විස්තර:

හැඳින්වීම දිගු, කම්මැලි සහ කියවීමට උනන්දුවක් නොදක්වයි, එබැවින් මම වහාම ව්‍යාපාරයට බසිමි. 1. මෙවලම්. පළමුවෙන්ම, අපට යොමු කිරීමක් අවශ්ය වේ. මෙම අවස්ථාවේදී, මෙය අන්තර්ජාලයේ සොයාගත් ඡායාරූපයකි. ඔබට ස්වභාව ධර්මය ඔබම සැකසිය හැකිය - එය ඇඳීමට වඩා ප්රයෝජනවත් වේ. පින්තාරු කිරීම (ඩ්‍රැපරි, ඇපල්) සහ ...

හැඳින්වීම දිගු, කම්මැලි සහ කියවීමට උනන්දුවක් නොදක්වයි, එබැවින් මම වහාම ව්‍යාපාරයට බසිමි.

1. මෙවලම්.
මුලින්ම අපට අවශ්යයි යොමුව... මෙම අවස්ථාවේදී, මෙය අන්තර්ජාලයේ සොයාගත් ඡායාරූපයකි. ඔබට ස්වභාව ධර්මය ඔබම සැකසිය හැකිය - එය ඇඳීමට වඩා ප්රයෝජනවත් වේ.
එය සැරිසැරීමට සහ පින්තාරු කිරීමට හැකි වනු ඇත (drapery, ඇපල්) සහ රසවත් විස්තර (කොළ) එවැනි සඳහනක් සොයා බැලීමට උත්සාහ කරන්න. සමහර විස්තර, ඔබ දන්නවා, සෑම විටම හොඳ නැත, විශේෂයෙන් පුහුණුවීම්වල මුල් අවධියේදී - ඔවුන්ගේ ඇඳීම පිටුපස පින්තූරයම නැති වී යයි. ඔබට යථාර්ථවාදී විදැහුම්කරණය අවශ්‍යද? ඔබේ කැමරාව රැගෙන පින්තූර ගන්න. අපගේ කර්තව්‍යය වන්නේ ස්වභාවය (හෝ යොමුව) අප දකින ආකාරයට ඉදිරිපත් කිරීම මිස කැමරාවට පෙනෙන පරිදි නොවේ.

(රෙෆ්ට දුර්වල වර්ණ පටිපාටියක් ඇත, එබැවින් මම ළඟම ඇති ඇපල් කහ පැහැයෙන් පින්තාරු කිරීමට තීරණය කළෙමි)

එසේම, ඇත්ත වශයෙන්ම, අපට විවිධ අවශ්ය වේ කලා සැපයුම්, ආදි:
- දිය සායම් (වරහන් වල, නල වල - ඔබට වඩාත් පහසු ඕනෑම දෙයක්);
- දිය සායම් කඩදාසි, වැඩ සඳහා සකස් කර ඇත (එනම්, ටැබ්ලටයක් මත දිගු කර ඇත), ප්‍රමාණය - A3 ට වඩා, ගුණාත්මකභාවය - නැවතත්, ඔබේ රසය සඳහා, අපේ නගරයේ අපට වැඩි තේරීමක් නැත, එබැවින් මට මෙහි කිසිවක් උපදෙස් දිය නොහැක ;
- ආවරණ තරල (මෙම නඩුවේ සම්පූර්ණයෙන්ම අවශ්ය නොවේ);
- easel (මම පෞද්ගලිකව මේසය මත ඇඳීමට වෛර කරමි, මම සිරස් තලයක වැඩ කිරීමට වඩා පුරුදු වී සිටිමි);
- ලිපි ද්‍රව්‍ය - බුරුසු (පසුබිම සඳහා වඩාත් සුදුසු ලේනුන්, අංක 2, අංක 3 සහ අංක 4), වතුර භාජනයක් (හැකි තරම් වාර ගණනක් වෙනස් කළ යුතුය), palette (භාවිතා කළ යුතු palette වර්ගය ඔබේ පුරුද්ද අනුව), වර්ණ සනාථ කිරීම සඳහා කඩදාසි කැබලි, කඩමාල්ලක් පිරිසිදු කරන්න, සහ පාලකයෙකු, පිහාටුවක් (මාස්ක් දියර භාවිතා කරන්නේ නම්).

2. පැන්සල් ස්කීච්. වැඩ ආරම්භය.
නිශ්චල ජීවිතයක පැන්සල් සටහනක් තැනීමේදී, මෙම පාඩම ඔබට උපකාර කළ හැකිය: නිශ්චල ජීවිතයක රේඛීය-නිර්මාණාත්මක ඇඳීම.

පළමුව, අපි අපගේ නිශ්චල ජීවිතයේ මායිම් නිර්වචනය කරමු: පහළ මායිම යනු කහ ඇපල් ගෙඩිය පිහිටා ඇති ස්ථානයයි; ඉහළ, දකුණ සහ වම - කොළ උපරිමයට ළඟා වන තැන. පැන්සලක ආධාරයෙන් (පාලකයෙකු, නමුත් ඔබේ ඇස පුහුණු කිරීම වඩා හොඳය), මෙම සෘජුකෝණාස්රය උසට වඩා පළලින් කොපමණ විශාල වේද යන්න ඡායාරූපයෙන් වහාම තීරණය කළ හැකිය. නිශ්චිත අගයකට සාපේක්ෂව දුර මැනීම.

ඉන්පසු මේසය මත එක් එක් වස්තූන් සිටින ස්ථාන (හෝඩුවාවන්) සලකුණු කරන්න - රතු ඇපල් කහ සිට රතු ඇපල් වලට වඩා වීදුරුව කොපමණ දුරක් ඇත්දැයි තක්සේරු කරන්න. ඉන්පසුව, නැවතත්, පැන්සලක් සහ අක්ෂි මාපකයක් භාවිතා කරමින්, එක් එක් වස්තුවේ මායිම් තීරණය කරන්න (වීදුරු යනු සමමිතික වස්තුවක් බැවින්, අපි ඒ සඳහා අක්ෂීය රේඛාවක් ගෙනහැර දක්වමු - හරියටම සෘජුකෝණාස්රයේ මැද). මෙම අදියරේදී පාලකය කිසිසේත් භාවිතා නොකරන ලෙස මම ඔබට උපදෙස් දෙමි.

සරත් සෘතුවේ මල් කළඹේ ප්‍රධාන අතු අපි ක්‍රමානුකූලව ගෙනහැර දක්වමු, එය කොළ රඳවා තබා ගනී. ඔබ අපේක්ෂිත සීමාවෙන් ඔබ්බට ගියහොත් එය බියජනක නොවේ. ප්රධාන දෙය ටිකක්.

ඇපල් ගෙඩියක් තැනීම. මගේ ජීවිතයේ පළමු වතාවට මම තීන්ත ආලේප කිරීමට උත්සාහ කිරීමට තීරණය කළා; මුහුණත; පළතුරු. මගේ බොහෝ මිතුරන් (මගේ තාත්තා ඇතුළුව) එයට අකමැති වුවද එය සිත්ගන්නා සුළුය. මේ ආකාරයෙන් ඇපල් ගෙඩියක් සෑදීමේ ඇල්ගොරිතම ඔබට පැවසීමට මට නොහැකි වනු ඇත - ඔබට එහි හැඩය, සියලු ඉදිමීම් සහ දත් දැනිය යුතුය. කලින් දක්වා ඇති මායිම් වලට ඇපල් ඇතුල් කරන්න. වීදුරු පතුලේ පළල ද තීරණය කරන්න (පහළ පැහැදිලිව නොපෙනුනත් - ඇසෙන්) සහ සමමිතිකව ආනත රේඛා දෙකක් අඳින්න - යාත්රාවේ අනාගත බිත්ති.

දෙවන ඇපල් එක සමාන වේ:

මෙන්න මම වහාම පලතුරු වල පතුල තරමක් ආවරණය වන පරිදි රෙදි නැමීමක් ගෙනහැර පෑවෙමි.

සියලුම කොළ වල පිහිටීම තක්සේරු කර ඒවා වෙන වෙනම පින්තාරු නොකිරීමට උත්සාහ කරන්න, නමුත් විශාල පින්තූරයට ගැලපේ. මෙම මල් කළඹ සඳහා ඔබේ මනඃකල්පිත සීමාවන් සලකුණු කරන්න. ඇත්ත වශයෙන්ම, බොහෝ දේ යොමුව සමඟ අභිසාරී නොවනු ඇත, නමුත් එය වැදගත් නොවේ.

මෙම අවස්ථාවෙහිදී, අපි ආරම්භයේදීම දක්වා ඇති නිශ්චල ජීවිතයේ සාමාන්‍ය සීමාවන් ඔබට දැනටමත් මකා දැමිය හැකිය.

වඩාත්ම කාලය ගතවන පියවර වන්නේ කොළ ඇඳීමයි. එක් එක් පත්‍රයේ යොමුව, ප්‍රමාණයේ බහුලත්වය, හැඩයන් සහ බෑවුම් හොඳින් අධ්‍යයනය කරන්න. සංයුතිය සමඟ ඕනෑවට වඩා කරදර නොවන්න - එය දැනටමත් ඡායාරූපයේ හොඳින් තබා ඇත. එක් අත්තක එල්ලා නොගන්න - සම්පූර්ණ මල් කළඹ එකවර අඳින්න, පළමුව ක්‍රමානුකූලව, රූප සටහන් සමඟ, පසුව - විස්තර අඳින්න. රේඛා දෙකකින් කොළයක් ඇඳීම ආරම්භ කරන ලෙස මම ඔබට උපදෙස් දෙමි - පත්‍රයේ මුළු දිග දිගේ දිවෙන ප්‍රධාන නහර සහ න්‍යායාත්මකව, පත්‍රයේ පුළුල්ම කොටස සංලක්ෂිත සමාන්තර මධ්‍ය රේඛාවක්. නමුත් කොළ බොහෝ දුරට කෝණයකින් අප දෙසට නැඹුරු වී ඇති බැවින්, මෙම රේඛා දෙක සෘජු කෝණයකින් ඡේදනය නොවේ.

අපි ඇපල් වල වලිගය ද ගෙනහැර දක්වමු.

පැන්සල් සටහනේ අවසාන පියවර වන්නේ කුඩා ශෛලීගතකරණයකි. රතු සහ තද කොළ සහිත මූලද්රව්ය සමඟ සෘජු පීත්ත පටියක ආකාරයෙන් ඇතුල් කිරීමක් පමණි.

රෙදි සෝදන මකනයකින් ටිකක් ඉස්මතු කරන්න, උදාහරණයක් ලෙස, ඇපල් වල දාර හෝ එකම ශෛලීගත ඇතුළු කිරීම, එවිට එය ඇස් කපා නොගන්නා අතර ජල වර්ණ ස්ථරවලට යටින් තදින් නොපෙන්වයි.

3. දිය සායම් වලට බැස ගැනීම.

ආරම්භ කිරීම සඳහා, පිරිසිදු ජලයේ අනාගත වැඩ "මිලදී ගන්න" - කඩදාසියේ මුළු මතුපිටම ඒකාකාරව තෙතමනය කරන්න. තීන්ත සමඟ ආරම්භ කිරීමට පෙර, සියලුම දිය සායම් මත මෙය කිරීම සුදුසුය: පැන්සලකින් අඳින අතරතුර, කඩදාසි ඇඟිලි වලින් තුනී ග්‍රීස් තට්ටුවකින් ආවරණය කර ඇති අතර, එය සමහර විට ජලයට සහ මතුපිට ඇති ජල වර්ණවලට බාධා කළ හැකිය. හොඳින්.

(මම වැඩ දෙවරක් තෙත් කළෙමි - සවස් වරුවේ, කටු සටහනෙන් පසු, සහ උදේ තෙත් පසුබිමක පින්තාරු කිරීම; ඔබට එය එක් වරක් ආරක්ෂිතව කළ හැකිය)

පසුබිම සඳහා, අපි භාවිතා කරන්නේ තාලයක් සහ අපිරිසිදුකමකින් තොරව සෝදා නිවා දැමිය නොහැකි දීප්තිමත් වර්ණ ලප ඇතිවීම වැළැක්වීම සඳහා තනුක කළ ජල වර්ණ පමණි. ඡායාරූපයෙහි ඔබ දකින / දැකීමට කැමති වර්ණ අපි palette මත මිශ්ර කරමු. උදාහරණයක් ලෙස, මම පසුබිම නිල් නොව, වඩාත් නිල් කිරීමට තීරණය කළ අතර, ශෛලීගත ඇතුළු කිරීම පිටුපස ඇති රෙදි සුදු පැහැයෙන් තබන්න. මම පසුබිම තුළ සාර්ථක නොවූ නමුත්, ඔබ මීට වඩා හොඳ දෙයක් කරනු ඇතැයි මට විශ්වාසයි.
මම එවැනි වර්ණ ගත්තා - නිල්-නිල්, අළු-ටර්කියුයිස්, තැඹිලි (දීප්තිය අඩු කිරීම සඳහා දම් පාට කුඩා ප්‍රමාණයක් එකතු කිරීමත් සමඟ), අධික ලෙස තනුක කළ ලෙමන්, ටිකක් දම්.
අපි සිරස් පහරවල් සමඟ පසුබිම පින්තාරු කිරීමට පටන් ගනිමු. මම එහි නැමීම් තරමක් වියුක්ත ලෙස දුටුවෙමි, විශේෂයෙන් පසුබිම අවම වශයෙන් එකිනෙකට වෙනස් සහ සැහැල්ලු විය යුතු යැයි ඔබ සලකන විට (කොළ සහ ඇපල් අඳුරු බැවින්). අපි තෙත් ලියන්නෙමු. තීන්ත අවශ්‍ය නොවන තැනට ගලා නොයන බවට වග බලා ගන්න - මම; එය යන්න දෙන්න; ඇය සමහර කොළ මත පමණි. පතුලේ බිංදුවක් එකතු වී පහළට පෙරළීමට ආසන්න බව ඔබ දුටුවහොත් - ඉක්මනින් රෙදි කඩකින් / මුඛයකින් බුරුසුව පොඟවා කඩදාසි ස්පර්ශ නොකර මෙම බිංදුව එකතු කරන්න. ඔබට යමක් සැහැල්ලු කිරීමට අවශ්‍ය නම් - එය තෙත් වන විට, ඔබට බුරුසුව පොඟවා කඩදාසි වලින් තෙතමනය එකතු කර වියළා ගත හැකිය - තීන්ත සැහැල්ලු වනු ඇත, නමුත් ඔබට එය සම්පූර්ණයෙන්ම ඉවත් කිරීමට නොහැකි වනු ඇත.
පළමු තීන්ත ආලේපනය මත, ටෝනවලින් ඕනෑවට වඩා වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ ඕනෑම දෙයක් පොඟවා ගැනීමට මම ඔබට උපදෙස් දෙන්නේ නැත. පළමු ස්ථරය ප්රධාන එක යටතේ ඇති ලයිනිං වර්ගයකි: එය වර්ණය හා හැඩය සඳහා දිශාව ලබා දෙයි.


දකුණු පසින්, මම ඉරා දැමූ දාර අත්හැරියෙමි - අවසානය දක්වා පින්තාරු නොකිරීමේ පුරුද්ද. ඒවා වියළි හෝ තරමක් තෙත් මතුපිටක් මත, පැත්තකින්, තීන්ත සමග අර්ධ වියළි බුරුසුවක් සමඟ සිදු කරනු ලැබේ.

මම ඔබට මතක් කර දෙන්නම්: පළමු ස්ථරය ඉතා තනුක තීන්තයකින් ඇද ගන්නා අතර, අවසානයේ දී එය ඉතා ආලෝකයෙන් පිටතට පැමිණේ.

(මම මෙම ඡායාරූපය Photoshop හි විශේෂයෙන් සකසා නැත - පසුබිම සැබවින්ම කෙතරම් සැහැල්ලු දැයි පැහැදිලි කිරීමට මම වෙනස වැඩි නොකළෙමි)

අපි දෙවන ස්ථරය දැනටමත් වියළි ආකාරයකින් පින්තාරු කරමු (පළමුවැන්න වියළී යන තෙක් අපි බලා සිටිමු), සහ අපි මුලින් පින්තාරු කළ සෑම දෙයකටම වඩා තීන්තයකින් ආවරණය කරමු. මෙන්න මම කොළවල දකුණට, වීදුරුවේ දකුණට සෙවනැලි සහ "නැමීම්" එකතු කළෙමි, මම ගුණයක් ඇඳීමට පටන් ගතිමි (මාර්ගය වන විට, අපි රාස්ප්බෙරි සෙවනැලි එහෙන් මෙහෙන් එකතු කරමු - කොළ මත මෙන් - එවිට රූපය වර්ණවලින් සමපාත වන අතර මල් කළඹ පසුව කපා නොපෙනේ), ඇපල් වලින් සහ කොළ සිට වමට සෙවනැල්ල එක් කළේය (ඇපල් ගෙඩියේ වමට නැමීමේ රතු පැහැයක් ද ඇත - එවිට මම "මෆල්" කළෙමි. එය ටිකක් - එය වියළන ලද පරිදි, එය වතුරෙන් සෝදා). මම ඇපල් යට ඩ්‍රැපරි ඇඳීමට පටන් ගත්තෙමි - එය සුදු ය, එයින් අදහස් කරන්නේ ප්‍රතීකයක් එය මත ඉතා පැහැදිලිව පෙනෙන බවයි. මෙම නඩුවේදී, මම හිතාමතාම ඇපල් වලින් එවැනි ව්යාජ පරාවර්තක එකතු කිරීමෙන් මෙම reflexes අතිශයෝක්තියට නැංවීය, එවිට රෙදි එහි ඊනියා "පිරිසිදුකම" සඳහා දැඩි ලෙස කැපී පෙනෙන්නේ නැත.

ඉන්පසුව, තුන්වන ස්ථරය සමඟ, මම දකුණු පස ඇති කොළයෙන් (විශාල) රෙදි වලට සෙවනැල්ලක් එකතු කළෙමි, ඊට ඉහළින් ඇති නැමීමේ සෙවනැල්ල ශක්තිමත් කළෙමි, තීන්ත ආලේප නොකර (ඉරුණු දාර ඇති තැන) තබන්නට සිතූ ස්ථානය නිශ්ශබ්ද කළෙමි. කලින් කලට පසුබැසීමට කම්මැලි නොවන්න, ඔබේ කාර්යය වේදිකාගත කර එය ඇගයීමට ලක් කරන්න. මම බොහෝ විට මෙය සෑම පහර දෙකකට හෝ තුනකට පසුව, විශේෂයෙන් පසුබිමේ කරන්නෙමි.

ඊට පස්සේ මම මේ කාර්යයේදී වීර කාව්‍යයක් අසාර්ථක වෙනවා දැකලා ඒක සම්පූර්ණයෙන්ම අත්හැරලා දාන්න හිතුවා. පසුබිම භයානකද? තවමත් වනු ඇත. එහෙත්, ඇත්ත වශයෙන්ම, පසුබිම මෙහි කිසිදු කාර්යභාරයක් ඉටු නොකරයි - එය පසුබිම වන්නේ එබැවිනි. ඊට අමතරව, ඔබ දැනටමත් නිම කර ඇති කාර්යය ඇගයීමට ලක් කළ යුතුය, නමුත් දැනට මෙය ආරම්භය පමණි.
මම දැනට ඩ්‍රැපරියෙන් ඉවත් වී වස්තූන් හා පිටත්ව යාමට තීරණය කළෙමි.

මා කී පරිදි, මම පසුබිමෙන් ඉවත් වෙමි, මන්ද මට එය වෙනස් කිරීමට සැමවිටම කාලය ඇති නමුත් කිසිම අවස්ථාවක කිසිවක් මඩ කළ නොහැකි බැවිනි. පොදුවේ ගත් කල, ඔබ ඔබේ කාර්යයේ යම් දෙයකට අකමැති නම්, එය අත්හරින්න, තවත් එකක් අඳින්න, නමුත් එය පේළියකට කිහිප වතාවක් නිවැරදි කිරීමට උත්සාහ නොකරන්න. කාර්යය විනිවිදභාවය සහ ජල වර්ණ අහිමි වනු ඇත.

සැලසුම් කිරීම ගැන ටිකක්. ඩ්‍රැපරි යනු පසුබිමයි, කොළ සහිත වීදුරුව මැද වන අතර ඇපල් ඉදිරිපස වේ. මම සැලසුම් මාරු කරන්නේ කෙසේද? බොහෝ ක්රම තිබේ.
ඒවායින් එකක් වන්නේ ජල වර්ණ තීන්ත ස්ථර ය. ස්ථර අඩු වන තරමට වස්තුව තව දුරටත් පවතී. ස්ථර ගණන අඩු කිරීම සඳහා, ඔබ වහාම වැඩි හෝ අඩු සාන්ද්‍ර තීන්තයකින් පින්තාරු කළ යුතුය, පළමු වරට වස්තුවේ සියලුම වර්ණ, හැඩයන්, නාද ප්‍රකාශ කිරීමට උත්සාහ කරන්න. තවත් ස්ථර එකතු කිරීම සඳහා, මෙම ස්ථර උඩින් තැබීමෙන් වර්ණවල දීප්තිය සහ සන්තෘප්තිය ලබා ගැනීමට අපි දැඩි ලෙස තනුක කළ තීන්ත භාවිතා කරමු.
තවත් දෙයක් නම් ප්‍රතිවිරෝධය සහ විස්තරය. මෙම කාර්යයේ නිමි අනුවාදය දෙස බලන්න. ඩ්‍රැපරි කොතරම් දුර්වලද යන්න, විශේෂයෙන් කොළ පිටුපස සහ වම් පසින් බලන්න. වචනයේ පරිසමාප්ත අර්ථයෙන්ම එක් තීන්තයක්, සහ කිසිදු වෙනසක් නැත. දැන් පත්රිකා වෙත මාරු වන්න. ඔබට කිසියම් විස්තරයක් තිබේද? බොහෝ. ස්ථර? ආසන්නතම කොළ තුනක් හෝ හතරක්, සහ ඈත වම් සහ පහළ - දෙකක් හෝ තුනක්. එය විශාල අවාසියක්ද - ඊටත් වඩා නිශ්ශබ්ද කළ යුතුව තිබූ සැහැල්ලු ඉරි වැඩියි. ඇපල් ඉතා විස්තරාත්මක ය (මට ඔවුන්ගේ සමේ ලප වයනය දිය සායම් සමඟ ප්‍රකාශ කළ නොහැක, එය නිසැකවම), නමුත් ඒවායේ ඛණ්ඩනය, පැහැදිලිකම සහ ප්‍රබල වෙනස (විශේෂයෙන් කහ ඇපල් ගෙඩියක - සුදු ප්‍රතීකයක්, ඉතා අඳුරු සෙවනැල්ලක්) චලනය වේ. ඔවුන් ඉදිරියට.
ඒ වගේම තවත් දෙයක් තමයි පාට. රතු පැහැයෙන් දේවල් සමීප වන බවත් නිල් පැහැයෙන් වස්තූන් ඉවත් කරන බවත් මතක තබා ගන්න. මම මෙම ඡායාරූපයට කැමති වූයේ එබැවිනි - ඩ්‍රැපරි නිල් සහ ප්‍රධාන වස්තූන් රතු වීම නිසා පින්තූරය ත්‍රිමාන වනු ඇති බව මම දැන සිටියෙමි. තවමත්, මම කොළ තීන්ත ආලේප කර, බොහෝ විට ඒවා පෙරබිමට නොයන ලෙස නිල් එකතු කර ඇත.

මම වීදුරුවකින් පටන් ගන්නම්. එහි, ඡායාරූපයේ දකුණු පස ඇති දිලිසීම සහ වීදුරුව හරහා කොළ එබී බලන ආකාරය ද මම කැමතියි. අපි ඉදිරිපත් කිරීමට උත්සාහ කරන්නේ මෙයයි. ආරම්භ කිරීම සඳහා, වීදුරුව වතුරෙන් පුරවන්න (එය හොඳයි, යමක් ඇත්නම්, මම අදහස් කරන්නේ - අපි වීදුරුව තුළ කඩදාසි මතුපිට තෙත් කරමු) සහ වර්ණ රේඛාවක් අඳින්න, ආවරණ ද්‍රව සඳහා දකුණු පසින් සුදු ස්ථාන පාහේ තබමු. වම් පසින් - රෙදි වලින් නිල් ප්‍රතීකයක්, සහ පහළින්, ඇපල් වලට සමීප වන අතර, වර්ණ සන්තෘප්තිය සහ ස්වරය ද අඩු වේ - වීදුරුව දෘශ්‍යමය වශයෙන් දුරස් කිරීමට.
අපි නිල්, drapery සිට ඉතිරි, තැඹිලි-දුඹුරු වර්ණ "අඟහරු දුඹුරු", අඳුරු සෙවන සඳහා තැඹිලි, ටිකක් තද රතු පාට සහ හුදෙක් තැඹිලි සමග දම් පාට වෙනස් කළ නොහැකි මිශ්රණයක්.

අපි වීදුරු මත ඇඳීම ද සැලකිල්ලට ගනිමු. ඇත්ත, මම නොදැනුවත්වම එය අනෙක් පැත්තට නැමී, නමුත් කිසිවෙකු තවමත් මෙම සුළු දෙයක් දැක නැත.

අපි ආවරණ දියර යොදන්නෙමු - දකුණු පසින්, දීප්තිය බහුලව ඇති තැන, පින්තූරයේ ටිකක්, වමට සහ ඉහළට, වීදුරුවේ මායිම දිගේ. අවධානය; ආවරණ භාවිතා කිරීමට පෙර කඩදාසි සම්පූර්ණයෙන්ම වියළී යන තෙක් අපි බලා සිටිමු - එසේ නොමැතිනම් චිත්රපටය කඩදාසි සමඟ ඉරී යනු ඇත (මා ඇතුළු බොහෝ දෙනෙකුට එවැනි ගැටලුවක් තිබුණි).

යකඩ පෑනකින් අයදුම් කිරීම වඩා හොඳය - ඔබ ගිල්වන විට, අතිරික්තය ඉවතට විසි කිරීම සඳහා කඩදාසි කැබැල්ලක් මත පෑන ටිකක් සොලවන්න (එය සැහැල්ලුවෙන් තට්ටු කරන්න). පෑන මත දියර වියළී ගිය පසු, බුරුසුවක් මෙන් නොව, තනි චිත්රපටයකින් එය ඉරා දැමීම ඉතා පහසුය. මීට අමතරව, පෑන ඉතා සිහින් සහ පිළිවෙලට රේඛා ඇඳිය ​​හැකිය.

අපි වඩාත් සංතෘප්ත නාද සහිත වීදුරුව ඇතුළත ප්‍රතිවිරුද්ධතාව සහ සෙවනැලි එකතු කරමු, නමුත් සමහර ස්ථාන අත්හැරීමට අමතක නොකරන්න (උදාහරණයක් ලෙස, තැඹිලි - වීදුරුව තුළ ඇති කොළ ආලෝකයට නිරාවරණය වන ස්ථානය). එසේම, මාර්ගය දිගේ, මම ඇපල් යට සුදු drapery මත ටිකක් වැඩ කළා - මම දකුණු පසින් වර්ණ එකතු කර, නැමීම් අවසන් කළා.

දියර පටලය ඉවත් කළ හැකිය, එහිදී එය ඉතා සැහැල්ලු විය - muffle.

කොළ.
අපි ඒවා එක් පොදු මූලධර්මයකට අනුව අඳින්නෙමු: ජලයෙන් තෙත් කරන්න -> තෙත් ආකාරයෙන් වර්ණ ගැන්වීම -> ආවරණ දියර සමඟ ඉරි යොදන්න -> වියළි ආකාරයෙන් නිම කිරීමේ තවත් ස්ථර දෙකක් හෝ තුනක්.
මතක තබා ගත යුතු වැදගත්ම දෙය නම්, ඔබ අවසන් කරන විට, ඔබ ලයිනිං මත තිබූ වර්ණය ඕනෑවට වඩා වෙනස් නොකළ යුතුය. නිදසුනක් වශයෙන්, අපි දකුණු පසින් විශාල කොළ (සහ පිටුපස කුඩා ඒවා කිහිපයක්) ආරම්භ කළෙමු. ඔබට පෙනෙන පරිදි, ලයිනිං තුළ නිල්, කහ, තද රතු සහ තැඹිලි වර්ණ ඇත, සමහර විට කොළ නැත. පළමුවෙන්ම, කොළ මල් කළඹේ මුළු පරිමාව ගැන අමතක නොකරන්න - ආලෝකය දකුණෙන් සහ ඉහළින් වැටේ, සහ ඉදිරිපසින් මිස පැත්තෙන් නොවේ - එනම්, කොළ (විශේෂයෙන් මධ්යම) සැහැල්ලු වනු ඇත. වර්ණයෙන් සහ ස්වරයෙන් එකිනෙකට වෙනස්. දෙවනුව, ඔබ දෙවන ස්ථරය ලියන විට, ඔබ තැඹිලි හෝ කහ පැහැයට නොයන්න, කියන්න, නිල් රේඛාවක් - අපිරිසිදුකම නිර්මාණය වේ. වර්ණවල දීප්තිය වැඩි කිරීමට උත්සාහ කරන්න, එය එහෙන් මෙහෙන් සකස් කරන්න. මෙය ජල වර්ණයකි - මෙම තාක්ෂණයේ දී, පළමු ස්ථරයෙන් ආරම්භ වන සෑම දෙයක්ම පසුකාලීන ස්ථර හරහා දැකගත හැකිය. තෙවනුව, ඉක්මන් නොවන්න සහ කොළ ග්‍රීස් නොකරන්න. වඩා හොඳයි, එය සාර්ථක නොවන්නේ නම්, පසුව එය තබන්න - ඔබට එය අවසන් කිරීමට සැමවිටම කාලය තිබේ. හතරවනුව - පසුකාලීන ස්ථර වල, මෙම අවකාශයේ ස්ථරය සමඟ වැඩි වැඩියෙන් "පින්තාරු නොකළ" තබන්න.

තෙත් ආවරණ:

වෙස්මුහුණක් සහිත ශිරා (සියලු නහර සියල්ලම කොළ මත නොපෙනේ):

දෙවන ස්ථරය (කහ ඉරි මත තැඹිලි-කහ, නිල් මත නිල්):

තෙවන ස්ථරය - අපි දෙවැන්න දෙස බලන ස්ථාන තබමු:

සමහර සෙවනැලි වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා සිව්වන ස්ථරය භාවිතා කරන්න.

ඉන්පසු ප්රවේශමෙන් චිත්රපටය ඉවත් කරන්න (තීන්ත වියළන විට පමණි!). නහර ඉතා සැහැල්ලුවෙන් පිටතට පැමිණි බව අපට පෙනේ. එවිට මම ඔවුන්ව යම් වේදිකාවක දී මෆල් කරමි.

තවත් ඉඟියක් - අපිරිසිදු හා අපිරිසිදුකම වළක්වා ගැනීම සඳහා පෙර තීන්ත සම්පූර්ණයෙන්ම වියළී ඇති බැවින් ඊළඟ තීන්ත ආලේප කරන්න.

ඉතින්, කෑල්ලෙන්, අපි මුළු මල් කළඹේම වැඩ කරනවා. සියලුම කොළ එකවර ලිවීම වඩාත් නිවැරදි වනු ඇත, නමුත් මම තවමත් මෙම මට්ටමේ නැත - මගේ ස්නායු එය රඳවා නොගනු ඇත.
අපි මාර්ගය ඔස්සේ විවිධත්වය එකතු කරමු: කොළ සහ නිල් වර්ණ, එක් එක් පත්රයේ ස්වරය වෙනස් වේ.

දැන් අපට වඩා දුරින් කොළ ඇත. අපි ඔවුන් සඳහා ආවරණ තරල භාවිතා නොකරමු. ශිරා ලබා ගත්තේ මම ලයිනිං එකකින් සහ එක් (උපරිම - දෙක) ස්ථරයකින් ලබා ගැනීමට උත්සාහ කළ නිසා, මම "අතින්" ස්ථාන මඟ හැරියෙමි.





මම කෝප්පයේ දකුණු පස ඇති drapery මත දකුණු විශාල කොළ වලින් සෙවනැල්ලක් ද එකතු කළෙමි. යන අතරමගදී, මට නොගැලපෙන සමහර ස්ථානවල පසුබිම මත මම නිරන්තරයෙන් වැඩ කළෙමි.

කොළ ඇති ආකාරයටම, ශෛලීගත ඇතුල් කිරීමක් අඳින්න (වෙස් ආවරණය නොකර).

කිසිවක් ඉතිරි වී නැත.

ඇපල්.
ඇපල් මත, විශේෂයෙන් කහ මත ස්ථර ගොඩක් වනු ඇත. බයවෙන්න එපා. අඩු සංතෘප්ත වර්ණ පමණක් භාවිතා කරන්න.
මම කහ පාටින් පටන් ගන්නම්. පළමුව, කොළ මත මෙන්, ඇපල් ගෙඩිය තෙත් කර ලයිනිං අඳින්න.

ඉන්පසු මම - කෑලි, අංශ සහ ඔබ - දෙවන, තුන්වන, හතරවන, පස්වන සහ හයවන ස්ථර සමඟ ඇපල් සම්පූර්ණයෙන්ම වැඩ කිරීමට උත්සාහ කරන්න. එය ඉක්මවා නොයන්න. සාපේක්ෂව තුනී තීන්ත භාවිතා කිරීමට මතක තබා ගන්න.
පලතුරු බැබළීමට නම්, ඔබ ප්‍රත්‍යාවර්ත සහ දැල්වීම් රාශියක් සැලකිල්ලට ගත යුතුය (මම එය අවසානයේ සුදු ගවුචේ සමඟ යෙදුවෙමි).
ප්‍රත්‍යාවර්ත විය යුත්තේ කොතැනද, කොතැනද සහ කුමන වර්ණයද යන යෝජනා ක්‍රමය:

රතු ඇපල් ගෙඩියත් එහෙමයි. අන්තිම ස්ථර සමඟ, අපි ආවරණයක් නොමැතිව පින්තාරු කරන ලද කොළ මත මෙන්, සම්පූර්ණ ඇපල් ගෙඩියම අතිච්ඡාදනය නොකිරීමට උත්සාහ කරන්න, නමුත් "පහළ" ස්ථරය මෙතැනින් හා එහෙන් මෙහෙන් දැකීමට තබන්න.

වැඩිහිටි කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා වියුක්තය

"සරත් සෘතුවේ නිශ්චල ජීවිතය"

ගුරුවරයා එකතු කරයි. අධ්යාපන Rudometkina එන්.පී.

ඉලක්කය:ළමුන් කෙරෙහි ක්‍රියාකාරී උනන්දුවක් ඇති කිරීම, කලා කෘති සඳහා චිත්තවේගීය ප්‍රතිචාරයක්, නිශ්චල ජීවිතයක් සලකා බැලීමට ඇති ආශාව, වස්තූන්ගේ අලංකාරය, අසාමාන්‍ය හැඩය, වර්ණය, වස්තූන්ගේ සංයෝජනය අගය කරන්න.
කාර්යයන්:
අධ්යාපනික:
ලලිත කලා ප්‍රභේදය - නිශ්චල ජීවිතය සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න.
සාම්ප්‍රදායික නොවන ආකාරයේ දෘශ්‍ය ශිල්පීය ක්‍රම පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම (නලයකින් තීන්ත පිඹීම, ඇඟිලි වලින් මුද්‍රණය කිරීම, කපු පුළුන් කැබැල්ලක්, ගසකින් කොළයක්, මුද්දර).
කලාත්මක ක්‍රියාකාරකම්වල ප්‍රකාශන මාධ්‍යයන් සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න: වර්ණය, ද්‍රව්‍ය, සංයුතිය.

සංවර්ධනය:
චිත්ර ඇඳීම, විවිධ ද්රව්ය හා ක්රම සමඟ වැඩ කිරීමේ තාක්ෂණික කුසලතා වර්ධනය කිරීම.

නිර්මාණාත්මක චින්තනය, කථන ක්රියාකාරිත්වය, සන්නිවේදන කුසලතා, අවධානය, මතකය වර්ධනය කරන්න.

අත්, මුඛයේ මාංශ පේශී, හුස්ම ගැනීමේ ව්‍යායාමවල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න.

අධ්යාපනික:
ගෘහ භාණ්ඩ සඳහා ගෞරවයක් ඇති කිරීමට.

සිතුවම්වල ඇති වස්තූන්ගේ අලංකාරය ආරක්ෂා කිරීමට දරුවන්ගේ ආශාව අවදි කරන්න.

පාඩම සඳහා ද්රව්ය:ඇල්බම් ෂීට්, දිය සායම්, ගවුචේ, බුරුසු, ටියුබ්, වතුර වීදුරුවක්, තුවායක්, කපු පුළුන්, මුද්දර, ගස්වල කොළ.
I. Mashkov විසින් සිතුවම් ප්රතිනිෂ්පාදනය "ස්ඵටික බඳුනක රෝස"; I. Khrutsky "මල් සහ පළතුරු", "හතු සමග නිශ්චල ජීවිතය" "P. Konchalovsky" Lilac "සහ වෙනත් අය.

වචන මාලාවේ වැඩ:නිශ්චල ජීවිතය, අජීවී වස්තූන්, ප්රංශය, රෝවන්, රෝවන් පොකුර, වර්ණ වෙනස, සංයුතිය.

අධ්යාපනික ප්රදේශ:සන්නිවේදන, සෞඛ්යය, සංජානනය, සමාජගත කිරීම, ප්රබන්ධ කියවීම, සංගීතය.

පාඩමේ පාඨමාලාව:

ගුරු:

“සෑම දිනකම අඳුරු වේ,

පසුව උදාවේ.
ගිම්හාන කොළ කහ පැහැයට හැරේ
කහ - පියාසර කරන්න.

සහ මීදුම තීරුව
කම්මැලි ලෙස දිගු කරයි

ලස්සන වනාන්තර වලට

දුකයි ඒත් ලස්සනයි"

මෙම කවිය වසරේ කුමන වේලාවකද? (සරත් සමය ගැන කවිය)
සරත් සමය ගැන බොහෝ කවි ලියා ඇත.
සරත් ඍතුව ගැන කවි දන්නේ කීයෙන් කීදෙනාද? (ළමයින් කවි කියති).
ඩී / සහ "පුදුමාකාර බෑගය"

සරත් සෘතුවේ අපට බොහෝ තෑගි ගෙන එයි, මෙම තෑගි මගේ පුදුම මල්ලේ සඟවා ඇත. එහි සැඟවී ඇති දේ දැන ගැනීමට අවශ්‍යද? නමුත් පළමුව ඔබ එය කුමන ආකාරයේ වස්තුවක් දැයි ස්පර්ශයෙන් අනුමාන කළ යුතුය, එය කුමන හැඩයෙන් දැයි කියන්න,
වර්ණ, සහ පසුව පමණක් බෑගයෙන් පිටතට යන්න.

යාලුවනේ, කලාකරුවා මේ සියලු වස්තූන් නිරූපණය කරන සිතුවමේ නම කුමක්දැයි මට කියන්න? (මෙම සිතුවම නිශ්චල ජීවිතය ලෙස හැඳින්වේ)

නිශ්චල ජීවිතයක් ගැන කලාකරුවා ඉදිරිපත් කළ කවියක් මෙන්න:

“ඔබ පින්තූරයේ දකිනවා නම්

මේසය මත කෝපි කෝප්පයක්

නැතහොත් විශාල ඩිකැන්ටරයක පළතුරු බීම,

නැත්නම් පළිඟු වල රෝස මලක්

නැත්නම් ලෝකඩ බඳුනක්

හෝ පෙයාර්ස් හෝ කේක්,

නැතහොත් සියලුම අයිතම එකවර -

මෙය නිශ්චල ජීවිතයක් බව දැන ගන්න"

මෙම වචනයේ තේරුම කුමක්ද? (අජීවී වස්තූන්)

නිශ්චල ජීවිත පින්තාරු කළ කලාකරුවන්ගේ නිර්මාණ දෙස බලමු. ඔවුන් මත පින්තාරු කර ඇත්තේ කුමක්ද?

මෙම පින්තූරයේ කලාකරුවා අපට පැවසීමට අවශ්‍ය යැයි ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද? (ගුරුවරයා පොයින්ටරයකින් අපේක්ෂිත පින්තූරය පෙන්වයි) ඔබ මෙම පින්තූරය දෙස බලන විට ඔබට ඇති වන මනෝභාවය කුමක්ද? කලාකරුවා භාවිතා කළ තීන්ත මොනවාද? (දීප්තිමත්, උණුසුම්, සීතල)

කලාකරුවාට මෙම වස්තූන් පින්තාරු කිරීමට අවශ්‍ය වූයේ ඇයි? (චිත්‍ර ශිල්පියා මෙම වස්තූන් පින්තාරු කළේ මිනිසුන් විසින් නෙළාගත් පොහොසත් අස්වැන්නක් පෙන්වීමට ඔහුට අවශ්‍ය වූ බැවිනි.)

ඔබත් මමත් වෙනස් නිශ්චල ජීවිත දුටුවෙමු. ඔවුන් මල් සහ පලතුරු, එළවළු, හතු, කෑම වර්ග ආදිය නිරූපණය කරයි. ජීවිතයේ දී, සමහර විට ඔබ වස්තූන්ගේ අලංකාරය නොදකින අතර කලාකරුවන් ඉතා අවධානයෙන් සිටින පුද්ගලයන් වේ. පින්තූරයේ ඇති සෑම වස්තුවක්ම, එය කෙතරම් අලංකාරද කියා පවසයි. නෙළන ලද පලතුරු සහ බෙරි මිනිසුන් විසින් අනුභව කරනු ලබන අතර, කලාකරුවා විසින් පින්තාරු කරන ලද ඒවා සදහටම ජීවත් වනු ඇත.

D / ක්රීඩාව "වස්තුව අනුමාන කරන්න"
මම ඔබට යෝජනා කරන්නේ මෙම මේසයට පැමිණ මෙහි ඇති කාඩ්පත් දෙස සමීපව බලන්න. නිශ්චල ජීවිතයක් තුළ නිරූපණය කළ හැකි වස්තුවක් සහිත කාඩ්පතක් බැගින් ගන්න. (ළමයින් මල්, එළවළු, පලතුරු සමඟ කාඩ්පත් ඔසවයි.)

කුරුල්ලන්, මිනිසුන්, ගසක පින්තූරයක් සහිත කාඩ්පතක් ඔවුන් ඔබට නොපෙන්වන්නේ ඇයි? (පින්තූරයේ පුද්ගලයෙකු ඇඳ තිබේ නම්, මෙය ප්රතිමූර්තියකි, ගසක් භූ දර්ශනයක් නම්.)

Ryabinka (ශාරීරික අධ්‍යාපනය)

කන්ද මත කඳු අළු ඇත

පිටුපස කෙළින්, කෙළින් තබා ගනී. (දිගු කිරීම - ආයුධ ඉහළට.)

ඇයට ලෝකයේ ජීවත් වීම පහසු නැත -

සුළඟ හැරෙනවා, සුළඟ හැරෙනවා. (කඳ දකුණට සහ වමට කරකැවීම.)

නමුත් කඳු අළු පමණක් නැමෙයි

දුක නැත - සිනාසෙයි. (පැතිවලට නැමෙයි.)

නිදහස් සුළඟ භයානක ලෙස හමයි

තරුණ කඳු අළු මත. (ළමයින් සුළඟ නියෝජනය කිරීමට තම දෑත් සොලවයි.)

ප්රායෝගික වැඩ.

මම මේසවල වාඩි වීමට යෝජනා කරමි.
මේස මත: ඇල්බම තහඩු, ජල වර්ණ, ගවුචේ, බුරුසු, ටියුබ්, වතුර වීදුරුවක්, තුවායක්, කපු පුළුන්, මුද්දර, ගස් කොළ.
අභ්යාස: බඳුනක සරත් සෘතුවේ නිශ්චල ජීවිතයක් අඳින්න.

නිශ්චල ජීවිතයක් ඉටු කිරීමේ අනුපිළිවෙල:
1. සීතල සෙවන සහිත වර්ණක භාවිතා කරමින් ඉටි වර්ණකවලින් භූ දර්ශන පත්රය වර්ණ ගැන්වීමට.
2. බඳුනේ දළ සටහන අඳින්න.
3. අපි බුරුසුව තනුක කළ තීන්ත (තීන්ත) වල ගිල්වා බඳුනක අතු දෙකක් අඳින්නෙමු.

4. අපි නලයක් ගෙන තීන්ත මතට පිඹින්නෙමු, විවිධ දිශාවලට අතු ලබා ගනිමු. (අතු විවිධ දිශාවලට තිබීම සඳහා, ඔබ කඩදාසි පත්රය හැරවිය යුතුය)

5. අපගේ අතු වියළී යන අතරතුර, ජල වර්ණ හෝ ඉටි වර්ණකවලින් බඳුන් අලංකාර කිරීමට අවශ්ය වනු ඇත.

D / ක්රීඩාව "නිශ්චල ජීවිතයක් සාදන්න"
මේස බලන්න. මෙහිදී ඔබට විවිධ අයිතම දැකිය හැකිය. කුමන? (ළමයින් පලතුරු, එළවළු, බඳුන්, තහඩු, මල් ලැයිස්තුගත කරයි).

පුද්ගලයන් 3 දෙනෙකු පලතුරු වල නිශ්චල ජීවිතයක් සාදයි, 3 දෙනෙක් එළවළු වලින් සෑදී ඇත.

මේසයෙන් පිටව යන ඔවුන් ඔවුන්ගේ වැඩ අගය කරති. ඔවුන් ඔවුන්ගේ නිශ්චල ජීවිතය ගැන කතා කරයි, ඒ සඳහා නමක් ඉදිරිපත් කරයි.

6. අතු වියළී ඇත. දැන් අපි සරත් සෘතුවේ කොළ හෝ බෙරි ඇඳීමට අවශ්යයි. අපි ඒවා මුද්‍රණ ක්‍රමය භාවිතයෙන් අඳින්නෙමු: ඇඟිල්ලකින් මුද්‍රණය කිරීම, කපු පුළුන් කැබැල්ලක්, නළයකින් පිඹින තීන්ත, මුද්දරයක් - ඔබේ අභිමතය පරිදි. (මුද්‍රණයේ විවිධ ආකාරවලින් සාදන ලද චිත්‍ර සලකා බලන්න)

ළමයි දිගටම වැඩ කරනවා.

පාඩම අවසානයේදී, ළමයින් ඔවුන්ගේ නිශ්චල ජීවිතය සඳහා නමක් ඉදිරිපත් කරයි, ඔවුන් ඇදගත් දේ කියන්න, ඇයි.

අපි දෙමාපියන්ට වැඩ පරිත්‍යාග කරනවා.

මාගරිටා අකුලෝවා

සූදානම් වීමේ කණ්ඩායමේ ළමුන් සමඟ ළදරු පාසලක කලා චිත්රාගාරයේ දෘශ්ය ක්රියාකාරකම් ගුරුවරුන් සඳහා විවෘත පාඩමක්.

තේමාව:

"සරත් සෘතුවේ නිශ්චල ජීවිතය"

("ප්‍රතිලෝම චිත්‍රක" තාක්‍ෂණයෙන්)

කාර්යයන්:

1. පින්තාරු කිරීමේ එක් ප්‍රභේදයක් සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න - නිශ්චල ජීවිතය.

2. චිත්රක සහ "ප්රතිලෝම" ග්රැෆික්ස් - ලලිත කලාවේ වර්ගය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.

3. යෝජිත වස්තූන්ගෙන් නිශ්චල ජීවිතයක් රචනා කිරීමට ළමුන් තුළ ඇති ආශාව අවදි කරන්න, වර්ණ හා ප්රමාණයෙන් එකිනෙකා සමඟ ඒකාබද්ධ කරන්න.

4. කොළ, මල්, පලතුරු වල ලාක්ෂණික ලක්ෂණ චිත්‍රයේ ප්‍රකාශ කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම: හැඩය, ව්‍යුහය, ප්‍රමාණය, ස්ථානය.

5. සාම්ප්‍රදායික නොවන තාක්‍ෂණයක වැඩ කිරීමේ ශිල්පීය ක්‍රම ප්‍රගුණ කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න - මකනයකින් ඇඳීම (ප්‍රතිලෝම ග්‍රැෆික්ස්).

6. වැඩ කිරීමේ ක්රියාවලියේදී, දරුවන් තුළ ප්රීතිමත් මනෝභාවයක් ඇති කිරීම, ඔවුන්ගේ කාර්යයේ ප්රතිඵල සහ අනෙකුත් දරුවන්ගේ සාර්ථකත්වය භුක්ති විඳීමේ හැකියාව ඔවුන්ට උගන්වන්න.

7. තමන්ගේම අදහස් ඉදිරිපත් කිරීමේදී පරිකල්පනය, ධෛර්යය විදහා දැක්වීමට සහාය වීම.

පාඩමේ පාඨමාලාව:

* කලා මැදිරියක රැස්වීමක් සඳහා ස්ථාපනය කිරීම (කණ්ඩායමක් තුළ):

යාලුවනේ, අපේ පැන්සල් මිතුරා කලා චිත්‍රාගාරයේ ඔබ එනතුරු බලා සිටී, ඔහු ඔබ වෙනුවෙන් රසවත් දේවල් රාශියක් සූදානම් කර ඇත.

1.

* චිත්‍රාගාරයේ ළමුන්.

අද අපට කලා චිත්‍රාගාරයේ බොහෝ අමුත්තන් සිටී, ඔවුන් සාදරයෙන් පිළිගනිමු.

* මැජික් කවුළුව තුළ - පැන්සල.

යාලුවනේ, ඔබ සහ මම නිතරම පැන්සලකින් මුණගැසෙන අතර, ඔහු අපගේ මිතුරා බවට පත් විය.

* තිරයේ පැන්සල සහ මකනය

අද ඔහු පැමිණියේ තනිවම නොව, ඉලාස්ටික් පටියක් සමඟිනි. ඔහු ඇයව ගෙනාවේ ඇයි, ඔබ පසුව සොයා ගනු ඇත, නමුත් දැන් පැන්සල ඔබ වෙනුවෙන් වීඩියෝ ප්‍රහේලිකාවක් සූදානම් කර ඇත, ඔබට එය අනුමාන කිරීමට අවශ්‍යද?

* වීඩියෝ උපුටා ගැනීම: "ඔබ පින්තූරයේ දකින්නේ නම් (තවමත් ජීවිතය)

යාලුවනේ, ඔබ අද අපි කතා කිරීමට යන්නේ කුමක්දැයි අනුමාන කළා, ඔබට අවශ්‍ය නම් - සහ අඳින්න (නිශ්චල ජීවිතය ගැන).

විවිධ කලාකරුවන්ගේ නිශ්චල ජීවිතය අපි අගය කරන වීඩියෝ ප්‍රදර්ශනයකට මම ඔබට ආරාධනා කරමි.

* නිශ්චල ජීවිත බැලීම (රූපවාහිනී තිරය මත).

ඔබ නිශ්චල ජීවිත වලට කැමතිද?

මේ නිශ්චල ජීවිත කතා කරන්නේ අවුරුද්දේ කුමන කාලය ගැනද? (සරත් ඍතුව)

සරත් සෘතුවේ තෑගි ප්රකාශ කිරීමට කලාකරුවන් භාවිතා කළ වර්ණ මොනවාද?

ඇස්තමේන්තුගත ළමා පිළිතුරු: දීප්තිමත්, උණුසුම්, රන්වන්, හිරු ...

දීප්තිමත් වැඩ මොනවාද, විවිධ වර්ණ මොනවාදැයි බලන්න.

නිශ්චල ජීවිතයක් ඇඳීමට පෙර, කලාකරුවා එය රචනා කරයි.

ඒ වගේම සරත් නිශ්චල ජීවිතයක් ගත කරන්නත් මට ඕන වුණා.

මම ඕක් අතු, මේපල් කොළ, මල් ඉතිරි කළා. අපට බඳුන්, පලතුරු තිබේ.

යාලුවනේ, මම නිශ්චල ජීවිතයක් රචනා කිරීමට උත්සාහ කරමි, ඔබ මට උදව් කරනු ඇතැයි මම බලාපොරොත්තු වෙමි.

අපගේ පසුබිම කුමක්ද? (අඳුරු) වඩාත් හොඳින් වැඩ කරන බඳුන තෝරන්න (අඳුරු හෝ ආලෝකය)

(-අඳුරු බඳුන, සැඟවී සිටින්නාක් මෙන්)

* අපි දරුවන් සමඟ නිශ්චල ජීවිතයක් රචනා කරමු.අපි අගය කරනවා.

* තිරයේ පැන්සල

පැන්සල ඔබ වෙනුවෙන් තවත් දෙයක් සූදානම් කර ඇත.

කළු සහ සුදු යන වර්ණ දෙකක් පමණක් භාවිතා කරමින් ඔබට නිශ්චල ජීවිතයක් නිරූපණය කළ හැකි බව පෙනේ, මෙම වර්ගයේ ලලිත කලාව ග්‍රැෆික්ස් ලෙස හැඳින්වේ.

පැන්සලට මෙම තාක්ෂණයෙන් සාදන ලද සරත් සෘතුවේ නිශ්චල ජීවිත පෙන්වීමට අවශ්‍යයි.

* සරත් සෘතුවේ නිශ්චල ජීවිත බැලීම (රූපවාහිනී තිරය මත).

** බලන අතරතුර විවරණ:

පින්තාරු කිරීම වර්ණවත් කලාවක් නම්, ග්‍රැෆික්ස් වල ප්‍රධාන වර්ණ කළු සහ සුදු ය. ග්‍රැෆික්ස් ප්‍රකාශන මාධ්‍යයන් - රේඛාව, ඇඳීම, වර්ණ සහ සෙවනැලි සංක්‍රමණය, අඳුරු සහ ආලෝකයේ වෙනස.

* තිරයේ පැන්සල සහ මකනය (Big Secret ගීතයෙන් උපුටා ගැනීමකි ...)

නමුත් දැන් පැන්සලට අවශ්‍ය වී ඇත්තේ ඔහු අද මකනයකින් පැමිණි හේතුව හෙළි කිරීමටයි.

බොහෝ විට, අපි සරල පැන්සලකින් කටු සටහනක් අඳින විට, අපි මකනය භාවිතා කරමු. නමුත් මකනය මකා දැමීම පමණක් නොව, පින්තූරයක් ම නිර්මාණය කළ හැකිය.

මේවා ප්‍රතිලෝම චිත්‍රක හෝ "ප්‍රතිලෝම චිත්‍රක" වේ.

මැජික් කවුළුව හරහා බලන්න - මෙය තාක්ෂණයේ ළමුන්ගේ කාර්යයයි - ප්රතිලෝම ග්රැෆික්ස්.

* ළමා කෘති නැරඹීම (රූපවාහිනී තිරය මත).

පැන්සල ඔබ වෙනුවෙන් ටින්ටඩ් ෂීට් සූදානම් කර ඇති අතර මෙම සුන්දර සමය සිහිපත් කරමින් සරත් සෘතුවේ නිශ්චල ජීවිතයක් ඇඳීමට ඔබට ආරාධනා කරයි. ඔයා ගණන් ගන්නවා ද?

2.

යාලුවනේ, අපේ කලා වැඩමුළුවේ අසුන් ගන්න කියලා මම ඔබට ආරාධනා කරනවා.

සරත් සෘතුවේ මතකයේ එවැනි නිශ්චල ජීවිතයක් ඇඳීමට මට අවශ්ය විය.

* මම මගේ නිශ්චල ජීවිතය පෙන්වමි.

අපි එකට එකතු කළ නිශ්චල ජීවිතයට ඔබ කැමති නම්, ඔබට එය ඇඳිය ​​​​හැකිය.

ඔබට ඔබේ නිශ්චල ජීවිතය ඉදිරිපත් කර නිරූපණය කළ හැකිය.

එකම විෂය විවිධ ආකාරවලින් නිරූපණය කළ හැකිය:

අඳුරු - සමෝච්ඡ ඇඳීමෙන් හෝ සමෝච්ඡය ඉස්මතු කිරීමෙන් සරලව ගෙන යා හැකිය

ආලෝකය - සරල පැන්සලක් සහිත ශිරා සහිත සැහැල්ලු සිල්වට්

* එකම විෂය නිරූපණය කිරීමේ විවිධ ක්‍රම තුනක් පෙන්වීම(කොළ) සහ ඔබට කුඩා වටකුරු හැඩයන් නිරූපණය කළ හැකි ආකාරය.

* මම සන්සුන් සංගීතය ක්‍රියාත්මක කරමි

දැන්, සංගීතයට, ඔබ ඔබේ සරත් සෘතුවේ නිශ්චල ජීවිතය සිතින් මවාගෙන එය තාක්ෂණය භාවිතයෙන් නිරූපණය කරයි - ප්‍රතිලෝම ග්‍රැෆික්ස්, මකනයක් සහ සරල පැන්සලක් භාවිතා කරයි.

ලෑස්ති ​​අයට වැඩට යන්න පුළුවන්.

* දරුවන්ගේ වැඩ කටයුතු වලදී මම භාවිතා කරන්නේ:

යෝජනා ප්රශ්න:

සෑම කෙනෙකුටම දැකීමට සහ අගය කිරීමට හැකි වන පරිදි කොළවල ප්‍රමාණය කොපමණ විය යුතුද;

එකම අත්තක විවිධ ගස්වල කොළ තිබිය හැකිද;

බඳුනකට කොපමණ කොළයක් ගත හැකිද?

ඔබ වැරැද්ද නිවැරදි කරන්නේ කෙසේද - මෙම කොටස සෙවන;

තුනී රේඛා ඇඳීම සඳහා, පැන්සලක් මත මකන යන්ත්රයක් භාවිතා කිරීම වඩා හොඳය, සහ විශාල ඒවා ඇඳීම සඳහා - මකනයකින්.

වක්‍ර ඇඟවීම්:

තවද ඔබට කොළ මත ඉරි එකතු කිරීමට අවශ්‍ය නොවනු ඇත ...

මතක් කිරීම්:

නිශ්චල ජීවිතය පිහිටා ඇති මේසයක් හෝ රාක්කයක් ඇඳීමට ඔබට අමතකද?

ඔබ බඳුන අලංකාර කර ඇති ආකාරය, හොඳින් සිදු කර ඇත;

ඔබේ නිශ්චල ජීවිතය තුළ ඔබ වස්තු සකස් කර ඇති ආකාරයට මම ඇත්තෙන්ම කැමතියි;

ඔබ කොළ කැටයම් කර ඇත, නියමයි ...

* වැඩ කරන අතරතුර, වෙහෙසට පත්ව සිටින ළමයින් සඳහා මම ශාරීරික අධ්‍යාපනය පිරිනමමි:

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් "සරත් මල් කළඹ"

ළමයින් තම ඇඟිලි පැත්තට විහිදුවා කවියේ තාලයට නැමෙයි, අනෙක් අතට, මාපටැඟිල්ලෙන් ආරම්භ වේ:

එක දෙක තුන හතර පහ,

අපි කොළ එකතු කරන්නෙමු. (සියලු ඇඟිලි හස්තයක ඇත.)

ඕක් කොළ, (ඔබේ කුඩා ඇඟිල්ල නැමෙන්න)

මේපල් කොළ, (ඔබේ මුදු ඇඟිල්ල නමන්න.)

රෝවන් කොළ, (ඔබේ මැද ඇඟිල්ල නමන්න.)

Aspen කොළ. (ඔබේ දර්ශක ඇඟිල්ල නැමෙන්න.)

අපි එකට ලස්සන කොළ එකතු කරන්නෙමු

(ඔබේ අත් දෙක ඔබේ ඇඟිලි වලින් වෙන් කරන්න.)

අපි සරත් සෘතුවේ මල් කළඹක් අම්මා වෙත ගෙන යන්නෙමු!

3.

- යාලුවනේ, දැන් පුංචි සීනුවක් නාද වෙනවා. නමුත් අපගේ මැජික් කවුළුවේ විශාල සීනුවක් නාද වූ විගසම, අපගේ කලා වැඩමුළුව වසා දමනු ඇති අතර, සරත් සෘතුවේ නිශ්චල ජීවිත ප්‍රදර්ශනය විවෘත කිරීමට අපි සියලුම අමුත්තන්ට ආරාධනා කරන්නෙමු.

(-තව ටිකක් පින්තාරු කරලා ඉවර කරන්න වෙලාවක් නැති අයට ඒක කණ්ඩායමක් විදියට, එයාලගේ නිදහස් වෙලාවට කරන්න පුළුවන්).

* අවසානයේ - ළමා කෘති ප්රදර්ශනයට තැබිය යුතුය

යාලුවනේ, අද අපේ රැස්වීමේදී ඔබ නිශ්චල ජීවිතය විවිධ ආකාරවලින් නිරූපණය කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගත්තා - වර්ණයෙන් සහ ග්‍රැෆික්ස් වලින් සහ ප්‍රතිලෝම ග්‍රැෆික්ස් වලින්.

ඔබේ සරත් සෘතුවේ නිශ්චල ජීවිතය ප්රකාශිත, රසවත්, වෙනස් විය.

මෙම අලංකාරය නිර්මාණය කිරීමට මම ඔබට උදව් කළෙමි - සාමාන්‍ය මකනයක් සහ සරල පැන්සලක්.

ඔබ අද - ග්‍රැෆික් කලාකරුවන්.

අපට සමාන නිසල ජීවිතයක් ඇත්තේ කාටද? ඔබ එය ඇඳීමට තීරණය කළේ ඇයි?

ඔබ නහර නිවැරදිව නිරූපණය කළ ආකාරය. ඔබ භාවිතා කළේ කුමක්ද?

ඔබ සිහින් වූ අතු මොනවාද, ඒවා කුමන ගසකින්ද?

ඔබේ කොළ ජීවමාන ඒවා මෙන් විය.

ඔබ බඳුන ඉතා අලංකාර ලෙස සරසා, අසාමාන්ය රටා තෝරා ගත්තා.

යාලුවනේ, අපි ඔබගේ නිශ්චල ජීවිතය අගයමු සහ අප හා එක්වන ලෙස අමුත්තන්ට ආරාධනා කරමු.

සරත් සෘතුවේ කොළ සහිත නිශ්චල ජීවිතය:ළමුන් සඳහා පියවරෙන් පියවර වැඩමුළු තුනක්, ළමා වැඩ පිළිබඳ උදාහරණ, නිර්මාණාත්මක පැවරුම්.

සරත් සෘතුවේ කොළ සහිත නිශ්චල ජීවිතය: ළමුන් සඳහා වැඩමුළු තුනක්

මෙම ලිපියෙන් ඔබ දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක වැඩ සහ පියවරෙන් පියවර විස්තර පිළිබඳ උදාහරණ සමඟ විවිධ ක්රියාත්මක කිරීමේ ශිල්පීය ක්රමවල පෙර පාසල් දරුවන් සමඟ සරත් සෘතුවේ කොළ සහිත එවැනි නිශ්චල ජීවිතයක් සඳහා විකල්ප තුනක් සොයාගත හැකිය.

දරුවන් සමඟ සරත් සෘතුවේ කොළ සමග නිශ්චල ජීවිතයක් සෑදීම සඳහා සූදානම් වීම

සරත් සෘතුවේ අපූරු කාලයකි, ස්වභාවධර්මයේ වඩාත්ම ලස්සන දීප්තිමත් වර්ණ සඳහා පොහොසත්ම සමය. ඔබට දේවානුභාවයෙන් හා සරත් සෘතුවේ වර්ණ අගය කිරීමට අවශ්‍ය නම්, සොබාදහමේ ඇවිද ගොස් වැටුණු කොළ මල් කළඹක් එකතු කරන්න. අපගේ නිර්මාණශීලී ළමා සරත් සෘතුවේ නිශ්චල ජීවිතය සඳහා ඔවුන් අපට ප්රයෝජනවත් වනු ඇත.

ඔබ ආපසු නිවසට පැමිණෙන විට, එකතු කරන ලද කඩදාසි කැබලි සුදු කඩදාසි මත තබා දරුවන් සමඟ හොඳින් පරීක්ෂා කරන්න. ප්‍රමාණයෙන්, හැඩයෙන් සහ වර්ණයෙන් හරියටම එකම කොළ දෙකක් සොයා නොගන්නා බවට ඔබ සහතික වනු ඇත. සමහර කොළ දිගටි, දිගු, අනෙක් ඒවා වටකුරු, අනෙක් ඒවා කැටයම් කර ඇත. සමහර කොළවල දාර පවා ඇති බවත්, අනෙක් ඒවාට කුඩා දත් ඇති බවත්, අනෙක් ඒවාට විශාල දත් ඇති බවත් අවධානය යොමු කරන්න. නමුත් මේපල් කොළ විශේෂ හැඩයක් ඇත. ඔබට එය විස්තර කළ හැක්කේ කෙසේද? සිතන්න සහ ඔබේ දරුවා සමඟ එක්ව ඔබ කොළ එකතු කළේ කුමන ගස්වලින්ද යන්න තීරණය කරන්න.

ඇත්ත වශයෙන්ම, සෑම කොළයකටම තමන්ගේම වර්ණයක් ඇති බවත්, එක් කොළයක් එක් වර්ණයකින් වර්ණාලේප කර ඇති බවත්, අනෙක විවිධ වර්ණ හා වර්ණ ඇති බවත් විශේෂ අවධානයක් යොමු කරන්න.

ඔබේ දරුවා සමඟ සරත් සෘතුවේ වර්ණ ලැයිස්තුගත කරන්න (ඔබ නිශ්චල ජීවිතයක් තුළ ඒවා භාවිතා කරනු ඇත). කවියක් ඔබට උපකාර කරනු ඇත

දිගු තුනී බුරුසුවක් සහිත සරත් සෘතුවේ
කොළ නැවත පින්තාරු කරයි.
රතු, කහ, රන් -
ඔබ කොතරම් හොඳද, පාට පත්රය!
ඒ වගේම සුළං කම්මුල් ඝනයි
පිම්බුණු, පිම්බුණු, පිම්බුණු.
ඒවගේම ගස්වල පාට පාටයි
පිඹින්න, පිඹින්න, පිඹින්න!
රතු, කහ, රන් ...
මම සම්පූර්ණ වර්ණ පත්රය වටා පියාසර කළා! (I. Mikhailova)

දැන් අපි දරුවන් සමඟ නිශ්චල ජීවිතයක් ඇඳීමට සූදානම්. අපි බඳුනක සරත් සෘතුවේ කොළ මල් කළඹක් අඳින්නෙමු.

නිශ්චල ජීවිතය 1: සරත් සෘතුවේ කොළ සහිත බඳුනක්

ද්රව්ය සහ මෙවලම්

වැඩ සඳහා අපට අවශ්ය:

- ඇඳීම සඳහා ඇල්බම පත්රය,

- සරල පැන්සලක්;

- දිය සායම් හෝ ගවුචේ තීන්ත,

- පින්තාරු කිරීම සඳහා බුරුසු;

- වාස් සැකිලි;

- විවිධ ගස්වල කොළ සහ, ඇත්ත වශයෙන්ම, හොඳ මනෝභාවයක් !!!

බඳුන් රටා විවිධ හැඩයන් විය හැකිය(ඡායාරූප විකල්ප බලන්න). ඔබට ඕනෑම හැඩයකින්, ඔබේම බඳුන් අච්චුව සාදා ගත හැකිය.

පියවරෙන් පියවර විස්තරය

පියවර 1.කඩදාසි පත්‍රයක් මත බඳුන් අච්චුවක් රවුම් කර ඔබ එකතු කර ගත් කඩදාසි කැබලි කිහිපයක් රවුම් කර ඇති චිත්‍රයට අමුණන්න. "බඳුනක සරත් සෘතුවේ කොළ මල් කළඹක්" නිශ්චල ජීව සංයුතියක් රචනා කිරීමට උත්සාහ කරන්න.

පියවර 2.කඩදාසි මත සමෝච්ඡය දිගේ කොළ සොයා ගන්න. එක් එක් දක්වා ඇති කොළ මත ශිරා දිශාවට අවධානය යොමු කරන්න.

පියවර 3.තීන්ත සමග බඳුන සහ කොළ තීන්ත ආලේප කරන්න. නහර වල දිශාවට බුරුසුව යොමු කිරීමට උත්සාහ කරන්න. කොළ එක් වර්ණයකින් වර්ණාලේප කළ හැකිය. තවද විවිධ තීන්ත palette මත තබා බුරුසුව තීන්ත වර්ණ කිහිපයකින් එකවර ගිල්වා එය සමඟ තීන්ත ආලේප කිරීම වඩා හොඳය. නැතහොත් පින්තාරු කරන ලද මතුපිටට වෙනස් වර්ණයකින් කුඩා ලප එකතු කර ජලයෙන් ඒවා තරමක් බොඳ කරන්න.

එය උත්සාහ කරන්න, අත්හදා බලන්න! ඔබේ නිර්මාණශීලීත්වයට වාසනාව!

ළමයින්ට සිදු වූ දේ මෙන්න: දරුවන්ගේ නිශ්චල ජීවිතය පිළිබඳ උදාහරණ.

නිර්මාණාත්මක කාර්යය:
වෙනස් හැඩැති බඳුන් අච්චුවක් අඳින්න. ඔබේ කොළ මල් කළඹ බඳුනක තබා තීන්ත ආලේප කරන්න.

නිශ්චල ජීවිතය 2. සරත් සෘතුවේ කොළ මුද්රණ භාවිතා කරමින් මල් කළඹක්

වැඩිහිටියෙක් දරුවන්ගෙන් මෙසේ අසයි: “දැන් අපි ඔබ සමඟ සිහින දකිමු. ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද, එකතු කරන ලද කොළ මල් කළඹක් වෙනත් ආකාරයකින් බඳුනක ඇඳිය ​​​​හැකිද? මෙය කළ හැක්කේ කෙසේදැයි ඔබගෙන් කී දෙනෙක් දැනටමත් අනුමාන කර තිබේද?

නැතහොත් ඔබට එය මේ ආකාරයට කළ හැකිය:

පියවර 1.මල් කළඹක් ඇඳීමේ පළමු ප්‍රභේදයේ මෙන් අච්චුව අනුව බඳුන රවුම් කර තීන්ත ආලේප කරන්න.

පියවර 2.පළමු විකල්පයට සමානව, බඳුනක කොළ සංයුතියක් නිර්මාණය කිරීමට උත්සාහ කරන්න (මම මේ මොහොතේ නැවත නොකියමි, මන්ද එය සරත් සෘතුවේ කොළ සහිත නිශ්චල ජීවිතයක පළමු අනුවාදයේ විස්තර කර ඇත).

පියවර 3.ඉන්පසුව, තෝරාගත් පත්රය එහි සම්පූර්ණ පෘෂ්ඨය මත, බුරුසුවකින් "වැරදි පැත්තෙන්" තීන්ත ඒකාකාර තට්ටුවක් යොදන්න. ශිරා පැහැදිලිව මුද්රණය කර ඇති පරිදි මෙය අවශ්ය වේ. වතුර ටිකක් තබා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න, එසේ නොමැති නම් තීන්ත සරලව ආලේප කර මුද්රණය නොපැහැදිලි වනු ඇත. ස්වාභාවික වර්ණ කෙරෙහි අවධානය යොමු කරමින් ඔබට එක් වර්ණයකින් හෝ සරත් සෘතුවේ වර්ණ කිහිපයකින් තීන්ත ආලේප කළ හැකිය. මෙම කාර්යය වෙනම කඩදාසි පත්රයක් හෝ ප්ලාස්ටික් තුවායක් මත සිදු කිරීම යෝග්ය වේ.

පියවර 4.පින්තාරු කරන ලද පැත්තකින්, ඇලවූ බඳුනට ඉහළින් ඇල්බම පත්‍රය මත කොළ තබා කඩදාසියට තදින් තද කරන්න, එය චලනය නොකිරීමට උත්සාහ කරන්න, එසේ නොමැතිනම් මුද්‍රණය නොපැහැදිලි, නොපැහැදිලි වනු ඇත.

පියවර 5.හසුරුව මගින් කොළ රැගෙන කඩදාසි පත්රයේ මතුපිටින් එය ප්රවේශමෙන් ඉවත් කරන්න.

පියවර 6.ඊළඟ කඩදාසි කැබැල්ල ගන්න, එය වෙනත් වර්ණයකින් පින්තාරු කර සංයුතියේ වෙනත් ස්ථානයක මුද්රණය කරන්න, නමුත් කොළ දඩු කැබලි බඳුනට යොමු කරනු ලැබේ.

අපේක්ෂිත සංයුතියට අනුකූලව ඉතිරි මුද්රණ සාදන්න.

පත්‍රය ආවරණය කළ හැක්කේ එක් වර්ණයකින් නොව විවිධ ඒවා සමඟිනි, එවිට මුද්‍රණය වර්ණ දෙකකින් හෝ බහු-වර්ණ බවට පත්වේ.

ඔබට දැනටමත් පින්තාරු කර ඇති පත්‍රයක් වෙනත් තීන්ත වර්ණයක් යෙදීමෙන් නැවත භාවිතා කළ හැකිය, එවිට විවිධ තීන්ත මිශ්‍ර කිරීමේදී අසාමාන්‍ය සෙවනක් ලබා ගත හැකිය.

මේ ආකාරයෙන්, අපේක්ෂිත ප්රතිඵලය සඳහා වර්ණාලේප කළ බඳුන මත විවිධ හැඩයන් සහ වර්ණවල කොළ මුද්රණය කළ හැකිය.

ළමා වැඩ සඳහා උදාහරණ:

නිර්මාණාත්මක කාර්යය:

1. කොළ මුද්‍රණවලින් නිරූපණය කළ හැකි වෙනත් දේ ගැන සිතන්න?
2. කොළ මුද්රණවලින් ගස් තීන්ත ආලේප කිරීමට උත්සාහ කරන්න.
3. රවුමක, හතරැස් වල කොළ මුද්රණවල විසිතුරු සංයුතියක් සාදන්න.

නිශ්චල ජීවිතය 3. ඇප්ලිකේ තාක්ෂණය භාවිතයෙන් සරත් සෘතුවේ කොළ සහිත නිශ්චල ජීවිතය

මෙම විකල්පය තුළ, ඔබට මල් කළඹක් රචනා කිරීම සඳහා මුද්රණාලය යටතේ වියලන ලද වැටී ඇති කොළ භාවිතා කළ හැකිය. නමුත් ඒවා මත මැලියම් තට්ටුවක් පමණක් ඉතා ප්රවේශමෙන් යෙදිය යුතුය, මන්ද කොළ ඉතා බිඳෙන සුළු වන අතර පහසුවෙන් කැඩී යයි. අමු දළු අලවන්න හදලා මේ වැඩේ කළේ මෙහෙමයි.

පියවර 1.අපි හිස් බඳුනක් සාදන්නෙමු. වැඩ සඳහා පැරණි නෝට්බුක් වලින් ආවරණ වලට මම ඇත්තෙන්ම කැමතියි. ඒ නිසා මම ඒවා පාවිච්චි කළා. මම හිස් බඳුනක් කපා එය කඩදාසි මත ඇලෙව්වා.

පියවර 2.මල් කළඹක් නිරූපනය කරමින්, බඳුනක කොළ කලින් සකස් කර ඇත. සංයුතිය ගෙනහැර දැක්වීය.

පියවර 3.මැහුම් පැත්තේ සිට, මම කොළ මතුපිටට PVA මැලියම් යොදන අතර ඒවා කඩදාසිවලට ඇලවූ අතර, පහළ පත්රයේ සිට මැලියම් කිරීමට පටන් ගනියි. මම පහළ කොළ වල වලිග කපා දමන්නෙමි, එවිට ඒවා ඉදිමීම් ඇති නොවන අතර ඉහළින් ඇති කොළ ඇලවීමේ ක්‍රියාවලිය මන්දගාමී නොවේ. සංයුතියේ වර්ණයෙන් එකිනෙකා සමඟ ඒකාබද්ධ නොවන පරිදි කොළ විවිධ වර්ණවලින් යුක්ත වීම යෝග්ය වේ. නිශ්චල ජීවිතය සූදානම්.

නිර්මාණාත්මක කාර්යය:

1. විවිධ ගස් වලින් කොළ එකතු කරන්න, පැරණි පොත්වල තබා හෝ උණුසුම් යකඩ සමඟ ඒවා යකඩ කරන්න. ඇප්ලිකේෂන් තාක්ෂණය භාවිතයෙන් වියළි කොළ වලින් ඔබට නිරූපණය කළ හැකි දේ ගැන සිතන්න?
2. කොළ වලින් මාළුවෙකු නිරූපණය කිරීමට උත්සාහ කරන්න. "ඇක්වාරියම්" හෝ "මුහුදු පතුල" යන තේමාව මත සංයුතියක් රචනා කරන්න.
3. වියළි කොළ වලින් ඔබට නිරූපණය කළ හැක්කේ කුමන ආකාරයේ සතුන්ද? මෙම සතුන් පින්තාරු කරන්න!

ඔබගේ කාර්යයේ සහ නිර්මාණාත්මක සාර්ථකත්වයේ වාසනාව! "Native Path" වෙබ් අඩවියේ ඊළඟ වතාවේ තෙක්.

ක්‍රීඩා යෙදුම සමඟ නව නොමිලේ ශ්‍රව්‍ය පාඨමාලාවක් ලබා ගන්න

"අවුරුදු 0 සිට 7 දක්වා කථනය වර්ධනය කිරීම: දැන ගැනීමට වැදගත් වන්නේ කුමක්ද සහ කළ යුතු දේ. දෙමාපියන් සඳහා වංචා පත්රය"

පහත පාඨමාලා කවරය මත හෝ ක්ලික් කරන්න නොමිලේ දායකත්වය