വ്രാൽമാൻ മിട്രോഫാൻ ഏത് ഭാഷയാണ് പഠിപ്പിച്ചത്. പ്രോസ്റ്റകോവ മിട്രോഫാൻ അധ്യാപകരെ നിയമിച്ചതിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം എന്താണ്? "അണ്ടർഗ്രോത്ത്" എന്ന കോമഡിയിലെ ഒരു വ്രാൽമാനെക്കുറിച്ചുള്ള വലിയ കഥയല്ല

വീട് / വഞ്ചിക്കുന്ന ഭാര്യ

Fonvizin ന്റെ "അണ്ടർഗ്രോത്ത്" എന്ന കൃതിയിൽ, മൂന്ന് അധ്യാപകരായ വ്രാൽമാൻ, കുട്ടെക്കിൻ, സിഫിർകിൻ എന്നിവർ മിട്രോഫനുഷ്കയുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തെച്ചൊല്ലി പോരാടുന്നു. തൽഫലമായി, അവർക്ക് അവരുടെ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഒന്നും പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല.

വ്രാൽമാൻ ഒരു ചരിത്ര അധ്യാപകനായിരുന്നു, എന്നാൽ ഇത് അദ്ദേഹത്തിന്റെ തെറ്റായ കഥയായിരുന്നു. വാസ്തവത്തിൽ, അദ്ദേഹം സ്റ്റാറോഡിനൊപ്പം സേവിക്കാറുണ്ടായിരുന്നു, ശാസ്ത്രത്തിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെയായിരുന്നു. അമ്മയും മകനും ശാസ്ത്രം ഉൾക്കൊള്ളാൻ ആഗ്രഹിക്കാത്തതിനാൽ, വ്രാൽമാന് ബുദ്ധിമുട്ട് ആവശ്യമില്ല.

കുട്ടെക്കിൻ ഭൂമിശാസ്ത്രം പഠിച്ചു, പക്ഷേ, ഈ ശാസ്ത്രത്തിന്റെ അർത്ഥം പോലും മിട്രോഫന് അറിയില്ലായിരുന്നു.

ഈ ടീച്ചർക്ക് പണം മാത്രമായിരുന്നു ആവശ്യം. അവസാനം വരെ അവൻ തന്റെ പണം ആവശ്യപ്പെട്ടു, പക്ഷേ കാപട്യത്തിന് ഒന്നും അവശേഷിച്ചില്ല.

സിഫിർകിൻ തികച്ചും വ്യത്യസ്തനായിരുന്നു. തനിക്ക് വിദ്യാർത്ഥിയെ പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല, അതിനാൽ അവൻ ശമ്പളത്തിന് അർഹനല്ലെന്ന് അദ്ദേഹം സത്യസന്ധമായി പറഞ്ഞു. അത്തരം സത്യസന്ധതയ്ക്ക് പ്രതിഫലം നൽകണമെന്ന് പ്രവ്ദിൻ തീരുമാനിച്ചു.

മിത്രോഫന് വിദ്യാഭ്യാസം നേടാനുള്ള സാധ്യത ഇല്ലായിരുന്നുവെന്ന് എനിക്ക് തോന്നുന്നു. അവൻ തെറ്റായ സമയത്തും തെറ്റായ സ്ഥലത്തും ജനിച്ചു. വിദ്യാഭ്യാസമില്ലാത്ത, അത്യാഗ്രഹികളാൽ ചുറ്റപ്പെട്ടിരുന്നു. അവൻ അങ്ങനെ തന്നെ ആയി. വിദ്യാഭ്യാസം ഒരു വലിയ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു, അത് തെളിയിക്കാൻ Fonvizin കഴിഞ്ഞു.

അപ്ഡേറ്റ് ചെയ്തത്: 2017-08-15

ശ്രദ്ധ!
ഒരു പിശകോ അക്ഷരത്തെറ്റോ നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധയിൽപ്പെട്ടാൽ, ടെക്സ്റ്റ് ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്ത് അമർത്തുക Ctrl+Enter.
അതിനാൽ, പ്രോജക്റ്റിനും മറ്റ് വായനക്കാർക്കും നിങ്ങൾ വിലമതിക്കാനാവാത്ത നേട്ടം നൽകും.

ശ്രദ്ധിച്ചതിന് നന്ദി.

.

പദാനുപദമായി, വ്രാൽമാൻ എന്ന കുടുംബപ്പേര് രണ്ട് ഭാഗങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, ഇത് റഷ്യൻ പദത്തിൽ നിന്ന് ഉരുത്തിരിഞ്ഞതാണ്. നുണയൻ- നുണയൻ, നുണയൻ, ജർമ്മൻ വാക്കുകൾ മാൻ- മനുഷ്യൻ.

"ഫ്രഞ്ചിലും എല്ലാ ശാസ്ത്രങ്ങളിലും" മിത്രോഫനുഷ്കയെ പഠിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് പ്രോസ്റ്റാക്കോവിന്റെ വീട്ടിൽ വ്രാൽമാന്റെ ചുമതല. പ്രായപൂർത്തിയാകാത്ത മറ്റ് ഉപദേഷ്ടാക്കളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി - കുട്ടെക്കിൻ, സിഫിർകിൻ, അദ്ദേഹം ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥാനത്താണ്, കൂടാതെ പ്രതിവർഷം മുന്നൂറ് റുബിളിന് തുല്യമായ ശമ്പളം ലഭിക്കുന്നു. ഒരു പരിശീലകനായതിനാൽ (സ്റ്റാറോഡം അനുസരിച്ച്) ഫ്രഞ്ച് ഭാഷയോ ഏതെങ്കിലും ശാസ്ത്രമോ അറിയാത്തതിനാൽ, നിരവധി സാഹചര്യങ്ങൾ കാരണം വ്രാൽമാന് ഒരു അദ്ധ്യാപകന്റെ ജോലി ലഭിച്ചു:

  • അവൻ ഒരു വിദേശിയാണ്
  • ശ്രീമതി പ്രോസ്റ്റകോവ അവരിൽ സംതൃപ്തയാണ് (" ഞങ്ങൾ അവരിൽ സന്തുഷ്ടരാണ്”), കാരണം മിട്രോഫനുഷ്കയെ ക്ലാസുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പീഡിപ്പിക്കാതെ, അത് അവന്റെ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുന്നു (“ അവൻ തടവിലല്ല»)
  • മിട്രോഫാനുഷ്കയുടെ വളർത്തലിനെക്കുറിച്ച് പ്രോസ്റ്റാകോവയുമായി ഏകകണ്ഠമായി, കാരണം അദ്ദേഹത്തിന് ദുർബലമായ തലയുണ്ടെന്ന് അദ്ദേഹം വിശ്വസിക്കുന്നു (“ ഒരു കലോഷ്കയ്ക്ക് അനുയോജ്യമാകുന്നത് അൽപ്പം മന്ദബുദ്ധിയായ പ്രൂഖയാണ് ...") കൂടാതെ പഠിക്കാത്തതും എന്നാൽ ആരോഗ്യമുള്ളതുമായ ഒരാൾ മരിച്ചയാളേക്കാൾ വളരെ മികച്ചതാണ്, എന്നാൽ "അരിസ്റ്റോട്ടലിസ്" പോലെ "ജ്ഞാനി", മതേതര ലോകത്ത് പ്രവേശിക്കാൻ ഒരു കത്ത് ആവശ്യമില്ലെന്ന് വിശ്വസിക്കുന്നു (" റഷ്യക്കാരായ ടിഫോറിയാനിൻ ഉഷ്, റഷ്യൻ ക്രമത്തിന്റെ മണ്ഡലത്തിൽ നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ മുന്നേറാൻ കഴിഞ്ഞില്ല!»)

അവനിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി കുറച്ച് വിദ്യാഭ്യാസമെങ്കിലും ഉള്ള കുട്ടെയ്‌കിൻ, സിഫിർകിൻ എന്നിവരുമായി വ്‌റാൽമാന് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ബന്ധമുണ്ട്. ഇത് ആത്യന്തികമായി പ്രോസ്റ്റകോവ അവരെ അപലപിക്കുന്നതിലേക്ക് നയിക്കുന്നു.

കുടുംബപ്പേര് പറയുന്നുണ്ടെങ്കിലും, വ്രാൽമാൻ വഞ്ചിക്കുകയും ധിക്കാരത്തോടെ പെരുമാറുകയും ചെയ്യുന്നത് അവന്റെ സ്വാഭാവിക സത്ത കൊണ്ടല്ല, മറിച്ച് ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾ കൊണ്ടോ ആവശ്യകത കൊണ്ടോ ആണ്. അതിനാൽ, ഒരു പരിശീലകനെന്ന നിലയിൽ നീണ്ട (മൂന്ന് മാസം) ജോലി തിരയലും പട്ടിണിയുടെ ഭീഷണിയും കാരണം, വ്രാൽമാൻ സ്വയം ഒരു അധ്യാപകൻ എന്ന് സ്വയം വിളിച്ചു.

മിത്രോഫാനുഷ്കയുടെ അലസതയുടെയും പ്രോസ്റ്റാകോവയുടെ അജ്ഞതയുടെയും പ്രതിഫലനമായി പ്രവർത്തിക്കുക, അതുപോലെ തന്നെ വ്രാൽമാനെപ്പോലെ തന്നെ ഇല്ലാത്ത അദ്ധ്യാപകർക്ക് അന്നത്തെ ഫാഷന്റെ അപകർഷത വ്യക്തമായി കാണിക്കുക എന്നതായിരുന്നു ഫോൺവിസിൻ വ്രാൽമാന് ഒരു ദ്വിതീയ കഥാപാത്രത്തിന്റെ സ്ഥാനം നൽകി. ശരിയായ വിദ്യാഭ്യാസവും തട്ടിപ്പുകാരുമായിരുന്നു. മറ്റ് കഥാപാത്രങ്ങളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, വ്രാൽമാന്റെ നിസ്സാരത, കോമഡിയിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നതിന്റെ ആവൃത്തിയിൽ ദൃശ്യമാണ് (മൂന്നാം ആക്ടിന്റെ അവസാനവും അഞ്ചാമത്തെ ആക്ടിന്റെ അവസാനവും, ഇത് ഒന്നാം ആക്ടിൽ സൂചിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിലും), അതുപോലെ തന്നെ - ഗൂഢാലോചനകളിൽ പങ്കാളിത്തം.

ഫോൺവിസിനുശേഷം, വിവരമില്ലാത്ത ഒരു വിദേശ അദ്ധ്യാപകന്റെ ചിത്രം റഷ്യൻ കോമഡിക്ക് ഒരു ക്ലാസിക് ആയി മാറും. സാഹിത്യ നിരൂപകൻ കെ.വി. പ്ലെറ്റ്നെവ് വിശ്വസിക്കുന്നത് അത്തരമൊരു സാഹചര്യം ശ്രദ്ധ അർഹിക്കുന്ന വസ്തുതയാണ് " മോസ്കോയിൽ വ്രാൽമാനെ നിയമിച്ചു. പ്രോസ്റ്റകോവ പ്രാവ്ദിനോട് പറയുന്നു: “മോസ്കോയിൽ, അവർ അഞ്ച് വർഷത്തേക്ക് ഒരു വിദേശിയെ സ്വീകരിച്ചു, മറ്റുള്ളവർ ആകർഷിക്കാതിരിക്കാൻ, കരാർ പോലീസിന് പ്രഖ്യാപിച്ചു ...". ഇത് പ്രധാനമാണ്, കാരണം 18-ആം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ മധ്യം മുതൽ പ്രാബല്യത്തിൽ വന്ന സാമ്രാജ്യത്വ ഉത്തരവ് അനുസരിച്ച്, ട്യൂട്ടർമാരായി പ്രവർത്തിക്കാനും ഭൂവുടമകളായി പ്രവർത്തിക്കാനും ആഗ്രഹം പ്രകടിപ്പിച്ച എല്ലാ വിദേശികളും മോസ്കോ സർവകലാശാലയിലോ സെന്റ് പീറ്റേഴ്‌സ്ബർഗിലോ യോഗ്യതാ പരീക്ഷകൾ അടിയന്തിരമായി എഴുതേണ്ടതുണ്ട്. അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസ്. ആവശ്യമായ സർട്ടിഫിക്കറ്റ് ഇല്ലാത്ത ഒരു വിദേശ അധ്യാപകനെ ആരെങ്കിലും നിയമിച്ചാൽ, ഇത് പിഴയായി ശിക്ഷിക്കപ്പെട്ടു. ഇതിൽ നിന്ന് നമുക്ക് നിഗമനം ചെയ്യാം, നിലവിലെ നിയമനിർമ്മാണം ലംഘിച്ച് പ്രോസ്റ്റാകോവ വ്രാൽമാനെ നിയമിച്ചു, പോലീസ് അവരുടെ ചുമതലകൾ ശരിയായി നിറവേറ്റുന്നില്ല. കൂടാതെ, അറിവില്ലാത്ത ഒരു അധ്യാപകൻ തന്റെ വിദ്യാർത്ഥിയെ ആത്മീയ അപചയത്തിലേക്ക് നയിക്കുമെന്ന ആശയം അറിയിക്കാൻ ഫോൺവിസിൻ ശ്രമിക്കുന്നു, എന്നിരുന്നാലും ശരിയായ പരിശീലനത്തിലൂടെ ഉയർന്ന ഗുണങ്ങളും സിവിൽ സദ്ഗുണങ്ങളും ഉള്ള ഒരു വ്യക്തിയായി അവനിൽ നിന്ന് വളരണം.

ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള ഉദാഹരണങ്ങൾ

- ഞങ്ങൾ നാല് യാർഡുകളിൽ ഒന്നിൽ കൂടുതൽ കുതിരകളെ കണ്ടെത്തിയാൽ, - നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, എന്നെ ഒരു വ്രാൽമാൻ എന്ന് വിളിക്കുക (പി. ഡി. ബോബോറികിൻ. പുതിയവയിൽ നിന്ന്, 2, 2).

"Vralman" എന്ന ലേഖനത്തിൽ ഒരു അവലോകനം എഴുതുക

കുറിപ്പുകൾ

സാഹിത്യം

  • // അലക്സാണ്ട്രോവ Z. E. റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ പര്യായപദങ്ങളുടെ നിഘണ്ടു. പ്രായോഗിക ഗൈഡ്. - എം .: റഷ്യൻ ഭാഷ, 2011.
  • വ്രാൽമാൻ // അഷുകിൻ എൻ.എസ്., അഷുകിന എം.ജി. ചിറകുള്ള വാക്കുകൾ. സാഹിത്യ ഉദ്ധരണികൾ. ആലങ്കാരിക പദപ്രയോഗങ്ങൾ / ഉത്തരം. ed. വി.പി.വോംപെർസ്കി; Il. എ.ബി. മാർക്കെവിച്ച്. - എം .: പ്രാവ്ദ, 1986. - 768 പേ. - 500,000 കോപ്പികൾ.
  • // റഷ്യൻ ഭാഷയുടെ വിശദീകരണ നിഘണ്ടു: 4 വാല്യങ്ങളിൽ / Vinokur G.O., prof. B. A. Larin, S. I. Ozhegov, B. V. Tomashevsky, പ്രൊഫ. ഡി.എൻ. ഉഷാക്കോവ്; എഡ്. ഡി എൻ ഉഷകോവ. - എം .:; OGIZ (വാല്യം 1); വിദേശ, ദേശീയ നിഘണ്ടുക്കളുടെ സംസ്ഥാന പ്രസിദ്ധീകരണശാല (വാല്യം 2-4), 1935-1940. - 45,000 കോപ്പികൾ.
  • // Mikhelson M. I. റഷ്യൻ ചിന്തയും സംസാരവും. നിങ്ങളുടേതും മറ്റൊരാളുടേതും. റഷ്യൻ പദസമുച്ചയത്തിന്റെ അനുഭവം. ആലങ്കാരിക പദങ്ങളുടെയും ഉപമകളുടെയും ശേഖരം. നടത്തം, നല്ല ലക്ഷ്യത്തോടെയുള്ള വാക്കുകൾ. റഷ്യൻ, വിദേശ ഉദ്ധരണികൾ, പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ, വാക്കുകൾ, പഴഞ്ചൊല്ലുകൾ, വ്യക്തിഗത വാക്കുകൾ എന്നിവയുടെ ശേഖരം. - സെന്റ് പീറ്റേഴ്സ്ബർഗ്. : തരം. Imp. അക്കാഡ്. സയൻസസ്, 1904. - ടി. 1. - 779 പേ. ()
  • // റഷ്യൻ സ്പെല്ലിംഗ് നിഘണ്ടു / റഷ്യൻ അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസ്. ; വി.വി.ലോപാറ്റിൻ (ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള എഡി.), ബി. ഇസഡ്. ബുക്കിന, എൻ. എ. എസ്കോവയും മറ്റുള്ളവരും - എം.: അസ്ബുകോവ്നിക്, 1999.
  • // സെറോവ് വി. ചിറകുള്ള വാക്കുകളുടെയും പദപ്രയോഗങ്ങളുടെയും എൻസൈക്ലോപീഡിക് നിഘണ്ടു. - എം.: ലോക്കി-പ്രസ്സ്, 2003.
  • // സാഹിത്യ നായകന്മാരുടെ വിജ്ഞാനകോശം: പതിനേഴാം നൂറ്റാണ്ടിലെ റഷ്യൻ സാഹിത്യം - പത്തൊൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ ആദ്യ പകുതി / എഡ്. A. N. Arkhangelsky മറ്റുള്ളവരും - M .: ഒളിമ്പസ്; AST, 1997. - 672 പേ. - ISBN 5-7390-0164-1.

വ്രാൽമാനെ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഒരു ഉദ്ധരണി

ചരിത്രകാരന്മാർ ഈ പ്രവർത്തനത്തെ ചരിത്ര വ്യക്തികളുടെ പ്രതികരണം എന്ന് വിളിക്കുന്നു.
ഈ ചരിത്രപുരുഷന്മാരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ വിവരിക്കുമ്പോൾ, അവരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, അവർ പ്രതികരണം എന്ന് വിളിക്കുന്ന കാരണങ്ങളായിരുന്നു, ചരിത്രകാരന്മാർ അവരെ കഠിനമായി അപലപിക്കുന്നു. അലക്‌സാണ്ടറും നെപ്പോളിയനും മുതൽ സ്റ്റീൽ, ഫോട്ടിയസ്, ഷെല്ലിംഗ്, ഫിഷ്‌റ്റെ, ചാറ്റോബ്രിയാൻഡ് തുടങ്ങിയ അക്കാലത്തെ പ്രശസ്തരായ എല്ലാവരെയും അവരുടെ കർശനമായ വിധിന്യായത്തിന് മുന്നിൽ നിർത്തി, അവർ പുരോഗതിയിലോ പ്രതികരണത്തിനോ സംഭാവന ചെയ്‌തിട്ടുണ്ടോ എന്നതനുസരിച്ച് ന്യായീകരിക്കുകയോ അപലപിക്കപ്പെടുകയോ ചെയ്യുന്നു.
റഷ്യയിൽ, അവരുടെ വിവരണമനുസരിച്ച്, ഈ കാലയളവിൽ ഒരു പ്രതികരണവും നടന്നു, ഈ പ്രതികരണത്തിന്റെ പ്രധാന കുറ്റവാളി അലക്സാണ്ടർ I ആയിരുന്നു - അതേ അലക്സാണ്ടർ I, അവരുടെ സ്വന്തം വിവരണമനുസരിച്ച്, ലിബറലിന്റെ പ്രധാന കുറ്റവാളിയായിരുന്നു. അദ്ദേഹത്തിന്റെ ഭരണത്തിന്റെയും റഷ്യയുടെ രക്ഷയുടെയും സംരംഭങ്ങൾ.
യഥാർത്ഥ റഷ്യൻ സാഹിത്യത്തിൽ, ഒരു സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥി മുതൽ ഒരു പണ്ഡിതനായ ചരിത്രകാരൻ വരെ, അലക്സാണ്ടർ ഒന്നാമന്റെ ഈ ഭരണകാലത്ത് ചെയ്ത തെറ്റായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പേരിൽ കല്ലെറിയാത്ത ഒരു വ്യക്തിയില്ല.
“അവൻ അതും ഇതും ചെയ്യണമായിരുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, അവൻ നന്നായി ചെയ്തു, ഇതിൽ മോശമായി. തന്റെ ഭരണത്തിന്റെ തുടക്കത്തിലും 12-ാം വർഷത്തിലും അവൻ നന്നായി പെരുമാറി; എന്നാൽ അദ്ദേഹം മോശമായി പെരുമാറി, പോളണ്ടിന് ഒരു ഭരണഘടന നൽകി, ഒരു വിശുദ്ധ സഖ്യം സൃഷ്ടിച്ചു, അരക്ചീവിന് അധികാരം നൽകി, ഗോളിറ്റ്സിനേയും മിസ്റ്റിസിസത്തേയും പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു, തുടർന്ന് ഷിഷ്കോവിനെയും ഫോട്ടോയസിനെയും പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു. സൈന്യത്തിന്റെ മുൻഭാഗത്ത് ഏർപ്പെട്ടിരുന്ന അദ്ദേഹം മോശമായി പ്രവർത്തിച്ചു; അവൻ മോശമായി പെരുമാറി, സെമിയോനോവ്സ്കി റെജിമെന്റിനെ കാഷ്യർ ചെയ്തു.
മനുഷ്യരാശിയുടെ നന്മയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ചരിത്രകാരന്മാർ അദ്ദേഹത്തോട് ചെയ്യുന്ന എല്ലാ നിന്ദകളും പട്ടികപ്പെടുത്തുന്നതിന് പത്ത് ഷീറ്റുകൾ പൂരിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.
ഈ ആരോപണങ്ങളുടെ അർത്ഥമെന്താണ്?
ചരിത്രകാരന്മാർ അലക്സാണ്ടർ ഒന്നാമനെ അംഗീകരിക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ - ഉദാഹരണത്തിന്: ഭരണകാലത്തെ ലിബറൽ സംരംഭങ്ങൾ, നെപ്പോളിയനുമായുള്ള പോരാട്ടം, 12-ാം വർഷത്തിൽ അദ്ദേഹം കാണിച്ച ദൃഢത, 13-ാം വർഷത്തെ പ്രചാരണം എന്നിവയിൽ നിന്ന് പിന്തുടരുന്നില്ല. ഉറവിടങ്ങൾ - രക്തത്തിന്റെ അവസ്ഥകൾ , വളർത്തൽ, ജീവിതം, അത് അലക്സാണ്ടറിന്റെ വ്യക്തിത്വത്തെ എന്തായിരുന്നുവെന്ന് - അതിൽ നിന്നാണ് ആ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പിന്തുടരുന്നത്, ചരിത്രകാരന്മാർ അദ്ദേഹത്തെ കുറ്റപ്പെടുത്തുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്: വിശുദ്ധ സഖ്യം, പോളണ്ടിന്റെ പുനഃസ്ഥാപനം, 20 കളിലെ പ്രതികരണം. ?
ഈ ആരോപണങ്ങളുടെ സാരം എന്താണ്?
മനുഷ്യശക്തിയുടെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന തലത്തിൽ നിലകൊണ്ട ഒരു വ്യക്തിയായ അലക്സാണ്ടർ ഒന്നാമനെപ്പോലുള്ള ഒരു ചരിത്ര വ്യക്തി, അവനിൽ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്ന എല്ലാ ചരിത്രകിരണങ്ങളുടെയും അന്ധമായ പ്രകാശത്തിന്റെ ശ്രദ്ധയിൽപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു എന്ന വസ്തുതയിൽ; അധികാരത്തിൽ നിന്ന് വേർപെടുത്താൻ കഴിയാത്ത ഗൂഢാലോചന, വഞ്ചന, മുഖസ്തുതി, സ്വയം വ്യാമോഹം എന്നിവയുടെ ലോകത്ത് ശക്തമായ സ്വാധീനങ്ങൾക്ക് വിധേയനായ ഒരു വ്യക്തി; ഒരു വ്യക്തി, തന്റെ ജീവിതത്തിലെ ഓരോ മിനിറ്റിലും, യൂറോപ്പിൽ സംഭവിച്ച എല്ലാറ്റിന്റെയും ഉത്തരവാദിത്തം, കണ്ടുപിടിച്ചിട്ടില്ലാത്ത, എന്നാൽ എല്ലാ വ്യക്തികളെയും പോലെ, വ്യക്തിപരമായ ശീലങ്ങൾ, അഭിനിവേശങ്ങൾ, നന്മയ്ക്കുള്ള അഭിലാഷങ്ങൾ, സൗന്ദര്യം, സത്യം - അത് ഈ വ്യക്തി, അമ്പത് വർഷങ്ങൾക്ക് മുമ്പ്, അത് പുണ്യമല്ലായിരുന്നു എന്ന് മാത്രമല്ല (ചരിത്രകാരന്മാർ ഇതിനെ നിന്ദിക്കുന്നില്ല), എന്നാൽ ചെറുപ്പം മുതലേ ശാസ്ത്രത്തിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന ഒരു പ്രൊഫസർക്ക് ഇപ്പോൾ മനുഷ്യരാശിയുടെ നന്മയെക്കുറിച്ചുള്ള കാഴ്ചപ്പാടുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നില്ല. പുസ്തകങ്ങളും പ്രഭാഷണങ്ങളും വായിക്കുകയും ഈ പുസ്തകങ്ങളും പ്രഭാഷണങ്ങളും ഒരു നോട്ട്ബുക്കിൽ പകർത്തുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ്.
എന്നാൽ ജനങ്ങളുടെ നന്മയെക്കുറിച്ചുള്ള അദ്ദേഹത്തിന്റെ വീക്ഷണത്തിൽ അമ്പത് വർഷം മുമ്പ് അലക്സാണ്ടർ ഒന്നാമൻ തെറ്റിദ്ധരിക്കപ്പെട്ടുവെന്ന് നമ്മൾ അനുമാനിച്ചാലും, അലക്സാണ്ടറിനെ വിധിക്കുന്ന ചരിത്രകാരൻ, കുറച്ച് സമയത്തിന് ശേഷം, അതേ രീതിയിൽ തന്നെ മാറുമെന്ന് നാം സ്വമേധയാ അനുമാനിക്കണം. മനുഷ്യരാശിയുടെ നന്മയെക്കുറിച്ചുള്ള അദ്ദേഹത്തിന്റെ വീക്ഷണത്തിൽ അനീതി കാണിക്കുക. ഈ അനുമാനം കൂടുതൽ സ്വാഭാവികവും അനിവാര്യവുമാണ്, കാരണം, ചരിത്രത്തിന്റെ വികാസത്തെത്തുടർന്ന്, ഓരോ വർഷവും, ഓരോ പുതിയ എഴുത്തുകാരനൊപ്പം, മനുഷ്യരാശിയുടെ നന്മയെക്കുറിച്ചുള്ള കാഴ്ചപ്പാട് മാറുന്നത് നാം കാണുന്നു; അങ്ങനെ പത്തു വർഷം കഴിഞ്ഞ് നല്ലതെന്നു തോന്നിയത് തിന്മയായി തോന്നും; തിരിച്ചും. കൂടാതെ, അതേ സമയം, തിന്മയും നന്മയും സംബന്ധിച്ച് തികച്ചും വിപരീത വീക്ഷണങ്ങൾ ചരിത്രത്തിൽ നാം കാണുന്നു: ചില ഭരണഘടനയും പോളണ്ടിന് നൽകിയ വിശുദ്ധ സഖ്യവും ക്രെഡിറ്റ് ചെയ്യപ്പെടുന്നു, മറ്റുള്ളവർ അലക്സാണ്ടറിനെ നിന്ദിക്കുന്നു.
അലക്സാണ്ടറിന്റെയും നെപ്പോളിയന്റെയും പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ച് അത് ഉപയോഗപ്രദമോ ഹാനികരമോ ആണെന്ന് പറയാൻ കഴിയില്ല, കാരണം അത് ഉപയോഗപ്രദവും ഹാനികരവും എന്താണെന്ന് നമുക്ക് പറയാൻ കഴിയില്ല. ആരെങ്കിലും ഈ പ്രവർത്തനം ഇഷ്ടപ്പെടുന്നില്ലെങ്കിൽ, അവൻ അത് ഇഷ്ടപ്പെടുന്നില്ല, കാരണം അത് നല്ലതിനെക്കുറിച്ചുള്ള അവന്റെ പരിമിതമായ ധാരണയുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നില്ല. 12-ാം വർഷത്തിൽ മോസ്കോയിലെ എന്റെ പിതാവിന്റെ വീടിന്റെ സംരക്ഷണമോ റഷ്യൻ സൈനികരുടെ മഹത്വമോ സെന്റ് പീറ്റേഴ്‌സ്ബർഗിന്റെയും മറ്റ് സർവകലാശാലകളുടെയും അഭിവൃദ്ധിയോ പോളണ്ടിന്റെ സ്വാതന്ത്ര്യമോ റഷ്യയുടെ ശക്തിയോ യൂറോപ്പിന്റെ സന്തുലിതമോ ആകട്ടെ. , അല്ലെങ്കിൽ ഒരു പ്രത്യേക തരത്തിലുള്ള യൂറോപ്യൻ പ്രബുദ്ധത - പുരോഗതി, ഓരോ ചരിത്ര വ്യക്തിയുടെയും പ്രവർത്തനത്തിന് ഈ ലക്ഷ്യങ്ങൾക്ക് പുറമേ, എനിക്ക് കൂടുതൽ പൊതുവായതും അപ്രാപ്യവുമായ മറ്റ് ലക്ഷ്യങ്ങളുണ്ടെന്ന് ഞാൻ സമ്മതിക്കണം.
എന്നാൽ ശാസ്ത്രം എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നവയ്ക്ക് എല്ലാ വൈരുദ്ധ്യങ്ങളെയും സമന്വയിപ്പിക്കാനുള്ള സാധ്യതയുണ്ടെന്നും ചരിത്രപരമായ വ്യക്തികൾക്കും സംഭവങ്ങൾക്കും നല്ലതും ചീത്തയുമായ ഒരു മാറ്റമില്ലാത്ത അളവുകോൽ ഉണ്ടെന്നും നമുക്ക് അനുമാനിക്കാം.
അലക്സാണ്ടറിന് എല്ലാം വ്യത്യസ്തമായി ചെയ്യാൻ കഴിയുമായിരുന്നുവെന്ന് നമുക്ക് അനുമാനിക്കാം. അവനെ കുറ്റപ്പെടുത്തുന്നവരുടെ നിർദ്ദേശപ്രകാരം, മനുഷ്യരാശിയുടെ പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ആത്യന്തിക ലക്ഷ്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് അവകാശപ്പെടുന്നവരെ, ദേശീയത, സ്വാതന്ത്ര്യം, സമത്വം, പുരോഗതി എന്നിവയുടെ പരിപാടിക്ക് അനുസൃതമായി വിനിയോഗിക്കാൻ അദ്ദേഹത്തിന് കഴിയുമെന്ന് നമുക്ക് അനുമാനിക്കാം. മറ്റൊന്നുമല്ല) ഇപ്പോഴത്തെ കുറ്റാരോപിതർ അദ്ദേഹത്തിന് നൽകും. ഈ പ്രോഗ്രാം സാധ്യമാകുമെന്നും വരച്ചിട്ടുണ്ടാകുമെന്നും അലക്സാണ്ടർ അതനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുമെന്നും നമുക്ക് അനുമാനിക്കാം. സർക്കാരിന്റെ അന്നത്തെ നിർദ്ദേശത്തെ എതിർത്ത എല്ലാവരുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് - ചരിത്രകാരന്മാരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ നല്ലതും ഉപയോഗപ്രദവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് അപ്പോൾ എന്ത് സംഭവിക്കുമായിരുന്നു? ഈ പ്രവർത്തനം നിലവിലില്ല; ജീവനുണ്ടാകില്ല; ഒന്നും ഉണ്ടാകില്ല.
മനുഷ്യജീവിതത്തെ യുക്തികൊണ്ട് നിയന്ത്രിക്കാമെന്ന് കരുതിയാൽ, ജീവന്റെ സാധ്യത നശിപ്പിക്കപ്പെടും.

റഷ്യയുടെയോ ഫ്രാൻസിന്റെയോ മഹത്വം, അല്ലെങ്കിൽ യൂറോപ്പിന്റെ സന്തുലിതാവസ്ഥ, വിപ്ലവത്തിന്റെ ആശയങ്ങളുടെ വ്യാപനം, അല്ലെങ്കിൽ പൊതു പുരോഗതി, അല്ലെങ്കിൽ മറ്റെന്തെങ്കിലും ലക്ഷ്യങ്ങളിലേക്കാണ് മഹാന്മാർ മനുഷ്യരാശിയെ നയിക്കുന്നതെന്ന് ചരിത്രകാരന്മാർ അനുമാനിക്കുകയാണെങ്കിൽ. അവസരത്തിന്റെയും പ്രതിഭയുടെയും സങ്കൽപ്പങ്ങളില്ലാതെ ചരിത്രത്തിന്റെ പ്രതിഭാസങ്ങളെ വിശദീകരിക്കുക അസാധ്യമാണ്.
ഈ നൂറ്റാണ്ടിന്റെ തുടക്കത്തിലെ യൂറോപ്യൻ യുദ്ധങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യം റഷ്യയുടെ മഹത്വമായിരുന്നുവെങ്കിൽ, മുൻകാല യുദ്ധങ്ങളില്ലാതെയും അധിനിവേശമില്ലാതെയും ഈ ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കാനാകും. ലക്ഷ്യം ഫ്രാൻസിന്റെ മഹത്വമാണെങ്കിൽ, വിപ്ലവം കൂടാതെ ഒരു സാമ്രാജ്യവുമില്ലാതെ ഈ ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കാനാകും. ആശയങ്ങൾ പ്രചരിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് ലക്ഷ്യമെങ്കിൽ, പട്ടാളക്കാരെക്കാൾ അച്ചടി അത് വളരെ മികച്ചതായിരിക്കും. നാഗരികതയുടെ പുരോഗതിയാണ് ലക്ഷ്യമെങ്കിൽ, ജനങ്ങളുടെയും അവരുടെ സമ്പത്തിന്റെയും നാശത്തിന് പുറമേ, നാഗരികതയുടെ വ്യാപനത്തിന് കൂടുതൽ ഉചിതമായ മാർഗങ്ങളുണ്ടെന്ന് ഊഹിക്കാൻ വളരെ എളുപ്പമാണ്.
എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇത് ഇങ്ങനെ സംഭവിച്ചത്, അല്ലാത്തത്?
കാരണം അത് അങ്ങനെയാണ് സംഭവിച്ചത്. “അവസരം സാഹചര്യമുണ്ടാക്കി; പ്രതിഭ അത് മുതലെടുത്തു,” ചരിത്രം പറയുന്നു.
എന്നാൽ ഒരു കേസ് എന്താണ്? എന്താണ് പ്രതിഭ?
ചാൻസ്, ജീനിയസ് എന്നീ വാക്കുകൾ യഥാർത്ഥത്തിൽ നിലവിലുള്ള ഒന്നിനെയും സൂചിപ്പിക്കുന്നില്ല, അതിനാൽ നിർവചിക്കാൻ കഴിയില്ല. ഈ വാക്കുകൾ പ്രതിഭാസങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു നിശ്ചിത അളവിലുള്ള ധാരണയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇത്തരമൊരു പ്രതിഭാസം സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് എനിക്കറിയില്ല; എനിക്കറിയാൻ കഴിയില്ലെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു; അതിനാൽ എനിക്ക് അറിയാൻ താൽപ്പര്യമില്ല, ഞാൻ പറയുന്നു: അവസരം. സാർവത്രിക മാനുഷിക ഗുണങ്ങൾക്ക് ആനുപാതികമല്ലാത്ത ഒരു പ്രവർത്തനം ഉൽപ്പാദിപ്പിക്കുന്ന ഒരു ശക്തിയെ ഞാൻ കാണുന്നു; എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇത് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് എനിക്ക് മനസ്സിലാകുന്നില്ല, ഞാൻ പറയുന്നു: പ്രതിഭ.
ഒരു ആട്ടുകൊറ്റനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, എല്ലാ വൈകുന്നേരവും ഒരു ഇടയൻ ഭക്ഷണം നൽകാനായി ഒരു പ്രത്യേക സ്റ്റാളിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുകയും മറ്റുള്ളവരെക്കാൾ ഇരട്ടി കട്ടിയുള്ളതായി മാറുകയും ചെയ്യുന്ന ആ ആട്ടുകൊറ്റനെ ഒരു പ്രതിഭയായി തോന്നണം. എല്ലാ വൈകുന്നേരവും ഈ ആട്ടുകൊറ്റൻ ഒരു സാധാരണ ആട്ടിൻ തൊഴുത്തിലല്ല, ഓട്‌സിനായി ഒരു പ്രത്യേക സ്റ്റാളിൽ അവസാനിക്കുന്നു എന്നതും, കൊഴുപ്പിൽ മുങ്ങിയ ഇതേ ആട്ടുകൊറ്റനെ മാംസത്തിനായി കൊല്ലുന്നതും പ്രതിഭയുടെ അതിശയകരമായ സംയോജനമായി തോന്നണം. അസാധാരണമായ അപകടങ്ങളുടെ ഒരു പരമ്പര. .

» റഷ്യയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സമയത്താണ് ഫോൺവിസിൻ സൃഷ്ടിച്ചത്. ആ നിമിഷം, കാതറിൻ രണ്ടാമൻ സിംഹാസനത്തിൽ ഇരുന്നു. രാജ്യത്തിന്റെ വികസന ചരിത്രത്തിലെ ഈ കാലഘട്ടത്തെ ചക്രവർത്തി തന്റെ ഡയറികളിൽ വളരെ നിഷേധാത്മകമായി വിവരിച്ചു. നിയമങ്ങൾ വളരെ അപൂർവമായ കേസുകളിൽ മാത്രം നയിക്കപ്പെടുന്ന ഒരു സംസ്ഥാനത്താണ് താൻ അധികാരത്തിൽ വന്നതെന്നും ചട്ടം പോലെ, അവർ ഏതെങ്കിലും കുലീന വ്യക്തികളെ അനുകൂലിക്കുന്നുണ്ടെങ്കിൽ.

ഇതിനകം തന്നെ ഈ പ്രസ്താവനയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, ഈ കാലഘട്ടത്തിലെ റഷ്യൻ സമൂഹത്തിന്റെ ആത്മീയ ജീവിതം തകർച്ചയിലാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും. തന്റെ കൃതിയിൽ, യുവതലമുറയെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നത്തിലേക്ക് കൃത്യമായി വായനക്കാരുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കാൻ ഫോൺവിസിൻ ശ്രമിച്ചു, അത് മുഴുവൻ രാജ്യത്തിന്റെയും ഭാവി എന്തായിരിക്കുമെന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

കോമഡിയിൽ വിവരിച്ച കാലയളവിൽ, പതിനെട്ട് വയസ്സിന് താഴെയുള്ള എല്ലാ യുവ പ്രഭുക്കന്മാർക്കും വിദ്യാഭ്യാസം ലഭിക്കേണ്ട ഒരു ഉത്തരവ് പുറപ്പെടുവിച്ചു. അല്ലാത്തപക്ഷം, അവരെ അവളുടെ സാമ്രാജ്യത്വ മഹത്വത്തിന് സൈനിക സേവനത്തിന് നിയോഗിച്ചു.

കോമഡിയിലെ നായിക പ്രോസ്റ്റാകോവ, ആധിപത്യവും ആക്രമണകാരിയുമായ സ്ത്രീ, എല്ലാം സ്വയം പരിഹരിക്കാൻ പതിവാണ്. അവൾ തന്റെ കുടുംബത്തെ നയിക്കുന്നു: അവളുടെ കൽപ്പന കൂടാതെ ഒരു ചുവടുവെക്കാൻ അവളുടെ ഭർത്താവ് ഭയപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ "അമ്മയോട് അടുപ്പം" എന്നർത്ഥം വരുന്ന മിട്രോഫാൻ എന്ന് അവൾ വിളിച്ച അവളുടെ മകൻ തികഞ്ഞ അലസനും അജ്ഞനുമായി വളർന്നു.

അമ്മ അവനുവേണ്ടി എല്ലാം തീരുമാനിക്കുന്നു, അവൾ അവന്റെ സ്വാതന്ത്ര്യത്തെ ഭയപ്പെടുന്നു, എപ്പോഴും അവിടെ ഉണ്ടായിരിക്കാൻ തയ്യാറാണ്. അവളെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, മിട്രോഫാൻ സുഖമായിരുന്നു എന്നതാണ് പ്രധാന കാര്യം. എന്നാൽ അവൾ അവനെ ഒരു മടിയനായി വളർത്തിയതിനാൽ, വിദ്യാഭ്യാസത്തോട് അയാൾക്ക് നിഷേധാത്മക മനോഭാവമുണ്ട്, അതിന് കുറച്ച് പ്രയത്നവും സമയവും ചെലവഴിക്കേണ്ടതുണ്ട്, അത് സ്വന്തം ഇഷ്ടപ്രകാരം സ്വീകരിക്കുന്നില്ല.

ഒരു സംസ്ഥാന ഉത്തരവ് കാരണം മകനെ നഷ്ടപ്പെടുമെന്ന ഭയം അവളുടെ അമ്മയെ അഭികാമ്യമല്ലാത്ത ഒരു നടപടിയിലേക്ക് തള്ളിവിടുന്നു - മിട്രോഫാൻ അധ്യാപകരെ നിയമിക്കാൻ.

ആദ്യം, അവൾ ഈ പ്രശ്നത്തെ നിർണ്ണായകമായി സമീപിക്കുന്നു, കാരണം ഭയത്തിന് പുറമേ, അവൾക്ക് അസൂയയും ഉണ്ട്. മറ്റുള്ളവരെക്കാൾ മോശമാകാൻ അവൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല, ചില കുലീനരായ കുട്ടികൾ വളരെക്കാലമായി അധ്യാപകരോടൊപ്പം പഠിക്കുന്നു. തന്റെ മകൻ പീറ്റേഴ്‌സ്ബർഗിലേക്ക് പോകുമെന്നും മിടുക്കന്മാർക്കിടയിൽ ഒരു അജ്ഞനുണ്ടെന്ന് തോന്നുമെന്നും അവൾ സങ്കൽപ്പിക്കുന്നു. ഈ ചിത്രം അവളെ ഭയപ്പെടുത്തുന്നു, കാരണം മകൻ അവളെ പരിഹസിക്കും. അതിനാൽ, പ്രോസ്റ്റാകോവ പണം ഒഴിവാക്കുന്നില്ല, ഒരേസമയം നിരവധി അധ്യാപകരെ നിയമിക്കുന്നു.

അവരിൽ ഏറ്റവും നിസ്സംഗത പുലർത്തുന്നവരെ പ്രായപൂർത്തിയാകാത്ത ഗണിതശാസ്ത്രം പഠിപ്പിച്ച വിരമിച്ച സൈനികൻ പഫ്നുട്ടി സിഫിർകിൻ എന്ന് വിളിക്കാം. അവന്റെ പ്രസംഗം സൈനിക പദങ്ങൾ നിറഞ്ഞതാണ്, അവൻ നിരന്തരം കണക്കുകൂട്ടലുകളിൽ ഏർപ്പെടുന്നു. അവൻ കഠിനാധ്വാനിയാണ്, വെറുതെ ഇരിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നില്ലെന്ന് അദ്ദേഹം കുറിക്കുന്നു. അവൻ ഉത്തരവാദിയാണ്, മിത്രോഫനെ തന്റെ വിഷയം പഠിപ്പിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, പക്ഷേ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ അമ്മ അവനെ നിരന്തരം ശല്യപ്പെടുത്തുന്നു.

തന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട മകൻ പാഠങ്ങളിൽ നിന്ന് ക്ഷീണിതനാകുമെന്ന് വിശ്വസിക്കുന്ന അവൾ കഷ്ടപ്പെടുന്നു, അങ്ങനെ സമയത്തിന് മുമ്പായി പാഠം തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നതിന് ഒരു കാരണം സൃഷ്ടിക്കുന്നു. അതെ, മിട്രോഫനുഷ്ക തന്നെ ക്ലാസുകൾ ഒഴിവാക്കുകയും സിഫിർകിൻ പേരുകൾ വിളിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അവസാനം പാഠങ്ങൾക്കായി പണം എടുക്കാൻ പോലും ടീച്ചർ വിസമ്മതിച്ചു, കാരണം "സ്റ്റമ്പ്", അവൻ തന്റെ വിദ്യാർത്ഥിയെ വിളിച്ചതുപോലെ, ഒന്നും പഠിപ്പിക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല.

മിട്രോഫാൻ വ്യാകരണം പഠിപ്പിക്കുന്നത് പാതിവിദ്യാഭ്യാസമുള്ള സെമിനാരിയൻ കുട്ടീകിൻ ആണ്. അവൻ സ്വയം വളരെ മിടുക്കനാണെന്ന് കരുതുന്നു, താൻ ഒരു ശാസ്ത്ര കുടുംബത്തിൽ നിന്നാണ് വരുന്നതെന്നും അമിതമായ ജ്ഞാനത്തെ ഭയന്ന് മാത്രമാണ് ഉപേക്ഷിച്ചതെന്നും പറയുന്നു. അവൻ ഒരു അത്യാഗ്രഹിയാണ്. അവനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം പ്രധാന കാര്യം ഭൗതിക നേട്ടങ്ങൾ നേടുക എന്നതാണ്, അല്ലാതെ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് യഥാർത്ഥ അറിവ് നൽകരുത്. മിട്രോഫാൻ പലപ്പോഴും തന്റെ ക്ലാസുകൾ നഷ്ടപ്പെടുത്തുന്നു.

ഏറ്റവും നിർഭാഗ്യവാനായ അധ്യാപകൻ ജർമ്മൻ വ്രാൽമാൻ ആയിരുന്നു, മിട്രോഫാൻ ഫ്രഞ്ചും മറ്റ് ശാസ്ത്രങ്ങളും പഠിപ്പിക്കാൻ നിയമിക്കപ്പെട്ടു. മറ്റ് അധ്യാപകർക്ക് അവനെ സഹിക്കാൻ കഴിയില്ല. എന്നാൽ കുടുംബത്തിൽ അവൻ വേരൂന്നിയതാണ്: അവൻ ഒരേ മേശയിൽ പ്രോസ്റ്റാക്കോവുകളോടൊപ്പം ഭക്ഷണം കഴിക്കുകയും ഏറ്റവും കൂടുതൽ നേടുകയും ചെയ്യുന്നു. പ്രോസ്റ്റാകോവ സന്തുഷ്ടനാണ്, കാരണം ഈ ടീച്ചർ തന്റെ മകനെ ഒട്ടും ആകർഷിക്കുന്നില്ല.

മിട്രോഫാന് എല്ലാ ശാസ്ത്രങ്ങളും ആവശ്യമില്ലെന്നും മിടുക്കരായ ആളുകളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നത് ഒഴിവാക്കണമെന്നും ലോകത്ത് സ്വയം അനുകൂലമായി കാണിക്കാൻ കഴിയണമെന്നും വ്രാൽമാൻ വിശ്വസിക്കുന്നു. മുൻ വരനായി മാറിയ വ്രാൽമാൻ, ഫ്രഞ്ചോ മറ്റ് ശാസ്ത്രങ്ങളോ അടിക്കാടുകളെ പഠിപ്പിച്ചിട്ടില്ലെന്ന് വ്യക്തമാണ്.

അതിനാൽ, മിട്രോഫാൻ ശാസ്ത്രം പഠിക്കുന്നതിനായി പ്രോസ്റ്റാകോവ അധ്യാപകരെ നിയമിച്ചില്ല. തന്റെ മകന് എപ്പോഴും അവളോടൊപ്പമുണ്ടാകാനും സാധ്യമായ എല്ലാ വഴികളിലും അവന്റെ പെരുമാറ്റത്തിലൂടെ ഇതിന് സംഭാവന നൽകാനുമാണ് അവൾ ഇത് ചെയ്തത്.

D. I. Fonvizin ന്റെ "അണ്ടർഗ്രോത്ത്" എന്ന കോമഡിയിലെ കഥാപാത്രങ്ങളിലൊന്നാണ് Vralman, Mitrofan ന്റെ അദ്ധ്യാപകനും Prostakovs ന്റെ വീട്ടിലെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന ശമ്പളമുള്ള തൊഴിലാളിയും. ആദം അഡമിച്ച് വ്രാൽമാൻ ഫ്രഞ്ചിന്റെയും മറ്റ് ശാസ്ത്രങ്ങളുടെയും അധ്യാപകനായി നിയമിക്കപ്പെട്ടു. വാസ്തവത്തിൽ, അദ്ദേഹം സ്റ്റാറോഡത്തിന്റെ മുൻ പരിശീലകനാണ്, ഒരു അധ്യാപകനല്ല. സ്വഭാവമനുസരിച്ച്, അവൻ ഒരു മോശം, തന്ത്രശാലിയും മടിയനുമാണ്. മിട്രോഫാൻ പഠിപ്പിക്കുന്ന രൂപഭാവം മാത്രമാണ് അദ്ദേഹം സൃഷ്ടിക്കുന്നത്.

മതേതര മര്യാദയുടെ എല്ലാ സൂക്ഷ്മതകളും അടിക്കാടുകളെ പഠിപ്പിക്കേണ്ടത് അവന്റെ കടമയാണ്. അവൻ പ്രോസ്റ്റാകോവയുമായി തുല്യനിലയിൽ ആശയവിനിമയം നടത്തുകയും അവളിൽ നിന്ന് മികച്ച ശമ്പളം നേടുകയും ചെയ്യുന്നു. നായകന് ജന്മനാ സംസാര വൈകല്യമുണ്ട്, അവനെ എന്തെങ്കിലും പഠിപ്പിക്കാൻ പോലും ശ്രമിക്കാത്ത മിത്രോഫന്റെ എല്ലാ അധ്യാപകരിലും അവൻ മാത്രമാണ്. ജർമ്മൻ കുടുംബപ്പേരുകളിൽ അന്തർലീനമായ "നുണയൻ" എന്ന വാക്കിൽ നിന്നും "മാൻ" എന്ന പ്രത്യയത്തിൽ നിന്നുമാണ് യഥാക്രമം വ്രാൽമാൻ എന്ന കുടുംബപ്പേര് രൂപപ്പെട്ടത്.

തന്റെ മകന്റെ അദ്ധ്യാപകൻ ജർമ്മൻ ആണെന്ന് പ്രോസ്റ്റകോവ നിഷ്കളങ്കമായി വിശ്വസിക്കുന്നു. അവൾ അവനെ മറ്റുള്ളവരേക്കാൾ കൂടുതൽ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, കാരണം വളർത്തലിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും കാര്യങ്ങളിൽ അവൻ അവളുമായി ഏകകണ്ഠമാണ്, അതായത്, അമിതമായ ശാസ്ത്രത്തിൽ തല നിറയ്ക്കാൻ ഒരു "കുട്ടി" ആവശ്യമില്ലെന്ന് അവൻ വിശ്വസിക്കുന്നു. കളിയുടെ അവസാനം, സ്റ്റാറോഡം അവനെ പരിശീലകനെന്ന നിലയിൽ ജോലിയിലേക്ക് തിരികെ വിളിക്കുന്നു.

© 2022 skudelnica.ru -- പ്രണയം, വിശ്വാസവഞ്ചന, മനഃശാസ്ത്രം, വിവാഹമോചനം, വികാരങ്ങൾ, വഴക്കുകൾ