ශබ්දයේ පූර්ණත්වය යනු ජීවිතයේ පූර්ණත්වයයි. ශබ්දයේ පූර්ණත්වය - ජීවිතයේ පූර්ණත්වය අපගේ දෛනික ජීවිතයේ ශ්\u200dරවණාබාධ

දරුවන්ගේ එදිනෙදා ජීවිතයේ සංගීතය

සංගීතය යනු දරුවෙකුගේ සර්වකාලීන සංවර්ධනය, ඇගේ අධ්\u200dයාත්මික ලෝකය ගොඩනැගීම සඳහා ප්\u200dරබල මාධ්\u200dයයකි. එය ඇගේ සීමාවන් පුළුල් කරයි, විවිධ සංසිද්ධි වලට ඇයව හඳුන්වා දෙයි, හැඟීම් වලින් ඇයව පොහොසත් කරයි, ප්\u200dරීතිමත් අත්දැකීම් ඇති කරයි, සහ ඇය වටා ඇති ලෝකය කෙරෙහි නිවැරදි ආකල්පය පිළිබඳ අධ්\u200dයාපනයට දායක වේ. සංගීතයට ඇති ආකර්ෂණය සංජානනය, චින්තනය සහ භාෂාව සක්\u200dරීය කරයි, ඉහළ සෞන්දර්යාත්මක රසයක් ඇති කරයි, සංගීත හැකියාවන් වර්ධනය කරයි, පරිකල්පනය, නිර්මාණාත්මක මුලපිරීම සහ එහි වර්ධනයට පුළුල් ලෙස බලපෑම් කරයි. සංගීතයේ ඉන්ද්\u200dරජාලික ලෝකයට දරුවා හඳුන්වා දීම සඳහා, ඇගේ සංගීත හා නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම පෙර පාසල් ආයතනවල සංගීත නායකයින් ලෙස හැඳින්වේ. නමුත් සංගීත පාඩම්වල පමණක් නොව, එදිනෙදා ජීවිතයේදී ද ළමයින්ගේ සංගීත නැඹුරුවාවන්, රුචිකත්වයන් සහ හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම වැදගත් ය. ක්\u200dරීඩා වලදී, ඇවිදීමේදී, ස්වාධීන කලා කටයුතුවලදී, ළමයින්ට ඔවුන්ගේම මුලපිරීමෙන් ගීත ගායනා කළ හැකිය, වටයේ නැටුම් මෙහෙයවිය හැකිය, පෙර පාසල් ළමුන් සඳහා ග්\u200dරැමෆෝන් සංගීතයට සවන් දිය හැකිය, ළමා සංගීත භාණ්ඩ පිළිබඳ සරලම තනු තෝරා ගත හැකිය. එදිනෙදා ජීවිතයේ දරුවන්ගේ සංගීත ක්\u200dරියාකාරකම් කැපී පෙනෙන්නේ ස්වාධීනත්වය, මුලපිරීම, තමන්ගේම දෙයක් කිරීමට ඇති ආශාවෙනි. එහි ප්\u200dරති pres ලයක් වශයෙන්, පෙර පාසල් සිසුන්ට හුරුපුරුදු ගීත භාවිතා කිරීමේදී ස්වාධීනත්වය සහ මුලපිරීම වර්ධනය කළ යුතුය, විවිධ තත්වයන් යටතේ නැටුම් (ක්\u200dරීඩා, ඇවිදීම, ස්වාධීන කලා ක්\u200dරියාකාරකම් ආදිය), සංගීත හා ඩොඩෙක්ටික් ක්\u200dරීඩා වලදී තනු නිර්මාණය කිරීම, රිද්මයේ හැඟීමක්, සංගීතයෙන් - සංවේදක හැකියාවන්, පටිගත කිරීමකින් සංගීත සංයුතියට සවන් දීමෙන් සංගීත හැඟීම් පුළුල් කිරීම සහ ඒවා ප්\u200dරවර්ධනය කිරීම තුළින් ළමයින් ඒවා භූමිකාව රඟදැක්වීමේ ක්\u200dරීඩා වල ප්\u200dරතිනිෂ්පාදනය කරයි. භූමිකා නිරූපණ ක්\u200dරීඩා වලදී සංගීතය භාවිතා කිරීමට බොහෝ ක්\u200dරම තිබේ; මවගේ ක්\u200dරියාවන් පිළිබඳ නිදර්ශනයක් ලෙස, ළමයින් විනෝදකාමී ලෙස ගායනා කිරීම, ඔවුන්ගේ උපන් දිනය සැමරීම, නැටුම්, ගායනා කිරීම) හෝ සංගීත පාඩම්, උත්සව උදය, සවස, විනෝදාස්වාදය වැනි හැඟීම් ඔවුන් තුළ ප්\u200dරතිනිර්මාණය කිරීම. එවැනි ක්\u200dරීඩා වල සාර්ථක දියුණුව සඳහා ළමයින් බොහෝ ගීත, ගෘහ මාතෘකා පිළිබඳ වටකුරු නැටුම්, විවිධ වෘත්තීන්, ප්\u200dරවාහන, ජන ගීත සහ වෙනත් දේ දැන සිටිය යුතුය. එවැනි කෘති වැඩසටහන්ගත කළ සංගීත ප්\u200dරසංගයේ ඇත (ගීත: "දුම්රිය එන්ජින්", "කුකුළන්", සංගීතය ඒ. , සංගීතය නෙචෙව් "දුම්රිය", සංගීතය මෙට්ලොව් "හෙල්පර්ස්", සංගීතය ෂුටෙන්කෝ "සතුටු සිතින් සංගීත ian යා", පිලිපෙන්කෝගේ සංගීතය, රවුම් නැටුම් "උද්\u200dයාන වටයේ නර්තනය", ජුන්ෂෙලෝවාගේ සංගීතය යනාදිය. ). ගුරුවරයා දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක ප්\u200dරකාශනයන් දිරිමත් කළ යුතුය, ක්\u200dරීඩාවේ හුරුපුරුදු ගීත භාවිතා කිරීමේ හැකියාව ඔවුන්ට මතක් කර දිය යුතුය, සංගීත කාර්ය සාධනය සඳහා ඔවුන්ට උදව් කළ යුතුය. එදිනෙදා ජීවිතයේදී සංගීත ඉගැන්වීම් ක්\u200dරීඩා පැවැත්වීම, සංගීත පංතිවල ළමුන් විසින් ඉගෙන ගන්නා, සංගීත සංවර්ධනය ප්\u200dරවර්ධනය කිරීම, සංගීත ශබ්දය රබන්, තණතීරුව, රිද්මය, ගතිකය, ඔවුන්ගේ අධ්\u200dයක්ෂණය හා චරිතය අනුව වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ළමයින්ට හැකියාව ලබා දෙයි. නිදසුනක් වශයෙන්, විවිධ සංගීත භාණ්ඩවල ශබ්දය තම්බරයෙන් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට එය දරුවන්ට උගන්වයි (පියානෝව මත යම් තනු නිර්මාණය කරන්න, රබන් මත, බෙරයක් මත ගීතයක රිද්මයානුකූල රටාව තට්ටු කරන්න, ඔහු වාදනය කළ මෙවලම ළමයින් සොයා ගනී). තණතීරුව පිටුපස ශබ්දය වෙන්කර හඳුනා ගන්න (සරල තාලයක් ගායනා කරයි, නමුත් ළමයින් එය පුනරුච්චාරණය කරයි, තණතීරුව පිටුපස මැම්බල් දෙකක්, රැට්ල් දෙකක් හෝ ත්\u200dරිකෝණ දෙකක් තණතීරුව සඳහා වෙනස් ශබ්ද ප්\u200dරතිනිෂ්පාදනය කරයි). වැඩිහිටි පෙර පාසල් වයසේ ළමයින් සෙල්ලක්කාර ආකාරයකින් තනු නිර්මාණය කරන ශබ්දය (ඉහළට හෝ පහළට) වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට උගන්වයි; තනු නිර්මාණය පහළට බෝනික්කා ඉහළට ඔසවන්න. ඔවුන් තුළ රිද්මයේ හැඟීමක් වර්ධනය කරයි, හුරුපුරුදු ගීතයක් හඳුනා ගැනීමට හෝ බෙරයක් මත තට්ටු කර ඇති රිද්මයානුකූල රටාවක් පිටුපස එය නැවත කිරීමට ඔවුන්ට ආරාධනා කරයි. හොට් "සීතල" වැනි ක්\u200dරීඩා වලදී, සැඟවුණු සෙල්ලම් බඩුවට දරුවාගේ දුර හෝ ප්\u200dරවේශය අනුව රැට්ල් හෝ රබන් ශබ්දය දුර්වල වූ විට හෝ විශාල වූ විට, පෙර පාසල් දරුවන් ගතිකය පිටුපස ඇති ශබ්ද වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගනී. සංගීතමය උපක්\u200dරමශීලී ක්\u200dරීඩා සිදු කිරීම සඳහා, පෙර පාසල් ළමුන්, ළමා සංගීත භාණ්ඩ සඳහා සංගීත පටිගත කිරීම් සහිත ටේප් රෙකෝඩරයක් තිබිය යුතුය. ළමයින්ට සුරංගනා කතා පවසන විට සංගීතය භාවිතා කළ හැකිය, විශේෂයෙන් ළමා ඔපෙරා සංගීත වාදනය සමඟ ලියා ඇති හෝ නාට්ය කර ඇති කුමන්ත්රණය මත පදනම්ව, තනි චරිතවල ගීත පටිගත කිරීමට සවන් දීමට ඔවුන්ට ආරාධනා කරන්න (නිදසුනක් වශයෙන්, කෝවල්ගේ ඔපෙරා "වුල්ෆ් සහ සෙවන් කිඩ්ස්" හි "එළු ගීතය" ආදිය. ). සංවාද අතරතුර සංගීතය ද සිදුවිය හැකිය. නිදසුනක් වශයෙන්, සරත් holiday තුවේ නිවාඩුව ගැන දරුවන්ට පැවසීම, ශීත about තුව ගැන පොපෙටෙන්කෝ විසින් රචිත "ලස්සන සරත්" තුව "- ෂුටෙන්කෝ විසින්" ශීත "තුව", "ශීත Forest තු වනාන්තරය", චිච්කොව්ගේ සංගීතය යනාදිය ගායනා කිරීමට ඔබට ඉදිරිපත් කළ හැකිය). ගීත, සංගීතය, පිටුපස රූප සටහන් සහ සංවාද නරඹන අතරතුර ආකර්ෂණීය විය හැකිය. ඔව්, ශීත recreation තුවේ විනෝදාස්වාදය නිරූපණය කරන නිදර්ශන දෙස බලන විට, දරුවන්ට ගීත ගායනා කළ හැකිය: "බ්ලූ ස්ලයිග්", ජෝර්දානියානු සංගීතය, නමුත් තවත් අය, නිදර්ශනය පිළිබඳ සංවාද අතරතුර, ළමයින් හතු අහුලා ගැනීම සඳහා වනාන්තරයට යන ආකාරය නිරූපණය කරන අතර, "පාලම මත" ගීත ගායනා කරන්න. , සංගීතය පිලිපෙන්කෝ, "අපි ගියේ බිම්මල් අච්චාරු දැමීම", සංගීතය වේරෙෂ්චැගින් විසිනි. ගායනා කිරීම සඳහා සංගීත පංතිවල බහුලව භාවිතා වන ගැමි ගීත-විහිළු (ස්ටෙප්නෝයි විසින් සංවිධානය කරන ලද "සොරොකා-කකුළුවා" "බිම්-බෝම්") පෙර පාසල් දරුවන් සොබාදහමට හඳුන්වා දෙන විට ගීත, සංගීත ක්\u200dරීඩා, රවුම් නැටුම් ද සිදුවිය යුතුය - නිරීක්ෂණ අතරතුර (ක්\u200dරැසෙව්ගේ "සරත්" තුව "," එල්කා ", පිලිපෙන්කෝගේ සංගීතය), ඇවිදීම, විනෝද චාරිකා. පෙර පාසල් දරුවන්ගේ නිරූපණ ක්\u200dරියාකාරකම් අතරතුර ගීත ගායනා කළ හැකිය. නිදසුනක් වශයෙන්, ළමයින් කලචි මූර්ති කර පිලිපෙන්කෝගේ "කලචි" ගීතය ගායනා කර, "කුකුළන්" ලෙස ගායනා කළහ - පිලිපෙන්කෝගේ "කුකුළන්" ගීතය ගායනා කර, ගුවන් යානයක් ඇද, අයි. කිෂ්කාගේ "ගුවන් යානා" ගීතය ගායනා කළහ. සංගීතය ද උදෑසන ව්\u200dයායාමවල නිරන්තර සහකාරියකි. පාගමන ගීතය ආරම්භක ඇවිදීම සංවිධානය කරයි, පැහැදිලිකම, චලනයේ රිද්මය වර්ධනය කිරීමට දායක වේ. ජිම්නාස්ටික් ව්\u200dයායාමවල සංගීත සහායකයා චලනයේ වේගය අඩු නොකළ යුතුය හෝ ව්\u200dයායාම අතර දිගු විරාමයකට ඉඩ නොදිය යුතුය. සංගීතය අවසන් ඇවිදීම සමඟ පැමිණේ. සංගීත අධ්\u200dයක්ෂවරයා සෑම දිනකම කණ්ඩායම් 2 - 3 ක උදෑසන ව්\u200dයායාම වලට සහභාගී වේ, එනම් සෑම කණ්ඩායමකම සෑම දිනකම පාහේ. දහවල් බාලාංශ වැඩසටහනේ විනාඩි 25 - 35 ක් වෙන් කෙරේ. ළමුන්ගේ ස්වාධීන කලා කටයුතු සඳහා (ළමයින්ගේ සාහිත්\u200dය ක්\u200dරියාකාරකම් නිරූපණය කිරීම, සංගීත, නාට්\u200dයමය). පෙර පාසල් ළමුන්, ඔවුන්ගේම මුලපිරීම මත, චිත්\u200dර ඇඳීම, මූර්ති කිරීම, ළමා සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කිරීම, සුරංගනා කතා, ගීත නාට්\u200dයකරණය කිරීම, පටිගත කිරීමෙන් සංගීතයට සවන් දීම යනාදිය ස්වාධීන සංගීත ක්\u200dරියාකාරකම් සංවිධානය කිරීම සඳහා සෑම බාලාංශ කණ්ඩායමකටම යම් උපකරණ තිබිය යුතුය; ටර්න්ටබල් සහ වාර්තා සමූහයක්, විවිධ ළමා සංගීත භාණ්ඩ. ළමයින්ට හුරුපුරුදු ගීතවල අන්තර්ගතයේ පින්තූර සහිත "අපේ ගීත" ඇල්බමයක් සමූහය තුළ තිබීම යෝග්\u200dය වේ. ස්වාධීන ගායන ක්\u200dරියාකාරකම් ඇති කිරීම සඳහා වැදගත් කොන්දේසියක් වන්නේ සංගීත වාදනයකින් තොරව ගායනයයි. ළමයින් නර්තන චලනයන් කෙරෙහි දක්වන උනන්දුව බොහෝ විට පැන නගින්නේ සංගීත ගුරුවරයෙකුගේ යෝජනාවෙන් පසුවය. පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ස්වාධීන සංගීත නාට්යයේ මතුවීම ඔවුන්ගේ ප්රියතම සංගීත ක්රීඩා වලට සංගීත සහායක පටිගත කිරීමක් සහිත ටේප් රෙකෝඩරයක් භාවිතා කිරීමෙන් වටහා ගත හැකිය. ළමයින්ට ගායනා කිරීමට, නැටීමට, සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කිරීමට, නාට්\u200dය ක්\u200dරීඩා සංවිධානය කිරීමට ආදිය මතක් කර දීම. නව ගුණාංග, අත්පොත් සමූහයට හඳුන්වා දීමෙන් ගුරුවරයා ස්වාධීන කලා කටයුතු වඩා හොඳින් සංවිධානය කිරීමට සහ දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීමට දායක වේ. පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ජීවිතයට විනෝදාස්වාදය සපයන සන්ධ්\u200dයාවක් සජීවී බව හා ප්\u200dරීතිය ගෙන දෙයි. සංගීත ක්\u200dරියාකාරකම් වලදී වඩාත් ක්\u200dරියාශීලීව, නිර්මාණශීලීව හෙළි කිරීමටත්, සංගීත පාඩම් තුළින් ලබාගත් දැනුම හා කුසලතා තහවුරු කර ගැනීමටත්, දක්ෂතාව, දක්ෂතාව, මුලපිරීම සහ සතුටු සිතින් ඔවුන් දැනුවත් කිරීමටත් ඔවුහු අවස්ථාව ලබා දෙති. විනෝදාස්වාද සන්ධ්\u200dයාවන් වඩාත් විවිධාකාර වේ: රූකඩ, සෙවනැලි, මේස රඟහල, නාට්\u200dයකරණ ක්\u200dරීඩා, විනෝද ක්\u200dරීඩා, ප්\u200dරහේලිකා, ළමා උපන් දින සැමරුම්, තේමාත්මක සන්ධ්\u200dයාව-ප්\u200dරසංග ("asons තු", "අපගේ ප්\u200dරියතම නිර්මාපකයා යනාදිය. සංගීතය සවස් වරුවේ අනිවාර්ය අංගයකි රූකඩ, සෙවනැලි, මේස සිනමාහල්වල, ක්\u200dරීඩා-නාට්\u200dයකරණයන්හිදී, එය මනෝභාවයක් නිර්මාණය කිරීමට උපකාරී වේ, චරිතවල ස්වභාවය හෙළි කිරීමට සහ අවධාරණය කිරීමට, ඔවුන්ගේ චලනයන්හි රිද්මය, භූමිකාවේ චිත්තවේගීය ක්\u200dරියාකාරිත්වය ප්\u200dරවර්ධනය කරයි. සංගීත සන්ධ්\u200dයාවලදී, තේමාත්මක ප්\u200dරසංග සහ ආධුනික ප්\u200dරසංග, සංගීත ප්\u200dරහේලිකා සවස් වරුවේ, ගීත නාට්යකරණය කිරීමේදී සංගීතය ප්රධාන කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි.එය දරුවන්ගේ චිත්තවේගයන් අවදි කරයි, ඔවුන්ගේ ක්රියාවන් මෙහෙයවයි, සංගීත දක්ෂතා දැනීමට සහ ප්රකාශ කිරීමට උපකාරී වේ, පෙර පාසල් දරුවන්ගේ සංගීත හැකියාවන් වර්ධනය කරයි.එම වයස් කාණ්ඩ සඳහා සතියකට වරක් විනෝදාත්මක සන්ධ්යා පවත්වනු ලැබේ (සමහර විට ඔබට දෙකක් ඒකාබද්ධ කළ හැකිය කණ්ඩායම් එකට). සංගීත සැන්දෑව සති දෙකකට වරක් පැවැත්විය යුතුය. විනෝදාත්මක සන්ධ්\u200dයාවට පෙර සංගීත අධ්\u200dයක්ෂක සහ අධ්\u200dයාපන ator යා කල්තියා සූදානම් වෙති. ගුරුවරයා දරුවන් සමඟ භූමිකාවන් ඉගෙන ගන්නා අතර සංගීත අධ්\u200dයක්ෂවරයා ඔවුන් සමඟ ගීත, නැටුම්, සංගීත ක්\u200dරීඩා අධ්\u200dයයනය කර සංගීතය තෝරා ගනී. අධ්\u200dයාපන ators යින්ගේ සහ සංගීත අධ්\u200dයක්ෂවරුන්ගේ ඒකාබද්ධ උත්සාහයට ස්තූතිවන්ත වන අතර, ඔවුන්ගේ සමීප සම්බන්ධතා, ගීත, ක්\u200dරීඩා, නැටුම් බාලාංශ පාසලක දෛනික ජීවිතයට පිවිසෙනු ඇත. ශබ්දවල මැජික් භාෂාවෙන් ඇය මාතෘ භූමිය ගැන කතා කරයි, එහි සුන්දරත්වය, ඔවුන්ගේ ස්වදේශීය ස්වභාවය ගැන, සංගීතයට ඇති ඔවුන්ගේ ආදරය පෝෂණය කරයි, ඔවුන්ගේ සංගීත හැකියාවන් වර්ධනය කරයි. ළමයින් සඳහා සංගීත පාඩම් ද සැබෑ නිවාඩු දිනයකි, මන්ද සංගීත අධ්\u200dයක්ෂවරයා සෑම විටම ඔවුන් වෙනුවෙන් බැරෑරුම් ලෙස සූදානම් වන අතර, ඔහු උත්සාහ කරන සෑම අවස්ථාවකම, ළමයින් අල්ලා ගැනීමට නව ක්\u200dරමවේදයන් සොයා ගනී, අලංකාරය සවි conscious ානිකව තේරුම් ගැනීමට ඔවුන්ට උගන්වයි, මූර්තිමත් කිරීමේ මාධ්\u200dයයන් ප්\u200dරගුණ කිරීමට ඔවුන්ව යොමු කරයි, සරලම සංගීත රූප, ප්\u200dරකාශිත බව හෙළි කරයි සංගීත කලාව. අපේ බාලාංශයේ සිසුන් සංගීතයට ආදරය හා අවබෝධය, අදහස් ප්\u200dරකාශ කිරීම, චිත්තවේගීයව හා සමගියෙන් ගායනා කිරීම, රිද්මයානුකූලව නැටීම සහ සංගීතය කෙරෙහි නිර්මාණාත්මක ආකල්පයක් සොයා ගැනීම. නිර්මාණාත්මක ක්\u200dරියාකාරකම්වල දියුණුව සඳහා, සංගීත පාඩම් වලදී, මම ළමයින්ට විවිධ ආකාරයේ සංගීත ක්\u200dරියාකාරකම්වල විශේෂ නිර්මාණාත්මක කාර්යයන් ලබා දෙමි (සංගීත ක්\u200dරීඩා වල චරිතවල ලක්ෂණය වන චලනයන් අනුකරණය කිරීම, විවිධ ශබ්දයන් ගායනා කිරීම, විහිළු ගායනා කිරීම, විවිධ රිද්මයන් වාදනය කිරීම, රබන් වාදනය කිරීම, මෙටලෝෆෝන්, නමුත් වෙනත් ය. ). එදිනෙදා ජීවිතයේ දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක ප්\u200dරකාශනයන් සඳහා මග පෙන්වමින් උගතුන් විසින් මෙම කාර්යය දිගටම කරගෙන යනු ලැබේ. ක්\u200dරීඩා සහ ස්වාධීන කලා ක්\u200dරියාකාරකම් අතරතුර, අපේ බාලාංශයේ ළමුන් ඔවුන්ගේ ප්\u200dරියතම ගීත ගායනා කිරීම, පටිගත කිරීමෙන් සංගීතයට සවන් දීම, සංගීත තේමාවන් මත එම් / ඩී සහ භූමිකාව රඟදැක්වීමේ ක්\u200dරීඩා, නැටුම්, ඊයම් වටයේ නැටුම්, විවිධ ළමා සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කිරීම. විනෝදාත්මක සන්ධ්\u200dයාවන් සැමවිටම සිත් ඇදගන්නාසුළු හා චිත්තවේගීය වේ. ප්\u200dරකාශන සංගීත වාදනය, දීප්තිමත් ඇඳුම් පැළඳුම්, දරුවන් තුළ ප්\u200dරීතිමත්, ප්\u200dරීතිමත් මනෝභාවයක් ඇති කිරීම, ඔවුන්ගේ සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනයට දායක වේ. පෙර පාසල් දරුවන්ගේ සංගීත අධ්\u200dයාපනය, තාක්\u200dෂණික ක්\u200dරම භාවිතා කිරීම, ළමුන් තුළ සංගීත ක්\u200dරියාකාරකම් සංවිධානය කිරීම සඳහා විවිධ උපකරණ ලබා ගැනීම, සංගීත අධ්\u200dයක්\u200dෂවරයාගේ සහ පෙර පාසල් ආයතනයේ සමස්ත අධ්\u200dයයන කාර්ය මණ්ඩලයේ අඛණ්ඩ, ස්ථාවර හා නිර්මාණාත්මක කාර්යයන් කණ්ඩායම් වශයෙන් ගීත, සංගීතය දරුවන්ගේ ජීවිතයට තදින් ඇතුළු වී තිබේ.

මිලියන ගණනක් ශබ්ද අපගේ අවධානය ආකර්ෂණය කරයි: දහස් ගණනක් කරුණාකර, සතුට ගෙනෙන්න, සමහරක් කෝපයට පත් කරන්න, කෝපයට පත් කරන්න, ශෝකය අවුස්සන්න. බිලියන ගණනක් විවිධ වර්ගවල සහ නාද රටා මිනිස් කනට වෙන්කර හඳුනාගත හැකිය. ඒවා සියල්ලම (ශබ්ද) ප්\u200dරාතිහාර්යයන් කිරීමට හැකියාව ඇත, අපගේ මතකය, සංජානනය, සවි ness ානකත්වය සහ පරිකල්පනය සමඟ මෙම රූපකයට මම බිය නොවෙමි.

අපට සමහර ශබ්ද සමඟ සම්බන්ධ වූ ආදර මතකයන් ඇත, එය අපි ආදරය කළ කෙනෙකු සමඟ සවන් දුන් ගීතයක් වේවා, සමහරක් සමඟ - එදිනෙදා මධ්\u200dයස්ථභාවය, රාත්\u200dරී ට්\u200dරෑම් රථයක් නාද කිරීම වැනි, අනෙක් අය සමඟ - උණුසුම්, ආකර්ෂණීය අවස්ථාවන්, මිදුලේ සිනාසෙන නාදයක්, ආපසු හැරවිය නොහැකි ළමා වියක් සිහිපත් කරයි ...

දිගු කලක් බලා සිටි හා ඉතා වැදගත් අමුත්තෙකුගේ ඉදිරිපස දොරට විලුඹේ හ or ඇසීම හෝ දුඹුරු කඩදාසි වල රස්නය, නිසැකවම ප්\u200dරසන්න පුදුමයක් හෝ මුළු විශ්වයේම වඩාත්ම ආදරණීය පුද්ගලයාගේ නිදිමත ගොරවන ශබ්දය ඇසීම කොතරම් ප්\u200dරසන්නද?

නිදිබර ගස්වල වැටී ඇති රන්වන්-තද රතු ඔටුන්න පිළිබඳ ශෝකජනක හ isp සදහටම පුෂ්කින්ව හැඟීම්බර සරත් සමය හා සම්බන්ධ කරන අතර, සීනුව නාද කිරීම ආඩම්බරකම හීලෑ කිරීමට හා අපහාස අමතක කිරීමට කැඳවුම් කරයි, ඒවා කෙතරම් ගැඹුරු වුවත්, ඉන්ද්\u200dරියයේ ගිගුරුම් හ විරෝධය නොඉවසන අතර, මිනිස් ආත්මයේ ව්\u200dයාකූලත්වය සිහිපත් කරන, ජීවිතයේ ඛේදවාචකය , සහ ආදරයේ කෙටිකාලීන හා නොවරදින ස්වභාවය ගැන ගිම්හාන වැස්සෙහි සංවේදී බිංදු.

සමහර විට එකම ශබ්දය සම්පූර්ණයෙන්ම පරස්පර විරෝධී හැඟීම් සහ හැඟීම් ඇති කරයි.

නිදසුනක් වශයෙන්, පළමු පාඩම සඳහා පාසල් සීනුව සහ එක් එක් විවේකයෙන් පසුව අවම වශයෙන් නුසුදුසු ද punishment ුවම් හා බලාපොරොත්තු සුන්වීමක් ලෙස සිසුන් විසින් වටහා ගනු ලැබේ, නමුත් විවේකයේදී සහ අවසාන පාඩමෙන් මෙම ඇමතුම ලැබෙන්නේ කොතරම් ප්\u200dරීතියෙන්ද? උසස් පෙළ සිසුවෙකුගේ උරහිස මත වාඩිවී ආඩම්බරයෙන් පළමු ශ්\u200dරේණියේ සිසුවෙකුගේ අතේ පාසල් සීනුවේ \u200b\u200bශබ්දය ස්පර්ශ වන ආකාරය පෙනේ. ඔබේ ළමා කාලය පිළිබඳ මතකයන් කැමැත්තෙන් තොරව පැමිණේ - පාසැල් / විශ්ව විද්\u200dයාල දින කුමක් වුවත්, ඔවුන්ගේ මතකයන්, කිසියම් හේතුවක් නිසා සැමවිටම වෙව්ලයි.

නිශ්ශබ්දතාවයට ද එහි ස්වරය ඇත. විශේෂයෙන් රාත්\u200dරියේදී, ඔබට මෝටර් රථ, මිනිසුන් කතා කිරීම සහ නගර ශබ්දය ඇසෙන විට, ඔබ හදිසියේම පහන් කූඩුව අසල කැටි වී හිම පියලි වල වෙස් මුහුණු නැටුම් හෝ මදුරුවන්ගේ විකේන්ද්\u200dරීය නැටුම් හෝ දියවන ඉටිපන්දමක චුම්බක ඉරිතැලීම් නරඹන්න ...

එවැනි අවස්ථාවන්හිදී, සන්තෝෂය ඇති බව ඔබ වටහාගෙන ඇති අතර, එය හරියටම, සමීපව, ළඟා වී දහස් ගණන් ශබ්ද තරංගවල සමගිය හා සන්සුන් භාවයේ පියාපත් මත පියාසර කරයි, මන්ද ලෝකය වෙනස් නොවනු ඇත, නමුත් ඔබට හැකිය. සමහර විට විකාර, සමහර විට තේරුමක් නැති, නමුත් සෑම විටම වැදගත් වන මේ සියලු කැෆැෆනි ඔබට වෙනස් කර ආදරය කළ හැකිය. ඔබේ. අපේ. ලොව පුරා.

ශ්\u200dරවණාබාධ

ශ්\u200dරවණාබාධ එදිනෙදා ජීවිතයේ දැනටමත් සාමාන්\u200dය සංසිද්ධියක් බවට පත්වෙමින් තිබේ. වළක්වා ගන්නේ කෙසේද ශ්\u200dරවණාබාධ?

අපගේ දෛනික ජීවිතයේ ශ්\u200dරවණාබාධ

ශබ්දය වටහා ගැනීමට අපට ඇති හැකියාව අගය කළ යුතු වටිනා ත්\u200dයාගයකි. වයස සමඟ, ශ්\u200dරවණ තීව්\u200dරතාවය ක්\u200dරමයෙන් අඩු වේ, නමුත් මේ හැරුණු විට, සෑම ආකාරයකම පුද්ගලයෙකු මත සියලු ආකාරයේ ශබ්ද සහ ises ෝෂා ඇති වන අපේ ජීවිතයේ සමස්ත නවීන ක්\u200dරමයම මෙම ක්\u200dරියාවලිය වේගවත් කරයි.

මෙම ප්\u200dරදේශයේ කරන ලද පර්යේෂණයකින් හෙළි වී ඇත්තේ ශ්\u200dරවණාබාධිත රෝගීන්ගෙන් 75% කට ආසන්න ප්\u200dරමාණයක් වයස සමඟ පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ ජීවිත කාලය පුරාම නිරාවරණය වී ඇති ශබ්ද නිරාවරණය සමඟ ද සම්බන්ධ වී ඇති බවයි.

කෙටි කාලීනව ශබ්ද නඟා සිටුවීම අභ්\u200dයන්තර කණෙහි සංවේදී ව්\u200dයුහයන්ට හානි කළ හැකිය. එහෙත්, නූතන ජීවිතයේ දී, ශ්\u200dරවණාබාධිත බව බොහෝ විට පැහැදිලි කර ඇත්තේ අහිතකර සාධකවල එකතුවක් බව විද්\u200dයා scientists යින් විසින් දැනටමත් ඔප්පු කර ඇත.

මෙයට විවිධ ශබ්ද සම්බන්ධ ක්\u200dරියාකාරකම්, සාමාන්\u200dයයෙන් වැඩ කරන ශබ්දය සහ විනෝදාස්වාදයට සමීපව සම්බන්ධ වන ශබ්දය ඇතුළත් වේ. මෙවැනි විවිධාකාර අහිතකර සාධක සමඟ ඔබේ ශ්\u200dරවණය ආරක්ෂා කර ගන්නේ කෙසේද? මෙම ප්\u200dරශ්නයට පිළිතුරු සැපයීම සඳහා, අපගේ ශ්\u200dරවණ ඉන්ද්\u200dරිය ක්\u200dරියා කරන ආකාරය තේරුම් ගැනීම වැදගත්ය.

අපේ පරිසරය තුළ ශබ්ද මට්ටම ඉහළ යමින් පවතී. අපගෙන් බොහෝ දෙනෙක් දිනෙන් දින විවිධ තීව්\u200dරතාවයන්ට නිරාවරණය වන අතර, මෙය කාර්, ට්\u200dරක්, බස්, සහ සමහරුන්ට නිෂ්පාදන උපකරණ මගින් ඇති කරන ar ෝෂාවයි.

සමහර විට ඉහළ ශබ්දයක් ඇතුළුව අපගේ ශ්\u200dරවණයෙන් අපි බේරෙන්නේ නැත. හෙඩ්ෆෝන් හරහා සංගීතයට සවන් දීමට බොහෝ අය කැමති බව අද දක්නට ලැබේ.

හෙඩ්ෆෝන් හරහා සංගීතයට සවන් දීමෙන් ඔවුන් එය සක්\u200dරීය කර ඇති නිසා තරුණ තරුණියන් වැඩි වැඩියෙන් ශ්\u200dරවණාබාධවලින් පෙළෙන බව මෑත අධ්\u200dයයනයන් පෙන්වා දී ඇත
ඉහළ පරිමාව. සංගීතයට සවන් දීම සඳහා ප්\u200dරශස්ත ශබ්ද බලය තීරණය කරන්නේ කෙසේද?

ශබ්දයට ලක්ෂණ තුනක් ඇත:
1. කාලය
2. සංඛ්\u200dයාතය
3. තීව්\u200dරතාව

1. කාලසීමාව යන්නෙන් අදහස් වන්නේ ශබ්දය ඇසෙන කාලයයි.

2. ශබ්ද සංඛ්\u200dයාතය - තණතීරුව තීරණය කරන තත්පරයට කම්පන ගණන, හර්ට්ස් (Hz) වලින් මනිනු ලැබේ. සාමාන්\u200dය ශ්\u200dරවණයක් ඇති පුද්ගලයෙකුට හැකියාවක් ඇත
හර්ට්ස් 20 සිට 20,000 දක්වා සංඛ්\u200dයාතයක් සහිත කම්පන හඳුනා ගන්න.

3. ශබ්දයේ තීව්\u200dරතාවයේ මට්ටම, එහි ශබ්දය තීරණය කරන ඩෙසිබල් (dB) වලින් මනිනු ලැබේ. සාමාන්\u200dය සංවාදයක සාමාන්\u200dය පරිමාව
ඩෙසිබල් 60 දක්වා ළඟා වේ.

ශ්\u200dරවණ විශේෂ experts යින් නිර්දේශ කරන්නේ පුද්ගලයෙකු දිගින් දිගට ශබ්දයට නිරාවරණය වන බවත්, පරිමාව මට්ටම ඩෙසිබල් 85 ඉක්මවන විට ඔහුගේ ශ්\u200dරවණය වේගයෙන් අඩු වන බවත් ය. ඉතින්, ශබ්දය වැඩි වන තරමට බිහිරි බව පැමිණේ.

නිදසුනක් ලෙස, ඔබට ඩෙසිබල් 100 ක විදුලි සරඹයක ශබ්දය පැය දෙකකට ඔරොත්තු දිය හැකිය, නමුත් ඔබේ ශ්\u200dරවණයට ප්\u200dරතිවිපාක නොමැතිව පැය භාගයකට වඩා no ෝෂාකාරී වීඩියෝ ක්\u200dරීඩා සැලෝන් එකක රැඳී සිටිය හැකිය.

සාමාන්\u200dයයෙන් ශබ්ද පරිමාව 10 dB කින් වැඩි වීමත් සමඟ ශ්\u200dරවණ අවයවවලට නිරාවරණය වීමේ අවදානම 10 ගුණයකින් වැඩි වන බව මතක තබා ගන්න. පරිමාව මට්ටමින්
ශබ්දය 120 dB පමණ වේදනාකාරී වේ. ඒ ගැන සිතා බලන්න, සමහර නිවෙස්වල ස්ටීරියෝ උපකරණවල ශබ්දය 140 dB දක්වා ළඟා විය හැකිය!

මෙන්න දත්ත කිහිපයක්: සාමාන්\u200dය පරිමාව මට්ටම

- හුස්ම ගැනීම - 10 dB
- විස්පර් - 20 ඩී.බී.
- සංවාදය - 60 dB
- කාර්යබහුල වේලාවේදී ප්\u200dරවාහනය - 80 dB
- මික්සර් - 90 dB
- දුම්රිය පසු කිරීම - 100 dB
- බෑන්ඩ් කියත් - 110 ඩී.බී.
- ජෙට් ගුවන් යානා - 120 dB
- තුවක්කුවකින් වෙඩි තැබීම - 140 dB

Loud ෝෂාකාරී ශබ්ද අපගේ ඇසීමට හානි කරන්නේ මන්දැයි වටහා ගැනීමට, ශබ්ද තරංග අපගේ කනට ළඟා වන විට කුමක් සිදුවේදැයි බලමු.
අපගේ ශ්\u200dරවණ ඉන්ද්\u200dරිය ක්\u200dරියාත්මක වන ආකාරය සලකා බලන්න.

පිටත කණේ පිටත කොටස නොහොත් ඕරිකල් නිර්මාණය කර ඇත්තේ ශබ්ද තරංග තෝරාගෙන ඒවා කණ ඇල වෙත යැවීම සඳහා වන අතර එමඟින් ඒවා කණට ගමන් කරයි.

ශබ්ද තරංග එය කම්පනය වීමට හේතු වන අතර කන් පෙතිඅනෙක් අතට, මැද කණේ අස්ථි තුන දෝලනය වීමට හේතු වේ. එවිට මෙම කම්පන අභ්\u200dයන්තර කණට සම්ප්\u200dරේෂණය වේතරල පිරවූ නාලිකා සහ කුහර පද්ධතියක්.

ද්\u200dරව මාධ්\u200dය හරහා දෝලනය සම්ප්\u200dරේෂණය කරනු ලබන්නේ අභ්\u200dයන්තර කණේ ලැබීමේ කොටසෙහි කොක්ලියාවට ය.හිසකෙස් සහිත ශ්\u200dරවණ සෛල වලින් සමන්විතය. කොක්ලෙයාර් තරලය පිටත කෙස් සෛල උද්දීපනය කරයි - ශබ්ද කම්පනස්නායු ආවේගයන් බවට පරිවර්තනය වේ.

එවිට මෙම ආවේගයන් මොළයට සම්ප්\u200dරේෂණය වන අතර එහිදී ඒවා විකේතනය වන අතර අපට ශබ්දය ඇසෙයි.කන් දෙකෙන්ම අපට ඇසෙන දේ ස්ටීරියෝ බලපෑමක් ඇති කරයි. ශබ්ද ප්\u200dරභවයේ පිහිටීම තීරණය කිරීමට මෙය අපට ඉඩ දෙයි. නමුත් අපි සවන් දෙන විටකථනය, අපගේ මොළයට වරකට එක් පණිවිඩයක් පමණක් දැකිය හැකිය.

අපගේ ශ්\u200dරවණ ඉන්ද්\u200dරිය ක්\u200dරියාත්මක වන්නේ එලෙසයි.අපගේ ශ්\u200dරවණය ශබ්දයෙන් පීඩා විඳින්නේ ඇයි? අපගේ ශ්\u200dරවණ ඉන්ද්\u200dරියයේ භාෂාවෙන්, අපට විශාල ශබ්දයක් ඇසෙන විට එය අපට හානි කළ හැකියසංවේදී හිසකෙස් සෛල.

හදිසියේ ඇති වන රළු ශබ්දය අභ්\u200dයන්තර කණෙහි පටක වලට හානි කළ හැකි අතර ආපසු හැරවිය නොහැකි කැළැල් ඇති කරයිශ්\u200dරවණාබාධ. හිසකෙස් සෛල පුනර්ජනනය නොවේ. මේ හේතුව නිසා, ටින්ටිටස්, හ z නඟන, නාදවන හෝ නිහතමානී සංවේදීතාවයක් ඇත.

ඔබට ශ්\u200dරවණාබාධ ඇතිවිය හැකි අතර පහත සඳහන් දේ කරන්න:

- බොහෝ විට ඔවුන් පවසන දේ ඇසීමට නොහැකි අතර අන් අයගෙන් විමසීමට සිදුවේ

- සමාජ උත්සවවලදී හෝ සාදයකදී හෝ ජනාකීර්ණ වෙළඳසැලක වැනි is ෝෂාකාරී අවස්ථාවන්හිදී පවසන දේ ඇසීමට අපහසු වන්න

- කතා කරන විට, ඔබ බොහෝ විට ඕනෑකමින් සවන් දී, ඉදිරියට නැමී ඔබේ හිස හරවන්න එවිට ඔබට මැදිහත්කරුට වඩා හොඳින් ඇසෙනු ඇත

- ඔබ නිරන්තරයෙන් නැවත අසන්න

- අන් අයට කරදර කරන පරිමාවකින් ගුවන් විදුලිය හෝ රූපවාහිනිය සක්\u200dරිය කරන්න

හොඳ ශ්\u200dරවණයක් පවත්වා ගැනීමට මතක තබා ගත යුතු වැදගත් දේ කුමක්ද?

උරුමය හෝ තුවාල හේතුවෙන් අපගේ ශ්\u200dරවණය දුර්වල විය හැකිය. කෙසේ වෙතත්, මෙම තෑග්ග හැකි තාක් කල් භුක්ති විඳීමට අපට බොහෝ දේ කළ හැකිය.

මේ සඳහා අවශ්\u200dය වන්නේ කුමක්ද? සිදුවිය හැකි උපද්\u200dරව පිළිබඳව දැනුවත් වීම වැදගත්ය. බොහෝ විට ගැටලුව වන්නේ අප සවන් දෙන දේ නොව අප එය කරන්නේ කෙසේද යන්නයි.
උදාහරණයක් ලෙස, හෙඩ්ෆෝන් සමඟ සංගීතයට සවන් දෙන විට, ඔබ වටා ඇති ශබ්ද ඇසෙන පරිදි ශබ්දය සැකසීම වඩාත් සුදුසුය.

ඔබ නිවසේ හෝ මෝටර් රථයක සිටින විට, සංගීතය ක්\u200dරියාත්මක වන විට ඔබට මැදිහත්කරුට ඇහුම්කන් දිය නොහැක, එවිට බොහෝ විට එය ඔබේ ඇසීමට හානිකර වේ. මෙම ක්ෂේත්\u200dරයේ ප්\u200dරවීණයන් අනතුරු අඟවන්නේ ඔබ පැය 2-3 ක් සඳහා 90 dB ශබ්දය ඇසීම හෝ ඇසීම කළහොත් එය ඔබේ ශ්\u200dරවණයට අහිතකර වනු ඇති බවයි.

ඔබ environment ෝෂාකාරී පරිසරයක වැඩ කරන්නේ නම්, කන් ප්ලග් (කන් පෙති) හෝ වෙනත් පුද්ගලික ආරක්ෂක උපකරණ භාවිතා කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. වැඩිහිටියන්ට වඩා ශ්\u200dරවණ අවයව ළමුන් තුළ අවදානමට ලක්වන බව දෙමාපියන් මතක තබා ගැනීම වැදගත්ය.

නිදසුනක් වශයෙන්, y ෝෂාකාරී සෙල්ලම් බඩු ශ්\u200dරවණයට අහිතකර ලෙස බලපානු ඇති අතර සාමාන්\u200dය රැට්ල් එකකට ඩෙසිබල් 110 ක් ජනනය කළ හැකිය! එමනිසා, යමක් මිලදී ගැනීමට පෙර, එහි ප්රතිවිපාක ගැන සිතන්න.

අපගේ ශ්\u200dරවණ ඉන්ද්\u200dරිය කුඩා හා සංවේදී පුදුමාකාර උපකරණයකි. අපගේ අපූරු ලෝකය පුරවන වඩාත් සුන්දර හා විවිධාකාර ශබ්ද අපගේ කන් තුළින් අපට දැකගත හැකිය. එමනිසා, අප සතුව ඇති මෙම පුදුමාකාර ත්\u200dයාගය වඩාත් ප්රවේශමෙන් ප්රතිකාර කිරීම වටී.

සාරාංශ කරන්න.

අද ලිපියේ “ ශ්\u200dරවණාබාධ»අපි ඉතා වැදගත් ලෙස සලකමු ප්රශ්නය, එය ශ්\u200dරවණ ඉන්ද්\u200dරිය යනු කුමක්ද, කෙසේද යන්න තේරුම් ගැනීමට උපකාරී වේ
දිගු කලක් හොඳින් ඇහුම්කන් දීම සඳහා ආරක්ෂා කර නිවැරදි දේ කරන්න. මෙම තේමාවට කැමති ඕනෑම අයෙකු, ඔබේ මිතුරන් සමඟ බෙදාගන්න හෝ ඔබ ඒ ගැන සිතන දේ ගැන අදහස් දක්වන්න.

ප්\u200dරයෝජනවත් වීඩියෝවක් නරඹන්න!

සුව කිරීම සඳහා ශබ්දය සහ සංගීතය භාවිතා කිරීම මානව ඉතිහාසයේ ආරම්භය දක්වා දිව යයි. මිනිස් කටහ ,, නළා, ඩ්\u200dරම්ස් සහ වෙනත් බෙර වාදනය වැනි උපකරණ භාවිතා කරන ආදිවාසී ෂාමන්වරුන්ට සහ සුව කරන්නන්ට මොළයේ තත්වය වෙනස් කළ හැකිය (එනම් මොළයේ ස්නායු ක්\u200dරියාකාරිත්වය වෙනස් කිරීම). නිදසුනක් ලෙස, ඇතැම් ඩ්\u200dරම් රිද්මයන් මෝහනය හා සිහින වැනි සවි ness ් states ාණික තත්වයන් සමඟ සම්බන්ධ වී ඇති තීටා ක්\u200dරියාකාරකම් මෙන්ම ආනුභාවයෙන් හා නිර්මාණශීලීත්වයේ මට්ටම් වැඩි කරන බව අත්හදා බැලීම්වලින් හෙළි වී තිබේ.

ශබ්දයේ ස්නායු විද්\u200dයාත්මක බලපෑම් අධ්\u200dයයනය කිරීමෙන් පෙන්නුම් කර ඇත්තේ මිනිස් මොළය පිරිසිදු ශබ්දවලට නිශ්චිත ආකාරයකින් ප්\u200dරතිචාර දක්වන බවයි. සෛලීය මට්ටමින් ග්ලූකෝස් ඉහළ යාම මනින පොසිට්\u200dරොන් ටොමොග්\u200dරැෆි මගින් පැහැදිලි ශබ්ද සහ වචන රහිත සංගීතය දකුණු හෝ “ආධිපත්\u200dයය රහිත” අර්ධගෝලයේ සෛලීය ක්\u200dරියාකාරිත්වය වැඩි කිරීමට උත්තේජනය කරන බව පෙන්වා දී ඇත.

මොළයේ අර්ධගෝල දෙකම විවිධ ආකාරයේ තොරතුරු රාශියක් ක්\u200dරියාවට නංවුවද, ඔබට තවමත් ඔවුන්ගේ කාර්යයන් සරල ලෙස වෙන් කළ හැකිය. මූලික වශයෙන්, අධිපති අර්ධගෝලය (බොහෝ මිනිසුන් සඳහා - වම) කථනය සහ තර්කනය සඳහා වගකිව යුතුය. අධිපති නොවන අර්ධගෝලය (බොහෝ මිනිසුන් සඳහා, නිවැරදි එක) අවකාශය හා සම්බන්ධ තොරතුරු ක්\u200dරියාවට නංවයි, විරුද්ධාභාෂීය සහ කථනය මත පදනම් නොවේ. කථනය තේරුම් ගැනීමට සහ නිර්මාණය කිරීමට ඇති හැකියාව අපට අත්\u200dයවශ්\u200dය වන අතර, අපගේ සංස්කෘතිය දැනට වැදගත් යැයි නොසිතන අපගේ වි ness ානයේ තවත් වටිනා අංශ තිබේ. අපගේ වි ness ානයේ මෙම අංශ (ඉහළ නිර්මාණශීලීත්වයේ තත්වය සහ දක්ෂතා වැනි) ආධිපත්\u200dයය රහිත අර්ධගෝලයේ ක්\u200dරියාකාරිත්වය තුළින් වඩාත් පහසුවෙන් ළඟා විය හැකිය.

අධිපති නොවන අර්ධගෝලය උත්තේජනය කළ විට (නිදසුනක් ලෙස, පිරිසිදු ශබ්දය භාවිතා කිරීම), වි ness ානයේ අසාමාන්\u200dය තත්වයන් බොහෝ විට සිදු වේ. මෙයට හේතුව අධිපති නොවන අර්ධගෝලයේ අපගේ වි .ානයේ අවකාශීය හා අවබෝධාත්මක අංශ ඇතුළත් වීමයි. එවැනි ස්නායු රෝග තත්වයන් තුළ යථාර්ථය පිළිබඳ අපගේ අවබෝධය (අභ්\u200dයන්තර හා බාහිර) අපගේ එදිනෙදා සංජානනයට වඩා බෙහෙවින් වෙනස් විය හැකිය. අපගේ සංවේදනයන් මුවහත් කර ගත හැකිය, ඔවුන්ගේ සංජානනය වඩාත් සජීවී හා ශෝධනය වේ. බොහෝ විට, මිනිසුන් ඔවුන්ගේ මානසික චේතනා (එනම් ගැඹුරු හැඟීම්, මන as කල්පිතයන් සහ පුරාවිද්\u200dයාත්මක ගැටුම් හා නාට්\u200dය) පිළිබඳ සෘජු අවබෝධය තුළින් ඔවුන්ගේ අභ්\u200dයන්තර මානසික හා චිත්තවේගීය ජීවිතයේ experience ජු අත්දැකීම් අත්විඳිති. ඒවා අභ්\u200dයන්තර දර්ශන (සිහින වැනි පින්තූර) හෝ අභ්\u200dයන්තර සංවාදයක් ලෙස විදහා දැක්විය හැකිය.

අපගේ බටහිර සංස්කෘතිය බොහෝ දුරට එවැනි ගැඹුරු චිත්තවේගීය හා මානසික තත්වයන් කෙරෙහි උනන්දුවක් නොදක්වන අතර, ශ්\u200dරේෂ් scientists විද්\u200dයා scientists යින්ගේ සහ කලාකරුවන්ගේ ජීවිත වලින් ලද අත්දැකීම් වලින් පෙනී යන්නේ එවැනි සවි ness ් states ාණික තත්වයන් අපගේ සහජ බුද්ධියේ දොරටු බවයි.

ස්නායු විද්\u200dයාව පෙන්වා දී ඇත්තේ බොහෝ අය අපගේ මොළයෙන් සියයට දහයකට වඩා අඩු ප්\u200dරමාණයක් භාවිතා කරන බවයි. ප්\u200dරතිපත්තිමය වශයෙන්, මෙයින් අදහස් කරන්නේ එදිනෙදා ජීවිතයට අපට අවශ්\u200dය වන්නේ ස්නායු සම්බන්ධතා වලින් 10% ක් (හෝ ඊටත් වඩා අඩු) පමණක් බවයි. අනෙක් 90% ක් සම්බන්ධ නොවේ. මෙම "උදාසීන" ස්නායුක සම්බන්ධතා "අවදි කිරීමට" අවශ්\u200dය වන තෙක් ඒවා නිෂ්ක්\u200dරීයව පවතිනු ඇත. මම වසර 18 කට වැඩි කාලයක් මනෝචිකිත්සක හා මානව විභවතා ක්\u200dෂේත්\u200dරයේ වැඩ කර ඇති අතර, අප විසින් භාවිතයට නොගත් විභවයන්ගෙන් වැඩි ප්\u200dරමාණයක් අගුළු හැරීමට සවි conscious ් of ාණික තත්වයන් වෙනස් කළ හැකි ප්\u200dරබල යතුරක් බව මම සොයාගෙන ඇත්තෙමි. මේ සඳහා සහායක තාක්\u200dෂණයක් ලෙස ශබ්ද සහ සංගීතය අසමසම වේ.

බ්\u200dරේන්වේව් ප්\u200dරයිමර්

අපේ මොළය විදුලි විභවයන් ජනනය කරයි. සායනික අත්හදා බැලීම්වලින් හෙළි වී ඇත්තේ මෙම විභවයන් නොහොත් මොළයේ තරංග විවිධ මානසික හා චිත්තවේගීය තත්වයන්ට directly ජුවම සම්බන්ධ බවයි. මොළයේ තරංග ක්\u200dරියාකාරිත්වය මැනීම සඳහා සම්මත ක්\u200dරමය වන්නේ විද්\u200dයුත් විච්ඡේදක රූප සටහනකි. එකිනෙකට වෙනස් මොළයේ තත්වයන් එකිනෙකට “අතිච්ඡාදනය” වන්නේ කොතැනද යන්න පිළිබඳව යම් මතභේදයක් පවතී, නමුත් ප්\u200dරතිපත්තිමය වශයෙන් පහත රූප සටහන සාමාන්\u200dයයෙන් පිළිගනු ලැබේ. එය විවිධ අදියර පහකින් යුක්ත වන අතර එය ඩෙල්ටාවෙන් ආරම්භ වන අතර පහළම මට්ටම වන අතර ඉහළම මට්ටමේ K- සංකීර්ණය දක්වා වේ.

ඩෙල්ටා යනු 0.5-4.0 Hz සංඛ්\u200dයාතයක් වන අතර, එය තමන්ගේම "I" පිළිබඳ අවබෝධයක් නොමැති විට එය ගැඹුරු නින්ද සමඟ සම්බන්ධ වේ. කෙසේ වෙතත්, ඉහළ සංවර්ධිත ස්නායු පද්ධතියක් ඇති සමහර පුද්ගලයින් ඩෙල්ටා පරාසය තුළ ගැඹුරු විවේකයක් සහ ස්වයං දැනුවත් භාවයක් ඇති බව වාර්තා කර ඇත. රීතියක් ලෙස, මොවුන් භාවනා කිරීම වැනි ක්\u200dරියාකාරකම් තුළින් ඔවුන්ගේ ස්නායු පද්ධතිය වර්ධනය කරන අයයි.

ඊළඟ මට්ටමේ ක්\u200dරියාකාරකම් වන්නේ තීටා, සංඛ්\u200dයාතය 4-8 Hz වේ. තීටා විවේකය සහ නින්ද සමඟ සම්බන්ධ වී ඇති අතර දෘශ්\u200dය රූප පිළිබඳ ගැඹුරු අත්දැකීම් සමඟ, උදාහරණයක් ලෙස සිහින, දර්ශන ආදිය. එය සමහර වර්ගවල වේගවත් ඉගෙනීම් සමඟ ද කටයුතු කරයි. එපමණක් නොව, තීටා පරාසය බොහෝ විට ස්වයං-සුව කිරීමේ සංසිද්ධි සමඟ සම්බන්ධ වේ.

තීටා සිට, අපි මෘදු ලිහිල් කිරීම හා සම්බන්ධ සංඛ්\u200dයාතයක් වන ඇල්ෆා දක්වා ගමන් කරමු. ඇල්ෆා පරාසය 8-14 Hz වන අතර එය බොහෝ විට වේගවත් ඉගෙනුම් ශිල්පීය ක්\u200dරමවල මෙන්ම සමහර ස්වයං ආධාරක ක්\u200dරමවේදයන්හි භාවිතා වේ.

බීටා යනු අප සාමාන්\u200dයයෙන් අවදිවීම ලෙස හඳුන්වන අතර එය 14-23 Hz සංඛ්\u200dයාතයකි. ඉහළ බීටා මට්ටම 23-33 Hz වන අතර එය වැඩි මානසික ක්\u200dරියාකාරිත්වයේ තත්වයන් සමඟ සම්බන්ධ වේ. 33 Hz පරාසය තුළ, K- සංකීර්ණයක් ඇත, සාමාන්\u200dයයෙන් කෙටි පිපිරීම් වලදී පැන නගින අතර අනපේක්ෂිත තීක්ෂ්ණ බුද්ධිය, ඕනෑම අදහස් හෝ අත්දැකීම් පිළිබඳ ක්ෂණික අවබෝධය සමඟ සම්බන්ධ වේ.

ඇතැම් මොළයේ තත්වයන් භාවිතා කිරීමෙන් අභ්\u200dයන්තර ක්\u200dරියාකාරකම් වැඩිදියුණු කළ හැකිය, නිදසුනක් ලෙස, ඉගෙනීම, ස්වයං-සුව කිරීම, වි ness ානයේ වෙනස් වූ තත්වයන් අධ්\u200dයයනය කිරීම යනාදිය. ස්නායු භෞතවේදය අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා මොළයේ ක්\u200dරියාකාරිත්වය මැනීම ඉතා වැදගත් වන අතර, මොළයේ මනස අන්තර්ක්\u200dරියා පිළිබඳ අපගේ අවබෝධයට පුද්ගලයෙකුගේ සැබෑ මානසික, චිත්තවේගීය හා අධ්\u200dයාත්මික අත්දැකීම් වැදගත් වේ.

ධ්වනි විද්\u200dයාවේ මූලික කරුණු

මනෝවිශ්ලේෂණයේදී මෙම පදය භාවිතා වන අර්ථයෙන් ශබ්ද සංඛ්\u200dයාත පිළිබඳ මූලික අවම තොරතුරු පහත දැක්වේ. ඕනෑම ශබ්ද කම්පනයක් තරංග ආකාර වලින් සමන්විත වේ. රූප සටහනෙහි දැක්වෙන්නේ සයිනොසොයිඩ් ය (මෙය මනෝවිශ්ලේෂණයේදී භාවිතා කරන වඩාත් සාමාන්\u200dය තරංග ආකාරයයි).

මෙම රූප සටහනෙන් ඔබට පෙනෙන පරිදි, චක්\u200dරය යනු කඳු මුදුන් අතර දුර වේ. සංඛ්\u200dයාත සාමාන්\u200dයයෙන් මනිනු ලබන්නේ තත්පරයට හෝ Hz (හර්ට්ස්) වලිනි. සංඛ්\u200dයාතය වැඩි වන තරමට ශබ්දය වැඩි වේ. පුද්ගලයෙකුගේ ශබ්ද සංජානනයේ සාමාන්\u200dය කලාපය 20 සිට 20,000 Hz දක්වා වේ. සමහර අයට 20,000 Hz ට වැඩි ශබ්ද ඇසෙන නමුත් ඉතා සුළු පිරිසකට 20 Hz ට අඩු ශබ්ද ඇසෙයි.

මොළය වෙනස් කළ තත්වයකට ගෙන ඒමට ඇතැම් සංඛ්\u200dයාත භාවිතා කළ හැකි ක්\u200dරම කිහිපයක් තිබේ. මොළයේ තරංගවල සාමාන්\u200dය අඩු සංඛ්\u200dයාත බොහෝ දෙනෙකුට නොඇසෙන බව මතක තබා ගැනීම වැදගත්ය. නිදසුනක් ලෙස, අඩු ඇල්ෆා (සහ ඊට අනුරූප ලිහිල් කිරීම) ශ්\u200dරවණ සීමාවෙන් ඔබ්බට (20 Hz) 8-9 Hz පරාසයේ පවතී.

මෙය මඟහරවා ගත හැකි එක් ක්\u200dරමයක් සං signal ා අවකලනය ලෙස හැඳින්වේ. මෙය මොළයට වෙනස් සං als ා දෙකක් යවයි. 200 Hz සංඛ්\u200dයාතයක් සහිත සං signal ාවක් වම් කණට පැමිණෙන අතර දකුණු කණෙහි 208 Hz සංඛ්\u200dයාතයක් සහිත සං signal ාවක් පැමිණේ. සං als ා අතර වෙනස 8 Hz වනු ඇති අතර මොළය සුසර කරන්නේ ඒවා මත ය. ඔබට සංගීත රිද්ම භාවිතා කළ හැකිය, එම අත්දැකීම් ඉතා effective ලදායී බව පෙන්නුම් කර ඇත.

ධ්වනි මොළ පර්යේෂණ (ඒබීආර්) කැසට් පටවල බොහෝ විට භාවිතා කරන තවත් ක්\u200dරමයක් නම්, මොළය අපේක්ෂිත තත්වයේ ගිලී යාම සඳහා නිශ්චිත රිද්මයකට අඩු ශබ්දයක් යොමු කිරීමයි. ඇල්ෆා ක්\u200dරියාකාරිත්වය වැඩි කිරීම සඳහා අපට තත්පරයට චක්\u200dර 10 බැගින් ඕනෑම සංඛ්\u200dයාතයක් හෝ තානයක් ලබා දිය හැකිය. මෙම විකල්පයේ වාසිය නම් එක් කණක බිහිරි පුද්ගලයෙකුට පවා එය භාවිතා කිරීමට හැකි වන අතර සං signal ාව අවකලනය ඔහුට බලපාන්නේ නැත.

මොළයේ වැඩ සහ ශරීරය පිළිබඳ සංජානනය ගැන කතා කිරීම, සංඛ්\u200dයාත සමඟ වැඩ කිරීමේ එක් අංගයක් මනෝවිශ්ලේෂණය සඳහා අතිශයින්ම සිත්ගන්නා සුළුය. විවිධ සංඛ්\u200dයාත භාවිතා කිරීමෙන්, ශරීරයේ විවිධ කොටස්වල අනුනාදයන් ඇති කළ හැකි අතර එමඟින් එම ස්ථානය හා සම්බන්ධ චිත්තවේගීය / මානසික ක්\u200dරියාකාරකම් සක්\u200dරීය කරයි. මනෝ චිකිත්සාව සහ මනස-ශරීර සම්බන්ධතාවය සමඟ කටයුතු කරන විෂයයන් පිළිබඳව මෙය ඉතා රසවත් යෙදුම් සොයාගත හැකිය.

මනෝවිශ්ලේෂණය යනු කුමක්ද?

මනෝවිශ්ලේෂණය යනු මානව විභව පර්යේෂණයන්හි මෑතකදී මතුවෙමින් පවතින ශාඛාවක් වන අතර එය ශබ්දය, කථනය සහ සංගීතය සහ මොළයට / වි .ානයට ඇති කරන බලපෑම අධ්\u200dයයනය කිරීමෙන් මිනිස් හැසිරීම රැඩිකල් ලෙස වෙනස් කිරීමට පොරොන්දු වේ. අපි මොළය / වි ness ානය ලියන බව ඔබට පෙනෙනු ඇත. මෙය පදනම් වී ඇත්තේ වෛද්\u200dය කාල් ප්\u200dරිබ්\u200dරම්ගේ මොළය සහ “සවි ness ානකත්වය” පිළිබඳ අර්ථ දැක්වීම මත වන අතර එහිදී “වි ness ානය” යනු මොළයේ භෞතික විද්\u200dයාත්මක ක්\u200dරියාවලීන්ට සමාන්තරව පවතින ක්\u200dරියාවලියකි.

මේ අනුව, මොළය සවි ness ානකත්වයකින් තොරව පැවතිය හැකිය (නිදසුනක් ලෙස මළකඳක මෙන්), නමුත් ක්\u200dරියාකාරී මොළයක් නොමැතිව වි ness ානය පැවතිය නොහැක - අවම වශයෙන් අප මානසික / චිත්තවේගීය ක්\u200dරියාකාරකම් වටහා ගැනීමට පුරුදු වී සිටිමු. (මෙයින් අදහස් කරන්නේ වි ness ානයේ යම් අංගයක් මොළයේ වැඩ සමඟ සම්බන්ධ නොවී ක්\u200dරියා කළ නොහැකි බව නොවේ, නමුත් සාමාන්\u200dය එදිනෙදා අත්දැකීම් සඳහා මොළයේ ක්\u200dරියාකාරිත්වය අවශ්\u200dය බව පමණි).

ශබ්දය සහ සංගීතය

සංගීතය සහ ශබ්ද ශතවර්ෂ ගණනාවක් තිස්සේ සුව කිරීම හා පරිවර්තනය කිරීම සඳහා භාවිතා කර ඇත. පුරාණ ෂාමන්වරුන්ගේ කුමන්ත්\u200dරණ බිම්වල සිට ආසන දෙව්මැදුරේ ග්\u200dරෙගෝරියන් ගායනා කිරීම දක්වා ශබ්දය සහ සංගීතය මානව සංස්කෘතිය තුළ වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කර ඇත. මොළයට ශබ්දය හා සංගීතයෙහි භෞතික විද්\u200dයාත්මක බලපෑම් තේරුම් ගැනීමට අප මෑතකදී පටන් ගෙන තිබේ. ඊළඟට, අපි එහි පදනම සහ මනෝවිශ්ලේෂණ තාක්ෂණයේ විවිධ යෙදුම් ගැන කතා කරමු.

මොළය ක්\u200dරියා කරන ආකාරය කෙරෙහි සංගීතයට ප්\u200dරබල බලපෑමක් ඇති කළ හැකි බව අපි දනිමු. බල්ගේරියාවේ ආචාර්ය ලොසානොව්ගේ වැඩවලින් මෙය සනාථ වේ. 60 bpm සංගීතය (බැරොක් සංගීතයේ ලාර්ගෝ වැනි) ඇල්ෆා ක්\u200dරියාකාරිත්වය (ලිහිල් කිරීම හා සම්බන්ධ) 6% කින් වැඩි කළ අතර බීටා ක්\u200dරියාකාරකම් (සාමාන්\u200dය අවදි වීම හා සම්බන්ධ) 6% කින් අඩු විය. වි ness ානය). මෙම අවස්ථාවේ දී, රසදිය තීරුවේ සාමාන්\u200dයයෙන් අංශ 4 කින් ස්පන්දනය මන්දගාමී වන අතර මිනිසුන් “සැහැල්ලු වි ness ානයේ තත්වයක්” ගැන කතා කරයි.

මෙම රිද්මයේ සංගීතය භාවිතා කිරීමෙන් ඉගෙනීමේ ක්\u200dරියාවලිය වේගවත් කළ හැකි බව ආචාර්ය ලොසානොව් සොයා ගත්තේය. ඇමරිකාවේදී, ඔහුගේ ක්\u200dරමය සුපර්අයිර්නිං ලෙස ප්\u200dරසිද්ධ විය. සංගීතයේ රිද්මය මොළයට ප්\u200dරබල බලපෑමක් ඇති කරන බව ආචාර්ය ලොසානොව්ට පැහැදිලි විය. මෙම ක්\u200dරියාවලියේදී, සංගීතයේ රළුබව හෙවත් නාදය මොළය ක්\u200dරියා කරන ආකාරය කෙරෙහි ප්\u200dරබල බලපෑමක් ඇති කරන බව ඔහු සොයා ගත්තේය. අපි ABR හි මෙම මූලධර්මය භාවිතා කරමු; සෑම කැසට් පටයකම අපේක්ෂිත ප්\u200dරති produce ල නිපදවීමට සුදුසු රිද්මයක් සහ රිද්මයක් සහිත සංගීතය අඩංගු වේ.

වෛද්\u200dය සූ චැප්මන් නිව් යෝර්ක් නගරයේ රෝහලේදී අත්හදා බැලීමක් කළ අතර නොමේරූ ළදරුවන්ට සංගීතයේ බලපෑම අධ්\u200dයයනය කළේය. එක් ළදරුවන් කණ්ඩායමක් දිනකට හය වතාවක් බ්\u200dරාහ්ම්ස්ගේ ලලබි (නූල් සඳහා විචලනය) ට සවන් දුන් අතර අනෙක් කණ්ඩායම (පාලනය) කිසිදු සංගීතයකට සවන් දුන්නේ නැත. අලුත උපන් බිළිඳුන් වේගයෙන් බර වැඩිවීම, අඩු සංකූලතා වලට ගොදුරු වීම සහ සංගීතයට සවන් නොදුන් අයට වඩා සතියකට පෙර සාමාන්\u200dයයෙන් රෝහලෙන් පිටව ගියහ.

සිදුවුයේ කුමක් ද?

මනෝවිශ්ලේෂණ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් සෑම දෙයක්ම පැහැදිලිය. සංගීතයේ ගෘහ නිර්මාණ ශිල්පය - රිද්මය සහ රිද්මය - කණ හරහා උත්තේජනය කිරීමෙන් මොළය ක්\u200dරියා කරන ආකාරයෙහි වෙනස්කම් ඇති කළේය. ළදරුවන්ගේ මොළයේ ක්\u200dරියාකාරිත්වයේ මෙම වෙනස්වීම් ආතති මට්ටම් අඩු කළ අතර ස්වාභාවික ස්වයං-සුව කිරීමේ හැකියාවන් පාලක කණ්ඩායමට වඩා effectively ලදායී ලෙස ක්\u200dරියා කිරීමට ඉඩ සලසයි.

ශබ්ද සහ සංගීතයේ කම්පන ස්වභාවය අපගේ ශරීර හා මනස තේරුම් ගන්නා භාෂාවක් නිර්මාණය කරයි. එපමණක් නොව, "භාෂාව" යන වචනයේ තේරුම "වචන" නොව "තොරතුරු" යන්නයි. මාර්ගය වන විට, "තොරතුරු" යන වචනය පැමිණෙන්නේ ලතින් භාෂාවෙන් "ඉන්ෆොමේයර්" යන්නයි. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, සංගීතය යනු ධ්වනි ආකෘති වෙනස් කිරීමේ ක්\u200dරියාවලියකි. සංගීතය විසින් නිර්මාණය කරන ලද ආකෘතීන් ඔබ දුටුවේ නම්, කඳු, නිම්න, ගස්, ක්ෂුද්\u200dර ජීවීන් හා මන්දාකිණි වලට සමාන ව්\u200dයුහයන් ඔබට පෙනෙනු ඇත.

සංගීතය විසින් නිර්මාණය කරන ලද ආකෘති අධ්\u200dයයනය කිරීම සයිමැටික්ස් ලෙස හැඳින්වෙන අතර එය ප්\u200dරධාන වශයෙන් දෙදෙනෙකුගේ වැඩකි - ආචාර්ය හාන්ස් ජෙනී සහ ආචාර්ය ගයි මැනර්ස්. මෙම විද්\u200dයා scientists යින් විසින් ලෝහ රැවුල හෝ වැලි වැනි විවිධාකාර අනුනාද වස්තූන් සහිත ලෝහ තහඩුවක් හරහා ශබ්ද කම්පන සම්ප්\u200dරේෂණය වන විට සිදුවන සයිමැටික් රටා වල ඡායාරූප රැසක් එකතු කර ඇත. සමහර අවස්ථාවල රූප සටහන් විද්\u200dයුත් ආකෘතියෙන් පටිගත කිරීම සඳහා ටොනොස්කොපයක් භාවිතා කරන ලදී.

මෙම අධ්\u200dයයනයන් පෙන්වා දී ඇත්තේ සංගීතය ඇත්ත වශයෙන්ම යම් ආකාරයක භාෂාවක් නිර්මාණය කරන බවයි. ඕනෑම භාෂාවක මෙන්, මෙහිදී ඔබට ඔබේම වාක්\u200dය ඛණ්ඩයක් සොයාගත හැකිය. සාමාන්\u200dයයෙන්, වාක්\u200dය ඛණ්ඩය පිළිබඳ සංකල්පය පටිගත කරන ලද හෝ කථන කථාවට අදාළ වන අතර එය වාක්\u200dයයක් තැනූ අනුපිළිවෙලට යොමු වේ. වාක්\u200dයයක වචන අනුපිළිවෙල වෙනස් කිරීමෙන්, ඔබ ද අර්ථය වෙනස් කරයි. මෙම සංකල්පය සංගීතයට ද යොදා ගත හැකිය. ඔබ සටහන් නැවත සකස් කරන්නේ නම්, ඔබ කෑල්ල වෙනස් කරයි. සංගීතයේ තොරතුරු (සටහන්) අනුපිළිවෙල කථනයේ තොරතුරු (වචන) අනුපිළිවෙලට වැදගත් වේ. සංගීතය භාෂාවක් ලෙස හෝ තොරතුරු ලෙස සැලකීමෙන් මොළයට එහි බලපෑම අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා නව හැකියාවන් විවෘත වේ.

ප්\u200dරංශයේ ආචාර්ය ටොමැටිස්ගේ කෘතියෙන් පෙන්නුම් කරන පරිදි ශබ්දය සහ සංගීතය චිත්තවේගීය ගැටලු සහ ඉගෙනීමේ දුෂ්කරතා කෙරෙහි ද ප්\u200dරබල බලපෑමක් ඇති කරයි. වෛද්\u200dය ටොමැටිස් ශබ්ද චිකිත්සාව සමඟ ආරම්භ කළ ආකාරය සිත්ගන්නා කරුණකි. ඔහුගේ වැඩ කටයුතු ආරම්භයේදීම ඔහුට පැරිස් අසල බෙනඩික්ටයින් ආරාමයකට ආරාධනා කරන ලදී. එහි සිටි භික්ෂූන් වහන්සේලා මානසික අවපීඩනයෙන් මෙන්ම නින්දෙන් හා ආහාර ගැනීමේ අක්\u200dරමිකතාවලින් ද පීඩා වින්දා. ඔවුන්ගේ රෝගයට හේතුව සොයා ගැනීමට වෛද්\u200dය ටොමැටිස්ගෙන් ඉල්ලා සිටියේය. මෙම ප්රශ්නය අධ්යයනය කරමින් සිටියදී, ආරාමය මෑතකදී නව පැවිද්දෙකු අත්පත් කර ගත් බව ඔහු සොයා ගත්තේය. නව පැවිදි නායකයා ආඩම්බරයෙන් තමා නූතන මිනිසෙකු ලෙස හැඳින්වූ අතර, ග්\u200dරෙගෝරියානු ගායනය ද මධ්\u200dයතන යුගයේ දී සොයාගෙන, භික්ෂූන් වහන්සේලාට ගායනා කිරීම නවත්වන ලෙස නියෝග කළේය.

ඔහු නොදැන පැවිදි නායකයා මොළයේ උත්තේජනයේ වැදගත් ආකාරයක් භික්ෂූන්ගෙන් පැහැර ගත්තේය. ග්\u200dරෙගෝරියානු ගායනයේ ශ්\u200dරවණ උත්තේජනය අහිමි වූ භික්ෂූන්ගේ මධ්\u200dයම ස්නායු පද්ධතිය අවපාතයට පත්විය. වෛද්\u200dය ටොමැටිස් විසින් පැවිදි දිවියට ගෙන්වා ගැනීමට පෙළඹවූ විට, මානසික අවපීඩනය පහව ගොස් භික්ෂූන් වහන්සේලා සුවය ලැබීය. මෙම සිදුවීම වෛද්\u200dය ටොමැටිස්ට මොළයට ශබ්දයේ බලපෑම අධ්\u200dයයනය කිරීමට පටන් ගත්තේය. මෙම ක්\u200dරියාවලියේදී මොළයේ ක්\u200dරියාකාරිත්වය, චිත්තවේගීය ගැටලු සහ ඉගෙනීමේ දුෂ්කරතා කෙරෙහි ඉහළ සංඛ්\u200dයාතවල බලපෑම ඔහු සොයා ගත්තේය.

කැලිෆෝනියාවේ ඩුවාර්ට් හි බෙක්මන් පර්යේෂණ ආයතනයේ සේවය කරන ආචාර්ය ඕනෝ, ඩීඑන්ඒ කේතය සාදන සෑම ඇමයිනෝ අම්ල හයකටම සංගීත සටහනක් ගැලපීමට සමත් විය. විවිධ ජීවීන්ගේ ඩීඑන්ඒ සර්පිලාකාරයන් විසින් වාදනය කරන ලද සංගීතය පටිගත කිරීමට ආචාර්ය ඔනෝට හැකි විය. මේවා විසිරුණු ශබ්ද නොව සැබෑ තනු. ඔහුගේ එක් අත්හදා බැලීමක දී ඔහු එක්තරා ආකාරයක පිළිකා සෛලයක තනු නිර්මාණය කළේය. එය චොපින්ගේ අවමංගල්\u200dය මාර්තු මාසයට බෙහෙවින් සමාන ය. සමහර විට චොපින් ස්වභාවයෙන්ම මෙම තනු නිර්මාණය කර තිබේද?

මනෝවිශ්ලේෂණය සඳහා මොළයට ශබ්ද සහ සංගීතයේ බලපෑම වැදගත් වේ. ශබ්දය, කථනය සහ සංගීතය නිසා ඇති වන මොළයේ තත්වය සහ හැසිරීම් වල වෙනස්කම් නිරීක්ෂණය කිරීමෙන් අපට මෙම සංසිද්ධීන් පිළිබඳ ගැඹුරු අවබෝධයක් ලබා ගත හැකිය. මනෝවිශ්ලේෂණය යනු තරුණ විද්\u200dයාවක් වන අතර මොළයේ සෛලීය ක්\u200dරියාවලීන්ට ශබ්ද ආකෘතීන් කෙතරම් නිවැරදිව බලපෑම් කළ හැකිද යන්න අප දැන් තේරුම් ගැනීමට පටන් ගෙන තිබේ. එය ප්\u200dරීතිමත් කාලයක් වන අතර ධ්වනි මොළ පර්යේෂණ මනෝවිශ්ලේෂණ න්\u200dයාය හා තාක්\u200dෂණය පිළිබඳ විද්\u200dයාත්මක අධ්\u200dයයනය සහ අවබෝධය සඳහා කැපවී සිටී.

නිදසුනක් වශයෙන්, ශබ්දයේ ආධාරයෙන් සුප්\u200dරසිද්ධ පර්යේෂක, සංගීත ian යා, ගායකයා, සුව කරන්නා සහ ලේඛක ටොම් කෙන්යොන් විසින් සුව කිරීමේ චිකිත්සාව සහ ශරීරයේ ධනාත්මක වෙනස්කම් වේගවත් කරන ක්\u200dරම නිර්මාණය කර ඇත.