धडा सारांश

शिक्षक अर्खीपोव्हाएनएस

आयटमसंगीत

वर्ग 5

विषय: संगीत पोर्ट्रेट. संगीत एखाद्या व्यक्तीचे चरित्र व्यक्त करू शकते का?

धड्याची उद्दिष्टे:चित्रकला आणि संगीताच्या कामांची तुलना करण्यास सक्षम व्हा; संगीताच्या तुकड्याला भावनिक प्रतिसाद द्या आणि संगीत आणि व्हिज्युअल प्रतिमांद्वारे एखाद्या व्यक्तीच्या आंतरिक जगामध्ये प्रवेश करण्यास सक्षम व्हा.

धड्याची उद्दिष्टे:

संगीत आणि व्हिज्युअल कलांसाठी स्वारस्य आणि प्रेम वाढवा.

संगीताच्या चित्रणाच्या शैलीचा परिचय द्या.

संगीत आणि चित्रकला यांच्या कामांची तुलना करा.

वेगवेगळ्या प्रकारच्या कला - साहित्य, संगीत आणि चित्रकला - त्यांच्या स्वत: च्या मार्गाने आणि एकमेकांपासून स्वतंत्रपणे समान जीवन सामग्री कशी मूर्त केली हे दर्शवा.

नियोजित परिणाम (URD)

विषय

सर्जनशील कल्पनाशक्तीच्या विकासासाठी आधार म्हणून आंतरिक श्रवण आणि आंतरिक दृष्टीचा विकास;

संगीताच्या कामाच्या तुलनात्मक विश्लेषणाद्वारे संगीताच्या दृश्य गुणधर्मांबद्दल विद्यार्थ्यांची समज वाढवणे - एम. ​​मुसॉर्गस्की यांचे "वरलामचे गाणे" आणि ललित कला - रेपिनची चित्रकला "प्रोटोट्याकॉन";

मेटाविषय

नियामक

. स्वतःचेसंगीत रचना समजून घेणे, कार्यप्रदर्शन करणे आणि मूल्यांकन करण्याच्या प्रक्रियेत शैक्षणिक कार्ये सेट करण्यासाठी लक्ष्य निश्चित करण्याची क्षमता.

.योजना करणेसंगीताची धारणा आणि कार्यप्रदर्शन प्रक्रियेत स्वतःच्या क्रिया.

संज्ञानात्मक

. ओळखणेसंगीताच्या अर्थपूर्ण शक्यता.

. शोधणे

. आत्मसात करणेसंगीताच्या प्रक्रियेत संगीत संज्ञा आणि संकल्पनांचा शब्दकोश

उपक्रम

संवादात्मक

प्रसारित करणेसंगीताची स्वतःची छाप, तोंडी आणि लिखित भाषणातील इतर कला शिकवण

.पार पाडणेवर्गमित्रांच्या गटासह गाणी

वैयक्तिक

. व्यक्त करण्यासाठीसंगीताची कामे ऐकताना, गायनातील संगीत प्रतिमांकडे तुमची भावनिक वृत्ती.

. करण्यास सक्षम असेलसंगीत प्रतिमांच्या सामग्रीबद्दल कल्पनांचा विस्तार करण्याचे साधन म्हणून कलांचे परस्परसंवाद समजून घेणे, व्यक्तीच्या आध्यात्मिक आणि नैतिक विकासावर त्यांचा प्रभाव;

समजून घेणेसंगीत कार्याची जीवन सामग्री.

विषय

संगीतकार आणि संगीताच्या भाषणातील रंगांच्या कलाकारांच्या उत्कृष्ट वापराद्वारे "चित्रमय संगीत" चे गुणधर्म प्रकट करण्याची क्षमता विकसित करणे(नोंदणी, लाकूड, डायनॅमिक, टेम्पो-रिदमिक, मोडल)

मेटाविषय

. शोधणेसंगीत आणि इतर कलांचा समुदाय

वैयक्तिक

.करण्यास सक्षम असेल समजून घेणेसंगीत प्रतिमांच्या सामग्रीबद्दल कल्पनांचा विस्तार करण्याचे साधन म्हणून कलांचा परस्परसंवाद, व्यक्तीच्या आध्यात्मिक आणि नैतिक विकासावर त्यांचा प्रभाव

धड्याचा प्रकार:एकत्रित - ICT वापरून नवीन विषयाचा अभ्यास करणे.

धडा फॉर्म: संवाद.

संगीत धडे साहित्य:

एम. मुसोर्गस्की.वरलामचे गाणे. ऑपेरा "बोरिस गोडुनोव" (ऐकणे) मधून.

एम. मुसोर्गस्की.बटू. पियानो सायकलमधून "प्रदर्शनातील चित्रे" (ऐकणे).

जी. ग्लॅडकोव्ह,कविता यू. एन्टीना.चित्रांबद्दल गाणे (गाणे).

अतिरिक्त साहित्य:संगीतकारांचे पोर्ट्रेट, चित्रांचे पुनरुत्पादन, पाठ्यपुस्तक 5 वी इयत्ता “आर्ट. म्युझिक” टी.आय. नौमेन्को, व्ही.व्ही. आलेव

वर्ग दरम्यान:

आयोजन वेळ.

विद्यार्थ्याने साध्य करायचे ध्येय:

वर्गात उत्पादक कामाची तयारी करा.

शिक्षकाला जे ध्येय साध्य करायचे आहे:

विद्यार्थ्यांना उत्पादक कामासाठी तयार करण्यात मदत करा.

कार्ये

सकारात्मक भावनिक मूड तयार करा;

योग्य काम पवित्रा घेण्यास मदत करा;

बरोबर बसा. शाब्बास! चला धडा सुरू करूया!

धड्याच्या विषयात प्रवेश करणे आणि नवीन सामग्रीच्या जाणीवपूर्वक आकलनासाठी परिस्थिती निर्माण करणे

संप्रेषण UUD:

ऐकण्याची आणि प्रतिबिंबित करण्याची क्षमता.

वैयक्तिक UUD:

संगीत धड्यांमध्ये स्वारस्य निर्माण करणे.

- धड्यासाठी एपिग्राफ वाचा. तुम्हाला ते कसे समजते?

फळ्यावर लिही:

"मूड्स हे संगीताच्या छापांचे मुख्य सार राहू द्या, परंतु ते विचार आणि प्रतिमांनी देखील परिपूर्ण आहेत."

(N.A. रिम्स्की-कोर्साकोव्ह)

धड्याचा विषय ठरवणे आणि शिकण्याचे कार्य सेट करणे.

ध्येय: कृतीचा नवीन मार्ग तयार करण्याच्या गरजेची तयारी आणि जागरूकता

आज वर्गात काय चर्चा होईल असे तुम्हाला वाटते?

- तुम्हाला काय वाटते, संगीत एखाद्या व्यक्तीचे पात्र व्यक्त करू शकते, ते हे करण्यास सक्षम आहे का? आज आम्ही तुमच्यासोबत या प्रश्नाचे उत्तर देण्याचा प्रयत्न करू.

– आज तुम्हाला संगीतमय पोर्ट्रेट (स्लाइड) च्या शैलीशी परिचित होईल.

प्राथमिक एकत्रीकरण टप्पा

संज्ञानात्मक UUD:

सादर करत आहोत संगीताचा एक नवीन भाग:

नियमित UUD:

संगीत कार्याचे स्वरूप ऐकण्याची आणि विश्लेषण करण्याची क्षमता;

तुलना करण्याची क्षमता, समानता आणि फरक पाहणे;

समस्या पाहण्याची क्षमता आणि विचारलेल्या प्रश्नांची उत्तरे शोधण्याची इच्छा.

संप्रेषण UUD:

कॉमरेडची मते ऐकण्याची आणि आपले स्वतःचे निर्णय व्यक्त करण्याची क्षमता.

वैयक्तिक UUD:

संगीताच्या अभिव्यक्त वैशिष्ट्यांना ओळखा आणि भावनिक प्रतिसाद द्या;

एखादे चित्र पाहताना आपण केवळ दृष्टीच नव्हे तर आपल्या सर्व इंद्रियांचा समावेश करतो. आणि कॅनव्हासवर काय चालले आहे ते आपण ऐकतो, परंतु केवळ पाहत नाही.

साहित्यातील पोर्ट्रेट हे कलात्मक वैशिष्ट्यांचे एक साधन आहे, ज्यामध्ये लेखक त्याच्या नायकांचे वैशिष्ट्यपूर्ण पात्र प्रकट करतो आणि नायकांच्या देखाव्याच्या प्रतिमेद्वारे त्यांच्याबद्दलची वैचारिक वृत्ती व्यक्त करतो: त्यांची आकृती, चेहरा, कपडे , हालचाली, हावभाव आणि शिष्टाचार.

ललित कलेत, पोर्ट्रेट ही एक शैली आहे ज्यामध्ये एखाद्याचे स्वरूप पुन्हा तयार केले जाते. बाह्य साम्यासह, पोर्ट्रेट चित्रित केलेल्या व्यक्तीचे आध्यात्मिक जग कॅप्चर करते.

तुम्हाला असे वाटते का की संगीत एखाद्या व्यक्तीचे पोर्ट्रेट रंगवू शकते आणि व्यक्तीचे चरित्र, त्याचे आध्यात्मिक जग, त्याचे अनुभव व्यक्त करू शकते? (संगीतकार, संगीताचे पोर्ट्रेट तयार करताना, संगीताचा स्वर, चाल आणि संगीताचे स्वरूप यांच्या मदतीने त्यांच्या पात्रांचे विचार आणि भावना व्यक्त करतात.)

संगीत पोर्ट्रेट - हे नायकाच्या पात्राचे पोर्ट्रेट आहे. हे संगीताच्या भाषेतील स्वरांची अभिव्यक्ती आणि दृश्य शक्ती विलीन करते. (स्लाइड).

पुष्किनचे काम 19व्या शतकातील रशियन संगीतकार मॉडेस्ट पेट्रोविच मुसोर्गस्की यांनाही आवडले.

संगीतकार चरित्र

मॉडेस्ट मुसोर्गस्कीचा जन्म 21 मार्च 1839 रोजी टोरोपेत्स्क जिल्ह्यातील कारेवो गावात, त्याचे वडील, गरीब जमीनदार प्योत्र अलेक्सेविच यांच्या इस्टेटवर झाला. त्याची आई युलिया इव्हानोव्हना हिने त्याला पियानो वाजवायला शिकवले. वयाच्या दहाव्या वर्षी, तो आणि त्याचा मोठा भाऊ सेंट पीटर्सबर्गला स्कूल ऑफ गार्ड्स एनसाइन्समध्ये प्रवेश घेण्यासाठी आला. शाळेतून पदवी घेतल्यानंतर, मुसोर्गस्कीला प्रीओब्राझेंस्की गार्ड्स रेजिमेंटमध्ये नियुक्त केले गेले. नम्रता सतरा वर्षांची होती. प्रीओब्राझेन्स्की कॉम्रेडपैकी एक, जो डार्गोमिझस्कीला ओळखत होता, त्याने मुसोर्गस्कीला त्याच्याकडे आणले. त्या तरुणाने ताबडतोब संगीतकाराला केवळ पियानो वाजवूनच नव्हे तर त्याच्या मुक्त सुधारणेने देखील मोहित केले आणि तेथे तो बालाकिरेव आणि कुईला भेटला. अशा प्रकारे तरुण संगीतकारासाठी एक नवीन जीवन सुरू झाले, ज्यामध्ये बालाकिरेव्ह आणि “माईटी हँडफुल” मंडळाने मुख्य स्थान घेतले. लवकरच ज्ञान जमा होण्याच्या कालावधीने सक्रिय सर्जनशील क्रियाकलापांचा कालावधी दिला. संगीतकाराने एक ऑपेरा लिहिण्याचा निर्णय घेतला ज्यामध्ये मोठ्या लोक देखाव्यांबद्दलची त्याची उत्कट इच्छा आणि दृढ इच्छाशक्तीचे व्यक्तिमत्त्व चित्रित केले जाईल.

ग्लिंकाची बहीण ल्युडमिला इव्हानोव्हना शेस्ताकोवाला भेट देत असताना, मुसोर्गस्की व्लादिमीर वासिलीविच निकोल्स्कीला भेटली. ते फिलॉलॉजिस्ट, साहित्यिक समीक्षक आणि रशियन साहित्याच्या इतिहासातील तज्ञ होते. त्याने "बोरिस गोडुनोव" या शोकांतिकेकडे मुसोर्गस्कीचे लक्ष वेधले. निकोल्स्कीने कल्पना व्यक्त केली की ही शोकांतिका ऑपेरा लिब्रेटोसाठी अद्भुत सामग्री बनू शकते. या शब्दांनी मुसोर्गस्कीला खोलवर विचार करायला लावला. तो बोरिस गोडुनोव्ह वाचण्यात मग्न झाला. संगीतकाराला वाटले: "बोरिस गोडुनोव्ह" वर आधारित एक ऑपेरा आश्चर्यकारकपणे बहुआयामी काम होऊ शकते.

1869 च्या अखेरीस ऑपेरा पूर्ण झाला. मुसॉर्ग्स्कीने त्याचे ब्रेनचाइल्ड त्याच्या सर्कल कॉमरेड्सना समर्पित केले. समर्पणात, त्याने ऑपेराची मुख्य कल्पना असामान्यपणे स्पष्टपणे व्यक्त केली: "मी लोकांना एक महान व्यक्तिमत्व समजतो, एका कल्पनेने अॅनिमेटेड. हे माझे कार्य आहे. मी ते ऑपेरामध्ये सोडवण्याचा प्रयत्न केला."

त्यानंतर आणखी बरीच कामे होती जी लक्ष देण्यास पात्र आहेत... 28 मार्च 1881 रोजी मुसोर्गस्की यांचे निधन झाले. ते जेमतेम 42 वर्षांचे होते. जागतिक कीर्ती त्यांना मरणोत्तर आले.

ऑपेरा "बोरिस गोडुनोव" हे जागतिक ऑपेराच्या इतिहासातील पहिले काम ठरले ज्यामध्ये लोकांचे भवितव्य इतक्या खोली, अंतर्दृष्टी आणि सत्यतेने दर्शविले गेले.

ऑपेरा बोरिस गोडुनोव्हच्या कारकिर्दीबद्दल सांगते, एक बोयर ज्यावर सिंहासनाचा कायदेशीर वारस, लहान त्सारेविच दिमित्रीचा खून केल्याचा आरोप होता.

आजच्या धड्यातील आमचे लक्ष ऑपेरामधील सर्वात मनोरंजक पात्रावर केंद्रित केले जाईल - वरलाम.

इव्हान द टेरिबलच्या सैन्याने काझानला वेढा घातल्याबद्दल वरलाम गाणे गातो.

आता संगीतकाराने या माणसाचे संगीतात वर्णन कसे केले ते पाहूया. नायकाचे संगीत भाषण ऐका जेणेकरून त्याचे स्वरूप आणि त्याच्या वर्णाची कल्पना येईल.

- चला वरलामला त्याचे प्रसिद्ध गाणे "जसे हे काझान शहरात होते" ते ऐकूया.

ओपेरा बोरिस गोडुनोव्ह मधील एम. पी. मुसोर्गस्की यांच्या वरलामचे गाणे ऐकत आहे. (स्लाइड).

एफ.आय. चालियापिनने रेकॉर्ड केलेला वरलाम गाण्याचा आवाज (त्याच वेळी आम्ही कार्य पूर्ण करतो: नायकाचे संगीत भाषण ऐका जेणेकरून त्याचे स्वरूप आणि त्याचे पात्र या दोन्हीची कल्पना करता येईल, अभिनेत्याच्या आवाजाकडे लक्ष द्या).

– वरलामने असे गाणे गाण्याची कल्पना कशी करता?

कामगिरीचे स्वरूप आणि संगीत भाषेचे स्वरूप या व्यक्तीचे पात्र आणि त्याचे स्वरूप कसे प्रकट करते? (हिंसक, जोरात संगीत...)

आता पाठ्यपुस्तक उघडा, परिच्छेद 23, पृ. 133 आणि इल्या रेपिनची पेंटिंग "प्रोटोडेकॉन" पहा.

मित्रांनो, इल्या रेपिनच्या "प्रोटोडेकॉन" पेंटिंगकडे बारकाईने लक्ष द्या, तुम्हाला तुमच्या समोर कोण दिसते याचे वर्णन करा. ( आमच्या आधी प्रोटोडेकॉनचे पोर्ट्रेट आहे - हे ऑर्थोडॉक्स चर्चमधील आध्यात्मिक रँक आहे. आपण एक म्हातारा माणूस पाहतो, लांब राखाडी दाढी असलेला, जास्त वजन असलेला, त्याच्या चेहऱ्यावर रागाचे भाव आहेत/ जे त्याला वक्र भुवया करून दिलेले आहे. त्याच्याकडे मोठे नाक, मोठे हात आहेत - सर्वसाधारणपणे, एक उदास पोर्ट्रेट. त्याला कदाचित कमी आवाज आहे, कदाचित बास देखील आहे.)

आपण सर्वकाही योग्यरित्या पाहिले आणि त्याचा कमी आवाज देखील ऐकला. तर, मित्रांनो, जेव्हा हे चित्र पेरेडविझनिकी कलाकारांच्या प्रदर्शनात दिसले, तेव्हा प्रसिद्ध संगीत समीक्षक व्ही. स्टॅसोव्ह यांनी पुष्किनच्या "बोरिस गोडुनोव्ह" - वरलाम या कवितेतील एक पात्र पाहिले. विनम्र पेट्रोविच मुसॉर्गस्कीने अगदी त्याच प्रकारे प्रतिक्रिया दिली, जेव्हा त्याने “प्रोटोडेकॉन” पाहिला तेव्हा तो उद्गारला: “तर हे माझे वरलामिश्चे आहे!”

वरलाम आणि प्रोटोडेकॉनमध्ये काय साम्य आहे? (या शक्तिशाली, कठोर लोक, भिक्षू आणि पुजारी यांच्या प्रतिमा आहेत, प्राचीन रशियाच्या वैशिष्ट्यपूर्ण).

अभिव्यक्त साधनांची तुलनात्मक सारणी.

I. रेपिन पेंटिंग "प्रोटोडेकॉन"

एम.पी. मुसोर्गस्की "वरलामचे गाणे"

पोटावर हात धरलेली एक मोठी आकृती, राखाडी दाढी, विणलेल्या भुवया, लाल चेहरा. उदास रंग. पात्र अहंकारी आणि दबंग आहे.

डायनॅमिक्स: जोरात संगीत, चाल – उडी मारते, लाकूड – पितळ. गाण्याचा आवाज - बास. कामगिरीचे स्वरूप शेवटी ओरडते, कामगिरीची ढोबळ पद्धत.

U-One हे महत्त्वाचे वैशिष्ट्य पेंटिंग आणि ऑपेरामध्ये अंतर्भूत आहे: ते शब्द, संगीत आणि प्रतिमांमध्ये एखाद्या व्यक्तीचे पात्र दर्शविण्याची क्षमता आहे.

चित्र आणि गाण्यात काय साम्य आहे?

डी - चित्र आणि गाण्यात काय साम्य आहे ते म्हणजे ते बेलगाम वर्ण, असभ्यपणा, खादाडपणा आणि आनंदाची प्रवृत्ती दर्शवतात.

तुम्ही बरोबर आहात, कारण ही एक सामूहिक प्रतिमा आहे. त्यावेळी Rus मध्ये हा प्रकार लोकांचा सामना झाला होता. जे सामान्य आहे ते केवळ बाह्य समानता नाही तर विशिष्ट वर्ण वैशिष्ट्ये देखील आहेत. त्यांच्यातील मुख्य गोष्ट म्हणजे बेलगाम स्वभाव, स्वभावाचा असभ्यपणा, खादाडपणा आणि आनंदाची प्रवृत्ती.

संगीतकार आणि कलाकार यांना एकमेकांपासून स्वतंत्रपणे अशा समान प्रतिमा तयार करण्यात कशामुळे मदत झाली? (रशमध्ये असे लोक होते.)

“प्रोटोडेकॉन” च्या पोर्ट्रेटमध्ये I. ई. रेपिनने डेकन इव्हान उलानोवची प्रतिमा अमर केली, त्याच्या मूळ गावी चुगुव्हो, ज्यांच्याबद्दल त्याने लिहिले: “... अध्यात्मिक काहीही नाही - तो सर्व मांस आणि रक्त, पॉप-डोळे, अंतराळ आणि गर्जना करणारा आहे. ..."

हे पोर्ट्रेट रंगविण्यासाठी कलाकाराने कोणते रंग वापरले? (कलाकार समृद्ध रंगांचा वापर करतात, जेथे गडद रंगांचे प्राबल्य असते.)

अभिव्यक्तीची विविध माध्यमे असूनही, ललित कलेत ते रंग आहे, साहित्यात ते शब्द आहे, संगीतात ते ध्वनी आहे. त्यांनी सर्व एका व्यक्तीबद्दल सांगितले आणि दाखवले. पण तरीही, संगीताने त्या पैलूंवर जोर दिला आणि सुचवले जे लगेच लक्षात आले नसते.

व्होकल कोरल वर्क

संज्ञानात्मक UUD

नवीन गाण्याची चाल आणि बोल जाणून घेणे

संप्रेषणात्मक UUD

संगीत आणि सर्जनशील क्रियाकलापांच्या प्रक्रियेत शिक्षकांशी संवाद;

संगीताच्या एका भागाच्या कोरल परफॉर्मन्समध्ये सहभाग.

वैयक्तिक UUD:

कामगिरी कौशल्यांची निर्मिती;

गायन, शब्द, स्वर याद्वारे तुमच्या अभिनयातील गाण्याच्या पात्राचे मूर्त रूप.

नामजप.

वाक्ये शिकणे

गाणे कठीण मधुर वळणे.

मजकुरावर काम करत आहे.

ललित कला प्रकारांची नावे लक्षात ठेवण्यास मदत करणारे गाणे म्हणतात "चित्रांबद्दल गाणे""संगीतकार गेनाडी ग्लॅडकोव्ह.

एक गाणे ऐकत आहे.

गाण्यात चित्रकलेचे कोणते प्रकार गायले जातात?

संगीतात, शैली काय आहेत?

कोरस मध्ये गाणे.

विचार करा आणि मला सांगा, तुमच्यापैकी प्रत्येकजण पोर्ट्रेटचा नायक बनू शकतो का?

तुमच्यापैकी बर्‍याच जणांनी कलाकार म्हणून काम केले आणि तुमच्या मित्रांचे पोट्रेट रंगवले

गाणे कोणत्या स्वरूपात लिहिले आहे?

मूड काय आहे?

वेग काय आहे?

या गाण्याचे नाव सांगा. (मुलांची उत्तरे)

गाण्याला हे नाव का आहे?

3. संगीत प्रतिमा

- आम्ही दोन पूर्णपणे भिन्न व्होकल पोर्ट्रेटशी परिचित झालो आणि पुढील संगीत प्रतिमा शब्दांशिवाय आवाज येईल. हे M.P. च्या पियानो सायकलचे "Gnome" काम आहे. मुसॉर्गस्कीचे "प्रदर्शनातील चित्रे" हे एका लहान परीकथा प्राण्याचे संगीतमय पोर्ट्रेट आहे, जे विलक्षण कलात्मक सामर्थ्याने साकारले आहे. हे संगीतकाराचे जवळचे मित्र डब्ल्यू. हार्टमन यांच्या चित्राच्या छापाखाली लिहिले होते.

मुसोर्गस्कीला ख्रिसमसच्या झाडाच्या सजावटीचे स्केच आठवले - एक जीनोम, वाकड्या पायांसह एक लहान, अनाड़ी विचित्र. अशा प्रकारे कलाकाराने नटक्रॅकर्सचे चित्रण केले आहे. ---हा तुकडा ऐका आणि विचार करा जीनोम कोणत्या मूडमध्ये आहे, त्याचे पात्र काय आहे, या संगीताची तुमची कल्पना काय आहे?

आवाज एम.पी. मुसॉर्गस्कीचा "द वॉर्फ" आहे. (मुलांची उत्तरे)

- मित्रांनो, तुम्ही जीनोमची कल्पना कशी केली? ( संगीतामध्ये तुम्हाला लंगडी चालणे आणि काही तीक्ष्ण, टोकदार उडी ऐकू येतात. एखाद्याला असे वाटते की हा बटू एकाकी आहे, त्याला त्रास होत आहे.)

एम.पी. मुसॉर्गस्की यांचे नाटक अतिशय नयनरम्य आहे. ते ऐकून, आम्ही स्पष्टपणे कल्पना करतो की तो लहान माणूस कसा वळवळला, थोडा धावला आणि थांबला - इतक्या लहान आणि पातळ पायांवर धावणे कठीण आहे. मग तो थकला, हळू चालला आणि तरीही परिश्रमपूर्वक आणि अनाड़ीपणे. त्यामुळे तो स्वतःवरही रागावला आहे असे दिसते. संगीत थांबले. बहुधा पडले.

मित्रांनो, जर तुम्ही कलाकार असता, तर हे संगीत ऐकल्यानंतर, तुम्ही हे जीनोम रंगविण्यासाठी कोणते रंग वापराल?

ते बरोबर आहे, तो उडी मारत खरोखरच टोकदारपणे फिरतो. मजेदार जीनोम संगीतकाराने गंभीरपणे पीडित व्यक्तीमध्ये बदलला आहे. तुम्ही त्याला ओरडताना, त्याच्या नशिबाबद्दल तक्रार करताना ऐकू शकता. त्याला त्याच्या मूळ परीकथा घटकातून बाहेर काढले जाते आणि लोकांना मनोरंजनासाठी दिले जाते. बटू विरोध करण्याचा, लढण्याचा प्रयत्न करतो, पण एक हताश रडणे ऐकू येते... मित्रांनो, संगीत कसे संपते? ( तो नेहमीप्रमाणे संपत नाही, तो एकप्रकारे खंडित होतो.)

तुम्ही पहा मित्रांनो, “Gnome” हे केवळ चित्राचे उदाहरण नाही, तर ती संगीतकाराने तयार केलेली सखोल प्रतिमा आहे.

स्वतंत्र काम

संज्ञानात्मक UUD

प्राप्त माहिती समजून घेण्याची क्षमता विकसित करणे.

नियमित UUD:

आधीच काय शिकले आहे आणि पुढे काय शिकले पाहिजे याची जाणीव

शिकण्याच्या गुणवत्तेचे मूल्यांकन.

संप्रेषण उद:

कामाचे परिणाम तपासण्याच्या प्रक्रियेत परस्परसंवाद.

वैयक्तिक UUD

संगीत क्रियाकलापांमध्ये सकारात्मक दृष्टीकोन आणि स्वारस्य निर्माण करणे

आता तुम्हाला परीक्षा द्यावी लागेल आणि नंतर स्वतःच्या कामाचे मूल्यमापन करावे लागेल

त्यांच्या कामाला “5” आणि “4” असे कोण रेट करते?

गृहपाठ

संज्ञानात्मकUUD

संगीत शोध

नियामक UUD

ध्येय सेटिंग.

नायकाची पोर्ट्रेट वैशिष्ट्ये सांगण्यासाठी कोणते संगीत शैली सर्वात सक्षम आहेत?

गृहपाठ ऐका.

"संगीत निरीक्षणांची डायरी" - pp. 26-27.

संदर्भांची सूची 1. अबिझोवा ई.एन. "प्रदर्शनातील चित्रे." मुसोर्गस्की - एम.: संगीत, 1987. 47 चे. 2. अबिझोवा ई.एन. "मॉडेस्ट पेट्रोविच मुसोर्गस्की" - दुसरी आवृत्ती एम.: संगीत, 1986. 157 पी. 3. वर्शिनिना जी.बी. "...संगीताबद्दल बोलण्यासाठी मोकळे" - एम.: "न्यू स्कूल" 1996 पृ. 192 4. फ्राइड ई.एल. “मॉडेस्ट पेट्रोविच मुसॉर्गस्की”: लोकप्रिय मोनोग्राफ - 4 था संस्करण. - लेनिनग्राड: संगीत, 1987. p.110 5. Feinberg S.E. "पियानिझम एक कला म्हणून" - एम.: संगीत, 1965 पृ. 185 6. श्लिफश्टीन S.I. "मुसोर्गस्की. कलाकार. वेळ. नशिब". एम.: संगीत. 1975

पूर्वावलोकन:

संगीत या विषयावरील धड्याचा पद्धतशीर विकास

ग्रेड 3, धडा क्रमांक 7 (जी. पी. सर्गेव, ई. डी. क्रितस्काया यांचे "संगीत")

विषय: संगीतातील पोर्ट्रेट

ध्येय:

शैक्षणिक

• संगीताबद्दल भावनिक वृत्तीची निर्मिती, संगीताची समज;
• भाषण संस्कृतीचा विकास;
• संगीत प्रतिमा आणि वर्ण मूल्यांकन तुलना.

विकासात्मक

• संगीत प्रतिमांची धारणा;
• संगीत तुकड्यांमध्ये फरक करण्याची क्षमता;
• तथ्यांची तुलना करण्याची, विश्लेषण करण्याची आणि तुमचा दृष्टिकोन व्यक्त करण्याची क्षमता.

शैक्षणिक

• संगीताच्या अभिव्यक्तीच्या माध्यमांबद्दल ज्ञान सखोल करा - डायनॅमिक शेड्स, स्ट्रोक, टिंबर, स्वर;
• संगीताचे पोर्ट्रेट काढताना मिळवलेले ज्ञान वापरणे.

धड्याची उद्दिष्टे:

• ऐकण्याची संस्कृती तयार करा;
• अभिव्यक्त आणि अलंकारिक स्वरांची कल्पना द्या;
• संगीत अभिव्यक्तीचे साधन (लाकूड, गतिशीलता, स्ट्रोक), वर्ण आणि प्रतिमा तयार करण्यात त्यांची भूमिका सादर करा;
• मुलांमध्ये सकारात्मक गुण विकसित करा.

धड्याचा प्रकार: प्राप्त ज्ञानाचा वापर आणि एकत्रीकरण

नियोजित परिणाम

विषय:

• कामाचे अलंकारिक विश्लेषण करण्याची क्षमता विकसित करणे.

वैयक्तिक:

• इतर लोकांच्या चुका आणि इतर मते सहन करा;
• आपल्या स्वतःच्या चुकांना घाबरू नका;
• तुमच्या कृतीचे अल्गोरिदम समजून घ्या.

मेटाविषय:

नियामक

• संगीताची अर्थपूर्ण आणि अलंकारिक वैशिष्ट्ये स्वतंत्रपणे ओळखा;
• शिकण्याची कार्ये स्वीकारणे आणि राखणे;
• नियुक्त कार्ये सोडविण्याच्या प्रक्रियेत व्यस्त रहा.

संज्ञानात्मक

• शिक्षकाच्या मदतीने, तुमची ज्ञान प्रणाली नेव्हिगेट करा आणि नवीन ज्ञानाची गरज ओळखा;
• संगीत कार्याची कलात्मक आणि अलंकारिक सामग्री समजून घेणे;

संवाद

• इतरांना ऐकण्याची, ऐकण्याची आणि समजून घेण्याची क्षमता, सामूहिक कामगिरीमध्ये भाग घेण्याची क्षमता.
• संगीताच्या पोर्ट्रेटमध्ये अलंकारिकता आणि अभिव्यक्ती यांच्यात फरक करा;
• स्वतंत्रपणे वर्णांच्या संगीताच्या अलंकारिक अवताराचे साधन प्रकट करा.

संकल्पना आणि संज्ञा ज्या धड्यादरम्यान सादर केल्या जातील किंवा प्रबलित केल्या जातील:

संगीतातील पोर्ट्रेट, स्वर, अभिव्यक्ती, अलंकारिकता.

धड्यातील कामाचे प्रकार:

ऐकणे, स्वर-अलंकारिक विश्लेषण, कोरल गायन.

शैक्षणिक संसाधने:

• पाठ्यपुस्तक "संगीत. 3रा वर्ग” लेखक ई.डी. क्रितस्काया, जी.पी. सर्गेवा; 2017
• सीडी “संगीत धड्यांचे कॉम्प्लेक्स. तिसरा वर्ग"
• फोनोक्रेस्टोमॅथी. 3 रा वर्ग;
• पियानो.

तांत्रिक धड्याचा नकाशा

वर्ग दरम्यान

1. आयोजन वेळ.

शिक्षक: नमस्कार मित्रांनो!

एक स्मित आणि आनंदी रूप पाहून -

हा आनंद आहे, म्हणून ते म्हणतात!

प्रत्येकजण धड्यासाठी तयार आहे का ते तपासा.

1. शिकण्याचे कार्य सेट करणे.

शिक्षक: शेवटच्या धड्यात आपण संगीत निसर्गातील सकाळचे वर्णन कसे करतो याबद्दल बोललो.

एका कामात सकाळच्या निसर्गाचे सौंदर्य दर्शविले गेले आणि दुसर्‍याने सकाळच्या व्यक्तीच्या भावना व्यक्त केल्या. संगीताच्या या तुकड्यांना काय म्हणतात ते आठवते का?

मुलांची उत्तरे: पी. त्चैकोव्स्की “सकाळची प्रार्थना”, ई. ग्रीग “मॉर्निंग”

शिक्षक: जर संगीत एखाद्या व्यक्तीच्या भावनांबद्दल बोलत असेल तर त्यात समाविष्ट आहे….

मुलांची उत्तरे: अभिव्यक्ती.

शिक्षक : आणि जर, संगीत ऐकत असताना, आपण निसर्गाची चित्रे “पाहतो”, त्याचे आवाज “ऐकतो”, तर त्यात आहे….

मुलांची उत्तरे: लाक्षणिकता

शिक्षक: संगीत एखाद्या व्यक्तीचे स्वतःचे चित्रण करू शकते का?

मुलांची उत्तरे...

शिक्षक: कलाकाराच्या पेंटिंगमधील व्यक्तीच्या प्रतिमेचे नाव काय आहे? संगीतात?

मुलांची उत्तरे: पोर्ट्रेट.

शिक्षक: बरोबर. आमच्या धड्याचा विषय म्युझिकल पोर्ट्रेट आहे.

1. ज्ञान अद्ययावत करणे

शिक्षक: सचित्र पोर्ट्रेट पहा, ते आम्हाला काय सांगू शकते?

(संगीतकार एस. प्रोकोफिएव्हच्या पोर्ट्रेटसह कार्य करा)

मुलांची उत्तरे: एखाद्या व्यक्तीचे स्वरूप, वय, कपडे, मूड ...

शिक्षक: संगीत एखाद्या व्यक्तीचे स्वरूप, वय, कपडे यांचे वर्णन करू शकते?

मुलांची उत्तरे: नाही, फक्त मूड.

शिक्षक: आमच्या धड्याचा अग्रलेख किंवा परिचय म्हणतो: "प्रत्येक स्वरात एक व्यक्ती दडलेली असते." संगीत एखाद्या व्यक्तीचे चित्रण कसे करू शकते?

मुलांची उत्तरे: intonations च्या मदतीने.

शिक्षक: पण ते समजून घेण्यासाठी ते खूप अभिव्यक्त असले पाहिजेत.

"वेगवेगळे लोक" (गटांमध्ये सादर केलेले) जप करा

1. नवीन ज्ञान आणि कृतीच्या पद्धतींचे आत्मसात करणे

शिक्षक: आज आपण दोन संगीतमय पोर्ट्रेटशी परिचित होऊ, ते संगीतकार एस. प्रोकोफिएव्ह (एक नोटबुकमध्ये लिहिलेले) यांनी तयार केले होते. त्यापैकी एकाचा आधार बनलेली कविता वाचूया.

अग्निया बार्टोची "चॅटरबॉक्स" कविता वाचत आहे

काय चॅटरबॉक्स लिडा, ते म्हणतात,
व्होव्हकाने हे केले.
मी कधी गप्पा मारल्या पाहिजेत?
माझ्याकडे गप्पा मारायला वेळ नाही!

ड्रामा क्लब, फोटो क्लब,
Horkruzhk - मला गाणे करायचे आहे,
रेखाचित्र वर्गासाठी
सर्वांनी मतदानही केले.

आणि मरिया मार्कोव्हना म्हणाली,
काल मी हॉलमधून बाहेर पडलो तेव्हा:
"ड्रामा क्लब, फोटो क्लब
हे काहीतरी खूप आहे.

स्वत: साठी निवडा, माझ्या मित्रा,
फक्त एक मंडळ."

बरं, मी फोटोच्या आधारे ते निवडले आहे...
पण मलाही गाण्याची इच्छा आहे,
आणि ड्रॉइंग क्लाससाठी
सर्वांनी मतदानही केले.

आणि चॅटरबॉक्स लिडाचे काय, ते म्हणतात,
व्होव्हकाने हे केले.
मी कधी गप्पा मारल्या पाहिजेत?
माझ्याकडे गप्पा मारायला वेळ नाही!

शिक्षक: कवितेच्या नायिकेचे वर्णन करा!

मुलांची उत्तरे: एक लहान मुलगी, एक शाळकरी मुलगी, सुंदर, आनंदी, पण खूप बोलकी, तिचे नाव लिडा आहे.

शिक्षक: लिडाचे पात्र कोणते संगीत स्वर व्यक्त करू शकतात?

मुलांची उत्तरे: प्रकाश, तेजस्वी, वेगवान...

शिक्षक: तिची हालचाल किंवा आवाज कोणते संगीतमय स्वर चित्रित करू शकतात?

मुलांची उत्तरे: खूप वेगवान, घाईघाईने, जीभ ट्विस्टरसारखी.

शिक्षक: चला संगीतकाराने तयार केलेले गाणे ऐकूया.

एक गाणे ऐकत आहे.

शिक्षक: संगीताने लिडाचे पोर्ट्रेट कसे तयार केले? तिचे पात्र कसे आहे?

मुलांची उत्तरे: दयाळू, आनंदी मूड आणि खूप वेगवान भाषण.

शिक्षक: तुम्ही या गाण्याला काय म्हणू शकता?

मुलांची उत्तरे: आनंदी वक्ता...

शिक्षक: चला नोटबुकमध्ये नोट करूया (नोटबुकमध्ये एंट्री: “चॅटरबॉक्स लिडा”, मुलीचे भाषण चित्रित केले आहे)

1. प्राप्त ज्ञान अद्यतनित करणे

शिक्षक: आणि जर संगीताला शब्द नसले तरी ते फक्त वाद्य वाजवून सादर केले जाते, तर ते एखाद्या व्यक्तीची प्रतिमा तयार करण्यास सक्षम असेल का?

मुलांची उत्तरे...

शिक्षक: आता आपण दुसरे संगीतमय पोर्ट्रेट ऐकू आणि ते कोणाचे आहे याचा अंदाज लावू. आणि संगीत आपल्याला सांगेल - जर ती एखाद्या पुरुषाबद्दल बोलली तर ती मार्चिंग वाटेल, जर ती एखाद्या स्त्रीबद्दल बोलली तर ती नृत्यासारखी वाटेल, जर नायक प्रौढ असेल तर संगीत गंभीर आणि जड वाटेल, जर लहान असेल तर, ते खेळकर आणि हलके वाटेल.

एस. प्रोकोफिएव्ह "ज्युलिएट एक मुलगी आहे" या संगीताचा तुकडा ऐकत आहे

मुलांची उत्तरे: संगीत स्त्रीबद्दल बोलते, त्यात नृत्यक्षमता आहे, नायिका तरुण किंवा लहान मुलगी आहे, संगीत जलद, सोपे, मजेदार वाटते.

शिक्षक: आपण संगीत काय करू शकता?

मुलांची उत्तरे: नृत्य, खेळ, उडी किंवा धावणे.

शिक्षक: ते बरोबर आहे. या नायिकेचे नाव ज्युलिएट आहे आणि आम्ही "रोमियो आणि ज्युलिएट" या बॅलेचा एक तुकडा ऐकला, जो अगदी तरुण नायकांची प्रेमकथा सांगते. आणि ज्युलिएट तिच्या प्रियकराला भेटण्याची वाट पाहत असल्याचे चित्रित केले आहे, म्हणून ती शांत बसू शकत नाही आणि ती प्रत्यक्षात धावते, उडी मारते आणि अधीरतेने नाचते. ऐकतोय का?

तुकडा पुन्हा ऐकतोय

शिक्षक: संगीताने आणखी काय चित्रित केले: नायिकेच्या हालचाली किंवा तिचे बोलणे?

मुलांची उत्तरे: हालचाली

शिक्षक: चला खाली लिहू: “ज्युलिएट”, हालचाली चित्रित केल्या आहेत (नोटबुकमध्ये लिहिणे)

1. गृहपाठ

रेखाचित्र एक रहस्य आहे. लिडा द चॅटरबॉक्स किंवा ज्युलिएट यांच्या मालकीची एक वस्तू काढा.

1. गायन आणि गायन कार्य

शिक्षक: आपण एकत्र एखाद्याचे पोर्ट्रेट बनवू शकतो का?

मुलांची उत्तरे...

शिक्षक: चला फिरायला गेलेल्या एका लहान पिल्लाबद्दल एक गाणे गाऊ.

गटांमध्ये गाण्याचे शब्द पुनरावृत्ती करणे:

1ला श्लोक - 1ली पंक्ती, 2रा श्लोक - 2री पंक्ती, 3रा श्लोक - 3री पंक्ती, 4था श्लोक - सर्व.

श्लोकांमधील राग आणि कोरसमधील अचानक आवाजाच्या कॅंटिलीना कामगिरीवर कार्य करा.

गाण्याचे प्रदर्शन.

1. सारांश. प्रतिबिंब

शिक्षक. धड्यादरम्यान असामान्य/रुचीपूर्ण काय होते?

मुलांची उत्तरे...

शिक्षक. आम्ही सर्व कामे पूर्ण केली आहेत का?

मुलांची उत्तरे...

शिक्षक. तुम्हाला सर्वात जास्त काय आवडले किंवा नापसंत केले?

मुलांची उत्तरे...

संगीत विभागातील प्रकाशने

संगीत पोर्ट्रेट

झिनिडा वोल्कोन्स्काया, एलिझावेटा गिलेस, अण्णा एसिपोव्हा आणि नतालिया सॅट्स हे गेल्या शतकातील खरे तारे आहेत. या महिलांची नावे रशियाच्या पलीकडे ओळखली जात होती; जगभरातील संगीत प्रेमींनी त्यांची कामगिरी आणि निर्मितीची प्रतीक्षा केली होती. "Kultura.RF" चार उत्कृष्ट कलाकारांच्या सर्जनशील मार्गाबद्दल बोलतो.

झिनिडा वोल्कोन्स्काया (१७८९-१८६२)

ओरेस्ट किप्रेन्स्की. झिनिडा वोल्कोन्स्काया यांचे पोर्ट्रेट. 1830. राज्य हर्मिटेज संग्रहालय

त्याच्या शिक्षकाच्या मृत्यूनंतर, सेर्गेई प्रोकोफीव्ह यांनी लिहिले: "तिने तिच्या कारखान्यात प्रशिक्षण घेतलेल्या विजेत्यांपैकी मी तिचा शेवटचा विजेता ठरलो.".

नतालिया सॅट्स (1903-1993)

नतालिया सॅट्स. फोटो: teatr-sats.ru

लहानपणापासूनच, नतालिया सर्जनशील लोकांभोवती आहे. कुटुंबाचे मित्र आणि मॉस्को घराचे वारंवार पाहुणे सर्गेई रचमनिनोव्ह, कॉन्स्टँटिन स्टॅनिस्लावस्की, इव्हगेनी वख्तांगोव्ह आणि इतर कलाकार होते. आणि जेव्हा मुलगी अवघ्या एक वर्षाची होती तेव्हा तिचे नाट्यपदार्पण झाले.

1921 मध्ये, 17 वर्षीय नतालिया सॅट्सने मुलांसाठी मॉस्को थिएटर (आधुनिक RAMT) ची स्थापना केली, ज्यापैकी ती 16 वर्षे कलात्मक दिग्दर्शक राहिली. सर्वात अधिकृत रशियन थिएटर समीक्षकांपैकी एक, पावेल मार्कोव्ह यांनी, सॅट्स म्हणून आठवण केली "एक मुलगी, जवळजवळ एक मुलगी, जिने मॉस्को थिएटर जीवनाच्या जटिल संरचनेत द्रुत आणि उत्साहीपणे प्रवेश केला आणि तिच्या जीवनाबद्दल आणि सर्जनशील ओळखीची जबाबदार समज कायम ठेवली". तिने एक थिएटर तयार करण्याचा प्रयत्न केला जो सर्व वयोगटातील मुलांसाठी एक उज्ज्वल आणि परीकथा जगाचे पोर्टल बनेल, अमर्यादित कल्पनाशक्तीचे स्थान असेल - आणि ती यशस्वी झाली.

कल्ट जर्मन कंडक्टर ओटो क्लेम्पेररने, मुलांच्या थिएटरमध्ये सॅट्झचे दिग्दर्शनाचे काम पाहिल्यानंतर, तिला बर्लिनला आमंत्रित केले आणि क्रोल ऑपेरा येथे ज्युसेप्पे वर्दीचा ऑपेरा फाल्स्टाफ स्टेज करण्याची ऑफर दिली. सॅट्झसाठी, हे उत्पादन एक वास्तविक यश ठरले: ती जगातील पहिली महिला ऑपेरा दिग्दर्शक बनली - आणि अतिशयोक्तीशिवाय, जगप्रसिद्ध थिएटर व्यक्ती. तिची इतर परदेशी ऑपेरा निर्मिती देखील यशस्वी झाली: रिचर्ड वॅगनरची “द रिंग ऑफ द निबेलुंग” आणि अर्जेंटिना टिट्रो कोलन येथे वुल्फगँग अमाडियस मोझार्टची “द मॅरेज ऑफ फिगारो”. ब्यूनस आयर्स वृत्तपत्रांनी लिहिले: “रशियन कलाकार-दिग्दर्शकाने ऑपेरा कलेत एक नवीन युग निर्माण केले. हे नाटक [द मॅरेज ऑफ फिगारो] हे अतिशय मनोवैज्ञानिक आहे, जसे फक्त नाटकात घडते आणि हे नवीन आणि प्रेक्षकांसाठी आकर्षक आहे.”.

1937 मध्ये यूएसएसआरमध्ये परतल्यानंतर, नतालिया सॅट्सला "मातृभूमीशी गद्दार" ची पत्नी म्हणून अटक करण्यात आली. तिचे पती, पीपल्स कमिसर ऑफ डोमेस्टिक ट्रेड ऑफ इस्त्रायल वेटझर यांच्यावर प्रतिक्रांतिकारक क्रियाकलापांचा आरोप होता. सॅट्सने गुलागमध्ये पाच वर्षे घालवली आणि तिच्या सुटकेनंतर ती अल्मा-अताला निघून गेली, कारण तिला मॉस्कोला परत जाण्याचा अधिकार नव्हता. कझाकस्तानमध्ये, तिने तरुण प्रेक्षकांसाठी पहिले अल्मा-अता थिएटर उघडले, जिथे तिने 13 वर्षे काम केले.

1965 मध्ये, नतालिया सॅट्स, आधीच राजधानीत परत आल्याने, जगातील पहिल्या बाल संगीत थिएटरची स्थापना केली. तिने केवळ मुलांचेच सादरीकरणच केले नाही तर मोझार्ट आणि पुचीनी यांचे "प्रौढ" ऑपेरा देखील सादर केले आणि तिच्या सिम्फनी तिकिटांमध्ये "गंभीर" संगीत क्लासिक्सचा समावेश केला.

तिच्या आयुष्याच्या शेवटच्या वर्षांत, नतालिया सॅट्सने जीआयटीआयएसमध्ये शिकवले, मुलांसाठी कलेच्या विकासाला चालना देण्यासाठी एक धर्मादाय संस्था स्थापन केली आणि संगीत शिक्षणावर अनेक पुस्तके आणि हस्तपुस्तिका लिहिली.

एलिझावेटा गिलेस (1919-2008)

एलिझावेटा गिलेस आणि लिओनिड कोगन. फोटो: alefmagazine.com

पियानोवादक एमिल गिलेसची धाकटी बहीण एलिझावेटा गिलेसचा जन्म ओडेसा येथे झाला. जगप्रसिद्ध कलाकारांचे कुटुंब कोणत्याही प्रकारे संगीतमय नव्हते: वडील ग्रेगरी साखर कारखान्यात अकाउंटंट म्हणून काम करत होते आणि आई एस्थरने घर ठेवले होते.

लिसा गिलेसने वयाच्या सहाव्या वर्षी प्रथम व्हायोलिन वाजवले आणि तिला ओडेसाचे प्रसिद्ध शिक्षक प्योटर स्टोलियार्स्की यांनी संगीत कलेचे मूलभूत शिक्षण दिले. किशोरवयात असतानाच, गिलेसने स्वतःला बाल प्रॉडिजी घोषित केले: 1935 मध्ये, तरुण व्हायोलिन वादकाला परफॉर्मिंग संगीतकारांच्या ऑल-युनियन स्पर्धेत द्वितीय पारितोषिक मिळाले. आणि 1937 मध्ये, जेव्हा ती 17 वर्षांची होती, तेव्हा सोव्हिएत व्हायोलिन वादकांच्या शिष्टमंडळाचा एक भाग म्हणून एलिझावेताने ब्रुसेल्समधील यूजीन येसाई स्पर्धेत एक स्प्लॅश केला. स्पर्धेचे पहिले पारितोषिक डेव्हिड ओइस्ट्राख यांना, दुसरे - ऑस्ट्रियातील कलाकाराला आणि गिलेस आणि तिच्या सहकाऱ्यांनी तिसरे ते सहावे स्थान सामायिक केले. या विजयी विजयाने सोव्हिएत युनियन आणि परदेशात एलिझावेटा गिलेसचा गौरव केला.

जेव्हा सोव्हिएत संगीतकार बेल्जियमहून परतले, तेव्हा त्यांचे स्वागत एका भव्य मिरवणुकीने केले गेले, ज्यातील एक प्रतिभावान प्रतिभावान होता, परंतु त्या वर्षांत अद्याप अज्ञात व्हायोलिन वादक लिओनिड कोगन होते. त्याने आपला पुष्पगुच्छ एलिझावेटा गिलेस यांना सादर केला, ज्यांच्या प्रतिभेची त्याने नेहमीच प्रशंसा केली: भविष्यातील जोडीदार अशा प्रकारे भेटले. खरे आहे, ते लगेच जोडपे बनले नाहीत. गिलेस अलीकडेच एक स्टार बनले होते, सक्रियपणे परफॉर्म केले होते आणि फेरफटका मारला होता आणि तो मोठा होता. पण एके दिवशी तिने रेडिओवर एका अज्ञात व्हायोलिन वादकाचा परफॉर्मन्स ऐकला. उत्कृष्ट कामगिरीने तिला आश्चर्यचकित केले आणि जेव्हा उद्घोषकाने कलाकाराचे नाव घोषित केले - आणि तो लिओनिड कोगन होता - गिलेस आधीच त्याचा मोठा चाहता बनला.

1949 मध्ये संगीतकारांचे लग्न झाले. जोहान सेबॅस्टियन बाख, अँटोनियो विवाल्डी आणि यूजीन येसाये यांच्या दोन व्हायोलिनसाठी काम करत गिलेस आणि कोगन अनेक वर्षे युगलगीत खेळले. एलिझाबेथने हळूहळू तिची एकल कारकीर्द सोडली: 1952 मध्ये, या जोडप्याला एक मुलगा, पावेल कोगन, जो एक प्रसिद्ध व्हायोलिनवादक आणि कंडक्टर झाला आणि दोन वर्षांनंतर त्यांची मुलगी नीना, एक प्रतिभावान पियानोवादक आणि प्रतिभावान शिक्षिका दिसली.

1966 पासून, एलिझावेटा गिलेस यांनी मॉस्को कंझर्व्हेटरीमध्ये शिकवण्यास सुरुवात केली. तिचे विद्यार्थी व्हायोलिन वादक इल्या कालेर, अलेक्झांडर रोझडेस्टवेन्स्की, इल्या ग्रुबर्ट आणि इतर प्रतिभावान संगीतकार होते. 1982 मध्ये लिओनिड कोगनच्या मृत्यूनंतर, गिलेस त्याचा वारसा व्यवस्थित करण्यात गुंतले होते: प्रकाशनासाठी पुस्तके तयार करणे आणि रेकॉर्डिंग जारी करणे.

मिखीवा मार्गारीटा एडुआर्दोव्हना, सर्वोच्च पात्रता श्रेणीतील शिक्षिका, नोवोराल्स्क शाळा क्रमांक 59, नोवोरल्स्क

5 वी इयत्ता III तिमाहीत कला धडा (संगीत).
धड्याचा विषय: संगीत पोर्ट्रेट.
धड्याचा प्रकार: नवीन साहित्य शिकणे.
धड्याचा उद्देश: जगाच्या कल्पनारम्य आकलनाद्वारे संगीत आणि चित्रकला यांच्यातील संबंध दर्शविणे.

कार्ये:

1. शिक्षण:
   1. विचार कौशल्य विकसित करण्यासाठी - सामान्यीकरण, ऐकण्याची आणि सिद्ध करण्याची क्षमता;
   2. तुलना आणि कॉन्ट्रास्ट करण्याच्या क्षमतेचा विकास;
   3. विविध प्रकारच्या कला समाकलित करण्याचे कौशल्य विकसित करणे;
   4. संकल्पना एकत्रित करा - संगीताच्या अभिव्यक्तीचे साधन: वर्ण, स्वर, चाल, मोड, टेम्पो, गतिशीलता, प्रतिमा, फॉर्म;
   5. संगीत आणि चित्रकला यांच्या कामांची तुलना करायला शिका;
   6. एम.पी. मुसोर्गस्कीच्या कामांचा परिचय द्या;
   7. मुलांना कविता, संगीत आणि कलात्मक प्रतिमांची नयनरम्यता अनुभवण्यास शिकवा;
2. विकसनशील: संगीत, कलात्मक आणि साहित्यिक कृतींच्या तुलनात्मक आकलनामध्ये विद्यार्थ्यांच्या भावना, कल्पनारम्य, कल्पनाशक्ती विकसित करणे;
3. सुधारात्मक:
   1. विद्यार्थ्यांच्या सर्जनशील क्षमतांना अनुकूल करण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करणे;
   2. शैक्षणिक: मुलांना संगीत आणि चित्रमय कलात्मक प्रतिमांची कविता अनुभवण्यास शिकवणे.

• मौखिक-प्रेरणात्मक (संभाषण, संवाद);
• व्हिज्युअल-डिडक्टिव (तुलना);
• अंशतः शोध (सुधारणा);

उपकरणे: ऑडिओ आणि व्हिडिओ उपकरणे. आयसीटी. M.P चे पोर्ट्रेट मुसॉर्गस्की, संदर्भ कार्ड, पॉवर पॉइंट सादरीकरण.

संगीत साहित्य:
"बाबा यागा" एम.पी. Mussorgsky, गाणे "कॅप्टन निमो" संगीत. Ya. Dubravina, गीत. व्ही. सुस्लोव्हा.

एम. मुसॉर्गस्कीच्या कामांवर सादरीकरण, "प्रदर्शनात चित्रे" कार्टून.

कामाचे स्वरूप: गट, वैयक्तिक.

वर्गांदरम्यान:

आयोजन वेळ.
संगीतमय अभिवादन.
विद्यार्थ्यांना एक सहयोगी मालिका ऑफर केली जाते: वासनेत्सोव्हचे "अल्योनुष्का" चे पोर्ट्रेट, मुसोर्गस्कीचे पोर्ट्रेट, संगीताद्वारे "कॅप्टन नेमो" गाण्याचा एक भाग. Ya. Dubravina, गीत. व्ही. सुस्लोव्हा.
विद्यार्थ्‍यांनी धड्याचा विषय स्‍वत: तयार करण्‍याची आवश्‍यकता आहे त्‍याच्‍या सहवासावर आधारित.

U.: आजचा आमचा विषय "संगीतातील पोर्ट्रेट" आहे. ललित कला मध्ये "पोर्ट्रेट" म्हणजे काय?

डी.: एखाद्या व्यक्तीची पूर्ण-लांबीची प्रतिमा; अनेक लोकांचे चित्रण करण्यासाठी; जर तुम्ही लोकांना त्यांच्या खांद्यापर्यंत चित्रित केले तर ते एक पोर्ट्रेट आहे.

U.: आपण आणि मी पोर्ट्रेटमध्ये काय पाहू शकतो?

डी.: सूट; केशरचना; वर्ण; मूड तरुण किंवा वृद्ध; श्रीमंत किंवा गरीब.

U.: संगीतातील पोर्ट्रेट पेंटिंगमधील पोर्ट्रेटपेक्षा वेगळे कसे आहे?

डी: तुम्ही ते लगेच पाहू शकत नाही, तुमच्या कल्पनेत ते पाहण्यासाठी तुम्हाला सर्व संगीत ऐकावे लागेल. ते वेळेत टिकते; हालचाल, मूड व्यक्त करते; चित्र हळू हळू पाहिले जाऊ शकते, परंतु संगीताचा तुकडा काही काळ चालू राहतो आणि संपतो; चित्रात सर्वकाही एकाच वेळी दृश्यमान आहे, परंतु जेव्हा आपण संगीत ऐकता तेव्हा आपल्याला काहीतरी कल्पना करावी लागेल; आणि वेगवेगळे लोक प्रत्येकजण स्वतःची कल्पना करू शकतात...

U.: मला आठवण करून द्या की कलाकार आपली चित्रे तयार करण्यासाठी अभिव्यक्तीचे कोणते माध्यम वापरतो?

डी: पॅलेट, रंग, स्ट्रोक, स्ट्रोक इ.

टी: संगीतमय प्रतिमा तयार करण्यासाठी संगीतकार अभिव्यक्तीचे कोणते माध्यम वापरतो?

डी: डायनॅमिक्स, टेम्पो, रजिस्टर, टिंबर, इंटोनेशन.

यू.: बोर्डवर तुमच्या समोर (कार्डे) संगीत अभिव्यक्तीचे माध्यम लिहिलेले आहेत. ते निवडा जे तुम्हाला संगीताचे पोर्ट्रेट समजण्यास मदत करतील. त्यांचा उद्देश स्पष्ट करा.
(रेकॉर्डेड: फॉर्म, टेम्पो, रिदम, मोड, डायनॅमिक्स, मेलडी)

डी.: टेम्पो हा संगीताचा वेग आहे, तो आपल्याला नायक कसा हलवला हे निर्धारित करण्यास अनुमती देतो; आपल्याला नायकाच्या पात्राबद्दल काहीतरी शिकण्याची परवानगी देते.
मोड - प्रमुख किंवा किरकोळ - नायकाचा मूड तयार करतो. मेजर सहसा आनंदी मूड असतो, किरकोळ दुःखी, विचारशील असतो.
डायनॅमिक्स म्हणजे व्हॉल्यूम: नायक जितका आपल्या जवळ असेल तितका मोठा संगीत आवाज येईल.
मेलडी म्हणजे नायकाची प्रतिमा, त्याचे विचार; हे त्याच्याबद्दलचे आमचे विचार आहेत.

U.: हे सर्व ज्ञान आम्हाला संगीतकार संगीतमय पोट्रेट कसे तयार करतो आणि यात त्याला काय मदत करते हे समजण्यास मदत करेल.
एम.पी. मुसॉर्गस्कीने अनेक राष्ट्रीय स्तरावरील दोलायमान संगीतमय प्रतिमा तयार केल्या, ज्यामध्ये तो रशियन पात्राचे वेगळेपण प्रकट करतो.
"माझे संगीत सर्व सूक्ष्मातीत मानवी भाषेचे कलात्मक प्रतिनिधित्व असले पाहिजे" एम.पी. मुसोर्गस्की.
मुसॉर्गस्की हा विविध संगीतमय पोर्ट्रेटचा निर्माता आहे.
आम्ही आमच्या धड्यात अशा प्रतिमा - संगीतमय पोट्रेट - याबद्दल बोलू. चला लक्षात ठेवूया संगीत पोर्ट्रेट म्हणजे काय?
संगीतमय पोर्ट्रेट हे नायकाच्या पात्राचे पोर्ट्रेट आहे. हे संगीताच्या भाषेतील स्वरांची अभिव्यक्ती आणि अलंकारिक शक्ती एकत्रितपणे जोडते.
आज आपण एका संगीतमय पोर्ट्रेटशी परिचित होऊ, फक्त एक शानदार.
आमच्याकडे संगीत तज्ञांचे दोन सर्जनशील गट असतील जे एम.पी.ने तयार केलेली पोर्ट्रेट प्रतिमा समजून घेण्याचा प्रयत्न करतील. मुसोर्गस्की.

वर्ग दोन सर्जनशील गटांमध्ये विभागलेला आहे.
कार्ये:

• संगीताच्या विकासाचे अनुसरण करा,
• संगीत अभिव्यक्तीच्या माध्यमांचे विश्लेषण करा, त्यांचा वापर,
• पोर्ट्रेटमधील प्रतिमेला नाव द्या.

ऐकत आहे: "प्रदर्शनातील चित्रे" या मालिकेतील एम.पी. मुसोर्गस्की "बाबा यागा"
ऐकलेल्या कार्याचे विश्लेषण दोन सर्जनशील गटांच्या प्रतिनिधींद्वारे केले जाते.

टी: मित्रांनो, चला पाहूया चित्रपट दिग्दर्शक आय. कोवालेव्स्काया यांनी बाबा यागाच्या प्रतिमेची कल्पना कशी केली, ज्याने पियानो सायकल "प्रदर्शनात चित्रे" मधील "बाबा यागा" या संगीत कार्यावर आधारित व्यंगचित्र तयार केले. व्यंगचित्रातील बाबा यागाची प्रतिमा तुमच्या सादर केलेल्या प्रतिमांशी जुळते का?

धडा सारांश.
आज आपण वर्गात काय बोललो?
संगीताला दृश्य गुणवत्ता असते. आंतरिक दृष्टी आणि कल्पनाशक्तीच्या मदतीने आपण कल्पना करू शकतो की संगीतकार आपल्याला काय सांगत आहे.
शिक्षक: तर तुम्ही शाब्दिक रेखाचित्रांमध्ये तुमच्या भावना, भावना, कल्पनाशक्ती व्यक्त करू शकलात.
धडा सारांश.

U.: आज आमच्या धड्याचा विषय "संगीतातील पोर्ट्रेट" असे म्हटले गेले. आज आपण कोणाचे पोर्ट्रेट भेटलो?

डी.: बाबा यागी!

U.: संगीतात अलंकारिक गुणवत्ता असते. आंतरिक दृष्टी आणि कल्पनाशक्तीच्या मदतीने आपण कल्पना करू शकतो की संगीतकार आपल्याला काय सांगत आहे. याचा अर्थ असा की तुम्ही तुमच्या भावना, भावना आणि कल्पनाशक्ती शाब्दिक रेखाचित्रांमध्ये व्यक्त करू शकता.

यू.: आणि आता - गृहपाठ: 1) बाबा यागाला तुम्ही मुसोर्गस्कीच्या कामातून ज्या प्रकारे कल्पना केली होती त्याप्रमाणे काढा. 2) बाबा यागाबद्दल एखादे गाणे किंवा गाणे तयार करा.
प्रतिबिंब.

T: मित्रांनो, आज तुम्ही वर्गात नवीन काय शिकलात?
(विद्यार्थ्यांना भरण्यासाठी स्व-मूल्यांकन पत्रके दिली जातात).

U: आमचा धडा संपला आहे, धन्यवाद मित्रांनो, तुम्ही खूप चांगले काम केले.

मागे पुढे

लक्ष द्या! स्लाइड पूर्वावलोकन केवळ माहितीच्या उद्देशाने आहेत आणि सादरीकरणाच्या सर्व वैशिष्ट्यांचे प्रतिनिधित्व करू शकत नाहीत. तुम्हाला या कामात स्वारस्य असल्यास, कृपया पूर्ण आवृत्ती डाउनलोड करा.

शिकण्याचे ध्येय(विद्यार्थ्यांची UD उद्दिष्टे):

संगीताच्या एका तुकड्यात "पोर्ट्रेट" ची संकल्पना पार पाडा;

"अभिव्यक्ती" आणि "अलंकारिकता" च्या संकल्पनांवर प्रभुत्व मिळवा;

S. S. Prokofiev च्या कामाचे उदाहरण वापरून संगीतकाराने कोणत्या प्रकारचे संगीतमय "पोर्ट्रेट" तयार केले आहे हे कानाने ठरवण्याची क्षमता विकसित करा;

विद्यार्थी संगीतातील "पोर्ट्रेट" संकल्पनेची व्याख्या योग्यरित्या पुनरुत्पादित करतो;

विद्यार्थी "अभिव्यक्ती" आणि "अलंकारिकता" च्या संकल्पनांची व्याख्या योग्यरित्या पुनरुत्पादित करतो;

संगीताने आपल्यासाठी कोणते पोर्ट्रेट किंवा प्रतिमा रंगवली आहे हे तो कानाने ठरवू शकेल.

शैक्षणिक उद्दिष्टे:

प्रशिक्षण:

1. विद्यार्थ्यांचे शैक्षणिक क्रियाकलाप आयोजित करा:

संगीतातील “पोर्ट्रेट” या संकल्पनेवरील त्यांच्या प्रभुत्वानुसार;

"अभिव्यक्ती" आणि "अलंकारिकता" च्या संकल्पनांवर त्यांच्या प्रभुत्वानुसार;

संगीतकारांनी संगीतात “पोर्ट्रेट” तयार करण्यासाठी वापरलेल्या विविध अर्थपूर्ण माध्यमांवर त्यांच्या प्रभुत्वामुळे;

विशिष्ट संगीत कार्यांमध्ये नायकांच्या विविध संगीत प्रतिमा ऐकण्याची क्षमता विकसित करणे;

2. विकास: जेव्हा विद्यार्थ्यांना संगीतातील "पोर्ट्रेट" ची जाणीव होते तेव्हा त्यांच्या कल्पनाशक्ती आणि कल्पनाशक्तीच्या विकासास प्रोत्साहन देण्यासाठी;

3. शिक्षण: संगीत आणि साहित्यिक प्रतिमांच्या आकलन आणि विश्लेषणावर आधारित कलाकृतींबद्दल भावनिक आणि मूल्य-आधारित वृत्ती तयार करण्यासाठी परिस्थिती निर्माण करा.

शैक्षणिक कार्ये.

आयोजित करा:

• संगीतातील "पोर्ट्रेट" च्या संकल्पनेच्या व्याख्येसह विद्यार्थ्यांना परिचित करणे;
• संगीत प्रतिमेची वैशिष्ट्ये समजून घेणे;
• कानाद्वारे संगीत प्रतिमा ओळखण्याची क्षमता विकसित करण्यासाठी विद्यार्थ्यांचे क्रियाकलाप;
• संगीताचे काही भाग ऐकताना कोणत्या भावना, भावना, ठसा उमटतात याबद्दल विद्यार्थ्यांशी चर्चा करा;
• विद्यार्थ्यांच्या शैक्षणिक क्रियाकलापांच्या परिणामांचे प्रतिबिंबित मूल्यांकन

धड्याचा प्रकार:एकत्रित

धडे उपकरणे: aऑडिओ आणि व्हिडिओ उपकरणे; सादरीकरण

वर्ग दरम्यान

ई. ग्रीगच्या "पीअर गिंट" या सूटमधून मुले "मॉर्निंग" संगीतासाठी कार्यालयात प्रवेश करतात (स्लाइड क्रमांक 1 - पार्श्वभूमी)