Muhtasari wa GCD kwa kuchora kwa watoto wa kikundi cha maandalizi juu ya mada: Autumn. Muhtasari wa somo la kuchora katika kikundi cha maandalizi "Msimu wa marehemu Aina za ziada za shughuli za kuona ambazo zinaweza kutumika wakati wa kuunda kazi, utekelezaji.

LENGO : Kukuza uwezo wa kisanii na ubunifu wa watoto.

KAZI :

tambulisha mpyanjia isiyo ya jadi ya kuchora - uchapishaji na majani ;

kuhimiza watoto kutoa tabiamiti ya vuli , kufikia kuelezea kwa usaidizi wa rangi;

endelea kufanya kazi katika kukuza msamiati, kuamsha kivumishi katika hotuba ya watoto, unganisha wazo hilo."mazingira" ;

kuboresha ujuzi mzuri wa magari ya mikono;

kuelimisha uwezo wa kupata suluhisho zisizo za kawaida kwa shida za ubunifu;

kukuza mwitikio wa kihemko kwa uzurivuli .

VIFAA : karatasi nyeupe A4, gouache, rangi ya maji, 2brashi : nene Nambari 5, jar ya maji, napkins, majani ya miti(mwaloni, majivu, aspen, nk) , karatasi nyeupe kwa watoto wote kupima. Kurekodi muziki na P.I. Tchaikovsky« Vuli » kutoka kwa kitanzi"Misimu" ; Uzazi wa uchoraji na I. Levitan"Dhahabu vuli » , I. Grabar"Rowan" , I. Ostroukhova"Dhahabu vuli » na nk; shairi na Z. Fedorovskaya« Vuli » .

KAZI YA AWALI : - uchunguzi wa miti wakati wa kutembea; - kufahamiana naisiyo ya kawaida mbinu za kisanii na michorokuchora kuchunguza sampuli; - mazungumzo juu ya isharavuli; weka kivuli karatasi mapema (iliyotengeneza usuli wa picha nzima) .

Kiharusi:

Mwalimu : - Guys, asili yetu ni nzuri wakati wote, lakini kuna msimu mmoja ambao unatupa uzuri maalum. Kwa wakati huu, asili huwaka kwa mara ya mwisho na rangi za rangi nyingi ili kulala hadi usingizi mzito wa chemchemi.

Jamani, wakati huu wa mwaka unaitwaje?

Watoto : Vuli .

Na nini kinatokeavuli ?

Watoto : -Mapema, dhahabu, marehemu.

- vuli ni tofauti , kisha mkali smart, basi huzuni na kijivu, kuhusuvuli imesemwa sana , washairi waliandika juu yake katika mashairi yao,wasanii walichora picha .

Watoto ni majina gani ya picha kuhusu asili?

Watoto : -Mazingira.(inaonyesha slaidi zilizo na picha)

Watoto, mnapenda kusafiri?

Ndiyo!

Leo tutaenda nawe kwenye msitu wa kichawi wa MalkiaVuli ... Hebu tufunge macho yetu na turukie huko.(watoto hufunga macho yao, muziki unacheza)

Mwalimu-Vuli : Ninabeba mavuno,

Ninapanda tena mashamba

Natuma ndege kusini,

Ninavua miti

Lakini siigusi mitimiti ya misonobari ... Mimi ni nani -…

Watoto : - Vuli

Mwalimu :

Na sasa, watu, nitakusomea shairi:"Majira ya joto huruka" :

Asubuhi tunaenda kwenye yadi

Majani yananyesha

Rustle chini ya miguu

Nao wanaruka, wanaruka, wanaruka. ,.

Cobwebs huruka

Na buibui katikati

Na juu kutoka ardhini

Korongo waliruka.

Kila kitu kinaruka!

Inapaswa kuwa

Majira yetu ya joto yanaruka!

Mwalimu-:

Aya nzuri sana. Wacha tucheze na wewe kidogo, wacha tufikirie sisimajani ya vuli !

DAKIKA YA MAZOEZI. Vipeperushi

Sisi ni majanivuli ,

Tunakaa kwenye matawi. Upepo ulivuma - ukaruka.(Mikono kwa upande.)

Tuliruka, tukaruka

Nao wakaketi chini kwa utulivu.(Kaa chini.)

Upepo ulikuja mbio tena

Na akainua majani yote.(Kutetereka kwa mikono laini juu ya kichwa.)

Iliruka, ikaruka

Wakaketi tena chini.(Watoto huketi kwenye viti vyao.)

Mwalimu:

Unajua, naweza kuchora majani kwa rangi tofauti!

Unataka nikufundishe?

Watoto : -Ndiyo!

Na ili kuanza kazi yetu tunahitaji karatasi za albamu, tayari unayo.tayari , sauti!

Hebu angalia majani, niambie haya majani yanatokana na miti gani?

Watoto : Kutoka kwa mwaloni, mwaloni, kutoka kwa maple, maple ...

Mwalimu : -Guys, hebu tushangae yetuvuli , na kuchora mandhari nzuri kwa ajili yake! Lakini kwanza, hebu tukumbuke ninitayari tunajua njia zisizo za kawaida za kuchora ? Watoto : - Tunawezarangi ya vidole , mitende, chapisha na mpira wa povu, karatasi iliyovunjika, kwenye karatasi ya mvua, chapisha na majani.

Mwalimu : -Kwakuchora mandhari yetu ya vuli , tunatumia njia ya leokuchora - uchapishaji na majani .

Mwalimu :

Ikiwa unatazama kwa karibu jani, basi katika kila mmoja wao unaweza kuona mti mdogo, jani yenyewe inaonekana kama taji ya mti, katikati ya jani kuna mshipa, ambayo mishipa nyembamba huenea kwa pande. - haya ni matawi. Chini ya jani ni bua, inafanana na mti wa mti. Sasa nitakuonyesha jinsi ya kuchapisha na majani. Kwa hii; kwa hilimuhimu : 1) Kuchukua karatasi yoyote, kuifunika kwa rangi(njano, nyekundu, machungwa, kahawia) ... Unaweza kufunika nusu ya karatasi na rangi moja na nyingine na nyingine. Tutatumia rangi na brashi nene, bila kuacha nafasi tupu. 2) Upande wa rangi ya jani unapaswa kuwekwa kwenye karatasi ya albamu, na kushughulikia chini na kushinikizwa kwa ukali kwenye karatasi na kitambaa. 3) Kisha kuchukua kwa makini jani kwa kushughulikia na kuiondoa kwenye uso wa karatasi.

4) Chukua karatasi inayofuata, uifanye kwa rangi tofauti na uchapishe karibu na ya kwanza.

5) Na hivyo majani yote.

Mwalimu : - Na sasa unachora miti yako.

Lakini kwa hili unahitaji kunyoosha vidole vyetu.

Gymnastics ya vidole :

"Upepo, upepo, upepo"

Upepo ulitembea msituni, mtoto hufanya mitende laini

Upepo ulihesabu majani : harakati zisizobadilika.

Hapa - mwaloni, Mtoto hupiga kidole kimoja kwa wakati.

Hapa ni maple, Mtoto huinua mikono yake juu na kisha vizuri

Hapa - rowan, kuchonga, hupunguza mitende yake kwenye meza au magoti.

Hapa - kutoka kwa mti wa birch, dhahabu.

Hapa kuna jani la mwisho kutoka kwa aspen

Upepo ukatupwa kwenye njia

Watoto huketi kwenye meza na kuchora, sauti nyepesi na ya utulivu ya muziki. Mwalimu hufanya kazi ya mtu binafsi.Mwalimu : - Mandhari yetu iko karibu kuwa tayari. Watoto humaliza kazi, mwalimu huwasaidia wale wanaoona kuwa ngumu.

Mwalimu:

Na ninyi ni watu wazuri jinsi gani, ni michoro gani nzuri mliyo nayo. Hebu tufanye maonyesho ya uchoraji wako, wakati watoto wengine watakuja kwangu, wataona michoro zako za ajabu!

UCHAMBUZI WA KAZI :

Mwalimu: - Unafikiri ni nani alipata picha angavu zaidi? Nani ana msitu mnene zaidi? Nani ana miti mirefu zaidi? Ambayo basinjia isiyo ya kawaida ya kuchora uliyotumia ?

MATOKEO YA SOMO. Mwalimu:

Ninyi nyote ni watu wazuri sana, nyote mlijaribu, kwa hili nilikuandalia zawadi, jamaniapples vuli , Jisaidie!( Autumn kutoa tufaha )

Muhtasari wa somo la kuchora katika kikundi cha maandalizi cha mwelekeo wa fidia

"Marehemu kuanguka".

Imetayarishwa na kuendeshwa na mwalimu: Nikolaeva Svetlana Lvovna.

Lengo:

Kuamsha shauku ya watoto katika vuli marehemu, kukuza uwezo wa kupotoshwa kihemko na hali ya huzuni, huzuni, inayowasilishwa kwa mashairi. Kuamsha hamu ya kueleza hali hii kwa kutumia rangi katika mchoro wa mazingira.

Kazi:

1. Elimu ya urekebishaji:

Zoezi la kutaja ishara za vuli zitaboresha msamiati wa watoto;

Fanya mawazo kuhusu rangi zisizo na rangi (nyeusi, nyeupe, kijivu giza, rangi ya kijivu, kahawia), tumia rangi hizi wakati wa kuunda uchoraji mwishoni mwa vuli;

Kukuza uwezo wa kufikisha kwa uhuru mazingira ya vuli marehemu katika kuchora, rangi yake (kutokuwepo kwa rangi angavu katika asili);

Zoezi katika uwezo wa kuchora miti ya muundo tofauti na misitu bila majani;

Kuunganisha mbinu za kuchora na mwisho wa brashi;

Endelea kukuza uwezo wa kuonyesha matukio ya asili kwa njia isiyo ya kawaida (kupiga na swabs za pamba - theluji).

Endelea kuendeleza uwezo wa kufanya kazi na palette, tengeneza mpango wa rangi, pata kijivu, tani zisizo na rangi.

2. Marekebisho na maendeleo:

Kuendelea kukuza uwezo wa kuhisi, kuelewa na kuzalisha tena taswira ya lugha ya shairi;

Kuendeleza uratibu wa harakati, hotuba inayoambatana;

Kuendeleza ujuzi mzuri wa magari ya mikono kupitia kucheza kwa vidole;

Kuendeleza mawazo;

3. Elimu ya urekebishaji:

Kukuza upendo kwa mashairi, asili ya asili;

Kukuza mtazamo wa uzuri wa asili;

Kukuza shauku ya watoto katika michoro, hamu ya kuzingatia, kuzungumza juu yao.

Nyenzo:

Sampuli iliyofanywa na mlezi. Karatasi za albamu za karatasi zilizotiwa rangi. Gouache, rangi ya maji, palette, brashi # 2 au 3, maji ya sippy, coasters, napkins, swabs za pamba.

Kazi ya awali:

Kusoma mashairi ya washairi wa Kirusi kuhusu kuanguka kwa A.N. Pleshcheev, A.S. Pushkin, na wengine.

Kukariri mashairi kuhusu vuli "Autumn" na M. Khodyakov na "Swallows wamekwenda" na A. Fet.

Mazungumzo kuhusu vuli marehemu, ishara zake.

Uchunguzi wa nakala za uchoraji na wasanii maarufu katika uwasilishaji "Mwisho wa Autumn kupitia Macho ya Wasanii."

Uchunguzi wa vielelezo, picha, uzazi.

Kuchunguza anga, miti, mvua, theluji wakati wa kutembea.

Kozi ya somo:

Jamani, ni wakati gani wa mwaka?

Je! Unajua miezi gani ya vuli? Je, ni mwezi gani? Novemba ni mwezi wa mwisho wa vuli.

Sikiliza shairi la A. Plescheev, ni aina gani ya vuli ambayo mshairi anazungumzia?

Autumn imefika

Maua yamekauka

Na wanaonekana kwa huzuni

Misitu tupu.

Hunyauka na kugeuka manjano

Nyasi katika mabustani

Inageuka kijani tu

Majira ya baridi katika mashamba.

Wingu linafunika anga

Jua haliwashi

Upepo unavuma shambani

Mvua inanyesha.

Maji yalitiririka

Kijito cha haraka

Ndege waliruka

Kwa ardhi yenye joto.

Je, umefurahishwa na picha hii iliyochorwa na mshairi?

Ni ishara gani za vuli marehemu Pleshcheev anazungumza juu ya shairi?

Hakika, shairi linazungumza juu ya vuli nyepesi, ya giza, baridi.Majani kutoka kwa miti yamezunguka, nyasi hukauka na kugeuka manjano, vichaka ni mwanga mdogo, tupu, maua yamekauka, ndege wameruka kwenda kwenye mikoa ya joto, mara nyingi huwa na mvua.

Autumn ni kama jioni ya mwaka. Na jioni tunajiandaa kulala. Kwa hivyo miti ilivua mavazi yao na kuoga kwenye mvua. Wanyamapori hulala.Ilikuwa ni vuli marehemu, giza. Mwishoni mwa vuli, mara nyingi kuna mvua ya mvua ya baridi, wakati mwingine theluji, au theluji na mvua, miti huacha majani yao ya mwisho, nyasi zimeuka, maua hukauka. Ndege wa mwisho huruka kusini. Wanyama wanajiandaa kwa majira ya baridi, watu huvaa nguo za joto.

Elimu ya kimwili

Mvua inagonga kwenye madirisha na kutuita tucheze.

Tone mara moja tone mbili. (Watoto hufanya kuruka kwa miguu miwili)

Polepole sana mwanzoni, (Wakiwa wameshikana mkono, watoto wanatembea kwenye duara)

Na kisha, basi, basi

Kila kitu kinakimbia, kukimbia, kukimbia. (Kutembea kwenye duara na kuongeza kasi)

Tulifungua miavuli yetu (Wanatengeneza kuba juu ya vichwa vyetu kwa mikono yetu)

Walijikinga na mvua. (Alichuchumaa chini)

Leo ninakualika kuchora vuli marehemu. Unahitaji rangi gani kwa hili - joto, mkali au baridi, kijivu?

Angalia mchoro unaoonyesha vuli marehemu. Anga ni rangi gani? - Ni miti gani?

Kuchunguza sampuli.

Ni ishara gani za vuli zilizoonyeshwa? (theluji nyepesi, anga ya giza, hakuna majani kwenye miti).

Mbinu za kuchora.

Sasa nitakuambia jinsi ya kupata rangi hizi laini. Una palette kwenye meza zako; kwenye palette kama hizo, wasanii hutengeneza rangi. Na wewe, kama wasanii wa kweli, utafanya hivyo.

Je, ni gouache gani tunahitaji kuchanganya ili kupata rangi ya kijivu? (ongeza tone la nyeusi kwenye gouache nyeupe).

Ndiyo, ili kupata rangi ya kijivu unahitaji kuongeza rangi nyeusi kidogo kwa nyeupe. Ikiwa utapaka rangi ya mawingu, kisha chukua rangi ya bluu na uongeze rangi nyeusi na nyeupe ndani yake, uwachochee kwenye palette. Rangi ya majani na nyasi mwishoni mwa vuli pia ilipoteza mwangaza wake - ni kahawia. Kuchukua rangi ya kijani na kuongeza kidogo ya njano na kahawia - kupata rangi ya kahawia.

Kwa hiyo, kwanza unahitaji kutunga rangi inayotaka kwenye palette, na kisha uifanye kwenye karatasi.

Umeona jinsi "kichawi" theluji inavyoonyeshwa. Unafikiriaje tutachora theluji? (kwa njia ya "kupiga")

Tutachoraje miti? (kwa ncha ya brashi).

Gymnastics ya vidole.

Ili kuteka kwa uzuri, unahitaji kunyoosha vidole vyako.

Moja, mbili, tatu, nne, tano (finya na safisha vidole vyako)

Mvua ilitoka msituni kwa matembezi, (Vidole vya mkono wa kushoto "tembea" kwenye kiganja cha kulia)

Mvua ilitoka msituni kwa matembezi, (Vidole vya mkono wa kulia "vitembea" kwenye kiganja cha kushoto)

Mwaloni, birch, maple, aspen, (Piga vidole vyetu, kuanzia na kidole gumba)

Willow, poplar na mlima ash,

Fikiria juu ya uchoraji wako na uanze kazi.

Wakati wa kuchora, mwalimu huzingatia utungaji, utoaji wa rangi, usahihi katika kazi.

Baada ya kumaliza kuchora, wavulana huchagua michoro wanazopenda, kazi zinaonyeshwa kwa kutazamwa. Wanafunzi wa shule ya mapema wanaelezea kile wamechora. Mwalimu hufanya uchambuzi wa shughuli za watoto.

Kuchora, moja ya shughuli zinazopendwa za utotoni, inaruhusu watoto wa shule ya mapema kuongeza ubunifu wao. Wanafunzi wa kikundi cha maandalizi wanaweza kuunda nyimbo kwenye mada anuwai, pamoja na kuonyesha picha za asili. Uchoraji wa mazingira unahusiana kwa karibu na mchakato wa utambuzi wa ukweli unaozunguka (kupitia uchunguzi, kufahamiana na kazi za uchoraji, nk). Hii ni shughuli ngumu ya urembo na ukuaji ambayo inaboresha nyanja mbali mbali za utu wa mtoto.

Vipengele vya kuchora mazingira katika kikundi cha maandalizi cha taasisi ya shule ya mapema

Uundaji wa nyimbo za mazingira ni moja wapo ya maeneo kuu ya madarasa ya kuchora katika kikundi cha maandalizi. Watoto wa shule ya mapema huonyesha vitu vya asili katika umri wa mapema, kuanzia na michoro rahisi za dandelion, chamomile au mti wa Krismasi. Watoto wenye umri wa miaka sita wanaweza tayari kuonyesha wakati wowote wa mwaka, wakiwasilisha ishara za tabia za vuli na baridi, spring na majira ya joto.

Uumbaji wa kujitegemea wa picha moja au nyingine ya asili daima hutanguliwa na kufahamiana na kazi za wachoraji bora wa mazingira. Wanafunzi wa kikundi cha maandalizi wanaona kazi kama hizo vizuri, licha ya kukosekana kwa njama ya burudani ndani yao. Vijana huamua kwa urahisi msimu ulioelezewa kwenye picha, kuchambua rangi ambazo zilisaidia mchoraji kufikisha picha. Wanafunzi wa shule ya mapema hawawezi kuelewa tu yaliyomo kwenye mazingira, lakini pia hisia ambazo msanii alitaka kuwasilisha.

Kazi ya mwalimu ni kuchukua kazi za sanaa za rangi na za kihisia ambazo zinaonyesha wazi ishara za msimu fulani au mazingira ya asili. Kama mifano, tutataja kazi za A. Savrasov "The Rooks Wamefika", I. Levitan "Golden Autumn", "March", I. Shishkin "Rye", E. Panov "Winter in the Forest".

Matunzio ya picha: uteuzi wa utunzi wa mazingira na wasanii maarufu

Uzazi wa uchoraji na A. Savrasov Utoaji wa uchoraji na I. Levitan Uzazi wa uchoraji na I. Levitan Uzazi wa uchoraji na E. Panov Uzazi wa uchoraji na I. Shishkin

Uchunguzi wa kibinafsi wa watoto wa asili, ambao unafanywa wakati wa kutembea, una jukumu muhimu. Hii inachangia upatikanaji wa ujuzi mpya na maendeleo ya hisia za uzuri. Katika mchakato wa kutafakari vile, ni vizuri kwa mwalimu kuwasomea watoto mashairi ya washairi wa Kirusi ambayo yanafaa kwa picha fulani ya asili. Kwa hivyo, watoto wa shule ya mapema watajifunza kulinganisha mazingira yaliyoelezewa katika kazi ya ushairi na ile ambayo iko katika ukweli unaozunguka.

Kikundi cha maandalizi pia hufanya mazoezi ya kuchora mandhari kulingana na shairi: watoto hujumuisha picha za kisanii kwenye karatasi.

Watoto wenye umri wa miaka sita hadi saba tayari wana mtazamo mzuri wa rangi: wanajifunza kuunganisha vivuli vya rangi na historia ya picha. Kwa hivyo, kwa mfano, watoto wa shule ya mapema wanaelewa kuwa majani ya kijani kibichi au ya manjano yanaonekana tofauti dhidi ya asili ya anga ya bluu au kijivu, na maua ya hudhurungi kwenye bua ya kijani kibichi yataonekana kuvutia kwenye nyasi za kijani kibichi.

Wakati wa kutembea, ni vizuri kwa mwalimu kusisitiza mipango ya rangi nzuri ambayo hupatikana katika asili, kwa mfano, theluji-nyeupe-theluji yenye kung'aa kwenye jua au nyasi ya emerald spring, dandelions ya njano mkali.

Wanafunzi wa kikundi cha maandalizi pia wanajua jinsi ya kutunga mchoro kwa usahihi: wanatofautisha wazi kati ya mbele na ya nyuma na kuonyesha vitu vya ukubwa unaofaa, wanajua mstari wa upeo wa macho, nk.

Wakati wa kuunda nyimbo za mazingira, haipaswi kuwa na mfano wa mwalimu mbele ya watoto wa shule ya mapema - hii itaepuka kazi iliyozoeleka. Sampuli inabadilishwa na nakala za uchoraji na wasanii au picha. Mwalimu anaweza tu kuwaonyesha watoto jinsi ya kuonyesha vitu fulani vinavyosababisha ugumu.

Jambo muhimu katika madarasa ya kuchora ni uchambuzi wa nyimbo za kumaliza. Kumbuka kwamba mchakato huu unahusiana sana na maendeleo ya hotuba. Kwanza kabisa, watoto wanaalikwa kupendeza mandhari zinazotokea, na kisha majadiliano huanza. Tahadhari inatolewa kwa uhamishaji wa kuelezea wa picha, iwe ni vuli ya dhahabu, msitu wa msimu wa baridi au asili ya chemchemi ya kuamka. Kukamilika kwa kuchora kwa maelezo ya asili kunahimizwa. Mwalimu hutafuta maoni ya kina kutoka kwa watoto wa shule ya mapema juu ya rangi ya picha: mpole, kimya, au, kinyume chake, juicy, iliyojaa. Watoto wanaweza kwa hiari kuulizwa kuzungumza juu ya kazi zao, kwa mfano, ni wakati gani wa spring utunzi unaonyesha.

Nyenzo zinazofaa zaidi na msingi wa kazi

Ili kuunda utungaji wa mazingira katika kikundi cha maandalizi, vifaa mbalimbali vitakuwa sahihi - rangi (gouache na rangi ya maji), penseli za rangi, crayons za wax, pamoja na penseli za sanguine na mkaa. Pia katika umri huu, michoro hufanywa na penseli rahisi ya grafiti.

Njia rahisi zaidi ya kufikisha utajiri wa rangi ya asili (anga ya bluu wazi, jua na machweo, bluu ya bahari ya kina), bila shaka, kwa msaada wa rangi. Hata hivyo, kazi hiyo, kwa kulinganisha na kuchora penseli, ni ngumu zaidi na inahitaji ujuzi wa kiufundi ulioendelezwa vizuri. Wakati wa uchoraji na rangi za maji au gouache, unahitaji kutunza asili inayofaa ya msingi mapema - watoto wa shule ya mapema huiweka peke yao kabla ya somo. Kwa hiyo, kwa mfano, historia ya bluu na nyeupe itakuwa sahihi kwa mazingira ya majira ya baridi, anga ya bluu yenye rangi ya bluu na sehemu ya chini ya kijani ya msingi (nyasi) kwa mazingira ya majira ya joto.

Kama kawaida, athari ya kuvutia hupatikana kwa kuchanganya vifaa. Kwa mfano, katika uchoraji wa msitu wa vuli, kuna miti karibu nayo, iliyojenga rangi ya maji na crayons.

Kuchora na rangi za maji na penseli

Suluhisho lingine la asili ni kwamba vipepeo wenye kuvutia waliotengenezwa kwa kalamu zenye kung'aa hupepea kwenye mandhari ya maua yaliyopakwa rangi maridadi za nta.

Kuchora kwa crayoni za nta na kalamu za kuhisi

Mbinu za kuchora na mbinu zinazotumiwa na wanafunzi (pamoja na chapa / chapa, aina moja, blotting na zingine)

Wakati wa kuunda utunzi wa mazingira, wanafunzi wa kikundi cha maandalizi huboresha mbinu za kuchora za kitamaduni na zisizo za kitamaduni.

Kwa kuwa mara nyingi picha za asili zinaonyeshwa na rangi, wavulana hufanya mazoezi ya mbinu za kufanya kazi na brashi - kwa usingizi wote na ncha. Kwa kuongeza, sehemu muhimu ya kazi ya uchoraji wa mandhari ni kuchora rangi zinazohitajika kwenye palette. Kwa mfano, miti ya miti ina vivuli tofauti - kahawia nyeusi, kijivu giza, kijivu-kijani. Na watoto wa shule ya mapema wanapaswa kupata tani hizi kutoka kwa rangi ya msingi ya rangi. Matone ya theluji sio lazima yapakwe na nyeupe tu. Picha itavutia zaidi ikiwa unaongeza tone la rangi nyingine kwenye gouache nyeupe - theluji itaangaza na vivuli, ambavyo vitaonyesha uzuri na uzuri wake.

Mwalimu anapaswa kuwaonya watoto dhidi ya aina moja ya picha ya vitu vya mazingira. Kwa mfano, miti tofauti inapaswa kuchorwa: mchanga, mwembamba, lakini pia mzee, kuenea, na shina moja kwa moja na iliyopotoka, nk.

Utungaji wa kuchora ni muhimu sana wakati wa kuunda picha za asili: ili kufikisha nafasi pana, ni muhimu kuteka kwenye uso mzima wa karatasi. Vitu vilivyo katika umbali vinaonyeshwa kama vidogo, mbele kama kubwa.

Kwa kuongeza, michoro inaonekana nzuri, ambayo kuna mstari wa upeo wa macho unaotenganisha anga na dunia. Mwalimu lazima awaelezee watoto mbinu ya kuunda nyimbo kama hizo.

Anga ya anga imechorwa kwa rangi ya bluu ya maji. Kisha, anga hupakwa rangi kwa brashi iliyotiwa maji vizuri. Ikiwa mazingira ya msimu wa baridi yanaonyeshwa, basi theluji iliyo chini ya muundo inapaswa kuwa nyepesi kuliko anga. Imechorwa na rangi nyeupe, diluted na tone la rangi tofauti, kwa mfano, nyekundu - unapata tint maridadi kidogo ya pinkish. Rangi iliyochanganywa iliyosababishwa hupunguzwa sana na maji - inageuka theluji, inang'aa kwenye jua.

Theluji inapaswa kuwa nyepesi kuliko anga

Kumbuka kwamba rangi nyeupe ya maji au gouache inapaswa kuchukuliwa na brashi iliyoosha kabisa, baada ya kuangalia hapo awali kwenye palette kwamba brashi inaacha alama ya uwazi.

Wakati wa kuchora mandhari, itakuwa sahihi sana kutumia njia zisizo za kawaida za picha. Hii ni mbinu ya monochrome, inayofaa hasa kwa picha za majira ya baridi ya asili: kwenye rangi ya rangi, wavulana hupiga rangi pekee na gouache nyeupe - picha ni tofauti na yenye ufanisi.

Kuchora kwa wanafunzi wa kikundi cha maandalizi katika mbinu ya monochrome

Mandhari isiyo ya kawaida ya majira ya joto na vuli hupatikana kwa kutumia mbinu ya monotype - hivi ndivyo miti iliyoonyeshwa kwenye maji kawaida huchorwa.

Kuchora katika mbinu ya monotype

Msimu wowote unaweza kuonyeshwa kwa uzuri kwa kutumia karatasi za majani.

Uchapishaji wa majani ya beet

Kwa kuongeza, miti ya awali na vichaka hupatikana kwa kufuta.

Umwagiliaji

Ili kuonyesha mazingira ya majira ya baridi, ni vizuri kutumia swabs za pamba - kuteka vipande vikubwa vya theluji pamoja nao. Kwa kusudi hili, mbinu ya kuchora na chumvi au semolina pia inafaa - nyenzo hunyunyizwa juu ya rangi ambayo bado haijakauka.

Wanafunzi wa shule ya mapema wanapaswa pia kuanzishwa kwa mbinu za uchoraji wa mvua. Kwenye karatasi iliyotiwa rangi, sehemu ya juu hutiwa maji na mpira wa povu. Kwa hivyo, vitu vilivyoonyeshwa nyuma vitaonekana kuwa na ukungu au kufunikwa na theluji. Njia hii inafanya kazi vizuri sana kwa uchoraji mandhari ya spring.

Aina za ziada za shughuli za kuona ambazo zinaweza kuhusika katika kuundwa kwa kazi, utekelezaji wa mbinu ya mtu binafsi darasani

Ili watoto wa shule ya mapema wapate uzoefu kamili wa furaha ya ubunifu darasani, mwalimu anapaswa kuhimiza hamu yao ya kukamilisha muundo na aina za ziada za shughuli za kuona. Hii ni, kwanza kabisa, kuingizwa kwa vipengele vya appliqué na uchongaji katika kuchora mazingira. Kwa hivyo, kwa mfano, kazi hiyo itageuka kuwa ya asili sana ikiwa, iliyochanganywa na rangi angavu zilizopakwa rangi, maua ya plastiki yanakua kwenye meadow ya majira ya joto.

Kuchora na vipengele vya uchongaji

Chaguo jingine la kuvutia ni kwamba "maua" mazuri ya maombi yamechanua kwenye miti ya apple.

Kuchora na vipengele vya applique

Kushinda-kushinda kwa suala la uhalisi ni kuingizwa kwa vipengele vya origami katika kuchora. Kwa hiyo, kwa mfano, chanterelle iliyofanywa kwa kutumia mbinu ya origami inafaa kwa usawa kwenye picha ya motley ya msitu wa vuli.

Kuchora kwa mbinu isiyo ya kawaida (swabs za pamba, uchapishaji wa majani) na vipengele vya origami

Chaguo mahususi za utunzi

Uchoraji wa mazingira na wanafunzi wa kikundi cha maandalizi hutolewa mwanzoni mwa mwaka wa shule. Watoto wanaalikwa kuunda utunzi kwenye mada ya "Summer", ambapo wanaonyesha picha zinazolingana za maumbile.

Baadaye kidogo (pia mnamo Septemba) watoto wa shule ya mapema huboresha mada "Autumn ya Dhahabu". Kazi ya shughuli kama hiyo ni kufikisha tabia ya rangi angavu ya kipindi cha mapema cha wakati huu wa mwaka.

Mwisho wa Oktoba, wavulana huunda mazingira "Marehemu Autumn". Hapa, kinyume chake, msisitizo ni kutokuwepo kwa rangi tajiri, picha inaonyeshwa kwa tani zisizo na upande (vivuli mbalimbali vya kijivu, kahawia, nyeusi, nyeupe).

Tangu Desemba, wanafunzi wa kikundi cha maandalizi wanaanza kufanya mazoezi ya kuchora picha nzuri za asili za msimu wa baridi. Hizi ni "Mazingira ya Majira ya baridi" (Desemba), "Frost Imefunika Miti" (Januari), "Winter" (Februari). Katika kazi hizi, watoto wa shule ya mapema huonyesha sifa za wakati wa baridi zaidi wa mwaka, tengeneza mbinu za kufanya kazi na rangi, kuboresha uwezo wa kupanga kwa usawa vitu vya asili kwenye karatasi.

Mwishoni mwa mwaka wa shule (Mei), watoto wanaalikwa jadi kuchora mandhari ya spring - "Blooming Garden" na "Spring". Katika kesi ya kwanza, watoto wanaonyesha kuonekana kwa maua ya spring, wakizingatia sura na muundo wao, palette ya rangi. Katika somo la Spring, watoto wa shule ya mapema hujifunza kupaka rangi kwenye karatasi mbichi kwa kutumia ukungu.

Kwa kuongezea, inashauriwa wakati wa mwaka kuwapa wanafunzi wa kikundi cha maandalizi mada kama vile "Seascape", "Mandhari ya Mlima" (haswa ikiwa watoto wanaishi katika eneo linalofanana), "Mazingira ya ajabu".

Kuchora picha ya asili inaweza kupangwa kama kazi ya pamoja, wakati wavulana wanaonyesha mambo ya mazingira dhidi ya historia ya jumla. Hizi zinaweza kuwa mada kama vile "Kuanguka kwa majani ya vuli", "msitu wa msimu wa baridi", "bustani inayochanua".

Shirika la mwanzo wa kuhamasisha wa shughuli za moja kwa moja za elimu: maonyesho ya uchoraji, uchunguzi wakati wa kutembea, mazungumzo, shairi, hadithi ya hadithi, nk.

Ili kuchora mandhari iwe ya kufurahisha kwa watoto, ifanyike katika mazingira tulivu, mwalimu lazima, mwanzoni mwa somo, aandae watoto wa shule ya mapema kwa wimbi la ubunifu, kuunda motisha inayofaa kwao. Katika kikundi cha maandalizi, hii inaweza kuwa mazungumzo. Kwa mfano, wavulana huambia walichokiona katika msimu wa joto au jinsi miti inavyoonekana katika vuli mapema.

Unaweza kukumbuka nyimbo kadhaa kuhusu wakati fulani wa mwaka (kwa mfano, "Wimbo wa Majira ya joto" kutoka kwa katuni "Santa Claus na Majira ya joto"), zungumza juu ya kile kinachoweza kuonyeshwa kutoka kwa njama ya wimbo kwenye picha.

Katika somo, uwazi ni muhimu. Kwa mfano, mwalimu anaweza kufunika matawi ya miti na baridi ya bandia - kufunika na gundi na kuinyunyiza na chumvi, semolina, sukari, au vipande vidogo vya styrofoam. Kuwa na asili kama hiyo mbele ya macho yao, itakuwa rahisi kwa watoto wa shule ya mapema kuonyesha miti iliyofunikwa na baridi wakati wa baridi. Kabla ya kuchora kwenye mada "Bustani ya maua ya spring", mwalimu anawaalika watoto kuchunguza maua safi yaliyosimama kwenye vase. Hizi zinaweza kuwa daffodils, tulips, theluji za theluji. Watoto hufafanua sura na urefu wa shina, eneo la petals, rangi ya mimea, nk.

Bila shaka, wanafunzi daima wanapenda kucheza motisha. Kwa mfano, mwalimu anawafahamisha watoto kwamba wakiwa njiani kwenda kazini tarishi alimkabidhi barua. Ni kutoka Golden Autumn. Anaandika kwamba miti katika jiji hilo imevaa nguo nzuri za limao na shaba. Lakini hivi karibuni majani yataruka karibu, na asili italala. Wavulana wanapaswa kusaidia kuongeza muda wa hadithi hii ya vuli - kuchora mandhari kwenye mada ya "Autumn ya Dhahabu".

Suluhisho lingine la ubunifu ni kwamba mwanasesere wa Spring anakuja kutembelea watoto wa shule ya mapema. Watoto humwambia kwa nini walikuwa wakimngojea na kumpenda. Spring inalalamika kwa wavulana kwamba Majira ya baridi hataki kumpa bundi mahali pake - itamwaga theluji, basi itaruhusu baridi. Spring peke yake haiwezi kukabiliana nayo: watoto lazima wasaidie - kuchora picha nzuri za spring za asili.

Toy ambayo inaweza kutumika katika darasa la uchoraji wa mazingira ya spring

Fikiria chaguo jingine la kuvutia kwa motisha - barua inakuja kwa kikundi kutoka kwa watoto kutoka Afrika ya mbali ya moto. Hawajawahi kuona majira ya baridi na wanaulizwa kuchora picha za asili ya majira ya baridi kwao.

Watoto daima wanapendezwa na motisha ya ajabu. Hizi zinaweza kuwa kazi kuhusu misimu ambamo zimejaliwa sifa za kianthropomorphic. Kwa mfano, hadithi ya hadithi "Mzozo", ambayo ilizuliwa na mwalimu wa chekechea kutoka jiji la Neftekamsk, IS Safargulova, inafaa. Dada wanne, wasichana wajanja na warembo, Majira ya baridi, Majira ya joto, Majira ya joto na Vuli daima wameishi pamoja. Lakini siku moja bado walibishana juu ya nani alikuwa muhimu zaidi. Baridi alidai kuwa mwaka huanza nayo, na kila mtu anapenda sana burudani ya msimu wa baridi. Spring alipinga kwamba ni watu wake ambao walikuwa wakingojea kila wakati, sio kungojea. Ndege humsalimu kwa kuimba, na wanyama hutoka kwenye mashimo yao. Majira ya joto na vuli, bila shaka, pia yalizingatiwa kila mmoja kwa njia yake mwenyewe. Dada hao wanne walibishana kwa muda mrefu sana, na hawakuweza kufikia makubaliano kwa njia yoyote ile. Kwa kweli, kila mmoja wa dada ni mzuri kwa njia yake mwenyewe: Majira ya baridi - na blizzards yake na theluji, spring mpole - na jua ya joto na mito, Majira ya joto - na joto na baridi, na Autumn - na mavuno mengi.

Baada ya kusoma hadithi fupi kama hiyo, mwalimu anaweza kuuliza watoto wa shule ya mapema ni wakati gani wa mwaka wanaopenda, na kisha kuwaalika kuchora mazingira ya msimu wanaopenda wa chaguo lao.

Mashairi juu ya maumbile yanafaa sana kwa kuanza kwa somo la kutia moyo. Mwalimu huchagua kazi kama hizo ambazo zinaonyesha wazi sifa za msimu fulani. Kwa mfano, zifuatazo zitafanya kazi:

F. Tyutchev

Mchawi wa Majira ya baridi
Kurogwa, msitu unasimama -
Na chini ya pindo la theluji,
Bila mwendo, bubu,
Anaangaza na maisha ya ajabu.

Naye anasimama, amerogwa, -
Sio kufa na sio hai -
Kushikwa na usingizi wa kichawi,
Wote wamenaswa, wote wamefungwa pingu
Mnyororo wa mwanga chini ...

Je, jua la msimu wa baridi hufagia
Mionzi yake ni oblique kwake -
Hakuna kitakachotetemeka ndani yake,
Yote yatawaka na kuangaza
Uzuri wa kung'aa.

A.S. Pushkin

Ni wakati wa huzuni! Haiba ya macho!
Uzuri wako wa kuaga ni wa kupendeza kwangu -
Ninapenda kufifia kwa asili,
Misitu nyekundu na iliyopambwa kwa dhahabu,
Kuna kelele na pumzi mpya kwenye dari yao,
Na mbingu zimefunikwa na ukungu wa mawimbi.
Na miale ya jua adimu, na theluji za kwanza,
Na baridi za mbali za kijivu ni vitisho.

"Autumn" A. Pleshcheev

Autumn imefika
Maua yamekauka
Na wanaonekana kwa huzuni
Misitu tupu.

Hunyauka na kugeuka manjano
Nyasi katika mabustani
Inageuka kijani tu
Majira ya baridi katika mashamba.

Wingu linafunika anga
Jua haliwashi
Upepo unavuma shambani
Mvua inanyesha..

Maji yalitiririka
Mtiririko wa haraka
Ndege waliruka
Kwa ardhi yenye joto.

E. Baratytsky

Spring, spring! Jinsi hewa ilivyo safi!

Jinsi anga lilivyo wazi!

Na lazuli yako hai

Inanipofusha macho.

Spring, spring! Jinsi ya juu

Juu ya mbawa za upepo

Kubembeleza miale ya jua

Mawingu yanaruka!

Mito inasikika! Mito huangaza!

Kuunguruma, mto hubeba

Kwenye kingo za ushindi

Barafu iliyoinuliwa naye!

"Cherry ya ndege" S. Yesenin

Mimina cherry ya ndege na theluji,
Kijani katika maua na umande.
Kwenye shamba, ukiegemea shina,
Rooks hutembea kwenye ukanda.
Nyasi za hariri zitashuka
Inanuka kama pine yenye resinous.
Ah wewe, mbuga na misitu ya mwaloni, -
Nina kizunguzungu wakati wa masika.
Habari za siri za upinde wa mvua
Wanaangaza ndani ya roho yangu.
Nafikiri kuhusu bibi arusi
Ninaimba tu juu yake.
Wewe upele, cherry ya ndege, na theluji,
Imbeni ndege msituni.
Kimbia katika uwanja
Nitapiga rangi na povu.

"Majira ya joto" V. Orlov

- Utanipa nini, majira ya joto?
- Mwangaza wa jua mwingi!
Mvua-arcane angani!
Na daisies ni rahisi!
- Ni nini kingine utanipa?
- Kulia kwa ufunguo kwa ukimya,
Pines, maple na mialoni
Jordgubbar na uyoga!
Nitakupa kykushky,
Ili kwamba, kwenda msituni,
Ulimpigia kelele zaidi:
"Niambie haraka!"
Naye akakujibu
Nimekuwa nikidhani kwa miaka mingi!

Kumbuka kwamba ikiwa shairi ni ndogo kwa kiasi, inaelezea picha maalum, basi mazungumzo juu ya maudhui yake yanafanywa mara moja mwanzoni mwa somo la kuchora. Ikiwa shairi lina quatrains kadhaa zinazoonyesha matukio kadhaa ya asili, basi inashauriwa kwanza kufanya somo juu ya ukuzaji wa hotuba kwa msingi wake, ambayo itapita vizuri katika shughuli za kuona.

Kipindi cha kuchora kinapaswa kujumuisha vitendawili kuhusu misimu na jina la miezi. Kwa mfano, yafuatayo:

Ambao whitens glades na nyeupe

Na anaandika juu ya kuta na chaki

Hushona vitanda vya manyoya,

Kwa kupamba madirisha yote ya duka? (baridi)

Jina - ka, wavulana,

Mwezi katika kitendawili hiki.

Siku zake ni fupi kuliko siku zote,

Usiku wote ni mrefu kuliko usiku.

Kwa mashamba na malisho

Theluji ilianguka hadi chemchemi.

Mwezi wetu tu ndio utapita -

Tunasherehekea Mwaka Mpya. (Desemba.)

Inapunguza masikio, hupiga pua.

Inapanda kwenye buti za baridi.

Ukinyunyiza maji, yataanguka

Sio maji tayari, lakini barafu.

Hata ndege haruki:

Ndege huganda kutokana na baridi.

Jua liligeuka kuwa majira ya joto.

Unasemaje kwa mwezi? (Januari.)

Theluji huanguka kwenye mifuko kutoka mbinguni,

Kuna theluji karibu na nyumba.

Hiyo dhoruba za theluji na dhoruba za theluji

Walikimbia hadi kijijini.

Baridi ni kali usiku

Wakati wa mchana, matone yanasikika kupigia.

Siku imeongezeka kwa kiasi kikubwa

Naam, ni mwezi gani huu? (Februari.)

Juu ya mada ya asili, kuna idadi kubwa ya mazoezi ya kimwili na chaguzi za gymnastics ya kidole. Hapa kuna baadhi ya mifano:

Elimu ya kimwili "Chemchemi imekuja"

Elimu ya kimwili "Theluji" (kulingana na shairi la I. Tokmakova)

Elimu ya kimwili "Autumn imekuja"

Elimu ya kimwili "Autumn"

Elimu ya kimwili "Baridi"

Gymnastics ya vidole "Spring-nyekundu"

Muundo wa mazingira wa wanafunzi wenye maoni juu ya utendaji wa kazi

Nyimbo za majira ya joto za wanafunzi wa kikundi cha maandalizi ni, kama sheria, mkali na umejaa katika suala la kazi ya rangi. Kwa hiyo, vipepeo vikubwa vya motley vinazunguka juu ya meadow ya kijani kwenye picha "Ah, majira ya joto!". Katika anga iliyo wazi, mawingu ya buluu yanaelea hapa, na chamomile huchungulia nje ya nyasi. Mchoro utakuwa katika hali nzuri. Kazi sawa - "Picha kuhusu majira ya joto".

Kazi "Rangi za Majira ya joto" inaelezea sana, ambapo mtoto alionyesha mazingira ya maji - maua ya maji ya rangi ya pink yanayokua kwenye ziwa.

Upinde wa mvua unaovutia unaovutia unaonyeshwa kwenye mchoro wa Majira ya joto. Kazi ilifanyika kwa mbinu isiyo ya kawaida - kuchora na poke. Kumbuka picha ya kuvutia ya jua yenye miale mirefu sana inayofikia karibu chini.

Miti hutolewa kwa undani katika muundo "Summer katika Birch Grove". Maelezo ya asili - birches hupewa sifa za anthropomorphic - zina uso wa mwanadamu.

Kazi ya maridadi sana - "Ni rangi gani ya majira ya joto", iliyofanywa kwa rangi ya pastel ya muted. Hisia sawa hutolewa na kuchora "Maua ya maua" - hapa mbinu ya uchoraji kwenye mvua hutumiwa. Hii ilisababisha anga nzuri yenye ukungu.

Nyumba ya sanaa ya picha: uteuzi wa michoro za majira ya joto

Kuchora Gouache Kuchora Rangi ya Maji Kuchora Rangi ya Maji Kuchora Rangi ya Maji Kuchora Kuchora Kuchora Kuchora Rangi ya Maji Kuchora Mchoro wa Maji

Wanafunzi wa shule ya mapema huunda mandhari ya rangi sana kwenye mandhari ya vuli ya dhahabu. Michoro hutofautishwa na wingi wa rangi angavu, mara nyingi hufanywa kwenye gouache. Daima asili hufanya kazi katika mbinu ya monotype ("Autumn blinking").

Watoto kutofautisha vizuri kati ya mbele na asili ya utunzi. Katika suala hili, utungaji "Autumn ... Fairytale Hall" ni dalili, ambapo mti mzuri na majani ya njano hufuatiliwa wazi mbele.

Kazi "Kwaheri, Autumn", iliyofanywa kwa penseli katika rangi ya pastel laini, inaonekana kwa upole sana. Kumbuka katika mandharinyuma mandhari nzuri ya milima.

Muundo "Katika bustani katika vuli" ni ya kupendeza: tunaona miti nyembamba yenye majani ya rangi na daraja la kupendeza la mto. Majani yaliyoanguka yanaonekana nzuri dhidi ya asili ya maji ya bluu. Anga inafanywa kwa vivuli vyema sana vya gradient.

Pia picha nzuri ni anga ya rangi ya kijivu na wingu la theluji-nyeupe katika kuchora "Siku ya Autumn".

Matunzio ya picha: nyimbo zilizo na mazingira ya vuli

Mchoro wa rangi ya maji Mchoro wa penseli Mchoro wa Gouache Mchoro wa rangi moja Mchoro wa rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi ya rangi.

Mandhari ya msimu wa baridi hutabiri matumizi ya njia zisizo za kawaida za kuchora. Katika suala hili, kazi "Mti wa Uchawi wa Majira ya baridi" ni dalili, ambayo ni mchanganyiko wa mbinu zisizo za kawaida: mti wenyewe unaonyeshwa kwa kutumia blobography, baridi kwenye matawi - na poke na brashi ya nusu kavu, bundi kwenye matawi ni. inayotolewa kwa kidole, na theluji za theluji - na swabs za pamba.

Msitu mzima wa baridi, sawa na hadithi ya hadithi, iliundwa kwa msaada wa uchapishaji wa jani la kabichi ("Msitu wa Baridi"). Pia ya kuvutia ni utunzi "Hadithi ya Majira ya baridi", ambapo taji za miti zilizofunikwa na theluji zinaonyeshwa na poke, na bullfinches wanaoruka juu yao huonyeshwa na kifutio. Msitu wa ajabu unaonyeshwa kwenye mchoro "Msimu wa baridi msituni", mbweha mwekundu wa kuchekesha akiotea karibu na mti.

Picha za msimu wa baridi wa monochrome huwa wazi kila wakati, kwa mfano, mti uliofunikwa na theluji nyeupe kwenye picha "Mti kwenye hoarfrost". Nyimbo "Mti wa msimu wa baridi" (miti inaonekana kama mawingu ya theluji) na "Miti iliyofunikwa na baridi kali" (matawi yaliyopindika kwa njia ya ajabu) pia ni ya kuvutia.

Miti ya Krismasi ya kupendeza katika mavazi ya theluji inaonyeshwa kwenye michoro "Winter-Winter" na "Winter-Beauty".

Kusudi: kufundisha kuakisi ishara za vuli katika michoro, kwa kutumia mbinu zisizo za kitamaduni za kuchora.. Malengo: 1. Elimu ya urekebishaji: - kuunganisha majina ya miezi ya vuli; - kufanya mazoezi ya kutaja ishara za vuli; - kufundisha kuonyesha matukio ya asili kwenye karatasi; - kufundisha kuchora miti; - kuunganisha mbinu za kuchora na brashi (na mwisho. ya brashi); - kuendelea kufundisha kuonyesha matukio ya asili kwa njia isiyo ya kawaida (mbinu ya poke) 2. Marekebisho na ukuzaji: - kukuza uratibu wa harakati, hotuba inayoambatana; - kukuza ustadi mzuri wa gari la mikono kupitia uchezaji wa vidole; - kufanya mazoezi katika uratibu wa nomino ya umoja na kivumishi; - kukuza mawazo; 3. Marekebisho na elimu: - kuelimisha mtazamo wa uzuri wa asili kupitia picha ya ishara za vuli; - kuelimisha uwezo wa kusikiliza mwalimu na wenzao; - kukuza upendo wa asili Vifaa: leso kulingana na idadi ya watoto, gouache kulingana na idadi ya watoto (nyeusi, nyeupe, kahawia, bluu), majani mawili yaliyokatwa kutoka kwa kadibodi ya rangi kwa kila mtoto, poki iliyotengenezwa kwa mpira wa povu kwa kila mtoto Shughuli: 1. - Vuli inagonga kututembelea na inatualika kucheza. Kucheza na majani "Autumn" Majani yanaanguka, majani yanaanguka - Katika bustani yetu, jani huanguka (watoto wanazunguka, wakiinua mikono yao juu, wanachuchumaa) Majani ya manjano, mekundu Katika upepo wanajipinda, huruka (Kuzunguka tena) Ndege huruka kwenda bukini kusini, rooks, korongo (wanakimbia kwenye duara, wakipunga mikono) Hili ni kundi la mwisho linalopunga mkono kwa mbali. Wasilisho "Matembezi ya Vuli" .I Slaidi: Septemba. Majani ya manjano kidogo, jua huangaza na joto kidogo, mvua inanyesha, nyasi hukauka, ndege huruka kwenda mikoa yenye joto, watu huvuna mboga na matunda, watu huvaa joto. Septemba ni mwanzo wa vuli. (watoto hutamka ishara za vuli, jina la mwezi, wanasema ni mwezi wa aina gani) II Slide: Oktoba. Mnamo Oktoba, jua huangaza na joto kidogo, mvua hata mara nyingi, hata baridi zaidi kuliko Septemba. Kuna majani machache kwenye miti. Mnamo Oktoba, nyasi zote zimeuka, ndege waliruka kwenye mikoa ya joto, mavuno ya mboga na matunda tayari yamevunwa. Watu huvaa joto mnamo Oktoba kuliko Septemba. Oktoba - katikati ya vuli. (watoto hutamka ishara za vuli, jina la mwezi, wanasema ni mwezi wa aina gani) III Slide: Novemba. Mnamo Novemba, jua huangaza na joto hata kidogo, kuna theluji, theluji ya kwanza huanguka. Novemba-mwisho wa vuli. (watoto hutamka ishara za vuli, jina la mwezi, wanasema ni mwezi wa aina gani) 4. Uchunguzi wa sampuli - Je, ni ishara za vuli zilizoonyeshwa? (theluji nyepesi, anga ya giza, hakuna majani kwenye miti) - Guys, ishara hizi zinaweza kuhusishwa na kipindi gani cha vuli: mwanzo, katikati, hadi mwisho wa vuli? - Vuli hii ni nini? (marehemu) 5. Mbinu za kuchora.Angalia miti, tutachora miti kwa njia gani? (kwa ncha ya brashi) -Ni gouache gani tunahitaji kuchanganya ili kuonyesha anga? (ongeza tone la nyeusi kwenye gouache nyeupe) -Jinsi "kichawi" theluji inavyoonyeshwa, na nyinyi watu mnafikiri tutatumia nini kuchora theluji? (Mbinu ya kunyoosha) 6. Mchezo wa ukuzaji wa ustadi mzuri wa magari ya mikono "Theluji ya Kwanza". Tamu! (tikisa kidole cha shahada cha mkono wowote) Wacha tuitupe! (tupa leso) Mbili, tutakamata! (wanashika leso kwa mikono miwili) Tudondoshe tatu! (imeshuka chini) Na tutaivunja! (tingisha kidole cha shahada cha mkono wowote) 7. Kuchora mwenyewe 8. Maonyesho ya kazi.

"Mbingu ilikuwa ikipumua katika vuli ..."

Malengo: Kupanua mawazo ya watoto kuhusu sifa za vuli; kujifunza kupata yao katika asili; kufafanua mawazo kuhusu mabadiliko yanayotokea katika vuli katika maisha ya mimea; endelea kujifunza kutofautisha kati ya baadhi ya miti; kukuza maslahi ya utambuzi, heshima na mtazamo kuelekea asili, unyeti wa mtazamo wa uzuri wa mazingira ya vuli. Kukuza mawazo, tahadhari na kumbukumbu, urafiki kwa wenzao, hamu ya kucheza pamoja;Kufundisha watoto kufikisha hisia za vuli katika mchoro; kwa kujitegemea na kwa ubunifu kutafakari mawazo yao juu ya matukio mazuri ya asili kwa njia mbalimbali za picha na za kueleza. Kuendeleza hisia ya rangi, uwezo wa kuweka picha kwa mafanikio kwenye karatasi. Zoezi katika uchoraji na gouache (suuza brashi vizuri, kavu, chora rangi kwenye brashi kama inahitajika). Kukuza mtazamo wa uzuri kuelekea asili. Anzisha shauku katika uundaji wa kisanii. Endelea kufundisha kuhamisha vitu, matukio ya ulimwengu unaozunguka kupitia kuchora.

Ujumuishaji wa maeneo:Mawasiliano, Ukuzaji wa Hisia, Afya, Ujamaa, Ubunifu wa Kisanaa.

Kazi ya awali:

• Mazungumzo kuhusu vuli;
• Kusoma kazi za sanaa: "Leaf-bud" I. Sokolov-Mikitov, "Msitu katika vuli" A. Tvardovsky, mashairi kuhusu vuli na A. Pushkin, A. Plescheev, A. I. Bunin;
• Kujifunza mashairi na maneno kuhusu vuli;
• Kuimba nyimbo kuhusu vuli na kusikiliza muziki;
• Uchunguzi wa vielelezo na picha zinazoonyesha asili ya vuli;
• Kuchora darasani kwa shughuli za sanaa nzuri na shughuli za kujitegemea za kisanii za miti mbalimbali;
• Kufanya kazi na plastiki na kutumia kwa msingi (plasticineography);
• Kuchunguza miti wakati wa kutembea;
• ufundi kutoka kwa vifaa vya asili;
• Kuvuna shina la birch kutoka kwa plastiki nyeupe.

Nyenzo na vifaa:

• Vielelezo vinavyoonyesha msitu mchanganyiko.
• Gouache, karatasi za rangi, brashi, vikombe vya maji, napkins.
• Mdoli wa hedgehog kutoka ukumbi wa michezo ya bandia.
• Kurekodi kipande cha muziki na PI Tchaikovsky mzunguko "The Seasons" (Oktoba).

Kozi ya somo

Mwalimu: Tuna kazi isiyo ya kawaida leo. Ingia na ukae kwenye viti. Sikia jinsi muziki unavyosikika vizuri. Ni maneno gani unaweza kupata kwa muziki huu? (ya kuota, yenye kung'aa, ya ajabu) Je, inakukumbusha wakati gani wa mwaka? (vuli)

Kusikia (kucheza muziki)

Mwalimu : Jamani, tukumbuke ni saa ngapi za mwaka? (vuli)

Je! Unajua miezi gani ya vuli? (Septemba Oktoba Novemba)

Autumn ni nini? (mapema, marehemu, dhahabu)

Ni vuli gani sasa? (marehemu)

Hebu tukumbuke ishara za vuli marehemu. Jibu kwa sentensi kamili. Ndege huruka kwenda nchi zenye joto. Mara nyingi kuna mvua, mawingu na baridi. Watu huvaa nguo za joto (buti, koti, kofia). Majani huanguka kutoka kwa miti - kuanguka kwa majani kumeanza. Je, majani ni kama nini? (njano, nyekundu, machungwa, kahawia). Katika vuli, mazao huvunwa katika bustani na bustani za mboga.

Mwalimu: Umefanya vizuri, kumbuka kila kitu. Sasa wacha tufunge macho yetu na tufikirie kuwa tuko kwenye msitu mzuri wa vuli (sauti za muziki)

Wakati wa mshangao

Kuna kubisha: Knock-nock-nock!

(mwalimu anaweka hedgehog ya doll kwenye mkono wake)

Mwalimu: Halo! Jamani waliokuja kututembelea hivyo?

Nungunungu Habari zenu! Mimi ni hedgehog. Ninaishi msituni na kuulinda. Nimekuwa nikikungojea kwa muda mrefu, nimechoka msituni, nataka kucheza na wewe, nenda kwenye uwazi huu.

Mwalimu : Kwa furaha. Unajua, hedgehog, ili sio boring kwenda kusafisha, wavulana wanajua harakati nyingi tofauti. Ndio, na unahitaji joto.

Elimu ya kimwili.

Ghafla mawingu yakafunika anga(Watoto wanasimama juu ya vidole, wakiinua mikono yao iliyovuka.

Mvua ilianza kunyesha kwa kasi.Wanaruka juu ya vidole, wakiweka mikono yao kwenye ukanda.

Mvua italia kwa muda mrefu

Itayeyusha slush kila mahali. Squat na mikono yao kwenye ukanda.

Matope na madimbwi barabaraniWanatembea kwenye duara, wakiinua magoti yao juu.).

Inua miguu yako juu.

Nungunungu Kaa chini (watoto wameketi kwenye rug). Nina miti mingi msituni. Unajua wanaitwaje?

Mchezo "Taja miti"

Nungunungu Je, miti inafananaje? (miti yote ina shina, mzizi, matawi)

Na wanatofautiana vipi kutoka kwa kila mmoja? (Miti mingine ina majani, huitwa deciduous, wakati wengine wana sindano za coniferous, na pia hutofautiana katika rangi ya gome (birch).

Nungunungu Jamani, mnapenda kubashiri mafumbo? Ninayo dukani hapa.

Vitendawili

1. Mto wenye sindano umewekwa kati ya miti.

Alilala kimya, kisha ghafla akakimbia. (hedgehog)

2. Mtu fulani kwenye tawi aliguguna koni na kutupa mabaki chini.
Ni nani anayeruka juu ya miti kwa busara na kuruka juu ya miti ya mwaloni?
Nani huficha karanga kwenye shimo, hukausha uyoga kwa msimu wa baridi? (squirrel)

3. Analala kwenye shimo wakati wa baridi chini ya mti mkubwa wa misonobari.
Na chemchemi ikija, huamka kutoka usingizini. (dubu)

4. Nadhani ni aina gani ya kofia, silaha nzima ya manyoya.
Kofia inakimbia msituni, inatafuna gome karibu na vigogo? (Hare)

Nungunungu Vizuri wavulana! Unajua wanyama wote msituni. Nilifurahia kucheza na wewe.

Mwalimu: hedgehog, ni vuli msituni, wacha tuonyeshe wavulana jinsi wasanii wanavyoonyesha vuli. Guys, hebu tuangalie uzazi wa uchoraji kuhusu vuli

Uchunguzi wa uzazi.

Kazi hii inaitwa "Golden Autumn". Tazama jinsi msanii alionyesha uzuri wa asili. Alitumia rangi gani? (Njano, buluu, n.k.) Angalia jinsi maelezo ya picha yamepangwa: mbele, miti na mto huonyeshwa kwa ukubwa na tofauti zaidi kuliko tunavyoona nyuma. Pia tunaelewa kuwa hii ni siku ya jua, kwa sababu kivuli cha miti kitaanguka, anga ni wazi. Lakini katika picha nyingine tunaona vuli tofauti kabisa. Miti ni karibu tupu, mvua inanyesha, upepo unavuma. Anga ya kijivu. Msanii aliona na kutuonyesha vuli tofauti kama hiyo. Na leo pia tutakuwa wasanii na pia "tutachora picha." Ndiyo, ni kuandika, si kuchora. Baada ya yote, ni sawa kusema "picha za rangi".

Org. Muda mfupi. Sauti za muziki.

Jamani, mnaweza kusikia muziki wa P.I. Tchaikovsky "Misimu". Muziki huu unaonyesha hali gani: furaha, huzuni, kufikiria, nk?

Kwa msaada wa muziki, mtunzi aliwasilisha hali yake ya vuli kwetu. Lakini Alexander Sergeevich Pushkin alipenda sana wakati huu wa mwaka na aliandika mashairi mengi juu yake. Hapa ni kusikiliza:

Tayari mbingu ilikuwa ikipumua katika vuli,

Mara chache jua liliangaza.

Siku ilikuwa inapungua.

Msitu wa ajabu wa dari

Alijiweka wazi kwa sauti ya huzuni.

Bukini wa msafara wenye kelele

Imenyooshwa kuelekea kusini. Ilikuwa inakaribia

Wakati wa kuchosha kabisa.

Ilikuwa Novemba tayari kwenye uwanja ...

Asili ya shairi hili ni nini? (majibu ya watoto)

Mazungumzo baada ya kusoma.

Shairi hili linarejelea wakati gani wa mwaka? (Kuhusu vuli)

Inazungumza juu ya kipindi gani cha vuli (Marehemu vuli)

Tafuta maneno yanayounga mkono maoni yako.

(Wakati wa kuchosha ulikuwa unakaribia; Ilikuwa Novemba tayari kwenye uwanja).

Ni mwezi gani wa vuli marehemu? (Novemba)

Ni kipindi gani kingine cha vuli? (Mapema)

Ni miezi gani katika vuli mapema? (Septemba Oktoba)

Ni ishara gani za vuli ambazo mshairi anataja?

Unaelewaje maneno

"Mwavuli wa ajabu wa msitu ulikuwa wazi na kelele ya kusikitisha ..."

(Majani yanaruka kutoka kwenye miti, na inakuwa ya huzuni na huzuni).

Neno Caravan linamaanisha nini?

(Kusonga kamba - moja baada ya nyingine)

Nani alikuwa akiendesha msafara huo? (Bukini)

Walikwenda wapi? (Iliruka kusini)

Ni ndege gani wengine huruka kusini hadi msimu wa baridi? Kwa nini kusini?

Guys, lakini sio watunzi na waandishi tu waliojitolea kazi zao za vuli, lakini pia wasanii maarufu walijenga picha zinazoonyesha uzuri wa wakati huu wa mwaka. Wacha tuchore vuli marehemu pia.

Kazi ya vitendo.

Tunachukua viti vyetu. Kabla ya kuanza kazi, fikiria kidogo juu ya nini hasa unataka kuonyesha kwenye karatasi yako, jinsi utakavyopanga wazo lako. Unahitaji rangi gani. Ikiwa unahitaji kuchanganya rangi ili kupata vivuli vingine, una palette.

Watoto huchora.

Kuzingatia kazi.

Mwishoni mwa kazi, michoro zimefungwa kwenye msimamo, watoto huchunguza, kutathmini, kushiriki maoni yao.