මාතෘකාව පිළිබඳ සාහිත්\u200dය කියවීම පිළිබඳ පාඩමේ සාරාංශය: සාහිත්\u200dය ග්\u200dරන්ථවල මවකගේ රූපය. හා

වර්ගය - නව දැනුම සොයා ගැනීම

පෝරමය සාම්ප්\u200dරදායිකයි.

අරමුණු: මිනිස් ජීවිතයේ මවගේ භූමිකාව සහ මවගේ ප්\u200dරේමයේ වැදගත්කම අවබෝධ කර ගැනීම;

නිරූපණ මාධ්\u200dයයන් මත දිගටම වැඩ කිරීමට: රයිම් මත, මනෝභාවය මත.

බාගත:

පෙරදසුන:

ඉදිරිපත් කිරීම්වල පෙරදසුන භාවිතා කිරීම සඳහා, ඔබම ගූගල් ගිණුමක් (ගිණුමක්) නිර්මාණය කර එයට පිවිසෙන්න: https://accounts.google.com

විනිවිදක ශීර්ෂ පා::

සාහිත්\u200dය කියවීමේ පාඩම 2 "ඒ" පන්තියේ මාතෘකාව: සාහිත්\u200dය ග්\u200dරන්ථවල මවකගේ රූපය. ඒඑල් බාර්ටෝ "නින්දට පෙර". සකස් කළේ: ප්\u200dරාථමික පාසල් ගුරුවරිය ගිනතුලිනා ගුල්සිනා අලිකොව්නා 2014/2015 අධ්\u200dයයන වර්ෂය

පාඩමේ පරමාර්ථයන් වන්නේ මිනිස් ජීවිතයේ මවගේ භූමිකාව සහ මවගේ ප්\u200dරේමයේ අර්ථය වටහා ගැනීමයි; අප වටා ඇති සෑම දෙයක්ම කතුවරයාට නිරූපණය කළ හැකි බව පෙන්වන්න: පුද්ගලයෙකුගේ හැඟීම්, ආදරණීයයන් කෙරෙහි ඇති ආදරය; නිරූපණ මාධ්\u200dයයන් මත දිගටම වැඩ කිරීමට: රයිම් මත, මනෝභාවය මත.

ලිපි ජිම්නාස්ටික් අක්ෂර කියවන්න, ඉන්පසු සම්පූර්ණ වචන කියවන්න. යහපත් - රෝ - ඒ කරුණාවන්ත ආදරය - වා - එකම - ගෞරවනීය ප්\u200dරතිචාරයක් නැත - ප්\u200dරතිචාරය - යහපත්කම - ප්\u200dරතිචාර දැක්වීම මානව ගුණාංග

සම්පූර්ණ වචන වලින් කියවන්න ලස්සන, ආදරණීය, මෘදු, බුද්ධිමත්, කරුණාවන්ත

මව්වරුන්ගේ දිනය අපේ රටේ මවගේ දිනය 1998 සිට සාපේක්ෂව මෑතකදී සමරන්නට පටන් ගත්තේය. රුසියාවේ මව්වරුන්ගේ දිනය සැමරීම සඳහා රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිවරයා වාර්ෂික දිනය නිල වශයෙන් නියම කළේ එවිටය: නොවැම්බර් මාසයේ අවසාන ඉරිදා.

ගෝබි ගොබී, වේගයෙන්, සුසුම්ලමින් සිටී: - ඔහ්, පුවරුව අවසන් වේ, දැන් මම වැටෙනු ඇත! බනී හොස්ටස් විසින් විසි කරන ලදී - බනී වැස්සෙහි රැඳී සිටියේය. මට බංකුවෙන් බැසීමට නොහැකි විය, මම නූල් පොඟවා ගතිමි.

අග්නියා එල්වොව්නා බාර්ටෝ

ඇග්නියා ලව්ව්නාගේ කවි විහිලු සහගත නමුත් හැසිරෙන ආකාරය, කුමන ආකාරයේ පුද්ගලයෙක් වර්ධනය විය යුතුද, සියලු ජීවීන් ආරක්ෂා කරන්නේ කෙසේද, බාලයන්ට හා වැඩිහිටියන්ට සලකන්නේ කෙසේද යන්න ගැන ඔබ බැරෑරුම් ලෙස සිතා බලන්න. අග්නියා ලෙවොව්නා රළුබව, කම්මැලිකම සහ පුරසාරම් දෙඩීමෙන් දුක් වේ. A.L. බාර්ටෝගේ කවි කුඩා කල සිට වැඩිහිටි විය දක්වා අපව ගෙන යයි. අග්නියා ලව්ව්නාගේ කෘති කියවා, ඇගේ වීරයන් සමඟ ජීවත් වීමට ඉගෙන ගෙන ඔබේ චරිතය දැනුවත් කරන්න.

පාඩම් මාතෘකාව: අග්නියා ලෙවොව්නා බාර්ටෝ "නින්දට පෙර" පාඩමේ අරමුණ 1. ඒඑල් බාර්ටෝගේ වැඩ ගැන දැන හඳුනා ගන්න. 2. කාර්යයේ පෙළ සමඟ වැඩ කිරීමට හැකි වීම. 3. පැහැදිලිව කියවන්න. 4. පා in යේ ඇති ප්\u200dරශ්න වලට නිවැරදිව පිළිතුරු සපයන්න. 5. කාර්යයේ තේමාව සහ ප්\u200dරධාන අදහස තීරණය කරන්න.

වචන සමඟ වැඩ කිරීම: "ආත්මයට ඉහළින් නැගී සිටීම" - මැදිහත් වීමට, ඔබේ දිගුකාලීන පැවැත්මට කරදර කිරීමට "පුළුල්ව විවෘතව" - සම්පූර්ණයෙන්ම අවසානය දක්වා විවෘත කිරීම

L ට්ටනය මෙය ඒකපුද්ගල කථාවක්ද? සියල්ලට පසු, වීරයන් දෙදෙනෙකු සිටීද?

සටහන් පොත් වල වැඩ පි. 81 ආලෝකය / විදුලි පහන් / ජනේලයෙන් පිටත // මා සමඟ වාඩි වන්න, // කතා කරන්න / නින්දට යාමට පෙර. // මුළු සන්ධ්\u200dයාව / ඔබ මා සමඟ / ඔබ නොසිටියේය. // ඔබට / සියලුම ව්\u200dයාපාර තිබේ / ඔව් ව්\u200dයාපාරය ... //

කණ්ඩායම් වැඩ කිරීම හිතෝපදේශ 1. කුරුල්ලෙකු වසන්තය ගැන සතුටු වන අතර ළදරුවෙක් මවකි 2. මවකගේ හදවත සූර්යයාට වඩා උණුසුම් වේ 3. එය හිරු රශ්මියෙන්, මවගේ පැමිණ සිටීම හොඳය 4. මවකගේ හදවත පහසුය. 5. බොහෝ පියවරුන් සිටියත් එක් මවක්. 6. මව යන තැන දරුවා යයි.

ඔබගේ කාර්යයට ඔබ සැමට ස්තූතියි

පෙරදසුන:

තේමාව:

සාහිත්\u200dය ග්\u200dරන්ථවල මවකගේ රූපය.

ඒඑල් බාර්ටෝ "නින්දට පෙර".

වර්ගය - නව දැනුම සොයා ගැනීම

පෝරමය සාම්ප්\u200dරදායිකයි.

නිරූපණ මාධ්\u200dයයන් මත දිගටම වැඩ කිරීමට: රයිම් මත, මනෝභාවය මත.

UUD පිහිටුවීම:

1. සංජානන: පෙළපොතේ අවශ්\u200dය තොරතුරු සෙවීම, සං signs ා, සංකේත භාවිතා කිරීම සහ තේරුම් ගැනීම, අසන ලද ප්\u200dරශ්නය තේරුම් ගැනීම, ඊට අනුකූලව වාචික පිළිතුරක් ගොඩනඟා ගැනීම.

2. නියාමනය: අධ්\u200dයාපන කර්තව්\u200dයය පිළිගැනීම සහ සුරැකීම, ගුරුවරයා විසින් වෙන් කරන ලද ක්\u200dරියාමාර්ග සඳහා වන මාර්ගෝපදේශ සැලකිල්ලට ගැනීම, ගුරුවරයා සමඟ ඔවුන්ගේ ක්\u200dරියාකාරකම්වල ප්\u200dරති result ල ඇගයීමට ලක් කිරීම.

3. සන්නිවේදනය: විවිධ දෘෂ්ටි කෝණයන්හි පැවැත්මට ඉඩ දෙන්න, විවිධ මතයන් සැලකිල්ලට ගන්න, කුසලතා පිළිබඳ ප්\u200dරශ්න අසන්න, යුගල වශයෙන්, කණ්ඩායමක් වශයෙන් වැඩ කරන විට පන්තියේ මිතුරන් සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කරන්න. සන්නිවේදනයේ දී ආචාරශීලී නීති භාවිතා කරන්න.

4. පුද්ගලික: අධ්\u200dයාපන කටයුතු කෙරෙහි ධනාත්මක ආකල්පයක් ඇති කිරීම, “සාහිත්\u200dය කියවීම” යන විෂය කෙරෙහි උනන්දුවක් දැක්වීම.

පන්ති අතරතුර

1.ආර්ග්මොමන්ට්. විනිවිදක 1

සීනුව දැනටමත් නාද වී ඇත, අපි අපගේ පාඩම ආරම්භ කරමු.

පාඩමේ අද බොහෝ අමුත්තන් සිටිති. අමුත්තන් සැමවිටම ප්රීතිය, හොඳ මනෝභාවයක්. "සාහිත්\u200dය කියවීම" යන විෂය කෙරෙහි ඔබ දක්වන උනන්දුව ඔබේ ඇස් හමුවේ දැකීමට ලැබීම ගැන මම ඉතා සතුටු වෙමි. මෙම ප්\u200dරීතිමත් මනෝභාවය මුළු පාඩම තුළම සහ ඔබේ පාසල් ජීවිතය පුරාම ඔබව අත්හැර දැමීමට ඉඩ නොදෙන්න. අපි එකිනෙකාට සුබ පතමු, සිනහවෙන් හා නිහ ly ව මේසයේ වාඩි වී සිටිමු.

අපගේ පාඩම එකිනෙකාට සහයෝගය හා ගෞරවය දැක්වීමට මට අවශ්\u200dයය (ගුරුවරයා සහ සිසුන් අත දිගු කර, අත්වැල් බැඳගෙන විෂම කවයක් සාදයි)

2. උණුසුම් වන්න.

සාහිත්\u200dය කියවීමේ පාඩම් වලදී ඔබ කරන්නේ කුමක්ද?

ඔබේ කථාව ලස්සන හා තේරුම්ගත හැකි වන පරිදි, ඔබ සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම ප්\u200dරසන්න වන පරිදි, ඔබේ සුන්දර කථාව සඳහා අභ්\u200dයාස කිහිපයක් මම ඔබට ඉදිරිපත් කරමි.

ලිපිය.

හා). "බැලූන්".

1. විශාල වාතයක් ඇද එය සෙමින් හා අඛණ්ඩව මුදා හරින්න;

2. වාතය අඳින්න සහ කොටස් වලින් මුදා හරින්න.

බී). "අශ්වයා"

තුල). අක්ෂර කියවන්න, ඉන්පසු සම්පූර්ණ වචන කියවන්න. විනිවිදක 2

dob - ro - ඒ කරුණාව

ආදරයට ආදරය කරන්න

u - wa - same - no - e ගෞරවය

ප්\u200dරතිචාරය - ඇමතුම - ඇමතුම - ප්\u200dරතිචාර ප්\u200dරතිචාර දැක්වීම

එක වචනයකින් නම (මානව ගුණාංග)

)). සම්පූර්ණ බකමූණෙකු සමඟ කියවන්න. විනිවිදක 3

ලස්සන, ආදරණීය, මෘදු, බුද්ධිමත්, කරුණාවන්ත.

මෙම වචන ඒකාබද්ධ කරන්නේ කුමක් ද? (ඒවා. adj., f.r., ඒකීය). එය කවුරුන් විය හැකිද? (අම්මා, මිතුරා, නැන්දා, ආච්චි)

3. පාඩමේ මාතෘකාව හැඳින්වීම.

මව්වරුන්ගේ දිනය. අපේ රටේ මවගේ දිනය 1998 සිට සාපේක්ෂව මෑතකදී සැමරීමට පටන් ගත්තේය. රුසියාවේ මව්වරුන්ගේ දිනය සැමරීම සඳහා රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිවරයා වාර්ෂික දිනය නිල වශයෙන් නියම කළේ එවිටය: නොවැම්බර් මාසයේ අවසාන ඉරිදා.

මගේ පණිවිඩයෙන් ඔබ ඉගෙන ගත් තොරතුරු මොනවාද?

පාඩමෙහි අද සාකච්ඡා කරනු ඇතැයි ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද?

4. නව මාතෘකාවක් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.

පාඩම ආරම්භයේ දී ඔබ කියා සිටියේ අප අවට මුළු ලෝකයේ මවා ගැනීමට හා චිත්\u200dර ඇඳීමට අපට උදව් කරන තැනැත්තා ... ලෙස ... AUTHOR ලෙස හැඳින්වේ.

අම්මා ගැන ඔබ දන්නා කතන්දර හා කවි මොනවාද?

විනිවිදකය පිළිබඳ තොරතුරු A. V. බාර්ටෝ "නින්දට පෙර" විනිවිදකය 7

පාෂාණ තේමාවක් තීරණය කරන්න. A. වී. බාර්ටෝ "නින්දට පෙර"

පාඩම සඳහා අරමුණු මොනවාද?

1. ඒඑල් බාර්ටෝගේ වැඩ ගැන දැන හඳුනා ගන්න.

2. කාර්යයේ පෙළ සමඟ වැඩ කිරීමට හැකි වීම.

4. පා in යේ ඇති ප්\u200dරශ්න වලට නිවැරදිව පිළිතුරු සපයන්න.

5. කාර්යයේ තේමාව සහ ප්\u200dරධාන අදහස තීරණය කරන්න.

6. ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද? අම්මා ගැන කෘති හැදෑරීම අපේ ජීවිතයේ අවශ්\u200dය වන්නේ ඇයි? (අන් අයට පැවසීමට සහ කුඩා දරුවන්ට ආදරය කරන කෙනෙකු සමඟ හැසිරෙන ආකාරය ඉගැන්වීමට)

ප්රශ්නය:

C. කවියා පිළිබඳ නව තොරතුරු කියවන්න. (ගුරුවරයා විනිවිදකයේ තොරතුරු වසා දමා කතුවරයා ගැන ඉගෙනගත්තේ කුමක්දැයි දරුවන්ගෙන් අසයි). විනිවිදක 8

අග්නියා බාර්ටෝ (සැබෑ වාසගම වොලොව්) (1906-1981), රුසියානු කවියෙකි. 1906 පෙබරවාරි 17 වන දින මොස්කව්හිදී පශු වෛද්\u200dයවරයෙකුගේ පවුලක උපත ලැබීය. මම නර්තන ශිල්පිනියක් වීමටත්, නර්තන විද්\u200dයාත්මක පාසලක අධ්\u200dයාපනය ලැබීමටත් ගිය නමුත් ළමා පොත් ලිවීමේ ආශාව වඩාත් ශක්තිමත් විය. තරුණ කතුවරයාගේ පළමු පොත 1925 දී (අවුරුදු 19) ප්\u200dරකාශයට පත් කරන ලදී. ප්\u200dරීතිය ලබා දීමට ඇති ආශාව ඇග්නියා බාර්ටෝගේ චරිතයට කේන්ද්\u200dරීය විය. ඒ. එල්. බාර්ටෝ සිය ජීවිත කාලය තුළ ළමුන් සඳහා සහ ඔවුන් ගැන කවි 700 කට අධික ප්\u200dරමාණයක් සොයාගෙන ඇත. විනිවිදක 9

පරීක්ෂා කිරීම. අපි ඉගෙනගත්තේ කුමක්ද …….

5. "නින්දට පෙර" කෘතියේ මාතෘකාව සමඟ වැඩ කිරීම

මෙම කාර්යය කුමක් විය හැකිදැයි අනුමාන කරන්න? (ළමා පිළිතුරු)

6. නිබන්ධනය සමඟ වැඩ කරන්න

නිබන්ධන විවෘත කරන්න. පිළිතුර. ඔබ කියවන්නේ කුමක්ද? (කවිය).

වෙනත් කෘතිවල (රයිම්ස්) කාව්\u200dයයේ සුවිශේෂී ලක්ෂණ මොනවාද?

රිද්මයානුකූල නොවන කවි වල නම් මොනවාද? (සුදු)

ඇස් සඳහා ජිම්නාස්ටික්

ඔබේ මවගේ නම් අහසේ ලියන්න

ඔබේ මවගේ නම කුමක්ද? (ගුරුවරයා තෝරා බේරා සිසුන්ගෙන් විමසයි)

හොඳින් කියවන ශිෂ්\u200dයයෙක් කියවයි.

7. වචන මාලාවේ වැඩ විනිවිදක 10

ප්\u200dරකාශනය ඔබ තේරුම් ගන්නේ කෙසේද?

"ආත්මයට ඉහළින් සිටීමට" -මැදිහත් වන්න, ඔවුන්ගේ දිගු පැමිණීම ගැන කරදර වන්න.

මෙම ප්\u200dරකාශනය කුමක්ද? වාක්\u200dය ඛණ්ඩය. අපගේ කතාවේ වාක්\u200dය ඛණ්ඩ ඒකක මොනවාද? (ළමා පිළිතුරු)

8. "නින්දට පෙර" කාව්\u200dයය කියවීම (කිහිප දෙනෙකු, කතුවරයාගේ මනෝභාවය ප්\u200dරකාශ කරයි.

මෙය ඒකපුද්ගල කථාවක්ද?

L ට්ටනය: සියල්ලට පසු, වීරයන් දෙදෙනෙකු, මවක් සහ පුතෙකු සිටී (ගුරුවරයා තත්වය නොමඟ යවයි) විනිවිදක 11

මෙම කවියේ වීරයාගේ මනෝභාවය කුමක්ද?

මනෝ ශබ්දකෝෂ විනිවිදකය 12

ප්\u200dරීතිමත්, දැඩි, කනස්සල්ල, දුක, උදාසීන (උදාසීන, එය කමක් නැත), කෝපාවිෂ්ට, සතුටු සිතින්.

මට කියන්න, ඔබ සමඟ එවැනි දෙයක් තිබුණාද? ඔබේ පන්තියේ ළමයින්ට කියන්න. (ඔවුන්ගේ උදාහරණ දෙන්න)

යුගල වශයෙන් කියවීම

අම්මා ගැන කියන වෙනත් කෘති මොනවාද? (ළමා පිළිතුරු)

වචන මාලාව වැඩ

"පුළුල් විවෘත" යන වචනය ඔබ තේරුම් ගන්නේ කෙසේද? පුළුල් විවෘත - සම්පූර්ණයෙන්ම විවෘත කිරීම, අවසානය දක්වා.

9. විනිවිදක 13 පාඩමේ මාතෘකාව පිළිබඳ අඛණ්ඩ වැඩ

නිර්මාණාත්මක වැඩමුළුව

1. පුද්ගලයින් 3 දෙනෙකු පොකුරු සාදයි. ඔවුන් මව්වරුන් තුළ ඇති ගුණාංග තෝරා ගනී.

2. “අම්මලාට ප්\u200dරාර්ථනා” (වෙනත් දරුවන්) නිර්මාණාත්මක පරිකල්පන නාට්\u200dය සඳහා සංගීතය.

ඔබ කීවේ මේ කවියේ මනෝභාවය ඉතා කණගාටුදායක බවයි. ඒ නිසා අපි අපේ තත්වය නිවැරදි කර, අපේ මව්වරුන්ට ඔවුන් කෙතරම් හොඳ, ලස්සන හා කාරුණිකද යන්න පිළිබඳව පණිවුඩ ලියන්නෙමු. එමඟින් අපගේ වීරයාගේ ආත්මය ඒ. වී.

ළමයින් එකිනෙකා අතර එකඟ වන අතර, සංවිධායකයින් තුළ හිරු හෝ හදවතක් ගෙන ඔවුන්ගේ මව්වරුන්ට පණිවිඩ ලියන්න. ඔවුන්ගේ වැඩ අවසන් වූ පසු, ඔවුන් මව්වරුන්ට ඔවුන්ගේ පණිවිඩ කියවයි (අත්\u200dයවශ්\u200dය නොවේ), කළු ලෑල්ලට ගොස්, "මාමා" අක්ෂර දළ සටහනට අමුණන්න. කණ්ඩායම් වශයෙන් වැඩ කිරීම. “හිතෝපදේශයක් එකතු කරන්න” (කණ්ඩායම් 6)

4. මවගේ හදවත පහසුය.

5. බොහෝ පියවරුන් සිටියත් එක් මවක්.

6. මව යන තැන දරුවා යයි.පරීක්ෂා කිරීම. මෙම හිතෝපදේශ සමාන වන්නේ කෙසේද?

2. පුද්ගලීකරණය කළ කාර්යයකි.

හිතෝපදේශ එකතු කර කවුරුන්ද යන්න පිළිබඳ මෙම හිතෝපදේශවලට පිළිතුරු දීමෙන් පසු ශිෂ්\u200dයයා "අම්මා ගැන" යන පා read ය කියවයි.

අම්මේ! විනිවිදක 5

පෘථිවියේ ලස්සනම වචනය අම්මා ය. පුද්ගලයෙකු පවසන පළමු වචනය මෙය වන අතර, එය සෑම භාෂාවකම එක හා සමානව මෘදු ලෙස පෙනේ. අම්මාට කාරුණික හා මෘදු අත් ඇත, ඔවුන්ට සියල්ල කළ හැකිය. අම්මාට වඩාත්ම විශ්වාසවන්ත හා සංවේදී හදවතක් ඇත - ආදරය කිසි විටෙකත් නිවා දමන්නේ නැත, එය කිසිවක් ගැන නොසැලකිලිමත් නොවේ. ඔබේ මව කෙරෙහි ඔබ දක්වන ආදරය වැඩි වන තරමට ඔබේ ජීවිතය වඩාත් ප්\u200dරීතිමත් හා දීප්තිමත් වේ.

සෝයා වොස්ක්\u200dරෙසෙන්ස්කායා

ශිෂ්\u200dයයා කියවන්නේ කුමන ප්\u200dරධාන පුද්ගලයා ගැනද යන්න දරුවන් විසින් තීරණය කරනු ලැබේ. (අම්මා කිට්ටු පුද්ගලයෙකි)

ඔබට මතකද නොවැම්බර් මාසයේ අවසාන ඉරිදා පැවැත්වූ නිවාඩු දිනය කුමක්ද? විනිවිදක 6

10. පාඩම් සාරාංශය:

- ඒ. එල්. බාර්ටෝගේ කාව්\u200dයය කුමක්ද? කතුවරයා ගැන ඔබ ඉගෙනගත්තේ කුමක්ද?

- මෙම කවිය උගන්වන්නේ කුමක්ද?

පාඩමේදී ඔබ විසින් සකස් කරන ලද කාර්යයන් මොනවාද? ඔබ ඒවා විසඳා තිබේද?

අපගේ පාඩම වචන වලින් අවසන් කිරීමට මම කැමතියි:

"ඔබේ මව්වරුන්ට ආදරය කරන්න, ඔවුන්ට සුබ පැතුම් දෙන්න, බදාගෙන සිපගන්න. කිසි විටෙකත් දුක් නොවන්න !!!"

11. පරාවර්තනය

අපගේ බැරෑරුම් සංවාදයෙන් පසුව, මම …… ..

(ළමයින්ගේ "දැවැන්ත ගීතයේ" සංගීතයට ළමයින් ඔවුන්ගේ අදහස් දිගටම කරගෙන යයි) රක්ෂිතය

වාක්\u200dය ඛණ්ඩය සම්පූර්ණ කරන්න: "සැලකිලිමත් පුතෙකු වීමට (දියණිය) ..."

ස්වයං ආධාර: (දැනුම ගස)

සාහිත්\u200dය කියවීම 09.12

මාතෘකාව: සාහිත්\u200dය ග්\u200dරන්ථවල මවගේ රූපය.

ඒඑල් බාර්ටෝ "නින්දට පෙර".

වර්ගයක්- නව දැනුම සොයා ගැනීම

ආකෘති පත්රය - සම්ප්රදායික.

අරමුණු: මිනිස් ජීවිතයේ මවගේ භූමිකාව සහ මවගේ ප්\u200dරේමයේ අරුත තේරුම් ගැනීමට;

නිරූපණ මාධ්\u200dයයන් මත දිගටම වැඩ කිරීමට: රයිම් මත, මනෝභාවය මත.

UUD පිහිටුවීම:

1. සංජානන: පෙළපොතේ අවශ්\u200dය තොරතුරු සෙවීම, සං signs ා, සංකේත භාවිතා කිරීම සහ තේරුම් ගැනීම, අසන ලද ප්\u200dරශ්නය තේරුම් ගැනීම සහ ඊට අනුකූලව වාචික පිළිතුරක් ගොඩනඟා ගැනීම.

2. නියාමනය:අධ්\u200dයාපන කාර්යය භාර ගැනීම සහ ආරක්ෂා කිරීම, ගුරුවරයා විසින් වෙන් කරන ලද ක්\u200dරියාමාර්ග සඳහා වන මාර්ගෝපදේශ සැලකිල්ලට ගැනීම, ඇගයීම, ගුරුවරයා සමඟ එක්ව, ඔවුන්ගේ ක්\u200dරියාවන්ගේ ප්\u200dරති result ල, ඔවුන්ගේ ක්\u200dරියාකාරකම්

3. සන්නිවේදනය:විවිධ දෘෂ්ටි කෝණයන්හි පැවැත්ම පිළිගන්න, විවිධ මතයන් සැලකිල්ලට ගන්න, කුසලතා පිළිබඳ ප්\u200dරශ්න අසන්න, කණ්ඩායම් වශයෙන් යුගල වශයෙන් වැඩ කරන විට පන්තියේ මිතුරන් සමඟ සහයෝගයෙන් කටයුතු කරන්න. සන්නිවේදනයේ දී ආචාරශීලී නීති භාවිතා කරන්න.

4. පුද්ගල:අධ්\u200dයාපන කටයුතු කෙරෙහි ධනාත්මක ආකල්පයක් ඇති කිරීම, “සාහිත්\u200dය කියවීම” යන විෂය කෙරෙහි උනන්දුවක් දැක්වීම.

පන්ති අතරතුර

1.ආර්ග්මොමන්ට්. විනිවිදක 1

සීනුව දැනටමත් නාද වී ඇත, අපි අපගේ පාඩම ආරම්භ කරමු.

2. උණුසුම් වන්න.

සාහිත්\u200dය කියවීමේ පාඩම් වලදී ඔබ කරන්නේ කුමක්ද?

අප වෙනුවෙන් සියල්ල නිර්මාණය කරන්නේ කවුද? (කෘතිවල කතුවරුන්)

ලිපිය.

හා). "බැලූන්".

1. විශාල වාතයක් ඇද එය සෙමින් හා අඛණ්ඩව මුදා හරින්න;

2. වාතය අඳින්න සහ කොටස් වලින් මුදා හරින්න.

බී). "අශ්වයා"

තුල). අක්ෂර කියවන්න, ඉන්පසු සම්පූර්ණ වචන කියවන්න. විනිවිදක 2

dob - ro - ඒ කරුණාව

ආදරයට ආදරය කරන්න

u - wa - same - no - e ගෞරවය

ප්\u200dරතිචාරය - ඇමතුම - ඇමතුම - ප්\u200dරතිචාර ප්\u200dරතිචාර දැක්වීම

එක වචනයකින් නම (මානව ගුණාංග)

)). සම්පූර්ණ බකමූණෙකු සමඟ කියවන්න. විනිවිදක 3

ලස්සන, ආදරණීය, මෘදු, බුද්ධිමත්, කරුණාවන්ත.

3. පාඩමේ මාතෘකාව හැඳින්වීම.

මව්වරුන්ගේ දිනය.අපේ රටේ මවගේ දිනය 1998 සිට සාපේක්ෂව මෑතකදී සැමරීමට පටන් ගත්තේය. රුසියාවේ මව්වරුන්ගේ දිනය සැමරීම සඳහා රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සභාපතිවරයා වාර්ෂික දිනය නිල වශයෙන් නියම කළේ එවිටය: නොවැම්බර් මාසයේ අවසාන ඉරිදා.

මගේ පණිවිඩයෙන් ඔබ ඉගෙන ගත් තොරතුරු මොනවාද?

පාඩමෙහි අද සාකච්ඡා කරනු ඇතැයි ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද?

4. නව මාතෘකාවක් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.

පාඩම ආරම්භයේ දී ඔබ කියා සිටියේ අප අවට ඇති මුළු ලෝකයේ මවා ගැනීමට හා චිත්\u200dර ඇඳීමට අපට උදව් කරන තැනැත්තා හැඳින්වෙන්නේ ... ලෙස ....කර්තෘ.

අම්මා ගැන ඔබ දන්නා කතන්දර හා කවි මොනවාද?

විනිවිදකයේ තොරතුරුA. වී. බාර්ටෝ "නින්දට පෙර" විනිවිදකය 7

නිර්වචනය කරන්නතේමාවපාෂාණය.A. වී. බාර්ටෝ "නින්දට පෙර"

අපි මොනවද දාන්නේඉලක්ක පාඩම මත.

1. ඒඑල් බාර්ටෝගේ වැඩ ගැන දැන හඳුනා ගන්න.

2. කාර්යයේ පෙළ සමඟ වැඩ කිරීමට හැකි වීම.

4. පා in යේ ඇති ප්\u200dරශ්න වලට නිවැරදිව පිළිතුරු සපයන්න.

5. කාර්යයේ තේමාව සහ ප්\u200dරධාන අදහස තීරණය කරන්න.

ප්රශ්නය:

ඒ. නව කෘතියේ කතුවරයා කවුද?

බී. කතුවරයා ගැන ඔබ දන්නේ කුමක්ද? දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

සී. කවියා පිළිබඳ නව තොරතුරු කියවන්න. (ගුරුවරයා විනිවිදකයේ තොරතුරු වසා දමා කතුවරයා ගැන ඉගෙනගත්තේ කුමක්දැයි දරුවන්ගෙන් අසයි). විනිවිදක 8

අග්නියා බාර්ටෝ(සැබෑ වාසගම වොලොව්) (1906-1981), රුසියානු කවියෙකි. 1906 පෙබරවාරි 17 වන දින මොස්කව්හිදී පශු වෛද්\u200dයවරයෙකුගේ පවුලක උපත ලැබීය. මම නර්තන ශිල්පිනියක් වීමටත්, නර්තන විද්\u200dයාත්මක පාසලක අධ්\u200dයාපනය ලැබීමටත් ගිය නමුත් ළමා පොත් ලිවීමේ ආශාව ශක්තිමත් වියඇයගේ. තරුණ කතුවරයාගේ පළමු පොත 1925 දී (අවුරුදු 19) ප්\u200dරකාශයට පත් කරන ලදී.ප්\u200dරීතිය ලබා දීමට ඇති ආශාව ඇග්නියා බාර්ටෝගේ චරිතයට කේන්ද්\u200dරීය විය. ඒ. එල්. බාර්ටෝ සිය ජීවිත කාලය තුළ ළමුන් සඳහා සහ ඔවුන් ගැන කවි 700 කට අධික ප්\u200dරමාණයක් සොයාගෙන ඇත. විනිවිදක 9

පරීක්ෂා කිරීම. අපි ඉගෙනගත්තේ කුමක්ද …….

5. "නින්දට පෙර" කෘතියේ මාතෘකාව සමඟ වැඩ කිරීම

මෙම කාර්යය කුමක් විය හැකිදැයි අනුමාන කරන්න? (ළමා පිළිතුරු)

6. නිබන්ධනය සමඟ වැඩ කරන්න

නිබන්ධන විවෘත කරන්න. පිළිතුර. ඔබ කියවන්නේ කුමක්ද? (කවිය).

වෙනත් කෘතිවල (රයිම්ස්) කාව්\u200dයයේ සුවිශේෂී ලක්ෂණ මොනවාද?

රිද්මයානුකූල නොවන කවි වල නම් මොනවාද? (සුදු)

ඇස් සඳහා ජිම්නාස්ටික්

ඔබේ මවගේ නම් අහසේ ලියන්න

ඔබේ මවගේ නම කුමක්ද? (ගුරුවරයා තෝරා බේරා සිසුන්ගෙන් විමසයි)

හොඳින් කියවන ශිෂ්\u200dයයෙක් කියවයි.

7. වචන මාලාවේ වැඩ විනිවිදක 10

ප්\u200dරකාශනය ඔබ තේරුම් ගන්නේ කෙසේද?

"නැගී සිටින්න" - මැදිහත් වන්න, ඔවුන්ගේ දිගු පැමිණීම ගැන කරදර වන්න.

8. "නින්දට පෙර" කවිය කියවීම(කිහිප දෙනෙකු, කතුවරයාගේ මනෝභාවය ප්\u200dරකාශ කරයි.

ප්රශ්නය:

මෙය ඒකපුද්ගල කථාවක්ද?

Ision ට්ටනය: මව සහ පුතා යන වීරයන් දෙදෙනෙකු සිටින නිසා (ගුරුවරයා තත්වය නොමඟ යවයි)විනිවිදක 11

මෙම කවියේ වීරයාගේ මනෝභාවය කුමක්ද?

මනෝ ශබ්දකෝෂ විනිවිදකය 12

යුගල වශයෙන් කියවීම

කතුවරයාගේ හැඟීම් ඔබ බෙදාගන්නේ කෙසේද? ඔප්පු කරන්න. ඔබත් ඔබේ මවට ආදරය කරන බවත් ඇයව බොහෝ සේ මග හැරී ඇති බවත් කතුවරයාට හැඟෙන පරිදි එය කියවන්න (එකිනෙකාට කියවීම)

අම්මා ගැන කියන වෙනත් කෘති මොනවාද? (ළමා පිළිතුරු)

වචන මාලාව වැඩ

"පුළුල් විවෘත" යන වචනය ඔබ තේරුම් ගන්නේ කෙසේද?පුළුල් ලෙස විවෘතයි - සම්පූර්ණයෙන්ම විවෘත කර, අවසානය දක්වා.

9. විනිවිදක 13 පාඩමේ මාතෘකාව පිළිබඳ අඛණ්ඩ වැඩ

නිර්මාණාත්මක වැඩමුළුව

1. පුද්ගලයින් 3 දෙනෙකු පොකුරු සාදයි. ඔවුන් මව්වරුන් තුළ ඇති ගුණාංග තෝරා ගනී.

ළමයින් එකිනෙකා අතර එකඟ වන අතර, සංවිධායකයින් තුළ හිරු හෝ හදවතක් ගෙන මවුවරුන්ට පණිවිඩ ලියන්න. ඔවුන්ගේ වැඩ අවසන් වූ පසු, ඔවුන් මව්වරුන්ට ඔවුන්ගේ පණිවිඩ කියවයි (අත්\u200dයවශ්\u200dය නොවේ), පුවරුවට ගොස්, "මාමා" අක්ෂර දළ සටහනට අමුණන්න. කණ්ඩායම් වශයෙන් වැඩ කිරීම. “හිතෝපදේශයක් එකතු කරන්න” (කණ්ඩායම් 6)

6. මව යන තැන දරුවා යයි.පරීක්ෂා කිරීම. මෙම හිතෝපදේශ සමාන වන්නේ කෙසේද?

2. පුද්ගලීකරණය කළ කාර්යයකි.

අම්මේ! විනිවිදක 5

සෝයා වොස්ක්\u200dරෙසෙන්ස්කායා

ඔබට මතකද නොවැම්බර් මාසයේ අවසාන ඉරිදා පැවැත්වූ නිවාඩු දිනය කුමක්ද?විනිවිදක 6

10. පාඩම් සාරාංශය:

– ඒ. එල්. බාර්ටෝගේ කාව්\u200dයය කුමක්ද? කතුවරයා ගැන ඔබ ඉගෙනගත්තේ කුමක්ද?

– මෙම කවිය උගන්වන්නේ කුමක්ද?

පාඩමේදී ඔබ විසින් සකස් කරන ලද කාර්යයන් මොනවාද? ඔබ ඒවා විසඳා තිබේද?

– ඒ. එල්. බාර්ටෝ කළාක් මෙන් අපි මනෝභාවයෙන් වචන වලින් ඇද ගත හැකි බව නැවත වරක් සිහිපත් කළෙමු.

අපගේ පාඩම වචන වලින් අවසන් කිරීමට මම කැමතියි:

11. පරාවර්තනය

අපගේ බැරෑරුම් සංවාදයෙන් පසුවමම……..

වාක්\u200dය ඛණ්ඩය සම්පූර්ණ කරන්න: "සැලකිලිමත් පුතෙකු වීමට (දියණිය) ..."

ස්වයං ආධාර: (දැනුම ගස)

එක්තරීනා කරසේවා
කථනය වර්ධනය කිරීම සඳහා GCD හි සාරාංශය: සංවාදය "අපේ මව්වරුන්". ඊ. බ්ලැජිනිනාගේ කවි කියවීම "අපි නිශ්ශබ්දව වාඩි වෙමු" සහ ඒ. බාර්ටෝ "නින්දට පෙර"

සාරාංශය සෘජු අධ්\u200dයාපන කටයුතු පැරණි කණ්ඩායමේ කථන වර්ධනය

තේමාව: « මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය« අපේ අම්මලා» .කවි කියවීම ඊ. බ්ලැජිනිනා« අපි නිහ .ව වාඩි වෙමු» සහ. බාර්ටෝ« නින්දට පෙර»

මෘදුකාංග අන්තර්ගතය:

නිවස වටා මව්වරුන්ට කොපමණ කාලයක් හා වෑයමක් දැරිය යුතුද යන්න තේරුම් ගැනීමට දරුවන්ට උදව් කරන්න;

මව්වරුන් සඳහා උපකාර අවශ්\u200dය බව දක්වන්න;

වැඩිහිටියන් කෙරෙහි කාරුණික, අවධානයෙන් හා ගෞරවනීය ආකල්පයක් වර්ධනය කර ගැනීම.

මූලික වැඩ.

පිළිබඳ සංවාදයඔවුන් වැඩ කරන තැන දරුවන්ගේ මව්වරුන්ඔවුන් කරන්නේ කුමන ගෙදර වැඩද? අම්මානිවසේ දරුවන්ට උදව් කරනවාට වඩා.

උපකරණ සහ ද්රව්ය.

මාතෘකාව පිළිබඳ නිදර්ශන; කවිය ඊ. බ්ලැජිනිනා සහ ඒ. බාර්ටෝ.

පාඩමේ පා course මාලාව.

යාලුවනේ, කරුණාකර පුවරුවේ ඇති මෙම නිදර්ශන දෙස බලා මට කියන්න, ලෝකයේ හොඳම වචනය කුමක්දැයි ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද?

හොඳයි, අපූරු වචන - සාමය, නිජබිම. නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම ලෝකයේ හොඳම වචනය අම්මා!

මම ඔබට ආරාධනා කරනවා ඔවුන්ගේ මව්වරුන් ගැන කියන්න. ඔබට මොන වගේ අම්මා කෙනෙක්ද - දක්ෂ, කාරුණික, ලස්සන අම්මා ... අපි සවන් දෙමු ....

…. අපි 5 දෙනෙකුට ඇහුම්කන් දෙන්නෙමු….

අම්මලා ගැන කතා කරලා ඔයා ඔක්කොම කිව්වා මව්වරු කාරුණික ය, මෘදු, ඔවුන්ට දක්ෂ අත් ඇති බව. මෙම අත් වලට කුමක් කළ හැකිද? (ඉවුම් පිහුම්, ෙබ්කිං, සේදීම, යකඩ දැමීම, මැහුම්, ගෙතීම.)

ඔබේ මව්වරුන්ට කොපමණ ප්\u200dරමාණයක් කළ යුතුදැයි බලන්න! එය තිබියදීත් අම්මා වැඩ - සමහරක් රෝහලේ, සමහරු පාසලේ, සමහරක් ගබඩාවේ, සමහරු කර්මාන්ත ශාලාවේ - ඔවුන් තවමත් බොහෝ ගෙදර දොරේ වැඩවලට මුහුණ දෙති.

අම්මලාට අමාරුද? ඔබට ඔවුන්ට උදව් කළ හැක්කේ කෙසේද සහ කෙසේද? ඔබගෙන් කී දෙනෙක් ගෙදර වැඩ සඳහා නිරන්තරයෙන් නිවසේදී උදව් කරනවාද?

.... ගුරුවරයා දරුවන්ගේ පිළිතුරු සවන් දෙයි, පැහැදිලි කරයි, සාරාංශ කරයි ...

ඔබ තවමත් කුඩා වන අතර සමහර ගෙදර දොරේ වැඩ තවමත් ඔබට කළ නොහැකි ය. නමුත් දරුවන්ට කළ යුතු බොහෝ දේ ඇත තමන්ම: ඔබේ දේවල්, සෙල්ලම් බඩු, පොත්, වතුර මල්, සතුන් රැකබලා ගන්න. අම්මා කලබල නොවීමට අපි උත්සාහ කළ යුතු අතර, හැකි සෑම විටම ඔබේ අවධානයෙන් හා සැලකිල්ලෙන් ඇයව සතුටු කරන්න. මෙය කළ හැක්කේ කෙසේදැයි අපි එක්ව සිතමු. ”

…. දරුවන්ගේ පිළිතුරු…. ...

පුතෙකු හෝ දියණියක ඇයට හැඟෙන්නේ කෙසේදැයි විමසූ විට, ඇය වෙහෙසට පත්ව සිටිනවාද, බෑගය ඇගේ අතේ බරද යන්න මවක් කොතරම් හොඳදැයි ඔබ දැන සිටියේ නම් පමණි. බෑගය බර නම්, එය රැගෙන යාමට ඔවුන් ඔබට උදව් කරනු ඇත.

බස් රථයේ හෝ ට්\u200dරෑම් රථයේ නොමිලේ අසුනක් ගැනීමට ඉක්මන් නොවන්න. වාඩි වී එය අවධාරනය කිරීමට අම්මාට ආරාධනා කිරීම අත්\u200dයවශ්\u200dය වේ. ප්\u200dරවාහනයෙන් ඉවත් වන විට, ඔබේ මවට පිටතට යාම පහසු කරවීම සඳහා අතක් දීමට උත්සාහ කරන්න. එවිට ඇගේ පවුල තුළ කරුණාවන්ත හා අවධානයෙන් යුත් පුද්ගලයෙකු වර්ධනය වන බවට ඇයට සහතික වනු ඇත. අම්මාගේ දෑස් ප්\u200dරීතියෙන් බබළයි. අම්මා ගැන බලාගන්න හේතු ගොඩක් තියෙනවා. මෙන්න මේකට සවන් දෙන්න කවිය(ගුරුවරයා කියවයි පදය ඊ. බ්ලැජිනිනා« අපි නිහ .ව වාඩි වෙමු» ).

යාලුවනේ, සහ ඔබෙන් ඕනෑම කෙනෙක් කළ ආකාරයටම කළා කවිය කිව්වා?

…. දරුවන්ගේ පිළිතුරු ...

දැන් සවන් දෙන්න, කරුණාකර, තවත් කවිය, ප්\u200dරසිද්ධ ළමා ලේඛිකාවක් වන ඇග්නියා විසින් රචනා කරන ලද්දකි බාර්ටෝ, එය හැඳින්වේ « නින්දට පෙර» .

ඔබ නින්දට යන විට ඔබේ මවගෙන් කුමක් ඇසිය යුතුදැයි දැන් ඔබ දන්නවා. ( මා සමඟ වාඩි වන්න... අපි කතා කරමු නින්දට පෙර.)

අපගේ පාඩම අවසන් වෙමින් පවතී, අපි පාඩමේ ඉගෙන ගත් දේ ඔබ සමඟ මතක තබා ගනිමු? ඔබ දැන් ඔබේ මවට සහ ඇගේ කාර්යයට සලකන්නේ කෙසේද?

බාගත:

පෙරදසුන:

විනිවිදක ශීර්ෂ පා::

පෙරදසුන:

පාඩමේ පා course මාලාව.

සංස්කාරක තේරීම