Príbeh minulých rokov, počin kyjevskej mládeže. Stará ruská literatúra

Domov / Bývalý

V lete 6476 (968). Pečenehovia prišli do ruskej krajiny prvýkrát a Svyatoslav bol vtedy v Pereyaslavets a Olga sa zamkla so svojimi vnúčatami Yaropolkom, Olegom a Vladimirom v meste Kyjev. A Pečenehovia obliehali mesto veľkou silou: po meste ich bolo nespočetné množstvo a nebolo možné opustiť mesto ani posielať správy a ľudia boli vyčerpaní od hladu a smädu. A ľudia z tej strany Dnepra sa zhromaždili na lodiach a stáli na druhom brehu a nebolo možné dostať sa ani do Kyjeva, ani z mesta k nim. A ľudia v meste začali smútiť a hovorili: „Je tu niekto, kto by mohol prejsť na druhú stranu a povedať im: ak sa ráno nepriblížite k mestu, vzdáme sa Pečenehom. A jeden mladík povedal: „Prejdem si cestu,“ a oni mu odpovedali: „Choď. Vyšiel z mesta, držiac uzdu, prebehol cez tábor Pečenehov a spýtal sa ich: „Videl niekto koňa? Poznal Pečeneho a bol prijatý za jedného z nich. A keď sa priblížil k rieke, zhodil zo seba šaty, vrhol sa do Dnepra a plával. Keď to Pečenehovia videli, vrhli sa za ním, strieľali na neho, ale nemohli mu nič urobiť. Na druhej strane si to všimli, priviezli sa k nemu na člne, vzali ho do člna a priviedli do čaty. A mladík im povedal: „Ak sa zajtra nepriblížite k mestu, ľudia sa vzdajú Pečenehom. Ich veliteľ menom Pretich k tomu povedal: „Zajtra pôjdeme na člnoch a po zajatí princeznej a princov sa ponáhľame na tento breh, ak to neurobíme, Svyatoslav nás zničí. A na druhý deň ráno, skoro za úsvitu, nastúpili do člnov a nahlas zatrúbili a ľudia v meste kričali. Pečenehom sa zdalo, že prišiel sám princ, a utekali z mesta na všetky strany. A Oľga vyšla so svojimi vnúčatami a ľuďmi k lodiam. Pečenežský princ, keď to videl, vrátil sa sám a obrátil sa na guvernéra Preticha: "Kto prišiel?" A on mu odpovedal: „Ľudia z druhej strany (Dnepra). Pečenežský princ sa znova spýtal: "Nie si princ?" Pretich odpovedal: "Som jeho manžel, prišiel som s predsunutým oddielom a za mnou je armáda so samotným princom: je ich nespočet." Povedal to, aby ich vystrašil. Princ z Pečenegu povedal Pretichovi: "Buď mojím priateľom." Odpovedal: "Urobím tak." A potriasli si rukami a knieža Pečenehoch daroval Pretichovi koňa, šabľu a šípy. Ten istý mu dal reťaz, štít a meč. A Pečenehovia ustúpili z mesta a koňa nebolo možné vytiahnuť na vodu: Pečenehovia stáli na Lybide. A Kyjevčania poslali Svyatoslavovi so slovami: „Ty, princ, hľadáš cudziu pôdu a staráš sa o ňu, ale ty si nechal svoju a Pečenehovia, tvoja matka a tvoje deti nás takmer zobrali nechoď a chráň nás, vezmú nás.“ Nie je ti ľúto svojej vlasti, svojej starej matky, svojich detí?" Keď to Svyatoslav a jeho družina počuli, rýchlo nasadli na kone a vrátili sa do Kyjeva; pozdravili matku a deti a nariekali nad tým, čo sa im stalo od Pečenehov. A zhromaždil vojakov a zahnal Pečenehov do poľa a nastal pokoj.

Julia Sergejevna Maslennikovová
Zhrnutie lekcie „Čin mládeže z Kyjeva a prefíkanosť guvernéra Preticha“. Hrdinovia kronikovej legendy

Predmet: Počin kyjevskej mládeže a prefíkanosť guvernéra Preticha». Hrdinovia kronikovej legendy.

Cieľ: šou hrdinský a duchovný a morálny obsah diel starovekej ruskej literatúry na príklade kronikársky príbeh«».

Plánované výsledky.

Predmet Metasubjekt

Počas vyučovania.

1. Org. moment

2. Aktualizácia vedomostí.

Kontrola domácich úloh.

Povedzte nám o vzniku starovekej ruskej literatúry, žánrov, "Príbehy minulých rokov".

(pozri príručku Ereminovej metódy s. 74-75)

V ktorom roku sa konal krst Rusa? (998 – krst Rusa)

Stará ruská literatúra vznikla v 11. storočí. (11) storočí.

Čo sa stalo kronika? (Kronika– popis udalostí podľa roku (IN leto 997)

3. Práca na téme lekciu.

Sú všetky slová v názve práce jasné? Ktoré slovo je presne nejasné?

(mládež- dieťa od 7 do 15 rokov)

Čo je to feat? (Statočný, hrdinský čin, činnosť významná svojím významom, vykonaná v sťažených podmienkach.) Viete aspoň o jednej osobe, ktorá sa dopustila feat?

O čom je podľa vás tento diel?

Tu je úryvok z kroniky, ktorý sa zvyčajne nazýva "Príbeh minulých rokov". Pamätajte si, čo to je kronika? Alebo možno niekto pozná meno mnícha- kronikár?

Čítanie alebo počúvanie fonochrestomatie príbeh« Počin mladíka z Kyjeva a prefíkanosť guvernéra Preticha».

4. Konverzácia na základe obsahu príbeh:

Čítanie prvej pasáže.

IN leto 6476(968) . Pečenehovia prišli do ruskej krajiny prvýkrát a Svyatoslav bol vtedy v Perejaslavci a Olga a jej vnúčatá sa zamkli v meste Kyjev. A Pečenehovia obliehali mesto silou skvelé Po meste ich bolo nespočetné množstvo a nedalo sa opustiť mesto ani posielať správy. Nebolo možné vyviesť koňa daj mu niečo na pitie: Pečenehovia stáli na Lybid. Ľudia boli vyčerpaní od hladu a smädu.

Čo znamená výraz leto 6476, z akého bodu bola vykonaná chronológia v starovekom Rusku(od stvorenia sveta).

Kto sú Pečenehovia? Svjatoslav? (SVYATOSLAV?-972, veľkovojvoda kyjevský, bol mimoriadne aktívnym kniežaťom. Počnúc rokom 964 podnikal ťaženia od Kyjeva po Oku, po Povolží, na severný Kaukaz a Balkán. Oslobodil Vyatichi spod moci z Chazarov, bojoval pri Volge v Bulharsku, porazil v roku 965 chazarský kaganát, čo prispelo k posilneniu zahraničnopolitického postavenia Rus. V roku 967 sa vydal na ťaženie do Bulharska na znovu dobyť má pozemky pri Dunaji. Tam, do malého mesta Pereyaslavets na Dunaji, chcel Svyatoslav presunúť hlavné mesto Ruska.

V tom čase krajiny, na ktorých žili Khazari porazení Svyatoslavom, obsadili noví kočovníci - Pečenehovia. Keď bol Svyatoslav a jeho oddiel v Perejaslavci, ďaleko od jeho rodného Kyjeva, Pečenehovia najprv zaútočili na hlavné mesto, o ktorom hovorí nám kronika.)

Čím sa preslávila princezná Olga?

Hlavným mestom ktorého štátu je dnes Kyjev?

Čo je Lybid? (Malá rieka, ktorá tečie do Dnepra.)

2. Čítanie 2. pasáže.

A ľudia z tej strany Dnepra sa zhromaždili na lodiach a postavili sa na druhý breh. A pre nikoho z nich bolo nemožné vstúpiť do Kyjeva, ani z Kyjeva k nim. A ľudia v meste začali smútiť a povedali:

Je tu niekto, kto by sa mohol dostať na druhú stranu a povedz im"Ak sa ráno nepriblížite k mestu, vzdáme sa Pečenehom."

A povedal jeden mladík:

Urobím si cestu.

A oni mu odpovedali:

Čo znamená slovo tlačiť? (smútiť).

Je v tejto pasáži všetko jasné? Komu mládež musí odovzdať posolstvo od obyvateľov Kyjeva?

3. Čítanie tretieho úryvku.

Vyšiel z mesta, držiac uzdu, prebehol cez tábor Pečenehov a pýtal sa ich:

Videl niekto koňa?

Poznal Pečeneho a bol prijatý za jedného z nich. A keď sa priblížil k rieke, zhodil zo seba šaty, vrhol sa do Dnepra a plával. Keď to Pečenehovia videli, vrhli sa za ním, strieľali na neho, ale nemohli mu nič urobiť.

Videli to na druhej strane, priviezli sa k nemu na člne, vzali ho do člna a priviedli do čaty. A povedal im chlapec:

Ak sa zajtra nepriblížite k mestu, ľudia sa vzdajú Pečenehom.

Povedal Vojvod, podľa názvu Pretich:

Zajtra poďme na člnoch a keď sme zajali princeznú a princov, ponáhľame sa na túto stranu. Ak to neurobíme, Svyatoslav nás zničí."

Rozumiete všetkému z tejto pasáže?

Aké slová sa vám ťažko vysvetľujú? (Loď je veľká loď, veslovaná alebo plachtiaca. Vojvoda- veliteľ armády v starovekej Rusi, kniežatá sú deti princa.)

Prečo akcia mladosti sa v kronike hovorí počin? Čo riskoval? mládež?

4. Čítanie štvrtej pasáže.

Nasledujúce ráno, skoro za úsvitu, nastúpili do člnov a nahlas zatrúbili a ľudia v meste kričali. Pečenehovia si mysleli, že sám princ prišiel a utiekol z mesta. A Oľga vyšla so svojimi vnúčatami a ľuďmi k lodiam. Keď to princ Pečenehoch videl, vrátil sa sám vojvod Pretich a spýtal sa:

kto prišiel?

A on mu odpovedal:

Ľudia z tej strany Dnepra.

Opäť princ z Pečenegu spýtal sa:

Ty nie si princ?

odpovedal Pretich:

Som jeho manžel, prišiel som ako strážca a ide za mnou pluk (armáda) so mnou princ: nespočetné množstvo.

Takže povedal vyhrážať sa im. Princ Pečenehov povedal Pretich:

Buď mojím priateľom.

Odpovedal:

Urobím to.

A podali si ruky a princ Pečenehoch dal Hľadám koňa, šabľa, šípy. Dal mu reťaz, štít a meč. A Pečenehovia ustúpili z mesta.

Prečo Pečenehovia utiekli z mesta?

Prečo sa princ Pečenehoch ponúkol Vážim si priateľstvo?

V čom Pretichov trik? Aký zmysel má výmena darčekov?

5. Čítanie poslednej pasáže.

A obyvatelia Kyjeva poslali Svyatoslavovi s slová:

Ty, princ, hľadáš cudziu zem a staráš sa o ňu, no svoju si opustil. A takmer nás vzali Pečenehovia, tvoja matka a tvoje deti. Ak nás neprídete chrániť, vezmú si nás. Nie je ti ľúto vlasti, starej mamy, ani detí?

Keď to Svyatoslav počul, rýchlo nasadol na koňa a prišiel so svojím sprievodom do Kyjeva. Bozkával matku a deti a lamentoval, čo sa im stalo od Pečenehov. A zhromaždil vojakov a zahnal Pečenehov do poľa a bol pokoj.

čo je otcovstvo? (Majetok, ktorý bol zdedený po otcovi.)

Čata? (Oddiel bojovníkov v službách princa.)

Čo znamená lamentovať? (Buď veľmi smutný.)

Z čoho obviňujú Kyjevčania princa Svjatoslava?

Čo urobil princ?

III. odraz. Úlohy na výber (písomná odpoveď na otázku).

1. Prečo akcia mládež sa dá nazvať výkonom?

2. Čo si myslíte, keď ste súhlasili s priateľstvom s Pečenehom chánom, Bol Pretich prefíkaný alebo to myslel úprimne??

3. Ako hodnotíte akciu kniežaťa Svjatoslava (vrátil sa a vyhnal Pečenehov).

Všeobecná otázka: aké slovo (udalosť) podľa teba najdôležitejšia vec v pasáži.

Študenti čítajú pasáž odsek po odseku, pričom si v každom odseku poznačia neznáme a zriedkavé slová, zapíšu si ich a vysvetlia. Školenie v práci s výkladovým slovníkom je možné.

Sekcie: Literatúra

Prečo sa obraciame k literatúre dávnej minulosti? Čo to dáva modernému čitateľovi?
V prvom rade, samozrejme, kultivovaný človek musí poznať svoju históriu. Spoznávanie histórie učí človeka vážiť si krásu, ktorú ľudia vytvorili. Keď vidíme, akou prácou, bojom a vykorisťovaním mnohé generácie vybudovali budovu našej kultúry, získavame „nezávislosť“ človeka“ (A.S. Puškin), uznávame sa ako článok v reťazci generácií.
Čo dáva čítanie kroniky?
Pri čítaní kroniky počujeme živý hlas vzdialených predkov. Zdá sa, že diela minulosti ničia bariéry medzi obdobiami.
Skúsme sa tiež cítiť vtiahnutí do histórie. Ale nie je ľahké vnímať umenie staroveku, pretože antická literatúra je veľmi jedinečná.
Písanie kroniky v Rusku sa začalo v 11. storočí. Prvým kronikárom bol kyjevsko-pečerský mních Nikon, ktorý sa nazýval Veľký. Jeho život bol plný turbulentných udalostí, aktívne sa zapájal do politického boja proti tým kyjevským kniežatám, ktoré nadradili svoje vlastné záujmy nad záujmy všetkých Ruska, a dvakrát bol nútený utiecť do Tmutarakanu. Na sklonku života sa stal opátom Kyjevskopečerského kláštora. Vtedy zrejme zostavil kroniku. Vedci označujú dátum jeho vytvorenia 1073.
V jeho práci pokračovali ďalší a v prvej štvrtine 12. storočia mních z Kyjevsko-pečerského kláštora Nestor, ktorý k nej pridal nové informácie, dal kroniku názov „Príbeh minulých rokov“. Toto je jedno z najpozoruhodnejších diel starovekej ruskej literatúry. Tento „Príbeh...“ sa dostal aj k nám, prepísaný a čiastočne revidovaný mníchom susedného Vydubetského kláštora Sylvestrom. Takže toto dielo je ovocím kreativity niekoľkých generácií kronikárov.

Program: Ed. G.I Belenky (Učebnica - zborník pre 6. ročník. "Literatúra. Základný kurz" redakcia M.A. Snežnevskaja).

Účel lekcie: Určite význam „Príbeh minulých rokov“

Ciele lekcie:

vzdelávacie:
dať študentom predstavu o starých ruských kronikách;
precvičiť si schopnosť prerozprávať text;
učiť expresívne čítanie.
rozvíjanie
rozvoj schopností porovnávania textov;
rozvoj kritického myslenia študentov;
rozvoj tvorivých schopností.
zvýšenie:
na príklade kroník ukázať vlastenectvo ruského ľudu, také duchovné vlastnosti, ako je nezištnosť, vnútorná láskavosť.

Vyučovacia metóda: heuristická, problémová situácia.

Vyučovacie metódy:

frontálny rozhovor;
individuálna práca;
expresívne čítanie;
dramatizácia pasáže.

Typ lekcie: konsolidačná hodina s hĺbkovou analýzou textu.

Typ lekcie: kombinovaná lekcia.

Prípravné práce: V poslednej lekcii bolo ako domáca úloha zadané: 1) znovu si prečítať „Príbeh minulých rokov“; 2) vytvorte ilustráciu pre vybranú epizódu.

Vybavenie: doska s poznámkami; výstava ilustrácií k príbehu; prezentácia.

POČAS VYUČOVANIA

jaÚvodný prejav učiteľa

Chlapci, počas niekoľkých hodín literatúry sme študovali tému: „Príbeh minulých rokov ako literárny pamätník“. Dnes sa pokúsime dokázať, že toto dielo je historickou pamiatkou aj literárnou pamiatkou.

II. Frontálny rozhovor s triedou

učiteľ: Aký je príbeh?

odpoveď: Celoruská zbierka kroník, zostavená v Kyjeve v druhom desaťročí 12. storočia a tvoriaca základ pre väčšinu zbierok kroník, ktoré sa zachovali dodnes. Príbeh sa ako samostatná samostatná pamiatka nezachoval.

učiteľ: Koľko a akých kópií je momentálne k dispozícii?

odpoveď: V súčasnosti je k dispozícii niekoľko kópií. Z nich sú najpozoruhodnejšie dve: ručne písaná pergamenová zbierka z roku 1337 – uložená v Štátnej verejnej knižnici pomenovanej po M. E. Saltykovovi – Ščedrinovi (kronika Lavrentievskaja) a rukopisná zbierka zo začiatku XV. – uložená v knižnici ANRF. (Ipatievova kronika).

učiteľ: Prečo sa tieto kópie tak volajú?

odpoveď: Laurentiánska kronika je pomenovaná podľa svojho kronikára, mnícha Laurentia, ktorý ju v roku 1337 prepísal na suzdalského veľkovojvodu Dmitrija Konstantinoviča. Tieto informácie sa dozvedáme z Lawrenceovej poznámky na konci rukopisu, ktorý prepísal. Laurentiánska kronika je zbierka, ktorá obsahuje dve diela: samotný Príbeh minulých rokov a takzvanú Suzdalskú kroniku, ktorá pochádza z roku 1305.
Ipatijevská kronika je pomenovaná podľa svojho bývalého skladu - kláštora Ipatiev v Kostrome. Toto je tiež zbierka, ktorá obsahuje niekoľko kroník vrátane „Príbehu minulých rokov“. Tento dokument vedie príbeh až do roku 1202.

odpoveď: V zoznamoch niektorých kroník zostavovatelia príbehu pomenovali mnícha Kyjevsko-pečerského kláštora Nestora, ktorý žil na začiatku 12. storočia.

učiteľ:Čo je zdrojom príbehu?

odpoveď: Keďže kronika nie je jedným dielom, ale kronikárskym kódexom, zdrojom k nej boli: Kyjevsko-pečerský zákonník z konca 11. storočia, Rusko-byzantské zmluvy z 10. storočia, „Rozprávka o slovinskom liste“. “, legendy o východoslovanských kmeňoch, o Kie, o Olgovej pomste Drevlyanom, ústne príbehy mníchov z Kyjevsko-pečerského kláštora a ďalších.

učiteľ: V čom spočíva zvláštnosť príbehu a zásluha Nestora?

odpoveď: Faktom je, že Nestor bol prvým starovekým ruským historiografom, ktorý spojil dejiny Ruska s dejinami východoeurópskych a slovanských národov. Zvláštnosťou príbehu je navyše jeho prepojenie so svetovými dejinami.

III. Práca s ilustráciami

Teraz sa pozrime na reprodukciu obrazu V. M. Vasnetsova „Nestor kronikár“.
Nestor, ako sme už povedali, žil v Kyjevsko-pečerskom kláštore. Pracoval vo svojej cele – cez deň pri svetle slnka, v noci pri svetle sviečky. Lampa ikony horela. Kronikár písal na listy z teľacej kože. Tento materiál bol veľmi drahý a nazýval sa pergamen. Teraz píšeme perami, ale na Vasnetsovovom obraze kronikár píše brkom a namáča ho atramentom. Nestor je oblečený v kláštorných šatách. Má šedivé vlasy a bielu bradu. Opatrne prevracia už napísanú stranu knihy. Za ním na stole leží hrubá, veľká kniha, pripevnená visiacim zámkom. Z okna vidieť hradby pevnosti s vežou a kostol na kopci. Budovy a cely na Vasnetsovovom obraze sú zobrazené vierohodne.
- Aký dojem na teba robí táto ilustrácia?
- Čo chcel tvoj spolužiak týmito kresbami povedať?

IV. "Legenda o princovi Olegovi". znovuuzákonenie

učiteľ: O kom ste sa dozvedeli z príbehu?
odpoveď: O princovi Igorovi, princeznej Olge, Olegovi a Svyatoslavovi, Borisovi a Glebovi.

učiteľ:Čo si pamätáte o Olegovi?
odpoveď: Princ Oleg s ľahkosťou obvyklou pre rozprávkového hrdinu prekoná všetky prekážky na svojej ceste: bez boja sa zmocní Smolenska a Ľubecha a prefíkanosťou porazí Kyjev; bez toho, aby sa stretol s akýmkoľvek odporom, porazí Drevlyanov, Severanov a Radimichi; ide na pochod do Konštantínopolu. Zastrašuje Grékov prefíkanosťou: prikazuje pripevniť na člny kolesá a tak na kolesách vchádza do Konštantínopolu. Oleg je múdry a prorocký, nepije víno otrávené Grékmi. Umiera, podobne ako iní rozprávkoví hrdinovia, nečakane, smrťou predpovedanou prorockým veštcom – na uhryznutie hadom.

učiteľ: Na akom diele je založená táto legenda?
odpoveď: A. S. Pushkin "Pieseň o prorockom Olegovi."

učiteľ: Aké udalosti balady nie sú popísané v kronike? Aké udalosti básnik predpokladal a predstavoval?
odpoveď: Olegovo stretnutie s kúzelníkom, Olegova otázka, kúzelníkovo proroctvo. Kronika odhaľuje iba podobu Olega, milujúceho koňa, milovaného bojovníkmi a služobníkmi. O kúzelníkovi sa nič nehovorí, len sa krátko spomína jeho predpoveď.

učiteľ: A teraz vaši spolužiaci predvedú dramatizáciu tejto legendy.
učiteľ: Podarilo sa dievčatám vyjadriť Olegov postoj k jeho koňovi?
učiteľ:Čo nás učí táto legenda?

odpoveď: Nemôžeš zradiť svojich priateľov.

V. Frontálny rozhovor s triedou

učiteľ: Vráťme sa teraz k názvu rozprávky: „Pozrite sa na príbehy z čias, odkiaľ pochádza ruská zem, kto začal vládnuť ako prvý v Kyjeve a odkiaľ pochádza ruská zem.

Čítanie naspamäť pasáž „Osídlenie Slovanov“.

učiteľ:Čo sa učíme z tejto pasáže?
odpoveď: Hovorí o rozdelení pôdy po biblickej potope medzi synov Noeho.

učiteľ: Aké otázky kladie kronikár?
odpoveď: Ako vznikla ruská zem?

učiteľ:Čo znamená slovo "zem"?
odpoveď:Územie, ľudia, štát.

učiteľ: Aké ďalšie otázky kladie kronikár príbehu v jeho názve?
odpoveď: Ktorý princ ako prvý vládol v Kyjeve a kto je považovaný za zakladateľa dynastie? Ako sa ukázalo, že vznikol ruský štát, súčasný podľa kronikárov?

Učiteľ: Záver:„Príbeh nie je históriou kniežat, ale históriou štátu, históriou ruskej krajiny, a preto, bez ohľadu na to, aká veľká je úloha jednotlivca, princa, kronikára nezaujíma sám o sebe , ale len ako účastník dejín štátu, dejín ruskej zeme.“ Hlavnou myšlienkou príbehu je láska k vlasti. V Rozprávke neustále znie leitmotív „Nenič krajinu svojich otcov a starých otcov“.

VI. Práca s textom: „Čin mládeže z Kyjeva a prefíkanosť guvernéra Preticha“

učiteľ: Rozprávka obsahuje ľudové legendy, ktorých hrdinami nie sú kniežatá, ale obyčajní ruskí ľudia, ktorí svojou osobnou iniciatívou oslobodzujú svoju rodnú krajinu od nepriateľov. Príkladom takejto legendy je „Čin kyjevskej mládeže a prefíkanosť guvernéra Preticha“.
- Kedy sa odohrávajú opísané udalosti?
- Kto vládol v Kyjeve?
- Čo viete o vláde Svyatoslava?
- Kto sú Pečenehovia? Prečo zaútočili na Kyjev? (Zjednotenie turkických a iných kmeňov v povolžských stepiach v rVIII - IXstoročia. Nomádski pastieri často prepadli Rus. V roku 1036 ich porazil veľký kyjevský princ Jaroslav Múdry).
- Ako rozumiete slovu „mládež“? (Adolescent (starý) - dospievajúci chlapec vo veku dieťaťa a mládeže.)
- Čo urobil chlapec, aby zachránil mesto?
- Čo hrozilo chlapcovi, ak si jeho nepriatelia uvedomili, že je Kyjevčan a nie Pečenehov?
- Aký bol trik guvernéra Preticha?
- Aké slová adresovali obyvatelia mesta Svyatoslavovi?
- Aké postavenie zaujímajú hrdinovia kronikárskeho príbehu, ktorý čítate? (Hrdinovia prečítaného kronikárskeho príbehu väčšinou zastávajú v spoločnosti vysoké postavenie: Pretich je guvernér, uzatvára mier s kniežaťom Pečenehom, Svjatoslav je ruský princ, princezná Oľga je jeho matka. Iba mládež to robí nezastáva vysoké postavenie, ale možno ho právom nazvať vynikajúcim statočným mužom.)
- Ako rozumiete slovám D.S. Likhacheva: „Musíme byť vďační synovia našej veľkej matky - starovekej Rusi“? (Pretože naši predkovia v ťažkom boji proti votrelcom ubránili nezávislosť našej zeme, dávajúc nám príklad vnútornej sily a duševnej statočnosti. To možno prejaviť starostlivosťou o pamiatky ruského staroveku, premysleným a starostlivým štúdiom Naša krajina je naším dedičstvom a musíme sa oň starať a potom ho odovzdať našim deťom).
- Môže príbeh mladého z Kyjeva „slúžiť moderne“? “? (Áno, ukazuje príklad odvahy a odhodlania v záujme záchrany našej rodnej zeme).
- Aké ďalšie legendy z príbehu hovoria o obyčajných ruských ľuďoch, ktorí predvádzali výkony? („Príbeh Kozhemyaka“, „Príbeh Belgorodského želé“).

VII. Záver lekcie

učiteľ: Je Príbeh minulých rokov zaujímavý pre moderného čitateľa?
Vráťme sa k slovám D.S. Lichačeva: „Staroveká ruská literatúra nás napĺňa hrdosťou na našich vzdialených predchodcov, učí nás rešpektovať ich prácu, boj a ich obavy o dobro svojej vlasti.“
Súhlasíte s týmto tvrdením? (Zaujímavé, pretože sa od nich dozvedáme o histórii našej krajiny. Poznanie minulosti umožňuje ľuďom cítiť charakter svojho ľudu).

VIII. Domáca úloha.

Čítanie podľa slobodného výberu.

IX. Zhrnutie

Učiteľ oznamuje známky za hodinu a tým, ktorí odpovedajú, zavolá „+“ a „-“. Zapisuje známky do denníka.

Učiteľ ruského jazyka a literatúry MBOU "Škola-gymnázium, materská škola 25" Simferopol

LYASHENKO TATYANA VALENTINOVNA

Ciele učiteľa:

poskytnúť predstavu o starovekej ruskej literatúre, žánri a ideologických a umeleckých črtách kroniky
predstaviť tvorbu a hlavnú myšlienku príbehu „The Feat of the Youth...“
rozvíjať schopnosť formulovať tému diela, vyvodzovať závery z prečítaného
naučiť, ako zostaviť plán cenovej ponuky.

Predmetové zručnosti: poznať črty rozprávania; vedieť vnímať a analyzovať text.
Metapredmet UUD (univerzálne vzdelávacie aktivity):
Osobný: uvedomuje si svoje ťažkosti a snaží sa ich prekonať, prejavuje schopnosť sebahodnotenia svojich činov; má pozitívny vzťah k učeniu, kognitívnej činnosti, získavaniu nových vedomostí a zručností a zlepšovaniu existujúcich.
Regulačné: primerane hodnotí svoje úspechy, rozpoznáva vznikajúce ťažkosti, hľadá dôvody a spôsoby, ako ich prekonať; akceptuje a uloží vzdelávaciu úlohu; plánuje (v spolupráci s učiteľom a spolužiakmi alebo samostatne) potrebné úkony, operácie, úkony podľa plánu.
Kognitívne: vykonáva vzdelávacie a kognitívne úkony v zhmotnenej a mentálnej podobe; vykonáva operácie analýzy, syntézy, porovnávania, klasifikácie na riešenie výchovných problémov, stanovuje vzťahy príčin a následkov, robí zovšeobecnenia, závery; rozumie kognitívnej úlohe; číta a počúva, vyťahuje potrebné informácie a tiež ich samostatne nachádza v učebniciach a pracovných zošitoch.
Komunikatívny: vstupuje do vzdelávacieho dialógu s učiteľom, spolužiakmi, zúčastňuje sa všeobecného rozhovoru, dodržiava pravidlá rečového správania; kladie otázky, počúva a odpovedá na otázky iných, formuluje svoje myšlienky, vyjadruje svoj názor a zdôvodňuje ho.

Plánované výsledky štúdia témy:

potreba distribúcie kníh

Kyjevský princ Vladimir Svyatoslavovič

Ručne písané knihy

Písali na pergamen.

Vyrábali drevené väzby potiahnuté kožou.

Knihy boli veľmi drahé.

Uchovávané v kláštoroch

Začiatok písania

medzi východnými Slovanmi je spojená

s krstom Ruska v roku 998

roku za vlády o

Kyjev Vladimir Svyatoslavich,

vnuk princeznej Oľgy.

Písanie prišlo do Ruska z Bulharska,

kde sú bratia Cyril (okolo 827-869) a

Metod (asi 815-885)

vytvoril slovanskú abecedu a po prvý raz

preložil bohoslužobné knihy z gréčtiny

do cirkevnej slovančiny. Spolu s písaním v ruštine

prišli rôzne žánre

Byzantská kresťanská literatúra:

život, učenie, slovo .

Staroveká písomná literatúra sa delí na

svetských a cirkevných.

To posledné získalo osobitnú distribúciu a rozvoj po tom, čo kresťanstvo začalo zaujímať čoraz silnejšiu pozíciu medzi ostatnými svetovými náboženstvami.

Jazyk bol odlišný od nášho jazyka (starý ruský jazyk)
Umelecké obrazy boli ovplyvnené cirkvou. Hlavne činy svätých

Kroniky

Chodiace posolstvo učenia
Chodiace posolstvo učenia
Učiteľské posolstvo
Správa

Kronika

V 11. storočí vznikla v Rusku kronika. Za vlády Jaroslava Múdreho v Kyjeve na dvore metropolitu, v tom čase hlavného cirkevného hierarchu v Rusku, vznikol „Najstarší kyjevský kódex“, t. j. príbehy o hlavných udalostiach v Rusku z dávnych čias. boli zaznamenané. Postupne začínajú kronikári zaznamenávať nielen to, čo sa stalo, ale aj to, čo sa deje v súčasnosti, pričom označujú rok, mesiac, deň a dokonca aj deň v týždni. Takéto záznamy sú tzv záznamy o počasí, teda záznamy v rokoch. Príbeh začínal slovami „V lete...“ (t. j. „V roku...“) – odtiaľ názov kronika .

"Príbeh minulých rokov" -

prvá literárna pamiatka, ktorá sa zachovala dodnes.

Čo znamená „dočasný“? Minulosť, dávno preč.

Toto dielo zahŕňa legendy,

legendy.

Odrážali tieto témy:

ako národná

vlastenecký,

boj kniežatstiev

pre zjednotenie

a ďalšie.

Motívy „Rozprávky...“:

Informácie o pôvode Slovanov

Popis územia ruskej krajiny, kmeňov, ktoré ju obývali v staroveku a ich zvykov

Príbeh o založení Kyjeva a prvých ruských kniežatách.

Príbeh o prijatí kresťanstva v Rusku.

Príbeh o zrade Svyatopolka (syna Vladimíra) a múdrej vláde Jaroslava Múdreho.

„Čin mladíka z Kyjeva a prefíkanosť guvernéra Preticha“

Svjatoslav(?-972), veľkovojvoda kyjevský, bol mimoriadne aktívnym kniežaťom. Od roku 964 viedol kampane z Kyjeva do Oka, do oblasti Volhy, na severný Kaukaz a Balkán. Oslobodil Vyatichi spod moci Chazarov, bojoval vo Volžskom Bulharsku a v roku 965 porazil chazarský kaganát, čo prispelo k posilneniu zahraničnopolitického postavenia Ruska. V roku 967 sa vydal na ťaženie do Bulharska, aby z neho dobyl územia pozdĺž Dunaja. Tam, do malého mesta Pereyaslavets na Dunaji, chcel Svyatoslav presunúť hlavné mesto Ruska.

Príbeh hrdinského činu kyjevskej mládeže sa začína slovami:

"V lete 6476 (968)." To znamená, že udalosti sa odohrali v roku 6476 od stvorenia sveta.

V starovekom Rusku nebola chronológia prijatá od narodenia Krista, keďže teraz počítame roky,

ale od stvorenia sveta. V zátvorkách moderní historici pre naše pohodlie uvádzajú ten istý rok podľa modernej chronológie.

Pojmy a pojmy

mládež (zastaraný)- dospievajúci chlapec vo veku dieťaťa a mládeže, 9-15 rokov. Jedným slovom v starovekej Rusi mládež nazývaný aj kniežací sluhovia. V Príbehu minulých rokov nehovoríme o tínedžerovi, ale o jednom z princových sluhov.
Pečenehovia sú kmene, ktoré žili v 8.-9. v povolžských stepiach. V 9. storočí obsadili obzvlášť veľké územie medzi riekami Volga a Dunaj, čo predstavovalo pre Rusko vážneho nepriateľa. Veža - stredoveká loď s plytkým ponorom, poháňaná veslami a plachtou
Pečenehov tábor - tábor, pochodový tábor Pečenehov
Vojvoda - vodca družstva
Druzhina - oddelenie bojovníkov v službách princa
"Som jeho manžel"... Slúžim princovi
„na stráži“ - s predvojom
Vlasť – krajina otcov, vlasť
Nariekaný – veľmi zarmútený
Princovia - deti princa

KONVERZÁCIA O OTÁZKACH:

Mohol byť svedkom tejto udalosti aj samotný kronikár?
Aký výkon sa podaril mládeži z Kyjeva?
V čom spočíval trik guvernéra Preticha?
Čo pomohlo chlapcovi vyrovnať sa s úlohou
guvernéri?
Aké povahové vlastnosti ste u chlapca videli?
Aká téma prechádza týmto dielom?

Andrej Ivanovič Ivanov

Dej obrazu bol jednou z hrdinských epizód starovekej kroniky. V roku 968, keď bola armáda kniežaťa Svyatoslava na dlhej kampani, kočovní Pečenehovia obliehali Kyjev.

Hrdinom obrázku je neznámy mladý obyvateľ Kyjeva. Keďže poznal jazyk Pečenehov, prešiel nepriateľským táborom s uzdou v rukách. Keď naňho nepriatelia zavolali, mladík odpovedal, že hľadá utečeného koňa. Po prekročení Dnepra našiel ruskú jednotku a priviedol ju na pomoc obliehanému mestu. Umelec využíva techniku zvýraznenia hlavnej postavy svetlom, aby postavil hrdinu do kontrastu s temnými silami Pečenehov. Jeho telo je z nejakého dôvodu nahé, táto technika plní dôležitú umeleckú úlohu: robí hrdinu bezbranným a zraniteľným na pozadí impozantných zbraní a brnení jeho nepriateľov, čím vyvoláva v divákovi sympatie k neozbrojenému hrdinovi.

Ivanov A.I. Výkon mladého obyvateľa Kyjeva počas obliehania Kyjeva Pečenehovmi v roku 968. Okolo roku 1810.
Plátno, olej. 204 x 177,5. Štátne ruské múzeum

Čítali sme učebnicový článok zostavený z knihy D. S. Lichačeva "Rodná krajina"

Aké postavenie zaujímajú hrdinovia z kroniky, ktorú ste čítali, „Čin kyjevskej mládeže a prefíkanosť guvernéra Preticha“?
Ako rozumiete slovám D.S. Likhacheva: „Musíme byť vďační synovia našej veľkej matky - starovekej Rusi“?
Môže príbeh mladého z Kyjeva „slúžiť moderne“?

REFLEXIA

1. Počas hodiny som pracoval aktívne / pasívne
2. Materiál na lekciu bol pre mňa užitočný / neužitočný
3. Hodina bola zaujímavá/nudná
4. Domáca úloha sa mi zdá ľahká/ťažká

Domáca úloha

1.Urobte si do zošita plán cenovej ponuky, pripravte si prerozprávanie príbehu.

Počas vyučovania.

Voľba redaktora