ബട്ടൺ അക്കോഡിയൻ വായിക്കുന്നത് പഠിപ്പിക്കുന്ന അലക്സീവ് രീതി. മ്യൂസിക് സ്കൂളുകളിലെ അധ്യാപക-ബട്ടൺ അക്കോർഡിയനിസ്റ്റുകൾക്കായി സാംസ്കാരിക, കലാപരമായ കേന്ദ്രങ്ങളിൽ ബട്ടൺ അക്കോഡിയൻ പ്ലേ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള അദ്ധ്യാപന രീതികളുടെ അധ്യാപകർക്കുള്ള ഒരു രീതിശാസ്ത്ര ഗൈഡ്

ബട്ടൺ അക്കോഡിയൻ, അക്രോഡിയൻ എന്നിവയിലെ ശബ്ദ ഉൽപ്പാദനത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ.

MBOU DOD DSHI ഗ്രാമം ബർദ

ബയാൻ ടീച്ചർ എൽവിറ സൈറ്റോവ്ന നസറോവ

പ്ലാൻ ചെയ്യുക

ആമുഖം

സൗണ്ട് പ്രൊഡക്ഷൻ ടെക്നിക്

ഡൈനാമിക്സ്.

ഫിലിറോവ്ക.

അക്രോഡിയൻ വായിക്കുന്നതിനുള്ള സ്ട്രോക്കുകളും ടെക്നിക്കുകളും.

മഷി തരങ്ങളും മെക്കാനിക്സും.

ഉപസംഹാരം

ആമുഖം

പിയാനോ, ഓർഗൻ അല്ലെങ്കിൽ സിംഫണി ഓർക്കസ്ട്ര ഉപകരണങ്ങളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, ബട്ടൺ അക്കോഡിയൻ, അക്കോഡിയൻ എന്നിവ യുവ ഉപകരണങ്ങളാണ്.

എല്ലാ വർഷവും ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ, അക്രോഡിയൻ എന്നിവയുടെ പ്രകടനത്തിൽ, അക്കാദമികതയുടെ സവിശേഷതകൾ കൂടുതൽ ഉറപ്പോടെ പ്രത്യക്ഷപ്പെടാൻ തുടങ്ങുന്നു. ഈ പ്രസ്ഥാനം ദേശീയ പാരമ്പര്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള വ്യതിചലനമല്ല, മുൻകാല ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ, അക്രോഡിയൻ എന്നിവ നിരസിക്കുന്നില്ല. 20 - 30 കളിലെയും, പ്രത്യേകിച്ച് 50 - 90 കളിലെയും തുടർച്ചയിൽ കഴിവുള്ള കലാകാരന്മാർ, അധ്യാപകർ, സംഗീതസംവിധായകർ, ഡിസൈനർമാർ എന്നിവർ ചെയ്തതിന്റെ യുക്തിസഹമായ തുടർച്ചയാണ് ഇന്ന് നമ്മൾ കാണുന്നത്. ആവേശഭരിതമായ ഈ അഭൂതപൂർവമായ പ്രവർത്തനം ചുരുങ്ങിയ സമയത്തിനുള്ളിൽ ബട്ടൺ അക്കോഡിയൻ, അക്രോഡിയൻ എന്നിവയെയും അതിന്റെ ആശയത്തെയും സമൂലമായി മാറ്റി.

ഇന്ന് ബട്ടൺ അക്രോഡിയനും അക്കോഡിയനും നാടോടി സംസ്കാരം, പോപ്പ്, നാടോടി (നാടോടിക്കഥകൾ), ഒരു അക്കാദമിക് ഉപകരണമാണ് എന്നതിൽ അതിശയിക്കാനില്ല.

ഒരു പരിധി വരെ, ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ, അക്രോഡിയൻ എന്നിവയുടെ വികസനത്തിന്റെ ദിശകൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നതിൽ മറ്റൊരു സമീപനം സാധ്യമാണ്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, അവയിൽ മൂന്നെണ്ണം ഉണ്ടാകും: നാടോടിക്കഥകൾ, പോപ്പ്, അക്കാദമിക്, ആദ്യം വാമൊഴി പാരമ്പര്യത്തിന്റെ നാടോടി കലയിൽ ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ, അക്രോഡിയൻ എന്നിവയുടെ ഉപയോഗം ഉൾപ്പെടുത്തുമ്പോൾ.

50-കളിൽ പ്രത്യേക വേഗതയിൽ അക്കോഡിയൻ അക്കാഡമൈസേഷൻ പ്രക്രിയ നടന്നു. ഈ സ്പെഷ്യാലിറ്റിയിലെ സംഗീതജ്ഞർക്കുള്ള ഉയർന്ന വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആവിർഭാവമാണ് ഇതിന് പ്രാഥമികമായി കാരണം: 1948 ൽ മോസ്കോ സ്റ്റേറ്റ് പെഡഗോഗിക്കൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടിലെ നാടോടി ഉപകരണങ്ങളുടെ വകുപ്പ് ഗ്നെസിൻസിന്റെ പേരിൽ ആരംഭിച്ചതും പിന്നീട് ഒരു മുഴുവൻ സർവ്വകലാശാലകളുടെ ശൃംഖലയുടെ സൃഷ്ടിയും. അക്രോഡിയനിസ്റ്റുകളും അക്രോഡിയനിസ്റ്റുകളും പഠിച്ചത്.

അതേ സമയം, അത് യാദൃശ്ചികമായിരുന്നില്ല, മറിച്ച് പ്രകടനം നടത്തുന്നവർ, കണ്ടക്ടർമാർ, അധ്യാപകർ എന്നിവരുടെ ചിന്തകൾ ഗുണപരമായി പുതിയതും ഉയർന്നതുമായ തലത്തിലെത്തി. താരതമ്യേന ചുരുങ്ങിയ സമയത്തിനുള്ളിൽ, പെഡഗോഗിക്കൽ, മെത്തഡോളജിക്കൽ ചിന്താ മേഖലയിൽ "മുന്നേറ്റങ്ങൾ" സംഭവിച്ചു, ശേഖരം അടിസ്ഥാനപരമായി മാറി, സോളോ പ്രകടനം അഭൂതപൂർവമായ രീതിയിൽ മുന്നേറി. അതേസമയം, ഓരോ സംഗീത ഉപകരണത്തിന്റെയും വികസനത്തിലും രൂപീകരണത്തിലുമുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട പ്രശ്നങ്ങളിലൊന്ന് - ശബ്ദ ഉൽപാദനത്തിന്റെ പ്രശ്നം - മതിയായ പൂർണ്ണതയോടെ പരിഹരിക്കാൻ കഴിഞ്ഞില്ല. നിരവധി മികച്ച അക്രോഡിയനിസ്റ്റുകൾ (ഉദാഹരണത്തിന്, I. Ya. Panitsky, P. L. Gvozdev, S. M. Kolobkov, A. V. Sklyarov മറ്റുള്ളവരും) അവരുടെ ജോലിയിൽ ഈ പ്രശ്നം അവബോധപൂർവ്വം പരിഹരിച്ചു. പല ഗവേഷകരും (ബി.എം. എഗോറോവ്) രീതിശാസ്ത്രപരമായ ചിന്താരംഗത്ത് കണ്ടെത്തലുകൾ നടത്തി.

എന്നിരുന്നാലും, ഒരുമിച്ച് ലയിപ്പിച്ചില്ല, പ്രകടനത്തിന്റെ നേട്ടങ്ങളും സമൂലമായ മാറ്റങ്ങളുടെ സിദ്ധാന്തവും നൽകാൻ കഴിഞ്ഞില്ല: ക്രമാനുഗതമായി വർദ്ധിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു, നില

ശബ്‌ദ ഉൽപ്പാദന സാങ്കേതിക വിദ്യയിലെ ഭൂരിഭാഗം അക്കോർഡിയനിസ്റ്റുകളുടെ (വിദ്യാർത്ഥി യുവാക്കളുടെ) പരിശീലനം ഇപ്പോഴും അക്കാദമികതയുടെ ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നില്ല.

സൗണ്ട് പ്രൊഡക്ഷൻ ടെക്നിക്

ശബ്ദമാണ് ആവിഷ്കാരത്തിന്റെ പ്രധാന ഉപാധി. ഉയർന്ന യോഗ്യതയുള്ള സംഗീതജ്ഞർക്ക്, ലളിതവും സാങ്കേതികമായി സങ്കീർണ്ണമല്ലാത്തതുമായ ഭാഗങ്ങൾ പോലും വളരെ ആകർഷകമാണ്. ശബ്ദസംസ്കാരത്തെ കുറിച്ചുള്ള ഒരുപാട് അധ്വാനത്തിന്റെ ഫലമാണിത്.

സൗണ്ട് വർക്ക് വ്യത്യസ്തവും ഓരോ ഉപകരണത്തിനും പ്രത്യേകവുമാണ്. അതിനാൽ, ഉദാഹരണത്തിന്, ബട്ടൺ അക്രോഡിയനിലും അക്രോഡിയനിലും, ശബ്ദം മിൽ ചെയ്യുന്നത് എളുപ്പമാണ്, കാരണം ഉപകരണങ്ങൾക്ക് ബെല്ലോകളിൽ വലിയ അളവിൽ വായു ഉണ്ട്, എന്നിരുന്നാലും, ഈ ഉപകരണങ്ങളിൽ വ്യത്യസ്ത ശക്തികളുടെ കോർഡ് ശബ്ദങ്ങൾ വേർതിരിച്ചറിയാൻ ഒരു മാർഗവുമില്ല.

ശബ്ദത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നത് ടിംബ്രെ, ഡൈനാമിക്സ്, സ്ട്രോക്കുകൾ എന്നിവയിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുന്നതിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

ബട്ടൺ അക്കോഡിയനുകളിലും അക്കോഡിയനുകളിലും ടിംബ്രെ മാറ്റുന്നത് രജിസ്റ്ററുകൾ ഉപയോഗിച്ചാണ് നടത്തുന്നത്. അവ നിലവിലില്ലെങ്കിൽ, ശബ്ദത്തിന്റെ ജോലി ചലനാത്മകവും ഷേഡുള്ളതുമായ സൂക്ഷ്മതകൾ മാസ്റ്റേജിലേക്ക് വരുന്നു. അവ സംഗീത പ്രകടനത്തിന്റെ സാങ്കേതിക മാർഗങ്ങളുടെ ഭാഗമാണ്, ഫ്ലൂൻസി, കോർഡ് ടെക്നിക്, കുതിരപ്പന്തയം മുതലായ സാങ്കേതിക ഘടകങ്ങളേക്കാൾ പ്രാധാന്യം കുറവാണ്.

കാന്റൈസ് ചെയ്ത കഷണങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുമ്പോൾ, ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ, അക്രോഡിയൻ എന്നിവയുടെ ശബ്ദം ആലാപനത്തോട് അടുപ്പിക്കാൻ, മനുഷ്യ ശബ്ദത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരാൻ കഴിയുന്നത്ര പരിശ്രമിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

ഡൈനാമിക്സ്

ഒരു ശബ്ദത്തിന്റെ ശക്തിയിൽ വരുന്ന മാറ്റമാണ് ഡൈനാമിക്സ്. ശബ്‌ദത്തിന്റെ ശക്തിയിൽ ക്രമാനുഗതവും പെട്ടെന്നുള്ളതുമായ മാറ്റങ്ങൾ അനുഭവപ്പെടാനുള്ള കഴിവ് അവതാരകന് വികസിപ്പിക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാണ്. ഡൈനാമിക്സിൽ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, സമാന്തരമായി, ഫോർട്ടിലും പിയാനോയിലും ഒരേ ശക്തിയിൽ കീകൾ അമർത്തുന്ന ശീലം നിങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കണം. പല അക്കോർഡിയനിസ്റ്റുകളും അക്രോഡിയനിസ്റ്റുകളും, ഫോർട്ട് കളിക്കുന്നു, സ്പ്രിംഗിന്റെ പ്രതിരോധത്തിന് ആവശ്യമായതിനേക്കാൾ കൂടുതൽ ശക്തിയോടെ കീ അമർത്തുന്നു, ഇത് കൈയുടെ ചലന സ്വാതന്ത്ര്യത്തെ പരിമിതപ്പെടുത്തുകയും വിരലുകളുടെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം തടയുകയും ചെയ്യുന്നു.

നിങ്ങൾ ഡൈനാമിക്സിലെ വ്യായാമങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നതിനുമുമ്പ്, നിങ്ങളുടെ ഉപകരണത്തിന്റെ ചലനാത്മക കഴിവുകളുടെ (ഡൈനാമിക് സ്കെയിൽ) അളവ് നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പഠിക്കേണ്ടതുണ്ട്, അതായത്, ഏറ്റവും അതിലോലമായ പിയാനിസിമോ മുതൽ പരമാവധി ഫോർട്ടിസിമോ വരെയുള്ള ശബ്ദം. ഡൈനാമിക് സ്കെയിലിലുടനീളം ശബ്ദത്തിന്റെ തിളക്കം നഷ്ടപ്പെടാതിരിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. ശബ്ദം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടില്ലാത്ത ഒരു ഉപകരണത്തിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ ആവശ്യപ്പെടുകയാണെങ്കിൽ, അത് പൊട്ടിത്തെറിക്കാൻ തുടങ്ങും, കൂടാതെ അതിന്റെ സ്വഭാവ ശബ്ദം നഷ്ടപ്പെടും - ടിംബ്രെ. അതിനാൽ, വിദ്യാർത്ഥി തന്റെ ഉപകരണത്തിന്റെ പരമാവധി ഫോർട്ടിസിമോ, ശബ്ദം പൊട്ടിത്തെറിക്കാത്തതും അതുപോലെ തന്നെ ഉപകരണം പ്രതികരിക്കുന്ന പരമാവധി പിയാനിസിമോയും അറിയേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

ഓഡിറ്ററി സംവേദനത്തിന്റെ വികാസത്തോടൊപ്പം, ഇടത് കൈ രോമങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കേണ്ട ശക്തിയെക്കുറിച്ച് ഒരു ബോധം വികസിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. പൊട്ടിത്തെറിക്കും ഫോർട്ടിസിമോയുടെ ശുദ്ധമായ ശബ്ദത്തിനും ഇടയിലുള്ള അതിർത്തിയിലെ രോമങ്ങൾ ഏത് ശക്തിയോടെ കംപ്രസ് ചെയ്യുകയോ നീട്ടുകയോ ചെയ്യണമെന്ന് കൃത്യമായി കണക്കാക്കുന്നത് അസാധ്യമാണ്, അതുപോലെ തന്നെ ഏറ്റവും സൗമ്യമായ പിയാനിസിമോയുടെ നിമിഷത്തിലും. അതിനാൽ, ഒരു ഡൈനാമിക് ഹെഡ്‌റൂം ഉപേക്ഷിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, മിനിമം വശത്തും പരമാവധി ശബ്ദത്തിന്റെ വശത്തും ഒരു സ്പെയർ ഡൈനാമിക് ഷേഡ്. ഉപകരണത്തിന്റെ പ്രവർത്തന ചലനാത്മക സ്കെയിൽ ആത്യന്തിക പിയാനിസിമോയിൽ നിന്ന് ഒരു ചെറിയ വ്യതിയാനത്തോടെ ആരംഭിക്കുകയും ആത്യന്തിക ഫോർട്ടിസിമോയിൽ എത്തുന്നതിന് അൽപ്പം മുമ്പ് അവസാനിക്കുകയും വേണം.

നൽകിയിരിക്കുന്ന ഉപകരണത്തിനായുള്ള പരമാവധി പിയാനിസിമോയെ ppr എന്ന ചിഹ്നം ഉപയോഗിച്ച് നമുക്ക് സോപാധികമായി സൂചിപ്പിക്കാം, ഉപകരണം പൊട്ടിത്തെറിക്കാത്ത പരിമിതപ്പെടുത്തുന്ന ഫോർട്ടിസിമോ, - fff. ഡൈനാമിക് സ്കെയിലിലെ (പിപിപി, എഫ്എഫ്എഫ്) ഈ എക്സ്ട്രീം സ്പെയർ ഷേഡുകൾ, ഉപകരണത്തിന് ശബ്ദിക്കാൻ കഴിയാത്തപ്പോൾ അത്തരമൊരു പിയാനിസിമോ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനും ഉപകരണം പൊട്ടിത്തെറിക്കാൻ തുടങ്ങുമ്പോൾ അത്തരം ഫോർട്ടിസിമോ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനും എതിരെ മുന്നറിയിപ്പ് നൽകുന്നതായി തോന്നുന്നു. വർക്കിംഗ് ഡൈനാമിക് സ്കെയിലിന്റെ തുടക്കത്തെയും അവസാനത്തെയും കുറിച്ച് ഇതിനകം മനസ്സിലാക്കിയ ഒരു വിദ്യാർത്ഥി മൂന്ന് പ്രധാന ഡൈനാമിക് ഷേഡുകൾ - പിയാനോ, മെസോ-ഫോർട്ട്, ഫോർട്ട് എന്നിവയുടെ സംവേദനം പരിശീലിക്കാൻ തുടങ്ങണം. ഇത് ആദ്യം ഒരു പ്രത്യേക ശബ്ദത്തിലും പിന്നീട് ഒരു കോർഡിലും ചെയ്യാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. വിദ്യാർത്ഥി ഈ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടിയാലുടൻ, പിയാനോയുടെ തുടക്കത്തിൽ രണ്ട് കൈകളാലും ഏകീകൃതമായോ ഇരട്ട കുറിപ്പുകളോടെയോ സ്കെയിലുകൾ പ്ലേ ചെയ്തുകൊണ്ട് അത് ഏകീകരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, തുടർന്ന് മെസോ ഫോർട്ട്, ഒടുവിൽ ഫോർട്ട്.

അത്തരം അഭ്യാസങ്ങൾക്ക് ശേഷം സമ്മിശ്ര ശക്തിയോടെ സ്കെയിലുകൾ കളിക്കുന്നതിലൂടെ ഈ വൈദഗ്ദ്ധ്യം കൂടുതൽ മികച്ചതാക്കാൻ കഴിയും. ഉദാഹരണത്തിന്, ഇത് ഇതുപോലെ ചെയ്യാം: പിയാനോ അൺക്ലാമ്പിംഗിനും ഞെക്കലിനും നാല് ശബ്ദങ്ങൾ പ്ലേ ചെയ്യുക, അടുത്ത നാല് ശബ്ദങ്ങൾ അൺക്ലാമ്പിംഗിനും നാലെണ്ണം ഞെക്കുന്നതിനും മെസോ ഫോർട്ട് പ്ലേ ചെയ്യുക, തുടർന്ന് ഞെക്കുന്നതിനും അൺക്ലെഞ്ചിംഗ്-ഫോർട്ടിനും. ഭാവിയിൽ, വ്യായാമ വേളയിൽ, ചലനാത്മക ഷേഡുകളുടെ ഓഡിറ്ററി സെൻസേഷന്റെ വൈദഗ്ധ്യവും ഇടതു കൈയിലെ അവരുടെ ശക്തി സംവേദനവും നേടുന്നതിന് ഡൈനാമിക്സിന്റെ താരതമ്യം കഴിയുന്നത്ര ഒരു സ്കെയിലിൽ വ്യത്യാസപ്പെടുത്താൻ ശ്രമിക്കണം.

ഡൈനാമിക്സ് മാറ്റുമ്പോൾ നിങ്ങളുടെ വലത് വിരലുകൾ കീബോർഡിൽ തുല്യമായി അമർത്താനുള്ള വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്നതിന് മിക്സഡ് ഡൈനാമിക്സ് വ്യായാമങ്ങൾ വളരെ സഹായകരമാണ്. അവ നടത്തുമ്പോൾ, വിരലുകളുടെ മർദ്ദം നിയന്ത്രിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

അടിസ്ഥാന ഡൈനാമിക് ഷേഡുകൾക്ക് പുറമേ, ഡൈനാമിക് സ്കെയിലിൽ ഇന്റർമീഡിയറ്റ് ഉണ്ട്: പിയാനിസിമോ, മെസോ - പിയാനോ, ഫോർട്ടിസിമോ.

അതിനാൽ, സ്പെയർ ഷേഡുകൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ള മുഴുവൻ ഡൈനാമിക് സ്കെയിലും എട്ട് ഘട്ടങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു: പിപിആർ, പിയാനിസിമോ, പിയാനോ, മെസോ - പിയാനോ, മെസോ - ഫോർട്ട്, ഫോർട്ട്, ഫോർട്ടിസിമോ, എഫ്എഫ്എഫ്. താഴത്തെ ഘട്ടം പിയാനിസിമോ റിസർവ് (പിപിആർ), മുകൾഭാഗം - ഫോർട്ടിസിമോ റിസർവ് (എഫ്എഫ്എഫ്) ആയിരിക്കും. ഈ ഘട്ടങ്ങളിൽ ഓരോന്നും വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ഓഡിറ്ററി പെർസെപ്ഷനിൽ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പ്രവർത്തിക്കണം.

ഓരോ ചലനാത്മക ഘട്ടത്തിലും കൈ രോമങ്ങൾ വലിക്കുന്ന ശക്തി അനുഭവിക്കാനുള്ള കഴിവ് നേടുന്നതിന്, ചലനാത്മക സ്കെയിൽ ആരോഹണ ക്രമത്തിൽ തുടർച്ചയായി പ്രവർത്തിക്കണം - പിയാനിസിമോ മുതൽ ഫോർട്ടിസിമോ വരെ, തുടർന്ന് അവരോഹണ ക്രമത്തിൽ - ഫോർട്ടിസിമോ മുതൽ പിയാനിസിമോ വരെ. വിവിധ പതിപ്പുകൾ പോലെ. വ്യായാമങ്ങളിൽ വിദൂര ചലനാത്മക ഘട്ടങ്ങൾ താരതമ്യപ്പെടുത്തിയാൽ ചലനാത്മക ഘട്ടങ്ങളുടെ വികാരം മികച്ചതാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, ഫോർട്ടിസിമോയും എഫ്എഫ്എഫും (ഡൈനാമിക് സ്റ്റോക്ക്) പ്ലേ ചെയ്യാൻ സജ്ജീകരിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ. മെസോ - ഫോർട്ടെ, മെസോ - പിയാനോ, പിയാനോ എന്നിവ പ്ലേ ചെയ്യാൻ നിങ്ങളോട് നിർദ്ദേശിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, ഉപകരണത്തിൽ പിയാനിസിമോയും പിപിആർ (സ്റ്റോക്ക്) അവശേഷിക്കുന്നുണ്ടോ എന്ന് പരിശോധിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഫോർട്ടിസിമോയും പിയാനോയും വായിക്കാൻ നിങ്ങളോട് നിർദ്ദേശിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, ഈ ചലനാത്മക ഇടവേളയിൽ മെസോ - പിയാനോ, മെസോ - ഫോർട്ട്, ഫോർട്ട് എന്നിവ യോജിക്കുമോ എന്ന് നിങ്ങൾ പരിശോധിക്കണം.

ഫയലിംഗ്

ഡൈനാമിക് സ്കെയിലിന്റെ സ്വാംശീകരണത്തോടൊപ്പം, വ്യക്തിഗത ശബ്ദങ്ങൾ, ഇരട്ട കുറിപ്പുകൾ, കോർഡുകൾ എന്നിവയുടെ കനംകുറഞ്ഞതിൽ പ്രവർത്തിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഒറ്റ നോട്ടിലോ കൂട്ടം കുറിപ്പുകളിലോ ക്രെസെൻഡോയും ഡിമിനുഎൻഡോയും ചേർന്നതാണ് തിൻനിംഗ്. ബട്ടൺ അക്രോഡിയനിലും അക്കോഡിയനിലും, ഈ സാങ്കേതികവിദ്യ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കാര്യമല്ല, കാരണം ഉപകരണത്തിലെ വലിയ വായു വിതരണം നിങ്ങളെ മികച്ച പിയാനിസിമോ മുതൽ ഫോർട്ടിസിമോ വരെയുള്ള കുറിപ്പുകൾ മിൽ ചെയ്യാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു, തിരിച്ചും, ദിശ പോലും മാറ്റാതെ തുടർച്ചയായി നിരവധി തവണ. രോമങ്ങൾ. നിങ്ങൾ ആദ്യം ഒരു പ്രത്യേക ശബ്ദത്തിലോ കോർഡിലോ നേർത്തതാക്കാൻ പഠിക്കണം. ഉദാഹരണത്തിന്, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ശബ്ദം മിതമായ വേഗതയിൽ അതിന്റെ പകുതി ദൈർഘ്യം വരെ എടുക്കാം. ആദ്യ പാദം പിയാനോയിൽ നിന്ന് മെസോ ഫോർട്ടിലേക്ക് ക്രെസെൻഡോ അവതരിപ്പിക്കുകയാണ്, രണ്ടാം പാദം - മെസോ ഫോർട്ടിൽ നിന്ന് പിയാനോയിലേക്ക് ഡിമിനുഎൻഡോ. അതുപോലെ, ഫയലിംഗ് മെസോ ഫോർട്ട് മുതൽ ഫോർട്ട് വരെയും തിരിച്ചും നടത്തുന്നു.

അടുത്ത വ്യായാമം പിയാനോയിൽ നിന്ന് ഫോർട്ടിലേക്ക് ഒരു മുഴുവൻ കുറിപ്പും മിൽ ചെയ്യുക എന്നതാണ്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഇത് നാല് ജോയിൻ ക്വാർട്ടേഴ്സുകളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ആദ്യ പാദത്തിൽ, അവർ പിയാനോയിൽ നിന്ന് മെസോ ഫോർട്ട് വരെയും രണ്ടാമത്തേതിൽ - മെസോ - ഫോർട്ട് ഫോർട്ട് വരെയും, മൂന്നാമത്തെയും നാലാമത്തെയും പാദങ്ങളിൽ - ഫോർട്ടെയിൽ നിന്ന് മെസോ ഫോർട്ടിലേക്കും മെസോ ഫോർട്ടിൽ നിന്ന് പിയാനോയിലേക്കും ഒരു ക്രെസെൻഡോ ഉണ്ടാക്കുന്നു.

ഒരു നീണ്ട നോട്ടും കോർഡും എങ്ങനെ മില്ല് ചെയ്യാമെന്ന് പഠിച്ച അവർ കനം കുറഞ്ഞ സ്കെയിലുകളിലേക്ക് നീങ്ങുന്നു. രോമങ്ങൾ ഒരു ദിശയിലേക്ക് നീങ്ങുമ്പോൾ അല്ലെങ്കിൽ കംപ്രഷനും അൺക്ലാമ്പിംഗും സംയോജിപ്പിച്ച് സ്കെയിലിൽ വ്യക്തമാക്കിയ ഒരു കൂട്ടം കുറിപ്പുകൾ മില്ല് ചെയ്യാൻ കഴിയും.

പിയാനോ മുതൽ ഫോർട്ട് വരെ ഒരു ഗ്രോവ് ഉപയോഗിച്ച് രോമങ്ങളിൽ ആറ് കുറിപ്പുകൾ പ്ലേ ചെയ്യണമെന്ന് നമുക്ക് പറയാം. ഈ ടാസ്ക് ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ ചെയ്യാൻ കഴിയും: ആദ്യ നോട്ട് പിയാനോ, രണ്ടാമത്തേത് - മെസോ-ഫോർട്ട്, മൂന്നാമത്തേത് - ഫോർട്ട്, നാലാമത്തെ - ഫോർട്ട്, അഞ്ചാമത് - മെസോ-ഫോർട്ട്, ആറാം - പിയാനോ. ക്രെസെൻഡോ ആദ്യ കുറിപ്പിൽ നിന്ന് മൂന്നാമത്തേതിലേക്ക് പോകുന്നു, മൂന്നാമത്തെയും നാലാമത്തെയും നോട്ടുകളിൽ അത് നിശ്ചിത ശക്തിയിൽ ഉറപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു, നാലാമത്തേതിൽ നിന്ന് ഡിമിനുഎൻഡോ വരുന്നു, അത് അവസാനത്തേയും ആറാമത്തെയും കുറിപ്പിൽ അവസാനിക്കുന്നു.

തന്നിരിക്കുന്ന ആറ് കുറിപ്പുകളുള്ള വാക്യം രോമങ്ങൾ ഞെക്കുന്നതിനും അഴിക്കുന്നതിനുമായി പിയാനോ മുതൽ ഫോർട്ട് വരെ നന്നായി ട്യൂൺ ചെയ്യേണ്ടതുണ്ടെങ്കിൽ, രോമങ്ങൾ മാറ്റുന്നത് മൂന്നാമത്തെ കുറിപ്പിന് ശേഷമായിരിക്കും.

പ്രധാന ഡൈനാമിക് ഷേഡുകളിൽ മില്ലിംഗ് പഠിച്ച ശേഷം, ഇന്റർമീഡിയറ്റ് ഷേഡുകൾ ഉൾപ്പെടെ മുഴുവൻ ഡൈനാമിക് സ്കെയിലിലും അവർ മെലിഞ്ഞെടുക്കുന്നതിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുന്നു.

ഏത് ചലനാത്മക തലത്തിൽ നിന്നും ക്രെസെൻഡോയും ഡിമിനുഎൻഡോയും എങ്ങനെ നിർവഹിക്കാമെന്ന് അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥിയെ പഠിപ്പിക്കണം, പിയാനിസിമോയുടെയും ഫോർട്ടിസിമോയുടെയും അങ്ങേയറ്റത്തെ ലെവലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ക്രെസെൻഡോ, ഡിമിനുഎൻഡോ അവസാനങ്ങളുടെ കൃത്യത പരിശോധിക്കുക.

കളിയുടെ സ്ട്രോക്കുകളും ടെക്നിക്കുകളും. മഷി തരങ്ങളും മെക്കാനിക്സും.

"സ്ട്രോക്കുകൾ" എന്ന വിഭാഗത്തിന്റെ വ്യാഖ്യാനത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ചോദ്യം - B. M. Egorov ന്റെ (ഭാഗികമായി F. R. Lips ഉം മറ്റുള്ളവരും) ശ്രമങ്ങൾ ബോധ്യപ്പെടുത്തുകയും പുതിയ, വാഗ്ദാനമായ ആശയങ്ങളുടെ ആവിർഭാവത്തിന് വലിയ സംഭാവന നൽകുകയും ചെയ്തു.

B. M. Egorov, F. R. Lips എന്നിവയുടെ ഫോർമുലേഷനുകൾ ഞാൻ നിങ്ങളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കട്ടെ. എഗോറോവ് പറയുന്നതനുസരിച്ച്: “ഒരു സംഗീത സൃഷ്ടിയുടെ അന്തർലീനവും സെമാന്റിക് ഉള്ളടക്കവും അനുസരിച്ച് ഉചിതമായ ഉച്ചാരണ വിദ്യകൾ വഴി ലഭിക്കുന്ന ശബ്ദങ്ങളുടെ സ്വഭാവ രൂപങ്ങളാണ് സ്ട്രോക്കുകൾ. അധരങ്ങളിൽ: "ഒരു പ്രത്യേക ആലങ്കാരിക ഉള്ളടക്കത്താൽ കണ്ടീഷൻ ചെയ്ത ശബ്ദത്തിന്റെ സ്വഭാവമാണ് സ്ട്രോക്ക്, ഇത് ഒരു പ്രത്യേക ഉച്ചാരണത്തിന്റെ ഫലമായി ലഭിക്കുന്നു."

പി എ ഗ്വോസ്‌ദേവ് തന്റെ കൃതിയിൽ ആദ്യമായി ബട്ടണുകളുടെ അക്രോഡിയൻ, മെക്കാനിക്‌സ് എന്നിവയുടെ തരങ്ങൾ വ്യവസ്ഥാപിതമായി വിവരിച്ചു. B. M. Egorov അവരെ കൂട്ടിച്ചേർക്കുകയും വ്യക്തമാക്കുകയും ചെയ്തു.

മഷിയുടെ തരങ്ങളും നീക്കം ചെയ്യലും.

അമർത്തി റിലീസ് ചെയ്യുന്നു.

പുഷ് - പിൻവലിക്കൽ.

ഊതുക - ബൗൺസ്.

സ്ലിപ്പ് - സ്റ്റാൾ.

രോമങ്ങൾ ഓടിക്കുന്ന രീതികൾ.

1. ത്വരിതപ്പെടുത്തി.

   സ്ലോ മോഷൻ.

   ഫർ ഡാഷ്.

   ട്രെമോലോ രോമങ്ങൾ.

2. ഡോട്ടഡ് മെയിന്റനൻസ്.

"പ്രായോഗിക പ്രകടന അനുഭവത്തിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സൈദ്ധാന്തിക സാമാന്യവൽക്കരണം വിവിധ തരത്തിലുള്ള ശവങ്ങൾക്കായി പി. ഗ്വോസ്ദേവ് ശുപാർശ ചെയ്യുന്ന വാൽവ് അപൂർണ്ണമായ (ഭാഗിക) തുറക്കുന്ന രീതിയാണ്. ശബ്ദത്തിന്റെ നിശ്ചല ഭാഗത്തിന്റെ സ്വഭാവസവിശേഷതകളിൽ ശവത്തിന്റെ സ്വാധീന മേഖല പരമാവധി പരിധിയിലായിരിക്കും - വാൽവ് പൂർണ്ണമായി തുറക്കുക (വിരൽ അമർത്തുന്നു, തട്ടുന്നു, കീ എല്ലായിടത്തും തള്ളുന്നു. വഴി), ഏറ്റവും കുറഞ്ഞത് - വാൽവിന്റെ ഏറ്റവും ചെറിയ ഓപ്പണിംഗ് (ലിഫ്റ്റിംഗ്) ലെവൽ (വിരൽ അമർത്തുക, അടിക്കുക, കീബോർഡ് ലിവർ സ്ട്രോക്കിന്റെ മുഴുവൻ വ്യാപ്തിയുടെ ഒരു ചെറിയ ഭാഗം കീ തള്ളുന്നു).

ഈ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ മേഖലയിൽ ഡസൻ കണക്കിന് ഇന്റർമീഡിയറ്റ് ഗ്രേഡേഷനുകൾ ഉണ്ട്; മറ്റൊരു പ്രശസ്ത അക്കോഡിയൻ പ്ലെയറും അദ്ധ്യാപകനുമായ എൻ. റിസോളിൽ ഈ സാങ്കേതികതയെക്കുറിച്ച് ഒരു ഹ്രസ്വ പരാമർശവും ഞങ്ങൾ കാണുന്നു.

ബട്ടൺ അക്കോഡിയൻ, അക്രോഡിയൻ എന്നിവയിലെ സ്ട്രോക്കുകളുടെ തീം, പ്ലേ ടെക്നിക്കുകൾ, ടച്ച് തരങ്ങൾ, മെക്കാനിക്സ് എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, പ്രകടനത്തിലെ ചില വസ്തുനിഷ്ഠവും ആത്മനിഷ്ഠവുമായ ഘടകങ്ങളെ കുറിച്ച് ചുരുങ്ങിയത് ഒരു ഹ്രസ്വ പ്രതിഫലനമെങ്കിലും രചയിതാക്കൾ കാണുന്നു. ബട്ടൺ അക്കോർഡിയൻ പ്ലെയറും അക്കോർഡിയനിസ്റ്റും അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന തികച്ചും സാങ്കേതിക പ്രശ്‌നങ്ങളെക്കുറിച്ച് കൃത്യമായതും കൃത്യവുമായ ധാരണയ്ക്ക് ഇത് ആവശ്യമാണ്.

ഉപസംഹാരം

സൃഷ്ടിയുടെ വാചക ഭാഗം പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ, പേജുകളിൽ നൽകിയിരിക്കുന്ന എല്ലാ ചോദ്യങ്ങളും സമഗ്രമായി പരിഹരിച്ചതായി ഞാൻ ഒരു തരത്തിലും വിശ്വസിക്കുന്നില്ല. ഈ വിഷയം ഗൗരവമായി എടുക്കുമ്പോൾ, സംഗീതജ്ഞർ-അവതാരകർ നടത്തുന്ന ജോലിയുടെ സങ്കീർണ്ണതയുടെ അളവ് ഞാൻ വ്യക്തമായി മനസ്സിലാക്കുന്നു, എന്നാൽ ഇത് നിരവധി ബയാൻ-അക്രോഡിയനിസ്റ്റുകൾ, അധ്യാപകർ, തീർച്ചയായും വിദ്യാർത്ഥി യുവാക്കൾ എന്നിവരുടെ പരിശ്രമത്തിലൂടെ മാത്രമേ പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിയൂ.

ചില വിഷയങ്ങൾ ഭാഗികമായി മാത്രമേ കൃതിയിൽ സ്പർശിച്ചിട്ടുള്ളൂ, മറ്റുള്ളവ - വളരെ ചുരുക്കത്തിൽ: ബട്ടൺ അക്കോഡിയൻ, അക്രോഡിയൻ എന്നിവയിലെ ശബ്ദ ഉൽപ്പാദനത്തിലെ പ്രധാന പ്രശ്നങ്ങളിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം അതിന്റെ വ്യാപ്തി വിപുലീകരിക്കാൻ എന്നെ അനുവദിച്ചില്ല.

സാഹിത്യം

I. Alekseev "ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ പ്ലേ ചെയ്യുന്ന പഠിപ്പിക്കൽ രീതികൾ". മോസ്കോ 1980

F. ലിപ്സ് "ബട്ടൺ അക്കോഡിയൻ പ്ലേ ചെയ്യുന്ന കല". മോസ്കോ 1985

V. പുഖ്നോവ്സ്കി "സ്കൂൾ ഓഫ് മെക്കാനിക്സ് ആൻഡ് ആർട്ടിക്കുലേഷൻ ഫോർ ദി അക്രോഡിയൻ". ക്രാക്കോവ് 1964

ബി എഗോറോവ് "അക്രോഡിയൻ സ്ട്രോക്കുകളുടെ വ്യവസ്ഥാപിതവൽക്കരണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യത്തിൽ." മോസ്കോ 1984

B. Egorov "ബട്ടൺ അക്കോഡിയൻ കളിക്കാൻ പഠിക്കുമ്പോൾ സ്റ്റേജിംഗിന്റെ പൊതു അടിത്തറ." മോസ്കോ 1974

എ. ക്രുപിൻ, എ.ഐ. റൊമാനോവ് "ബട്ടൺ അക്കോഡിയനിൽ ശബ്ദ ഉൽപ്പാദനത്തിന്റെ സിദ്ധാന്തവും പരിശീലനവും". നോവോസിബിർസ്ക് 1995

എ. ക്രുപിൻ "മ്യൂസിക്കൽ പെഡഗോഗിയുടെ ചോദ്യങ്ങൾ". ലെനിൻഗ്രാഡ് 1985

എം. ഇംഖാനിറ്റ്സ്കി "ബട്ടണിലെ അക്രോഡിയനിലെ ആർട്ടിക്കുലേഷനും സ്ട്രോക്കുകളും സംബന്ധിച്ച പുതിയത്". മോസ്കോ 1997

M. Oberyukhtin "ബയാൻ പ്രകടനത്തിന്റെ പ്രശ്നങ്ങൾ". മോസ്കോ 1989

V. Zavyalov "ബയാനും പെഡഗോഗിയുടെ ചോദ്യങ്ങളും". മോസ്കോ 1971

V. മോട്ടോവ് "ബട്ടൺ അക്കോഡിയൻ പ്ലേ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ശബ്ദ ഉൽപ്പാദനത്തിന്റെ ചില രീതികളിൽ." മോസ്കോ 1980

എ സുദാരികോവ് "പെർഫോമിംഗ് ടെക്നിക് ഓഫ് ദി ബയാനിസ്റ്റ്". മോസ്കോ 1986

തുടക്കക്കാരനായ അക്കോഡിയൻ കളിക്കാരെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഉപകരണവുമായി പൊരുത്തപ്പെടാനുള്ള കഴിവാണ് അവരുടെ പ്രശ്നങ്ങളിലൊന്ന്. വിദ്യാർത്ഥിയുടെ അനുയോജ്യത, ഉപകരണത്തിന്റെ ഇൻസ്റ്റാളേഷൻ എന്നിവയുടെ ശരിയായ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് കൂടാതെ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ വിജയകരമായ വികസനം അചിന്തനീയമാണ്. പിന്നീട്, സംഗീത വികസന പ്രക്രിയയിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ ഓരോരുത്തർക്കും അവരുടെ "സ്വന്തം" അനുയോജ്യത കണ്ടെത്തുന്നു, അത് അവരുടെ സൃഷ്ടിപരമായ വ്യക്തിത്വവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. "കൈയുടെ സ്ഥാനം", ഭാവിയിലെ സംഗീതജ്ഞന്റെ സ്ഥാനം പോലെ, ഉപകരണവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന പ്രക്രിയയിൽ രൂപം കൊള്ളുന്നു.

ഈ പദത്തിന് കീഴിൽ, കളിയുടെ സമയത്ത് കൈകളുടെ ചലനം, അവയുടെ വിവിധ സ്ഥാനങ്ങളുടെ വ്യത്യാസം എന്നിവ മനസ്സിലാക്കുന്നത് പതിവാണ്. ഏതൊരു പ്രവർത്തനത്തിനും ശാരീരിക പരിശ്രമം ആവശ്യമാണെന്ന് അറിയാം. കീബോർഡിലൂടെ സ്വാഭാവികമായും വിരലിലൂടെ നീങ്ങുമ്പോൾ, കലാപരമായതും സാങ്കേതികവുമായ ജോലികൾ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള സുഖപ്രദമായ സ്ഥാനങ്ങൾ കണ്ടെത്തുമ്പോൾ, എല്ലായ്പ്പോഴും സൗന്ദര്യാത്മക ആനന്ദം അനുഭവിക്കുന്നതിനായി കൈയുടെ സ്വതന്ത്ര അവസ്ഥയെ പരിഗണിക്കാമെന്ന് ഇതിൽ നിന്ന് പിന്തുടരുന്നു. ”. (എൻ. മെഡ്നർ). കൈ സ്വാതന്ത്ര്യം വികസിപ്പിക്കുന്നത് സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു സെൻസറി പ്രക്രിയയാണ്. വിദ്യാർത്ഥി "കൈ നന്നായി അനുഭവിക്കണം", "വിരലുകളുടെ ഭാരം അനുഭവിക്കണം." അത്തരമൊരു വികാരത്തിന്റെ അഭാവം കൈയുടെ ഒരു ഇറുകിയതിലേക്ക് നയിക്കും, അതിനാൽ, പരിശീലനത്തിന്റെ പ്രാരംഭ കാലഘട്ടത്തിൽ സ്വാഭാവിക ഫ്രീ പ്ലേ ചലനങ്ങൾക്ക് അടിത്തറയിടേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. സുഖപ്രദമായ ചലനങ്ങൾ കണ്ടെത്താൻ കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അവരുടെ വികാരങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുക, കളിക്കുമ്പോൾ വിരലുകൾ അനുഭവിക്കാൻ പഠിക്കുക.

ഒരു സംഗീതോപകരണം വായിക്കാൻ പഠിക്കുന്നതിന്റെ പ്രാരംഭ കാലഘട്ടം, നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്നതുപോലെ, ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടതും അറിവിന്റെയും നൈപുണ്യത്തിന്റെയും അടിത്തറയായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു, ഇത് ഉപകരണം മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്ന പാതയിലൂടെ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ കൂടുതൽ ചലനത്തെ നിർണ്ണയിക്കുന്നു. ഇത്, അധ്യാപകനിൽ പ്രത്യേക ആവശ്യങ്ങൾ ഉന്നയിക്കുന്നു, അല്ലെങ്കിൽ അവന്റെ പ്രവർത്തന രീതി, വിദ്യാർത്ഥിക്ക് കൈമാറുന്ന അറിവിന്റെയും കഴിവുകളുടെയും സമ്പ്രദായത്തിൽ. ഇത് സിസ്റ്റത്തിലേക്കാണ്, അതിനർത്ഥം ലളിതവും സങ്കീർണ്ണവുമായ കർശനമായ ലോജിക്കൽ ക്രമത്തിൽ സൈദ്ധാന്തിക പരിജ്ഞാനത്തിന്റെയും ഗെയിം കഴിവുകളുടെയും ഒരു നിശ്ചിത വൃത്തം എന്നാണ്.
വയലിനിസ്റ്റുകളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, വർഷങ്ങളോളം കൈകൾ, വോക്കൽ ഉപകരണങ്ങൾ, അക്രോഡിയനിസ്റ്റുകൾ, ഒറ്റനോട്ടത്തിൽ സ്റ്റേജിംഗ് ചെയ്യുന്ന ഗായകർ. എന്നാൽ പരിശീലനത്തിന്റെ പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ ഗെയിമിംഗ് ഉപകരണത്തിന്റെ ശരിയായ ക്രമീകരണം വളരെ പ്രധാനമാണ്, കാരണം പ്രകടനത്തിൽ കലാപരമായ ഉദ്ദേശ്യം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് അതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു, ഗെയിമിംഗ് ഉപകരണം മുറുകെ പിടിക്കുന്നത് ഒഴിവാക്കുക, തൽഫലമായി - വലിയൊരു പ്രചോദനം നൽകുക. സാങ്കേതിക കഴിവുകളുടെ വികസനവും മെച്ചപ്പെടുത്തലും. ബയാൻ കളിക്കാരന്റെ സ്ഥാനം മൂന്ന് ഘടകങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു: സ്ഥാനനിർണ്ണയം, ഉപകരണത്തിന്റെ സ്ഥാനം, കൈകളുടെ സ്ഥാനം.

ഫിറ്റായി പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, നിർവഹിക്കുന്ന ഭാഗത്തിന്റെ സ്വഭാവവും മാനസിക സവിശേഷതകളും അതുപോലെ തന്നെ സംഗീതജ്ഞന്റെ ശരീരഘടനയും ഫിസിയോളജിക്കൽ ഡാറ്റയും കണക്കിലെടുക്കണം, പ്രത്യേകിച്ച് വിദ്യാർത്ഥി (കൈകൾ, കാലുകൾ എന്നിവയുടെ ഉയരം, നീളം, ഘടന. , ശരീരം). ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയുടെയും പ്രായത്തിനും ശരീരശാസ്ത്രത്തിനും അനുസൃതമായി, ഉപകരണം തന്നെ തിരഞ്ഞെടുക്കണം, അതായത്. അക്രോഡിയൻ. ശരീരം സ്ഥിരതയുള്ളതും കൈകളുടെ ചലനങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കാത്തതും സംഗീതജ്ഞന്റെ ശാന്തത നിർണ്ണയിക്കുന്നതും വൈകാരിക മാനസികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കുന്നതുമാണ് ശരിയായ ഫിറ്റ്.

ശരിയായ ഫിറ്റ് എന്നത് സൗകര്യപ്രദവും പ്രകടനക്കാരന് പരമാവധി പ്രവർത്തന സ്വാതന്ത്ര്യവും ഉപകരണത്തിന്റെ സ്ഥിരതയും സൃഷ്ടിക്കുന്നതുമാണ്. തീർച്ചയായും, ഉപകരണത്തിന്റെ യുക്തിസഹമായ മനോഭാവം എല്ലാം അല്ല, എന്നാൽ അക്കോഡിയൻ പ്ലെയറും ഉപകരണവും ഒരൊറ്റ കലാപരമായ ജീവിയായിരിക്കണം. അങ്ങനെ, ശരീരം മുഴുവൻ അക്രോഡിയൻ പ്ലെയറിന്റെ പ്രകടന ചലനങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു: രണ്ട് കൈകളുടെയും ശ്വസനത്തിന്റെയും വ്യത്യസ്ത ചലനങ്ങൾ (പ്രകടനം 3 സമയത്ത്, നിങ്ങൾ ശ്വസനത്തിന്റെ താളം നിരീക്ഷിക്കേണ്ടതുണ്ട്, കാരണം ശാരീരിക സമ്മർദ്ദം അനിവാര്യമായും ശ്വസന താളം ലംഘിക്കുന്നതിലേക്ക് നയിക്കുന്നു). ഡിസൈൻ സവിശേഷതകൾ കാരണം, ശബ്ദം പുറപ്പെടുവിക്കുന്നതിന് രണ്ട് ചലനങ്ങൾ ആവശ്യമാണ് - ഒരു കീ അമർത്തി ബെല്ലോസ് ഓടിക്കുക.
ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ, ടീച്ചിംഗ് എയ്ഡ്സ് പ്ലേ ചെയ്യുന്ന ഓരോ സ്കൂളും രോമങ്ങളും ശബ്ദവും തമ്മിലുള്ള ബന്ധത്തെക്കുറിച്ചും അതിന്റെ വോളിയത്തെക്കുറിച്ചും സംസാരിക്കുന്നു. എന്നാൽ അനുഭവം കാണിക്കുന്നത്, പുതിയ അക്കോഡിയൻ കളിക്കാർക്ക് അനുയോജ്യമായ രോമങ്ങളുടെ ചലനമില്ലാതെ ഒരു പ്രധാന ശക്തി അമർത്തി വലിയ ശബ്ദം നേടാൻ ശ്രമിക്കുമ്പോൾ ഒരു തെറ്റ് സംഭവിക്കുന്നു, ഇത് കളിക്കുന്ന ഉപകരണത്തിന്റെ അടിമത്തത്തിലേക്ക് നയിക്കുകയും ശരീരത്തിന്റെ പൊതുവായ മാനസികാവസ്ഥയെ ബാധിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഗെയിമിംഗ് മെഷീന്റെ ശരിയായ ഓർഗനൈസേഷനായി, ഈ ബന്ധം നാം മനസ്സിൽ പിടിക്കണം. കീ അമർത്തുന്ന ശക്തിയിൽ നിന്നുള്ള ശബ്ദത്തിന്റെ സ്വാതന്ത്ര്യം സംഗീതജ്ഞന്റെ ശക്തിയെ സംരക്ഷിക്കുന്നു എന്നതാണ് ബട്ടൺ അക്രോഡിയന്റെ പ്രയോജനം.

ആധുനിക അധ്യാപന രീതി, ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ പ്ലേ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഒരു കൂട്ടം വ്യവസ്ഥകളായി സ്റ്റേജിംഗ് കണക്കാക്കുന്നു. ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു: സീറ്റിംഗ്, ഇൻസ്ട്രുമെന്റ് സെറ്റിംഗ്, ഹാൻഡ് പൊസിഷനിംഗ്. അറിയപ്പെടുന്ന സ്കൂളുകളുടെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ വിശദീകരണങ്ങളിൽ, ഉൽപാദനത്തിന്റെ മൂന്ന് വശങ്ങളും മതിയായ വിശദമായി വിവരിച്ചിട്ടുണ്ട്. ഈ സ്കൂളുകളുടെ രചയിതാക്കൾ ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ ചെറുതായി മുന്നോട്ട് ചരിഞ്ഞിരിക്കണമെന്ന് ഡ്രോയിംഗുകൾ ഉപയോഗിച്ച് എഴുതുകയോ ചിത്രീകരിക്കുകയോ ചെയ്യുന്നു, കാരണം ഉപകരണത്തിന്റെ അത്തരമൊരു ഇൻസ്റ്റാളേഷൻ ഇടത് കൈയുടെ ശരിയായ സ്ഥാനം ഉറപ്പാക്കുന്നു, അതിൽ നാലാമത്തെയും അഞ്ചാമത്തെയും വിരലുകൾ പ്രധാന നിരയിലാണ്. അവരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഉപകരണ ബോഡിയുടെ മുകൾ ഭാഗം വിദ്യാർത്ഥിയുടെ നെഞ്ചിലേക്ക് ചായുന്നത്, അവരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, പ്രധാനവും സഹായകവുമായ വരികളിൽ ഇടത് കൈയുടെ അഞ്ചാമത്തെ വിരൽ ഉപയോഗിക്കാനുള്ള അവസരം നഷ്ടപ്പെടുത്തുന്നു.

എന്നാൽ പരിശീലനത്തിന്റെ പ്രാരംഭ കാലയളവിൽ, നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്നതുപോലെ, നിങ്ങൾ തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കേണ്ടതുണ്ട്, ഉദാഹരണത്തിന്, ശരിയായ കീബോർഡ് മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നത്, അതിന്റെ ആശയപരമായ പ്രാതിനിധ്യത്തിന്റെ വികസനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. അതിനാൽ, പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ ഉപകരണത്തിന്റെ ഇൻസ്റ്റാളേഷൻ ഈ പ്രശ്നങ്ങളുടെ പരിഹാരത്തിന് വിധേയമായിരിക്കണം, അല്ലാതെ ഇടത് കൈയുടെ അഞ്ചാമത്തെ വിരലിന്റെ ഭാവി ഉപയോഗത്തിന് അല്ല. ഇത് ഉപയോഗിക്കേണ്ട സമയം വരുമ്പോൾ, വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഇതിനകം തന്നെ ഒരു ചെരിവോടെ ബട്ടൺ അക്കോഡിയൻ സജ്ജമാക്കാൻ കഴിയും, കാരണം അപ്പോഴേക്കും അയാൾക്ക് ആവശ്യമായ 4 കീകൾ തന്ത്രപരമായി കണ്ടെത്താൻ അവൻ പഠിച്ചിരിക്കും. എന്നാൽ അവൻ കീബോർഡ് മാസ്റ്റർ ചെയ്യാൻ തുടങ്ങുമ്പോൾ, അവൻ ചിലപ്പോൾ അത് നോക്കേണ്ടതുണ്ട്, ഇതിനായി ശരീരത്തിന്റെ മുകൾ ഭാഗത്തിന്റെ നെഞ്ചിലേക്ക് കുറച്ച് ചായ്വുള്ള ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ ഇൻസ്റ്റാൾ ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്.

പ്രധാന, സഹായ വരികളിൽ ഇടത് കൈയുടെ അഞ്ചാമത്തെ വിരൽ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് ഈ താൽക്കാലിക പിൻവാങ്ങൽ തക്കസമയത്ത് ഉപദ്രവിക്കില്ല. തങ്ങൾ വഴിമുട്ടിയാൽ മാത്രം കൈവിടുമെന്നറിഞ്ഞ് നീന്തൽ പരിശീലകൻ പ്രാഥമിക പരിശീലനത്തിൽ ജീവൻരക്ഷാ ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. അതിനാൽ, ഏതെങ്കിലും താൽക്കാലിക പിൻവാങ്ങൽ പ്രയോജനകരമാണെങ്കിൽ സാധ്യമാണ്, ഈ സാഹചര്യത്തിൽ പോലും അത് ആവശ്യമാണ്, കാരണം ഇത് കൃത്രിമമായി സൃഷ്ടിച്ച ബുദ്ധിമുട്ടുകളിൽ നിന്ന് വിദ്യാർത്ഥിയെ മോചിപ്പിക്കുന്നു, അതിനാൽ, കീബോർഡിന്റെ വേഗത്തിലുള്ള മാസ്റ്ററിംഗ് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു. കീബോർഡിൽ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വിരലുകളുടെ ചലനങ്ങൾ ഏകോപിപ്പിക്കാൻ അധ്യാപകൻ ബാധ്യസ്ഥനാണെന്ന് വാദിക്കാം, അതുവഴി ആവശ്യമുള്ള ക്രമത്തിൽ കീകൾ അടിക്കാനുള്ള ഒരു സ്പർശന മാർഗം വികസിപ്പിക്കാൻ അവനെ സഹായിക്കുന്നു. അതെ, ഇത് ശരിയാണ്, പക്ഷേ അധ്യാപകന് ഇത് ആഴ്ചയിൽ രണ്ടുതവണ മാത്രമേ ചെയ്യാൻ കഴിയൂ, ബാക്കിയുള്ള സമയം വിദ്യാർത്ഥി സ്വതന്ത്രമായി പഠിക്കുകയും ഒരു ഉപദേഷ്ടാവിന്റെ സഹായം നഷ്ടപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു.
അവൻ സ്വയം നിയന്ത്രിക്കുന്ന സ്ഥാനത്ത് സ്വയം കണ്ടെത്തുന്നതിനാൽ, കീബോർഡിലേക്ക് നോക്കാൻ അവനെ എന്തുകൊണ്ട് അനുവദിച്ചുകൂടാ? ഈ ഒളിഞ്ഞുനോട്ടം നിരന്തരം കാണുന്ന ഒരു ശീലമായി മാറാതിരിക്കാൻ നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതുണ്ട്. കൈ പൊസിഷനിംഗിനെക്കുറിച്ച് ഇനിപ്പറയുന്നവ ചേർക്കണം. ചട്ടം പോലെ, മിക്കവാറും എല്ലാ പുതിയ അക്രോഡിയൻ കളിക്കാരും രോമങ്ങൾ ഞെക്കുമ്പോൾ കഴുത്ത് വലതു കൈകൊണ്ട് പിടിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു, നിങ്ങൾ കൃത്യസമയത്ത് ശ്രദ്ധിച്ചില്ലെങ്കിൽ ഇത് നെഗറ്റീവ് പ്രത്യാഘാതങ്ങൾക്ക് ഇടയാക്കും. ഇതിനുള്ള ഏറ്റവും സാധാരണമായ കാരണം വിദ്യാർത്ഥി വീട്ടിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന ബട്ടൺ അക്രോഡിയന്റെ വലിയ തോളിൽ സ്ട്രാപ്പുകളാണ്. അതിനാൽ, ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള ഇടപെടലുകൾ ഒഴിവാക്കാൻ മുൻകൂർ നടപടികൾ കൈക്കൊള്ളേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അതിന്റെ അനന്തരഫലങ്ങൾ ഇല്ലാതാക്കുന്നത് പഠന പ്രക്രിയയെ മന്ദഗതിയിലാക്കുകയും വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ശ്രദ്ധ ഓവർലോഡ് ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, ഗെയിമിനിടെ (അഞ്ചാമത്തെ ഡൈനാമിക്സിൽ) അതിന്റെ സ്വാഭാവിക അവസ്ഥ ഒഴികെ, വലതു കൈയുടെ (സ്ഥാനങ്ങളിൽ പോലും) ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള നിശ്ചിത സ്ഥാനനിർണ്ണയം നിലവിലില്ല എന്ന സ്ഥാനത്ത് നിന്ന് ഒരാൾ മുന്നോട്ട് പോകണം. ഏത് സമയത്തും ഏത് ദിശയിലും വിരലുകളുടെയും കൈകളുടെയും ചലനത്തിന്റെ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനും സ്വാഭാവികതയ്ക്കും ആവശ്യമായ വ്യവസ്ഥയായി കൈത്തണ്ട ജോയിന്റിൽ വളയുന്നത് ഒഴിവാക്കുന്ന ഒരു സ്ഥാനത്താണ് കൈ എന്നാണ് ഇതിനർത്ഥം.

രണ്ടാമത്തേത്, ആദ്യം, വിരലടയാളത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു (എത്ര യുക്തിസഹമാണ്, അത് സൗകര്യപ്രദമാണ്); രണ്ടാമതായി, കൈകളുടെ വിരലുകളുടെയും ചലനങ്ങളുടെയും ശരിയായ ഏകോപനം മുതൽ, ആവശ്യമെങ്കിൽ, മുഴുവൻ കൈയും; മൂന്നാമതായി, പിരിമുറുക്കവും പേശി വിശ്രമവും മാറുന്നതിനുള്ള സാധ്യതകളുടെ പരമാവധി ഉപയോഗത്തിൽ നിന്ന്; നാലാമത്തേത്, ഗെയിമിന്റെ വേഗതയുടെയും വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ചിന്തയുടെ സാധ്യമായ വേഗതയുടെയും യാദൃശ്ചികതയിൽ നിന്ന് (അതായത്, ഒരു നിശ്ചിത വേഗതയിൽ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് തന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ എത്ര എളുപ്പത്തിലും സ്വതന്ത്രമായും സങ്കൽപ്പിക്കാനും നിയന്ത്രിക്കാനും കഴിയും).

പ്രവർത്തന ഉപകരണത്തിന്റെ കാഠിന്യത്തിലേക്കും നുള്ളിയിലേക്കും നയിക്കുന്ന മറ്റ് ഘടകങ്ങളൊന്നും പ്രായോഗികമായി ഇല്ല (ഞങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, ഉദാഹരണത്തിന്, ശാരീരിക ക്ഷീണം, പ്രത്യേകിച്ച് ഇടതു കൈ). ലിസ്റ്റുചെയ്ത ഘടകങ്ങൾ, തീർച്ചയായും, പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, അവ വലുതും ചെറുതുമായ വിഭജനം അർത്ഥമാക്കുന്നില്ല. നേതാവിനെ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത് മറ്റൊരു കാര്യമാണ്. അത്തരം ഒരു ഘടകം, ഞങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, നാലാമത്തേതാണ്, കാരണം പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നിയന്ത്രണത്തിന്റെ വിശ്വാസ്യതയും അതിന്റെ അനന്തരഫലമായി, നിർവ്വഹണത്തിന്റെ കൃത്യതയും അതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

നിങ്ങൾക്ക് അനുചിതമായ വിരലടയാളം അല്ലെങ്കിൽ അനുചിതമായ ഏകോപനം നിയന്ത്രിക്കാൻ കഴിയും, എന്നാൽ നിങ്ങൾക്ക് അനിയന്ത്രിതമായി, അബോധാവസ്ഥയിൽ ശരിയായി പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയില്ല. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, മനഃശാസ്ത്രജ്ഞർ രൂപപ്പെടുത്തിയ ബോധത്തിന്റെയും പ്രവർത്തനത്തിന്റെയും ഐക്യത്തിന്റെ തത്വമാണ് ഞങ്ങൾ അർത്ഥമാക്കുന്നത്. ഈ ഐക്യത്തിന്റെ ലംഘനം പ്രവർത്തനത്തെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നതിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയുന്നതിനേക്കാൾ വേഗത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുകയും ഈ പ്രവർത്തനം പൂർണ്ണമായി നിയന്ത്രിക്കുകയും ചെയ്താൽ, കാഠിന്യം പ്രത്യക്ഷപ്പെടുകയും തൽഫലമായി കാഠിന്യമുണ്ടാകുകയും ചെയ്യും. അതായത്, ഒരു നിശ്ചിത വേഗതയിൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ എളുപ്പവും സ്വാതന്ത്ര്യവും ചിന്തയുടെ (അവബോധം) എളുപ്പത്തിന്റെയും സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെയും അനന്തരഫലമാണ്.

അസഹനീയമായ വേഗത ബോധത്തിൽ, മാനസിക പ്രവർത്തനത്തിൽ (ആന്തരിക കാഠിന്യം) കാഠിന്യം സൃഷ്ടിക്കുന്നു, ഇത് 6, പ്രവർത്തന ഉപകരണത്തിന്റെ കാഠിന്യത്തിന് കാരണമാകുന്നു (ബാഹ്യ കാഠിന്യം), അതിന്റെ ഫലമായി - കാഠിന്യം. ഇക്കാര്യത്തിൽ, പേശികളുടെ പിരിമുറുക്കവും വിശ്രമവും മാറ്റുന്ന പ്രക്രിയയ്ക്കും പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ആവശ്യമാണ്, കാരണം പ്രവർത്തിക്കുന്ന ഉപകരണത്തിന്റെ അവസ്ഥയും ഇതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. ഒരു പ്രത്യേക ചലനം നടത്താനുള്ള ഉദ്ദേശ്യം (ആശയം) ഇതിനകം തന്നെ പേശികളുടെ പിരിമുറുക്കത്തിന് കാരണമാകുമെന്ന് മനശാസ്ത്രജ്ഞർ കണ്ടെത്തി, എന്നിരുന്നാലും വ്യക്തിക്ക് തന്നെ ശ്രദ്ധയിൽപ്പെട്ടില്ല. അതിനാൽ, ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ പ്ലേ ചെയ്യുമ്പോൾ, ചില ചലനങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുന്ന പേശികളുടെ പിരിമുറുക്കം സ്വാഭാവികവും ആവശ്യമുള്ളതുമായ ഒരു അനന്തരഫലമാണ്.

എന്നാൽ നിരന്തരമായ പേശി പിരിമുറുക്കം ക്ഷീണത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നുവെന്നും അറിയാം. മാത്രമല്ല, ചലനങ്ങളുടെ വിരാമം (ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു ചെറിയ ഇടവേളയിൽ) പേശികളെ പിരിമുറുക്കത്തിൽ നിന്ന് ഒഴിവാക്കില്ല. ഒരേ പേശികളുടെ പങ്കാളിത്തത്തോടെ നടത്തുന്ന അടുത്ത ചലനങ്ങളുടെ അവതരണത്തിൽ കളിക്കാരന്റെ ശ്രദ്ധ ഉടനടി കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു എന്നതാണ് രഹസ്യം. ഇതാണ് സ്ഥിരമായ പിരിമുറുക്കം കാഠിന്യത്തിലേക്കും നുള്ളിയിലേക്കും നയിക്കുന്നത്.

തൽഫലമായി, പിരിമുറുക്കത്തിൽ നിന്ന് പേശികളെ മോചിപ്പിക്കുന്നതിന്, തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ പേശികളുടെ പിരിമുറുക്കത്തിന് കാരണമാകുന്ന, പിരിമുറുക്കമുള്ള പേശികൾക്ക് ഒരു ചെറിയ "വിശ്രമം" നൽകുന്ന അത്തരമൊരു ചലനത്തിന്റെ പ്രാതിനിധ്യത്തിലേക്ക് കളിക്കാരന്റെ ശ്രദ്ധ മാറേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. അത്തരമൊരു ചലനം, ഉദാഹരണത്തിന്, കൈത്തണ്ടയിൽ ഒരു ബാഹ്യ വളവ് ഉപയോഗിച്ച് കൈത്തണ്ട ചലിപ്പിച്ചുകൊണ്ട് കൈകൊണ്ട് കീബോർഡിൽ നിന്ന് വിരലുകൾ നീക്കം ചെയ്യാം (കൈ, തുടർന്ന് വിശ്രമിക്കുന്ന വിരലുകൾ, കൈത്തണ്ടയെ പിന്തുടരുന്നതായി തോന്നുന്നു). അങ്ങനെ, പേശികളുടെ ആനുകാലിക റിലീസ് അവരെ നിരന്തരമായ പിരിമുറുക്കത്തിൽ നിന്നും, അതിനാൽ കാഠിന്യത്തിൽ നിന്നും സങ്കോചത്തിൽ നിന്നും സംരക്ഷിക്കുന്നു.

അത്തരം ചലനങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കാൻ, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു താൽക്കാലിക വിരാമം, വാക്യങ്ങൾക്കിടയിൽ സിസൂറ മുതലായവ ഉപയോഗിക്കാം. അതായത്, ഒരു സംഗീതത്തിന്റെ പദപ്രയോഗം പേശികളുടെ "പദപ്രയോഗം" നിർണ്ണയിക്കുന്നു (പിരിമുറുക്കത്തിന്റെയും വിശ്രമത്തിന്റെയും ആൾട്ടർനേഷൻ) അല്ലെങ്കിൽ, മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, " പേശികളുടെ ശ്വാസോച്ഛ്വാസം നാടകങ്ങൾ അവതരിപ്പിച്ച സംഗീതത്തിന്റെ "ശ്വാസത്തിന്റെ" പ്രതിഫലനമായിരിക്കണം.

ഉപസംഹാരമായി, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ആവശ്യകതകൾ, അന്തിമ ലക്ഷ്യത്തിൽ നിന്ന് ക്രമാനുഗതമായ സമീപനം കണക്കിലെടുക്കാതെ മുന്നോട്ട് പോകുന്നത് എല്ലായ്പ്പോഴും ന്യായീകരിക്കപ്പെടുന്നില്ലെന്ന് ഊന്നിപ്പറയേണ്ടതാണ് (പലപ്പോഴും ദോഷകരമായി മാറും). അതിനാൽ, എല്ലാം ഒരേസമയം ആവശ്യപ്പെടേണ്ട ആവശ്യമില്ല, ഒരർത്ഥത്തിൽ ഇത് ശരിയാണെങ്കിലും. പരിശീലനത്തിന്റെ ഈ ഘട്ടത്തിന് എല്ലാം ആവശ്യമാണ്. വാസ്തവത്തിൽ, ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ കളിക്കാൻ പഠിക്കുന്നതിന്റെ പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ, അധ്യാപകന്റെ പ്രധാന കാര്യം വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പ്രകടനമല്ല, മറിച്ച് പ്രകടന കഴിവുകളുടെ ശരിയായ രൂപീകരണവും ഏകീകരണവുമാണ് - വ്യക്തിഗത ചലനങ്ങൾ, സാങ്കേതികതകൾ, പ്രവർത്തനങ്ങൾ മുതലായവ. ഇതിന് ആവശ്യമായ സൈദ്ധാന്തിക അറിവിന്റെ സ്വാംശീകരണം.

ഡെങ്കോവ Z.F.

http://as-sol.net/

പഠനത്തിന്റെ പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിലെ ഏറ്റവും ഗുരുതരമായ പ്രശ്നങ്ങൾ

ഒരു സംഗീത ഉപകരണത്തിൽ

ബയാൻ - അക്കോർഡിയൻ

ഓരോ പുതിയ തലമുറയിലെ സംഗീതജ്ഞരുടെയും വളർത്തലിൽ, ബട്ടൺ അക്രോഡിയനും അക്രോഡിയനും പ്ലേ ചെയ്യാൻ പഠിക്കുന്നതിന്റെ പ്രാരംഭ കാലഘട്ടത്തിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ പ്രായോഗികമായി നിലനിൽക്കുന്നു. ഇക്കാലത്ത്, ഈ പ്രശ്നങ്ങൾ പ്രത്യേകിച്ച് രൂക്ഷമായിക്കൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്. അധ്യാപകർ ജോലി ചെയ്യുന്ന പുതിയ വ്യവസ്ഥകൾ കാരണം - അക്രോഡിയനിസ്റ്റുകൾ, അക്രോഡിയനിസ്റ്റുകൾ. ഒരു വശത്ത്, ബട്ടൺ അക്രോഡിയന്റെ പ്രകടനം ഉയർന്ന പ്രൊഫഷണലിസത്തിന്റെ ദിശയിൽ ക്രമാനുഗതമായി വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു, മറുവശത്ത്, ഈ ഉപകരണത്തിന്റെ സമ്പന്നമായ ആവിഷ്കാര കഴിവുകൾ, ശേഖരം ഗണ്യമായി വികസിപ്പിക്കാനും സങ്കീർണ്ണവും വൈവിധ്യമാർന്നതുമായ കലാപരമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനും സഹായിക്കുന്നു. സാങ്കേതിക ജോലികളും കഴിവുകളും മെച്ചപ്പെടുത്തുക, സംഗീതത്തിലും പെഡഗോഗിക്കൽ പരിശീലനത്തിലും മുമ്പ് നേരിട്ടിട്ടില്ലാത്ത പുതിയ സാങ്കേതിക വിദ്യകളും രീതികളും അവതരിപ്പിക്കുക.

ഇപ്പോൾ, നമുക്ക് ഒരു സ്കൂൾ രൂപീകരണത്തെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കാം, ഒരു ഉപകരണം വായിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു രീതിശാസ്ത്രം. വൈവിധ്യമാർന്ന രീതിശാസ്ത്ര സാഹിത്യം, കഴിഞ്ഞ ദശകത്തിലെ നിരവധി ലേഖനങ്ങൾ, റിപ്പോർട്ടുകൾ, ശുപാർശകൾ എന്നിവ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സൈദ്ധാന്തിക അടിത്തറയുടെ ചില വികാസങ്ങളെ സംഗ്രഹിക്കുന്നു. ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ സ്കൂളിന്റെ വികസനത്തിന്റെ അരനൂറ്റാണ്ടിനിടയിൽ പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രശ്നങ്ങൾ കാര്യമായ മാറ്റങ്ങൾക്ക് വിധേയമായിട്ടുണ്ട്. ഈ പ്രശ്നത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കാൻ, മെറ്റീരിയൽ ചിട്ടപ്പെടുത്താനുള്ള സമയം അതിക്രമിച്ചിരിക്കുന്നു. മറുവശത്ത്, പ്രാരംഭ പരിശീലനത്തിന്റെ പ്രശ്നം ഇപ്പോൾ വളരെ നിശിതമാണ്, കാരണം ബട്ടൺ അക്രോഡിയനും അക്രോഡിയനും ജനപ്രിയ പ്രണയം ആസ്വദിച്ച കാലഘട്ടം ഏറ്റവും ജനപ്രിയമായ ഉപകരണങ്ങളായിരുന്നു, ഒരു സംഗീത സ്കൂളിനും കോളേജിനും വേണ്ടിയുള്ള ഒരു മത്സരം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കിയപ്പോൾ. പരിശീലനത്തിനായി ഏറ്റവും കഴിവുള്ള കുട്ടികൾ, നിർഭാഗ്യവശാൽ, വിജയിച്ചു. ഇന്ന്, അക്രോഡിയൻ, അക്രോഡിയൻ എന്നിവയുടെ അന്തസ്സ് പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കുക, യുവതലമുറയിൽ അവരുടെ നാടോടി ഉപകരണങ്ങളിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക, അവരിലൂടെ റഷ്യൻ സംസ്കാരത്തിലും ദേശീയ പാരമ്പര്യങ്ങളിലും താൽപ്പര്യം വളർത്തുക എന്നിവ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള കാര്യമാണ് അധ്യാപകർ അഭിമുഖീകരിക്കുന്നത്.

ഏതൊരു ഉപകരണത്തിലും പ്രാരംഭ പരിശീലനം ഏറ്റവും നിർണായക ഘട്ടങ്ങളിലൊന്നാണ്. ഒരു പുതിയ സംഗീതജ്ഞന്റെ തുടർന്നുള്ള വിജയങ്ങൾ പ്രധാനമായും അധ്യാപകന്റെ വൈദഗ്ധ്യം, അവന്റെ പ്രൊഫഷണൽ കഴിവുകൾ, വ്യക്തിഗത സമീപന രീതിയുടെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം, മെറ്റീരിയൽ സമർത്ഥമായും കൃത്യമായും സംക്ഷിപ്തമായും വിശദീകരിക്കാനുള്ള കഴിവ്, വിദ്യാർത്ഥിയെ ആദ്യത്തെ പോസിറ്റീവ് ഫലങ്ങൾ നേടാൻ സഹായിക്കുന്നു. ഒരു തുടക്കക്കാരനായ സംഗീതജ്ഞൻ, വൈദഗ്ധ്യവും അറിവും ഇല്ലാത്ത, തന്റെ അധ്യാപകനെ പൂർണ്ണമായി വിശ്വസിക്കുന്നു, അധ്യാപകന്റെ ജോലിയിലെ ഏതെങ്കിലും തെറ്റും തെറ്റായ കണക്കുകൂട്ടലും ഭാവിയിൽ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് വളരെ ചെലവേറിയതാണ്. മോശമായി സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന ഉപകരണം, വിലങ്ങുതടിയും പിടിമുറുക്കിയതുമായ ഒരു പ്ലേയിംഗ് ഉപകരണം ആത്യന്തികമായി വിദ്യാർത്ഥി, ഗെയിമിൽ നല്ല ഫലങ്ങൾ ഇല്ലാത്തതിനാൽ, പഠനത്തിലുള്ള താൽപ്പര്യം പെട്ടെന്ന് നഷ്ടപ്പെടുന്നു, ക്രമരഹിതമായി ഏർപ്പെടുന്നു, സ്കൂളിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയ ശേഷം, കോളേജ് പ്രായോഗികമായി ഉപകരണം ഉപയോഗിക്കുന്നില്ല എന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. അവന്റെ ജോലി, അവന്റെ പ്രകടന കഴിവുകളും കഴിവുകളും മെച്ചപ്പെടുത്താൻ ശ്രമിക്കുന്നില്ല. പരിശീലനത്തിന്റെ ഈ പ്രാരംഭ കാലയളവിൽ അധ്യാപകന്റെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം, അവന്റെ അറിവ്, പ്രൊഫഷണൽ അവബോധം എന്നിവ പ്രത്യേകിച്ചും ആവശ്യമാണ്. അറിയപ്പെടുന്ന വാക്കുകൾ - "ഒരു ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ ഇല്ലാതെ എന്ത് ഗാനം" - ഈ ഉപകരണത്തോടുള്ള മനോഭാവത്തിന്റെ സാരാംശം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു. ബയാന് അതിമനോഹരമായ ഒരു ശബ്ദമുണ്ട്, ആത്മാർത്ഥമായ ഒരു ഗാനം "പാടാൻ" പ്രാപ്തനാണ്, റഷ്യൻ കഥാപാത്രത്തിന്റെ വിശാലതയ്ക്ക് അനുസൃതമായ അദ്ദേഹത്തിന്റെ ആഴമേറിയതും കട്ടിയുള്ളതുമായ ശബ്ദം, അഗാധമായ സങ്കടം മുതൽ അനിയന്ത്രിതമായ സന്തോഷം വരെ വികാരങ്ങളുടെ മുഴുവൻ ശ്രേണിയും അറിയിക്കാൻ കഴിയും.

ഇന്ന്, സ്കൂൾ, കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ തിരികെ നൽകേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, യുവാക്കളിൽ റഷ്യൻ പാട്ടുകളോടും ദേശീയ സംസ്കാരത്തോടുമുള്ള സ്നേഹം വളർത്തുക. ഈ പ്രശ്നത്തിനുള്ള പരിഹാരം പ്രധാനമായും പെഡഗോഗിക്കൽ സ്കൂളുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന അധ്യാപകരെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു - വിദ്യാർത്ഥികളുള്ള കോളേജുകൾ, അവർ ബട്ടൺ അക്രോഡിയനോടുള്ള അവരുടെ മനോഭാവം, സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിശാലമായ പ്രേക്ഷകരിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകും, ​​കൂടാതെ പാട്ടുകൾ പ്രകടമായും മനോഹരമായും പ്രൊഫഷണലായി അവതരിപ്പിക്കാൻ കഴിയണം. നൃത്തത്തിന്റെ അകമ്പടി, ശാസ്ത്രീയ സംഗീതം അവതരിപ്പിക്കുക ... സ്കൂളുകളിലെയും കോളേജുകളിലെയും വിദ്യാർത്ഥികൾ നാലോ അഞ്ചോ വർഷത്തേക്ക് പ്രോഗ്രാം പഠിക്കുന്നു, ഈ സമയത്ത് ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ, കുട്ടികളുടെ സംഗീത സ്കൂളിന്റെ വോളിയത്തിൽ അക്രോഡിയൻ, ചിലപ്പോൾ അതിലും കുറവ് എന്നിവയിൽ അറിവും നൈപുണ്യവും നേടാൻ അവർക്ക് കഴിയുന്നു. അതിനാൽ, പരിശീലനത്തിന്റെ പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ പ്രധാന കലാപരമായ ജോലികൾ നിർമ്മിക്കുകയും പരിഹരിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന അടിത്തറയുടെ അർത്ഥമുണ്ട്.

ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ - അക്കോഡിയൻ പഠിക്കുന്നതിന്റെ പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട പ്രശ്നങ്ങൾ മെത്തഡോളജിക്കൽ വർക്ക് പരിശോധിക്കുന്നു, അതായത്: ഒരു ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ പ്ലെയറിന്റെ പ്രൊഫഷണൽ ഇരിപ്പിടം, ഇൻസ്ട്രുമെന്റ് ഇൻസ്റ്റാളേഷൻ, ഹാൻഡ് പൊസിഷൻ, പ്ലേയിംഗ് ഉപകരണത്തിന്റെ സ്വാതന്ത്ര്യം, കൈ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക പ്രശ്നം. രണ്ട് കൈകളാൽ കളിക്കുമ്പോൾ, ലൈൻ കോർഡിനേഷൻ.

വയലിനിസ്റ്റുകൾ കൈ വയ്ക്കുന്നതിൽ എത്ര സമയം ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, എത്ര വർഷം ഗായകർ വോക്കൽ ഉപകരണം സജ്ജീകരിക്കാൻ ചെലവഴിക്കുന്നു എന്ന് നമ്മൾ ഓർക്കുകയാണെങ്കിൽ, അക്രോഡിയനിസ്റ്റുകൾ അവരുടെ കൈകൾ ക്രമീകരിക്കുന്നതിന് വളരെ കുറച്ച് സമയം ചെലവഴിക്കുന്നുവെന്ന് വ്യക്തമാകും. എന്നാൽ ഭാവിയിലെ വിജയം, ഒരാളുടെ കലാപരമായ ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഗെയിമിംഗ് ഉപകരണത്തിന്റെ ശരിയായ ക്രമീകരണത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

ഈ പ്രശ്നത്തോടുള്ള പിയാനിസ്റ്റുകളുടെ മനോഭാവം പ്രത്യേക ബഹുമാനം അർഹിക്കുന്നു. ഉയർന്ന സംസ്‌കാരത്തിനും അതിന്റേതായ പാരമ്പര്യമുള്ള ഒരു സ്ഥാപിത വിദ്യാലയത്തിനും ഉപകരണം നട്ടുപിടിപ്പിക്കുന്ന ഒരു ആചാരാനുഷ്ഠാനത്തിനും ഇത് സാക്ഷ്യപ്പെടുത്തുന്നു. തന്റെ ജീവിതത്തിലെ ആദ്യ പരീക്ഷയിലെ യുവ സംഗീതജ്ഞനും നിരവധി കച്ചേരികളിൽ ഓരോന്നിനും അന്താരാഷ്ട്ര മത്സരങ്ങളുടെ ആദരണീയനായ സമ്മാന ജേതാവ്, അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ കസേരയുടെ ഉയരവും അതിൽ നിന്ന് ഉപകരണത്തിലേക്കുള്ള ദൂരവും അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ ഒരു സെന്റീമീറ്റർ വരെ അളക്കുന്നു. ഉപകരണത്തിനരികിൽ ഇരിക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുക, അതേ സൂക്ഷ്മതയോടെ പ്രകടനത്തിനായി തയ്യാറെടുക്കുക.

ഒരു ബയാൻ-അക്രോഡിയൻ സംഗീതജ്ഞന്റെ സ്റ്റേജിംഗിന്റെ ചോദ്യങ്ങളിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന ഘടകങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു: പ്രൊഫഷണൽ ഇരിപ്പിടം, ഉപകരണ സജ്ജീകരണം, കൈയുടെ സ്ഥാനം.

ശരീരത്തിന്റെ എല്ലാ ഭാഗങ്ങളുടെയും സ്വാഭാവിക സ്ഥാനം, മത്സരത്തിന്റെ സ്വാതന്ത്ര്യം, അതിന്റെ സ്ഥിരത എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് ബയാനിസ്റ്റ്-അക്രോഡിയനിസ്റ്റിന്റെ ഇരിപ്പിടം. എല്ലാ തത്ത്വങ്ങളും പാലിക്കുന്നത് ക്ലാസുകളിൽ ക്ഷീണിക്കാതിരിക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കുകയും ഉപകരണത്തിന്റെ ശരിയായ ക്രമീകരണത്തിന് നല്ല സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

പ്രൊഫഷണൽ ലാൻഡിംഗിനായുള്ള അടിസ്ഥാന നിയമങ്ങളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

a)ഹാർഡ് കസേരയുടെ പകുതിയിൽ ഇരിക്കുക (സീറ്റിന്റെ ഉയരം പ്രകടനക്കാരന്റെ ഫിസിക്കൽ ഡാറ്റയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു: അവന്റെ ഇടുപ്പ് ഒരു തിരശ്ചീന സ്ഥാനത്ത് ആയിരിക്കണം, അല്ലാത്തപക്ഷം ഉപകരണത്തിന്റെ സ്ഥിരത കൈവരിക്കാൻ കഴിയില്ല);

v)വിദ്യാർത്ഥിക്ക് മൂന്ന് പിന്തുണാ പോയിന്റുകൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം: കസേരയിൽ പിന്തുണയും തറയിൽ പാദങ്ങളുള്ള പിന്തുണയും - കാലുകൾ അല്പം അകലെയാണ്;

കൂടെ)പിന്തുണയുടെ ഒരു പോയിന്റ് കൂടി അനുഭവിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ് - താഴത്തെ പുറകിൽ (ശരീരം നേരെയാക്കണം, നെഞ്ച് മുന്നോട്ട് ചലിപ്പിക്കണം).

ലാൻഡിംഗിനുള്ള ഒരു പ്രധാന ആവശ്യകത അതിന്റെ പ്രവർത്തനമാണ്, വിശ്രമം, അമിതഭാരം അല്ലെങ്കിൽ "അലസത" എന്നിവയല്ല.

ശേഖരിച്ച രോമങ്ങളുള്ള ഉപകരണം തുടകളുടെ രൂപപ്പെട്ട തിരശ്ചീന ഭാഗത്ത് ലംബമായി സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്നു. ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ അല്ലെങ്കിൽ അക്രോഡിയൻ കഴുത്തിന്റെ താഴത്തെ ഭാഗം തുടയിൽ (വലത്) കിടക്കുന്നു. ഇടത് തുടയിലാണ് രോമങ്ങൾ. അക്രോഡിയൻ ബോഡിയുടെ പ്രത്യേക ഘടന (ഉയരം, വലിയ കഴുത്ത്) അതിന്റെ മുകൾ ഭാഗത്തെ പെർഫോമറിലേക്ക് ഒരു ചെറിയ ചെരിവ് അനുവദിക്കുന്നു.

എന്റെ സ്വന്തം അനുഭവത്തിൽ നിന്ന്, ബട്ടൺ അക്രോഡിയന്റെ ക്രമീകരണവും സ്ഥിരതയും സുരക്ഷിതമാക്കാൻ തോളിൽ സ്ട്രാപ്പുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, ലളിതമായ ഒരു വ്യായാമത്തിലൂടെ നിങ്ങൾ ശരിയായ ക്രമീകരണം പരിശോധിക്കണമെന്ന് ഞാൻ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. നിങ്ങളുടെ കൈകൾ താഴ്ത്തി, ഉപകരണം നിങ്ങളുടെ അരക്കെട്ടിലാണെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക, നിങ്ങളുടെ മുട്ടുകൾ വളയുകയോ വീഴുകയോ ചെയ്യാതെ, സ്വന്തമായി, അധിക സഹായമില്ലാതെ ആവശ്യമുള്ള സ്ഥാനത്ത്.

നെഞ്ചിൽ ഞെരുക്കാതിരിക്കാനും വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ശ്വസനത്തിന് തടസ്സമാകാതിരിക്കാനും തോളിൽ സ്ട്രാപ്പുകൾ ക്രമീകരിക്കാവുന്നതാണ്. ആവശ്യത്തിന് അയഞ്ഞ വലത് സ്ട്രാപ്പ്, വലതു കൈയ്‌ക്ക് പൂർണ്ണമായ പ്രവർത്തന സ്വാതന്ത്ര്യം അനുവദിക്കുന്നു, പക്ഷേ ഉപകരണം അമിതമായി ഇടത്തേക്ക് നീങ്ങാൻ അനുവദിക്കരുത്. ഇടത് സ്ട്രാപ്പ് സാധാരണയായി ചെറുതായി ചെറുതാണ്, കാരണം ഇത് രോമങ്ങൾ ചലിപ്പിക്കുന്നതിന് ഭാരത്തിന്റെ ഭൂരിഭാഗവും വഹിക്കുന്നു.

ഇടതുകൈ വർക്ക് സ്ട്രാപ്പും ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നതിനാൽ കൈയ്‌ക്ക് കീബോർഡിനൊപ്പം സ്വതന്ത്രമായി നീങ്ങാൻ കഴിയും. അതേ സമയം, രോമങ്ങൾ അൺക്ലാമ്പ് ചെയ്യുകയും ചൂഷണം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, ഇടത് കൈത്തണ്ടയിൽ ബെൽറ്റ് നന്നായി അനുഭവപ്പെടണം, ഈന്തപ്പന ഉപകരണത്തിന്റെ ശരീരം അനുഭവിക്കണം. നിങ്ങളുടെ താടിയോ വലതു കൈയോ ഉപയോഗിച്ച് ഉപകരണം പിടിക്കരുത്.

ഉപകരണം സജ്ജീകരിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ പഠിക്കുമ്പോൾ, സ്കൂളുകളുടെയും സ്വയം നിർദ്ദേശ മാനുവലുകളുടെയും പല പഴയ പതിപ്പുകളിലും അവ വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ വ്യാഖ്യാനിക്കപ്പെടുന്നു, പലപ്പോഴും തെറ്റായി, കൂടാതെ, ഉപകരണത്തിന്റെ തെറ്റായ സ്ഥാനം കാണിക്കുന്ന ഡ്രോയിംഗുകൾ അവ വിതരണം ചെയ്യുന്നു.

രോമങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നത് ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട സ്റ്റേജിംഗ് കഴിവുകളിൽ ഒന്നാണ്. ബട്ടൺ അക്കോഡിയൻ, അക്രോഡിയൻ എന്നിവയിലെ ശബ്ദ ഉൽപ്പാദനത്തിന്റെ പ്രധാന സവിശേഷതയാണ് രോമങ്ങൾ. ആദ്യ പാഠങ്ങളിൽ ശരിയായ രോമങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ജോലി ആരംഭിക്കുകയും മുഴുവൻ പ്രാരംഭ പരിശീലന കാലയളവിൽ നിയന്ത്രിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

പരിശീലനത്തിന്റെ പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ, പ്രധാന കാര്യം രോമങ്ങൾ ഓടിക്കാനുള്ള കഴിവ് നേടുക എന്നതാണ്, അതായത്, സുഗമമായി, തുല്യമായി, നിരന്തരം, തികച്ചും സജീവമായി നയിക്കാനുള്ള കഴിവ്. രോമങ്ങളുടെ വരയ്ക്ക് പ്രത്യേക പ്രാധാന്യമുണ്ട്. രോമങ്ങൾ വേർപെടുത്താൻ ശ്രമിക്കുക. നിങ്ങൾക്ക് രോമങ്ങളെ നേർരേഖയിൽ നയിക്കാനോ "ചിത്രം എട്ട്" വിവരിക്കാനോ "നിങ്ങൾക്കായി" രോമങ്ങൾ ഉയർത്താനോ കഴിയില്ല.

ഈ തെറ്റായ ചലനങ്ങളിൽ ഏതെങ്കിലും അനാവശ്യ പിരിമുറുക്കം സൃഷ്ടിക്കുന്നു അല്ലെങ്കിൽ "തുറക്കലിന്റെ" വ്യാപ്തി കുറയ്ക്കുന്നു. രോമങ്ങളുടെ ചലനത്തിന്റെ ദിശ മാറ്റുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികതയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഒരേ ശബ്ദത്തിൽ രോമങ്ങൾ മാറ്റുന്നത് അസാധ്യമാണ്, ഈ സാഹചര്യത്തിൽ ദൈർഘ്യം തടസ്സപ്പെടുകയും തകർക്കപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നതിനാൽ, മുഴുവൻ സമയവും പൂർണ്ണമായും നശിച്ചതിനുശേഷം മാത്രമേ രോമങ്ങൾ തിരിവ് സാധ്യമാകൂ എന്ന് ഓർമ്മിക്കേണ്ടതാണ്. രോമങ്ങളുടെ ചലനത്തിലെ മാറ്റവും ഡൈനാമിക് ഷേഡുകളുടെ നിർവ്വഹണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് വിദ്യാർത്ഥി മാസ്റ്റർ ചെയ്യണം. "അൺക്ലാമ്പ്", "സ്ക്യൂസ്" എന്നിവയ്‌ക്കായി ഒരൊറ്റ ഡൈനാമിക് ലൈൻ നിയന്ത്രിക്കുക.

രോമങ്ങളിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ദീർഘവും വിശദമായും പരിഗണിക്കാം. ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട പോയിന്റുകൾ നിർണ്ണയിക്കുക എന്നതാണ് രീതിശാസ്ത്രപരമായ വികസനത്തിന്റെ ചുമതല, അതിന്റെ വികസനം പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ കൃത്യമായി ആവശ്യമാണ്. "അൺക്ലാമ്പിംഗ്", "സ്ക്യൂസിംഗ്" (ഇടത് കൈയുടെ വിരൽ ഉപയോഗിച്ച് എയർ വാൽവ് അമർത്തിയാൽ) രോമങ്ങളുടെ ചലനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു വ്യായാമത്തിന്റെ സഹായത്തോടെ ഉപകരണം ശരിയായി സ്ഥാപിച്ചിട്ടുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. അതേ സമയം, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വലതു കൈ താഴേക്ക് താഴ്ത്തണം, കൂടാതെ ടൂൾ ബോഡിയുടെ വലതുവശത്തെ അചഞ്ചലത, അതിന്റെ സ്ഥിരത, രോമങ്ങൾ നയിക്കുന്നതിനുള്ള ശരിയായ വരി എന്നിവ അധ്യാപകൻ നിയന്ത്രിക്കേണ്ടതുണ്ട്. വ്യായാമം നിരവധി സെഷനുകളിൽ നടത്തണം.

ഉപകരണം സജ്ജീകരിക്കുന്നതിനുള്ള ചോദ്യത്തിന് മറ്റൊരു സമീപനമുണ്ട്. അത് ഒരുപക്ഷേ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഒന്നാണ്. ഓരോ സംഗീതജ്ഞനും തന്റെ ഉപകരണവുമായി ജൈവ സമ്പർക്കത്തിനായി പരിശ്രമിക്കുന്നു, ഉപകരണത്തിന്റെ "വികാരങ്ങൾ" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന ഏറ്റെടുക്കലിനായി പരിശ്രമിക്കുന്നു. വാസ്തവത്തിൽ, ഈ സാഹചര്യത്തിൽ മാത്രമേ അവതാരകന് അവന്റെ എല്ലാ സൃഷ്ടിപരമായ ഉദ്ദേശ്യങ്ങളും, കമ്പോസറുടെ ഉദ്ദേശ്യവും, ഒരു കലാപരമായ ചിത്രം സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയൂ. ആദ്യ പാഠങ്ങളിൽ ഈ പ്രയാസകരമായ ജോലി നേടുന്നത് അസാധ്യമാണ്, എന്നാൽ അതിന്റെ പരിഹാരം ഏതൊരു സംഗീതജ്ഞന്റെയും അധ്യാപകന്റെയും ആത്യന്തിക ലക്ഷ്യമാണ്.

അധ്യാപകർ, ഏതെങ്കിലും സ്പെഷ്യാലിറ്റിയിലെ സംഗീതജ്ഞർ, പ്രത്യേക ശ്രദ്ധയോടെ, കൈകൾ ക്രമീകരിക്കുന്നതിനുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു. കാരണം, ഇവിടെ വരുത്തിയ തെറ്റുകൾ ജോലികളിൽ ജോലി ചെയ്യുമ്പോൾ സമയം പാഴാക്കാനും കൈകളുടെ ഗുരുതരമായ തൊഴിൽ രോഗങ്ങൾക്കും ഇടയാക്കും.

എന്താണ് കൈ പൊസിഷനിംഗ്? ഇവയാണ്, ഒന്നാമതായി, ഉപകരണം വായിക്കുമ്പോൾ കൈകളുടെ (വിരലുകൾ, കൈ, കൈത്തണ്ട, തോളിൽ) സ്വാഭാവികവും ഉചിതവുമായ ചലനങ്ങൾ.

ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ, അക്രോഡിയൻ കളിക്കാൻ ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ കൈകൾ ഏതാണ്? കുട്ടികളുടെ കൈകൾ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ വായിക്കാൻ ഏറ്റവും അനുയോജ്യമാണ് (രോഗങ്ങളുള്ള കൈകൾ ഒഴികെ). മുതിർന്ന വിദ്യാർത്ഥികളിൽ, പരുക്കൻ, കർക്കശമായവയിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, വഴക്കമുള്ളതും വഴക്കമുള്ളതുമായ കൈയ്ക്ക് മുൻഗണന നൽകുന്നു. അക്രോഡിയൻ പ്ലെയറിന്റെ കൈകളുടെ സ്ഥാനം ഹാർമോണിക്കയുടെ അസ്തിത്വത്തിൽ കാര്യമായ മാറ്റങ്ങൾക്ക് വിധേയമായി. എന്നിരുന്നാലും, നിലവിൽ ഒരു ബയാനിസ്റ്റ്-അക്രോഡിയനിസ്റ്റിന്റെ കൈകൾ വയ്ക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും പൊതുവായ നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ച് നമുക്ക് സംസാരിക്കാം.

വിരലുകൾ, കൈ, കൈത്തണ്ട, തോളിൽ സ്വാതന്ത്ര്യം അനുഭവിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന വ്യായാമങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് വലതു കൈ ക്രമീകരിക്കാൻ തുടങ്ങേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ മുകളിലേക്ക് ഉയർത്തുക, കൈയുടെ ഓരോ ഭാഗവും മാറിമാറി വിശ്രമിക്കുക, അവയെ താഴേക്ക് താഴ്ത്തുക. വലതു കൈ, സ്വതന്ത്രമായി താഴേക്ക് താഴ്ത്തി, സ്വാഭാവിക സ്ഥാനം എടുക്കുകയും കീബോർഡിലേക്ക് മാറ്റുകയും ചെയ്യുന്നു.

കൈയുടെ സ്ഥാനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന സ്ഥാനങ്ങൾ നന്നായി പഠിക്കണം.

1. മുഴുവൻ കൈയും - തോളിൽ നിന്ന് വിരലുകളുടെ നുറുങ്ങുകൾ (പാഡുകൾ) വരെ - സ്വതന്ത്രവും വഴക്കമുള്ളതുമായിരിക്കണം. എന്നാൽ കൈകളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം എന്നാൽ വിശ്രമം എന്നല്ല. “കളിക്കുമ്പോൾ, നമ്മുടെ കൈ ഒരു തുണിക്കഷണം പോലെ മൃദുവായതോ വടി പോലെ കഠിനമോ ആയിരിക്കരുത്. അത് ഒരു നീരുറവ പോലെ ഇലാസ്റ്റിക് ആയിരിക്കണം ”- പിയാനിസ്റ്റ് എൽ. നിക്കോളേവ് അഭിപ്രായപ്പെട്ടു. കൈ, "ശ്വസിക്കുക", അതിന്റെ എല്ലാ ഭാഗങ്ങളുടെയും മസിൽ ടോണിന്റെ പ്ലാസ്റ്റിറ്റിയും സ്വാഭാവികതയും അനുഭവിക്കണം.

2. പ്രകടനത്തിനിടയിൽ, വിരലുകൾ ഒരു പിന്തുണയായിരിക്കണം, മുഴുവൻ കൈയുടെയും ഭാരം വഹിക്കുന്നു. G. Neuhaus തോളിൽ നിന്ന് വിരൽത്തുമ്പിലേക്കുള്ള മുഴുവൻ കൈയും ഒരു സസ്പെൻഷൻ ബ്രിഡ്ജ് ഉപയോഗിച്ച് താരതമ്യം ചെയ്തു, അതിന്റെ ഒരറ്റം തോളിൽ ജോയിന്റിൽ ഉറപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു, മറ്റൊന്ന് കീബോർഡിലെ വിരലിൽ. അതേ സമയം, "പാലം" വഴക്കമുള്ളതും പ്രതിരോധശേഷിയുള്ളതുമാണ്, അതേസമയം അതിന്റെ "പിന്തുണകൾ" ശക്തവും സുസ്ഥിരവുമാണ്.

3. വിരലുകളുടെ സന്ധികൾ വളയരുത്. കഠിനമായി വളഞ്ഞതോ അമിതമായി നീട്ടിയതോ ആയ വിരലുകൾ അനാവശ്യ സമ്മർദ്ദം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

4. ബ്രഷ് ഒരു വൃത്താകൃതിയിലുള്ള രൂപം എടുക്കുന്നു.

5. അക്രോഡിയൻ പ്ലെയറിന്റെ ആദ്യത്തെ (തള്ളവിരൽ) വിരൽ കഴുത്തിന് പിന്നിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു, പക്ഷേ കഴുത്ത് പിടിക്കുന്നില്ല, പക്ഷേ ശരിയായ സ്ഥാനത്ത് കൈ മാത്രം പിടിക്കുന്നു. കളിക്കുന്ന വിരലുകളിൽ മാത്രമാണ് പിന്തുണ സൃഷ്ടിക്കുന്നത്.

6. അക്രോഡിയന്റെ വലത് കീബോർഡിന്റെ പ്രത്യേക ഘടന (കീബോർഡ്) കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, മുഴുവൻ വലത് കൈയും കീബോർഡിലാണ്, ബ്രഷിന് കുത്തനെയുള്ളതും വൃത്താകൃതിയിലുള്ളതുമായ ആകൃതിയുണ്ട്. പ്രത്യേകിച്ച് ഒന്നാമത്തെയും അഞ്ചാമത്തെയും വിരലുകളുടെ ഉറച്ച പിന്തുണ നിരീക്ഷിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. കൈത്തണ്ട കീബോർഡിന് മുകളിലായിരിക്കണം, കഴുത്തിന് പിന്നിൽ വീഴരുത്, അല്ലാത്തപക്ഷം ആദ്യത്തെയും അഞ്ചാമത്തെയും വിരലുകൾ അവയുടെ ഫുൾക്രം നഷ്ടപ്പെടും.

7. കൈമുട്ട് ശരീരത്തിന് നേരെ അമർത്തുന്നത് കൈ അമിതമായി വളയുന്നതിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. കൈമുട്ട് അമിതമായി മുകളിലേക്ക് ഉയർത്തുന്നത് അനാവശ്യ പിരിമുറുക്കം സൃഷ്ടിക്കുന്നു.

ആദ്യ പാഠങ്ങളിൽ നിന്ന്, വിദ്യാർത്ഥികളിൽ കീബോർഡിന്റെ വികാരം, "സ്പർശനത്തിലൂടെ" ഏതെങ്കിലും ശബ്ദം കണ്ടെത്താനുള്ള കഴിവ്, ബട്ടണുകൾ (കീബോർഡ്) തമ്മിലുള്ള ദൂരം അനുഭവിക്കാൻ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഈ അത്യാവശ്യ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടാനുള്ള ഏറ്റവും നല്ല മാർഗം കീബോർഡിൽ നോക്കാതെ കളിക്കുകയാണെന്ന് അനുഭവം തെളിയിക്കുന്നു. മാത്രമല്ല, നേരത്തെ അധ്യാപകൻ ഇത് ആവശ്യപ്പെടാൻ തുടങ്ങുന്നു, എത്രയും വേഗം വിദ്യാർത്ഥി നല്ല ഫലങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നു.

ഗെയിം സമയത്ത്, ഇടത് കൈയ്ക്ക് മൂന്ന് പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഉണ്ട്:

1) രോമങ്ങൾ ചൂഷണം ചെയ്യുകയും അഴിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു;

2) കീകൾ അമർത്തുന്നു;

3) കീബോർഡിലൂടെ നീങ്ങുന്നു.

ഇടത് കീബോർഡ് ഉപയോഗിച്ച് ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയെ പരിചയപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, സ്കീം അനുസരിച്ച് കീകളുടെ ക്രമീകരണത്തിന്റെ ക്രമം, ഇടത് കൈയുടെ ശരിയായ സ്ഥാനത്തിനുള്ള അടിസ്ഥാന വ്യവസ്ഥകൾ, ആദ്യത്തെ മോട്ടോർ കഴിവുകൾ, വിരലടയാളത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ എന്നിവ വിശദീകരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

ഗെയിം സമയത്ത് കൈയുടെ ശരിയായ സ്ഥാനത്തിനുള്ള അടിസ്ഥാന വ്യവസ്ഥകൾ വിദ്യാർത്ഥി ഓർമ്മിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

1) ഇടത് കൈയുടെ കൈമുട്ട് വളഞ്ഞ നിലയിലായിരിക്കണം, അവതാരകന്റെ ശരീരത്തിൽ നിന്ന് കുറച്ച് അകലെ സ്ഥിതിചെയ്യണം.

2) കൈയുടെ ആകൃതി വൃത്താകൃതിയിലാണ്, കൈ നീട്ടിയതിനാൽ കളിക്കുന്ന 4 വിരലുകളും ഇടത് കീബോർഡിന്റെ പ്രധാന നിരയിലായിരിക്കും.

3) ഉപകരണത്തിന്റെ ശരീരത്തിന്റെ പുറംഭാഗം തള്ളവിരലിന്റെ ആദ്യത്തെയും രണ്ടാമത്തെയും ഫലാഞ്ചുകൾക്കിടയിലുള്ള മടക്കിൽ വീഴണം. കളിക്കിടെ, തള്ളവിരൽ അതിന്റെ സ്ഥാനം മാറ്റാതെ ശരീരത്തിന്റെ അരികിലൂടെ സ്വതന്ത്രമായി സ്ലൈഡ് ചെയ്യണം. രോമങ്ങൾ അൺക്ലാമ്പിലേക്ക് നീങ്ങുമ്പോൾ, തള്ളവിരൽ കേസ് കവറിൽ സ്ഥാപിച്ചിട്ടില്ലെന്ന് ഉറപ്പാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, ഇതിനായി ഇടത് ബെൽറ്റ് കൂടുതൽ കൃത്യമായി ക്രമീകരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഞെക്കുന്നതിനായി രോമങ്ങൾ ചലിപ്പിക്കുമ്പോൾ കൈയുടെ സ്ഥാനവും നിങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കണം, ഈന്തപ്പന ഉപകരണത്തിന്റെ ലിഡിന് നേരെ ഒതുങ്ങാൻ അനുവദിക്കരുത്, കാരണം ഇത് വിരലുകളുടെ പ്രവർത്തനത്തെ നിയന്ത്രിക്കും.

കീബോർഡ് വായിക്കുന്നതിനു പുറമേ, ഇടത് കൈ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ജോലിയിലും ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു - മെക്കാനിക്സ്. ബെൽറ്റിനും ടൂൾ ബോഡിക്കും ഇടയിൽ നിങ്ങളുടെ കൈ തൂങ്ങിക്കിടക്കാൻ അനുവദിക്കരുത്. പൂർണ്ണ സ്വാതന്ത്ര്യബോധത്തോടെ, അവൾ ബെൽറ്റും കേസ് കവറുമായും നിരന്തരം സമ്പർക്കം പുലർത്തേണ്ടതുണ്ട്, ഇത് ഏത് സമയത്തും തിരിച്ചടിയും ഞെട്ടലും കൂടാതെ രോമങ്ങൾ അദൃശ്യമായി മാറ്റാനുള്ള അവസരം നൽകുന്നു.

കൈയുടെ ഏതെങ്കിലും ഭാഗം ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുകയും അതിൽ ഒറ്റപ്പെട്ട് പ്രവർത്തിക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന അധ്യാപകരും വിദ്യാർത്ഥികളും ഒരു വലിയ തെറ്റ് ചെയ്യുന്നു.

“കൈയുടെ എല്ലാ ഭാഗങ്ങളും ഗെയിമിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു, പക്ഷേ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അളവ് ഒരുപോലെയല്ല. ഇത് സംഭവിക്കുന്നു: കൈ, കൈത്തണ്ട, തോളിൽ, പൊതു പ്രസ്ഥാനത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നത്, ചലനരഹിതമായ ഒരു അവസ്ഥയെ സമീപിക്കാൻ കഴിയും, ഒരിക്കലും, ചലിക്കുന്ന ഭാഗങ്ങളിൽ നിന്ന് ഒറ്റപ്പെട്ട അവസ്ഥയിലേക്ക് കടക്കാതെ, "L. Nikolaev ഊന്നിപ്പറയുന്നു. ഒരു നിശ്ചിത നിമിഷത്തിൽ കൈയുടെ ഒരു ഭാഗം സജീവമാക്കാനും മറ്റുള്ളവരെ അൺലോഡ് ചെയ്യാനുമുള്ള കഴിവ്, ഒരു ശബ്ദ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിന് അനുയോജ്യമല്ലാത്തത്, യുക്തിസഹമായ രൂപീകരണത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം, യുക്തിസഹമായ മോട്ടോർ കഴിവുകൾ.

പരിശീലനത്തിന്റെ മുഴുവൻ പ്രാരംഭ കാലയളവിലും, ഗെയിം സമയത്ത് അധ്യാപകൻ കൈകളുടെ ശരിയായ സ്ഥാനം നിയന്ത്രിക്കുകയും ശരിയാക്കുകയും വേണം. ഒരിക്കലും കൈകൾ മുറുകെപ്പിടിച്ച് കളിക്കാൻ തുടങ്ങരുത്. നിങ്ങളുടെ കൈകൾ സ്വതന്ത്രമാക്കാൻ നിങ്ങളുടെ സൃഷ്ടികളിൽ നിമിഷങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക: "താൽക്കാലികമായി നിർത്തുക", സിസൂറ, സ്ട്രോക്കുകൾ, വാക്യങ്ങളുടെ അവസാനങ്ങൾ. അധ്യാപകന്റെ പ്രധാന ദൌത്യം കൈകളുടെ ശരിയായ സ്ഥാനം പറയുകയും കാണിക്കുകയും ചെയ്യുക മാത്രമല്ല, ഈ പ്രശ്നവുമായി ബോധപൂർവവും അർത്ഥപൂർണ്ണവുമായി ബന്ധപ്പെടാൻ അവരെ പഠിപ്പിക്കുകയും അവരുടെ ഗൃഹപാഠം സ്വതന്ത്രമായി നിയന്ത്രിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ്.

"അറ്റ് ദ ഗേറ്റ്സ് ഓഫ് മാസ്റ്ററി" എന്ന തന്റെ പുസ്തകത്തിലെ എപ്പിഗ്രാഫിൽ ജി. കോഗൻ എഴുതുന്നു: "പിയാനോ വായിക്കുമ്പോൾ, തല വയ്ക്കുന്നത് പോലെ കൈകൾ വയ്ക്കുന്നത് അത്ര കാര്യമല്ല."

ഉപകരണത്തിന്റെ കീബോർഡിൽ ഇടത്, വലത് കൈകളുടെ ശരിയായ സ്ഥാനം ഉറപ്പാക്കുക, കീബോർഡിന്റെ വികാരം വികസിപ്പിക്കുന്നത് പ്രത്യേക വ്യായാമങ്ങളുടെ സഹായത്തോടെയാണ് നടത്തുന്നത്, ഈ വ്യായാമങ്ങളുടെ ശരിയായ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് പ്രത്യേക പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു. പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ, എന്റെ അധ്യാപന പരിശീലനത്തിൽ, ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ, അക്രോഡിയൻ കീബോർഡ് എന്നിവയുടെ പ്രത്യേകതയും മൗലികതയും അടിസ്ഥാനമാക്കി സംഗീത കാലഘട്ടത്തിന് മുമ്പുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ ഞാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

അദ്ധ്യാപകൻ വ്യായാമം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ആവശ്യകതകൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

1. വ്യായാമങ്ങളുടെ പ്രകടനത്തിന് ഒരു മുൻവ്യവസ്ഥ മന്ദഗതിയിലുള്ളതും മിതമായതുമായ വേഗതയാണ്.

2. എല്ലാ വ്യായാമങ്ങളും ലെഗറ്റോ സ്ട്രോക്ക് ഉപയോഗിച്ചാണ് നടത്തുന്നത്, കാരണം ഈ സ്ട്രോക്ക് മാത്രമാണ് പരിശീലനത്തിന്റെ പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ കൈയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം നൽകുന്നത്.

3. വിദ്യാർത്ഥിയെ കളിക്കുമ്പോൾ, അധ്യാപകൻ കൈകളുടെ എല്ലാ ഭാഗങ്ങളുടെയും സ്വാതന്ത്ര്യം, ഉപകരണം നടുന്നതിനും സ്ഥാപിക്കുന്നതിനുമുള്ള അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ, രോമങ്ങളുടെ തുല്യത, കീസ്ട്രോക്കുകളുടെ ആഴം എന്നിവ നിരന്തരം നിരീക്ഷിക്കണം.

4. സ്വതന്ത്രവും ഫലപ്രദവുമായ തയ്യാറെടുപ്പിനായി വ്യായാമങ്ങളുടെ ഗുണനിലവാരത്തെക്കുറിച്ച് വിദ്യാർത്ഥിയുടെ കേൾവി സജീവമാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.
ഹോംവർക്ക്.

6. വ്യായാമങ്ങൾ കളിക്കുമ്പോൾ, തുല്യവും മനോഹരവും ആഴത്തിലുള്ളതും
ഉപകരണത്തിന്റെ പ്രകടമായ ശബ്ദം. ശബ്‌ദ ഉൽപ്പാദന സംസ്‌കാരത്തിന് അടിത്തറ പാകാൻ വ്യായാമം ഉപയോഗിക്കുക.

നിർദ്ദിഷ്ട വ്യായാമങ്ങൾ മനസിലാക്കാൻ എളുപ്പമാണ്, സംഗീത സാക്ഷരതയുടെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾക്കായി കാത്തിരിക്കാതെ, ആദ്യ പാഠങ്ങളിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾ അവയിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ തുടങ്ങേണ്ടതുണ്ട്. താഴെയുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ ഒരു തുടക്കക്കാരനായ സംഗീതജ്ഞനുള്ള നല്ല കൈ വ്യായാമങ്ങളാണ്.

അക്രോഡിയൻ പ്ലെയറിന്റെ വലതു കൈയ്ക്കുവേണ്ടിയുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ.

വ്യായാമം # 1:

2,3,4,5, വിരലുകൾ മുകളിലേക്കും 5,4,3,2 വിരലുകൾ താഴേക്കും തുടർച്ചയായി ഒരു (ഏതെങ്കിലും) ലംബ വരിയിലൂടെ നീങ്ങുക.

വ്യായാമം # 2:

നിരവധി ഫിംഗറിംഗ് ഓപ്ഷനുകൾ (2-3 വിരലുകൾ, 3-4, 4-5) ഉപയോഗിച്ച് തുടർച്ചയായി മുകളിലേക്കും താഴേക്കും രണ്ട് അടുത്തുള്ള ചരിഞ്ഞ വരികളിലൂടെ (1, 2 വരികൾ അല്ലെങ്കിൽ 2, 3 വരികൾ) നീക്കുക.

വ്യായാമം # 3:

ശക്തവും ദുർബലവുമായ വിരലുകളുടെ വിരലടയാളം ഉപയോഗിച്ച് ക്രോമാറ്റിക് സ്കെയിലിലൂടെ മുകളിലേക്കും താഴേക്കും നീങ്ങുക.

വ്യായാമം # 4:

നിരവധി ഫിംഗറിംഗ് ഓപ്ഷനുകൾ (2, 4 വിരലുകൾ, 3-5) ഉപയോഗിച്ച് തുടർച്ചയായി മുകളിലേക്കും താഴേക്കും പുറത്തെ വരികളിലൂടെ (1, 3 വരികൾ) നീക്കുക

അക്രോഡിയനിസ്റ്റിന്റെ വലതു കൈയ്ക്കുവേണ്ടിയുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ.

വ്യായാമം # 1:

വിവിധ വിരലടയാള ഓപ്ഷനുകൾ (1, 3, 2, 4, 3, 5 വിരലുകൾ) ഉപയോഗിച്ച് ഡയറ്റോണിക് ഘട്ടങ്ങളിൽ നിന്ന് തുടർച്ചയായി മുകളിലേക്കും താഴേക്കും കീയിലൂടെ (6.3, m.3) ചലനം.

വ്യായാമം # 2:

ഈ വ്യായാമത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം വലതു കൈയുടെ ക്രമീകരണവും ശരിയായ സ്ഥാനവും ഏകീകരിക്കുക എന്നതാണ്, ആദ്യം മുതൽ അഞ്ചാമത്തെ വിരലിലേക്ക് (ഘട്ടം I മുതൽ V വരെ) ഒരു കുതിച്ചുചാട്ടം, തുടർന്ന് താഴേക്ക് പൂരിപ്പിക്കൽ, ഡയറ്റോണിക് ഘട്ടങ്ങളിൽ നിന്ന് തുടർച്ചയായി മുകളിലേക്കും താഴേക്കും നീങ്ങുക.

വ്യായാമം # 3:

ഗാമാ പോലുള്ള ചലനങ്ങൾ നടത്താൻ നിങ്ങളെ തയ്യാറാക്കുകയാണ് ഈ വ്യായാമത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം. ആദ്യത്തെ വിരൽ സ്ഥാപിക്കുന്നതും മാറ്റുന്നതും ഉപയോഗിച്ച് നടപടിക്രമ ചലനം, വിരലടക്കൽ: 1, 2, 3, 1 വിരലുകൾ, 1, 2, 3, 4, 1 വിരലുകൾ - സ്കെയിലിന്റെ ഡയറ്റോണിക് സ്കെയിലിൽ നിന്ന് മുകളിലേക്കും താഴേക്കും നടത്തുന്നു.

ബയാനിസ്റ്റിന്റെയും അക്രോഡിയനിസ്റ്റിന്റെയും ഇടതു കൈയ്ക്കുവേണ്ടിയുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ.

വ്യായാമം # 1:

പ്രധാന ബാസ് വരിയിൽ 3 വിരലുകൾ ലംബമായി മുകളിലേക്കും താഴേക്കും നീക്കുക.

വ്യായാമം # 2:

ശരിയായ കൈ സ്ഥാനത്തിനായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. പ്രധാന ബാസ് വരിയിലെ 5, 4, 3, 2 വിരലുകൾ തുടർച്ചയായി മുകളിലേക്കും 2, 3, 4, 5 വിരലുകൾ താഴേക്കും നീക്കുക.

വ്യായാമം # 3:

പ്രധാന അനുബന്ധ ഫോർമുലയായി ബാസും കോർഡും (ബി, എം) ഒന്നിടവിട്ട്, ഫിംഗറിംഗ്: ബാസ് - 3, കോഡ് - 2 വിരലുകൾ.

വ്യായാമം # 4:

ഓക്സിലറി വരി മാസ്റ്റർ ചെയ്യാൻ. ഈ വ്യായാമം പ്രധാന ബാസ് വരിയുടെ മുകളിലേക്കും താഴേക്കും മെലോഡിക്, കോർഡൽ അവതരണത്തിൽ T, T6 എന്നിവയുടെ ഒരു ഹാർമോണിക് സീക്വൻസ് ഉപയോഗിക്കുന്നു.

വ്യായാമം # 5:

അഞ്ചാമത്തെ വരി മാസ്റ്ററിംഗിനായി. ഏഴാമത്തെ കോഡ് പ്ലേയിംഗ്: ഒരു ഹാർമോണിക് ചെയിൻ, T53 റെസല്യൂഷനോടുകൂടിയ D7 പ്രധാന നിരയിലെ എല്ലാ ബാസുകളിൽ നിന്നും പ്ലേ ചെയ്യുന്നു.

വ്യായാമം # 6:

M6 ന്റെ നിർവ്വഹണത്തിനായി കൈ തയ്യാറാക്കാൻ. a-moll t53, t6 എന്നിവയുടെ ടോണാലിറ്റിയിൽ യോജിപ്പും സ്വരമാധുര്യവും അവതരിപ്പിക്കുന്നു, അടയാളപ്പെടുത്തിയ "C" കീയിൽ അഞ്ചാമത്തെ വിരൽ നിയന്ത്രിക്കുന്നു.

വലത്, ഇടത് കൈകൾക്കുള്ള മുഴുവൻ വ്യായാമങ്ങളും മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുമ്പോൾ, സ്ഥിരതയുടെ തത്വവും വിദ്യാർത്ഥികളോടുള്ള വ്യക്തിഗത സമീപനവും നിരീക്ഷിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. നിങ്ങൾ വ്യായാമങ്ങളിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുകയും കളിക്കാനുള്ള കഴിവ് നേടുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, ക്രമേണ സ്കെയിലുകൾ നിർവഹിക്കുന്നതിലേക്ക് നീങ്ങുക, ജോലിയിൽ ഏറ്റവും സങ്കീർണ്ണമായ വ്യായാമങ്ങൾ മാത്രം അവശേഷിപ്പിക്കുക.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രാരംഭ കാലഘട്ടത്തിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട പ്രശ്നങ്ങളിലൊന്നാണ് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ വികസനം, രണ്ട് കൈകളാൽ കളിക്കുമ്പോൾ വലത്, ഇടത് കൈകളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം. കൈകളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം അർത്ഥമാക്കുന്നത് രണ്ട് കൈകളാലും ഒരേസമയം വ്യത്യസ്ത ജോലികൾ ചെയ്യാനുള്ള ഒരു സംഗീതജ്ഞന്റെ കഴിവാണ്, അതേസമയം വ്യത്യസ്ത ചലനാത്മകത, താളം, സ്ട്രോക്കുകൾ, രോമങ്ങളുടെ ചലനത്തിന്റെ ദിശ മുതലായവ.

നിർഭാഗ്യവശാൽ, ഈ വിഷയത്തിൽ അധ്യാപകരെ ആശങ്കപ്പെടുത്തുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് രീതിശാസ്ത്ര സാഹിത്യത്തിൽ ഉത്തരം കണ്ടെത്തുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ് എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. ജോലിയിൽ, അടിസ്ഥാനപരമായി, നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം അനുഭവത്തെയും സഹപ്രവർത്തകരുടെ അനുഭവത്തെയും ആശ്രയിക്കണം. പരിചയസമ്പന്നനായ ഒരു മ്യൂസിക് സ്കൂൾ അധ്യാപകന് ഈ പ്രശ്നം ഏറ്റവും മികച്ച രീതിയിൽ പരിഹരിക്കാൻ കഴിയും എന്നതാണ്, അത് ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയുമായും (ഒരു ഡിഗ്രി അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊന്നിലേക്ക്) ജോലിയിൽ നേരിടുന്നു. ഏറ്റവും ആദരണീയമായ സർവ്വകലാശാലകളിലെ ടീച്ചിംഗ് സ്റ്റാഫാണ് മെത്തഡോളജിക്കൽ സാഹിത്യം പ്രസിദ്ധീകരിക്കുന്നത്, അതായത്, ഒരു സംഗീത ഉപകരണം വായിക്കാൻ പഠിക്കുന്നതിന്റെ പ്രാരംഭ കാലഘട്ടത്തിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യേണ്ട ആവശ്യമില്ലാത്ത ഉയർന്ന തലത്തിൽ, അത് വളരെക്കാലമായി പരിഹരിച്ചതിനാൽ.

ബട്ടൺ അക്രോഡിയനിൽ രണ്ട് കൈകളാൽ കളിക്കുമ്പോൾ കൈകളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെയും ചലനങ്ങളുടെ ഏകോപനത്തിന്റെയും പ്രശ്നം പ്രത്യേകിച്ച് നിശിതമാണ്. 10-15 വർഷം മുമ്പ് പോലും, കളിക്കാൻ പഠിക്കാൻ ഏറ്റവും കഴിവുള്ള കുട്ടികളെ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ അവസരമുണ്ടായപ്പോൾ, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ കഴിവുകൾ കാരണം അത് പലപ്പോഴും എളുപ്പത്തിൽ പരിഹരിക്കപ്പെട്ടു, ശരിയായ കഴിവുകൾ നേടുന്നതിന് അധിക രീതികൾ തേടേണ്ട ആവശ്യമില്ല. രണ്ട് കൈകളാൽ കളിക്കുന്നതിൽ. ഇപ്പോൾ സ്ഥിതി മാറി. പ്രയാസത്തോടെ ഉപകരണങ്ങളുടെ അന്തസ്സ് നിലനിർത്താൻ കഴിയും, മാത്രമല്ല ഏറ്റവും പ്രതിഭാധനരായ വിദ്യാർത്ഥികളല്ല കൈകാര്യം ചെയ്യേണ്ടത്.

രണ്ട് കൈകളാൽ കളിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, വിദ്യാർത്ഥിക്ക് വലത്, ഇടത് കൈകൾ വെവ്വേറെ കളിക്കാനുള്ള അടിസ്ഥാന കഴിവുകൾ ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ശരിയായത് - സി-ഡർ സ്കെയിലിനുള്ളിൽ - ഏറ്റവും ലളിതമായ മെലഡികളുടെ ഒരു നാടകമാണ്. ഇടത് - പ്രധാന കോർഡുകളുമായി സംയോജിപ്പിച്ച് "C, G, F" മൂന്ന് പ്രധാന ബാസുകൾക്കുള്ളിൽ.

ആദ്യ ഘട്ടത്തിൽ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടത് ബാർ കോർഡിനേഷന്റെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടിയെടുക്കലാണ്. ഒരു ബട്ടൺ അക്കോഡിയനിൽ (അക്കോഡിയൻ), അകമ്പടിയുടെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ ഒരു പ്രത്യേക ശബ്ദം (അല്ലെങ്കിൽ മെലഡി) ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാനുള്ള ഏക മാർഗം സ്ട്രോക്ക് ആണ്. അതിനാൽ, ഒരു അധ്യാപകൻ ആദ്യം ചെയ്യുന്നത് വലതു കൈകൊണ്ട് കളിക്കുമ്പോൾ ഒരു നല്ല ലെഗാറ്റോ സ്ട്രോക്ക് നേടുകയും ഇടതു കൈയിൽ ബാസ്-കോർഡ് ഫോർമുല കളിക്കുമ്പോൾ സ്റ്റാക്കാറ്റോയുമാണ്. ഈ രണ്ട് സ്ട്രോക്കുകളും ബന്ധിപ്പിക്കുമ്പോൾ, പ്രധാന പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടാകുന്നു. ചില വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്, ഈ പ്രക്രിയ വളരെ വേഗത്തിൽ നടക്കുന്നു, പക്ഷേ, പൊതുവേ, പ്രത്യേകിച്ച് കൈകളുടെ ഏകോപനം തകരാറിലായവർക്ക്, നിരവധി ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നു. എന്നാൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ മാസ്റ്റർ ചെയ്യേണ്ട അടിസ്ഥാന കഴിവുകളിൽ ഒന്നാണിത്, കാരണം പരിശീലനത്തിന്റെ ആത്യന്തിക ലക്ഷ്യം, ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു അധ്യാപക പരിശീലന കോളേജിലെ സ്കൂൾ ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റിൽ, സ്കൂൾ പാട്ടുകളുടെ ശേഖരം, അനുഗമിക്കുന്ന ചലനങ്ങൾ (മാർച്ച്, വാൾട്ട്സ്) എങ്ങനെ അവതരിപ്പിക്കാമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുക എന്നതാണ്. , പോൾക്ക), വളരെ സങ്കീർണ്ണമായ പ്രോസസ്സിംഗിലല്ലെങ്കിലും, എല്ലായ്പ്പോഴും സമർത്ഥമായി, പ്രൊഫഷണലായി, പ്രകടമായി. പഠന വർഷങ്ങളിൽ, ചില വിദ്യാർത്ഥികൾ തികച്ചും സങ്കീർണ്ണമായ ഒരു ശേഖരത്തിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുന്നു, മറ്റുള്ളവർ ഒരു പ്രാകൃത തലത്തിൽ തന്നെ തുടരുന്നു. എന്നാൽ രണ്ട് കൈകൊണ്ട് കളിക്കാനുള്ള കഴിവ് വിദ്യാർത്ഥി നേടിയിട്ടില്ലെങ്കിൽ, ശരിയായ കൈ ഏകോപനം വികസിപ്പിച്ചിട്ടില്ലെങ്കിൽ, ഉപകരണത്തിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടാത്തതിനെക്കുറിച്ച് നമ്മൾ സംസാരിക്കണം.

സങ്കീർണ്ണമായ സന്ദർഭങ്ങളിൽ, ഏകോപനം തകരാറിലാകുമ്പോൾ, കൈകളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം വളരെക്കാലം വികസിപ്പിച്ചെടുക്കുകയും പ്രയാസത്തോടെ, അധ്യാപകന് നൈപുണ്യവും മതിയായ അനുഭവവും ആവശ്യമുള്ളപ്പോൾ പ്രായോഗിക ഉപയോഗത്തിനായി ഉദ്ദേശിച്ചുള്ളതാണ് രീതിശാസ്ത്രപരമായ ജോലി.

ബട്ടൺ അക്കോഡിയൻ, അക്കോഡിയൻ എന്നിവ പ്ലേ ചെയ്യുന്നതിന്റെ പ്രാരംഭ കാലഘട്ടത്തിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ സംഗ്രഹിച്ച്, എന്റെ പെഡഗോഗിക്കൽ അനുഭവത്തെ ആശ്രയിച്ച്, തുടക്കക്കാർക്കും ഈ ഘട്ടത്തിൽ അധിക രീതിശാസ്ത്രപരമായ സഹായം ആവശ്യമാണെന്ന് തോന്നുന്ന അധ്യാപകർക്കും ചില ഉപദേശങ്ങളും ശുപാർശകളും നൽകാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ജോലി.

രീതിശാസ്ത്രപരമായ ജോലിയിൽ വെളിപ്പെടുത്തിയ എല്ലാ ചോദ്യങ്ങളും പരിശീലനത്തിന്റെ തുടക്കത്തിൽ തന്നെ പ്രായോഗികമായി പ്രയോഗിക്കുന്നു. അവർക്ക് ഓരോ പാഠത്തിനും അധ്യാപകന്റെ നല്ല സൈദ്ധാന്തിക തയ്യാറെടുപ്പ് ആവശ്യമാണ്, ആദ്യത്തെ 2-3 പാഠങ്ങളിൽ മെറ്റീരിയൽ അവതരിപ്പിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയും ഏകോപനം സുസ്ഥിരമാകില്ല.

പുതിയ മെറ്റീരിയൽ വിശദീകരിക്കുമ്പോൾ ചെറിയ വിശദാംശങ്ങൾ അവഗണിക്കരുത്, ശോഭയുള്ള വിശേഷണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക, താരതമ്യങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക, ഉപകരണത്തിൽ ഡിസ്പ്ലേ വിപുലമായി ഉപയോഗിക്കുക.

നിങ്ങളുടെ ആവശ്യകതകൾ കൃത്യമല്ലാത്തതും അശ്രദ്ധമായി നിറവേറ്റാൻ അനുവദിക്കരുത്.

സ്ഥിരോത്സാഹവും ക്ഷമയും ഉള്ളവരായിരിക്കുക. പ്രാരംഭ പരിശീലനത്തിലെ പിഴവുകളും കൃത്യതയില്ലായ്മയും ടൂൾ മാസ്റ്ററിംഗിന്റെ പിന്നീടുള്ള ഘട്ടങ്ങളിൽ ഗുരുതരമായ പ്രശ്നങ്ങളായി മാറും.

പരിശീലനത്തിന്റെ പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ, പാഠത്തിന്റെ സൈദ്ധാന്തിക ഭാഗം പ്രായോഗികവുമായി സംയോജിപ്പിക്കുന്നത് ഉറപ്പാക്കുക. ആദ്യ പാഠം മുതൽ ഉപകരണം വായിക്കുന്നത് അത്യാവശ്യമാണ്.

പരിശീലനത്തിന്റെ ആദ്യ ഘട്ടത്തിന്റെ ദ്രുതഗതിയിലുള്ള കടന്നുപോകലും ശേഖരത്തിന്റെ സങ്കീർണ്ണതയിലെ മൂർച്ചയുള്ള വർദ്ധനവും കൊണ്ട് അകന്നുപോകരുത്. ഇത് ഗെയിമിംഗ് ഉപകരണത്തിന്റെ കാഠിന്യത്തിലേക്കും വിദ്യാർത്ഥിക്ക് അവരുടെ കഴിവുകളിൽ ആത്മവിശ്വാസമില്ലായ്മയിലേക്കും നയിക്കുന്നു. തുടക്കക്കാരന്റെ ശേഖരത്തെക്കുറിച്ച് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ചിന്തിക്കുക. വൈവിധ്യമാർന്ന വിഭാഗങ്ങൾ, കാലഘട്ടങ്ങൾ, സംഗീതസംവിധായകർ എന്നിവ പരിഗണിക്കുക. നിങ്ങളുടെ ആദ്യ വർഷത്തിൽ 10-12 എളുപ്പമുള്ള കഷണങ്ങൾ ചെയ്യാൻ ശ്രമിക്കുക. ശേഖരത്തിന്റെ സങ്കീർണ്ണതയിൽ സ്ഥിരതയുടെ തത്വം നിരീക്ഷിക്കുക.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പാഠങ്ങളോടുള്ള ബോധപൂർവമായ, അർത്ഥവത്തായ മനോഭാവത്തിന് വലിയ പ്രാധാന്യം നൽകണം. പുതിയ മെറ്റീരിയലിന്റെ ചുമതലകളും സവിശേഷതകളും മനസിലാക്കുന്നത്, അവർ ഏത് ബുദ്ധിമുട്ടുകളും വളരെ വേഗത്തിൽ നേരിടും.

നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നല്ല ഫലങ്ങൾ എങ്ങനെ വിലയിരുത്തണമെന്ന് അറിയുക, പ്രത്യേകിച്ച് ആദ്യ ഘട്ടത്തിൽ. ഇത് അവന്റെ കഴിവുകളിൽ ആത്മവിശ്വാസം നൽകുന്നു, വിജയത്തോടൊപ്പം, സംഗീതത്തോടുള്ള താൽപര്യം, ഒരു ഉപകരണം, ക്രമമായും ചിട്ടയായും പരിശീലിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം എന്നിവ ഉയർന്നുവരും.

സാഹിത്യം:

1. Alekseev, I. ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ പ്ലേ ചെയ്യുന്ന പഠിപ്പിക്കൽ രീതികൾ / I. Alekseev. - കിയെവ്, 1966.

2. ഗോവറുഷ്കോ, പി. അക്രോഡിയൻ പ്ലെയറിന്റെ പ്രകടന കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങളിൽ / പി. - എൽ., 1971.

3. Govorushko, P. ബട്ടൺ അക്കോർഡിയൻ / P. Govorushko കളിക്കുന്നതിന്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ. - എൽ., 1963.

4. എഗോറോവ്, ബി. ഉൽപ്പാദനത്തിന്റെ പൊതു അടിത്തറ: ബയാൻ, ബട്ടൺ അക്കോഡിയൻ പ്ലെയറുകൾ / ബി. - എം., 1974.

5. Liis, F. ബട്ടൺ അക്കോഡിയൻ പ്ലേ ചെയ്യുന്ന കല / F. Liis. - എം.: സംഗീതം, 1985.

വിജ്ഞാന അടിത്തറയിൽ നിങ്ങളുടെ നല്ല സൃഷ്ടികൾ അയയ്ക്കുക ലളിതമാണ്. താഴെയുള്ള ഫോം ഉപയോഗിക്കുക

വിദ്യാർത്ഥികൾ, ബിരുദ വിദ്യാർത്ഥികൾ, അവരുടെ പഠനത്തിലും ജോലിയിലും വിജ്ഞാന അടിത്തറ ഉപയോഗിക്കുന്ന യുവ ശാസ്ത്രജ്ഞർ നിങ്ങളോട് വളരെ നന്ദിയുള്ളവരായിരിക്കും.

പോസ്റ്റ് ചെയ്തത് http://www.allbest.ru/

കുട്ടികൾക്കുള്ള അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മുനിസിപ്പൽ സ്ഥാപനം

കുട്ടികളുടെ ആർട്ട് സ്കൂൾ

അമൂർത്തമായ

പരിശീലനത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ5-6 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾ ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ വായിക്കുന്നു

ആർ.ആർ. സാഗിറ്റിനോവ്

കൂടെ. ഫെർഷാംപെനോയിസ്

ആമുഖം

നിലവിൽ, പല കുട്ടികളുടെ ആർട്ട് സ്കൂളുകളിലും കിന്റർഗാർട്ടനിൽ പഠിക്കുന്ന കുട്ടികളും ഒരു സമഗ്ര സ്കൂളിന്റെ പ്രാഥമിക ഗ്രേഡുകളിൽ പഠിക്കുന്ന കുട്ടികളും ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന സൗന്ദര്യാത്മക വകുപ്പുകളുണ്ട്. മിക്കപ്പോഴും, അവർക്ക് റിഥം, ഗായകസംഘം, ഫൈൻ ആർട്ട്സ്, പിയാനോ എന്നിവയിൽ ക്ലാസുകൾ നൽകുന്നു.

നിലവിൽ, 5-6 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളെ ബട്ടൺ അക്രോഡിയനിൽ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നം അധ്യാപകർ അഭിമുഖീകരിക്കുന്നു. നാടോടി ഉപകരണങ്ങളിൽ പ്രത്യേകമായി പഠിക്കാൻ മാതാപിതാക്കളുടെ ആഗ്രഹമാണ് ഇതിന് കാരണം.

കുട്ടികളെ ഒരു സംഗീത സ്കൂളിലേക്ക് കൊണ്ടുവരുന്ന മാതാപിതാക്കൾക്ക് വ്യത്യസ്ത ലക്ഷ്യങ്ങളുണ്ട്. അവരിൽ ചിലർ, സംഗീതത്തിൽ അതിന്റെ വികസ്വര ശക്തി അനുഭവിക്കുന്നു, കുട്ടി, സംഗീതത്തിൽ ചേർന്നു, കൂടുതൽ ശേഖരിക്കപ്പെടുകയും കൂടുതൽ ശ്രദ്ധാലുവായിരിക്കുകയും ചെയ്യുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു, പാഠങ്ങൾ അവന്റെ പൊതുവായ വികസനത്തിന് സഹായിക്കുമെന്ന്. മറ്റുള്ളവർ കലയെ കുട്ടിയുടെ ഭാവി തൊഴിലാക്കി മാറ്റാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, കൂടാതെ ഉപകരണത്തിന്റെ പ്രൊഫഷണൽ ഉപയോഗത്തിൽ ആഴത്തിലുള്ള പരിശീലനം ആവശ്യമാണ്. മൂന്നാമത്തേത്, ഏറ്റവും കൂടുതൽ വിഭാഗം രക്ഷിതാക്കൾ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വിവിധ വശങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു, സംഗീത സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറ കുട്ടിക്കാലത്ത് ഒരു വ്യക്തിയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തണമെന്ന് ശരിയായി വിശ്വസിക്കുന്നു (5, പേജ് 253).

ഏതൊരു കുട്ടിക്കും, ഒരു പരിധിവരെ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊന്ന്, സർഗ്ഗാത്മകതയ്ക്ക് കഴിവുണ്ട്, കഴിവുള്ള മനോഭാവത്തോടെ, മിക്കവാറും ആർക്കും നല്ല സംഗീത കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കാൻ കഴിയും. കുട്ടികളുമായുള്ള അധ്യാപകന്റെ പ്രവർത്തനത്തെയും ക്ലാസുകൾ ആരംഭിച്ച പ്രായത്തെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. കിന്റർഗാർട്ടനിൽ ബട്ടൺ അക്കോഡിയൻ വായിക്കാൻ തുടങ്ങിയ കുട്ടികൾ ക്രമേണ പഠനത്തിലേക്ക് ആകർഷിക്കപ്പെടുകയും തുടർന്ന് നാടോടി വകുപ്പിൽ പഠനം തുടരുകയും ചെയ്യുന്നു.

ക്ലാസ് മുറിയിൽ ഉണ്ടാകുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾ പ്രാഥമികമായി കുട്ടികളുടെ ശാരീരിക കഴിവുകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ഒരു സമഗ്ര സ്കൂളിലെ ഒന്നാം ക്ലാസിലെ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുമായും വിദ്യാർത്ഥികളുമായും ഉള്ള നിങ്ങളുടെ ജോലിയിൽ, പാഠ സമയത്ത് ലോഡ് വിതരണത്തെ നിങ്ങൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം സമീപിക്കണം, ഫിറ്റ്, കൈകളുടെ സ്ഥാനം, ഈ പ്രായത്തിന്റെ പ്രത്യേകതകൾ എന്നിവയും ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നിരീക്ഷിക്കണം. അക്കൗണ്ടിലേക്ക്. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ പഠിക്കാൻ മാത്രമല്ല, കളിക്കാനും സംഗീതവുമായി ആശയവിനിമയം നടത്താനും സ്‌കൂളിൽ വരുന്നു, ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ വായിക്കാനുള്ള അവരുടെ ആഗ്രഹം മങ്ങാതിരിക്കാൻ എന്തുചെയ്യാൻ കഴിയും. ഈ രീതിശാസ്ത്രപരമായ വികസനത്തിൽ, സൗന്ദര്യശാസ്ത്ര വിഭാഗത്തിൽ (പ്രിപ്പറേറ്ററി ക്ലാസുകളിൽ) പരിശീലനത്തിന്റെ പ്രാരംഭ ഘട്ടം ഉൾക്കൊള്ളുന്നതിനാണ് പ്രധാന ഊന്നൽ നൽകുന്നത്.

പഠിച്ച സാഹിത്യത്തിന്റെ വിശകലനവും ഈ മേഖലയിലെ പ്രായോഗിക അനുഭവവും ഞങ്ങളുടെ ഗവേഷണത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യം രൂപപ്പെടുത്താൻ ഞങ്ങളെ അനുവദിച്ചു.

രീതിശാസ്ത്രപരമായ വികസനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യം, സിദ്ധാന്തത്തിന്റെയും പ്രയോഗത്തിന്റെയും അടിസ്ഥാനത്തിൽ, 5-6 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളെ ബട്ടൺ അക്രോഡിയനിൽ പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയുക എന്നതാണ്.

ജോലിയുടെ ഉദ്ദേശ്യത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഗവേഷണ ലക്ഷ്യങ്ങൾ നിർണ്ണയിച്ചു:

· ഈ വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സാഹിത്യം വിശകലനം ചെയ്യുക, ഈ വിഷയത്തിൽ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ അനുഭവം പഠിക്കുക.

· 5-6 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുടെ മാനസിക സവിശേഷതകൾ അന്വേഷിക്കുക. സൗന്ദര്യാത്മക (പ്രിപ്പറേറ്ററി) വിഭാഗത്തിൽ പരിശീലനത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുക.

· സംഗീത കഴിവുകളുടെ വികസനത്തിൽ ഗെയിം നിമിഷങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നം വികസിപ്പിക്കുക.

· ഉപകരണത്തിൽ പഠിക്കുന്ന രീതി പരിഗണിക്കുക.

· ലാൻഡിംഗ്, ഹാൻഡ് പ്ലേസ്മെന്റ് തുടങ്ങിയ പ്രശ്നങ്ങൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം അന്വേഷിക്കുക.

· വ്യായാമങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് സാങ്കേതിക കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ പഠിക്കുക.

5-6 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾ ബയാനിൽ കളിക്കാൻ പഠിക്കുന്നതിന്റെ സവിശേഷതകൾ

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുടെയും സെക്കൻഡറി സ്കൂളുകളിലെ ഗ്രേഡ് 1 ൽ പഠിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെയും സൃഷ്ടിപരമായ വികസനത്തിന്റെ പ്രശ്നങ്ങൾക്കായി ധാരാളം പഠനങ്ങൾ നീക്കിവച്ചിട്ടുണ്ട്. വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും പരിശീലനത്തിന്റെയും പ്രശ്നങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്ന നിരവധി ലേഖനങ്ങളും പുസ്തകങ്ങളും എഴുതിയിട്ടുണ്ട്. എന്നാൽ അതേ സമയം, 5-6 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളെ ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ കളിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയ സാഹിത്യത്തിൽ വേണ്ടത്ര പഠിച്ചിട്ടില്ല എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. അറിയപ്പെടുന്ന സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ, സംഗീത നിർമ്മാണ പരിപാടികൾ പ്രധാനമായും 8-10 വയസ്സ് മുതൽ പ്രായമായപ്പോൾ ഉപകരണം വായിക്കുന്നതിനാണ് നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്നത്.

5-6 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളെ ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ വായിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുന്നത് സംബന്ധിച്ച് അത്രയധികം പഠനങ്ങളൊന്നുമില്ല. പ്രസിദ്ധീകരിച്ച പ്രോഗ്രാമുകളിലും ഷീറ്റ് സംഗീതത്തിലും, ഇനിപ്പറയുന്നവ ശ്രദ്ധിക്കാം:

2. ദുഡിന എ.വി. "പ്രാരംഭ പരിശീലന കാലയളവിൽ ബട്ടൺ അക്രോഡിയനിലെ സ്വരച്ചേർച്ചയുടെ പ്രശ്നം."

3. ഡി സമോയിലോവ്. "അക്രോഡിയൻ വായിക്കുന്നതിന്റെ പതിനഞ്ച് പാഠങ്ങൾ."

4. O. Shplatova. "ആദ്യ പടി".

5.ആർ.ബാജിലിൻ. "അക്രോഡിയൻ വായിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു". (പുസ്തകം 1, 2).

ബട്ടൺ അക്രോഡിയനുള്ള മിക്കവാറും എല്ലാ സംഗീത പതിപ്പുകളും കറുപ്പും വെളുപ്പും പുസ്തകങ്ങളാണ്, ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ എണ്ണം നോൺസ്ക്രിപ്റ്റ് ചിത്രങ്ങളുള്ളവയാണ്, മുതിർന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ധാരണയ്ക്കായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുള്ളതും പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധയുടെ പ്രത്യേകതകൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നില്ല. യുവ പിയാനിസ്റ്റുകൾക്കുള്ള സംഗീത സാഹിത്യത്തെക്കുറിച്ചും ഇതുതന്നെ പറയാനാവില്ല - ഇവ ശോഭയുള്ളതും അവിസ്മരണീയവുമായ ശേഖരങ്ങളാണ്, ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നതും കുട്ടികൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നതുമായ ധാരാളം വർണ്ണാഭമായ ഡ്രോയിംഗുകൾ. ഉചിതമായ അഡാപ്റ്റേഷൻ ഉപയോഗിച്ച്, അവ ബട്ടൺ അക്രോഡിയനും ഉപയോഗിക്കാം. ഈ ട്യൂട്ടോറിയലുകളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു:

I. കൊറോൾക്കോവ. ചെറിയ സംഗീതജ്ഞന്.

I. കൊറോൾക്കോവ. "ഒരു ചെറിയ പിയാനിസ്റ്റിന്റെ ആദ്യ ചുവടുകൾ."

മറ്റു ചിലർ.

സൈക്കോളജിക്കൽ സവിശേഷതകൾ

കുട്ടികളെ അക്രോഡിയൻ ബട്ടൺ പഠിപ്പിക്കുന്നു

വ്യത്യസ്ത പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ അവരുടെ മാനസിക രൂപം, പ്രചോദനത്തിന്റെ സ്വഭാവം, മുൻഗണനകൾ, അഭിലാഷങ്ങൾ, മുൻനിര പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തരം എന്നിവയിൽ പരസ്പരം തികച്ചും വ്യത്യസ്തരാണ്. വ്യത്യസ്ത പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസവും വളർത്തലും വ്യത്യസ്തമായിരിക്കണം.

പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുമായി ക്ലാസുകൾ നടത്തുമ്പോൾ, കിന്റർഗാർട്ടനിലും കുട്ടികളുടെ സ്കൂൾ ഓഫ് ആർട്സിന്റെ സൗന്ദര്യശാസ്ത്ര വിഭാഗത്തിലും ക്ലാസുകളുള്ള കുട്ടികളുടെ വലിയ ജോലിഭാരം, അവരുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. കൊച്ചുകുട്ടികളുമായുള്ള പാഠങ്ങൾ 20-25 മിനിറ്റിൽ കൂടരുത്. പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ, സമന്വയ പ്രകടനത്തോടെ ശബ്ദ ഉപകരണങ്ങൾ വായിക്കുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കൂട്ടായ പാഠങ്ങളായിരിക്കാം ഇവ (ലോഡും ക്ലാസുകളുടെ ഷെഡ്യൂളും വരയ്ക്കുമ്പോൾ ഈ സവിശേഷതകളെല്ലാം കണക്കിലെടുക്കുന്നു).

പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുമൊത്തുള്ള ഒരു പാഠത്തിൽ, നിങ്ങൾ ഗെയിം നേരിട്ട് ബട്ടൺ അക്രോഡിയനിൽ പരിമിതപ്പെടുത്തണം, കൈകളുടെ ഏകോപനം, താളാത്മക വ്യായാമങ്ങൾ, ഫിംഗർ ഗെയിമുകൾ, മറ്റ് ഉപകരണങ്ങളിൽ മെലഡികൾ കളിക്കൽ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾക്കൊപ്പം ഇത് അനുബന്ധമായി നൽകണം. ഇത് ചെയ്യുന്നതിന്, ക്ലാസ് മുറിയിൽ 5-6 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുള്ള ക്ലാസുകൾക്ക്, കുട്ടിയുടെ ഉയരത്തിന് അനുയോജ്യമായ ഒരു ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ മാത്രമല്ല, ശബ്ദ ഉപകരണങ്ങളും (തംബോറിൻ, റാറ്റ്ചെറ്റുകൾ, റൂബിൾ, സ്പൂണുകൾ മുതലായവ) ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഒരു സൈലോഫോൺ, ഒരു മെറ്റലോഫോൺ, ഒരു സിന്തസൈസർ (പിയാനോ) ... എല്ലാ സമയത്തും ചെറിയ കുട്ടികൾക്കായി ഒരു ബട്ടൺ അക്കോഡിയൻ മാത്രം കളിക്കുന്നത് വളരെ മടുപ്പിക്കുന്നതും താൽപ്പര്യമില്ലാത്തതുമാണ്.

നിങ്ങളുടെ ജോലിയിൽ, പഠനത്തെ ബാധിക്കുന്ന പല ഘടകങ്ങളും നിങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഇത് കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങൾ, വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രശ്നങ്ങൾ, പ്രചോദനാത്മക മേഖലയുടെ വികസനം എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കുന്നു.

സൈക്കോളജിസ്റ്റുകൾ, പ്രത്യേകിച്ച് എൻഡി ലെവിറ്റോവ്, പരീക്ഷണാത്മക ഗവേഷണ ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ സജീവമാക്കുന്നത് ഉറപ്പാക്കുന്ന വ്യവസ്ഥകൾ സജ്ജമാക്കി:

1. താൽപ്പര്യത്തിന്റെ ആവേശം നൽകുന്ന ഉത്തേജകങ്ങളുടെ പുതുമ, അവരുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുന്നു (അനിയന്ത്രിതമായ ശ്രദ്ധയുടെ ആധിപത്യം കാരണം).

2. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ മസ്തിഷ്കത്തിലെ പ്രവർത്തന കേന്ദ്രങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനത്തിലെ മാറ്റം, ഇത് വിവിധ രീതികളും ജോലിയുടെ രൂപങ്ങളും ഉറപ്പാക്കുന്നു.

3. ഒരു നല്ല വൈകാരികാവസ്ഥ.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ പ്രചോദനാത്മക മേഖലയുടെ വികസനം അവഗണിക്കാനാവില്ല. റഷ്യൻ മനഃശാസ്ത്രത്തിലെ ആവശ്യങ്ങളുടെയും ഉദ്ദേശ്യങ്ങളുടെയും പരീക്ഷണാത്മക പഠനം ആരംഭിച്ചത് എ.എൻ. Leontiev അവന്റെ വിദ്യാർത്ഥികളും (L.I.Bozhovich, A.V. Zaporozhets). ഉദ്ദേശ്യങ്ങളുടെ രൂപീകരണവും പാഠത്തിന്റെ ലക്ഷ്യത്തിന്റെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വീകാര്യതയും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വിജയവും ആവശ്യങ്ങളുടെ വളർത്തലും നിർണ്ണയിക്കുന്നു, ഈ ആവശ്യം നിറവേറ്റുന്നതിനായി സജീവമായിരിക്കാൻ അവനെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്നു.

ജർമ്മൻ അധ്യാപകൻ എ ഡിസ്റ്റർവെഗ് എഴുതി: "ഒരു മോശം അധ്യാപകൻ സത്യം പഠിപ്പിക്കുന്നു, ഒരു നല്ല അധ്യാപകൻ അത് കണ്ടെത്താൻ പഠിപ്പിക്കുന്നു" (11, പേജ് 106). പഠനം വികസിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, അധ്യാപകൻ മെറ്റീരിയലിന്റെ അവതരണത്തിൽ മാത്രമല്ല, വിദ്യാർത്ഥിക്ക് തന്നെയും ശ്രദ്ധ നൽകണം, അവന്റെ മാനസിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വഴികൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു.

ഒരു കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിന്റെ അഞ്ചാം വർഷം സജീവമായ ജിജ്ഞാസയുടെ സവിശേഷതയാണ്. സ്വഭാവമനുസരിച്ച് കുട്ടികൾ അവരുടെ ജിജ്ഞാസയ്ക്ക് നന്ദി പറഞ്ഞ് ധാരാളം വിവരങ്ങൾ മാസ്റ്റർ ചെയ്യുന്ന സൃഷ്ടികളാണ്, ഇത് അവരുടെ ജോലിയിൽ ഉപയോഗിക്കണം. ക്ലാസ്റൂമിൽ, പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് ഒരു കാര്യത്തിൽ ദീർഘനേരം നീണ്ടുനിൽക്കാൻ കഴിയില്ല, അവർ നിരന്തരം പുതിയ എന്തെങ്കിലും ആഗ്രഹിക്കുന്നുവെന്ന് ഓർമ്മിക്കേണ്ടതാണ്. കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ അസ്ഥിരമാണ്, 10-20 മിനിറ്റായി പരിമിതപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു. അനിയന്ത്രിതമായ ശ്രദ്ധ ആധിപത്യം പുലർത്തുന്നു (തെളിച്ചമുള്ള എല്ലാത്തിലേക്കും നയിക്കുന്നു, ഇച്ഛാശക്തിക്ക് വിരുദ്ധമായി കണ്ണിൽ പിടിക്കുന്ന എല്ലാം) കൂടാതെ, അതിന്റെ ഫലമായി, ശ്രദ്ധ മാറുന്നതും വിതരണം ചെയ്യുന്നതും ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ചെറിയ കുട്ടികൾക്കായി, ശോഭയുള്ളതും വർണ്ണാഭമായതുമായ ശേഖരങ്ങളും കണ്ണുകളെ ആകർഷിക്കുന്ന വിഷ്വൽ ചിത്രീകരണങ്ങളും ഉപയോഗിക്കുക. എൽ.ജി. ദിമിട്രിവയും എൻ.എം. Chernoivanenko ഉറപ്പിച്ചു പറയുന്നു: "പാഠത്തിലെ കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ കൂടുതൽ വൈവിധ്യമാർന്നതും സജീവവുമാണ്, അവരുടെ സംഗീതവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം, താൽപ്പര്യങ്ങളുടെയും ആവശ്യങ്ങളുടെയും രൂപീകരണം" (4, പേജ് 51). കുട്ടികളുടെ പ്രവർത്തനം എല്ലാത്തിലും പ്രകടമാണ്: അവന്റെ ജിജ്ഞാസയിൽ, അവതരിപ്പിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം, ഒരു പാട്ട് എടുക്കുക, ഓടുക, തമാശകൾ കളിക്കുക, കളിക്കുക.

6-7 വയസ്സ് വരെ, കുട്ടിയുടെ പ്രധാന പ്രവർത്തനം കളിയാണ്. കുട്ടികൾ മൊബൈൽ ആണ്, അവർ കളിച്ചും കളിച്ചും ജീവിക്കുന്നു. ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടിയുടെ മുഴുവൻ ജീവിതവും കളിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, അതില്ലാതെ അയാൾക്ക് അവന്റെ ജീവിതം സങ്കൽപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല. അവൻ കളിക്കാൻ ശീലിച്ചു, അല്ലാതെ ചെയ്യാൻ കഴിയില്ല. ഈ അദമ്യമായ, കുമിളകൾ നിറഞ്ഞ പ്രവർത്തനത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുകയും അവനോടൊപ്പം കളിച്ച് പഠിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ് അധ്യാപകന്റെ ചുമതല. ഗെയിം താൽപ്പര്യം നിലനിർത്താൻ സഹായിക്കുന്നു, വൈകാരിക വിശ്രമം ഉണ്ടാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, അമിത ജോലി തടയാൻ സഹായിക്കുന്നു. നിരവധി കളി പെഡഗോഗിക്കൽ ടെക്നിക്കുകൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തത് Sh.A. അമോനാഷ്വിലി. ഗെയിം സാഹചര്യങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ നന്നായി വെളിപ്പെടുത്തുന്നു ഒപ്പം എൽ.എൻ. സ്റ്റോലോവിച്ച്. വളരുന്ന മനുഷ്യന്റെ ശാരീരികവും ആത്മീയവുമായ കഴിവുകൾ, അവന്റെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം, ഭാവന എന്നിവയുടെ രൂപീകരണത്തിന് ഗെയിം സംഭാവന ചെയ്യുന്നു. ഗെയിം സാഹചര്യങ്ങൾ താൽപ്പര്യത്തിന്റെ വികാസത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു, സങ്കീർണ്ണമായ ജോലികൾ ചെയ്യുമ്പോഴും അതിനെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നു, പ്രവർത്തനങ്ങൾ വൈവിധ്യവത്കരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, അതിന്റെ ഗതിയിൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ മാറ്റുന്നു. നിരവധി കുറിപ്പുകളിൽ നിന്ന് ഒരു ഗാനം ലഭിക്കുമ്പോൾ, ചില കഥകൾ കുറിപ്പുകൾക്ക് സംഭവിക്കുന്നു (വാക്കുകളിൽ മറഞ്ഞിരിക്കുന്ന കുറിപ്പുകൾ കണ്ടെത്താൻ - മിഠായി പൊതിയൽ, സ്ലഷ്), പഠിക്കുന്ന കഷണങ്ങൾ ചെറിയ കഥകളായി വരയ്ക്കുന്നു (കെ. ബാജിലിൻ നാടകം "അലാദ്ദീൻ കപ്പൽ" - അലാഡിനൊപ്പമുള്ള ഒരു കഥ; പ്ലേ "കോൺഫ്ലവർ "- പുൽമേട്ടിൽ പൂക്കൾ വളർന്നു ...), കുട്ടിയുടെ വിരലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഗെയിമുകൾ നടക്കുന്നു, തൽഫലമായി, ഒരു ചെറിയ സ്കൂൾ കുട്ടിക്ക് പഠനം കൂടുതൽ രസകരമാണ്, പഠനം അവന് സന്തോഷം നൽകുന്നു. പ്രയോഗത്തിൽ Sh.A. അമോനാഷ്വിലി വിവിധ ഗെയിം ടെക്നിക്കുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, അവയും ഉപയോഗിക്കാം: കോറൽ പ്രതികരണം, "ശബ്ദം പിടിക്കുക", ചെവിയിൽ മന്ത്രിക്കുക, അധ്യാപകന്റെ "തെറ്റ്" മുതലായവ. കുട്ടി ആർട്ട് സ്കൂളിൽ പോകുന്നത് അറിവിന് മാത്രമല്ല, സന്തോഷത്തിനും വേണ്ടിയാണ്. ഒഴിവു സമയം, സുഹൃത്തുക്കളുമായുള്ള കൂടിക്കാഴ്ച, കളികൾ. “ഒരു കുട്ടി മിക്കപ്പോഴും ബട്ടൺ അക്കോഡിയൻ കളിക്കുന്നത് ഒരു ഗെയിമായി കാണുന്നു, ഗെയിം അതിന്റെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച് അധികനേരം പഠിക്കാൻ കഴിയില്ല, അല്ലാത്തപക്ഷം പരിശീലന സമയത്ത് കളിക്കാനുള്ള എല്ലാ ആവേശവും ആഗ്രഹവും അപ്രത്യക്ഷമാകും” (5, പേജ് 253 ). സംഗീത പാഠങ്ങളിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ തരണം ചെയ്യുന്നതും വേദനാജനകമായ വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുന്നതും സ്കെയിലുകൾ ചെയ്യുന്നതും സന്തോഷം തോന്നുന്നില്ലെങ്കിൽ, ആത്യന്തികമായി ഇത് അവന്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ ഇടിവുണ്ടാക്കും, അവൻ സ്വയം ഒരു ശിക്ഷ അനുഭവിച്ചതായി കണക്കാക്കും.

ക്ലാസുകളുടെ ഏകതാനത തളർച്ചയ്ക്കും പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ താൽപ്പര്യക്കുറവിനും കാരണമാകുന്നു. എന്നാൽ ഒരു പ്രവർത്തനത്തിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്കുള്ള പതിവ് മാറ്റങ്ങൾക്ക് അധിക അഡാപ്റ്റീവ് ശ്രമങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്, ഇത് ക്ഷീണത്തിന്റെ വളർച്ചയ്ക്കും പാഠത്തിന്റെ ഫലപ്രാപ്തി നഷ്ടപ്പെടുന്നതിനും കാരണമാകുന്നു. കുട്ടികളിൽ ക്ഷീണം ആരംഭിക്കുന്നതിന്റെ നിമിഷവും അവരുടെ പ്രവർത്തനത്തിലെ കുറവും നിർണ്ണയിക്കുന്നത് പ്രവർത്തന പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടികളുടെ മോട്ടോർ, നിഷ്ക്രിയ ശ്രദ്ധാകേന്ദ്രങ്ങളുടെ വർദ്ധനവ് നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനിടയിലാണ്. ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയുടെയും ശരീരത്തിന്റെ പൊതുവായ അവസ്ഥ കണക്കിലെടുത്ത് ലോഡ് തിരഞ്ഞെടുക്കണം. പാഠത്തിന്റെ ഫലപ്രാപ്തിയുടെ സൂചകങ്ങൾ പാഠം ഉപേക്ഷിക്കുന്ന കുട്ടികളുടെ അവസ്ഥയും രൂപവും പരിഗണിക്കാം: ശാന്തം - ബിസിനസ്സ്, സംതൃപ്തി; മിതമായ - ഇളകി; ക്ഷീണിതൻ - ആശയക്കുഴപ്പം, അസ്വസ്ഥത (10.1-2 സെ.).

ബയാനിൽ കളിക്കാൻ പഠിക്കുന്ന രീതി

ഉപകരണത്തിൽ പഠിക്കുന്നത് "ഡോനോട്ട്" എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന കാലഘട്ടത്തിൽ ആരംഭിക്കുന്നു, എല്ലാ ഭാഗങ്ങളും ചെവി ഉപയോഗിച്ച് തിരഞ്ഞെടുക്കുകയോ പ്രകടനത്തിലൂടെ കളിക്കുകയോ ചെയ്യുമ്പോൾ. പഠനത്തിന്, കുട്ടിയുടെ ആവശ്യമായ വൈകാരികാവസ്ഥ സൃഷ്ടിക്കുന്ന വാക്കുകളുള്ള ലളിതമായ ഗാനങ്ങൾ ഏറ്റവും അനുയോജ്യമാണ്. സംഗീത നൊട്ടേഷൻ പഠിക്കുന്നത് ക്രമേണ നടക്കണം, ഒറ്റയടിക്ക് അല്ല. ഒന്ന്, രണ്ട്, മൂന്ന് നോട്ടുകളിൽ പാട്ടുകൾ പ്ലേ ചെയ്യുന്നതിനാൽ, പഠിച്ച കുറിപ്പുകൾ ചേർക്കുന്നു. സംഗീത പുസ്തകത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥി സ്വതന്ത്രമായി പഠിച്ച കൃതികൾ എഴുതുമ്പോൾ കുറിപ്പുകൾ നന്നായി ഓർമ്മിക്കുന്നു.

സംഗീതോപകരണം വായിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്ന രീതി മെലഡികളുടെ ക്രമാനുഗതമായ വികാസത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്. തുടക്കത്തിൽ തന്നെ, ഇവ ഒരു കുറിപ്പിൽ നിർമ്മിച്ച ട്യൂണുകളാണ്. അത്തരം കുറച്ച് മെലഡികളുണ്ട്, അവയെല്ലാം താളത്തിലും വാക്കുകളിലും മാത്രം വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. ടീച്ചറുടെ അകമ്പടിയോടെ പാട്ടുകൾ പാടുന്നതും കൈകൊട്ടുന്നതും അതിന്റെ താളാത്മക സവിശേഷതകളിൽ നിങ്ങളെത്തന്നെ മികച്ച രീതിയിൽ നയിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു, അത് ഓർമ്മിക്കുന്നത് എളുപ്പമാണ്. കുറിപ്പുകളുടെ പേരുകൾ, ഒരു മെറ്റലോഫോൺ, പിയാനോ എന്നിവയിലെ കഷണത്തിന്റെ പ്രാഥമിക പ്രകടനം ജപിച്ചുകൊണ്ട് നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ഭാഗം പഠിക്കാൻ പരിശീലിക്കാം, ഇതിനെല്ലാം ശേഷം മാത്രമേ ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ നിങ്ങളുടെ കൈകളിലേക്ക് എടുക്കൂ.

രണ്ട് കൈകൾ ഒരുമിച്ച് കളിക്കുന്നത് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, നിങ്ങൾ രണ്ട് വ്യത്യസ്ത കീബോർഡുകളിൽ പ്ലേ ചെയ്യണം. കൈ ഇടപെടൽ പരിശീലനത്തിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ് വ്യായാമങ്ങൾ ഉണ്ട്. വലത്, ഇടത് കൈകൾ മേശപ്പുറത്ത് (മുട്ടുകൾ) കിടക്കുന്നു, ഓരോ കൈകൊണ്ട് മേശയുടെ ഉപരിതലത്തിൽ (മുട്ടുകൾ) മാറിമാറി അടിക്കുന്നു, വലത്, ഇടത് കൈകൾ ഒരേ സമയം ഒന്നിച്ച് അടിക്കുക അല്ലെങ്കിൽ ഓരോ കൈയ്ക്കും സ്വന്തം താളം ഉപയോഗിക്കുന്നു. പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ, വലത്, ഇടത് കൈകൾ മാറിമാറി കളിക്കുന്ന കഷണങ്ങൾക്ക് മുൻഗണന നൽകണം. ഈ കൃതികളിൽ ഇവ ഉൾപ്പെടുന്നു: "മാർച്ച്", ഡി. "എക്കോ" R. Bazhilin; O. Shplatova മറ്റുള്ളവരും "കുതിര", "ആമ".

നിങ്ങളുടെ ഇടംകൈയ്യൻ കീബോർഡ് കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ വ്യായാമങ്ങൾക്കുപകരം, ഇടതുകൈയ്യൻ പ്രകടനത്തിനായി മാത്രം എഴുതിയ പാട്ടുകൾ നിങ്ങൾക്ക് ഉപയോഗിക്കാം. R. Bazhilin "സ്കൂൾ ഓഫ് പ്ലേയിംഗ് ദി അക്രോഡിയൻ" എന്നതിൽ നിന്നുള്ള ഒരു ഉദാഹരണം: - "Polka", "Bear", "Donkey", "Plyasovaya".

ശരിയായ രോമങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന വ്യായാമങ്ങളുടെ പ്രകടനത്തിലൂടെയാണ് ശബ്ദ ഉൽപാദനത്തിലെ ആദ്യ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം നടത്തുന്നത്. വി.സെമെനോവിന്റെ "മോഡേൺ സ്കൂൾ ഓഫ് ബയാൻ പ്ലേയിംഗ്" ഉപകരണത്തിന്റെ "ശ്വാസോച്ഛ്വാസത്തിന്" വ്യായാമങ്ങൾ നൽകുന്നു. വ്യായാമങ്ങളുടെ സ്വഭാവം ("ശാന്തമായ കാറ്റ്", "ചെറിയ കൊടുങ്കാറ്റ്", "ശാന്തമായ ശ്വസനം", "ഓട്ടത്തിന് ശേഷം നമുക്ക് വിശ്രമം") എയർ വാൽവ് അമർത്തിപ്പിടിച്ചുകൊണ്ട് രോമങ്ങൾ പ്രവർത്തിപ്പിക്കാൻ നിരവധി മാർഗങ്ങളുണ്ട്. സമാനമായ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ മറ്റ് ശേഖരങ്ങളിലും കാണാം. R. Bazhilin എഴുതിയ "സ്കൂൾ ഓഫ് പ്ലേയിംഗ് ദി അക്രോഡിയൻ" എന്നതിൽ, ഒരു എയർ വാൽവിൽ പ്ലേ ചെയ്തുകൊണ്ട് വിവിധ രൂപങ്ങൾ (ഒരു മേഘം, ഒരു മത്സ്യം, പെൻസിൽ മുതലായവ) ചിത്രീകരിക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുമായി പാട്ട് മെറ്റീരിയലിൽ പ്രവർത്തിക്കുമ്പോൾ, അധ്യാപകന് ഒരു നിശ്ചിത ക്രമം പാലിക്കാൻ കഴിയും.

R. Bazhilin പാട്ടുകൾ പഠിക്കുന്നതിനുള്ള ഇനിപ്പറയുന്ന നടപടിക്രമം നൽകുന്നു (1, പേജ്. 28):

2) നിങ്ങളുടെ കൈകളിൽ അവന്റെ താളാത്മക പാറ്റേൺ കൈയ്യടിക്കുക.

3) ടേബിളിൽ ടാപ്പുചെയ്യാൻ അല്ലെങ്കിൽ ബട്ടൺ അക്രോഡിയന്റെ വലത് കൈയുടെ കീബോർഡ് സ്കീം അനുസരിച്ച്, കുറിപ്പുകളിലുള്ള വിരലുകൊണ്ട് പാട്ടിന്റെ താളാത്മക പാറ്റേൺ

4) -ta- എന്ന അക്ഷരം ഉച്ചരിച്ച്, മേശപ്പുറത്ത് ഒരു താളാത്മക പാറ്റേൺ ടാപ്പുചെയ്യുക

ഒരു ക്വാർട്ടർ നോട്ടിന് തുല്യമാണ്.

5) സമാനമായ താളാത്മകവും സംഗീതവുമായ കുറിപ്പുകളുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ പഠിക്കുക

പദവികൾ.

ജി. സ്റ്റാറ്റിവ്കിൻ പാട്ട് മെറ്റീരിയലിൽ ഇനിപ്പറയുന്ന ജോലികൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു (9, പേജ്. 16):

1. പൊതുവായ ആമുഖം. ടീച്ചർ അകമ്പടിയോടെ ഒരു ഗാനം അവതരിപ്പിക്കുന്നു. പിന്നെ വാചകം വായിക്കുകയും ഈണം വായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പാട്ടിന്റെ വരികൾക്കും ഈണത്തിനും ശ്രദ്ധ നൽകുന്നത് മെറ്റീരിയലിനെക്കുറിച്ചുള്ള മികച്ച ധാരണയ്ക്ക് കാരണമാകുന്നു.

2. പാഠത്തിന്റെ പഠനം. പാട്ടിന്റെ എല്ലാ വാക്കുകളും വ്യക്തമാണോ എന്ന് ടീച്ചർ കണ്ടെത്തുന്നു, പാട്ടിന്റെ ഇതിവൃത്തം വിശകലനം ചെയ്യുന്നു. ആലങ്കാരിക ഉള്ളടക്കം, മാനസികാവസ്ഥ, സംഗീതത്തിന്റെ ടെമ്പോ എന്നിവയെ വിശേഷിപ്പിക്കുന്നു. അത്തരം വിശകലനം ലോജിക്കൽ ചിന്തയുടെയും മെമ്മറിയുടെയും വികാസത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്നു. വിദ്യാർത്ഥി വാക്കുകൾ ഹൃദ്യമായി പഠിക്കുന്നു.

3. സംഗീത ആവിഷ്കാരത്തിനുള്ള മാർഗങ്ങൾ. താളം: വിദ്യാർത്ഥി ഈണത്തിന്റെ താളത്തിന് അനുസൃതമായി വാക്കുകൾ ചൊല്ലുകയും ഒരേസമയം താളം തട്ടുകയും ചെയ്യുന്നു. മെലഡിയുടെ ഘടന: ഘട്ടങ്ങളുടെ എണ്ണം, ചലനത്തിന്റെ സ്വഭാവം (ക്രമേണ അല്ലെങ്കിൽ പെട്ടെന്നുള്ള), ഘടന (വാക്യങ്ങളായി വിഭജനം), ചലനാത്മക വികസനം

4. പ്രായോഗിക നിർവ്വഹണം. വാചകം പാടുന്നു (അധ്യാപകൻ കളിക്കുന്നു), ഒരു ഉപകരണത്തിൽ ഒരു മെലഡി വായിക്കുന്നു, വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പാടുന്നു, ഒരു മെലഡി വായിക്കുന്നു. സംഗീത ആവിഷ്കാരക്ഷമത കൈവരിക്കുന്നു. ചെവി വഴി ട്രാൻസ്പോസിഷൻ.

അവതരിപ്പിച്ച രണ്ട് രീതികളുടെ താരതമ്യം, ഉപകരണത്തിൽ നേരിട്ട് സൃഷ്ടികളുടെ നിരന്തരമായ വിശകലനത്തിൽ മാത്രം ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാതെ, അധ്യാപകൻ തന്റെ ജോലിയിൽ വിദ്യാർത്ഥിയുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന് വിവിധ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കണമെന്ന് വ്യക്തമാക്കുന്നു. ഈ രീതികളുടെ ഉപയോഗം പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെയും ഒന്നാം ഗ്രേഡറുകളുടെയും നാഡീവ്യവസ്ഥയുടെ പ്രത്യേകതകൾ കണക്കിലെടുക്കാനും പലപ്പോഴും ക്ലാസ്റൂമിലെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ തരങ്ങൾ മാറ്റാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

ശകലങ്ങൾ പഠിക്കുമ്പോൾ, ശബ്ദ ഉപകരണങ്ങൾ (റാറ്റ്ചെറ്റ്, റൂബിൾ മുതലായവ) പ്ലേ ചെയ്യുന്നതിലൂടെ താളത്തിന്റെ ലളിതമായ ബീറ്റ് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാം. ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ പ്ലേ ചെയ്യുന്നതിന് മുമ്പ് (കുട്ടികൾക്ക്), ആദ്യം പിയാനോയിലോ സൈലോഫോണിലോ പാട്ട് പഠിക്കുക, തുടർന്ന് ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ പ്ലേ ചെയ്യുക.

പഠിച്ച കൃതികളുടെ സങ്കീർണ്ണത ക്രമേണ വർദ്ധിക്കണം, കൈകൾ നുള്ളുന്നത് ഒഴിവാക്കാൻ വേഗത്തിലുള്ള വേഗവും ഉച്ചത്തിലുള്ള കളിയും ദുരുപയോഗം ചെയ്യരുത്. കഷണങ്ങളുടെ സങ്കീർണ്ണതയിൽ ക്രമാനുഗതമായ വർദ്ധനവ് ഡി സമോയിലോവ് "ബട്ടൺ അക്കോർഡിയൻ പ്ലേ ചെയ്യുന്ന പതിനഞ്ച് പാഠങ്ങൾ" ശേഖരത്തിൽ നന്നായി ഉപയോഗിക്കുന്നു. D. Samoilov ന്റെ ഓരോ പാഠങ്ങളും നിരവധി കുറിപ്പുകളും കൈയുടെ ഒരു നിശ്ചിത സ്ഥാനവും പഠിക്കാൻ നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്നു, കൂടാതെ കൈയുടെ ഏതാണ്ട് ഒരേ ചലനങ്ങളിൽ ഒരേ സമയം നിരവധി ഗാനങ്ങൾ നിർമ്മിക്കപ്പെടുന്നു, ഇത് വലിയ ബുദ്ധിമുട്ടില്ലാതെ അവ നിർവഹിക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു. .

പ്രീസ്‌കൂൾ പ്രായത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ, അവരുടെ ശാരീരിക കഴിവുകൾ, പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി.

പ്രിപ്പറേറ്ററി ക്ലാസുകളിലെ പഠന ലക്ഷ്യങ്ങൾ (സൗന്ദര്യശാസ്ത്ര വിഭാഗത്തിൽ):

1. സംഗീത കഴിവുകളുടെ വികസനം (താളബോധം, കേൾവി, മെമ്മറി).

2. ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ (ലാൻഡിംഗ്, പ്ലേയിംഗ് മെഷീൻ സജ്ജീകരിക്കൽ) ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രാരംഭ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം.

3. ലളിതഗാനങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കൽ, ആലാപനം.

4. നിരന്തരമായ പ്രകടനങ്ങളിലൂടെ സ്റ്റേജ് ആവേശം കുറയ്ക്കുക.

5. ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ വായിക്കാൻ കൂടുതൽ പഠിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രചോദനം സൃഷ്ടിക്കൽ, സംഗീത പഠനത്തിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക.

6. ഒരു അദ്ധ്യാപകനോടൊപ്പമോ ശബ്ദ ഉപകരണങ്ങളുടെ ഒരു സംഘത്തിലോ ഒരു മേളയിൽ കളിക്കാനുള്ള കഴിവ് മെച്ചപ്പെടുത്തൽ.

ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ എങ്ങനെ കളിക്കാമെന്ന് മനസിലാക്കാൻ, നടീലിനും ഉപകരണം സജ്ജീകരിക്കുന്നതിനുമുള്ള അടിസ്ഥാന നിയമങ്ങൾ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കണമെന്ന് പഠിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിലും ഒരു പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സ്കൂളിന്റെ ഒന്നാം ഗ്രേഡിലും, കുട്ടിയുടെ ശരീരത്തിന്റെ വികാസവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ഇത് പ്രത്യേക പ്രാധാന്യമർഹിക്കുന്നു. ഉപകരണം സജ്ജീകരിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ കൂടുതൽ വിശദമായി നോക്കാം.

5-6 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്ക്, കുട്ടിയുടെ ഉയരത്തിന് അനുയോജ്യമായ ചെറിയ സംഗീതോപകരണങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്. ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിൽ, ഇവയാണ്:

ബയാൻ "കിഡ്" - 34 x 40

ബയാൻ "തുല" - 43 x 80

പാദങ്ങൾ തറയിൽ ഉറച്ചു നിൽക്കണം; ഇതിനായി, ഉയരം കുറഞ്ഞ വിദ്യാർത്ഥികളെ കസേരയുടെ കാലുകളിൽ നിന്ന് ആവശ്യമായ ഉയരത്തിലേക്ക് മുറിക്കുന്നു അല്ലെങ്കിൽ അവരുടെ പാദങ്ങൾക്ക് കീഴിൽ മതിയായ വീതിയുള്ള പിന്തുണ സ്ഥാപിക്കുന്നു. നിങ്ങളുടെ കാൽമുട്ടുകൾ വളരെ വിശാലമാകാതെ സൂക്ഷിക്കുക.

കളിക്കുമ്പോൾ കീബോർഡ് നോക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കരുത്, അല്ലാത്തപക്ഷം വിദ്യാർത്ഥി ബട്ടണിൽ അക്കോഡിയൻ ചരിക്കേണ്ടിവരും. ബട്ടൺ അക്രോഡിയന്റെ തരം ("കിഡ്" - 2-ആം കീ, "തുല" - 3-ആം കീ) അനുസരിച്ച് ആവശ്യമുള്ള കീ എണ്ണിക്കൊണ്ടാണ് ആദ്യത്തെ ഒക്ടേവിലേക്കുള്ള ഒരു കുറിപ്പ് കണ്ടെത്തുന്നത്.

ഇടത് കാൽ അല്പം മുന്നോട്ട് നീങ്ങുന്നു, വലതുഭാഗം കൃത്യമായി ഒരു കോണിൽ നിൽക്കുന്നു, അതായത്. ഇടത് കാൽമുട്ട് വലത്തേതിനേക്കാൾ അല്പം താഴ്ന്നതാണ്, വലത് പകുതി ശരീരത്തിന്റെ അടിഭാഗം വിദ്യാർത്ഥിയുടെ തുടയിൽ കിടക്കുന്നു. ബെൽറ്റുകൾ ക്രമീകരിക്കുമ്പോൾ, ഇടത് ബെൽറ്റ് വലത്തേതിനേക്കാൾ ചെറുതാക്കിയിട്ടുണ്ടെന്ന് കണക്കിലെടുക്കുക. കുട്ടിയുടെ തോളിൽ അരക്കെട്ടിന്റെ ഘടന കണക്കിലെടുക്കണം. ചട്ടം പോലെ, കുട്ടികളുടെ തോളിൽ വൃത്താകൃതിയിലുള്ളതും മിനുസമാർന്നതുമായ ആകൃതികളുണ്ട്, അവരുടെ അസ്ഥികൾ ഇതുവരെ ശക്തമായിട്ടില്ല. തോളിൽ കെട്ടുകൾ വഴുതിപ്പോകുന്നു. ഈ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു തിരശ്ചീന സ്ട്രാപ്പ് ഉപയോഗിക്കേണ്ടതുണ്ട് (തോളിൽ ബ്ലേഡുകൾക്ക് താഴെ), അത് തോളിൽ സ്ട്രാപ്പുകൾ പിടിക്കുകയും അതേ സമയം അധിക പിന്തുണ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. ശരിയായ ഭാവത്തിന്റെ വികാസത്തിന് ഇത് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു. വിദ്യാർത്ഥിയെ നിവർന്നു ഇരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിന്, പുറകിന്റെ മധ്യഭാഗം മുന്നോട്ട് തള്ളുക. ചുമലുകൾ പിന്നിലേക്ക് വലിക്കുന്നു, അങ്ങനെ ലോഡ് ചുമലുകളിലല്ല, മറിച്ച് പിന്നിലെ മധ്യഭാഗത്താണ്. തല നേരെ വച്ചിരിക്കുന്നു. സ്ട്രാപ്പുകൾ ക്രമീകരിക്കുമ്പോൾ, ആഴത്തിലുള്ള ശ്വാസം എടുക്കുക - ഉപകരണത്തിന്റെ ശരീരം നിങ്ങളുടെ നെഞ്ചിൽ ചെറുതായി സ്പർശിക്കണം. പൂർണ്ണമായ ശ്വാസോച്ഛ്വാസത്തിലൂടെ, ബട്ടൺ അക്രോഡിയന്റെ ശരീരത്തിനും പ്രകടനം നടത്തുന്നയാളുടെ നെഞ്ചിനും ഇടയിൽ 2-3 സെന്റീമീറ്റർ ചെറിയ വിടവ് അവശേഷിക്കുന്നു. (6, പേജ്.1-2)

വലത് കൈയുടെ കൈമുട്ട് പിടിച്ചിരിക്കുന്നു, അങ്ങനെ കൈത്തണ്ട ശരീരത്തിന് നേരെ അമർത്തിയില്ല, കൈയുടെ സ്വതന്ത്ര ജോലിയിൽ ഇടപെടുന്നില്ല. വിദ്യാർത്ഥികൾ വിരലുകളും കൈത്തണ്ടയും ബുദ്ധിമുട്ടിക്കുന്നില്ലെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ ശ്രദ്ധിക്കണം, കൈത്തണ്ട ജോയിന്റിന്റെ റിലീസ് വിരലുകൾക്ക് സ്വാതന്ത്ര്യം നൽകുന്നു.

വൃത്താകൃതിയിലുള്ള വിരലുകളുള്ള വലതുകൈ ഉപകരണത്തിന്റെ കഴുത്ത് സ്വതന്ത്രമായി മൂടുന്നു, കഴുത്തിന്റെ അരികിൽ കൈപ്പത്തി അമർത്താതെ, കഴുത്തിനും കൈപ്പത്തിയ്ക്കും ഇടയിൽ ഒരു ചെറിയ ദ്വാരം ഉണ്ടാക്കുന്നു.

ഇടതു കൈ, കൈമുട്ടിൽ വളച്ച്, ബെൽറ്റിന് കീഴിൽ ത്രെഡ് ചെയ്തിരിക്കുന്നു, വൃത്താകൃതിയിലുള്ള വിരലുകൾ രണ്ടാമത്തെ വരിയുടെ കീബോർഡിൽ വിശ്രമിക്കുന്നു. ഈന്തപ്പനയും തള്ളവിരലും മെഷിന് നേരെ നിൽക്കുന്നു, ഞെക്കുമ്പോൾ ഒരു സ്റ്റോപ്പ് സൃഷ്ടിക്കുന്നു. കംപ്രഷനുവേണ്ടിയുള്ള ഇടത് അർദ്ധശരീരം ആദ്യം മുകളിലേക്ക് ഉയർത്താതെ തുല്യമായി നീങ്ങാൻ തുടങ്ങുന്നു എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്.

ഗെയിമിംഗ് ടെക്നിക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് സംഗീത കഴിവുകളുടെ വികസനം

തന്റെ ജോലിയിൽ, അധ്യാപകൻ വിവിധ സാങ്കേതിക വിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കണം - മെമ്മറി സജീവമാക്കുക, താളവും കേൾവിയും വളർത്തുക. ചെറിയ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പ്രായം കണക്കിലെടുത്ത് അധ്യാപകന്റെ എല്ലാ പ്രവർത്തനങ്ങളും നടക്കണം. 5 വയസ്സുള്ളപ്പോൾ, ജീവിതത്തിലെ പ്രധാന സ്ഥാനം ഇപ്പോഴും കളിയാണ്. അതിനാൽ, സംഗീത കഴിവുകളുടെ വികസനം കളിക്കുന്നതിലൂടെയോ കളിക്കുന്ന നിമിഷങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ചോ നടത്തണം. ടീച്ചർ സംഗീത കലയുടെ സാമ്പിളുകൾ പരിചയപ്പെടുത്തുമ്പോൾ കുട്ടിക്ക് വെറുതെ ഇരുന്നു ടേപ്പ് റെക്കോർഡിംഗ് കേൾക്കാൻ താൽപ്പര്യമില്ല. അവൻ സ്കൂളിൽ വന്നത് നല്ല സമയം ആസ്വദിക്കാനും തന്റെ ഉപകരണത്തിന്റെ ശബ്ദം അറിയിക്കാൻ സംഗീതത്തിന്റെ മതിപ്പ് പഠിക്കാനും വേണ്ടിയാണ്.

സംഗീത കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും ഗെയിം നിമിഷങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് സംഗീതം കേൾക്കുന്നതിനുമുള്ള രീതികൾ നമുക്ക് ഹ്രസ്വമായി പരിഗണിക്കാം.

സ്കൂൾ ഓഫ് ആർട്ട്സിലെ പഠന കാലയളവിൽ, ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയും വ്യത്യസ്ത ദിശകളുടെ സംഗീതം പരിചയപ്പെടണം. ഒരു ടേപ്പ് റെക്കോർഡറിൽ രേഖപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന എല്ലാ സൃഷ്ടികളും കേൾക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല, അവ അധ്യാപകന് തന്നെ നിർവഹിക്കാൻ കഴിയും. ഒരു നിശബ്ദ ശ്രോതാവാകാൻ കുട്ടിക്ക് താൽപ്പര്യമില്ല. നിങ്ങൾ ഒരു മാർച്ചിംഗ് ട്യൂൺ വായിക്കുകയാണെങ്കിൽ, അവനോട് മാർച്ച് ചെയ്യാൻ ആവശ്യപ്പെടുക. സംഗീതത്തിന്റെ മാനസികാവസ്ഥയെ ആശ്രയിച്ച്, വിദ്യാർത്ഥി ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ ഉപകരണം (റാറ്റ്ചെറ്റുകൾ, മരകാസ്, മെറ്റലോഫോൺ മുതലായവ) തിരഞ്ഞെടുക്കണം, കൂടാതെ അധ്യാപകനോടൊപ്പം അത് നിർവഹിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക. അതേ സമയം, വിദ്യാർത്ഥി ജോലിയുടെ സ്വഭാവം (ദുഃഖം, ആഹ്ലാദഭരിതം, ഉല്ലാസം മുതലായവ), സംഗീതത്തിന്റെ തരം (മാർച്ച്, പാട്ട്, നൃത്തം), മെലഡിയുടെ അളവ്, ഉപയോഗിച്ച ഉയർന്നതോ താഴ്ന്നതോ ആയ രജിസ്റ്ററുകൾ എന്നിവ നിർണ്ണയിക്കുന്നു. ടീച്ചർ നിർവഹിച്ച ജോലിയുടെ പേരിനൊപ്പം, കേൾക്കുന്ന മെലഡിയുടെ വിഷയത്തിൽ ഒരു ചിത്രം വരയ്ക്കുന്നു ...

വി. സെമെനോവ്: "താളബോധം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പൊതുവായ സംഗീത വികാസത്തെ ത്വരിതപ്പെടുത്തുന്നു, കാരണം താളം വൈകാരികവും ചലനാത്മകവുമായ തത്വങ്ങളെ ഒന്നിപ്പിക്കുന്നു ”(9).

താളബോധം വളർത്തുന്നതിനും കുട്ടികൾ ക്ഷീണിതരാകാനും ശ്രദ്ധ തിരിക്കാനും തുടങ്ങുമ്പോൾ അവരുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കാൻ, "എക്കോ" എന്ന ഗെയിം ഉപയോഗിക്കുന്നു. അധ്യാപകൻ വിവിധ താളാത്മക പാറ്റേണുകൾ അടിക്കുന്നു - അവ ആവർത്തിക്കുക എന്നതാണ് വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ചുമതല. ഇതെല്ലാം നിർത്താതെ, കുറച്ചുകാലം തുടർച്ചയായി സംഭവിക്കണം. പൂർണ്ണമായ ആവർത്തനം ആവശ്യമില്ല. അതേ സമയം, കൈയ്യടി, കാലിൽ അടി, തപ്പൽ, ചാട്ടം, ക്ലിക്കുകൾ, ഒരു അധ്യാപകന് ചിന്തിക്കാൻ കഴിയുന്നതെല്ലാം മാറിമാറി ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഗെയിം ഒരു വേഗതയിൽ, അപ്രതീക്ഷിതമായ ട്വിസ്റ്റുകളോടെ നടക്കുന്നുണ്ടെങ്കിൽ, അത് തീർച്ചയായും കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുകയും അവരെ തുടർന്നുള്ള ജോലിയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യും. വഴിയിൽ, ഓർമ്മയും താളബോധവും വികസിക്കുന്നു (വി.എ. സിലിന്റെ അനുഭവത്തിൽ നിന്ന്. വർണ ഗ്രാമത്തിലെ കുട്ടികളുടെ ആർട്ട് സ്കൂൾ).

കേൾവിയുടെ വികാസത്തിനായി, ചെവിയിലൂടെ പാട്ടുകൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത് പരിശീലിക്കുന്നു. സംഗീത, ശ്രവണ പ്രകടനങ്ങളുടെ പ്രകടനത്തിന്റെ ഏറ്റവും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന രൂപം പാട്ടാണ്. വ്യക്തിഗത ശബ്ദങ്ങൾ, ഇടവേളകൾ, ചെറിയ ട്യൂണുകൾ എന്നിവ ഉപകരണത്തിൽ അധ്യാപകൻ പ്ലേ ചെയ്യുന്നു, വിദ്യാർത്ഥി ഓർമ്മിക്കുകയും പാടുകയും ചെയ്യുന്നു, തുടർന്ന് ബട്ടൺ അക്രോഡിയനിൽ ശബ്ദങ്ങൾ കണ്ടെത്താൻ ശ്രമിക്കുന്നു. മെലഡി വേഗത്തിലും തിളക്കത്തിലും ഓർമ്മിക്കുന്ന വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പാട്ടുകൾ എടുക്കുന്നതാണ് നല്ലത്, അതനുസരിച്ച്, തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത് എളുപ്പമാണ്. കിന്റർഗാർട്ടനിൽ കുട്ടികൾ പാടിയ പരിചിതമായ പാട്ടുകൾ നിങ്ങൾക്ക് എടുക്കാം.

കേൾവിയുടെയും ഭാവനയുടെയും വികാസവും പാട്ടുകളുടെയും ഗെയിമുകളുടെയും രചനയിലൂടെ സുഗമമാക്കുന്നു.

§ ഗെയിം "ചോദ്യം-ഉത്തരം". ടീച്ചർ തന്റെ മെലഡിയുടെ ഒരു ചെറിയ ഭാഗം ബട്ടൺ അക്കോഡിയനിൽ പ്ലേ ചെയ്യുന്നു - വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ചുമതല അതേ രീതിയിലും അതേ സ്വഭാവത്തിലും (തിരിച്ചും) ഉത്തരം നൽകുക എന്നതാണ്. ഇത് വിചിത്രമായ ശ്രമങ്ങളായിരിക്കട്ടെ, വിജയിക്കാത്ത ശബ്ദങ്ങളുടെ സംയോജനമാകട്ടെ, പക്ഷേ 6 വയസ്സിൽ, അതിലുപരിയായി അഞ്ചാം വയസ്സിൽ ഒരാൾക്ക് വളരെയധികം ആവശ്യപ്പെടാൻ കഴിയില്ല. ഒരു കുട്ടി എന്തെങ്കിലും ചെയ്യാൻ ശ്രമിച്ചാൽ, അവൻ അതേ സമയം വികസിക്കുന്നു. തുടർന്ന്, വികസിത വിദ്യാർത്ഥികൾക്കൊപ്പം, നിങ്ങൾ ആരംഭിച്ച ജോലി തുടരാം, ബാക്കിയുള്ളവർക്ക് ഇത് ഒരു ഗെയിമായി തുടരട്ടെ.

§ "അന്ധനായ മനുഷ്യനെ കളിക്കുന്നു". വിദ്യാർത്ഥിയെ രണ്ട് കീകൾ കാണിക്കുന്നു, അധ്യാപകൻ അവയിലൊന്ന് കളിക്കുന്നു; ഒരു കീ കണ്ടെത്തുക എന്നതാണ് വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ചുമതല, ക്രമേണ കീകളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിക്കുന്നു.

വിവിധ രാഗങ്ങളും പാട്ടുകളും ഹൃദിസ്ഥമാക്കുന്നതിലൂടെ മെമ്മറിയുടെ വികസനം സുഗമമാക്കുന്നു. മുമ്പ് പൊതിഞ്ഞ മെറ്റീരിയലിലേക്ക് ഇടയ്ക്കിടെ മടങ്ങേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, കുറച്ച് സമയത്തിന് ശേഷം അത് വളരെ എളുപ്പത്തിൽ കളിക്കും. ഓഫീസിലെ പ്രകടമായ സ്ഥലത്ത്, വിദ്യാർത്ഥി ഇതുവരെ നടത്തിയിട്ടുള്ള കഷണങ്ങളുടെ ഒരു ലിസ്റ്റ് ഉണ്ടായിരിക്കണം. വിദ്യാർത്ഥികൾ ഗ്രേഡ് 1 അല്ലെങ്കിൽ ഗ്രേഡ് 4 ൽ അവർ എന്താണ് ചെയ്തതെന്ന് കാണണം. ഒരു അധിക പ്രോത്സാഹനം ദൃശ്യമാകുന്നതിനാൽ കുട്ടിക്ക് എപ്പോൾ വേണമെങ്കിലും നിരവധി കഷണങ്ങൾ ചെയ്യാൻ കഴിയും.

കുട്ടികളുടെ ഡ്രോയിംഗ് ഇഷ്ടം സംഗീത പദങ്ങൾ പഠിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഉറങ്ങുന്ന മനുഷ്യന്റെ രൂപത്തിൽ "പിയാനോ" എന്ന പദം വരയ്ക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥിയോട് ആവശ്യപ്പെടുന്നു; മോട്ടോറുകളുടെ അലർച്ചയിലൂടെ "ഫോർട്ടെ"; ശാന്തനായ ഒരാളുടെ നെഞ്ചിൽ "P" അടയാളവും ഉച്ചത്തിൽ നിലവിളിക്കുന്ന വ്യക്തിയിൽ "f" അടയാളവും വരയ്ക്കാം; ഇടുങ്ങിയ റോഡിന്റെയോ നദിയുടെയോ രൂപത്തിൽ "ഡിമിനുഎൻഡോ", ആകാശത്ത് കുറയുന്ന മേഘങ്ങൾ മുതലായവ. തീർച്ചയായും, അടിസ്ഥാന നിബന്ധനകൾ മാത്രമേ എടുക്കൂ.

മെച്ചപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ് പഠിപ്പിക്കുന്നതിൽ വ്യത്യസ്ത കാഴ്ചപ്പാടുകളുണ്ട്. കഴിവുള്ള കുട്ടികൾക്ക് മാത്രമേ മെച്ചപ്പെടുത്താൻ കഴിയൂ എന്ന് പലരും വിശ്വസിക്കുന്നു. ഒരു കുട്ടി റെഡിമെയ്ഡ് സംഗീത കഴിവുകളോടെ ജനിക്കുന്നില്ല, അവർ സംഗീത പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രക്രിയയിൽ വികസിക്കുന്നു, ഒരു സംഗീത ഉപകരണം വായിക്കുന്നു, പാടുന്നു. ഏറ്റവും ചെറിയവയ്ക്ക് പോലും അവരുടെ കഴിവിന്റെ പരമാവധി മെച്ചപ്പെടുത്താൻ കഴിയും. അത് ഒരു മെറ്റലോഫോണിലെ മഴത്തുള്ളികളുടെ ചിത്രമാകാം, മരക്കാസിൽ ഇലകൾ തുരുമ്പെടുക്കുന്നു, ടാംബോറിനിലെ ഡ്രമ്മിന്റെ ബീറ്റ്, ഒരു ബട്ടൺ അക്കോഡിയനിൽ ഒരു ആവി ലോക്കോമോട്ടീവിന്റെ വിസിൽ. ഓരോ കുട്ടിയുടെയും സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ പരമാവധി വർദ്ധിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് അധ്യാപകന്റെ ചുമതല. പ്രത്യേകിച്ച് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതല്ലാത്ത ലളിതമായ ടെക്നിക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ചാണ് അവർ ആരംഭിക്കുന്നത്, എന്നാൽ താൻ മെലഡി മാറ്റി, അത് അൽപ്പം വ്യത്യസ്തമാക്കിയെന്ന് വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഉറപ്പുണ്ടായിരിക്കണം. ഇത് ഇതിനകം പരിചിതമായ ഒരു മെലഡിയിലേക്ക് ഒന്നോ രണ്ടോ കുറിപ്പുകൾ ചേർക്കാം, മുകളിലോ താഴെയോ രജിസ്റ്ററുകളിൽ പ്ലേ ചെയ്യുക, താളാത്മക മാറ്റങ്ങൾ.

5-6 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾ സ്നേഹിക്കുകയും മിക്കവാറും ഒഴിവാക്കാതെ പ്രകടനം നടത്താൻ ആഗ്രഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. വേണമെങ്കിൽ, അധ്യാപകന് അവരുടെ അവതരണങ്ങൾക്ക് ധാരാളം അവസരങ്ങൾ കണ്ടെത്താനാകും. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ അവധിദിനങ്ങൾ, ഒരു ആർട്ട് സ്കൂളിലെ സംഗീതകച്ചേരികൾ, രക്ഷാകർതൃ-അധ്യാപക മീറ്റിംഗുകൾ മുതലായവ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. കച്ചേരി പ്രവർത്തനങ്ങളിലെ നിരന്തരമായ പങ്കാളിത്തം വിദ്യാർത്ഥിക്ക് സ്റ്റേജിൽ ശാന്തത അനുഭവപ്പെടുന്നു, ആവേശമില്ലാതെ കളിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നു. പ്രകടനത്തിനായി, വിദ്യാർത്ഥി ശാന്തമായും സന്തോഷത്തോടെയും നിർവഹിക്കുന്ന സൃഷ്ടികൾ മാത്രമേ എടുക്കൂ. സ്റ്റേജിൽ ബുദ്ധിമുട്ടി കളിക്കുന്ന നാടകങ്ങൾ പോസിറ്റീവ് വികാരങ്ങൾ ഉളവാക്കില്ല, ക്രമേണ സ്റ്റേജ് ഭയത്തിലേക്ക് നയിച്ചേക്കാം.

ആധുനിക സാഹചര്യങ്ങളിൽ, കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ ആധുനിക മാർഗങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഒരു സിന്തസൈസർ ഉപയോഗിക്കുന്നത് (നിർഭാഗ്യവശാൽ ഇത് എല്ലായ്പ്പോഴും സാധ്യമല്ല) പിയാനോ കീബോർഡിലെ പഠിച്ച പാട്ടുമായി പരിചയപ്പെടാനും അതിന്റെ പ്രകടനം ബട്ടൺ അക്കോഡിയനിലേക്ക് മാറ്റാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. സിന്തസൈസറിന്റെ കഴിവുകൾ കീബോർഡ് ഉപയോഗിക്കുന്നതിൽ മാത്രം പരിമിതപ്പെടുന്നില്ല, ഇത് പ്രകടനത്തിന്റെ താളാത്മകമായ അകമ്പടി കൂടിയാണ്, ഇത് റെക്കോർഡുചെയ്യാനും പിന്നീട് പ്ലേ ചെയ്യാനും ശബ്ദം, ടെമ്പോ മുതലായവ മാറ്റാനുമുള്ള കഴിവ് കൂടിയാണ്. ചെറിയ കുട്ടികൾ പോലും സിന്തസൈസർ വേഗത്തിൽ മാസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നു, സ്വതന്ത്രമായി അതിന്റെ എല്ലാ കഴിവുകളും ഉപയോഗിക്കുന്നു. അവർ ഒരു ശബ്‌ദം, ഒരു പ്രത്യേക ഭാഗത്തിന് അനുയോജ്യമായ താളാത്മകമായ അകമ്പടി തിരഞ്ഞെടുത്ത് അത് സന്തോഷത്തോടെ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. അതേസമയം, വിദ്യാർത്ഥികൾ പിയാനോ കീബോർഡുമായി പരിചയപ്പെടുന്നു, ഇത് സോൾഫെജിയോ പാഠങ്ങളിലും ഉപയോഗപ്രദമാണ്.

മൈനസ് സൗണ്ട്ട്രാക്ക് ഉള്ള വർക്കുകളുടെ നാടകം നന്നായി തെളിയിച്ചിട്ടുണ്ട്. നിർഭാഗ്യവശാൽ, നിലവിൽ അനുയോജ്യമായ ഫോണോഗ്രാമുകൾ കണ്ടെത്തുന്നത് അത്ര എളുപ്പമല്ല. ഫോണോഗ്രാമുകൾ ഇന്റർനെറ്റിൽ ഉചിതമായ സൈറ്റുകളിൽ കണ്ടെത്താം (ഇത് പ്രശ്നകരമാണെങ്കിലും) അല്ലെങ്കിൽ സാംസ്കാരിക ഭവനങ്ങളിൽ റെക്കോർഡിംഗ് അവസരങ്ങൾക്കായി നോക്കുക. ചിലപ്പോൾ വിൽപ്പനയിൽ നിങ്ങൾക്ക് ഫോണോഗ്രാമുകൾക്കൊപ്പം ഡിസ്കുകൾക്കൊപ്പം സംഗീത സാഹിത്യം കണ്ടെത്താനാകും. R. Bazhilin "അക്രോഡിയൻ പ്ലേ ചെയ്യാൻ പഠിക്കുന്നു", നോട്ട്ബുക്ക് 2 (ഒരു ഡിസ്കിനൊപ്പം) ശേഖരം അത്തരം സംഗീത പതിപ്പുകളിലേക്ക് പരാമർശിക്കാവുന്നതാണ്. ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ (അക്രോഡിയൻ) ഭാഗം ഒന്നാം ഗ്രേഡിലും കിന്റർഗാർട്ടനിലും കളിക്കാൻ തികച്ചും പ്രാപ്തമാണ്. ഒരു ഫോണോഗ്രാം ഉപയോഗിച്ച് കളിക്കുമ്പോൾ, നിർദ്ദിഷ്ട താളത്തിന്റെ കർശനമായ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ നിർബന്ധിതരാകുന്നു, അതേസമയം ഏകാംഗ പ്രകടനത്തിൽ, വിദ്യാർത്ഥി എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരു താളം നിലനിർത്തുന്നില്ല, കൂടാതെ ടെമ്പോയിൽ നിന്ന് വ്യതിചലിച്ച് കളിക്കുന്നു. പ്രൊഫഷണലായി നിർമ്മിച്ച ഫോണോഗ്രാമുകൾ എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും ഒഴിവാക്കാതെ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, കൂടാതെ കച്ചേരികളിൽ അവതരിപ്പിക്കുമ്പോൾ, അവ പ്രേക്ഷകർ നന്നായി കണ്ടുമുട്ടുന്നു.

വ്യായാമങ്ങളും അവയുടെ ഉപയോഗവും

ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ കളിക്കാൻ പഠിക്കുന്നതിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ജോലികളിലൊന്നാണ് ഫിംഗർ ഫ്ലൂൻസിയുടെ വികസനം, സ്വതന്ത്ര പ്ലേ ചലനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ. ഹാൻഡ് സെറ്റ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ജോലി ആദ്യ പാഠങ്ങളിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കുന്നു.

കൈകളുടെ ഏത് പ്രവർത്തനവും ഒരു പ്രത്യേക പേശി ഗ്രൂപ്പിന്റെ സങ്കോചത്തിലൂടെയാണ് നടത്തുന്നത്. ചില പേശികളുടെ സങ്കോചം മറ്റുള്ളവരിൽ പിരിമുറുക്കം ഉണ്ടാക്കരുത്, ജോലിയിൽ പങ്കെടുക്കരുത്. സംശയാസ്പദമായ വ്യായാമങ്ങൾ പേശികളുടെ അമിത സമ്മർദ്ദം തടയാൻ സഹായിക്കുന്നു, പാഠം അവസാനിച്ചതിന് ശേഷം വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഗെയിമിംഗ് മെഷീന്റെ വിശ്രമം അനുഭവപ്പെടണം.

ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുമായുള്ള ഒരു പാഠത്തിനിടയിൽ ഉണ്ടാകുന്ന സൈക്കോഫിസിക്കൽ സമ്മർദ്ദങ്ങൾ ഒഴിവാക്കാൻ വ്യായാമങ്ങൾ ഒരുതരം ലിഗമെന്റുകളുടെ രൂപത്തിലും ഉപയോഗിക്കാം.

പരിശീലനത്തിന്റെ പ്രാരംഭ ഘട്ടത്തിൽ, ശരിയായ ശബ്ദ ഉൽപാദനത്തെക്കുറിച്ചും ഇതിന് ആവശ്യമായ ചലനങ്ങളെക്കുറിച്ചും ഒരു ആശയം നേടാൻ വ്യായാമങ്ങൾ സഹായിക്കുന്നു. അവരുടെ ഉപയോഗം കീബോർഡ് വേഗത്തിൽ മാസ്റ്റർ ചെയ്യാൻ സഹായിക്കുന്നു, കൈകളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം വികസിപ്പിക്കുന്നു, ഉപകരണം വായിക്കുന്നതിനുള്ള പ്രാരംഭ പ്രായോഗിക കഴിവുകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നു.

ഈ വിഷയത്തിൽ വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുന്നതിനോ സ്പർശിക്കുന്നതിനോ വേണ്ടി സമർപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഇനിപ്പറയുന്ന അധ്യാപന സഹായങ്ങളും ശേഖരങ്ങളും ഞാൻ ശ്രദ്ധിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു:

1. ഐ.ഇ. സഫറോവ്. "പിയാനിസ്റ്റിക് പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഗെയിമുകൾ"

2. വി സെമെനോവ്. "ബട്ടൺ അക്കോഡിയൻ പ്ലേ ചെയ്യുന്ന ആധുനിക സ്കൂൾ".

3. സ്റ്റാറ്റിവ്കിൻ ജി. ഇലക്റ്റീവ്-റെഡി ബട്ടൺ അക്കോഡിയനിലെ പ്രാരംഭ പരിശീലനം.

4. ആർ. ബാജിലിൻ. "അക്രോഡിയൻ പ്ലേ ചെയ്യുന്ന സ്കൂൾ".

5. ഡി സമോയിലോവ്. "അക്രോഡിയൻ വായിക്കുന്നതിന്റെ പതിനഞ്ച് പാഠങ്ങൾ."

6. റിസോൾ. ബട്ടൺ അക്രോഡിയനിൽ അഞ്ച് വിരലുകളുടെ വിരലടയാളം ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള തത്വങ്ങൾ.

7. 1-3 ഗ്രേഡുകൾക്കുള്ള എളുപ്പത്തിലുള്ള വ്യായാമങ്ങളും പഠനങ്ങളും.

8. യു. ബാർഡിൻ. അഞ്ച് വിരലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ബട്ടൺ അക്കോഡിയൻ പ്ലേ ചെയ്യാൻ പഠിക്കുന്നു.

ഓരോ രചയിതാവും നിർദ്ദിഷ്ട കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുള്ള ഒരു നിശ്ചിത എണ്ണം വ്യായാമങ്ങൾ വിവരിക്കുന്നു. വ്യത്യസ്‌ത തരത്തിലുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ വ്യത്യസ്‌ത പാഠപുസ്‌തകങ്ങളിൽ ചിതറിക്കിടക്കുന്നു, അവ ഒരേ ശേഖരത്തിൽ നൽകിയിട്ടുണ്ടെങ്കിലും, പിന്നീട് വ്യത്യസ്‌ത പേജുകളിൽ. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, വ്യായാമങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത് സൗകര്യപ്രദമല്ല. ഈ ഖണ്ഡിക 5-6 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുമായി ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് അനുയോജ്യമായ പ്രത്യേക കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് വ്യായാമങ്ങൾ സംയോജിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു.

വ്യായാമങ്ങൾ സോപാധികമായി പല ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിക്കാം.

ഫിംഗർ ഗെയിമുകൾ

2 മുതൽ 8 വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികളുള്ള ക്ലാസുകളിൽ ഫിംഗർ ഗെയിമുകൾ ഉപയോഗിക്കാമെന്ന് പ്രാക്ടീസ് കാണിക്കുന്നു.

ഐ.ഇ. സഫറോവ: "വിരൽ ഗെയിമുകളിലൂടെ, കുട്ടി സ്പർശിക്കുന്ന ചലനങ്ങളും സ്പർശനവും മാത്രമല്ല, കൂടുതൽ തീവ്രമായി അവന്റെ സംസാര വികാസവും വികസിപ്പിക്കുന്നു, ഇത് കുട്ടിയുടെ പൊതുവായ വികാസം, അവന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണം എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു" (8).

വിരലുകളും കൈകളും ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാനും കൈത്തണ്ടയും മുഴുവൻ കൈയും ചലിപ്പിക്കാനും ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു.

v ഫിംഗർ ഗെയിം "5 എലികൾ".

അഞ്ച് ചെറിയ എലികൾ - രണ്ട് കൈകളുടെയും എല്ലാ വിരലുകളും നീക്കുക.

ഞങ്ങൾ ക്ലോസറ്റിലേക്ക് കയറി.

ബാരലുകളിലും ക്യാനുകളിലും

അവർ സമർത്ഥമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

ഒന്നാമത്തെ മൗസ് ചീസിലേക്ക് എടുത്തു, - അവർ തള്ളവിരൽ ഇട്ടു.

രണ്ടാമത്തെ മൗസ് പുളിച്ച വെണ്ണയിലേക്ക് മുങ്ങുന്നു, - ചൂണ്ടുവിരൽ ഇടുക.

മൂന്നാമൻ പ്ലേറ്റിലെ വെണ്ണ മുഴുവൻ നക്കി, - അവർ നടുവിരൽ പുറത്തെടുത്തു.

നാലാമൻ ധാന്യങ്ങളുടെ ഒരു പാത്രത്തിൽ കയറി - അവർ മോതിരവിരൽ ഉയർത്തി.

അഞ്ചാമത്തെ എലി സ്വയം തേനുമായി പെരുമാറുന്നു. - ചെറുവിരൽ പുറത്തെടുക്കുക.

എല്ലാവരും നിറഞ്ഞിരിക്കുന്നു, സന്തോഷിക്കുന്നു. - ഞങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തികൾ തടവുക.

പെട്ടെന്ന് ... പൂച്ച ഉണർന്നു. - നഖങ്ങൾ വലിക്കുക.

"നമുക്ക് ഓടാം!" - squeaked

പെൺസുഹൃത്തുക്കൾ കുഞ്ഞ്

ഒപ്പം മാളത്തിൽ ഒളിച്ചു

വികൃതിയായ എലികൾ - കൈകൾ പുറകിൽ മറയ്ക്കുക

എലികൾ സന്തോഷത്തോടെ ജീവിക്കുന്നു

എലികൾ പാട്ടുകൾ പാടുന്നു.

v ഫിംഗർ ഗെയിം "സ്പൈഡർ" (8)

എല്ലാ ക്രോസ് പാഡുകളും സ്പൈഡർ ചെയ്യുക

ക്രാൾ, വലത്, ഇടത് കൈകളുടെ 2, 1 വിരലുകൾ.

അവൻ ഒരു ചിലന്തിവല നെയ്യുന്നു. ചിലന്തിയുടെ കാൽവിരലുകൾ - സെൻസിറ്റീവ്, റൗണ്ട്

ചിലന്തിവല വളരെ നേർത്തതാണ്, ആദ്യത്തെ വിരലുകൾ ഓരോന്നിലും പിടിക്കുന്നു

ഇറുകിയ സുഹൃത്തേ, ബാക്കിയുള്ളവർ ചലനം ചെയ്യുന്നു

പുഴു-ചിറകുള്ള പുഴുവിനെ പിടിക്കുന്നു

v വാതിലിൽ ഒരു പൂട്ട് ഉണ്ട് (പൂട്ടിൽ കൈകൾ)

ആർക്കാണ് ഇത് തുറക്കാൻ കഴിയുക (പൂട്ട് നേരെയാക്കുക)

വളച്ചൊടിച്ച (കൈകൾ കൊണ്ട് വളച്ചൊടിച്ച്)

മുട്ടി (ഈന്തപ്പനകൾ കൊണ്ട് മുട്ടുക)

അവർ അത് തുറന്നു (കൈകൾ വശങ്ങളിലേക്ക്).

v "സ്കല്ലോപ്പ്". ലോക്കിൽ കൈകൾ, മാറിമാറി വിരലുകൾ നേരെയാക്കുക, തുടർന്ന് ഒന്നോ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റേതോ കൈ.

v "ഇരുകാലുകളുടെ റേസ്". വിരലുകൾ മേശപ്പുറത്ത് നടക്കുന്നു (2 വിരലുകൾ വീതം). നിങ്ങളുടെ വിരൽത്തുമ്പിലേക്ക് ലോഡ് വിതരണം ചെയ്യുന്നു.

v "ആനകൾ". 3 വിരലുകൾ നീട്ടുക, മറ്റ് നാല് ചിലന്തിയെപ്പോലെ മേശപ്പുറത്ത് നടക്കുന്നു.

v "സഹോദരന്മാർ മടിയന്മാർ". മേശപ്പുറത്ത് ഈന്തപ്പനകൾ, നിങ്ങളുടെ വിരലുകൾ മാറിമാറി മുകളിലേക്ക് ഉയർത്തുക, ഓരോ വിരലിലും നിരവധി തവണ (പേശികൾ ചലനത്തിന് ഉത്തരവാദികളാണ്).

v "വലിയ ആരാധകൻ". തോളിലേക്ക് കൈകൾ. തോളിലേക്ക് കൈകൾ ശ്വസിക്കുക, ശ്വാസം താഴേക്ക് വിടുക.

v "സിപ്പർ ലോക്ക്". കൈത്തണ്ട വിശ്രമിക്കാൻ. സൗജന്യ സ്ലൈഡിംഗ് അപ്പ് ആൻഡ് ഡൗൺ കീകൾ.

v "വേട്ട". ബ്രഷിന്റെ വലിയ ചലനത്തിലൂടെ, ആവശ്യമുള്ള കീ അമർത്തുക.

ഒരു ഉപകരണവുമില്ലാതെയും അതിന്മേലുള്ള പ്രാഥമിക പ്രാരംഭ പ്രായോഗിക കളി കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം (10, പേജ് 8-11):

v മേശപ്പുറത്ത് വളഞ്ഞ കൈമുട്ടുകൾ ചാരി, വിദ്യാർത്ഥി മന്ദഗതിയിൽ അയഞ്ഞ കൈകളാൽ വൃത്താകൃതിയിലുള്ള ചലനങ്ങൾ നടത്തുന്നു.

v ഒരു കസേരയിൽ ഇരുന്നുകൊണ്ട്, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ ശരീരത്തോട് ചേർന്ന് താഴ്ത്തുക, സ്വതന്ത്രമായി തൂങ്ങിക്കിടക്കുന്ന കൈകൾ കൊണ്ട് എളുപ്പത്തിൽ കുലുക്കുക.

v മേശപ്പുറത്ത് പാഡുകളുള്ള വിരലുകൾ (വളച്ച്). കൈ വശത്തേക്ക് നീങ്ങുകയും മേശയുടെ പ്രതലത്തിൽ നിന്ന് വിരലുകൾ എടുക്കാതെ മടങ്ങുകയും ചെയ്യുന്നു.

v വ്യായാമം "സ്വാൻ". വലത് കൈ താഴെയാണ്. ഭുജം കൈമുട്ടിന് നേരെ വളച്ച്, വശത്തേക്ക് പിൻവലിച്ച് കീബോർഡിലേക്ക് പതുക്കെ താഴ്ത്തി, കൈയുടെയും കൈത്തണ്ടയുടെയും യഥാർത്ഥ സ്ഥാനം നിലനിർത്തുന്നു. കീബോർഡിൽ സ്പർശിച്ച ശേഷം, കൈമുട്ട്, കൈത്തണ്ട, കൈ എന്നിവയിൽ നിന്ന് അവസാന നിമിഷം കീകളിൽ നിന്ന് വരുന്ന വിരലുകളിലേക്ക് തിരമാല പോലുള്ള ചലനത്തിൽ കൈ നീക്കം ചെയ്യുക. ആവർത്തനം ഒരു ഹംസത്തിന്റെ ചിറക് പലതവണ അടിക്കുന്നത് പോലെയാണ്.

v വ്യായാമം "ലംബം". ഏറ്റവും പുറത്തെ വരിയിൽ എല്ലാ അഞ്ച് വിരലുകളും. കൈ, അതിന്റെ ഭാരത്തിന് കീഴിൽ, സാവധാനത്തിലും എളുപ്പത്തിലും താഴേക്കും മുകളിലേക്കും തെറിക്കുന്നു.

v "ബട്ടൺ". ബട്ടണുകളുടെ ഇലാസ്തികത ഉപയോഗിച്ച് പേശികളുടെ ശ്രമങ്ങളുടെ ആനുപാതികതയെക്കുറിച്ച്. മൂന്നാമത്തെ വിരലിന്റെ പാഡ് ഉപയോഗിച്ച്, താക്കോൽ സ്പർശിക്കുക, പിന്തുണ അനുഭവപ്പെടുമ്പോൾ മൃദുവായ മർദ്ദം ഉപയോഗിച്ച് അതിനെ താഴേക്ക് താഴ്ത്തുക. തുടർന്ന് "സ്വാൻ" ചലനത്തോടെ കൈ നീക്കം ചെയ്യുന്നു.

ശബ്ദ-ഉയരം വ്യായാമങ്ങൾ (10, പേജ്.21)

§ "പർവ്വതത്തിൽ നിന്ന് ഒരു സ്ലെഡിൽ." താഴേയ്‌ക്കുള്ള സ്വരമാധുര്യമുള്ള ചലനങ്ങൾ ചെറിയ മൂന്നിലൊന്ന് താഴേക്ക് (ഗ്ലിസാൻഡോ), മരിക്കൽ, മന്ദഗതിയിലാക്കൽ തുടങ്ങിയവ.

§ "റോക്കറ്റ്". ഒരു ലംബ വരിയിൽ (ഗ്ലിസാൻഡോ) ഒരു ആരോഹണ സ്വരമാധുര്യമുള്ള ചലനം, സ്ലൈഡിംഗ് വേഗത വർദ്ധിക്കുന്നു, ചലനാത്മകത ഒരു റോക്കറ്റ് നീക്കം ചെയ്യുന്നതിനെ അനുകരിക്കുന്നു.

§ "ബണ്ണി". ബണ്ണി എവിടെയാണ് മുകളിലേക്കോ താഴേക്കോ ചാടുന്നതെന്ന് വിദ്യാർത്ഥി നിർണ്ണയിക്കുന്നു (m2 മുകളിലേക്കോ താഴേക്കോ കളിച്ചു).

കൈകളുടെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്, ഇനിപ്പറയുന്ന വ്യായാമങ്ങൾ ഉണ്ട് (9, പേജ് 8)

v കൈകൾ താഴ്ത്തി വിശ്രമിക്കുന്നു. ഇടത് കൈയുടെ വിരലുകൾ ഒരു മുഷ്ടിയിൽ മുറുകെ പിടിക്കുക, തുടർന്ന് പേശികളെ വിശ്രമിച്ച് മുഷ്ടി തുറക്കുക. ഈ സമയത്ത്, വലതു കൈ തികച്ചും സ്വതന്ത്രമാണ്.

v നിങ്ങളുടെ വലതു കൈ മേശപ്പുറത്ത് വയ്ക്കുക. മേശയുടെ തലത്തിന് സമാന്തരമായി നിങ്ങളുടെ കൈത്തണ്ട ഉയർത്തുക. തോളിലെ പേശികൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നു. കൈയും വിരലുകളും വിശ്രമിക്കുന്നു.

v വലതു കൈ മേശപ്പുറത്ത്, വിരലുകൾ വളച്ച് മേശയിൽ സ്പർശിക്കുന്നു. കൈത്തണ്ട ഉയർത്തുക, കൈമുട്ടിൽ ഭുജം വളച്ച് (കൈ സ്വതന്ത്രമാണ്), എന്നിട്ട് അത് താഴ്ത്തുക.

v കൈകൾ മേശപ്പുറത്ത്, വിരലുകൾ വളച്ച്. ഓരോ വിരലും ഉയർത്തുകയും താഴ്ത്തുകയും ചെയ്യുക.

v നിലപാട് തന്നെയാണ്. 1, 5 വിരലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് നേരിയ ഇതര പ്രഹരങ്ങൾ, തുടർന്ന് 2, 4 വിരലുകൾ കൈയുടെ തിരിവുകൾ കാരണം. വിരലുകളുടെ ചലനങ്ങൾ കുറവാണ്.

സംഗീത പരിശീലനത്തിൽ, കഴുത്തിലോ കീബോർഡിലോ കൈയുടെയും വിരലുകളുടെയും ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥാനത്തെ ഒരു സ്ഥാനം എന്ന് വിളിക്കുന്നത് പതിവാണ്. വലത് കീബോർഡിൽ, അവതാരകൻ ഫ്രെറ്റ്ബോർഡിനൊപ്പം കൈ മുകളിലേക്കോ താഴേക്കോ ചലിപ്പിക്കുന്നു. വലതു കൈയുടെ തള്ളവിരൽ ബാറിന് പിന്നിലും മുന്നിലും സ്ഥിതിചെയ്യാം.

കൈമുട്ടിന്റെ വ്യത്യസ്ത സ്ഥാനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട മൂന്ന് പ്രധാന സ്ഥാനങ്ങളുണ്ട് (9, പേജ്. 12-13):

1. ഒന്നാം സ്ഥാനം. ഉയർന്ന കൈമുട്ട് സ്ഥാനം (2,3,4 വിരലുകൾ സി, സി ഷാർപ്പ്, ഡി എന്നീ കീകളിൽ സെമിറ്റോണുകളിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു).

2. രണ്ടാം സ്ഥാനം. കൈമുട്ടിന്റെ മധ്യഭാഗം. കീബോർഡിന്റെ ഒരു വരിയുടെ കീകളിൽ വിരലുകൾ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു (ചെറിയ മൂന്നിലൊന്നിൽ).

3. മൂന്നാം സ്ഥാനം. കൈമുട്ടിന്റെ താഴ്ന്ന സ്ഥാനം (വലത് കൈയുടെ 1,2,3 വിരലുകൾ എഫ്, ജി, എ കീകളിൽ ടോണുകളിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു).

സ്ഥാനങ്ങൾ നിർവഹിക്കുന്നതിലും ഒരു സ്ഥാനത്ത് നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് മാറുന്നതിലും കൈ പരിശീലിപ്പിക്കുന്നതിന് വിവിധ വ്യായാമങ്ങളുണ്ട്, അവ 19-20 പേജുകളിൽ പട്ടികപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന പുസ്തകങ്ങളിൽ കാണാം.

ഉപസംഹാരം

അവതരിപ്പിച്ച രീതിശാസ്ത്രപരമായ വികാസത്തിൽ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രാരംഭ കാലഘട്ടത്തിൽ പ്രധാന ഊന്നൽ നൽകുന്നു, ഇത് കുട്ടിയുടെ ഭാവി വികസനത്തിന് വളരെ പ്രധാനമാണ്. 5-6 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളെ അക്രോഡിയനിൽ പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ സവിശേഷതകളും 8-10 വയസ്സ് പ്രായമുള്ള കുട്ടികളുള്ള ക്ലാസുകളിൽ നിന്ന് ഒരു സമഗ്ര സ്കൂളിലെ ഒന്നാം ക്ലാസിലെ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുമായും വിദ്യാർത്ഥികളുമായും ഉള്ള ജോലിയിലെ വ്യത്യാസങ്ങൾ പരിഗണിക്കുന്നു.

പ്രിപ്പറേറ്ററി ക്ലാസുകളിൽ (സൗന്ദര്യശാസ്ത്ര വിഭാഗം) പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ചുമതലകൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നത് പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ മാനസിക സവിശേഷതകളും അവരുടെ ശാരീരിക കഴിവുകളും അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ്.

ചെറിയ മനുഷ്യനെ ആകർഷിക്കാനും അവനെ ആകർഷിക്കാനും എങ്ങനെ കഴിയും. ഈ കാലഘട്ടത്തിലെ പ്രധാന പ്രവർത്തനം കളിയായതിനാൽ, സംഗീത കഴിവുകളുടെ വികസനം (കേൾക്കൽ, മെമ്മറി, താളബോധം, മെച്ചപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ് മുതലായവ) കളിയുടെ സാങ്കേതികതകൾ ഉപയോഗിക്കാതെ അസാധ്യമാണ്. പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടി കളിക്കാൻ ശീലിച്ചിരിക്കുന്നു, ഇതുവരെ കഴിഞ്ഞില്ല.

കുട്ടിയുടെ ശരീരത്തിന്റെ വികാസവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, ഉപകരണത്തിന്റെ അനുയോജ്യതയിലും സജ്ജീകരണത്തിലും പ്രത്യേക നിയന്ത്രണം ആവശ്യമാണെന്നതിൽ സംശയമില്ല. ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയുടെയും കഴിവുകൾക്ക് അനുസൃതമായി, ബട്ടൺ അക്രോഡിയനിൽ ഗെയിം നേരിട്ട് പരിമിതപ്പെടുത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. കൃതികളുടെ പഠനത്തിൽ മാത്രം പ്രവർത്തിക്കുന്നത് അസാധ്യമാണ്, സാങ്കേതികതകളുടെ മുഴുവൻ സങ്കീർണ്ണതയും ഉപയോഗിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. സ്പെഷ്യാലിറ്റിയിലെ ക്ലാസ് മുറിയിൽ, നാടകങ്ങൾ പഠിക്കുന്നതിനു പുറമേ, മറ്റ് ഉപകരണങ്ങൾ വായിക്കുക, വിവിധ വ്യായാമങ്ങൾ നടത്തുക, പാട്ട്, ഡ്രോയിംഗ്, ഗെയിമുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിക്കണം.

ഒരു സമഗ്രമായ സ്കൂളിലെ ഒന്നാം ക്ലാസിലെ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുമായും വിദ്യാർത്ഥികളുമായും ബട്ടണിലെ പാഠങ്ങൾ പോലുള്ള വിശാലമായ വിഷയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട എല്ലാ പ്രശ്നങ്ങളും ഉൾക്കൊള്ളുന്നത് ഒരു രീതിശാസ്ത്രപരമായ വികസനത്തിൽ അസാധ്യമാണ്.

വിദ്യാർത്ഥിയുടെ കഴിവിന്റെ വിവിധ വശങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിലും കുട്ടിയുമായി ഒരു പൊതു ഭാഷ കണ്ടെത്തുന്നതിലും അധ്യാപകൻ എങ്ങനെ വിജയിക്കുന്നു എന്നത് സംഗീതത്തിലെ അവന്റെ തുടർന്നുള്ള പാതയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു.

ഗ്രന്ഥസൂചിക

1. ബാജിലിൻ ആർ.എൻ. അക്രോഡിയൻ വായിക്കുന്ന സ്കൂൾ. - പഠനസഹായി. - എം .: വി. കറ്റാൻസ്കി പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ്, 2001 .-- 208s.

3. ബട്ടൺ അക്കോഡിയൻ പ്ലേ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള രീതിശാസ്ത്രം പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ: 2 മണിക്കൂറിനുള്ളിൽ പാഠപുസ്തകം. മാനുവൽ / V.I. Petukhov; TGIIK; ഓർക്കസ്ട്ര കണ്ടക്ടിംഗ് വിഭാഗം. - Tyumen, 2003 .-- 85p.

4. ദിമിട്രിവ എൽ.ജി., ചെർനോവനെങ്കോ എൻ.എം. സ്കൂളിലെ സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ രീതികൾ. - എം.: വിദ്യാഭ്യാസം, 1989.-208s.

5. കുട്ടിക്കാലത്തെ ലോകം: ഇളയ വിദ്യാർത്ഥി. / താഴെ. എഡ്. എ.ജി. ക്രിപ്കോവ; - 2nd ed., - M .: പെഡഗോഗി, 1988.-272s.

7. Samoilov D. ബട്ടൺ അക്രോഡിയൻ പ്ലേ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള 15 പാഠങ്ങൾ. - എം .: കിഫാറ, 1998 .-- 71p.

8. സഫറോവ ഐ.ഇ. പിയാനിസ്റ്റിക് പ്രസ്ഥാനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഗെയിമുകൾ, യെക്കാറ്റെറിൻബർഗ്, 1994.

9. സെമെനോവ് വി. ബട്ടൺ അക്കോഡിയൻ പ്ലേ ചെയ്യുന്ന ആധുനിക സ്കൂൾ. - എം .: സംഗീതം, 2003 .-- 216s.

10. സ്റ്റാറ്റിവ്കിൻ ജി. ഇലക്റ്റീവ്-റെഡി ബട്ടൺ അക്കോഡിയനിലെ പ്രാരംഭ പരിശീലനം. - എം .: സംഗീതം, 1989. - 126s.

11. സുഖിഖ് എഫ്.കെ. പാഠ സമയത്ത് പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ അവസ്ഥയിൽ ലോഡിന്റെ സ്വാധീനം. - http://festival.1september.ru/

12. യാകിമാൻസ്കായ ഐ.എസ്. വികസന പരിശീലനം. - എം.: പെഡഗോഗി, 1979.-144s.

Allbest.ru-ൽ പോസ്‌റ്റുചെയ്‌തു

സമാനമായ രേഖകൾ

ആറ് മുതൽ ഏഴ് വയസ്സുവരെയുള്ള കുട്ടികളിൽ സംഗീത കഴിവുകളുടെ വികസനത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ. ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ സംഗീത വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി ഒരു ഗാനം അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സാങ്കേതികത ഉപയോഗിക്കുന്നു. കുട്ടികളുടെ പഠന പ്രക്രിയയിൽ സംഗീതത്തിന്റെ ഫലപ്രദമായ വികാസത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്ന ക്ലാസുകളുടെ ഒരു സംവിധാനം.

ടേം പേപ്പർ, 04/27/2011 ചേർത്തു


സംഗീത കഴിവുകളുടെ ആശയവും അവയുടെ വികസനത്തിന്റെ സവിശേഷതകളും. കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ നഷ്ടപരിഹാര കഴിവുകൾ. കുട്ടികളുടെ സമഗ്രവികസനത്തിനുള്ള ഉപാധിയായി സംഗീതം. കാഴ്ച വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികളുടെ സംഗീത കഴിവുകളെക്കുറിച്ചുള്ള പരീക്ഷണാത്മകവും പരീക്ഷണാത്മകവുമായ പഠനം.

തീസിസ്, 02/18/2011 ചേർത്തു


സംഭാഷണ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ഗെയിം ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്റെ പ്രസക്തി. ചെറുപ്പക്കാരായ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ ഒരു വിദേശ ഭാഷ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള പ്രചോദനം, അധ്യാപനത്തിലെ ഗെയിം ടെക്നിക്കുകളുടെ ഉപയോഗം. കുട്ടികളിൽ ആശയവിനിമയ സാർവത്രിക വിദ്യാഭ്യാസ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ.

തീസിസ്, 06/23/2015 ചേർത്തു


കുട്ടിയുടെ കഴിവുകളുടെ വികസനത്തിന്റെ ആശയവും പ്രക്രിയയും, ഈ പ്രക്രിയയെ സ്വാധീനിക്കുന്ന ഘടകങ്ങൾ. പ്രായമായ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള സംഗീത പാഠങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കത്തെയും ദിശകളെയും കുറിച്ചുള്ള ഗവേഷണം, കഴിവുകളുടെ വികസനത്തിൽ അവരുടെ സ്വാധീനത്തിന്റെ വിലയിരുത്തലും പ്രാധാന്യവും.

ടേം പേപ്പർ 12/01/2014 ന് ചേർത്തു


മുതിർന്ന പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ പ്രത്യേകതകളുടെ മനഃശാസ്ത്രപരമായ സവിശേഷതകൾ, ഡിംകോവോ നാടൻ കളിപ്പാട്ടങ്ങളുടെ മോഡലിംഗ് പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികളും സാങ്കേതികതകളും, ഉപയോഗിച്ച വസ്തുക്കൾ. സാങ്കേതിക കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണത്തിന്റെ തോത് നിർണ്ണയിക്കുക.

തീസിസ്, 11/16/2009 ചേർത്തു


പ്രൈമറി സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ശാരീരികവും മാനസികവുമായ സവിശേഷതകൾ. കവിതയുടെയും പാട്ടിന്റെയും സഹായത്തോടെ ചോദ്യങ്ങളും ഉത്തരങ്ങളും ഉന്നയിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക. സ്വരാക്ഷര ശബ്‌ദങ്ങളിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുന്നതിനുള്ള സ്വരസൂചക മെറ്റീരിയൽ. സ്റ്റേജിംഗ് ഉച്ചാരണത്തിനുള്ള നാവ് ട്വിസ്റ്ററുകൾ.

ലേഖനം 1/13/2010-ൽ ചേർത്തു


കളിക്കളത്തിൽ പ്രായമായ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ സർഗ്ഗാത്മകത വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സൈദ്ധാന്തിക അടിത്തറ. കുട്ടികളുടെ സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ വികസനത്തിലെ പ്രശ്നങ്ങൾ. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെ വികസനത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ. ഗെയിമിലെ പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ സർഗ്ഗാത്മകത വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ അധ്യാപകന്റെ പങ്ക്.

തീസിസ്, 02/14/2007 ചേർത്തു


മ്യൂസിക്കൽ ആർട്ട് വഴി ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള (പിഡി) കുട്ടികളുടെ കലാപരവും സർഗ്ഗാത്മകവുമായ കഴിവുകളുടെ വികസനം. സംഗീത ഗെയിമുകളുടെ തരങ്ങൾ, തിരുത്തൽ ക്ലാസുകളിൽ അവയുടെ ഉപയോഗം. ആധുനിക പെഡഗോഗിയിൽ ഗെയിമിംഗ് സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ ഉപയോഗത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ.

തീസിസ്, 10/05/2010 ചേർത്തു


കുട്ടിയുടെ ചിന്തയുടെയും ബുദ്ധിമാന്ദ്യത്തിന്റെയും പ്രശ്നത്തിന്റെ ശാസ്ത്രീയവും മാനസികവുമായ വശങ്ങളുടെ വിശകലനം. ഒളിഗോഫ്രീനിക് കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിലും വളർത്തുന്നതിലും ഉള്ള മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രശ്നങ്ങൾ. 5-8 ഗ്രേഡുകളിലെ ബുദ്ധിമാന്ദ്യമുള്ള സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ മാനസിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ സവിശേഷതകൾ.

തീസിസ്, 07/25/2013 ചേർത്തു


വികസന വൈകല്യങ്ങളും പെരുമാറ്റ വ്യതിയാനങ്ങളും ഉള്ള കുട്ടികളുടെ പഠിപ്പിക്കൽ, വളർത്തൽ, വികസനം എന്നിവ വ്യത്യസ്തമാക്കുന്ന പ്രക്രിയ. കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികാസത്തിലെ പോരായ്മകൾ തിരുത്തൽ, ലോകത്തിന്റെ വിജയകരമായ വികസനത്തിൽ സഹായത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ, സമൂഹത്തിൽ അതിന്റെ മതിയായ സംയോജനം.