ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള പദ്ധതിയും പദ്ധതിയും. ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ഉദ്ദേശ്യം, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, മുൻവ്യവസ്ഥകൾ

പ്രോജക്റ്റ് "സ്കൂൾ മ്യൂസിയം" പ്രോജക്റ്റിനായുള്ള ക്രിയേറ്റീവ് ഗ്രൂപ്പിന്റെ ഘടന: 1. മയോറോവ ഒ‌എ - ചരിത്ര അധ്യാപിക 2. ബ്ലോക്കിന സ്വെറ്റ്‌ലാന - ആറാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥിനി. 3. ക്‌നാസേവ എലീന - ആറാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥിനി. 4. കൊങ്കോവ് ഇഗോർ - ആറാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥി. 5. പഷ്കിന എലീന - ആറാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥിനി. 6. പുഷ്കോവ സ്വെറ്റ്‌ലാന - ആറാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥി. 7. രുച്കിൻ ഇവാൻ - ആറാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥി. ക്രിയേറ്റീവ് ഗ്രൂപ്പ്

സ്കൂൾ മ്യൂസിയം പ്രോജക്റ്റ് ഒരു മീറ്റിംഗ് സംഘടിപ്പിക്കുക. "പ്രോജക്റ്റ്", "പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തനം" എന്ന ആശയവുമായി പരിചയം. പ്രോജക്റ്റ് തീമിന്റെ നിർണ്ണയം ഗ്രൂപ്പിനായി ഒരു വർക്ക് പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കുന്നു. പ്രശ്നം തിരിച്ചറിയുക, പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും സജ്ജമാക്കുക. വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരശേഖരണം ലഭിച്ച വിവരങ്ങളുടെ പ്രാഥമിക പ്രോസസ്സിംഗ്. വോസ്നെസെൻസ്ക് മ്യൂസിയം ഓഫ് ഹിസ്റ്ററി, ലോക്കൽ ലോർ എന്നിവ സന്ദർശിക്കുക. പദ്ധതിയുടെ ഇന്റർമീഡിയറ്റ് ഫലങ്ങൾ. സ്കൂൾ മ്യൂസിയം ഓർഗനൈസേഷന്റെ ഘടന നിർണ്ണയിക്കുന്നു സ്കൂൾ പ്രാദേശിക ചരിത്ര മ്യൂസിയത്തിനായി ചരിത്ര മൂല്യമുള്ള വസ്തുക്കൾ ശേഖരിക്കുന്നു. ശേഖരിച്ച വസ്തുക്കളുടെ ചരിത്രത്തിന്റെ വിവരണം പ്രോജക്റ്റിലെ അവതരണത്തിന്റെ രൂപകൽപ്പന. സൃഷ്ടിയുടെ ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുന്നത് പ്രാദേശിക കഥകളുടെ ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ചെലവുകളുടെ ഒരു എസ്റ്റിമേറ്റ് തയ്യാറാക്കുന്നു. മ്യൂസിയം ലേ layout ട്ട് പ്രധാന ഇവന്റുകൾ

സ്കൂൾ മ്യൂസിയം പ്രോജക്റ്റ് സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം: വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ ജന്മദേശത്തോടും ഭൂതകാലത്തോടും ഉള്ള സ്നേഹത്തിന്റെ വികാരങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുക; മ്യൂസിയത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ: ജന്മദേശത്തിന്റെ ചരിത്രവും സംസ്കാരവും പഠിക്കുക; റഷ്യൻ ദേശീയ പാരമ്പര്യങ്ങളും ആചാരങ്ങളും പരിചയപ്പെടാൻ, സഹ ഗ്രാമീണരുടെ രസകരമായ വിധി. മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തന മേഖലകളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു: പ്രാദേശിക ചരിത്രവും തിരയലും: തിരയൽ, പ്രോസസ്സിംഗ്, മെറ്റീരിയലുകളുടെ സംരക്ഷണം, ജന്മദേശത്തിന്റെ ചരിത്രത്തെയും സംസ്കാരത്തെയും കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ; ഗവേഷണം: ജന്മദേശത്തിന് സമീപം തിരയൽ പര്യവേഷണങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുകയും നടത്തുകയും ചെയ്യുക; ഉല്ലാസയാത്രയും വിദ്യാഭ്യാസവും: സ്കൂളിന്റെ അദ്ധ്യാപന-വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ശേഖരിച്ച വിവരങ്ങളുടെയും പ്രദർശനങ്ങളുടെയും ഉപയോഗം; വിവരവും പ്രസിദ്ധീകരണവും: പ്രഭാഷണങ്ങൾ, സ്ക്രിപ്റ്റുകൾ, ടെക്നിക്കുകൾ എന്നിവയുടെ വികസനം; രീതി: മ്യൂസിയത്തിന്റെ വിഭാഗങ്ങൾ‌, എക്‌സ്‌പോഷനുകൾ‌, തീമുകൾ‌ എന്നിവയ്‌ക്കായി പ്രഭാഷണ ഗ്രൂപ്പുകൾ‌ സൃഷ്‌ടിക്കൽ; എഡിറ്റോറിയൽ ജോലി

പ്രോജക്റ്റ് "സ്കൂൾ മ്യൂസിയം" ചോദ്യാവലി ചോദ്യാവലിയുടെ പ്രിയ പങ്കാളി! ഞങ്ങളുടെ ക്രിയേറ്റീവ് ടീം "സ്കൂൾ മ്യൂസിയം" എന്ന തീമിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ഇനിപ്പറയുന്ന വിഷയങ്ങളിൽ നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ ഞങ്ങൾക്ക് വലിയ താല്പര്യമുണ്ട്: പേര് .____________________________________ 1. സ്കൂളിന് ഒരു മ്യൂസിയം ആവശ്യമുണ്ടോ? 2. സ്കൂൾ മ്യൂസിയം ഏത് ദിശയിലായിരിക്കണം: a). പ്രാദേശിക ചരിത്രം; b). വിദ്യാഭ്യാസ മ്യൂസിയം; ൽ). ചരിത്ര മ്യൂസിയം; d). മറ്റുള്ളവ ______________. 3. നിങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിൽ സൂക്ഷിക്കാൻ നിങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നുണ്ടോ? 4. സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിനായി മ്യൂസിയം പീസുകൾ കണ്ടെത്താൻ സഹായിക്കാൻ നിങ്ങൾ തയ്യാറാണോ? നിങ്ങളുടെ നിർദ്ദിഷ്ട സഹായം എങ്ങനെ പ്രകടിപ്പിക്കുമെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുക: a). ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ, ഫോട്ടോ ആൽബങ്ങൾ; b). പ്രമാണീകരണം; ൽ). വിദ്യാഭ്യാസ ചരിത്രത്തിലെ വസ്തുക്കൾ; d). വീട്ടുപകരണങ്ങൾ; e). മറ്റുള്ളവ _________________. നിങ്ങളുടെ സഹകരണത്തിന് നന്ദി! സാമൂഹ്യശാസ്ത്ര സർവേ

റഷ്യയുടെ ഭാവി അതിലെ നിവാസികളുടെയും മുതിർന്നവരുടെയും കുട്ടികളുടെയും നാഗരിക നിലയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ഒരാളുടെ തെരുവ്, നഗരം, പ്രദേശം - "ചെറിയ മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ" താമസക്കാരനായി സ്വയം തിരിച്ചറിയാതെ രാജ്യത്തിന്റെ യഥാർത്ഥ പൗരനാകുക അസാധ്യമാണ്. ദേശസ്നേഹികൾ, നാഗരികർ, ക o മാരക്കാർ എന്നിവരിൽ വലിയ പങ്കുവഹിക്കുന്ന സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനവും ചരിത്രപരമായ മെമ്മറിയുടെ രൂപീകരണത്തിന് സഹായിക്കുന്നു.

സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്: അതിന്റെ ശേഖരങ്ങളിലൂടെയും പ്രവർത്തനരീതികളിലൂടെയും, വിവിധ സ്കൂൾ വിഷയങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതും അധിക വിദ്യാഭ്യാസവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. സ്കൂളുകളും മറ്റ് തരത്തിലുള്ള മ്യൂസിയങ്ങളും തമ്മിൽ സമാനമായ ഒരു ബന്ധം നിലനിൽക്കുന്നു, പക്ഷേ അത് ഒരിക്കലും അടുപ്പമുള്ളതും ഉൽ‌പാദനപരവുമായിരിക്കില്ല. മറ്റെല്ലാതിനേക്കാളും പ്രാദേശിക സമൂഹത്തിന്റെ ജീവിതത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്, മാത്രമല്ല അതിന്റെ "ജീവിതനിലവാരം" പ്രാദേശിക ഭരണകൂടത്തിന്റെയും സമീപത്തുള്ള സംരംഭങ്ങളുടെയും സംഘടനകളുടെയും ഭാഗത്തുനിന്നുള്ള മനോഭാവവുമായി നേരിട്ട് ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

അങ്ങനെ, ഒരു ആധുനിക സ്കൂളിലെ ഒരു മ്യൂസിയം അത്തരമൊരു സംയോജിത വിദ്യാഭ്യാസ അന്തരീക്ഷമാണ്, അവിടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈജ്ഞാനിക ആശയവിനിമയ പ്രവർത്തനം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പുതിയ രൂപങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കാൻ കഴിയും.

സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള ആശയപരമായ ചട്ടക്കൂട്

"ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ സൃഷ്ടിയും പ്രവർത്തനവും" എന്ന സാമൂഹിക പദ്ധതി യഥാർത്ഥ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു പ്രോഗ്രാമാണ്, അത് സമൂഹത്തിന്റെ അടിയന്തിര പ്രശ്നത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, അത് പരിഹാരം ആവശ്യമാണ്. പദ്ധതി നടപ്പാക്കുന്നത് ഒരു പ്രത്യേക മേഖലയിലെ സമൂഹത്തിന്റെ സാമൂഹിക സ്ഥിതി മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് സഹായിക്കും. നിലവിലുള്ള സാമൂഹിക പ്രശ്‌നങ്ങളുടെ പ്രായോഗിക പരിഹാരത്തിലൂടെ പൊതുജീവിതത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തേണ്ട ഒരു മാർഗമാണിത്. അതിനാൽ, ഞങ്ങൾ ആദ്യം പ്രശ്നം തിരിച്ചറിഞ്ഞു.

പ്രശ്നം: പിതൃരാജ്യത്തിന്റെ ചരിത്രം, മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധം, തലമുറകളുടെ പാരമ്പര്യങ്ങൾ എന്നിവ പഠിക്കുന്നതിൽ കൗമാരക്കാർക്കും യുവാക്കൾക്കും ഇടയിൽ താൽപര്യം നഷ്ടപ്പെടുന്നു. ഇപ്പോൾ ഈ പ്രശ്നം നമ്മുടെ സമൂഹത്തിൽ ഏറ്റവും കൂടുതൽ സമ്മർദ്ദം ചെലുത്തുന്ന ഒന്നാണ്.

പ്രസക്തി: പിതൃരാജ്യത്തിന്റെ ചരിത്രം, തലമുറകളുടെ പോരാട്ടം, തൊഴിൽ പാരമ്പര്യങ്ങൾ, സ്വന്തം ആളുകളുടെ സംസ്കാരം, ധാർമ്മിക അടിത്തറ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനം ഓരോ വ്യക്തിയുടെയും ജീവിതത്തിൽ വലിയ പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു. "ചെറിയ മാതൃരാജ്യത്തോടുള്ള" സ്നേഹവും അതിന്റെ പഠനവും അവരുടെ ജന്മനാടായ ലോകത്തെ മുഴുവൻ അറിവിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. മ്യൂസിയം ജന്മദേശത്തെയും അതിലെ മഹത്തായ നായകന്മാരെയും തൊഴിലാളികളെയും കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഗണ്യമായി സമന്വയിപ്പിക്കുകയും ആഴത്തിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

മഹത്തായ ദേശസ്നേഹയുദ്ധത്തിലെ സൈനികരുമായും തൊഴിൽ സൈനികരുമായും കൂടിക്കാഴ്‌ച നടത്തുക എന്നതാണ് ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിന്റെ പാരമ്പര്യങ്ങളിലൊന്ന്. തലേദിവസം, ക്ലാസ് അധ്യാപകരുടെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ വീടുകൾ സന്ദർശിക്കുകയും യുദ്ധകാലത്തെ ഓർമ്മകൾ എഴുതുകയും രേഖകൾ ശേഖരിക്കുകയും കാലഘട്ടത്തിലെ കരക act ശല വസ്തുക്കൾ ശേഖരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. രസകരമായ മെറ്റീരിയൽ ശേഖരിക്കുന്നത് ഇങ്ങനെയാണ്. സോവിയറ്റ് യൂണിയന്റെ ഹീറോയുടെ പേരിലുള്ള തെരുവിലാണ് ഞങ്ങളുടെ സ്കൂൾ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നത്, മിഖായേൽ അലക്സീവിച്ച് ഗുര്യാനോവിന്റെ പേരിലുള്ളതിനാൽ, M.A. ഗുര്യനോവും കൂട്ടാളികളും എല്ലാം സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിൽ അവതരിപ്പിക്കാൻ ശേഖരിച്ചു.

പദ്ധതിയുടെ ഉദ്ദേശ്യം: സോവിയറ്റ് യൂണിയന്റെ ഹീറോയുടെ പേരിലുള്ള സ്കൂൾ മ്യൂസിയം ഓഫ് മിലിട്ടറി ആന്റ് ലേബർ ഗ്ലോറിയുടെ സൃഷ്ടികൾ സംഘടിപ്പിക്കുക. ഗുര്യനോവ്, ഇത് സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സിവിൽ-ദേശസ്നേഹ, ധാർമ്മിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് കാരണമാകും.

പദ്ധതി ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

• വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ നാഗരിക സംരംഭത്തിന്റെയും പൗര ഉത്തരവാദിത്തത്തിന്റെയും വികസനം;
• ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പ്രായോഗിക പരിചയമുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾ ഏറ്റെടുക്കൽ;
• മ്യൂസിയത്തിനായി മെറ്റീരിയലുകളും എക്സിബിറ്റുകളും ശേഖരിക്കുക, മെറ്റീരിയലുകൾ തരംതിരിക്കുക, ഒരു പ്രദർശനം സൃഷ്ടിക്കുക തുടങ്ങിയ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്തുന്നു.

"ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ സൃഷ്ടിയും പ്രവർത്തനവും" എന്ന സാമൂഹിക പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള രീതി

മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള ഞങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനത്തിൽ, ഞങ്ങൾ വിവിധ രീതികൾ ഉപയോഗിച്ചു:

• സംഭാഷണം,
• ചോദ്യം ചെയ്യുന്നു,
• വിവരശേഖരണം,
• പര്യവേഷണങ്ങൾ,
• ഉല്ലാസയാത്രകൾ,
• മേഖലയിലെ വെറ്ററൻസ് കൗൺസിലുമായി പ്രവർത്തിക്കുക.

ജോലി ആരംഭിക്കുന്നതിനുമുമ്പ്, "ഒരു മ്യൂസിയം വേണോ?" എന്നറിയാൻ ഞങ്ങൾ ക്ലാസ് ചർച്ചകൾ നടത്തി. സ്കൂളിലെ മ്യൂസിയം സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് ആവശ്യമുള്ളതും രസകരവുമാണെന്ന് ഫലങ്ങൾ കാണിച്ചു. സഞ്ചി ഈ നിർദ്ദേശത്തെ പിന്തുണച്ചു, എക്‌സ്‌പോസിഷൻ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് സംഭാവന നൽകാൻ പലരും ആഗ്രഹിച്ചു.

പ്രോജക്റ്റിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനുള്ള അൽഗോരിതം ഞങ്ങൾ തീരുമാനിച്ചു:

1. പ്രോജക്റ്റിന്റെ തീമാറ്റിക് ഫീൽഡും തീമും നിർണ്ണയിക്കുക. വൈരുദ്ധ്യങ്ങളുടെ വ്യക്തത, പ്രശ്നത്തിന്റെ തിരയലും വിശകലനവും, ലക്ഷ്യം ക്രമീകരണം.
2. വിവരങ്ങളുടെ ശേഖരണവും പഠനവും. ഓരോ നിർദ്ദിഷ്ട കേസിലും ഞങ്ങളുടെ സ്വന്തം പരിഹാരത്തിനായി ഒരു അൽഗോരിതം വികസിപ്പിക്കുക. കർമപദ്ധതി നടപ്പിലാക്കൽ.
3. ആസൂത്രിതമായ സാങ്കേതിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നിർവ്വഹണം. പൂർത്തിയായതിന്റെ നിലവിലെ ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള ഗുണനിലവാര നിയന്ത്രണം.
4. പദ്ധതിയെ പ്രതിരോധിക്കാൻ തയ്യാറെടുക്കുന്നു. പ്രോജക്റ്റ് അവതരണം.
5. പ്രോജക്റ്റ് ഫലങ്ങളുടെ വിശകലനം, ഗുണനിലവാര വിലയിരുത്തൽ.

"ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ സൃഷ്ടിയും പ്രവർത്തനവും" എന്ന പദ്ധതിയുടെ ഘട്ടങ്ങൾ

1. ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള സംഘടനാ ഘട്ടം.

ഈ ഘട്ടത്തിൽ, ജോലിയുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും പ്രധാന മേഖലകൾ മാത്രമാണ് ആസൂത്രണം ചെയ്തിരിക്കുന്നത്. ആസൂത്രിതമാക്കാനും സൃഷ്ടി നയിക്കാനും പദ്ധതി സഹായിക്കുന്നു, പക്ഷേ അത് formal പചാരികമാക്കുന്നില്ല, മുൻകൈയെ നിയന്ത്രിക്കുന്നില്ല, ന്യായീകരിക്കാത്ത നിയന്ത്രണങ്ങൾ ഏർപ്പെടുത്തുന്നില്ല. ആരംഭിക്കുന്നതിന്, ഞങ്ങൾ ചെയ്തു:

• ഒരു മുതിർന്ന വ്യക്തിയുടെ (മ്യൂസിയത്തിന്റെ തലവൻ) മാർഗനിർദേശപ്രകാരം 5-6 വിദ്യാർത്ഥികളുടെ (എല്ലാ മുതിർന്നവരിലും ഏറ്റവും മികച്ചത്) ഒരു സംരംഭ ഗ്രൂപ്പ് സൃഷ്ടിക്കൽ. ഇതാണ് കൗൺസിൽ ഓഫ് മ്യൂസിയം, ഓരോ അംഗവും അതിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു ദിശ ഏറ്റെടുക്കുന്നു (തിരയൽ ജോലി, എക്‌സ്‌പോഷന്റെ രൂപകൽപ്പന, പ്രഭാഷണവും മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശവും, ഒരു ഡാറ്റാബാങ്ക് സൃഷ്ടിക്കൽ, സ്കൂളിന്റെ വെബ്‌സൈറ്റിൽ ഒരു മ്യൂസിയം പേജ് ഇൻറർനെറ്റിൽ സൃഷ്ടിക്കുക );
• കുട്ടികൾ‌ക്ക് ആദ്യം മുതൽ‌ ആരംഭിക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടായതിനാൽ‌, അവർക്ക് കുറഞ്ഞത് ഒരു അടിത്തറയെങ്കിലും ആവശ്യമാണ്, അതിനാൽ‌ മ്യൂസിയത്തിന്റെ തലവൻ മുൻ‌കൂട്ടി ഒരു മിനി ബേസ് സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ഞങ്ങളുടെ കാര്യത്തിൽ, യുദ്ധവിദഗ്ധരുമായുള്ള കൂടിക്കാഴ്ചകളിൽ ശേഖരിച്ച വസ്തുക്കൾ, പെചത്നികി ജില്ലയിലെ വെറ്ററൻസ് കൗൺസിൽ, മോസ്കോയിലെ വിവിധ ആർക്കൈവുകൾ, മോസ്കോ മേഖല, കലുഗ മേഖല എന്നിവയ്ക്കുള്ള അന്വേഷണ കത്തുകൾ പക്ഷപാതത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾക്കായി ശേഖരിച്ചു. പക്ഷപാതപരമായ ഡിറ്റാച്ച്മെന്റിന്റെ കമ്മീഷണറുടെ നേതൃത്വത്തിൽ ഉഗോഡ്സ്കോ-സാവോഡ്സ്കോയ് മേഖലയുടെ (ഇപ്പോൾ സുക്കോവ്) ഡിറ്റാച്ച്മെന്റ് M.A. ഗുര്യനോവ്.

ആദ്യ ഘട്ടത്തിൽ, ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളെ ജോലിയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നത് വളരെ ന്യായയുക്തമാണ്, അവരെ പ്രവർത്തന മേഖലകൾക്കനുസരിച്ച് ചെറിയ ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കുകയും ഓരോരുത്തരുമായും വെവ്വേറെ പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രചോദനം ജോലിയുടെ ആദ്യ ഘട്ടത്തിൽ തന്നെ മുഴുവൻ പ്രോജക്ടിന്റെയും വിധിയ്ക്ക് നിർണ്ണായക പ്രാധാന്യമുണ്ട്. മ്യൂസിയം മേധാവി ഈ വിഷയത്തിൽ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ നൽകണം. കുട്ടികൾ അവരുടെ പരിശ്രമത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ കാണുകയും അവർ ചെയ്യുന്ന ജോലിയുടെ പ്രാധാന്യത്തിൽ ആത്മവിശ്വാസമുണ്ടാകുകയും വേണം. ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിൽ, എം.എ.യുടെ മരണ സ്ഥലത്തേക്കുള്ള യാത്രകൾ. കലുഗ മേഖലയിലെ സുക്കോവിലെ ഗുര്യാനോവ്. നായകന്റെ ശവകുടീരം കുട്ടികൾ സന്ദർശിച്ചു, പ്രശസ്ത കമാൻഡർ ജി.കെ. സുക്കോവ്.

2. തിരയൽ ഘട്ടം

ഈ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള തിരയൽ പ്രവർത്തനത്തിൽ, ഗ്രേഡേഷനും ആവശ്യമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, "വെറ്ററൻ കോംപട്രിയറ്റ്സ്", "ഹോം ഫ്രണ്ട് വർക്കേഴ്സ്", "ചിൽഡ്രൻ ആന്റ് വാർ" തുടങ്ങിയ വിഭാഗങ്ങൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാൻ കഴിയും. ആരംഭിക്കുന്നതിന്, തിരയൽ ജോലിയുടെ ഒരു വിഷയം തിരഞ്ഞെടുക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്, ക്രമേണ പുതിയവ ചേർക്കുന്നു. “വെറ്ററൻസ് - മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തിൽ ഞങ്ങളുടെ പ്രദേശത്തെ നിവാസികൾ” എന്ന വിഷയത്തോടെയാണ് ഞങ്ങൾ ആരംഭിച്ചത്, ആ സംഭവങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെയും സാക്ഷികളുടെയും എണ്ണം ഓരോ വർഷവും കുറഞ്ഞുവരുന്നതിനാൽ, ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളവരുടെ യഥാർത്ഥ വസ്തുതകൾ മനസിലാക്കാനുള്ള അവസരം മാറ്റാനാവില്ല. വീരകാലങ്ങൾ വളരുകയാണ്. ജീവചരിത്ര സാമഗ്രികൾ, ഓർമ്മക്കുറിപ്പുകൾ, വ്യക്തിഗത വസ്‌തുക്കൾ, മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തിൽ പങ്കെടുത്ത 40 പേരുടെ ഫോട്ടോകൾ ശേഖരിച്ചു; അവരുടെ പോരാട്ട പാത വിവരിച്ചിരിക്കുന്നു. റഷ്യൻ പ്രതിരോധ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ മെമ്മോറിയൽ വെബ്‌സൈറ്റിൽ ഗ്രൗണ്ടിൽ വച്ച് മരണമടഞ്ഞ സഹവാസികളുടെ ഗതിയെക്കുറിച്ച് കുട്ടികൾക്ക് വിലപ്പെട്ട വിവരങ്ങൾ ലഭിച്ചു.

3. മെറ്റീരിയൽ ഓർഗനൈസുചെയ്യുന്നതിനും എക്സിബിറ്റുകൾ ഡോക്യുമെന്റ് ചെയ്യുന്നതിനുമുള്ള ഘട്ടം

ശേഖരിച്ച തിരയൽ മെറ്റീരിയൽ ചിട്ടപ്പെടുത്തി ശരിയായി ഫോർമാറ്റുചെയ്യണം. എക്സിബിറ്റുകളുടെ ഡോക്യുമെന്റേഷൻ മൂന്ന് രൂപത്തിലാണ് നടത്തുന്നത്:

• ഫണ്ട് ഏറ്റെടുക്കൽ;
• സ്റ്റോക്ക് വർക്ക്;
• ഒരു മ്യൂസിയം പ്രദർശനത്തിന്റെ സൃഷ്ടി.

സ്കൂൾ മ്യൂസിയം വർക്ക്: ധനസമാഹരണം

ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിലെ ഏറ്റവും കൂടുതൽ അധ്വാനിക്കുന്ന ജോലിയാണ് ഫണ്ടുകൾ നേടുന്നത്. ഇത് 4 പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങളായി സോപാധികമായി വിഭജിക്കാം.

ആദ്യ ഘട്ടം ആസൂത്രണമാണ്.

തീമിന്റെയും ഒബ്ജക്റ്റുകളുടെയും തിരഞ്ഞെടുപ്പ് മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഉദ്ദേശിച്ച പ്രൊഫൈലിനെയും കഴിവുകളെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. നിരവധി തിരഞ്ഞെടുക്കൽ രീതികളുണ്ട്:

• ചരിത്രപരമായ ഒരു പ്രക്രിയ, സംഭവം, വ്യക്തി, പ്രകൃതി പ്രതിഭാസം, അവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങളുടെ ശേഖരണം എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു രീതിയാണ് തീമാറ്റിക്.
• സിസ്റ്റമാറ്റിക് - ഒരേ തരത്തിലുള്ള മ്യൂസിയം ഇനങ്ങളുടെ ശേഖരം സൃഷ്ടിക്കാനും നിറയ്ക്കാനും ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു രീതി: ടേബിൾവെയർ, ഫർണിച്ചർ, വസ്ത്രങ്ങൾ.
• നടന്നുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു - ദാതാവിൽ നിന്ന് വ്യക്തിഗത മ്യൂസിയം ഇനങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുക, വാങ്ങൽ, ക്രമരഹിതമായ കണ്ടെത്തലുകൾ.

രണ്ടാമത്തെ ഘട്ടം മെറ്റീരിയൽ നേരിട്ട് തിരയുകയും ശേഖരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഇനിപ്പറയുന്ന രീതികൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു:

• വാക്കാലുള്ള തെളിവുകളുടെ ശേഖരണം (ജനസംഖ്യ പോളിംഗ്, ചോദ്യം ചെയ്യൽ, അഭിമുഖം);
• ആളുകളുമായുള്ള കത്തിടപാടുകൾ;
• രസകരമായ ആളുകളെ കണ്ടുമുട്ടുന്നു;
• കുടുംബ ശേഖരത്തിൽ നിന്ന് സമ്മാനങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുന്നു;
• ലൈബ്രറികളിലും ആർക്കൈവുകളിലും വിവരങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക;
• പര്യവേഷണങ്ങൾ.

ഏതൊരു തിരയൽ, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങളിലൊന്നാണ് സങ്കീർണ്ണതയുടെ തത്വം. ഇത് പിന്തുടർന്ന്, എല്ലാ വശങ്ങളിൽ നിന്നും വിഷയം പര്യവേക്ഷണം ചെയ്യാനും പൊതുവായ ചരിത്ര പ്രക്രിയകളുമായി പഠനത്തിൻ കീഴിലുള്ള സംഭവങ്ങളെ ബന്ധിപ്പിക്കാനും അവരുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയാനും ലഭിച്ച വിവരങ്ങളുടെ വിശ്വാസ്യത കണ്ടെത്താനും ഈ ഇവന്റുകളിൽ വ്യക്തിഗത പങ്കാളികളുടെ പങ്ക് കണ്ടെത്താനും സ്കൂൾ കുട്ടികൾ ശ്രമിക്കുന്നു. തിരയലിന്റെയും ശേഖരണത്തിന്റെയും വിഷയമായ ആ പ്രക്രിയകളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കാനും റെക്കോർഡുചെയ്യാനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് വളരെ പ്രധാനമാണ്.

എക്സിബിഷനായി വസ്തുക്കൾ തിരിച്ചറിയുകയും ശേഖരിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ് മൂന്നാമത്തെ ഘട്ടം.

സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷനിലും പ്രവർത്തനത്തിലും ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന ഓരോ പങ്കാളിയും ചരിത്രത്തിന്റെയും സംസ്കാരത്തിന്റെയും കണ്ടെത്തിയതും ശേഖരിച്ചതുമായ സ്മാരകങ്ങളുടെ സുരക്ഷയുടെ ഉത്തരവാദിത്തത്തെക്കുറിച്ച് ഓർമ്മിക്കേണ്ടതാണ്: വസ്തുവിനെ മാത്രമല്ല, അതിനെക്കുറിച്ച് ശേഖരിച്ച വിവരങ്ങളും സംരക്ഷിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. അതിന്റെ ഉത്ഭവം. കൂടാതെ, കുട്ടികൾ ശേഖരണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട നിയമപരമായ ആവശ്യകതകൾ പാലിക്കുകയും ചരിത്രപരവും സാംസ്കാരികവുമായ സ്മാരകങ്ങളുടെ സംരക്ഷണം ഉറപ്പാക്കുകയും വേണം, അതായത്, മ്യൂസിയത്തിന് സൂക്ഷിക്കാൻ അവകാശമില്ലാത്ത ഇനങ്ങൾ ഉടമകളിൽ നിന്ന് എടുക്കേണ്ടതില്ല: ആഭരണങ്ങൾ, ഓർഡറുകൾ , ആയുധങ്ങൾ, ഉടമകൾ അവ മ്യൂസിയത്തിലേക്ക് മാറ്റാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെങ്കിൽ പോലും ... ...

ശേഖരിച്ച വസ്തുക്കൾ മ്യൂസിയം ഫണ്ടിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതാണ് നാലാമത്തെ ഘട്ടം.

എക്സിബിറ്റിന്റെ ചരിത്രപരമായ മൂല്യം, കാഴ്ചക്കാരിൽ അതിന്റെ വൈകാരികവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ സ്വാധീനം നിർണ്ണയിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. ശേഖരിച്ച വസ്തുക്കളുടെ അക്ക ing ണ്ടിംഗിനും ശാസ്ത്രീയ വിവരണത്തിനും അവയെക്കുറിച്ചുള്ള വൈവിധ്യമാർന്ന വിവരങ്ങൾ നേടുന്നതിനും വിവരണത്തിന്റെയും അക്ക ing ണ്ടിംഗിന്റെയും ഫീൽഡ് രേഖകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നവ:

• "സ്വീകാര്യത സർട്ടിഫിക്കറ്റ്",
• "ഫീൽഡ് ഡയറി"
• "ഫീൽഡ് ഇൻവെന്ററി"
• "ഓർമ്മകളും കഥകളും റെക്കോർഡുചെയ്യുന്നതിനുള്ള നോട്ട്ബുക്ക്",
• മ്യൂസിയം ഇനങ്ങൾക്കായുള്ള അക്ക ing ണ്ടിംഗ് പുസ്‌തകങ്ങൾ ("ഇൻവെന്ററി ബുക്ക്").

സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ അക്ക ing ണ്ടിംഗ്, ശാസ്ത്രീയ വിവരണം, പ്രദർശനങ്ങളുടെ സംഭരണം എന്നിവയുടെ പ്രധാന രേഖയാണ് ഇൻവെന്ററി പുസ്തകം. വലിയ കട്ടിയുള്ള നോട്ട്ബുക്കിൽ നിന്നോ ശക്തമായ ബൈൻഡിംഗ് ഉള്ള പുസ്തകത്തിൽ നിന്നോ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഇത് നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും. പുസ്തകം ഗ്രാഫൈറ്റ് ആണ്, ശക്തമായ ത്രെഡുകളാൽ നട്ടെല്ലിനൊപ്പം തുന്നിക്കെട്ടുന്നു, ഷീറ്റുകൾ ഓരോ കോണിന്റെയും മുൻവശത്തിന്റെ മുകളിൽ വലത് കോണിൽ അക്കമിടുന്നു. പുസ്തകത്തിന്റെ അവസാനം, അക്കമിട്ട ഷീറ്റുകളുടെ എണ്ണത്തെക്കുറിച്ച് ഒരു സ്ഥിരീകരണ ലിഖിതം നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നു. പുസ്തകത്തിന്റെ റെക്കോർഡിംഗും തുന്നലും സ്കൂൾ മുദ്രകൊണ്ട് അടച്ചിരിക്കുന്നു.

4. മ്യൂസിയം എക്‌സ്‌പോസിഷന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്ന ഘട്ടം

സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിൽ പ്രദർശനം

മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രദർശനം ഒരു പ്രത്യേക മ്യൂസിയം എക്സിബിറ്റുകളിൽ അവലോകനത്തിനായി അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ഫെഡറൽ മ്യൂസിയം ഓഫ് പ്രൊഫഷണൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ 2004 ൽ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു. എക്‌സ്‌പോഷന്റെ ഫലം ഇമേജറിയും വൈകാരികതയും സംയോജിപ്പിച്ച് പരമാവധി അവബോധത്തിന്റെ നേട്ടമായിരിക്കണം.

ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ ജോലിയെ ഒരു മഞ്ഞുമലയുമായി താരതമ്യം ചെയ്താൽ, എക്‌സ്‌പോസിഷൻ അതിന്റെ ദൃശ്യമായ ഒരു ചെറിയ ഭാഗം മാത്രമാണ്. അതിനാൽ, ഒരു എക്സിബിഷന്റെ സൃഷ്ടി ഒരു സങ്കീർണ്ണമായ സൃഷ്ടിപരവും സാങ്കേതികവുമായ പ്രക്രിയയാണെന്ന് നമുക്ക് ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ ഉറപ്പിച്ചുപറയാൻ കഴിയും, അത് സൃഷ്ടിപരമായ സമീപനം, പരീക്ഷണം, സമാന ചിന്താഗതിക്കാരായ ആളുകളുടെ മുഴുവൻ ടീമിന്റെയും ശ്രമങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്.

എക്‌സ്‌പോഷന്റെ രൂപകൽപ്പനയും അതിന്റെ സൃഷ്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത ഘട്ടങ്ങളിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളും ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ അവതരിപ്പിക്കാൻ കഴിയും:

1. ആശയം: എക്‌സ്‌പോഷന്റെ തീമാറ്റിക് ഘടന, വിപുലീകൃത തീമാറ്റിക് ഘടനയുടെ വികസനം, തീമാറ്റിക് എക്‌സ്‌പോസിഷൻ പ്ലാൻ തയ്യാറാക്കൽ. പരിസരം അലങ്കരിക്കാനുള്ള സ്റ്റാൻഡുകളുടെ ഉള്ളടക്കവും രേഖാചിത്രങ്ങളും ഞങ്ങൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്. മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തിന്റെ പ്രധാന ഘട്ടങ്ങളെയും യുദ്ധങ്ങളെയും ഈ എക്സ്പോഷനുകൾ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു: "യുദ്ധത്തിന്റെ തുടക്കം." "എഴുന്നേൽക്കുക, രാജ്യം വളരെ വലുതാണ്, ഒരു മാരകമായ യുദ്ധത്തിന് വേണ്ടി നിലകൊള്ളുക", "മോസ്കോയുമായുള്ള യുദ്ധം", "സ്റ്റാലിൻഗ്രാഡ് യുദ്ധം", "കുർസ്ക് ബൾജ്", "ലിബറേഷൻ ഓഫ് യൂറോപ്പ്. യുദ്ധം ഫോർ ബെർലിൻ ”,“ പക്ഷപാത പ്രസ്ഥാനം ”,“ ഹീറോ ഓഫ് സോവിയറ്റ് യൂണിയൻ M.A. ഗുര്യനോവ് "," ജനങ്ങളുടെ മിലിഷിയയുടെ വിഭജനം "," യുവാക്കൾ, യുദ്ധത്തിൽ കരിഞ്ഞുപോയവർ "," യുദ്ധത്തിന് ഒരു സ്ത്രീയുടെ മുഖം ഇല്ല "," നമ്മുടെ പ്രദേശത്തെ വെറ്ററൻസ് "," ഓർമ്മിക്കാൻ ... "(ഓർമ്മയ്ക്കായി ഗുര്യനോവ് തെരുവിൽ 1999 ൽ തീവ്രവാദ പ്രവർത്തനം).
2. ഒരു ആർട്ട് പ്രോജക്റ്റ് വരയ്ക്കുന്നു: മെറ്റീരിയലുകളുടെ പ്രാഥമിക ലേ layout ട്ട്.
3. ഒരു സാങ്കേതിക പ്രോജക്റ്റിന്റെ നടപ്പാക്കൽ: ഒരു എക്‌സ്‌പോഷന്റെ ഇൻസ്റ്റാളേഷൻ.

അവതരണത്തിന്റെ രൂപമനുസരിച്ച്, എക്‌സ്‌പോഷനുകൾ നിശ്ചലവും താൽക്കാലികവുമാണ്, കൂടാതെ പ്രദർശിപ്പിച്ച മെറ്റീരിയലിന്റെ ഘടനാപരമായ ഓർഗനൈസേഷന്റെ തത്വങ്ങൾ അനുസരിച്ച് - തീമാറ്റിക്, സിസ്റ്റമാറ്റിക്, മോണോഗ്രാഫിക്, സമന്വയം.

• തീമാറ്റിക് എക്‌സ്‌പോഷൻഒരു തീം ഉൾക്കൊള്ളുന്ന മ്യൂസിയം ഇനങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു.
• സിസ്റ്റമാറ്റിക്ഒരു പ്രത്യേക ശാസ്ത്രീയ അച്ചടക്കത്തിന് അനുസൃതമായി ഏകതാനമായ മ്യൂസിയം വസ്തുക്കളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സൃഷ്ടിച്ച ഒരു എക്‌സ്‌പോസിഷണൽ സീരീസ്.
• മോണോഗ്രാഫിക്എക്‌സ്‌പോസിഷൻ ഏതെങ്കിലും വ്യക്തിക്കോ ഗ്രൂപ്പിനോ പ്രകൃതി പ്രതിഭാസത്തിനോ ചരിത്രസംഭവത്തിനോ സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.
• ഒരു പൊതു പരിതസ്ഥിതിയിലെ പ്രകൃതി വസ്തുക്കൾ: "ഓപ്പൺ എയർ മ്യൂസിയം", "കർഷക കുടിലുകൾ" എന്നിവ മ്യൂസിയം ഇനങ്ങളുടെ സംരക്ഷണത്തിനോ വിനോദത്തിനോ ഈ സംഘം അനുമാനിക്കുന്നു.

എക്‌സ്‌പോഷന്റെ ഒരു രൂപമോ മറ്റോ തിരഞ്ഞെടുക്കൽ, എക്സിബിഷൻ മെറ്റീരിയലുകളുടെ ചിട്ടപ്പെടുത്തൽ തത്വങ്ങൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ ആശയം, ഫണ്ടുകളുടെ ഘടന, മ്യൂസിയം സ്റ്റാഫിന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ ഭാവനയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

എക്‌സ്‌പോഷന്റെ അടിസ്ഥാനം ഒരു മ്യൂസിയം ഇനമാണ്, അതിന്റെ ഘടനാപരമായ യൂണിറ്റ് ഒരു തീമാറ്റിക്-എക്‌സ്‌പോസിഷൻ കോംപ്ലക്‌സാണ്. അതിനാൽ, മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തിന്റെ പ്രമേയത്തിൽ, രചനയുടെ അടിസ്ഥാനം സൈനികന്റെ ഹെൽമെറ്റ്, ഷെൽ കെയ്‌സിംഗ്, മോസ്കോയ്ക്ക് സമീപം കണ്ടെത്തിയ ഒരു സപ്പർ കോരിക എന്നിവയാണ്. തീമാറ്റിക് കോമ്പോസിഷൻ - "മോസ്കോ യുദ്ധം".

പ്രത്യേക എക്സിബിറ്റുകളല്ല, ഉള്ളടക്കത്തിലും തീമുകളിലും വ്യത്യസ്തമാണ്, ഒരേ തരത്തിലുള്ള മെറ്റീരിയലുകളുടെ തുടർച്ചയായ വരികളല്ല, മറിച്ച് വസ്ത്രങ്ങൾ, ഡോക്യുമെന്ററി, മറ്റ് സ്മാരകങ്ങൾ എന്നിവയുടെ സങ്കീർണ്ണത, പ്രമേയപരമായി ഏകീകൃതമായി, എക്‌സ്‌പോഷന്റെ പ്രധാന കണ്ണിയായി മാറുന്നു. എക്സിബിഷനിൽ പ്രദർശിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന സംഭവങ്ങളെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ മനസ്സിലാക്കുന്നതിന്, ശാസ്ത്രീയവും സഹായവുമായ വസ്തുക്കൾ അതിലേക്ക് അവതരിപ്പിക്കുന്നു.

സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ധാരണ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന്, നിങ്ങൾക്ക് കലാസൃഷ്ടികൾ, സംഗീതം, ന്യൂസ്‌റീലുകളുടെയോ സിനിമകളുടെയോ ശകലങ്ങൾ, ലൈറ്റിംഗ് ഇഫക്റ്റുകളും കളർ സ്കീമുകളും, അവതരണങ്ങളും വീഡിയോകളും സ്വതന്ത്രമായി സ്കൂൾ കുട്ടികൾ എഡിറ്റുചെയ്യാം. ഫോട്ടോഗ്രാഫിക് മെറ്റീരിയൽ മാത്രമല്ല, വീഡിയോ ക്ലിപ്പുകൾ, വെറ്ററൻമാരുടെ പ്രകടനങ്ങളുടെ ഡിക്ടഫോൺ റെക്കോർഡിംഗുകൾ എന്നിവയും ഞങ്ങൾ ശേഖരിച്ചു.

മിക്കപ്പോഴും, എക്സിബിഷൻ മെറ്റീരിയലുകളുടെ തീമാറ്റിക് തിരഞ്ഞെടുക്കലിന്റെ തത്വം ഉപയോഗിക്കുന്നു.

• ഒന്നാമതായി, ചില പ്രതിഭാസങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നതും അവശ്യ ഘടകങ്ങളെ ചിത്രീകരിക്കുന്നതുമായ മ്യൂസിയം ഇനങ്ങളുടെ പ്രദർശനത്തിലെ ഉൾപ്പെടുത്തലാണിത്.
• രണ്ടാമതായി, പ്രതിഭാസത്തിന്റെ സത്തയുടെ സമഗ്രമായ പ്രതിഫലനത്തിനായി ശാസ്ത്രീയവും സഹായകരവുമായ മറ്റ് എക്സിബിഷൻ സാമഗ്രികളുടെ ഉപയോഗം.
• മൂന്നാമത്, പ്രമേയപരമായി ബന്ധപ്പെട്ട എക്സിബിഷൻ മെറ്റീരിയലുകളുടെ സ്ഥാനം.

എക്‌സ്‌പോഷന്റെ എല്ലാ വിഭാഗങ്ങളുടെയും ലോജിക്കൽ കണക്ഷന്റെ തത്വം നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്, വ്യക്തമായ വർക്ക് out ട്ട് റൂട്ട്, ലാക്കോണിക് തലക്കെട്ടുകൾ, അനുബന്ധ പാഠങ്ങൾ എന്നിവ ആവശ്യമാണ്. ഒരു വ്യക്തിഗത വസ്‌തുവിന്റെ വിവര സാധ്യതയും എക്‌സിബിഷന്റെ മൊത്തത്തിലുള്ള ഉള്ളടക്കവും വെളിപ്പെടുത്താൻ കഴിയുന്ന ഒരു പൂർണ്ണമായ ശാസ്ത്ര വ്യാഖ്യാനം മാത്രമല്ല ഇത്.

മ്യൂസിയം എക്‌സ്‌പോഷനിലെ ഈ പങ്ക് നിർവഹിക്കുന്നത് തലക്കെട്ടുകളുടെ വിശദീകരണ പാഠങ്ങളാണ്, ഇത് എക്‌സ്‌പോഷന്റെ ഉള്ളടക്കം വെളിപ്പെടുത്തുന്ന സമഗ്രമായ ചിന്താ സംവിധാനത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു. ഓരോ തരം വാചകവും അതിന്റെ പ്രവർത്തനം നിറവേറ്റുന്നു:

• പ്രമുഖ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ എക്സ്പോസിഷൻ, സെക്ഷൻ, തീം, ഹാൾ എന്നിവയുടെ പ്രത്യയശാസ്ത്രപരമായ ദിശാബോധം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു, അങ്ങനെ എക്സ്പോഷന്റെ ശാസ്ത്ര സങ്കൽപ്പത്തിന്റെ പ്രധാന വ്യവസ്ഥകളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു;
• വലിയ അക്ഷരങ്ങൾ എക്‌സ്‌പോഷന്റെ തീമാറ്റിക് ഘടനയെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു; അവളുടെ പരിശോധനയ്ക്ക് ഒരു സൂചന നൽകുക എന്നതാണ് അവരുടെ ലക്ഷ്യം;
• പ്രദർശനം, വിഭാഗം, വിഷയം, പ്രദർശിപ്പിച്ച ശേഖരങ്ങളുടെ ചരിത്രം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന ഉള്ളടക്കം വിശദീകരിക്കുന്നു;
• ലേബൽ ഒരു പ്രത്യേക എക്സിബിറ്റിലേക്ക് അറ്റാച്ചുചെയ്തിരിക്കുന്നു, ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നു: ഇനത്തിന്റെ പേര്, സൃഷ്ടിയുടെ നിർമ്മാതാവ്, ഉൽ‌പാദന സ്ഥലവും സമയവും, എക്സിബിറ്റിന്റെ ഒരു ഹ്രസ്വ വിവരണം, സാങ്കേതിക സവിശേഷതകൾ, യഥാർത്ഥ / പകർപ്പ്.

ഒരു എക്‌സ്‌പോസിഷനായി മെറ്റീരിയലുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുക എന്നതിനർത്ഥം വിഷയത്തിന്റെ ഏറ്റവും മികച്ച വെളിപ്പെടുത്തൽ നൽകുന്നതിന് അതിന്റെ പ്രദർശനങ്ങളുടെ ഘടന നിർണ്ണയിക്കുക എന്നതാണ്.

എക്‌സ്‌പോസിഷന്റെ ജോലികളിലുടനീളം തിരഞ്ഞെടുപ്പ് നടത്തുന്നു, കൂടാതെ പ്രദർശനങ്ങളുടെ അന്തിമ ഘടന തീമാറ്റിക്, എക്‌സ്‌പോസിഷൻ പ്ലാനിൽ നിശ്ചയിച്ചിരിക്കുന്നു. മെറ്റീരിയലുകളുടെ ചിട്ടയായ ശേഖരണം ഒറ്റപ്പെട്ടതും വിഘടിച്ചതുമായ വസ്തുക്കൾ നേടുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു, മറിച്ച് മുഴുവൻ എക്‌സ്‌പോസിഷൻ തീമിന്റെയും ഒരു പ്രത്യേക ഭാഗത്തെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന ഒരു ജൈവപരമായി പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിച്ച എക്‌സ്‌പോസിഷൻ കോംപ്ലക്‌സ്. വസ്തുക്കളുടെ പഠനം, അവയുടെ ആധികാരികതയും വിശ്വാസ്യതയും നിർണ്ണയിക്കൽ, കർത്തൃത്വം മുതലായവയാണ് തിരഞ്ഞെടുപ്പിന് മുമ്പുള്ളത്.

സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തന സാഹചര്യങ്ങൾ

മ്യൂസിയം ഇനങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് അവയുടെ ഗ്രൂപ്പിംഗുമായി അടുത്ത ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. കയ്യിലുള്ള ചുമതലയെ ആശ്രയിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് വിവിധ ഇനങ്ങൾ ഗ്രൂപ്പുചെയ്യാം. ഉദാഹരണത്തിന്, പ്രതിഭാസങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള കുടുംബബന്ധം കാണിക്കൽ, ഏതെങ്കിലും സംഭവങ്ങൾ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുക, വസ്തുക്കളെ താരതമ്യം ചെയ്യുക. താരതമ്യ രീതികളിലൊന്ന് കോൺട്രാസ്റ്റ് ഡിസ്പ്ലേ ആണ്. ചിട്ടയായ തത്ത്വമനുസരിച്ച് വസ്തുക്കളുടെ ഗ്രൂപ്പുചെയ്യലും നടത്താം.

വിവിധ വസ്തുക്കളെ ജീവിതത്തിൽ ഉണ്ടായിരുന്നതുപോലെ, അവയുടെ അന്തർലീനമായ അന്തരീക്ഷത്തിൽ യുക്തിസഹമായ ഗ്രൂപ്പുകളായി സംയോജിപ്പിക്കുക എന്ന തത്വമനുസരിച്ച് ഗ്രൂപ്പുചെയ്യലും സാധ്യമാണ്. എല്ലാ വസ്തുക്കളുടെയും സ്വഭാവമുള്ള ഒരു മുറിയുടെ ഇന്റീരിയർ ആകാം. മ്യൂസിയം പ്രാക്ടീസിലെ അത്തരം ഗ്രൂപ്പിംഗുകളെ “സമന്വയ എക്‌സ്‌പോസിഷനുകൾ” എന്ന് വിളിക്കുന്നു.

1. മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള സാങ്കേതികവും അഗ്നി സുരക്ഷയും.

ഒരു മ്യൂസിയത്തിനായി പരിസരം തയ്യാറാക്കുന്നത് എളുപ്പമുള്ള ചോദ്യമല്ല. ഒന്നാമതായി, നിങ്ങൾക്ക് എക്‌സ്‌പോഷനുകൾക്കായി ഒരു മുറിയും ഫണ്ടുകൾ സംഭരിക്കുന്നതിന് ഒരു പ്രത്യേക മുറിയും ആവശ്യമാണ്.

ഒരു എക്‌സ്‌പോസിഷൻ ഏരിയ തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, ഇനിപ്പറയുന്ന നിയമങ്ങളാൽ നിങ്ങളെ നയിക്കണം:

• മുറി അല്ലെങ്കിൽ ഹാൾ നേരിട്ട് സൂര്യപ്രകാശത്തിന് പുറത്ത് കെട്ടിടത്തിന്റെ നിഴൽ ഭാഗത്തായിരിക്കണം. വിൻഡോസ് നിർബന്ധമായും മൂടുശീലയായിരിക്കണം. ഫ്ലൂറസെന്റ് വിളക്കുകളും ഷോകേസുകൾക്കായി വിവിധ ലൈറ്റുകളും സ്ഥാപിക്കണം, അങ്ങനെ പ്രകാശം കാഴ്ചക്കാരനിൽ നിന്നും എക്സിബിറ്റിൽ നിന്ന് ഒരു നിശ്ചിത അകലത്തിൽ നിന്നും വീഴുന്നു. മുറി സണ്ണി ഭാഗത്താണ് സ്ഥിതി ചെയ്യുന്നതെങ്കിൽ, പച്ച നിറമുള്ള ഇടങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങൾ വിൻഡോകൾ പുറത്തു നിന്ന് ഇരുണ്ടതാക്കണം;
• മുറിയിൽ സ്ഥിരമായ മുറി താപനില ഉണ്ടായിരിക്കണം;
• എക്സിബിറ്റുകളുടെ പൊടിപടലങ്ങൾ തടയുന്നതിന്, അവ മുദ്രയിട്ടിരിക്കുന്ന ഷോകേസുകളിൽ സ്ഥാപിക്കേണ്ടതുണ്ട്, പതിവായി പരിസരം നനഞ്ഞ വൃത്തിയാക്കൽ നടത്തണം;
• ഉപകരണങ്ങൾ എക്സിബിഷൻ സ്ഥലത്തിന്റെ ശൈലിയുമായി പൊരുത്തപ്പെടണം,
• അളവുകളും നിറവും;
• എക്‌സ്‌പോസിഷൻ ചൂടാക്കൽ സംവിധാനത്തിൽ നിന്ന് സുരക്ഷിതമായ അകലത്തിൽ സ്ഥിതിചെയ്യണം;
• അഗ്നിശമന സാഹചര്യങ്ങൾ നൽകേണ്ടത് ആവശ്യമാണ് (അഗ്നിശമന ഉപകരണങ്ങൾ, മണലുള്ള പാത്രങ്ങൾ)

2. സൗന്ദര്യാത്മക അവസ്ഥ

• സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങൾക്കായി, മതിലിനു നേരെ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന തിരശ്ചീന, ലംബ ഡിസ്പ്ലേ കേസുകൾ ശുപാർശചെയ്യാം. വലിയ ഇനങ്ങൾ കേന്ദ്രത്തോട് അടുത്ത് സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു, ചെറിയ ഇനങ്ങൾ കാഴ്ചക്കാരോട് അടുക്കുന്നു. ലംബ ഡിസ്പ്ലേ കേസുകളിൽ, ചെറിയ എക്സിബിറ്റുകൾ കണ്ണ് തലത്തിലും, മുകളിലും താഴെയുമായി സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു - വലിയ ഇനങ്ങൾ;
• ഷോകേസുകൾ‌ പ്രധാന ഇടം കൈവശപ്പെടുത്തരുത് കൂടാതെ മറ്റ് എക്‌സ്‌പോസിഷൻ കോംപ്ലക്സുകൾ‌ അവ്യക്തമാക്കരുത്;
• തറയിൽ ഇൻസ്റ്റാൾ ചെയ്ത ഒരു എക്സിബിറ്റ് മന olog ശാസ്ത്രപരമായി ഒരു ഇൻവെന്ററിയായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു, അതിനാൽ ഇത് ഒരു സ്റ്റാൻഡിൽ ഇൻസ്റ്റാൾ ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്;
• ലഭ്യമായ എല്ലാ വസ്തുക്കളും പ്രദർശിപ്പിക്കാനുള്ള സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ ആഗ്രഹം അതിന്റെ അമിതവൽക്കരണത്തിനും വൈകാരിക സ്വാധീനം ദുർബലപ്പെടുത്തുന്നതിനും ഇടയാക്കുന്നു. ധാരാളം ഇനങ്ങൾ ഓരോന്നിന്റെയും മൂല്യം കുറയ്‌ക്കുന്നു.

3. സംഘടനാ, വിവര വ്യവസ്ഥകൾ.

വിവരങ്ങൾ ശരിയായി അവതരിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് എക്സിബിറ്റുകളുടെ സംരക്ഷണം പോലെ മ്യൂസിയം ജോലിയുടെ ഒരു വശമായി മാറിയിരിക്കുന്നു.

ഏകതാനമായ വസ്തുക്കൾ പരിശോധിക്കുമ്പോൾ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ അനിവാര്യമായും ചിതറിക്കിടക്കുന്നു. ഗർഭധാരണത്തിന്റെ മന psych ശാസ്ത്രപരമായ വശം കണക്കിലെടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ആദ്യം, കുട്ടിയുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഈ ആമുഖത്തിനായി, വിക്ഷേപണ സമുച്ചയം ആവേശകരവും വാഗ്ദാനവും എക്‌സ്‌പോസിഷൻ കാണാനുള്ള താൽപ്പര്യവും ആയിരിക്കണം. കാണികളുടെ ശ്രദ്ധ മങ്ങുമ്പോൾ, അവർ അസാധാരണമായ ഒരു വസ്തുവിലേക്കോ സമുച്ചയത്തിലേക്കോ പോകണം, അത് വീണ്ടും ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു.

ഇവിടെയാണ് ഏറ്റവും ആകർഷകമായ എക്സിബിറ്റുകൾ, അദ്വിതീയ ഇനങ്ങൾ, വർക്കിംഗ് മോഡലുകൾ, അവതരണങ്ങൾ, വീഡിയോകൾ എന്നിവ ആവശ്യമുള്ളത്. അത്തരം ശ്രദ്ധ മാറുന്നത് പ്രേക്ഷകരുടെ പ്രായം അനുസരിച്ച് എക്സിബിഷന്റെ പരിശോധന 45 മിനിറ്റിൽ കൂടുതൽ നീണ്ടുനിൽക്കുന്നില്ലെന്ന് കണക്കിലെടുത്ത് നിരവധി തവണ വിളിക്കണം.

എക്‌സ്‌പോഷന്റെ അവസാന ഭാഗം മുഴുവൻ വിഷയവും പൂർത്തിയാക്കണം, അതിലൂടെ കാഴ്ചക്കാരന് നിരവധി തവണ മ്യൂസിയം സന്ദർശിക്കാനും പുതിയ തിരയലിൽ ഏർപ്പെടാനും ആഗ്രഹമുണ്ട്.

സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനം: പ്രവർത്തനപരമായ ലക്ഷ്യം

“സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനം” എന്ന വാക്യത്തിൽ പ്രധാന വാക്ക് മ്യൂസിയമാണ്. മറ്റേതൊരു സ്ഥാപനത്തെയും പോലെ, ഇതിന് ഈ സാമൂഹിക സ്ഥാപനത്തിൽ അന്തർലീനമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉണ്ട്. ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ മ്യൂസിയത്തിലെ ചട്ടങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ, ഡോക്യുമെന്റേഷൻ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർവചിക്കുന്നു. മ്യൂസിയം അതിന്റെ പ്രൊഫൈലിനനുസരിച്ച് മ്യൂസിയം പഠിക്കുന്ന ചരിത്രപരമോ സാമൂഹികമോ പ്രകൃതിദത്തമോ ആയ പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ വസ്തുക്കളുടെ ശേഖരത്തിലെ ഉദ്ദേശ്യപരമായ പ്രതിഫലനത്തിലാണ് ഡോക്യുമെന്റിംഗ് പ്രവർത്തനം.

കുട്ടികൾക്കും ക o മാരക്കാർക്കും സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സ്വാധീനം മ്യൂസിയം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ദിശകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായി പ്രകടമാണ്. തിരയൽ, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പങ്കാളിത്തം, പഠനം, മ്യൂസിയം ഇനങ്ങളുടെ വിവരണം, ഒരു പ്രദർശനം സൃഷ്ടിക്കൽ, ഉല്ലാസയാത്രകൾ, സായാഹ്നങ്ങൾ, സമ്മേളനങ്ങൾ എന്നിവ അവരുടെ ഒഴിവു സമയം നിറയ്ക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, പ്രാദേശിക ചരിത്രത്തിന്റെയും മ്യൂസിയം ജോലിയുടെയും വിവിധ സാങ്കേതിക വിദ്യകളും കഴിവുകളും പഠിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. പ്രദേശത്തിന്റെ സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥ, സംസ്കാരം, സംരക്ഷണം എന്നിവയിൽ അവരുടെ പൂർവ്വികർ എത്രമാത്രം കരുത്തും ആത്മാവും നിക്ഷേപിച്ചുവെന്ന് മനസിലാക്കാൻ "ഉള്ളിൽ നിന്ന്" അവരുടെ ജന്മദേശത്തിന്റെ ചരിത്രവും പ്രശ്നങ്ങളും അനുഭവിക്കാൻ. ഇത് മുൻ തലമുറകളുടെ ഓർമ്മകളോടുള്ള ആദരവ് വളർത്തുന്നു, അതില്ലാതെ ഒരാളുടെ പിതൃരാജ്യത്തോടുള്ള ദേശസ്‌നേഹവും സ്നേഹവും വളർത്തുക അസാധ്യമാണ്.

സന്ദർശകരുമായി മ്യൂസിയം പണ്ഡിതന്മാർ ഇനിപ്പറയുന്ന മ്യൂസിയം രൂപങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്നു:

• പ്രഭാഷണം;
• ഉല്ലാസയാത്ര;
• ഗൂ ation ാലോചന;
• ശാസ്ത്രീയ വായന;
• മഗ്ഗുകൾ;
• ക്ലബ്ബുകൾ;
• ചരിത്രപരവും സാഹിത്യപരവുമായ സായാഹ്നങ്ങൾ;
• രസകരമായ ആളുകളെ കണ്ടുമുട്ടുന്നു;
• അവധി ദിവസങ്ങൾ;
• കച്ചേരികൾ;
• മത്സരങ്ങൾ, ക്വിസുകൾ;
• ചരിത്ര ഗെയിമുകൾ മുതലായവ.

മഹത്തായ വിജയത്തിന്റെ 70-ാം വാർഷികത്തോടനുബന്ധിച്ച് സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള പദ്ധതി

യുദ്ധത്തിന്റെ പാതകളിൽ "(ഒരു സ്കൂൾ സൈനിക ചരിത്ര മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനം)

ചാരിഷ്കോ ഗ്രാമത്തിൽ സ്കൂൾ എപ്പോൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടുവെന്ന് ആർക്കും കൃത്യമായി അറിയില്ല. 1887 ൽ അവൾ ഒരു പുതിയ കെട്ടിടത്തിലേക്ക് മാറിയതായി കത്തുകളിൽ നിന്നുള്ള വിവരങ്ങൾ മാത്രമേയുള്ളൂ. അതിനുശേഷം അവൾ രണ്ട് തവണ കൂടി മാറി - 1952 ലും 1978 ലും. അതിനാൽ, സ്കൂൾ മ്യൂസിയം സ്ഥിതിചെയ്യുന്ന ഓഫീസിൽ, മൂന്ന് കെട്ടിടങ്ങളുടെ വിശദാംശങ്ങൾ സൂക്ഷ്മമായി പുനർനിർമ്മിക്കുന്ന മൂന്ന് മോഡലുകൾ ഉണ്ട്. എല്ലാത്തിനുമുപരി, മ്യൂസിയത്തിലെത്തുന്ന ഓരോ ബിരുദധാരിയും സ്വന്തം സ്കൂൾ കാണാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

മ്യൂസിയത്തിന്റെ തലവനും സ്ഥാപകനുമായ ല്യൂഡ്‌മില അനറ്റോലിയേവ്ന ബുഷുവയാണ് സ്വന്തം കൈകളാൽ ലേ lay ട്ടുകൾ നിർമ്മിച്ചത്. “നിങ്ങൾക്കറിയാമോ, ഞാൻ അത്തരം ദേശസ്‌നേഹം ഇവിടെ കൊണ്ടുവരുന്നു,” ല്യൂഡ്‌മില അനറ്റോലിയേവ്ന പറയുന്നു. "എന്ത് - അത്തരം?" - ഞാൻ ചോദിക്കുന്നു. “ഇത് വളരെ സമ്പന്നവും ആഴത്തിലുള്ളതുമായ ഒരു വികാരമാണ്,” ല്യൂഡ്‌മില അനറ്റോലിയേവ്ന മറുപടി നൽകി മ്യൂസിയത്തിൽ അന mal പചാരിക പര്യടനം നടത്തുന്നു.

ല്യൂഡ്‌മില അനറ്റോലിയേവ്ന ബുഷുവേവ

മാത്തമാറ്റിക്സ് അധ്യാപകൻ, സ്കൂൾ ഹിസ്റ്ററി മ്യൂസിയത്തിന്റെ സ്ഥാപകനും ഡയറക്ടറും. അൾട്ടായി ടെറിട്ടറിയിലെ ചാരിഷ്കോ ഗ്രാമം.

ഞാൻ ഒരു ഗണിതശാസ്ത്ര അദ്ധ്യാപകനായി ജോലി ചെയ്തു, ക്ലാസ് റൂം മാനേജുമെന്റ് പഠിപ്പിച്ചു, കൂടാതെ അദ്ധ്യാപനത്തിനും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിനും പ്രധാന അധ്യാപകനായിരുന്നു. 1988 ൽ, സെക്കൻഡറി സ്കൂളിന്റെ അമ്പതാം വാർഷികത്തിന് ഞങ്ങൾ തയ്യാറെടുക്കാൻ തുടങ്ങി (ഞങ്ങളുടെ സ്കൂൾ സെക്കൻഡറി ആയിത്തീർന്നത് 1939 ൽ മാത്രമാണ്, ആദ്യത്തെ പത്താം ക്ലാസ്സുകാർ 1941 ൽ ബിരുദം നേടി). അതിന്റെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ഞങ്ങൾ ശേഖരിക്കാൻ തുടങ്ങി, ബിരുദധാരികളെയും അധ്യാപകരെയും കുറിച്ച് ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു മ്യൂസിയം റൂം ലഭിച്ചു. വിരമിച്ച അധ്യാപകരെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുക എന്നതായിരുന്നു എന്റെ ചുമതല. ഞാൻ അവരുടെ കുടുംബങ്ങളിലേക്ക് പോയി, ഫോട്ടോകൾ ശേഖരിക്കുക, ജീവചരിത്രങ്ങൾ എഴുതുക, ആൽബങ്ങൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുക തുടങ്ങി. മറ്റുള്ളവർ വിവിധ വർഷങ്ങളിലെ ബിരുദധാരികളുമായി കത്തിടപാടുകൾ ആരംഭിച്ചു, എല്ലാത്തിനുമുപരി, അവരെല്ലാം സോവിയറ്റ് യൂണിയനിൽ ഉടനീളം ചിതറിപ്പോയി. ധാരാളം മെറ്റീരിയലുകൾ‌ ശേഖരിച്ചു, കോൺ‌ടാക്റ്റുകൾ‌ സ്ഥാപിച്ചു, പക്ഷേ 1990 കളിൽ‌ എല്ലാം വെറുതെയായി.

ബർണൗളിൽ നിന്ന് 310 കിലോമീറ്റർ അകലെയാണ് ചാരിഷ്കോയ് ഗ്രാമം സ്ഥിതി ചെയ്യുന്നത്, പർവതനിരകൾക്കിടയിൽ, ഇത് ആക്സസ് ചെയ്യുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ജനസംഖ്യ 3000 ആളുകൾ. (ഫോട്ടോ A.M. ബുഷുവേവ്)

2007 ൽ, ഞാൻ വിരമിച്ചപ്പോൾ, ഞാൻ എന്റെ സ്വപ്നം സാക്ഷാത്കരിച്ചു - ഞാൻ സ്കൂൾ ചരിത്ര മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിച്ചു. ഞാൻ സംവിധായകനുമായി യോജിച്ചു, അവർ എനിക്ക് ഒരു പ്രത്യേക ഓഫീസ് നൽകി. പണത്തിന്റെ അഭാവത്തെക്കുറിച്ച് അറിയുകയും എനിക്ക് കുറച്ച് കൂട്ടാളികളുണ്ടെന്ന് മനസിലാക്കുകയും ഞാൻ എന്റെ ആഗ്രഹം നിറവേറ്റി. എന്നാൽ എന്റെ അവസ്ഥ ഇതായിരുന്നു: ഞാൻ ആരുടെയും സഹായത്തിനായി തിരിയുന്നില്ല, ആരും എന്റെ ആത്മാവിൽ കയറരുത്. നീട്ടിയ കൈകൊണ്ട് നടക്കുന്നു, ആരെങ്കിലും നിങ്ങളെ സഹായിക്കാൻ കാത്തിരിക്കുന്നു - എനിക്ക് അത് ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല.

മ്യൂസിയത്തിന്റെ വികസനത്തിനായി ബുഷുവേവ് ഫാമിലി ഫണ്ടിൽ നിന്ന് മാത്രമായി ഞാൻ പണം എടുക്കുന്നു - അതായത്, ഞാനും ഭർത്താവും സ്വയം സമ്പാദിക്കുന്നത്. ഞാൻ ഒരു പെൻഷനർ ആണെങ്കിലും, ഞാൻ ജോലി ചെയ്യുന്നത് തുടരുന്നു - പത്താം ക്ലാസിൽ ഞാൻ ഗണിതശാസ്ത്രം പഠിപ്പിക്കുന്നു. അൾട്ടായ് ടെറിട്ടറിയുടെ തലത്തിൽ രണ്ടുതവണ ഞങ്ങൾക്ക് അവാർഡുകൾ ലഭിച്ചു - അതാണ് ഞങ്ങളുടെ മുഴുവൻ ഫണ്ടും.

എന്റെ ഭർത്താവ്, 1968 ൽ ഈ സ്കൂളിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയ അലക്സി മിഖൈലോവിച്ച് ബുഷുവേവ് ഇവിടെ ഗണിതശാസ്ത്രം പഠിപ്പിച്ചു. ഇപ്പോൾ അതിൽ മ്യൂസിയത്തിന്റെ മുഴുവൻ സാങ്കേതിക ഭാഗവും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു - ഒരു വെബ്സൈറ്റ്, ആർക്കൈവുകളുടെ ഡിജിറ്റൈസേഷൻ, ഒരു പ്രിന്റൗട്ട്.

എന്നാൽ ഇത് എത്രത്തോളം നല്ലതാണെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാം: ഞങ്ങൾ ആരോടും ചോദിക്കുന്നില്ല, ഞങ്ങൾ ആരോടും റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യേണ്ടതില്ല. അതുകൊണ്ടാണ് ഞാൻ ആത്മാവിനായി എല്ലാം ചെയ്യുന്നത്. തീർച്ചയായും, വിദ്യാർത്ഥികളെയും ബിരുദധാരികളെയും മാതാപിതാക്കളെയും ഗ്രാമീണരെയും ഞാൻ ആകർഷിക്കുന്നു - അല്ലാത്തപക്ഷം, ഞാൻ എവിടെയാണ് മെറ്റീരിയൽ ടൈപ്പുചെയ്യുന്നത്.

ഇടത്: മ്യൂസിയം ടേബിളുകളിൽ സ്കൂൾ കെട്ടിടങ്ങളുടെ മോക്ക്-അപ്പുകൾ.

മുകളിൽ വലത്: ല്യൂഡ്‌മില അനറ്റോലിയേവ്ന പയനിയർ കൊമ്പ് പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നു.

ചുവടെ വലത്: പൂർവ്വ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ ഏറ്റവും പ്രചാരമുള്ള നിലപാട് സ്കൂളിലെ പ്രിൻസിപ്പൽമാർക്കും പ്രധാന അധ്യാപകർക്കും സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.

ഞാൻ എങ്ങനെ വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കും? ഞാൻ കുടുംബങ്ങളിലേക്ക് പോകുന്നു, പഴയ ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ ചോദിക്കുന്നു, ഓർമ്മകൾ എഴുതുന്നു - അധ്യാപകരെക്കുറിച്ചും ബിരുദധാരികളെക്കുറിച്ചും. നിങ്ങൾ ഒരു കുടുംബത്തിലേക്ക് വരും - അവിടെ എല്ലാ ഫോട്ടോകളും ആൽബങ്ങളിൽ സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു, ഒപ്പിട്ടു, രേഖകൾ പ്രത്യേക ഫോൾഡറുകളിൽ ശേഖരിക്കും. നിങ്ങൾ മറ്റൊന്നിലേക്ക് വരും - ഫോട്ടോകൾ ക്രമരഹിതമാണ്, കീറിപ്പോയ കോണുകൾ, ആരും ഒന്നും ഓർമിക്കുന്നില്ല. പക്ഷെ ഞാൻ ഒരു സമീപനത്തിനായി തിരയുകയാണ്. ഒരു പഴയ അദ്ധ്യാപകന്റെ ചെറുമകളുണ്ട്, അവൻ ഇതിനകം വളരെക്കാലം മുമ്പ് മരിച്ചു - അവൾ എന്നോട് "നന്ദി" പറയുന്നു, ഞാൻ അവന്റെ ഫോട്ടോകൾ എവിടെയെങ്കിലും പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നു, പക്ഷേ അവൾക്ക് അവനെക്കുറിച്ച് ഒന്നും പറയാൻ കഴിയില്ല.

അവർ എനിക്ക് ഓർമ്മക്കുറിപ്പുകൾ എഴുതുന്നു, ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ തരൂ - ഇതെല്ലാം സംഘടിപ്പിക്കുകയും formal പചാരികമാക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ് എന്റെ ചുമതല. ഫോൾഡറുകളിൽ ഞങ്ങൾക്ക് എല്ലാം ഉണ്ട്, കമ്പ്യൂട്ടറിലെ അവതരണങ്ങൾ, ഓരോ വിഭാഗത്തിനും വേണ്ടി നിലകൊള്ളുന്നു.

എല്ലാ ബിരുദധാരികളും ആദ്യം സമീപിക്കുന്ന നിലപാടാണിത് - ഇവരാണ് ഞങ്ങളുടെ ഡയറക്ടർമാരും പ്രധാന അധ്യാപകരും. എല്ലാവരും "സ്വന്തമായി" തിരയുന്നു.

മറ്റൊരു വിഭാഗം നമ്മുടെ അഭിമാനമാണ്, നമ്മുടെ മെഡൽ ജേതാക്കൾ. എലൈറ്റ് സ്കൂളുകളിൽ പോലും, അത്തരം സ്റ്റാൻഡുകളിൽ ചിലപ്പോൾ കുടുംബപ്പേരുകൾ മാത്രമേ എഴുതുകയുള്ളൂ. എനിക്ക് അത് ഇഷ്ടമല്ല. എനിക്ക് ഒരു മുഖം വേണം. മുഖമില്ലാത്ത ഒരാളെക്കുറിച്ച് എങ്ങനെ സംസാരിക്കും? ഞാൻ എല്ലാം ഈ രീതിയിൽ ശേഖരിക്കുന്നു - അതിലൂടെ ഒരു ഫോട്ടോയും വ്യാഖ്യാനവും ഉണ്ട്. ആദ്യ മെഡൽ 1965 ലായിരുന്നു. അതിനുമുമ്പ്, ഞാൻ മാസികകളിൽ പഠിച്ചു, അവരും എയിൽ നിന്ന് മാത്രം സ്കൂളിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടി, പക്ഷേ ചില കാരണങ്ങളാൽ മെഡലുകൾ നൽകിയില്ല.

ഈ മെഡൽ ജേതാക്കളിൽ ആരാണ് എവിടെ പോയതെന്നും അവർ അടുത്തതായി എന്തുചെയ്തുവെന്നും കണ്ടെത്താൻ ഞാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. അവർ മെഡലിനെ ന്യായീകരിച്ചോ ഇല്ലയോ? നിങ്ങൾ ജീവിതത്തിൽ എങ്ങനെ സ്ഥിരതാമസമാക്കി? അവർ കൂടുതലും നന്നായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

എല്ലാവർക്കും ദയയുള്ള, തുറന്ന മുഖങ്ങളുണ്ട് - അവ ശരിക്കും നല്ലതാണ്. മിക്കവാറും എല്ലാവരും സർവ്വകലാശാലകളിൽ പോയി അവരുടെ പ്രത്യേകതയിൽ നഗരത്തിൽ ജോലി കണ്ടെത്തുക. മെഡൽ ജേതാക്കളിൽ ഇപ്പോൾ വേണ്ടത്ര ആൺകുട്ടികളില്ല, പക്ഷേ, ഞാൻ എല്ലായ്പ്പോഴും പറയുന്നതുപോലെ, അവർ സ്കൂളിൽ പഠിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ല, തുടർന്ന് അവർ ഡുമയിൽ ഇരിക്കുന്നു.

ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു “ബുക്ക് ഓഫ് ഓണറും” ഉണ്ട് - ഒരു സ്വർണ്ണ മെഡൽ നേടാത്ത, എന്നാൽ 2-3 “ഫോറുകൾ” മാത്രമുള്ള ബിരുദധാരികൾ, ഉദാഹരണത്തിന്, സജീവമായി സ്വയം കാണിച്ചവരാണ് ഇതിലേക്ക് ചേർക്കുന്നത്. ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ഒരാളായ ഒരു മഹാനായ വ്യക്തിയുടെ ബഹുമാനാർത്ഥം ഞങ്ങൾ അത്തരമൊരു “പുസ്തകം” ആരംഭിച്ചു - അദ്ദേഹം നന്നായി പഠിക്കുകയും അത്ലറ്റായിരുന്നു, എന്നാൽ ബിരുദദാനത്തിന് ആറുമാസം മുമ്പ് ഒരു വാഹനാപകടത്തിൽ ദാരുണമായി മരിച്ചു.

മ്യൂസിയത്തിന്റെ മറ്റൊരു വിഭാഗം "പ്രശസ്ത സ്കൂൾ ബിരുദധാരികൾ" ആണ്. വ്യത്യസ്ത വർഷങ്ങളിലെ ബിരുദധാരികൾ ഇതാ, ഞങ്ങൾ അവരെ തിരയുന്നു, ഞങ്ങൾ ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു. ഖബറോവ് സ്റ്റാനിസ്ലാവ് നിക്കോളാവിച്ച് - പ്രശസ്ത അക്കാദമിഷ്യൻ, തോട്ടക്കാരൻ. ഇതാണ് അദ്ദേഹത്തിന്റെ പുസ്തകം - "മണ്ണ് സംരക്ഷണം പ്രവർത്തിക്കുന്നു" - മറ്റൊരു പുസ്തകം ഇതിനകം അവനെക്കുറിച്ച് ഉണ്ട്. ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു ചലച്ചിത്ര നടൻ ഉണ്ടായിരുന്നു, 1948 ൽ ബിരുദധാരിയായ ലെമാർ ബുറികിൻ, "പെഡഗോഗിക്കൽ കവിത" യിൽ അഭിനയിച്ചു. ചെറെപോവെറ്റ്സിലെ അസിസ്റ്റന്റ് പ്രൊഫസറാണ് നീന ഇവാനോവ്ന. ഒരു മാസം മുമ്പാണ് അവർ മരിച്ചത്. നിക്കോളായ് അലെക്സീവിച്ച് എപഞ്ചിന്റ്സെവ് - സിവിൽ ഏവിയേഷന്റെ പൈലറ്റ്. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ബഹുമാനപ്പെട്ട ബിൽഡർ - എവ്ജെനി മോസ്ക്വിൻ, ചാരിഷിൽ സിനിമയുടെ കെട്ടിടം രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുകയും നിർമ്മിക്കുകയും ചെയ്തു. അതെ, ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു സിനിമ ഉണ്ടായിരുന്നു, കെട്ടിടം ഇപ്പോഴും നിലനിൽക്കുന്നു.

തിമൂർ നാസിംകോവിന്റെ പുസ്തകങ്ങൾ ഇതാ. ഇതൊരു സങ്കടകരമായ കഥയാണ്. അവൻ ഞങ്ങളുടെ ബിരുദധാരിയുടെ മകനാണ്, അവിടെ അവൾ "പ്രശസ്ത പൂർവ്വ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ" നാലാമനാണ്. അദ്ദേഹം അല്പം ജീവിച്ചു, 23 വർഷം മാത്രം. ക്രിയേറ്റീവ് വ്യക്തിയായിരുന്നു അദ്ദേഹം, കവിതയും ഗദ്യവും എഴുതി. അദ്ദേഹത്തിന് സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു സ്വഭാവവും അത്തരമൊരു ലോകവീക്ഷണവുമുണ്ടായിരുന്നു, നിങ്ങൾക്കറിയാമോ ... ഞാൻ എല്ലാം കറുത്ത വെളിച്ചത്തിൽ കണ്ടു. അവസാനം അവൻ തന്നെത്തന്നെ കൊന്നു. അവന്റെ അമ്മ അവന്റെ എല്ലാ കൃതികളും ശേഖരിക്കുകയും നിരവധി പുസ്തകങ്ങൾ പ്രസിദ്ധീകരിക്കുകയും ചെയ്തു. ഇത് 80 കളിൽ ആയിരുന്നു, ഈ രാഷ്ട്രീയം എല്ലാം ആരംഭിച്ച കാലഘട്ടം, എല്ലാം തകരാൻ പോകുന്നു.

1943 ലെ ഒരു ബിരുദധാരിയായ ക്ലാര ഇയോസിഫോവ്ന ഷട്ടോയുടെ ഓർമ്മക്കുറിപ്പുകൾ ഇവയാണ്. ഈ പ്രദേശത്തിന്റെ 75-ാം വാർഷികത്തോടനുബന്ധിച്ച് അവ പിന്നീട് ഒരു പ്രത്യേക പുസ്തകമായി പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. 1988-ൽ ക്ലാര ഐസിഫോവ്ന ഞങ്ങൾക്ക് നിരവധി പ്രദർശനങ്ങൾ നൽകി - സഹപാഠികളിൽ നിന്നുള്ള കത്തുകൾ, ഉദാഹരണത്തിന്, അവൾ സൂക്ഷിച്ചു.

ല്യൂഡ്‌മില അനറ്റോലിയേവ്ന ബുഷുവേവ

ഇതാ സ്നേഹം. ആളുകൾ എന്നെ പരിഹസിക്കുന്നു, സ്കൂളിലെ ആളുകൾ സുഹൃത്തുക്കളായിരുന്നു, അവർ ഇപ്പോഴും ഒരുമിച്ചാണെന്നത് എനിക്ക് രസകരമാണ്. ഈ വിവാഹിതരായ ദമ്പതികളെ, അവരുടെ ജീവിതം എങ്ങനെ മാറിയെന്ന് ഞാൻ കാണുന്നു.

ഇപ്പോൾ സ്കൂളിലെ കുട്ടികൾ മ്യൂസിയത്തിൽ അവരുടെ കുടുംബത്തെക്കുറിച്ച് എന്തെങ്കിലും കണ്ടെത്തുന്നത് അങ്ങനെ സംഭവിക്കുന്നു. തീർച്ചയായും, പല കുടുംബങ്ങളിലും, അവർ എല്ലായ്പ്പോഴും സംസാരിക്കാൻ പോകുന്നില്ല, എല്ലാം ഒരു തവണ. ഇവിടെ സാവധാനം സംസാരിക്കാനുള്ള അവസരമുണ്ട്.

ഞാൻ തന്നെ സ്രോസ്റ്റ്കി ഗ്രാമത്തിൽ നിന്നാണ്, ഇതാണ് വാസിലി ശുക്ഷിന്റെ ജന്മസ്ഥലം. എന്റെ അദ്ധ്യാപകൻ അദ്ദേഹത്തിന്റെ രണ്ടാമത്തെ കസിൻ, നഡെഷ്ദ അലക്സീവ്‌ന യാഡിക്കിന ആയിരുന്നു, എഴുത്തുകാരന്റെ മരണശേഷം, അദ്ദേഹത്തിന്റെ ബഹുമാനാർത്ഥം ഒരു ഗ്രാമീണ സ്കൂളിൽ ആദ്യത്തെ മ്യൂസിയം സംഘടിപ്പിച്ചു. എങ്ങനെയോ ഞാൻ എന്റെ നേറ്റീവ് സ്കൂളിൽ എത്തി അമ്പരന്നു: എന്തുകൊണ്ടാണ് വാസിലി മകരോവിച്ചിനെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ മാത്രം, ഞങ്ങളെക്കുറിച്ച്, മറ്റ് ബിരുദധാരികളെക്കുറിച്ച് ഒരു വാക്ക് പോലും പറയാത്തത്? ചാരിഷ് സ്കൂളിൽ എല്ലാവരേയും കുറിച്ച് എന്തെങ്കിലും ഉണ്ടായിരിക്കണമെന്ന് ഞാൻ കരുതി.

ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിലെ എല്ലാ ബിരുദധാരികളുടെയും ഇടനാഴി ഫോട്ടോഗ്രാഫുകളിൽ ഹാംഗ് out ട്ട് ചെയ്യണമെന്ന് ഞാൻ തീരുമാനിച്ചു, അങ്ങനെ എല്ലാവരും ഇവിടെ ഉണ്ടായിരിക്കും. ആദ്യം ഞാൻ ഭയപ്പെട്ടു - കുട്ടികൾ അവരെ വരയ്ക്കാൻ തുടങ്ങിയാൽ അവരെ നശിപ്പിക്കും? എന്നാൽ എല്ലാം ശരിയാണെന്ന് തെളിഞ്ഞു.

മ്യൂസിയം തുറന്നതോടെ കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ സ്കൂളിലെ അഭിമാനം, അവരുടെ കുടുംബത്തെക്കുറിച്ച് ഞാൻ ശ്രദ്ധിക്കാൻ തുടങ്ങി. അവരുടെ മാതാപിതാക്കൾ ഇവിടെ പഠിച്ചതിൽ അവർ എത്ര അഭിമാനിക്കുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാം. ഞങ്ങൾ ഇടനാഴിയിൽ ഫോട്ടോഗ്രാഫുകൾ പോസ്റ്റുചെയ്യുമ്പോൾ, അവർ തിരയുന്നു: അമ്മ എവിടെ, അച്ഛൻ എവിടെ. 41 വയസ്സ് മുതൽ നമ്മുടെ കാലം വരെ എല്ലാം ഇവിടെയുണ്ട്. കുട്ടികൾ ഈ വർഷം ബിരുദം നേടും - അവർ നമ്മുടെ ക്രോണിക്കിളിലും പ്രത്യക്ഷപ്പെടും.

ഞങ്ങൾ മ്യൂസിയം അലങ്കരിക്കാൻ തുടങ്ങിയപ്പോൾ ആളുകൾ ഞങ്ങളുടെ അടുത്ത് വന്ന് പറഞ്ഞു: “കൊള്ളാം! ഞങ്ങൾക്ക് ഇത്ര നല്ലൊരു വിദ്യാലയം ഉണ്ടെന്ന് ഞാൻ ഒരിക്കലും കരുതിയിരുന്നില്ല, ഞങ്ങൾക്ക് അത്തരം അധ്യാപകരുണ്ടെന്ന്! "

എല്ലാം സാധാരണമാകുമ്പോൾ, ഞങ്ങൾ അത് ഉപയോഗിക്കുകയും ഒന്നും ശ്രദ്ധിക്കുകയും ചെയ്യുന്നില്ല. ഇവിടെ, കുറഞ്ഞത് യൂണിറ്റുകളിലെങ്കിലും, ഞാൻ അത് പുറത്തെടുക്കുന്നു, മറ്റ് ഛായാചിത്രം, അവർ ബഹുമാനിക്കുന്നു - അവർക്ക് ഇതിനകം ഒരു ഇമേജ് ഉണ്ട്. സ്കൂളിലെ ഈ അഭിമാനം - അവർ ഇപ്പോൾ വളരെ നന്നായി വളർത്തി. അധിക വാക്കുകൾ ആവശ്യമില്ല.

പ്രാദേശിക മെറ്റീരിയലിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഞാൻ വിവിധ സംഭാഷണങ്ങളും ക്ലാസ് സമയങ്ങളും ചെലവഴിക്കുന്നു. എനിക്ക് ഇന്റർനെറ്റിലേക്ക് പോകേണ്ടതില്ല. 2013 ൽ ഞങ്ങൾ ചാരിഷ്സ്കിയിൽ "ഇമ്മോർട്ടൽ റെജിമെന്റ്" കാമ്പെയ്ൻ ആരംഭിച്ചു. ഓരോ കുടുംബവും അവരുടെ മുത്തച്ഛന്റെ ഛായാചിത്രങ്ങൾ അച്ചടിക്കുന്നത് നഗരത്തിലാണ്, എന്നാൽ ഇവിടെ, ഞാൻ മനസ്സിലാക്കി, എനിക്ക് എല്ലാം സംഘടിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്. യുദ്ധത്തിൽ പങ്കെടുത്ത എല്ലാവർക്കുമായി ഞങ്ങൾ ഗ്രാമത്തിൽ നിന്ന് ധാരാളം വസ്തുക്കൾ ശേഖരിച്ചു - ഇത് പ്രദർശനത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക ഭാഗമാണ്. അതിനാൽ അലക്സി മിഖൈലോവിച്ചും ഞാനും ഫോട്ടോകൾ സ്വയം അച്ചടിക്കുകയും അവ സ്വയം ലാമിനേറ്റ് ചെയ്യുകയും ചെയ്തു (എനിക്ക് ഒരു ലാമിനേറ്റർ വാങ്ങേണ്ടി വന്നു, ഇങ്ങനെയാണ് ഞങ്ങൾക്ക് ക്രമേണ സാങ്കേതികവിദ്യ ഉള്ളത്), അവ നമ്മുടെ പിൻഗാമികളായ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നൽകി. ഇപ്പോൾ നാലാം വർഷത്തേക്ക് "ഇമ്മോർട്ടൽ റെജിമെന്റ്" കടന്നുപോകുന്നു - അടുത്ത ദിവസം അസംബ്ലി ഹാളിൽ ഞങ്ങൾ കുട്ടികളെ ശേഖരിക്കുകയും ഈ ഘോഷയാത്രയിൽ നിന്ന് ഫോട്ടോകൾ കാണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഈ പ്രവർത്തനങ്ങളിലെല്ലാം അവർ സ്വയം നോക്കുന്നു, അവരുടെ കുടുംബത്തിൽ, അവർ അഭിമാനിക്കുന്നു.

ചരിത്രപരമായ നാഴികക്കല്ലുകൾ പട്ടികപ്പെടുത്തിക്കൊണ്ട് മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ മഹത്വത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നത് പ്രയോജനകരമല്ലെന്ന് എനിക്ക് തോന്നുന്നു. നിങ്ങളുടേത് ബന്ധിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ട്: നിങ്ങളുടെ കുടുംബം ഇതിലൂടെ എങ്ങനെ കടന്നുപോയി? അക്കാലത്ത് നിങ്ങളുടെ ഗ്രാമത്തിൽ എന്താണ് സംഭവിച്ചത്?

വാക്കുകളുടെ ആവശ്യമില്ല. വാക്കുകളില്ലാതെ, കുട്ടികൾ ഈ ഫോട്ടോഗ്രാഫുകളെല്ലാം ഇടനാഴിയിൽ കാണുന്നു, അവർ ഇവിടെ വരും - ഇത് അഭിനന്ദിക്കപ്പെടേണ്ടതാണെന്നും അത് നിറച്ച് സംഭാവന നൽകേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണെന്നും അവർ മനസ്സിലാക്കുന്നു.

അവർ അതിനെ അകത്തേക്കു കൊണ്ടുവരുന്നു. വിവിധ മത്സരങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കൽ, കായിക ജീവിതം, നല്ല പഠനം. മ്യൂസിയത്തിലേക്ക് പോകാനും അവർ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

രസകരമായ ഒരു പ്രദർശനം ഇതാ: 1956 ലെ ബിരുദധാരിയായ സെർജി വാസിലിയേവിച്ച് മലഖോവിന്റെ കാര്യങ്ങളാണിത്. കുർസ്കിൽ താമസിക്കുന്നു. മാസ്റ്റർ ഓഫ് സ്പോർട്സ് - അത്‌ലറ്റിക്സ്, സ്കീയിംഗ്. വളരെ സന്തോഷവാനായ വ്യക്തി. അദ്ദേഹത്തിന് എൺപത് വയസ്സിന് താഴെയാണ്, കാരണം അദ്ദേഹം ഒരു വർഷമായി ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ പാഠങ്ങൾ പഠിപ്പിച്ചിട്ടില്ല - അതിനുമുമ്പ് "ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ക teen മാരക്കാർ" എന്നതിനായി ഒരു ബോർഡിംഗ് സ്കൂളിൽ ജോലി ചെയ്തു. എന്നാൽ ഓരോ പെൻഷനും ഉപയോഗിച്ച് വേനൽക്കാലത്ത് ഇവിടെ വരാൻ അദ്ദേഹം കുറച്ചുകൂടി ലാഭിക്കുന്നു. അവന്റെ സുഹൃത്തുക്കൾ, സമ്പന്നർ, ഇറ്റലിയിലേക്ക്, വെനീസിലേക്ക് പോകും - അവൻ ഇവിടെയുണ്ട്.

2012 ൽ ഞാൻ എന്നെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ കൊണ്ടുവന്നു - എല്ലാ അവാർഡുകളും സർട്ടിഫിക്കറ്റുകളും. "എന്തിനായി?" - ഞാൻ ചോദിക്കുന്നു. അദ്ദേഹം പറയുന്നു: “ഞാൻ ജീവിച്ചിരിക്കുമ്പോൾ, കുർസ്‌കിൽ ചുരുങ്ങിയത് ആരെങ്കിലും എന്നെ അറിയുന്നു. ഞാൻ മരിക്കുകയാണെങ്കിൽ ആരും ശ്രദ്ധിക്കില്ല. ഇവിടെ നിങ്ങൾ നിരന്തരം ഉല്ലാസയാത്രകൾ നടത്തുന്നു, നിങ്ങൾ ഒരു മിനിറ്റ് ഇവിടെ ഇറങ്ങിയാൽ നിങ്ങൾ എന്നെ ഓർക്കും. " അത് ശരിക്കും ആ വഴിക്ക് മാറുന്നു.

ഫോട്ടോകൾ: എകറ്റെറിന ടോൾകച്ചേവ, ചാരിഷ്കോ ഗ്രാമം, മാർച്ച് 2017

"സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ №61"

സോഷ്യൽ പ്രോജക്റ്റ്

"ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ സൃഷ്ടി."

പണി നടന്നു:

ഗ്രേഡ് 8 ലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഐസവ് റിനാറ്റ്, സെഡോവ ക്രിസ്റ്റീന, ടോക്സൻ‌ബേവ സൈദ

ശാസ്ത്ര ഉപദേഷ്ടാവ്:

ഏറ്റവും ഉയർന്ന യോഗ്യതാ വിഭാഗത്തിലെ ചരിത്ര, സാമൂഹിക പഠന അദ്ധ്യാപകൻ,

റഷ്യയിലെ ഓണററി ടീച്ചർ - കിബ്കലോ എൻ.ജി.

MBOU "സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 61", അസ്ട്രഖാൻ

അസ്ട്രഖാൻ

ആമുഖം

ഞാൻ മ്യൂസിയം സ്റ്റാൻഡുകളിലേക്ക് നോക്കുന്നു ...
മെമ്മറിയുമായി സമയം എങ്ങനെ കളിക്കുന്നു!
ഇതിഹാസങ്ങൾ മാത്രമേ എന്നേക്കും ജീവിക്കുന്നുള്ളൂ
സത്യങ്ങളെല്ലാം മരിക്കുന്നു.

അകാക്കി ഷ്വെയ്ക്ക്
ഓരോ വ്യക്തിയും ഒരുതരം കണ്ടെത്തുന്നയാളാണ്, അവൻ ലോകത്തെപ്പോലെ പഴയ സത്യങ്ങളിലേക്ക് സ്വന്തം രീതിയിൽ പോകുന്നു. എന്നാൽ ജീവിതത്തിന്റെ നീണ്ട പാതയുടെ ഉറവിടത്തിൽ, ഓരോരുത്തർക്കും നമ്മുടെ സ്വന്തം ചെറിയ ജന്മനാട് ഉണ്ട്, അതിന്റേതായ രൂപവും, സ്വന്തം സൗന്ദര്യവും. അവൾ കുട്ടിക്കാലത്ത് ഒരു വ്യക്തിക്ക് പ്രത്യക്ഷപ്പെടുകയും ജീവിതകാലം മുഴുവൻ അവനോടൊപ്പം തുടരുകയും ചെയ്യുന്നു. അതിനാൽ, നിങ്ങളുടെ നഗരം, സ്കൂൾ, കുടുംബം, നിങ്ങളുടെ വേരുകൾ എന്നിവയുടെ ചരിത്രം അറിയേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. മാതൃരാജ്യത്തെ സ്നേഹിക്കുന്ന എല്ലാവരും അതിന്റെ വർത്തമാനകാലത്തെ മാത്രമല്ല, അതിന്റെ ഭൂതകാലത്തെയും അറിഞ്ഞിരിക്കണം. നമ്മുടെ പൂർവ്വികർ എങ്ങനെ ജീവിച്ചു, എങ്ങനെ പ്രവർത്തിച്ചു.

ഭൂതകാലത്തിന്റെ ചരിത്രം ജനങ്ങളുടെ ഓർമ്മയാണ്. അതിൽ നമ്മുടെ വേരുകൾ, ഇന്നത്തെ പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ വേരുകൾ. തലമുറകളുടെ അനുഭവം, മികച്ച പേരുകൾ, ആളുകളുടെ ചൂഷണം എന്നിവയും അതിലേറെയും ചരിത്രം ചരിത്രം സൂക്ഷിക്കുന്നു. നമ്മുടെ മുത്തച്ഛന്റെയും മുത്തച്ഛന്റെയും കഥയാണിത്. ഒരു വ്യക്തിക്ക് തന്റെ ജനതയുടെ ചരിത്രം അറിയില്ലെങ്കിൽ, അതിന്റെ സാംസ്കാരിക പാരമ്പര്യങ്ങളെ സ്നേഹിക്കുന്നില്ല, മാനിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, അവനെ പിതൃരാജ്യത്തിലെ യോഗ്യനായ ഒരു പൗരൻ എന്ന് വിളിക്കാനാവില്ല. ചരിത്രപരമായ ഭൂതകാലം സംരക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന ഉപകരണം മ്യൂസിയമാണ്. ധാന്യങ്ങൾ ശേഖരിക്കാനും ചിട്ടപ്പെടുത്താനും സംരക്ഷിക്കാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നത് അവനാണ്. "മ്യൂസിയം" എന്ന വാക്ക് ഗ്രീക്ക് "മ്യൂസിയൻ", ലാറ്റിൻ "മ്യൂസിയം" - "ക്ഷേത്രം" എന്നിവയിൽ നിന്നാണ്.

കലയ്ക്കും ശാസ്ത്രത്തിനും വേണ്ടി സമർപ്പിക്കപ്പെട്ട സ്ഥലമാണ് മ്യൂസിയം. ഒരുകാലത്ത് ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിൽ ഒരു മ്യൂസിയം a61 ഉണ്ടായിരുന്നു, എന്നാൽ അതിന്റെ ആവശ്യകത അപ്രത്യക്ഷമായി, എക്സിബിറ്റുകൾ ബേസ്മെന്റിലേക്ക് പോയി, അവർ അത് മറന്നു.

2010 ൽ ഫെഡറൽ അസംബ്ലിയെ അഭിസംബോധന ചെയ്തപ്പോൾ റഷ്യൻ പ്രസിഡന്റ് ദിമിത്രി മെദ്‌വദേവ്, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ഒരു പൗരനെ, രാജ്യസ്നേഹിയെ, സിവിൽ സമൂഹത്തിന്റെ മൂല്യങ്ങൾ വഹിക്കുന്ന ഒരു പൗരനെ ബോധവത്കരിക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നുവെന്ന് അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു. മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ വിധി. ഈ ദൗത്യം നിറവേറ്റുന്നതിനായി, പല സ്കൂളുകളും അവരുടെ മ്യൂസിയങ്ങൾ പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കാൻ വീണ്ടും സൃഷ്ടിക്കാൻ തുടങ്ങി. ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിലെ മ്യൂസിയം പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കുക എന്ന ആശയം വളരെക്കാലമായി സജീവമാണ്. ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാലയം പ്രധാന സാംസ്കാരിക വസ്‌തുവായ ഗ്രാമത്തിലെ സ്‌കൂൾ ഭരണകൂടവും മാതാപിതാക്കളും താമസക്കാരും അത്തരമൊരു "ക്ഷേത്രത്തിന്റെ" ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥികൾ തന്നെ സംസാരിച്ചു. ഈ ആശയം നടപ്പിലാക്കാൻ, ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിന്റെ മ്യൂസിയം പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കാനുള്ള ഒരു പ്രോജക്റ്റ് ഞങ്ങൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്. ഒരു സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നതും അവർക്ക് താൽപ്പര്യമുണർത്തുന്നതുമായ ഒരു മ്യൂസിയം, അതിൽ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ അവർ നേരിട്ട് പങ്കെടുക്കും, തുടർന്ന് അതിന്റെ പ്രധാന സന്ദർശകരും എല്ലാത്തരം പ്രവർത്തനങ്ങളിലും പങ്കെടുക്കുന്നവരുമായിരിക്കും.

പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യം:

1. 
   പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കൽ, സ്കൂളിൽ ഒരു മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കൽ # 61;
2. 
   സ്വബോഡ്നി ഗ്രാമത്തിന്റെയും സ്കൂൾ നമ്പർ 61 ന്റെയും ചരിത്രത്തിന്റെയും ആത്മീയ മൂല്യങ്ങളുടെയും പുനരുജ്ജീവനവും സംരക്ഷണവും;
3. 
   ആശയവിനിമയ കഴിവുകളുടെ വികസനം, ഗവേഷണ കഴിവുകൾ, തിരയൽ ജോലി.

1. 
   സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പുനരുജ്ജീവനത്തിനായി ഒരു പ്രോഗ്രാമും പദ്ധതിയും വികസിപ്പിക്കുക;
2. 
   മ്യൂസിയത്തിന്റെ പുനരുജ്ജീവനത്തിന്റെ ഘട്ടങ്ങളും നിബന്ധനകളും നിർണ്ണയിക്കുക;
3. 
   ലഭ്യമായ എക്സിബിറ്റുകൾ ശേഖരിക്കുക, പഠിക്കുക, സംഘടിപ്പിക്കുക;
4. 
   ജോലിയുടെ ദിശകളും മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രദർശനവും നിർണ്ണയിക്കുക
5. 
   മ്യൂസിയത്തിന്റെ പുനരുജ്ജീവനത്തിനായുള്ള ഉറവിടങ്ങളും ചെലവ് കണക്കുകളും നിർണ്ണയിക്കുക;
6. 
   സ്കൂൾ നമ്പർ 61 ൽ ഒരു മ്യൂസിയം തുറക്കുക;
7. 
   മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രദർശനം, ഫണ്ട് നികത്തുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ തുടരുക.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സിവിൽ-ദേശസ്നേഹ ഗുണങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനായി ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുക, മ്യൂസിയവും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളും സംയോജിപ്പിക്കുക. സ്കൂളിന്റെ സൗന്ദര്യാത്മക രൂപകൽപ്പന.

ജന്മദേശത്തെക്കുറിച്ച് അറിയുകയെന്ന പൊതുവായ ആശയത്താൽ ആളിക്കത്തിക്കപ്പെടുന്നതിനാൽ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വയംഭരണത്തിന്റെ (സെർച്ച് ഗ്രൂപ്പ്, മ്യൂസിയം കൗൺസിൽ, മ്യൂസിയം ആക്റ്റീവ്) വികസനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു കുട്ടികളുടെ ടീം സൃഷ്ടിക്കുകയും അണിനിരക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയുടെയും സൃഷ്ടിപരമായ ആത്മസാക്ഷാത്കാരത്തിനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ മ്യൂസിയം സൃഷ്ടിക്കുന്നു. സജീവവും രസകരവുമായ തിരയൽ‌ പ്രവർ‌ത്തനം തെരുവ് സംഘങ്ങളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പങ്കാളിത്തത്തിന് ഒരു തടസ്സമായി വർത്തിക്കുന്നു. തിരയൽ ജോലികൾക്കൊപ്പം, ഗവേഷണം, ഉല്ലാസയാത്ര, പ്രചാരണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. ഈ പ്രക്രിയകളിലെല്ലാം സജീവ പങ്കാളികളാണ് വിദ്യാർത്ഥികൾ. അവർ ആത്മീയമായി സമ്പന്നരാണ്, ക്രിയാത്മകമായി വികസിക്കുന്നു - അവ വ്യക്തിത്വ രൂപീകരണ ഘട്ടത്തിലൂടെ കടന്നുപോകുന്നു. സയന്റിഫിക് കോർഡിനേറ്റർമാർ (മ്യൂസിയം ഡയറക്ടറും സയന്റിഫിക് കൺസൾട്ടന്റും), അധ്യാപകരും ക്ലാസ് അധ്യാപകരും ചേർന്ന് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ജോലി നിരീക്ഷിക്കുക, ഉപദേശങ്ങളുമായി സഹായിക്കുക, ശരിയായ ദിശയിലേക്ക് നയിക്കുക.

ഇന്നത്തെ കാലത്തിന്റെ വികാരം പുറത്തുനിന്നല്ല വരുന്നത്, ഒരു വ്യക്തിയുടെ ഉള്ളിൽ എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നത്, അവനുചുറ്റും എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നത്, അവൻ തന്നെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിന് പ്രാധാന്യവും പ്രാധാന്യവും ഉള്ളപ്പോൾ അത് ഉയർന്നുവരുന്നു. " ഈ അർത്ഥത്തിൽ, മ്യൂസിയം വളരെ പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു, കാരണം ഭൂതകാലവുമായുള്ള കൂടിക്കാഴ്ച വിദ്യാർത്ഥിക്ക് അതിന്റെ സമ്മാനം തുറക്കുന്നു. ഇന്ന്, യുവതലമുറയിൽ, സമ്പദ്‌വ്യവസ്ഥയിലോ, സംസ്കാരത്തിലോ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിലോ ദേശസ്‌നേഹം വളർത്താതെ നമുക്ക് ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ മുന്നോട്ട് പോകാൻ കഴിയില്ലെന്ന് മുമ്പത്തേക്കാളും വ്യക്തമാണ്. ചെറുപ്പം മുതൽ തന്നെ ഒരു വ്യക്തി തന്റെ കുടുംബത്തിന്റെ, രാജ്യത്തിന്റെ, മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ ഭാഗമായി സ്വയം തിരിച്ചറിയാൻ തുടങ്ങുന്നു. ഒരു കുട്ടി, ഒരു ക ager മാരക്കാരൻ തന്റെ ഗ്രാമത്തിന്റെ, നഗരത്തിന്റെ ചരിത്രം, പൂർവ്വികരുടെ ജീവിതം, വാസ്തുവിദ്യാ സ്മാരകങ്ങൾ എന്നിവ അറിയും, ഈ വസ്തുവിനെതിരെയോ മറ്റുള്ളവർക്കെതിരെയോ ഒരിക്കലും നശീകരണ പ്രവൃത്തി ചെയ്യില്ല. അവയുടെ വില അവൻ അറിയും. ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, ജനങ്ങളുടെ ഭൂതകാലം, ജന്മദേശം എന്നിവ വ്യക്തിയുടെ ചൈതന്യവും മത്സരശേഷിയും വർദ്ധിപ്പിക്കും. ഈ പദ്ധതി ഐക്യപ്പെടാനും ഉയർന്ന ശ്രേഷ്ഠമായ ലക്ഷ്യത്തിലേക്ക് ആളുകളെ അണിനിരത്താനും സഹായിക്കും - ഭൂതകാലത്തെ സംരക്ഷിക്കുക, ഭാവിയിലെ പിൻഗാമികൾക്കുള്ള വർത്തമാനം, വിവിധ ദേശീയതകളിലെ ആളുകൾക്കിടയിൽ സമാധാനവും ഐക്യവും രൂപീകരിക്കുന്നതിൽ വലിയ പങ്കുവഹിക്കുന്നു, ജനങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള സൗഹൃദം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു.

അധ്യായംഞാൻ... ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയം എന്താണ്?
മെമ്മറിയുടെ കൂട്ടമാണ് മ്യൂസിയങ്ങൾ.

ജോർജി അലക്സാണ്ട്രോവ്
"മ്യൂസിയം" കൺസെപ്റ്റിന്റെ ചരിത്രം.

പുരാതന ഗ്രീക്കുകാർ "മ്യൂസിയം" എന്ന ആശയം മനുഷ്യരാശിയുടെ സാംസ്കാരിക ജീവിതത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവന്നു. ചരിത്രത്തിന്റെ ഉദയത്തോടെ, മനുഷ്യവർഗം എല്ലാത്തരം വസ്തുക്കളും ശേഖരിക്കുകയും സംരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്തു: സാഹിത്യ, ശാസ്ത്രീയ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ, സുവോളജിക്കൽ, ബൊട്ടാണിക്കൽ ഹെർബേറിയ, കലാപരമായ ക്യാൻവാസുകൾ, പ്രകൃതിദത്ത അപൂർവതകൾ, പുരാതന മൃഗങ്ങളുടെ അവശിഷ്ടങ്ങൾ. റഷ്യയിൽ, പീറ്റർ ഒന്നാമന്റെ കാലഘട്ടത്തിൽ മ്യൂസിയങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. 1917 ൽ ആദ്യത്തെ റഷ്യൻ മ്യൂസിയം തുറന്ന അദ്ദേഹം ലക്ഷ്യം നിർവചിച്ചു: "ആളുകൾ കാണാനും പഠിക്കാനും ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു."

പതിനെട്ടാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ അവസാനത്തോടെ, സന്ദർശകരിൽ ഭൂരിഭാഗത്തെയും പ്രബുദ്ധരാക്കുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെ റഷ്യയിൽ പൊതു പ്രദർശനങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ചു. പത്തൊൻപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ അവസാനത്തിൽ, 150 ഓളം മ്യൂസിയങ്ങൾ റഷ്യയിൽ പ്രബുദ്ധതയ്ക്കായി പൊതു പ്രദർശനങ്ങളോടെ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടു (സാങ്കേതികവിദ്യ, കരക, ശല വസ്തുക്കൾ, ഉപകരണങ്ങൾ എന്നിവയുടെ മ്യൂസിയം).

ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ തുടക്കത്തിൽ, റഷ്യയിലെ പ്രാദേശിക ചരിത്ര പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ ഉയർച്ചയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, പൊതുജനങ്ങളുടെ മുൻകൈയിൽ സൃഷ്ടിച്ച പൊതു മ്യൂസിയങ്ങൾ തുറന്നതും സ്വമേധയാ പ്രവർത്തിച്ചതും വലിയ തോതിൽ നേട്ടമുണ്ടാക്കി. സാംസ്കാരിക സ്ഥാപനങ്ങൾ, സ്കൂളുകൾ, സംരംഭങ്ങൾ എന്നിവയിൽ പൊതു മ്യൂസിയങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. യുദ്ധ മഹത്വത്തിന്റെ മ്യൂസിയങ്ങൾ, ലേബർ ഗ്ലോറി, കമ്മ്യൂണിസ്റ്റ് പാർട്ടിയുടെ നേതാക്കൾക്കായി സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന മ്യൂസിയങ്ങൾ, അവയ്ക്ക് ഒരു രാഷ്ട്രീയ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ പദവി നൽകിയിട്ടുണ്ട്.

സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നിയമപരമായ അടിസ്ഥാനം 2003 മാർച്ച് 12 ലെ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻ നമ്പർ 28-51-181 / 16 ന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിന്റെ കത്താണ്. "വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെക്കുറിച്ച്", "ഒരു സന്നദ്ധ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന മ്യൂസിയങ്ങളിൽ മ്യൂസിയം ഫണ്ടുകളുടെ അക്ക ing ണ്ടിംഗിനും സൂക്ഷിക്കുന്നതിനുമുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾ", 03/12/1988 തീയതിയിലെ യു‌എസ്‌എസ്‌ആറിന്റെ സാംസ്കാരിക മന്ത്രാലയത്തിന്റെ ഉത്തരവ്.

ചരിത്രത്തിന്റെയും സംസ്കാരത്തിന്റെയും വസ്‌തുക്കൾ ശേഖരിക്കുകയും സംഭരിക്കുകയും പ്രദർശിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ഒരു സ്ഥാപനമായാണ് മ്യൂസിയം അറിയപ്പെടുന്നത്.

ഇന്റർനാഷണൽ കൗൺസിൽ ഓഫ് മ്യൂസിയത്തിന്റെ ചാർട്ടറിന്റെ മൂന്നാമത്തെ ലേഖനം ഇപ്രകാരമാണ്: “സമൂഹത്തിന്റെ വികസനത്തിന് സഹായിക്കുന്നതിനും സംഭാവന ചെയ്യുന്നതിനും രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുള്ളതും പൊതുജനങ്ങൾക്ക് ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതും ഏറ്റെടുക്കൽ, സംഭരണം, ഉപയോഗം, ജനപ്രിയമാക്കൽ, പഠനം, വിദ്യാഭ്യാസം, ആത്മീയ ആവശ്യങ്ങൾ തൃപ്തിപ്പെടുത്തൽ എന്നിവയ്ക്കായി ഒരു വ്യക്തിയുടെയും അവന്റെ പരിസ്ഥിതിയുടെയും തെളിവുകൾ പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നു.
സ്കൂൾ മ്യൂസിയങ്ങളുടെ പ്രൊഫൈലുകളും ജെനെറും.

മ്യൂസിയത്തിന്റെ ശേഖരണത്തിന്റെ പ്രത്യേകതയും മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുമാണ് മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രൊഫൈൽ. ഒരു സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രൊഫൈൽ തിരയൽ ഗവേഷണ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തിരഞ്ഞെടുത്ത ദിശയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. മ്യൂസിയോളജിസ്റ്റുകൾ ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രൊഫൈലുകൾ വേർതിരിക്കുന്നു:

1. 
   ചരിത്രപരമായ;
2. 
   പ്രകൃതി ശാസ്ത്രം;
3. 
   ചിത്ര ഗാലറി;
4. 
   മെമ്മോറിയൽ മ്യൂസിയം;
5. 
   സാങ്കേതിക;
6. 
   പരിസ്ഥിതി.

1. 
   മ്യൂസിയം-എക്‌സ്‌പോസിഷൻ (എക്സിബിഷൻ). മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രദർശനം കൂടുതലോ കുറവോ സ്ഥാപിതമായ വസ്തുക്കളുടെ സങ്കീർണ്ണമാണ്, ചട്ടം പോലെ, സംവേദനാത്മക ഉപയോഗത്തിന് അപ്രാപ്യമാണ് (അടച്ച ഷോകേസുകളും ക്യാബിനറ്റുകളും, കർശനമായ തൂക്കിക്കൊല്ലൽ). എക്സിബിഷൻ സ്ഥലം കർശനമായി പ്രാദേശികവൽക്കരിച്ചിരിക്കുന്നു, ഇത് പ്രധാനമായും ചില പരിമിത വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിനോദയാത്രകൾക്കായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ മ്യൂസിയം മെറ്റീരിയൽ പ്രധാനമായും ഒരു ചിത്രീകരണമായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഒരു സ്കൂൾ പരിതസ്ഥിതിയിൽ, അത്തരമൊരു മ്യൂസിയം പലപ്പോഴും അന്തസ്സിന്റെ വസ്തുതയായി മാറുന്നു; പാഠ്യേതര, സർക്കിൾ, ഒഴിവുസമയ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു.
2. 
   മ്യൂസിയം-വർക്ക്‌ഷോപ്പ് (സ്റ്റുഡിയോ). സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന് ആവശ്യമായ പ്രവർത്തന മേഖലകൾ ഉള്ള രീതിയിലാണ് എക്സിബിഷൻ സ്ഥലം ഈ മ്യൂസിയത്തിൽ നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. ചില സമയങ്ങളിൽ അത്തരമൊരു മ്യൂസിയം സാങ്കേതിക പാഠങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്ന ക്ലാസ് മുറികളിലോ ആർട്ട് വർക്ക് ഷോപ്പുകളിലോ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു. എക്‌സ്‌പോഷനുകൾ പ്രത്യേക മുറികളിലും വിതറാം. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ മ്യൂസിയം ജൈവമായി ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിന് ഇതെല്ലാം സംഭാവന ചെയ്യുന്നു.
3. 
   മ്യൂസിയം ഒരു ലബോറട്ടറിയാണ്. ഈ തരം ഒരു മ്യൂസിയത്തിന് വളരെ അടുത്താണ് - ഒരു വർക്ക് ഷോപ്പ്. മ്യൂസിയം പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ശേഖരത്തിന്റെ സ്വഭാവത്തിലാണ് വ്യത്യാസം. ഇവ സ്വാഭാവിക ശാസ്ത്രത്തിന്റെയും സാങ്കേതിക പ്രൊഫൈലിന്റെയും ശേഖരങ്ങളാണ്, സാധാരണയായി വളരെ വിപുലമാണ്. അവയിൽ ചിലത് സബ്ജക്ട് റൂമുകളിലാണ്. എക്സിബിഷൻ സ്ഥലത്ത് ഗവേഷണ ലബോറട്ടറികളും ഉപകരണങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു.

ഉദ്ദേശ്യം, സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ ചുമതലകൾ.

ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ ഒരു മ്യൂസിയം "വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനും സാമൂഹികവൽക്കരിക്കുന്നതിനുമായി" സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ജന്മദേശത്തിന്റെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ച് പുതിയ അറിവ് നേടുന്നതിനും, ജന്മനാടിന്റെ ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ച് സ്വതന്ത്രമായി പഠിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹവും സന്നദ്ധതയും വളർത്തിയെടുക്കുന്നതിനും സ്ഥിരമായ താൽപ്പര്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനാണ് സ്കൂൾ മ്യൂസിയം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്. മ്യൂസിയത്തിന് മാത്രമേ വൈകാരികവും വിവരദായകവുമായ സ്വാധീനം ചെലുത്താനാകൂ.

സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ ചുമതലകൾ ഇവയാണ്:

1. 
   ദേശസ്‌നേഹത്തിന്റെ ഒരു വികാരം വളർത്തുന്നതിന് - അത്തരമൊരു "സാമൂഹിക വികാരം, അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം പിതൃരാജ്യത്തോടുള്ള സ്നേഹം, അതിനോടുള്ള ഭക്തി, ഭൂതകാലത്തെയും വർത്തമാനത്തെയും കുറിച്ചുള്ള അഭിമാനം, മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം";
2. 
   വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും പിൻഗാമികൾക്കും ഒറിജിനലുകൾ, പ്രാഥമിക ഉറവിടങ്ങൾ, ചരിത്രപരമോ കലാപരമോ മറ്റ് മൂല്യങ്ങളോ ഉള്ള മ്യൂസിയം ഇനങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കുന്നതിന്;
3. 
   വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിലേക്ക് മ്യൂസിയം മെറ്റീരിയൽ അവതരിപ്പിക്കുന്നത് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക;
4. 
   പഴയ കാലഘട്ടങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരപരവും വൈകാരികവുമായ ധാരണകളായി ഒരു മ്യൂസിയം ഇനത്തെ മാറ്റുക;
5. 
   സാമൂഹിക-സാംസ്കാരിക സർഗ്ഗാത്മകത, പഠനത്തിനായുള്ള തിരയൽ, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ചെറിയ മാതൃരാജ്യത്തിന്റെ ചരിത്രം പുന oration സ്ഥാപിക്കൽ എന്നിവയിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നത് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക;
6. 
   ആത്മീയ മൂല്യങ്ങളുടെ രൂപീകരണം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.

1. 
   ശേഖരിച്ചതും രജിസ്റ്റർ ചെയ്തതുമായ മ്യൂസിയം ഇനങ്ങൾ;
2. 
   മ്യൂസിയം അസറ്റ്;
3. 
   മ്യൂസിയം ഇനങ്ങൾ സംഭരിക്കുന്നതിനും പ്രദർശിപ്പിക്കുന്നതിനുമുള്ള സ്ഥലങ്ങളും ഉപകരണങ്ങളും;
4. 
   മ്യൂസിയം പ്രദർശനം;
5. 
   പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള ധനസഹായത്തിന്റെ ഉറവിടങ്ങൾ;

ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ മ്യൂസിയത്തിലെ ചട്ടങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ, ഡോക്യുമെന്റേഷൻ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിർവചിക്കുന്നു. ഡോക്യുമെന്റിംഗ് ഫംഗ്ഷന്റെ സാരാംശം മ്യൂസിയം അതിന്റെ പ്രൊഫൈലിന് അനുസൃതമായി പഠിക്കുന്ന ചരിത്രപരമോ സാമൂഹികമോ പ്രകൃതിദത്തമോ ആയ പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ മ്യൂസിയം ഇനങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെ മ്യൂസിയം ശേഖരത്തിലെ ഉദ്ദേശ്യപരമായ പ്രതിഫലനത്തിലാണ്.

ഡോക്യുമെന്റിംഗ് ഫംഗ്ഷൻ മൂന്ന് രൂപങ്ങൾ എടുക്കുന്നു:

1. 
   ഫണ്ട് ശേഖരണം;
2. 
   സ്റ്റോക്ക് വർക്ക്;
3. 
   ഒരു മ്യൂസിയം പ്രദർശനം സൃഷ്ടിക്കൽ;

എല്ലാ മ്യൂസിയം ഇനങ്ങളെയും മൂന്ന് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു:

1. 
   മെറ്റീരിയൽ (വസ്ത്രം, വീട്ടുപകരണങ്ങൾ, വ്യക്തിഗത ഇനങ്ങൾ);
2. 
   മികച്ചത് (പെയിന്റിംഗുകൾ, ശിൽപം, ഗ്രാഫിക്സ്);
3. 
   എഴുതിയത് (എല്ലാ മാധ്യമങ്ങളിലും രേഖകൾ).

അധ്യായംII... പദ്ധതിയുടെ വിവരണം.

കലയുടെ ശ്മശാനങ്ങളാണ് മ്യൂസിയങ്ങൾ.

അൽഫോൺസ് ലാമർട്ടിൻ
പ്രോജക്റ്റ് നടപ്പിലാക്കാൻ ആരംഭിക്കുമ്പോൾ, ആദ്യം ഞങ്ങൾ അധ്യാപകരുമായി ചേർന്ന് ഞങ്ങളുടെ മ്യൂസിയം എങ്ങനെയായിരിക്കുമെന്നും ഞങ്ങൾ ഏതെല്ലാം മേഖലകൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെന്നും, തന്ത്രങ്ങളും സമയപരിധികളും രൂപപ്പെടുത്തി.

സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രധാന തന്ത്രങ്ങൾ:

1. മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഒരു മുൻകൂർ തിരയൽ ഗ്രൂപ്പിന്റെ സൃഷ്ടി.

2. "സ്കൂൾ മ്യൂസിയം" പദ്ധതിയുടെ വികസനം.

3. പ്രാദേശിക ചരിത്ര സാഹിത്യ പഠനം, പ്രാദേശിക ചരിത്രത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വസ്തുക്കൾ.

4. ആവശ്യമായ ഉപകരണങ്ങളെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക, ഒരു എസ്റ്റിമേറ്റ് ഉണ്ടാക്കുക.

5. വസ്തുക്കളുടെ ശേഖരണവും പ്രദർശനങ്ങളുടെ പുന oration സ്ഥാപനവും.

6. എക്സ്പോഷനുകളുടെ സൃഷ്ടി, മ്യൂസിയത്തിന്റെ വിഭാഗങ്ങൾ.

7. മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഇന്റീരിയർ ഡെക്കറേഷൻ.

8. മ്യൂസിയം ഫണ്ടുകൾ ഏറ്റെടുക്കൽ, അക്ക ing ണ്ടിംഗ്, മ്യൂസിയം ഇനങ്ങളുടെ ശാസ്ത്രീയ വിവരണം.

ഒമ്പത്. ഒരു കൗൺസിലിന്റെയും മ്യൂസിയം അസറ്റിന്റെയും സൃഷ്ടി.

10. തിരയൽ, ഗവേഷണം, ഉല്ലാസയാത്ര, പ്രചാരണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ.

11. ഒരു കൂട്ടം ഗൈഡുകളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ.

12. "ഇസ്തോക്കി" ക്ലബിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ.

13. "തിരയൽ", "വെറ്ററൻ", "മികച്ച കണ്ടെത്തൽ" എന്ന പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ആമുഖം.

14. "ഒഴിച്ചുകൂടാനാവാത്ത വസന്തം" എന്ന മത്സരം നടത്തുന്നു

15. മ്യൂസിയത്തിന്റെ സർട്ടിഫിക്കേഷനും സർട്ടിഫിക്കേഷനുമായി ഡോക്യുമെന്റേഷൻ രജിസ്റ്റർ ചെയ്യുക.

16. പാഠങ്ങൾ, സെമിനാറുകൾ, സമ്മേളനങ്ങൾ, പ്രമോഷനുകൾ, മത്സരങ്ങൾ എന്നിവ നടത്തുന്നു.

പ്രോജക്റ്റ് നടപ്പാക്കുന്നതിനുള്ള നിബന്ധനകളും പ്രതീക്ഷിച്ച ഫലങ്ങളും.

രണ്ട് വർഷത്തിനുള്ളിൽ ഈ പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കാൻ ഞങ്ങൾ പദ്ധതിയിടുന്നു: 2013 - 2015. തൽഫലമായി, മൂന്ന് പ്രദർശനങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു മ്യൂസിയം തുറക്കണം: മ്യൂസിയം ഓഫ് മിലിട്ടറി ഗ്ലോറി, സ്കൂൾ ഹിസ്റ്ററി മ്യൂസിയം, മ്യൂസിയം ഓഫ് ഹിസ്റ്ററി ഓഫ് കൾച്ചർ ആന്റ് ലൈഫ് ഓഫ് ഗ്രാമം, സ്കൂളിന്റെയും ഗ്രാമത്തിന്റെയും ചരിത്രത്തിൽ നിലകൊള്ളുന്നു. നിർമ്മിക്കുകയും അലങ്കരിക്കുകയും ചെയ്തു, മ്യൂസിയം ഫണ്ടുകൾ സ്വന്തമാക്കി, മ്യൂസിയം ഇനങ്ങൾ ഇൻവെന്ററി പുസ്തകത്തിൽ രജിസ്റ്റർ ചെയ്തു, ചാർട്ടർ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു, പാസ്‌പോർട്ട്, മ്യൂസിയത്തിന്റെ ആവശ്യമായ എല്ലാ രേഖകളും.

ലോജിസ്റ്റിക് പിന്തുണ.

പരിസരത്തിന്റെ ആസൂത്രിതമായ നവീകരണവും എക്സിബിറ്റുകളുടെ പുന oration സ്ഥാപനവും നടത്താൻ ഒരു സ്കൂൾ ടീമിനെ സംഘടിപ്പിക്കാൻ ഞങ്ങൾ പദ്ധതിയിടുന്നു.

വിഭവ വ്യവസ്ഥ

1. സ്കൂൾ ബജറ്റ്;

2. സ്കൂളിന്റെ മെറ്റീരിയൽ, ടെക്നിക്കൽ ബേസ്;

3. സ്കൂൾ ചാരിറ്റി ഇവന്റുകൾ;

4. സ്പോൺസർ ചെയ്ത രക്ഷാകർതൃ സഹായം;

5. സാമൂഹിക പങ്കാളികളിൽ നിന്നുള്ള സഹായം;

ഈ പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള മാർഗനിർദേശവും നിയന്ത്രണവും.

ഈ പ്രോജക്റ്റ് നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള നിയന്ത്രണം ഇനിപ്പറയുന്നവയാണ്:

1. 
   സ്കൂൾ ഭരണം;
2. 
   സ്കൂളിന്റെ ഭരണസമിതി;
3. 
   ഹൈസ്കൂൾ കൗൺസിൽ;
4. 
   സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ സംരംഭ ഗ്രൂപ്പ്.

പ്രതീക്ഷിച്ച ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ.

1. 
   കുറഞ്ഞ തോതിലുള്ള ധനസഹായം;
2. 
   അപര്യാപ്തമായ മെറ്റീരിയലും സാങ്കേതിക അടിത്തറയും, പരിസരത്തിന്റെ ചെറിയ വിസ്തീർണ്ണം;
3. 
   അധ്യാപകരുടെയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും ജോലിഭാരം.

1. പ്രവർത്തിക്കുന്ന സ്കൂൾ മ്യൂസിയം;

2. സാമൂഹികമായി പ്രാധാന്യമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ കഴിവുകളും പ്രൊഫഷണൽ സ്വയം നിർണ്ണയത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനവുമുള്ള സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ വിദ്യാർത്ഥി ആസ്തി രൂപീകരിച്ചു;

3. തീമാറ്റിക് എക്‌സ്‌പോഷനുകൾ സൃഷ്‌ടിച്ചു;

4. സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുമായി അടുത്ത സഹകരണത്തോടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ സംഘടിപ്പിക്കുക;

5. ധാർമ്മികവും സൈനികവുമായ ദേശസ്നേഹ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ നിലവാരം ഉയർത്തുക

ജോലിയുടെ പ്രധാന ഘട്ടങ്ങൾ:

ആദ്യ ഘട്ടം - തയ്യാറെടുപ്പ്

ജനുവരി - മാർച്ച് 2013.

എ) ഒരു ക്രിയേറ്റീവ് ഗ്രൂപ്പ് സൃഷ്ടിക്കുക - മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഒരു അസറ്റ്;

ബി) വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും അധ്യാപകർക്കും രക്ഷിതാക്കൾക്കും പൊതുജനങ്ങൾക്കുമായി സ്കൂൾ മ്യൂസിയത്തിന്റെ പുനരുജ്ജീവനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിവര ലഘുലേഖകൾ വികസിപ്പിക്കുക;

സി) പദ്ധതിയെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനായി സ്കൂൾ മ്യൂസിയം പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കാനുള്ള ആശയത്തെക്കുറിച്ച് അധ്യാപന ഉദ്യോഗസ്ഥരെ അറിയിക്കുക;

ഡി) സ്കൂളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളെയും അവരുടെ മാതാപിതാക്കളെയും പദ്ധതിയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിന് വിദ്യാർത്ഥി സംഘടനയുടെ കൗൺസിൽ, രക്ഷാകർതൃ സമിതിക്ക് അപേക്ഷിക്കുക;

ജി) ഭാവി മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രൊഫൈലും തരവും നിർണ്ണയിക്കാൻ ഒരു സോഷ്യോളജിക്കൽ സർവേയ്ക്കായി ചോദ്യങ്ങൾ തയ്യാറാക്കി വിദ്യാർത്ഥികൾ, അധ്യാപകർ, മാതാപിതാക്കൾ, പൊതുജനങ്ങൾ എന്നിവരുടെ ഒരു സാമൂഹ്യശാസ്ത്ര സർവേ നടത്തുക;

എച്ച്) മ്യൂസിയം എന്ന ആശയം വികസിപ്പിക്കുക, മ്യൂസിയത്തിന്റെ ആശയം ശരിവയ്ക്കുക, പ്രൊഫൈൽ നിർണ്ണയിക്കുക;

കെ) മ്യൂസിയം നിർമ്മിക്കാൻ സ്കൂൾ കെട്ടിടത്തിൽ ഒരു സ്ഥലം നിർണ്ണയിക്കുക;

കെ) നിലവിലുള്ള മ്യൂസിയം എക്സിബിറ്റുകളുടെയും ആർക്കൈവൽ രേഖകളുടെയും ഒരു ഓഡിറ്റ് നടത്തുക;

എം) പരിസരം പുതുക്കിപ്പണിയുക, തയ്യാറാക്കൽ, രൂപകൽപ്പന, എക്സ്പോഷനുകൾ സ്ഥാപിക്കൽ എന്നിവയ്ക്കായി ചെലവ് എസ്റ്റിമേറ്റ് തയ്യാറാക്കുക (അനുബന്ധം # 1 കാണുക);

എച്ച്) പരിസരം നവീകരിക്കുന്നതിനും മ്യൂസിയം എക്സിബിറ്റുകൾ രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നതിനും സാമ്പത്തിക അവസരങ്ങൾ തേടുക.

രണ്ടാം ഘട്ടമാണ് പ്രധാനം.

മ്യൂസിയത്തിന്റെ പുനരുജ്ജീവനത്തിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ.

മെയ് - സെപ്റ്റംബർ 2013

എ) എസ്റ്റിമേറ്റിനും വർക്ക് പ്ലാനും അനുസരിച്ച് സാമ്പത്തിക വിഭവങ്ങളുടെ ആകർഷണവും വിതരണവും;

ബി) മ്യൂസിയം പ്രദർശനങ്ങൾ പുന oration സ്ഥാപിക്കുക;

സി) ഫണ്ട് ഏറ്റെടുക്കൽ;

ഡി) തിരഞ്ഞെടുത്ത വിഭാഗങ്ങൾ അനുസരിച്ച് ആർക്കൈവൽ വസ്തുക്കളുടെയും മ്യൂസിയം പ്രദർശനങ്ങളുടെയും വിതരണം;

ഇ) ലഭ്യമായ വിഭവങ്ങളുടെ ഒരു കാർഡ് സൂചിക സൃഷ്ടിക്കൽ;

എഫ്) മുൻ മ്യൂസിയത്തിൽ നിന്ന് അവശേഷിക്കുന്ന മെറ്റീരിയൽ, ഡോക്യുമെന്ററി ഉറവിടങ്ങളുടെ വിവരണം, ഇനങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രജിസ്ട്രേഷൻ, അവ ഇൻവെന്ററി പുസ്തകത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കൽ

ജി) മ്യൂസിയത്തിൽ പ്രവേശിക്കുമ്പോൾ എക്സിബിറ്റുകൾ, രേഖകൾ, പുതിയ മെറ്റീരിയലുകളുടെ രജിസ്ട്രേഷൻ എന്നിവ ശേഖരിക്കുന്നതിന് മ്യൂസിയത്തിന്റെ മുൻകൂർ ഗ്രൂപ്പിന്റെ തിരയൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ;

എച്ച്) രേഖകളുടെ രജിസ്ട്രേഷൻ: മ്യൂസിയം പാസ്‌പോർട്ട്, രജിസ്ട്രേഷൻ കാർഡ്, ലേബലുകൾ, ഒരു കാർഡ് സൂചികയ്ക്കുള്ള കാർഡുകൾ, ഒരു കാർഡ് സൂചിക വരയ്ക്കൽ;

I) വിനോദസഞ്ചാരികളുടെ ഉദ്ദേശ്യം, വിഭാഗം, പ്രായം എന്നിവ സൂചിപ്പിക്കുന്ന നിരവധി ഉല്ലാസയാത്രകളുടെ വികസനവും അംഗീകാരവും;

കെ) മ്യൂസിയം തുറക്കുന്നതിനായി ഒരു സ്ക്രിപ്റ്റിന്റെ വികസനം;

എം) മ്യൂസിയം തുറക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ച് സ്കൂളിനെ അറിയിക്കുക;

എച്ച്) മ്യൂസിയത്തിന്റെ ഒരു പ്രദർശനം തുറക്കുന്നു.

മൂന്നാം ഘട്ടം - മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനവും "സ്കൂൾ മ്യൂസിയം" പദ്ധതിയുടെ നടപ്പാക്കലും

വർഷം 2014

എ) ശേഷിക്കുന്ന എക്‌സ്‌പോഷനുകൾ തുറക്കുന്നു;

ബി) മ്യൂസിയം ഫണ്ട് നികത്തുന്നതിനും വിപുലീകരിക്കുന്നതിനുമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ തുടരുക;

സി) മ്യൂസിയത്തിന്റെ സ്റ്റാൻഡുകളും എക്‌സ്‌പോഷനുകളും പൂർത്തിയാക്കുക, ആവശ്യമായ ഉപകരണങ്ങൾ (ഷോകേസ്, അലമാര, ക്യാബിനറ്റുകൾ) ഉപയോഗിച്ച് സ്കൂൾ മ്യൂസിയം സജ്ജമാക്കുക;

ഡി) മ്യൂസിയം വർക്ക് പ്രോഗ്രാമുകളുടെ വികസനവും മ്യൂസിയത്തിന്റെ ജനപ്രിയതയും;

ഇ) മ്യൂസിയത്തിന്റെ പങ്കാളിത്തവും സ്കൂൾ ജീവിതത്തിലെ അതിന്റെ പ്രകടനങ്ങളും സ്കൂൾ പ്രവർത്തനങ്ങളും;

എഫ്) വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും രക്ഷിതാക്കൾക്കും പൊതുജനങ്ങൾക്കുമായി ഉല്ലാസയാത്ര നടത്തുക;

ജി) വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പദ്ധതി പ്രവർത്തനങ്ങൾ;

എച്ച്) മ്യൂസിയത്തിന്റെ നില രേഖപ്പെടുത്തൽ. പദ്ധതി നടപ്പാക്കൽ.

നാലാം ഘട്ടം - മ്യൂസിയം വികസനം

2015 വർഷം

എ) രണ്ടുവർഷത്തെ ജോലിയുടെ വിശകലനം;

ബി) പ്രശ്നങ്ങൾ തിരിച്ചറിയൽ, അവ പരിഹരിക്കാനുള്ള വഴികൾ നിർണ്ണയിക്കുക;

സി) തിരിച്ചറിഞ്ഞ പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് അനുസൃതമായി മ്യൂസിയത്തിന്റെ സംവിധാനം മാറ്റുന്നതിനുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ ക്രമീകരിക്കുക;

ഡി) മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക;

ഇ) വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഗവേഷണവും രൂപകൽപ്പനയും മെച്ചപ്പെടുത്തുക, അടിസ്ഥാനം ഉപയോഗിച്ച് മ്യൂസിയത്തിന്റെ പ്രദർശനം.

പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന തിരയൽ, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ:

• 
  സ്കൂളിന്റെ ചരിത്രത്തെയും അതിന്റെ പാരമ്പര്യങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുക, മുതിർന്ന അധ്യാപകർ, സ്കൂൾ ബിരുദധാരികൾ, റോംഗി ഗ്രാമത്തിന്റെ ചരിത്രം, സംരംഭങ്ങളുടെയും സ്ഥാപനങ്ങളുടെയും ചരിത്രം, ശ്രദ്ധേയമായ ആളുകൾ, സംഭവങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രാദേശിക ചരിത്ര വിവരങ്ങൾ;
• 
  പ്രാദേശിക പാരമ്പര്യങ്ങൾ, നാടോടി ഇതിഹാസങ്ങൾ, അവധിദിനങ്ങൾ, ആചാരങ്ങൾ എന്നിവയുടെ പഠനം;
• 
  മഹത്തായ ദേശസ്നേഹ യുദ്ധത്തിൽ നഷ്ടപ്പെട്ട യുദ്ധങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വസ്തുക്കളുടെ ശേഖരത്തിൽ സജീവ പങ്കാളിത്തം, ശത്രുക്കൾക്കെതിരായ വിജയത്തിൽ സഹ നാട്ടുകാരുടെ സംഭാവന;
• 
  അപ്രത്യക്ഷമായതും അപ്രത്യക്ഷമായതുമായ ഗ്രാമങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നു.

മിലിട്ടറി ഗ്ലോറിയുടെ മ്യൂസിയം

1. രണ്ടാം ലോക മഹായുദ്ധത്തിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ;

2. രണ്ടാം ലോകമഹായുദ്ധ സേനാനികളുടെ മെഡലുകൾ;

3. ഒരു സൈനികന്റെ കൂട്ടാളികളെ നേരിടുക;

4. സൈനിക വെടിമരുന്ന്;

5. യുദ്ധത്തിൽ കരിഞ്ഞുപോയി;

6. അസ്ട്രഖാൻ വീരന്മാർ;

7. കുട്ടികൾ, പയനിയർമാർ വീരന്മാരാണ്.

സ്വബോഡ്നിയിലെ മ്യൂസിയം ഓഫ് ഹിസ്റ്ററി ആൻഡ് കൾച്ചർ

1. ഭൂതകാലത്തിന്റെ ലോകം, റഷ്യൻ കുടിലിന്റെ മുറി;

2. വീട്ടുപകരണങ്ങൾ;

3. ബ്രെയ്ഡ് സൗന്ദര്യം;

4. സ്വബോഡ്നി സെറ്റിൽമെന്റിന്റെ ചരിത്രം;

5. ഇരുപതാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ ആരംഭം മുതൽ പകുതി വരെ ഒരു മുറിയുടെ ശകലം.

സ്കൂളിന്റെ മ്യൂസിയം ഓഫ് ഹിസ്റ്ററി ആൻഡ് കൾച്ചർ №61

1. സോവിയറ്റ് ഭൂതകാലം;

2. സ്കൂൾ ക്രോണിക്കിൾ, എല്ലാം എങ്ങനെ ആരംഭിച്ചു;

3. ഇന്ന് സ്കൂൾ;

4. പഴയ ഫോട്ടോയിലെ ഭൂതകാലം ...

ചെയ്യേണ്ട ജോലികൾ, ഘട്ടങ്ങൾ, സംവിധാനങ്ങൾ, തന്ത്രങ്ങൾ എന്നിവയുടെ എല്ലാ സൂക്ഷ്മതകളും ഞങ്ങൾ സ്വയം നിർണ്ണയിച്ച് ഞങ്ങൾ പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കാൻ തുടങ്ങി.