Súhrn hodín o vývine reči na strednej škole. Zhrnutie lekcie o vývoji reči v strednej skupine na tému „Jeseň“
Účel lekcie:
Obohaťte slovnú zásobu detí o podstatné mená a slovesá.
Pokračujte v učení detí odpovedať na otázky učiteľa jednoduchými vetami.
Naučte sa vytvárať nové slovesné tvary pomocou predpôn ras-; po-: (behať - vybehnúť, hrať - hrať).
Precvičte si koordináciu predložiek v, na, s podstatnými menami: (hračky sú na poličke).
Naučte sa skladať zložité vety so spojkou ale (nemám hračku bábiky, ale mám auto).
Rozvíjať u predškolákov schopnosť vymieňať si hračky, vyjednávať a navzájom sa počúvať.
Vybavenie: lopta, obrázok „Poďme sa spolu hrať“, hračky podľa počtu detí.
Napredovanie tried vývinu reči v materskej škole
1. Konverzácia – dialóg.
Deti, čo najradšej robíte v škôlke?
Čo nerád robíš v škôlke?
Čo ťa baví hrať?
S akými hračkami sa môžeš hrať sám? (Spolu).
Uvedomil som si, čo robíš najradšej. Rád sa hráš, dá sa povedať aj hrať. (Opakovanie slova). (Rád sa hrám).
2. Didaktická hra „Vytvorte nové slovo“
Pozývam vás hrať sa so slovami. Slovo musíme zmeniť tak, aby začínalo pomocnou predponou po- a co-. Začni ma počúvať a potom budeš pokračovať: ber; teplý; ohýbať sa; slza atď.
A teraz zmeníme slovo pomocou pomocného slova - raz, závod
Kresliť - maľovať; smiať sa, biť, rozprávať, umývať, pýtať sa, hľadať, dávať, pozerať, nakladať.
3. Prstová gymnastika „Slnko svieti“
S deťmi vyslovovaním textu a napodobňovaním pohybov.
Slnko svieti
Fajka hrá
Ryba pláva.
Cez more vesuje raketoplán:
Riadky s pravým veslom,
Vesluje ľavým veslom,
Ako vták letí do neba.
4. - Teraz si vyberte jednu hračku pre seba a spárujte ju. (Učiteľ vyzve deti, aby si sadli do kruhu a položili pred ne hračky).
5. - Teraz sa naučíme robiť vety so slovom ale. (Nemám loptičku, ale mám bábiku.)
Deti vo dvojiciach si vymieňajú hračky.
6. Lekcia telesnej výchovy „Premeňme sa na stroje.“
Každé auto
Skontrolujeme pneumatiky. (drepy)
Hýbeme sa, húpame sa,
Pneumatiky si hustíme sami. (Nakloní sa dopredu)
Nemáme nehody
Pretože v zálohe sú pneumatiky. (Odbočí doľava-doprava)
klop - klop, klop - klop,
Jazdíme, jazdíme celý deň.
A tu sú naše garáže,
Poďme, ponáhľaj sa. (posaď sa)
7. Vychovávateľ. - Je čas odložiť hračky. Kam dáme kocky; riad; bábiky? (Každé dieťa odloží svoju hračku a povie: (Položím bábiku do postieľky.)
8. Rozhovor s deťmi podľa kresby „Poďme sa spolu hrať“.
Čo robia deti? Ako môžete nahradiť slovo „hrať“? Čo sa deje medzi chlapcami a dievčatami? Aké slová sú potrebné na to, aby sme od iného dieťaťa požiadali o hračku? Anton, čo by si mal povedať, keď sa chce niekto hrať s hračkou, s ktorou sa hráš ty? Ako sa dohodnúť na výmene hračiek?
Teraz si možno poviete: Budem zdieľať hračky so svojimi priateľmi? (Opakujte s deťmi „Teraz sa podelím o hračky“)
9. Hra "Myši"
Účel hry. Rozvíjať rečovú a motorickú aktivitu detí, kultivovať reakciu na verbálny signál.
Priebeh hry. Učiteľka stojí v kruhu s deťmi a vysvetľuje pravidlá hry: „Vyberme si myši (vyberme 3-4 deti), budú behať v kruhu, utekajú z kruhu a znova doňho vbehnú. A ty a ja budeme pasca na myši. Deti s učiteľom kráčajú v kruhu a hovoria tieto slová:
Ach, aké sú myši unavené!
Všetci hrýzli, všetci jedli.
Všade lezú - aké nešťastie!
Pozor, podvodníci!
My sa k vám dostaneme.
Ako nastaviť pasce na myši
Teraz chytíme všetkých!
Deti a učiteľ sa držia za ruky, dvíhajú ich do výšky a nechávajú myši prejsť.
Keď učiteľ povie slovo „tlieskať“, deti spustia ruky a nedovolia myšiam opustiť kruh. Kto zostane v kruhu, je považovaný za chyteného a stojí v kruhu.
10. Reflexia.
Aké nové slová ste si dnes zapamätali? Čo ťa prekvapilo? Na čo najradšej spomínate? Koho dnes treba chváliť?
Zhrnutie lekcie o rozvoji reči v strednej skupine
Predmet: "Krátke a dlhé slová."
Cieľ: predstaviť dĺžku slov a ich rozdelenie na časti. Posilnite myšlienku slov, slov - priateľov. Rozvíjať myslenie, predstavivosť, reč. Rozvíjať schopnosť aplikovať získané poznatky v činnostiach.
Vybavenie: hračky - mačka, kohút, líška; obálky s úlohami; zvukový záznam kikiríkania kohúta; pracovné listy, značky; dva domy (veľký a menší); obrázky myši, slona, mačky, medveďa, nosorožca, opice; srdcové čipy.
Priebeh lekcie
Deti vstúpia do skupiny, pozdravia prítomných a idú k oknu.
Pedagóg: Tak prišla neskorá jeseň a priniesla nám iné slová. Ak sa pozrieme von oknom, všetko je vlhké a tmavé. Aké slová nám priniesla neskorá jeseň?
Deti: oblaky, dážď, vlhkosť, zlé počasie, smútok, kaluže, kaša atď.
Zrazu zaspieva kohút (zvukový záznam).
Vychovávateľ: Deti, počuli ste niekoho kričať? Kto je to?
Deti: Kohútik.
Vychovávateľ: Správne, deti, toto je kohútik. Prišiel nás navštíviť a nie sám, ale s priateľmi. Pohodlne sa usaďte, poviem vám hádanky a hádajte, kto prišiel s kohútom.
Tento ryšavý cheat
Kurča kradne veľmi šikovne.
Sestrička šedého vlka,
A jej meno je (líška).
Môžem sa umyť
Nie vodou, ale jazykom. Mňau!
A často snívam
Podšálka s teplým mliekom! (Mačka).
Výborne, chlapci, vyriešili ste hádanky. Teraz pozveme našich hostí!
Deti volajú zvieratá: "Pe-tu-shock!", "Líška!", "Mačka!" Pozdravujú sa.
Vychovávateľ: Kohútik mi povedal, že on a jeho priatelia navštívili krajinu „rôznych slov“ a dozvedeli sa, že slová môžu byť krátke a dlhé. Chcete sa so svojimi hosťami zahrať slovné hry?
Deti: Chceme.
Vychovávateľ: Najprv povedzme hosťom naše mená krátkym a dlhým slovom Varya - Varenka atď. (Vytáčanie sa vykonáva pomocou lopty).
Každý z hostí si pre vás pripravil úlohu a ak si s nimi poradíte, na konci hry vás čaká prekvapenie.
A tak prvú úlohu pripravil Kohútik. "Choďte okolo a tlieskajte." Dlhé a krátke slová rozoznáte podľa krokov a tlieskania. Učiteľ povie slovo „mačka“ a potom vyzve jedno dieťa, aby kráčalo týmto slovom, a vyzve druhé dieťa, aby to isté slovo zatlieskalo. Nasledujúce slovo „Fox“ pozýva ďalšie dieťa a žiada ho, aby kráčal a tlieskal pozdĺž slabík, opakujeme rovnakú úlohu so slovom „Cockerel“ (nie je potrebné počítať kroky, hlavnou vecou je venovať pozornosť trvaniu zvuku slova.)
Vychovávateľ: Výborne! Prvú úlohu sme splnili. Druhú úlohu si pre nás pripravila Líška.
Na tabuli sú zobrazené 2 domy: „Dom“ a veľký „Dom“. Deti musia nájsť obrázky s krátkymi názvami slov „myš, slon, mačka“ a umiestniť tieto slová do „dom“ a slová s dlhými názvami „medveď, nosorožec, opica“ do „Dom“).
Vychovávateľ: A dokončili ste túto úlohu, dobre!
A Mačka pripravila tretiu úlohu „Hádanky“. Uhádnite hádanky a určte, ktoré slovo v odpovedi je krátke a ktoré dlhé.
Zbili ma a ja skočím,
Kopú ma, lietam radostne!
Deti hrajúce futbal
A dáva gól do brány,
Okrúhle ako zemeguľa -
So mnou sa nudiť nebudeš. (lopta)
Viacfarebné priateľky
Skrývali sa jeden v druhom.
Malé, malé, menej.
(matrioška)
Dokážeme ho rýchlo nafúknuť.
Môžeme do nej pustiť paru.
Nebude lietať veľmi nízko.
Volá sa vzduch... (balón!)
Nafukuje ako parná lokomotíva a dôležito drží nos.
Vydá nejaký hluk, upokojí sa a pozve čajku na pitie. (kanvica)
Chutí veľmi horko
Má štipľavý zápach.
No kto ho bude rezať,
Bude mať slzy. (Cibuľa)
Vychovávateľ: A dokončili ste túto úlohu, dobre! Zostáva dokončiť poslednú úlohu. Naši hostia to vymysleli spoločne. Úloha 4 „Obkreslite bodky okolo obrázku s názvom krátke slovo červenou fixou a obrázok s názvom dlhé slovo modrou fixkou.
Vychovávateľ: Výborne! Kohútik a jeho priatelia sa s vami veľmi radi hrali.
Záver
Deti, páčila sa vám hra? Čo nové ste sa naučili? (Vyjadrenie detí, že slová môžu byť krátke a dlhé, že po nich možno chodiť, tlieskať alebo ich zobrazovať pomocou obrázka.
Vychovávateľ: Výborne, zaslúžiš si prekvapenie, dá ti škatuľku s prekvapením - žetóny v tvare srdca.
Súhrn vzdelávacích aktivít pre rozvoj reči v strednej skupine
Obsah programu:
Predstavte deťom ruskú ľudovú rozprávku „Mačka, kohút a líška“;
Naučte deti pozorne počúvať rozprávku a odpovedať na otázky o jej obsahu;
Pokračovať v rozvoji emocionálneho vnímania textu u detí;
Pokračujte v rozvíjaní schopnosti riešiť hádanky;
Podporovať vytváranie priateľských vzťahov a vzájomnej pomoci.
Úlohy pre integrované oblasti:
Sociálny a komunikačný rozvoj
Precvičiť si schopnosť dramatizovať krátke rozprávky. Povzbudzujte, aby ste sa pripojili k obrázku hry. Rozvíjať schopnosti spolupráce, podporovať zmysel pre priateľstvo a tímovú prácu.
Vývoj reči
Formujte dialogickú reč. Naďalej rozvíjať artikulačný aparát, pracovať na dikcii, zlepšovať jasnú výslovnosť slov a fráz a intonačnú expresívnosť reči. Pestovať kultúru reči, obohacovať a rozširovať slovnú zásobu detí.
Kognitívny vývin, umelecký a estetický vývin
Pokračovať v práci na rozvíjaní záujmu o ruské ľudové rozprávky, ruský folklór a prispievať k hromadeniu estetických skúseností čítaním a diskusiami o literárnych dielach.
Fyzický vývoj
Zlepšite hrubú a jemnú motoriku pomocou rôznych materiálov.
Vývojové prostredie:
Ilustrácie, nahrávky zvukov lesa, prírody, vystrihnuté obrázky
Prípravné práce:
Rozprávanie ruských ľudových rozprávok;
Pri pohľade na rozprávkové ilustrácie. Prezeranie kníh v knižnom kútiku.
Hádanie hádaniek o zvieratách.
Kreslenie obľúbených postáv z rozprávok
Práca so slovnou zásobou:
Mačka, mačka, mačka-sivá pubis, mačka-Kotofeich; kohút, kohút, Petenka, kohútik zlatý hrebeň; líška, líška, líška, Fox-Patrikeevna, podvodník, malá líška-sestra, gusli. Odvážny, milý, hlúpy, prefíkaný.
Priebeh lekcie:
I. časť – úvodná.
Chlapci, dnes som chcel ísť s vami na výlet. Ale najprv sa ťa chcem opýtať, máš rád rozprávky?
Odpovede detí.
Úryvky z rozprávok:
„Dedko zasadil...
Vyrástla veľká a veľká...“ („Tuřína“)
„... Medveď sedel na streche a drvil ju,
Všetky zvieratká z neho sotva stihli vyskočiť...“ („Teremok“)
“...Zrazu k nemu prišla líška: „Ahoj, priateľ môj! Aká si pekná.“ A hneď jej začal spievať pieseň...“ („Kolobok“)
„...Vlk to počul, počkal, kým koza odíde,
„...Zaobchádza s malými deťmi. Ošetruje vtáky a zvieratá. Pozerá cez okuliare.
Dobrý doktor….. („Aibolit“)
„Jabloň, povedz mi, kam lietali husi? " ("Labutie husi")
Časť II – hlavná:
Výborne, chlapci, poznáte veľa rozprávok. Poďme na cestu za hrdinami rozprávky. Aby sme ich mohli stretnúť, budeme musieť prejsť lesným chodníkom, cez potok a cez humny cez močiar! (počujú sa zvuky lesa, spievajú vtáky, deti chodia po cestičke, preskakujú pásku, preskakujú z obruče na obruč na 2 nohách a zastavia sa pri chatrči).
Chlapci, vyšli sme spolu na lesnú čistinku k chate. Chcete vedieť, kto býva v tejto chate?
Deti sedia na stoličkách.
Rozprávky dobre poznáte, ale ak chcete zistiť, kto býva v chatrči, skúste uhádnuť hádanky!
Vytváranie hádaniek:
Pruhovaná srsť, fúzatý papuľa
Často si umýva tvár, ale nevie, ako používať vodu. (mačka)
Zaklope nosom o zem,
Mávne krídlom a kričí.
Aj ospalý kričí,
Nepokojný Screamer (Kohút)
Červená hlava, prefíkaný podvodník.
Nadýchaný chvost je krása,
Kto je to... (Fox)
Ste skvelí, vyriešili ste všetky hádanky. Všetky tieto zvieratá sú hrdinami jednej zaujímavej ruskej ľudovej rozprávky, ktorú vám teraz poviem, a táto rozprávka sa volá „Mačka, kohút a líška“. Čítanie rozprávok deťom pomocou ilustrácií. Po prečítaní sa vedie rozhovor na základe rozprávky.
Ako sa volá rozprávka?
Vymenujte hrdinov tejto rozprávky?
Kam šla mačka skoro ráno?
Čo potrestala mačka kohúta, keď išiel na lov?
Ako líška vylákala kohútika?
Čo kričal kohút na mačku, keď ho líška chytila
prečo? (Bál sa líšky).
Ako pomohla mačka kohútovi?
Ako sa rozprávka skončí?
Minúta telesnej výchovy:
Ráno sa malá líška zobudila
Natiahol som pravú labku
Natiahol som ľavú labku
Nežne sa usmieval na slnko
Všetky prsty som zovrela v päsť,
A potom ich všetky uvoľnila.
Začal som sa utierať labkou
Ruky, nohy a boky
Aká nádhera!
Chlapci, mačka a kohút vám priniesli darčeky a vtipné obrázky.
A podvádzajúca líška zamávala chvostom a všetko pomiešala.
Obrázky ešte mám, potrebujem ich pozbierať podľa predlohy a hádať, kto je na nich vyobrazený.
Didaktická hra:„Zostavte obrázok podľa modelu“
Časť III – záverečná:
Chlapci, povedzte mi, akú ruskú ľudovú rozprávku ste dnes stretli?
Čo ťa táto rozprávka naučí?
Že nie je bezpečné opustiť domov s cudzími ľuďmi, cudzími ľuďmi. Učí nás tiež byť priateľmi ako mačka a kohút.
čo sa ti najviac páčilo?
Čo si pamätáš?
Výborne, chlapci, veľmi pozorne počúvali príbeh a odpovedali na všetky otázky. Boli ste ako skutoční umelci. Nabudúce mi povedz a ukáž mi túto rozprávku sám. A teraz sa vrátime z rozprávky späť k našej skupinke a dáme si hru s nastrihanými obrázkami, aby sme si ju v skupine mohli zahrať znova!
V lese, v malej chatrči, žila mačka a kohút. Mačka vstala skoro ráno a vydala sa na lov a kohútik Petya zostal strážiť dom. Mačka pôjde na lov a kohút poupratuje všetko v búde, zametie dlážku, vyskočí na bidielko, zaspieva piesne a počká na mačku.
Raz bežala líška, počula kohúta spievať pieseň a chcela vyskúšať kohútie mäso. Tak si sadla pod okno a spievala:
Kohútik, kohútik,
zlatý hrebeň,
Pozrite sa z okna -
Dám ti hrášok.
Kohútik pozrel von a ona - škrabanec - škrabanec - ho chytila a niesla.
Kohútik sa zľakol a zakričal:
Mačka nebola ďaleko, počula to, bežala za líškou, ako sa len dalo, vzala kohúta a priniesla ho domov.
Nasledujúci deň sa mačka pripravuje na lov a hovorí kohútovi:
Pozri, Petya, nepozeraj sa z okna, nepočúvaj líšku, inak ťa odnesie, zje a nezanechá za sebou žiadne kosti.
Mačka odišla a kohútik Peťa všetko v chatrči upratal, pozametal podlahu, vyskočil na bidielko - sedí, spieva piesne, čaká na mačku.
A líška je práve tam. Opäť si sadla pod okno a spievala:
Kohútik, kohútik,
zlatý hrebeň,
Pozrite sa z okna -
Dám ti hrášok.
Kohútik počúva a nepozerá von. Líška vyhodila hrsť hrachu von oknom. Kohút kloval hrášok, ale nepozeral sa von oknom. Lisa hovorí:
Čo je, Peťo, ako si hrdý? Pozri, koľko mám hrášku, kam ho mám dať?
Peťa sa pozrel von a líška - škrabavá - ho schmatla a odniesla. Kohútik sa zľakol a zakričal:
Líška ma nesie za temné lesy, za vysoké hory! Brat mačka, pomôž mi!
Aj keď bola mačka ďaleko, kohút to počul. Líšku som prenasledoval, ako sa dalo, dohonil som ju, zobral kohúta a priniesol domov.
Na tretí deň sa mačka pripravuje na lov a hovorí:
Pozri, Petya, dnes pôjdem ďaleko na lov, a ak budeš kričať, nebude ma počuť. Nepočúvajte líšku, nepozerajte sa z okna, inak vás zje a neopustí vaše kosti.
Mačka sa vybrala na lov a kohútik Peťa všetko v chatrči upratal, pozametal dlážku, vyskočil na bidielko a sedel, spieval piesne a čakal na mačku.
A líška je tu opäť. Sedí pod oknom, spieva pieseň. Kohútik Petya však nevyzerá. Lisa hovorí:
Oh, Kohútik Petya, čo ti chcem povedať! Preto som sa ponáhľal. Bežal som po ceste a videl som: jazdili muži, niesli proso; Jedno vrecúško bolo tenké, všetko proso sa rozsypalo po ceste a nemal ho kto zobrať. Môžete vidieť z okna, pozrite sa.
Kohútik tomu uveril, pozrel sa von a ona ho schmatla a odniesla. Bez ohľadu na to, ako kohút plakal, akokoľvek kričal, mačka ho nepočula a líška vzala kohúta k nemu domov.
Mačka príde domov, ale kohút tam nie je. Mačka smútila a smútila – nedalo sa nič robiť. Musíme ísť pomôcť kamarátovi - asi ho odtiahla líška.
Najprv išla mačka na trh, kúpila si čižmy, modrý kaftan, klobúk s pierkom a hudbu – harfu. Stal sa skutočným hudobníkom.
Mačka chodí po lese, hrá husiu kožu a spieva:
Hluk, hluk, husia koža,
Zlaté struny,
Hluk, hluk, husia koža,
Zlaté struny.
Zvieratá v lese sa čudujú – odkiaľ sa vzal taký hudobník? A mačka chodí, spieva a stále sa pozerá na líščí dom.
A uvidel chatrč, pozrel sa von oknom a tam bola líška, ktorá zapálila pec. A tak sa mačka postavila na verandu, udrela na struny a spievala:
Hluk, hluk, husia koža,
Zlaté struny.
Je líška doma?
Poď von, líška!
Líška počuje, ako ju niekto volá, ale nie je čas ísť von a pozerať sa - pečie palacinky. Posiela dcére Chuchelke:
Choď, strašiak, pozri, kto ma tam volá.
Plyšové zvieratko vyšlo von a kocúr ju klopal po ohanbí a po chrbte v boxe. A opäť hrá a spieva:
Hluk, hluk, husia koža,
Zlaté struny.
Je líška doma?
Poď von, líška!
Líška počuje, ako ju niekto volá, ale nemôže sa vzdialiť od sporáka - palacinky zhoria. Posiela ďalšiu dcéru - Podchuchelku:
Choď, Podchuchelka, pozri, kto ma tam volá.
Dievčatko vyšlo von a mačka ju zaklopala na ohanbia a do škatule za jej chrbtom a on sám opäť spieval:
Hluk, hluk, husia koža,
Zlaté struny.
Je líška doma?
Poď von, líška!
Samotná líška nemôže opustiť kachle a nie je koho poslať - zostáva iba jeden kohút. Chystala sa to štipnúť a smažiť. A líška hovorí kohútovi:
Choď, Petya, pozri sa, kto ma tam volá, a rýchlo sa vráť!
Kohútik Peťa vyskočil na verandu a mačka odhodila krabicu, schmatla kohúta a ponáhľala sa domov, ako len mohla.
Odvtedy mačka a kohút opäť žijú spolu a líška sa im už nikdy neukáže.
Víťaz celoruskej súťaže „Najobľúbenejší článok mesiaca“ DECEMBER 2017
Vek detí: 4 – 5 rokov
Technológie používané v OA: technológie unikajúce pred zdravím, modelovanie
Ciele:
- Rozvoj všetkých zložiek ústnej reči, praktické zvládnutie rečových noriem
- Rozvíjajte reč písaním popisných príbehov pomocou grafických diagramov
Úlohy:
Vzdelávacie:
- Naučte deti napísať popisný, súvislý a konzistentný príbeh o hračkách pomocou diagramu.
- Posilniť schopnosť skúmať objekt od jeho vnímania ako celku až po identifikáciu podstatných znakov.
- V popise - definujte predmet, dôsledne popíšte jeho časti, vlastnosti (farbu, tvar, veľkosť, vlastnosti, pôsobenie s ním a na záver vyjadrite hodnotový úsudok.
- Používajte v reči názvy predmetov, ich častí, detailov, materiálov, z ktorých sú vyrobené.
Vývojové úlohy:
- Posilniť správnu výslovnosť
- Rozvíjajte schopnosti fonematického vnímania a analýzy zvuku
- Rozvíjať gramatickú štruktúru reči.
Vzdelávacie úlohy:
- Vypestujte si starostlivý postoj k hračkám
- Podporovať vzájomnú pomoc.
Demo materiál:
Hračka plyšového medvedíka, grafická schéma na popis hračiek, obrázky rôznych hračiek, obrázky zvieratiek, hračky na popis: bábika, auto, lopta.
Pracovný list: zelené a červené signálne karty (na dieťa).
Práca so slovnou zásobou:
Rozšírte svoju aktívnu slovnú zásobu o kvalitné prídavné mená.
Priebeh lekcie.
Organizovanie času.
Vychovávateľ:
Všetky deti sa zhromaždili v kruhu,
Som tvoj priateľ a ty si môj priateľ.
Chytíme sa pevne za ruky
A usmejme sa na seba.
Vychovávateľ: Chlapci, prišiel k nám hosť, ale musíte uhádnuť, kto je tento hosť.
Toto zviera žije v lese.
Má hnedý, teplý a hustý kožuch.
Toto zviera má veľké, hrubé, paličkovité labky.
Toto zviera miluje med a bobule.
V zime spí v brlohu a saje si labku.
Deti: Medveď.
Vychovávateľ: Správne, deti, toto je medveď. Niekde sa schováva, zavolajme mu, len potichu, aby sa nezľakol.
"medveď" ticho (šepkať).
Vychovávateľ: Nepočúva nás. Privolajme medveďa trochu hlasnejšie.
Deti: Deti privolajú medveďa vyslovením slova "medveď" hlasnejšie.
Vychovávateľ: Stále nás nepočuje. Hlasno zavolajme medveďa.
Deti: Deti privolajú medveďa vyslovením slova "medveď" nahlas.
Objaví sa medveď.
Medveď: Ahoj chlapci. Pozeral som na tvoje hračky. Baví vás hrať sa s týmito hračkami? Máš nejaké obľúbené hračky?
Hlavná časť:
Vychovávateľ: Medveď, samozrejme, radi sa hráme s hračkami, ktoré máme v skupine. A povieme vám o našich obľúbených hračkách. Miško, sadni si vedľa nás a počúvaj, ako chalani opisujú svoje obľúbené hračky. Náš diagram nám pomôže opísať hračky.
Než však začneme, trochu si oddýchneme.
A v lese rastú čučoriedky
A v lese rastú čučoriedky,
Jahody, čučoriedky.
Nazbierať bobule,
Musíte drepovať hlbšie. (Drepy.)
Išiel som na prechádzku do lesa.
Nesiem košík s bobuľami. (Choďte na miesto.)
Zostavovanie popisných príbehov pomocou grafických diagramov.
Rozsah
Ako môžem hrať?
pedagóg: A tiež, Mishka, máme zábavnú hračku "Vanka-Vstanka" , chalani, ukazme ako sa nam hra s Vankou-Vstankou.
Telesná výchova: Dynamická pauza "Vanka - Vstanka" .
Vanka-Vstanka, Vanka-Vstanka,
Prestaň sa hojdať. Ruky na opasku, telo sa nakláňa doprava/doľava
Posaďte sa a chvíľu seďte. Drepy
Kráčajte po ceste. Chôdza
Oblečte si košeľu. Rotácie trupu
Zoznámte sa s Tumblerom. Predkloňte sa, ruky do strán
Vychovávateľ: Výborne, chlapci. Potichu sa usadíme.
Vychovávateľ: A teraz ťa pozývam, Mishka, aby si sa s nami zahral. Deti, vezmite si signálne karty, ak počujete nesprávny názov hračky zobrazenej na obrázku, musíte zdvihnúť červenú kartu, ak je správna - zelenú.
Príklady:
Kiramidka
Pyramída
Niramidka
Siramidka
Medveď: Tiež poznám veľmi zaujímavú hru "zavolaj mi láskavo" . Ukážem obrázky zvierat a vy by ste ich mali láskavo pomenovať.
Mačka, pes, koza, sliepky, kačica, kôň, veverička, zajac.
Deti: mačička, koza, sliepky, kôň, veverička, zajačik.
Pedagóg: Výborne, chlapci, urobili ste dobrú prácu s Mishkinou hrou.
Medveď: Chlapci, veľmi rád som vás navštívil. Veľmi zaujímavo rozprávaš o svojich hračkách. Nakreslím aj takúto schému a popíšem hračky svojim lesným kamarátom. Ďakujem. Zbohom.
odraz:
Pedagóg: Chlapci, dnes sme sa nielen hrali s Miškou, ale aj sme si zaspomínali, ako opísať hračky, zahrali sme si zaujímavé hry, dnes sa vám všetkým darilo.
Podrobnosti: Olga Aleksandrovna Nikitina
mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia kombinovaného typu, materská škola č. 10 mestskej formácie okresu Ust-Labinsky
Predložené zhrnutie lekcie o vývoji reči v strednej skupine materskej školy pomôže učiteľovi viesť lekciu na tému „Jeseň“.
Úlohy
Táto lekcia o vývoji reči v strednej skupine zahŕňa niekoľko úloh:
- Upevnite si svoje znalosti o príznakoch jesene
- Rozvíjajte aktívnu slovnú zásobu detí, obohacujte ju o nové pojmy
- Rozvíjať u študentov strednej skupiny schopnosť opísať objekt pomocou symbolického diagramu
- Vlak
- Zlepšiť kognitívne procesy a komunikačné zručnosti
Toto zhrnutie možno použiť na otvorenú hodinu o rozvoji reči v strednej skupine materskej školy.
Materiály a vybavenie
- flanelograf so súborom „znakov jesene“;
- diagram so symbolmi na popis položky;
- disk s hudobnou témou „jeseň“;
- malé štvorce žltého papiera;
- hračkársky zajac
Priebeh lekcie
Úvodná časť
Učiteľ zapne hudbu, všetci ju počúvajú a potom učiteľ povie:
- Chlapci, v akom ročnom období si myslíte, že mohlo zložiť takú melódiu? (Jeseň) Pripomeňme si, čo vidíme vonku na jeseň.
Deti odpovedajú a učiteľ umiestni na flanelograf zodpovedajúce obrázky: dážď, oblaky a iné.
– Pozorne sa pozrite a povedzte, čo je na týchto obrázkoch.
Zoznam žiakov:
- prší;
- listy padajú;
- slnko sa skrýva;
- vtáky odlietajú.
Ak sa toto zhrnutie používa na otvorenú hodinu, potom je dôležité vybrať veľké obrázky. Mali by byť jasne viditeľné pre všetkých hostí.
Písanie príbehu
Žiaci idú von a pomenúvajú hlavné znaky jesene (ako opora slúži flanelový graf s obrázkami).
Zajac ďakuje všetkým. Opakuje príbeh, pričom využíva predchádzajúce výroky a pridáva nové.
Príklady takýchto popisných príbehov možno nájsť v poznámkach o vzdelávacích aktivitách na rozvoj reči u detí strednej skupiny (4 roky).
Fizminutka
Deti sledujú pohyby učiteľa a opakujú ich:
Vietor veje a spieva (nafúknime líca, šviháme rukami);
Odtrhne všetky listy. (dlaňami zobrazujeme let lístia);
Budú lietať ako vtáky. (mávame rukami ako krídla);
Takto je jeseň zábavná! (skáčeme na mieste).
Dynamická prestávka v lekcii je nevyhnutne prítomná vo všetkých poznámkach pre federálny štátny vzdelávací štandard, je to predpoklad.
Popis pomocou symbolickej schémy
Učiteľka hovorí, že zajačik nevidí, čo má v rukách (javorový list). Deti sú pozvané, aby pomohli malému zvieratku uhádnuť, čo to je. Objekt nemôžete pomenovať, musíte o ňom hovoriť.
Každý na základe výkresov-symbolov vlastností popisuje hárok:
- Akú farbu má naša položka? (žltá, citrónová)
- Aký je to tvar, ako to vyzerá? (Na dlani, na hviezde)
- Aká je to veľkosť? (Veľký, široký)
Zajac uhádne, správne pomenuje skrytý predmet (list) a poďakuje za pomoc.
Príklady symbolických schém možno nájsť v poznámkach komplexných tried o vývine reči pre strednú skupinu od Zotulinu, ako aj od iných autorov.
Hra „V mojich rukách...“
Učiteľ drží žltý papier. Deti sú vyzvané, aby si to navzájom odovzdali a pomenovali vlastnosti. Učiteľ upozorňuje na schému so symbolmi, ktorá leží v strede kruhu. Deti si hárok podávajú, vymenúvajú jeho farbu, veľkosť, iné vlastnosti (žltý, veľký, svetlý) Učiteľ každého pochváli a doplní odpovede.
"Zariadime padanie listov!"
Učiteľ rozdá štvorce papiera a ponúkne, že ich zloží do trojuholníkov. Každý zloží „listy“ a potom ich začne fúkať z dlaní. Hra končí, učiteľ hovorí: "Listy sa točia a lietajú, čo znamená, že je ......!" (pád lístia).
Záver
Zajačik sa so všetkými lúči a žiada ich, aby mu dali listy. Ak organizujete otvorenú hodinu, určite by ste sa mali rozlúčiť aj s hosťami.
