ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ കുട്ടികളുടെ പുസ്തകം. പ്രൈമറി സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യം ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യത്തിന്റെ ക്ലാസിക്കുകൾ

ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യം- ഒരു പ്രത്യേക പ്രതിഭാസം, ചില ഗവേഷകർ ഇത് ബാലസാഹിത്യത്തിന്റെ പൊതു പശ്ചാത്തലത്തിൽ പോലും പരിഗണിക്കുന്നില്ല, ഇത് ഒരു സൗന്ദര്യാത്മക തത്വം ഇല്ലാത്തതും ഒരു അധ്യാപന പ്രവർത്തനം മാത്രം ചെയ്യുന്നതും കുട്ടിയുടെ മനസ്സിനെ മാത്രം അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നതും കാരണം ഇത് വിശദീകരിക്കുന്നു. അവന്റെ അവിഭാജ്യ വ്യക്തിത്വത്തിലേക്കല്ല. എന്നിരുന്നാലും, അത്തരം സാഹിത്യം കുട്ടികളുടെ വായനയുടെ സർക്കിളിൽ ഒരു പ്രധാന സ്ഥാനം വഹിക്കുകയും കലാസൃഷ്ടികൾക്ക് തുല്യമായി അതിൽ നിലകൊള്ളുകയും ചെയ്യുന്നു. അവന്റെ വികസനത്തിലും വളർന്നുവരുമ്പോഴും, ഒരു കുട്ടിക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വൈവിധ്യമാർന്ന വിവരങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്, കൂടാതെ വിജ്ഞാനത്തിന്റെ വിവിധ മേഖലകളിലുള്ള അവന്റെ താൽപ്പര്യം ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യങ്ങളാൽ സംതൃപ്തമാണ്. ഇത് ശരിക്കും പരിഹരിക്കുന്നു, ഒന്നാമതായി, ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ പ്രശ്നം, വിദ്യാഭ്യാസ സാഹിത്യത്തോട് ചേർന്ന്, കൂടാതെ കലാസൃഷ്ടികളുടെ പല സ്വഭാവ സവിശേഷതകളും ഇല്ല. എന്നിരുന്നാലും, ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യത്തിന് അതിന്റേതായ ലക്ഷ്യങ്ങളുണ്ട്, അവ നേടുന്നതിനുള്ള സ്വന്തം മാർഗങ്ങളുണ്ട്, വായനക്കാരനുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ സ്വന്തം ഭാഷ. വാക്കിന്റെ പൂർണ്ണമായ അർത്ഥത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ ഗ്രന്ഥങ്ങളോ ഫിക്ഷൻ സൃഷ്ടികളോ അല്ല, ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ ഒരു ഇന്റർമീഡിയറ്റ് സ്ഥാനം വഹിക്കുകയും നിരവധി പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർവഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു: ഒരു വശത്ത്, അവ വായനക്കാരന് ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആവശ്യമായ അറിവ് നൽകുകയും ഈ അറിവ് സംഘടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. , മറുവശത്ത്, അവർ അത് ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന രീതിയിൽ ചെയ്യുന്നു.ഫോം, സങ്കീർണ്ണമായ പ്രതിഭാസങ്ങളും പാറ്റേണുകളും മനസ്സിലാക്കുന്നത് എളുപ്പമാക്കുന്നു. അത്തരം സാഹിത്യം പ്രാഥമികമായി യുവ വായനക്കാരന്റെ യുക്തിസഹമായ ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുന്നു, വസ്തുക്കളും സംഭവങ്ങളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം മനസ്സിലാക്കാൻ അവനെ സഹായിക്കുന്നു. കൂടാതെ, അത്തരം പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങളിൽ സൈദ്ധാന്തിക വിവരങ്ങൾ മാത്രമല്ല, എല്ലാത്തരം പരീക്ഷണങ്ങളുടെയും പരീക്ഷണങ്ങളുടെയും വിവരണങ്ങളും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അതുവഴി യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെ സജീവമായ അറിവ് ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു. തീർച്ചയായും, ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യം ഒരു കുട്ടിയുടെ വികാരങ്ങളെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നില്ല, എന്നിരുന്നാലും, ഇത് ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ ഫംഗ്ഷനും ചെയ്യുന്നു, അതായത്, ചിന്താ രീതിയെ പഠിപ്പിക്കുന്നു, ചില ജോലികൾ സ്വയം സജ്ജമാക്കാനും അവ പരിഹരിക്കാനും വായനക്കാരനെ പഠിപ്പിക്കുന്നു.
ഒരു പ്രത്യേക ശാസ്ത്ര-വിദ്യാഭ്യാസ പ്രസിദ്ധീകരണം സ്വയം സജ്ജമാക്കുന്ന നിർദ്ദിഷ്ട ലക്ഷ്യങ്ങളെ ആശ്രയിച്ച്, അവയെ ജനകീയ ശാസ്ത്രമായും റഫറൻസ് വിജ്ഞാനകോശമായും വിഭജിക്കാം.

ജനപ്രിയ ശാസ്ത്ര സാഹിത്യം

നിയമനത്തെക്കുറിച്ച് ജനകീയ ശാസ്ത്ര സാഹിത്യംപേര് തന്നെ സംസാരിക്കുന്നു - ഈ സാഹിത്യം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത് വായനക്കാരന് പ്രത്യേക അറിവ് പൊതുവായി ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന രൂപത്തിൽ എത്തിക്കുന്നതിനാണ്. ചട്ടം പോലെ, നിരവധി പുസ്തകങ്ങൾ ഒരു പരമ്പരയായി സംയോജിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്, "യുറീക്ക"), ഓരോ പതിപ്പിലും ഒരു അറിവിന്റെ ഒരു മേഖലയിൽ നിന്നുള്ള വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു: ചരിത്രം, ജീവശാസ്ത്രം, ഭൗതികശാസ്ത്രം മുതലായവ. ഈ സാഹിത്യം ഒരു പ്രത്യേക ശാസ്ത്ര മേഖലയുമായി പരിചയപ്പെടാൻ തുടങ്ങുന്ന ഒരു വായനക്കാരനെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്ന സാഹചര്യത്തിൽ, രചയിതാവ് പുതിയ വിവരങ്ങൾ ഏറ്റവും രസകരമായ രൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. അതിനാൽ അത്തരം പുസ്തകങ്ങളുടെ പേരുകൾ, ഉദാഹരണത്തിന്, "വിനോദ ഭൗതികശാസ്ത്രം". കൂടാതെ, ഈ വിവരങ്ങൾ വ്യവസ്ഥാപിതമാണ്: പ്രസിദ്ധീകരണം സാധാരണയായി തീമാറ്റിക് അധ്യായങ്ങളായി വിഭജിക്കുകയും അക്ഷരമാല സൂചിക നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു, അതിനാൽ വായനക്കാരന് താൽപ്പര്യമുള്ള വിവരങ്ങൾ എളുപ്പത്തിൽ കണ്ടെത്താൻ കഴിയും. വാചകം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രത്യേക വഴികളും ഉപയോഗിക്കാം, ഉദാഹരണത്തിന്, ചോദ്യങ്ങളുടെയും ഉത്തരങ്ങളുടെയും രൂപം, I. അകിമുഷ്കിൻ "പ്രകൃതിയുടെ ഫ്രീക്കുകൾ" എന്ന പുസ്തകത്തിലെന്നപോലെ. അവതരണത്തിന്റെ സംഭാഷണ രൂപവും അവതരണത്തിന്റെ സജീവമായ ഭാഷയും മെറ്റീരിയലിന്റെ ധാരണയെ സുഗമമാക്കുകയും വായനക്കാരന്റെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. മറ്റ് വഴികളുണ്ട്: ജനപ്രിയ ശാസ്ത്ര ഗ്രന്ഥങ്ങൾ, ശാസ്ത്രീയമായവയിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, വരണ്ട വസ്തുതകളും കണക്കുകളും ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നില്ല, പക്ഷേ വായനക്കാരന് ആകർഷകമായ വിവരങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. ഈ പുസ്തകങ്ങൾ കണ്ടെത്തലുകളുടെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ച് പറയുന്നു, സാധാരണ കാര്യങ്ങളുടെ അസാധാരണമായ സവിശേഷതകൾ ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നു, അജ്ഞാത പ്രതിഭാസങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുകയും ഈ പ്രതിഭാസങ്ങളെ വിശദീകരിക്കാൻ വിവിധ പതിപ്പുകൾ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. വ്യക്തമായ ഉദാഹരണങ്ങളും ചിത്രീകരണങ്ങളും അത്തരം പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങളുടെ നിർബന്ധിത ആട്രിബ്യൂട്ടായി മാറുന്നു, കാരണം പലപ്പോഴും ചെറുപ്പക്കാരായ സ്കൂൾ കുട്ടികൾ പോലും അത്തരം സാഹിത്യത്തിലേക്ക് തിരിയുന്നു. അതേസമയം, ജനപ്രിയ ശാസ്ത്ര സാഹിത്യം കൃത്യത, വസ്തുനിഷ്ഠത, ലാക്കോണിക് അവതരണം എന്നിവയ്ക്കായി പരിശ്രമിക്കുന്നു, അതിനാൽ ദ്വിതീയ വിവരങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വായനക്കാരനെ ഓവർലോഡ് ചെയ്യാതിരിക്കാൻ, മറിച്ച് അവന്റെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിലെ കാര്യങ്ങളുടെയും പ്രതിഭാസങ്ങളുടെയും സത്തയെക്കുറിച്ച് അവനോട് പറയാൻ.

റഫറൻസ്, എൻസൈക്ലോപീഡിക് പതിപ്പുകൾ

റഫറൻസ്, എൻസൈക്ലോപീഡിക് പതിപ്പുകൾഅൽപ്പം വ്യത്യസ്തമായ ഒരു ലക്ഷ്യം പിന്തുടരുക: വിശദവും രസകരവുമാണെന്ന് നടിക്കാതെ, വായനക്കാരന് താൽപ്പര്യമുള്ള വിഷയത്തിൽ ഹ്രസ്വവും എന്നാൽ കൃത്യവുമായ വിവരങ്ങൾ നൽകുന്നതിനാണ് അവ പ്രധാനമായും രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്. റഫറൻസ് പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ പലപ്പോഴും ഒരു പ്രത്യേക വിഷയത്തിലെ സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, കൂടാതെ സ്കൂളിൽ നിന്ന് നേടിയ അറിവിനെ ആശ്രയിക്കുക, അവയെ വികസിപ്പിക്കുക അല്ലെങ്കിൽ അനുബന്ധമാക്കുക, വിഷയങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി മാസ്റ്റർ ചെയ്യാനോ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയാത്ത പോയിന്റുകൾ വ്യക്തമാക്കാനോ സഹായിക്കുന്നു. ഇതെല്ലാം വിഷയത്തിന്റെ ആഴത്തിലുള്ള പഠനത്തിനും നേടിയ അറിവിന്റെ ഏകീകരണത്തിനും കാരണമാകുന്നു. കുട്ടികളുടെ വിജ്ഞാനകോശങ്ങൾ വിജ്ഞാനത്തിന്റെ വിശാലമായ മേഖലകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, അവ സാർവത്രികമോ വ്യവസായ-നിർദ്ദിഷ്ടമോ ആകാം. രണ്ടാമത്തേത് സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് ഒരു പ്രത്യേക പ്രദേശത്ത് നിന്നുള്ള അടിസ്ഥാന വിവരങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, "ഒരു യുവ കലാകാരന്റെ വിജ്ഞാനകോശം" പെയിന്റിംഗിന്റെ ചരിത്രത്തിൽ നിന്നും സിദ്ധാന്തത്തിൽ നിന്നുമുള്ള അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങൾ വായനക്കാരനെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു, "എൻസൈക്ലോപീഡിയ ഓഫ് എ യംഗ് ഫിലോളജിസ്റ്റ്" അടിസ്ഥാന സാഹിത്യവും ഭാഷാശാസ്ത്രവും വിശദീകരിക്കുന്നു. നിബന്ധനകൾ മുതലായവ പൊതുവേ, ഒരു പരമ്പരയുടെ പതിപ്പുകൾ യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെ ചിട്ടയായ വീക്ഷണം സൃഷ്ടിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, "എനിക്ക് ലോകം അറിയാം" എന്ന പരമ്പരയിലെ പുസ്തകങ്ങൾ ഏറ്റവും പ്രായം കുറഞ്ഞ വായനക്കാരനെ മനുഷ്യ നാഗരികതയുടെയും സംസ്കാരത്തിന്റെയും ചരിത്രവുമായി പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു. സാർവത്രിക വിജ്ഞാനകോശത്തിൽ വിജ്ഞാനത്തിന്റെ വിവിധ ശാഖകളിൽ നിന്നുള്ള വിവരങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു, എന്നാൽ അതിലെ ലേഖനങ്ങൾ അക്ഷരമാലാക്രമത്തിൽ ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നത് വായനക്കാർക്ക് ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നത് എളുപ്പമാക്കുന്നു. അത്തരം ലേഖനങ്ങൾ, ചട്ടം പോലെ, വോളിയത്തിൽ വളരെ ചെറുതാണ്, പക്ഷേ വിവരങ്ങളാൽ സമ്പന്നമാണ്: അവ ആശയത്തിന് ഒരു നിർവചനം നൽകുന്നു, ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുന്നു, മറ്റ് ലേഖനങ്ങൾ, ഗവേഷണം അല്ലെങ്കിൽ ഫിക്ഷൻ സാഹിത്യം എന്നിവയെ പരാമർശിക്കുന്നു, അതുവഴി കൂടുതൽ കൂടുതൽ തിരയാൻ കുട്ടിയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. പുതിയ വിവരങ്ങൾ. അതിനാൽ, റഫറൻസ് സാഹിത്യത്തിലേക്കുള്ള ഒരു അഭ്യർത്ഥന പലപ്പോഴും ഒരു ചോദ്യത്തിനുള്ള ഉത്തരത്തിൽ അവസാനിക്കുന്നില്ല, തിരയലിന്റെ വ്യാപ്തി വികസിക്കുന്നു, അതോടൊപ്പം ഒരു ചെറിയ വ്യക്തിയുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വികസിക്കുന്നു, സ്വതന്ത്രമായി ചിന്തിക്കാനും അറിവിന്റെ വലിയ പിണ്ഡത്തിൽ സഞ്ചരിക്കാനുമുള്ള അവന്റെ കഴിവ്. മനുഷ്യവർഗ്ഗം ശേഖരിക്കുന്നത് വികസിക്കുന്നു.

മുനിസിപ്പൽ ജില്ലാ സാംസ്കാരിക സ്ഥാപനം

"സാൽസ്ക് ഇന്റർസെറ്റിൽമെന്റ് സെൻട്രൽ ലൈബ്രറി"

പരമ്പര

"രീതിശാസ്ത്രപരമായ കൂടിയാലോചനകൾ"

വായനയിൽ കുട്ടികളുടെ പങ്കാളിത്തം വഴി വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യത്തിന്റെ വികസനം

ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യം

ലൈബ്രേറിയൻമാർക്കുള്ള മെത്തഡിക്കൽ കൺസൾട്ടേഷൻ

സാൽസ്ക്, 2011

ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യങ്ങൾ വായിക്കുന്നതിൽ കുട്ടികളുടെ പങ്കാളിത്തത്തിലൂടെ വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുക: ലൈബ്രേറിയൻമാർക്കുള്ള രീതിശാസ്ത്രപരമായ കൺസൾട്ടേഷൻ / എസ്എംസിഎൽ; കമ്പ്. :. - സാൽസ്ക്, 2011 .-- 30 പേ.

കുട്ടികൾക്കും കൗമാരക്കാർക്കുമുള്ള വൈജ്ഞാനിക സാഹിത്യത്തിന്റെ വായന വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളുമായി മെത്തഡോളജിക്കൽ കൺസൾട്ടേഷൻ ലൈബ്രേറിയനെ പരിചയപ്പെടുത്തും.

Resp. പ്രശ്നത്തിന്: MRUK "SMCB" യുടെ ഡയറക്ടർ

1. വായനക്കാർക്കിടയിൽ വൈജ്ഞാനിക സാഹിത്യ വായന സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ചിട്ടയായ സമീപനം - കുട്ടികൾ.

മെത്തേഡിക്കൽ കൺസൾട്ടേഷൻ.

2. ഭൂമിയുടെ നക്ഷത്രപുത്രൻ.

പ്രവർത്തനപരമായ (ബിസിനസ്) വായനാ കഴിവുകൾ വളർത്തുന്നു ലൈബ്രറി പാഠങ്ങൾ. റിപ്പോർട്ടുകൾ തയ്യാറാക്കൽ, സംഗ്രഹങ്ങൾ, എസ്ബിഎ, കമ്പ്യൂട്ടർ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ എന്നിവയുടെ സഹായത്തോടെ വിപുലമായ തിരയലിന്റെയും ഉറവിടങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിന്റെയും കഴിവുകൾ വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിനുള്ള പാഠങ്ങളുടെ വിഷയങ്ങൾ പ്രത്യേകിച്ചും പ്രധാനമാണ്.

സംവേദനാത്മക പ്രദർശനങ്ങൾ

പ്രദർശനം-സർവേ ... ലോകത്തിലെ എല്ലാ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും അറിയാവുന്ന ഒരു ശാസ്ത്രജ്ഞനെ നിങ്ങൾ കണ്ടുമുട്ടിയാൽ, അവനോട് എന്താണ് ചോദിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നത്? ഡിസൈൻ ഓപ്ഷനുകൾ: വാട്ട്മാൻ പേപ്പർ അല്ലെങ്കിൽ പുഷ്പത്തിന്റെ ആകൃതിയിലുള്ള ഇലകൾ - സസ്യശാസ്ത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ, റോക്കറ്റുകൾ - ബഹിരാകാശത്തെ കുറിച്ച് ... മുതലായവ)

സാങ്കേതിക പുസ്തകങ്ങളുടെയും കരകൗശല വസ്തുക്കളുടെയും പ്രദർശനം

എക്സിബിഷൻ "ശാസ്ത്രീയ കലണ്ടർ". മെട്രിക്സുകൾ തയ്യാറാക്കിയിട്ടുണ്ട് (റഷ്യൻ കണ്ടെത്തലുകളുടെയും കണ്ടുപിടുത്തങ്ങളുടെയും ചരിത്രത്തിൽ നിന്നുള്ള നിർദ്ദിഷ്ട തീയതികളെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക), കുട്ടികൾ അവ പൂരിപ്പിക്കുന്നു. അപ്പോൾ എല്ലാം ഒരു പൊതു കലണ്ടറിലേക്ക് തുന്നിച്ചേർക്കുന്നു, അത് ജോലിക്കായി അവശേഷിക്കുന്നു.

എക്സിബിഷൻ-ഗാലറി "വലിയ ശാസ്ത്രജ്ഞർ". ഓരോ വാട്ട്മാൻ പേപ്പറും ഒരു വ്യക്തിഗത ശാസ്ത്രജ്ഞന് സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. വാട്ട്മാൻ പേപ്പറിൽ, കുട്ടികൾ നിരകൾ പൂരിപ്പിക്കുന്നു: ജീവചരിത്രം, കണ്ടെത്തലുകൾ, വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ (പോർട്രെയ്റ്റ്, കണ്ടുപിടുത്തം മുതലായവ).

സമാപനത്തിൽ - ലൈബ്രറിയിലെ പുസ്തകങ്ങൾ, മാസികകൾ, പോസ്റ്ററുകൾ എന്നിവയുടെ ഒരു പ്രദർശനം.

കുട്ടികൾക്കും കൗമാരക്കാർക്കും വൈജ്ഞാനിക സാഹിത്യത്തിന്റെ വായന വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ

ജനപ്രിയ ശാസ്ത്ര കൃതികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ വായനക്കാരന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ക്രമം

3) ഈ ചോദ്യത്തിനുള്ള ഉത്തരം കണ്ടെത്തുക - അതായത്, പ്രധാന ആശയം നിർണ്ണയിക്കുക.

4) ഓരോ ഭാഗത്തിലും പുതിയ വിവരങ്ങൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക, പുതിയ നിബന്ധനകൾ എഴുതുക.

5) എന്തുകൊണ്ടാണ് വസ്തുതകളും തെളിവുകളും അത്തരമൊരു ശ്രേണിയിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നത്, അവ എങ്ങനെ പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ.

6) മുഴുവൻ ഗ്രഹിക്കുക, വാചകത്തിന്റെ പ്രധാന ആശയം തെളിയിക്കുക.

വിഷയത്തിൽ ഒരു സന്ദേശം രചിക്കുന്നതിന് വായനക്കാരന് മെമ്മോ

1. നിങ്ങളുടെ സ്റ്റോറിക്ക് ഒരു വിഷയം തിരഞ്ഞെടുക്കുക;

2. ഏത് ആശയമാണ് നിങ്ങൾ തെളിയിക്കേണ്ടതെന്ന് നിർണ്ണയിക്കുക.

3. നിങ്ങളുടെ കഥയ്ക്കായി ഒരു കലാരൂപം തിരഞ്ഞെടുക്കുക (സംഭാഷണം, യക്ഷിക്കഥ,);

4. ലൈബ്രറിയുടെ റഫറൻസ് ഉപകരണം, റഫറൻസുകളുടെ ഒരു റഫറൻസ് ലിസ്റ്റ്, ഇന്റർനെറ്റ് തിരയൽ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് തിരഞ്ഞെടുത്ത വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ശാസ്ത്രീയ വിവരങ്ങൾ എടുക്കുക.

5. കണ്ടെത്തിയ മെറ്റീരിയലിൽ നിന്ന് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടതും രസകരവുമായത് തിരഞ്ഞെടുക്കുക, മെറ്റീരിയൽ ഒരു ലോജിക്കൽ ക്രമത്തിൽ ക്രമീകരിക്കുക.

6. ശാസ്ത്രസാമഗ്രികളെ ഒരു കലാരൂപത്തിലേക്ക് എങ്ങനെ വിവർത്തനം ചെയ്യാമെന്ന് ചിന്തിക്കുക: ഏത് സാഹചര്യത്തിലാണ് ഈ ശാസ്ത്രീയ വിവരങ്ങൾ ആവശ്യമായി വന്നേക്കാം, എങ്ങനെ, ആരുമായി ഇവന്റ് സംഭവിക്കാം, അതിൽ നായകന്മാർക്ക് ഈ വിവരങ്ങൾ ലഭിക്കും; അവർക്ക് എന്തിനായിരുന്നു അവ ആവശ്യമായിരുന്നത്?

7. നിങ്ങളുടെ കഥയുടെ ഒരു രൂപരേഖ ഉണ്ടാക്കുക.

8. ഓരോ ഭാഗത്തിന്റെയും പ്രധാന ആശയം നിർണ്ണയിക്കുക, കഥയുടെ പ്രധാന ആശയവുമായി അതിനെ ബന്ധപ്പെടുത്തുക.

9. നിങ്ങൾ ചെയ്തത് വായിച്ച് ആവശ്യമെങ്കിൽ തിരുത്തലുകൾ വരുത്തുക.

ഈ നുറുങ്ങുകൾ ഒരു ബുക്ക്‌മാർക്ക്, മെമ്മോ രൂപത്തിൽ ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്ന "റീഡേഴ്‌സ് കോർണറിൽ" സ്ഥാപിച്ചാൽ വായനക്കാർക്ക് ഉപയോഗപ്രദമാകും.

ലൈബ്രേറിയനും വായനക്കാരനും ഉപയോഗപ്രദമായ സൈറ്റുകൾ

ഗ്രേറ്റ് സോവിയറ്റ് എൻസൈക്ലോപീഡിയ (TSB) http: // bse. /

ടിവി ചാനൽ സംസ്കാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ശാസ്ത്രം http: // www. tvkultura. ru / പേജ്. html? സിഡി = 576

ജനപ്രിയ മെക്കാനിക്സ്: ലോകം എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പോർട്ടൽ http: // www. പോപ്മെക്ക്. ru / rubric / തീം / ശാസ്ത്രം /

"സയൻസ് ആൻഡ് ലൈഫ്" ജേണലിന്റെ ഇലക്ട്രോണിക് പതിപ്പിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പോർട്ടൽ http: // www. nkj. രു /

റഷ്യൻ അക്കാദമി ഓഫ് സയൻസസ് http: // www. റാസ്. ru / സൂചിക. aspx

നെറ്റ്‌വർക്ക് എൻസൈക്ലോപീഡിയ "റഷ്യയിലെ ശാസ്ത്രജ്ഞർ" http: // www. പ്രശസ്ത-ശാസ്ത്രജ്ഞർ. ru / ഏകദേശം /

"രസതന്ത്രജ്ഞൻ": രസതന്ത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു സൈറ്റ് http: // www. xumuk. ru / organika / 11.html

ഇലക്ട്രോണിക് ലൈബ്രറി "സയൻസ് ആൻഡ് ടെക്നോളജി" http: // n-t. രു /

ഘടകങ്ങൾ: അടിസ്ഥാന ശാസ്ത്രത്തിനായുള്ള ഒരു ജനപ്രിയ സൈറ്റ് http: // elementy. രു /

അതിനാൽ, വിജ്ഞാനപ്രദമായ സാഹിത്യം വായിക്കുന്നതിൽ കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ചിട്ടയായതും ലക്ഷ്യബോധമുള്ളതുമായ പ്രവർത്തനം കുട്ടികളിൽ ജിജ്ഞാസയുടെ തീപ്പൊരി തിരിച്ചറിയാനും കുട്ടികളുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ ഗണ്യമായി വികസിപ്പിക്കാനും ചിന്തയും സംസാരവും വികസിപ്പിക്കാനും ഏറ്റവും പ്രധാനമായി സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയെ സൃഷ്ടിപരവും തിളക്കമുള്ളതുമാക്കാനും സഹായിക്കുന്നു. അവിസ്മരണീയമായ.

സാഹിത്യം

ബെലോകോലെങ്കോ, ലൈബ്രറിയിലെ കുട്ടികളുടെ വായന: ഒരു ചിട്ടയായ സമീപനം // ലൈബ്രറി സയൻസ്. - 2001. - നമ്പർ 4. - പി. 64 - 70.

Golubeva, അച്ചടിച്ച പതിപ്പുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ // സ്കൂൾ ലൈബ്രറി. - 2004. - നമ്പർ 1. - പി. 24 - 28.

മസൂര്യക്ക്, ഗഗാറിൻ. സ്ഥലം. നൂറ്റാണ്ട് XX. // സ്കൂൾ ലൈബ്രറി. - 2006. - നമ്പർ 4. - പി. 72 - 75.

സെലെസ്നേവ, പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിലെ ജിജ്ഞാസയുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ സാഹിത്യം // ബിബ്ലിയോട്ടെക്കോവെഡെനി. - 2007. - നമ്പർ 5. - പി.67 - 71.

ഷെവ്‌ചെങ്കോ, എൽ. മാഗസിൻ വെള്ളപ്പൊക്കത്തിൽ ആരാണ് പൈലറ്റ് ആകേണ്ടത്? : ആനുകാലികങ്ങളുമായുള്ള അനുഭവത്തിൽ നിന്ന് // ലൈബ്രറി. - 2007. - നമ്പർ 10. - പി. 59 - 62.

ഭൂമിയുടെ നക്ഷത്ര പുത്രൻ

(ബഹിരാകാശ പറക്കലിന്റെ 50-ാം വാർഷികത്തിലേക്ക്)

മിഡിൽ സ്കൂൾ വായനക്കാർക്കുള്ള സംഭാഷണം

, ലീഡ് ലൈബ്രേറിയൻ

നൂതനമായ രീതിശാസ്ത്രം

MRUK വകുപ്പ് "SMCB"

ബഹിരാകാശത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സ്വപ്നം ഒരുപക്ഷേ മനുഷ്യരാശിയിൽ നിന്ന് ജനിച്ച ആദ്യത്തെ സ്വപ്നങ്ങളിലൊന്നാണ്. സഹസ്രാബ്ദങ്ങളിലൂടെ ആളുകൾ അത് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കൊണ്ടുപോയി. നക്ഷത്രങ്ങളുടെ നിഗൂഢ ലോകം പുരാതന റോമിലെയും പുരാതന ഗ്രീസിലെയും ജ്യോതിശാസ്ത്രജ്ഞരെയും തത്ത്വചിന്തകരെയും ആകർഷിച്ചു, നവോത്ഥാനവും മഹത്തായ ഭൂമിശാസ്ത്രപരമായ കണ്ടെത്തലുകളുടെ കാലഘട്ടവും. നക്ഷത്രങ്ങളിലേക്ക് പറക്കുകയെന്ന സ്വപ്നം എപ്പോഴും ഒരു വ്യക്തിയിൽ ഉണ്ടായിരുന്നു.

ഭൂമിയുടെ ആദ്യത്തെ കൃത്രിമ ഉപഗ്രഹം സൃഷ്ടിച്ചത് നമ്മുടെ രാജ്യത്തെ ശാസ്ത്രജ്ഞരാണ്, ഞങ്ങളുടെ ഓട്ടോമാറ്റിക് സ്റ്റേഷനുകൾ സമീപവും വിദൂരവുമായ ലോകങ്ങളിലേക്ക് ആദ്യമായി വിക്ഷേപിച്ചു - ചന്ദ്രൻ, ചൊവ്വ, ശുക്രൻ, നമ്മുടെ സ്വഹാബി യൂറി. അലക്സീവിച്ച് ഗഗാറിൻ പ്രപഞ്ചത്തിലെ ആദ്യത്തെ വ്യക്തിയായി.

1961 ഏപ്രിൽ 12-ന് എല്ലാ റേഡിയോകളിലും ഒരു സന്ദേശം പ്രക്ഷേപണം ചെയ്തു : “ഇത് മോസ്കോ സംസാരിക്കുന്നു! സോവിയറ്റ് യൂണിയന്റെ എല്ലാ റേഡിയോ സ്റ്റേഷനുകളും പ്രവർത്തിക്കുന്നു! മോസ്കോ സമയം 10 മണിക്കൂർ 2 മിനിറ്റ്. ലോകത്തിലെ ആദ്യത്തെ മനുഷ്യനെ ബഹിരാകാശത്തേക്ക് പറക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ടാസ് റിപ്പോർട്ട് ഞങ്ങൾ കൈമാറുകയാണ്. ഏപ്രിൽ 12, 1961 സോവിയറ്റ് യൂണിയനിൽ ഭ്രമണപഥത്തിൽ വിക്ഷേപിച്ചുആദ്യം ഭൂമിക്ക് ചുറ്റും ലോക ബഹിരാകാശ കപ്പൽ - ഒരു മനുഷ്യനുമായി "വോസ്റ്റോക്ക്" എന്ന ഉപഗ്രഹം. പൈലറ്റ് - ബഹിരാകാശവാഹനത്തിന്റെ ബഹിരാകാശയാത്രികൻ - ഉപഗ്രഹം "വോസ്റ്റോക്ക്" സോവിയറ്റ് യൂണിയന്റെ പൗരനാണ്, പൈലറ്റ് യൂറി അലക്സീവിച്ച് ഗഗാറിൻ.

ഭാവി ബഹിരാകാശയാത്രികനായ ഗഗാറിൻ 1934 മാർച്ച് 9 ന് സ്മോലെൻസ്ക് മേഖലയിലെ ഗ്ഷാറ്റ്സ്കി ജില്ലയിലെ ക്ലുഷിനോ ഗ്രാമത്തിൽ ജനിച്ചു. അച്ഛനും അമ്മയും കൃഷിക്കാരായിരുന്നു. വിപ്ലവത്തിന് മുമ്പ് കൊട്ടാരങ്ങളും സെർഫുകളും സ്വന്തമാക്കിയിരുന്ന ഗഗാറിൻ രാജകുമാരന്മാരുടെ ഒരു കുലീന കുടുംബത്തിൽ നിന്നാണ് താൻ വന്നതെന്ന് വിദേശത്ത് ഒരു കിംവദന്തി പരന്നപ്പോൾ യൂറി അലക്സീവിച്ച് ഹൃദ്യമായി ചിരിച്ചു.

സ്കൂൾ വിട്ടശേഷം യൂറി ല്യൂബെർട്ട്സി വൊക്കേഷണൽ സ്കൂളിൽ പ്രവേശിച്ചു. പിന്നെ ഞാൻ സരടോവ് ഇൻഡസ്ട്രിയൽ കോളേജിൽ പഠിച്ചു. അവൻ പഠിപ്പിക്കൽ ഗൗരവമായി എടുത്തു, കഴിയുന്നത്ര അറിയാൻ ആഗ്രഹിച്ചു, കഴിയുന്നത്ര വേഗത്തിൽ എല്ലാം പഠിക്കാൻ. സ്കൂളിൽ നിന്നും ടെക്നിക്കൽ സ്കൂളിൽ നിന്നും ബഹുമതികളോടെ ബിരുദം നേടി.

ജാക്ക് ലണ്ടൻ, ജൂൾസ് വെർൺ, അലക്സാണ്ടർ ബെലിയേവ് എന്നിവരുടെ കൃതികൾ യൂറി അലക്സീവിച്ച് വായിച്ചു. ലൈബ്രറിയിൽ സയൻസ് ഫിക്ഷൻ നോവലുകൾക്കായി ക്യൂ ഉണ്ടായിരുന്നു. പുസ്തകങ്ങൾ കൈകളിൽ നിന്ന് കൈകളിലേക്ക് കൈമാറി, സുഹൃത്തുക്കൾക്ക് വീണ്ടും പറഞ്ഞു. ജെറ്റ് വിമാനങ്ങൾ മാത്രമല്ല, ബഹിരാകാശ റോക്കറ്റുകളും ആസന്നമായ രൂപത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സിയോൾകോവ്സ്കിയുടെ ശാസ്ത്രീയ വീക്ഷണങ്ങളുടെ സൂക്ഷ്മതയാണ് യുവാവിനെ ബാധിച്ചത്. തന്റെ "കോസ്മിക്" ജീവചരിത്രം ആരംഭിച്ചത് സിയോൾകോവ്സ്കിയുടെ കൃതികളെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു റിപ്പോർട്ടോടെയാണെന്ന് യൂറി അലക്സീവിച്ച് തന്നെ പറഞ്ഞു.

1954 ഒക്ടോബർ 25 ഒരു യുവാവിന്റെ ജീവിതത്തിൽ ഒരു സുപ്രധാന സംഭവം നടന്നു - അവൻ ആദ്യമായി സരടോവ് ഫ്ലൈയിംഗ് ക്ലബ്ബിൽ എത്തി. “ആദ്യത്തെ ചാട്ടത്തിന്റെ ദിവസം ഞാൻ ഓർക്കുന്നു പാരച്യൂട്ട്, - യൂറി അലക്സീവിച്ച് ഓർക്കുന്നു, - വിമാനം ശബ്ദമയമായിരുന്നു, ഞാൻ വളരെ ആശങ്കാകുലനായിരുന്നു. ഇൻസ്ട്രക്ടറുടെ കമാൻഡ് ഞാൻ കേട്ടില്ല, അവന്റെ ആംഗ്യമാണ് ഞാൻ കണ്ടത് - ഇത് സമയമായി! ഞാൻ താഴേക്ക് നോക്കി, അവിടെ, ഫ്ലയിംഗ് ക്ലബ്ബിലെ എന്റെ സുഹൃത്തുക്കൾ അവരുടെ ഊഴത്തിനായി കാത്തിരിക്കുന്നു. നിങ്ങളുടെ കഴിവ് നിങ്ങൾ കാണിക്കേണ്ടതുണ്ട്, പക്ഷേ നിങ്ങളുടെ ഭയമല്ല.

ഒരു വർഷത്തിനുശേഷം, യൂറി ഗഗാറിൻ യാക്ക് - 40 വിമാനത്തിൽ തന്റെ ആദ്യത്തെ സ്വതന്ത്ര വിമാനം നടത്തി.സരടോവ് ടെക്നിക്കൽ സ്കൂളിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയ ശേഷം ഫ്ലൈയിംഗ് ക്ലബിൽ പഠിച്ച യൂറി ഗഗാറിൻ ഒറെൻബർഗ് ഏവിയേഷൻ സ്കൂളിൽ പഠനം തുടർന്നു.

ഒറെൻബർഗിലെ പഠന വർഷങ്ങൾ ബഹിരാകാശത്തെ കീഴടക്കുന്നതിൽ സോവിയറ്റ് യൂണിയന്റെ ആദ്യത്തെ വിജയങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെട്ടു - ഒന്നും രണ്ടും കൃത്രിമ ഭൗമ ഉപഗ്രഹങ്ങൾ. രണ്ടാമത്തെ ആളില്ലാ ബഹിരാകാശ പേടകത്തിൽ - ഉപഗ്രഹം, നായ്ക്കൾ ബെൽക്ക, സ്ട്രെൽക്ക, 28 എലികൾ, 2 എലികൾ, പ്രാണികൾ, സസ്യങ്ങൾ, ചില സൂക്ഷ്മാണുക്കൾ, മനുഷ്യ ചർമ്മത്തിന്റെ ട്രേകളുള്ള ഒരു കണ്ടെയ്നർ ഭ്രമണപഥത്തിലേക്ക് പോയി. ആളുകൾ ഞെട്ടിപ്പോയി: അതിനർത്ഥം ഒരു വ്യക്തിക്ക് പറക്കാൻ കഴിയും എന്നാണ് ...

1959 ഡിസംബർ 9 ന്, യൂറി ഗഗാറിൻ ഒരു ബഹിരാകാശയാത്രിക പരിശീലന ഗ്രൂപ്പിൽ ചേരാനുള്ള അഭ്യർത്ഥനയോടെ ഒരു അപേക്ഷ എഴുതി. മൂവായിരത്തിലധികം ഉദ്യോഗാർത്ഥികളിൽ നിന്ന് 20 പേരെ തിരഞ്ഞെടുത്തു, അവരെ കോസ്മോനട്ട് പരിശീലന കേന്ദ്രത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തി.

ആദ്യത്തെ ബഹിരാകാശയാത്രിക കോർപ്സിൽ ആറ് പേർ ഉൾപ്പെടുന്നു:,.

സ്റ്റേറ്റ് കമ്മീഷന്റെ തീരുമാനപ്രകാരം, മനുഷ്യരാശിയുടെ ചരിത്രത്തിൽ ബഹിരാകാശത്തേക്കുള്ള ആദ്യത്തെ വിമാനത്തിനുള്ള വോസ്റ്റോക്ക് ബഹിരാകാശ പേടകത്തിന്റെ ആദ്യ കമാൻഡറായി പൈലറ്റായി നിയമിക്കപ്പെട്ടു - സീനിയർ ലെഫ്റ്റനന്റ് യൂറി അലക്സീവിച്ച് ഗഗാറിൻ.

എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ ഒന്നാം നമ്പർ ബഹിരാകാശ സഞ്ചാരി ആയത്? യൂറി അലക്സീവിച്ച് തന്നെ ഇതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിച്ചത് ഇതാ: "ഞാൻ ചെറുപ്പവും ആരോഗ്യവാനും ആയിരുന്നു, പറക്കുന്നതിലും സ്കൈഡൈവിംഗിലും എനിക്ക് നല്ല അനുഭവമായിരുന്നു."ആദ്യത്തെ ഫ്ലൈറ്റ് ഡയറക്ടറായ നിക്കോളായ് പെട്രോവിച്ച് കമറിൻ കൂടുതൽ നിർദ്ദിഷ്ട സ്വഭാവം നൽകി: സുന്ദരൻ, മിടുക്കൻ, മധുരം, ആകർഷകൻ, അത്ലറ്റ്, പൈലറ്റ്, ധീരൻ, സാധാരണ കർഷകരിൽ നിന്ന് ഒരു നാട്ടുനാമമുണ്ട്.

ബഹിരാകാശയാത്രികർ മോസ്കോയ്ക്ക് സമീപം, ഇപ്പോൾ "സ്റ്റാർ സിറ്റി" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന സ്ഥലത്ത് താമസമാക്കി. ഒരുപാട് കഷ്ടപ്പെട്ട് പഠിക്കേണ്ടി വന്നു. ശാരീരിക പരിശീലനത്തിനായി ധാരാളം സമയം ചെലവഴിച്ചു. ഭാവി ബഹിരാകാശയാത്രികർ ഒരു ഒറ്റപ്പെടൽ അറയിൽ, കത്തുന്ന വായു ഉള്ള ഒരു ഹീറ്റ് ചേമ്പറിൽ ഭാരമില്ലാത്ത അവസ്ഥ അനുഭവിച്ചു.

വിക്ഷേപണത്തിന് ഒമ്പത് മാസം മുമ്പ്, 1960 വേനൽക്കാലത്ത്, ഞാൻ ആദ്യമായി വോസ്റ്റോക്ക് പേടകം കണ്ടു. അന്തരീക്ഷത്തിന്റെ ഇടതൂർന്ന പാളികളിലേക്ക് ആയിരക്കണക്കിന് ഡിഗ്രി വരെ പ്രവേശിക്കുമ്പോൾ കപ്പലിന്റെ ഷെൽ ചൂടാകുമെന്നത് അദ്ദേഹത്തിന്റെ അത്ഭുതം എന്താണെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കുക.

പേടകത്തിൽ രണ്ട് അറകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. ആദ്യത്തേത് "റെസിഡൻഷ്യൽ" ആണ്. പ്രവർത്തന ഉപകരണങ്ങളുള്ള കോക്ക്പിറ്റാണിത്. രണ്ടാമത്തെ കമ്പാർട്ട്മെന്റ് - ബ്രേക്കിംഗ് ഇൻസ്റ്റാളേഷനോടൊപ്പം, ഇത് കപ്പലിന്റെ ലാൻഡിംഗ് ഉറപ്പാക്കുന്നു. കോക്പിറ്റിലെ ഏറ്റവും വലിയ ഇനം കസേരയാണ്. അതിൽ ഒരു കവണ ഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. കമാൻഡിൽ, വ്യക്തിയുമൊത്തുള്ള കസേര കപ്പലിൽ നിന്ന് വേർപെടുത്തി .. കസേരയിൽ ഒരു റെസ്ക്യൂ ബോട്ട്, സാധന സാമഗ്രികളുടെ വിതരണം, വെള്ളത്തിൽ അടിയന്തരമായി ഇറങ്ങുമ്പോൾ ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള റേഡിയോ, മരുന്നുകളുടെ വിതരണം എന്നിവയും ഉണ്ടായിരുന്നു. കപ്പലിന് പുറത്ത് എന്താണ് ചെയ്തതെന്ന്, പൈലറ്റ് ജനലുകളിലൂടെ നിരീക്ഷിച്ചു, അതിന്റെ ഗ്ലാസ് സ്റ്റീലിനേക്കാൾ ശക്തിയിൽ താഴ്ന്നതല്ല. പ്രകാശത്തിൽ നിന്നുള്ള സംരക്ഷണം, ഭൂമിയിലെന്നപോലെയല്ല, സൂര്യപ്രകാശം മൂടുശീലകളാൽ നൽകി. സാധാരണ ജീവിത സാഹചര്യങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കാൻ, കപ്പലിന്റെ ക്യാബിനിൽ ഉപകരണങ്ങളും സംവിധാനങ്ങളും സ്ഥാപിച്ചിട്ടുണ്ട്.

മൾട്ടിസ്റ്റേജ് റോക്കറ്റ് ഉപയോഗിച്ചാണ് പേടകം ബഹിരാകാശത്തേക്ക് കുതിച്ചത്. കപ്പൽ ഒരു നിശ്ചിത ഉയരത്തിൽ എത്തിയ ഉടൻ, ലോഞ്ച് വെഹിക്കിളിൽ നിന്ന് വേർപിരിഞ്ഞ് സെക്കൻഡിൽ എട്ട് കിലോമീറ്റർ വേഗതയിൽ സ്വന്തമായി പറക്കൽ തുടർന്നു.

വിക്ഷേപണത്തിന്റെ തലേദിവസം, ബഹിരാകാശ പേടകത്തിന്റെ ചീഫ് ഡിസൈനർ സെർജി പാവ്‌ലോവിച്ച് കൊറോലെവ്, ഭീമമായ അപകടസാധ്യത, അമിതഭാരം, ഭാരമില്ലായ്മ, ഒരുപക്ഷേ അജ്ഞാതമായ മറ്റെന്തെങ്കിലും എന്നിവയെക്കുറിച്ച് യൂറി അലക്‌സീവിച്ചിനെ വീണ്ടും ഓർമ്മിപ്പിച്ചു. എന്നാൽ ഇരുപത്തിയേഴുകാരനായ ബഹിരാകാശ സഞ്ചാരിക്ക് ചീഫ് ഡിസൈനറിലും അദ്ദേഹത്തിന്റെ ഉപദേശകനിലും വലിയ വിശ്വാസമുണ്ടായിരുന്നു.

ഗഗാറിന്റെ പറക്കൽ ആരംഭിച്ചത് അദ്ദേഹത്തിന്റെ പ്രശസ്തമായ വാചകത്തോടെയാണ്: "പോകൂ!".ഈ ചരിത്ര സംഭവത്തിന്റെ ചലച്ചിത്ര ദൃശ്യങ്ങൾ തുടക്കത്തിൽ തന്നെ ഗഗാറിന്റെ മുഖത്ത് ഒരു പുഞ്ചിരി വിടർത്തി. ജർമ്മൻ ടിറ്റോവിന്റെ ഓർമ്മക്കുറിപ്പുകളിൽ നിന്ന്: “റോക്കറ്റ് വിക്ഷേപിച്ച നിമിഷത്തിൽ, ഭയങ്കരമായ ഒരു അലർച്ചയും തീയും പുകയും ഉണ്ടായിരുന്നു. ലോഞ്ച് പാഡിൽ നിന്ന് ഉയർത്താൻ റോക്കറ്റ് ഭയാനകമാംവിധം സാവധാനത്തിലായിരുന്നു, പിന്നീട് അതിന്റെ വേഗത വർദ്ധിക്കാൻ തുടങ്ങി, ഇപ്പോൾ അത് ഒരു മികച്ച വാൽനക്ഷത്രത്തെപ്പോലെ കുതിക്കുന്നു ... ഇപ്പോൾ അത് എന്റെ കണ്ണിൽ നിന്ന് അപ്രത്യക്ഷമായി.

യൂറി ഗഗാറിൻ തന്നെ തന്റെ ഫ്ലൈറ്റ് വിവരിക്കുന്നത് ഇങ്ങനെയാണ്: “9 മണിക്കൂർ 07 മിനിറ്റിൽ റോക്കറ്റ് എഞ്ചിനുകൾ ഓണാക്കി. തിരക്ക് പെട്ടെന്ന് വളരാൻ തുടങ്ങി. ഞാൻ അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ ആയിരുന്നു കസേരയിൽ അമർത്തി. "വോസ്റ്റോക്ക്" അന്തരീക്ഷത്തിന്റെ ഇടതൂർന്ന പാളികൾ ഭേദിച്ച ഉടനെ ഞാൻ ഭൂമിയെ കണ്ടു. വിശാലമായ സൈബീരിയൻ നദിക്ക് മുകളിലൂടെ കപ്പൽ പറന്നു. ഏറ്റവും മനോഹരമായ കാഴ്ച ചക്രവാളമായിരുന്നു - കറുത്ത ആകാശത്ത് നിന്ന് സൂര്യരശ്മികളുടെ വെളിച്ചത്തിൽ ഭൂമിയെ വേർതിരിക്കുന്ന മഴവില്ലിന്റെ എല്ലാ നിറങ്ങളും കൊണ്ട് വരച്ച ഒരു സ്ട്രിപ്പ്. ഭൂമിയുടെ വീർപ്പുമുട്ടലും വൃത്താകൃതിയും ശ്രദ്ധേയമായിരുന്നു. ഭൂമി മുഴുവൻ ഇളം നീല നിറത്തിലുള്ള ഒരു വലയത്താൽ ചുറ്റപ്പെട്ടതായി തോന്നി, അത് ടർക്കോയ്സ്, നീല, വയലറ്റ് എന്നിവയിലൂടെ നീലകലർന്ന കറുപ്പായി മാറുന്നു ... ”.

ഫ്ലൈറ്റിന്റെ എല്ലാ ഘട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചും യൂറി ഗഗാറിന്റെ റിപ്പോർട്ട് ഇടയ്ക്കിടെ സ്പീക്കർ റിപ്പോർട്ട് ചെയ്തു:

"ഹെഡ് ഫെയറിംഗ് പുനഃസജ്ജമാക്കുന്നു. ഞാൻ ഭൂമിയെ കാണുന്നു. ഫ്ലൈറ്റ് വിജയകരമായിരുന്നു. ആരോഗ്യനില മികച്ചതാണ്. എല്ലാ ഉപകരണങ്ങളും എല്ലാ സിസ്റ്റങ്ങളും നന്നായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. സോളാർ ഓറിയന്റേഷൻ ഓണാക്കി. ശ്രദ്ധ! ഞാൻ ഭൂമിയുടെ ചക്രവാളം കാണുന്നു! അത്തരമൊരു മനോഹരമായ പ്രകാശവലയം. ആദ്യം, ഭൂമിയുടെ ഉപരിതലത്തിൽ നിന്ന് ഒരു മഴവില്ല്. വളരെ മനോഹരം…"

10 മണിക്കൂർ 55 മിനിറ്റിൽ, ആരംഭിച്ച് 108 മിനിറ്റിനുശേഷം, "വോസ്റ്റോക്ക്" സ്മെലോവ്ക ഗ്രാമത്തിനടുത്തുള്ള സരടോവ് മേഖലയിൽ സുരക്ഷിതമായി ഇറങ്ങി.

തിളങ്ങുന്ന ഓറഞ്ച് നിറത്തിലുള്ള സ്‌പേസ് സ്യൂട്ടിൽ, ബഹിരാകാശയാത്രികൻ തന്റെ അടുത്തേക്ക് വരാൻ ഭയപ്പെടുന്ന നാട്ടുകാർക്ക് വിചിത്രമായി തോന്നി.

ബഹിരാകാശ പേടകം അഗാധമായ ഒരു മലയിടുക്കിന് സമീപം ഇറങ്ങി. ഓർമ്മകൾ അനുസരിച്ച്, കപ്പൽ കറുത്തതായി മാറി, കത്തിച്ചു, പക്ഷേ വിമാനത്തിന് മുമ്പുള്ളതിനേക്കാൾ മനോഹരവും പ്രിയങ്കരവുമായി അദ്ദേഹത്തിന് തോന്നി.

ബഹിരാകാശത്തേക്കുള്ള ആദ്യ വിമാനം ഇന്നത്തെ നിലവാരമനുസരിച്ച് ചെറുതായിരുന്നു, പക്ഷേ അത് ഭാവിയിലേക്കുള്ള മനുഷ്യരാശിക്ക് ഒരു വലിയ ചുവടുവയ്പ്പായിരുന്നു. അതിന്റെ പ്രധാന ഫലം: "നിങ്ങൾക്ക് ബഹിരാകാശത്ത് ജീവിക്കാനും പ്രവർത്തിക്കാനും കഴിയും!" യൂറി ഗഗാറിൻ തന്റെ ധൈര്യവും കഠിനാധ്വാനവും അർപ്പണബോധവും കൊണ്ട് മനുഷ്യന്റെ കഴിവുകൾ ഒഴിച്ചുകൂടാനാവാത്തതാണെന്ന് തെളിയിച്ചു. ഭൂമിയിൽ ഒരു പുതിയ തൊഴിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു - ഒരു ബഹിരാകാശയാത്രികൻ.

യൂറി ഗഗാറിൻ താൻ ജീവിച്ചിരുന്ന സമയത്തേക്കാൾ ഒരു മണിക്കൂർ മുന്നിലായിരുന്നു ... പരിശീലന പറക്കലിനിടെ വിമാനാപകടത്തിൽ ദാരുണമായ മരണവാർത്ത ലോകത്തെ മുഴുവൻ ഞെട്ടിച്ചു. അവനുമായി തുല്യനാകാൻ, പ്രായപൂർത്തിയായ എല്ലാവർക്കും കോസ്മോനട്ട് നമ്പർ 1-നെ അഭിനന്ദിച്ചാൽ മാത്രം പോരാ. ലോകത്തിലെ പല നഗരങ്ങളിലെയും തെരുവുകളും ചതുരങ്ങളും, ഒരു ചെറിയ ഗ്രഹവും ചന്ദ്രന്റെ വിദൂര വശത്തുള്ള ഏറ്റവും വലിയ ഗർത്തങ്ങളിലൊന്നും അദ്ദേഹത്തിന്റെ പേരിലാണ് അറിയപ്പെടുന്നത്.

ആദ്യത്തെ ബഹിരാകാശയാത്രികന്റെ ജീവിതത്തിലെ പ്രധാന സംഭവങ്ങൾ ഓർക്കുകയും ക്വിസ് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുകയും ചെയ്യാം.

1. യൂറി ഗഗാറിൻ എപ്പോൾ, എവിടെയാണ് ജനിച്ചത്?

2. യൂറി ഗഗാറിൻ എവിടെയാണ് പഠിച്ചത്?

(ല്യൂബെർസിയിലെ വൊക്കേഷണൽ സ്കൂൾ, സരടോവിലെ ഇൻഡസ്ട്രിയൽ ടെക്നിക്കൽ സ്കൂൾ, സരടോവിലെ ഫ്ലയിംഗ് ക്ലബ്, ഒറെൻബർഗിലെ ഫ്ലൈറ്റ് ഏവിയേഷൻ സ്കൂൾ, മോസ്കോയിലെ മിലിട്ടറി അക്കാദമി)

3. ആദ്യത്തെ ബഹിരാകാശ യാത്ര നടന്നത് എപ്പോഴാണ്?

4. മനുഷ്യനെ കൂടാതെ ആർക്കാണ് ബഹിരാകാശം സന്ദർശിക്കാൻ കഴിഞ്ഞത്?

(നായ്ക്കൾ ലൈക്ക, ബെൽക്ക, സ്ട്രെൽക്ക, എലികൾ, എലികൾ, ഈച്ചകൾ)

5. ഏത് കോസ്‌മോഡ്രോമിൽ നിന്നാണ് ആദ്യത്തെ മനുഷ്യനുള്ള ബഹിരാകാശ പേടകം പറന്നുയർന്നത്? (കോസ്മോഡ്രോം "ബൈക്കോനൂർ)

6. യൂറി ഗഗാറിൻ ആകാശത്തേക്ക് കൊണ്ടുപോയ കപ്പലിന്റെ പേരെന്താണ്?

("വോസ്റ്റോക്ക്-1")

7. യൂറി ഗഗാറിൻ ഭൂമിയെ ചുറ്റിയുള്ള ബഹിരാകാശ പറക്കൽ എത്രത്തോളം നീണ്ടുനിന്നു?

(1 മണിക്കൂർ 48 മിനിറ്റ്.)

8. പേര് ബഹിരാകാശയാത്രികൻ # 2 - യൂറി ഗഗാറിന്റെ അണ്ടർസ്റ്റഡി. ()

സാഹിത്യം

1. ഡോകുചേവ്, വി. ഗഗാറിന്റെ പാഠം. - എം., 1985 .-- 144s.

2. ഇവാനോവ, ഗഗറിന: സന്ദേശങ്ങളുടെ മണിക്കൂർ // ക്ലാസ് ടീച്ചർ. - 2006. - നമ്പർ 2. - പി. 110 - 118.

3. സോളോയോവ, ഭൂമിയുടെ മകൻ: സാഹിത്യ, സംഗീത രചന // പുസ്തകങ്ങൾ, കുറിപ്പുകൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ ... - 2007. - നമ്പർ 2. - പി.34 - 37.

ഒരു പ്രീസ്‌കൂളർക്കുള്ള ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പുസ്തകം.

"സ്വഭാവത്താൽ ഒരു കുട്ടി ഒരു അന്വേഷണാത്മക പര്യവേക്ഷകനാണ്, ലോകത്തെ കണ്ടെത്തുന്നവനാണ്. അതിനാൽ ഒരു യക്ഷിക്കഥയിൽ, ഒരു ഗെയിമിൽ, ജീവനുള്ള നിറങ്ങളിൽ, ശോഭയുള്ളതും ഊർജ്ജസ്വലവുമായ ശബ്ദങ്ങളിൽ ഒരു അത്ഭുതകരമായ ലോകം അവന്റെ മുന്നിൽ തുറക്കട്ടെ." (വി.എ. സുഖോംലിൻസ്കി).

കുട്ടികൾ ലോകത്തെ പര്യവേക്ഷകരാണ്. ഈ സവിശേഷത സ്വഭാവത്താൽ അവയിൽ അന്തർലീനമാണ്.

ഓരോ വർഷവും കുട്ടികളിൽ തിരിച്ചറിയാവുന്ന വസ്തുക്കളുടെയും പ്രതിഭാസങ്ങളുടെയും മേഖല വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു, കുട്ടിയെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിൽ നിരന്തരം ഉൾപ്പെടുത്തേണ്ടതുണ്ട്, ചോദ്യങ്ങളാൽ അവനെ തള്ളിവിടുന്നു, ഒരു പ്രശ്നം, അങ്ങനെ അവൻ തന്നെ കഴിയുന്നത്ര രസകരവും ആവശ്യമുള്ളതും പഠിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനങ്ങളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാധ്യമായ മാർഗ്ഗങ്ങളിലൊന്ന് ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യവുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക എന്നതാണ്. ഒരു വ്യക്തിയെ പരിഗണിക്കാതെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിലേക്കും പ്രകൃതിയിലേക്കും ചുറ്റുപാടും തിളച്ചുമറിയുന്ന ജീവിതത്തിലേക്കും തുളച്ചുകയറാൻ കഴിയുന്നത് ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യമാണ്.

ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യത്തിന് അതിന്റേതായ വർഗ്ഗീകരണമുണ്ട്: ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവും യഥാർത്ഥത്തിൽ ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവും വിജ്ഞാനകോശവുമാണ്.

ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യംവിവരങ്ങൾ നൽകുന്നില്ല - അത് വായനക്കാരന്റെ ചക്രവാളങ്ങളെ വിശാലമാക്കുന്നു, അറിവിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക മേഖലയിലേക്ക് അവനെ കൊണ്ടുപോകുന്നു, കൂടാതെ ഫിക്ഷൻ സാഹിത്യത്തിന്റെ സഹായത്തോടെ "അവനെ കൊണ്ടുപോകുന്നു", കൂടാതെ ശാസ്ത്രീയ വസ്തുതകളെക്കുറിച്ചുള്ള വിശദമായ കഥയ്ക്കും ഉപയോഗത്തിനും നന്ദി. ബഹുജനസാഹിത്യത്തിന്റെ കൂടുതൽ സ്വഭാവസവിശേഷതകളുള്ള നിരവധി ജനപ്രിയമായ സാങ്കേതികതകളും രീതികളും ഘടകങ്ങളും. ...

പ്രധാന ഉദ്ദേശം ശാസ്ത്രീയ - വൈജ്ഞാനിക പുസ്തകം എന്നത് വായനക്കാരന്റെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ രൂപീകരണവും വികാസവുമാണ്.

കുട്ടികൾക്കുള്ള ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പുസ്തകങ്ങൾ പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള ശാസ്ത്രീയവും കലാപരവുമായ പുസ്തകങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു; ചരിത്രപരവും വീര-ദേശാഭിമാനമുള്ള ബാലസാഹിത്യവും; കാറുകളെക്കുറിച്ചുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ; കാര്യങ്ങൾ; തൊഴിലുകൾ; റഫറൻസ് പുസ്‌തകങ്ങളും, ഒടുവിൽ, "അറിയുക, കഴിയുക" എന്ന തരത്തിലുള്ള പുസ്തകങ്ങളും.

ശാസ്ത്രീയവും കലാപരവുമായ ഒരു പുസ്തകത്തിൽഞങ്ങൾ നിർദ്ദിഷ്ട നായകന്മാരെയും സംഭവങ്ങളെയും കുറിച്ചാണ് സംസാരിക്കുന്നത്, ഇത് നായകന്റെ കലാപരമായ പ്രതിച്ഛായയാണ് (വി. ബിയാഞ്ചിയുടെ കഥകൾ) സവിശേഷത. കുട്ടികളിൽ ശാസ്ത്രീയ ചിന്തയുടെ കഴിവുകൾ വളർത്തിയെടുക്കാനും വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കാനും ഇത് സഹായിക്കുന്നു.

ഒരു ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പുസ്തകം കുട്ടികൾക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ള പരമാവധി മെറ്റീരിയൽ നൽകുന്നു. ഒരു ഇവന്റിനെയും പ്രതിഭാസത്തെയും കുറിച്ചുള്ള ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതും ആകർഷകവുമായ വിവരമാണിത്. ലഭ്യമായ റഫറൻസ് സാഹിത്യം (എൻസൈക്ലോപീഡിയ "എന്താണ്? ആരാണ്?") ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവും ആഗ്രഹവും കുട്ടികളിൽ വളർത്തിയെടുക്കാൻ ഇത് സഹായിക്കുന്നു. ഒരു ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പുസ്തകം നിബന്ധനകൾ ഒഴിവാക്കുന്നു, പേരുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ ഒരു പുസ്തകത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം കുട്ടികൾക്ക് ചില ആശയങ്ങൾ നൽകുക, അവർക്കായി ലോകം തുറക്കുക, മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ വളർത്തുക, ഒരു ചെറിയ വ്യക്തിയെ വലിയ ലോകത്തിന് പരിചയപ്പെടുത്തുക എന്നിവയാണ്.

കുട്ടികൾക്കുള്ള ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യത്തിന്റെ വിഭാഗത്തിൽ പ്രവർത്തിച്ച എഴുത്തുകാരുടെ സൃഷ്ടിയുടെ ഒരു ഹ്രസ്വ അവലോകനം.

B. Zhitkov, V. Bianchi, M. Ilyin എന്നിവരുടെ സർഗ്ഗാത്മകത കുട്ടികൾക്കുള്ള ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യത്തിന്റെ തരം വികസിപ്പിക്കാൻ സഹായിച്ചു.

കഥകൾ, പ്രകൃതിശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ കഥകൾ, സഞ്ചാരികൾ, ശാസ്ത്രീയ യക്ഷിക്കഥകൾ എന്നിവ ഉണ്ടായിരുന്നു. പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ച് അദ്ദേഹം എഴുതിഎം.സ്വെരെവ് : യുദ്ധാനന്തരം ഈ വിഷയത്തിൽ നിരവധി കൃതികൾ: "വർണ്ണാഭമായ പർവതങ്ങളുടെ റിസർവ്", "മൃഗങ്ങളെയും പക്ഷികളെയും കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ", "ആരാണ് വേഗത്തിൽ ഓടുന്നത്" മുതലായവ.

എഴുത്തുകാരൻ I. സോകോലോവ് - മിക്കിറ്റോവ്പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ, ഉപന്യാസങ്ങൾ, ഗാനരചനാ കുറിപ്പുകൾ, "സാൾട്ട് ഓഫ് ദ എർത്ത്", "ദി ഹണ്ടേഴ്സ് സ്റ്റോറീസ്" (1949), "സ്പ്രിംഗ് ഇൻ ദ ഫോറസ്റ്റ്" (1952) തുടങ്ങിയവ എഴുതി. ജി. സ്ക്രെബിറ്റ്സ്കി കുട്ടികൾക്കായി തന്റെ ആദ്യ പുസ്തകം എഴുതി " ഇൻ ട്രബിൾഡ് ഡേയ്‌സ്" 1942 ൽ. അന്നുമുതൽ അദ്ദേഹം പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകൾ, കഥകൾ, ലേഖനങ്ങൾ എന്നിവ എഴുതുന്നു: "ചെന്നായ", "കാക്കയും കാക്കയും", "കരടി", "അണ്ണാൻ", "ഉഭയജീവികൾ".

ആർഎസ്എഫ്എസ്ആറിന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ സയൻസസിന്റെ അനുബന്ധ അംഗം അക്കാദമിഷ്യൻ, ഡോക്ടർ ഓഫ് ബയോളജിക്കൽ സയൻസസ്എൻ വെർസിലിൻ 1943-ൽ അദ്ദേഹം കുട്ടികൾക്കായി "ദി ക്ലിനിക് ഇൻ ദ വുഡ്സ്", പിന്നീട് "റോബിൻസന്റെ കാൽപ്പാടുകളിൽ", "ഹൗ ടു മേക്ക് എ ഹെർബേറിയം", "മനുഷ്യജീവിതത്തിലെ സസ്യങ്ങൾ" (1952) എന്ന പുസ്തകം എഴുതി.

അവൾ പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള കഥകളും കഥകളും എഴുതിഎൻ.എം. പാവ്ലോവ "ജനുവരിയിലെ നിധി", "മഞ്ഞ, വെള്ള, സ്പ്രൂസ്" മുതലായവ. എഴുത്തുകാർ വൈജ്ഞാനികം മാത്രമല്ല, വിദ്യാഭ്യാസപരമായ ജോലികളും സ്വയം സജ്ജമാക്കി, വായനക്കാരന്റെ മനസ്സിനെയും വികാരത്തെയും ഭാവനയെയും ആകർഷിക്കുന്നു.എം.ഇലിന്റെ പുസ്തകങ്ങൾ , ശാസ്ത്രത്തെക്കുറിച്ച് പറയുന്നത് "സൂര്യൻ മേശപ്പുറത്തുണ്ട്", "സമയം എത്രയാണ്", "മഹത്തായ പദ്ധതിയുടെ കഥ" എന്നിവ യഥാർത്ഥ ലോക വീക്ഷണ പുസ്തകങ്ങളാണ്. അദ്ദേഹത്തിന്റെ കൃതികൾക്ക് വലിയ പ്രത്യയശാസ്ത്രപരവും സൗന്ദര്യാത്മകവും അധ്യാപനപരവുമായ പ്രാധാന്യമുണ്ട്. "ശാസ്ത്രത്തിൽ ജീവിതവും കവിതയും ഉണ്ട്, നിങ്ങൾക്ക് അവ കാണാനും കാണിക്കാനും കഴിയണം," അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു, ഇത് എങ്ങനെ ചെയ്യണമെന്ന് അറിയാമായിരുന്നു, ശാസ്ത്രത്തിന്റെ ഒരു യഥാർത്ഥ കവിയായിരുന്നു അദ്ദേഹം. പ്രകൃതി ചരിത്ര സാഹിത്യത്തിൽഎൻ റൊമാനോവ "ഏറ്റവും ചെറുതും ചെറുതുമായ ജീവിവർഗങ്ങളെക്കുറിച്ച്,യു. ലിന്നിക് - മിമിക്രിയിൽ, യു. ദിമിട്രിവ് - ഒരു വ്യക്തിയോട് അടുപ്പമുള്ളതും ഗ്രഹത്തിലെ അവന്റെ അയൽക്കാരുമായ ജീവികളെ കുറിച്ച്. ഇവയെല്ലാം ഒരു കുട്ടിക്ക് ആവശ്യമായ പ്രകൃതിയുടെ അതേ വലിയ, ആധുനിക ശബ്‌ദമുള്ള തീമിന്റെ വശങ്ങളാണ്. ഈ സാഹിത്യം കുട്ടിക്ക് അറിവ് നൽകുന്നു, ചിന്തയിൽ ഊന്നിപ്പറയുന്നു: പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെ അഭാവത്തിൽ പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ ശൂന്യവും അർത്ഥശൂന്യവുമാണ്.

പുസ്തകങ്ങൾക്കായി എം ഇലീന, ബി സിറ്റ്കോവമഹത്തായ വൈജ്ഞാനിക മൂല്യത്തിന്റെ സവിശേഷത, ആകർഷണീയവും മിന്നുന്നതുമായ നർമ്മവുമായി സംയോജിപ്പിച്ച് ശാസ്ത്രീയ ചിന്തയുടെ അടിയെ അവർ അറിയിക്കുന്നു. യുടെ പ്രവൃത്തിബി സിറ്റ്കോവ 4 വയസ്സുള്ള പൗരന്മാർക്ക് "ഞാൻ എന്താണ് കണ്ടത്", അവിടെ "എന്തുകൊണ്ട്" എന്ന ചെറിയ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് രചയിതാവ് ഉത്തരം നൽകുന്നു. സൃഷ്ടികളുടെ കലാപരമായ ഫാബ്രിക്കിലേക്ക് പ്രാഥമിക ശാസ്ത്രീയ അറിവ് അവതരിപ്പിക്കുന്നത് ഒരു പ്രധാന കാര്യമാണ്, എന്നാൽ ഞാൻ കണ്ടത് എന്ന പുസ്തകത്തിന്റെ ഒരേയൊരു ഗുണം മാത്രമല്ല, ഒരു വിജ്ഞാനകോശം മാത്രമല്ല, ഒരു ചെറിയ സോവിയറ്റ് കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു കഥയാണ്, സോവിയറ്റ് ജനത. അദ്ദേഹം പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ച് എഴുതി, മൃഗങ്ങളെ വരച്ചുഇ.ഐ. ചാരുഷിൻ ... വി.ബിയാഞ്ചി, പ്രിഷ്വിൻ എന്നിവരോട് ഏറ്റവും അടുത്ത എഴുത്തുകാരനാണ് ഇ.ചരുഷിൻ. വിയുടെ പുസ്തകങ്ങളിൽ.ബിയാഞ്ചി പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള ശാസ്ത്രീയ നിരീക്ഷണത്തിലുള്ള താൽപ്പര്യവും മൃഗങ്ങളുടെ ശീലങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കൃത്യമായ വിശദീകരണവും. ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിന്റെ സൗന്ദര്യം ചെറിയ വായനക്കാരനെ അറിയിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം ഇ. ചരുഷിനെ എം. പ്രിഷ്വിനോട് സാമ്യമുള്ളതാക്കുന്നു, മനുഷ്യന്റെയും പ്രകൃതിയുടെയും ഐക്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയം അശ്രാന്തമായി പ്രസംഗിച്ചു, ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിന് ആവശ്യമായ "ദയയുള്ള" മനുഷ്യ ശ്രദ്ധ. അവനെ.

എൻ.ഐ. സ്ലാഡ്കോവ് പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ച് ചെറിയ ഗാനരചനകൾ എഴുതിഅദ്ദേഹത്തിന്റെ "സിൽവർ ടെയിൽ", "ബിയർ ഹിൽ" എന്ന ശേഖരത്തിൽ.

ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യം ഒരു പ്രധാന തരം വൈവിധ്യത്താൽ സവിശേഷതയാണ് - ഇവ കഥകൾ, കഥകൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ, ഉപന്യാസങ്ങൾ എന്നിവയാണ്.

ഇ. പെർമിയാക്കിന്റെ സൃഷ്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള യക്ഷിക്കഥകൾ "അദ്ദേഹം എങ്ങനെയാണ് തീയെ വെള്ളത്തെ വിവാഹം കഴിച്ചത്", "സമോവർ എങ്ങനെ ഉപയോഗിച്ചു", "മുത്തച്ഛൻ സമോയെക്കുറിച്ച്" തുടങ്ങിയവരും. വി. ലെവ്ഷിൻ സന്തോഷപൂർവ്വം ധൈര്യപ്പെട്ടു, യുവ നായകന്മാരെ "കുള്ളനിലേക്കുള്ള യാത്ര" എന്ന അത്ഭുതകരമായ ഗണിതശാസ്ത്രത്തിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്താൻ ഒരു രസകരമായ കണ്ടുപിടുത്തം നടത്തി. E. Veltistov ഒരു യക്ഷിക്കഥ സൃഷ്ടിക്കുന്നു "ഇലക്ട്രോണിക് - ഒരു സ്യൂട്ട്കേസിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ആൺകുട്ടി", "ഗം-ഗാം" സമകാലിക എഴുത്തുകാരെ സ്വാധീനിച്ചു.

V. Arseniev "ടൈഗയിലെ മീറ്റിംഗുകൾ", G. Skrebitsky യുടെ കഥകൾ. വി.സഖർനോവ് "ട്രിഗിൾ ഓൺ ട്രിഗിൾ", ഇ. ഷിം, ജി. സ്നെഗിരേവ്, എൻ. സ്ലാഡ്കോവ് എന്നിവരുടെ കഥകൾ ഭൂമിയുടെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിലെ ജീവിതത്തിന്റെ ചിത്രങ്ങൾ വായനക്കാർക്ക് മുന്നിൽ തുറക്കുന്നു.

കുട്ടികളുടെ ധാരണയുടെ പ്രത്യേക സ്വഭാവം, പ്രവർത്തനത്തോടുള്ള അതിന്റെ ഓറിയന്റേഷൻ, ഒരു പുതിയ തരം പുസ്തകത്തിന്റെ ആവിർഭാവത്തിന് കാരണമായി - വിജ്ഞാനകോശം. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഞങ്ങൾ അർത്ഥമാക്കുന്നത് റഫറൻസ് പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങളല്ല, മറിച്ച് കുട്ടികൾക്കുള്ള സാഹിത്യകൃതികളാണ്, അവ ഒരു പ്രത്യേക തീമാറ്റിക് വീതിയാൽ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ആദ്യത്തെ കുട്ടികളുടെ വിജ്ഞാനകോശങ്ങളിലൊന്നാണ് വി.ബിയാഞ്ചിയുടെ ലെസ്നയ ഗസറ്റ.

ഈ അനുഭവം N. Sladkov "Podvodnaya Gazeta" തുടരുന്നു. അതിൽ ധാരാളം ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ ഉണ്ട്, അവ വാചകത്തിന്റെ ദൃശ്യ സ്ഥിരീകരണം നൽകുന്നു.

അങ്ങനെ, ഒരു ശാസ്ത്ര-വിദ്യാഭ്യാസ ഗ്രന്ഥത്തിന്റെ സാധ്യതകൾ വളരെ വലുതാണെന്ന് നാം കാണുന്നു. ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ ഒരു പുസ്തകത്തിന്റെ സമർത്ഥമായ ഉപയോഗം കുട്ടികൾക്ക് നൽകുന്നു:

1. പുതിയ അറിവ്.

2. ചക്രവാളങ്ങൾ വിശാലമാക്കുന്നു.

3. പുസ്തകത്തിൽ ഒരു സ്മാർട്ട് ഇന്റർലോക്കുട്ടർ കാണാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നു.

4. വൈജ്ഞാനിക കഴിവ് പരിപോഷിപ്പിക്കുക.

കുട്ടിയുടെ കഴിവുകൾ സ്വതന്ത്രമായി വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കേണ്ട ഒരു കണ്ണിയായി മാറാൻ ഇന്ന് പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ ഒരു പുസ്തകവുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ ഇത് നേടാനാകും, ഇത് കുട്ടികൾക്ക് പുതിയ അറിവിന്റെ കാരിയർ മാത്രമല്ല, കൂടുതൽ കൂടുതൽ പുതിയ വിവരങ്ങൾ പഠിക്കാൻ അവരെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഈ കാലയളവിൽ (മുതിർന്ന പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായം) കുട്ടികൾക്ക് ഭാവിയിലെ റഫറൻസിലും വിജ്ഞാനകോശ സാഹിത്യത്തിലും സ്വതന്ത്രമായി നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനും മുതിർന്നവരിൽ നിന്ന് നേടിയ അറിവിലൂടെ മാത്രമല്ല, അവരുടെ ലഗേജുകൾ നിറയ്ക്കാനും കഴിയുന്ന വിധത്തിൽ ജോലി സംഘടിപ്പിക്കുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. ഇനിയും കൂടുതൽ പഠിക്കേണ്ടതുണ്ട്, കൂടുതൽ നന്നായി അറിയുക.

സാഹിത്യം:

ഗ്രിറ്റ്സെങ്കോ Z.A. "ഹോം റീഡിംഗ് ഓർഗനൈസേഷനിൽ കുടുംബവുമായി പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ഇടപെടൽ". എം. 2002 (ഒരു ഹോം ലൈബ്രറിയുടെ സമാഹാരം)

ഗ്രിറ്റ്സെങ്കോ Z.A. ബാലസാഹിത്യം, വായനയിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്ന രീതികൾ - മോസ്കോ: അക്കാദമി, 2004

ഗ്രിറ്റ്സെങ്കോ Z.A. "എനിക്ക് നല്ല വായനകൾ അയയ്‌ക്കുക" 4-6 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളെ വായിക്കുന്നതിനും പറയുന്നതിനുമുള്ള ഒരു ഗൈഡ് (മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശങ്ങളോടെ) - മോസ്കോ: വിദ്യാഭ്യാസം, 2001

ഗ്രിറ്റ്സെങ്കോ Z.A. പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കായി വായന സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രക്ഷിതാക്കൾക്കുള്ള ഒരു ഗൈഡ് "വായനയിൽ ഹൃദയം വയ്ക്കുക" - മോസ്കോ: വിദ്യാഭ്യാസം, 2003

ഗുരോവിച്ച് എൽ.എം., ബെറെഗോവയ എൽ.ബി., ലോഗിനോവ വി.ഐ. വി.ഐ.പിരഡോവ കുട്ടിയും പുസ്തകവും: കിന്റർഗാർട്ടൻ അധ്യാപകർക്കുള്ള ഒരു ഗൈഡ്. - മൂന്നാം പതിപ്പ്., റവ. ഒപ്പം ചേർക്കുക. - SPb., 1999. - P.29.2

വിജ്ഞാന അടിത്തറയിൽ നിങ്ങളുടെ നല്ല സൃഷ്ടികൾ അയയ്ക്കുക ലളിതമാണ്. താഴെയുള്ള ഫോം ഉപയോഗിക്കുക

വിദ്യാർത്ഥികൾ, ബിരുദ വിദ്യാർത്ഥികൾ, അവരുടെ പഠനത്തിലും ജോലിയിലും വിജ്ഞാന അടിത്തറ ഉപയോഗിക്കുന്ന യുവ ശാസ്ത്രജ്ഞർ നിങ്ങളോട് വളരെ നന്ദിയുള്ളവരായിരിക്കും.

പോസ്റ്റ് ചെയ്തത് http://www.allbest.ru/

റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയം

വ്‌ളാഡിമിർ മേഖലയുടെ അഡ്മിനിസ്ട്രേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ്

വ്‌ളാഡിമിർ മേഖലയിലെ ദ്വിതീയ തൊഴിലധിഷ്ഠിത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ ബജറ്റ് സ്ഥാപനം

"യൂറിയേവ്-പോൾസ്കി ഇൻഡസ്ട്രിയൽ ആൻഡ് ഹ്യൂമാനിറ്റേറിയൻ കോളേജ്"

ഗ്രാജ്വേറ്റ് യോഗ്യതാ ജോലി

വിഷയം: സാഹിത്യ വായനാ പാഠങ്ങളിൽ ശാസ്ത്രീയവും വൈജ്ഞാനികവുമായ സാഹിത്യവുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളും സാങ്കേതികതകളും

കിയോസ അലക്സാണ്ടർ സെർജിവിച്ച്

ശാസ്ത്ര ഉപദേഷ്ടാവ്:

റഷ്യൻ ഭാഷാ അധ്യാപകൻ

പന്തലീവ ടാറ്റിയാന അനറ്റോലിയേവ്ന

യൂറിയേവ്-പോൾസ്കി 2013

ആമുഖം

അധ്യായംഐ. ടിഒരു സൈദ്ധാന്തിക ന്യായീകരണം

2. ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യത്തിന്റെ വികാസത്തിന്റെ ചരിത്രം

3. ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യത്തിന്റെ തരങ്ങൾ

4. ചെറുപ്പക്കാരായ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മാനസിക സവിശേഷതകൾ

5. പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ സാഹിത്യ വായനയുടെ പാഠങ്ങളിൽ ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യവുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന രീതികൾ

6. സാഹിത്യ വായനാ പാഠങ്ങളിൽ ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യത്തിന്റെ ഉപയോഗത്തിലൂടെ ജൂനിയർ സ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ വായനയിൽ താൽപ്പര്യം രൂപപ്പെടുത്തുക

അധ്യായംII. ഒഗവേഷണ വിഷയത്തിൽ പരീക്ഷണാത്മക-പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനം

ഉപസംഹാരം

ഗ്രന്ഥസൂചിക

അപേക്ഷകൾ

ആമുഖം

നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള മാറിയ ലോകം, മാറിയ സാമൂഹിക മുൻഗണനകൾ, ആധുനിക കുട്ടിയുടെ താൽപ്പര്യങ്ങളുടെ വൃത്തം എന്നിവ സ്കൂളിൽ സാഹിത്യം പഠിപ്പിക്കുന്ന രീതിശാസ്ത്രത്തിന് മുന്നിൽ നിരവധി ചോദ്യങ്ങൾ ഉന്നയിച്ചിട്ടുണ്ട്, അതിലൊന്നാണ് ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യത്തിന്റെ സ്ഥാനവും പങ്കും. പ്രൈമറി ഗ്രേഡുകളിലെ സാഹിത്യ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ. പല തരത്തിൽ, ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യത്തിലേക്കുള്ള അത്തരം ശ്രദ്ധ, സഹായകരവും സ്വാഭാവികമായും, പഠനത്തിന് ഓപ്ഷണലുമായിരുന്നു, ഇന്നത്തെ സ്കൂൾ സ്ഥാപിക്കുന്നതിലൂടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സമഗ്രമായ വികസനത്തെക്കുറിച്ചും, എല്ലാറ്റിനുമുപരിയായി, സ്വതന്ത്രവും വിമർശനാത്മകവും വികസനവും വിശദീകരിക്കുന്നു. ഗവേഷണ ചിന്ത. എന്നിരുന്നാലും, കഴിഞ്ഞ രണ്ട് പതിറ്റാണ്ടുകളായി ശാസ്ത്ര-വിദ്യാഭ്യാസ സാഹിത്യം തന്നെ സമൂലമായി മാറി, മുതിർന്നവരുടെയും കുട്ടികളുടെയും ജീവിതത്തിൽ ഉറച്ചുനിന്നു, സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിലേക്ക് കടന്നു. അതിനാൽ, സ്കൂളിൽ ഈ സാഹിത്യം പഠിക്കുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രത്തിന്റെ സൈദ്ധാന്തികമായ സ്ഥിരീകരണത്തിനുള്ള സമയം അതിക്രമിച്ചിരിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസപരവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ മാനുവലുകളിൽ, "പ്രാഥമിക സ്കൂളിൽ ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യവുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന രീതികൾ" എന്ന വിഭാഗത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം വേണ്ടത്ര ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്തിട്ടില്ല. എന്നിരുന്നാലും, ഒരു ആധുനിക പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകൻ പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ സാഹിത്യ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യത്തിന് എന്ത് സ്ഥാനവും എന്ത് പങ്കാണ് വഹിക്കുന്നതെന്ന് മനസ്സിലാക്കേണ്ടതുണ്ട്.

ശാസ്ത്ര-വിദ്യാഭ്യാസ സാഹിത്യ ലോകത്ത് ഒരു വായനക്കാരൻ എന്ന നിലയിൽ ഇളയ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ഓറിയന്റേഷനെക്കുറിച്ച് മിക്കവാറും ഒന്നും പറഞ്ഞിട്ടില്ല. ശുപാർശ ചെയ്യുന്ന വായനാ ലിസ്റ്റുകളിൽ ഈ സാഹിത്യം അപൂർവ്വമായി ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. എന്നിരുന്നാലും, ഒരു ആധുനിക വിദ്യാർത്ഥി-വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വികസനം ശാസ്ത്ര-വിദ്യാഭ്യാസ സാഹിത്യങ്ങളോടുള്ള അദ്ദേഹത്തിന്റെ അഭ്യർത്ഥന കൂടാതെ അസാധ്യമാണ്, കാരണം അത് വായിക്കുന്നത് ശാസ്ത്രീയവും സാമൂഹികവുമായ വിജ്ഞാനത്തിന്റെ വിവിധ മേഖലകളിൽ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വിശാലമാക്കുന്നു. അതിനാൽ, ശാസ്ത്രീയവും വൈജ്ഞാനികവുമായ സാഹിത്യവുമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ ചെറുപ്പക്കാരായ സ്കൂൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നത്തിന്റെ പ്രസക്തി വ്യക്തമാകും.

പ്രസക്തി:

ഇന്നത്തെ സ്കൂൾ കുട്ടികൾ പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല എന്നതാണ് ഞങ്ങളുടെ ഗവേഷണ വിഷയത്തിന്റെ പ്രസക്തി. കുട്ടികളെ വായനയിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തുന്നതിന്, ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യവുമായി കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണെന്ന് മെത്തഡിസ്റ്റുകൾ വിശ്വസിക്കുന്നു. അതാകട്ടെ, പൊതുവെ വായനയിൽ താൽപര്യം ജനിപ്പിക്കും.

പഠന വിഷയം:

സാഹിത്യ വായനാ പാഠങ്ങളിൽ ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യത്തിന്റെ ഉപയോഗത്തിലൂടെ ജൂനിയർ സ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ വായനയിൽ താൽപ്പര്യം രൂപപ്പെടുത്തുന്ന പ്രക്രിയ.

ഗവേഷണ വിഷയം:

പ്രൈമറി ഗ്രേഡുകളിലെ സാഹിത്യ വായനാ പാഠങ്ങളിൽ ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യവുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന രീതികൾ.

ലക്ഷ്യം:

സാഹിത്യ വായനാ പാഠങ്ങളിൽ വായനയിൽ താൽപ്പര്യം ജനിപ്പിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യവുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള ഫലപ്രദമായ രീതികളും സാങ്കേതികതകളും നിർണ്ണയിക്കുക.

ചുമതലകൾ:

· ഗവേഷണ പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ശാസ്ത്രീയവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ സാഹിത്യം പഠിക്കുക;

· കുട്ടികൾക്കുള്ള ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ പഠിക്കുക;

പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യവുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന്റെ സവിശേഷതകൾ പഠിക്കാൻ;

· ഗവേഷണ പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അധ്യാപകരുടെ അനുഭവം പഠിക്കുക;

അദ്ധ്യാപന പരിശീലന കാലയളവിൽ പ്രാഥമിക ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന പരിശീലനത്തിൽ പഠിച്ച രീതികളും സാങ്കേതികതകളും പരിശോധിക്കുന്നതിന്;

· പ്രൈമറി സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസ സാഹിത്യവുമായുള്ള മനോഭാവം വിശകലനം ചെയ്യുക;

ഗവേഷണ രീതികൾ:

1) സൈദ്ധാന്തികം:

· പഠനത്തിൻ കീഴിലുള്ള പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ചുള്ള രീതിശാസ്ത്ര സാഹിത്യത്തിന്റെ വിശകലനം;

· പൊതുവൽക്കരണവും വ്യവസ്ഥാപിതവൽക്കരണവും;

2) അനുഭവപരം:

· നിരീക്ഷണം;

· ചോദ്യം ചെയ്യുന്നു;

· സംഭാഷണം;

കോഗ്നിറ്റീവ് സ്കൂൾ പ്രാഥമിക സാഹിത്യം

അധ്യായംഐ. സൈദ്ധാന്തിക പശ്ചാത്തലംപ്രധാന ഗവേഷണ വിഷയത്തിന്റെ തിരിച്ചറിയൽ

ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യത്തിന്റെ നിർവ്വചനം

ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പുസ്തകം - ഒരു പുസ്തകം, ഉള്ളടക്കവും ചിത്രീകരണ സാമഗ്രികളും, ഒരു പ്രത്യേക ശാസ്ത്ര വിജ്ഞാനത്തിന്റെ ആഴം വായനക്കാരന് ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന രൂപത്തിൽ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു.

ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യം - വാക്കിന്റെ കലയുടെ ഒരു പ്രത്യേക മേഖല, ശാസ്ത്രം, ചരിത്രം, സമൂഹത്തിന്റെ വികസനം, മനുഷ്യ ചിന്ത എന്നിവയുടെ ചില വസ്തുതകൾ പ്രതിഫലിപ്പിക്കാൻ ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതും ആലങ്കാരികവുമായ രൂപത്തിൽ പരിശ്രമിക്കുകയും അതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വായനക്കാരന്റെ ചക്രവാളങ്ങൾ വിശാലമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അല്ല. കുട്ടെനിക്കോവ്.

ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യം - അത്:

എല്ലാ സാഹിത്യത്തിന്റെയും വികാസത്തിന് കൃത്യമായ ദിശ

(കുട്ടികൾക്കും മുതിർന്നവർക്കും) - പ്രവർത്തന ദിശ;

വാക്കിന്റെ കലയുടെ പ്രത്യേക മേഖല, അതായത് വലിയ അക്ഷരമുള്ള സാഹിത്യം.

ഫിക്ഷനും എൻ.യും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസംശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യം

ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യം	ഫിക്ഷൻ
- വാക്കിന്റെ കലയുടെ ഒരു പ്രത്യേക മേഖല, ശാസ്ത്രം, ചരിത്രം, സമൂഹത്തിന്റെ വികസനം, മനുഷ്യ ചിന്ത എന്നിവയുടെ ചില വസ്തുതകൾ പ്രതിഫലിപ്പിക്കാൻ ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതും ആലങ്കാരികവുമായ രൂപത്തിൽ പരിശ്രമിക്കുകയും അതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വായനക്കാരന്റെ ചക്രവാളങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.	നൈസർഗികമായ ഭാഷാ പദങ്ങളും നിർമ്മിതികളും ഒരേയൊരു വസ്തുവായി ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു കലാരൂപം. ഒരു വശത്ത്, വാക്കാലുള്ളതും ഭാഷാപരവുമായ (സംഗീതം, ദൃശ്യകലകൾ) അല്ലെങ്കിൽ അതിനോടൊപ്പം (തീയറ്റർ, സിനിമ, ഗാനം, ദൃശ്യകാവ്യം) എന്നിവയ്‌ക്ക് പകരം വ്യത്യസ്തമായ മെറ്റീരിയൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന കലയുടെ തരങ്ങളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ ഫിക്ഷന്റെ പ്രത്യേകത വെളിപ്പെടുന്നു. മറുവശത്ത്, മറ്റ് തരത്തിലുള്ള വാക്കാലുള്ള വാചകങ്ങൾക്കൊപ്പം: തത്ത്വചിന്ത, പത്രപ്രവർത്തനം, ശാസ്ത്രീയം മുതലായവ. കൂടാതെ, മറ്റ് തരത്തിലുള്ള കലകളെപ്പോലെ ഫിക്ഷൻ രചയിതാവിന്റെ (അജ്ഞാതർ ഉൾപ്പെടെ) രചയിതാവിന്റെ (അജ്ഞാതർ ഉൾപ്പെടെ) സൃഷ്ടികളെ ഒന്നിപ്പിക്കുന്നു. തത്വത്തിൽ.

ഫിക്ഷനും ശാസ്ത്രസാഹിത്യവും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം മഹാനായ റഷ്യൻ എഴുത്തുകാരനും നിരൂപകനുമായ എൻ.ജി. ചെർണിഷെവ്സ്കി നിർവചിച്ചു: ഭാവനയിൽ പ്രവർത്തിക്കുകയും ശ്രേഷ്ഠമായ ആശയങ്ങളും വികാരങ്ങളും വായനക്കാരിൽ ഉത്തേജിപ്പിക്കുകയും വേണം. മറ്റൊരു വ്യത്യാസം എന്തെന്നാൽ, പണ്ഡിതോചിതമായ ഉപന്യാസങ്ങൾ യഥാർത്ഥത്തിൽ നടന്ന സംഭവങ്ങളെ വിവരിക്കുകയും യഥാർത്ഥത്തിൽ നിലവിലിരിക്കുന്നതോ നിലവിലിരുന്നതോ ആയ വസ്തുക്കളെ വിവരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, കൂടാതെ മികച്ച സാഹിത്യകൃതികൾ വ്യത്യസ്ത സാഹചര്യങ്ങളിൽ ആളുകൾ എങ്ങനെ അനുഭവപ്പെടുന്നുവെന്നും പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്നും ജീവിക്കുന്ന ഉദാഹരണങ്ങളിൽ വിവരിക്കുകയും പറയുന്നു. എഴുത്തുകാരന്റെ തന്നെ ഭാവന. ഈ വ്യത്യാസം ഇനിപ്പറയുന്ന വാക്കുകളിൽ സംക്ഷിപ്തമായി പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയും: ഒരു പണ്ഡിത രചന കൃത്യമായി എന്തായിരുന്നു അല്ലെങ്കിൽ എന്താണെന്ന് പറയുന്നു, കൂടാതെ മികച്ച സാഹിത്യത്തിന്റെ ഒരു കൃതി അത് എല്ലായ്പ്പോഴും അല്ലെങ്കിൽ സാധാരണയായി ലോകത്ത് എങ്ങനെ സംഭവിക്കുന്നുവെന്ന് പറയുന്നു. ഒരു കലാസൃഷ്ടി ജീവിതത്തിന്റെ ഒരു ചിത്രം നൽകുന്നു, അത് ഒരു ആലങ്കാരിക രൂപത്തിൽ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു. എഴുത്തുകാരൻ തന്റെ തൂലികയ്ക്ക് കീഴിൽ ജീവസുറ്റതായി തോന്നുന്ന ചിത്രങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു, അവന്റെ നായകന്മാരെ നാം ജീവിക്കുന്നു.

ഒരു ഫിക്ഷൻ കൃതി വായിക്കുമ്പോൾ, എഴുത്തുകാരൻ ചിത്രീകരിച്ച ജീവിതത്തിലേക്ക് നാം കടത്തിവിടപ്പെടുന്നു, നമ്മുടെ സഹതാപമോ സ്നേഹമോ ഉണർത്തുന്ന ചില നായകന്മാരുടെ പക്ഷം ഞങ്ങൾ എടുക്കുന്നു, മറ്റുള്ളവരോട് വെറുപ്പോ പരിഹാസമോ ആയി പെരുമാറുന്നു.

വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഗൃഹപാഠമാണെങ്കിൽ: "ഫിക്ഷനും ശാസ്ത്രീയവും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം - സാങ്കൽപ്പിക വിശകലനം. സാഹിത്യത്തെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് ഉപയോഗപ്രദമായി മാറി, നിങ്ങളുടെ സോഷ്യൽ നെറ്റ്‌വർക്കിലെ നിങ്ങളുടെ പേജിൽ ഈ സന്ദേശത്തിലേക്ക് ഒരു ലിങ്ക് പോസ്റ്റുചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ ഞങ്ങൾ നന്ദിയുള്ളവരായിരിക്കും.

കുട്ടികൾക്കുള്ള ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യം ഇന്നത്തെ റഷ്യയുടെ പ്രദേശത്ത് ഇതിനകം പതിനഞ്ചാം നൂറ്റാണ്ടിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു, കാരണം "... കുട്ടികൾക്കുള്ള ആദ്യ കൃതികൾ ... അക്കാലത്തെ പ്രധാന ശാസ്ത്രമായി വ്യാകരണ വിവരങ്ങൾ ജനകീയമാക്കുന്നതിനാണ് സൃഷ്ടിച്ചത് ..." (എഫ്ഐ സെറ്റിൻ). XV-XVII നൂറ്റാണ്ടുകളിൽ റഷ്യയിലെ പാഠപുസ്തകങ്ങൾ. ഒരു പാഠപുസ്തകത്തിന്റെയും വായനയ്‌ക്കുള്ള പുസ്‌തകങ്ങളുടെയും, വൈജ്ഞാനികവും കലാപരവുമായ ഘടകങ്ങളുടെ ജൈവ സംയോജനമായിരുന്നു.

ആദ്യത്തെ അച്ചടിച്ച പുസ്തകങ്ങൾ അക്ഷരമാല, പ്രൈമറുകൾ, അക്ഷരമാല പുസ്തകങ്ങൾ, രസകരമായ ഷീറ്റുകൾ, 16-17 നൂറ്റാണ്ടുകളിലെ രസകരമായ പുസ്തകങ്ങൾ എന്നിവയായിരുന്നു.

ഈ കാലഘട്ടത്തിലെ ബാലസാഹിത്യത്തിന്റെയും കുട്ടികളുടെ പുസ്തകങ്ങളുടെയും പ്രത്യേക സവിശേഷതകൾ:

വിജ്ഞാനകോശം;

ദൃശ്യപരത;

"ചിത്രങ്ങൾ", ടെക്സ്റ്റ് എന്നിവയുടെ സംയോജനം.

ഈ സവിശേഷതകൾ എല്ലാ പുസ്തകങ്ങളിലും അന്തർലീനമായിരുന്നു: വിദ്യാഭ്യാസം, വൈജ്ഞാനികം, ഫിക്ഷൻ.

“... പുരാതന റഷ്യയുടെ വൈജ്ഞാനിക കൃതികളുടെ സാഹിത്യ അർത്ഥവുമായി നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന ഒരു സവിശേഷത: വിനോദം. ശാസ്ത്രവും വിജ്ഞാനവും മധ്യകാലഘട്ടത്തിൽ നാം പാണ്ഡിത്യമെന്ന് വിളിക്കുന്നതിനോ അല്ലെങ്കിൽ അറിവ് പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനത്തിൽ കൊണ്ടുവരുന്ന നേരിട്ടുള്ള പ്രയോജനത്തിനോ മാത്രമായിരുന്നില്ല. അറിവ് രസകരവും ധാർമ്മിക മൂല്യമുള്ളതുമായിരിക്കണം " (ഡി.എസ്. ലിഖാചേവ് ).

"കുട്ടികൾക്കായുള്ള ആദ്യത്തെ അച്ചടിച്ച പുസ്തകം 1574-ൽ എൽവോവിൽ ഇവാൻ ഫെഡോറോവ് പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. ഇതിനെ" എബിസി" എന്ന് വിളിച്ചിരുന്നു, പക്ഷേ "ഗ്രന്ഥങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന കുട്ടികൾക്കുള്ള പ്രാഥമിക അദ്ധ്യാപനം" എന്ന ഒരു സ്വഭാവ ഉപശീർഷകമുണ്ടായിരുന്നു. എബിസി മൂന്ന് ഭാഗങ്ങളുള്ള ഒരു പുസ്തകമായിരുന്നു. മൂന്ന് ഭാഗങ്ങളായി ഈ വിഭജനം മറ്റ് എഴുത്തുകാരുടെ തുടർന്നുള്ള അക്ഷരമാലകളിൽ സംരക്ഷിക്കപ്പെട്ടു. ഭാഗങ്ങൾ ഇതുപോലെയായിരുന്നു:

ഭാഗം I - അക്ഷരമാലയും വായനാ വൈദഗ്ധ്യം നേടിയെടുക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങളും;

ഭാഗം II - വ്യാകരണം;

3. ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യത്തിന്റെ തരങ്ങൾ

ശാസ്ത്രീയ സാഹിത്യത്തിന്റെ വിഭാഗങ്ങൾ ശാസ്ത്രീയ സാഹിത്യത്തിന്റെ വിഭാഗങ്ങൾ ചരിത്രപരമായി സ്ഥിരതയുള്ള ശാസ്ത്രീയ കൃതികളാണ്. ഫങ്ഷണൽ-സ്റ്റൈൽ പ്രത്യേകതയും സ്റ്റീരിയോടൈപ്പ് കോമ്പോസിഷണൽ-സെമാന്റിക് ഘടനയും ഉള്ള സാഹിത്യങ്ങൾ. ശാസ്ത്രം സംഭാഷണ ശൈലി വലുതും ചെറുതുമായ Zh.N.L. ആദ്യത്തേതിൽ ഒരു മോണോഗ്രാഫ് (വ്യക്തിഗതവും കൂട്ടായതും), പ്രബന്ധം, വിജ്ഞാനകോശം, നിഘണ്ടു, റഫറൻസ് പുസ്തകം, പാഠപുസ്തകം, പഠനസഹായി എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു; രണ്ടാമത്തേത് - ഒരു ആനുകാലികമോ അല്ലാത്തതോ ആയ പ്രസിദ്ധീകരണത്തിലെ ഒരു ലേഖനം, അമൂർത്തമായ, അമൂർത്തമായ, സംഗ്രഹങ്ങൾ, അവലോകനം, അവലോകനം, ക്രോണിക്കിൾ മുതലായവ. ചെറിയ Zh.N.L. അളവ് അടിസ്ഥാനത്തിൽ മാത്രമല്ല വേറിട്ടുനിൽക്കുക. സാധാരണയായി അവയ്ക്ക് പ്രത്യേക സ്വഭാവമില്ല: ലേഖനങ്ങൾ, അവലോകനങ്ങൾ, ക്രോണിക്കിളുകൾ, സംഗ്രഹങ്ങൾ എന്നിവ ജേണലുകളിലും ശേഖരങ്ങളിലും സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു.

ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യത്തിന്റെ തരങ്ങൾചെറിയ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്

കുട്ടികളുടെ വായനാ വലയത്തിന്റെ ഈ ഭാഗം ഉൾക്കൊള്ളുന്ന എല്ലാ പുസ്തകങ്ങളും കൃതികളും ഒരു യുവ വായനക്കാരന്റെ രൂപീകരണവുമായി അഭേദ്യമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന രണ്ട് ഭാഗങ്ങളായി അവതരിപ്പിക്കുന്നത് പതിവാണ്: ഭാഗം ഒന്ന് - ശാസ്ത്രീയവും കലാപരവുമായ സാഹിത്യം; ഭാഗം രണ്ട് - സാഹിത്യം ശരിയായ വൈജ്ഞാനികം അല്ലെങ്കിൽ ജനകീയ ശാസ്ത്രം.

ശാസ്ത്രീയവും സാങ്കൽപ്പികവുമായ സാഹിത്യം പ്രധാനമായും ശാസ്ത്രത്തിന്റെ മാനുഷിക വശങ്ങൾ, അതിന്റെ സ്രഷ്ടാക്കളുടെ ആത്മീയ പ്രതിച്ഛായ, ശാസ്ത്രീയ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ മനഃശാസ്ത്രം, ശാസ്ത്രത്തിലെ "ആശയങ്ങളുടെ നാടകം", ദാർശനിക ഉത്ഭവം, അനന്തരഫലങ്ങൾ എന്നിവയിലേക്ക് നയിക്കുന്ന ഒരു പ്രത്യേക തരം സാഹിത്യമായി നിർവചിക്കപ്പെടുന്നു. ശാസ്ത്രീയ കണ്ടുപിടുത്തങ്ങൾ. "പൊതു താൽപ്പര്യം" ശാസ്ത്രീയ വിശ്വാസ്യതയും ആഖ്യാന ഇമേജറിയും ഡോക്യുമെന്ററി കൃത്യതയും സംയോജിപ്പിക്കുന്നു. ഫിക്ഷൻ, ഡോക്യുമെന്ററി-പത്രപ്രവർത്തനം, ജനകീയ ശാസ്ത്ര സാഹിത്യം എന്നിവയുടെ കവലയിലാണ് ജനിച്ചത്.

ശാസ്ത്രീയവും ഫിക്ഷനും ഫിക്ഷൻ സാഹിത്യവും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങൾ നമുക്ക് നിർവചിക്കാം. N.M ന്റെ ഗവേഷണത്തെ ഞങ്ങൾ ആശ്രയിക്കും. ദ്രുജിനിന.

1. ശാസ്ത്രീയവും കലാപരവുമായ സൃഷ്ടിയിൽ എപ്പോഴും സ്റ്റോക്കുണ്ട് ശാസ്ത്രീയമായ കാരണം... ഈ ബന്ധങ്ങളുടെ അഭാവത്തിൽ, ശാസ്ത്രീയ ചിന്തയുടെ ഘടകങ്ങളിലേക്ക് വായനക്കാരനെ പരിചയപ്പെടുത്തുക എന്ന ദൗത്യം നിർവഹിക്കാൻ അതിന് കഴിയില്ല.

2. ഒരു ഫിക്ഷൻ പുസ്തകത്തിന്, തിളങ്ങുന്ന ഒരു കഥാപാത്രം സ്വഭാവമാണ് - ഒരു വ്യക്തി. ശാസ്ത്രീയവും കലാപരവുമായ ഒരു സൃഷ്ടിയിൽ പശ്ചാത്തലത്തിൽ സംഭവങ്ങളുടെ നായകനായി മനുഷ്യൻ.

3. കലാപരവും ശാസ്ത്രീയവുമായ കലാസൃഷ്ടികളുടെ രചയിതാക്കൾ ലാൻഡ്സ്കേപ്പിന്റെ ഉപയോഗത്തിൽ വ്യത്യാസം അത്യാവശ്യമാണ്. ഒരു കലാസൃഷ്ടിയിൽ, ലാൻഡ്‌സ്‌കേപ്പ് നായകന്റെ മാനസികാവസ്ഥയെ ഊന്നിപ്പറയുകയും അവനുമായി ബന്ധപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു. ശാസ്ത്രീയവും കലാപരവുമായ ഒരു സൃഷ്ടിയിൽ ലാൻഡ്‌സ്‌കേപ്പ് എല്ലായ്പ്പോഴും സൃഷ്ടിയുടെ വൈജ്ഞാനിക വിഷയത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു... ഉദാഹരണത്തിന്, വി. ബിയാഞ്ചിയുടെ കഥയിലെ ശൈത്യകാല ഭൂപ്രകൃതി, മൃഗങ്ങളെ അവയുടെ ട്രാക്കുകളിൽ തിരിച്ചറിയുന്നതിനും കണ്ടെത്തുന്നതിനുമുള്ള പ്രശ്നവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, കൂടാതെ എ. ടോൾസ്റ്റോയിയുടെ "നികിതയുടെ കുട്ടിക്കാലം" എന്ന കഥയിൽ - വായനക്കാരിൽ ഒരു പ്രത്യേക വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനൊപ്പം. കഥയിലെ നായകന്റെ ആന്തരിക അവസ്ഥയുടെ വെളിപ്പെടുത്തൽ - സന്തോഷത്തിന്റെ നിരന്തരമായ വികാരം ...

4. ശാസ്ത്രീയവും കലാപരവുമായ സൃഷ്ടിയുടെ പ്രധാന ഉള്ളടക്കം - ഏതെങ്കിലും അറിവ് തിരയുക, കണ്ടെത്തുക, ഗവേഷണം ചെയ്യുക അല്ലെങ്കിൽ ആശയവിനിമയം നടത്തുക... ചോദ്യം: ഈ പുസ്തകം എന്തിനെക്കുറിച്ചാണ്? - ഇത് ശാസ്ത്രീയവും ഫിക്ഷനുമാണോ അതോ ഫിക്ഷനുടേതാണോ എന്ന് നിർണ്ണയിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

5. ഒരു കലാസൃഷ്ടിയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന വൈജ്ഞാനിക വിജ്ഞാനത്തിന്റെ ഘടകങ്ങൾ അവയുടെ പ്രയോഗത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നില്ല. ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ ഒരു കഥയുടെ രചയിതാവിന്റെ ചുമതല വൈജ്ഞാനിക ഉള്ളടക്കം എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാമെന്ന് കാണിക്കുക എന്നതാണ്. അത് ജോലിക്കുള്ള നിർദ്ദേശമായി മാറുന്നു.

സാങ്കൽപ്പിക സാഹിത്യത്തിൽ ശാസ്ത്രജ്ഞരുടെയും ചരിത്രകാരന്മാരുടെയും ജീവചരിത്രങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു, പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചുള്ള കൃതികൾ, അതിൽ ശാസ്ത്രീയ വിവരങ്ങൾ ആലങ്കാരിക രൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ശാസ്ത്രീയവും സാങ്കൽപ്പികവുമായ സാഹിത്യത്തിന് ബൗദ്ധികവും വൈജ്ഞാനികവും മാത്രമല്ല, സൗന്ദര്യാത്മക മൂല്യവുമുണ്ട്. ഉപദേശപരമായ സാഹിത്യത്തിന്റെ ചില വിഭാഗങ്ങളെ നോൺ-ഫിക്ഷൻ സാഹിത്യത്തിന്റെ ആദ്യകാല ഉദാഹരണങ്ങളായി കണക്കാക്കാം: ഹെസിയോഡിന്റെ "വർക്കുകളും ഡേയ്‌സും", ജാൻ ആമോസ് കോമെൻസ്‌കിയുടെ "ചിത്രങ്ങളിൽ ദൃശ്യമാകുന്ന ലോകം", വിഎഫ് ഒഡോവ്‌സ്‌കിയുടെ "പുഴു". ആഭ്യന്തര-വിദേശ രചയിതാക്കളായ എം. പ്രിഷ്വിൻ, വി. ബിയാങ്കി, ഐ. അകിമുഷ്കിൻ, എൻ. സ്ലാഡ്കോവ്, ജി. സ്ക്രെബിറ്റ്സ്കി, ഇ. ഷിം, എ. ബ്രാം, ഇ. സെറ്റോൺ-തോംസൺ, ഡി. കെർവുഡ് എന്നിവരുടെ ശാസ്ത്രീയവും കലാപരവുമായ കൃതികൾ ഇവിടെ വ്യാപകമായി. റഷ്യ. , ഗ്രേ മൂങ്ങ മുതലായവ. അടിസ്ഥാനപരമായി, സാഹിത്യ വായന പാഠങ്ങളിലെ കുട്ടികൾ ശാസ്ത്രീയവും കലാപരവുമായ സൃഷ്ടികളുമായി പരിചയപ്പെടുന്നു.

അടുത്തതായി, ഫിക്ഷനും ജനകീയ ശാസ്ത്ര സാഹിത്യവും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങൾ പരിഗണിക്കുക. എൻ.എം. ബാലസാഹിത്യ കൃതികളെ മുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ച രണ്ട് വിഭാഗങ്ങളായി വേർതിരിക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്ന നിരവധി അടയാളങ്ങൾ ദ്രുജിനിന നൽകുന്നു. ഈ അടയാളങ്ങൾ പ്രധാനമായും 6 മുതൽ 9 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികൾക്ക് നൽകുന്ന ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ വിവരങ്ങളുടെ രൂപവും അളവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, അതായത്:

1. കുട്ടികൾക്കായുള്ള ഒരു ശാസ്ത്രീയവും കലാപരവുമായ പുസ്തകത്തിൽ, കുട്ടിയുടെ ശ്രദ്ധ ഒരു പ്രത്യേക വസ്തുതയിലേക്കോ അല്ലെങ്കിൽ മനുഷ്യന്റെ അറിവിന്റെ ഇടുങ്ങിയ മേഖലയിലേക്കോ ആകർഷിക്കപ്പെടുന്നു; ഈ വസ്തുത അല്ലെങ്കിൽ മേഖലയാണ്, കലാപരമായ പദത്താൽ ഒരു പ്രത്യേക ലോകമായി അവതരിപ്പിക്കുന്നത്, അത് കുട്ടി സ്വാംശീകരിക്കുകയും വേണം. ഒരു ജനപ്രിയ സയൻസ് പുസ്തകത്തിൽ, കുട്ടിക്ക് ഈ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള മുഴുവൻ അറിവും അല്ലെങ്കിൽ കുട്ടിക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ള അറിവ് കണ്ടെത്തുന്നതിനുള്ള മുഴുവൻ പ്രക്രിയയും അവതരിപ്പിക്കും - തുടക്കം മുതൽ അവസാനം വരെ.

ഉദാഹരണത്തിന്, പ്രൈമറി സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള എൻസൈക്ലോപീഡിയയുടെ ജനപ്രിയ സയൻസ് മെറ്റീരിയൽ നിങ്ങൾക്ക് താരതമ്യം ചെയ്യാം “എന്താണ്. ആരാണ് ”കൂടാതെ വി. ബിയാങ്കിയുടെയും വൈ ദിമിട്രിവിന്റെയും കഥകളുടെ ശാസ്ത്രീയവും കലാപരവുമായ വാചകം, പ്രാണികളുടെയും പക്ഷികളുടെയും പരിസ്ഥിതിയുമായി പൊരുത്തപ്പെടാനുള്ള കഴിവിനെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണത്തിനായി സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

അങ്ങനെ, കുട്ടികളുടെ ജനപ്രിയ ശാസ്ത്ര പുസ്തകം, കുട്ടികൾക്ക് താൽപ്പര്യമുള്ള സന്ദേശത്തിന്റെ വിഷയം തിരഞ്ഞെടുത്ത്, വായനക്കാരന് മാസ്റ്റർ ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന പരമാവധി മെറ്റീരിയലുകൾ നൽകുന്നു. കുട്ടികളുടെ ശാസ്‌ത്രീയവും കലാപരവുമായ ഒരു പുസ്‌തകം അതിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനമായി ഏതെങ്കിലും ഒരു പ്രശ്‌നത്തെ എടുക്കുന്നു, എന്നാൽ കലാപരമായ മാർഗങ്ങളുടെ മുഴുവൻ ആയുധശേഖരവും ഉപയോഗിച്ച് അത് വെളിപ്പെടുത്തുന്നു.

2. ഒരു യുവ വായനക്കാരിൽ ഒരു വ്യക്തിത്വ സ്വഭാവമായി ജിജ്ഞാസ രൂപപ്പെടുത്താനും, ചിന്തയുടെ കൃത്യത പഠിപ്പിക്കാനും, മനുഷ്യരാശിയുടെ കൈവശമുള്ള ശാസ്ത്രീയ അറിവ് വിവരണാത്മക രൂപത്തിൽ അവനെ പരിചയപ്പെടുത്താനുമാണ് ശാസ്ത്രീയവും കലാപരവുമായ കുട്ടികളുടെ പുസ്തകം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്.

ജനപ്രീതിയാർജ്ജിച്ച ശാസ്ത്രസാഹിത്യങ്ങൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്, മനുഷ്യരാശിയുടെ ചിന്തകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് കുട്ടികളെ അറിയിക്കുന്നതിനും, ഈ അറിവ് സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന റഫറൻസ് സാഹിത്യം ഉപയോഗിക്കാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും, താൽപ്പര്യമുള്ള വിജ്ഞാനമേഖലയിലെ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന ആശയങ്ങളും പദങ്ങളും ആശയവിനിമയം നടത്താനും വേണ്ടിയാണ്. കുട്ടി.

വ്യക്തിഗത വസ്‌തുതകളിൽ ഇപ്പോഴും ശക്തമായ താൽപ്പര്യമുണ്ടെന്നതും അതേ സമയം, നിയമങ്ങൾ മാസ്റ്റർ ചെയ്യാനുള്ള ആഗ്രഹം ഇതിനകം തന്നെ സ്ഥിരമായി പ്രകടമായിരിക്കുന്നതും യുവ സ്കൂൾ പ്രായം സങ്കീർണ്ണമാണ്.

യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെ നിർദ്ദിഷ്ട വസ്തുതകളിൽ ഒരു ഇളയ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ താൽപ്പര്യം കുട്ടികളുടെ ശാസ്ത്രീയവും കലാപരവുമായ പുസ്തകത്തിൽ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു: ഇവിടെ, ഒരു ചട്ടം പോലെ, ഞങ്ങൾ സംസാരിക്കുന്നത് നിർദ്ദിഷ്ട നായകന്മാരെയും നിർദ്ദിഷ്ട സംഭവങ്ങളെയും കുറിച്ചാണ്. അതിനാൽ, കുട്ടികളുടെ സയൻസ്, ഫിക്ഷൻ പുസ്തകത്തിൽ, ആഖ്യാനം പലപ്പോഴും ആദ്യ വ്യക്തിയിൽ നടത്തപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ അവരുടെ പ്രത്യേക പേരുകളോ വിളിപ്പേരുകളോ ഉള്ള നിർദ്ദിഷ്ട കഥാപാത്രങ്ങളിലാണ് ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത്: ചാർലി സ്പൈഡർ, പീക്ക് ദ മൗസ്, ഓറഞ്ച് നെക്ക് പാട്രിഡ്ജ് മുതലായവ. പ്രത്യേകിച്ച്, ഈ പ്രത്യേക നായകൻ ഒരിക്കലും ക്രമരഹിതമായി കാണപ്പെടുന്നില്ല എന്നതാണ് വസ്തുത. അവനും അവനുമായി ബന്ധപ്പെട്ട സംഭവങ്ങളും എപ്പോഴും ഒരുതരം സാമാന്യവൽക്കരണത്തിലേക്ക് വായനക്കാരനെ നയിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, വി. ബിയാഞ്ചിയുടെ ശാസ്ത്രീയവും കലാപരവുമായ കഥയിൽ "ഇത് ആരുടെ കാലുകളാണ്?" ലാർക്, മെദ്യങ്ക എന്നിവരാണ് പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങൾ. അവരുടെ സംഭാഷണം ഒരു ജീവജാലത്തെ പരിസ്ഥിതിയുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയത്തിലേക്ക് വായനക്കാരനെ നയിക്കുന്നു, ചുറ്റുമുള്ള ജീവിത സാഹചര്യങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടാനുള്ള ഒരു ജീവിയുടെ കഴിവ്.

ശാസ്ത്രീയവും കലാപരവുമായ ഒരു കുട്ടികളുടെ പുസ്തകം ജനറലിന്റെ പ്രതിച്ഛായയിൽ അന്തർലീനമാണെങ്കിൽ, ജനപ്രിയ ശാസ്ത്ര കൃതികൾക്ക്, പൊതുവെ പൊതുവായതും സാധാരണമായതുമായ പൊതുവായ വെളിപ്പെടുത്തൽ സ്വഭാവമാണ്.

നിയമങ്ങളിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടാനുള്ള ഇളയ സ്കൂൾ കുട്ടിയുടെ ആഗ്രഹം ഇവിടെ ഒരു പരിധിവരെ നടപ്പിലാക്കുന്നു: അദ്ദേഹത്തിന് സാധാരണമായ, മാത്രമല്ല അമൂർത്ത സംഭവങ്ങളുടെ പശ്ചാത്തലത്തിനെതിരായ ഒരു അമൂർത്ത നായകൻ. ശാസ്‌ത്രീയവും കലാപരവുമായ ഒരു കൃതിയിൽ വായിച്ച വൈജ്ഞാനിക സാമഗ്രികൾ ചിലപ്പോൾ ഒരു ചെറിയ വായനക്കാരന് മനസ്സിലാകണമെന്നില്ല. ഇത് മനസ്സിലാക്കാവുന്നതേയുള്ളൂ: ഒരു കൃതിയുടെ ആകർഷണീയമായ ഇതിവൃത്തം വായനക്കാരന്റെ ശ്രദ്ധയെ കോഗ്നിറ്റീവ് മെറ്റീരിയലിലേക്കല്ല, മറിച്ച് ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ഇവന്റ് വശത്തേക്ക് നയിക്കും. ശാസ്ത്രീയവും കലാപരവുമായ സൃഷ്ടികളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടികളുടെ സമഗ്രമായ ധാരണയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന് അധ്യാപകനിൽ നിന്നുള്ള അധിക ശ്രദ്ധ, നിർദ്ദിഷ്ട സാങ്കേതികതകൾ, പാഠത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന രീതികൾ എന്നിവ ആവശ്യമാണ്.

ശാസ്ത്രീയ-ഫിക്ഷനും ജനപ്രിയ സയൻസ് സാഹിത്യത്തിനും വ്യത്യസ്ത ചുമതലകളുണ്ട്: ശാസ്ത്രീയ-ഫിക്ഷൻ സാഹിത്യം സംഭവങ്ങളെ താരതമ്യം ചെയ്യാനും സ്വതന്ത്രമായി നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനും പഠിപ്പിക്കുന്നു, അതായത്. വായനക്കാരന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ ജിജ്ഞാസ വികസിപ്പിക്കുന്നു. ചില അറിവുകൾ കുട്ടികളുമായി നേരിട്ട് ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതിനാണ് ജനപ്രിയ ശാസ്ത്ര സാഹിത്യം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്. അതിനാൽ, കുട്ടികൾക്കായി എഴുതിയ ജനപ്രിയ ശാസ്ത്ര കൃതികൾ എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരു പ്രത്യേക അറിവിന്റെ വെളിപ്പെടുത്തലിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ശാസ്ത്രീയ കലാസൃഷ്ടികൾ ഇത് നടിക്കുന്നില്ല, കാരണം അവയുടെ ഉള്ളടക്കത്തിൽ മിക്കപ്പോഴും "ഇനിയും അങ്ങോട്ടും" എന്ന വൈജ്ഞാനിക വിഷയത്തിന്റെ വെളിപ്പെടുത്തലല്ല, മറിച്ച് ഒരു പ്രത്യേക ശാസ്ത്ര വിഷയം ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒന്നോ അതിലധികമോ വൈജ്ഞാനിക ഘടകങ്ങളുടെ ഗ്രാഹ്യവും ഉൾപ്പെടുന്നു. ശാസ്ത്രീയ കലാസൃഷ്ടികൾ, അത് പോലെ, ജനകീയ ശാസ്ത്രത്തിന്റെ സൃഷ്ടിയിൽ നൽകിയിരിക്കുന്ന മെറ്റീരിയലുകളെ സംയോജിപ്പിക്കുന്നു.

ഉദാഹരണത്തിന്, G. Skrebitsky, D. Gorlov എന്നിവരുടെ പ്രശസ്തമായ സയൻസ് പുസ്തകത്തിൽ, ചെന്നായ ആരാണെന്ന് കുട്ടികൾ വിശദീകരിക്കുന്നു: "ചെന്നായ്‌കൾ എല്ലായിടത്തും വസിക്കുന്നു: വനത്തിലും സ്റ്റെപ്പിയിലും പർവതങ്ങളിലും. ഒരു വ്യക്തിക്ക് കടന്നുപോകാൻ പ്രയാസമുള്ള മരുഭൂമിയിൽ, അവർ സ്വയം ഒരു ഗുഹ ക്രമീകരിക്കുന്നു - അവിടെ ചെന്നായ വസന്തകാലത്ത് കുഞ്ഞുങ്ങൾക്ക് ജന്മം നൽകും. അതിൽ ഏഴുപേരും അമ്മയ്ക്ക് എട്ടും. അത്തരമൊരു കുടുംബത്തെ പോറ്റാൻ മാതൃ മൃഗങ്ങൾക്ക് എളുപ്പമല്ല; അങ്ങനെ അവർ കൊള്ളയടിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു.

ഇടയന്മാർ കന്നുകാലികളെ പുറത്താക്കും, ചെന്നായ്ക്കൾ അവിടെത്തന്നെയുണ്ട്. അവർ കുറ്റിക്കാട്ടിൽ എവിടെയെങ്കിലും കിടന്നു നോക്കും. ആടുകൾ ചിതറിപ്പോകും, പുല്ല് നക്കും, ശത്രുവിനെ മണക്കില്ല. അടുത്ത് വരൂ, ചെന്നായ പുറത്തേക്ക് ചാടി, ആടുകളെ പിടിച്ച് അതിന്റെ പുറകിൽ എറിഞ്ഞ് ഓടും! അവൻ ഇരയെ ഒരു മലയിടുക്കിലേക്കോ വനമേഖലയിലേക്കോ വലിച്ചിടും, അവൻ സ്വയം ഭക്ഷിക്കുകയും ചെന്നായക്കുട്ടികൾക്ക് ഭക്ഷണം നൽകുകയും ചെയ്യും. അതിനാൽ അവർ വേനൽക്കാലം മുഴുവൻ കൊള്ളയടിക്കുന്നു.

എം. കെയ്‌നിന്റെ ശാസ്ത്രീയവും കലാപരവുമായ കഥ ഈ വേട്ടക്കാരനെ "തിരിച്ചറിയുന്ന" പ്രക്രിയയിലൂടെ വായനക്കാരനെ ആകർഷിക്കാൻ ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതാണ്: "1963-ൽ, ഫ്രാൻസിലെ കൊളംബെ-ലെസ്-ഡ്യൂക്സ് എഗ്ലിസ് പട്ടണത്തിന് സമീപം, രണ്ട് കാവൽക്കാർ ചെന്നായയെ വെടിവച്ചു, അത് തിരിഞ്ഞു. ഒരു കശാപ്പുകാരന്റെ നായയായിരിക്കുക - കുറഞ്ഞപക്ഷം മദ്യപാന രീതിയിലെങ്കിലും ഒരു നിസ്സാര കാര്യം, ചെന്നായയുടെ ഭാഗത്ത് സംശയാസ്പദമായ ഒരു ജീവിയെ കണ്ടാൽ, ഉടൻ തന്നെ ഒരു സോസർ അതിന്റെ മുന്നിൽ വയ്ക്കുക, ജീവി ശബ്ദത്തോടെ തലോടാൻ തുടങ്ങിയാൽ, അതിനർത്ഥം ഒരു നായ, അത് നിശബ്ദമായി വെള്ളം തന്നിലേക്ക് വലിച്ചെടുക്കുകയാണെങ്കിൽ, ചെന്നായ, ഒരു പക്ഷേ, വെറുപ്പുളവാക്കുന്ന ചെന്നായ ശീലം കാരണം, അവൻ നിങ്ങൾക്ക് തുടയിൽ കടിച്ചുകൊണ്ട് നന്ദി പറയും, ഗംഭീരം - വീണ്ടും ഒരു മികച്ച പരീക്ഷണം: ഒരു നായ മുറിവുകളാൽ കടിക്കുന്നു, ഒപ്പം ഒരു ചെന്നായ - കൊമ്പുകളുള്ള, ഒപ്പം, ഞാൻ പറയണം, ചെന്നായ കടിയേക്കാൾ വേദനാജനകമായ മറ്റൊന്നുമില്ല. രണ്ട് ചെന്നായ്ക്കളുടെ കടിയല്ലാതെ ".

സൃഷ്ടിയുടെ പരിധിക്കപ്പുറത്തേക്ക് നേരിട്ട് പോകുന്ന ജോലികളും ഈ പുസ്തകങ്ങൾക്ക് വ്യത്യസ്തമാണ്: ശാസ്ത്രീയവും കലാപരവുമായ ഒരു പുസ്തകത്തിന്റെ ചുമതല സ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ ശാസ്ത്രീയ ചിന്തയുടെ കഴിവുകൾ വളർത്തുക, അവരുടെ വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുക എന്നതാണ്. ഒരു ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന ഒരു റഫറൻസ് പുസ്തകം ഉപയോഗിക്കാനുള്ള നൈപുണ്യവും ആഗ്രഹവും വളർത്തിയെടുക്കുക എന്നതാണ് ജനകീയ ശാസ്ത്ര സാഹിത്യത്തിന്റെ ചുമതല.

3. ജനപ്രിയ സയൻസ്, സയൻസ് ഫിക്ഷൻ കുട്ടികളുടെ പുസ്തകങ്ങളിലെ മെറ്റീരിയലുകളുടെ അവതരണ രൂപങ്ങൾ വ്യത്യസ്തമാണ്. ഒരു ജനപ്രിയ സയൻസ് വർക്കിൽ, പ്ലോട്ട് നോഡുകളൊന്നുമില്ല (സെറ്റ്, ക്ലൈമാക്സ്, ഡിനോമെന്റ്). കാരണം, ഒരു ജനപ്രിയ ശാസ്ത്ര കൃതിയിൽ നൽകിയിരിക്കുന്ന ഉള്ളടക്കം ഒരു സംഭവത്തെയോ പ്രതിഭാസത്തെയോ കുറിച്ചുള്ള ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതും ആകർഷകവുമായ വിവരങ്ങളാണ്. ശാസ്ത്രീയവും കലാപരവുമായ സൃഷ്ടികൾ ഒരു നിശ്ചിത കഥാഗതിക്കനുസരിച്ചാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്.

ജനപ്രിയ സയൻസ്, സയൻസ് ഫിക്ഷൻ കുട്ടികളുടെ പുസ്തകങ്ങളിലെ മെറ്റീരിയലുകളുടെ അവതരണ രൂപങ്ങളും വ്യത്യസ്തമാണ്.

കുട്ടികൾക്കായുള്ള ജനപ്രിയ ശാസ്ത്ര പുസ്തകം പ്രധാനമായും വിദ്യാഭ്യാസ, പെഡഗോഗിക്കൽ ജോലികളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ചു. സാധ്യമായ എല്ലാ കലാപരമായ മാർഗങ്ങളും പ്രധാന കാര്യത്തിന് വിധേയമാണ് - അവതരണത്തിന്റെ പ്രവേശനക്ഷമതയും ആകർഷണീയതയും.

വെറും ഫിക്ഷനിൽ നിന്നുള്ള ഒരു പ്രധാന വ്യത്യാസം, ഒരു ജനപ്രിയ സയൻസ് സൃഷ്ടിയിൽ പ്ലോട്ട് നോഡുകളൊന്നുമില്ല (സെറ്റ്, ക്ളിമിനേഷൻ, ഡിനോമെന്റ്). കാരണം, ഒരു ജനപ്രിയ സയൻസ് വർക്കിൽ നൽകിയിരിക്കുന്ന ഉള്ളടക്കം ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതും, വെയിലത്ത്, ഒരു സംഭവത്തെയോ പ്രതിഭാസത്തെയോ കുറിച്ചുള്ള ആകർഷകമായ വിവരങ്ങളാണ്.

ശാസ്ത്രീയവും കലാപരവുമായ സൃഷ്ടികൾ ഒരു നിശ്ചിത സ്റ്റോറിലൈനിലൂടെയാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്, അതിന്റെ പ്രധാന ഘട്ടങ്ങൾ എല്ലായ്പ്പോഴും തിരിച്ചറിയാൻ എളുപ്പമാണ്.

4. ജനപ്രിയ സയൻസ്, സയൻസ് ഫിക്ഷൻ പുസ്തകങ്ങളുടെ രചയിതാക്കൾക്ക് നിബന്ധനകളോട് വ്യത്യസ്ത മനോഭാവമുണ്ട്. കുട്ടികൾക്കുള്ള ഒരു ജനപ്രിയ ശാസ്ത്ര പുസ്തകം, നിബന്ധനകൾ ഒഴിവാക്കി, പേരുകൾ വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. നോൺ-ഫിക്ഷൻ ബാലസാഹിത്യങ്ങൾ സാധാരണയായി ജനപ്രിയ സാഹിത്യത്തിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന പേരിന്റെ വെളിപ്പെടുത്തലിലേക്ക് മാത്രം അവലംബിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.

5. ഒരു ശാസ്ത്രീയവും ഫിക്ഷൻ പുസ്തകവും ഒരു ജനപ്രിയ സയൻസ് ഡിസൈനിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, ചെന്നായയെക്കുറിച്ചുള്ള എം. കെയ്‌നിന്റെ ശാസ്ത്രീയവും കലാപരവുമായ കഥയിൽ നിന്നുള്ള മുകളിലുള്ള ഉദ്ധരണി വി. ചെന്നായയെക്കുറിച്ച് ജി. സ്‌ക്രെബിറ്റ്‌സ്‌കി എഴുതിയ ജനപ്രിയ ശാസ്ത്ര ഉപന്യാസത്തിൽ, തീർച്ചയായും, വി. ചിജിക്കോവിന്റെ ചിത്രീകരണം പോലെയുള്ള ഒരു ഡ്രോയിംഗ് അനുചിതമാണ്, ഇവിടെ ചെന്നായയെ മൃഗചിത്രകാരനായ ഡി.ഗോർലോവ് ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു.

കുട്ടികൾക്കുള്ള ജനപ്രിയ ശാസ്ത്ര പുസ്തകങ്ങളും സയൻസ് ഫിക്ഷനും ഒരു വിഭജനത്താൽ പരസ്പരം വേർപെടുത്തിയ രണ്ട് സമാന്തര ബാലസാഹിത്യ തരങ്ങളാണെന്ന് പരിഗണിക്കുന്നത് ഔപചാരികതയാണെന്ന് ഊന്നിപ്പറയേണ്ടതാണ്. ഈ ആശയങ്ങളെ വിഭജിക്കുന്ന അതിരുകൾ അങ്ങേയറ്റം ദ്രാവകമാണ്, ഓരോ പ്രത്യേക ജോലിയിലും ഒരു വശത്തേക്ക് അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊന്നിലേക്ക് കണക്കാക്കാൻ കഴിയാത്തത്ര തവണ കടന്നുപോകുന്നു.

മാത്രമല്ല, ഈ ബന്ധം ഈ ഗ്രൂപ്പുകളുടെ പുസ്തകങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കത്തിന് "ഉള്ളിൽ" മാത്രമല്ല, വായനക്കാരനുമായുള്ള ബന്ധത്തിലും നിലവിലുണ്ട്: പ്രൈമറി സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രശസ്തമായ സയൻസ് പുസ്തകങ്ങളുടെ യോഗ്യതയുള്ള വായന, തീർച്ചയായും, അവരുടെ പരിചയത്തിന്റെ ഒരു നിശ്ചിത തലത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. ഒരു സയന്റിഫിക്, ഫിക്ഷൻ പുസ്തകത്തോടൊപ്പം. മറുവശത്ത്, ഒരു ജനപ്രിയ സയൻസ് പുസ്തകം ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഒരു സയൻസ് ഫിക്ഷൻ പുസ്തകത്തിന്റെ ധാരണയുടെ നിലവാരത്തെ സ്വാധീനിക്കാൻ കഴിയില്ല.

എഴുത്തുകാരെക്കുറിച്ചുള്ള സാഹിത്യ വായന, സൈദ്ധാന്തികവും സാഹിത്യപരവുമായ ആശയങ്ങൾ, നിബന്ധനകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള പാഠപുസ്തകങ്ങളിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്ന ലേഖനങ്ങളെ ജനപ്രിയ ശാസ്ത്രം എന്ന് വിളിക്കാം. അവയിൽ, ആശയങ്ങളുടെ തലത്തിൽ, ഒരു ചെറിയ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന ഒരു ഭാഷയിൽ, ഉദാഹരണങ്ങൾ സഹിതം വിവരങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു, കാരണം ഒരു ശാസ്ത്രീയ തലത്തിൽ ആശയം മനസ്സിലാക്കാൻ അവൻ ഇതുവരെ തയ്യാറായിട്ടില്ല.

ജനപ്രിയ ശാസ്ത്ര പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ ഒരു പരമ്പരയായി സംയോജിപ്പിക്കാം (ഉദാഹരണത്തിന്, "യുറീക്ക"), ഓരോ പതിപ്പിലും ഒരു അറിവിന്റെ ഒരു മേഖലയിൽ നിന്നുള്ള വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു: ചരിത്രം, ജീവശാസ്ത്രം, ഭൗതികശാസ്ത്രം മുതലായവ. ഈ സാഹിത്യം ഒരു പ്രത്യേക ശാസ്ത്ര മേഖലയുമായി പരിചയപ്പെടാൻ തുടങ്ങുന്ന ഒരു വായനക്കാരനെ അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്ന സാഹചര്യത്തിൽ, രചയിതാവ് പുതിയ വിവരങ്ങൾ ഏറ്റവും രസകരമായ രൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. അതിനാൽ അത്തരം പുസ്തകങ്ങളുടെ പേരുകൾ, ഉദാഹരണത്തിന്, "വിനോദ ഭൗതികശാസ്ത്രം". കൂടാതെ, ഈ വിവരങ്ങൾ വ്യവസ്ഥാപിതമാണ്: പ്രസിദ്ധീകരണം സാധാരണയായി തീമാറ്റിക് അധ്യായങ്ങളായി വിഭജിക്കുകയും അക്ഷരമാല സൂചിക നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു, അതിനാൽ വായനക്കാരന് താൽപ്പര്യമുള്ള വിവരങ്ങൾ എളുപ്പത്തിൽ കണ്ടെത്താൻ കഴിയും. വാചകം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രത്യേക വഴികളും ഉപയോഗിക്കാം, ഉദാഹരണത്തിന്, ചോദ്യങ്ങളുടെയും ഉത്തരങ്ങളുടെയും രൂപം, I. അകിമുഷ്കിൻ "പ്രകൃതിയുടെ ഫ്രീക്കുകൾ" എന്ന പുസ്തകത്തിലെന്നപോലെ. സംഭാഷണ രൂപവും അവതരണത്തിന്റെ സജീവമായ ഭാഷയും മെറ്റീരിയലിന്റെ ധാരണയെ സുഗമമാക്കുകയും വായനക്കാരന്റെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. മറ്റ് വഴികളുണ്ട്: ജനപ്രിയ ശാസ്ത്ര ഗ്രന്ഥങ്ങൾ, ശാസ്ത്രീയമായവയിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, വരണ്ട വസ്തുതകളും കണക്കുകളും ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നില്ല, പക്ഷേ വായനക്കാരന് ആകർഷകമായ വിവരങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. ഈ പുസ്തകങ്ങൾ കണ്ടെത്തലുകളുടെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ച് പറയുന്നു, സാധാരണ കാര്യങ്ങളുടെ അസാധാരണമായ സവിശേഷതകൾ ചൂണ്ടിക്കാണിക്കുന്നു, അജ്ഞാത പ്രതിഭാസങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുകയും ഈ പ്രതിഭാസങ്ങളെ വിശദീകരിക്കാൻ വിവിധ പതിപ്പുകൾ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇളയ വിദ്യാർത്ഥികൾ അത്തരം സാഹിത്യത്തിലേക്ക് തിരിയുന്നതിനാൽ വ്യക്തമായ ഉദാഹരണങ്ങളും ചിത്രീകരണങ്ങളും അത്തരം പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങളുടെ നിർബന്ധിത ആട്രിബ്യൂട്ടായി മാറുന്നു. അതേസമയം, ജനപ്രിയ ശാസ്ത്ര സാഹിത്യം കൃത്യത, വസ്തുനിഷ്ഠത, ലാക്കോണിക് അവതരണം എന്നിവയ്ക്കായി പരിശ്രമിക്കുന്നു, അതിനാൽ ദ്വിതീയ വിവരങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വായനക്കാരനെ ഓവർലോഡ് ചെയ്യാതിരിക്കാൻ, മറിച്ച് അവന്റെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിലെ കാര്യങ്ങളുടെയും പ്രതിഭാസങ്ങളുടെയും സത്തയെക്കുറിച്ച് അവനോട് പറയാൻ.

ജനപ്രിയ ശാസ്ത്ര പുസ്തകങ്ങളിൽ എല്ലാം ഉൾപ്പെടുന്നു കുട്ടികളുടെ വിജ്ഞാനകോശങ്ങൾ... റഫറൻസും എൻസൈക്ലോപീഡിക് പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങളും അൽപ്പം വ്യത്യസ്തമായ ഒരു ലക്ഷ്യം പിന്തുടരുന്നു: വിശദവും രസകരവുമാണെന്ന് നടിക്കാതെ, വായനക്കാരന് താൽപ്പര്യമുള്ള വിഷയത്തിൽ ഹ്രസ്വവും എന്നാൽ കൃത്യവുമായ വിവരങ്ങൾ നൽകുന്നതിനാണ് അവ പ്രധാനമായും രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്. റഫറൻസ് പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ പലപ്പോഴും ഒരു പ്രത്യേക വിഷയത്തിലെ സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, കൂടാതെ സ്കൂളിൽ നിന്ന് നേടിയ അറിവിനെ ആശ്രയിക്കുക, അവയെ വികസിപ്പിക്കുക അല്ലെങ്കിൽ അനുബന്ധമാക്കുക, വിഷയങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി മാസ്റ്റർ ചെയ്യാനോ മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയാത്ത പോയിന്റുകൾ വ്യക്തമാക്കാനോ സഹായിക്കുന്നു. ഇതെല്ലാം വിഷയത്തിന്റെ ആഴത്തിലുള്ള പഠനത്തിനും നേടിയ അറിവിന്റെ ഏകീകരണത്തിനും കാരണമാകുന്നു. കുട്ടികളുടെ വിജ്ഞാനകോശങ്ങൾ വിജ്ഞാനത്തിന്റെ വിശാലമായ മേഖലകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, അവ സാർവത്രികമോ വ്യവസായ-നിർദ്ദിഷ്ടമോ ആകാം. രണ്ടാമത്തേത് സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് ഒരു പ്രത്യേക പ്രദേശത്ത് നിന്നുള്ള അടിസ്ഥാന വിവരങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, "യംഗ് ആർട്ടിസ്റ്റ് എൻസൈക്ലോപീഡിയ", പെയിന്റിംഗിന്റെ ചരിത്രത്തിൽ നിന്നും സിദ്ധാന്തത്തിൽ നിന്നുമുള്ള അടിസ്ഥാന ആശയങ്ങളിലേക്ക് വായനക്കാരനെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു, "യംഗ് ഫിലോളജിസ്റ്റ് എൻസൈക്ലോപീഡിയ" അടിസ്ഥാന സാഹിത്യ, ഭാഷാ പദങ്ങൾ മുതലായവ വിശദീകരിക്കുന്നു. പൊതുവേ, ഒരു പരമ്പരയുടെ പതിപ്പുകൾ യാഥാർത്ഥ്യത്തെക്കുറിച്ച് ചിട്ടയായ ധാരണ ഉണ്ടാക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, "എനിക്ക് ലോകം അറിയാം" എന്ന പരമ്പരയിലെ പുസ്തകങ്ങൾ മനുഷ്യ നാഗരികതയുടെയും സംസ്കാരത്തിന്റെയും ചരിത്രവുമായി ഏറ്റവും പ്രായം കുറഞ്ഞ വായനക്കാരനെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു. സാർവത്രിക വിജ്ഞാനകോശത്തിൽ വിജ്ഞാനത്തിന്റെ വിവിധ ശാഖകളിൽ നിന്നുള്ള വിവരങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു, എന്നാൽ അതിലെ ലേഖനങ്ങൾ അക്ഷരമാലാക്രമത്തിൽ ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നത് വായനക്കാർക്ക് ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നത് എളുപ്പമാക്കുന്നു. അത്തരം ലേഖനങ്ങൾ, ചട്ടം പോലെ, വോളിയത്തിൽ ചെറുതാണ്, പക്ഷേ വിവരങ്ങളാൽ പൂരിതമാണ്: അവ ഒരു ആശയത്തിന്റെ നിർവചനം നൽകുന്നു, ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകുന്നു, മറ്റ് ലേഖനങ്ങൾ, ഗവേഷണം അല്ലെങ്കിൽ ഫിക്ഷൻ സാഹിത്യങ്ങൾ എന്നിവ പരാമർശിക്കുന്നു, അതുവഴി കൂടുതൽ കൂടുതൽ പുതിയവ തിരയാൻ കുട്ടിയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. വിവരങ്ങൾ. അതിനാൽ, റഫറൻസ് സാഹിത്യത്തിലേക്കുള്ള ഒരു അഭ്യർത്ഥന പലപ്പോഴും ഒരു ചോദ്യത്തിനുള്ള ഉത്തരത്തിൽ അവസാനിക്കുന്നില്ല, തിരയലിന്റെ വ്യാപ്തി വികസിക്കുന്നു, അതോടൊപ്പം ഒരു ചെറിയ വ്യക്തിയുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വികസിക്കുന്നു, സ്വതന്ത്രമായി ചിന്തിക്കാനും അറിവിന്റെ വലിയ പിണ്ഡത്തിൽ സഞ്ചരിക്കാനുമുള്ള അവന്റെ കഴിവ്. മനുഷ്യവർഗ്ഗം ശേഖരിക്കുന്നത് വികസിക്കുന്നു.

4. സൈക്കോളജിക്കൽ ഹെജൂനിയർ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സവിശേഷതകൾ

താരതമ്യേന അടുത്തിടെ ചരിത്രപരമായി വേറിട്ടുനിൽക്കുന്ന ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിലെ ഒരു പ്രത്യേക കാലഘട്ടമാണ് ഇളയ സ്കൂൾ പ്രായം. സ്‌കൂളിൽ പോകാത്ത കുട്ടികളിലും പ്രൈമറി സ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആദ്യ, അവസാന ഘട്ടമായവരിലും ഇത് ഇല്ലായിരുന്നു. ഈ യുഗത്തിന്റെ ആവിർഭാവം സാർവത്രികവും നിർബന്ധിതവുമായ അപൂർണ്ണവും സമ്പൂർണ്ണവുമായ സെക്കൻഡറി വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഒരു സംവിധാനത്തിന്റെ ആമുഖവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

സ്കൂളിൽ, "കുട്ടി-മുതിർന്നവർക്കുള്ള" സംവിധാനം വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു: "കുട്ടി-അധ്യാപകൻ", "കുട്ടി-മുതിർന്നവർ", "കുട്ടി-മാതാപിതാക്കൾ", "കുട്ടി-കുട്ടികൾ". "കുട്ടി-അധ്യാപകൻ" എന്ന സംവിധാനം കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിന്റെ കേന്ദ്രമായി മാറുന്നു, ജീവിതത്തിന് അനുകൂലമായ എല്ലാ സാഹചര്യങ്ങളുടെയും ആകെത്തുക അതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു: "കുട്ടി-അധ്യാപകൻ" "കുട്ടി-മാതാപിതാക്കൾ" "കുട്ടി-സമപ്രായക്കാർ". ആദ്യമായി കുട്ടി-അധ്യാപക ബന്ധം കുട്ടി-സമൂഹ ബന്ധമായി മാറുന്നു. ഉള്ളിൽ

കുടുംബത്തിൽ ബന്ധങ്ങളുടെ അസമത്വമുണ്ട്, കിന്റർഗാർട്ടനിൽ ഒരു മുതിർന്നയാൾ ഒരു വ്യക്തിയായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, സ്കൂളിൽ "നിയമത്തിന് മുന്നിൽ എല്ലാവരും തുല്യരാണ്" എന്ന തത്ത്വമുണ്ട്.

മനുഷ്യരാശി ശേഖരിക്കുന്ന ശാസ്ത്രവും സംസ്കാരവും സ്വാംശീകരിക്കാൻ നേരിട്ട് ലക്ഷ്യമിടുന്ന പ്രവർത്തനമാണ് പഠന പ്രവർത്തനം.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഘടനയിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

1. പഠന പ്രശ്നം ~ ഇതാണ് വിദ്യാർത്ഥി മാസ്റ്റർ ചെയ്യേണ്ടത്.

2. പഠന പ്രവർത്തനം ~ ഇത് വിദ്യാർത്ഥിയുടെ മാസ്റ്ററിംഗിന് ആവശ്യമായ പഠന സാമഗ്രികളിലെ മാറ്റങ്ങളാണ്.

3. കൺട്രോൾ ആക്ഷൻ ~ എന്നത് വിദ്യാർത്ഥി പാറ്റേൺ അനുസരിച്ച് ശരിയായ പ്രവൃത്തി ചെയ്യുന്നുണ്ടോ എന്നതിന്റെ സൂചനയാണ്.

4. മൂല്യനിർണ്ണയ പ്രവർത്തനം ~ വിദ്യാർത്ഥി ഒരു ഫലം നേടിയിട്ടുണ്ടോ ഇല്ലയോ എന്ന് നിർണ്ണയിക്കുന്നു.

ആദ്യകാല സ്കൂൾ പ്രായത്തിൽ, കുട്ടിയുടെ വൈജ്ഞാനിക മേഖലയിൽ വലിയ മാറ്റങ്ങൾ സംഭവിക്കുന്നു. മെമ്മറി ഒരു വ്യക്തമായ സ്വമേധയാ ഉള്ള സ്വഭാവം കൈക്കൊള്ളുന്നു. കുട്ടി ആദ്യം, ഒരു പ്രത്യേക സ്മരണിക ചുമതലയെക്കുറിച്ച് ബോധവാന്മാരാകാൻ തുടങ്ങുന്നു എന്ന വസ്തുതയുമായി മെമ്മറി മേഖലയിലെ മാറ്റങ്ങൾ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള ഈ ചുമതല ഒന്നുകിൽ വേർതിരിക്കപ്പെടുന്നില്ല, അല്ലെങ്കിൽ അത് വളരെ പ്രയാസത്തോടെ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു. രണ്ടാമതായി, പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായത്തിൽ ഒരു തീവ്രതയുണ്ട്

മെമ്മറൈസേഷൻ ടെക്നിക്കുകളുടെ രൂപീകരണം. പ്രായമായപ്പോൾ, കുട്ടി ഏറ്റവും പ്രാകൃതമായ സാങ്കേതികതകളിൽ നിന്ന് ഗ്രൂപ്പിംഗിലേക്ക് നീങ്ങുന്നു, മെറ്റീരിയലിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം മനസ്സിലാക്കുന്നു. കുട്ടിയുടെ വൈജ്ഞാനിക കഴിവുകളുടെ വികാസത്തിന് പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ സഹായിക്കുന്നു. കിന്റർഗാർട്ടനിൽ, കുട്ടിയുടെ പ്രവർത്തനം പരിസ്ഥിതിയുമായി പരിചയപ്പെടാൻ പരിമിതപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു, കുട്ടിക്ക് ശാസ്ത്രീയ ആശയങ്ങളുടെ ഒരു സംവിധാനം നൽകിയിട്ടില്ല. സ്കൂളിൽ, താരതമ്യേന ചുരുങ്ങിയ സമയത്തിനുള്ളിൽ, കുട്ടി ശാസ്ത്രീയ ആശയങ്ങളുടെ സമ്പ്രദായം ~ ശാസ്ത്രത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം നേടിയിരിക്കണം. ഒരു കുട്ടിയിൽ നിന്ന് വികസനം ആവശ്യമാണ്

മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ. സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ, വ്യക്തിഗത അറിവിന്റെയും കഴിവുകളുടെയും സ്വാംശീകരണം മാത്രമല്ല, അവയുടെ സാമാന്യവൽക്കരണവും, അതേ സമയം, ബൗദ്ധിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപീകരണവും നടക്കുന്നു.

അങ്ങനെ, പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായം തീവ്രമായ ബൗദ്ധിക വികാസത്തിന്റെ കാലഘട്ടമാണ്.

മറ്റെല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും വികസനത്തിന് ബുദ്ധി മധ്യസ്ഥത വഹിക്കുന്നു, എല്ലാ മാനസിക പ്രക്രിയകളുടെയും ബൗദ്ധികവൽക്കരണം, അവയുടെ അവബോധം, ഏകപക്ഷീയത എന്നിവയുണ്ട്.

ഒരു ചെറിയ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പ്രധാന പ്രവർത്തനമാണ് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനം. ശാസ്ത്രീയ അറിവിന്റെ വിനിയോഗമാണ് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സാരാംശം. കുട്ടി, അധ്യാപകന്റെ മാർഗനിർദേശപ്രകാരം, ശാസ്ത്രീയ ആശയങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം: സമ്പുഷ്ടമാക്കൽ, കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ "പുനർഘടന".

ഈ മാറ്റങ്ങൾ ഇവയാണ്:

* അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ, പരിശീലനം എന്നിവയുടെ തലത്തിലെ മാറ്റങ്ങൾ;

* വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ചില വശങ്ങളുടെ രൂപീകരണ തലത്തിലെ മാറ്റങ്ങൾ;

* മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ മാറ്റങ്ങൾ, വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകൾ, അതായത് പൊതുവായ തലത്തിലും

* മാനസിക വികസനം.

വ്യക്തിഗത പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക രൂപമാണ് പഠന പ്രവർത്തനം. ഇത് ഘടനയിൽ സങ്കീർണ്ണമാണ്, പ്രത്യേക രൂപീകരണം ആവശ്യമാണ്. പഠന പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സവിശേഷത ലക്ഷ്യങ്ങളും ഉദ്ദേശ്യങ്ങളുമാണ്. എന്തുചെയ്യണം, എന്തുകൊണ്ട് ചെയ്യണം, എങ്ങനെ ചെയ്യണം, തന്റെ തെറ്റുകൾ കാണണം, സ്വയം നിയന്ത്രിക്കണം, വിലയിരുത്തണം തുടങ്ങിയ കാര്യങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥി അറിഞ്ഞിരിക്കണം. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രക്രിയയിൽ, ജൂനിയർ സ്കൂൾ കുട്ടി അറിവും കഴിവുകളും കഴിവുകളും മാത്രമല്ല സ്വാംശീകരിക്കുന്നത്. വിദ്യാഭ്യാസപരമായ ജോലികൾ (ലക്ഷ്യങ്ങൾ) സ്വയം സജ്ജമാക്കാനും അറിവ് സ്വാംശീകരിക്കാനും പ്രയോഗിക്കാനുമുള്ള വഴികൾ കണ്ടെത്താനും അവന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കാനും വിലയിരുത്താനും പഠിക്കുന്നു.

D.B. Elkonin ഉം V. V. Davydov ഉം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തെ അതിന്റെ നിരവധി ഘടകങ്ങളുടെ ഐക്യത്തിൽ പരിഗണിക്കുന്നു: വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതല, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ആത്മനിയന്ത്രണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, സ്വയം വിലയിരുത്തൽ.

ഇളയ സ്കൂൾ പ്രായത്തെ (7 മുതൽ 11 വയസ്സ് വരെ) ബാല്യത്തിന്റെ പരകോടി എന്ന് വിളിക്കുന്നു. ഒരു കുട്ടി ബാലിശമായ പല ഗുണങ്ങളും നിലനിർത്തുന്നു - നിസ്സാരത, നിഷ്കളങ്കത, മുതിർന്നവരെ താഴെയുള്ള നോട്ടം. എന്നാൽ പെരുമാറ്റത്തിൽ അവൻ ഇതിനകം തന്നെ ബാലിശമായ സ്വാഭാവികത നഷ്ടപ്പെടാൻ തുടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അദ്ദേഹത്തിന് ചിന്തയുടെ മറ്റൊരു യുക്തിയുണ്ട്. അവനെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം പഠനം അർത്ഥവത്തായ പ്രവർത്തനമാണ്. ഒരു കുട്ടിയുടെ സ്കൂളിലേക്കുള്ള പ്രവേശനം അവന്റെ ജീവിതത്തിന്റെ എല്ലാ മേഖലകളിലും വലിയ മാറ്റങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഈ മാറ്റങ്ങൾ, ഒന്നാമതായി, ബന്ധങ്ങളുടെ ഘടനയെയും സമൂഹത്തിൽ കുട്ടിയുടെ സ്ഥാനത്തെയും ബാധിക്കുന്നു. വികസനത്തിന്റെ സാമൂഹിക സാഹചര്യം മാറുകയാണ്, കളി പ്രവർത്തനം കൂടുതൽ കൂടുതൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് വഴിയൊരുക്കുന്നു, ഇളയ സ്കൂൾ കുട്ടിയുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ മാറുകയാണ്, കുട്ടി ഇപ്പോൾ എന്ന അർത്ഥത്തിൽ കൂടുതൽ കൂടുതൽ സാമൂഹിക ജീവിയായി മാറുന്നു. ഒരു പുതിയ സാമൂഹിക സ്ഥാപനത്തിൽ നേരിട്ട് ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട് - സ്കൂൾ. ആ. സ്കൂളിൽ, അവൻ പുതിയ അറിവും വൈദഗ്ധ്യവും മാത്രമല്ല, ഒരു നിശ്ചിത സാമൂഹിക പദവിയും നേടുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് കുട്ടിക്ക് നിരന്തരമായ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളുണ്ട്. അടുത്ത മുതിർന്നവർ, ഒരു അധ്യാപകൻ, അപരിചിതർ പോലും ഒരു കുട്ടിയുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നത് ഒരു അദ്വിതീയ വ്യക്തിയായി മാത്രമല്ല, അവന്റെ പ്രായത്തിലുള്ള എല്ലാ കുട്ടികളെയും പോലെ പഠിക്കാൻ ഏറ്റെടുത്ത ഒരു വ്യക്തി എന്ന നിലയിലും.

വികസനത്തിന്റെ എല്ലാ തലങ്ങളിലും മാറ്റങ്ങൾ സംഭവിക്കുന്നു. കുട്ടിയുടെ ശാരീരികവും മാനസികവുമായ ആരോഗ്യം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നത് തുടരുന്നു. ശരീരത്തിന്റെ എല്ലാ അവയവങ്ങളിലും ടിഷ്യൂകളിലും കാര്യമായ മാറ്റങ്ങൾ രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്, നട്ടെല്ലിന്റെ രൂപീകരണം തുടരുന്നു. ഭാവത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത് പ്രത്യേകിച്ചും പ്രധാനമാണ്, കാരണം ആദ്യമായി ഒരു കുട്ടി സ്കൂൾ സപ്ലൈകളോടൊപ്പം കനത്ത പോർട്ട്ഫോളിയോ കൊണ്ടുപോകാൻ നിർബന്ധിതനാകുന്നു. കുട്ടിയുടെ കൈയുടെ മോട്ടോർ കഴിവുകൾ അപൂർണ്ണമാണ്, കാരണം വിരലുകളുടെ ഫലാഞ്ചുകളുടെ അസ്ഥികൂടം രൂപപ്പെട്ടിട്ടില്ല. വികസനത്തിന്റെ ഈ സുപ്രധാന വശങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുകയും സ്വന്തം ആരോഗ്യം പരിപാലിക്കാൻ കുട്ടിയെ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ് മുതിർന്നവരുടെ പങ്ക്.

പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായത്തിലാണ് കുട്ടി വൈജ്ഞാനിക വികാസത്തിന്റെ ഒരു ഘട്ടത്തിൽ നിന്ന് (ജെ. പിയാഗെറ്റ് അനുസരിച്ച്) നിർദ്ദിഷ്ട പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മറ്റൊരു ഘട്ടത്തിലേക്ക് നീങ്ങുന്നത്.

ഈ പ്രായത്തിൽ, കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികാസത്തിലെ ഒരു പ്രധാന നേട്ടം "എനിക്ക് വേണം" എന്ന ലക്ഷ്യത്തേക്കാൾ "ഞാൻ വേണം" എന്ന ലക്ഷ്യത്തിന്റെ ആധിപത്യമാണ്.

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടിക്കാലത്തെ മാനസിക വികാസത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഫലങ്ങളിലൊന്ന് സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള കുട്ടിയുടെ മാനസിക സന്നദ്ധതയാണ്. ഒരു കുട്ടി, സ്കൂളിൽ പ്രവേശിക്കുമ്പോഴേക്കും, യഥാർത്ഥ വിദ്യാർത്ഥിയിൽ അന്തർലീനമായ മാനസിക ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു എന്ന വസ്തുത ഇതിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള സന്നദ്ധതയുടെ സങ്കീർണ്ണത സൂചിപ്പിക്കുന്നത്, വികസനത്തിന്റെ മുൻ ഘട്ടത്തിന്റെ ചുമതല പൂർത്തിയായിക്കഴിഞ്ഞു, വേഷങ്ങളിലൂടെ മുതിർന്ന ലോകത്തെ അറിയാനുള്ള സാമൂഹിക സാഹചര്യം, "വിശ്വസിക്കുക" പ്രവർത്തനം തകരാൻ തുടങ്ങുന്നു. കുട്ടി യഥാർത്ഥ ലോകത്ത് യഥാർത്ഥ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനത്തിന് തയ്യാറാണ്, അവിടെ അവൻ പഠിക്കുന്നത് തുടരും, പക്ഷേ വാസ്തവത്തിൽ, അറിവിന്റെ വിഷയമാണ്. വിദ്യാർത്ഥിയുടെ സ്ഥാനം ഇതിനകം രൂപപ്പെട്ടു, പഠനത്തിന്റെ ആവശ്യകതയുണ്ട്, പക്ഷേ സ്കൂളിൽ എത്തിയതിനുശേഷവും കുട്ടി ഉടൻ തന്നെ പുതിയ അറിവ് മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ ഏർപ്പെടുന്നില്ല; ഒരു പുതിയ സ്ഥാനം വ്യക്തിനിഷ്ഠമാക്കാൻ സമയമെടുക്കും, ഒരു പുതിയ ബന്ധ സംവിധാനം . അതിനാൽ, സാമൂഹിക സാഹചര്യം, എൽ.എസ്. വൈഗോട്സ്കി, ഉള്ളിൽ നിന്ന് പൊട്ടിത്തെറിക്കുന്നു, ബന്ധങ്ങളുടെ ഒരു പുതിയ സംവിധാനം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ ഉയർന്നുവരുന്നു, മറ്റൊരു പ്രായ പ്രതിസന്ധി ആരംഭിക്കുന്നു.

ഒരു ഇളയ സ്കൂൾ കുട്ടി ചിന്തയുടെ വഴക്കം നേടുന്നു - വിജയകരമായ പഠനത്തിനുള്ള ഒരു പ്രധാന വ്യവസ്ഥ, ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ അറിവിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്. ചിന്തയുടെ വഴക്കം എന്നത് ഒരു പ്രശ്നത്തിലേക്കുള്ള ഒരു സമീപനമാണ്, ഈ സമീപനത്തിന്റെ ഫലമായി, വ്യത്യസ്തമായ പ്രവർത്തന രീതികളും പരിഹാര രീതികളും നടപ്പിലാക്കുന്നു. മാറിയ സാഹചര്യങ്ങൾക്കനുസൃതമായി അറിവ്, കഴിവുകൾ, അവയുടെ സംവിധാനങ്ങൾ എന്നിവ എളുപ്പത്തിൽ പുനഃക്രമീകരിക്കുന്നതിന് ചിന്തയുടെ വഴക്കം സഹായിക്കുന്നു. ചിന്തയുടെ വഴക്കം ഒരു പ്രവർത്തനരീതിയിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് മാറാനുള്ള കഴിവിന്റെ ആവിർഭാവത്തിന് കാരണമാകുന്നു. ഫ്ലെക്സിബിലിറ്റി വിശകലനം പോലുള്ള വിവിധ മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി അടുത്ത ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. സിന്തസിസ്, അമൂർത്തീകരണം, സാമാന്യവൽക്കരണം. ഇത് പൊതുവെ പഠനത്തിന്റെ സവിശേഷതകളുടെ പ്രകടനങ്ങളിലൊന്നാണ്, കാരണം ഇത് പൊതുവായ കഴിവുകളുടെ അവിഭാജ്യ ഘടകമാണ്, ഇത് പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വൈജ്ഞാനിക ശൈലിയുടെ ഭാഗമാണ്. ഒരു വ്യക്തിയുടെ പൊതുവായ മാനസിക വികാസവും പഠനത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, അത് ഒരു ചട്ടം പോലെ, പഠനത്തെ മറികടക്കണം.

5. ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യവുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്ന രീതികൾ

ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യത്തിന്റെ ആശയം

ഒരു വിഷയം ചർച്ച ചെയ്യാൻ ആവശ്യമായ ആദ്യത്തെ ആശയം "പ്രൈമറി സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വായനാ വലയം." എൻ.എൻ.യുടെ ഗവേഷണത്തിൽ. സ്വെറ്റ്ലോവ്സ്കായയുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, വായനാ വലയത്തെ മനുഷ്യരാശി സ്വരൂപിച്ച പുസ്തക സമ്പത്തിന്റെ ഒരു ഭാഗത്തിന്റെ വ്യവസ്ഥാപിതവും അടച്ചതുമായ ഗ്രൂപ്പിംഗ് എന്ന് വിളിക്കുന്നു, അത് ഒരു വായനക്കാരന് സാധ്യമാണ്. വായനാ വൃത്തം വായനക്കാരന്റെ പ്രായം (ഞങ്ങളുടെ ഉദാഹരണത്തിലെന്നപോലെ), തൊഴിൽ, സാമൂഹിക നില എന്നിവയാൽ പരിമിതപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു.

ഒരു ആധുനിക പ്രൈമറി സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വായനാ വലയം നിരവധി അടയാളങ്ങളാൽ വേർതിരിക്കാം. ഉന്നയിക്കപ്പെട്ട പ്രശ്നത്തിന്റെ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന്, വ്യവസ്ഥാപിതമാക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനം അടയാളമാണ് "ചുറ്റുപാടുമുള്ള ലോകത്തിന്റെ പ്രതിഭാസങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതിൽ ഇമേജറിയുടെ അല്ലെങ്കിൽ ആശയത്തിന്റെ മുൻഗണന"... ഈ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, സാഹിത്യത്തെ ഫിക്ഷൻ, ശാസ്ത്രം, വിദ്യാഭ്യാസം എന്നിങ്ങനെ തിരിച്ചിരിക്കുന്നു.

അതിന്റെ സവിശേഷതകൾ എന്തൊക്കെയാണെന്ന് നമുക്ക് നിർണ്ണയിക്കാം ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യം.

ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യം എന്നത് വാക്കുകളുടെ കലയുടെ ഒരു പ്രത്യേക മേഖലയാണ്, ശാസ്ത്രം, ചരിത്രം, സമൂഹത്തിന്റെ വികസനം, മനുഷ്യ ചിന്ത എന്നിവയുടെ ചില വസ്തുതകൾ പ്രതിഫലിപ്പിക്കാൻ ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതും ആലങ്കാരികവുമായ രൂപത്തിൽ ശ്രമിക്കുന്നു, അതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ അതിന്റെ ചക്രവാളങ്ങൾ വിശാലമാക്കുന്നു. വായനക്കാരൻ. അത്തരം സാഹിത്യങ്ങൾ വായിക്കാതെ, ഒരു കുട്ടി-വായനക്കാരന്റെ രൂപീകരണം, അവന്റെ തുടർന്നുള്ള സാഹിത്യ വികസനം, ശാസ്ത്രീയവും സാമൂഹികവുമായ വിജ്ഞാനത്തിന്റെ വിവിധ മേഖലകളിൽ ഏതൊരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെയും ചക്രവാളങ്ങൾ വിശാലമാക്കുക എന്നിവ അസാധ്യമാണ്.

അവന്റെ വികസനത്തിലും വളർന്നുവരുമ്പോഴും, ഒരു കുട്ടിക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വൈവിധ്യമാർന്ന വിവരങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്, കൂടാതെ വിജ്ഞാനത്തിന്റെ വിവിധ മേഖലകളിലുള്ള അവന്റെ താൽപ്പര്യം ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യങ്ങളാൽ സംതൃപ്തമാണ്. ഇത്തരത്തിലുള്ള സാഹിത്യത്തിന് അതിന്റേതായ ലക്ഷ്യങ്ങളുണ്ട്, അവ നേടുന്നതിനുള്ള സ്വന്തം മാർഗങ്ങളുണ്ട്, വായനക്കാരനുമായുള്ള ആശയവിനിമയത്തിന്റെ സ്വന്തം ഭാഷ. വാക്കിന്റെ പൂർണ്ണമായ അർത്ഥത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ ഗ്രന്ഥങ്ങളോ ഫിക്ഷൻ സൃഷ്ടികളോ അല്ല, ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ ഒരു ഇന്റർമീഡിയറ്റ് സ്ഥാനം വഹിക്കുകയും നിരവധി പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർവഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു: ഒരു വശത്ത്, അവ വായനക്കാരന് ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആവശ്യമായ അറിവ് നൽകുകയും ഈ അറിവ് സംഘടിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. , മറുവശത്ത്, അവർ അത് ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന രീതിയിൽ ചെയ്യുന്നു.ഫോം, സങ്കീർണ്ണമായ പ്രതിഭാസങ്ങളും പാറ്റേണുകളും മനസ്സിലാക്കുന്നത് എളുപ്പമാക്കുന്നു.

പ്രൊഫസർ എൻ.എം. ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ കുട്ടികളുടെ പുസ്തകത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം ഡ്രൂജിനിന രൂപപ്പെടുത്തി - "വായനക്കാരന്റെ മാനസിക പ്രവർത്തനത്തെ പഠിപ്പിക്കുക, ശാസ്ത്രത്തിന്റെ മഹത്തായ ലോകത്തിലേക്ക് അവനെ പരിചയപ്പെടുത്തുക." വ്യക്തമായ ധാർമ്മിക ഓറിയന്റേഷൻ ഇല്ലാതെ ഒരു നല്ല ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പുസ്തകം അസാധ്യമാണ്, പുതിയ അറിവിന്റെ സ്വാംശീകരണം എല്ലായ്പ്പോഴും വായനക്കാരിലെ ചില കാഴ്ചപ്പാടുകളുടെയും മാനുഷിക ഗുണങ്ങളുടെയും വിദ്യാഭ്യാസവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

ശാസ്ത്രത്തെയും അതിന്റെ സ്രഷ്ടാക്കളെയും കുറിച്ചുള്ള കൃതികളാണ് ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യം. അടിസ്ഥാനപരവും പ്രായോഗികവുമായ ശാസ്ത്രങ്ങളുടെ അടിത്തറയും വ്യക്തിഗത പ്രശ്നങ്ങളും, ശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ ജീവചരിത്രങ്ങൾ, യാത്രകളുടെ വിവരണങ്ങൾ മുതലായവ വിവിധ വിഭാഗങ്ങളിൽ എഴുതിയ കൃതികൾ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. ശാസ്ത്രത്തിന്റെയും സാങ്കേതികവിദ്യയുടെയും പ്രശ്നങ്ങൾ അവയിൽ ചരിത്രപരമായ കാഴ്ചപ്പാടിൽ, പരസ്പര ബന്ധത്തിലും വികസനത്തിലും പരിഗണിക്കപ്പെടുന്നു.

ലുക്രേഷ്യസ് കാരയുടെ "കാര്യങ്ങളുടെ സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ച്" എന്ന ശാസ്ത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള യൂറോപ്പിലെ ആദ്യത്തെ ജനപ്രിയ കൃതിയും എം. ലോമോനോസോവിന്റെ "ഗ്ലാസിന്റെ ഗുണങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കത്ത്" കാവ്യരൂപത്തിലാണ് എഴുതിയത്. എം. ഫാരഡെയുടെ "ദി ഹിസ്റ്ററി ഓഫ് എ മെഴുകുതിരി", കെ. തിമിരിയാസേവിന്റെ "ദി ലൈഫ് ഓഫ് എ പ്ലാന്റ്" എന്നിവ സംഭാഷണങ്ങളിൽ നിന്ന് ഉയർന്നു. പ്രകൃതിയുടെ കലണ്ടർ, സ്കെച്ചുകൾ, ഉപന്യാസങ്ങൾ, "ബൌദ്ധിക സാഹസികതകൾ" എന്നിവയുടെ രൂപത്തിൽ എഴുതിയ അറിയപ്പെടുന്ന കൃതികളുണ്ട്.

സയൻസ് ഫിക്ഷൻ കൃതികളും ശാസ്ത്രീയ അറിവിന്റെ ജനകീയവൽക്കരണത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്നു.

കുട്ടികൾക്കുള്ള ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യത്തിന്റെ പ്രത്യേകത

"ശാസ്ത്രപരവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യത്തിന്റെ പ്രത്യേകത" എന്ന വിഭാഗത്തെ പരാമർശിച്ച്, ഞങ്ങൾ ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തും:

1. എന്താണ് ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യം?

2. ശാസ്‌ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യത്തിന്റെ ഇനങ്ങൾ ഉണ്ടോ? എന്താണ് അവരുടെ പ്രത്യേകത?

3. ഫിക്ഷനിൽ നിന്ന് ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യം തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്താണ്?

4.കുട്ടികൾക്കുള്ള ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ ഒരു പുസ്തകം എങ്ങനെയാണ് വികസിപ്പിച്ചത്?

5. കുട്ടികൾക്കുള്ള ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

കുട്ടികളുടെ ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യത്തിൽ വൈജ്ഞാനിക വസ്തുക്കൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ

കുട്ടികളുടെ പുസ്തകത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരത്തിന് രണ്ട് മാനദണ്ഡങ്ങളുണ്ട്: പ്രവേശനക്ഷമതയും അവതരണത്തിലെ വൈദഗ്ധ്യവും. കുട്ടികളുടെ പുസ്തകത്തിൽ, എന്താണ് എഴുതിയിരിക്കുന്നത് എന്ന ചോദ്യം അത് എങ്ങനെ എഴുതുന്നു എന്ന ചോദ്യവുമായി വളരെ അടുത്ത് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

കുട്ടികളുടെ ശാസ്ത്ര-വിദ്യാഭ്യാസ പുസ്തകത്തിന്റെ കലാപരമായത് അതിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന ഘടകങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷനാണ്: വായിച്ചതിന്റെ ഗ്രാഹ്യത, അത്തരം കൃതികളിലുള്ള താൽപ്പര്യം, പ്രധാന വൈജ്ഞാനിക വസ്തുക്കളുടെ ഓർമ്മശക്തി, അതിന്റെ വായനക്കാരന്റെ മാനസിക പ്രവർത്തനത്തെ ബാധിക്കുന്നത്.

ശാസ്‌ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ കുട്ടികളുടെ പുസ്‌തകത്തിൽ വായിക്കുന്ന കോഗ്‌നിറ്റീവ് മെറ്റീരിയലിന്റെ ബുദ്ധിശക്തി ഉറപ്പാക്കുന്നത് എന്താണ്, അതായത്. അവശ്യ കാര്യങ്ങളിൽ പ്രാവീണ്യം?

1. വായനക്കാരന്റെ വ്യക്തിപരമായ അനുഭവം ആകർഷിക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ ഒരു പുസ്തകത്തിന്റെ വായനക്കാരന്റെ ജീവിതാനുഭവത്തിന്റെ ഉപയോഗം വ്യത്യസ്ത ദിശകളിൽ മുന്നോട്ട് പോകാം. ചിലപ്പോൾ ഒരു ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പുസ്തകത്തിന്റെ രചയിതാവ് കുട്ടിയുടെ ആശയ വ്യവസ്ഥയെ പരാമർശിച്ചുകൊണ്ട് ഒരു ആശയം വികസിപ്പിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. ഈ സാങ്കേതികത വായനാ മെറ്റീരിയലിന്റെ വൈകാരിക നിറവും വ്യക്തതയും നൽകുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, എ. ഡൊറോഖോവിന്റെ “നിങ്ങളെക്കുറിച്ച് നിങ്ങളെത്തന്നെ” എന്ന പുസ്തകത്തിൽ: “നിങ്ങൾ ഒരു വൃദ്ധന്റെ കൈകൾ സൂക്ഷ്മമായി നോക്കുകയാണെങ്കിൽ, ചർമ്മത്തിന് കീഴിൽ ചില ഇരുണ്ട, നീലകലർന്ന“ ചരടുകൾ” എങ്ങനെ നിൽക്കുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾ കാണും. ഒരേ വീർത്ത "ലേസുകൾ" പഴയ ആളുകളിലും കാലുകളിലും, ചിലപ്പോൾ ക്ഷേത്രങ്ങളിലും മുഖത്തും പോലും കാണപ്പെടുന്നു. ഇവയാണ് സിരകൾ. കേടായ രക്തം ശരീരത്തിലൂടെ ഒഴുകുന്ന രക്തക്കുഴലുകളുടെ പേരാണ് ഇത്.

ഒരു ഇളയ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ചിന്ത ഇപ്പോഴും ഒരു വിഷ്വൽ സ്വഭാവം നിലനിർത്തുന്നു, അതിനാൽ, ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ ഒരു കുട്ടികളുടെ പുസ്തകം പലപ്പോഴും ദ്വിതീയ, വാക്കാലുള്ള ദൃശ്യവൽക്കരണത്തെ അവലംബിക്കുന്നു: വിഷ്വലൈസേഷൻ-വിവരണം, വിഷ്വൽ വിഷ്വലൈസേഷൻ, കളിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ദൃശ്യവൽക്കരണം. ചിലപ്പോൾ എന്തെങ്കിലും വിവരണത്തിന്റെ വ്യക്തത ഒരു സ്വതന്ത്ര വൈജ്ഞാനിക പദാർത്ഥമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, "ലെഗ്ലെസ്സ് സെഫാലോപോഡ്സ്" എന്ന പുസ്തകത്തിൽ സെന്റ് സഖർനോവ് നീരാളി, കട്ൽഫിഷ്, കണവ എന്നിവയുടെ വിവരണം നൽകുന്നു. തലയിൽ കാലുകളുള്ള ഈ ജീവികളുടെ രൂപഭാവത്തോടെ, മിക്ക വായനക്കാരും ആദ്യമായി അറിയുന്നു.

2. എഴുത്തുകാരനെ പിന്തുടർന്ന് വായനക്കാരൻ ഒരു വിശകലന-സിന്തറ്റിക് സ്വഭാവത്തിന്റെ മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്ന വിധത്തിലാണ് കോഗ്നിറ്റീവ് മെറ്റീരിയലിന്റെ അവതരണം ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്. രചയിതാവ് കൂടുതൽ പൂർണ്ണമായും വിശദമായും മുഴുവൻ ഭാഗങ്ങളും വെളിപ്പെടുത്തുന്നു, കൂടുതൽ ആഴത്തിൽ അത് തിരിച്ചറിയപ്പെടുന്നു. അതിനാൽ, വി ബ്ലാങ്കയുടെ ശാസ്ത്രീയവും കലാപരവുമായ കഥയിൽ "ആരുടെ മൂക്ക് നല്ലതാണ്?" ഓരോ പക്ഷിയിലും കൊക്കിന്റെ ഘടന അതിന്റെ ജീവിതരീതിയുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നുവെന്ന് നിരവധി ഉദാഹരണങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു.

ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ കുട്ടികളുടെ പുസ്തകത്തിൽ, സിന്തസിസ് പലപ്പോഴും ഉപയോഗിക്കുന്നു. സമന്വയ പ്രക്രിയയിൽ, ഒരു ചെറിയ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് വേണ്ടിയുള്ള ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ കുട്ടികളുടെ പുസ്തകത്തിൽ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന വസ്തുക്കളും പ്രതിഭാസങ്ങളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം പ്രധാനമായും കാരണമാണ്.

3. മികച്ച വായനാ ഗ്രാഹ്യത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്ന വൈവിധ്യമാർന്ന കലാപരമായ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു ലാൻഡ്‌സ്‌കേപ്പിന്റെ ഉപയോഗം ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ കൂടുതൽ വൈകാരികതയ്ക്കും അവതരണത്തിന്റെ കൂടുതൽ കൃത്യതയ്ക്കും വേണ്ടി രൂപകൽപ്പന ചെയ്‌തിരിക്കുന്നു.

എന്തെങ്കിലും വിവരിക്കുന്നത് ഉടനടി ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്ന ഒരു ചെറിയ എണ്ണം പ്രധാനപ്പെട്ട വിശദാംശങ്ങൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുന്നതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. കുട്ടികളുടെ ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പുസ്‌തകങ്ങൾ എഴുതിയ വായനക്കാരന് ആദ്യം ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ചില സവിശേഷതകൾ മാത്രം ശ്രദ്ധിക്കാനും അതിനുശേഷം മാത്രമേ മറ്റെല്ലാ കാര്യങ്ങളിലും ശ്രദ്ധ ചെലുത്താനും കഴിയൂ എന്നതാണ് ഇതിന് കാരണം.

വ്യാപകമായി ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ കുട്ടികളുടെ പുസ്തകം ട്രോപ്പുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു: താരതമ്യങ്ങൾ, വ്യക്തിത്വങ്ങൾ, രൂപകങ്ങൾ. വസ്തുക്കളുടെ താരതമ്യം, അവയുടെ വ്യക്തിഗത വശങ്ങൾ, അവ തമ്മിലുള്ള സമാനതകളുടെയും വ്യത്യാസങ്ങളുടെയും സൂചനകൾ, വായിച്ച കാര്യങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതിന് മാത്രമല്ല, സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ധാരണ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും സഹായിക്കുന്നു. I. Belyshev "ശാഠ്യമുള്ള പൂച്ചക്കുട്ടി" യുടെ കഥ ഒരു ഉദാഹരണമാണ്.

ചിലപ്പോൾ താരതമ്യ സാങ്കേതികത കുട്ടികൾക്ക് പുതിയ ഒരു പ്രതിഭാസത്തിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്താൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു: പുതിയത് ഇതിനകം അറിയാവുന്ന കാര്യങ്ങളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുന്നു. B. Zhitkov ന്റെ "ഞാൻ കണ്ടത്" എന്ന ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പുസ്തകം നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത് ഇങ്ങനെയാണ്.

കുട്ടികളുടെ ശാസ്ത്ര-വിദ്യാഭ്യാസ പുസ്തകത്തിലെ വൈജ്ഞാനിക സാമഗ്രികൾ നന്നായി മനസ്സിലാക്കുന്നതിന്, സമാന്തര താരതമ്യങ്ങൾ മിക്കപ്പോഴും ഉപയോഗിക്കുന്നു: "സഹാറ ഭൂമിയിലെ ഏറ്റവും വലിയ മരുഭൂമിയാണ്. ഒരു മണൽക്കടലല്ല, മറിച്ച് ഒരു സമുദ്ര-സമുദ്രം! ഏഴ് ദശലക്ഷം ചതുരശ്ര കിലോമീറ്റർ! ആഫ്രിക്കയുടെ നാലിലൊന്ന് ഭാഗവും ഏതാണ്ട് മുഴുവൻ ഓസ്‌ട്രേലിയയും!" (വി. മാൾട്ട് "ദി ഡെവിൾസ് സീ").

4. ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ ഒരു പുസ്തകത്തിന്റെ ഭാഷ ലാളിത്യം, ആവിഷ്‌കാരാത്മകത, ആലങ്കാരിക മാർഗങ്ങളുടെ സാമ്പത്തിക ഉപയോഗം, അവതരണത്തിന്റെ വ്യക്തത എന്നിവയാണ്. അവനുവേണ്ടി ഒരു പുതിയ വാക്ക് ഉപയോഗിച്ച് വായനക്കാരനെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നത് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നടപ്പിലാക്കുന്നു; ജോടിയാക്കിയ ആശയങ്ങൾ മിക്കവാറും ഉപയോഗിക്കില്ല.

ദൈനംദിനത്തിന് അപ്പുറത്തേക്ക് പോകുന്ന പദങ്ങളൊന്നുമില്ല, പക്ഷേ പലപ്പോഴും സാമാന്യവൽക്കരണത്തിന്റെ ഒരു രൂപമായി പഴഞ്ചൊല്ലുകളെ പരാമർശിക്കുന്നു.

വാക്യഘടന എപ്പോഴും ലളിതമാണ്.

സംഭാഷണ ശൈലി, സംഭാഷണം, രചയിതാവ് വായനക്കാരനോട് തർക്കിക്കുകയും എന്തെങ്കിലും ചോദിക്കുകയും ബോധ്യപ്പെടുത്തുകയും തമാശ പറയുകയും സംസാരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നതാണ് പ്രധാന സാഹിത്യ ശൈലി. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ കുട്ടികളുടെ പുസ്തകത്തിന്റെ രചയിതാവ് ഒരിക്കലും തന്റെ വായനക്കാരന്റെ വികാരം ഉപേക്ഷിക്കുന്നില്ല.

മേൽപ്പറഞ്ഞ എല്ലാ കലാപരമായ സാങ്കേതികതകളും, മെറ്റീരിയൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളും രീതികളും, വായന സൃഷ്ടിയുടെ വൈജ്ഞാനിക ഉള്ളടക്കം യുവ വിദ്യാർത്ഥികൾ മനസ്സിലാക്കുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കുന്നു.

ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ ഒരു കൃതി വായിക്കുമ്പോൾ, വായനക്കാരൻ സ്വമേധയാ പലതും ഓർക്കുന്നു. മിക്കപ്പോഴും, ഒരു ഇളയ വിദ്യാർത്ഥി തനിക്ക് ആശ്ചര്യകരമായി തോന്നുന്ന മെറ്റീരിയൽ ഓർക്കുന്നു. എന്നാൽ ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ ഒരു പുസ്തകത്തിലെ ആശ്ചര്യത്തിന്റെ സ്വീകരണം ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം കൈകാര്യം ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്: ഉത്തേജകത്തിന്റെ ഏകതാനതയാൽ മനുഷ്യ വികാരങ്ങൾ മങ്ങുന്നു, നിരന്തരം ആശ്ചര്യപ്പെടുക അസാധ്യമാണ്. അതിനാൽ, ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ കുട്ടികളുടെ പുസ്തകത്തിന്റെ രചയിതാവ് ഒരു പ്രത്യേക ദൗത്യം മനസ്സിൽ പിടിക്കേണ്ടതുണ്ട് - വായനക്കാരന് ഏറ്റവും അത്യാവശ്യമായ വൈജ്ഞാനിക മെറ്റീരിയൽ ഓർമ്മിക്കുന്നത് ഉറപ്പാക്കുക.

1. ഒരു പുസ്‌തകത്തിൽ വായിക്കുന്ന ശാസ്‌ത്രീയ സാമഗ്രികൾ മനഃപാഠമാക്കുന്നത് ഈ മെറ്റീരിയലിനോടുള്ള വായനക്കാരന്റെ മനോഭാവത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. മനപാഠമാക്കുന്നതിന്, ഒരു കൃതിയുടെ പ്രാരംഭ വായനയിൽ പോലും, സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് മനപാഠമാക്കാനുള്ള വ്യക്തമായ മാനസികാവസ്ഥ ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, മനഃപാഠമാക്കൽ ബോധപൂർവമായ, ബോധപൂർവമായ ഒരു പ്രവൃത്തിയായി മാറുന്നു.

അവരുടെ കൃതികളിൽ ഈ രീതിയിലേക്ക് തിരിയുമ്പോൾ, എഴുത്തുകാർ അതിനായി വിവിധ സാഹിത്യ അവതാരങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നു. ചില എഴുത്തുകാർ അവരുടെ പുസ്തകങ്ങളിൽ അസൈൻമെന്റുകൾ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്: "പുസ്തകം നോക്കാതെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ ശ്രമിക്കുക." മറ്റുചിലർ വായനക്കാരന് കടങ്കഥകൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, വായിച്ച അറിവിന്റെ മെറ്റീരിയൽ ഓർമ്മിച്ചുകൊണ്ട് മാത്രമേ ഊഹിക്കാൻ കഴിയൂ, ഉദാഹരണത്തിന്, B. ദിജൂർ എഴുതിയ "പാദത്തിൽ നിന്ന് മുകളിലേക്ക്", വി. മാൾട്ട് "ദി ഡെവിൾസ് സീ" എന്ന പുസ്തകത്തിൽ.

ചിലപ്പോൾ മനഃപാഠത്തോടുള്ള മനോഭാവം നേടിയെടുത്ത അറിവിന്റെ പ്രായോഗിക മൂല്യം ഊന്നിപ്പറയുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, N. Sladkov ന്റെ "The Whisper of Fish" എന്ന കഥയിൽ.

2. ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ കുട്ടികളുടെ പുസ്തകത്തിൽ വൈജ്ഞാനിക ഉള്ളടക്കം സ്വാംശീകരിക്കുന്നതിന് ആവർത്തനത്തിന് ഒരു നിശ്ചിത സ്ഥാനം നൽകിയിരിക്കുന്നു. മാത്രമല്ല, കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പുസ്തകത്തിലെ ആവർത്തനവും ഒരു ചട്ടം പോലെ, ഒരു അധ്യാപന സ്വഭാവം വഹിക്കുന്നു. ഈ സാങ്കേതികത, ഉദാഹരണത്തിന്, N. Sladkov "Planet of Miracles" എന്ന പുസ്തകത്തിന് അടിവരയിടുന്നു.

ചിലപ്പോൾ വൈജ്ഞാനിക വസ്തുക്കളുടെ ആവർത്തനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ കുട്ടികളുടെ പുസ്തകത്തിന്റെ രചയിതാക്കൾ കലാപരമായ സാമാന്യവൽക്കരണം ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഓസ്‌ട്രേലിയൻ എഴുത്തുകാരനായ ഫ്രെഡ് ലോർഡ് "ദ വേഡ് ഹാസ് എ കംഗാരു" എന്ന പുസ്തകത്തിൽ കംഗാരു, വവ്വാലുകൾ, ചിലന്തികൾ, പുൽച്ചാടികൾ, പെൻഗ്വിനുകൾ മുതലായവയുടെ ശരീരത്തിന്റെ ജീവിതം, ശീലങ്ങൾ, ഘടനാപരമായ സവിശേഷതകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് കുട്ടികളോട് പറയുന്നു. മെറ്റീരിയൽ, കൂടാതെ, തീർച്ചയായും, ആൺകുട്ടികൾ എല്ലാം മനഃപാഠമാക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല. കൂടാതെ, ജൂനിയർ സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് ഇപ്പോഴും ജീവിതാനുഭവം കുറവാണ്, ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ കൃതികൾ വായിക്കുമ്പോൾ അവർ എല്ലായ്പ്പോഴും ദ്വിതീയത്തിൽ നിന്ന് പ്രധാനം വേർതിരിക്കുന്നില്ല, അവർക്ക് പ്രധാനപ്പെട്ട വിശദാംശങ്ങൾ നഷ്‌ടപ്പെടുന്നു, അപകടങ്ങളാൽ വ്യതിചലിക്കുന്നു. അപ്പോൾ ഫ്രെഡ് ലോർഡ് എന്ത് പരിഹാരമാണ് കണ്ടെത്തുന്നത്? അവൻ തന്റെ പുസ്തകം ഒരു ചെറിയ അധ്യായത്തോടെ അവസാനിപ്പിക്കുന്നു, അവിടെ അദ്ദേഹം മുമ്പത്തെ എല്ലാ വൈജ്ഞാനിക വസ്തുക്കളെയും വളരെ സംക്ഷിപ്തവും എന്നാൽ ആകർഷകവുമായ രൂപത്തിൽ സംഗ്രഹിക്കുന്നു.

3. ചിലപ്പോൾ ഒരു സൃഷ്ടിയിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട വൈജ്ഞാനിക വശം ഒരു കോമ്പോസിഷൻ വഴി ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യപ്പെടുന്നു: സാഹചര്യങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെടുന്നതിനാൽ പ്രധാന വൈകാരിക കാമ്പ് പ്രധാന വൈജ്ഞാനിക സന്ദേശവുമായി യോജിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, എഫ്. ലെവ് "ലോസ്റ്റ്" എന്ന കഥ, എൻ. നദെജ്ദീനയുടെ കഥ-കഥ "വിത്യ കാടുമായി എങ്ങനെ കലഹിച്ചു" മുതലായവ ഈ രീതിയിൽ നിർമ്മിക്കപ്പെടുന്നു.

4. പ്രൈമറി സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് രചയിതാവിന്റെ സഹായമില്ലാതെ ഒരു ശാസ്ത്ര-വിദ്യാഭ്യാസ പുസ്തകത്തിലെ പ്രധാന പാഠം സെക്കൻഡറിയിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചറിയാൻ ബുദ്ധിമുട്ടാണ് മാത്രമല്ല, യാഥാർത്ഥ്യത്തിന്റെ വിവിധ വശങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള അവശ്യ ബന്ധങ്ങൾ വേർതിരിച്ചറിയാൻ അവർക്ക് കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ഗർഭധാരണത്തിന്റെ വിശകലനവും സമന്വയവും ഒരു ചെറിയ വിദ്യാർത്ഥിയിൽ ഇപ്പോഴും ദുർബലമാണ്: അവൻ വായിക്കുന്ന ഒരു പുസ്തകത്തിൽ, അവശ്യ ബന്ധങ്ങളും പ്രതിഭാസങ്ങളും സ്വതന്ത്രമായി തിരിച്ചറിയാൻ അദ്ദേഹത്തിന് കഴിഞ്ഞേക്കില്ല. വായിക്കാനാകുന്ന കോഗ്നിറ്റീവ് മെറ്റീരിയലിലെ പ്രധാന ബന്ധങ്ങൾ ഓർമ്മിക്കുന്നത് കുട്ടികൾക്ക് എളുപ്പമാക്കുന്നതിന്, രചയിതാക്കൾ വിവിധ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

ഉദാഹരണത്തിന്, ബിയാഞ്ചി, ഏറ്റവും പ്രായം കുറഞ്ഞ വായനക്കാർക്കായി ഒരു പ്രതിഭാസം മാത്രം എടുക്കുന്നു, നിരവധി ഉദാഹരണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് അതിന്റെ വൈജ്ഞാനിക സത്ത വെളിപ്പെടുത്തുന്നു. യക്ഷിക്കഥയിൽ B. Rzhevsky "ആരുടെ കണ്ണുകൾ നല്ലതാണ്?" പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ ബന്ധം ഒരിക്കൽ മാത്രം എടുത്തുകാണിക്കുന്നു, ബാക്കിയുള്ള വസ്തുക്കളെ വസ്തുതയുടെ തലത്തിൽ മാത്രം വിടുന്നു.

"അതിശയകരമായ കലവറകൾ" എന്ന കഥകളുടെ ഒരു ചെറിയ പുസ്തകത്തിൽ വി. ബ്രാഗിൻ ഒരു നായകനെയും ഒരു ബന്ധത്തെയും കുറിച്ച് വിശദമായും ആകർഷകമായും പറയുന്നു.

N. Plavilshchikov മിക്കപ്പോഴും കഥയുടെ ആദ്യത്തേയും അവസാനത്തേയും ഖണ്ഡികകളിൽ പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ പരസ്പരബന്ധത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രധാന വൈജ്ഞാനിക മെറ്റീരിയൽ നൽകുന്നു, അങ്ങനെ ഒരുതരം സാഹിത്യ ചട്ടക്കൂട് സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

കുട്ടികളുടെ ശാസ്ത്ര-വിദ്യാഭ്യാസ സാഹിത്യങ്ങളിൽ പലപ്പോഴും ഉപയോഗിക്കുന്ന ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ സാങ്കേതികതകളിലൊന്ന് വൈജ്ഞാനിക വസ്തുക്കളുടെ അവതരണത്തിന്റെ വിവിധ രൂപങ്ങളാണ്. മെറ്റീരിയലിന്റെ അവതരണത്തിലെ ഏകതാനത ചെറിയ വായനക്കാരനെ വേഗത്തിൽ ക്ഷീണിപ്പിക്കുന്നു, കൂടാതെ അതിന്റെ ഏതെങ്കിലും പ്രകടനത്തിലെ ക്ഷീണം ശ്രദ്ധയുടെയും മെമ്മറിയുടെയും പ്രധാന ശത്രുവാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, ലെസ്നയ ഗസറ്റയിലെ വി. ബിയാഞ്ചി കഥകൾ, യക്ഷിക്കഥകൾ, ഉപന്യാസങ്ങൾ, ടെലിഗ്രാമുകൾ മുതലായവയെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. വിഭാഗങ്ങളുടെ വൈവിധ്യത്തിന്റെ അതേ തത്വം എൻ. സ്ലാഡ്‌കോവിന്റെ "ലാൻഡ് ഓഫ് ദി സൺ ഫയർ" അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്.

B. Rzhevsky "The Mistake of the King of Zoos" എന്ന പുസ്തകത്തിൽ, വൈജ്ഞാനിക സാമഗ്രികളുടെ അവതരണത്തിന്റെ വിവിധ രൂപങ്ങൾക്കായി നേരിട്ടുള്ള സംസാരത്തെ പരോക്ഷമായി മാറ്റുന്നത് ഉപയോഗിക്കുന്നു; M. Ilyin ഇതേ ആവശ്യത്തിനായി സംഭാഷണ രൂപത്തെ ഒരു ബിസിനസ് സന്ദേശത്തിന്റെ രൂപവുമായി സംയോജിപ്പിക്കുന്നു.

കുട്ടികളുടെ ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പുസ്തകത്തിലെ വൈജ്ഞാനിക വസ്തുക്കളുടെ അവതരണത്തിന്റെ വൈവിധ്യത്തിൽ വിവിധതരം സാഹിത്യ വിഭാഗങ്ങളും രൂപങ്ങളും മാത്രമല്ല, മെറ്റീരിയലിന്റെ സ്ഥാനത്തിന്റെ ഘടനയിലെ വൈവിധ്യവും ഉൾപ്പെടുന്നു. ഇക്കാര്യത്തിൽ, യു ദിമിട്രിവ് എഴുതിയ പുസ്തകം "നിങ്ങൾ ചുറ്റും നോക്കിയാൽ" ഒരു മികച്ച ഉദാഹരണമാണ്. പുസ്തകത്തിൽ ഒരു ആമുഖമുണ്ട്, അത് ഇതിനകം തന്നെ മനഃപാഠത്തിനായി ഒരു പ്രത്യേക മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. മെറ്റീരിയലിന്റെ അവതരണത്തിന്റെ നിർമ്മാണത്തിന്റെ മൗലികത, വായനക്കാരന്റെ ഒരു വയസ്സുള്ള കുട്ടികളുടെ ജീവിതത്തിൽ നിന്നുള്ള ധാർമ്മികവും ഉപദേശപരവുമായ നിഗമനങ്ങളാൽ കോഗ്നിറ്റീവ് മെറ്റീരിയൽ നിരന്തരം വളരെ വിദഗ്ധമായി പിന്തുണയ്ക്കുന്നു എന്ന വസ്തുതയിലാണ്.

5. കുട്ടികളുടെ ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ ജോലിയിൽ വൈജ്ഞാനിക വസ്തുക്കളുടെ ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ എത്ര നന്നായി ക്രമീകരിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിലും (മനഃപാഠമാക്കാനുള്ള മനോഭാവം സൃഷ്ടിക്കൽ, പ്രധാന കാര്യത്തിന് ഊന്നൽ നൽകി ആവർത്തനം, വിവിധ രൂപങ്ങൾ. മെറ്റീരിയലിന്റെ അവതരണം മുതലായവ), ഈ മെറ്റീരിയലിന്റെയും വൈകാരിക വശത്തിന്റെയും ധാരണയിൽ ഒരു വലിയ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.

...

സമാനമായ രേഖകൾ

കുട്ടികൾക്കും യുവാക്കൾക്കുമായി ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യത്തിന്റെ ആവിർഭാവത്തിന്റെയും വികാസത്തിന്റെയും ചരിത്രം. പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുമുള്ള ഒരു ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പുസ്തകത്തിന്റെ മൂല്യം. പ്രായമായ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും പരിശീലന പരിപാടികളുടെയും വിശകലനം.

തീസിസ്, 04/13/2015 ചേർത്തു

പ്രൈമറി സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം വികസിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയ. പ്രശ്നത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള പഠന സാങ്കേതികവിദ്യ. പ്രൈമറി സ്കൂളിലെ ഗണിതശാസ്ത്ര പഠനത്തിലെ ഒരു പ്രശ്നകരമായ രീതി, പ്രൈമറി സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സ്വഭാവത്തെ സ്വാധീനിക്കുന്നു.

ടേം പേപ്പർ, 10/27/2010 ചേർത്തു

ക്ലാസ് റൂമിലെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികതകളും രീതികളും. സാഹിത്യ വായനാ പരിപാടികളുടെ വിശകലനം. കലാസൃഷ്ടികളുടെ പാഠങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കുക. ഇളയ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി ഒരു സംയോജിത പാഠം.

തീസിസ്, 06/26/2012 ചേർത്തു

പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾക്കിടയിൽ വായനാ രീതികൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി ക്രിയേറ്റീവ് വ്യായാമങ്ങളുടെ ഫലപ്രാപ്തി പഠിക്കുന്നതിലെ പ്രശ്നങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള സൈക്കോ-പെഡഗോഗിക്കൽ, സയന്റിഫിക്-മെത്തേഡിക്കൽ സാഹിത്യത്തിന്റെ പഠനത്തിന്റെയും സ്റ്റാറ്റിസ്റ്റിക്കൽ വിശകലനത്തിന്റെയും സൈദ്ധാന്തിക അടിത്തറ.

തീസിസ്, 05/07/2011 ചേർത്തു

പ്രൈമറി സ്കൂളിലെ സാഹിത്യ വായനയുടെ പാഠങ്ങളുടെ പ്രധാന ചുമതലകൾ. ചെറുപ്പക്കാരായ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ജോലിയെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയുടെ സവിശേഷതകൾ. ദൃശ്യപരതയുടെ തരങ്ങളും ജോലിയുടെ ധാരണയിൽ അവയുടെ പങ്കും. സാഹിത്യ വായനാ പാഠങ്ങൾ മാതൃകയാക്കുകയും ഗ്രേഡ് 2 ൽ അവ പരീക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ടേം പേപ്പർ, 04/16/2014 ചേർത്തു

മെറ്റീരിയലിന്റെ പഠനത്തിന്റെ വിവിധ ഘട്ടങ്ങളിൽ ഒരു സ്കൂൾ പ്രഭാഷണത്തിന്റെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ. അത് വായിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികതകളും മാർഗങ്ങളും. ഹൈസ്കൂളിലെ ചരിത്ര പാഠങ്ങളിൽ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രഭാഷണ രൂപത്തിന്റെ പ്രായോഗിക പ്രയോഗം.

ടേം പേപ്പർ, 06/24/2011 ചേർത്തു

പ്രൈമറി സ്കൂളിലെ ക്ലാസ് മുറിയിൽ ഭാവനയുടെ വികാസത്തിന്റെ പ്രശ്നങ്ങൾ. പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനവും ഭാവനയുടെ വികാസത്തിൽ അതിന്റെ സ്വാധീനവും. സർഗ്ഗാത്മക സൃഷ്ടികൾ ഉപയോഗിച്ച് സാഹിത്യ വായന പാഠങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനും നടത്തുന്നതിനുമുള്ള രീതിശാസ്ത്രം.

തീസിസ്, 02/05/2017 ചേർത്തു

വിദ്യാർത്ഥികളെ സജീവമായിരിക്കാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ. സാങ്കേതിക പാഠങ്ങളിൽ ഏഴാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള തത്വങ്ങളും രീതികളും. വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനമായി തോളിൽ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ക്രിയേറ്റീവ് ഡിസൈൻ.

ടേം പേപ്പർ 03/31/2015 ചേർത്തു

വൈജ്ഞാനിക സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ സാരാംശവും അതിന്റെ രൂപീകരണ രീതികളും. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മനഃശാസ്ത്രപരവും അധ്യാപനപരവുമായ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ. ജൂനിയർ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വൈജ്ഞാനിക സ്വതന്ത്ര ജോലിയുടെ രൂപീകരണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഫലപ്രാപ്തി വെളിപ്പെടുത്തുന്നു.

ടേം പേപ്പർ, 03/20/2017 ചേർത്തു

വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യത്തിന്റെ ആശയവും സത്തയും. പ്രൈമറി ഗ്രേഡുകളിലെ സാഹിത്യ വായനാ പാഠങ്ങളിൽ വൈജ്ഞാനിക താൽപ്പര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗമായി നാടക സാഹിത്യത്തിന്റെ ഉപയോഗത്തിന്റെ സത്തയും സവിശേഷതകളും. പരീക്ഷണാത്മക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിശകലനവും വിലയിരുത്തലും.

പുസ്തകശാല
വസ്തുക്കൾ

നാലാം ക്ലാസ്

വിഷയം: ലക്ഷ്യം: വിദ്യാഭ്യാസപരം :

പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന വായനാ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം;

ഗ്രന്ഥസൂചിക സാക്ഷരതയുടെ അടിത്തറയുടെ രൂപീകരണം;

സ്വതന്ത്ര വായന സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം.

വിദ്യാഭ്യാസപരം :

പുസ്തകത്തോടുള്ള ബഹുമാനം വളർത്തുക;

വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനവും പുസ്തകത്തിൽ സുസ്ഥിരമായ താൽപ്പര്യവും വളർത്തുന്നു.

വികസിപ്പിക്കുന്നു :

കുട്ടികളുടെ ചക്രവാളങ്ങൾ വിശാലമാക്കുക;

കുട്ടിയുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം ഉണർത്തുക;

വ്യക്തിഗത കഴിവുകളുടെ വെളിപ്പെടുത്തൽ;

കുട്ടികളിൽ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ ഘടകങ്ങളുടെ രൂപീകരണം;

സാഹിത്യ അഭിരുചിയുടെ രൂപീകരണം.

ശാസ്ത്രീയവും കലാപരവും ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യം എന്ന ആശയം കുട്ടികൾക്ക് നൽകാൻ; ഈ സാഹിത്യത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ പരിചയപ്പെടാൻ; ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ടാക്കാൻ, വിവിധ "എന്തുകൊണ്ട്" എന്നതിനുള്ള ഉത്തരങ്ങൾ അവരെ ബോധ്യപ്പെടുത്താൻ

ഈ പുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്ന് അവർക്ക് ലഭിക്കും.

ഉപകരണങ്ങൾ: പുസ്തക ഷെൽഫ് (ശാസ്ത്രപരവും കലാപരവും, ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ, കലാപരമായ, ആമുഖങ്ങളുള്ള വിജ്ഞാനകോശം, വിപുലീകരിച്ച റഫറൻസ് ഉപകരണം), ശുപാർശ പോസ്റ്ററുകൾ, ഒരു കമ്പ്യൂട്ടർ.

പാഠത്തിന്റെ കോഴ്സ്

ഐ. സംഘടനാ ഭാഗം

പ്രിയ കുട്ടികളേ, പുസ്തകവുമായുള്ള മീറ്റിംഗിൽ നിങ്ങളെ കണ്ടതിൽ എത്ര സന്തോഷമുണ്ട്. എന്നാൽ ഇന്ന് ഞങ്ങളുടെ മീറ്റിംഗ് അസാധാരണമാണ്, കാരണം ഞങ്ങൾ ബുക്ക്ഷ് രാജ്യത്തിലൂടെ സഞ്ചരിക്കും.

വ്യായാമം 1. എന്ന പേരിലുള്ള സാഹിത്യം പരിശോധിക്കുക

"ശാസ്ത്രീയവും വൈജ്ഞാനികവും" (ഈ വാക്കിന്റെ അർത്ഥവും ഉത്ഭവവും കമ്പ്യൂട്ടർ മോണിറ്ററിൽ നിന്ന് തിന്നുതീർക്കുന്നു).

ഈ ചുമതലയിൽ, ഞാൻ നിങ്ങളെ കുറച്ച് സഹായിക്കും. നിങ്ങൾ ഇതിനകം നാലാം ക്ലാസ്സുകാരാണ്, നിങ്ങൾ ധാരാളം വ്യത്യസ്ത പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കുന്നു. ഏതൊക്കെ പുസ്തകങ്ങളാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഇതിനകം പരിചയമുള്ളതെന്ന് ഓർക്കുക! നിങ്ങൾ ചെറുതായിരിക്കുമ്പോൾ, അമ്മമാരും മുത്തശ്ശിമാരും നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് വായിച്ചത്? (യക്ഷികഥകൾ.)

ഹൃദയം കൊണ്ട് എന്താണ് പഠിക്കാൻ നിങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്? (കവിതകൾ)

ഏതൊക്കെ വിഭാഗങ്ങൾക്ക് ഞങ്ങൾ ഇതുവരെ പേര് നൽകിയിട്ടില്ല? ഓർക്കുക! (കഥ, കെട്ടുകഥകൾ, തമാശകൾ, കഥകൾ, നോവലുകൾ.)

ഒറ്റവാക്കിൽ ഇതിനെയെല്ലാം എന്താണ് വിളിക്കുന്നത്? (കലാസൃഷ്ടികൾ.)

ഇതെല്ലാം കെട്ടുകഥയാണ്. എന്നാൽ ഷെൽഫിലുള്ള ഈ പുസ്തകങ്ങൾ ഫിക്ഷൻ അല്ല.

ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ അത് തെളിയിക്കാൻ ശ്രമിക്കും.

അതിരാവിലെ സൂര്യൻ ഉദിക്കുന്നു. അത് എവിടെ നിന്ന് വരുന്നു? വൈകുന്നേരം, സൂര്യൻ അസ്തമിക്കുന്നു, ചക്രവാളത്തിൽ അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നു. സൂര്യൻ എവിടെ മറഞ്ഞു? മേഘങ്ങൾ ആകാശത്ത് പൊങ്ങിക്കിടക്കുന്നു, ഉയർന്നതും താഴ്ന്നതും തങ്ങളിലേക്ക് പൊങ്ങിക്കിടക്കുന്നു, കാറ്റിനാൽ നയിക്കപ്പെടുന്നു. എവിടെ, എവിടെ? വസന്തകാലത്ത് പക്ഷികളുടെ ആട്ടിൻകൂട്ടം എത്തുന്നു, ശരത്കാലത്തിലാണ്, ശീതകാലം ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, അവർ പറന്നു പോകുന്നു. എവിടെ? എന്തുകൊണ്ട്?

എത്ര മഹത്തായ വെളിച്ചത്തിലാണ് നമ്മൾ ജീവിക്കുന്നതെന്നറിയാമോ.

അവനെക്കുറിച്ചും നമ്മുടെ വീട് നിൽക്കുന്ന ഭൂമിയെക്കുറിച്ചും നിങ്ങൾ നടക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചും നിങ്ങൾക്ക് എന്തറിയാം?

ഭൂമി വളരെ വലുതാണെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ, ചില രാജ്യങ്ങളിൽ സൂര്യൻ തലയ്ക്ക് മുകളിൽ വ്യക്തമായി പ്രകാശിക്കുമ്പോൾ, മറ്റുള്ളവയിൽ അത് രാത്രിയാണ്, എല്ലാവരും സ്വപ്നം കാണുന്നു.

എന്തുകൊണ്ടാണ് എനിക്ക് സ്വപ്നങ്ങൾ ഉള്ളത്? നിങ്ങൾ ഇപ്പോഴും ഇതിനെക്കുറിച്ചെല്ലാം പഠിക്കേണ്ടതുണ്ട്, ആദ്യമായി കേൾക്കുക, അസാധാരണമായതിൽ ആശ്ചര്യപ്പെടുക, ഞാൻ നിങ്ങളോട് അൽപ്പം അസൂയപ്പെടുന്നു, കാരണം നിങ്ങൾക്ക് ധാരാളം രസകരമായ കാര്യങ്ങൾ മുന്നിലുണ്ട്.

അതിനെക്കുറിച്ച് എല്ലാം എങ്ങനെ കണ്ടെത്താം? വാസ്തവത്തിൽ, പലപ്പോഴും ഞങ്ങളുടെ "എന്തുകൊണ്ട്" അച്ഛനും അമ്മയ്ക്കും പോലും ഉത്തരം അറിയില്ല.

ഒരു വ്യക്തിക്ക് എല്ലാം അറിയാൻ കഴിയില്ല. ഇതിനായി അദ്ദേഹത്തിന് വിശ്വസ്തരായ സുഹൃത്തുക്കളുണ്ട് - പുസ്തകങ്ങൾ. അവർക്ക് എല്ലാം അറിയാം. എന്നാൽ പുസ്തകങ്ങൾ അസാധാരണമാണ്. അവയെ ശാസ്ത്രീയവും കലാപരവും ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവും എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

കുട്ടികളേ, എന്തുകൊണ്ടാണ് അവരെ അങ്ങനെ വിളിക്കുന്നതെന്ന് ആരെങ്കിലും ഊഹിച്ചിട്ടുണ്ടോ?

പ്രകൃതിയിൽ എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നതെന്ന് പ്രകൃതിശാസ്ത്രം പഠിക്കുന്നു. അവരുടെ പേര് പറയാമോ? (പ്രകൃതി ചരിത്രം, ഭൂമിശാസ്ത്രം, ജന്തുശാസ്ത്രം, സസ്യശാസ്ത്രം, ജ്യോതിശാസ്ത്രം.)

നമ്മുടെ രാജ്യത്ത് സാങ്കേതികവിദ്യയിൽ എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നത്, സാങ്കേതികവിദ്യയാൽ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടത്, സാങ്കേതിക ശാസ്ത്രങ്ങൾ പഠിക്കുന്നു. എന്നാൽ ഈ ശാസ്ത്രങ്ങളെല്ലാം നിങ്ങൾ പിന്നീട് പഠിക്കും. ഉദാഹരണത്തിന്, ജ്യോതിശാസ്ത്രം (ആകാശ വസ്തുക്കളുടെ ശാസ്ത്രം), നിങ്ങൾ ഇതിനകം പഠിക്കും

പത്താം ക്ലാസ്. ഇന്ന് സൂര്യനിൽ നിന്ന് എത്ര ദൂരമുണ്ടെന്ന് അറിയാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, എന്തുകൊണ്ടാണ് സൂര്യൻ മഞ്ഞനിറമാകുന്നത്? അതിനാൽ, പ്രൈമറി, സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കായി ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യമുണ്ട്, അതായത്, ലോകത്തെ പഠിക്കാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്ന സാഹിത്യം, അത് വിവിധ ശാസ്ത്ര ആശയങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാവുന്നതിലും മനസ്സിലാക്കാവുന്നതിലും ജനപ്രിയമായി വിശദീകരിക്കുന്നു.

കുട്ടികളേ, ഓർക്കുക, ഒരുപക്ഷേ നിങ്ങളിൽ ചിലർ ഇതിനകം അത്തരം പുസ്തകങ്ങൾ വായിച്ചിട്ടുണ്ടാകുമോ? ബുക്ക് ഷെൽഫിലേക്ക് നോക്കൂ. ഈ പുസ്തകങ്ങളിൽ നിങ്ങളുടെ പരിചയക്കാർ ആരെങ്കിലും ഉണ്ടോ? അവർക്ക് പേരിടുക.

ഈ പുസ്തകം വീണ്ടും പരിഗണിക്കുക. പിന്നെ അതിന്റെ പ്രത്യേകത എന്താണെന്ന് പറയാൻ ശ്രമിക്കാം.

1. ശീർഷക പേജിൽ നിന്നുള്ള വിവരങ്ങൾ (രചയിതാവിന്റെ ഡ്രോയിംഗുകൾ).

2. ഉള്ളടക്കം അവസാനത്തിലല്ല, വാചകത്തിന് മുമ്പാണ്. പുസ്തകം വിഭാഗങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. വിഭാഗത്തിന്റെ തലക്കെട്ടുകൾ ചോദ്യം ചെയ്യൽ വാക്യങ്ങളാണ്. ഒരു പ്രത്യേക വിഭാഗത്തിലെ നിർദ്ദിഷ്ട ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരങ്ങൾ. പുസ്തകം മുഴുവൻ വായിക്കണമെന്നില്ല.

3. മുഖവുര. മാതാപിതാക്കളുടെയും കുട്ടികളുടെയും പൊതുവായനയ്ക്കുള്ള പുസ്തകം.

4. ഡ്രോയിംഗുകൾ. അവയിൽ പലതും ഉണ്ട്, ഡയഗ്രമുകളും ഫോട്ടോഗ്രാഫുകളും ഉണ്ട്.

5. വാചകത്തിൽ മാർജിനുകളിൽ ധാരാളം മെറ്റീരിയലുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, ഇറ്റാലിക്സിൽ അച്ചടിച്ചിരിക്കുന്നു - ഇവയാണ് രചയിതാവിന്റെ അഭിപ്രായങ്ങൾ.)

ഇന്നത്തെ പാഠവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വിവിധ വിവരങ്ങൾ ലൈബ്രറിയിലുടനീളം പ്രത്യേകം കടലാസിൽ ചിതറിക്കിടക്കുന്നു. ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ എഴുതിയ ഷീറ്റുകൾ കണ്ടെത്തി അവ വായിക്കുക:

ശാസ്ത്രീയ ശൈലിയിലുള്ള വാചകം, നിബന്ധനകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു;

വിപുലമായ റഫറൻസ് ഉപകരണം (ആമുഖം, പിൻവാക്ക്, വിശദീകരണ നിഘണ്ടുക്കൾ, അഭിപ്രായങ്ങൾ തുടങ്ങിയവ);

ധാരാളം ചിത്രീകരണങ്ങൾ, അവയുടെ വൈവിധ്യം (ഡ്രോയിംഗുകൾ, ഡയഗ്രമുകൾ, മാപ്പുകൾ, ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ, പട്ടികകൾ മുതലായവ).

ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യം എന്താണെന്നും അതിന്റെ സവിശേഷതകൾ എന്താണെന്നും നമുക്ക് ഇതിനകം അറിയാം. അതിനാൽ, ഞങ്ങൾ രണ്ടാമത്തെ ജോലിയിലേക്ക് പോകുന്നു.

(ലൈബ്രേറിയൻ കുട്ടികൾക്ക് പുസ്തകങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്യുകയും അവർ പുസ്തകങ്ങളുടെ രചയിതാക്കളെ കുറിച്ച് പഠിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.)

ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പുസ്തകങ്ങളുടെ രചയിതാക്കൾ വെറും എഴുത്തുകാർ മാത്രമല്ല, അവർ ശാസ്ത്രജ്ഞരും ശാസ്ത്രജ്ഞരും തൊഴിൽപരമായി എഞ്ചിനീയർമാരുമാണ്. എല്ലാത്തിനുമുപരി, അവർക്ക് മാത്രമേ കുട്ടികൾക്ക് വിവിധ ശാസ്ത്രീയ പ്രശ്നങ്ങൾ വിശ്വസനീയമായി വിശദീകരിക്കാൻ കഴിയൂ. ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പുസ്തകങ്ങളുടെ നിരവധി രചയിതാക്കളെ നിങ്ങൾക്ക് ഇതിനകം അറിയാം. ആർക്ക് പേരിടാൻ കഴിയും? (വിറ്റാലി ബിയാങ്കി, നിക്കോളായ് സ്ലാഡ്‌കോവ്, ഇഗ്നാറ്റ് മൈസ്ട്രെങ്കോ, ഇവാൻ സോകോലോവ്-നികിറ്റോവ്, യൂറി ദിമിട്രിവ്, അനറ്റോലി ഡിമറോവ്.)

ടാസ്ക് 3. "ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യം എങ്ങനെ വായിക്കാം" എന്ന നിർദ്ദേശങ്ങൾ പഠിക്കുക.

1. പുസ്തകം ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം അവലോകനം ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണ് (നിങ്ങൾ ശീർഷക പേജിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കണം, പുസ്തകത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെക്കുറിച്ച് സ്വയം പരിചയപ്പെടണം, അതിൽ ഏതൊക്കെ വിഭാഗങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നുവെന്ന് മനസിലാക്കുക, ചിത്രീകരണങ്ങളുള്ള മെറ്റീരിയൽ ഏത് ക്രമത്തിലാണ് സ്ഥിതി ചെയ്യുന്നത്).

3. പ്രധാന വാചകം നേരിട്ട് വായിക്കുക.

5. മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയാത്ത വാക്കുകളുടെ എക്സ്ട്രാക്റ്റുകൾ, റെക്കോർഡുകൾ ഉണ്ടാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

6. ഓരോ വിഭാഗത്തിനും ശേഷം, നിങ്ങൾ അത് വീണ്ടും വായിക്കേണ്ടതുണ്ടെന്ന് വ്യക്തമാണോ എന്ന് നിങ്ങൾ സ്വയം ചോദിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

7. നിങ്ങൾ വായിച്ച പുസ്തകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള എല്ലാ ഉത്തരങ്ങളും "വായനക്കാരുടെ ഡയറിയിൽ" എഴുതുക.

കുട്ടികളേ, ശാസ്ത്രീയവും ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സാഹിത്യങ്ങൾ വായിക്കുന്നതാണ് ഏറ്റവും മികച്ച "മാനസിക ജിംനാസ്റ്റിക്സ്" എന്ന് നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിച്ചിട്ടുണ്ടാകും. അതിനാൽ, മനസ്സാക്ഷിയോടെ അത് നിറവേറ്റുന്നവൻ യഥാർത്ഥ ആനന്ദം നൽകുന്നു. തുടർന്ന് ഏറ്റവും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള പുസ്തകങ്ങൾ ആസക്തിയുള്ളതും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതുമാണ്.

വിഷയം അനുസരിച്ചും കാർഡ് ഇൻഡക്സ് വഴിയും പുസ്തകങ്ങൾ എങ്ങനെ തിരഞ്ഞെടുക്കാമെന്ന് ഞങ്ങൾക്കറിയാം. നമ്മുടെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്ന സാഹിത്യം തിരയാൻ ഇന്ന് നമ്മൾ പഠിക്കും. നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും താൽപ്പര്യമുള്ള ചോദ്യങ്ങളുള്ള പേപ്പറുകൾ നിങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ ബോക്സിലേക്ക് എറിഞ്ഞു. അവയ്‌ക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്ന പുസ്തകങ്ങൾ കണ്ടെത്താൻ ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ ശ്രമിക്കും.

1. എന്തുകൊണ്ടാണ് പുല്ല് പച്ചയായിരിക്കുന്നത്?

മൾട്ടിവോള്യൂം ഇല്ലസ്ട്രേറ്റഡ് ഫയൽ കാബിനറ്റ് നോക്കാം. ചോദ്യം പുല്ലിനെക്കുറിച്ചാണെങ്കിൽ, അത് പ്രകൃതിയെക്കുറിച്ചാണ് (ഫയൽ കാബിനറ്റിൽ ഞങ്ങൾ അനുബന്ധ കാർഡിനായി തിരയുന്നു, വ്യാഖ്യാനം വായിക്കുക, ഷെൽഫിൽ ഒരു പുസ്തകം കണ്ടെത്തുക). അപ്പോൾ ചോദിക്കുന്ന എല്ലാവരും, "എന്തുകൊണ്ടാണ് പുല്ല് പച്ച?" ഈ പുസ്തകത്തിൽ ഉത്തരം കണ്ടെത്തും: Topachevsky A.O. ഫ്ലോറ വർക്ക്ഷോപ്പ്: നൗക്ക്.-ഖുദ്. പുസ്തകം: ഇടയിൽ. 1 ടീസ്പൂൺ. shk വയസ്സ് /

കലാകാരൻ ഐ.ഒ. ലംപ് "യഖോവ. - കെ.: റഡുഗ, 1998. - 135 പേ.: 1 പേ.

2. എപ്പോൾ, എങ്ങനെ ഭൂമിയിൽ ജീവൻ ഉണ്ടായി "?

ല്യൂറിൻ ഐ.ബി., ഉറ്റ്കിൻ എൻ.എസ്. ഭൂമിയിൽ ജീവൻ എങ്ങനെ വികസിച്ചു. - എം.: സോവിയറ്റ്. സ്കൂൾ, 1983. മെസെന്റ്സെവ് വി. എൻസൈക്ലോപീഡിയ ഓഫ് മിറക്കിൾസ്. പുസ്തകം. 2. ഭാഗം 1. യുഗങ്ങളുടെ ഇരുട്ടിൽ നിന്ന്. - 7 പേ. (വ്ലാഡിമിർ മെസെന്റ്സേവിന്റെ പുസ്തകങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു).

3. "മൃഗങ്ങളെ എങ്ങനെയാണ് പരിശീലിപ്പിക്കുന്നത്"?

മോസ്കോയിൽ വി.ദുറോവിന്റെ പേരിൽ ഒരു മൃഗശാലയുണ്ട് - ഒരു പ്രശസ്ത മൃഗപരിശീലകൻ. അദ്ദേഹം ഒരു ശാസ്ത്രജ്ഞൻ കൂടിയായിരുന്നു. തന്റെ സൃഷ്ടിയെക്കുറിച്ച് അദ്ദേഹം ഒരു ചെറിയ പുസ്തകം "എന്റെ മൃഗം" എഴുതി. ഇത് വായിക്കുക, മൃഗങ്ങളെ എങ്ങനെ ശരിയായി പരിശീലിപ്പിക്കാമെന്ന് നിങ്ങൾ പഠിക്കും.

കൂടാതെ V. Mezentsev എഴുതിയ പുസ്തകത്തിലും നിങ്ങൾക്ക് വായിക്കാം. ദുറോവ് വി. എന്റെ മൃഗങ്ങൾ: കഥകൾ / ആമുഖം. എൻ.ദുറോവ; അരി. ഇ.രാച്ചേവ. - എം.: ഡെറ്റ്. ലിറ്റ്., 1992 .-- 126 പേജ് .: അസുഖം. - (സ്കൂൾ ലൈബ്രറി). മെസെന്റ്സെവ് വി. എൻസൈക്ലോപീഡിയ ഓഫ് മിറക്കിൾസ്. പുസ്തകം. 2. - 197-198 പേ.

4. ഒരു വ്യക്തി ഉറങ്ങുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?

ഒരു സ്വപ്നത്തിലെ ജീവിതം // Mezentsev V. Kn. 2 മണിക്കൂർ. 4

5. "ആൽബം" എന്ന തലക്കെട്ടുമായി വന്നത് ആരാണ്?

ആൽബം. ഇതൊരു നാമപദമാണ്. കൂടാതെ നാമങ്ങൾ ഭാഷ പഠിക്കുന്നു. അതിനാൽ ഞങ്ങൾ ഭാഷയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പുസ്തകത്തിനായി നോക്കും. (ഫയൽ കാബിനറ്റിൽ ആവശ്യമായ കാർഡ് അവൻ കണ്ടെത്തുന്നു, തുടർന്ന് - ഷെൽഫിലെ പുസ്തകം, പുസ്തകത്തിൽ - ഉത്തരം). അതിനാൽ എവിടെയാണ് കണ്ടെത്തേണ്ടതെന്ന് ഞങ്ങൾ കണ്ടെത്തി. വായിച്ചു മനസ്സിലാക്കാം.

6. ശൈത്യകാലത്ത് കരടി എവിടെയാണ് ഉറങ്ങുന്നത്?

ഒരു ഗുഹയിൽ. ഐയുടെ കഥകളിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ഇതിനെക്കുറിച്ച് പഠിക്കാം. സോകോലോവ്-മികിറ്റോവ. സോകോലോവ്-മികിറ്റോവ് ഐ. ഒരു ഗുഹയിൽ. കരടി കുടുംബം // ഉറവിടം. - കെ.: സോവിയറ്റ്. shk., 1989 .-- 179-180 പേ.

7. എന്താണ് "റേഡിയേഷൻ"?

ഇഗോർ സുക്കിന്റെ "കുട്ടികളും വികിരണങ്ങളും" എന്ന പുസ്തകം പരാമർശിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. വണ്ട് ഐ. കുട്ടികളും റേഡിയേഷനും: ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ കഥകൾ: ശരാശരി. shk വയസ്സ്. / ഹുഡ്. എഫ്. കൊറോൾകോവ്. - എം: വെന്റ-ഗ്രാഫ്, 2003 .-- 22 പേ.

8. പ്രകൃതി എപ്പോഴാണ് ഉറക്കത്തിൽ നിന്ന് ഉണരുന്നത്?

വിദ്യാഭ്യാസ പുസ്തകത്തിൽ ഈ ചോദ്യത്തിനുള്ള ഉത്തരം നോക്കുക: A.S. Volkova. വസന്തം: വിജ്ഞാനപ്രദമായ കഥകൾ. മില്ലി വേണ്ടി. shk വയസ്സ്. - കെ.: ഗ്രേലിക്, 1991.

9. ആരാണ് ടിവി ഷോ സൃഷ്ടിക്കുന്നത്?

ഞങ്ങൾ ടിവിയിൽ ടിവി പ്രോഗ്രാമുകൾ കാണുന്നു. ടിവിയും ഒരു സാങ്കേതികതയാണ്. സാങ്കേതികവിദ്യയെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പുസ്തകത്തിനായി ഞങ്ങൾ നോക്കും. ചിത്രത്തിൽ ടിവി ഉള്ള ഒരു പുസ്തകത്തിനുള്ള ഒരു കാർഡ് ഇതാ. വ്യാഖ്യാനം വായിക്കാം. ഓ, കണ്ടെത്തി. ഇതാണ് നിങ്ങൾക്ക് വേണ്ടത് (ഷെൽഫിൽ ഒരു പുസ്തകം തിരയുന്നു, കുട്ടികളെ കാണിക്കുന്നു). കൊസാച്ച് യു. മാജിക് പിക്ചർ ട്യൂബ്. - എം .: റഡുഗ, 1971. - 95 പേ.

നിങ്ങളുടെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് എവിടെ, എങ്ങനെ ഉത്തരം തേടണമെന്ന് നിങ്ങൾക്കെല്ലാവർക്കും ഇപ്പോൾ അറിയാമെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു.

IV. പാഠത്തിന്റെ ഫലം. പ്രതിഫലനം.

എല്ലാറ്റിനേക്കാളും "ആരാണ് മിടുക്കൻ" എന്ന ഗെയിം.

1. വാഹനമോടിക്കുമ്പോൾ കറങ്ങാത്ത ചക്രം ഏതാണ്? (സ്പെയർ)

2. വെള്ളം എവിടെയാണ് നിൽക്കുന്നത്? (കുപ്പിയിൽ)

3. നടപ്പാതയെ നശിപ്പിക്കുന്ന രണ്ട് സർവ്വനാമങ്ങൾ ഏതാണ്? ("ഞാനും" "ഞങ്ങളും")

4. നിങ്ങൾ അതിൽ നിന്ന് പൊരുത്തങ്ങൾ നീക്കം ചെയ്താൽ ബോക്സിൽ എന്താണ് ശേഷിക്കുന്നത്? (ചുവടെ)

5. നിങ്ങളുടെ വായിൽ ഏത് നദി ഒഴുകുന്നു? (ഗം)

6. അഴിക്കാൻ കഴിയാത്ത കെട്ട് ഏതാണ്? (റെയിൽവേ)

7. നാല് പെട്ടികളിൽ "ഉണങ്ങിയ പുല്ല്" എങ്ങനെ എഴുതാം? (ഹേ)

ഏത് പാഠത്തിനും മെറ്റീരിയൽ കണ്ടെത്തുക,
നിങ്ങളുടെ വിഷയം (വിഭാഗം), ക്ലാസ്, പാഠപുസ്തകം, വിഷയം എന്നിവ സൂചിപ്പിക്കുന്നു:

നിങ്ങൾക്ക് മെറ്റീരിയൽ തരം തിരഞ്ഞെടുക്കാം:

പ്രമാണത്തിന്റെ സംക്ഷിപ്ത വിവരണം:

ലക്ഷ്യം:

ഈ പുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്ന് അവർക്ക് ലഭിക്കും.

പാഠത്തിന്റെ കോഴ്സ്

ഐ. സംഘടനാ ഭാഗം

II. പാഠത്തിന്റെ പ്രധാന ഉള്ളടക്കം

വ്യായാമം 1. എന്ന പേരിലുള്ള സാഹിത്യം പരിശോധിക്കുക

ഹൃദയം കൊണ്ട് എന്താണ് പഠിക്കാൻ നിങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത്? (കവിതകൾ)

ഒറ്റവാക്കിൽ ഇതിനെയെല്ലാം എന്താണ് വിളിക്കുന്നത്? (കലാസൃഷ്ടികൾ.)

ഇതെല്ലാം കെട്ടുകഥയാണ്. എന്നാൽ ഷെൽഫിലുള്ള ഈ പുസ്തകങ്ങൾ ഫിക്ഷൻ അല്ല.

ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ അത് തെളിയിക്കാൻ ശ്രമിക്കും.

എത്ര മഹത്തായ വെളിച്ചത്തിലാണ് നമ്മൾ ജീവിക്കുന്നതെന്നറിയാമോ.

"നോക്കി പറയുക" എന്ന വ്യായാമം

3. മുഖവുര. മാതാപിതാക്കളുടെയും കുട്ടികളുടെയും പൊതുവായനയ്ക്കുള്ള പുസ്തകം.

4. ഡ്രോയിംഗുകൾ. അവയിൽ പലതും ഉണ്ട്, ഡയഗ്രമുകളും ഫോട്ടോഗ്രാഫുകളും ഉണ്ട്.

"വിവരങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക" എന്ന വ്യായാമം

ശാസ്ത്രീയ ശൈലിയിലുള്ള വാചകം, നിബന്ധനകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു;
വിപുലമായ റഫറൻസ് ഉപകരണം (ആമുഖം, പിൻവാക്ക്, വിശദീകരണ നിഘണ്ടുക്കൾ, അഭിപ്രായങ്ങൾ തുടങ്ങിയവ);
ധാരാളം ചിത്രീകരണങ്ങൾ, അവയുടെ വൈവിധ്യം (ഡ്രോയിംഗുകൾ, ഡയഗ്രമുകൾ, മാപ്പുകൾ, ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ, പട്ടികകൾ മുതലായവ).

ടാസ്ക് 2. ആരാണ് വിദ്യാഭ്യാസ പുസ്തകങ്ങൾ എഴുതുന്നതെന്ന് കണ്ടെത്തുക?(ലൈബ്രേറിയൻ കുട്ടികൾക്ക് പുസ്തകങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്യുകയും അവർ പുസ്തകങ്ങളുടെ രചയിതാക്കളെ കുറിച്ച് പഠിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.)

3. പ്രധാന വാചകം നേരിട്ട് വായിക്കുക.

ടാസ്ക് 4. പുസ്തകങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ പഠിക്കുക, നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമുള്ളത് കണ്ടെത്തുക.

1. എന്തുകൊണ്ടാണ് പുല്ല് പച്ചയായിരിക്കുന്നത്?

കലാകാരൻ ഐ.ഒ. ലംപ് "യഖോവ. - കെ.: റഡുഗ, 1998. - 135 പേ.: 1 പേ.

2. എപ്പോൾ, എങ്ങനെ ഭൂമിയിൽ ജീവൻ ഉണ്ടായി "?

3. "മൃഗങ്ങളെ എങ്ങനെയാണ് പരിശീലിപ്പിക്കുന്നത്"?

4. ഒരു വ്യക്തി ഉറങ്ങുന്നത് എന്തുകൊണ്ട്?

ഒരു സ്വപ്നത്തിലെ ജീവിതം // Mezentsev V. Kn. 2 മണിക്കൂർ. 4

5. "ആൽബം" എന്ന തലക്കെട്ടുമായി വന്നത് ആരാണ്?

6. ശൈത്യകാലത്ത് കരടി എവിടെയാണ് ഉറങ്ങുന്നത്?

7. എന്താണ് "റേഡിയേഷൻ"?

8. പ്രകൃതി എപ്പോഴാണ് ഉറക്കത്തിൽ നിന്ന് ഉണരുന്നത്?

9. ആരാണ് ടിവി ഷോ സൃഷ്ടിക്കുന്നത്?

IV. പാഠത്തിന്റെ ഫലം. പ്രതിഫലനം.

എല്ലാറ്റിനേക്കാളും "ആരാണ് മിടുക്കൻ" എന്ന ഗെയിം.

1. വാഹനമോടിക്കുമ്പോൾ കറങ്ങാത്ത ചക്രം ഏതാണ്? (സ്പെയർ)

2. വെള്ളം എവിടെയാണ് നിൽക്കുന്നത്? (കുപ്പിയിൽ)

3. നടപ്പാതയെ നശിപ്പിക്കുന്ന രണ്ട് സർവ്വനാമങ്ങൾ ഏതാണ്? ("ഞാനും" "ഞങ്ങളും")

5. നിങ്ങളുടെ വായിൽ ഏത് നദി ഒഴുകുന്നു? (ഗം)

6. അഴിക്കാൻ കഴിയാത്ത കെട്ട് ഏതാണ്? (റെയിൽവേ)

7. നാല് പെട്ടികളിൽ "ഉണങ്ങിയ പുല്ല്" എങ്ങനെ എഴുതാം? (ഹേ)

അധ്യാപകരുടെ ശ്രദ്ധയ്ക്ക്:നിങ്ങളുടെ സ്കൂളിൽ ഒരു മാനസിക ഗണിത ക്ലാസ് സംഘടിപ്പിക്കാനും നയിക്കാനും ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? ഈ ടെക്നിക്കിന്റെ ആവശ്യം നിരന്തരം വർദ്ധിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു, അതിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്നതിന്, നിങ്ങളുടെ സ്വകാര്യ അക്കൗണ്ടിൽ തന്നെ ഒരു വിപുലമായ പരിശീലന കോഴ്സ് (72 മണിക്കൂർ) പൂർത്തിയാക്കിയാൽ മതിയാകും. സൈറ്റ് "വിവര-പാഠം".

കോഴ്‌സ് പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം നിങ്ങൾക്ക് ലഭിക്കും:
- വിപുലമായ പരിശീലനത്തിന്റെ സർട്ടിഫിക്കറ്റ്;
- വിശദമായ പാഠ പദ്ധതി (150 പേജുകൾ);
- വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള പ്രശ്ന പുസ്തകം (83 പേജുകൾ);
- ആമുഖ നോട്ട്ബുക്ക് "അക്കൗണ്ടുകളും നിയമങ്ങളുമായി പരിചയം";

നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം രേഖപ്പെടുത്തുക

ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ.

വിജ്ഞാന അടിത്തറയിൽ നിങ്ങളുടെ നല്ല സൃഷ്ടികൾ അയയ്ക്കുക ലളിതമാണ്. താഴെയുള്ള ഫോം ഉപയോഗിക്കുക

സമാനമായ രേഖകൾ

എഡിറ്ററുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്