Applique kertas Gzhel. Ringkasan aktiviti pendidikan langsung dalam rancangan pelajaran kumpulan senior "Fairytale Gzhel" mengenai aplikasi, pemodelan (kumpulan senior) mengenai topik

Irina Serdyukova
"Bunga Gzhel" Ringkasan pelajaran tentang OO "Kreativiti Artistik" (aplikasi) dalam kumpulan persediaan

« Bunga Gzhel»

(Kreativiti artistik – applique)

Ringkasan pelajaran untuk kumpulan sekolah persediaan.

Integrasi pendidikan wilayah: « Kreativiti artistik» , "Kognisi", "Komunikasi", “Sosialisasi.

Jenis aktiviti kanak-kanak: suka bermain, komunikatif, produktif.

Matlamat:

Pendidikan:

Teruskan memperkenalkan kanak-kanak kepada kraf rakyat Rusia dan, khususnya, seramik Gzhel.

Teruskan mengembangkan minat dalam kaedah pemotongan.

Belajar untuk menggabungkan koyakan dengan pemotongan untuk mendapatkan corak ekspresif.

Membangunkan kemahiran motor halus tangan.

Pendidikan:

Teruskan menanam minat kanak-kanak terhadap cerita rakyat kreativiti, menghormati kerja tukang rakyat, kebanggaan patriotik di Rusia, kaya dengan tradisi rakyat.

Bawakan persepsi warna dan persepsi warna apabila memilih bahan untuk dilakukan appliques.

Bahan dan peralatan:

Produk Guru Gzhel.

Ilustrasi foto.

Lembaran kertas dalam bentuk hidangan, di mana lakaran pensel digambarkan Bunga Gzhel.

Kertas berwarna.

Persembahan « Gzhel»

1. Detik organisasi. (Orang yang menamakan bandar Rusia akan duduk)

2. Cerita tentang Lukisan Gzhel.

(Pertunjukan pembentangan)

3. Pemeriksaan ilustrasi fotografi.

4. Senaman fizikal

Ini adalah teko kaca besar.

Sangat penting, seperti bos.

Berikut adalah cawan porselin,

Perkara yang sangat besar dan miskin.

Berikut adalah piring porselin,

Ketuk sahaja dan mereka akan pecah.

Berikut adalah sudu perak

Kepala berada pada tangkai nipis.

Ini dulang plastik.

Dia membawakan kami hidangan.

Anak-anak dah kempiskan perut

sebelah tangan diletakkan pada tali pinggang, sebelah lagi dibengkokkan.

Mereka duduk dan meletakkan sebelah tangan pada tali pinggang mereka.

berputar, "melukis" bulatan tangan.

Mereka meregang dan menggenggam tangan di atas kepala.

Mereka melebarkan tangan mereka ke tepi.

5. Bahagian praktikal.

Peringkat pelaksanaan kerja.

Menetapkan matlamat kerja: Lelaki, anda dan saya perlu melukis kontur yang digambarkan di atas kertas warna, tetapi bukan dengan berus dan cat, tetapi dengan bantuan kertas berwarna, menggunakan teknik membuat mozek dengan putus. Dalam kes ini, anda boleh menggabungkan koyakan dengan memotong bahagian individu untuk mendapatkan corak ekspresif.

Menjalankan kerja pada subkumpulan.

6. Merumuskan kelas. Analisis kerja yang telah siap.

FCCM
Topik: "Mengunjungi guru Gzhel."

Matlamat: untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada kraf artistik tradisional Rusia - "seramik Gzhel"; dengan produk tuan Gzhel, bentuk, tujuan, ciri ciri lukisan porselin Gzhel - warna, komposisi; memupuk rasa hormat kepada tukang rakyat dan tradisi dalam seni lukis.

Bahan: Hidangan Gzhel: teko, samovar, pasu, mangkuk gula, hidangan minyak, cawan, pinggan; arca kecil: kucing, kuda, ayam jantan; buku oleh N. Suryanova "Blue Flowers of Gzhel"; ilustrasi yang menggambarkan objek Gzhel; lencana untuk setiap kanak-kanak dengan imej bunga roset Gzhel pada bulatan.

Kemajuan pelajaran

Sebelum kelas, guru memberikan lencana bunga kepada semua orang - jemputan ke pameran.

Pameran hidangan Gzhel di Izba Rusia. Kanak-kanak menamakan objek yang biasa dan tujuannya. Guru menjelaskan jawapan kanak-kanak.

cerita cikgu

Anda telah datang ke pameran produk yang dipanggil "Gzhel" sempena nama sebuah kampung kecil berhampiran Moscow. Produk porselin dicipta di kilang-kilang di sana. Orang ramai jatuh cinta dengan mereka, dan kemasyhuran tuan Gzhel tersebar ke seluruh negara dan bahkan di luar negara.

Terdapat tempat sedemikian di rantau Moscow -
Hutan putih, sungai biru.
Dalam sifat Rusia yang tenang ini
Gema melodi ajaib kedengaran.
Dan mata air menjadi cerah,
Dan hembusan angin pun segar.
Bunga jagung Gzhel sedang mekar,
Lupakan saya-bukan Gzhel.

Semua orang suka Gzhel kerana warna birunya. Orang Gzhel sendiri mengatakan bahawa langit mereka biru, biru. Jadi mereka memutuskan untuk memindahkan porselin biru ini kepada porselin putih.
Semua produk ini dibuat oleh pengrajin Gzhel. Anda melihat setiap objek dan mengaguminya. Mengaguminya juga. Guru Gzhel adalah tuan yang hebat. Sesetengah cawan adalah langsing dan tinggi, yang lain kelihatan seperti tong. Dan tangan setiap orang berbeza. Lihatlah wanita muda ini - dia adalah hidangan mentega, dan betapa cantiknya skirtnya, dan kokoshniknya seperti bunga mawar.
Produk dibuat oleh pengukir, artis, tukang.
Pertama, tuan membuat acuan dan menuangkan larutan ke dalamnya. (Tunjukkan produk utama dalam foto). Kemudian, produk dibakar dalam tanur untuk menjadikannya tahan lama.
Tetapi bengkel yang paling menarik adalah yang indah. Artis bekerja di sini - orang yang melukis objek selepas menembak. (Tunjukkan gambar tukang-tukang bengkel). Dan kini, pada latar belakang putih, corak biru-biru ajaib muncul dari bawah tangan artis. Semua produk disalut dengan sayu khas, itulah sebabnya ia sangat berkilat.
Terdapat sempadan di sepanjang tepi semua produk. (Jemput kanak-kanak melihat mangkuk samovar dan gula, namakan elemen hiasan: jalur, titik, sapuan, sempadan).

Bagaimanakah hidangan dihias? (Bunga, ranting, daun, burung, figura manusia).

Anggur biru pada pokok rowan biru,
Fajar biru dan burung biru -
Tiada yang setanding dengan keindahan ini...

Apakah yang paling anda sukai tentang pameran produk pengrajin Gzhel?
- Corak manakah yang paling luar biasa? (Anak-anak menjawab, sebab).

Selepas pelajaran, kumpulan itu menganjurkan pameran produk dengan lukisan Gzhel. Semak mereka dengan anak-anak anda. Tawarkan untuk melihat sama ada terdapat produk sedemikian di rumah, dan kemudian beritahu mereka.

Melukis

Tema: "Selimut musim sejuk."

Matlamat: terus membiasakan kanak-kanak dengan produk master Gzhel, dengan lukisan Gzhel; mengajar untuk melihat keindahan hidangan, produk kain, dihiasi dengan lukisan Gzhel; belajar cara mendapatkan warna biru yang berbeza dengan mencairkan cat biru dengan air; lihat ciri warna dan naungannya; meluaskan pemahaman kanak-kanak tentang kraf seni; memupuk rasa cinta dan hormat terhadap budaya Rusia.

Bahan: Hidangan Gzhel; produk fabrik yang dihiasi dengan lukisan Gzhel: serbet, alas meja, apron, sarung tangan, baju, pakaian hitam; Setiap kanak-kanak mempunyai 10*10 persegi kertas putih, dibahagikan kepada empat bahagian menyerong, gouache biru, palet, kertas latihan dan berus.

Kemajuan pelajaran

Di rantau Moscow yang tenang
Sungai Gzhelochka mengalir.
Sepanjang sungai ini
Kampung itu berdiri.
Belukar Willow mengalir di sepanjang sungai,
Pengrajin tinggal di kampung ini.
Mereka membuat hidangan dicat,
Mereka melakukan keajaiban dalam warna biru dan putih.

Guru menawarkan untuk melihat pameran pada hidangan yang indah, produk kain, dihiasi dengan lukisan Gzhel.
- Apakah produk yang anda lihat?
- Dihiasi dengan apa? (Corak.)
- Apakah rupa bunga ini? (Untuk loceng, daisies, mawar, kekwa.)
- Apakah cat warna yang digunakan oleh pengrajin? (Biru, biru.)

Warna berputar dalam gelombang deringan,
Untuk membuat pansy berkilauan.
Corak itu mengalir di bawah tangan tukang,
Supaya ia tidak berlaku lagi di mana-mana.

Guru mengajak kanak-kanak membuat beberapa warna yang sama warna. Menunjukkan cara palet boleh digunakan untuk mencipta warna yang lebih terang dengan menambahkan air.
Kanak-kanak belajar menghasilkan warna biru yang berbeza. Kemudian, segitiga pertama dicat dengan warna, yang seterusnya dengan naungan, masing-masing lebih ringan daripada yang sebelumnya.
Pada akhir pelajaran, kanak-kanak, dengan bantuan guru, menyambung semua petak dan melekatkannya di pangkalan. Hasilnya ialah kanvas yang besar, serupa dengan selimut musim sejuk.

Melukis

Topik: "Berkenalan dengan kraf artistik tradisional Rusia - "Seramik Gzhel" dan menguasai elemen lukisan mudah (garisan lurus pelbagai ketebalan dan warna, titik)."

Matlamat: terus memperkenalkan kanak-kanak kepada produk master Gzhel; ajar melihat keindahan arca kecil; mencipta corak garis lurus pelbagai saiz dan titik; dapatkan warna biru (cyan) dengan mencampurkan gouache biru dan putih; menggalakkan anda melihat keindahan bunga-bunga ini; memupuk rasa hormat terhadap hasil kerja tukang rakyat.

Bahan: Pinggan makan Gzhel: teko, samovar, pasu, mangkuk gula, pinggan minyak, cawan, jag susu; arca kecil: kucing, anjing, ayam jantan, anak harimau; ilustrasi yang menggambarkan objek Gzhel dan corak asas Gzhel; Setiap kanak-kanak mempunyai jalur kertas 5*20 cm, gouache berwarna biru dan putih, berus dua saiz, kertas putih untuk mencampurkan nada.

Kemajuan pelajaran

Guru menjemput kanak-kanak ke pameran produk dari Gzhel.

Kanak-kanak melihat gambar dan hidangan. Guru menarik perhatian kepada fakta bahawa angka itu kelihatan seperti mainan - ceria, lucu, berkilat dan semuanya dihiasi dengan cat warna yang sama - biru dan naungannya - biru; bahawa hidangan dihiasi dengan sempadan - jalur nipis biru sempit, dengan titik atau pukulan kecil yang terletak di bahagian bawah.

Tuan mengambil berus di tangannya dan mencelupkannya ke dalam biru syurga,
Daripada kanvas, dia mengambil keputihan musim sejuk, hamparan Rusia...
Dan corak dan monogram mengalir, burung berkibar, berbunga
taman-taman...
Tiba-tiba titisan biru berbunyi, keajaiban Rusia muncul kepada kami
musim sejuk,
Dengan tajuk deringan yang sama Gzhel.
N. Savchenko

Guru mencadangkan untuk mendapatkan warna biru dengan mencampurkan gouache biru dan putih. Kanak-kanak mencampurkan dua warna pada helaian kertas yang berasingan dan pastikan dengan lebih banyak cat putih ditambah kepada biru, warna biru menjadi lebih terang.
Seterusnya, kanak-kanak menyelesaikan tugasan - menghiasi jalur kertas putih dengan corak: mereka belajar melukis garis selari lurus dengan ketebalan dan warna yang berbeza, melukis titik dan bulatan.
Pada akhir pelajaran, kanak-kanak, bersama-sama dengan guru, memeriksa semua kerja, menggunakan jalur pada siluet 2-3 objek.

Melukis

Topik: “Curbs. Melukis sempadan."

Matlamat: terus memperkenalkan kanak-kanak kepada kraf rakyat; belajar melihat corak, menyerlahkan unsur-unsurnya - titik, garisan beralun dan arkuate, gelung; belajar melukis sempadan pada jalur kertas sempit; menggalakkan anda melihat keindahan warna biru dan putih; mengembangkan perasaan estetik.

Bahan: Hidangan Gzhel dengan pilihan untuk menghias sempadan, arca kecil, kertas putih 10*20, dibahagikan memanjang kepada dua bahagian, gouache biru, berus nipis.

Kemajuan pelajaran

Guru menjemput kanak-kanak ke pameran hidangan Gzhel:

Hidangan biru dan putih
Beritahu saya, awak dari mana?
Rupanya dia datang dari jauh
Dan adakah bunga mekar?

Kanak-kanak mempertimbangkan pilihan untuk menghias hidangan, dan dengan bantuan guru, mengenal pasti elemen utama corak: guru menunjukkan sempadan yang menghiasi semua hidangan - ini sama ada jalur lurus nipis, atau garis biru beralun atau melengkung , di bahagian bawahnya terdapat titik atau sebatan kecil.
Kemudian, guru mengajak kanak-kanak menyiapkan latihan untuk membiasakan diri dengan elemen asas sempadan. Menunjukkan kanak-kanak cara memegang berus semasa melakukan kerja (dengan tiga jari, berserenjang dengan helaian), menerangkan bahawa garisan harus dilukis dengan hujung berus.
Pada akhir pelajaran, guru menganjurkan pameran karya dan memuji semua kanak-kanak. Kanak-kanak memilih karya yang paling mereka sukai.

Permohonan

Topik: "Bunga Gzhel".

Matlamat: terus memperkenalkan kanak-kanak kepada kraf rakyat; mengajar untuk melihat keindahan hidangan, produk kain, dihiasi dengan lukisan Gzhel; belajar memotong bulatan dengan membulatkan sudut persegi dengan lancar, potong bulatan separuh di sepanjang lipatan; karang daripada bahagian - bulatan, separuh bulatan dan jalur sempit - imej bunga yang tidak ditiup dan mekar; gunakan dua warna biru dalam applique; memperkukuh teknik gam yang kemas.

Bahan: pameran produk pengrajin Gzhel; ilustrasi yang menggambarkan bunga dan tunas; flannelgraf dan bahagian bunga; dua separuh bulatan teduh gelap (kelopak) untuk bunga yang sedang mekar dan dua bulatan dengan saiz yang berbeza untuk tunas, beberapa separuh bulatan biru dan biru muda (daun), jalur (batang), dilekatkan pada bahagian belakang dengan flanel; segi empat sama untuk menunjukkan teknik pemotongan. Sesetengah kanak-kanak mempunyai petak 5*5 cm dan 4*4 cm dengan warna yang sama, tetapi warna yang berbeza, yang lain mempunyai petak 5*5 cm dan 2.5*2.5 cm untuk tunas; untuk dua kanak-kanak jalur sempit 13*0.5 cm (batang); gunting, gam, helaian segi empat tepat kertas putih untuk melekatkan applique.

Kemajuan pelajaran

Guru mengatakan bahawa pada musim bunga banyak bunga yang berbeza mekar di padang rumput, katil bunga, taman dan taman. Menunjukkan ilustrasi bunga dan tunas yang sedang mekar. Dia menjelaskan bahawa semua kelopak bunga yang sedang mekar kelihatan, tetapi kelopak putik masih bergulung dan bahagian dalamnya tidak kelihatan.
Dia mengatakan bahawa hari ini kanak-kanak akan belajar menggambarkan bunga dan putik yang sedang mekar. Tetapi bunga ini tidak akan menjadi biasa, tetapi hebat - Gzhel.
Letakkan graf flanel di hadapannya, di mana dua batang biru (jalur lurus) telah dipasang terlebih dahulu. Dia mengatakan bahawa tunas boleh digambarkan dari dua bulatan - besar dan kecil. Kelopaknya digulung (dia meletakkan bulatan besar pada batang), dan yang di dalam tunas baru mula kelihatan (dia meletakkan bulatan kecil supaya ia berada di tengah-tengah di atas yang besar). Dia bertanya kepada kanak-kanak apa warna bulatan besar dan kecil dari mana tunas dibuat (biru, tetapi dalam warna yang berbeza, yang besar lebih ringan, dan yang kecil lebih gelap).
Seterusnya, guru bertanya: "Apa yang hilang dari bunga kami yang tidak ditiup?" Anak-anak menjawab.
Guru menyambung: "Daun boleh dibuat daripada separuh bulatan." Memanggil kanak-kanak itu dan menjemputnya untuk melekatkan daun pada batang.
Kemudian guru meletakkan sekuntum bunga yang sedang mekar. Pertama kelopak atas, yang sedikit terpisah, kemudian yang lebih rendah. Menarik perhatian kanak-kanak kepada fakta bahawa daun boleh dilekatkan pada batang secara berbeza daripada bunga pertama - dengan bahagian cembung ke bawah.
Menjemput kanak-kanak untuk memilih siapa yang akan mewakili putik dan siapa yang akan mewakili bunga yang sedang mekar.
Menerangkan dan menunjukkan cara memotong bulatan daripada segi empat sama (anda harus bermula dari tengah sisi segi empat dan bulatkan sudut ke tengah sisi yang lain supaya ia jatuh; keempat-empat sudut harus jatuh, kemudian bulatan akan menjadi saiz yang dikehendaki).
Kanak-kanak boleh meletakkan segi empat sama di hadapan mereka dan menggunakan jari mereka untuk menunjukkan di mana mereka akan memotong dengan gunting untuk membuat bulatan.
Guru bertanya kepada kanak-kanak di mana hendak mula bekerja. Adakah semua orang perlu memotong bulatan kepada separuh untuk kepala bunga? Anak-anak menjawab.
Semasa kerja, guru memastikan bahawa kanak-kanak, apabila memotong bulatan, menggunakan seluruh permukaan petak, dengan tangan kiri mereka lancar memutar petak ke arah bilah gunting; menasihati bermula dengan kepala bunga, dan kemudian melekatkan batang.
Pada akhir pelajaran, semua kerja dibentangkan pada pendirian yang berdekatan antara satu sama lain. Ternyata panel Gzhel yang cantik diperbuat daripada appliqués.

Topik: “Pengenalan kepada seni tembikar. Hidangan model (cawan dengan pemegang).”

Matlamat: untuk memperkenalkan kanak-kanak kepada seni tembikar; mengembangkan minat dalam kerja tukang periuk, tradisi rakyat, dan adat resam; teruskan mengajar cara melihat produk master Gzhel, mengenali objek biasa; memperkenalkan bahan untuk pemodelan - tanah liat; belajar untuk memahat cawan dari tanah liat dengan menekan, menggulung dan mencalit; menanamkan rasa cinta dan hormat kepada hasil kerja tukang rakyat.

Bahan: ilustrasi yang menggambarkan bengkel tembikar, hidangan: pinggan, cawan, pinggan mangkuk, teko, dihiasi dengan lukisan Gzhel,
tanah liat, kain lap basah dan span.

Kemajuan pelajaran

Papan mengandungi ilustrasi yang menggambarkan bengkel tembikar; di atas meja terdapat pameran hidangan seramik yang dihiasi dengan lukisan.
Pendidik. Pada zaman dahulu, hidangan tanah liat pertama kali diukir dengan tangan, dan kemudian roda tembikar dicipta, yang memungkinkan untuk memahat hidangan dengan lebih cepat. Kemudian, tukang-tukang membakar hidangan acuan dan menghiasinya dengan corak yang mereka cipta sendiri. Garisan beralun mewakili air, garis lurus mewakili bumi, titik mewakili biji benih, dan garis serong mewakili hujan.
Seterusnya, guru mengajak kanak-kanak melihat pameran hidangan seramik.
Pendidik.
- Apa yang ada pada pameran kami? (Hidangan.)
-Apa yang dia suka? (Cemerlang, cantik.)
- Untuk apa hidangan ini? (Tujuan hidangan.)

Percaya atau tidak percaya saya
Tetapi yang paling indah adalah lukisan Gzhel.
Cawan, teko dan pinggan mangkuk -
Semua hidangan adalah satu keajaiban!

Guru mencadangkan membuat cawan menggunakan kaedah menekan, menjelaskan kaedah melekatkan pemegang ke cawan - berlumur, dan mengingatkan bahawa apabila bekerja dengan tanah liat adalah perlu untuk sentiasa melembapkan tangan anda dengan kain. Guru memberikan bantuan yang diperlukan semasa pelajaran, mencadangkan cara menyampaikan bentuk produk dengan lebih baik, menjadikan cawan lebih stabil, dan melicinkan ketidaksamaan dengan span lembap.
Pada akhir pelajaran, kanak-kanak meletakkan kraf mereka di atas meja dan memeriksanya, membandingkannya dengan hidangan yang dibuat oleh tukang Gzhel. Guru memuji kanak-kanak dan menarik perhatian kepada keindahan bentuk cawan yang dibuat oleh kanak-kanak.

Aktiviti pendidikan secara langsung dalam lukisan: "Melukis hidangan" (Gzhel)

Kemajuan pelajaran:

Tanah keajaiban porselin,
Dan di sekelilingnya adalah hutan...

Hidangan bermata biru -
Pasu, teko dan pinggan mangkuk
Ia bersinar terang dari sana,
Seperti syurga asli!

Institusi belanjawan pendidikan perbandaran pendidikan tambahan untuk kanak-kanak House of Children's Creativity

pembentukan perbandaran daerah Novokubansky

Nota pelajaran

“Hiasan Gzhel (applique)”

Methodist

Bondarenko Marina Anatolyevna

Novokubansk, 2014

Ringkasan pelajaran "Hiasan Gzhel (applique)."

Tarikh: 26 Mac 2014

Matlamat:

Untuk memperkenalkan pelajar kepada lukisan Gzhel, ciri kraf tersebut.

Belajar membuat corak menggunakan teknik lukisan Gzhel.

Membangunkan kemahiran dalam mengarang gubahan hiasan.

Untuk memupuk sikap moral dan estetika terhadap dunia, cinta kepada Tanah Air, sejarah dan budayanya.

Kembangkan aktiviti kreatif dan kemahiran dalam bekerja dengan bahan seni (gouache, cat air)

Tugasan:

Keinginan untuk aktiviti kreatif bebas;

Perkembangan potensi kreatif pelajar dalam keadaan pengaktifan imaginasi dan fantasi;

Menunjukkan minat dalam sejarah dan budaya orang anda;

Pembangunan keupayaan untuk merancang peringkat demi peringkat pelaksanaan kerja (dari mudah kepada kompleks);

Keupayaan untuk mencipta lakaran corak masa depan secara bebas;

Pembinaan kenyataan secara sedar dan sukarela, penciptaan imej hiasan mental dan visual;

Pemodelan bebas corak lukisan Gzhel;

Interaksi dengan guru dan antara satu sama lain dalam mod hadapan.

Peralatan dan bahan:

Persembahan "Gzhel Ornament (applique)";

Rajah-jadual yang menggambarkan corak Gzhel;

Bahan seni;

Ilustrasi yang menggambarkan lukisan Gzhel.

mengatur masa.

cikgu: Hello kawan-kawan sekalian!

Pelajar: Hello!

Selamat tengah hari kepada semua orang yang ingin terjun ke dunia kreativiti hari ini dan menjadi seorang tukang yang sebenar.

Ucapan pengenalan oleh guru.

Hari ini saya ingin memulakan pelajaran kita dengan puisi.

Terdapat tempat sedemikian di rantau Moscow
Hutan putih, sungai biru.
Dalam sifat Rusia yang tenang ini
Gema melodi ajaib kedengaran.
Dan mata air menjadi cerah,
Dan hembusan angin lebih kedengaran.
Bunga jagung Gzhel mekar,
Lupakan saya-bukan Gzhel!

P. Sinyavsky

Menetapkan matlamat pelajaran.

Apakah jenis seni hiasan dan gunaan yang akan kita kenali dalam kelas hari ini?

Pelajar: Lukisan Gzhel

Apa lagi yang perlu anda dan saya pelajari di dalam kelas?

Pelajar: Kita mungkin perlu mempelajari sejarah lukisan Gzhel.
- Mesti belajar mengukir unsur lukisan Gzhel.

Bahan baru. Tayangan persembahan "Gzhel Ornament (applique)"

Gzhel (seramik Gzhel), produk kraf seramik wilayah Moscow, pusatnya adalah bekas volost Gzhel. Pada masa ini, produk dihasilkan di tiga puluh kampung dan dusun bekas daerah Bronnitsky dan Bogorodsky, 60 km dari Moscow (sekarang daerah Ramensky). Perkataan "Gzhel" mungkin berasal daripada "membakar."

Dan produk ini sangat bagus, orang sangat menyukainya sehingga kemasyhuran seni Gzhel tersebar bukan sahaja di negara kita, tetapi juga jauh di luar sempadannya.

Kenapa semua orang suka Gzhel? Bagaimana ia berbeza?

Ya, pertama sekali - dengan warnanya. Ia sentiasa sama: putih dan biru. Penduduk Gzhel sendiri suka mengatakan bahawa langit mereka, tidak seperti tempat lain di Rusia, berwarna biru. Jadi mereka memutuskan untuk memindahkan porselin biru ini kepada porselin putih.

Hanya satu cat... dan rupa-rupanya lukisan yang elegan dan meriah! Corak yang paling digemari ialah mawar Gzhel. Kadang-kadang ia digambarkan besar, dengan sebatan yang luas. Dan kadang-kadang ia ditulis dengan berus nipis. Kemudian kami melihat sejambak beberapa mawar. Kemudian bunga bertaburan di seluruh permukaan. Ia juga berlaku: tidak ada mawar itu sendiri, hanya ada kelopaknya.

Bukan sahaja dalam lukisan, tetapi juga dalam bentuk, produk Gzhel berbeza dari yang lain. Ini adalah kvasniks - jag hiasan, dengan badan berbentuk cincin, berbentuk kubah tinggi, dengan penutup, muncung melengkung panjang, selalunya pada empat kaki bulat.

Kumgan adalah kapal yang serupa, tetapi tanpa lubang di dalam badan. Jag, pinggan, pinggan mangkuk, cawan dan banyak lagi.

Terdapat begitu banyak artis, begitu banyak bentuk yang berbeza. Dan mereka sentiasa luar biasa dan lucu. Setiap perkara yang dibuat di Gzhel menarik untuk dilihat dan dikagumi.

Jadi, seketika kami mendapati diri kami berada di bengkel Gzhel. Adakah anda menyukai produk yang dilukis dengan lukisan Gzhel?

Tolong beritahu saya mengapa semua orang suka Gzhel?

Jawapan pelajar.

Saya suka, pertama sekali, untuk warnanya.

Putih dan biru.

Ya, pertama sekali dengan warnanya.

Cikgu: selamat berjaya semua! Jom pergi kerja.

Kerja praktikal

Senaman:

1.Lukis elemen lukisan Gzhel kegemaran anda di atas kertas (buat templat) dan potong daripada kertas berwarna.

2. Edarkan elemen potongan lukisan Gzhel pada helaian dan gamkannya.

Analisis kerja yang telah siap.

Lelaki hebat! Saya akan meminta semua kerja diletakkan di atas meja paparan.

Duduk dengan selesa dan lihat kerja anda.(Pameran hasil kerja pelajar)

Apa yang istimewa tentang reka bentuk anda?

Apa yang anda fikirkan apabila anda melakukannya?

Dengan perasaan apakah anda menggabungkan warna biru dan putih menjadi satu gubahan?

Pendapat beberapa pelajar didengari.

Apa yang akan anda lakukan dengan kraf anda?

Ringkasan pelajaran.

1. Seramik - apakah maksud perkataan ini?

2. Tidak jauh dari bandar manakah terletaknya kampung Gzhel?

Aplikasi pada tema hidangan akan memperkenalkan kanak-kanak di tadika kepada barangan dapur setiap hari dan mengajar mereka cara menyediakan meja untuk minum teh. Pelajar tadika akan membuat perkhidmatan dengan tangan mereka sendiri dan menghiasi panel dengannya. Kelas induk seterusnya akan menunjukkan dengan jelas cara membuat hidangan dalam gaya applique sendiri.

Kanak-kanak dalam kumpulan yang lebih muda akan menghias cawan kertas yang dipotong daripada templat mengikut budi bicara mereka. Bentuk atau pelekat geometri sesuai untuk ini. Akibatnya, satu warna kosong akan diubah menjadi perkhidmatan yang indah.

Untuk secawan teh, beli bahan dan alatan berikut:

• kadbod;
• kertas berwarna;
• manik;
• stensil untuk asas dan pemegang;
• gam;
• gunting.

Penerangan kerja:

Dalam kumpulan yang lebih tua, kanak-kanak membuat gubahan daripada cawan dan teko.

Untuk bekerja anda perlu:

• asas untuk permohonan (kadbod berwarna, kertas tebal);
• kertas nada yang berbeza;
• serbet kertas kerawang untuk tetapan meja;
• gam;
• penebuk lubang;
• gunting.

Arahan langkah demi langkah:

Dalam kumpulan persediaan, pelajar akan menghadapi gubahan yang lebih kompleks. Hidangan akan dihiasi dengan corak, beri atau unsur lukisan tradisional (Khokhloma, Gzhel). Applique dilakukan secara berperingkat: pertama, siluet hidangan dipotong dan dilekatkan pada pangkalan, dan kemudian elemen berwarna kecil dilekatkan.

Adalah disyorkan untuk menggabungkan teknik appliqué dengan lukisan. Contoh kerja gabungan tersebut ialah samovar yang dicat agar kelihatan seperti Khokhloma.

Video: Memotong siluet

Aplikasi menggunakan plastisin

Untuk MK sediakan:

• plastisin;
• papan pemodelan;
• tindanan (pisau untuk memotong kepingan bahan);
• imej cawan dan teko;
• asas padat (kadbod dari kotak, papan serpai);
• gunting;
• gam.

Arahan langkah demi langkah:

Bekerja dengan biji kopi dan rhinestones

Mengikut gambar garis besar, biji kopi dilekatkan rapat antara satu sama lain dalam bentuk sepasang teh. Hasilnya adalah hiasan dapur yang asli dan wangi. Ingat bahawa bijirin tidak melekat dengan baik pada PVA. Untuk kraf, lebih baik menggunakan getah atau gam panas.

Video: Panel kopi

Aplikasi fabrik

Aplikasi fabrik akan menghiasi pemanas teko, penutup cawan atau panel. Elemen dijahit pada fabrik menggunakan mesin jahit menggunakan jahitan yang ketat.

Sukar untuk kanak-kanak prasekolah untuk menguasai arah permohonan ini, tetapi ibu boleh mengendalikannya. Walau bagaimanapun, terdapat juga kerja untuk kanak-kanak: elemen fabrik dipotong seperti kertas menggunakan stensil. Fabrik kapas mudah dilekatkan pada tapak kadbod dengan gam PVA (tekan dan ratakan elemen terpaku dengan kain buruk).

Video: Gubahan teh kain

Idea dan stensil

Jangan lupa tentang hidangan lain. Appliques digunakan untuk menghias pinggan, periuk, papan pemotong, dan sudu.