ಪಾತ್ರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳ ವಿಧಗಳು

ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಂಬಂಧಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳುಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನ, ವೃತ್ತಿ ಅಥವಾ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರದೊಂದಿಗೆ (ಶಿಕ್ಷಕ, ಶಿಷ್ಯ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಮಾರಾಟಗಾರ) ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಈ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಯಾರು ತುಂಬುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ, ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕಟ್ಟುಪಾಡುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಇವು ಪ್ರಮಾಣೀಕರಿಸಿದ ನಿರಾಕಾರ ಪಾತ್ರಗಳಾಗಿವೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ-ಜನಸಂಖ್ಯಾ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಿ: ಗಂಡ, ಹೆಂಡತಿ, ಮಗಳು, ಮಗ, ಮೊಮ್ಮಗ ... ಪುರುಷ ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳು, ಜೈವಿಕವಾಗಿ ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿತ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಷ್ಠಾಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ.

ಪರಸ್ಪರ ಪಾತ್ರಗಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುವ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ (ನಾಯಕ, ಮನನೊಂದ, ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ, ಕುಟುಂಬದ ವಿಗ್ರಹ, ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರು, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಪ್ರಬಲ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ಒಂದು ರೀತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರವು ಇತರರಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಚಿತ್ರಣವಾಗಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಅಭ್ಯಾಸದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಗುಂಪು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವಂತೆ, ಗುಂಪಿನ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸದಸ್ಯರ ಪ್ರಬಲ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳು ಇತರರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಚಿತವಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ ಅನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಮೇರಿಕನ್ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಟಾಲ್ಕಾಟ್ ಪಾರ್ಸನ್ಸ್ ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಯಾವುದೇ ಪಾತ್ರದ ಕೆಳಗಿನ ನಾಲ್ಕು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದರು.

1. ಪ್ರಮಾಣದ ಮೂಲಕ.ಕೆಲವು ಪಾತ್ರಗಳು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಸೀಮಿತವಾಗಿರಬಹುದು, ಇತರವುಗಳು ಮಸುಕಾಗಿರಬಹುದು.

2. ರಶೀದಿಯ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ.ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಗದಿತ ಮತ್ತು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಂಡಂತೆ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದೂ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ).

3. ಔಪಚಾರಿಕತೆಯ ಪದವಿ.ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಮಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿರಂಕುಶವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯಬಹುದು.

4. ಪ್ರೇರಣೆಯ ಪ್ರಕಾರದಿಂದ.ಪ್ರೇರಣೆಯು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲಾಭ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಒಳಿತು ಇತ್ಯಾದಿ ಆಗಿರಬಹುದು.

ಪಾತ್ರ ಪ್ರಮಾಣಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ದೊಡ್ಡ ಶ್ರೇಣಿ, ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಂಗಾತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳು ಬಹಳ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಗಂಡ ಮತ್ತು ಹೆಂಡತಿಯ ನಡುವೆ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಂದೆಡೆ, ಇವು ವಿವಿಧ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು; ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಸಂಬಂಧಗಳು ಪ್ರಮಾಣಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಈ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪರಸ್ಪರರ ಜೀವನದ ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರ ಸಂಬಂಧಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅಪರಿಮಿತವಾಗಿವೆ. ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳಿಂದ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದಾಗ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾರಾಟಗಾರ ಮತ್ತು ಖರೀದಿದಾರರ ಸಂಬಂಧ), ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನಡೆಸಬಹುದು (ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಖರೀದಿಗಳು). ಇಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕಿರಿದಾದ ಶ್ರೇಣಿಗೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.

ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯುವುದುನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಾತ್ರವು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಯುವಕ, ಮುದುಕ, ಪುರುಷ, ಮಹಿಳೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಲಿಂಗದಿಂದ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯತ್ನದ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಒಬ್ಬರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಮಸ್ಯೆ ಉಂಟಾಗಬಹುದು, ಅದು ಈಗಾಗಲೇ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಇತರ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಗೆಲ್ಲಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಸಂಶೋಧಕ, ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಪಾತ್ರ. ಇವುಗಳು ವೃತ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಯಾವುದೇ ಸಾಧನೆಗಳು.

ಔಪಚಾರಿಕೀಕರಣಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣವಾಗಿ ಈ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಪಾತ್ರಗಳು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ನಿಯಂತ್ರಣದೊಂದಿಗೆ ಜನರ ನಡುವೆ ಕೇವಲ ಔಪಚಾರಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ; ಇತರರು, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಕೇವಲ ಅನೌಪಚಾರಿಕ; ಇನ್ನೂ ಕೆಲವರು ಔಪಚಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು. ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯೊಂದಿಗೆ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಪೊಲೀಸ್ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಔಪಚಾರಿಕ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಕಟ ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಭಾವನೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು. ಔಪಚಾರಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇನ್ನೊಬ್ಬರನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಅವನ ಕಡೆಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಅಥವಾ ವೈರತ್ವವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಜನರು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿದಾಗ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧವು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೇರಣೆವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಪಾತ್ರಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಂದಾಗಿ. ಪಾಲಕರು, ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಯೋಗಕ್ಷೇಮಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯ ಭಾವನೆಯಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ; ನಾಯಕನು ಕಾರಣದ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸರಿಯಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜನೆ, ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಟ್ಟ, ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಮಟ್ಟ. ಸ್ಥಿತಿ-ಪಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ವಿಶಾಲವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮುದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು "ಸ್ಥಿತಿ", "ಸ್ಥಾನ", "ಪಾತ್ರ", "ಶ್ರೇಣಿ" ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವುಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತವೆ.

ಸ್ಥಿತಿ (ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಸ್ಥಿತಿ - ರಾಜ್ಯ, ಸ್ಥಾನ) - ಗುಂಪು, ಸಮಾಜ, ಅವನ ಹಕ್ಕುಗಳು, ಕರ್ತವ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸವಲತ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಾನ.

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ಆವರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಸ್ಥಿತಿಗಳು ಇರಬಹುದು. ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿ, ನಾಗರಿಕ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರು, ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಸಂಘ, ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವುಗಳ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು. ಸ್ವಾಭಾವಿಕತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ - ಸ್ಥಾನಮಾನದ ಸ್ವಾಧೀನ, ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ (ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೂಲ, ಹುಟ್ಟಿದ ಸ್ಥಳ) ಮತ್ತು ಸಾಧಿಸಿದ (ಶಿಕ್ಷಣ, ವೃತ್ತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸ್ಥಾನಮಾನಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆರ್ಥಿಕ, ಕಾನೂನು, ವೃತ್ತಿಪರ, ರಾಜಕೀಯ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸ್ಥಿತಿ ಕೂಡ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಾವು ನೀಡಿದ ಮತ್ತು ಸಾಧಿಸಿದ, ಔಪಚಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನೌಪಚಾರಿಕ, ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಸ್ಥಿತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ. ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಒಬ್ಬರು ವಾದಿಸಬಹುದು.

ಸ್ಥಿತಿಯು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠತೆಯ ಏಕತೆಯಾಗಿದೆ, ಗುಂಪು ಅಥವಾ ಸಮಾಜದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಗುಂಪು ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಸ್ಥಾನ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣಿ (ಅಧಿಕೃತ ಸ್ಥಾನಮಾನ), ಹಾಗೆಯೇ ಜನರ ಗುಂಪಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬಗೆಗಿನ ವರ್ತನೆ, ಅವರ ಗೌರವದ ಮಟ್ಟ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಅಧಿಕಾರ, ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿನ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆ (ಅನಧಿಕೃತ ಸ್ಥಿತಿ) ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. . ಇದು ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಅಧಿಕೃತ ಮತ್ತು ಅನಧಿಕೃತ ಸ್ಥಿತಿಯ ನಡುವೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧವಿದೆ: ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯಕ್ತಿ ಉನ್ನತ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಧಿಕೃತ ಸ್ಥಾನಮಾನದ ಹೆಚ್ಚಳವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ರೇಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇತರರಿಂದ ಅವನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಧಿಕಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯು ಸ್ಥಾನಮಾನದ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಶಕ್ತಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ (ವಿಶಾಲವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ತಾತ್ವಿಕ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ, ಶಕ್ತಿಯು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಜನರ ನಡವಳಿಕೆ - ಇಚ್ಛೆ, ಕಾನೂನು, ಅಧಿಕಾರ, ಹಿಂಸೆ) ಅಧಿಕಾರವು ಶಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದಿದ್ದರೂ (ಅಧಿಕಾರದ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು, ಇದು ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಮಾದರಿಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಇತರರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ). ಅಧಿಕಾರದ ಆಧಾರವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಅವರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಇತರ ಜನರ ಅದೇ ಗುಣಗಳಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ. ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಇವುಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ: ಅಗಲ (ಪರಿಮಾಣಾತ್ಮಕ ಚಿಹ್ನೆ - ಪ್ರಭಾವದ ಗೋಳ, ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಗುಂಪಿನ ಸದಸ್ಯರ ಸಂಖ್ಯೆ), ಆಳ (ಗುಣಾತ್ಮಕ ಚಿಹ್ನೆ - ಸ್ಥಾನದ ಅಧಿಕಾರ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಅಧಿಕಾರ, ಅದು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು), ಸ್ಥಿರತೆ (ಅಧಿಕಾರದ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣ) .

ಪಕ್ಷವು ತನ್ನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುತ್ತಾ, ಪ್ರಭಾವದ ಮೂಲಕ ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಶಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಧಿಕಾರವು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಅಥವಾ ಜನರ ಗುಂಪು ಪ್ರಭಾವದ ಗೋಳದ ಹೊರಗಿರುವ ತಕ್ಷಣ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಭಾವದಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಭಾಗವು ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಇತರರು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುತ್ತಾರೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅಧಿಕಾರ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯ ಮೂಲವು ವಿದ್ಯಮಾನದ ಒಂದು ಭಾಗವು ಇನ್ನೊಂದರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಧಿಕಾರವು ನೈಜ ಮತ್ತು ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿರಬಹುದು. ನಿಜವಾದ ಅಧಿಕಾರದ ಶಕ್ತಿಯು ಔಪಚಾರಿಕ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಬಲವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನಗಳ ಕ್ರಮಾನುಗತದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿಜವಾದ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣದೊಂದು ಸಂದೇಹವಿಲ್ಲದೆ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾನೆ, ಅವಳ ಶಿಫಾರಸುಗಳು, ಸೂಚನೆಗಳು ದೊಡ್ಡ ಮನವೊಲಿಸುವ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಅವಳು ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಒಂದು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವಿದ್ಯಮಾನವು ಔಪಚಾರಿಕ ಅಧಿಕಾರವಾಗಿದೆ, ಅಂದರೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಧಿಕಾರದ ಬಲದಿಂದ ಬ್ಯಾಕ್ಅಪ್ ಆಗಿದೆ. ಎರಡೂ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಅದರ ಮೂಲವನ್ನು ಕಾನೂನುಬದ್ಧ (ಕಾನೂನುಬದ್ಧ) ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವೆಂದು ಗುರುತಿಸಿದರೆ ಅಧಿಕಾರದ ಬಳಕೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಶಕ್ತಿಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಅದರ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೆಸ್ಟೀಜ್ (ಫ್ರೆಂಚ್ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆ - ಅಧಿಕಾರ, ಪ್ರಭಾವ, ಗೌರವ) - ವ್ಯಕ್ತಿಯ (ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮುದಾಯ) ಅರ್ಹತೆಗಳ ಸಮಾಜದಿಂದ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆಯ ಅಳತೆ, ಅವನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ; ಈ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಪ್ರಮಾಣದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಫಲಿತಾಂಶ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರತಿಷ್ಠೆಯನ್ನು ಕಾರಿನ ಬ್ರಾಂಡ್, ಬ್ಯಾಂಕ್ ಖಾತೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದರ ಉನ್ನತ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು. ವೃತ್ತಿಗಳು, ಸ್ಥಾನಗಳು, ಜೀವನಶೈಲಿ, ಬಾಹ್ಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು (ನಡವಳಿಕೆಯ ಶೈಲಿ) ಇತ್ಯಾದಿಗಳು ಪ್ರತಿಷ್ಠಿತ ಸೂಚಕಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ, ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಜೀವನದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಲನಶೀಲತೆಯು ಅದರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಮಗ್ರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಅದರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರ. ಸಂವಹನದ ಪರಸ್ಪರ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ, ಇತರ ಜನರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂದರೆ, ಇದು ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ.

ಸಂವಹನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಾನ, ಅದರ ಆಂತರಿಕ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬವು ಸ್ಥಾನದಂತಹ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಸ್ಥಾನ (ಲ್ಯಾಟ್. ಪೊಸಿಟಿಯೊ - ಸ್ಥಳ, ಪುಟ್) - ವಾಸ್ತವದ ಕೆಲವು ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸ್ಥಿರ ವ್ಯವಸ್ಥೆ, ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ; ಸ್ಥಿತಿ-ಪಾತ್ರ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಗುಂಪಿನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು, ವರ್ತನೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿವರಣೆ.

ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ವಿಧಾನವು ಈ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಬಾಹ್ಯವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಸ್ಥಾನ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು. ಮಾನಸಿಕ ವಿಧಾನಕ್ಕಾಗಿ, ಸ್ಥಾನವು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಆಂತರಿಕ ಅಂಶವಾಗಿದೆ.

ಸ್ಥಾನವು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಜೀವನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು, ಆಲೋಚನೆಗಳು, ವರ್ತನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಇದು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವಕ್ಕೆ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ವರ್ತನೆ, ಸಮಾಜದ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ಆಯ್ಕೆ. ಸ್ಥಾನವು ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಸ್ಥಿರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಇದು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪರಿಪಕ್ವತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸ್ಥಿರ ಮತ್ತು ಅಸ್ಥಿರ ಸ್ಥಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿಕೆಗಳಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ. ಸಕ್ರಿಯ ಜೀವನ ಸ್ಥಾನವು ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಕ್ರಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ಘಟನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುವ ಪ್ರಯತ್ನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಸ್ಥಾನದ ಪ್ರಮುಖ ಆಸ್ತಿಯು ಕೆಲವು ನಡವಳಿಕೆಯ ಹಕ್ಕನ್ನು ಗೆಲ್ಲುವ ಬಯಕೆಯಾಗಿದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಅಂಶವನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಪಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಾತ್ರ (ಫ್ರೆಂಚ್ ರೋಲ್ - ಪಟ್ಟಿ) - ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣ, ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವು ಅದರ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪು, ಸಮಾಜ, ಪರಸ್ಪರ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ಪಾತ್ರವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವರ್ತನೆಯ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವರ್ಗೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ (ಜೆ.-ಜಿ. ಮೀಡ್ ಮತ್ತು ಇತರರು), ನೀಡುವಿಕೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತದೆ (ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ - ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಾನದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ (ಅವರು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ) . ಸಾಮಾಜೀಕರಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ (ಟಿ. ಪಾರ್ಸನ್ಸ್) ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ (ಜನನ, ಲಿಂಗ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೂಲ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಿದ (ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ,) ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸೇರ್ಪಡೆಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ವೃತ್ತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೂ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ದಣಿದಿಲ್ಲ. ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಾತ್ರಗಳ ನಿರಂತರ ಪ್ರದರ್ಶನವು ಅವುಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅವಳ ಪರಿಸರದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅವಳು ಕೆಲವು ಪಾತ್ರ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಳೆ - ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಅವಳು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು, ಅವನಿಂದ ಯಾವ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಕಲ್ಪನೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಅನೇಕ ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಆಸಕ್ತಿಯೆಂದರೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳು, ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ನಿಯಂತ್ರಣದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಪಾತ್ರಗಳು, ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಯ ರೂಢಮಾದರಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಆದರೂ ಅವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು.

ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಡವಳಿಕೆಯಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಪಾತ್ರದ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ ನಡೆಯುವ ಗುಂಪಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸೇರಿದೆ ಅಥವಾ ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸಮುದಾಯವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧವಾಗಿರುವಂತೆ ಪ್ರಭಾವಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಪಾತ್ರ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು (ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು) ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಪಾತ್ರವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಒಪ್ಪಿಕೊಂಡರೆ, ಅದು ಪಾತ್ರದ ಗುರುತನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ, ಪಾತ್ರದ ವಿಷಯವಾಗಿ ಸ್ವತಃ ತಿಳಿದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪಾತ್ರದ ಗುರುತಿನ ಅಂತಹ ರೂಪಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ:

ಲೈಂಗಿಕ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲೇಖನದೊಂದಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಗುರುತಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ);

ಜನಾಂಗೀಯ (ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಭಾಷೆ, ಜನಾಂಗೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ);

ಗುಂಪು (ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ);

ರಾಜಕೀಯ (ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ರಾಜಕೀಯ ಮೌಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ);

ವೃತ್ತಿಪರ (ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೃತ್ತಿಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ). ಪಾತ್ರದ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಅಭಿನಯವನ್ನು ಮುಖಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಆಗುವ ಮುಖವಾಡಕ್ಕೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು.

ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಕ್ರಮಾನುಗತವಿದೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ.

ಶ್ರೇಣಿ (ಜರ್ಮನ್ ರಂಗ - ಶ್ರೇಣಿ ಮತ್ತು ಫ್ರೆಂಚ್ ರಂಗ-ಸರಣಿ) - ಶ್ರೇಣಿ, ಶೀರ್ಷಿಕೆ, ಜನರ ವರ್ಗ, ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು; ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನ್ನಣೆಯ ಮಟ್ಟ.

ಶ್ರೇಣಿಯನ್ನು ಹಲವಾರು ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಕಾರ್ಮಿಕ ಉತ್ಪಾದಕತೆ, ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವರ್ತನೆ, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಒಬ್ಬರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವು. ಈ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಗುಂಪಿನ ಖ್ಯಾತಿಯ ರಚನೆಗೆ ಅವನ ಕೊಡುಗೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸ್ಥಿತಿ-ಪಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಅದರ ಸೇರ್ಪಡೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಗಳು, ನಿಯಮಗಳು, ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಪ್ರವೇಶದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಬಂಧಗಳು. ಒಂದು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಅದನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತೊಂದರಲ್ಲಿ, ಅವರು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಯಂ ದೃಢೀಕರಣದ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ, ಅವರ ಸಂವಹನ, ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧವು ತಮ್ಮ ನಡುವೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಕ್ರಮಾನುಗತದೊಂದಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಿತಿ-ಪಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ವೈಯಕ್ತಿಕ ರಚನೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟದ ಸೇರ್ಪಡೆ, ಈ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿಷಯವಾಗಿ ಸ್ವಯಂ-ನಿರ್ಣಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಜ್ಞಾನದ ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿ

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಪದವಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ತಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲವನ್ನು ಬಳಸುವ ಯುವ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರುತ್ತೀರಿ.

http://www.allbest.ru/ ನಲ್ಲಿ ಹೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

ಪರಿಚಯ

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವಾಯತ್ತ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಅಂದರೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟಿಗೆ, ಸಮಾಜದಿಂದ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವ, ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ತನ್ನನ್ನು ವಿರೋಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ, ಇದು ಮನುಷ್ಯನಲ್ಲಿ ಅಲೌಕಿಕವಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ವರೂಪಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮೂಲಕ ಅವರಿಂದ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ (ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳು) ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರವು ಸಮಾಜದಿಂದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಹೇರಲಾದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕಾದ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ.

ಪ್ರಸ್ತುತತೆನಿಯಂತ್ರಣ ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸದ ಭಾಗವಾಗಿ ಸಂಶೋಧನೆಗಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಷಯವು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅನೇಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರವು ಜೀವನದ ಅವಶ್ಯಕತೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆಯಾಗಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳ ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು, ಅಂದರೆ. ಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಷಯವು ಪ್ರಸ್ತುತವಾಗಿದೆ.

ವಸ್ತುಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯವು ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಅದರ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ. ವಿಷಯಸಂಶೋಧನೆ - ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರ.

ಗುರಿಕೆಲಸವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಅವುಗಳ ರೂಪಗಳು, ಪ್ರಕಾರಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಾಗಿದೆ.

ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಕಾರ್ಯಗಳುಕೋರ್ಸ್ ಕೆಲಸಗಳೆಂದರೆ:

1. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನ ಮತ್ತು ಅದರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಿ.

2. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳ ಮುಖ್ಯ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

3. ಪಾತ್ರ ಸಂಘರ್ಷಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.

1. ಪರಿಕಲ್ಪನೆವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳುಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನ

1.1 ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬಗ್ಗೆ

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ವರೂಪಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಕೆಲವು ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ವರೂಪಗಳ ಅನ್ಯಗ್ರಹವು (ಕಾರ್ಮಿಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಭಜನೆಯಿಂದಾಗಿ) ಏಕಪಕ್ಷೀಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ತನ್ನದೇ ಆದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಮುಕ್ತವಾಗಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನಿಂದ ಹೇರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿತವಾದ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ವರೂಪಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಮಗ್ರತೆಯ ವಿನಿಯೋಗವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಮಗ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅನಿವಾರ್ಯವಾದ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತವಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಜೊತೆಗೆ ವಿಶೇಷ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮುದಾಯಗಳ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಸದಸ್ಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅಂದರೆ. ವರ್ಗ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ವೃತ್ತಿಪರ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ-ಜನಾಂಗೀಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಂಗ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸು. ಈ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸಮುದಾಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳು, ಒಂದೆಡೆ, ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ವಿಶಿಷ್ಟ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿಯಮಾಧೀನ ಗುಣಗಳು ವಿಷಯದ ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಿರವಾದ ಸಮಗ್ರತೆಗೆ ರಚನೆಯಾಗುತ್ತವೆ.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, "ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ" ಕಾನ್ I. S. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ / ಕಾನ್ I. S. - M .: ಹೆಲಿಯೊಸ್ ARV, 2007. - 267 ಪು. - ಇದು ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಮಗ್ರತೆ ಈ ವಿಷಯವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನಿಗೆ, ವಿಷಯಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಜನರ ಸಹಜ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಎರಡೂ ಗುಣಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿವೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುಂಪು ಅಥವಾ ಸಮುದಾಯದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಾಚರಣಾ ಘಟಕವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು - ಇದು ಅವರ ಜೀವನದ ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ನಿಯಮಾಧೀನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯತೆಯಿಂದಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ತರುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಅರಿವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಂದರೆ. ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿ ಒಬ್ಬರ ಅನನ್ಯತೆಯ ಅರಿವು, ಆದರೆ ನಿಖರವಾಗಿ ಸಮಾಜದ ಸದಸ್ಯರಾಗಿ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಮುದಾಯದೊಂದಿಗೆ ವಿಲೀನಗೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ (ಅದರೊಂದಿಗೆ ಗುರುತಿಸಲು) ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ - ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಗೆ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ಪನ್ನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿಷಯ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಎರಡನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರ ಸಂಘರ್ಷ

1. 2 ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಿತಿವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳು

ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವು ಸ್ಥಾನಮಾನ-ಪಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಸ್ಥಾನದ ಸೂಚಕವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನದ ವರ್ಗದ ಜೊತೆಗೆ, ಇತರವುಗಳನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಕಾನೂನು, ಇತ್ಯಾದಿ, ಸಮಾಜದ ಸಂಬಂಧಿತ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಸದಸ್ಯರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನದ ಅಂಶಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳಾಗಿವೆ, ಇವುಗಳನ್ನು ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಸೂಚಕಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಲಿಂಗ, ವಯಸ್ಸು, ಶಿಕ್ಷಣ, ವೃತ್ತಿ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಪ್ರತಿಷ್ಠೆ, ಅಧಿಕಾರ, ಇತ್ಯಾದಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ, ಅವಲಂಬನೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ ಈ ಸ್ಥಾನಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಹತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಸದಸ್ಯರ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನಮಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಗುಂಪುಗಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು, ಸಾಮಾಜಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೇರಣೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ಕ್ರಮಬದ್ಧಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಔಪಚಾರಿಕಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸ್ಥಾನಮಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು, ಮತ್ತು ಇತರರು ಈ ಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಹಿಸಬೇಕೆಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬನೇ ತನ್ನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮುಖ್ಯ ಅಥವಾ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯ, ಅಥವಾ ಅವಿಭಾಜ್ಯ, ಸ್ಥಾನಮಾನವು ಅವನ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿರ್ದೇಶಕ, ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ).

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನವು ಬಾಹ್ಯ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ನೋಟದಲ್ಲಿ (ಬಟ್ಟೆ, ಪರಿಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಸಂಬಂಧದ ಇತರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು), ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ (ಮನೋಭಾವನೆಗಳು, ಮೌಲ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು, ಪ್ರೇರಣೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಫ್ರೊಲೊವ್ ಎಸ್.ಎಸ್. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ: ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸ್ಥಿತಿಗಳಿವೆ. 2ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ / ಫ್ರೋಲೋವ್ ಎಸ್. ಎಸ್. - ಎಂ.: ಲೋಗೋಸ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಕಾರ್ಪೊರೇಷನ್, 2006. - 278 ಪು. . ನಿಗದಿತ ಸ್ಥಿತಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳು ಮತ್ತು ಅರ್ಹತೆಯನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ ಸಮಾಜವು ವಿಧಿಸುವ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಜನಾಂಗೀಯ ಮೂಲ, ಹುಟ್ಟಿದ ಸ್ಥಳ, ಕುಟುಂಬ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ (ಸಾಧಿಸಿದ) ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬರಹಗಾರ, ಪ್ರಧಾನ ಕಾರ್ಯದರ್ಶಿ, ನಿರ್ದೇಶಕ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ-ಅಧಿಕೃತ ಸ್ಥಾನಮಾನಗಳನ್ನು ಸಹ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ಥಿರವಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ (ಪುರುಷರು ಮತ್ತು ಮಹಿಳೆಯರು, ಬಾಲ್ಯ, ಯೌವನ, ಪ್ರಬುದ್ಧತೆ, ವೃದ್ಧಾಪ್ಯ, ಇತ್ಯಾದಿ). ವೃತ್ತಿಪರ ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತ ಸ್ಥಾನಮಾನವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೂಲ ಸ್ಥಾನಮಾನವಾಗಿದೆ, ವಯಸ್ಕರಿಗೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಇದು ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಸ್ಥಾನಮಾನದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ, ಆರ್ಥಿಕ, ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು (ಬ್ಯಾಂಕರ್, ಎಂಜಿನಿಯರ್, ವಕೀಲ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

2. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ

2.1 ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳು

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನವು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸಮಾಜವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಹೇರಿದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದ ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಅವರು 19 ನೇ-20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮೀಡ್ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಾಗ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗುತ್ತಾನೆ.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದ ಕೆಲವು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ನಾವು ಪರಿಗಣಿಸೋಣ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ. ಸಂ. ವಿ.ಎನ್. ಡ್ರುಜಿನಿನ್. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಪೀಟರ್, 2004. - 656 ಪು.: ಅನಾರೋಗ್ಯ. - (ಸರಣಿ "ಹೊಸ ಶತಮಾನದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ"). :

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು;

ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಧಾನ, ಇದು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಮುದ್ರೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ (ಅನುಮೋದನೆ, ಖಂಡನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ);

ಅವನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡವಳಿಕೆ;

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಕ್ರಮಗಳು;

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನದ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮಾನದಂಡಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್.

ಹೀಗಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರವು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸ್ಥಾನಮಾನ ಅಥವಾ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಸ್ವೀಕೃತ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಜನರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಸ್ಥಿತಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಅಧೀನವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ನಂತರದವರ ಕಡೆಗೆ ಗೌರವಾನ್ವಿತರಾಗಿರಬೇಕೆಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಹಿಳೆಯರ ಸ್ಥಿತಿಯು ಪುರುಷರಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಪುರುಷರಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸ್ಥಾನಮಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಬಹುದು, ಮತ್ತು ಇತರರು ಈ ಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕೆಂದು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಈ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ, ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವು ಒಂದೇ ವಿದ್ಯಮಾನದ ಎರಡು ಬದಿಗಳಾಗಿವೆ: ಸ್ಥಿತಿಯು ಹಕ್ಕುಗಳು, ಸವಲತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ಗುಂಪಾಗಿದ್ದರೆ, ಪಾತ್ರವು ಈ ಹಕ್ಕುಗಳು ಮತ್ತು ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ಗುಂಪಿನೊಳಗೆ ಒಂದು ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರವು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

1. ಪಾತ್ರದ ನಿರೀಕ್ಷೆ;

2. ಈ ಪಾತ್ರದ ನೆರವೇರಿಕೆ.

ಈ ಎರಡು ಅಂಶಗಳ ನಡುವೆ ಎಂದಿಗೂ ಪರಿಪೂರ್ಣ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಇಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇತರರು ನಮ್ಮಿಂದ ಏನನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಮೂಲಕ ನಮ್ಮ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಾನಮಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ.

ಪಾತ್ರಗಳ ವಿಧಗಳು:

ಮಾನಸಿಕ ಅಥವಾ ಪರಸ್ಪರ (ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ). ವರ್ಗಗಳು: ನಾಯಕರು, ಆದ್ಯತೆ, ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಹೊರಗಿನವರು;

ಸಾಮಾಜಿಕ (ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ). ವರ್ಗಗಳು: ವೃತ್ತಿಪರ, ಜನಸಂಖ್ಯಾ;

ಸಕ್ರಿಯ ಅಥವಾ ನಿಜವಾದ - ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ;

ಸುಪ್ತ (ಗುಪ್ತ) - ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂಭಾವ್ಯವಾಗಿ ವಾಹಕ, ಆದರೆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ;

ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ (ಅಧಿಕೃತ);

· ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ, ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ - ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಂದಲ್ಲ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದ ಪ್ರಮಾಣಕ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಾಲ್ಕು ಅಂಶಗಳಿವೆ:

1) ಈ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ವಿವರಣೆ;

2) ಈ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸೂಚನೆಗಳು (ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು);

3) ನಿಗದಿತ ಪಾತ್ರದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ;

4) ಮಂಜೂರಾತಿ - ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಣಾಮಗಳು. ಅವರ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿರ್ಬಂಧಗಳು ನೈತಿಕವಾಗಿರಬಹುದು, ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪಿನಿಂದ ನೇರವಾಗಿ ಅದರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೂಲಕ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತಿರಸ್ಕಾರ) ಅಥವಾ ಕಾನೂನು, ರಾಜಕೀಯ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಸಾಮಾಜಿಕ ನಿರ್ಬಂಧಗಳ ಅರ್ಥವು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪಾತ್ರ ತರಬೇತಿಯ ಮೂಲಕ ಪಡೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಿಲಿಟರಿ ಮನುಷ್ಯನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಈ ಪಾತ್ರದ ಸ್ಥಿತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಪದ್ಧತಿಗಳು, ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಕಾನೂನುಗಳಿಗೆ ಸೇರುತ್ತಾನೆ. ಸಮಾಜದ ಎಲ್ಲಾ ಸದಸ್ಯರು ಕೆಲವೇ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಸ್ಥಾನಮಾನಕ್ಕೆ ಯಾವುದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವೋ ಅದು ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣವು ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಸಮಾಜದ ಭಾಗವಾಗುತ್ತಾನೆ.

2.2 ಗುಣಲಕ್ಷಣಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳು

ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಮೇರಿಕನ್ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಟಾಲ್ಕೊಟ್ ಪಾರ್ಸನ್ಸ್ ವೋಲ್ಕೊವ್ ಯು.ಜಿ., ಮೊಸ್ಟೊವಾಯಾ I.V. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಎಡ್. ಪ್ರೊ. ಮತ್ತು ರಲ್ಲಿ. ಡೊಬ್ರೆಂಕೋವ್. - ಎಂ.: ಗಾರ್ಡರಿಕಾ, 2005. - 244 ಪು. . ಅವರು ಯಾವುದೇ ಪಾತ್ರದ ಕೆಳಗಿನ ನಾಲ್ಕು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು:

ಪ್ರಮಾಣದ ಮೂಲಕ. ಕೆಲವು ಪಾತ್ರಗಳು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಸೀಮಿತವಾಗಿರಬಹುದು, ಇತರವುಗಳು ಮಸುಕಾಗಿರಬಹುದು.

ರಶೀದಿಯ ಮೂಲಕ. ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಗದಿತ ಮತ್ತು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಂಡಂತೆ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ (ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದೂ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ).

ಔಪಚಾರಿಕತೆಯ ಪದವಿ. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾದ ಮಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿರಂಕುಶವಾಗಿ ಮುಂದುವರಿಯಬಹುದು.

ಪ್ರೇರಣೆಯ ವಿಧಗಳು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲಾಭ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಒಳಿತು ಇತ್ಯಾದಿಗಳು ಪ್ರೇರಣೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು.

ಪಾತ್ರದ ಪ್ರಮಾಣವು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ದೊಡ್ಡ ಶ್ರೇಣಿ, ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಂಗಾತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳು ಬಹಳ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಗಂಡ ಮತ್ತು ಹೆಂಡತಿಯ ನಡುವೆ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಒಂದೆಡೆ, ಇವುಗಳು ವಿವಿಧ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳು, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಸಂಬಂಧಗಳು ಪ್ರಮಾಣಕ ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಈ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪರಸ್ಪರರ ಜೀವನದ ಅತ್ಯಂತ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರ ಸಂಬಂಧಗಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅಪರಿಮಿತವಾಗಿವೆ. ಇತರ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳಿಂದ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಿದಾಗ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾರಾಟಗಾರ ಮತ್ತು ಖರೀದಿದಾರರ ಸಂಬಂಧ), ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನಡೆಸಬಹುದು (ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಖರೀದಿಗಳು). ಇಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕಿರಿದಾದ ಶ್ರೇಣಿಗೆ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.

ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಪಾತ್ರವು ಎಷ್ಟು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಯುವಕ, ಮುದುಕ, ಪುರುಷ, ಮಹಿಳೆಯ ಪಾತ್ರಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಲಿಂಗದಿಂದ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯತ್ನದ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಒಬ್ಬರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಮಸ್ಯೆ ಉಂಟಾಗಬಹುದು, ಅದು ಈಗಾಗಲೇ ನೀಡಲಾಗಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಇತರ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಗೆಲ್ಲಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ಸಂಶೋಧಕ, ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಪಾತ್ರ. ಇವುಗಳು ವೃತ್ತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಪಾತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಯಾವುದೇ ಸಾಧನೆಗಳು.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣವಾಗಿ ಔಪಚಾರಿಕಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು ಈ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ನಿಶ್ಚಿತಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಪಾತ್ರಗಳು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ನಿಯಂತ್ರಣದೊಂದಿಗೆ ಜನರ ನಡುವೆ ಕೇವಲ ಔಪಚಾರಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಇತರರು, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಕೇವಲ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಇತರರು ಔಪಚಾರಿಕ ಮತ್ತು ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು. ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ, ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯೊಂದಿಗೆ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಪೊಲೀಸ್ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಔಪಚಾರಿಕ ನಿಯಮಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಿಕಟ ಜನರ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಭಾವನೆಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು. ಔಪಚಾರಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅನೌಪಚಾರಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇನ್ನೊಬ್ಬರನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಅವನ ಕಡೆಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಅಥವಾ ವೈರತ್ವವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಜನರು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿದಾಗ ಇದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧವು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಪ್ರೇರಣೆಯು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ವಿಭಿನ್ನ ಪಾತ್ರಗಳು ವಿಭಿನ್ನ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಂದಾಗಿ. ಪಾಲಕರು, ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಯೋಗಕ್ಷೇಮಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯ ಭಾವನೆಯಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ; ನಾಯಕನು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

2.3 ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದ ಪ್ರಭಾವ

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದ ಪ್ರಭಾವವು ಸಾಕಷ್ಟು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಹಲವಾರು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನದಿಂದ ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರದ ಸಂಗ್ರಹದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬಲ್ಲನು, ಅವನು ಜೀವನಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಆಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಯಾವುದೇ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದು. ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನ ಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ರೂಪಾಂತರವು ಶಾಶ್ವತ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೊಸ ಸ್ಥಾನಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ತಕ್ಷಣವೇ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿರುವಂತೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಒಂದು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ. ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಅವಧಿಯು ಮಾನವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅನುಕೂಲಕರ ಅವಕಾಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಮೇಲಾಗಿ, ಇದು ಹೊಸ ಸ್ಥಾನಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಸ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೊಸ ಪಾತ್ರದ ಸ್ಥಿತಿಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬಹುದು. ತನ್ನ ವಯಸ್ಸಿಗಿಂತ ಹಳೆಯದು ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗುವ ಮಗು, ಅಂದರೆ. ವಯಸ್ಸಾದ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಲುಪಿದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವನ ಸಂಭಾವ್ಯ ಮಕ್ಕಳ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಇದು ಅವನ ಸಾಮಾಜಿಕತೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಈ ಉದಾಹರಣೆಯು ಸಮಾಜವು ಸೂಚಿಸಿದ ವಯಸ್ಸಿನ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ದುರದೃಷ್ಟಕರ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೊಸ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವಲ್ಲಿ ಬಹಳ ದೂರ ಹೋಗಬಹುದು. ಮಾನಸಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯಲ್ಲಿ, ನಡವಳಿಕೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಸರಿಯಾದ ವಿಧಾನವೂ ಇದೆ - ಇಮೇಜ್ ಥೆರಪಿ (ಇಮೇಜ್ - ಇಮೇಜ್). ರೋಗಿಗೆ ಹೊಸ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು, ನಾಟಕದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಕಾರ್ಯವು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವತಃ ಭರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನ ಪಾತ್ರದಿಂದ, ಇದು ನಡವಳಿಕೆಯ ಹೊಸ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೊಸ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಿಧಾನದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕತೆಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಅದರ ಬಳಕೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಸಾಕಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ವಿಷಯವು ದಮನಿತ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಕನಿಷ್ಠ ಆಟದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ.

3. ರೋಲ್ ಮಾಡಿಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತುಸಂಘರ್ಷಗಳು

3.1 ಪಾತ್ರ ವರ್ತನೆ

ಪಾತ್ರವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಪಾತ್ರದ ನಡವಳಿಕೆಯು ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿಜವಾದ ನಡವಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಪಾತ್ರದ ನಡವಳಿಕೆಯು ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ನಿರೀಕ್ಷಿತಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ: ಪಾತ್ರದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಇತರ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವನೀಯ ಸಂಘರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ. ಯಾವುದೇ ಇಬ್ಬರು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಇದೆಲ್ಲವೂ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ. ನಡವಳಿಕೆಯ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಿನ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಪಾತ್ರದ ನಡವಳಿಕೆಯ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅದರ ಸದಸ್ಯರ ವಿಭಿನ್ನ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಹ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭವಿಷ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದಾದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ.

ಪಾತ್ರದ ನಡವಳಿಕೆಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಹೆಚ್ಚು ಜಾಗೃತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿರಂತರವಾಗಿ ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಆತ್ಮದ ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ.ಅಮೆರಿಕನ್ ಸಂಶೋಧಕ I. ಗಾಫ್ಮನ್ ನಾಟಕೀಯ ಪಾತ್ರ-ಆಡುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು, ಇದು ಅಂತಹ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಎತ್ತಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಇತರರ ಮೇಲೆ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ವಿಧಾನ. ಪಾತ್ರದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪ್ರಕಾರ, ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನಟರು.

3.2 ಪಾತ್ರ ಸಂಘರ್ಷಗಳುಮತ್ತು ಅವರ ಮಾರ್ಗಗಳುಜಯಿಸಲು

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒಂದು ಗುಂಪು ಅಥವಾ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಬಯಸಿದ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಅದೇ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಾಧಿಸಿದರೆ ಅದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಕೆಲವೇ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಇದಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಪಾತ್ರದ ಒತ್ತಡವು ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು - ಪಾತ್ರದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ವರ್ತನೆಗಳ ಅಸಂಗತತೆ. ಅಸಮರ್ಪಕ ಪಾತ್ರ ತರಬೇತಿ, ಅಥವಾ ಪಾತ್ರ ಸಂಘರ್ಷ, ಅಥವಾ ಈ ಪಾತ್ರದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ವೈಫಲ್ಯಗಳಿಂದಾಗಿ ಪಾತ್ರದ ಒತ್ತಡವು ಹೆಚ್ಚಾಗಬಹುದು.

ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಎರಡು ರೀತಿಯ ಪಾತ್ರ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು: ಪಾತ್ರಗಳ ನಡುವೆ ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಪಾತ್ರದೊಳಗೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಾತ್ರಗಳು (ಸ್ವತಂತ್ರ ಅಥವಾ ಪಾತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಭಾಗ) ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯಾಗದ, ಸಂಘರ್ಷದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ವಿವಾಹಿತ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಪತಿಯಾಗಿ ಅವನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಮೇಲೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು. ಈ ರೀತಿಯ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಪಾತ್ರಗಳ ನಡುವಿನ ಪಾತ್ರ ಸಂಘರ್ಷಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಪಾತ್ರದೊಳಗೆ ಸಂಭವಿಸುವ ಸಂಘರ್ಷದ ಉದಾಹರಣೆಯೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ನಾಯಕ ಅಥವಾ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ಥಾನವು ಸಾರ್ವಜನಿಕವಾಗಿ ಒಂದು ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಘೋಷಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಿರಿದಾದ ವಲಯದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ವಿರುದ್ಧವಾದ ಬೆಂಬಲಿಗ ಎಂದು ಘೋಷಿಸುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅನೇಕ ಪಾತ್ರಗಳಲ್ಲಿ - ಪ್ಲಂಬರ್ನಿಂದ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಶಿಕ್ಷಕರವರೆಗೆ - ಆಸಕ್ತಿಯ ಘರ್ಷಣೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಅಥವಾ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿರಬೇಕಾದ ಕರ್ತವ್ಯವು "ಹಣ ಸಂಪಾದಿಸುವ" ಬಯಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಘರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಕೆಲವೇ ಕೆಲವು ಪಾತ್ರಗಳು ಆಂತರಿಕ ಉದ್ವಿಗ್ನತೆ ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷಗಳಿಂದ ಮುಕ್ತವಾಗಿವೆ ಎಂದು ಅನುಭವವು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಂಘರ್ಷವು ಉಲ್ಬಣಗೊಂಡರೆ, ಇದು ಪಾತ್ರದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ನಿರಾಕರಣೆ, ಈ ಪಾತ್ರದಿಂದ ನಿರ್ಗಮನ ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ಪಾತ್ರದ ಉದ್ವೇಗವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುವ ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಮಾನವನ ಸ್ವಯಂ ಅನೇಕ ಅಹಿತಕರ ಅನುಭವಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತರ್ಕಬದ್ಧಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ವಿಭಜನೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ನೆಮಿರೊವ್ಸ್ಕಿ ವಿಜಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ. / ನೆಮಿರೊವ್ಸ್ಕಿ ವಿ. ಜಿ. - ಎಂ.: ಎಕ್ಸ್ಮೋ, 2007. - 320 ಪು. . ಮೊದಲ ಎರಡು ವಿಧದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ರಕ್ಷಣಾ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಹಜವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಬಳಸಿದರೆ, ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಹೆಚ್ಚು ವರ್ಧಿಸುತ್ತದೆ. ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂರನೇ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಇದನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಾತ್ರಗಳ ತರ್ಕಬದ್ಧತೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಅವಳಿಗೆ ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನೋವಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಯಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಇದರ ಕ್ಲಾಸಿಕ್ ವಿವರಣೆಯು ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಲಾಗದ ಹುಡುಗಿಯ ಪ್ರಕರಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವಳು ಮದುವೆಯಾಗದಿದ್ದರೆ ಅವಳು ಸಂತೋಷವಾಗಿರುತ್ತಾಳೆ ಎಂದು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಪುರುಷರು ಸುಳ್ಳುಗಾರರು ಮತ್ತು ಅಸಭ್ಯರು. ತರ್ಕಬದ್ಧಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯು ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಆದರೆ ಸಾಧಿಸಲಾಗದ ಪಾತ್ರದ ಋಣಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅರಿವಿಲ್ಲದೆ ಹುಡುಕುವ ಮೂಲಕ ಪಾತ್ರ ಸಂಘರ್ಷದ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಅಸ್ಪಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಾತ್ರಗಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯು ತಾತ್ಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಜೀವನದಿಂದ ಒಂದು ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ಅದನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಪಾತ್ರದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಈ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಪಾತ್ರದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ. ಕ್ರೂರ ಆಡಳಿತಗಾರರು, ಮರಣದಂಡನೆಕಾರರು ಮತ್ತು ಕೊಲೆಗಾರರು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ದಯೆ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಪತಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಗಳ ಹಲವಾರು ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಇತಿಹಾಸವು ನಮಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಪಾತ್ರಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬೇರ್ಪಟ್ಟವು. ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಕಾನೂನುಗಳನ್ನು ಮುರಿಯುವ ಮಾರಾಟದ ಕೆಲಸಗಾರ, ಮತ್ತು ಸಂಜೆ ವೇದಿಕೆಯಿಂದ ಅವರ ಬಿಗಿಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ ವಕೀಲರು ಕಪಟನಾಗಿರಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ. ಅವನು ತನ್ನ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸರಳವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅಹಿತಕರ ಅಸಂಗತತೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕುತ್ತಾನೆ.

ಪಾತ್ರ ಸಂಘರ್ಷಗಳು ಮತ್ತು ಅಸಾಮರಸ್ಯಗಳು ಬಹುಶಃ ಪ್ರತಿ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರಬಹುದು. ಸುಸಂಘಟಿತ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ (ಅಂದರೆ, ಬಹುಪಾಲು ಜನರು ಹಂಚಿಕೊಂಡಿರುವ ಸಾಮಾನ್ಯ, ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣಗಳು), ಈ ಅಸಾಮರಸ್ಯಗಳು ಎಷ್ಟು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿವೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ನಿರ್ಬಂಧಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದರೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕೆಲವು ಭಾರತೀಯ ಬುಡಕಟ್ಟುಗಳ ಸದಸ್ಯರು ಪರಸ್ಪರ ಅತ್ಯಂತ ಸಹಿಷ್ಣುತೆ ಮತ್ತು ಸೌಮ್ಯತೆಯಿಂದ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಅವರ ಮಾನವೀಯತೆಯು ಬುಡಕಟ್ಟಿನ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವರು ಇತರ ಎಲ್ಲ ಜನರನ್ನು ಪ್ರಾಣಿಗಳೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಪಶ್ಚಾತ್ತಾಪವಿಲ್ಲದೆ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಕೊಲ್ಲಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಾಜಗಳು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಹೆಚ್ಚು ಸಂಯೋಜಿತ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಪಾತ್ರ ಸಂಘರ್ಷಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರದ ಒತ್ತಡವು ಗಂಭೀರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಾತ್ರದ ನಿಯಂತ್ರಣವು ತರ್ಕಬದ್ಧಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯ ರಕ್ಷಣಾ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಅದು ಜಾಗೃತ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿದೆ. ಪಾತ್ರ ನಿಯಂತ್ರಣವು ಔಪಚಾರಿಕ ವಿಧಾನವಾಗಿದ್ದು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪಾತ್ರದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯಿಂದ ಮುಕ್ತನಾಗುತ್ತಾನೆ. ಇದರರ್ಥ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಮುದಾಯ ಸಂಘಗಳು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಿದ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ನಿರಾಕರಿಸಿದ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ಪತಿ ತನ್ನ ಹೆಂಡತಿಗೆ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಇದು ಅವನ ಕೆಲಸದಿಂದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಉದ್ವಿಗ್ನತೆ ಅಥವಾ ಪಾತ್ರದ ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ಹೊಂದಿದ ತಕ್ಷಣ, ಅವನು ತಕ್ಷಣವೇ ಸಂಘರ್ಷದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುವ ಸಂಸ್ಥೆ ಅಥವಾ ಸಂಘದಲ್ಲಿ ಸಮರ್ಥನೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅಸಮರ್ಪಕ ಪಾತ್ರದ ತರಬೇತಿ, ಜೊತೆಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವಳ ಪಾತ್ರಗಳ ಬಹುಸಂಖ್ಯೆಯ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ, ಪಾತ್ರದ ಉದ್ವೇಗ ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರ ಘರ್ಷಣೆಗಳ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಸಾಮಾಜಿಕ ರಚನೆಗಳ ಸುಪ್ತ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಜಾಗೃತ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಸಹ ಇವೆ.

ತೀರ್ಮಾನ

ಆದ್ದರಿಂದ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ:

1. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ವರೂಪಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಢಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, "ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ" ಎನ್ನುವುದು ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಮಗ್ರತೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯವನ್ನು ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಿವಿಧ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ (ಕುಟುಂಬ, ಅಧ್ಯಯನ ಗುಂಪು, ಸ್ನೇಹಪರ ಕಂಪನಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸೇರಿದ್ದಾರೆ. ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಅವನು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ಕೆಲವು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಅವನ ಮೇಲೆ ವಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಿತಿ - ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪು ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳ ಸ್ಥಾನದ ಸೂಚಕ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನದ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಗುಂಪುಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಸದಸ್ಯರ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಆದೇಶ, ಔಪಚಾರಿಕ, ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನಿಗದಿತ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಅಧಿಕೃತ ಸ್ಥಾನಮಾನಗಳು ಇವೆ.

ಸಮಾಜವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಹೇರಿದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದ ವಿಷಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರವು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅವರ ಸ್ಥಾನಮಾನ ಅಥವಾ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಸ್ವೀಕೃತ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಜನರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ಇವೆ: ಮಾನಸಿಕ ಅಥವಾ ಪರಸ್ಪರ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ಸಕ್ರಿಯ ಅಥವಾ ವಾಸ್ತವಿಕ, ಸುಪ್ತ (ಗುಪ್ತ), ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ (ಅಧಿಕೃತ), ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಅಥವಾ ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳು.

3. ಪಾತ್ರವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ, ಪಾತ್ರದ ನಡವಳಿಕೆಯು ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿಜವಾದ ನಡವಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಪಾತ್ರದ ನಡವಳಿಕೆಯು ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ನಿರೀಕ್ಷಿತಕ್ಕಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಪಾತ್ರದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನದಲ್ಲಿ, ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ಇತರ ಪಾತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವನೀಯ ಸಂಘರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ. ಯಾವುದೇ ಇಬ್ಬರು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಇದೆಲ್ಲವೂ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಾನಮಾನವನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಪಾತ್ರದ ಒತ್ತಡವು ಉದ್ಭವಿಸಬಹುದು - ಪಾತ್ರದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ವರ್ತನೆಗಳ ಅಸಂಗತತೆ. ಅಸಮರ್ಪಕ ಪಾತ್ರ ತರಬೇತಿ ಅಥವಾ ಪಾತ್ರ ಸಂಘರ್ಷದಿಂದಾಗಿ ಪಾತ್ರದ ಒತ್ತಡವು ಹೆಚ್ಚಾಗಬಹುದು.

ಅತ್ಯಂತ ಸಾಮಾನ್ಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಎರಡು ರೀತಿಯ ಪಾತ್ರ ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು: ಪಾತ್ರಗಳ ನಡುವೆ ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಪಾತ್ರದೊಳಗೆ. ಪಾತ್ರದ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿವೆ. ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತರ್ಕಬದ್ಧಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ನಿಯಂತ್ರಣವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಎರಡು ವಿಧದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸುಪ್ತಾವಸ್ಥೆಯ ರಕ್ಷಣಾ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಹಜವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಬಳಸಿದರೆ, ಅವುಗಳ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಹೆಚ್ಚು ವರ್ಧಿಸುತ್ತದೆ. ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂರನೇ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಇದನ್ನು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪಟ್ಟಿ ಬಳಕೆಓ ಸಾಹಿತ್ಯ

ಆಂಡ್ರಿಯೆಂಕೊ ಇ.ವಿ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ: ಪ್ರೊ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಭತ್ಯೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು / ಎಡ್. ವಿ.ಎ. ಸ್ಲಾಸ್ಟೆನಿನ್. - ಎಂ.: ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್ "ಅಕಾಡೆಮಿ", 2007. - 264 ಪು.

ಬೆಜ್ರುಕೋವಾ O.N. ಯುವಕರ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕೈಪಿಡಿ. / ಬೆಜ್ರುಕೋವಾ O.N. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್. ರಾಜ್ಯ ಅನ್-ಟಿ, 2005. - 35 ಪು.

ವೋಲ್ಕೊವ್ ಯು.ಜಿ., ಮೊಸ್ಟೊವಾಯಾ I.V. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ: ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಎಡ್. ಪ್ರೊ. ಮತ್ತು ರಲ್ಲಿ. ಡೊಬ್ರೆಂಕೋವ್. - ಎಂ.: ಗಾರ್ಡರಿಕಾ, 2005. - 244 ಪು.

ಕಾನ್ ಐ.ಎಸ್. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ / ಕಾನ್ I.S. - ಎಂ.: ಹೆಲಿಯೊಸ್ ARV, 2007. - 267 ಪು.

ನೆಮಿರೊವ್ಸ್ಕಿ ವಿ.ಜಿ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ. / ನೆಮಿರೊವ್ಸ್ಕಿ ವಿ.ಜಿ. - ಎಂ.: ಎಕ್ಸ್ಮೋ, 2007. - 320 ಪು.

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ / ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ. ಸಂ. ವಿ.ಎನ್. ಡ್ರುಜಿನಿನ್. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಪೀಟರ್, 2004. - 656 ಪು.: ಅನಾರೋಗ್ಯ. - (ಸರಣಿ "ಹೊಸ ಶತಮಾನದ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ").

ಟೊಶ್ಚೆಂಕೊ Zh.T. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. / ಅಡಿಯಲ್ಲಿ. ಸಂ. ಎ.ಎ. ಕ್ರಿಲೋವ್. - ಎಂ.: "ಪ್ರಾಸ್ಪೆಕ್ಟ್", 2005. - 584 ಪು.

ಫ್ರೊಲೊವ್ ಎಸ್.ಎಸ್. ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರ: ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕ. 2ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ / ಫ್ರೋಲೋವ್ ಎಸ್.ಎಸ್. - ಎಂ.: ಲೋಗೋಸ್ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಕಾರ್ಪೊರೇಷನ್, 2006. - 278 ಪು.

Allbest.ru ನಲ್ಲಿ ಹೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ

ಇದೇ ದಾಖಲೆಗಳು

ಅದರ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕೆ ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪಾತ್ರ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಪಾತ್ರ ಕಾರ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಂತಗಳು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪ್ರಭೇದಗಳು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರ ನಿರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ ನಿರ್ವಹಣೆ. ಪಾತ್ರದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಘರ್ಷಣೆಯಾಗಿ ಪಾತ್ರ ಸಂಘರ್ಷ.

ಅಮೂರ್ತ, 02/05/2011 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ವಯಸ್ಸಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನದ ಸಂಬಂಧ. ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನ.

ಟರ್ಮ್ ಪೇಪರ್, 10/06/2011 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಇತರರ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಪಾತ್ರ ವರ್ತನೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಕೈಗಾರಿಕಾ ಪರಿಸರದಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ನಿಯತಾಂಕಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯ ಮೇಲೆ ಪಾತ್ರದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಅವಲಂಬನೆ.

ನಿಯಂತ್ರಣ ಕೆಲಸ, 12/14/2010 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಆಂತರಿಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳ ಇಲಾಖೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಮೌಲ್ಯ. ಮುಖ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಮಾಡ್ಯುಲೇಶನ್ ಘಟಕಗಳಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಮಾನಸಿಕ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಧಾನಗಳು.

ಪರೀಕ್ಷೆ, 01/18/2009 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಕೆಲವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಹಂತ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಮಾನ. ಪಾತ್ರ ಸಂಘರ್ಷ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗತ ಸಂಘರ್ಷಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ, ಮರುಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು.

ಅಮೂರ್ತ, 12/10/2011 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ತೊಂದರೆಗಳು. ಸಮಾಜೀಕರಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಗೋಳಗಳು, ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು. ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿ ಪಾತ್ರ ನಡವಳಿಕೆ, ಹಾಗೆಯೇ ವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳ ಗುಣಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಅವಲಂಬನೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುರುತು: ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ.

ಅಮೂರ್ತ, 02/03/2009 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡವಳಿಕೆ. ವಿಕೃತ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪಾತ್ರ. ಮಾನವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೆಲವು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆ, ವಿವಿಧ ವಯೋಮಾನದ ಜನರ ನಡವಳಿಕೆ.

ಟರ್ಮ್ ಪೇಪರ್, 05/20/2012 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಆಟದ ಸಿದ್ಧಾಂತಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ನಿಬಂಧನೆಗಳು: ಕೆ. ಗ್ರೂಸ್, ಬಾಯ್ಟೆಂಡಿಕ್, ಇ. ಆರ್ಕಿನ್, ಪಿ. ರುಡಿಕ್, ಎ. ಉಸೊವ್. ಪಾತ್ರ ಚಳುವಳಿಯ ಇತಿಹಾಸ. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರ ವರ್ತನೆ. ಪಾತ್ರಧಾರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಅಧ್ಯಯನ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ.

ಪ್ರಬಂಧ, 11/19/2010 ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಹದಿಹರೆಯದ ಲಕ್ಷಣಗಳು. ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದ ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಭಾವ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ, ಅಹಂ-ಗುರುತಿನ ರಚನೆ. ಗುಂಪು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ ಯುವಕನ ಗುರುತಿನ ಸ್ಥಿತಿಯ ಪ್ರಭಾವ.

ಪ್ರಬಂಧ, 05/05/2011 ರಂದು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ


ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾರ. ಸ್ಥಾನಮಾನ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸ್ವರೂಪ, ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ತನೆಗಳು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳು.

ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಪಾತ್ರ ಸಂಬಂಧಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಒಂದೆಡೆ, ಮತ್ತು ವಿಷಯಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ. ನಾವು ಯೋಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಮಾಡುವ ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳು ನಮ್ಮ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಪಾತ್ರಗಳು ಬದಲಾದಂತೆ ನಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವೂ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾತ್ರ ಸಂಬಂಧಗಳು ವಿಷಯದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಸಂಬಂಧಗಳಾಗಿವೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ:

• 1. ನಿರಾಕಾರತೆ.ಅನುಗುಣವಾದ ಸ್ಥಾನಮಾನದಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಲಗತ್ತಿಸಲಾಗಿದೆ.
• 2. ಪಾತ್ರದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳಿಂದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಷರತ್ತು.ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ.
• 3. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳ ಕಷ್ಟಕರ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ.ನಿಖರವಾಗಿ ಏನನ್ನು ಮತ್ತು ಯಾರಿಂದ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಮಸ್ಯೆ ಇದೆ. ಅವನ ಪಾತ್ರದ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಭಿಪ್ರಾಯವು ಯಾವಾಗಲೂ ಇತರರು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಿಜವಾಗಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ - ಎಲ್ಲವೂ ವಿಶಾಲ ಮಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು.
• 4. ವಿಷಯದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ Vzhivanie.ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಲಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಪ್ರಭಾವಿಸಬಹುದು.

ಪಾತ್ರ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ನಿಯತಾಂಕಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಪಾತ್ರ ಸಂಚಿಕೆ,ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮೇಲೆ ಗುಂಪು ಸ್ಥಿರವಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಊಹೆಯಿಂದ ಇದನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಊಹೆಯು ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವವರಿಗೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ, ಅವರು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಅವನಿಂದ ಏನನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದರಂತೆ, ನಂತರ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಕೆಲವು ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವನ ನಡವಳಿಕೆಯು ಗುಂಪಿನ ನಿಜವಾದ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳಿಂದ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಗುಂಪಿನ ನಡವಳಿಕೆಯು ಬದಲಾಗಬಹುದು.

ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಪಾತ್ರ ಸೆಟ್,ಇದು ಈ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಪಾತ್ರಗಳ ಗುಂಪಾಗಿದೆ. ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಗುಂಪಾಗಿದ್ದು, ಪಾತ್ರ ನಿರ್ವಹಿಸುವವರು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಈ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ ನಿರ್ವಹಿಸುವವರಿಗೆ ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವು ಮೂಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪಾತ್ರದ ಸೆಟ್ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಇರುವ ವರ್ತನೆಯ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್‌ಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವವರು ದೊಡ್ಡದಾದ ಪಾತ್ರಕ್ಕಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾದ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. ಸಣ್ಣ ಪಾತ್ರ ಸೆಟ್‌ಗಳು ಗುಂಪುಗಳ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಥವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಸಣ್ಣ ಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ.

ಮೂರನೆಯದಾಗಿ, ಪಾತ್ರದ ಪ್ರಮುಖ ನಿಯತಾಂಕವಾಗಿದೆ ಪಾತ್ರ ವ್ಯತ್ಯಾಸ,ಜನರ ನಡುವಿನ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಮಟ್ಟ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಬಹುದು. ಪಾತ್ರಗಳ ವಿಭಾಗವು ಹೆಚ್ಚಾದಷ್ಟೂ ಪಾತ್ರದ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉತ್ಪಾದನಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಇದು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರವು ಸಂವಹನದ ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಸಂವಹನದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಸಮಾಜವು ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಅನುಮೋದಿತ ಜನರ ನಡವಳಿಕೆಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರ-ಆಡುವ ನಡವಳಿಕೆಯ ಶೈಲಿಯು ಪಾತ್ರದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬಣ್ಣವಾಗಿದೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮನೋಧರ್ಮ, ಪಾತ್ರ, ಪ್ರೇರಣೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಅವಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮೇಲೆ.

ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪಾತ್ರ ವರ್ತನೆಯು ಎರಡು ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಇವುಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳು:

• 1) ನಿಯಂತ್ರಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು - ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿ "ನಾನು";
• 2) ವೈಯಕ್ತಿಕ ಹಕ್ಕುಗಳು - "ನಾನು".

ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೊದಲ ಯೋಜನೆಯು ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಎರಡನೆಯ ಯೋಜನೆಯು ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರದ ಮಾನಸಿಕ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿಯೇ ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತದೆ - ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳ ಕಷ್ಟಕರ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ. ವಿಷಯವು ಅವನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಏನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಇತರರು ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ "ನೈಜ" ನೀಡಿದ ಪಾತ್ರ ಯಾವುದು ಎಂಬುದರ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸವು ನಿಯಮದಂತೆ, ಅಂತರ್-ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಅಂತರ್-ಪಾತ್ರ ಸಂಘರ್ಷಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

• ಫ್ರೋಲೋವಾ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಮರಾಟೋವ್ನಾ

ಕೀವರ್ಡ್‌ಗಳು

ಟಿಪ್ಪಣಿ ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾನೂನಿನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಲೇಖನ, ಕಾನೂನು ವಿಜ್ಞಾನ, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೆಲಸದ ಲೇಖಕ - ಫ್ರೋಲೋವಾ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಮರಾಟೊವ್ನಾ

ಪರಿಗಣನೆಯಲ್ಲಿದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳು ಚಿಕ್ಕಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಕ್ಷೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳು ಚಿಕ್ಕಅಪರಾಧವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪರಿಗಣಿಸಲಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು ಅಪರಾಧಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ನೋಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ನೆರವೇರಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳು.

ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಿಷಯಗಳು ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಕಾನೂನಿನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೃತಿಗಳು, ಕಾನೂನು ವಿಜ್ಞಾನಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೆಲಸದ ಲೇಖಕ - ಫ್ರೋಲೋವಾ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಮರಾಟೊವ್ನಾ,

• ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಗೊಳಗಾದ ಬಾಲಾಪರಾಧಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಟೈಪೊಲಾಜಿಕಲ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

  2012 / ಮಾರ್ಟಿಶೇವಾ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಮರಾಟೋವ್ನಾ

• ಸಂಘಟಿತ ಅಪರಾಧ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ಅಪರಾಧಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

  2014 / ಅಸತ್ರಿಯನ್ ಖಚತುರ್ ಅಶೋಟೋವಿಚ್, ಕ್ರಿಸ್ಟ್ಯುಕ್ ಅನ್ನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ

• ಶಿಕ್ಷೆಯಿಂದ ಬಿಡುಗಡೆಯಾದ ಕಿರಿಯರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಕ್ರಿಮಿನಾಲಾಜಿಕಲ್ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

  2015 / ಟೆರೆಂಟಿಯೆವಾ ವಲೇರಿಯಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ, ನೌಮೋವಾ ಎಲೆನಾ ಗ್ರಿಗೊರಿವ್ನಾ

• ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸಾಹತುಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷೆ ಅನುಭವಿಸುತ್ತಿರುವ ಅಪರಾಧಿಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

  2011 / ಡೇಟಿ ಅಲೆಕ್ಸಿ ವಾಸಿಲಿವಿಚ್, ಡ್ಯಾನಿಲಿನ್ ಎವ್ಗೆನಿ ಮಿಖೈಲೋವಿಚ್, ಫೆಡೋಸೀವ್ ಅಲೆಕ್ಸಿ ಅವ್ಗುಸ್ಟೋವಿಚ್

• ಕೂಲಿ ಮತ್ತು ಹಿಂಸಾತ್ಮಕ ಪ್ರೇರಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಾಲಾಪರಾಧಿಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

  2009 / ಲೆಯುಸ್ ಎಲ್ವಿರಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ, ಸೊಲೊವಿಯೊವ್ ಆಂಡ್ರೆ ಗೊರ್ಗೊನೆವಿಚ್, ಸಿಡೊರೊವ್ ಪಾವೆಲ್ ಇವನೊವಿಚ್

ಸಣ್ಣ ಅಪರಾಧಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸಗಳಿಗೆ ಖಂಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ

ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಗೊಳಗಾದ ಸಣ್ಣ ಅಪರಾಧಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪಾತ್ರಗಳು, ಅವರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನವು ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಗಣಿಸಲಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು ಅಪರಾಧಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ನೋಡಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೆಲವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಿಂದ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಪರಾಧದ ಆಯೋಗದ ಕ್ಷಣದಿಂದ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಖಂಡಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕನ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಯಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ಇದು ಖಂಡಿಸಿದವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕನು, ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ: ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಮಗ (ಮಗಳು), ಅವನ / ಅವಳ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸಗಾರ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. ಕೇವಲ 53.6% ಕಿರಿಯರು, ಟಾಮ್ಸ್ಕ್, ಕೆಮೆರೊವೊ ಮತ್ತು ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್ (2005-2010) ನಲ್ಲಿ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸಗಳಿಗೆ ಖಂಡಿಸಿದರು, ಅಪರಾಧದ ಆಯೋಗದ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಖಂಡಿಸಿದ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ, ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲರೂ (ಸುಮಾರು 90%) ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಅವರ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವುದು ಮತ್ತು ಕಳಪೆ ಅಧ್ಯಯನ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಖಂಡಿಸಿದವರ ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ವರ್ಗವು ಸಮಕಾಲೀನರೊಂದಿಗೆ ವಿವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಅಸಭ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬಹುಪಾಲು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರು (75.5%) ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಸ್ತಿನ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಅನೇಕ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ: ಕಾರ್ಮಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ ಸಂಬಂಧ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ಕಳಪೆ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ತಡವಾಗಿರುವುದು. 24.5% ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರು ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಎಂಟರ್‌ಪ್ರೈಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ; ಕಾರ್ಮಿಕ ಕಾನೂನಿನ ಪ್ರಕಾರ ಅವರಿಗೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಹಿತೆಯ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 191 ರಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಿದ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದ ಕ್ರಮಗಳ ಪೈಕಿ ಉದ್ಯೋಗದಾತರು ಮೂಲತಃ ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. 98% ಉದ್ಯೋಗದಾತರು ಕೆಲಸಗಾರನ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದ ಮಾರ್ಗವಾಗಿ ಕೃತಜ್ಞತೆಯನ್ನು ಘೋಷಿಸುತ್ತಾರೆ; ಒಬ್ಬ ಉದ್ಯೋಗದಾತನು "ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕನ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಪತ್ರವನ್ನು ಕಳುಹಿಸುವುದನ್ನು" ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದ ಕ್ರಮವಾಗಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ್ದಾನೆ. ಉದ್ಯೋಗದಾತರ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಉತ್ತೇಜನ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬನೇ ಉದ್ಯೋಗದಾತನು ಚಿಕ್ಕ ಕೆಲಸಗಾರನಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದ ಏಕಕಾಲಿಕ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಲಿಲ್ಲ. ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಸಮೀಕ್ಷೆಯು ಅವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು (75.47%) ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಿತ್ರವಾದ ಋಣಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ, ಅಂದರೆ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು, ಅವರು ಅದನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.

ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೆಲಸದ ಪಠ್ಯ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ "ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಗೊಳಗಾದ ಬಾಲಾಪರಾಧಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು"

ಎಸ್.ಎಂ. ಫ್ರೋಲೋವಾ

ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಖಂಡನೆ

ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಗೊಳಗಾದ ಬಾಲಾಪರಾಧಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಪಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬಾಲಾಪರಾಧಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಪಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಪರಿಗಣಿಸಲಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು ಅಪರಾಧಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ನೋಡಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಈ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದಿಂದ ಕೆಲವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಿಂದಾಗಿ. ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು: ಕಿರಿಯರು; ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು; ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರ; ಚಿಕ್ಕವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನ.

ಎ.ಐ. ಡೊಲ್ಗೊವಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಹಲವಾರು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲ ವಿಧಾನವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದ ಪ್ರಮಾಣಿತ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರವು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಬಹಿರಂಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಅವನು ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಒಬ್ಬರು ಇದನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹಲವಾರು ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ವಿಷಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನವು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿನ ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಒಂದು ಗುಂಪಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವು ಈ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದಾಗಿ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮುಕ್ತ ನಡವಳಿಕೆ ಎಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಲಾವಿದನಾಗಿ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನವು ಮಾನವ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಇತರ ಜನರು ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಂಪುಗಳ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳ ವಿಷಯವಾಗಿ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ, ಪಾತ್ರವನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಉತ್ಪನ್ನವೆಂದು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಪಾತ್ರದ ಪ್ರಮಾಣಿತ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಿಂದ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತೇವೆ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನವು ಸಾಮಾಜಿಕ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣವು ಅಪರಾಧಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ನೋಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಅಪರಾಧ ಎಸಗುವ ಕ್ಷಣದವರೆಗೆ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಗೊಳಗಾದ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕನ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಅಪರಾಧಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವಾಗಿ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಗೊಳಗಾದ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ: ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅವನು ಮಗ (ಮಗಳು), ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಮೂಹದಲ್ಲಿ - ಉದ್ಯೋಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ.

2005 ರಿಂದ 2010 ರವರೆಗೆ ಟಾಮ್ಸ್ಕ್, ಕೆಮೆರೊವೊ ಮತ್ತು ನೊವೊಸಿಬಿರ್ಸ್ಕ್ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಗೊಳಗಾದ 53.6% ಬಾಲಾಪರಾಧಿಗಳು ಅಪರಾಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. ಕಿರಿಯರ ಈ ಗುಂಪಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅಧ್ಯಯನದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿವೆ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಸುಮಾರು 70% ರಷ್ಟು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉಳಿದ (30%) - ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ.

ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಗಾದ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸುವಾಗ, ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲರೂ (ಸುಮಾರು 90%) ಅವರು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿದರು, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಅವರು ಉತ್ತಮ ಕಾರಣವಿಲ್ಲದೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ತೃಪ್ತಿಕರವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ಬೋಧನಾ ಸಾಲಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ. ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರು ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಅಪ್ರಾಪ್ತರಲ್ಲಿ ಕಲಿಯುವ ಆಸಕ್ತಿಯ ಕೊರತೆಯನ್ನೂ ಎಂ.ಎ. ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕಡ್ಡಾಯ ಕಾರ್ಮಿಕರ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಬಳಕೆಯನ್ನು ತನಿಖೆ ಮಾಡುವ ಸುಟುರಿನ್: “ಅಪರಾಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದ ಕಡ್ಡಾಯ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಗೊಳಗಾದ ಬಾಲಾಪರಾಧಿಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ (ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಬಹುಪಾಲು) ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಕೊರತೆಯಿಂದ, ಇದು ಕಡಿಮೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಲ್ಲಿ ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಗೈರುಹಾಜರಿಯಲ್ಲಿ, ಶಿಸ್ತಿನ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. .

ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷೆಗೊಳಗಾದ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, 36.8% ಅಧ್ಯಯನದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, 26.5% - ತಟಸ್ಥ ಮತ್ತು 30.6% - ಋಣಾತ್ಮಕ. "ಹೆಚ್ಚಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಅಪರಾಧಿಗಳಿಗೆ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರು ಮತ್ತು ನೆರೆಹೊರೆಯವರಿಗೆ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಆದೇಶದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ, ಮದ್ಯದ ಬಳಕೆಯಿಲ್ಲದಿರುವುದು, ಅವರ ಸೌಜನ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ."

ಅಪ್ರಾಪ್ತ ಅಪರಾಧಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ಕೆಲಸದ ಮೂಲಕ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಸೇವೆಯನ್ನು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಅಪರಾಧಿಯ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಗಾದ ಕಿರಿಯರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸೆರೆಮನೆಯ ತಪಾಸಣೆಗಳಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಫೈಲ್ಗಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, 21% ಕಿರಿಯರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಯಾವುದೇ ಉಲ್ಲೇಖಗಳಿಲ್ಲ. ಪೆನಿಟೆನ್ಷಿಯರಿ ಸಿಸ್ಟಮ್ನ ನೌಕರರು ವಿವರಿಸಿದಂತೆ, ಶಿಕ್ಷೆಯ ತಪಾಸಣೆಯಲ್ಲಿ ನೋಂದಾಯಿಸಿದ ನಂತರ, ಸಂಬಂಧಿತ ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ಆದೇಶವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ದಿನಾಂಕದಿಂದ 30 ದಿನಗಳ ಅವಧಿಯ ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಶಿಕ್ಷೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದಿಗೆ (ನಿರ್ಣಯ, ನಿರ್ಧಾರ) ಕಳುಹಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಿಯೋಜಿತ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಶಿಕ್ಷೆಯ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಇನ್ಸ್ಪೆಕ್ಟರ್ಗಳು. ಯಾವುದೇ ಉದ್ಯಮಗಳು ಇಲ್ಲದಿರುವುದು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ, ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸುವ ಸ್ಥಳಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ಅಂತಹ ಉದ್ಯಮಗಳು, ಸಂಸ್ಥೆಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿದ್ದರೆ, ಅಪ್ರಾಪ್ತ ಅಪರಾಧಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಖಾಲಿ ಹುದ್ದೆಗಳಿಲ್ಲ, ಅಂದರೆ. ಕೆಲಸದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು "ಹಾನಿಕಾರಕ" ಎಂದು ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಕಿರಿಯರ ಈ ಗುಂಪಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಯಾವುದೇ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಲ್ಲ.

ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಗೊಳಗಾದ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕನ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ಇದನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ: "ತೃಪ್ತಿಕರ ಕಡೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ", "ಧೂಮಪಾನ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ", "ಕೆಲಸದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ನಿಭಾಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು", "ಅವನ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತದೆ." ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ (ರೂಪದಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ) ಸಹ ಈ ಜನರ ವರ್ತನೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ, ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಮೂಹದೊಂದಿಗೆ ಏನನ್ನೂ ಹೇಳಲಾಗಿಲ್ಲ.

75.5% ಪ್ರಕರಣಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಪ್ರಕಾರದ ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಗಾದ ಕಿರಿಯರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.

ನಾವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ವರ್ಗವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿರುವವರೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿ, ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು. ಹಾಗಾಗಿ, ಕೆ.ಎನ್. ತಾರಾಲೆಂಕೊ, ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷೆಗೊಳಗಾದ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಪ್ರಕರಣಗಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಪರಿಗಣನೆಯಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಗಗಳನ್ನು (93.0%) ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬ ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಬಂದರು (“ಹೆಚ್ಚಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ಶ್ರದ್ಧೆಯ ಗುಣಗಳು, ಶ್ರಮದಿಂದ ಗೌರವ. ಸಾಮೂಹಿಕ, ಹಾಗೆಯೇ ಶಿಸ್ತಿನ ನಿರ್ಬಂಧಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ"); 3.5% ಕಿರಿಯರಲ್ಲಿ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ; ತಟಸ್ಥ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅದೇ ಶೇಕಡಾವಾರು ಇತ್ತು.

ಅಪರಾಧಿಗಳ ಪರಿಗಣಿಸಲಾದ ವಯಸ್ಸಿನ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕಡ್ಡಾಯ ಕೆಲಸದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ M.A. ಸುಟುರಿನ್ ಅವರು ಇದೇ ರೀತಿಯ ಸನ್ನಿವೇಶವನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, “... ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅಪರಾಧಿಗಳಲ್ಲಿ, ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ದೊಡ್ಡ ಭಾಗವನ್ನು ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಗೌರವವನ್ನು ತೋರಿಸದ ಹೆಚ್ಚು ಶಿಸ್ತಿನ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಲ್ಲ. ಈ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಕೊರತೆಯಿದೆ, ಅವರ ವೃತ್ತಿ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಜನಕಾರಿ ವರ್ತನೆ (ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಇತರ ಗ್ರಾಹಕ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಬಯಕೆ). ಉದ್ಯೋಗಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳಿವೆ. ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಗಾದ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗೈರುಹಾಜರಿ, ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ತಡವಾಗುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಅವರ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ವರ್ತನೆ ಸೇರಿದಂತೆ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಸ್ತಿನ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಿಂದಾಗಿ. . ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಗೊಳಗಾದ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರು ಮಾಡಿದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಿಸ್ತಿನ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯದ ವರ್ತನೆ ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಅವರ ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ಕಳಪೆ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ, ಜೊತೆಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವಿಳಂಬ.

ನಮ್ಮ ಅಧ್ಯಯನದ ದತ್ತಾಂಶವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟಿಗೆ M.A ಪಡೆದ ಡೇಟಾದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತೊಂದು ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷೆಯ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಸುತುರಿ-ನಿಮ್, ಕಾರ್ಮಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಅಲ್ಲ

ವಯಸ್ಕ ಅಪರಾಧಿಗಳು - ಕಡ್ಡಾಯ ಕೆಲಸಗಳು.

ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಉದ್ಯಮದಲ್ಲಿ (ಅವರಲ್ಲಿ 24.5%), ಅವರು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತಿರುವ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆಡಳಿತವು ಕಾರ್ಮಿಕ ಶಾಸನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲೇಖಿಸಲಾದವರಲ್ಲಿ. ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾರ್ಮಿಕ ಸಂಹಿತೆಯ 191, ಉದ್ಯೋಗದಾತರು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕರ್ತವ್ಯಗಳನ್ನು ಆತ್ಮಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿ ಪೂರೈಸುವ ಕಿರಿಯರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಘೋಷಣೆಗಳು. ಹೀಗಾಗಿ, ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಗೊಳಗಾದ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ಕ್ರಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಉದ್ಯೋಗದಾತರನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸಿದಾಗ, 98% ಉದ್ಯೋಗದಾತರು ಕೃತಜ್ಞತೆಯ ಘೋಷಣೆಯನ್ನು ಉದ್ಯೋಗಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದ ರೂಪವಾಗಿ ಸೂಚಿಸಿದರು; ಒಬ್ಬ ಉದ್ಯೋಗದಾತನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹದ ಅಳತೆಯಾಗಿ "ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕನ ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದ ಪತ್ರ" ವನ್ನು ಸೂಚಿಸಿದನು. ಉದ್ಯೋಗದಾತರ ಆದೇಶದಲ್ಲಿ (ಸೂಚನೆ) ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವನ್ನು ಘೋಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದ್ಯೋಗದಾತರನ್ನು ಸಂದರ್ಶಿಸುವಾಗ, ಚಿಕ್ಕ ಉದ್ಯೋಗಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹಲವಾರು ರೀತಿಯ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕಗಳ ಏಕಕಾಲಿಕ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದೂ ಸೂಚಿಸಲಿಲ್ಲ.

ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಗೊಳಗಾದ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪಾತ್ರದ ನೆರವೇರಿಕೆಯ ಪರಿಗಣನೆಯು ಆಸಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ.

ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಸಮೀಕ್ಷೆಯು ಅವರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು (ಸುಮಾರು 75.47%) ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಕರ್ತವ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ತೋರಿಸಿದೆ, ಅವರು ಅಂತಹ ಕರ್ತವ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವಾಸಸ್ಥಳದಲ್ಲಿನ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ನೆರೆಹೊರೆಯವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂಬಂಧಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸಹ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದು ಸಹಜವಾಗಿ, ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕನ ವಾಸಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ "ಭಾವಚಿತ್ರ" ವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.

ಬಾಲಾಪರಾಧಿಗಳಿಗೆ ನೀಡಲಾದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ, ಇದನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ: “ಅವನ ವಾಸ್ತವ್ಯದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಸಕಾರಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದನು”, “ನೆರೆಹೊರೆಯವರೊಂದಿಗೆ ಎಂದಿಗೂ ಸಂಘರ್ಷ ಮಾಡಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ”, “ಯಾವಾಗಲೂ ಸ್ನೇಹಪರ, ಸ್ಪಂದಿಸುವ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಯಾರು ಏನನ್ನೂ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. , ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ" . ಇವುಗಳು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಡೇಟಾ. ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಸಹ ಇವೆ: "ಪ್ರವೇಶದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕುಡಿಯುವುದು", "ಧೂಮಪಾನಗಳು", "ನೆರೆಹೊರೆಯವರೊಂದಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ಘರ್ಷಣೆಗಳು", ಇತ್ಯಾದಿ.

ನಾವು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ಕ್ರಿಮಿನಲ್ ಪ್ರಕರಣಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ, ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಗೊಳಗಾದ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ವಾಸಸ್ಥಳದಿಂದ (80%) ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ.

ನಿವಾಸದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ, ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ "ಶೀತ ಸಂಬಂಧಗಳು", ಪೋಷಕರು ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕ ಅಥವಾ ಅವನ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರಿಸಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿನ ಸಂಘರ್ಷದ ಸಂಬಂಧಗಳ ಆಧಾರವೆಂದರೆ ಪೋಷಕರ ಜೀವನಶೈಲಿ (ನಿಯಮದಂತೆ, ಅನೈತಿಕ ನಡವಳಿಕೆ, ಮದ್ಯಪಾನ, ಮಲತಂದೆ ಮತ್ತು ತಾಯಿಯ ನಡುವಿನ ಜಗಳ), ಅಥವಾ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕ (ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಹಾಜರಾಗದಿರುವುದು. ಸಂಸ್ಥೆ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಸ್ಕಿಪ್ಪಿಂಗ್ ತರಗತಿಗಳು, ಧೂಮಪಾನ). ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಔಪಚಾರಿಕವಾಗಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕುಟುಂಬಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ, ಅಂದರೆ. ಒಬ್ಬ ಪೋಷಕರು ಇರುವವರು

ಟೆಲ್ ಮತ್ತು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಮಲತಂದೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಏಕ-ಪೋಷಕ ಕುಟುಂಬಗಳು, ಅಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಪೋಷಕರು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಾಯಿ, ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ನಿರತರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಮೇಲಿನದನ್ನು ದೃಢೀಕರಿಸುವಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಗೊಳಗಾದ ಸಂದರ್ಶಿತ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನಾವು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಬಹುದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊದಲ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ, "ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ನಿಮ್ಮ ವ್ಯವಹಾರಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಯೇ?" ಸಮೀಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಗಾದ ಅಪ್ರಾಪ್ತರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು (64.15%) ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಉಳಿದವರು (35.85%) ಧನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರು.

ಎರಡನೆಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ, "ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ನಿಮ್ಮ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಯೇ?" ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತೆ ವಿತರಿಸಲಾಗಿದೆ:

ಹೌದು, ಅವರು ಅದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ (11.32%);

ಹೌದು, ಆದರೆ ಶಾಶ್ವತ ನಿಯಂತ್ರಣವಿಲ್ಲ (28.3%);

ಇಲ್ಲ, ಅವರು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ (49.06%);

ಪೋಷಕರಿಗೆ ನನ್ನ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪರಿಚಯವೇ ಇಲ್ಲ (11.32%).

ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆ ವಿಧಿಸಲಾದ ಕೆಲವು ಬಾಲಾಪರಾಧಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾರಾಟಗಾರರ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ಬೀಜಗಣಿತದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳು, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಸೈನ್ಸ್).

ಆದ್ದರಿಂದ, ಒಂದು ಮೈನರ್ ಬಿ., ಟಾಮ್ಸ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ಸಂಖ್ಯೆ 25 ರಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದರು, ತರಗತಿಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಬೀಜಗಣಿತ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಕೋರ್ಸ್ಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಿದ್ದರು.

ವಾಸಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷೆಗೊಳಗಾದ ಅಪ್ರಾಪ್ತರಲ್ಲಿ 62.3% ರಷ್ಟು ಧನಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, 12.3% ತಟಸ್ಥ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, 12.3% ರಷ್ಟು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಂದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆದರು ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು.

ಹೀಗಾಗಿ, ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷೆಗೊಳಗಾದ ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸುವಾಗ, ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷೆಗೊಳಗಾದ ಮತ್ತು ಕಡ್ಡಾಯ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷೆ ವಿಧಿಸಿದಾಗ, ಅತ್ಯಲ್ಪ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು.

ಸಾಹಿತ್ಯ

1. ಕ್ರಿಮಿನಾಲಜಿ / ಸಂ. ಎ.ಐ. ಸಾಲ. 4 ನೇ ಆವೃತ್ತಿ., ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಎಂ.: ನಾರ್ಮಾ, 2010. 1070 ಪು.

2. ಸುಟುರಿನ್ ಎಂ.ಎ. ಅಪ್ರಾಪ್ತ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕಡ್ಡಾಯ ಕೆಲಸ: ಡಿಸ್. ... ಕ್ಯಾಂಡ್. ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ಸೈನ್ಸಸ್ ಟಾಮ್ಸ್ಕ್, 2011. 203 ಪು.

3. ತಾರಾಲೆಂಕೊ ಕೆ.ಎನ್. ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಅದರ ತಡೆಗಟ್ಟುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷೆಗೊಳಗಾದ ಬಾಲಾಪರಾಧಿಗಳ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಅಪರಾಧ: ಕ್ಯಾಂಡ್. ... ಕ್ಯಾಂಡ್. ಕಾನೂನುಬದ್ಧ ವಿಜ್ಞಾನಗಳು.

ಟಾಮ್ಸ್ಕ್, 2003. 204 ಪು.

4. ಟಾಮ್ಸ್ಕ್ನ ಒಕ್ಟ್ಯಾಬ್ರ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲಾ ನ್ಯಾಯಾಲಯದ ಆರ್ಕೈವ್. D. 1-485/10.