ඉංග්රීසියෙන් Lungs organ. ඉංග්රීසියෙන් මිනිස් සිරුර
1 ඉංග්රීසියෙන් ශරීර කොටස්වල නම් (හඬ කළ වචන, පිටපත් කිරීම්)
සවන් දීමට ඉංග්රීසි වචනයක් මත ක්ලික් කරන්න (හෝ ක්‍රීඩකයා තුළ සවන් දෙන්න)
වෙනත් වචන:
ශරීරය- ශරීරය; බඩ- බඩ; වැලමිට- වැලමිට; පාදය- අඩිය; දණහිස- දණහිස; උකුල- උකුල; ඉණ- ඉණ; ආපසු- ආපසු; බෙල්ල- බෙල්ල; පපුව- ඇනට්. ඉළඇට කූඩුව; පියයුරු- පපුව (ඉහළ සිරුර); ඇඟිල්ල- ඇඟිල්ල (ඇඟිලි); ඇඟිල්ල- ඇඟිල්ල (අතෙහි); දබර ඇඟිල්ල(දර්ශක ඇඟිල්ල) - දර්ශක ඇඟිල්ල; මාපටැඟිල්ල- මාපටැඟිල්ල (අත)
සම- සම්; මාංශ පේශී- මාංශ පේශි, මාංශ පේශි; පෙනහළු- පෙනහළු; බඩවැල්(බඩවැල්) - බඩවැල්; වෙනුවෙන්- හිස්කබල
...........................................
2 ඉංග්රීසියෙන් ශරීර කොටස්වල නම් සහිත වීඩියෝව
3 මිනිස් සිරුරේ විවිධ චලනයන්ගේ නම් ගැන ඉංග්රීසියෙන් ගීතයක්: මගේ මුළු ශරීරයම චලනය කළ හැකිය
...........................................
4 ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් ව්යායාම ගීතය: හිස, උරහිස්, දණහිස් සහ ඇඟිලි
...........................................
5 මිනිස් සිරුර ක්‍රියා කරන ආකාරය
...........................................
6 ඉංග්රීසියෙන් ශරීර කොටස්වල නම් භාවිතයේ විශේෂාංග
ඉංග්රීසි භාෂාවෙන්, ශරීර කොටස් සාමාන්යයෙන් භාවිත වන්නේ හිමිකාර සර්වනාම සමඟ ය:
කෙනෙකුගේ කකුල රිදවීමට;
කෙනෙකුගේ ඇස් වසා ගැනීමට;
තොල් මත සිනහවකින්;
කෙනෙකුගේ දෑතින් මුහුණ වසා ගැනීමට.
කෙසේ වෙතත්, පෙරනිමිත්තක් සමඟ ඒකාබද්ධව සහ සන්තක සර්වනාමයක් වෙනුවට, නිශ්චිත ලිපිය භාවිතා වේ:
ගල ඔහුගේ හිසට වැදිණි.සසඳන්න: ගල ඔහුගේ හිසට වැදුණි.
එයා මාව අතින් අල්ලගත්තා.සසඳන්න: ඔහු මගේ අතින් අල්ලා ගත්තේය.
ඇය කොල්ලා අතින් අල්ලාගෙන ගියාය.
ඇය මගේ මුහුණට සිනාසුණාය.
වේදනාව හෝ පහර ගැන කතා කරන විට නිශ්චිත ලිපිය සමහර සංයෝජනවල ද භාවිතා වේ:
ඇගේ උරහිසේ වේදනාවක් තිබුණා- ඇයගේ උරහිසේ වේදනාවක් ඇත.
...........................................7
ඉංග්රීසියෙන් වෛද්ය පැමිණිලිවල ශරීර කොටස්
සංයෝජනවල මට දත් කැක්කුම තියෙනවා (කන් කැක්කුම, බඩේ කැක්කුම, කොන්දේ කැක්කුම) - මට දත් කැක්කුමක් (කන්, බඩ, පිටුපස) නාම පදයක් තිබේ කැක්කුමසංයෝජනය හැරුණු විට ලිපියක් නොමැතිව භාවිතා වේ හිසරදය ඇති කිරීමට.
නාම පද මගින්ද වේදනාව ප්රකාශ කළ හැක වේදනාවසහ විශේෂණ පදය වේදනාකාරී, ශරීරයේ ඕනෑම කොටසක ශාරීරික හෝ මානසික දුක් වේදනා හෝ වේදනාකාරී සංවේදනය පෙන්නුම් කරයි: කෙනෙකුගේ අතේ (කකුලේ, කෙනෙකුගේ පැත්තේ, ආදිය) තියුණු (අඳුරු) වේදනාවක් ඇති කිරීමට.- අතෙහි (කකුල, පැත්ත, ආදිය) තියුණු (අඳුරු) වේදනාවක් දැනේ.
මට පිටුපස වේදනාවක් ඇත, නැතහොත් මගේ පිටුපස තවමත් වේදනාකාරී ය- මගේ පිටුපස රිදෙනවා (මට පිටුපස වේදනාව ඇත).
මගේ කකුල් දැඩි නමුත් වේදනාකාරී නොවේ- මගේ කකුල් හිරිවැටිලා, නමුත් වේදනාවක් නැහැ.
වාර්තා කරන ලද වෛද්ය පැමිණිලි (BBC)
ලිස් ඇගේ වළලුකර ඇඹරුවාය- ලිස් ඇගේ වළලුකර උළුක්කු / ඇඹරුවා.
ඇය ඇගේ අත කැඩී ඇත, ඇය දිගු කලක් ප්ලාස්ටර් වල සිටිනු ඇත"ඇය ඇගේ අත කැඩී ඇති අතර දැන් දිගු කලක් වාත්තු කර ඇවිදියි."
මගේ කොන්දේ කැක්කුම / මට කොන්දේ කැක්කුම තියෙනවා- මට මගේ පිටුපස (පහළ පිටුපස) වේදනාව ඇත.
දත් කැක්කුමක්- දත් කැක්කුම
හිසරදයක්- හිසරදය
බඩේ අමාරුවක්- බඩේ වේදනාව
මට ආහාර විෂවීමක් තියෙනවා- මට ආහාර විෂවීමක් පවතී.
කේට් ට හොඳටම සීතලයිකේට්ට දරුණු සීතලක් තියෙනවා.
8 ශරීර කොටස් ඉංග්රීසි භාෂාවෙන්
ශරීරය සහ ආත්මය එකට තබා ගැනීමට- අවශ්‍යතා සපුරාලීම, පැවැත්ම පවත්වා ගැනීම
කෙනෙකුගේ මළ සිරුරට උඩින්- වාචික smb හරහා. මළ සිරුර
දුප්පත් ශරීරය- දුප්පත් මිනිසා
හිස් හෝ වලිග- හිස් හෝ වලිග (කාසියක් විසි කරන විට); හිස් මම දිනුම්, (සහ) වලිග ඔබට අහිමි වේ. හිස් - මම දිනනවා, වලිග - ඔබ පරාදයි (ඕනෑම අවස්ථාවක, මම දිනමි / ඔබ පරාදයි).
smb"s head in කරන්න- බ්රිතාන්ය, වාචික කරදර, කෙනෙකුට කරදර; smb කරදර කරන්න.
කෙනෙකුගේ හිස මත (සිටගෙන) එය කිරීමට- වාචික එය පහසුවෙන් කරන්න (මට මෙය මගේ හිස මත කළ හැකිය / එය මට කේක් කෑල්ලක්.)
හිසෙන් පිටත(කෙනෙකුගේ හිසෙන්) - ඇමරිකානු, ඔහුගේ හිස නැති වී, කලකිරීමට පත් විය
smb" ගේ හිසට උඩින්- smb සඳහා. ඔබේ පිටුපසින්
කෙනෙකුගේ හිසට උඩින්- smb ට වඩා උස. අවබෝධය
හිස සහ කන් මගින්- රළු ලෙස, රළු ලෙස, බලහත්කාරයෙන්
කන් උඩ හිස- හිසට උඩින්
අශ්වයෙකුට ඔහුගේ හිස දීමට- පාලනය අතහරින්න
කෙනෙකුගේ හිස වතුරට ඉහළින් තබා ගැනීමට- මතුපිට රැඳී සිටින්න, පාවෙමින් සිටින්න; දුෂ්කරතා සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට අපහසු වේ
හිස මත- උඩු යටිකුරු, උඩු යටිකුරු
කෙනෙකුගේ හිස වට කර ගැනීමට.- බ්රිතාන්ය, වාචික තේරුම් ගන්න, තේරුම් ගන්න, තේරුම් ගන්න
බෙල්ල සහ බෙල්ල- බ්රිතාන්ය බෙල්ලට බෙල්ල, හිසෙන් හිස
smb ගෙ බෙල්ල මත කෙනෙකුගේ පාදයක් සැකසීමට/ තැබීමට/ඇති කිරීමට.- යමෙකු වහල්භාවයට පත් කිරීමට
අත යට- වාචික අඩු ගුණාත්මක, නරක
අතක් සහ කකුලක් වියදම් කිරීමට- ගොඩක් මුදල් වියදම්, ගොඩක් වියදම්
අතේ සිටින ළදරුවෙක්- අද්දැකීම් අඩු, බොළඳ, අසරණ පුද්ගලයෙක්
නීතියේ දිගු හස්තය- නීතියේ දිගු ආයුධ; විහිළු කරනවා පොලිසිය
අතේ දුරින්- ගෞරවනීය දුරින්
කෙනෙකුගේ අතක් තරම් දිගු- ඉතා දිගු
කැසීම අත්ල ඇති කිරීමට- අල්ලස් ගන්නෙකු වන්න; ආත්මාර්ථකාමී වීමට, කෑදර වීමට
smb තබා ගැනීමට / තබා ගැනීමට. එය කෙනෙකුගේ අත්ල- යමෙකු කෙරෙහි බලය ලබා ගැනීමට.
අත්ල ඉවත් කරන්න- වාචික foist; විකිණීමට, විකිණීමට (යමෙකුට)
වැලමිට නැමීමට / වංගු කිරීමට / ඔසවන්න- වාචික බොන්න, පියයුරු ගන්න
smb සමග වැලමිට අතුල්ලන්න.- smb සමඟ රැඳී සිටින්න.
වැඩ වල වැලමිට දක්වා- රැකියාවේදී ඔබේ බෙල්ල දක්වා
වැලමිටෙන් පිටත සිටීමට- රෙදි කඩකින් ඇවිදින්න; වැලමිටට පිටතින් සිටින්න
වැලමිට ග්රීස්- විහිළු කරනවා. හොඳින් ඔප දැමීම; වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ
සමග උරහිස් අතුල්ලන්න(යමෙකු) සමඟ සන්නිවේදනය කරන්න
උරහිසෙන් කෙළින්ම- උරහිස්; කෙලින්ම, නොපැහැදිලි, අවංකව
smb ගේ උරහිස මත අඬන්න- වාචික යමෙකුගේ ඇඳුමට අඬන්න
කකුලක් ඇතුල් කිරීමට- වාචික විශ්වාසය දිනාගන්න
කකුලෙන් තියන්න- ඇමර්. ලැජ්ජයි
කෙනෙකුගේ කකුල් වලට ගැනීමට- "කකුල් සෑදීමට", පලා යාමට, පලා යාමට
smb."ගේ කකුල අදින්න- යමෙකු රැවටීමට; මෝඩය
කෙනෙකුගේ කකුලෙන් පලා යාමට- ඔබේ පාදවලින් තට්ටු කරන්න
smb ඇවිදීමට. ඔහුගේ කකුල් වලින්- බොහෝ සෙයින් වෙහෙසට පත් කිරීමට. ඇවිදීම, ඇවිදීම
smb දෙන්න. කකුලක් ඉහළට- කෙනෙකුට සවාරියක් ලබා දීමට; උදව් smb. බාධාවක් ජයගන්න
smb සැකසීමට. ඔහුගේ කකුල් මත- කෙනෙකුට උදව් කරන්න මූල්යමය වශයෙන්; ඔබේ දෙපයින් නැවත එන්න (අසනීපයෙන් පසු)
හිටගන්න කකුලක් නැති එකට- නිදහසට කරුණක් නැත, සමාව ඉල්ලන්න
දැන ගැනීමට smb."ගේ පාදයේ දිග ගන්න- කෙනෙකුගේ සොයා ගන්න දුර්වලකම, පුද්ගලයෙකු හරහා බලන්න
මගේ පාදය!- (මොන) විකාර!; එය කෙසේ වෙතත් කමක් නැත!
දොරට පය තැබීමට- ඔබේම වන්න; පළමු පියවර ගන්න
කෙනෙකුගේ පාදය කෙනෙකුගේ මුඛයට දැමීමට- බොඳ කරන්න, යමක් කියන්න. නොසැලකිලිමත් ලෙස හෝ උපායශීලීව
කෙනෙකුගේ පාදය බිම තැබීමට- වාචික ස්ථිර ස්ථාවරයක් ගන්න; දැඩි ලෙස විරුද්ධයි
smb රැගෙන යාමට. ඔහුගේ පාදවලින්- smb අමතන්න. සතුටු වෙනවා
smb අල්ලන්න. වැරදි පාදයේ- කෙනෙකු අල්ලා ගැනීමට පුදුමයෙන් ගත්තා
තම හොඳම පාදය ඉදිරියට තැබීමට- හොඳ හැඟීමක් ඇති කිරීමට උත්සාහ කරන්න
කෙනෙකුගේ පාද මත ගොඩබෑමට- සතුටින් බැස යන්න, දුෂ්කර තත්වයකින් සාර්ථකව මිදෙන්න
කෙනෙකුගේ පාදය එයට (ට) තැබීමට- බ්රිතාන්ය, වාචික වැරැද්දක් කරන්න; අමාරුවේ වැටෙන්න; උපායශීලී ක්‍රියාවක් කරන්න
දෙවියන්ගේ දණින්- දෙවියන්ගේ අතේ
දණින් දණහිස- සමීප, එකිනෙකා ස්පර්ශ කිරීම
දණහිසට දණහිසට- එරෙහිව
smb ට දණක් දෙන්න.- කෙනෙකුට උදව් කිරීමට, කෙනෙකුට උදව් කිරීමට. සහාය
ආපසු පිටුපසට- සමීප, සමීප
කෙනෙකුගේ මනස පිටුපස- යටි සිතින්
එක්කෙනෙක් ආපහු බිත්තියට- බිත්තියට එරෙහිව තද කර ඇත; බලාපොරොත්තු රහිත තත්වයක
smth පිටුපස සිටීමට.- smth හි රහස් හේතුව වීමට.
තමන්ගෙ අතේ පිටිපස්ස දන්න විදිය දැනගන්න- කෙනෙක්ගේ අතැඟිලි මතය
smth පිටුපස බිඳීමට.- smb හි වැඩිම කාලයක් ගතවන කොටස අවසන් කරන්න. වැඩ
smb"s backup ලබා ගැනීමට / තැබීමට / සැකසීමට- smb හිරිහැර කිරීමට.
ආපසු හැරවීමට- පියාසර කරන්න
ආඩම්බර / උස් බඩ- උඩඟුකම
ශක්තිමත් බඩ- ශක්තිමත් ස්නායු
කෙනෙකුගේ හදවත කෙනෙකුගේ මුඛයේ / උගුරේ තිබීම- ඉතා බිය වන්න; මගේ ආත්මය මගේ විලුඹේ ගිලී ඇත
කෙනෙකුගේ බූට් එකේ හදවතක් තිබීම- මානසික අවපීඩනයට පත්වීම
කෙනෙකුගේ හදවත නිවැරදි ස්ථානයේ තබා ගැනීමට- යහපත් චේතනා ඇත
හදවතින්- හදවතින්, මතකයෙන්
කෙනෙකුගේ දිගු අත මත කෙනෙකුගේ හදවත පළඳින්න- ඔබේ හැඟීම් සැඟවීමට (හැකි වීමට) නොවේ
(නාගරික) පෙනහළු- "නගරයේ පෙනහළු" (උද්යාන, උද්යාන, චතුරශ්ර)
කෙනෙකුගේ පෙනහළු මුදුනේ- වාචික ඔබේ කටහඬේ, ඔබේ කටහඬේ, ඔබේ පෙනහළුවල ඉහළින්
ඇටකටු මල්ලක්- සම සහ අස්ථි
මතභේදයේ අස්ථිය- අසමගියේ ඇපල්
කෙනෙකුගේ ඇටකටු මත- වාචික දුෂ්කර තත්වයකදී, කැඩී ගියේය
අතර ඇටකටු (ඇතුළට) දැමීමට- අසමගිය, සතුරුකම වපුරන්න
අස්ථි සඳහා වියදම් කපා හැරීමට- මිල අවම වශයෙන් අඩු කරන්න
කෙනෙකුගේ අස්ථි තුළ දැනීමට- intuitively දැනෙනවා
/ ගැන ඇටකටු නැති කිරීමට- පසුබට නොවන්න; උත්සවයට නැගී නොසිටින්න
පැරණි අස්ථි සෑදීමට- වාචික ඉදුණු මහලු විය දක්වා ජීවත් වේ
කෙනෙකුගේ / උගුරේ අස්ථියක් තිබීම- විහිළු කරනවා. උගුරේ අස්ථියක් ඇත
ඇටකටු හරිත තබා ගැනීමට- හොඳ සෞඛ්යයක් පවත්වා ගන්න
smb එක්ක ගන්න ඇටයක් තියෙන්න.- smb සමඟ ලකුණු ලබා ගැනීමට.
කෙනෙකුගේ / අතේ / කකුලේ අස්ථියක් තිබීම- විහිළු කරනවා. ඇඟිල්ලක් උස්සන්න බැරි වෙනවා
අස්ථියට ආසන්නව- බ්රිතාන්ය, වාචික වරදක් අද්දර
අස්ථි වෙත- හරයට
9 ශරීර කොටස් සඳහන් කරන ඉංග්රීසියෙන් හිතෝපදේශ සහ කියමන්
ආවරණයට අනුව කකුල් දිගු කිරීමට.
ඇඳුම් දිගේ ඔබේ කකුල් දිගු කරන්න.
ඇටකටු ආසන්න වන තරමට මස් / මස් පැණිරසයි.
ඉතිරිය මිහිරි ය.
ඇටකටු තුළ ඇති කරන දේ මාංශයෙන් පිටතට නොයනු ඇත.
සොහොන හන්ච්බැක් නිවැරදි කරනු ඇත.
තමන්ගේ ඇඟේ සංගීතමය ඇටයක් නැති වෙන්න.
වලහා මගේ කනට පෑගුවා.
නිවසේ ප්රධානියා බිරිඳයි.
නිවසේ ප්රධානියා බිරිඳයි.
බෙල්ල හෝ කිසිවක් නැත.
එය එක්කෝ පහර හෝ මිස්.
ඔහුට ඇඟිල්ලක් දෙන්න, එවිට ඔහු මුළු අතම ගනීවි.
ඔහුට ඇඟිල්ලක් දෙන්න, එවිට ඔහු ඔබේ මුළු අතම සපා දමනු ඇත.
ඔබේ වැලමිටෙන් ඔබේ ඇස ස්පර්ශ කළ නොහැක.
වැලමිට සමීපයි, නමුත් ඔබ දෂ්ට නොකරනු ඇත.
එළුමස් එක් උරහිසක් තවත් පහළට තල්ලු කරයි.
ආහාර රුචිය පැමිණෙන්නේ ආහාර ගැනීමෙනි.
කිසිම කෙනෙකුට වඩා හිස් පාදයක් හොඳයි.
මාළු සහ පිළිකා නොමැතිව මාළු.
වැඩ කිරීමෙන් ඔබ පොහොසත් නොවනු ඇත, නමුත් එය ඔබේ කොන්ද කැඩෙයි.
රැකියාවෙන් ඔබ ධනවත් නොවනු ඇත, නමුත් ඔබ දඩබ්බර වනු ඇත.
ඔබ මගේ පිට සීරීමට, මම ඔබේ පිට සීරීමට ලක් කරමි.
අත අත සෝදනවා.
මිනිසෙකුගේ හදවතට යන මාර්ගය ඔහුගේ බඩ හරහා ය.
මිනිසෙකුගේ හදවතට යන මාර්ගය ඔහුගේ බඩ හරහා ය.
තියුණු බඩ කෙටි භක්තිය ඇති කරයි.
හිස් බඩ යාච්ඤාව කෙටි කරයි.
බඩට කන් නැත, බඩගිනි බඩට කන් නැත.
නයිටිංගේල්ස් ප්‍රබන්ධ කතා නොවේ.
10 මාතෘකාව පිළිබඳ ඉංග්රීසියෙන් ක්රීඩා සහ ගීත: මිනිස් සිරුර (ෆ්ලෑෂ්)
ඇමරිකා එක්සත් ජනපදයේ අවයව බද්ධ කිරීමේ ඉතිහාසය සහ සංඛ්‍යාලේඛන වලින්
එක්සත් ජනපදයේ, පළමු අවයව බද්ධ කිරීමේ මෙහෙයුම 1954 දී සිදු කරන ලදී - රෝගියාට නව වකුගඩුවක් බද්ධ කරන ලදී. 1970 ගණන්වල සිට, අවයව බද්ධ කිරීම පුළුල් ලෙස පැතිර ගියේය. කෙසේ වෙතත්, දායක අවයව සඳහා ඇති ඉල්ලුම තවමත් සැපයුම ඉක්මවා ඇත.
ජාතික බද්ධ කිරීමේ සංගමයට අනුව, 1990 දී එක්සත් ජනපදයේ වකුගඩු 10,000 ක් පමණ බද්ධ කර ඇත්නම්, 2005 දී ඔවුන්ගේ සංඛ්‍යාව 13.7 දහසක් දක්වා වැඩි වී ඇති අතර, වැඩි ප්රමාණයක් පැමිණෙන්නේ ඔවුන්ගේ වකුගඩු පරිත්‍යාග කිරීමට එකඟ වන ජීවමාන පරිත්‍යාගශීලීන්ගෙනි. කෙසේ වෙතත්, 1990 දී වකුගඩු බද්ධ කිරීමක් සඳහා පුද්ගලයින් 17 දහසක් බලා සිටියේ නම්, 2006 ආරම්භය වන විට 1990 සහ 2001 අතර ඇමරිකානුවන් 5,000 ක් පමණ අක්මා බද්ධ කිරීමේ ක්‍රියාවලියකට භාජනය වී ඇත. එමරි විශ්ව විද්‍යාලයට අනුව, වකුගඩු බද්ධ කිරීමක් අවශ්ය ඇමරිකානු රෝගියෙකු සාමාන්යයෙන් වසර 3 කට වඩා බලා සිටිය යුතුය. හදවතක් සඳහා සාමාන්‍ය පොරොත්තු කාලය මාස 7 ක් පමණ වන අතර අක්මාව සඳහා - අවුරුදු 2 කි.
චිකාගෝ විශ්ව විද්‍යාලයේ සහ ස්ටැන්ෆර්ඩ් විශ්ව විද්‍යාලයේ ආර්ථික විද්යාඥයින් පරිත්යාගශීලීන්ගේ අවයව සඳහා වෙළඳපල ක්‍රියාත්මක වන ආකාරය විශ්ලේෂණය කර ඇත (ඔවුන්ගේ කාර්යය "මිනිස් අවයව සඳහා වෙළඳපොලේ දිරිගැන්වීමේ පද්ධතියක් හඳුන්වා දීම" ලෙස හැඳින්වේ). ආර්ථික විශ්ලේෂණයේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් බලන කල, ලෝකයේ සියලුම රටවල් අතර ඉන්දියාව (1980-1990 ගණන් වලදී) සහ ඉරානය (1988 දී) පමණක් නීත්‍යානුකූලව ඇති බැවින්, මෙම වෙළඳපල සංවර්ධනය අනුගමනය කිරීම තරමක් අපහසු බව ඔවුහු සටහන් කරති. පරිත්‍යාගශීලීන්ට මූල්‍ය වන්දි ගෙවීමට අවසර දී ඇත. තවද, ජීවතුන් අතර සිටින පරිත්යාගශීලීන් සහ මියගිය දායකයින්ගේ පවුල් සඳහා වන්දි පිරිනැමීම ද සිදු විය.
මෙම ප්‍රදේශයේ වෙළඳපල යාන්ත්‍රණයන් ක්‍රියාත්මක වන්නේ නම් මිනිස් අවයවවල මිල හඳුනා ගැනීමට ඉඩ සලසන ආකෘතියක් ගොඩනැගීමට පර්යේෂකයන් උත්සාහ කළහ. මිනිස් අවයව සඳහා උපකල්පිත මිල ප්රධාන සාධක තුනක් මත පදනම් වේ: පරිත්යාගශීලියාගේ ජීවන තත්ත්වය අඩු වීම; සෞඛ්යය පිරිහීම, පරිත්යාගශීලියාගේ මරණයට හේතු විය හැක; කාර්ය සාධනය තාවකාලික හෝ සම්පූර්ණ නැතිවීම. ප්රධාන ප්‍රශ්නය නම්: "පරිත්‍යාගශීලීන්ට ස්වේච්ඡාවෙන් අවයව පරිත්‍යාග කිරීමට ඒත්තු ගැන්විය හැක්කේ කුමන ආකාරයේ වන්දියක්ද?"
ස්වභාවිකවම, විද්යාඥයින් සටහන් කරන පරිදි, පරිත්යාගශීලීන් සඳහා වඩාත්ම වැදගත් අවදානම වන්නේ මරණයේ අවදානම වන අතර, එබැවින් මෙම සාධකය මානව ඉන්ද්රිය වෙළඳපොලේ "මිල" කිරීමේ ක්රියාවලියේ වැදගත්ම අංගය වේ.
දෙවන සාධකය වන්නේ පශ්චාත් ශල්‍යකර්ම ප්‍රතිසාධන ක්රියාවලියේ ප්‍රතිඵලයක් ලෙස දායකයාගේ අහිමි වූ ආදායමයි. මෙම අගය ගණනය කරනු ලබන්නේ අහිමි වූ අවස්ථා තක්සේරු කිරීමෙනි.
ශල්යකර්මයෙන් පසු පරිත්යාගශීලීන්ගේ ජීවිතයේ ගුණාත්මක භාවය අඩුවීම ඇගයීමට වැදගත් සාධකයකි. වකුගඩුවක් පරිත්‍යාග කරන බොහෝ දෙනෙකුට ටික වේලාවකට පසු තම සාමාන්‍ය ක්‍රියාදාමයට පැමිණීමට හැකි වේ. ක්‍රීඩක ක්‍රීඩිකාවන් ව්‍යතිරේකයකි, දැඩි ව්යායාම මගින් ඉතිරි වකුගඩු වලට හානි වීමේ අවදානමක් ඇති විය හැක.
මෙම සාධක තුන සඳහා වන්දි ගෙවීමේ පිරිවැය සාරාංශ කිරීමෙන්, කතුවරුන් පරිත්‍යාගශීලී වකුගඩුවක් සඳහා ආසන්න මිලකට පැමිණේ - එක්සත් ජනපදයේ අවයව බද්ධ කිරීමේ වෛද්ය මෙහෙයුම සඳහා වන මිල මිනිස් අවයව සඳහා වන මිලට වඩා සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි ය. . 2005 දී, වකුගඩු සහ අක්මා බද්ධ කිරීම සඳහා රෝගීන්ට පිළිවෙලින් ඩොලර් 160 දහසක් සහ ඩොලර් 335 දහසක් වැය වේ. වකුගඩුවක් සඳහා ඩොලර් 50,000 ක් සහ අක්මාව සඳහා ඩොලර් 57,000 ක් පමණ වන අවයව මිලදී ගැනීමට යන වියදම මෙම සංඛ්‍යාලේඛනවලට ඇතුළත් නොවේ. පර්යේෂකයන් විශ්වාස කරන්නේ වෙළඳපල පද්ධතියකට සංක්‍රමණය වීමත් සමඟ අවයව සඳහා මිල සැලකිය යුතු ලෙස අඩු වන අතර ඔවුන් ගණනය කළ අගය ඩොලර් 15.2 දහසකට ළඟා වනු ඇති බවයි.
මාතෘකාව පිළිබඳ ක්රීඩා සහ අභ්යාස: මිනිස් සිරුරේ කොටස්
ඉංග්රීසියෙන් මිනිස් සිරුර ගැන කවි
Hokey Pokey
ඔබ ඔබේ දකුණු පාදය ඇතුල් කරන්න,
ඔබ ඔබේ දකුණු පාදය එළියට දමන්න;
ඔබ ඔබේ දකුණු පාදය ඇතුල් කරන්න,
ඔබ ඒ සියල්ල ගැන සොලවන්න.
ඔබ Hokey-Pokey කරන්න,
ඒ ගැන තමයි!
ඔබ ඔබේ වම් පාදය ඇතුල් කරන්න,
ඔබ ඔබේ වම් පාදය එළියට දමන්න;
ඔබ ඔබේ වම් පාදය ඇතුල් කරන්න,
ඔබ ඒ සියල්ල ගැන සොලවන්න.
ඔබ Hokey-Pokey කරන්න,
තවද ඔබ ඔබම හැරෙන්න.
ඒ ගැන තමයි!
ඔබ ඔබේ දකුණු අත තබා,
ඔබ ඔබේ දකුණු අත දිගු කළා;
ඔබ ඔබේ දකුණු අත තබා,
ඔබ ඒ සියල්ල ගැන සොලවන්න.
ඔබ Hokey-Pokey කරන්න,
තවද ඔබ ඔබම හැරෙන්න.
ඒ ගැන තමයි!
ඔබ ඔබේ වම් අත දමා,
ඔබ ඔබේ වම් අත එළියට දැම්මා;
ඔබ ඔබේ වම් අත දමා,
ඔබ ඒ සියල්ල ගැන සොලවන්න.
ඔබ Hokey-Pokey කරන්න,
තවද ඔබ ඔබම හැරෙන්න.
ඒ ගැන තමයි!
ඔබ ඔබේ මුළු ආත්මයම දමා,
ඔබ ඔබේ මුළු ආත්මයම එළියට දමන්න;
ඔබ ඔබේ මුළු ආත්මයම දමා,
ඔබ ඒ සියල්ල ගැන සොලවන්න.
ඔබ Hokey-Pokey කරන්න,
තවද ඔබ ඔබම හැරෙන්න.
ඒ ගැන තමයි!
කුඩා ඇඟිලි දහය
කුඩා ඇඟිලි දහය, කුඩා ඇඟිලි දහය,
කුඩා කන් දෙකක් සහ කුඩා නාසයක්
හරිම දිලිසෙන පුංචි ඇස් දෙකක්
අම්මට ගුඩ්නයිට් සිපගන්න එක පුංචි කටක්.
අත්-සේදීම
සෑම දිනකම ඔබේ අත් හොඳින් සෝදන්න,
විෂබීජ වලින් ඈත් වීමට.
සබන් හා ජලය සමග ස්ක්‍රබ් කරන්න,
සහ ඔබේ මාර්ගයේ සිටින්න.
Thumbkin කොහෙද?
Thumbkin කොහෙද?
මේ මම ඉන්නේ.
මේ මම ඉන්නේ.
අද කොහොමද සර්?
ඉතා හොඳයි, මම ඔබට ස්තුතියි.
දුවන්න සහ සෙල්ලම් කරන්න.
දුවන්න සහ සෙල්ලම් කරන්න.
පොයින්ටර් කොහෙද?
පොයින්ටර් කොහෙද?
මේ මම ඉන්නේ.
මේ මම ඉන්නේ.
අද කොහොමද සර්?
ඉතා හොඳයි, මම ඔබට ස්තුතියි.
දුවන්න සහ සෙල්ලම් කරන්න.
දුවන්න සහ සෙල්ලම් කරන්න.
පොලී මෙනවියට ඩොලියක් තිබුණා
පොලී මෙනවියට අසනීප, අසනීප, අසනීප වූ ඩොලියක් සිටියේය.
ඒ නිසා ඇය වෛද්‍යවරයාට ඉක්මනින්, ඉක්මනින්, ඉක්මනින් එන්නැයි දුරකථනයෙන් කතා කළාය.
ඩොක්ටර් එයාගේ බෑග් එකයි තොප්පියයි අරන් ආවා.
සහ rat-a-tat-tat සමඟ දොරට තට්ටු කළා.
ඔහු බෝනික්කා දෙස බලා හිස වැනුවේය.
"පොලි මෙනවිය ඇයව කෙලින්ම ඇඳට දැම්මා.
ඔහු පෙත්තක්, පෙත්තක්, පෙත්තක් සඳහා කඩදාසියක් ලිවීය.
මම බිල්, බිල්, බිල් සමඟ උදේ නැවත එන්නෙමි.
ඔබේ අතේ මවුලයක්,
ඔබට කිසිදු හානියක් නොකරනු ඇත.
ඔබේ තොල් මත මවුලයක්,
ඔබ ටිකක් පෙරළෙනවා.
බෙල්ලේ මවුලයක්,
පොඩ්ඩෙන් සල්ලි.
පිටුපස මවුලයක්,
මල්ලෙන් සල්ලි.
කන මත මවුලයක්,
අවුරුද්දෙන් සල්ලි.
සෑම නවීන පුද්ගලයෙකුටම දැන ගැනීමට යෝග්ය වේ. ඔබ නිවාඩුවක් ගත කරන බව හෝ විදේශයන්හි ව්යාපාරික සංචාරයක යෙදී සිටින බවත්, ඔබේ නිවාඩු කාලය තුළ (වැඩ) සෞඛ්ය ගැටලු මතු වන බවත් සිතන්න. එය රිදවන්නේ කුමක්ද සහ කොතැනද යන්න හරියටම ඉංග්රීසි කතා කරන වෛද්‍යවරයකුට පැහැදිලි කිරීම ඉතා සුදුසුය. පොදුවේ ගත් කල, සමාන තත්වයන් රාශියක් තිබිය හැකිය - ගුවන් යානයක, වෙළඳසැලක, හෝටලයක, වෙරළේ, බාර්එකක, අවන්හලක ...
ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් ශරීර කොටස් පිළිබඳ ඔබේ දැඩි දැනුම ඔබට සහ ඔබ අවට සිටින අයට, උදාහරණයක් ලෙස, භාෂාව නොදන්නා අයට හොඳින් සේවය කළ හැකිය. විදේශ සංචාරයක් සඳහා යන විට, පරමාදර්ශය, ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබේ රෝගාබාධ සහ රෝග, අසාත්මිකතා ගැන කෙටි කතාවක් රචනා කිරීම, සාමාන්යයෙන් ඔබට උපකාර වන ඖෂධවල නම් සමඟ එය අතිරේක කිරීම සහ එය මතක තබා ගැනීමයි. නැතහොත් අවම වශයෙන් එය ඔබ සමඟ රැගෙන යන්න. ඔබේ දරුවාට මෙම වචන (අවම වශයෙන් මූලික ඒවා) උගන්වන්න, එවිට ඔහුටද හදිසි අවස්ථාවකදී විශ්වාසයක් දැනිය හැක. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ වහාම ලිපියෙහි සොයා ගන්නා ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් ශරීරයේ සියලුම කොටස් ඉගෙන ගැනීමට ඔබට නොහැකි වනු ඇත. වඩාත්ම මූලික ඒවා සමඟ ආරම්භ කරන්න (උදාහරණයක් ලෙස, උච්චාරණය කරන ආකාරය මතක තබා ගන්න ඇසඉංග්රීසි භාෂාවෙන්, එය ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් වනු ඇත ශරීරය, කකුල, අත, හිසකෙස්ආදිය), පසුව ක්‍රමයෙන් අඩුවෙන් භාවිතා වන වචන කටපාඩම් කරන්න. එසේම, වෛද්ය සිසුන්ට සහ වෛද්ය විද්‍යාල සහ විශ්ව විද්‍යාල සඳහා අයදුම්කරුවන්ට ඉංග්රීසියෙන් ශරීර කොටස්වල නම් අවශ්ය වේ. මෙම වගුව ඕනෑම රුසියානු හෝ යුක්රේන ගුරුවරයෙකුට ප්රයෝජනවත් වනු ඇත, මන්ද මාතෘකාව: “ඉංග්රීසියෙන් ශරීරයේ කොටස්” ළදරු පාසලේ, පාසලේ සහ විශ්ව විද්‍යාලයේ අධ්යයනය කරනු ලැබේ.
ප්රධානියා (ඉංග්රීසි) හිස)
| ශරීරයේ කොටස් | රුසියානු පරිවර්තනය | යුක්රේන පරිවර්තනය |
|---|---|---|
| හිස | හිස | හිස |
| මුහුණ | මුහුණ | හෙළිදරව් කිරීම |
| හකු | හකු | පෙත්ත |
| පහළ හකු | පහළ හකු | පහළ ඉරිතැලීම |
| ඉහළ හකු | ඉහළ හකු | ඉහළ ඉරිතැලීම |
| ඇස | ඇස | |
| නාසය | නාසය | nіs |
| නාසයේ පාලම | නාසයේ පාලම | මාරු කළා |
| නාස්පුඩු | නාස්පුඩු | මොනවා උනත් |
| කන් බෙරය | කන් බෙරය | බෙර රේඛාව |
| කණ | කණ | wooho |
| රැවුල | රැවුල | රැවුල |
| උඩු රැවුල | උඩු රැවුල | vusa |
| දිව | භාෂාව | දිව |
| පන්සල | පන්සල | ගබඩා කිරීම |
| විදුරුමස් | විදුරුමස් | පැහැදිලිය |
| හිස පිටුපස | හිස පිටුපස | පොටිලිට්සා |
| හිස මුදුනේ | ඔටුන්න | makivka |
| වෙනුවෙන් | හිස්කබල | හිස්කබල |
| හිස් කබල තොප්පිය | හිස්කබල | හිස්කබල |
| හිසකෙස් | හිසකෙස් | හිසකෙස් ඇති විය |
| මුඛය | මුඛය | මුඛය |
| තොල් | තොල් | තොල් |
| කම්මුල | කම්මුල | කම්මුල |
| dimple | කම්මුල මත dimple | මුහුණේ සිදුරු |
| сhin | නිකට | තෝරා ගැනීම |
| ද්විත්ව නිකට | ද්විත්ව නිකට | උප තේරීම |
| බෙල්ල | බෙල්ල | ෂියා |
| දත් (දත්) | දත්(ය) | දත්(ය) |
| නළල | නළල | නළල |
ශරීරය (ඉංග්රීසි) ශරීරය)
| ශරීරය | ශරීරය | ශරීරය |
| ආපසු | ආපසු | ආපසු |
| පපුව | ඉළඇට කූඩුව | පියයුරු, ඉළ ඇටය |
| පියයුරු | පියයුරු, මස්මින ග්රන්ථිය | පියයුරු, පපුවේ තදබදය |
| කොඳු ඇට පෙළ | කොඳු ඇට පෙළ; කොඳු ඇට පෙළ | කොඳු ඇට පෙළ, කොඳු ඇට පෙළ |
| ඉළ ඇටය | දාරය | දාරය |
| ඉණ | ඉණ | ඉණ |
| උදරය | උදර කුහරය; බඩ | ගර්භාෂය, ජීවිත; හිස් |
| නහය | නහය | නහය, නහය |
| තට්ටම් | තට්ටම් | Sidnytsia |
| ලිංගේන්ද්‍රිය (ලිංගේන්ද්‍රිය) | ලිංගික අවයව, ලිංගික අවයව | රාජ්ය බලධාරීන් |
| අතපය | අත් පා (මිනිස් හෝ සත්ව) | අවසානය, කොටස (ශරීරය) |
| සම | සම් | සම |
ඇස (ඉංග්රීසි) ඇස)
අත (අතින් උරහිස දක්වා, ඉංග්රීසි) හස්තය)
අත (අත, ඉංග්රීසි) අත)
කකුල (ඉංග්රීසි) කකුල)
| කකුල | කකුල (උකුල සිට පාදය) | කකුල (මැහුමේ සිට පාදය දක්වා) |
| උකුල් සන්ධිය | උකුල් සන්ධිය | pelvis suglob, kulshov suglob |
| දණහිසේ සන්ධිය | දණහිසේ සන්ධිය | Coliny subglob |
| කලවා (මිනිස් කකුලේ උකුල සහ දණහිස අතර කොටස) |
කලවා (ශ්‍රෝණියේ සිට දණහිස දක්වා) | මැහුම් සහිත |
| උකුල (මිනිසුන්ගේ ශරීරයේ සෑම පැත්තකින්ම ශ්රෝණිය සහ ඉහළ කලවා අස්ථියේ ප්‍රක්ෂේපණයක්) | මිනිසුන්ගේ ශ්රෝණිය සහ ඉහළ පාදයේ පිටත පැත්ත | ඇඳ ඇතිරිලි; හරහා |
| දණහිස | දණහිස | කොලිනෝ |
| පැටවා (පැටවුන්) | පැටවා) | වාත්තු කළා |
| shin | shin | homilka |
| ඒකාබද්ධ | ඒකාබද්ධ | suglob |
| කණ්ඩරාව | කණ්ඩරාව | කණ්ඩරාව |
අඩි (ඉංග්රීසි) පාදය)
අභ්යන්තර අවයව අභ්යන්තර අවයව)
| මොළය | මොළය | මස්තිෂ්ක |
| සුෂුම්නාව | සුෂුම්නාව | සුෂුම්නාව |
| උගුර | උගුර, ස්වරාලය; ෆරින්ක්ස් | උගුර, ස්වරාලය, කරවිල |
| සුළං නල | සුළං නල | dihalne උගුර |
| බ්රොන්කස් (බ්රොන්කයි) | බ්රොන්කස් | බ්රොන්කස් |
| esophagus | esophagus | ස්ට්රාවොකිඩ් |
| මාංශ පේශී | මාංශ පේශි, මාංශ පේශි | මාංශ පේශි; m'yaz |
| පෙනහළු | පෙනහළු | legenya |
| අක්මාව | අක්මාව | අක්මාව |
| බඩ | බඩ | මුඩුක්කු, ජීවිත |
| ආහාර ජීර්ණ පත්රිකාව | ආහාර ජීර්ණ පත්රිකාව | තණකොළ පත්රිකාව |
| ආමාශයික පත්රිකාව | ආමාශයික පත්රිකාව | scilicointestinal පත්රිකාව |
| බඩවැල් | බඩවැල්, බඩවැල් | බඩවැල්, බඩවැල් |
| නහර | නහර; රුධිර වාහිනී | නහර; ලේ වැකි බඳුනක් |
| ධමනිය | ධමනිය | ධමනිය |
| ලේ | ලේ | නවාතැන් |
| වකුගඩු | අංකුරය | නිර්කා |
| අග්න්යාශය | අග්න්යාශය | pіdshlunkova මිදි වැල |
| මුත්රාශය | මුත්රාශය | sechoviy Mikhur |
| උපග්රන්ථය | vermiform appendix, appendix | පණුවන් වැනි වෙඩි තැබීම, උපග්රන්ථය |
| අස්ථි | අස්ථි | බුරුසුව |
| කාටිලේජ | කාටිලේජ | කාටිලේජ |
| ස්නායු | ස්නායු | ස්නායු |
| ස්නායු පද්ධතිය | ස්නායු පද්ධතිය | ස්නායු පද්ධතිය |
දැන් අපි උගත් වචන මාලාව ඒකාබද්ධ කරමු. මාතෘකාව පිළිබඳ කාර්යය සම්පූර්ණ කරන්න: "ඉංග්රීසියෙන් ශරීරයේ කොටස්." පින්තූරය දෙස හොඳින් බලන්න සහ සියල්ල නම් කරන්න ඉංග්රීසියෙන් ශරීර කොටස්. මාර්ගය වන විට, මෙම ව්යායාම ඔබේ දරුවා සමඟ එක්ව සිදු කළ හැකිය - ලිපියට අමතර කරුණක්
සෑම කුඩා පදිංචිකරුවෙකුටම හැකි ඉක්මනින් හා හැකි ඉක්මනින් පෘථිවියේ මිනිස් ජීවිතයේ ලෝකය තුළට ගැඹුරට සොයා බැලීමට අවශ්ය වේ. විදේශීය භාෂා ඉගෙනීම දරුවෙකුට ජීවමාන ස්වභාවය පිළිබඳ දැනුම හඳුන්වා දීම සඳහා විශිෂ්ට ක්රමයක් වන අතර එය අනාගතයේදී ප්‍රියතම විනෝදාංශයක් හෝ සිත්ගන්නා වෘත්තියක් බවට පත්විය හැකිය. පාඩම් වල මාතෘකා ඔබේ ක්ෂිතිජය පුළුල් කළ යුතු අතර, ඒවා පිළිබඳ දැනුම අනාගතයේදී ප්රයෝජනවත් විය යුතුය. මෙයින් එකක් වන්නේ ළමුන් සඳහා ඉංග්රීසියෙන් ශරීර කොටස් සමාලෝචනය කිරීමයි.
සරල චිත්රයක් හෝ කුඩා පිරිසැලසුමක් ආධාරයෙන් මිනිස් ව්යුහය පිළිබඳ කථාවක් ආරම්භ කිරීම වඩාත් සුදුසුය (රූපය 1)
දීප්තිමත් පින්තූර භාවිතයෙන් ඔබේ දරුවා සමඟ ඉංග්රීසියෙන් ශරීර කොටස් ඉගෙනීම
අපි ළදරුවා සමඟින් පිටපත් කිරීම භාවිතයෙන් ශරීරයේ කොටස් ඉංග්රීසියෙන් අධ්යයනය කරමු
පෘථිවියේ සිටින සෑම පුද්ගලයෙකුටම ශරීරයක් ඇති බව පැහැදිලි කිරීම ආරම්භ කළ යුතුය - ශරීරය [‘bɔdi](පිටපතක් වර්ග වරහන් වලින් ලබා දෙනු ඇත, එය ශිෂ්‍යයාට යම් වචනයක් කියවිය යුතු ආකාරය දැන ගැනීමට අවශ්ය වේ). "බෝඩි" ලෙස ලියා ඇතත් මෙම වචනයේ උච්චාරණය "බඩි" බව සලකන්න. පිරිමි ළමයෙකුගේ ශරීරයේ ව්යුහය ගැහැණු ළමයෙකුගේ ශරීරයට වඩා තරමක් වෙනස් බව ළදරුවාට ප්‍රවේශමෙන් ඉඟි කිරීම අවශ්ය වේ, එබැවින් පිරිමි ළමයින් සැමවිටම තම පෙම්වතියන්ට වඩා ශක්තිමත් ය. සාමාන්‍ය සංවර්ධනය සඳහා, මිනිස් සිරුරු අධ්යයනය කරන විද්‍යාව ව්‍යුහ විද්‍යාව ලෙස හඳුන්වන බව අපට එකතු කළ හැකිය. ඇත්ත, බොහෝ දේ ශිෂ්‍යයාගේ වයස මත රඳා පවතී, මන්ද ඔහුට දුෂ්කර නම මතක නැත.
මිනිස් සිරුර සාම්ප්‍රදායිකව හිස, අත්, කකුල් සහ කඳට බෙදා ඇත. ගැඹුරු ළමා කාලයේ සිට සෑම කෙනෙකුටම හුරුපුරුදු කුඩා මිනිසෙකුගේ සරල රූපයක් සඳහා උදාහරණයක් ලබා දීම සුදුසුය (පොල්ල, සැරයටිය, පිපිඤ්ඤා - කුඩා මිනිසෙක් පිටතට පැමිණියේය). මතක තබා ගැනීමට තවත් ක්රමයක් නම් කුඩා රයිම්:
ඔබට 10 ක් ඇත ඇඟිලි,
ඔබට 10 ක් ඇත පා ඇඟිලි,
ඔබට 2 ඇත ඇස්,
ඒ වගේම ඔයාට තියෙනවා 1 නාසය.
ශරීර කොටස් ගැන ළමුන් සඳහා ඉංග්රීසි ගීත
ළමුන් සඳහා ඉංග්රීසියෙන් ශරීර කොටස් පිළිබඳ ගීතයක් ඔවුන්ට කම්මැලි නොවී ඉක්මනින් නව ද්රව්ය ඉගෙන ගැනීමට උපකාරී වේ. ඔබ ඉහළ සිට පහළට ඉගෙනීම ආරම්භ කළ යුතුය, i.e. හිස සිට - හිස
. එහි විවෘත පැත්ත මුහුණ ලෙස හැඳින්වේ - මුහුණ
, ඔටුන්න මත (සංවෘත පැත්ත) අපි හිසකෙස් වර්ධනය කරමු හිසකෙස්
, සහ කන් දෙපස ඔවුන් යටතේ සැඟවී ඇත.
සෑම කෙනෙකුගේම මුහුණේ මුදුනේ නළල ඇත. නළල [‘fɔrid]
, පසුව ඇහි බැම සහ ඇස්. මධ්‍යයේ පහළින් නාසය වන අතර දකුණු සහ වම් දෙපස කම්මුල් ඇත කම්මුල් [ʧi:k]
. අපේ නාසයට යටින් මුඛයක් සහ පිටුපස නිකටක් ඇත. චින් [ʧin]
.
ඇහි බැම - ඇහි බැම [‘අයිබ්‍රෝ]
කුඩා හිසකෙස් වලින් සමන්විත වන අතර, ඔවුන් අපගේ තත්වය සහ හැඟීම් ප්රකාශ කිරීමට අපට උපකාර කරයි. අඳුරු විය හැක දුඹුරු ඇහි බැම
හෝ ආලෝකය - රන්වන් ඇහි බැම
.
ඇස් වලට ස්තූතියි - ඇස්
අප අවට ලෝකය එහි සියලු දීප්තිමත් වර්ණවලින් දකිමු. අපේ ඇස්වල ඇහිබැමි තියෙනවා - ඇහිබැමිඒවා දූවිලි හා අපිරිසිදු වලින් ආරක්ෂා කරයි. මූලික වශයෙන්, අක්ෂි වර්ණ 3 ක් ඇත:
- කොළ - කොළ ඇස්,
- දුඹුරු-දුඹුරු ඇස්,
- නිල් - නිල් ඇස්.
නාසය - නාසය , සමහර විට මිනිසුන්ගේ වැදගත්ම ඉන්ද්රිය, එයට ස්තූතිවන්ත වන නිසා අපට හුස්ම ගත හැකිය. මුඛය - මුඛය ආහාර ගැනීම සඳහා වගකිව යුතු ය. බාහිරව, මුඛ කුහරය ඉහළ සහ පහළ තොල්වල "අධීක්ෂණය" යටතේ පවතී - ඉහළ සහ පහළ තොල් .
ඔවුන්ට ස්තූතියි, අපි ස්පර්ශයෙන් සීතල හා උණුසුම් අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්නෙමු. ඇතුළත දත් ඇත - දත්
(වැඩිහිටි නිරෝගී පුද්ගලයෙකු තුළ ඒවායින් 32 ක් ඇත), ආහාර හපන්නට උදව් කිරීම සහ දිව - දිව
(ඔබේ අදහස් අන් අයට වාචිකව පැවසීමට එවිට අවශ්ය වේ).
සරල ක්රීඩාවක් කිරීමෙන් මතක තබා ගැනීම පහසුය: ගුරුවරයා තම අතෙන් හිසෙහි යම් කොටසකට යොමු කරන අතර ළමයින් මෙම වචනය ඉංග්රීසියෙන් ශබ්ද නඟා කියයි.
හිසකෙස් පරිසරයේ අහිතකර බලපෑම් වලින් අපගේ හිස ආරක්ෂා කරයි. හිසකෙස් විය හැක්කේ:
- අඳුරු සහ ආලෝකය - අඳුරු සහ දුඹුරු ,
- දිගු, මධ්යම සහ කෙටි - දිගු, මධ්යම සහ කෙටි ,
- සුදු, කළු, ලා දුඹුරු සහ රතු - blond, brunette, දුඹුරු, රතු ,
- සෘජු සහ රැලි සහිත - කෙළින්ම සහ curly.
කන් - කණ ඉන්ද්‍රියයන්ගෙන් එකක් ලෙස ද සැලකේ. ඔවුන් අපට අන් අයට ඇසීමට උපකාර කරයි. ගීතයට ස්තූතියි අපට මතකයි:
ඔබගේ කන්ඉතා උසයි,
මගේ කන්ඉතා කුඩා වේ.
සමහරක් කන්තීන්ත මෙන් කළු ය,
නමුත් මගේ කන්සුදුමැලි සහ රෝස පැහැති වේ.
ඊළඟට, හිස බෙල්ල හරහා ශරීරයට සම්බන්ධ වේ - බෙල්ල
. එය උරහිස් වලට සවි කර ඇත - උරහිස් [ʃəuldə]
. ඔවුන්ගෙන් පුද්ගලයෙකුගේ කඳ ආරම්භ වේ. ශරීරයේ ඉදිරිපස ඉළ ඇට කූඩුව ඇත - පියයුරු
සහ බඩ බඩ [‘stʌmək]
, පිටුපස පිටුපස වාඩිලාගෙන ඇත - ආපසු
.
මෙම වීඩියෝව එය පැහැදිලිව සහ වර්ණවත් ලෙස පැහැදිලි කරයි:
අපේ අත් උරහිස් සන්ධියෙන් වර්ධනය වේ අත
- ඒවායින් දෙකක් තිබේ. අත නැමිය හැකි ස්ථානය වැලමිට ලෙස හැඳින්වේ - වැලමිට [‘elbəu]
. මැණික් කටුව හරහා - මැණික් කටුව
ශරීරයේ මෙම කොටස අත සහ අත්ලට සම්බන්ධ වේ - අත්ල
. අත ඇඟිලි පහකින් සමන්විත වේ - ඇඟිලි [‘fiŋgə]
. මිනිසුන්ට මුළු ඇඟිලි දහයක් තිබේ. අපගේ දෑත් අපට අවශ්ය සෑම දෙයක්ම අවබෝධ කර ගැනීමට ඉඩ සලසයි, එබැවින් අපි ඔවුන් ගැන සැලකිලිමත් විය යුතු අතර හැකි සෑම ආකාරයකින්ම ශක්තිමත් කළ යුතුය.
මතක තබා ගැනීමට හොඳ ප්‍රහේලිකාවක්:
මම ශරීරයේ කොටසක්,
නමුත් මම දණහිසක් නොවේ,
මම ඔබේ මුහුණෙන් හමු වීමි,
මම ඔබ දැකීමට භාවිතා කරන දේ.
පහතින්, ශරීරය මිනිස් සිරුරේ විශේෂයෙන් වැදගත් කොටසකට සම්බන්ධ වන අතර එයින් කකුල් වර්ධනය වේ - කකුල , එය, අත් මෙන්, අපට ද දෙකක් ඇත. කකුලේ ඉහළ කොටස කලවා ලෙස සැලකේ - කලවා [θai] . කකුල් නැමිය හැකි ස්ථානය සාමාන්යයෙන් දණහිස හෝ දණහිස ලෙස හැඳින්වේ - දණහිස . පහළ කොටස පාදය දක්වා ගමන් කරන අතර පහළ පාදය ලෙස හැඳින්වේ - අඩි . විලුඹ පාදයේ ඇත - විලුඹ , සහ විරුද්ධ පැත්තේ - ඇඟිලි - පා ඇඟිලි . එක් එක් පාදයේ ඇඟිලි පහක් ඇත, එබැවින් මිනිසුන්ට මුළු ඇඟිලි දහයක් ඇත.
අපි ළමයින්ට ඉංග්රීසියෙන් ශරීර කොටස් උගන්වලා ව්යායාම කරනවා
ඔබේ දරුවා සඳහා ශරීර කොටස් සහ නව ඉංග්රීසි වචන මාලාව කටපාඩම් කිරීම සඳහා විශිෂ්ට ව්‍යායාමයක් පහත දැක්වේ. ඔබේ දරුවාට මෙම පින්තූරය පෙන්වන්න සහ පින්තූර සඳහා සිරස්තල එකට පුරවන්න.
මිනිස් සිරුරේ කොටස් ඉංග්රීසියෙන් කටපාඩම් කිරීමට ඔබේ දරුවා සමඟ ව්‍යායාමයක් කරන්න
ශරීර කොටස් කටපාඩම් කිරීම සඳහා හොඳ උදාහරණයක් නම්, ශිෂ්‍යයෙකු වෙනත් අයෙකුගෙන් නිශ්චිත කොටසක් අසන ක්රීඩාවක් වන අතර, ඔහු "ඔව්" හෝ "නැත" යන පිළිතුරු මත පදනම්ව ප්රශ්න ඇසීමෙන් එහි පරිවර්තනය අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරයි.
නිරෝගී ශරීරයක නිරෝගී මනසක් ඇති බව ඔවුන් පවසන්නේ හේතුවක් නොමැතිව නොවේ. දරුවන්ගේ ශරීරයේ සෞඛ්යය හා පිරිසිදුකම ගැන නිරන්තරයෙන් සැලකිලිමත් වීම, ව්යායාම කිරීම, ක්රියාකාරී ක්රීඩා තෝරා ගැනීම සහ නැවුම් වාතය තුළ වැඩි කාලයක් ගත කිරීම අපි නිර්දේශ කරමු. ළමුන් සඳහා ඉංග්රීසියෙන් ශරීර කොටස් පිළිබඳ වැඩිදුර තොරතුරු අදාළ සාහිත්‍යයේ හෝ සබැඳි මූලාශ්‍ර අතර ඔබට සොයාගත හැකිය. ජීව විද්‍යා පාඩම් වල සිටින තරුණ දක්ෂයින්ට මූලික දැනුම නිසැකවම ප්රයෝජනවත් වනු ඇත. ඉංග්රීසි ගුඩ් පා courses මාලා සමඟ ළමුන් සහ අනෙකුත් වචන මාලාව සඳහා ඉංග්රීසියෙන් ශරීර කොටස් ඉගෙනීම විනෝදජනක සහ පහසු වේ. විදේශීය භාෂාවක් රසවත් ආකාරයකින් ඉගෙන ගැනීමට අපි සියලුම දරුවන්ට අපගේ පන්තිවලට ආරාධනා කරමු!
ශරීර කොටස්
ශරීර කොටස් යනු දරුවෙකුට ඔහුගේ සම මත දැනෙන පළමු දෙය, ඔහුට ස්පර්ශ කිරීමට අවශ්ය වන පළමු දෙය සහ ඔහු පාලනය කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට අවශ්ය දේ ය. දරුවා තම මව විසින් වඩා ගන්නා විට, ඔහුට ඇගේ දෑත් දැනෙන අතර ඇය වෙත ඇලී සිටී. ඔහු ඇගේ මුහුණ දෙස බලයි, එහි ලක්ෂණ අධ්යයනය කරයි. ඔහු තම දෑත් පාලනය කිරීමට ඉගෙන ගන්නා විට, ඔහු මුලින්ම ඔහුගේ ඇඟිලි, පසුව ඔහුගේ කකුල්, ආමාශය, මුහුණ ආදිය අධ්යයනය කිරීමට පටන් ගනී. ඔහු මවගේ, පියාගේ සහ අනෙකුත් ආදරණීයයන්ගේ ශරීර කොටස් සහ මුහුණේ ලක්ෂණ ස්පර්ශ කර දෘශ්‍ය ලෙස පරීක්ෂා කරයි.
එමනිසා, ශරීර කොටස් වලින් ඉංග්රීසියෙන් නාම පද ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගනිමු. පරිවර්තනයකින් තොරව ඒවා පැහැදිලි කිරීම පහසුය; ඔබට මෙම ශරීර කොටස්, ඔබේ දරුවා, සතුන් සහ සෙල්ලම් බඩු වෙත යොමු කළ හැකිය.
- ද්රව්ය නිවැරදිව භාවිතා කිරීමට, කරුණාකර කියවන්න
- පාඩම් සඳහා ඔබේ දරුවා නිසි ලෙස සූදානම් කිරීම සඳහා, කියවන්න
- මාතෘකා මඟ හරින්න එපා, ඒවා අනුපිළිවෙලින් කරන්න. නමුත් වරින් වර ආවරණය කරන ලද මාතෘකා වෙත ආපසු යාමට හැකි සහ යෝග්ය වේ.
- සෑම පාඩමක්ම නිවැරදිව ආරම්භ කිරීමට, භාෂා සංක්‍රාන්ති චාරිත්‍ර භාවිතා කරන්න. ඔබට ඔවුන් ගැන හඳුන්වාදීමේ පාඩම් වලින් කියවිය හැකිය
- ඔබ මෙම භාෂාව ඔබම ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගන්නේ නම්, එය කියවීමට ඔබට ප්රයෝජනවත් වනු ඇත
ගවේෂණ
කාර්යයන් ඕනෑම අනුපිළිවෙලකින් හෝ එකිනෙකා සමඟ ඒකාබද්ධ කළ හැකිය.
#1 මෙම මාතෘකාවේ වැදගත්ම කාර්යය
මෙම මාතෘකාව තුළ දරුවෙකුට ඉගෙන ගත යුතු වැදගත්ම දෙය නම්:
- ඉදිකිරීම් මෙයයි ... (එය ...) / මේවා ... (මෙය ...)
- සන්තක සර්වනාම භාවිතය my - my/my/my)
- නාම පදවල බහු වචන සෑදීම
මෙම ව්‍යුහයන් පිළිබඳ පැහැදිලි කිරීමක් ව්යාකරණ යොමුවෙන් සොයාගත හැකිය.
ඔබේ කාර්යය වන්නේ ඔබේ දරුවාගේ ශරීර කොටස් සහ ඔහුගේ, ඔහුගේ සෙල්ලම් බඩු වල ශරීර කොටස්, සුදුසු සර්වනාම සමඟ නම් කිරීමයි.
උදාහරණය:
1. ඔබම පෙන්වන්න:
- මේ මගේ කකුලයි (මෙය මගේ කකුලයි)
- මේ මගේ කකුල් (මේවා මගේ කකුල්)
- මම මගේ කකුල ඔසවනවා (මම මගේ කකුල ඔසවනවා)
2. පිරිමි සෙල්ලම් බඩුවක් මත පෙන්වන්න:
- මෙය ඔහුගේ කකුලයි (මෙය ඔහුගේ කකුලයි)
- මේ ඔහුගේ කකුල් (මේවා ඔහුගේ කකුල්)
- ඔහු තම කකුල් ඔසවයි (ඔහු ඔහුගේ කකුල ඔසවයි)
3. ගැහැණු සෙල්ලම් බඩුවක් මත පෙන්වන්න:
- මේ ඇගේ කකුලයි (මෙය ඇගේ කකුලයි)
- මේ ඇගේ කකුල් (මේවා ඇගේ කකුල්)
- ඇය කකුල ඔසවයි (ඇය කකුල ඔසවයි)
4. සෙල්ලම් බඩු දෙකේම පෙන්වන්න:
- මේවා ඔවුන්ගේ කකුල් (මේවා ඔවුන්ගේ කකුල්)
- ඔවුන් කකුල් ඔසවයි (ඔවුන් කකුල් ඔසවයි)
5. දරුවා මත පෙන්වන්න:
- මේ ඔබේ කකුලයි (මෙය ඔබේ කකුලයි)
- මේ ඔබේ කකුල් (මෙය ඔබේ කකුලයි)
- ඔබ ඔබේ කකුල ඔසවන්න (ඔබ ඔබේ කකුල ඔසවන්න)
6. ඔබ සහ ඔබේ දරුවා පෙන්වන්න:
- මේ අපේ කකුල් (මේවා අපේ කකුල්)
- අපි අපේ කකුල් ඔසවන්නෙමු (අපි කකුල් ඔසවන්නෙමු)
ශරීරයේ අනෙකුත් කොටස් සමඟ එකම දේ නැවත කරන්න. සෑම දෙයක්ම විනෝදජනක කරන්න! ක්‍රියාශීලී වන්න. එසේ නොවුවහොත් එය දරුවාට ඉතා නීරස කාර්යයක් වනු ඇත.
№2
විවිධ වචන ඒකාබද්ධ කරමින් සැකිලි වලින් ඔබේ දරුවාට වාක්ය ඛණ්ඩ කියන්න. තනි වචන නොව සම්පූර්ණ වාක්ය ඛණ්ඩ කථා කරන්න ("එය මගේ අත", "අත" පමණක් නොවේ). ධනාත්මක චිත්තවේගයන් සහ ක්රියාවන් සමඟ ඔබේ වචන සමඟ යාමට වග බලා ගන්න. ඔබේ ශරීර කොටස් පෙන්වන්න, ඔබේ දරුවාගේ ශරීර කොටස් පෙන්වන්න, ඔබේ සෙල්ලම් බඩුවල ශරීර කොටස් පෙන්වන්න. ඔබට පසුව චලනයන් නැවත කිරීමට ඔහුව දිරිමත් කරන්න. කිසිවක් පරිවර්තනය නොකරන්න. එක් එක් වාක්ය ඛණ්ඩය කිහිප වතාවක් නැවත නැවත කරන්න. එක් පාඩමක සියලුම වාක්ය ඛණ්ඩ සහ වචන භාවිතා කිරීම අවශ්ය නොවේ. එවැනි එක් කාර්යයක් විනාඩි 3 කට නොවැඩි විය යුතුය, පසුව පාඩම අවසන් කරන්න හෝ වෙනත් කාර්යයකට යන්න. සෙල්ලම් බඩු භාවිතා කරන්න, ඒවා සමඟ දර්ශන සහ කුඩා දෙබස් සාදන්න.
සංවාදයේ උදාහරණය (සෙල්ලම් බඩුවක් කතා කරන විට, ඔබේ කටහඬ සහ මුහුණේ ඉරියව් වෙනස් කරන්න, සෙල්ලම් බඩුව ගෙන යන්න):
- - මගේ වම් අත ස්පර්ශ කරන්න
- - එය ඔබේ වම් අතයි (සෙල්ලම් බඩුවක් හෝ ඔබ ඔබේ වම් අත හෝ සෙල්ලම් බඩුවේ වම් අත පෙන්වන්න)
- - මගේ දකුණු අත අල්ලන්න
- - එය ඔබේ දකුණු අතයි(සෙල්ලම් බඩුවක් හෝ ඔබ ඔබේ වම් අත හෝ සෙල්ලම් බඩුවේ වම් අත පෙන්වන්න)
එවිට ඔබ දරුවා වෙත හැරෙන්න. ඔහු තේරුම් නොගන්නේ නම්, සෙල්ලම් බඩු සමඟ මෙම ක්රියාව නැවත කරන්න.
№3
මිනිසුන්ගේ සහ සතුන්ගේ පින්තූර බලන්න (ඔබට විශාල පවුල් ඡායාරූප දෙස බැලිය හැකිය). පින්තූර හෝ ඡායාරූප විහිළුවක් හෝ දරුවා තුළ ධනාත්මක මතකයන් අවදි කරන්නේ නම් එය හොඳ වනු ඇත. ශරීරයේ සහ මුහුණේ කොටස් පෙන්වා ඒවා නම් කරන්න. සෑම වාක්ය ඛණ්ඩයක්ම නැවත නැවත කරන්න, එකම පින්තූර හෝ ඡායාරූප කිහිප වතාවක් බලන්න.
උදාහරණය:
- මෙය නාසයකි. (මේ නාසය)
- මේ ඔහුගේ අත (මේ ඔහුගේ අත)
- මේ මගේ කකුල.(මේ මගේ කකුල)
- මේ ඔබේ හිසයි.(මේ ඔබගේ හිස)
№4
ඔබට ප්ලාස්ටික් වලින් මිනිසෙකු හැඩගස්වා හෝ කඩදාසි මත ඇඳිය හැකිය, ඉන්පසු ඔහුගේ ශරීර කොටස් පෙන්විය හැකිය. පුද්ගලයා විහිලු විය යුතුය. එය ඉතා ඝන සහ ඉතා විශාල කරන්න (එයට ඔහු ලොකුයි / ඔහු කුඩායි කියන්න), ඉතා ඉහළ සහ ඉතා පහත් (ඔහු උස / ඔහු පහත්), ඉතා ඝන සහ ඉතා සිහින් (ඔහු ඝන / ඔහු සිහින්). කකුලක් මූර්ති කර හිසක් වෙනුවට එය සවි කරන්න, ඔබේ හිස සොලවා එය සවි කරන්න (එය ඔහුගේ හිසද? අපොයි, නැත! එය ඔහුගේ කකුලයි!). ඕනෑම විකාරයක් ඔබේ දරුවා විනෝදයට පත් කරන අතර ඒ සමඟම වචන කටපාඩම් කිරීම සඳහා අවශ්ය සංගම් ඔහු තුළ ඇති කරයි.
№5
ඔබේ දරුවාට ඕනෑම පදයක් කියවා පාඨයට අනුව අවශ්ය චලනයන් සිදු කරන්න. රිද්මයේ පෙළට අනුව ශරීර කොටස් පෙන්වන්න. ඔබට සෑම පදයක්ම ඕනෑම තනුවකට ගායනා කළ හැකිය. වරකට කිහිප වතාවක් කවිය නැවත නැවත කරන්න. ක්රීඩාවට සෙල්ලම් බඩු සම්බන්ධ කරන්න. චලනයන් සිදු කිරීමට, ඔවුන්ගේ ශරීර කොටස් පෙන්වීමට ඔවුන්ට ඉඩ දෙන්න.
පහත කවි ඔබට හමුවනු ඇත. සමහර පද පෙර මාතෘකාවෙන් පුනරාවර්තනය වේ. නමුත් මෙය ඔබට සහ ඔබේ දරුවාට ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලිය පහසු කරයි.
№6
වීඩියෝව නරඹන්න, ගායනා කරන්න (අවම වශයෙන් ඔබ දන්නා වචන පමණක්) සහ චලනයන් සිදු කරන්න.
№7
මෙම මාතෘකාවේ අවසානයේ ලැයිස්තුගත කර ඇති ක්රීඩා කරන්න
නව වචන මාලාව
- ඔබේ දරුවා සමඟ පන්ති ආරම්භ කිරීමට පෙර ඔබ මෙම නව වචන දැන සිටිය යුතුය.
- ඔබට වචන සියල්ලම එකවර ඉගෙන ගත නොහැකි නමුත් වචන 3-5 ක කණ්ඩායම් වශයෙන් ඉගෙන ගත හැකි අතර ක්‍රමයෙන් ඒවා දින කිහිපයක් එකතු කරන්න
- අවසාන තීරුවේ ඉඟියක් ලෙස රුසියානු අක්ෂර වලින් පිටපත් කිරීම අඩංගු වේ, නමුත් කරුණාකර එය සටහන් කරන්නරුසියානු අක්ෂරවලට සියලුම ඉංග්රීසි ශබ්ද ප්රකාශ කළ නොහැක . විශේෂයෙන්: interdental [s] සහ [z] (th ලියන විට), ඉංග්රීසි [p], nasal [n] (ng ලියා ඇති විට) සහ විශේෂ ඉංග්රීසි ස්වර. එමනිසා, ඔබ තවමත් ඉංග්රීසි හොඳින් කියවන්නේ නැත්නම්, පළමුව කියවීමට වග බලා ගන්න )
| හිමිවන සර්වනාම:
ඔබගේ (ඔබගේ) ඔහු (වංක) නාම පද: අතේ ඇඟිල්ල ඇඟිල්ල පාද(ය) දත්(ය) නිකට විශේෂණ පද: වම-දකුණ දිගු-කෙටි ලොකු - කුඩා ඉහළ - පහත් ඝන-සිහින් ක්‍රියා පද: පෙන්වන්න විවෘත - සමීප ගන්න - දමන්න ඉහළ - පහළ ප්රශ්න වචන: වෘත්තීය සමිති: |
හිමි සර්වනාම:
නාම පදය: විශේෂණ පද: ක්‍රියා පද: ඔසවන්න - පහත් කරන්න ප්රශ්න වචන: කොපමණ / කොපමණ සංයෝජන: |
[උරහිස්] [අඩි (සුදුසු)] [tus (yew)] [වම-දකුණ] [විශාල තණතීරුව] [විවෘත සමීප] [ගන්න - දමන්න] [ඔසවන්න - පහළට දමන්න] [කොහොමද / කොහොමද මනි] |
ඉක්මන් ව්යාකරණ උදවු
භාෂාවක් ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගන්නා හෝ එය ප්‍රමාණවත් ලෙස කතා නොකරන දෙමාපියන් සඳහා:
- ඔබ පහත සඳහන් දෑ ප්‍රගුණ කළ යුතුය ව්යාකරණ රීති
1. සුභ ආරංචියක්! නාම පදවල බහු වචනසරලව අවසානය -s එකතු කිරීමෙන් සෑදී ඇත.
නරක ආරංචියක්! සමහර විට මෙම නීතියට ව්යතිරේක පවතී. නමුත් ඒවායින් කිහිපයක් තිබේ, ඔබ ඒවා දැන සිටිය යුතුය.
මෙම මාතෘකාවේ වචන වලට ව්යතිරේක: දත්/දත් - දත්/දත්, හිසකෙස්/කෙස් - ඇසීම (බහු වචන නැත)
2. සුභ ආරංචියක්! ඇත්ත වශයෙන්ම, ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් ලිංගභේදය පිළිබඳ සංකල්පයක් නැත. ලිංගභේදය තීරණය කළ හැක්කේ සජීවී ජීවීන්ගේ වචනවල අර්ථයේ සන්දර්භය අනුව පමණි. අජීවී වස්තූන්ට ලිංගභේදයක් නැත. එබැවින්, සර්වනාම සහ විශේෂණ ප්රතික්ෂේප කිරීම අවශ්ය නොවේ. රුසියානු භාෂාව මෙන් නොව ඔවුන්ගේ ආකෘති කිසි විටෙකත් වෙනස් නොවේ.
3. නරක ආරංචියක්! ඉංග්රීසි භාෂාවෙන්, රුසියානු මෙන් නොව, සංකල්පයක් ඇත ලිපිය. ලිපි යනු නිශ්චිතභාවයේ හෝ අවිනිශ්චිතතාවයේ සලකුණක් ලබා දීම සඳහා නාම පද සමඟ භාවිතා කරන සේවා වචන වේ. ඉංග්රීසි අවිනිශ්චිත ලිපි 2ක් පමණි a (an - මෙම ආකෘතිය ස්වරයකින් ආරම්භ වන නාම පද වලට පෙර භාවිතා වේ)සහ නිශ්චිත ය.
- අවිනිශ්චිත ලිපිය a (an) ඉංග්රීසි වචනයෙන් පැමිණෙන්නේ “එක” යන වචනයෙන් වන අතර, වචනාර්ථයෙන් බොහෝ දේවලින් එකක් අදහස් වේ. ඔබ විශේෂ ලක්ෂණ නොමැති වස්තුවක් පළමු වරට නම් කරන්නේ නම්, මෙම වචනයේ තේරුම නාම පදයට පෙර ඔබ a පැවසිය යුතුය. උදාහරණයක් ලෙස, මෙය අතක් (මෙය අතක්, දෙකෙන් එකක්), මෙය ඇඟිල්ලක් (මෙය ඇඟිල්ලක්, 10 න් එකක්). ඒ අනුව, මෙම ලිපිය භාවිතා කරනුයේ ඒකවචන නාම පද සමඟ පමණි.
- නිශ්චිත ලිපියක්ඉංග්‍රීසි වචනයෙන් පැමිණෙන්නේ "ඒ", සහ වචනාර්ථයෙන් මෙය අදහස් වේ. ඔබ යම් ලක්ෂණ සහිත නිශ්චිත වස්තුවක් උද්දීපනය කරන්නේ නම්, එම ලිපිය භාවිතා වේ. උදාහරණයක් ලෙස, මෙය වම් අත (මෙය වම් අත, වම් අත එක් ආකාරයක එකකි).
උදාහරණ වලින් දැකිය හැකි පරිදි, සන්දර්භය අනුව, ලිපි දෙකම එකම නාම පද සමඟ භාවිතා කළ හැකිය. ඔබ තවමත් ව්යාකූල වී ඇත්නම් සහ ඔබේ මව් රුසියානු භාෂාවෙන් කිසිසේත් නොපවතින මෙම සංකල්පය ප්‍රගුණ කිරීම ඔබට අපහසු නම්, ඔබ ඔබේ දරුවා ලෙස හඳුන්වන ශරීරයේ සියලුම කොටස් වලට පෙර ඔබට හිමිකාර සර්වනාම භාවිතා කළ හැකිය, එවිට නැත. ලිපි භාවිතා කිරීමට අවශ්ය වේ.
උදාහරණය: මේ මගේ අත. මේ ඔබේ අතයි. මේ මගේ වම් අත. මේ ඔබේ වම් අතයි.
3. වාක්‍යයකින් සෑම විටම ක්‍රියා පදයක් තිබිය යුතුය. "මෙය මගේ අත" යන ක්‍රියා පදය නොමැතිව රුසියානු භාෂාවෙන් පැවසිය නොහැක. ඉංග්රීසියෙන් එය වචනාර්ථයෙන් “මෙය මගේ අත” - “එය මගේ අත” ලෙස ශබ්ද කරනු ඇත. හෝ "මම ලොකුයි" - "මම ලොකුයි" (වචනාර්ථයෙන් "මම ලොකුයි")
4. විය යුතු සහායක ක්‍රියා පදය(විය)අර්ථකථන ක්‍රියා පදයක් නොමැති විට භාවිතා වේ (“මෙය මගේ අත” - “එය මගේ අත”). සීසරල වර්තමාන කාලය තුළ ක්‍රියා පදයේ කාලය:
- මම (මම ලෙස කෙටියෙන්)
- ඔබ (කෙටියෙන් You're)
- ඔහු / ඇය / එය (ඔහු / ඇය / එයයි
- අපි (අපි)
- ඔවුන් (ඔවුන්)
5. කිරීමට සහායක ක්‍රියා පදය(කරන්න)අර්ථකථන ක්‍රියා පදයක් සමඟ ප්‍රශ්නාර්ථ වාක්‍යවල භාවිතා වේ (ඔබ මට පෙන්වන්නේ කුමක්ද? - ඔබ මට පෙන්වන්නේ කුමක්ද?). සීසරල වර්තමානයෙහි කළ යුතු ක්‍රියා පදයේ කාලය:
- මම කරනවා
- ඔයා කරන්න
- ඔහු/ඇය/එය කරයි
- අපි කරනවා
- ඔවුන් එසේ කරනවා
6. ප්රශ්න වාක්‍යයක වචන අනුපිළිවෙල: දැඩි, වචන හුවමාරු කළ නොහැක. ඔබ ස්ථිර වාක්‍යයක මෙන් වචන අනුපිළිවෙල අතහැර ප්‍රශ්නාර්ථය පමණක් භාවිතා කරන්නේ නම්, එම වාක්ය ඛණ්ඩය ප්රකාශ කරන්නේ පුදුමයක් මිස ප්‍රශ්නයක් නොවේ. ඔබ ඔහුගෙන් අසන බව ඉංග්රීසි ජාතිකයාට තේරෙන්නේ නැත, ඔහු සිතන්නේ ඔබ යම් කරුණකින් පුදුමයට පත් වී ඇති බවයි.
6.1 පැහැදිලි කිරීමේ ප්‍රශ්නය හෝ අයිතමයක හිමිකාරිත්වය:
- සහායක ක්‍රියා පදය
- විෂයය
- වාක්‍යයේ ඉතිරි කොටස
උදාහරණය: මේ ඔබේ අතද? - එය ඔබේ අතද?
6.2 ප්රශ්න වචනයක් සහිත ප්‍රශ්නයක්, නමුත් අර්ථකථන ක්‍රියා පදයක් නොමැතිව:
- ප්රශ්න වචනය
- සහායක ක්‍රියා පදය
- විෂයය
- වාක්‍යයේ ඉතිරි කොටස
උදාහරණය: ඔබේ අත කොහෙද? - ඔබේ අත කොහෙද?
6.3 ප්රශ්න වචනයක් සහ අර්ථ ක්‍රියා පදයක් සහිත ප්‍රශ්නය:
- ප්රශ්න වචනය
- සහායක ක්‍රියා පදය
- විෂයය
- අර්ථ ක්‍රියා පදය
- වාක්‍යයේ ඉතිරි කොටස
උදාහරණය: ඔබ මට පෙන්වන්නේ කුමක්ද? - ඔබ මට පෙන්වන්නේ කුමක්ද?
ප්රශ්නයේ එක් එක් අනුවාදය වෙන වෙනම පුහුණු වන්න. දරුවා සමඟ එක් එක් පාඩම සඳහා, ද්රව්යය ශක්තිමත් කිරීම සඳහා ප්රශ්නයේ එක් අනුවාදයක්. සෑම අවස්ථාවකදීම, එක් එක් විකල්පය හරහා, ඔබ දැනටමත් දන්නා ක්‍රියා පද සහ නාම පදවල උපරිම සංයෝජන සංඛ්‍යාව ධාවනය කරන්න.
7. "කොපමණද" යන ප්රශ්නයේ විශේෂාංග
- කොපමණ ප්රමාණයක් ද- තනි තනිව ගණන් කළ හැකි දෙයක් ගැන විමසූ විට භාවිතා වේ: ඔබට අත් කීයක් තිබේද? ඔබට අත් කීයක් තිබේද?
- කොපමණ ද- තනි තනිව ගණන් කළ නොහැකි විට භාවිතා වේ, නමුත් ඔබට බොහෝ දේ හෝ ටිකක් පැවසිය හැකිය: ඔබට කොපමණ කාලයක් තිබේද (කෑල්ලක් පැය හෝ මිනිත්තු විය හැකිය, නමුත් එකක් හෝ දෙකක් තිබිය නොහැක, ටිකක් හෝ ගොඩක්)? - ඔබට කොපමණ ටියුම් තිබේද? ඔබ සතුව කොපමණ මුදල් තිබේද (එක් එක් කැබැල්ලක් රුබල් හෝ ඩොලර් පමණක් විය හැකිය, නමුත් මුදල් කෑලි එකක් හෝ දෙකක් තිබිය නොහැක, ටිකක් හෝ ගොඩක්)? - ඔබ සතුව කොපමණ මුදල් තිබේද?
8. තිබිය යුතු ක්‍රියා පදයේ සංයෝජන(තිබීමට) සරල වර්තමාන කාලය තුළ:
- මට තියෙනවා
- ඔයාට තියෙනවා
- ඔහු/ඇය/එය ඇත
- අපිට තියෙනවා
- ඔවුන්ට තියෙනවා
වාක්ය සැකිලි
- ඔබ මෙම වාක්ය ඛණ්ඩ රටා ප්‍රගුණ කළ යුතු අතර, ඒවායේ ආදර්ශය අනුගමනය කරමින්, නව වචන මාලාවේ ලැයිස්තුවේ ඇති සියලුම වචන ඒකාබද්ධ කිරීමට උත්සාහ කළ යුතුය.
- ඔබට සියලුම වාක්ය ඛණ්ඩ එකවර භාවිතා නොකළ හැකිය, නමුත් ක්‍රමයෙන් නව ව්යාකරණ ව්‍යුහයන් සහිත වාක්ය ඛණ්ඩ එක් කරන්න (උදාහරණයක් ලෙස, පළමු සහ දෙවන පුද්ගලයාගේ පළමු සරල සහතික වාක්ය, පසුව තුන්වන පුද්ගලයා එකතු කිරීම, පසුව ප්රශ්න වචන නොමැතිව ප්රශ්න, පසුව ප්රශ්න සහිත ප්රශ්න වචන). ඔබ එක් ව්යාකරණ ව්‍යුහයක් ප්‍රගුණ කරන අතරතුර, ව්යාකරණ ව්යුහය ඔබට මතක ඇති පරිදි ඔබේ දරුවා සමඟ ක්‍රීඩාවකදී සියලු නව වචන ඒ හරහා යවන්න.
- ඔබේ දරුවා දැනටමත් ගණන් කරන්නේ කෙසේදැයි දන්නේ නම්, ඔබට මෙම පාඩම අතරතුර ගණන් කිරීම හඳුන්වා දිය හැකිය. ඔබේ අත්, පාද, ඇස්, කන් ආදිය ගණන් කරන්න. (එක - එක [uan], දෙක - දෙක [tu], තුන - තුන [ශ්‍රී], හතර - හතර [fo], පහ-පහ [පහ], හය - හය [සිස්], හත - හත [හත්], අට - අට [eit], නවය - නවය [නයින්], දහය - දහය [දස]). ඔබේ දරුවා තවමත් ගණන් කරන්නේ කෙසේදැයි නොදන්නේ නම්, තවමත් පන්තිවල අංක භාවිතා නොකරන්න.
|
මට අත් තියෙනවා මට අත් 2ක් තියෙනවා ඔබට කකුල් තිබේද? ඔබට අත් කීයක් තිබේද? මට අත් 2ක් තියෙනවා මම ඇඟිලි කීයක් පෙන්වනවාද? මම ඔබට ඇඟිලි 4 පෙන්වමි මගේ අත කොහෙද? මෙන්න මගේ අත ඔහුට වලිගයක් ඇත මම ඔබට මගේ අත පෙන්වමි මට ඔබේ අත පෙන්වන්න මේ මගේ අත. මේ ඔබේ අතයි. මගේ අත කොහෙද? මෙන්න මගේ අත මම ඔබට පෙන්වන්නේ කුමක්ද? ඔබ මට පෙන්වන්නේ කුමක්ද? එය මගේ අතද පාදද? මේ මගේ දකුණු අත ද වම් අත ද? ඔව්. හරි. ඔයා හරි. මම අත ඔසවනවා මම අත පහත් කළා මම මතු කරන්නේ කුමක්ද? ඔබේ කකුල / අත / හිස ඔසවන්න ඔබේ කකුල / අත / හිස පහත් කරන්න මම අත්පුඩි ගසමි අත්පුඩි ගසන්න අපි අත්පුඩි ගසමු මම මගේ/ඔබේ අත ස්පර්ශ කරමි ඔබ මගේ/ඔබේ අත ස්පර්ශ කරනවා මගේ/ඔබේ නාසය ස්පර්ශ කරන්න මෙය වම් (දකුණු) අතයි ඔහු ලොකුයි, ඔබ කුඩායි |
මට අත් දෙකක් තියෙනවා ඔබට අත් කීයක් තිබේද? මට අත් දෙකක් තියෙනවා මම ඇඟිලි කීයක් පෙන්වන්නද? මම ඔබට ඇඟිලි 4 පෙන්වමි මගේ අත කොහෙද? මම ඔබට මගේ අත පෙන්වමි මට ඔබේ අත පෙන්වන්න මේ මගේ අත. එය ඔබේ අතයි. මගේ අත කොහෙද? මම ඔබට පෙන්වන්නේ කුමක්ද? ඔබ මට පෙන්වන්නේ කුමක්ද? එය මගේ අත හෝ මගේ කකුලද? එය මගේ දකුණු හෝ වම් අතද? ඔව්. හරි. ඔයා හරි. මම අත බිම තැබුවෙමි මම මතු කරන්නේ කුමක්ද? ඔබේ කකුල / අත / හිස ඔසවන්න ඔබේ කකුල / අත / හිස තබන්න අපි අත්පුඩි ගසමු මම මගේ / ඔබේ අත ස්පර්ශ කරමි ඔබ මගේ / ඔබේ අත ස්පර්ශ කරන්න මගේ / ඔබේ නාසය ස්පර්ශ කරන්න මෙය වම් (දකුණු) අතයි ඔහු ලොකුයි, ඔබ කුඩායි |
[ihevhands] [අත් දෙකක් තියෙනවා] [yuhavlegz] [ඔබට කොතරම් මානි අත්ද තිබේද] [අත් දෙකක් තියෙනවා] [කොහොමද මානි ඇඟිලි අහ් හව්] [ඇඟිලි පෙන්වන්න] [මගේ අත විකාර කරන්න] [මගේ අත අල්ලා ගන්න] [හී හෙස් ඊ ටෙයිල්] [අත පෙන්වන්න] [මගේ අත පෙන්වන්න] [zis මැයි හස්තයෙන්] [ඔබේ අතින්] [ආහ් මගේ අතින්] [මගේ අත අල්ලා ගන්න] [wat du ai shou yu] [ඔබ මට පෙන්වන්නේ කුමක්ද] [එයින් අත හෝ කකුල] [IT May Wright වෙතින් වම් අතේ] [ඔව්. රයිට්. ඔබ රයිට් කෙනෙක්] [අයි මගේ අත ඔසවන්න] [අයි පීටේ ඩවුන් මයි අත] [wat doo ay rise] [ඉ කකුල/අත/හිස ඔසවන්න] [ඔබ කකුල/අත/හිස දමන්න] [අත්පුඩි ගසන්න] [අත්පුඩි ගසන්න] [අපි අත්පුඩි ගසමු] [අයි ස්පර්ශ විය හැක / යෝ අත] [යූ ස්පර්ශ කළ හැක / යෝ අත] [ස්පර්ශ විය හැක/යෝ අත] [zys වම් (දකුණු) අතේ] [හායි ලොකු සිට, ar smol වෙතින්] |
මෙම මාතෘකාව සඳහා හැකි ආධාරක අයිතම
- ශරීරයේ සහ මුහුණේ කොටස් පෙන්විය හැකි සෙල්ලම් බඩු
- ඔබට ශරීර කොටස් හෝ මුහුණේ ලක්ෂණ පෙන්විය හැකි මිනිසුන්ගේ සහ සතුන්ගේ සමීප රූප සහිත පින්තූර. ඔබට පවුලේ ඡායාරූප ද භාවිතා කළ හැකිය.
- රයිම් ගායනා කිරීමට හෝ ෆ්‍රීස් ක්‍රීඩාව කිරීමට විනෝදජනක සංගීතය.
කාඩ්පත්
අනුරූප වචන ඉගෙන ගන්නා අතරතුර ඔබට මෙම කාඩ්පත් ඔබේ දරුවාට පෙන්විය හැක. කාඩ්පත් ඉලෙක්ට්රොනිකව හෝ මුද්රණය කර ප්රදර්ශනය කළ හැකිය.
උපදෙස්!කාඩ්පත් භාවිතා කළ යුත්තේ නව වචන පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීමට පමණි. ෆ්ලෑෂ් කාඩ්පත් වලින් වචන ඉගෙනීම ආරම්භ නොකරන්න. ඔබ දැනටමත් දන්නා වෙනත් වචන සමඟ සන්දර්භය තුළ වචන ඉගෙනීම ආරම්භ කළ යුතුය.
- එය කුමක් ද? - මේ කුමක් ද?
- මම ඔබට පෙන්වන්නේ කුමක්ද? - මම ඔබට පෙන්වන්නේ කුමක්ද?
- එය නාසයද ඇසද? - එය නාසයක් හෝ ඇසක් ද?
මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ කවි
| ඩාන්ස් ටු ද බීට්
සහ ඔබේ පාද මුද්දර දමන්න ඇවිත් තාලෙට නටන්න. සහ ඔබේ හිස නමන්න දැන් නින්දට යාමට කාලයයි. |
රිද්මයට නටන්න
ඔබේ කකුල් සොලවන්න අපි රිද්මයට නටමු ඔබේ දෑත් සොලවන්න සහ ඔබේ හිස නමන්න දැන් නිදා ගැනීමට කාලයයි. |
[තාලයට නටන්න] [සෙලවන්න-යෝ-කකුල් සහ මුද්දර e fit] [කමෝන් සහ ඩාන්ස් එක] [uyev yo armz අවසානය ඔබ හිස නමා] [එතරම් නරක අතට හැරෙන කාලය බව දනී] |
| මගේ ශරීරය
සහ කුඩා නාසයක්. |
මගේ ශරීරය
අතේ ඇඟිලි 10 ක් ඇඟිලි 10 ක් සහ කුඩා නාසයක්. |
[may Badi] [ඇඟිලි දහය] [ටූස් දහයක්] [සහ කුඩා නාසය] |
| මට ඇඟිලි පහක් පෙන්වන්න
මට ඇඟිලි පහක් පෙන්වන්න, මට ඇඟිලි හතරක් පෙන්වන්න, ඔබේ දණහිස ස්පර්ශ කරන්න. මට ඇඟිලි තුනක් පෙන්වන්න, ඔබේ නාසය ස්පර්ශ කරන්න. මට ඇඟිලි දෙකක් පෙන්වන්න, ඔබේ ඇඟිලි ස්පර්ශ කරන්න. මට එක ඇඟිල්ලක් පෙන්වන්න, මෙම ඇඟිල්ලෙන් |
මට ඇඟිලි 5 පෙන්වන්න
මට ඇඟිලි 5 පෙන්වන්න කෝ මම බලන්න. මට ඇඟිලි 4 පෙන්වන්න ඔබේ දණහිස් ස්පර්ශ කරන්න. මට ඇඟිලි 3 පෙන්වන්න ඔබේ නාසය ස්පර්ශ කරන්න. මට ඇඟිලි 2 පෙන්වන්න ඔබේ ඇඟිලි ස්පර්ශ කරන්න මට ඇඟිල්ලක් පෙන්වන්න කෝ මම බලන්න. එක් ඇඟිල්ලක් මා දෙසට යොමු කරන්න. |
[මට ඇඟිලි පහ පෙන්වන්න] [මට ඇඟිලි පහ පෙන්වන්න] [මට ඉඩ දෙන්න] [ඇඟිලි සඳහා mi පෙන්වන්න] [ඔබට ස්පර්ශ කරන්න] [මගේ ශ්‍රී ඇඟිලි පෙන්වන්න] [ඔබ දන්නවා ස්පර්ශ කරන්න] [මට ඇඟිලි දෙකක් පෙන්වන්න] [ස්පර්ශ කරන්න yo touz] [මට එක ඇඟිල්ලක් පෙන්වන්න] [මට ඉඩ දෙන්න] [wiz sis ඇඟිල්ල] [පොයින්ට් ටු මයි] |
| පුංචි ඇස් දෙක
වටපිට බලන්න පුංචි ඇස් දෙකක්. සෑම ශබ්දයක්ම ඇසීමට කුඩා කන් දෙකක්. එක් කුඩා නාසයක් මිහිරි සුවඳ දැනීමට. කන්න කැමති එක පුංචි කටක්. |
පුංචි ඇස් දෙකක්
කුඩා ඇස් දෙකක් වටපිට බලයි. කුඩා කන් දෙකකට සෑම ශබ්දයක්ම ඇසේ එක් කුඩා නාසයක් මිහිරි සුවඳක් ඇත එක පුංචි කටක් කන්න ආසයි |
[ඒ පුංචි ඇස] [වටකුරු පෙනෙන කුඩා ඇස] [ටු ලිට් ඊස් ටූ හයි ඉච් ශබ්දය] [එක කුඩා නාසය කුඩා ඔරලෝසු දෙකක්] [එක කුඩා මීයෙක් ඒ දෙකට කැමතියි] |
| ශරීර කොටස් කවිය
මගේ මුහුණේ නාසයක් ඇත ඒ වගේම මට මෙතන සෙල්ලම් බඩු 10ක් තියෙනවා. මට ඇසිපිය ගහන්න පුළුවන් ඇස් දෙකක් තියෙනවා, මට හිතන්න උදව් කරන්න ඔළුවක් තියෙනවා. මෙන්න මගේ නිකට සහ ඉතා ආසන්න, මට කන කටක් තියෙනවා. මෙන්න ඉහළට අල්ලා ගැනීමට ආයුධ, ඒ වගේම මෙන්න සමුගන්න අතක්. |
ශරීර කොටස් ගැන කවිය
මගේ මුහුණේ නාසයක් තිබේ සහ පහළින් මට ඇඟිලි 10 ක් ඇත මට ඇසිපිය ගහන්න පුළුවන් ඇස් දෙකක් තියෙනවා මට හිතන්න උදව් කරන ඔළුවක් මට තියෙනවා මේ මගේ නිකට සහ ඉතා සමීපයි මට කන්න පුළුවන් කටක් තියෙනවා මේ මම ඉහළට ඔසවන මගේ අත් ය මේ මම අත වනන "බායි" |
[badi Pats කවි] [මුහුණට ඔබ දන්නවා ඇති] [අවසානය පහත හෙයි අයි හෙව් ටෙන් ටූස්] [අයි හෑ ටු අයි සෙට් අයි කෙන් බ්ලින්ක්] [මට ගිලෙන්න උදව් කරන්න ඔළුව තියෙනවා] [khieriz may chin and very nie] [අයියේ මූසිකය තිබේද? [hie a amz tu hold ap hi] [සහ heeriz e අත වනා සමුගන්නවා] |
| මට තියෙනවා
එය ඉතා හොඳයි! |
මට තියෙනවා
මට ඔළුවක් තියෙනවා. මෙය ඉතා හොඳයි! මට නහයක් තියෙනවා ඒ නිසා මට සුවඳ දැනෙනවා. මට ඇස් දෙකක් තියෙනවා ඒ වගේම මට පේනවා මට කන් දෙකක් තියෙනවා ඒ වගේම මට සවන් දෙන්න පුළුවන් මට කකුල් දෙකක් තියෙනවා ඒ නිසා මට ඇවිදින්න පුළුවන් මට කටක් තියෙනවා ඒ නිසා මට කතා කරන්න පුළුවන්. |
[ඇති ඇති] [ඔළුව තියෙනවා] [එය ඉතා හොඳයි] [මම දන්නවා] [සු අයි කෙන් කුඩා] [ඔබට ඇසක් තිබේ] [සහ මම කෙන්සි] [අයි ටූ ඊස්] [අවසානය අයි කෙන් හී] [අයියට කකුල් දෙකයි] [sou ai ken walk] [අයියේ මූසිකය] [සු අයි කෙන් ටොක්] |
| ඒක කරන්න
ගන්න, බිම තියන්න, නැඟිටින්න, වටේට හැරෙන්න වමට අත්පුඩි ගසන්න, දකුණට අත්පුඩි ගසන්න, අත්පුඩි ගසන්න, අත්පුඩි ගසන්න වමට බලන්න, දකුණට බලන්න, උඩ බලන්න, පහළට බලන්න. හැරී, වාඩි වන්න, යමක් ස්පර්ශ කරන්න ... දුඹුරු! ඔබේ ගුරුවරයාට යොමු කරන්න, දොරට යොමු කරන්න, කවුළුව දෙස බලන්න, බිම බලන්න, ඔබේ වම් පාදයේ නැගී සිටින්න, ඔබේ දකුණු පසින් සිටින්න. දැන් වාඩි වෙන්න, යමක් අල්ලන්න...සුදු ඔබේ අත් තබා ඔබේ ඇඟිලි ස්පර්ශ කරන්න. ඔබේ ඇඟිලි හරස් කරන්න, ඔබේ නාසය අල්ලා ගන්න. ඔබේ දණ නමා ඔබේ හිස සොලවන්න, ඔබේ පාද තද කරන්න, යමක් ස්පර්ශ කරන්න...රතු. |
ඒක කරන්න
යමක් ගන්න, බිම තබන්න, නැගී සිටින්න, හැරෙන්න වමට, දකුණට, පහළට අත්පුඩි ගසන්න. වමට, දකුණට, ඉහළට, පහළට බලන්න අවට බලන්න, දුඹුරු යමක් ස්පර්ශ කරන්න ඔබ වෙත යොමු කරන්න, ඉන්පසු දොර දෙසට කවුළුව දෙස බලන්න, ඉන්පසු බිම ඔබේ වම් පාදයේ නැගී සිටින්න, පසුව ඔබේ දකුණු පසින් වාඩි වෙන්න, සුදු දෙයක් අල්ලන්න ඔබේ අත් පහත් කර ඔබේ ඇඟිලි ස්පර්ශ කරන්න ඔබේ ඇඟිලි හරස් කරන්න, ඔබේ නාසය ස්පර්ශ කරන්න ඔබේ දණ නමා, ඔවුන්ව වැළඳගෙන ඔබේ හිස සොලවන්න ඔබේ පාද පාගා දමන්න, රතු යමක් ස්පර්ශ කරන්න |
[එය] [අහසන්න, ගන්න, නැඟිටින්න, වට දහයක්] [වමට අත්පුඩි ගසන්න, දකුණට අත්පුඩි ගසන්න, අත්පුඩි ගසන්න, අත්පුඩි ගසන්න] [වමට නැමෙන්න, දකුණට නැමෙන්න, නැමෙන්න, නැමෙන්න] [රවුම් දහය, ඉඳගන්න, සම්සින් අල්ලන්න... දුඹුරු] [point tu yo tiche, point tu ze do] [දුන්න සහ කවුළුව, දුන්න සහ ෆ්ලෝව] [ඔහු යෝ වම් කකුල හිටගන්න, ඔහු ඔබ දකුණට නැගී සිටින්න] [නැව් වාඩි වෙන්න, සම්සින් අල්ලන්න... සුදු] [ඔබ අත් තබා yo touz ස්පර්ශ කරන්න] [ඇඟිලි හරස් කරන්න, ඔබේ නාසය අල්ලා ගන්න] [බෑන්ඩ් යෝ පතුලේ සහ අත සොලවන්න] [මුද්දර e fit, touch samsin... ed] |
| ශරීර කොටස්
දණහිස සහ ඇඟිලි, දණහිස සහ ඇඟිලි; හිස සහ උරහිස්, දණහිස් සහ ඇඟිලි, ඇස්, කන්, මුඛය සහ නාසය. |
ශරීර කොටස්
දණහිස්, ඇඟිලි, දණ සහ ඇඟිලි හිස, උරහිස්, දණහිස්, ඇඟිලි ඇස්, කන්, මුඛය සහ නාසය |
[badi pats] [හිස සහ උරහිස්, නැත සහ ඇඟිලි] [පහළ සහ ටෝස්, පහළ සහ ටෝස්] [හිස සහ උරහිස්, පහළ සහ ඇඟිලි] [ayz, eez, මූසිකය සහ නාසය] |
| කඹය පනින්න
පනින්න, පනින්න, පනින්න. සහ එය පහතට පනින්න. පනින්න, පනින්න, පනින්න. ඒ වගේම හෙමින් පනින්න. පනින්න, පනින්න, පනින්න. තුඩෙන් ඇවිදින්න, තුඩෙන් ඇවිදින්න ඉතා සෙමින්, ඉතා සෙමින් පනින්න, පනින්න, පනින්න. අත්පුඩි ගසන්න සහ ඔබේ පාද මුද්රා කරන්න. පනින්න, පනින්න, පනින්න. |
කඹය පනින්න
කඹය පනින්න කඹය පනින්න පනින්න, පනින්න, පනින්න ඉහළට පනින්න සහ පහතට පනින්න පනින්න, පනින්න, පනින්න, වේගයෙන් පනින්න සහ සෙමින් පනින්න පනින්න, පනින්න, පනින්න ඔබේ ඇඟිලි මත ඇවිදින්න ඉතා මන්දගාමී (2 වතාවක්) පනින්න, පනින්න, පනින්න අත්පුඩි ගසන්න ඔබේ පාද පාගා දමන්න පනින්න, පනින්න, පනින්න |
[කඹය පනින්න] [කඹය පනින්න] [කඹය පනින්න] [පනින්න, පනින්න, පනින්න] [එය ඉහළට පනින්න] [සහ එය පහතට පනින්න] [පනින්න, පනින්න, පනින්න] [ඉක්මනින් පනින්න] [සහ එය සෙමින් පනින්න] [පනින්න, පනින්න, පනින්න] [ඇවිදින්න] [ඉතා සෙමින්, ඉතා සෙමින්] [පනින්න, පනින්න, පනින්න] [අත්පුඩි ගසන්න] [අවසන් මුද්දරය සහ ගැලපීම] [පනින්න, පනින්න, පනින්න] |
| වෙනතකට හැරෙන්න
ඔබේ දකුණු අත අත්පුඩි ගසන්න, අත්පුඩි ගසන්න, අත්පුඩි ගසන්න. ඔබේ වම් අත අත්පුඩි ගසන්න, අත්පුඩි ගසන්න, අත්පුඩි ගසන්න. 1,2,3 හැරෙන්න. එය පහසුයි, ඔබට දැකිය හැකිය! ඔබේ දකුණු පාදය තට්ටු කරන්න, තට්ටු කරන්න, තට්ටු කරන්න. ඔබේ වම් පාදය තට්ටු කරන්න, තට්ටු කරන්න, තට්ටු කරන්න. 1,2,3 හැරෙන්න. එය පහසුයි, ඔබට දැකිය හැකිය! |
වෙනතකට හැරෙන්න
ඔබේ දකුණු අත අත්පුඩි ගසන්න, අත්පුඩි ගසන්න, අත්පුඩි ගසන්න. ඔබේ වම් අත අත්පුඩි ගසන්න, අත්පුඩි ගසන්න, අත්පුඩි ගසන්න. හැරෙන්න, 1, 2, 3. එය සරලයි, බලන්න! ඔබේ දකුණු පාදය, පාමුල, පාමුල, ඔබේ වම් පාදය, පාමුල, පාමුල, හැරෙන්න, 1, 2, 3 එය සරලයි, බලන්න! |
[යුග දහය] [යෝ රයිට් අත්පුඩි ගසන්න, අත්පුඩි ගසන්න, අත්පුඩි ගසන්න] [make-yo වම් අත අත්පුඩි ගසන්න, අත්පුඩි ගසන්න, අත්පුඩි ගසන්න] [එරවුන්ඩ් දහය, අවුන්, තු, ශ්‍රී] [itiz පහසුයි, යූ කෙන් si] [යෝ රයිට් පාදය තට්ටු කරන්න, තට්ටු කරන්න, තට්ටු කරන්න] [ඔබේ වම් පාදය තට්ටු කරන්න, තට්ටු කරන්න, තට්ටු කරන්න] [එරවුන්ඩ් දහය, එක, තු, ශ්‍රී] [ඉතා පහසුයි, යූ කෙන් සී] |
මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ වීඩියෝව
සෑම කෙනෙකුටම ශරීරයක් ඇත
| සෑම කෙනෙකුටම ශරීරයක් ඇත
සෑම කෙනෙකුටම ශරීරයක් ඇත ඒ වගේම හැමෝගෙම ශරීර කොටස් තියෙනවා ඔබට ඇඟිලි දහයක් ඇත ඔබට ඇඟිලි දහයක් ඇත ඔබට කන් දෙකක් තිබේ ඔබට ඇස් දෙකක් තිබේ තවද ඔබට ඔබේම නාසයක් ඇත ඔබට අත් දෙකක් තිබේ ඔබට කකුල් දෙකක් තිබේ තවද ඔබේ හිස මුදුනේ හිසකෙස් තිබේ සෑම කෙනෙකුටම ශරීරයක් ඇත ඒ වගේම හැමෝගෙම ශරීර කොටස් තියෙනවා ඔබ දේවල් තෝරා ගැනීමට ඔබේ දෑත් භාවිතා කරයි විශාල විශාල වැළඳ ගැනීම් සඳහා ඔබ ඔබේ දෑත් භාවිතා කරයි ඔබ ඇවිදීමට කකුල් භාවිතා කරයි ඒ වගේම ඔබේ පාද නිතරම බිම ස්පර්ශ කරනවා සෑම කෙනෙකුටම ශරීරයක් ඇත ඒ වගේම හැමෝගෙම ශරීර කොටස් තියෙනවා ඔබ බලන විට ඔබේ ඇස් භාවිතා කරයි ඔබ පිසින දේ සුවඳ දැන ගැනීමට ඔබේ නාසය භාවිතා කරයි ඔබ ගීතය ඇසීමට ඔබේ කන් භාවිතා කරයි ඔබ අත්සන් කිරීමට ඔබේ මුඛය භාවිතා කරයි සෑම කෙනෙකුටම ශරීරයක් ඇත ඒ වගේම හැමෝගෙම ශරීර කොටස් තියෙනවා හේයි හැමෝම! මට අදහසක් තියෙනවා ඇයි අපි හැමෝම ක්රීඩාවක් නොකරන්නේ! සහ ඔබේ නාසය ස්පර්ශ කරන්න ඔබේ ඇඟිලි සොලවන්න ඔබේ නාසය රැලි කරන්න සෑම කෙනෙකුටම ශරීරයක් ඇත ඒ වගේම හැමෝගෙම ශරීර කොටස් තියෙනවා |
සෑම කෙනෙකුටම ශරීරයක් ඇත සෑම කෙනෙකුටම ශරීරයක් ඇත ඒ වගේම හැමෝගෙම ශරීර කොටස් තියෙනවා ශරීර කොටස් ඔබේ අතේ ඇඟිලි දහයක් තිබේ ඔබට ඇඟිලි දහයක් ඇත ඔබට කන් දෙකක් තිබේ ඔබට ඇස් දෙකක් තිබේ තවද ඔබට ඇත්තේ එක නාසයකි ඔබට අත් දෙකක් තිබේ ඔබට කකුල් දෙකක් තිබේ තවද ඔබේ හිස මුදුනේ හිසකෙස් තිබේ සෑම කෙනෙකුටම ශරීරයක් ඇත ඒ වගේම හැමෝගෙම ශරීර කොටස් තියෙනවා ශරීර කොටස් ඔබ දේවල් තෝරා ගැනීමට බුරුසු භාවිතා කරයි ඔබ වැළඳ ගැනීමට ඔබේ දෑත් භාවිතා කරයි ඔබ වටේ දුවන්න ඔබේ කකුල් භාවිතා කරයි ඔබේ පාද නිතරම බිම සෑම කෙනෙකුටම ශරීරයක් ඇත ඒ වගේම හැමෝගෙම ශරීර කොටස් තියෙනවා ශරීර කොටස් ඔබ බලන විට ඔබේ ඇස් භාවිතා කරයි ඔබ පිසින දේ සුවඳ දැනෙන විට ඔබ ඔබේ නාසය භාවිතා කරයි. ඔබ ගීතයට සවන් දීමට ඔබේ කන් භාවිතා කරයි ඔබ තනිවම ගායනා කිරීමට ඔබේ මුඛය භාවිතා කරයි සෑම කෙනෙකුටම ශරීරයක් ඇත ඒ වගේම හැමෝගෙම ශරීර කොටස් තියෙනවා ශරීර කොටස් හේයි යාලුවනේ! මට අදහසක් තියෙනවා ඇයි අපි හැමෝම ගේමක් ගහන්නේ නැත්තේ! අපි පටන් ගනිමු ඔබේ හිස ස්පර්ශ කරන්න ඔබේ ඇඟිලි ස්පර්ශ කරන්න ඔබේ දෑත් ස්පර්ශ කරන්න සහ ඔබේ නාසය ස්පර්ශ කරන්න ඔබේ හිස සොලවන්න ඔබේ ඇඟිලි සොලවන්න ඔබේ දෑත් සොලවන්න ඔබේ නාසය රැලි කරන්න සෑම කෙනෙකුටම ශරීරයක් ඇත ඒ වගේම හැමෝගෙම ශරීර කොටස් තියෙනවා ශරීර කොටස් ශරීර කොටස් ශරීර කොටස් |
හිස, උරහිස්, දණහිස් සහ ඇඟිලි
මේ මමයි!
මෙම තේමාව මත ක්රීඩා
1. දරුවා දැනටමත් වචන ප්‍රගුණ කර ඇති අතර ඒවා නම් කළ හැකි නම්, ශරීරයේ කොටස් පෙන්වා ඉංග්රීසියෙන් නම් කරන ලෙස ඉල්ලා සිටින්න.
මම ඔබට පෙන්වන්නේ කුමක්ද? මම මොනවද ඔයාට පෙන්වන්නේ
දරුවාට වචන පමණක් තේරෙනවා නම්, නමුත් තවමත් ඒවා උච්චාරණය නොකරන්නේ නම්, ශරීරයේ කොටස් නම් කර ඒවා පෙන්වීමට ඔහුගෙන් ඉල්ලා සිටින්න.
මට ඔබේ වම් කකුල පෙන්වන්න. මට ඔබේ වම් අත පෙන්වන්න.
ඔහු වැරැද්දක් කරන්නේ නම්, ඔහු යම් විහිලු කාර්යයක් සම්පූර්ණ කළ යුතුය. ඔහු නිවැරදිව අනුමාන කරන්නේ නම්, ඔබ විහිලු කාර්යය ඉටු කරයි (නිදසුනක් ලෙස, කපුටන්, කිඹුලන්, ආදිය)
මිත්රවරුනි! වෙබ් අඩවිය වඩා හොඳ කිරීමට උදව් කරන්න! ඔබ පාඩමට කැමති නම්, ඔබ වෙනස් කිරීමට හෝ එකතු කිරීමට කැමති දේ අදහස් දැක්වීම්වල ලියන්න! ඔයාට ස්තූතියි!
ඉංග්රීසියෙන් ශරීරයේ කොටස් මොනවාදැයි දරුවාට ඉගැන්වීමට අවශ්ය වන්නේ ඉතා සුළු ප්රමාණයක් බව පෙනී යයි.
පළමුව, අපට අවශ්ය වචන තෝරා ගනිමු
ඇස - ඇස - - [ay];
නාසය - නාසය - - [නාසය];
මුඛය - මුඛය - - [මූසිකය];
කම්මුල - කම්මුල - - [චි:k];
ඇහි බැම - ඇහි බැම - [ˈaɪbrau] - [aybrau];
Eyelash - eyelash - [ˈaɪlæʃ] - [ˈaylash];
රැවුල - රැවුල - – [බීඩය];
භාෂාව - දිව - - [tang];
නළල - නළල - [ˈfɔrɪd] - [ˈphorid];
කන් - කන් - [ɪə] - [එනම්];
බෙල්ල - බෙල්ල - - [බෙල්ල];
උරහිස් - උරහිස - [ˈʃəuldə] - [ˈsheulde];
Finger – finger - [ˈfɪŋɡə] - [ˈfinge];
බඩ - බඩ - [ˈstʌmək] - [ˈstamek];
දණහිස - දණහිස - - [niː];
ඉණ - ඉණ - - [ඉණ];
ආපසු - ආපසු - - [ආපසු].
දැන් අපි ඉංග්රීසි වචන ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලිය දරුවාට රසවත් හා ප්‍රබෝධමත් කළ යුතුයි.
ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් "ශරීරයේ කොටස්" මතක තබා ගැනීමට දරුවෙකු සඳහා කළ යුත්තේ කුමක්ද?
1. ශරීරයේ එක් එක් කොටස් ඔබ මත පෙන්වන්න, පසුව දරුවා මත. නම් 3-4 ක් ඉගෙනීම, පසුව සෑම විටම නව වචන 2-3 ක් එකතු කිරීම, මුහුණෙන් ආරම්භ කිරීම වඩා හොඳය.
2. දරුවාට වචන මතක නම්, සරල වාක්ය වෙත යන්න:
- එය නාසයක් (ඔබේ නාසය ස්පර්ශ කරන්න).
මෙය කුමක් ද? - එය නාසයක්. (දරුවාගේ නාසය ස්පර්ශ කරන්න)
එය මුඛයකි (ස්පර්ශ නොකර මුඛය ගෙනහැර දක්වන්න).
මේවා ඇස් (අපි අපේ ඇස් ස්පර්ශ කරමු, පසුව දරුවාගේ).
කන් තියෙනවා. (කන් ස්පර්ශ කරන්න) එක් කනක්, කන් දෙකක්.
3. "වේගවත්ම කවුද?" විනෝද ක්රීඩාවක් කරන්න.
- ඔබේ ඇස් ස්පර්ශ කරන්න!
- ඔබේ මුඛය ස්පර්ශ කරන්න!
- ඔබේ කන් ස්පර්ශ කරන්න!
සෑම අවස්ථාවකදීම වේගයෙන් හා වේගයෙන් නැවත නැවත කරන්න. ඇත්ත, දරුවා තවදුරටත් ව්යාකූල නොවේ නම් පමණි.
4. අපි ක්‍රීඩාව සංකීර්ණ කර එය "ව්‍යාකූලත්වය" ලෙස හඳුන්වමු.
- ඔබේ නාසය ස්පර්ශ කරන්න. (ඇස් ස්පර්ශ කරන්න)
ඔබේ ඇස් ස්පර්ශ කරන්න. (නාසය ස්පර්ශ කරන්න)
ළදරුවා වචන ප්‍රගුණ කර ඇත්නම්, ඔහුට අණ දෙන නිලධාරියෙකු වීමට අවස්ථාව ලබා දෙන්න. ඔහුට නියෝග දීමට ඉඩ දෙන්න, ඔබ ඒවා ඉටු කරන්න.
5. මෙම ක්රීඩා වලට සමගාමීව, ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් "ශරීර කොටස්" කිහිපයක් පහසුවෙන් ඉගෙන ගැනීමට උපකාර වන "හිස, උරහිස්, දණහිස් සහ ඇඟිලි" ගීතය ක්‍රමයෙන් ඉගෙන ගැනීම සතුටක්.
7. "ශරීරයේ කොටස්" යන මාතෘකාව මත ඉංග්රීසියෙන් වීඩියෝ සහ කාටූන් නරඹන්න, එය වචනවල නිවැරදි උච්චාරණය තේරුම් ගැනීමට ඔබට උපකාරී වනු ඇත:
