Matlamat: Membangunkan kebolehan pelajar untuk berkelakuan mengikut piawaian moral, peraturan kelakuan, dan peraturan etiket yang dibangunkan dan dilaksanakan oleh pelajar sendiri hasil kerja kumpulan mengenai topik kelas.

Motivasi untuk memilih topik ini: pelajar sendiri mesti mematuhi peraturan tingkah laku di sekolah dan etika sekolah, mereka sendiri mesti menyedari keperluan mereka, untuk kemudian lebih sedar mematuhi semua ini.

Kerja persediaan: Pelajar dalam bulatan mempraktikkan kemahiran mereka dalam membuat pembentangan dalam editor grafik PowerPoint.

Peralatan dan peralatan:

• Meja dengan kerusi untuk kumpulan
• Tugasan untuk kumpulan membincangkan satu topik
• Petua untuk setiap topik (biasa untuk semua)
• Kertas dan penanda untuk menulis
• Setiap kumpulan mempunyai komputer dan cakera liut sendiri
• Projektor multimedia disambungkan ke komputer guru untuk menunjukkan persembahan pelajar.

Bentuk pelaksanaan: pelajar bekerja dalam kumpulan untuk membangunkan peraturan tingkah laku di sekolah, etika sekolah, serta membangunkan tanggungjawab kelas tugas.

Kelas dibahagikan oleh guru kelas kepada 4 kumpulan dengan mengambil kira kehendak pelajar. Lelaki itu duduk di meja mereka. Guru kelas membawa pelajar terkini: memberitahu mereka tentang topik jam kelas dan memberitahu mereka dalam bentuk apa ia akan berlaku.

Setiap kumpulan menerima tugasan yang ditulis pada kad yang disediakan. Topik dipilih oleh setiap pasukan dengan melukis tugasan daripada guru.

1. Etika sekolah (penampilan, pertuturan dalam dinding sekolah, kesopanan)
2. Peraturan kelakuan untuk pelajar dalam kelas dan acara
3. Peraturan tingkah laku di sekolah
4. Tugas Kelas Tugas

Petunjuk

• Borang
• Gaya rambut yang boleh ditukar atau kasut kedua
• Salam pelajar dan orang dewasa
• Saling menyahut
• sampah
• Berjimat cermat
• Kesopanan
• Kelewatan
• Ponteng
• Pemain dan telefon bimbit
• Ucapan setiap hari di sekolah
• Gaya komunikasi
• Hal orang lain
• Tingkah laku di ruang makan
• Tingkah laku semasa baris dan acara
• Ketibaan di sekolah
• Ponteng pelajaran
• Harta benda sekolah
• Pematuhan peraturan keselamatan
• Menjaga yang lebih muda dan lemah
• Menyelesaikan isu kontroversi
• Merokok di sekolah
• Tingkah laku dalam kelas
• Tingkah laku semasa rehat
• Menggunakan bahasa lucah
• Tanggungjawab pegawai kanan sekolah
• Tugas Kelas Tugas
• Tingkah laku di pesta dan disko sekolah

Topik dibincangkan selama 15-20 minit, cadangan dan cadangan dibuat, dan kata-katanya dibincangkan. Semua ini direkodkan di atas kertas yang disediakan. Pelajar kemudian memilih mata yang paling penting. Daripada bahan yang dipilih, pelajar menyediakan pembentangan, yang mereka pertahankan di hadapan kelas, mempertahankan kerja mereka dan membuktikan keperluan ini atau itu. 25 minit diperuntukkan untuk menyediakan dan mempertahankan pembentangan.

INSTITUSI PENDIDIKAN PROFESIONAL BELANJAWAN

WILAYAH ORYOL

"TEKNIK PEMULIHAN DAN PEMBINAAN ORYOL"

Pembangunan metodologi waktu kelas

"Budaya dalam hidup saya"

Disediakan oleh guru:

E.S. Talbizoda

Orel, tahun akademik 2017

Pelan rangka kelas

Subjek: Budaya dalam hidup saya

Jenis jam kelas: pendidikan moral dan budaya

Matlamat:

Memupuk budaya tingkah laku pelajar

Biasakan pelajar dengan konsep asas mengenai topik tersebut

Membentuk asas tingkah laku dalam masyarakat dan prinsip moral dalam kalangan pelajar, memupuk budaya tingkah laku.

Objektif pelajaran:

Untuk membiasakan pelajar dengan konsep asas topik kelas

Mengingatkan pelajar bagaimana untuk berkelakuan dengan betul dalam persekitaran tertentu supaya mereka dianggap sebagai orang yang berbudi bahasa dan berbudaya.

Membangunkan kemahiran budaya dan sosial yang berkaitan

Mendedahkan kepentingan tingkah laku yang betul dalam masyarakat

Jenis jam kelas: untuk mendidik aspek moral dan budaya pelajar, untuk mempelajari tingkah laku yang betul dalam masyarakat

peralatan: papan, komputer, projektor multimedia

Bentuk organisasi pelajaran: aktiviti individu dan kumpulan.

Keibubapaan yang baik bukanlah tentang tidak menumpahkan sos pada alas meja, tetapi tentang tidak menyedari jika orang lain melakukannya.

Chekhov A.P.

Hello kawan-kawan! Hari ini waktu kelas kami dikhaskan untuk topik tersebut "Budaya Tingkah Laku". Kami akan menyentuh bukan sahaja cara berkelakuan dalam masyarakat, tetapi juga di sekolah teknikal - tempat anda menghabiskan sebahagian besar masa anda, tetapi, malangnya, anda tidak boleh sentiasa berkelakuan dengan betul. Saya berharap pada akhir pelajaran kita akan merumuskan peraturan tingkah laku yang penting kepada kita dan belajar untuk mematuhinya. Nah, sekarang mari kita bincangkan tentang budaya tingkah laku dalam erti kata umum.

Budaya tingkah laku difahami sebagai satu set kualiti keperibadian yang penting secara sosial, tindakan seharian seseorang dalam masyarakat, berdasarkan norma moral, etika dan budaya estetika. Budaya tingkah laku menyatakan, pertama, keperluan moral masyarakat, dan kedua, asimilasi peruntukan yang membimbing, mengawal dan mengawal tindakan dan tindakan manusia. Kita mesti menyedari dengan jelas bahawa budaya pertuturan mempunyai makna dalaman yang mendalam, kerana kehadirannya menunjukkan rasa hormat kepada orang lain dan tradisi. Dalam banyak cara, budaya tingkah laku dipengaruhi oleh keluarga kita, persekitaran dan, sudah tentu, orang yang berkuasa untuk kita.

Dan sekarang, saya ingin anda bahagikan kepada kumpulan.

Berikut ialah senarai kenyataan, sebahagian daripadanya merujuk kepada orang yang berbudaya, yang lain kepada orang yang mengabaikan norma budaya. Kumpulan pertama pelajar akan memilih pernyataan yang berkaitan dengan orang yang tidak berbudaya yang mengabaikan norma tingkah laku. Kumpulan kedua akan memilih pernyataan yang, pada pendapat mereka, adalah ciri orang yang berbudaya.

Jadi, anda diberi masa 5 minit untuk menyiapkan tugasan tersebut. [cm. Lampiran 1]

Sekarang, mari kita bandingkan keputusan kita dan tentukan siapa yang betul. Kumpulan pertama, buat senarai norma-norma yang menjadi ciri orang yang tidak berbudaya.

(Kumpulan pertama bercakap, jawapan yang betul ialah: tidak memberi laluan kepada seorang wanita dengan anak dalam pengangkutan awam, membuang sampah di jalan, makan, termasuk ais krim di jalan, tanpa meminta izin daripada orang di hadapan, lalu jika laluan pejalan kaki sempit, beri laluan jika anda lebih tua , tidak mematuhi peraturan lalu lintas, pergi ke tempat duduk anda di teater atau pawagam dengan membelakangi mereka yang duduk, menyentuh pameran di muzium, mengoyakkan halaman buku, melukis dalam buku , tidak memulangkan buku ke perpustakaan tepat pada masanya, berlari semasa rehat, menolak orang lain, tidak membiarkan orang berlalu ke hadapan wanita dan orang tua, tidak membantu orang tua melintas jalan.

Kumpulan kedua membuat persembahan, jawapan yang betul ialah: memintas orang di hadapan di sebelah kiri, menyerahkan tempat duduk anda kepada orang tua dalam pengangkutan, jangan bercakap semasa persembahan, jangan tukar tempat duduk jika anda berada di dalam kelas, angkat tangan dan jawab. , dengar dengan teliti kepada guru di dalam kelas, berikan tangan anda apabila meninggalkan pengangkutan kepada seorang wanita atau orang tua yang berjalan di belakang, sentiasa ucapkan "terima kasih" dan "tolong", berdiri jika guru memasuki bilik semasa pelajaran).

Seperti yang anda lihat, kawan-kawan, budaya boleh berguna kepada kita di mana-mana dan dalam apa jua keadaan. Kadang-kadang ia boleh menjadi sangat tidak menyenangkan untuk bertemu dengan orang yang tidak berbudaya yang berkelakuan tidak wajar dalam salah satu situasi yang telah kita kenali. Dan, anda mesti bersetuju, alangkah baiknya apabila anda bertemu dengan orang yang sopan dan berbudi bahasa. Jadi cubalah menjadi seperti itu!

Anda boleh bertemu dengan budaya tingkah laku bukan sahaja di jalanan, di teater, dalam pengangkutan, dan sebagainya, tetapi juga di tempat di mana anda berada sekarang - sekolah teknik. Oleh itu, amat penting bagi anda untuk mempelajari cara berkelakuan di sini, di tempat yang merupakan rumah kedua anda. Di sinilah konsep "pasukan" timbul.

Pasukan(dari lat. collectivus - kolektif ) - kumpulan, satu set orang yang bekerja dalam satu organisasi, di satu perusahaan, disatukan oleh aktiviti bersama dalam rangka kerja mana-mana organisasi, tujuan. Mengikut jenis aktiviti terdapat buruh, pendidikan, ketenteraan, sukan, persembahan amatur dan lain-lain. pasukan . Dalam erti kata yang lebih luas, orang disatukan oleh idea, minat dan keperluan yang sama. Dalam kes kami, ini adalah pasukan latihan. Dalam pasukan, seseorang mesti dibimbing bukan sahaja oleh pendapat dan keperluannya sendiri, berunding dengan kumpulan dan membuat keputusan bersama. Kadangkala, satu perkataan atau frasa yang salah boleh menyinggung perasaan seseorang. Itulah sebabnya anda perlu berkelakuan betul dalam satu pasukan.

Bagaimana Apakah sifat yang anda fikirkan sebagai ciri orang yang bersopan santun? Bagaimanakah anda harus bersikap supaya tidak berlaku cacian dan pertengkaran?

(Pelajar tampil dengan kualiti yang paling sesuai untuk mencirikan orang yang sopan, ahli pasukan. Guru mencatatnya di papan tulis.

Contohnya: kesopanan, muhibah, keramahan, menghargai kehormatan, menolong orang yang lemah, berlaku adil, tidak mengaibkan orang lain, tidak membenarkan pertengkaran dan pergaduhan, ugutan dan menjerit, tidak kasar dan keras, tidak meninggikan suara, bersikap baik. dan berhemah, bertindak seperti yang anda mahu mereka lakukan kepada anda, dsb.)

Terdapat satu peraturan emas: "lakukan kepada orang lain seperti yang anda mahu mereka lakukan kepada anda." agama Kristian berbunyi: “Seperti yang kamu mahu orang perbuat kepadamu, perbuatlah demikian kepada mereka.” (Mat. 7:12). PengikutIslam Mereka berkata: “Tidak akan beriman salah seorang di antara kamu sehingga dia menginginkan untuk saudaranya apa yang dia inginkan untuk dirinya sendiri.” (Sunnah, Hadis). DALAM Konfusianisme berkata: "Ini adalah hukum kebaikan dan kasih sayang: jangan lakukan kepada orang lain apa yang tidak anda kehendaki untuk diri sendiri." ("Perkataan", 15:23).agama Buddha juga mengajar: "Jangan lakukan kepada orang lain apa yang kamu anggap jahat untuk dirimu sendiri" ("Udana-Varga", 5.18). Dan akhirnya, dalam teks suci paling kuno di dunia,"Veda» , kita dapati perkataan berikut:"Ini adalah tugas yang paling tinggi: jangan lakukan apa-apa kepada sesiapa yang akan menyakiti anda." (Mahabharata, 5.1517). Itulah sebabnya, jika kita ingin mengubah sesuatu dalam dunia, kita mesti bermula dengan diri kita sendiri.

Dan sekarang saya cadangkan anda mencuba tugas berikut.

(Pada skrin terdapat pembentangan, slaid dengan gambar)

Saya akan menunjukkan kepada anda gambar, dan anda akan menyatakan peraturan dan norma tingkah laku yang mana yang dikaitkan dengannya. Iaitu, apa yang patut atau tidak patut dilakukan oleh seseorang yang berbudi bahasa di sekolah teknik. Dan dengan itu kita akan merumuskan beberapa peraturan asas tingkah laku.

(Gambar 1 – anda tidak boleh duduk dengan memakai fon kepala dan mendengar muzik di dalam kelas.

Gambar 2 - anda tidak boleh berjalan di sekitar sekolah teknik dengan pakaian luar,

Gambar 3 – semasa kelas adalah perlu untuk mematikan komunikasi mudah alih,

Gambar 4 – anda tidak boleh lewat ke kelas,

Gambar 5 - jika anda ingin menjawab, anda perlu mengangkat tangan anda,

Gambar 6 – anda perlu mendengar dengan teliti kepada guru,

Gambar 7 - anda tidak boleh makan di dalam kelas, tidak sepatutnya ada apa-apa makanan di atas meja anda,

Gambar 8 – elakkan pertengkaran dan pergaduhan,

Gambar 9 – elakkan daripada menunjukkan hubungan intim

Gambar 10 – jaga tempat anda berada)

Saya ingin menambah bahawa terdapat peraturan tingkah laku lain yang mesti kita ikuti jika kita berada di dalam kelas dan semasa rehat:

Kekalkan disiplin

Dalam pakaian, elakkan butiran yang menekankan kepunyaan subkultur dan gaya yang terlalu terbuka (skirt pendek provokatif, garis leher dalam, dll.).

Berbudi bahasa kepada pelajar dan guru lain, layan rakan seperjuangan dengan hormat.

Jangan benarkan bahasa atau ungkapan lucah yang menjatuhkan maruah seseorang di premis sekolah teknik.

Elakkan kejadian keganasan mental dan fizikal

Mematuhi kehendak guru bertugas

Ikuti arahan keselamatan buruh dalam kimia, fizik, sains komputer, biologi, pendidikan jasmani dan pelajaran latihan praktikal.

Semasa rehat, jangan berlari atau menolak

Sekiranya berlaku sebarang kemalangan atau kecederaan, segera laporkan perkara ini kepada guru, kurator, guru kelas, guru besar atau pengarah sekolah teknik terdekat.

Merokok dibenarkan hanya di kawasan yang ditetapkan dengan ketat.

Pada akhir waktu kelas kita, saya ingin meminta anda melukis untuk saya sesuatu yang berkaitan dengan tajuk pelajaran. Ini boleh menjadi pelajar yang ideal atau sejenis tanda larangan bersyarat yang berkaitan dengan norma tingkah laku, atau bahkan hanya beberapa frasa bertulis yang indah berkaitan dengan peraturan tingkah laku di sekolah teknik. Biarkan ia menjadi fantasi anda. Dan biarkan setiap daripada anda menerangkan secara ringkas apa kaitan lukisannya.

(Murid melukis dan bergilir-gilir menerangkan lukisan mereka)

Terima kasih untuk jam yang hebat hari ini! Terima kasih kerana aktif. Saya berharap bahawa anda telah belajar banyak untuk diri sendiri dan anda akan cuba mengikuti tingkah laku yang betul, baik di dalam dinding sekolah teknik dan di luar. selamat tinggal!

jangan serahkan tempat duduk anda kepada wanita yang mempunyai anak dalam pengangkutan awam

sampah di jalanan

ada juga aiskrim di jalan

memintas orang di hadapan di sebelah kiri

tanpa meminta izin daripada orang di hadapan, berjalan jika laluan pejalan kaki sempit

beri laluan jika anda lebih tua

menyerahkan tempat duduk anda kepada orang tua dalam pengangkutan

tidak mematuhi peraturan jalan raya

pergi ke tempat duduk anda di teater atau pawagam dengan membelakangi mereka yang duduk

jangan bercakap semasa persembahan, jangan tukar tempat duduk

pameran sentuhan di muzium

koyakkan muka surat daripada buku

lukis dalam buku

jika anda berada di dalam kelas, angkat tangan dan jawab

tidak memulangkan buku ke perpustakaan tepat pada masanya

mendengar dengan teliti kepada guru di dalam kelas

lari semasa rehat, tolak orang lain

jangan biarkan wanita dan orang tua berlalu ke hadapan

Apabila keluar dari kenderaan, berikan tangan anda kepada seorang wanita atau orang tua yang berjalan di belakang anda

tidak membantu orang tua melintas jalan

sentiasa berkata "terima kasih" dan "tolong"

berdiri jika guru masuk ke dalam bilik semasa kelas

Pengarang: Galyudkina Oksana Maksutovna, Nefedova Lidiya Vasilievna, Sheludko Svetlana Ivanovna, KSU "Sekolah menengah Maikainskaya No. 2 jabatan pendidikan daerah Bayanaul", guru sekolah rendah, wilayah Pavlodar, kampung Maikain

Sasaran: membangunkan kemahiran tingkah laku budaya di tempat awam;

memupuk rasa hormat terhadap orang lain melalui penguasaan peraturan tingkah laku budaya dalam masyarakat.

Jam kelas pertama - menguasai peraturan tingkah laku budaya

Sasaran: menguasai peraturan tingkah laku budaya di tempat awam, membangunkan kemahiran komunikasi.

Kaedah yang digunakan: Teknik Rivin.

I. Sumbangsaran (bekerja dalam kumpulan).

Siapakah orang yang berakhlak mulia? Apakah kualiti yang dia ada?

Kanak-kanak membincangkan isu dalam kumpulan dan menyatakan pendapat mereka. Komander kumpulan mengatur kerja supaya setiap ahli kumpulan menyatakan pendapatnya: setiap ahli kumpulan hanya menamakan satu kualiti orang yang berbudi bahasa atau satu penilaian tentangnya.

II. Guru merumuskan jawapan pelajar, mempersembahkan imej orang yang berbudi bahasa. Kemudian dia menggalakkan kanak-kanak untuk menyatakan pendapat mereka tentang orang yang berbudi bahasa, dan sama ada mereka ingin membuat kesan yang sama kepada orang lain. Membawa kepada kesimpulan bahawa menjadi seorang yang berbudi bahasa bermakna mematuhi peraturan tingkah laku tertentu dalam masyarakat. Menyampaikan matlamat yang berikut dari perbualan ini - menguasai peraturan tingkah laku budaya di tempat awam.

III. Arahan mengenai prosedur untuk bekerja pada jam kelas ini: menguasai peraturan akan berlaku secara berpasangan mengikut kaedah Rivin; Hasil kerja haruslah soalan tentang teks dan pengetahuan tentang peraturan. Adalah dinasihatkan bahawa pada jam kelas ini kanak-kanak sudah biasa dengan kaedah Rivin, supaya perhatian mereka tertumpu pada kandungan peraturan, dan bukan pada susunan kerja.

Algoritma kerja mengikut kaedah Rivin:

1. Dapatkan teks.

2. Cari pasangan.

3. Bersetuju siapa yang akan mula bekerja dahulu.

4. Baca peraturan pertama dengan kuat.

5. Susun soalan untuk peraturan pertama.

6. Tulis soalan ini dalam buku nota anda. Tulis nama pasangan anda di sebelahnya.

7. Tukar peranan.

8. Lakukan kerja yang sama dengan peraturan rakan kongsi.

9. Cari pasangan lain.

10. Tunjukkan kepadanya peraturan yang telah dibuat.

11. Bekerja mengikut algoritma dari titik No. 3.

Jika anda mengikut ketat algoritma yang dibentangkan di atas, sementara seorang pelajar menulis soalan, yang kedua hanya menunggunya pada masa ini. Untuk mengelakkan pembaziran masa, pilihan lain nampaknya lebih sesuai: pertama, pelajar membincangkan kedua-dua perenggan dan merumuskan soalan, dan kemudian secara serentak mula menulis soalan ini.

IV. Selepas menguasai satu teks, pelajar bekerja dengan rakan kongsi seterusnya menggunakan kaedah ujian bersama dan latihan bersama: mereka menyemak antara satu sama lain, memperhalusi setiap teks mereka dan kemudian bertukar-tukar teks. Untuk kerja ini, soalan yang disediakan semasa pembangunan peraturan mengikut kaedah Rivin digunakan. Kemudian mereka terus bekerja mengikut skema yang sama: metodologi Rivin, pengesahan bersama, latihan bersama dan pertukaran teks.

Teks dengan peraturan untuk bekerja mengikut kaedah Rivin

"Di jalanan"

1. Keluar dengan berpakaian kemas agar tidak menyinggung perasaan orang lain dengan penampilan anda.

2. Cuba bergerak hanya di kaki lima, supaya tidak menimbulkan ancaman kepada kehidupan anda dan situasi kecemasan di jalan raya.

3. Tidak senonoh bercakap kuat di jalanan, ketawa, bergaduh, menyanyi atau bersiul, supaya tidak mengganggu orang lain.

4. Orang ramai tidak makan di jalanan kerana ia tidak bersih dan anda boleh mengotorkan diri anda dan orang di sekeliling anda.

5. Kertas dan sampah sarap lain hendaklah dibuang ke dalam tong sampah untuk mengelakkan pencemaran alam sekitar.

"Di kantin sekolah"

1. Masuk ke ruang makan dengan tenang, perlahan-lahan, supaya tidak menarik perhatian orang lain.

2. Berjalan di antara meja dengan berhati-hati supaya tidak mengganggu orang lain atau menyentuh pinggan mangkuk.

3. Di kantin, patuhi barisan dengan ketat supaya tidak menimbulkan kekeliruan.

4. Duduk dengan berhati-hati di meja, jangan letakkan siku di atas meja, jangan bercakap, kerana ini tidak diterima oleh peraturan adab semasa makan.

5. Keluarkan pinggan mangkuk kotor dari meja untuk memudahkan kerja kakitangan.

"Di sekolah"

1. Jangan lewat, datang ke sekolah tepat pada masanya supaya tidak mengganggu pelajaran guru dan tugasan kelas.

2. Hormati guru dan rakan seperjuangan, kerana ini adalah norma tingkah laku bagi orang yang berbudi bahasa.

3. Jangan berlari semasa rehat, supaya tidak memudaratkan kesihatan anda dan kesihatan orang lain.

4. Jangan bersembang di dalam kelas supaya tidak mengganggu rakan sekelas anda daripada kerja mereka.

5. Jaga harta sekolah, kerana kerja orang lain telah dilaburkan kepadanya.

"Dalam teater"

1. Berpakaian kemas dan bersih untuk teater - ini akan menunjukkan rasa hormat kepada artis dan penonton.

2. Jangan lupa membuka pakaian di dalam almari pakaian supaya pakaian anda tidak mengganggu anda dan orang sekeliling anda.

3. Masuk ke dewan tepat pada masanya, selewat-lewatnya loceng ketiga, supaya tidak mengganggu penonton atau mengganggu artis.

4. Semasa persembahan, berkelakuan dengan cara yang sopan, kerana ini diterima oleh norma tingkah laku.

5. Selepas tamat persembahan, ucapkan terima kasih kepada pelakon untuk persembahan, kerana mereka telah mencuba yang terbaik untuk anda.

"Pergi"

1. Jangan datang melawat tanpa jemputan, kerana anda boleh mengganggu rancangan rakan anda.

2. Jangan lewat untuk masa yang ditetapkan, supaya tidak mengecewakan tuan rumah anda.

3. Jangan bawa kawan bersama anda jika mereka tidak dijemput, kerana ini boleh meletakkan tuan rumah dalam kedudukan yang janggal.

4. Apabila berkunjung, kenali semua orang, cuba kekalkan perbualan supaya anda berasa selesa dan tidak menimbulkan masalah kepada orang sekeliling.

5. Jangan tinggal di pesta terlalu lama, supaya tidak kelihatan mengganggu atau memenatkan tuan rumah.

Hasil daripada bekerja dengan teks, kanak-kanak mempunyai soalan tentang teks, yang digunakan untuk ujian bersama dan latihan bersama.

"Di jalanan"

1. Bagaimana anda perlu berpakaian apabila anda keluar?

2. Bahagian jalan manakah yang patut anda lalui?

3. Apakah perbuatan tidak senonoh di jalanan?

4. Mengapa anda tidak boleh makan di jalanan?

5. Di manakah anda perlu membuang sampah?

"Di kantin sekolah"

1. Bagaimanakah anda perlu memasuki ruang makan?

2. Bagaimanakah anda harus berjalan di antara meja?

3. Apakah peraturan tingkah laku yang mesti dipatuhi di ruang makan?

4. Bagaimanakah anda perlu duduk di meja?

5. Apakah yang perlu anda lakukan selepas makan?

"Di sekolah"

1. Bilakah saya perlu datang ke sekolah?

2. Bagaimanakah anda harus melayan rakan seperjuangan dan guru anda?

3. Bagaimanakah anda harus berkelakuan semasa rehat?

4. Apakah yang tidak patut anda lakukan di dalam kelas?

5. Bagaimanakah kita harus merawat harta benda sekolah?

"Dalam teater"

1. Bagaimanakah anda patut berpakaian untuk teater?

2. Di manakah anda harus menanggalkan pakaian?

3. Bilakah saya perlu masuk ke dewan?

4. Bagaimanakah anda harus berkelakuan semasa persembahan?

5. Apakah yang perlu dilakukan selepas tamat persembahan?

"Pergi"

1. Mengapa anda tidak boleh datang melawat tanpa jemputan?

2. Adakah mungkin lewat untuk lawatan?

3. Adakah mungkin untuk membawa kawan dengan anda jika mereka tidak dijemput?

4. Bagaimana untuk berkelakuan di pesta berhubung dengan tetamu lain?

5. Berapa lama anda perlu tinggal di pesta?

Pada penghujung waktu kelas, pasukan diwujudkan dan diberi tugas untuk membuat persediaan menghadapi kejohanan.

Jam kelas kedua - kejohanan (pemakaian peraturan dalam amalan)

Sasaran: menggunakan peraturan yang dikuasai dalam amalan, memupuk tanggungjawab bersama, membangunkan keupayaan untuk bekerja dalam satu pasukan, membangunkan kreativiti pelajar, tadbir urus diri pelajar, kemahiran analisis dan penilaian.

Metodologi yang digunakan : Pengubahsuaian WHO.

Persediaan untuk jam kelas ini bermula sejurus selepas jam kelas pertama kitaran ini dan berterusan sepanjang minggu: kanak-kanak menyediakan soalan, skit, lukisan yang bertujuan untuk mengenal pasti pasukan yang paling menguasai peraturan tingkah laku budaya. Pelajar berunding dengan guru kelas atau orang lain mengikut budi bicara mereka sendiri. Pendekatan berasaskan kesinambungan untuk mengerjakan peraturan tingkah laku budaya meningkatkan keberkesanan kerja ini.

Kemajuan waktu kelas

Untuk mengendalikan kejohanan, juri beberapa orang diwujudkan, yang tugasnya, pertama sekali, untuk menentukan pasukan yang bertindak balas (dengan memerhati pemain, untuk menentukan siapa yang mengangkat tangan mereka dahulu); kedua, pastikan semua ahli pasukan bertanggungjawab mengikut giliran; ketiga, mengekalkan markah kejohanan.

Pada permulaan kejohanan, juri menyampaikan kriteria untuk menilai pasukan. Adalah penting bahawa kriteria, bersama dengan ketepatan dan kesempurnaan jawapan, dan kesenian, termasuk aktiviti semua ahli pasukan dan konsistensi tindakan mereka.

saya. Persediaan untuk kejohanan: pasukan bercakap melalui peraturan tingkah laku untuk menyemak kesediaan mereka untuk kejohanan (2-3 minit).

II. Pandangan Kerja: Pasukan bergilir-gilir membentangkan tugas. Juri memberi hak untuk menjawab kepada pasukan yang mula-mula menunjukkan kesediaannya untuk menjawab (dengan mengangkat tangan, kad isyarat atau beberapa tanda konvensional lain). Adalah penting untuk memastikan bahawa pasukan mengikut susunan berikut: setiap ahli pasukan boleh menjawab semula hanya selepas semua ahli pasukan lain menjawab sekali. Sekiranya pasukan menghadapi kesukaran (pelajar yang belum menjawab tidak tahu jawapan), pengetahuan dipindahkan daripada ahli pasukan yang telah menjawab dalam bentuk melaporkan jawapan kepada tugasan.

Tugas untuk kejohanan mungkin mewakili situasi tingkah laku tidak betul orang dalam masyarakat yang perlu dianalisis dan pilihan yang betul disuarakan.

Ini boleh jadi skit di mana ia juga perlu untuk menilai tingkah laku (tindakan) orang dari perspektif peraturan tingkah laku budaya.

Kejohanan ini mungkin termasuk tugas untuk kesenian dan kepintaran: menjemput pasukan untuk menggambarkan situasi tertentu: contohnya, adegan bertemu seseorang di pesta.

Jam kelas ketiga - mengumpul dan membincangkan pendapat mengenai metodologi

Sasaran: kesedaran kanak-kanak tentang keperluan dan kepentingan mematuhi etika dan faedah yang diberikan oleh tingkah laku yang betul dalam masyarakat kepada seseorang; pembangunan tadbir urus diri pelajar, kemahiran komunikasi dan maklumat.

Kaedah yang digunakan: terbalik Rivina.

Bilangan kumpulan ditentukan oleh bilangan soalan yang mana kanak-kanak mengumpul pendapat rakan sekelas. Bilangan soalan yang optimum ialah 4-5. Sekiranya terdapat sejumlah besar soalan, tinjauan akan berlarutan, mengumpul pendapat akan mengambil banyak masa, dan perkara utama yang mana maklumat itu dikumpulkan (perbincangan, kesimpulan) akan dilakukan dengan tergesa-gesa dan tidak berkualiti.

Kumpulan ditugaskan untuk mengumpul pendapat rakan sekelas mereka tentang salah satu soalan. Dalam kumpulan, komander berbincang dengan ahli kumpulan yang akan menemubual siapa. Pergerakan spontan di sekeliling bilik darjah akan membuang masa.

Contoh soalan mengenai topik

1. Adakah anda menganggap wajib mematuhi peraturan tingkah laku budaya?

2. Siapa yang lebih senang hidup, berbudaya atau tidak berbudaya? kenapa?

3. Apakah yang diberikan oleh tingkah laku budaya dalam masyarakat kepada seseorang?

Setelah mengetahui pendapat rakan sekelas mereka mengenai soalan yang diberikan, pelajar sekali lagi berkumpul dalam kumpulan dan memproses maklumat yang dikumpul, menambahnya dengan pendapat sendiri setiap ahli kumpulan. Hasil pemprosesan maklumat harus menjadi komunikasi ringkas idea utama kepada kelas. Guru membetulkan pendapat secara tidak sengaja, menganjurkan, jika perlu, perbincangan mengenai kedudukan (pendapat, mesej) dan membawa kanak-kanak ke kesimpulan yang diingini.

Jam kelas empat –pertemuan dengan ibu bapa

(boleh digabungkan dengan mesyuarat ibu bapa mengenai topik "Pembentukan kemahiran tingkah laku budaya dalam keluarga")

Sasaran: mengukuhkan hubungan antara keluarga dan sekolah, mengurus didikan anak-anak dalam keluarga melalui pembangunan perpaduan nilai dan pendekatan untuk membesarkan anak-anak, mewujudkan keadaan untuk kanak-kanak menunjukkan pencapaian, meningkatkan harga diri anak-anak, dan membangunkan harga diri.

Kaedah yang digunakan: pengubahsuaian VPT.

Kemajuan waktu kelas

Semasa waktu kelas ini, anda boleh menggunakan bahan daripada kejohanan (jam kelas kedua) atau menyediakan bahan baharu yang serupa.

1. Ibu bapa dibahagikan kepada kumpulan kecil yang mana pelajar ditugaskan. Menggunakan pengetahuan tentang peraturan dan soalan untuk teks, pelajar mengajar ibu bapa.

2. Peringkat seterusnya mengulangi skema kejohanan. Pasukan membentangkan tugasan mereka, tetapi ibu bapa menjawabnya. Kanak-kanak bertindak sebagai pakar dan mengulas, menambah atau membetulkan jawapan ibu bapa mereka. Mereka boleh menunjukkan jawapan yang betul dalam bentuk skit.

Pilihan lain untuk peringkat ini ialah menunjukkan dramatisasi tentang bagaimana seseorang itu patut dan tidak patut berkelakuan. Ibu bapa mengulas apa yang mereka lihat, anak-anak melengkapkan dan membetulkan jawapan mereka.

Waktu kelas

"Mengenai budaya tingkah laku di sekolah"

Matlamat : Perkembangan kebolehan pelajar untuk berkelakuan mengikut piawaian moral, peraturan kelakuan, peraturan adab, dibangunkan dan dilaksanakan oleh pelajar sendiri hasil kerja kumpulan mengenai topik kelas;
pencegahan situasi kontroversi dalam kalangan pelajar, pencegahan situasi konflik antara guru dan pelajar.

Motivasi untuk memilih topik ini: pelajar sendiri mesti mematuhi peraturan tingkah laku di sekolah dan etika sekolah, mereka sendiri mesti menyedari keperluan mereka, untuk kemudian lebih sedar mematuhi semua ini.

Tugasan : Perkembangan kebolehan komunikasi pelajar.

Peralatan dan peralatan:

• Meja dengan kerusi untuk kumpulan
• Tugasan untuk kumpulan membincangkan satu topik
• Petua untuk setiap topik (biasa untuk semua)
• Kertas dan penanda untuk menulis
• Projektor multimedia
• Papan putih interaktif

Bentuk kelakuan: kerja pelajar dalam kumpulan untuk membangunkan peraturan tingkah laku di sekolah, etika sekolah, serta membangunkan tanggungjawab kelas tugas.

Kelas dibahagikan oleh guru kelas kepada 3 kumpulan dengan mengambil kira kehendak pelajar. Lelaki itu duduk di meja mereka. Guru kelas membawa pelajar terkini: memaklumkan mereka tentang topik jam kelas dan memperkenalkan mereka kepada matlamat acara.

Kemajuan waktu kelas

Sebelum guru mula berucap, lagu B. Okudzhava “Let’s Exclaim!” dimainkan. Maksud perkataan lagu dibincangkan dengan kelas, dicari perkaitan dengan tema jam kelas.

Pengenalan guru

Seseorang hidup di antara manusia sejak ia dilahirkan. Antaranya, dia mengambil langkah pertamanya dan mengucapkan kata-kata pertamanya, mengembangkan dan mendedahkan kebolehannya. Hanya masyarakat manusia yang boleh menjadi asas untuk pembangunan keperibadian, untuk perkembangan "I" setiap orang. Dan masyarakat sedemikian boleh menjadi bukan sahaja persatuan besar orang, tetapi juga kumpulan kecil - kelas sekolah. Apa itu kelas? Kelas ialah persatuan orang, di mana "Saya" setiap orang bertukar menjadi "kita" biasa. Dan adalah perlu bagi setiap individu "Saya" untuk berasa selesa dalam "kita" yang besar ini. Dan supaya "aku" masing-masing tidak menindas "aku" jirannya. Untuk melakukan ini, adalah perlu untuk mempunyai peraturan tingkah laku tertentu yang akan memberi setiap "I" peluang untuk berkembang sepenuhnya.

Mari kita kira berapa ramai orang yang kita jumpa setiap hari. Di rumah kita berkomunikasi dengan saudara-mara kita: ibu, ayah, adik-beradik, jiran-jiran; di sekolah - dengan guru, rakan sekolah, pustakawan; di kedai - dengan penjual, juruwang, orang yang tidak dikenali; di jalan - dengan orang yang lalu lalang; tua dan muda, dewasa dan rakan sebaya. Sukar untuk mengira berapa ramai orang yang anda lihat dalam satu hari; Anda hanya akan bertanya khabar kepada sesetengah orang, anda akan bercakap dengan orang lain, anda akan bermain dengan orang lain, anda akan menjawab soalan dengan orang lain, anda akan beralih kepada seseorang sendiri dengan permintaan. Setiap orang sentiasa berkomunikasi dengan orang yang biasa dan tidak dikenali di rumah, di sekolah, di jalanan, di kedai, di pawagam, di perpustakaan, dll. Kita semua tahu bahawa tingkah laku orang lain, perkataan yang mesra atau kasar sering meninggalkan kesan di jiwa sepanjang hari. Selalunya, suasana hati seseorang yang baik bergantung pada sama ada mereka memberi perhatian kepadanya, sama ada mereka mesra dan baik ketika berkomunikasi dengannya, dan betapa menyinggung perasaan itu kerana ketidakpedulian, kekasaran, atau perkataan jahat. Anda dan saya menghabiskan banyak masa di sekolah, jadi hari ini kita akan bercakap tentang peraturan tingkah laku di sekolah, serta tentang saat-saat sikap tidak hormat, iaitu, selepas itu timbul keluhan. Sebagai peraturan, rungutan adalah bersama.

Malangnya, tidak semua kumpulan sekolah menguatkuasakan peraturan kesopanan, keramahan, dan kehalusan. Kita perlu memikirkan kesilapan kita dalam tingkah laku. Nada yang sekata, mesra, perhatian antara satu sama lain, dan sokongan bersama mengukuhkan hubungan. Begitu juga sebaliknya, perlakuan yang tidak sopan atau kurang ajar, tidak berhati-hati, nama panggilan yang menyinggung perasaan, nama panggilan menyakitkan dan memburukkan kesejahteraan anda secara mendadak. Sesetengah orang berfikir bahawa semua ini adalah remeh, remeh. Walau bagaimanapun, kata-kata kasar tidak berbahaya. Bukan tanpa alasan orang telah menyusun kata-kata bijak tentang peranan kata-kata dalam hubungan manusia:“Satu perkataan boleh membawa kepada pertengkaran selama-lamanya”, "Pisau cukur mengikis, tetapi perkataan itu menyakitkan", "Kata yang baik adalah hari musim bunga”.

Pada pendapat anda, apakah maksud perkataan “sopan” (mematuhi peraturan kesopanan)?

Jadi, saya cadangkan anda melakukan kerja berikut dalam kumpulan: dalam masa 5 minit, tampil dengan, tepat, ringkas dan ekspresif melakonkan adegan situasi tipikal memerhati atau melanggar norma tingkah laku dan komunikasi budaya dalam pelbagai situasi. Contohnya: "Cara kami bertegur sapa, orang dewasa di sekolah, di jalanan," "Cara kami membantah orang dewasa, ibu bapa," dsb.

Bekerja secara bebas dalam kumpulan.

Pembentangan daripada kumpulan dan perbincangan umum. Sikap kumpulan lain terhadap situasi tersebut.

Bersenam

Seorang lelaki kecil dilukis pada papan interaktif di hadapan anda. Hendaklah setiap kamu memberinya tanda orang yang berakhlak mulia.

(anak panah diambil dari lelaki itu ke arah yang berbeza dan pelajar bergilir-gilir menulis ciri-ciri orang yang berbudi bahasa)

Ciri-ciri personaliti seseorang yang berbudi bahasa dibincangkan. Peraturan tingkah laku dibangunkan.

Peraturan:

• Kesopanan, muhibah, kemesraan dalam perhubungan adalah bersama. Kembangkan sifat sedemikian dalam diri anda.
• Jangan benarkan pertengkaran, pergaduhan, makian, pekikan, ugutan. Ini memalukan seseorang.
• Hargai kehormatan anda, kehormatan keluarga anda, sekolah, jauhkan rakan-rakan anda daripada melakukan perkara yang tidak baik.
• Bantu mereka yang lebih muda, yang lemah, bersikap adil.
• Layan orang lain seperti yang anda mahu mereka memperlakukan anda

“Perbendaharaan Kebijaksanaan Rakyat”

Papan putih interaktif mengandungi jadual dengan dua lajur. Permulaan kata-kata popular ditulis di sebelah kiri. Di sebelah kanan adalah penghujung peribahasa. Ia adalah perlu untuk memadankan permulaan dan pengakhiran dengan menyeret frasa di sebelah kanan ke dalam baris yang sepadan.

Tulis dua bahagian peribahasa tentang budaya tingkah laku:

Maksud setiap pernyataan dibincangkan.

Setiap kumpulan menerima tugasan yang ditulis pada kad yang disediakan. Topik dipilih oleh setiap pasukan dengan melukis tugasan daripada guru.

Topik:

1. Etika sekolah (penampilan, pertuturan dalam dinding sekolah, kesopanan)
2. Peraturan tingkah laku di sekolah
3. Tugas Kelas Tugas

Petunjuk

• Borang
• Gaya rambut yang boleh ditukar atau kasut kedua
• Salam pelajar dan orang dewasa
• Saling menyahut
• sampah
• Berjimat cermat
• Kesopanan
• Kelewatan
• Ponteng
• Pemain dan telefon bimbit
• Ucapan setiap hari di sekolah
• Gaya komunikasi
• Hal orang lain
• Tingkah laku di ruang makan
• Tingkah laku semasa baris dan acara
• Ketibaan di sekolah
• Ponteng pelajaran
• Harta benda sekolah
• Pematuhan peraturan keselamatan
• Menjaga yang lebih muda dan lemah
• Menyelesaikan isu kontroversi
• Merokok di sekolah
• Tingkah laku dalam kelas
• Tingkah laku semasa rehat
• Menggunakan bahasa lucah
• Tanggungjawab pegawai kanan sekolah
• Tugas Kelas Tugas
• Tingkah laku di pesta dan disko sekolah

Bersenam

Topik dibincangkan selama 15-20 minit, cadangan dan cadangan dibuat, dan kata-katanya dibincangkan. Semua ini direkodkan di atas kertas yang disediakan. Pelajar kemudian memilih mata yang paling penting. Daripada bahan yang dipilih, pelajar menyediakan pembentangan, yang mereka pertahankan di hadapan kelas, mempertahankan kerja mereka dan membuktikan keperluan ini atau itu. 25 minit diperuntukkan untuk menyediakan dan mempertahankan pembentangan.

Di akhir kelas, keputusan dibuat.

Penyelesaian

Buat cadangan kepada kelas lain untuk mengadakan waktu kelas yang sama dengan topik yang sama untuk membangunkan peraturan tingkah laku sedemikian di sekolah supaya semua pelajar di sekolah mengikutinya.

Merumuskan.

Guru: Saya cadangkan anda sekarang mengambil peperiksaan tentang peraturan kelakuan. Orang yang terbaik untuk menyelesaikan tugasan akan dianugerahkan pingat "Super Sopan".

Kata akhir.

Bagaimana untuk mempelajari "pengetahuan"

Sehingga abad ke-16, perkataan "vezha" digunakan secara meluas dalam bahasa Rusia, i.e. seorang yang tahu berkelakuan dalam situasi tertentu. Untuk mempelajari "pengetahuan" terdapat beberapa teknik.

Muhasabah diri

Penerimaan adalah rumit. Ia seperti anda perlu berpecah kepada dua. Anda hidup dan melakukan segala-galanya seperti biasa, dan pada masa yang sama anda memerhatikan diri anda melalui mata orang lain. Setiap kali anda menetapkan matlamat untuk diri sendiri. Sebagai contoh, hari ini - "adab". Satu masa lagi matlamat akan berbeza: bagaimana saya bercakap dengan orang? Bagaimana saya bertanya khabar? Bagaimanakah saya berkelakuan semasa melawat? Perhatikan bukan sahaja kekurangan anda, tetapi juga sifat, kualiti, dan tabiat anda yang baik.

Harga diri

Anda bukan sahaja perlu menjaga diri anda, tetapi juga memberikan penilaian yang jujur, tanpa sebarang diskaun. Pada waktu petang, apabila anda tidur, anda boleh ingat bagaimana hari itu berlalu, apa yang anda perhatikan tentang diri anda dan beritahu diri anda secara langsung. Diari akan sangat membantu dengan ini, mencerminkan pemikiran tentang diri anda, tentang orang di sekeliling anda, dan penilaian diri anda.

Mengkaji pendapat orang lain

Tidak kira betapa jujurnya anda cuba menilai diri anda, sentiasa ada bahaya untuk membuat kesilapan; jauh lebih baik dilihat dari luar. Oleh itu, adalah sangat penting untuk mengetahui pendapat orang lain tentang anda.

Pengetahuan diri dan pemerhatian terhadap tingkah laku orang lain membantu. Seorang bijak timur kuno ditanya: "Dari siapa kamu belajar adab yang baik?" “Orang-orang yang kurang sopan,” jawabnya, “Saya mengelak daripada melakukan apa yang mereka lakukan.”

Jadi, syarat pertama untuk adab yang baik ialah pengetahuan tentang norma dan peraturan tingkah laku yang diterima umum; kedua, berlatih mengamalkan tingkah laku yang betul; ketiga - tabiat tingkah laku yang kuat dan stabil.

Waktu kelas "Mengenai budaya tingkah laku"

Matlamat:

1) untuk menggalakkan pembentukan minat kognitif dalam pengetahuan etika, asas budaya etika;

2) menggalakkan pelajar memperbaiki diri.

Reka bentuk, peralatan dan inventori:

1) di papan tulis:

a) tema jam kelas dan kata-kata penyair Alexander Mezhirov:

Kerja kilang dan ladang bukan mudah,

Tetapi ada kerja yang lebih sukar.

Kerja ini adalah untuk berada di kalangan orang.

b) "cawan kebijaksanaan" (anda boleh melukisnya dengan kapur atau menggunakan lukisan yang telah disediakan di atas kertas) dan kepingan kertas yang dilampirkan padanya dengan situasi, tugas pedagogi, ucapan atau kata-kata mutiara dari bidang etika;

2) Piagam Sekolah;

Kerja persediaan.

Guru kelas, pada malam waktu kelas ini, menjemput pelajar untuk menyelesaikan tugasan:

Lihat lebih dekat dan fikirkan tentang kehidupan sekolah anda. Apakah yang anda suka tentang hubungan antara pelajar? Apa yang tidak disukai? Pada pendapat anda, apakah hubungan ini sepatutnya? Selepas memikirkan semua ini, cuba buat satu set peraturan pelajar.

Kemajuan.

I. Ucapan pengenalan oleh guru kelas, di mana topik jam kelas dinamakan dan kata-kata penyair A. Mezhirov dibaca. Bersama pelajar, penerangan tentang konsep "budaya tingkah laku" diberikan. ( Budaya tingkah laku adalah satu set bentuk tingkah laku manusia sehari-hari (di tempat kerja, dalam kehidupan seharian, dalam komunikasi dengan orang lain.keseluruhan bentuk tingkah laku manusia seharian () dipanggil tema jam kelas dan kata-kata penyair A. 00000000000000000000000000) , di mana norma moral dan estetika tingkah laku ini menemui ekspresi luaran).

II. Adalah dicadangkan untuk bekerja dengan "cawan kebijaksanaan". Mereka yang ingin mengeluarkan sekeping kertas dari "mangkuk", yang menunjukkan situasi, tugas pedagogi, pernyataan atau kata-kata mutiara dari bidang etika. Selepas membaca apa yang telah ditulis, pelajar membenarkan keputusan atau ulasannya terhadap pernyataan tersebut.

Soalan:

1. Di manakah anda mendapat pendapat tentang seseorang yang anda tidak kenali langsung? (Pada zaman dahulu, orang lebih mementingkan kesan pertama daripada sekarang. Mereka dinilai walaupun dengan penampilan. Ahli falsafah Yunani kuno Aristotle menulis bahawa seseorang yang tangannya mencapai lutut adalah berani, jujur, bebas dalam edaran, dan orang yang yang berambut serabai - pengecut.

Sensasi sebenar disebabkan oleh risalah falsafah penulis Switzerland Lavater, "Fragments Physiognomic," yang diterbitkan pada tahun 1775, di mana pengarang cuba mencari hubungan antara kualiti rohani seseorang dan struktur rangka dan ciri wajahnya. Orang sezamannya berhujah dengannya, dipandu oleh tesis: penampilan adalah menipu. Dan walaupun perdebatan itu berterusan sehingga hari ini, tidak dapat dinafikan bahawa 90% membina hubungan mereka dengan seseorang berdasarkan tanggapan pertama.)

2. Jika anda tidak tahu nama orang yang anda tuju, bagaimana untuk memulakan frasa? (“Tolong maafkan saya...” atau “Tolong berbaik hati...”)

3.Mengapa orang ramai melawat? (Anda boleh menceritakan kejadian dari kehidupan Voltaire.)

4. Mengapakah pepatah dilahirkan: "Jangan lihat kuda hadiah di mulut"? (Anda boleh menceritakan kejadian dari kehidupan Mozart.)

5. Dari buku manakah petua ini terkenal?

- Jangan ambil hidangan pertama dan jangan tiup ke dalam cecair supaya ia terpercik ke mana-mana. Jangan menghidu ketika anda makan (apabila anda makan).

- Apabila mereka menawarkan sesuatu kepada anda, ambil sebahagian daripadanya dan berikan yang lain kepada orang lain.

- Jangan memburu makanan anda seperti babi, dan jangan menggaru kepala anda. Jangan bercakap tanpa menelan sekeping.

- Jangan buat pagar tulang, kerak, roti dan benda lain di sekeliling pinggan anda... (“Sebuah Cermin Jujur Keremajaan”)

6. Apakah yang anda perlu ingat supaya ia mengalir ke misai anda dan masuk ke dalam mulut anda? (Anda perlu ingat hidangan yang hendak dimakan.)

7. Apakah yang digunakan oleh zarah "c" sebelum ini? (Di Rusia pada abad ke-19, zarah "s" adalah biasa sebagai zarah ucapan sopan. Ia boleh dilampirkan pada mana-mana perkataan penting. Ia timbul daripada alamat "tuan". Ia menjadi meluas terutamanya dalam bidang birokrasi dan secara beransur-ansur mula dianggap sebagai ekspresi ketaatan.)

8. Bagaimana untuk mencirikan tingkah laku Eugene Onegin dari sudut pandangan etika?

Semua orang bertepuk tangan, Onegin masuk.

Berjalan di antara kerusi di sepanjang kaki...

9. Namakan yang utama, dari sudut pandangan anda, peraturan adab.

Setelah "meminum" "cawan kebijaksanaan" sepenuhnya, pelajar membuat kesimpulan bahawa seseorang hidup dalam masyarakat dan mesti mengikuti peraturan tingkah laku tertentu: peraturan tingkah laku di rumah, di sekolah dan tempat awam yang lain.

III. Peraturan kelakuan di sekolah.

Setiap hari guru dan pelajar datang ke sekolah. Mereka mempunyai satu tugas yang sama - kita perlu memastikan bahawa semua lelaki dan semua perempuan menjadi orang yang sebenar: ahli masyarakat yang pintar, berpendidikan, rajin, gembira dan berguna. Mereka menyelesaikan masalah ini bersama-sama, tetapi dengan cara yang berbeza: ada yang mengajar, yang lain belajar. Dan perhubungan timbul antara mereka... Perhubungan istimewa timbul antara mereka yang mengajar; antara mereka yang belajar; antara yang mengajar dan yang belajar. Jika orang mempunyai sebab yang sama, jika mereka menghabiskan banyak masa bersama dan memasuki hubungan yang kompleks, maka norma tingkah laku menjadi perlu yang memudahkan dan menyelaraskan kehidupan mereka dan bekerja bersama. Dan mereka wujud. Ini adalah Peraturan Pelajar.

Guru kelas membacakan peraturan daripada piagam sekolah, kemudian pelajar membentangkan peraturan mereka (Lihat kerja persediaan). Selepas perbincangan, peraturan am kelakuan untuk pelajar di dalam kelas disediakan.

Adalah mungkin untuk mencadangkan penyelesaian masalah berikut:

a) Semasa ujian, rakan anda meminta anda menyalin masalah tersebut. Apa yang anda akan lakukan?

1. Saya akan membenarkan anda menghapuskannya.

2. Saya tidak akan membenarkan anda menghapuskannya.

3. Saya akan membenarkan anda menyalinnya, dan kemudian saya akan bekerjasama dengannya supaya dia boleh membuat keputusan sendiri.

4. Saya akan memberitahu guru tentang perkara ini.

b) Lelaki itu berpakat sebagai seluruh kelas untuk meninggalkan pelajaran. Anda fikir ini salah. Apa yang anda akan lakukan?

1. Saya akan pergi ke bilik guru dan memberi amaran kepada guru.

2. Saya tidak akan berkata apa-apa dan kekal di dalam kelas.

3. Saya akan cuba menghalang lelaki itu, dan jika itu tidak berjaya, saya akan pergi bersama mereka.

4. Saya akan cuba menghalang lelaki itu, dan jika saya tidak berjaya, saya akan kekal di dalam kelas.

5. Tanpa berkata apa-apa, saya akan pergi dengan semua orang.

IV. Waktu kelas berakhir dengan kesimpulan pelajar tentang kepentingan mematuhi peraturan budaya tingkah laku oleh semua anggota masyarakat.

Apakah yang harus kita letakkan sebagai asas adab, yang menentukan budaya tingkah laku? (Menghormati orang itu.)

Bagaimanakah rasa hormat terhadap seseorang menunjukkan dirinya? (Dalam kemesraan, kesopanan, kebijaksanaan, kehalusan, keaslian, kekangan, toleransi.)

Apa yang mereka takrifkan? (Tahap penghormatan yang ditunjukkan kepada orang lain dan cara ia dinyatakan.)

Sekarang beralih kepada diri sendiri dan cuba tentukan tahap penghormatan anda terhadap orang lain.