ಎನಿಕೀವ್ M.I. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು

§ 9. ವಿಚಾರಣೆಗೆ ಒಳಗಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮೇಲೆ ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ತಂತ್ರಗಳು, ತನಿಖೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುವುದು

ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ತಂತ್ರಗಳು - ತನಿಖೆಗೆ ವಿರೋಧವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು. ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ, ಸುಳ್ಳು ಸಾಕ್ಷ್ಯದ ಅರ್ಥಹೀನತೆ ಮತ್ತು ಅಸಂಬದ್ಧತೆ, ನಿರಾಕರಣೆಯ ಸ್ಥಾನದ ನಿರರ್ಥಕತೆಯು ತನಿಖೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ತಂತ್ರದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

ಈ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರತಿಫಲಿತತೆ, ಮಾಹಿತಿ ಕುಶಾಗ್ರಮತಿ, ನಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ತನಿಖಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ತನಿಖೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ತಿಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ವಿರೋಧವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವಲ್ಲಿ, ಪ್ರಯೋಜನವು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಕಡೆಯಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಅವರು ಪ್ರಕರಣದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ವಿಚಾರಣೆಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ವಿಚಾರಣೆಗೆ ಒಳಗಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳು, ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನಿಭಾಯಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳ ಪ್ರತಿರೋಧದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾನೆ. ವಿಚಾರಣೆಗೊಳಗಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು ಕಾನೂನಿನಿಂದ ಒದಗಿಸಲಾದ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಹಿಂಸೆ, ಬೆದರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾನೂನುಬಾಹಿರ ಕ್ರಮಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಕೇಳುವುದನ್ನು ಕಾನೂನು ನಿಷೇಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಾನೂನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಾನಸಿಕ ಹಿಂಸೆ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ - ಬ್ಲ್ಯಾಕ್‌ಮೇಲ್, ಬೆದರಿಕೆಗಳು, ವಂಚನೆ, ಆಧಾರರಹಿತ ಭರವಸೆಗಳು, ಧಾರ್ಮಿಕ ಪೂರ್ವಾಗ್ರಹಗಳ ಬಳಕೆ, ವಿಚಾರಣೆಗೊಳಗಾದವರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕೊರತೆ, ಅವನ ಹಕ್ಕುಗಳ ಅಜ್ಞಾನ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದರೊಂದಿಗೆ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಮಿತಿಗಳಿವೆ. ಪ್ರಭಾವ. ನರ-ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕುಸಿತಗಳ ದೀರ್ಘಾವಧಿ ಮತ್ತು ತೀವ್ರ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಉಲ್ಬಣವು ನೈತಿಕವಾಗಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಯುದ್ಧತಂತ್ರದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ, ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ಕಠಿಣ ವಿಧಾನಗಳು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿದ್ದು, ಎದುರಾಳಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅವನ ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುವ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಇರಿಸುತ್ತದೆ.

ತನಿಖೆಗೆ ವಿರೋಧವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಆರೋಪಿಯ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ತನಿಖೆಯ ಪ್ರಗತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಆರೋಪಿಗಳು (ಶಂಕಿತರು) ತನಿಖೆಯ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು, ಅದು ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಸಾಧಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ತಂತ್ರಗಾರಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಆರೋಪಿಯನ್ನು ವಾಸ್ತವದ ಅಂತಹ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಕ್ಕೆ ತರುವುದು ಖಂಡನೀಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಕಾನೂನುಬಾಹಿರವೂ ಅಲ್ಲ. ಇದು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಯಶಸ್ವಿ ಯುದ್ಧತಂತ್ರದ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ತಂತ್ರಗಳು ಎದುರಾಳಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ನಿಶ್ಯಸ್ತ್ರಗೊಳಿಸುವುದು, ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕತೆ ಮತ್ತು ವಿರೋಧಾಭಾಸವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಅಂತಿಮ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳು ವಿಚಾರಣೆಗೆ ಒಳಗಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಮೇಲೆ ತಾರ್ಕಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳು. ಅವರು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಎದುರಾಳಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಆಂತರಿಕ ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದರ ಮೇಲೆ ಆಧಾರಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಉದ್ದೇಶವು ಸುಳ್ಳು ಸಾಕ್ಷ್ಯದ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವುದು, ಅವರ ಡೂಮ್ ಅನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು.

ಸಾಕ್ಷ್ಯದ ಸುಳ್ಳು, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಲಭ್ಯವಿರುವ ಪುರಾವೆಗಳಿಂದ ಬಹಿರಂಗವಾಗಿದೆ. ಲಭ್ಯವಿರುವ ಪುರಾವೆಗಳ ಪರಿಮಾಣವು ವಿಚಾರಣೆಗೊಳಗಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವರ್ಧಿತ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಅಪರಾಧಿಯು ನಿಯಮದಂತೆ, ಲಭ್ಯವಿರುವ ಪುರಾವೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ತನಿಖೆಗೆ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿರುವ ಅವನು ಮಾಡಿದ ಕೃತ್ಯದ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳು ಅವನ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ತೀವ್ರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರಾಬಲ್ಯವು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಬಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. (ಅಪರಾಧ ಮಾಡದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನಿಖೆಗೆ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಪುರಾವೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿತ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ.)

ಕೊಲೆ ಶಂಕಿತ ಕೆ.ಯನ್ನು ವಿಚಾರಣೆ ನಡೆಸುವಾಗ, ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯು ಕೆ.ಗೆ ಮಾತ್ರ ಹಿಮ್ಮುಖ ಭಾಗದಿಂದ ಗೋಚರಿಸುವ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರು. "ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಾಸಿಕ್ಯೂಟರ್ಗೆ" ಎಂಬ ಶಾಸನದೊಂದಿಗೆ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದ ಲಕೋಟೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇತ್ತು. ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು ಭೂದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಜನಪ್ರಿಯ ಚಲನಚಿತ್ರ ನಟಿಯರನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದ್ದರೂ ಸಹ, ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಈ ಕ್ರಮವು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವೇ? ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬಹುದಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಶಂಕಿತನನ್ನು ಯಾವುದಕ್ಕೂ ನಿರ್ಬಂಧಿಸಲಿಲ್ಲ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದರ ನಂತರವೇ ಕೆ. ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ದೋಷಾರೋಪಣೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳೆಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಪರಾಧವನ್ನು ಮಾಡಿರುವುದಾಗಿ ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರು.

ತಪ್ಪೊಪ್ಪಿಗೆಯನ್ನು ಸುಲಿಗೆ ಮಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ಸಂಪೂರ್ಣ ಸುಳ್ಳುಗಳು ಅಥವಾ ತನಿಖೆಯಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಇಚ್ಛೆಯನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ಯಾವುದೇ ಯುದ್ಧತಂತ್ರದ ವಿಧಾನವು ಕಾನೂನುಬದ್ಧವಾಗಿದೆ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತೀವ್ರವಾದ ಸಂಘರ್ಷದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ವಿಚಾರಣೆಗೆ ಒಳಗಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿರಾಶೆಗೊಂಡ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಅವನ ಪ್ರತಿರೋಧದ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಮುಖ್ಯ ದೋಷಾರೋಪಣೆಯ ಪುರಾವೆಗಳ ನಿರಾಶಾದಾಯಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ವಿಚಾರಣೆಗೆ ಒಳಗಾದವರಿಗೆ ಅದರ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಅವನ "ದಂತಕಥೆ" ಗೆ ಅನುಕೂಲಕರವೆಂದು ತೋರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ತನ್ನ ಗಮನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ. ನಂತರದ ಕಾಂಟ್ರಾಸ್ಟ್ ಪರಿಣಾಮವು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಿಚಾರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿರೋಧದ ಸತ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ಅನುಮಾನವನ್ನು ತೋರಿಸಬಾರದು. ವಿಚಾರಣೆಗೆ ಒಳಗಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಸತ್ಯತೆ ಅಥವಾ ಅಸತ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ (ತೊದಗುವುದು, ನಾಚಿಕೆಪಡುವುದು, ಕೈಕಾಲುಗಳ ನಡುಕ, ಇತ್ಯಾದಿ). ವಿವಿಧ ಹಿಂಜರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಮಾನಗಳು ವಿರೋಧದ ಸೂಚಕವೂ ಅಲ್ಲ. "ಸುಳ್ಳುಗಾರ ಯಾವಾಗಲೂ ತನ್ನ ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಸತ್ಯ ಹೇಳುವವನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಮಾತುಗಳ ಸತ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಅನುಮಾನಗಳಿಂದ ಮುಜುಗರಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಾನೆ."

ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ಯುದ್ಧತಂತ್ರದ ತಂತ್ರವು ಅದರ ಗಮನದಲ್ಲಿ ಆಯ್ದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು - ಅಪರಾಧಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಮುಗ್ಧರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ತಟಸ್ಥವಾಗಿರಬೇಕು.

ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ ತಂತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ "ತಂತ್ರಗಳು" ಯಾವುದೇ ಯುದ್ಧತಂತ್ರದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ವಿಚಾರಣೆಗೆ ಒಳಗಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಯುದ್ಧತಂತ್ರದ ಅಸಹಾಯಕತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಸತ್ಯವಾದ ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಲುವಾಗಿ ಎದುರಾಳಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕೆಳಗಿನ ಉಪಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು:

• ವಿಚಾರಣೆಗೆ ಒಳಗಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ತಂತ್ರಗಳು;
• ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿ ವಿಚಾರಣೆಗೆ ಒಳಗಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ತಂತ್ರಗಳು;
• ಫೋರೆನ್ಸಿಕ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹ ಸಾಕ್ಷ್ಯದ ಮಾಹಿತಿಯ ಲಭ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಣೆಗೊಳಗಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ತಿಳಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು;
• ಲಭ್ಯವಿರುವ ಪುರಾವೆಗಳ ಪರಿಮಾಣದ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿತ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳು;
• ಅನಿರೀಕ್ಷಿತ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹೆಚ್ಚಿದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಭಾವದ ತಂತ್ರಗಳು (ಕೋಷ್ಟಕ 4).

ತನಿಖೆಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವ ಆರೋಪಿ (ಶಂಕಿತ), ಅವನಿಗೆ ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಅರ್ಥ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಭವನೀಯ ಮಾನ್ಯತೆಯ ಅಂಶವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಮಾನಸಿಕ ಒತ್ತಡದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಸುಳ್ಳಿನ ನೇರವಾದ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಸುಳ್ಳುಗಾರನು ಒಡ್ಡುವಿಕೆಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿರುವಂತೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುವ ಎಲ್ಲವೂ ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಆಂತರಿಕ ಆಂದೋಲನ ಮತ್ತು ಆತಂಕವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ, ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯು ತನಿಖೆಯಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಅರಿವಿನ ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿತ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಈ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ, ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯು ಆರೋಪಿಯ (ಶಂಕಿತನ) ಗುರುತಿನ ಡೇಟಾವನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು, ಅಪರಾಧದ ಮುನ್ನಾದಿನದಂದು ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿವರಗಳು, ಅವನ ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ಆರೋಪಿ (ಶಂಕಿತ) ಮಾಡಿದ ಅಪರಾಧಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಸಾಕ್ಷ್ಯದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯ ಅನುಕ್ರಮವು ಆರೋಪಿಯ (ಶಂಕಿತ) ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಕ್ರಮಗಳ ಅನುಕ್ರಮದ ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಅರಿವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬೇಕು. ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ತನಿಖೆಯಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಸಾಕ್ಷ್ಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಅಂತರವನ್ನು ಮರೆಮಾಡುವುದು. ಘಟನೆಯ ಸಣ್ಣ ವಿವರಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುವುದರ ಮೂಲಕ, ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ವಿಚಾರಣೆಗೆ ಒಳಗಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಜ್ಞಾನದ ಕೊರತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ವಿಚಾರಣೆಗೆ ಒಳಗಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು "ಸೋರಿಕೆ" ಮಾಡಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳ ಅರಿವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತದೆ. ತನಿಖೆಯಲ್ಲಿರುವ ಅಪರಾಧದಲ್ಲಿ ಭಾಗಿಯಾಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಈ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ "ಪರೋಕ್ಷ ವಿಚಾರಣೆ" ತಂತ್ರವನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮುಖ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು "ಕಡಿಮೆ-ಅಪಾಯ" ಎಂದು ಮರೆಮಾಚಿದಾಗ. ಹೀಗಾಗಿ, ವಿಚಾರಣೆಗೆ ಒಳಗಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಅಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಅವನು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ ಅಲಿಬಿಸುಳ್ಳಾಗಿರಲಿಲ್ಲ, ದೋಷಾರೋಪಣೆಯಾಗು. ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶವು ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿದೆ.

ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ:

1) ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಮೊದಲು, ಆರೋಪಿಗಳ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊರಗಿಡಲು ಅಥವಾ ಅವುಗಳನ್ನು ತಟಸ್ಥಗೊಳಿಸುವ ಶಂಕಿತರನ್ನು ಹೊರಗಿಡಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ;

2) ವಿಚಾರಣೆಗೆ ಒಳಗಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವಿಶ್ರಾಂತಿ (ವಿಶ್ರಾಂತಿ) ಅಥವಾ ಉದ್ವೇಗದ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ವಿರುದ್ಧ ಅತ್ಯಂತ ತಂತ್ರವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ದೋಷಾರೋಪಣೆಯ ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ;

3) ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ನಿಯಮದಂತೆ, ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿ;

4) ಪ್ರತಿ ಸಾಕ್ಷಿಗೆ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಈ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ;

5) ಹಿಂದೆ ನೀಡಿದ ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಸುಳ್ಳು ಎಂದು ಗುರುತಿಸಿದರೆ, ತಕ್ಷಣವೇ ಹೊಸ ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ದಾಖಲಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಚಾರಣೆಗೆ ಒಳಗಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಹಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಿ;

6) ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಪುರಾವೆಗಳ ನ್ಯಾಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ.

ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆ. ಇದು ತನಿಖಾ ಹುಡುಕಾಟದ ದಿಕ್ಕನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನಿಸುವವರ ಮಾಹಿತಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಶ್ನೆ: "ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಜನರು ಇದ್ದರು?" ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಅಪರಾಧದಲ್ಲಿ ಭಾಗಿಯಾಗಿರುವ ಜನರು ಇದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಅರಿವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಯ್ಯುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಗೆ ಅಲ್ಲಿ ಯಾರೆಂದು ತಿಳಿದಿರಬಹುದು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಯುದ್ಧತಂತ್ರದ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ, ವಿಚಾರಣೆಗೆ ಒಳಗಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುವ ಅಥವಾ ಅವನ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ಆರೋಪಿ (ಶಂಕಿತ) ಯಾವಾಗಲೂ ತನಗೆ ಏನು ದೋಷಾರೋಪಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆಂದು ತಿಳಿದಿರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಯು ದೋಷಾರೋಪಣೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ತಲುಪುತ್ತದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕೇಳಿದ್ದನ್ನಷ್ಟೇ ಅಲ್ಲ, ಕೇಳಿದ್ದನ್ನೂ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುತ್ತಾನೆ.

ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಸಮಂಜಸವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು "ಬಲೆಗಳ" ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಾರದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ "ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ?", ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕದ್ದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಸ್ಥಾಪಿಸದ ಹೊರತು).

ಯುದ್ಧತಂತ್ರದ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ, ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯು ಹಿಂದಿನ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಿಸುವ, ಅವರ ಅಸಂಗತತೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಅವರ ಕಡೆಗೆ ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಋಣಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಪ್ರತಿರೋಧಕ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಪ್ರತಿಕೃತಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ತನಿಖೆಯ ಹಂತದಲ್ಲಿರುವ ಸಂಚಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಮಾಹಿತಿ ಕುಶಾಗ್ರಮತಿಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ತನಿಖೆಯನ್ನು ದಾರಿತಪ್ಪಿಸುವ ಅಸಾಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಸುತ್ತವೆ.

ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಯುದ್ಧತಂತ್ರದ ತಂತ್ರವೆಂದರೆ ಅಪರಾಧಿಯ ಮೇಲೆ ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಬೀರುವ ಮೂಲಕ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು - ನಡವಳಿಕೆಯ ಪುರಾವೆಗಳ ಬಳಕೆ.

ನಡವಳಿಕೆಯ ಪುರಾವೆಗಳು ಸೇರಿವೆ: ನೈಜ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಸುಳ್ಳು ಮಾಡುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಘಟನೆಯ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು, ಅಪರಾಧದ ಕುರುಹುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ ಮರೆಮಾಚುವ ಕ್ರಮಗಳು, ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಪ್ರಾಬಲ್ಯದ ಹೈಪರ್ಟ್ರೋಫಿಯಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸತ್ಯಗಳ ನಿರಾಕರಣೆ, ಬಹಿರಂಗ ಸತ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮೌನ, ​​ಸಂಬಂಧಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅಪರಾಧದೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಈವೆಂಟ್‌ನ ವಿವರಗಳನ್ನು ವರದಿ ಮಾಡುವುದು , ಇದು ಅಪರಾಧಿಗೆ ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದಿರಬಹುದು, ಇತ್ಯಾದಿ. ವಿಚಾರಣೆಗೆ ಒಳಗಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಾನ, ತನಿಖೆಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಈವೆಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಅವನ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೆಲವು ಬಾಹ್ಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ವಿಚಾರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ:

• ಮುಗ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿ, ನಿಯಮದಂತೆ, ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಆರೋಪಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾನೆ; ಅಪರಾಧಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಾಯುವ ಮತ್ತು ನೋಡುವ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ - ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವವನು "ಅವನ ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು" ಹಾಕಲು ಕಾಯುತ್ತಾನೆ;
• ಮುಗ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆರೋಪಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವಿಕ ವಾದಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತಾನೆ; ಅಪರಾಧಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆರೋಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಆರೋಪಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುವುದನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುತ್ತಾನೆ; ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿದೆ;
• ಮುಗ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಮುಗ್ಧತೆಯನ್ನು ತನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಶೈಲಿ ಮತ್ತು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾದಿಸುತ್ತಾನೆ; ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ವಿರೂಪಗೊಂಡ ತಪ್ಪಿತಸ್ಥ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಂತಹ ವಾದಗಳನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ;
• ಮುಗ್ಧ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವಮಾನದ ನಿರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಮೇಲಧಿಕಾರಿಗಳು, ಸಂಬಂಧಿಕರು ಮತ್ತು ಪರಿಚಯಸ್ಥರಿಂದ ಖಂಡನೆ; ಅಪರಾಧಿಯು ಸಂಭವನೀಯ ಶಿಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ.

ಆರೋಪಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯು ನಡವಳಿಕೆಯ ರೇಖೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಹಿಂಜರಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಪಡೆಯಬಹುದಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ; ಉತ್ಪಾದಕ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಹಿಂದೆ ನೀಡಿದ ಸಾಕ್ಷ್ಯದ ಸಂಭವನೀಯ ನಂತರದ ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಒಂದು ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಪ್ರತಿವಾದಿಯ ಸ್ವಂತ ಕೈಬರಹದ ಸಾಕ್ಷ್ಯ ಮತ್ತು ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಳಸುವುದು.

ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವಿಕಲಾಂಗತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಆರೋಪಿಗಳ ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ವಕೀಲರ ಸಮ್ಮುಖದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿಚಾರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೂರನೇ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಹಲವಾರು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ - ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಂವಹನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ. ರಕ್ಷಕನ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿ, ಎದುರಾಳಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸುಳ್ಳು ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಲಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ವಿಚಾರಣೆಗಾಗಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣವಾದ ತಯಾರಿ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ, ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ತರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿವಾದಿಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಡಿಫೆನ್ಸ್ ಅಟಾರ್ನಿ ಯಾವಾಗ ಕೇಳಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅವನು ತನ್ನ ಹಕ್ಕನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ತಪ್ಪು ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುವ ಅಥವಾ ಆರೋಪಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವ ಪ್ರಮುಖ ಅಥವಾ ಸೂಚಿಸುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ರಕ್ಷಣಾ ವಕೀಲರಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಹಕ್ಕಿಲ್ಲ. ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣಾ ವಕೀಲರ ನಡುವೆ ಪೈಪೋಟಿ ಅಥವಾ ಸಂಘರ್ಷದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಇರಬಾರದು.

ರಕ್ಷಕನಿಗೆ ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಹಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ; ಪ್ರತಿವಾದಿಗೆ ಕಾನೂನು ನೆರವು ನೀಡುವುದು ಇದರ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ರಕ್ಷಣಾ ವಕೀಲರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಗಮನವನ್ನು ದೋಷಾರೋಪಣೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಬಾರದು.

ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ವಿಕಲಾಂಗತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಆರೋಪಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಆರೋಪದ ವಾಸ್ತವಿಕ ವಿಷಯ, ಅದರ ಕಾನೂನು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಎಲ್ಲಾ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಬೇಕು. ವಿಚಾರಣೆಗೆ ಒಳಗಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಈ ವರ್ಗದ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ನಿಧಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಸಮರ್ಪಕತೆ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಬಹುದು. ಅಪಾಯದ ಹೆಚ್ಚಿದ ಅರ್ಥವು ಅನುಸರಣೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯಲ್ಲಿ ಇಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ದುರ್ಬಲಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಸಿಕ್ಯೂಟರ್ ಸಹ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು. ವಿಚಾರಣೆಗೆ ಒಳಗಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು, ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯು ಕೆಲವು ಕಾನೂನು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಅನುಸರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವನು ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಇವೆಲ್ಲವೂ ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಮಿತಿಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿ ತನ್ನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಕಾನೂನಿನ ಮುಂದೆ ಮಾತ್ರ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

1 ಹತಾಶೆ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಹತಾಶೆಯಿಂದ - ವಂಚನೆ, ನಿರರ್ಥಕ ನಿರೀಕ್ಷೆ, ಹತಾಶೆ) ಯೋಜನೆಗಳು, ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳು, ಭರವಸೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರೋಗ್ರಾಮ್ ಮಾಡಲಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕುಸಿತದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಸಂಘರ್ಷದ, ವಿನಾಶಕಾರಿ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ನರಗಳ ಕುಸಿತಗಳು, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಜೊತೆಗೂಡಿ.

ಮುನ್ನುಡಿ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3
ಪರಿಚಯ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
ಭಾಗ I. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು
ವಿಭಾಗ I. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. . . . . . . . . . . . . . . . .9
ಅಧ್ಯಾಯ 1. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಸ್ಕೆಚ್. . . . . . . . . . . . . . . .9
§ 1. ಪ್ರಾಚೀನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಯುಗದಲ್ಲಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. . . . . . . . . . . . 9
§ 2. XVII-XVIII ಶತಮಾನಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ. . . . . . . . . 12
§ 3. 19 ನೇ ಶತಮಾನದಲ್ಲಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನ್ಯೂರೋಫಿಸಿಯಾಲಜಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. . . . . . . . . . . . 16
§ 4. 20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮೊದಲಾರ್ಧದ ಮಾನಸಿಕ ಶಾಲೆಗಳು. . . . . . . . . . . . . .21
§ 5. ರಷ್ಯಾದಲ್ಲಿ ನ್ಯೂರೋಫಿಸಿಯಾಲಜಿ ಮತ್ತು ಸೈಕಾಲಜಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. . . . . . . . . . . . . 32
§ 6. ವಿದೇಶಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು. . . . . . . . . . . . . .41
ಅಧ್ಯಾಯ 2. ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳು. ಮನಸ್ಸಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ವರ್ಗೀಕರಣ
ಮಾನಸಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
§ 1. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44
§ 2. ಮನಸ್ಸಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45
§ 3. ಮಾನಸಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46
ಅಧ್ಯಾಯ 3. ಮನಸ್ಸಿನ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
§ 1. ವಿಕಾಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮನಸ್ಸಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
§ 2. ಮಾನವನ ಮನಸ್ಸು. ಮನಸ್ಸಿನ ಅತ್ಯುನ್ನತ ರೂಪವಾಗಿ ಪ್ರಜ್ಞೆ. . . . . . . . . . .49
ಅಧ್ಯಾಯ 4. ಮನಸ್ಸಿನ ನ್ಯೂರೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಅಡಿಪಾಯ. . . . . . . . . . . . . . . . .53
§ 1. ನರಮಂಡಲದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
§ 2. ಹೆಚ್ಚಿನ ನರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಗಳು. . . . . . . . . . . . . .58
§ 3. ಮಾನವನ ಹೆಚ್ಚಿನ ನರಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು
ಉನ್ನತ ಪ್ರಾಣಿಗಳು. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
§ 4. ಮಾನವನ ಹೆಚ್ಚಿನ ನರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. . . . . . . . . . . . 62
ವಿಭಾಗ II. ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಿತಿಗಳು.65
ಅಧ್ಯಾಯ 1. ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆ. . . . . . . . . . . . . . . . . 65
§ 1. ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
§ 2. ಅಗತ್ಯಗಳು, ಪ್ರೇರಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು. . . . . . .66
§ 3. ಪ್ರೇರಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ವಿಧಗಳು: ವರ್ತನೆಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಆಸೆಗಳು, ಆಕಾಂಕ್ಷೆಗಳು,
ಆಕರ್ಷಣೆಗಳು. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68
ಅಧ್ಯಾಯ 2. ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಸಂಘಟನೆ - ಗಮನ. . . . . . . . . . . . . . . . 73
§ 1. ಗಮನದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
§ 2. ಗಮನದ ನ್ಯೂರೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಅಡಿಪಾಯ. . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
§ 3. ಗಮನದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .74
§ 4. ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. . . . . . . . . . . 76
§ 5. ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಲ್ಲದ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತತೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳು. . . . . 77
ಅಧ್ಯಾಯ 3. ಸಂವೇದನೆಗಳು. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
§ 1. ಸಂವೇದನೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
§ 2. ಸಂವೇದನೆಗಳ ನ್ಯೂರೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಅಡಿಪಾಯ. . . . . . . . . . . . . . . . . . 80
§ 3. ಸಂವೇದನೆಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
§ 4. ಸಂವೇದನೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸೈಕೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಮಾದರಿಗಳು. . . . . . . . . . . 81
§ 5. ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಸಂವೇದನೆಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
§ 6. ತನಿಖಾ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸಂವೇದನೆಗಳ ಮಾದರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆ.92
ಅಧ್ಯಾಯ 4. ಗ್ರಹಿಕೆ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
§ 1. ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
§ 2. ಗ್ರಹಿಕೆಯ ನ್ಯೂರೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಅಡಿಪಾಯ. . . . . . . . . . . . . . . . . 94
§ 3. ಗ್ರಹಿಕೆಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
§ 4. ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾದರಿಗಳು. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .96
§ 5. ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಸಮಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು. . . . . . . . . . . . . 100
§ 6. ತನಿಖಾ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. . . . . . . . 104
§ 7. ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಅವಲೋಕನ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .106
ಅಧ್ಯಾಯ 5. ಚಿಂತನೆ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108
§ 1. ಚಿಂತನೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .108
§ 2. ಚಿಂತನೆಯ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .110
§ 3. ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾದರಿಗಳು. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
§ 4. ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113
§ 5. ಚಿಂತನೆಯ ರೂಪಗಳು. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .115
§ 6. ಆಲೋಚನೆಯ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ಮನಸ್ಸಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು. . . . . . . . . . . . . . 117
§ 7. ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ. . .119
ಅಧ್ಯಾಯ 6. ಕಲ್ಪನೆ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
§ 1. ಕಲ್ಪನೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
§ 2. ಕಲ್ಪನೆಯ ನ್ಯೂರೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಆಧಾರ. . . . . . . . . . . . . . . . 125
§ 3. ಕಲ್ಪನೆಯ ವಿಧಗಳು. ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಪ್ರಭಾವದ ಕಲ್ಪನೆಯ ಪಾತ್ರ. . . . . .125
ಅಧ್ಯಾಯ 7. ಸ್ಮರಣೆ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .129
§ 1. ಮೆಮೊರಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .129
§ 2. ಮೆಮೊರಿಯ ನ್ಯೂರೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಅಡಿಪಾಯ. . . . . . . . . . . . . . . . . . .129
§ 3. ಮೆಮೊರಿ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. . . . . . . .130
§ 4. ಮೆಮೊರಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮಾದರಿಗಳು, ಯಶಸ್ವಿ ಕಂಠಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು
ಪ್ಲೇಬ್ಯಾಕ್ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .133
§ 5. ತನಿಖಾ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಮೆಮೊರಿಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಬಳಕೆ. 138
ಅಧ್ಯಾಯ 8. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಾಲಿಶನಲ್ ನಿಯಂತ್ರಣ. . . . . . . . . . . . . . . . . . .143
§ 1. ಶೂನ್ಯದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .143
§ 2. ಇಚ್ಛೆಯ ನ್ಯೂರೋಫಿಸಿಯೋಲಾಜಿಕಲ್ ಅಡಿಪಾಯ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .146
§ 3. ಚಟುವಟಿಕೆ, ಅದರ ರಚನೆ ಮತ್ತು volitional ನಿಯಂತ್ರಣ. . . . . . . . . . . . .146
§ 4. ವಾಲಿಶನಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ಸ್. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .157
ಅಧ್ಯಾಯ 9. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ನಿಯಂತ್ರಣ. . . . . . . . . . . . . . . .161
§ 1. ಭಾವನೆಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .161
§ 2. ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಶಾರೀರಿಕ ಅಡಿಪಾಯ. . . . . . . . . . . . . . . . .164
§ 3. ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಗಳು. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
§ 4. ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾದರಿಗಳು. . . . . . . . . . . . . . . . . .182
§ 5. ತನಿಖಾ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳು. . . . . . . . . . . . . . . .185
ವಿಭಾಗ III. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. . . . .188
ಅಧ್ಯಾಯ 1. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಅದರ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ರಚನೆ. . . . . . . . . . . . 188
§ 1. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಸಮಾಜ. . . . . . . . . . .188
§ 2. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ರಚನೆ. . . . . . . . . . . . . . . . .190
ಅಧ್ಯಾಯ 2. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸೆಟ್ - ಮನೋಧರ್ಮ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಪಾತ್ರ.192
§ 1. ಮನೋಧರ್ಮ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 192
§ 2. ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
§ 3. ಪಾತ್ರ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .203
ಭಾಗ II. ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು
ವಿಭಾಗ I. ವಿಷಯ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನಿನ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215
ಅಧ್ಯಾಯ 1. ವಿಷಯ, ಕಾರ್ಯಗಳು, ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳು. . . . . 215
ಅಧ್ಯಾಯ 2. ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಐತಿಹಾಸಿಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರ. . . . .217
§ 1. ಪಾಶ್ಚಿಮಾತ್ಯ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. . . . . . . . . . .217
§ 2. ದೇಶೀಯ ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. . . . . . . . . . . . . 220
ವಿಭಾಗ II. ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
ಅಧ್ಯಾಯ 1. ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. . . . . . . . . . . . . . . 226
§ 1. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣವು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ನಡವಳಿಕೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. . .226
§ 2. ಕಾನೂನು ಸಾಮಾಜೀಕರಣ, ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ. 229
§ 3. ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅಂಶವಾಗಿ ಕಾನೂನು. ಕಾನೂನು ಮರುನಿರ್ದೇಶನದ ತೊಂದರೆಗಳು
ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪರಿವರ್ತನೆಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .234
ವಿಭಾಗ III. ನಾಗರಿಕ ಕಾನೂನು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು
ನಾಗರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .239
ಅಧ್ಯಾಯ 1. ನಾಗರಿಕ ಕಾನೂನಿನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಜನರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ
ನಿಯಂತ್ರಣ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .239
§ 1. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿ ನಾಗರಿಕ ಕಾನೂನು ನಿಯಂತ್ರಣ
ಸಂಬಂಧಗಳು. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .239
§ 2. ನಾಗರಿಕ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ. . . . . . . . . .244
§ 3. ನಾಗರಿಕ ಕಾನೂನು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು. . . . . . .252
ಅಧ್ಯಾಯ 2. ನಾಗರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು. . . . . . . . . . . 255
§ 1. ನಾಗರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಗಳ ಸ್ಥಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆ. 255
§ 2. ವಿಚಾರಣೆಗಾಗಿ ಸಿವಿಲ್ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು
ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .259
§ 3. ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು
ಆಚರಣೆ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .263
§ 4. ಸಿವಿಲ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. . . . 265
§ 5. ನಾಗರಿಕ ಕಾನೂನಿನಲ್ಲಿ ವಕೀಲರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು
ಕಾನೂನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 270
§ 6. ಸಿವಿಲ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಸಿಕ್ಯೂಟರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. . . . . . . .272
§ 7. ಸಿವಿಲ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ನ್ಯಾಯಾಂಗ ಭಾಷಣದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. . . . . . . . 274
§ 8. ಸಿವಿಲ್ ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ - ಸಂದರ್ಭಗಳ ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ಜ್ಞಾನ
ವ್ಯವಹಾರಗಳು. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 275
§ 9. ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ನಿರ್ಧಾರಗಳ ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ. . . . . . . . . . . . . . . .279
ಅಧ್ಯಾಯ 3. ಸಿವಿಲ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಫೋರೆನ್ಸಿಕ್ ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ. 283
§ 1. ಸಿವಿಲ್ನಲ್ಲಿ ಫೋರೆನ್ಸಿಕ್ ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
ಕಾನೂನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283
§ 2. ಫೋರೆನ್ಸಿಕ್ ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಹಂತಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು
ನಾಗರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285
§ 3. ಪರಿಣಿತ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ತೀರ್ಮಾನ. ತಜ್ಞರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. . . . . .287
ಅಧ್ಯಾಯ 4. ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು. . . . . . .295
ವಿಭಾಗ IV. ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಅಪರಾಧಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ,
ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಆಕ್ಟ್. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301
ಅಧ್ಯಾಯ 1. ಅಪರಾಧಿ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
ಗುಂಪುಗಳು. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 301
§ 1. ಅಪರಾಧಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. . . . . . . . . . . . . . . 301
§ 2. ಅಪರಾಧಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ-ವರ್ತನೆಯ ಯೋಜನೆ. . . . . . . . .305
§ 3. ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ, ಸ್ವಾರ್ಥಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾರ್ಥಿ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ರೀತಿಯ ಅಪರಾಧಿಗಳು. .311
§ 4. ಬಾಲಾಪರಾಧಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. . . . . . 314
§ 5. ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಗುಂಪಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .318
ಅಧ್ಯಾಯ 2. ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ನಡವಳಿಕೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು
ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 323
§ 1. ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರಣಗಳ ಸಮಸ್ಯೆ. . . . . . . . . 323
§ 2. ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಜೈವಿಕ ಅಂಶಗಳ ಏಕತೆ. . . . 328
ಅಧ್ಯಾಯ 3. ಅಪರಾಧ ಕೃತ್ಯದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 339
§ 1. ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಆಕ್ಟ್ನ ಮಾನಸಿಕ ರಚನೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. . . . . . . . .339
§ 2. ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಆಕ್ಟ್ನ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಗುರಿಗಳು. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .340
§ 3. ಅಪರಾಧದ ಕಾರಣಗಳು. ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಆಕ್ಟ್ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. 345
§ 4. ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಆಕ್ಟ್ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ. . . . . . . . . . . . . . . . . .348
§ 5. ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಆಕ್ಟ್ನ ಫಲಿತಾಂಶ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .351
§ 6. ಅಪರಾಧದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 352
§ 7. ಕಾನೂನು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು. . . . . 354
ವಿಭಾಗ V. ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಮೊಕದ್ದಮೆಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ
ಪರಿಣಾಮಗಳು. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .355
ಅಧ್ಯಾಯ 1. ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿ ಮತ್ತು ತನಿಖಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. . . . . . . . .355
§ 1. ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. . . .355
§ 2. ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಗುರುತಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. . . . . . . .359
§ 3. ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. . . . . . . . . . 364
§ 4. ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಸಾಕ್ಷಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆಯ ಸಮಸ್ಯೆ. .378
ಅಧ್ಯಾಯ 2. ತನಿಖಾ ಮತ್ತು ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. . . . . . . . . . . 383
§ 1. ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಾದರಿ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. . . . . .383
§ 2. ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ರಚನೆ. . . . . . . . . . . . . .392
ವಿಭಾಗ VI. ತನಿಖಾ ಕ್ರಮಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. . . . . . . . . . . . . . . . .412
ಅಧ್ಯಾಯ 1. ಅಪರಾಧದ ದೃಶ್ಯ ತಪಾಸಣೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. . . . . . . . . . . . . . . 412
ಅಧ್ಯಾಯ 2. ಹುಡುಕಾಟದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 429
ಅಧ್ಯಾಯ 3. ಉತ್ಖನನದ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು. . . . . . . . . . . . . . . . . . .440
ಅಧ್ಯಾಯ 4. ವಿಚಾರಣೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .444
§ 1. ವಿಚಾರಣೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಇತಿಹಾಸದಿಂದ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 444
§ 2. ಸಾಕ್ಷ್ಯ ರಚನೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 446
§ 3. ವಿಚಾರಣೆಗಾಗಿ ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಸಿದ್ಧತೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು. . . . . . . .455
§ 4. ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಿಚಾರಗಳಲ್ಲಿ ವಿಚಾರಿಸಿದವರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ
ವಿಚಾರಣೆಯ ಹಂತಗಳು. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .459
§ 5. ಬಲಿಪಶುವಿನ ವಿಚಾರಣೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 469
§ 6. ಶಂಕಿತ ಮತ್ತು ಆರೋಪಿಯ ವಿಚಾರಣೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. . . . . . . . . . . . 471
§ 7. ಸಾಕ್ಷಿಯ ವಿಚಾರಣೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .486
§ 8. ಕಿರಿಯರ ವಿಚಾರಣೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. . . . . . . . . . . . . . . . . 496
§ 9. ಮುಖಾಮುಖಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 506
ಅಧ್ಯಾಯ 5. ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. 510
ಅಧ್ಯಾಯ 6. ಸ್ಥಳದಲ್ಲೇ ಸಾಕ್ಷ್ಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. . . . . . . . . . . . . . .517
ಅಧ್ಯಾಯ 7. ತನಿಖಾ ಪ್ರಯೋಗದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. . . . . . . . . . . . . . . 518
ಅಧ್ಯಾಯ 8. ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತನಿಖಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು
ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಅಪರಾಧಗಳ ತನಿಖೆ (ತನಿಖೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ
ಕೊಲೆಗಳು). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 521
ಅಧ್ಯಾಯ 9. ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಫೋರೆನ್ಸಿಕ್ ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ. . . . . . 530
§ 1. ವಿಷಯ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸಂಘಟನೆ
ಪರೀಕ್ಷೆ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 530
§ 2. SPE ಯ ಕಡ್ಡಾಯ ನೇಮಕಾತಿ ಮತ್ತು SPE ಮೊದಲು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತುವ ಕಾರಣಗಳು. . 532
§ 3. SPE ಯ ಐಚ್ಛಿಕ (ಐಚ್ಛಿಕ) ನೇಮಕಾತಿಗೆ ಕಾರಣಗಳು. . . . . . . . 535
§ 4. ಕೆಲವು ತನಿಖೆಯಲ್ಲಿ ಫೋರೆನ್ಸಿಕ್ ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ
ರಸ್ತೆ ಸಂಚಾರ ಅಪಘಾತಗಳು (RTA). . . . . . . . . . . . . . . . . . .543
§ 5. ಸಮಗ್ರ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಮನೋವೈದ್ಯಕೀಯ ಪರೀಕ್ಷೆ. . . . . . . . . . . .545
§ 6. ಸಮಗ್ರ ಫೋರೆನ್ಸಿಕ್ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ. . . . . . . . .547
ವಿಭಾಗ VII. ನ್ಯಾಯಾಂಗ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ (ಅಪರಾಧ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ). . . . . .550
ಅಧ್ಯಾಯ 1. ನ್ಯಾಯಾಂಗ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು. . . . . . . . . 550
§ 1. ನ್ಯಾಯಾಂಗ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು. . . . . . . . . . . . . . . . . . 550
§ 2. ನ್ಯಾಯಾಂಗ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ
ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರು. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .552
§ 3. ವಿಚಾರಣೆಯ ಹಂತಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. . . . 553
§ 4. ನ್ಯಾಯಾಂಗ ಭಾಷಣ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 561
§ 5. ನ್ಯಾಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಸಿಕ್ಯೂಟರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ಪ್ರಾಸಿಕ್ಯೂಟರ್ ಭಾಷಣ. . . . . . . .571
§ 6. ವಕೀಲರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ವಕೀಲರ ಮಾತು. .. . . . . . . . . .575
§ 7. ಬಲಿಪಶುವಿನ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯಾಗಿ ವಕೀಲರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. . . . 583
§ 8. ಪ್ರತಿವಾದಿಯ ಕೊನೆಯ ಪದ. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .584
§ 9. ಶಿಕ್ಷೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. . . . . . . . . . . . . . . . . . .586
§ 10. ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ನಿಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು
ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಶಿಕ್ಷೆ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 589
ವಿಭಾಗ VIII. ಪೆನಿಟೆನ್ಷಿಯರಿ (ತಿದ್ದುಪಡಿ) ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. . . . . . . . . . .597
ಅಧ್ಯಾಯ 1. ಅಪರಾಧಿಗಳ ಮರುಸಮಾಜೀಕರಣದ ಮಾನಸಿಕ ಅಡಿಪಾಯ. . . . . . . . . .597
§ 1. ತಿದ್ದುಪಡಿ (ಶಿಕ್ಷೆಯ) ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳು. . . . . . 597
§ 2. ಅಪರಾಧಿಗಳ ಶಿಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು. 597
§ 3. ಪೂರ್ವ-ವಿಚಾರಣೆಯ ಕೈದಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಪರಾಧಿಗಳ ಜೀವನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ. 603
§ 4. ಶಿಕ್ಷೆಗೊಳಗಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಧ್ಯಯನ. ಶಿಕ್ಷೆಗೊಳಗಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ವಿಧಾನಗಳು
ಮರುಸಮಾಜೀಕರಣದ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗಾಗಿ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 613
§ 5. ಬಿಡುಗಡೆಯಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಓದುವಿಕೆ. .. . . . . . . . . . . . . . .618
ಸಾಹಿತ್ಯ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 621

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ತಜ್ಞರು, ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಸೈನ್ಸಸ್, ಪ್ರೊಫೆಸರ್ M.I. ಎನಿಕೀವ್ ಅವರು "ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ" ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಲಾ ಅಕಾಡೆಮಿ (MSAL) ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಈ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಅದರ ಆಳವಾದ ಆಧುನಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಷಯ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತತೆ, ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಿವರಣೆಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಇದು ಕಾನೂನು, ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಮತ್ತು ಫೋರೆನ್ಸಿಕ್ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಾನೂನು ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ, ವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳ ಅಪರಾಧಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಮಾಹಿತಿ ಕೊರತೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವೃತ್ತಿಪರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪುಸ್ತಕವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಮತ್ತು ಸಿವಿಲ್ ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಲೇಖಕರು ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಪರಾಧಗಳ ತನಿಖೆಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿಧಿವಿಜ್ಞಾನ ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಶೋಧಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾದ ವಿಷಯಗಳೆಂದರೆ "ಭಯೋತ್ಪಾದನೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಗಲಭೆಗಳು", "ಅಪರಾಧದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು", "ಬಾರ್ ಅಸೋಸಿಯೇಶನ್‌ಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು" ಇತ್ಯಾದಿ.

ಇತರ ರೀತಿಯ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಈ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ವಿವರವಾದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇದು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಮೊಕದ್ದಮೆಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ನಾಗರಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನೂ ಸಹ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಪುಸ್ತಕವು ಲೇಖಕರ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ, ಇದು ಅವರ ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಪ್ರಬಂಧ "ದಿ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಆಫ್ ಕ್ಯಾಟಗರಿಸ್ ಆಫ್ ಲೀಗಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ" ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಇತರ ಮೂಲಭೂತ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಾರಗೊಂಡಿದೆ.

ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ಎಂ.ಐ. ಎನಿಕೀವ್ ಅವರು ಅಪರಾಧಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಹಲವಾರು ಮೂಲಭೂತ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು - ಅಪರಾಧ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಅಂಶಗಳು, ಅಪರಾಧಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ತನಿಖೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಫೋರೆನ್ಸಿಕ್ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್ನ ಮಾನಸಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ತನಿಖಾ ಕ್ರಮಗಳು, ಫೋರೆನ್ಸಿಕ್ ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಎಂಐ ಎನಿಕೀವ್ ಅವರು ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗವಾಗಿ ರೂಪಿಸುವ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ನಿಂತರು. ಅವರ ಮೊದಲ ಕೃತಿ ಫೋರೆನ್ಸಿಕ್ ಸೈಕಾಲಜಿ 1975 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಯಿತು. ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ನ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು "ಜನರಲ್ ಮತ್ತು ಲೀಗಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ" ಕೋರ್ಸ್ಗಾಗಿ ಸಂಕಲಿಸಿದ ಮೊದಲ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಿತು ಮತ್ತು "ಕಾನೂನು ಸಾಹಿತ್ಯ" ಎಂಬ ಪ್ರಕಾಶನ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಚಿವಾಲಯವು ಅನುಮೋದಿಸಿದ ಮೊದಲ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ" ಅನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿತು. ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ. M. I. Enikeev ರ ನಂತರದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಲಾಯಿತು.

ಓದುಗರಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುವ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಕಾನೂನು ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು. ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

V. E. ಎಮಿನೋವ್,

ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಲಾ, ಪ್ರೊಫೆಸರ್, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ವಕೀಲ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಕೆಲಸಗಾರ, ಅಪರಾಧಶಾಸ್ತ್ರ ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಲಾ ಅಕಾಡೆಮಿಯ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಎಕ್ಸಿಕ್ಯೂಟಿವ್ ಕಾನೂನು

ನಮ್ಮ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಮನುಷ್ಯನ ಅಧ್ಯಯನವು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿ ಬೆಳೆದಿದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದೆ, ಮಾನವಿಕತೆಯ ಒಂದು ಶಾಖೆಯೂ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನೊಬೆಲ್ ಪ್ರಶಸ್ತಿ ಪುರಸ್ಕೃತ ಐ.ಆರ್.ಪ್ರಿಗೋಜಿನ್ ಪ್ರಕಾರ, ಎಲ್ಲಾ ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ತಮ್ಮ ಅಳತೆಯಾಗಿ ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಮತ್ತು ಮಾನವ ವಿಜ್ಞಾನವಿಲ್ಲದೆ ನ್ಯಾಯಶಾಸ್ತ್ರ ಅಸಾಧ್ಯ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ.

ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಅಧ್ಯಯನವು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಜ್ಞಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯ. ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾರ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸದೆ ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಮತ್ತು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ವಿಚಾರಣೆಯು ಸಂವೇದನೆ, ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ಮಾದರಿಗಳ ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ನಿಷ್ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. .

ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಅಪರಾಧ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾನಸಿಕ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಶಿಫಾರಸುಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ. ನಾಗರಿಕ ಕಾನೂನು ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಕಾನೂನಿನ ಇತರ ಶಾಖೆಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಈ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದ ಲೇಖಕರು ಈ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು.

ವಕೀಲರ ಗಮನಾರ್ಹ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಐಚ್ಛಿಕ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬ ವ್ಯಾಪಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಿದೆ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಕಾನೂನಿನ ಪರಿಕಲ್ಪನಾ ಮೂಲವಾಗಿ, ಕಾನೂನಿನ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಇನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಕಾನೂನಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಮಾದರಿಯು ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ನಿಯಮಗಳ ಮೇಲೆ ಕಾನೂನನ್ನು ಆಧರಿಸಿರುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚೇನೂ ಅಲ್ಲ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕಾನೂನು ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಪಾತ್ರದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬರು ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತವಲ್ಲದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನುಮತಿಸಬಾರದು (ಎಲ್. ಪೆಟ್ರಾಜಿಟ್ಸ್ಕಿಯ ದೇಶೀಯ ಮಾನಸಿಕ ಶಾಲೆಯ ಕಾನೂನಿನ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ). ಅದರ ಸಾರದಲ್ಲಿ ಕಾನೂನು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ. ಕಡ್ಡಾಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಮೂಲಕ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಾಜದ ಮೂಲಭೂತ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಕರೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ಕಾನೂನು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದಲ್ಲಿ, ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮುಂಚೂಣಿಗೆ ಬರುತ್ತವೆ. ಇದರೊಂದಿಗೆ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಾನೂನು ಜಾರಿಯ ಸೇವಕ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮಾನವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆಯೇ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಜಾರಿಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಯೋಚಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಹೊರಗೆ, ಆಧುನಿಕ ಕಾನೂನಿನ ಕಾನೂನು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ.

ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಜ್ಞಾನವು ವಕೀಲರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

"ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ" ಕೋರ್ಸ್ ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಮತ್ತು ಆಕ್ಷೇಪಾರ್ಹ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಗತ್ಯ ಅಂಶಗಳು, ಅಪರಾಧ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು, ಮಾಹಿತಿ ಕೊರತೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅರಿವಿನ-ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಅಡಿಪಾಯ. , ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಅಪರಾಧಗಳ ತನಿಖೆಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ತಂತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ತನಿಖಾ ಕ್ರಮಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಶಿಕ್ಷೆಯ ನ್ಯಾಯಸಮ್ಮತತೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಸಮಸ್ಯೆ, ಮರುಸಮಾಜೀಕರಣದ ಮಾನಸಿಕ ಅಡಿಪಾಯ ಅಪರಾಧಿಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕಾನೂನು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರದೇಶಕ್ಕೆ ಹೊರತೆಗೆಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಚಾರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಸಂವೇದನೆಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಗಳ ಮಾದರಿಗಳು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಮತ್ತು ಮೆಮೊರಿಯ ಮಾದರಿಗಳ ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ಸಾಕ್ಷ್ಯದ ಸುಳ್ಳುತನವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಒದಗಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ವಿಚಾರಣೆಗೆ ಒಳಗಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಜ್ಞಾಪಕ ಸಹಾಯ.

ಪ್ರಮಾಣಿತವಲ್ಲದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಿಂತನೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಓದುಗ, ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಹ್ಯೂರಿಸ್ಟಿಕ್ ಚಿಂತನೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪಿನ ಸಂಘಟನೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಗುಂಪು ಅಪರಾಧಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು.

ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೋರ್ಸ್ ಕಾನೂನು ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ನಿಯಂತ್ರಣದ ಮೂಲತತ್ವದ ಮಾನಸಿಕ ಭಾಗವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.

ಕಾನೂನು ರಚನೆಯು ಅದರ ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳದೆಯೇ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವನ ಪ್ರೇರಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸದೆ ಕಾನೂನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವವನ ತಪ್ಪನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ಅಸಾಧ್ಯ. ಆಸಕ್ತ ಪಕ್ಷಗಳ ವಿರೋಧದ ಮುಖಾಂತರ ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡುವಾಗ, ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯು ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳ ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾಗಿ ಆಧಾರಿತ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಫೋರೆನ್ಸಿಕ್ ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಆದೇಶಿಸಲು, ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅದರ ಕಡ್ಡಾಯ ಮತ್ತು ಐಚ್ಛಿಕ ನೇಮಕಾತಿಗೆ ಕಾರಣಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಿಂದ ವಕೀಲರ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ದ್ವಿತೀಯ, ಐಚ್ಛಿಕ ವಿಷಯವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಮೂಲಭೂತ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಎನಿಕೀವ್ M.I. ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. - ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ ನಾರ್ಮಾ, 2003. - 256 ಪು. - (ಕಾನೂನು ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ತರಬೇತಿ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು).

ISBN 5-89123-550-1 (NORM)

ಪ್ರಕಟಣೆಯು ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯ, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ, ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು: ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಾನೂನು ತಯಾರಿಕೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು. ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ವಿಭಾಗವು ಸಂಘಟಿತ ಅಪರಾಧದ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಪುಸ್ತಕದ ಕೇಂದ್ರ ವಿಭಾಗಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತನಿಖೆ ಮತ್ತು ವಿಚಾರಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ನಾಗರಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ.

ಕಾನೂನು ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳು ಮತ್ತು ಅಧ್ಯಾಪಕರು, ನ್ಯಾಯಾಧೀಶರು, ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ.

© M. I. ಎನಿಕೀವ್, 2001 ISBN 5-89123-550-1 (NORM)

© ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ ನಾರ್ಮಾ, 2001

ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ 16

ಅಧ್ಯಾಯ 1. ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅಂಶವಾಗಿ ಕಾನೂನು 16 § 1. ಕಾನೂನಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ-ನಿಯಂತ್ರಕ ಸಾರ 16

§ 2. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಾನೂನು ರಚನೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು 18

ಅಧ್ಯಾಯ 2. ಕಾನೂನು ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ 19

ವಿಭಾಗ III

ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ 23

ಅಧ್ಯಾಯ 1. ಮಾನಸಿಕ, ಆನುವಂಶಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ಅಧ್ಯಾಯ 3. ಅಪರಾಧಿಗಳ ಕೆಲವು ವರ್ಗಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು 41

§ 1. ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ರೀತಿಯ ಅಪರಾಧಿ 41

§ 2. ಅಪರಾಧಿಯ ಸ್ವಾರ್ಥಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಪ್ರಕಾರ 48

§ 3. ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುವೃತ್ತಿಪರ ಅಪರಾಧಿಗಳು 49

§ 4. ಅಸಡ್ಡೆ ಅಪರಾಧಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು 52

ಅಧ್ಯಾಯ 4. ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಕಾಯಿದೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನ (ಮಾನಸಿಕ ರಚನೆ) 59

ಅಧ್ಯಾಯ 5. ಕಾನೂನು ಜವಾಬ್ದಾರಿ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧದ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು 73

ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತನಿಖೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ 77

ಅಧ್ಯಾಯ 1. ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ತನಿಖಾ ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು 77

§ 1. ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು 77

§ 2. ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಗುರುತಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು 79

§ 3. ತನಿಖಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್. ತನಿಖಾ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಟೈಪೊಲಾಜಿ 88

ಅಧ್ಯಾಯ 2. ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ಆರೋಪಿ, ಶಂಕಿತ, ಬಲಿಪಶು ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷಿಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ

§ 1. ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿ ಮತ್ತು ಆರೋಪಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ. ಆರೋಪಿಯ ಮನಃಶಾಸ್ತ್ರ ೧೦೪

§ 2. ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿ ಮತ್ತು ಬಲಿಪಶುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ. ಬಲಿಪಶುವಿನ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ 108

§ 3. ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷಿಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ

ಸಾಕ್ಷಿಗಳು 110

§ 4. ತನಿಖಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಸಂಪರ್ಕ 111

§ 5. ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ

ಅಧ್ಯಾಯ 3. ಫೋರೆನ್ಸಿಕ್ ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ತನಿಖಾ ಕ್ರಮಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ 120

§ 3. ಕಡ್ಡಾಯ ನೇಮಕಾತಿಗೆ ಕಾರಣಗಳುಫೋರೆನ್ಸಿಕ್ ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಫೋರೆನ್ಸಿಕ್ ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮೊದಲು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಎತ್ತುವುದು 123

§ 4. ಫೋರೆನ್ಸಿಕ್ ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಐಚ್ಛಿಕ (ಐಚ್ಛಿಕ) ನೇಮಕಾತಿಗೆ ಕಾರಣಗಳು 127

ಅಧ್ಯಾಯ 4. ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಮುಖಾಮುಖಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ 131 § 1. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಮತ್ತು ಭದ್ರಪಡಿಸುವ ವಿಚಾರಣೆ 131

§ 7. ತಪ್ಪು ಸಾಕ್ಷ್ಯದ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ 152

§ 8. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ತಂತ್ರಗಳು

ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಿ, 155

§ 9. ಸಾಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ 163

§ 10. ಮುಖಾಮುಖಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ 164

ಅಧ್ಯಾಯ 5. ಅಪರಾಧದ ಸ್ಥಳ, ಶವ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷ್ಯದ ತಪಾಸಣೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ 166

ಅಧ್ಯಾಯ 6. ಹುಡುಕಾಟದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ 175 ಅಧ್ಯಾಯ 7. ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ 183

ವಿಭಾಗ V ನ್ಯಾಯಾಂಗ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ (ಅಪರಾಧ ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ) 192

ಅಧ್ಯಾಯ 1. ನ್ಯಾಯಾಂಗ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು 192

ಅಧ್ಯಾಯ 2. ಪ್ರಾಥಮಿಕ ತನಿಖಾ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗ ಯೋಜನೆ 195

ಅಧ್ಯಾಯ 3. ನ್ಯಾಯಾಂಗ ತನಿಖೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ 196

§ 1. ನ್ಯಾಯಾಂಗ ತನಿಖೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು 196

§ 2. ನ್ಯಾಯಾಂಗ ತನಿಖೆಯಲ್ಲಿ ವಿಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಇತರ ತನಿಖಾ ಕ್ರಮಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ 198

ವಿಭಾಗ VI ಸಿವಿಲ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ 222

ಅಧ್ಯಾಯ 1. ವಿಚಾರಣೆಗಾಗಿ ಸಿವಿಲ್ ಪ್ರಕರಣಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು 222

ಅಧ್ಯಾಯ 2. ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ವಿಚಾರಣೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು 225

ಅಧ್ಯಾಯ 3. ಸಿವಿಲ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ 228

ತೀರ್ಮಾನ 250

ಸಾಹಿತ್ಯ 251

ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯ, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ರಚನೆ

ಅಧ್ಯಾಯ 1. ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಅದರ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮಾನಸಿಕ ಮಾದರಿಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಬಳಕೆ, ಕಾನೂನು ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಕಾನೂನು ರಚನೆ, ಕಾನೂನು ಜಾರಿ, ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಮತ್ತು ಸೆರೆಮನೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಕಾರ್ಯಗಳು:

1) ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಜ್ಞಾನದ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ;

2) ಮೂಲಭೂತ ಕಾನೂನು ವರ್ಗಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಸಾರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ;

3) ವಕೀಲರು ತಮ್ಮ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ

4) ಕಾನೂನು ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ, ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಜಾರಿಯ ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳು;

ಕಾನೂನು ನಿಯಂತ್ರಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸಗಾರರು, ಪ್ರತಿದಿನ ವರ್ತನೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಾನವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಕೆಲವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕಾನೂನು ದೋಷಗಳ ಅರ್ಹ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಲ್ಲದ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾನಸಿಕ ವಿಚಾರಗಳು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು. ನಾಗರಿಕ ಕಾನೂನು ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿ, ಒಪ್ಪಂದದ ಸಂಬಂಧಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಮೂಲಭೂತ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಕಾನೂನು ವರ್ಗಗಳ ಸಾರವನ್ನು (ತಪ್ಪಿತಸ್ಥ, ಉದ್ದೇಶ, ಉದ್ದೇಶ, ಅಪರಾಧಿಯ ಗುರುತು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಆಳವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಗಾಗಿ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಕಾನೂನು ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು - ಫೋರೆನ್ಸಿಕ್ ನೇಮಕಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಜ್ಞಾನವು ವಕೀಲರಿಗೆ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಕಲೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಅಪರಾಧದ ಅರ್ಹತೆ. ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಕೋಡ್ನ 107 ಮತ್ತು 113, ಕಲೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ. ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಕೋಡ್‌ನ 61, ಅಪರಾಧಿಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತಗ್ಗಿಸುವ ಸನ್ನಿವೇಶವಾಗಿ ಬಲವಾದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಉತ್ಸಾಹದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಕಾನೂನಿನ ಅನೇಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ (ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತತೆ, ಸಾಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಬಲಿಪಶುಗಳು ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು) ಸೂಕ್ತವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯ ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ನೇಮಕಾತಿಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಕಡಿಮೆ-ಮಾಹಿತಿ ಆರಂಭಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ತನಿಖಾ ಮತ್ತು ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಬೇಕಾಗಿರುವ ಅಪರಾಧಿಯ ವರ್ತನೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು ನಿರ್ಣಾಯಕವಾಗಿದೆ. (ಸ್ಪಷ್ಟವಲ್ಲದ ಅಪರಾಧಗಳಲ್ಲಿ ಕೇವಲ 5 ಪ್ರತಿಶತವನ್ನು ವಸ್ತು ಕುರುಹುಗಳಿಂದ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ಈ ಅಪರಾಧಗಳ ಬಹುಪಾಲು ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಂದ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.) ತನಿಖೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ, ತಂತ್ರ ಮತ್ತು ತನಿಖಾ ಕ್ರಮಗಳ ತಂತ್ರಗಳು, ಮಾನಸಿಕ ಮಾದರಿಗಳ ಜ್ಞಾನ ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಸಿವಿಲ್ ಪ್ರಕರಣಗಳ ನ್ಯಾಯಾಂಗ ಪರಿಗಣನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧಿಗಳ ಮರುಸಮಾಜೀಕರಣದಲ್ಲಿ (ತಿದ್ದುಪಡಿ) ಮಾನಸಿಕ ಜ್ಞಾನವು ಕಡಿಮೆ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿಲ್ಲ.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಗಡಿಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ, ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಶಿಸ್ತು ಅಲ್ಲ - ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅದು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಕಾನೂನು ನಿಯಂತ್ರಣದ ತರ್ಕದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಾನೂನಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಶಿಫಾರಸುಗಳು

ಮಾನಸಿಕ ಸೈಟ್ http://psylib.myword.r u ನಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾದ ಪಠ್ಯ

ಒಳ್ಳೆಯದಾಗಲಿ! ಮತ್ತು ಅವನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತಾನೆ ... :)

ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ psylib.MyWord.ru ಒಂದು ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಆವರಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನಿನ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ "ಹಕ್ಕುಸ್ವಾಮ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಿತ ಹಕ್ಕುಗಳ ಮೇಲೆ" (ಜುಲೈ 19, 1995 N 110-FZ ದಿನಾಂಕದ ಜುಲೈ 20 ರಂದು ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನುಗಳಿಂದ ತಿದ್ದುಪಡಿಯಾಗಿದೆ. , 2004 N 72-FZ), ನಕಲು ಮಾಡುವುದು , ಹಾರ್ಡ್ ಡ್ರೈವ್‌ನಲ್ಲಿ ಉಳಿಸುವುದು ಅಥವಾ ಆರ್ಕೈವ್ ಮಾಡಿದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಈ ಲೈಬ್ರರಿಯಲ್ಲಿರುವ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಯಾವುದೇ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಈ ಫೈಲ್ ಅನ್ನು ತೆರೆದ ಮೂಲಗಳಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಈ ಫೈಲ್‌ನ ಹಕ್ಕುಸ್ವಾಮ್ಯ ಹೊಂದಿರುವವರು ಅಥವಾ ಅವರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಿಂದ ಈ ಫೈಲ್ ಅನ್ನು ಡೌನ್‌ಲೋಡ್ ಮಾಡಲು ನೀವು ಅನುಮತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಮತ್ತು, ನೀವು ಇದನ್ನು ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಶಾಸನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುತ್ತೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಸೈಟ್ ಆಡಳಿತವು ಯಾವುದೇ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ.

M. I. ಎನಿಕೀವ್

ಕಾನೂನುಬದ್ಧ

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ

ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ

ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನಶಾಸ್ತ್ರ

ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ

ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಹೌಸ್ NORMA ಮಾಸ್ಕೋ, 2005

UDC 159.9(075.8) BBK 88.3ya73

ಎನಿಕೀವ್ M. I.

E63 ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. - ಎಂ.: ನಾರ್ಮಾ, 2005. - 640 ಪು.: ಅನಾರೋಗ್ಯ.

ISBN 5-89123-856-Х

ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಸಾಮಾನ್ಯ, ಕಾನೂನು, ಅಪರಾಧ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಭೂತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಇತರ ರೀತಿಯ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಇದು ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ, ವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳ ಅಪರಾಧಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಮಾಹಿತಿ-ಕೊರತೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತನಿಖಾಧಿಕಾರಿಯ ಅರಿವಿನ-ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ; ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ವಿವರವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಿವಿಲ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಅಧ್ಯಾಯವನ್ನು ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸಲಾಯಿತು.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ, ಕಾನೂನು ಶಾಲೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಅಧಿಕಾರಿಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವವರಿಗೆ.

§ 2. ಮಾನವ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂರು ಹಂತಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ: ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆ, ಉಪಪ್ರಜ್ಞೆ

ಮುನ್ನುಡಿ

ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ತಜ್ಞರು, ಮನೋವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ವೈದ್ಯರು, ಪ್ರೊಫೆಸರ್ M.I. ಎನಿಕೀವ್ ಅವರು "ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ" ಕೋರ್ಸ್‌ನ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಲಾ ಅಕಾಡೆಮಿ (MSAL) ಮತ್ತು ಇತರ ಕಾನೂನು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಲವು ವರ್ಷಗಳ ಬೋಧನಾ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಈ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಅದರ ಆಳವಾದ ಆಧುನಿಕ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವಿಷಯ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತತೆ, ಪ್ರವೇಶಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ನೀತಿಬೋಧಕ ವಿವರಣೆಯಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಇದು ಕಾನೂನು, ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಮತ್ತು ಫೋರೆನ್ಸಿಕ್ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮುಖ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಾನೂನು ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ, ವಿವಿಧ ವರ್ಗಗಳ ಅಪರಾಧಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಮಾಹಿತಿ ಕೊರತೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವೃತ್ತಿಪರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪುಸ್ತಕವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಮತ್ತು ಸಿವಿಲ್ ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಲೇಖಕ ಸಮಗ್ರವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಪರಾಧಗಳ ತನಿಖೆಯನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮೇಲೆ ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯ ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸುತ್ತಾನೆ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾದ ವಿಷಯಗಳೆಂದರೆ "ಭಯೋತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಗಲಭೆಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ", "ಅಪರಾಧದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು", "ವಕೀಲ ಸಂಘಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು" ಇತ್ಯಾದಿ.

ಇತರ ರೀತಿಯ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಈ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವು ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನಸಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ವಿವರವಾದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಇದು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಮೊಕದ್ದಮೆಗಳ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ನಾಗರಿಕ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನೂ ಸಹ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಪುಸ್ತಕವು ಲೇಖಕರ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ

ಅವರ ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಪ್ರಬಂಧ "ದಿ ಸಿಸ್ಟಮ್ ಆಫ್ ಕ್ಯಾಟಗರಿಸ್ ಆಫ್ ಲೀಗಲ್ ಸೈಕಾಲಜಿ" ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಇತರ ಕಾರ್ಡಿನಲ್ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಕಾರಗೊಂಡಿದೆ.

ಪ್ರೊಫೆಸರ್ M.I. Enikeev ಅಪರಾಧಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಅಪರಾಧಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಹಲವಾರು ಮೂಲಭೂತ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು - ಅಪರಾಧ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿರ್ಣಯದ ಅಂಶಗಳು, ಅಪರಾಧಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ತನಿಖೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ನ್ಯಾಯಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಮಾನಸಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ತನಿಖಾ ಕ್ರಮಗಳು, ಫೋರೆನ್ಸಿಕ್ ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಎಂ. I. ಎನಿಕೀವ್ ಅವರು ಸುಪ್ರಸಿದ್ಧ ಪುಸ್ತಕ "ಸೈಕಾಲಜಿ ಆಫ್ ಕ್ರೈಮ್ ಅಂಡ್ ಪನಿಶ್ಮೆಂಟ್" (M., 2000) ನ ಸಹ ಲೇಖಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಎಂ. I. ಎನಿಕೀವ್ ಅವರು ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಿಭಾಗವಾಗಿ ರೂಪಿಸುವ ಮೂಲದಲ್ಲಿ ನಿಂತರು. ಅವರ ಮೊದಲ ಕೃತಿ "ಫರೆನ್ಸಿಕ್ ಸೈಕಾಲಜಿ" 1975 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಯಿತು. ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯ

ಯುಎಸ್ಎಸ್ಆರ್ "ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ" ಕೋರ್ಸ್ಗಾಗಿ ಸಂಕಲಿಸಿದ ಮೊದಲ ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸಿತು ಮತ್ತು "ಕಾನೂನು ಸಾಹಿತ್ಯ" ಎಂಬ ಪ್ರಕಾಶನ ಸಂಸ್ಥೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಚಿವಾಲಯವು ಅನುಮೋದಿಸಿದ ಮೊದಲ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ "ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾನೂನು ಸೈಕಾಲಜಿ" ಅನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿತು. M. I. Enikeev ರ ನಂತರದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಲಾಯಿತು.

ಓದುಗರಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುವ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಕಾನೂನು ಶಾಲೆಗಳಿಗೆ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಗುರುತಿಸಬಹುದು. ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಕಾನೂನು ಜಾರಿ ಅಧಿಕಾರಿಗಳಿಗೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

V. E. ಎಮಿನೋವ್,

ಡಾಕ್ಟರ್ ಆಫ್ ಲಾ, ಪ್ರೊಫೆಸರ್, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ವಕೀಲ, ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಕೆಲಸಗಾರ, ಅಪರಾಧಶಾಸ್ತ್ರ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಕಾನೂನು ವಿಭಾಗದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ

ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಲಾ ಅಕಾಡೆಮಿ