Pendidikan dalam dunia moden mengutip. Petikan terbaik mengenai pendidikan
Pemikiran bijak orang-orang hebat tentang keperluan pengetahuan, tentang nilai pengetahuan.
Kerja-kerja yang disiapkan adalah menyenangkan.
Homer, penyair Yunani kuno
Harta sejati bagi orang adalah kemampuan bekerja.
Aesop, peminat hebat Yunani kuno
Akar ajarannya pahit, tetapi buahnya manis.
Bagaimana pelajar boleh berjaya? - Ikutilah mereka yang berada di depan, dan jangan tunggu mereka yang berada di belakang.
Belajar pada masa muda - ukiran batu, pada usia tua - melukis di pasir.
Aristoteles, ahli falsafah Yunani kuno
Kejahilan yang paling memalukan adalah membayangkan bahawa anda tahu apa yang anda tidak tahu.
Plato, ahli falsafah Yunani kuno
Latih diri anda dengan kerja keras yang anda laksanakan secara sukarela, sehingga kemudian anda dapat bertahan dengan sukarela.
Socrates, ahli falsafah Yunani kuno
Apa-apa jenis pekerjaan lebih menyenangkan daripada berehat.
Yang indah difahami melalui kajian dan usaha yang hebat, yang buruk diasimilasikan dengan sendirinya, tanpa kesukaran.
Jangan berusaha untuk mengetahui segalanya, agar tidak jahil dalam segala hal.
Democritus, ahli falsafah Yunani kuno
Menyembunyikan kejahilan adalah lebih baik daripada mengungkapkannya secara terbuka.
Heraclitus, ahli falsafah Yunani kuno
Fikiran kusam yang tidak dapat belajar sama tidak wajarnya dengan cacat badan yang mengerikan; tetapi mereka juga jarang berlaku.
Quintilian, ahli teori pidato Rom kuno
Tidak ada rasa malu dalam pekerjaan: kemalasan memalukan.
Hesiod, penyair Yunani kuno
Walaupun pasukan muda membenarkan - bekerja; anda tidak akan menyedari bagaimana usia tua akan mendekat.
Ovid, penyair Rom kuno
Tidak ada yang mudah diperoleh dalam hidup.
Horace, penyair Rom kuno
Kerja penting untuk kesihatan.
Hippocrates, doktor Yunani kuno
Apa yang tidak jelas harus diperjelaskan. Perkara yang sukar dibuat harus dilakukan dengan gigih.
Sekiranya guru tidak hidup semasa dia mengajar, tinggalkan dia - itu adalah guru yang salah. Sekiranya pengajaran itu tidak membuahkan hasil bagi anda sejak dari langkah pertama, berhenti - ini adalah ajaran yang salah. Bahkan pengajaran yang paling benar, yang dilakukan tanpa usaha dan ketekunan yang tepat, boleh menjadi lebih berbahaya daripada yang salah.
Orang pintar belajar untuk mengetahui; tidak penting - agar dapat dikenali.
Adalah sangat penting bahawa kanak-kanak belajar bekerja sejak kecil.
I. Kant, ahli falsafah Jerman
Belajar tanpa berfikir tidak berguna, tetapi berfikir tanpa belajar itu berbahaya.
Confucius, pemikir Cina kuno
Sekiranya hanya tahu, tetapi tidak bertindak, ini sama dengan kejahilan.
Zhu Xi, ahli falsafah dan sejarawan China
Sekiranya pekerjaan itu diselesaikan dengan penuh martabat, ia akan memuliakan dan memuliakan anda.
Penyair Ferdowsi, Parsi dan Tajik
Pelajar yang belajar tanpa keinginan adalah burung tanpa sayap.
Saadi, penulis dan pemikir Parsi
Masing-masing harus memikul bahu dengan kerja yang sepadan dengan kekuatannya, kerana jika berat badannya berlebihan secara tidak sengaja, maka dia dapat jatuh ke dalam lumpur secara tidak sengaja.
A. Dante, penyair Itali
Satu kegembiraan dalam hidup adalah belajar.
F. Petrarca, penyair Itali
Tidak ada pekerjaan yang boleh melelahkan saya.
Leonardo da Vinci, pelukis, pemahat dan saintis Itali
Tidak mudah menetapkan batasan bagi pikiran kita: ingin tahu, tamak, dan hanya cenderung berhenti setelah berjalan seribu langkah seperti yang dilakukannya setelah lima puluh.
Kejahilan ada dua jenis: satu, buta huruf, mendahului sains; yang lain, sombong, mengikutinya.
M. de Montaigne, ahli falsafah Perancis
Hampir tidak ada orang yang begitu bodoh dan bodoh yang tidak akan dapat mengadaptasi pendapat yang baik, atau meningkat ke pengetahuan yang lebih tinggi, seandainya saja mereka diarahkan di jalan yang benar.
R. Descartes, ahli falsafah Perancis dan ahli matematik
Malah raja diperintah oleh tatabahasa.
J.-B. Moliere, penulis drama Perancis
Pengetahuan mesti dikaitkan dengan kemahiran ... Ini adalah fenomena yang menyedihkan apabila kepala pelajar dipenuhi dengan lebih kurang pengetahuan, tetapi dia belum belajar bagaimana menerapkannya, sehingga kita harus mengatakan tentang dia bahawa walaupun dia tahu sesuatu , dia tidak dapat berbuat apa-apa.
Terdapat lebih banyak nilai dalam melihat subjek yang sama dari sepuluh sudut yang berbeza daripada mengajar sepuluh subjek yang berbeza dari satu perspektif.
A.F.Disterweg, guru Jerman
Guru mesti sentiasa memastikan bahawa anak-anak tidak dibanjiri dengan kelas.
F. Melanchthon, ahli teologi Jerman dan guru
Hanya ada satu kekuatan abadi yang bertahan dari dinasti, dogma, kelas - inilah kekuatan tenaga kerja kreatif.
J. Jaures, tokoh awam Perancis
Tidak ada yang lebih tidak berguna ketika, kerana ajaran moral mentor, anak-anak mula membenci kelas sebelum mereka dapat memahami bahawa mereka harus menyayangi mereka.
E. Rotterdam, humanis Belanda
Semakin banyak kepercayaan pada pelajar, semakin baik tingkah laku mereka.
G. Spencer, ahli falsafah Inggeris dan ahli sosiologi
Setiap hari di mana anda belum menambah pendidikan anda dengan pengetahuan yang kecil, tetapi baru untuk anda ... anggap ia tidak berbuah dan hilang secara tidak dapat dibatalkan untuk diri sendiri.
K. Stanislavsky, pengarah, pelakon dan guru Rusia
Seorang guru yang kesal tidak dapat mendidik sesiapa.
A. Popov, pelakon dan pengarah Rusia
Pendidikan adalah apa yang kekal setelah semua yang dipelajari di sekolah dilupakan.
A. Einstein, ahli fizik teori Jerman
Seorang guru adalah orang yang mesti menyampaikan kepada generasi baru semua pengumpulan berabad-abad yang berharga dan tidak menyebarkan prasangka, maksiat dan penyakit.
A. Lunacharsky, pengkritik dan publisiti sastera Rusia
Seorang guru adalah orang yang dapat membuat perkara-perkara sukar menjadi mudah.
R. Emerson, penyair dan ahli falsafah Amerika
Kebanyakan orang tidak pernah belajar bagaimana melihat dengan mata orang lain, mendengar dengan telinganya dan merasakan dengan hati.
A. Adler, ahli psikologi Austria
Ketahui, kerana dalam keadaan hidup, hanya pengetahuan yang akan selalu ada bersama anda.
Nasir Khosrov, penyair Tajik dan Parsi
Sistematisasi yang baik diperlukan agar tidak tersesat dalam labirin pembelajaran.
G.L.F. Gel'mgol'ts, saintis Jerman
Pembelajaran dan kehidupan adalah sama dan sama.
N. Pirogov, pakar bedah Rusia, guru dan tokoh masyarakat
Orang bodoh mempunyai kelebihan besar berbanding orang yang berpendidikan - dia selalu berpuas hati dengan dirinya sendiri.
Napoleon Bonaparte, pemimpin tentera Perancis
Hanya mereka yang tahu lebih banyak daripada mereka yang ingin mengajar boleh mengajar.
N. Ostrovsky, penulis Rusia
Seorang guru yang tidak belajar apa-apa daripada pelajarnya telah memilih profesion yang salah.
H. Wolfe, penulis Denmark
Guru itu sendiri mesti menjadi apa yang dia mahu jadikan murid itu.
V. Dal, penulis dan etnografer Rusia
Orang belajar semasa mereka mengajar.
Jalan pengajarannya panjang, jalan contohnya pendek dan berjaya.
Seneca, ahli falsafah Rom kuno
Dalam mempelajari sains, contoh lebih berguna daripada peraturan.
I. Newton, ahli fizik Inggeris
Seorang kanak-kanak, seperti mana-mana orang pada umumnya, merasa jijik dan tidak dapat ditoleransi kerana pekerjaan di mana dia tidak melihat tujuan.
Separuh pendidikan menggabungkan dengan sendirinya semua kebiasaan barbarisme dan peradaban.
D. Pisarev, pengkritik dan publisiti sastera Rusia
Membaca berulang-ulang buku yang sudah dibaca adalah batu asas pendidikan yang paling dipercayai.
X. F. Goebbel, penulis drama Jerman
Orang yang berpendidikan berbeza dengan orang yang tidak berpendidikan kerana dia terus menganggap pendidikannya tidak lengkap.
K. Simonov, penulis Rusia
Apabila guru menandakan pelajar, maka pelajar itu menandakan guru tersebut.
D. Granin, penulis Rusia
Ujian adalah ketika orang bodoh mengemukakan soalan yang tidak dapat dijawab oleh orang bijak.
Haus akan pengetahuan adalah hasil kajian selama bertahun-tahun.
Seorang guru yang buruk mengajar kebenaran, seorang guru yang baik mengajar untuk mencarinya.
O. Wilde, penulis Inggeris
Sebarang pendidikan sebenar hanya diperoleh melalui pendidikan diri.
N. Rubakin, penulis dan bibliologis Rusia
Kenyataan dan pemikiran orang hebat mengenai pendidikan!
Masa depannya, pandangan dunianya, seluruh hidupnya bergantung pada siapa yang akan membesarkan anak itu. Seorang guru tadika adalah keadaan fikiran. Dia memberi anak-anak kehangatan hatinya. Kerja seorang pendidik bukan sekadar kerja. Ini, pertama-tama, kemampuan untuk meninggalkan, kemampuan untuk memberi semua orang, tanpa jejak, untuk melihat cahaya di dalamnya.
Saya gemar membaca peribahasa yang pintar dan bermanfaat. Keibubapaan adalah ilmu yang lebih kuno daripada yang kelihatannya pada pandangan pertama. Penanaman kebajikan diberikan perhatian khusus bahkan pada zaman kuno. Ahli-ahli falsafah kuno berbicara mengenai asuhan, mewujudkan kata-kata mutiara, yang pada masa itu adalah manual "pedagogis" dan disampaikan dari mulut ke mulut.
Terdapat dua perkara sukar di dunia - untuk mendidik dan mengurus.
Immanuel Kant
Sekiranya seorang guru menggabungkan cinta untuk kerja dan pelajar, dia sempurna cikgu.
Lev Tolstoy
Pendidikan adalah asimilasi tabiat baik.
Plato
Anda mengatakan anak-anak melelahkan saya. Anda betul. Anda menerangkan: anda perlu mengikuti konsep mereka. Turun, membongkok, membongkok, mengecil. Awak salah. Kita tidak bosan dengan itu, tetapi hakikat bahawa kita perlu membangkitkan perasaan mereka. Bangun, berdiri berjinjit, meregangkan. Agar tidak menyinggung perasaan.
... Orang dewasa tidak boleh marah kepada anak-anak, kerana itu tidak betul, tetapi merosakkan.
Janusz Korczak
Kanak-kanak harus hidup dalam dunia kecantikan, permainan, dongeng, muzik, lukisan, fantasi, kreativiti. Dunia ini harus mengelilingi anak walaupun kita mahu mengajarnya membaca dan menulis. Ya, keseluruhan jalan menuju pengetahuan bergantung pada bagaimana perasaan anak ketika mendaki tangga pertama pengetahuan, apa yang akan dia alami.
Apabila anda memikirkan otak kanak-kanak, anda membayangkan bunga mawar halus di mana titisan embun gemetar. Perawatan dan kelembutan apa yang diperlukan agar tidak setetes setelah memetik bunga.
V. A. Sukhomlinsky
Anak-anak suci dan suci ... Kita sendiri boleh naik ke dalam lubang yang kita mahukan, tetapi mereka mesti diliputi dalam suasana yang layak untuk pangkat mereka. Anda tidak boleh bersumpah dengan mereka tanpa hukuman ... anda tidak boleh menjadikan mereka mainan mood anda: baik menciumnya dengan lembut, kemudian dengan marah menginjak mereka ...
Anton Pavlovich Chekhov
Hanya pada diri seseorang yang tegas dan boleh dipercayai, yang diserap ke dalam sifatnya dalam tempoh pertama kehidupannya.
Comenius J.
Seni asuhan mempunyai keanehan bahawa hampir semua orang biasa dan boleh difahami, dan kepada orang lain walaupun mudah, dan semakin mudah difahami dan lebih mudah, semakin kurang seseorang yang mengenalinya secara teori atau praktikal.
Ushinsky K. D.
Bermain adalah jendela terang yang besar di mana aliran idea dan konsep yang memberi kehidupan tentang dunia di sekitarnya dicurahkan ke dalam dunia rohani anak. Permainan adalah percikan api yang menyalakan percikan rasa ingin tahu dan rasa ingin tahu.
V. A. Sukhomlinsky
Janusz Korczak
Seorang guru tanpa cinta kepada kanak-kanak adalah seperti penyanyi tanpa suara, pemuzik tanpa pendengaran, pelukis tanpa rasa warna. Tidak hairanlah semua guru hebat, mengimpikan sekolah kegembiraan, menciptanya, sangat menyayangi anak-anak.
T. Goncharov
Anak-anak suci dan suci. Anda tidak boleh menjadikan mereka permainan mood anda.
A. Chekhov
Tidak ada seorang pun di dunia yang merasakan perkara baru lebih daripada kanak-kanak. Anak-anak gemetar dari bau ini, seperti anjing dari trek arnab, dan mengalami kegilaan, yang kemudian, ketika kita menjadi dewasa, disebut inspirasi.
I. Babel
Tidak ada yang menyakitkan seperti harapan.
Cicero
Saya mengajar.
Seneca si Penatua
Sembilan persepuluh orang yang kita temui adalah apa yang mereka - baik atau jahat, bermanfaat atau tidak berguna - melalui didikan.
D. Locke
Sayang adalah pelajar yang tidak melebihi gurunya.
Leonardo da Vinci
Pendidik kita adalah realiti kita.
M. Gorky
Seorang guru yang buruk mengajar kebenaran, seorang guru yang baik mengajar untuk mencarinya.
A. Disterweg
Seorang guru adalah orang yang mesti menyampaikan kepada generasi baru semua pengumpulan berabad-abad yang berharga dan tidak menyebarkan prasangka, maksiat dan penyakit.
A. V. Lunacharsky
Guru mesti bersikap sedemikian rupa sehingga setiap gerakan membawanya, dan mesti selalu mengetahui apa yang dia mahukan pada masa ini dan apa yang dia tidak mahukan. Sekiranya pendidik tidak mengetahui perkara ini, siapa yang boleh dididiknya?
A.S. Makarenko
Tidak kira berapa banyak anda mencipta idea yang betul tentang apa yang harus dilakukan, tetapi jika anda tidak menanam kebiasaan mengatasi kesukaran jangka panjang, saya berhak mengatakan bahawa anda tidak mendidik apa-apa.
A.S. Makarenko
Anda tidak boleh mengajar seseorang untuk menjadi bahagia, tetapi anda dapat mendidiknya supaya dia bahagia. Tetapi adakah ini akan menjadi kebahagiaan sebenar?
A.S. Makarenko
Sekiranya anda tidak menuntut banyak dari seseorang, maka anda tidak akan mendapat banyak daripadanya.
A.S. Makarenko
Lebih banyak kepandaian untuk mengajar yang lain daripada mengajar diri sendiri.
M. Montaigne
Mengulangi kata-kata guru tidak bermaksud menjadi penggantinya.
DI. Pisarev
Keibubapaan sejati lebih kurang mengenai peraturan daripada latihan.
J.J. Russo
Pendidikan tidak hanya dapat mengembangkan pikiran seseorang dan memberinya sejumlah informasi, tetapi harus membangkitkan dalam dirinya kehausan untuk pekerjaan yang serius, tanpanya hidupnya tidak layak atau bahagia.
K. D. Ushinsky
Jalan utama pendidikan manusia adalah keyakinan.
K. D. Ushinsky
Matlamat pendidikan anak adalah untuk membuatnya dapat berkembang lebih jauh tanpa bantuan guru.
E. Hubbard
Sekiranya anda ingin meyakinkan seseorang bahawa dia hidup dengan teruk, hiduplah dengan baik; tetapi jangan meyakinkannya dengan kata-kata. Orang percaya apa yang mereka lihat.
G. Toro
Apabila perkataan tidak menyerang, maka tongkat itu tidak akan membantu.
Socrates
Terus sibuk. Ini adalah ubat termurah di bumi - dan salah satu yang paling berkesan.
Dale Carnegie
Sesiapa yang memaparkan pengajian atau biasiswa tidak mempunyai satu atau yang lain
Ernest Hemingway
Pada usia 12-16 tahun, saya menjadi biasa dengan unsur-unsur matematik, termasuk asas-asas kalkulus pembezaan dan integral. Pada masa yang sama, untungnya saya, saya menjumpai buku-buku di mana tidak terlalu banyak perhatian diberikan kepada ketelitian logik, tetapi idea utamanya disorot di mana-mana. Keseluruhan aktiviti ini sungguh menarik; itu sudah naik, kekuatan kesannya tidak kalah dengan "keajaiban" ...
Albert Einstein
Mereka yang menjimatkan sekolah akan membina penjara.
Bismarck
Jangan menyinggung perasaan kanak-kanak dengan formula siap pakai, formula adalah kekosongan; memperkayakannya dengan gambar dan lukisan yang menunjukkan utas penghubung. Jangan membebankan kanak-kanak dengan berat fakta; ajar mereka teknik dan kaedah untuk menolong mereka memahami. Jangan mengajar mereka bahawa faedah itu penting. Perkara utama adalah pendidikan pada manusia.
Antoine de Saint-Exupery
Kita mencabut masa depan anak-anak sekiranya kita terus mengajar hari ini seperti yang kita ajarkan semalam.
D. Dewey
Jangan bunuh minda anak yang tidak jelas, biarkan dia tumbuh dan berkembang. Jangan buat jawapan kebudak-budakan untuknya. Ketika dia mula mengajukan pertanyaan, itu bermaksud bahawa fikirannya telah berfungsi. Beri dia makanan untuk pekerjaan selanjutnya, jawab cara anda menjawab orang dewasa.
DI. Pisarev
Anggaplah hari dan jam tidak bahagia apabila anda belum belajar sesuatu yang baru dan belum menambah pendidikan anda.
Ya.A. Comenius
Surat kepada guru anak lelaki.
Sekiranya anda boleh, ajar dia agar berminat dengan buku ... Dan beri dia masa lapang agar dia dapat merenungkan rahsia abadi: burung di langit, lebah di bawah sinar matahari dan bunga di lereng bukit yang hijau. Semasa dia di sekolah, ajarlah dia bahawa gagal jika tidak menipu ... Cuba beri anakku kekuatan untuk tidak mengikuti orang ramai ketika semua orang berada di pihak yang menang ... Ajarkan dia untuk mendengarkan semua orang, tetapi ajarkan juga kepadanya semua yang dia dengar, pertimbangkan dari sudut kebenaran dan pilih hanya yang baik. Ajarkan dia untuk tidak mendengarkan orang ramai yang melolong, tetapi berdiri dan melawan jika dia fikir dia benar. Tangani dengan lembut, tetapi tanpa kelembutan yang tidak wajar, kerana hanya ujian api yang memberikan keluli berkualiti tinggi. Ajarlah dia untuk selalu memiliki kepercayaan yang tinggi pada dirinya sendiri, kerana ketika itu dia akan selalu memiliki kepercayaan yang tinggi terhadap manusia.
Abraham Lincoln
Setiap kanak-kanak adalah seorang seniman. Kesukarannya adalah untuk terus menjadi artis di luar zaman kanak-kanak.
Pablo Picasso
Menjadi manusia bermaksud bukan sahaja mempunyai pengetahuan, tetapi juga melakukan untuk generasi akan datang apa yang dilakukan oleh yang sebelumnya bagi kita.
Georg Lichtenberg
Semakin tua sekolah, semakin berharga. Untuk sekolah adalah sekumpulan teknik kreatif, tradisi, dan tradisi lisan yang terkumpul selama berabad-abad mengenai saintis yang telah berangkat atau mereka yang kini tinggal, cara kerjanya, pandangan mereka mengenai subjek penyelidikan. Tradisi lisan ini, terkumpul selama berabad-abad dan tidak dikenakan percetakan atau komunikasi kepada mereka yang dianggap tidak sesuai untuk ini - tradisi lisan ini adalah khazanah, keberkesanannya sukar dibayangkan dan dihargai. Sekiranya kita mencari persamaan atau perbandingan, maka usia sekolah, pengumpulan tradisi dan tradisi lisannya tidak lebih daripada tenaga sekolah, dalam bentuk tersirat.
N.N. Luzin
Dengarkan - dan anda akan lupa, lihat - dan anda akan ingat, lakukan - dan anda akan faham.
Konfusius
Kaji seolah-olah anda selalu merasa kekurangan pengetahuan anda, dan seolah-olah anda selalu takut kehilangan pengetahuan anda.
Konfusius
Penyelidik (Hayes, Bloom) telah menunjukkan bahawa memerlukan masa lebih kurang sepuluh tahun untuk memperoleh kepakaran dalam bidang usaha manusia yang luas, termasuk catur, menyusun muzik, melukis, piano, berenang, tenis, dan penyelidikan dalam neuropsikologi dan topologi. .. .
Lebih-lebih lagi, nampaknya pada kenyataannya tempoh ini tidak dapat dipendekkan: bahkan Mozart, yang menunjukkan kemampuan muzik yang luar biasa pada usia 4 tahun, mengambil masa 13 tahun lagi untuk mula menyusun muzik kelas dunia.
Samuel Johnson percaya bahawa sebenarnya memerlukan lebih dari sepuluh tahun: “Keunggulan dalam bidang apa pun hanya dapat dicapai dengan kerja keras sepanjang hayat; ia tidak boleh dibeli dengan harga lebih rendah. "
Dan bahkan Chaucer mengeluh: "Hidup ini sangat singkat sehingga tidak ada cukup waktu untuk menguasai kemahiran."
Peter Norvig, "Belajar Berprogram dalam Sepuluh Tahun"
Sekolah kita telah lama mengajar dengan buruk dan berpendidikan buruk. Dan tidak boleh diterima bahawa kedudukan guru kelas harus menjadi beban tambahan yang hampir tidak dibayar: ia harus dikompensasi dengan mengurangkan beban pengajaran yang diperlukan daripadanya. Program dan buku teks terkini mengenai kemanusiaan semuanya ditakdirkan, jika tidak dibazirkan, maka untuk menyelesaikan pemprosesan. Dan pemaluan ateis mesti dihentikan segera. Dan kita juga mesti bermula bukan dengan anak-anak, tetapi dengan guru, kerana kita telah membuang mereka ke pinggir tumbuh-tumbuhan, ke dalam kemiskinan; lelaki yang boleh, meninggalkan guru untuk memperoleh pendapatan yang lebih baik. Tetapi guru sekolah harus menjadi bahagian elit negara, yang dipanggil: mereka diberi masa depan kita.
A.I. Solzhenitsyn
Kami sebahagian besarnya bertanggungjawab untuk pengembangan deposit yang dilaburkan kepada kami.
A.I. Solzhenitsyn
Di sepanjang sekolah, sebagai tempat lahirnya semangat orang, perlu berjaga-jaga dengan perhatian yang tragis dan tidak berusaha keras untuk mempertahankan tugasnya.
Menshikov
Adalah perlu untuk menuntut pekerjaan pedagogi, seperti tentera laut, perubatan atau sejenisnya, bukan mereka yang berusaha hanya untuk memastikan kehidupan mereka, tetapi mereka yang merasakan panggilan untuk perniagaan dan sains ini dan mengharapkan kepuasan mereka di dalamnya, memahami keperluan nasional am ...
DI. Mendeleev
Dalam pedagogi yang dinaikkan ke tingkat seni, seperti seni lainnya, seseorang tidak dapat mengukur tindakan semua tokoh dengan satu ukuran, seseorang tidak dapat memperbudaknya menjadi satu bentuk; tetapi, sebaliknya, tidak boleh dibenarkan bahawa tindakan ini benar-benar sewenang-wenang, tidak betul dan bertentangan secara diametrik.
N.I. Pirogov
Socrates pertama kali memaksa murid-murid itu untuk berbicara, dan kemudian dia bercakap sendiri.
Montaigne
Guru bukan sahaja mesti mempunyai pengetahuan, tetapi juga menjalani gaya hidup yang betul. Yang kedua lebih penting lagi.
Thiru-Valluvar
Salah satu kesalahan yang paling keji adalah penilaian bahawa pedagogi adalah sains mengenai kanak-kanak dan bukan mengenai seseorang. Tidak ada anak - ada orang, tetapi dengan skala konsep yang berbeza, sumber pengalaman yang berbeza, aspirasi yang berbeza, permainan perasaan yang berbeza. Seratus kanak-kanak - seratus orang, yang tidak akan berada di sana esok, tetapi sekarang, hari ini mereka sudah menjadi orang.
Janusz Korczak
Pedagogi yang benar-benar berperikemanusiaan adalah salah satu yang mampu melibatkan anak-anak dalam proses mencipta diri.
Sh. Amonashvili
Sekiranya pedagogi ingin mendidik seseorang dalam semua aspek, maka pertama-tama ia mesti mengenalnya dalam semua aspek.
K. D. Ushinsky
Ketika anak-anak kecil datang ke sekolah, mata mereka bercahaya. Mereka ingin belajar banyak perkara baru dan menarik dari orang dewasa. Mereka pasti bahawa ada jalan bahagia untuk pengetahuan di hadapan. Melihat banyak wajah pelajar yang suram dan acuh tak acuh dalam banyak pelajaran, anda secara tidak sengaja bertanya kepada diri sendiri: “Siapa yang memadamkan penampilan mereka yang berseri? Mengapa keinginan dan cita-cita hilang?
Sh. Amonashvili
Untuk rehat pelajar sekolah menengah, saya menasihatkan permainan catur, membaca fiksyen. Permainan catur dalam keheningan mutlak, dengan tumpuan sepenuhnya, adalah alat yang luar biasa yang menenangkan sistem saraf, menurut disiplin ilmu.
V.A. Sukhomlinsky
Adalah mustahil untuk membayangkan peningkatan kemampuan mental dan ingatan tanpa catur. Permainan catur harus memasuki kehidupan sekolah rendah sebagai salah satu elemen budaya mental.
V.A. Sukhomlinsky
Ajar pelajar itu untuk bekerja, membuatnya bukan sahaja suka bekerja, tetapi menjadi dekat dengannya sehingga menjadi sifat keduanya, mengajarnya bahawa tidak dapat difikirkannya selain daripada belajar sesuatu sendiri; sehingga dia secara bebas berfikir, mencari, memanifestasikan dirinya, mengembangkan kekuatannya yang tidak aktif, menjadikan dirinya orang yang setia.
A. Disterweg
Sekolah adalah bengkel di mana pemikiran generasi muda terbentuk, anda harus memegangnya dengan kuat jika anda tidak mahu melepaskan masa depan.
A. Barbusse
Setiap orang mempunyai kecenderungan, bakat, bakat untuk jenis tertentu atau beberapa jenis (cabang) aktiviti. Justru keperibadian inilah yang mesti dikenali dengan mahir, dan kemudian praktik hidup pelajar harus diarahkan pada jalan yang sedemikian rupa sehingga dalam setiap tempoh perkembangan anak mencapai, secara kiasan, silingnya.
V.A. Sukhomlinsky
Sains haruslah menyeronokkan, menarik dan senang. Jadi mesti menjadi saintis.
Peter Kapitsa
Saya percaya bahawa mustahil untuk menjadi orang yang berpendidikan di mana-mana institusi pendidikan. Tetapi di mana-mana institusi pendidikan yang mapan, seseorang dapat menjadi orang yang berdisiplin dan memperoleh kemahiran yang akan berguna pada masa akan datang, apabila seseorang di luar tembok institusi pendidikan mula mendidik dirinya sendiri.
M. Bulgakov
Kelayakan seorang guru tidak dapat dinilai oleh ukuran orang yang mengikutinya.
R. Bach
Guru mesti mempunyai sejumlah besar tenaga moral yang luar biasa agar tidak tertidur di bawah keluhan hidup guru yang monoton.
K. D. Ushinsky
Untuk mengenali, mengungkap, mengungkap, memelihara, memelihara, setiap pelajar, bakatnya yang unik dan tersendiri bermaksud meningkatkan keperibadian ke tahap tinggi martabat manusia.
V. A. Sukhomlinsky
Guru bukan orang yang mengajar, guru adalah orang yang merasakan bagaimana pelajar belajar.
V.F.Shatalov
Bakat adalah percikan Tuhan, dengan mana seseorang biasanya membakar dirinya sendiri, menerangi jalan orang lain dengan api ini sendiri.
V.O.Klyuchevsky
Terdapat matahari di setiap orang. Biarkan ia bersinar.
Socrates
Tidak dapat meluahkan pemikiran anda dengan baik adalah kelemahan; tetapi tidak mempunyai pemikiran bebas masih jauh lebih besar; pemikiran bebas hanya timbul dari pengetahuan yang diperoleh secara bebas.
K. D. Ushinsky
Tidak ada mentor yang harus lupa bahawa tugas utamanya adalah membiasakan murid-muridnya dengan pekerjaan mental dan bahawa tugas ini lebih penting daripada pemindahan subjek itu sendiri.
K. D. Ushinsky
Tiga jalan menuju pengetahuan: jalan refleksi adalah jalan paling mulia, jalan meniru adalah jalan termudah, dan jalan pengalaman adalah jalan paling getir.
Konfusius
Sikap negara terhadap guru adalah dasar negara yang memberi kesaksian sama ada kekuatan negara atau kelemahannya.
Bismarck
Buat pelajar bekerja dengan tangan, lidah dan kepala! Dorong dia untuk mengitar semula bahan tersebut, mengakarnya menjadi kebiasaan sehingga dia tidak tahu bagaimana melakukan sebaliknya, dia merasa gelisah apabila tidak dilakukan; supaya dia merasakan keperluan dalamannya! Sama seperti tidak ada yang dapat makan, minum dan mencerna makanan untuknya, yaitu, dengan manfaat untuknya, sehingga tidak ada orang lain yang dapat memikirkannya, belajar untuknya; tidak ada orang lain yang boleh menjadi penggantinya. Dia mesti mencapai segalanya sendiri. Apa yang dia sendiri tidak memperoleh dan tidak berkembang dalam dirinya, dia tidak akan menjadi dan yang tidak akan dia miliki. Peruntukan ini jelas seperti hari yang cerah, namun ribuan orang bertindak seolah-olah peraturan ini sama sekali tidak ada.
Petikan dari orang bijak mengenai membesarkan anak.
Setiap orang sehingga hari terakhir harus terlibat dalam didikan mereka.
M. Azzello
Asuhan memerlukan tiga perkara: hadiah, sains, latihan.
Aristotle
Dalam pendidikan, pengembangan kemahiran mesti mendahului perkembangan minda. Aristotle
Bahagian 1: petikan mengenai pendidikan
Kanak-kanak perlu diajar apa yang akan berguna bagi mereka ketika mereka dewasa.
Aristippus
Alam telah mengurus segala sesuatu sedemikian rupa sehingga di mana sahaja anda mendapat sesuatu untuk dipelajari.
Leonardo da Vinci
Kami belajar, sayangnya, untuk sekolah, bukan untuk kehidupan.
Seneca
Pendidikan adalah apa yang kekal setelah semua yang diajar dilupakan.
A. Einstein
Seseorang tidak dapat benar-benar bertambah baik jika dia tidak menolong orang lain untuk bertambah baik.
Dickens C.
Kita mesti percaya pada apa yang kita ajarkan kepada anak-anak kita.
Woodrow Wilson
Hanya yang paling bijak dan paling bodoh yang tidak meminjamkan diri untuk belajar.
Konfusius
Anda hanya dapat belajar apa yang anda gemari.
Goethe I.
Saya tidak pernah membiarkan kerja sekolah saya mengganggu pendidikan saya.
Mark Twain
Jangan malu belajar pada masa dewasa: lebih baik belajar lewat daripada tidak pernah.
Aesop
Bahagian 2: petikan mengenai pendidikan
Guru seharusnya tidak terlalu memikat ingatan pelajar, tetapi juga untuk memahami, bukan hanya menghafal.
Fyodor Ivanovich Yankovic de Marievo
Anak yang hanya berpendidikan di institusi pendidikan adalah anak yang tidak berpendidikan.
George Santayana
Untuk mendidik orang lain, pertama sekali kita mesti mendidik diri sendiri.
Nikolai Vasilyevich Gogol
Guru bukan orang yang mengajar, tetapi orang yang mereka pelajari.
Anatoly Mikhailovich Kashpirovsky
Pengetahuan yang dibayar lebih baik diingat.
Rabbi Nachman
Seorang guru adalah orang yang mesti menyampaikan kepada generasi baru semua pengumpulan berabad-abad yang berharga dan tidak menyebarkan prasangka, maksiat dan penyakit.
Anatoly Lunacharsky
Untuk menjadi guru yang baik, anda perlu menyukai apa yang anda ajar dan mengasihi mereka yang anda ajar.
V. Klyuchevsky
Tanda pendidikan yang baik adalah membicarakan mata pelajaran tertinggi dengan perkataan yang paling mudah.
Ralph Waldo Emerson
Ada yang pergi ke universiti untuk belajar berfikir, tetapi kebanyakannya belajar apa yang difikirkan oleh para profesor.
Guru yang sebenar bukanlah seseorang yang sentiasa mendidik anda, tetapi seseorang yang menolong anda menjadi diri anda sendiri
Mikhail A. Svetlov
Bahagian 3: petikan mengenai pendidikan
Orang seribu kali lebih peduli untuk memperoleh kekayaan daripada mendidik akal dan jiwa, walaupun apa yang ada pada diri seseorang pasti lebih penting untuk kebahagiaan kita daripada apa yang dimiliki seseorang.
A. Schopenhauer
Matlamat utama pendidikan bukan hanya pengetahuan, tetapi di atas semua tindakan.
N.I. Myron
Pendidikan tidak boleh menjadi tujuannya sendiri.
Hans Georg Gadamer
Asuhan dan pendidikan tidak dapat dipisahkan. Tidak mustahil untuk mendidik tanpa menyebarkan pengetahuan, semua pengetahuan bertindak untuk membesarkan.
L.N. Tolstoy
Tidak kira berapa banyak hidup anda, anda harus belajar sepanjang hayat anda.
Seneca
Anda mesti banyak belajar untuk mengetahui sekurang-kurangnya sedikit.
Montesquieu
Pelajar tidak akan pernah mengatasi guru jika dia melihatnya sebagai model dan bukan saingan.
Belinsky V.G.
Pada zaman dahulu, orang belajar untuk memperbaiki diri. Pada masa ini mereka belajar untuk mengejutkan orang lain.
Konfusius
Seseorang yang tidak membaca apa-apa lebih berpendidikan daripada seseorang yang tidak membaca apa-apa kecuali surat khabar.
T. Jefferson
Sekolah mempersiapkan kita untuk hidup di dunia yang tidak wujud.
Albert Camus
Bahagian 4: petikan mengenai pendidikan
Mengajar dalam kebahagiaan memperindah seseorang, tetapi dalam musibah itu berfungsi sebagai tempat perlindungan.
A. V. Suvorov
Biasiswa buku adalah hiasan, bukan asas.
Michelle Montaigne
Pendidikan memberi martabat kepada seseorang, dan hamba mula menyedari bahawa dia tidak dilahirkan untuk menjadi hamba.
Diderot D.
Belajar tanpa berfikir tidak berguna, tetapi berfikir tanpa belajar itu berbahaya.
Konfusius
Apa sahaja yang anda pelajari, anda belajar sendiri.
Petronius
Beri arahan hanya kepada mereka yang mencari pengetahuan apabila mereka mengetahui kejahilan mereka. Memberi pertolongan hanya kepada mereka yang tidak tahu bagaimana untuk menyatakan pemikiran mereka dengan jelas. Ajar hanya mereka yang mampu, setelah mengetahui tentang satu sudut petak, untuk membayangkan tiga yang lain.
Konfusius
Tidak ada yang penting untuk diketahui yang boleh diajar - semua yang dapat dilakukan oleh guru adalah menunjukkan jalan.
Aldington R.
Seseorang yang cenderung untuk bertentangan dan banyak bercakap tidak dapat mempelajari apa yang diperlukan.
Demokrat
Mata pelajaran yang diajarkan kepada kanak-kanak mesti sesuai dengan usia mereka, jika tidak, ada bahaya bahawa kepintaran, kesesuaian fesyen, kesombongan akan berkembang di dalamnya.
Kant I.
Pendidikan adalah wajah akal.
Kay Cavus
Pelajar yang belajar tanpa keinginan adalah burung tanpa sayap.
Saadi
Tidak perlu membuktikan bahawa pendidikan adalah kebaikan terbesar bagi seseorang. Tanpa pendidikan, orang kurang ajar dan miskin serta tidak senang.
Chernyshevsky N.G.
Sekiranya budaya adalah apa yang kekal ketika semua yang lain dilupakan, maka keibubapaan tetap ada ketika semua hilang.
-Nadine de Rothschild-
===
Dengan mati, budaya berubah menjadi peradaban.
-Oswald Spengler-
Petikan mengenai pendidikan
- "Terus sibuk. Ini adalah ubat termurah di bumi - dan ubat yang paling berkesan." Dale Carnegie
- "Dia yang memaparkan pengetahuan atau keilmuan tidak memiliki."
Ernest Hemingway - "Pada usia 12-16, saya berkenalan dengan unsur-unsur matematik, termasuk asas-asas kalkulus pembezaan dan integral. Pada masa yang sama, untungnya, saya menjumpai buku-buku di mana tidak terlalu banyak perhatian diberikan kepada ketelitian logik, tetapi idea utamanya disorot dengan baik di mana-mana. Keseluruhan pelajaran itu sungguh menarik; ia mempunyai kelebihan, kekuatan kesannya tidak kalah dengan "keajaiban" ... "Albert Einstein
- "Mereka yang menabung di sekolah akan membina penjara" Bismarck
- "Jangan menyinggung perasaan anak-anak dengan formula siap pakai, formula adalah kekosongan; perkayakan mereka dengan gambar dan gambar di mana benang penyambung dapat dilihat. Jangan membebankan anak-anak dengan berat fakta; ajar mereka teknik dan kaedah yang akan membantu memahaminya Jangan mengajar mereka bahawa faedah adalah perkara utama. - pendidikan pada manusia ". Antoine de Saint-Exupery.
- "Kami mencabut masa depan anak-anak jika kita terus mengajar hari ini seperti yang kita ajarkan semalam." D. Dewey
- "Jangan bunuh minda anak itu yang tidak jelas, biarkan dia tumbuh dan berkembang. Jangan ciptakan jawapan anak-anak untuknya. Apabila dia mula mengajukan soalan, itu bermaksud bahawa fikirannya telah membuatnya. Beri dia makanan untuk pekerjaan lebih lanjut, jawab seperti yang kamu lakukan jawab orang dewasa ". DI. Pisarev
- "Anggaplah hari dan jam tidak bahagia ketika anda belum mempelajari sesuatu yang baru dan menambah pendidikan anda." Ya.A. Comenius
- Surat kepada guru anak lelaki
"Jika boleh, ajar dia agar tertarik dengan buku ... Dan beri dia masa lapang agar dia dapat merenungkan rahsia abadi: burung di langit, lebah di bawah sinar matahari dan bunga di lereng bukit hijau. Ketika dia di sekolah, ajar dia bagaimana menjadi lebih terhormat daripada gagal daripada menipu ... Cuba beri anak saya kekuatan untuk tidak mengikuti orang ramai ketika semua orang berada di pihak yang menang ... Ajarkan dia untuk mendengarkan semua orang, tetapi juga ajarkan dia untuk mempertimbangkan semua yang didengarnya di bawah sudut kebenaran dan pilih hanya yang baik. Ajarkan dia untuk tidak mendengarkan orang ramai yang melolong, tetapi untuk berdiri dan melawan jika dia fikir dia benar. Perlakukan dia dengan lembut, tetapi tanpa semestinya kelembutan, kerana hanya percobaan oleh api yang memberikan kualiti yang tinggi. Ajarkan dia untuk selalu percaya pada dirinya sendiri, kerana ketika itu dia akan selalu memiliki kepercayaan yang tinggi terhadap umat manusia. "Abraham Lincoln - "Setiap kanak-kanak adalah seorang seniman. Kesukarannya adalah untuk tetap menjadi seniman di luar masa kecil." Pablo Picasso
- "Menjadi manusia bermaksud tidak hanya memiliki pengetahuan, tetapi juga melakukan untuk generasi akan datang apa yang sebelumnya dilakukan untuk kita."
Georg Lichtenberg - "Semakin tua sekolah, semakin berharga. Bagi sekolah ini adalah satu set teknik kreatif, tradisi, tradisi lisan yang terkumpul selama berabad-abad mengenai para saintis yang telah berangkat atau tinggal hari ini, cara kerja mereka, pandangan mereka mengenai subjek Tradisi lisan ini, terkumpul selama berabad-abad dan tidak dikenakan percetakan atau komunikasi kepada mereka yang dianggap tidak sesuai untuk ini - legenda lisan ini adalah khazanah, keberkesanannya sukar dibayangkan dan dinilai. Sekiranya anda mencari persamaan atau perbandingan, maka usia sekolah, pengumpulan tradisi dan tradisi lisannya tidak lain adalah sekolah tenaga, secara tersirat "
N.N. Luzin - "Dengar - dan anda akan lupa, lihat - dan anda akan ingat, lakukan - dan anda akan faham"
Konfusius - "Belajar seolah-olah anda selalu kekurangan pengetahuan anda, dan seolah-olah anda selalu takut kehilangan pengetahuan anda."
Konfusius - "Penyelidik (Hayes, Bloom) telah menunjukkan bahawa memerlukan sekitar sepuluh kali untuk memperoleh kepakaran dalam bidang aktivitas manusia yang luas, termasuk catur, menggubah, melukis, piano, berenang, tenis, dan penyelidikan dalam neuropsikologi dan topologi. .
Lebih-lebih lagi, nampaknya pada kenyataannya tempoh ini tidak dapat dipersingkat: bahkan Mozart, yang menunjukkan kemampuan muzik yang luar biasa pada usia 4 tahun, mengambil masa 13 tahun lagi untuk mula menyusun muzik bertaraf dunia.
Samuel Johnson percaya bahawa sebenarnya memerlukan lebih dari sepuluh tahun: “Keunggulan dalam bidang apa pun hanya dapat dicapai dengan kerja keras sepanjang hayat; anda tidak boleh membelinya dengan lebih murah. "
Dan bahkan Chaucer mengeluh: "Hidup ini sangat singkat sehingga tidak ada cukup waktu untuk menguasai kemahiran."
Peter Norvig, "Belajar Berprogram dalam Sepuluh Tahun" - "Pelajaran fizik di kelas ke-8 (kawalan). Topik pelajaran: penyelesaian masalah. Dalam 45 minit, pelajar kelas lapan menyelesaikan di papan hitam dan menuliskan di buku nota 3 masalah kesukaran sederhana, dan dalam pelajaran seterusnya sama kelas, kawalan diadakan, yang hanya terdiri daripada tiga masalah yang diselesaikan dalam pelajaran terakhir. Hasilnya: 60% tanda tidak memuaskan. "
VF Shatalov, "Eksperimen diteruskan". - "Sekolah kita telah lama menjadi guru yang buruk dan guru yang buruk. Dan pemaluan atheis mesti dihentikan segera. Dan kita juga mesti mulai bukan dengan anak-anak, tetapi dengan guru, kerana kita telah membuangnya ke seluruh kawasan vegetasi, menjadi kemiskinan; dari lelaki yang boleh, meninggalkan guru untuk memperoleh penghasilan yang lebih baik. Tetapi guru sekolah harus menjadi bahagian terpilih dari negara ini, yang dipanggil: mereka diberi masa depan kita keseluruhan. "
A.I. Solzhenitsyn - "Kami sebahagian besarnya bertanggung jawab atas pengembangan deposit yang dilaburkan kepada kami."
A.I. Solzhenitsyn - "Di seluruh sekolah, sebagai tempat lahirnya semangat rakyat, perlu berjaga-jaga dengan perhatian yang tragis dan tidak berusaha keras untuk mempertahankan tugasnya."
M. Menshikov - "Adalah perlu untuk menuntut pekerjaan pedagogi, seperti angkatan laut, perubatan atau sejenisnya, bukan mereka yang mencari hanya untuk memastikan kehidupan mereka, tetapi mereka yang merasakan panggilan untuk perniagaan dan sains ini dan mengharapkan kepuasan mereka di dalamnya, memahami keperluan rakyat biasa ".
D. I. Mendeleev - "Dalam pedagogi yang dinaikkan ke tingkat seni, seperti seni lain, Anda tidak dapat mengukur tindakan semua tokoh dengan satu ukuran, Anda tidak dapat memperbudaknya ke dalam satu bentuk; tetapi, di sisi lain, anda tidak boleh membiarkan tindakan ini menjadi benar-benar sewenang-wenang, tidak betul dan bertentangan secara diametrik "
N.I. Pirogov - "Socrates memaksa para murid untuk berbicara terlebih dahulu, dan kemudian dia berbicara sendiri."
Montaigne - "Guru seharusnya tidak hanya memiliki pengetahuan, tetapi juga menjalani gaya hidup yang betul. Yang kedua lebih penting lagi."
Thiru-Valluvar - "Salah satu kesalahan yang paling keji adalah penilaian bahawa pedagogi adalah sains tentang anak, bukan tentang seseorang. Tidak ada anak - ada orang, tetapi dengan skala konsep yang berbeza, sumber pengalaman yang berbeza, aspirasi yang berbeza, permainan perasaan yang berbeza. Seratus kanak-kanak - seratus orang, yang tidak ada di sana esok, tetapi sekarang, hari ini sudah ada orang. " Janusz Korczak
- "Pedagogi yang benar-benar berperikemanusiaan adalah yang dapat melibatkan anak-anak dalam proses mencipta diri."
Sh. Amonashvili - "Sekiranya pedagogi ingin mendidik seseorang dalam semua hal, maka pertama-tama ia harus mengenalnya juga dalam semua aspek."
K. D. Ushinsky - "Pendidikan Terbaik di Dunia - Mendapatkan Sepotong Roti" oleh Wendell Phillips
- "Orang yang benar-benar tidak berpendidikan hanya dapat merompak sebuah kereta sorong, sementara seorang lulusan universiti dapat mencuri keseluruhan kereta api."
T. Roosevelt - "Ketika anak-anak kecil datang ke sekolah, mata mereka bersinar. Mereka ingin belajar banyak perkara baru dan menarik dari orang dewasa. Mereka pasti ada jalan menuju pengetahuan yang bahagia di hadapan. Melihat wajah suram dan acuh tak acuh pelajar sekolah menengah dalam banyak pelajaran, anda secara tidak sengaja bertanya kepada diri sendiri pertanyaan: "Siapa yang memadamkan penampilan mereka yang berseri? Mengapa hasrat dan keinginan hilang?"
Sh. Amonashvili - "Untuk rehat pelajar sekolah menengah, saya menasihati permainan catur, membaca fiksyen. Permainan catur dalam keadaan senyap, dengan tumpuan sepenuhnya, adalah alat yang luar biasa yang menenangkan sistem saraf dan pemikiran disiplin." V.A. Sukhomlinsky
- "Tanpa catur, mustahil untuk membayangkan pendidikan penuh kemampuan mental dan ingatan. Bermain catur harus memasuki kehidupan sekolah rendah sebagai salah satu elemen budaya mental."
V.A. Sukhomlinsky - "Ajarkan pelajar untuk bekerja, buat dia tidak hanya suka bekerja, tetapi menjadi sangat intim dengannya sehingga menjadi sifat kedua, ajarkan kepadanya bahawa tidak akan dapat difikirkannya selain daripada belajar sesuatu sendiri; sehingga dia berfikir secara bebas, Saya mencari, menunjukkan diri, mengembangkan kekuatan saya yang tidak aktif, menjadikan diri saya orang yang setia. "
A. Disterweg - "Sekolah adalah bengkel di mana pemikiran generasi muda terbentuk, anda harus memegangnya dengan erat jika anda tidak mahu melepaskan masa depan."
A. Barbusse - "Setiap orang mempunyai kecenderungan, bakat, bakat untuk jenis tertentu atau beberapa jenis (cabang) aktiviti. Justru keperibadian ini harus diakui dengan mahir, dan kemudian praktik hidup pelajar harus diarahkan sepanjang jalan yang pada setiap periode perkembangan yang dicapai oleh anak, secara kiasan, siling anda "
V.A. Sukhomlinsky - "Di University of Michigan, mereka melakukan penyelidikan yang menarik. Kuliah yang sama disampaikan kepada dua kumpulan komposisi yang serupa. Kuliah pertama disampaikan pada kadar yang biasa diukur oleh guru. Kumpulan kedua mendengar rakaman pita kuliah ini dengan peningkatan kelajuan filem sebanyak hampir 4 kali! Kumpulan pertama mendengar kuliah selama 45 minit, yang kedua - 12. Kualiti suara pembesar suara sangat tinggi. Selepas itu, dalam setiap kumpulan ujian itu diadakan tanpa amaran dan persiapan. Tahap persepsi bahan pendidikan oleh pendengar kedua-dua kumpulan sama sekali sama. "
V. Shatalov, "Eksperimen ini berterusan" - "Sains haruslah menyeronokkan, menarik dan sederhana. Begitu juga para saintis."
Peter Kapitsa - "Saya percaya bahawa anda tidak boleh menjadi orang yang berpendidikan di institusi pendidikan mana pun. Tetapi di institusi pendidikan yang mapan, anda boleh menjadi orang yang berdisiplin dan memperoleh kemahiran yang akan berguna pada masa akan datang, apabila seseorang di luar institusi pendidikan mula mendidik dirinya. "
M. Bulgakov - "Kelebihan seorang guru tidak dapat dinilai berdasarkan ukuran orang yang mengikutinya."
R. Bach - "Perang tidak dimenangkan oleh jeneral, perang dimenangkan oleh guru sekolah dan imam paroki."
Bismarck - "Seorang guru mesti mempunyai sejumlah besar tenaga moral yang luar biasa agar tidak tertidur di bawah keluhan hidup guru yang monoton."
K. D. Ushinsky - "Rakan sekerja Amerika menjelaskan kepada saya bahawa" tahap rendahnya budaya umum dan pendidikan sekolah di negara mereka adalah pencapaian yang disengaja demi tujuan ekonomi. "Faktanya ialah setelah membaca buku, seseorang yang berpendidikan menjadi pembeli yang lebih teruk: dia membeli mesin basuh dan kereta yang kurang, mula memilih Mozart atau Van Gogh, Shakespeare atau teorema daripada mereka. "
DALAM DAN. Arnold - "Masalah dengan pendidikan moden adalah bahawa ia menutupi dimensi kebodohan manusia yang sebenarnya. Dengan orang yang berusia lebih dari lima puluh tahun, kita tahu dengan tepat apa yang mereka diajar dan apa yang mereka tidak. Tetapi orang-orang muda di luar semuanya sangat berpendidikan, begitu berpengetahuan, dan hanya ketika inti pengetahuan yang tipis ini menerobos, anda melihat jurang yang mendalam di bawahnya, kewujudan yang anda bahkan tidak curiga. "
Evelyn Waugh - "Untuk mengenali, mengungkapkan, mengungkap, memelihara, memelihara, setiap pelajar, bakatnya yang unik dan tersendiri bermaksud meningkatkan keperibadian ke tahap tinggi martabat manusia."
V. A. Sukhomlinsky - "Guru bukan orang yang mengajar, guru adalah orang yang merasakan bagaimana pelajar belajar"
V.F.Shatalov - "Bakat adalah percikan Tuhan, dengan mana seseorang biasanya membakar dirinya sendiri, menerangi jalan orang lain dengan api ini sendiri."
V.O.Klyuchevsky - "Asetik diperlukan seperti matahari. Keperibadian mereka adalah dokumen hidup yang menunjukkan kepada masyarakat bahawa selain daripada orang-orang yang berdebat mengenai optimisme dan pesimisme, menulis cerita yang tidak penting dari kebosanan, projek yang tidak perlu dan disertasi murah, dihancurkan dan berbohong untuk sepotong roti ... , masih ada orang yang berlainan tingkatan, kepahlawanan, iman dan tujuan yang jelas dapat dicapai. "
A.P. Chekhov - "Ada matahari di setiap orang. Biarkan saja bersinar."
Socrates - "Kumpulkan semua guru yang hebat bersama dalam satu bilik, dan mereka akan sepakat dalam semua perkara antara satu sama lain. Kumpulkan pelajar mereka bersama, dan mereka akan saling bertengkar mengenai semua perkara."
Bruce Lee - "Tidak dapat mengekspresikan pemikiran anda dengan baik adalah kelemahan; tetapi tidak mempunyai pemikiran yang bebas lebih jauh lagi; pemikiran bebas hanya mengikuti pengetahuan yang diperoleh secara bebas."
K. D. Ushinsky - "Tidak ada mentor yang harus lupa bahawa tugas utamanya adalah membiasakan murid dengan pekerjaan mental dan bahawa tugas ini lebih penting daripada pemindahan subjek itu sendiri."
K. D. Ushinsky
- Orang yang buta huruf pada abad ke-21 bukanlah mereka yang tidak dapat membaca dan menulis, tetapi mereka yang tidak dapat belajar dan belajar semula. Alvin Toffler
- Anda tidak boleh belajar daripada seseorang yang selalu bersetuju dengan anda. Dudley Field Malone
- Jalani kehidupan seolah-olah selalu ada sesuatu yang perlu dipelajari dan anda pasti dapat melakukannya. Vernon Howard
- Pendidikan terutamanya terdiri daripada apa yang kita lupakan. Mark Twain
- Saya selalu belajar. Batu nisan akan menjadi diploma saya. Erta Kitt
- Berfikir anda tahu semuanya menghalang anda untuk belajar perkara baru. Claude Bernard
- Pada akhirnya, yang penting adalah apa yang telah anda pelajari dan apa yang telah anda pelajari. Harry S. Truman
- Anda boleh memberi pelajaran kepada pelajar dalam satu hari, tetapi jika anda mengalami rasa ingin tahu dan rasa ingin tahu dalam diri dia, dia akan terus belajar sepanjang hidupnya. Clay P. Bedford
- Hidup seperti bermain biola di khalayak ramai semasa anda belajar semasa anda bermain. Samuel Butler
- Kita sekarang boleh mengatakan bahawa belajar adalah proses yang tidak pernah berakhir di mana anda sentiasa dekat dengan perubahan. Dan tugas yang paling sukar adalah mengajar orang untuk belajar. Peter Drucker
- Matlamat utama latihan adalah mengajar anda berfikir, dan bukan mengajar anda berfikir dengan cara yang istimewa. Lebih baik mengembangkan minda anda sendiri dan belajar berfikir sendiri daripada memuatkan pemikiran orang lain ke dalam ingatan anda. John Deway
- Orang bijak belajar dari kesalahan orang lain, dan orang bodoh belajar dari kesalahan mereka sendiri. pengarang tidak diketahui
- Terdapat tiga kaedah mengajar kebijaksanaan. Yang pertama adalah melalui tiruan, dan dia adalah yang paling mulia. Yang kedua adalah melalui pengulangan dan paling mudah. Yang ketiga adalah melalui pengalaman, dan yang paling pahit. Konfusius
- Hidup adalah pengalaman belajar hanya jika anda belajar. Yogi Berra
- Kebijaksanaan terletak pada kemampuan belajar untuk kehilangan yang tidak penting. William James
- Pembelajaran sebenarnya, apabila anda tiba-tiba memahami sesuatu yang anda fahami sepanjang hidup anda, tetapi dengan cara yang berbeza. Doris Lessing
- Pengajaran bukan sukan penonton. D. Blocher
- Sesiapa yang berhenti belajar menjadi tua, tidak kira berapa umurnya: dua puluh atau lapan puluh. Sesiapa yang terus belajar tetap muda. Perkara paling besar dalam hidup adalah menjaga minda anda muda. Henry Ford
- Kita memperoleh pengetahuan sebenar ketika kita mencari jawapan untuk soalan, bukan ketika kita mengetahui sendiri jawapannya. Lloyd Alexander
- Orang pintar berhenti belajar ... kerana mereka telah melabur terlalu banyak untuk meyakinkan semua orang bahawa mereka tahu segala-galanya, dan sekarang mereka tidak mampu kelihatan jahil. Chris Adjiris
- Saya tidak pernah mengajar pelajar saya. Saya hanya memberi mereka syarat di mana mereka boleh belajar sendiri. Albert Einstein
- Bagi minda kita yang sedang berkembang, seluruh dunia adalah makmal. Martin Fisher
- Tidak ada yang benar-benar patut diketahui yang boleh diajar. Oscar Wilde
- Sekiranya anda memegang kucing di belakang, anda boleh belajar banyak perkara yang tidak akan dapat anda pelajari dalam keadaan lain. Mark Twain
- Saya dengar - saya lupa. Saya melihat - saya ingat. Saya - saya faham. Konfusius
- Saya selalu melakukan apa yang tidak dapat saya lakukan, mengikut urutan yang membantu saya belajar bagaimana melakukannya. Pablo Picasso
- Kami memahami geologi pagi selepas gempa bumi. Ralph Waldo Emerson
- Fikiran manusia, yang telah mempelajari idea baru, tidak akan pernah kembali ke keadaan lama. Oliver Wendell Holmes Jr.
- Belajar bukanlah sesuatu yang anda dapat secara kebetulan. Dan apa yang anda perjuangkan dengan semangat dan lakukan dengan tekun. Abigail Adams
- Tidak ada yang benar-benar berhenti belajar. Johann Goethe
- Seseorang yang terlalu banyak membaca dan menggunakan otak mereka berakhir dengan kebiasaan malas berfikir terlalu banyak. Albert Einstein
- Apa-apa pembelajaran adalah mengenai emosi. Plato
- Rasa ingin tahu adalah sumbang dalam lilin belajar. William A. Ward
- Saya tahu sebilangan besar orang yang dipenuhi dengan pengetahuan, tetapi tidak mempunyai pemikiran mereka. Wilson Misner
- Belajar bukanlah cara untuk mencapai tujuan, itu adalah tujuan itu sendiri. Robert Heinlein
- Latihan adalah pilihan dan tidak perlu untuk bertahan hidup. W. Edwards Deming
- Pengetahuan kami menghalang kami untuk melanjutkan pelajaran. Claude Bernard
- Semua orang di sekeliling dan semua yang mengelilingi anda adalah guru anda. Ken Keyes
- Anda tinggal dan belajar. Walau apa pun, anda tinggal. Douglas Adams
- Hidup seolah-olah anda akan mati esok. Belajar seolah-olah anda akan hidup selama-lamanya. Gandhi
- Membaca dengan sendirinya hanya menyediakan bahan untuk pengetahuan, tetapi proses berfikir inilah yang membolehkan kita mengasimilasikan pengetahuan ini. John Locke
- Salah satu sebab orang berhenti belajar ialah takut salah. John Gardner
- Anda tidak belajar apa-apa semasa anda berbual. Lyndon B. Johnson
- Apa-apa sahaja boleh menjadi pengalaman belajar yang penting jika anda mengambilnya dengan penuh minat. Mary McCracken
- Jangan sesekali menghalang orang lain. Kelajuan pergerakan tidak penting, yang utama adalah pergerakan itu sendiri ke hadapan. Plato
- Kejahilan tidak memalukan, memalukan untuk tidak berusaha menuntut ilmu. Benjamin Franklin
- Dengan anggapan itu baik, menuju kebenaran lebih baik. Mark Twain
- Membangunkan semangat untuk belajar. Sekiranya anda berjaya, anda akan sentiasa berkembang. Anthony Zhd. DiAngelo
- Kita belajar ketika kita melakukan sesuatu. George Herbert
- Mengisi fikiran anda dengan berjuta-juta fakta yang berbeza, tetapi pada masa yang sama adalah mustahil untuk belajar apa-apa. Alec Bourne.
