Projekt G. Tukaya projekt (juniorská skupina) na danú tému. Pedagogický projekt „Kreativita

Je veľmi dôležité, aby deti už od útleho veku rozvíjali lásku a úctu k osobnosti veľkého básnika. Gabdulla Tukay nie je len veľký básnik, ale aj symbol histórie a osudu celého tatárskeho ľudu. Aj dnes nás a naše deti učí chápať tento zložitý svet so všetkými jeho problémami a starosťami.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Pedagogický projekt „Kreativita G. Tukaya“

Relevantnosť projektu:Dnes je obzvlášť dôležitá otázka, čo čítať deťom. Rozsah čítania dieťaťa musí byť správne vytvorený.

Práve kreativita Gabdully Tukay pomôže vyriešiť tento problém. Tukay zanechal obrovský tvorivý odkaz a poézia v ňom zaberá najväčšie a najdôležitejšie miesto.

Nevyčerpateľný záujem detí, učiteľov i mňa osobne o jeho poetickú a rozprávkovú kreativitu ma podnietil k vytvoreniu projektu „Kreativita G. Tukaya“. Projekt „Kreativita G. Tukaya“ je zameraný na zoznámenie predškolákov s prácou G. Tukaya, zvýšenie kultúry čítania detí, rodičov a pedagógov. Uvažuje o sprístupnení kultúrneho dedičstva tatárskeho básnika G. Tukaya. V jeho dielach možno nájsť odpovede na mnohé otázky súčasnosti.

Je cenné, že Tukayove diela sú presiaknuté hlbokou láskou k rodnej krajine, jej prírode, jeho tvorivé dedičstvo z generácie na generáciu vštepuje deťom lásku a úctu k domovu, k rodnej krajine, učí ich vážiť si tvrdú prácu, trpezlivosť, a kladie základy pre estetické vnímanie sveta. Nemožno si nevšimnúť pedagogickú a výchovnú motiváciu v poézii G. Tukaya, spojenú s literatúrou pre deti.

Je dôležité, aby sa prostredníctvom jeho diel deti učili tradíciám tatárskeho ľudu, ich základom: úcte, úcte k starším, láskavosti a ústretovosti. Prispievajú k formovaniu takých hodnotných charakterových vlastností u detí, ako je pracovitosť, čestnosť, odvaha, skromnosť, zodpovednosť, vzbudzujú záujem o školu a vedomosti.

Je tiež dôležité propagovať básnikovo dielo a pestovať starostlivý a úctivý postoj k rodnému jazyku.

1. práca s deťmi,

2. práca s učiteľmi,

3. práca s rodičmi.

Účastníci projektu:deti stredného a vyššieho predškolského veku (od 4 do 7 rokov), učitelia (vychovávatelia, hudobní režiséri, učiteľ tatárčiny), rodičia žiakov.

Doba realizácie: mesiac apríl.

Typ projektu : vzdelávací, tvorivý.

Cieľ:

Úlohy:

• priblížiť deťom život a dielo Gabdully Tukayovej;
• pestovať lásku a úctu k dielam Gabdully Tukayovej;
• formovať v deťoch čestnosť, pravdivosť, láskavosť a ústretovosť, lásku k vlasti prostredníctvom diel Gabdully Tukayovej;
• naučiť porozumieť a cítiť obrazný jazyk básní a rozprávok Gabdully Tukayovej;
• rozšíriť predstavy rodičov o literatúre tatárskych detí a zapojiť ich do rodinného čítania literárnych diel.

Očakávané výsledky:

• vytvorenie potrebných podmienok v materskej škole, skupine, rodine na oboznámenie predškolákov s dielami Gabdully Tukayovej;
• rozvoj detskej zvedavosti, tvorivosti, kognitívnej aktivity a komunikačných zručností;
• aktívna účasť rodičov;
• Chápanie rodičov dôležitosti rodinného čítania.

Fázy realizácie projektu:

Prípravná fáza 1

• diskusia o cieľoch a zámeroch projektu; vyhľadávanie literatúry;
• vytvorenie nevyhnutných podmienok na realizáciu projektu;
• prístupy k interakcii s učiteľmi a rodičmi.

Hlavná fáza 2

• skvalitnenie učebno-vývojového prostredia v predškolských vzdelávacích inštitúciách (knižné kútiky, informačné stánky);
• vedenie vzdelávacích aktivít s deťmi s cieľom oboznámiť ich so životom a prácou Tukaya;
• pracovať s rodičmi;
• vytváranie podmienok na realizáciu;
• akumulácia a vývoj učebných materiálov.

Finále 3. fázy

• sviatok venovaný dielu G. Tukaya.

Plán práce s deťmi

Plán pre prácu s pedagógmi.

Práca s rodičmi

Záverečné podujatie:

Sviatok venovaný dielu Gabdully Tukayovej.

Cieľ: Zvýšenie efektivity práce na zoznámenie detí s dielami Gabdully Tukayovej.

Úlohy: Priblížiť deťom život a dielo G. Tukaya. Prostredníctvom diel G. Tukaya rozvíjať u detí čestnosť, pravdovravnosť, láskavosť a ústretovosť. Naučte sa porozumieť a precítiť obrazný jazyk básní a rozprávok G. Tukaya. Pestovať lásku a úctu k dielam G. Tukaya a schopnosť užívať si umelecké slovo, schopnosť používať ho vo vlastnom prejave.

Výzdoba sály:portrét G. Tukaya, kvety.

Citáty v tatárčine a ruštine:

„Ach, môj rodný, melodický jazyk! Ó rodičovská reč!

Deti vstupujú do sály za hudby.

Vedúci: Pred mnohými, mnohými rokmi, v jeden slnečný jarný deň, 26. apríla 1886, sa narodil veľký tatársky básnik G. Tukay. Dnes sme sa zišli, aby sme si pripomenuli a uctili pamiatku tatárskeho básnika G. Tukaya.

1 dieťa: Ó, môj rodný, melodický jazyk! Ach, reč rodičov!

Čo som ešte na svete vedel, čo sa mi podarilo zachrániť?

2. dieťa: Ach, jazýček, sme navždy nerozluční priatelia.

Od detstva mi bola jasná vaša radosť a smútok!

Vedúci: Pieseň „Tugan Tel“ je ľudovou hymnou celého tatárskeho ľudu.

Deti spievajú pieseň „Tugan Tel“ v tatárskom jazyku.

Vedúci: Osud Tukaia bol ťažký. Veľmi skoro osirel a putoval od svojej milovanej k druhej. Jeho detstvo bolo veľmi ťažké. Ale Tukay vyrastal ako múdre a usilovné dieťa, naučil sa písať, čítať a skladať poéziu skoro.

Dieťa spieva pieseň „Elli-belly beu“ (text G. Tukay)

Vedúci: G. Tukay nás vyzval, aby sme milovali svoju vlasť, svoj rodný jazyk, svoj ľud. Povedal, že tatársky ľud nájde svoje šťastie iba v krajine svojich otcov, v jednote s ruským ľudom.

dieťa: Spievali sme piesne s ľuďmi

V našom každodennom živote a morálke je niečo spoločné.

Naše priateľstvo nemôže byť navždy zlomené

Sme spojení, aby sme boli jedno.

ruský tanec

Zaznie hudba a do sály vstúpi Shurale.

Shurale: Bolia ma prsty

Pred rokom som ich štipol.

Oh, zomriem - taká katastrofa

Nie som spokojný so svojím životom.

Vedúci: Šurale, ty si chcel robiť zlo, tak si bol potrestaný.

Shurale: Teraz sa nikoho nedotknem - prisahám na tvoju dušu.

Vedúci: Hrajte s nami a vaša bolesť zmizne.

Shurale: Naozaj sa deti chcete so mnou hrať?

Hra "Shurale" (prichytené deti recitujú básne: „Vtipný študent“, „Gali a koza“)

Shurale: Ďakujem! V mojom lese povedali, že mi môžu pomôcť iba deti. A ukázalo sa, že je to pravda. Už nikdy nikoho neurazím. A teraz je čas, aby som sa vrátil do lesa, kde na mňa čakajú moji priatelia.

Vedúci: V jednej dedine žila jedna žena. Mala veľkú farmu. Bolo v nej veľa sliepok a sliepok.

"Chick Dance"

Vedúci: Táto žena mala syna. Môj syn rád chodil na ryby. Jedného dňa vzal udicu a šiel na ryby.

chlapec: Bude v tom nejaký háčik alebo nie?

Pieseň "Bala belen kubelek"

chlapec: Uf, to je horúco! Musíme si zaplávať.

Vedúci: Chlapec sa začne vyzliekať, v tom čase sa na moste objaví Vodyana. Sedí a češe si vlasy zlatým hrebeňom. Chlapec sa schováva za kríky a so strachom pozerá von. Vodné dievča spieva pieseň a skáče do vody. Chlapec, ktorý sa obzerá, pristúpi k mostu, schmatne hrebeň a utečie.

voda: Stop, stop! Daj mi môj zlatý hrebeň. Prečo si to vzal? Veď on nie je tvoj!

Chlapec uteká do dediny a morský muž uteká.

chlapec: mami mami! Pozri, našiel som zlatý hrebeň, krásny.

matka: Prečo si to vzal? Nie je tvoj!

Vedúci: Slnko zapadlo. Dobre, poďme spať, deň utíchol. Ťuk, klop!

Niekto nám klope na okno.

matka: Kto je tam? Kto ti nedá v noci spať?

voda: To som ja! Počas dňa mi tvoj syn zlodej ukradol zlatý hrebeň.

Mama vyhadzuje hrebeň z okna.

matka: Ó synu, čo si to urobil?

chlapec: Odpusť mi mami, už to neurobím.

voda: Nemôžete brať veci iných ľudí bez povolenia. Ako to znie v rozprávke?

chlapec: Bez ohľadu na to, či existuje vlastník alebo nie, nebudem brať niekoho iného navždy.

Tatarský tanec.

Vedúci: Týmto sa sviatok venovaný G. Tukayovi skončil. Miluj svoju vlasť, čítaj Tukayove básne a rozprávky.

Pieseň "Slnečná krajina"

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia „Všeobecná rozvojová materská škola č. 12 „Jahoda“ Obec Zelenodolsk

okres Tatarskej republiky

Vypracovala: Yakovleva Nazia Adyevna, učiteľka tatárskeho jazyka na MBDOU č.12

Relevantnosť projektu

Práve kreativita Gabdully Tukay pomôže vyriešiť tento problém. Gabdulla Tukay je veľký tatarský básnik a ako povedal Mintimer Shaimiev: "Gabdulla Tukay je skutočne slnkom tatárskej poézie, ktoré keď raz vyjde nad našou veľkou krajinou, už nikdy nezapadne." .

Tukay zanechal obrovský tvorivý odkaz a poézia v ňom zaberá najväčšie a najdôležitejšie miesto.

26. apríla 2011 uplynie 125 rokov od veľkého tatárskeho básnika Gabdulla Tukaiho. Nevyčerpateľný záujem o jeho poetické a rozprávkové diela ma podnietil k vytvoreniu projektu .

Projekt „Cesta Tukayovými knihami“ je zameraný na zoznámenie predškolákov s tvorbou G. Tukaya, zvýšenie čitateľskej kultúry detí, rodičov a pedagógov. Uvažuje o sprístupnení kultúrneho dedičstva tatárskeho básnika G. Tukaya. V jeho dielach možno nájsť odpovede na mnohé otázky súčasnosti.

Je cenné, že Tukayove diela sú presiaknuté hlbokou láskou k rodnej krajine, jej prírode, jeho tvorivé dedičstvo z generácie na generáciu vštepuje deťom lásku a úctu k domovu, k rodnej krajine, učí ich vážiť si tvrdú prácu, trpezlivosť, a kladie základy pre estetické vnímanie sveta. Nemožno si nevšimnúť pedagogickú a výchovnú motiváciu v poézii G. Tukaya, spojenú s literatúrou pre deti. Práve prostredníctvom básní a rozprávok G. Tukaya dieťa spoznáva svet okolo seba.

Je dôležité, aby sa prostredníctvom jeho diel deti učili tradíciám tatárskeho ľudu, ich základom: úcte, úcte k starším, láskavosti a ústretovosti. Prispievajú k formovaniu takých hodnotných charakterových vlastností u detí, ako je pracovitosť, čestnosť, odvaha, skromnosť, zodpovednosť, vzbudzujú záujem o školu a vedomosti.

Je tiež dôležité propagovať básnikovo dielo a pestovať starostlivý a úctivý postoj k rodnému jazyku.

Cieľ projektu

Zvýšenie efektivity práce na zoznámenie detí s dielami Gabdully Tukayovej.

1. Zoznámte deti so životom a dielom Gabdully Tukayovej.
2. Pestovať lásku a úctu k dielam Gabdully Tukayovej.
3. Rozvíjať u detí čestnosť, pravdivosť, láskavosť a vnímavosť prostredníctvom diel Gabdully Tukayovej.
4. Kultivovať schopnosť tešiť sa z umeleckého slova, schopnosť používať ho vo vlastnej reči (príslovia, príslovia, ľudové príslovia).
5. Naučte sa cítiť a porozumieť obraznému jazyku básní a rozprávok Gabdully Tukayovej.
6. Rozšírte predstavy rodičov o detskej literatúre Tatar a zapojte ich do rodinného čítania literárnych diel.
7. Očakávané výsledky projektu:
8. Vytváranie potrebných podmienok v škôlke, skupine, rodine, knižnici na oboznámenie predškolákov s dielami Gabdully Tukayovej.
9. Rozvoj zvedavosti, kreativity, kognitívnej aktivity a komunikačných zručností u detí.
10. Vytvorenie systému práce na oboznámenie detí s dielami Gabdully Tukayovej.
11. Aktívna účasť rodičov na realizácii projektu.
12. Chápanie rodičov dôležitosti rodinného čítania.
13. Termín realizácie je apríl.

Stratégia na dosiahnutie vašich cieľov

1. pracovať s deťmi
2. pracovať s učiteľmi
3. práca s rodičmi

V týchto oblastiach bol vypracovaný dlhodobý plán. Harmonogramy aktivít projektu definujú aktivity, ciele aktivít, načasovanie a zodpovednosť.

Pri realizácii projektu sa využívajú rôzne formy práce: výstavy kníh, herné kvízy, hodiny, pátracie aktivity, exkurzie, divadelné aktivity, prezentácia kníh, tvorba záložiek, brožúrky s reklamou na tvorbu G. Tukaya.

Účastníkmi projektu sú žiaci seniorských a prípravných skupín materskej školy, učitelia a rodičia.

Význam projektu „Cesta cez knihy Gabdully Tukayovej“ Faktom je, že vďaka projektu vznikli v spoločnej spolupráci s predškolskými učiteľmi a rodinami nové smery, ktoré deťom priblížia nádherný svet básní a rozprávok G. Tukaya.

Etapy realizácie projektu

Cieľ: priblížiť deťom život a dielo tatárskeho básnika G. Tukaya.

Úlohy:

• Formovať u detí emocionálne a obrazné vnímanie diel prostredníctvom umeleckého opisu obrazov
• Prostredníctvom diel G. Tukaya podporovať v deťoch dobré cítenie, záujem a lásku k zvieratám, sympatie k tým, ktorí sa ocitli v ťažkostiach. Pestovať schopnosť nechať sa prekvapiť krásou našej rodnej prírody
• Rozšírte predstavy rodičov o tatárskej detskej literatúre. Zapojte rodičov do rodinného čítania literárnych diel.

Relevantnosť projektu: V našom modernom svete sa vďaka médiám a prepojeniam všetky národy zbližujú. Čoraz viac sa dozvedajú o národných tradíciách a kultúre svojich aj iných národov.

Jedným z najjasnejších predstaviteľov tatárskej literatúry je veľký tatársky básnik Gabdulla Tukai. V apríli 2011 uplynie 125 rokov od jeho narodenia. V priebehu rokov si hlbšie uvedomujeme dôležitosť kreativity a veľkosti Tukayovej osobnosti.

Je veľmi dôležité, aby deti už od útleho veku rozvíjali lásku a úctu k osobnosti veľkého básnika. Gabdulla Tukay nie je len veľký básnik, ale aj symbol histórie a osudu celého tatárskeho ľudu. Aj dnes nás a naše deti učí chápať tento zložitý svet so všetkými jeho problémami a starosťami. Učí vás žiť a kričať, smiať sa a plakať, vážiť si a vážiť si lásku k svojim blízkym v každodennom chaose dnešnej existencie. Čím emotívnejšie, expresívnejšie dojmy dieťa dostane v detstve prostredníctvom diel básnika, tým jasnejšia, tvorivejšia osobnosť s vysokými duchovnými a morálnymi vlastnosťami sa v budúcnosti stane.

To všetko teda opäť zdôrazňuje dôležitosť a nevyhnutnosť štúdia diela Gabdully Tukayovej.

Typ projektu: dlhodobý, kreatívny.

Doba realizácie: 11.01.11. – 29.04.11.

Účastníci projektu: deti stredného a vyššieho predškolského veku, učitelia (vychovávatelia, hudobní režiséri, učitelia tatárskeho jazyka, inštruktor telesnej výchovy), rodičia žiakov.

Ocakavane vysledky:

• Tento projekt poskytne poznatky o živote a diele tatárskej poetky Gabdully Tukayovej.
• Zvýši sa záujem účastníkov projektu o ďalšie oboznámenie sa s dielami básnika.
• Zvýši sa kompetencia učiteľov v oblasti poznania kreativity G. Tukaya.
• Tvorivé schopnosti detí a rodičov sa prejavia v rôznych typoch aktivít.
• Predmetovo-vývojové prostredie skupín bude doplnené knihami s dielami Gabdully Tukayovej.

Etapy projektu.

Etapa I (01/11/11 – 01/31/11) Prípravná. Vykonajte prieskum medzi rodičmi. V skupinách diskutujte o cieľoch a zámeroch projektu. Pedagógovia vytvárajú v skupinách podmienky na realizáciu projektu.

Etapa II (02/01/11 – 04/26/11) Realizácia hlavných aktivít projektu. Prezentácia.

Etapa III (04/26/11 – 04/29/11) Finálny zber a spracovanie praktických materiálov

Plánovanie a organizácia aktivít.

obecná rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

"Kombinovaná materská škola č. 5"

Leninogorská samospráva

"Mestská časť Leninogorsk"

Tatárska republika

Projekt

« Ash betkәch uynarga horlivý»

Učitelia: Gumarová V. M.,

Farrakhova G.Kh.

Leninogorsk

2016

Meno Gabdulla Tukay je známe nielen v Tatarstane, ale aj ďaleko za jeho hranicami. Pozná ho každý, kto oceňuje umenie a má rád poéziu. Tukayova tvorba je mnohostranná: je básnikom a publicistom, literárnym kritikom a verejným činiteľom. Pre rozvoj tatárskej poézie a kultúry vôbec urobil toľko, čo Puškin pre ruskú poéziu a kultúru

Úvod:

Dnes je obzvlášť dôležitá otázka, čo čítať deťom. Rozsah čítania dieťaťa musí byť správne vytvorený.

Práve kreativita Gabdully Tukay pomôže vyriešiť tento problém. Tukay zanechal obrovský tvorivý odkaz a poézia v ňom zaberá najväčšie a najdôležitejšie miesto. 26. apríla 2016 uplynulo 130 rokov od veľkého tatárskeho básnika Gabdulla Tukaiho.

Nevyčerpateľný záujem detí, učiteľov i mňa osobne o jeho poetickú a rozprávkovú kreativitu ma podnietil k vytvoreniu projektu „Cesta knihami Gabdully Tukayovej“.

Projekt „Esh betkәch uynarga yary“ je zameraný na zoznámenie predškolákov s tvorbou G. Tukaya, zvýšenie kultúry čítania detí, rodičov a pedagógov. Uvažuje o sprístupnení kultúrneho dedičstva tatárskeho básnika G. Tukaya. V jeho dielach možno nájsť odpovede na mnohé otázky súčasnosti.

Cenné je, že to funguje. Tukay je preniknutý hlbokou láskou k svojej rodnej krajine, jej prírode, jeho tvorivé dedičstvo z generácie na generáciu vštepuje deťom lásku a úctu k ich domovu, rodnej krajine, učí ich vážiť si tvrdú prácu, trpezlivosť a kladie základy pre estetické vnímanie sveta. Nemožno si nevšimnúť pedagogickú a výchovnú motiváciu v poézii G. Tukaya, spojenú s literatúrou pre deti. Práve prostredníctvom básní a rozprávok G. Tukaya dieťa spoznáva svet okolo seba.

Je dôležité, aby sa prostredníctvom jeho diel deti učili tradíciám tatárskeho ľudu, ich základom: úcte, úcte k starším, láskavosti a ústretovosti. Prispievajú k formovaniu takých hodnotných charakterových vlastností u detí, ako je pracovitosť, čestnosť, odvaha, skromnosť, zodpovednosť, vzbudzujú záujem o školu a vedomosti.

Účastníci projektusú deti predškolského veku (od 2 do 3 rokov), rodičia, učitelia.

Doba realizácie – 1 mesiac.

Miesto projektu MBDOU č. 5

Cieľ: Zvýšenie efektivity práce na zoznámenie detí s dielami Gabdully Tukayovej.

Úlohy:

1. Zoznámte deti so životom a dielom Gabdully Tukayovej. Naučte sa cítiť a porozumieť obraznému jazyku básní a rozprávok Gabdully Tukayovej.
2. Rozvíjať u detí čestnosť, pravdivosť, láskavosť a vnímavosť prostredníctvom diel Gabdully Tukayovej.
3. Kultivovať schopnosť tešiť sa z umeleckého slova, schopnosť používať ho vo vlastnej reči. Pestovať lásku a úctu k dielam Gabdully Tukayovej.

Význam projektu:„Esh betkәch uynarga ardent“ spočíva v tom, že vďaka projektu sa rozšírila interakcia predškolských vzdelávacích inštitúcií, v spoločnej spolupráci s rodinou vznikli nové smery, ktoré deťom priblížia nádherný svet básní a rozprávok G. Tukaya.

Etapy realizácie projektu

1. Prípravná fáza

• výber obrazového a metodického materiálu k téme projektu
• výber materiálu na organizovanie spoločných aktivít medzi učiteľom a deťmi;
• výber materiálov pre kreatívne práce

1. Hlavné pódium

Hlavný obsah projektu

Rozpis projektových aktivít pre deti:

Harmonogram aktivít projektu pre pedagógov

Harmonogram aktivít projektu pre rodičov:

1. Záverečná fáza

• Súťaž remesiel podľa diel G. Tukaya
• Divadelné predstavenie „Esh betkәch uynarga ardent“
• Vydanie rodinných novín „Venované G. Tukayovi“

Očakávané výsledky projektu:

Vytváranie potrebných podmienok v škôlke, skupine, rodine na oboznámenie predškolákov s dielami Gabdully Tukayovej.

Rozvoj zvedavosti, kreativity, kognitívnej aktivity a komunikačných zručností u detí.

Vytvorenie systému práce na oboznámenie detí s dielami Gabdully Tukayovej.

Chápanie rodičov dôležitosti rodinného čítania.

Zoznam použitej literatúry

1. Múzeum Bagautdinova D. B. Gabdulla Tukai v Kazani. Kazaň, 1989.

2. Tukay G. Básne, básne a rozprávky. Kazaň, 1986.

3. Tukay G. Dieťaťu. Básne, básne, bájky. Kazaň, 1982.

4. Isanbajev S. G. Tukay. Fotoalbum. Kazaň, 1966.

5. Tukay G. Dokončil prácu - choďte bezpečne na prechádzku. Kazaň, 1986.

Aplikácia

Kolektívne modelovanie založené na práci „Esh betkәch uynarga ardent“

Téma: Koyashkai

Úlohy:

• Rozvíjať záujem detí o modelovanie;
• Rozvinúť schopnosť odlomiť hrudky plastelínu z veľkého kusu, vyrezávať palice, slnečné lúče, prevalcovať hrudku medzi dlaňami priamymi pohybmi a rozložiť „lúče“ na papier;
• Vytvárajte základné predstavy o jarných zmenách v prírode;
• Pokračujte v predstavovaní názvov objektov vo vašom bezprostrednom okolí;
• Rozvíjať schopnosť počúvať a porozumieť obsahu krátkych básní;
• Rozvíjať schopnosť odpovedať na otázky a opakovať jednoduché frázy.

Materiál: ilustrácie z diela G. Tukaya« Esh betkәch uynarga ardent“, obrázok s obrazom slnka; plastelína, modelovacie dosky, list papiera s obrázkom slnka.

Priebeh lekcie.

Rozhovor o jari. Učiteľka deťom pripomína, že prišla jar, slnko svieti čoraz častejšie a otepľuje sa. Potom učiteľ umiestni ilustrácie na stojan a spolu s deťmi ich skúma.

učiteľ. Aké zmeny nastanú s nástupom jari?

Slniečko, slniečko

Pozrite sa von oknom.

Deti na vás čakajú

Malé deti.

Minút telesnej výchovy. Učiteľ číta báseň a vykonáva pohyby spolu s deťmi.

Slnko sa pozerá z okna, (Lucerny)

Svieti nám do izby.

Tlieskali sme rukami (tlieskali rukami)

Máme veľkú radosť zo slnka.

A. Barto

učiteľ. Urobme veľa slnečných lúčov, aby lepšie hrialo.

Učiteľ ukáže ukážku a spoločne sa na ňu pozrie.

učiteľ. Aké žiarivé slnko! Slnko má hlavu a lúče. Pozrite sa na slnečné tváre vyrobené z plastelíny. Aké sú tvary lúčov? (odpovede detí). Akú farbu majú lúče? (odpovede detí). A môžu byť aj červené. Koľko lúčov? (odpovede detí). Ako sa nachádzajú lúče? (odpovede detí). Slnečné lúče sú usporiadané do kruhu. Toto je druh lúča, ktorý budeme vyrezávať.

učiteľ. Ukážte, ako vyvaľkáte kúsok plastelíny, aby ste vytvorili lúč. Urobte veľa lúčov a položte ich na dosku.

Deti začínajú vykonávať akcie, učiteľ pripomína, dáva pokyny, ako vyvaliť „lúč“ z plastelíny, položiť ich na tabuľu, poskytuje pomoc, chváli, povzbudzuje deti a v prípade potreby používa techniku ​​pasívnych akcií.

Keď všetky deti dokončia svoju prácu, učiteľ deti pochváli a spolu s deťmi skúma výsledné lúče.

učiteľ. Nájdite dlhé (krátke) lúče. A teraz dáme nejaké lúče slnku.

Učiteľ vezme list s obrázkom slnka a pomôže deťom usporiadať „lúče“ do kruhu.

Kresba podľa diela „Esh betkәch uynarga ardent“

Téma: Sandugachka boday yasybyz

Ciele: predstaviť obsah tatárskej ľudovej rozprávky a vlastnosti farieb; naučiť sa pozorne pozerať na ilustrácie, odpovedať na otázky učiteľa, vyslovovať onomatopoické slová, používať vizuálne materiály (farby), používať kresbu prstom, rytmicky robiť odtlačok na papier; vzbudiť záujem o prácu, kresbu.

Materiály a vybavenie: hračka slávik; príbehový obrázok na tému alebo ilustráciu; farby v krabici; stojan, listy bieleho papiera, obrúsky, obilie (proso alebo iné); žlté farby, poháre s vodou.

Organizovanie času.

Vychovávateľ. Hádajte, kto prišiel do našej triedy?

Vták, na pohľad nenápadný,
Spieva medzi ratolesťami
Aby sme zalapali po dychu: „No predsa toto
Hlasitý (slávik)" (Ukazuje hračku.)

Hlavná časť.

Učiteľka ukáže hlavu, telo, krídla, chvost, nohy, potom vyzve deti, aby si pozreli ilustráciu k dielu G. Tukaya a odpovedali na otázky: čo je na obrázku nakreslené? Ako spieva slávik?

Fizminutka

Slávik letí, máva krídlami,

Zohnutý nad vodou pokrútiť hlavou.

Kreslenie zŕn pre slávika.

Vychovávateľ. Čím sa kŕmia vtáky? Samozrejme, obilie. Kde to môžeme získať? Možno môžeme kresliť? Tak teda, poďme do práce.

Pozri, mám úžasných pomocníkov. Sú v krabici a čakajú, kým ich otvorím.(Ukazuje krabicu s farbami.)Sú tu modré, červené a zelené farby. S takýmito pomocníkmi si môžeme nakresliť čo len chceme. Aký druh farby by sme si mali vziať na maľovanie zŕn? Mám proso. Je žltej farby. Máme túto farbu v krabici? Šou.(Deti plnia úlohu, ak sa im ťažko vyberá, môžete ponúknuť iba dve farby, napríklad žltú a červenú.)

Vychovávateľ. Mám biely list papiera. Teraz naň rozsypem zrno. Pozri, namočím si prst do žltej farby a robím odtlačky na papier. Ukázalo sa, že sú okrúhle ako proso. Tu je jedno zrnko, tu druhé.(Ukazuje techniky kreslenia a hovorí vety.)Nakŕmim slávika, dám mu zrná. Pozri, koľko zrna som rozsypal pre kohúta. Chcete ho nakŕmiť?

Deti začínajú kresliť, učiteľ pomáha vytvárať úhľadné výtlačky.- Prečo sú na stoloch obrúsky?(Pomáha suchým prstom.)

4. Reflexia.

Učiteľka rozloží kresby detí na stôl pred hračkárskeho slávika. Vychovávateľ. Nasypali sme na slávika veľa zŕn? Ako sa nám slávik poďakuje?

Modelovanie založené na práci „Esh betkәch uynarga ardent“

Téma: Almalar

Ciele: upevniť schopnosť valiť plastelínu medzi dlaňami a iné predtým získané zručnosti; naďalej sa učiť rozlišovať medzi zelenou, červenou, žltou farbou a obdivovať hotový výrobok.

Materiály a vybavenie: plotový obrázok, flanelograf, figúrky pre flanelograf (jablká rôznych farieb), figuríny jabĺk, plastelína, obrúsok, doska.

1. Organizačný moment.

Vychovávateľ. Pozri sa na obrázok(Odpovede detí.) Vypočujte si báseň o dievčatku, ktoré pomáha aj mame a otcovi.

2. Hlavná časť. Čítanie básne.

Učiteľ číta báseň „Pomocník“ od N. Syngaevského.

vstanem skoro,Slnko sa usmieva

Pôjdem sa prejsť do záhrady. Každý krík

Jablká sú ružové Mamin asistent

Nazbieram to v záhrade. Vyrastám v rodine.

Učiteľ ukáže deťom dejový obrázok na danú tému a požiada ich, aby povedali, čo je na ňom zobrazené, podľa otázok:

• Kam išlo dievča na prechádzku?
• Na obrázku prší alebo svieti slnko?
• Čo rastie v záhrade?
• Čo to dievča urobilo?
• Komu to dievča pomáha?

Potom učiteľ znova prečíta báseň a deti dokončia frázy.

Lekcia telesnej výchovy „Zber jabĺk“

Deti buď dvíhajú ruky hore, akoby zbierali jablká, alebo sa skláňali, akoby ich zbierali zo zeme. Pri vykonávaní týchto cvičení môžete použiť malé loptičky.

3. Modelovanie jabĺk.

Vychovávateľ. Dievča nezbiera jablká nadarmo. Sú veľmi nápomocní. Jablká obsahujú vitamíny, takže tí, ktorí ich jedia, menej ochorejú. Zožeňme si úrodu chutných a veľmi zdravých jabĺk. Urobme jablká z plastelíny. Akú farbu plastelíny potrebujeme? Pozrite, jablká sú v rôznych farbách.(K flanelografu pripojí figúrky jabĺk rôznych farieb (žltá, červená, zelená) a požiada deti, aby pomenovali svoju farbu.)Aké jablká máte radi?(Odpovede detí.) Ako urobíme jablká? Aby ste to urobili, musíte zistiť, aký majú tvar.(Vyzve deti, aby prstom obkreslili obrys jablka.)Aký tvar má jablko?(Odpovede

deti.) Jablko je okrúhle. Ako vyrezávame okrúhle predmety?(Ukazuje techniky kotúľania loptičiek z plastelíny. Deti krúživými pohybmi dlaňami nasledujú učiteľku.)Tu je moje jablko pripravené. Chcete si vyrobiť takéto zdravé jablká?

Učiteľ ponúka výber plastelíny podľa farby a počas procesu modelovania kontroluje techniky práce, pomáha deťom, ktoré majú ťažkosti s dokončením úlohy.

4. Reflexia.

Práce detí sú rozložené na doske.

Vychovávateľ. Akú veľkú úrodu jabĺk sme nazbierali! Dima, akej farby je tvoje jablko? A čo ty, Galya?(Odpovede detí.) Prečo by ste mali jesť jablká?(Odpovede detí.)

Ako sa spriateliť s dieťaťoms knihou Gabdully Tukayovej

Memo

(rada od rodiča)

• Čítanie nahlas je záhadou. Preto, aby si dieťa vytvorilo silných priateľov

s knihou G. Tukaia mu musíte čítať nahlas čo najviac a čo najdlhšie.

• Ak svojmu dieťaťu systematicky čítate nahlas, časom si začne osvojovať štruktúru diela: začiatok, vývoj zápletky, koniec. Rozvíja tak logické myslenie. Okrem toho u svojho bábätka formujete ďalšiu dôležitú vlastnosť – schopnosť počúvať. Táto zručnosť bude užitočná v škole aj v neskoršom dospelom živote.

• Pri výbere knižky od G. Tukaya pre vaše bábätko v prvom rade venujte pozornosť

spôsob, akým je znázornený. Deti sa radi pozerajú na obrázky rovnako ako radi počúvajú.

• Čo by ste mali robiť, ak vaše dieťa knihy vôbec nemá rádo a ani nechce

sedieť a počúvať? Na vyriešenie tohto problému existujú tri prístupy:

• Vzbudiť v dieťati záujem o obrázky v knižke, ak ich dieťa dostatočne zaujme, začne prirodzene počúvať.
• Vyberte si knihu, ktorá by ho mohla zaujať, sadnite si bokom a čítajte si nahlas. Musíte sedieť na mieste, kde sa vaše dieťa môže ľahko pripojiť.
• Pauza pri čítaní; Pred otočením stránky vám odporúčame urobiť nasledovné:

Požiadajte ho, aby uhádol význam neznámych slov.

„Vzdelávame nahliadnutím do knihy“

• TUKAY G. Rozprávka o koze a baranovi. - Kazaň: Magarif, 2005. – 47 s.: chorý.
• TUKAY G Әkiyatlәr. - Kazaň: Tatarstan Kitap Nashriyate, 2006. – 62 b.: rәs. mld.
• TUKAY G. Ash betkәch uynarga horlivý: Shigyrlәr/ - Kazaň: Magarif, 2002. – 47 bodov:

Rаs. mld.

• TUKAY G. Sagynyr vakytlar: Balalar өchen shigyrlәr, shigyri әkiyatlәr, autobiografický príbeh = Nezabudnuteľný čas: básne pre deti, rozprávky vo veršoch, autobiografický príbeh / G. Tukay. – Kazaň: Magarif, 2006. – 207 b.:

Rаs. mld.

• TUKAY G. Masallar. – Kazaň: Magarif, 2002. – 47 b.: ras. mld.
• TUKAY G. Vodyana: Rozprávka / vo veršoch: Pre predškolák. a ml. školy vek/ G. Tukay; – Kazaň: Tatar. kniha vydavateľstvo, 1985. – 12 s.: far. chorý.
• TUKAY G. Vstup do života: Básne a rozprávky / G. TUKAY; Za. z Tat.; Doslov A. Fayzi; Poznámka S. Lipkina; Ryža. I. Kupryashina. - 2. vyd. – M.: Det. lit., 1966. – 142 s.: ill.; 1 l. portrét
• TUKAI G. Dokončil prácu - kráčaj smelo: / Básne: pre mladších. školy vek/ G.TUKAI. – Kazaň: Tatar. kniha vydavateľstvo, 1986. – 21 s.: tsv.il.
• TUKAY G. Chlapec s fajkou: Básne / Pre mladších. školy vek / G. Tukay. - M.: Malysh, 1986. - 24 s.: far.
• TUKAI G. Shurale: Báseň - rozprávka / Pre mladších. školy vek / G. Tukay. – Kazaň: Tatar. kniha vydavateľstvo, 1989. - 29 s.: tsv.il.
• TUKAY G. Shurale: Rozprávka / G. Tukay. – M.: Sov. Rusko, 1986. – 53 s.: chor.

Zoznámte sa so životom a dielom Gabdully Tukayovejmôžete na stránkach:

• Múzeum G. Tukaya v Kazanihttp://tatar.museum.ru/tukay/ Yan tәrәzә karshysynda irtәnge dәresen hnedá.

  Chyn kүңel belen uky st, kat-kat әitep һәr үzen;
  Bik ozak shunda utyrdy, ber dә almastan bratranec.

  Shul chagynda bu Sabiyny chakyra tyshka Koyash:
  Koyash: „A Saby, di, әidә tyshka, tashla dәrsen, kүңlen ach!

  Җitte bit, bik kүp tyryshtyn, torma ber җirdә һaman;
  Chykchy tyshka, nindi yakty, nindi shәp uynar zaman!“

  Kon ozyn ich, uennyn min khaman vakytyn tabam street,
  Chykmamyn tyshka uenga, bulmyycha dәresem tәmam.“

  Oy turendә shul zaman sayry botakta Sandugach,
  Ul da shul ber suzne sairy:

  Sandugach: "Aydә tyshka, kүңlen ach!"

  Hitte bit, bik kүp tyryshtyn, torma ber җirdә һaman,
  Chykchy tyshka, nindi әibәt, nindi shәp uynar zaman!“

  Tuktale, betsen dәresem, әytmәsәң dә uynarym,
  Sin dә sairarsyn maturlap, min avazyn tynlarym!“

  Shul vakytta oy turendә bakchada ber Almagach
  Chakyra tyshka Sabiyna:

  Almagach: "Aydә tyshka, kүңlen ach!"

  Bik kүңelsezder sina eshtә utyrmak һәvakyt,
  Әйдә, chyk sin bakchaga, җitte khazer uynar vakyt!“

  Tukta, sabrit az gyna a kaderle Almagach,
  Һich uenda yuk kyzyk, dәrsem khazerlap kuymagach.“

  Chykty yogrep bakchaga:

  Bala: „Hej, kto sú tie čakyrdy, môj?
  Әйдә, kto je šikovný? Tәmam ittem hәzer min dәrsemne!“

  Shunda anar shatlanyp sayrap җibarde Sandugach,
  Shunda anar bash idelәr bakchada һәrber agach.

Projektová práca

Téma: Metodický vývoj na národno-regionálnej zložke " G. Tukay V našich srdciach » v kontexte implementácie federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu.

Vykonané):Vakhitova G.A.

Kazaň, 2015

Predmet: "G. Tukay je v našich srdciach" ( NRC)

Cieľ: Rozšíriť a zovšeobecniť vedomosti detí o veľkom tatickom básnikovi G. Tukaiovi – prostredníctvom rôznych druhov aktivít.

Úlohy :

Vytvárať podmienky pre rozvoj kognitívneho záujmu u detí.

Priblížiť deťom život a dielo G. Tukaya. Pripomeňte si známe diela tohto autora..Čítať, učiť sa a dramatizovať jeho diela.

Zlepšite herné zručnosti a tvorivú nezávislosť prostredníctvom produkcie divadelných rozprávok.

Rozvíjať súvislú reč a obohacovať aktívnu slovnú zásobu detí.

Pestovať záujem o literatúru.Cez hry, rozprávkové pesničkypestovať pocity vlastenectva, lásky k rodnej krajine, úcty k jej kultúrnemu dedičstvu.

Trvanie projektu: dlhodobé, kreatívne

Vek detí: 5-6 (staršia skupina)

Relevantnosť projektu: V našom modernom svete sa vďaka médiám a prepojeniam všetky národy zbližujú. Čoraz viac sa dozvedajú o národných tradíciách a kultúre svojich aj iných národov.

Jedným z najjasnejších predstaviteľov tatárskej literatúry je veľký tatársky básnik Gabdulla Tukai. V apríli 2016 uplynie 130 rokov

jeho narodenie. V priebehu rokov si hlbšie uvedomujeme dôležitosť kreativity a veľkosti Tukayovej osobnosti.

Je veľmi dôležité, aby deti už od útleho veku rozvíjali lásku a úctu k osobnosti veľkého básnika. Gabdulla Tukay nie je len veľký básnik, ale aj symbol histórie a osudu celého tatárskeho ľudu. Aj dnes nás a naše deti učí chápať tento zložitý svet so všetkými jeho problémami a starosťami. Učí vás žiť a kričať, smiať sa a plakať, vážiť si a vážiť si lásku k svojim blízkym v každodennom chaose dnešnej existencie. Čím emotívnejšie, expresívnejšie dojmy dieťa dostane v detstve prostredníctvom diel básnika, tým jasnejšia, tvorivejšia osobnosť s vysokými duchovnými a morálnymi vlastnosťami sa v budúcnosti stane.

To všetko teda opäť zdôrazňuje dôležitosť a nevyhnutnosť štúdia diela Gabdully Tukayovej.

Očakávané výsledky.

Tento projekt poskytne poznatky o živote a diele tatárskej poetky Gabdully Tukayovej.

Zvýši sa záujem účastníkov projektu o ďalšie oboznámenie sa s dielami básnika.

Vytvorenie prasiatka kognitívnych informácií.

Ukážka tvorivých schopností detí v rôznych typoch aktivít.

Účastníci projektu:

1. Deti.

rodičia.

učiteľ 3

Učiteľ, ktorý vyučuje deti tatarský jazyk.

Hudobný režisér

Etapy projektu.

Etapa I Prípravné.

Etapa II .Základné. Realizácia hlavných aktivít projektu.

Prípravné práce: Čítanie diel G. Tukaya.

Pozrite si film podľa diel G. Tukaya.

Zapamätanie básní G. Tukaya.

Inscenácia diel G. Tukaya.

Stupeň III .Finálny, konečný. Podujatie venované G. Tukayovi.

IV etapa. Finálny, konečný.

Práca s rodičmi.

Spoločné aktivity detí a rodičov Návrh ich prác na tému “Autor:rozprávky G. Tukaya“ (kresby, aplikácie, modelovanie, nástenné noviny a pod.)

Podujatia so zamestnancami.

Naučiť sa pieseň “Tugan Tel” - resp. hudobný režisér.

Konzultácia pre pedagógov o oboznamovaní detí s tvorbou básnika.

Vonkajšie hry. "Shүrәle“, „Altyn tarak“-rep. pedagógovia.

- Pozrite si film podľa diel G. Tukaya - resp. pedagógovia.

- Spoločné aktivity detí a rodičov. vychovávatelia 4

Priebeh projektu:

V skupinách diskutujte o cieľoch a zámeroch projektu.

Pedagógovia vytvárajú v skupinách podmienky na realizáciu projektu.

Lektor tatárskeho jazyka pre deti, vychovávateľky

februára

2.Hlavná scéna.

Tematické hodiny venované životu G. Tukaya

Pomôcť deťom pochopiť význam kreativity G. Tukaya a veľkosť jeho osobnosti

Učiteľ, ktorý vyučuje deti tatarský jazyk

marca

Oboznámenie sa s tvorbou básnika podľa vekových skupín (čítanie diel, sledovanie karikatúr na motívy diel G. Tukaya.

Pomôžte deťom pochopiť obsah a podstatu diel. Podporujte dobrý prístup k svojim hrdinom

marca

3. Záverečná fáza .

Podujatia venované G. Tukayovi.

Súťaž o najlepšiu kresbu podľa diel básnika

Prejavte vo svojich kresbách svoj postoj k obsahu a činom postáv

pedagógovia,Lektor tatárskeho jazyka pre deti, rodičov

apríla

Súťaž o najlepší prednes poézie G. Tukaya

Zlepšiť expresívne čítanie poézie

apríla

Inscenácia prác

G. Tukay – divadelná súťaž

Rozvíjať tvorivé schopnosti v divadelných aktivitách. Rozvíjať schopnosť rozlíšiť rozprávkové situácie od skutočných

Pedagógovia, učiteľ tatárčiny pre deti, hudobný režisér

apríla

Počúvanie hudobných diel na básne G. Tukaya

Prostredníctvom hudobných diel vzbudiť záujem o tvorbu G. Tukaya, rozvíjať estetický vkus.

hudobný režisér

apríla

Oslava venovaná básnikovmu výročiu (v dvoch jazykoch

Využite svoj morálny potenciál. diela G. Tukaya. Prebudiť v duši dieťaťa lásku k prírode, práci, pocity priateľstva

Hudobný režisér, učiteľ tatárčiny pre deti

26.04.

Scenársviatok venovaný básnikovmu výročiu

Moderátor:Ahojte chalani! Isanmesez balalar! Dnes je v našej škôlke sviatok, narodeniny veľkej tatárskej poetky - Gabdully Tukayovej!

Apríl a Tukai sú nerozluční, pretože práve 26. apríla sa narodila veľká poetka tatárskeho ľudu Gabdulla Tukai! Básnika postihol ťažký osud. Mal iba 5 mesiacov, keď mu zomrel otec. Matka nechala dieťa v rodnej dedine, znovu sa vydala, no čoskoro zomiera aj matka...Kto sa chlapca ujme, aby ho vychovával? Ako často to malý Apush počul?(tak doma volali Gabdullu). Krehký, chorľavý chlapec prechádza z ruky do ruky. A mal možnosť stretnúť sa s ponížením s núdzou aj láskavosťou. Apush mal 6 rokov, keď ho do Sagdiho domu priviedol abzyy, roľník z dediny Kyrlay, dobrosrdečný človek. Gabdulla žil až do svojich deviatich rokov v tejto obci. Bežal k rieke a chytal ryby s dedinskými chlapcami... Gabdulla žila v Kyrlay len 3 roky, ale roky strávené tam sa stali výnimočnými. Na celý život sa zamiloval do obyvateľov Kyrlay, do jeho lesov a polí. Tu sa naučil čítať a písať, počúval rozprávky a legendy.

Chcel by žiť a žiť tu, v tejto „úžasnej krajine“ spolu s dobrými ľuďmi, ktorí mu nahradili otca a mamu. Ale jeho teta, ktorá žila v Uralsku a bola vydatá za obchodníka, si ho pamätala. Potrebovali asistenta... A tak Gabdullu odviezli do Uralska. Chlapec sa ocitol v novom prostredí, no v tomto prostredí sa neznášal. Začali mu často vyčítať kúsok chleba, karhať ho a ponižovať. Hrdý a hrdý

chlapec nevydržal ponižovanie a výčitky a odišiel bývať do medresy. Bol tam život

veľmi ťažko, a aby nezomrel od hladu, musel štúdium spojiť s prácou nosiča vody a strážcu.

Počas týchto rokov mala Gabdulla to šťastie, že navštevovala hodiny ruštiny v madrase. Tu prvýkrát čítal básne Puškina a Lermontova... Diela týchto spisovateľov potvrdzovali ľudské právo na slobodný život a vyzývali neznášať zlo, ale bojovať proti nemu.

Od útleho veku Gabdulla rád počúval poéziu a ľudové piesne a sám dobre spieval. Počas štúdia na madrase Tukay sám začína písať poéziu. Deň za dňom rastie básnikova zručnosť a medzi Tatármi sa stáva známym ako talentovaný básnik. Tukay sa presťahuje do Kazane, kde vytvára svoje nádherné diela: poéziu, rozprávky, básne.

Tukai nikdy nezabudol na svoju rodnú dedinu, na tento rozsiahly chudobný kraj, na tatárske dediny, kde vyrastal ako sirota. Svoju zem a rodný jazyk oslavuje vo svojich básňach: „Native Village“("Tugan aval"), "Materinský jazyk"("Tugan tel"). Čistota a melodickosť jeho rodnej reči prenikla do jeho duše. Život Gabdully Tukayovej sa predčasne skončil. Zomrel, keď mal dvadsaťsedem rokov. apríla 1886 a apríla 1913. Narodil sa na jar a na jar zomrel...

Obraz nesmrteľného Tukaya je zhmotnený v poézii, próze a dráme. Boli o ňom napísané stovky básní, inscenované predstavenia, básne, napísané poviedky a romány, natočené televízne a celovečerné filmy.

Teraz nám deti ukážu náčrt podľa Tukayovho diela „Esh betk“ә h, uinarga ardent" (po práci sa môžeš hrať).

Ozve sa klopanie. Shurr prichádza k hudbeә le).

Shurpivo: Isanmesez balalar! Isanmesez apalár!Kupme monda balalar! Kilegez bire, uynyk bergә keti-keti. 8

Dnes som počul, čo sa tu bude diaťTukayova dovolenka. ,jarozhodol, že by som malenurčite príďte na dovolenku. Zistil si kto som?

deti:Shurale

Moderátor:Chlapi, z ktorej rozprávky Tukay k nám prišla Šurale?

Deti odpovedajú z rozprávky „Shurale“

Moderátor. Shurale my vásObávame sa, že si zlý.

Shurale: Neboj sa, dnes som milý, prišiel som sa s tebou hrať. Hra sa volá „Igtibarly bul“ alebo „Buďte opatrní“. Pomenujem časť tela, ktorú budem štekliť, a ty ju musíš predo mnou skryť: takto.( Hra« Igtibarly Blvd") .

Moderátor:shurele, čo máš vtaška?

Shurale:veľa zaujímavých vecí. Chceš vedieť? Všetko, čo je v tejto taške, je spojené s menom Gabdulla Tukay.

Shurale vytiahne kozu.Prečovo vreci je kozaJa aNepamätám si, prečo som dal kozu do tašky?

Moderátor: Pravdepodobne ste chceli počuť Tukayovu báseň „Gali a koza“.

ShuraleӘye, dores. Koľkí z vás poznajú Tukayovu báseň „Gali a Koza“

Vedenie: Čo ešte máš v taške zaujímavých vecí?

Shuralevytiahne motýľa z vrecka.

Ale nәrsә?

Odpovede detí.

Moderátor: Z ktorého diela Tukaya je tento mol?

Deti odpovedajú z básne „Bábätko a motýlik“

Povedz nám, prosím, túto báseň. 9

(Deti recitujú báseň „Bábätko a motýlik“)

Moderátor:Chlapci, spýtajme sa spolushureleČo je v taške?

Kapchykta nәrsә bar?

Shuraledostane psa

Ale nәrsә?

deti:toto je pes Akbay

shurele: Vaši chlapci pravdepodobne poznajú Tukayovu báseň o Akbayovi.

Moderátor:Nielen povedia, ale aj ukážu zaujímavú a poučnú báseň „Vtipný študent“

Dramatizácia básne"Vtipný študent"

Shuralevytiahne zlatý hrebeň.

Vedúci:Chlapci, aká rozprávka je tento hrebeň od Tukaya?

Deti odpovedajú z rozprávky „Su Anasy“

Shurale:Chlapci, poznám hru s hrebeňom.

Shurale: Teraz sa postavíme do kruhu a za hrania hudby si podávame hrebeň z ruky do ruky, keď hudba prestane, ten, kto má hrebeň v rukách, bude musieť splniť moje pokyny: zarecitovať báseň,spievať,tanec.( Hra na hrebeň)

ja vediemrečník: Gabdulla Tukay veľmi milovala svoj rodný jazyk a spievala jeho krásu.

Materinský jazyk je svätý jazyk, jazyk otca a matky,

Aká si krásna! V tvojom bohatstve som pochopil celý svet!

Kolíska mi kolíska, mama spievala potichu, potichu

Keď som vyrastal, začal som chápať rozprávky mojej babičky. 10

Chlapci, zaspievajme si krásnu pieseň napísanú na slová Gabdully Tukayovej o našom rodnom jazyku „Tugan Tel!“

Moderátor:Naše deti sa vedia nielen hrať, tancovať, čítať poéziu, ale aj pekne kresliť. Pozrite sa na prácu, ktorú vykonali.

(Shurale chváli deti za ich kresby.)

Shurale:Bolo pre mňa zaujímavé stretnúť sa s vami, ďakujem

Shurale:Prišiel čas, chlapci, rozlúčiť sa s vami.mneVeľmi sa mi páčila dovolenka venovaná Gabdulle Tukayovej. Poznáte jeho rozprávky a básne. Som veľmi rád, že vás zaujala práca Gabdully Tukayovej.Mnebolo to s vami zábavné a zaujímavé. Budúci rok určite prídem opäť na dovolenku venovanú Gabdulle Tukai! Až budúci rok. Sau bulygyz!

Deti sa lúčia

Záverečná fáza . ukážka výstavy kresieb a remesiel pre deti materských škôl, ocenenia; analýza projektu.

Spolupráca s rodičmi: Oceňovanie detí a rodičov v nomináciách „Najlepší rečník“, „Najoriginálnejšie“práca“, „Najlepšia scéna“ atď.

Záver: Vďaka práci na projekte si deti upevnili vedomosti o diele veľkého tatárskeho básnika G. Tukaya. Do práce na projekte boli zapojené všetky deti seniorskej skupiny a ich rodičia. Jednou z foriem interakcie a spolupráce s rodinou je spoločné organizovanie a uskutočňovanie výstav spoločných prác rodičov a detí v materskej škole. Takéto podujatia spájajú deti a dospelých, uchvacujú ich pri spoločných aktivitách. Pre materskú školu majú takéto výstavy svoj vlastný význam - je možné nielen prilákať rodičov, aby sa zúčastnili na podujatiach materskej školy, ale aj dať príležitosť mnohým rodičom stať sa nimi.

účastníkov. Realizácia takýchto podujatí prispieva k vzdelávaniu

dieťa má morálne hodnoty, vštepuje lásku k rodnému mestu, krajine a ľudovej kultúre. Deti spolu so svojimi rodičmi študovali viac informácií o básnikovej práci.

“Esh betkәch, uynarga horlivý”
“Kyzykly shakert”
“Bala belan kubalak”