Fail kad permainan teater dan lakaran. Ekor gebu, Melompat dengan cermat, suka wortel

Institusi pendidikan prasekolah autonomi perbandaran

"Gabungan Tadika No. 56" LAGI

Lakaran teater.

Disusun oleh:

E. N. Urintseva, pendidik.

Dengan mengambil bahagian dalam permainan teater, kanak-kanak dapat mengenal dunia di sekelilingnya dalam pelbagai kepelbagaian melalui gambar, warna, suara. Mereka belajar berfikir, menganalisis, membuat kesimpulan dan generalisasi. Dalam proses mengerjakan ekspresi pernyataan watak, pernyataan mereka sendiri, perbendaharaan kata anak diaktifkan, budaya suara ucapannya, struktur intonasinya ditingkatkan. Kanak-kanak mengembangkan kemampuan untuk mengenali keadaan emosi seseorang dengan ekspresi wajah, gerak isyarat, intonasi, kemampuan untuk meletakkan diri di tempatnya dalam pelbagai situasi, untuk mencari cara pertolongan yang mencukupi. Permainan teater membolehkan kanak-kanak menyelesaikan banyak situasi masalah secara tidak langsung bagi pihak watak. Ia membantu mengatasi rasa malu, keraguan diri, rasa malu. Oleh itu, permainan teater membantu mengembangkan anak sepenuhnya.

Koleksi ini menyajikan permainan yang bertujuan untuk mengembangkan ekspresi pertuturan dan ruang emosi anak berusia empat hingga lima tahun. Sketsa menyumbang kepada pengayaan keupayaan kanak-kanak untuk menyampaikan imej watak melalui kaedah artistik. Permainan dan kajian yang dicadangkan akan membantu membentuk kemahiran komunikasi dan kebolehan kanak-kanak.

BILIK KAD PERMAINAN

Sasaran:

Anak-anak saling memberi salam atas nama khayalan atau hebat

watak (rubah, kelinci, serigala), memakai kostum (pilihan) dan beritahu

bagaimana rupa mereka. Guru menolong mereka menggambarkan watak-watak yang dipilih

Permainan "Di mana kita berada, kita tidak akan memberitahu"

Sasaran: memupuk rasa kebenaran dan kepercayaan dalam fiksyen; latihan dalam aksi bersepadu.

Anak-anak memilih pemandu yang keluar dari pintu, dan anak-anak yang tinggal, bersama dengan guru, bersetuju dengan siapa atau apa yang akan mereka gambarkan. Kemudian pemandu dijemput, yang memasukkan dengan kata-kata: "Beritahu kami di mana anda berada, apa yang anda lakukan." Anak-anak menjawab: "Di mana kita berada, kita tidak akan memberitahu, tetapi apa yang kita lakukan, kita akan menunjukkan! (sekiranya tindakan). Kami akan menunjukkan siapa yang kami lihat (jika binatang), dll. Semasa permainan, guru membantu mencari ciri-ciri haiwan atau objek yang paling khas dan menyampaikannya secara ekspresif.

Main di luar "Tikus Berani"

Sasaran: perkembangan ekspresi gerak isyarat dan ekspresi wajah.

Pertama, kanak-kanak mendengar puisi:

Tikus itu keluar sekali

Lihat pukul berapa sekarang.

Satu dua tiga empat -

Tikus menarik berat.

Tiba-tiba ada deringan yang mengerikan ...

Tikus melarikan diri.

Guru mengajak anak-anak untuk berubah menjadi tikus dan menggambarkannya secara ekspresif menggunakan gerak isyarat dan ekspresi wajah.

Main di luar "Hujan"

Sasaran: mengajar kanak-kanak keupayaan untuk menyelaraskan tindakan mereka dengan kanak-kanak lain; pengembangan imaginasi.

Kanak-kanak diberi peluang untuk membayangkan dan menggambarkan bagaimana hujan turun di atap, jalan. Tunjukkan bagaimana kanak-kanak memercik lopak, bertepuk tangan dan bersenang-senang selepas hujan. Selanjutnya, guru menerangkan bahawa dalam permainan, bukannya hujan, muzik akan terdengar, mengingatkan pada gumaman air, deringan titisan. Semasa muzik dimainkan, semua kanak-kanak bermain di lopak (kadbod atau khayalan). Sebaik sahaja muzik berakhir, ini bermaksud "ribut petir" semakin hampir - semua orang berkumpul di bawah bumbung (payung). Kanak-kanak dijemput untuk menggambarkan "ribut petir" (mengetuk pergerakan dengan penumbuk, tepukan tangan). Pada masa ketika kanak-kanak menggambarkan ribut petir, guru mengatakan:

Guruh ada di mana-mana, guruh bergemuruh

Kilat berkilau di langit!

Ribut petir sudah berakhir, dan kami sekali lagi,

Mari bersenang-senang bermain!

Permainan "Nenek melawat"

Sasaran: pengembangan ekspresi gerak isyarat, ekspresi wajah, suara.

Guru itu, bertemu dengan anak-anak, mengatakan bahawa hari ini dia berjanji untuk mengunjunginya

tetamu yang tidak biasa - Granny Zabava, yang suka bermain dan bersenang-senang.

Mencadangkan untuk memanggil nenek Fun dengan kata-kata:

Hello Granny Fun,

Kami sedang menunggu anda di sini!

Mari bermain dengan kami

Bersenang-senang, ketawa.

Shhhh, senyap, senyap.

Mungkin nenek anda datang?

Guru meminta anak-anak dengan tenang, berjinjit, untuk mencari nenek mereka, dengan isyarat

Nenek Zabava ingin bertemu anak-anak dan berkawan. Tawaran

bermain. Kanak-kanak berdiri dalam bulatan. Yang disentuh oleh Nenek Zabava, dia menyebut namanya. Selepas itu, nenek Zabava bertanya bagaimana anak mengenali satu sama lain ketika mereka bertemu (untuk memberitahu anak-anak bahawa masing-masing mempunyai ciri tersendiri).

Permainan "Penceramah"

Sasaran: pengembangan perhatian, pemerhatian.

Seorang kanak-kanak menggambarkan salah satu kanak-kanak, selebihnya meneka dengan tanda.

Permainan ini diulang beberapa kali. Pemacu berubah.

Permainan "Lukiskan Pahlawan"

Sasaran: perkembangan ekspresi pergerakan, gerak isyarat, ekspresi wajah, suara.

Penyampai mencadangkan untuk menggambarkan watak-watak dongeng, mengingatkan bahawa masing-masing mempunyai ciri-ciri tersendiri, di mana mudah untuk mengenalinya:

Fox, musang-musang,

Kot sangat bagus!

Ekor merah, mata licik,

Saya suka ayam - ya, ya!

Petya, Petya si kerang!

Kerang berlapis emas!

Apabila anda melihat fajar

Anda akan berteriak: "Ku-ka-re-ku!"

Bunnies keluar berjalan-jalan

Mereka mula melompat dan bermain.

Kekok, kaki kelabu

Seekor beruang menyusuri hutan.

Sekiranya ditanya. Apa yang dia suka,

Dia akan berkata: "Saya ingin makan madu!"

Kanak-kanak melakonkan watak yang berbeza.

Permainan "Haiwan kecil yang licik"

Sasaran: pengembangan perhatian, pemerhatian, kelajuan tindak balas, ingatan.

Guru mengajak anak-anak untuk membayangkan bahawa mereka semua adalah haiwan yang berbeza, dan mereka duduk

kandang di zoo. Salah seorang kanak-kanak itu dipilih untuk menjadi pengunjung zoo. Dia akan berdiri di tengah dan membuat pelbagai pergerakan dan gerak isyarat. "Haiwan"

meniru pelawat, mengulangi gerak isyarat dan pergerakannya dengan tepat. "Pelawat" dipilih menggunakan mesin penghitung:

Di atas sinar, di atas air

Hujan deras turun.

Dan kemudian rocker digantung di langit.

Anak-anak gembira dengan pelangi emas.

“Pengunjung berubah beberapa kali semasa permainan.

Permainan "Ucapkan kata baik tentang rakan anda"

Sasaran: pembentukan sikap baik hati antara satu sama lain pada kanak-kanak.

Guru mengumpulkan kanak-kanak dalam tarian bulat dengan kata-kata:

Dalam tarian bulat. Dalam tarian bulat

Orang ramai telah berkumpul di sini!

Satu-dua-tiga - anda bermula!

Berikutan itu, guru mengambil hati yang kembung dan dengan mesra memanggil anak yang berdiri di sebelahnya. Contohnya: - Sonechka, selamat pagi!

Guru menentukan kata-kata baik dan kasih sayang yang dapat kita ucapkan,

mengucapkan salam kepada rakan-rakan anda (Halo, saya gembira melihat anda; rambut cantik apa yang anda ada; anda mempunyai baju yang elegan, dll.) Selepas itu, anak-anak kembali berpusing-pusing dengan lagu. Guru melintas di hati

anak seterusnya, yang pada gilirannya harus memberi perhatian kepada bayi yang berdekatan.

Main tarian "Kawan baik"

Sasaran: mengajar kanak-kanak keupayaan untuk menyelaraskan tindakan mereka dengan teks dan dengan

kanak-kanak lain.

Jadilah tarian dan tunduk kepada rakan anda.

Kita semua akan berjongkok: duduk bersama dan berdiri bersama.

Lengan lelaki melambai - ini burung terbang.

Pijak sebelah kaki dan hentakkan kaki yang lain.

Pena - bertepuk, pen - tepuk, sekali lagi: tepuk tangan dan tepuk tangan.

Jadi tariannya sudah berakhir, tunduk lagi.

Permainan "Apa yang boleh saya lakukan"

Sasaran: mempromosikan pengembangan ingatan, rasa kebenaran.

Guru berjumpa dengan kanak-kanak dan menawarkan untuk bermain permainan "Saya boleh ..." Kanak-kanak,

menyerahkan bola antara satu sama lain, mereka bercakap tentang apa yang boleh mereka lakukan. Permainan pertama

orang dewasa bermula (contohnya: "Saya boleh bersenang-senang", dll.)

Permainan intonasi perkataan

Sasaran: perkembangan perhatian, pemerhatian, imaginasi kanak-kanak.

Kanak-kanak dijemput untuk mengucapkan kata-kata biasa dengan intonasi yang berbeza: "hello" - gembira, ramah, ceroboh, suram; "Selamat tinggal" - dengan penyesalan, kesedihan atau harapan untuk melihat anda tidak lama lagi; "Terima kasih" - dengan yakin, lembut, tidak sabar, tersinggung; "Maaf" - dengan berat hati, dengan penyesalan.

Permainan "Bayangkan rasa epal"

Sasaran: pengembangan ekspresi ekspresi wajah, imaginasi.

Guru mengajak kanak-kanak untuk meniru bagaimana mereka menggigit sebiji epal, yang menggambarkan

meniru, apa yang mereka rasa rasanya. Lebih-lebih lagi, orang dewasa bermula terlebih dahulu, dan anak-anak meneka (masam, manis, pahit, enak, dll.). Guru mengarahkan anak-anak untuk fakta bahawa setiap orang dapat merasakan epal yang berbeza, dan ekspresi wajah akan bergantung pada ini.

Etude "Kelinci sombong"

Sasaran: pengembangan kemampuan untuk menyampaikan watak melalui pergerakan, ekspresi wajah,

Kelinci menyombongkan diri dengan bangga. Kepala dicampak ke belakang. Suara itu kuat, yakin.

Kajian ini diulang beberapa kali oleh kanak-kanak yang berbeza.

Etudes - mood

Sasaran: pengembangan keupayaan untuk menyampaikan keadaan emosi dengan pertolongan

ekspresi wajah dan gerak tubuh.

Mood sedih- alis ditarik bersama, mata tertunduk, mereka melihat ke bawah, sudut mulut

sedikit ditinggalkan.

Suasana kegembiraan- mata ceria, sudut mulut yang terangkat.

Etude "Tunjukkan dengan isyarat"

Sasaran: perkembangan ekspresi gerak isyarat, pergerakan, ekspresi wajah.

Anak-anak, berdiri dalam bulatan, dengan isyarat menggambarkan kata-kata yang disebut oleh guru:

"Tinggi", "kecil", "ada", "saya", "selamat tinggal", "halo", "tidak", "datang ke sini", "keluar dari sini", "diam", dll

Etude "Nenek pekak"

Anak bercakap dengan nenek pekak (guru memainkan peranan sebagai nenek),

yang, ternyata, mencarinya. Dia sudah faham apa yang harus dilakukannya dengan neneknya

bercakap dengan tangannya, kerana dia tidak mendengar apa-apa. Nenek bertanya: "Di mana Sasha?" (memanggil nama mana-mana anak), "Buku siapa ini?", "Mainan siapa?", "Di mana ibu?" dan lain-lain. kanak-kanak itu bertindak balas dengan isyarat.

Etude "Senyap"

Dua tikus mesti melintasi jalan di mana anak kucing itu tidur. Untuk kanak-kanak

diusulkan untuk melintasi jalan agar tidak bangun anak kucing itu, saling menunjukkan tanda-tanda: "Tenang!".

Etude « Musang "

Kanak-kanak dijemput untuk menunjukkan betapa mereka menyukai mainan, anak kucing, anjing, dll.

Etude "Gula-gula sedap"

Guru memegang beg gula-gula khayalan. Dia meregangkannya

beratur untuk kanak-kanak. Mereka mengambil satu gula-gula satu demi satu, mengucapkan terima kasih, membuka bungkusnya dan meletakkan gula-gula itu ke dalam mulut mereka, menunjukkan dengan ekspresi wajah dan memberi isyarat apa yang mereka rasa.

Etude "Tetikus kecil kasar"

Tikus berjalan melalui hutan. Hares, tupai menyambutnya, dan dia berpaling.

Etude "Tetikus mahu bermain dengan rakan"

Tikus berjalan ke arah rakan-rakannya, dan mereka berpaling darinya.

Etude "Tetikus memasang dengan rakan"

Tikus berlari ke kelinci, tupai, dan haiwan lain yang dapat dipilih oleh anak-anak sesuka hati, dan mengucapkan kata-kata sopan kepada mereka.

PERMAINAN - MIMES

Permainan - pantomim "Itik"

Tujuan: pengembangan kemahiran pantomimik, kemahiran motor halus tangan.

Guru membaca puisi:

Seekor itik sedang duduk di atas batu, itik itu takut kepada gudgeon di sungai:

Dalam paip tebal, itik itu bersuara "Quack, quack, quack!"

Semasa membaca, kanak-kanak berdiri dengan tangan di belakang punggung, berjalan dari sisi ke sisi.

Garis itik diucapkan dengan kuat oleh semua orang.

Guru berdiri dari jarak kanak-kanak dan memanggil mereka, meletakkan mangkuk makanan khayalan di lantai:

Anak-anak saya, datang kepada saya. Saya akan memberi makan kepada anda.

Guru menjelaskan dan menunjukkan: bagaimana itik berjalan, bagaimana mereka mengepakkan sayapnya.

Mereka meregangkan leher mereka, makan.

Permainan - pantomim "Rubah"

Sasaran: pengembangan kemahiran pantomimik, keupayaan untuk bergerak bebas.

Guru mengajak kanak-kanak, sambil membaca puisi, untuk menggambarkan

Melangkah dengan lembut, lebih licik daripada semua orang,

Betapa cantiknya rubah ini!

Permainan - pantomim "Anak anjing nakal"

Sasaran: pengembangan kemahiran pantomimik dan imaginasi kreatif.

Pelakon itu melompat ke atas, menganggukkan kepalanya, mengibaskan ekornya, dll.

Permainan - pantomim "Anak anjing itu mencari"

Pelaku melihat di bawah meja, kerusi, melihat sekeliling, mendengar, memusingkan badan, dll.

Permainan - pantomim "Cockerel Bangga"

Pelakon itu berjalan, mengangkat kakinya tinggi, mengepakkan sayapnya di sisi, menjerit "Ku-ka-re-ku!" dan lain-lain.

Permainan - pantomim "Tetikus pemalu"

Kanak-kanak itu menyusut menjadi bola dengan ekspresi ketakutan di wajahnya, mencuba

bersembunyi, menjadi tidak kelihatan.

Permainan - pantomim "Anjing marah"

Pelakon dengan mata terbuka lebar menggeram dan menyalak dengan marah.

Permainan - pantomim "Lebah"

Seorang kanak-kanak dengan ekspresi marah di wajahnya mengepakkan "sayapnya", berdengung "Oh, baiklah, saya minta maaf!"

Permainan - pantomim "Katak"

Pelakon itu berjongkok, melebarkan kakinya, melompat dan mengongkong perlahan.

Permainan - pantomim "Kucing nakal"

Orang yang melukis itu melengkung punggung dan mendesis dan mendengus dengan mata yang beralih.

Permainan - pantomim "Tebak Siapa yang Akan Saya Tunjukkan"

Sasaran: pengembangan kemahiran pantomimik, keupayaan untuk mengenal pasti dengan

watak yang diberi.

Guru mengajak anak-anak dibahagikan kepada dua pasukan: beberapa kanak-kanak mewakili, sementara yang lain meneka. Pantomimik, menyampaikan ciri khas, kadang-kadang, membantu dengan suara, kanak-kanak menunjukkan anak anjing, ayam jantan, tikus, anjing, lebah, kucing, katak. Kemudian anak-anak berubah.

Permainan - pantomim "Tebak siapa anak anjing itu bertemu?"

Sasaran: belajar keupayaan untuk bergerak bebas, menggunakan segala-galanya

ruang; pembentukan kemahiran improvisasi.

Kanak-kanak dijemput untuk memilih watak secara bebas dari kisah dongeng V. Suteev "Who Said" Meow "? dan, merahsiakan pilihan anda, gambarkan dengan meniru pergerakan. Permainan diulang atas permintaan anak-anak, kerana setiap kanak-kanak menggambarkan wira yang sama dengan caranya sendiri.

Permainan pantomim "Fahami saya"

Sasaran: pengembangan kemahiran pantomimik.

Guru memberi tugas kepada anak-anak untuk membentuk watak apa pun dari kisah dongeng V. Suteev

Yabloko, tetapi rahsiakan rancangan anda. Maka orang yang membuat tekaan perlu

gambarkan wira anda, dan anak-anak meneka, membenarkan jawapannya. Permainan diulang atas permintaan anak-anak.

Permainan pantomim "Tebak yang meminta jamur"

Anak itu, meniru pergerakan dongeng V. Suteev, meminta jamur. Selebihnya kanak-kanak cuba meneka siapa sebenarnya.

-Senaman"Orang kecil"

Tra-ta-ta. Tra-ta-ta

Pintu dibuka

Dan dari pintu-pintu ini

Orang kecil keluar.

Seorang pakcik seperti ini (mengerutkan kening)

Pakcik lain seperti ini (angkat kening kerana terkejut, buka mulut)

Pakcik ketiga seperti ini (jadikan kening anda sebagai rumah, turunkan sudut bibir anda)

Dan yang keempat seperti ini (senyum lebar)

Seorang makcik seperti ini (untuk menggambarkan cermin mata)

Makcik lain seperti ini (menyisir rambutnya)

Makcik ketiga seperti ini (lihat di cermin)

Dan yang keempat seperti itu (akimbo)

Seorang budak lelaki seperti ini (menjulurkan lidah anda)

Anak lelaki lain seperti ini (juling satu, kemudian yang lain)

Anak lelaki ketiga seperti ini (buka mulut, gerakkan lidah ke kiri dan ke kanan)

Dan yang keempat seperti ini (mengeluarkan pipi anda).

Tunjukkan bagaimana Kambing (Baba Yaga, Little Red Riding Hood, dll.):

kelihatan di cermin;

mencuba hidangan kegemarannya

mencuba hidangan yang tidak digemari

Teka-teki - pantomim:

di zoo: teka siapa di kandang;

meneka profesion (mengikut pergerakan dan postur ciri);

kira bagaimana perjalanan itu berlaku (dengan kapal, kapal terbang, kereta api, dll.);

kira cuaca seperti di luar;

tentukan dengan cara berjalan orang yang lewat (ballerina, askar, orang yang sangat tua, model fesyen, orang yang sedang menggoncang kasutnya, dll.).

Tunjukkan (dengan tangan atau jari):

Berdiri tegak!

Ikut aku!

Selamat tinggal!

Mari buat.

Saya sayang awak!

Tunjukkan mengikut bahagian badan:

bagaimana bahu anda berkata, "Saya bangga";

bagaimana punggung anda berkata: "Saya orang tua dan sakit";

bagaimana jari anda berkata: Datang ke sini! "

bagaimana mata anda berkata "tidak";

bagaimana hidung anda berkata: "Saya tidak suka itu ..."

.

1. Bayangkan diri anda sebagai anjing di kandang. Anjing yang serius. Ya, seseorang akan datang, anda perlu memberi amaran(menggeram).

2. Kami mengambil kepingan salji di tangan dan mengucapkan kata-kata yang baik kepadanya. Kami bercakap dengan cepat sehingga cair.

3. Anak lelaki itu mengusap anak kucing itu, yang menutup matanya dengan senang, menggeram, menggosok-gosok kepalanya ke tangan budak lelaki itu.

4. Anak itu memegang beg khayalan (kotak) dengan gula-gula. Dia memperlakukan rakan-rakannya, yang mengambil dan berterima kasih. Mereka membuka pembungkus gula-gula, meletakkan gula-gula di mulut mereka, mengunyah. Sedap.

5. Orang salji musim bunga yang kepalanya dipanggang oleh matahari musim bunga; ketakutan, lemah dan tidak sihat.

Lakaran untuk pengembangan imaginasi kreatif.

1. Kotak TV terbalik. Kanak-kanak duduk di kerusi dan menonton "program". Siapa yang menonton program apa? Biarkan semua orang bercakap mengenai apa yang mereka lihat.

2. Sampaikan buku satu sama lain seolah-olah:

Sangat mudah;

Patung porselin, dll.

3. Ambil pensil dari meja seolah-olah:

Kentang bakar panas;

Manik kecil.

4. Lakukan pelbagai pergerakan:

kupas kentang;

manik tali;

mempunyai kek, dll.

5. Permainan "Cermin". Kanak-kanak dibahagikan kepada pasangan dan bersetuju siapa yang akan menjadi "Cermin" dan siapa yang akan menjadi "Lelaki yang melihat di cermin." Selepas 3-4 pose, pasangan bertukar tempat.

Catatan: Latihan ini boleh digunakan di kelas sebagai minit pendidikan jasmani.

Lakaran untuk komunikasi.

Tugas (di tangan kanak-kanak adalah boneka "bi-ba-bo" atau mainan biasa).

1. Anak patung saling bertemu dan:

a) salam,

b) saling bertanya mengenai kesihatan,

c) mengucapkan selamat tinggal.

2. Satu anak patung menolak yang lain secara tidak sengaja. Kita mesti meminta pengampunan dan, dengan itu, alasan.

3. Anak patung itu menyambut ulang tahunnya. Rakan-rakannya datang kepadanya dan:

a) mengucapkan selamat hari lahir dan memberi hadiah.

b) anak patung terima kasih atas ucapan tahniah dan menjemput anda ke meja.

c) salah seorang tetamu terlambat: minta ampun kerana terlambat.

d) salah seorang tetamu secara tidak sengaja menumpahkan kompot di atas taplak meja untuk mempermainkan tindakan pemilik dan pesalah.

3. Beberapa tugas dapat ditawarkan kepada anak-anak untuk melakukan tanpa boneka:

a) terangkan kepada "ibu" mengapa pakaian kotor setelah melawat tadika;

b) meminta maaf kepada anak-anak kerana bola bergolek dan melanggar struktur pasir.

Sasaran: mengajar anak-anak unsur seni pantomim, mengembangkan ekspresi ekspresi wajah. Untuk meningkatkan kemahiran berprestasi kanak-kanak dalam mewujudkan imej ekspresif.

Kami berpakaian di luar. Kami menanggalkan pakaian.

Kami membasuh pinggan. Kami menghapuskannya.

Ibu dan ayah akan pergi ke teater.

Semasa kepingan salji turun.

Bagaimana kelinci matahari berlari.

Memancing: mengemas, mendaki, memburu cacing, membuang tongkat, memancing.

Kami membuat api: kami mengumpulkan cawangan yang berbeza, serpihan tusuk, cahaya, meletakkan kayu bakar. Dipadamkan.

Serigala menyelinap mengejar kelinci. Saya tidak menangkapnya.

Kuda: mengalahkan dengan kuku, menggegarkan surai, berlari (berlari, berlari).

Anak kucing di bawah sinar matahari: juling, berjemur.

Anak anjing yang tersinggung.

Babi dalam lopak.

Gigi saya sakit.

Puteri itu berubah-ubah, megah.

Neneknya sudah tua dan pincang.

Sejuk: kaki, tangan, badan terasa sejuk.

Kami menangkap belalang. Tidak ada yang berjaya.

Anak itik jelek, semua orang mendorongnya (kepala ke bawah, bahu ke belakang).

Permainan untuk pengembangan ekspresi wajah yang ekspresif.

Sasaran: belajar menggunakan ekspresi wajah yang ekspresif untuk membuat gambar yang jelas.

Teh masin.

Saya makan lemon.

Datuk marah.

Lampu padam, menyala.

Sekeping kertas kotor.

Hangat dan sejuk.

Marah dengan pejuang.

Kami berjumpa dengan rakan baik.

Tersinggung.

Kami terkejut.

Takut dengan pembuli.

Kami tahu bagaimana membongkar (mengedipkan mata).

Tunjukkan bagaimana kucing meminta sosej (anjing).

Saya kecewa.

Terima hadiah.

Skrip pemandangan

Puncak dan akar

Tempoh persembahan:

Watak:

Pencerita

Pencerita

Berhampiran kampung di kawasan gelap

Beruang yang sangat dahsyat hidup.

Kemudian dia akan menyeret lembu ke hutan,

Ia akan mula mengaum pada waktu malam.

Dan orang ke tepi mereka

Berapa banyak di sini dia telah rosak.

Beruang

Saya Beruang - pemilik hutan!

Saya mengubah apa yang saya mahukan.

Saya akan menghadapi masalah,

Saya akan memijak tangan dan kaki saya!

Pencerita

Semua orang takut akan beruang itu

Kami pergi sejauh satu batu.

Kami tidak mencari kayu bakar

Ya, mereka tidak melawan kulit kayu birch.

Dan untuk beri kekasih

Mereka tidak berani pergi ke hutan.

Tetapi saya bermula di tepi

Fedor menanam lobak!

Dia hanya membajak alur,

Beruang keluar dari hutan.

Beruang

Wow, saya akan berurusan dengan yang kurang ajar

Anda tidak boleh kurang ajar!

Ali, kawan, anda tidak tahu

Di mana bumi saya?

Lelaki

Jangan risau menuai

Saya akan berkongsi dengan anda!

Semua bahagian atas anda betul

Sekurang-kurangnya saya mempunyai akar.

Beruang

Saya suka kata-kata anda!

Pencerita

Dari tepi ke sungai

Tidak takut dengan pembalasan, Fedya

Dia membajak seluruh tanah.

Nah, pada musim gugur ke beruang

Secara jujur ​​saya memberikan semua puncak.

Beruang sangat gembira,

Tetapi setelah merasakan satu inci,

Saya menyebarkan semuanya di padang terbuka.

Beruang

Beri saya tulang belakang anda!

Pencerita

Lelaki itu memberi saya tempat untuk pergi

Dan Beruang, ketika dia makan lobak,

Mula berdendam dengan kuat

Bahawa ada air kencing yang menderu.

Beruang

Akar anda manis!

Ditipu! Tunggu!

Saya mempunyai peraturan saya sendiri -

Jangan datang ke hutan lagi!

Pencerita

Tetapi Fedya tidak takut.

Lelaki

Jangan sentuh saya, Beruang,

Lagipun kita berjiran.

Saya akan menyemai rai pada musim bunga,

Oleh itu, rugi

Saya akan memberi anda punggung.

Beruang

Okey, masa lalu dilupakan

Bahagikan semuanya menjadi separuh!

Pencerita

Oleh itu, mereka memutuskan

Tinggal di dunia selama setahun

Bersama-sama padang dijaga

Dan merumput kebun.

Rai matang, di ladang yang jelas

Beruang itu datang ke Fedya semula.

Beruang

Beri saya bahagian saya

Kami bersetuju.

Lelaki

Hari ini penuaian cukup besar,

Koreshkov adalah keseluruhan kereta.

Baiklah, selamat tinggal! Saya berikan milik anda

Dan dia mengambil rumahnya.

Pencerita

Walaupun beruang mendapat

Kali ini semua akar

Tetapi ternyata selera

Lebih teruk dari puncak.

Dia marah dengan Fedya,

Kuda itu memakannya dari bahaya.

Dan lelaki dengan beruang itu

Permusuhan yang sengit telah hilang!

Tamat.

Fox dan kren

Kisah rakyat Rusia untuk membaca dan membuat persembahan

Tempoh persembahan : 1 minit; bilangan pelakon: dari 1 hingga 3.

Watak:

Rubah
Kren
Pencerita

Pencerita

Sebelum ini, haiwan hidup di dunia,
Dan mereka bertemu dan berkawan.
Kami akan memimpin kisah kami
Mengenai musang dengan kren.
Sekali sekala di paya
Chanterelle pergi memburu,
Saya berjumpa dengan kren.

Rubah

Oh! Sudah lama saya bermimpi
Jemput anda makan malam
Dan perlakukan dia seperti raja.

Kren

Mengapa tidak datang.
Rawat dengan bubur semolina,
Saya sangat sukakannya.

Rubah

Saya akan cuba yang terbaik!
Saya akan menunggu anda esok pada pukul tiga.

Kren

Saya akan tepat pada waktunya, musang!

Pencerita

Hari kren tidak makan, tidak minum,
Semua orang pergi dan balik -
Berjalan memandang serius
Dan selera makan yang sangat baik.
Menantikan makan tengah hari
Dia bercakap dengan dirinya sendiri.

Kren

Tidak ada rakan yang lebih baik di dunia!
Saya akan menempah potret musang
Dan saya akan menggantungnya di atas perapian
Sebagai contoh untuk anak perempuan dengan anaknya.

Pencerita

Sementara itu musang
Setelah berfikir selama setengah jam,
Saya buat semolina
Ya, sebarkan di atas cawan.
Saya memasaknya, dan sekarang
Seorang jiran sedang menunggu makan tengah hari.

Kren

Helo, rubah kecil, cahaya saya!
Baiklah, bawa makan tengah hari anda tidak lama lagi!
Saya menghidu bubur semolina.

Rubah

Bantu diri anda, selamat datang tetamu!

Pencerita

Selama satu jam kren mematuk,
Kepala musang mengangguk.
Tetapi, walaupun terdapat banyak bubur,
Tidak ada serpihan yang masuk ke dalam mulut saya!
Dan musang, perempuan simpanan kami,
Menjilat bubur yang licik -
Dia tidak peduli dengan tetamu,
Dia mengambil dan memakan semuanya sendiri!

Rubah

Anda mesti maafkan saya,
Tidak ada yang lain untuk dirawat.

Kren

Baiklah, terima kasih juga.

Rubah

Sayang sekali bahawa tidak ada lagi bubur.
Jangan salahkan saya, ayahanda.
Dan, jangan lupa -
Ini jiran giliran anda
Hubungi rakan anda untuk makan tengah hari!

Pencerita

Kren itu menyimpan dendam.
Walaupun penampilannya sopan,
Tetapi dia mengandung rubah
Layan burung seperti burung!
Dia menyiapkan jag
Dengan panjang arshin leher,
Ya, dia menuangkan okroshka ke dalamnya.
Tetapi tiada mangkuk atau sudu
Dia tidak menyimpannya untuk tetamu.

Rubah

Ketukan-ketukan!

Kren

Sekarang!
Hello jiran sayang
Anda sama sekali bukan orang rumah.
Masuk, duduk di meja,
Tolonglah diri anda, jangan malu!

Pencerita

Rubah mula berputar
Gosokkan hidung ke jag,
Ia akan seperti ini, kemudian seperti ini,
Tidak ada cara untuk mendapatkan makanan.
Bau merawat menggoda
Hanya kaki yang tidak akan merangkak,
Dan kren menggigit dirinya sendiri
Dan jiwanya bernyanyi -
Sedikit demi sedikit dari jag
Dia makan semua okroshka!

Kren

Anda harus memaafkan saya
Tidak ada yang lain untuk dirawat.

Rubah

Tidak ada apa-apa? Anda makan semuanya sendiri!
Adakah anda mahu menipu saya?
Saya akan tunjukkan!
Saya akan memberitahu semua orang di hutan
Tentang keramahan anda.
Ini bukan makan tengah hari, tetapi menjijikkan!

Pencerita

Mereka bersumpah lama,
Dan menggigit dan terburu-buru
Semua yang ada di tangan ...
Dan sejak itu persahabatan mereka terpisah!

Tamat.

Burung gagak dan musang

Tempoh persembahan : 4 minit; bilangan pelakon: dari 1 hingga 3.

Watak:

Burung gagak
Rubah
Pencerita

Pencerita

Berapa kali mereka memberitahu dunia
Sanjungan itu keji, berbahaya; tetapi semuanya bukan untuk masa depan,
Dan penyanjung akan selalu mencari sudut di hatinya.
Entah bagaimana Tuhan menghantar sepotong keju ke gagak.

Pencerita

Bertengger di cemara gagak,
Saya hendak bersarapan,
Ya, dia bijaksana, dan menyimpan keju di mulutnya.
Di sini, malangnya, Fox berlari dekat.

Pencerita

Tiba-tiba semangat cheesy menghentikan Lisa:
Rubah melihat keju, musang terpikat oleh keju.
Penipu menghampiri pokok berjinjit;
Memusingkan ekornya, tidak mengalihkan pandangan dari Gagak
Dan bercakap begitu manis, hampir tidak bernafas.

Rubah

Sayang, oh, betapa baiknya anda!
Leher apa, mata apa!
Untuk memberitahu, sungguh, dalam kisah dongeng!
Apa pir! Stoking apa!
Dan, sungguh, mesti ada suara malaikat!
Menyanyi, ringan, jangan malu! Bagaimana jika, saudari,
Dengan keindahan itu dan anda adalah seorang tukang untuk menyanyi, -
Lagipun, anda pasti mempunyai burung raja!

Pencerita

Kepala Veshchunina pusing dengan pujian,
Dari kegembiraan di gondok nafas mencuri, -
Dan kata-kata ramah Lisitsyn
Burung gagak itu menjerit ke kerongkong gagak.

Burung gagak

Pencerita

Keju jatuh, dan dengan itu ada penipu.
Burung gagak mengeluh.

Tamat.

Untuk pengembangan keperibadian kanak-kanak prasekolah, tugas yang paling penting bagi guru adalah pengembangan ucapan anak. Perkembangan pertuturan kanak-kanak dalam sains psikologi dan pedagogi Rusia dianggap sebagai proses asimilasi pengalaman sosial dan sejarah oleh mereka, sebagai petunjuk penting bagi perkembangan umum kanak-kanak prasekolah.

"Konsep Pendidikan Prasekolah" menyatakan bahawa kanak-kanak prasekolah sangat sensitif terhadap pemerolehan pertuturan, dan jika tahap usia menguasai bahasa ibunda tidak tercapai, maka jalan ini, sebagai peraturan, tidak dapat dilalui dengan jayanya pada peringkat usia kemudian . Bukan kebetulan bahawa program moden untuk asuhan dan perkembangan kanak-kanak prasekolah menganggap perkembangan pertuturan sebagai salah satu tugas utama pendidikan prasekolah. Bagi institusi pendidikan prasekolah kami, tugas mengembangkan pertuturan kanak-kanak sangat relevan, kerana kanak-kanak kurang upaya dibesarkan di dalamnya, dengan kelewatan dalam perkembangan pertuturan.

Salah satu prinsip metodologi untuk pengembangan pertuturan di prasekolah adalah prinsip pendekatan aktiviti komunikatif. Untuk prinsip ini, penganjuran aktiviti yang bermakna dan dituntut oleh kanak-kanak adalah sangat penting. Aktiviti ini dimainkan. Pelbagai permainan adalah permainan teater, yang paling sering dibuat berdasarkan karya fiksyen yang dibaca kepada anak-anak, yang berfungsi sebagai sumber bagi mereka untuk meminjam "bentuk bahasa terbaik" (KD Ushinsky).

Idea utama untuk pengembangan teknologi untuk perkembangan pertuturan kanak-kanak berumur 3-4 tahun dalam permainan teater adalah bahawa jenis aktiviti ini adalah cara dan syarat yang menentukan untuk perkembangan kanak-kanak. Setiap jenis aktiviti anak mempengaruhi aspek yang berbeza dari perkembangan jiwa dan keperibadian anak. Untuk mempromosikan asimilasi bentuk pertuturan oleh kanak-kanak dengan sengaja, adalah penting untuk melibatkan mereka dalam aktiviti yang penuh dengan pertuturan dan istilah sosio-moral, dalam aktiviti yang akan menjadikan anak itu sebagai subjek aktif lisan komunikasi. Aktiviti seperti itu untuk kanak-kanak prasekolah adalah aktiviti bermain teater.

Penganjuran permainan teater untuk kanak-kanak adalah pelaksanaan prinsip-prinsip Standard Pendidikan Prasekolah Negeri Persekutuan dan cara aktif menguruskan proses perkembangan pertuturan kanak-kanak. Kanak-kanak, baik dalam proses persiapan untuk permainan teater, dan dalam prosesnya, terlibat dalam komunikasi yang nyata dan berdasarkan peranan. Dalam permainan ini, terdapat pengumpulan ucapan dan komunikasi yang cepat dan bersamaan dengan cepat.

Kami percaya bahawa teknologi mengembangkan pertuturan anak-anak melalui penganjuran permainan teater akan berkesan sekiranya:

Untuk memperkayakan permainan jenis ini dengan kandungan yang penting untuk pengembangan dan asimilasi pelbagai bentuk pertuturan;

Sertakan teknik teater dalam kandungan aktiviti pendidikan langsung;

Untuk mewujudkan keadaan material dan pedagogi untuk perkembangan permainan teater kanak-kanak, menyediakan ruang dan masa permainan untuk aktiviti teater bersama dan bebas mereka dengan guru;

Untuk menguruskan perkembangan aktiviti teater kanak-kanak secara sistematik mengikut takwim dan perancangan tematik.

Teknologi untuk kanak-kanak prasekolah yang berumur 3-4 tahun kurang upaya disusun dengan mengambil kira usia dan ciri khas kanak-kanak dari kategori ini dan pencapaian teori dan praktik perkembangan pertuturan di prasekolah. Teknologi ini dicirikan oleh gabungan pelbagai teknologi, penyesuaian mereka dengan keunikan kanak-kanak prasekolah ini. Teknologi ini merangkumi empat modul.

1. Modul sasaran merangkumi tujuan dan objektif teknologi.

Tujuan teknologi: perkembangan pertuturan kanak-kanak berumur 3-4 tahun kurang upaya dengan cara permainan teater.

Tugas-tugas untuk menjayakan matlamat ini diandaikan: untuk mengembangkan semua komponen ucapan kanak-kanak prasekolah berumur 3-4 tahun; untuk membentuk minat dalam aktiviti fiksyen dan teater; untuk mengembangkan kreativiti permainan kanak-kanak.

2. Modul kandungan teknologi permainan, bertujuan untuk pengembangan pertuturan pada anak-anak tahun ke-4 kehidupan, ditentukan dengan mengambil kira kesatuan pertuturan, bentuk tingkah laku yang disetujui secara sosial dan kemahiran permainan yang berkaitan dengannya. Modul substantif merangkumi 3 blok.

Blok pertama terdiri daripada satu set tugas yang melibatkan asimilasi semua komponen ucapan oleh kanak-kanak :

1) pembentukan aktiviti kanak-kanak dalam komunikasi pertuturan;

2) pembentukan kemahiran kanak-kanak untuk mengekalkan dialog, kemampuan untuk memasuki komunikasi dengan cara yang berbeza;

3) mengembangkan prasyarat untuk ucapan monolog yang koheren;

4) memupuk budaya pertuturan (literasi tatabahasa dan ortoepik, peraturan komunikasi sopan).

5) mengembangkan ekspresi pertuturan intonasional.

Blok kedua mengandungi bahan yang berkaitan dengan perkembangan persepsi kanak-kanak terhadap fiksyen dan pemahaman tentang perkataan seni:

1) mengembangkan kemampuan untuk mendengar cerita dongeng, cerita, puisi, mengikuti perkembangan aksi, berempati dengan pahlawan karya.

2) ulangi selepas guru atau selesaikan perkataan dan frasa yang senang dihasilkan semula.

3) mengembangkan kemampuan, dengan bantuan seorang guru, untuk membuat pentas dan menggerakkan petikan pendek dari cerita rakyat.

5) menimbulkan minat terhadap buku.

Blok ketiga merangkumi tugas mengembangkan kemahiran bermain kanak-kanak yang berkaitan dengan aktiviti bermain teater:

1) mengembangkan minat dalam permainan teater, keinginan untuk memperbaiki plot lagu, dongeng;

2) mengembangkan kemampuan untuk mengikuti perkembangan aksi dalam persembahan boneka dan bermain yang dihasilkan oleh usaha orang dewasa dan kanak-kanak yang lebih tua;

3) untuk mengenali anak-anak dengan teknik memandu boneka meja;

4) meniru pergerakan, ekspresi wajah, intonasi watak yang digambarkan berdasarkan model guru;

5) memupuk rasa hormat terhadap sifat-sifat teater boneka.

3. Modul prosedur dan aktiviti. Dalam bilangan peserta dalam proses pendidikan termasuk: kanak-kanak, pendidik, pakar, ibu bapa. Dengan bermaksud teknologi, pertama sekali, melayani aktiviti teater kanak-kanak, fiksyen dan persekitaran permainan. Di samping itu, aktiviti bermain bersama dan mengaktifkan komunikasi antara guru dan anak-anak adalah kaedah yang berkesan.

Bentuk kerja dengan kanak-kanak: permainan teater (permainan pementasan, seperti improvisasi berdasarkan karya sastera) dan permainan pengarah, sebagai sejenis permainan teater. Untuk teaterisasi kanak-kanak prasekolah, karya cerita rakyat, puisi dan cerpen digunakan, dengan tema dekat dengan kanak-kanak: "Jari ini adalah datuk", K. Ushinsky "Cockerel with a family", A. Barto "Toys", V. Suteev " Ayam dan itik ", dll ...

Penciptaan persekitaran permainan yang mengembangkan subjek melibatkan reka bentuk sudut teater secara berkumpulan, sudut berpakaian, kehadiran pelbagai jenis teater meja, topeng, elemen kostum, dll.

Interaksi berorientasikan keperibadian antara orang dewasa dan kanak-kanak dicadangkan: permainan teater bersama guru dengan anak-anak; lakaran dan permainan tiruan; permainan teater bebas untuk kanak-kanak.

Kaedah memperkenalkan kanak-kanak kepada aktiviti teater : tayangan teater meja dan perbualan pasca tayangan; tayangan persembahan di tadika dengan jemputan pelakon dari teater bandar; dialog peranan bersama; memainkan teks sastera, latihan dalam literasi tatabahasa dan ortoepik dan ekspresi intonasi, dll.

Untuk melaksanakan prinsip perpaduan guru (pendidik, pakar) dan ibu bapa kerja dilakukan untuk meningkatkan tahap kemahiran dan pengetahuan pedagogi guru dan memperluas cakerawala pedagogi ibu bapa dalam hal-hal pengembangan pertuturan anak-anak dengan permainan teater.

Urutan pelaksanaan teknologi. Tahap pengembangan pertuturan melalui permainan teater ditentukan sesuai dengan logik pengembangan ucapan (dari persepsi - hingga meminjam bentuk ucapan - dan kemudian ke penggunaannya secara bebas). Mereka menyediakan peralihan secara beransur-ansur: dari menonton persembahan teater ke teaterikal bebas; dari permainan individu dan "bermain bersama" untuk bermain dalam kumpulan 3-5 kanak-kanak; dari tiruan tindakan watak untuk penyampaian isyarat pertuturan mereka.

Pada peringkat pertama sepatutnya, pertama-tama, memupuk minat dalam permainan teater, karya sastera kanak-kanak melalui penganjuran pembacaan dan tontonan pertunjukan boneka dan permainan kecil secara sistematik, yang ditunjukkan oleh pendidik dari kumpulan yang lebih muda, dengan asasnya isi kandungan sajak, sajak dan dongeng yang tidak asing lagi bagi kanak-kanak itu. Di samping itu, ini menyumbang untuk memperkaya kesan dan memperkaya pengalaman bermain anak-anak.

Pembentukan tayangan (pengalaman hidup dan bermain) kanak-kanak dilakukan bukan hanya melalui pertunjukan teater, tetapi juga menggunakan dialog permainan peranan (etude). Untuk ini, ada boneka atau mainan kiasan yang terlibat. Kekhususan permainan dialog adalah bahawa mereka mengandung konten tertentu yang sesuai dengan rencana tematik.

Cara utama untuk melaksanakan pentas adalah pertunjukan persembahan dengan bantuan pelbagai jenis teater boneka, persembahan permainan yang disediakan oleh orang dewasa, pelajar sekolah atau kanak-kanak prasekolah yang lebih tua. Untuk pertunjukan itu, mereka menggunakan karya yang sudah tidak asing lagi bagi kanak-kanak: "Turnip", "Kolobok", "The Wolf and the Seven Little Goats", "Teremok", "The Cat, the Rooster and the Fox", dll.

Tahap kedua teknologi dijangkakan pertunjukan bersama guru teater meja dengan anak, permainan pementasan, membaca puisi dan sajak kanak-kanak mengikut peranan, dialog permainan bersama menggunakan mainan. Untuk ini, cerita dongeng, puisi, sajak dan sketsa yang biasa digunakan. Pertunjukan bersama diadakan dalam aktiviti individu dengan kanak-kanak, dan juga dalam kumpulan kecil.

Pada peringkat ketiga terus melakukan permainan bersama-dramatisasi guru dengan anak-anak. Tetapi setelah karya pendek dan laconic, kerana bermain dengan anak-anak, mereka mengambil karya yang lebih kompleks dalam reka bentuk pertuturan.

Semua karya dipilih sesuai dengan kemampuan usia kanak-kanak dan keperluan program: "Ryaba Chicken", "Turnip", "Kolobok", "Teremok", "The Wolf and the Seven Kids", "Teremok" ("Rukavichka", V. Suteev "Di bawah cendawan",) "Pondok Zayushkina" ("Kucing, ayam jantan dan rubah"), "Tiga beruang".

Dalam tayangan bersama teater meja dan dalam permainan pementasan yang memerlukan replika yang lebih kompleks dari kanak-kanak, pendidik mendorong anak-anak untuk mengatakan replika menggunakan sambutan ucapan yang tercermin .

4. Modul teknologi berkesan diagnostik termasuk pemantauan untuk menentukan keberkesanan teknologi. Pemantauan bertindak sebagai alat untuk mengumpulkan informasi yang berkorelasi dengan kriteria dan indikator yang dikembangkan, dan jika terjadi penyimpangan dari hasil yang ditetapkan, penyesuaian yang diperlukan diperkenalkan tepat pada waktunya.

Penerimaan teknologi inovatif untuk pengembangan pertuturan kanak-kanak berumur 3-4 tahun melalui permainan teater menunjukkan bahawa kanak-kanak berumur 3-4 tahun mencapai tahap perkembangan aktiviti pertuturan dan permainan mereka yang lebih tinggi, serta peningkatan kualiti proses pedagogi yang bertujuan untuk mengembangkan pertuturan kanak-kanak dan perkembangan aktiviti permainan: meningkatkan tahap kecekapan profesional guru dan peningkatan persekitaran pengembangan subjek. Hasil yang dicapai telah membuktikan keberkesanan teknologi yang dikembangkan untuk perkembangan pertuturan pada kanak-kanak usia prasekolah rendah.

Pencalonan: Kumpulan tadika junior Permainan pendidikan teater
Tajuk: Permainan teater kanak-kanak berumur 3-4 tahun sebagai alat untuk mengembangkan pertuturan mereka

Jawatan: pengurus
Tempat kerja: MADOU DS bandar Nizhnevartovsk No. 66 "Zabavushka"
Lokasi: Wilayah Tyumen, Khanty-Mansi Autonomous Okrug - Yugra, Nizhnevartovsk

Halo pembaca, tetamu, rakan-rakan yang dikasihi. Hari ini saya ingin memperkenalkan anda kepada seorang ibu yang sangat berbakat, seorang profesional dalam bidangnya, pelakon, pengarah - Julia Belousova

Kami bermain teater - mengapa?

Dan betul - mengapa? Lagipun, kita tidak mempunyai tugas untuk menjadikan seorang seniman daripada seorang kanak-kanak, dan sebahagian besar kanak-kanak mempunyai segalanya yang sesuai dengan imaginasi mereka secara semula jadi, dan mereka bermain permainan peranan dengan kejayaan besar tanpa bantuan orang dewasa kita.

Tidak mengapa. Tetapi latihan bertindak (dan kita akan membincangkannya, hanya dalam bentuk yang sedikit disesuaikan) adalah aktiviti yang luar biasa dan unik kerana anda tidak mendapat pengetahuan, kemahiran, maklumat, makanan untuk pemikiran dan kesan dari luar, dari seorang guru atau dari buku, tetapi kebanyakan anda menarik dari diri anda sendiri. Dan - sama - dari "rakan sekerja" mereka, jika ada (idealnya, latihan bertindak adalah urusan kolektif, tetapi sangat mungkin untuk melakukannya bersama-sama dengan ibu anda). Ini adalah cara yang baik untuk mengenali diri sendiri - berbeza, berbeza, tidak biasa, untuk mewujudkan keberanian kreatif anda, untuk berusaha menjadi pengarah idea anda sendiri, dan, tentu saja, untuk menghidupkannya di sini dan sekarang .

Pada usia berapa anda boleh bermain permainan ini?

Sesiapa. Aktiviti seperti ini boleh menjadi menarik dan berguna untuk kanak-kanak dan orang dewasa. Mana-mana permainan atau latihan boleh, jika dikehendaki, disesuaikan untuk remah-remah dan sebaliknya - untuk menjadikannya lebih sukar dan bervariasi, anda hanya perlu menghidupkan imaginasi anda. Oleh itu, jangkauan usia aktiviti kami adalah seperti berikut: dari 2-3 tahun hingga tak terhingga. Saya dengan sengaja tidak akan membicarakan apa yang betul-betul mengembangkan tugas ini atau itu - anda dan saya memahami dengan baik bahawa permainan apa pun dapat mengembangkan segalanya pada anak-anak, tidak kira apa yang ditulis dalam manual dan kotak dengan permainan dan mainan.

Kami akan bersetuju di pantai!

Sebelum kita berlayar dari pantai dan berlayar di sepanjang teater dan gelombang kreatif, saya ingin menarik perhatian anda kepada satu perkara untuk mengelakkan kekecewaan kemudian. Yang biasa kita anggap sebagai aktiviti teater anak-anak kita - matinees di tadika, misalnya - sebenarnya tidak ada kaitan dengan teater dalam mana-mana manifestasi dan bentuknya. Saya tidak mahu menyinggung perasaan sesiapa: jodoh adalah, dengan cara mereka sendiri, perniagaan yang sangat baik, menarik dan berguna, tetapi ... jauh dari teater. Oleh itu, dalam artikel ini anda tidak akan mendapat nasihat mengenai "bagaimana mengajar anak berbicara di khalayak ramai dan tidak malu", "apa yang harus dilakukan supaya bayi membaca puisi dengan kuat dan jelas", dll. Hari ini kita tidak akan "mengajar peranan", membuat dan menjahit kostum. Tetapi kita akan memainkan pelbagai cerita, menghasilkan lakaran sebenar dan bahkan menguasai asas-asas pantomim. Baiklah, kerana kami telah menyetujui semuanya - teruskan!

Ratu Fantasi dan Raja Imaginasi

Ini adalah rakan dan pembantu kita, tanpa mereka tidak ada tempat. Oleh itu, sekumpulan latihan akan dikhaskan untuk mereka.

Transformasi... Dan sekarang kita semua ahli sihir. Permainan ini agak serupa dengan "laut bimbang." Saya bertepuk tangan dan mengatakan apa yang akan kita ubah, dan kita semua segera menjadi ... bola, pensil, bunga, berus gigi ... Dan sekarang sedikit lebih rumit: putik mawar putih, chamomile yang layu di dalam pasu, hujan musim luruh yang menyedihkan, pasir panas di pantai…. Dan sekarang lebih sukar lagi: pelangi, keraguan, Tahun Baru, huruf "A", mood ceria, senyuman ibu.

Sekarang beritahu saya, adakah mungkin bermain hujan? Tidak, bukan untuk menunjukkan, iaitu untuk memainkannya (atau "di dalamnya" - itu yang anda mahukan)? Pasti! Tetapi anda hanya boleh memainkan cerita, tetapi anda perlu mengetahui atau menulisnya. Apa yang dilakukan oleh hujan? Akan ... Hebat! Apa lagi? Ia menuangkan seperti baldi, gerimis ... Hebat! Dan dia juga dapat bermain di bumbung, seperti di gendang, atau menggambar dengan titisan di aspal, atau bermain dengan orang yang lewat, berusaha untuk jatuh secara langsung di kolar, atau meniup gelembung di lopak, atau ... Dan sekarang kita sudah mempunyai sesuatu yang perlu dilakukan, dan soalan "bagaimana bermain hujan" tidak sepadan! Dan hujan macam mana? Apa wataknya? Gait? Adakah anda sedang bersemangat hari ini? Mungkin dia tidak cukup tidur atau marah dengan seseorang? Dan kepada siapa dan untuk apa? ... Atau sebaliknya - dia sangat gembira, kerana neneknya datang kepadanya! Ngomong-ngomong, bolehkah hujan ada nenek? Dan jika demikian, bagaimana rupanya? ... Dan sekarang hujan kita menjadi hidup. Dan kami berakhir dengan lakaran kecil, hampir persembahan!

Etude ... Sekarang mari kita cuba memainkan cerita yang diciptakan orang lain. Saya mencadangkan untuk merujuk kepada buku terkenal A. Usachev "Suatu ketika dahulu terdapat landak." Pilihan jatuh pada karya ini, pertama, kerana kisah dongeng ini dibaca, mungkin oleh hampir semua orang, dan kedua, peristiwa kisah ini cukup terperinci, anda dapat melihatnya dengan mudah melalui "kaca pembesar" dan mengubahnya menjadi kisah lakaran penuh.

Orang-orang suka "melukis dengan pukulan lebar", jadi mereka bersedia untuk menunjukkan dan menceritakan keseluruhan kartun atau dongeng dalam dua atau tiga isyarat. Dan ini hebat! Dan tugas kami adalah untuk mengarahkan perhatian mereka kepada perkara-perkara kecil yang tidak kurang menarik dan "enak" daripada kelainan plot yang memalukan.

Landak Veronica masuk ke dalam balang jem. Ini keseluruhan cerita! Anda hanya perlu menolong anak itu untuk menghayatinya secara terperinci. Untuk melakukan ini, tepat semasa "persembahan" kita, kita dapat mendorong anak itu apa yang tidak menarik perhatiannya, kita bahkan dapat menghasilkan perkara-perkara kecil yang tidak ada dalam buku ini, kata ajaib "tiba-tiba" sangat penting dalam "dorongan" ini "

Veronica sedang makan jem raspberry. Yang terlarang itu penting! Jadi dia makan sehingga tidak ada yang perasan. Sedap! Pada mulanya dia mengambil jem dengan satu jari, dan kemudian dia terbawa dan mula makan dengan seluruh kaki. Dan tiba-tiba ... meneteskan baju itu. Adakah kecewa? Tidak? Baiklah, jem lebih penting. Saya makan, makan dan makan! Perut menjadi sangat besar dan cakarnya melekit! Adakah dia masih mahu atau tidak? Dan ini tidak lagi penting: jem sudah selesai, dan penurunan terakhir tetap ada di bahagian bawah. Tiba-tiba Veronica menyedari bahawa dia ada di dalam kaleng ... Seronok: anda boleh menekan hidung anda ke kaca, anda boleh menjerit - dan anda mendapat gema lucu. Berapa banyak permainan yang boleh anda fikirkan! Oh-oh-oh ... Dan bagaimana untuk keluar sekarang? Lompat? Tidak, anda tidak boleh sampai ke leher ... Mungkin naik? Tetapi kaki tergelincir ... Dan jika anda memecahkan balang? Silenok tidak mencukupi. Entah bagaimana ia tidak selesa ... Dan saya sangat ingin pergi ke ibu saya ... Apa yang akan dilakukan oleh Veronica selepas ini? Memohon pertolongan? Atau adakah dia akan menemui jalan keluar dari situasi ini?

Anda harus sehalus mungkin dengan arahan: jika anak itu membuat pilihan dengan baik, maka anda tidak boleh mengganggu pemikirannya, jika hanya untuk menawarkan keadaan yang sangat tidak dijangka - biarkan dia berusaha keluar. Dan jika anak itu berusaha "melompat" dengan segera hasilnya, maka semakin terperinci monolog ibu, semakin baik.

Dan berikut adalah beberapa idea lain untuk lakaran serupa dari buku yang sama: Veronica menempel pada tong minyak, Vovka bermain bola sepak dan setiap kali menembusi bola dengan jarum, Veronica mengintip ke dalam kotak dengan pingat gangsa, Veronica meminum tinta ayah dan bukannya kompot, dan lain-lain.

Muzik, mari berkawan!

Tanpa muzik, mungkin, tidak ada teater. Dia adalah alat ekspresi yang paling kuat, watak, pencipta suasana persembahan dan pengekspos perasaan dan emosi pahlawan. Mari dengarkan dia. Lebih baik jika muziknya klasik, instrumental (tanpa kata-kata). Adalah baik jika ia adalah sekeping kecil dan mudah difahami atau petikan selama 1.5-2 minit. I.S. Bach, D. Kabalevsky, S. Prokofiev, P. Tchaikovsky, R. Schumann menulis muzik untuk kanak-kanak, dalam warisan kreatif mereka terdapat banyak karya yang kita perlukan: kecil, terang dan ekspresif, penuh peristiwa. Anda dapat dengan mudah mencari sesuatu yang menarik hanya untuk anda dan bayi anda. ada senarai kecil muzik yang sesuai untuk permainan seperti itu.

Sekarang mari kita bayangkan siapa muzik ini? Mengenai bagaimana kucing meminum susu dan mengasah cakarnya? Hebat! Bolehkah anda menunjukkan kucing ini? Tetapi saya tertanya-tanya apa yang berlaku pada kucing kita semasa "ledakan" ini - dan sesuatu yang jelas berlaku, kerana muziknya menjerit begitu banyak ?!

Semakin banyak soalan yang diajukan oleh anak, semakin baik. Beri perhatian anda dan anak anda pada aksen muzik dan segala macam perubahan: tiba-tiba muzik menjadi sunyi, sunyi, dan sekarang ada jeda - juga dengan alasan, tetapi sekarang tempo dan nada suara telah berubah - mengapa demikian? dan lain-lain.

Dan apakah watak muzik ini? Adakah dia baik atau militan, merenung atau suka bermain? Tidak perlu mendengar muzik semasa duduk, anda boleh bergerak, hanya ada satu syarat: untuk mendengar muzik, di mana ia akan memimpin dan memanggil. Atau mungkin kita dapat melukisnya atau mempesonakannya? Mari kita cuba! Atau mengarang dongeng (tentu saja dengan ibu anda), dan kemudian memainkannya dengan muzik, seperti etude?

Pemarkahan. Dan inilah satu lagi permainan pasukan yang menarik. Benar, bukan dengan muzik, tetapi dengan suara. Bersama-sama kita hadir dengan rangkaian tindakan mudah. Sebagai contoh, saya mengambil segelas teh dari meja, meletakkan dua ketulan gula di sana, kacau dengan sudu dan minum. Semua ini, tentu saja, tidak nyata, tetapi khayalan. Sekarang mari kita fikirkan suara apa yang kita dengar semasa melakukan tindakan ini? Langkah kaki, gumpalan gula, gumpalan sudu, bunyi air minum ... Mungkin ada yang lain? Sekarang mari cari objek yang sesuai di sekeliling kita supaya kita dapat mengeluarkan bunyi ini - objek yang paling tidak sesuai pada pandangan pertama dapat menjadi pembantu yang sangat baik. Semua sudah siap? Sekarang, jika terdapat lebih dari dua pemain, anda perlu menyebarkan suara antara mereka. Salah satu pemain melakukan semua tindakan dengan teh khayalan, dan yang lain membunyikan proses ini. Permainan ini memerlukan perhatian dari semua orang, kerana tugasnya bukan untuk saling menangkap, tetapi sebaliknya - untuk menyuarakan serpihan seakurat mungkin!

Kata hidup

Betapa kita merindukannya, secepat hidup meletakkan kita dalam keadaan semacam "pertunjukan"! Kata-kata puisi yang dihafal dengan canggung jatuh ke suatu tempat, dan bahkan berusaha untuk melupakan dalam perjalanan! Seram! Dan betapa mudahnya kita bercakap tentang bagaimana kita berehat di laut, mengenai anak kucing yang tinggal di rumah kita sejak semalam, mengenai percutian pada hari ulang tahun kita. Semuanya begitu: kata boleh menjadi hidup dan ekspresif, yang bermaksud dapat menarik bagi pendengar, hanya jika dilahirkan sebagai "gambar" di dalamnya. Maksudnya, pada mulanya kita membayangkan dalam imaginasi kita apa yang kita bicarakan - bukan teks itu sendiri, tetapi kisah yang sangat menarik! - dan kemudian kita mengubah gambar kita menjadi kata-kata. Inilah rahsia utama permainan "bercakap": kelahiran kata hidup.

Kisah dongeng tentang ... Ya, mengenai apa sahaja! Saya ada tiket bas di poket saya, mari kita tulis kisah dongeng tentangnya. Orang yang memegang tiket akan mula bercakap. Atas permintaan saya, tiket diteruskan, dan ceritanya disambung oleh pencerita lain. Saya tertanya-tanya di mana plot akan menuju ke arah akhir kisah? Pemindahan "relay race" berlaku di sempadan acara: "dan tiba-tiba ...", "dan suatu hari ...", "dan sekarang ..."

Beritahu saya seolah-olah ... Inilah permainan kata lain. Saya akan mencadangkan ungkapan pendek, tetapi tidak terlalu mudah diucapkan: "sup terlalu masin", misalnya. Bagi kanak-kanak yang lebih tua, frasa akan lebih kompleks dan sahih, tetapi bagi kanak-kanak, sebaliknya, lebih mudah, anda boleh mengehadkan satu atau dua perkataan. Perkara utama ialah ia dapat dihafal dengan cepat dan mudah. Sekarang katakan seolah-olah anda tidak mahu makan sup jahat ini, dan sekarang seolah-olah sup masin adalah makanan kegemaran anda, semakin masin, semakin baik. Dan sekarang seolah-olah anda memasak sup ini, dan sekarang kami meminta maaf kerana ternyata terlalu masin. Dan sekarang ini bukan mengenai sup sama sekali - ini adalah mesej yang disulitkan, mesti dinyatakan secara sembunyi-sembunyi sehingga tidak ada orang lain yang dapat mendengarnya. Sekarang "sup terlalu masin" adalah nama anda. Perkenalkan diri anda! Dan sekarang anda adalah tuan rumah konsert dan mengumumkan nombor program seterusnya. Anda boleh meneruskan untuk jangka masa panjang.

"Mama" Betapa indahnya perkataan! Kami mengatakannya dengan kerap. Dan atas sebab apa? Mari kita ingat dalam situasi apa hari ini kita beralih kepada ibu. Pada waktu pagi mereka melukis gambar yang indah dan dijemput ibu untuk dikagumi. Dan kemudian mereka melihat kanak-kanak berjalan di jalan dan mula memujuk ibu pergi berjalan-jalan. Kemudian diminta menolong ikat tali kasut anda. Dan kemudian telefon berdering dan kami memanggil ibu. Dan berjalan-jalan, kami menemui labah-labah yang besar dan mengerikan, dan kerana takut kami menjerit: "Ibu!". Dan selepas makan tengah hari, ibu saya berbaring untuk berehat, dan kami benar-benar harus menanyakan sesuatu kepadanya, dengan tenang, berbisik, agar tidak bangun dan sangat sayang: "Ibu!". Berikut adalah berapa banyak kisah yang berlaku hari ini, dan betapa berbezanya perkataan yang sama! Sekarang mari kita memainkannya seperti lakaran, seperti persembahan kecil, di mana hanya satu perkataan yang akan dibunyikan.

Dua tangan - dua ahli sihir

Tangan mungkin salah satu cara yang paling ekspresif. Seberapa kerap, ketika memberitahu atau menjelaskan sesuatu, kita secara tidak sengaja memberi isyarat dengan tangan untuk membantu cerita kita. Gerak isyarat mereka kadang-kadang boleh mengatakan lebih daripada sekadar kata-kata.

Terbang. Nampaknya terbang di sekitar kita dan berdengung. Dan kami - sekali! - dan terperangkap dalam cam. Mari dengar bagaimana ia berbunyi di sana? Sekarang mari kita lihat, berhati-hati - ia akan terbang! Kami membuka satu jari pada satu masa - satu, dua, tiga, empat, lima - terbang! Sekarang kita akan menjumpainya lagi dengan mata kita dan menangkapnya lagi, hanya sekarang dengan tangan yang lain.

Lem. Hari ini kita terpaku (ngomong-ngomong, jenis kerajinan apa yang kita buat? Adakah hadiah atau hanya untuk diri kita sendiri? Adakah itu cantik?), Dan ada lem di telapak tangan. Anda perlu membersihkannya dengan setiap jari tangan yang sama secara bergantian. Berlaku? Sekarang di sisi lain.

Pemodelan. Anda boleh mengukir dari plasticine, anda boleh dari tanah liat, anda boleh dari adunan. Atau anda boleh dari tangan anda sendiri. Mula-mula anda perlu menguli pemegang, memanaskan badan. Dan sekarang anda boleh memahat. Apa sahaja! Meja, cendawan, perahu, rumah, kerusi berlengan. Sekarang mari kita buta makhluk. Ia boleh menjadi yang paling luar biasa dan hebat. Sedia? Bagaimana ia bergerak? Bolehkah anda memukulnya tanpa menggigitnya? Dan apa yang dimakannya untuk sarapan pagi dan di mana ia tinggal? Dan apakah itu - antena atau cakar? Dia ada kawan? Dan yang paling penting: apa namanya, kerana namanya nasib dalam beberapa cara?

Pantomime. Ini adalah teater tanpa kata-kata, tetapi dalam kes ini mereka tidak diperlukan, semuanya jelas. Mari membutakan bola khayalan. Kami mengukir dengan teliti, mestilah sangat bulat, licin. Di sini ia menjadi semakin banyak, dan sekarang mari kita menjadikannya lebih padat dan kecil, untuk ini anda perlu membuat lebih banyak usaha. Oh, dia menjadi berat dan hampir menyentuh tanah, dan sukar untuk menahannya - tangan itu sendiri meregangkan ke tanah. Dan sekarang dia tiba-tiba menjadi ringan. Dan sekarang anda perlu memeluknya supaya dia tidak terbang, anda juga harus berdiri berjinjit. Mari kita biarkan dia pergi ke langit, biarkan dia terbang! Dan kami melihat, ini dia, ia telah berubah menjadi satu titik.

Mungkin sekarang kita "buta" sebuah kubus dan membina seluruh rumah daripada batu bata khayalan kita? Awak tentukan. Anda boleh terus dan terus. Bagi mereka yang ingin bermain permainan seperti itu, saya ingin tidak ingin terbawa-bawa dengan "peranan", tetapi untuk mencari dan memperhatikan hidup dan masa kini dalam semua perkara: dalam diri saya dan antara satu sama lain, dalam diri saya sendiri dan yang lain reaksi dan emosi orang, dalam kata-kata, tindakan, kesan, di dunia luar. Walaupun mereka mengatakan bahawa pelakon "berperanan," bertindak dalam hal ini adalah proses yang paling jujur, mirip dengan permainan anak: serius, hingga akhir, sebenarnya. Ini adalah paradoks latihan lakonan: tidak bertindak semasa bermain. Bukan untuk merungut dan berpura-pura, tetapi untuk hidup dan merasa.

Cuba bermain dengan bayi anda dalam mana-mana permainan yang dicadangkan, dan naluri anda sendiri pasti akan memberitahu anda arah mana anda ingin pergi seterusnya.

Ini menyimpulkan pelajaran kita. Dengan senang hati saya akan menjawab sebarang soalan anda. Semoga kejayaan anda semua kreatif!

Julia Belousova

P.S. Artikel ini dilindungi hak cipta dan ditujukan sepenuhnya untuk penggunaan peribadi, penerbitan dan penggunaannya di laman web atau forum lain hanya mungkin dilakukan dengan persetujuan tertulis dari pengarang. Penggunaan komersial dilarang sama sekali. Hak cipta terpelihara.

Fail kad permainan teater dipilih dengan mengambil kira ciri usia kanak-kanak berumur 3 - 7 tahun dan diedarkan mengikut kumpulan umur. Permainan teater mengajar kanak-kanak untuk menavigasi di ruang angkasa, meletakkan diri mereka di laman web secara merata, membina dialog dengan rakan mengenai topik tertentu; mengembangkan keupayaan untuk secara sukarela meregangkan dan merehatkan kumpulan otot individu, menghafal kata-kata pahlawan persembahan; mengembangkan visual, perhatian pendengaran, ingatan, pemerhatian, pemikiran imaginatif, fantasi, khayalan, minat dalam seni persembahan; bersenam dengan sebutan perkataan yang jelas, berlatih diksi; untuk mendidik kualiti moral dan etika.

Muat turun:

Pratonton:

Fail kad permainan teater untuk kanak-kanak berumur 3 - 7 tahun

Guru pendidikan tambahan Tukbaeva G.L.

Lakon teater

Lakon teater adalah fenomena sosial yang dikembangkan secara sejarah, jenis aktiviti bebas yang wujud dalam diri seseorang.

Tugas permainan teater:Ajar anak-anak untuk menavigasi di angkasa, meletakkan diri mereka di laman web secara merata, membina dialog dengan rakan mengenai topik tertentu; mengembangkan keupayaan untuk secara sukarela meregangkan dan merehatkan kumpulan otot individu, menghafal kata-kata pahlawan persembahan; mengembangkan visual, perhatian pendengaran, ingatan, pemerhatian, pemikiran imaginatif, fantasi, khayalan, minat dalam seni persembahan; bersenam dengan sebutan perkataan yang jelas, berlatih diksi; untuk mendidik kualiti moral dan etika.

Teater dalam kehidupan kanak-kanak adalah percutian, lonjakan emosi, kisah dongeng; kanak-kanak itu bersimpati, bersimpati, mental "hidup" dengan pahlawan sepanjang jalan. Semasa permainan, memori, pemikiran, imaginasi, fantasi, ekspresi ucapan dan pergerakan dikembangkan dan dilatih. Semua kualiti ini diperlukan untuk bermain dengan baik di atas pentas. Semasa bersenam, misalnya, melepaskan otot, elemen lain tidak boleh dilupakan: perhatian, imaginasi, tindakan, dll.

Dari hari-hari pertama kelas, kanak-kanak harus mengetahui bahawa asas kreativiti teater adalah "aksi", bahawa kata-kata "pelakon", "tindakan", "aktiviti" berasal dari perkataan Latin "asio" - "aksi", dan perkataan "drama" dalam bahasa Yunani kuno bermaksud "melakukan aksi", iaitu, pelakon mesti bertindak di atas pentas, melakukan sesuatu.

Sebagai permulaan, anda boleh membahagikan kanak-kanak kepada dua subkumpulan: "pelakon" dan "penonton". Hantar sekumpulan "pelakon" ke panggung, mengajak semua orang untuk bertindak (tindakan boleh dilakukan sendiri, berpasangan); memberi pilihan tindakan subjek percuma (melihat gambar, mencari sesuatu, membuat kerja: menggergaji, membawa air, dll.). "Penonton" mengikuti tindakan mereka dengan teliti. Kemudian "pelakon" menjadi "penonton" dan "penonton" menjadi "pelakon". Guru terlebih dahulu memberi anak-anak peluang untuk mencirikan tindakan yang dilakukan, dan kemudian dia menganalisisnya sendiri dan menunjukkan siapa yang memainkan perasaan, yang bertindak secara mekanis, dan siapa yang berada dalam cengkaman klise; menerangkan maksud perkataan "cap" (sekali-sekala bentuk ekspresi yang mapan, ketika pelaku mendekati penyelesaian proses mental yang kompleks dari luar, iaitu menyalin hasil luaran dari pengalaman itu); mengatakan bahawa terdapat tiga arah utama dalam seni persembahan: kerajinan, seni persembahan, seni pengalaman.

Guru memberitahu kanak-kanak bahawa aktiviti tersebut ditunjukkan di atas pentas beraksi; dalam aksi, jiwa peranan disampaikan, dan pengalaman artis dan dunia dalaman drama. Dengan tindakan dan perbuatan, kita menilai orang yang digambarkan di atas panggung, dan kita memahami siapa mereka.

Juga, kanak-kanak harus dijelaskan bahawa aktiviti kreatif pelakon timbul dan berlaku di atas pentas dalam bidang imaginasi (dalam kehidupan yang diciptakan oleh fantasi, fiksyen seni). Tugas artis adalah mengubah fiksyen drama menjadi realiti pentas seni. Penulis mana-mana lakonan tidak banyak memberitahu (apa yang berlaku pada watak itu sebelum bermulanya drama, apa yang dilakukan oleh watak tersebut di antara lakonan). Penulis memberikan ucapan laconic (bangun, kiri, menangis, dll.). Artis mesti melengkapkan semua ini dengan fiksyen dan khayalan.

Imaginasi membangkitkan semula apa yang telah kita alami atau alami oleh kita. Imaginasi dapat mencipta idea baru, tetapi dari fenomena kehidupan nyata yang biasa. Imaginasi mempunyai dua sifat:

• menghasilkan semula gambar yang pernah dialami dalam kenyataan:
• menggabungkan bahagian dan semua yang dialami pada masa yang berlainan, menggabungkan gambar dalam susunan baru, mengelompokkannya menjadi keseluruhan yang baru.

Imaginasi harus aktif, iaitu, secara aktif mendorong penulis untuk melakukan tindakan dalaman dan luaran, dan untuk ini perlu mencari, menggambar dengan khayalan keadaan seperti itu, hubungan yang menarik minat artis dan mendorongnya ke kreativiti aktif; selain itu, anda memerlukan kejelasan tujuan, tugas yang menarik. Kanak-kanak harus mengambil bahagian dengan penuh minat dan perhatian semasa permainan berlangsung.

Artis memerlukan perhatian semasa berada di atas pentas. Anda perlu memberi perhatian semasa memberi komen, menjaga perhatian semasa berhenti; replika pasangan memerlukan perhatian khusus.

Selain perhatian pada anak-anak, sangat penting untuk mengembangkan memori emosional, kerana di atas panggung dia hidup dengan perasaan berulang, sebelumnya berpengalaman, tidak asing baginya dari pengalaman hidup.

Semasa berkomunikasi dengan objek palsu, pelakon mesti, dengan bantuan memori emosional, membangkitkan sensasi yang diperlukan, dan setelah mereka merasakannya. Bau cat atau gam di panggung, dan pelakon mesti bertindak seolah-olah semuanya nyata di atas panggung.

Permainan teater meningkatkan minat kanak-kanak dalam aktiviti teater, meningkatkan kemahiran lakonan mereka. Dan hanya melalui permainan, kanak-kanak dapat memahami apa yang guru mahukan daripada mereka untuk aktiviti teater.

Permainan teater untuk kanak-kanak kumpulan junior ke-2.

Memainkan situasi "Saya tidak mahu semolina!"

Tujuan: untuk mengajar sebutan frasa intonasi ekspresif.

Kanak-kanak dibahagikan kepada pasangan. Salah satunya akan menjadi ibu atau ayah, yang lain akan menjadi anak. Ibu atau ayah harus menegaskan bahawa anak itu makan semolina (oatmeal, soba ...), dengan memberikan pelbagai alasan. Dan kanak-kanak itu membenci hidangan ini. Mintalah anak-anak mencuba dua pilihan perbualan. Dalam satu kes, anak itu nakal, yang mengganggu ibu bapa. Dalam kes lain, anak itu bercakap dengan sopan dan lembut sehingga ibu bapa menyerah kepadanya.

Situasi yang sama dapat dimainkan dengan watak lain, misalnya: burung pipit dan burung pipit, tetapi dengan syarat bahawa mereka mesti berkomunikasi hanya dengan kicauan; kucing dan anak kucing - meowing; katak dan katak - croaking.

Pantomime "Tandas Pagi"

Tujuan: untuk mengembangkan imaginasi, ekspresi gerak isyarat.

Guru mengatakan bahawa anak-anak sedang melakukan

Bayangkan bahawa anda terbaring di atas katil. Tetapi anda perlu bangun, meregang, menguap, menggaru kepala anda. Betapa saya tidak mahu bangun! Tetapi - kenaikan!

Mari pergi mandi. Gosok gigi, cuci muka, sikat rambut, pakai baju. Pergi sarapan. Fu, bubur lagi! Tetapi anda mesti makan. Makan

tidak senang, tetapi anda diberi gula-gula. Hore! Anda membuka dan meletakkannya di pipi anda. Ya, dan di mana pembungkus gula-gula itu? Betul, buang ke dalam baldi. Dan lari ke jalan!

Permainan-puisi.

Sasaran:

Guru membaca puisi, kanak-kanak meniru pergerakan di sepanjang teks:

Kucing memainkan akordion butang,

Pussy adalah yang di gendang

Nah, dan Bunny di paip

Anda tergesa-gesa untuk bermain.

Sekiranya anda menolong,

Kami akan bermain bersama. (L.P. Savina.)

Awan.

Awan melayang di langit

Dan dia membawa ribut petir bersamanya.

Bah bah bang! Ribut akan datang!

Bah bah bang! Beats kedengaran!

Bah bah bang! Guruh bergemuruh!

Bah bah bang! Kami menjadi takut!

Kami semua akan segera ke rumah

Dan kami akan menunggu ribut petir.

Satu sinar matahari muncul

Matahari keluar dari balik awan.

Anda boleh melompat dan ketawa

Jangan takut dengan awan hitam!

Rama-rama.

Seekor ngengat terbang, seekor rama-rama berkibar!

Saya duduk untuk berehat di atas bunga yang sedih.

(Bertimbang rasa, ceria, layu, marah ...)

Lingkaran mesra.

Sekiranya kita berkumpul

Sekiranya kita berpegangan tangan

Dan kami akan saling tersenyum

Tepuk tepuk!

Teratas!

Lompat Lompat!

Tepuk-tampar!

Mari berjalan-jalan, mari berjalan

Seperti chanterelles ... (tikus, tentera, wanita tua)

Mood saya.

Suasana saya berubah setiap hari

Kerana sesuatu berlaku setiap hari!

Kadang-kadang saya marah, kadang-kadang saya tersenyum

Kadang-kadang saya sedih, kadang-kadang saya terkejut

Kadang-kadang saya takut!

Kadang-kadang saya duduk

Saya akan bermimpi, saya akan diam!

Kami mencuci

Buka paip

Basuh hidung anda

Jangan takut dengan air!

Basuh dahi anda

Basuh pipi anda

Dagu,

Basuh pelipis anda

Satu telinga, telinga kedua -

Lap kering!

Oh, betapa bersihnya kita!

Sekarang tiba masanya untuk berjalan

Kami akan pergi ke hutan untuk bermain

Dan apa yang akan kita lalui, anda harus katakan. (Pesawat, trem, bas, basikal.) (Dan mereka pergi.)

Tayar pecah, kawan.

Kami akan mengepam pam,

Tiup udara ke dalam tayar.

Wah! Dipam.

Kucing dan tikus

Pena ini adalah Tetikus,

Pena ini adalah Kucing,

Main kucing dan tikus

Bolehkah kita melakukannya sedikit.

Tikus menggaru cakarnya,

Tikus menggerogoti kerak bumi.

Kucing mendengarnya

Dan menyelinap ke Tetikus.

Tikus, merampas Kucing,

Lari ke liang.

Kucing itu duduk dan menunggu:

"Mengapa Tetikus tidak datang?"

Bermain dengan objek khayalan

Tujuan: untuk mengembangkan kemahiran bekerja dengan objek khayalan;

Untuk memupuk sikap berperikemanusiaan terhadap haiwan.

Kanak-kanak dalam bulatan. Guru melipat telapak tangannya di hadapannya: Lelaki, lihat, saya mempunyai anak kucing kecil di tangan saya. Dia sangat lemah dan tidak berdaya. Aku akan membiarkan kamu masing-masing memeluknya, dan kamu memukulnya, membelai dia, hanya berhati-hati dan mengucapkan kata-kata baik kepadanya.

Guru menyampaikan anak kucing khayalan. Membimbing soalan membantu kanak-kanak mencari perkataan dan pergerakan yang betul.

Sayap kapal terbang dan kusyen lembut

Angkat lengan anda ke sisi, luruskan semua sendi sehingga batas, tegangkan semua otot dari bahu ke hujung jari (menggambarkan sayap kapal terbang). Kemudian, tanpa menurunkan lengan, lepaskan ketegangan dengan membiarkan bahu anda jatuh sedikit dan siku, tangan dan jari anda membengkok secara pasif. Tangan, seperti itu, berbaring di bantal lembut.

Kucing melepaskan cakar

Secara beransur-ansur meluruskan dan melenturkan jari dan tangan. Bengkokkan tangan anda di siku, telapak tangan ke bawah, tekan tangan anda ke penumbuk dan bengkok ke atas. Secara beransur-ansur, dengan usaha, luruskan semua jari ke atas dan rentangkan ke batas ke sisi ("kucing melepaskan cakarnya"). Kemudian, tanpa berhenti, bengkokkan tangan ke bawah, sambil memasukkan jari ke dalam kepalan tangan ("kucing menyembunyikan cakarnya"), dan akhirnya kembali ke kedudukan semula. Pergerakan diulang beberapa kali tanpa henti dan lancar, tetapi dengan ketegangan yang hebat. Kemudian, latihan harus merangkumi pergerakan seluruh lengan - sama ada membengkokkannya ke siku dan membawa tangan ke bahu, kemudian meluruskan seluruh lengan ("kucing menggerakkan cakarnya").

Gula-gula sedap

Gadis itu memegang sekotak coklat khayalan. Dia menyerahkannya kepada anak-anak secara bergantian. Mereka mengambil satu gula-gula satu demi satu dan mengucapkan terima kasih kepada gadis itu, lalu membuka kepingan kertas dan meletakkan gula-gula itu ke dalam mulut mereka. Anda dapat melihat dari wajah kekanak-kanakan bahawa makanannya sedap.

Ekspresi wajah: pergerakan mengunyah, senyuman.

Permainan teater untuk kanak-kanak kumpulan pertengahan.

Permainan simulasi pergerakan

Guru mengarahkan kanak-kanak:

Ingat bagaimana kanak-kanak berjalan?

Kaki kecil berjalan di sepanjang jalan. Kaki besar berjalan di sepanjang jalan.

(Kanak-kanak mula-mula berjalan dengan langkah kecil, kemudian dengan langkah besar - dengan langkah raksasa.)

Bagaimana Old Man-Lesovichok berjalan?

Bagaimana puteri berjalan?

Bagaimana roti bergulung?

Bagaimana serigala kelabu berkeliaran di hutan?

Bagaimanakah seekor kelinci melarikan diri dengan telinganya?

Cermin

Sasaran: mengembangkan ucapan monolog.

Parsley membuat teka-teki:

Dan bersinar dan bersinar,

Ia tidak menyanjung sesiapa,

Dan dia akan memberitahu siapa yang sebenarnya -

Dia akan menunjukkan segalanya kepadanya!

Apakah ini? (Cermin.)

Cermin besar dibawa masuk ke dalam kumpulan (dewan). Setiap pasukan pergi ke cermin, dan, melihatnya, yang pertama memuji dirinya sendiri, mengagumi dirinya sendiri, yang kedua bercakap tentang apa yang dia tidak suka tentang dirinya. Kemudian ahli pasukan yang lain melakukan perkara yang sama.

Permainan pantomim "Bear Cubs"

Sasaran: mengembangkan kemahiran pantomimik

Tetapi lihatlah, gunung kayu mati tua. Aduh! Dan anak-anak tidur di dalamnya. Tetapi kemudian matahari menjadi panas, mencairkan salji. Titisan air meresap ke dalam sarang. Air melanda hidung, telinga, kaki anak-anak.

Anak-anak itu menghulurkan tangan, mendengus, membuka mata dan mula keluar dari sarang. Menyebarkan dahan dengan cakar mereka, mereka keluar ke tempat pembersihan. Sinar matahari menyilaukan mata. Anak-anak itu menutup mata mereka dengan kaki mereka dan menggeram kerana tidak senang. Tetapi tidak lama kemudian mata terbiasa. Anak-anak itu memandang sekeliling, menghidu udara segar dan diam-diam berserakan di seberang tempat pembukaan. Berapa banyak perkara menarik di sini! Penambahbaikan lebih jauh adalah mungkin.

Peranan puisi "Siapa yang berfikir apa?"

Sasaran: mengembangkan ekspresi pertuturan intonasional.

Teater gambar digunakan. Kanak-kanak melukis gambar watak di rumah bersama ibu bapa mereka. Teks puisi dipelajari di rumah. Kanak-kanak dibahagikan kepada dua subkumpulan: satu adalah penonton, yang lain adalah pelakon, kemudian mereka berubah. Persembahan ini dapat ditunjukkan pada masa lapang kepada ibu bapa atau anak-anak dari kumpulan lain, atau anda boleh bermain.

Rooster: Saya lebih pintar daripada semua orang!

Tuan rumah: Ayam jantan berkokok.

Ferret: Cuba fikirkan!

Tuan rumah: Burung musang menggerutu.

Ferret: Dan saya boleh sampai empat!

Kumbang: Saya - sehingga enam!

Tuan rumah: Kumbang itu berseru.

Labah-labah: Saya - sehingga lapan!

Tuan rumah: Labah-labah berbisik. Kemudian lipan merangkak ke atas.

Lipan: Saya nampaknya sedikit lebih bijak

Kumbang dan juga labah-labah -

Saya mengira hingga empat puluh.

Sudah: Oh, seram!

Tuan rumah: Saya merasa ngeri.

Sudah: Lagipun, saya tidak bodoh,

Tapi kenapa

Saya tidak mempunyai lengan atau kaki

Murid: Dan saya mempunyai sebatang pensel.

Anda bertanya kepadanya apa yang anda mahukan.

Dengan satu kaki dia akan berlipat ganda, tambah,

Permainan pantomim "Kelinci mempunyai kebun sayur"(V. Stepanov.)

Sasaran: mengembangkan kemahiran pantomimik.

Guru membaca, kanak-kanak meniru pergerakan.

Kelinci mempunyai taman, kelinci senang pergi.

Sama dengan dua katil. Tetapi pertama-tama dia akan mencungkilnya

Di sana dia bermain bola salji pada musim sejuk, dan kemudian dia mengeluarkannya,

Nah, pada musim panas - bersembunyi dan cari. Benih akan menyemai dengan bijak

Dan pada musim bunga di kebun Dan akan pergi menanam wortel.

Fossa adalah biji, fossa adalah biji,

Dan anda melihat, di taman lagi

Kacang polong dan lobak merah akan tumbuh.

Dan bagaimana akan sesuai

Tuai hasil anda sendiri.

Anak patung kayu dan kain

Semasa menggambarkan boneka kayu, otot-otot kaki, badan, dan lengan yang diturunkan di sepanjang badan mengalami regangan. Selekoh tajam seluruh badan dibuat ke kanan dan kiri, pergerakan leher, lengan, bahu dilindungi; kaki dengan kuat dan tidak bergerak di lantai.

Dengan meniru boneka kain, perlu untuk menghilangkan ketegangan yang berlebihan di bahu dan badan; lengan digantung secara pasif.

Dalam kedudukan ini, anda perlu memusingkan badan dengan tersentak pendek ke kanan, kemudian ke kiri; pada masa yang sama, lengan terbang ke atas dan berpusing di seluruh badan, kepala berpusing, kaki juga berpusing, walaupun kaki tetap di tempatnya. Pergerakan dilakukan beberapa kali berturut-turut, sekarang dalam satu bentuk atau yang lain.

Kilang

Gerakan pekeliling tangan bebas dalam bulatan ke hadapan dan ke atas yang besar. Pergerakan berayun: setelah dorongan cepat, bertenaga, lengan dan bahu dibebaskan dari sebarang ketegangan, setelah membuat bulatan, mereka jatuh dengan bebas. Pergerakan dilakukan secara berterusan, beberapa kali berturut-turut, dengan kadar yang cukup pantas (tangan terbang seperti "bukan milik anda"). Adalah perlu untuk memastikan bahawa tidak ada penjepit di bahu, di mana pergerakan pekeliling yang betul segera terganggu dan sudut akan muncul.

Lokomotif

Raksasa dan Kerdil

belalang

Gadis itu sedang berjalan di kebun dan tiba-tiba melihat belalang hijau besar. Dia mula menyelinap ke arahnya. Dia hanya menghulurkan tangannya untuk menutupnya dengan telapak tangannya, dan dia melompat - dan sekarang ia berkicau di tempat yang sama sekali berbeza.

Pergerakan ekspresif: meregangkan leher ke depan "pandangan, condongkan badan sedikit ke hadapan, memijak jari.

Anak patung baru

Gadis itu dihadiahkan dengan boneka baru. Dia gembira, melompat dengan riang, berputar, menunjukkan kepada semua orang hadiah yang diinginkan, memeluknya dan berpusing lagi.

Permainan-puisi.

Sasaran: untuk mengajar anak-anak bermain dengan teks sastera, untuk menyokong keinginan untuk secara bebas mencari cara ekspresif untuk membuat gambar, menggunakan pergerakan, ekspresi wajah, postur, gerak tubuh.

Gelembung.

Awas gelembung!

Oh, apa!

Lihat tu!

Bengkak!

Bersinar!

Keluar!

Bersinar!

Plum saya!

Tambang dengan kacang!

Tambang saya tidak pecah paling lama!

Angsa marah.

Inilah angsa marah besar.

Saya sangat takut kepadanya!

Melindungi lima anak lelaki,

Dia mencubit orang-orang yang terluka.

Angsa mendesis dengan kuat, berseru,

Dia mahu mencubit lelaki!

Angsa sudah datang kepada kami!

Lari sekarang!

Kapal terbang

Mari bermain kapal terbang? (Ya.)

Anda semua sayap, saya juruterbang.

Arahan yang diterima -

Kami memulakan senamrobik. (Mereka dibina satu demi satu.)

Kami terbang ke salji dan badai salju, (Ooh-ooh-ooh!)

Kami melihat pantai seseorang. (A-ah-ah-ah!)

Ry-ry-ry - motor menggeram,

Kami terbang di atas pergunungan.

Di sini kita semua akan turun

Ke landasan kami!

Nah, penerbangan kami sudah berakhir.

Selamat tinggal, kapal terbang.

beruang

Kaki kekok

Tidur di sarang di musim sejuk,

Teka dan jawab

Siapa yang tidur ini? (Beruang.)

Inilah dia Mishenka, beruang,

Dia berjalan melalui hutan.

Mencari madu di lubang

Dan memasukkannya ke dalam mulutnya.

Menjilat kaki

Kaki kaki manis.

Dan lebah datang terbang

Beruang dihalau.

Dan lebah menyengat Beruang:

"Jangan makan sayang kami, pencuri!"

Mengembara di sepanjang jalan hutan

Tanggungjawab ke ruang kerjanya,

Berbaring, tertidur

Dan dia ingat lebah ...

Raja (versi permainan rakyat)

Sasaran. Kembangkan tindakan dengan objek khayalan, kemampuan untuk bertindak secara konsert.

Kursus permainan. Seorang kanak-kanak dipilih dengan bantuan sajak untuk peranan raja. Selebihnya kanak-kanak - pekerja dibahagikan kepada beberapa kumpulan (3 - 4) dan bersetuju dengan apa yang akan mereka lakukan, pekerjaan apa yang akan mereka dapatkan. Kemudian mereka mendekati raja secara berkumpulan.

Pekerja. Helo raja!

Raja. Helo!

Pekerja. Adakah anda memerlukan pekerja?

Raja. Apa yang kau boleh buat?

Pekerja. Teka!

Kanak-kanak, bertindak dengan objek khayalan, menunjukkan pelbagai profesi: memasak, mencuci pakaian, menjahit pakaian, menyulam, menyiram tanaman, dll. Raja mesti meneka profesion pekerja. Sekiranya dia melakukannya dengan betul, dia akan mengejar anak-anak yang melarikan diri. Anak pertama yang ditangkap menjadi raja. Lama-kelamaan, permainan ini boleh menjadi rumit dengan pengenalan watak baru (ratu, menteri, puteri, dll.), Serta tampil dengan watak watak (raja itu tamak, ceria, jahat; ratu baik hati , suka bertengkar, sembrono).

Semut

Sasaran. Mampu menavigasi di angkasa, diletakkan secara merata di laman web, tanpa bertembung antara satu sama lain. Bergerak dengan kadar yang berbeza. Latihan perhatian.

Kursus permainan. Dengan tepukan guru, kanak-kanak mula bergerak secara rawak di sekitar dewan, tanpa bertembung dengan kanak-kanak lain dan berusaha mengisi ruang kosong sepanjang masa.

Anak kucing basah

Sasaran. Keupayaan untuk menghilangkan ketegangan secara bergantian dari otot lengan, kaki, leher, badan; bergerak berserakan dengan langkah lembut dan kenyal.

Kursus permainan. Kanak-kanak berselerak di sekitar bilik dengan langkah yang lembut dan sedikit kenyal, seperti anak kucing. Pada perintah "hujan", anak-anak berjongkok dan mengecil menjadi bola, meregangkan semua otot. Atas perintah "matahari" perlahan-lahan berdiri dan melepaskan "titisan hujan" secara bergantian dari masing-masing dari empat "cakar", masing-masing dari "kepala" dan "ekor", melepaskan penjepit dari otot lengan , kaki, leher dan badan.

Permainan teater untuk kanak-kanak yang lebih tua.

Ketegangan otot dan permainan relaksasi

Lokomotif

Pergerakan bulat dengan bahu. Lengan dibengkokkan pada siku, jari-jari dikumpulkan menjadi penumbuk. Pergerakan bahu yang berterusan dan tidak tergesa-gesa ke atas dan ke belakang - ke bawah dan ke hadapan. Siku tidak ditarik dari badan. Amplitud dalam semua arah mestilah maksimum. Apabila bahu dimiringkan ke belakang, ketegangan meningkat, siku mendekat, kepala condong ke belakang. Latihan dilakukan beberapa kali tanpa berhenti. Adalah wajar pergerakan bahu bermula ke atas dan ke belakang, dan tidak ke hadapan, iaitu mengembang dan bukannya menyempitkan dada.

Raksasa dan Kerdil

Letakkan tangan anda di tali pinggang anda, berdiri bersama tumit anda, bawa kaus kaki anda ke sisi. Perlahan-lahan naik ke jari kaki anda, teruskan agar tumit anda tetap bersama. Setelah berhenti sebentar, turunkan seluruh kaki, tidak memindahkan berat badan ke tumit.

Teka-teki tanpa kata

Tujuan: untuk mengembangkan ekspresi ekspresi wajah dan gerak tubuh.

Guru memanggil anak-anak:

Saya duduk berdampingan di bangku simpanan

Saya akan duduk dengan awak.

Saya meminta anda teka-teki

Siapa yang lebih pintar - saya akan lihat.

Guru, bersama dengan kumpulan kanak-kanak pertama, duduk di modul dan mempertimbangkan ilustrasi untuk teka-teki tanpa kata-kata. Kanak-kanak memilih gambar yang dapat mereka fikirkan tanpa mengucapkan sepatah kata. Subkumpulan kedua pada masa ini terletak di bahagian dewan yang lain.

Anak-anak dari subkumpulan pertama tanpa kata-kata, dengan bantuan ekspresi wajah dan gerak tubuh, menggambarkan, misalnya: angin, laut, sungai, cerek (jika sukar, kemudian: kucing, anjing yang menggonggong, tikus, dll. .). Anak-anak dari subkumpulan kedua meneka. Kemudian tekaan subkumpulan kedua, dan tekaan pertama.

Telefon

Sasaran: mengembangkan imaginasi, ucapan dialog.

Pasli pada teka-teki:

Putar lingkaran sihir

Dan rakan saya akan mendengar saya.

Apakah ini? (Telefon.)

Petrushka menjemput dua orang dari setiap pasukan, terutama mereka yang suka bercakap di telefon. Untuk setiap pasangan, dicadangkan situasi dan topik perbualan. Sepasang terdiri daripada anggota pasukan lawan.

1. Selamat hari lahir dan minta lawatan.

2. Menjemput untuk persembahan orang yang tidak suka pergi ke teater.

3. Anda membeli mainan baru, dan rakan anda mahu bermain di dalamnya.

4. Anda telah tersinggung, tetapi seorang rakan menenangkan anda.

5. Rakan anda (teman wanita) mengambil mainan kegemarannya, dan sekarang dia meminta maaf.

6. Anda mempunyai nama hari

Pantomime

Anak-anak dari pasukan yang sama menggunakan pantomim untuk menunjukkan objek (kereta api, besi, telefon, jamur, pohon, bunga, lebah, kumbang, kelinci, anjing, TV, kren, rama-rama, buku). Anak-anak dari pasukan lain meneka.

Imaginasi Saya

Sasaran: mengembangkan kemahiran improvisasi, fantasi, imaginasi kreatif.

Dalam Imaginasi saya, dalam Imajinasi saya, fantasi berkuasa di sana dalam semua kemahuannya; Di sana semua impian menjadi kenyataan, dan kesedihan kami. Sekarang mereka berubah menjadi pengembaraan lucu; Guru mengeluarkan topeng "Cancer" dan "Frog" dari beg ajaib. Peranan daripada mini bar "Loafer Cancer".

Tuan rumah: Dia tinggal di tepi sungai di bawah kepiting pertapa tua. Dia adalah seorang pengantuk, seorang wanita berkulit putih, seorang Quitter dan seorang gelandangan. Dia memanggil katak kepadanya:

Kanser: Adakah anda akan menjadi jubah saya

Jahitan, mesin basuh pinggan mangkuk, dobi, tukang masak.

Tuan rumah: Dan katak berkulit putih Raku menjawab:

Katak: Saya tidak mahu menjadi pelayan bangsat bodoh!

Kanak-kanak melakonkan pemandangan mini beberapa kali oleh kumpulan yang berbeza. Dan kemudian diusulkan untuk muncul dan bertindak sebagai kelanjutan dialog. Guru dan ibu bapa termasuk dalam permainan.

Pendidik: Saya akan melambaikan tongkat sihir saya, dan anda tidak lagi dapat bercakap, tetapi hanya akan bergerak.

(Bunyi teks, kanak-kanak meniru pergerakan.)

Sebaik sahaja kami sampai di hutan, nyamuk muncul.

Tiba-tiba kita melihat: seekor anak ayam jatuh dari sarangnya berhampiran semak.

Kami diam-diam mengambil anak ayam itu dan membawanya kembali ke sarang.

Kami pergi ke penjelasan, kami menjumpai banyak buah beri.

Stroberi sangat wangi sehingga anda tidak terlalu malas untuk membongkok.

Di depan dari belukar, seekor rubah merah kelihatan

Kami akan mengalahkan musang, kami akan berjalan di jari kaki.

Kami menjadi tukang kayu, kami mengambil kapak di tangan kami.

Dan membuat gelombang dengan tangannya, di log dengan kuat - BOOM!

Di paya, dua teman wanita, dua katak hijau

Pagi-pagi mereka mencuci diri, menggosok dengan tuala,

Mereka memukul dengan kaki mereka, bertepuk tangan.

Kaki bersama, kaki terpisah, kaki lurus, kaki serong,

Kaki di sini dan cakar di sana, apa bising dan apa sih!

(Melodi tarian lucu menyala. Kanak-kanak menari secara rawak.)

Guru membaca puisi:

Tidak sukar untuk masuk ke dalam Imaginasi saya,

Ia terletak dengan sangat senang!

Dan hanya orang yang benar-benar tanpa khayalan -

Sayangnya, dia tidak tahu bagaimana memasuki lokasinya!

Melafazkan dialog dengan intonasi yang berbeza

Anak: Beruang menjumpai madu di hutan ...

Beruang: Sayang kecil, lebah banyak!

Dialog itu diucapkan oleh semua kanak-kanak. Guru menolong anda mencari intonasi yang betul.

Permainan: "At the Mirror" Gimnastik peranan di cermin.

Sasaran: meningkatkan kemahiran melakukan kiasan. Kembangkan kebebasan kreatif dalam pemindahan gambar.

1) Berkerut seperti:

a) raja,

b) kanak-kanak yang mainannya diambil,

c) orang yang menyembunyikan senyuman.

2) Senyum seperti:

a) orang Jepun yang sopan,

b) anjing kepada pemiliknya,

c) ibu kepada bayi,

d) bayi ibu,

e) kucing di bawah cahaya matahari.

3) Duduk seperti:

a) lebah per bunga,

b) dihukum oleh Buratino,

c) anjing yang tersinggung,

d) monyet yang menggambarkan anda,

e) penunggang kuda,

f) pengantin perempuan di majlis perkahwinan.

"Bermain dengan sapu tangan". Ajak kanak-kanak untuk menggambarkan dengan bantuan selendang, pergerakan, ekspresi wajah: a) rama-rama,

b) musang,

c) seorang puteri,

d) ahli silap mata,

D) nenek,

f) ahli silap mata,

g) pesakit yang mengalami sakit gigi.

Permainan-puisi.

Tujuan: untuk mengajar anak-anak bermain-main dengan teks sastera, untuk menyokong keinginan untuk mencari cara ekspresif secara bebas untuk membuat gambar, menggunakan pergerakan, ekspresi wajah, postur, gerak tubuh.

Hari yang nyanyian

(sesuai dengan lagu "Oh, seni")

Toptygin mengambil kontras:

"Ayo, semua orang mula menari!

Tidak ada yang menggerutu dan marah,

Sebaiknya kita bersenang-senang! "

Di sini dan Serigala dalam penjelasan

Dimainkan di dram:

"Bersenang-senanglah, jadi jadilah!

Saya tidak akan melolong lagi! "

Keajaiban, keajaiban! Lisa di piano,

Fox the pianist adalah pemain solo berambut merah!

Badger lama meletupkan mulut:

"Untuk apa paip

Suara yang hebat! "

Kebosanan melepaskan diri dari suara seperti itu!

Pukul dan pukul pada gendang

Hares di rumput

Hedgehog-datuk dan cucu Hedgehog

Kami mengambil balalaikas….

Dijemput oleh Tupai

Plat bergaya.

Ding-ding! Omong kosong, omong kosong!

Hari yang sangat jelas!

PERMAINAN PEMBANGUNAN EKSPRESI PLASTIK

Tujuan: untuk mengajar kanak-kanak mengawal badan mereka, secara bebas dan semula jadi untuk menggunakan pergerakan lengan dan kaki mereka. Untuk membentuk kemahiran kiasan dan ekspresif termudah.

Chanterelle mendengar

Chanterelle berdiri di tingkap pondok di mana Kitty dan Cockerel tinggal, dan mendengar apa yang mereka bicarakan.

Pose: letakkan kaki ke hadapan, condongkan badan anda sedikit ke hadapan.

Pergerakan ekspresif: condongkan kepala ke sisi (dengar, ganti telinga anda), lihat ke sisi lain, buka mulut anda separuh.

Musim panas. Hujan baru sahaja berlalu. Anak-anak melangkah dengan berhati-hati, berjalan di sekitar genangan khayalan, berusaha untuk tidak membasahi kaki mereka. Kemudian, menjadi nakal, mereka melompat ke atas lopak air dengan kuat sehingga semburan terbang ke semua arah. Mereka mempunyai banyak keseronokan.

Tarian bunga mawar

Untuk melodi yang indah (rakaman, melodi sendiri), lakukan tarian bunga yang sangat indah - bunga mawar. Anak itu sendiri muncul dengan gerakan untuknya.

Tiba-tiba muzik berhenti. Hembusan angin utara ini "membeku" bunga mawar yang indah. Kanak-kanak itu membeku dalam apa sahaja pose yang dia muncul.

1. Jemput anak-anak berjalan-jalan kerikil di seberang sungai atas nama watak apa pun (dongeng, cerita, kartun) pilihan mereka.

2. Tawarkan anak itu, atas nama watak apa pun, untuk menyelinap pada binatang yang sedang tidur (kelinci, beruang, serigala).

3. Tawaran untuk menangkap rama-rama atau lalat atas nama pelbagai watak.

4. Gambarkan perjalanan keluarga tiga beruang, tetapi agar ketiga-tiga beruang itu berkelakuan dan bertindak berbeza.

Bunga

Peregangan ke atas, meregangkan seluruh badan ke hujung jari anda ("bunga memenuhi matahari"). Kemudian turunkan berus secara berturut-turut ("sinar matahari tersembunyi, kepala bunga terkulai"), bengkokkan tangan anda di siku ("batangnya patah"), melepaskan otot punggung, leher dan bahu dari ketegangan, biarkan badan, kepala dan lengan secara pasif "jatuh" ke depan dan bengkokkan sedikit lutut ("bunga layu").

Tali

Bersandar sedikit ke depan, mengangkat tangan ke sisi dan kemudian menjatuhkannya. Bergantung, mereka bergoyang secara pasif sehingga mereka berhenti. Jangan aktifkan lengan anda selepas jatuh. Anda boleh mencadangkan gambar yang suka bermain: lepaskan tangan anda seperti tali.

Kami tidak akan memberitahu anda apa yang kami lakukan, tetapi kami akan menunjukkan kepada anda

Sasaran. Kembangkan imaginasi, inisiatif, perhatian, kemampuan untuk bertindak secara konsert, bermain dengan objek khayalan.

Kursus permainan. Bilik dibahagi dua dengan tali atau tali. Di satu pihak, ada "Kakek dan tiga atau lima cucu," yang dipilih dengan bantuan sajak penghitungan, di sisi lain, selebihnya anak-anak dan guru yang akan membuat teka-teki. Setelah bersetuju mengenai teka-teki itu, anak-anak pergi ke "datuk" dan "cucu".

Anak-anak. Helo, datuk, berambut kelabu dengan janggut panjang dan panjang!

Datuk. Helo cucu! Apa khabar semua! Anda pernah ke mana? Apa yang telah anda lihat?

Anak-anak. Kami melawat hutan, di sana kami melihat musang. Apa yang kami buat, katakan, tetapi kami akan menunjukkan kepada anda!

Kanak-kanak menunjukkan teka-teki rekaan. Sekiranya "datuk" dan "cucu" memberikan jawapan yang betul, anak-anak kembali ke separuh mereka sendiri dan datang dengan teka-teki baru. Sekiranya jawapannya diberikan dengan betul, anak-anak akan mengatakan jawapan yang betul dan selepas kata-kata "Satu, dua, tiga - mengejar!" mereka berlari melewati garisan, ke rumah mereka, dan "datuk" dan "cucu" berusaha mengejar mereka, sehingga mereka melintasi garis penyelamat. Selepas dua teka-teki, "datuk" dan "cucu" baru dipilih.

Dalam teka-teki, kanak-kanak menunjukkan bagaimana mereka, misalnya, mencuci tangan, mencuci sapu tangan, menggerogoti kacang, memetik bunga, cendawan atau beri, bermain bola, menyapu lantai dengan penyapu, dll.

Telapak tangan

Sasaran. Kencangkan dan rileks secara bergantian otot-otot lengan di tangan, siku dan bahu.

Kursus permainan. "Pokok palma besar telah tumbuh": hulurkan tangan kanan anda ke atas, raih tangan anda, lihat tangan anda.

"Daun layu": jatuhkan berus. "Cabang": lepaskan lengan anda dari siku. "Seluruh telapak tangan": turunkan tangan anda ke bawah. Ulangi latihan dengan tangan kiri.

Barbell

Sasaran. Selang ketegangan dan kelonggaran otot-otot pinggang bahu dan lengan.

Kursus permainan. Kanak-kanak itu mengangkat "barbell berat". Kemudian dia menjatuhkannya, berehat.

Kapal terbang dan rama-rama

Sasaran. Ajar kanak-kanak untuk menguasai otot-otot leher dan lengan; menavigasi di angkasa, diletakkan secara merata di laman web.

Kursus permainan. Kanak-kanak berselerak, seperti dalam latihan "Semut", dengan arahan "pesawat" berlari dengan pantas, merentangkan lengan mereka ke sisi (otot lengan, leher dan badan tegang); pada arahan "rama-rama" beralih ke cahaya berjalan, membuat pukulan halus dengan tangan mereka, kepala dengan lembut berpusing dari sisi ke sisi ("rama-rama mencari bunga yang indah"), tangan, siku, bahu dan leher tidak dijepit.

Latihan boleh dilakukan untuk muzik dengan memilih potongan yang sesuai dari repertoar untuk pendidikan muzik.

Siapa dalam gambar itu?

Sasaran. Untuk mengembangkan keupayaan untuk menyampaikan gambar makhluk hidup dengan bantuan pergerakan ekspresif plastik.

Kursus permainan. Kanak-kanak mengambil kad dengan gambar haiwan, burung, serangga, dll. Kemudian, satu persatu, gambar yang diberikan dipindahkan ke dalam plastik, selebihnya ditebak. Pada beberapa kad, gambar mungkin bertepatan, yang memungkinkan untuk membandingkan beberapa versi tugas yang sama dan menandakan prestasi terbaik.

Radiogram

Sasaran. Kembangkan perhatian, daya tahan, koordinasi tindakan.

Kursus permainan. Kanak-kanak duduk di atas kerusi dalam separuh bulatan.

Situasi permainan: kapal tenggelam ke laut, pengendali radio menghantar radiogram dengan meminta bantuan. Anak yang duduk di kerusi pertama adalah "pengendali radio"; dia memancarkan corak irama tertentu di sepanjang rantai dengan bertepuk tangan atau menepuk bahu. Semua kanak-kanak secara bergiliran mengulanginya, meneruskannya. Sekiranya tugas itu dilakukan dengan betul dan anak terakhir - "kapten" kapal penyelamat mengikuti irama dengan tepat, maka kapal itu diselamatkan.

Lulus pose

Sasaran. Kembangkan ingatan, perhatian, pemerhatian, imaginasi, daya tahan.

Kursus permainan. Kanak-kanak duduk di kerusi dengan separuh bulatan dan di lantai dengan gaya Turki dengan mata tertutup. Anak yang memandu datang dengan dan memperbaiki pose, menunjukkannya kepada anak pertama. Dia ingat dan menunjukkan yang seterusnya. Akibatnya, kedudukan anak terakhir dibandingkan dengan sikap pemandu. Anak-anak semestinya dibahagikan kepada persembahan dan penonton.

Monyet lucu

Sasaran. Kembangkan perhatian, pemerhatian, kelajuan tindak balas.

Kursus permainan. Kanak-kanak bertaburan - ini adalah monyet. Menghadapi mereka adalah kanak-kanak - pelawat ke kebun binatang, yang melakukan pelbagai pergerakan dan gerak isyarat. "Monyet", meniru anak itu, betul-betul mengulangi semua yang mengejarnya.

Permainan teater untuk kanak-kanak kumpulan persediaan untuk sekolah.

Melancong ke seluruh dunia

Sasaran. Kembangkan kemampuan untuk membenarkan tingkah laku mereka, mengembangkan iman dan imaginasi, memperluas pengetahuan anak-anak.

Kursus permainan. Kanak-kanak digalakkan untuk melancong ke seluruh dunia. Mereka mesti mengetahui di mana jalan mereka akan berada - melalui padang pasir, di sepanjang jalan gunung, melalui rawa, melalui hutan, hutan, melintasi lautan dengan kapal - dan mengubah tingkah laku mereka dengan sewajarnya.

Sakit gigi

Bergerak. Kanak-kanak diminta untuk membayangkan bahawa mereka mempunyai gigi yang sangat sakit, dan mereka mula mengerang pada bunyi "m". Bibir ditutup sedikit, semua otot bebas. Suara itu monoton, memanjang.

Caprice

Bergerak. Anak-anak menggambarkan anak yang berubah-ubah yang merengek, menuntut untuk membawanya ke lengan. Merengek pada suara "n", tanpa meremehkan atau meremehkan suara, mencari nada yang suara itu sama rata dan bebas.

Teater pantomim

Mereka dibahagikan kepada dua pasukan. Penyampai mempunyai kad di dalam kotak dengan gambar cerek mendidih, ais krim, jam penggera, telefon, dll. Seorang pemain dari setiap pasukan secara bergantian mendekati dan menarik tugas untuk diri mereka sendiri.

Pemain mesti menggambarkan apa yang dilukis, dan pasukan meneka. Pasukan yang pertama menamakan apa yang ditunjukkan oleh kanak-kanak itu mendapat token. Menjelang akhir permainan, pasukan yang menang akan diturunkan.

Permainan transformasi.

Sasaran: untuk mengajar ekspresif seniman masa depan, menghidupkan semula khayalan dan khayalan, untuk meningkatkan kemahiran persembahan khayalan. Kembangkan kebebasan kreatif dalam pemindahan gambar.

Ketegangan otot dan permainan relaksasi

Kaktus dan willow

Sasaran. Untuk mengembangkan keupayaan untuk menguasai ketegangan dan kelonggaran otot, menavigasi di ruang angkasa, menyelaraskan pergerakan, berhenti tepat pada isyarat guru.

Kursus permainan. Pada isyarat apa pun, misalnya, bertepuk tangan, anak-anak mula bergerak secara rawak di sekitar dewan, seperti dalam latihan "Semut". Atas arahan guru "Kaktus" kanak-kanak berhenti dan mengambil "kaktus berpose" - kaki selebar bahu, lengan sedikit bengkok di siku, diangkat di atas kepala, telapak tangan dengan punggungnya saling berpaling, jari menjulurkan seperti duri, semua otot tegang. Pada tepukan guru, gerakan huru-hara disambung semula, kemudian perintah berikut: "Willow". Kanak-kanak berhenti dan menganggap pose "willow": lengan yang sedikit tersebar ke sisi dilonggarkan di siku dan digantung seperti dahan willow; kepala digantung, otot-otot leher dilonggarkan. Pergerakan disambung semula, perintah bergantian.

Pinocchio dan Pierrot

Sasaran. Kembangkan keupayaan untuk meregangkan dan mengendurkan otot dengan betul.

Kursus permainan. Kanak-kanak bergerak seperti dalam latihan "Semut", atas perintah "Pinocchio" mereka berhenti dalam keadaan berpose: kaki selebar bahu, lengan dibengkokkan ke siku, terbuka ke sisi, tangan lurus, jari-jari dilebar, semua otot tegang. Pergerakan di dewan disambung semula. Atas perintah "Pierrot" - mereka membeku lagi, menggambarkan Pierrot yang sedih: kepala digantung, leher dilonggarkan, lengannya menjuntai di bawah. Di masa depan, anda boleh mengajak anak-anak bergerak, memelihara gambar Buratino kayu yang kuat dan Pierrot yang lembut dan lembut.

Pam dan boneka kembung

Sasaran. Keupayaan untuk meregangkan dan merehatkan otot, berinteraksi dengan pasangan, melatih tiga jenis nafas, mengartikulasikan bunyi "s" dan "sh"; bertindak dengan objek khayalan.

Kursus permainan. Kanak-kanak dibahagikan kepada pasangan. Seorang kanak-kanak adalah boneka kembung, dari mana udara dilepaskan, dia duduk di atas punggungnya, semua otot dilonggarkan, lengan dan kepala diturunkan; yang kedua - "pam" udara ke boneka menggunakan pam; bersandar ke depan, setiap kali anda menekan "tuas", dia menghembuskan udara dengan suara "s-s-s-s" (jenis pernafasan kedua), sambil menghirup, dia meluruskan. Anak patung itu, "mengisi dengan udara," perlahan-lahan naik dan meluruskan, lengan terentang ke atas dan sedikit ke sisi. Kemudian boneka itu diletupkan, gabus ditarik keluar, udara keluar dengan suara "sh-sh-sh-sh" (jenis nafas pertama), anak duduk di tumitnya, sekali lagi merehatkan semua otot . Kemudian anak-anak bertukar peranan. Anda boleh menawarkan untuk mengembung anak patung dengan cepat, menghubungkan jenis pernafasan ketiga: “C! DENGAN! DENGAN! "

orang salji

Sasaran. Keupayaan untuk menegangkan dan mengendurkan otot leher, lengan, kaki dan badan.

Kursus permainan. Anak-anak berubah menjadi lelaki salji: kaki terpisah selebar bahu, lengan dibengkokkan di siku dilanjutkan ke depan, tangan membulat dan saling mengarahkan satu sama lain, semua otot tegang. Guru berkata: "Matahari menghangat, di bawah sinar musim bunga yang hangat, orang salji mulai perlahan-lahan mencair." Kanak-kanak secara beransur-ansur mengendurkan otot mereka: turunkan kepala tanpa daya, turunkan tangan, kemudian bengkokkan separuh, jongkok ke bawah, jatuh ke lantai, benar-benar santai.

Ahli Hipnotis

Sasaran. Mengajar kelonggaran otot-otot seluruh badan.

Kursus permainan. Guru berubah menjadi hipnotis dan melakukan sesi penenang ”; membuat ciri pergerakan mengalir dengan rune, dia berkata: "Tidur, tidur, tidur ... Kepala, tangan dan kaki menjadi berat, mata anda ditutup, anda benar-benar santai dan mendengar bunyi ombak laut." Kanak-kanak secara beransur-ansur tenggelam ke permaidani, berbaring dan berehat sepenuhnya.

Anda boleh menggunakan kaset audio dengan muzik untuk meditasi dan bersantai.

Goncangkan air dari sapu tangan

Bengkokkan lengan anda di siku, tangan digantung ke bawah, telapak tangan ke bawah. Gerakkan lengan bawah anda beberapa kali berturut-turut untuk menjatuhkannya secara pasif. Sebelum pergerakan ini, berguna untuk mengepalkan tangan sehingga dapat merasakan dengan jelas perbezaan keadaan otot yang tegang dan santai.

Tak tahu

Angkat bahu setinggi mungkin, lalu biarkan mereka jatuh bebas ke posisi normal (jatuhkan).

Pendinding

Mengalihkan berat badan dari tumit ke jari kaki dan sebaliknya. Tangan diturunkan ke bawah dan ditekan ke badan. Berat badan dipindahkan perlahan ke hadapan ke depan kaki dan jari kaki; tumit tidak dipisahkan dari lantai; seluruh badan condong ke hadapan sedikit, sementara badan tidak membongkok. Kemudian berat badan juga dipindahkan ke tumit. Stoking tidak terlepas dari lantai. Pemindahan berat badan mungkin dilakukan dalam varian lain: dari kaki ke kaki dari sisi ke sisi. Pergerakan dilakukan pada kaki yang terpisah, tangan kanan dan kiri ditekan ke badan. Goyang dari kaki ke kaki perlahan, tanpa meninggalkan lantai.

Bunga

Sinar matahari yang hangat jatuh ke tanah dan menghangatkan biji. Tumbuhan muncul dari situ. Bunga yang indah tumbuh dari tumbuh. Bunga itu bernafsu di bawah sinar matahari, memaparkan setiap kelopaknya ke kehangatan dan cahaya, memusingkan kepalanya setelah matahari.

Pergerakan ekspresif: jongkok ke bawah, turunkan kepala dan lengan anda; angkat kepala, luruskan badan, angkat tangan ke sisi, kemudian naik - bunga itu mekar; condongkan kepala anda sedikit ke belakang, perlahan-lahan putar selepas cahaya matahari.

Ekspresi wajah: mata separuh tertutup, senyum, otot muka terasa santai.

Di sepanjang pantai

Angsa melayang di sepanjang pantai,

Mengibarkan sayap putih,

Menggegarkan sedikit air dari sayap.

Seorang rakan muda berjalan di sepanjang pantai,

Seorang pemuda berjalan lebih tinggi di sepanjang tebing,

Di atas pantai membawa kepala kecil,

Dia mengetuk dengan butnya

Ya pada ketukan tumit.

Permainan: "Pantomimes"

Tujuan: untuk mengajar anak-anak unsur seni pantomim, untuk mengembangkan ekspresi ekspresi wajah. Untuk meningkatkan kemahiran berprestasi kanak-kanak dalam mewujudkan imej ekspresif.

1. Berpakaian untuk jalan. Kami menanggalkan pakaian.

2. Banyak salji - mari kita menginjak jalan.

3. Kami membasuh pinggan. Kami menghapuskannya.

4. Ibu dan Ayah akan ke teater.

5. Bagaimana kepingan salji turun.

6. Bagaimana kesunyian berjalan.

7. Bagaimana kelinci matahari berlari.

8. Kami menggoreng kentang: kita mengumpulkan, mencuci, membersihkan, memotong, menggoreng, makan.

9. Kami makan sup kubis, kami mendapat tulang yang enak.

10. Memancing: mengemas, mendaki, memburu cacing, membuang joran, memancing.

11. Kami membuat api: kami mengumpulkan cawangan yang berbeza, tusukan serpihan, cahaya, meletakkan kayu bakar. Dipadamkan.

12. Membuat bola salji.

13. Mekar seperti bunga. Lelah.

14. Serigala menyelinap ke kelinci. Saya tidak menangkapnya.

15. Kuda: memukul dengan kuku, menggegarkan surai, teriakan (berlari, berlari), telah tiba.

16. Anak kucing di bawah sinar matahari: juling, berjemur.

17. Lebah di atas bunga.

18. Anak anjing yang tersinggung.

19. Monyet yang mewakili anda

20. Babi dalam lopak.

21. Penunggang kuda.

22. Pengantin perempuan di majlis perkahwinan. Pengantin lelaki.

23. Seekor rama-rama melayang dari bunga

setiap bunga.

24. Gigi sakit.

25. Puteri itu berubah-ubah, megah.

26. Nenek tua, lemas.

27. Dingin: kaki, tangan, badan terasa sejuk.

28. Kami menangkap belalang. Tidak ada yang berjaya.

29. Icicle.

Di bawah bumbung kami

Kuku putih digantung (tangan diangkat ke atas).

Matahari akan terbit -

Kuku akan jatuh (tangan santai jatuh ke bawah, duduk).

30. Sinar hangat jatuh di tanah dan memanaskan biji-bijian. Tumbuhan muncul dari situ. Bunga yang indah tumbuh daripadanya. Ia berjemur di bawah sinar matahari, memaparkan setiap kelopak ke kehangatan, memutar kepalanya ke arah matahari.

31. Ini memalukan: alis diangkat ke atas dan disatukan, bahu diangkat.

32. Saya tidak tahu.

33. Anak itik yang jelek, semua orang mengejarnya (kepala ke bawah, bahu ditarik ke belakang).

34. Saya hyena yang menakutkan, saya hyena yang marah.

Buih selalu mendidih dari kemarahan di bibir saya.

35. Goreng dengan telur. Makan.

36. "Kami berada di hutan." "Impian Manis" oleh P.I. Tchaikovsky. Semua kanak-kanak memilih gambar untuk diri mereka sendiri pada topik tertentu, membuat plot dan mewujudkannya dalam gerakan. Muzik berhenti dan anak-anak berhenti, orang dewasa mengajukan soalan kepada anak-anak.

Siapa awak? - Bug. - Apa yang awak buat? - Saya sedang tidur. Dan lain-lain.

Permainan - etude:

Sasaran: mengembangkan imaginasi kanak-kanak. Ajar kanak-kanak untuk meluahkan pelbagai emosi dan menghasilkan semula sifat watak tertentu.

1. Bayangkan awal pagi. Semalam anda disajikan dengan mainan baru, anda mahu membawanya ke mana sahaja. Contohnya, di jalan. Tetapi ibu saya tidak membenarkannya. Anda tersinggung (bibir "cemberut"). Tetapi ini adalah ibu saya - diampuni, tersenyum (gigi ditutup).

2. Bayangkan diri anda sebagai anjing di gerai. Anjing yang serius. Ya, seseorang akan datang, kita mesti memberi amaran (geram).

3. Kami mengambil kepingan salji di tangan dan mengucapkan kata-kata yang baik kepadanya. Kami bercakap dengan cepat sehingga cair.

4. Saya seorang pekerja yang manis,

Sepanjang hari di taman:

Saya makan strawberi, saya makan raspberi

Untuk mengisi sepanjang musim sejuk ...

Di hadapan adalah tembikai - di sini! ..

Di mana saya boleh mendapatkan perut kedua saya?

5. Saya berjalan dengan tip -

Saya tidak akan membangunkan ibu saya.

6. Oh, es yang berkilau, dan penguin sedang berjalan di atas ais.

7. Anak lelaki itu mengusap anak kucing itu, yang menutup matanya dengan senang, menggeram, menggosok-gosok kepalanya ke tangan budak lelaki itu.

8. Kanak-kanak itu memegang beg khayalan (kotak) dengan gula-gula. Dia memperlakukan rakan-rakannya, yang mengambil dan berterima kasih. Mereka membuka pembungkus gula-gula, meletakkan gula-gula di mulut mereka, mengunyah. Sedap.

9. Anjing tamak

Saya membawa kayu api,

Saya menggunakan air,

Menguli doh,

Saya membakar pai,

Tersembunyi di sudut

Dan saya memakannya sendiri.

Din, din, din!

10. Ibu dengan marah memarahi anaknya, yang membasahi kakinya di genangan air

11. Petugas kebersihan menggerutu, menyapu salji cair tahun lalu.

12. Orang salji musim bunga, yang kepalanya dipanggang oleh matahari musim bunga; ketakutan, lemah dan tidak sihat.

13. Seekor lembu mengunyah rumput musim bunga pertama dengan berhati-hati. Dengan tenang, dengan senang hati.

14. Kelinci mempunyai rumah seperti rumah

Di bawah semak yang merebak

Dan dia gembira dengan sabit:

Terdapat bumbung di atas kepala anda! -

Dan musim luruh telah tiba

Saya menjatuhkan belukar daun,

Hujan turun dari baldi,

Kelinci merendam kot bulu. -

Seekor kelinci membeku di bawah semak:

Rumah ini tidak berguna!

15. Menggaru bulu - tangan sakit,

Menulis surat - tangan sakit,

Membawa air - tangan sakit,

Masak bubur - tangan sakit,

Dan bubur sudah siap - tangannya sihat.

16. Pagar sunyi

Jelatang menjadi kecewa.

Mungkin siapa yang tersinggung?

Saya menghampiri

Dan dia sesuatu, orang yang hina,

Membakar tangan saya.

17. Belon dilambung oleh dua teman wanita

Mereka menjauh antara satu sama lain.

Semua lada tergores! Belon meletup

Dan dua teman wanita kelihatan -

Tiada mainan, duduk dan menangis ...

18. Apa itu jeritan? Kejadian apa? Apakah semak ini?

Bagaimana menjadi tanpa masalah, Sekiranya saya adalah kubis.

(Tangan ke sisi, telapak tangan ke atas, bahu diangkat, mulut terbuka, alis dan kelopak mata diangkat.)

19. Mari kita kagumi sedikit,

Semasa kucing melangkah dengan lembut.

Hampir tidak dapat didengar: top-top-top

Ekor kuda ke bawah: op-op-op.

Tetapi, menaikkan ekor gebu anda,

Kucing boleh cepat.

Muntah dengan berani

Dan berjalan penting sekali lagi.

Permainan untuk pengembangan ekspresi wajah yang ekspresif.

Sasaran: belajar menggunakan ekspresi wajah yang ekspresif untuk membuat gambar yang jelas.

1. Teh masin.

2. Saya makan lemon.

3. datuk marah.

4. Lampu padam, menyala.

5. Sekeping kertas kotor.

6. Panas dan sejuk.

7. Marah dengan pejuang.

8. Berjumpa dengan rakan baik.

9. Tersinggung.

10. Terkejut.

11. Takut dengan pembuli.

12. Kami tahu bagaimana untuk membongkar (mengedipkan mata).

13. Tunjukkan bagaimana kucing meminta sosej (anjing).

14. Saya sedih.

15. Terima hadiah.

16. Dua monyet: satu meringis - yang lain menyalin yang pertama.

17. Jangan marah!

18. Unta memutuskan bahawa dia adalah jerapah,

Dan dia berjalan dengan kepalanya diangkat.

Itu membuat semua orang ketawa

Dan dia, unta itu, meludahi semua orang.

19. Berjumpa dengan landak lembu

Dan menjilatnya di tong.

Dan menjilat sayapnya,

Aku menjelirkan lidah.

Dan landak berduri ketawa:

Jangan masukkan apa-apa ke dalam mulut anda!

20. Bersikap penuh perhatian.

21. Kegembiraan.

22. Keseronokan.

23. Saya menggosok gigi.

Transformasi item

Sasaran. Kembangkan rasa iman dan kebenaran, keberanian, kepintaran, imaginasi dan khayalan.

Kursus permainan. Barang itu diletakkan di atas kerusi di tengah bulatan atau dilalui dalam bulatan dari satu anak ke anak yang lain. Setiap orang mesti bertindak dengan objek dengan cara mereka sendiri, membenarkan tujuan barunya, supaya inti dari transformasi dapat difahami. Pilihan untuk mengubah item yang berbeza:

a) pensil atau tongkat - sepana, pemutar skru, garpu, sudu, jarum suntik, termometer, berus gigi, kuas cat, paip, sisir, dan lain-lain;

b) bola kecil - epal, cengkerang, bola salji, kentang, batu, landak, roti, ayam, dan lain-lain;

c) buku nota - cermin, lampu suluh, sabun, sebatang coklat, berus kasut, permainan.

Anda boleh menukar kerusi atau kubus kayu, maka anak-anak mesti membenarkan nama objek konvensional.

Sebagai contoh, sebuah kubus kayu yang besar dapat diubah menjadi takhta kerajaan, tempat tidur bunga, monumen, api unggun, dll.

Mengubah bilik

Kursus permainan. Kanak-kanak dibahagikan kepada 2-3 kumpulan, dan masing-masing mempunyai versi transformasi biliknya sendiri. Selebihnya kanak-kanak, dengan tingkah laku peserta dalam transformasi, meneka apa sebenarnya bilik itu telah berubah.

Pilihan yang mungkin dicadangkan oleh kanak-kanak: kedai, teater, pantai, klinik, kebun binatang, Istana Kecantikan Tidur, gua naga, dll.

Transformasi kanak-kanak

Sasaran. Kembangkan rasa iman dan kebenaran, keberanian, akal cepat, imaginasi dan khayalan

Kursus permainan. Atas arahan guru, anak-anak berubah menjadi pokok, bunga, cendawan, mainan, rama-rama, ular, katak, anak kucing, dll. Guru itu sendiri boleh berubah menjadi ahli sihir jahat dan mengubah anak sesuka hati.

Hari Lahir

Sasaran. Kembangkan kemahiran bertindak dengan objek khayalan, memupuk muhibah dan hubungan dalam hubungan dengan rakan sebaya.

Kursus permainan. Dengan bantuan penghitungan, anak dipilih yang mengundang anak-anak ke "ulang tahun". Tetamu bergilir-gilir dan membawa hadiah khayalan.

Dengan bantuan pergerakan ekspresif, tindakan bermain yang dikondisikan, kanak-kanak mesti menunjukkan apa sebenarnya yang mereka putuskan untuk diberikan.

Jangan lakukan kesilapan

Sasaran. Kembangkan rasa irama, perhatian sukarela, koordinasi.

Kursus permainan. Guru dalam pelbagai kombinasi dan irama bergantian bertepuk tangan, tepukan kaki dan tepukan lutut. Anak-anak mengulanginya. Secara beransur-ansur, corak irama menjadi lebih kompleks, dan kecepatannya semakin cepat.

Apa khabar?

Tujuan, Untuk mengembangkan kepantasan reaksi, koordinasi pergerakan, kemampuan untuk menggunakan gerak isyarat.

Kursus permainan.

Anak Pendidik

Apa khabar? - Seperti ini! Dengan mood untuk menunjukkan

ibu jari.

Adakah anda berenang? - Seperti ini! Gaya apa pun.

Bagaimana anda berjalan? - Seperti ini! Bengkokkan siku anda, hentakkan kaki anda secara bergantian.

Adakah anda melihat dari jauh? - Seperti ini! Tangan dengan "visor" atau "teropong" ke mata.

Adakah anda menunggu makan tengah hari? - Seperti ini! Kedudukan menunggu, sokong pipi dengan tangan anda.

Adakah anda melambai? - Seperti ini! Gerak isyarat dapat difahami.

Adakah anda tidur pada waktu pagi? - Seperti ini! Pipi memegang.

Adakah anda nakal? - Seperti ini! Kembangkan pipi anda dan tampar penumbuk anda.

(Menurut N. Pikuleva)

Tulip

Sasaran. Kembangkan plastik tangan.

Kursus permainan. Kanak-kanak tersebar di kedudukan utama, tangan ke bawah, telapak tangan ke bawah, jari tengah disambungkan.

1. Pada waktu pagi tulip terbuka.Menyambungkan telapak tangan, angkat tangan ke dagu, buka telapak tangan, bergabung dengan siku.

2. Tutup pada waktu malam. Letakkan kedua telapak tangan anda, turunkan tangan ke bawah.

3. Pokok tulip Di bahagian bawah, sambungkan bahagian belakang telapak tangan dan angkat tangan di atas kepala.

4. Merentangkan Tangannya dari atas untuk merebak ke sisi, dahan telapak tangan ke atas.

5. Dan pada musim luruh daunnya gugur.Kecilkan telapak tangan anda dan turunkan perlahan-lahan ke bawah, sedikit jari dengan jari anda.

Landak

Sasaran. Perkembangan koordinasi pergerakan, ketangkasan, rasa irama.

Kursus permainan. Kanak-kanak berbaring di punggung, lengan dilanjutkan di sepanjang kepala, jari kaki dilanjutkan.

1. Landak menyusut, Tekuk lutut, tekan

melengkung hingga ke perut, bungkus lengan anda di sekelilingnya,

hidung ke lutut.

2. Tidak dilipat ... Kembali ke rujukan. NS.

3. Diregangkan. Pusing ke perut di bahu kanan.

4. Satu, dua, tiga, empat, lima ... Angkat lengan dan kaki lurus ke atas, raih tangan anda.

5. Landak menyusut lagi! .. Pusing ke belakang atas bahu kiri, bungkus lengan di kaki anda,

Membengkokkan di lutut, hidung di lutut.

Boneka

Sasaran. Kembangkan kemampuan untuk mengawal badan anda, merasakan dorongan.

Kursus permainan. Kanak-kanak bertaburan di rak utama. Pada tepukan guru, mereka mesti secara paksa, tiba-tiba mengambil pose, pada tepukan kedua, mereka mesti cepat mengambil pose baru, dll. Semua bahagian badan harus mengambil bahagian dalam latihan, mengubah kedudukan di ruang (berbaring, duduk, berdiri).

Dalam "Dunia kanak-kanak"

Sasaran. Kembangkan imaginasi dan imaginasi, ajar bagaimana membuat gambar menggunakan pergerakan ekspresif.

Kursus permainan. Anak-anak ditugaskan kepada pembeli dan mainan, dan anak itu dipilih untuk menjadi penjual. Pembeli secara bergilir meminta penjual menunjukkan mainan tertentu. Penjual menghidupkannya dengan kunci. Mainan itu hidup, mula bergerak, dan pembeli mesti meneka jenis mainan itu. Kemudian anak-anak bertukar peranan.

Perkara yang sama dengan cara yang berbeza

Sasaran. Kembangkan kemampuan untuk membenarkan tingkah laku anda, tindakan anda dengan alasan yang difantasi (keadaan yang dicadangkan), mengembangkan imaginasi, iman, khayalan.

Kursus permainan. Kanak-kanak dijemput untuk datang dan menunjukkan beberapa pilihan untuk tingkah laku untuk tugas tertentu: seseorang "berjalan", "duduk", "berlari", "mengangkat tangan", "mendengarkan", dll.

Setiap kanak-kanak mempunyai versi tingkah lakunya sendiri, dan anak-anak yang lain mesti meneka apa yang dia lakukan dan di mana dia berada. Tindakan yang sama kelihatan berbeza dalam keadaan yang berbeza.

Kanak-kanak dibahagikan kepada 2-3 kumpulan kreatif, dan masing-masing menerima tugas tertentu.

Kumpulan I - tugas "duduk". Pilihan yang mungkin:

A) duduk di hadapan TV;

b) duduk di sarkas;

c) duduk di pejabat doktor gigi;

d) duduk di papan catur;

e) duduk dengan pancing di tebing sungai, dll.

Kumpulan II - tugas "untuk pergi". Pilihan yang mungkin:

a) berjalan di sepanjang jalan, di sekitar lopak dan lumpur;

b) berjalan di atas pasir panas;

c) berjalan di sepanjang dek kapal;

d) berjalan di sepanjang balak atau jambatan sempit;

e) berjalan di sepanjang jalan gunung yang sempit, dll.

Kumpulan III - tugas "untuk dijalankan". Pilihan yang mungkin:

a) lari lewat ke teater;

b) lari dari anjing yang marah;

c) berlari dalam hujan;

d) berlari, bermain buff buta, dll.

Kumpulan IV - tugas "melambaikan tangan". Pilihan yang mungkin:

a) menghalau nyamuk;

b) memberi isyarat kepada kapal untuk diperhatikan;

c) tangan basah kering, dll.

Kumpulan V - tugas "Tangkap binatang kecil". Pilihan yang mungkin:

a) kucing;

b) burung nuri;

c) belalang, dll.

Teka apa yang saya lakukan

Sasaran. Benarkan pose yang diberikan, kembangkan memori, imaginasi.

Kursus permainan. Guru mengajak kanak-kanak untuk mengambil kedudukan tertentu dan membenarkannya.

1. Berdiri dengan tangan anda diangkat. Kemungkinan jawapan: Saya meletakkan buku di rak; Saya mengeluarkan gula-gula dari pasu di kabinet; Saya menggantungkan jaket saya; menghias pokok, dll.

2. Lutut dengan lengan dan badan ke hadapan. Saya mencari sudu di bawah meja; memerhatikan ulat; memberi makan anak kucing; menggosok lantai.

3. Mencangkung ke bawah. Saya melihat cawan yang pecah; Saya melukis dengan kapur.

4. Bersandar ke hadapan. Mengikat tali kasut saya; Saya mengangkat sapu tangan, memilih bunga.

Apa yang awak dengar?

Sasaran. Latih perhatian pendengaran.

Kursus permainan. Duduk dengan tenang dan dengarkan suara yang akan didengar di ruang belajar untuk jangka masa tertentu. Pilihan: mendengar suara di lorong atau di luar tingkap.

Ingat gambarnya

Sasaran. Kembangkan perhatian, imaginasi dan fantasi secara sukarela, koordinasi tindakan.

Kursus permainan. Kanak-kanak dibahagikan kepada beberapa kumpulan yang terdiri daripada 4-5 orang. "Jurugambar" dipilih dalam setiap kumpulan. Dia mengatur kumpulannya dalam urutan tertentu dan "gambar", mengingat lokasi kumpulan itu. Kemudian dia berpaling, dan anak-anak mengubah kedudukan dan postur mereka. "Jurugambar" mesti menghasilkan semula versi asalnya. Permainan menjadi lebih sukar jika anda mengajak kanak-kanak untuk mengambil beberapa objek atau datang dengan siapa dan di mana akan difoto.

Siapa yang memakai apa?

Sasaran. Kembangkan pemerhatian, memori visual sukarela.

Kursus permainan. Anak yang sedang memandu berdiri di tengah bulatan. Anak-anak berjalan dalam bulatan, berpegangan tangan, dan menyanyikan melodi lagu rakyat Rusia "Seperti di gerbang kita."

Untuk kanak-kanak lelaki:

Bangun di tengah bulatan dan jangan buka mata anda. Berikan jawapan anda secepat mungkin: Apa yang dipakai Vanya kami?

Untuk perempuan:

Kami sedang menunggu jawapan anda: Masha, apa yang dia pakai?

Kanak-kanak berhenti, dan pemandu menutup matanya dan menerangkan perinciannya, serta warna pakaian anak yang dinamakan.

Telepaths

Sasaran. Belajar untuk menarik perhatian, merasakan pasangan.

Kursus permainan. Anak-anak berselerak, di depan mereka adalah anak yang memandu - "telepath". Dia mesti, tanpa menggunakan kata-kata dan isyarat, hanya boleh menghubungi matanya dengan anak-anak dan menukar tempat dengannya. Permainan ini diteruskan oleh "telepath" baru. Pada masa akan datang, anda dapat menawarkan anak-anak, menukar tempat, bertanya khabar atau mengucapkan sesuatu yang menyenangkan antara satu sama lain. Terus mengembangkan permainan, anak-anak menghadapi situasi di mana mustahil untuk bergerak dan bercakap, tetapi perlu memanggil pasangan atau menukar tempat dengannya. Contohnya: "Dalam pengintaian", "Dalam perburuan", "Di kerajaan Koshchei", dll.

Burung pipit - burung gagak

Sasaran. Kembangkan perhatian, daya tahan, ketangkasan.

Kursus permainan. Kanak-kanak dibahagikan kepada dua pasukan: "Sparrows" dan "Crows"; kemudian berdiri dalam dua garisan dengan punggung antara satu sama lain. Pasukan yang dinamakan oleh penyampai menangkap; pasukan yang tidak disebutkan namanya - melarikan diri ke "rumah" (di kerusi atau hingga ke barisan tertentu). Penyampai bercakap perlahan: "Vo - o-ro - o ...". Pada masa ini, kedua-dua pasukan sudah bersedia untuk melarikan diri dan mengejar. Inilah momen mobilisasi yang penting dalam permainan.

Pilihan yang lebih mudah: pasukan yang dinamakan oleh penyampai bertepuk tangan atau mula "terbang" di sekitar dewan yang bertaburan, dan pasukan kedua tetap berada di tempatnya.

Bayangan

Sasaran. Kembangkan perhatian, pemerhatian, imaginasi, khayalan.

Kursus permainan. Seorang kanak-kanak - pemandu berjalan di sekitar dewan, melakukan pergerakan sewenang-wenang: berhenti, mengangkat tangan, membongkok, membalikkan badan. Sekumpulan kanak-kanak (3-5 orang), seperti bayangan, mengikutinya, berusaha mengulangi semua yang dilakukannya dengan tepat. Dengan mengembangkan permainan ini, anda boleh menjemput kanak-kanak untuk menjelaskan tindakan mereka: berhenti kerana terdapat lubang di hadapan; mengangkat tangannya untuk menangkap rama-rama; membongkok untuk memilih bunga; menoleh kerana dia mendengar seseorang menjerit; dan lain-lain.

Tukang Masak

Sasaran. Kembangkan ingatan, perhatian, imaginasi.

Kursus permainan. Kanak-kanak dibahagikan kepada dua kumpulan yang terdiri daripada 7-8 orang. Satu kumpulan "tukang masak" dijemput untuk memasak hidangan pertama (yang akan ditawarkan oleh anak-anak), dan yang kedua, misalnya, untuk menyediakan salad. Setiap kanak-kanak menghasilkan apa yang akan dia: bawang, wortel, bit, kubis, pasli, lada, garam, dll. - untuk borscht; kentang, timun, bawang, kacang polong, telur, mayonis - untuk salad. Semua orang berdiri dalam lingkaran bersama - ini adalah periuk - dan menyanyikan lagu (improvisasi):

Kita boleh memasak borscht atau sup dengan cepat

Dan bubur enak yang diperbuat daripada beberapa bijirin,

Potong salad atau vinaigrette sederhana,

Masak kompot.

Inilah makan malam yang bagus.

Anak-anak berhenti, dan penyampai menamakan apa yang dia mahu masukkan ke dalam periuk. Seorang kanak-kanak yang mengenali dirinya melompat ke dalam bulatan. Apabila semua "komponen" hidangan berada dalam bulatan, penyampai mencadangkan untuk memasak hidangan seterusnya. Permainan dimulakan. Dalam pelajaran seterusnya, anak-anak boleh ditawarkan memasak bubur dari bijirin yang berbeza atau kompot dari buah-buahan yang berbeza.

Sulaman

Sasaran. Melatih orientasi di ruang angkasa, koordinasi tindakan, imaginasi.

Kursus permainan. Dengan bantuan sajak, pemimpin dipilih - "jarum", selebihnya kanak-kanak berdiri berpegangan tangan, diikuti dengan "benang". "Jarum" bergerak di sekitar dewan ke arah yang berbeza, menyulam pelbagai corak. Laju pergerakan boleh berubah, "benang" tidak boleh koyak. Menjadikan permainan lebih sukar, anda boleh meletakkan rintangan dalam perjalanan dengan menyebarkan modul lembut.

MDOU "Tadika jenis perkembangan umum" hlm Kajerom

Perancangan jangka panjang untuk aktiviti teater dengan kanak-kanak dalam kumpulan junior kedua

pendidik

Ryzhenko E.G.

Kanak-kanak prasekolah mempelajari dunia di sekitar mereka lebih banyak dengan hati, emosi, perasaan daripada dengan fikiran mereka. Itulah sebabnya aktiviti utama kanak-kanak adalah bermain. Kanak-kanak prasekolah dengan senang hati mencuba pelbagai peranan, bergantung pada pengalaman hidup mereka yang kecil.

Kanak-kanak boleh meniru watak kartun kegemaran mereka, kisah dongeng, mengulangi tingkah laku orang dewasa, misalnya, berubah menjadi doktor, pembantu kedai, guru. Agar permainan membawa faedah pendidikan dan pendidikan, perancangan kerja sedemikian disediakan di tadika. Akan membantu guru untuk mengatur aktiviti murid tahun empat dengan berkesan kad indeks permainan teater dalam kumpulan junior kedua. Cara menyusun panduan metodologi, cara menggunakannya - dalam artikel kami.

Permainan teater untuk kanak-kanak dalam kumpulan institusi pendidikan prasekolah yang lebih muda

Mengapa kanak-kanak memerlukan permainan yang didramatiskan? Aktiviti sedemikian menyelesaikan pelbagai tugas yang ditetapkan oleh program dan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan:

• penyesuaian sosial terbentuk (kanak-kanak belajar berkomunikasi dengan rakan sebaya, mendengar orang lain, berpendapat pendapat mereka sendiri, dll.);
• kognisi dunia di sekitar (kanak-kanak prasekolah berkenalan dalam proses bermain dengan pelbagai bidang pengetahuan);
• perkembangan pertuturan (kanak-kanak belajar membentuk ayat, mengawal kekuatan suara dan intonasi, dll.);
• pengembangan kreativiti dan rasa estetik.

Perlu dijelaskan bahawa permainan teater bukan sahaja persembahan. Kandungannya merangkumi pelbagai bentuk dan jenis pekerjaan dengan anak-anak. Permainan ini boleh:

• artikulasi;
• jari;
• pantomim;
• bacaan bentuk sastera kecil;
• pertunjukan boneka;
• persembahan mini.

Merancang aktiviti teater di institusi pendidikan prasekolah

Proses pendidikan mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan memperuntukkan pengendalian semua permainan yang disenaraikan di atas dalam kumpulan kanak-kanak dari usia yang ditentukan. Oleh itu, guru perlu memikirkan rancangan untuk mengatur aktiviti tersebut. Indeks kad permainan teater dalam kumpulan junior kedua dengan gol akan membantu dalam hal ini. Manual ini harus disusun secara tersusun, memilih aktiviti yang paling menarik. Di bawah ini kami menawarkan beberapa permainan teater menghiburkan yang berkesan.

Gimnastik artikulasi

Jenis aktiviti ini menyumbang kepada perkembangan artikulasi, menguatkan otot muka.

Fail kad permainan teater untuk kanak-kanak di institusi pendidikan prasekolah

Fail kad permainan teater dalam kumpulan junior kedua mungkin mengandungi jenis pekerjaan berikut yang bertujuan:

Perkembangan alat pertuturan

"Hamster". Semasa guru mengucapkan kata-kata: "Makanlah dengan cepat, hamster, buah segar," anak-anak mengeluarkan pipinya, menggulung udara dari satu sisi ke sisi lain.

"Anjing". Kanak-kanak digalakkan untuk menjulurkan lidah mereka "seperti anjing."

"Kucing itu minum susu" - tiruan menjilat susu dengan lidahnya.

Permainan jari

Permainan yang bertujuan untuk mengembangkan kemahiran motor halus digunakan secara meluas di tadika. Teater jari akan menjadi jenis aktiviti yang menarik untuk kanak-kanak berusia empat tahun. Dengan bantuan anak patung kecil, anda boleh bermain dengan kisah dongeng yang tidak asing lagi bagi kanak-kanak, seperti "Kolobok", "Turnip", "Teremok", "Koza-dereza" dan lain-lain.

Teater bayangan juga mendorong pengembangan pertuturan dan kreativiti. Masih sukar bagi anak-anak tahun keempat kehidupan untuk menunjukkan keseluruhan dongeng seperti itu. Tetapi anda boleh menawarkan anak-anak untuk mengulangi unsur-unsur individu, misalnya, untuk menggambarkan penerbangan burung, anjing, rusa.

Pantomime

Gerakan dan ekspresi wajah menyumbang kepada perkembangan bidang emosi anak, kemahiran komunikasi, penyesuaian dalam kumpulan rakan sebaya. Penganjuran aktiviti tersebut dapat dilakukan baik di ruang permainan, semasa pelajaran muzik, dan berjalan-jalan.

Kami menawarkan permainan pantomim teater: "Apa yang kita makan (lakukan, dipahat, di mana mereka berada) - kita tidak akan memberitahu, lebih baik kita tunjukkan secepat mungkin!" Peraturan permainannya mudah: guru meminta anak-anak memilih kad dengan gambar secara rawak. Kemudian, pada gilirannya, setiap anak menunjukkan dengan bantuan ekspresi wajah dan memberi isyarat apa yang dilukis di kadnya. Selebihnya peserta meneka.

Bacaan sajak, jenaka, puisi

Fail kad permainan teater dalam kumpulan junior kedua mengikut Standard Pendidikan Negeri Persekutuan semestinya merangkumi bentuk pekerjaan seperti bermain dengan sajak dan jenaka. Kanak-kanak mengambil bahagian dalam permainan yang menyeronokkan dengan senang hati. Untuk kanak-kanak berusia tiga atau empat tahun, karya berikut disyorkan: "Magpie-white-sided", "Ayam kami pada waktu pagi ...", "Kucing kelabu kecil", "Ladies-frets-ladushki" dan lain-lain.

Persembahan teater

Fail kad permainan teater dalam kumpulan junior kedua merangkumi persembahan boneka dan pentas. Tetapi aktiviti seperti itu memerlukan persiapan yang panjang dan organisasi yang betul. Di samping itu, bahan dan peralatan teknikal tertentu diperlukan.

Kaedah yang berkesan untuk mengembangkan kemampuan kreatif kanak-kanak berusia empat tahun, menggabungkan kemahiran komunikasi dan pertuturan mereka adalah penggunaan aktiviti seperti permainan teater dalam kumpulan junior kedua dalam latihan pedagogi. Fail kad membantu guru menyusun aktiviti yang dirancang dengan anak-anak, menyusun kerja dengan betul dan berkesan.

Perancangan jangka panjang untuk aktiviti teater dengan kanak-kanak dalam kumpulan junior kedua

SEPTEMBER

Pelajaran permainan untuk kanak-kanak berumur 3-5 tahun. "Kucing dan anak kucingnya"

Matlamat: untuk berkenalan dengan kisah dongeng "Cat and Kittens" dan teater di flannelgraph; mengembangkan empati; mengajar untuk mendengar dongeng dengan penuh perhatian; mengajar untuk menjawab soalan mengenai kandungannya.

Bahan dan peralatan: flannelgraph; gambar untuk teater (anak kucing, kucing, anjing, gerai, pokok, semangkuk susu).

Kursus pelajaran

Guru meletakkan anak-anak dalam lingkaran separuh di dekat flannelegraph dan menceritakan kisah dongeng mengenai kucing dan anak kucing.

Kisah dongeng di flannelgraph "Cat and Kittens"

Pada suatu ketika ada seekor kucing, dan dia mempunyai lima anak kucing. Anak kucing sepanjang hari berlari di sekitar halaman, bermain. Kucing ibu datang ke halaman dan memanggil anak kucingnya: “Meow! Meow! Sudah tiba masanya untuk pulang, anak kucing! " Anak-anak kucing itu berlari ke arah ibu mereka, dibersihkan dengan penuh kasih sayang - meminta susu. Ibu memberikan bayinya susu, dan anak-anak kucing itu tertidur.
Sekali kucing ibu, seperti biasa, menghantar kelima anak kucing keluar ke halaman rumah untuk bermain. Anak kucing itu keluar dan segera melihat sebuah gerai besar. Dia tidak pernah berada di halaman sebelumnya. Kepala besar menonjol dari gerai - itu adalah anjing Rex. Rex melihat anak kucing itu dan menggeram dengan marah: "Rrr ..." Anak kucing itu mengenal semua orang di halaman rumah, tetapi Rex dilihat untuk pertama kalinya. Mereka memutuskan untuk berkenalan. Tetapi begitu mereka mendekat, anjing itu meluru ke arah mereka. Anak kucing itu berlari berselerak. Rex tidak tahu siapa yang harus dikejar - anak kucing bertaburan di pelbagai sisi. Dan akhirnya dia berjaya menggerakkan semua anak kucing ke sebatang pokok besar.

Pada masa ini, ibu-kucing, seperti biasa, keluar ke halaman untuk memanggil anak kucing untuk makan tengah hari. Tiba-tiba dia melihat bahawa halaman itu kosong. Kucing itu meminta anak kucing dengan sia-sia - tidak ada yang bertindak balas. Kucing itu pergi mencari anak kucingnya. Saya berjalan di sekitar halaman - tidak ada anak kucing di mana sahaja. Kemudian dia melihat sebuah gerai besar dan terkejut: semalam gerai ini tidak ada. Dan tiba-tiba ibu kucing itu mendengar geram yang marah: "Rrr ..." Kepala anjing besar itu sangat dekat dengannya. Dan dari suatu tempat di atas terdapat seekor rumput liar yang ketakutan. Kucing itu melihat anak kucingnya di atas pokok dan memahami segalanya: itulah yang menyinggung perasaan anaknya.
Kucing yang marah itu menggaru hidung Rex dengan sekuat tenaga dengan cakarnya, anjing itu melolong dan bergegas ke gerainya. Dan anak kucing itu turun dari pokok dan mendekati ibu mereka. Mereka menyedari bahawa ibu mereka akan selalu dapat melindungi mereka dari bahaya. Kucing ibu memerhatikan anak kucing minum susu, dan berfikir:
"Anak-anak cantik yang saya ada."

Dan Rex menyedari bahawa di halamannya dia mesti hidup damai dengan semua orang.

Setelah kisah dongeng, guru bertanya kepada anak-anak: adakah mereka menyukai kisah dongeng, yang merupakan pahlawannya, apa yang terjadi di halaman rumah, bagaimana kucing merawat anak kucing, bagaimana dia melindungi mereka?

Pada akhir pelajaran, kanak-kanak menyanyikan lagu "Cat" (muzik oleh A. Alexandrov).

Puki datang ke anak-anak
Susu bertanya
Dia memberitahu anak-anak:
Meow meow meow.

Mereka dirawat dengan susu
Anak kucing itu makan
Dia menyanyikan lagu:
Mu-ur, mu-ur, mu-ur

Permainan "Tikus di Minks"

Penerangan permainan: permainan aktif menghasilkan reaksi, perhatian, ingatan, sangat sesuai digunakan semasa berjalan-jalan di tadika.

Peraturan permainan:

1. Lingkaran ("cerpelai") ditata satu lebih sedikit daripada jumlah anak yang menyertai permainan ini.

2. Pemimpin mengumpulkan anak-anak dalam rantai dan memimpin mereka menjauh dari "liang", dengan mengucapkan kata-kata berikut:

"Tikus kecil berjalan-jalan,

Kami keluar ke tempat pembukaan - untuk menyanyi dan menari - tikus Ira, tikus Petya, tikus Lena(semua kanak-kanak disenaraikan) .

Mereka menari dan menari, kaki mereka sudah dipijak!

Tiba-tiba menjadi gelap, petang mengetuk tingkap.

Kita harus lari ke rumah, untuk memenuhi liang kita! "

3. Dengan kata terakhir pemimpin, setiap kanak-kanak harus mengambil bulatannya sendiri - "lubang". Satu bulatan - satu anak.

4. Orang yang tidak sempat menduduki "lubang" nya menjadi pemimpin atau tersingkir dari permainan.

Permainan penambahbaikan "Daun di kebun

(Kanak-kanak mengulangi pergerakan selepas guru)

Daun, daun berputar di kebun,

(Anak-anak daun menari, berputar.)

Saya akan pergi ke kebun musim luruh ke daun.

Daun, daun, terbang dengan berani,

(Daun terbang.)

Dan biarkan angin musim luruh bertiup lebih kuat.

Daun, daun, angin berhenti,

(Daun duduk dalam bulatan.)

Dia mengumpulkan daun dalam lingkaran ceria,

Daun-daunnya telah mereda, diam-diam bergemuruh

(Mereka duduk, mengibaskan sayap mereka.)

Dan mereka tidak tergesa-gesa terbang ke langit kelabu.

Tiba-tiba angin bertiup kuat, bersenandung,

(Mereka bangkit dan terbang.)

Dia memberitahu daun-daun dari jalan untuk dilepaskan,

Daun, daun terbang di angin,

Lepas dari trek, gemerisik, gemerisik.

Pementasan "Di Svetlitsa"

Pendidik:

Kami mempunyai pondok yang cerah, gorenka baru,
Masuk, masuk, jangan tersandung ambang.
Sudah ada di rumah kami ada orang yang melakukan pengemasan:
Dua makcik berbaring di bangku, dua gadis duduk di atas dapur,
Ya, saya sendiri, Ulyana, dan pandai, dan pemerah pipi.

Anak 1.

Kompor ibu kami hangat sama rata.

Anak 2.

Dia memanaskan seluruh rumah.

Anak 3.

Bakar, rebus dan goreng.

Anak 4.

Berikut adalah pai keju kotej.

Anak 5.

Inilah teh susu.

Semuanya.

Mari mula menari - untuk anda!

Melodi rakyat Rusia "Utushka lugovaya" dimainkan. Kanak-kanak berada dalam tarian bulat. Kanak-kanak melakonkan pemandangan yang disiapkan .. Teks adegan tersebut adalah sajak kanak-kanak rakyat Rusia.

Pemandangan

1. "Babi Nenila"

N e n dan la.

Anak babi Nenila memuji:

(Nenila menunjuk anaknya.)

Comelnya
Itu cukup comel -
Berjalan ke tepi

(Sonny berjalan dengan canggung.)

Telinga tegak
Ekor kuda mengait,
Hidung babi!

(Dia meletakkan jarinya ke hidung - "tambalan".

2. "Dua burung gagak"

Peranan dan pelakon: pembaca adalah anak dari kumpulan yang lebih tua; dua burung gagak adalah kanak-kanak dari kumpulan yang lebih muda.

Catatan. Anak-anak dari kumpulan yang lebih muda, memainkan peranan gagak, duduk di atas bangku, seolah-olah di atas bumbung, saling berhadapan.

Apa itu.

Di tepi, di bangsal
Dua burung gagak duduk, kedua-duanya kelihatan terpisah:
Kami bertengkar kerana kumbang mati!

Tuan rumah Ulyana menunjukkan kepada anak-anak apa hadiah yang dibelinya di pameran itu.

U l i n a.

Saya membeli barang yang berlainan di pameran itu, dan mencari barang yang mana. Saya akan bertanya kepada anda teka-teki. Sesiapa yang meneka teka-teki itu akan mendapat hadiah.

Teka-teki

Gumpalan lembut, lelaki gebu
Yang kuning berlari ke jalan ... (ayam).

Clink-clink, siapa yang jalan lancar?
Ia adalah bunyi cepat ... (kuda).

Nah, siapa ini, cari tahu,
Drum dimainkan ... (Kelinci).

Nyonya rumah Ulyana memberikan mainan kepada kanak-kanak yang sudah meneka teka-teki. Ulyana mengajak anak-anak ke meja untuk minum teh. Selepas itu, tuan rumah dan tetamu mengucapkan selamat tinggal.

Pementasan "Tetamu Mengucapkan Selamat Tinggal"

U l i n a.

Kami menyanyi dan menari, kami tidak jemu bersenang-senang.
Hanya masa berlalu, menjadi gelap di ruang atas.
Datang, tetamu, lawati lusa.
Mari bakar kek keju, penkek mentega,
Datang dan rasakan pai lazat kami.
Sementara itu, kami mengucapkan selamat tinggal, kami akan berpisah di ambang pintu.
Sihatlah.

(Ulyana masuk ke dalam rumah.)

Guru menyelesaikan pelajaran, merumuskan: di mana anak-anak berada, apa yang mereka lihat, apa yang mereka lakukan.

Pementasan kisah dongeng "Spikelet" di tadika

Watak:

Pencerita.

Tetikus sejuk.

Pencerita: Suatu ketika dahulu terdapat dua tikus, Cool dan Vert, dan Cockerel Vocal Neck. Tikus hanya tahu bahawa mereka menyanyi dan menari, berputar dan berputar. Dan ayam akan naik sedikit cahaya, bangunkan semua orang dengan lagu, dan kemudian mula bekerja.

Suatu ketika ayam belanda menyapu halaman dan melihat sebatang gandum di tanah.

Cockerel: Cool, Vert, lihat apa yang saya dapati!

Pencerita: Tikus kecil berlari.

Tikus: Anda perlu mengalahkannya.

Cockerel: Siapa yang akan meronta?

Tetikus ke-1: Bukan saya!

Tetikus ke-2: Bukan saya!

Cockerel: Baiklah, saya akan ambik.

Pencerita: Dan dia mula bekerja. Dan tikus mula bermain bulat.

Ayam selesai mengirikan.

Cockerel: Hei, Hebat, hei, Vert, lihat berapa banyak biji-bijian yang saya ada!

Pencerita: Tikus berlari dan memekik dengan satu suara.

Tikus: Sekarang anda perlu membawa gandum ke kilang, mengisar tepung!

Cockerel: Siapa yang akan membawanya?

Tetikus ke-1: Bukan saya!

Tetikus ke-2: Bukan saya!

Cockerel: Baiklah, saya akan membawa bijirin ke kilang.

Pencerita: Saya meletakkan beg di bahu saya dan pergi. Sementara itu, tikus-tikus kecil itu memulakan seekor kumbang. Mereka saling melonjak, bersenang-senang.

Cockerel kembali dari kilang, sekali lagi memanggil tikus.

Cockerel: Ini, Hebat, di sini, Vert! Saya membawa tepung.

Pencerita: Tikus kecil berlari, mereka kelihatan, mereka tidak akan dipuji.

Tikus: Oh ya cockerel! Bagus! Sekarang anda perlu menguli doh dan membakar pai.

Cockerel: Siapa yang akan menguli?

Pencerita: Dan tikus itu lagi milik mereka.

Tetikus pertama: Bukan saya!

Tetikus ke-2: Bukan saya!

Cockerel: Rupanya saya mesti.

Pencerita: Dia menguli doh, membawa kayu bakar, menyalakan oven. Dan ketika oven dihidupkan, dia meletakkan pai di dalamnya. Tikus juga tidak membuang masa: mereka menyanyi dan menari. Pai dipanggang, ayam belanda mengeluarkannya, meletakkannya di atas meja, dan tikus ada di sana. Dan saya tidak perlu memanggil mereka.

Tetikus ke-1: Oh, dan saya lapar!

Tetikus ke-2: Oh, dan saya lapar!

Pencerita: Dan mereka duduk di meja.

Cockerel: Tunggu tunggu! Pertama, beritahu saya yang menemui spikelet itu.

Tikus: Anda telah menemui!

Cockerel: Siapa yang mengalahkan spikelet?

Tikus(senyap): Anda meronta-ronta!

Cockerel: Dan siapa yang membawa bijirin ke kilang?

Tikus: Awak juga.

Cockerel: Siapa yang menguli doh? Adakah anda membawa kayu bakar? Adakah anda membakar dapur? Siapa yang membakar pai?

Tikus: Kamu semua. Kamu semua.

Cockerel: Apa yang awak buat?

Pencerita: Apa yang hendak dikatakan sebagai tindak balas? Dan tidak ada yang boleh dikatakan. Steep dan Vert mula merangkak keluar dari meja, tetapi cockerel tidak menahan mereka. Tidak ada apa-apa untuk pemalas dan orang malas seperti itu untuk memperlakukan pai.

Permainan tarian bulat "Taman kami bagus"

Soal selidik

Anda, wortel, keluar, melihat orang-orang.

(Lobak bergerak dalam bulatan.)

Kami akan menyanyikan lagu yang gemilang, kami akan memulakan tarian bulat.

Semuanya. Satu atau dua, tumit, menari dengan saya, kawan.

(Anak-anak bangun, memimpin tarian bulat.)

(Lobak menari.)

Soal selidik

Pagi-pagi saya bangun, keluar ke katil.

(Guru berjalan di sekitar kebun.)

Saya akan berdiri dan melihat apakah semuanya baik-baik saja.

(Kanak-kanak duduk di taman.)

Anda kubis, ayolah, keluar lebih berani,

(Kubis dan bit masuk dalam bulatan.)

Dan bawa bit dengan anda secepat mungkin.

Semuanya

(Kanak-kanak memimpin tarian bulat.)

Tiga atau empat, bernyanyi lebih kuat, menari dengan saya.

(Kubis dan bit menari.)

Soal selidik

Taman kami bagus, anda tidak akan dapati,

(Guru berjalan di sekitar kebun.)

Banyak lada tumbuh, bawang muda.

(Kanak-kanak duduk di taman.)

Anda, bawang, keluar, lada untuk anda.

(Bawang dan lada bulat.)

Letakkan tangan anda di bawah tong, ada dua dari anda dalam salad.

Semuanya... Satu atau dua, tumit, menari dengan saya, kawan.

(Anak-anak bangun dan menari dalam lingkaran.)

Tiga atau empat, bernyanyi lebih kuat, menari dengan saya.

(Bawang dan lada menari.)

Guru memuji hasil panen yang baik. Kanak-kanak duduk di kerusi tinggi.

Guru mengambil bakul sayur-sayuran dan mengajak anda untuk mendengar cerita sayur.

Permainan "Zainka in the Garden" (lagu rakyat Rusia)

Zainka di kebun, kecil di kebun,

(Anak-anak meletakkan tangan mereka di rak, membuat musim bunga.)

Dia menggerogoti lobak merah, dia mengambil kubis.

Dap, dap, dap - Saya berlari ke hutan.

(Mereka berpusing satu demi satu dan melompat dalam bulatan seperti kelinci.)

Muat turun, muat turun, zainka, muat turun, muat turun, kecil,

Di hutan hijau, duduk di bawah semak,

Dap, dap, dap, di bawah semak - dan diam.

(Mereka duduk dengan melompat dan meletakkan jari ke bibir mereka.)

Permainan "Juruterbang".

Beritahu saya, di mana pesawat terbang? (Tinggi di langit.)

Anda akan menjadi juruterbang pesawat.

Sebarkan sayap anda

mulakan "motor": "f - f - f", mari terbang ...

Pesawat terbang,

Pesawat bersenandung:

"Ou - oo - oo - oo!"

Saya terbang ke Moscow!

Komander - juruterbang

Pesawat menuju:

"Ou - oo - oo - oo!"

Saya terbang ke Moscow!

Permainan "Bunny Paws"

Soal selidik

Bunnies keluar di padang rumput,
Kelinci bingkas bangun.

(Kelinci membuat musim bunga.)

Kelinci putih
Mesra, berani.

(Tunduk, bulatan.)

Bunnies duduk di dekat rami,
Pada rami mentah,

(Hares berjongkok ke bawah.)

Kelinci putih
Mesra, berani.

(Mereka melambaikan kaki mereka.)

Kelinci mengetuk dengan kaki mereka,
Mereka tidak mahu membeku.

(Mereka bangun dan menghentakkan kaki mereka.)

Kelinci putih
Mesra, berani.

(Tunduk dan bulatan.)

Kelinci mengalahkan kaki mereka dengan kaki mereka,
Mereka menyanyikan lagu dengan riang

(Mereka membuat pinggan.)

Kelinci putih
Mesra, berani.

(Tunduk dan bulatan.)

Permainan "Kawan"

Saya mempunyai anak anjing, anak anjing kecil hitam,

(Kanak-kanak melompat seperti anak anjing.)

Saya akan bermain dengan anak anjing, saya akan membuang bola,

(Mereka melompat di tempat.)

Mengetuk-mengetuk, mengetuk-mengetuk, saya akan membuang bola.

Dia akan berlari dengan sekuat tenaga, dia akan berlari dengan sekuat tenaga,

(Mereka berlari berselerak.)

Saya berteriak kepadanya: "Kawan", anak anjing itu berkata,

(Mereka melompat, menyalak.)

Yap-ya, ya-ya, anak anjing itu bertindak balas.

Kaji "Ayam, Ayam dan Cockerel"

Soal selidik Ibu-ibu ayam itu berjalan-jalan, berjalan di sekitar halaman, mengepakkan sayap, bimbang. (Pendidik dan kanak-kanak mereka berlari perlahan, melambaikan tangan, berdentum.) Ayam datang berlari mencari ayam. (Kanak-kanak menggambarkan ayam, menyentuh dengan baik kaki, berlari pantas, memicit.) Di sinilah ayam belanda masuk ke halaman rumah. Dia berjalan dengan penting, menampar dirinya di sisi, gagak. (Beberapa baby cockerel melakukan pergerakan yang sesuai, gagak.)

Tiba-tiba angin bertiup, ayam ketakutan, mereka mula dengan kuat memanggil ibu. (Ayam mengepakkan sayapnya dengan gelisah, berlari bersama halaman, mencicit.) Ayam berlari ke ayam mereka, mahu menyelamatkannya dari angin, menutup anak ayam dengan sayapnya. (Ayam kanak-kanak di bawah sayap ayam mereka.) Maka angin berakhir, ayam dan ayam menjadi tenang.

Cockerel berjalan penting di sekitar halaman. Ayam dan ayam mengikutnya. (Kanak-kanak membuat pergerakan yang sesuai.)

Nenek. Jadi perjalanan kami selesai. Masa untuk kereta, dia akan membawa anda pulang. Selamat tinggal!

Kanak-kanak menaiki kereta api dan pulang ke rumah. Guru atas namanya sendiri bertanya adakah mereka suka mengunjungi nenek mereka yang mereka lihat di halaman nenek.

Permainan "Nyonya rumah dan tetamu"

Tuan rumah.

Berikut adalah tetamu di depan pintu:

(Nyonya rumah menyambut tetamu.)

Keringkan kaki dengan lebih baik
Saya gembira melihat anda, masuk
Apa yang anda mahu beritahu saya?

Tetamu.

Tahniah, selamat

(Tetamu memberi hadiah.)

Dan kami mendoakan kesihatan anda!

Tuan rumah.

Terima kasih, itu comel

(Mereka duduk di kerusi.)

Saya juga meletakkan meja untuk anda.

Tetamu.

Tahniah, selamat

(Tepuk tangan mereka.)

Dan kami mendoakan kesihatan anda!

Tuan rumah.

Sekarang mari kita menari

(Para tetamu keluar dalam bulatan.)

Kita mesti menghidupkan muzik!

Guru mengajak kanak-kanak menari dengan boneka.

Menari dengan anak patung

V o s p dan t e l (menyanyi).

Kami bercuti di kami

(Anak-anak memegang boneka dengan kedua tangan, boneka itu "menari".)

Bersama dengan anak patung kami akan menari
Anak patung itu berputar riang

(Kanak-kanak berpusing dengan anak patung, mengangkatnya di atas kepala mereka.)

Mereka bersenang-senang dengan kami.
Mari berlari di sepanjang jalan

(Anak-anak memegang boneka di depannya, berlari dalam bulatan.)

Jalankan kaki anda dengan lebih riang
Mari jalankan satu bulatan
Dan sekali lagi.
Anak patung itu berputar riang

(Anak patung menari.)

Mereka bersenang-senang dengan kami.

Pada akhir pelajaran, anak patung Katya mengucapkan terima kasih kepada anak-anak kerana telah mengajarnya dan para tetamu cara berkelakuan dengan betul di pesta ulang tahun.

Lakaran "Anak Kucing"

1. "Anak kucing bangun"

Bunyi muzik yang tenang. Kanak-kanak duduk di atas permaidani, mata ditutup, kaki dilipat (anak kucing sedang tidur). Kemudian mereka meregangkan perlahan, menggosok mata dan meregangkan lagi.

2. "Anak kucing bermain-main"

Menggerakkan bunyi muzik. Anak kucing melompat dalam bulatan; berhenti, larutkan "calar", calar di udara dengan kaki mereka.

3. "Anak kucing memburu tikus"

Bunyi muzik yang mengganggu. Anak kucing menyelinap dengan berhati-hati dan perlahan, berjinjit; kemudian mereka berjalan dengan senyap; berhenti; Mangsa "Bau"; menyelinap lebih jauh dengan tanda sempang.
Guru meletakkan topi kucing pada anak-anak dan mengajak mereka untuk memulakan permainan tarian bulat "Bagaimana kucing menari."

Permainan tarian bulat "Bagaimana kucing menari"

Soal selidik

Begitulah cara kucing bersenang-senang

(Kucing berjalan berserakan, menyebarkan cakar mereka.)

Mereka lupa akan bahaya
Bersenang-senang di tepi sungai
Mereka membuang kasut mereka.

K o sh k i.

Meow, meow, mur-mur-mur,

Ketawa ayam, ayam.

Soal selidik

Kucing itu melompat, bermain-main,

(Kucing melompat.)

Kami segera berada di sungai,

(Mereka melompat ke posisi berjongkok.)

Murki menjerit:
Oh, kulitnya basah!

(Mereka menjerit kata-kata teks.)

K o sh k i.

Meow, meow, mur-mur-mur,

(Mereka menyanyi dengan sedih, mencakar cakar mereka.)

Ketawa ayam, ayam.

Soal selidik

Pakaiannya kering

(Mereka berlari berselerak.)

Kucing bersenang-senang lagi.
Bersenang-senang di tepi sungai
Mereka membuang kasut mereka.

K o sh k i.

Meow, meow, mur-mur-mur,

(Mereka berhenti, mencakar di udara, berputar.)

Ketawa ayam, ayam.

Permainan penambahbaikan "Snowflakes"

Soal selidik

Kepingan salji, kepingan salji terbang ke tanah,

(Kepingan salji terbang.)

Pakaian putih mereka yang cantik berkilau.
Kepingan salji, kepingan salji, terbang lebih berani

(Mereka duduk berpusing.)

Dan diam-diam berbaring di tanah tidak lama lagi.
Kepingan salji, kepingan salji, inilah masanya untuk anda lagi

(Melambaikan sayap mereka.)

Berpusing di atas padang dan terbang ke langit.
Kepingan salji, kepingan salji, terbang di angin

(Kepingan salji terbang.)

Dan jatuh tepat di pipi lelaki.

Permainan tarian bulat "Under the Pine"

Peri Kayu.

Di kawasan pembukaan di bawah pokok pinus,

(Haiwan menari dalam lingkaran menggunakan gerakan yang biasa.)

Orang-orang hutan menari:
Kelinci, beruang dan chanterelles,
Serigala dengan sarung tangan kelabu.

Z e r y t a.

Itulah tarian bulat

(Tepuk tangan mereka.)

Semua orang menari dan menyanyi.

Peri Kayu.

Landak berlari di sini:

(Landak keluar ke tengah bulatan.)

E f dan.

Bulu bulu kami bagus

(Mereka menjadi berpasangan dan berpusing.)

Kami akan melengkung dalam bola

Kami tidak berada di tangan.

Z e r y t a.

Itulah tarian bulat

(Haiwan bertepuk tangan.)

Semua orang menari dan menyanyi.

Peri Kayu.

Beruang besar keluar ke dalam bulatan:

(Beruang keluar dan menyanyi.)

Beruang.

Saya boleh menyanyikan lagu.
Dan di belakangnya, mengantuk

(Seekor beruang habis.)

Seekor beruang sedang berlumba.

Medvezhon mengenai k.

Itulah tarian bulat

(Beruang itu menyanyi.)

Semua orang menari dan menyanyi.

Peri Kayu.

Bersenang-senang hingga ke pagi

(Haiwan itu sedang menari bulat.)

Semua anak hutan.
Mereka melompat, menari,
Lagu-lagu itu dinyanyikan.

Z e r y t a.

Itulah tarian bulat

(Haiwan bertepuk tangan.)

Semua orang menari dan menyanyi.

(Kanak-kanak duduk.)

Peri Kayu.

Anda membuat saya sangat gembira, anak-anak, dengan permainan yang saya ingin berikan kepada anda sekumpulan tetesan salji. Snowdrops adalah bunga musim bunga pertama. Masih ada salji di hutan, dan tetesan salji sudah mekar. Mereka tidak takut dengan kesejukan, mereka sangat cantik.

The Forest Fairy memberikan anak-anak sekumpulan salji salji. Guru mengucapkan terima kasih kepada Peri Hutan dan mengajak kanak-kanak menari bersama salji salji.
Kanak-kanak mengambil salji salji dan menari bersama mereka.

Permainan "Matahari sedang memanas"

Berganding bahu dan berdiri dalam bulatan sehingga anak-anak saling bertentangan. Nyanyikan sajak anak-anak sambil melakukan pergerakan, dorong anak-anak untuk meniru. Berdiri pegun, letakkan dengan kaki:

Matahari semakin panas,

Ia menjadi lebih menyeronokkan di rumah.

Kita berada dalam bulatan, kita berada dalam bulatan

Mari cepat bangun.

Pijak kaki anda dengan cepat:

Kita akan tenggelam sedikit

Menari dengan lebih riang, kaki,

Dan seperti ini, dan seperti ini,

Menari kaki anda!

Jangan memuji-muji, bergembiralah bersama anak-anak.

Permainan gimnastik jari "Fingers walk"

Setelah jari berjalan

(Kanak-kanak mengepalkan dan melepaskan jari mereka secara berirama.)

Jari, jari kaki.
Jari di sepanjang jurang

(Rentangkan telapak tangan mereka, ayunkan mereka secara berirama dari sisi ke sisi.)

Jari, jari kaki.
Matahari berada di awan, jari,

(Kanak-kanak menepuk jari di hadapan mereka.)

Jari, jari kaki.
Hujan tidak lama lagi, jari
Jari, jari kaki.
Hujan turun: tra-ta-ta,

(Kanak-kanak berjabat tangan.)

Tinggalkan halaman.
Jari berlari
Jari di bawah jambatan.
Mereka bersembunyi - dan mereka duduk.

(Mereka menanggalkan telapak tangan di belakang punggung mereka.)

Soal selidik

Kalian tahu bahawa hujannya berbeza.
Terdapat hujan nakal. Inilah dia. (Bunyi muzik yang pantas.) Hai hujan nakal, habis!
(Guru membawa anak itu keluar dan memberinya sultan hujan.)

D o w e - o z o rn dan k.

Saya boleh berlari dengan pantas
Saya akan menyiram rumpai di tadika.

(Untuk muzik pantas, anak hujan berlari dan menggegarkan sultan.)

Soal selidik

Terdapat juga hujan yang lain. Terdapat hujan lebat. Titisannya menetes dengan perlahan sehingga mereka terlalu malas untuk menetes ke tanah. Hujan ini tidak akan lari, tidak akan lebat. Dengar apa dia? (Muzik bunyi hujan perlahan.) Hei hujan lebat, tunjukkan diri anda!
(Seorang kanak-kanak berpura-pura menjadi kemalasan hujan.)

D o w d l - l e n i v e c.

Drip-drip, dan saya diam.
Saya tidak mahu menitis lagi.

(Untuk musik hujan yang jarang terjadi, anak hujan secara berirama menggegarkan sultan.)

Soal selidik

Ini adalah pelbagai jenis hujan. Dalam pembersihan kami, hujan menetes, kemudian matahari bersinar. Mari kita meneka ketika matahari bersinar, ketika hujan turun. Kami akan mendengar muzik, akan memberitahu kami bagaimana cuaca di luar. Kami akan berjalan dalam cuaca cerah. Pada hari hujan - kita akan mendengar hujan seperti apa di jalan: nakal atau kemalasan.

Permainan Rainy-Sunny

Kanak-kanak mendengar muzik. Untuk menenangkan muzik, mereka berjalan berpasangan, berpegangan tangan. Apabila mereka mendengar muzik hujan, mereka berlari ke kerusi dan terus mendengarkan muzik lebih jauh. Guru menolong anak-anak untuk menentukan jenis hujan yang akan datang. Sekiranya hujan lebat, anak-anak dengan cepat mengetuk lutut dengan telapak tangan. Sekiranya hujan lebat, maka mereka mengetuk perlahan. Permainan ini diulang beberapa kali. Pada hujan yang berlainan, anak-anak hujan habis: kadang-kadang hujan nakal,
maka hujan adalah kemalasan.

Berjalan dalam permainan Hujan

Guru mengajak anak-anak untuk memilih payung dan berjalan-jalan dalam hujan musim bunga yang hangat. Kanak-kanak berjalan ke arah muzik hujan yang tenang. Di bawah bahagian berirama - jongkok ringan.

"Bantu landak untuk mengumpulkan cendawan"

Lihatlah landak

Nah, kot bulu itu bagus!

Dan ia duduk dengan cantik.

Pemandangan mata yang sakit, sungguh keajaiban!

Dalam penampilan, anda tidak dapat memberitahu dengan segera

Jarum itu sangat tajam.

Hanya di sini rakan-rakan yang bermasalah,

Jangan pukulan, kita ada landak!

Mari kita bantu landak, beritahu dia semua yang kita tahu mengenai cendawan.

Kawan, cendawan apa yang boleh dimakan? (Chanterelles, boletus, boletus, porcini jamur).

Sekarang namakan cendawan beracun (agaric terbang, bangku putih, cendawan palsu).

Sekarang kita akan bermain permainan "Tebak cendawan".

Saya akan membuat teka-teki mengenai cendawan, dan anda akan meneka, dan mengatakan sama ada ia boleh dimakan atau beracun.

Tayangan slaid "Cendawan".

1. Saya membesar dengan topi merah

Antara akar aspen,

Anda akan mengenali saya sejauh satu batu,

Nama saya ... (Boletus, boleh dimakan)

1. Tetapi seseorang yang penting

Pada kaki putih yang sedikit.

Dia dengan topi merah,

Terdapat bintik-bintik di topi. (Amanita, beracun)

1. Saya tidak membantah - tidak putih,

Saya, saudara, lebih sederhana,

Saya biasanya tumbuh

Di kebun birch. (Boletus boleh dimakan)

1. Kakak kuning macam mana

Tersembunyi di rumput tebal?

Saya melihat semuanya dengan sempurna

Saya akan membawanya pulang tidak lama lagi.

Cendawan yang sangat bersih dan sedap -

Baik tukang masak dan pemetik cendawan gembira.

Adik-beradik kuning ini

Dipanggil ... (Chanterelles, dimakan)

1. Dia berdiri pucat

Dia mempunyai penampilan yang boleh dimakan.

Bawa pulang - masalah

Ini adalah racun makanan.

Ketahuilah bahawa cendawan ini adalah masalah

Musuh kita pucat ... (Toadstool, beracun)

1. Berdiri dengan kaki yang kuat

Sekarang terletak di bakul. (Cendawan putih, boleh dimakan).

Syabas, anda meneka semua cendawan! Saya rasa landak itu ingat semuanya, dan sekarang dia akan senang memilih cendawan!

Lelaki, di mana cendawan kebanyakan tumbuh? (Di hutan). Bayangkan bahawa anda tinggi, pokok-pokok cantik yang tumbuh di hutan.

Permainan lagu "Di padang rumput"

Kanak-kanak (berjalan berpasangan).

Dan kita berjalan melalui padang rumput,
Kami membawa bakul
Kami membawa bakul
Kami akan mengumpulkan strawberi.

(Pasangan berhenti.)

GALI (menyanyi, menari).

Saya berjalan melalui padang rumput
Saya tergesa-gesa di hijau
Saya melihat buah beri tumbuh
Saya melihat tumbuh masak.

Kanak-kanak (berjalan berpasangan lagi).

Kami akan mengambil buah beri,
Mari mulakan tarian bulat.
Anda adalah bakul kecil saya
Anda utuh.

G a l I.

Sekarang mari kita menari
Dalam penjelasan kami!

(Atas panggilan Gali, anak-anak menari dengan tarian bebas. Melodi rakyat Rusia "Sama ada di taman atau di kebun" terdengar.)

Soal selidik

Saya mengajak kalian untuk mendengar bagaimana alirannya berdering. (Muzik aliran suara mengalir.) Aliran, jalankan ke kami.

(Anak-anak dengan jubah berkilau berlari dengan sultan kecil di tangan mereka. Lagu "Streams" sedang dilakonkan.) \

Lagu-etude "Brooks"

Soal selidik

Berikut adalah tetakan berjalan

(Kanak-kanak berdiri dan mengayunkan tangan mereka secara bergantian.)

Jalannya panjang.
Ia bergemuruh, ia berkilauan
Dan menggigil di bawah sinar matahari.

Kanak-kanak - tangan.

Zhur-zhur-zhur, kita jalankan,

Zhur-zhur-zhur, kita jalankan
Dan kita bersinar di bawah sinar matahari.

Soal selidik

Ke mana anda akan pergi, aliran?

Kanak-kanak - tangan.

Kami akan berlari ke sungai
Kami akan menggerutu, dan kemudian
Kami akan pulang.

Reb e n o k - ruche e k.

Zhur-zhur-zhur, kita jalankan,

(Kanak-kanak berlari, melambaikan tangan.)

Zhur-zhur-zhur, kita jalankan
Dan kita bersinar di bawah sinar matahari.

W o s p i t a t e l (dengan kuda di tangan).

Di sini kuda menjerit ...

Anak-anak (bersama dengan guru).

Soal selidik

Dia menjerit semasa membersihkan ...

Anak-anak. Hoo-hoo!

Soal selidik

Siapa yang akan mendengar saya sekarang?

Anak-anak... Hoo-hoo!

Soal selidik

Siapa yang akan menunggang saya?

Anak-anak. Hoo-hoo!

Soal selidik

Mendengar Tanya dan Vanya ...

Anak-anak. Hoo-hoo!

Soal selidik

Dan bergegas menaiki kuda

Anak-anak. Hoo-hoo!

Adegan "Ibu-kambing akan pulang"

Co z a.

Anak-anak kecil, anak-anak!
Buka, buka,
Ibu anda datang - dia membawa susu,
Susu mengalir di atas buluh,
Dari stoking ke tanah keju.

K o z l y t ke dan (melakukan tindakan khayalan - membuka pintu).

Ibu Ibu!

Co z a.

Adakah anda anak-anak mengenali saya?

K o z l y t k i.

K o z l y t k i.

Tipis.

Co z a.

Tunjukkan bagaimana anda menyanyi.

K o z l y t k dan (meniru ibunya, dengan halus).

Anak-anak kecil, anak-anak ...

Co z a.

Adakah anda membuka pintu kepada serigala?

K o z l y t k i.

K o z l y t k i.

Co z a.

Tunjukkan bagaimana dia menyanyi.

C o w l y t k dan (meniru serigala, kira-kira).

Anak-anak kecil, anak-anak ...

Co z a.

Anda anak-anak yang taat, masuk ke rumah, bermain, dan tidak membuka pintu untuk serigala.

Permainan pemanasan "Kambing, ay!"

Soal selidik

Kambing kami di hutan

Dimana dia? Kami berteriak: "Hei!"

Anak-anak. Hey! Hey!

Soal selidik

Anak-anak, anak-anak, saya memanggil anda:

Helen, di mana awak? Hey!

Len a... Hey!

Soal selidik

Kambing kami di hutan

Dimana dia? Kami berteriak: "Hei!"

Anak-anak. Hey! Hey!

Soal selidik

Anak-anak, anak-anak, saya memanggil anda:

Sasha, awak di mana? Hey!

Sasha. Hey!

Catatan. Dalam permainan, anak-anak memanggil kambing: "Mila, ay!", Mereka saling bergema: "Lena, ay, di mana kamu?"

Kanak-kanak berjalan melalui hutan untuk mendengar muzik yang mengganggu. Semasa mencari kambing, jeritan serigala terdengar secara berkala. Guru menawarkan permainan "Menghalau serigala jahat". Anak-anak mula bertepuk tangan dengan kuat, menghentak kaki dan berteriak: "Pemburu pergi, pemburu pergi!"

Anak-anak akhirnya menemui Mila, kambing itu, terjerat di belukar. Mereka menolong Mila daripada masalah. Kambing (anak dari kumpulan yang lebih tua) gembira.

K o z o h k dan M dan l a.

Saya suka mengembara di hutan

Memanjangkan kaki

Saya boleh menipu musang

Saya mempunyai tanduk.

Saya tidak takut kepada sesiapa

Walaupun dengan serigala jahat saya akan melawan.

Hei kamu serigala dan musang

Pergi ke hutan.

Soal selidik Mila kambing, betapa berani dan hebatnya anda.

D e d M a t e y. Kenapa awak tidak mendengarkan saya? Anda telah pergi sehingga kami tidak dapat menemui anda. Loceng anda hilang. Ucapkan "terima kasih" kepada rakan-rakan kami kerana menemui loceng anda dan membantu anda dari masalah.

K o z o h k dan M dan l a.

Terima kasih kepada semua lelaki

Saya akan memberitahu anda dari lubuk hati saya.

Saya sangat gembira melihat anda,

Anda semua sangat baik.

Saya menjemput anda untuk menari

Dan nyanyikan lagu bersama!

Guru mengajak kanak-kanak bermain permainan "Kambing dan Serigala".

Permainan "Kambing dan Serigala"

Pengenalan

Di kawasan pembukaan, di hutan

(Kambing menari, memegang tanduk mereka.)

Di bawah pain hijau

Kambing menari polka:

Satu langkah, satu langkah, lebih banyak lagi.

(Kambing sedang melompat.)

Menari, bersenang-senang

Bahaya itu dilupakan.

Pada masa ini, serigala jahat

(Serigala marah berpusing-pusing.)

Kami sering berjalan melalui hutan.

Menggeletar, gigi terketar -

(Serigala menggerakkan kaki mereka ke udara.)

Jangan terperangkap dengan gigi!

Nah, kambing semuanya dimainkan

(Kambing memimpin tarian bulat.)

Dan serigala tidak diperhatikan.

Kami berjalan sekitar seratus pusingan

(Serigala berpusing-pusing.)

Seratus Serigala Buruk Lapar.

Pada pusingan terakhir, mereka menjadi marah

(Mereka menangkap kambing.)

Bersama-sama kita menangkap kambing!

Mila kambing mengucapkan terima kasih kepada kanak-kanak untuk permainan ini. Atuk Matvey mengucapkan terima kasih kepada anak-anak dan guru kerana membantu mencari kambing kesayangannya.

Permainan pementasan berdasarkan dongeng "Spikelet"

Cockerel muncul di skrin. Guru membawa anak itu ke Cockerel, yang membaca puisi kepadanya.

Anak.

Cockerel, cockerel,
Kerang emas,
Anda bangun awal
Menyanyi dengan kuat
Tidakkah anda membiarkan anak-anak tidur?

Haiwan peliharaan

Saya seorang pelanduk
Kerang emas,
Saya bangun awal, awal
Saya menyanyi dengan lantang
Saya memanggil semua orang untuk bekerja.
Adakah anda tahu siapa yang tinggal bersama saya?

Anak-anak.

Ya! Ini adalah tikus.

Haiwan peliharaan

Apakah nama mereka?

Anak-anak.

Twist dan Twirl.

Haiwan peliharaan

Adakah mereka menolong saya bekerja?

Anak-anak.

Haiwan peliharaan

Boleh awak tolong?

Anak-anak.

Haiwan peliharaan

Tolong bantu saya di sekitar rumah. Mari lakukan semuanya bersama-sama: potong kayu, sapu dengan penyapu, lepaskan permaidani.

Gimnastik jari "Foxes berjalan di sepanjang jalan"

Anak-anak berjalan di sepanjang jalan

(Bengkokkan jari anda pada masa yang sama.)

Dalam kasut kulit paten
Di atas bukit - puncak,

(Mereka bertepuk tangan dengan kuat.)

Dan menuruni bukit - puncak atas!

Berjongkok semasa bersenam

(Secara berirama mengepalkan dan melepaskan jari kedua tangan.)

Berjongkok mengikut urutan.
Untuk mengenakan bayaran atas,

(Mereka bertepuk tangan dengan kuat.)

Dan dari pengisian - top-top-top!

(Bersalaman ringan.)

Soal selidik

Adakah anda suka bermain dengan kami, musang? (Rubah itu menganggukkan kepalanya: dia menyukainya.) Teman-teman, semasa kami bermain, penkek masak di atas dapur saya. (Guru pergi ke dapur mainan kanak-kanak dan mengambil periuk mainan dan kuali dan mula memanggang.) Inilah mereka - penkek. (Guru mendekati anak-anak dan mula menyanyikan lagu "Ladushki", anak-anak bangun dan menari.)

Permainan lagu "Ladushki"

Baiklah, okey,

(Anak-anak "bakar pancake" (letakkan telapak tangan mereka dari satu sisi ke sisi lain))

Awak kat mana
- Oleh Nenek.
Nenek membakar kami
Lempeng manis
Saya menyiram dengan minyak,

(Kanak-kanak menawarkan telapak tangan terbuka.)

Memberi anak:

(Guru meletakkan pancake khayalan di telapak tangannya.)

Ole - dua, Kolya - dua,
Tanya - dua, Vanya - dua.
Saya memberikannya kepada semua orang!

(Guru mendekati rubah dan meletakkan pancake di cakarnya juga).

Soal selidik

Tidak lama lagi, musang, ibu anda akan datang. Dia masuk ke hutan, menendang kulit kayu birch, dan mulai menenun kasut kecil itu.
Guru mengeluarkan sebilangan besar kasut dari dinding dan menunjukkannya kepada anak-anak, kemudian meletakkan rubah di cakarnya. Kemudian dia memakai topi rubah dan bermain dengan anak-anak, menyanyikan jenaka.

Jenaka rakyat Rusia "Rubah berjalan melalui hutan"

Rubah berjalan melalui hutan,

(Kanak-kanak duduk. Rubah berjalan di sebelah kanak-kanak.)

Panggilan lagu itu dikeluarkan.
Rubah itu merobek jalur.

(Rubah dan anak-anak "merobek" bajingan (membuat gerakan meniru))

The fox wove bast kasut.
Kaki tenun rubah,

(Mereka mengetuk lutut dengan telapak tangan mereka.)

Dihukum:

(Rubah itu sedang meletakkan kasut bajingan khayalan.)

Bagi diri saya - dua,
Suami - tiga,
Dan kanak-kanak - memakai selipar.