भौतिक संस्कृतीचे वैद्यकीय आणि जैविक समर्थन. क्रीडा आणि अत्यंत क्रियाकलापांचे वैद्यकीय आणि जैविक समर्थन

प्रवेश परीक्षा कार्यक्रम

दिशा 034300.68 शारीरिक शिक्षण

मास्टर प्रोग्राम "शारीरिक वैद्यकीय आणि जैविक समर्थन

संस्कृती आणि खेळ"

स्पष्टीकरणात्मक नोट

कार्यक्रम राज्य शैक्षणिक आधारित आहे

०३४३००.६२ शारीरिक शिक्षण या दिशेने बॅचलरसाठी प्रशिक्षणाचे मानक

ज्या व्यक्तींनी स्पर्धात्मक निवडीच्या आधारे पदवीधर पदवी, विशेषज्ञ पदविका किंवा पदव्युत्तर पदवी प्राप्त केली आहे, ज्यांनी प्रवेश परीक्षा यशस्वीपणे उत्तीर्ण केली आहे आणि स्पर्धात्मक निवड उत्तीर्ण केली आहे अशा व्यक्तींना पदव्युत्तर प्रशिक्षण कार्यक्रमात प्रवेश दिला जातो. निवडीची मुख्य अट म्हणजे भौतिक संस्कृतीच्या सिद्धांत आणि कार्यपद्धतीवरील ज्ञानाची खोली आणि पूर्णता, मानवी शरीराच्या शारीरिक आणि कार्यात्मक स्थितीच्या वैद्यकीय आणि जैविक पाया, तसेच अभ्यासावर वैज्ञानिक क्रियाकलापांचे लक्ष केंद्रित करणे. शारीरिक संस्कृती आणि खेळांच्या वैद्यकीय आणि जैविक समर्थनाच्या समस्या.

प्रवेश परीक्षेसाठी आवश्यकता प्रवेश परीक्षेचे स्वरूप तोंडी असते.

प्रवेश परीक्षेच्या वेळी, अर्जदाराने, सर्व प्रथम, भौतिक संस्कृतीचे सिद्धांत आणि कार्यपद्धतीचे ज्ञान आणि मानवी शरीराच्या शारीरिक आणि कार्यात्मक स्थितीचे वैद्यकीय आणि जैविक पाया दर्शवणे आवश्यक आहे. तिकिटात 2 प्रश्न आहेत:

1. शारीरिक संस्कृती आणि खेळांमध्ये गुंतलेल्या मानवी शरीराच्या शारीरिक आणि कार्यात्मक स्थितीचे वैद्यकीय आणि जैविक पाया.

विषय 1. शारीरिक विकास आणि शारीरिक संस्कृती आणि खेळांमध्ये गुंतलेल्यांची कार्यात्मक स्थिती.

शारीरिक विकासाची संकल्पना. ऍथलीटच्या शारीरिक विकासावर आणि कार्यात्मक स्थितीवर पद्धतशीर खेळ आणि शारीरिक शिक्षणाचा प्रभाव. भौतिक विकास आणि कार्यात्मक स्थितीचे संशोधन आणि मूल्यांकन करण्याच्या पद्धती. विविध खेळांमध्ये सहभागी असलेल्या खेळाडूंच्या शारीरिक विकासाची आणि शरीराची वैशिष्ट्ये.

हृदय व रक्तवाहिन्यासंबंधी आणि श्वसन प्रणालींच्या मॉर्फोफंक्शनल स्थितीवर पद्धतशीर शारीरिक शिक्षण आणि खेळांचा प्रभाव, गॅस्ट्रोइंटेस्टाइनल ट्रॅक्ट आणि मस्क्यूकोस्केलेटल सिस्टमची स्थिती.

हृदय व रक्तवाहिन्यासंबंधी आणि श्वसन प्रणाली, मस्क्यूकोस्केलेटल प्रणालीचा अभ्यास करण्याच्या पद्धती.

शारीरिक शिक्षण आणि खेळांमध्ये गुंतलेल्या व्यक्तींच्या मज्जासंस्थेची आणि न्यूरोमस्क्युलर प्रणालीची कार्यात्मक स्थिती.

ऍथलीट्समध्ये बाह्य श्वासोच्छवासाच्या कार्यात्मक स्थितीची वैशिष्ट्ये.

बाह्य श्वासोच्छवासाचा अभ्यास करण्याच्या पद्धती.

विषय 2. शारीरिक संस्कृती आणि खेळांमध्ये गुंतलेल्यांच्या शारीरिक विकासाचे आणि कार्यात्मक स्थितीचे मूल्यांकन करण्याच्या पद्धती.

शारीरिक हालचालींसह साध्या कार्यात्मक चाचण्यांच्या परिणामांचे मूल्यांकन करण्यासाठी आयोजित करण्याची पद्धत आणि पद्धती. सामान्य शारीरिक कामगिरीचा अभ्यास करण्याच्या पद्धती.

सोमाटोस्कोपी आणि मानववंशशास्त्र. निर्देशांक पद्धती, सेंटाइल पद्धत, मानकांची पद्धत आणि मानववंशीय प्रोफाइल. श्वसन आणि हृदय व रक्तवाहिन्यासंबंधी प्रणाली, मस्क्यूकोस्केलेटल सिस्टमच्या मध्यवर्ती आणि स्वायत्त मज्जासंस्थेच्या कार्यात्मक स्थितीचे मूल्यांकन.

अतार्किक शारीरिक शिक्षण आणि क्रीडा दरम्यान पॅथॉलॉजिकल परिस्थितीच्या विकासाची कारणे. तीव्र आणि तीव्र शारीरिक श्रम: क्लिनिकल फॉर्म, चिन्हे, प्रतिबंधात्मक उपाय.

मायोकार्डियल डिस्ट्रोफी, विकास यंत्रणा, निदान, मोटर मोड, प्रतिबंधात्मक उपाय. ओव्हरट्रेनिंग, विकास यंत्रणा, चिन्हे, प्रतिबंधात्मक उपाय.

विषय 3. शारीरिक पुनर्वसन आणि शारीरिक संस्कृती आणि खेळांमध्ये गुंतलेल्यांचे वैद्यकीय पर्यवेक्षण.

खेळांमध्ये पुनर्प्राप्ती प्रक्रियेचे नियमन करण्याचे साधन वापरण्याची सामान्य तत्त्वे. क्रीडा कामगिरी पुनर्संचयित आणि वर्धित करण्यासाठी वैद्यकीय आणि जैविक माध्यम.

संकल्पना, वैयक्तिक आरोग्याची रचना, घटकांची वैशिष्ट्ये;

वैयक्तिक आरोग्याच्या सर्वसमावेशक निदानाची मूलभूत माहिती.

शारीरिक क्षमतांच्या विकासासाठी निरोगीपणाचा दृष्टीकोन. आरोग्य प्रशिक्षणाची मूलभूत तत्त्वे: कार्ये, अर्थ, पद्धती, विरोधाभास, लोड डोसिंग. शारीरिक शिक्षण आणि आरोग्य प्रशिक्षण प्रक्रियेत वैद्यकीय आणि शैक्षणिक नियंत्रण: प्रकार, कार्ये, सामग्री, वय वैशिष्ट्ये लक्षात घेऊन. शारीरिक शिक्षण आणि क्रीडा दरम्यान पोषण वैशिष्ट्ये.

2. शारीरिक शिक्षण आणि क्रीडा सराव मध्ये वैद्यकीय आणि जैविक समर्थन.

विषय 1. शारीरिक शिक्षण आणि खेळांसाठी वैद्यकीय आणि जैविक समर्थन:

शारीरिक शिक्षण आणि खेळांसाठी वैद्यकीय आणि जैविक समर्थनाचा उद्देश, उद्दिष्टे आणि संघटना:

प्रशिक्षणादरम्यान ऍथलीट्सची वैद्यकीय आणि शैक्षणिक निरीक्षणे: उद्दिष्टे आणि सामग्री. विविध खेळांमध्ये वैद्यकीय आणि शैक्षणिक निरीक्षणांचे स्वरूप आणि संघटना.

विषय 2. क्रीडा स्पर्धांच्या वैद्यकीय नियंत्रणाची वैशिष्ट्ये.

शारीरिक शिक्षणासाठी वैद्यकीय गट तयार करण्याची तत्त्वे. शारीरिक शिक्षण आणि खेळांमध्ये गुंतलेली मुले, किशोरवयीन मुले आणि मुलींच्या वैद्यकीय पर्यवेक्षणाची वैशिष्ट्ये.

क्रीडा स्पर्धांसाठी वैद्यकीय सहाय्य: उद्दिष्टे, मुख्य टप्पे आणि त्यांची सामग्री. खेळांमध्ये डोपिंगविरोधी नियंत्रणाची संघटना.

डोपिंग गट. डोपिंगमध्ये पकडलेल्या खेळाडूंना बंदी.

क्रीडा जखमांची सामान्य वैशिष्ट्ये. खेळाच्या दुखापतींची बाह्य आणि अंतर्गत कारणे. सर्वात सामान्य क्रीडा जखमांची चिन्हे, प्रथमोपचार, प्रतिबंधात्मक उपाय.

शारीरिक शिक्षणाचे साधन म्हणून शारीरिक व्यायाम, त्यांचे वर्गीकरण. शारीरिक शिक्षण आणि क्रीडा प्रशिक्षणाच्या पद्धती:

उद्देश, वर्गीकरण, वैशिष्ट्ये.

विषय 3. शारीरिक शिक्षण आणि क्रीडा सराव मध्ये मानवी शरीराची वैद्यकीय आणि जैविक वैशिष्ट्ये.

वाढत्या जीवाच्या विकासाचे नमुने आणि वैशिष्ट्ये. वय कालावधी. संवेदनशील आणि गंभीर कालावधी, शारीरिक शिक्षण आणि क्रीडा दरम्यान त्यांचा विचार.

शारीरिक शिक्षण आणि क्रीडा प्रशिक्षणाची मूलभूत तत्त्वे:

वैशिष्ट्ये, त्यांच्या अंतर्गत असलेले नमुने (विशिष्टतेची तत्त्वे, भारांमध्ये हळूहळू वाढ, पुनरावृत्ती, पद्धतशीरता, व्यक्तिमत्व, चक्रीयता).

आत्मनियंत्रण. आत्म-नियंत्रणाचे मूलभूत संकेतक, त्यांची नोंदणी आणि विश्लेषणाच्या पद्धती. शारीरिक व्यायामाच्या प्रक्रियेत अध्यापनशास्त्रीय, वैद्यकीय आणि आत्म-नियंत्रणाची एकता.

प्रगतीशील विकासाच्या कालावधीत, विकासाचे सापेक्ष स्थिरीकरण आणि विलंबित विकासाच्या कालावधीत शारीरिक व्यायामामध्ये गुंतलेल्यांच्या आरोग्यावर आणि शारीरिक तंदुरुस्तीवर नियंत्रण.

वृद्धत्वाच्या काळात ऍथलीट्सच्या आरोग्य स्थितीचे परीक्षण करण्यासाठी तंत्रज्ञान.

प्रारंभ बिंदू म्हणून नियोजन तत्त्वांची वैशिष्ट्ये आणि न्याय्य ठरवण्यासाठी आणि निर्णय घेण्यासाठी एक वस्तुनिष्ठ आधार: शारीरिक व्यायाम वर्ग आयोजित करण्याच्या विविध प्रकारांमधील संबंध;

पद्धतशीर शिक्षण प्रक्रिया; शारीरिक व्यायामाची प्रक्रिया ज्या परिस्थितींमध्ये केली जाते त्या स्थिती विचारात घेऊन (संबंधितांच्या तयारीची पातळी, आरोग्य स्थिती, लिंग, वय, रसद, हवामान आणि भौगोलिक स्थान इ.).

1. गणिव ए.डी. सुधारात्मक अध्यापनशास्त्राची मूलभूत तत्त्वे - M.: 2. Wasserman L.I. आणि इतर. जीवनशैली निर्देशांकाचे मानसशास्त्रीय निदान. डॉक्टर आणि मानसशास्त्रज्ञांसाठी एक मॅन्युअल. - सेंट पीटर्सबर्ग, 1999. -21 पी.

3..करवसर डी.बी. वैद्यकीय मानसशास्त्र. - एल.: मेडिसिन, 1982.

4. अनुकूली शारीरिक संस्कृतीचा सिद्धांत आणि संघटना: विशेषत: शैक्षणिक क्रियाकलाप करणाऱ्या उच्च आणि माध्यमिक व्यावसायिक शैक्षणिक संस्थांच्या विद्यार्थ्यांसाठी पाठ्यपुस्तक 022500 “आरोग्य समस्या असलेल्या व्यक्तींसाठी शारीरिक संस्कृती (अनुकूल शारीरिक संस्कृती)” आणि 0323 “अनुकूल शारीरिक संस्कृती” / अंतर्गत एड प्रा. एसपी. इवसेवा. - एम.: सोव्हिएत खेळ, 2002 - 448 पी.

5. अनुकूली शारीरिक संस्कृतीच्या खाजगी पद्धती: विशेष 022500 मध्ये शैक्षणिक क्रियाकलाप चालवणाऱ्या उच्च शैक्षणिक संस्थांच्या विद्यार्थ्यांसाठी एक पाठ्यपुस्तक "आरोग्य समस्या असलेल्या व्यक्तींसाठी शारीरिक संस्कृती (अनुकूल शारीरिक संस्कृती)" / सामान्य संपादन अंतर्गत. एल.व्ही. शापकोवा. - एम: सोव्हिएत स्पोर्ट, 2003. - 464, आजारी.

6. अनुकूली शारीरिक संस्कृतीचा सिद्धांत आणि संघटना: उच्च आणि माध्यमिक व्यावसायिक शैक्षणिक संस्थांच्या विद्यार्थ्यांसाठी "आरोग्य समस्या असलेल्या व्यक्तींसाठी शारीरिक संस्कृती (अनुकूल शारीरिक संस्कृती)" / सामान्य संपादन अंतर्गत विशेषत: शैक्षणिक क्रियाकलाप चालविणारे पाठ्यपुस्तक. एसपी. इवसेवा. - एम:

सोव्हिएत खेळ, 2002. - 464 पी.

7. बेलाया एन.ए. उपचारात्मक मालिश करण्यासाठी मार्गदर्शक. - एम.: मेडिसिन, 1983.

8. उपचारात्मक भौतिक संस्कृती: निर्देशिका. एड. व्ही.एल. एपिफानोव्हा. एम.:मेडिसिन, 1988,2001.

9. उपचारात्मक भौतिक संस्कृती: भौतिक संस्कृती संस्थेसाठी पाठ्यपुस्तक. एड. एस.एन.पोपोवा. - एम.: शारीरिक शिक्षण आणि क्रीडा, 1988.

10. उपचारात्मक शारीरिक शिक्षण: पाठ्यपुस्तक. एड. एस.एन.पोपोवा. एम.: अकादमी, 2004.

11. भौतिक संस्कृतीच्या संस्थांसाठी उपचारात्मक भौतिक संस्कृतीवरील प्रशिक्षकाचे पाठ्यपुस्तक. एड. व्ही.पी. प्रवोसुडोवा. - एम.: शारीरिक संस्कृती आणि खेळ, 1980.

12. मस्क्यूकोस्केलेटल सिस्टमच्या विकार असलेल्या मुलांचे शारीरिक पुनर्वसन. - एम.: सोव्हिएत खेळ, 2000.

13. शारीरिक पुनर्वसन: अकादमी आणि भौतिक संस्कृतीच्या संस्थांमधील विद्यार्थ्यांसाठी पाठ्यपुस्तक. एड. एस.एन.पोपोवा. - रोस्तोव-ऑन-डॉन: फिनिक्स, 14. V.I. डब्रोव्स्की. क्रीडा औषध. 15. व्ही.ए. एपिफानोव्ह. क्रीडा औषध. 16. एस.एफ. कुर्डीबायलो वगैरे. AFK मध्ये वैद्यकीय नियंत्रण. 17. ए.व्ही. स्मोलेन्स्की. स्पोर्ट्स मेडिसिनवरील व्याख्यानांचा एक छोटा कोर्स. 18. व्ही.ए. एपिफानोव्ह. व्यायाम चिकित्सा आणि क्रीडा औषध. 19. पोपोव्ह ई.एन., वालीव एन.एम. खाजगी पॅथॉलॉजी.

20. सुमरोनोव्ह ए.व्ही. अंतर्गत आजार.

21. Isaeva L.A. बालपण रोग.

22. मकोल्किन V.I. अंतर्गत आजार.

प्रवेश परीक्षेचे मूल्यांकन करण्याचे निकष... परीक्षा कार्डावरील प्रश्नाच्या तोंडी उत्तराचे मूल्यांकन करण्याचे निकष: वैधता, उत्तर पूर्ण, तपशीलवार, परीक्षा कार्यक्रमाच्या तर्काशी सुसंगत आहे, 2 जागरूकता, लवचिकता, स्वातंत्र्य, स्त्रोतांच्या श्रेणीची खोली आणि रुंदी. उत्तर विशेष संकल्पना आणि संकल्पनांच्या लेखकांना दुवे प्रदान करते, योग्य उच्चार

तत्सम कामे:

“येलाबुगा स्टेट पेडॅगॉजिकल युनिव्हर्सिटी फॅकल्टी ऑफ बायोलॉजी डिपार्टमेंट ऑफ बायोलॉजी अँड मेथडॉलॉजी ऑफ टीचिंग बायोलॉजी एज्युकेशनल अँड मेथोडॉलॉजिकल कॉम्प्लेक्स थिअरी ऑफ इव्होल्युशन: 050102.65 – बायोलॉजी इलाबुगा 20102.2857208B.B.L. च्या संपादक-प्रकाशन परिषदेच्या निर्णयानुसार येरेवन स्टेट पेडॅगॉजिकल युनिव्हर्सिटी रिव्ह्यूअर: पीएच.डी., असोसिएट प्रोफेसर, इनव्हर्टेब्रेट प्राणीशास्त्र विभाग, जीवशास्त्र आणि मृदा विज्ञान संकाय, काझान स्टेट युनिव्हर्सिटी. मध्ये आणि. उल्यानोवा-लेनिन झेलीव रॅविल मुफाझालोविच लिओन्टिएव्ह व्ही.व्ही. एल ४७..."

“सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट युनिव्हर्सिटी फॅकल्टी ऑफ फिलॉलॉजी XLIII इंटरनॅशनल फिलॉलॉजिकल कॉन्फरन्स मार्च 11-16, 2014 कार्यक्रम सेंट पीटर्सबर्ग 2014 कार्यक्रमात स्वीकारलेल्या संक्षेपांची यादी asp. - मानसशास्त्राचा पदव्युत्तर उमेदवार. n - मानसशास्त्रीय शास्त्राचे उमेदवार, सहा. - तांत्रिक विज्ञान सहाय्यक उमेदवार - टेक्निकल सायन्सेसचे उमेदवार. n सह. - आघाडीचे संशोधक पीएच.डी. n - फिलॉलॉजिकल सायन्सेसचे उमेदवार सह. - मुख्य संशोधक पीएच.डी. n - अर्थशास्त्राचे उमेदवार d.b. n - डॉक्टर..."

"रशिया फेडरल स्टेट बजेटरी एज्युकेशनल इन्स्टिट्यूशन ऑफ हायर प्रोफेशनल एज्युकेशन मायकोप स्टेट टेक्नॉलॉजिकल युनिव्हर्सिटीच्या शिक्षण मंत्रालयाने वैज्ञानिक कार्यासाठी ओव्हस्यानिकोव्हा जेके /2 /s"g/t/sz s* 20/RAM^ AM आणि GAM DATE ला मंजूरी दिली. पदव्युत्तर व्यावसायिक शिक्षणाच्या मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमाची खासियत, शास्त्रज्ञांच्या विशेषतेमध्ये पदव्युत्तर विद्यार्थ्यांचे प्रशिक्षण (OOP PPO) 02/03/08 ECOLOGY MAIKOP कार्यक्रम मंजूर झाला आहे...”

“राज्य अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्था माध्यमिक शाळा क्र. 26 (2086) राज्य अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्था माध्यमिक शाळा क्रमांक 2086 चे मान्य मान्य पुनरावलोकन संचालक, पीएच.डी. मॉस्को क्षेत्राच्या बैठकीत मेथोडॉलॉजिकल कौन्सिलचे अध्यक्ष ई.व्ही. ओरलोवा _ ओ.व्ही. देवयात्किना प्रोटोकॉल क्रमांक दिनांक 2013 2013 2013 मॉस्को क्षेत्राचे अध्यक्ष_ ऑर्डर क्रमांक मिनिटे क्रमांक पूर्ण नाव _ _ 2013 पासून जीवशास्त्रातील कार्य कार्यक्रम, ग्रेड 11 (मूलभूत स्तर) संकलित: फ्रायकिन अँटोन दिमित्रीविच मॉस्को, 2013-2014 शैक्षणिक वर्ष स्पष्टीकरणात्मक नोट I. स्थिती...”

"फेडरल एज्युकेशन एजन्सी GOVPO अल्ताई राज्य विद्यापीठ भौतिक भूगोल आणि भौगोलिक माहिती प्रणाली विभाग_ (विभागाचे नाव) पूर्ण नाव लेखिका खारलामोवा नताल्या फेडोरोव्हना, सहयोगी प्राध्यापक शैक्षणिक आणि शिस्तीसाठी पद्धतशीर संकुल पर्यावरणीय हवामान दिशानिर्देश 020400.68 भूगोल 11 डिसेंबर 2007 रोजी विभागाच्या बैठकीत विचारात घेतले आणि मंजूर केले गेले. . ..”

“नॉन-प्रॉफिट ऑर्गनायझेशन्स प्रशिक्षणाची दिशा 031600 जाहिरात आणि जनसंपर्क पदवीधर पात्रता (पदवी) _बॅचलर_ सेंट पीटर्सबर्ग 2012 1 बीबीके 65.290-2 आर 36 ना-नफा संस्थांमध्ये जाहिरात आणि जनसंपर्क [इलेक्ट्रिक प्रोग्राम लेखक/इलेक्ट्रिक वर्क.] comp. एमएम. कोझलोवा, ओ.के. कार्पुखिना. - सेंट पीटर्सबर्ग: IVESEP,...”

“लिव्हिंग व्होल्गा कार्यक्रम 15 व्या आंतरराष्ट्रीय वैज्ञानिक आणि औद्योगिक मंच ग्रेट रिव्हर्स सेमिनार कार्यक्रम व्होल्गा बेसिनचा शाश्वत विकास: शिफारशीच्या अंमलबजावणीसाठी बायोस्फीअर राखीव योगदान, RMM2121 WMMENDI 2017-2018 शिफारसी 013, निझनी नोव्हगोरोड ऑर्गन प्रायोजित द्वारे: युनेस्को/कोका-कोला एचबीसी युरेशिया लिव्हिंग व्होल्गा प्रोग्रामच्या चौकटीत युनेस्को मॉस्को कार्यालय, युनेस्को मॅन आणि बायोस्फीअर प्रोग्राम (एमएबी), एनएनजीएएसयूचा युनेस्को विभाग, आंतरराष्ट्रीय आणि आंतरविद्यापीठ विभाग...”

“सामान्य तरतुदी 06.02.02.02 विशेष मधील उमेदवार परीक्षेचा कार्यक्रम - पशुवैद्यकीय सूक्ष्मजीवशास्त्र, विषाणूशास्त्र, एपिजूटोलॉजी, मायकोटॉक्सिकोलॉजी आणि इम्यूनोलॉजीसह मायकोलॉजी हे पदव्युत्तर व्यावसायिक शिक्षणाच्या मुख्य व्यावसायिक शैक्षणिक कार्यक्रमाच्या संरचनेसाठी फेडरल राज्याच्या आवश्यकतांनुसार संकलित केले आहे. (पदव्युत्तर अभ्यास), 16 मार्च 2011 क्रमांक 1365 रोजी रशियाच्या शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालयाच्या आदेशाने मंजूर, पासपोर्ट आणि किमान उमेदवार कार्यक्रमावर आधारित..."

"उच्च व्यावसायिक शिक्षणाची राज्य अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्था, रशियन फेडरेशनच्या आरोग्य मंत्रालयाच्या स्टॅव्ह्रोपोल स्टेट मेडिकल युनिव्हर्सिटी राज्य अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्था उच्च व्यावसायिक शिक्षण सेंट स्टेट मेडिकल युनिव्हर्सिटी ऑफ द हेल्थ ऑफ रशियन डिपार्टमेंट ऑफ बायोलॉजी डिपार्टमेंट ऑफ द व्हाईस- द्वारा मंजूर शैक्षणिक घडामोडींचे रेक्टर, प्राध्यापक ए.बी. "

« रशियन भौगोलिक समाज आशिया प्रदेशातील तरुण शास्त्रज्ञांचे भौगोलिक संशोधन आंतरराष्ट्रीय सहभागासह युवा परिषद बर्नौल नोव्हेंबर २०-२२वी इंटरनॅशनल इंटरनॅशनल इंटरनॅशनल इंटरनॅशनल इंटरनॅशनल पार्टिसिप्शन, युथ कॉन्फरन्स ऑफ आशिया कार्यक्रम भाग म्हणून आशियातील प्रदेश आयोजित केले जातात अल्ताई प्रदेशाच्या 75 व्या वर्धापन दिनाचा उत्सव..."

"रशियन फेडरेशनचे कृषी मंत्रालय, उल्यानोव्स्क राज्य कृषी अकादमी पशुवैद्यकीय अकादमी, सूक्ष्मजीवशास्त्र, विषाणूशास्त्र, एपिझूटॉलॉजी आणि पशुवैद्यकीय स्वच्छता तज्ञ-प्रोफेक्टर-एपीआरव्हीएड-एपीआरव्हीएड ऑफ एपीआरएव्हीडी ऑफ व्हेटर्नरी मेडिसिन विभाग प्राध्यापक, प्राध्यापक एम.व्ही. पोस्टनोव्हा एस.एन. झोलोतुखिन 15 सप्टेंबर, 2009 सप्टेंबर 15, 2009 विशेषतल्या पशुवैद्यकीय औषध विद्याशाखेच्या विद्यार्थ्यांसाठी सूक्ष्मजीवांच्या शिस्तबद्ध विकासावर कार्य कार्यक्रम..."

"स्पष्टीकरणात्मक टीप कार्यक्रम दोन मुख्य कार्ये करतो: माहितीपूर्ण आणि पद्धतशीर आणि संस्थात्मक आणि नियोजन. जीवशास्त्र अभ्यासक्रम 7 व्या इयत्तेतील प्राणी हा जीवशास्त्र विषयाचा पद्धतशीर अभ्यास सुरू ठेवतो आणि तो जैविक शिक्षणाचा भाग आहे. हा कोर्स जिवंत निसर्गाच्या प्रकटीकरणामध्ये बायोसेन्ट्रिझम आणि पॉलीसेन्ट्रिझमवर तयार केला आहे. मूलभूत सामान्य शिक्षणाच्या राज्य मानकांच्या फेडरल घटकाच्या आधारावर हा कार्यक्रम तयार केला गेला. कार्यक्रम तपशीलवार आणि सामग्री प्रकट करतो...”

“उच्च व्यावसायिक शिक्षणाच्या राज्य अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्थेच्या वैज्ञानिक कार्यासाठी व्हाईस-रेक्टरने मंजूर केलेले, सेराटोव्ह स्टेट मेडिकल युनिव्हर्सिटीचे नाव आहे. मध्ये आणि. रझुमोव्स्की रशियाचे आरोग्य आणि सामाजिक विकास मंत्रालय यु.व्ही. Chernenkov 20 PEDAGOGICAL PRACTICE PROGRAM (P.A 01) सेल बायोलॉजी, हिस्टोलॉजी, सायटोलॉजी या विषयाचे नाव पदवीधर विद्यार्थी प्रशिक्षण अभ्यासक्रमानुसार कार्यक्रमाचे संकलक एन.व्ही. पोलुकोनोवा, डॉक्टर ऑफ बायोलॉजिकल सायन्सेस, प्रोफेसर स्वाक्षरी I.O.F., शैक्षणिक पदवी, शीर्षक 10/14/2011 च्या 3 मिनिटे विभागाच्या शैक्षणिक आणि पद्धतशीर परिषदेत कार्यक्रम मंजूर करण्यात आला. सामान्य विभागाचे प्रमुख...”

“राज्य अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्था (अतिरिक्त मुलांचे शिक्षण पॅलेस ऑफ चिल्ड्रन्स (युवा)) मॉस्को डिस्ट्रिक्ट ऑफ सेंट पीटर्सबर्ग मी राज्याच्या मुलांच्या शिक्षणाच्या संचालक मंडळास मान्यता दिली. सेंटचा मॉस्कोव्स्की जिल्हा. पीटर्सबर्ग व्हर्जिझोवा ई.व्ही. 11 जून 2013 रोजीच्या शैक्षणिक परिषद क्रमांक 3 चे कार्यवृत्त. अभ्यासक्रम शैक्षणिक कार्यक्रम लिव्हिंग लॅबोरेटरी गोल: विद्यार्थ्यांमध्ये निसर्गाविषयी मूल्य-आधारित वृत्ती विकसित करणे, याविषयी मूलभूत ज्ञान वाढवणे...”

“मी NizhSMA Roszdrav, Professor G.A. च्या राज्य शैक्षणिक संस्थेच्या उच्च व्यावसायिक शिक्षण संस्थेच्या शैक्षणिक घडामोडींसाठी व्हाईस-रेक्टर मंजूर करतो. बुलानोव _ 2006/2007 जीवशास्त्रातील कार्य कार्यक्रम.. /विशेषतेचे नाव/ विशेषतेसाठी 060101, 060103, 060104. /संख्या आणि विशेषतेचे नाव/ विद्याशाखा: उपचारात्मक, बालरोग, वैद्यकीय आणि प्रतिबंधात्मक (दिवस विभाग). जीवशास्त्र विभाग. जीवशास्त्र अभ्यासक्रम I-. सेमिस्टर I, II. व्याख्याने: वैद्यकीय, बालरोग, वैद्यकीय आणि प्रतिबंधात्मक संकायांमध्ये प्रत्येकी 56 तास. प्रयोगशाळा वर्ग: ९३ तास...”

"रशियन फेडरेशनचे शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालय बाल्टिक फेडरल युनिव्हर्सिटी इमॅन्युएल कांत बेसिक एज्युकेशनल प्रोग्रॅम ऑफ हायर प्रोफेशनल एज्युकेशन नंतर नामित केले गेले आहे. ningrad 2012 सामग्री 1. सामान्य तरतुदी 1.1. दिशेतील मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रम ०२२००० इकोलॉजी आणि पर्यावरण व्यवस्थापन (जिओइकोलॉजी प्रोफाइल) मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रम (ईओपी)....”

“रशियन फेडरेशन रशियन कोऑपरेशन युनिव्हर्सिटीच्या उच्च व्यावसायिक शिक्षणाची स्वायत्त ना-नफा संस्था, शैक्षणिक घडामोडींसाठी व्हाईस-रेक्टर _V.Yu. "

“रशियन फेडरेशनचे शिक्षण आणि विज्ञान मंत्रालय उच्च व्यावसायिक शिक्षणाची फेडरल राज्य अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्था केमेरोवो स्टेट युनिव्हर्सिटी नोवोकुझनेत्स्क इन्स्टिट्यूट (शाखा) माहिती तंत्रज्ञान संकाय पर्यावरण आणि नैसर्गिक विज्ञान विभाग, FIT Kaledin VO च्या डीनने मंजूर केले. 14 मार्च 2013 शैक्षणिक शिस्तीचा कार्य कार्यक्रम SD.F.05 जिओटेकटोनिक्स विशेषतेसाठी 020804.65 जिओइकोलॉजी स्पेशलायझेशन 013602 प्रादेशिक भौगोलिक...”

“बेलारशियन स्टेट युनिव्हर्सिटीला शैक्षणिक व्यवहारांसाठी उप-रेक्टर ए.एल. Tolstik 2013 नोंदणी क्रमांक UD-/r. गुणसूत्र नसलेला आनुवंशिकता शैक्षणिक विषयातील उच्च शिक्षण संस्थेचा अभ्यासक्रम: 1-31 01 01 जीवशास्त्र स्पेशलायझेशन 1-31 01 01-01 07 आणि 1-31 01 01-02 07 जेनेटिक्स फॅकल्टी ऑफ बायोलॉजी (विद्याशाखेचे नाव) जेनेटिक्स विभाग (विभागाचे नाव) अभ्यासक्रम(से) सेमिस्टर(ले) लेक्चर्स 26 परीक्षा (तासांची संख्या) (सेमिस्टर) प्रात्यक्षिक...”

"उच्च व्यावसायिक शिक्षणाची राज्य अर्थसंकल्पीय शैक्षणिक संस्था, रशियन फेडरेशनच्या आरोग्य मंत्रालयाच्या व्होल्गोग्राड स्टेट मेडिकल युनिव्हर्सिटी, शैक्षणिक व्यवहारांसाठी उप-संचालक, प्राध्यापक _ व्ही.बी. मँड्रिकोव्ह 201_ शिस्तबद्ध सामान्य जीवशास्त्राचा कार्य कार्यक्रम विशेषतेसाठी: 050100 अध्यापनशास्त्रीय शिक्षण (जीवशास्त्र प्रोफाइल) पदवीधर पात्रता (पदवी): बॅचलर फॅकल्टी: सामाजिक कार्य आणि क्लिनिकल मानसशास्त्र विभाग:..."

स्पर्धांची तयारी करताना, ऍथलीटच्या आरोग्यावर लक्ष ठेवणे विशेषतः महत्वाचे आहे. एखाद्या खेळाडूला त्याच्या शारीरिक क्षमतेच्या शिखरावर स्पर्धेत आणणे हे केवळ कोचिंग स्टाफचेच नाही तर स्पोर्ट्स मेडिसिन डॉक्टरांचेही काम आहे.

स्पर्धांच्या तयारीसाठी ऍथलीट्सच्या वैद्यकीय आणि जैविक समर्थनामध्ये टप्प्याटप्प्याने सर्वसमावेशक (IVF) आणि चालू (TO) परीक्षांच्या विशेष विकसित कार्यक्रमांनुसार ऍथलीट्सची तपासणी समाविष्ट आहे. कोचिंग स्टाफशी सहमत असलेल्या वेळापत्रकानुसार परीक्षा घेतल्या जातात.

वैद्यकीय आणि जैविक तपासणीच्या निकालांवर आधारित निष्कर्ष प्रशिक्षक कर्मचाऱ्यांना त्वरित सक्षम करतात:

• प्रशिक्षण कार्यक्रम समायोजित करण्यासाठी शिफारसी प्राप्त करा;
• स्पोर्ट्स फार्माकोलॉजीच्या निवडीवर शिफारशी प्राप्त करा (प्रत्येक ऍथलीटसाठी वैयक्तिक पथ्ये, आरोग्यास हानी न पोहोचवता जास्तीत जास्त प्रशिक्षण प्रभाव प्राप्त करण्याची क्षमता);
• प्रशिक्षण चक्रात विविध प्रकारचे भार संतुलित करा;
• खेळाडूंना प्रशिक्षण देण्यासाठी भिन्न दृष्टिकोन लागू करा.

IVF आणि TO किती वेळा केले जातात?

ऍथलीटच्या तयारीच्या टप्प्यांवर आणि स्पर्धेच्या कॅलेंडरवर आधारित, कोचिंग स्टाफसह IVF ची वारंवारता संयुक्तपणे निर्धारित केली जाते. देखभाल कार्यक्रम आणि त्यांच्या अंमलबजावणीची वारंवारता हे खेळाडूंच्या प्रशिक्षणाच्या सूक्ष्म आणि मॅक्रोसायकलच्या आधारे कोचिंग स्टाफसह प्रशिक्षण मूल्यांकनाचे परिणाम प्राप्त केल्यानंतर निर्धारित केले जातात

सर्वसमावेशक परीक्षा घेतली

NACFF स्पोर्ट्स मेडिसीन सेंटर येथे स्पर्धेसाठी पूर्वतयारी चक्राच्या सुरुवातीला IVF केले जाते. समाविष्ट आहे:

• क्रीडा औषधांच्या डॉक्टरांशी सल्लामसलत;
• कार्यात्मक निदान: तणाव किंवा विशेष क्रीडा चाचण्या पार पाडणे;
• प्रयोगशाळेच्या चाचण्यांची विस्तृत श्रेणी पार पाडणे;
• मानसशास्त्रज्ञांशी सल्लामसलत.

परीक्षेदरम्यान, खेळाडूंना स्पोर्ट्स मेडिसिन मॅनेजर सोबत असतात, ज्यामुळे NACFF क्लिनिकमध्ये IVF आरामदायी आणि व्यवस्थित होते.

स्टेज-दर-स्टेज सर्वसमावेशक परीक्षेचे परिणाम:

• हृदय व रक्तवाहिन्यासंबंधी, स्वायत्त, श्वसन आणि इतर प्रणालींच्या साठ्याचे मूल्यांकन;
• ऍनेरोबिक चयापचय आणि नाडी तीव्रता झोनच्या उंबरठ्याची ओळख;
• ॲथलीट विकसित करू शकणारी जास्तीत जास्त शक्ती निश्चित करणे;
• स्पर्धात्मक व्यायामामध्ये सांध्यातील किनेमॅटिक्स आणि डायनॅमिक्सचे निर्धारण;
• सध्याच्या क्षणी परिपूर्ण स्नायू सामर्थ्य आणि स्फोटक स्नायू शक्तीचे निर्धारण;
• पुनर्प्राप्ती प्रक्रियेचे मूल्यांकन;
• ऍथलीटच्या शारीरिक आणि कार्यात्मक तयारीचे विश्लेषण;
• पॅथॉलॉजिकल बदलांची ओळख, ओव्हरट्रेनिंगची घटना; प्रशिक्षण प्रक्रियेची कार्यक्षमता वाढविण्यासाठी शारीरिक क्रियाकलाप आणि पुनर्प्राप्ती टप्प्यात सुधारणा;
• विशेष आणि सामान्य तयारीच्या व्यायामामध्ये वेग, वेग, वजनाचे वजन निवडणे ज्यामुळे खेळाचे परिणाम सामर्थ्य आणि वेग-शक्तीच्या खेळांमध्ये सुधारणे;
• प्रशिक्षण कार्यक्रम समायोजित करण्यासाठी शिफारसी;
• स्पोर्ट्स फार्माकोलॉजी आणि क्रीडा पोषण उत्पादनांच्या निवडीसाठी शिफारसी.

सध्याची परीक्षा

सध्याची परीक्षा NACFF तज्ञ (क्रीडा डॉक्टर, परिचारिका) प्रशिक्षण साइटवर चालते. नियमानुसार, किमान दोन चालू परीक्षा घेतल्या जातात: 1) मॅक्रोसायकलद्वारे (20-22 दिवस) टप्प्याटप्प्याने सर्वसमावेशक परीक्षेनंतर; 2) स्पर्धेच्या तारखेच्या 10 दिवस आधी.

सध्याच्या सर्वेक्षणाची रचना:

• लोड चाचणी पार पाडणे;
• लैक्टेट्स, हिमोग्लोबिनचे मोजमाप;
• कार्डिओइंटरव्हॅलोमेट्री;
• व्यायामापूर्वी आणि नंतर रक्तदाब आणि नाडी मोजणे.

सध्याच्या सर्वेक्षणाची उद्दिष्टे आणि उद्दिष्टे (TS):

• आरोग्याच्या स्थितीचे ऑपरेशनल मॉनिटरिंग आणि प्रशिक्षण भारांशी शरीराच्या अनुकूलतेची गतिशीलता;
• मायक्रो- आणि मॅक्रोसायकलमधील प्रशिक्षण प्रभावाच्या गतिशीलतेचे मूल्यांकन.

सर्वसमावेशक आणि चालू सर्वेक्षणांचे परिणाम

IVF आणि MT (वैद्यकीय आणि जैविक सहाय्य) च्या परिणामांवर आधारित, क्रीडा डॉक्टरांचे निष्कर्ष प्रशिक्षण प्रक्रिया आयोजित करणे, क्रीडा पोषण आणि स्पोर्ट्स फार्माकोलॉजीच्या वापरावरील शिफारसी प्रदान करतात. क्रीडा डॉक्टरांचा निष्कर्ष यावर आधारित आहे:

प्रयोगशाळेच्या चाचण्यांचे परिणाम (सर्व प्रकारच्या चयापचय निर्देशकांचे डायनॅमिक मॉनिटरिंग, तीव्र आणि क्रॉनिक अंडर-रिकव्हरीचे मार्कर);

कार्यात्मक ताण चाचण्यांच्या परिणामांचे सर्वसमावेशक मूल्यांकन (ॲनेरोबिक चयापचय आणि नाडी तीव्रतेच्या झोनचा उंबरठा शोधणे, पुनर्प्राप्ती प्रक्रियेचा मागोवा घेणे, हृदय व रक्तवाहिन्यासंबंधी, स्वायत्त, श्वसन आणि इतर प्रणालींच्या साठ्याचे मूल्यांकन, शारीरिक आणि कार्यक्षमतेचे विश्लेषण ऍथलीट);

शारीरिक संस्कृती आणि खेळांचे वैद्यकीय आणि जैविक समर्थन (प्रमुख – वैद्यकीय विज्ञानाचे डॉक्टर, प्रोफेसर चेरनोझेमोव्ह व्ही.जी.) 1 मास्टर्स प्रोग्रामचा उद्देश 1. मास्टर्सच्या विद्यार्थ्यांना स्वतंत्र क्रियाकलापांसाठी तयार करा ज्यांना क्षेत्रात व्यापक शिक्षण आणि सखोल व्यावसायिक स्पेशलायझेशन आवश्यक आहे; 2. शारीरिक संस्कृती आणि खेळांच्या वैद्यकीय आणि जैविक समर्थनाच्या पद्धतींचा परिचय करून देणे आणि आरोग्याचे संरक्षण आणि बळकटीकरण सुनिश्चित करणे, तसेच त्यामध्ये सहभागी असलेल्यांच्या क्रीडा कौशल्याची पातळी वाढवणे. 3. वैज्ञानिक, अध्यापनशास्त्रीय, संशोधन, शारीरिक शिक्षण आणि शैक्षणिक अंमलबजावणीसाठी उच्च व्यावसायिक शिक्षणाच्या फेडरल स्टेट एज्युकेशनल स्टँडर्डच्या आवश्यकतांनुसार मास्टर्सच्या विद्यार्थ्यांचे वैयक्तिक गुण, शारीरिक शिक्षणाच्या क्षेत्रातील सामान्य सांस्कृतिक आणि व्यावसायिक क्षमतांची निर्मिती. क्रियाकलाप, प्रदेशाच्या गरजा आणि युरोपियन उत्तर भागातील रहिवाशांच्या राष्ट्रीय परंपरा लक्षात घेऊन; उत्तरेकडील मुले: आरोग्य, वाढ आणि विकास

कार्यक्रमाची वैशिष्ट्ये: 1. आर्क्टिक प्रदेशातील परिस्थितींमध्ये शारीरिक शिक्षण आणि खेळांमध्ये गुंतलेल्या लोकांसाठी वैद्यकीय आणि जैविक समर्थन क्षेत्रातील तज्ञांना प्रशिक्षण देण्यावर लक्ष केंद्रित करा. 2. शारीरिक शिक्षणात गुंतलेल्या आणि काही आरोग्य समस्या असलेल्या लोकांच्या वैद्यकीय आणि जैविक समर्थन क्षेत्रातील तज्ञांचे प्रशिक्षण. 3. अर्खंगेल्स्क शहराच्या पुनर्वसन केंद्रांमध्ये इंटर्नशिपची शक्यता

प्रवेशाच्या अटी: ज्या व्यक्तींनी स्पर्धात्मक निवडीच्या आधारे पदवी, विशेषज्ञ पदविका किंवा पदव्युत्तर पदवी प्राप्त केली आहे अशा व्यक्तींना पदव्युत्तर प्रशिक्षण कार्यक्रमात प्रवेश दिला जातो, ज्यांनी प्रवेश परीक्षा यशस्वीपणे उत्तीर्ण केली आहे आणि स्पर्धात्मक निवड उत्तीर्ण केली आहे. निवडीची मुख्य अट म्हणजे शरीरविज्ञान, क्रीडा औषधांमधील ज्ञानाची खोली आणि पूर्णता, तसेच प्रशिक्षण आणि स्पर्धात्मक प्रक्रियेच्या वैद्यकीय आणि जैविक समर्थनाच्या समस्यांच्या अभ्यासावर वैज्ञानिक क्रियाकलापांचे लक्ष केंद्रित करणे.

सराव हा पदव्युत्तर पदवीचा अनिवार्य विभाग आहे. हे एक प्रकारचे प्रशिक्षण सत्र आहे जे थेट विद्यार्थ्यांच्या व्यावसायिक आणि व्यावहारिक प्रशिक्षणावर केंद्रित आहे. इंटर्नशिप तृतीय-पक्ष संस्थांमध्ये किंवा विद्यापीठाच्या विभाग आणि प्रयोगशाळांमध्ये केली जाते ज्यात आवश्यक कर्मचारी, वैज्ञानिक आणि तांत्रिक क्षमता आहे.

भाष्य. लेख क्रीडा क्रियाकलापांच्या विविध टप्प्यांवर ऍथलीट्ससाठी वैद्यकीय सेवेच्या आशाजनक क्षेत्रांची चर्चा करतो. क्रीडा क्रियाकलापांमध्ये आधुनिक निदान उपकरणे वापरण्याच्या महत्त्वावर जोर देण्यात आला आहे.

कीवर्ड:वैद्यकीय सहाय्य, क्रीडा औषध.

अलिकडच्या दशकात, वैद्यकीय सेवा उच्च पातळीवर वाढली आहे आणि त्याकडे विशेष लक्ष दिले जाते, कारण क्रीडा डॉक्टरांनी प्रशिक्षकांच्या बरोबरीने स्थान घेतले आहे; खेळाडू प्रशिक्षण आणि स्पर्धात्मक प्रक्रियेत कसे प्रवेश करू शकतो हे त्यांच्यावर अवलंबून आहे आणि जखम आणि आजारानंतर पुनर्वसन.

आज, केवळ अविभाज्य दृष्टीकोनातून उच्च पात्र खेळाडूंना प्रशिक्षण देणे शक्य आहे. अविभाज्य प्रशिक्षणाच्या सर्वात महत्वाच्या घटकांपैकी एक म्हणजे वैज्ञानिक, पद्धतशीर आणि वैद्यकीय-जैविक समर्थनाची इष्टतम संस्था.

एलिट स्पोर्ट्स हा शारीरिक आणि मानसिकदृष्ट्या सर्वात जास्त मागणी असलेल्या क्रियाकलापांपैकी एक बनला आहे आणि क्रीडा औषधाने शक्य तितक्या प्रमाणात, ॲथलीट निरोगी राहतील आणि क्रीडा क्षेत्रातील उत्कृष्ट कामगिरीला प्रोत्साहन दिले पाहिजे. 2009 पासून, फेडरल स्टेट बजेटरी हेल्थकेअर संस्था "फेडरल मेडिकल अँड बायोलॉजिकल एजन्सीचे वैद्यकीय शारीरिक संस्कृती आणि क्रीडा औषधांसाठी केंद्र" रशियन राष्ट्रीय संघांना वैद्यकीय, जैविक आणि आरोग्य सेवा सहाय्य प्रदान करत आहे, ज्यामध्ये प्राथमिक, नियतकालिक आणि सखोल आयोजन समाविष्ट आहे. खेळाडूंच्या वैद्यकीय चाचण्या. सर्व रशियन राष्ट्रीय संघांचे डॉक्टर "रशियन फेडरेशनचे सीएमसी एफएमबीए" केंद्राचे कर्मचारी आहेत.

वैद्यकीय सहाय्य आयोजित करण्याच्या मुख्य प्रकारांपैकी एक म्हणजे सखोल वैद्यकीय तपासणी (IME), जी सक्रिय निरीक्षण, आरोग्य स्थितीतील विचलन लवकर ओळखणे आणि त्यांचे प्रतिबंध, प्रशिक्षण आणि स्पर्धांमध्ये प्रवेश, कार्यात्मक निदानावर नियंत्रण प्रदान करते. प्रशिक्षण कालावधी दरम्यान स्थिती आणि कामगिरी, आणि उच्च क्रीडा परिणाम साध्य करण्यासाठी सहाय्य देखील प्रदान करते.

पॅरालिम्पिक खेळाडूंकडे विशेष लक्ष दिले जाते. रशियाच्या FMBA ने प्रशिक्षण शिबिरे आणि प्रमुख क्रीडा स्पर्धांच्या कालावधीसाठी पॅरालिम्पिक ऍथलीट्ससाठी वैद्यकीय सहाय्याची स्वतंत्र प्रणाली तयार केली आहे. यासाठी, ऑलिम्पिक संघांच्या बाबतीत, मोबाइल वैद्यकीय मॉड्यूल तयार केले गेले होते, जे क्रीडा सुविधांच्या अगदी जवळ असतील.

डायग्नोस्टिक मॉड्यूल शारीरिक हालचालींपूर्वी, दरम्यान आणि नंतर दोन्ही ऍथलीट्सच्या कार्यात्मक स्थितीचे मापदंड निर्धारित करण्यासाठी डिझाइन केलेले आहे. यामुळे ऍथलीट्सची कामगिरी, थकवा आणि ओव्हरट्रेनिंगची पातळी निश्चित करणे आणि पुनर्प्राप्ती प्रक्रिया दुरुस्त करणे शक्य होते [1].

उपचार आणि पुनर्वसन मॉड्यूल प्रशिक्षण आणि स्पर्धात्मक कालावधी दरम्यान ऍथलीट्सच्या जलद पुनर्वसनासाठी डिझाइन केले आहे; नाविन्यपूर्ण तंत्रज्ञानाचा वापर करून उपकरणे येथे केंद्रित आहेत [1].

आणखी एक आशादायक दिशा म्हणजे नवीन तंत्रज्ञानाचा वापर. विशेषतः, अशी उपकरणे आहेत जी तज्ञांच्या मते, ऍथलीट्ससाठी वैद्यकीय आणि जैविक समर्थन प्रणालीमध्ये वापरण्याचा सल्ला दिला जातो. हे वर्धित बाह्य सल्लामसलत (EECP) VAMED साठी एक उपकरण आहे, जे विशेषतः क्रीडा औषधांमध्ये वापरण्यासाठी डिझाइन केलेले आहे (मुख्य स्नायू गटांची पुनर्प्राप्ती क्षमता वाढवते, एकाग्रता आणि कार्यप्रदर्शन वाढवते इ.).

चांगली तांत्रिक उपकरणे पुरेशा मानवी संसाधनांसह असणे आवश्यक आहे. हे ज्ञात आहे की वैद्यकीय व्यवसायासाठी सतत प्रशिक्षण आवश्यक आहे. डोपिंगविरोधी शिक्षण कार्यक्रमांच्या अंमलबजावणीचा एक भाग म्हणून, सर्व डॉक्टरांना उच्चभ्रू खेळांमध्ये डोपिंगच्या विरोधात सध्याच्या समस्यांवर प्रशिक्षित केले जाते.

संघाच्या डॉक्टरांच्या कार्याचा मुख्य फोकस आहे: क्रीडा दुखापतींचे प्रतिबंध (व्हिटॅमिन कॉम्प्लेक्स, हर्बल औषधे, फिजिओथेरपीटिक पद्धती); प्रशिक्षण प्रक्रियेदरम्यान आणि स्पर्धांदरम्यान (मसाज, मॅट्रिक्स थेरपी) शारीरिक आणि मानसिक स्थिती पुनर्संचयित करणे; क्रीडा जखमांवर उपचार (फोटोथेरपी, अल्ट्रासाऊंड उपचार, मायोरेफ्लेक्सोथेरपी).

दुर्दैवाने, वैद्यकीय संस्थांमध्ये कधीकधी अनेक समस्या उद्भवतात: आधुनिक उपकरणे आहेत, परंतु ते वापरण्यासाठी पुरेसे पात्र तज्ञ नाहीत किंवा तेथे पात्र तज्ञ आहेत, परंतु चांगली तांत्रिक उपकरणे नाहीत. तांत्रिक उपकरणे आणि पात्र तज्ञांचे इष्टतम गुणोत्तर आम्हाला क्रीडा संघांचे वैद्यकीय समर्थन उच्च पातळीवर वाढविण्यास अनुमती देईल.

70 च्या दशकाच्या मध्यात, अनेक क्रीडा सिद्धांतकारांनी असे मत व्यक्त केले की मानवी क्षमतांच्या प्रकटीकरणासाठी शारीरिक आणि शारीरिक मर्यादा आहेत या वस्तुस्थितीमुळे विविध खेळांमध्ये ऍथलीट्सचे परिणाम सुधारणे थांबेल. असे मानले जात होते की 9.8 सेकंदांपेक्षा 100 मीटर वेगाने धावणे अशक्य आहे, परंतु ट्रॅक आणि फील्ड ऍथलीट उसेन बोल्टने बर्लिन येथे 2009 च्या जागतिक स्पर्धेत 9.5 सेकंदात धावले. आज या विषयावर पुन्हा चर्चा होत आहे आणि काही काळानंतर नोंदी संपतील असे लेख दिसू लागले आहेत. परंतु खरं तर, या समस्येचा सखोल अभ्यास केला गेला नाही आणि असे मानले जाऊ शकते की विज्ञानातील प्रगतीमुळे आणि म्हणूनच खेळांमध्ये मानवी क्षमतांचा विस्तार होईल. या संदर्भात, वैद्यकीय सहाय्य पद्धतींचे पुढील एकीकरण हे शेवटी खेळांमध्ये उच्च परिणाम प्राप्त करण्याची हमी आहे.

साहित्य:

1. Niikf. Tomsk.m/optimization/ medico-biologicheskoe - soprovozhdenie-sporta- vyshihdostizheniy/, प्रवेश 02/1/17
2. मेलिखोवा टी.एम., क्रीडा राखीव प्रशिक्षणासाठी प्रणाली सुधारणे. खेळाच्या जगात माणूस: नवीन कल्पना, तंत्रज्ञान आणि संभावना / टी.एम. मेलिखोवा. -एम.: uch. भत्ता, 1998 - 295 पी.
3. रशियन फेडरेशनचे क्रीडा मंत्रालय, www.minsport.gov.ru, प्रवेश तारीख 01/15/2017

शारीरिक संस्कृती, खेळ आणि तरुणांच्या आधुनिक समस्या: तरुण शास्त्रज्ञांच्या III प्रादेशिक वैज्ञानिक परिषदेचे साहित्य, फेब्रुवारी 28, 2017 / एड. ए.एफ. सिरोवात्स्काया. - चुरापचा: ChSIFKiS, 2017. - 363 पी.

कार्यक्रमाचा उद्देश- मास्टर्समध्ये सामान्य सांस्कृतिक आणि व्यावसायिक क्षमता तयार करणे, त्यांच्या संशोधन, अध्यापन, प्रशिक्षण आणि शारीरिक शिक्षण क्रियाकलापांमध्ये योगदान देणे.

मास्टरच्या व्यावसायिक प्रशिक्षणामध्ये अभ्यासक्रमाचे स्थान

या शैक्षणिक विषयांची सामग्री शारीरिक शिक्षणाच्या मास्टरच्या पात्रता वैशिष्ट्यांच्या आवश्यकता पूर्ण करते. शारीरिक शिक्षणाच्या मास्टरची रणनीती आणि रणनीती तयार करण्यासाठी या शाखा मूलभूत आहेत आणि वैज्ञानिक, शैक्षणिक, संशोधनाच्या अंमलबजावणीसाठी शारीरिक शिक्षणाच्या क्षेत्रात मास्टरच्या विद्यार्थ्यांचे वैयक्तिक गुण, सामान्य सांस्कृतिक आणि व्यावसायिक क्षमता तयार करण्यात योगदान देतात. , गरजा लक्षात घेऊन शारीरिक शिक्षण आणि शैक्षणिक क्रियाकलाप; शारीरिक संस्कृती आणि खेळांच्या वैद्यकीय आणि जैविक समर्थनाच्या तंत्रांचा परिचय करून दिला जाईल जेणेकरुन आरोग्याचे जतन आणि बळकटीकरण सुनिश्चित करण्यासाठी तसेच सहभागी असलेल्यांच्या क्रीडा कौशल्याची पातळी वाढेल.

मास्टर्स प्रोग्राममध्ये ज्या विषयांचा अभ्यास केला जातो

M1 दिशेने शिस्तीचे चक्र:

• विज्ञानाचा इतिहास आणि कार्यपद्धती
• तर्कशास्त्र
• विज्ञान आणि शिक्षणातील माहिती तंत्रज्ञान
• भौतिक संस्कृतीच्या विज्ञानाच्या आधुनिक समस्या
• परदेशी भाषा.

विशेष विषयांचे चक्र M2:

• क्रीडा आणि अत्यंत क्रियाकलापांमधील संघर्षशास्त्र
• क्रीडा आणि अत्यंत क्रियाकलापांमधील वैज्ञानिक संशोधनाचे तंत्रज्ञान
• कार्यात्मक प्रणाली सिद्धांत
• क्रीडा आणि अत्यंत क्रियाकलापांमध्ये व्यक्तिमत्त्वाची मानसिक सुधारणा
• क्रीडा आणि अत्यंत क्रियाकलापांसाठी व्यक्ती निवडण्यासाठी वैद्यकीय-जैविक आणि मानसशास्त्रीय-शैक्षणिक निकष.

निवडक शिस्त M1.V.DV1:

• क्रीडा आणि अत्यंत क्रियाकलापांमधील क्रोनोबायोलॉजी
• बायोमेडिकल इकोलॉजी.

निवडक शिस्त M1.V.DV2:

• मर्यादित कार्यक्षमता असलेल्या व्यक्तींसाठी वैद्यकीय आणि जैविक समर्थनावर कार्यशाळा
• विविध प्रकारचे खेळ आणि अत्यंत क्रियाकलापांसाठी अनुकूलन यंत्रणेवर कार्यशाळा.

निवडक शिस्त M1.V.DV3:

• मर्यादित कार्यक्षमता असलेल्या व्यक्तींसाठी वैद्यकीय आणि जैविक समर्थन
• विविध प्रकारचे खेळ आणि अत्यंत क्रियाकलापांसाठी अनुकूलन यंत्रणा.

निवडक शिस्त M1.V.DV4:

• सायकोफिजियोलॉजिकल पद्धती आणि खेळ आणि अत्यंत क्रियाकलापांमधून मानवी पुनर्प्राप्तीची साधने
• क्रीडा आणि अत्यंत क्रियाकलापांमध्ये खराब स्थितीचे प्रतिबंध.

निवडक शिस्त M1.V.DV5:

• एखाद्या व्यक्तीच्या कार्यात्मक स्थितीला अनुकूल करण्यासाठी वैद्यकीय आणि जैविक माध्यम
• क्रीडा आणि अत्यंत क्रियाकलापांच्या वैद्यकीय आणि जैविक समर्थनामध्ये बायोमेडिकल नैतिकता.

निवडक शिस्त M1.V.DV6:

• क्रीडा आणि अत्यंत क्रियाकलापांमधील पोषणशास्त्राच्या आधुनिक दिशानिर्देश
• ओंटोकिनेसियोलॉजी.

निवडक:

• खेळ आणि अत्यंत क्रियाकलापांमध्ये दुखापतींचे प्रतिबंध.

पद्धती:

• शैक्षणिक सराव
• उत्पादन
• प्री-ग्रॅज्युएशन.

संशोधन कार्य:

• संशोधन कार्य
• संशोधन परिसंवाद.

पदव्युत्तर कार्यक्रमात प्रवेश घेण्यासाठी "शारीरिक संस्कृती आणि क्रीडा सिद्धांत" या लेखी परीक्षेसाठी प्रश्न "खेळ आणि अत्यंत क्रियाकलापांचे वैद्यकीय आणि जैविक समर्थन"

1. भौतिक संस्कृतीच्या सिद्धांताची प्रारंभिक संकल्पना म्हणून "शारीरिक संस्कृती" (संकल्पनेची व्याख्या; क्रियाकलापांचा एक प्रकार म्हणून त्याची वैशिष्ट्ये, वस्तुनिष्ठ मूल्यांचा संच, क्रियाकलापांचा परिणाम म्हणून).
2. भौतिक संस्कृतीच्या सिद्धांताचा विषय (शारीरिक संस्कृतीच्या सामान्य सिद्धांताची निर्मिती, विज्ञान आणि शैक्षणिक विषय म्हणून भौतिक संस्कृतीचा सिद्धांत).
3. समाजात वापरले जाणारे घटक आणि भौतिक संस्कृतीचे प्रकार (सामग्री, फोकस).
4. भौतिक संस्कृतीची सामान्य आणि विशिष्ट कार्ये.
5. आरोग्य सुधारणारी शक्ती, नैसर्गिक आणि आरोग्यदायी घटक सहायक साधन म्हणून.
6. सामग्री आणि शारीरिक व्यायामाचे स्वरूप (सामग्रीची वैशिष्ट्ये आणि शारीरिक व्यायामाचे स्वरूप, त्यांचे संबंध).
7. शारीरिक व्यायाम तंत्र (व्याख्या, सामान्य संकल्पना: आधार, परिभाषित दुवा, तंत्राचा तपशील).
8. मोटर क्रियांची वैशिष्ट्ये: अवकाशीय, गतिमान, ऐहिक आणि अवकाशीय (सामग्री, व्यावहारिक उदाहरणे).
9. व्यायामाचे परिणाम (प्रॉक्सिमल, ट्रेस आणि संचयी).
10. शारीरिक शिक्षणाच्या प्रक्रियेत भार (संकल्पनेची व्याख्या, लोडचे "बाह्य" पैलू, लोडचे निकष, भारांचे प्रकार).
11. शारीरिक शिक्षणातील भाराचा घटक म्हणून विश्रांती (स्वभाव आणि कालावधीनुसार विश्रांतीचे प्रकार, त्यांची वैशिष्ट्ये, विश्रांतीची कार्ये).
12. शारीरिक शिक्षणाच्या घरगुती प्रणालीचे संस्थात्मक आणि पद्धतशीर पाया.
13. शारीरिक शिक्षण प्रणालीचे वैचारिक-सैद्धांतिक आणि कार्यक्रम-मानक पाया (शारीरिक शिक्षण कार्यक्रम आणि "शारीरिक शिक्षण" विषयातील राज्य मानक).
14. शारीरिक शिक्षणाच्या प्रक्रियेत शब्द आणि व्हिज्युअल प्रभावाची साधने वापरण्याच्या पद्धती (गट, प्रकार, शारीरिक शिक्षणाच्या सरावात त्यांच्या अर्जाच्या पद्धती).
15. खेळ आणि स्पर्धात्मक पद्धती (सामग्री, वैशिष्ट्यपूर्ण वैशिष्ट्ये, सोडवायची कार्ये).
16. एकसमान आणि पुनरावृत्ती-मध्यांतर पद्धती (शारीरिक शिक्षणाच्या सराव मध्ये सामग्री, अनुप्रयोग).
17. सतत आणि परिवर्तनीय अंतराल व्यायामाच्या पद्धती (शारीरिक शिक्षणाच्या सराव मध्ये सामग्री, अनुप्रयोग).
18. विघटित-रचनात्मक आणि निवडक प्रभावाच्या पद्धती (शारीरिक शिक्षणाच्या सराव मध्ये सामग्री, अनुप्रयोग).
19. समग्र-रचनात्मक आणि संयुग्मित प्रभावाच्या पद्धती (शारीरिक शिक्षणाच्या सराव मध्ये सामग्री, अनुप्रयोग).
20. एकत्रित व्यायाम पद्धती (वैशिष्ट्ये, अनुप्रयोग, विशिष्ट उदाहरणे).
21. शारीरिक व्यायामाच्या जटिल वापरामध्ये प्रशिक्षणाचे एक संघटनात्मक आणि पद्धतशीर स्वरूप म्हणून परिपत्रक प्रशिक्षण (शारीरिक शिक्षणाच्या सराव मध्ये सामग्री, अनुप्रयोग).
22. एखाद्या व्यक्तीची शारीरिक गुणवत्ता म्हणून सामर्थ्य (संकल्पनेची व्याख्या, सामर्थ्य प्रकट करण्याच्या पद्धती, सामर्थ्य क्षमतेचे प्रकार; कार्ये, सामर्थ्य क्षमता विकसित करण्याचे साधन आणि त्यांच्या विकासाच्या पातळीचे मूल्यांकन करण्याच्या पद्धती).
23. सामर्थ्य क्षमता विकसित करण्याची पद्धत. "कमाल" आणि "जवळ-मर्यादा" वजनांचा वापर, जास्तीत जास्त पुनरावृत्तीसह "अमर्यादित" वजन, सामर्थ्य क्षमता विकसित करण्याच्या पद्धतीमध्ये सममितीय ताण (सामग्री, प्रभाव, सराव मध्ये अनुप्रयोग).
24. एखाद्या व्यक्तीची शारीरिक गुणवत्ता म्हणून गती (संकल्पनेची व्याख्या, वेग प्रकट करण्याचे प्रकार; कार्ये, वेग क्षमता विकसित करण्याचे साधन; गती क्षमता आणि मूल्यांकनाच्या पद्धतींचे स्वरूप निर्धारित करणारे घटक).
25. हालचालीचा वेग विकसित करणे (म्हणजे, पद्धती, भारांचे अंदाजे पॅरामीटर्स; वेग अडथळा, गती अडथळा टाळण्यासाठी आणि दूर करण्याचे मार्ग).
26. मोटर प्रतिक्रियांच्या गतीचे शिक्षण (मोटर प्रतिक्रियांचे प्रकार, मोटर प्रतिक्रियांच्या गतीचे प्रशिक्षण देण्याच्या पद्धती).
27. सहनशक्तीची लागवड (संकल्पनेची व्याख्या, सहनशक्तीच्या प्रकटीकरणाचे प्रकार, कार्ये, साधन, पद्धती, लोड पॅरामीटर्सचे डोस).
28. मोटर-समन्वयक क्षमतांचे शिक्षण (समन्वय क्षमता, कार्ये, साधन आणि मोटर-समन्वय क्षमता विकसित करण्याच्या पद्धतीची विशिष्ट वैशिष्ट्ये प्रकट करण्याचे प्रकार).
29. लवचिकता विकसित करणे (संकल्पनेची व्याख्या, प्रकटीकरणाचे प्रकार, त्यांचे अभिव्यक्ती निर्धारित करणारे घटक, लवचिकता विकसित करण्याच्या पद्धती आणि पद्धती, लवचिकतेच्या पातळीच्या विकासाचे मूल्यांकन करण्यासाठी निकष).
30. शरीराचे वजन नियमन (स्नायूंच्या वस्तुमानात वाढ होण्यास उत्तेजन देणारे व्यायामाचे तंत्र; वजन कमी करण्यास प्रोत्साहन देणारी व्यायामाची तंत्रे).
31. ऍथलीट्सच्या आरोग्य स्थितीचे मूल्यांकन करण्यासाठी तीव्र संसर्गाच्या केंद्राची भूमिका.
32. एखाद्या व्यक्तीच्या शारीरिक विकासाचे मूल्यांकन करण्याच्या पद्धती.
33. शारीरिक विकासावर परिणाम करणारे घटक.
34. वाढीचे नियम.
35. बायोकेमिकल संशोधन पद्धती आणि ऍथलीट कामगिरीचे मूल्यांकन.
36. ऍथलीटच्या शरीराच्या शारीरिक कार्यक्षमतेवर आणि कार्यात्मक स्थितीवर परिणाम करणारे इको-हायजेनिक घटक.
37. ऍथलीट्समधील विकृतीची रचना.
38. ऍथलीट्समध्ये अचानक मृत्यूच्या कारणांचे वर्गीकरण.
39. सांघिक खेळ खेळताना संभाव्य दुखापती.
40. ऍथलीट्स आणि शारीरिक शिक्षणात गुंतलेल्या लोकांच्या वय-संबंधित वैशिष्ट्यांची मॉर्फोफंक्शनल वैशिष्ट्ये.
41. ॲथलीटचे आत्म-नियंत्रण (स्व-नियंत्रण डायरी).
42. क्रीडा कामगिरी पुनर्संचयित करण्याच्या पद्धती.
43. ऍथलीटच्या शरीराच्या कार्यात्मक स्थितीवर जड शारीरिक क्रियाकलापांचा प्रभाव.
44. शारीरिक व्यायामादरम्यान प्रतिबंधात्मक, पुनर्वसन आणि पुनर्प्राप्ती उपाय.
45. स्वतंत्र शारीरिक शिक्षण वर्ग.
46. शारीरिक संस्कृती आणि खेळांचे सामाजिक-जैविक पाया.
47. निरोगी जीवनशैलीची अट म्हणून शारीरिक स्व-शिक्षण आणि स्व-सुधारणा.
48. क्रियाकलाप दरम्यान संभाव्य जखम: जिम्नॅस्टिक, ऍथलेटिक्स, स्कीइंग.
49. पीडितांवर उपचार आणि प्रथमोपचाराची सामान्य तत्त्वे.
50. जखमांची मुख्य कारणे.
51. हायपोकिनेशिया. हायपोकिनेसियाची कारणे आणि त्याचे परिणाम.
52. क्रीडा जखम प्रतिबंध.
53. ऍथलीट्समध्ये अति थकवा: कारणे, लक्षणे (अति थकवा, अस्थेनिया), पुनर्प्राप्ती उपाय.
54. विविध शारीरिक क्रियाकलापांशी जुळवून घेणे स्पष्ट करा. अनुकूलनचे प्रकार परिभाषित करा.
55. शरीराच्या पुनर्प्राप्ती प्रक्रियेस गती देण्याच्या पद्धती आणि माध्यमांचे वर्णन करा.
56. मुले आणि पौगंडावस्थेतील शारीरिक गुणांच्या विकासाची शारीरिक वैशिष्ट्ये स्पष्ट करा. संवेदनशील कालावधी.
57. मुलांच्या क्रीडा निवडीच्या शारीरिक आधाराबद्दल आम्हाला सांगा.
58. क्लिनिकल मृत्यू आणि पूर्व-वैद्यकीय पुनरुत्थान उपाय.
59. बुडण्याच्या बाबतीत पुनरुत्थान उपाय.
60. क्रीडा स्पर्धांसाठी वैद्यकीय सहाय्य. ठिकाणे, निवास, जेवण यांच्या तयारीचे निरीक्षण करणे.