සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ සරත් සෘතුවේ ගසෙහි වියුක්ත යෙදුම. සූදානම් වීමේ කණ්ඩායමේ යෙදුම: ළමුන් සඳහා අදහස් තෝරාගැනීම

සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ GCD හි සාරාංශය

මාතෘකාව: "සරත් මල් කළඹ"

ඉලක්කය: සෘජු බහු ස්ථර වයනය සහිත ප්ලාස්ටික් විද්‍යාව මගින් දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම.

කාර්යයන්: ලලිත කලාවේ එක් වර්ගයක් සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න - සෘජු බහු ස්ථර වයනය සහිත ප්ලාස්ටික්; ස්වාභාවික ආකෘති හරහා කලාත්මක රූපය සහ නිර්මාණය පිළිබඳ දැක්මක් දරුවන් තුළ වර්ධනය කිරීම, වර්ණ සංජානනය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම; සරත් සෘතුවේ ස්වභාවික සංසිද්ධි කෙරෙහි උනන්දුව වර්ධනය කිරීම, සරත් සෘතුවේ සුන්දරත්වය සඳහා චිත්තවේගීය ප්රතිචාර දැක්වීම.

ද්රව්ය සහ උපකරණ:

• විවිධ ගස් විශේෂවල සහ සරත් සෘතුවේ පලතුරු වල කොළ ස්වරූපයෙන් ඝන කාඩ්බෝඩ් සැකිලි;
• ප්ලාස්ටික්,
• ගොඩ,
• අත් තුවා,
• සරත් සෘතුවේ කොළ,
• I. ලෙවිටන් විසින් "ගෝල්ඩන් ඔටම්ස්" චිත්රය ප්රතිනිෂ්පාදනය කිරීම.

සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් පාඨමාලාව:

1. සංවිධානාත්මක කොටස.

ගුරුවරයා දරුවන්ට ප්‍රහේලිකාවක් ඉදිරිපත් කරයි:

අතු වලින් කොළ වැටේ,

කුරුල්ලන් දකුණට පියාසර කරති.

"වසරේ කුමන වේලාවද?" - අහන්න.

ඔවුන් අපට පිළිතුරු දෙනු ඇත: "මෙය ...".

V. හරි. එවැනි සංඥා සරත් ඍතුව සඳහා සාමාන්ය වේ. ගස් අලංකාර, බහු-වර්ණ කොළ වලින් සැරසී ඇත. ඇවිදින විට, අපි බොහෝ විට කොළ අතු වලින් ඉවත්ව යන ආකාරය සහ අලංකාර ලෙස රවුම් කර බිම වැටෙන ආකාරය නිරීක්ෂණය කරමු. මෙම සරත් සෘතුවේ සංසිද්ධියේ නම කුමක්ද?

D. කොළ වැටීම.

මේපල් වලින් කොළ වැටේ,

සෑම දිනකම ඒවායින් වැඩි ගණනක් ඇත.

තණකොළ මත - තවමත් කොළ පැහැති -

අපි ගස් අතර ඇවිදින්නෙමු.

මෘදු ලෙස අප ඉදිරියෙහි වැතිර සිටින්න

තමන්ගේම කාපට් සරත් උයන.

පාද යට කොළ කැළඹීම...

එහි තේරුම කොළ වැටීම!

එම් Poznanskaya

ප්‍රශ්නය - සරත් සමය ඉතා සුන්දර සමයකි. එය විශේෂයෙන් සුවඳයි: තරමක් කටුක කුණු වූ ශාක පත්‍ර, සුවඳැති කපන ලද තණකොළ, වනාන්තර හතු, සරත් සෘතුවේ ඇපල් වල මිහිරි සුවඳ සහ උදේ සරත් සෘතුවේ වාතය නැවුම් බව සුවඳයි. සරත් සෘතුවේ දී වැඩි වැඩියෙන් තද වැසි ඇද හැලෙයි.

පියාඹනවා, වැහි බිඳු පියාසර කරනවා

ඔබ ගේට්ටුවෙන් පිටව නොයනු ඇත.

තෙත් මාවත දිගේ

අමු මීදුම රිංගනවා.

වැටුණු පයින් ගස් විසින්

සහ ගිනි රොවන්

සරත් කාලය පැමිණ වපුරයි

සුවඳ හතු!

I. Demyanov

බොහෝ කවියන් සරත් සෘතුවේ ස්වභාවය, එහි බහු වර්ණ, දීප්තිමත් වර්ණ අගය කළහ.

ප්‍රශ්නය - ඔබ දන්නා සරත් සෘතුවේ තවත් වැදගත් සලකුණු මොනවාද?

ඩී සතුන් ශීත ඍතුව සඳහා සූදානම් වෙමින් සිටින අතර, කෘමීන් ඉරිතැලීම් සහ ගස් පොත්ත යට සැඟවී සිටින අතර, කුරුල්ලන් උණුසුම් දේශගුණික තත්ත්වයන් වෙත පියාසර කරති.

B. ඇත්ත වශයෙන්ම, කුරුල්ලන් රංචු වශයෙන් රැස් වන අතර උණුසුම් දේශගුණික තත්ත්වයන් වෙත පියාසර කිරීමට සූදානම් වේ.

යෝග්‍යතා මිනිත්තුව.

"කුරුළු රැළක්".

කුරුල්ලන් රංචුවක් දකුණට පියාසර කරයි
වටේටම අහස නිල් පාටයි. (ළමයින් තම දෑත් පියාපත් මෙන් ගසයි)

වේගයෙන් පියාසර කිරීමට
ඔබ ඔබේ පියාපත් සෙලවිය යුතුය. (ළමයින් වඩාත් දැඩි ලෙස තම දෑත් සොලවයි)

පැහැදිලි අහසේ සූර්යයා බබළයි,
ගගනගාමියා රොකට්ටුවක පියාසර කරයි . (තොල ගාමින් - ආයුධ ඉහළට)

සහ වනාන්තරයට පහළින්, කෙත්වතු -
පෘථිවිය පැතිරෙමින් තිබේ. (පහළින් ඉදිරියට, දෑත් පැත්තට දිගු කරන්න)

කුරුල්ලෝ බැස යන්නට පටන් ගත්හ
හැමෝම පිට්ටනියේ වාඩි වෙනවා.
ඔවුන්ට බොහෝ දුර යා යුතුව ඇත
කුරුල්ලන්ට විවේකයක් අවශ්යයි. (ළමයින් ගැඹුරු ස්කැට් එකක වාඩි වී තත්පර කිහිපයක් වාඩි වී සිටිති)

නැවතත් එය යාමට කාලයයි
අපි ගොඩක් පියාසර කළ යුතුයි. (ළමයින් නැඟිට ඔවුන්ගේ "පියාපත්" ගසයි)

ළමයින්, ගුරුවරයා සමඟ එක්ව, I. Levitan ගේ "ගෝල්ඩන් ඔටම්" චිත්‍රය ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කරමින් ප්‍රදර්ශනයට "ඉහළට පියාසර කරන්න".

B. රන්වන් ඇඳුමින් සැරසුණු පින්තූරය දෙස බලන්න. සරත් සෘතුවේ ස්වභාව සෞන්දර්යය පිළිබඳ හැඟීම යටතේ කලාකරුවන් මෙන්ම කවියන් ද බුරුසුව අතට ගෙන පින්තූර පින්තාරු කළහ.

I. Levitan ගේ "ගෝල්ඩන් ඔටම්" චිත්‍රය ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීම අගය කිරීමට ගුරුවරයා දරුවන්ට අවස්ථාව ලබා දෙයි.

ප්‍රශ්නය - අපි මතක තබා ගනිමු ස්වභාවධර්මය නිරූපණය කරන පින්තූර හඳුන්වන්නේ කුමක්ද?

D. භූ දර්ශනය.

V. හරි. අද අපි ද සරත් සෘතුවේ භූ දර්ශනයක් නිර්මාණය කළ යුතුය, නමුත් තීන්ත සමග නොව, ප්ලාස්ටික් ආධාරයෙන්. නමුත් භූ දර්ශනය අසාමාන්ය වනු ඇත - සරත් සෘතුවේ කොළ සහ සරත් සෘතුවේ පලතුරු වලින්.

2. ප්රායෝගික කොටස.

කාර්යයේ අදියර

1. දරුවන්ට කැමති පරිදි කොළ සහ පලතුරු රටා තෝරා ගැනීමට ආරාධනා කෙරේ.

2. සිතා බලා තීරණය කිරීමෙන් පසු, ළමයින් පත්රිකාවේ වර්ණ පටිපාටිය තෝරා ගනී.

3. ළමයින් ඔවුන්ගේ වැඩ වලදී භාවිතා කරන ප්ලාස්ටික් ඇඳීමේ ශිල්පීය ක්‍රම: තද කිරීම සහ ආලේප කිරීම. මාර්ගයෙන් වැඩ නිර්මාණය කිරීමසෘජු බහු ස්ථර වයනයප්ලාස්ටික් විද්යාව.

අත්ල අතර පිහිටා ඇති ප්ලාස්ටික් කැබැල්ලක් අත් වල සෘජුකෝණාස්රාකාර චලනයන් සමඟ පෙරළා, දිගු කර සිලින්ඩරාකාර හැඩයක් ලබා ගනී. ඊට පසු, කව්පි ගෙඩියක ප්‍රමාණයේ ප්ලාස්ටික් කැබලි ප්‍රති ing ලයක් ලෙස ලැබෙන වැඩ කොටසෙන් උදුරා ගන්නා අතර ළමයින් ඒවා පත්‍රිකාවේ මැද සිට දාර දක්වා චලනයන්ගෙන් ආලේප කරයි. එවැනි පහරවල් සමඟ, සම්පූර්ණ ඉතිරි පසුබිම තීන්ත ආලේප කර ඇත. ඔබට වර්ණ සිලින්ඩර කිහිපයක් රෝල් කර පත්‍රිකාව වර්ණ ගැන්වීමට ඒවා භාවිතා කළ හැකිය.

4. කාර්යය අවසානයේ, ළමයින් තොගයක් තුළ නහර රටාවක් අඳින්න.

රැකියාව අතරතුර ශාරීරික අධ්‍යාපනය බිඳීම.

සරත් සෘතුවේ පඳුරු rustle, ගස මත කොළ rustle.

(අත් ඉහළට ඔසවන්න, පැත්තෙන් පැත්තට පැද්දෙන්න).

(බුරුසු කරකැවීම, අත් පහත් කරන්න).

බට ගස් සද්දෙයි, වැස්සත් රස්තියාදු වෙනවා,

(අපි එකවරම අත් දෙකේම ඇඟිලි චලනය කරමු).

සහ මූසිකය, මලකඩ ගසමින්, සිදුරට ඉක්මන් කරයි.

(අපි අපේ ඇඟිලිවලින් අපේ අත් සීරීමට, අනෙක් අතට දෑත් වෙනස් කරමු).

එහිදී ඔවුන් නිහඬව ඝෝෂා කරති

වේගවත් කුඩා මීයන් හයක්,

නමුත් අවට සිටින සියල්ලෝම කෝපයට පත් වෙති:

රස්තියාදු ගහපු හැටි.

(ඇඟිලි තදින් ඇඹරී හා නොකැඩී)

3. අවසාන කොටස.

කාර්යය අවසානයේ, දරුවන් සමඟ ප්රතිඵලයක් ලෙස සරත් සෘතුවේ මල් කළඹක් සලකා බලන්න, වැඩ සහ වර්ණ සංයෝජනවල නිර්මාණශීලීත්වය පෙන්නුම් කළ දරුවන්ට ප්රශංසා කරන්න. ඉන්පසු දරුවන්ට ක්රීඩාවක් ලබා දෙන්න:

එල්විරා ඉවානෝවා

සරත් ඍතුව පිරී ඉතිරී යයි. අද අපි ළමයි එක්ක ගත කළා මාතෘකාව පිළිබඳ යෙදුම"රන් සරත් සෘතුවේ". දරුවන්ට පහත සඳහන් දේ ලබා දුන්නා ඉලක්ක: ඇඟිලි, ඇස්වල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම, නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම, මනඃකල්පිතය; සෘතු පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම ශක්තිමත් කිරීම - සරත් සෘතුවේ, සැරසිලි සඳහා අලංකාර අත්කම් නිර්මාණය කිරීමට ආශාව වගා කරන්න කණ්ඩායම්.

කාර්යය ලැබුණු පසු, කාර්යය දරුවන්ගේ අතේ උනු වීමට පටන් ගත්තේය. ඇත්ත වශයෙන්ම, අධ්යාපනඥයාගේ උපකාරය සඳහා බලා නොසිට, දරුවන් දැනටමත් තමන්ගේම වැඩ කටයුතු කරගෙන යාම ඉතා සතුටට කරුණකි. සමහර දරුවන්ට විවිධ හේතූන් මත විශාල අවධානයක් අවශ්‍ය වන අතර, එබැවින් මෙවර මම මෙම කාරණය අසල්වැසියන්ට භාර දීමට තීරණය කළෙමි. උදව් ඉල්ලපු ළමයි හරිම ආඩම්බරයි කතා කළා: "මම පොලිනාට උදව් කළා." එහි ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, අපට තිබේ

එවැනි කෘති මෙහි ඉගෙන ගත්තා.

ආශ්රිත ප්රකාශන:

සරත් සෘතුවේ අස්වැන්න නෙළීමට කාලයයි, එය පොළවල් සඳහා කාලය සහ ඇත්ත වශයෙන්ම එය ස්වභාවික ද්රව්ය "ගෝල්ඩන් ඔටම්" වලින් සාදන ලද අත්කම් ප්රදර්ශනය සඳහා කාලයයි. ඒ.

සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ ඒකාබද්ධ පාඩමක් "ගෝල්ඩන් ඔටම්ස්" කුමන්ත්රණයේ පින්තූරය මත පදනම්ව විස්තරාත්මක කථාවක් සම්පාදනය කිරීම මාතෘකාව: "ගෝල්ඩන් සරත්" යන කථා වස්තුව මත පදනම්ව විස්තරාත්මක කථාවක් සම්පාදනය කිරීම. කර්තව්යයන්: අනුව කථාවක් රචනා කිරීමේ හැකියාව දිගටම සැකසීමට.

Baranova N. V. ගුරු-කථන චිකිත්සක MBDOU "බාලාංශ අංක 4", Velikiye Luki. තේමාව: සරත් ඍතුව. අපේ උද්යානවල ගස්. පුද්ගලික කථාවක් සකස් කිරීම.

සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ කලාත්මක සංවර්ධනය පිළිබඳ GCD හි සාරාංශය. I. I. Levitan විසින් පින්තාරු කිරීම "ගෝල්ඩන් ඔටම්" සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ කලාත්මක සංවර්ධනය පිළිබඳ GCD හි සාරාංශය. I. I. Levitan "Golden Autumn" විසින් පින්තාරු කිරීම. අරමුණ: - ළමයින්ට හඳුන්වා දීම.

"ගෝල්ඩන් ඔටම්ස්" සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම සඳහා බාහිර ලෝකය සමඟ හුරුපුරුදු වීම පිළිබඳ පාඩමේ සාරාංශය "ගෝල්ඩන් සරත්" පාඩමේ සාරාංශය අරමුණ: සරත් සෘතුවේ සහ සරත් සෘතුවේ සංසිද්ධිවල ලාක්ෂණික සංඥා පිළිබඳ ළමා අදහස් ඒකාබද්ධ කිරීම. කාර්යයන්: 1. උගන්වන්න.

සූදානම් කිරීමේ පාසල් කණ්ඩායමේ "ගෝල්ඩන් ඔටම්" වැඩසටහන් අන්තර්ගතයේ කලා ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ පාඩමක සාරාංශය! "පොයින්ටිස්වාදය" පින්තාරු කිරීමේ සාම්ප්‍රදායික නොවන ප්‍රවණතාවක් ඇති දරුවන් දැනුවත් කිරීම; - "ගෝල්ඩන් ඔටම්ස්" සංයුතිය නිර්මාණය කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගැන්වීමට.

සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ "ගෝල්ඩන් ඔටම්ස්" වැඩසටහනේ අන්තර්ගතයේ චිත්‍ර ඇඳීමේ පාඩමක සාරාංශය: විවිධ ප්‍රකාශන මාධ්‍යයන් (වර්ණය, සංයුතිය, රිද්මය, සරත් සෘතුවේ රූපය ප්‍රකාශ කිරීම, කුසලතා තහවුරු කිරීම සඳහා) ඉස්මතු කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

යෙදුම "සරත්"- පාසල් දරුවන්ගේ සහ පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ප්‍රියතම ක්‍රියාකාරකමක් වන අතර, එම කාලය තුළ ළමයින් විවිධ ද්‍රව්‍ය සමඟ වැඩ කිරීමට ඉගෙන ගනී, කඩදාසි සිට විවිධ ධාන්ය වර්ග සහ සොබාදහමේ එකතු කරන ලද බීජ, සහ ඔවුන් සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා විවිධ ශිල්පීය ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම ද ප්රගුණ කරයි. එවැනි නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාවලියක ප්‍රති result ලයක් ලෙස, ළමයින් ස්වාභාවික වෙනස්කම් පිළිබඳ නිවැරදි අදහසක් සාදන අතර වචන මාලාව නැවත පුරවනු ලැබේ. අත්කම් නිර්මාණ ක්‍රියාවලියේදී, පිරිමි ළමයින් තනිවම පමණක් නොව කිහිප දෙනෙකුගෙන් යුත් කණ්ඩායමක් තුළද වැඩ කිරීමට ඉගෙන ගනී, නිදසුනක් වශයෙන්, පුද්ගලයන් තිදෙනෙකුට එකවර නිර්මාණයට සහභාගී විය හැකි අතර, ඒ සෑම කෙනෙකුටම තමන්ගේම කාර්යයක් ඇත.

පාඩම: යෙදුම "සරත්"

පළමුව, දරුවන් නිර්මාණාත්මක ක්රියාවලිය සඳහා සූදානම් විය යුතුය: ක්රීඩා පිටියේ දරුවන් සමඟ ඇවිදීමේදී, පළමු සරත් සෘතුවේ මාස පැමිණීමත් සමග ස්වභාව ධර්මයේ වෙනස්කම් සිදු නොවන බව ඔවුන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම අවශ්ය වේ. ගිම්හානයේදී කොළ වල වර්ණය කුමක්ද සහ දැන් එය වී ඇත්තේ කුමක්ද යන්න පිළිබඳව දරුවන්ට ප්රශ්නයක් ඇසිය හැකිය. සෑම දිනකම කොළ බිමට වැටෙන අතර ඉක්මනින් ගස් සම්පූර්ණයෙන්ම හිස්ව පවතිනු ඇති බවට ඔවුන්ගේ අවධානය යොමු කරන්න, වසන්තයේ පැමිණීමත් සමඟ කුඩා කොළ පැහැති කොළ නැවත ඒවා මත දිස් වීමට පටන් ගනී. සෑම වසරකම ස්වභාව ධර්මයේ එවැනි වෙනස්කම් සිදුවන බවත්, සෑම කන්නයකම සුරංගනා කතා සහ ලේඛකයන්ගේ කථා, ළමා ගීත, ප්‍රහේලිකා සහ සිතුවම් වලින් පිළිබිඹු වන "අසාමාන්‍ය" ඇති බවත් අධ්‍යාපනඥයා පැහැදිලි කළ යුතුය.

ඔබ සහ ඔබේ දරුවන් කණ්ඩායමට ආපසු යන විට, නිර්මාණාත්මක පාඩම කෙලින්ම ආරම්භ වීමට පෙර, ඔබ ඔවුන්ට ප්‍රසිද්ධ සිතුවම් පෙන්විය යුතු අතර එය සරත් සෘතුවේ තේමාව ප්‍රදර්ශනය කරයි, ළමා ගීත සක්‍රිය කර දරුවන් සමඟ සරල ප්‍රහේලිකා කිහිපයක් විසඳීමට වග බලා ගන්න.

තරුණ කණ්ඩායම තුළ, නිර්මාණාත්මක පාඩමක් සෙල්ලක්කාර ආකාරයෙන් සිදු විය යුතුය, මන්ද ළමයින් දිගු වේලාවක් එක තැනක වාඩි වීමට අකමැති නිසා, ඔවුන් නිරන්තරයෙන් ගමන් කිරීමට අවශ්ය වේ. සංවර්ධන ක්‍රීඩාවෙන් පසුව පමණක්, ගුරුවරයාට දරුවන්ට මේසයේ ස්ථානය ගෙන එය කිරීමට පටන් ගැනීමට ආරාධනා කළ හැකිය ළදරු පාසල සඳහා සරත් සෘතුවේ තේමාව මත යෙදුම්.

පාඩම අතරතුර, ළමයින් සංයුතියක් රචනා කිරීමේ පළමු කුසලතා අත්කර ගනු ඇත, මන්ද ඔවුන්ට ස්වාධීනව (සහ අවශ්‍ය නම්, ගුරුවරයාගේ ඉඟි සමඟ) විවිධ හැඩයන්ගෙන් යුත් පත්‍රිකා කඩදාසි පදනමක් මත තැබිය යුතු අතර පසුව ඒවා ප්‍රවේශමෙන් ඇලවිය යුතුය. . සමහර විට මෙය දරුවාට මැලියම් පිළිබඳ පළමු අත්දැකීම වනු ඇත, එබැවින් පළමුව ගුරුවරයා කඩදාසි පෝරමය මැලියම් වලින් ආලේප කළ යුත්තේ කුමන පැත්තද, එය පාදයට යොදන්නේ කෙසේද සහ එය ඇලවීමට කොපමණ කාලයක් බලා සිටිය යුතුද යන්න පෙන්විය යුතුය.

පාඩම අතරතුර, ඔක්තෝම්බර් මාසය නියෝජනය කරන වර්ණ මොනවාදැයි දරුවාට අදහසක් ලැබෙනු ඇත - කහ, රතු, තැඹිලි සමඟ වැඩ සිදු කරනු ලැබේ.

බාල කණ්ඩායමේ ළමයින් වැඩිපුරම කරන බැවින්, ගුරුවරයා ඔවුන් සඳහා අවශ්‍ය සියලුම ද්‍රව්‍ය තනිවම සකස් කළ යුතුය, කඩදාසි හිස් තැන් සෑදිය යුතුය, එවිට පාඩමේදී දරුවාට ඒවා නිවැරදිව සකස් කර ඇලවිය යුතුය.

යෙදුම: වියුක්ත "සරත්"

පළමු ලස්සන කිරීමට කඩදාසි යෙදුම "සරත්", සැකිලිගුරුවරයා කල්තියා සූදානම් විය යුතුය. සෑම දරුවෙකුටම, ඔබ දුඹුරු කඩදාසිවලින් කපා "ගස් කඳක්" සමඟ කඩදාසි කැබැල්ලක් සකස් කළ යුතුය. ඔබ කඩදාසි තහඩු ද සකස් කළ යුතුය, පළමු පාඩම සඳහා කෑලි පහක් ප්රමාණවත් වනු ඇත, ඒවා කඩදාසිවලින් කපා ගත යුතුය, නමුත් විවිධ සරත් සෘතුවේ වර්ණ භාවිතා කිරීම - රන්වන්, රතු, කහ, සහ විවිධ හිස් තැන් පහ සම්පූර්ණ කිරීම ද යෝග්ය වේ. හැඩ. මෙම කට්ටලය මැලියම් සහ බුරුසුවක් සමඟ දරුවන්ට බෙදා හැරිය යුතුය.

දැන් ඔබට සංයුතිය සම්පාදනය කිරීමට කෙලින්ම ඉදිරියට යා හැකිය: ළමයින්ගේ කර්තව්‍යය වන්නේ ගසකින් වැටෙන බවක් දැනෙන පරිදි කොළ පාමුල තැබීමයි. පළමුව, ළමයින් පදනම මත කොළ සකස් කළ යුතු අතර, ගුරුවරයා ඔවුන්ගේ වැඩ ඇගයීමට ලක් කළ යුතු අතර, සියුම් ලෙස වැරදි පෙන්වා දිය යුතුය. ඊට පසු, ඊළඟ තීරණාත්මක මොහොත පැමිණේ - ඇලවීම, එම කාලය තුළ ළමයින් බුරුසුව නිවැරදිව අල්ලාගෙන වැඩ කොටස් මැලියම් වලින් ආලේප කරන බවට ගුරුවරයා සහතික විය යුතුය.

නිමි වැඩ කණ්ඩායමේ ප්‍රමුඛ ස්ථානයක එල්ලා තැබිය යුතුය, එවිට දෙමාපියන්ට ළදරු පාසලේ තම දරුවන්ගේ උත්සාහයන් අගය කළ හැකිය. ළමා යෙදුම "සරත්"සති අන්තයේ නිවසේ කාලය ගත කරන ප්‍රධාන මාර්ගයක් බවට පත්ව ඇත.

ළමා යෙදුම "සරත්"

පාඩම අතරතුර, ළමයින්ට කුමන ගස් වලින් වැටී ඇති කොළ තීරණය කිරීමට සිදුවනු ඇත, එබැවින් ඔවුන්ගේ වචන මාලාව නැවත පුරවනු ඇත, නමුත් පළමුව ඔවුන් ඔබේ ප්‍රදේශයේ ජනප්‍රිය ගස් මොනවාද, උද්‍යානයේ හෝ වැඩෙන ඒවා පිළිබඳව අධ්‍යාපනික පාඩමක් තිබිය යුතුය. මිදුලේ ළදරු පාසල, එක් එක් උදාහරණය දෘශ්‍යමාන වන පරිදි.

ඇවිදීම අතරතුර, සමහර ගස් සරත් සෘතුවේ සහ ශීත ඍතුවේ දී කොළ පාටින් පවතින බව පෙර පාසල් දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම වැදගත් වේ. කණ්ඩායම තුළ, කොළ වැටීම, සරත්, සදාහරිත ගස් පිළිබඳ තේමාත්මක ළමා ප්‍රහේලිකා විසඳීමට ඔබට කාලය ගත කළ හැකිය.

පාඩමේ ප්‍රධාන කාර්යය වන්නේ දරුවාගේ නිර්මාණාත්මක කුසලතා (විශේෂයෙන් කුඩා අංග ඇලවීම) වැඩිදියුණු කිරීම පමණක් නොව, ඔහුගේ තාර්කික චින්තනය, ඇඟිලිවල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම සහ ස්පර්ශ සංවේදනයන් ඇති කිරීමයි. පළමු වරට කුඩා අංග සමඟ වැඩ කිරීමට දරුවන්ට අපහසු විය හැකි නම්, කාලයත් සමඟ ඔවුන්ගේ චලනයන් වැඩිදියුණු වනු ඇති අතර, මේ සමඟම, විවිධ වර්ගයේ නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම් සඳහා උනන්දුවක් හා ආදරය ඇති වේ.

කොළ "සරත්" යෙදීමආච්චිගේ හෝ සීයාගේ උපන්දිනය සඳහා තැපැල් පතක් සඳහා පදනම ද විය හැකිය. තවද සාමාන්යයෙන් ළමා නිර්මාණශීලීත්වයේ ප්රතිඵල බාලාංශයේ තරඟයකදී ප්රදර්ශනය කෙරේ.

යුලියා මෙද්වෙදේවා
"සරත් වෘක්ෂය" බිඳී යාමේ යෙදුම පිළිබඳ GCD හි සාරාංශය

ඉලක්කය: සාම්ප්රදායික නොවන තාක්ෂණික ක්රම පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම. නව තාක්ෂණය හඳුන්වා දෙන්න කැඩුණු appliqué. ඔබේ කාර්යය ප්රවේශමෙන් කිරීමට ඉගෙන ගන්න. පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කරගන්න ගස්. සෘතු පිළිබඳ දැනුම ශක්තිමත් කරන්න.

ද්රව්ය: භූ දර්ශන තහඩු, වර්ණ කඩදාසි, මැලියම්, බුරුසු, රෙදි කඩ, දැනෙන-තුඩු පෑන්.

භාරකරු: යාලුවනේ, ජනේලයෙන් පිටත බලන්න.

ඇය අප වෙත පැමිණියේ රන්වන් ඇඳුමකින්,

ඇය වනාන්තරය පිටුපස සිට අපට අත දිගු කළාය.

හදිසියේම වර්ෂාව කඳු පිටුපස සැඟවී ගියේය.

ඇය සෑම විටම ගිම්හානය අනුගමනය කරයි.

ඔබට කුඩ සහ බූට් පැළඳීමට සලස්වයි.

රැජින සරත් සමය අප වෙත පැමිණ ඇත,

තවද ඇය අපට තෑග්ගක් ලෙස හතු කූඩයක් ගෙනාවාය.

භාරකරු: යාලුවනේ, ඇයි සරත් සෘතුවේ රන්වන් ලෙස හැඳින්වේ?

ළමා: කොළ කහ පැහැයට හැරේ, තණකොළ ද කහ පැහැයට හැරේ. එබැවින් සෑම දෙයක්ම කහ හෝ රන්වන් බව පෙනේ.

භාරකරු: හරි. සහ කහ හැරුණු විට කොළ බවට පත් වන්නේ කුමන වර්ණයද?

ළමා: රතු, දුඹුරු.

භාරකරු: එතකොට කොළ වලට මොකද වෙන්නේ?

ළමා: ඔවුන් අතු වලින් ඉවත් වේ ගස් හා බිම වැටේ.

භාරකරු: හරි. අපි ක්රීඩාව කරමු "දේ අනුමාන කරන්න ගස් කොළ"(මේසය මත, ගුරුවරයා වැතිර සිටී කොළ: ඕක්, බර්ච්, මේපල්, රෝවන් සහ රූප ගස්කේතුධර ශාක ඇතුළු. ළමයින් සෑම කෙනෙකුටම සොයා ගත යුතුය ගස එහි කොළ).

භාරකරු: හොඳයි කොල්ලෝ. දැන් මට ඔබට ආරාධනා කිරීමට අවශ්‍යයි සරත් සෘතුවේ ගස. පළමුව අපි අතු සහිත කඳක් අඳින්නෙමු. සහ දැන් බිඳ දමන්නවර්ණ තුනකින් යුත් කඩදාසි සහ අතු වලට මැලියම්.

• "සරත් සෘතුවේ ගස" යන සාමූහික කෘතිය නිර්මාණය කිරීම සඳහා උනන්දුව ඇති කරන්න;
• ඒකාබද්ධ රූපයක් (කඳ, ගසක ඔටුන්න) මත පදනම්ව කැටයම් කළ කොටස් (තාලම්) සාමූහික සංයුතියක් සෑදීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම;
• කුසලතා වර්ධනය කරන්න: සමෝච්ඡය දිගේ ප්රවේශමෙන් කපා, කොටස ඇලවීම;
• සාමූහික නිර්මාණශීලීත්වය තුළ සහයෝගීතාවයේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම.

වෙනත් ක්ෂේත්ර සමඟ ඒකාබද්ධ කිරීම:

• සන්නිවේදන;
• දැනුම;
• ප්රබන්ධ කියවීම.

වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම: සැරසිලි, වර්ණය, ඔටුන්න, කොළ වැටීම.

පූර්ව වැඩ.

ස්වභාවධර්මයේ වෙනස්කම් නිරීක්ෂණය කිරීම සඳහා සරත් සෘතුවේ උද්යානයට විනෝද චාරිකාවක්, ශාකාගාරය සඳහා කොළ එකතු කිරීම. "රන්" සරත් සෘතුවේ ගැන කලා කෘති කියවීම. I. I. Levitan, I. I. Shishkin විසින් සරත් ඍතුව නිරූපණය කරන ලද සිතුවම් පරීක්ෂා කිරීම.

ද්රව්ය සහ මෙවලම්.

• හැඩයෙන්, ප්‍රමාණයෙන් සහ වර්ණයෙන් වෙනස් වර්ණවත් කොළ සහිත ශාකාගාරය;
• ලෙවිටන් I. I. විසින් සරත් සෘතුවේ ගස් නිරූපණය කරන ලද සිතුවම්;
• ගසක පින්තූරයක්;
• වර්ණ කඩදාසි;
• සරල පැන්සල;
• කතුරු;
• මැලියම් සඳහා මැලියම් සහ බුරුසු;
• රෙදි හෝ කඩදාසි තුවා.

විවිධ හැඩයන් සහ වර්ණවලින් යුත් වියළි කොළ මේසය මත වැතිර සිටී. ළමයින් ඔවුන් දෙස හොඳින් බලා සිටිති. ගුරුවරයා යූ කැස්පරෝවාගේ "සරත් සෘතුවේ කොළ" කවිය කියවයි:

කොළ නටනවා, කොළ කැරකෙනවා

ඔවුන් මගේ පාද යට දීප්තිමත් පලසක් මෙන් වැතිර සිටී.

හරියට එයාලා හරිම කාර්යබහුලයි

කොළ, රතු සහ රන්වන් ...

මේපල් කොළ, ඕක් කොළ,

දම් පාට, තද රතු පාට, බර්ගන්ඩි පවා ...

මම අහඹු ලෙස කොළ විසි කරනවා -

මට ද කොළ වැටීමක් සංවිධානය කළ හැකිය!

කවියේ සඳහන් වන්නේ කුමන ගස් කොළද? මේපල්, ඕක්).

ඔබ ඉදිරියෙහි ඔබ දකින ගස් කොළ මොනවාද? ( ළමා ලැයිස්තුව).

අපේ ප්රදේශයේ සරත් සෘතුවේ දී ස්වභාවධර්මය කෙතරම් අලංකාරද? මට කියන්න, කරුණාකර, සරත් සෘතුවේ දී කොළ වලට කුමක් සිදුවේද? ( වර්ණය වෙනස් කරන්න, වැටීම).

සරත් සෘතුවේ දී දැකිය හැකි කොළ වල වර්ණ සහ වර්ණ මොනවාද? (ළමයින් අමතන්න).

හරි. විවිධ වර්ණ, හිරු එළිය සහ සෙවනැලි සෙල්ලම් කිරීම, උත්සව ගිනිකෙළි වැනි, සරත් සෘතුවේ දින තුළ ස්වභාව ධර්මය අපට ලබා දෙයි. කලාකරුවන් ඔවුන්ගේ සිතුවම්වල සරත් සෘතුවේ සුන්දරත්වය ගායනා කරන ආකාරය බලන්න. ( ලෙවිටන්ගේ සිතුවම් නිරූපණය) සරත් සෘතුවේ සුඛෝපභෝගී සැරසිලි වලින් ගස් සැරසී ඇත. එවැනි විවිධ වර්ණ ඇස සතුටු කරයි!

ගසක පින්තූරයක් පෙන්වන්න.

ගසක සියලුම පත්‍ර ලෙස ඔවුන් හඳුන්වන වචනය කුමක්දැයි දන්නේ කවුද? (ඔටුන්න).

හරි. අද පාඩමේදී අපි අපූරු සරත් සෘතුවේ ගසක් සාදන්නෙමු, අපගේ ගසෙහි ඔටුන්න නිර්මාණය කිරීම සඳහා, ඔබට ඔබේ අත්ල, පාට කඩදාසි, සරල පැන්සලක්, කතුර, මැලියම් අවශ්ය වනු ඇත. අපේ ගසේ කොළ වනු ඇත්තේ කපා දැමූ කඩදාසි අත්ල ය. මේ වෙනුවෙන්:

• අපි මුලින්ම සරල පැන්සලකින් අත්ල රවුම් කරමු;
• ඉන්පසු සමෝච්ඡය දිගේ කපා;
• ඉන්පසු එය කල්තියා සකස් කරන ලද පසුබිමක් මත මැලියම් කරන්න (පසුබිම ගුරුවරයා සමඟ ළමුන් විසින් සාදන ලදී, වර්ණ තුවා කෑලි ඇලවීම).

මාතෘකාව: "සූදානම් කණ්ඩායමේ අයදුම්පත" සරත් ඍතුවේ ගස".

(සාමූහික වැඩ).

කාර්යයන්:

"සරත් සෘතුවේ ගස" යන සාමූහික කෘතිය නිර්මාණය කිරීම සඳහා උනන්දුව ඇති කරන්න;

ඒකාබද්ධ රූපයක් (කඳ, ගසක ඔටුන්න) මත පදනම්ව කැටයම් කළ කොටස් (තාලම්) සාමූහික සංයුතියක් සෑදීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම;

කුසලතා වර්ධනය කරන්න: සමෝච්ඡය දිගේ ප්රවේශමෙන් කපා, කොටස ඇලවීම;

සාමූහික නිර්මාණශීලීත්වය තුළ සහයෝගීතාවයේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම.

වෙනත් ක්ෂේත්ර සමඟ ඒකාබද්ධ කිරීම:

සන්නිවේදන;

දැනුම;

ප්රබන්ධ කියවීම.

වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම: සැරසිලි, වර්ණය, ඔටුන්න, කොළ වැටීම.

පූර්ව වැඩ.

ස්වභාවධර්මයේ වෙනස්කම් නිරීක්ෂණය කිරීම සඳහා සරත් සෘතුවේ උද්යානයට විනෝද චාරිකාවක්, ශාකාගාරය සඳහා කොළ එකතු කිරීම. "රන්" සරත් සෘතුවේ ගැන කලා කෘති කියවීම. I. I. Levitan, I. I. Shishkin විසින් සරත් ඍතුව නිරූපණය කරන ලද සිතුවම් පරීක්ෂා කිරීම.

ද්රව්ය සහ මෙවලම්.

හැඩයෙන්, ප්‍රමාණයෙන් සහ වර්ණයෙන් වෙනස් වර්ණවත් කොළ සහිත ශාකාගාරය;

ලෙවිටන් I. I. විසින් සරත් සෘතුවේ ගස් නිරූපණය කරන ලද සිතුවම්;

ගසක පින්තූරයක්;

වර්ණ කඩදාසි;

සරල පැන්සල;

කතුරු;

මැලියම් සඳහා මැලියම් සහ බුරුසු;

රෙදි හෝ කඩදාසි තුවා.

පාඩම් අන්තර්ගතය.

අදියර 1.

විවිධ හැඩයන් සහ වර්ණවලින් යුත් වියළි කොළ මේසය මත වැතිර සිටී. ළමයින් ඔවුන් දෙස හොඳින් බලා සිටිති. ගුරුවරයා යූ කැස්පරෝවාගේ "සරත් සෘතුවේ කොළ" කවිය කියවයි:

කොළ නටනවා, කොළ කැරකෙනවා

ඔවුන් මගේ පාද යට දීප්තිමත් පලසක් මෙන් වැතිර සිටී.

හරියට එයාලා හරිම කාර්යබහුලයි

කොළ, රතු සහ රන්වන් ...

මේපල් කොළ, ඕක් කොළ,

දම් පාට, තද රතු පාට, බර්ගන්ඩි පවා ...

මම අහඹු ලෙස කොළ විසි කරනවා -

මට ද කොළ වැටීමක් සංවිධානය කළ හැකිය!

කවියේ සඳහන් වන්නේ කුමන ගස් කොළද?මේපල්, ඕක් ).

ඔබ ඉදිරියෙහි ඔබ දකින ගස් කොළ මොනවාද? (ළමා ලැයිස්තුව ).

අපේ ප්රදේශයේ සරත් සෘතුවේ දී ස්වභාවධර්මය කෙතරම් අලංකාරද? මට කියන්න, කරුණාකර, සරත් සෘතුවේ දී කොළ වලට කුමක් සිදුවේද? (වර්ණය වෙනස් කරන්න, වැටීම ).

සරත් සෘතුවේ දී දැකිය හැකි කොළ වල වර්ණ සහ වර්ණ මොනවාද? (දරුවන් අමතන්න ).

හරි. විවිධ වර්ණ, හිරු එළිය සහ සෙවනැලි සෙල්ලම් කිරීම, උත්සව ගිනිකෙළි වැනි, සරත් සෘතුවේ දින තුළ ස්වභාව ධර්මය අපට ලබා දෙයි. කලාකරුවන් ඔවුන්ගේ සිතුවම්වල සරත් සෘතුවේ සුන්දරත්වය ගායනා කරන ආකාරය බලන්න. (ලෙවිටන්ගේ සිතුවම් නිරූපණය ) සරත් සෘතුවේ සුඛෝපභෝගී සැරසිලි වලින් ගස් සැරසී ඇත. එවැනි විවිධ වර්ණ ඇස සතුටු කරයි!

අදියර 2.

ගසක පින්තූරයක් පෙන්වන්න.

ගසක සියලුම පත්‍ර ලෙස ඔවුන් හඳුන්වන වචනය කුමක්දැයි දන්නේ කවුද? (ඔටුන්න ).

හරි. අද පාඩමේදී අපි අපූරු සරත් සෘතුවේ ගසක් සාදන්නෙමු, අපගේ ගසෙහි ඔටුන්න නිර්මාණය කිරීම සඳහා, ඔබට ඔබේ අත්ල, පාට කඩදාසි, සරල පැන්සලක්, කතුර, මැලියම් අවශ්ය වනු ඇත. අපේ ගසේ කොළ වනු ඇත්තේ කපා දැමූ කඩදාසි අත්ල ය. මේ වෙනුවෙන්:

අපි මුලින්ම සරල පැන්සලකින් අත්ල රවුම් කරමු;

ඉන්පසු සමෝච්ඡය දිගේ කපා;

ඉන්පසු එය කල්තියා සකස් කරන ලද පසුබිමක් මත මැලියම් කරන්න (පසුබිම ගුරුවරයා සමඟ ළමුන් විසින් සාදන ලදී, වර්ණ තුවා කෑලි ඇලවීම).

අදියර 3 .

ගුරුවරයාගේ පැහැදිලි මඟ පෙන්වීම යටතේ ළමයින් කාර්යය ඉටු කරයි:

අත්ල ගෙනහැර දක්වන්න

කපා දමනවා

ඇලවූ

පාඩමේ සාරාංශය.

සිදු කරන ලද කාර්යය පිළිබඳ සාකච්ඡාව.

අපි සරත් සමය ගැන සිතන විට මතකයේ මුලින්ම මතුවන රේඛා මොනවාද? "ඒක දුක්බර කාලයක්! නෙත් චමත්කාරය! සරත් කාලය කවියන් හා කලාකරුවන් පමණක් නොව ආස්වාදයක් විය. දරුවාගේ සුන්දරත්වය පිළිබඳ හැඟීම වර්ධනය කිරීම සඳහා වසරේ මෙම කාලය සැමවිටම සාරවත් භූමියකි. සරත් සෘතුවේ පරිමාමිතික ආකෘති නිර්මාණය වනාන්තරයේ තෑගි නිරූපණය කරයි - හතු සහ බෙරි, ඉස්ම සහිත පලතුරු හෝ ප්‍රමාද සරත් සෘතුවේ තේමාව මත කැඩුණු යෙදුමක් - මෙය පැහැදිලි තහවුරු කිරීමකි. ළදරු පාසල් සහ පාසල් සෑම විටම මෙම තේමාව ඔවුන්ගේ වැඩ වලදී භාවිතා කර ඇත. දරුවා තමාගේම දෑතින් ලස්සන දෙයක් කිරීමට සතුටු වේ. මෙය ඔහුට වඩාත් පරිණත, අර්ථවත් බවක් දැනීමට සහ ඔහුගේ දෙමාපියන්ගේ ප්‍රශංසාවට සවන් දීමට ඉඩ සලසයි. මේ ආකාරයේ යෙදුම් අවට ලෝකයේ සුන්දරත්වය පිළිබඳ හැඟීමකින් දරුවෙකු දැනුවත් කිරීම සඳහා නිසි අධ්‍යාපනික පියවරකි. තවද එවැනි ක්රම ප්රතික්ෂේප කිරීම කළ නොහැකිය.

සරත් කාලය කවියන් හා කලාකරුවන් පමණක් නොව ආස්වාදයක් විය

සූදානම් වීමේ කණ්ඩායමේ "ගෝල්ඩන් සරත්" යන තේමාව පිළිබඳ අයදුම්පත: දරුවන්ගේ ප්රීතිය සඳහා මාස්ටර් පන්තියක්

ළදරු පාසැල්වල අධ්යාපනඥයින්ගේ ප්රධාන කාර්යය සෑම විටම එක හා සමානයි - දරුවා නිෂ්ක්රීයව වාඩි නොවන පරිදි කාර්යබහුලව තබා ගැනීම. කාලය නාස්ති කිරීමට අවශ්ය නැත. බබාගේ අධ්‍යාපනයට වියදම් කරන්න පුළුවන් නම්. රන්වන් සරත් සෘතුවේ තේමාව මත දරුවාට තමන්ගේම යෙදුමක් කිරීමට ඉඩ දෙන්න. කවුළුවෙන් පිටත - ඕනෑම ආකාරයක අත්කම් සඳහා ස්වභාවික දෘශ්ය ආධාරකයක් වන ඉතාම ලස්සන භූ දර්ශන. 1 ශ්‍රේණියේ දී, ළමයින් 2 ශ්‍රේණියේ දී “කුරුල්ලන් ඉවතට පියාසර කරන්න” යන යෙදුම - “සරත් සෘතුවේ ප්‍රතිමූර්තිය”, වැඩිහිටි දරුවන්, වැඩසටහන වඩාත් සිත්ගන්නාසුළු හා පොහොසත් වේ.

සැලැස්ම සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා සූදානම් වීමේ කණ්ඩායමේ දරුවන්ට අවශ්ය වනු ඇත:

• වර්ණ කාඩ්බෝඩ්;
• වර්ණ කඩදාසි;
• කතුරු;
• මැලියම්.

පළමු පියවර වන්නේ පදනම සකස් කිරීමයි. ඊට පසු, ගස් ටන්ක (ගස්) සහ කොළ කපා ඇත. සැලසුම් කර ඇති සියලුම හිස් තැන් සෑදූ පසු, ඒවා පාදම මත ඇලවීමේ ක්රියාවලිය ආරම්භ වේ.

1. ගස් කඳන් මුලින්ම කාඩ්බෝඩ් පත්රයකට ඇලවීම සිදු කරයි. කුමන ආකාරයේ ගස් කල්තියා ඉදිරිපත් කිරීම වඩා හොඳ වනු ඇත.
2. එවිට කොළ හැරීම පැමිණේ. ගස්වල ඔටුනු සංතෘප්ත, ඝන සහ විශාල වන පරිදි ඒවා ඇලවිය යුතුය. සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම තුළ, ඔබට කපා ගත හැකිය, උදාහරණයක් ලෙස, මේපල්, ඕක් සහ බර්ච් කොළ.
3. කපන ලද හිස් සම්පූර්ණ මතුපිටට මැලියම් නොකළ යුතුය. දාර පමණක් ආලේප කිරීම ප්රමාණවත්ය. ඇලවූ කොටස් වියළීමෙන් පසු විකෘති නොවන පරිදි මෙය සිදු කෙරේ.
4. කාඩ්බෝඩ් එක කැන්වසයක් මත, ඔබ ගස් දෙකකට වඩා වැඩි නොකළ යුතුය: එය දරුවාට අපහසු වනු ඇත, ඔහු හුදෙක් මෙම හිස් වනාන්තරයේ ව්යාකූල වනු ඇත. එකක් හෝ දෙකක් ප්රමාණවත්ය.

වැඩිදියුණු කළ හැකි දේ, එය වඩාත් අලංකාර කරන්නේ කෙසේදැයි දරුවන්ට කියන්න: ඔවුන් ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා නොසිටින නමුත් ඔවුන්ගේ වැඩිහිටියන්ගේ උපදෙස් බලාපොරොත්තුවෙන් සිටිති.

නැටුම් කොළ: සරත් සෘතුවේ තේමාවක් මත යෙදුම (වීඩියෝ)

ගැලරිය: "සරත් සමය" යන තේමාව මත යෙදුම (ඡායාරූප 25)

තරුණ කණ්ඩායමේ "සරත් සමය" යන තේමාව මත අයදුම් කිරීම: දරුවාට ලස්සන ඉගැන්වීමට

තරුණ කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා සරලම, නමුත් ඉතා රසවත් විකල්පය සැබෑ සරත් සෘතුවේ පත්ර වලින් යෙදුමක් වනු ඇත. ඇවිදීමේදී, සරත් සෘතුවේ අලංකාරය සිහිවටනයක් ලෙස තබා ගැනීමට ඔබේ දරුවාට ආරාධනා කරන්න. ඔහුට විවිධ කොළ එකතු කිරීමට ඉඩ දෙන්න. හොඳ, වියලි, ඉරී නැති කොළ තෝරා ගැනීමට ඔහුට උදව් කරන්න. දරුවන් සමඟ විවිධ ගස්වල කොළ එකතු කිරීමට උත්සාහ කරන්න.

වැඩ දිගටම කරගෙන යාමට අවශ්ය ද්රව්ය:

• මැලියම්, බුරුසු;
• පසුබිම වනු ඇති කඩදාසි - කොළ සඳහා පදනම;
• ඔබට කුඩා අලංකාර අංග කිහිපයක් ඉදිරිපත් කළ හැකිය.

එකතු කරන ලද සරත් සෘතුවේ "රන්" මුළු ස්කන්ධයෙන් එය වඩාත් ලස්සන, කුණු වීමට කාලය නොමැති අය තෝරා ගැනීමට අවශ්ය වේ. ඒවා එක පේළියකට සකස් කර තරමක් වියළන්න. කොළ තදින් වියළීම අවශ්ය නොවේ - ඔබ ඒවා ඇලවීම ආරම්භ කරන විට ඒවා කැඩී යයි. එවිට ඔබට අවශ්ය වර්ණ පසුබිම් කඩදාසි පත්ර සංඛ්යාව තෝරාගත යුතුය.

බුරුසුවකින් සෑම කොළයකටම මැලියම් යොදන්න සහ පත්‍ර කඩදාසියට අලවන්න. කිසිදු සමමිතියක් නිරීක්ෂණය නොකර අහඹු ලෙස සිදු කිරීම වඩා හොඳය - මේ ආකාරයෙන් සරත් සෘතුවේ රන් තේමාව මත යෙදුම වඩාත් ස්වාභාවික වනු ඇත. කඩදාසි පත්‍රයක එක් වර්ගයක ගස්වල කොළ නොව විවිධ ඒවා ඇති වන පරිදි උත්සාහ කිරීම අවශ්‍ය වේ. පත්රය පිරවීමෙන් පසු, ඔබ එය තැබිය යුතුය, උදාහරණයක් ලෙස, මැලියම් ඉක්මනින් වියළී යන පරිදි බැටරියට සමීප වේ.

විකල්පයක් ලෙස, අනාගත යෙදුමක් සඳහා පසුබිමක් ලෙස සේවය කරන කඩදාසි කැබැල්ලක් මත, ඔබ ගසක් ඇඳිය ​​යුතුය - හිස් කඳක් පමණි. දැනටමත් එකතු කරන ලද කොළ එය මත අලවන්න. එවැනි ඒකාබද්ධ යෙදුමක් තනි කොළ වලට වඩා රසවත් වනු ඇත.

සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා "ගස්" යන තේමාව මත අයදුම් කිරීම: උපදෙස් සහ ප්රයෝජනවත් උපදෙස්

සූදානම් වීමේ කණ්ඩායමේ දරුවන්ට කඩදාසි වලින් පමණක් නොව ප්ලාස්ටික් වලින් ද "ගස්" යන තේමාව මත අයදුම්පතක් ඉදිරිපත් කළ හැකිය. නමුත් පළමු දේ පළමුව.

පළමුව, වර්ණ කඩදාසි වලින් යෙදුමක් සාදා ගන්නේ කෙසේදැයි බලමු:

1. මෙය සිදු කිරීම සඳහා දුඹුරු කඩදාසි කැබැල්ලක් ගන්න. එය මොනොෆොනික් නොවේ නම්, නමුත් කුඩා තෙවන පාර්ශවීය ඇතුළත් කිරීම් සමඟ නම්, එය කමක් නැත. තෝරාගත් පත්රය මත ගසක් ඇඳ ඇත. තිබේ නම්, ඔබට සූදානම් කළ සැකිලි භාවිතා කළ හැකිය. නමුත් තවමත්, දරුවෙකු තනිවම ගසක් අඳින්නේ නම්, එය වඩාත් ප්රයෝජනවත් වේ.
2. ඊළඟට, අඳින ලද ගස කතුර සමඟ ප්රවේශමෙන් කපා ගත යුතුය.
3. ගසෙහි ආසන්න උස A4 පත්රයකින් 20 සෙ.මී. ඉන්පසු අපි හිස් කොළ සකස් කරමු: ඔබ සෙන්ටිමීටර 3 x 3 ක් පමණ විවිධ වර්ණවලින් යුත් කොටු කපා ගත යුතුය. කොළ වලින් පසු තණකොළ සඳහා හිස් එකක් සාදනු ලැබේ - හරිත සෘජුකෝණාස්‍රයක් සෙන්ටිමීටර 2 x 28. හතරැස් එකකින් නැමිය යුතුය. ඇකෝනියන්, කෙළවරේ සිට ආරම්භ වේ. තණකොළ අස්වැන්න ද ඇකෝනියන් එකකින් නමන්න, නමුත් පළල.
4. ගස සඳහා හිස් තැන් සූදානම් වූ විට, ඔබ ගස වැඩෙන කුඩා පස් කන්දක් සෑදිය යුතුය. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, හරිත සෘජුකෝණාස්රය 9cm x 4cm ලෙස අඩකින් නමන්න. කතුර සමග වක්රය දිගේ කපා. පුළුල් කරන්න - ඔබට නිවැරදි අර්ධ වෘත්තාකාරය ලැබේ. දැන් ඔබ ශාක පත්‍ර සෑදීම සම්පූර්ණ කළ යුතුය. වර්ණවත් කොටු වලින් හැරී ගිය ඇකෝනියන් අඩකින් නැමී මැදින් ඇලවීය. නිල් කාඩ්බෝඩ් පත්රයේ පහළ කෙළවරේ මැදට කපන ලද පස් කන්දක් ඇලවීම. ගොඩැල්ලේ මධ්යයේ, කාඩ්බෝඩ් පත්රයේ පතුලේ සිට 1.5 සෙ.මී. දැව හිස්ව මැලියම් කරන්න. කාඩ්බෝඩ් වල පහළ කෙළවරේ මුළු දිග දිගේ තණකොළ ඇකෝනියන් දිගු කරන්න. තණකොළ ගසෙහි "මුල්" ආවරණය කළ යුතුය.
5. දැන් ගසේ ඔටුන්න සෑදීම ආරම්භ වේ. වර්ණ පේළියකට නොයන ලෙස උත්සාහ කරමින් කොළ ඇලවීම අවශ්ය වේ. තවත් කොළ - වඩා විශ්මයජනක ඔටුන්න. ඔබට කිසිම දෙයකට නොගැලපෙන කොළ කිහිපයක් ඇලවිය හැකිය, සුළඟින් උදුරා ගත් කොළ වල බලපෑම නිර්මාණය කර වාතයේ පාවෙන. එය අහස සෑදීමට ඉතිරිව ඇත. අහස, ඇත්ත වශයෙන්ම, දැනටමත් පවතී - කාඩ්බෝඩ් නිල්, එය මත අහස ඉස්මතු කිරීමට අවශ්ය නැත. නමුත් වලාකුළු සිදු කිරීමට අවශ්ය වනු ඇත. මේ සඳහා නිල් කඩදාසි ගනු ලැබේ. ඔබට වලාකුළු කපා ගත හැකිය, ඔබට කඩදාසි කුඩා කැබලිවලට ඉරා දැමිය හැකිය. එය ඉතිරිව ඇත්තේ කිසිදු ඇණවුමකින් තොරව කාඩ්බෝඩ් මුදුනට ඒවා ඇලවීම සඳහා පමණි.

සරත් සෘතුවේ අහසේ පසුබිමට එරෙහිව ගස කිසිදු උත්සාහයකින් තොරව, මතක තබා ගන්න. එහෙත්, ඔබට චිත්රය සංකීර්ණ කිරීමට අවශ්ය නම්, එය සියල්ල අයදුම් කරන්නේ කවුරුන්ද යන්න මත රඳා පවතී. ආශාවක් ඇති වනු ඇත. පහත රූපවල දැක්වෙන්නේ ඉතා සරලව සාදා ඇති විකල්ප කිහිපයක්.

ළමුන් සඳහා සරත් සෘතුවේ යෙදුම් සඳහා අදහස්: පරිකල්පනය සක්රිය කරන්න

දරුවා කුඩා වන තරමට ඔහු වැඩි ඉල්ලුමක් ඇත. මානව වර්ගයාගේ ලාබාලතම කොටස සමඟ එය අනෙක් අයට වඩා සෑම විටම දුෂ්කර ය. මෙන්න, මනඃකල්පිත සහ සියලු ආකාරයේ කුඩා උපක්රම දෙමාපියන්ගේ උපකාරයට පැමිණේ. උදාහරණයක් ලෙස, ඔබට විනාඩි කිහිපයකින් විනෝදජනක සරත් සෘතුවේ යෙදුමක් කළ හැකිය. මේ අවස්ථාවේ දී, දරුවා ප්රීතියෙන් සිනාසෙනු ඇත.

සරල විකල්පයක්, එය දැනටමත් සොයා ගැනීමට අපහසු වඩා පහසුය. සුළඟින් බැල්කනියට ගසාගෙන ගිය ඒවායින් එක් කහ කොළයක් පමණක් ගන්න (නැතහොත් ආන්තික අවස්ථාවන්හිදී අයදුම් කිරීම සඳහා කහ කඩදාසි ගන්න).

පත්‍රිකාව පින්තූරයේ ඇති ආකාරයටම පෙනිය යුතුය:

එය පුළුල් පැත්තක් පහළට හරවන්න. කාඩ්බෝඩ් පත්රයක් මැලියම් කරන්න. එයට කකුල් සහ හැන්ඩ්ල් අඳින්න, ඉන් එකක් කුඩයක් අඩංගු වේ. කොළයේම තවත් බොත්තම් කිහිපයක් අලවන්න. සහ ඔවුන් මත - කුඩා විෂ්කම්භයන් කිහිපයක්. එහි ප්‍රතිඵලයක් ලෙස ලැබෙන කපටි මුහුණේ වැහි බිඳු සහ සිනහවක් අඳින්න. සියල්ල. සතුටු සිතින් කහ සරත් සෘතුවේ මිනිසා - කොළ සූදානම්.

එය විනාඩි 15 ක් ගත විය. දරුවා සතුටින් සිනාසෙයි. දෙමාපියන් සැනසුම් සුසුමක් හෙළයි.

අධ්යාපනික තත්ත්වය පිළිබඳ තාක්ෂණික සිතියම

(පද්ධති-ක්‍රියාකාරකම් ප්‍රවේශයේ තාක්ෂණය, කර්තෘ පීටර්සන් එල්. ජී.)

ක්රියාකාරකම් වර්ගය: ඵලදායි (යෙදුම)සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම

මාතෘකාව: "සරත් සෘතුවේ ගස"ඉලක්කය: ඒකාබද්ධ රූපයක් (කඳ, ගසක ඔටුන්න) මත පදනම්ව කැටයම් කළ කොටස් (තාලම්) සාමූහික සංයුතියක් සෑදීමට දරුවන්ගේ හැකියාව වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම;

කාර්යයන්: - සඳහා ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කරන්නසංයුතිය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම (කඩදාසි පත්රයක් මත රූප අලංකාර ලෙස සකස් කිරීමට ඉගෙන ගන්න). - සියුම් මෝටර් කුසලතා, නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම සඳහා ළමුන්ගේ ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීම. - දරුවන්ගේ පරාවර්තක ක්රියාකාරිත්වය සංවිධානය කිරීම. ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම: වාචික, දෘශ්ය, ප්රතිග්රාහක. ද්රව්ය සහ උපකරණ: වර්ණවත් කොළ ශාකාගාරය, හැඩය, ප්රමාණය සහ වර්ණය වෙනස්; ලෙවිටන් I. I. විසින් සරත් සෘතුවේ ගස් නිරූපණය කරන ලද සිතුවම්; ගසක පින්තූරයක්; වර්ණ කඩදාසි; සරල පැන්සල; කඩදාසි,කතුරු, මැලියම්, මැලියම් බුරුසු, තුවා.මූලික වැඩ: සෞඛ්ය සුරැකීමේ තාක්ෂණයන්: භෞතික මිනිත්තුව "සරත්".

සරත් සෘතුවේ මාවත දිගේ ගමන් කරයි
ඇගේ පාද තණබිම් වල පොඟවා ගත්තාය.
සරත් සෘතුවේ ඇවිදීම, සරත් සෘතුවේ ඉබාගාතේ,
සුළඟ මේපල් කොළ අතහැර දැමීය. අපි වනාන්තරයේ එකට ඇවිදින්නෙමු (තැනින් පියවර)
අපි කොළ එකතු කරමු (ඉදිරියට ඇලවීම)
සෑම කෙනෙකුම ඒවා එකතු කිරීමට සතුටුයි
පුදුමාකාර කොළ වැටීමක්! (තැනින් පැනීම, අත්පුඩි ගසමින්)

MADOU බාලාංශ අංක 73 "Mishutka"

Stary Oskol නගරය, Belgorod කලාපයේ

පාඩම් සාරාංශය

"සරත් සෘතුවේ ගස"

අධ්යාපනඥයින්: Zhavoronkova Tatyana Nikolaevna,

Shatskikh Svetlana Vladimirovna

තරු ඔස්කොල්

2014

අධ්යාපනික ක්ෂේත්ර ඒකාබද්ධ කිරීම: "සංජානනය" (ලෝකය පිළිබඳ පරිපූර්ණ චිත්රයක් ගොඩනැගීම), "කලාත්මක නිර්මාණශීලීත්වය" ("යෙදුම", "සංගීතය"), "ප්රබන්ධ කියවීම", "සන්නිවේදනය".

සරත් සමය පිළිබඳ දරුවන්ගේ සමුච්චිත අදහස් ක්රමානුකූල කිරීම. හුරුපුරුදු ගස් කොළ වලින් හඳුනා ගැනීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න. නිර්මාණය කිරීමට උනන්දුවක් ඇති කරන්නසාමූහික වැඩ "සරත් ගස". ඒකාබද්ධ රූපයක් (ගස් කඳ) මත පදනම්ව කැටයම් කළ කොටස් (කොළ) සාමූහික සංයුතියක් සෑදීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

කුසලතා වර්ධනය කරන්න: සමෝච්ඡය දිගේ ප්රවේශමෙන් කපා, කොටස මැලියම් කරන්න.

ස්වභාවධර්මයට සංවේදී හා ප්රවේශම් සහගත ආකල්පයක් වර්ධනය කිරීම, චිත්තවේගීය ප්රතිචාරයක් ඇති කිරීම.

ළමා ක්‍රියාකාරකම් වර්ග: සෙල්ලක්කාර, ඵලදායී, සන්නිවේදන, සංජානන පර්යේෂණ, ප්‍රබන්ධ පිළිබඳ සංජානනය, සංගීතමය සහ කලාත්මක.

පාඩමේ ප්‍රගතිය

සරත් සමය ගැන සංවාදයක්

යාලුවනේ, අපි ජනේලයෙන් පිටත බලමු. දැන් කුමන සමයද? (සරත් කාලය).

එය සරත් සමය බව ඔබ දන්නේ කෙසේද?

පින්තූර බලනවා

ස්වභාවධර්මයේ, සතුන්, කුරුල්ලන්, කෘමීන්ගේ ජීවිතයේ සරත් සෘතුවේ දී සිදුවන්නේ කුමක්ද?

මිනිසුන්ගේ ජීවිත වෙනස් වී ඇත්තේ කෙසේද?

සරත් සෘතුවේ කාලගුණය කෙබඳුද?

සරත් මාස නම් කරන්න.

කුමන සරත් සෘතුවේ මුල් හෝ ප්රමාදද?

අධ්යාපනඥයා: සරත් සෘතුවේ අගභාගයේදී එය සීතල වේ. සූර්යයා අඩු වාර ගණනක් බබළන අතර පාහේ උණුසුම් නොවේ. අහස අළු, අඳුරු, පහත් ය. බොහෝ විට සීතල පොද වැස්සක් ඇත. ගස් අන්තිම කොළ හැලෙනවා. තණකොළ මැලවී ගියේය, මල් පාත්තිවල මල් වියළී ගියේය. අන්තිම කුරුල්ලෝ දකුණට පියාසර කරති. සතුන් ශීත ඍතුව සඳහා සූදානම් වෙමින් සිටිති. මිනිසුන් උණුසුම් ඇඳුම් සහ සපත්තු පැළඳ සිටිති.

D / සහ "දරුවා කුමන ශාඛාවෙන්ද?"

අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ, බලන්න කොළ කීයක් ගොඩගැසී ඇත්ද? සෑම කොළයක්ම පැමිණියේ කුමන ගසෙන්ද යන්න තීරණය කරමු.

ළමයින් කොළ රැගෙන ඔවුන් කුමන ගස් වලින්ද යන්න තීරණය කරයි.

දරුවා: මෙම කොළ බර්ච් (මේපල්, රෝවන්, ඕක්, චෙස්නට්, ආදිය) සිට

ගුරුවරයා: ඉතින් ඔහු ...

දරුවා: බර්ච්

අධ්යාපනඥයා: හොඳයි, ඔවුන් සියලු "දරුවන්" හඳුනා ගත්තා. අපි කොළ බවට පත් වී ටිකක් විවේක ගනිමු.

අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ, එය සීතලයි, වැසි සහිතයි, අළු පිටතයි, දීප්තිමත් වර්ණ කිසිවක් ඉතිරිව නැත, මෙය මිනිසුන්ට දුකක් ඇති කරයි. ගස් හිස් හා දුකයි. හැමෝම සතුටින් ඉන්න අපේ ගස වර්ණවත් කොළ වලින් සරසා ගනිමු.

අධ්යාපනඥයා: අපි වර්ණ කඩදාසි වලින් කොළ කපා දමමු. අපට බහු-වර්ණ කඩදාසි ඇත, ඔබ කැමති වර්ණ තෝරන්න. සෑම චතුරශ්‍රයකම පත්‍ර දළ සටහනක් ඇත.

අපි කතුර සමඟ වැඩ කරන්නෙමු, ඒවා හැසිරවීමේ නීති මතක තබා ගනිමු.

කතුර සමඟ වැඩ කිරීමේදී ආරක්ෂක පියවරයන්

1. කතුර ඉතා පරිස්සමින් හසුරුවන්න.

ඔබට ඉඟි සමඟ කපා ගත නොහැක, නමුත් ඔබට මැදින් කපා ගත හැකිය.

2. ඔබට මෙවලම වෙනත් ස්ථානයකට මාරු කිරීමට අවශ්ය නම්.

එවිට ඔබ සන්සුන්ව මුදු ඔබෙන් හරවන්න,

සහ, ඉඟි අල්ලාගෙන, කතුර ඔහු වෙත ආපසු!

3. ඔබ වැඩ කරන විට,

මෙහි කතුර වසා දමන්න

තියුණු දාරවලට,

වෙන කාගෙන්වත් අල්ලලා නෑ!

අධ්යාපනඥයා: අපගේ කාර්යය ලස්සන හා පිළිවෙලට වීමට නම්, ඔබ ඔබේ දෑත් දිගු කළ යුතුය.

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් "සරත් සෘතුවේ කොළ"

එක දෙක තුන හතර පහ.

(ඇඟිලි නැමී, විශාල එකකින් ආරම්භ වේ)

අපි කොළ එකතු කරමු.

(අත්වැල් තද කර ගලවන්න)

බර්ච් කොළ,

රෝවන් කොළ,

පොප්ලර් කොළ,

ඇස්පන් කොළ,

අපි ඕක් කොළ එකතු කරන්නෙමු,

අම්මා සරත් මල් කළඹක් ගනීවි.

(මේසය මත "ඇවිදින" ඇඟිලි).

සමෝච්ඡය දිගේ කොළ කපන ආකාරය ගුරුවරයා පෙන්වයි.

දරුවන්ගේ වැඩ, අධ්යාපනඥයාගේ උපකාරය

අධ්යාපනඥයා: ඔබ හැරී ඇති කොළ එකිනෙකාට පෙන්වන්න. හොඳට කලා. අද අපි කතා කළේ කුමක් ගැනද? ඔවුන් කරමින් සිටියේ කුමක්ද? දැන් අපි අපේ ගස අලංකාර කරමු.

P.I. චයිකොව්ස්කිගේ සංගීතය ශබ්ද - වාර චක්‍රය “ඔක්තෝබර්. සරත් සෘතුවේ ගීතය. ළමයින් ක්‍රමයෙන් ගුරුවරයා වෙත ළඟා වන අතර ඔහුගේ උපකාරයෙන් ගසෙහි කොළ අලවයි.

අපි බලමු අපිට මොනවද ලැබුනේ කියලා? මොනතරම් ලස්සන ගසක්ද! ඔබ දැන් සිටින්නේ කුමන මනෝභාවයකින්ද?

ඔයා අද හොඳ වැඩක් කළා. ඔබේ නිර්මාණශීලීත්වයට ස්තූතියි.

ග්‍රන්ථ නාමාවලිය:

කෝවලෙන්කෝ වී.අයි. පෙර පාසල් ළමුන් සඳහා ABC ශාරීරික අධ්‍යාපන මිනිත්තු: මධ්‍යම, ජ්‍යෙෂ්ඨ, සූදානම් කණ්ඩායම්, 2011

නිකිටිනා ඒ.වී. ශබ්දකෝෂ මාතෘකා 33ක්. ඇඟිලි ක්රීඩා, අභ්යාස, 2009

පුද්ගලික ලේඛනාගාරයෙන් ඡායාරූප.