Somo la kwanza katika kuunda makumbusho ya shule. Mradi wa "Makumbusho ya Shule" Lengo la mradi: Thibitisha hitaji la kuunda jumba la makumbusho shuleni

Kukuza hisia za uzalendo na upendo kwa Nchi ya Mama huunda msingi wa sifa za maadili za wanafunzi. Bila uzalendo, mtu hawezi kufanya kazi kikamilifu kwa manufaa ya nchi. Na shule ni hatua ya awali ambapo sifa hizi za juu za maadili za raia wa baadaye zitawekwa. Jukumu maalum katika maendeleo ya uzalendo linachezwa na uchunguzi wa historia ya serikali na ardhi yake ya asili. Makumbusho ya historia ya shule za mitaa yana msaada mkubwa katika hili. Hebu tuzungumze kuhusu hili.

Uundaji na ukuzaji wa jumba la kumbukumbu la shule yoyote lina hatua kadhaa:

1. Uundaji wa mada za ufafanuzi.
2. Uundaji wa mfumo wa udhibiti.
3. Ukusanyaji na maandalizi ya maonyesho ya makumbusho.
4. Mapambo ya chumba cha makumbusho na mfuko wa msaidizi.
5. Mafunzo ya miongozo na saa za kazi za makumbusho.

Hatua ya awali ya maendeleo ya makumbusho inaruhusu mwalimu kuamua mandhari ya makumbusho yote na maonyesho yake binafsi. Suluhisho rahisi zaidi ni kuunda "Chumba cha Utukufu". Unaweza kupata kiasi kikubwa cha habari kuhusu matukio na mashujaa wa Vita Kuu ya Patriotic kwenye mtandao. Kutoka kwa Vitabu vya Kumbukumbu, unaweza kuamua orodha halisi za wahasiriwa. Kwenye tovuti "Kumbukumbu" na "Askari" huwezi kufafanua tu habari kuhusu mtu anayehitajika, lakini pia kupakua nyaraka kuhusu usajili wake, mahali pa huduma au kifo. Unaweza, ikiwa ni lazima, kufanya ombi kwa Nyaraka za Serikali za Wizara ya Ulinzi ya Shirikisho la Urusi. Jibu linakuja ndani ya miezi miwili hadi mitatu. Mkutano na jamaa wa shujaa utasaidia kufafanua habari iliyokusanywa; wanaweza kukupa picha, hati na mali ya kibinafsi ya mkongwe. Ikiwa maonyesho hayatolewa kwenye makumbusho, basi yanaweza kupigwa picha tu.

Ugumu zaidi ni uundaji wa jumba la kumbukumbu la historia na historia ya mahali hapo. Mtandao pekee hautasaidia hapa. Utalazimika kuwasiliana na wafanyikazi wa makumbusho ya serikali, kumbukumbu na maktaba. Makumbusho mengi ya shule ni mdogo kwa uundaji wa maonyesho ya kihistoria ya marehemu 19 - mapema karne ya 20. Sio sawa. Utafiti wa ardhi ya asili unapaswa kukamilika na kuchukua muda mrefu zaidi wa historia. Jiwe, Bronze, Iron Ages, mapema na mwishoni mwa Zama za Kati, Wakati wa Shida, zama za Peter I, Catherine II, Alexander II - yote haya yanaweza na yanapaswa kuwasilishwa kwenye makumbusho, angalau kwa ufupi. Ngumu zaidi ni jumba la kumbukumbu, ambalo linaonyesha historia kamili, kutoka kwa mtu wa zamani hadi leo. Hata ikiwa kila hatua ya maendeleo ya Urusi itawasilishwa kwa ufupi sana, itachukua nafasi nyingi. Na ukiongeza mada kuhusu mimea, wanyama, jiolojia na paleontolojia ya nchi asilia, jumba la makumbusho litakuwa kubwa sana. Walakini, makumbusho kama haya huundwa na kufanya kazi kwa mafanikio shuleni. Uundaji wa mada za kibinafsi (uhunzi, usindikaji wa lin, ufundi wa watu, harakati za washiriki, n.k.) zinaweza kuahirishwa kama mkusanyiko na mkusanyiko wa maonyesho.

Hatua ya pili ni kuundwa kwa mfumo wa udhibiti. Katika makumbusho yoyote ya shule, hati zifuatazo lazima ziwepo: kitabu cha kukubalika-uhamisho-uondoaji wa maonyesho, vitendo vya kukubalika na uhamisho wa maonyesho ya mtu binafsi, kanuni za makumbusho ya shule, mpango wa kazi wa makumbusho ya shule kwa mwaka wa sasa wa masomo. , maandishi ya viongozi.

Kabla ya kununua na kukusanya maonyesho kwa makumbusho, mwalimu analazimika kujijulisha na hati zinazosimamia uhalali wa ununuzi huo. Kuna idadi ya marufuku kali. Kwanza kabisa, hii inatumika kwa vitu kutoka nyakati za Vita Kuu ya Patriotic. Ni marufuku kabisa kutumia vitu ambavyo vinatishia maisha na afya ya wageni wa makumbusho. Silaha na risasi katika chumba cha makumbusho lazima zizima kabisa na zichunguzwe na wataalamu na maafisa wa polisi. Kapsuli na fuse za casings na projectiles lazima zing'olewe, poda na malipo ya TNT lazima zichomwe na kutibiwa kwa kemikali. Silaha iliyowasilishwa au vipande vyake lazima iwe na vyumba vilivyokatwa, pipa iliyotiwa svetsade, washambuliaji na mifumo ya jogoo kuondolewa. Ni bora kuona bayonets na visu za bayonet, kuwasilisha nusu mbili katika maonyesho. Hata kuonekana kwa silaha zenye kutu na kuharibiwa kunaweza kudanganya. Wacha tukumbushe tena kwamba ni wataalamu pekee wanaopaswa kuhusika katika kuzima. Ikiwa una maswali yoyote kuhusu usalama wa bidhaa, unaweza kuwaalika maafisa wa polisi au Wizara ya Hali za Dharura kuikagua.

Haipendekezi kuonyesha maagizo, medali na beji kutoka nyakati za Vita Kuu ya Patriotic katika makumbusho ya shule. Ubaguzi unafanywa katika kesi mbili. Ikiwa tuzo hizi zilihamishwa na mkongwe mwenyewe (jamaa zake) au ikiwa medali hizi sio za kijeshi (30-, 40-, kumbukumbu ya miaka 50 ya Ushindi, Vikosi vya Wanajeshi, nk). Kwa hali yoyote, ni bora kuchukua nafasi ya tuzo zote na baa za premium au dummies.

Maswali mengi yanaibuka kuhusu uwasilishaji wa vitu vilivyotengenezwa kwa madini ya thamani kwenye jumba la kumbukumbu. Hizi ni kawaida sarafu na kujitia. Inaaminika kwa ujumla kuwa maonyesho ya vitu kama hivyo katika makumbusho ya shule ni marufuku kwa sababu ya gharama yao ya juu, lakini ningependa kufanya marekebisho madogo kwa katazo hili. Idadi kubwa ya chips za zamani za biashara ya fedha hazina thamani. Sarafu - "mizani" ya Ivan ya Kutisha, Alexei Mikhailovich, Peter I na tsars zingine zinagharimu kutoka rubles 20 hadi 50. Kipande. Kidude cha fedha cha Alexander III, Nicholas II sio ghali zaidi. Unaweza kufikiria mamia ya sarafu kama hizo kwenye jumba la kumbukumbu la shule na gharama yao itakuwa chini sana kuliko gharama ya gurudumu la kujisukuma mwenyewe au samovar. Vile vile hutumika kwa misalaba ya pectoral ya fedha, pete, na pete za karne ya 19. Gharama yao mara chache huzidi rubles mia kadhaa. Wakati huo huo, gharama ya baadhi ya sarafu za shaba inaweza kwenda hadi makumi kadhaa na hata mamia ya maelfu ya rubles. Ili kuzuia kutokuelewana, unaweza kujijulisha na thamani ya kina ya sarafu yoyote katika katalogi za Conross, ambazo hutolewa kila mwaka. Pia haipendekezi kuonyesha vitu vya thamani maalum ya kihistoria katika makumbusho ya shule. Wafanyakazi wa makumbusho ya historia ya mitaa ya serikali watakusaidia kuamua umuhimu wao kwa historia. Hii ni kweli hasa kwa hazina. Ningependa kuondoa chuki mbili kuhusu mada hii. Kwanza, hazina sio jambo la kawaida sana; hazina nyingi huinuliwa katika mkoa wetu kila mwaka. Pili, hazina nyingi, bila shaka, zinawakilisha thamani fulani ya kihistoria, lakini haziwakilishi thamani ya nyenzo.

Tunapendekeza ujitambulishe na Kifungu cha 233 cha Kanuni ya Kiraia ya Shirikisho la Urusi. Kwa hiyo, uwepo wa maonyesho hayo au analog yake katika makumbusho ya shule ni kukubalika kabisa. Weka chini ya glasi jug iliyovunjika na sarafu kadhaa za kipindi hicho na hali, na utapokea nakala ya hazina ambayo itapendeza watoto wa shule.

Kuhusu silaha za zamani za makali, hapa ni muhimu kujijulisha kwa undani na Sheria "Juu ya Silaha". Mishale haitoi tishio kwa wageni, mikuki na slugs, kutokana na hali yao mbaya (kutokana na umri wao), pia si chini ya sheria. Shoka za zamani (hata zile za vita) ni za vitu vya nyumbani. Lakini sabers, mapanga, panga, panga na silaha zingine zilizopigwa marufuku haziruhusiwi kuonyeshwa kwenye jumba la makumbusho la shule, isipokuwa wakati blade imevunjwa na kupunguzwa hadi 1.8 mm. Unaweza kuwasilisha nakala (nakala) za silaha hii kwenye jumba la makumbusho la shule. Nakala kama hizo hutumiwa na watendaji wa vilabu vya historia ya jeshi, hazina ncha kali na ni za vifaa vya michezo, lakini hata katika kesi hii, inashauriwa kuweka silaha hii chini ya kushughulikia.

Hatua ya tatu na muhimu zaidi katika malezi ya makumbusho ni mkusanyiko wa maonyesho. Sio siri kwamba watoto wa shule hupokea habari kamili zaidi juu ya historia sio tu kwa kusoma fasihi, bali pia kwa kugusa maonyesho, kushikilia "historia hai" mikononi mwao. Kwa bahati mbaya, makumbusho mengi ya shule ni mdogo kwa "seti ya makumbusho" ya banal: taulo kadhaa, chuma cha makaa ya mawe, viatu vya bast, gurudumu linalozunguka, kunyakua, chuma cha kutupwa, jugs, bora zaidi, samovar ya Batashev, jiwe la kusagia au kitanzi ni. aliongeza kwa hili. Kofia ya askari na jozi ya mabegi ya bunduki vitawasilishwa wakati wa vita. Jinsi ya kupanua maonyesho, kwenda zaidi ya maonyesho ya kawaida, jinsi ya kuunda "zest" yako mwenyewe kwenye makumbusho? Wanafunzi wanaweza kuleta masomo ya kwanza shuleni, na ni muhimu kuzingatia idhini ya wazazi wao. Kwa maonyesho mengine ya kuvutia na ya nadra, unatengeneza vitendo vya kukubalika na uhamisho kwa namna yoyote, na maelezo ya kina ya somo, kuthibitishwa na saini za pande zote mbili na muhuri wa shule. Maonyesho mengine yote yameingizwa kwenye kitabu cha mapokezi na maambukizi. Usisahau kwamba tofauti katika thamani ya maonyesho kulingana na hali yao inaweza kutofautiana kwa kiasi kikubwa, hivyo usisahau kuelezea kwa undani bidhaa au hati inayopokelewa. Lakini unaweza kununua wapi maonyesho mengine yote?

Wakati wa kuunda makumbusho juu ya Vita Kuu ya Patriotic, wawakilishi wa timu za utafutaji watakupa usaidizi muhimu. Watatoa idadi kubwa ya vitu vya kuvutia na tofauti bure kabisa. Vipande vya vifaa na silaha za askari wa Kirusi na Ujerumani, vitu vya maisha na maisha ya kila siku, vipeperushi na mabango, unaweza kupokea haya yote kama zawadi na kupamba kwa uzuri kwenye jumba lako la kumbukumbu. Wasiliana na viongozi wa vikosi kama hivyo, na hautanyimwa msaada. Ikiwa makumbusho yanahitaji vitu maalum, unaweza kuacha ombi, na kwa shughuli za utafutaji zinazofuata, unaweza kupewa. Wawakilishi wa timu za utafutaji wanaweza kualikwa kwenye somo la wazi, ambapo watasema kwa undani na kwa kuvutia kuhusu kazi zao na maonyesho ya Vita Kuu ya Patriotic iliyotolewa katika makumbusho ya shule.

Ni ngumu zaidi kupata maonyesho ya zamani. Kuna njia kadhaa za kuongeza kwenye mkusanyiko wako wa shule. Yote inategemea shughuli yako na uwezo wa kifedha wa jumba la kumbukumbu. Kuanza, hebu tuamue ni nini kinachoweza kununuliwa kwa jumba la kumbukumbu la shule kwa kila kipindi cha historia.

Katika Enzi ya Mawe, mtu anaweza kufikiria vichwa vya mishale ya mawe, shoka, chakavu, mishono na choppers. Gharama yao ni ya chini, lakini itakuwa rahisi na ya bei nafuu kutengeneza nakala sisi wenyewe, kwa usindikaji wa mawe au kutafuta sampuli ambazo zinafanana na zana za kazi ya mtu wa kale.

Kwa mujibu wa Zama za Iron na Bronze, tamaduni za Proto-Slavic, itawezekana kuwasilisha vichwa vya mishale na mikuki, shoka, vipande vya kujitia na nguo, sehemu za kuunganisha farasi.

Katika Zama za Kati, mapambo ya Waslavs yanaongezwa kwa hapo juu. Aina kubwa ya pendants, pete za hekalu, pete, grivnas, hirizi, vikuku na shanga zitaonekana nzuri katika makumbusho yako. Ongeza kwa vifungashio, viwekeo, vifungo, na mapambo mengine ya vazi hili. Yote hii inaweza kupangwa kwa seti tofauti, au unaweza kuifanya upya kwenye picha inayotolewa, kuwaweka mahali ambapo wanapaswa kuwa. Vipande vya vifaa vya wapiganaji wa medieval vinaweza kuongezwa kwa kipindi hiki. Mannequins katika nguo za kipindi hiki itaonekana ya kuvutia sana. Kwa njia, hii inatumika kwa enzi yoyote ya kihistoria iliyowasilishwa. Replicas ya nguo za kale na silaha zinaweza kufanywa na wewe mwenyewe au watoto wanaweza kushiriki katika hili. Ikiwa unahitaji analogi halisi (kukata kale, vitambaa vya asili, kushona kwa mkono, kutupwa kwa shaba, chuma cha kughushi), basi unaweza kurejea kwa usaidizi wa vilabu vya kihistoria vilivyopo katika jiji lolote. Ikiwa huwezi kununua au kutengeneza maonyesho haya, unaweza kuuliza tu kuyaonyesha kwa muda, yaliyowekwa wakati ili sanjari na tukio lolote. Hakuna klabu itakayokukataa.

Katika karne za baadaye, sarafu za kiwango na vipande vya silaha za moto (kwa mfano, mipira ya kanuni) huongezwa.
Kwa kipindi cha Dola ya Kirusi hadi 1917, unaweza kuwasilisha idadi kubwa ya kila aina ya maonyesho. Ukuzaji wa mfumo wa fedha, uhunzi, ufundi wa watu na uchapishaji wa vitabu - yote haya yanatoa wigo mpana wa kujaza maelezo ya jumba la kumbukumbu. Unapojilimbikiza, yote haya yanarasimishwa kuwa mada tofauti. Hapa kuna mifano ya maonyesho ya mtu binafsi: risasi kutoka kwa Vita vya Uhalifu, mihuri ya mfanyabiashara, beji za polisi, medali za jeshi la Tsar, mapambo ya bibi zetu, vinyago vya bati vya karne ya 19, insignia ya wanajeshi, aina ya spindles na magurudumu yanayozunguka. , tiles za jiko la Kirusi, sahani za China za karne ya 19, usindikaji wa kitani, maana ya embroidery kwenye nguo na taulo, misalaba ya pectoral ya Waumini wa zamani, jinsi farasi ilivyopambwa, jinsi walivyokamata samaki, zana za waunganisho na maseremala, historia ya St. Juu ya mada yote hapo juu, unaweza kununua kwa uhuru na kupanga maonyesho.

Ni rahisi sana kuwasilisha vitu kutoka nyakati za Umoja wa Kisovyeti katika jumba la kumbukumbu la shule. Ya riba kwa makumbusho inaweza kuwa wapokeaji wa redio na wachezaji, sahani mbalimbali na vitu vya nyumbani, nguo zilizohifadhiwa katika kifua cha bibi, vitu vya ibada vya V.I. Lenin na I.V. Stalin (figurines, mabango, pennants, fasihi na sifa nyingine), pamoja na maonyesho ya mashirika ya waanzilishi na Komsomol. Watu walioshuhudia tukio hilo bila shaka watashiriki kumbukumbu zao kwa jumba la makumbusho.

Tumeamua juu ya maonyesho, lakini wapi kupata haya yote? Mtandao utakusaidia kwa hili, yaani mabaraza ya injini ya utafutaji. Wanahistoria wengi wana mtazamo usio na utata wa kugundua chuma. Maeneo mengi ya kihistoria yameharibiwa vibaya na kuharibiwa katika miaka ya hivi karibuni na wale wanaoitwa "wachimbaji weusi". Hii iliwezeshwa na uuzaji wa bure wa detectors za chuma na kutokuwepo kwa sheria juu ya mzunguko wa antiques. Wakati huo huo, ni kinyume cha maadili kushutumu injini zote za utafutaji kwa kuharibu makaburi ya archaeological, kama vile mtu hawezi kuwashtaki, kwa mfano, wavuvi wote wa ujangili. Watu wengi hurejelea kugundua chuma kama hobby, kuchuja mashamba ya pamoja ya shamba, bustani za vijijini, barabara na nyumba zilizoachwa. Kamwe hawatakiuka sheria au viwango vya maadili na maadili.

Hata hivyo, hii si kuhusu hilo. Mijadala mingi hutoa usaidizi muhimu sana kwa wakurugenzi wa makumbusho ya shule, kutoa vitu vya kale vingi bila malipo au kwa ada ya mfano tu. Kinachojulikana kama "takataka ya kiakiolojia" inauzwa kwa kilo. Kwa rubles mia chache, unaweza kununua, kwa mfano, seti kamili za mapambo ya farasi, kadhaa ya kila aina ya sarafu, zana nyingi za zamani na vitu vya nyumbani. Aidha, maonyesho mengi hutolewa tu. Ili kujaza mkusanyiko wa shule, unahitaji kuweka maombi kwenye vikao kama hivyo. Kwa mara nyingine tena, unaweza kuwa na mtazamo hasi kuelekea minada hii, lakini itakuwa sahihi zaidi ikiwa mambo ya kale yatachukua nafasi nzuri katika jumba la makumbusho la shule kuliko kuishia kwenye mkusanyiko wa kibinafsi au, mbaya zaidi, kwenye jaa la taka. Wanahistoria fulani wanahitaji kwamba nakala pekee za mambo ya kale zionyeshwe katika makumbusho ya shule. Ukifuata sheria hizi, utahitaji rasilimali kubwa za kifedha, nakala ni ghali mara kadhaa kuliko asili. Kwa hali yoyote, chaguo ni lako. Angalau, unaweza kupakua tu kutoka kwa vikao kiasi kikubwa cha habari ya kuvutia na ya burudani, ramani za zamani za eneo lako, eneo la makazi ya kale na mengi zaidi.

Kwa kuongeza, kuna maduka mengi ya kale katika kila jiji. Baadhi ya maonyesho ya bei nafuu yanaweza kununuliwa huko pia. Wamiliki wa salons vile mara nyingi hukutana na shule nusu na kutoa antiques ya kuvutia kabisa bila malipo.
Kwa hivyo, baada ya kujaza mkusanyiko wa shule, itakuwa muhimu pia kuileta kwa fomu nzuri. Kwa hili, baadhi ya maonyesho yatalazimika kurejeshwa. Vitu vilivyopatikana kwenye ardhi na vilivyotengenezwa kwa chuma, vikiwa kwenye chumba cha makumbusho, ambapo ni kavu na joto, vitaanza kuanguka. Chuma kitaanguka na kubomoka, baada ya muda una hatari ya kupoteza maonyesho kabisa.

Ili kuzuia hili kutokea, unahitaji kuilinda kutokana na athari mbaya za oksijeni. Kwanza, unahitaji kuondoa kwa uangalifu uchafu na kutu, na kisha kumwaga safu nyembamba ya nta iliyoyeyuka au mafuta ya taa kwenye maonyesho. Maonyesho ya chini ya thamani yanaweza tu kuvikwa na varnish ya nitro isiyo rangi. Filamu ya kinga itazuia kuzorota zaidi na kuunda ukingo wa ziada wa usalama. Maonyesho ya shaba, shaba na shaba husafishwa katika maji ya kawaida ya sabuni. Ikiwa zinaharibiwa sana na oksidi, ufumbuzi dhaifu wa asidi ya citric unaweza kutumika kwa kusafisha. Wakati huo huo, mtu asipaswi kusahau kuwa sare, safu nzuri ya oksidi za shaba, kinachojulikana kama patina, inatoa heshima ya maonyesho na kuilinda kutokana na uharibifu zaidi, kwa hivyo haifai kuiondoa. Maonyesho ya karatasi (nyaraka, pesa, vitabu, vipeperushi) lazima zilindwe kutokana na athari za mikono ya binadamu na vumbi. Unaweza kuziweka chini ya glasi, kwenye faili, au kuziweka laminate ikiwa ziko katika hali mbaya sana. Vitu vya fedha vinasafishwa vizuri na poda ya jino, isipokuwa fedha na nyeusi. Vitu vilivyotengenezwa kwa kuni vinaweza kutibiwa na mafuta maalum yasiyo na rangi iliyoundwa ili kuimarisha muundo wa mti.

Ni bora kusugua bidhaa za ngozi na nta ya asili. Mannequins yenye nguo lazima zilindwe dhidi ya nondo kwa kuweka dawa za wadudu ndani. Inatosha tu kutikisa bidhaa za kitani mara kwa mara kutoka kwa vumbi. Kwa uhifadhi wa jumla wa maonyesho ya makumbusho ya shule, ni muhimu kufanya usafi wa mvua wa majengo kila wiki. Hii itakuwa rahisi hasa ikiwa maonyesho mengi yanawekwa chini ya kioo.

Kwa hiyo, umenunua, kurejesha na kusajili maonyesho muhimu. Hatua inayofuata ni usajili wa mfuko wa msaidizi. Kitu chochote kinachosaidia kufichua kikamilifu umuhimu wa maonyesho fulani kinaitwa mfuko wa msaidizi. Hii ni pamoja na stendi kuu za maelezo, majedwali yenye vipengee vinavyoonyeshwa, kabati za vioo, maonyesho ya ukuta mahususi au seti za maonyesho, stendi za zana, silaha au nguo, vitambulisho vya majina na mengine mengi. Mara nyingi hutokea kwamba kubuni na uwasilishaji wa rangi ya maonyesho ya makumbusho huchukua muda mwingi na pesa zilizotumiwa. Mchakato wa kuunda makumbusho unaweza kuwa usio na mwisho, kwa kuwa mara kwa mara utabadilika, kuongeza au kufuta tu baadhi ya maonyesho kwa sababu mbalimbali. Walakini, mchakato huo ni wa kufurahisha kwa walimu na wanafunzi kuwasaidia. Wakati wa kuandaa makumbusho, kila mwalimu anajaribu kufanya muundo wake wa kipekee.

Tunaweza tu kushauri baadhi ya chaguo kwa ufumbuzi kama huo. Ili kuzuia meza kutoka kwa kuangalia kisasa, zimefunikwa na kitambaa cha mbili-strand, cha gharama nafuu kinachofanana na kitani. Axes, mikuki, scythes, grips, jembe na nyundo ni bora kupandwa kwenye shimoni (ikiwa haipo). Hii itawapa mwonekano mzuri wa kufanya kazi. Unaweza kuweka kipande cha kitambaa cha kitani kwenye gurudumu linalozunguka na kuleta uzi wa mkono kwenye spindle. Splinters huingizwa ndani ya taa na kudumu kwenye ukuta. Unaweza kuongeza mkaa baridi kwenye chuma chako cha mkaa. Picha zimepambwa kwenye Kona Nyekundu na zimepambwa kwa taulo na matawi ya Willow. Wazo la kuunda "kona ya kibanda cha Kirusi" na jiko la uwongo haishangazi tena. Lakini "kona ya ghalani", "canopy", "ghalani" au "glacier" itasaidia kwenda zaidi ya kanuni zinazokubaliwa kwa ujumla.

Kweli, na jambo la mwisho ambalo ni muhimu kwa kazi kamili ya jumba la kumbukumbu ni mafunzo ya miongozo na ugawaji wa masaa ya kazi ya makumbusho. Kwa miongozo, ni bora kuchagua wanafunzi katika darasa la 6-9. Hizi ni kategoria za umri bora. Katika madarasa haya, wanafunzi tayari wanaweza kufanya safari kwa ustadi na ya kupendeza, na utakuwa na mwongozo kwa miaka kadhaa hadi mwanafunzi atakapohitimu shuleni. Safari ni bora kufanywa kwa makubaliano ya awali kati ya wageni na wafanyakazi wa makumbusho. Makumbusho haipaswi kuwa chumba cha kutembea. Ufunguzi wake unapaswa kufanywa tu mwanzoni mwa safari, na kufunga mara baada ya mwisho wake. Katika moja ya siku za juma, unaweza kufanya "mlango wazi", wakati makumbusho yatafunguliwa kwa ziara za bure kwa saa kadhaa mfululizo. Kawaida katika miezi ya kwanza baada ya kufunguliwa kwa jumba la kumbukumbu la shule kutakuwa na safari nyingi. Wanafunzi wengi wanapotembelea makumbusho, shughuli zake zitapungua na kuingia katika mtiririko mzuri wa mchakato wa elimu. Kwa msingi wa jumba la kumbukumbu, unaweza kuunda uteuzi wa historia au kikundi ambapo wanafunzi watasoma historia ya eneo hilo kwa undani, kuandaa miradi ya kisayansi na utafiti ya kuvutia. Mbali na matembezi katika jumba la makumbusho, unaweza kuandaa matembezi ya nje kwa maeneo ya kihistoria yaliyo karibu na shule.

Kwa kumalizia, ningependa kuongeza kwamba makala hii ni mapendekezo tu na inategemea uzoefu wa mwandishi wa miaka mingi. Labda atakusaidia katika kazi yako.

Kwa dhati.
Sergey Krasilnikov.

Wakati ujao wa Urusi unategemea nafasi ya kiraia ya wenyeji wake, watu wazima na watoto. Haiwezekani kuwa raia wa kweli wa nchi bila kujitambua kama mkazi wa "nchi ndogo" - barabara ya mtu, jiji, mkoa. Uundaji wa kumbukumbu ya kihistoria pia huwezeshwa na kazi ya makumbusho ya shule, ambayo huchukua jukumu kubwa katika uzalendo, raia na vijana.

Kazi ya makumbusho ya shule imejumuishwa katika mchakato wa elimu: kupitia makusanyo yake na aina za shughuli, inahusishwa na ufundishaji wa masomo mbalimbali ya shule na elimu ya ziada. Uhusiano kama huo upo kati ya shule na aina zingine za makumbusho, lakini hautawahi kuwa wa karibu na wenye tija. zaidi ya nyingine yoyote imejumuishwa katika maisha ya jamii ya eneo hilo, na "ubora wa maisha" wake unahusiana moja kwa moja na mtazamo juu yake kwa upande wa utawala wa ndani, biashara na mashirika ya karibu.

Kwa hivyo, makumbusho katika shule ya kisasa ni mazingira jumuishi ya elimu ambapo inawezekana kutekeleza aina mpya za kuandaa shughuli za mawasiliano ya utambuzi wa wanafunzi.

Mfumo wa dhana kwa makumbusho ya shule

Mradi wa kijamii "Uumbaji na uendeshaji wa makumbusho ya shule" ni mpango wa vitendo halisi, ambao unategemea tatizo la haraka la jamii ambalo linahitaji ufumbuzi. Utekelezaji wa mradi huo utachangia uboreshaji wa hali ya kijamii katika eneo fulani, jamii. Hii ni mojawapo ya njia za kuingizwa katika maisha ya umma kupitia ufumbuzi wa vitendo wa matatizo yaliyopo ya kijamii. Kwa hivyo, kwanza tuligundua shida.

Tatizo: kupoteza maslahi kati ya vijana na vijana katika utafiti wa historia ya Nchi ya Baba, Vita Kuu ya Patriotic, mila ya vizazi. Sasa shida hii ni moja ya shida kubwa katika jamii yetu.

Umuhimu: Utafiti wa historia ya Nchi ya Baba, mila ya vita na kazi ya vizazi, tamaduni na misingi ya maadili ya watu wa mtu mwenyewe ni muhimu sana katika maisha ya kila mtu. Upendo kwa "nchi ndogo" na masomo yake husababisha ujuzi wa nchi yao, ulimwengu wote. Jumba la makumbusho kimsingi hujumuisha na kuongeza maarifa juu ya ardhi asilia na mashujaa wake watukufu na wafanyikazi.

Moja ya mila ya shule yetu ni shirika na kufanya mikutano na maveterani wa Vita Kuu ya Patriotic na maveterani wa kazi. Katika usiku, wanafunzi chini ya uongozi wa walimu wa darasa hutembelea nyumba zao, kuandika kumbukumbu za wakati wa vita, kukusanya nyaraka, mabaki ya zama. Hivi ndivyo nyenzo za kuvutia hujilimbikiza. Na kwa kuwa shule yetu iko kwenye barabara inayoitwa shujaa wa Umoja wa Soviet Mikhail Alekseevich Guryanov, iliamuliwa kukusanya nyenzo kuhusu M.A. Guryanov na washirika wake na wote walikusanywa kuwasilisha kwenye jumba la kumbukumbu la shule.

Madhumuni ya mradi: kuunda na kupanga kazi ya Makumbusho ya shule ya utukufu wa kijeshi na kazi iliyopewa jina la shujaa wa Umoja wa Soviet M.A. Guryanov, ambayo itachangia elimu ya kiraia-kizalendo, maadili ya watoto wa shule.

Malengo ya mradi:

• maendeleo ya mpango wa kiraia na uwajibikaji wa kiraia kati ya wanafunzi;
• upatikanaji wa wanafunzi wa uzoefu wa vitendo katika kazi ya utafiti;
• kukusanya nyenzo na maonyesho kwa makumbusho, kuainisha vifaa, kuunda maelezo.

Mbinu ya utekelezaji wa mradi wa kijamii "Uumbaji na uendeshaji wa makumbusho ya shule"

Katika kazi yetu ya kuunda makumbusho, tulitumia njia tofauti:

• mazungumzo,
• kuhoji,
• ukusanyaji wa taarifa,
• safari,
• safari,
• kufanya kazi na Baraza la Veterans wa mkoa.

Kabla ya kuanza kazi, tulifanya majadiliano ya darasa, tukitaka kujua "lazima kuwe na makumbusho?" Matokeo yalionyesha kuwa jumba la kumbukumbu shuleni ni muhimu na la kupendeza kwa watoto wa shule. Vijana hao waliunga mkono pendekezo hilo, na wengi walitaka kuchangia katika uundaji wa maelezo.

Tumeamua juu ya algorithm ya kufanya kazi kwenye mradi:

1. Uamuzi wa uwanja wa mada na mada ya mradi. Ufafanuzi wa utata, utafutaji na uchambuzi wa tatizo, kuweka lengo.
2. Ukusanyaji na utafiti wa habari. Ukuzaji wa algorithm kwa suluhisho lako mwenyewe kwa shida katika kila kesi maalum. Utekelezaji wa mpango kazi.
3. Utekelezaji wa shughuli za kiteknolojia zilizopangwa. Udhibiti wa sasa wa ubora wa hatua kwa hatua wa iliyokamilishwa.
4. Kujiandaa kutetea mradi. Uwasilishaji wa mradi.
5. Uchambuzi wa matokeo ya mradi, tathmini ya ubora.

Hatua za kazi kwenye mradi "Uumbaji na uendeshaji wa makumbusho ya shule"

1. Hatua ya shirika ya kazi juu ya kuundwa kwa makumbusho ya shule.

Katika hatua hii, maeneo kuu tu ya kazi na shughuli yanapangwa. Mpango huo husaidia kupanga utaratibu, kuelekeza kazi, lakini haifanyi kuwa rasmi, haizuii mpango huo na haitoi vikwazo visivyofaa. Kuanza, tulifanya:

• kuundwa kwa kikundi cha mpango wa wanafunzi 5-6 (bora zaidi ya wazee wote) chini ya uongozi wa mtu mzima (mkuu wa makumbusho). Hili ni Baraza la Makumbusho, ambalo kila mwanachama huchukua moja ya maeneo ya shughuli zake (kazi ya utafutaji, muundo wa maonyesho, mihadhara na kazi ya mwongozo, uundaji wa hifadhidata, uundaji wa ukurasa wa makumbusho kwenye wavuti ya shule. Utandawazi);
• Kwa kuwa inaweza kuwa ngumu kwa watoto kuanza kutoka mwanzo, wanahitaji angalau msingi mdogo, kwa hivyo mkuu wa jumba la kumbukumbu huunda msingi wa mini mapema. Kwa upande wetu, kumbukumbu kama hiyo ilikuwa nyenzo zilizokusanywa kwenye mikutano na maveterani wa vita, Baraza la Veterans wa wilaya ya Pechatniki, barua za uchunguzi kwa kumbukumbu mbali mbali za Moscow, mkoa wa Moscow, mkoa wa Kaluga kutafuta habari juu ya mhusika. Kikosi cha mkoa wa Ugodsko-Zavodskoy (sasa Zhukov), kilichoongozwa na kamishna wa kikosi cha washiriki M.A. Guryanov.

Katika hatua ya kwanza, ni busara zaidi kuhusisha wanafunzi wa shule ya upili katika kazi, kuwagawanya katika vikundi vidogo kulingana na maeneo ya shughuli na kufanya kazi na kila mmoja wao kando.

Kuhamasisha shughuli ni muhimu sana kwa hatima ya mradi mzima katika hatua ya kwanza ya kazi. Mkuu wa makumbusho anapaswa kulipa kipaumbele maalum kwa suala hili. Watoto wanahitaji kuona matokeo ya juhudi zao na kujiamini katika umuhimu wa kazi wanayofanya. Katika shule yetu, safari za kwenda mahali pa kifo cha M.A. Guryanov huko Zhukov, mkoa wa Kaluga. Watoto walitembelea kaburi la shujaa, jumba la kumbukumbu la kamanda maarufu G.K. Zhukov.

2. Hatua ya utafutaji

Katika kazi ya utafutaji juu ya mada hii, gradation pia ni muhimu. Kwa mfano, inawezekana kuonyesha sehemu kama "Washirika wa Veteran", "Wafanyakazi wa Nyumbani", "Watoto na Vita", nk Kuanza, ni muhimu kuchagua mada moja ya kazi ya utafutaji, hatua kwa hatua kuongeza mpya. Tulianza na mada "Veterans - wakaazi wa mkoa wetu wakati wa Vita Kuu ya Uzalendo", kwa kuwa idadi ya washiriki na mashahidi wa hafla hizo inapungua kila mwaka, hatari ya kupoteza bila kubadilika fursa ya kujifunza ukweli halisi wa hizo ngumu na. nyakati za kishujaa zinaongezeka. Nyenzo za wasifu, kumbukumbu, mali za kibinafsi, picha za washiriki 40 katika Vita Kuu ya Patriotic zilikusanywa; njia yao ya mapigano imeelezewa. Watoto hao walipokea nyenzo muhimu kuhusu hatima ya wananchi wenzao waliokufa mbele kwenye tovuti ya Ukumbusho ya Wizara ya Ulinzi ya Urusi.

3. Hatua ya kuandaa nyenzo na kuweka kumbukumbu za maonyesho

Nyenzo ya utafutaji iliyokusanywa lazima iwe na utaratibu na umbizo ipasavyo. Nyaraka za maonyesho hufanywa katika aina tatu:

• upatikanaji wa fedha;
• kazi ya hisa;
• uundaji wa maonyesho ya makumbusho.

Kazi ya makumbusho ya shule: kukusanya fedha

Kupata fedha ni mojawapo ya aina za kazi zinazotumia muda mwingi katika jumba la makumbusho la shule. Inaweza kugawanywa kwa masharti katika vitendo 4 kuu.

Hatua ya kwanza ni kuchagua mipango.

Uchaguzi wa mada na vitu hufanywa kulingana na wasifu uliokusudiwa na uwezo wa jumba la kumbukumbu. Kuna njia kadhaa za kuchagua:

• Mada ni njia inayohusishwa na utafiti wa mchakato wa kihistoria, tukio, mtu, jambo la asili na mkusanyiko wa vyanzo vya habari juu yao.
• Utaratibu - njia inayotumiwa kuunda na kujaza makusanyo ya aina moja ya vitu vya makumbusho: meza, samani, nguo.
• Inaendelea - kupokea vitu vya makumbusho ya kibinafsi kutoka kwa wafadhili, ununuzi, upataji wa nasibu.

Hatua ya pili ni kutafuta moja kwa moja na kukusanya nyenzo.

Njia zifuatazo hutumiwa:

• ukusanyaji wa ushahidi wa mdomo (kupigia kura idadi ya watu, kuhoji, mahojiano);
• mawasiliano na watu;
• kukutana na watu wa kuvutia;
• kupokea zawadi kutoka kwa makusanyo ya familia;
• fanya kazi na habari katika maktaba, kumbukumbu;
• misafara.

Moja ya kanuni za msingi za kazi yoyote ya utafutaji na utafiti ni kanuni ya utata. Kumfuata, watoto wa shule wanajitahidi kuchunguza mada kutoka pande zote, jaribu kuunganisha matukio chini ya utafiti na michakato ya jumla ya kihistoria, kutambua sifa zao za tabia, kujua kuegemea kwa habari wanayopokea, jukumu la washiriki binafsi katika matukio haya. Ni muhimu sana kuwafundisha watoto kukusanya na kurekodi taarifa kuhusu michakato hiyo ambayo ni mada ya kazi ya utafutaji na kukusanya.

Hatua ya tatu ni kutambua na kukusanya vitu kwa ajili ya maonyesho.

Kila mshiriki anayehusika katika shirika na kazi ya jumba la kumbukumbu la shule lazima akumbuke juu ya jukumu la usalama wa makaburi yaliyopatikana na yaliyokusanywa ya historia na utamaduni: ni muhimu kuhifadhi sio tu kitu yenyewe, bali pia habari iliyokusanywa juu yake. kuhusu asili yake. Pia, wavulana lazima wazingatie mahitaji ya kisheria yanayohusiana na mkusanyiko, kuhakikisha uhifadhi wa makaburi ya kihistoria na kitamaduni, yaani, hawana haja ya kuchukua kutoka kwa wamiliki vitu hivyo ambavyo jumba la kumbukumbu haina haki ya kutunza: vito vya mapambo, maagizo. , silaha, hata kama wamiliki wanataka kuzihamisha kwenye jumba la makumbusho. ...

Hatua ya nne ni kuingizwa kwa nyenzo zilizokusanywa kwenye mfuko wa makumbusho.

Ni muhimu kuamua thamani ya kihistoria ya maonyesho, athari zake za kihisia na elimu kwa mtazamaji. Kwa uhasibu na maelezo ya kisayansi ya vifaa vilivyokusanywa, pamoja na kupata habari nyingi juu yao, maelezo ya shamba na hati za uhasibu hutumiwa. Hizi ni pamoja na:

• "Cheti cha kukubalika",
• "Shajara ya shamba"
• "Mali ya shamba"
• "Daftari ya kurekodi kumbukumbu na hadithi",
• vitabu vya uhasibu kwa vitu vya makumbusho ("Kitabu cha Mali").

Kitabu cha hesabu ni hati kuu ya uhasibu, maelezo ya kisayansi na uhifadhi wa maonyesho ya makumbusho ya shule. Inaweza kufanywa na wanafunzi wenyewe kutoka kwa daftari kubwa nene au kitabu chenye mshikamano mkali. Kitabu ni grafiti, iliyounganishwa kando ya mgongo na nyuzi kali, karatasi zinahesabiwa kwenye kona ya juu ya kulia ya upande wa mbele wa kila kona. Mwishoni mwa kitabu, uandishi wa uthibitisho unafanywa kuhusu idadi ya karatasi zilizohesabiwa. Kurekodi na kushona kitabu hutiwa muhuri wa shule.

4. Hatua ya kuandaa kazi kwenye maonyesho ya makumbusho

Maonyesho katika makumbusho ya shule

Ufafanuzi wa jumba la kumbukumbu huwasilishwa kwa ukaguzi katika mfumo fulani wa maonyesho ya makumbusho. Utaratibu wa kuandaa kazi juu yakĕ ulianzishwa mwaka wa 2004 na Makumbusho ya Shirikisho ya Elimu ya Kitaalamu. Matokeo ya maelezo yanapaswa kuwa mafanikio ya ufahamu wa juu, pamoja na taswira na hisia.

Ikiwa tunalinganisha kazi ya jumba la kumbukumbu la shule na mwamba wa barafu, basi maelezo ni sehemu ndogo tu inayoonekana. Kwa hivyo, tunaweza kusema kwa ujasiri kwamba uundaji wa maonyesho ni mchakato mgumu wa ubunifu na kiteknolojia ambao unahitaji mbinu ya ubunifu, majaribio, juhudi za timu nzima ya watu wenye nia moja.

Ubunifu wa maonyesho na kazi kwenye hatua za kibinafsi za uundaji wake zinaweza kuwasilishwa kama ifuatavyo:

1. Dhana: muundo wa mada ya ufafanuzi, ukuzaji wa muundo wa mada iliyopanuliwa na kuchora mpango wa udhihirisho wa mada. Tumeanzisha yaliyomo na michoro ya visima kwa ajili ya mapambo ya majengo. Maonyesho yanaonyesha hatua kuu na vita vya Vita Kuu ya Patriotic: "Mwanzo wa vita." "Amka, nchi ni kubwa, simama kwa vita vya kufa", "Vita vya Moscow", "Vita vya Stalingrad", "Kursk Bulge", "Ukombozi wa Uropa. Vita vya Berlin "," Harakati za Washiriki "," Shujaa wa Umoja wa Soviet M.A. Guryanov "," Mgawanyiko wa wanamgambo wa watu "," Vijana, waliochomwa na vita "," Vita haina uso wa mwanamke "," Veterans wa mkoa wetu "," Kukumbuka ... "(katika kumbukumbu ya kitendo cha kigaidi mwaka 1999 mitaani Guryanov).
2. Kuchora mradi wa sanaa: mpangilio wa awali wa vifaa.
3. Utekelezaji wa mradi wa kiufundi: ufungaji wa maonyesho.

Kulingana na aina ya uwasilishaji, maonyesho ni ya kudumu na ya muda, na kulingana na kanuni za shirika la kimuundo la nyenzo zilizoonyeshwa - mada, utaratibu, monographic na ensemble.

• Ufafanuzi wa mada inajumuisha vitu vya makumbusho ambavyo vinashughulikia mada moja.
• Kitaratibu ni mfululizo wa ufafanuzi ulioundwa kwa misingi ya vitu vya makumbusho vyenye homogeneous, kwa mujibu wa taaluma maalum ya kisayansi.
• Monografia maelezo yamejitolea kwa mtu au kikundi chochote, matukio ya asili au tukio la kihistoria.
• Ensemble inachukua uhifadhi au burudani ya mkusanyiko wa vitu vya makumbusho, vitu vya asili katika mazingira ya kawaida: "makumbusho ya wazi", "kibanda cha wakulima".

Uchaguzi wa aina moja au nyingine ya maelezo, kanuni za utaratibu wa vifaa vya maonyesho hutegemea dhana ya makumbusho, juu ya muundo wa fedha, juu ya mawazo ya ubunifu ya wafanyakazi wa makumbusho.

Msingi wa maelezo ni kitu cha makumbusho, na kitengo chake cha kimuundo ni tata ya maelezo ya mada. Kwa hivyo, juu ya mada ya Vita Kuu ya Patriotic, muundo huo unategemea helmeti za askari, ganda la ganda, koleo la sapper lililopatikana karibu na Moscow. Muundo wa mada - "Vita vya Moscow".

Sio maonyesho tofauti, tofauti katika yaliyomo na mada, sio safu zinazoendelea za aina moja ya vifaa, lakini muundo wa nguo, maandishi na makaburi mengine, yaliyounganishwa kimaudhui, inakuwa kiunga kikuu cha maonyesho. Kwa ufahamu kamili zaidi wa matukio yaliyoonyeshwa katika ufafanuzi, nyenzo za kisayansi na msaidizi huletwa ndani yake.

Ili kuongeza mtazamo katika kazi ya makumbusho ya shule, unaweza kutumia kazi za sanaa, muziki, vipande vya majarida au filamu, athari za taa na mipango ya rangi, mawasilisho na video zilizohaririwa kwa kujitegemea na watoto wa shule. Hatujakusanya nyenzo za picha tu, bali pia klipu za video, rekodi za dictaphone za maonyesho ya maveterani.

Mara nyingi, kanuni ya uteuzi wa mada ya vifaa vya maonyesho hutumiwa.

• Kwanza, hii ni kuingizwa katika udhihirisho wa vitu hivyo vya makumbusho ambavyo vinahusishwa na matukio fulani na sifa zao muhimu.
• Pili, matumizi ya vifaa vingine vya maonyesho ya asili ya kisayansi na msaidizi kwa tafakari ya kina ya kiini cha jambo hilo.
• Tatu, uwekaji wa nyenzo za maonyesho zinazohusiana na mada.

Ili kutekeleza kanuni ya uunganisho wa kimantiki wa sehemu zote za ufafanuzi, njia iliyo wazi iliyofanywa, vichwa vya lakoni na maandiko yanayoambatana yanahitajika. Sio tu ufafanuzi kamili wa kisayansi ambao unaweza kufichua uwezo wa habari wa kitu cha mtu binafsi na yaliyomo kwenye maonyesho kwa ujumla.

Jukumu hili katika maelezo ya makumbusho linachezwa na maandishi ya maelezo ya vichwa, ambayo yanawakilisha mfumo kamili wa mawazo unaofichua yaliyomo katika ufafanuzi. Kila aina ya maandishi hutimiza kazi yake:

• maandishi yanayoongoza yanaelezea mwelekeo wa kiitikadi wa ufafanuzi, sehemu, mada, ukumbi, na hivyo kuakisi vifungu kuu vya dhana ya kisayansi ya ufafanuzi;
• herufi kubwa zinaonyesha muundo wa mada ya ufafanuzi; madhumuni yao ni kutoa fununu kwa ukaguzi wake;
• maelezo hufichua yaliyomo katika maelezo, sehemu, mada, kutafakari historia ya makusanyo yaliyoonyeshwa;
• lebo imeshikamana na maonyesho tofauti, inaonyesha: jina la kipengee, mtengenezaji wa kazi, mahali na wakati wa uzalishaji, maelezo mafupi ya maonyesho, sifa za kiufundi, asili / nakala.

Kuchagua nyenzo za maonyesho kunamaanisha kuamua muundo wa maonyesho yake ili kutoa ufichuzi bora zaidi wa mada.

Uteuzi unafanywa wakati wote wa kazi ya maonyesho, na muundo wa mwisho wa maonyesho umewekwa katika mpango wa mada na ufafanuzi. Mkusanyiko wa kimfumo wa nyenzo hufanya iwezekane kupata vitu visivyotengwa na vipande vipande, lakini mchanganyiko wa kikaboni uliounganishwa unaoakisi sehemu maalum ya mada nzima ya ufafanuzi. Uchaguzi unatanguliwa na utafiti wa vitu, uamuzi wa ukweli na uaminifu wao, uandishi, nk.

Hali ya kazi ya makumbusho ya shule

Uchaguzi wa vitu vya makumbusho unahusiana kwa karibu na kikundi chao. Unaweza kupanga vitu mbalimbali kulingana na kazi iliyopo. Kwa mfano, kuonyesha uhusiano wa familia kati ya matukio, kutafakari matukio yoyote, kulinganisha vitu. Mojawapo ya njia za kulinganisha ni kuonyesha tofauti. Mkusanyiko wa nyenzo pia unaweza kutokea kulingana na kanuni ya utaratibu.

Kuweka vikundi pia kunawezekana kulingana na kanuni ya kuchanganya vitu mbalimbali katika vikundi vya kimantiki kama vilivyokuwepo maishani, katika mazingira yao ya asili. Inaweza kuwa mambo ya ndani ya chumba na vitu vyote tabia yake. Vikundi kama hivyo katika mazoezi ya makumbusho huitwa "maonyesho ya pamoja".

1. Hali ya kiufundi na usalama wa moto kwa ajili ya utendaji wa makumbusho.

Kuandaa majengo kwa makumbusho sio swali rahisi. Kwanza kabisa, unahitaji chumba cha maonyesho na chumba maalum cha kuhifadhi fedha.

Wakati wa kuchagua eneo la maonyesho, lazima uongozwe na sheria zifuatazo:

• chumba au ukumbi lazima iko upande wa kivuli wa jengo, nje ya jua moja kwa moja. Windows lazima lazima pazia. Taa za fluorescent na taa mbalimbali za maonyesho zinapaswa kuwekwa ili mwanga uanguke kutoka kwa mtazamaji na kwa umbali fulani kutoka kwa maonyesho. Ikiwa chumba iko upande wa jua, unapaswa kufanya giza madirisha kutoka nje na nafasi za kijani;
• chumba lazima iwe na joto la kawaida la chumba;
• ili kuzuia vumbi vya maonyesho, ni muhimu kuziweka katika maonyesho yaliyofungwa, kufanya mara kwa mara kusafisha mvua ya majengo;
• vifaa lazima vilingane na mtindo wa nafasi ya maonyesho,
• vipimo na rangi;
• ufafanuzi unapaswa kuwekwa kwa umbali salama kutoka kwa mfumo wa joto;
• inahitajika kutoa hali ya moto (vizima moto, vyombo vyenye mchanga)

2. Hali ya uzuri

• kwa makumbusho ya shule, visasisho vya mlalo na wima vilivyowekwa kwenye ukuta vinaweza kupendekezwa. Vitu vikubwa viko karibu na kituo, vitu vidogo karibu na mtazamaji. Katika matukio ya maonyesho ya wima, maonyesho madogo yanapatikana kwenye ngazi ya jicho, na juu na chini - vitu vikubwa;
• maonyesho hayapaswi kuchukua nafasi kuu na kuficha hali zingine za udhihirisho;
• maonyesho yaliyowekwa kwenye sakafu yanaonekana kisaikolojia kama hesabu, kwa hiyo ni muhimu kuiweka kwenye msimamo;
• hamu ya makumbusho ya shule kuweka nyenzo zote zinazopatikana kwenye maonyesho husababisha kueneza kwake na kudhoofisha athari ya kihemko. Vitu vingi vinapunguza thamani ya kila mmoja wao.

3. Hali ya shirika na habari.

Uwezo wa kuwasilisha habari kwa usahihi umekuwa kipengele muhimu cha kazi ya makumbusho kama vile uhifadhi wa maonyesho.

Usikivu wa watoto wa shule hutawanyika bila shaka wakati wa kuchunguza vitu vya monotonous. Ni muhimu kuzingatia upande wa kisaikolojia wa mtazamo. Kwanza, tahadhari ya mtoto inahitaji kuvutia. Kwa utangulizi huu, tata ya uzinduzi lazima iwe ya kusisimua, ya kuahidi, na kuamsha shauku ya kutazama maonyesho. Wakati tahadhari ya watazamaji imepungua, wanapaswa kwenda kwa kitu kisicho kawaida au ngumu, ambayo huvutia tena tahadhari.

Hapa ndipo maonyesho ya kuvutia zaidi, vitu vya kipekee, mifano ya kazi, mawasilisho, video zinahitajika. Ubadilishaji wa umakini kama huo lazima uitwe mara kadhaa, kulingana na umri wa watazamaji na kwa kuzingatia kwamba uchunguzi wa maonyesho hauchukua zaidi ya dakika 45.

Sehemu ya mwisho ya onyesho inapaswa kukamilisha mada nzima ili mtazamaji awe na hamu ya kutembelea makumbusho mara kadhaa zaidi, kujihusisha na utaftaji mpya.

Kazi ya makumbusho ya shule: madhumuni ya kazi

Neno "makumbusho" ndilo neno kuu katika maneno "kazi ya makumbusho ya shule". Kama nyingine yoyotĕ, ina kazi asili katika taasisi hii ya kijamii. Kanuni za Makumbusho ya taasisi ya elimu hufafanua kazi za elimu na kumbukumbu. Shughuli ya uwekaji kumbukumbu inajumuisha kutafakari kwa makusudi katika mkusanyiko wa jumba la makumbusho la matukio hayo ya kihistoria, kijamii au asilia ambayo jumba la makumbusho hujifunza kwa mujibu wa wasifu wake.

Ushawishi wa kielimu wa jumba la kumbukumbu la shule kwa watoto na vijana unaonyeshwa kwa ufanisi zaidi katika utekelezaji wa maagizo ya shughuli za makumbusho. Ushiriki wa watoto wa shule katika kazi ya utafutaji na utafiti, kusoma, maelezo ya vitu vya makumbusho, uundaji wa maonyesho, kufanya safari, jioni, mikutano husaidia kujaza wakati wao wa burudani, kujua mbinu na ujuzi mbalimbali wa historia ya ndani na kazi ya makumbusho, husaidia kuhisi historia na shida za ardhi yao ya asili "kutoka ndani", kuelewa ni nguvu ngapi na roho mababu zao waliwekeza katika uchumi, utamaduni, na ulinzi wa eneo hilo. Hii inakuza heshima kwa kumbukumbu ya vizazi vilivyopita, bila ambayo haiwezekani kukuza uzalendo na upendo kwa nchi ya baba.

Wasomi wa makumbusho hutambua aina zifuatazo za kazi za makumbusho na wageni:

• mhadhara;
• safari;
• mashauriano;
• masomo ya kisayansi;
• vikombe;
• vilabu;
• jioni za kihistoria na fasihi;
• kukutana na watu wa kuvutia;
• likizo;
• matamasha;
• mashindano, maswali;
• michezo ya kihistoria, nk.

Makumbusho ni neno linalotokana na lat. makumbusho, ambayo inaweza tu kutafsiriwa kama "hekalu". Hii ni taasisi ya kipekee ambayo inakusanya, kusoma, kuhifadhi na kuonyesha sampuli zinazoonyesha jinsi maumbile, akili ya mwanadamu na ubunifu hukua. Watoto ndio wageni wanaokaribishwa zaidi kwenye makumbusho. Baada ya yote, ni katika utoto, wakati akili ya mtu mdogo inatamani kujua ulimwengu wote na mara moja unaozunguka, na inafaa kumtambulisha mtoto kwa utamaduni. Uundaji wa makumbusho ya shule inayolenga wageni wachanga inaweza kuitwa jambo ambalo halijawahi kutokea la tamaduni ya Kirusi. Tutazungumzia kuhusu mashirika haya katika makala.

Makumbusho ya Shule: Ufafanuzi wa Dhana

Makumbusho ya shule ni aina ya mashirika ya makumbusho ya taasisi za elimu, yanayowakilishwa na aina mbalimbali za wasifu. Taasisi hizi zinaweza kuainishwa kama makumbusho ya idara na ya umma, kufuata malengo ya kielimu. Wanasimamiwa na mali ya walimu na wanafunzi, wamejumuishwa kikamilifu katika mfumo wa elimu ya umma. Mara nyingi makumbusho maalum ya serikali hufanya kama mtunzaji.

Majumba ya makumbusho ya shule yalianza na madarasa ya taaluma mbalimbali, ambapo hazina tajiri ya vifaa vya kufundishia, mitishamba na vitu vingine vilivyokusanywa na wanafunzi - wasifu, hadithi, madini, picha adimu na vitu vilihifadhiwa. Jambo hilo lilienea haraka katika shughuli za ufundishaji, na kuwa na ufanisi katika kizazi kipya.

Shughuli ya majumba ya kumbukumbu ya shule nchini Urusi ilianza katika karne ya 19 - basi iliundwa kwenye ukumbi wa michezo mzuri. Hatua inayofuata ya maendeleo yao - miaka ya ishirini ya karne ya XX, wakati ukuaji wa uundaji wa makumbusho ya historia ya eneo ulifanyika kote USSR - wengi wao walichukua mizizi shuleni. Kuadhimisha kumbukumbu za miaka zinazohusiana na historia ya Umoja wa Kisovyeti katika miaka ya 50 na 70 pia ilisababisha kuenea kwa aina hii ya makumbusho.

Makumbusho ya shule huundwa kwa mpango wa walimu, wahitimu wa shule, wanafunzi na wazazi wao, na wakubwa. Wanafunzi hapa wanajishughulisha na utaftaji, uhifadhi, kusoma na kuweka utaratibu wa maonyesho. Mkusanyiko mzima ambao wamekusanya huwa sehemu ya mfuko wa makumbusho wa Shirikisho la Urusi.

Leo katika nchi yetu kuna makumbusho ya shule 4,800, ambayo:

• kihistoria - karibu 2000;
• kijeshi-kihistoria - karibu 1400;
• masomo ya kikanda - 1000;
• maelezo mengine - 300-400.

Malengo ya makumbusho shuleni

Makavazi yanayohusiana na shule hufuata malengo yafuatayo katika shughuli zao:

• Kukuza malezi ya ujuzi wa utafiti kwa watoto wa shule.
• Msaada kwa ubunifu wa watoto.
• Kujenga heshima kwa utamaduni wa ndani na kimataifa.
• Kukuza mtazamo wa heshima kuelekea siku za nyuma.
• Uundaji wa hisia ya uwajibikaji kwa uhifadhi wa maadili ya kihistoria.
• Kukuza hisia ya kiburi katika historia ya Nchi yako ya Baba.
• Kuonekana kwa wanafunzi wa hisia ya kuwa mali ya zamani ya nchi yao ndogo, historia ya kisasa.
• Kuhakikisha uhusiano kati ya shule na taasisi za kitamaduni.

Malengo ya shughuli

Makumbusho ya shule, picha ambazo utaona kwenye muendelezo wa kifungu kizima, jitahidi kutatua kazi zifuatazo walizopewa:

• Kukuza hisia sahihi za kizalendo za kizazi kipya.
• Kumtambulisha mtoto kwa historia ya familia, eneo, nchi na ulimwengu mzima.
• Kukidhi hitaji la watafiti wanafunzi kuandika historia yao wenyewe.
• Uhifadhi na maonyesho ya hati halisi za kihistoria na mabaki.
• Kujaza muda wa burudani wa watoto na kazi ya utafutaji na utafiti, kusoma mkusanyiko uliokusanywa, kuandaa na kutunza maonyesho, kushiriki katika mikutano na jioni za ubunifu.
• Kusaidia wanafunzi kuelewa mwanzo wa shughuli za utafiti, uundaji wa mbinu ya uchambuzi.
• Kuchangia katika ujumuishaji na upanuzi wa maarifa ya watoto, yaliyokusanywa nao kutoka kwa vitabu vya shule na hadithi za waalimu.

Kanuni za kazi

Kazi ya makumbusho ya shule inategemea kanuni zifuatazo:

• Uunganisho wa utaratibu na masomo ya shule.
• Matumizi ya aina zote za kazi za ziada: semina, ulinzi wa wastaafu, mikutano, nk.
• Kushiriki katika shughuli za kisayansi na utafiti.
• Mpango wa ubunifu wa watoto wa shule.
• Mahusiano ya umma.
• Uhasibu mkali wa vitengo vya mfuko wa makumbusho, ufafanuzi.
• Mawasiliano ya mara kwa mara na makumbusho ya serikali.

Misheni ya kijamii ya makumbusho shuleni

Tukizungumza kuhusu majumba ya makumbusho ya shule na jukumu lao katika kutekeleza kazi za kihistoria na za mitaa, hebu tuguse kipengele cha kijamii cha shughuli hii - hebu tuone ni nini shirika hili linaweza kumfundisha mtoto kama raia, mwanachama wa familia na jamii. Kwa hivyo, kushiriki katika shughuli za jumba la kumbukumbu shuleni humpa mwanafunzi nini:

• Kujua shida na kiburi cha ardhi ya asili kutoka ndani - kupitia shughuli za utafutaji na utafiti.
• Kukuza heshima ya zamani, urithi wa kitamaduni - kupitia kufahamiana na mambo ya mababu.
• Ujuzi wa maisha ya kujitegemea - kushiriki katika kuongezeka, safari.
• Tabia za mtafiti - kupitia utafutaji, uchambuzi, kazi ya kurejesha.
• Mazoezi ya majukumu ya kijamii ya siku zijazo - katika Baraza la Makumbusho, mtoto anaweza kuwa kiongozi na msaidizi.
• Jukumu la mwandishi wa habari wa moja kwa moja, mtaalam wa maandishi - watoto wa shule huandika historia ya ardhi yao kwa mikono yao wenyewe, kukusanya pesa, kutengeneza maonyesho.
• Uhakika wa kitaaluma - baada ya kujaribu taaluma halisi, mwanafunzi anaweza tayari kuamua ikiwa anataka kujitolea katika eneo hili akiwa mtu mzima.

Vipengele tofauti vya taasisi

Sifa za shughuli za makumbusho ya shule zinatokana na aina fulani ya huduma ambazo ni tabia ya shirika hili tu:

• Kazi ya jumba la kumbukumbu kama hilo ni sawa na shule.
• Ina mkusanyiko wa mabaki ya kihistoria na hati halisi.
• Huonyesha maelezo au maonyesho kadhaa yaliyogawanywa kwa uwazi na mada.
• Ina vifaa muhimu, nafasi kwa ajili ya maonyesho.
• Baraza la Makumbusho linafanya kazi kila wakati - wanafunzi wanaofanya kazi ambao, chini ya uongozi wa walimu, hufanya shughuli za utafiti, kufanya kazi na fedha, kutunza usalama na sahihi.
• Katika shughuli za shirika, unaweza kupata sifa za ushirika wa kijamii kila wakati.
• Misheni ya kielimu na kielimu inatimizwa kupitia elimu ya watu wengi na

Makumbusho ya shule ni nini?

Kila makumbusho shuleni ina maelezo yake mwenyewe - utaalam wa shughuli, kujaza mfuko, unaounganisha na sayansi fulani, nidhamu, nyanja ya utamaduni, sanaa, shughuli. Vikundi kuu ni kama ifuatavyo:

• kihistoria;
• sayansi ya asili;
• kisanii;
• tamthilia;
• ya muziki;
• kiufundi;
• fasihi;
• kilimo na kadhalika.

Jumba la kumbukumbu pia linaweza kufanya kazi ngumu. Mfano bora ni kuzingatia hadithi za mitaa. Vijana husoma asili na utamaduni wa mkoa wao, jiji, wilaya kwa ujumla. Ni muhimu kutambua kwamba makumbusho ya wasifu maalum yanaweza kuzingatia tu jambo fulani katika uwanja wao. Jumba la kumbukumbu la kihistoria linaweza kusoma historia ya jiji au shule tu, jumba la kumbukumbu la fasihi - kazi tu ya waandishi wasiojulikana, jumba la kumbukumbu la muziki - miiko ya kabila fulani, nk.

Kuzungumza juu ya makumbusho ya shule ni nini, mtu hawezi kushindwa kutaja monographic - kujitolea kwa kitu maalum, mtu, tukio. Hizi ni pamoja na makumbusho ya samovar, vitabu, Mwaka Mpya, nk Makumbusho ya shule ya utukufu wa kijeshi, picha ambazo utaona pia katika makala, pia ni monographic. Wanaweza kujitolea kwa wafanyikazi wa mbele wa nyumbani, wamiliki wa Agizo la Utukufu, nk. Hii pia inajumuisha kikamilifu kumbukumbu na kihistoria na wasifu (iliyojitolea kwa maisha ya mtu fulani) makumbusho.

Fedha za makumbusho shuleni

Kama ilivyo katika makumbusho ya umuhimu wa kitaifa, fedha za makumbusho ya shule zimegawanywa katika vipengele viwili:

• Msingi: vitu vya makumbusho vinavyolingana na wasifu wa taasisi.
• Nyenzo za usaidizi: nakala za mkusanyiko wa asili (nakala, dummies, picha, casts, n.k.) na nyenzo za kuona (michoro, mabango, michoro, meza, n.k.)

Mfuko huo unaweza kujumuisha:

• zana;
• bidhaa, bidhaa za kumaliza za utengenezaji;
• numismatics;
• silaha, ishara za utukufu wa kijeshi;
• Vyombo vya nyumbani;
• vyanzo vya picha - kazi za sanaa na vifaa vya maandishi;
• vyanzo vilivyoandikwa - kumbukumbu, barua, vitabu, majarida;
• maktaba ya media - vitabu vya kiada, filamu, konsonanti ya maktaba ya muziki na wasifu;
• udadisi wa familia na mabaki na kadhalika.

Kuhusu maonyesho ya makumbusho shuleni

Uwepo wa maonyesho ni sifa kuu ya makumbusho yoyote. Maonyesho yanayofichua somo au jambo mahususi huunganishwa kuwa changamano ya maelezo ya mada, ya mwisho huunda sehemu, ambazo, kwa upande wake, zinawakilisha maelezo yote.

Kimsingi, wakati wa kuunda ufafanuzi, kanuni ya kihistoria-ya mpangilio hutumiwa - kila sehemu yake inaelezea kwa mpangilio juu ya tukio, kitu na jambo. Njia za kawaida za kuunda maelezo kutoka kwa makusanyo ya fedha:

• utaratibu;
• mada;
• kukusanyika.

Makumbusho ya shule ni sehemu maalum na ya kipekee ya mchakato wa elimu na elimu. Ana uwezo wa kufikia malengo hayo, kutatua shida hizo ambazo shule ya kawaida haiwezi kukabiliana nayo peke yake.

Makumbusho ya Shule ya Lore ya Mitaa kama Njia ya Elimu ya Kizalendo ya Wanafunzi wa Shule

Sehemu "Hakuna mtu anayesahaulika, hakuna kitu kinachosahaulika"

1. Ufafanuzi "Walipigania Nchi ya Mama"

3. Ufafanuzi "Maveterani wa Afghanistan - wahitimu wa shule yetu"

4. Ufafanuzi "Washiriki wa mbele ya kazi"

5. Ufafanuzi "Tuzo na hati za askari wa mstari wa mbele na wafanyikazi wa mbele wa nyumbani" (kipande)

6. Maonyesho kutoka kwenye viwanja vya vita. Imehamishwa na mkurugenzi wa Jumba la kumbukumbu la Republican la unyonyaji wa kijeshi na wafanyikazi N.A. Kruchinkin.

7. Obelisk yenye majina ya wananchi wenzao walioanguka katika vita vya Vita vya Pili vya Dunia.

Sehemu "Nchi unayoishi"

Sehemu hii inajumuisha maonyesho yafuatayo:
1.Ufafanuzi "Kijiji changu cha asili". Inafuatilia historia ya kuanzishwa na maendeleo ya kijiji cha Perkhlyai, inazungumza juu ya watu ambao walitukuza kijiji hicho, juu ya wafanyikazi wa shamba la pamoja na shamba la serikali kwa nyakati tofauti. Ufafanuzi huo unaelezea juu ya watu wanaopenda kijiji chao kwa mioyo yao yote, kusaidia kijiji na wakazi wake. Kuna habari nyingi za mezani. Kazi inaendelea ya kuandaa maonyesho ya "Kijiji Kinaonekana kwa Wakati Ujao".

2. Ufafanuzi "Jua na penda eneo lako"

3.Maonyesho "Inayojulikana kote Urusi" inasimulia juu ya watu maarufu ambao walitukuza eneo letu kote Urusi. Hawa ni wanariadha, wasanii, madaktari, wasanii, wanasiasa.

4. Ufafanuzi "Leonid Fedorovich Makulov" umejitolea kwa mwandishi maarufu wa Mordovian, mzaliwa wa kijiji chetu. Mkusanyiko wa makumbusho una maandishi ya awali ya vitabu na insha, picha na mali ya kibinafsi ya Leonid Fedorovich, iliyotolewa kwa makumbusho na mwana wa mwandishi. .

Sehemu "Hii ni safu ya historia ya shule" ina maonyesho kadhaa:
1. "Historia ya shule". Ufafanuzi unaelezea kuhusu historia ya uumbaji na malezi ya shule, kuhusu wakuu wa shule na walimu ambao wamechangia maendeleo ya shule kwa nyakati tofauti, kuhusu walimu wetu wa leo.
2. "Tunawakumbuka." Ufafanuzi huo umetolewa kwa walimu ambao kwa nyakati tofauti walifanya kazi katika shule yetu, ambao wameaga dunia.
3. "Maveterani wetu." Kuna hadithi kuhusu walimu - maveterani wa kazi ya ufundishaji, ambao wako kwenye mapumziko yanayostahili.
4. "Na miaka huruka ...". Ufafanuzi huo unatokana na picha za madarasa ya kuhitimu kutoka miaka tofauti.

Sehemu "Maisha ya Mordovians"

Inajumuisha maonyesho makuu yafuatayo
1. "Mambo ya Kale"

2. Ufafanuzi "Mapambo ya kibanda cha wakulima"

3. Ufafanuzi "vazi la kitaifa la Mordovia"

Taasisi ya elimu ya bajeti ya manispaa

shule kuu ya kina na. Inafurahisha

Wilaya ya manispaa ya Vyazemsky ya Wilaya ya Khabarovsk

Mradi

uundaji wa makumbusho ya shule "Kumbukumbu"

katika MBOU OOSh na. Inafurahisha

Wanafunzi:

Komarov E., Istomina A.

Danilchenko V., Kornienko E.,

A. Novoenko, V.

Wasimamizi: Milyukova O.Yu.,

Sysoeva S.V.

S.Otradnoe

2014-2015

"Na jambo kuu ni: penda na penda nchi ya baba yako!

Kwa upendo huu utakupa nguvu na unaweza kukamilisha kila kitu bila shida."

M.E. Saltykov-Shchedrin

Uthibitisho wa hitaji la mradi.

Kuna maeneo mengi mazuri Duniani, lakini kila mtu anapaswa kupenda na kujivunia maeneo ambayo anatoka, ambapo alitumia utoto wake. Ni lazima akumbuke ni mchango gani nchi yake ndogo imetoa na inayotoa leo katika historia ya nchi kubwa.

Mradi huu una umuhimu mkubwa katika kuelimisha na kuunda haiba ya wanafunzi, kuelimisha Raia na Mzalendo na ni muhimu kuwashirikisha wanafunzi na wazazi wa MBOU OOSh katika shughuli za utafutaji (utafiti). Inafurahisha.

Makumbusho ya Shule ya Historia ya Kijiji cha Otradnoye imeundwa kwa wanafunzi na wazazi. Itatoa mchango unaostahili katika elimu ya uzalendo kwa wanafunzi na itasaidia kuingiza ndani ya watoto wetu hisia ya utu na kiburi, uwajibikaji na matumaini, inaonyesha maadili ya kweli ya familia, taifa na nchi. Mtoto, kijana ambaye atajua historia ya eneo lake, kijiji, maisha ya mababu zake, makaburi ya usanifu, hatawahi kufanya kitendo cha uharibifu ama dhidi ya kitu hiki au dhidi ya wengine. Atajua tu bei yao.

Tangu 2008, kazi ya kikundi cha utafiti "Njia ya Kumbukumbu" imeandaliwa katika taasisi ya elimu. Vijana wanashirikiana kwa karibu na kumbukumbu ya kikanda, jumba la kumbukumbu. V.N. Usenko, ofisi ya wahariri wa gazeti "Vyazemskie Vesti". Kila mwaka wanasoma historia ya kijiji, wenyeji wake na mchango wa wanakijiji wenzao katika historia ya Nchi ya Mama. Matokeo ya kazi ya utafutaji ni idadi ya kazi za utafiti:

2008 "Veterans - wanakijiji wenzake";

2009 "Walimu wa shule yangu";

2010 "Watu, miaka, hatima" (familia ya Kulyk, "Washirika kwenye mipaka ya Vita Kuu ya Patriotic";

2010 "Utu katika historia ya mkoa wa Vyazemsky: A. Nemechkina";

2011 "Wafanyikazi wa Mbele ya Nyumbani";

2012 "Kurasa kutoka kwa historia ya kijiji changu";

2013 "Otradnenskaya mashine-trekta kituo";

2008-2013 Mambo ya nyakati "Wahitimu wa shule na wanakijiji katika vyombo vya habari."

Nyenzo hii tajiri inahitaji uwasilishaji mpana wa jamii ya vijijini, na hii inawezekana katika jumba la kumbukumbu lililoundwa shuleni.

Pia mnamo 2014, shule ilifanya kitendo "Vitu vya enzi ya zamani ...", wakati ambapo mkusanyiko wa vitu vya kale ulikusanywa, ambayo ni muhimu kwa historia.

Kwa hivyo, tunaamini kuwa shule yetu inahitaji kuunda makumbusho yake ya shule.

Mradi utatekelezwa katika MBOU OOSh na. Inapendeza katika mwaka wa masomo wa 2014-2015.

2. Madhumuni ya mradi:

1. Uhifadhi wa kumbukumbu ya kihistoria na urithi wa kitamaduni;

Ukuzaji wa shauku katika historia, kukuza ufahamu wa historia na malezi ya hisia za kiraia - za kizalendo na imani juu ya nyenzo halisi za kihistoria, uthibitisho wa umuhimu wa maadili kama vile: a) upendo na heshima kwa kijiji cha asili, kwa mkoa wa asili. ; b) heshima kwa matunda ya kazi, uzoefu wa vizazi vilivyopita; c) kuongeza urithi wa kihistoria, uhifadhi wa kumbukumbu ya kihistoria.

Elimu ya Mwananchi-mzalendo.

3. Kazi kuu za mradi:

1. Kujumlisha na kupanga nyenzo za utafutaji zilizokusanywa kulingana na maelekezo yaliyochaguliwa;

2. kuundwa kwa makumbusho;

4. kujaza mara kwa mara na kusasisha maonyesho ya makumbusho;

5. maendeleo ya maslahi ya wanafunzi katika historia, utafiti, shughuli za kisayansi na elimu;

6. kufahamiana kwa wanafunzi na kazi muhimu ya kijamii, kukuza shughuli za watoto kulinda maeneo ya kukumbukwa, makaburi ya kihistoria na kitamaduni ya kijiji chao cha asili, mkoa.

7. ushiriki wa walimu, wazazi, wanafunzi na wananchi wengine katika mradi.

4. Maelezo ya utekelezaji wa mradi.

Hakuna chumba maalum katika jengo la shule kwa ajili ya kuandaa makumbusho ya shule. Kwa hiyo, iliamuliwa kuandaa kona ya makumbusho ya shule katika ofisi ya historia. Ili kufikia malengo na malengo yaliyowekwa, tayari tumenunua visanduku vya kuonyesha na nyenzo za stendi. Ni muhimu kuandaa nyenzo kwa maelekezo na kuiweka. Mambo ya kale baada ya usajili katika kitabu yatawekwa katika maonyesho. Tunaamini kuwa kona ya makumbusho shuleni itasaidia kuongeza maslahi katika historia ya kijiji chako, wilaya; kushiriki kikamilifu katika mashindano ya historia na historia ya mitaa, maswali, olympiads, kuongezeka, safari; malezi ya nafasi ya kiraia-kizalendo kati ya watoto wa shule.

5. Shughuli iliyopangwa.

Mradi umeundwa kwa mwaka 1 wa masomo (2014 -2015) na unajumuisha hatua 3:

Hatua ya I - maandalizi ( Septemba - Novemba 2014.)

Hatua ya III - ya mwisho (Machi 2015)

Hatua ya maandalizi ( Septemba - Novemba 2014 G .)

Kazi yake kuu ni kuunda hali za utekelezaji wa mradi huo.

Uchambuzi wa hali ya uwezo wa shule.

Uundaji wa mfumo wa udhibiti wa kona ya makumbusho ya shule.

Kusasisha mradi kati ya washiriki katika mchakato wa elimu.

Uamuzi wa mduara wa watu kutoka kwa waalimu, usimamizi wa shule kwa usimamizi wa mradi, usambazaji wa majukumu, uundaji wa kikundi cha kufanya kazi.

Kujua uzoefu wa kutumia makumbusho ya shule katika mchakato wa elimu katika shule nyingine za wilaya ya Vyazemsky.

Utafutaji na kivutio cha washirika kwa ushirikiano katika vyombo vya habari, taasisi za kitamaduni, mashirika ya zamani, jumuiya ya kufundisha.

Kazi yake kuu ni kuunda kona ya makumbusho ya shule.

Kupamba mambo ya ndani ya makumbusho.

Panga kazi na wanafunzi, wazazi, jamii ya kijiji ili kujaza makumbusho ya shule na maonyesho.

Hatua ya mwisho (Machi 2015)

Kazi kuu ya kipindi hiki ni kuchambua matokeo ya shughuli: mafanikio, mapungufu, marekebisho ya kazi zaidi katika maeneo.

Ujumuishaji wa rasilimali ya makumbusho darasani, shughuli za ziada na za ziada.

Uzinduzi wa Jumba la Makumbusho la Shule lililowekwa kwa ajili ya kumbukumbu ya miaka 70 ya Ushindi katika Vita Kuu ya Uzalendo.

Kwa muhtasari, kubadilishana uzoefu wa washiriki wa mradi katika mikutano ya baraza la walimu, SHMO.

Kubuni bidhaa za mradi.

1. Uwasilishaji wa nyenzo za mwisho za mradi kwenye tovuti ya shule na kwenye vyombo vya habari.

2. Kufanya mkusanyiko wa maendeleo bora ya safari, masomo ya makumbusho, masomo ya Ujasiri, masaa ya darasa, masomo yaliyounganishwa juu ya somo la mradi huo.

6. Mpango kazi wa utekelezaji wa mradi.

shughuli

Kuwajibika

Hatua ya maandalizi( Septemba-Novemba 2014.)

Utafiti wa nyaraka za udhibiti, na maendeleo ya mfumo wa udhibiti.

Septemba 2014 .

Milyukova O.Yu. - mkurugenzi,

Sysoeva S.V. - naibu. Mkurugenzi wa OIA,

Uchambuzi wa hali ya fursa za elimu ya shule

Septemba 2014

Milyukova O.Yu. - mkurugenzi,

T.N. Medvedeva - mwalimu wa historia

Kusoma uzoefu wa kutumia makumbusho ya shule katika mchakato wa elimu katika shule zingine.

Oktoba 2014

Yarovenko S.A. - maktaba, wanachama wa issled. Vikundi "Njia ya kumbukumbu"

Mkutano wa kikundi cha utafiti "Njia ya Kumbukumbu" juu ya mada

"Makumbusho ya Shule kama Kituo cha Maendeleo ya Kiroho na Maadili na Elimu"

Oktoba 2014

T.N. Medvedeva - mwalimu wa historia

Ununuzi wa vifaa muhimu

Novemba 2014

Milyukova O.Yu. -Mkurugenzi, Bodi ya Utawala

Kufanya kitendo

"Vitu vya zamani ..."

Desemba-Februari, 2014

T.N. Medvedeva - mwalimu wa historia

Wajumbe wa visiwa. Vikundi "Njia ya kumbukumbu"

Kupamba mambo ya ndani ya makumbusho.

Unda maonyesho, sehemu za makumbusho.

T.N. Medvedeva - mwalimu wa historia

Wajumbe wa kisiwa. Vikundi "Njia ya Kumbukumbu", kikosi cha watu wa kujitolea.

Uundaji wa sehemu ya "Kumbukumbu" ya makumbusho kwenye tovuti ya shule

Tkacheva Y.V. - mwalimu wa habari,

Wajumbe wa visiwa. Vikundi "Njia ya kumbukumbu"

Ili kuendelea na kazi ya uchunguzi wa kikundi cha utafiti "Njia ya Kumbukumbu".

Desemba-Machi 2015

Andaa miongozo ya matembezi katika jumba la makumbusho la shule.

Yarovenko S.A. - mtunza maktaba

Wajumbe wa visiwa. Vikundi "Njia ya kumbukumbu"

Hatua ya mwisho (Machi 2015)

Uchambuzi wa matokeo ya mradi

Machi 2015

Sysoeva S.V. - naibu. Mkurugenzi wa Usimamizi wa Rasilimali za Maji, Medvedeva T.N. - mwalimu wa historia

Wajumbe wa kisiwa. kikundi "Njia ya Kumbukumbu"

Uzinduzi wa Kona ya Makumbusho ya Shule, iliyowekwa kwa kumbukumbu ya miaka 70 ya Ushindi katika Vita Kuu ya Patriotic.

Izhboldina S.S. - mshauri mkuu; Wajumbe wa visiwa. kikundi "Njia ya Kumbukumbu"

Utoaji wa matokeo ya mradi katika vyombo vya habari na kwenye tovuti ya shule

T.N. Medvedeva, mwalimu wa historia

Mkuu wa utafiti. Vikundi "Njia ya kumbukumbu"

7. Matokeo yanayotarajiwa ya mradi.

Kutokana na utekelezaji wa mradi huo shuleni na. Inafurahisha kwamba kona ya kisasa, ya kuvutia, ya makumbusho ya shule, kwa mahitaji ya washiriki wote katika mchakato wa elimu, itaonekana.

Makumbusho itatoshea kikaboni katika nafasi ya elimu ya shule, ambayo itaruhusu, kwa mfano, masomo ya makumbusho: "Maisha ya mstari wa mbele ya askari", "Ushujaa wa Misa kama chanzo cha ushindi katika Vita Kuu ya Patriotic" "Wafanyakazi wa nyuma", saa nzuri: "Warithi wa familia yetu", "Historia ya familia yangu kwenye picha", "Mimi ni raia wa Urusi", chemsha bongo: "Historia ya kijiji cha Otradnoe", "Historia ya shule", somo la Ujasiri"Kupitia historia ya ukurasa mtukufu" safari za mada:"Silaha ya Ushindi", "Tuzo za Vita", Michezo ya akili"Tank kutua", mkutano pamoja na maveterani na wafanyikazi wa mbele wa nyumbani, nk. Hiyo itasaidia kukuza sifa bora za kiraia za watoto wa shule, kuingizwa kwao katika shughuli za ubunifu na nafasi ya kitamaduni na kihistoria ya kona ya makumbusho ya shule.

Kama matokeo ya mradi huo, wanafunzi:

Mapenzi bwana:

tunu msingi za kitaifa: uzalendo, uraia, kazi na ubunifu, familia, mshikamano wa kijamii;

nafasi ya kazi ya kazi;

njia za kutatua shida za asili ya ubunifu na uchunguzi.

Itapata hitaji thabiti na ustadi wa mawasiliano, mwingiliano na makaburi ya historia na utamaduni.

Utajifunza kuona muktadha wa kihistoria na kiutamaduni wa mambo yanayowazunguka, i.e. kuyatathmini kwa mtazamo wa maendeleo ya kitamaduni.

Itapokea uzoefu katika shughuli za kubuni na utafiti, ambazo kulingana na Viwango vya Elimu vya Jimbo la Shirikisho ni kipaumbele katika mafunzo, na uzoefu katika mwingiliano wa kijamii.

Zinajaribiwa nguvu na uwezo wao katika kuunda na kufanya safari, masomo ya Ujasiri, masomo ya makumbusho, maswali, mashindano, mikutano na maveterani na watapata uzoefu wa kijamii katika jukumu la viongozi, watafiti, wataalam wa ethnographer, waonyeshaji.

2.http: //ipk.68edu.ru/consult/gsed/748-cons-museum.html