मुख्य पात्राची घाई का झाली. कथेच्या नायकाची नैतिक स्थिरता (व्ही.च्या कथेनुसार

रचना

किती थोडे जगले आहे
किती अनुभवलंय...
S.Ya.Nadson

"द शेफर्ड अँड द शेफर्डेस" या कथेची मुख्य थीम युद्धातील एक माणूस आहे ^ सामान्यतः युद्ध ही एक मोठी राष्ट्रीय घटना म्हणून लष्करी गद्यात चित्रित केली जाते आणि त्यावर मात करणारा वैयक्तिक नायक या महान कार्यक्रमात वाळूचा कण असतो. अस्टाफिएव्हने ही परिचित योजना उलट केली: युद्ध एक भयंकर पार्श्वभूमी बनते आणि एक विशिष्ट व्यक्ती समोर येते, ज्याच्या दुःखद नशिबात लेखकाला एक तात्विक, म्हणजेच वैश्विक मानवी अर्थ सापडतो. कथेतील असा नायक एकोणीस वर्षांचा लेफ्टनंट, पायदळ प्लाटून कमांडर बोरिस कोस्त्येव आहे.

त्याच्या वय, चारित्र्य आणि संगोपनामुळे, बोरिसला क्रूर युद्धाशी जुळवून घेणे अवघड आहे, आत्म्याला हादरवून टाकणाऱ्या युद्धाच्या छापांपासून स्वतःचा बचाव करणे अशक्य आहे. पण हा तरूण आघाडीवर जातो, कारण तो इतर लोकांच्या पाठीमागे युद्धापासून लपून राहणे अयोग्य समजतो. बुद्धिमत्ता, सूक्ष्म आध्यात्मिक गुणांनी प्लाटून कमांडर कोस्त्याव यांना सामान्य सैनिकांना समजून घेण्यास मदत केली. सुरुवातीला, तो, रेजिमेंटल शाळेतील एक तरुण, "त्वरित लेफ्टनंट", भ्याडपणासाठी अनुभवी सैनिकांच्या लढाईत विवेक आणि कसोशीने वागला, परंतु "अनेक युद्धांनंतर, जखमी झाल्यानंतर, हॉस्पिटलनंतर, बोरिसला स्वतःची लाज वाटली. आणि अस्ताव्यस्त, त्याचे डोके या निष्कर्षापर्यंत पोहोचले की ते सैनिक नाहीत, आणि तो सैनिकांना फॉलो करतो ”(II,“ नियुक्ती ”). लेफ्टनंटला आघाडीचा बंधुत्व जाणवला आणि तो त्याच्या प्लाटूनच्या सैनिकांशी जोडला गेला: मॉस्को लँटसोव्हमधील मूलभूत कार्यकर्ता, चांगल्या स्वभावाचे अल्ताई गॉडफादर कॅरीशेव आणि मालीशेव, तरुण ऑर्डरली शालिक, प्लाटून कमांडरचा अनुभवी सहाय्यक, सार्जंट मेजर. मोखनाकोव्ह.

त्यांना बर्‍याच वेळा बोरिसची जाहिरात करायची होती आणि त्याला कंपनी कमांडर बनवायचे होते, परंतु त्याने नकार दिला, "त्याच्या" लोकांना सोडायचे नव्हते. रात्रीच्या लढाईत, जेव्हा जर्मन टँकने गोंधळलेल्या रेड आर्मीच्या सैनिकांना खंदकांमध्ये "इस्त्री" करण्यास सुरुवात केली, तेव्हा लेफ्टनंटने टँकवर ग्रेनेड घेऊन धाव घेतली आणि त्याला उडवले. जेव्हा रात्रीची लढाई संपली, तेव्हा बोरिसने सर्वप्रथम जखमींची काळजी घेतली आणि निरोगी, परंतु प्राणघातक थकलेल्या सैनिकांसाठी उभे राहिले. जेव्हा तो स्वत: अज्ञात शेतात खांद्यावर जखमी झाला तेव्हा त्याने आपल्या सैनिकांना सोडले नाही आणि दुसरा कमांडर पाठवल्याशिवाय 24 तास खंदकात घालवले. अधीनस्थांबद्दलच्या मानवी वृत्तीसाठी आणि सभ्यतेसाठी, सैनिकांना त्यांचा लेफ्टनंट आवडतो, जो त्याच्याकडे लक्ष वेधून व्यक्त केला जातो: जखमी, ते त्याला बीटरूट चहा आणि घरगुती राई केक आणतात आणि जेव्हा तो फील्ड हॉस्पिटलमध्ये पायी जातो, सैनिकांना एक वॅगन मिळेल जेणेकरुन शालिक प्लाटून कमांडरला किमान ड्रेसिंग पॉईंटपर्यंत घेऊन जाईल.

बोरिसचा जन्म एका अध्यापन कुटुंबात झाला होता, ज्यामध्ये डिसेम्ब्रिस्ट पूर्वजांपासून जतन केलेली दीर्घ परंपरा आहे. ते संस्कृती, शिक्षण, अध्यात्म यांना महत्त्व देतात. कथेत एक दृश्य-माध्यमातून प्रतिमा-प्रतीक दिसते - एक खेडूत मेंढपाळ मुलगा आणि एक मेंढपाळ, परिष्कृत भावना आणि अद्भुत, विश्वासू प्रेम व्यक्त करणारे, हे व्यर्थ नाही. हे चिन्ह बालपणापासून ते मृत्यूपर्यंत नायकाच्या सोबत आहे: बोरिस ल्युसाला खेडूत नृत्यनाटिकेवरील त्याच्या छापाबद्दल सांगतो, जे त्याने मॉस्कोमध्ये एक मुलगा म्हणून पाहिले होते; शेवटच्या वेळी, खून झालेल्या वृद्धांच्या प्रतिमा - एक मेंढपाळ आणि मेंढपाळ - रुग्णवाहिका ट्रेनमध्ये नायकाच्या लुप्त होत चाललेल्या चेतनेमध्ये दिसतात. सोव्हिएत विचारवंतांनी उपहास केलेले हे भावनिक प्रतीक बोरिसची संवेदनशीलता, असुरक्षितता, प्रणय, त्याचे फक्त प्रेमाचे स्वप्न प्रकट करण्यास मदत करते. आयुष्यात, बोरिस, एक रोमँटिक तरुणपणासाठी, ताबडतोब गूढपणे बदलणारे डोळे असलेल्या एका विचित्र तरुणीच्या प्रेमात पडतो आणि जीवनाच्या प्रेमात पडतो. कथेत, नायकाने स्वतः शोधलेले एक दृश्य आहे, जेव्हा तो रेजिमेंटच्या राजनैतिक अधिकाऱ्याकडे रजा मागतो आणि लुसी राहत असलेल्या ठिकाणी जातो. लेफ्टनंटच्या कल्पनेत, हे दृश्य पूर्णपणे वास्तविक दिसते, जे पुन्हा एकदा त्याच्या प्रेमाची ताकद आणि त्याच्या प्रियकराच्या उत्कटतेची खोली सिद्ध करते.

त्याच्या सर्व आध्यात्मिक परिष्कृततेसाठी (मोखनाकोव्ह शांतपणे कमांडरला एकापेक्षा जास्त वेळा "कुडकुडलेले" म्हणतो) बोरिस एक निर्णायक व्यक्ती आहे. तो फोरमॅन मोखनाकोव्हला लुसाचा छळ करण्यास मनाई करतो आणि अनुभवी फोरमॅन लेफ्टनंटच्या अविचल इच्छेला तोंड देत आज्ञा पाळतो. सुरुवातीला, तथापि, मोखनाकोव्ह खूप रागावला होता, परंतु नंतर त्याने बोरिसला कबूल केले: “तू एक उज्ज्वल माणूस आहेस! मी तुझा सन्मान करीन. त्यासाठी मी आदर करतो की माझ्याकडे माझ्याकडे नाही ... "(II, नियुक्ती "). मोखनाकोव्ह म्हणजे दयाळूपणा, सहानुभूती आणि प्रेम करण्याची क्षमता, जी लेफ्टनंटने आपल्या आत्म्यात टिकवून ठेवली आणि युद्धाच्या तीन वर्षांमध्ये फोरमॅन स्वतः गमावला.

"मेंढपाळ आणि मेंढपाळ" या कथेत, केवळ माणसाच्या नेहमीच्या योजनेचे उल्लंघन केले जात नाही - युद्धाचे उल्लंघन केले जाते, परंतु सामान्य कथानकाचे देखील उल्लंघन केले जाते: सामान्यतः युद्धाच्या कथांमध्ये, नायकांचे प्रेम मृत्यूपेक्षा अधिक मजबूत असते आणि अस्ताफिएव्हच्या अगदी विलक्षण प्रेमात. अगदी तरुण माणसाच्या मर्त्य उदासीनतेवर मात करू शकला नाही, युद्धाच्या छापांनी त्याचे "तोडले". बोरिसच्या जवळ असलेले प्लाटूनचे सर्व सैनिक (मालेशेव वगळता) त्याच्या डोळ्यासमोर मरतात. पफनुतिएव्हला माइनफिल्डमध्ये उडवले गेले, अल्ताई माणूस कॅरीशेव्हला जर्मन स्निपरने मारले, मोखनाकोव्ह फॅसिस्ट टाकीसह स्फोट झाला. खाणीवरील शेवटचा श्कालिक आहे, जो जखमी लेफ्टनंटला ड्रेसिंग स्टेशनवर पोहोचवण्याच्या घाईत होता आणि उत्साहामुळे खाणीच्या कुंपणाची चिन्हे लक्षात आली नाहीत. फील्ड हॉस्पिटलमध्ये, बोरिसला वैद्यकीय कर्मचार्‍यांची अपमानास्पद, संशयास्पद वृत्ती वाटली: येथे तो एक ओझे आणि धूर्त मानला जात होता जो हॉस्पिटलच्या तंबूत समोरून लपतो: “होय, असे दिसून आले की तो व्यर्थ कोणाची तरी जागा घेतो. कोणाची भाकरी खातो, कोणाची हवा श्वास घेतो ... "(IV," गृहीतक "). लेफ्टनंटला असे वाटते की वैद्यकीय कर्मचारी केवळ त्याची काळजी घेतात कारण त्याला समोरची गरज आहे. ही "दुहेरी दया", मनुष्याबद्दलच्या जगाच्या द्वेषाने बोरिसला धक्का दिला: तो एका क्षुल्लक जखमेने नाही तर चिंताग्रस्त आणि नैतिक थकवामुळे मरत आहे. म्हणूनच युद्ध हे मानवी स्वभावाच्या विरुद्ध आहे - लिओ टॉल्स्टॉयने त्याच्या युद्ध आणि शांती (3, 1, I) या महाकाव्य कादंबरीत व्यक्त केलेला हा निष्कर्ष, अस्ताफयेव्ह देखील त्याच्या कथेत येतो. युद्धाने त्याला चिरडले हा नायकाचा दोष नाही: तो कमकुवत झाला, परंतु युद्धापेक्षा कठोर नाही.

सारांश, आम्ही लक्षात घेतो की लेखकाने त्याच्या कथेत सर्वात महत्वाची कल्पना स्पष्टपणे व्यक्त केली: महान देशभक्त युद्धातील विजयास पहिल्या दृष्टीक्षेपात दिसते त्यापेक्षा जास्त पैसे दिले गेले. एक सैनिक केवळ गोळीनेच नव्हे तर युद्धाशी संबंधित नैतिक ओव्हरलोडमुळे देखील मारला जाऊ शकतो.

बोरिस कोस्त्येव सोबत घडले. रात्रीच्या लढाईच्या रक्तरंजित नरकात (मी, "फाईट"), नायक वाचला: तो स्वत: मध्ये एका माणसाला विसरतो, एक प्रकारची पशु शक्ती आणि स्वभावाने वागतो आणि त्याच्या पलटणीने फॅसिस्टांचा हल्ला परतवून लावतो. भीती आणि निराशेने देखील क्रूर बनले आहेत. पण लढाईनंतर, बोरिसला मानवी भावना परत येतात: तो जखमींवर दया करतो, सहानुभूतीपूर्वक प्राणघातक थकलेल्या नर्स मुलीकडे पाहतो. इस्पितळात (IV, "Dormition"), युद्धापासून थोडं दूर, म्हणजे बाजूने बघताना, जगाच्या क्रूरतेने तो इतका घाबरला होता की त्याला जगायचंच नव्हतं, जगायचं नव्हतं. "तरुण गवत" (ibid.) ला चिकटून राहायचे आहे, त्याला अॅम्ब्युलन्स कारमधील एक वृद्ध सैनिक-शेजारी सल्ला दिला. लेफ्टनंटचा आत्मा त्याच्या वेळेपेक्षा अधिक दयाळू निघाला.

"सॅन फ्रान्सिस्कोचे मिस्टर" I. बुनिन या कथेत अतिशय स्पष्टपणे आणि तपशीलवारपणे लक्झरी आणि समृद्धीचे जग, श्रीमंत लोकांचे जग, जे सर्व काही घेऊ शकतात. त्यापैकी एक - सॅन फ्रान्सिस्कोमधील एक गृहस्थ - मुख्य पात्र आहे. त्याच्या कृती, देखावा, वागणूक, लेखक "सोनेरी" वर्तुळाचे दुर्गुण दर्शवितो ज्याचे पात्र आहे. परंतु सर्वात उल्लेखनीय वैशिष्ट्य, वाचताना लगेचच धक्कादायक आहे, ते म्हणजे कथेत कुठेही नायकाचे नाव नाही आणि त्याचे आंतरिक जग चित्रित केलेले नाही.

सॅन फ्रान्सिस्कोचे हे गृहस्थ कोण आहेत? पहिल्याच ओळींमध्ये, लेखक लिहितात की “कोणालाही त्याचे नाव नेपल्स किंवा कॅप्रीमध्ये आठवत नाही”.

असे दिसते की मुख्य पात्र, कामाच्या मुख्य घटना त्याच्याभोवती उलगडतात आणि अचानक नायकाच्या नावाचाही उल्लेख केला जात नाही. लेखक पात्र नाकारत आहे हे लगेच स्पष्ट होते. सज्जन व्यक्तीचे स्वरूप आणि कृतींचे तपशीलवार वर्णन केले आहे: एक टक्सेडो, अंडरवेअर आणि अगदी मोठे सोन्याचे दात. देखाव्याच्या वर्णनाच्या तपशीलांवर बरेच लक्ष दिले जाते. नायक एक घन, आदरणीय, श्रीमंत व्यक्तीद्वारे दर्शविला जातो जो त्याला पाहिजे ते खरेदी करण्यास सक्षम आहे. कथेत नायक सांस्कृतिक स्मारकांना कसा भेट देतो हे दर्शविते, परंतु तो प्रत्येक गोष्टीबद्दल उदासीन आहे, त्याला कलेमध्ये रस नाही. पात्रे कशी खातात, पितात, कपडे कसे बोलतात, याचे तपशीलवार वर्णन लेखकाने मुद्दाम केले आहे. बुनिन या "कृत्रिम" जीवनावर हसतो.

देखावा आणि कृतींकडे जास्त लक्ष देऊन लेखक आतील जग, नायकाचे मानसशास्त्र का दाखवत नाही? हे सर्व आहे कारण सॅन फ्रान्सिस्कोच्या गृहस्थांना फक्त आंतरिक शांती, आत्मा नाही. त्यांनी आपले संपूर्ण आयुष्य संपत्ती निर्माण करण्यासाठी, भांडवल निर्माण करण्यात वाहून घेतले. नायकाने त्याच्या कपाळावर घाम गाळला आणि स्वतःला कोणत्याही प्रकारे आध्यात्मिकरित्या समृद्ध केले नाही. आणि परिपक्वतेकडे, नशीब कमावल्यानंतर, त्याला स्वतःचे काय करावे हे माहित नाही, कारण तो आत्माहीन आहे. त्याचे जीवन घड्याळानुसार ठरलेले आहे, तेथे संस्कृती, आत्म्याला स्थान नाही. नायकाचे आंतरिक जग रिकामे आहे आणि त्याला केवळ बाह्य छापांची आवश्यकता आहे. सॅन फ्रान्सिस्कोच्या गृहस्थांना जीवनात काही उद्देश नाही. त्याच्या अस्तित्वाचे संपूर्ण कार्य झोप, अन्न, कपडे यांच्या शारीरिक गरजा पूर्ण करण्यासाठी कमी केले जाते. नायक काहीही बदलण्याचा प्रयत्नही करत नाही. आणि त्याचा मृत्यू सर्वांच्या लक्षात आला नाही, फक्त त्याची पत्नी आणि मुलगी त्याची दया करतात. आणि सामानाच्या डब्यातील एका बॉक्समध्ये घरी परतणे लोकांमध्ये त्याच्या स्थानाबद्दल खंड बोलतो.

आणि कथेतील बुनिन अशा लोकांबद्दल संपूर्ण घृणा आणि तिरस्कार दर्शविते. तो त्यांच्या मोजलेल्या, मिनिट-मिनिटाच्या आयुष्याची थट्टा करतो, त्यांच्या दुर्गुणांची निंदा करतो, आंतरिक जगाची शून्यता आणि कोणत्याही अध्यात्माची अनुपस्थिती दर्शवतो. लेखक प्रामाणिकपणे आशा करतो की असे लोक त्यांच्या कमतरतांसह हळूहळू अदृश्य होतील आणि जगात "सॅन फ्रान्सिस्कोचे सज्जन" शिल्लक राहणार नाहीत.

(1) वेंका हे नाव इतके भाग्यवान नव्हते - बेंजामिन! (2) आणि ते नावासारखे दिसत नाही! (३) काही प्रकारचे औषध, जसे की अँटिग्रिपिन. (4) किंवा अजूनही असे एक फूल आहे - बाल्सम. (5) आणि वेन्या आणखी वाईट आहे: वेन्या, टोळी, ओझे, बीज ... (6) काही प्रकारचे भयानक स्वप्न! (७) घरी आई कधी कधी त्याला झाडू म्हणते. (8) वेंका हे ऐकून नेहमी तिचे डोळे बंद करते. (९) पण तुम्ही तुमच्या आईला हे समजावून सांगणार नाही की यामुळे त्याला त्रास होतो आणि या "झाडूचा" आवाज त्याच्यासाठी काचेवर लोखंडी दळण्यासारखा आहे.

(१०) वर्गमित्रांनी अनेकदा त्याला दुखावणारे शब्द सांगितले, पण वेंका, सर्वसाधारणपणे, नाराज झाला नाही. (11) तो इतरांसारखा नव्हता, तो खास होता...

(12) पश्का विंटुएव एका महिन्यापेक्षा जास्त काळ शाळेत नव्हता. (१३) शिक्षिका किरा गेन्नादियेव्हना यांनी तिच्या वर्गमित्रांना पश्काच्या रुग्णालयात जाण्यासाठी किंवा किमान त्याला नोट्स लिहिण्यासाठी पटवून देण्याचा प्रयत्न केला, परंतु प्रत्येकाने अत्यंत निर्णायक मार्गाने नकार दिला. (१४) वेंकाला कल्पनाही करता आली नाही की वर्गातल्या इतर कोणावर स्वतःइतके प्रेम नाही.

(15) एकटे राहणे किती कठीण आहे हे चांगल्या प्रकारे जाणून वेंकाने स्वतःच पश्काला जाण्याचा निर्णय घेतला.

(16) वेंकाने शाळेच्या कॅफेटेरियामध्ये क्रॅनबेरी भरलेले दोन बन्स विकत घेतले. (17) अशा प्रसंगी, आपण वडिलांच्या पेनचा त्याग देखील करू शकता. (18) हे विंटला आणखी कोण आणेल?

(19) विंट वेंकावर खूप खूश झाला आणि बराच वेळ वॉर्डातील मुलांशी त्याची ओळख करून दिली:

- (20) पहा! (२१) ही वेंका... माझ्या वर्गातील! (२२) मित्रा!

(२३) वेंका कधीही विंटचा मित्र नव्हता. (२४) मित्र असा असतो जो प्रत्येकाकडे नसतो. (२५) ठीक आहे, वॉर्डातील लोकांना वाटू द्या की विंटचा एक मित्र वेंका आहे.

(26) वेंकाने व्हिंटला दोन बन्स आणि वडिलांचे हँडल असलेली बॅग दिली:

- (२७) हे तुमचे ट्रान्समिशन आहे... वर्गातून...

- (28) याचा अर्थ असा आहे - मित्रांनो! - पश्का जोरात म्हणाला आणि किंचित त्याचा प्लास्टर केलेला हात हलवला.

- (29) पोलिसांच्या मुलांच्या खोलीत अँटोइनची नोंद केली जाईल.

- (३०) कशासाठी? - पश्का घाबरला होता.

- (31) ते कशासाठी कसे आहे? (32) आपल्या हातासाठी.

- (33) हे असू शकत नाही ... ही माझी स्वतःची चूक आहे ... - पश्का गोंधळलेला दिसला.

(३४) वेंकाला आश्चर्य वाटले की विंटने सर्वकाही बरोबर समजले आणि स्पष्ट केले:

- (35) तुमच्या पालकांनी त्याच्या विरोधात पोलिसांकडे निवेदन लिहिले.

- (36) ठीक आहे, ते देतात! - पश्काला राग आला. - (37) वेंका, अँटोनीला सांगा की सर्व काही ठीक होईल: ते त्यांचा अर्ज गोंडस म्हणून घेतील!

(38) एका आठवड्यानंतर, विंट शाळेत आला. (३९) हॉस्पिटलमध्ये कोणीही त्याला नोट्स लिहू इच्छित नसले तरी, जेव्हा तो वर्गात परतला तेव्हा सर्वांना आनंद झाला.

(40) मुलांनी पश्काच्या हाताकडे आदराने आणि काहीशा लाजिरवाण्या नजरेने पाहिले. (41) धड्याच्या आधी, विंटने वेंकाजवळ जाऊन विचारले:

- (42) मी तुमच्यासोबत बसू शकतो का?

(43) वेंकाने ताबडतोब डेस्कवर विखुरलेली पाठ्यपुस्तके आणि नोटबुक गोळा केले. (44) द्वितीय श्रेणीपासून, स्लावका निकोनेन्कोशी भांडण झाल्यानंतर कोणीही त्याच्याबरोबर बसले नाही. (45) पाश्का त्याच्या शेजारी बसला - वेंकाला श्वास घ्यायलाही भीती वाटत होती. (46) त्याने ठरवले की हा दिवस त्याच्या आयुष्यातील शेवटच्या सहा वर्षातील सर्वात आनंदी होता.

(S. A. Lubenets नुसार) *

* लुबेनेट्स स्वेतलाना अनातोल्येव्हना– सेंट पीटर्सबर्ग येथील आधुनिक मुलांचे लेखक, किशोरवयीन मुलांबद्दल पुस्तके लिहितात, त्यांच्यातील नातेसंबंध, सर्वात सामान्य आणि अगदी सामान्य मुलांबद्दल नाही. तिच्या "फक्त मुलींसाठी", "फक्त मुलांसाठी", "ब्लॅक किटन" या मालिकांना वाचकांमध्ये मोठी मागणी आहे.

2. औचित्य प्रश्नाचे उत्तर देताना: "वेंकाने असे का ठरवले की" त्याच्या आयुष्यातील शेवटच्या सहा वर्षांतील हा दिवस सर्वात आनंदाचा होता"?"

1) हॉस्पिटलच्या वॉर्डातील मुलांशी वेंकाची ओळख करून देत पाश्का विंटुएवने त्याला आपला मित्र म्हटले.

2) वर्गमित्र, जरी त्यांनी पश्का विंटुएव्हला रुग्णालयात भेटण्यास नकार दिला नाही, तरीही तो वर्गात परत आल्याने आनंद झाला.

3) वेंकाला समजले की केवळ त्यालाच नाही तर पाश्का विंटुएव देखील वर्गात आवडत नाही.

4) पाश्का विंटुएवने, वेंकाबरोबर एकाच डेस्कवर बसण्याचा निर्णय घेतल्याने, त्याच्या वर्गमित्राच्या सक्तीच्या एकाकीपणाचा अंत केला.

3. वाक्यांशशास्त्रीय एकक.

1) आणि वेन्या - हे आणखी वाईट आहे: वेन्या, टोळी, ओझे, बियाणे ... काही प्रकारचे भयानक स्वप्न!

2) वर्गमित्र अनेकदा त्याला दुखावणारे शब्द बोलायचे, पण वेंका
सर्वसाधारणपणे, तो नाराज झाला नाही.

3) - ठीक आहे, ते देतात! - पष्काला राग आला.– वेंका, अँटोइनला सांगा की सर्व काही ठीक होईल: ते त्यांचा अर्ज गोंडस म्हणून घेतील!

4) विंट वेंकावर खूप आनंदी होता आणि बराच काळ वॉर्डातील मुलांशी त्याची ओळख करून दिली ...

4. वाक्य 26-32 मधून, ज्या शब्दाचे स्पेलिंग आहे ते लिहाउपसर्ग

5. 33-43 वाक्यांमधून, ज्या शब्दाचे स्पेलिंग आहे ते लिहाप्रत्यय नियमानुसार निर्धारित केले जाते: "क्रियाविशेषणात, ज्या शब्दापासून ते तयार झाले होते तितके H लिहिलेले आहे."

6. बोलचाल शब्द बदला"उत्तम" वाक्य 19 मध्ये शैलीत्मकदृष्ट्या तटस्थसमानार्थी ... हा समानार्थी शब्द लिहा.

7. वाक्यांश पुनर्स्थित करा"बाबांचा हात"(वाक्य 17), कराराच्या आधारावर तयार केलेले, कनेक्शनसह समानार्थी वाक्यांशनियंत्रण

8. लिहा व्याकरणाचा आधारसूचना १.

9. ऑफरपैकी 10-15 ऑफर शोधाएका वेगळ्या परिस्थितीसह, क्रियाविशेषण टर्नओव्हरद्वारे व्यक्त केले जाते

10. परिचयात्मक शब्द.

व्यंकाला आश्चर्य वाटले(1) तो स्क्रू, (2) निघाला, (3) सर्वकाही बरोबर समजते(4) आणि स्पष्ट केले:

– त्याच्या विरोधात तुझ्या पालकांनी पोलिसांना निवेदन लिहून दिले.

- ठीक आहे, (5) द्या! - पष्काला राग आला.- वेंका, (6) अँटोनीला सांगा, (7) की सर्व काही ठीक होईल: ते त्यांचा अर्ज गोंडस म्हणून घेतील!

11. प्रमाण दर्शवाव्याकरणाचा पायावाक्य 37 मध्ये. तुमचे उत्तर संख्यांमध्ये लिहा.

12. वाचलेल्या मजकूरातील खालील वाक्यांमध्ये, सर्व स्वल्पविराम क्रमांकित आहेत. जोडलेल्या जटिल वाक्याच्या भागांमधील स्वल्पविराम दर्शविणारी संख्या लिहाएक रचनात्मक कनेक्शन.

शिक्षिका किरा गेन्नाडिव्हना यांनी वर्गमित्रांना पश्काच्या रुग्णालयात जाण्यास किंवा किमान त्याला नोट्स लिहिण्यास प्रवृत्त केले.(1) परंतु त्या सर्वांनी अत्यंत निर्णायक मार्गाने नकार दिला. व्यंकाला कल्पनाही येत नव्हती(2) वर्गातल्या इतर कोणावरही त्याच प्रकारे प्रेम नाही,(3) स्वतःप्रमाणे.

खूप चांगले जाणून(4) एकटे राहणे किती कठीण आहे(5) व्यंकाने स्वतःहून पष्काला जायचे ठरवले.

13. ऑफरमध्ये 38-46 शोधाunionless कॉम्प्लेक्सऑफर या वाक्याची संख्या लिहा.

14. 7-11 वाक्यांमध्ये, एक जटिल वाक्य शोधाएकसंध अधीनताअधीनस्थ कलमे. या वाक्याची संख्या लिहा.

15.1. आधुनिक भाषाशास्त्रज्ञ एन.एस.च्या विधानाचा अर्थ सांगणारा निबंध-तर्क लिहा. वल्जिना:"एलिपसिस - मोठ्या भावनिक तीव्रतेच्या, बौद्धिक तणावाच्या मजकुरात वारंवार आणि न बदलता येणारे चिन्ह "... तुमच्या उत्तरावर युक्तिवाद करत, 2 (दोन) द्या

आपण भाषिक सामग्रीवरील विषय उघड करून, वैज्ञानिक किंवा पत्रकारितेच्या शैलीमध्ये कार्य लिहू शकता. तुम्ही N. S च्या शब्दांनी निबंध सुरू करू शकता. वल्गीना.

वाचलेल्या मजकुराच्या संदर्भाशिवाय लिहिलेल्या कामाचे (या मजकुरानुसार नाही) मूल्यमापन केले जात नाही.

15.2. तर्क निबंध लिहा. मजकूराच्या समाप्तीचा अर्थ तुम्हाला कसा समजला ते स्पष्ट करा:"त्याने ठरवले की हा दिवस त्याच्या आयुष्यातील शेवटच्या सहा वर्षातील सर्वात आनंदी दिवस होता.".

निबंधात द्या 2 (दोन)

उदाहरणे देताना, इच्छित वाक्यांची संख्या दर्शवा किंवा अवतरण वापरा.

निबंधाची लांबी किमान 70 शब्द असणे आवश्यक आहे.

जर निबंध हा मूळ मजकुराचा रीटेलिंग असेल किंवा कोणत्याही टिप्पण्यांशिवाय पूर्णपणे पुन्हा लिहिलेला असेल, तर अशा कामाला शून्य गुण मिळतात.

निबंध काळजीपूर्वक लिहा, सुवाच्य हस्तलेखन.

१५.३. मैत्री ? "मैत्री म्हणजे काय"एक उदाहरण - एक युक्तिवाद द्या वाचलेल्या मजकुरातून, आणिदुसरा - तुमच्या आयुष्यातील अनुभवातून.

निबंधाची लांबी किमान 70 शब्द असणे आवश्यक आहे.

जर निबंध हा मूळ मजकुराचा रीटेलिंग असेल किंवा कोणत्याही टिप्पण्यांशिवाय पूर्णपणे पुन्हा लिहिलेला असेल, तर अशा कामाला शून्य गुण मिळतात.

निबंध काळजीपूर्वक लिहा, सुवाच्य हस्तलेखन.

उत्तरे:

पूर्वावलोकन:

(1) मी रस्त्यावर ओढत होतो आणि अचानक मला एक जमाव दिसला... (2) तिथे दहा मुलं, हायस्कूलचे विद्यार्थी होते आणि बाजूला, बाजूला, एक गॅस सिलिंडर उभा होता, जो सर्वांचा मुख्य भडकावणारा होता. सर्वात "चुकीचे", अप्रामाणिक कृत्ये.

(3) मुलांनी घाईघाईने जमिनीवर वाकले, स्नोबॉल बनवले आणि नवीन घराच्या भिंतीवर फेकले: तेथे, खडबडीत काँक्रीटच्या भिंतीवर, एक गिलहरी चढली.

(4) मुलांनी मजा केली, भिंतीवर बर्फाचे गोळे उडवले, आणि गिलहरी ठळक लहान धक्क्यांमध्ये उंच आणि उंच, छतावर चढली आणि अज्ञात गोष्टीला चिकटून राहिली. (5) तैगा जवळच होता, गिलहरी अनेकदा गावात पळत होत्या, परंतु ते सहजपणे झाडांमधून मागे पळत होते, परंतु ही एक भाग्यवान नव्हती, ती कदाचित लक्षात आल्यावर जमिनीवरून पळत आली, घराकडे धावली आणि आता भिंतीवर चढली. , वार snowballs विरुद्ध असुरक्षित.

(6) बर्फाचे गोळे, तोफगोळ्यांसारखे, गिलहरीच्या शेजारी एक मंद स्नॉर्टसह फुटले, ती तिच्या संपूर्ण लहान शरीरासह चकचकीत झाली, तिची फुगलेली शेपटी भिंतीवर दाबली, जणू तिला स्वतःला मदत करत आहे.

(७) एका लहान निराधार गिलहरीविरुद्ध दहा वजनदार ठग! (८) पण हे दहा मानव होते. (९) आणि प्रत्येकाच्या खांद्यावर डोके आणि छातीत हृदय होते. (10) जवळच एक दगडी तोंड असलेला गॅस सिलेंडर उभा होता. (11) ते कसे संपेल हे पाहण्यासाठी मी उत्सुकतेने वाट पाहत होतो.

(12) माझ्या मंदिरात रागाने रक्त सांडले.

- (13) तुम्ही! मी द्वेषाने थरथर कापत ओरडलो. - (14) अरे बास्टर्ड्स! (15) तुम्ही काय करत आहात!

(16) गॅस टाकी माझ्याकडे वळली, त्याचे डोळे धूर्तपणे अरुंद झाले.

- (17) अहो! जनरल! - त्याने मुसक्या आवळल्या. - (18) तुम्ही पुन्हा कमांडमध्ये आहात!

(19) आणि तो हसला:

- (20) सैन्याशिवाय जनरल!

(२१) दुसर्‍या वेळी मी या अप्रिय शब्दांनी वेडा झालो असतो, पुन्हा मी काहीतरी बाहेर फेकले असते, कदाचित, परंतु नंतर मला ऐकू आले नाही.

- (22) थांबा! - मी ओरडलो, गिलहरीकडे पाहत, आधीच भिंतीवर क्वचितच फिरत आहे.

(२३) स्नोबॉल आता तिच्या जवळ टाळ्या वाजवत नव्हते. (24) मातीचे गोठलेले ढिगारे आणि दगड चिकटलेले. (25) आणि मग गिलहरी खाली पडली.

(26) ती खाली पडली, आणि मी अजूनही घराच्या भिंतीकडे पाहत होतो. (२७) तिथे, खडबडीत काँक्रीटवर एक ठिपका लाल होत होता...

(28) मी माझी ब्रीफकेस फेकली, माझी टोपी खोलवर ओढली आणि वेगाने माझे डोके एका निरोगी माणसाच्या पोटात टाकले. (२९) तो श्वास घेतला, पडला आणि मी पुढच्या, पुढच्याला धडकलो. (३०) मुले थोडक्‍यात अचंबित झाली, मग मला माझ्या चेहऱ्यावर काटेरी बर्फ जाणवला आणि स्नोड्रिफ्टमध्ये गुदमरायला सुरुवात झाली. (३१) त्यांनी मला पाठीवर, डोक्यावर मारले, पण मला वेदना झाल्या नाहीत, पण हिंसकपणे वळलो, उडी मारून दुसऱ्याला मारण्याचा प्रयत्न केला.

(32) अचानक वार खाली मेला. (३३) मी स्वतःला धूळ घालतो. (३४) तेथे हायस्कूलचे विद्यार्थी नव्हते आणि गिलहरी कुठेही दिसत नव्हती. (३५) जुन्या जागी फक्त गॅस सिलेंडर उभा राहिला.

(३६) वितळणारा बर्फ पुसताना माझे ओठ थरथर कापले आणि माझे हात थरथरले.
त्याच्या चेहऱ्यावरून आणि आजोबांना पाहिले. (३७) मागे हटणाऱ्या मुलांकडे उदासपणे बघत त्याने जोरात श्वास घेतला.

- (38) मी सर्व काही पाहिले, - तो श्वास रोखत म्हणाला, - तुमचे झाले!

(ए.ए. लिखानोव * नुसार)

* अल्बर्ट ए. लिखानोव(जन्म १९३५) - सोव्हिएत, रशियन लेखक, रशियन चिल्ड्रन फंडचे अध्यक्ष, किशोरवयीन मुलांबद्दल अनेक कामांचे लेखक.

2. कोणत्या उत्तर पर्यायामध्ये आवश्यक माहिती आहेऔचित्य प्रश्नाचे उत्तर देताना: "मुख्य पात्राने मुलांशी भांडण का केले?"

1) तो डरपोक नाही हे त्याला गॅस टँकसमोर सिद्ध करायचे होते.

2) त्याने पाहिले की आजोबा-जनरल आपल्याकडून काहीतरी अपेक्षा करत आहेत.

3) निरुपद्रवी गिलहरीचा नाश करून कुरुप दृश्याचा शेवट त्याला खरोखरच करायचा होता.

4) केवळ लढाईत नायक सिद्ध करू शकला की तो खरा सेनापती होता.

3. एक वाक्य सूचित करा ज्यामध्ये भाषणाच्या अभिव्यक्तीचे साधन आहेतुलनात्मक उलाढाल.

1) मुलांनी मस्ती केली, भिंतीवर बर्फाचे गोळे मारले आणि गिलहरी ठळक लहान धक्क्यांमध्ये उंच आणि उंच, छतावर चढली, अज्ञात गोष्टीला चिकटून राहिली.

2) बर्फाचे गोळे, तोफगोळ्यांसारखे, गिलहरीच्या शेजारी एक मंद स्नॉर्टने फुटले, ती तिच्या संपूर्ण लहान शरीरासह थरथरली, तिची झुडूप शेपटी भिंतीवर दाबली गेली, जणू तिला स्वतःला मदत करत आहे.

3) दुसर्‍या वेळी मी या अप्रिय शब्दांनी वेडा झालो असतो, पुन्हा मी काहीतरी बाहेर फेकले असते, कदाचित, परंतु नंतर मला ऐकू आले नाही.

4) मुले थोडक्‍यात अचंबित झाली, मग मला माझ्या चेहऱ्यावर काटेरी बर्फ जाणवला आणि स्नोड्रिफ्टमध्ये गुदमरायला सुरुवात झाली.

4. 1-3 वाक्यांमधून, ज्या शब्दाचे स्पेलिंग आहे ते लिहाउपसर्ग बहिरेपणावर अवलंबून असते - त्यानंतरच्या व्यंजनाचा आवाज.

5. 7-12 वाक्यांमधून, ज्या शब्दाचे स्पेलिंग आहे ते लिहाप्रत्यय नियमानुसार निर्धारित केले जाते: " -Н ने समाप्त होणार्‍या बेससह नामापासून बनलेल्या विशेषणात, ते НН लिहिले जाते".

6. बोललेला शब्द बदला "दूर ढकलले »वाक्य 28 मध्ये शैलीत्मकदृष्ट्या तटस्थसमानार्थी ... हा समानार्थी शब्द लिहा.

7. वाक्यांश बदला "काँक्रीटची भिंत ", कराराच्या आधारावर तयार केलेले, कनेक्शनसह समानार्थी वाक्यांशनियंत्रण ... परिणामी वाक्यांश लिहा.

8. लिहा व्याकरणाचा आधारप्रस्ताव ३७.

9. 3-6 वाक्यांमध्ये, एक वाक्य शोधास्टँड-अलोन सामान्य एकमत व्याख्या... या वाक्याची संख्या लिहा.

10. वाचलेल्या मजकूरातील खालील वाक्यांमध्ये, सर्व स्वल्पविराम क्रमांकित आहेत. जेव्हा स्वल्पविराम दर्शवितात अशा संख्या लिहाप्रास्ताविक रचना.

दुसर्‍या वेळी मी या अप्रिय शब्दांनी वेडा होईन(1) पुन्हा काहीतरी फेकून देईन,(2) कदाचित (3) आणि मग मी क्वचितच ऐकले.

- ते थांबवा! - मी ओरडलो, (4) गिलहरीकडे पाहत आहे(5) आधीच क्वचितच भिंतीच्या बाजूने फिरत आहे.

11. प्रमाण दर्शवाव्याकरणाचा पायावाक्य 31 मध्ये. तुमचे उत्तर संख्यांमध्ये लिहा.

12. अधीनता.

तैगा तिथे होता(1) गिलहरी अनेकदा गावात धावत,(2) पण ते झाडांमधून सहज पळून गेले,(3) पण हे भाग्यवान नव्हते,(4) ती, (5) कदाचित, (6) जमिनीवर धावले(7) जेव्हा तिच्या लक्षात आले(8) घराकडे धाव घेतली आणि आता भिंतीवर चढलो,(9) स्नोबॉलच्या प्रहाराविरूद्ध असुरक्षित.

13. 1-6 वाक्यांमध्ये, गौण खंड असलेले एक जटिल वाक्य शोधाक्रियाविशेषण वेळ... या वाक्याची संख्या लिहा.

14. 30-37 वाक्यांमध्ये शोधासह जटिल वाक्य संबंधित रचना आणिदुय्यम

15.1 प्रसिद्ध भाषाशास्त्रज्ञ लेव्ह व्लादिमिरोविच शचेरबा यांच्या विधानाचा अर्थ प्रकट करून एक निबंध-तर्क लिहा: “संज्ञाद्वारे, आपण कोणत्याही शब्दाचा अर्थ, आणि क्रिया, अवस्था आणि गुण दर्शवू शकतो, वस्तूंचा उल्लेख करू नये.».

वाद घालत तुमचे उत्तर द्यादोन वाचलेल्या मजकूरातील उदाहरण.

उदाहरणे देताना, इच्छित वाक्यांची संख्या दर्शवा किंवा अवतरण वापरा.

आपण भाषिक सामग्रीवरील विषय उघड करून, वैज्ञानिक किंवा पत्रकारितेच्या शैलीमध्ये कार्य लिहू शकता. तुम्ही तुमचा निबंध L.V च्या शब्दांनी सुरू करू शकता. शेरबा.

निबंधाची लांबी किमान 70 शब्द असणे आवश्यक आहे.

निबंध काळजीपूर्वक लिहा, सुवाच्य हस्तलेखन.

15.2 तर्क निबंध लिहा. मजकूराच्या शेवटच्या वाक्याचा अर्थ तुम्हाला कसा समजला ते स्पष्ट करा:"मी सर्व काही पाहिले - तो श्वास सोडत म्हणाला,- तू ठीक आहेस!" ...

निबंधात द्यादोन वाचलेल्या मजकूरातील युक्तिवाद, तुमच्या तर्काची पुष्टी करतात.

उदाहरणे देताना, इच्छित वाक्यांची संख्या दर्शवा किंवा अवतरण वापरा.

निबंधाची लांबी किमान 70 शब्द असणे आवश्यक आहे.

जर निबंध हा मूळ मजकुराचा रीटेलिंग असेल किंवा कोणत्याही टिप्पण्यांशिवाय पूर्णपणे पुन्हा लिहिलेला असेल, तर अशा कामाला शून्य गुण मिळतात.

निबंध काळजीपूर्वक लिहा, सुवाच्य हस्तलेखन.

15.3 तुम्हाला शब्दाचा अर्थ कसा कळतोदया ? तुमची व्याख्या तयार करा आणि त्यावर टिप्पणी करा. या विषयावर एक निबंध लिहा "दयाळूपणा म्हणजे काय", आपण प्रबंध म्हणून दिलेली व्याख्या घेऊन. तुमच्या प्रबंधावर युक्तिवाद करताना, तुमच्या तर्काची पुष्टी करून 2 (दोन) उदाहरणे-वाद द्या:एक उदाहरण -वाददुसरा - तुमच्या आयुष्यातील अनुभवावरून.

निबंधाची लांबी किमान 70 शब्द असणे आवश्यक आहे.

जर निबंध हा मूळ मजकुराचा रीटेलिंग असेल किंवा कोणत्याही टिप्पण्यांशिवाय पूर्णपणे पुन्हा लिहिलेला असेल, तर अशा कामाला शून्य गुण मिळतात.

निबंध काळजीपूर्वक लिहा, सुवाच्य हस्तलेखन.

पूर्वावलोकन:

1) धुके अद्याप साफ झालेले नाही; त्यात एका विशाल जहाजाची रूपरेषा विझली होती, हळूहळू नदीच्या मुखाकडे वळत होती. (२) त्याची गुंडाळलेली पाल सजीव झाली, स्कॅलॉप्ससारखी झुकली, पसरली आणि मोठ्या पटांच्या नपुंसक ढालींनी मास्ट झाकली; आवाज आणि पावलांचा आवाज ऐकू आला. (३) किनारपट्टीचा वारा, वाहण्याचा प्रयत्न करत, आळशीपणे पालांसह वाहतो. (4) शेवटी, सूर्याच्या उष्णतेचा इच्छित परिणाम झाला; हवेचा दाब वाढला, धुके सहज पसरले आणि गुलाबांनी भरलेल्या किरमिजी रंगात यार्ड्सवर ओतले. (5) गुलाबी सावल्या मास्ट्सच्या शुभ्रतेवर आणि खडखडाटावर सरकल्या, खोल आनंदाच्या रंगाच्या पसरलेल्या, सहजतेने हलवलेल्या पालांशिवाय सर्व काही पांढरे होते.

(6) "गुप्त" नदीच्या किनारी जात असताना, ग्रे नाविकाच्या सुकाणूवर विश्वास न ठेवता हेलवर उभा राहिला - त्याला उथळ माणसाची भीती वाटत होती. (7) हेल्म्समन त्याच्या शेजारी बसला होता आणि तरीही त्याला लाल रंगाची सजावट आणि ग्रेचा थेट हेतू यांच्यात काहीही संबंध वाटत नव्हता.

- (8) आता, - ग्रे म्हणाला, - जेव्हा माझी पाल लाल असते, वारा चांगला असतो, आणि माझ्या हृदयात लहान बन पाहून हत्तीपेक्षा जास्त आनंद होतो, तेव्हा मी तुला माझ्याबरोबर सेट करण्याचा प्रयत्न करेन. विचार, मी लिसे मध्ये वचन दिल्याप्रमाणे. (९) लक्षात घ्या, मी तुम्हाला मूर्ख किंवा हट्टी मानत नाही, नाही; तुम्ही एक अनुकरणीय खलाशी आहात आणि त्यासाठी खूप खर्च येतो. (10) परंतु तुम्ही, बहुतेकांप्रमाणे, जीवनाच्या जाड काचेतून सर्व साध्या सत्यांचे आवाज ऐकता. (11) ते ओरडतात, पण तुम्ही ऐकणार नाही. (१२) मी तेच करतो, जे अस्तित्त्वात आहे, सुंदर अवास्तव कल्पना म्हणून, आणि जे देशाच्या सहलीप्रमाणे शक्य तितके शक्य आहे. (13) लवकरच तुम्हाला Assol ही मुलगी दिसेल, जी करू शकत नाही, अन्यथा लग्न करू नये, परंतु मी तुमच्या डोळ्यांसमोर विकसित होत आहे त्या मार्गाने: तिची प्रेयसी लाल रंगाच्या पालांसह जहाजावर तिच्या मागे जाईल. (14) तिने बालपणात विझार्ड एग्लेकडून अशी भविष्यवाणी ऐकली होती.

(१५) नशीब, इच्छाशक्ती आणि चारित्र्य वैशिष्ट्ये येथे किती जवळून गुंफलेली आहेत हे तुम्ही पाहता. (16) मी त्याच्याकडे आलो आहे जो वाट पाहत आहे आणि फक्त माझी वाट पाहू शकतो, परंतु मला तिच्याशिवाय दुसरे कोणीही नको आहे, कदाचित तंतोतंत कारण असोलचे आभार मला एक साधे सत्य समजले. (17) हे आपल्या स्वत: च्या हातांनी तथाकथित चमत्कार करण्याबद्दल आहे. (18) जेव्हा एखाद्या व्यक्तीसाठी सर्वात प्रिय पैसा प्राप्त करणे ही मुख्य गोष्ट असते, तेव्हा हा पैसा देणे सोपे असते, परंतु जेव्हा आत्मा अग्निमय वनस्पतीचे धान्य लपवतो - एक चमत्कार, जर तुम्ही सक्षम असाल तर त्याला करा. (19) त्याला एक नवीन आत्मा मिळेल आणि तुम्हाला नवीन आत्मा मिळेल. (२०) जेव्हा तुरुंगाचा गव्हर्नर स्वतः कैद्याला सोडतो, जेव्हा अब्जाधीश लेखकाला व्हिला, एक ऑपेरेटा गायक आणि तिजोरी देतो आणि जॉकीने एकदा तरी दुसर्‍या दुर्दैवी घोड्याच्या फायद्यासाठी घोडा धरला होता, तेव्हा प्रत्येकजण ते किती आनंददायी आहे, किती अप्रतिम आहे हे समजून घ्या. (21) परंतु तेथे कमी चमत्कार नाहीत: स्मित, मजा, क्षमा आणि - फक्त सांगितले, योग्य शब्द. (२२) मालकी असणे म्हणजे प्रत्येक गोष्टीचे मालक असणे होय. (२३) माझ्यासाठी, आमची सुरुवात - माझी आणि असोल - आमच्यासाठी कायमस्वरूपी पालांच्या लाल रंगाच्या चमकात राहतील, हृदयाच्या खोलीने तयार केले आहे, ज्याला प्रेम काय आहे हे माहित आहे. (२४) तुम्ही मला समजता का?

(25) ग्रेने मागे वळून पाहिले; किरमिजी रंगाची पाल त्याच्या वर शांतपणे फाटलेली; सूर्य जांभळ्या धुराने त्यांच्या शिवणांमध्ये चमकला. (26) "गुप्त" समुद्रात गेला, किनार्यापासून दूर गेला. (२७) ग्रेच्या वाजत असलेल्या आत्म्यात कोणतीही शंका नव्हती - अलार्मचा मंद आवाज नाही, क्षुल्लक काळजीचा आवाज नाही. (28) पाल प्रमाणे शांतपणे, तो शब्दांपूर्वीच्या विचारांनी भरलेल्या आनंददायक ध्येयाकडे धावला.

(ए. ग्रीन * नुसार)

* अलेक्झांडर ग्रीन (1880 - 1932) - रशियन गद्य लेखक, कवी, एका काल्पनिक देशाचा निर्माता ज्यामध्ये त्यांची अनेक कामे सेट आहेत, ज्यात सर्वात प्रसिद्ध रोमँटिक पुस्तकांचा समावेश आहे– वेव्ह रनर आणि स्कार्लेट पाल.

2. कोणत्या उत्तर पर्यायामध्ये आवश्यक माहिती आहेऔचित्य प्रश्नाचे उत्तर: "ग्रेला आनंद का वाटला?"

1) कर्णधार ग्रेने जोरदार वादळाचा सामना केला, अनुकूल हवामानाने नायकाला विश्रांती घेण्याची संधी दिली.

2) समुद्राच्या सौंदर्याने आणि भव्यतेने ग्रेच्या हृदयात अधिक आनंदाला जन्म दिला
लहान अंबाडा पाहताना हत्ती.

3) कर्णधार त्याच्या प्रेमळ स्वप्नापासून एक पाऊल दूर होता– Assol ला एक चमत्कार द्या.

4) ग्रेला माहित होते की लवकरच तो शहरातील सर्व खजिन्याचा मालक होईल.

3. एक वाक्य सूचित करा ज्यामध्ये भाषणाच्या अभिव्यक्तीचे साधन आहेतुलना

1) तिने बालपणात विझार्ड एग्लेकडून अशी भविष्यवाणी ऐकली होती.

2) जेव्हा एखाद्या व्यक्तीसाठी मुख्य गोष्ट असते– सर्वात प्रिय पैसा प्राप्त करण्यासाठी, हा पैसा देणे सोपे आहे, परंतु जेव्हा आत्मा अग्निमय वनस्पतीचे धान्य लपवतो– चमत्कार, तुम्ही सक्षम असाल तर त्याला हा चमत्कार द्या.

3) ग्रेच्या रिंगिंग आत्म्याबद्दल कोणतीही शंका नव्हती– कंटाळवाणा गजर नाही, क्षुल्लक काळजीचा आवाज नाही.

4) पाल सारखे शांतपणे, तो शब्दांपूर्वीच्या विचारांनी भरलेल्या आनंददायक ध्येयाकडे धावला.

4. 12-14 वाक्यांमधून, ज्या शब्दात स्पेलिंग आहे ते लिहाउपसर्ग त्याच्या मूल्यानुसार निर्धारित केले जाते -"अंदाजे".

5. 13-16 वाक्यांमधून, ज्या शब्दात स्पेलिंग आहे ते लिहाप्रत्यय नियमानुसार निर्धारित केले जाते: "भूतकाळातील लहान निष्क्रिय पार्टिसिपल्समध्ये, एक अक्षर H लिहिले जाते."

6. पुस्तक शब्द बदला"फाटलेले" वाक्य 28 मध्ये शैलीत्मकदृष्ट्या तटस्थसमानार्थी ... हा समानार्थी शब्द लिहा.

7. वाक्यांश पुनर्स्थित करा"सहज विखुरलेले" (वाक्य 4), संलग्नतेच्या आधारावर तयार केलेले, कनेक्शनसह समानार्थी वाक्यांशनियंत्रण ... परिणामी वाक्यांश लिहा.

8. लिहा व्याकरणाचा आधारवाक्य 27.

9. 1-5 वाक्यांमध्ये, गुंतागुंतीची वाक्ये शोधाएकट्याने मान्य केलेली सामान्य व्याख्या... या वाक्यांची संख्या लिहा.

10. वाचलेल्या मजकूरातील खालील वाक्यांमध्ये, सर्व स्वल्पविराम क्रमांकित आहेत. येथे स्वल्पविराम दर्शविणारी संख्या लिहापरिचयात्मक शब्द.

किनारी वारा(१) फुंकण्याचा प्रयत्न, (२) आळशीपणे पाल सह fiddled. शेवटी,(3) सूर्याच्या उष्णतेचा इच्छित परिणाम झाला;(4) हवेचा दाब वाढला आहे,(5) धुके सहज विखुरले आणि यार्ड्सवर शेंदरी रंगात ओतले,(6) गुलाबांनी भरलेले. मास्ट्सच्या शुभ्रतेवर गुलाबी सावल्या सरकल्या आणि हेराफेरी,(7) सर्व काही पांढरे होते, (8) पसरलेले वगळता(9) खोल आनंदाच्या रंगाची गुळगुळीत पाल.

11. प्रमाण दर्शवाव्याकरणाचा पायावाक्य 18 मध्ये. उत्तर संख्यांमध्ये लिहा.

12. वाचलेल्या मजकुराच्या खालील वाक्यात, सर्व स्वल्पविराम क्रमांकित आहेत. जोडलेल्या जटिल वाक्याच्या भागांमधील स्वल्पविराम दर्शविणारी संख्या लिहाअधीनता

लवकरच तुम्हाला एक मुलगी दिसेल(1) जे करू शकत नाही,(2) अन्यथा लग्न करू नये,(3) या मार्गाने लवकरात लवकर,(4) जे मी तुमच्या डोळ्यांसमोर विकसित करत आहे: तिची प्रेयसी लाल रंगाच्या पालांसह जहाजावर तिच्या मागे जाईल.

13. 17-21 वाक्यांमध्ये एक जटिल वाक्य शोधाएकसंध आणि समांतर सहकलमांचे अधीनता. या वाक्याची संख्या लिहा.

14. 4-8 वाक्यांमध्ये, एक जटिल वाक्य शोधागैर-संबद्ध आणि सहयोगी अधीनस्थभागांमधील संवाद. या वाक्याची संख्या लिहा.

15.1. प्रसिद्ध भाषाशास्त्रज्ञ एन. अरुत्युनोव्हा यांच्या विधानाचा अर्थ सांगणारा निबंध-तर्क लिहा:"रूपक सर्व प्रकारचे स्पष्टीकरण आणि औचित्य टाळून, भाषण लहान करते आणि तुलना त्याचा प्रसार करते"दोन वाचलेल्या मजकूरातील उदाहरण.

उदाहरणे देताना, इच्छित वाक्यांची संख्या दर्शवा किंवा अवतरण वापरा.

आपण भाषिक सामग्रीवरील विषय उघड करून, वैज्ञानिक किंवा पत्रकारितेच्या शैलीमध्ये कार्य लिहू शकता. N. Arutyunova च्या शब्दांनी तुम्ही तुमचा निबंध सुरू करू शकता.

निबंधाची लांबी किमान 70 शब्द असणे आवश्यक आहे.

वाचलेल्या मजकुराच्या संदर्भाशिवाय लिहिलेल्या कामाचे (या मजकुरानुसार नाही) मूल्यमापन केले जात नाही. जर निबंध हा मूळ मजकुराचा रीटेलिंग असेल किंवा कोणत्याही टिप्पण्यांशिवाय पूर्णपणे पुन्हा लिहिलेला असेल, तर अशा कामाला शून्य गुण मिळतात.

निबंध काळजीपूर्वक लिहा, सुवाच्य हस्तलेखन.

15.2. तर्क निबंध लिहा. या मजकुराच्या 16-17 वाक्यांचा अर्थ तुम्हाला कसा समजला ते स्पष्ट करा:“...तिच्यामुळे मला एक साधं सत्य समजलं. हे आपल्या स्वत: च्या हातांनी तथाकथित चमत्कार करण्याबद्दल आहे.".

निबंधात द्यादोन वाचलेल्या मजकूरातील युक्तिवाद, तुमच्या तर्काची पुष्टी करतात.

उदाहरणे देताना, इच्छित वाक्यांची संख्या दर्शवा किंवा अवतरण वापरा.

निबंधाची लांबी किमान 70 शब्द असणे आवश्यक आहे.

जर निबंध हा मूळ मजकुराचा रीटेलिंग असेल किंवा कोणत्याही टिप्पण्यांशिवाय पूर्णपणे पुन्हा लिहिलेला असेल, तर अशा कामाला शून्य गुण मिळतात.

निबंध काळजीपूर्वक लिहा, सुवाच्य हस्तलेखन.

15.3. जीवन मूल्ये?तुमची व्याख्या तयार करा आणि त्यावर टिप्पणी करा. विषयावर तर्क निबंध लिहा, तुमची व्याख्या थीसिस म्हणून घेत आहे. तुमच्या प्रबंधावर युक्तिवाद करताना, तुमच्या तर्काची पुष्टी करून 2 (दोन) उदाहरणे-वाद द्या:एक उदाहरण एक युक्तिवाद आहे तुम्ही वाचलेल्या मजकुरातून उद्धृत करा आणिदुसरा - तुमच्या आयुष्यातील अनुभवातून.

निबंधाची लांबी किमान 70 शब्द असणे आवश्यक आहे.

जर निबंध हा मूळ मजकुराचा रीटेलिंग असेल किंवा कोणत्याही टिप्पण्यांशिवाय पूर्णपणे पुन्हा लिहिलेला असेल, तर अशा कामाला शून्य गुण मिळतात.

निबंध काळजीपूर्वक लिहा, सुवाच्य हस्तलेखन.

(१) एके काळी तीन भाऊ होते. (२) एकदा, संध्याकाळच्या संभाषणात, ते स्वप्नाबद्दल बोलू लागले.

- (3) स्वप्नाशिवाय एखाद्या व्यक्तीसाठी हे अशक्य आहे, - वडील म्हणाले. - (4) स्वप्न एक आधार आहे. (5) ती पंख देते, ती शक्ती वाढवते, ती जगण्यास मदत करते.

- (6) एक स्वप्न एक दिवा आहे, - Sredny उत्तर दिले. - (7) तिच्यासोबत तुम्ही आयुष्यात हरवून जाणार नाही, ती नेहमीच मार्ग दाखवेल.

- (8) मी सहमत नाही, - वडील उत्साहित होते. - (9) विश्वास म्हणून स्वप्न पहा. (10) तुमच्याकडे ते आहे - तुम्हाला जिथे जायचे असेल तिथे सर्व काही आनंदात असेल.

- (11) रस्ता न पाहता कसे जायचे? - (12) मधला अधिक वाजवी होता. - (13) एक स्वप्न, उलट, एक आशा म्हणून, कारण जर तुमच्याकडे ध्येय नसेल आणि विश्वास आंधळा असेल!

- (14) आणि मला वाटते, - तरुण म्हणाला, डोळे खाली करून, - स्वप्न म्हणजे मोक्ष होय. (15) स्वप्नाशिवाय आत्मा वाळवंटातील कोंबाप्रमाणे सुकून जाईल.

- (16) स्वप्न उच्च असणे आवश्यक आहे, - वडील म्हणाले. - (17) स्वप्न जितके उंच असेल तितके चालणाऱ्याला ते अधिक बळ देते. (18) उदाहरणार्थ, मी लोकांना आनंदी करण्याचे स्वप्न पाहतो. (19) यापेक्षा जास्त आनंददायक आणि काय असू शकते?

- (20) स्वप्न साध्य करण्यायोग्य असले पाहिजे, असा आक्षेप मध्यने घेतला. - (21) ते म्हणतात की जीवन व्यर्थ नाही, तुम्हाला घर बांधावे लागेल, झाड लावावे लागेल आणि मुलगा वाढवावा लागेल. (२२) हे माझे स्वप्न आहे.

- (23) आणि मी परिपूर्णतेचे स्वप्न पाहतो, - ज्युनियर डोळे न वरवता शांतपणे म्हणाला. - (24) मी एक मास्टर बनण्याचे आणि इतरांना मास्टर बनण्यास मदत करण्याचे स्वप्न आहे, कारण प्रभुत्व मरते, एका व्यक्तीमध्ये राहते.

(25) थोड्या शांततेनंतर, मध्य म्हणाला:

- (२६) आणि काय, बंधूंनो, आपल्या स्वप्नाकडे जाण्याची वेळ आली नाही का?

- (२७) वेळ आली आहे! - भावांनी उत्कटतेने उत्तर दिले.

- (28) मग ठरवले आहे: उद्या - चला जाऊया!

... (२९) भाऊ त्यांच्या जन्मभूमीत बराच काळ फिरले. (३०) आणि ते एके दिवशी तीन रस्त्यांच्या फाट्यावर थांबले.

- (31) वरून हे चिन्ह अपघाती नाही, - वडील म्हणाले. - (३२) टाईम्स अ ड्रीम
आपल्यापैकी प्रत्येकाचे स्वतःचे आहे, म्हणून आपल्यापैकी प्रत्येकाचे स्वतःच्या मार्गाने जाण्याचे नशीब आहे. (३३) अंधार होत आहे. (34) आम्ही रात्र इथेच घालवू आणि सकाळपर्यंत कोणत्या रस्त्याने जायचे याचा विचार करू. (३५) उठल्यावर भाऊ जळलेल्या आगीजवळ बराच वेळ शांत बसले. (३६) प्रत्येकाने स्वतःचा विचार केला, पण प्रत्येकाने त्याच गोष्टीचा विचार केला. (३७) संशयाने त्यांच्या आत्म्याला त्रास दिला. (38) भाऊ विभक्त झाल्यावर मिठी मारली आणि प्रत्येकजण आपापल्या मार्गाने गेला.

(39) तेव्हापासून बरीच वर्षे गेली आहेत. (40) आणि ज्याप्रमाणे भाऊ वेगळे झाले, ते पुन्हा कधीही भेटले नाहीत.

(41) वडिलांना हे समजले नाही की स्वतःशिवाय कोणीही व्यक्तीला आनंदी करू शकत नाही. (42) प्रत्येक व्यक्ती स्वतःच्या आनंदाचा निर्माता आहे आणि जोपर्यंत वडिलांना हे समजत नाही तोपर्यंत तो त्याच्या अपूर्ण स्वप्नासह जगत राहील.

(43) आणि मधला भाऊ? (44) त्याचे घर, बाग, कुटुंब आहे. (45) त्याचे स्वप्न पूर्ण झाले नाही का? (46) पण त्याने त्याचे सर्वात अंतरंग स्वप्न त्याच्या घराच्या अरुंद आणि धुळीच्या वर्तुळात नेले. (47) एके काळी, त्याच्या तरुण हृदयाने प्राचीन शहाणपणाला प्रतिसाद दिला, परंतु त्याच्या थंड मनाने त्याचा अर्थ त्याच्या स्वत: च्या मार्गाने स्पष्ट केला. (४८) पण “घर बांधणे” म्हणजे आध्यात्मिक आधार मिळवणे, जीवनात एक ठाम स्थान मिळवणे, वादळ आणि चक्रीवादळांच्या अधीन न होणे. (४९) "झाड लावणे" म्हणजे तुमच्या हृदयात जपलेल्या लोकांमध्ये चांगुलपणाचे बीज पेरणे आणि "मुलगा वाढवणे" म्हणजे तुमचा अनुभव इतरांना देणे, जसे की मुले तुमचा प्रकाश शोधतात.

(50) आणि फक्त तरुणांना हे समजले की स्वप्न एखाद्या व्यक्तीची सेवा करत नाही, तर एक व्यक्ती - स्वप्न. (५१) त्याच्या स्वप्नाला एका शब्दात म्हणता येईल - प्रेम. (52) विशिष्ट व्यक्तीसाठी नाही, परंतु परिपूर्णतेसाठी, सौंदर्यासाठी, लोकांवर प्रेम करा. (53) तो एक गुरु झाला आणि त्याने आपल्या शिष्यांना आनंदाचा मार्ग दाखवला, जो मोठ्या भावाने साध्य केला नाही, बिया पेरल्या आणि फळे वाढवली, जी मधल्या भावाने टाळली आणि परिपूर्णतेला स्पर्श केला, ज्याचे त्याने स्वतः स्वप्न पाहिले होते. (54) फक्त त्यालाच खरा मार्ग सापडला.

(V.A.Tuzlukov नुसार *)

* व्हिक्टर अनातोल्येविचतुझलुकोव्ह (जन्म 1964) - समकालीन लेखक, प्रचारक, साहित्यिक पुरस्कार विजेते.

2. कोणत्या उत्तर पर्यायामध्ये आवश्यक माहिती आहेऔचित्य प्रश्नाचे उत्तर:« प्रत्येक भाऊ आपापल्या मार्गाने का गेला?"

1) स्वप्नाबद्दल वाद घालत भाऊ भांडले.

2) प्रत्येकाचे स्वतःचे स्वप्न होते, म्हणून प्रत्येकाला स्वतःच्या मार्गाने जावे लागले.

3) त्यामुळे नियतीनेच ते ठरवले होते.

4) काय करावे हे भाऊंना कळत नव्हते, त्यांनी युक्तिवाद केला, हा तडजोडीचा निर्णय होता.

3. उत्तराचा पर्याय दर्शवा ज्यामध्ये विशेषण हे भाषणाच्या अभिव्यक्तीचे साधन आहे.

1) विश्वास म्हणून स्वप्न पहा. तुमच्याकडे आहे– तुम्हाला जिथे जायचे असेल तिथे सर्व काही आनंदाचे असेल.

2) स्वप्नाशिवाय, आत्मा वाळवंटातील कोंबाप्रमाणे सुकून जाईल.

3) एके काळी, त्याच्या तरुण हृदयाने प्राचीन शहाणपणाला प्रतिसाद दिला, परंतु थंड मनाने त्याचा अर्थ स्वतःच्या मार्गाने लावला.

4) तो एक मास्टर बनला आणि त्याच्या शिष्यांना आनंदाचा मार्ग दाखवला, जो मोठ्या भावाने मिळवला नाही, बिया पेरल्या आणि फळे वाढवली, जी मध्यम भावाने टाळली आणि परिपूर्णतेला स्पर्श केला, ज्याचे त्याने स्वतः स्वप्न पाहिले होते.

4. 50-53 वाक्यांमधून, ज्या शब्दात स्पेलिंग आहे ते लिहाउपसर्ग बहिरेपणावर अवलंबून असते - त्यानंतरच्या व्यंजनाचा आवाज.

5. वाक्य 24-31 मधून, एक शब्द लिहा ज्यामध्ये प्रत्ययचे स्पेलिंग नियमाद्वारे निर्धारित केले जाते:« भूतकाळातील लहान निष्क्रिय पार्टिसिपल्समध्ये एक अक्षर H लिहिलेले आहे ”.

6. बोललेला शब्द बदला"एकदा" वाक्य 32 मध्ये शैलीत्मकदृष्ट्या तटस्थसमानार्थी ... हा समानार्थी शब्द लिहा.

7. वाक्यांश पुनर्स्थित करा"तरुण हृदय"(वाक्य 47), कराराच्या आधारावर तयार केलेले, कनेक्शनसह समानार्थी वाक्यांशनियंत्रण ... परिणामी वाक्यांश लिहा.

8. लिहा व्याकरणाचा आधारवाक्य 11.

9. 29-38 वाक्यांमध्ये, गुंतागुंतीचे वाक्य शोधाअलिप्त परिस्थिती... या वाक्याची संख्या लिहा.

10. वाचलेल्या मजकूरातील खालील वाक्यांमध्ये, सर्व स्वल्पविराम क्रमांकित आहेत. जेव्हा स्वल्पविराम दर्शवितात अशा संख्या लिहापरिचयात्मक शब्द.

स्वप्न उच्च असावे(1) – वडील म्हणाले.- स्वप्न जितके उंच, (२) चालणाऱ्याला ते जितके अधिक बळ देते. मी आहे,(३) उदाहरणार्थ, (४) मी लोकांना आनंदी ठेवण्याचे स्वप्न पाहतो. उच्च आणि अधिक आनंददायक काय असू शकते?

11. प्रमाण दर्शवाव्याकरणाचा पायावाक्य 10 मध्ये. तुमचे उत्तर संख्यांमध्ये नोंदवा.

12. वाचलेल्या मजकूरातील खालील वाक्यांमध्ये, सर्व स्वल्पविराम क्रमांकित आहेत. जोडलेल्या जटिल वाक्याच्या भागांमधील स्वल्पविराम दर्शविणारी संख्या लिहाअधीनता

वडिलांना समजले नाही(1) की कोणीही माणसाला सुखी करू शकत नाही,(2) स्वतःशिवाय. प्रत्येकजण– आपल्या आनंदाचा निर्माता,(३) आणि, (४) वडिलांच्या लक्षात येईपर्यंत,(5) तो त्याच्या अपूर्ण स्वप्नासह जगत राहील.

13. 47-52 वाक्यांमध्ये, क्लॉजच्या एकसंध गौणतेसह एक जटिल खंड शोधा. या वाक्याची संख्या लिहा.

14. 39-47 वाक्यांमध्ये, एक जटिल वाक्य शोधायुनियन रचनात्मक आणि अधीनस्थभागांमधील संवाद. या वाक्याची संख्या लिहा.

15.1. प्रसिद्ध भाषाशास्त्रज्ञ ए.आय. यांच्या विधानाचा अर्थ सांगणारा निबंध-कारण लिहा. गोर्शकोवा:"अभिव्यक्ती– वाचकाचे विशेष लक्ष वेधून घेण्यासाठी, त्याच्यावर एक मजबूत ठसा उमटवण्यासाठी त्याच्या अर्थपूर्ण स्वरूपात जे काही बोलले किंवा लिहिले जाते त्याची ही मालमत्ता आहे "... वाद घालत तुमचे उत्तर द्यादोन वाचलेल्या मजकूरातील उदाहरण.

उदाहरणे देताना, इच्छित वाक्यांची संख्या दर्शवा किंवा अवतरण वापरा.

आपण भाषिक सामग्रीवरील विषय उघड करून, वैज्ञानिक किंवा पत्रकारितेच्या शैलीमध्ये कार्य लिहू शकता. तुम्ही तुमचा निबंध ए.आय.च्या शब्दांनी सुरू करू शकता. गोर्शकोव्ह.

निबंधाची लांबी किमान 70 शब्द असणे आवश्यक आहे.

वाचलेल्या मजकुराच्या संदर्भाशिवाय लिहिलेल्या कामाचे (या मजकुरानुसार नाही) मूल्यमापन केले जात नाही. जर निबंध हा मूळ मजकुराचा रीटेलिंग असेल किंवा कोणत्याही टिप्पण्यांशिवाय पूर्णपणे पुन्हा लिहिलेला असेल, तर अशा कामाला शून्य गुण मिळतात.

निबंध काळजीपूर्वक लिहा, सुवाच्य हस्तलेखन.

15.2. तर्क निबंध लिहा. मजकूराच्या 15 व्या वाक्याचा अर्थ तुम्हाला कसा समजला ते स्पष्ट करा:"स्वप्नाशिवाय, आत्मा वाळवंटातील कोंबाप्रमाणे सुकून जाईल".

निबंधात द्यादोन वाचलेल्या मजकूरातील युक्तिवाद, तुमच्या तर्काची पुष्टी करतात.

उदाहरणे देताना, इच्छित वाक्यांची संख्या दर्शवा किंवा अवतरण वापरा.

निबंधाची लांबी किमान 70 शब्द असणे आवश्यक आहे.

जर निबंध हा मूळ मजकुराचा रीटेलिंग असेल किंवा कोणत्याही टिप्पण्यांशिवाय पूर्णपणे पुन्हा लिहिलेला असेल, तर अशा कामाला शून्य गुण मिळतात.

निबंध काळजीपूर्वक लिहा, सुवाच्य हस्तलेखन.

15.3. भावार्थाचा अर्थ कसा कळतोजीवन मूल्ये?तुमची व्याख्या तयार करा आणि त्यावर टिप्पणी करा. विषयावर तर्क निबंध लिहा"जीवन मूल्ये काय आहेत?", तुमची व्याख्या थीसिस म्हणून घेत आहे. तुमच्या प्रबंधावर युक्तिवाद करताना, तुमच्या तर्काची पुष्टी करून 2 (दोन) उदाहरणे-वाद द्या:एक उदाहरण एक युक्तिवाद आहे तुम्ही वाचलेल्या मजकुरातून उद्धृत करा आणिदुसरा - तुमच्या आयुष्यातील अनुभवातून.

निबंधाची लांबी किमान 70 शब्द असणे आवश्यक आहे.

जर निबंध हा मूळ मजकुराचा रीटेलिंग असेल किंवा कोणत्याही टिप्पण्यांशिवाय पूर्णपणे पुन्हा लिहिलेला असेल, तर अशा कामाला शून्य गुण मिळतात.

निबंध काळजीपूर्वक लिहा, सुवाच्य हस्तलेखन.

शैक्षणिक संस्था

"नेस्विझ राज्य बेलारूसी व्यायामशाळा"

रशियन साहित्य, ग्रेड 6

मकारोवा तातियाना लिओनिडोव्हना,

रशियन भाषा आणि साहित्याचे शिक्षक

सर्वोच्च पात्रता श्रेणी

नेस्विझ, 2008

धड्याचा विषय: कथेच्या नायकाची नैतिक लवचिकता (व्ही. रासपुटिन "फ्रेंच धडे" च्या कथेवर आधारित)

धड्याचा उद्देश:"नैतिक स्थिरता" ची संकल्पना प्रकट करण्याचा प्रयत्न करा;

मानवी कृतींमध्ये चांगल्या आणि वाईटाची समस्या दर्शवा;

कला कार्याचे विश्लेषण करण्याचे कौशल्य विकसित करा;

नैतिकतेबद्दल त्यांचे स्वतःचे मत व्यक्त करण्यास शिकवा

साहित्यिक नायकांची पदे;

विद्यार्थ्यांची सर्जनशील कल्पनाशक्ती आणि क्षमता विकसित करा. पद्धती:विश्लेषणात्मक वाचन, अर्थपूर्ण वाचन, तपशीलवार आणि निवडक रीटेलिंग, शिक्षकाचे शब्द.

तंत्रज्ञान:वाचन आणि लेखनाद्वारे गंभीर विचार कौशल्ये विकसित करणे.
वर्ग दरम्यान

1. शिक्षकाचे प्रास्ताविक भाषण

शेवटच्या धड्यात, आम्ही "फ्रेंच धडे" या कथेतून दयाळू, हुशार आणि ज्ञानी लेखक - व्ही. रासपुटिन आणि त्याच्या नायकाशी आमची ओळख सुरू केली.

शेवटच्या धड्यात लिहिलेले शब्द पुन्हा वाचू या जे संपूर्णपणे लेखकाचे कार्य दर्शवतात, त्याच्या कामाचे मुख्य हेतू परिभाषित करतात.

कॉल करा. शिक्षकाचे शब्द

तुम्ही नायकाची तुमची पहिली कल्पना आधीच तयार केली आहे. नायक आणि निवेदक एकच व्यक्ती असल्याचे आम्ही तुमच्यासोबत नोंदवले आहे. तुमच्या मते तो, हा नायक काय आहे? जर तुम्ही त्याच वर्गात असता तर तुम्हाला त्याच्याशी मैत्री करायला आवडेल का? का?

विद्यार्थ्यांची विधाने (विद्यार्थ्याची वैशिष्ट्ये बोर्डवर लिहिली जातात)

मी आहेमी तुमच्या मताचा आदर करतो, आणि आज मला तुमच्यासोबत नायकाच्या काही कृती समजून घ्यायच्या आहेत आणि तुमच्यासोबत नायकाच्या मुख्य पात्राची वैशिष्ट्ये ठरवायची आहेत ज्यामुळे तो इतका आकर्षक होतो.

आपल्यासोबत, आम्ही मजकूर पुन्हा काळजीपूर्वक वाचू, त्याचे विश्लेषण करण्याचा प्रयत्न करू, मुख्य पात्राच्या वतीने मजकूराच्या जवळ पुन्हा सांगू आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे विचार करा: विश्लेषण करणे, तुलना करणे, निष्कर्ष काढणे शिका. तुम्ही गटांमध्ये केलेल्या गृहपाठाचे पुनरावलोकन करण्यासाठी आम्ही धड्याचा काही भाग समर्पित करू.

आम्ही आमची निरीक्षणे, नायकाचे चारित्र्य वैशिष्ट्य ब्लॅकबोर्ड आणि नोटबुकवर लिहू.

नायक स्वतःबद्दल, त्याच्या कुटुंबाबद्दल, गावच्या जीवनाबद्दल काय म्हणतो. तो शिकण्याशी कसा संबंधित आहे आणि हे त्याचे वैशिष्ट्य कसे आहे?

शब्दकोश कार्य.बॉण्ड्स हे सिक्युरिटीज आहेत जे वेतनाविरूद्धच्या युद्धादरम्यान आणि नंतर लोकांना जारी केले गेले होते. "लाइव्ह" पैसा बचावासाठी, मोर्चासाठी वापरला गेला.

कुटुंबाकडे पैसे नव्हते. "ते कुठून आले?" - लेखक म्हणतात. सामूहिक शेतकऱ्यांसाठीपैसे दिले नाहीत; काम केलेल्या शिफ्टसाठी (« कामाचे दिवस ") त्यांना दिले होतेहिशेबाच्या पुस्तकांमध्ये "काठ्या" टाकल्या आणि मग या "काठ्या" वर त्यांनी पीठ दिले,बटाटे इ.

लेखकाचे स्वतंत्र जीवन वयाच्या अकराव्या वर्षी इतक्या लवकर का सुरू झाले? (पहिल्या पोस्ट-युद्धात, अस्थिर भुकेलेली वर्षे, लोक लवकरमोठे व्हायचे होते, प्रौढ जबाबदाऱ्या घ्यायच्या होत्या.जिथे कुटुंब राहत होते तिथे फक्त एक प्राथमिक शाळा होती. पुढील अभ्यास करण्यासाठी, आपल्याला आवश्यक आहेप्रादेशिक केंद्रात हलवायचे होते.

2. सिमेंटिक स्टेज

पूर्व-तयार असाइनमेंटवर गट कार्य

प्रत्येक गटातील विद्यार्थी ब्लॅकबोर्डवर जातात आणि नायकाची मुख्य वैशिष्ट्ये लिहितात.

शिक्षक. तर, नायक स्वतःला पूर्णपणे नवीन वातावरणात सापडला. त्याला शहरात कसे वाटले? (पहिल्या गटाचे कार्ड पहा)

याबद्दल नायक स्वतः काय म्हणतो? ("मी इथेही चांगला अभ्यास केला आहे ..." या शब्दांमधून पुन्हा सांगणे

पण ते शाळेत होते, तो एकटा असताना काय झाले? ("पण मी क्वचितच एकटा होतो ..." या शब्दांतील उतार्‍याचे भावपूर्ण वाचन)नायकाची आंतरिक स्थिती सांगण्यासाठी लेखक कोणते शैलीत्मक उपकरण वापरतो? (पुनरावृत्ती, समानार्थी शब्द, चढत्या क्रमवारी).

लवकरच एक नवीन, अतिशय गंभीर परीक्षा उद्भवली. आईने पाठवलेले अन्न कुठेतरी गायब होत असल्याचे मुलाला दिसून आले. चला मजकूरात या क्षणाचे वर्णन शोधूया, ते वाचा आणि काय घडत आहे याबद्दल आपले मत व्यक्त करूया.

(पहिला गट त्यांच्या आउटपुट.)

फ्रेंच भाषेतील अडचणी असामान्य ठरल्या. भूक सहन करणे कठीण होते. आई पाठवत असलेले अन्न कोणीतरी चोरत आहे हे समजणे आणखी कठीण होते, परंतु सर्वात वाईट गोष्ट म्हणजे घरातील अस्वस्थता. तुला हिरो व्हायचं होतं धैर्यवान, चिकाटी, सहनशील,या सर्व चाचण्या सहन करण्यासाठी. मुलगा अत्यंत प्रामाणिकमागोवा घेण्याचा, शोधण्याचा, संशय घेण्याचा विचार त्याच्यामध्ये नकार निर्माण करतो. मुलामध्ये चाचण्या विकसित झाल्या जबाबदारी आणि आदराची भावना

आईबद्दल वृत्ती.

शिक्षक भूक... भूक आणि एकटेपणा, ज्यामुळे भुकेची भावना आणखी तीव्र झाली. तुलना करा: ग्रामीण भागात भूक आणि शहरातील भूक. कुठे जास्त जाणवलं आणि का?

पहिला जुगार खेळ. मुलगा का खेळू लागला? (मुलगा "चिकू" खेळू लागला, कारण जिंकण्याची खरी संधी होतीत्याला एक कप दुधासाठी लागणारे पैसे. याव्यतिरिक्त, सुरुवातीला त्याला खेळाचे अप्रामाणिक स्वरूप समजले नाही, कौशल्य दाखवण्याची इच्छा होती)

मुलाच्या कथाकाराने या खेळातील गुंतागुंत इतक्या लवकर का शोधून काढली आणि जिंकू लागला? (नायकाला आधीच खेळाचा सराव होता, तो निपुण आणि चिकाटीचा होता.)

चपळता, चिकाटी -फळ्यावर लिही.

शब्दसंग्रह कार्य:आवड -तीव्र उत्साह, उत्साह, मोह(उत्कटतेने काम करा)

जुगार -ज्या खेळांमध्ये जिंकणे संधीवर अवलंबून असते.) (नायकाला जुगारी मानले जाऊ शकत नाही, कारण तो त्यावर अवलंबून असतो.स्वतःचे कौशल्य, आणि प्रसंगी नाही आणि नेहमीच जिंकतोफक्त एक कप दुधासाठी पुरेसे आहे.)

“सप्टेंबरमध्ये एकदाच...” या शब्दांनी सुरू होणारा मजकूरातील भाग शोधा (पृ. ७१), त्यांनी चिकू कुठे खेळला याचे वर्णन आणि त्याच क्लिअरिंगचे वर्णन पृ. 77. त्याचा अर्थ निश्चित करा. (प्रथम मध्येउतारा - "फेडका मला बागेत घेऊन गेला ...""स्वच्छ आणि सम", त्याकडे जाण्याचा मार्ग "नेटल्स, आधीच काळ्या, सॅगिंगसह" वाढलेला होताबियांचे विषारी घड." हा त्रासाचा चिंताजनक अंदाज आहेजे लवकरच अनुसरण करेल. दुसऱ्या उतार्‍यात - "पटाह माझ्या मागे धावला ..." नायक त्या क्लिअरिंगकडे पाहतो जिथून त्याला बाहेर काढण्यात आले, फसवले गेले आणिमारहाण, आधीच वेगवेगळ्या डोळ्यांनी. भविष्यवाणी खरी ठरली: "ब्लॅक चिडवणे", "हार्ड कोरडे गवत" - आणि एक कडू अपमान: "तो दिवस नव्हता आणि करू शकत नाहीमाणसाच्या संपूर्ण जगात माझ्यापेक्षा जास्त दुःखी असणे "

दुसरा गट

- "मला कसे कळायचे ..." या शब्दांपासून "... मला माझ्या स्वतःच्या त्वचेवर समजून घ्यायचे आहे" या शब्दांपर्यंत मजकूर तुम्ही स्पष्टपणे वाचाल. लेखकाने व्यक्त केलेली कल्पना तुम्हाला कशी समजते?

लढा कोणी सुरू केला? तिच्याबद्दल तुमचा दृष्टिकोन व्यक्त करा. या हत्याकांडात वाडिक आणि पटाखा कसा दिसतो? त्यांचा संबंध कशावर आधारित आहे? "प्रथम, पुन्हा मागून, पटाहने मला मारले ..." या शब्दांपासून मजकूराचे भावपूर्ण वाचन

कडवटपणे, त्याला अश्रू फुटले." (मुलाला आधी मागून थप्पड मारण्यात आली,मग Ptah ला, पुन्हा मागून दाबा. ज्या मुलांनी हिरोला मारहाण केलीवृद्ध आणि मजबूत होते. विशेषतः घृणास्पद तिसरा एक आहे, जेशावक म्हणून चित्रित). नायकाला माहित आहे की कोणीही त्याच्यासाठी मध्यस्थी करणार नाही. तो जवळजवळ स्वतःचा बचाव करत नाही, फक्त निराशेने ओरडतो: "पळले!", न्यायाचा बचाव करतो. “प्रत्येक गोष्ट कशीतरी कडक झाली आहे आणि बंद झाली आहेगुन्हा," निवेदक लिहितो.

चिकाटी - बोर्डवर लिहित आहे.

3रा गट

शारीरिक शिक्षण

शिक्षकसकाळी, नवीन चाचणी नायकाची वाट पाहत होती. कोणते? त्याच्यामध्ये कोणती वर्ण वैशिष्ट्ये प्रकट झाली?

आत्म-प्रेम, अभिमान, आई आणि सहकारी गावकऱ्यांच्या आशा पूर्ण न होण्याची भीती.

4 था गट

"सकाळी मी भीतीने आरशात स्वतःकडे पाहिले ..." या शब्दांपासून "... परंतु आपण असे घरी जाऊ शकत नाही," pp. 78-80 या शब्दांपासून मजकूराचे निवडक पुनर्लेखन तयार करा. या एपिसोडमध्ये मुख्य पात्राची कोणती वैशिष्ट्ये दिसून येतात?

शिक्षकआता आपण नायकाच्या व्यक्तिरेखेतील मुख्य म्हणून ओळखले जाणारे गुण वाचा. (अगं वाचले पूर्णशिलालेख).

आम्ही सूचीबद्ध केलेल्या सर्व गुणांना नैतिक बळ म्हणतात. शब्दसंग्रह कार्य

नैतिक -वर्तन परिभाषित करणारे नियम; आध्यात्मिक आणि मानसिकसमाजातील व्यक्तीसाठी आवश्यक गुण.

सतत- टिकाऊ, निर्दयी.

3. प्रतिबिंब

स्वत:साठी ते गुण नियुक्त करा जे तुम्हाला स्वतःमध्ये विकसित करायचे आहेत किंवा कदाचित तुमच्याकडे ते आधीच आहेत. (मुलांनी कार्य पूर्ण केले आणि त्यांची इच्छा असल्यास ते वाचा)

4. डी/एस सामान्य असाइनमेंट: pp. 96 - 97 प्रश्न 4, 6-8.

निवडीनुसार: कथेसाठी उदाहरणे काढा किंवा "खरा शिक्षक कसा असावा" असा लघु-निबंध लिहा

मारणे किंवा न मारणे हा प्रश्न लवकरच किंवा नंतर कोणत्याही ऑर्थोडॉक्स पालकांना भेडसावणारा प्रश्न आहे ज्यात मुले मोठी होत आहेत. आणि हे त्यांच्या स्वतःच्या मुलांना शारीरिक शिक्षेबद्दल अजिबात नाही. एखाद्या मुलाचे आयुष्य अशाप्रकारे मांडले जाते की काहीवेळा तुम्हाला त्यात बिनबोभाट लढा देऊन स्वतःला ठामपणे मांडावे लागते.

येथे, ऑर्थोडॉक्स पोपसाठी, संज्ञानात्मक विसंगती अपरिहार्यपणे उद्भवते: एकीकडे, आपण समजता की आपल्यासाठी आणि आपल्या संरक्षणाची गरज असलेल्या इतर लोकांसाठी उभे राहण्याची क्षमता ही भविष्यातील माणसासाठी आवश्यक कौशल्य आहे. परंतु आपण ते केवळ सरावाने मिळवू शकता. आणि प्रभूच्या थेट आणि पूर्णपणे अस्पष्ट आज्ञेचे उल्लंघन न करता हे कसे करावे - जर कोणी तुम्हाला डाव्या गालावर मारले तर उजव्या गालाची जागा घ्या? मला दोनदा या समस्येचा सामना करावा लागला. प्रथमच - जेव्हा माझी मुले नुकतीच शाळेत गेली आणि दुसरी वेळ - जेव्हा ते 15-16 वर्षांचे होते. आम्ही आता ते एकत्र कसे सोडवले याबद्दल मी तुम्हाला सांगण्याचा प्रयत्न करेन.

शाळेचे वर्ष सुरू झाल्यानंतर सुमारे एक महिन्यानंतर, माझी पहिली इयत्ता निकिता आली आणि म्हणाली:

बाबा, त्यांनी मला शाळेत मारहाण केली.

वर्गमित्र.

बरं, त्यांना परत द्या.

आणि मग असे काही घडले की मला माझ्या पितृ अपयशाची लाज वाटते. निकिताने त्याच्या पापण्यांना थोपटले आणि अतिशय कल्पकतेने उत्तर दिले:

बाबा, मला परत कसे मारायचे ते माहित नाही.

माझ्यासाठी तो धक्काच होता. काही कारणास्तव, मला असे वाटले की मुलांची लढण्याची क्षमता स्वतःच दिसून येते, फक्त जीवनाच्या प्रक्रियेत. काहीही झालं तरी माझ्या लहानपणी असंच झालं होतं. पण मी एका कामगार-वर्गीय परिसरात लहानाचा मोठा झालो, जिथे रक्तबंबाळ नाकाने भांडणे किंवा अंगण-दर-यार्ड भांडणे सामान्य होती. आणि शाळेपूर्वी माझे मुलगे केवळ आमच्या तेथील रहिवासी मुलांनी वेढलेले राहत होते, तेच शांत, दयाळू, कोणत्याही संघर्षाचे शांततेने निराकरण करण्यास सक्षम होते. आणि आता अशा "बंद" संगोपनाचे फायदे घेण्याची वेळ आली आहे. येथे प्रीस्कूलर ग्लेबुष्काने स्वतःला पुढील खोलीतून प्रत्यक्ष संभाषणापर्यंत खेचले:

होय, बाबा, आम्हाला कसे मारायचे ते माहित नाही.

मी माझा उघडा हात धरला आणि निकिताला म्हणालो:

चला, बघूया. बे.

मुलाने संकोचून आपली वाईट दुमडलेली मुठ तळहातावर घातली.

आपण ते ढकलले, परंतु आपल्याला मारणे आवश्यक आहे. चला.

निकिताने पुन्हा प्रयत्न केला. परिणाम अंदाजे समान होता. त्यानंतर त्याने ग्लेबला मारण्याचा प्रयत्न केला. तोही नापास झाला.

हे स्पष्ट आहे. तुमचे शर्ट काढा.

मुलांनी सहज कपडे उतरवले आणि ड्रिलवर असलेल्या सैनिकांसारखे माझ्यासमोर ताणले. या "सिस्टम" कडे पहिल्याच नजरेतून मला एकाच वेळी रडायचे होते आणि माझा चेहरा भरायचा होता. मी हे आधी का पाहिले नाही? दोघेही बारीक आहेत, हात काठ्यांसारखे आहेत, त्वचा उजवीकडे फासळ्यांवर पसरलेली दिसते, स्नायू अजिबात दिसत नाहीत. फुगलेल्या कॉलरबोन्सच्या खाली फक्त निळ्या शिरा दिसतात.

माझ्या तारुण्यात कधीतरी मी साम्बो आणि ज्युडोमध्ये गंभीरपणे गुंतलो होतो, संघासोबत स्पर्धांमध्ये गेलो होतो. मग आयुष्य पूर्णपणे वेगळ्या दिशेने वळले आणि मी बर्‍याच वर्षांपासून खेळ विसरलो. वडिलांच्या या "विस्मरणाची" किंमत आता माझ्या मुलांना व्याजासह चुकवावी लागली.

बरं, कधीही पेक्षा उशीर चांगला. आणि आम्ही लगेच पकडायला लागलो. मी माझ्या मुलांना पुश-अप्स, स्क्वॅट्स, स्ट्रेचिंग एक्सरसाइज आणि ऍब्स कसे काम करायचे हे दाखवायला सुरुवात केली. त्यांच्यासाठी या नवीन घटकात त्यांनी त्वरित कोणत्या आनंदाने धाव घेतली हे पाहणे आवश्यक होते. स्वतः प्रशिक्षण वेळ सेट करतात - दिवसाचे 2 तास. आणि त्यांनी हा नियम काटेकोरपणे पाळला, एकमेकांना आग्रह केला, जर कोणी अचानक पोफिलॉन करण्याचा निर्णय घेतला. एक-दोन महिन्यांनी ते मजबूत झाल्यावर मी त्यांना ठोके आणि युक्त्या दाखवायला सुरुवात केली. अर्थात, युरी शेवचुकच्या वर्गीकरणानुसार, मी एक सामान्य "कुंग-फू सिद्धांतवादी" आहे. पण आमच्या गावात दुसरे डबे नव्हते.

या कालावधीत, मुलांनी, कदाचित पहिल्यांदाच, त्यांच्यात एकमेकांचे आहेत या वस्तुस्थितीचे गंभीरपणे कौतुक केले. एखाद्या लढवय्याला हा आनंद असतो जेव्हा त्याला स्वत:साठी स्पॅरिंग जोडीदार शोधण्याची गरज नसते आणि तो कधीही घर न सोडता आपल्या भावासोबत दुसऱ्या तंत्राचा सराव करू शकतो!

आईचा विचित्र छंद

आणि मग आमच्या आईने मुलांच्या खेळावरील प्रेमाच्या या धगधगत्या आगीत इंधन भरले. वस्तुस्थिती अशी आहे की माझी प्रिय पत्नी, अनेक मुले असलेली आई, ग्रामीण भागात राहणारी गृहिणी - या गोड ऑर्थोडॉक्स स्त्रीने अचानक ठरवले की तिला एक छंद असणे आवश्यक आहे. बरं, प्रकरण सामान्यतः स्पष्ट आहे: प्रांतांमधील जीवन कंटाळवाणे आहे, प्रत्येकाला स्वतःसाठी स्वारस्य शोधायचे आहे. फक्त तिची निवड विचित्र निघाली. आणि अगदी विचित्र. कारण आमची आई सर्जनशीलतेने वाहून गेली होती... जॅकी चॅन. तिने मेलद्वारे त्याच्या चरित्रासह काही दुर्मिळ पुस्तकांची सदस्यता घेतली, त्याच्या चित्रपटांचा संपूर्ण संग्रह गोळा केला, कुठेतरी त्याच्या गाण्यांसह अनेक सीडी शोधण्यात व्यवस्थापित केले (असे दिसून आले की तो देखील गातो), अगदी चिनी भाषा शिकू लागली. आणि अर्थातच, त्यावेळी आमच्या संपूर्ण कुटुंबाने हाँगकाँगमधील एका आनंदी आणि चांगल्या स्वभावाच्या स्टंटमॅनचे चित्रपट पाहिले (पण माझ्या आईला छंद असेल तर कुठे जायचे?).
हे दिसून आले की हा अभिनेता आणि दिग्दर्शक नैतिक बाबींमध्ये आश्चर्यकारकपणे निष्काळजी आहे. जॅकी चॅनने त्याच्या सर्व सिनेमॅटिक हलवलेल्या पायांमध्ये, वाईटाचा पर्दाफाश करण्याचा आणि चांगुलपणाचा दावा करण्याचा इतका सातत्याने प्रयत्न केला की त्यावेळेस पाश्चात्य चित्रपट समीक्षक खूप उपदेशात्मक असल्याबद्दल आधीपासूनच त्याची खिल्ली उडवत होते. परंतु आम्हा मुलांसाठी, कराटे-फायटरसह नैतिकतेचे असे विचित्र संयोजन एक वास्तविक शोध ठरले. शेवटी, मुलांना नेहमी एखाद्या नायकाची गरज असते ज्याच्यासारखे त्यांना व्हायला आवडेल. आणि तो येथे आहे, जॅकी - निर्भय, निपुण, मजबूत आणि त्याच वेळी दयाळू, प्रामाणिक, मजेदार. D'Artanyan-Boyarsky सारखे काहीतरी, फक्त इतर लोकांच्या स्त्रियांना टोमणे मारणारे मस्केटियर आणि फ्रेममध्ये सतत मद्यपान न करता.

परंतु मुलांसाठी मुख्य शोध म्हणजे जॅकी चॅन स्वतःचे स्टंट कसे शोधतो, तयार करतो आणि चित्रपट कसा बनवतो याबद्दल एक माहितीपट होता. त्याऐवजी, तो भाग होता जिथे त्याच्या स्टंट टीमचे प्रशिक्षण दाखवले गेले. असे दिसून आले की चकचकीत उडी, थ्रो आणि पंच या सर्व ऑन-स्क्रीन वैभवामागे जिममधील नेहमीचे दैनंदिन काम आहे - सर्व समान पुश-अप (जरी स्वत: जॅकीचा त्यांच्यासाठी एक आदर्श आहे - एकाच दृष्टिकोनातून 2000 वेळा), दाबा, स्ट्रेचिंग, जंप दोरी आणि इतर विचित्र गोष्टी ... माझ्या मुलांसाठी, स्टंट किचनच्या अर्ध्या उघड्या दाराने त्यांच्या जीवनाबद्दलच्या सर्व कल्पना बदलल्या.

त्यांच्या अचानक लक्षात आले की तुम्ही एखादी गोष्ट दीर्घकाळ आणि चिकाटीने केली तर त्याचे फळ नक्कीच मिळते. आणि बालिश भोळेपणाने, आम्ही स्वतःला जॅकी चॅनसारखे मजबूत आणि चपळ बनण्याचे काम सेट केले. घरी एक वर्ष कठोर परिश्रम केल्यानंतर, त्यांनी 300 वेळा पुश-अप केले, स्वत: ला चांगले खेचले, घट्ट मार्गावर चढले. आणि, अर्थातच, त्यांनी हाँगकाँग सिनेमा-कराटेच्या सर्वोत्तम परंपरांमध्ये त्यांचे पाय आणि हात प्रभावीपणे कसे फिरवायचे हे शिकले.

बोरिस आणि ग्लेब बचावासाठी धावतात

त्या वेळी, मी अजूनही त्यांच्या या क्रियाकलापांना "दुसरा गाल फिरवा" या आज्ञेशी जोडलेला नाही. माझ्या मनात, एका विशिष्ट वयापर्यंत बालिश चकमकी होतात आणि लढा म्हणता येत नाही - म्हणून, लहान कुत्री किंवा मांजरीच्या पिल्लांप्रमाणे नेहमीची गडबड. शिवाय, मुलगे स्वभावाने विरोधाभासी नव्हते आणि त्यांनी त्यांच्या समवयस्कांमध्ये स्वत: ची पुष्टी करण्यासाठी त्यांची नवीन कौशल्ये ओळखण्याचा अजिबात प्रयत्न केला नाही. फक्त चौथ्या इयत्तेत कुठेतरी, ग्लेब आणि त्याचा मित्र बोरिस अधूनमधून शाळेच्या गुंडांशी चकमकीत सामील होऊ लागले. बोरिसच्या आईने (तसे, नंतर - आमच्या पॅरिश संडे स्कूलचे प्रमुख) दिग्दर्शकाला दुसर्‍या कॉलनंतर माझ्या डोळ्यांकडे पाहिले आणि विचारले:

- सॅश, पण तुम्हाला याबद्दल काहीतरी करावे लागेल?

इरिना, तू स्वतः सर्व काही ऐकले. ते त्यांच्या वर्गमित्रांसाठी उभे राहिले, मुलींनी याची पुष्टी केली. तुम्हाला काय शोभत नाही?

बरं... आपण शब्दांनी सर्व काही सोडवू शकता. शेवटी ते ऑर्थोडॉक्स आहेत.

तुला माहिती आहे, इरीन, मला त्यांच्या वयाची आठवण येते. आणि मला खात्री आहे की मुलाच्या आयुष्यात अशा काही परिस्थिती असतात ज्या शब्दांनी सोडवता येत नाहीत. ते एकतर पुढे जाण्यासाठी किंवा लढण्यासाठी राहते. आमची माणसे चालत गेली तर ते खरोखरच तुम्हाला शोभेल का?

इरिनाने उसासा टाकला:

नक्कीच नाही. पण तरीही ... कसा तरी चांगला नाही. आणि सर्वात महत्त्वाचे म्हणजे, त्यांची नावे काय आहेत - बोरिस आणि ग्लेब. पवित्र शहीद. आणि इथे…

होय, आम्ही कसा तरी नावांचा अंदाज लावला नाही, हे निश्चित आहे ...

खरे सांगायचे तर या घटनांमुळे मला फारशी चिंता वाटली नाही. अर्थात, प्रत्येक वेळी जेव्हा मी माझी स्वतःची पोपची चौकशी केली तेव्हा मी केवळ ग्लेबचेच नव्हे तर इतर साक्षीदारांचे किंवा “युद्धात” सहभागी झालेल्यांचे देखील ऐकले. आणि असे कधीही घडले नाही की ग्लेबने भांडण सुरू केले किंवा चिथावणी दिली.

एकदा त्याने त्याच्या पुढच्या लढ्याचे वर्णन करून मला स्तब्ध केले. त्याच्या गालावर ओरखडा झाल्याबद्दल विचारले असता, त्याने आपले खांदे सरकवले, त्याचे पिनोचियो स्मित हास्य केले आणि पुढील गोष्टी बोलल्या:

- बाबा, बरं, हे पुन्हा कोरोस्टिलेव्ह आहे. तुम्हाला माहीत आहे की तो शांततेत राहत नाही. आम्ही बोरिससोबत शाळेतून चालत होतो. कॉर्नक्रेकने त्याच्या गटासह आम्हाला पकडले आणि आम्हाला घेरले. बोरिस म्हणतो: “तुम्ही गर्दी का आहात? तुमच्यापैकी एकाने माझ्याबरोबर एक एक बाहेर येऊ द्या. किंवा बाहेर - Gleb सह. एकदा असे वीर. बरं, कोरोस्टिलेव्हने माझ्याबरोबर स्विंग करण्याचा निर्णय घेतला. "फक्त मन, पाय नाही," तो म्हणतो. "आम्ही फक्त आमच्या हातांनी लढतो."

मी जाणून बुजून हसलो. चांगले केले कोरोस्टिलेव्ह, तो योग्यरित्या विचार करतो, जरी तो एक पुनरावृत्ती वर्ष आहे. मावशी-गेरी स्ट्राइक ग्लेबने नंतर अशा प्रकारे प्रहार करायला शिकले की पाय वापरून लढताना, शाळेच्या गुंडांना त्याच्याविरुद्ध अजिबात संधी नव्हती.

मग आम्ही चौकात गेलो. स्कॅबार्ड माझ्याकडे धावला आणि मला दोन वेळा मारले. तो पवनचक्कीसारखा हात फिरवतो. आणि मी त्याला विरुद्ध दिशेने पकडले. थोडक्यात, मी त्याचे नाक तोडले. तो तिथे उभा आहे, त्याचा शर्ट रक्ताने माखलेला आहे, त्याच्या चेहऱ्यावर स्मीअर्स आणि अश्रू आहेत. ओरडणे: “चला, सुरू ठेवूया! मी आता तुला करेन!"

आणि तो मी... मला दिसतंय की तो खरोखरच बेजार झाला आहे. आधीच एकतर त्याला गंभीरपणे मारणे, पराभूत करणे किंवा तो स्वतःच मला अपंग करेल. निरोगी तेच आहे. आणि वाईट. मी ते शोधून काढले, त्याच्याकडे पाहिले आणि म्हणालो: “ऐका, आज तुझी स्थिती स्पष्टपणे नाहीशी झाली आहे. चला या प्रकारे सहमत होऊया: आता तुम्ही घरी जाल आणि स्वत: ला व्यवस्थित कराल. आणि धड्यांनंतर आम्ही उद्या तुमच्याबरोबर राहू. जात आहे का?" बरं, आम्ही यावर वेगळे झालो.

एका अकरा वर्षांच्या मुलामधील ही विवेकबुद्धी मला आश्चर्यचकित आणि आनंदित करते. माझ्या लक्षात आले की माझा मुलगा अशा गंभीर परिस्थितीतही शांतपणे प्रतिसाद मोजू शकतो. हे कौशल्य प्रौढांमध्येही आढळत नाही.

भ्रम दूर होतात, गुंडगिरी उरते

आम्ही असेच जगलो. पण हे सर्व एक दिवस संपेल. माझ्या मुलांचे बालपणही संपले. जेव्हा आमची फिरणारी आणि मजेदार मुले अचानक विचित्र किशोरवयीन, चिंताग्रस्त, माघारलेली, स्वतःचे असे जीवन जगणारी, आपल्यासाठी अनाकलनीय बनली तेव्हा मला आणि माझ्या पत्नीला आजूबाजूला पहायला वेळ मिळाला नाही.

आणि इथे आम्ही "मारणे किंवा न मारणे" या समस्येशी जोडलेले दुसरे, आधीच खरोखर गंभीर संकट सुरू केले.

चपळ देखणा जॅकी चॅन आणि दैनंदिन खेळाचे अनेक तास सोडले गेले आहेत. कधीतरी, मुलांना समजले की तुम्ही कितीही केले तरी तुम्ही जॅकी चॅन बनणार नाही. बरं, बालपणातील भ्रम नष्ट होणे हे मोठे होण्यासाठी आवश्यक घटक आहे ...

सर्वसाधारणपणे, भ्रम नाहीसे झाले आहेत. आणि शाळेतील गुंडगिरी कायम राहिली.

पौगंडावस्थेत, बालपणापेक्षा मुलांसाठी गोष्टी अधिक क्लिष्ट असतात. दोन वर्षांच्या वयातील फरक प्रतिस्पर्ध्याला सममितीय प्रतिसादासाठी अप्राप्य बनवतो. येथे सर्व काही प्रभावित करते - दोन्ही शारीरिक विकास (16 ते 14 वर्षांच्या दरम्यान - संपूर्ण रसातळ), आणि स्थिती क्षण - "वडील" अभेद्य आहेत. परंतु, कदाचित, सर्वात कठीण गोष्ट म्हणजे एक प्रकारची असमंजसपणाची प्राण्यांची भीती, जी स्तब्ध हायस्कूलचे विद्यार्थी स्वतःहून फक्त दोन वर्षांनी लहान मुलांमध्ये बसवण्यास सक्षम आहेत. आमच्या शाळेत, एक बहु-वयीन हॉप-कंपनी होती ज्याचा भाग नसलेल्यांना अपमानित करण्यात आनंद मिळत असे. शिवाय, तो मारहाणीचा नव्हता. नैतिक दडपशाहीची ही एक जटिल बहु-स्तरीय प्रणाली होती, ज्यामध्ये कफ, चेहऱ्यावर चापट, गाढवांवर लाथ, अपमान, सार्वजनिक "आक्रमण" आणि इतर अनेक लहान घाणेरड्या युक्त्या होत्या ज्यामुळे जीवन असह्य होते. या टोळीमुळेच माझे मुलगे त्यांच्या अत्यंत कठीण वयात वितरणाखाली आले.

सर्वात दुःखाची गोष्ट अशी आहे की मला तेव्हा फारसे माहित नव्हते आणि कदाचित मला आजही काही माहित नाही. किशोरवयीन लोक गुप्त लोक असतात, विशेषत: जेव्हा अपमानाचा प्रश्न येतो. मला आठवते की एकदा योगायोगाने मी माझ्या धाडसी ग्लेबुष्काला, जंगलात पक्षपातीसारखे, आमच्या घराच्या पोर्चसमोर झाडाच्या मागे लपलेले पाहिले. चौकाचौकात सुमारे तीस मीटर अंतरावर तरुणांची, सुमारे आठ जणांची गर्दी होती. त्यांच्याकडूनच माझा मुलगा बघेल या भीतीने काही कारणाने लपून बसला होता. आणि बाबा इथे कसे असू शकतात?

मी, अर्थातच, काळजीपूर्वक विचारण्याचा प्रयत्न केला, त्यांना संभाषणात नेले. आणि संपूर्ण चित्र स्पष्ट होते. पण पुढे काय करायचं, हेच कळत नव्हतं. शाळेकडे जाताना गुन्हेगारांवर लक्ष ठेवा आणि त्यांनाही जगण्याची भीती वाटेल? पहिली इच्छा फक्त एवढीच होती. देवाचे आभार मानू शकलो नाही की मी हुशार होतो.

मोठ्या शहरात तुम्ही फक्त शाळा बदलू शकता. पण आपल्याकडे त्यापैकी फक्त दोनच आहेत आणि दोघेही या बाबतीत उभे आहेत.

जेव्हा मी अधिकाधिक वेळा माझ्या मुलांकडून त्यांच्या अपराध्यांना "माफ" करतो असे उदास युक्तिवाद ऐकू लागलो, कारण ते म्हणतात, "ते काय करत आहेत ते माहित नाही," मला समजले की यापुढे संकोच करणे अशक्य आहे. कारण या चांगल्या आणि योग्य शब्दांमागे ख्रिश्चन धार्मिकता अजिबात नव्हती, तर सामान्य भ्याडपणा आणि भ्याडपणा होता.

आता मला हे लिहायला आवडेल की मी याचा सखोल विचार केला आणि माझ्या मुलांचे संगोपन करण्यासाठी पुरुषत्व आणि ख्रिश्चनता एकत्र करण्याचा एक सार्वत्रिक मार्ग सापडला. पण दुर्दैवाने, मला तेव्हा असा मार्ग सापडला नाही.

कित्येक वर्षांपूर्वी मी त्यांना खंबीर व्हायला शिकवलं, वेदनांना घाबरू नका, स्वत:ला मारायला आणि इतर लोकांचे वार सक्षमपणे टाळायला. थोडक्यात, मी त्यांना कसे लढायचे ते शिकवले. आता परिस्थिती गुणात्मक बदलली आहे. त्यांना कसे लढायचे हे आधीच माहित होते, परंतु ते त्यांच्या विरोधकांना घाबरत होते. आणि त्यांच्याबद्दलची ही भीती अपरिहार्य वास्तव म्हणून स्वीकारायची की त्यांच्यात लढाऊ भावना आणि गरज पडल्यास मुठीत धरून त्यांच्या प्रतिष्ठेचे रक्षण करण्याची इच्छा जागृत करायची हे मला ठरवायचे होते. त्याच वेळी, मला समजले की दुसरा पर्याय दुसर्या गालाबद्दलच्या गॉस्पेल शब्दांचा थेट विरोधाभास आहे, ज्याला वळवण्याची गरज आहे, तसेच त्यांच्या रविवारच्या शाळेच्या वर्गात त्यांनी सलग अनेक वर्षे ऐकलेली नैतिक तत्त्वे.

मला हे सर्व समजले, पण मला दोनच पर्याय निवडायचे होते. एकतर माझे मुलगे धार्मिक कृत्ये आणि तुटलेल्या वर्णाने भितीदायक बहिष्कृत झाले किंवा ते शिकले, उजव्या गालावर आल्यावर, शांतपणे आणि सक्षमपणे डावीकडील शत्रूला पराभूत केले. निवड, स्पष्टपणे, श्रीमंत नाही ...

तेच आहे, अगं, बालपण संपले आहे

आणि अचानक असे दिसून आले की मला पुन्हा उशीर झाला. मी माझ्या वडिलांच्या या विचारात गुंतलो असताना, मुलेही शांत बसली नाहीत. आणि सर्व काही आपण आधीच ठरवले आहे.

"फाईट क्लब" हा चित्रपट पाहिल्यानंतर त्यांनी त्यातून विचित्र निष्कर्ष काढले. संध्याकाळी ती आणि आमच्याच रविवारच्या शाळेतील इतर तीन-चार मुलं स्टेडियमच्या मागे जंगलात जमत. येथे ते जोड्यांमध्ये विभागले गेले आणि ... कोणत्याही संरक्षणाशिवाय त्यांच्या उघड्या हातांनी पूर्ण संपर्कात राहू लागले.

किंवा, सामान्य भाषेत अनुवादित - क्लासिक शब्दानुसार "कोण - कसे आणि काय - काय." डेव्हिड फिंचरच्या अत्याधुनिक सायकेडेलिक चित्रपटात, त्यांना फक्त ही साधी कल्पना आवडली - चेहऱ्यावरील पंचांना घाबरू नये म्हणून, तुम्हाला त्यांच्या फावल्या वेळात अर्ज करणे आणि प्राप्त करण्याचा सराव करणे आवश्यक आहे. अगं त्यांच्या सर्व आवेशाने काय केले. खरे आहे, हा सुधारित "फाइट क्लब" फार काळ टिकला नाही, कारण या विलक्षण अनुभवातून, माझ्या मुलांनी मुख्य कल्पना मांडली: तुम्हाला तरुण बर्चच्या खाली जंगली भांडण न करता, गंभीरपणे आणि पद्धतशीरपणे हाताने लढाई करणे आवश्यक आहे.

पण कसे आणि कुठे? आमच्या गावात कोणतेही विभाग नव्हते. फक्त स्थानिक जिममध्ये एक "रॉकिंग चेअर" सुसज्ज होती, जिथे मदरफकरसह सर्व समान शालेय गोपनिक त्यांच्या स्नायूंना पकडले होते, अधूनमधून धुम्रपान करण्यासाठी रस्त्यावर धावत होते. म्हणून मी आत्ताच मुलांसाठी बॉक्सिंग बॅग, हातमोजे, संरक्षक हेल्मेट आणि इतर क्रीडा जंक विकत घेतले. आणि त्यांनी घरी प्रशिक्षण देण्यास सुरुवात केली, कारण आमच्याकडे यासाठी एक जागा आहे - संपूर्ण बाग. आणि जेव्हा विद्यार्थी तयार होतो, जसे तुम्हाला माहिती आहे, शिक्षक येतो. प्रथम, त्यांना रस्त्यावरील एका शेजार्‍याने प्रशिक्षण दिले, आमचा रहिवासी, जो तरुणपणात बॉक्सिंगमध्ये गंभीरपणे गुंतला होता. मग, अनपेक्षितपणे, इतर शिक्षक दिसले - मॉस्को ओमनमध्ये सेवा देणारे दोन स्थानिक लोक, ज्यांना माझी मुले त्यांच्या रोजच्या धावपळीत भेटली. मास्टर्सचे नियमित वर्ग, पुश-अप्स, ऍब्स, जंप रोप, सॅकिंग, ट्रेनिंग मारामारी... अशा दीड वर्षाच्या आयुष्यानंतर, माझ्या मुलांना स्वतःच्या प्रतिष्ठेचे रक्षण करण्यासाठी प्रेरित करण्याऐवजी, मला खूप गांभीर्याने आणि त्यासाठी त्यांना बराच वेळ समजावून सांगा की दिलेल्या आघाताने दुसऱ्या व्यक्तीच्या डोक्यात किंवा पोटात का मारू नये. मी त्यांना असे काहीतरी सांगितले:

तेच आहे, अगं, बालपण संपले आहे. दहा वर्षात एखाद्याला बाहेर जाऊन कोणाबरोबर ओवाळणे परवडणारे होते. आता तुमचे वजन दुप्पट आहे आणि तुमचा फटका दहापट जास्त आहे. पण तुमच्या विरोधकांचे नाक, जबडा, बरगड्या आणि शरीराचे इतर भाग मजबूत झालेले नाहीत. तुम्ही असे फटके शिकलात की ज्याने एखादी व्यक्ती सहज अपंग होऊ शकते आणि अगदी मारली जाऊ शकते. आणि ज्यांनी तुम्हाला शांततेत जगू दिले नाही त्यांच्याबद्दल तुमच्या आत्म्यात खूप राग आणि द्वेष जमा झाला आहे. आणि आता जर तुम्ही अचानक त्या दीर्घकाळ चाललेल्या अपमानांनाही सामोरं जाण्याचा निर्णय घेतला तर तो यापुढे शालेय लढा नसून सामान्य गुन्हेगारी असेल. म्हणून, एक साधी, परंतु अतिशय महत्वाची गोष्ट लक्षात ठेवा: रस्त्यावर आपण यापुढे कोणालाही पराभूत करू शकत नाही.

देवाचे आभार, मुलांनी माझ्या या उपदेशांकडे लक्ष दिले. आणि जेव्हा स्थानिक गुंडांच्या एका नेत्याने माझ्या ग्लेबवर हल्ला केला तेव्हा माझ्या मुलाने त्याला एकही धक्का दिला नाही. परंतु, त्यांच्या लहान चकमकीदरम्यान, त्याला चांगले समजले की त्याने यापुढे ग्लेबशी लढू नये आणि स्वत: ची पुष्टी करण्यासाठी एक सोपी वस्तू शोधणे चांगले आहे. एका विचित्र पद्धतीने, मुलांनी त्याच गोपत्स्की वातावरणात व्यावहारिकपणे कोणतीही मारामारी न करता स्वतःची विश्वासार्हता मिळवली. कदाचित याचे कारण जिममधील त्यांचे अनेक व्यायाम असावेत, जेव्हा गोपनिकांना, त्यांच्या इस्त्रीपासून विचलित झालेल्या, झुकलेल्या जबड्यांसह त्यांची झुंज पाहण्याची आणि या हसतमुख आणि परोपकारी मुलांपासून मुक्त होणे किती मजबूत आहे हे समजून घेण्याची संधी होती. किंवा, कदाचित, लढाईसाठी तयार असलेल्या लोकांकडून, आत्मविश्वासाची एक विशिष्ट लहर आहे आणि अशा गोष्टींसाठी गुंडाचे नाक खूप चांगले आहे. ते जसे असेल तसे असो, परंतु कोणत्याही स्थानिक गुंडांनी रस्त्यावर किंवा शाळेत माझ्या मुलांना नाराज करण्याचे धाडस केले नाही.

कदाचित मुलांमध्ये धैर्य वाढवण्याचे इतर मार्ग आहेत जे स्वतःसाठी उभे राहण्याच्या क्षमतेशी संबंधित नाहीत. मी हे पूर्णपणे कबूल करतो, कारण ज्यांच्याकडे शारीरिक शक्ती आणि युद्ध कौशल्य नाही अशा लोकांमध्ये मी अदम्य धैर्य पाहिले आहे. हे कसे साध्य होते - देव जाणतो. मला या अनुभवाची मोठ्या आवडीने ओळख करून द्यायची आहे. आम्ही ते जसे केले तसे केले.

तुम्ही पहा, येथे फारसे ख्रिश्चन हेतू नाहीत. परंतु याचा अर्थ असा नाही की ते अस्तित्वातच नाहीत. ठीक आहे, उदाहरणार्थ, गेथसेमानेच्या बागेतील एक सुप्रसिद्ध प्रसंग, जेव्हा रक्षक येशूसाठी आले आणि त्याने प्रेषित पीटरला शस्त्रे घेऊन स्वतःचा बचाव करण्यास मनाई केली. हे हिंसाचाराच्या अस्वीकार्यतेचे थेट संकेत दिसते. पण पुढे काय होणार? आश्चर्याची गोष्ट म्हणजे, येशू म्हणतो की जर त्याला हवे असते तर तो स्वतः स्वतःच्या संरक्षणाची काळजी घेऊ शकला असता: ... किंवा तुम्हाला असे वाटते की मी आता माझ्या पित्याकडे भीक मागू शकत नाही, आणि तो मला देवदूतांच्या बारा सैन्याहून अधिक सादर करेल?

मी माझ्याबद्दल सांगेन. आता माझे वय ५० पेक्षा जास्त आहे. मी अशा वातावरणात लहानाचा मोठा झालो जिथे बहुतेक पुरुष दारू पिणारे होते. आरोपी घराच्या पलीकडे रस्त्यावर राहत होते. मोठी मुले रस्त्यावरून रस्त्यावर लढली. मी सर्वात लहान होतो आणि मारामारीत भाग घेतला नाही, फक्त पाहिला. शाळेत माझा आदर केला जात होता आणि बहुतेक सर्वांनी माझ्याशी चांगले वागले, परंतु अशी प्रकरणे होती जेव्हा त्यांनी मला सूड म्हणून मारले. मी विरोध केला नाही. नियमानुसार, तो एक हिट होता. 5 व्या वर्गात ते फुटबॉल खेळले, मी बचावात होतो आणि एक मुलगा बुडाला. संध्याकाळी त्याने त्याच्या मोठ्या मित्रांना पटवले आणि ते मला भेटले. वडिलांनी माझे डावे आणि उजवे हात हातात घेतले आणि त्याने माझ्या तोंडावर मारले. रागातून मला अश्रू अनावर झाले. असे चित्र पाहून दोन प्रौढ माझ्या बचावासाठी धावून आले. काही काळानंतर, मी बॉक्सिंग विभागासाठी साइन अप केले, जिथे मी जास्त काळ गेलो नाही, कारण प्रशिक्षणादरम्यान मला सर्व नियमांविरुद्ध धक्का बसला, ज्याचा नंतर माझ्या सुनावणीवर अनपेक्षितपणे परिणाम झाला. त्यांनी मला पायनियर कॅम्पमध्ये दोन वेळा मारहाण केली कारण त्यांना माझे स्वरूप आवडत नव्हते आणि शाळेत एक-दोन वेळा, गुंडांच्या हेतूने. लढा किंवा सूड, मला काही इच्छा नव्हती. माझे आईवडील चर्चला गेले नाहीत आणि मला माझा बाप्तिस्मा आठवत नाही तरीही मी मानसिकरित्या देवाचा धावा केला. आणि मी 30 वर्षांनंतर विश्वासात आलो, आणि तरीही लगेच नाही. माझे काही अपराधी आता हयात नाहीत. काहींनी मरण पत्करले. परमेश्वर म्हणतो, सूड घेऊ नकोस, प्रिये, सूड घेणे माझे आहे. सांसारिक दृष्टिकोनातून हा भ्याडपणा आहे. मग घोषणा दुसरा गाल फिरवा - भ्याडपणा. आणि देवाच्या दृष्टीकोनातून, आज्ञेची पूर्तता आहे. आज्ञा यांत्रिकपणे पूर्ण होत नाही. तसं असेल तर हे असं आहे. सेंट पॉल प्रेषिताच्या मते, देव प्रत्येकामध्ये स्वतःच्या इच्छा आणि इच्छांना जन्म देतो. आपण नेहमी तुकड्यांमध्ये विचार करतो, जीवनाची संपूर्ण परिस्थिती न पाहता आणि आपल्या कलंकित स्वभावावरून न्याय करतो. म्हणून, प्रभु म्हणाले न्याय करू नका. आणि वधस्तंभावरील दरोडेखोर म्हणाला: "कामांसाठी जे योग्य आहे ते मी स्वीकारतो. प्रभु, तू तुझ्या राज्यात येशील तेव्हा मला लक्षात ठेव."

शब्दांचा अर्थ जाणून घेणे महत्वाचे आहे, एक मारा, दुसरा पर्याय. अशी परिस्थिती आहे जिथे आपल्याला केसबद्दल विचार करणे आवश्यक आहे, आपण ते मिळवू शकता. मी सहमत आहे की धीरगंभीर होण्याची गरज नाही आणि तुम्ही स्वतःचे आणि इतरांचे रक्षण करण्यास सक्षम असणे आवश्यक आहे. कुलिकोवो मैदानावरील भिक्षू तलवारीने लढत होते!

ज्यू कायद्यांमध्ये, टॅलियन तत्त्वाची भूमिका खूप मोठी आहे. ओल्ड टेस्टामेंटमध्ये या तत्त्वाच्या सर्वात जुन्या ज्ञात सूत्रांपैकी एक आहे - "डोळ्यासाठी डोळा" हा वाक्यांश एक्सोडस बुक (21: 23-27) मधील एक कोट आहे, जो लेव्हिटिकस (24:20) मध्ये देखील पुनरावृत्ती झाला आहे. विधात्याने सांगितले - डोळ्यासाठी डोळा, आम्ही एकमेकांचे डोळे फाडून टाकू म्हणून नाही, तर अपराधापासून आपले हात ठेवू; शेवटी, एखाद्याला शिक्षेची भीती वाटणारी धमकी गुन्हेगारी कृत्यांच्या इच्छेवर अंकुश ठेवते. - जॉन क्रायसोस्टोम, सेंट म्हणतात. मॅथ्यू, XVII च्या गॉस्पेलवरील संभाषणांमध्ये.

मी लेखकाशी पूर्णपणे सहमत आहे. बालपणात, मुलाने स्वतःसाठी उभे राहण्यास शिकले पाहिजे. आणि आधीच प्रौढ म्हणून, आज्ञेनुसार कार्य करण्यासाठी, म्हणजे. चिथावणी देऊ नका. डाव्या गालावर मारल्यास, उजवीकडे बदला. डाव्या गालावर, उजव्या हाताचा माणूस फक्त त्याच्या डाव्या हाताच्या कठीण पृष्ठभागावर मारू शकतो, म्हणजे. संघर्ष भडकवणे, शत्रूला अपमानित करणे. योग्य पर्याय बदलणे म्हणजे संघर्ष वाढवणे नाही.