augustová pedagogická konferencia. Výročná augustová pedagogická konferencia sa konala v Žukovskom pri Moskve Augustová pedagogická konferencia

Dňa 28. augusta sa v rámci „Augustovej konferencie 2017“ na škole č. 5 v Divnogorsku konala malá tematická platforma – „Leader’s School“, „Samospráva“.

Koncept stránky je „Robíme to sami (dospelí lídri) – robíme to spoločne.“ Na mieste pracovalo 31 dobrovoľníkov zo strednej školy MBOU č. 5. Pred začatím prác na stanovištiach dobrovoľníci realizovali teambuilding, potom sa účastníci spolu s dobrovoľníkmi poprechádzali po pláne cesty po všetkých stanovištiach:
1. Algoritmus volebného procesu: vedie kráľovná Evilina (aktívna účastníčka Leader School, Pedagogického tímu, letných táborov na jazere Bajkal, Media Camp).
2. Návrh: realizovala Liliya Golovkova (aktívna účastníčka Školy lídrov, Pedagogického tímu, letných táborov na jazere Bajkal, účastníčka projektu Reserve Shifts, Ecovision).
3. Pedagogický tím, ako prostriedok kariérového poradenstva na vzdelávacej inštitúcii: vedie Angelina Isupova (aktívna účastníčka Leader School, Pedagogický tím, v auguste 2017 bola delegovaná na aktívnu prácu na Bajkal).
4. Priekopnícke - Bajkalské technológie: viedli Vladislav Maksimov, Dmitrij Janochkin, Alexej Altukhov (aktívni účastníci Leader School, Pedagogický tím, letné tábory na Bajkale).
5. Posuny rezerv - Technológie SNP v roku ekológie, v roku 100. výročia rezervného systému: realizujú Grigorievovci Daria a Ksenia. (aktívni účastníci Leader School, Pedagogický tím, náhradné turnusy v Khakasii a Ergaki).

Zúčastnilo sa 33 hostí - zamestnancov všetkých vzdelávacích inštitúcií Divnogorska.
Zástupcovia vlády, verejnosti a obchodu:
- Murašov Yu.I. predseda mestskej rady Divnogorsk;
- Putivsky A.N. podpredseda mestskej rady Divnogorsk, vedúci spoločnosti Techpolymer;
- Cheburashkin K.S. zástupca vedúceho Divnogorska;
- Kabatsura G.V. vedúci oddelenia vzdelávania v Divnogorsku;
- Smorgon A.L. Predseda verejnej komory Divnogorska, vedúci spoločnosti Paritet.

Výsledkom práce stránky boli návrhy zahrnuté v uznesení „augustovej konferencie 2017“:
1. Iniciovať vytvorenie Mestského školského parlamentu v Divnogorsku, združujúceho študentov zo všetkých vzdelávacích inštitúcií v Divnogorsku. Na mieste dizajnu Liliya Golovkova obhajovala projekt školského mestského parlamentu. Hostia preskúmali tento projekt a navrhli školákom, čo by mohli doplniť z ich pohľadu.
2. Uskutočniť vzdelávaciu a ekonomickú hru pre žiakov na školách v Divnogorsku počas jesenných prázdnin a pre žiakov predškolského veku na jarné prázdniny.
3. V rámci Stratégie vzdelávania mesta Divnogorsk z finančných prostriedkov pridelených samosprávou usporiadať II. stretnutie „Školy lídrov“ v ekoparku Admirál.
4. Každý rok uskutočnite pre študentov mestských škôl a hostí miestne historické pátranie „Kľúče od mesta“.
5. V akademickom roku 2017-2018 prilákať podniky a spoločnosť mesta Divnogorsk, zostaviť prípadové štúdie a viesť „Školu skutočných vecí“ v troch etapách.

Dňa 29. augusta vystúpila Liliya Golovková na plenárnom zasadnutí „Augustovej konferencie 2017“. Povedala 136 zhromaždeným ľuďom o práci na stránke, ukázala video z televízneho štúdia Pyaterochka a predložila návrhy uznesenia, ktoré väčšina zhromaždených schválila.

Koordinátor SNP na SOŠ MBOU č.5, Divnogorsk, Smorgon S.B.

Celoruské augustové stretnutie pedagogických zamestnancov sa konalo v dňoch 19. – 20. augusta 2016 v Moskve na pôde Ruskej akadémie národného hospodárstva a verejnej správy pod vedením prezidenta Ruska a zavŕšilo sériu podobných stretnutí v zakladajúcich subjektoch r. federácie.

Na stretnutí sa zúčastnilo viac ako 500 pedagogických zamestnancov zo 66 ústavov Ruskej federácie. Medzi nimi sú víťazi celoruskej súťaže „Učiteľ roka“, učitelia, ktorí získali čestný titul „Učiteľ ľudu Ruskej federácie“ a učitelia, ktorí školili víťazov celoruských a medzinárodných olympiád a odborných zručností. súťaže.

V rámci stretnutia odznelo päť diskusných platforiem: „O zvyšovaní prestíže učiteľského povolania v spoločnosti“, „Národný systém učiteľského rastu a zlepšovania profesijnej úrovne učiteľov“, „Infraštruktúra školského vzdelávania“, „Znižovanie byrokratická záťaž“ a „Ruská škola: smerom k novým vzdelávacím výsledkom“ “

Zo zápisnice z plenárneho zasadnutia:

D. Medvedev: Poviem dve slová, aby som odovzdal opraty vlády a predstavil novú ministerku školstva a vedy Oľgu Jurijevnu Vasiljevovú. Prosím o lásku a úctu.

O. Vasilyeva: Dnes je druhý deň našej pedagogickej rady. Pedagogické stretnutie v auguste je veľmi dobrou ruskou tradíciou, pretože pedagógovia sa stretávajú a diskutujú o úlohách, ktoré je potrebné vyriešiť v novom akademickom roku. V čom je táto rada pre vyučovanie iná? Po prvýkrát má takéto stretnutie celoštátny význam, hoci v každom kraji sa takéto stretnutia konajú v rôznych formátoch posledné dva týždne pred začiatkom školského roka.

Chcem vám dať pár čísel. 83 krajov, 680 účastníkov - zástupcov štátnej a obecnej výkonnej a zákonodarnej moci, učiteľov, pedagogickej obce, zástupcov rodičovskej obce. Čo sme robili včera a o čom budeme dnes diskutovať? Všeruská pedagogická rada aktualizovala na pokyn prezidenta a vlády Ruskej federácie problematiku práce, analyzovala súčasnú situáciu a poskytla možnosť diskutovať o problémoch, ktoré sa týkajú nás, detí, rodičov a spoločnosti ako celku.

Teraz veľmi stručne: je známe, že fungovalo päť lokalít. Predstavím každý z nich. Najprv by som chcel dať slovo Michailovi Gennadievičovi Mokrinskému, riaditeľovi školy Letovo, ktorý predstaví výsledky práce na stránke „Infraštruktúra školského vzdelávania“.

M. Mokrinský (riaditeľ školy ANO „Letovo“): Pri predstavení práce na stránke „Infraštruktúra školského vzdelávania“ musím povedať, že včerajšia celodenná práca bola po prvé veľmi zaujímavá a po druhé konštruktívna. Pre všetkých účastníkov tejto sekcie bol rozhovor nielen o infraštruktúre, ale pre väčšinu – o dostupnosti a pre všetkých bez výnimky – o kvalite vzdelávania, ktoré práve táto infraštruktúra poskytuje a garantuje. Ako sa ukázalo, každý mal k tejto téme čo povedať. Preto dnes vyslovujem len hlavné návrhy a úvahy, ktoré odzneli na tejto stránke. Bolo ich podstatne viac, niektoré budú použité ako návrhy na regionálnej úrovni a na vzatie účastníkov na vedomie.

Prvá časť bola o výstavbe školských budov. Zhodou okolností je dnes výstavba školských budov v regiónoch súčasne dvoma pozitívnymi dynamikami. Prvým je pozitívna demografická dynamika a druhý súvisí s vývojom noriem federálnych štátov. Obe vyžadujú, aby deti v školách mali čas a priestor na spoluprácu, v skupinách, s učiteľmi pri vhodne štruktúrovaných aktivitách a aby sme si každý krok vedeli lepšie a lepšie naplánovať. . A v tomto zmysle hovoríme nielen o znížení počtu škôl pracujúcich v dvoch zmenách, aby školy pracujúce v troch zmenách čo najrýchlejšie zanikli, aby zároveň dochádzalo k striedaniu školských budov s prechodom. do zabudnutia tých, ktoré už prežili takmer úplné opotrebovanie. Ide o to, aby školy boli zároveň pripravené kombinovať rôzne formáty vzdelávania a aby to všetko bolo kvalitné. A v tomto zmysle bolo spoločným želaním tých, ktorí pracovali ako súčasť našej stránky, pokračovať v programe vytvárania nových školských miest a dať tomuto programu prioritu, čo je veľmi dôležité.

Druhá téma. Keď staviame tieto školy, všetko dôležité, čo chceme vidieť na výstupe, je na začiatku stanovené v projektoch školských budov. A máme veľa nových dobrých projektov, objavujú sa v regiónoch, pracujú na nich učitelia vo fokusových skupinách, architekti a stavbári, ktorí chcú tiež robiť dobrú prácu. Ale napriek tomu, že existuje veľa dobrých projektov, všetky boli vyrobené podľa štandardov, ktoré sa vyvíjali mnoho desaťročí. A často sa ukazuje, že tieto štandardy nezohľadňujú to najdôležitejšie – ako vidia kvalitu budúceho vzdelávacieho procesu samotní učitelia. A v tomto zmysle je návrh sekcie, z ktorej dnes hovorím, nasledovný. Zamyslite sa nad vytvorením mechanizmu, ktorý vám umožní najskôr realizovať určité množstvo pokročilých projektov, na ktoré sa možno neskôr spoľahnúť a na ktorých sa dá stavať táto pokročilá pedagogická skúsenosť. Potom popíšte implementované zistenia, potom urobte najdôležitejšiu, tretiu časť práce - analyzujte a premeňte ich na regulačné požiadavky. A toto je druhé želanie z našej stránky.

A nakoniec, tretí. O vzdelávacích zariadeniach. Chceli by sme, aby to bolo cenovo dostupné a kvalitné. Dnes sa samozrejme mnohí učitelia pri svojej práci držia tradičného vyučovania – krieda, handra, tabuľa. Ale čím ďalej, tým väčšia je úloha moderného vzdelávacieho vybavenia, aby bol vzdelávací proces budovaný normálnym, moderným spôsobom. A musíme zabezpečiť, aby výroba školských zariadení pokrývala všetky aspekty vybavenia škôl, aby bola čo najbližšie k regiónom a aby svojou kvalitou zodpovedala rôznorodosti škôl.

Preto v mene stránky nasledujúci návrh: na federálnej úrovni poskytnúť opatrenia na podporu ruských výrobcov zariadení, aby mali možnosť vyrábať ich na úrovni kvality zajtrajška. A aby sa na tom regióny aktívne podieľali .

T.Svetenko (riaditeľ lingvistického gymnázia v Pskove): Na mieste sa diskutovalo o ďalšej veľmi dôležitej otázke. Problém sa týkal školských autobusov. Domnievame sa, že školské autobusy sú pomerne veľkým, veľmi dôležitým sociálnym projektom, ktorý je zároveň aj nástrojom na zabezpečenie dostupnosti kvalitného vzdelávania. Preto navrhujeme vypracovať vhodný program na federálnej úrovni, ktorý umožní učiteľom žijúcim na vidieku a v malých mestách, aby sa nemuseli starať o zabezpečenie potrebnej a kvalitnej dopravy pre školy.

D. Medvedev: Samozrejme, čo najdôkladnejšie analyzujem výsledky práce na všetkých miestach vrátane prvého miesta, o ktorom práve hovoril náš kolega Michail Gennadievich (Mokrinský).

Niekoľko poznámok o tom, kde sme v tomto smere a čo nás čaká.

Je jasné, že infraštruktúra školského vzdelávania je základ, bez ktorého sa školstvo jednoducho nemôže rozvíjať. Vo vláde si to uvedomujeme, a preto aj v čase, keď je to pre nás finančne veľmi náročné, bol predložený a realizovaný veľký program na vytváranie materských škôl po celej krajine. A teraz sme prešli k programu výstavby školy.

Chcem vás ubezpečiť priamo tu, na našom stretnutí, že tento program budeme realizovať až do konca, bez ohľadu na to, čo to stojí. Pretože dokonale rozumieme: môžeme prijať dobré zákony, napísať vynikajúce učebnice, vyškoliť skvelých učiteľov, zvýšiť platy, ale ak nebudeme mať kde študovať, naše školstvo sa zhorší. A prestíž učiteľa sa zníži a vo všeobecnosti bude všetko, žiaľ, vo veľmi žalostnom stave.

Čo plánujeme robiť? Väčšina našich škôl, pripomínam, bola postavená v 60. a 70. rokoch minulého storočia. V nasledujúcich 10 rokoch musíme vytvoriť kapacity na prípravu takmer enormného počtu študentov. Mám na mysli rast o 3,5 milióna študentských miest. Toto je kolosálna štátna úloha. Do roku 2025 budeme mať približne 6,5 milióna miest. Dovoľte mi pripomenúť, že na tento rok sme na spustenie tohto programu naplánovali 25 miliárd rubľov. Program sa začal. Tento rok nám to prinesie nárast približne o 50-tisíc miest – teda približne 100 škôl. Ale toto je úplný začiatok. Pevne verím, že v tomto roku a v nasledujúcich rokoch sa nám tieto úlohy podarí zvládnuť. Nemenej dôležité však nie je, samozrejme, zaoberať sa problémami, o ktorých hovoril Michail Gennadievič. Mám na mysli aj regulačnú reguláciu – vytvárať moderné návrhy škôl tak, aby sme ich o pár rokov nemuseli prerábať, aby mali určitú rezervu bezpečnosti, aby boli určené nielen pre väčší počet žiakov (samozrejme , po určitom čase sa zväčšia), ale tak, aby spĺňali moderné vzdelávacie štandardy. Toto sú typy projektov, ktoré musíme vytvoriť. A dúfam, že to spolu s vami dokážeme. To, čo mám na mysli? Vždy hovoríme o potrebe použiť takzvané štandardné projekty. Presne tak: aby sa škola nezmenila na drahý palác, ale aby bola modernou, high-tech budovou. Zároveň však musíme nielen vybrať najlepšie štandardné projekty, ako mimochodom v sovietskom období, ale ich aj replikovať. To zlacní výstavbu, a teda len rýchlejšie postaví školy a na druhej strane využije osvedčené postupy. Takže som pripravený podporiť všetky tieto myšlienky, ktoré odzneli na stránke.

Čo sa týka problémov súvisiacich s tréningovým vybavením. Aj tejto téme sa venujeme už dosť dlho. Konkrétne, keď sme sa teraz stretli s moderátormi stránky, položil som otázku: je toto veľmi ruské vybavenie, je na čo sa spoľahnúť? Dostal som odpoveď, že v princípe existuje. Ak je to tak, ak vás to uspokojí predovšetkým ako učiteľov, ako vzdelávacích lídrov, potom sa budeme spoliehať na ruských výrobcov, pretože je, samozrejme, pre nás lepšie podporovať našich vlastných a nie kupovať rôzne čínske banky, skúmavky alebo glóbusy. Je lepšie, ak toto všetko robíme doma.

Nakoniec, čo sa týka programu školských autobusov. Veľmi dobre si pamätám, ako sme približne pred 10 rokmi vo vláde hovorili o tom, že vozový park školských autobusov, ktorý premáva vo vidieckych oblastiach, v provinciách, je prakticky opotrebovaný a potrebuje obnovu. A potom padlo zásadné rozhodnutie urobiť to. Za tento čas sa nám podarilo nakúpiť a dodať do regiónov 26,5 tisíc autobusov. To výrazne zmenilo situáciu.

Čas však nestojí. Životnosť autobusu je totiž obmedzená a životnosť autobusu na prepravu detí je vo všeobecnosti prísne obmedzená, takže sme teraz nútení sa k tomuto programu opäť vrátiť. Úprimne povedané, očakávali sme, že regióny sa do tejto práce zapoja aktívnejšie. Teraz sú však problémy s financovaním regionálnych výdavkov, a tak sa federálne centrum rozhodlo takto: práve včera som podpísal prvé o nákupe nových autobusov s dodávkou do regiónov. Ide o 1 800 nových školských autobusov v roku 2016 s celkovými nákladmi 3 miliardy rubľov. Takže táto práca začala a bude pokračovať. A autobusy už smerujú do regiónov. Chcel by som vás všetkých len zorientovať: môžete povedať svojim šéfom vzdelávacích systémov a guvernérom, aby ste sa s nimi stretli.

O. Vasilyeva: Nasledujúcu platformu – „Ruská škola: k novým vzdelávacím výsledkom“ – predstaví moderátorka Vita Viktorovna Kirichenko, riaditeľka gymnázia č. 1520 pomenovaného po Kaptsovcov.

V. Kirichenko (riaditeľ Moskovskej štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie „Gymnázium č. 1520 pomenované po Kaptsovcov“): Dosahovanie nových vzdelávacích výsledkov, ktorých potreba je zrejmá, je neoddeliteľne spojená s aktualizáciou obsahu vzdelávania, vytváraním moderných regulátorov výchovno-vzdelávacej činnosti, dostupnosťou nástrojov a mechanizmov, ktoré dokážu zabezpečiť kvalitnú prácu moderného učiteľa. Včera sa o tom na našej platforme diskutovalo a podľa účastníkov sa ukázalo ako užitočné a hlavne konštruktívne. O vzorových vzdelávacích programoch, na ktoré sa odborná verejnosť teší, sme diskutovali v predvečer 1. septembra. A potešilo, že ďalší program pre stredné školy je pripravený a je možné ho využívať od 1. septembra tohto akademického roka.

Včera sme hovorili o predmetoch. Niektoré z nich sú už vytvorené, na niektorých sa pracuje. A všetci vyjadrili presvedčenie, že tieto dokumenty, regulátory, potrebujú nielen učitelia predmetov, nielen v predmete, pre ktorý bola koncepcia vytvorená, sú dôležité pre všetkých účastníkov vzdelávacích aktivít. Koncepty, ktoré zahŕňajú problémy vecného, ​​metodického a motivačného charakteru, určujú smer činnosti a pomáhajú nám pochopiť, kam, ako a prečo sa pohybujeme.

Nemohli sme ignorovať veľmi dôležitú otázku, novú pre modernú školu, týkajúcu sa dosahovania metapredmetových výsledkov. Je celkom zrejmé, že na dosiahnutie tejto úrovne výsledkov potrebujeme skonsolidovať všetko úsilie odborných komunít – tak asociácií učiteľov predmetov, ako aj vzdelávacích a metodických asociácií všetkých úrovní – krajských aj federálnych. Potrebujeme koordinovanú prácu a rovnaké pochopenie všetkých účastníkov vzdelávacieho procesu novým výsledkom, ktoré chceme dosiahnuť.

Samostatne sa rozhovor zvrtol na nástroje o tom, čo nám dnes pomáha riešiť problémy, ktorým čelíme všetci. V prvom rade hovoríme o informačnom a vzdelávacom prostredí, o tom, že aj napriek množstvu existujúcich materiálov a skúseností s ich používaním je dnes veľmi dôležitá a aktuálna otázka porozumenia už vyvinutého, a o ďalších kroky, o pochopenie toho, čo je nevyhnutná tá certifikácia, kvalitné, odborné preskúšanie materiálov, ktoré my, učitelia, pri svojej práci používame.

A ešte jedna otázka, veľmi dôležitá, veľmi potrebná a aktuálna. Hovoríme o ďalších krokoch k dosiahnutiu osobných výsledkov. Nedávno bola vytvorená organizácia „Hnutie ruských školákov“. Robí prvé kroky. Včera sme hovorili o tom, aké dôležité je spoločné porozumenie, zjednotenie úsilia nás všetkých, pretože tak Hnutie ruských školákov, ako aj každá škola v Ruskej federácii rieši spoločné problémy. Bez spojenia úsilia, kompetentného, ​​racionálneho využívania času a zodpovednosti za každý náš krok tieto výsledky nedosiahneme.

Včera sme takmer všetci hovorili o tom, aká dôležitá je zodpovednosť a gramotnosť v profesii každého učiteľa. Prirodzene, nemôžeme byť v rovnakom veku ako naše deti, ale musíme byť ich súčasníkmi, aby sme dosiahli tieto nové vzdelávacie výsledky. Tieto výsledky nie sú samoúčelné, rovnako ako ani kvalita vzdelávania nie je samoúčelná. Toto je cesta k slušnému životu každého z nás.

Z našej stránky vyslovím jedno rozhodnutie, ktoré je podľa mňa veľmi dôležité. Ide o vytvorenie medzirezortného mechanizmu interakcie medzi regionálnou a federálnou exekutívnou úrovňou, ktorý bude priebežne zabezpečovať realizáciu všetkého plánovaného.

M. Rusetskaja (úradujúci rektor Štátneho inštitútu ruského jazyka pomenovaný po A.S. Puškinovi): Vita Viktorovna o nových požiadavkách na nové vzdelávacie výsledky povedala, že efektívnym mechanizmom, nástrojom na ich dosahovanie je elektronické vzdelávacie prostredie. V posledných rokoch sme skutočne prešli dlhú cestu. Škola dnes skutočne využíva elektronické zdroje a služby na dosahovanie vzdelávacích výsledkov, zvyšovanie kvalifikácie učiteľov, interakciu s deťmi a rodičmi. To je už norma nášho života, norma profesionálnej činnosti.

No zároveň sme na našej stránke hovorili o tom, že požiadavky na nové vzdelávacie výsledky sa nerodia len vo vzdelávacom systéme, rodia sa aj vonku, diktované zmenami, ktoré prebiehajú v spoločnosti a ekonomike. Vidíme, že elektronická komunikácia a online vzdelávanie sú dnes novou realitou. Prakticky neexistujú profesie, ktoré by nemali požiadavky na elektronické komunikačné kompetencie a prácu v elektronickom prostredí. Viac ako 60 % našej každodennej komunikácie tvorí podľa odborníkov komunikácia v elektronickom prostredí. Preto veríme, že projekt súvisiaci s vytvorením Ruskej elektronickej školy a jej rozvojom by mal dosiahnuť novú úroveň. Potrebujeme efektívne elektronické vzdelávacie prostredie, školu, ktorá by mala zdroje v súlade s ruskými štandardmi, ktoré by vykonávali poprední učitelia, podľa najlepších ruských vzdelávacích programov v ruštine. Jednak by zabezpečili prístup k vzdelaniu nielen obyvateľom celej našej krajiny, ale aj zahraničia – tým, ktorí chcú a majú záujem o ruské vzdelávacie programy. Ide o efektívny nástroj individualizácie, pretože dnes už len online vzdelávanie, iba e-vzdelávanie dokáže splniť výzvy všetkých skupín žiakov: detí so zdravotným znevýhodnením, ako aj nadaných detí, ktoré majú zvýšenú motiváciu a vyžadujú program vysokej úrovne komplexnosti. A samozrejme, toto je nové prostredie pre rozvoj učiteľov.

Žiadame z našej stránky, Dmitrija Anatoljeviča, aby podporil iniciatívu na vytvorenie „ruskej elektronickej školy“ a dal jej štatút štátnej iniciatívy v oblasti vzdelávacej politiky.

D. Medvedev: Som za oboma rukami. Pretože v istom momente som sa sám snažil urobiť všetko pre to, aby takéto kvalitatívne zmeny nastali pri realizácii nášho prvého národného školského projektu. Keď sme o všetkom len premýšľali, začínali, o nejakom elektronickom prostredí nebolo ani reči, úloha bola oveľa jednoduchšia, hoci sa nám vtedy zdala mimoriadne náročná – len do každej ruskej školy priviesť aspoň internet. V tom čase tu bolo približne 50 tisíc škôl. A podarilo sa nám to ešte rýchlejšie, ako som čakal. Bola to však technologická výzva. Je to zložité a drahé, berúc do úvahy skutočnosť, že máme obrovskú krajinu, veľmi rôznorodú, s rôznymi technologickými možnosťami, ale stále je to technická úloha. Oveľa dôležitejšia bola úloha prinútiť učiteľov prijať toto nové komunikačné prostredie. Toto je veľmi ťažká téma pre každého človeka, ale aj pre učiteľa v škole. Ale musíme uznať, že naša škola túto skúšku zvládla bravúrne, myslím tým celý náš pedagogický zbor – tak mladých, ako aj vyspelých učiteľov. Veľmi rýchlo si osvojili toto komunikačné prostredie a začali sa so svojimi žiakmi rozprávať rovnakým jazykom. A to je veľmi dôležité, aby učiteľ pritiahol nielen študentov, ale aby aj učiteľ rozumel, v akom jazyku deti komunikujú, a to je jazyk moderného života, elektronický jazyk, jazyk elektronickej komunikácie. Preto som presvedčený, že Ruská elektronická škola má veľkú budúcnosť a, samozrejme, som pripravený urobiť všetko pre to, aby sa tento projekt rýchlo zrealizoval.

O. Vasilyeva:Ďalšou platformou je „O zvyšovaní prestíže učiteľského povolania v spoločnosti“. Uvádza ho moderátor Valerij Valerijevič Fedorov .

V. Fedorov (generálny riaditeľ Celoruského centra pre štúdium verejnej mienky): Téma osobitného postavenia učiteľa, prestíže učiteľského povolania je taká dôležitá, taká významná, že sa jej zrejme nedá zveriť len učiteľom. Je to problém celej spoločnosti, pretože ak učiteľ nebude dostatočne motivovaný, nebude dostatočne sebavedomý, nebude dostatočne slobodný, potom nebude schopný učiť a vychovávať skutočne slobodného, ​​komplexne rozvinutého, otvoreného a moderného človeka. . Ak sa učiteľ cíti ako obeť okolností, potom, samozrejme, nedokáže zo svojho žiaka urobiť tvorcu a tvorcu. Preto sme v našej sekcii hľadali spôsoby, ako zvýšiť prestíž učiteľskej profesie ako v rámci učiteľskej komunity - takejto sebaidentifikácie, tak aj v celej spoločnosti.

Na začiatok vyhlásenie o tom, čo sa udialo za posledných pár rokov. Platy, veľmi dôležitý materiálny faktor, sa skutočne zvýšili (realizujú sa vyhlášky). Do školy začali prichádzať mladí ľudia. Za posledné tri roky bolo voľných učiteľov oveľa menej – menej ako 1 % v Rusku, hovoria štatistiky. Zložitá ekonomická situácia opäť zvýšila hodnotu práce v škole, pretože zaručuje stabilitu a bezpečnosť. Prvýkrát za posledné desaťročia sa podiel mladých učiteľov vyrovná podielu učiteľov v dôchodkovom veku. Učiteľské povolanie sa opäť stáva atraktívnym pre mladých ľudí. Už niekoľko rokov neustále rastie konkurencia v pedagogických odboroch.

V poslednom čase však často počúvame: priemerné ukazovatele nezodpovedajú realite – učiteľom sa znižujú platy, odmeny a príplatky za kvalitu práce sa rozdeľujú nespravodlivo.

V tejto súvislosti sme sformulovali niekoľko návrhov. Po prvé a pravdepodobne to najdôležitejšie: májové dekréty sa musia dôsledne vykonávať, bez ohľadu na to, aké ťažké je to teraz pre štát z finančného hľadiska. Toto je v prvom rade zodpovednosťou federácie.

Druhý návrh. Porozumieť zložitosti mzdového účtovníctva je dnes veľmi ťažké nielen pre bežného učiteľa, ale často aj pre riaditeľa školy. Musia existovať spoločné prístupy, ktoré sú jasné a zrozumiteľné pre každého; potrebujeme spoločný rámec pre systém odmeňovania v odvetví. Tri rôzne modely odmeňovania v školstve, ktoré sa dnes používajú v regiónoch, by mal nahradiť jeden.

Tretia myšlienka a návrh: práca učiteľa by mala byť štandardizovaná. Je potrebné stanoviť hornú hranicu hodinového úväzku a eliminovať prípady diskriminácie. Konkrétne pracovné výsledky by mali byť odmenené dodatočnými platbami. Mechanizmus rozdeľovania týchto platieb musí byť absolútne transparentný.

A štvrtá myšlienka súvisí s doplnkovým vzdelávaním. Dnes je to najdôležitejší odbor vzdelávacieho systému a detské umelecké školy sú v ňom najdôležitejším článkom. Ich činnosť je zameraná na duchovnú a mravnú výchovu detí prostredníctvom umenia, na odhaľovanie tvorivého potenciálu rozvíjajúcej sa osobnosti dieťaťa. Štátna podpora systému doplnkového vzdelávania detí by sa mala stať jednou z najdôležitejších oblastí štátnej kultúrnej politiky. V tejto súvislosti navrhujeme prijať všetky potrebné opatrenia na zvýšenie platov učiteľov detských ZUŠ na úroveň učiteľov stredných škôl.

O. Vasilyeva: Slovo moderátora. Prosím, Efim Lazarevič Račevskij, riaditeľ Tsaritsynského lýcea.

E. Račevského (riaditeľ Štátnej autonómnej vzdelávacej inštitúcie v Moskve „Vzdelávacie centrum č. 548 „Caritsyno“): Chcel by som pridať k tomu, čo povedal Valery Valerievich (Fedorov) aby nevznikol dojem, že ďalšie vzdelávanie je len umenie. Bez ďalšieho vzdelávania nebudeme mať inžiniersku kultúru. Rusko dnes s istotou zaujíma vedúce postavenie v školskom vzdelávaní, a to nielen v školskom vzdelávaní. Obraz nerda – pamätáte si obraz nerda vo filmoch? – stal sa úplne iným. Ide spravidla o úspešného piataka alebo deviataka, ktorý sa venuje atletike alebo vzpieraniu, vie sa brániť a aktívne sa zapája do sociálnych a iných sietí. Dnes je prestížne dobre študovať. A moderný ruský učiteľ je úroveň špičkovej technológie, úroveň vysokej kultúry.

D. Medvedev: Nepochybne ste mali jednu z najzaujímavejších sekcií, hoci každá sekcia je dôležitá. Táto časť však ovplyvňuje samotnú učiteľskú spoločnosť.

Je jasné, že pre každé povolanie a zvlášť pre povolanie učiteľa je prestíž mimoriadne dôležitou súčasťou. Pre učiteľa je prestíž v skutočnosti hodnotenie jeho činnosti štátom, pretože aj napriek už aj tak dosť veľkému počtu súkromných škôl stále veľa závisí od štátnej regulácie na súkromných školách. A toto chápeme. Úlohou štátu je v maximálnej miere prispievať k vysokej prestíži učiteľskej práce – morálnej aj finančnej. Všetci ste spomenuli prezidentské dekréty zo 7. mája 2012. Zohrali úplne zásadnú úlohu pri zmene systému odmeňovania učiteľov na školách. V skutočnosti sa nedávno mzdy zvýšili na regionálny priemer. Správy o tejto záležitosti dostávam takmer každý týždeň a vo všeobecnosti [správy] vyzerajú celkom slušne. Akonáhle však začnete hovoriť o situácii ako celku, okamžite sa vynára množstvo otázok týkajúcich sa skutočného stavu, vrátane takzvaných priemerných ukazovateľov a poklesov. Chcem, aby ste odo mňa počuli toto: Vláda a ja o tom vieme a urobíme všetko pre to, aby sme tento typ problémov vyriešili, aj keď v priemere situácia vyzerá celkom slušne a zodpovedá riešeniam, ktoré boli stanovené. v príslušnej vyhláške.

Problém ale nie je len v priemeroch, problém je aj v práve spomínanom takzvanom mzdovom účtovníctve. Toto je skutočne dosť jemný príbeh, ak vezmeme pohľad bežného učiteľa, človeka, ktorý vo všeobecnosti nie je povinný chápať, ako funguje mzdový systém, aspoň v jeho jemnostiach. Na druhej strane by však toto celé mzdové účtovníctvo malo byť zrozumiteľné a transparentné. Hovorilo sa tu o prítomnosti troch modelov, potrebe prechodu na jeden model, potrebe zaoberať sa štandardizáciou, potrebe zaviesť univerzálne kritériá a padlo množstvo ďalších návrhov. Chcem vám povedať veľmi jednoduchú vec: sme pripravení urobiť to spôsobom, ktorý je pre vás pohodlný, rovnako ako pre učiteľov. Poďme o tom všetkom diskutovať a rozhodnúť sa. Môžeme sa vrátiť k niektorým predchádzajúcim zásadám výpočtu mzdy – mám na mysli základnú časť, mzdu, príplatky a pod. Môžeme zachovať princípy, ktoré existujú dnes, keď sa hlavný súbor rozhodnutí prijíma na úrovni školy. Oba prístupy sú možné. Nemalo by to však byť rozhodnutie nového ministra školstva, kolegov vo vláde, vlády ako celku alebo guvernéra. Toto by malo byť rozhodnutie, ktoré dozrelo v učiteľskej komunite. Prosím vás, aby ste v tejto práci pokračovali a konečne nám pripravili návrhy. Bezpochyby ich budeme brať do úvahy.

Čo sa týka doplnkového vzdelávania. Uvedomil som si, že všetci podporujú myšlienku zvýšenia platov učiteľov ďalšieho vzdelávania. Potom budeme musieť urobiť najjednoduchšiu vec - pokúsiť sa nájsť peniaze. Pokúsime sa to urobiť.

O. Vasilyeva:Ďalšou platformou, ďalším okrúhlym stolom je „Národný systém rastu učiteľov a zlepšovanie profesijnej úrovne učiteľa“. Pozývam moderátora Evgenija Aleksandroviča Yamburga, škola č.109.

E.Yamburg (riaditeľ Štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie v Moskve „škola č. 109“): Nastal veľmi hlboký rozhovor. Teraz sa hovorí, že učiteľ musí mať slušnú existenciu. Myšlienka nie je nová, Anton Pavlovič Čechov začiatkom minulého storočia napísal: Chudobný učiteľ je hanbou pre krajinu. Všetci sme za to, aby sa úroveň neznižovala. Ale môžem povedať niečo iné. Všetky svetové skúsenosti ukazujú, že zvyšovanie miezd samo o sebe nevedie k žiadnej novej kvalite vzdelávania. Je to ako pumpovať zlato do mora a čakať, kým prídu ryby. Vynára sa veľmi vážna otázka. Je skvelé, že investujeme do infraštruktúry, do škôl, do počítačov. Kým však nepochopíme, že najdôležitejšia investícia je do hlavy učiteľa, nedostaneme novú kvalitu. Tento objav nie je len celosvetový, pred 140 rokmi Ushinsky napísal, že žiadna reforma školstva, žiadne zlepšenie školy nie je možné inak ako prostredníctvom vedúceho učiteľa. Preto sú, samozrejme, v centre pozornosti kvalifikácie. Povedzme si úprimne: ostalo nám 25 pedagogických univerzít. Boli presiaknuté a rozmazané – niekedy opodstatnené, niekedy nie. Stále však majú inú úlohu ako univerzity. Toto je iná príprava. Pokročilé školiace strediská na mnohých miestach boli optimalizované a ukázali sa ako nadbytočné. Ako bez toho vychováme nového učiteľa?

Pri plnení vašich pokynov sme vyvinuli profesionálne štandardy. Bol vyvinutý pred dvoma rokmi. Tieto profesijné štandardy pre učiteľov sú odpoveďou na výzvy. Všetci hovoria len o informačnom prostredí. Bola to skutočne nová výzva. Ale rozhodnúť sa pre koncept inkluzívneho vzdelávania? Kedy sedia v jednej triede zdraví ľudia aj ľudia s oneskoreným vývojom? A kto naučil učiteľa s nimi pracovať?

Prebiehajú veľké demografické zmeny. V školách máme veľa detí, ktorých materinským jazykom nie je ruština, doma ňou nehovoria. Ale toto je nová kompetencia – vyučovanie ruštiny ako cudzieho jazyka. Projektový dozor prebieha v 46 krajoch, ja som vedúcim skupiny implementácie noriem a môžem povedať, že tento proces je len na začiatku. Nemôžeme od učiteľa požadovať to, čo sme ho nenaučili.

Smernica ho má zaviesť v roku 2017. Verím, že ešte nie sme pripravení ho zaviesť v roku 2017, chce to čas. Sú to veľmi nebezpečné veci. Mnohé regióny hlásia: sme pripravení. Viete ako to robia? Školy siedmeho a ôsmeho typu – pre deti s oneskoreným vývinom – budú zrušené a takéto deti budú posielané do bežných škôl. V tejto situácii je potrebné venovať osobitnú pozornosť.

Učiteľ musí mať odborný rast a cítiť ho. Je to otázka platu a postavenia. Na to musíte investovať peniaze. Predstavme si, čo sa deje. Konečne sme videli učiteľa najvyššej kategórie. Je jedno, ako sa to volá. Aký je to nápad? Jeho úväzok by mal byť s deťmi polovičný, mal by ako chirurg, aby nestratil citlivosť v prstoch, práca s deťmi, ale jeho hlavné poslanie: je nositeľom vyspelých pedagogických postupov. Čo tomu dnes bráni? Normatívna základňa. Ako riaditeľ mám právo najímať učiteľov len na prácu priamo s deťmi a metodická práca sa nezapočítava ani do odpracovaných rokov, ani do dôchodku.

Ide o to, že súbežne so zavádzaním profesijných štandardov je potrebné pochopiť, aký regulačný rámec bráni ich zmene. Ale to sú systémové veci. O personál vraj nie je núdza. Je to iné. Cestujem po krajine a povedzme v regióne Volgograd je obrovský nedostatok matematikov, fyzikov atď. A vo veľkých mestách sa mladí ľudia nemôžu dostať do škôl, úzke miesto je takmer uzavreté. Pretože tam sedia učitelia veku, Boh ich žehnaj. Prečo sedia? Pretože dôchodok je malý. Ale ak ich vymenujeme za supervízorov alebo mentorov, trochu zvýšime dôchodky, privedieme mladých ľudí, nebude ma ako riaditeľa bolieť duša – budú pod dohľadom. A opäť si to vyžaduje len zmenu regulačného rámca, nie dodatočné peniaze.

Dá sa urobiť veľa, ale základné veci si treba jasne stanoviť. Akékoľvek zavádzanie nových štandardov by nemalo viesť k zhoršeniu ekonomickej situácie učiteľa a odňatiu jeho sociálnych výhod. To znamená, že sa to môže a má robiť a potom dôjde k odbornému rastu a zvýšeniu kvalifikácie učiteľov a dosiahneme to, čo chceme - novú kvalitu vzdelávania.

T. Kupriyanovej (podpredseda Odborového zväzu pracovníkov verejného školstva a vedy Ruskej federácie): Sme veľmi radi, že doslova na každej diskusnej platforme sa diskutovalo o tom, čo robiť a aké riešenia hľadať, aby bolo užšie prepojenie medzi rastom materiálnej podpory učiteľa a jeho úspechmi, so zvyšovaním efektivity. a kvalitu jeho práce.

To isté sa stalo na našej diskusnej platforme. Analyzovali sme, aké opatrenia sa v súčasnosti prijímajú. Predovšetkým sme pamätali (a to sa jednoducho muselo urobiť), že v rámci Ruskej tripartitnej komisie pre reguláciu sociálnych a pracovných vzťahov sa každoročne prijímajú jednotné odporúčania na zlepšenie systému odmeňovania v štátnych a obecných inštitúciách. A úlohou členov Ruskej tripartitnej komisie je každý rok urýchlene vykonať zmeny v systéme organizácie miezd a pomôcť tak zabezpečiť priority štátnej politiky v rozpočtovej sfére v rôznych sektoroch a stimulovať odborný rast pracovníkov. Predovšetkým už niekoľko rokov sú akceptované odporúčania na zvýšenie platovej zložky mzdy v mzdovej štruktúre nie prostredníctvom osobitných doplnkových prostriedkov, ale prerozdeľovaním prostriedkov. Je veľmi dôležité, aby naša spoločnosť a každý učiteľ pochopili, že kvalifikovaná práca učiteľa, ktorá si vyžaduje špeciálne školenie, veľmi vysokú kvalifikáciu, musí byť zaslúžene ocenená, aby bolo možné skutočne prilákať mladých, talentovaných, skúsených ľudí a tak že tí najlepší neodchádzajú zo školy .

Preto mám na vás veľmi veľkú prosbu, Dmitrij Anatoljevič: dajte prosím pokyny krajským guvernérom. Koniec koncov, existujú také návrhy, sú oprávnené, ale situácia zostáva takmer nezmenená. Ukazuje sa, že v mnohých regiónoch je skutočný plat alebo mzdová sadzba 20 – 25 % miezd, všetko ostatné sú príplatky a príplatky pomocou zvyšujúcich a klesajúcich koeficientov. A ukazuje sa, že tieto príplatky a príspevky často nezávisia ani od pracovných povinností a kvality ich výkonu, ani od realizácie vzdelávacieho programu. Dúfame vo vašu osobnú účasť.

D.Medvedev: Samozrejme, potrebujeme národný systém rastu učiteľov, ale moderný systém, a taký, ktorý zohľadňuje špecifiká – regionálne špecifiká a individuálne špecifiká.

Bola vznesená otázka ohľadom garantovanej časti učiteľského platu. Máme sa vrátiť k takémuto systému alebo nie? Zdá sa mi, že odpoveď by mala dať opäť sama učiteľská obec, no zároveň musíme brať do úvahy regionálne rozdiely, pripravenosť škôl, pedagogických zamestnancov a jednoducho skutočnú výšku odmeňovania. Ale absolútne súhlasím: situácia vyzerá úplne nenormálne, keď základný plat je 5 alebo 10% a všetko ostatné sú prémie a učiteľ nerozumie, ako sa počítajú. To spôsobuje podráždenie, pocit, že všetko sa robí nejasne, neprehľadne a nespravodlivo, a to je to najhoršie, čo sa môže stať.

Na druhej strane sa mi zdá zbytočné vracať sa k strnulým, fixným formám odmeňovania, ako to bolo za sovietskeho obdobia. Navrhoval by som preto ešte raz analyzovať vzťah medzi garantovanou časťou platu učiteľa v štruktúre celkovej mzdy a odmien, príplatkov, vypracovať odporúčania a zároveň ešte navrhnúť samotným krajom na krajských úradoch. úrovni rozhodnúť, čo robiť. Okrem toho by si ministerstvo školstva ponechalo metodickú zložku. Pretože ak teraz ponúkneme jednotnú schému pre všetkých, obávam sa, že nie všetky školy s tým budú spokojné, aj keď niektoré zo škôl sa v tomto prípade budú cítiť istejšie. Toto je chúlostivá otázka, ale s čím nemôžem než súhlasiť a čo by som chcel podporiť, je to, čo povedal Jevgenij Aleksandrovič Yamburg: bez ohľadu na to, čo urobíme so systémom odmeňovania učiteľov, s profesionálnymi štandardmi, žiadna z týchto inovácií by nemala viesť k zhoršenie postavenia ekonomického učiteľa. To je absolútne neprijateľné. Vychádzajme z toho.

O. Vasilyeva: Slovo má riaditeľka školy „Heir“, členka voleného ústredia „Spojeného Ruska“ Dukhanina Lyubov Nikolaevna.

L. Duchanina (vedúci katedry Národnej výskumnej jadrovej univerzity “MEPhI”, riaditeľ ANO “škola “dedič”): Strana Jednotné Rusko organizuje veľké množstvo stretnutí s rodičmi v škôlkach, školách a inštitúciách odborného vzdelávania. Dnes počúvame pozitívne ohlasy na realizované programy, akými sú výstavba materských škôl, výstavba bazénov, či program obnovy telocviční na vidieckych školách. Začiatok nového programu výstavby školy bol samozrejme vítaný. Pre našu populáciu je to dôležité, užitočné a radostné. Toto posilňuje naše deti. Rusko zaujíma jedno z popredných miest na celom svete, pokiaľ ide o dostupnosť všetkých úrovní vzdelávania, a to nás nemôže len tešiť.

Čo znepokojuje našu populáciu? Ide o problémy nerovnosti vzdelávacích príležitostí, poklesu úlohy vzdelávania ako sociálneho výťahu. Vzdelávacia infraštruktúra v našej obrovskej krajine je rozložená nerovnomerne a aj dnes majú naše deti vo vidieckych oblastiach menej príležitostí získať pokročilé vzdelávacie programy, študovať na športových školách a hudobných školách. Začiatkom 21. storočia sa realizoval rozsiahly program týkajúci sa vytvárania základných škôl, saturácie infraštruktúry a prilákania mladých učiteľov do dediny. Dnes to však nestačí. Rovnako ako predtým je vzdelávacia dráha pre deti vo vidieckych oblastiach chudobnejšia a kratšia.

Zaznamenali sme nerovnosť príležitostí v mestách. Je známe, že v meste sú štátne školy a sú školy, do ktorých je ťažké sa dostať. Realizujú program pokročilej úrovne, veľký blok doplnkového vzdelávania a tieto školy ponúkajú veľmi zaujímavé platené vzdelávacie služby. Výsledkom je, že deti z rôznych sociálnych skupín končia na rôznych školách s rôznou kvalitou vyučovania, s rôznymi šancami na úspešné absolvovanie skúšok v 9. a 11. ročníku. Federálny cieľový program rozvoja vzdelávania počíta s podporou škôl s nízkymi vzdelávacími výsledkami od roku 2017. Podľa nášho názoru musíme rozšíriť rozsah tohto programu, pretože dnes program zahŕňa viac ako 20 predmetov. Domnievame sa, že dnes tento rozsah nestačí na zastavenie negatívnych procesov.

Rozdiel ale nie je len v postavení škôl. V posledných rokoch robíme veľa práce s posudzovaním individuálnych výsledkov detí a je to veľmi dôležitá a potrebná úloha, ktorú treba riešiť. Ale musíme pochopiť, že takýto postup sa niekedy stáva prekážkou na ceste niektorých detí, vrátane detí zo sociálne slabších skupín.

Napríklad príprava na Jednotnú štátnu skúšku. Jednotná štátna skúška dnes nevyvoláva otázky - je to objektívny, nezávislý nástroj na hodnotenie výkonu dieťaťa. Prevažná väčšina rodičov však tvrdí, že nie je možné dosiahnuť vysoké skóre na jednotnej štátnej skúške bez služieb tútorov. Podobný názor je dnes aj na zloženie skúšok v 9. ročníku. A tu sa opäť prirodzene objavujú rozdiely v príjmoch rodiny: nie každá rodina si môže dovoliť vychovávateľa alebo veľmi dobrého vychovávateľa pre svoje dieťa. V praxi to vedie k hromadeniu rozdielov v schopnostiach.

40 % detí z lýceí, gymnázií a škôl s hĺbkovým štúdiom predmetov študuje predmety s lektormi a ďalšie cudzie jazyky. Toto číslo pre bežnú okresnú školu je jedenapolkrát nižšie a, prirodzene, ešte nižšie pre vidiecku školu. Nie všetky rodiny si môžu zaplatiť tútorov. V dôsledku toho sa rodičia obávajú, že deti s potenciálne zlými výsledkami v testoch sú vytláčané zo vzdelávacieho systému. Potrebujeme kontrolu nad individuálnymi výsledkami úspechov dieťaťa, ale táto kontrola nemôže byť mechanizmom na rozlišovanie detí, deťom, ktoré potrebujú pomoc s prípravou, musíme poskytnúť cielenú podporu. Toto je signál pre systém, aby zorganizoval cielenú podporu.

Naliehavou otázkou zostáva otázka dostupnosti, kvality a súladu so vzdelávacími štandardmi našich učebníc. Dve tretiny krajov v krajine sú dnes plne vybavené učebnicami zadarmo. V iných regiónoch sú rodičia nútení platiť. Priemerné náklady na súbor učebníc sú 3,5 tisíc rubľov - to je dosť veľký náklad pre rozpočet mnohých ruských rodín. Bezplatné učebnice sú zárukou vlády. Dmitrij Anatoljevič, žiadame vás, aby vláda prijala dodatočné opatrenia na zabezpečenie učebníc do začiatku školského roka.

V spoločnosti panujú obavy, že odborné vzdelávanie sa môže stať dostupným len pre zástupcov určitých skupín. Poznáme váš postoj, že rozpočtové miesta na univerzitách sa neznížia. Podporujeme váš postoj a dúfame, že sa nič nezmení iným smerom.

Vznik platených vzdelávacích programov v strednom odbornom školstve je alarmujúci. Stredné odborné vzdelávanie je podľa školského zákona bezplatné a prístupné verejnosti. Zároveň žiadame vládu, aby tomu venovala pozornosť a poskytla obyvateľom tie záruky, ktoré sú zakotvené v ústave a zákone o výchove a vzdelávaní.

Úlohou strany Jednotné Rusko a jej cieľom je starať sa o ľudí, preto je pre nás dôležité, aby vzdelávací priestor v Rusku bol skutočne priestorom pre veľké množstvo sociálnych výťahov pre naše deti. Je pre nás dôležité poskytnúť im rovnaké možnosti vzdelávania.

M. Pildes (riaditeľ Štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie „Akademické gymnázium č. 56“, Petrohrad): Dlhodobo hovoríme o znížení byrokratickej záťaže učiteľov, o odbyrokratizovaní školy. Dnes musíme povedať, že sme urobili vážny pokrok pozitívnym smerom, veľa problémov sa vyriešilo, čo je veľmi príjemné. Veľa sa urobilo najmä v súvislosti s úlohami, ktoré malo plniť ministerstvo školstva a vedy. Poznám to z vlastnej školy. Keď vyšiel dokument o zjednodušení práce na pracovnom programe, všetci sa tešili. Konkrétnych bodov bolo osem, teraz sú tri. Je to veľmi dobré znamenie, ale musíme ísť ďalej.

Problém je urgentné riešiť s ostatnými rezortmi, ktoré majú neustály záujem dostávať informácie zo školy. Včera naši kolegovia zdieľali a vypočítali: niekoľko tisíc rôznych požiadaviek ročne. Otázky pre každú školu – veľkú aj malú.

Naozaj by som vás chcel v mene veľkého počtu účastníkov našej včerajšej sekcie požiadať, Dmitrij Anatoljevič, aby ste dosiahli obmedzenia týkajúce sa nahlasovania škôl, najmä v prípade otvoreného prístupu. Veľmi jasne nám povedali, aká by mala byť stránka. S istotou viem, že sa konajú súťaže na webových stránkach, toto všetko je skontrolované. Je zodpovednosťou vedenia škôl organizovať riešenie tohto problému tak, aby stránky boli zaujímavé, čitateľné a užitočné pre tých ľudí, ktorí by chceli získať informácie o škole. Toto je prvá téma.

Druhá téma súvisí s kontrolami. V tejto miestnosti sú skúsení, inteligentní ľudia, ktorí dokonale chápu, že ak my nekontrolujeme a oni nekontrolujú nás, naše oči sa zahmlia. Inšpekcie sú veľmi dôležité pre rozvoj tímu aj vzdelávacej organizácie. Kontroly si však vyžadujú aj škrty, najmä kontroly tých inštitúcií, ktoré vykazujú vysokú úroveň výkonnosti. To výrazne podporí školy.

T. Vorobyovej (riaditeľ Štátnej rozpočtovej vzdelávacej inštitúcie v Moskve „Lýceum č. 1535“): Na našej diskusnej platforme (ako aj na všetkých) sa diskutovalo o procese informatizácie, ktorý je navrhnutý tak, aby optimalizoval našu prácu a pomohol nám dosiahnuť lepšie výsledky s menšou námahou. Ukázalo sa teda, že nie vždy sa to optimalizuje. Množstvo oddelení a rôznych štruktúr chce dostávať informácie a správy od vzdelávacích organizácií – zavádzajú a vytvárajú rôzne automatizované systémy a databázy, ktoré majú vzdelávacie organizácie vyplniť. Ich počet rastie neuveriteľnou rýchlosťou. A máme veľmi veľkú požiadavku: je možné nariadiť ministerstvu telekomunikácií a masových komunikácií, aby integrovalo databázy tak, aby sa otázky týkajúce sa vzdelávacích organizácií, študentov, učiteľov nemuseli vypĺňať vo viacerých (a niekedy toto číslo dosahuje až tucet) databáz. Toto je naša žiadosť vláde a vám.

D.Medvedev: Pár slov k poslednej časti otázok a poslednej platforme venovanej reportovaniu. Samozrejme, úlohou školy, úlohou učiteľa je učiť, nie písať správy. To je úplne zrejmé. A plne súhlasím s tým, čo tu bolo povedané. Na túto tému som už hovoril na jednom z fór v Novosibirsku. Bol som jednoducho ohromený údajom, ktorý som vtedy dostal: ukázalo sa, že 80% toho, čo učitelia a vedenie školy (riaditeľ, riaditeľ) píšu na rôzne miesta, vôbec nesúvisí s procesom vzdelávania. To znamená, že nejde o žiadosti ministerstva školstva a vedy, ale ide o žiadosti tretích strán. Musíme na to prísť. Hláseniu sa samozrejme nebude možné úplne vyhnúť, to vám sľúbiť nemôžem. Ale toto hlásenie by malo byť zrozumiteľné, bez opakovania a absolútne súhlasím s tým, že toto hlásenie by nemalo obsahovať verejne dostupné informácie. Je čas, aby sa všetky oddelenia naučili používať existujúce databázy a existujúce elektronické zdroje – školské webové stránky, na ktorých sú zverejnené všetky informácie. Preto chcem okamžite podporiť túto myšlienku.

Teraz sa bavme o obmedzení hlásení vo všeobecnosti. Prirodzene, ja som tiež úplne za. Návod na túto tému som už dal. Dovoľujem si Vás informovať, že rezorty pripravujú do 1. septembra reakciu na celkové zníženie celkového objemu hlásení. V prípade potreby vieme upraviť legislatívu.

Čo sa týka myšlienky obmedzenia počtu inšpekcií pre tie vzdelávacie inštitúcie, školy, ktoré sa osvedčili a nemajú žiadne problémy. Myslím, že aj toto je možné, to je zásada, ktorú aplikujeme na každý subjekt práva, ktorý sa správa zákonným spôsobom. Myslím, že to platí aj pre školu. Ak škola nemá vážnejšie problémy, počet inšpekcií v súvislosti s takouto školou by mal byť určite nižší, ale kritériá na to by malo vypracovať ministerstvo školstva. Olga Yuryevna, žiadam vás, aby ste to urobili, aby ste videli, ako by sa dal tento program uviesť do života.

Čo sa týka elektronických databáz. Súhlasím s tým, že tieto databázy zdanlivo existujú a každý je rád, že teraz nie je potrebné vypĺňať protokoly, ako predtým, v mnohých prípadoch stačí zadať údaje. Ak však tieto databázy nefungujú dobre, neprepájajte ich s inými databázami, ak to isté musíte zadať desaťkrát, znamená to, že elektronická správa dokumentov v škole nefunguje správne. Samozrejme, dám pokyny ministerstvu telekomunikácií a masových komunikácií. Hoci sú podobné problémy aj na iných oddeleniach, pre školy a nemocnice je to vo všeobecnosti neúnosný stav. Tento problém sa pokúsime čo najrýchlejšie vyriešiť elektronicky.

Drahí kolegovia! Chcem povedať, že máme silu vytvoriť najmodernejší školský vzdelávací systém. Systém, ktorý je hodný našej krajiny v 21. storočí. Máme na to úplne všetko, najdôležitejší ste vy. Samozrejme, na to sú potrebné správne rozhodnutia vlády a štátna vôľa. Môžete si byť tým istý. V najbližšom čase absolvujem zasadnutie Prezídia Rady pre strategický rozvoj, ktoré bude konkrétne venované škole. Čo to znamená? Vraciame sa k národnému projektu, ktorý podľa mňa zohral veľmi pozitívnu úlohu pri prechode školy do moderného rozmeru – prirodzene sa vraciame na novej úrovni. Prosím vás všetkých, aby ste sa na tom aktívne podieľali.

Všetci si pamätáte slávnu Churchillovu vetu, že učitelia majú moc, o akej môžu premiéri len snívať. Fér. Som si však istý, že predseda vlády aj vláda našej krajiny musia využiť svoju značnú silu na rozvoj našej ruskej školy a na podporu učiteľov. Buďte si istí, túto silu využijeme.

Augustový scenár

pedagogická konferencia 2013

1 blok - 13:00-13:10 - Slávnostné otvorenie konferencie

Fanfáry

(Na pozadí hudby a prezentáciu znie báseň)

Ved: Vtáky sa zhromažďujú v kŕdľoch smerom k teplu, na juh.

Vetrík preletel tichom už stlačených polí.

Rok nasleduje večný kruh, ktorý už dávno poznáme,

Osamelé listy z konárov sú smutné za uplynulým letom.

Zadýchol sa chlad a lístie sa ponáhľalo ako Popoluška z plesu,

Vzájomne sa predbiehajú a v nekontrolovateľnom zhone odlietajú z konárov.

Leto sa skončilo a ako vždy prišla jeseň.

jeseň. Škola. Zavolajte. A známe úsmevy detí.

Učiteľská rada, rozvrh, hodiny, hovory, prestávky,

V škole sa ozýva smiech, buchot, hluk z nôh behajúcich po schodoch.

To znamená, že učiteľ opäť začal svoju zmenu.

A ako predtým vošiel do svojej svetlej triedy na svoju prvú hodinu.

Pred nami je ich veľa. Existuje veľa víťazstiev a objavov.

Maturant v máji opäť vykročí do diaľky za prah školy.

Medzitým bude veľa dobrých a dobrých podujatí.

Augustovka vám dáva štart, milý učiteľ!

(Odchod vodcu)

Ved:Školský rok je za dverami.

Opäť je tu hlučný čas.

A dnes tu opäť s vami

O tom, aké to bude, rozhodneme my!

Dobré popoludnie, milí účastníci a hostia konferencie!

Dovoľujeme si Vás privítať pred začiatkom nového akademického roka na tradičnej augustovej konferencii, na ktorej budú zhrnuté výsledky uplynulého akademického roka, budú určené prioritné oblasti činnosti a úlohy do budúcnosti.

Chcel by som, aby dnešná konferencia naplnila tento deň sviatočnou náladou a vliala do nás nádej a vieru v ďalší úspech.

Augustová konferencia je špeciálnopedagogickou tradíciou, zohriatou teplom posledných letných dní a láskou k povolaniu. Toto je čas odpočítavania nových vecí, nové kolo života vo vzdelávaní, začiatok školského maratónu, ktorý bude trvať ďalší rok.

Približuje jeden z najvýznamnejších dní v roku – sviatok, ktorým sa začínala a začína pre každú ďalšiu generáciu cesta do Sveta poznania.

Každý rok 1. septembra tisíce detí prvýkrát prekročia prah školy, kde ich stretnete vy - skúsení učitelia, milí mentori, starostliví učitelia.

(študenti prichádzajú na hudbu „Mustachioed Nanny“)

1 študent: Na túto hodinu sme čakali dlho
Keď na tomto vysokom pódiu
Poďme dnu, chlapci z 1. triedy.
S mojimi slovami a srdečným pozdravom.

2. študent: Tento rok som mal sedem
Teraz som veľký, idem sa učiť!
Budem sa snažiť, nebudem lenivý!
Som veľmi rád, že som študent!

3. študent: Budú nové štandardy
Nové učebnice,
A s počítačom, priatelia,
Sme len kúzelníci!

4 študent: V oceáne informácií,
Vďaka rozľahlosti ilustrácií,
Plavíme sa požadovaným kurzom.
Nevyhnutné! - Zmeňme svet!

5. študent: A učiteľ nás privedie k poznaniu

Drahá dobrota, drahý objav

Cesta nie je jednoduchá, ale zaujímavá.

Vážení s úsmevom, vtipom a piesňou.

6študent: Učiteľ a ja otvoríme
Hviezdny svet a okraj zeme,
Poďme viesť nekonečné more
Karavely sú lode.

7 študent: Sľubujeme vám, že sa budete lepšie učiť,

Aby každý mohol byť hrdý na svojich žiakov.

Aspoň sme si od nás oddýchli,

Drahý učiteľ!

VŠETKY. Je čas opäť vyraziť na cestu!

Pieseň "Hymn to Teachers" alebo akákoľvek pieseň o škole.

Ved: Prítomný na konferencii čestní hostia ?..................................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Pedagogickí a riadiaci pracovníci vzdelávacích inštitúcií v regióne;

Učitelia predškolských zariadení a doplnkového vzdelávania;

Veteráni učiteľskej práce a mladí odborníci;

Vedúci vidieckych osád;

Zástupcovia verejnosti a vedúci rôznych organizácií a rezortov, ktorí sa zaujímajú o problematiku školstva.

Na konferenciu bolo pozvaných _____ ľudí, dorazilo ____.

Vážení účastníci a hostia konferencie, pedagogickej konferencie Okres Belogorsk „Moderné vzdelávanie. Nové súvislosti. Nové riešenia" Považujme rok 2013 za otvorený.

(Vážení účastníci a hostia konferencie, augustová konferencia pracovníkov školstva v regióne Belogorsk je vyhlásená za otvorenú).

Hymna

Slovo na pozdrav učiteľského zboru Belogorského okresu dostane vedúci správy Belogorskej oblasti …………………

2 blok- 13:10-13:15 Video „Moderné vzdelávanie - lekcie, zmeny“ (Centrum masmédií „Infoshkolyar+“)

Ved: Nové storočie symbolizuje éru vedy a vedomostí, špičkových technológií a inovácií, sociálnych a kultúrnych premien. To všetko si vyžaduje primeranú úroveň vzdelania.

V školách okresu sa veľa pracuje na vytvorení modernej školy, vzdelávacieho systému adekvátneho nášmu životu.

Predstavujeme vám video „Moderné vzdelávanie – lekcie, zmeny“, ktorý nám porozpráva o tom, ako sa tento problém rieši v našom Belogorskom regióne.

3 blok- 13:15-13:45 Správa vedúceho odboru školstva MKU Belogorského okresu „Moderné školstvo. Nové súvislosti. Nové riešenia"

V súčasnosti sa oblasť vzdelávania stáva prioritou a obsah vzdelávania je jedným z faktorov ekonomického a sociálneho pokroku spoločnosti.

Strategické ciele rozvoja vzdelávania smerujú predovšetkým k formovaniu človeka 21. storočia: profesionálne a sociálne mobilného, ​​konkurencieschopného, ​​vysoko morálneho, kultúrneho, zdravého.

To znamená, že tak ako doteraz je našou hlavnou úlohou zvyšovanie kvality vzdelávania.

Problematika vytvárania pohodlných, bezpečných podmienok pre vzdelávanie a vzdelávanie je v zornom poli regionálnej výkonnej moci. Na začatie rozhovoru o tom, s akými vzdelávacími inštitúciami vstupujú do nového školského roka, pozývam prednostu Ministerstvo školstva MKU okresu Belogorsky

4 blok- 13:45-14:00 Módna prehliadka školských uniforiem „Kultúra začína oblečením...“

Zvukový záznam „Prvý pekný septembrový deň...“

Chlapec a dievča vychádzajú v starých školských uniformách.

Ved: Čoskoro sa začne školský rok

Žiak pôjde do školy.

Mal by byť príkladom

A dodržiavať množstvo pravidiel.

Noste školskú uniformu,

Aby bol vždy čistý.

Máša je prváčka,

Uniformné šaty,

Zástera je naškrobená,

Môžete sedieť pri stole.

Zapnuté zástera - volániky,

A ďalej šaty - záhyby!

Kde môžem získať päťky?

Aby bolo všetko v poriadku!

Azda žiadna iná téma súvisiaca so školským životom nevyvoláva toľko kontroverzií a diskusií, toľko protichodných názorov ako školské uniformy.

Dávno sú preč časy, keď školáčky pobehovali v hnedých šatách s bielymi manžetami, bielymi či čiernymi zásterami a chlapci nosili uniformy v obľúbenej tmavomodrej farbe. Pred pár rokmi bola zrušená. A teraz sa opäť vracia do školy.

Móda, móda, roky plynú.

V móde sa všetko mení.

Moderné školské oblečenie,

Predkladá sa vášmu úsudku!

Predstavujeme vám modernú kolekciu oblečenia pre školákov vzdelávacích inštitúcií v regióne Belogorsk.

(fonogram, módna prehliadka )

5 blok- 14:00-14:40 Zhrnutie práce stránok

Posúdenie projektu, prijatie uznesenia konferencie

Ved: Augustová pedagogická konferencia pokračuje vo svojej práci. Zhrnieme prácu lokalít.

Diskusná platforma č. 1 – „Nový zákon o výchove a vzdelávaní“. Pohľad do budúcnosti." A vedúci stránky je pozvaný na pódium: …….., zástupca vedúceho odboru školstva MKU okresu Belogorsk

Kreatívna platforma č. 2 – “Federálne štátne vzdelávacie štandardy: implementačná prax». Slovo má vedúci stránky: .... predseda Republikového centra pre učiteľov základných škôl

Konzultačná platforma č. 3 - „Skvalitňovanie vyučovacích aktivít na základe skvalitňovania metód vyučovania fyzikálnych a matematických predmetov a informatiky“

Stavbyvedúci: ….., predseda Republikového centra pre lekárske vedy učiteľov fyziky, matematiky a informatiky.

Konzultačná platforma č. 4 „Moderné prístupy k výučbe ruského jazyka a literatúry ako základ pre formovanie univerzálnych vzdelávacích aktivít“

Stavbyvedúci: …, Zástupca riaditeľa pre manažment vodných zdrojov.

Kreatívna platforma č. 5 „Kontinuita NOO a LLC v kontexte prechodu na federálny štátny vzdelávací štandard“ (šírenie skúseností učiteľov vo vzdelávacej oblasti umenia a techniky pri implementácii federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu na základných školách škola, prezentácia krúžkového programu, vyučovacia hodina, metodická téma)

Stavbyvedúci: ……. Predseda Republikového centra estetických a technologických disciplín.

Informačná platforma č.6 - "Škola po škole"

Stavbyvedúci: ... predseda Republikového centra výchovného manažmentu zástupcov riaditeľa pre výchovnú prácu, triednych učiteľov;

Kreatívna platforma č. 7 – „Nový zákon „O vzdelávaní“: črty predškolského vzdelávania“

Stavbyvedúci: …. Predseda krajskej problémovo-tvorivej skupiny učiteľov predškolskej výchovy.

Diskusná a tvorivá platforma č. 8 - „Črty výučby cudzieho jazyka v moderných podmienkach“

Stavbyvedúci: ...... učiteľ anglického jazyka MOAU Secondary School s. Vasylivki

Kreatívna platforma č. 9 - „Výučba prírodných a geografických disciplín v kontexte modernizácie vzdelávacieho systému regiónu Belogorsk“

Stavbyvedúci: ....predseda Republikového centra pre prírodné geografické disciplíny.

Kreatívna platforma č. 10 „Prioritné smery rozvoja odbornej spôsobilosti učiteľov vzdelávacích inštitúcií pôsobiacich v oblasti telesnej kultúry, športu a telesnej výchovy detí v procese zavádzania a implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu“

Stavbyvedúci: … Predseda Republikového centra učiteľov telesnej výchovy a životného štýlu.

Informačná platforma č. 11 „Stav a úlohy vzdelávania moderných dejín“

Stavbyvedúci: ...predseda Republikového centra pre humanitárne disciplíny.

Ved: A my sme odišli zvážiť projekt a prijať uznesenie na našej pedagogickej konferencii?

6 blok- 14:40-15:20 Slávnostné odovzdávanie cien „Učiteľ: povolanie, povolanie, osud“. Ukončenie plenárneho zasadnutia

Ved: Drahí priatelia! Na augustovom stretnutí vítame do veľkej učiteľskej rodiny regiónu mladých odborníkov, absolventov pedagogických univerzít a vysokých škôl, ktorí prišli pracovať do našich vzdelávacích inštitúcií. Bol by som rád, keby si tento deň pripomenuli, aby sa stal sviatkom, dňom spoznávania tradícií vyučovania, s najlepšími učiteľmi v regióne. Podľa tradície ich privítajme.

Pozývame vás na pódium......

Ved: Všetko najlepšie v človeku pochádza od Učiteľa. Od neho sa vytvára duchovné spojenie medzi generáciami, poznaním a dobou. Učiteľ je zodpovedný za minulosť, súčasnosť a budúcnosť krajiny, ovplyvňuje názory a presvedčenie jej občanov, vzdeláva a formuje vedomie národa. A učitelia okresu Belogorsk čestne plnia svoju občiansku povinnosť a neustále obohacujú svoje vedomosti, aby ich štedro rozdávali deťom.

Začíname proces oceňovania pedagogických zamestnancov a pozývame vás na javisko...

Čestné osvedčenie...... Ocenený…….

Slovo na ocenenie.... za predpokladu......

Ved: Učitelia, dotýkate sa nežných duší,
Vaša iskra sa leskne po celé stáročia.

V srdciach detí budeš žiť navždy,
Žiješ v ich nádejach a snoch,
Učitelia, odrážate sa vo svojich študentoch,
A pokračujete vo svojich študentoch.

Na udelenie čestných certifikátov ……….. sa pozýva ……………….

………………………… sú pozvaní na pódium na gratulácie a ocenenia.

Po slávnostnom odovzdávaní cien

Ved: Vážení kolegovia a hostia pedagogickej konferencie! Blahoželáme vám k začiatku nového školského roka!

Nech vám dá radosť z kreativity, schopných, talentovaných študentov, osobného šťastia a naplnenia všetkých vašich nádejí!

A nechajte ich, aby sa navždy usadili vo vašom živote
Zábava, šťastie, láska k sebe navzájom,
Prajeme vám šťastie,
Zdravie, samozrejme

A šikovní a milí študenti.

Možnosť 2 - Nech je teplo a útulno

Si medzi múrmi svojej školy!

A ak oči študentov žiaria,

V snahe pochopiť pravdu vedy,

Ved to, učiteľ, oddanosť, láska,

Zverujú svoje srdcia do našich rúk.

A pamätajte, že za všetko sme zodpovední:

Pre ich strasti, radosti, útrapy.

A každá naša lekcia a naša rada

Študenti si to prenášajú rokmi.

Tak nech ti všetko dobre dopadne,

A vaše predstavy a sny budú jasné.

A v práci, rovnako ako v osobnom živote,

Budete mať veľa šťastia!

Ďakujeme vám študenti, milí kolegovia a prajeme veľa šťastia v živote!

Uvídime sa znovu!

Pozdravte, úžasní priateľskí ľudia!

Veľa šťastia nám všetkým: prišiel školský rok!

ZÁVEREČNÁ PIESEŇ

na melódiu piesne „A bitka znovu pokračuje“

Je tu opäť školský rok

V septembri prichádza k nám.

Takže buďte pripravení, učiteľ,

Opäť turistika za poznaním!

Pr: Koniec koncov, vaša škola na vás čaká,

Rodina dievčat a chlapcov.

A je čas odvážiť sa a vytvoriť,

Učiteľ, ponáhľajte sa a učte!

Nie je dôležitejšie volanie

Nie je potrebná žiadna profesia

Ako učiť rôzne vedy

V školách a detských škôlkach.

Pr: Ale vedzte, že práca je skvelá!

A všetci vaši absolventi

S láskou si ťa uchovávajú vo svojich srdciach,

Čin učiteľa je svätý!

Chceme vám zaželať

Nikdy nestrácajte odvahu!

Nové víťazstvá a úspech pre vás

Poznaj slávu a česť!

Pr: A aj keď to pre teba nie je vždy ľahké,

Ale ciele siahajú ďaleko!

Niekedy cena nie je jednoduchá

Učiteľ - ste pre nás hrdina!

15:20-16:00 Koncert-darček "Otvorte svoje srdce detstvu!"

Nadežda Avdeeva
Augustová pedagogická konferencia „Moderné vzdelávanie: nové požiadavky, nové príležitosti, nová zodpovednosť“

V rámci témy konferencie„Výsledky a perspektívy rozvoja komunálneho systému vzdelanie: nové potreby, nové príležitosti, novú zodpovednosť» uvádzame výkon MŠ MBDOU č.10 za rok 2016-2017. a rozvojové ciele na roky 2017-2018.

Mestská rozpočtová škôlka vzdelávacie Materská škola č.10 funguje stabilne v rozvojovom režime. Vyznačuje sa širokým a intenzívnym používaním inovačných procesov, skutočné praktické zmeny, ktorých obsahom je realizácia rozvojového programu.

Poslaním inštitúcie je vytvárať podmienky, aby študenti dostávali kvalitu vzdelanie a výchova umožňuje vám úspešne žiť v rýchlo sa meniacom svete prostredníctvom individualizácie vzdelávacie procesu a implementácie nové vzdelávacie technológie.

Prechod vzdelávacie inštitúcií z prevádzkového režimu do vývojového režimu predchádzala potreba určiť "zóna proximálneho vývoja" Predškolská vzdelávacia inštitúcia - čo sa dá teraz urobiť s určitým postavením všetkých účastníkov vzdelávací proces. Jedným z najdôležitejších smerov riešenia tohto problému je intenzifikácia vzdelávací proces, t.j. rozvoj a realizácia takých foriem a metód vyučovania, ktoré by zabezpečovali cielený rozvoj rozumových schopností žiakov, rozvíjanie ich záujmu o poznávaciu činnosť, samostatnosť a tvorivosť.

Zlepšenie štruktúry vzdelávací proces, jej metódy a organizačné formy, zaviedli prvky novosti - implementácie inovatívne projekty:

1. Regionálne inovačná platforma"Regionálna zložka vo vzdelávaní - výchovno-vzdelávacieho procesu predškolského vzdelávacieho zariadenia ako inovatívneho organizačného a pedagogického forma socializácie žiakov"

Cieľ projektu: Výchova a vzdelávanie detí predškolského veku holistickým spôsobom vzdelávacie proces založený na duchovných, morálnych, morálnych, vlasteneckých a sociokultúrnych hodnotách prostredníctvom oboznamovania detí s históriou a kultúrou ich rodnej krajiny.

V súčasnosti sa realizuje II. etapa - obsahovo aktívna (akademický rok 2016-2017, ktorej cieľom bola realizácia pedagogický aktivity pre mravnú a vlasteneckú výchovu predškolákov naprieč všetkými vzdelávacích oblastiach.

V rámci ktorého sa uskutočnili nasledovné mestské a regionálne podujatia úrovne:

Hlavne zameranie inovačnéčinnosť MŠ MBDOU č.10 je:

Materská škola sa stala účastníkom celoruského sieťového projektu občiansko-vlasteneckého vzdelávania "Rusko očami detí", cieľom projektu je vyvinúť a otestovať efektívne formy práce s deťmi staršieho predškolského veku na vlasteneckej výchove. Projekt sa realizuje pod patronátom a aktívnou účasťou Inštitútu mobilnej komunikácie vzdelávacích systémov(IMOS). Projekt je dlhodobý, trvá 1 rok. Do projektu sa zapojili deti, rodičia, učitelia 8 seniorských a prípravných školských skupín.

Mestská dielňa pre učitelia Predškolská vzdelávacia inštitúcia v rámci projektu All-Russian network "Rusko očami detí":

Na seminári učitelia naša inštitúcia sa podelila o svoje skúsenosti s využitím regionálnej zložky pre morálny a vlastenecký rozvoj detí predškolského veku v ich vzdelávacie práce – uskutočnilo sa 5 otvorených hodín o mestskí učitelia.

Hlavné smery a etapy práce predškolského zariadenia na tému seminára predstavila vedúca MŠ MDBOU č.10 Kastryulina E. B., oboznámila účastníkov seminára s organizáciou. vzdelávacie procesu a rozvíjania predmetovo-priestorového prostredia, načrtla ciele každého smeru v vzdelávací priestor predškolských vzdelávacích inštitúcií, v rámci ktorej sa pracuje na mravnom a vlasteneckom rozvoji žiakov.

Regionálny workshop s medzinárodnou účasťou „Vlastenecká výchova a formovanie historického povedomia u predškolákov prostredníctvom projektových aktivít“, ktorý je načasovaný k 3. výročiu materskej školy a je venovaný veľkej udalosti v živote obyvateľov nášho regiónu, 80. výročie Rostovskej oblasti.

V rámci workshopu učiteľky materských škôl predviedli svoje zručnosti v organizovanej vzdelávacie aktivity(uvedených 6 otvorených tried) o realizácii smer "Výchova vlastencov" vzdelávacie predškolské programy pre učitelia z 26 miest a okresov kraja.

Na seminári sa diskutovalo o dôležitých témach týkajúcich sa organizácie práce na zachovanie historických a kultúrnych tradícií donských kozákov. S prehľadmi hovoril: koordinátor projektu strany "Škôlky pre deti", zástupkyňa Dumy mesta Rostov na Done Elena Melikhová. Predstavila sa pedagogický plán práce kraja na rok 2017 schválený v rámci projektu hovoril o etapách jeho realizácie a aktivitách zameraných na duchovnú a mravnú výchovu detí v predškolskom veku. vzdelanie. Seminára sa zúčastnili aj odborníci zo Štátnej rozpočtovej inštitúcie doplnkového odborného vzdelávania RO RIPC a PPR. A. Sunduková, kandidátka filozofie, dekanka Fakulty predškolských a základných škôl vzdelanie vypracoval správu „Manažment kvality vzdelanie v kontexte implementácie federálnych štátnych vzdelávacích štandardov ďalšieho vzdelávania“ a N. Korchalovskaya, kandidátka pedagogické vedy, docent predniesol správu „Duchovný a mravný rozvoj a výchova predškolákov: hlavné smery a aspekty implementácie v výchovno-vzdelávací proces predškolského výchovného zariadenia“a ďalší predstavitelia našej obrovskej predškolskej komunity, ktorí workshop navštívili.

2. Mestský inovačná platforma« Pedagogickej a psychická podpora, vytváranie podmienok pre rozvoj a zdokonaľovanie talentu športovo nadaných detí v gymnastických a atletických triedach“

Príkaz mestského ústavu odd vzdelanie Správa mesta Doneck, Rostovská oblasť zo dňa 18.8.2015 č.439.

Dozorca inovatívna vzdelávacia platforma:G. V. Arnaut, inštruktor telesnej výchovy.

Cieľ projektu: Formovanie pozitívnych emocionálnych vlastností, vzťahov a udržateľných záujmov v telesnej kultúre, zameranie na zdrav životný štýl, realizujúca individuálny prístup k práci s pohybovo nadanými deťmi staršieho predškolského veku vytváraním súboru podmienok zameraných na všestranný rozvoj osobnosti predškoláka.

Na dosiahnutie hlavného cieľa projektu boli v septembri 2016 vytvorené skupiny pre gymnastiku a atletiku. Predbežné údaje o študovaných deťoch (ich zdravotný stav, prekonané choroby). Počet ďalších študentov v sekciách v akademickom roku 2016-2017 bol viac ako 90 osôb. Počas celého roka tréningy, šport súťaže, ako aj aktivity na zlepšenie zdravia detí, zvýšenie celkovej fyzickej zdatnosti za účelom rozvoja schopností.

Materská škola sa stala účastníkom All-Russian Network inovatívny projekt„Vytvorenie metodického základu pre organizovanie rozvoja základných pohybových vlastností u detí staršieho predškolského veku v r v súlade s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu“, ktorej účelom je formulovať metodickú podporu organizácie rozvoja základných pohybových vlastností u detí staršieho predškolského veku v r. podľa požiadaviek Federálne štátne vzdelávacie štandardy pre predškolské vzdelávanie a zlepšenie ukazovateľov rozvoja základných fyzických vlastností detí staršieho predškolského veku.

V rámci projektu All-Russian Network Project sa počas školiaceho obdobia realizovali online videá. vysielania: otvorené hodiny telesnej výchovy „Bezpečné a zdravé životný štýl» , majstrovská trieda inštruktorov "GTO a predškolák", ako aj športové sekcie a súťaže, v ktorej žiaci ukázali najlepšie výsledky. Družstvo dievčat a chlapcov MŠ MBDOU č.10 obsadilo 1. miesto v súťaže"Zimné hry", ktorá sa konala dňa 15.02.2017.

Zúčastnili sa žiaci materských škôl súťaže v umeleckej gymnastike "Jarné lastovičky" ktorá sa konala 13. a 17. mája 2017 na Športovej škole mládeže MBUDO č.2, mladí gymnasti MŠ č.10 ukázali výbornú. výsledky:

Umiestňujem - Ksenia Roslyakova, Polina Dudnikova, Olga Danilina, Daria Shalimova.

2. miesto - Alina Shpakovskaya, Yana Grishechkina, Varvara Glushchenko.

III miesto - Denisenko Margarita.

V júni 2017 dostala vzdelávacia inštitúcia, ďalší regionálny štatút inovačná platforma. Vyhláška ministerstva všeobecných a odborných vzdelanie Rostovskej oblasti zo dňa 26. júna 2017 č. 478.

Regionálne inovatívny projekt„Rovnaký štart príležitosti pre všetky deti Ruska» , bol vyvinutý pedagogický tímu s cieľom vytvoriť efektívny model inkluzívnosti vzdelanie predškolské deti so zdravotným znevýhodnením príležitosti zdravie v predškolskom prostredí a vytváranie podmienok na jeho realizáciu.

Za rovnakým účelom začne v septembri 2017 fungovať na báze materskej školy aj nápravnovýchovné stredisko. "Prvý vrátane", pod heslom "Každé dieťa je výnimočné, všetky deti sú si rovné".

Vyučovanie detí učiteľ musí sa vzdelávať. S cieľom zvýšiť odborný potenciál učiteľ a zlepšenie vzdelávania vzdelávacie procesu na základe MŠ sú 3 mestské metodické združenia:

- „Modernizácia systému telesnej výchovy a zdravotníctva v predškolských zariadeniach v kontexte implementácie Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu“;

- « Moderné vzdelávacie technológie a metódy v práci logopéd»;

- „Mravná a vlastenecká výchova ako súčasť vzdelávací program tvorili účastníci vzdelávacie vzťahy predškolských vzdelávacích inštitúcií v kontexte federálnych štátnych vzdelávacích štandardov predškolského vzdelávania“.

Efektívnosť činnosti predškolskej inštitúcie je daná jej odbornou spôsobilosťou, profesionálnym sebaurčením, sebarozvojom, t. j. cieľavedomým formovaním tých vlastností, ktoré sú potrebné na výkon odbornej činnosti. Pedagogickej tím potrebuje motivovanú túžbu sebavzdelávanie, k sebavyjadreniu. Účasť na súťažiach odborných zručností dáva obrovský impulz pre sebazdokonaľovanie a profesionálny rozvoj v predškolských zariadeniach a pedagogický zbor.

Koncom roka 2016 sa MŠ zapojila do súťaže "100 najlepších predškolských vzdelávacích inštitúcií v Rusku"- jedno z najvýznamnejších verejných ocenení v regióne vzdelanie. Jeho cieľom je identifikovať najúspešnejšie predškolské zariadenia vzdelávacie inštitúcie.

Na základe výsledkov súťaže MBDOU bola za laureáta súťaže uznaná materská škola č. "100 najlepších predškolských vzdelávacích inštitúcií v Rusku", manažérovi sa udeľuje čestný odznak "Manažér roka - 2016". Úspech sa stal je možné vďaka nezištným a tvorivá práca kolektívu, podpora rodičov a úžasných žiakov škôlky.

Vzdelávacie organizácia MŠ MBDOU č.10 je zaradená do Registra pre základ návrhov ministerstva všeobecných a odborných vzdelávanie regiónu Rostov.

Družstvo materskej školy sa aktívne zapája do súťaží pedagogický zručnosti rôznych úrovní, čo vám umožňuje realizovať vaše pedagogická profesionalita, ukážte svoje pedagogický štýl, odhaliť tajomstvá pedagogickej dokonalosti, objaviť nezvyčajné v tradičnom.

2016 v tradičnej obecnej súťaži "Učiteľ roka" Zúčastnili sa inštruktor telesnej výchovy G.V.Arnaut a učiteľ E.N. Duruchenko.

Galina Viktorovna obsadila čestné druhé miesto, Elena Nikolaevna sa stala víťazkou a pokračovala v boji o prvenstvo na regionálnej úrovni súťaže, kde bola uznaná ako laureátka.

Regionálna súťaž psychológov pedagogické programy(od 1. marca do 28. apríla 2017) Lauryats - Zemlyakova Irina Olegovna, učiteľ-psychologička Marina Ilyinichna Povalyaeva, učiteľka-logopéd MBDOU MŠ č.10 "Lazorik" Doneck, program "Cez zrkadlo" pre deti staršieho predškolského veku s poruchami autistického spektra.

V mestskej súťaži „Naj pedagogický predškolský pracovník vzdelanie" prijatý účasť:

V nominácii "vychovávateľ": Berežnova Vera Alexandrovna(2. miesto, Bondareva Irina Vladimirovna (3. miesto, Motornaya Lyudmila Leonidovna, Poleva Irina Arkadyevna, Sotnikova Nadezhda Alekseevna, Stojanová Irina Nikolajevna, Oksana Evgenievna Strukova - účastníci;

V nominácii "Inštruktor telesnej výchovy"- Víťazom sa stala Arnaut Galina Viktorovna;

V nominácii “Učiteľ – logopéd, učiteľ – defektológ”- Ekaterina Mikhailovna Pirozhkova bola uznaná ako najlepšia a pokračovala v boji o víťazstvo v súťaži na regionálnej úrovni súťaže. V súhrne výsledkov súťaže sa Ekaterina Mikhailovna umiestnila na 1. mieste.

Analýza výkonu pedagogický tím za uplynulý tréning rok:

379 diplomov víťazov a účastníkov odborných súťaží;

367 diplomov víťazov a účastníkov žiakov MŠ;

261 publikácií učebných materiálov na internetových portáloch a webovej stránke MŠ MBDOU č. 10;

24 publikácií v médiách.

V rokoch 2016-2017 absolvovalo 9 zdokonaľovacie kurzy učitelia propagačné kurzy kvalifikácie: štyri z nich sa uskutočnili v Rostovskom inštitúte pre ďalšie vzdelávanie a odbornú rekvalifikáciu pracovníkov vzdelávací program„Navrhovanie obsahu predškolského zariadenia vzdelanie v rámci implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre vzdelávacie vzdelávanie“, 72 hodín; zvyšok v „Centrum pre kontinuálne vzdelávanie a inovácie» Petrohradu v rámci programu „Inkluzívna prax v predškolskom veku vzdelávacia organizácia“, 72 hod. Učitelia logopéd absolvovali stáž na Petrohradskej akadémii postgraduálneho vzdelávania vzdelávanie učiteľov„Zlepšovanie obsahu a technológií organizácie vzdelávacie aktivity pre deti so zdravotným postihnutím“.

Certifikované pre korešpondencia držaná pozícia – 4 pedagogický zbor, získala I kvalifikačná kategória – 5 učitelia; najvyššia kvalifikačná kategória – 2 učiteľ.

Harmonická práca pedagogický presvedčí tím o tom pedagogiky– nie je výsadou pre pár vyvolených, toto umenie zvládne každý kreatívny pedagóg.

Scenár augustovej učiteľskej konferencie

Mestská časť Uryupinsky

Zvuky letiska. Voice-over: „Pohodlný parník smerujúci do mesta detstva čaká na svojich pasažierov“

Tanec "Prázdniny"

Deti vychádzajú na rovnakú „prázdninovú“ hudbu. Hudba sa zastaví

Anton: August. Leto je za dverami...

Tanya: Deti sa doma nudia.

Semyon: Bolo to večer,

Spolu: nebolo čo robiť.

Lisa: Semyon sa hral na notebooku,

Natasha: Počúvala som Antonovu hudbu,

Semyon: Lisa sa pozerala na iPhone,

Natasha: Tanya sa dostala na internet,

Tanya: Natasha nemá čo robiť.

Natasha: Už uplynula hodina - nikto nehovoril.

Lisa: Včera mi kúpili iPhone

Tanya: Pripojené k internetu

Anton: Serduchka má nový hit - hrôza, bolesť hlavy

Tanya: Všetky antény, ale žiadne spojenie

Natasha: Už ma nebaví tvoj internet, sú ešte nejaké novinky?

Semyon: - Tu! V regióne Uryupinsk bude čoskoro výročie!

Anton: - Wow! Šťastné narodeniny!

Nataša; koľko je to dní?

(Všetky deti pozerajú na laptop, zobrazuje sa prezentácia „Okres Urjupinsky má 85 rokov“)

Anton: Uryupinsky okres má 85 rokov!

Natasha: Wow!

Tanya: Wow!

Hudba ako pozadie

Lisa: Viete, že v regióne Uryupinsk boli za 85 rokov postavené budovy všetkých škôl, ktoré dnes fungujú. A máme ich veľa: 1 lýceum, 15 stredných, 5 základných a 1 základnú školu.

Natasha: Mimochodom, naša škola bola postavená v roku, kedy sa narodil náš riaditeľ.

Anton: Wow! Preto je taká mladá a krásna.

Natasha: Škola alebo riaditeľ?

Anton: Áno, obaja

Tanya: Viete, že v regióne Uryupinsk za 85 rokov získalo maturitu 19 484 absolventov, z toho 1 472 maturantov na našej škole

Semyon: 262 absolventov ukončilo školu s medailami „Za mimoriadne akademické úspechy“, z toho 13 absolventov našej školy

Nataša; 1. septembra prídu deti do okresných škôl, na našej škole ich bude študovať 110

Semjon: Viete, že medzi učiteľmi v našom regióne je 45 učiteľských dynastií.

Anton: Predstavte si, že v regióne Uryupinsk sa za vyše 85 rokov vrátilo do škôl 311 absolventov po ukončení vysokoškolského štúdia ako učitelia. A v našej škole bolo 32 takýchto učiteľov

Lisa: Tiež by som šla robiť učiteľku do našej školy.

Natasha: V okrese Uryupinsky sú všetky školy dobré: internet, počítačové kurzy, telocvične, nový nábytok. (Prezentácie s fotografiami zo škôl)

Lisa: Naozaj?! Wow!

Anton: Eh, chlapci, naozaj chcem ísť do školy. Máme tam taký krásny školský dvor. Videli ste teraz okná v telocvični? A čo dvere? (Snímky o škole)

Semyon: Počítače v počítačovej učebni sú unavené z čakania, ale teraz ich máme v každej druhej triede v škole

Tanya: A v knižnici sa opäť objavili nové knihy a na treťom poschodí vyrástol dub.

Lisa: Priala by som si, aby som mohla ísť čoskoro do školy, veľmi mi chýbajú učitelia.

Deti spievajú na melódiu „Je čas vyraziť na cestu“:

Raz v Dubovke, v auguste, večer,

Keď naši chlapi nemajú vôbec čo robiť,

Všetci piati sa stretneme a porozprávame sa o tom a tom.

A poďme spievať našu obľúbenú pieseň:

Je čas ísť do našej školy, k našej milovanej, drahej. Začneme lekciu

Učitelia vychádzajú a spievajú:

Čakáme na vás, strieborný zvonček vám zvoní

Učitelia odvedú študentov preč, štyria zostávajú na javisku a čítajú poéziu na hudbu:
1 učiteľ:

Vtáky sa zhromažďujú v kŕdľoch smerom k teplu, na juh.
Vetrík preletel tichom už stlačených polí.
Rok nasleduje večný kruh, ktorý už dávno poznáme,
Osamelé listy z konárov sú smutné za uplynulým letom.
2. učiteľ:

Zadýchol sa chlad a lístie sa ponáhľalo ako Popoluška z plesu,
Vzájomne sa predbiehajú a v nekontrolovateľnom zhone odlietajú z konárov.
Leto sa skončilo a ako vždy prišla jeseň.
jeseň. Škola. Zavolajte. A známe úsmevy detí.

3 učiteľ:

Učiteľská rada, rozvrh, hodiny, hovory, prestávky,
V škole sa ozýva smiech, buchot, hluk z nôh behajúcich po schodoch.
To znamená, že učiteľ opäť začal svoju zmenu.
A ako predtým vošiel do svojej svetlej triedy na svoju prvú hodinu.

4. učiteľ:
Pred nami je ich veľa. Existuje veľa víťazstiev a objavov.
Maturant v máji opäť vykročí do diaľky za prah školy.
Medzitým bude veľa dobrých a dobrých podujatí.
Augustovka vám dáva štart, milý učiteľ!

(Vedúci odchádzajú na slávnostnú hudbu)

Moderátor 1:
Dobré popoludnie, milí účastníci a hostia konferencie!
Moderátor 2:
Dovoľujeme si Vás privítať pred začiatkom nového akademického roka na tradičnej augustovej konferencii, na ktorej sa dnes zhrnú výsledky uplynulého akademického roka, určia prioritné oblasti činnosti a úlohy do budúcnosti.
Moderátor 1:
Chcel by som, aby dnešná konferencia naplnila tento deň sviatočnou náladou a vliala do nás nádej a vieru v ďalší úspech.

Moderátor 2. Augustová konferencia je špeciálnopedagogickou tradíciou, zohriatou teplom týchto posledných letných dní a úprimnou láskou k povolaniu.

Moderátor 1. Na konferencii sa zúčastňujú delegácie zo všetkých vzdelávacích inštitúcií mestskej časti Uryupinsk. Sú to učitelia, učitelia doplnkového vzdelávania, vychovávatelia, vedúci vzdelávacích inštitúcií, veteráni pedagogickej práce.

Moderátor 2: Privítajme našich ctených hostí:

vedúci mestskej časti Uryupinsky Alexander Ivanovič Feronov;

predseda okresnej dumy Uryupinsk Tatyana Egorovna Matykina;

Moderátor 1: Čestné právo otvoriť augustovú pedagogickú konferenciu má vedúca oddelenia školstva, opatrovníctva a poručníctva správy mestskej časti Uryupinsky Irina Anatolyevna Voronina.

Otvorenie konferencie vedúcim odboru školstva končí slovami: „Vážení účastníci a hostia konferencie! Dovoľte, aby sa pedagogická konferencia v auguste 2013 považovala za otvorenú.“

Hymna

Moderátor 2: Na pozdrav účastníkov konferencie pozývame na túto etapu vedúceho mestskej časti Uryupinsky Alexandra Ivanoviča Feronova.
Fanfáry
Gratulujeme prednostovi okresu

Moderátor 1: Slovo na zablahoželanie sa udeľuje predsedníčke okresnej dumy Uryupinsk Tatyane Egorovna Matykine

Fanfáry
gratulujem.
Moderátor 2: Vedúca oddelenia školstva, opatrovníctva a poručníctva správy mestskej časti Uryupinsk Irina Anatolyevna Voronina predstaví výsledky práce vzdelávacieho systému mestskej časti Uryupinsky a úlohy na nový akademický rok v rámci realizácie projektu „Naša nová škola“.
Prejav Voroniny I.A.:
spoluspravodajcovia

ocenenia

Hudba

Moderátor 1: V mestskej časti Uryupinsky je škola, ktorej mottom učiteľa je: "Len hore a len hore!"

Moderátor 2: Vážení kolegovia, víta vás mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia Dubovská stredná škola. Od 1. septembra tohto roku sa škola stane pilotnou školou, preto vás pozývame preletieť si s nami školský kontinent

Prehráva sa nahrávka piesne Yu. Antonova „The Long-Awaited Airplane“. Nahrávanie letiskových zvukov, hlasový hlásateľ „Pozor, pozor! Nástup na palubu je ohlásený na let 20-13 smerujúci do mesta detstva. Žiadame posádku, aby nastúpila do lietadla." Vystupuje veliteľ a 2. pilot.

veliteľ: Je lietadlo pripravené na let? Nahlásiť technický stav

2. pilot: Výberová komisia je splnená, všetky požiadavky Rospotrebnadzor a Úradu požiarneho dozoru boli splnené. Toalety sú pripevnené, strechy nezatekajú a v oknách nie je prievan.

veliteľ: A čo jedlo pre cestujúcich?

2 pilot: Finančné prostriedky boli pridelené, zmluvy s dodávateľmi podpísané, riady boli zakúpené v 2, nie, 3-krát viac ako miest na sedenie

veliteľ: Je posádka pripravená?

2 pilotný: Osnovy sú odsúhlasené, harmonogram zostavený, pracovné programy pripravené. Pokročilé školiace kurzy boli ukončené.

Veliteľ: Splnil sa príkaz ministerstva zaviesť školské uniformy?

2. pilot: Hotovo. Môžete sa o tom presvedčiť sami

Letušky vychádzajú. Pieseň „Dlho očakávané lietadlo“:

Dnes sme všetci cestujúci,

A letíme,

Pristátie už bolo oznámené

V dlho očakávanom lietadle.

Poznámky a plány sú napísané...

Nie je to ľahká skúsenosť s batožinou.

Držme sa za ruky na uličke -

A je čas na dobrý výlet.

Destilácia veku učiteľa.

Na ceste sa môže stať čokoľvek,

Osud je niekedy premenlivý

A čas rýchlo letí,

Vystrašenie každého z nás.

Ale ako záchranca života,

Ruka sa natiahne k zvončeku.

Pozrime sa na seba

Stále sme na dovolenke.

Refrén: Učitelia žijú iba v lietadlách,

Len v lete študent rastie.

Srdce klope ako lovený vták,

Destilácia veku učiteľa.

Veliteľ: Výborne, vidím, že sú pripravení na let. Bol som informovaný, že niektorí členovia posádky sa rozhodli opustiť predstavenstvo.

2 pilot: Úplne správne.Dnes chceme pozvať do tejto fázy tých, ktorí svojou nezištnou prácou dokázali, že niet vyššieho a vznešenejšieho povolania ako učiteľ, učiteľov, ktorí si ako hviezdy získali náš obdiv a úctu. Ide o učiteľov, ktorí v škole pôsobili dlhé roky a teraz odchádzajú do dôchodku.

Pocta veteránom. Zvuky fanfár. Snímky. Veterány vynášajú deti

Veliteľ: Vladimír Stepanovič Ivanov, učiteľ Dobrinského lýcea, je aktívny, tvorivý učiteľ. Zručne buduje partnerské vzťahy s kolegami a deťmi, má vysokú pracovnú kapacitu a vo svojej práci spája demokraciu a náročnosť.

2. pilot: Demina Natalia Alekseevna – učiteľka nemeckého jazyka na strednej škole Verkhnebezymyanovsk, na tejto škole pôsobila 35 rokov. Láska k biznisu. Úplná oddanosť a hlboké znalosti - to sú vlastnosti, ktoré charakterizujú Natalyu Alekseevnu. Jej tajomstvom je veľká pracovitosť a poctivosť.Každá z jej lekcií nie je napodobeninou, ani kópiou – to je jej kreatívny štýl.

2 pilot. Alexandrin Gennadij Pavlovič, učiteľ na strednej škole Dyakonovskaya.

veliteľ: Slovo je udelenéPredseda okresnej dumy Uryupinsk Tatyana Egorovna Matykina

Slávnostná hudba. Prezentácia kvetov a darčekov. Deti vedú veteránov z javiska

Veliteľ: Nech sa spieva robotnícka pieseň,

Hlava je pokrytá sivými vlasmi,

Život ide ďalej bez spomalenia,

Život je stále vo všetkom správny.

2 pilot: Prajeme vám zdravie, svetlo,

Odpočívaj, šťastný vo všetkom,

Byť zahriaty teplom a radosťou,

Pokoj a domov bol pre teba želaný...

Veliteľ: Vážení veteráni, znie pre vás hudobný darček v podaní Vladimíra Simonova

veliteľ: Je veľmi príjemné, že sa náš učiteľský zbor rozširuje a vzdelávacie inštitúcie regiónu Uryupinsk dnes prijímajú mladých odborníkov - energických, očarujúcich, inteligentných, dobre informovaných, ktorí si vybrali ušľachtilé, zodpovedné a veľmi zaujímavé povolanie - učiteľa.

2. pilot: Pozývame vás na palubu nášho lietadla:

Popova Julia Vasilievna - učiteľka matematiky a informatiky na strednej škole MKOU Dolgovskaya (Volgogradská sociálno-pedagogická univerzita).

Usov Viktor Aleksandrovich, učiteľ telesnej výchovy a učiteľ-organizátor bezpečnosti života na strednej škole MBOU Saltynskaya (Vysoká škola pedagogická v Saratove).

Glukhova Sofya Vasilievna, učiteľka histórie a spoločenských vied Moskovskej mestskej vzdelávacej inštitúcie Dyakonovskaya Secondary School (VolSU).

Julia Nikolaevna Suvorova, učiteľka biológie na strednej škole MBOU Krepova (BSPI).

Gavrilova Anna Olegovna, učiteľka dejepisu na strednej škole Krepovskaja (VolSU).

Evgeniy Nikolaevich Dimitreno, učiteľ telesnej výchovy na strednej škole Dubovskaja. (Pavlovská vysoká škola pedagogická).

Diasamidze Maria Amiranovna, učiteľka chémie na strednej škole MBOU Dubovskaya (Volgogradská sociálna a pedagogická univerzita).

Vychádzajú 2 letušky

1 Letuška: Teraz ste stážisti na palube nášho lietadla. Dovoľte mi predstaviť vám „Pracovné povinnosti mladého učiteľa“

Letuška číta:

Každý, kto nastúpi na miesto mladého učiteľa, je povinný:

Vyzbrojte sa plánmi a poznámkami, zoznamami a inými dokumentmi, aby ste dokázali svoju profesionalitu.

Pamätajte si, čo už dávno povedali v Rusi: „Talent musí byť hladný. Preto sa vzdajte všetkého a jedzte výlučne duchovný pokrm.

Ohromte seba aj ostatných vlastnou invenciou, fantáziou, talentom, nadšením, ale aj skromnosťou a zdvorilosťou.

1 letuška: Teraz vás žiadam, aby ste zložili prísahu a po každom bode povedali: "Prisahám!"

Slávnostná prísaha

§1. Sľubujeme, že budeme dodržiavať olympijské motto „Rýchlejšie, vyššie, silnejšie“. To znamená: nebežte rýchlejšie ako vietor počas prestávok, neskáčte vyššie ako administratíva, nebuďte silnejší ako Atlanta a nenoste tašky s notebookmi s hmotnosťou viac ako 10 kilogramov.

§2. Prisaháme, že nebudeme kričať hlasnejšie ako deti a odpustíme im ich žarty.

Mladí profesionáli. Prisaháme!

§3 Prisaháme, že budeme milovať všetky deti a zachováme lojalitu k škole.

Mladí profesionáli. Prisaháme!

2. pilot: Nie je to ľahké? Ale už si prisahal

Práve v tom momente, keď sa nazval učiteľom.

Zložte túto prísahu tak dlho, ako je to možné,

Prijmite detstvo svojou láskou.

veliteľ:Kolegovia novoprijatí, gratulujeme mladým profesionálom.

Prezentácia darčekov, gratulácie od kolegov

2 pilot. Nech vás vaši študenti milujúNechajte úrady oceniť a pochopiťPrajeme vám zdravie, šťastie,Spoľahlivá priateľská ruka.

veliteľ: Nech máte zmysel pre humor
Prevláda medzi ostatnými.
A nechajte lesk detských očí
Sprevádza vás všade
Mladí profesionáli zostupujú do sály za zvukov hudby

2 pilot: Pre mladých učiteľov je pripravený hudobný darček v podaní Vladimíra Simonova

veliteľ: Chcel by som vedieť viac o našich pasažieroch.

2 pilot: Ó, naši pasažieri sú úžasní: najmúdrejší, najvychovaný, najspytlivejší, najposlušnejší, najtalentovanejší...

1. pilot: Všetko je jasné, ale kto lieta prvou triedou?

Pilot 2: Pozrime sa na ne

Žiaci prvého stupňa prichádzajú na hudbu. Vystúpenie žiakov prvého stupňa:

Otvor nám dvere, škola,

Vezmi nás do svojho náručia.

Vo vašom veľkom a svetlom sídle,

Otvorte dvere širšie.

Nebuďte leniví a zavolajte nám.

Prišli sme sem študovať,

Neflákaj sa v škole.

Hovorí sa, že škola je záťaž

A nie dovolenka na halve,

Tu celý čas obhrýzajú žulu,

Dráždú kôl na hlave.

Veľmi často myšlienky preskakujú,

Ako hrach zo steny,

A skrývajú konce vo vode,

Dokonca bili baraní roh.

Vezmú z chlapcov sedem koží,

A vozík bude naplnený rezancami,

Niekedy sú v oblakoch,

A do všetkého strkajú nos.

Ale ani na to nie sme stvorení,

Už nespíme v náručí,

Ak niečo, potom budeme vyrovnaní,

Postavíme sa za seba.

Kapustovú polievku nesmekáme,

Obchádzame lenivosť

A pre nás to zaručujeme

Škola bude vaším domovom.

Žiaci prvého stupňa chodia na hudobnú.

Veliteľ: Cestujúci sú na palube, posádka je na mieste. Vyhlasujem pripravenosť č.1

Apelujem na všetkých prítomných dnes v tejto miestnosti

Učitelia v škôlke, ste pripravení na štart nového letu?

Učitelia základných škôl, ste pripravení?

Učitelia ruštiny a cudzích jazykov, ste pripravení?

Učitelia matematiky, fyziky, informatiky, ste pripravení?

Učitelia biológie, geografie, chémie, ste pripravení?

Učitelia dejepisu a spoločenských vied, ste pripravení?

Učitelia telesnej výchovy, bezpečnosti života a techniky, ste pripravení?

Riaditelia a riaditelia, ste pripravení?

Riadiace a riadiace centrum zastúpené odborníkmi z oddelenia vzdelávania, opatrovníctva a poručníctva správy mestskej časti Uryupinsky, ste pripravení?

Správa a duma mestskej časti Uryupinsky, ste pripravení?

Irina Anatolyevna, učiteľská komunita je pripravená na začiatok akademického roka 2013-2014. Nechajte začať školský rok.

No kolegovia, poďme na to! Prajem príjemný let!

Zazvoní školský zvonec

Záverečná pieseň (na melódiu „Moskva“ od O. Gazmanova)

Cez vojny, požiare, storočia

Strieborné zvonenie letí do neba.

Toto zvonenie je počuť z diaľky -

Toto nám zvoní školský zvonček.

A naša školská armáda rastie

Pri každom promócii študentov.

A každý v krajine by mal jasne vedieť:

Škola je základ.

Refrén:

A opäť nám zvonia zvony.

Študenti nás opäť čakajú.

A sme na zlatých transparentoch

Napíšme si kroniku čias.

Veríme, že dosiahneme výšky

Naši hviezdni študenti.

Vezmeme ich na bezplatný let,

Zapaľujeme im majáky.

A kamkoľvek ťa osud zaveje

Príďte čoskoro domov.

Vaša rodná krajina na vás vždy čaká,

Náš región Uryupinsk je drahý

Refrén:

Vivat, okres Uryupinsky.

Sme radi, že tu žijeme.

A my sme učiteľské pero

Napíšme o ňom kroniku.