ഓൾ-റഷ്യൻ ആർട്ട് ഒളിമ്പ്യാഡ് സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കായി (mhc). ഓൾ-റഷ്യൻ ഒളിമ്പ്യാഡ് ഫോർ സ്കൂൾ ചിൽഡ്രൻ ഇൻ ആർട്സ് (എംഎച്ച്സി) ഓൾ-റഷ്യൻ ഒളിമ്പ്യാഡ് എംഎച്ച്സി

ഓൾ-റഷ്യൻ ഒളിമ്പ്യാഡ് ഫോർ സ്കൂൾ ചിൽഡ്രൻ ഇൻ ആർട്സ് (എംഎച്ച്സി) 2017-2018 അധ്യയന വർഷം സ്കൂൾ ഘട്ടം

ഗ്രേഡ് 9

വ്യായാമം 1.

1. ഈ പെയിന്റിംഗിന്റെ പേരെന്താണ്, ആരാണ് ഇത് വരച്ചത്?

2. ഈ കലാകാരന്റെ പെയിന്റിംഗ് ഏത് ഓപ്പറയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?

ടാസ്ക് 2.

പിരിമുറുക്കം, ആ e ംബരം, ചലനത്തിന്റെ നാടകീയമായ ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ, അലങ്കാരപ്പണികൾ, അലങ്കാര വിശദാംശങ്ങളുടെ സമൃദ്ധി, ആ le ംബരം, കോണുകളുടെയും തിരിവുകളുടെയും സങ്കീർണ്ണത, വോള്യങ്ങളുടെ അസമമായ വിതരണം, രചനയുടെ സങ്കീർണ്ണത, മൾട്ടി-ഫിഗർനെസ്സ്, ചലനാത്മകത, അസമമിതി

വാസ്തുവിദ്യ

ശില്പം

ടാസ്ക് 3.

1. M__za__ka - നിറമുള്ള കല്ലുകൾ, നിറമുള്ള അതാര്യ ഗ്ലാസ് (സ്മാൾട്ട്), സെറാമിക് ടൈലുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് നിർമ്മിച്ച ചിത്രം.

2. M__r__nist - കടൽത്തീരങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഒരു കലാകാരൻ.

3. __xlibr__s - ഉടമയെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ഒരു പുസ്തക അടയാളം.

4. __kv__rel - സുതാര്യമായ പെയിന്റിംഗ്, ഗ്രാഫിക്സ് സാങ്കേതികത

വെള്ളത്തിൽ ലയിക്കുന്ന പെയിന്റുകൾ.

5. K__ram__ka - വിഭവങ്ങളും മറ്റ് കളിമൺ ഉൽപ്പന്നങ്ങളും.

ടാസ്ക് 4.

ഒപ്പം. ഹൈ ടെക്ക്

2.

b. ഗോതിക്

3.

അകത്ത്. സാമ്രാജ്യം

4.

റോക്കോകോ

5.

d. മോഡേൺ

6.

e. ബറോക്ക്

7.

g. ക്ലാസിക്കലിസം

ടാസ്ക് 5. കമ്പോസറും അവന്റെ ജോലിയും പരസ്പരബന്ധിതമാക്കുക, കമ്പോസറിന്റെ പേര് പട്ടികയിൽ നൽകുക

ബാലെ "റോമിയോ ആൻഡ് ജൂലിയറ്റ്"

സിംഫണി നമ്പർ 40

ഓപ്പറ "യൂജിൻ വൺജിൻ"

"മൂൺലൈറ്റ് സോണാറ്റ

പി. ഐ. ചൈക്കോവ്സ്കി

ജെ.എസ്

എസ്. എസ്. പ്രോകോഫീവ്

എൽ.വി. ബീറ്റോവൻ

ഡബ്ല്യൂ. എ. മൊസാർട്ട്

ടാസ്ക് 6. നിരവധി ചിത്രങ്ങൾ നൽകിയിരിക്കുന്നു. ഓരോ കഷണത്തിനും വേണ്ടിയുള്ള കലയുടെ തരം നിർണ്ണയിക്കുക, അവയെ ഗ്രൂപ്പുകളായി ശേഖരിക്കുക. അവയുടെ ഉള്ളടക്കം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നതിന് നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം നിർവചനങ്ങൾ എഴുതുക.

2

3

4

6

7

8

പട്ടിക പൂരിപ്പിക്കുക:

ടാസ്ക് 7. ബി. കുസ്തോദേവ് വരച്ച "വോൾഗയിൽ നടക്കുന്നു"

ഈ ചിത്രം വിശകലനം ചെയ്ത് നിങ്ങളുടെ ന്യായവാദം ഒരു സാഹിത്യ പാഠത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ വിവരിക്കുക.

ഒരു കലാസൃഷ്ടിയെ വിവരിക്കുന്നതിനും വിശകലനം ചെയ്യുന്നതിനുമുള്ള സാമ്പിൾ ചോദ്യങ്ങൾ:

എനിക്ക് എന്താണ് തോന്നുന്നത്? പെയിന്റിംഗ് എന്ത് മതിപ്പ് ഉണ്ടാക്കുന്നു? ഒരു കാഴ്ചക്കാരന് എങ്ങനെ തോന്നും? സൃഷ്ടിയുടെ വൈകാരിക മതിപ്പ് അതിന്റെ സ്കെയിൽ, ഫോർമാറ്റ്, ചില നിറങ്ങളുടെ ഉപയോഗം എന്നിവയെ എങ്ങനെ സഹായിക്കുന്നു.

എനിക്കെന്തറിയാം? ചിത്രത്തിൽ ഒരു പ്ലോട്ട് ഉണ്ടോ? എന്താണ് ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്? ചിത്രീകരിച്ച പ്രതീകങ്ങൾ ഏത് പരിതസ്ഥിതിയിലാണ് സ്ഥിതിചെയ്യുന്നത്? സൃഷ്ടിയുടെ വിഭാഗത്തെക്കുറിച്ചുള്ള നിഗമനം.

ഞാൻ എന്താണ് കാണുന്നത്? സൃഷ്ടിയിൽ ഒബ്ജക്റ്റുകൾ എങ്ങനെയാണ് ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നത് (വിഷയ ഘടന) വർക്കിൽ വർണ്ണങ്ങൾ എങ്ങനെ ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു (വർണ്ണ ഘടന)? സൃഷ്ടിയുടെ ഘടനയും അതിന്റെ പ്രധാന ഘടകങ്ങളും പ്രതീകാത്മകമാണോ?

കീകൾ, ക്ലാസ് റൂം അസൈൻമെന്റുകളുടെ ചുമതലകൾക്കുള്ള ഉത്തരങ്ങളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ

ഗ്രേഡ് 9 ന്

മൂല്യനിർണ്ണയ മാനദണ്ഡം.

വ്യായാമം 1. 1 . മിഖായേൽ അലക്സാണ്ട്രോവിച്ച് വ്രൂബെൽ "സ്വാൻ രാജകുമാരി".

2. ഓപ്പറയുടെ സ്വഭാവത്തിനായി സമർപ്പിക്കുന്നു« »

3. നിക്കോളായ് റിംസ്കി-കോർസകോവ് (ഒരു യക്ഷിക്കഥയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി).

വ്രൂബെൽ പ്രകൃതിദൃശ്യങ്ങൾക്കായി സ്കെച്ചുകൾ സൃഷ്ടിച്ചു , ഭാര്യ സ്വാൻ രാജകുമാരിയുടെ ഭാഗം പാടി.

ടാസ്ക് 1 ന്റെ ഉത്തരത്തിന്റെ വിശകലനം.

കോളുകളുടെ പേരുകൾ - എഴുതിയത്2 പോയിന്റ് ഓരോ ശരിയായ ഉത്തരത്തിനും, പക്ഷേ ഇനി വേണ്ട8 പോയിന്റ് പഠിതാവ് ധാരാളം അധിക വിവരങ്ങൾ നൽകിയാലും.

പോയിന്റുകളുടെ പരമാവധി എണ്ണം 8 ആണ്.

ടാസ്ക് 2. കലകളെ അവരുടെ അന്തർലീന സ്വഭാവങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുത്തുക

വാസ്തുവിദ്യ

ആഡംബരം, ആഡംബരം, അലങ്കാരത, അസമമിതി, വോള്യങ്ങളുടെ അസമമായ വിതരണം

ശില്പം

പിരിമുറുക്കം, ചലനത്തിന്റെ ഉദ്ദേശ്യങ്ങളുടെ നാടകം, ഘടനയുടെ സങ്കീർണ്ണത

ശരിയായ ഉത്തരത്തിന് 1 പോയിന്റ്.

12.

ടാസ്ക് 3. സ്\u200cപെയ്\u200cസുകൾക്ക് പകരം അക്ഷരങ്ങൾ എഴുതുക.

1. മൊസാക്ക - നിറമുള്ള കല്ലുകൾ, നിറമുള്ള അതാര്യമായ ഗ്ലാസ് (സ്മാൾട്ട്), സെറാമിക് ടൈലുകൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് നിർമ്മിച്ച ചിത്രം.

2. മാരിനിസ്റ്റ് - കടൽത്തീരങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഒരു കലാകാരൻ.

3. എക്സ്-ലിബ്രിസ് - ഉടമയെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന ഒരു പുസ്തക അടയാളം.

സുതാര്യമായ വെള്ളത്തിൽ ലയിക്കുന്ന പെയിന്റുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്ന പെയിന്റിംഗ്, ഗ്രാഫിക് സാങ്കേതികതയാണ് അക്വേറൽ.

5. KEramIK - വിഭവങ്ങളും മറ്റ് കളിമൺ ഉൽപ്പന്നങ്ങളും.

ശരിയായി അക്ഷരവിന്യാസം ചെയ്ത ഓരോ വാക്കിനും 2 ബി.

പോയിന്റുകളുടെ പരമാവധി എണ്ണം 10 ആണ്.

ടാസ്ക് 4. വാസ്തുവിദ്യാ ഘടനയും അവയുടെ ശൈലികളും തമ്മിൽ ഒരു കത്തിടപാടുകൾ സ്ഥാപിക്കുക. അക്കങ്ങളുടെയും അക്ഷരങ്ങളുടെയും സംയോജന രൂപത്തിൽ\u200c ഉത്തരം എഴുതുക, അക്കങ്ങൾ\u200c ക്രമത്തിൽ\u200c പോകണം, ഉദാഹരണത്തിന്: 1а2г3в, മുതലായവ.

ഓരോ ശരിയായ ഉത്തരത്തിനും 2 പോയിന്റുകൾ

1b 2g 3d 4c 5a 6d 7f

പോയിന്റുകളുടെ പരമാവധി എണ്ണം 14 ആണ്.

ടാസ്ക് 5. കമ്പോസറും അവന്റെ ജോലിയും പരസ്പരബന്ധിതമാക്കുക, കമ്പോസറിന്റെ പേര് പട്ടികയിൽ നൽകുക.

ഡബ്ല്യൂ. എ. മൊസാർട്ട്

സിംഫണി നമ്പർ 40

പി. ഐ. ചൈക്കോവ്സ്കി

ഓപ്പറ "യൂജിൻ വൺജിൻ"

ജെ.എസ്

അവയവത്തിനായുള്ള ഡി മൈനറിലെ ടോക്കാറ്റയും ഫ്യൂഗും

എൽ.വി. ബീറ്റോവൻ

"മൂൺലൈറ്റ് സോണാറ്റ

പരമാവധി പോയിന്റുകൾ - 5 .

അസൈൻമെന്റ് 6 . പട്ടിക പൂരിപ്പിക്കുക:

6. സ്റ്റേഷനിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെയല്ലാത്ത ലുബിയാൻസ്കി ചുരത്തിലെ സിറിൽ, മെത്തോഡിയസ് (മോസ്കോ) സ്മാരകം. മെട്രോ സ്റ്റേഷൻ "കിറ്റെ-ഗോറോഡ്" ശിൽ\u200cപി ക്ലൈക്കോവ് വ്യാസെസ്ലാവ്, ആർക്കിടെക്റ്റ് വൈ. ഗ്രിഗോറിയെവ്. 1992

8.ഡിസ്കോബോൾ (മൈറോൺ) പുരാതന ഗ്രീക്ക് പ്രതിമ ഏകദേശം 12-140 റോമിലെ മാസിമോ പാലസ്. "ഡിസ്കോബോളസ്" എന്ന ശില്പം ആധുനികതയുടെ പ്രതീകമായി സ്വീകരിച്ചിരിക്കുന്നു , പുരാതന പാരമ്പര്യങ്ങളുമായുള്ള ബന്ധം izes ന്നിപ്പറയുന്നു .

കല

2. "പീച്ച് വിത്ത് പീച്ച്" പെയിന്റിംഗ് വാലന്റൈൻ സെറോവ് 1887. ട്രെത്യാക്കോവ് ഗാലറി

3. "ഒൻപതാമത്തെ വേവ്" പെയിന്റിംഗ് ഇവാൻ ഐവസോവ്സ്കി 1850. റഷ്യൻ മ്യൂസിയം

4. "റൂക്സ് എത്തിയിരിക്കുന്നു" പെയിന്റിംഗ് അലക്സി സാവ്രസോവ് 1871. ട്രെത്യാക്കോവ് ഗാലറി

വാസ്തുവിദ്യ

5. 17-ആം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ അവസാനത്തിൽ - പതിനെട്ടാം നൂറ്റാണ്ടിന്റെ തുടക്കത്തിൽ വൊറോനെജിലെ അസംപ്ഷൻ അഡ്മിറൽറ്റി ചർച്ച്, 1594-ൽ അബോട്ട് കിറിൽ ക്ലാസിക്കലിസം സ്ഥാപിച്ചു.

7. ടവർ ബ്രിഡ്ജ് ലണ്ടൻ 1894 ലണ്ടന്റെയും ബ്രിട്ടന്റെയും ചിഹ്നം. (റെൻഡൽ) വിക്ടോറിയൻ ഗോതിക് ശൈലി.

ഓരോ ശരിയായ ഉത്തരത്തിനും 1 പോയിന്റ്. സാധ്യമായ അധിക വിവരങ്ങൾ\u200cക്കായി പോയിൻറുകൾ\u200c ശേഖരിക്കുന്നതിന് ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. പരമാവധി എണ്ണം 20 ആണോ? പോയിന്റുകൾ.

അസൈൻമെന്റ് 7 .

ഉത്തരത്തിന്റെ വിശകലനം.

ഞങ്ങൾക്ക് മുമ്പായി ബി. കുസ്തോദേവിന്റെ പെയിന്റിംഗ് "വോക്കിംഗ് ഓൺ ദി വോൾഗ". ആളുകൾ നടക്കുന്ന നഗരകവാടമാണ് ക്യാൻവാസ് ചിത്രീകരിക്കുന്നത്.കൃതിയെ അതിന്റെ ബഹുമുഖ ഘടനയാൽ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു. ഉയർന്ന വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് രചയിതാവ് ഒരു ചിത്രം വരയ്ക്കുന്നതായി തോന്നുന്നു. ചിത്രത്തിന്റെ മുൻ\u200cഭാഗത്ത് അവധിക്കാലത്തെ വ്യത്യസ്ത സ്ഥാനങ്ങളും പദവികളും നേരിട്ട് ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു. പൂക്കളും റിബണും കൊണ്ട് അലങ്കരിച്ച തൊപ്പികളിൽ സ്ത്രീകളുമുണ്ട്. ഏറ്റവും പുതിയ ഫാഷനിൽ വസ്ത്രം ധരിച്ച ഡാപ്പർ ചെറുപ്പക്കാരുടെ ചിത്രങ്ങളോടൊപ്പം സ്ത്രീകളുടെ തിളക്കമുള്ളതും തിളക്കമുള്ളതുമായ ഇമേജ് ഉണ്ട്. ചെറുപ്പക്കാരായ സ്ത്രീകൾ ഇളം നിറമുള്ളവരാണ്, അവരുടെ കൈകളിൽ അവർ തൽക്കാലം മടക്കിവെച്ച സ്നോ-വൈറ്റ് കുടകൾ പിടിക്കുന്നു. പുരുഷന്മാരിലൊരാൾ ചൂരലും സ്വർണ്ണ വാച്ച് ശൃംഖലയും ഉപയോഗിച്ച് ചിത്രീകരിച്ചിരിക്കുന്നു. അവന്റെ ഇമേജിലുള്ളതെല്ലാം സൂചിപ്പിക്കുന്നത് അവൻ സുന്ദരനും സുന്ദരനുമാണ്. സാധാരണക്കാർ ചുറ്റും കൂടി, സ്ത്രീകളും പുരുഷന്മാരും അവധിക്കാലവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു. ശോഭയുള്ള കടും ചുവപ്പ്-ഷർട്ട് ഷർട്ടുകളിലുള്ള പുരുഷന്മാർ, വെള്ള, മോട്ട്ലി ഗംഭീരമായ ഷാളുകൾ ഉള്ള സ്ത്രീകൾ ... എല്ലാം കലർത്തി, എല്ലാ നിറങ്ങളും ക്ലാസുകളും ഒരൊറ്റ, മൾട്ടി-കളർ അവധിദിനമായി മാറി. നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകം മുഴുവൻ ഗൗരവമേറിയ ഒരു മേള ആഘോഷമായി മാറി, തെരുവ് ഓർക്കസ്ട്രയുടെ ഭ്രാന്തമായ ശബ്ദങ്ങൾ നടക്കുന്ന ജനക്കൂട്ടത്തിന്റെ സംഭാഷണങ്ങളിലും ചിരിയിലും മുങ്ങിത്താഴുന്നു, വ്യാപാരികൾ ആഹ്ലാദകരമായ ആളുകളെ ക്ഷണിക്കുന്നു.

വോൾഗയുടെ മനോഹരമായ കാഴ്ചയും സായാഹ്ന ആകാശത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിനെതിരായ പച്ചനിറത്തിലുള്ള ലാൻഡ്\u200cസ്കേപ്പും, ക്രമേണ മങ്ങുന്ന വേനൽക്കാല ദിനവും ചിത്ര ഇടത്തിന്റെ മധ്യ പദ്ധതിയിൽ നിറഞ്ഞിരിക്കുന്നു. കസ്തോഡീവ് മനോഹരമായി വരച്ച റഷ്യൻ ബിർച്ച് ഒരു മികച്ച പ്രതീകമാണ്. ഇളം അതിലോലമായ, പച്ച, സമ്പന്നമായ നിറങ്ങൾ, സങ്കീർണ്ണമായ എംബ്രോയിഡറി പോലുള്ള തിളക്കമുള്ള, മാറൽ പച്ചിലകൾ, മൃദുവായ, warm ഷ്മളമായ, പ്രിയ. ശക്തമായ റഷ്യൻ നദിയായ നീല, സുതാര്യമായ വോൾഗയുടെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ ഇതെല്ലാം. ഏറ്റവും ദൂരെയുള്ള പദ്ധതി നമ്മുടെ മുൻവശത്തുള്ള എതിർ ബാങ്കിനെ ചിത്രീകരിക്കുന്നു, മനോഹരമായ പ്രകൃതിയാൽ ചുറ്റപ്പെട്ട അത്ഭുതകരമായ കത്തീഡ്രൽ, പച്ചപ്പിൽ മുങ്ങി, വൈകുന്നേരം സന്ധ്യ, വൈകുന്നേരത്തെ ആകാശത്തിന്റെ മൾട്ടി-കളർ ഫ്ലാഷുകൾ: നീല-പിങ്ക്, പിങ്ക്-ഇളം, മുതലായവ നിരവധി തലങ്ങളിൽ സങ്കീർണ്ണമായ രചനയുള്ള "വോൾഗയിൽ നടക്കുന്നു", പദ്ധതികൾ. എന്നാൽ ഈ ബഹുമുഖ പ്രവർത്തനങ്ങളെല്ലാം ഒരൊറ്റ കൃതിയാണെന്ന് തോന്നുന്നു, ഇത് വിശദാംശങ്ങൾ, നിറം, പ്ലോട്ട് ഇമേജുകൾ എന്നിവയുടെ ആകർഷണീയതയാണ്. വിശാലമായ റഷ്യൻ ആത്മാവ് പ്രത്യേകിച്ചും അത്തരം തുറന്ന ഉത്സവങ്ങളിലും നാടോടി വികാസങ്ങളിലും വെളിപ്പെടുന്നു. ജനങ്ങളുടെ ചൈതന്യം ശക്തമാണ്, അതിന്റെ സന്തോഷവും ജീവിതത്തോടുള്ള ആസക്തിയും, അരികിലുള്ള ജീവിതവും, ആവേശത്തോടെയുള്ള ജീവിതവും, പൂർണ്ണ ശക്തിയിലുള്ള ജീവിതവും. ചിത്രം 1909 ൽ എഴുതിയതാണ്. മോസ്കോയിലെ സ്റ്റേറ്റ് റഷ്യൻ മ്യൂസിയത്തിൽ നിങ്ങൾക്ക് ഇത് കാണാൻ കഴിയും.

പൂർണ്ണവും വിശദവുമായ ഉത്തരം -30 പോയിന്റ്.

അക്ഷര പിശകുകളുടെ അഭാവത്തിന് -2 പോയിന്റ്.

ആകെ 32 പോയിന്റുകൾ.

-ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ ജില്ലാ (മുനിസിപ്പൽ) ഘട്ടം നവംബർ 25 ന് 15-00 ന് നടക്കും.വിജയികളെയും അവാർഡിനെയും ക്ഷണിച്ചു. അപ്\u200cഡേറ്റുചെയ്\u200cത ലിസ്റ്റുകളും വേദിയും സ്റ്റേജിന് 1-2 ദിവസം മുമ്പ് അറിയപ്പെടും.നിങ്ങളോടൊപ്പം ഒളിമ്പ്യാഡിലേക്ക് കൊണ്ടുപോകാൻ മറക്കരുത്:

• പങ്കാളി ഷീറ്റ് (അല്ലെങ്കിൽ അതിന്റെ ഒരു പകർപ്പ്) - ഇത് നിങ്ങളുടെ സ്കൂളിൽ നിങ്ങൾക്ക് നൽകണം;
• കറുത്ത ജെൽ പേനകൾ, സ്കാൻ ചെയ്ത ഫോമുകളിൽ കൃതികൾ എഴുതിയതിനാൽ;
• മാറ്റാവുന്ന ഷൂസ്

സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കായി ഓൾ-റഷ്യൻ ഒളിമ്പ്യാഡിനുള്ള ഒരുക്കങ്ങൾ ആരംഭിക്കുന്നു, ഇതിന്റെ സ്കൂൾ ഘട്ടം ഒക്ടോബർ 15 മുതൽ 21 വരെ നടക്കും:

രൂപകൽപ്പനയുടെയും ഗവേഷണത്തിന്റെയും മോസ്കോ മത്സരം "തിയേറ്ററിന്റെ മാജിക്: സമയത്തിനുള്ള യാത്ര" ആരംഭിക്കുന്നു. ഈ വർഷത്തെ തീം: "തിയേറ്റർ ഓഫ് എഎൻ ഓസ്ട്രോവ്സ്കി ഇന്നലെ, ചാരനിറത്തിലുള്ള ദിവസങ്ങൾ, നാളെ". തിയേറ്റർ മ്യൂസിയത്തിന്റെ വെബ്\u200cസൈറ്റിൽ സ്ഥാനം. A.A. ബഖ്രുഷിൻ.
ഈ മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിന് ഞാൻ നിങ്ങളെ സഹകരണത്തിലേക്ക് ക്ഷണിക്കുന്നു.

- സെപ്റ്റംബർ 15 ന് ഒളിമ്പ്യാഡ് "മ്യൂസിയങ്ങൾ, പാർക്കുകൾ, മാനേഴ്സ്" ആരംഭിക്കുന്നു. ടീമുകളുടെ രജിസ്ട്രേഷനും ഒരു ആമുഖ റൗണ്ടും 2016 മാർച്ച് വരെ നീണ്ടുനിൽക്കും. ഒക്ടോബർ 1 മുതൽ പാർക്ക് മിഷനുകൾ ലഭ്യമാകും. മ്യൂസിയങ്ങളും എസ്റ്റേറ്റുകളും - നവംബർ 1 മുതൽ. പങ്കെടുക്കാൻ ഞാൻ നിങ്ങളെ ക്ഷണിക്കുന്നു.

ഒളിമ്പിയാഡിന്റെ മുനിസിപ്പൽ ടൂറിനുള്ള തയ്യാറെടുപ്പിലെ പൊതുവായ ശുപാർശകൾ

പ്രധാന ശൈലികളുടെ ആശയങ്ങളും അവയുടെ സമയ ഫ്രെയിമുകളും അറിയുന്നത് സൃഷ്ടിയുടെ വിജയകരമായ രചനയ്ക്ക് തികച്ചും അനിവാര്യമാണ് (എന്തെങ്കിലും പെട്ടെന്ന് മറന്നുപോയാൽ നിങ്ങൾ ഉടൻ തന്നെ ഉപേക്ഷിക്കരുത്: നിങ്ങൾക്ക് പലപ്പോഴും യുക്തിസഹമായി ഉത്തരം കണ്ടെത്താനാകും, ചിലപ്പോൾ മറ്റൊന്നിൽ ഒരു സൂചന പോലും കണ്ടെത്താം. ടാസ്ക് അല്ലെങ്കിൽ, അവസാനം, അസൈൻമെന്റിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾക്കറിയാവുന്ന എന്തെങ്കിലും എഴുതുക, കൂടാതെ പൂജ്യമല്ലാത്ത സ്കോർ ലഭിക്കാൻ സാധ്യതയുണ്ട്). തീർച്ചയായും, ഓരോ യുഗത്തിലെയും മികച്ച വ്യക്തികളെ അറിയുന്നത് വളരെ ഉപയോഗപ്രദമാണ്, മാത്രമല്ല രചയിതാവിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക സൂചനയ്ക്കായി പലപ്പോഴും അധിക പോയിന്റുകൾ നൽകുന്നു. ചട്ടം പോലെ, അത്തരമൊരു കോൺക്രീറ്റൈസേഷൻ വളരെ അപൂർവമായി മാത്രമേ ആവശ്യമുള്ളൂ, പക്ഷേ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട നാഴികക്കല്ലുകളെങ്കിലും ഓർത്തിരിക്കുന്നത് നല്ലതാണ്: ഉദാഹരണത്തിന്, പാർഥെനോണിന്റെ ആർക്കിടെക്റ്റുകൾ ഇക്റ്റിൻ, കാലിക്രേറ്റ്സ് എന്നിവരാണ്, ലാ ജിയോകോണ്ട എഴുതിയത് ലിയോനാർഡോ ഡാ വിഞ്ചി. കഴിഞ്ഞ വർഷങ്ങളിലെ നിയമനങ്ങൾ അനുസരിച്ച്, ഒരു യുഗത്തിലെ 5-6 കണക്കുകളും അവരുടെ പ്രധാന കൃതികളിൽ 2-3 എണ്ണവും മന or പാഠമാക്കുക എന്നതാണ് ഏറ്റവും മികച്ച ഓപ്ഷൻ. തീർച്ചയായും, നിങ്ങളുടെ അറിവ് കൂടുതൽ വ്യക്തമാക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾക്ക് പരമാവധി പോയിന്റുകൾ ലഭിക്കാൻ കൂടുതൽ അവസരങ്ങളുണ്ട്, എന്നാൽ നിങ്ങൾ അതിരുകടന്നതിലേക്ക് പോകരുതെന്നും നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ വിഷയവുമായി വിദൂരമായി ബന്ധപ്പെട്ടതെല്ലാം ടാസ്കിലേക്ക് കടത്താൻ ശ്രമിക്കരുതെന്നും ഓർമ്മിക്കുക. ആവർത്തനത്തിനായുള്ള അധിക വിഷയങ്ങളെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഒരു ഫിലിം ശകലവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ചുമതലയെക്കുറിച്ച് പലരും മറക്കുന്നു. ഇത് വിജയകരമായി നേരിടാൻ, സാംസ്കാരിക മന്ത്രാലയം (http://mkrf.ru/press-center/news/spisok.php (ലിങ്ക് ബാഹ്യമാണ്) കാണാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്ന സിനിമകളുടെ പട്ടിക നോക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. തീർച്ചയായും, ഈ പട്ടികയിൽ നിന്ന് സിനിമ കൃത്യമായിരിക്കുമോ എന്ന് അറിയില്ല, പക്ഷേ എന്റെ വ്യക്തിപരമായ അനുഭവം അനുസരിച്ച് വിഭജിക്കാനുള്ള സാധ്യത വളരെ കൂടുതലാണ്;) എന്തായാലും, കത്തിടപാടുകൾ ടൈറ്റിൽ-ഡയറക്ടറെങ്കിലും പഠിക്കുന്നത് അതിരുകടന്നതല്ല. റിലീസ് വർഷം). ഇത് തീർച്ചയായും നിങ്ങളെ സഹായിക്കും.
കൂടാതെ, ഈ വർഷത്തെ അവിസ്മരണീയ തീയതികളെയും വാർഷികങ്ങളെയും കുറിച്ച് മറക്കരുത്. 2016 ഓടെ, സെർഫോം നിർത്തലാക്കൽ, ലെനിൻഗ്രാഡിനായുള്ള യുദ്ധം, കുറ്റകൃത്യത്തിന്റെയും ശിക്ഷയുടെയും 150-ാം വാർഷികം (ദസ്തയേവ്\u200cസ്\u200cകിയുടെ ചലച്ചിത്രാവിഷ്കാരവും ജീവചരിത്രവും ഇവിടെ കാണാം) കൂടാതെ മറ്റ് പല തീയതികളും ഓർമിക്കാം - ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടതും ആവർത്തിച്ചുള്ളതും തിരിച്ചറിയാൻ ശ്രമിക്കുക, ഇതും സഹായിക്കും. നല്ലതുവരട്ടെ!

1. സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള ഓൾ-റഷ്യൻ ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ വിവര പോർട്ടൽ. http://www.rosolymp.ru/

2. മോസ്കോയിലെ ഓൾ-റഷ്യൻ ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ ഘട്ടങ്ങൾ. http://vos.olimpiada.ru/

3. 2014-15 അധ്യയന വർഷത്തിലെ സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കായി മോസ്കോ ഒളിമ്പ്യാഡ്. http://mosolymp.ru/

4. സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കും പ്രീ സ്കൂളുകൾക്കും അധ്യാപകർക്കും വേണ്ടിയുള്ള മത്സരങ്ങളും ഒളിമ്പ്യാഡുകളും. http://www.erudyt.ru/

5. കലയിലെ ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ ഘട്ടങ്ങളുടെ ചുമതലകളും കീകളും. http://kabinet33.ucoz.ru/load/olimpiady_po_iskusstvu/20

6. ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് സ്റ്റാൻഡേർഡുകളുടെ വിവര പോർട്ടൽ

9. ഇലക്ട്രോണിക് മ്യൂസിയം ഓഫ് എൻ.കെ. റോറിച്ച് http://museum.roerich.com/.

10. റഷ്യൻ മ്യൂസിയം: വെർച്വൽ ബ്രാഞ്ച്. http://www.virtualrm.spb.ru

11. വെർച്വൽ മ്യൂസിയം ഓഫ് പെയിന്റിംഗ്. http://smallbay.ru/

12. വെർച്വൽ മ്യൂസിയങ്ങളിലേക്കുള്ള ലിങ്കുകളുടെ ശേഖരണം. http://www.museum.ru/web/cat.asp?type\u003dvirtual, http://virtualrm.spb.ru/,

15. ലോക പെയിന്റിംഗിന്റെ മാസ്റ്റർപീസുകൾ. http://www.arslonga.ru

16. റഷ്യൻ പെയിന്റിംഗിന്റെ മാസ്റ്റർപീസുകൾ. http://www.tanais.info

19. 17 മുതൽ 20 വരെ നൂറ്റാണ്ടുകളിലെ വാസ്തുവിദ്യ, മികച്ചതും അലങ്കാരപരവുമായ പ്രയോഗങ്ങൾ. http://www.bibliotekar.ru/avanta/

20. ആർട്ട് എൻ\u200cസൈക്ലോപീഡിയകൾ. http://lib.rus.ec/s/3320

22. ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് തിയറി ആൻഡ് ഹിസ്റ്ററി ഓഫ് ഫൈൻ ആർട്സ്. കലയുടെ പൊതു ചരിത്രം. http://www.bibliotekar.ru/Iskuss1/12.htm

-30 ജനുവരി 2015 സംസ്ഥാന ബജറ്ററി വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനമായ "സ്കൂൾ നമ്പർ 878" ൽ, തെക്കൻ ജില്ലയിലെ സ്കൂളുകൾക്ക് പരമ്പരാഗതമായ "മാജിക് റേ" രൂപകൽപ്പന, ഗവേഷണ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മത്സരം നടന്നു. മോസ്കോയിലെ സതേൺ ഡിസ്ട്രിക്റ്റിലെ 1-11 ഗ്രേഡുകളിലെ സ്കൂളുകളിലാണ് മത്സരത്തിൽ പങ്കെടുത്തത്. ആറ് ഗവേഷണ നാമനിർദ്ദേശങ്ങളിൽ കൃതികൾ അവതരിപ്പിച്ചു: "ഗവേഷണ പ്രോജക്ടുകൾ", "സാഹിത്യ സർഗ്ഗാത്മകത". "ഫൈൻ ആർട്സ്", "ആർട്ട് ഫോട്ടോഗ്രാഫി", "വീഡിയോ പ്രോജക്ടുകൾ", "സ്കൂൾ ഓഫ് ബിഗിനർ ഗൈഡുകൾ".

2019-2020 അധ്യയന വർഷത്തിൽ, തുടർച്ചയായ മൂന്നാം വർഷവും ഓൾ-റഷ്യൻ ഒളിമ്പ്യാഡ് ഫോർ സ്കൂൾ ചിൽഡ്രൻ ഇൻ ആർട്സ് (എംഎച്ച്സി) യുടെ പ്രാദേശിക ഘട്ടം എൻ\u200cഎൻ\u200cഗാസുവിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ നിസ്നി നോവ്ഗൊറോഡ് മേഖലയിൽ നടക്കും. പ്രാദേശിക ഘട്ടത്തിൽ പങ്കെടുക്കാൻ, ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ സ്കൂൾ, മുനിസിപ്പൽ തലങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

ഓൾ-റഷ്യൻ ഒളിമ്പ്യാഡ് ഫോർ സ്കൂൾ ചിൽഡ്രൻ ഇൻ ആർട്സ് ഏറ്റവും പ്രായം കുറഞ്ഞ ഒന്നാണ്: ഇത് ആദ്യമായി നടന്നത് 2010 ലാണ്. 7-11 ഗ്രേഡുകൾക്കാണ് മത്സരം. വിജയകരമായ ഒരു പ്രകടനത്തിനായി, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് തങ്ങൾക്ക് കലയിൽ വൈദഗ്ധ്യമുണ്ടെന്നും കൃതികൾക്ക് പേരിടാനും വിശകലനം ചെയ്യാനും കഴിയുമെന്നും അവരുടെ ചിന്തകളും മതിപ്പുകളും എങ്ങനെ മനോഹരമായും കൃത്യമായും പ്രകടിപ്പിക്കാമെന്നും അറിയേണ്ടതുണ്ട്. അസൈൻമെന്റുകളിൽ വീഡിയോകൾ പലപ്പോഴും ഉപയോഗിക്കുന്നു.

ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ സ്കൂൾ, മുനിസിപ്പൽ, പ്രാദേശിക ഘട്ടങ്ങൾ ഒരു റൗണ്ടിലാണ് നടക്കുന്നത്. 9-11 ഗ്രേഡുകൾക്ക് രണ്ട് റൗണ്ടുകളിലാണ് ഫൈനൽ നടക്കുന്നത്, ഓരോന്നിനും 3 മണിക്കൂർ 55 മിനിറ്റ് സമയം നൽകും. ആദ്യത്തേതിൽ, കുട്ടികൾക്ക് സൈദ്ധാന്തിക ചുമതലകൾ ഉണ്ടാകും, രണ്ടാമത്തെ റൗണ്ട് സർഗ്ഗാത്മകമാണ്. ഒരു ഡോക്യുമെന്ററി ഫിലിം അല്ലെങ്കിൽ തന്നിരിക്കുന്ന വിഷയത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു പോസ്റ്റർ, ഒരു എൻ\u200cസൈക്ലോപീഡിയ പ്രോജക്റ്റ് അല്ലെങ്കിൽ ഒരു അവതരണം ചിത്രീകരിക്കുന്നതിന് പങ്കെടുക്കുന്നവരെ ക്ഷണിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, സാർസ്\u200cകോയ് സെലോ ലൈസിയത്തിന്റെ പുനരുജ്ജീവിപ്പിക്കൽ. രണ്ടാം റൗണ്ടിലെ ചുമതലകളെ നേരിടാൻ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നല്ല സാംസ്കാരിക പശ്ചാത്തലം മാത്രമല്ല, സമൃദ്ധമായ ഭാവനയും ആവശ്യമാണ്.

ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ അവസാന ഘട്ടത്തിലെ വിജയികൾക്കും സമ്മാന ജേതാക്കൾക്കും സർവകലാശാലകളുടെ പ്രത്യേക മേഖലകളിൽ (മത്സരത്തിന് പുറത്തുള്ള പ്രവേശനം ഉൾപ്പെടെ) അപേക്ഷിക്കുമ്പോൾ ആനുകൂല്യങ്ങൾ ലഭിക്കും.

സ്കൂളുകളുടെ എല്ലാ റഷ്യൻ ഒളിമ്പിയഡിനെക്കുറിച്ചും

റഷ്യൻ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലെ പ്രതിഭാധനരായ സ്കൂൾ കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള വിപുലമായ വാർഷിക പരിപാടിയാണ് ഓൾ-റഷ്യൻ ഒളിമ്പ്യാഡ് ഫോർ സ്കൂൾ കുട്ടികൾ. അടിസ്ഥാന പൊതു, ദ്വിതീയ പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ നടപ്പിലാക്കുന്ന സംസ്ഥാന, മുനിസിപ്പൽ, സംസ്ഥാനേതര വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി ഈ വിഷയം 24 വിഷയ ഒളിമ്പ്യാഡുകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.

സെപ്റ്റംബർ മുതൽ മെയ് വരെയുള്ള അധ്യയന വർഷത്തിൽ കൃത്യസമയത്ത് നടക്കുന്ന ഒളിമ്പ്യാഡ്, സ്കൂൾ, മുനിസിപ്പൽ, റീജിയണൽ, ഫൈനൽ എന്നിങ്ങനെ നാല് ഘട്ടങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. അപേക്ഷകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ തിരഞ്ഞെടുത്ത റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ഘടക ഘടകങ്ങളിലാണ് അവസാന ഘട്ടം നടക്കുന്നത്.

അവസാന ഘട്ടത്തിലെ വിജയികൾക്കും സമ്മാന ജേതാക്കൾക്കും പരീക്ഷകളില്ലാതെ ഒരു സർട്ടിഫിക്കറ്റ് ഉണ്ടെങ്കിൽ റഷ്യൻ ഗവൺമെന്റിന്റെ പ്രത്യേക സമ്മാനം ലഭിക്കുകയാണെങ്കിൽ ഒളിമ്പ്യാഡ് രംഗത്തെ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ഏതെങ്കിലും സർവകലാശാലയിൽ പ്രവേശിക്കാനുള്ള അവകാശം നൽകുന്ന ഡിപ്ലോമ ലഭിക്കും. ഫെഡറേഷൻ.

കേന്ദ്ര സംഘാടക സമിതിയുടെ ഘടനയും കേന്ദ്ര വിഷയ-രീതിശാസ്ത്ര കമ്മീഷനുകളുടെ ഘടനയും അംഗീകരിക്കുന്ന റഷ്യയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയമാണ് ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ സംഘാടകർ.

ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ ഘട്ടങ്ങളിലെ പങ്കാളിത്തം നിർണ്ണയിക്കുന്നത് സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള ഓൾ-റഷ്യൻ ഒളിമ്പ്യാഡിനായുള്ള നടപടിക്രമമാണ് (ഇനിമുതൽ നടപടിക്രമം എന്ന് വിളിക്കുന്നു), 2013 നവംബർ 18 ലെ റഷ്യയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിന്റെ 1252 ഉത്തരവ് അംഗീകരിച്ചു ( റഷ്യയിലെ നീതിന്യായ മന്ത്രാലയം രജിസ്റ്റർ ചെയ്തത് 2014 ജനുവരി 21 ന് രജിസ്ട്രേഷൻ നമ്പർ 31060), റഷ്യയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിന്റെ ഉത്തരവനുസരിച്ച് ഭേദഗതി ചെയ്തത് 2015 മാർച്ച് 17, 249 തീയതി, 2015 ഡിസംബർ 17 തീയതി 1488 .

റഷ്യൻ ഫെഡറേഷനിൽ ഉടനീളം 24 പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ വിഷയങ്ങളിൽ ഒളിമ്പ്യാഡ് നടക്കുന്നു. ഒളിമ്പ്യാഡിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിന് ഫീസൊന്നുമില്ല.

ആർട്സ് (എം\u200cഎച്ച്\u200cസി) സ്കൂളിലെ എല്ലാ റഷ്യൻ ഒളിമ്പിയഡും

സ്കൂളുകൾക്കായുള്ള എല്ലാ റഷ്യൻ ഒളിമ്പിയാഡിലെയും സ്കൂൾ, മുനിസിപ്പൽ ഘട്ടങ്ങൾക്കായി

ആർട്ടിലെ 2017/2018 അക്കാഡമിക് വർഷത്തിൽ (വേൾഡ് ആർട്ട് കൾച്ചർ)

മോസ്കോ, 2017

C O D E R Z A N I E.

ആർട്ടിലെ സബ്ജക്റ്റ് ഒളിമ്പിയാഡിന്റെ പ്രത്യേകതയുടെ വിവരണം

(വേൾഡ് ആർട്ട് കൾച്ചർ)

ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും

കലയിലെ സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കായുള്ള ഓൾ-റഷ്യൻ ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ സ്കൂൾ ഘട്ടം ഒളിമ്പ്യാഡ് പ്രസ്ഥാനത്തിന്റെ വികാസത്തിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഒന്നാണ്. ഇത് പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ, അവരുടെ അറിവിന്റെയും കഴിവുകളുടെയും നിലവാരം,

പ്രധാന (പൊതു സാംസ്കാരിക, വിദ്യാഭ്യാസ, വൈജ്ഞാനിക, ആശയവിനിമയ, വിവര, മൂല്യം, സെമാന്റിക്), പ്രത്യേക വിഷയ കഴിവുകൾ എന്നിവയുടെ വികസനത്തിന്റെ നിലവാരം വെളിപ്പെടുത്തൽ;

പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പൊതു സംസ്കാരത്തിന്റെ നിലവാരം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു

ഒളിമ്പ്യാഡ് പ്രസ്ഥാനത്തിൽ സ്കൂൾ കുട്ടികൾ പങ്കെടുത്തതിന്റെ അനുഭവം നേടി,

മത്സരങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിനുള്ള ശക്തിയുടെയും മന psych ശാസ്ത്രപരമായ തയ്യാറെടുപ്പിന്റെയും ഒരു പരിശോധന നൽകുന്നു.

ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ സ്കൂൾ ഘട്ടത്തിലെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ- ലോക കലാ സംസ്കാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെ യാഥാർത്ഥ്യമാക്കൽ, അതിന്റെ വശങ്ങളിലുള്ള താൽപര്യം ഉണർത്തുക, ലോകത്തോടുള്ള വൈകാരിക മൂല്യ മനോഭാവത്തിന്റെ വികസനം, മനുഷ്യനും സ്വന്തം സൃഷ്ടിപരതയും; ക്രിയേറ്റീവ് സംരംഭങ്ങളുടെ സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിൽ താൽപര്യം ഉണർത്തുക (സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സാമൂഹിക-സാംസ്കാരിക പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ); വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈജ്ഞാനികവും സൃഷ്ടിപരവുമായ അഭിലാഷങ്ങൾ തൃപ്തിപ്പെടുത്തുന്നതിന് ആവശ്യമായ വ്യവസ്ഥകൾ തിരിച്ചറിയുക.

ലോക സാംസ്കാരിക പ്രക്രിയയിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പങ്കാളിത്തം മനസ്സിലാക്കുക എന്നതാണ് ഒരു പ്രധാന ദ task ത്യം.

ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ സ്കൂൾ സ്റ്റേജിന്റെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ പ്രത്യേകതകൾ സ്റ്റേജ് നടക്കുന്ന സ്കൂളുകളുടെയും അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റീവ് സെന്ററുകളുടെയും കഴിവുകൾ കണക്കിലെടുക്കണം. സാംസ്കാരിക മൂല്യങ്ങളുമായി സാമ്യമുള്ള അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റീവ്-ടെറിറ്റോറിയൽ എന്റിറ്റികൾ (മ്യൂസിയങ്ങൾ,

ലൈബ്രറികൾ\u200c, വാസ്തുവിദ്യാ സ്മാരകങ്ങൾ\u200c മുതലായവ) അവ ഉപയോഗിക്കാൻ\u200c കഴിയും

സ്കൂൾ ഘട്ടം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഇടം. ഒരു ചുമതലസ്കൂൾ ഘട്ടത്തിൽ - ചുറ്റുമുള്ള സാംസ്കാരിക വസ്\u200cതുക്കൾ, അവരുടെ പ്രവർത്തന മേഖല എന്നിവയിലേക്ക് സ്\u200cകൂൾ കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ സജീവമാക്കുന്നതിന്, അവരുമായി സംവദിക്കാൻ ഒരു ക്രിയേറ്റീവ് സംരംഭത്തെ പ്രകോപിപ്പിക്കുക. ഈ ഘട്ടത്തിലാണ് ആക്റ്റിവിറ്റി അധിഷ്ഠിത സമീപനത്തിന്റെ ഉപയോഗം ഉൾപ്പെടുന്നത്, കലയെയും സംസ്കാരത്തെയും കുറിച്ചുള്ള വസ്തുക്കളുമായി നേരിട്ട് ഇടപഴകാൻ പങ്കാളികളെ സഹായിക്കും. പ്രശ്ന മേഖലയിലെ പങ്കാളികൾക്ക് അവരുടെ പ്രദേശത്തെ സംസ്കാരത്തിന്റെയും കലയുടെയും സ്മാരകങ്ങളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുമ്പോൾ സ്വതന്ത്രമായ തിരയലിനും വ്യക്തിഗത അർത്ഥങ്ങൾ കണ്ടെത്തുന്നതിനുമുള്ള നിർദ്ദേശം സ്വാഗതം ചെയ്യുന്നു.

ലോക കലാ സംസ്കാരം മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയ വിവിധ പ്രദേശങ്ങളിൽ വ്യത്യസ്തമായി നടക്കുന്നുണ്ടെന്ന കാര്യം ഓർമിക്കേണ്ടതാണ്. ഇത് "ആർട്ട്", കലാ സംസ്കാരത്തിന്റെ വിവിധ മേഖലകളിലെ ഓപ്ഷണൽ, എലക്ടീവ് കോഴ്സുകൾ, കലാ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്ന മറ്റ് ഓപ്ഷണൽ കോഴ്സുകൾ എന്നിവ ആകാം. കൂടാതെ, ഒരു ആധുനിക സ്കൂളിന്റെയും മറ്റ് പൊതു സാംസ്കാരിക കോഴ്സുകളുടെയും വിഷയങ്ങളുടെയും ആമുഖം കണക്കിലെടുക്കണം, ഉദാഹരണത്തിന്, "ലോക മതങ്ങളുടെ ചരിത്രം", ORCSE, സമാന വിഷയങ്ങൾ. ഒളിമ്പ്യാഡ് നടത്തുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമങ്ങൾ, നിർദ്ദിഷ്ട ഒളിമ്പ്യാഡ് ചുമതലകൾ അംഗീകൃത വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികളുമായി പൊരുത്തപ്പെടേണ്ടതുണ്ട്, അവ ഉൾപ്പെടുത്താനുള്ള സാധ്യതയെ ഒഴിവാക്കുന്നില്ല, ആഴത്തിലുള്ള അറിവ് പരീക്ഷിക്കുന്നതിനായി, കലണ്ടർ പഠനത്തിന് മുമ്പുള്ള വസ്തുക്കൾ മെറ്റീരിയൽ, ഒപ്പം പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പൊതു സാംസ്കാരിക നിലവാരം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു

സാധാരണയായി ലഭ്യമാവുന്നവ

സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കായി ഓൾ-റഷ്യൻ ഒളിമ്പ്യാഡ് നടത്തുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമത്തിലെ 2.28 വകുപ്പ് അനുസരിച്ച്, കേന്ദ്ര സബ്ജക്റ്റ്-മെത്തഡോളജിക്കൽ കമ്മീഷൻ ഒളിമ്പ്യാഡ് ജോലികൾ സമാഹരിക്കുന്നതിനുള്ള തത്വങ്ങൾ, അവയുടെ സെറ്റുകളുടെ രൂപീകരണം, ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ സ്കൂൾ ഘട്ടത്തിലെ ആവശ്യകതകൾ എന്നിവ നിർണ്ണയിക്കുന്ന ശുപാർശകൾ അയയ്ക്കുന്നു.

സബ്ജക്റ്റ് ഒളിമ്പ്യാഡ് ഇൻ ആർട്ട് (എംഎച്ച്സി) രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത് "ആർട്ട്" മേഖലയിലെ വിഷയത്തിന്റെയും സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും നിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനാണ്.

റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ പ്രദേശത്താണ് ഒളിമ്പ്യാഡ് നടക്കുന്നത്. ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ പ്രവർത്തന ഭാഷ റഷ്യൻ ആണ്.

കലയുടെ ഭാഗം 2 അനുസരിച്ച്. 77 ФЗ №273 ഒളിമ്പ്യാഡിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിനുള്ള ഫീസ് ശേഖരണം അനുവദനീയമല്ല.

ഒളിമ്പ്യാഡിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന എല്ലാവർക്കും തുല്യമായ തൊഴിൽ സാഹചര്യങ്ങൾ നൽകുന്നതും സാനിറ്ററി നിയമങ്ങളും ചട്ടങ്ങളും പാലിക്കുന്നതുമായ ജോലികൾ നൽകുന്നു.

ഒളിമ്പ്യാഡ് സംഘാടകരുടെ പ്രതിനിധികൾ, സംഘാടക സമിതികൾ, ജൂറി, വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിലെ ഉദ്യോഗസ്ഥർ, പൊതു നിരീക്ഷകരായി അംഗീകാരമുള്ള പൗരന്മാർ എന്നിവർക്ക് ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ വേദിയിൽ പങ്കെടുക്കാൻ അവകാശമുണ്ട്.

സ്കൂൾ ഘട്ടം ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പ്, സംഘാടകന്റെ പ്രതിനിധി പങ്കെടുക്കുന്നവർക്ക് നിർദ്ദേശം നൽകുന്നു, ഫലങ്ങളുടെ ദൈർഘ്യം, നടപടിക്രമം, സമയം, പരിചയം എന്നിവ സംബന്ധിച്ച സ്ഥലം, ഒരു അപ്പീൽ ഫയൽ ചെയ്യുന്നതിനുള്ള നിയമങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ച് അവരെ അറിയിക്കുന്നു.

ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ സ്കൂൾ ഘട്ടത്തിൽ പങ്കെടുക്കാൻ ആഗ്രഹം പ്രഖ്യാപിച്ച ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ രക്ഷകർത്താവ് (നിയമപരമായ പ്രതിനിധി), സ്കൂൾ ഘട്ടം ആരംഭിക്കുന്നതിന് 10 പ്രവൃത്തി ദിവസമെങ്കിലും മുമ്പ്, അത് നടത്തുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമങ്ങളെക്കുറിച്ച് താൻ പഠിച്ചതായി രേഖാമൂലം സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു. കൂടാതെ ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ സ്കൂൾ സ്റ്റേജിന്റെ സംഘാടകന് അവന്റെ അല്ലെങ്കിൽ അവളുടെ ഒളിമ്പ്യാഡ് സൃഷ്ടികൾ പ്രസിദ്ധീകരിക്കാൻ സമ്മതം നൽകുന്നു. വിവരവും ടെലികമ്മ്യൂണിക്കേഷൻ ശൃംഖലയുമായ "ഇൻറർനെറ്റ്" ഉൾപ്പെടെ പ്രായപൂർത്തിയാകാത്ത കുട്ടി.

ഒളിമ്പ്യാഡ് സമയത്ത്, പങ്കെടുക്കുന്നവർ:

കേന്ദ്ര സബ്ജക്റ്റ്-മെത്തഡോളജിക്കൽ കമ്മീഷനായ ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ സ്റ്റേജിന്റെ ഓർഗനൈസർ അംഗീകരിച്ച സ്കൂൾ സ്റ്റേജിനുള്ള നടപടിക്രമങ്ങളും ആവശ്യകതകളും പാലിക്കണം;

സംഘാടകരുടെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ പാലിക്കണം;

പരസ്പരം ആശയവിനിമയം നടത്താനും ക്ലാസ് റൂമിന് ചുറ്റും സ്വതന്ത്രമായി സഞ്ചരിക്കാനും ആശയവിനിമയ സൗകര്യങ്ങളും ഇൻറർനെറ്റ് ആക്സസും ഉപയോഗിക്കാനും അർഹതയില്ല, സംഘാടകർ നൽകിയതും സ്കൂൾ ഘട്ടത്തിലെ അവസാന ദ task ത്യം പൂർ\u200cത്തിയാക്കുന്നതുമായി ബന്ധപ്പെട്ടതും ഒഴികെ ജോലികളുടെ തടയൽ;

പ്രേക്ഷകരിൽ സ്പെല്ലിംഗ് നിഘണ്ടു ഉപയോഗിക്കാൻ അവകാശമുണ്ട്.

ശാന്തവും സൗഹാർദ്ദപരവുമായ അന്തരീക്ഷത്തിലാണ് ഒളിമ്പ്യാഡ് നടക്കുന്നത്.

അതേസമയം, സ്ഥാപിത നടപടിക്രമങ്ങളുടെ ലംഘനങ്ങൾ അനുവദനീയമല്ല.

അംഗീകൃത നടപടിക്രമത്തിലെ പങ്കാളിയുടെ ലംഘനമോ ഒളിമ്പ്യാഡ് നടത്താനുള്ള ആവശ്യകതകളോ ആണെങ്കിൽ, ലംഘനത്തിന്റെ സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ചും നീക്കം ചെയ്യുന്നതിനെക്കുറിച്ചും ഒരു പ്രവൃത്തി തയ്യാറാക്കി പ്രേക്ഷകരിൽ നിന്ന് ലംഘകനെ നീക്കംചെയ്യാൻ സംഘാടകന്റെ പ്രതിനിധിയ്ക്ക് അവകാശമുണ്ട്, ഒപ്പിട്ടത് ഓർ\u200cഗനൈസറുടെ പ്രതിനിധിയും ഇല്ലാതാക്കിയവയും.

ഒളിമ്പ്യാഡിൽ നിന്ന് നീക്കംചെയ്യുന്നത് തുടർന്നുള്ള റ s ണ്ടുകളിലും ഘട്ടങ്ങളിലും പങ്കെടുക്കാൻ അനുവദിക്കില്ല.

പങ്കെടുക്കുന്നയാൾക്ക് അവന്റെ ജോലി ഉറപ്പാക്കാൻ അവസരം നൽകുന്നു ഒപ്പംസ്ഥാപിത മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് പരിശോധിക്കുകയും വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

ടാസ്\u200cക്കുകളുടെ ഉത്തരങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിൽ വിയോജിപ്പുണ്ടെങ്കിൽ, നിർദ്ദിഷ്ട രീതിയിൽ അപ്പീൽ സമർപ്പിക്കാൻ പങ്കെടുക്കുന്നയാൾക്ക് അവകാശമുണ്ട്.

അപ്പീൽ പരിഗണിക്കുന്നത് അത് സമർപ്പിച്ച പങ്കാളിയുടെ സാന്നിധ്യത്തിലാണ്.

അപ്പീലിന്റെ പരിഗണനയുടെ ഫലത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, അപ്പീൽ നിരസിക്കാനും പോയിന്റുകൾ നൽകാനും അല്ലെങ്കിൽ മാർക്ക് തിരുത്താനും ജൂറി തീരുമാനിക്കുന്നു.

ജൂറി

എൻ\u200cക്രിപ്റ്റ് ചെയ്ത രൂപത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ ജോലി സ്ഥിരീകരിക്കുന്നതിനുള്ള സ്വീകാര്യത;

വികസിതവും അംഗീകൃതവുമായ മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കും വിലയിരുത്തൽ രീതികൾക്കും അനുസൃതമായി പൂർത്തിയാക്കിയ ജോലികൾ വിലയിരുത്തുന്നു;

പങ്കെടുത്തവരുമായി പൂർത്തിയാക്കിയ ജോലികൾ വിശകലനം ചെയ്യുന്നു;

തെളിയിക്കപ്പെട്ട പ്രവൃത്തി കാണാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന പങ്കാളികൾക്കായി ഷോകൾ പ്രവർത്തിക്കുന്നു;

സ്റ്റേജിന്റെ ഫലങ്ങൾ പങ്കെടുക്കുന്നവർക്ക് സമർപ്പിക്കുന്നു;

വീഡിയോ റെക്കോർഡിംഗിന് നേതൃത്വം നൽകുന്ന പങ്കാളികളുടെ അപ്പീലുകൾ വ്യക്തിപരമായി പരിഗണിക്കുന്നു;

സ്റ്റേജ് സംഘാടകർ നിശ്ചയിച്ച ക്വാട്ടയ്ക്ക് അനുസൃതമായി വിജയികളെയും സമ്മാന ജേതാക്കളെയും നിർണ്ണയിക്കുന്നു;

അംഗീകാരത്തിനായി ഫല പ്രോട്ടോക്കോളുകൾ\u200c ഓർ\u200cഗനൈസർ\u200cക്ക് സമർപ്പിക്കുന്നു;

സ്റ്റേജിന്റെ ചുമതലകളുടെ ഫലങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഒരു വിശകലന റിപ്പോർട്ട് സംഘാടകർക്ക് സമർപ്പിക്കുകയും സമർപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ആദ്യ തരം ടാസ്\u200cക്കുകൾ

വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ കഴിവ് തിരിച്ചറിയാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ളത്: ഒരു കലാസൃഷ്ടിയുടെ അംഗീകാരം, ഈ വിഷയത്തിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ പൊതുവായ അറിവ് തിരിച്ചറിയുക, ഒരു കലാപരമായ അല്ലെങ്കിൽ കലാ ചരിത്ര പാഠത്തിലെ പ്രതിഫലനത്തിലൂടെ കൂടുതലോ കുറവോ പരിചിതമായ ഒരു കലാസൃഷ്ടിയെ തിരിച്ചറിയാനും തിരിച്ചറിയാനും ഉള്ള കഴിവ്, പാഠപുസ്തകം മുതൽ കലാസൃഷ്ടികളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ചോദ്യങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടാം. അറിയപ്പെടാത്ത കലാസൃഷ്ടികളിൽ ജനപ്രിയമാണ് ... ഓൺചെയ്യുന്നു

ഒളിമ്പിക്സിന്റെ അടുത്ത മുനിസിപ്പൽ റൗണ്ടിൽ പങ്കെടുക്കാൻ കഴിയുന്ന ഏറ്റവും തയ്യാറായ വിദ്യാർത്ഥികളെ നിർണ്ണയിക്കാൻ രണ്ടാമത്തേത് നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

ആദ്യ തരം ടാസ്\u200cക്കുകൾസ്കൂൾ ഘട്ടത്തിൽ പാഠപുസ്തകത്തിൽ നിന്നും ജനപ്രിയ കലാസൃഷ്ടികളിൽ നിന്നുമുള്ള വിജ്ഞാനത്തിന്റെ വ്യാപ്തി തിരിച്ചറിയുന്നതിനുള്ള സങ്കീർണതകൾ.

ഇസെഡ്ആദ്യ തരം അദാനിയ പ്രാദേശികംപ്രത്യേക വിഷയ പരിജ്ഞാനം ആവശ്യമുള്ള സൃഷ്ടിയുടെ തിരിച്ചറിയാനാകാത്ത സവിശേഷതകൾ സ്റ്റേജിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

എന്നതിനായുള്ള ആദ്യ തരത്തിലുള്ള അസൈൻമെന്റുകൾ അവസാനംസ്റ്റേജിൽ പലപ്പോഴും വിഷയത്തെക്കുറിച്ച് പ്രത്യേക വിപുലമായ അറിവ് ആവശ്യമാണ്.

രണ്ടാമത്തെ തരം ടാസ്\u200cക്കുകൾ

വൈകാരികവും വ്യക്തിപരവും ആശയവിനിമയപരവുമായ കഴിവുകൾ തിരിച്ചറിയുകയെന്നതാണ്. വിവിധ തരത്തിലുള്ള മേഖലകളിലെ കലാസാംസ്കാരിക പ്രതിഭാസങ്ങളെ, അവരുടെ പദാവലികളെ വൈകാരികമായി മനസിലാക്കാനും അറിയിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് ഈ തരത്തിലുള്ള നിയമനം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു.

പങ്കെടുക്കുന്നവരെ ക്ഷണിച്ചു

കലാസൃഷ്ടിയോടുള്ള നിങ്ങളുടെ വൈകാരിക മനോഭാവം നിർണ്ണയിക്കുക;

നിങ്ങളുടെ വൈകാരിക മതിപ്പ് അറിയിക്കാൻ ആലങ്കാരിക വിവരണ ഭാഷ ഉപയോഗിക്കുക;

നിർദ്ദിഷ്ട കലാപരമായ അല്ലെങ്കിൽ കലാപരമായ-പത്രപ്രവർത്തന രൂപത്തിൽ നിങ്ങളുടെ വൈകാരിക മതിപ്പ് പരിഹരിക്കുന്നതിന് (ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു പോസ്റ്ററിനോ ലഘുലേഖയ്\u200cക്കോ ഒരു വാചകം സൃഷ്\u200cടിക്കുന്നതിന്).

വിശകലനത്തിനായി, അവരുടെ ചിത്രങ്ങളുടെ ചുമതല അല്ലെങ്കിൽ പുനർനിർമ്മാണത്തിൽ പേരുള്ള രണ്ട് കൃതികളും അതുപോലെ തന്നെ സംഗീത കൃതികളുടെയോ സിനിമകളുടെയോ ഓഡിയോ അല്ലെങ്കിൽ വീഡിയോ ശകലങ്ങൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യാൻ കഴിയും.

മുനിസിപ്പൽ ഘട്ടത്തിൽ, ഇത്തരത്തിലുള്ള ചുമതല (രണ്ടാം ഘട്ട ബുദ്ധിമുട്ട്)

സൃഷ്ടിയിൽ പിടിച്ചെടുത്ത മാനസികാവസ്ഥ നിർണ്ണയിക്കാൻ, നിർദ്ദേശിക്കുന്നു

കുറച്ച് അറിയപ്പെടുന്ന ഒരു കൃതി, പങ്കെടുക്കുന്നയാളുടെ വിശകലനം മിക്കവാറും കണ്ടില്ല.

പ്രാദേശിക ഘട്ടത്തിൽ (മൂന്നാം തലത്തിലുള്ള ബുദ്ധിമുട്ട്), ഒരേ തീം വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ വികസിപ്പിക്കുന്ന വ്യത്യസ്ത തരം കലകൾ ഉൾപ്പെടെ രണ്ടോ അതിലധികമോ കൃതികളുടെ മാനസികാവസ്ഥയെക്കുറിച്ചുള്ള താരതമ്യ വിവരണം വാഗ്ദാനം ചെയ്യാൻ കഴിയും.

അവസാന ഘട്ടത്തിൽ (നാലാമത്തെ ലെവൽ ബുദ്ധിമുട്ട്), വ്യത്യസ്ത മാനസികാവസ്ഥകളുടെ സൃഷ്ടിക്കും പ്രക്ഷേപണത്തിനും കാരണമാകുന്ന ആവിഷ്കാര മാർഗ്ഗങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കാനും അതുപോലെ തന്നെ രണ്ടോ അതിലധികമോ കൃതികളുടെ താരതമ്യ വിശകലനം നടത്താനോ ഉള്ള ടാസ്ക് സങ്കീർണ്ണമായേക്കാം. വ്യത്യസ്ത തരം കലകൾ.

മൂന്നാമത്തെ തരം ടാസ്\u200cക്കുകൾ

ഗവേഷണത്തിന്റെയും സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളുടെയും വികാസത്തിന്റെ തോത് തിരിച്ചറിയുക, മെറ്റീരിയൽ ചിട്ടപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള പ്രത്യേക അറിവും കലാ ചരിത്ര കഴിവുകളും തിരിച്ചറിയുക, കാലക്രമത്തിൽ അത് നിർമ്മിക്കുക, ഒരു സീരീസ് കംപൈൽ ചെയ്യുന്നതിന്റെ യുക്തി നിർണ്ണയിക്കുമ്പോൾ നിർദ്ദിഷ്ട ശ്രേണിയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ലാത്ത പ്രതിഭാസങ്ങളെ ഉയർത്തിക്കാട്ടുക. . ഈ തരത്തിലുള്ള ഒരു അസൈൻമെന്റ് ലക്ഷ്യമിടുന്നു ഒരു കലാസൃഷ്ടി വിശകലനം ചെയ്യാനുള്ള പങ്കാളിയുടെ കഴിവ് തിരിച്ചറിയൽ... മുനിസിപ്പൽ ഘട്ടത്തിൽ, ഒരു കലാസൃഷ്ടിയെ അതിന്റെ ശകലത്തിൽ നിന്ന് തിരിച്ചറിയാനും അത് പൂർണ്ണമായും മെമ്മറിയിൽ നിന്ന് വിശകലനം ചെയ്യാനുമുള്ള നിർദ്ദേശം വഴി സങ്കീർണ്ണമാക്കാം, ഇത് പങ്കെടുക്കുന്നയാളുടെ പൊതു സംസ്കാരം തിരിച്ചറിയാൻ ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. ഒരു വാക്യത്താൽ ചുമതല സങ്കീർണ്ണമാക്കാം

സർഗ്ഗാത്മകതയെക്കുറിച്ചുള്ള ഗ്രാഹ്യം വിപുലീകരിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക

മൂന്നാമത്തെ തരം ടാസ്\u200cക്കുകളുടെ ഒരു വകഭേദം, കലാകാരന്റെ ശൈലിയുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളെ അദ്ദേഹത്തിന്റെ കൃതികളുടെ ശകലങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് തിരിച്ചറിയുക എന്നതാണ്, പാഠപുസ്തകങ്ങൾ മുതൽ വിശാലമായ കാഴ്ചക്കാർക്ക് അത്ര അറിയപ്പെടാത്തവർ വരെ.

മൂന്നാമത്തെ തരം ടാസ്\u200cക്കുകൾഅറിയപ്പെടാത്തതും പാഠപുസ്തകമല്ലാത്തതുമായ കലാസൃഷ്ടികൾ അല്ലെങ്കിൽ ജോലിക്കായി പ്രസിദ്ധമായ കൃതികളുടെ തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയാത്ത എപ്പിസോഡുകൾ നിർദ്ദേശിക്കുന്നതിലൂടെ സങ്കീർണ്ണമാക്കുന്നു, അതുപോലെ തന്നെ കലാകാരന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ കൈയക്ഷരത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾക്ക് പേരിടാൻ അഭ്യർത്ഥിക്കുക.

പ്രാദേശികവും അവസാനവുമായ ഘട്ടങ്ങളിലെ ജോലികളിൽ നിരവധി കലാസൃഷ്ടികളുടെ ശകലങ്ങൾ ഉൾപ്പെടാം, മാത്രമല്ല രണ്ടാമത്തെ തരത്തിലുള്ള ജോലികൾ സങ്കീർണ്ണമാക്കുകയും ചെയ്യും: സൃഷ്ടികളുടെ മുൻ\u200cനിര മാനസികാവസ്ഥയും അതിന്റെ പ്രക്ഷേപണത്തിന്റെ കലാപരമായ മാർഗങ്ങളും തിരിച്ചറിയുന്നതിന്; കൃതികളുടെ താരതമ്യ വിശകലനം നടത്താനുള്ള നിർദ്ദേശം. അസൈൻ\u200cമെന്റ് പൂർ\u200cത്തിയാക്കുമ്പോൾ\u200c, പങ്കാളിയ്ക്ക് അസൈൻ\u200cമെൻറിൽ\u200c നിർ\u200cവ്വചിച്ചതിനേക്കാൾ\u200c വിശാലമായ അറിവ് പ്രകടിപ്പിക്കാൻ\u200c കഴിയും, ഉദാഹരണത്തിന്, വർ\u200cഗ്ഗത്തെ സൂചിപ്പിക്കുക, ജോലിയുടെ വർ\u200cഗ്ഗ സവിശേഷതകൾ\u200c അടയാളപ്പെടുത്തുക അല്ലെങ്കിൽ\u200c കലയുടെ ഏത് ദിശയിലാണുള്ളത്, പേരുകൾ\u200c സൃഷ്ടിയുടെ രചയിതാവിന്റെ പരിസ്ഥിതി, സർഗ്ഗാത്മകതയുടെ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾ നൽകുക. ഉത്തരത്തിന്റെ ഇത്തരത്തിലുള്ള വിപുലീകരണം അധിക പോയിൻറുകൾ ഉപയോഗിച്ച് വിലയിരുത്തപ്പെടുന്നു, ഉത്തരങ്ങളും മൂല്യനിർണ്ണയത്തിനുള്ള മാനദണ്ഡങ്ങളും രീതികളും വികസിപ്പിക്കുമ്പോൾ ഇത് നൽകേണ്ടതുണ്ട്.

നാലാമത്തെ തരം ടാസ്\u200cക്കുകൾ

ഉന്നം വയ്ച്ചു മെറ്റീരിയൽ ചിട്ടപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള പ്രത്യേക അറിവും കലാ ചരിത്ര കഴിവുകളും തിരിച്ചറിയൽ, ഒരു കാലക്രമത്തിൽ ഇത് നിർമ്മിക്കുക, നിർദ്ദിഷ്ട ശ്രേണിയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ലാത്ത പ്രതിഭാസങ്ങളെ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക, ഒരു സീരീസ് കംപൈൽ ചെയ്യുന്നതിന്റെ യുക്തി നിർണ്ണയിക്കുമ്പോൾ സീരീസുമായി പൊരുത്തപ്പെടാത്ത ഒരു സവിശേഷത അല്ലെങ്കിൽ പേര് സീരീസിൽ നിന്ന് ഒഴിവാക്കി നിർവചനങ്ങൾ പരസ്പര ബന്ധപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ടെസ്റ്റ് ടാസ്\u200cക്കുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു കലാ പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ പേരുകളുടെ ശ്രേണി, വിവിധ തരം കലകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രത്യേക പദങ്ങൾ.

പങ്കെടുക്കുന്നവരെ അവരുടെ ചോയിസിനെക്കുറിച്ച് സംക്ഷിപ്തമായി അഭിപ്രായമിടാൻ ക്ഷണിച്ചുകൊണ്ട് ചുമതല സങ്കീർണ്ണമാക്കാൻ ശുപാർശചെയ്യുന്നു, ഇത് പങ്കാളി നിർദ്ദേശിച്ച യുക്തി കാണാൻ അവരെ അനുവദിക്കും, അത് ഒറിജിനൽ ആയി മാറിയേക്കാം, നിർദ്ദിഷ്ട ഉത്തരങ്ങളിൽ കണക്കിലെടുക്കില്ല. മൂല്യനിർണ്ണയ മാനദണ്ഡത്തിൽ, ചുമതലയോടുള്ള സമീപനത്തിന്റെ മൗലികത വിലയിരുത്താൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്ന ഒരു ഉപവാക്യം നൽകുന്നത് ഉചിതമാണ്.

മുനിസിപ്പൽ ഘട്ടത്തിൽ, നിർദ്ദിഷ്ട പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ നിരവധി സവിശേഷതകൾ തുടരാനുള്ള നിർദ്ദേശം ചുമതല സങ്കീർണ്ണമാക്കും.

നാലാമത്തെ തരം ടാസ്\u200cക്കുകൾ വെളിപ്പെടുത്തുന്നു

കലാ അല്ലെങ്കിൽ കലാ ചരിത്രഗ്രന്ഥങ്ങളുടെ നിർ\u200cദ്ദിഷ്\u200cട കൃതികളിൽ\u200c കാര്യമായ ഉള്ളടക്ക യൂണിറ്റുകൾ\u200c ഉയർത്തിക്കാട്ടാനുള്ള കഴിവ്;

ഒരു നിശ്ചിത ശ്രേണിയിലെ കലാസൃഷ്ടികളുടെ താരതമ്യ വിശകലനം നടത്താനുള്ള കഴിവ്;

കലാപരമായ പ്രതിഭാസങ്ങളെ താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ പ്രത്യേക പദാവലി കൈവശം വയ്ക്കുക, അവ പാഠത്തിൽ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്, അവയുടെ അർത്ഥവും ഉള്ളടക്കവും വെളിപ്പെടുത്തൽ, കലാസൃഷ്ടികൾ വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ സ്വതന്ത്രമായി ഉപയോഗിക്കൽ എന്നിവ.

ആർട്ട് ഹിസ്റ്ററി ടെർമിനോളജി, കലയിലെ ട്രെൻഡുകളുടെ പേരുകൾ, അടയാളങ്ങൾ എന്നിവയിലെ അറിവ് നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള ജോലികൾ, കൃതികളുടെ തരം നിർണ്ണയിക്കുന്നത് ചുമതലയുടെ അളവ് കൂട്ടുന്നതിലൂടെയും നിർവ്വഹണ ഫോം സങ്കീർണ്ണമാക്കുന്നതിലൂടെയും സങ്കീർണ്ണമാക്കും, ഉദാഹരണത്തിന്, സ്വതന്ത്ര സെല്ലുകൾ പൂരിപ്പിക്കുക ഒരു തരം ആർട്ടിന്റെ വർഗ്ഗങ്ങളുടെ ഒരു സിസ്റ്റം പുനർനിർമ്മിക്കുമ്പോൾ പട്ടികയിൽ.

നാലാമത്തെ തരത്തിലുള്ള ഒരു അസൈൻമെന്റിന്റെ ഉദാഹരണം ഒരു കലാപരമായ, കലാ ചരിത്രത്തിലോ ജനപ്രിയ ശാസ്ത്ര പാഠത്തിലോ ഉള്ള പ്രധാനപ്പെട്ട ഉള്ളടക്ക യൂണിറ്റുകൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുന്നതിനോ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു പ്രത്യേക തരം കലയുടെ ആവിഷ്കാരത്തിനുള്ള പ്രത്യേക മാർഗ്ഗങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന നിർദ്ദിഷ്ട വാചകത്തിലെ പദങ്ങൾ ഒറ്റപ്പെടുത്തുന്നതിനോ ഉള്ള ഒരു നിർദ്ദേശമാണ്. .

മുനിസിപ്പൽ തലത്തിൽ, ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്ത പദങ്ങളുടെ എണ്ണം ഒരേ കലാരൂപവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പദങ്ങൾക്കൊപ്പം ചേർക്കാനുള്ള നിർദ്ദേശം വഴി ചുമതല സങ്കീർണ്ണമാക്കും.

ഉദാഹരണത്തിന്, വാചകത്തിന്റെ വിശകലനത്തിന്റെ ഫലമായി, ശില്പത്തിന്റെ ആവിഷ്\u200cകൃത മാർഗങ്ങളെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന വാക്കുകൾ അതിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ: ഇടം, വോളിയം, മെറ്റീരിയൽ, ആകാരം, നിറം, d ഒരു സംഖ്യയുടെ പൂർത്തീകരണംഎനിക്ക് ആകാം ടെക്സ്ചർ, സ്കെയിൽ, ക our ണ്ടർ, ചലനം, ഭാവം, ആംഗ്യം.

അഞ്ചാമത്തെ തരം ടാസ്\u200cക്കുകൾ

ഉന്നം വയ്ച്ചു ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി തിരയാനും ഘടന ചെയ്യാനും മനസിലാക്കാനുമുള്ള കഴിവ് തിരിച്ചറിയുന്നുഎം\u200cഎച്ച്\u200cസിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടത്, വിപുലമായ മെറ്റീരിയലിലൂടെ നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്, തിരയൽ സാങ്കേതിക വിദ്യകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, അതുപോലെ തന്നെ അത്തരം തിരയലിന് ആവശ്യമായ എം\u200cഎച്ച്\u200cസിയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിന്റെ ലഭ്യത, അതുപോലെ തന്നെ ആവശ്യമുള്ള ഫലങ്ങൾ സൃഷ്ടിച്ച ഫലങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് തിരിച്ചറിയുക .

വിവരങ്ങളുടെയും ആശയവിനിമയ കഴിവുകളുടെയും രൂപീകരണം തിരിച്ചറിയാൻ ഇത്തരത്തിലുള്ള ജോലികൾ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. ആദ്യ സ്കൂൾ ഘട്ടത്തിൽ, ഇത്തരത്തിലുള്ള അസൈൻമെന്റ് ഉടൻ തന്നെ മൂന്നാം തലത്തിലുള്ള സങ്കീർണ്ണത അവതരിപ്പിക്കുന്നു, ഇൻറർനെറ്റിൽ നിന്നോ ലൈബ്രറി സ്ഥലത്ത് നിന്നോ വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു, എന്നാൽ അതിന്റെ ആദ്യ ഭാഗം (വരാനിരിക്കുന്ന തിരയലിനായി പ്രാഥമിക കീവേഡുകൾ നൽകുന്നതിന്) വിഷയ കഴിവുകൾ പരിശോധിക്കുന്നത് ഉൾപ്പെടുന്നു, രണ്ടാമത്തേത് (ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ തിരയുകയും തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു) വിവര മെറ്റീരിയലുകളുടെ (പുനർനിർമ്മാണം, കലാ ചരിത്ര ലേഖനങ്ങൾ, നിഘണ്ടു എൻട്രികൾ, ഓഡിയോ ഫയലുകൾ) ഫോമുകളെയും തരങ്ങളെയും കുറിച്ചുള്ള അവബോധവും തിരയലിന്റെ പ്രധാന ഫലങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവും പരിശോധിക്കുന്നു. അതായത്, അവരുടെ ജോലിയെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുകയും ഒരു ഹ്രസ്വ റിപ്പോർട്ട് നൽകുകയും ചെയ്യുക).

അഞ്ചാമത്തെ തരം ടാസ്\u200cക് നിർവഹിക്കുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ.പുസ്തകങ്ങളോ കമ്പ്യൂട്ടറോ സമീപിക്കുന്നതിനുമുമ്പ് പങ്കെടുക്കുന്നയാൾ താൻ എന്താണ് അന്വേഷിക്കുന്നതെന്ന് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം ചിന്തിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. അസൈന്മെന്റിന്റെ വിജയം ഇതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. എതിരാളി നീല അല്ലെങ്കിൽ പർപ്പിൾ മഷിയിൽ തയ്യാറെടുപ്പ് കുറിപ്പുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നു

ഒരു പ്രത്യേക സ്റ്റാമ്പ് ചെയ്ത ഷീറ്റ്, പ്രധാന ജോലികൾക്ക് ഉത്തരം സമർപ്പിച്ചതിന് ശേഷം ഉപയോഗിക്കാൻ അനുവദിക്കുകയും തിരഞ്ഞെടുത്ത വിഭവങ്ങളുടെ റഫറൻസ് മെറ്റീരിയലുകളിൽ നിന്നുള്ള എൻ\u200cട്രികൾ അനുബന്ധമായി ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, അവ കറുത്ത മഷിയിൽ സൂക്ഷിക്കുന്നു. ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ തുടർന്നുള്ള ഘട്ടങ്ങളിലും വ്യത്യസ്ത രൂപത്തിലുള്ള ഇത്തരം ജോലികൾ ഉണ്ട്.

മുനിസിപ്പൽ ഘട്ടത്തിൽ, ഇത്തരത്തിലുള്ള പരിശോധന നടത്താനും സമർപ്പിച്ച മെറ്റീരിയലുകൾ പരിശോധിക്കാനും വിലയിരുത്താനും ഒരുപക്ഷേ ബുദ്ധിമുട്ടായിരിക്കും. അതിനാൽ, നിർദ്ദിഷ്ട മെറ്റീരിയൽ ചിട്ടപ്പെടുത്തുന്നതിനോ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു നിർദ്ദിഷ്ട പ്രശ്നം വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിന് ആവശ്യമുള്ളത് തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനോ ആണ് ചുമതല. സിസ്റ്റമാറ്റൈസേഷനായി നിർദ്ദേശിച്ചിരിക്കുന്ന മെറ്റീരിയൽ കംപൈൽ ചെയ്യാൻ ശുപാർശചെയ്യുന്നു, അതിലൂടെ പങ്കെടുക്കുന്നയാൾക്ക് വിവിധ മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കനുസൃതമായി ഒരു ചിട്ടപ്പെടുത്തൽ നിർദ്ദേശിക്കാൻ കഴിയും (തരം, രചയിതാവ്, ശൈലി, യുഗം മുതലായവ).

പ്രാദേശിക ഘട്ടത്തിൽ, നിർദ്ദിഷ്ട കലാസൃഷ്ടികളോടൊപ്പമുള്ള പ്ലേറ്റുകളിൽ ലഭ്യമായ വിവരങ്ങൾ നൽകുക, പോസ്റ്ററിന്റെ വാചകം സമാഹരിക്കുക, പ്രതിരൂപമായ കൃതികളെ ഉയർത്തിക്കാട്ടുക എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു എക്സിബിഷൻ ആശയം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള നിർദ്ദേശം മെറ്റീരിയലിന്റെ ചിട്ടപ്പെടുത്തൽ സങ്കീർണ്ണമാക്കുന്നു. പോസ്റ്ററിൽ സ്ഥാപിക്കും.

നിർദ്ദിഷ്ട തലക്കെട്ടുകളും കൂടാതെ / അല്ലെങ്കിൽ കലാസൃഷ്ടികളുടെ ചിത്രങ്ങളും കാലക്രമത്തിൽ ക്രമീകരിക്കാനുള്ള നിർദ്ദേശം അസൈൻമെന്റിൽ ഉൾപ്പെട്ടേക്കാം.

അവസാന ഘട്ടത്തിൽ, ഇത്തരത്തിലുള്ള അസൈൻമെന്റ് രണ്ടാം റൗണ്ടിന്റെ വിശദമായ ക്രിയേറ്റീവ് അസൈൻമെന്റിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്യുന്നു, ഇത് പൂർത്തിയാക്കാൻ 3 മണിക്കൂറും 55 മിനിറ്റും എടുക്കും.

രണ്ടാമത്തെ തരത്തിലുള്ള 2 ടാസ്\u200cക്കുകൾ, മൂന്നാമത്തെ തരത്തിലുള്ള 1 ടാസ്\u200cക്,

നാലാമത്തെ തരത്തിന്റെ 2 ജോലികൾ, അഞ്ചാമത്തെ തരത്തിലുള്ള 1 ചുമതല.

ക്ലാസ് റൂം ടൂറിന്റെ ആകെ 8 ജോലികൾ.

രണ്ടാമത്തെ റ OU ണ്ട് ജോബിന്റെ പൊതു സ്വഭാവം

ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ സ്കൂൾ ഘട്ടം നടക്കുന്നത് 2017 കലണ്ടർ വർഷത്തിലാണ്. ഈ ഘട്ടങ്ങളിലെ ചുമതലകളിൽ, ഇക്കോളജി വർഷത്തിന്റെ തീം തുടരുന്നത് തികച്ചും ഉചിതമാണ്. കൂടാതെ, 2017 ഗ്രേറ്റ് ബ്രിട്ടന്റെയും റഷ്യയുടെയും വിദ്യാഭ്യാസ-ശാസ്ത്ര വർഷമാണ്, അതിനാൽ, അസൈൻമെന്റുകൾ വികസിപ്പിക്കുമ്പോൾ, നിങ്ങൾക്ക് ഈ രാജ്യങ്ങളുടെ സാംസ്കാരിക ഇടപെടലിനെ പരാമർശിക്കാൻ കഴിയും.

2017 ലെ ഹോൾഡിംഗുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, റഷ്യൻ സംസ്കാരങ്ങളിൽ ഗ്രീക്ക് ക്രോസ് ഇയർ എന്ന നിലയിൽ, സാമൂഹിക-സാംസ്കാരിക സംരംഭങ്ങളുടെയും സംസ്കാരങ്ങളുടെ ഇടപെടലിനെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെയും മത്സരമായി ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ സ്കൂൾ ഘട്ടത്തിന്റെ രണ്ടാം റൗണ്ട് നടത്താൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. ക്ലാസ് മുറികളുടെയും വിനോദത്തിന്റെയും സ്റ്റൈലൈസ്ഡ് ഡിസൈൻ വികസിപ്പിക്കൽ, തീമാറ്റിക് എക്സിബിഷനുകൾ, സംഗീതകച്ചേരികൾ, സായാഹ്നങ്ങൾ എന്നിവയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ, ചരിത്രത്തിന്റെ പാഠങ്ങളിൽ ഉപയോഗത്തിനായി അവതരണങ്ങൾ തയ്യാറാക്കൽ, ഫൈൻ ആർട്സ്, എംഎച്ച്സി മുതലായവ. അതേസമയം, നടപ്പാക്കുന്നതിനുള്ള മികച്ച പ്രോജക്ടുകൾ മുനിസിപ്പൽ അധികൃതർക്ക് നിർദ്ദേശിക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ അത്തരമൊരു ഓർഗനൈസേഷൻ ആധുനിക സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ സ്വഭാവസവിശേഷതകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടും, അവർ ഗെയിമിൽ നിന്ന് പുറപ്പെടുന്നതും പകരമുള്ള ഒരു തരം പ്രവർത്തനവും ആശയങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനും ആശയങ്ങളുടെ നടപ്പാക്കലിനുമുള്ള ഒരു ദിശാബോധമാണ്. ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ രണ്ടാം റ of ണ്ടിന്റെ ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുമ്പോൾ, വിജയകരമായ സൃഷ്ടിപരമായ സംരംഭങ്ങളെ ഉത്തേജിപ്പിക്കാനും മാധ്യമങ്ങളിലൂടെ മുന്നോട്ടുവച്ച നിർദേശങ്ങൾ ജനപ്രിയമാക്കാനും ഭരണപരമായ തലത്തിൽ അവ നടപ്പാക്കാനുള്ള സാധ്യത ചർച്ചചെയ്യാനും ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സാമൂഹിക താൽപ്പര്യം നിലനിർത്തുക സാംസ്കാരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ. സാമൂഹികവും സാംസ്കാരികവുമായ സംരംഭങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യവും അവ നടപ്പാക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ വസ്തുക്കൾ തിരയാനുള്ള കഴിവും വിലയിരുത്തപ്പെടുന്നു.

ഓരോ പ്രായത്തിലുമുള്ള രണ്ടാം റ in ണ്ടിൽ പങ്കെടുക്കുന്നവർക്ക് സാമൂഹ്യ-സാംസ്കാരിക അന്തരീക്ഷത്തിന്റെ സാച്ചുറേഷൻ ഒരു പ്രോജക്റ്റ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ഒരു ടാസ്ക് നൽകാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു, സ്കെയിലിലെ സംഘാടകർ തിരഞ്ഞെടുത്തത് (സ്കൂൾ, മുറ്റം, അല്ലെങ്കിൽ തെരുവ്, അല്ലെങ്കിൽ ജില്ല, അല്ലെങ്കിൽ ഗതാഗതം) അവതരണത്തിന്റെ രൂപത്തിൽ അതിന്റെ അവതരണം. പ്രധാനപ്പെട്ട തീയതികളുടെ ഒരു ലിസ്റ്റ് നൽകാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു 2017-

2018, റഷ്യൻ (കൂടാതെ / അല്ലെങ്കിൽ ലോക) സംസ്കാരത്തിനായുള്ള സുപ്രധാന സാഹിത്യ, കലാപരമായ സംഭവങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

ഓരോ പ്രായത്തിലുമുള്ള എല്ലാ പങ്കാളികൾക്കും ഒരേ സമയം ഒരു ക്ലാസ് മുറിയിൽ ചുമതല നൽകിയിട്ടുണ്ട്, അതുവഴി അത് പൂർത്തിയാക്കാൻ എടുക്കുന്ന സമയത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ അവർ ഒരേ അവസ്ഥയിലാണ്. ശുപാർശ ചെയ്യുന്ന ലീഡ് സമയം ഒന്ന് മുതൽ രണ്ടാഴ്ച വരെയാണ്. ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ സ്കൂൾ ഘട്ടത്തിലെ സംഘാടക സമിതിയുമായി കരാറിലാണ് മുനിസിപ്പൽ സബ്ജക്റ്റ്-മെത്തഡോളജിക്കൽ കമ്മീഷൻ തയ്യാറാക്കൽ കാലയളവ്, തയ്യാറെടുപ്പ് സമയം, വിഷയം എന്നിവ നിർണ്ണയിക്കുന്നത്.

ക്ലാസുകൾ

7-8, 6-7 ഗ്രേഡുകളിൽ\u200c പങ്കെടുക്കുന്നവർ\u200cക്കായി ഒരു കൂട്ടം ടാസ്\u200cക്കുകൾ\u200c ഉൾ\u200cപ്പെടുത്താൻ\u200c ശുപാർ\u200cശ ചെയ്യുന്നു, ഇത് അവരുടെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച് പഴയ സമാന്തരങ്ങളുടെ ഭാവി ടാസ്\u200cക്കുകൾ\u200cക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ സജ്ജമാക്കുന്നു. 7-8 ഗ്രേഡുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കുള്ള അസൈൻമെന്റുകൾ പൂർത്തിയാക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്ന സമയം 2.5 - 3 ജ്യോതിശാസ്ത്ര മണിക്കൂറുകളാണ്. അവരുടെ തരം അനുസരിച്ച്, ടാസ്\u200cക്കുകൾ മറ്റ് പ്രായ വിഭാഗങ്ങളിലെ ടാസ്\u200cക്കുകൾക്ക് സമാനമായിരിക്കും, പക്ഷേ 7-8 ഗ്രേഡുകളുടെ മെറ്റീരിയലുമായി യോജിക്കുന്നു.

ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ പ്രത്യേക വ്യവസ്ഥകൾ അനുസരിച്ച് വധശിക്ഷാ സമയം സംഘാടക സമിതിക്ക് ക്രമീകരിക്കാൻ കഴിയും

മൂല്യനിർണ്ണയ ക്രൈറ്റീരിയ

ജൂറിയിലെ അംഗങ്ങൾ\u200cക്കായി മുനിസിപ്പൽ\u200c സബ്ജക്റ്റ്-മെത്തഡോളജിക്കൽ കമ്മീഷൻ തയ്യാറാക്കിയ കീകളിൽ\u200c നിർ\u200cദ്ദിഷ്\u200cട ടാസ്\u200cക്കുകൾ\u200c പൂർ\u200cത്തിയാക്കുന്നതിനായി നിർ\u200cദ്ദിഷ്\u200cട പോയിൻറുകൾ\u200c സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു, ഇത് ഓരോ ജോലിയും പൂർ\u200cത്തിയാക്കുന്നതിനുള്ള പരമാവധി പോയിൻറുകൾ\u200c സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

റേറ്റിംഗിൽ സാധ്യമായ വ്യത്യാസം സൂചിപ്പിക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു. രചയിതാവിന്റെ മുഴുവൻ പേരോ സൃഷ്ടിയുടെ കൃത്യമായ ശീർഷകമോ സൂചിപ്പിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത ടാസ്ക് സൂചിപ്പിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, ഉത്തരത്തിനായി വ്യത്യസ്ത പോയിൻറുകൾ\u200c നൽ\u200cകുന്നു, ഇത് രചയിതാവിന്റെ പേരും കുടുംബപ്പേരും മാത്രം സൂചിപ്പിക്കുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, "ഇല്യ റെപിൻ\u200c "(2 പോയിന്റുകൾ), രചയിതാവിന്റെ പേര്, രക്ഷാധികാരി, കുടുംബപ്പേര്:" ഇല്യ എഫിമോവിച്ച് റെപിൻ "(4 പോയിന്റുകൾ), രചയിതാവിന്റെ ഇനീഷ്യലുകളും കുടുംബപ്പേരും:“ I.E. വീണ്ടും ചെയ്യുക "(3 പോയിന്റുകൾ).

ഒരു എക്സിബിഷന് (അവതരണം, ഡോക്യുമെന്ററി ഫിലിം) ഒരു ശീർഷകം നൽകാനുള്ള നിർദ്ദേശവുമായി ടാസ്ക് ബന്ധപ്പെട്ടതാണെങ്കിൽ, നാമനിർദ്ദേശ ശീർഷകം, രൂപകൽപന, ഉദ്ധരണി ഉപയോഗിച്ച് തലക്കെട്ട് എന്നിവയ്ക്കായി വ്യത്യസ്ത പോയിന്റുകൾ നൽകും.

ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ അവസാന ഘട്ടത്തിലെ ഒളിമ്പ്യാഡ് ടാസ്\u200cക്കുകളുടെ പ്രകടനം വിലയിരുത്തുമ്പോൾ, ഇനിപ്പറയുന്ന മാനദണ്ഡങ്ങൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു:

പ്രശ്നത്തെക്കുറിച്ച് മനസിലാക്കുന്നതിന്റെ ആഴവും വീതിയും: പാഠ്യേതര മെറ്റീരിയൽ ഉപയോഗിച്ച് ഉന്നയിക്കുന്ന ചോദ്യത്തിനുള്ള ഉത്തരത്തിന്റെ യുക്തിസഹവും ന്യായയുക്തവുമായ വിപുലീകരണം;

വിശകലനം ചെയ്ത കലാസൃഷ്ടിയുടെ പ്രമേയവും ആശയവും വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള സമീപനത്തിന്റെ മൗലികത (നിർദ്ദിഷ്ട മെറ്റീരിയൽ ചിട്ടപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള ന്യായമായ യഥാർത്ഥ മാനദണ്ഡങ്ങൾ കണ്ടെത്തൽ);

പ്രത്യേക പദങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവും അവ ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവും;

ഒരു കലാസൃഷ്ടിയുടെ കലാപരമായ വിശകലനം നടത്താനുള്ള കഴിവ്;

ഒരു കലാസൃഷ്ടിയുടെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളെ അതിന്റെ സൃഷ്ടിയുടെ സമയവുമായി, സാംസ്കാരികവും ചരിത്രപരവുമായ ഒരു കാലഘട്ടത്തിന്റെ സവിശേഷതകളുമായി, കലയുടെ ദിശയോ പ്രവണതയോയുമായി പരസ്പരബന്ധിതമാക്കാനുള്ള കഴിവ്;

നിർദ്ദിഷ്ട കലാസൃഷ്ടികളെ കാലാനുസൃതമായി പരസ്പരബന്ധിതമാക്കാനുള്ള കഴിവ്;

രണ്ടോ അതിലധികമോ കലാസൃഷ്ടികളുടെ താരതമ്യ വിശകലനം നടത്താനുള്ള കഴിവ് (വ്യത്യസ്ത തരം കലകൾ ഉൾപ്പെടെ);

ഉന്നയിച്ച ചോദ്യത്തിനുള്ള ഉത്തരത്തിന്റെ അവതരണത്തിന്റെ സ്ഥിരത;

പ്രതികരണത്തിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്ന നിലപാടിന്റെ വാദം: വസ്തുതകൾ, പേരുകൾ, ശീർഷകങ്ങൾ, കാഴ്ചപ്പാടുകൾ എന്നിവ കൊണ്ടുവരിക;

ഒരു കലാസൃഷ്ടിയെക്കുറിച്ചുള്ള നിങ്ങളുടെ മതിപ്പ് അറിയിക്കാനുള്ള കഴിവ് (പദാവലി, ശൈലികളുടെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം);

അവതരണത്തിന്റെ സാക്ഷരത: പരുക്കൻ സംസാരത്തിന്റെ അഭാവം, വ്യാകരണപരമായ, സ്റ്റൈലിസ്റ്റിക്, അക്ഷരവിന്യാസം (പ്രത്യേകിച്ച് പദങ്ങളിൽ, ശീർഷകങ്ങൾ

വിഭാഗങ്ങൾ, ട്രെൻഡുകൾ, കലാസൃഷ്ടികൾ, അവയുടെ രചയിതാക്കളുടെ പേരുകൾ), ചിഹ്നന പിശകുകൾ;

വസ്തുതാപരമായ പിശകുകളുടെ സാന്നിധ്യം അല്ലെങ്കിൽ അഭാവം.

ഒളിമ്പിയാഡിന്റെ സമയം

ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ സ്കൂൾ ഘട്ടത്തിന്റെ ആദ്യ റൗണ്ടിൽ, രേഖാമൂലമുള്ള ജോലികൾ ചെയ്യുമ്പോൾ, സ്പെല്ലിംഗ് നിഘണ്ടു മാത്രം ഉപയോഗിക്കാൻ അനുവദിച്ചിരിക്കുന്നു.

മെറ്റീരിയൽ\u200c ശേഖരിക്കുന്നതിനുള്ള ചുമതല പൂർ\u200cത്തിയാക്കുമ്പോൾ\u200c, ഓർ\u200cഗനൈസിംഗ് കമ്മിറ്റി വ്യക്തമാക്കിയ ഒരു നിശ്ചിത സമയത്തേക്ക് ഇൻറർ\u200cനെറ്റിലേക്കുള്ള പ്രവേശനം അനുവദനീയമാണ് (ശുപാർശ ചെയ്യുന്ന സമയം 15 മിനിറ്റാണ്).

ഒളിമ്പ്യാഡിന്റെ സ്കൂൾ ഘട്ടത്തിലെ രണ്ടാം റ in ണ്ടിൽ പങ്കെടുക്കുന്നതിനായി ഗൃഹപാഠം ചെയ്യുമ്പോൾ, റഫറൻസ് മെറ്റീരിയലുകളുടെയും ആശയവിനിമയ മാർഗങ്ങളുടെയും ഉപയോഗം പരിമിതപ്പെടുത്തുകയും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നില്ല.

സ്കൂൾ സ്റ്റേജ് ടാസ്കുകളുടെ സാമ്പിളുകൾ (ഉദാഹരണങ്ങൾ)

ആദ്യ തരം ടാസ്\u200cക്കുകൾ

സാഹിത്യകൃതികൾക്കുള്ള ചിത്രീകരണങ്ങൾ നൽകിയിരിക്കുന്നു. (കാർട്ടൂണുകളിൽ നിന്നോ ഫീച്ചർ ഫിലിമുകളിൽ നിന്നോ ഉള്ള സ്റ്റില്ലുകൾ നൽകാം).

സാഹിത്യകൃതികളുടെയും അവയുടെ രചയിതാക്കളുടെയും പ്ലോട്ടുകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, ചിത്രീകരണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം വിലയിരുത്തപ്പെടുന്നു (ഛായാഗ്രഹണത്തിന്റെ കാര്യത്തിൽ, പ്രകടനം നടത്തുന്നവരുടെ പേരുകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് അധികമായി വിലയിരുത്തപ്പെടുന്നു).

രണ്ടാമത്തെ തരം ടാസ്\u200cക്കുകൾ

ഒരു പെയിന്റിംഗിന്റെ ഒരു ഭാഗം നൽകിയിരിക്കുന്നു. കഷണം അതിന്റെ ശകലം ഉപയോഗിച്ച് കണ്ടെത്തുക.

ഈ ശകലത്തെ ചുറ്റിപ്പറ്റിയുള്ളത് വിവരിക്കുക, അതിന്റെ വലതും ഇടതും സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു.

സൃഷ്ടിയുടെ മാനസികാവസ്ഥ അറിയിക്കുന്ന 5-6 വാക്കുകളോ ശൈലികളോ എഴുതുക.

പെയിന്റിംഗുകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, രചനയെക്കുറിച്ചുള്ള പൊതുവായ ആശയങ്ങൾ, അനുഭവത്തിന്റെ കഴിവ്, സൃഷ്ടിയുടെ മാനസികാവസ്ഥ അറിയിക്കുക എന്നിവ വിലയിരുത്തപ്പെടുന്നു.

രണ്ടാമത്തെ തരം ടാസ്\u200cക്കിന്റെ ഒരു വകഭേദം.

മെമ്മറിയിൽ നിന്ന് 5-6 വാക്യങ്ങളിൽ നിങ്ങളുടെ പ്രിയപ്പെട്ട കലാസൃഷ്ടിയെ പേരിടാതെ വിവരിക്കുക, അതുവഴി ഏത് ജോലിയാണ് സംശയാസ്പദമെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് can ഹിക്കാൻ കഴിയും. അതിന്റെ ശീർഷകവും രചയിതാവും ബ്രാക്കറ്റുകളിൽ എഴുതുക.

പെയിന്റിംഗുകളുടെ പരിജ്ഞാനം, രചനയെക്കുറിച്ചുള്ള പൊതുവായ ആശയങ്ങൾ, നിറം, വിശദാംശങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, സൃഷ്ടിയുടെ മാനസികാവസ്ഥ അനുഭവിക്കാനും അറിയിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് എന്നിവ വിലയിരുത്തപ്പെടുന്നു.

മൂന്നാമത്തെ തരം ടാസ്\u200cക്കുകൾ

നിരവധി പേരുകൾ നൽകിയിട്ടുണ്ട്. അവയെ 2, 4 ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിക്കാം. നിങ്ങളുടെ ബ്രേക്ക്ഡ down ൺ ഓപ്ഷനുകൾ നിർദ്ദേശിക്കുക. ഓരോ ഗ്രൂപ്പിനും ഒരു പേര് നൽകുക.

ഹെർക്കുലീസ്, ഇല്യ മുരോമെറ്റ്സ്, പുഷ്കിൻ, തംബെലിന, വിന്നി ദി പൂഹ്, മാർഷക്, സ്നോ ക്വീൻ, ഗെർഡ, ചെക്കോവ്, അലിയോഷ പോപോവിച്ച്, അഫ്രോഡൈറ്റ്, ത്യുച്ചെവ്, ഡോബ്രിയ നികിറ്റിച്, ആൻഡേഴ്സൺ.

ചുമതലയ്ക്കായി പട്ടിക 1.

സാംസ്കാരിക വികസനത്തിന്റെ വിവിധ കാലഘട്ടങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള അറിവിനെ തരംതിരിക്കാനും സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വിലയിരുത്തപ്പെടുന്നു. യുക്തിസഹമായി സമാഹരിച്ച ശ്രേണിയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന ഓരോ പദത്തിനും പോയിന്റുകൾ നൽകാനും സിസ്റ്റമാറ്റൈസേഷന്റെ തത്വം നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള കൃത്യതയ്ക്കായി പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പ്രത്യേകം പറയാം കൂടുതൽ കൃത്യമായ നിർവചനങ്ങൾക്കായി മാർക്ക് വേർതിരിച്ചറിയാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്, എഴുത്തുകാർ - 2 പോയിന്റുകൾ, റഷ്യൻ (വിദേശ) എഴുത്തുകാർ - 4 പോയിന്റുകൾ.

നാലാമത്തെ തരം ടാസ്\u200cക്

വാക്കുകളുടെ വരികൾ നൽകിയിരിക്കുന്നു. ഓരോ വരിയിലും അധിക പദം കണ്ടെത്തി അത് മറികടക്കുക. നിങ്ങളുടെ പരിഹാരം സംക്ഷിപ്തമായി വിവരിക്കുക.

മൊസാർട്ട്, ചൈക്കോവ്സ്കി, പുഷ്കിൻ, ഗ്ലിങ്ക,

പെയിന്റുകൾ, ബ്രഷുകൾ, പിയാനോ, വാട്ടർ കളർ, പാലറ്റ്,

വിലയിരുത്തി

കലയുടെ വിവിധ മേഖലകളിൽ നിന്നുള്ള അറിവ്, സാമാന്യവൽക്കരണത്തിന്റെയും സിസ്റ്റമാറ്റൈസേഷന്റെയും തത്വം കാണാനുള്ള കഴിവ്, സാമാന്യവൽക്കരണവുമായി പൊരുത്തപ്പെടാത്ത ഒരു പ്രതിഭാസത്തിന് പേരിടാനുള്ള കഴിവ്. ശരിയായി ഒഴിവാക്കിയ ഓരോ വാക്കിനും അതിന്റെ നിർവചനത്തിന്റെ കൃത്യതയ്\u200cക്കും വെവ്വേറെ പോയിന്റുകൾ നൽകുന്നതിന് ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

അഞ്ചാമത്തെ തരം ടാസ്\u200cക്

വിജയദിനത്തിനായി സമർപ്പിച്ച ഒരു സായാഹ്നം സ്കൂൾ ഒരുക്കുന്നു. അതിനായി ഒരു പ്രോഗ്രാം നിർമ്മിക്കുക. അവരുടെ സാഹിത്യഗ്രന്ഥങ്ങളുടെ ഭാഗങ്ങൾ, അതിൽ സംഗീത കൃതികൾ ഉൾപ്പെടുത്തുക. സ്ക്രീനിൽ പ്രദർശിപ്പിക്കാൻ കഴിയുന്ന കലാസൃഷ്\u200cടി വ്യക്തമാക്കുക.

സംഘാടകർ തീരുമാനിച്ചതുപോലെ ഇത്തരത്തിലുള്ള ചുമതലകൾ പ്രോജക്റ്റ് പ്രതിരോധത്തിനുള്ള വിഷയമായി ഗൃഹപാഠമായി നൽകാം. (രണ്ടാം റൗണ്ട് സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ശുപാർശകൾ കാണുക).

ആദ്യ തരം ടാസ്\u200cക്കുകളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ

ഗ്രേഡ് 9 ന്

രണ്ടാമത്തെ തരം ടാസ്\u200cക്കുകളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ

ഗ്രേഡ് 9 ന്

രണ്ടാമത്തെ തരം ടാസ്\u200cക്കിന്റെ ഉദാഹരണം 1. ഗ്രേഡ് 9.

ഒരു പുനർനിർമ്മാണം പരിഗണിക്കുക.

1. നിങ്ങൾ സൃഷ്ടിയെ തിരിച്ചറിഞ്ഞാൽ, അതിന്റെ പേരും രചയിതാവും സൃഷ്ടിച്ച സമയവും എഴുതുക.

2. പുനരുൽ\u200cപാദനത്തിൽ\u200c പിടിച്ചെടുത്ത ചിത്രത്തെ വിവരിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമായ 15 നിർ\u200cവചനങ്ങളോ വാക്യങ്ങളോ എഴുതുക.

3. റെക്കോർഡുചെയ്\u200cത നിർവചനങ്ങൾ ഗ്രൂപ്പുകളായി വിഭജിക്കുക. ഗ്രൂപ്പിംഗിന്റെ തത്വം വിശദീകരിക്കുക.

4. ഒരേ രചയിതാവിന്റെ പ്രസിദ്ധമായ മൂന്ന് കൃതികളെങ്കിലും പേര് നൽകുക.

രണ്ടാമത്തെ തരം ടാസ്\u200cക്കിന്റെ ഉദാഹരണം 2. ഗ്രേഡ് 9.

സംഗീത എപ്പിസോഡുകൾ ശ്രവിക്കുന്നതുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഈ ടാസ്ക് വിദ്യാഭ്യാസ-വൈജ്ഞാനിക, വൈകാരിക-വ്യക്തിഗത, ആശയവിനിമയ കഴിവുകളുടെ വികാസത്തിന്റെ തോത് തിരിച്ചറിയുകയെന്നതാണ്, മാത്രമല്ല സംഗീത വിഭാഗങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് തിരിച്ചറിയുന്നതിലും നിർണ്ണയിക്കുന്നു

നിർദ്ദേശിച്ച ഓരോ സംഗീത ശകലങ്ങളുടെയും തരം.

ചുമതല പൂർ\u200cത്തിയാക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ\u200c, പങ്കെടുക്കുന്നയാൾ\u200c ഒരു സംഗീതത്തെ വൈകാരികമായി മനസ്സിലാക്കാനുള്ള കഴിവും ആലങ്കാരിക ഭാഷയിൽ\u200c തന്റെ വൈകാരികാവസ്ഥയെ അറിയിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയും പ്രകടിപ്പിക്കണം.

അസൈൻമെന്റിൽ ഒരു പ്രതിഫലന ഘടകവും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

ടാസ്ക് ശ്രവിക്കുന്നതുമായി, ഒരുപക്ഷേ കൂട്ടായി, സംഗീത ഫയലുകളുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നതിനാൽ, ഓരോ ജോലിക്കാരനും ശ്രദ്ധ തിരിക്കാതെ സ്വന്തം വേഗതയിൽ ടാസ്\u200cക്കുകൾ പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ മുന്നോട്ട് പോകാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിൽ ടാസ്\u200cക്കുകളുടെ കൂട്ടത്തിൽ ഒന്നാമതെത്താൻ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

പങ്കെടുക്കുന്നവരെ 5 സംഗീത എപ്പിസോഡുകൾ കേൾക്കാൻ ക്ഷണിക്കുന്നു. എപ്പിസോഡുകളുടെ ഏകദേശ പട്ടിക:

1. പി.ഐ. ചൈക്കോവ്സ്കി "വാൾട്ട്സ് ഓഫ് ഫ്ലവേഴ്സ്" ബാലെയിൽ നിന്ന് "ദി നട്ട്ക്രാക്കർ"

2. ഓപ്പറയിൽ നിന്ന് റുസ്\u200cലന്റെ ഏരിയ. ഗ്ലിങ്ക "റുസ്\u200cലാനും ല്യൂഡ്\u200cമിലയും" (ശകലം).

3. “ഞാൻ ഒരു അത്ഭുതകരമായ നിമിഷം ഓർക്കുന്നു” M.I. ഗ്ലിങ്ക, വാക്കുകൾ A.S. പുഷ്കിൻ (ശകലം).

4. വി.ആർ. മൊസാർട്ട്, "റോണ്ടോ ഇൻ ദി ടർക്കിഷ് സ്റ്റൈൽ" (സോണാറ്റ നമ്പർ 11 എ-ഡർ, ഫ്രാഗ്മെന്റ്).

5. ഇ. ലോയ്ഡ് വെബർ എഴുതിയ "പൂച്ചകൾ" (മെമ്മറി - ശകലം).

6. എൽ.വി. ബീറ്റോവൻ, സിംഫണി നമ്പർ 5, 4-പീസ് മ്യൂസിക്ക് പീസ് ക്ലാസ് റൂമിലെ ഡ്യൂട്ടിയിലുള്ള ടീച്ചർ പങ്കെടുക്കുന്നവർക്ക് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു

ഉള്ളടക്കം അറിയുക