සර්ජි යැන්කොව්ස්කි: “සරල, සැහැල්ලු, ඉහළ, වඩා විනෝදජනකයි! ඇන්ටරෝවා. ස්ටැනිස්ලාව්ස්කි සමඟ සංවාද සරලයි, වඩාත් විනෝදජනකයි
ටියුමන් රාජ්ය කලා හා සංස්කෘතික ආයතනය
අධ්‍යක්ෂණය සහ රංගන දෙපාර්තමේන්තුව
S.P.Kutmin
නාට්‍ය පද පිළිබඳ කෙටි ශබ්දකෝෂයක්
අධ්‍යක්ෂණය පිළිබඳ විශේෂීකරණය හදාරන සිසුන් සඳහා
ප්‍රකාශන ආයතනය
Tyumen රාජ්ය කලා හා සංස්කෘතික ආයතනය
BBK 85.33 i 2
කුට්මින්, එස්.පී.
අධ්‍යක්ෂණයේ විශේෂත්වය / Kutmin S.P.; TGIIK සිසුන් සඳහා නාට්‍ය නියමයන් පිළිබඳ කෙටි ශබ්දකෝෂයක්; Caf.dir. සහ ක්රියා කරන්න. ප්රවීණත්වය - ටියුමන්, 2003. - 57 පි.
ශබ්දකෝෂය නාට්‍ය හා පොප් කලාවේ විශේෂ නියමයන් සාකච්ඡා කරයි. නාට්‍ය හා පොදු සිදුවීම් අධ්‍යක්ෂවරුන් පෙරහුරු වලදී අනෙක් අයට වඩා භාවිතා කරන වචන මේවාය; නාට්‍යයක වැඩ කිරීමේදී, රංගනයේදී, භූමිකාවක් පිළිබඳ නළුවෙකුගේ කාර්යයේදී අපට ඒවා නිරන්තරයෙන් අසන්නට ලැබේ. ශබ්දකෝෂය ද්විතීයික සහ උසස් අධ්‍යාපනික කලා හා සංස්කෘතික ආයතනවල සිසුන් සහ ගුරුවරුන් සඳහා අදහස් කෙරේ.
සමාලෝචකයා: Zhabrovets, M.V. ආචාර්ය උපාධිය, සහකාර මහාචාර්ය, ප්රධානියා. අධ්‍යක්ෂණය සහ රංගන දෙපාර්තමේන්තුව
© කුට්මින් එස්.පී., 2003
© Tyumen රාජ්ය කලා හා සංස්කෘතික ආයතනය, 2003
පෙරවදන
මෙම ශබ්ද කෝෂයේ අරමුණ වන්නේ නාට්‍යයක්, කාර්ය සාධනයක් හෝ භූමිකාවක් මත වැඩ කරන අතරතුර අධ්‍යක්ෂණය කිරීමට ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලියේදී බොහෝ විට හමු වන යෙදුම් පිළිබඳ කෙටි, මූලික පැහැදිලි කිරීමක් පමණක් ලබා දීමයි. කලාව යනු ක්‍රමවත් කිරීමට, සාමාන්‍යකරණයට, න්‍යායාත්මක කිරීමට මෙන්ම නිශ්චිත නිර්වචන සහ සූත්‍රගත කිරීමට අතිශයින් දුෂ්කර ක්‍රියාකාරකම් ක්ෂේත්‍රයකි. සෑම පදයකටම බොහෝ අර්ථකථන ඇත. තවද සෑම අර්ථකථනයක්ම සම්පූර්ණයෙන්ම නිවැරදි හා සම්පූර්ණ නොවේ. බොහෝ නිර්මාණශීලී අධ්‍යක්ෂකවරුන් සහ වෘත්තීය පාරිභාෂිතය පිළිබඳ බොහෝ අදහස් තිබේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඕනෑම න්‍යායික ආස්ථානයක් නිශ්චිත නිර්මාණාත්මක ප්‍රායෝගික අත්දැකීම් වලින් අනුගමනය කරන අතර නිර්මාණශීලිත්වය සැමවිටම තනි සහ අද්විතීය වේ. පවා කේ.එස්. ස්ටැනිස්ලාව්ස්කි මෙම හෝ එම පදය පිළිබඳ අවබෝධයේ නිරන්තර පරිණාමයක් පවතී. ජීවිතය සහ නිර්මාණාත්මක සෙවීම් ක්‍රියාවලියේදී, සංකල්පවල පාරිභාෂිතය වෙනස් කර, පැහැදිලි කර, සහ පරිපූරක කරන ලදී. සූත්‍රගත කිරීම් කේ.එස්. ස්ටැනිස්ලාව්ස්කි ඔහුගේ සිසුන්ගේ සහ අනුගාමිකයින්ගේ කෘති තුළ නිර්මාණාත්මකව අවබෝධ කර ගෙන වර්ධනය විය - එම්. , A. .Efros සහ තවත් බොහෝ අය. K. S. Stanislavsky මෙම කාරණය සම්බන්ධයෙන් නිර්මාණාත්මක ප්‍රවේශයක් ඉල්ලා සිටි අතර, එය ආකල්පමය ලෙස සලකන්න එපා. එමනිසා, ශබ්ද කෝෂයක් සමඟ වැඩ කරන විට, නවක අධ්‍යක්ෂකවරයෙකු යම් සංකල්පයක සාරය පමණක් ඉගෙන ගත යුතු අතර, පසුව එය ඔහුගේම සංජානනය සහ නිර්මාණාත්මක සෙවීම සමඟ “සුදුසු සහ සහසම්බන්ධ කිරීමට” උත්සාහ කළ යුතුය. ශබ්ද කෝෂයේ වචන සහ නියමයන් 490 ක් පමණ අඩංගු වේ. මෙම පරිමාව, ඇත්ත වශයෙන්ම, ප්රමාණවත් නොවේ. ශබ්ද කෝෂයට තවදුරටත් වැඩිදියුණු කිරීම්, එකතු කිරීම් සහ පැහැදිලි කිරීම් අවශ්ය වේ. එය ක්‍රමයෙන් පරිමාව වැඩි වනු ඇතැයි මම බලාපොරොත්තු වෙමි, වචන සහ නියමයන් ගණන නැවත පුරවා පැහැදිලි කරනු ඇත. ශබ්දකෝෂය සමඟ වැඩ කිරීමේදී පාඨකයන්ට කිසියම් යෝජනා හෝ අදහස් තිබේ නම්, ශබ්දකෝෂයේ ඊළඟ සංස්කරණයේදී ඒවා සැලකිල්ලට ගනු ලැබේ.
සරල, උසස්, සැහැල්ලු, වඩා විනෝදජනකයි. ” K.S.Stanislavsky
වියුක්ත කිරීම(ලතින් - අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීම) - කලාත්මක චින්තනය සහ රූප ගොඩනැගීමේ මාර්ගයකි. මෙම ක්රමය සැලකිය යුතු වැදගත් කරුණු අවධාරණය කරමින් වස්තුවක් පිළිබඳ ද්විතියික, නොවැදගත් තොරතුරු වලින් වියුක්ත කිරීම ඇතුළත් වේ.
විකාර සහගතයි(ලතින් - විකාර, විකාර) කලාවේ දිශාවක්, කාර්යයේ කුමන්ත්රණයට ප්රතිවිරෝධතාවක්. යම් කෘතියක් සිදුවීම්වල නිශ්චිත අනුපිළිවෙලක් සහ තර්කනයකින් වර්ධනය වන්නේ නම්: ප්රකාශනය, ආරම්භය, ගැටුම, එහි වර්ධනය, උච්චතම අවස්ථාව, ප්රතික්ෂේප කිරීම සහ අවසානය, විකාරයක් යනු ගැටුමේ තර්කනය නොමැති වීමයි. මෙම දිශාව J. Anouilh, J. P. Sartre, E. Ionesco වැනි අයගේ කෘතිවලින් පිළිබිඹු විය. විකාර යනු මෙම සංසිද්ධියේ පරස්පර ස්වභාවය තීරණය කරන නිර්මාණශීලීත්වයේ වර්ගයකි; එය එතරම් අධ්‍යයනය කර නැත, නමුත් නාට්‍ය අධ්‍යක්ෂණයේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් විශේෂ උනන්දුවක් දක්වයි.
පෙරටුගාමී(ප්රංශ - පෙරටුගාමී) - කලාවේ ස්ථාපිත සම්මතයන්ට පටහැනි කලාවේ දිශාවකි. නව පරම්පරාවේ සෞන්දර්යය සහ අවශ්යතා සපුරාලන නව විසඳුම් සොයන්න.
ප්රොසීනියම්(ප්රංශ - වේදිකාව ඉදිරිපිට) - රංග වේදිකාවේ ඉදිරිපස කොටස (තිරය ඉදිරිපිට). නූතන නාට්‍ය කලාවේ ප්රොසීනියම් අතිරේක ක්‍රීඩා පිටියක් බව පෙනේ. ප්‍රේක්ෂකයින් සමඟ සෘජු සන්නිවේදනයේ හැකියාව.
පරිපාලක(ලතින් - කළමනාකරණය, කළමනාකරණය) - රංග ශාලාවේ සහ වේදිකාවේ ප්‍රසංග, ප්‍රසංග කුලියට ගැනීම සඳහා වෘත්තීය ක්‍රියාකාරකම් ඉලක්ක කරගත් පුද්ගලයෙකි.
හයිප්(ප්රංශ - උද්යෝගය) - දැඩි උද්යෝගය, උද්යෝගය, අවශ්යතා ගැටුම.
උද්වේගය(ප්රංශ - අනතුර) - ආශාව, උද්යෝගය. දැඩි ආශාව, ජ්වලිතය. ක්‍රීඩා කිරීමට ඇති දැඩි ආශාව.
පනත(lat. - ක්‍රියාව, ක්‍රියාව) - නාට්‍යමය ක්‍රියාවක හෝ නාට්‍ය ප්‍රසංගයක වෙනම, විශාල, අනිවාර්ය අංගයකි.
නළුවා(ලතින් - නළුවා, රංගන ශිල්පියා, කියවන්නා) - රඟපාන, භූමිකාවක් රඟපාන, නාට්‍ය වේදිකාවේ සහ සිනමාවේ නාට්‍යමය කෘතියක ප්රධාන චරිතය බවට පත්වේ. නළුවෙකු යනු කතුවරයාගේ පාඨය, අධ්යක්ෂවරයාගේ අභිප්‍රාය සහ මහජනයාගේ සංජානනය අතර සජීවී සම්බන්ධයකි.
නළුවාගේ මුද්දරය- වේදිකා රංගන ශිල්පීය ක්‍රම නළුවා විසින් ඔහුගේ කෘතියේ එක් වරක් පටිගත කර ඇත. වේදිකාවේ මිනිස් ස්වභාවය වෙනුවට පුරුද්දක් බවට පත්වන සහ ඔහුගේ දෙවන ස්වභාවය බවට පත්වන නළුවාගේ සූදානම් කළ යාන්ත්‍රික ශිල්පීය ක්‍රම.
රංගන කලාව- වේදිකා රූප නිර්මාණය කිරීමේ කලාව; රංග කලාවේ වර්ගය. භූමිකාවක් මත නළුවෙකුගේ කාර්යය සඳහා ද්රව්යය ඔහුගේම ස්වභාවික හැකියාවන් වේ: කථනය, ශරීරය, චලනයන්, මුහුණේ ඉරියව්, නිරීක්ෂණ, පරිකල්පනය, මතකය, i.e. ඔහුගේ මනෝ භෞතික විද්යාව. රංගන කලාවේ විශේෂත්වය නම් අවසාන අදියරේ නිර්මාණ ක්රියාවලිය ප්‍රේක්ෂකයා ඉදිරියේ, රංගනය අතරතුර සිදු වීමයි. රංගන කලාව අධ්යක්ෂවරයාගේ කලාව හා සමීපව බැඳී පවතී.
දැනට(ලතින් - පවතින, නවීන) - වැදගත්කම, වත්මන් මොහොත සඳහා වැදගත්කම, මාතෘකාව, නූතනත්වය.
උපමාව(gr. - උපමාව) - වියුක්ත සංකල්ප, අදහස්, සිතුවිලි නිශ්චිත දෘශ්‍ය රූපවල ප්‍රකාශ වන යථාර්ථය පිළිබඳ කලාත්මක අවබෝධයේ මූලධර්මය. නිදසුනක් වශයෙන්, ඇස් බැඳ තරාදි අල්ලාගෙන සිටින කාන්තාවකගේ රූපය - a. යුක්තිය. ප්‍රබන්ධ සහ සුරංගනා කතා වල වාචික උපමාව.
ඉඟිය(ලතින් - ඉඟි කිරීමට) - කලාත්මක ප්‍රකාශනයේ තාක්‍ෂණයක් වන අතර එය දැනටමත් දන්නා කලා කෘතියක් ඉඟි කිරීමෙන් සමානකම හෝ වෙනස මත පදනම් වූ අතිරේක ආශ්රිත අර්ථයන් සමඟ කලාත්මක රූපයක් පොහොසත් කරයි. නිදසුනක් වශයෙන්, F. Fellini ගේ චිත්රපටයේ "And the Ship Sails On", නෝවාගේ නැව පිළිබඳ බයිබලානුකුල පුරාවෘත්තය පිළිබඳ ඇඟවීමක් කියවනු ලැබේ.
දෙගිඩියාව(lat. - දෙකම - ශක්තිය) - සංවේදී සංජානනයේ ද්විත්ව භාවය පෙන්නුම් කරන මනෝවිද්‍යාත්මක සංකල්පයකි. එකම වස්තුව සම්බන්ධයෙන් විරුද්ධ, නොගැලපෙන අභිලාෂයන් සහ හැඟීම් ඇති පුද්ගලයෙකුගේ ආත්මය තුළ එකවර සිටීම. උදාහරණයක් ලෙස: ආදරය සහ වෛරය, තෘප්තිය සහ අතෘප්තිය. එක් හැඟීමක් සමහර විට යටපත් කර තවත් හැඟීමක් ආවරණය කරයි.
අභිලාෂය(ලතින් - අභිලාෂය, පුරසාරම් දෙඩීම) - උඩඟුකම, ගෞරවය පිළිබඳ හැඟීම, වංචාව, උඩඟුකම.
කාර්යභාරය(ප්රංශ - යෙදුම) - නළුවා විසින් ඉටු කරන ලද භූමිකාවන්ගේ ස්වභාවය. නළුවාගේ වයස, පෙනුම සහ රංගන ශෛලියට අනුරූප වන නාට්‍ය භූමිකාවන්. වේදිකා භූමිකාවන් වර්ග: විකට නළුවෙක්, ඛේදවාචකයක්, වීරයෙක්-පෙම්වතෙක්, වීරවරියක්, විකට මහලු කාන්තාව, සබ්රෙට්, ingénue, travesty, simpleton සහ තර්ක කරන්නා.
ඇම්ෆිතියටර්(gr. - අවට, දෙපස) - ඇස් කණ්ණාඩි සඳහා ව්යුහයක්. නවීන සිනමාහල්වල පෝටර් පිටුපස සහ ඉහළින් පිහිටා ඇති ආසන පේළි තිබේ.
විශ්ලේෂණය(gr. - විසංයෝජනය, විසංයෝජනය) - සමස්ත සංසිද්ධියක් එහි සංරචක මූලද්රව්යවලට බෙදීමෙන් සමන්විත විද්යාත්මක පර්යේෂණ ක්රමයකි. රංග ශාලාවේදී, විශ්ලේෂණය (ඵලදායී විශ්ලේෂණය) යනු පැහැදිලි කිරීමේ වර්ගයකි, i.e. සිද්ධියේ ස්ථානය සහ වේලාව, චරිතවල භෞතික හා වාචික ක්රියාවන් සඳහා පෙළඹවීම සංලක්ෂිත කරයි. නාට්යයේ සංයුතියේ මූලද්රව්ය (ප්රදර්ශනය, කුමන්ත්රණය, ගැටුමේ වර්ධනය, උච්චතම අවස්ථාව, ප්රතික්ෂේප කිරීම, අවසන් කිරීම). සිදුවන ක්‍රියාවෙහි වායුගෝලය, සංගීතමය, ශබ්දය සහ සැහැල්ලු ලකුණු. විශ්ලේෂණයට මාතෘකාව, ගැටලුව, ගැටුම, ප්‍රභේදය, පුළුල් ඉලක්කය සහ අනාගත කාර්ය සාධනයේ හරස් කැපීමේ ක්‍රියාව මෙන්ම එහි අදාළත්වය තෝරා ගැනීමේ තාර්කිකත්වය ඇතුළත් වේ. විශ්ලේෂණය ඵලදායී ක්රමයකි, ප්රායෝගිකව නිෂ්පාදනයක් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා සූදානම් වීමේ ක්රියාවලිය.
සාදෘශ්‍යය(gr. - අනුරූප) - යම් ආකාරයකින් වස්තූන් අතර සමානකම. සාදෘශ්‍යයක් ඇඳීම යනු වස්තූන් එකිනෙකා සමඟ සංසන්දනය කිරීම, ඒවා අතර පොදු ලක්ෂණ ස්ථාපිත කිරීමයි.
නියැලීම(ප්රංශ - කොන්ත්රාත්තුව) - යම් කාල සීමාවක් සඳහා කොන්ත්රාත්තුවක් යටතේ කලාකරුවෙකුට ආරාධනා කිරීම.
විහිළුවක්(gr. - ප්රකාශනය නොකළ) - හාස්‍යජනක, විනෝදජනක සිදුවීමක් පිළිබඳ ප්‍රබන්ධ, කෙටි කතාවකි.
නිවේදනය(ප්රංශ - නිවේදනය) - ඉදිරි සංචාර, ප්‍රසංග, ප්‍රසංග පිළිබඳ නිවේදනය. සවිස්තරාත්මක උපදෙස් නොමැතිව පූර්ව පෝස්ටරයක්.
එන්සෙම්බල්(ප්රංශ - එකට, සම්පූර්ණ, සම්බන්ධිත) - සමස්තයක් සාදනු ලබන කොටස්වල එකඟතාවය. නාට්‍යමය හෝ වෙනත් කෘතියක ඒකාබද්ධ කාර්ය සාධනයේ කලාත්මක අනුකූලතාව. එහි අදහස, අධ්‍යක්ෂක තීරණය යනාදිය මත පදනම්ව සමස්ත කාර්ය සාධනයේ අඛණ්ඩතාව. රංගන ශිල්පීන්ගේ කණ්ඩායම ආරක්ෂා කිරීමෙන්, ක්‍රියාකාරීත්වයේ එකමුතුව නිර්මාණය වේ.
විරාමය(ප්රංශ - අතර - පනත) - ප්‍රසංගයක ක්රියා, කාර්ය සාධනයක ක්රියා හෝ කොටස් අතර කෙටි විවේකයක්.
ව්යවසායකයා(ප්රංශ - ව්යවසායකයා) - පුද්ගලික, රංග ව්යවසායකයා. පුද්ගලික විනෝදාස්වාද ව්‍යවසායක හිමිකරු, කුලී නිවැසියෙකු, නඩත්තු කරන්නා (රඟහල, සර්කස්, චිත්‍රපට චිත්‍රාගාරය, රූපවාහිනිය, ආදිය).
ව්යවසාය(ප්රංශ - ව්යවසාය) - පුද්ගලික ව්‍යවසායකයෙකු විසින් නිර්මාණය කර ප්‍රධානත්වය දරන දර්ශනීය ව්‍යවසායයකි. ව්යවසායයක් තබා ගන්න.
පිරිවර(ප්රංශ - පරිසරය, අවට) - පරිසරය, සැකසීම. වටපිටාව යනු සැරසිලි සහ කොටස් පමණක් නොව, අවකාශය ද වේ.
සම්පූර්ණයෙන් පිරී ඇත(ජර්මානු - පහර) - සියලුම ටිකට්පත් විකුණා ඇති බවට රංග ශාලාවක හෝ සිනමා ශාලාවක නිවේදනයක්. සම්පූර්ණ නිවසකට සාර්ථක කාර්ය සාධනයක්. එබැවින් වාක්‍ය ඛණ්ඩයේ හැරීම - "කාර්ය සාධනය විකුණා ඇත."
වෙන්ව(ලතින් - පැත්තට.) - වේදිකා ඒකපුද්ගල කථා හෝ ප්‍රකාශයන් පැත්තට, ප්‍රේක්ෂකයින් සඳහා කථා කරන අතර වේදිකාවේ සිටින හවුල්කරුවන්ට ඇසෙන්නේ නැත.
Aplomb(ප්රංශ - ජලනල රේඛාව) - ආත්ම විශ්වාසය, හැසිරීම්, සංවාදය සහ ක්රියාවන් තුළ ධෛර්යය.
අපෝතියෝසිස්(gr. - deification) - රංග ප්‍රසංගයක හෝ උත්සව ප්‍රසංග වැඩසටහනක අවසාන, ගාම්භීර මහා දර්ශනය. දර්ශනයක විශිෂ්ට අවසානයක්.
අරීනා(ලතින් - වැලි) - රවුම් වේදිකාවක් (සර්කස් එකක) ප්‍රසංග ලබා දෙනු ලැබේ. රංග සහ රංග ප්‍රසංග දෙකෙහිම භාවිතා වේ.
හාර්ලෙක්වින්(ඉතාලි - වෙස්මුහුණ) - බහු-වර්ණ කඩමාළු වලින් සාදන ලද ලාක්ෂණික ඇඳුමකින් ඉතාලි ජන විකට චරිතයක්. විහිළුකාරයා, විහිළුකාරයා.
"හාර්ලෙක්වින්"(it.) - රෙදිපිළි වලින් සාදන ලද පටු සහ දිගු තිරයක්, ප්රධාන තිරයට ඉහලින් වේදිකාවේ ඉහළ කොටස සීමා කිරීම. තිරයෙන් පසු පළමු වැටීම.
උච්චාරණය(ලතින් - කොටස් කිරීමට, ප්‍රකාශ කිරීමට) - උච්චාරණය උච්චාරණය කරන්න. කථන අවයවවල (තොල්, දිව, මෘදු තාල, හකු, වාචික ලණු ආදිය) යම් කථන ශබ්දයක් උච්චාරණය කිරීමට අවශ්ය වේ. උච්චාරණය යනු ශබ්දකෝෂයේ පදනම වන අතර එය සමඟ වෙන් කළ නොහැකි ලෙස සම්බන්ධ වේ.
කලාකරු(ප්රංශ - කලාකරුවා, කලාකරුවා) - කලා කෘතිවල පොදු කාර්ය සාධනයෙහි නියැලී සිටින පුද්ගලයෙකි. තම කුසලතා පරිපූර්ණත්වයට ප්‍රගුණ කරන දක්ෂ පුද්ගලයෙකි.
කලාත්මක තාක්ෂණය- කලාකරුවාගේ මානසික හා ශාරීරික ස්වභාවය වැඩිදියුණු කිරීම අරමුණු කරගත් තාක්ෂණයකි. එයට වේදිකා ක්‍රියාවෙහි සියලුම අංග ඇතුළත් වේ: ඉන්ද්‍රියයන්ගේ ක්‍රියාකාරිත්වය, සංවේදනයන් සඳහා මතකය සහ රූපමය දර්ශන නිර්මාණය කිරීම, පරිකල්පනය, යෝජිත තත්වයන්, තර්කනය සහ ක්‍රියාවන්ගේ අනුපිළිවෙල, සිතුවිලි සහ හැඟීම්, වස්තුව සමඟ භෞතික හා වාචික අන්තර්ක්‍රියා, ලෙස. ප්‍රකාශිත ප්ලාස්ටික් බව, කටහඬ, කථනය, චරිත නිරූපණය, රිද්මයේ හැඟීම, කණ්ඩායම් කිරීම, මීස්-එන්-සීන් යනාදිය. මෙම සියලු අංගවල ප්රවීණත්වය නළුවාට අව්‍යාජ, උචිත, කාබනික ක්රියාවන් කලාත්මක හා ප්‍රකාශිත ස්වරූපයෙන් සිදු කිරීමේ හැකියාව කරා ගෙන යා යුතුය.
ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය(gr. - ඉදිකිරීම්කරු) - ඉදිකිරීම් කලාව, ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය. සමස්තයක් වශයෙන් තනි කොටස්වල අන්තර් රඳා පැවැත්ම මගින් තීරණය කරනු ලබන කලා කෘතියක් ගොඩනැගීම. ප්රධාන සහ ද්විතියික කොටස්වල සමානුපාතික සැකැස්ම. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, මෙය ආකෘතියේ සහ අන්තර්ගතයේ එකමුතුවයි. මේ මත පදනම්ව, "නාට්‍යයක ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය" යන සංකල්පය ඇත. විශ්ලේෂණයේ ප්‍රතිඵලයක් ලෙස ප්රධාන සිදුවීම් දාමය සොයා ගැනීම යනු නාට්‍යයක හෝ සංයුතියක වාස්තු විද්යාව දැන ගැනීමයි.
වේදිකාව පිටුපස(ප්රංශ - පසුපස වේදිකාව) - නවීන සිනමාහල්වල ප්රධාන වේදිකාවේ අඛණ්ඩ පැවැත්මක් වන වේදිකාවේ පිටුපස කොටස - ප්‍රදේශයෙන් එයට සමාන වේ. අවකාශයේ විශාල ගැඹුර පිළිබඳ මිත්යාව නිර්මාණය කිරීම. රක්ෂිත කාමරයක් ලෙස සේවය කරයි.
සහකාර(lat. - වර්තමාන) – සහකාර. විනෝදාස්වාද කලාවේදී, සහායකයෙකු යනු නාට්‍යයක් හෝ ප්‍රසංගයක් වේදිකාගත කිරීමේදී අධ්‍යක්ෂවරයාට සහාය වන පුද්ගලයෙකි. සහායකයාගේ කාර්යයන් විවිධාකාර වේ. ඔහු තම නායකයාගේ නිර්මාණාත්මක කර්තව්යයන් තේරුම් ගත යුතු අතර කලාත්මක විසඳුම් සෙවීමේදී ඒවායින් ආශ්වාදයක් ලබා ගත යුතුය. ඔහු වේදිකාවේ නීති ද දැන සිටිය යුතුය, අධ්‍යක්ෂවරයා නොමැති විට පෙරහුරු පැවැත්විය යුතුය, සහ අධ්‍යක්ෂක සහ නළුවන්, තාක්ෂණික සේවාවන් අතර සම්බන්ධකයක් විය යුතුය.
ආශ්රිත මාලාව(lat.) - ඒවායේ ගැළපුම හෝ විරුද්ධත්වය අනුව එකිනෙකා අනුගමනය කරන පින්තූර සහ අදහස්.
සංගමය(lat. - සම්බන්ධ කිරීම) - මතකයේ ගබඩා කර ඇති හෝ සංස්කෘතික හා ඓතිහාසික අත්දැකීම් තුළ අන්තර්ගත වූ අදහස් සමඟ රූප සම්බන්ධ කිරීම හඳුනා ගැනීම මත පදනම් වූ කලාත්මක ප්රකාශනය සාක්ෂාත් කර ගැනීමේ ක්රමයකි.
වායුගෝලය(gr. - හුස්ම ගැනීම, බෝලය) - පාරිසරික තත්ත්වයන්, පරිසරය. නාට්‍ය කලාව තුළ, වායුගෝලය යනු පසුබිම සහ අවට තත්වයන් පමණක් නොව, එකිනෙකා සමඟ අන්තර් ක්රියා කරමින් සමූහයක් නිර්මාණය කරන නළු නිළියන්ගේ සහ රංගන ශිල්පීන්ගේ තත්වය ද වේ. වායුගෝලය යනු සිදුවීම් වර්ධනය වන පරිසරයයි. වායුගෝලය යනු නළුවා සහ නරඹන්නා අතර සම්බන්ධක සම්බන්ධකයයි. ඇය නළුවාගේ සහ අධ්යක්ෂවරයාගේ කාර්යයේ ආශ්වාදයේ මූලාශ්‍රයකි.
ගුණාංගය(ලතින් - අවශ්ය) - යම් දෙයකට අයත් වස්තුවක හෝ සංසිද්ධියක ලකුණකි. සම්පූර්ණ ගුණාංගයක් එහි කොටස් මගින් සාර්ථකව ප්‍රතිස්ථාපනය කළ හැකි නමුත් ක්‍රියාවෙහි කාලසීමාවට බලපාන්නේ නැත.
ආකර්ෂණය(ප්රංශ - ආකර්ශනය) - සර්කස් හෝ විවිධ වැඩසටහනක අංකයක් එහි කාර්යක්ෂමතාවය සඳහා කැපී පෙනෙන සහ මහජනයා අතර උනන්දුවක් ඇති කරයි.
පෝස්ටර්(ප්රංශ - බිත්තියට ඇණ ගැසූ නිවේදනය) - ඉදිරියට එන කාර්ය සාධනයක්, ප්‍රසංගයක්, දේශනයක් යනාදිය පිළිබඳ පළ කරන ලද නිවේදනයකි. වෙළඳ දැන්වීම් වර්ගය.
ප්‍රචාරණය කරන්න(ප්රංශ: ප්‍රසිද්ධියේ ප්‍රකාශ කරන්න) - ප්‍රකාශ කරන්න, හිතාමතාම යමක් වෙත සාමාන්‍ය අවධානය යොමු කරන්න.
පුරාවෘත්තය(gr. - කීම) - සාමාන්‍යකරණ නිගමනයක් අඩංගු කෙටි, ප්‍රකාශන කියමනකි. පුරාවෘත්තයක් සඳහා, චින්තනයේ සම්පූර්ණත්වය සහ ආකෘතියේ ශෝධනය සමානව අවශ්ය වේ.
බලපාන(ලතින් - ආශාව) - චිත්තවේගීය උද්දීපනය, ආශාව. ශක්තිමත් ස්නායු උද්වේගය (කෝපය, භීෂණය, බලාපොරොත්තු සුන්වීම) ප්රහාරයක්.
මිනිසුන්, ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය, වනජීවී - i.e. පුද්ගලයෙකු වටා ඇති සියල්ල.
ටියුමන් රාජ්ය කලා හා සංස්කෘතික ආයතනය
අධ්‍යක්ෂණය සහ රංගන දෙපාර්තමේන්තුව
S.P.Kutmin
නාට්‍ය පද පිළිබඳ කෙටි ශබ්දකෝෂයක්
අධ්‍යක්ෂණය පිළිබඳ විශේෂීකරණය හදාරන සිසුන් සඳහා
ප්‍රකාශන ආයතනය
Tyumen රාජ්ය කලා හා සංස්කෘතික ආයතනය
BBK 85.33 i 2
කුට්මින්, එස්.පී.
අධ්‍යක්ෂණයේ විශේෂත්වය / Kutmin S.P.; TGIIK සිසුන් සඳහා නාට්‍ය නියමයන් පිළිබඳ කෙටි ශබ්දකෝෂයක්; Caf.dir. සහ ක්රියා කරන්න. ප්රවීණත්වය - ටියුමන්, 2003. - 57 පි.
ශබ්දකෝෂය නාට්‍ය හා පොප් කලාවේ විශේෂ නියමයන් සාකච්ඡා කරයි. නාට්‍ය හා පොදු සිදුවීම් අධ්‍යක්ෂවරුන් පෙරහුරු වලදී අනෙක් අයට වඩා භාවිතා කරන වචන මේවාය; නාට්‍යයක වැඩ කිරීමේදී, රංගනයේදී, භූමිකාවක් පිළිබඳ නළුවෙකුගේ කාර්යයේදී අපට ඒවා නිරන්තරයෙන් අසන්නට ලැබේ. ශබ්දකෝෂය ද්විතීයික සහ උසස් අධ්‍යාපනික කලා හා සංස්කෘතික ආයතනවල සිසුන් සහ ගුරුවරුන් සඳහා අදහස් කෙරේ.
සමාලෝචකයා: Zhabrovets, M.V. ආචාර්ය උපාධිය, සහකාර මහාචාර්ය, ප්රධානියා. අධ්‍යක්ෂණය සහ රංගන දෙපාර්තමේන්තුව
© කුට්මින් එස්.පී., 2003
© Tyumen රාජ්ය කලා හා සංස්කෘතික ආයතනය, 2003
පෙරවදන
මෙම ශබ්ද කෝෂයේ අරමුණ වන්නේ නාට්‍යයක්, කාර්ය සාධනයක් හෝ භූමිකාවක් මත වැඩ කරන අතරතුර අධ්‍යක්ෂණය කිරීමට ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලියේදී බොහෝ විට හමු වන යෙදුම් පිළිබඳ කෙටි, මූලික පැහැදිලි කිරීමක් පමණක් ලබා දීමයි. කලාව යනු ක්‍රමවත් කිරීමට, සාමාන්‍යකරණයට, න්‍යායාත්මක කිරීමට මෙන්ම නිශ්චිත නිර්වචන සහ සූත්‍රගත කිරීමට අතිශයින් දුෂ්කර ක්‍රියාකාරකම් ක්ෂේත්‍රයකි. සෑම පදයකටම බොහෝ අර්ථකථන ඇත. තවද සෑම අර්ථකථනයක්ම සම්පූර්ණයෙන්ම නිවැරදි හා සම්පූර්ණ නොවේ. බොහෝ නිර්මාණශීලී අධ්‍යක්ෂකවරුන් සහ වෘත්තීය පාරිභාෂිතය පිළිබඳ බොහෝ අදහස් තිබේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඕනෑම න්‍යායික ආස්ථානයක් නිශ්චිත නිර්මාණාත්මක ප්‍රායෝගික අත්දැකීම් වලින් අනුගමනය කරන අතර නිර්මාණශීලිත්වය සැමවිටම තනි සහ අද්විතීය වේ. පවා කේ.එස්. ස්ටැනිස්ලාව්ස්කි මෙම හෝ එම පදය පිළිබඳ අවබෝධයේ නිරන්තර පරිණාමයක් පවතී. ජීවිතය සහ නිර්මාණාත්මක සෙවීම් ක්‍රියාවලියේදී, සංකල්පවල පාරිභාෂිතය වෙනස් කර, පැහැදිලි කර, සහ පරිපූරක කරන ලදී. සූත්‍රගත කිරීම් කේ.එස්. ස්ටැනිස්ලාව්ස්කි ඔහුගේ සිසුන්ගේ සහ අනුගාමිකයින්ගේ කෘති තුළ නිර්මාණාත්මකව අවබෝධ කර ගෙන වර්ධනය විය - එම්. , A. .Efros සහ තවත් බොහෝ අය. K. S. Stanislavsky මෙම කාරණය සම්බන්ධයෙන් නිර්මාණාත්මක ප්‍රවේශයක් ඉල්ලා සිටි අතර, එය ආකල්පමය ලෙස සලකන්න එපා. එමනිසා, ශබ්ද කෝෂයක් සමඟ වැඩ කරන විට, නවක අධ්‍යක්ෂකවරයෙකු යම් සංකල්පයක සාරය පමණක් ඉගෙන ගත යුතු අතර, පසුව එය ඔහුගේම සංජානනය සහ නිර්මාණාත්මක සෙවීම සමඟ “සුදුසු සහ සහසම්බන්ධ කිරීමට” උත්සාහ කළ යුතුය. ශබ්ද කෝෂයේ වචන සහ නියමයන් 490 ක් පමණ අඩංගු වේ. මෙම පරිමාව, ඇත්ත වශයෙන්ම, ප්රමාණවත් නොවේ. ශබ්ද කෝෂයට තවදුරටත් වැඩිදියුණු කිරීම්, එකතු කිරීම් සහ පැහැදිලි කිරීම් අවශ්ය වේ. එය ක්‍රමයෙන් පරිමාව වැඩි වනු ඇතැයි මම බලාපොරොත්තු වෙමි, වචන සහ නියමයන් ගණන නැවත පුරවා පැහැදිලි කරනු ඇත. ශබ්දකෝෂය සමඟ වැඩ කිරීමේදී පාඨකයන්ට කිසියම් යෝජනා හෝ අදහස් තිබේ නම්, ශබ්දකෝෂයේ ඊළඟ සංස්කරණයේදී ඒවා සැලකිල්ලට ගනු ලැබේ.
සරල, උසස්, සැහැල්ලු, වඩා විනෝදජනකයි. ” K.S.Stanislavsky
වියුක්ත කිරීම(ලතින් - අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීම) - කලාත්මක චින්තනය සහ රූප ගොඩනැගීමේ මාර්ගයකි. මෙම ක්රමය සැලකිය යුතු වැදගත් කරුණු අවධාරණය කරමින් වස්තුවක් පිළිබඳ ද්විතියික, නොවැදගත් තොරතුරු වලින් වියුක්ත කිරීම ඇතුළත් වේ.
විකාර සහගතයි(ලතින් - විකාර, විකාර) කලාවේ දිශාවක්, කාර්යයේ කුමන්ත්රණයට ප්රතිවිරෝධතාවක්. යම් කෘතියක් සිදුවීම්වල නිශ්චිත අනුපිළිවෙලක් සහ තර්කනයකින් වර්ධනය වන්නේ නම්: ප්රකාශනය, ආරම්භය, ගැටුම, එහි වර්ධනය, උච්චතම අවස්ථාව, ප්රතික්ෂේප කිරීම සහ අවසානය, විකාරයක් යනු ගැටුමේ තර්කනය නොමැති වීමයි. මෙම දිශාව J. Anouilh, J. P. Sartre, E. Ionesco වැනි අයගේ කෘතිවලින් පිළිබිඹු විය. විකාර යනු මෙම සංසිද්ධියේ පරස්පර ස්වභාවය තීරණය කරන නිර්මාණශීලීත්වයේ වර්ගයකි; එය එතරම් අධ්‍යයනය කර නැත, නමුත් නාට්‍ය අධ්‍යක්ෂණයේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් විශේෂ උනන්දුවක් දක්වයි.
පෙරටුගාමී(ප්රංශ - පෙරටුගාමී) - කලාවේ ස්ථාපිත සම්මතයන්ට පටහැනි කලාවේ දිශාවකි. නව පරම්පරාවේ සෞන්දර්යය සහ අවශ්යතා සපුරාලන නව විසඳුම් සොයන්න.
ප්රොසීනියම්(ප්රංශ - වේදිකාව ඉදිරිපිට) - රංග වේදිකාවේ ඉදිරිපස කොටස (තිරය ඉදිරිපිට). නූතන නාට්‍ය කලාවේ ප්රොසීනියම් අතිරේක ක්‍රීඩා පිටියක් බව පෙනේ. ප්‍රේක්ෂකයින් සමඟ සෘජු සන්නිවේදනයේ හැකියාව.
පරිපාලක(ලතින් - කළමනාකරණය, කළමනාකරණය) - රංග ශාලාවේ සහ වේදිකාවේ ප්‍රසංග, ප්‍රසංග කුලියට ගැනීම සඳහා වෘත්තීය ක්‍රියාකාරකම් ඉලක්ක කරගත් පුද්ගලයෙකි.
හයිප්(ප්රංශ - උද්යෝගය) - දැඩි උද්යෝගය, උද්යෝගය, අවශ්යතා ගැටුම.
උද්වේගය(ප්රංශ - අනතුර) - ආශාව, උද්යෝගය. දැඩි ආශාව, ජ්වලිතය. ක්‍රීඩා කිරීමට ඇති දැඩි ආශාව.
පනත(lat. - ක්‍රියාව, ක්‍රියාව) - නාට්‍යමය ක්‍රියාවක හෝ නාට්‍ය ප්‍රසංගයක වෙනම, විශාල, අනිවාර්ය අංගයකි.
නළුවා(ලතින් - නළුවා, රංගන ශිල්පියා, කියවන්නා) - රඟපාන, භූමිකාවක් රඟපාන, නාට්‍ය වේදිකාවේ සහ සිනමාවේ නාට්‍යමය කෘතියක ප්රධාන චරිතය බවට පත්වේ. නළුවෙකු යනු කතුවරයාගේ පාඨය, අධ්යක්ෂවරයාගේ අභිප්‍රාය සහ මහජනයාගේ සංජානනය අතර සජීවී සම්බන්ධයකි.
නළුවාගේ මුද්දරය- වේදිකා රංගන ශිල්පීය ක්‍රම නළුවා විසින් ඔහුගේ කෘතියේ එක් වරක් පටිගත කර ඇත. වේදිකාවේ මිනිස් ස්වභාවය වෙනුවට පුරුද්දක් බවට පත්වන සහ ඔහුගේ දෙවන ස්වභාවය බවට පත්වන නළුවාගේ සූදානම් කළ යාන්ත්‍රික ශිල්පීය ක්‍රම.
රංගන කලාව- වේදිකා රූප නිර්මාණය කිරීමේ කලාව; රංග කලාවේ වර්ගය. භූමිකාවක් මත නළුවෙකුගේ කාර්යය සඳහා ද්රව්යය ඔහුගේම ස්වභාවික හැකියාවන් වේ: කථනය, ශරීරය, චලනයන්, මුහුණේ ඉරියව්, නිරීක්ෂණ, පරිකල්පනය, මතකය, i.e. ඔහුගේ මනෝ භෞතික විද්යාව. රංගන කලාවේ විශේෂත්වය නම් අවසාන අදියරේ නිර්මාණ ක්රියාවලිය ප්‍රේක්ෂකයා ඉදිරියේ, රංගනය අතරතුර සිදු වීමයි. රංගන කලාව අධ්යක්ෂවරයාගේ කලාව හා සමීපව බැඳී පවතී.
දැනට(ලතින් - පවතින, නවීන) - වැදගත්කම, වත්මන් මොහොත සඳහා වැදගත්කම, මාතෘකාව, නූතනත්වය.
උපමාව(gr. - උපමාව) - වියුක්ත සංකල්ප, අදහස්, සිතුවිලි නිශ්චිත දෘශ්‍ය රූපවල ප්‍රකාශ වන යථාර්ථය පිළිබඳ කලාත්මක අවබෝධයේ මූලධර්මය. නිදසුනක් වශයෙන්, ඇස් බැඳ තරාදි අල්ලාගෙන සිටින කාන්තාවකගේ රූපය - a. යුක්තිය. ප්‍රබන්ධ සහ සුරංගනා කතා වල වාචික උපමාව.
ඉඟිය(ලතින් - ඉඟි කිරීමට) - කලාත්මක ප්‍රකාශනයේ තාක්‍ෂණයක් වන අතර එය දැනටමත් දන්නා කලා කෘතියක් ඉඟි කිරීමෙන් සමානකම හෝ වෙනස මත පදනම් වූ අතිරේක ආශ්රිත අර්ථයන් සමඟ කලාත්මක රූපයක් පොහොසත් කරයි. නිදසුනක් වශයෙන්, F. Fellini ගේ චිත්රපටයේ "And the Ship Sails On", නෝවාගේ නැව පිළිබඳ බයිබලානුකුල පුරාවෘත්තය පිළිබඳ ඇඟවීමක් කියවනු ලැබේ.
දෙගිඩියාව(lat. - දෙකම - ශක්තිය) - සංවේදී සංජානනයේ ද්විත්ව භාවය පෙන්නුම් කරන මනෝවිද්‍යාත්මක සංකල්පයකි. එකම වස්තුව සම්බන්ධයෙන් විරුද්ධ, නොගැලපෙන අභිලාෂයන් සහ හැඟීම් ඇති පුද්ගලයෙකුගේ ආත්මය තුළ එකවර සිටීම. උදාහරණයක් ලෙස: ආදරය සහ වෛරය, තෘප්තිය සහ අතෘප්තිය. එක් හැඟීමක් සමහර විට යටපත් කර තවත් හැඟීමක් ආවරණය කරයි.
අභිලාෂය(ලතින් - අභිලාෂය, පුරසාරම් දෙඩීම) - උඩඟුකම, ගෞරවය පිළිබඳ හැඟීම, වංචාව, උඩඟුකම.
කාර්යභාරය(ප්රංශ - යෙදුම) - නළුවා විසින් ඉටු කරන ලද භූමිකාවන්ගේ ස්වභාවය. නළුවාගේ වයස, පෙනුම සහ රංගන ශෛලියට අනුරූප වන නාට්‍ය භූමිකාවන්. වේදිකා භූමිකාවන් වර්ග: විකට නළුවෙක්, ඛේදවාචකයක්, වීරයෙක්-පෙම්වතෙක්, වීරවරියක්, විකට මහලු කාන්තාව, සබ්රෙට්, ingénue, travesty, simpleton සහ තර්ක කරන්නා.
ඇම්ෆිතියටර්(gr. - අවට, දෙපස) - ඇස් කණ්ණාඩි සඳහා ව්යුහයක්. නවීන සිනමාහල්වල පෝටර් පිටුපස සහ ඉහළින් පිහිටා ඇති ආසන පේළි තිබේ.
විශ්ලේෂණය(gr. - විසංයෝජනය, විසංයෝජනය) - සමස්ත සංසිද්ධියක් එහි සංරචක මූලද්රව්යවලට බෙදීමෙන් සමන්විත විද්යාත්මක පර්යේෂණ ක්රමයකි. රංග ශාලාවේදී, විශ්ලේෂණය (ඵලදායී විශ්ලේෂණය) යනු පැහැදිලි කිරීමේ වර්ගයකි, i.e. සිද්ධියේ ස්ථානය සහ වේලාව, චරිතවල භෞතික හා වාචික ක්රියාවන් සඳහා පෙළඹවීම සංලක්ෂිත කරයි. නාට්යයේ සංයුතියේ මූලද්රව්ය (ප්රදර්ශනය, කුමන්ත්රණය, ගැටුමේ වර්ධනය, උච්චතම අවස්ථාව, ප්රතික්ෂේප කිරීම, අවසන් කිරීම). සිදුවන ක්‍රියාවෙහි වායුගෝලය, සංගීතමය, ශබ්දය සහ සැහැල්ලු ලකුණු. විශ්ලේෂණයට මාතෘකාව, ගැටලුව, ගැටුම, ප්‍රභේදය, පුළුල් ඉලක්කය සහ අනාගත කාර්ය සාධනයේ හරස් කැපීමේ ක්‍රියාව මෙන්ම එහි අදාළත්වය තෝරා ගැනීමේ තාර්කිකත්වය ඇතුළත් වේ. විශ්ලේෂණය ඵලදායී ක්රමයකි, ප්රායෝගිකව නිෂ්පාදනයක් ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා සූදානම් වීමේ ක්රියාවලිය.
සාදෘශ්‍යය(gr. - අනුරූප) - යම් ආකාරයකින් වස්තූන් අතර සමානකම. සාදෘශ්‍යයක් ඇඳීම යනු වස්තූන් එකිනෙකා සමඟ සංසන්දනය කිරීම, ඒවා අතර පොදු ලක්ෂණ ස්ථාපිත කිරීමයි.
නියැලීම(ප්රංශ - කොන්ත්රාත්තුව) - යම් කාල සීමාවක් සඳහා කොන්ත්රාත්තුවක් යටතේ කලාකරුවෙකුට ආරාධනා කිරීම.
විහිළුවක්(gr. - ප්රකාශනය නොකළ) - හාස්‍යජනක, විනෝදජනක සිදුවීමක් පිළිබඳ ප්‍රබන්ධ, කෙටි කතාවකි.
නිවේදනය(ප්රංශ - නිවේදනය) - ඉදිරි සංචාර, ප්‍රසංග, ප්‍රසංග පිළිබඳ නිවේදනය. සවිස්තරාත්මක උපදෙස් නොමැතිව පූර්ව පෝස්ටරයක්.
එන්සෙම්බල්(ප්රංශ - එකට, සම්පූර්ණ, සම්බන්ධිත) - සමස්තයක් සාදනු ලබන කොටස්වල එකඟතාවය. නාට්‍යමය හෝ වෙනත් කෘතියක ඒකාබද්ධ කාර්ය සාධනයේ කලාත්මක අනුකූලතාව. එහි අදහස, අධ්‍යක්ෂක තීරණය යනාදිය මත පදනම්ව සමස්ත කාර්ය සාධනයේ අඛණ්ඩතාව. රංගන ශිල්පීන්ගේ කණ්ඩායම ආරක්ෂා කිරීමෙන්, ක්‍රියාකාරීත්වයේ එකමුතුව නිර්මාණය වේ.
විරාමය(ප්රංශ - අතර - පනත) - ප්‍රසංගයක ක්රියා, කාර්ය සාධනයක ක්රියා හෝ කොටස් අතර කෙටි විවේකයක්.
ව්යවසායකයා(ප්රංශ - ව්යවසායකයා) - පුද්ගලික, රංග ව්යවසායකයා. පුද්ගලික විනෝදාස්වාද ව්‍යවසායක හිමිකරු, කුලී නිවැසියෙකු, නඩත්තු කරන්නා (රඟහල, සර්කස්, චිත්‍රපට චිත්‍රාගාරය, රූපවාහිනිය, ආදිය).
ව්යවසාය(ප්රංශ - ව්යවසාය) - පුද්ගලික ව්‍යවසායකයෙකු විසින් නිර්මාණය කර ප්‍රධානත්වය දරන දර්ශනීය ව්‍යවසායයකි. ව්යවසායයක් තබා ගන්න.
පිරිවර(ප්රංශ - පරිසරය, අවට) - පරිසරය, සැකසීම. වටපිටාව යනු සැරසිලි සහ කොටස් පමණක් නොව, අවකාශය ද වේ.
සම්පූර්ණයෙන් පිරී ඇත(ජර්මානු - පහර) - සියලුම ටිකට්පත් විකුණා ඇති බවට රංග ශාලාවක හෝ සිනමා ශාලාවක නිවේදනයක්. සම්පූර්ණ නිවසකට සාර්ථක කාර්ය සාධනයක්. එබැවින් වාක්‍ය ඛණ්ඩයේ හැරීම - "කාර්ය සාධනය විකුණා ඇත."
වෙන්ව(ලතින් - පැත්තට.) - වේදිකා ඒකපුද්ගල කථා හෝ ප්‍රකාශයන් පැත්තට, ප්‍රේක්ෂකයින් සඳහා කථා කරන අතර වේදිකාවේ සිටින හවුල්කරුවන්ට ඇසෙන්නේ නැත.
Aplomb(ප්රංශ - ජලනල රේඛාව) - ආත්ම විශ්වාසය, හැසිරීම්, සංවාදය සහ ක්රියාවන් තුළ ධෛර්යය.
අපෝතියෝසිස්(gr. - deification) - රංග ප්‍රසංගයක හෝ උත්සව ප්‍රසංග වැඩසටහනක අවසාන, ගාම්භීර මහා දර්ශනය. දර්ශනයක විශිෂ්ට අවසානයක්.
අරීනා(ලතින් - වැලි) - රවුම් වේදිකාවක් (සර්කස් එකක) ප්‍රසංග ලබා දෙනු ලැබේ. රංග සහ රංග ප්‍රසංග දෙකෙහිම භාවිතා වේ.
හාර්ලෙක්වින්(ඉතාලි - වෙස්මුහුණ) - බහු-වර්ණ කඩමාළු වලින් සාදන ලද ලාක්ෂණික ඇඳුමකින් ඉතාලි ජන විකට චරිතයක්. විහිළුකාරයා, විහිළුකාරයා.
"හාර්ලෙක්වින්"(it.) - රෙදිපිළි වලින් සාදන ලද පටු සහ දිගු තිරයක්, ප්රධාන තිරයට ඉහලින් වේදිකාවේ ඉහළ කොටස සීමා කිරීම. තිරයෙන් පසු පළමු වැටීම.
උච්චාරණය(ලතින් - කොටස් කිරීමට, ප්‍රකාශ කිරීමට) - උච්චාරණය උච්චාරණය කරන්න. කථන අවයවවල (තොල්, දිව, මෘදු තාල, හකු, වාචික ලණු ආදිය) යම් කථන ශබ්දයක් උච්චාරණය කිරීමට අවශ්ය වේ. උච්චාරණය යනු ශබ්දකෝෂයේ පදනම වන අතර එය සමඟ වෙන් කළ නොහැකි ලෙස සම්බන්ධ වේ.
කලාකරු(ප්රංශ - කලාකරුවා, කලාකරුවා) - කලා කෘතිවල පොදු කාර්ය සාධනයෙහි නියැලී සිටින පුද්ගලයෙකි. තම කුසලතා පරිපූර්ණත්වයට ප්‍රගුණ කරන දක්ෂ පුද්ගලයෙකි.
කලාත්මක තාක්ෂණය- කලාකරුවාගේ මානසික හා ශාරීරික ස්වභාවය වැඩිදියුණු කිරීම අරමුණු කරගත් තාක්ෂණයකි. එයට වේදිකා ක්‍රියාවෙහි සියලුම අංග ඇතුළත් වේ: ඉන්ද්‍රියයන්ගේ ක්‍රියාකාරිත්වය, සංවේදනයන් සඳහා මතකය සහ රූපමය දර්ශන නිර්මාණය කිරීම, පරිකල්පනය, යෝජිත තත්වයන්, තර්කනය සහ ක්‍රියාවන්ගේ අනුපිළිවෙල, සිතුවිලි සහ හැඟීම්, වස්තුව සමඟ භෞතික හා වාචික අන්තර්ක්‍රියා, ලෙස. ප්‍රකාශිත ප්ලාස්ටික් බව, කටහඬ, කථනය, චරිත නිරූපණය, රිද්මයේ හැඟීම, කණ්ඩායම් කිරීම, මීස්-එන්-සීන් යනාදිය. මෙම සියලු අංගවල ප්රවීණත්වය නළුවාට අව්‍යාජ, උචිත, කාබනික ක්රියාවන් කලාත්මක හා ප්‍රකාශිත ස්වරූපයෙන් සිදු කිරීමේ හැකියාව කරා ගෙන යා යුතුය.
ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය(gr. - ඉදිකිරීම්කරු) - ඉදිකිරීම් කලාව, ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය. සමස්තයක් වශයෙන් තනි කොටස්වල අන්තර් රඳා පැවැත්ම මගින් තීරණය කරනු ලබන කලා කෘතියක් ගොඩනැගීම. ප්රධාන සහ ද්විතියික කොටස්වල සමානුපාතික සැකැස්ම. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, මෙය ආකෘතියේ සහ අන්තර්ගතයේ එකමුතුවයි. මේ මත පදනම්ව, "නාට්‍යයක ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය" යන සංකල්පය ඇත. විශ්ලේෂණයේ ප්‍රතිඵලයක් ලෙස ප්රධාන සිදුවීම් දාමය සොයා ගැනීම යනු නාට්‍යයක හෝ සංයුතියක වාස්තු විද්යාව දැන ගැනීමයි.
වේදිකාව පිටුපස(ප්රංශ - පසුපස වේදිකාව) - නවීන සිනමාහල්වල ප්රධාන වේදිකාවේ අඛණ්ඩ පැවැත්මක් වන වේදිකාවේ පිටුපස කොටස - ප්‍රදේශයෙන් එයට සමාන වේ. අවකාශයේ විශාල ගැඹුර පිළිබඳ මිත්යාව නිර්මාණය කිරීම. රක්ෂිත කාමරයක් ලෙස සේවය කරයි.
සහකාර(lat. - වර්තමාන) – සහකාර. විනෝදාස්වාද කලාවේදී, සහායකයෙකු යනු නාට්‍යයක් හෝ ප්‍රසංගයක් වේදිකාගත කිරීමේදී අධ්‍යක්ෂවරයාට සහාය වන පුද්ගලයෙකි. සහායකයාගේ කාර්යයන් විවිධාකාර වේ. ඔහු තම නායකයාගේ නිර්මාණාත්මක කර්තව්යයන් තේරුම් ගත යුතු අතර කලාත්මක විසඳුම් සෙවීමේදී ඒවායින් ආශ්වාදයක් ලබා ගත යුතුය. ඔහු වේදිකාවේ නීති ද දැන සිටිය යුතුය, අධ්‍යක්ෂවරයා නොමැති විට පෙරහුරු පැවැත්විය යුතුය, සහ අධ්‍යක්ෂක සහ නළුවන්, තාක්ෂණික සේවාවන් අතර සම්බන්ධකයක් විය යුතුය.
ආශ්රිත මාලාව(lat.) - ඒවායේ ගැළපුම හෝ විරුද්ධත්වය අනුව එකිනෙකා අනුගමනය කරන පින්තූර සහ අදහස්.
සංගමය(lat. - සම්බන්ධ කිරීම) - මතකයේ ගබඩා කර ඇති හෝ සංස්කෘතික හා ඓතිහාසික අත්දැකීම් තුළ අන්තර්ගත වූ අදහස් සමඟ රූප සම්බන්ධ කිරීම හඳුනා ගැනීම මත පදනම් වූ කලාත්මක ප්රකාශනය සාක්ෂාත් කර ගැනීමේ ක්රමයකි.
වායුගෝලය(gr. - හුස්ම ගැනීම, බෝලය) - පාරිසරික තත්ත්වයන්, පරිසරය. නාට්‍ය කලාව තුළ, වායුගෝලය යනු පසුබිම සහ අවට තත්වයන් පමණක් නොව, එකිනෙකා සමඟ අන්තර් ක්රියා කරමින් සමූහයක් නිර්මාණය කරන නළු නිළියන්ගේ සහ රංගන ශිල්පීන්ගේ තත්වය ද වේ. වායුගෝලය යනු සිදුවීම් වර්ධනය වන පරිසරයයි. වායුගෝලය යනු නළුවා සහ නරඹන්නා අතර සම්බන්ධක සම්බන්ධකයයි. ඇය නළුවාගේ සහ අධ්යක්ෂවරයාගේ කාර්යයේ ආශ්වාදයේ මූලාශ්‍රයකි.
ගුණාංගය(ලතින් - අවශ්ය) - යම් දෙයකට අයත් වස්තුවක හෝ සංසිද්ධියක ලකුණකි. සම්පූර්ණ ගුණාංගයක් එහි කොටස් මගින් සාර්ථකව ප්‍රතිස්ථාපනය කළ හැකි නමුත් ක්‍රියාවෙහි කාලසීමාවට බලපාන්නේ නැත.
ආකර්ෂණය(ප්රංශ - ආකර්ශනය) - සර්කස් හෝ විවිධ වැඩසටහනක අංකයක් එහි කාර්යක්ෂමතාවය සඳහා කැපී පෙනෙන සහ මහජනයා අතර උනන්දුවක් ඇති කරයි.
පෝස්ටර්(ප්රංශ - බිත්තියට ඇණ ගැසූ නිවේදනය) - ඉදිරියට එන කාර්ය සාධනයක්, ප්‍රසංගයක්, දේශනයක් යනාදිය පිළිබඳ පළ කරන ලද නිවේදනයකි. වෙළඳ දැන්වීම් වර්ගය.
ප්‍රචාරණය කරන්න(ප්රංශ: ප්‍රසිද්ධියේ ප්‍රකාශ කරන්න) - ප්‍රකාශ කරන්න, හිතාමතාම යමක් වෙත සාමාන්‍ය අවධානය යොමු කරන්න.
පුරාවෘත්තය(gr. - කීම) - සාමාන්‍යකරණ නිගමනයක් අඩංගු කෙටි, ප්‍රකාශන කියමනකි. පුරාවෘත්තයක් සඳහා, චින්තනයේ සම්පූර්ණත්වය සහ ආකෘතියේ ශෝධනය සමානව අවශ්ය වේ.
බලපාන(ලතින් - ආශාව) - චිත්තවේගීය උද්දීපනය, ආශාව. ශක්තිමත් ස්නායු උද්වේගය (කෝපය, භීෂණය, බලාපොරොත්තු සුන්වීම) ප්රහාරයක්.
මිනිසුන්, ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය, වනජීවී - i.e. පුද්ගලයෙකු වටා ඇති සියල්ල.
ස්ටැනිස්ලාව්ස්කි සමඟ සංවාද
(සංවාදය අංක 2)
සංස්කාරකවරයාගෙන්
"නළුවෙකු තමා ගැන කරන වැඩ" කොටස මෙම මාතෘකාවට අදාළ හොඳම කෘති සඳහා කැප කර ඇත. K.S හි ක්‍රියාකාරකම් ඉදිරිපත් කරමින් ආරම්භ කිරීමට අපි තීරණය කළෙමු. ස්ටැනිස්ලාව්ස්කි බොල්ෂෝයි රඟහල ඔපෙරා චිත්‍රාගාරය සමඟ. මහා නාට්‍ය ගුරුවරයාගේ සහ අධ්යක්ෂවරයාගේ රැස්වීම් චිත්‍රාගාර සිසුන් සමඟ 1918-1920 දී සිදු වූ අතර එය පටිගත කරන ලද්දේ K.S. හි හොඳම ශිෂ්‍යයෙකු විසිනි. - කොන්කෝඩියා ඇන්ටරෝවා ("ජීවිත දෙකක්"). මෙම සංවාදවලදී, අපට පෙනෙන පරිදි, K.S. ගේ නාට්‍ය ආචාර ධර්ම අපූරුවට ඉදිරිපත් කර ඇති අතර, ඒ පිළිබඳ දැනුම අපේක්ෂා කරන නළු නිළියන්ට සහ අධ්‍යක්ෂවරුන්ට විශේෂයෙන් වැදගත් වේ.
"සරල, සැහැල්ලු, උසස්, වඩා විනෝදජනකයි." සෑම රඟහලකම එල්ලා තැබිය යුතු පළමු වචන මේවායි - කලා දෙවොලක්, රංගශාලා එසේ නම්. කලාවට ඇති ආදරය පමණි, සෑම පුද්ගලයෙකු තුළම ජීවත් වන උසස් හා ලස්සන සියල්ල - මෙය පමණක් රඟහලට ඇතුළු වන සෑම කෙනෙකුම එයට ගෙනැවිත් පිරිසිදු වතුර බාල්දියක් මෙන් තමාගෙන් වත් කළ යුතුය, එයින් දහසක් අද සමස්ත අපිරිසිදුකම සෝදා හරිනු ඇත. ගොඩනැගීම, ඊයේ නම් එය දූෂිත වූ මිනිසුන්ගේ ආශාවන් සහ කුමන්ත්‍රණ විය.
චිත්‍රාගාරයක් හෝ රංග ශාලාවක් නිර්මාණය කරන අයගේ මූලික ප්‍රශ්නවලින් එකක් වන්නේ එහි වායුගෝලය කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමයි. බිය කිසිදු හැඩයකින් හෝ ස්වරූපයකින් චිත්‍රාගාරය තුළට රිංගා එහි සේවකයින්ගේ හෝ සිසුන්ගේ හදවත් තුළ රජකම් කරන බවට අප සහතික විය යුතුය, එවිට සුන්දරත්වය එක්සත් වී එහි ආකර්ෂණය වේ. අලංකාරයේ එකමුතුකම පිළිබඳ අදහසක් නොමැති නම්, සැබෑ රංග ශාලාවක් නොමැති අතර එවැනි රඟහලක් අවශ්ය නොවේ. මාතෘ භූමියේ ප්‍රීතිමත් සේවකයින් ලෙස තමා සහ කෙනෙකුගේ මුළු බලය පිළිබඳ මූලික අවබෝධයක් නොමැති නම්, එවැනි රඟහලක් ද අවශ්ය නොවේ - එය රටේ සියලුම නිර්මාණාත්මක බලවේග අතර නිර්මාණාත්මක ඒකකවලින් එකක් නොවනු ඇත. මෙතැන් සිට අපට එය වැදගත් කාරණය කුමක්දැයි වටහා ගත හැකිය - රංග ශිල්පීන් තෝරා ගැනීම, සෑම විටම නාට්‍ය ව්‍යාපාරයේ දුර්වලම හා දුෂ්කරම ස්ථානයයි. තේරීම සිදු කරනු ලබන්නේ අනුග්‍රහය මත මිස දක්ෂතා සහ චරිත මත නොව, හඳුනන අය සහ නිර්දේශ මත මිනිසුන් චිත්‍රාගාරයට භාර ගන්නා විට, මෙය රංග ශාලාවේ ගෞරවය, රංගනය හෝ පෙරහුරුව අඩු කරනවා පමණක් නොව, ඔවුන් තුළ කම්මැලිකම හඳුන්වා දෙයි. මෙම අවස්ථා වලදී නිර්මාණශීලිත්වය සම්පාදනය වනු ඇත්තේ ආදේශකයන්ගෙන් මිස ඉගෙනීමට පැමිණි අය තුළ දැවෙන සැබෑ ආදරයෙන් නොවේ.
රංග ශාලාවේ නීති, පෙරහුරුවක් නළු නිළියන් කිහිප දෙනෙකු සමඟ එකවර සිදු කරනු ලැබේ, නමුත් පැමිණ සිටින සමහර අය ඔවුන් සමඟ ක්රියා කරයි, සහ ඉතිරි අය වාඩි වී, විශ්ලේෂණය කරන කාර්යයන්ට සහභාගී නොවී, නිර්මාණාත්මක වැඩවලට අභ්‍යන්තරව එක්සත් නොවේ, නමුත් ඊර්ෂ්‍යාවෙන් හා විවේචනයෙන් වායුගෝලය පිරවීම, නිර්මාණාත්මක කටයුතුවලදී සෑම කෙනෙකුම සමාන වන චිත්‍රාගාරයේ කළ නොහැක. ස්ටුඩියෝවේදී, අද හෝ හෙට, කෙසේ හෝ ඔවුන්ගේ වාරය පැමිණෙන බව සෑම දෙනාම දන්නා අතර, ඔවුන්ගේ සහචරයින්ගේ වැඩ දෙස බලා සිටින අතර, ඔවුන් තම නිර්මාණාත්මක අවධානයෙන් යුතුව ඔවුන් කළ යුතු කාර්යයේ ජීවත් විය යුතු බව ඔවුන් තේරුම් ගනී. පුද්ගලයාට - යටත් නළුවාට ගෞරවයක් නැති නඩුවක් සැකසීමෙන්, ශිෂ්ටත්වය නැති තැන, පිරිහෙන වාතාවරණයක් ඇති කරයි. රළු බවේ අවුල් සහගත බව, දිලිසීම ඉහළ නැංවීමට ඉඩ සලසයි, ආත්මයේ සහ චින්තනයේ උසස් සංස්කෘතියක් පමණක් වර්ධනය විය හැකි ප්‍රීතියේ සහ සැහැල්ලු බවේ වාතාවරණයට මඟ පාදන්නේ නැත. එම ආශාවන්, රංග ශාලාව පිළිබිඹු කළ යුතු උදාරත්වය සහ වටිනාකම පිළිබඳ පූර්ණ පිළිබිඹුවක් ලෙස වචනයක් මතුවිය හැක්කේ සරල සහ සැහැල්ලු වාතාවරණයක් තුළ පමණි.
නළුවෙකු පෙරහුරුවේදී රඟහලේ ගත කරන එම පැය ඔහුගෙන් සම්පූර්ණ පුද්ගලයෙකු නිර්මාණය කළ යුතුය - කලාවේ නිර්මාණකරුවෙකු, සුන්දරත්වය සහ ආදරය සඳහා සටන් කරන්නෙකු ඔහුගේ සවන්දෙන්නන්ගේ හදවත් තුළට වචන සහ ශබ්දවල මුළු අර්ථය වත් කළ හැකිය. පෙරහුරුවෙන් පසුව, කලාකරුවන්ගේ කන් ඔවුන්ගේ හොඳම හැඟීම් සහ සිතුවිලි වර්ධනය නොකළේ නම්, ඔවුන්ගේ තීක්ෂ්ණ බුද්ධිය කුඩා පරිමාණයකින් නම්: "මම පෙරහුරු කරන විට, සෑම දෙයක්ම මා ආකර්ෂණය කර ගත් අතර, මගේ හදවත පැහැදිලි විය," නමුත් ඔවුන් පිටව ගියහ. නැවතත් කැබෝටිස්වාදයට හා අශිෂ්ටත්වයට වැටුණි: “මම නළුවෙක්, මම පුද්ගලයෙක්,” එයින් අදහස් කරන්නේ පෙරහුරුවට නායකත්වය දුන් අය අතර සැබෑ ආදරය හා ගින්නක් නොතිබූ බවයි.
කාරණය කිසිසේත්ම නළුවන් තුළ නොව උපක්‍රමවල නොවේ, නමුත් නිර්මාණශීලීත්වයේ සියලු ආරම්භයන්හි ආරම්භයේ - වචනයේ වටිනාකම පිළිබඳ අවබෝධයක් සඳහා තමා තුළම බැලීමට කලාකරුවාට ඉගැන්වීම, ඔහුගේ අවධානය වර්ධනය කිරීමට ඔහුට ඉගැන්වීම. සහ අභ්‍යන්තරිකව එය භූමිකාවේ කාබනික ගුණාංගවලට, මිනිස් හැඟීම්වල ස්වභාවයට ආකර්ෂණය කර, සමහර ක්‍රියාවන්ගේ බලපෑම් පිටතින් විනිශ්චය නොකිරීමට, කෙනෙකුට මෙම හෝ එම හැඟීම සෙල්ලම් කිරීමට ඉගෙන ගත හැකි යැයි විශ්වාස කරයි. ජීවමාන මානව කලාකරුවෙකුගේ සජීවී හදවත ජීවිතයේ සෑම විටම සමාන්තරව ක්රියාත්මක වන අභ්‍යන්තර හා බාහිර ක්රියා දාමයට ගෙන යා යුතුය; ඔහු වාදනය කරන නාට්යයේ ජීවිතය පිළිබිඹු කිරීමට හැකි වන පරිදි, උපාංග ගණනාවක් හරහා, ඔහුගේ ශරීරය සහ ඔහුගේ අභ්‍යන්තර ලෝකය සියලු බාධාවන්ගෙන් නිදහස් කිරීමට ඔහුට උපකාර කිරීම අවශ්ය වේ; කොන්දේසි සහිත සහ බාහිර මිනිස් ආශාවන්ගේ කාබනික ස්වභාවය අවබෝධ කර ගැනීමෙන් ඔහුව වළක්වන්නේ නැති තරම් අවධානය යොමු කිරීමේ බලයකට ඔහුව ගෙන ඒම අවශ්ය වේ.
මේවා චිත්‍රාගාරයේ කාර්යයන් වේ, සෑම කෙනෙකුටම ඔවුන් තුළ ඇති ධාන්‍ය වර්ධනය කර එය අලංකාරයක් ලෙස ක්රියා කරන බලවේගයක් බවට පත් කළ හැකි සහ කළ යුතු මාර්ගය මෙයයි. නමුත් කලාවට ආදරය කරනවා නම් කාටත් මේ දියුණුව ළඟා කර ගන්න පුළුවන්. කලාව තුළ, ඔබට ආකර්ෂණය කර ආදරය කළ හැක්කේ, එහි ඇණවුම් නොමැත.
දක්වා
. ඇන්ටරෝවා
ස්ටැනිස්ලාව්ස්කි සමඟ සංවාද
(සංවාදය අංක 5)
කලාකරුවෙකු වීමට කැමති සෑම පුද්ගලයෙකුම ප්‍රශ්න තුනකට පිළිතුරු දිය යුතුය:
1. ඔහු "කලාව" යන වචනයෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?
ඒ තුළ ඔහු දකින්නේ තමා පමණක් නම්, තමා අසලින් ගමන් කරන මිනිසුන්ට සාපේක්ෂව යම් වරප්‍රසාද ලත් තනතුරක් නම්, කලාව පිළිබඳ මෙම සිතුවිල්ල තුළ ඔහු අඳුරේ සැරිසරන නිර්මාණශීලීත්වයේ යන්තම් සවිඥානක බලවේග මෙන් තමා තුළ කනස්සල්ලට පත්වන දේ හෙළි කිරීමට උත්සාහ නොකරන්නේ නම්, නමුත් ඔහුට බාධා කරයි, නමුත් හුදෙක් ඔහුගේ පෞරුෂය බැබළීමට අවශ්යය; සුලු ධනේශ්වර අගතීන් ඔහු තුළ බාධා ජය ගැනීමට ආශාවක් ඇති කරන්නේ නම්, කැපී පෙනෙන හා දෘශ්‍යමාන චරිතයක් ලෙස ජීවිතයට බාහිර මාවත විවෘත කිරීම සඳහා පමණක්, කලාවට එවැනි ප්‍රවේශයක් පුද්ගලයාගේ සහ කලාවේ මරණයයි.
2. නාට්‍ය, ඔපෙරා, මුද්‍රා නාට්‍ය, කුටි වේදිකාව, තීන්ත හෝ පැන්සල් කලාව යන ඕනෑම කලාවක් තෝරාගත් පුද්ගලයෙකු මනුෂ්‍යත්වයේ කලාත්මක ශාඛාවට ඇතුළු වන්නේ ඇයි සහ ඔහුට අවශ්ය සහ මෙම කලා අංශයට ගෙන ආ යුතු අදහස කුමක්ද?
තමාට කෙතරම් දුක් වේදනා, අරගලයක් සහ බලාපොරොත්තු සුන්වීමක් මුහුණ දීමට සිදුවේදැයි ඔහු වටහාගෙන නොමැති නම්, සිහින ජීවත් වන පෘථිවියෙන් හා ජීවිතයෙන් ඔබ්බට ආශ්වාදයෙන් ඔහු රැගෙන යන දේදුනු පාලමක් පමණක් ඔහු දුටුවහොත්, චිත්‍රාගාරය ඔහුව කලකිරීමට පත් කළ යුතුය.
චිත්‍රාගාරය පමණක් වැඩ කරන පළමු පියවර වලින් දැනගත යුතුය - බාහිර “වෘත්තිය” පමණක් නොව, මරණය දක්වා වැඩ කිරීම - ඔහු තමාටම තෝරා ගන්නා මාර්ගය වනු ඇත; උද්වේගකර කාර්යයන් ගණනාවකදී, චිත්‍රාගාරය ශිෂ්‍යයාගේ මොළය, හදවත සහ ස්නායු පුරවා ගත යුතු ශක්තියේ මූලාශ්‍රය කාර්යය විය යුතුය.
3. රඟහලට යන කෙනෙකුගේ හදවතේ ඇත්තේ තමා ඉදිරියේ නොවැළැක්විය හැකි සියලු බාධක ජය ගත හැකි තරම් කලාවට ඇති නොනිවෙන ආදරයක් ද?
චිත්‍රාගාරය, එහි ප්‍රධානීන්ගේ බලපෑමට ජීවමාන උදාහරණයක් ලෙස, පුද්ගලයෙකුගේ හදවතේ ඇති නොසන්සුන් ආදරයේ ප්‍රවාහය දවසේ කාර්යයට වත් කළ යුතු ආකාරය පෙන්විය යුතුය. තවද මෙම නිර්මාණාත්මක කාර්යයට ගින්නක් මෙන් දැවිය හැකිය. ගින්දර දල්වන තෙල් මිනිස් ආදරය වූ විට පමණි, නිර්මාණශීලීත්වයට බාධා කරන සියලු බාධක ජයගෙන ඉලක්කය සපුරා ගැනීමට කෙනෙකුට අපේක්ෂා කළ හැක්කේ එවිට පමණි: පිරිසිදු කලාව, සම්මුතිවලින් මිදුණු, පිරිසිදු නිර්මාණාත්මක බලවේග විසින් නිර්මාණය කරන ලද, තමා. නළුවාගේ කැමැත්තෙහි නම්‍යශීලීභාවය, පදනම - භූමිකාවේ ධාන්‍යය - සහ එහි අවසානය දක්වා වූ ක්‍රියාව පිළිබඳ ගැඹුරු අවබෝධයේ නිදහස් සංකලනය, කලාවට ඇති ඇල්ම පුද්ගල නිෂ්ඵලත්වය අභිබවා ගිය විට, කෙනෙකුට සොයාගත හැක්කේ එවිට පමණි. ගෞරවය සහ අභිමානය. වේදිකා ජීවිතයේ සංහිඳියාව පිළිබඳ අවබෝධය මනසේ සහ හදවතේ ජීවත් වන විට, යෝජිත තත්වයන් තුළ තෘෂ්ණාවේ සත්‍යය ඉදිරිපත් කළ හැක්කේ - “මම” වෙතින් වෙන් වූ ක්‍රියාවෙන් පමණි.
නමුත් ජීවිතයේ සියලු මහා බලවේගයන් සෑම චිත්‍රාගාරයක්ම කම්මැලිකමෙන් සහ ඇවිදීමෙන් ආරක්ෂා කරත්වා. එවිට සියල්ල මිය ගියේය; එවිට චිත්‍රාගාරය, ගුරුවරුන් සහ චිත්‍රාගාර සාමාජිකයින් විසුරුවා හැරීම සහ සමස්ත යාන්ත්‍රණයම විනාශ කිරීම වඩා හොඳය. මෙය තරුණ බලවේගවල දූෂණය පමණි, සදහටම විකෘති වූ විඥානය. කලාව තුළ ඔබට ආකර්ෂණය කර ගත හැක්කේ පමණි. එය, මම නැවත නැවතත්, නොනිවෙන ආදරයේ ගින්නකි. මහන්සිය කියා මැසිවිලි නඟන ගුරුවරු ගුරුවරු නොව මුදලට වැඩ කරන යන්ත්‍ර වෙති. දිනකට පැය දහයක් පන්ති අවසන් කර, ඔවුන් තුළ තම ආදරය ගිනිබත් කිරීමට සමත් නොවූ ඕනෑම අයෙකු, ඔහුගේ කැමැත්ත සහ ශරීරය පමණක්, සරල කාර්මික ශිල්පියෙකු වන නමුත් ඔහු කිසි විටෙකත් තරුණයින්ගේ ගුරුවරයෙකු, ගුරුවරයෙකු නොවනු ඇත. ආදරය පූජනීය වන්නේ එය කෙතරම් හදවත් ඇවිලුවද එහි ගින්න කිසිදා අයදින්නේ නැති බැවිනි. ගුරුවරයා ඔහුගේ නිර්මාණශීලිත්වය - ආදරය වැගිරෙව්වේ නම්, ඔහු ශ්‍රමයේ වේලාවන් නොදැන සිටි අතර ඔහුගේ සියලුම සිසුන් ඒවා දුටුවේ නැත. ගුරුවරයෙකු එදිනෙදා ජීවිතයේ අවශ්යතා සපුරාලන්නේ නම්, ඔහුගේ සිසුන් ඔහු සමඟ කම්මැලිකමට, වෙහෙසට හා වෘක්ෂලතාදියට පත් විය. එමෙන්ම ඔවුන් තුළ වූ සදාකාලික, සැමට ආවේණික වූ සහ ආදරය ලෙස සැම තුළම ජීවත් වූ කලාව එදා සම්මුතිවල දූවිලි සහිත ජනේලවලින් විනිවිද නොගොස් හදවතේ දුම් දමන ලෙස ඉතිරි විය.
ගුරුවරයාගේ සහ ශිෂ්‍යයාගේ එකමුතුවේ සෑම පැයක්ම, සෑම මිනිත්තුවක්ම පියාසර විඥානයක්, පරිසරයේ රිද්මයේ සදාකාලික චලනයක් පමණක් විය යුතුය.
හැඟීම - සිතුවිල්ල - වචනය, චින්තනයේ අධ්‍යාත්මික රූපයක් ලෙස, සෑම විටම සත්‍යවාදී බව ප්‍රකාශ කිරීමක් විය යුතුය, පුද්ගලයෙකු දුටු පරිදි කරුණු ප්‍රකාශ කිරීමේ හැකියාව පිළිබඳ නීතිය. සත්‍යවාදී බව සහ ආදරය යනු සමස්ත කලා ජීවිතයේ රිද්මය හඳුන්වා දෙන මාර්ග දෙකකි.
