Muhtasari wa somo la kufahamiana na sanaa. Somo lililojumuishwa "Sanaa
Radionova Marina Borisovna - Mwalimu wa shughuli za kuona, MADOU CRR, d / s "Zvezdochka", Lensk, Jamhuri ya Sakha (Yakutia)
Tarehe ya kuwasilisha kazi kwa shindano: 04/23/2017.
Muhtasari wa madarasa katika kikundi cha wakubwa kwa kuanzishwa kwa sanaa
Lengo:Unda hali za kufahamisha watoto wa shule ya mapema na aina za sanaa.
Kazi:
Kielimu. Kuunganisha wazo la uchoraji kama aina ya sanaa nzuri, juu ya sifa za kila aina (picha, mazingira, maisha bado) Ili kufahamiana na nakala zingine za uchoraji wa aina tofauti.
Kuendeleza. Kupanua upeo wa macho, kuendeleza hotuba ya watoto.
Uwezeshaji wa kamusi (mandhari, maisha bado, picha, mchoraji, safari, mwongozo)
Kielimu. Ushiriki wa watoto katika sanaa, maendeleo ya maslahi ndani yake, heshima kwa kazi za sanaa, malezi ya ladha ya kisanii.
Kazi ya awali: Mradi "Uundaji wa mini - makumbusho" kikundi cha maandalizi, kadi ya mwaliko.
Kiharusi:
Mwalimu:
Jamani leo wametuandalia surprise! - Inaonyesha kadi ya mwaliko iliyopambwa kwa rangi, na inasomeka hivi: “Tunawaalika watoto wa kikundi cha wazee kwenye matembezi kwenye jumba letu la makumbusho. Kikundi cha maandalizi ".
Unafikiri nini kinaweza kuonekana kwenye jumba la kumbukumbu?
Watoto:Uchoraji, vinyago vya udongo, vitu vya kale mbalimbali, sanamu.
Mwalimu:Kweli, lakini kabla ya kwenda kwenye safari, tukumbuke sheria za mwenendo. Unapaswa kuishi vipi kwenye jumba la kumbukumbu?
Watoto:Kwa utulivu, usipige kelele, usiwasumbue wengine kuzingatia kila kitu.
Mwalimu:Makumbusho huajiri mawaziri maalum - viongozi.
Ikiwa utaenda kwenye jumba la kumbukumbu,
Itakuwa vigumu kwako kuelewa
Bila shangazi aliyejifunza kali,
Ambapo ukaguzi ndio mahali pa kuanzia.
Shangazi anamfuata taratibu
Kundi zima linaongoza.
Wanamsikiliza kwa bidii,
Baada ya yote, yeye ni mwongozo.
Viongozi leo watakuwa wavulana kutoka kwa kikundi cha maandalizi. Watatufahamisha na maonyesho ya makumbusho yao. Hebu tuwasikilize kwa makini na tujibu maswali. Tunaenda kwa kikundi cha maandalizi.
Uchoraji hupachikwa katika kikundi cha maandalizi.
Mwalimu:Mwongozo wa kwanza unakutana nasi.
Mwongozo:Halo, jina langu ni Sonya, kwenye makumbusho yetu utaona nakala za uchoraji na wasanii maarufu. Tuko kwenye chumba cha uchoraji. Jina hili linamaanisha "kuandika hai", yaani, ili kila kitu kwenye picha kilikuwa kama kiko hai. Wasanii wanasemekana kuchora picha. Je! unajua ni nini unaweza kuchora?
Watoto:Kwenye karatasi, kitambaa.
Mwongozo:Ndio, na kwenye mti, ukuta uliopakwa chokaa, uchoraji kama huo unaitwa monumental. Katika uchoraji wao, wasanii huonyesha uzuri wa ulimwengu. Ikiwa msanii anachora asili au jiji au kijiji, picha kama hiyo inaitwaje?
Watoto: Mandhari
Mwongozo:Hiyo ni kweli, sikiliza shairi ili ukumbuke vyema aina hii ya uchoraji.
Ikiwa unaona, kwenye picha
Mto huo hutolewa
Au spruce na baridi nyeupe,
Au bustani na mawingu
Au uwanda wa theluji
Au shamba na kibanda, -
Uchoraji unaohitajika
Mazingira yanaitwa.
Mwongozo:Hebu tuangalie uzazi wa uchoraji wa Ivan Shishkin "Asubuhi katika Msitu wa Pine." Ni nini kinachoonyeshwa kwenye picha?
Watoto:Familia ya dubu msituni.
Mwongozo:Unapoitazama picha hiyo, inaonekana iko hai. Watoto wa dubu hucheza kwenye msitu wa asubuhi. Kwa hiyo walipanda mti ulioanguka, na dubu anawalinda. Dubu mmoja alitembea kando, akaona kitu.
Mwongozo:Lakini picha hii itajulikana kwako. Inaitwaje?
Watoto:"Vuli ya dhahabu"
Mwongozo:Ndio, uchoraji huu wa msanii Isaac Levitan. Juu yake tunaona picha ya vuli mapema, wakati miti ni dhahabu. Kwenye turuba kuna mazingira ya Kirusi - mashamba, miti, mto. Jua hafifu linaangaza, anga ni bluu na mawingu.
Mwalimu:Wacha tuseme asante kwa Sonya kwa hadithi, sasa mwongozo mwingine unatungojea.
Watoto: Asante, Sonya!
Mwalimu:Kuendelea na picha nyingine.
Mwongozo:Habari, jina langu ni Pasha. Nadhani nitazungumzia picha gani:
Ikiwa unaona kutoka kwenye picha
Je, mmoja wetu anatazama, -
Au mkuu katika vazi kuukuu,
Au mnara katika vazi,
Pilot au ballerina
Au Kolka, jirani yako, -
Uchoraji unaohitajika
Inaitwa ...
Watoto: Picha!
Mwongozo:Picha ni aina inayotolewa kwa ajili ya kuonyesha mtu au kikundi cha watu. Hebu tuangalie uchoraji na Ilya Kramskoy. Tunamwona nani hapo?
Watoto:Tunamwona msichana aliyevaa nguo kuukuu.
Mwongozo:Na picha inayofuata inaonyesha kikundi cha watu. Huyu ni nani?
Watoto: Hawa ni mashujaa!
Mwongozo:Ulikisiaje?
Watoto:Wamepanda farasi, wamevaa silaha na wamejihami.
Mwongozo:Je, kuna mtu yeyote anayejua jina la mashujaa?
Watoto:Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich.
Mwongozo:Mashujaa walilinda ardhi yetu. Wanaketi juu ya farasi wenye nguvu, wana silaha kali, vilabu vya vita, pinde. Mashujaa wako kwenye doria, hawataruhusu adui kupita.
Mwalimu:Tunamshukuru Pasha kwa hadithi, tunaendelea.
Watoto: Asante, Pasha!
Mwongozo:Halo, jina langu ni Ira. Jaribu kukisia ni picha gani nitakuambia kuhusu:
Ikiwa unaona kwenye picha
Kikombe cha kahawa kwenye meza
Au kinywaji cha matunda katika decanter kubwa,
Au rose katika kioo
Au vase ya shaba
Au peari au keki
Au vitu vyote mara moja, -
Jua ni nini...
Watoto: Bado maisha!
Mwongozo:Bado maisha ni picha ya vitu visivyo hai, kwa mfano, sahani, chakula, bouquets ya maua. Hapo awali, wenyeji matajiri walipenda kupamba nyumba zao na picha za maisha ya anasa: meza zilizowekwa, sahani za gharama kubwa, mapambo ya gharama kubwa. Hebu tuone maisha ya Ilya Mashkov bado "roses mbili za giza na sahani na jordgubbar." Katikati ya picha ni vase ya uwazi na roses nyekundu, na karibu nayo ni matunda nyekundu yaliyoiva. Kila beri ina mkia wa kijani kibichi. Maisha bado ni mkali na kifahari. Na hapa kuna maisha mengine bado ya msanii G. Konchalovsky "Lilac katika kikapu". Lilacs katika picha ni ya rangi tofauti: nyekundu, nyeupe, bluu. Msanii alipenda kuchora lilacs, ana maisha mengi bado na lilacs. Maua yaliyopigwa yataishi milele na kuleta furaha kwa watu wakati wowote wa mwaka.
Mwongozo:Tumekuandalia zawadi. Hizi bado ni kurasa za maisha. Wakati ujao unapokuja kwetu, unaweza kuleta picha zilizopigwa.
Mwalimu:Tutatengeneza albamu ya kuvutia kutoka kwa picha hizi na kuileta kwenye makumbusho yako.
Mwongozo:Tunakungoja tena! Tutaonana, asante kwa umakini wako!
Mwalimu: Asante kwa hadithi, kwaheri, twende kwenye kikundi.
Katika kikundi, watoto hushiriki maoni yao ya safari - "picha ambayo ilikumbukwa zaidi kuliko wengine na kupendwa", kupaka rangi bado kunaishi na kutengeneza albamu pamoja na mwalimu.
Muhtasari wa somo lililojumuishwa katika kikundi kikuu cha chekechea, mada: "Sanaa"
Malengo:
Kufahamisha watoto na dhana ya "sanaa", aina zake, waumbaji na umuhimu katika maisha ya watu.
Kumbuka kazi za fasihi zilizozoeleka na watoto.
Kuboresha ujuzi wa kuchora, kazi ya mwongozo, muundo wa pamoja.
Kukuza mtazamo wa kusikia na wa kuona, uwezo wa kuelezea mawazo yao kwa usawa.
Kamusi: ensaiklopidia, sanaa.
Kuamsha shauku kwa watoto, mwitikio wa kihemko kwa kazi za sanaa, hamu ya kuendelea kufahamiana nao.
Vifaa:
Kitabu "Encyclopedia of Preschooler".
Karatasi za karatasi ya rangi ya kahawia, crayoni za nta nyeusi.
Utoaji wa picha za uchoraji, picha zinazoonyesha uchoraji wa miamba, sanamu, makaburi maarufu ya usanifu.
Vyombo vya muziki.
Mayai tupu kutoka kwa Kinder Surprises, maharagwe, vibandiko vinavyonyumbulika.
Rekodi za sauti: Bach "Joke", Vivaldi "Spring", muziki wa vyombo vya sauti.
Video: ballet ya P. Tchaikovsky "Swan Lake".
Vifaa mbalimbali vya ujenzi.
Kozi ya somo:
Leo kitabu cha kuvutia zaidi "Encyclopedia" kitatufunulia siri moja zaidi, itasema mambo mengi mapya, itatujulisha mambo ya kuvutia.
Je, unakumbuka ni kitabu gani kinaitwa "ensaiklopidia"? Encyclopedia - kitabu ambacho kinaelezea kidogo juu ya kila kitu.
Hebu tufungue haraka "Encyclopedia" yetu na tujue ni nini itatuambia kuhusu leo.
Inasema "Sanaa" hapa.
"sanaa" ni nini? Hizi ni kazi ambazo waandishi wanataka kuwaambia watu wengine kuhusu jambo fulani. Kazi hizi zinaweza kuwa uchoraji, nyimbo, sinema, michezo ya kuigiza, vitabu, densi na zaidi. Kuna aina tofauti za sanaa na nyingi tayari unazifahamu.
Uchoraji na uchongaji
Hata watu wa kale walipamba kuta za makao yao ya pango na michoro, inayoonyesha watu, wanyama, matukio ya maisha yao juu yao.
Kuchora "Uchoraji wa Mwamba"
Fikiria kuwa wewe ni watu wa zamani. Ikiwa unajifikiria kama wawindaji, basi chora sanamu ya mtu mwenye mkuki na mnyama ambaye unawinda. Ikiwa wewe ni wavuvi. Kisha chora sanamu ya mtu, mawimbi na samaki. Au labda unachukua matunda, karanga au uyoga msituni. Labda kazi yako ni kuweka moto kwa kutupa kuni ndani yake. Fikiria na kuchora.
Wachoraji na wachongaji wana talanta ya kuonyesha ulimwengu unaowazunguka na fantasia zao.
Baada ya yote, katika kazi zake - uchoraji na sanamu, yeye si tu kutafakari kile kilicho katika maisha yetu, lakini pia kujaribu kufikisha mawazo yao, hisia, kujenga mood kwa ajili yetu.
Wachongaji huchonga, kuchonga na kuchonga sanamu za watu na wanyama (sanamu), vitu mbalimbali na chochote wanachotaka.
Gymnastics kwa macho "Picha, mazingira, maisha bado, sanamu"
Katika pembe za chumba, nakala za uchoraji katika aina hizi na picha za sanamu hutegemea dari; watoto, kwa ombi la mwalimu, hupata picha zilizopewa kwa macho yao.
Fasihi
Nyote mnajua vyema fasihi ni nini. Taja kazi za kifasihi za waandishi na washairi unaojulikana kwako.
Mchezo wa didactic "Kosa katika jina"
Theluji Nyeupe na Vijeba Sita - Nyeupe ya theluji na Vijeba Saba.
"Dasha na Dubu" - "Masha na Dubu".
"Mbwa Mwitu na Wana-Kondoo Saba" - "Mbwa Mwitu na Watoto Saba".
"Bata-Swans" - "Bukini-Swans".
"Kwa samaki huamuru" - "Kwa maagizo ya pike."
"The Lizard Princess" - "Frog Princess".
Mchezo wa didactic "Niambie neno"
Ikiwa mti ulikuwa na miguu
Angeweza kukimbia pamoja ... kufuatilia.
Je, angecheza
Pamoja nasi,
Angeweza kubisha ... kwa visigino.
("Mti wa Krismasi" na E. Trutnev)
Mpira wangu wa furaha, wa kupigia
Ulikimbilia wapi ... gallop?
Nilikupigia makofi.
Uliruka na kwa sauti kubwa ... ukakanyaga.
("Mpira" S. Marshak)
Masha kuvaa mitten.
- Ah, ninaenda wapi ... biashara?
Sina kidole, nilitoweka
Sikuingia nyumbani kwangu!
("Kidole changu kiko wapi" N. Sakonskaya)
Ghafla kutoka mahali fulani nzi
Kidogo ... Komarik.
Na inawaka mkononi mwake
Ndogo ... tochi.
("Fly-Tsokotukha" na K. I. Chukovsky)
Mchezo wa didactic "Kwa kielelezo cha hadithi gani"
"Simba na Mbwa" L. Tolstoy.
"Nani alisema meow? V. Suteev.
"Maua ya rangi saba" V Kataev.
"Kama chungu haraka nyumbani" V. Bianchi.
"Owl" na V. Bianchi.
Muziki
Kuanzia utotoni, mtu husikia muziki: mama huimba nyimbo, muziki unasikika kutoka kwa Runinga, katika shule ya chekechea tunaimba na kucheza kwa muziki, muziki husikika kila wakati kwenye likizo.
Muziki hutungwa na watunzi, na muziki huimbwa na wanamuziki. Na wanamuziki wanacheza nini, wanacheza nini? Kwenye vyombo vya muziki. Ni vyombo gani vya muziki unavyovijua.
Vyombo vya muziki ni pigo, nyuzi na ala za upepo. Je, unadhani vyombo gani vinaitwa ngoma? Ala za kugonga ni ala zinazosikika zinapopigwa. Ni vyombo gani vinaweza kuainishwa kama ngoma? Ngoma, matari, matoazi, manyanga, maracas, castanets. Sikia jinsi muziki unavyochezwa kwenye ala za midundo. (Kusikia)
Kazi ya mikono "Rattle"
Watoto hujaza mayai kutoka kwa Kinder Surprise na maharagwe, funika na kupamba sehemu ya juu kwa vibandiko vinavyonyumbulika. Kisha watoto husikiliza muziki. Huimbwa kwa ala za midundo na hucheza pamoja na mbwembwe zao.
Je, unadhani ni vyombo gani vinaitwa nyuzi? Kamba ni ala ambazo sauti hutolewa kwa kugusa uzi. Ni vyombo gani vinaweza kuainishwa kama nyuzi? Violin, gitaa, kinubi, balalaika. Sikia jinsi muziki unavyochezwa kwenye ala za muziki za nyuzi. (Vivaldi "Spring")
Zoezi "Je! Kamba inasikikaje?"
Jaribu kugonga kamba kidogo kwenye ala ya muziki yenye nyuzi, na sasa kwa nguvu. Je, sauti imebadilika? Jaribu kushinikiza chini kwenye kamba kwa kidole kimoja. Na kwa kidole kingine, gusa kamba ya chini.
Ni vyombo gani vinavyoitwa vyombo vya upepo? Vyombo vya upepo huitwa vyombo, sauti ambazo hutolewa kutokana na ukweli kwamba mwanamuziki hupiga ndani yao. Ni vyombo gani vinaweza kuainishwa kuwa vyombo vya upepo? Dudka, filimbi, tarumbeta, saksafoni.
Sikia jinsi muziki unavyosikika. Imechezwa kwenye vyombo vya muziki vya upepo. (Bach "Joke")
Zoezi la kupumua "kucheza bomba"
Watoto hukunja mikono yao na bomba na kutoa pumzi moja ndefu, exhale kadhaa fupi, kubadilisha pumzi fupi na ndefu.
Muziki unaweza kuimbwa na mwanamuziki mmoja au kadhaa. Na orchestra ina idadi kubwa ya wanamuziki wanaocheza ala tofauti za muziki, na wanamuziki wanaongozwa na kondakta.
Mchezo wa nje "Orchestra"
Watoto wamegawanywa katika vikundi vitatu - percussion, kamba na vyombo vya upepo na kuiga kucheza ngoma, violini, mabomba. Mwalimu ni kondakta. Wakati "kondakta" anapunguza kijiti chake, washiriki wa orchestra ya watoto hutawanyika na kuelekea pande zote. Mara tu "kondakta" anainua baton yake, washiriki wa orchestra ya watoto hupata maeneo yao na kuanza "kucheza".
Ngoma
Kuna ngoma zinazochezwa na mchezaji mmoja. Kuna ngoma za kikundi. Unadhani ni wacheza densi wangapi wanacheza dansi ya kikundi? Wachezaji wengi, kundi zima. Je! ni wachezaji wangapi wanacheza dansi ya jozi? Wachezaji wawili, kwa sababu wanandoa ni wawili.
Ngoma ni za haraka na za polepole. Kila taifa lina ngoma zake zinazopenda. Kwa Warusi ni "Barynya", kwa Ukrainians ni hopak, na kwa Tatars ni haitarma.
Ballet sio densi tu, lakini utendaji mzima ambao muziki na densi husimulia hadithi nzima. (Kuangalia dondoo kutoka kwa ballet "Ziwa la Swan" na P. I. Tchaikovsky).
Theatre na sinema
Wewe na mimi tumehudhuria maonyesho ya ukumbi wa vikaragosi, na kila mmoja wenu alitazama sinema nyumbani au kwenye sinema.
Katika ukumbi wa michezo, hatua hufanyika kwenye hatua, na kwenye sinema - kwenye skrini.
Lakini sinema au mchezo wa kuigiza hujaje? Mkurugenzi huchagua maandishi na kuchagua waigizaji ambao watafundisha na kutekeleza majukumu. Watu wengi hufanya kazi kwa bidii ili kuifanya iwe nzuri na ya kuvutia kwa watazamaji. Mtayarishaji hupata pesa, wasanii hupaka mandhari, wavaaji hushona mavazi ya waigizaji, taa huangaza jukwaa au seti, wasanii wa kujipodoa huweka vipodozi kwa waigizaji - na huwa "Baba Yaga" au " Buratino".
Ni filamu gani ambazo umetazama unazipenda sana?
Usanifu
Wasanifu wa majengo wanajaribu kuja na nyumba ambazo haitakuwa rahisi kwa watu kuishi, lakini pia ni ya kupendeza kwa sababu nyumba zao ni nzuri. Tazama nyumba tofauti ambazo wasanifu kutoka nchi tofauti wamekuja nazo. (Onyesho la picha).
Muhtasari wa somo:
Je, ni aina gani za sanaa tulizozungumzia leo? Je, ulifurahia kusikiliza muziki, kuangalia picha? Na sanaa ni ya nini? Watu hufurahia kukutana na kazi za sanaa, uzoefu, kujifunza mambo mapya.
Ujenzi wa pamoja kutoka kwa nyenzo za ujenzi
Toka kwenye carpet, chagua nyenzo zako za ujenzi na ujenge jiji zima.
muhtasari wa somo la kufahamiana na watoto wa shule ya mapema
na sanaa nzuri
"Safiri kwa nchi ya sanaa"
Malengo ya somo:
Ø Kuunganisha mawazo kuhusu aina kuu za sanaa nzuri (picha ya mazingira bado maisha); uwezo wa kupata moja ya aina kati ya zingine na kuhalalisha chaguo lako.
Ø Wafundishe watoto kuona sifa bainifu na changamano za mandhari.
Ø Endelea kujifunza jinsi ya kutunga muundo wa maisha tulivu kulingana na muundo wako mwenyewe.
Ø Panua maarifa juu ya aina ya picha, tambua ulimwengu wa ndani wa mtu aliyeonyeshwa, tofautisha hisia, mhemko kwa sura ya uso, kwa sura ya uso.
Ø Jifunze kubadilisha sura za uso kwa kusogeza sehemu kwenye flanagrafu.
Ø Amilisha kamusi, fundisha kuchagua visawe.
Ø Kujenga mapenzi kwa urembo.
Kozi ya somo: Leo shujaa wa hadithi anapaswa kuja kwetu. Nadhani ni nani? "Mvulana aliye kwenye kofia ni mdadisi sana na mcheshi, anapenda kuchora sana, lakini sasa, wavulana, hajui chochote." Watoto: Sijui. Inaingia Sijui: Habari zenu. Ni vizuri unanifahamu. Labda kusoma juu yangu? Kumbuka, mara moja nilitaka kuwa msanii, lakini hakuna mtu aliyependa picha nilizochora? Kwa hivyo nilikuja kwa chekechea yako kujifunza. Baada ya yote, napenda sanaa sana! Ninataka kutembelea nchi ya ajabu ya sanaa. Lakini huwezi kufika huko kwa urahisi. Unahitaji kuonyesha ujuzi wako, lakini siwezi kufanya chochote. Mwalimu: Guys, hebu tumsaidie Dunno. Tunajua mengi. Sikiliza, Dunno, kwa makini. Uchoraji ni nini Watoto: picha zilizochorwa kwa rangi tofauti au vifaa vingine vya rangi Mwalimu: Nani anachora picha? Watoto: msanii Mwalimu: Ni nini kinachomsaidia msanii, ana wasaidizi gani? Watoto: rangi, penseli, crayons, gouache, makaa, pastel. Mwalimu: Je! Unajua rangi gani? Watoto: watercolor, akili, gouache Mwalimu: ni tofauti gani kati ya rangi ya maji na gouache. Watoto: rangi za maji hupunguzwa kwa maji, lakini gouache haijapunguzwa na chochote Mwalimu: ni nini kinachotumiwa kwa rangi za mafuta? Watoto: mafuta Mwalimu: Rangi za mafuta zimechorwa na wasanii wa kweli, na picha hizi zimehifadhiwa kwa miaka mingi sana. Vivuli ni nini? Watoto: Rangi zote zinazofanana na rangi ya msingi, tu nyeusi au nyepesi. Mwalimu: Taja vivuli vya rangi nyekundu Watoto: pink, burgundy, nyekundu, nyekundu. Mwalimu: Je, Dunno alisikiliza? Unasema nini? Sijui: Unajua kiasi gani! Umefanya vizuri! Kukubaliana nami kutembelea nchi ya ajabu ya sanaa? Kengele, piga simu kwa ulimwengu wa sanaa
(michezo ya muziki, watoto hutembea kwenye duara na kuja kwenye kikundi cha picha za mazingira) Sijui: Lo, kuna picha ngapi! Mwalimu: Wacha tuone ni picha gani za kuchora zimeangaziwa hapa. Je, wanazungumzia nini? Kweli kuhusu asili. Jinsi, kwa neno moja, kupiga picha kuhusu asili? Watoto: mandhari Mwalimu: Angalia kwa makini na uniambie, ni kosa gani lilifanywa hapa? Kweli, kati ya mandhari kulikuwa na picha nyingine. Tutaiondoa. Je, unajua mandhari gani hapa? Nani aliziandika? Kuangalia picha hizi, tunaona uzuri wa asili. Ni hali gani hutokea wakati wa kuangalia picha hizi? Watoto: hali ya huzuni, furaha, upole, furaha Mwalimu: Unataka kufanya nini unapotazama picha? Sijui: Pia nataka kuchora mandhari. Jinsi ya kuteka mazingira kwa usahihi? Mwalimu: Ndiyo, kwa kawaida mazingira yanapigwa rangi, lakini pia unaweza kufanya mchoro. Sisi, Dunno, sasa tutafanya mchoro kama huo pamoja. Ili kuitunga, tutatumia michoro. (tunazingatia mipango, ni utaratibu gani wa kuchora) - msimu - tunagawanya karatasi kwa nusu - kona ya asili Watoto huchagua kulingana na mpango na kufanya mazingira kwenye flannelgraph. Sijui: Jinsi nzuri! Umefanya vizuri! Mwalimu: Na picha tuliyopiga iwekwe wapi? Watoto: kwa utulivu wa maisha Sijui: Kwa "Mamort"? Hii ni nini? Mwalimu: Sio "mamort", lakini bado maisha. Jamani, hebu tuambieni maisha bado ni nini. Tunakaribia kikundi cha uchoraji wa maisha bado Watoto: Picha ya mambo mazuri na vitu kama sahani, matunda, mboga mboga, maua Sijui: Je! unajua jinsi ya kuunda muundo? Mwalimu: Sasa tutakuonyesha nyimbo tofauti za maisha tulivu (watoto hukusanya maisha tulivu kutoka kwa vitu vilivyokatwa kwenye karatasi ya rangi) Sijui: Lo, hii inachukua muda mrefu kujifunza. Iligeuka kwa uzuri sana! Fizikia: "Bouquet nzuri"(kwa muziki ambao utakusanya bouquet nzuri haraka) Mwalimu: Na ni aina gani bado imesalia, hatujazingatia? (picha) Picha ni nini? Watoto: picha ya binadamu Mwalimu: Je, unaweza kujifunza mengi kuhusu mtu kutokana na picha? Nini? Watoto: unaweza kujifunza juu ya mhemko, tabia, jinsi mtu anaishi Mwalimu: Unaweza kusema nini kuhusu watu hawa? Sijui: Rafiki yangu Tube pia anachora picha, kwa hivyo alijipaka rangi Mwalimu: Watoto wanajua jina la picha ya mwandishi mwenyewe, iliyoandikwa na yeye (picha ya kibinafsi) Sijui: Na alinichora pia! Hapa! Mwalimu: Jamani, mnadhani kwa nini picha zote ni tofauti? Ndio, Dunno ana hali tofauti, kwa hivyo sura yake ilibadilika. Je, Dunno anaonyeshwa nini kwenye picha hii? Uso wake ni nini? (huzuni, huzuni, utulivu, mshangao) Mchezo wa kuiga(onyesha jinsi watoto wanavyokasirika, huzuni, kushangaa, kufurahiya) Mwalimu: Nisaidie kugeuza Dunno mwenye huzuni kuwa mchangamfu. Ni maelezo gani yanahitaji kubadilishwa. (kwenye flannelgraph, picha iliyogawanyika (mdomo na nyusi hubadilika) Sijui: Ah jinsi mimi ni mcheshi Mwalimu: Hapa tumetembelea ardhi ya sanaa. Ni wakati wa kurudi chekechea Sijui: Nitakaa hapa Mwalimu: Kengele, piga chekechea, uturudishe. Hapa tuko katika shule ya chekechea. Tulikuwa wapi? Umependa? Ulipenda nini zaidi? Ni sehemu gani ilikuwa ngumu ya safari hii? Je, ungependa kusafiri tena? Sasa katika kikundi, ikiwa kuna tamaa, tutachora.
Valentina Sokolova
Somo juu ya kufahamiana na kazi za sanaa katika kikundi cha shule ya maandalizi "Mchoro wa muziki"
Muhtasari wa somo la kufahamiana na kazi za sanaa,
katika kikundi cha maandalizi ya shule
"Mchoro wa muziki"
(imeandaliwa na: mwalimu wa kitengo cha 1 Sokolova V.F)
Somo juu ya kufahamiana na kazi za sanaa kwa ujumla, kukuza mtazamo wa kisanii, nyanja ya hisia, uwezo wa kutafsiri picha za kisanii, kupitia aina tofauti na aina tofauti za shughuli za kuona na muziki.
(Kuzingatia uchoraji wa A. Plastov Theluji ya Kwanza ", kufahamiana na shairi la I. Bunin" Theluji ya kwanza ", kuchora muziki na A. Vivaldi" Misimu minne ")
Lengo:
Kujua watoto na kazi za sanaa, kuchora na watoto wa picha ya muziki.
Kazi za kielimu:
1. Kuunganisha dhana za mwandishi, msanii, mtunzi. Jijulishe na shairi "Theluji ya Kwanza" na Ivan Bunin; fikiria uchoraji "Theluji ya Kwanza" na Arkady Plastov;
2. kufundisha kuchora picha ya muziki kwa kazi ya muziki ya Antonio Vivaldi "Misimu minne".
3. Ili kuboresha uelewa wa watoto kwamba sanaa huakisi ulimwengu unaowazunguka na msanii anaonyesha kile kilichoamsha shauku, mshangae.
4. Endelea kuimarisha hisia za muziki za watoto, ili kuamsha majibu ya kihisia ya wazi wakati wa kutambua muziki wa asili tofauti. Kuchochea ubunifu wa watoto ili kuboresha na doa ya rangi.
Kukuza kazi:
5. Kuendeleza hisia ya rangi kupitia muziki na uchoraji.
Kazi za kielimu:
6. Kukuza uhuru na shughuli.
Nyenzo kwa somo:
Uchoraji na A. Plastov "Theluji ya Kwanza"
Shairi la I. Bunin "Theluji ya Kwanza"
Kurekodi kwa Audi "A. Vivaldi "Vikao Vinne"
Karatasi ya albamu;
Seti ya rangi au wino;
Glasi ya maji.
Kozi ya somo.
Mwalimu huleta umakini wa watoto shairi la I Bunin "Theluji ya Kwanza"
Mwalimu: - Jamani, ni nani majina ya watu wanaoandika mashairi?
Watoto: - Waandishi.
Mwalimu: - Sawa.
Mwalimu: - Jamani, mlifikiria nini kusikiliza shairi hili?
Watoto: - theluji ya kwanza, kundi la bukini wanaoruka ...
Mwalimu: - Na unawezaje kuita kila kitu ambacho umeorodhesha hapo juu kwa neno moja au usemi mmoja?
Watoto: ishara za kwanza za msimu wa baridi.
Mwalimu: Kwa kweli, tukisikiliza picha ya ushairi, mara moja tunahisi ishara za kwanza za msimu wa baridi.
Mwalimu: Na ni lini wewe na mimi tunaweza kuona dalili hizi za kwanza za msimu wa baridi?
Watoto: Sasa, mwishoni mwa vuli, mwezi wa Novemba.
Mwalimu: Shairi linaonyesha mwendo wa maisha asilia unaotokea sasa wakati huu.
Mwalimu: Sikiliza tena shairi la I Bunin "Theluji ya Kwanza" na ujaribu kiakili kuchora picha yako mwenyewe.
Mwalimu huwapa watoto rekodi ya sauti ya usomaji wa shairi na I. Bunin "Theluji ya Kwanza"
Mwalimu: Ni wangapi kati yenu watasema alichochora kwenye picha yake ya kuwaziwa?
Mwalimu: Kwa hivyo wakati mwandishi anaandika mashairi, hadithi za hadithi, hadithi, ni nini kingine anachofanya?
Watoto: Hujichorea picha za kuwaziwa.
Mwalimu huwapa watoto picha ya Arkady. Plastova "Theluji ya Kwanza"
Mwalimu: - Je! ni majina ya watu wanaochora picha?
Watoto: -wasanii.
Mwalimu: - Picha hii ilichorwa na msanii Arkady Plastov, picha inaitwa "Theluji ya Kwanza". Unafikiri msanii huyo alitaka kutufahamisha nini kwa kuchora kazi yake?
Watoto: - Theluji, kijiji, watoto, kunguru, nyumba….
Mwalimu: - Msanii A. Plastov alipenda sana mashambani, maisha ya vijijini na watu wa kawaida, na hii ndiyo alijitolea kazi zake nyingi. Mmoja wao ni uchoraji "Theluji ya Kwanza". Kwenye turubai hii, tunaona mchoro kutoka kwa maisha ya wakulima: nyumba ya kijiji, bustani ya mbele, mti wa zamani wa birch, dimbwi lililohifadhiwa, kunguru na vibanda vingine kwa mbali.
Ni theluji nje na kwa kuzingatia ukweli kwamba dunia nzima tayari imefunikwa na carpet laini-nyeupe-theluji, imekuwa ikienda kwa muda mrefu.
Mwalimu: Nani alienda mlangoni?
Watoto: Watoto wawili walitoka kwenye kizingiti cha nyumba: mvulana mdogo na msichana mdogo - inaonekana, kaka na dada.
Mwalimu: Unafikiri ni nini kiliwashangaza watoto zaidi?
Watoto: Watoto waliganda mahali, wakapigwa na maono haya mazuri na, labda, yaliyosubiriwa kwa muda mrefu - theluji ya kwanza. Wanatazama maelfu ya chembe za theluji zikizunguka vizuri hewani katika waltz polepole. Kwenye nyuso za watoto kuna tabasamu za furaha - aina ambayo watoto pekee wanaweza kuwa nayo.
Mwalimu: Uwezekano mkubwa zaidi, wavulana waliona theluji kupitia dirishani, na kisha, kwa haraka, walivaa, wakakimbilia barabarani ili kupendeza uzuri huu. Msichana alitupa shawl ya manjano ya pamba juu ya mavazi yake, na kaka yake alivaa joto kidogo - kwenye kanzu na kofia. Watoto wana buti kwenye miguu yao. Vipande vya theluji hugusa kwa upole nyuso zao zilizopigwa.
Mwalimu: Na anga ni rangi gani juu ya vichwa vya mashujaa wetu?
Watoto: kijivu.
Mwalimu: Je, hii inamaanisha kwamba watoto wana huzuni?
Watoto: hapana.
Mwalimu: Juu ya vichwa vya mashujaa wa picha ni anga ya kijivu giza, lakini hata mawingu, kama inaonekana, hali ya hewa haina uwezo wa kuwanyima watoto hisia ya furaha tangu mwanzo wa baridi. Wakati huo huo, theluji tayari imebadilisha kila kitu kote: dunia, na matawi ya kuenea ya birch, na paa za vibanda, na kizingiti cha nyumba. Hata kibanda cha zamani cha mbao cha nondescript kinaonekana kuwa kizuri zaidi na kizuri zaidi chini yake.
Inafurahisha, uchoraji ulichorwa na msanii katika mpango wa rangi sawa. Anatumia hasa nyeupe, kijivu na kahawia. Walakini, hii haimfanyi kuwa mwepesi.
Mwalimu: - kwa nini picha haionekani kuwa nyepesi kwetu?
Watoto: -Watoto hufurahi kwenye theluji ya kwanza.
Mwalimu: - Nyuso za furaha za watoto huleta hisia ya furaha na joto kwa picha.
Kuangalia turubai hii, haiwezekani kutokujazwa na furaha ambayo ilichukua milki ya watoto. Haishangazi: baada ya yote, majira ya baridi ni wakati mzuri wakati unaweza kwenda chini na skate ya barafu, kufanya snowmen na kucheza snowballs!
Mwalimu: - Jamani, majina ya watu wanaoandika muziki ni nini?
Watoto: - watunzi
Mwalimu: - Unaweza kusikiliza muziki tu, bila kufikiria juu ya kile mtunzi alitaka kuelezea nayo. Lakini ukisikiliza wimbo huo, unaweza kuelewa muziki huu unahusu nini, ni hisia gani na mhemko unaowasilisha.
Unataka kufanya nini unaposikia wimbo wa furaha na mlio?
Watoto: -Imba, kucheza, kuwa na furaha.
Mwalimu: - Na ikiwa wimbo ni polepole, huzuni?
Watoto: - Kaa kimya, fikiria, huzuni.
Mwalimu: - Sawa. Ili kuelewa lugha ya muziki, mtu lazima asiisikilize tu, bali pia aisikie.
Mwalimu: - Huwezi kusikiliza muziki tu, bali pia kuchora. Baada ya yote, sauti za muziki ni sawa na vivuli tofauti vya rangi: zinaweza kuwa nyepesi na za uwazi, za maridadi, au zinaweza kuwa mkali na zilizojaa. Mchoro wa melodic unaweza kuonyeshwa kwa namna ya mistari mbalimbali - moja kwa moja, wavy, zigzag, nyembamba na nene, iliyounganishwa kwenye ond. Au unaweza kuchora muziki na matangazo ya rangi, mpango wa rangi ambayo itategemea mtazamo wako kwa kipande cha muziki.
Kama unavyoweza kukisia, leo mimi na wewe tutakuwa wasanii na tutachora muziki.
Njiani kuelekea semina yetu, napendekeza ujipatie joto kidogo.
Mwalimu huwapa watoto elimu ya kimwili kidogo.
Upepo unavuma usoni mwetu
Mti mdogo uliyumba
Upepo unazidi kuwa shwari, tulivu
Mti unakua juu, juu zaidi
Mwalimu anawaalika watoto kwenda kwenye warsha
Mwalimu: Matakwa kwa watoto: Ninakupendekeza ujaze karatasi na matangazo ya rangi kabisa, bila kuacha nafasi zisizo na rangi, wakati unaweza kuweka matangazo ya rangi sawa katika maeneo tofauti, na kisha tu kuandika rangi mpya kwenye brashi.
Leo tutachora muziki wa mtunzi mkubwa Antonio Vivaldi "Misimu minne" Tutachora muziki wakati unachezwa. Wakati muziki unapoisha, basi michoro zako zinapaswa kukamilika.
Kazi ya watoto inaambatana na sauti ya kazi ya muziki ya A. Vivaldi "Misimu Nne"
Mwisho wa somo, matokeo ni muhtasari:
Maonyesho ya michoro.
1. Mwalimu: - Niambie, ulipenda kuchora muziki?
Watoto: - Niliipenda.
2. Ulipenda nini zaidi?
3. Je, tulichora muziki wa mtunzi gani?
4. Picha ambayo tumechunguza leo iliitwa jina gani?
5. Shairi tulilokutana nalo leo liliitwaje?
6 Guys, sasa nitawauliza kila mtu aje karibu na maonyesho yetu ya uchoraji ili kuangalia kwa karibu na kuvutiwa na picha zetu za uchoraji. Tazama jinsi michoro yako ya muziki ilivyo nzuri na tofauti katika mpangilio wa rangi. Hapa, inageuka, ni maelezo ngapi ya rangi mbalimbali yalifichwa kwenye kipande cha muziki, na wewe na mimi hatukujua. Lakini matokeo ya kuchora yalishangaa na kutupendeza, kwa sababu hatukusikiliza muziki tu, bali pia tuliweza kuionyesha.
Kusudi: kuamsha shauku ya watoto, majibu ya kihemko kwa kazi za sanaa, hamu ya kuchunguza kwa uangalifu picha za kuchora. Kuunganisha ujuzi wa watoto wa aina kama hizi za sanaa nzuri kama vile maisha, mazingira na picha. Wafundishe watoto kuchora picha ya kibinafsi, kukuza uwezo wa kuona kufanana na wewe mwenyewe, unaoonyeshwa kwa sura ya uso, kwa usemi na rangi ya macho, kwa njia ya mavazi; kuleta usahihi katika kufanya kazi na rangi.
Nyenzo: picha za kuchora zinazoonyesha mazingira, maisha bado, picha, sampuli za picha za kibinafsi, rangi za maji, brashi, maji, leso, albamu, kioo kwa kila mtoto.
Kazi ya awali: kukagua uzazi, picha, picha
tv, kuchora watu.
Kozi ya somo.
I. Mtazamo kwa somo.
II. Katika madarasa juu ya ukuzaji wa hotuba, kuchora, matumizi, modeli, tulianza kufahamiana na aina tofauti za sanaa nzuri.
Jina la taaluma ya mtu anayechora picha ni nini? (msanii).
Je! unajua aina gani za uchoraji? (mazingira, maisha bado, picha).
Nionyeshe picha ya mandhari? Ulijuaje? (misitu, mashamba, miji, vijiji, bahari, milima).
Unawezaje kuchora mazingira? (kutoka kwa maumbile, au unaweza kuigundua mwenyewe).
Je! unapaswa kukumbuka nini wakati wa kuchora mazingira? (karibu (mbele) na mbali (background).
Kuchora ni bora kuliko? (katika gouache au watercolor).
Ikiwa unaona - kwenye picha
Mto huo hutolewa
Au spruce na baridi nyeupe,
Au bustani na mawingu
Au uwanda wa theluji
Au shamba na kibanda, -
Uchoraji unaohitajika
Mazingira yanaitwa.
Onyesha mchoro wa maisha tulivu. Kwa nini unadhani haya bado ni maisha? (maua, matunda, mboga mboga, matunda, vitu vya nyumbani).
Je, maisha tulivu yanaundwaje? (msanii kwanza hupanga vitu kwa uzuri
wewe, ukijaribu kuweka vitu kuu ili wengine wawasaidie, kupamba. Msanii, kama ilivyokuwa, hazungumzii tu juu ya vitu, bali pia juu ya watu ambao waliunda na kuinua).
Picha za maisha bado ni za nini? (maua yaliyovunjwa yatanyauka, matunda na matunda yataliwa na watu, na wale waliovutwa na msanii wataishi milele)
Ikiwa unaona kwenye picha
Kikombe cha kahawa kwenye meza
Au kinywaji cha matunda katika decanter kubwa,
Au rose katika kioo
Au vase ya shaba
Au peari, au keki,
Au vitu vyote mara moja-
Jua kuwa haya ni maisha bado.
Picha yetu iko wapi?
Kwa hivyo picha ni nini? (picha ambayo watu wanaonyeshwa).
Unawezaje kuchora picha (kutoka kwa maisha, yaani, kumtazama mtu au kutoka kwa picha).
Ikiwa unaona kutoka kwenye picha
Mtu anatutazama:
Au mkuu katika vazi kuukuu,
Au mnara katika vazi,
Pilot au ballerina
Au Kolka ni jirani yako, -
Uchoraji unaohitajika
Picha inaitwa.
Sh.Fizkultminutka:
Moja mbili tatu nne-
Tunapiga miguu yetu.
Moja mbili tatu nne-
Tunapiga mikono yetu.
Nyosha mikono yako kwa upana zaidi
Moja mbili tatu nne.
Inama - tatu, nne,
Na kuruka papo hapo.
Kwenye kidole, kisha kisigino,
Sisi sote tunafanya mazoezi yetu
Sisi sote tunatembea kwenye soksi zetu
Tunatembea kwa visigino vyetu.
Waliangalia mkao
Nao wakaleta mabega pamoja.
Wacha tukumbuke kile unachohitaji kujua wakati wa kuchora picha (kwa viboko nyepesi tunaainisha maumbo kuu - kichwa na mabega; amua mahali macho ya mtu yapo, ni saizi gani, mteule, chora nyusi na pua, mdomo na nyongeza. maelezo: glasi, pete, kuteka nywele na nguo Tu baada ya sisi kuchora kwa makini kila kitu na rangi.).
IV. Kufahamiana na picha ya kibinafsi.
Ninawaalika watoto kuchukua kioo na kuchunguza kwa makini uso wao, macho, nyusi, pua, nk na kuchora wenyewe, wakiangalia kioo. Hivi ndivyo wasanii walivyochora picha zao za kibinafsi.
Fanya kazi katika albamu.
Wakati wa kazi, ninawakumbusha watoto wasisahau maelezo madogo: nyusi, kope, bangs, nk, kwa sababu vitu vyote vidogo ni muhimu katika kuchora. Wanaonyesha tabia ya kipekee ya mtu.
V. Sehemu ya mwisho.
Tumechora nini leo? (picha ya kibinafsi)
Wakati kazi zimekauka, tutaziangalia na kujaribu nadhani ni nani anayeonyeshwa juu yao.
