නිවසේදී කථන චිකිත්සක අභ්‍යාස. උච්චාරණ අභ්‍යාස වල මූලික කට්ටලය

පෙර පාසල් වයසේ පසුවන ළමයෙකුගේ දක්ෂ හා පැහැදිලි, තේරුම් ගත හැකි හා තේරුම් ගත හැකි කථාවක් ඕනෑම දෙමව්පියෙකුගේ සිහිනය වන නමුත් වෘත්තිකයින්ගේ මැදිහත්වීමකින් තොරව කෙනෙකුට කළ නොහැකි වන පරිදි ශබ්ද උච්චාරණය කිරීමේ ගැටලු පැහැදිලිව පෙනෙන අවස්ථා බොහෝ විට පැන නගී. නිවසේදී පැවැත්වෙන අවුරුදු 5-6 අතර ළමුන් සඳහා කථන චිකිත්සක පන්ති වැදගත් වෙමින් පවතී. ආදරණීය දෙමව්පියන්ගේ ප්‍රවේශමෙන් මඟ පෙන්වීම යටතේ දරුවන් විසින් කරන ලද විවිධ අභ්‍යාස බොහෝ විට කථන චිකිත්සක-දෝෂ විද්‍යා ologist යෙකු සමඟ නිතර පැවැත්වෙන රැස්වීම් වලට වඩා බොහෝ විට සාර්‍ථක හා ප්‍රයෝජනවත් වේ.

අවුරුදු 5-6 අතර ළමුන්ගේ කථන වර්ධනය

ළදරුවාගේ ජීවිතයේ ආරම්භයත් සමඟම අවුරුදු 5-6 යනු තීරණාත්මක කාල පරිච්ඡේදයකි. මීට වසරකට පෙර, කුඩා අවධියේදී සියලු ගැටලු ලිවීමට හැකි නම්, දැන් ඔබට සත්‍යයට මුහුණ දීමට සිදු වේ - දරුවා බොහෝ ශබ්ද නිවැරදිව උච්චාරණය නොකළහොත්, ව්‍යාකූල වුවහොත්, එකමුතු වාක්‍යයක් ගොඩනඟා ගත නොහැකි නම්, එහිදී බරපතල ගැටළුවක් වන අතර තවදුරටත් වෘත්තිකයෙකුගේ පැමිණීම කල් දැමිය නොහැක.

මෙම වයසේ සිටින දරුවන් දැනටමත් එකඟතාවයෙන් කථා කළ යුතුය, සංවර්‍ධිත ශබ්ද විකාශන ශක්තියක් තිබිය යුතු අතර, ආඛ්‍යානමය, ප්‍රශ්නකාරී සහ අභිප්‍රේරණ වාක්‍ය සැකසීමට ඔවුන්ට හැකි විය යුතුය. සාමාන්‍ය කථන වේගය සෑදෙන්නේ වයස අවුරුදු පහේදී, මන්දගාමී වීම හෝ ඊට පටහැනිව, මෙම වයසේදී ඉතා වේගවත් හා නොපැහැදිලි කථා කිරීම ඉතා නුසුදුසු ය.

එසේම, කථන සම්මතයන් ගණනට පහත සඳහන් දෑ අදාළ වේ.

• සියලුම ශබ්ද වල නිවැරදි උච්චාරණය - ඒ සෑම එකක්ම අක්ෂර මාලාවේ සහ වචනයේ මෙන්ම මුළු වාක්‍යයේම පැහැදිලිව ශබ්ද කළ යුතුය.
• විස්මයන් ප්‍රකාශ කිරීමේ හැකියාව සහ ප්‍රශ්න කරන ශබ්දය.
• වාග් මාලාව වඩ වඩාත් පොහොසත් වෙමින් පවතින අතර, දෙමව්පියන්ට තවදුරටත් තම දරුවාට අයිති සියලු වචන ලැයිස්තු ගත කිරීමට නොහැකි වනු ඇත, ඒවායින් 3,000 ක් පමණ ඇත. එසේම මෙම වයසේදී, බොහෝ ළමයින් සක්‍රීයව නව වචන, විහිළු සහ අසාමාන්‍ය ලෙස ඉදිරිපත් කරන අතර එය අවසානයේ අමතක වේ. ස්වේච්ඡා මතකය සක්‍රියව වර්ධනය වෙමින් පවතින බැවින් ළමයින්ට කිසිදු ගැටළුවක් නොමැතිව තමන්ට ඇසුණු වචන මතක තබා ගත හැකිය.
• කථාවේදී සංකීර්ණ වාක්‍ය ඛණ්ඩ ශබ්ද වීමට පටන් ගනී, වාක්‍යයන් වඩ වඩාත් සවිස්තරාත්මක වේ, තමා දුටු සිද්ධිය ගැන විස්තරාත්මකව පැවසීමට දරුවාට හැකි වේ.
• වයස අවුරුදු 5-6 වන විට සාම්ප්‍රදායිකව “අමාරු” ශබ්ද [p] සහ [l] ළදරුවන්ගේ කථාවේදී පැහැදිලිව ශබ්ද කළ යුතු නමුත් මෙය සිදු නොවන්නේ නම් ගැටලුවක් සහ කථන චිකිත්සකවරයෙකුගේ උපකාරයක් ඇත. අවශ්යයි.

පස් අවුරුදු සැලැස්මේ කථන වර්‍ණය වයසට අනුරූප වන බව තේරුම් ගැනීමට නම්, පින්තූරයකින් සමබර කථාවක් ගෙන ඒමට ඔහුට ඇති හැකියාව, කථනයේ විවිධ කොටස් කථා කිරීම, වියුක්ත හා වචන සාමාන්‍යකරණය කිරීම තුළින් එය කළ හැකිය. බහු වචන වැරදි ලෙස භාවිතා කිරීම ("ඇපල්" වෙනුවට "ඇපල්") වැනි වැරදි වලින් කියවෙන්නේ වාක්‍ය ඛණ්ඩයක් නිවැරදිව තැනීම සඳහා පෙර පාසල් දරුවාට තවමත් ප්‍රමාණවත් දැනුමක් නොමැති බවත්, කථන ගැටලු සමඟ ඔවුන්ට කිසිදු සම්බන්ධයක් නැති බවත් පමණි.

සෑම දරුවෙකුම තනි පුද්ගලයෙක්, එබැවින් ඔහුගේ "ප්‍රතිඵල" වඩාත් හොඳින් ඇගයීමට ලක් වන්නේ අනෙක් දරුවන් සමඟ සංසන්දනය කිරීමෙන් නොව විවිධ කාල වකවානුවල ඔහුගේම ප්‍රතිඵල සංසන්දනය කිරීමෙනි.

හැකි කථන දෝෂ

කිසිදු ගැටළුවක් නොමැතිව ළමයින් කෙසේ හෝ තේරුම් ගත හැකි යැයි විශ්වාසයෙන් ශබ්ද නඟා වචන කියන්නට කම්මැලි වන අවස්ථා තිබේ. දරුවා ස්වල්ප වශයෙන් කථා කිරීම, අක්ෂර හා වචන පටලවා ගැනීම, කියූ දෙයෙහි තේරුම නොතේරීම - දෙමව්පියන් දරුවා කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු කළ යුතුය - බොහෝ විට මෙය කථන චිකිත්සක පන්ති වලදී නිවැරදි කිරීමට සිදු වන විවිධ කථන දෝෂ නිසා සිදු වේ.

කථන දුර්වලතා වර්ග කිහිපයක් ඇතිවිය හැකිය:

• ගොත ගැසීම;
• ඩිස්ලලියා - සාමාන්‍ය ශ්‍රවණාබාධ සහ කථන උපකරණ ඇති දරුවන් ව්‍යාංජනාක්‍ෂර ශබ්ද [p] සහ [l], [w] සහ [g] පටලවා ගනී.
• නාසය - "නාසයේ" යන වචන උච්චාරණය කිරීම, එමඟින් දරුවා තේරුම් ගැනීම ඉතා ගැටලුකාරී ය;
• දරුවාට දෙමව්පියන්ගේ කථාව නොතේරෙන අතර ඔහුම කථා නොකරයි;
• ශබ්ද වැරදි ලෙස උච්චාරණය කරයි - උච්චාරණය කිරීමේ අපහසුතාව.

ඔවුන්ගෙන් ඕනෑම කෙනෙකු සමඟ කථන චිකිත්සක පංති ආරම්භ කළ යුතුය - වෘත්තීයමය දෝෂ සහිත විශේෂඥයෙකු සමඟ සහ නිවසේදී, එසේ නොමැතිනම් දරුවාට කථන වර්ධනයේ ප්‍රමාදයක් ඇති වන අතර විශේෂිත අධ්‍යාපන ආයතනයකට ඇතුළත් වීමට ඉදිරිපත් වන සාමාන්‍ය අධ්‍යාපන පාසලකට ගෙන නොයනු ඇත. නමුත් කථන චිකිත්සාවට ස්තූතිවන්ත වීමෙන් තත්වය නිවැරදි කළ හැකිය.

ඔබ විශේෂඥයෙකු හමුවිය යුත්තේ කවදාද?

ඔබේ දරුවාගේ කථාවට වෘත්තීයමය සහාය අවශ්‍ය බවට ලකුණු කිහිපයක් තිබේ:

• ඉතා දුර්වල වචන මාලාව;
• ශබ්ද විශාල සංඛ් යාවක් නිවැරදිව උච්චාරණය කිරීමට නොහැකි වීම;
• වචනය වැරදි ලෙස තෝරා ගැනීම, වචනය සහ එහි සඳහන් වස්තුව අතර සම්බන්ධතාවයක් නොමැති වීම;
• සමහර අක්ෂර වචන වලින් නිතරම මඟ හැරීම;
• මන්දගාමී හෝ, ඊට පටහැනිව, ඉතා වේගවත් කථාව, බොහෝ වචන අක්ෂර වලින් උච්චාරණය කිරීම;
• නොපැහැදිලි කථාව, ගොත ගැසීම;
• නිරන්තර දෙගිඩියාව සහ විරාම.

මෙම අවස්ථා වලදී, හැකි ඉක්මනින් දරුවාට කථන චිකිත්සකයෙකුට, සමහර විට ස්නායු විශේෂඥයෙකුට පෙන්වීම අවශ්‍ය වේ, මෙය උල්ලංඝනය වීමට හේතු හඳුනා ගැනීමට සහ ඒවා ඉවත් කිරීමට උපකාරී වේ.

දෙමාපියන්ගේ කාර්යභාරය

කථන චිකිත්සකයෙකු සමඟ පමණක් පන්ති පැවැත්වීම දරුවාට ගැටලුව මුළුමනින්ම විසඳා ගැනීමට උපකාරී වේ යැයි නොසිතන්න - මවුපියන් මේ සඳහා partජුවම සහභාගී විය යුතුය. දරුවා වැඩි කාලයක් නිවසේ ගත කරන බැවින් පුහුණුවීම් එහිදී සිදු කළ යුතුය.

පහත සඳහන් නීති පිළිපදින ලෙස කථන චිකිත්සකයින් දෙමාපියන්ට උපදෙස් දෙයි.

• ශබ්ද උච්චාරණය කිරීමේදී දරුවාට සිදු වූ වැරදි ගැන දරුවාට බැන වදින්න එපා, ඒවා නිවැරදි කරන්න.
• දරුවාගේ උත්සාහයන් සහ සාර්ථකත්වයන් සඳහා දිරිමත් කරන්න, කථන චිකිත්සකයෙකු සමඟ පන්ති ගැන ඔහු කියන දේ හොඳින් සවන් දෙන්න, අවංක උනන්දුවක් දක්වන්න.
• පවුලේ සාමාජිකයින්ගේ කථනය සාක්ෂරතාවය සහ නිවැරදි බව තහවුරු කර ගන්න.
• පෙර පාසල් ළමයෙකුට මෙම හෝ එම ව්‍යායාමය පෙන්වීමට පෙර ඔබ කැඩපත ඉදිරිපිට පුහුණුවීම් කළ යුතුයි, සියල්ල පැහැදිලිව හා නිවැරදිව සිදුවනවාදැයි පරීක්‍ෂා කරන්න.
• කථන චිකිත්සකයාගේ ගෙදර වැඩ කිරීමට ළමයින් වග බලා ගන්න.
• සෑම කාර්යයක්ම අවසානය දක්වාම නිවැරදිව, කඩිසරව නිම කර ඇති බවට සහතික කර ගැනීමට වෙර දරයි.
• දිනපතා පන්ති පැවැත්වීම - ඒවා කුඩා විය හැකි නමුත් අනිවාර්ය, හොඳ පුරුද්දක් බවට පත් විය යුතුය.

දෝෂ නිවැරදි කිරීමේ විශේෂඥයින් දරුවාට නිවැරදි කථන වාතාවරණයක් ඇති කිරීමට උපදෙස් දෙයි: බොහෝ විට කවි, සුරංගනා කතා, ගීත ගායනා කිරීම, ඕනෑම ස්වාභාවික සංසිද්ධීන් ගැන දරුවා සමඟ සාකච්ඡා කිරීම, නමුත් අවම වශයෙන් රූපවාහිනිය නැරඹීම හොඳය.

නිවසේ ක්‍රියාකාරකමක් ගොඩනැගීම

කථන චිකිත්සක අභ්‍යාස සහ කථන ජිම්නාස්ටික් නිවසේදීම සිදු කළ යුතු අතර, මෙය දෝෂ සහිත වෛද්‍යවරයාගෙන් ලබාගත් කුසලතා හා හැකියාවන් තහවුරු කර ගැනීමට සහ කථාව වඩාත් පැහැදිලි හා අවබෝධ කර ගැනීමට උපකාරී වේ. දරුවාට වෙහෙසට පත් නොවන පරිදි ඒවා සෙල්ලක්කාර ලෙස ගත කිරීම වඩාත් සුදුසුය - මෙය ඔහුට උනන්දුව නැති කර ගැනීමට, වෙහෙසට පත් නොවීමට සහ ප්‍රයෝජනවත් විනෝදයක් භුක්ති විඳීමට උපකාරී වේ.

ඕනෑම පාඩමක පළමු අදියර (කථන චිකිත්සකවරයා වෙනත් ආකාරයකින් යෝජනා කර නොමැති නම්) ප්‍රකාශන ජිම්නාස්ටික් වන අතර එමඟින් වැඩිදුර වැඩ සඳහා කථන යන්ත්‍රය සූදානම් වන අතර එය දිව සහ අස්ථි දිගු කිරීමට උපකාරී වේ. ව්‍යායාම කරමින් සිටියදී, ළදරුවන් එකවර ශබ්ද කිරීමේ ක්‍රියාවලියට සම්බන්ධ මාංශ පේශි පුහුණු කරයි.

සියලුම ව්‍යායාමයන් වාඩි වී සිටියදී වඩාත් සුදුසු වන්නේ කැඩපත ඉදිරිපිට වන අතර එමඟින් දරුවාට තමාව පාලනය කර ගත හැකිය. දරුවාගේ පෞද්ගලික සූදානම මත පදනම්ව ඒ සෑම එකක්ම කිහිප වතාවක් පුනරාවර්තනය වේ.

කථන ගැටලු සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට දෙමාපියන්ට වයස අවුරුදු 5-6 අතර ළමයින් සමඟ ව්‍යායාම විශාල ප්‍රමාණයක් කළ හැකිය.

• ගැටලුකාරී ශබ්දය සහ එයට සමාන ශබ්ද යන දෙකම තිබෙන පිරිසිදු වාක්‍ය ඛණ්ඩ උච්චාරණය කරන්න. උදාහරණයක් වශයෙන්, ශබ්දය [ය] සැකසීමේදී ඔබට පහත සඳහන් දෑ භාවිතා කළ හැකිය: “මම සහ මගේ සහෝදරිය සහ වනාන්තරයේ බකමූණට සොසේජස් ගෙනාවෙමු”. මෙම පිරිසිදු වාක්‍ය ඛණ්ඩයේ, මෙම විශේෂිත ශබ්දය සමඟ බොහෝ වචන තිබේ.
• ගැටලුකාරී ශබ්ද සමඟ රයිම් උච්චාරණය කිරීම.

ශබ්දයේ [පී] උච්චාරණය වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා පහත සඳහන් කවිය සුදුසු ය:

රා-රා-රා-ළමයින් විහිළු කරති!

රෝ-රෝ-රෝ-අපි හොඳ දේ බෙදා දෙමු!

රූ-රු-රු-අපි කැන්ගරුවෙක් අඳින්නෙමු!

රයි-රයි-රයි-බල්ලා සිදුරෙන් එළියට ආවා!

කථන චිකිත්සක විශ්වකෝෂ වලදී, සෑම ශබ්දයක්ම වේදිකා ගත කිරීම සඳහා ඔබට සියලු ආකාරයේ රිද්මයන් විශාල සංඛ්‍යාවක් දැන හඳුනා ගත හැකි අතර විශේෂිත දරුවෙකුට ගැලපෙන ඒවා තෝරා ගත හැකිය. පාඩමේ පොදු ව්‍යුහය මෙයයි.

ව්‍යායාම ජිම්නාස්ටික් හොඳම උණුසුම වේ

විවිධ මාංශ පේශි කණ්ඩායම් පුහුණු කිරීම ඉලක්ක කරගත් ව්‍යායාම කිරීමට ඔබ ඔබේ දරුවාට ආරාධනා කළ යුතුය. ඔවුන්ගේ විස්තර වගුවේ දක්වා ඇත.

ව්‍යායාමයේදී ඔබ සියලු ව්‍යායාම ඇතුළත් නොකළ යුතු අතර, ඔබ එයින් 2-3 ක් තෝරාගෙන කෙසේ කළ යුතුද යන්න පිළිබඳව වැඩ කළ යුතු නමුත් ඒ සමඟම සතියේදී සියලුම මාංශ පේශි කණ්ඩායම් සම්බන්ධ වී ඇති බව හොඳින් නිරීක්ෂණය කරන්න. පහසුම ක්‍රමය නම් දින හතක් පාඩම් සැලැස්මක් සකස් කර ගැනීම, කුමන ව්‍යායාමයේ යෙදිය යුතුද යන්න උපලේඛනගත කිරීම.

සංකීර්ණයේ සිට සෑම ව්‍යායාමයක්ම තත්පර 5 ක් සඳහා සිදු කෙරෙන අතර ක්‍රමයෙන් කාලය 30 දක්වා වැඩි වේ. දෙමාපියන්ට හයියෙන් ගණන් කළ හැකිය, මෙය දරුවාට සංඛ්‍යා මතක තබා ගැනීමට උපකාරී වේ.

විවිධාකාර ආකෘති සහ ක්‍රීඩා

එකම දේ කිහිප වතාවක්ම පුන පුනා ඇසීමෙන් කම්මැලි නොවීමට නම්, අසාමාන්‍ය ක්‍රීඩා අවස්ථාවක් ගැන යමෙකු සිතා බැලිය යුතු අතර ඔහුට විවිධ කාර්යයන් පැවරිය යුතුය:

• වචන උච්චාරණය කිරීම පමණක් නොව, තාලයට අනුව කකුල් වල හෝ අත් වල රිද්මයානුකූල චලනයන් කරන්න;
• සෙල්ලම් බඩුවක් හෝ රිද්මයක් "උගන්වන්න", පෙළ නිවැරදිව උච්චාරණය කරන්නේ කෙසේදැයි පෙන්වන්න;
• පෙළ උච්චාරණය කිරීමට, තමා හිවලෙකු හෝ හාවෙකු ලෙස මවාගෙන, සුදුසු මුහුණේ ඉරියව් සහ අභිනයන් කිරීමට.

නිරූපිත සතාගේ ඇඳුමෙන් දරුවාට ඇඳ පැළඳීමෙන් ඔබට කථන චිකිත්සක පාඩම වඩාත් උද්යෝගිමත් කළ හැකිය.

කවි, වාක්‍ය ඛණ්ඩ ඔබට උච්චාරණය කිරීම පමණක් නොව, ගැයීම ද කළ හැකි අතර ඒ සඳහා සුදුසු චේතනාවක් ඉදිරිපත් කෙරේ.

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් කිරීමෙන් කථන මධ්‍යස්ථානයට කෙලින්ම සම්බන්ධ වන සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම - ඔබේ ඇඟිලිවල විශේෂ රූකඩ පැලඳීම, රංගනයන් නිර්මාණය කිරීම සහ පුරුදු වූ හ withකින් පද සහ වාක්‍ය ඛණ්ඩ උච්චාරණය කිරීම ඔබට උත්තේජනය කළ හැකිය. උදාහරණයක් වශයෙන්, ශබ්දය [p] සකස් කිරීමේදී ඔබට පෙර පාසල් දරුවාට ඇඟිලි රූකඩ pigරෙකු පූජා කර ඔහුට කෙඳිරිගාන්නට කියන්න.

දරුවා වෙහෙසට පත් නොවන පරිදි, පන්තියේ සෑම විනාඩි 5-10 කට වරක්, ඔබ විවේක ගත යුතු අතර හුස්ම ගැනීමේ ව්‍යායාම කළ යුතුය. උදාහරණයක් ලෙස "යාපහුව බලකොටුව" - මල් සුවඳ ආශ්වාස කරනවාක් මෙන් ඔබේ නාසයෙන් ගැඹුරු හුස්මක් ගෙන ඔබේ මුඛය හරහා හුස්ම ගන්න, එය සිහින් යාපහුව බලකොටුවකට පිඹින්නාක් මෙන් ය.

සංජානන ක්රියාකාරකම්

කථනයේ දියුණුව සඳහා වූ ක්‍රීඩා සංජානන ස්වභාවයෙන් ද යුක්ත විය යුතුය. නමුත් දෙමාපියන් නිර්මාණශීලී වීමට හා සූදානම් වීමට අවශ්‍යයි.

එවැනි ක්‍රීඩා වල ප්‍රභේද කිහිපයක් තිබේ.

• කල් ඇතිව, නිදර්ශන සහිත කාඩ්පත් කිහිපයක් තෝරන්න, ගැටලුකාරී ශබ්දයක් සහිත වචන ඉදිරිපත් කිරීම (මේවා සතුන්, කුරුල්ලන්, එළවලු, ගෘහ උපකරණ විය හැකිය), දරුවාට ඒවා නම් කිරීමට, කෙටි විස්තරයක් කිරීමට සහ ඔහුගේ කතාවට අතිරේකයක් ලෙස කියන්න. මෙය උච්චාරණය වැඩි දියුණු කිරීමට සහ නව තොරතුරු ලබා ගැනීමට උපකාරී වේ.
• "අනුමාන." වැඩිහිටියෙකු යම් වස්තුවක් සඟවයි, එහි නමේ පුරුදු වූ ශබ්දයක් අඩංගු වේ (නිදසුනක් ලෙස, එය ශබ්දයක් නම් [p], එවිට ඔබට ජිරාෆ් සෙල්ලම් බඩුවක් සැඟවිය හැක), පසුව දරුවාට ලක්ෂණ ගණනාවක් නම් කිරීමට පටන් ගනී: මෙය දිගු බෙල්ල සහිත සතා, පැල්ලම් සහිත සමක්. දරුවාගේ කාර්යය නම් සත්වයා අනුමාන කර එහි නම උච්චාරණය කිරීමට උත්සාහ කිරීමයි.
• පින්තූර සමඟ වැඩ කිරීම. දෙමව්පියෝ නිදර්ශනයක් තෝරා එහි ඇති වස්තුවක් ගැන සිතති, එහි නම ගැටලුකාරී ශබ්දයක් ඇති අතර පසුව එය විස්තර කිරීමට පටන් ගනී. දරුවාගේ කර්තව්‍යය නම් එය කුමක් දැයි තේරුම් ගෙන පින්තූරයේ පෙන්වා නම උච්චාරණය කිරීමයි.

එවැනි ව්‍යායාම වල උපකාරයෙන් පෙර පාසල් දරුවන් සමහර ශබ්ද උච්චාරණය කිරීමේදී අමතර පුහුණුවීම් කරනවා පමණක් නොව අවට ලෝකය පිළිබඳ නව තොරතුරු ඉගෙන ගනී.

කථන චිකිත්සක පාඩම් වල වැදගත්කම සහ නිවසේදී ඒවා නොකඩවා අවතක්සේරු නොකළ යුතුය, මන්ද දරුවාට අවුරුදු 5-6 ක කාලයක් තුළ ඔහුගේ කථන ගැටලු බොහොමයක් විසඳීමට සහ අනෙක් දරුවන් සමඟ සමව පාසැල් යාමට පටන් ගත හැකි කාලයයි. කාලය නැති වුවහොත් අනාගතයේදී විවිධ සංකීර්ණ සහ ස්වයං සැකයන් දක්වා ඔහුට බොහෝ දුෂ්කරතාවන්ට මුහුණ දීමේ අවදානමක් ඇත.

ළමුන් සමඟ කථන චිකිත්සක පන්ති සාමාන්‍යයෙන් සිදු කරනුයේ සෙල්ලක්කාර ආකාරයකින් ය - තොල්, කම්මුල් සහ දිවේ සංචලතාව වර්ධනය කිරීම ඔවුන්ගේ අරමුණයි.
මෙම අභ්‍යාස කිහිපයක් පින්තූර වල දැකිය හැකිය:

ව්යායාම 1:
ඔබේ කට පුළුල්ව විවෘත කරන්න - මේවා අපට ලැබුණු විශාල දොරටු ය. ඒවා විවෘතව හා සමීපව තබා ගන්න.
"ගේට්" ව්‍යායාම කිහිප වතාවක් නැවත කරන්න.

ව්‍යායාම 2:
සිනහ වී ඔබේ තොල් සඟවන්න - ඒවා නොපෙනෙන ලෙස ඔබන්න. දැන් අපි අගුල විවෘත කරමු: ඔබේ තොල් ලිහිල් කරන්න, ඒවා අතර කුඩා ඉරිතැලීමක් ඇති වන පරිදි ඒවා තරමක් විවෘත කරන්න.
"කාසල්" ව්‍යායාම කිහිප වතාවක්ම නැවත කරන්න.

ව්යායාම 3:
සිනාසෙන්න, ඔබේ දත් පෙන්වන්න. ඔබේ ඉහළ දත් පහළ තොල් මත තබන්න. මෙන්න අපට ලැබුණු කීර්තිමත් යතුර. මදක් විවේක ගන්න, ඔබේ තොල් වෙන් කර ගන්න, එවිට ඒවා අතර කුඩා ඉරිතැලීමක් ඇති වේ.
"යතුර" අභ්‍යාසය කිහිප වරක් නැවත කරන්න.

ව්‍යායාම 4:
ඔබේ මුඛය විවෘත කර ඔබේ දිව දිවේ පහළ දත්වල පතුලේ නිදහසේ සහ සන්සුන්ව තබන්න. දිව ලිහිල් කළ යුතුය. සුභ රාත්‍රියක්, දිව!
"නිදා ගැනීමට කාලය" ව්‍යායාම කිහිප වතාවක්ම නැවත කරන්න.

5 ව්‍යායාම:
දිව ඔබේ යටි තොලේ තබන්න. බලන්න, ඔබ කෙතරම් හොඳ "ස්කපුලා" බවට පත් වී ඇත්ද?
ඔබේ දිව මෙම ස්ථානයේ තබා ගන්න.

ව්‍යායාම 6:
"අපි පිටි ගුලිය ගනිමු." සිනාසෙන්න, ඔබේ දත් පෙන්වන්න. ඔබේ දිවේ පුළුල් කෙළවර ඔවුන් අතරට ලිස්සා යන්න. පිටි ගුලියක් මෙන් "ට-ට-ට-ටා" කියමින් ඔබේ දිවේ අග සපාකන්න.

ව්‍යායාම 7:
පෑන්කේක්. ඔබේ දිවේ පුළුල් කෙළවර ඔබේ දත් අතර නිශ්චලව තබා ගන්න. ඔබ කෙතරම් හොඳ පෑන්කේක් සෑදුවාද! අපි තව ටිකක් උයන්න ඕනේ.
අවසාන අභ්‍යාස තුන 10 වතාවක් නැවත නැවත කරන්න.

විවේක ගැනීමට කාලයයි.

ව්‍යායාම 8:
සිනාසෙන්න, ඉහළ තොල් මත පුළුල් දිවක් යොදන්න. මෙන්න "බඳුනක්". ඔබේ දිව සඟවන්න.
ව්යායාම කිහිප වතාවක් නැවත නැවත කරන්න.

ව්යායාම 9:
ජෑම් සමඟ මොනතරම් රසවත් පෑන්කේක්ද! එය තවමත් ඔබේ තොල් මත රැඳේ. ඔබේ තොල්වල තදබදය ඉවත් කරන්න: මුලින්ම ඔබේ දිවෙන් ඉහළ තොල් වමේ සහ දකුණට ලෙවකන්න. එවිට පහළ තොල් වම සහ දකුණ. ඉහළ තොල් මත පුළුල් දිවක් තබා තදබදය ඉහළ සිට පහළට "ලෙවකන්න" (ඔබේ තොල් දෙසට දිව ගෙන ඉහළ දත් පිටුපස ඉවත් කරන්න). ඔබේ දිව ඔබේ යටි තොල මත තබා, පහළ සිට ඉහළට "තදබදය" ලෙවකන්න, පහළ දත් වලින් ඔබේ දිව ඉවත් කරන්න.

ව්යායාම 10:
අපි තේ කෝප්පයක් හදමු. සිනාසෙන්න, ඔබේ මුඛය පුළුල්ව විවෘත කරන්න. දිවේ දාර ඉහළ දත් වලට ඔබන්න. අම්මටයි තාත්තටයි තවත් කෝප්පයක් හදන්න.
අභ්යාස 3 වතාවක් නැවත නැවත කරන්න.

විවේක ගැනීමට කාලයයි.

ව්යායාම 11:
ඔබ බැලූනයක් පුම්බනවාක් මෙන් ඔබේ කම්මුල් පිම්බෙන්න. ඔබේ ඇඟිලිවලින් ඔබේ කම්මුල් මත ඔබන්න ... බෝල පුපුරා අතුරුදහන් විය! මහා! බැලූන් පුම්බවා ඒවා එබීම විනෝදජනකයි!
නැවත ක්රීඩා කරන්න.

ව්‍යායාම 12:
බෝලය ඔබ සමඟ අල්ලා ගැනීමට ක්‍රීඩා කිරීමට තීරණය කළේය: එය ජල කම්මුල ඉවතට ගනී, පසුව අනෙක් පැත්තෙන්. එබැවින් බෝලය කම්මුලේ සිට කම්මුලට පෙරළේ. බෝලය ඔබට කැච්-අප් ක්‍රීඩා කිරීමට කතා කරයි.

ව්යායාම 13:
ඔබේ දිවට විනෝද චාරිකා වල යාමට අවශ්‍යයි. අපි සෙමින්, ඉක්මන් නොවී ඔහු වටා යමු. තොල් දිගේ ඔබේ දිව දක්ෂිණාවර්තව සහ වාමාවර්‍වව චක්‍රලේඛ චලනයන් සිදු කරන්න.
කිහිප වතාවක් නැවත නැවත කරන්න.

ව්යායාම 14:
පැද්දීම ඊටත් වඩා විනෝදජනකයි! උඩ යට! උඩ යට! තදින් අල්ලා ගන්න! තවද දිව ඔබ සමඟ පෙරළෙයි. ඔබේ මුඛය පුළුල් ලෙස විවෘත කරන්න, දිව ඉහළ දත් පිටුපස ඉහළට ඔසවා, පසුව පහළ දත් පිටුපස වැටේ.
4 වතාවක් නැවත නැවත කරන්න.

ව්යායාම 15:
අපි අශ්වයෙකු පිට යමු. අපි අශ්වයෙකු පිට නැගී පැද ගියෙමු. දිව උත්සාහ කිරීම සතුටක්, අශ්වයෙකු මෙන් කුර අතැතිව ක්ලික් කරමින් ක්ලික් කරයි.

ව්යායාම 16:
විහිලු! පුළුල් ලෙස සිනාසෙන්න, පසුව ඔබේ සිනහව සඟවාගෙන නැවත සිනාසෙන්න.
ව්යායාම කිහිප වතාවක් නැවත නැවත කරන්න.

විවේක ගැනීමට කාලයයි!

ව්යායාම 17:
අපි හතු තෝරා ගනිමු! බිම්මල් තොප්පියක් මෙන් ඔබේ දිව අහසට උරා ගැනීම අවශ්‍යයි. ශක්තිමත් හතු එළියට ආවා. දිව ක්ලික් කළා - ඔවුන් හතු උදුරා ගත්තා. නව දිලීරයක් සොයාගෙන නැවත උදුරා ගන්නා ලදි. මෙන්න මුළු කූඩයක්ම උදුරාගෙන.

ව්යායාම 18:
එළි පෙහෙළි කිරීමේදී පැල්පතක් ඇත. පැල්පතේ "පැරණි චැටර්බොක්ස්" ජීවත් වේ. ඔවුන් දවස පුරාම කතා කරනවා: "Bl-bl-bl". දිව වේගයෙන් ඉදිරියට හා පසුපසට ගමන් කරයි. හ. ඇතුළුව. වයසක කාන්තාවන් මුළුමනින්ම දිව එසවූහ.

ව්යායාම 19:
හදිසියේම ඔරලෝසුව නාද විය: "ටික් ටොක්, ටික් ටොක්." දරුවාගේ මුඛය තරමක් විවෘතව ඇති අතර, දිව දකුණට සහ වමේ තොල් වල කෙලවරට චලනයන් සිදු කරන අතර වැඩිහිටියන් සමකාලීනව සංචලනය කරයි: එසේ ය. කුකුළා ඔරලෝසුවෙන් පැන පුලුස්සන ලදී: සිහින්, තද දිව ඉදිරියට ඇදගෙන දෙමාපියන්ගේ “කුකුළා” යටතේ 10 වතාවක් ඉවත් කරන්න.
විවේක ගැනීමට කාලයයි.

ව්යායාම 20:
ඔබ කෝප වන ආකාරය පෙන්වන්න. මෙවැනි. ඔබේ තොල් පිඹින්න. මෙවැනි.
එය කිහිප වරක් පෙන්වන්න.

ව්‍යායාම 21 ක්:
තුනී ශක්තිමත් දිව ඉදිරියට ඇද දමන්න. බලන්න, කෙතරම් අපූරු ඉඳිකටුවක් හැරුණාද! දැන් නූල් අවශ්යයි.

ව්යායාම 22:
ඔබේ දිවේ කෙළවර පහළට හැකි තරම් ගැඹුරට නමා ගන්න. ඉතින් අපිට නූල් හැන්දක් ලැබුණා.
අභ්යාස 10 වතාවක් නැවත නැවත කරන්න.
මිටියක් මෙන් අපේ දිවට තට්ටු කරමු. මිටියක් අනුකරණය කරමින් උවුලාගේ අග ඉහළ දත් පිටුපස ගැටේ. හ voice ක්‍රියාත්මක වන්නේ: t-t-t-t-t ...

***
- ක්‍රා! කපුටා කෑගසයි. - සොරකම!
ආරක්ෂකයා! සොරකම! අතුරුදහන් වූ!
සොරා පාන්දරින්ම හොරෙන්!
ඔහු සාක්කුවේ තිබූ බ්‍රෝච් එක සොරකම් කළේය!
පැන්සල! කාඩ්බෝඩ්! නැවතුම!
සහ ලස්සන පෙට්ටියක්!
- නවත්වන්න, කපුටා, කෑගහන්න එපා!
කෑගහන්න එපා, කටවහගෙන ඉන්න!
රැවටීමකින් තොරව ඔබට ජීවත් විය නොහැක!
ඔබට සාක්කුවක් නැත!
- කෙසේද! - කපුටා පැන්නා
ඒ වගේම ඇය පුදුමයෙන් ඇස් පියා ගත්තා. -
ඔබ කලින් නොකිව්වේ කුමක්ද ?!
කැරල්! කර්මන් උර්ර්රාලි!

විවිධ මූලාශ්ර වලින්

එය ද සිත්ගන්නාසුළු වනු ඇත

වැරදි ලෙස උච්චාරණය කිරීම හෝ නිශ්චිත ශබ්ද නොමැති වීම හේතුවෙන් කථන චිකිත්සකවරයෙකුගේ උපකාරයෙන් පෙර පාසල් දරුවන්ගේ කථාව නිවැරදි කිරීම අවශ්‍ය වේ. දෙමව්පියන්ගේ කර්තව්‍යය නම් ගැටළුව ආරම්භ කර තම දරුවන් සමඟ විශේෂ ව්‍යායාමයන්හි යෙදීම සහ ශබ්ද සකස් කිරීම පිළිබඳ විශේෂඥයින්ගේ උපදෙස් වලට සවන් දීම නොවේ. අපි මේ ගැන විස්තරාත්මකව සොයා බලමු.

ළමුන් සඳහා කථන චිකිත්සක අභ්‍යාස: අවුරුදු 2-3

මේ වයසේදී වැරදි උච්චාරණය ගැන කතා කිරීමට කල් වැඩිය. එහෙත්, කෙසේ වෙතත්, උච්චාරණ උපකරණයේ අරමුණ වන පන්ති අතිරික්ත නොවේ. ඒවා නිවැරදිව කරන්නේ කෙසේද, දරුවාට සියල්ල පැහැදිලි කර ඔහු සමඟ එය කරන්නේ කෙසේදැයි තාත්තා හෝ මව පෙන්විය යුතුය. මෙම වයස් කාලය තුළ, උරුමය (පිටපත් කිරීම) පන්තිවල පදනම වේ. ඉතින්, ඔබේ දරුවා සමඟ පහත සඳහන් දේ කරන්න:

1. කම්මුල් සම්බාහනය. ඔබේ අත්ලෙන් ඔබේ කම්මුල් අතුල්ලන්න, ඒවා තට්ටු කරන්න. ඉන්පසු ඔබේ දිවෙන් සෑම කම්මුලක්ම ඉහළට හා පහළට චලනය කරමින් සම්බාහනය කරන්න.
2. හොඳින් පෝෂණය වූ බළලා. තොල් වසා තිබිය යුතුය. බළලා පිරී ඇති ආකාරයට ඔබේ නාසයෙන් වාතය ගෙන ඔබේ කම්මුල් ඉවතට ගත යුතුයි. ඔබ මුලින්ම තත්පර 3-5ක් වාතය රඳවා තබා ගත යුතුය, පසුව වැඩි වේලාවක්. වාතය පිට කිරීමෙන් පසු සතුටු සිතින් මිය යන්න.
3. බඩගිනි බළලා. ක්රියාවන් ප්රතිලෝමව සිදු කෙරේ. මුඛයෙන් වාතය මුදා හරින අතර තොල් නලයට ඉදිරියට ඇද දමයි. පළමුවෙන්ම, ඔබේ කම්මුල් ඇතුළට නැමී ඔබේම දෑතින් ඔබට උදව් කළ යුතුය. බළලා ආහාර ඉල්ලනවාක් මෙන් ඔබේ තොල් නැවත මුල් ස්ථානයට ගෙන ඒම පැහැදිලිව පෙනෙන්න.
4. පුපුරා ගිය බැලූනය. ඔබේ කම්මුල් පිම්බෙන්න, ඉන්පසු ඔබේ අත්ල මත සැහැල්ලුවෙන් පහර දෙන්න - බෝලය පුපුරා ගියේය. වාතය ඝෝෂාකාරීව එළියට එනු ඇත.
5. සිනාසෙන්න. මුඛය තුළ දත් වසා තිබිය යුතු අතර තොල් ද වසා දැමිය යුතුය. ඔබේ තොල් හැකිතාක් දිගු කර මෙම ස්ථානයේ තබා ගන්න.
6. කඳ. අලියෙකුගේ කඳ නිරූපණය කරමින් දත් වසාගෙන, හැකි තාක් දුරට තොල් ඉදිරියට ගෙන යා යුතුය. දරුවාට මෙම සත්වයා හුරු පුරුදු විය යුතුය, ඔහු නිරූපණය කරන්නේ කවුරුන්ද යන්න තේරුම් ගැනීම සඳහා පින්තූර වලින් ඔහුව බලන්න.
7. කඳ සිනහව. ව්‍යායාමයේ අරමුණ තොල් සංචලතාව වර්ධනය කිරීමයි. ඔබ මුලින්ම සෙමෙන් සෙමෙන් සිනහව තොල් වලින් වසා ගත යුතු අතර පසුව නලයක් මඟින් ඒවා ඉදිරියට දික් කර කඳක් නිරූපණය කරන්න. සෑම දිනකම ඔබ මෙම ව්‍යායාම වේගයෙන් කළ යුතුයි.
8. හාවා. පොඩ්ඩක් කට අරින්න. ඉහළ තොල් පමණක් ඉහළට ඔසවන්න, ඉහළ දත් නිරාවරණය වේ. මෙම අවස්ථාවේ දී, දරුවාගේ මුහුණ රැළි විය යුතුය, නාසෝලාබියල් නැමීම් පෙනේ. මෙය බී සහ එෆ් ශබ්ද සෑදීම සඳහා සූදානම් වීමකි.
9. මාළු සංවාදය. ව්‍යායාමයේ හරය නම් එක හුස්මට තොල් එකට ගසා ගැනීමයි. ඒ සමගම, අඳුරු ශබ්දය පී අත්තනෝමතික ලෙස උච්චාරණය කෙරේ.
10. අපි ස්පොන්ජ් සඟවන්නෙමු. මුඛය පුළුල්ව විවෘත කිරීමෙන් තොල් ඇතුළට ඇදගෙන දත් ​​වලට තද කර ඇත. කට වසාගෙන සිදු කරන්නේද එයමය.
11. චිත්‍ර ශිල්පියා. ඔබ ඔබේ තොල් වලින් පැන්සලක අගයක් ගෙන එය සමඟ වාතයේ කවයක් ඇඳිය ​​යුතුය.
12. සුළං. කඩදාසි කැබලි කපා මේසය මත තබා එක් තියුණු හුස්මකින් බලහත්කාරයෙන් ඒවා ගසාගෙන යාමට ඔබේ දරුවාට ආරාධනා කරන්න.

ළමුන් සඳහා කථන චිකිත්සක අභ්‍යාස: අවුරුදු 4-5

මෙම වයසේදී, වැඩිහිටියන්ගේ පැහැදිලි උදාහරණයකින් තොරව දරුවන්ට පෙර ව්‍යායාම කළ හැකි අතර ඒවා නිතර නිතර හා වේගයෙන් කරන්න. පහළ හකු වල වර්ධනය සඳහා අනෙක් ඒවා ඒවාට එකතු වේ:

1. පැටියා බයයි. දිව කුකුළු පැටියා ය. එය නිදහසේ එහි වැතිරී සිටින අතර, පැටවා කූඩුවක සැඟවී සිටිනවාක් මෙන් දරුවාගේ මුඛය පුළුල්ව විවෘත වී වැසෙයි. ඒ සමගම, පහළ හකු ක්රියාකාරීව ගමන් කරයි.
2. මෝරා. ව්‍යායාම සෙමෙන් සිදු කෙරේ, තොල් වසාගෙන හදිසි චලනයන් නොමැතිව. පළමුව, හකු දකුණට, පසුව වමට, ඉදිරියට සහ ස්ථානයට ගමන් කරයි.
3. පැටියා කනවා. මෙය මුලින්ම විවෘතව, පසුව මුඛය වසාගෙන ආහාර හපමින් අනුකරණය කිරීමකි.
4. වඳුරන්. දිව නිකටේ කෙළවරට ඇදගෙන හැකිතාක් දුරට හකු පහත් කිරීම අවශ්‍ය වේ.

උච්චාරණ ජිම්නාස්ටික් යනු වරින් වර පුන පුනා අසන දෙමාපියන්ගේ ප්‍රශ්න වලට ළමයෙකුගේ පිළිතුරයි:

1. කුකුළන්ගේ නම කුමක්ද? කුකුළු පැටියා.
2. ඔරලෝසුව සලකුණු කරන්නේ කෙසේද? ටික් ටොක්.
3. කතුර සාදා ගන්නේ කෙසේද? කුකුළු පැටියා.
4. දෝෂය ශබ්ද කරන්නේ කෙසේද? W-w-w-w.
5. වෘකයා කෑගසන්නේ කෙසේද? ඕඕඕඕඕඕඕඕඕඕඕ.
6. මදුරුවන් කෑගසන්නේ කෙසේද? Z-z-z-z.
7. සර්පයා හs නඟන්නේ කෙසේද? ෂ-ෂ-ෂ-ෂ.

උච්චාරණ ක්‍රීඩා සමඟ ශබ්ද ජිම්නාස්ටික් විකල්ප කළ හැකිය. උදාහරණයක් ලෙස, "ඔරලෝසු වැඩ සෙල්ලම් බඩු". අනෙක් අතට, වැඩිහිටියෙකු යතුරකින් දෝෂයක් ආරම්භ කරන අතර එමඟින් w-w-w-w-w ශබ්දය උච්චාරණය කර කාමරය වටා පියාසර කරයි; එවිට වේගයෙන් යන යතුරු පැදියක් සහ එහි මෝටරය rrrrrr යනුවෙන් පවසයි. එවිට හෙජ්ජෝග් එකක් පැන පැන f-f-f-f-f, පැටියා ts-ts-ts-ts-ts පවසයි.

ළමුන් සඳහා කථන චිකිත්සක අභ්‍යාස: අවුරුදු 6-7

මෙම වයසේදී, ළමයින්ගේ ප්‍රකාශන ජිම්නාස්ටික් වැඩිහිටියෙකුගේ මූලික නිරූපණය සමඟ සිදු කෙරෙන අතර පසුව ඔහුගේ වාචික උපදෙස් අනුව:

1. සිනාසෙන්න. මුලදී, තොල් සිනහවකට දිගු කර, දත් ආවරණය කර, පසුව ඒවා හෙළිදරව් කර නැවත තොල් යට සැඟවී ඇත.
2. නපුරු දිවට දmentුවම් කිරීම. දිව පහළ තොල් මත පිහිටා ඇති අතර ඉහළ එක ස්පර්ශ කළ යුතුය. ඒ සමගම "පහ-පහ" යන ශබ්දය ප්රකාශ වේ.
3. ස්කපුලා. මුඛය තරමක් විවෘතයි. දිව සුපුරුදු ස්ථානයේ සිට පහළ තොල් මත රැඳී ඇති අතර පසුව පිටුපසට සැඟවේ.
4. නලය. මුඛය විවෘත වේ, දිව හැකිතාක් දුරට ඉදිරියට තල්ලු වේ, එහි දාර නළයකින් නැමී තත්පර කිහිපයක් රඳවා තබා ගනී.
5. තොල් ලෙවකමින්. මුඛය අඩක් විවෘතයි. දිවේ චක්‍රලේඛ චලනයකින් තොල් ලෙවකෑමට පටන් ගනී, පළමුව දක්ෂිණාවර්තව, පසුව පිටුපසට.
6. දත් පිරිසිදු කිරීම. දරුවාගේ දිව දත් බුරුසුවක් ලෙස සේවය කරන අතර එමඟින් පළමුව ඉහළ දත්වල දාර “පිරිසිදු කිරීම” සිදු වන අතර පසුව ඒවායේ අභ්‍යන්තර මතුපිට බාහිරව සිදු කෙරේ. පහළ දත් සඳහා ද එය එසේම වේ.
7. නරඹන්න. විවෘත මුඛයෙන් සිනහවකින් දරුවාගේ තොල් දිගු කර ඇත. දිවේ අග රිද්මයානුකූලව වම් සහ දකුණට චලනය වන අතර එහි කොන් ස්පර්ශ කරයි.
8. සර්පයා. මුඛය විවෘත වූ විට නළය මඟින් නැමුණු උවුල ඉක්මනින් ඉදිරියට ගෙන ගොස් පසුපසට තල්ලු කරයි. ඒ සමගම, ඔබේ දත් සහ තොල් ස්පර්ශ නොකළ යුතුය.

ළමුන් සඳහා කථන චිකිත්සක අභ්‍යාස: "r" ශබ්දය සැකසීම

ඔබේ දරුවා "ආර්" ශබ්දය උච්චාරණය නොකරන්නේ නම්, ඔබට අවශ්‍ය වන්නේ කථන චිකිත්සකයෙකුගේ උපදෙස් ලබා ගැනීම පමණි. සමහර විට ගැටලුවට හේතුව කෙටි කටු පටිය විය හැකිය - දිව අල්ලාගෙන සිටින පටලය. එය උපභාෂා බන්ධනය ලෙස ද හැඳින්වේ. මෙය නිශ්චය කළ හැක්කේ කථන චිකිත්සකයෙකුට පමණි. පාලම ඇත්ත වශයෙන්ම කෙටි බව ඔහු තහවුරු කරන්නේ නම් එය කපා දැමීම වටී.

එවිට භාෂාවට අවශ්‍ය සංචලන විස්තාරය ලබා දෙනු ඇත - තවද "p" ශබ්දය සැකසීම සඳහා වන සියළු ව්‍යායාමයන් සාර්‍ථක වනු ඇත.

වැරදි උච්චාරණයට වෙනත් හේතු නම් උච්චාරණ උපකරණයේ අඩු සංචලනය (ව්‍යායාම මඟින් නිවැරදි කරන ලද), දුර්වල ශබ්ද විකාශන ශ්‍රවණාබාධ විය හැකිය. දෙවැන්න සමහර විට ජාන විද්‍යාව මත රඳා පවතී. දරුවාට කථනය සඳහා භෞතික විද්‍යාත්මක පදනමක් නොමැති නම්, දිනපතා ව්‍යායාම කිරීමට කාලයයි. අවුරුදු 2-4 ක ළමයෙකු විසින් "r" ශබ්දය උච්චාරණය නොකිරීම හෝ වැරදි ලෙස උච්චාරණය කිරීම ගැන කරදර විය යුතු නැත. වයස අවුරුදු 5 වන තුරු ඔහු කතා නොකළේ නම් පන්ති ආරම්භ විය යුත්තේ:

1. පින්තාරුකරුගේ බුරුසුව. මෙය උණුසුම් කිරීමේ ව්‍යායාමයකි. දිව යනු දත් වලින් පටන් ගෙන උගුර දෙසට උඩු තාලය තද කිරීමට අවශ්‍ය බුරුසුවකි.
2. හාර්මොනික්. මුඛය තරමක් විවෘතව ඇති අතර, දිව මුලින්ම ඉහළ තාලයටත්, පසුව පහළ තාලයටත් තද කර, හකු පහළට පහත් කළ යුතුය.
3. දත් පිරිසිදු කිරීම. මුඛය තරමක් විවෘතයි. දිව-බුරුසුව දත් අතර චලනය වන අතර ඉතාමත් අන්තයන් කරා ළඟා වේ.
4. කොමරික්. ඔබට ඔබේ මුව විවෘත කර ඔබේ දිවේ කෙළවර ඔබේ දත් අතරට තල්ලු කළ යුතු අතර එම නිසා මදුරුවෙකු නිරූපනය වන "z-z-z" ශබ්දය උච්චාරණය කිරීමට උත්සාහ කරන්න. එවිට දිවේ ඉහළ කෙළවර ඉහළ දත් මත රැඳෙමින් ඉහළට යන අතර මදුරුවා දිගටම එහි ශබ්දය නිකුත් කරයි.
5. මුඛය විවෘතයි, උවුලාවේ කෙළවර ඉහළ දත් වලට තද කර ඇත. දරුවා ඉක්මනින් "d-d" ශබ්දය ප්රකාශ කළ යුතුය. මෙම අවස්ථාවේදී, වැඩිහිටියෙකු රිංගා යාමේ ස්වරය හෝ තේ හැන්දක් සහිත රිද්මයානුකූලව, නමුත් පීඩනයකින් තොරව, වළල්ල වමට සහ දකුණට පැද්දිය යුතුය. වාතයේ කම්පනය ක්‍රමයෙන් උච්චාරණය වන ශබ්දය වන "ඩී" "ආර්" බවට පරිවර්තනය කරයි. එය ස්ථානගත කිරීමේ ප්‍රධාන ව්‍යායාමයකි.

ළමුන් සඳහා කථන චිකිත්සක අභ්‍යාස: අපි "l" ශබ්දය තැබුවෙමු.

මෙම ශබ්දය උච්චාරණය කිරීමේ අඩුපාඩු විශේෂ පදයකින් ලම්බැඩසිස්වාදය ලෙස හැඳින්වේ. එය වර්ග කිහිපයක් ඇත. ශබ්දය සම්ප්‍රේෂණය කිරීම මෙයයි ("ලෙමන්" වෙනුවට "අයිමන්"), එය අනෙක් ඒවා මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීම, නාසික උච්චාරණය.

සෑම වර්ගයකම ලැම්බැඩැසිස්වාදය සඳහා, ඔබ පහත සඳහන් උච්චාරණ ව්‍යායාම සිදු කළ යුතුය:

1. තුර්කි සංවාදය. විවෘත මුඛයක් සමඟ වේගයෙන් දිව දිව දෙපැත්තට ගමන් කරයි. ඒ අතරම, කෝපයට පත් වූ සතෙකුගේ ශබ්ද ලක්ෂණයක් උච්චාරණය කෙරේ: "bl-bl".
2. හැමොක්. මෙය දිව දිගු කිරීමකි. එහි ඔත්තුව ඉහළ දත් වලට එරෙහිව ද, පසුව පහළ දත් මත ද තැබිය යුතුය. අවධාරණය කිරීමේ කාලය හැකිතාක් දුරට දිගු වීම අවශ්‍ය ය. ඒ අතරම, දිව මිටියකට සමාන ය.
3. අශ්වයා. ඉහළ තාලයේ පුළුල් දිවකින් ක්ලික් කිරීමෙන් ළමයින් සතුටු වේ.
4. දිලීර. දරුවාගේ දිව ඉහළ තලයට එරෙහිව මුළු මතුපිටම රැඳී ඇති අතර පහළ හකු උපරිම ලෙස පහළට වැටේ. මැණික් කටුව තදින් ඇද ඇත.
5. යානය නිහඩයි. ගුවන් යානයේ ඩ්‍රෝන් යානය දිගු වේලාවක් පහත් ස්වරයෙන් නිරූපණය කිරීම අවශ්‍ය වේ. මෙම අවස්ථාවේ දී, දිවේ අග ඉහළ දත් වලට එරෙහිව රැඳී ඇති අතර, පහළ සහ ඉහළ දත් අතර නොවන බව සහතික කිරීම අවශ්‍ය වේ.
6. වාෂ්ප යන්ත්රය. වැඩිහිටියෙක් "යී" ශබ්දය උච්චාරණය කරමින් වාෂ්ප භාජනයක ශබ්දය අනුකරණය කරමින් ඔහුගේ දිව දත් අතරට ගෙන යන අතර අන්තර් දන්ත ශබ්දය "එල්" ලබා ගනී. දිවේ ස්ථාන දෙක වෙනස් කළ යුතුය.

ළමුන් සඳහා කථන චිකිත්සක අභ්‍යාස: සිසිලස

සතුන්, කෘමීන් නිරූපනය කරමින් ශබ්ද සකස් කිරීමේදී ළමයින් හොඳින් පුහුණු වේ. සියල්ලට පසු, ක්‍රීඩාවේ ක්‍රමය ඔවුන් සඳහා වඩාත් පිළිගත හැකි ය. ඉතින්, ඔබට මදුරුවෙකු හා බඹරෙකු සමඟ සෙල්ලම් කළ හැකි අතර, කාමරය වටා පියාසර කරමින්, ඔබේ දෑත් සොලවමින්, ඒ සමඟම "zhz", පසුව "ssss" යැයි කියන්න.

"H-h-h" ශබ්දය නම් දුම්රියේ චලනයයි. වාෂ්ප දුම්රිය එන්ජිමක් බවට පත් වීමට ඔබේ දරුවාට ආරාධනා කරන්න, එවිට ඔබ ට්‍රේලරයක් වන අතර එකට හ .ක් නගන්න.

"ෂ්" ශබ්දය සැකසීම දැව කැපීමයි. නැවතත්, ව්යායාම එකට සිදු කිරීම අවශ්ය වේ. මෙම ශබ්දය මුහුදු ක්‍රීඩාවේ නිරූපණය කළ හැකි අතර එය තරංග මෙන් චලනය වේ.

මෙම ශබ්ද නිවැරදි කිරීම සඳහා ව්‍යායාම සඳහා පින්තූර භාවිතා කිරීම රෙකමදාරු කරනු ලැබේ. නිදසුනක් වශයෙන්, වැඩිහිටියෙකු මදුරුවෙකු, මී මැස්සෙකුගේ ඡායාරූපයක්, සුළඟේ ප්‍රතිබිම්භයක්, තරංග සහ දරුවෙකු අනුරූපයෙන් අදාළ ශබ්ද විදහා දක්වයි.

කථන ආබාධ සහිත දරුවන් සඳහා ව්‍යායාම

මෙම ළමා කාණ්ඩය සඳහා, කථන චිකිත්සකයින්ට අනුකරණය කිරීම සඳහා ව්‍යායාම ක්‍රීඩා කිරීමට උපදෙස් දෙනු ලැබේ. මෙම අවස්ථාවේ දී, වැඩිහිටියෙකුගේ උදාහරණයක් සහ ශබ්දවල ඒකාබද්ධ උච්චාරණය පැහැදිලි බව (පින්තූර) ඒකාබද්ධ කිරීම වැදගත් ය. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ගුරුවරයා හෝ දෙමාපියන් යම් යම් ශබ්ද නැවත නැවත කළ යුතු අතර, පසුව මෙය එකට කිරීමට දරුවාට කියන්න. ඔබ ශබ්දය පුනරාවර්තනය කිරීම ආරම්භ කළ යුතුය, පසුව අක්ෂර, පසුව වචන, පසුව වාක්‍ය ඛණ්ඩ.

නිදසුනක් වශයෙන්, වැඩිහිටියෙකුගේ දෝෂයක පින්තූරයක් පෙන්වීම, වැඩිහිටියෙක් "එෆ්" ශබ්දය 3-4 වතාවක් පුනරුච්චාරණය කර, එය දිගු කර, මෙම නඩුවේදී ඔහුගේ තොල් නවන ආකාරය දරුවාට පෙන්වයි. එවිට ඔහු දරුවාට එකවර මකුණන් වී නිහ. වන ලෙස පවසයි. ඒ හා සමානව, මදුරුවෙකුගේ ප්‍රතිරූපය සහ "z" ශබ්දය උච්චාරණය කිරීම, ගුවන් යානයක් සහ "y" ශබ්දය සමඟ. වැඩිහිටියෙකු විසින් දරුවා සමඟ ශබ්දය ඉවසිලිවන්තව පුනරුච්චාරණය කරන අතර, එවැනි ව්‍යායාම අවසානයේ ඔහු නැවත වරක් පින්තූරයේ ඇති රූපය පූර්ණ වචනයක් ලෙස හඳුන්වයි (දෝෂය, මදුරුවා, තලය).

අක්ෂර පුනරාවර්තනය කිරීම සත්ව හ .වල් ශබ්ද කිරීම ය. බළලා "මියෝ" කියනවා, බල්ලා කියනවා "ආව්", කිකිළිය "කොකෝ", එළුවා "මම" කියලා. ඒ අතරම, ඔනෝමැටෝපෝයා වචන දරුවාගේ සාමාන්‍ය වර්ධනය සඳහා වූ මෙවලමකි. සංගීත භාණ්ඩ වලින් පින්තූර පෙන්වමින් පයිප්ප (ඩූ-ඩූ), ඩ්‍රම් (බෝම්-බෝම්), සීනුව (ඩිංග්-ඩිං) පෙන්වමින් අක්ෂර උච්චාරණය සඳහා වන අභ්‍යාස ඔබට අතිරේක කළ හැකිය.

කතා නොකරන දරුවන් සමඟ කථන චිකිත්සක අභ්‍යාස කිරීමේ ආරම්භක අවධියේදී, ඔවුන් වැඩිහිටියෙකුගේ උදාහරණ පළමු වතාවට නොකියයි, නැතහොත් ඒවා වැරදි ලෙස නැවත කියනු ඇත යන කාරණය සඳහා ඔබ සූදානම් විය යුතුය. දරුවාගේ ඕනෑම පිළිතුරකට අවසර දී ඇති අතර වැඩිහිටියෙකුගෙන් ඔබට ඉවසීම සහ සන්සුන්කම අවශ්‍යයි.

විශේෂයෙන් - ඩයනා රුඩෙන්කෝ

1. "සිනහව"

සිනහවකින් ඔබේ තොල් දිගු කර තබා ගන්න. දත් නොපෙනේ.

2. "වැට"

සිනහව (දත් පෙනේ). ඔබේ තොල් මෙම ස්ථානයේ තබා ගන්න.

3. "පැටියා"

4. "නපුරු දිවට දුවම් කරමු"

ඔබේ මුඛය විවෘත කර, ඔබේ දිව ඔබේ යටි තොල මත තබාගෙන, එය ඔබේ තොල්වලින් ගසා "පහ පහ-පහ ..." කියන්න.

5. "Spatula"

ඔබේ ලිඛිතව පුළුල්ව ලිහිල් කළ දිවක් තබා ගන්න.

6. "ටියුබ්"

ඔබේ මුඛය විවෘත කරන්න, ඔබේ පුළුල් දිව දිගු කර එහි පැති දාර ඉහළට නැමෙන්න.

7. "තොල් ලෙවකන්න"

කට අරින්න. සෙමෙන් දිව ඔසවා නොගෙන මුලින් ඉහළ සහ පසුව තොල් රවුමක ලෙවකන්න.

8. "අපි දත් මදිමු"

දිවේ කෙළවරේ පහළ දත් ඇතුළතින් (වමේ සිට දකුණට, ඉහළ සිට පහළට) “බ්‍රෂ්” කරන්න. යටි හන චලනය නොවීම.

9. "පැය"

සිනහවකට ඔබේ තොල් දිගු කරන්න. කට අරින්න. පටු දිවේ කෙළවරේ, විකල්ප වශයෙන් මුඛයේ කොන් ස්පර්ශ කරන්න.

10. "සර්පයා"

කට අරින්න. පටු දිව තදින් ඉදිරියට තල්ලු කර නැවත මුඛය තුළට දමන්න. තොල් සහ දත් ස්පර්ශ නොකරන්න.

11. "නට්"

මුඛය වසා දමන්න, ආතතියෙන් යුත් දිවක් එක් කම්මුලක් මත තබාගෙන අනෙක් කම්මුල මත රැඳී සිටින්න.

12. "පන්දුව ඉලක්කය වෙත ගෙන යන්න"

පහළ තොල් මත පුළුල් දිවක් තබා සුමට ලෙස, එෆ් ශබ්දය සමඟ කැට දෙකක් අතර මේසය මත තබා ඇති කපු බෝලයක් පිඹින්න. කම්මුල් ඉදිමීම නොකළ යුතුය.

13. "පූස් පැටියා තරහයි"

කට අරින්න. දිවේ අග පහළ දත් මත තබන්න. ඔබේ දිව ඉහළට ඔසවන්න. කෝපයට පත් වූ විට බළලාගේ පිට මෙන් දිවේ පිටුපස ආරුක්කු විය යුතුය.

කථන අඩුපාඩු විද්‍යාව, ඒවා ඉවත් කිරීමේ ක්‍රම අධ්‍යයනය කිරීම මෙන්ම භාෂාව සඳහා විශේෂ ව්‍යායාම - කථන චිකිත්සාව. ළමයින් පමණක් නොව වැඩිහිටියන් ද මෙම විද්‍යාව වෙත යොමුවන්නේ ශබ්දය නිවැරදිව හා ලස්සනට උච්චාරණය කිරීමට සහ වෙනත් පුද්ගලයින් සමඟ ඒත්තු ගැන්වීමට, ආභාෂය ලබා දීමට සහ තොරතුරු හුවමාරු කර ගැනීමට අවශ්‍ය ඕනෑම ව්‍යාපාරයක සාර්ථක වීම සඳහා ය. කථන දෝෂ නිවැරදි කිරීම සඳහා ළමුන් සහ වැඩිහිටියන් සඳහා නිතිපතා කථන චිකිත්සක අභ්‍යාස භාවිතා කෙරේ.

සමහර දෙමාපියන්ට තම දරුවන්ගේ කථන ගැටලු ඇති වේ

නිවැරදි උච්චාරණ කුසලතාවන් ලබා ගැනීම සඳහා මෙන්ම ඔබේ දරුවන්ගේ ශබ්ද උච්චාරණය නිවැරදි කිරීම සඳහා වටිනා තාක්‍ෂණ බොහෝමයක් පිළිබඳව ඔබට ප්‍රයෝජනවත් උපදෙස් අපගේ ලිපියෙන් ඔබට දැක ගත හැක.

ව්‍යාපාර තුළින් උසස් ප්‍රතිඵල ලබා ගැනීමට සහ ඒත්තු ගැන්වීමට හැකියාව ලබා ගැනීමට නම් කථික චතුර ලෙස කථා කිරීම පමණක් නොව ඔබේ අදහස් පැහැදිලිව හා පැහැදිලිව ප්‍රකාශ කිරීම අවශ්‍ය වේ. සෑම කෙනෙකුම වහාම මෙම විද්‍යාව ප්‍රගුණ කිරීමට සමත් නොවන බැවින් කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා විවිධ භාවිතයන් ඇත.

වැඩිහිටියන් සඳහා කථන චිකිත්සක අභ්‍යාස

වැඩිහිටියන් තුළ බොඳ වූ කථාවක් ද ඇත, එබැවින් ඔබට උච්චාරණයේ අඩුපාඩු තිබේ දැයි ඔබේ මිතුරන්ගෙන් විමසන්න. ඔබට සරලව වාක්‍ය ඛණ්ඩ කිහිපයක් රෙකෝඩරයේ සටහන් කර ගත හැකි අතර පසුව ඔබේ හ .ට හොඳින් සවන් දෙන්න.

වැඩිහිටියන් සඳහා කථන චිකිත්සක අභ්‍යාස ඇත, එයින් ප්‍රධානතම දෙය නම් දිව අඹරන ඒවා කටපාඩම් කර ගැනීම සහ අධ්‍යයනය කිරීමයි. ළමයින්ට එය සෙල්ලක්කාර ලෙස පිරිනැමීම වඩා හොඳ නම්, වැඩිහිටියන්ට එම කුසලතාව පුහුණු කිරීම සඳහා පැවරුමක් ලබා දීම ප්‍රමාණවත් ය.

නිතිපතා පන්ති පැවැත්වීමෙන් පසු බොහෝ අවස්ථාවලදී උච්චාරණ ගැටළු පහසුවෙන් විසඳා ගත හැකිය

එබැවින්, පුහුණුවීමේදී සෑම කෙනෙකුම පහත සඳහන් නීති පිළිපැදිය යුතුය:

• දිව දඟර 3-4 වතාවක් කියවන්න;
• පැහැදිලිව හා පැහැදිලිව කථා කරමින් එය සෙමින් නැවත කරන්න;
• සෑම දෙයක්ම නිවැරදිව උච්චාරණය කිරීමට පැමිණි විට, ඔබට වේගය වේගවත් කළ හැකිය;
• සියලුම ශබ්ද උසස් තත්ත්වයෙන් උච්චාරණය කිරීම වැදගත් වන අතර ඉක්මනින් නොව;
• කෙටි දිව ඇඹරීම එක හුස්මට උච්චාරණය කළ යුතුය.

එකම කාර්යයන් වැඩිහිටියන් හා ළමුන් සඳහා සුදුසු ය:

1. ඔබේ දිව චලනය කරන්න, අශ්වයෙකු වේගයෙන් දුවන ආකාරය නිරූපණය කරන්න;
2. සිනාසෙන්න, ඔබේ දිවෙන් තාලයට යාමට උත්සාහ කරන්න;
3. ඔබේ තොල් වල කොන ස්පර්ශ නොකර තොල් වලින් මීපැණි ලෙව කෑම ගැන සිතන්න;
4. ඔබේ දත් අතර දිව තද කර එය ඉහළට සහ පහළට ගෙන යන්න.

ඔබ නිවැරදි කාර්‍යයන් ඉටු කරන බවට වග බලා ගැනීමට කැඩපතක් භාවිතා කරන්න. ඔබේ ප්‍රගතිය සොයා ගැනීමට, ඕනෑම විරාම ලකුණු කෙරෙහි අවධානය යොමු කරමින් ප්‍රකාශන ඡේදය හෝ කවිය කියවන්න.

ළමුන් සඳහා කථන චිකිත්සක අභ්‍යාස

ළමුන් සඳහා වන සියලුම කථන චිකිත්සක අභ්‍යාසයන් දරුවාගේ අවධානයට ලක් නොවී සිදු කළ යුතු අතර එමඟින් ඒ සියල්ල සන්සුන් විනෝදාස්වාදයක් සෙල්ලක්කාර ආකාරයකින් සිදු වේ.

සෑම කාර්යයක් සඳහාම ඔබට විකට නම් ඉදිරිපත් කළ හැකිය, මන්ද දරුවා සංගම් වලට ආදරය කරන අතර සමහර විට වඩාත්ම අනපේක්ෂිත ඒවා වේ. ඉතින්, පිරිමි ළමයින් "අශ්වයා", "කුකුළන්" වැනි අය කැමති වනු ඇත.

ගැටලුකාරී ශබ්ද හඳුනා ගැනීමෙන් පසු ගැටළුව නිවැරදි කිරීම සඳහා ඔබට නිශ්චිත ව්‍යායාම තෝරා ගත හැකිය.

කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීම දරුවාගේ උච්චාරණ උපකරණයේ වර්ධනයට දායක වන අතර උච්චාරණ දෝෂ ඉවත් කිරීමට සහ අවශ්‍ය කථන කුසලතා ඇති කර ගැනීමට ඔබට ඉඩ සලසයි.

• "ගේට්ටුව": ඔබේ තොල් ලිහිල් කිරීම සඳහා ඔබේ මුඛය පුළුල්ව විවෘත කළ යුතු අතර 6 වතාවක් නැවත නැවත කරන්න.
• "උරහිස": දිව පහළ තොල් මත තබන්න.
• "බඳුන": දිව ඉහළ තොල් මත තබා 5 වරක් නැවත කරන්න.
• "බෝලය": බෝලයක් ඔබේ මුඛය තුළට පෙරළෙනවාක් මෙන් එකක් හෝ වෙනත් කම්මුලක් පිම්බෙන්න.

පුහුණුව සඳහා ඔබ ව්‍යාංජනාක්‍ෂණ විශාල සංඛ්‍යාවක් සමඟ වචන ගතහොත් දරුවාගේ උච්චාරණය පැහැදිලි වනු ඇත: පිඟානක්, පෙම්වතියක්, විදේශීය සංචාරකයින්, කරාටේ, පොකුරක්, ඇඳ, ජෝගුව, පැනීම. ඒවා දිනපතා උච්චාරණය කළ යුතු අතර සෑම ශබ්දයක්ම ඇසීමට පුරුදු විය යුතුය.

ශබ්දය ශබ්ද කිරීම සඳහා කථන චිකිත්සක අභ්‍යාස

බොහෝ විට ළමයින්ට දිගු කලක් හිස් වචන නිවැරදිව උච්චාරණය කිරීමට නොහැකි වන අතර සමහර විට ඔවුන්ට පාසැල් යාමට පෙර පුහුණුව ලබා දිය යුතුය. දරුවාගේ පරිසරය කථා කරන අතර දරුවාගේ උච්චාරණය නිවැරදි කිරීමට හැකි නම් හොඳයි. සිබිලන්ට් ශබ්ද සඳහා කුමන කථන චිකිත්සක අභ්‍යාසයන් වඩාත් අදාළ දැයි සලකා බලන්න. එවැනි ගැටලු තිබේ නම් ඒවා වැඩිහිටියන් හා ළමුන් සඳහා සුදුසු ය.

Z අකුර සමඟ කථන චිකිත්සක අභ්‍යාස

උච්චාරණය කිරීමේදී කුමක් කළ යුතු දැයි දැන ගැනීම වැදගත් ය. ඉතින්, මුලින්ම අපි තොල් වටා රවුම් කර, දත් වැසෙන්නේ නැත, දිවේ දාර දත් වලට තද කර එය බාල්දියක් සාදයි. හී හී g උච්චාරණය කිරීමේදී කටහ ofක් එකතු කර වාතය පිට කරන්න.

G අකුර සඳහා මූලික කථන චිකිත්සක අභ්‍යාස මෙන්න:

• දිවේ මාංශ පේශි සිරස් අතට ශක්තිමත් කිරීම සඳහා "ඇකෝනියන්": ඔබේ මුඛය විවෘත කර සිනාසෙන්න, ඔබේ දිව දිවට තද කරන්න. ඔබේ මුඛය 5 වරක් විවෘත කර වසා දමන්න.
• "පයි": ඔබේ මුඛය විවෘත කර සිනාසෙන්න, ඔබේ දිව හරවන්න, දාර ඉහළට ගන්න. 15 දක්වා ගණන් කර නැවත නැවත කරන්න.

ශබ්ද උච්චාරණයේ අඩුපාඩු නිවැරදි කිරීමට පන්ති

වෙනත් සහෝදර සහෝදරියන්ගේ උච්චාරණය පුහුණු කිරීම සඳහා ද ඒවා භාවිතා කළ හැකිය.

එච් ශබ්දය සඳහා කථන චිකිත්සක අභ්‍යාස

එච් ශබ්දය සඳහා කථන චිකිත්සක අභ්‍යාස ද ඇත:

• හියොයිඩ් ෆ්‍රෙනම් දිගු කිරීම සඳහා "දිලීර": මුඛය විවෘතව, තොල් දිගු වී, දිවේ තාලයට ස්පර්ශ වන පරිදි එහි දාර තදින් තද කර ඇත. නැවත නැවතත්, ඔබ ඔබේ මුඛය පුළුල් ලෙස විවෘත කළ යුතුය.
• "අවධානය යොමු කරන්න": ඔබේ දිව දික් කරන්න, සිනාසෙන්න, ඉඟිය ඉහළට ඔසවන්න, නාසයෙන් කපු පුළුන් ගසන්න. 5-6 වාරයක් නැවත නැවත කරන්න.

එවැනි ව්‍යායාම දිවේ මාංශ පේශි ශක්තිමත් කිරීමට සහ එහි සංචලතාව වර්ධනය කිරීමට උපකාරී වන අතර එය සහෝදර සහෝදරියන් උච්චාරණය කිරීමේදී ප්‍රයෝජනවත් වේ.

ඩබ්ලිව් අක්ෂරය සමඟ කථන චිකිත්සක අභ්‍යාස

W අකුර සමඟ කථන චිකිත්සක අභ්‍යාස ද ඇත:

• "කුසලාන": දිවේ තොල් දිව යට තබා, පසුව එය ඉහළට ගෙන තත්පර කිහිපයක් රඳවා තබා ගන්න. 8 වතාවක් නැවත නැවත කරන්න.
• "පාපන්දු": පිදුරු වලින් ඔබේ තොල් දිගු කර බෝල හැඩැති කපු පුළුන් මත පිඹින්න, ඉක්මන් ඉලක්කයකට යාමට උත්සාහ කරන්න.

ශබ්දය සමඟ ගැටලු නිරාකරණය කර ගැනීමට පාඩම්

සෑම දිනකම ක්‍රීඩා කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී මෙම කර්තව්‍යයන් සිදු කළ යුතු අතර එමඟින් දරුවාගේ උච්චාරණ උපකරණය දියුණු වන අතර උච්චාරණය වැඩි දියුණු වේ.

ව්යාංජනාක්ෂර සඳහා කථන චිකිත්සක අභ්යාස

බොහෝ විට වැඩිහිටියන්ට හා ළමයින්ට සමහර ව්‍යාංජනාක්‍ෂර උච්චාරණය කිරීමේ අපහසුතාවයක් ඇති බැවින් කථනය නිවැරදි කිරීම සඳහා ව්‍යාංජනාක්‍ෂර සඳහා කථන චිකිත්සක අභ්‍යාස අවශ්‍ය වේ.

එල් අක්ෂරය සමඟ කථන චිකිත්සක අභ්‍යාස

L අකුර සහිත කථන ​​චිකිත්සක අභ්‍යාස දැන් සලකා බලන්න:

• "විසිල් පුහුණු කරන්න": ඔබේ දිව දිගු කර "ඕ-ඕ-ඕ" යනුවෙන් හයියෙන් හ hum නගන්න.
• "දිවේ ගීතය": ඔබ ඔබේ දිව සපාගෙන "ලොක්-ලෝක්-ලෝක්" ගායනා කළ යුතුයි.
• "පින්තාරුකරු": ඔබ නිවසක් තීන්ත ආලේප කරනවාක් මෙන් ඔබේ දත් වලින් දිව තද කර එය ඉහළට හා පහළට ගෙන යා යුතුය.

එල් ශබ්දය නිවැරදිව උච්චාරණය කිරීම සඳහා චලනයන් පුහුණු කිරීම

ව්‍යායාම කිරීම ළමයින් සඳහා නම්, ඔබට මෙම කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීමට අවශ්‍ය ක්‍රීඩාවක් ඉදිරිපත් කළ හැකිය.

සී අක්ෂරය සමඟ කථන චිකිත්සක අභ්‍යාස

දැන් අපි සී අක්ෂරය සමඟ කථන චිකිත්සක අභ්‍යාස විශ්ලේෂණය කරමු:

• පොම්පය රෝදය පුම්බන ආකාරය පෙන්වන්න;
• සුළඟ හමන ආකාරය නිරූපනය කරන්න;
• පන්දුව පුපුරන ආකාරය ප්‍රකාශ කරන්න;
• පටු බෙල්ලකින් බෝතලයකට ගසා ඔබට ඇසෙන දේ පෙන්වන්න.

දරුවාට ඔහුගෙන් අවශ්‍ය කුමක්දැයි තේරුම් ගැනීමට සමීප කරවීම සඳහා ඔහුගේ දිවට දන්තාලේපයක් දමා දත් වලින් එය තද කර සිනහවක් ගෙන වාතය නිවා දමන්න යැයි කියන්න.

ශබ්දය සඳහා කථන චිකිත්සක අභ්‍යාස

සියලුම ළමයින්ට වඩාත්ම ගැටලුකාරී වන පී ශබ්දය සඳහා කථන චිකිත්සක අභ්‍යාස සොයා බලමු:

• "අපි දත් මදිමු": ඔබ දත් මත දිව විවිධ දිශාවන් ඔස්සේ ධාවනය කළ යුතුයි.
• "සංගීත ian යා": ඔබේ මුඛය විවෘත කරන්න, ඩ්‍රම් රෝල් එකක් සිහි ගන්වන "d-d-d" උච්චාරණය කරමින් ඇල්වෙයෝලි මත ඔබේ දිව ඩ්‍රම්ස් කරන්න. කඩදාසි කොළයක් ඔබේ මුවට තබා ගැනීමෙන් ඔබට නිවැරදි භාවය පරීක්‍ෂා කළ හැකිය. ඔහු වාතය ගලා යාමෙන් ඉවත් විය යුතුය.
• "පරෙවියා": දිවෙන් ඔබ උඩු තොල දිගේ එහා මෙහා ගෙන යා යුතු අතර කුරුල්ලා "bl-bl-bl" පිටපත් කරන්න.

පී ශබ්දයේ නිවැරදි උච්චාරණය සඳහා භාෂා පුහුණුව

උච්චාරණ උපකරණ වඩාත් ජංගම වන බැවින් ළදරුවන් සඳහා ඇති දුෂ්කරම ශබ්දය ජය ගැනීමට මෙම පුහුණු කාර්යයන් උපකාරී වේ. මෙය අනුගමනය කිරීමෙන් ඔබට p අකුරෙන් වචන තෝරා ගැනීමට පටන් ගත හැකිය.

ශබ්ද ටී සඳහා කථන චිකිත්සක අභ්‍යාස

වචනයක තේරුම හෝ ප්‍රකාශයක් පවා තේරුම් ගැනීමට අපහසු වූ විට සමහර විට සරල ශබ්ද මිනිසුන්ට නිවැරදිව උච්චාරණය කිරීමට අපහසු වේ. එවැනි ගැටලු සමඟ කටයුතු කළ යුතුයි. ශබ්ද ටී සඳහා වඩාත් ඵලදායී කථන චිකිත්සක අභ්‍යාස මෙන්න:

• දිවේ අග ඉහළ දත් ස්පර්ශ කර "ටී-ටී-ටී" උච්චාරණය කරන්න;
• තට්ටු කරන මිටිය හෝ ටික් ටික් ඔරලෝසුව අනුකරණය කිරීම;
• "ඉහළ සිට ඉහළට" නැවත නැවත කියමින් දරුවා සමඟ පාරේ ඇවිදින්න;
• දිවේ twisters ඉගෙනීම "කුර ඝෝෂාවෙන් පිටිය පුරා දූවිලි පියාසර කරයි."

ටී ශබ්දයේ නිවැරදි උච්චාරණය සඳහා ව්‍යායාම කරන්නේ කෙසේද?

ඔබේ ව්‍යායාම ඵලදායි ලෙස පවත්වා ගැනීම සඳහා දිනපතා මෙම ක්‍රියාකාරකම් නැවත කිරීමද ප්‍රයෝජනවත් වනු ඇත. ඔබේ කුඩා දරුවා සවන් දෙන දේ කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න, මන්ද කථනය හැඩ ගැසෙන්නේ අප කනට ශබ්ද දැනෙන ආකාරයෙනි. සියළුම පවුලේ සාමාජිකයින් දරුවා සමඟ "ලිස්ප්" නොකිරීමටත් කුඩා වචන භාවිතා නොකිරීමටත් වග බලා ගන්න.

ගොත ගැසීම සඳහා කථන චිකිත්සක අභ්‍යාස

ගොත ගැසීම සඳහා වන සියළුම කථන චිකිත්සක අභ්‍යාසයන් අරමුණු කර ඇත්තේ කථන චතුර භාවය හැඩ ගැස්වීම ය. පන්ති කිරීමට පෙර දරුවා ලිහිල් කිරීමට උත්සාහ කරන්න, ළමා වියේදී වඩාත් පිළිගත හැකි වැඩ ක්‍රීඩා ක්‍රම භාවිතා කරන්න.

එවැනි වාතාවරණයක් තුළ ඉතාමත් අත්‍යවශ්‍ය කාර්යයන් පිළිබඳව දැන හඳුනා ගනිමු:

• වචනයක් නොමැතිව සංගීතය සන්සුන් කිරීම සඳහා කවියක් කියවන්න, පළමුව කෙටි එකක් සහ කාලයත් සමඟ කාර්යය සංකීර්ණ කරන්න.
• වචනයේ එන ස්වර ශබ්ද වලට අත්පුඩි ගහන්න.
• "සන්නායකය": වචන කිහිපයක්, අක්ෂර මාලාවක්, ස්වර ශබ්දයක් ගායනා කරන්න, දෑත් සෙලවීම සහ රිද්මය නිරීක්ෂණය කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න.
• "කැරූසල්": "අපි සතුටු කැරොසල් ඔපා-ඕපා-ඕපා-පා-පා" යන වාක්‍යය පුනරුච්චාරණය කරමින් ඔබ රවුමක ගමන් කළ යුතුය.

පන්ති වලදී කථන හුස්ම ගැනීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම අත්‍යවශ්‍ය බව මතක තබා ගන්න. සෑම ක්‍රියාකාරකමක්ම ක්‍රමානුකූලව හා සුමටව ආරම්භ කරන්න, පසුව ඔබ සාර්ථක වුවහොත් ඔබට වේගය ලබා ගත හැකිය.

කාලය සහ දිනපතා ව්‍යායාම කිරීම, කැමැත්ත සහ අභිප්‍රේරණය තුළින් කථනය සහ උච්චාරණය කිරීමේ ගැටලු විසඳනු ඇත.

ඔබ සියලු කටයුතු සාර්ථක වේවායි අපි ප්‍රාර්ථනා කරමු!