Kuhusu dhana ya "timbre ya muziki". Timbre katika muziki - aina hii ni nini? Ni ya nini? Kwa nini ni sauti za muziki

Katika muziki wa karne ya 20, tabia kama hiyo ya sauti kama timbre ilianza kuchukua jukumu muhimu katika wazo la mpya na katika malezi ya mbinu mpya za sauti. Timbre ni nini na aina zake ni nini?

Timbre katika muziki - aina hii ni nini?

"Timbre" imetafsiriwa kutoka fr. kama "ishara ya kipekee". Timbre katika muziki ni rangi maalum ya sauti. Ikiwa unacheza noti sawa ya sauti sawa au sauti kwenye vyombo tofauti, sauti bado itatofautiana kwa kiasi kikubwa kutokana na sifa za timbre za chombo. Sehemu sawa za sauti zinazofanywa na waimbaji wawili tofauti ni rahisi kutofautisha kwa sikio kutokana na rangi maalum ya timbre ya sauti.

Wazo la "timbre" sio ufafanuzi pekee katika muziki, lakini zote zinatokana na ukweli kwamba timbre ni sifa muhimu zaidi ya sauti, kama vile sauti kubwa, sauti au muda. Vivumishi mbalimbali hutumiwa kuelezea timbre: chini, mnene, kina, laini, mkali, muffled, sonorous, nk.

Aina za timbres na A.N. Sokhoru

Timbre katika muziki ni jambo la vipengele vingi. Mwanamuziki maarufu A.N. Sokhor hutofautisha aina 4 za timbre:

• chombo - inategemea vipengele vya kimuundo vya chombo na asili ya uchimbaji wa sauti;
• harmonic - inategemea asili ya mchanganyiko wa sauti;
• rejista - inategemea moja kwa moja sauti ya asili ya sauti au rejista ya chombo;
• textured - inategemea kiwango cha wiani na "viscosity" ya sauti, acoustics, nk.

Toni za sauti

Timbre katika muziki ni sifa muhimu kwa sauti ya kuimba. Hasa katika muktadha wa mashindano ya pop, ni muhimu jinsi sauti ya mwimbaji inavyokumbukwa.

Timbre ya sauti ya mwanadamu inategemea hasa muundo wa vifaa vya sauti. Tabia za timbre pia zinaathiriwa vya kutosha na kiwango cha maendeleo na "mafunzo" ya vifaa vya sauti. Mara nyingi, baada ya mafunzo magumu, waimbaji hubadilika kuwa ya juu, na baada ya kuteseka magonjwa ya vifaa vya sauti, timbre inakuwa chini.

Kwa nini sifa za timbre ni muhimu

Haja ya kuchagua kitengo kimoja zaidi kati ya sifa za sauti - timbre - inaagizwa na sababu kadhaa. Muhimu zaidi kati yao ni kwamba timbre (bila kujali ni ya ala au ya sauti) husaidia kutoa kipande cha muziki mood sahihi, kuweka accents muhimu.

Wakati wa kufanya mpangilio wa muziki (haswa ikiwa ni orchestration), haiwezekani tu kuzingatia kazi ya ubunifu na sifa za timbre za vyombo. Kwa mfano, haitawezekana kutoa wepesi na hewa kwa sauti ikiwa utakabidhi utendaji wa kipande cha muziki kwa bass mbili au trombone, ambayo sauti ya sauti inatofautishwa na idadi kubwa ya sauti za chini; haiwezekani kufikia athari ya kusukuma anga kwa kutumia kucheza kwa upole wa kinubi.

Vile vile hufanyika wakati wa kuchagua repertoire ya mwimbaji. Kama sheria, sehemu za blues na jazba hazifanyiki vizuri na waigizaji wa soprano au tenor, kwa sababu hii inahitaji sauti mnene, laini, yenye juisi, ya chini ya sauti, labda hata na "hoarseness" - hii inahitajika na maalum ya aina hiyo. (hali ya moshi ya cabaret, mikahawa, nk. nk). Wakati huo huo, wasanii wenye timbres za chini wanaonekana kuwa mbaya katika aina nyingine nyingi za muziki na mbinu za kufanya (kwa mfano, katika "kupiga kelele", ambayo imeundwa mahsusi kwa sauti za juu).

Kwa hivyo, timbre ni tabia ambayo kwa kiasi kikubwa huamua hali ya sauti ya muziki, na muhimu zaidi, husababisha hisia fulani kwa mtu kuhusu kile alichosikia.

Ukuzaji wa njia ya somo wazi katika fasihi ya muziki juu ya mada:

"Timbres za vyombo vya muziki vya orchestra ya symphony"

Semenova Irina Andreevna - mwalimu wa taaluma za kinadharia za kitengo cha juu zaidi cha kufuzu.

Tarehe ya:

Mahali pa kazi:MBU DO "DSHI No. 2" Samara

Somo hili lilitengenezwa kwa msingi wa programu ya mwandishi juu ya fasihi ya muziki "Katika ulimwengu wa muziki" na I.A. Somo limekusudiwa wanafunzi wa darasa la 4 (vikundi vya watu 8-10).

Muda:Dakika 40

Mahali:chumba cha solfeggio na fasihi ya muziki ya Shule ya Sanaa ya Watoto №2.

Aina ya somo:somo la kujifunza nyenzo mpya.

Aina ya somo:somo lenye vipengele vya mazungumzo.

Lengo:Amua sifa za timbres za vyombo vya orchestra ya symphony, jukumu lao katika kufichua picha ya muziki.

Kazi:

Kielimu:

Kukuza maarifa juu ya muundo wa orchestra ya symphony;

Kurekebisha katika ufahamu wa kusikia wa wanafunzi sauti ya sauti ya vyombo vya orchestra ya symphony;

Tambulisha mifano mipya ya muziki.

Kukuza:

Kukuza mtazamo wa kufikiria na wa kihemko wa kazi za muziki;

Kukuza uhuru wa mawazo, uwezo wa kulinganisha na kulinganisha;

Kukuza ustadi na uwezo wa wanafunzi kujenga jibu lao kimantiki, kueleza mawazo yao kwa umahiri, na kutoa tathmini ya uzuri ya kile walichosikiliza.

Kielimu:

Kukuza ladha ya muziki na kisanii;

Kukuza utamaduni wa kusikiliza muziki wa symphonic;

Kukuza uhusiano mzuri na ushirikiano.

Fomu za kazi:

Kusikiliza muziki (uchambuzi na kulinganisha)

Kuangalia nyenzo za kuona;

Kufanya kazi na maandishi ya muziki;

Mazungumzo;

Kazi za vitendo.

Fomu za udhibiti:

Fanya kazi katika daftari;

Upimaji;

Jaribio la kusikia.

Mbinu za kudhibiti:

Kikundi;

Mtu binafsi kwa kubadilishana.

Msaada wa kielimu na mbinu wa somo:

Z. Osovitskaya, A Kazarinova Kitabu cha maandishi juu ya fasihi ya muziki kwa walimu wa shule za muziki za watoto "Katika ulimwengu wa muziki"

Ya. Ostrovskaya, L. Frolova Kitabu cha maandishi kwa shule ya muziki ya watoto "Fasihi ya Muziki" Mwaka wa 1 wa masomo

Ya. Ostrovskaya, L. Frolova "Kitabu cha kazi juu ya fasihi ya muziki" mwaka wa 1 wa kujifunza.

G.F. Daftari la Kalinin "Fasihi ya Muziki. Maswali, kazi, majaribio "toleo la 1.

Mapambo, vifaa, hesabu:

1. Somo linafanyika katika ofisi iliyo na vifaa vya sauti vyenye piano, ubao wa vifaa vya kuona, seti ya TV, na kompyuta ndogo.

2. Rekodi za sauti:

Hadithi ya Symphonic "Peter na Wolf" na S.S. Prokofiev - M.O. Duran -MoodKihindiDuke Ellington - "Farewell ya Slav" V. Agapkin - "Kutamani Nyumba" (waltz ya zamani) - orchestra ya pop chini ya B. Karamyshev

3. Vipande vya muziki kutoka kwa hadithi ya symphonic ya S.S. Prokofiev "Peter na Wolf".

4. Uwasilishaji.

5. Vijitabu vyenye orodha ya aina tofauti za okestra.

6. Kadi zinazoonyesha vyombo, orchestra, mashujaa wa hadithi ya hadithi ya symphonic "Peter na Wolf" S.S. Prokofiev.

7. Karatasi zenye ufafanuzi wa dhana za kimsingi kwenye mada ya somo kwa ajili ya kuwekwa ubaoni.

Mpango wa somo:

1. Wakati wa shirika 1 2. Kuongeza joto 10 3. Ufafanuzi wa nyenzo mpya 15 4. Kukagua ujumuishaji wa nyenzo mpya za ujumuishaji wa maarifa na ujuzi wa wanafunzi 10 5. Kazi ya nyumbani 2 6. Muhtasari 2

Wakati wa madarasa

1. Wakati wa shirika - salamu: - Hello guys! Nimefurahi kukuona katika somo langu. Ninatabasamu kwako na unatabasamu kila mmoja. Sisi sote ni watulivu, wenye fadhili, wenye kukaribisha. Uko tayari kwa somo. Kila mtu amedhamiria kuwa mwangalifu, mwenye bidii na mwenye fadhili kwa kila mmoja leo.

2. Pasha joto

Guys, hebu tukumbuke: - orchestra ni nini? (Hili ni kundi la wanamuziki wanaocheza vipande vilivyoandikwa mahsusi kwa seti fulani ya vyombo) -Nani anaongoza orchestra (kondakta) -Ni majina gani ya noti ambazo sehemu za vyombo vyote zimeandikwa?(alama) -Mpangilio wa alama ya piano inaitwa ...? (clavier) -Je, uchezaji wa pamoja wa ala zote unaitwaje? (tuti) -Ni aina gani za orchestra unazojua "(orchestra ya vyombo vya watu wa Kirusi, jazba, pop, upepo na symphonic)

Slaidi za 1,2,3

Wanafunzi hutazama skrini na kutumia picha kutambua aina za okestra. Majibu yao yanarekodiwa kwenye karatasi za vijitabu, zilizo na nambari.

Jamani, tuone slaidi inayofuata na tuangalie majibu yetu.

Slaidi 4

Mwishoni mwa joto-up, ninapendekeza ukumbuke jinsi orchestra zilizoorodheshwa zinavyosikika. Jibu lako litakuwa kadi iliyoinuliwa yenye jina la orchestra.

Vipande vya muziki vinasikika: - M.O. Duran (orchestra ya vyombo vya watu wa Kirusi) - MoodKihindiDuke Ellington (orchestra ya jazz) - "Kwaheri kwa Slavyanka" V. Agapkin (bendi ya shaba) - Symphony "Ndoto za Majira ya baridi"ISehemu ya P.I. Tchaikovsky (Orchestra ya Symphony)- "Kutamani nyumbani" (waltz ya zamani) - (orchestra ya pop)

3. Maelezo ya nyenzo mpya

Mwalimu: Leo katika somo tutafahamiana na vyombo vinavyounda orchestra ya symphony. Orchestra ya symphony ina vikundi 4 vya orchestral: kamba, upepo wa miti, shaba na percussion.

Slaidi ya 5

Uwekaji wa wanamuziki katika orchestra inategemea tofauti katika sauti na timbre ya vyombo, na wimbi la baton ya conductor inapaswa kuonekana kwa kila mwanamuziki. Kwa hiyo, vyombo vimeunganishwa na umbo la shabiki. Kwa kuongeza, acoustics inaonyesha kuwa katika kina cha hatua inapaswa kuwa na vyombo vya sonority kubwa, kali: percussion na shaba, na mbele inapaswa kuwa na kundi la kamba.

Slaidi 6

Kundi la kamba ni pamoja na: violin, viola, cello, bass mbili. Hili ndilo kundi kuu la orchestra. Licha ya tofauti za ukubwa na aina mbalimbali za sauti, vyombo vinafanana kwa sura na timbre. - Unafikiri kwa nini ala za kikundi hiki zinaitwa kamba-zimepigwa?(wote wana nyuzi na pinde).Kugusa upinde na kamba husababisha sauti ya uimbaji ya upole ya violin, sauti ndogo ya alto, velvety, nzuri - cello na ya chini, inayovuma - besi mbili.

Slaidi 7

Kundi la pili ni vyombo vya kuni. Kwa upande wa nguvu za sauti, kikundi hiki kina faida zaidi ya masharti. Vyombo vina uwezo wa aina nyingi na utajiri wa kuelezea. Inajumuisha: filimbi, oboes, clarinets na bassoons. Kila mmoja wao ana njia yake ya uzalishaji wa sauti na sayansi ya sauti. Mbao za mbao hazifanani kwa kila mmoja, kwa hivyo, katika kazi za orchestra, mara nyingi hutumiwa kama vyombo vya solo. Sauti ya uwazi, baridi ya filimbi, uhamaji wa kiufundi ulimfanya kuwa mwimbaji pekee mahiri wa orchestra. Oboe timbre, tajiri, joto, laini, ingawa pua kidogo, alifafanua jukumu lake kama mwimbaji wa solo katika okestra. Uwazi wa miundo ya kiufundi ya obo ni zaidi ya sifa. Clarinet, ambayo pia ni chombo cha virtuoso sana, ina rangi tofauti za timbre. Mali hii inamruhusu kufanya sehemu za kushangaza, za sauti na za kutisha. Na bassoon, chombo cha chini kabisa cha sauti, "mzee" wa kikundi, ana sauti nzuri, yenye sauti kidogo. Anaonekana mara chache zaidi kuliko wengine kama mwimbaji pekee. Amekabidhiwa monologues za kusikitisha, mada za sauti na zisizo haraka. Katika orchestra, hutumiwa hasa kama chombo cha kuandamana. Vyombo vyote katika kikundi hiki vinasikika shukrani kwa hewa iliyopigwa ndani yao na valves zinazobadilisha lami.

Slaidi ya 8

Kundi la 3 - vyombo vya shaba: pembe za Kifaransa, tarumbeta, trombones na tuba. Kwa suala la kubadilika, wao ni duni kwa upepo wa miti, lakini nguvu zao za sauti ni kubwa zaidi. Timbres ya kundi hili ni mkali, yenye kipaji. Wanasikika katika muziki wa kishujaa, wa sherehe, na katika ile ya kutisha. Kwa mfano, pembe ya Kifaransa inaweza pia kusikika laini na ya kupendeza. Neno "pembe ya Kifaransa" linamaanisha "pembe ya msitu". Kwa hiyo, timbre yake mara nyingi husikika katika muziki wa kichungaji.

Slaidi 9

Kundi la mwisho ni kundi la mshtuko. Kundi hili liko kwenye kona ya kushoto ya jukwaa. Kwa sura, ukubwa, nyenzo ambazo zinafanywa, na kwa sauti, zimegawanywa katika vikundi viwili vikubwa. Ya kwanza ina mpangilio, i.e. sauti fulani. Hizi ni timpani, kengele, marimba, kengele.

Slaidi ya 10

Kikundi kingine hakina urekebishaji na hutoa sauti za juu au za chini. Hizi ni pembetatu, tambourini, ngoma ya mtego, matoazi, kuna tams, castanets. Kuna kinubi karibu na ngoma. "Matanga yake ya dhahabu" inaonekana kuelea juu ya okestra.

Slaidi ya 11

Kamba kadhaa zimeunganishwa kwenye fremu iliyopinda vizuri. Timbre ya uwazi-mwanga wa kinubi hupamba sauti ya orchestra ya symphony.

Slaidi ya 12

Guys, sasa tutasikiliza kipande kutoka kwa hadithi ya muziki "Petya na Wolf" na S.S. Prokofiev.

Slaidi ya 13

Mnamo 1936, aliunda hadithi ya hadithi ya muziki kwa lengo la kuwatambulisha watoto kwa miiko ya vyombo. Kila tabia ya hadithi ya hadithi ina leitmotif yake mwenyewe iliyotolewa kwa chombo sawa: bata inawakilishwa na oboe, babu - na bassoon, Petya - kwa quartet ya kamba zilizopigwa, ndege - kwa filimbi, paka - na clarinet, mbwa mwitu - kwa pembe tatu za Kifaransa, wawindaji - kwa timpani na ngoma kubwa (risasi) ... "Peter and the Wolf" ni moja ya kazi bora zaidi za S.S. Prokofiev kwa watoto. Hadithi hii ya muziki inajulikana na kupendwa na watoto kutoka nchi tofauti.

Slaidi ya 14

Sauti ya kurekodi sauti. Wanafunzi hupewa mifano ya muziki ya vipande vya kazi. Mchanganyiko wa taswira ya kusikia na taswira huzingatia umakini wa wanafunzi na kukuza ustadi muhimu wa muziki (noti huwasaidia kutambua muziki kikamilifu zaidi).

4. Kukagua unyambulishaji wa nyenzo mpya, kuunganisha maarifa na ujuzi.

Na sasa ninakupa kazi kadhaa kwenye mada ya somo la leo. Kazi ya 1 - Saini zana zilizoonyeshwa.Kazi hiyo inafanywa katika G.F. Kalinina. Toleo la 1 Nambari 39

Kazi ya 2 - pigia mstari katika kila sentensi maneno yanayolingana na ufafanuzi huu.Kazi hiyo inafanywa katika kitabu cha kazi cha Y. Ostrovskaya, L. Frolova 1 mwaka wa utafiti (No. 35)

Kazi ya 3 - jaribio la ukaguzi (kipande "Peter na mbwa mwitu" na S. Prokofiev)Kufanya kazi na kadi, ambazo zinaonyesha vyombo vya orchestra ya symphony na mashujaa wa hadithi ya hadithi ya muziki "Peter na Wolf". Vijana hufanya kazi kwa jozi. Kazi ni kupata jozi kwa kuunganisha shujaa na chombo kinachomwonyesha.

5. Kazi ya nyumbani

1. Tengeneza chemshabongo kwa kutumia majina ya zana mbalimbali. Kazi namba 56 katika G.F. Kalinina.

2. Sikiliza (kwenye mtandao) kwa sonata ya Arpeggione P.I. Tchaikovsky. Tambua ala za muziki na uziandike kwenye daftari lako.

6. Kujumlisha

Vizuri sana wavulana! Ulifanya kazi vizuri leo, ulikuwa hai na makini.Ninafanya tathmini, kumbuka mafanikio ya kibinafsi, na kuhitimisha somo kwa matakwa.

Mbao - rangi za muziki

1. Udhihirisho wa hisia za ulimwengu unaozunguka katika muziki kupitia timbres.
2. Umuhimu wa timbres za violin (kwa mfano wa mandhari ya Scheherazade kutoka kwa kikundi cha symphonic "Scheherazade" na N. Rimsky-Korsakov na "Ndege ya Bumblebee" kutoka kwa opera "Tale of Tsar Saltan" na N. Rimsky-Korsakov) ; cello (kwa mfano wa "Vocalise" na S. Rachmaninoff, iliyopangwa kwa cello na piano); filimbi (kwa mfano wa "Jokes" kutoka kwa Suite No. 2 kwa orchestra na JS Bach).

Nyenzo za muziki:

1. N. Rimsky-Korsakov. Mandhari ya Scheherazade kutoka kwa "Scheherazade" symphonic suite (kusikia);
2. N. Rimsky-Korsakov. "Ndege ya Bumblebee" kutoka kwa opera "Tale of Tsar Saltan" (kusikia);
3. S. Rachmaninoff. Vocalise (iliyopangwa kwa cello na piano) (kusikiliza);
4. J.S.Bach. "Joke" kutoka kwa Suite No. 2 kwa orchestra (kusikiliza);
5. M. Slavkin, mashairi ya I. Pivovarova. "Violin" (kuimba).

Maelezo ya shughuli:

1. Chunguza aina na umaalumu wa mwili wa timbre katika kazi za muziki.
2. Fafanua sauti wakati wa kusikiliza muziki wa ala (kwa kuzingatia vigezo vilivyotolewa katika kitabu cha maandishi).
3. Anzisha miunganisho ya nje kati ya sauti za asili na sauti za timbres za muziki.

Sanaa ya kuchanganya sonorities za orchestra,
kuna upande mmoja wa nafsi ya utunzi yenyewe ...

N. Rimsky-Korsakov

Mbao za muziki mara nyingi hulinganishwa na rangi katika uchoraji. Kama vile rangi zinazoonyesha utajiri wa rangi wa ulimwengu unaoizunguka na utofauti wa hisia zake, sauti za muziki pia zinaonyesha utofauti wa ulimwengu, picha zake na hali ya kihemko. Iwe sauti ya mwanadamu au filimbi ya mchungaji inaimba, wimbo wa violin au kinubi husikika - sauti yoyote kati ya hizi imejumuishwa katika palette ya rangi nyingi ya muziki wa timbre.

Watunzi kamwe hawaundi muziki ambao unaweza kutengenezwa kwa ajili ya timbre yoyote. Kila kipande, hata kile kidogo zaidi, hakika kina dalili ya chombo ambacho lazima kiifanye.

Kila mwanamuziki anajua kuwa violin ina sauti maalum, kwa hivyo mara nyingi hukabidhiwa nyimbo za mhusika laini, kama wimbo.

Hapa, kwa mfano, ni mandhari ya Scheherazade kutoka kwa kikundi cha symphonic cha jina moja na N. Rimsky-Korsakov. Ndani yake mtu anaweza kusikia haiba ya usiku wa kichawi wa Arabia na sauti ya upole ya Scheherazade.

Uzuri wa violin sio maarufu sana, uwezo wake wa kufanya nyimbo za kusisimua zaidi na wepesi wa ajabu na uzuri. Miongoni mwa mifano ya jukumu kama hilo kwa violin ni "Ndege ya Bumblebee" kutoka kwa opera "Tale of Tsar Saltan" na N. Rimsky-Korsakov.

Bumblebee mwenye hasira, akijiandaa kumchoma Babarikha, hufanya ndege yake maarufu. Sauti ya ndege hii, ambayo muziki huzaa kwa usahihi mzuri na akili kubwa, huundwa na wimbo wa violin. Wimbo huu una msisimko sana hivi kwamba msikilizaji anapata hisia kama mlio wa kutisha wa bumblebee.

Joto la ajabu na uwazi wa cello huleta sauti yake karibu na sauti hai ya mwanadamu - ya kina, ya kusisimua na ya kihisia. Kwa hiyo, katika muziki, sio kawaida kwa kazi za sauti kwa sauti iliyopangwa kwa cello, ya kushangaza na asili ya timbre na kupumua. Mfano wa kushangaza wa aina hii ni "Vocalise" na S. Rachmaninoff.

Neno "vocalise" linamaanisha kipande cha sauti bila maneno.
"Vocalise" ya busara inachukua nafasi maalum katika nyimbo za sauti za Rachmaninov. Rachmaninoff aliandika "Vocalise" mnamo 1912 na akaiweka kwa mwimbaji maarufu A. V. Nezhdanova. "Vocalise" inaambatana na mapenzi ya mtunzi, katika asili yao inayohusishwa na uandishi wa nyimbo wa Kirusi. Vipengele vya mtindo wa nyimbo za kiasili hutiririka hapa hadi kwenye wimbo, unaoangaziwa na mtu mahiri.
Upana wa wimbo, usio na haraka na, kama inaonekana, asili "isiyo na mwisho" ya maendeleo yake, inazungumza juu ya uhusiano kati ya Vocalise na wimbo wa Kirusi unaoendelea. Muziki huo unaeleweka sana, una maana sana hivi kwamba mtunzi aliona kuwa inawezekana kuacha maandishi ya ushairi. Ningependa kuita "Vocalise" Kirusi "wimbo bila maneno".

Ambapo wepesi, neema na neema zinahitajika, filimbi inatawala. Usanifu na uwazi wa timbre pamoja na rejista yake ya hali ya juu huipa filimbi hisia ya kugusa.

Scherzo haiba ("Joke") na JS Bach kutoka Suite No. 2 kwa orchestra ni mfano wa sauti hiyo ya ucheshi ya filimbi. Kulia kwa filimbi kwa njia ya ustadi ni ya kupendeza na ya furaha hivi kwamba inaonekana kana kwamba muziki unaweza kuendelea na kuendelea ...

Scherzo - "Joke" - hivi ndivyo neno hili linavyotafsiriwa. Lakini hii sio muziki "wa kuchekesha" kila wakati. Jina hili lilipewa kazi za ala za asili kali, na sauti za kupendeza na zamu za muziki zisizotarajiwa.

Maswali na kazi:

1. Kwa nini mbao za muziki zinaweza kulinganishwa na rangi katika uchoraji?
2. Ni sifa gani za sauti ya violin? Tuambie kuhusu mada "Scheherazade" na "Ndege ya Bumblebee" na N. Rimsky-Korsakov.
3. Ni timbre gani unaweza kulinganisha sauti ya cello na?
4. Je, tabia ya kusikika katika "Joke" ya JS Bach ingebadilika vipi ikiwa cello ingeimba peke yake badala ya filimbi?
5. Je, unafikiri inawezekana kugawa wimbo ulioandikwa kwa chombo kimoja hadi kingine? Ikiwa ni hivyo, ni chaguzi gani za mbadala kama hizo?

Wasilisho:

Imejumuishwa:
1. Uwasilishaji, ppsx;
2. Sauti za muziki:
Bach. Scherzo kutoka Suite No. 2, mp3;
Rachmaninov. Vocalise (matoleo 2 - violin na cello iliyofanywa na Vladimir Spivakov na Mstislav Rostropovich, solo kwa sauti, gitaa la umeme lililofanywa na Viktor Zinchuk), mp3;
Rimsky-Korsakov. Ndege ya bumblebee, mp3;
Rimsky-Korsakov. Mandhari ya Scheherazade (kipande) , mp3;
3. Makala inayoambatana, docx.

Uwasilishaji una kipande cha ziada cha S. Rachmaninov "Vocalise" (gitaa ya umeme, kwa Kihispania na V. Zinchuk) - kwa hiari ya mwalimu.

Mwanzoni mwa njia ya sauti, waimbaji wengi wanaona inavutia kuelewa maneno muhimu ya kinadharia ya taaluma hii (kati ya dhana kama hizo pia kuna timbre). Timbre ya sauti huamua sauti na rangi gani sauti inasikika wakati wa uzazi wa sauti.

Ni ngumu sana kusoma sauti bila maarifa maalum ya kinadharia; bila wao inaweza kuwa ngumu kutathmini data yako ya sauti au tu ya hotuba na kusahihisha kwa ustadi.

Kuamua tabia hii ya sauti yako, kwanza unahitaji kuelewa kwa ujumla ni nini timbre. Neno hili linaeleweka kama jinsi na jinsi sauti ilivyo rangi katika mchakato wa kuzungumza au kuimba, sifa zake za kibinafsi, pamoja na joto la sauti inayozungumzwa.

Toni ya kuongoza na overtone (hue fulani ya tone ya kuongoza) huamua sauti ya jumla ya sauti. Ikiwa overtones imejaa (mkali), sauti iliyotamkwa itakuwa na sifa sawa. Mwingiliano wa sauti na sauti inayolingana ni tabia ya sauti ya mtu binafsi, kwa hivyo ni ngumu sana kukutana na watu wawili walio na sauti sawa.

• sura ya anatomiki ya trachea;
• ukubwa wa trachea;
• kiasi cha resonator (resonator - cavities katika mwili wa binadamu kuwajibika kwa amplifying sauti - cavities mdomo na pua, pamoja na koo);
• ukali wa kufungwa kwa kamba za sauti.

Hali ya kisaikolojia, kama sifa hizi zote za anatomiki, huamua ni sauti gani inayosikika kwa wakati fulani kwa wakati. Ndiyo sababu, kwa timbre, mtu anaweza kuhukumu hali ya mtu, pamoja na hali yake ya afya. Tabia hii ni fickle - mtu anaweza kubadilisha sauti yake kwa mapenzi.

• mkao wa mtu;
• kasi ya matamshi ya maneno;
• uchovu.

Toni inakuwa hafifu ikiwa mzungumzaji amechoka au anazungumza maneno yote haraka sana. Kwa mkao uliopotoka, mtu pia hapumui kwa usahihi. Njia ya hotuba itasikika inategemea kupumua, kwa hivyo, mkao hauwezi lakini kuathiri sauti ya sauti.

Aina za tani

Wakati mtu ana sauti ya utulivu, iliyopimwa ya sauti, hotuba yake inakuwa ya kusisimua, "sahihi" kwa wale walio karibu naye. Sio kila mtu amekuza ubora huu tangu utoto. Sauti yoyote asilia inaweza kuwa wazi ikiwa imefunzwa ipasavyo.

Katika ngazi ya kitaaluma, waimbaji hufundishwa kusimamia sehemu ya kihisia ya hotuba na mzunguko wa sauti. Ili kujua ustadi kama huo, inatosha kumgeukia mtu ambaye ni mjuzi wa sauti au kuweka sauti ya sauti ya asili.

Kuna aina tofauti za tani. Uainishaji rahisi zaidi unazingatia jinsia na sifa za umri - yaani, sauti ni ya kiume, ya kike, ya kitoto.

• mezzo-soprano;
• soprano (toni ya juu ya kuimba - soprano imegawanywa katika coloratura, lyric, dramatic);
• contralto (kuimba sauti ya chini ya kike).

• baritone;
• bass (sauti ya chini ya kiume, imegawanywa katika kati, melodious);
• tenor (toni ya juu ya kuimba kwa wanaume, imegawanywa kuwa ya kushangaza, ya sauti).

Toni za watoto:

• alto (kwa urefu ni juu kuliko tenor);
• treble (sawa kwa sauti na soprano, lakini kawaida kwa wavulana).

• laini;
• melodic;
• kupendeza;
• chuma;
• viziwi.

Vifunguo vya hatua (ni muhimu kwamba hii ni ya kawaida kwa waimbaji tu):

• velvet;
• dhahabu;
• shaba;
• fedha.

• baridi;
• laini;
• nzito;
• dhaifu;
• imara;
• ngumu.

Tabia hizi zote sio za mwisho - mwimbaji mmoja na yule yule anaweza kuzibadilisha kiholela wakati wa mafunzo.

Nini kinaweza kuathiri timbre

Kuna mambo kadhaa ambayo yanaweza kubadilisha kwa hiari sauti ya sauti ya mtu. Hizi ni pamoja na:

• kubalehe (kwa mtu, kama matokeo ya kukua, tone hubadilika, kuwa na nguvu zaidi, mbaya zaidi; haiwezekani kuacha mchakato huu, sauti haitakuwa sawa na hutokea katika umri mdogo);
• baridi, hypothermia (hivyo kwa baridi, koo na kikohozi inaweza kuonekana, sauti katika kipindi hiki inabadilika, inakuwa ya sauti zaidi, kiziwi, sauti ya chini inashinda na baridi);
• ukosefu wa muda mrefu wa usingizi, matatizo ya kihisia;
• kuvuta sigara (kwa kuvuta sigara kwa muda mrefu, timbre ya sauti polepole inakuwa ya chini, mbaya zaidi);
• matumizi ya muda mrefu ya pombe (pombe inakera nyuzi za sauti na kubadilisha sauti kuwa sauti ya chini na ya sauti).

Karibu mambo yote yanaweza kuondolewa. Ndio sababu ni bora kuacha tabia mbaya, jaribu kuzuia mafadhaiko na sio kuvuta sigara ili kuweka sauti ya hotuba iwe wazi kama ilivyokuwa hapo awali.

Je, ninaweza kubadilisha timbre

Sauti ya sauti haijawekwa chini ya maumbile, na kwa hiyo inajitolea kwa marekebisho wakati wa madarasa na mtaalamu wa sauti. Sifa za anatomiki za mishipa (hizi ni folda katika eneo la kituo cha kuzalisha sauti) haziwezi kubadilishwa kwa uhifadhi na mtu, kwa kuwa zimewekwa anatomically kutoka wakati wa kuundwa kwa sifa za maumbile. Kwa hili, kuna shughuli maalum za upasuaji, wakati ambapo kasoro zilizojitokeza zinarekebishwa.

Asili ya sauti huanza katika larynx, lakini malezi ya mwisho na kutoa timbre hutokea katika cavities resonator (mdomo, pua, koo). Kwa hiyo, marekebisho mbalimbali kwa kuweka na mvutano wa misuli fulani inaweza pia kuathiri timbre.

Jinsi ya kufafanua na kubadilisha sauti

Kutokana na ukosefu wa ujuzi maalum, inaweza kuwa vigumu kuamua timbre ya sauti nyumbani, mtu anaweza tu kudhani. Kwa uamuzi sahihi, unapaswa kuwasiliana na mtaalamu wa sauti au kutumia spectrometer maalum.

Kipimo huamua timbre ya sauti kwa uhakika zaidi. Kifaa huchambua sauti inayotamkwa na mtu, wakati huo huo kuiainisha. Kifaa kina amplifier ya sauti na kipaza sauti - spectrometer, kwa kutumia filters, hugawanya sauti katika vipengele vya msingi na huamua sauti ya sauti yao. Mara nyingi, kifaa humenyuka kwa herufi za konsonanti (inatosha kuchambua herufi tatu za konsonanti ambazo zilisikika kwanza katika hotuba).

Kwa hiari, sauti hubadilika tu katika ujana - wakati huo huo, mtu huacha kutumia uwezo wake wa hotuba, kwa kuwa nyingi hutumika kudhibiti sauti inayozungumzwa - sauti au sauti. Wakati mwingine tone na timbre hubadilika chini ya dhiki, lakini hii hutokea mara chache.

Jinsi ya kusikia sauti yako halisi

Mtu hawezi kuamua kwa hakika sauti ya sauti ndani yake kutokana na ukweli kwamba anajisikia tofauti na wengine wanavyosikia. Mawimbi ya sauti husafiri ndani na kwa hiyo hupotoshwa katika sikio la ndani na la kati. Mbinu hunasa sauti halisi ambayo wengine husikia - ndiyo maana wakati mwingine ni vigumu kuitambua kwenye rekodi.

Unaweza pia kuchukua karatasi 2 za kadibodi (wakati mwingine huchukua safu ya karatasi au folda), na kisha ushikamishe kwa masikio yote mawili. Karatasi hulinda mawimbi ya sauti, hivyo wakati wa kutamka maneno katika nafasi hii, mtu atasikia sauti halisi, kwani kinga hii inathiri sauti ya sauti ya sauti.

Timbre ya sauti ya kiume na ya kike ni sifa muhimu ya sauti na hotuba kwa waimbaji. Pia ni muhimu kwa watu wa kawaida. Timbre inaweza kusahihishwa na mazoezi maalum au gymnastics iliyochaguliwa maalum, kwani mara nyingi sio sahihi kabisa kwa mtu wa kawaida.

Ukuzaji wa Somo (Maelezo ya Somo)

Elimu ya msingi ya jumla

Mstari wa UMK V.V. Aleev. Muziki (5-9)

Makini! Tovuti ya usimamizi wa tovuti haiwajibiki kwa yaliyomo katika maendeleo ya mbinu, na pia kwa kufuata maendeleo ya Kiwango cha Kielimu cha Jimbo la Shirikisho.

UMK"Muziki" na V.V. Aleev na wengine.

Kusudi la somo: kusikia na kuhisi jukumu la timbre katika kuunda picha ya muziki na ya kupendeza

Malengo ya Somo:

1. kihisia, kwa uangalifu, kwa ujumla kutambua muziki katika kiwango cha ujuzi muhimu;
2. elimu ya utamaduni wa msikilizaji, msomaji, mtazamaji, mtendaji;
3. malezi ya ujuzi wa sauti na kwaya.

Umahiri wa somo

• kupanua uelewa wa timbre kama njia ya kujieleza muziki
• kujua nini ni kawaida kati ya timbre na rangi ya picha na jinsi tofauti kutoka kwa kila mmoja
• Kuboresha ujuzi juu ya vipengele vya timbre ya violin, cello, filimbi
• ili kufahamiana na kazi ya watunzi Nikolai Andreevich Rimsky-Korsakov, Sergei Vasilievich Rachmaninov, Johann Sebastian Bach
• jifunze kuhusu jukumu la timbre katika kuonyesha "shujaa" wa muziki (symphonic suite "Scheherazade", opera "Tale of Tsar Saltan", Suite No. 2 kwa orchestra
• jifunze kusikiliza kwa makini uzuri wa muziki wa timbre-picturesque
• kukuza ujuzi wa kuimba na kwaya

Uwezo wa habari

• pata maarifa muhimu katika nyenzo za maandishi (timbre kama njia ya kujieleza ya muziki, timbre kama rangi za picha, timbre kama onyesho la picha na hali ya kihemko)
• kukuza uelewa wa kusoma maandishi ya utambuzi wa muziki (kwa kusoma maneno ya muziki, kukariri maandishi yao, kusoma maandishi yaliyopanuliwa, maandishi yaliyoundwa kisanii huboresha utamaduni wa hotuba, kusoma maandishi huleta athari za maonyesho katika somo)
• kuwa na uwezo wa kuchora maelezo mafupi ya nyenzo za somo

Uwezo wa kijamii

• pata ushirikiano wenye tija na wenzako katika mchakato wa kuandaa mashindano ya nyimbo, matamasha ya muziki (uteuzi wa nyimbo, uteuzi wa washiriki wa mkutano, uratibu wa wakati wa mazoezi)

Uwezo wa kuwasiliana

• kukuza utamaduni wa mawasiliano kupitia kusoma na kucheza maandishi ya elimu ya muziki (kusikia na kusikiliza jibu la mwanafunzi mwingine)
• kuunda utamaduni wa uchambuzi wa maandishi kwa kutumia mfano wa mbinu ya "maelezo" - maelezo ya sifa za timbre za vyombo vya muziki.

Uwezo wa kibinafsi

• jielekeze katika kujenga njia huru ya mawasiliano na sanaa (kusikiliza muziki peke yako nyumbani, kununua rekodi za muziki wa kitambo kwa maktaba yako ya muziki ya nyumbani, kuhudhuria matamasha, kushiriki katika mashindano ya nyimbo za muziki, kujifunza kucheza vyombo vya muziki, kusoma fasihi ya sanaa)

UMK: Muziki. Daraja la 6: kulingana na V.V. Aleeva, T.I. Naumenko, T.N. Kichak:

1. Naumenko, T.I., Muziki. Daraja la 6: kitabu cha maandishi. kwa elimu ya jumla. Taasisi / T.I. Naumenko, V.V. Aleev. - toleo la 6, Stereotype.-M .: Bustard, 2006. - 117
2. T.I. Naumenko, V.V. Aleev, Muziki. 6 kl. Phonokrestomatiya - M .: Bustard, 2009, 2CD
3. T.I. Naumenko Muziki. Shajara ya Tafakari ya Muziki. Daraja la 6: mwongozo wa elimu ya jumla. taasisi / T.I. Naumenko, V.V. Aleev, T.N. Kitchak - M .: Bustard, 2009. - P.72
4. T.N. Naumenko, V.V. Msomaji wa Muziki wa Aleev na miongozo ya waalimu - M .: Drofa

Vyombo vya muziki: accordion, piano.

Vifaa: kompyuta, projekta ya media titika, skrini.

Vyanzo:

1. Aleev V.V. Muziki. Daraja la 1-4: Programu ya taasisi za elimu / V.V. Aleev, T.I. Naumenko, T.N. Kichak-M .: Bustard, 2010 .-- P. 53
2. Aleev V.V. Muziki. Daraja la 1-4, darasa la 5-8: programu za taasisi za elimu / V.V. Aleev, T.I. Naumenko, T.N. Kichak - toleo la 6, Stereotype.-M .: Bustard, 2008. - p. 53
3. V.V. Aleev Juu ya jukumu la kitabu cha maandishi katika masomo ya muziki // Sanaa na Elimu. Jarida la mbinu, nadharia na mazoezi ya elimu ya sanaa na elimu ya urembo. Nambari ya 5 (55) .- M .: 2008.- P.71
4. Ivanov D. Uwezo na mbinu ya msingi ya uwezo katika elimu ya kisasa / Dmitry Ivanov - Moscow: Chistye Prudy (Maktaba "Septemba 1", mfululizo "Elimu. Elimu. Ualimu" Toleo la 6 (12)) - 2007. - P. nane
5. O. Lokteva Muundo wa Mambo ya Ndani kwa njia ya prism ya sanaa ya karne ya 20 // Sanaa № 14 (446), Julai 15-31, 2010. Elimu - gazeti la methodical kwa walimu wa Maonyesho ya Sanaa ya Moscow, Muziki, Sanaa Nzuri. Nyumba ya Uchapishaji "Septemba wa Kwanza" - M. 2010. - P.4
6. T.V. Merkulova, T.V. Beglova Muda - usimamizi kwa watoto, au Jinsi ya kufundisha watoto wa shule kupanga muda wao - M .: Chuo Kikuu cha Pedagogical "Septemba 1st" 2011 - 40 p.
7. Shelontsev V.A., Shelontseva L.N. Utekelezaji wa mbinu inayotegemea uwezo katika ufundishaji: Kitabu cha kiada. Omsk: BOU "RIATs" - 2009. - P. 4; 5

Maktaba ya Nyumbani ya Mwalimu: Somo la Kusomea Muziki

1. Kamusi ya Muziki ya Mikheeva L. katika Hadithi.-M .: 1984.-C.141
2. Rapatskaya L.A., Sergeeva G.P., Shmagina T.S. Muziki wa Kirusi Shuleni / Ed. L.A. Rapatskoy.-M .: Humanit. mh. kituo cha VLADOS, 2003. - C.185
3. Neno kuhusu muziki: rus. Watunzi wa karne ya XIX .: Msomaji: Kitabu. Kwa wanafunzi wa Sanaa. madarasa / Comp. V.B. Grigorovich, Z.M. Andreeva - toleo la 2, Mchungaji-M .: Elimu, 1990. - P. 191
4. Smirnova E. Fasihi ya Muziki ya Kirusi: kwa VI -VIIkl. Shule ya muziki ya watoto. Kitabu cha maandishi.-M .: Muzyka.-2000.- P.106
5. Sposobin I.V. Nadharia ya Msingi ya Muziki: Kitabu cha Mafunzo kwa Shule za Muziki.– Toleo la 7. M .: Muziki: 1979.-P.48

Wakati wa madarasa

1. Wakati wa shirika. Salamu

Karatasi ya daraja la mwanafunzi katika somo:

1. "Mshiriki bora" (uwezo wa kusikiliza na kusikia majibu ya wanafunzi)
2. "Mtafiti bora" (uwezo wa kufanya kazi na maandishi ya kitabu - Kitabu cha maandishi, Kitabu cha kazi)
3. "Msikilizaji Bora" (kusikiliza muziki)
4. "Mtendaji bora" (utendaji wa repertoire ya wimbo)

Kumbuka kwenye daftari:

Mada ya somo: Sauti - rangi za muziki

Kusudi la somo:

1. kupanua ujuzi wa timbre
2. kusikia jukumu la timbre katika kuunda picha ya muziki na ya kupendeza

2. Uzoefu wa shughuli za ubunifu za wanafunzi katika mchakato wa kusimamia ujuzi wa muziki

Mwalimu: Katika shule ya msingi, ulilinganisha sauti za muziki na rangi katika uchoraji, ulisema kwamba kila chombo cha muziki kina sauti yake ya kipekee, TEMBR yake. Kwa hivyo, chombo na filimbi vinasikika tofauti. Kiambatisho cha 1.

Kumbuka katika daftari: Timbre - "rangi ya sauti"

Mwalimu: Kwa nini unafikiri timbres za muziki mara nyingi hulinganishwa na rangi katika uchoraji?

Mwanafunzi: Kama rangi zinazoonyesha utajiri wa rangi ya ulimwengu unaozunguka, na kuunda rangi ya kazi ya sanaa na hali yake ya hewa, sauti za muziki pia zinaonyesha utofauti wa ulimwengu, picha zake na hali ya kihemko.

(Mwanafunzi anapata jibu la kina kwenye ukurasa wa 117 wa kitabu cha kiada cha "Muziki").

Mwalimu: Eleza usemi huu: "Muziki hauwezi kutenganishwa na timbre ambayo inasikika."

Mwanafunzi: Muziki una aina mbalimbali za mwili, na katika kila mmoja wao nafsi yake, mwonekano wa kipekee na tabia hukisiwa. Kwa hivyo, watunzi kamwe huunda muziki kama huo ambao unaweza kutengenezwa kwa timbre yoyote; kila kipande, hata kile kidogo zaidi, hakika kina dalili ya chombo ambacho lazima kiifanye.

Mwanafunzi:…(jibu lako mwenyewe)

Mwalimu: Fikiria Kumbuka Mfano 38, ukurasa wa 117 wa somo letu.

Kipande kutoka kwa kikundi cha symphonic "Scheherazade" na Nikolai Andreevich Rimsky-Korsakov kinawasilishwa (Kiambatisho 2, Kiambatisho 3)

Mtunzi alionyesha tempo ya muziki ya Lento (polepole), ala ya solo - VIOLIN kutoka kwa familia ya ala za nyuzi zilizoinama (zilizoonyeshwa kwenye kielelezo) na kuamua tabia ya sauti (kwa wazi).

Mwalimu: Ni nini kinachojulikana kuhusu tabia ya sauti ya violin?

Mwanafunzi: Kila mwanamuziki anajua kwamba fidla ina sauti maalum ya SOUNNY, kwa hivyo mara nyingi hukabidhiwa nyimbo za SMOOTH, SONG CHARACTER, ambayo ina mistari maalum ya mviringo.(Kitabu chetu, ukurasa wa 118, husaidia kukumbuka ujuzi uliopatikana hapo awali)

Kumbuka kwenye daftari: Violin ni ya kupendeza, ya sauti.

Kusikiliza muziki: CD 2, Nambari 8. N. Rimsky-Korsakov, Mandhari "Scheherazade", Kutoka kwenye "Scheherazade", kipande

Mwalimu: Violin haina uwezo tu wa kuwa wa sauti na wimbo. Ana talanta nyingi. Je, violin ina uwezo gani mwingine?

Mwanafunzi: UADILIFU wa violin pia unajulikana, uwezo wake wa kuimba nyimbo za kusisimua zaidi na wepesi wa ajabu na uzuri. (Mafunzo yetu husaidia kufichua uwezo mwingine wa vinanda).

Tunaendelea kuandika kwenye daftari: -zuri

Mwalimu: Hakika, uwezo huu unaruhusu watunzi wengi kuunda sio tu vipande vya virtuoso kwa violin, lakini pia kuitumia kufikisha sauti za asili isiyo ya muziki! Leo tutasikiliza "Flight of the Bumblebee" kutoka kwa opera ya N.А. Rimsky-Korsakov "Tale ya Tsar Saltan". Wacha tukumbuke hadithi ya fasihi juu ya kukimbia kwa Bumblebee.

Mwanafunzi: Bumblebee mwenye hasira, akijiandaa kumchoma Babarikha, hufanya ndege yake maarufu. Sauti ya safari hii ya ndege, ambayo muziki hujirudia kwa usahihi na akili nyingi, hutengenezwa na mdundo wa violin, wa kustaajabisha sana hivi kwamba msikilizaji ana hisi kama sauti ya kutisha ya bumblebee.

Mwalimu: Kabla ya kusikiliza muziki, hebu tujifunze mfano wa Notation 39, ukurasa wa 118. Tempo ya haraka "vivache" - "hai" imeonyeshwa. Kuruka kwa kasi kwa noti za kumi na sita hutuvuta mwendo wa kuzunguka wa Bumblebee.

Kusikiliza muziki: CD 2, No. 9. N. Rimsky-Korsakov, "Ndege ya Bumblebee", kutoka kwa opera "Tale ya Tsar Saltan", kipande

Mwalimu: Familia ya ala za nyuzi zilizoinamishwa pia inajumuisha CELLONCHEL. Kiambatisho cha 5. Chombo hicho kinaonyeshwa katika mfano ulio kwenye ukurasa wa 119. Tunajua nini kuhusu tabia ya cello?

Mwanafunzi: Joto la ajabu na uwazi wa cello huleta sauti zake karibu na sauti hai - ya kina, ya kusisimua - ya kihisia.

Kumbuka kwenye daftari: Cello - joto, kina cha sauti

Mwalimu: Uwezo huu wa ajabu wa cello sauti ya joto na ya kuelezea isiyo ya kawaida na ilifanya iwezekane kufanya kazi za sauti kwa mpangilio wa ala. Katika ukurasa wa 119 kuna kielelezo cha ala na toleo la muziki la "Vocalise" na S.V. Rachmaninoff, yenye upana, unaojumuisha wote, legato ya kuimba (sauti za kuunganisha arc).

Mwalimu: Hebu tufungue Shajara ya Tafakari ya Muziki, ukurasa wa 19. Hebu tusome kazi.

Mwanafunzi: Saini majina ya vyombo vya muziki. Onyesha vikundi vya orchestra ya symphony ambayo vyombo hivi vinajumuishwa.

Kazi inakamilishwa: "Ribbon fupi" - andika neno "cello", "Ribbon ndefu" - "kikundi cha upinde wa kamba".

Kusikiliza muziki: CD 2, No. 10. S. Rachmaninov, "Vocalise" (iliyopangwa kwa cello), kipande

Mwalimu: Katika somo letu, tutasikia pia sauti ya chombo kutoka kwa familia ya mitishamba - timbre ya FLUTE. Kiambatisho 6.

Mchoro wake umetolewa kwenye ukurasa wa 120 wa kitabu hicho. Ambapo kuna wepesi, neema na neema katika muziki, ndipo filimbi inatawala. Unafikiri ni sifa gani ya sauti ya filimbi?

Mwanafunzi: Usanifu na uwazi wa timbre pamoja na rejista yake ya juu ya asili huipa filimbi hisia ya kugusa (kama vile "Melody" kutoka kwa opera ya K. Gluck "Orpheus na Eurydice") na akili ya kupendeza.

Mwalimu:"Utani" na I.S. Bach kutoka Suite No. 2 kwa Orchestra ni mfano wa sauti hiyo ya ucheshi ya filimbi. Katika Kumbuka mfano 41 tutaona "kazi ya wazi", "kupepea" nukuu ya muziki ya alama ya filimbi.

Mwalimu: Hebu tufungue tena Shajara ya Tafakari ya Muziki, ukurasa wa 19. Endelea na kazi. Je, utajumuisha ala gani ya muziki, kikundi cha okestra cha symphony?

Mwanafunzi:"Ribbon fupi" - tunaingiza neno "filimbi", "Ribbon ndefu" - "kikundi cha kuni".

Kusikiliza muziki: CD 2, No. 11. I.S. Bach, The Joke. Kutoka Suite No. 2 kwa orchestra, fragment

3. Hitimisho

Mwalimu: Nyenzo za muziki za somo zilisomwa. Ni hitimisho gani linaweza kutolewa?

(Wanafunzi huamua hitimisho la somo kwa kujitegemea na kutumia nyenzo za maandishi zilizosomwa za kitabu cha maandishi)

Kati yao:

1. Kila chombo cha muziki kina timbre yake
2. Mbao za muziki zinaweza kulinganishwa na rangi katika uchoraji.
3. Timbre husaidia "kuona" shujaa wa muziki
4. Muziki hauwezi kutenganishwa na timbre
5. ... (Jibu lako mwenyewe)

Kuandika katika daftari: Kila chombo cha muziki kina timbre yake(au kurekodi matokeo yaliyosikika hapo awali)

4. Kazi ya nyumbani

Shajara ya uchunguzi wa muziki (uk. 18)

Mwalimu: Katika somo, ulipanua ujuzi wako wa timbre, kusikiliza muziki unaofanywa na violin, flute, cello. Hebu tusome katika Shajara ya uchunguzi wa muziki, ukurasa wa 18 wa kazi hiyo.

1. Ni sauti zipi za ala ambazo zingegawiwa kwa sauti mbalimbali za asili?

Kufurika kwa mawimbi ya bahari ...

Kuimba nightingale ...

2. Je, inawezekana "kupiga sauti" asili ya kimya, kuipatia timbre yake mwenyewe

ua mwitu…

mti mkubwa (mwaloni) ...

(Kwa kuzingatia ukweli kwamba kazi imedhamiriwa ndani ya mfumo wa kusoma nyenzo tu kwa somo hili, ambayo ni, timbre ya violin, cello, filimbi, majibu yanasikika tayari kwenye somo. Nyumbani, inabaki tu kuandika majibu.)

5. Shughuli za sauti na kwaya

Diary ya Uchunguzi wa Muziki, P. 72. "Violin", Nyimbo za I. Pivovarova, Muziki na M. Slavkin

Mwalimu: Kwa hivyo, katika somo letu:

1. tumepanua ujuzi wetu wa timbre
2. kujifunza kusikiliza na kutofautisha uzuri wa timbre ya violin, cello, filimbi
3. soma maandishi ya muziki katika kitabu cha maandishi;
4. kujifunza kuimba kwa uzuri na kwa usahihi
5. kufikiria kufanya kazi za nyumbani.

Asante kwa ubunifu katika somo!