Pembentangan mengenai bacaan sastera "D. Harms Game". Pembentangan Daniil Kharms untuk pelajaran membaca (darjah 2) mengenai topik Pembentangan mengenai permainan memudaratkan bacaan sastera
Absurdity adalah tidak masuk akal, karut.
Grotesque - imej sesuatu dalam bentuk komik yang hebat dan hodoh, berdasarkan kontras yang tajam dan keterlaluan
Nama samaran - nama rekaan seorang penulis, artis, ahli politik
OBERIU (Association of Real Art) ialah kumpulan penulis dan budayawan yang wujud pada tahun 1926 - awal 30-an. di Leningrad (D.Harms. A.I.Vvedensky, N.A.Zabolotsky, K.V. Vaginov, Yu.D. Vladimirov) Mengisytiharkan penolakan bentuk seni tradisional, ditanam aneh, tidak logik, puisi yang tidak masuk akal. Mereka diserang secara sistematik oleh kritikan separuh rasmi, ramai ahli persatuan ditindas, mati dalam penjara
Alogisme 1. Tidak sah, tidak serasi dengan kehendak logik 2. Falsafah. Penafian logik sebagai cara pengetahuan saintifik 3. Pelanggaran yang disengajakan terhadap sambungan logik dalam ucapan untuk mencipta kesan gaya
Vanguard 1. Sebahagian daripada tentera (atau armada), terletak di hadapan pasukan utama. 2. pemindahan. Bahagian maju, memimpin kumpulan sosial (di hadapan, di hadapan)
Pada pelajaran membaca sastera, darjah 2 mengenai topik "Daniil Kharms. Permainan ”pelajar terus mengerjakan puisi permainan. Pelajaran ini dibina mengikut keperluan Standard Pendidikan Negeri Persekutuan, memberi tumpuan kepada pembangunan kebolehan kreatif individu dan peribadi pelajar. ... Penekanan utama adalah untuk memperluaskan pengetahuan pelajar tentang karya Daniil Kharms dan ciri-ciri karya beliau dalam pelajaran ini.
Puisi yang nakal dan lucu mengajar untuk melihat dunia dengan gembira dan jelas, membangkitkan imaginasi kanak-kanak.
Muat turun:
Pratonton:
Topik pelajaran. Daniil Kharms. Permainan.
- Sasaran: untuk berkenalan dengan karya Daniil Kharms "Game"
- terus mengembangkan kemahiran membaca pelajar dan meningkatkan diksi;
- mengembangkan kebolehan kreatif mereka;
- tanamkan minat terhadap kreativiti sastera, membaca sastera kanak-kanak.
Keputusan yang dirancang:
- pelajar seharusnya boleh meramal kandungan karya secara sedar dan sewenang-wenangnya
membina mesej dalam bentuk lisan dan bertulis, termasuk penyelidikan dalam alam semula jadi, mendengar lawan bicara;
- untuk membezakan majalah daripada buku, untuk mencari maklumat yang diperlukan mengenai topik tertentu.
Hasil pembelajaran peribadi:
- (emosi) pembentukan keupayaan untuk mengenali dan menentukan emosi mereka;
- (empati) pembentukan keupayaan untuk mengenali dan menentukan emosi orang lain, simpati, empati;
Pembentukan minat membaca, keperluan membaca;
Pembentukan sikap hormat kepada keutamaan orang lain, - orientasi dalam kandungan moral dan rasa tindakan mereka dan tindakan orang lain.
Hasil pembelajaran metasubjek:
UUD kawal selia:
Pembentukan keupayaan untuk merumuskan topik dan matlamat pelajaran secara bebas
Rancang cara untuk menyelesaikan masalah;
Membentuk keupayaan untuk menilai kerja anda di dalam bilik darjah.
UUD kognitif:
Pembentukan pemikiran kritis;
Pembentukan keupayaan untuk mengekstrak maklumat yang dibentangkan dalam bentuk yang berbeza, membina penaakulan.
UUD komunikatif:
Untuk membentuk keupayaan untuk menyatakan fikiran mereka secara lisan, untuk menyatakan dan menyokong pandangan mereka;
Menguasai percakapan dialog dan monologik;
Pembentukan keupayaan untuk bertanya soalan, untuk berunding dalam aktiviti bersama, untuk mencapai penyelesaian yang sama.
Keputusan subjek:
pembangunan tahap kecekapan membaca, perkembangan ucapan umum (membaca dengan kuat dan kepada diri sendiri, kaedah asas analisis teks), penggunaan pelbagai jenis bacaan, keupayaan untuk secara sedar melihat dan menilai kandungan teks, mengambil bahagian dalam perbincangan , memberi dan mewajarkan penilaian moral terhadap tindakan pahlawan.
Bahan dan peralatan:buku teks, projektor multimedia, kad dengan tugasan teks, pembentangan tentang D. Kharms.
Jenis aktiviti: kerja produktif, kreatif, bermasalah, praktikal.
Kaedah kerja: penerangan - ilustrasi, sebahagian - carian, lisan, visual, praktikal.
Fungsi guru : penganjur kerjasama, pengurus perunding kerja pencarian.
Teknologi pedagogi:
- pembelajaran berpusatkan pelajar;
Penerangan - pengajaran ilustrasi;
Pedagogi kolaborasi (dialog pendidikan, perbincangan pendidikan);
Keputusan yang dirancang:
Pelajar akan belajar untuk:
- Ramalkan kandungan karya;
- Rancang kerja dalam pelajaran;
- Menghasilkan soalan kandungan anda sendiri;
- Membezakan majalah daripada buku;
- Navigasi majalah;
- Cari maklumat yang anda perlukan mengenai topik tertentu.
Langkah-langkah pengajaran | Aktiviti guru | Aktiviti pelajar |
|
1. Peringkat organisasi | Panggilan yang ditunggu-tunggu diberikan Pelajaran bermula! Senyum, darjah 2! Pelajaran membaca bersama kami. | Memberi salam kepada pelajar, sediakan mereka untuk bekerja. | Bersalam dengan guru-guru. Semak kesediaan untuk pelajaran. |
2. Peringkat penggerak. | "Kejutan muzik": Adakah anda suka Musical Surprise? Bagaimana rupanya? | Analisis detik permainan | Pelajar mengenal pasti jenis kerja masa hadapan |
3. Penyataan masalah pendidikan. Pengenalan kepada tajuk pelajaran. Pemanasan ucapan. | Apakah yang akan kita lakukan dalam pelajaran? Buka halaman 160 tutorial. Apakah jenis kerja yang kita lihat? Tanpa membaca, bolehkah kita menentukan topiknya? kenapa? Apa yang dipanggil? - Mengapa anda fikir ia dinamakan begitu? | Menganjurkan kerja hadapan untuk mensistematikkan pengetahuan kanak-kanak. Membina pengetahuan sedia ada pada kanak-kanak. | Jawapan kanak-kanak. Tentukan jenis aktiviti, jenis kerja, temanya, dengan nama menentukan idea utama kerja |
4. Mengemas kini pengetahuan | Apakah jenis puisi ini? Adakah ia kelihatan seperti puisi lain? (Ia akan mempunyai persamaan dan perbezaan) Bagus! Dalam pelajaran, kami mengusahakan ciri umum dan tersendiri permainan puisi. Sebelum kita mula, mari kita tentukan kriteria yang setiap orang akan menilai diri mereka semasa pelajaran (pilihan kanak-kanak) Semua pilihan adalah baik, tetapi mari kita berpegang pada bacaan "dewasa". | Menganjurkan kerja hadapan untuk mensistemkan pengetahuan kanak-kanak | Jawapan kanak-kanak. Tentukan jenis puisi - mainkan, jelaskan ciri-ciri puisi tersebut yang akan mereka kerjakan, tentukan kriteria penilaian individu |
5. Pemanasan ucapan. | Saya berjumpa dengan seekor hedgehog goby Dan menjilatnya di dalam tong. Dan, menjilatnya, lembu jantan Tercucuk lidah saya | Pelajar membaca dengan intonasi yang berbeza (baris pertama - menyeronokkan, baris kedua - rumit, baris ke-3 - dengan kejutan) |
|
6. Pembentukan ilmu baru | Saya mengambil puisi lucu ini untuk pengajaran dari majalah "Murzilka". Mari kita ingat bagaimana buku berbeza daripada majalah? Tahukah anda bahawa nenek moyang dan moyang anda juga membaca majalah. Majalah yang sangat popular 100 tahun yang lalu ialah majalah "Chizh" dan "Yozh" (ini adalah "Majalah yang sangat menarik") yang diterbitkan di Leningrad (kini St. Petersburg) pada 1930-1940 untuk kanak-kanak prasekolah. Dan "Landak" untuk kanak-kanak usia sekolah rendah dan menengah telah diterbitkan sejak tahun 1928. Kakitangan editorial majalah itu menggunakan pengarang yang biasa dari karya yang telah kami pelajari, seperti K. Chukovsky, S. Marshak, V. Bianki, E Charushin, B Zhitkov, A Barto, Dan Gaidar. Apabila penulis bekerja, jabatan mereka sering mendengar jenaka, parodi, puisi lucu sehingga semua orang ketawa dan ketawa. | Membuat mesej D. Persembahan kemudaratan | Dengar cerita cikgu |
7. Mengusahakan tajuk pelajaran. | Daniil Kharms - Daniil Ivanovich Yuvachev - ini adalah nama sebenar dan nama keluarga - dia dilahirkan di St. Petersburg. Penyair masa depan belajar dengan baik, fasih berbahasa Jerman dan Inggeris. HARMS ialah nama keluarga rekaannya, jadi buat pertama kalinya pada tahun 1922 (17 tahun) dia menandatangani puisi komik. Dan dalam bahasa Inggeris. lang dan ia. yaz perkataan ini bermaksud "pesona", "pesona"., dalam bahasa Perancis. bermaksud "pesona". Selepas sekolah dia belajar di sekolah kejuruteraan elektrik, dan pada waktu malam dia menjadi pelakon: dia secara ekspresif membaca puisi, menyanyi, memainkan muzik. instrumen, dicat dengan indah. Dia suka jenaka, jenaka praktikal, pelbagai helah yang baik, cerita tinggi. Dia mengarang pelbagai perkataan baru, mengira rima, puisi permainan. Ia adalah mungkin untuk bermain berdasarkan karyanya. Mereka diterbitkan dalam majalah kanak-kanak pada tahun-tahun itu, kartun difilemkan berdasarkan mereka. | Menunjukkan persembahan Membuat mesej | Dengar cerita cikgu |
8. Kerjakan puisi tersebut. Bekerja mengikut buku teks. | Mendengar rakaman audio puisi.(Permainan. Daniil Kharms. Dibaca oleh Elena Petunina.) - Bacaan primer oleh pelajar (kepada diri sendiri) sesebuah puisi6 Apakah perkataan yang menyebabkan kesukaran membaca? Kerja kosa kata: | Analisis persepsi mendengar: Adakah anda suka puisi D. Kharms? Mengatur kerja tentang makna leksikal perkataan | Kanak-kanak mendengar rakaman audio Jawapan kanak-kanak Baca ayat sendiri.. Baca perkataan, terangkan maksudnya |
Latihan fizikal | Senaman dalam gerakan. Bacaan primer. | Senaman |
|
9. Mengusahakan kandungan teks. 10. Bacaan ekspresif c) Menyelesaikan tugas kreatif.Bekerja secara berpasangan, berkumpulan. | Jom baca sajak dari 160-164. Adakah anda suka ayat itu. kenapa? Apakah maksud "pada panel"? (Di kaki lima). Apakah perkataan yang menyebabkan kesukaran membaca? - Mari belajar membacanya. ("Bersurai", "terus jelas", panel (ne). Cari yang luar biasa (perkataan onomatopoeik) dalam teks. Apakah yang dimaksudkan oleh pengarang apabila dia menulisnya? Siapa yang bermain dan apa? Adakah anda bermain seperti itu? Apa yang menghalang permainan? Mengapa setiap perkataan pada baris baharu Membaca kuat (dalam rantai) Kesan daripada pembacaan. Penggredan. Sekarang kita juga akan bermain dengan perkataan, ayat. Sekarang bayangkan anda adalah penulis kecil dan juga sedang menyediakan bahan untuk majalah kanak-kanak. Atau mungkin kami akan membuat koleksi kecil dengan anda dan menghantarnya ke Moscow, ke pejabat editorial majalah kanak-kanak. Kami bermain Rhyme. Lengkap dengan 2 baris., Datang dengan perkataan yang diberikan dalam kad. Kami mengarang puisi lucu kami sendiri. ___________________________________ (1. Posmen itu membawa majalah itu ………………………………); 2. (Saya suka permainan itu ……………………………) 3. (Semua lelaki suka jenaka ………………………………) 4. (Dalam pelajaran yang kita baca ………………………..); ____________________________________ 1 …………… ..di tingkap …………………. Sepanjang trek; 2 …………………… kemalasan …………………….hari; 3 …………………… gelap ……………………..tingkap; 4 …………………… ..tahun ……………………… menunggu ________________________________________ Sekarang mari kita semak. Baca puisi lucu anda yang baru anda cipta. Bagus !!! | Membaca sajak. Mengadakan kerja membaca ekspresif Menulis perkataan di papan tulis, membaca dengan kanak-kanak Kerja depan pada kandungan. Memberi tugas yang bermasalah. | Simulasikan bunyi kereta, kapal terbang, pengukus semasa permainan. Perkara utama adalah berirama, kuat, jelas. Saya membaca rantai ayat demi rantai. Kanak-kanak membaca puisi secara ekspresif dalam rantai. Jalankan tugas, kemudian semak kemajuan kerja. Kanak-kanak membaca puisi mereka. |
11. Ringkasan pelajaran. Refleksi. | Anda dan saya melakukan kerja yang baik hari ini. Mari kita kembali kepada tugas-tugas pendidikan yang telah dikemukakan pada awal pelajaran. Apakah perkara baharu yang anda pelajari dalam pelajaran? - Apakah tugasan yang anda suka selesaikan? - Adakah terdapat sebarang tugas yang anda mengalami kesukaran? Teruskan cadangan saya: Saya menyedari bahawa ... Ia menarik… Ia sukar… Saya mahukan… Saya berjaya… Dalam pelajaran seterusnya, kita... Terima kasih atas pengajaran. | Merumuskan pelajaran. | Respon pelajar |
Ivan Toporyshkin. Harmonium Tanduk Perancis. "Pai yang sangat lazat" "Seorang lelaki keluar dari rumah." Shardam tidak menerima hari ini. 1. Apakah yang anda tahu tentang Daniil Kharms sebelum ini? azimat. Saya berminat dengan kehidupan hanya dalam manifestasi yang tidak masuk akal D. Harms. Alias. Vanya menunggang kuda. Apakah yang membezakan puisi Kharms dengan puisi penyair lain? Hormati kenangan hari Pertempuran Thermopylae. Ivan jatuh ke dalam paya dengan kayu balak, Dan poodle melompat ke atas pagar di sungai.
"Khlebnikov" - Dunia Alam. Mengenai Velimir Khlebnikov. hati penceramah. Subuh di padang rumput. Zinziver. Penciptaan perkataan. Khlebnikov huru-hara. Borang. Mengejutkan. Belalang. Halaman biografi Velimir Khlebnikov. kerja kamus.
"Khetagurov" - Anna Tsalikova. Costa. Levan Elizbarovich Khetagurov ialah bapa penyair. Seluruh dunia adalah kuil saya, cinta saya suci, alam semesta adalah Tanah Air saya ... Pembentangan itu disediakan oleh guru bahasa dan kesusasteraan Ossetia, Nadezhda Vladimirovna Chernysheva. ... Saya berkata: bawa pulang - Ke Ossetia, ke tanah asal kita, Kesedihan kesepian anda ... Dan air mata mengalir dari mata saya, Dan kegembiraan tertumpah di dada saya - Saya melihat gunung bersalji.
Ernest Hemingway - Kotej Windmere. Perang Dunia I. Penerimaan meluas. Kejayaan menulis. Tahun-tahun terakhir kehidupan. Ernest Hemingway bersama anaknya Bambi. kepulangan. belia. Prosa dokumentari. Novel. Hemingway di Paris. Perang Dunia Kedua. Hemingway dalam pakaian tentera. Perang saudara Sepanyol. Buku cerita. Tahun kreativiti. Fakta menarik. Florida dan Afrika. Ernest Hemingway. Pencapaian utama biografi.
"Dunia Baru Berani Huxley" - Lelaki. Lukiskan struktur masyarakat Huxley. Membaca karya seni. Impian manusia. Ajar memilih hujah yang bermakna untuk membuktikan idea utama. Memperkenalkan pelajar kepada model masa depan yang berbeza. Masyarakat orang yang bahagia. Sebab utama penolakan seseorang daripada komuniti orang. Sama ada kewujudan negara bergantung kepada kehendak individu. Kesaksamaan.
"Omar Khayyam" - Kejahatan yang paling besar bagi seseorang. nama. Ayat-ayat Al-Quran dihormati di mana-mana. Omar adalah anak kepada khemah. Sejadah. penyair Parsi. Khayyam sangat menginginkan penyusunan semula dunia. Warisan sastera Omar Khayyam. Omar Khayyam. Rubai. Omar Khayyam meninggal dunia pada 4 Disember 1131. Penyelesaian. Terimalah racun yang ditawarkan oleh orang bijak. Beratus-ratus ahli teologi. Selama bertahun-tahun saya telah merenungkan kehidupan duniawi.
Untuk menggunakan pratonton pembentangan, buat sendiri akaun Google (akaun) dan log masuk ke dalamnya: https://accounts.google.com
Kapsyen slaid:
Daniil Ivanovich Yuvachev (1905 - 1942)
Penyair masa depan bercakap dan membaca bahasa Jerman dan Inggeris dengan lancar. Beliau mendapat pendidikan di institusi pendidikan sedemikian di St. Petersburg, di mana pengajaran dijalankan dalam bahasa asing.
Dan kenapa sebenarnya Kharms - seseorang hanya boleh meneka. Daniil Yuvachev tidak memberitahu tentang ini sama ada kepada pembacanya atau kepada rakan-rakannya. Terdapat beberapa petunjuk tentang ini. 1. Sebagai seorang kanak-kanak, Daniel suka mendengar cerita tentang ahli sihir, bermain permainan sihir, sebagai contoh, permainan "Beku". Lelaki itu berlari mengelilingi halaman, dan apabila anda menjerit "Bekukan", semua orang akan disihir. Terdapat ahli sihir dalam sarkas juga. Mereka tidak memerlukan sebarang bayaran untuk mengeluarkan arnab bertelinga dari topi atau bola putih dari telinga penonton. Daniil Yuvachev mahu menjadi seperti ahli sihir dari sarkas. Tahun berlalu ... Daniel menyedari bahawa terdapat banyak keajaiban di dunia. Itulah sebabnya saya ingin menjadi seorang penulis. Bukankah seorang penulis seorang ahli silap mata? Lagipun, dia mengawal perhatian dan mood orang?! Dalam bahasa Jerman terdapat perkataan "pesona", yang bermaksud "menyihir, mempesona." Daniel Charm bermaksud - Daniel the Sorcerer, the Sorcerer, tetapi ini terlalu cantik, dan Daniel Kharms ternyata luar biasa dan misteri. 2.Yuvachev ialah nama keluarga Rusia, dan nama samaran itu berbunyi dalam bahasa Inggeris. Sebut "Kharms" - seperti pukulan yang kuat pada dram atau tamborin. 3. Dia mengambil nama samaran supaya berbeza daripada bapanya, kerana bapanya juga menulis buku. 4 Daniel suka membaca buku tentang detektif Inggeris Sherlock Holmes. Jadi dia menukar nama keluarganya kepada konsonan Holmes-Harms. Daniil Ivanovich Yuvachev (1905 - 1942), semasa masih di sekolah, mencipta nama samaran untuk dirinya sendiri - Kharms
Nenek dan moyang anda, baca majalah "Chizh dan Hedgehog". "Chizh" ialah "Jurnal Sangat Menarik" - diterbitkan di Leningrad (kini St. Petersburg) pada 1930-1940 untuk kanak-kanak prasekolah. Dan "Landak" ialah "E jurnal bulanan" - untuk kanak-kanak usia sekolah rendah dan menengah - telah diterbitkan sejak 1928. Salah seorang pengarang pertama majalah ini ialah Daniil Kharms dengan puisinya.
Bola terbang melintasi langit, mereka terbang, mereka terbang, bola terbang melintasi langit, bersinar dan berdesir. Belon terbang melintasi langit, dan orang melambai kepada mereka, belon terbang melintasi langit, dan orang melambai kepada mereka. Belon terbang melintasi langit, dan orang melambai topi mereka, belon terbang melintasi langit, dan orang melambai kayu. Belon terbang melintasi langit, dan orang melambai gulungan, belon terbang melintasi langit, dan orang melambai kucing. Belon terbang melintasi langit, dan orang melambai kerusi, belon terbang melintasi langit, dan orang melambai lampu. Belon terbang melintasi langit, dan orang masih berdiri, belon terbang melintasi langit, bersinar dan berdesir. Dan orang juga berdesir. Dalam puisi Daniil Kharms, bentuk dan isi, perkataan dan bunyi bercampur-campur, akibatnya, makna pelik berdasarkan karut yang rumit diperolehi.
KISAH YANG SANGAT MENAKUTKAN Sambil makan roti gulung dengan mentega, Brothers berjalan menyusuri lorong itu. Tiba-tiba seekor anjing besar menyalak ke arah mereka dari jalan belakang. Yang lebih muda berkata: "Ini adalah serangan, Dia mahu menyerang kita. Untuk mengelakkan masalah bagi kita, kita akan membuang roti itu ke dalam mulut Anjing." Semuanya berakhir dengan indah. Ia serta-merta menjadi jelas kepada saudara-saudara bahawa untuk setiap berjalan Kami mesti membawa bersama kami ... segulung.
Ivan Toporyshkin pergi memburu, pudel pergi bersamanya, melompat ke atas pagar. Ivan, seperti kayu balak, jatuh ke dalam paya, Dan poodle lemas di sungai seperti kapak. Ivan Toporyshkin pergi memburu, bersamanya pudel itu melompat seperti kapak. Ivan jatuh dengan kayu balak di paya, Dan poodle di sungai melompat ke atas pagar. Ivan Toporyshkin pergi memburu, bersamanya pudel itu jatuh ke dalam pagar di sungai. Ivan, seperti kayu balak, melompat ke atas paya, Dan poodle melompat pada kapak. Puisi "" Ivan Toporyshkin "
Bulldog duduk di atas tulang, diikat pada tiang. Taxik Kecil menghampiri Dengan kerutan di dahinya "Dengar, Bulldog, Bulldog," - Kata tetamu yang tidak diundang itu. "Biar saya, Bulldog, Bulldog, habiskan tulang ini!" Bulldog menggeram pada Taksik: "Saya tidak akan memberi anda apa-apa!" Bulldog mengejar Taksik, Dan Taksik - daripadanya! Mereka berlari mengelilingi tiang, Seperti anjing bulldog singa mengaum, Dan rantai mengetuk tiang, Mengetuk tiang Sekarang Bulldog tidak boleh mengambil tulang! Dan Taxik, mengambil tulang, Berkata kepada Bulldog: Sudah tiba masanya untuk saya pergi berkencan, Sudah lapan hingga lima, Berapa lewat! Selamat tinggal, duduk di atas rantai! Bulldog dan Teksi
"Bagaimana Volodya terbang dengan pantas menuruni bukit" Di atas kereta luncur, Volodya dengan pantas terbang menuruni bukit. Volodya berlari ke arah pemburu dengan laju. Inilah pemburu Dan Volodya Mereka duduk di atas kereta luncur, Mereka terbang laju menuruni bukit. Kami terbang dengan pantas menuruni bukit - Kami terserempak dengan anjing itu. Ini adalah seekor anjing, Dan seorang pemburu, Dan Volodya Mereka duduk di atas kereta luncur, Mereka terbang cepat menuruni bukit. Kami terbang pantas menuruni bukit - Mereka terbang ke chanterelle. Ini adalah chanterelle, Dan anjing, Dan pemburu, Dan Volodya Mereka duduk di atas kereta luncur, Mereka terbang dengan cepat menuruni bukit. Kami terbang dengan pantas menuruni bukit - Dan mereka terserempak dengan seekor arnab. Inilah arnab, Dan chanterelle, Dan anjing, Dan pemburu, Dan Volodya Mereka duduk di atas kereta luncur, Mereka terbang dengan cepat menuruni bukit. Kami terbang pantas menuruni bukit - Mereka terbang ke beruang! Dan sejak itu Volodya Tidak menunggang dari gunung.
Bot Sebuah bot sedang belayar di sepanjang sungai. Dia terapung dari jauh. Terdapat empat kelasi yang sangat berani di atas bot itu. Mereka mempunyai telinga di atas kepala mereka, Mereka mempunyai ekor yang panjang, Dan mereka hanya takut kepada kucing, Hanya kucing dan kucing!
Seekor kucing yang menakjubkan Suatu hari saya berjalan di sepanjang laluan ke rumah saya. Saya melihat dan melihat: kucing Duduk membelakangi saya. Saya menjerit: - Hei, kamu kucing! Ikut saya, Ikut jalan, Ayuh pulang. Cepat, mari kita pergi, kucing, Dan saya akan membawa anda untuk makan tengah hari Dari bawang dan kentang Saya akan mengatur vinaigrette. - Oh, tidak! - kata kucing. - Kami akan tinggal di sini! Duduk di atas jalan Dan jangan pergi lebih jauh.
Puisi: "Bulldog and Taxi", "Merry Chizhi", "Liar", "Ivan Ivanovich Samovar", "Ivan Taporyzhkin", "Ship", "Juta", "Plikh and Splash", "Petrov berjalan sekali ke dalam hutan" dan kerja-kerja lain. Prosa: "Kes", "Cerita untuk Kanak-kanak" dan karya lain. Kami menasihati anda untuk membaca Kami menasihati anda untuk membaca Ceria, berkilauan, penuh dengan ironi yang halus, dan kadangkala lirik, puisi, cerita dan cerita yang menghiburkan akan membantu anda melihat dunia di sekeliling anda dengan cara yang baru, mengajar anda untuk menghargai yang indah, untuk dinikmati setiap hari.
Puisi kanak-kanak oleh Daniil Kharms penuh dengan kejutan, kemalangan misteri. Nombor menduduki tempat istimewa dalam karya Daniil Kharms. Banyak karya beliau menyerupai masalah aritmetik atau buku teks matematik ("Juta", "Merry Siskins", dll.). Kharms terpesona dengan penambahan: "seratus ekor lembu, dua ratus memerang, empat ratus dua puluh nyamuk terpelajar", nombor-nombor itu dibina dan berubah secara pelik: empat puluh empat burung walit "bersatu" menjadi apartmen 44, dan seterusnya. Dalam bukunya, anda juga akan menemui banyak bahan: minyak tanah, tembakau, air mendidih, dakwat
MUDA DANIIL IVANOVICH
Matlamat :
- Untuk membiasakan pelajar dengan majalah untuk kanak-kanak berumur 20-40 tahun. Abad XX, beritahu kanak-kanak tentang Kharms,
- Untuk berkenalan dengan puisinya,
- Beri gambaran umum tentang permainan perkataan;
- Membangunkan kemahiran membaca yang ekspresif dan penuh perhatian;
- Meningkatkan minat membaca, perhatian kepada perkataan pengarang;
- Membangunkan dan memperkayakan pertuturan pelajar,
- Menyumbang kepada perkembangan sfera emosi kanak-kanak.
peralatan:
- komputer,
- majalah kanak-kanak,
- potret Kharms,
- buku oleh Kharms.
Semasa kelas
1. Detik organisasi.
2. Pemanasan badan ucapan.
Jerit Arkhip, Arkhip serak.
Arkhip tidak sepatutnya menjerit sehingga dia meracau.
Baca perlahan-lahan, dengan intonasi yang mengejutkan, dengan kekaguman, dengan pecutan, dengan nyahpecutan, berderai.
3. Menetapkan matlamat pelajaran.
Kerja Persediaan.
Siapa antara kamu yang membaca majalah? Apakah jenis majalah itu?
Dan nenek moyang dan datuk nenek anda, baca majalah "Chizh and Hedgehog". (slaid 1) Chizh ialah “ H amat DAN menarik F Urnal ”telah diterbitkan di Leningrad (kini St. Petersburg) pada 1930-1940 untuk kanak-kanak prasekolah. Dan "Landak" ialah " E bulanan f Urnal "- untuk kanak-kanak umur sekolah rendah dan menengah - telah diterbitkan sejak 1928. (Pembentangan. Slaid 2,3)
Membaca soalan daripada majalah, ms 159. (Pembentangan. Slaid 4,5)
Hari ini kita akan berkenalan dengan karya salah seorang pengarang pertama majalah ini - dengan puisi Daniil Kharms. (Pembentangan. Slaid 6)
Membaca artikel tentang majalah, ms 158.
4. Mempelajari bahan baharu.
cerita cikgu.
Daniil Ivanovich Yuvachev dilahirkan pada tahun 1905, di St. Petersburg, dalam keluarga seorang bangsawan, bekas tahanan politik yang berkhidmat di penjara dan berkhidmat dalam buangan di Sakhalin.
Penyair masa depan bercakap dan membaca bahasa Jerman dan Inggeris dengan lancar. Beliau mendapat pendidikan di institusi pendidikan sedemikian di St. Petersburg, di mana pengajaran dijalankan dalam bahasa asing.
Charms - dia pertama kali menandatangani puisi komik pada tahun 1922. Orang sezaman Kharms ingat bahawa dia sangat suka jenaka praktikal, helah,
Jenaka bukan sahaja dalam puisi, tetapi juga dalam kehidupan. Kharms sentiasa menandatangani dirinya dengan nama samaran. Di antara yang banyak terdapat: Karl Ivanovich Shusterling atau Pusterling, Shardam, Dandan, Ivan Toropyshkin, dll. Nama Kharms paling kerap diulang.
Pada pertengahan 20-an abad yang lalu D. Harms dan rakan-rakannya - Alexander Vvedensky, Yuri Vladimirov, Nikolai Zabolotsky - bersatu menjadi kumpulan sastera dan puisi. Mereka mengarang dongeng, mengira sajak, mencipta perkataan baharu, bereksperimen dan mencipta. Dalam puisi dewasa, ini sukar. Mereka tidak difahami. Kumpulan penyair ini menjadikan majalah "Chizh" dan "Hedgehog" paling popular pada tahun-tahun itu.
Membaca artikel O. Alexandrova tentang D. Harms... (Pembentangan. Slaid 7)
Ujian awal kefahaman.
Apa yang anda ingat dari cerita saya tentang Daniil Kharms?
Bagaimana anda membayangkannya? (Pembentangan. Slaid 8)
Bacaan utama puisi.
Bekerja dengan teks, kerja perbendaharaan kata.
Adakah anda suka puisi D Kharms?
Perkataan apa yang menyebabkan kesukaran.
Cari dan baca perkataan onomatopoeik dalam teks. Apakah yang dimaksudkan oleh pengarang apabila dia menulisnya?
Siapa yang bermain apa dan bagaimana?
Adakah anda bermain seperti itu?
5. Minit fizikal.
6. Pengukuhan apa yang telah dipelajari.
(Pembentangan. Slaid 9.) Bacaan puisi secara ekspresif.
7. Ringkasan pelajaran.
Apakah kumpulan penyair yang anda pelajari tentang karya hari ini?
Apakah jenis kehidupan orang yang telah anda baca dan dengar hari ini?
Apa yang awak ingat? (Pembentangan. Slaid 10.11)
Puisi apa yang anda jumpa?
8. Kerja rumah.
