പാരമ്പര്യേതര രൂപങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിലൂടെ ഒരു സ്പീച്ച് തെറാപ്പി ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ പൂർണ്ണമായ സംഭാഷണ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ. പാരമ്പര്യേതര രൂപങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിലൂടെ ഒരു സ്പീച്ച് തെറാപ്പി ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ പൂർണ്ണമായ സംഭാഷണ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ

പാഠത്തിന്റെ സംഘടനാ ഘടന (രംഗം).

റിസോഴ്സ് മെറ്റീരിയൽ

യു മോറിറ്റ്സിനെക്കുറിച്ചുള്ള അധ്യാപകന്റെ കഥ

യുന പെട്രോവ്ന മോറിറ്റ്സ് 1937 ജൂൺ 2 ന് കൈവ് നഗരത്തിലാണ് ജനിച്ചത്. 1954 ൽ അവൾ സ്കൂളിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടി. അവളുടെ ആദ്യ കവിതകൾ അതേ വർഷം തന്നെ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. 1955-ൽ അവൾ ലിറ്റററി ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടിൽ പ്രവേശിച്ചു. മോസ്കോയിൽ. താമസിയാതെ, "സന്തോഷത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംഭാഷണം" എന്ന അവളുടെ ആദ്യ കവിതാസമാഹാരം പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു, ബിരുദദാന വർഷത്തിൽ, 1961 ൽ, അവളുടെ രണ്ടാമത്തെ ശേഖരം "കേപ്പ് ഓഫ് ഷെലാനിയ" പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു, നോവയ സെംല്യയിലെ കേപ്പിന്റെ പേരിന് ശേഷം, പ്രചോദനം ഉൾക്കൊണ്ടു. 1956 ലെ ശരത്കാലത്തിൽ "സെഡോവ്" എന്ന ഐസ് ബ്രേക്കറിൽ ആർട്ടിക് പ്രദേശത്തേക്കുള്ള ഒരു യാത്രയിലൂടെ.

“ദി വൈൻ” (1970), “എ ഹാർഷ് ത്രെഡ്” (1974), “ഇൻ ദി ലൈറ്റ് ഓഫ് ലൈഫ്” (1977), “ദി തേർഡ് ഐ” (1980), “പ്രിയപ്പെട്ടവ” എന്ന കവിതാസമാഹാരങ്ങളുടെ രചയിതാവാണ് യുന മോറിറ്റ്സ്. 1982), “ബ്ലൂ ഫയർ” (1985), “ഇൻ ദ ലെയർ ഓഫ് ഗുലോസ്” (1990), “ഫേസ്” (2000), “അങ്ങനെ” (2000), “നിയമമനുസരിച്ച് - പോസ്റ്റ്മാന് ഹലോ!” (2005), അതുപോലെ കുട്ടികൾക്കുള്ള കവിതാ പുസ്തകങ്ങൾ - "ഒരു ചെറിയ കമ്പനിക്ക് ഒരു വലിയ രഹസ്യം" (1987), "പൂച്ചകളുടെ പൂച്ചെണ്ട്" (1997)), മുതലായവ.

കവയിത്രിയുടെ കവിതകൾ എല്ലാ യൂറോപ്യൻ ഭാഷകളിലേക്കും ജാപ്പനീസ്, ചൈനീസ്, ടർക്കിഷ് ഭാഷകളിലേക്കും വിവർത്തനം ചെയ്യപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്. അവൾ തന്നെ ധാരാളം വിവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്തു: ജോർജിയൻ, എസ്റ്റോണിയൻ മുതലായവയിൽ നിന്ന്.

ചില കവിതാസമാഹാരങ്ങൾ രചയിതാവിന്റെ ഡ്രോയിംഗുകൾ കൊണ്ട് അലങ്കരിച്ചിരിക്കുന്നു ("മുഖം", "അങ്ങനെ"). യുന മോറിറ്റ്സ് അവളുടെ ചിന്തകൾ ഗ്രാഫിക്സിലും പെയിന്റിംഗിലും ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, "ഇവ ചിത്രീകരണങ്ങളല്ല, കവിതയാണ്, അത്തരമൊരു ഭാഷയിൽ" (യു. മോറിറ്റ്സ്).

യുന്ന പെട്രോവ്ന മോറിറ്റ്സിൽ രണ്ട് വ്യത്യസ്ത കവികൾ സഹവസിക്കുന്നു: അവളുടെ സൃഷ്ടിയുടെ ഒരു ഭാഗം കുട്ടികളുടെ പ്രേക്ഷകർക്കായി സമർപ്പിക്കുന്നു. "ഇൻ മെമ്മറി ഓഫ് ടിഷ്യൻ ടാബിഡ്‌സെ" എന്ന കവിത കാരണം കരിമ്പട്ടികയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയതിന് ശേഷം 1963 ൽ അവൾ കുട്ടികൾക്കായി കവിതകൾ എഴുതാൻ തുടങ്ങി. അവളുടെ പുസ്തകങ്ങൾ 9 വർഷമായി പ്രസിദ്ധീകരിച്ചില്ല, മികച്ച പ്രേക്ഷകർക്കായി അവൾ എഴുതാൻ തുടങ്ങി - കുട്ടികൾ. അവൾ യോഗ്യമായ കമ്പനിയിൽ സ്വയം കണ്ടെത്തി - ഖാർംസ്, മാർഷക്, മോഷ്കോവ്സ്കയ, സപ്ഗിർ. "ഒരു ചെറിയ കമ്പനിക്ക് ഒരു വലിയ രഹസ്യം", "ഒരു നായ കടിക്കാൻ കഴിയും", "പൂച്ചകളുടെ പൂച്ചെണ്ട്" എന്നീ പുസ്തകങ്ങൾ മുതിർന്നവരും കുട്ടികളും അറിയുകയും സ്നേഹിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. മുതിർന്നവർ കുട്ടികൾക്ക് പുസ്തകങ്ങൾ വായിക്കുമെന്നും അതിനുശേഷം മാത്രമേ കുട്ടികൾ സ്വയം കവിത വായിക്കാൻ തുടങ്ങുകയുള്ളൂവെന്നും യുന്ന പെട്രോവ്ന തന്നെ പറയുന്നു. അതിനാൽ, മുതിർന്നവർക്കും തനിക്കും താൽപ്പര്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കായി അവൾ കവിതകൾ എഴുതുന്നു.

അവൾ എളുപ്പത്തിലും മനോഹരമായും വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് കളിക്കുന്നു, അങ്ങനെ കുട്ടിയുടെ ഭാവന വികസിപ്പിക്കുന്നു: “ഇതാ ഒരു വലിയ പോരാട്ടം വരുന്നു, മഞ്ഞുവീഴ്ചയുണ്ട്, ഒരു നായയുണ്ട്, ഞാൻ പോകുന്നു, ക്ലോക്ക് പോകുന്നു, രാജാവിന്റെ മീശ വരുന്നു!”, ഈ വാക്ക് കാണിക്കുന്നു. "go" എന്നത് വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ വ്യാഖ്യാനിക്കാം , അക്ഷരാർത്ഥത്തിലുള്ള അർത്ഥത്തിന് പുറമേ, ഈ ക്രിയയ്ക്ക് ഒരു ആലങ്കാരിക അർത്ഥവുമുണ്ട്. മോറിറ്റ്‌സ് പൊതുവെ വാക്കാലുള്ള വിപരീതങ്ങൾ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു: “ചിരിക്കുന്ന നൃത്തം,” “മുയൽ സ്കേറ്റിലെ മുയൽ, ചെറിയ രാജാവ് കിംഗ് സ്കേറ്റിൽ,” “ആനപ്പൂച്ച സവാരി.” "ഒരിക്കൽ ഒരു കുതിര ഒരു ഗാലോഷിൽ ഇരുന്നു പറഞ്ഞു: ഞാൻ ഒരു ഗലോഷ് ആണ്." അവൾ കുട്ടികളോട് അവരുടെ ഭാഷയിൽ സംസാരിക്കുന്നു. മോറിറ്റ്‌സിന്റെ കവിതകൾ ദയയും രസകരവുമാണ്, അവയിൽ പലതിനും പാട്ടുകൾ എഴുതിയത് വെറുതെയല്ല, അവയിൽ ചിലതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി കാർട്ടൂണുകൾ നിർമ്മിച്ചിട്ടുണ്ട്: “റബ്ബർ മുള്ളൻപന്നി”, “ഒരു ചെറിയ കമ്പനിക്ക് ഒരു വലിയ രഹസ്യം”, “പ്രിയപ്പെട്ടവ പോണി".

2004-ൽ, കവിയുടെ വലുതും മനോഹരവുമായ "മൂവ് യുവർ ഇയർസ്" എന്ന പുസ്തകം പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു, അതിന്റെ കവറിൽ ഒരു ലിഖിതവും കവി സ്വയം കൊണ്ടുവന്നു: "5 മുതൽ 500 വയസ്സ് വരെ പ്രായമുള്ള കുട്ടികൾക്കായി." ഇതാണ് യുന പെട്രോവ്നയുടെ പ്രിയപ്പെട്ട പ്രേക്ഷകർ, അവർക്കായി, അവളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, അവൾ എപ്പോഴും എഴുതുന്നു, അവളുടെ സ്വപ്നങ്ങളിൽ പോലും.

യുന മോറിറ്റ്സിന്റെ കവിതകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി സെർജി നികിറ്റിൻ എഴുതിയ ഗാനങ്ങൾ പ്രത്യേക ജനപ്രീതി നേടി. "വലതുവശത്തെ ദ്വാരം വിസിൽ", "ഞങ്ങൾ ചെറുപ്പമായിരുന്നപ്പോൾ", "ഒരു ചെറിയ കമ്പനിക്ക് ഒരു വലിയ രഹസ്യം" തുടങ്ങിയവ പാടാൻ പല കുട്ടികളും മാതാപിതാക്കളോടൊപ്പം കച്ചേരികൾക്കായി വരുന്നു. കൂടാതെ മുഴുവൻ പ്രേക്ഷകരും എത്ര നിസ്വാർത്ഥമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെന്ന് നിങ്ങൾ കാണുമ്പോൾ. എല്ലാ പ്രായക്കാരും, ഇപ്പോൾ കുട്ടികളും മാതാപിതാക്കളും ഒരേ പ്രായ വിഭാഗത്തിലാണെന്ന് നിങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നു - 5 മുതൽ 500 വയസ്സ് വരെ, യുന പെട്രോവ്ന മോറിറ്റ്സ് എഴുതാൻ ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെടുന്ന അതേ പ്രായത്തിലുള്ളത്.

1995-ൽ മോറിറ്റ്സ് റഷ്യൻ അക്കാദമി ഓഫ് നാച്ചുറൽ സയൻസസിന്റെ അക്കാദമിഷ്യനായി തിരഞ്ഞെടുക്കപ്പെട്ടു. അവൾ ഒരു അവാർഡ് ജേതാവാണ്. - "ഒരു എഴുത്തുകാരന്റെ സിവിൽ ധൈര്യത്തിന്", "ട്രയംഫ്" അവാർഡ് (റഷ്യ), "ഗോൾഡൻ റോസ്" (ഇറ്റലി), "ബുക്ക് ഓഫ് ദ ഇയർ" വിഭാഗത്തിലെ അന്താരാഷ്ട്ര മോസ്കോ ബുക്ക് ഫെയർ അവാർഡ് - "കവിത 2005", പേരിട്ടിരിക്കുന്ന അവാർഡ്. എ. ഡെൽവിഗ - 2006

ക്വിസ് "ഇത് ഏത് യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നാണ്?"

1. ഒരു അമ്പ് പറന്ന് ചതുപ്പിൽ തട്ടി, 3. ചെറിയ ആടുകൾ വാതിൽ തുറന്നു

ആ ചതുപ്പിൽ ആരോ അവളെ പിടികൂടി. പിന്നെ എല്ലാവരും എവിടെയോ അപ്രത്യക്ഷരായി.

ആരാണ്, തന്റെ പച്ച ചർമ്മത്തോട് വിടപറഞ്ഞ്, ("ചെന്നായയും ഏഴ് കുട്ടികളും.")

നിങ്ങൾ തൽക്ഷണം സുന്ദരിയും സുന്ദരനുമായോ?

("തവള രാജകുമാരി.") 4. അവൾ നൂലുമായി ജനലിനടിയിൽ ഇരുന്നു

ഉടമകൾക്കായി കാത്തിരിക്കുക, നോക്കി

2. നദിയോ കുളമോ ഇല്ല, എല്ലാം ഒരു ആപ്പിളിന് വേണ്ടിയാണ്. അത്

വെള്ളം എവിടെ കുടിക്കണം, ധാരാളം പുതിയ ജ്യൂസ് ഉണ്ട്.

വളരെ രുചിയുള്ള വെള്ളം, വളരെ ശുദ്ധവും സുഗന്ധവുമാണ്,

കുളമ്പിൽ നിന്നുള്ള ദ്വാരത്തിൽ. അങ്ങനെ റോസിയും സ്വർണ്ണവും.

(“സഹോദരി അലിയോനുഷ്കയും സഹോദരൻ ഇവാനുഷ്കയും.”) (“മരിച്ചവരുടെ കഥ

രാജകുമാരിയും ഏഴ് വീരന്മാരും.")

യു.എം.കെഎൽ.എഫ്. ക്ലിമാനോവ

വിഷയം:നാടോടി കഥകൾ. Y. മോറിറ്റ്സ് "ഒരു യക്ഷിക്കഥ വനത്തിലൂടെ കടന്നുപോകുന്നു..."

ലക്ഷ്യങ്ങൾ:നാടോടി കഥകളുടെ വിഭാഗത്തിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക; മെമ്മറി, യോജിച്ച സംസാരം, പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതും ബോധപൂർവവുമായ വായന കഴിവുകൾ, ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ പ്രധാന ആശയം കണ്ടെത്താനുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക; വായനയിൽ താൽപ്പര്യം വളർത്തുക.

ആസൂത്രിതമായ ഫലങ്ങൾ: വിദ്യാർത്ഥികൾ വാമൊഴി നാടോടി കലയുടെ ചെറിയ വിഭാഗങ്ങൾ തമ്മിൽ വേർതിരിച്ചറിയണം; വാചകങ്ങളിൽ വ്യഞ്ജനാക്ഷരങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക, കൂടാതെ വാക്കാലുള്ള നാടോടി കലയുടെ നായകനെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ സഹായിക്കുന്ന വാക്കുകളും.

ഉപകരണങ്ങൾ: കാർഡുകൾ (സംഭാഷണ സന്നാഹത്തിനുള്ള വാചകം, ചുമതലകൾ).

ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ

I. സംഘടനാ നിമിഷം

II. ഗൃഹപാഠം പരിശോധിക്കുന്നു

പിയിൽ കടങ്കഥകളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. 24-25.

“ജനലുകളില്ല, വാതിലുകളില്ല - മുറി നിറയെ ആളുകളാണ്” എന്ന കടങ്കഥയ്ക്ക് വ്യത്യസ്ത ഉത്തരങ്ങൾ ഉണ്ടാകുമോ: തണ്ണിമത്തൻ, വെള്ളരിക്ക, മത്തങ്ങ, സൂര്യകാന്തി, പടിപ്പുരക്കതകിന്റെ, വഴുതന?

- തീമാറ്റിക് ഗ്രൂപ്പുകളായി കടങ്കഥകൾ വിതരണം ചെയ്യുക: മൃഗങ്ങൾ, പൂന്തോട്ടം, പുസ്തകം, കത്ത്. നിങ്ങൾക്ക് മുമ്പ് അറിയാവുന്ന കടങ്കഥകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഓരോ ഗ്രൂപ്പും പൂർത്തിയാക്കുക.

III. സംഭാഷണ ഊഷ്മളത

യക്ഷിക്കഥകൾ വളരെക്കാലമായി അറിയപ്പെടുന്നു.

ആരും പറഞ്ഞാൽ വിശ്വസിക്കരുത്

ഇത് കെട്ടുകഥയും അസംബന്ധവുമാണെന്ന്,

അവന്റെ വാക്ക് പോലും കേൾക്കരുത്.

പകരം, യക്ഷിക്കഥകൾ വായിക്കുക

അവരെ നന്നായി ഓർക്കുക

പുരാതന ജ്ഞാനം പഠിക്കുക -

അവർ നിങ്ങളെ എല്ലാം പഠിപ്പിക്കും.

യക്ഷിക്കഥകൾ നമുക്ക് മനസ്സുകൊണ്ട് അറിയാം,

എല്ലാത്തിനുമുപരി, കുട്ടിക്കാലം മുതൽ ഞങ്ങൾ അവ വായിക്കുന്നു,

എന്നാൽ പുതിയ എന്തെങ്കിലും സുഹൃത്തേ,

ഇപ്പോൾ നമ്മൾ അവരെക്കുറിച്ച് കണ്ടെത്തും.

സാവധാനം വായിക്കുക (കൂടാതെ: ത്വരണം; ദുഃഖം, സന്തോഷത്തോടെ).

പ്രകടമായി വായിക്കുക.

IV. പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തിലേക്കുള്ള ആമുഖം

- നിങ്ങൾക്ക് യക്ഷിക്കഥകൾ ഇഷ്ടമാണോ? നിങ്ങൾ എങ്ങനെ വിശദീകരിക്കും: എന്താണ് ഒരു യക്ഷിക്കഥ? (കുട്ടികളുടെ പ്രസ്താവനകൾ.)

അധ്യാപകർക്കുള്ള മെറ്റീരിയൽ

യക്ഷിക്കഥകളുടെ ആദ്യ സ്രഷ്ടാവ് ജനങ്ങളാണ്. ആളുകൾ കഠിനാധ്വാനം ചെയ്തു: അവർ കൃഷിയോഗ്യമായ നിലം ഉഴുതു, വിതച്ചു, വെട്ടി, കൊയ്ത്തു, മെതിച്ചു, മരം മുറിച്ചു, നൂൽ, നെയ്ത്ത്, മീൻപിടുത്തം, മെച്ചപ്പെട്ട ജീവിതം പ്രതീക്ഷിച്ചു. യക്ഷിക്കഥകളിൽ അവർ അതേ കാര്യം ചിത്രീകരിച്ചു. മനുഷ്യനോട് ശത്രുതയുള്ള ശക്തികൾക്കെതിരായ വിജയത്തിൽ ഫിക്ഷൻ ആത്മവിശ്വാസം നൽകി. യക്ഷിക്കഥകൾക്ക് പരിഹരിക്കാനാകാത്ത കുഴപ്പങ്ങളും നിർഭാഗ്യങ്ങളും അറിയില്ല. പ്രശ്‌നങ്ങളിൽ ഉറച്ചുനിൽക്കാൻ യക്ഷിക്കഥകൾ നമ്മെ പഠിപ്പിച്ചു; തിന്മയോട് പൊറുക്കരുതെന്നും അതിനോട് പോരാടാനാണ് അവർ ഉപദേശിച്ചത്.

യക്ഷിക്കഥകൾ വ്യത്യസ്തമാണ്. മാന്ത്രികതയുണ്ട് - അവയിൽ അത്ഭുതങ്ങളും മാന്ത്രിക വസ്തുക്കളും അടങ്ങിയിരിക്കണം. മൃഗങ്ങളെക്കുറിച്ച് യക്ഷിക്കഥകളുണ്ട് - അവയിൽ മൃഗങ്ങൾക്ക് സംസാരിക്കാനും പരസ്പരം സന്ദർശിക്കാനും സ്കൂളിൽ പഠിക്കാനും കഴിയും. ദൈനംദിന യക്ഷിക്കഥകൾ ഉണ്ട് - അവ സാധാരണക്കാരുടെ ജീവിതത്തെ വിവരിക്കുന്നു: ഒരു പാവപ്പെട്ട മനുഷ്യൻ അല്ലെങ്കിൽ മിടുക്കനായ സൈനികൻ. ഒരു യക്ഷിക്കഥ എല്ലായ്‌പ്പോഴും ആളുകളെ എന്തെങ്കിലും പഠിപ്പിക്കുകയും ബുദ്ധിപരമായ ചിന്ത ഉൾക്കൊള്ളുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഇന്ന് നമ്മൾ റഷ്യൻ നാടോടി കഥകളുടെ പഠനം ആരംഭിക്കുന്നു.

V. പാഠത്തിന്റെ വിഷയത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക

(പേജ് 28-ലെ യു. കോവലിന്റെ "ഫെയറി ടെയിൽസ്" എന്ന ലേഖനം വായിക്കുന്നു.)

യക്ഷിക്കഥയെക്കുറിച്ച് A.S. പുഷ്കിൻ എന്താണ് പറഞ്ഞത്?

- ഒരു യക്ഷിക്കഥ എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്? (നല്ലതിൽ നിന്നും തിന്മയിൽ നിന്നും നല്ലതിൽ നിന്നും തിന്മയിൽ നിന്നും വേർതിരിക്കുക.)

VI. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്

(അധ്യാപകന്റെ മന്ത്രോച്ചാരണത്തിന്, കുട്ടികൾ ശ്വസിക്കുന്നതും ശ്വസിക്കുന്നതും ശരിയാക്കാൻ വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു, മണമുള്ള പൂക്കൾ അനുകരിക്കുന്നു.)

പൂക്കൾ

ഞങ്ങൾ പൂക്കൾ മണക്കും

അസാധാരണമായ സൗന്ദര്യം.

ആസ്റ്റർ മണക്കുക, പോപ്പി മണക്കുക,

മണമുള്ള മാളോ, പർസ്ലെയ്ൻ,

ഒരു റോസാപ്പൂവിന്റെ മണം, താമരപ്പൂവ്,

മധുരമുള്ള പൂച്ചെടി.

ഒപ്പം വയലറ്റുകളും പിയോണികളും.

ഞങ്ങൾ ഗന്ധത്തിന്റെ ചാമ്പ്യന്മാരാണ്.

VII. പഠിച്ചതിന്റെ ഏകീകരണം

1. ചിത്രീകരണങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു

- പിയിലെ ചിത്രീകരണം നോക്കുക. 29. ഏത് യക്ഷിക്കഥകളാണ് നിങ്ങൾ ഓർക്കുന്നത്? അവർ എന്താണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത്?

2. യു മോറിറ്റ്സിനെക്കുറിച്ചുള്ള അധ്യാപകന്റെ കഥ

യക്ഷിക്കഥകളെക്കുറിച്ചുള്ള യുന മോറിറ്റ്സിന്റെ ഒരു കവിത ഇന്ന് നമുക്ക് പരിചയപ്പെടും.

അധ്യാപകർക്കുള്ള മെറ്റീരിയൽ

യുന്ന പെട്രോവ്ന മോറിറ്റ്സ് ഒരു റഷ്യൻ കവയിത്രിയാണ്. 1937 ജൂൺ 2 ന് കീവിൽ ജനിച്ചു. അവളുടെ അച്ഛൻ ഒരു ട്രാൻസ്പോർട്ട് എഞ്ചിനീയറായി ജോലി ചെയ്തു, അവളുടെ അമ്മ ഫ്രഞ്ച്, ഗണിതശാസ്ത്രം എന്നിവയിൽ പാഠങ്ങൾ നൽകി, കലയിലും കരകൗശലത്തിലും ജോലി ചെയ്തു, ഒരു ആശുപത്രിയിൽ നഴ്സായി, ഒരു മരം വെട്ടുകാരനായി പോലും.

യുന ജനിച്ച വർഷം, അവളുടെ പിതാവ് അപലപിക്കപ്പെട്ടതിനെത്തുടർന്ന് അറസ്റ്റ് ചെയ്യപ്പെട്ടു, ഏതാനും മാസങ്ങൾക്ക് ശേഷം അവൻ നിരപരാധിയാണെന്ന് കണ്ടെത്തി. അവൻ മടങ്ങി, പക്ഷേ പെട്ടെന്ന് അന്ധനാകാൻ തുടങ്ങി.

യുദ്ധം കിയെവിൽ കുടുംബത്തെ കണ്ടെത്തി. ബോംബുകൾ വീഴുന്ന, അഭയാർത്ഥികളുടെ തീവണ്ടികൾ കത്തുന്ന, ഐസ്‌ക്രീം സൂക്ഷിച്ചിരുന്ന ബേസ്‌മെന്റ് വീടായി മാറിയ ഒരു ലോകത്ത് ഒരു നാല് വയസ്സുകാരി "ഭയത്താൽ" കവിതയെഴുതാൻ തുടങ്ങി. ക്ഷയരോഗം വിശപ്പിന്റെ നിരന്തരമായ വികാരത്തെ തളർത്തി, പക്ഷേ ഭാവനയെ ഉണർത്തി. ഒരു മുരടിപ്പും ശക്തമായ ഇക്കിളിയും പെൺകുട്ടിയെ കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് പോകാൻ അനുവദിക്കാതെ അവളുടെ സമപ്രായക്കാരിൽ നിന്ന് അവളെ വേർപെടുത്തി.

6-7 വയസ്സുള്ളപ്പോൾ, യുന ആശുപത്രിയിൽ പോയി, മുറിവേറ്റവർക്ക് കവിത വായിച്ചു, മുൻവശത്ത് കത്തുകൾ എഴുതി, സഞ്ചികൾ എംബ്രോയ്ഡറി ചെയ്തു. അക്കാലത്തെ കുട്ടികളുടെ പതിവ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ കാവ്യസാഹിത്യത്തിലെ ആദ്യപാഠങ്ങൾ പോലെയായി.

പിന്നീട്, ഈ സമയം നിരവധി കവിതകളിൽ പ്രതിഫലിച്ചു: "മതിലുകൾ കരയുന്നു" (1975), "ലെമൺഗ്രാസ്, കാബേജ് വീഡ്, വൈറ്റ്ഫിഷ് ..." (1977), "യുദ്ധാനന്തരം" (1980), "അത്ഭുത നിമിഷം" ( 1986), "ജനുവരിയിലെ ഒരു ചന്ദ്രപ്രകാശമുള്ള രാത്രിയിൽ..." (1986), "കുട്ടിക്കാലത്തെ ശാന്തമായ തെരുവ്..." (1988), മുതലായവ.

1954-ൽ, യുന കൈവിലെ സ്കൂളിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടി, ഫിലോളജി ഫാക്കൽറ്റിയുടെ കറസ്പോണ്ടൻസ് വിഭാഗത്തിൽ പ്രവേശിച്ചു. അവൾ എല്ലായ്പ്പോഴും നന്നായി പഠിച്ചു: സ്കൂളിലും (സ്വർണ്ണമെഡൽ ജേതാവ്) കൈവ് സർവകലാശാലയിലെ ഫിലോളജിക്കൽ വിഭാഗത്തിലും. 1955-ൽ അവർ എം. ഗോർക്കി ലിറ്റററി ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ടിന്റെ മുഴുവൻ സമയ കവിതാ വിഭാഗത്തിൽ പ്രവേശിച്ചു, 1961-ൽ ബിരുദം നേടി.

1956-ലെ വേനൽക്കാലത്തും ശരത്കാലത്തും, അവൾ "സെഡോവ്" എന്ന ഐസ്ബ്രേക്കറിൽ ആർട്ടിക്ക് ചുറ്റി സഞ്ചരിച്ചു, നോവയ സെംല്യയിലെ കേപ് ഷെലാനിയ ഉൾപ്പെടെയുള്ള ശൈത്യകാല മൈതാനങ്ങൾ സന്ദർശിച്ചു. ശീതകാല യാത്രക്കാർ, പൈലറ്റുമാർ, നാവികർ, അവരുടെ ജീവിതരീതി, ജോലി, ആർട്ടിക് സമൂഹത്തിന്റെ നിയമങ്ങൾ എന്നിവ അവളുടെ വ്യക്തിത്വത്തെ വളരെയധികം സ്വാധീനിച്ചു.

1961-ൽ മോറിറ്റ്സിന്റെ ആദ്യ പുസ്തകം, കേപ് ഡിസയർ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. രണ്ടാമത്തെ പുസ്തകം, "ദി വൈൻ" മോസ്കോയിൽ 9 വർഷത്തിനുശേഷം, 1970 ൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു, കാരണം 1962 ൽ എഴുതിയ "ഇൻ മെമ്മറി ഓഫ് ടിഷ്യൻ ടാബിഡ്സെ" എന്ന കവിതയ്ക്ക് കവിയെ കരിമ്പട്ടികയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തി.

കുട്ടികൾക്കുള്ള അവളുടെ കവിതകൾ 1963 ൽ "യൂത്ത്" മാസികയിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു, ഈ അവസരത്തിൽ "ഇളയ സഹോദരന്മാർക്കും സഹോദരിമാർക്കും" എന്ന കോളം പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. കുട്ടികൾക്കായുള്ള Y. മോറിറ്റ്‌സിന്റെ സൃഷ്ടിയിൽ, സന്തോഷം ആധിപത്യം പുലർത്തുന്നു-ചിലപ്പോൾ ഉത്സവമായി മുഴങ്ങുന്നു, ചിലപ്പോൾ നിശബ്ദവും ഗാനരചനയും.

3. കവിത "ഒരു യക്ഷിക്കഥ കാട്ടിലൂടെ പോകുന്നു..."

(പേജ് 30-31-ലെ കവിത ടീച്ചർ വായിക്കുന്നു.)

"ഒരു യക്ഷിക്കഥ കാട്ടിലൂടെ പോകുന്നു", "ഒരു യക്ഷിക്കഥ നദിയിൽ നിന്ന് വരുന്നു", "യക്ഷിക്കഥകൾ ആൾക്കൂട്ടത്തിൽ ഓടുന്നു" എന്നീ പദപ്രയോഗങ്ങൾ നിങ്ങൾ എങ്ങനെ മനസ്സിലാക്കുന്നുവെന്ന് വിശദീകരിക്കുക.

ഏത് യക്ഷിക്കഥ നായകന്മാരെയാണ് പിയിൽ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്. 30-31?

കവിത സ്വയം വായിക്കുക. കവിതയിൽ രചയിതാവ് എന്ത് മാനസികാവസ്ഥയാണ് പ്രകടിപ്പിക്കുന്നതെന്ന് നിർണ്ണയിക്കുക.

വായിക്കുമ്പോൾ നാം എന്ത് വാക്കുകൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യണം?

നമുക്ക് ഒരുമിച്ച് സാവധാനം വായിച്ച് എവിടെയാണ് ചെറിയ ഇടവേളകൾ ഉണ്ടാക്കേണ്ടതെന്നും എവിടെയാണ് ദീർഘമായ ഇടവേളകൾ ഉണ്ടാക്കേണ്ടതെന്നും തീരുമാനിക്കാം.

നമുക്ക് കവിത വ്യക്തമായി വായിക്കാം.

4. ക്വിസ് "യക്ഷിക്കഥകളിലെ നായകന്മാർ"

1. അവൻ ഒരു വിഡ്ഢിയും പ്രഭുവുമാണ്; രാജാക്കന്മാരുടെ ചുമതലകൾ നിർവഹിക്കുന്നു, യുവ രാജകുമാരിമാരെ കുഴപ്പത്തിൽ നിന്ന് രക്ഷിക്കുന്നു. (ഇവാൻ.)

2. റഷ്യൻ യക്ഷിക്കഥകളിൽ ജീവിക്കുന്നു, വിവരണാതീതമായ സൗന്ദര്യം. ഇത് സാരെവിച്ച് ഇവാന് വളരെയധികം സങ്കടവും നിർഭാഗ്യവും നൽകുന്നു, അവളുടെ തൂവലുകൾ രാജാക്കന്മാർ വളരെയധികം വിലമതിക്കുന്നു. (ഫയർബേർഡ്.)

3. അവൻ വയലിലേക്ക് പോയി, പോക്ക്മാർക്ക് ചെയ്ത പശുവിനെ കെട്ടിപ്പിടിച്ച്, അവളുടെ കഴുത്തിൽ കിടന്ന്, അവൾക്ക് ജീവിക്കാൻ എത്ര ബുദ്ധിമുട്ടാണെന്ന് അവളോട് പറയും ... (ചെറിയ ചെറിയ ഹവ്രോഷ്ക.)

4. വനത്തിൽ വസിക്കുന്നു, എല്ലാ ജീവജാലങ്ങളും അവനെ അനുസരിക്കുന്നു. കാട്ടിൽ കയറുന്നവൻ നൂൽ നൂൽക്കപ്പെടും, വഞ്ചിക്കപ്പെടും, തിരിച്ച് വിടുകയില്ല. (ലെഷി.)

5. ചങ്ങലകളിൽ തൂങ്ങിക്കിടക്കുക, കുടിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുക. അവന്റെ മരണം ഒരു മുട്ടയിൽ, ഒരു താറാവിൽ ഒരു മുട്ട, ഒരു മുയലിൽ ഒരു താറാവ്, ഒരു പെട്ടിയിൽ ഒരു മുയൽ, ഒരു ഓക്ക് മരത്തിൽ ഒരു പെട്ടി, ഒരു ദ്വീപിലെ ഒരു ഓക്ക് ഒരു ദ്വീപിൽ ഒരു ഓക്ക് മരം, ദ്വീപ് എവിടെയാണെന്ന് അറിയില്ല. (കോഷെ.)

6. അവൻ ഒരു പൈക്ക് പിടിച്ച്, ഒരു സ്റ്റൌ ചവിട്ടി, രാജാവിന്റെ മകളെ വിവാഹം കഴിച്ചു. (എമേല്യ.)

7. റഷ്യൻ യക്ഷിക്കഥകളിലെ ഏറ്റവും തന്ത്രശാലിയാണ് അവൾ. അവൾ എല്ലാവരേയും വിരലിൽ ചുറ്റി: മുയൽ, ചെന്നായ, കരടി, വൃദ്ധനും സ്ത്രീയും. (കുറുക്കൻ.)

8. കുറുക്കൻ അവനെ വഞ്ചിച്ചു, രാജകുമാരൻ അവനെ തന്റെ ശുശ്രൂഷയിൽ ഏർപെടുത്തി. (ചെന്നായ.)

VIII. പ്രതിഫലനം

ഏതെങ്കിലും വാക്യം തിരഞ്ഞെടുത്ത് തുടരുക.

ഇന്നത്തെ പാഠത്തിൽ ഞാൻ പഠിച്ചത്...

ഈ പാഠത്തിൽ ഞാൻ എന്നെത്തന്നെ പ്രശംസിക്കും...

ഞാൻ ആഗ്രഹിച്ച പാഠത്തിന് ശേഷം ...

ഇന്ന് ഞാൻ കൈകാര്യം ചെയ്തു ...

IX. പാഠം സംഗ്രഹിക്കുന്നു

യക്ഷിക്കഥകളെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ എന്താണ് പഠിച്ചത്?

ഏത് തരത്തിലുള്ള യക്ഷിക്കഥകളുണ്ട്?

നാടോടി കഥകൾ നമ്മെ പഠിപ്പിക്കുന്ന പ്രധാന കാര്യങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്? ഹോം വർക്ക്

ജെ മോറിറ്റ്സിന്റെ കവിത പഠിക്കുക (പേജ് 30-31).

നതാലിയ സാംസോനോവ
പാരമ്പര്യേതര രൂപങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിലൂടെ ഒരു സ്പീച്ച് തെറാപ്പി ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ പൂർണ്ണമായ സംഭാഷണ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ

"പരമ്പരാഗതമല്ലാത്ത സ്പീച്ച് വർക്കുകൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിലൂടെ ഒരു സ്പീച്ച് തെറാപ്പി ഗ്രൂപ്പിലെ കുട്ടികളുടെ പൂർണ്ണമായ സംഭാഷണ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ" എന്ന പരീക്ഷണത്തിലേക്കുള്ള അനുബന്ധം

ആശയവിനിമയ സാഹചര്യങ്ങൾ

"എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർ അങ്ങനെ പറയുന്നത്?"

ലക്ഷ്യം: പഠിക്കുക കുട്ടികൾആലങ്കാരിക പദപ്രയോഗങ്ങളുടെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കുക, അവയുടെ ഉപയോഗത്തിലെ സെമാന്റിക് കൃത്യതകളും പിശകുകളും കണ്ടെത്തുക.

ടീച്ചർ കുട്ടികളോട് ഊഹിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു പസിലുകൾ:

ഏതുതരം വൃക്ഷം നിലകൊള്ളുന്നു -

കാറ്റില്ല, പക്ഷേ ഇല കുലുങ്ങുന്നുണ്ടോ?

(ആസ്പെൻ)

ആർക്കും പേടിയില്ല

പിന്നെ എല്ലാം കുലുങ്ങുന്നു.

(ആസ്പെൻ)

അടുത്തതായി ടീച്ചർ ചോദിക്കുന്നു കുട്ടികൾഅവർ എപ്പോഴെങ്കിലും രസകരമായ എന്തെങ്കിലും നേരിട്ടിട്ടുണ്ടോ? ആവിഷ്കാരം: "ഒരു ആസ്പൻ ഇല പോലെ വിറയ്ക്കുന്നു". അവർ ഇത് പറയുമ്പോൾ ഓർക്കാനും ചിന്തിക്കാനും ഇത് എന്തുകൊണ്ടാണെന്ന് വിശദീകരിക്കാനും നിങ്ങളെ ക്ഷണിക്കുന്നു അവർ പറയുന്നു: മേപ്പിൾ അല്ല, ബിർച്ച് അല്ല, ആസ്പൻ.

അധ്യാപകൻ പരാജയപ്പെടുന്നു കുട്ടികൾ നിഗമനത്തിലേക്ക്: നിങ്ങൾ പുസ്തകങ്ങളിലോ മറ്റുള്ളവരുടെ സംസാരത്തിലോ രസകരമായ പദപ്രയോഗങ്ങൾ കാണുമ്പോൾ, അവർ എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത് എന്നതിനെക്കുറിച്ച് മാത്രമല്ല, എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർ അങ്ങനെ പറയുന്നത് എന്നതിനെക്കുറിച്ചും ചിന്തിക്കാൻ ശ്രമിക്കണം. ഭാവിയിൽ ഈ പദപ്രയോഗങ്ങൾ ശരിയായി ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് ഇത് ആവശ്യമാണ്. സന്തോഷത്തോടെ സ്കൂളിൽ പോയ ഡുന്നോയുടെ കഥ ടീച്ചർ കുട്ടികളോട് പറയുന്നു ചെറിയ മനുഷ്യർ: “ക്ലാസിൽ, എല്ലാവരും വാക്യങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കാൻ പഠിച്ചു. ഏറ്റവും വേഗത്തിൽ പഠിച്ചത് അറിയില്ല. അവൻ തന്നെ കൊണ്ടുവന്ന വാചകങ്ങൾ വായിച്ചപ്പോൾ, ആഹ്ലാദിച്ച ചെറിയ മനുഷ്യർ വളരെ നേരം ചിരിച്ചു.

ഡുന്നോ കൊണ്ടുവന്ന വാക്യങ്ങൾ കേൾക്കാനും എല്ലാവരും ചിരിച്ചുവെന്നും അത് എങ്ങനെ ആവശ്യമാണെന്നും വിശദീകരിക്കാൻ ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു പറയുക:

1) മാഷ ദിവസം മുഴുവൻ തളരാതെ കട്ടിലിൽ കിടന്നു.

2) അവർ തനിക്ക് കൊണ്ടുവന്ന സമ്മാനം കണ്ടപ്പോൾ കത്യ സന്തോഷത്തോടെ അവളുടെ ചുണ്ടുകൾ വിഴുങ്ങി.

3) ഓ, സിംഹം, നിങ്ങൾ വളരെ ധൈര്യശാലിയാണ്! നിങ്ങൾക്ക് അത്തരമൊരു മുയലിന്റെ ആത്മാവുണ്ട്!

4) വൃദ്ധനും അവന്റെ ഡാഡിയും പാതയിലൂടെ ഓടി, സാഷ സാൻഡ്ബോക്സിലേക്ക് അലഞ്ഞു.

"ആർക്ക് എന്ത് നഷ്ടപ്പെട്ടു?"

ലക്ഷ്യം: സംഭാഷണ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക കുട്ടികൾ: മാറുന്ന സാഹചര്യങ്ങളെ ആശ്രയിച്ച് ഒരു യക്ഷിക്കഥയുടെ ഇതിവൃത്തം മാറ്റാനുള്ള കഴിവ്.

യക്ഷിക്കഥ കഥാപാത്രങ്ങൾ ആകസ്മികമായി വീണുപോയ വസ്തുക്കൾക്ക് അധ്യാപകൻ പേരിടുന്നു. ഈ വസ്തു ആരുടേതാണ്, ഈ നായകൻ ഏത് യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നാണ്, യക്ഷിക്കഥ നായകന് ഈ വസ്തു നഷ്ടപ്പെട്ടാൽ യക്ഷിക്കഥയുടെ ഇതിവൃത്തം എങ്ങനെ മാറും എന്ന് കുട്ടികൾ പേര് നൽകേണ്ടതുണ്ട്. ഉദാഹരണത്തിന്, "ഗ്ലാസ് സ്ലിപ്പർ", "പോമെലോ", "നടത്തുന്ന ബൂട്ടുകൾ", "സ്വയം കൂട്ടിയോജിപ്പിച്ച മേശവിരി", "തൂവൽ", "ഗോൾഡൻ കീ", "സംസാരിക്കുന്ന കണ്ണാടി", "സ്കാർലറ്റ് ഫ്ലവർ", "അമ്പ്", "വെള്ളി തളികയും പകരുന്ന ആപ്പിളും".

"കോമിക് ചോദ്യങ്ങൾ".

ലക്ഷ്യം: സജീവമാക്കുക കുട്ടികളുടെ സംസാര പ്രവർത്തനം, വാക്കിനോട് ശ്രദ്ധയും ശ്രദ്ധയും ഉള്ള മനോഭാവം വളർത്തിയെടുക്കുക.

ടീച്ചർ തമാശയുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ യുക്തിസഹമായ ഉത്തരങ്ങൾ നൽകുന്നു, അതായത്, അവർ ഉത്തരം നൽകുകയും എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർ അങ്ങനെ ചിന്തിക്കുന്നതെന്ന് വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ചോദ്യങ്ങൾ:

1. അങ്കിൾ ചെർണോമോറിന്റെ മുപ്പത്തിമൂന്ന് നായകന്മാർ ആരായിരുന്നു?

2. ഏത് തരത്തിലുള്ള കുടുംബ ബന്ധങ്ങളാണ് കോഷേ ദി ഇമോർട്ടലും ബാബ യാഗയും?

3. കോഷ്‌ചെയ്‌ക്ക് എത്ര വയസ്സുണ്ട് അനശ്വര?

4. ലിറ്റിൽ തമ്പിന് എത്ര ഉയരമുണ്ടായിരുന്നു?

5. ഉറച്ച ടിൻ പടയാളി ഏത് ലോഹത്തിലാണ് നിർമ്മിച്ചത്?

6. സ്വർണ്ണ പൂമുഖത്ത് ആരാണ് ഇരുന്നത്?

7. ആർക്കാണ് നീളമുള്ള ബ്രെയ്ഡ് ഉള്ളത്?

8. യക്ഷിക്കഥയിൽ നിന്നുള്ള ഇവാൻ എന്ത് സ്ഥാനം വഹിച്ചു? "ഇവാൻ സാരെവിച്ചും ഗ്രേ വുൾഫും"?

9. ഏത് കാലാവസ്ഥയിലാണ് സ്നോ ക്വീൻ ജീവിച്ചിരുന്നത്?

10. റഡ്ഡി സൈഡ് ആർക്കുണ്ടായിരുന്നു?

11. എത്ര കൊള്ളക്കാർ അലി ബാബയെ എതിർത്തു?

12. ലിറ്റിൽ റെഡ് റൈഡിംഗ് ഹുഡ് ഏതുതരം തൊപ്പിയാണ് ധരിച്ചിരുന്നത്?

13. സ്നോ മെയ്ഡൻ എന്തിൽ നിന്നാണ് നിർമ്മിച്ചത്?

14. പുസ് ഇൻ ബൂട്ട്സ് ഏത് തരത്തിലുള്ള ഷൂസാണ് ധരിച്ചിരുന്നത്?

15. ബൽഡ പുരോഹിതൻ ആരായിരുന്നു?

"കട്ടിയുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ".

ലക്ഷ്യം: ലോജിക്കൽ ചിന്തയുടെ വികസനം, സംസാരം സജീവമാക്കൽ.

1. ടീച്ചർ കുട്ടികളോട് ചോദിക്കുന്നു "തന്ത്രശാലിയായ" ചോദ്യങ്ങൾ:

എപ്പോൾ ആട് ഏഴു വയസ്സ് തികയുന്നു, അടുത്തതായി എന്ത് സംഭവിക്കും? (എട്ടാമത്തേത് പോകും.)എന്തുകൊണ്ടാണ് കുതിര കുതിക്കുന്നത്? (വഴിയിൽ.)മിക്കി എന്ന നായ ജനിച്ചു പൂച്ചക്കുട്ടികൾ: മൂന്ന് വെള്ളയും ഒന്ന് കറുപ്പും. മിക്കിക്ക് എത്ര പൂച്ചക്കുട്ടികൾ ഉണ്ടായിരുന്നു? (ഒരു നായയ്ക്ക് പൂച്ചക്കുട്ടികളെ പ്രസവിക്കാൻ കഴിയില്ല.

ഉത്തരധ്രുവത്തിൽ മുതലകൾ എന്താണ് കഴിക്കുന്നത്? (മുതലകൾ ഉത്തരധ്രുവത്തിൽ വസിക്കുന്നില്ല.)ബണ്ണിന്റെ മുടിക്ക് എന്ത് നിറമാണ്? (ബണ്ണിന് മുടിയില്ല.)ആരാണ് കൂടുതൽ ഉച്ചത്തിലുള്ളത് ഹംസ്: കോഴി അല്ലെങ്കിൽ പശു? (കോഴി മൂളുന്നില്ല.)ഒരു കൂട്ടിൽ കടുവയെ എങ്ങനെ പിടിക്കാം? (ചെക്കൻ കടുവകളില്ല.)ഉത്തരങ്ങൾ കുട്ടികൾന്യായീകരണത്തോടെ മാത്രം സ്വീകരിച്ചു.

2 മനസ്സിനുള്ള ജിംനാസ്റ്റിക്സ്: ഉത്തരം പറയാൻ ടീച്ചർ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു, ഇത് ശരിയാണോ? എന്ന്:

ഉച്ചഭക്ഷണത്തിന് മുന്തിരിയും വിനൈഗ്രേറ്റും പൂച്ചയ്ക്ക് ഇഷ്ടമാണ്.

ഉത്തരം, അത് സത്യമാണോ?

നിങ്ങളുടെ കൈകൊണ്ട് പിടിക്കുക, പല്ലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ക്ലിക്കുചെയ്യുക.

വേട്ടക്കാരൻ കടുവയും വേട്ടക്കാരൻ ചെന്നായയുമാണ്.

ഉത്തരം, അത് സത്യമാണോ?

ബാർബോസ് എന്ന നായ ആ കൂട്ടിൽ മുട്ടയിട്ടു.

ഉത്തരം, അത് സത്യമാണോ?

ഒച്ചുകൾ ചെറുതാണെങ്കിലും,

വീടുമുഴുവൻ അപഹരിച്ചു.

ഉത്തരം, അത് സത്യമാണോ?

അദ്ധ്യാപകൻ കുട്ടികളെ സ്വയം വന്ന് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു. "തന്ത്രശാലിയായ"ചോദ്യം. കുട്ടികൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയുന്നില്ലെങ്കിൽ "തന്ത്രശാലിയായ"ചോദ്യം, അപ്പോൾ അത് ചോദിച്ച കുട്ടി തന്നെ യുക്തിസഹമായ ഉത്തരം നൽകുന്നു.

"ബന്ധുക്കൾ".

1. മേശപ്പുറത്ത് രണ്ട് സെറ്റ് ഒബ്ജക്റ്റ് ചിത്രങ്ങൾ ഉണ്ട്. കുട്ടി ഒരു സെറ്റിൽ നിന്ന് ഒരു ചിത്രം എടുക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു മുള്ളൻപന്നി.

കുട്ടികൾ ഓരോന്നായി, രണ്ടാമത്തെ സെറ്റിൽ നിന്ന് ചിത്രങ്ങൾ എടുക്കുകയും ആദ്യ സെറ്റുമായി പൊതുവായ എന്തെങ്കിലും കണ്ടെത്തുകയും ചെയ്യുന്നു, അതായത് ഒരു മുള്ളൻപന്നി, അടുത്തതിൽ പദ്ധതി: "ക്രിസ്മസ് ട്രീ മുള്ളൻപന്നിയുടെ ബന്ധുവാണ്, കാരണം."അഥവാ "ഒരു നൂൽ പന്ത് ഒരു മുള്ളൻപന്നിയുടെ ബന്ധുവാണ്, കാരണം."

2. ഒരു റഫറൻസ് വാക്ക് ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു "ഇല്ലാതെ എന്ത് സംഭവിക്കില്ല?"

കുട്ടികൾക്ക് ഒരു റഫറൻസ് വാക്ക് നൽകുന്നു, കൂടാതെ മൂന്നിൽ നിന്ന് അവർ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു

അവരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ റഫറൻസ് വാക്ക് നിലനിൽക്കാൻ കഴിയാത്ത ഒന്ന് തിരഞ്ഞെടുക്കണം, ഉദാഹരണത്തിന്: അപ്പം - ബേക്കർ, കാർ, ബാഗ്; അപ്പം - വിൽപ്പനക്കാരൻ, മാവ്, കുഴെച്ചതുമുതൽ; ബേക്കർ - മനുഷ്യൻ, അടുപ്പ്, അങ്കി.

"ക്ലബ് ഓഫ് ഫെയറി ടെയിൽസ്".

ലക്ഷ്യം: ശ്രദ്ധ വളർത്തുക, ചിന്തയുടെ വഴക്കം, രൂപംഒരാളുടെ കാഴ്ചപ്പാടിനെ വേണ്ടത്ര പ്രതിരോധിക്കാനുള്ള കഴിവ്.

ടീച്ചർ വായിക്കുന്നു:

ഒരു യക്ഷിക്കഥ കാട്ടിലൂടെ കടന്നുപോകുന്നു -

കൈപിടിച്ച് കഥ നയിക്കുന്നു,

നദിയിൽ നിന്ന് ഒരു യക്ഷിക്കഥ വരുന്നു!

ട്രാമിൽ നിന്ന്! ഗേറ്റിൽ നിന്ന്.

വീണ്ടും ദയ കാണിക്കാൻ ദുഷ്ടനെ തോല്പിച്ചു!

തരപ്പെടുത്താൻ തിന്മനല്ല ബോധ്യം വരൂ.

“പണ്ട് ഒരു മുത്തച്ഛനും ഒരു സ്ത്രീയും ഉണ്ടായിരുന്നു. അവർക്ക് ഒരു കോഴി ഉണ്ടായിരുന്നു, റിയാബ. ഒരിക്കൽ ഒരു കോഴി മുട്ടയിട്ടു - ഒരു സാധാരണ മുട്ടയല്ല, മറിച്ച് ഒരു സ്വർണ്ണമാണ്. ( "ചിക്കൻ റിയാബ") സ്ത്രീ തണുപ്പിക്കാൻ ജനാലയിൽ വെച്ചു. കുറുക്കൻ അത് തിന്നു ( "കൊലോബോക്ക്")

മുത്തച്ഛൻ വലിക്കുകയും വലിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, പക്ഷേ അയാൾക്ക് അത് പുറത്തെടുക്കാൻ കഴിയില്ല. ബാബ വലിക്കുകയും വലിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, പക്ഷേ അവൾക്ക് അത് പുറത്തെടുക്കാൻ കഴിയില്ല. "ടേണിപ്പ്") മുത്തച്ഛൻ കരയുന്നു, സ്ത്രീ കരയുന്നു. പക്ഷേ കണ്ണുനീർ എന്റെ സങ്കടത്തെ സഹായിക്കില്ല. മുത്തച്ഛൻ സംസാരിക്കുന്നു: “ഞാൻ നഗരത്തിലേക്ക് മേളയിലേക്ക് പോകും, ​​നിങ്ങൾ വീട്ടിൽ തന്നെ ഇരിക്കുക, നിങ്ങളുടെ സഹോദരനെ പരിപാലിക്കുക!”("സ്വാൻ ഫലിതം") ഒരു ദിവസം കടന്നുപോകുന്നു, രണ്ട് കടന്നുപോകുന്നു. ബാബ പയറും വെണ്ണ കലവും എടുത്ത് നീണ്ട റോഡിലൂടെ നടന്നു. ( "ലിറ്റിൽ റെഡ് റൈഡിംഗ് ഹുഡ്") അവൾ എത്ര നേരം അല്ലെങ്കിൽ എത്ര നേരം നടന്നു, ചിക്കൻ കാലുകളിൽ ഒരു കുടിൽ, ഒരു ജനാലയിൽ, സ്വയം തിരിയുന്നത് അവൾ കണ്ടു. ( "രാജകുമാരി തവള") അവളും ചോദിക്കുന്നു:

ആരാണ്, ആരാണ് ചെറിയ വീട്ടിൽ താമസിക്കുന്നത്? ആരാണ്, ആരാണ് താഴ്ന്ന സ്ഥലത്ത് താമസിക്കുന്നത്?

ഞാൻ, വോൾചോക്ക് - ഒരു ചാരനിറത്തിലുള്ള ബാരൽ.

ഞാൻ നിന്റെ കൂടെ ജീവിക്കട്ടെ.

ചരട് വലിക്കുക, വാതിൽ തുറക്കും! ( "ടെറെമോക്ക്", "ലിറ്റിൽ റെഡ് റൈഡിംഗ് ഹുഡ്".)

അവൾ കുടിലിൽ പ്രവേശിച്ചു: കീറിപ്പറിഞ്ഞ രോമക്കുപ്പായം, ദേഷ്യം, വിശക്കുന്ന കണ്ണുകൾ. ( "വൈക്കോൽ കാള - ടാർ ബാരൽ".) ചെന്നായ പേടിച്ചു പോയി ചോദിക്കുന്നു:

മുത്തശ്ശി, മുത്തശ്ശി! എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഇത്രയും നീളമുള്ള പല്ലുകൾ ഉള്ളത്?

ഇത് നിങ്ങളെ വേഗത്തിൽ ഭക്ഷിക്കാനാണ്! ( "ലിറ്റിൽ റെഡ് റൈഡിംഗ് ഹുഡ്".)

എന്നെ തിന്നരുത്, ഞാൻ നിനക്ക് ഒരു പാട്ട് പാടാം. ( "കൊലോബോക്ക്".)

ഞാൻ സന്തോഷവാനായ ഒരു ചാര ചെന്നായയാണ്, എനിക്ക് പന്നിക്കുട്ടികളെക്കുറിച്ച് ധാരാളം അറിയാം! ( "മൂന്ന് പന്നിക്കുട്ടികൾ")

പിന്നെ മുത്തച്ഛൻ മേളയിൽ നിന്ന് മടങ്ങി. അവർ സന്തോഷിച്ചു, ജീവിക്കാനും ജീവിക്കാനും നല്ല കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യാനും തുടങ്ങി! ( "സ്വാൻ ഫലിതം".)

മുത്തശ്ശി ലിറ്റിൽ റെഡ് റൈഡിംഗ് ഹുഡ് തുന്നിയത് ഒരു തൊപ്പിയല്ല, പക്ഷേ ... എന്ത്?

“മുത്തശ്ശി ലിറ്റിൽ റെഡ് റൈഡിംഗ് ഹുഡ് തുന്നിച്ചേർത്തത് ഒരു തൊപ്പിയല്ല, മറിച്ച് സവാരിക്ക് ഒരു ഹുഡുള്ള ഒരു ചുവന്ന വസ്ത്രമാണ്. എല്ലാത്തിനുമുപരി, നിങ്ങൾ എല്ലായിടത്തും ഒരു തൊപ്പി ധരിക്കുന്നതിൽ അതിശയിക്കാനൊന്നുമില്ല. എന്നാൽ ഒരു പെൺകുട്ടി കുതിരപ്പുറത്ത് കയറേണ്ട തന്റെ സവാരി വസ്ത്രത്തിൽ നിന്ന് വേർപെടുത്താൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, അവൾക്ക് വിളിപ്പേര് നൽകാൻ ഗുരുതരമായ കാരണം നൽകുന്നു. "ചെറിയ ചുവന്ന റൈഡിംഗ് കോട്ട്!"

സിൻഡ്രെല്ലയ്ക്ക് നഷ്ടപ്പെട്ട സ്ലിപ്പർ ക്രിസ്റ്റൽ ആയിരുന്നില്ല, പക്ഷേ... ഏതാണ്?

“സിൻഡ്രെല്ലയ്ക്ക് നഷ്ടപ്പെട്ട സ്ലിപ്പർ ക്രിസ്റ്റൽ അല്ല, തുകൽ ആയിരുന്നു. പഴയ കാലത്ത്, യൂറോപ്യൻ രാജ്യങ്ങളിലെ ഷൂസ് മരത്തിൽ നിന്നോ (വിലകുറഞ്ഞ ഷൂസ് - കർഷകർ ധരിച്ചിരുന്നത്) അല്ലെങ്കിൽ തുകൽ കൊണ്ടാണ് നിർമ്മിച്ചിരുന്നത്. (വിലയേറിയ ഷൂസ്). സിൻഡ്രെല്ലയുടെ പന്ത് സ്ലിപ്പർ തുകൽ ആയിരുന്നു. ലെതർ ഷൂ വലതു കാലിലും ഇടതു കാലിലും ധരിക്കാം. അതിനാൽ, കൊട്ടാരത്തിൽ നിന്ന് ഓടിപ്പോയപ്പോൾ സുന്ദരിക്ക് നഷ്ടപ്പെട്ടത് ഏത് കാലാണെന്ന് അറിയില്ല. ചർമ്മം അല്പം നീട്ടുന്നതായി അറിയപ്പെടുന്നു. ഇതാണ് സിൻഡ്രെല്ലയുടെ സഹോദരിമാരെ അവരുടെ വലിയ കാലിൽ സ്ലിപ്പർ ഇടാൻ സഹായം ആവശ്യപ്പെടാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചത്.

"പല്ലുള്ള ചീപ്പ്".

ലക്ഷ്യം: അവ്യക്തമായ വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പരിചിതമാക്കൽ തുടരുക; വാക്കുകൾ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ പഠിക്കുക, പദപ്രയോഗങ്ങൾ സജ്ജമാക്കുക, പദാവലി യൂണിറ്റുകളുടെ അർത്ഥം മനസ്സിലാക്കുക.

ടീച്ചർ കുട്ടികളോട് ഒരു ആഗ്രഹം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു പസിലുകൾ:

പതിവ്, പല്ലുള്ള,

അവൻ ചുരുണ്ട നെറ്റിയിൽ പിടിച്ചു.

(സ്കാലപ്പ്)

ഞാൻ നടക്കുന്നു, ഞാൻ വനത്തിലൂടെ അലഞ്ഞുതിരിയുന്നില്ല,

പിന്നെ മീശയാൽ, മുടിയിൽ,

എന്റെ പല്ലുകൾ നീളമുള്ളതാണ്,

ചെന്നായ്ക്കളെക്കാളും കരടികളേക്കാളും.

(സ്കാലപ്പ്)

ടീച്ചർ സംഗ്രഹിക്കുന്നു: ഈ രണ്ട് കടങ്കഥകൾക്കും ഉത്തരം ഒന്നുതന്നെയാണ് - ഇതൊരു ചീപ്പ് ആണ്, അതായത് മുടി ചീകാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒന്ന്, കൂടാതെ ചോദിക്കുന്നു: “നിങ്ങൾക്ക് മറ്റെന്താണ് സ്കല്ലോപ്പ് അറിയാവുന്നത്? (കോഴിയിൽ. മലയിൽ. തിരമാലയിൽ. മേൽക്കൂരയിൽ.)ചീപ്പ് ചെയ്യാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന ചീപ്പിന് പല്ലുണ്ടെന്ന് പറയപ്പെടുന്നു. അവന്റെ പല്ലുകൾ എന്നെ കാണിക്കൂ. ആർക്ക് അല്ലെങ്കിൽ എന്തിനാണ് പല്ലുള്ളത്? (ഉത്തരങ്ങൾ കുട്ടികൾ.)

ടീച്ചർ കുട്ടികളെ മറ്റൊന്ന് ഊഹിക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു കടംകഥ:

അവൾ തിന്നു, ഓക്ക്, ഓക്ക് തിന്നു.

ഒരു പല്ല്, പല്ല് പൊട്ടി.

(കണ്ടു)

അപ്പോൾ അവൻ ചോദിക്കുന്നു: "താങ്കൾ എന്താണ് വൈക്കോൽ പറിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നത്? (ഒരു റേക്ക് ഉപയോഗിച്ച്.)ഇതിനർത്ഥം കുട്ടി, സോ, റേക്ക് എന്നിവയ്ക്ക് ഒരു പല്ലുണ്ട് എന്നാണ്. കുട്ടികളേ, നിങ്ങൾ ഇതിനെക്കുറിച്ച് എപ്പോഴെങ്കിലും കേട്ടിട്ടുണ്ടോ? പഴഞ്ചൊല്ല്: "നിങ്ങളുടെ വായ അടയ്ക്കുക"? എന്താണ് ഇതിനർത്ഥം?" (മിണ്ടാതിരിക്കുക, അധികം പറയരുത്.)

അവസാനം, കുട്ടികൾ എങ്ങനെയാണ് പദപ്രയോഗം മനസ്സിലാക്കുന്നതെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ചോദിക്കാം "കണ്ണിന് കണ്ണ്, പല്ലിന് പല്ല്", പഴഞ്ചൊല്ല് "എന്റെ നാവ് എന്റെ ശത്രുവാണ്".

"ഫോറസ്റ്റ് സെന്റ് ജോൺസ് ബീസ്റ്റ്".

ലക്ഷ്യം: ശ്രദ്ധ വളർത്തുക, ചിന്തയുടെ വഴക്കം, ഭാവന വികസിപ്പിക്കുക.

1. അധ്യാപകൻ ക്ഷണിക്കുന്നു കുട്ടികൾ കാട്ടിലേക്ക്, ഒരു ഗതാഗത മാർഗ്ഗം തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ അവരെ ക്ഷണിക്കുന്നു. പച്ചപ്പ് നിറഞ്ഞ ഒരു സാങ്കൽപ്പിക വനത്തിൽ, കുട്ടികൾ വൃത്താകൃതിയിൽ ഇരിക്കുന്നു (അല്ലെങ്കിൽ അർദ്ധവൃത്തം). ഒരു മുതിർന്നയാൾ വാചകം വായിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ അവനെ സഹായിക്കുന്നു നിർവഹിക്കുകഉചിതമായ ചലനങ്ങൾ.

നല്ല കാട്, പഴയ കാട്! അതിശയകരമായ അത്ഭുതങ്ങൾ നിറഞ്ഞത്!

ഒപ്പം തമാശയുള്ള മുയലുകളും - നീളമുള്ള ചെവിയുള്ള ആൺകുട്ടികൾ -

ഞങ്ങൾ ഇപ്പോൾ നടക്കാൻ പോകുന്നു, ഞങ്ങളോടൊപ്പം നിങ്ങളെ ക്ഷണിക്കുന്നു!

ചാടി ചാടുക, ചാടി ചാടുക, വയലിന് അക്കരെയും കാടിനപ്പുറത്തും.

പക്ഷികൾ, ചിത്രശലഭങ്ങൾ, ചെറിയ മൃഗങ്ങൾ, ചിലന്തിവലയിൽ ഒരു ചിലന്തി, പുൽത്തകിടിയിൽ ഒരു പുൽച്ചാടി എന്നിവ കാടിന്റെ അരികിൽ ഞങ്ങളെ കാത്തിരിക്കുന്നു. ഒരു ചാര ചെന്നായ കാട്ടിലൂടെ നടന്നു, ചാര ചെന്നായ പല്ലിൽ അമർത്തി!

അവൻ കുറ്റിക്കാട്ടിനു പിന്നിൽ ഒളിഞ്ഞുനോക്കുന്നു, ഭീഷണിപ്പെടുത്തുന്ന രീതിയിൽ പല്ലുകൾ പൊട്ടിക്കുന്നു. മൗസ്, മൗസ്,

ഗ്രേ കോട്ട്.

കുട്ടികൾ നടത്തം അനുകരിക്കുന്നു.

അവർ മുയലുകളെപ്പോലെ ചാടുന്നു.

ഏതെങ്കിലും മൃഗത്തെയോ പ്രാണിയെയോ പക്ഷിയെയോ ചിത്രീകരിക്കുക.

ചെന്നായ ഒളിഞ്ഞുനോക്കുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് അവർ ചിത്രീകരിക്കുന്നു.

ഒരു വിത്ത് ഒരു ദ്വാരത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുന്ന എലിയെ അവർ അനുകരിക്കുന്നു.

മൗസ് നിശബ്ദമായി നടക്കുന്നു

ധാന്യം ദ്വാരത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകുന്നു! ഇതാ ഒരു തവള പാതയിലൂടെ ചാടുന്നു, കാലുകൾ നീട്ടി, ചതുപ്പുനിലത്തിലൂടെ, ചാടി, ചാടി, ചാടി, പാലത്തിനടിയിലും നിശബ്ദതയിലും.

കരടി എലിയെ പിന്തുടരുകയായിരുന്നു, അവൻ എങ്ങനെ തുടങ്ങി ഗർജ്ജിക്കുക:

ഓ! ഓഹോ.

ഞാൻ അലയുകയാണ്!

കൂടുകളിൽ പക്ഷികൾ

ഉണർന്നു, പുഞ്ചിരിച്ചു, പെർക്ഡ് അപ്പ്:

ടിക്ക്-ട്വീറ്റ്, എല്ലാവർക്കും ഹലോ, ഞങ്ങൾ എല്ലാവരേക്കാളും ഉയരത്തിൽ പറക്കുന്നു!

2. സഹകരണ സർഗ്ഗാത്മകത പ്രവർത്തനം: ഒരു മോണോകോളേജ് ഉണ്ടാക്കുന്നു "കാട്ടില്".

ലക്ഷ്യം: പഠിക്കുക കുട്ടികൾസമപ്രായക്കാരുമായി നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഏകോപിപ്പിക്കുക, സംയുക്ത താൽപ്പര്യം വളർത്തുക പ്രവർത്തനങ്ങൾ, ഒരു സുഹൃത്തിനെ സഹായിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം.

ആനുകൂല്യങ്ങൾ: ഇടതൂർന്ന അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒരു വന ഭൂപ്രകൃതിയുടെ ചിത്രീകരണം, പഴയ പുസ്തകങ്ങൾ, മാസികകൾ, ഒബ്ജക്റ്റ് ചിത്രങ്ങൾ, പശ, കത്രിക, തോന്നിയ-ടിപ്പ് പേനകൾ.

"എങ്കിൽ മാത്രം, എങ്കിൽ മാത്രം."

ലക്ഷ്യം: പഠിക്കുക കുട്ടികൾയുക്തിസഹമായി പൂർണ്ണമായ ഒരു പ്രസ്താവന നിർമ്മിക്കുക, രൂപാന്തരപ്പെടുത്തുക, മറ്റൊരാളുടെ സ്ഥാനം ഏറ്റെടുക്കുക, അവന്റെ കണ്ണുകളിലൂടെ സാഹചര്യം കാണുക.

1. താൻ ആരംഭിച്ച വാചകം പൂർത്തിയാക്കാൻ മുതിർന്നയാൾ കുട്ടികളെ ക്ഷണിക്കുന്നു. “ഞാൻ ആയിരുന്നെങ്കിൽ” എന്ന സ്കീം അനുസരിച്ചാണ് ഇത് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത് (എ) (വരെ).»

ഉദാഹരണത്തിന്: "ഞാനൊരു പഴമായിരുന്നെങ്കിൽ ആരും എന്നെ ഭക്ഷിക്കാതിരിക്കാൻ അത് പച്ചയും രുചിയുമില്ലാത്ത ഒരു ടാംഗറിൻ ആയിരിക്കും."

ഓപ്ഷനുകൾ:

ഞാൻ ആയിരുന്നു എങ്കിൽ (എ)വെട്ടുക്കിളി, പിന്നെ., അത്.

ഞാൻ ആയിരുന്നു എങ്കിൽ (എ)സംഗീതം, അപ്പോൾ ഞാൻ ...

ഒബ്ജക്റ്റ് ചിത്രങ്ങൾ മേശപ്പുറത്ത് വെച്ചിരിക്കുന്നു (ചിത്രം താഴെ). ഓർഡർ അനുസരിച്ച്, കുട്ടി ഏതെങ്കിലും ചിത്രമെടുക്കുകയും അത് തുറക്കുകയും ചിത്രത്തിൽ ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്ന വസ്തുവിലോ വസ്തുവിലോ പുനർജന്മം ചെയ്തതുപോലെ, “ഞാൻ ആയിരുന്നെങ്കിൽ” എന്ന സ്കീം അനുസരിച്ച് തന്നെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു (എ)ആരെങ്കിലും (എന്തെങ്കിലും), അപ്പോൾ ഞാൻ ചെയ്യും., കാരണം (വരെ).»

കേട്ട് വരയ്ക്കുക."

ലക്ഷ്യം: പഠിക്കുക കുട്ടികൾപ്രക്രിയയിൽ സ്വതന്ത്രമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുക ഒരു ജോയിന്റ് ഡ്രോയിംഗ് നടത്തുന്നു.

മെറ്റീരിയലുകൾ: പേപ്പർ, മാർക്കറുകൾ.

അധ്യാപകൻ ഒരു വാക്കിന് പേരിടുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന് "പേന", ഇതിന് നിരവധി അർത്ഥങ്ങളുണ്ട്. ഈ വാക്ക് അതിന്റെ എല്ലാ വൈവിധ്യത്തിലും വരയ്ക്കണമെന്ന് കുട്ടികളോട് വിശദീകരിക്കുന്നു. ജോലി ചെയ്യുമ്പോൾ, കുട്ടികൾക്ക് അവരുടെ ഡ്രോയിംഗുകളിൽ അഭിപ്രായമിടാനും സ്വതന്ത്രമായി ആശയവിനിമയം നടത്താനും കഴിയണം.

വാക്ക് ഉപയോഗിച്ച് വസ്തുക്കൾ വരയ്ക്കുന്നത് സമാനമായ രീതിയിലാണ് ചെയ്യുന്നത്. "കാല്" (മറ്റൊരു കടലാസിൽ).

ഓരോ വാക്കിനുമുള്ള ജോലിയുടെ ഫലം നടപ്പിലാക്കുന്നു സംഭാഷണ-സംഭാഷണത്തിന്റെ രൂപം(ഇനിഷ്യേറ്റീവ് പ്രസ്താവനകൾ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു കുട്ടികൾ) .

"മങ്ങിയ കത്ത്".

ലക്ഷ്യം: സംയുക്തത്തിൽ സജീവമായി പങ്കെടുക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം വളർത്തിയെടുക്കുക സംഭാഷണ പ്രവർത്തനം, സാധാരണ വാക്യങ്ങൾ എഴുതുന്നത് പരിശീലിക്കുക.

കരടിക്കുട്ടി മിഷുത്ക സഹായത്തിനായി അവരുടെ അടുക്കൽ വന്നതായി ടീച്ചർ കുട്ടികളോട് പറയുന്നു. കരടിയെ സഹായിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന കുട്ടികൾ മേശയ്ക്ക് ചുറ്റും ഇരിക്കുന്നു.

ഒരു മുതിർന്നയാൾ സംസാരിക്കുന്നു: “ചെറിയ കരടിക്ക് അവന്റെ സഹോദരനിൽ നിന്ന് ഒരു കത്ത് ലഭിച്ചു. വായിക്കാൻ തുടങ്ങിയപ്പോൾ മഴ ചില വാക്കുകൾക്ക് മങ്ങലേറ്റത് കണ്ടു. കത്ത് വായിക്കാൻ അവനെ സഹായിക്കണം. ഇവിടെ അത്: “ഹലോ, മിഷുത്ക. മൃഗശാലയിൽ നിന്ന് ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് എഴുതുന്നു. “ഒരിക്കൽ ഞാൻ എന്റെ അമ്മ പറയുന്നത് കേൾക്കാതെ ഇത്രയും ദൂരം എത്തി, ഞാൻ വളരെ നേരം കാട്ടിലൂടെ അലഞ്ഞു, ഒരു വെളിയിൽ വന്നപ്പോൾ ഞാൻ വീണു, കാരണം ഞാൻ ഒരു കുഴിയിൽ വീണു, കാരണം അത് വളരെ ആഴത്തിലായിരുന്നു. എനിക്ക് ഗോവണി ഉണ്ടായിരുന്നെങ്കിൽ, ഞാൻ ഇത്രയും നേരം കുഴിയിൽ അലറി, വേട്ടക്കാർ വന്നു, ഇപ്പോൾ ഞാൻ താമസിക്കുന്നു, ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു കളിസ്ഥലമുണ്ട്, കളിസ്ഥലത്ത് ധാരാളം ഇളം മൃഗങ്ങളുണ്ട്, ഞങ്ങൾ കളിക്കുന്നു, അവ നോക്കുന്നു ഞങ്ങൾക്ക് ശേഷം, അവർ ഞങ്ങളെ സ്നേഹിക്കുന്നു, കാരണം. താമസിയാതെ ഒരു പരിശീലകൻ ഞങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് വരും. അതിൽ പ്രവേശിക്കാൻ ഞാൻ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു. എത്ര മഹത്തായ കാര്യമാണ് ചെയ്യാൻ കഴിയുന്നത്. അടുത്ത കത്തിനായി കാത്തിരിക്കുക. വിട, ടോപ്റ്റിജിൻ."

ഒരു കത്ത് വായിക്കുമ്പോൾ, അദ്ധ്യാപകൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കാൻ സ്വരസൂചകം ഉപയോഗിക്കുന്നു കുട്ടികൾ വാചകം പൂർത്തിയാക്കുന്നു, അവൻ എഴുതുന്നു "മങ്ങിയ"വാക്കുകൾ.

ചെറിയ കരടി നന്ദി പറഞ്ഞു കുട്ടികൾ അവരുടെ സഹായത്തിനായി, എടുക്കുന്നു "പുനഃസ്ഥാപിച്ചു"കത്ത്, പക്ഷേ പോകില്ല, മേശപ്പുറത്ത് സങ്കടത്തോടെ ഇരിക്കുന്നു. തന്നെ സഹായിക്കാൻ കുട്ടികൾക്ക് മറ്റെന്താണ് ചെയ്യാൻ കഴിയുകയെന്ന് ടീച്ചർ മിഷുത്കയോട് ചോദിക്കുന്നു. ചെറിയ കരടി തന്റെ അഭ്യർത്ഥന മുതിർന്നവരുടെ ചെവിയിൽ മന്ത്രിക്കുന്നു ശബ്ദങ്ങൾ: “കുട്ടികളേ, മിഷുത്ക തന്റെ സഹോദരനെക്കുറിച്ച് വളരെ ആശങ്കാകുലനാണ്, കാരണം അവൻ ഒരിക്കലും മൃഗശാലയിൽ പോയിട്ടില്ല. അവിടെ ആരാണ് താമസിക്കുന്നതെന്നും എങ്ങനെ ജീവിക്കുന്നുവെന്നും മൃഗശാലയിലെ നിവാസികളുടെ വീടുകൾ എങ്ങനെയാണെന്നും അവർ എന്താണ് കഴിക്കുന്നതെന്നും അവനറിയില്ല. നമുക്ക് നമ്മുടെ അതിഥിയോട് മൃഗശാലയെ കുറിച്ച് പറയാം."

മൃഗശാലയിലേക്കുള്ള അവരുടെ സന്ദർശനത്തെക്കുറിച്ചും അവിടെ കണ്ട രസകരമായ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും കുട്ടികൾ മാറിമാറി സംസാരിക്കുന്നു.

"ഞങ്ങൾ റൈമുകൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു".

ലക്ഷ്യം: സജീവമാക്കുക കുട്ടികളുടെ സംസാര പ്രവർത്തനം, അവ വികസിപ്പിക്കുക "ഭാഷാപരമായ കഴിവുകൾ", ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള വാക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പരിശീലിക്കുക രൂപങ്ങൾനാമങ്ങളുടെ ജനിതക ബഹുവചനം (ബൂട്ട്സ്, സ്റ്റോക്കിംഗ്സ്, സോക്സ്, സ്ലിപ്പറുകൾ, കൈത്തണ്ട).

മെറ്റീരിയൽ: വിഷയ ചിത്രങ്ങൾ (ബൂട്ട്സ്, സ്റ്റോക്കിംഗ്സ്, സോക്സ്, സ്ലിപ്പറുകൾ, കൈത്തണ്ടകൾ, രണ്ട് മാഗ്പികൾ, നായ്ക്കുട്ടികൾ, ടൈറ്റ്മിസ്).

1. എസ് യാ മാർഷക് വിവർത്തനം ചെയ്ത ഒരു ഇംഗ്ലീഷ് നാടോടി ഗാനം ടീച്ചർ കുട്ടികൾക്ക് വായിക്കുന്നു.

ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് എന്റെ ബഹുമാന വാക്ക് നൽകുന്നു:

ഇന്നലെ അഞ്ചരയ്ക്ക്

ഞാൻ രണ്ട് പന്നികളെ കണ്ടുമുട്ടി

തൊപ്പികളും ബൂട്ടുകളും ഇല്ലാതെ,

ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് എന്റെ ബഹുമാന വാക്ക് നൽകുന്നു!

ടീച്ചർ. കവിത ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ? പന്നികൾ ബൂട്ട് ധരിക്കുമോ? അല്ലെങ്കിൽ പന്നികൾ കൈത്തണ്ട ധരിക്കുമോ? വ്യത്യസ്‌ത പക്ഷികളെയും മൃഗങ്ങളെയും കുറിച്ച് എനിക്കും നിങ്ങൾക്കും ഒരുമിച്ച് തമാശകൾ ഉണ്ടാക്കാം. ഞാൻ തുടങ്ങാം, നിങ്ങൾ തുടരും. സഹായിക്കാൻ, ഞാൻ സൂചന ചിത്രങ്ങൾ കാണിക്കും.

ഞങ്ങളുടെ ബഹുമാനം ഞങ്ങൾ നിങ്ങൾക്ക് നൽകുന്നു:

ഇന്നലെ അഞ്ചരയ്ക്ക്

ഞങ്ങൾ രണ്ടെണ്ണം കണ്ടു

കൂടാതെ. (ബൂട്ട്)ഒപ്പം. (സ്റ്റോക്കിംഗ്).

പിന്നെ നായ്ക്കുട്ടികളില്ല. (സോക്സ്,

ഒപ്പം titmice

കൂടാതെ. (സ്ലിപ്പറുകൾ)ഒപ്പം. (മത്തൻ).

കൂടാതെ. (ബൂട്ട്)ഒപ്പം. (സ്റ്റോക്കിംഗ്)

നമ്മൾ കണ്ടുമുട്ടി. (നാല്പത്).

സോക്സില്ല. (നായ്ക്കുട്ടികൾ,

സ്ലിപ്പറുകളും കൈത്തണ്ടകളും ഇല്ലാതെ. (ടൈറ്റ്മൗസ്).

ഞങ്ങൾ ചില തമാശകൾ ഉണ്ടാക്കി!

2. ഒബ്ജക്റ്റ് ചിത്രങ്ങൾ മേശപ്പുറത്ത് വെച്ചിരിക്കുന്നു (ചിത്രം താഴെ). ആരെങ്കിലും കുട്ടികൾഏതെങ്കിലും ചിത്രമെടുക്കുന്നു, അത് മറിച്ചിടുന്നു, എല്ലാ കുട്ടികളും ചേർന്ന് ചിത്രത്തിലെ പദത്തിന് ഒരു പ്രാസവുമായി വരുന്നു.

"പ്രസംഗങ്ങളുള്ള കടങ്കഥകൾ".

ലക്ഷ്യം: പഠിക്കുക കുട്ടികൾ കടങ്കഥകൾ പരിഹരിക്കുന്നു, ഒരു റൈമിംഗ് ക്ലൂ വാക്ക് തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, വാക്കുകൾ സ്വയം റൈം ചെയ്യുക.

ടീച്ചർ കുട്ടികൾക്ക് കടങ്കഥകൾ വായിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ അവരെ ഊഹിക്കുന്നു, ഒപ്പം കടങ്കഥയിലെ ഏത് പദത്തിലാണ് സൂചന പദം പ്രാസമെന്ന് നിർണ്ണയിക്കുന്നു. ക്ലൂ പദങ്ങൾക്കായി അവർ സ്വന്തം പ്രാസവുമായി വരുന്നു.

ആരാണ് അവിടെ പാട്ടുകൾ പാടുന്നത്, ഷാഗി, ഓ, വലുത്,

അവൻ ശൈത്യകാലത്ത് അവന്റെ മാളത്തിൽ എല്ലാ കായ്കളും കടിച്ചുകീറി,

ഇത് കൂൺ മുതൽ പൈൻ വരെ പറക്കുന്നു, വേനൽക്കാലത്ത് അത് സരസഫലങ്ങൾ ചവയ്ക്കുന്നു,

ഫ്ലഫി വാൽ തേനീച്ചകളിൽ നിന്ന് കാട്ടു തേൻ എടുക്കുന്നു.

വെറുതെ മിന്നിമറയുന്നുണ്ടോ? ഭയാനകമായി അലറാൻ കഴിയും

കാലടിയുള്ള മൃഗം തോട് നന്നായി കടിക്കും. (കരടി).

അവൻ പരിപ്പ് വിഴുങ്ങും. (അണ്ണാൻ).

അത് മഞ്ഞിലൂടെ വളഞ്ഞുപുളഞ്ഞു - നിരുപദ്രവകരവും ക്ഷമിക്കാത്തതും,

അവൾ തന്റെ ട്രാക്കുകൾ മറച്ചു, ഭയം നിമിത്തം മാത്രമാണ് അവൻ കുത്തനെയുള്ളത്.

വഞ്ചകൻ അപ്രത്യക്ഷനായി, അവനെ ഭയപ്പെടുത്തരുത്, അവനെ തൊടരുത്,

കാടിന്റെ കാടിനുള്ളിൽ. പിന്നെ കുത്തുകയുമില്ല. (മുള്ളന്പന്നി).

വേട്ടക്കാരൻ തുടരുക

വേണ്ടി കഴിഞ്ഞില്ല. (കുറുക്കൻ).

ഏതെങ്കിലും ധാന്യം കൊണ്ടുപോകുന്നു

ദ്വാരത്തിൽ, നിങ്ങളുടെ ചെറിയ കാപ്സ്യൂളിൽ.

ശൈത്യകാലത്ത്, സൂര്യൻ ഇല്ലെങ്കിൽ,

ധാന്യം നിങ്ങളെ പോറ്റും. (മൗസ്).

എന്താണ് ആ ഞരക്കം? എന്താണ് ആ കുരുക്ക്?

ഇത് ഏതുതരം മുൾപടർപ്പാണ്?

ഞെരുക്കമില്ലാതിരിക്കുന്നതെങ്ങനെ?

എനിക്ക് എങ്കിൽ. (കാബേജ്!

ഒപ്പം തെളിഞ്ഞ കാലാവസ്ഥയിലും

പൂന്തോട്ടത്തിൽ സൂര്യൻ തിളങ്ങുന്നു.

ഇത് ഗ്രാമങ്ങളിലും ഗ്രാമങ്ങളിലും വളരുന്നു

അത്ഭുത സൂര്യൻ. (സൂര്യകാന്തി).

നിങ്ങളുടെ ചുറ്റുമുള്ള എല്ലാവരെയും കരയിപ്പിക്കുന്നു

അവൻ ഒരു പോരാളിയല്ലെങ്കിലും. (ഉള്ളി).

പുലർച്ചെ എഴുന്നേൽക്കും

മുറ്റത്ത് പാടുന്നു

തലയിൽ ഒരു ചീപ്പ് ഉണ്ട്,

ഇതാരാണ്?

(കോക്കറൽ)

തന്ത്രശാലിയായ ചതി

ചുവന്ന തല,

ഫ്ലഫി വാൽ മനോഹരമാണ്!

പിന്നെ അവളുടെ പേര്. (കുറുക്കൻ).

കല്ല് ഷെൽ -

ഒപ്പം ഒരു ഷർട്ടിലും. (ആമ).

അരികിലെ കാടിന് സമീപം, ഇരുണ്ട വനത്തെ അലങ്കരിക്കുന്നു,

വളയങ്ങൾ നിങ്ങളെ നന്നായി ചൂടാക്കുന്നുണ്ടോ?

"ഞാൻ-ഞാൻ-ഞാൻ-ഞാൻ", - അവർ ഉത്തരം നൽകുന്നു (ആടുകൾ).

വൃത്താകൃതിയിലുള്ളതും മിനുസമാർന്നതുമാണ്

ഒരു കടി എടുക്കുക - ഇത് മധുരമാണ്.

ഗാർഡൻ ബെഡിൽ ഉറച്ചു. (ടേണിപ്പ്).

ഞങ്ങൾ എണ്ണയിൽ വറുത്തെടുക്കുക, പായസം ഉണ്ടാക്കുക "യൂണിഫോമിൽ"പാചകം ചെയ്യുക. ഞാൻ അൽപ്പം വലുതാകുമ്പോൾ, ഞാൻ സ്വയം കുഴിക്കും.

(ഉരുളക്കിഴങ്ങ്).

ഉമ്മരപ്പടി മുതൽ ഉമ്മരപ്പടി വരെ നമ്മെ എല്ലാവരെയും നയിക്കും. (റോഡ്).

വേനൽക്കാലത്തും ചതുപ്പിലും നിങ്ങൾ നിങ്ങൾ കണ്ടെത്തും.

പച്ച തവള -

(തവള)

അവർ കടലിൽ നീന്തുന്നില്ല,

അവയ്ക്ക് കുറ്റിരോമങ്ങൾ ഇല്ല,

എന്നാൽ അവരെ ഇപ്പോഴും മറൈൻ എന്ന് വിളിക്കുന്നു. (പന്നികൾ).

വെരെസ്ചുന്യ, വെളുത്ത വശമുള്ള,

പിന്നെ അവളുടെ പേര്. (മാഗ്പി).

ആസ്പൻ മരങ്ങളുടെ വേരുകൾക്കിടയിൽ ഞാൻ ചുവന്ന തൊപ്പിയിൽ വളരുന്നു.

ഒരു മൈൽ അകലെ നിങ്ങൾ എന്നെ തിരിച്ചറിയും, എന്റെ പേര്. (ബോളറ്റസ്).

ധ്രുവത്തിൽ ഒരു കൊട്ടാരമുണ്ട്,

കൊട്ടാരത്തിൽ ഒരു ഗായകനുണ്ട്.

പിന്നെ അവന്റെ പേര്. (സ്റ്റാർലിംഗ്).

മട്ട്ലി ഒന്ന് വളർന്നു,

ആരാണാവോ പോലെ,

വിഷം. (ഫ്ലൈ അഗാറിക്).

എല്ലാ ദേശാടന പക്ഷികളും മോശമാണ്,

കൃഷിയോഗ്യമായ ഭൂമി പുഴുക്കളിൽ നിന്ന് വൃത്തിയാക്കുന്നു,

കൃഷിയോഗ്യമായ ഭൂമിയിലൂടെ അങ്ങോട്ടും ഇങ്ങോട്ടും ചാടുക.

അതിനെ പക്ഷി എന്നും വിളിക്കുന്നു. (റൂക്ക്).

"ആളുകൾ എങ്ങനെ വിശ്രമിക്കുന്നു".

ലക്ഷ്യം: പഠിക്കുക കുട്ടികളുടെ ന്യായവാദം, അനുമാനങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുക, നിങ്ങളുടെ കാഴ്ചപ്പാടിനെ അന്തസ്സോടെ പ്രതിരോധിക്കുക, മറ്റുള്ളവരുടെ അഭിപ്രായങ്ങളെ മാനിക്കുക.

1. അധ്യാപകൻ ഇടയിൽ ഒരു ദ്രുത സർവേ നടത്തുന്നു വിഷയത്തിൽ കുട്ടികൾ"എന്താണ് വിശ്രമം?"

ചർച്ചയ്ക്കുള്ള വിഷയങ്ങൾ: "എന്താണ് വിശ്രമം?"; "എന്തുകൊണ്ടാണ് ഒരു വ്യക്തിക്ക് വിശ്രമം വേണ്ടത്?"; "എന്താണ് "അവധി" കൂടാതെ "അവധി ദിവസങ്ങൾ"?

2. കുട്ടികളുമായി ഒരുമിച്ച് പരിഗണിക്കുന്നു സാഹചര്യങ്ങൾ: "ഒരു വ്യക്തി എങ്ങനെ വിശ്രമിക്കുന്നു? (മുതിർന്നവരും കുട്ടിയും)പകൽ സമയത്ത്, 24 മണിക്കൂർ?"; "ഞങ്ങൾ എന്തിനാണ് ശനിയാഴ്ചയും ഞായറാഴ്ചയും വിശ്രമ ദിനങ്ങൾ എന്ന് വിളിക്കുന്നത്?"; "എന്തുകൊണ്ടാണ് സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് അവധിക്കാലം വേണ്ടത്?"; "അവധിക്കാലത്ത് മുതിർന്നവർ എന്തുചെയ്യും?"; "നഗരത്തിൽ ഏതൊക്കെ വിനോദ സ്ഥലങ്ങളുണ്ട്?"; "പ്രകൃതിയിൽ നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ വിശ്രമിക്കാം?"

നതാലിയ ടിഖോനെങ്കോ

ലക്ഷ്യം: കണ്ടുപിടിക്കാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക യക്ഷിക്കഥറഫറൻസ് ചിത്രങ്ങൾ അനുസരിച്ച്. യോജിച്ച സംസാരം വികസിപ്പിക്കുക, സൃഷ്ടിപരമായ ചിന്ത, ശ്രദ്ധ, ദൃഢനിശ്ചയം, ഉയർന്നുവരുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് പരിഹാരം കണ്ടെത്തുന്നതിനുള്ള സ്ഥിരോത്സാഹം. അഭ്യസിപ്പിക്കുന്നത് പ്രീസ്കൂൾ കുട്ടികൾആശയവിനിമയ കഴിവുകളും കഴിവുകളും, അപരിചിതരുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ ആത്മവിശ്വാസം; സർഗ്ഗാത്മകതയിൽ താൽപ്പര്യം.

ചുമതലകൾ:

1. കംപൈൽ ചെയ്യുമ്പോൾ ലോജിക്കൽ സീക്വൻസ് നിരീക്ഷിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് യക്ഷികഥകൾ.

2. ഫാന്റോഗ്രാം രീതിയും അതിന്റെ മൂല്യങ്ങളും പരിചയപ്പെടുത്തുക വാക്കുകൾ: നെഞ്ച്, അത്ഭുതങ്ങൾ.

3. സംഭാഷണത്തിലും ശൈലി രൂപീകരണത്തിലും കഴിവുകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുക.

4. കൈവശമുള്ള നാമവിശേഷണങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്താനുള്ള കുട്ടികളുടെ കഴിവ് ശക്തിപ്പെടുത്തുക.

പ്രാഥമിക ജോലി: വായന യക്ഷികഥകൾ

മെറ്റീരിയലും ഉപകരണങ്ങളും: സ്ക്രീൻ,

മൾട്ടിമീഡിയ പ്രൊജക്ടർ, ലാപ്ടോപ്പ്, ടേപ്പ് റെക്കോർഡർ; 2 ഈസലുകൾ; നെഞ്ച്, പാത്രം, തടി സ്പൂൺ, പാത്രം, മണി, കണ്ണാടി, കെട്ടുകളുള്ള പന്ത്, മൃദുവായ മൊഡ്യൂളുകൾ, പൈപ്പ്, മൃഗങ്ങളുടെ ട്രാക്കുകൾ, ചിത്രീകരണം യക്ഷിക്കഥ"ലിറ്റിൽ റെഡ് റൈഡിംഗ് ഹുഡ്", മാന്ത്രിക വടി, ഒരു അത്ഭുത മൃഗത്തിന്റെ ചിത്രം.

ഓർഗനൈസിംഗ് സമയം

Etude "സൗഹൃദം".

നമുക്ക് കൈകൾ പിടിക്കാം, അവയെ ചെറുതായി കുലുക്കാം, പരസ്പരം കണ്ണുകളിലേക്ക് ആർദ്രമായി നോക്കാം, പരസ്പരം പുഞ്ചിരിക്കാം.

പ്രധാന ഭാഗം

സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ ലോകത്ത് ഏറ്റവും കൂടുതൽ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നത് എന്താണ്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ)

ലോകത്തിലെ മറ്റെന്തിനേക്കാളും ഞാൻ അത്ഭുതങ്ങളെ സ്നേഹിക്കുന്നു... എന്താണ് അത്ഭുതങ്ങൾ? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ). അത് ശരിയാണ്, അത്ഭുതങ്ങൾ മാന്ത്രികമാണ്, രഹസ്യമാണ്. എന്നോടൊപ്പം ഒരു അത്ഭുതകരമായ സ്ഥലത്ത് സ്വയം കണ്ടെത്തണോ? ഫെയറിലാൻഡ്(കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ). ഞങ്ങൾ നല്ല മാനസികാവസ്ഥയും പുഞ്ചിരിയും ഭാവനയും റോഡിൽ ഞങ്ങളോടൊപ്പം കൊണ്ടുപോകും. നോക്കൂ എനിക്കുണ്ട് പഴയത്മുത്തശ്ശിയുടെ നെഞ്ച് നെഞ്ച് എന്താണെന്ന് നിങ്ങൾക്കറിയാമോ? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ). ഒരു വലിയ ബോക്സാണ് നെഞ്ച് ഒരു ഹിംഗഡ് ലിഡും സാധനങ്ങൾ സൂക്ഷിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പൂട്ടും.

നമുക്ക് അത് നോക്കാം. നോക്കൂ, അതിൽ കിടക്കുന്നു പഴയ പാചകക്കുറിപ്പ്: എങ്ങനെ പാചകം ചെയ്യാം യക്ഷികഥകൾരസകരമായ കഥകളും.

ശരി, നമുക്ക് കുറച്ച് മാജിക് ചെയ്യാൻ തുടങ്ങാം? പാത്രത്തിൽ വേവിച്ച വെള്ളം ഒഴിക്കുക, ആയിരം പുഞ്ചിരി ചേർക്കുക. എല്ലാവരും ഒരുമിച്ച് പുഞ്ചിരിച്ചു! ഹീ-ഹീ മുതൽ ഹ-ഹ വരെ, പൊട്ടിച്ചിരിച്ചുകൊണ്ട് ഒരു പുച്ഛം! ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ഇളക്കുക, അൽപ്പം ഭാവന ചേർക്കുകയും... (മാന്ത്രിക സംഗീത ശബ്ദങ്ങൾ)

ഒരു യക്ഷിക്കഥ കാട്ടിലൂടെ കടന്നുപോകുന്നു -

കൈപിടിച്ച് കഥ നയിക്കുന്നു,

നദിയിൽ നിന്ന് പുറത്തേക്ക് വരുന്നു യക്ഷിക്കഥ!

ട്രാമിൽ നിന്ന്! ഗേറ്റിന് പുറത്ത്!

ടു, ടു, വീണ്ടും,

നന്മ തിന്മയെ പരാജയപ്പെടുത്തി!

നന്മയിലേക്ക്, തിന്മയിലേക്ക്

അവൻ എന്നെ നല്ലവനാകാൻ പഠിപ്പിച്ചു.

മുത്തശ്ശിയുടെ നെഞ്ചിൽ നിന്നുള്ള ആദ്യത്തെ ജോലി.

അകത്ത് ഉറങ്ങാൻ ഫെയറിലാൻഡ്, മാജിക് മിറർ ചോദ്യത്തിനുള്ള ശരിയായ ഉത്തരം നിങ്ങൾ കണ്ടെത്തേണ്ടതുണ്ട്.

1. ഏപ്രിൽ മാസം നിങ്ങളുടെ രണ്ടാനമ്മയ്ക്ക് എന്താണ് നൽകിയത്? (മോതിരം, വസ്ത്രം, കാർ, വീട്).

2. നീല മുടിയുള്ള പെൺകുട്ടിയുടെ പേരെന്താണ്? (ബാർബി, മാൽവിന, സിണ്ടി, അലിയോനുഷ്ക).

3. സ്നോ വൈറ്റിന്റെ ചെറിയ സുഹൃത്തുക്കളുടെ പേര്. (സ്നോഫ്ലേക്കുകൾ, ഗ്നോമുകൾ, ട്രോളുകൾ, പക്ഷികൾ).

4. ഏത് പുഷ്പമാണ് മൃഗം ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്? (സ്കാർലറ്റ് പുഷ്പം, തുലിപ്, മണി, ചമോമൈൽ).

5. എമേലിയ ഏതുതരം ഗതാഗതമാണ് ഉപയോഗിച്ചത്? (ഒരു സ്ലീയിൽ, ഒരു വണ്ടിയിൽ, ഒരു ചൂലിൽ, ഒരു സ്റ്റൗവിൽ).

6. തന്റെ ശബ്ദം മാറ്റാൻ ചെന്നായ ആരിലേക്ക് തിരിഞ്ഞു? (ഡോക്ടറോട്, കമ്മാരനോട്, രാപ്പാടിക്ക്, ത്രഷിലേക്ക്).

7. ആരാണ് ഗോപുരം നശിപ്പിച്ചത്? (ആന, കരടി, കാണ്ടാമൃഗം, ഹിപ്പോപ്പൊട്ടാമസ്).

8. കരടി എവിടെ ഇരിക്കരുത്? (ഒരു ബെഞ്ചിൽ, ഒരു ലോഗിൽ, ഒരു സ്റ്റമ്പിൽ, ഒരു സ്വിംഗിൽ).

നന്നായി ചെയ്തു സുഹൃത്തുക്കളേ, നിങ്ങൾ കണ്ണാടിയുടെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകി, ഇപ്പോൾ നമുക്ക് പോകാം. (കുട്ടികൾ നടക്കുന്നു, സാങ്കൽപ്പിക മരങ്ങൾ ചവിട്ടുന്നു, ഇടുങ്ങിയ റോഡിലൂടെ നടക്കുന്നു തുടങ്ങിയവ). നമ്മുടെ വഴിയിൽ എന്താണ് കിടക്കുന്നതെന്ന് നോക്കാം (കെട്ടുകൾ കെട്ടിയ പന്ത് എടുക്കുന്നു).

ഒപ്പം ഒരു പന്തിൽ യക്ഷികഥകൾ,

അവർ ഭയമില്ലാതെ ഞങ്ങളുടെ അടുത്തേക്ക് വന്നു,

ആളുകളെ പോലെ തന്നെ

ഇപ്പോൾ പേരില്ല.

അവർ ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാകാതിരിക്കാൻ, കുറ്റപ്പെടുത്തരുത്

അവരെ ഊഹിക്കുക

നിങ്ങൾ യക്ഷിക്കഥ ഊഹിക്കേണ്ടതുണ്ട്,

നോഡ്യൂൾ കെട്ടഴിക്കുക.

ടാസ്ക് 2. "ക്ലൂ യക്ഷികഥകൾ» .

അധ്യാപകൻ ഒരു യക്ഷിക്കഥ പറയുന്നു, കുട്ടികൾ ഊഹിക്കുന്നു ഒപ്പം കെട്ടഴിക്കുക. സ്ക്രീനിൽ

ഒരിക്കൽ മുത്തച്ഛനും ബാബയും താമസിച്ചിരുന്നു, അവർക്ക് റിയാബ എന്ന കോഴി ഉണ്ടായിരുന്നു. ഒരിക്കൽ കോഴി മുട്ടയിട്ടു - ഒരു സാധാരണ മുട്ടയൊന്നുമല്ല, മറിച്ച് ഒരു സ്വർണ്ണനിറം. (ചിക്കൻ റിയാബ). സ്ത്രീ അത് തണുപ്പിക്കാൻ ജനാലയിൽ വെച്ചു. കുറുക്കൻ അത് തിന്നുകയും ചെയ്തു. (കൊലോബോക്ക്). മുത്തച്ഛൻ വലിക്കുകയും വലിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, പക്ഷേ അയാൾക്ക് അത് പുറത്തെടുക്കാൻ കഴിയില്ല. ബാബ വലിക്കുകയും വലിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, പക്ഷേ അവൾക്ക് അത് പുറത്തെടുക്കാൻ കഴിയില്ല. (ടേണിപ്പ്). മുത്തച്ഛൻ കരയുന്നു, ബാബ കരയുന്നു. പക്ഷേ കണ്ണുനീർ എന്റെ സങ്കടത്തെ സഹായിക്കില്ല. മുത്തച്ഛൻ സംസാരിക്കുന്നു: “ഞാൻ നഗരത്തിലേക്ക് മേളയിലേക്ക് പോകും, ​​നിങ്ങൾ വീട്ടിൽ തന്നെ ഇരിക്കുക, നിങ്ങളുടെ സഹോദരനെ പരിപാലിക്കുക!” (സ്വാൻ ഫലിതം). ബാബ ഒരു പൈയും വെണ്ണ കലവും എടുത്ത് നീണ്ട പാതയിലൂടെ നടന്നു. (ലിറ്റിൽ റെഡ് റൈഡിംഗ് ഹുഡ്). ഞാൻ എത്ര നേരം അല്ലെങ്കിൽ ചെറുതായി നടന്നു, ഞാൻ കണ്ടു ടെറിമോക്ക്:

അവൾ ചോദിക്കുന്നു:

ആരാണ്, ആരാണ് ചെറിയ വീട്ടിൽ താമസിക്കുന്നത്? ആരാണ്, ആരാണ് താഴ്ന്ന സ്ഥലത്ത് താമസിക്കുന്നത്?

അവൾ കുടിലിൽ പ്രവേശിച്ചു: ഒപ്പം ചോദിക്കുന്നു: "മുത്തശ്ശി, മുത്തശ്ശി, എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾക്ക് ഇത്രയും നീളമുള്ള പല്ലുകൾ?"

ഇത് നിങ്ങളെ പെട്ടെന്ന് തിന്നാൻ വേണ്ടിയാണ്.

എന്നെ തിന്നരുത്, ഞാൻ നിനക്ക് ഒരു പാട്ട് പാടാം. (കൊലോബോക്ക്).

പിന്നെ മുത്തച്ഛൻ മേളയിൽ നിന്ന് മടങ്ങി. അവർ സന്തോഷിച്ചു ജീവിക്കാൻ തുടങ്ങി - നന്നായി ജീവിക്കാനും നല്ല കാര്യങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കാനും.

കുട്ടികൾ ഒരു ചിത്രമുള്ള ഈസലിനെ സമീപിക്കുന്നു യക്ഷികഥകൾ"ലിറ്റിൽ റെഡ് റൈഡിംഗ് ഹുഡ്"

ടാസ്ക് 3." യക്ഷിക്കഥ പുനർനിർമ്മിക്കേണ്ടതുണ്ട്.

ഇതാരാണ്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ). എന്താണ് പേര് യക്ഷിക്കഥ? ആരാണ് എഴുതിയത്? ലിറ്റിൽ റെഡ് റൈഡിംഗ് ഹുഡിന് എന്ത് സംഭവിച്ചു?

- യക്ഷിക്കഥ നിങ്ങൾക്കറിയാം. അമ്മ ലിറ്റിൽ റെഡ് റൈഡിംഗ് ഹുഡിനോട് പോകരുതെന്നും മുത്തശ്ശിയുടെ അടുത്തേക്ക് ഓടാൻ പറഞ്ഞാൽ എന്ത് സംഭവിക്കും? എന്നപോലെ ഒരു യക്ഷിക്കഥ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ). ലിറ്റിൽ റെഡ് റൈഡിംഗ് ഹുഡ് കാട്ടിലൂടെ ഓടും. അവൾക്ക് നിർത്താൻ സമയമില്ലായിരുന്നു. അവൾക്ക് സമയമുണ്ടെങ്കിൽ മാത്രം ചെന്നായയോട് പറയുക: "ഹലോ"- ഒരു റോക്കറ്റ് പോലെ അവനെ കടന്നുപോകുമായിരുന്നു.

അമ്മയാണെങ്കിൽ എന്ത് സംഭവിക്കും പറഞ്ഞുലിറ്റിൽ റെഡ് റൈഡിംഗ് ഹുഡ് ആമയെപ്പോലെ പതുക്കെ മുത്തശ്ശിയുടെ അടുത്തേക്ക് പോകണോ? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ). ഇതിനർത്ഥം ലിറ്റിൽ റെഡ് റൈഡിംഗ് ഹുഡ് പതുക്കെ നടക്കുമെന്നാണ്. ഞാൻ എല്ലാവരോടും സംസാരിക്കാൻ നിന്നു. കാട്ടിൽ അവൾ എല്ലാ മുൾപടർപ്പിനടുത്തും നിർത്തി, പക്ഷേ ചെന്നായ വളരെക്കാലം മുമ്പ് വനത്തിലൂടെ കടന്നുപോയിരുന്നു, അവർ കണ്ടുമുട്ടിയില്ല. വീണ്ടും അത് വ്യത്യസ്തമായി മാറുന്നു യക്ഷിക്കഥ.

ഫികുൾട്ട്മിനുട്ട്ക.

ഞങ്ങൾ ഒരു യക്ഷിക്കഥ പോലെ ആയിരുന്നു,

അവളെക്കുറിച്ചുള്ള എല്ലാം നാടകീയമായി മാറിയിരിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ സ്ഥലത്ത് നടക്കുന്നു.

ഞങ്ങൾ കാൽ ചവിട്ടി

ഞങ്ങൾ കൈകൊട്ടി.

അകത്തുണ്ടാകും യക്ഷിക്കഥ ഞങ്ങളെ ഓർക്കുന്നു. കയ്യടിക്കുക ഈന്തപ്പനകൾ.

ഞങ്ങൾ പെട്ടെന്ന് കുനിഞ്ഞു. മുന്നോട്ട് മെലിഞ്ഞു

രണ്ടെണ്ണം എഴുന്നേറ്റു നേരെയാക്കുക

എല്ലാവരും പുഞ്ചിരിച്ചു. പുഞ്ചിരിക്കൂ

വീണ്ടും അവർ ചവിട്ടി, ചവിട്ടി

അവർ കൈകൊട്ടി

നന്നായി ചെയ്തു കൂട്ടരേ

എന്തൊരു ധൈര്യശാലികൾ!

ഞാൻ കണ്ടെത്തിയത് നോക്കൂ, ഇതൊരു മാജിക് പൈപ്പാണ്, ഇത് ഒരു മാജിക് രചിക്കാൻ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കും യക്ഷിക്കഥ. (കുട്ടികൾ സ്‌ക്രീനിനടുത്തുള്ള സ്റ്റമ്പുകളിൽ ഇരിക്കുന്നു. സ്‌ക്രീനിൽ ചിത്രങ്ങളുണ്ട്).

ടാസ്ക് 4. ക്രിയേറ്റീവ് പ്രൊഡക്റ്റീവ് സംഭാഷണ പ്രവർത്തനം"നമുക്ക് ഒരു മാന്ത്രികത രചിക്കാം യക്ഷിക്കഥ» റഫറൻസ് ചിത്രങ്ങൾ അനുസരിച്ച്. ചിത്രങ്ങൾ: പെൺകുട്ടി. സഹോദരൻ, ഫലിതം - ഹംസങ്ങൾ, ബാബ യാഗ, ഹെലികോപ്റ്റർ, അദൃശ്യ തൊപ്പി.

നിങ്ങൾക്ക് ചിത്രങ്ങൾ നൽകിയിരിക്കുന്നു, ചിത്രങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഞങ്ങൾ പുതിയൊരെണ്ണം രചിക്കണം യക്ഷിക്കഥ.

ഗംഭീരമായി മാറി യക്ഷിക്കഥ. നമുക്ക് മുന്നോട്ട് പോകാം, മാന്ത്രിക കാൽപ്പാടുകൾ നമുക്ക് വഴി കാണിക്കും.

(കുട്ടികൾ ട്രാക്കുകൾ പിന്തുടരുകയും ഒരു മാന്ത്രിക മൃഗത്തെ കണ്ടുമുട്ടുകയും ചെയ്യുന്നു). അതിൽ ഏത് മൃഗങ്ങളാണ് അടങ്ങിയിരിക്കുന്നതെന്ന് നോക്കാം. തല (ആരുടെ, വാൽ മുതലായവ. നിങ്ങൾ എന്ത് വിചാരിച്ചാലും അതിനെ എന്ത് വിളിക്കണം.

ടാസ്ക് 5. ഗെയിം "നല്ലതോ ചീത്തയോ" (NZ)

കുട്ടികൾ മൃഗത്തെ നോക്കി ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നു "നന്നായി", "മോശം". നമ്മുടെ മൃഗത്തിന് കൊമ്പുണ്ട്. എന്തുകൊണ്ടാണ് ഇത് നല്ലത്? എന്നാൽ ഇത് മോശമാണ്, മുതലായവ.

(മണി മുഴങ്ങുന്നു)

വീട്ടിലേക്ക് മടങ്ങാനുള്ള സമയമാണിതെന്ന് മാന്ത്രിക മണി നമ്മെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു, ഒരു മാന്ത്രിക വടി ഇതിന് നമ്മെ സഹായിക്കും.

ഒന്ന് രണ്ട് മൂന്ന്.

വടി ഞങ്ങളെ വീട്ടിലേക്ക് തിരികെ കൊണ്ടുവരിക.

അവസാന ഭാഗം:

നിങ്ങൾക്ക് ഏറ്റവും ഇഷ്ടപ്പെട്ടത് എന്താണ് ഫെയറിലാൻഡ്? (കുട്ടികളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ). ഈ രാജ്യത്ത് ഞങ്ങൾ കണ്ടുമുട്ടിയ എല്ലാ മാന്ത്രിക വസ്തുക്കളും ഞങ്ങൾ മുത്തശ്ശിയുടെ നെഞ്ചിലേക്ക് നൽകും, അങ്ങനെ അവളിൽ യക്ഷിക്കഥകൾ, നന്മ തിന്മയെ കീഴടക്കി.