Pesona sebagai pembantu dalam komunikasi. Nota mengenai bahasa Rusia "Pembantu utama dalam komunikasi ialah bahasa ibunda" (gred 2) Bahagian "Dunia Komunikasi"

Pelajaran 15. Pembantu utama dalam komunikasi ialah bahasa ibunda (ms 2930)
Objektif: untuk menunjukkan keperluan untuk penguasaan bahasa untuk komunikasi yang berjaya.
Objektif: pembentukan keperluan untuk penguasaan bahasa untuk berjaya
komunikasi, justifikasi keperluan untuk mengetahui huruf, pembentukan kemahiran
penghantaran ucapan lisan ke dalam tulisan; pengulangan abjad, pemantapan pengetahuan
pelajar belajar tentang pertuturan, meningkatkan keupayaan mereka menulis ayat,
pembangunan kewaspadaan ejaan, pembentukan kemahiran untuk mengambil bahagian
perbualan pendidikan, ikut arahan, jawab soalan, borang
keupayaan kanak-kanak untuk mendengar rakan mereka dan menjawab soalan.
SEMASA KELAS
I. Detik organisasi.
II. Mengemas kini pengetahuan.
Kerja ortografik kosa kata.
Hari ini kami akan memperkenalkan dua perkataan yang anda patut
buat sendiri daripada surat ini:
OSHOROKH ATANMOK
Kata-kata yang keluar ialah: Bilik dan baik.
Apa itu bilik? (bilik berasingan dalam rumah)
Dalam maksud apakah perkataan baik boleh digunakan? (Dengan bantuan ini
perkataan menilai tingkah laku, tindakan, tindakan).
Perkataan itu diucapkan dengan baik apabila seseorang bersetuju dengan seseorang atau sesuatu.
Seperti, okay, saya akan datang.
Perkataan baik boleh bermakna ancaman. Sebagai contoh, baik, bagus!
Tanda "empat" dipanggil dengan baik. Apakah yang anda boleh katakan tentang ejaan sesuatu perkataan?
baik? (Perkataan itu mengandungi gabungan oro).
Tulis kedua-dua perkataan dalam buku nota anda, berikan penekanan, gariskan vokal,
yang perlu anda ingat.
Bina ayat yang mengandungi dua perkataan ini pada masa yang sama.
(Pilihan kanak-kanak)
Perkataan ditulis di papan tulis.
S..September, z..ma, ave..selamat tinggal, d..revya, v..jubah, l..sa, bilik..ta, x..baik.
Sekarang anda perlu memasukkan huruf ke dalam perkataan dan menerangkan pilihan anda.
Apakah dua kumpulan perkataan yang boleh dibahagikan mengikut pola ejaannya? ( Tidak tertekan
vokal yang boleh disemak dan vokal tidak bertekanan yang perlu
ingat.(September, selamat tinggal, burung pipit, bilik, baik)

III. Penentuan nasib sendiri untuk aktiviti
Kawan-kawan, tolong beritahu saya apa yang membantu kita berkomunikasi antara satu sama lain?
(ucapan)
Apakah jenis ucapan yang ada? (lisan, bertulis)
Apakah jenis ucapan yang kita panggil lisan? (yang kami sebutkan secara lisan)
Bagaimana pula dengan tulisan? (yang kami tulis)
Organ manakah yang membantu seseorang berkomunikasi? (bahasa)
Berapa banyak makna perkataan "bahasa" yang anda tahu? (Salah satu makna ialah bahasa sebagai
organ manusia, dan makna kedua ialah bahasa sebagai alat komunikasi.)
Rumuskan topik dan tujuan pelajaran kita (Bahasa adalah pembantu utama dalam
komunikasi lisan. Mari kita kaji kekayaannya)
IV. Bekerja pada topik pelajaran.
1. Bekerja mengikut buku teks.
Latihan 31 muka surat 29.
Anda telah pun belajar membaca. Baca huruf. Apa panggilan huruf
kesukaran7 (dalam ayat kedua) Mengapa? (kami belum mempelajarinya).
Baca ayat? Ayat mana yang bermasalah? (kedua
baris). kenapa? (mereka tidak biasa kepada kita).
Baca kata-kata Profesor Samovarov p.29
Dalam bahasa apa kita berkomunikasi?
Apakah bahasa ibunda anda?
Baca di papan tulis:
Bahasa ibunda adalah bahasa yang suci
Bahasa ibunda adalah bahasa suci, bahasa ayah dan ibu,
Alangkah cantiknya kamu! Saya telah memahami seluruh dunia dalam kekayaan anda!
Menggoyang buaian, ibu saya mendedahkan awak kepada saya dalam lagu,
Dan saya belajar memahami cerita dongeng nenek saya.
Bahasa ibunda, bahasa ibunda, dengan kamu saya berani berjalan ke kejauhan,
Anda meninggikan kegembiraan saya, anda mencerahkan kesedihan saya.
Bahasa ibunda, bersama anda buat pertama kalinya saya berdoa kepada Pencipta:
“Ya Allah, ampunilah ibuku, ampunilah aku, ampunilah ayahku!”
Mengapakah pengarang memanggil bahasa ibundanya sebagai bahasa suci? (jawapan pelajar)
Apakah maksud frasa bahasa Rusia kepada anda?
Untuk menjelaskan maksud frasa "bahasa Rusia" saya sekarang
Saya akan membacakan anda teks pendek.

Terdapat banyak bahasa di Bumi. Dan setiap bahasa adalah asli kepada seseorang. bahasa Rusia
bahasa adalah bahasa ibunda orang Rusia. Semua orang memahami bahasa Rusia
orang yang tinggal di Rusia.
Kawan-kawan, apakah idea utama dalam teks ini?
Sekarang mari kita tulis ayat utama tentang bahasa Rusia.
Bahasa Rusia adalah bahasa ibunda orang Rusia.
Jom baca pesanan profesor dalam buku teks muka surat 30
Samovarov tentang bahasa Rusia.
V. Minit pendidikan jasmani.
VI. Kesinambungan kerja pada topik pelajaran.
Cth. 33 ms. tiga puluh
Tulis mana-mana pernyataan tentang bahasa (Anda boleh menulis versi anda sendiri)
Bahasa adalah pakaian semua pemikiran.
Tiada pemikiran tanpa bahasa dan tiada bahasa tanpa pemikiran.
Kewajipan lidah ialah bercakap yang baik.
Cth. 32 ms. 29
Baca tugasan. Apa yang patut dibuat? (Bantu Pakcik Fyodor dengan cekap
menulis surat)
– Dalam bahasa apakah surat itu ditulis?
Adakah ia jelas kepada anda?
Lihat dengan teliti apa yang pakcik Fyodor terlepas ketika dia menulis ini
surat?
Mari bantu budak itu menulis perkataan yang sukar. Tulis teks
memasukkan huruf yang hilang.
Adakah anda perasan bahawa budak lelaki itu memulakan suratnya dengan rayuan kepada
ibu bapa?
Apa yang Pakcik Fyodor lupa tulis di hujung surat? (Surat ini dari siapa).
VII. Refleksi.
Cth. 36 ms. 33
Kreativiti lisan
Tulis ayat yang bercakap tentang bahasa Rusia dan kekayaannya.
Bahasa Rusia di tangan yang mahir dan bibir yang berpengalaman adalah indah, merdu,
ekspresif, fleksibel, patuh, tangkas dan luas (A.I. Kuprin).
VIII. Ringkasan pelajaran.
Berhubung dengan sikap setiap orang terhadap bahasanya, seseorang boleh dengan tepat
menilai bukan sahaja tahap budayanya, tetapi juga nilai siviknya.
Cinta sejati kepada negara tidak terfikir tanpa cinta kepada bahasa.

Pelajaran 15. Pembantu utama dalam komunikasi ialah
Bahasa asal

Objektif: untuk menunjukkan keperluan untuk kecekapan bahasa untuk komunikasi yang berjaya; mewajarkan keperluan mengetahui surat untuk menyampaikan ucapan lisan secara bertulis; ulang abjad.

Semasa kelas

I. Detik organisasi

II. Mengemas kini pengetahuan

Kerja perbendaharaan kata dan ejaan

Buat perkataan daripada huruf ini. (Bilik, okay.)

OSHOROKH ATANMOK

Apa itu bilik? (Bilik berasingan di dalam rumah.)

Bilakah perkataan baik boleh digunakan? (Dengan bantuan perkataan ini seseorang menilai tingkah laku, tindakan, tindakan.)

Perkataan itu diucapkan dengan baik apabila seseorang bersetuju dengan seseorang atau sesuatu. Contohnya: ok, saya datang.

Perkataan baik boleh bermakna ancaman. Contohnya: baik, bagus! Tanda "4" dipanggil dengan baik. Apa yang anda boleh katakan tentang mengeja perkataan dengan baik? (Perkataan itu mengandungi gabungan ORO.)

Tulis kedua-dua perkataan dalam buku nota anda, berikan penekanan, dan gariskan vokal yang perlu anda ingat.

Bina ayat yang mengandungi dua perkataan ini pada masa yang sama. (Pilihan kanak-kanak.)

III. Penentuan nasib sendiri untuk aktiviti

(Berkenalan dengan petikan daripada karya L. Geraskina “In the Land of Unlearned Lessons.” Lihat bahan tambahan) untuk pelajaran (ditemui ms. 45-46)

Mereka membaca sehingga keputusan, kemudian mendengar pendapat kanak-kanak: apa yang akan mereka lakukan, keputusan dibacakan.)

Buat kesimpulan. (Jawapan kanak-kanak.)

Dalam buku teks pada ms. 30 membaca mesej Profesor Samovarov. (Anda perlu mengkaji semua kekayaan bahasa ibunda anda untuk dapat menggunakannya dengan cekap dalam pertuturan anda. Bahasa - inipembantu utama dalam komunikasi pertuturan.)

Rumuskan topik dan tujuan pelajaran kita . (Bahasa - pembantu utama dalam komunikasi lisan. Kami akan mengkaji kekayaan bahasa robotik.)

IV. Bekerja pada topik pelajaran

1. Bekerja mengikut buku teks

Cth. 33 (ms 30)

Tulis mana-mana pernyataan tentang bahasa. Kami akan menawarkan pilihan kami.

Bahasa adalah pakaian semua pemikiran.

Tiada pemikiran tanpa bahasa dan tiada bahasa tanpa pemikiran.

Kewajipan lidah ialah bercakap yang baik.

2. Menyiapkan tugasan dalam buku kerja

Cth. 23 (ms 16)

V. Minit pendidikan jasmani

VI. Kesinambungan kerja pada topik pelajaran

1. Menyiapkan tugasan dalam buku kerja

Cth. 24 (ms 16)

Permainan "Siapa yang lebih pantas"

Cuba buat nama haiwan atau burung berdasarkan huruf abjad.

A - bangau, B - tupai, C - ...

2. Bekerja mengikut buku teks

Cth. 32 (ms 29)

Baca tugasan. Apa yang patut dibuat? (Bantu Pakcik Fyodor menulis surat dengan betul.

- Apa yang Pakcik Fyodor lupa tulis di hujung surat? (Surat ini dari siapa?)

Refleksi

Bekerja padabuku teks

Cth. 16 (ms 33)

VIII Merumuskan pelajaran

Kami akan ingat setiap saat:

Kawan baik kita adalah bahasa ibunda kita!

Kerja rumah

Karang dan tulis cerpen dengan mana-mana tajuk ini: "Bahasa ibunda saya", "Mengapa bahasa seperti Tanah Air, asli", "Betapa indahnya bahasa ibunda!"

Apakah jenis teks yang anda perolehi?

Ringkasan pelajaran
Kelas 2 "A"
Subjek: bahasa Rusia
Program: Perspektif
Topik: Pembantu utama dalam komunikasi ialah bahasa ibunda
Matlamat: untuk mewujudkan keadaan untuk mengembangkan kosa kata dan kemahiran bahasa.
Objektif: 1) menunjukkan keperluan untuk penguasaan bahasa untuk komunikasi yang berjaya; mencipta idea visual dan kiasan tentang struktur bahasa (unit yang terdiri daripadanya); menunjukkan kelebihan ucapan yang kaya dari segi leksikal; mewajarkan keperluan mengetahui surat untuk menyampaikan ucapan lisan secara bertulis; ulang abjad.
2) menggalakkan perkembangan kemahiran kaligrafi dan kebolehan bertutur.
3) memupuk minat dalam bahasa Rusia, toleransi, ketepatan, ketekunan.
Peralatan: bahan visual: kad dengan ayat, teks, perkataan, bahan edaran dengan ayat.
Peringkat pelajaran Aktiviti guru Aktiviti murid I Org moment - Hello, guys. Nama saya Antonina Mikhailovna. Semak sama ada anda telah menyediakan segala-galanya untuk pelajaran bahasa Rusia. II FNZ
Soalan bermasalah
Menyampaikan tajuk dan tujuan pelajaran
Bekerja dengan buku teks
Bekerja dengan lukisan
Baca ayat yang ditulis di papan tulis.
Ayat mana yang anda faham dan yang mana tidak? kenapa?
Buka buku teks ke halaman 29. Baca mesej Samovarov, masing-masing dengan suara yang perlahan.
-Apakah yang dikatakan oleh mesej itu? Apa yang anda faham?
-Pada pendapat anda, apakah tajuk pelajaran hari ini?
-Lihat gambar daripada Latihan 34. Apakah kekayaan yang disimpan dalam bahasa kita?
-Terdiri daripada apakah bahasa?
Di jalan manakah perkataan hidup?
Adakah perkataan sentiasa membentuk ayat? Bila?
Bandingkan dan tentukan perkataan dan ayat:
-Pada musim panas kami suka makan tembikai.
- musim panas tembikai yang kami suka
-Apakah itu cadangan?
-Di bandar manakah terletaknya Jalan Proposal?
Teks terdiri daripada apa?
-Bandingkan ayat dan kenal pasti teks dan ayat yang tidak berkaitan:
-Semalam saya berada di sarkas dan melihat harimau. Apa yang mereka lakukan! Mula-mula mereka berdiri di atas kaki belakang mereka, kemudian mereka melompat dari alas ke alas dan juga melalui cincin yang menyala.
- Semalam saya berada di sarkas dan melihat harimau. Musim bunga di luar. Saya sayang ibu. Kawan saya mengajak saya berjalan-jalan.
-Apakah teks?
- Mari kita ulangi bagaimana bahasa dibina.
-Nama saya Lida.
Nama saya Lida.
Yang pertama jelas, tetapi yang kedua tidak, kerana ia bukan dalam bahasa Rusia
-Anda membaca ayat pertama kerana anda tahu bahasa Rusia. Jika anda tidak berbahasa Inggeris, anda tidak akan dapat membaca ayat kedua, menulisnya dan memahaminya.
Untuk menggunakan bahasa semasa berkomunikasi, anda perlu mengetahuinya dengan baik.
-Pembantu utama dalam komunikasi ialah bahasa ibunda
-perkataan, ayat, teks
-dari perkataan
Tawaran jalanan
Tidak, apabila perkataan itu berkaitan dengan makna
tawaran
perkataan
-perkataan yang berkaitan makna
-dalam teks bandar
-daripada ayat
-teks
-ayat yang tidak berkaitan
Ayat yang berkaitan dengan makna
-perkataan menjadi ayat, ayat menjadi teks, dan teks menjadi bahasa
III FPN
Bekerja dengan kata-kata mutiara
Pembetulan teks
FizminutkaBekerja dengan TVE
saya sendiri. R.
Bekerja secara berpasangan -Baca pernyataan dari No. 33.
-Pernyataan manakah yang paling anda sukai? kenapa? Terangkan maksudnya.
Tulis pernyataan kegemaran anda dalam buku nota anda.
Sambung ayat: Kekayaan bahasa ialah bunyi, huruf, perkataan...
Tulis ayat tersebut.
Apa yang kurang daripada teks ini?
Betulkan teks.
Alyosha mempunyai anak anjing, namanya Druzhok, dan Druzhok mempunyai ekor merah dengan cangkuk mengait Alyosha dan anak anjing itu sering bermain bersama;
Satu - bangkit, regangan Dua - bengkok, luruskan Tiga - tepuk tangan tiga kali Kepala - tiga angguk Empat lengan lebih lebar Lima lambai tangan Enam Enam - duduk diam di meja anda
-Buka buku kerja anda ke muka surat 16. Jawab soalan dari No. 23. Berapakah bilangan huruf dalam abjad Rusia?
Apakah bunyi yang tidak diwakili oleh huruf?
-Kami akan mengadakan pertandingan "Siapa yang lebih pantas."
Tulis nama haiwan atau burung menggunakan huruf abjad yang berbeza.
Kira bilangan perkataan yang ditulis. Sesiapa yang mempunyai paling banyak dan ditulis dengan betul menang.
Terdapat tawaran pada kad di hadapan anda. Tandakan kotak yang boleh digunakan untuk mengarang teks. Tulis ayat supaya anda mendapat teks yang koheren. 1.Bahasa adalah pakaian segala fikiran.
2. Tiada pemikiran tanpa bahasa dan tiada bahasa tanpa pemikiran.
3. Kewajipan lidah ialah bercakap yang baik.
-ayat, teks, bahasa
-titik, huruf besar
Tupai mempunyai banyak kebimbangan pada musim gugur. Musim sejuk akan datang tidak lama lagi, salji akan turun. Seekor tupai melompat di sepanjang dahan, membawa tiga biji kacang. Ini adalah pokok oak tua, tupai berhenti. Dia melompat ke dalam lubang dan menyembunyikan kacang. Tupai akan diberi makan dengan baik pada musim sejuk.
Halaman Kerja Rumah 32 No. 35. Tuliskan jawapan kepada soalan pertama daripada teks. Refleksi, rumusan -Apakah yang anda pelajari dalam pelajaran?
-Bahasa kita terdiri daripada apa?
- Pulihkan rantaian logik perkataan yang keliru.
Teruskan dengan cadangan. Hari ini dalam kelas:
Saya belajar, saya belajar, saya boleh...
Terima kasih atas pengajaran! -daripada teks, ayat, perkataan
Bahasa-teks-ayat-perkataan

Pilihan 1

1. 
   Tulis perkataan ujian:

padang - ________________

Lihat ()lchak, tr(__)vinka, gr(__) untuk

A) Shop-ga-zin hundred-lik, she-ya

B) Berlepas ketibaan merah

Januari frost maple jadual bunyi ram

Dalam (__) memandu, dengan (__) makan, di bawah (__) makan, sepanjang (__) menaiki, dengan (__) kapasiti, di (_) selatan, pen (_).

8. Cari ayat dengan ahli homogen:

A) Sungai besar dan kecil hilang di bawah ais.

B) Bumi sedang berehat di bawah lapisan salji.

B) Adakah salji di luar?

Vitya berjalan di sepanjang laluan hutan.

darjah 3

Topik: “Bahasa ialah pembantu utama dalam komunikasi”

Pilihan-2

Belajar _____ ________________________________________________

Laut - _______________, air - ________________

sarang - ________________
2. Isikan huruf yang hilang (a, e, o, i)

Di bawah(__) koyak, t(__) tayar, l(__) longkang

Burung gagak meninggalkan gelung jejaknya.

B) Adakah cendawan tumbuh di dalam hutan?

10. Tulis frasa daripada ayat ini.

Ais lutsinar cair di atas bumbung.

Analisis ujian No. 3 dalam bahagian "Bahasa adalah pembantu utama dalam komunikasi."

1. 
   Keupayaan untuk memilih perkataan ujian dengan betul - 3 mata.
2. 
   Mempraktikkan ejaan "Vokal tidak ditekankan" - 3 mata.
3. 
   Keupayaan untuk membahagikan perkataan untuk sempang – 1 mata.
4. 
   Mencari huruf bunyi konsonan berpasangan dengan pekak dan bersuara - 2 mata.
5. 
   Ejaan tanda pemisah ь dan ъ - 2 mata.
6. 
   Pengetahuan tentang antonim dan sinonim – 1 mata.
7. 
   Pengenalpastian ahli utama ayat - 2 mata.
8. 
   Mencari ayat dengan ahli homogen - 1 mata.
9. 
   Keupayaan untuk mencirikan ayat - 4 mata.
10. 
    Keupayaan untuk mencari gabungan perkataan – 1 mata.

Tahap purata – 14-18 mata.

Di bawah purata -9-13 mata.

Rendah -8 mata dan ke bawah.

Pelajaran 15. Pembantu utama dalam komunikasi ialah bahasa ibunda (ms 29-30)

Objektif: untuk menunjukkan keperluan untuk kecekapan bahasa untuk komunikasi yang berjaya; mewajarkan keperluan mengetahui surat untuk menyampaikan ucapan lisan secara bertulis; ulang abjad.

SEMASA KELAS

I. Detik organisasi.

II. Mengemas kini pengetahuan.

Kerja perbendaharaan kata dan ejaan.

Hari ini kita akan berkenalan dengan dua perkataan yang mesti anda karang secara bebas daripada huruf ini:

OSHOROKH ATANMOK

Kata-kata yang keluar ialah: Bilik dan baik.

Apa itu bilik? (bilik berasingan dalam rumah)

Dalam makna apakah perkataan baik boleh digunakan? (Dengan bantuan perkataan ini seseorang menilai tingkah laku, tindakan, tindakan).

Perkataan itu diucapkan dengan baik apabila seseorang bersetuju dengan seseorang atau sesuatu. Seperti, okay, saya akan datang.

Perkataan baik boleh bermakna ancaman. Sebagai contoh, baik, bagus!

Tanda "empat" dipanggil dengan baik. Apa yang anda boleh katakan tentang mengeja perkataan dengan baik? (Perkataan itu mengandungi gabungan - oro).

Tulis kedua-dua perkataan dalam buku nota anda, letakkan penekanan, dan gariskan vokal yang perlu anda ingat.

Bina ayat yang mengandungi dua perkataan ini pada masa yang sama. (Pilihan kanak-kanak)

III. Penentuan nasib sendiri untuk aktiviti

Pengenalan kepada petikan daripada karya Geraskin "In the Land of Unlearned Lessons" (Baca sebelum keputusan, kemudian dengar pendapat kanak-kanak tentang apa yang akan mereka lakukan, membaca keputusan itu)

Buat kesimpulan (jawapan kanak-kanak)

Dalam buku teks pada halaman 30, baca mesej Profesor Samovarov (Anda perlu mempelajari semua kekayaan bahasa ibunda anda untuk dapat menggunakannya dengan cekap dalam pertuturan anda. Bahasa adalah pembantu utama dalam komunikasi lisan)

Rumuskan topik dan tujuan pelajaran kita (Bahasa adalah pembantu utama dalam komunikasi lisan. Kita akan mengkaji kekayaannya)

IV. Bekerja pada topik pelajaran.

1. Bekerja mengikut buku teks.

Cth. 33 ms. tiga puluh

Tulis mana-mana pernyataan tentang bahasa (Anda boleh menulis versi anda sendiri)

Bahasa adalah pakaian semua pemikiran.

Tiada pemikiran tanpa bahasa dan tiada bahasa tanpa pemikiran.

Kewajipan lidah ialah bercakap yang baik.

2. Bekerja daripada buku nota bercetak.

Cth. 23 p. 16

Mari mulakan pengajian kita dengan abjad.

Berapa banyak huruf dalam abjad Rusia?

Apakah bunyi yang tidak diwakili oleh huruf?

V. Minit pendidikan jasmani.

Kami menulis

Kami menulis! Kami menulis!

Jari kita penat.

Kita rehat sikit

Dan mari kita mula menulis semula.

VI . Kesinambungan kerja pada topik pelajaran.

1. Bekerja daripada buku nota bercetak

Cth. 24 s. 16

Permainan "Siapa yang lebih pantas"

Cuba buat nama haiwan atau burung berdasarkan huruf abjad yang berbeza.

3. Bekerja mengikut buku teks

Cth. 32 ms. 29

Baca tugasan. Apa yang perlu dilakukan? (Bantu Pakcik Fyodor menulis surat dengan betul)

Apa yang Pakcik Fyodor lupa tulis di hujung surat? (Surat ini dari siapa).

VII. Refleksi.

Cth. 36 ms. 33

Kreativiti lisan

Tulis ayat daripada puisi yang bercakap tentang bahasa Rusia dan kekayaannya.

Pada hari yang cerah pada bulan Julai -

Bunga, bunga di sekeliling!..

Bahasa Rusia saya indah,

Seperti padang rumput musim panas ini.

Saya berjalan di sepanjang jalan yang sempit -

Pokok ke langit!

Mighty adalah bahasa Rusia saya

Seperti hutan Rusia ini.

Baik dalam kegembiraan mahupun dalam kesedihan -

Dia bersama saya setiap jam,

Bahasa ibunda saya ialah bahasa Rusia

Seperti Tanah Air, sayang! (A. Shibaev)

Semakan hadapan dengan mengulas.

Harga diri:

"!" - menyelesaikan tugas dengan betul!

"+" - menyelesaikan tugas, tetapi melakukan kesilapan.

"?" - menyelesaikan tugas dengan meminta bantuan.

VIII. Ringkasan pelajaran.

Kami akan ingat

setiap masa

Kawan baik kita -

Bahasa asal!

IX. Kerja Rumah (Pilihan).

Karang dan tulis cerpen dengan mana-mana tajuk ini. Apakah jenis teks yang anda cipta? (“Bahasa ibunda saya”, “Mengapa bahasa itu seperti tanah air”, “Betapa indahnya bahasa ibunda!”)

Bahan tambahan untuk pelajaran

Watak utama, Vitya Perestukin, mendapati dirinya berada di Tanah Pelajaran yang Tidak Dipelajari.

Orang tua itu memandang saya penting.

Berhenti buat macam itu! Jangan marah, Koma! - dia mengarahkan wanita tua itu.

Bagaimana saya tidak marah, Tuanku? Lagipun, budak itu tidak pernah meletakkan saya di tempat saya!

Lelaki tua itu memandang saya dengan tajam dan memberi isyarat dengan jarinya. Saya pergi.

Koma semakin kecoh dan mendesis:

Tengok dia. Ia serta-merta jelas bahawa dia buta huruf.

Adakah ia benar-benar ketara pada wajah saya? Atau adakah dia juga boleh membaca mata, seperti ibu saya?

Adakah anda tahu tatabahasa? - tanya Koma sinis

Saya menjawab bahawa saya tahu tatabahasa serta orang lain.

Jom dapatkan dokumen! - wanita tua itu menjerit dengan suara yang menjijikkan.

Lelaki kecil dengan muka bulat yang serupa berlari masuk ke dalam dewan. Dua lelaki kecil membawa sejenis folder berwarna biru besar. Apabila mereka membukanya, saya melihat bahawa ia adalah buku nota Rusia saya

bahasa. Atas sebab tertentu dia menjadi hampir sama tinggi dengan saya. Koma menunjukkan halaman pertama di mana saya melihat imlak saya. Sekarang buku nota telah berkembang, dia kelihatan lebih hodoh. Banyak betul pembetulan pensel merah. Di bawah imlak terdapat deuce, kelihatan seperti itik merah besar. Melihat ini, Kata Kerja itu berkata dengan tegas:

Pelajar darjah empat Viktor Perestukin, yang tiba kepada kami, menemui kejahilan yang jarang berlaku dan hodoh. Menunjukkan penghinaan dan rasa tidak suka terhadap bahasa ibundanya. Untuk ini dia akan dihukum berat. Saya bersara untuk hukuman. Letakkan Perestukin dalam kurungan segi empat sama!

Kata kerja sudah tiada. Koma berlari mengejarnya dan terus berkata sambil berjalan:

Tiada belas kasihan!

Kata seru menjadi lebih kecewa dan mula mengerang dalam setiap cara yang mungkin.

Adakah anda tahu bahawa koma boleh menentukan nasib seseorang? - Penanya bertanya.

Koma dan beberapa Titik memasuki dewan, membawa sebuah besar

helaian kertas yang dilipat.

Ini ayat,” Comma mengumumkan.

Titik-titik itu membuka helaian itu. Saya membaca: VERDICT dalam kes orang jahil. Viktor Perestukina:

ANDA TIDAK BOLEH MELAKSANAKAN DAN MEMPUNYAI PARSONY.

Anda tidak boleh melaksanakan! Ada belas kasihan! Hooray! Ada belas kasihan! - Seru bergembira.

Anda tidak boleh melaksanakan! Hooray! Hebat! dengan murah hati! Hooray! Hebat!

Adakah anda fikir mustahil untuk dilaksanakan? - Penanya bertanya dengan serius. Rupa-rupanya dia mempunyai keraguan yang besar.

Apa yang mereka cakapkan? Siapa yang patut dihukum bunuh? saya? Apa hak mereka? Tidak, tidak, ini adalah sejenis kesilapan!

Tetapi Koma memandang saya dengan sinis dan berkata:

Tanda-tanda salah faham keputusan. Anda mesti dihukum bunuh, anda tidak boleh diampunkan. Ini adalah bagaimana ia harus difahami.

Laksanakan untuk apa? - Saya menjerit. - Untuk apa?

Kerana kejahilan, kemalasan dan kurang pengetahuan tentang bahasa ibunda.

Tetapi ia jelas tertulis di sini: anda tidak boleh melaksanakan.

Saya berasa takut.

Biar akhirnya dia faham maksud koma,” kata si bungkuk itu penting.

Koma juga boleh menyelamatkan nyawa seseorang. Jadi biarkan Perestukin cuba menyelamatkan dirinya jika itu yang dia mahu.

Sudah tentu saya mahukannya!

Koma bertepuk tangan, dan sebuah jam besar muncul di dinding. Tangan menunjukkan lima minit hingga dua belas.

Lima minit untuk berfikir,” wanita tua itu berderit. - Tepat pada pukul dua belas, koma harus diletakkan. Pada pukul dua belas dan satu minit sudah terlambat.

Saya pergi ke meja dan melukis koma besar dalam ayat selepas perkataan "mustahil." Pada minit yang sama, jam menunjukkan dua belas kali.

Hooray! Kemenangan! Oh! baiklah! Hebat! - melompat gembira

Seru.

Koma segera menjadi lebih baik.

Ingat bahawa apabila anda memberikan kepala anda pekerjaan, anda akan sentiasa mencapai matlamat anda. Jangan marah saya. Lebih baik berkawan dengan saya. Apabila anda belajar untuk meletakkan saya di tempat saya, saya tidak akan menyakiti anda

tiada masalah.

Saya dengan tegas berjanji kepadanya bahawa saya akan belajar.

Jika anda ingin mengalahkan nasib,

Jika anda mencari kegembiraan di taman bunga,

Jika anda memerlukan sokongan padu, -

Belajar bahasa Rusia!

Dia adalah mentormu yang hebat dan hebat,

Dia seorang penterjemah, dia adalah seorang pemandu.

Jika anda menyerbu pengetahuan dengan curam -

Belajar bahasa Rusia!

kewaspadaan Gorky, keluasan Tolstoy,

Lirik Pushkin adalah mata air yang tulen

Mereka bersinar dengan imej cermin perkataan Rusia.

Belajar bahasa Rusia!

(S. Abdullah, penyair Uzbekistan)