கோண்ட்ராடீவ் "சாஷா" எழுதிய ஒரு சிறிய கதை (அதன் சுருக்கமான சுருக்கம் கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ளது) போர்க்காலத்தின் பயங்கரமான அன்றாட வாழ்க்கையைப் பற்றி சொல்கிறது. ஒவ்வொரு நாளும் மரணத்தை எதிர்கொள்ள வேண்டிய சாதாரண மனிதர்கள் அவரது கதாபாத்திரங்கள். இத்தகைய நிலைமைகளின் கீழ், அவர்கள் எவ்வாறு சிறந்த மனித குணங்களைத் தங்களுக்குள் பாதுகாத்துக்கொள்வார்கள் மற்றும் எதிரியுடன் கூட மனிதாபிமானத்துடன் இருப்பார்கள் என்பது வியக்கத்தக்கது. கொன்ட்ராடீவ் படைப்பின் கதாநாயகனை இப்படித்தான் சித்தரிக்கிறார்.

"சாஷா": அத்தியாயம் 1 இன் சுருக்கம். இரவு காவலில்

சாஷாவின் நிறுவனம் தோப்புக்கு அருகில் அமைந்துள்ளது. தளிர் கீழ் ஒரு குடிசை கட்டப்பட்டது, அதில் காவலர்கள் தூங்கினர். அது இடுகையில் உட்கார அனுமதிக்கப்பட்டது, ஆனால் தொடர்ந்து என்ன நடக்கிறது என்பதைக் கவனிக்க வேண்டியது அவசியம். கோண்ட்ராடீவ் தனது கதையை இப்படித்தான் தொடங்குகிறார்.

சஷ்கா (அவரது பிரதிபலிப்புகளின் சுருக்கமான சுருக்கம் கீழே கொடுக்கப்பட்டுள்ளது) பதவியை ஏற்றார். அவர் அவசரமாக ஒரு சிகரெட்டைப் பற்றவைத்து, நிறுவனத் தளபதிக்கு எப்படி உணர்ந்த பூட்ஸைப் பெறுவது என்று யோசிக்கத் தொடங்கினார். வோல்காவைக் கடக்கும்போது அவர் தனது காலணிகளை அழித்தார். கொலை செய்யப்பட்ட ஃபிரிட்ஸ் புதிய பூட்ஸில் கிடந்த இடத்தை சஷ்கா நினைவு கூர்ந்தார். அவர் ஏற்கனவே இரையைத் தேடிச் சென்று கொண்டிருந்தார், ஆனால் ஏதோ அவரைத் தடுத்தது. பையனுக்குத் தெரியும்: உள் உள்ளுணர்வு அரிதாகவே ஏமாற்றுகிறது.

கோண்ட்ராடியேவ் குறிப்பிடுவது போல், இப்போது இரண்டு மாதங்களுக்கு அவர் முன்னால் இருந்தார், சாஷ்கா. உயிருள்ள ஃபிரிட்ஸை அவர் அருகில் பார்த்ததில்லை என்பதை அவரது எண்ணங்களின் சுருக்கம் தெளிவாக்குகிறது. இந்தக் காத்திருப்பு எவ்வளவு காலம் நீடிக்கும்? ஜேர்மனியர்கள் துப்பாக்கிச் சூடு நடத்தினர், ஆனால் முன்னேறவில்லை, அவர்களின் நிறுவனம் மறைப்பில் இருந்தது மற்றும் மாற்றத்திற்காக காத்திருந்தது.

பதவிகளை சோதனை செய்த சார்ஜென்ட் அவருக்கு புகையிலை மூலம் சிகிச்சை அளித்தார். அவர்கள் பேசினார்கள், சாஷா மீண்டும் தனியாக இருந்தார். கடைசியில் தன் துணையை எழுப்பி குடிசைக்குச் சென்றான். சில காரணங்களால் என்னால் தூங்க முடியவில்லை. மேலும் அவர் தனது முடிவை எடுத்தார்.

காலணிகளுக்கு

ஜேர்மனியர்கள் துப்பாக்கிச் சூடு செய்வதை நிறுத்தினர், சாஷ்கா புறப்பட்டார். நாங்கள் ஒரு திறந்தவெளி வழியாக செல்ல வேண்டியிருந்தது. தனக்காக, அவர் ஏற மாட்டார். ஆனால் அவர் தளபதிக்காக வருந்தினார், கோண்ட்ராடீவ் கூறுகிறார். சஷ்கா (ஒரு சுருக்கமான சுருக்கம் கதையின் முக்கியமான தருணங்களை மட்டுமே தெரிவிக்க அனுமதிக்கிறது) சிரமத்துடன் சடலத்திலிருந்து பூட்ஸை இழுத்து மீண்டும் ஊர்ந்து சென்றது. அந்த நேரத்தில், ஷெல் தாக்குதல் தொடங்கியது, இது இதுவரை நடக்கவில்லை. தான் பத்திரமாக இருப்பதாக ஹீரோ வெட்கப்பட்டார். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நிறுவனத்தின் இருப்பிடம் வெடிப்புகளின் மையமாக மாறியது. திடீரென்று, ஜேர்மனியர்கள் குன்றின் பின்னால் இருந்து தோன்றினர். நாம் எச்சரிக்க வேண்டும்! சாஷ்கா, தனது பாதையை தீர்மானித்து, பிரிந்து, தனது சொந்த இடத்திற்கு விரைந்தார்.

"மொழி"

தளபதி பள்ளத்தாக்கின் பின்னால் பின்வாங்க உத்தரவிட்டார். உதவிக்கான அழைப்பால் மௌனம் திடீரென கலைந்தது. பின்னர் எதிரிகள் ஆயுதங்களைக் கீழே வைக்க அவர்களை வற்புறுத்தத் தொடங்கினார். தளபதி ஆத்திரமூட்டலை யூகித்தார், வீரர்கள் முன்னோக்கி விரைந்தனர். கோண்ட்ராடீவ் குறிப்பிடுவது போல், சாஷ்கா (கதையில் அந்த நேரத்தில் அவரை மூழ்கடித்த எண்ணங்களின் சுருக்கத்தை ஆசிரியர் தருகிறார்) பயப்படவில்லை. அவர் கோபமும் உற்சாகமும் மட்டுமே உணர்ந்தார். ஜேர்மனியர்கள் ஒரே இரவில் காணாமல் போனார்கள். பையன் ஏமாற்றமடைந்தான்: அத்தகைய வழக்கு சமமாக - மற்றும் தோல்வி.

திடீரென்று சாஷா ஒரு சாம்பல் நிற உருவம் பக்கத்தில் விரைந்து வருவதைக் கவனித்தார். அவர் ஒரு எலுமிச்சையை எறிந்தார், ஓடி, ஃபிரிட்ஸ் மீது விழுந்தார். அவர் இளமையாகவும், மூக்குடையவராகவும் மாறினார். நிறுவனத்தின் தளபதி சரியான நேரத்தில் வந்தார், அவர்கள் எதிரிகளை நிராயுதபாணியாக்கினர். எனவே முதன்முறையாக (முழுக் காட்சியும் இங்கு விவரிக்கப்படவில்லை, ஆனால் அதன் சுருக்கம் மட்டுமே) சாஷ்கா கோண்ட்ராடீவ் ஒரு ஜெர்மானியருடன் மூக்குடன் மூக்கைக் கண்டார்.

விசாரணைக்குப் பிறகு, அந்த நபர் கைதியை தலைமையகத்திற்கு அழைத்துச் சென்றார். அவர் ஒரு பாசிஸ்ட் போல் இல்லை, பையன் பேச விரும்பினான், ஆனால் ஹீரோவுக்கு மொழி தெரியாது. வழியில் புகைப்பிடிக்க அமர்ந்தோம். ஃபிரிட்ஸ் புதைக்கப்படாத ரஷ்ய வீரர்களைக் கண்டார். இதிலிருந்து, கோண்ட்ராடியேவ் எழுதுவது போல், சாஷா - அத்தியாயங்களின் சுருக்கம் ஹீரோவின் இந்த தரத்தை ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை வலியுறுத்தும் - சங்கடமாக உணர்ந்தேன். மேலும் போராளி தனக்கு அருகில் நடந்து செல்லும் நபர் மீது தனது வரம்பற்ற அதிகாரத்தால் வெட்கப்பட்டார்.

பட்டாலியன் தலைமையகத்தில்

முதலாளி இல்லை, சாஷா பட்டாலியன் தளபதிக்கு அனுப்பப்பட்டார். அவர் தனது காதலியின் மரணத்தைப் பற்றி கவலைப்பட்டார், எனவே அவர் கட்டளையிட்டார்: "நுகர்வுக்காக." அவருடைய ஒழுங்கானவர் ஏற்கனவே ஜெர்மானியரின் கைக்கடிகாரத்தைப் பார்த்துக் கொண்டிருந்தார். கைதிக்கு வழியில் கொடுக்கப்பட்ட வாக்குறுதியை ஹீரோவால் மீற முடியவில்லை: அவரது உயிர் காப்பாற்றப்படும். அவர் நேரம் விளையாடினார், ஆர்டரை ரத்து செய்வதில் நம்பிக்கை இல்லாதபோது, ​​​​பட்டாலியன் தளபதி அவர்களை நோக்கி நடந்து செல்வதை அவர் கவனித்தார். சஷ்கா இனி எதற்கும் பயப்படவில்லை மற்றும் பெரியவரின் கண்களை உறுதியாகப் பார்த்தார். ஆயினும்கூட, அவர் கைதியை மேலும் வழிநடத்த உத்தரவிட்டார். மனித நேயத்தை காப்பாற்றிய ஒரு வீரனுக்கு இது தார்மீக வெற்றி. செயலின் போக்கில் ஹீரோ ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட முறை வலியுறுத்தியது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல: நாங்கள் அவர்களைப் போன்றவர்கள் அல்ல (பாசிஸ்டுகள்).

கதையின் முதல் பகுதியின் கதைக்களமும் அதன் சுருக்கமும் இதுதான்.

"சாஷா" கோண்ட்ராடீவ்: 2 அத்தியாயம். காயம்

சண்டை ஏற்பட்டது. ஹீரோ திடீரென்று ஏதோவொன்றால் தள்ளப்பட்டார், அவர் கண்களுக்கு வானம் தோன்றியது. சாஷாவின் இடது கையில் காயம் ஏற்பட்டது. முதலில் ரத்தம் கசிந்து இறந்துவிடுவேனோ என்று பயந்தான். பின்னர் அவரே காயத்திற்கு கட்டு போட்டார். பின் புறப்படுவதற்கு முன், அவர் இயந்திர துப்பாக்கியை விட்டுவிட்டு தனது தோழர்களிடம் விடைபெற்றார். இந்த ஈரமான சேற்றில் நிறுவனத்தை விட்டு வெளியேறுவது குறித்து மீண்டும் அவர் வெட்கப்பட்டார். ஆம், யாராவது பிழைப்பார்களா என்பது தெரியவில்லை - "சாஷா" கோண்ட்ராடீவ் கதை இப்படித்தான் தொடர்கிறது.

மருத்துவமனைக்கு செல்லும் வழியில் ஹீரோவின் எண்ணங்களின் சுருக்கமான சுருக்கம் (இது இரண்டு கிலோமீட்டர் தீயில் உள்ளது) பின்வருமாறு விவரிக்கலாம். நாம் இங்கே, முன் வரிசையில் போராட கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். அதனால்தான் எல்லோரும் தவறு செய்கிறார்கள்: வீரர்கள் மற்றும் தளபதிகள் இருவரும். ஆனால் ஜேர்மனியர்கள் ரஷ்யர்களை தோற்கடிக்க முடியாது - ஹீரோ இதை உறுதியாக நம்பினார். வீரர்கள் ஒவ்வொரு நாளும் என்ன செய்தார்கள், சாஷ்கா ஒரு சாதனையாக கருதவில்லை. அவரது கருத்துப்படி, அவர்கள் ஒவ்வொரு நாளும் தங்கள் வேலையைச் செய்கிறார்கள்.

வழியில் நெஞ்சில் காயம்பட்ட ஒரு சிப்பாயைச் சந்தித்தேன். ஆர்டர்கள் வரும் வரை தான் வாழமாட்டேன் என்று புரிந்தது. ஆயினும்கூட, அவரே போராளிக்கு வழியைக் காட்டினார், அதன் பிறகுதான் சென்றார்.

மருத்துவமனையில்

பாதை கடினமாக இருந்தது, ஆனால் ஜினாவுடன் ஒரு ஆரம்ப சந்திப்பின் எண்ணம் சூடுபிடித்தது. அது எப்படி மாறியது என்பது பற்றி, ஒரு சுருக்கமான சுருக்கம் சொல்லும்.

சாஷ்கா கோண்ட்ராடீவ் - அத்தியாயத்தின் அத்தியாயமாக நீங்கள் இரண்டு மாதங்கள் முன்புறத்தில் தங்கியிருப்பதை மீட்டெடுக்கலாம் - அவர் தனது சகோதரியை முன்னால் சந்தித்தார். அவன் அவள் உயிரைக் காப்பாற்றினான். பின்னர் முதல் முத்தங்கள் இருந்தன, மற்றும் காத்திருப்பு வாக்குறுதிகள். சாஷா உடனடியாக ஜினாவைப் பார்த்தாள். அவள் சந்திப்பை ரசிப்பது போல் இருந்தது. ஆனால் அவளது நடத்தையில் ஏதோ ஒன்று ஹீரோவை குழப்பியது. மற்றும் வீண் இல்லை. பையன் நெருங்கிய நபராகக் கருதிய பெண் லெப்டினன்ட்டைக் காதலித்தாள். சாஷா தாங்கமுடியாமல் நோய்வாய்ப்பட்டாலும், ஜினாவின் மகிழ்ச்சியில் தலையிட வேண்டாம் என்று முடிவு செய்தார்.

மே விடுமுறை நாட்களில் அதிகாரிகளால் ஏற்பாடு செய்யப்பட்ட நடன விருந்தால் அவர் மிகவும் கோபமடைந்தார். எல்லா துறைகளும் “நம்முடையது” எனும்போது நீங்கள் எப்படி வேடிக்கை பார்ப்பது என்பது அவருக்குப் புரியவில்லை. அடுத்த நாள் காலையில், ஹீரோ மருத்துவப் பிரிவை விட்டு வெளியேறி மருத்துவமனைக்குச் சென்றார். முன் வரிசைக்குத் திரும்புவதற்கு முன்பு அவர் தனது தாயைப் பார்க்க முடிவு செய்தார். போரில் காலாட்படையின் தலைவிதி அறியப்படுகிறது, ஒருவேளை இது ஒருவரையொருவர் பார்க்கும் கடைசி வாய்ப்பு.

அத்தியாயம் 3 பின்புறத்தில். புதிய அறிமுகங்கள்

ர்ஷேவ் சாலைகளில் பலர் காயமடைந்தனர், கோண்ட்ராடீவ் எழுதுகிறார். "சஷ்கா" (நீங்கள் படித்த அத்தியாயங்களின் சுருக்கம்) போரின் முதல் மாதங்களில் பின்வாங்கிய வீரர்களுக்கு ஆக்கிரமிக்கப்பட்ட கிராமங்களில் வசிப்பவர்களின் தெளிவற்ற அணுகுமுறையைக் காட்டுகிறது. இரவில் அவற்றை ஏற்றுக்கொள்ள பலர் தயங்கினார்கள் - அவர்களுக்கே சாப்பிட எதுவும் இல்லை. இதைப் பார்த்த ஹீரோ ஒவ்வொரு முறையும் அசந்து போனார். ஆக்கிரமிப்பிலிருந்து தப்பிய ஒரு கிராமத்தில் மட்டும், இரவில் காயமடைந்தவர்களைப் பெறுவதற்குத் தலைவர் ஒருவருக்காக ஒரு வரிசையை அமைத்தார். இங்கே தூங்குவது மட்டுமல்ல, நன்றாக சாப்பிடவும் முடிந்தது. அதனால் இலையுதிர்காலத்தில் இருந்து வயலில் எஞ்சியிருக்கும் அழுகிய உருளைக்கிழங்கிலிருந்து நான் கேக்குகளை சுட வேண்டியிருந்தது. அல்லது புகையிலை மூலம் பெறலாம்.

சாஷாவின் தோழர்கள் தனியார் ஜோரா மற்றும் லெப்டினன்ட் வோலோடியா. ஒன்றாக அவர்கள் நிறைய கடந்து சென்றனர். அவர் ஒரு பூவை எடுக்க முடிவு செய்தபோது முதல் ஒரு சுரங்கத்தில் அடித்தார். இந்த அபத்தமான மரணம் ஹீரோவுக்கு முன் வரிசையில் மரணத்தை விட பயங்கரமாகத் தோன்றியது.

லெப்டினன்ட்டுடன், சுருக்கம் மேலும் காண்பிக்கும் என, சாஷ்கா கோண்ட்ராடீவ் மிகவும் நட்பாக இருந்தார். அவர்கள் ஒன்றாக வெளியேற்றப்பட்ட மருத்துவமனையில் முடிந்தது, அங்கு ஒரு விரும்பத்தகாத சம்பவம் நடந்தது. காயமடைந்தவர்கள் மோசமான உணவு குறித்து தலைவரிடம் புகார் செய்யத் தொடங்கினர். உரையாடலின் போது, ​​லெப்டினன்ட் தன்னைக் கட்டுப்படுத்திக் கொள்ள முடியாமல் ஒரு தட்டை எறிந்தார், அது கிட்டத்தட்ட மேஜரைத் தாக்கியது. சஷ்கா தன்மீது பழி சுமத்தினார், அவர்கள் அவரை முன் வரிசைக்கு மேல் அனுப்ப மாட்டார்கள் என்று நியாயப்படுத்தினார், மேலும் வோலோடியாவை தீர்ப்பாயத்தில் ஒப்படைக்கலாம். வழக்கை விசாரித்த சிறப்பு அதிகாரி, கதையைத் தொடங்கியவர் யார் என்று யூகித்தார். ஆனால் அவர் விஷயத்தை பெரிதாக்கவில்லை மற்றும் சாஷாவை மருத்துவமனையை விட்டு வெளியேற உத்தரவிட்டார். டாக்டர்கள் லெப்டினன்ட்டை விடுவிக்கவில்லை, சாஷா சொந்தமாக மாஸ்கோவிற்கு செல்ல வேண்டியிருந்தது.

மூலதனம்

முன் எவ்வளவு தூரம் இருந்ததோ, அவ்வளவு தூரம் காயமடைந்தவர்களை நோக்கி குடிமக்களின் அணுகுமுறை மாறியது. இங்கே அவர்கள் சாஷாவை ஒரு ஹீரோவாகப் பார்த்தார்கள். மாஸ்கோவின் நிலைமை வேறுபட்டது - அமைதியான மற்றும் அமைதியான. இதிலிருந்து, ஹீரோவுக்கு திடீரென்று அவர்கள் அங்கு என்ன செய்கிறார்கள் என்பது பற்றிய உண்மையான புரிதல் ஏற்பட்டது. எரிந்த காட்டன் கால்சட்டை மற்றும் ஒரு பேட் ஜாக்கெட், அல்லது தொப்பி வழியாக ஒரு ஷாட் அல்லது சவரம் செய்யப்படாத முகத்தால் அவர் இனி வெட்கப்படவில்லை - ஆசிரியர் கதையை முடிக்கிறார்.

கதையில் இப்படித்தான் செயல் உருவாகிறது (இங்கே ஒரு சுருக்கமான சுருக்கம் மட்டுமே கொடுக்கப்பட்டுள்ளது) கோண்ட்ராடீவ் எழுதிய “சாஷா” அத்தியாயம் அத்தியாயம்.

வி. கோண்ட்ராடீவ் "சாஷ்கா" கதையை அடிப்படையாகக் கொண்ட 11 ஆம் வகுப்பில் இலக்கியப் பாடம்

இலக்குகள்: 1) பெரும் தேசபக்தி போரின் போது ஒரு சாதாரண நபரின் தன்மையைப் புரிந்துகொள்வதற்காக V. Kondratiev இன் கதை "சாஷா" பற்றிய விவாதம்;

2) உரையை பகுப்பாய்வு செய்யும் திறனை வளர்ப்பது;

3) பெரும் தேசபக்தி போரின் போது அவர்களின் சொந்த நிலம் தொடர்பான கலைப் பொருட்களின் அடிப்படையில் மாணவர்களின் தார்மீக மற்றும் தேசபக்தி கல்வி.

பாட உபகரணங்கள்:தலைப்பில் இலக்கிய கண்காட்சி, எழுத்தாளரின் உருவப்படம், இராணுவ பாடல்களின் பதிவுகளுடன் கூடிய ஆடியோ கேசட்டுகள், ஒரு டேப் ரெக்கார்டர்.

பலகை அமைப்பு:

ஒவ்வொரு எழுத்தாளருக்கும் ஒரு சூப்பர் டாஸ்க் இருக்க வேண்டும். என்னைப் பொறுத்தவரை இது இன்னும் எழுதப்படாத போரைப் பற்றிய உண்மையைச் சொல்வது.

வி. கொன்ட்ராடிவ்.

வகுப்புகளின் போது.

நிறுவன தருணம்.வகுப்பிற்கு வாழ்த்துதல், பாடத்தின் தலைப்பு மற்றும் நோக்கத்தை அறிவித்தல்.

M. Nozhkin இன் "அண்டர் ர்ஜெவ்" பாடலின் ஃபோனோகிராம் ஒலிக்கிறது.

ஆசிரியரின் அறிமுகம்.

அறுபத்தெட்டு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, 1941 இலையுதிர்காலத்தில், Rzhev நிலத்தில் கடுமையான போர்கள் நடந்தன. அவை கிட்டத்தட்ட 15 மாதங்கள் நீடித்தன. ஒவ்வொரு நாளும், ஒவ்வொரு மணிநேரமும், ஒவ்வொரு கணமும் ஒருவரின் வாழ்க்கை முடிவடையும். ஆம், தனியாக இல்லை! Rzhev போரில் ஏற்பட்ட இழப்புகள் மிகப் பெரியவை.

"Rzhev இறைச்சி சாணை" வழியாக சென்ற அனைவரும் அதை இன்னும் நினைவில் வைத்திருக்கிறார்கள்.

முன்னாள் சிப்பாய் வியாசஸ்லாவ் கோண்ட்ராடியேவ் அவளைப் பற்றி நினைவு கூர்ந்தார், அவர் ர்ஷேவ் நிலத்தில் நடந்த போர்களைப் பற்றி ஒரு முழு தொடர் படைப்புகளை எழுதினார். படைப்புகளில் ஒன்று "சாஷா" கதை.

முன் தலைமுறையின் மற்ற எழுத்தாளர்களை விட வியாசஸ்லாவ் கோண்ட்ராடியேவ் இலக்கியத்தில் நுழைந்தார்: பக்லானோவ், பைகோவ், அஸ்டாஃபியேவ், கான்ஸ்டான்டின் வோரோபியோவ். அவர்கள் 50 களின் பிற்பகுதியில், "கரை" யின் போது நுழைந்தனர், அவர் கிட்டத்தட்ட இருபது ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, 70 களின் பிற்பகுதியில், அவர் ஏற்கனவே அறுபதுக்கு அருகில் இருந்தார். விதியால் அதிகம் விடுவிக்கப்படவில்லை என்பதை முன்னறிவிப்பது போல அவர் தீவிரமாக நுழைந்தார், ஆனால் அவர் பார்த்ததையும் அனுபவித்ததையும் சொல்ல வேண்டும், வேறு யாரும் அவருக்காக சொல்ல மாட்டார்கள்.

பல ஆண்டுகளாக கோண்ட்ராடீவ் மேசையில் அழைக்கப்பட்டதை எழுதினார், மேலும் 1979 முதல், "சாஷா" கதை "மக்கள் நட்பு" இதழில் வெளிவந்தபோது, ​​​​அவர் தீவிரமாக அச்சிடத் தொடங்கினார்.

ஆரம்பத்தில், கோண்ட்ராடீவ் தனது பணியை எளிமையாகப் பார்த்தார்: ர்ஷேவ் நிலத்தில் போர்கள் எவ்வாறு நடந்தன என்பதைக் கண்டுபிடிக்காமல், உண்மையைச் சொல்ல. அவர் ர்ஷேவுக்கு அருகிலுள்ள போர்களைப் பற்றி பேசினார், ஆனால் அவர் முழு நாட்டைப் பற்றியும், போரிடும் அனைத்து மக்களைப் பற்றியும் பேசினார். "Sashka", "Selizharovsky Trakt", "Wounded Leave", "Meetings on Sretenka" ஆகிய கதைகள் போரிலும் அதற்குப் பின்னரும் முன்வரிசை தலைமுறையின் பாதைகள் பற்றிய ஒரு வகையான டெட்ராலஜியை உருவாக்குகின்றன.

Kondratieff குடும்பம் Ivanovo பகுதியில் வேரூன்றி இருந்தது. 1920 இல் பிறந்தார், வியாசஸ்லாவ் மாஸ்கோவில் படித்தார், தூர கிழக்கில் ஒரு பணியாளர் அதிகாரியாக பணியாற்றினார், ர்ஷேவ் அருகே சண்டையிட்டார் மற்றும் நான்கு ஆண்டுகள் போரின் வாழ்க்கையில் எப்போதும் "மிக முக்கியமானதாக" இருந்த தலைமுறையைச் சேர்ந்தவர்.

5. ஆசிரியர் சொல்

Vyacheslav Kondratiev இன் நேர்காணல்களில் ஒன்று "ஒரு போரைக் கண்டுபிடிக்க வேண்டிய அவசியமில்லை" என்ற தலைப்பில் இருந்தது. அதில், அவர் தனது படைப்புகளைப் பற்றி இவ்வாறு கூறினார்: "ஒவ்வொரு எழுத்தாளருக்கும் ஒரு சூப்பர் பணி இருக்க வேண்டும், என்னைப் பொறுத்தவரை அது இன்னும் எழுதப்படாத போரைப் பற்றிய உண்மையைச் சொல்வது." இந்த சூப்பர் டாஸ்க் அவருக்கு சொந்தமானது அவரது வாழ்நாள் முழுவதும், போருக்கு இருபது ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு, 1961 கோடையில், வியாசஸ்லாவ் தனது ர்ஷேவ் போர்களின் இடங்களுக்குச் செல்ல கட்டாயப்படுத்தினார். அவர் ஒரு சுவரொட்டி கலைஞராக அந்த நேரத்தில் பணிபுரிந்தார், அவர் ஒரு நாள் பிரபலமான எழுத்தாளராக மாறுவார் என்று நினைக்கவில்லை.

ஒரு பயணத்திலிருந்து திரும்பிய பிறகு, கோண்ட்ராடீவ் "ரஷ்ய கிராமங்கள்" என்ற கவிதையை எழுதினார். இந்த கவிதையில் உள்ள அனைத்தும் உண்மை. வசனத்தின் முழுமையைப் போல் பாசாங்கு செய்யாமல், ஆசிரியர் நேரத்தை துல்லியமாக பிரதிபலித்தார் அவர்களை கட்டுப்படுத்திய உணர்வுகள்.

6. "பெயரில்லாத உயரத்தில்" பாடலின் ஃபோனோகிராம். (1 வசனம்)

7. மாணவர்கள் "ரஷ்ய கிராமங்கள்" என்ற கவிதையை பகுதிகளாகப் படிக்கிறார்கள்.

8. ஆசிரியர் சொல்.

நாங்கள் முன்பக்கத்தில் தன்னுடன் இருந்தவர்களுக்காகவும், திரும்பி வரத் திட்டமிடப்படாதவர்களுக்காகவும் தனது முழு வாழ்க்கையையும் அர்ப்பணித்த ஒரு நபராக வி. கோண்ட்ராடீவின் மற்றொரு முகத்தை உங்களுடன் பார்த்தோம்.

"சஷ்கா" கதை 1979 இல் வெளியிடப்பட்டது, மேலும் 1981 ஆம் ஆண்டில் V. Kondratiev இன் முதல் புத்தகம் அதே தலைப்பில் வெளியிடப்பட்டது. புத்தகத்தின் ஆசிரியர் Rzhev வந்து, வாசகர்களை சந்தித்தார். நினைவுச்சின்னமாக, அவர் A.N. ஆஸ்ட்ரோவ்ஸ்கியின் பெயரிடப்பட்ட மத்திய நூலகத்திற்கு தனது கையெழுத்துடன் ஒரு புத்தகத்தை வழங்கினார்.

புத்தகத்தின் கல்வெட்டு: "இந்த கதை ர்ஷேவ் அருகே போராடிய அனைவருக்கும் அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது - உயிருள்ளவர்கள் மற்றும் இறந்தவர்கள்."

9. தோழர்களுடன் உரையாடல்:

மேலும் ஏன்?

நீங்கள் எப்படி கற்பனை செய்கிறீர்கள் இயல்பிலேயே சாஷா? (நம்பகமான, மனசாட்சியுள்ள, வளமான, தைரியமான)

சாஷாவின் கதாபாத்திரம் வெளிப்படும் முக்கிய எபிசோடுகள் என்ன.

(1 - உணர்ந்த பூட்ஸுடன், 2 - ஃபிரிட்ஸைப் பிடிப்பது, 3 - பட்டாலியன் தளபதியை எதிர்கொள்வது, 4 - காயமடைந்தவர்களைக் கவனிப்பது, 5 - மருத்துவ பட்டாலியனில் ஜினாவைச் சந்தித்தல், 6 - பின்புற கிராமங்கள் வழியாக மருத்துவமனைக்குச் செல்லும் சாலை, சந்திப்பு முதியவர், பாஷாவுடன், 7 - தட்டுடன் எபிசோட், 8 - முன்னால் செல்லும் பெண்களுடன் சந்திப்பு)

கோண்ட்ராடீவ் போரைப் பற்றிய உண்மையைச் சொல்லும் பணியை அமைத்தார். அவர் வெற்றி பெற்றாரா? எடுத்துக்காட்டுகளுடன் சரிபார்க்கவும்.

("ரொட்டியுடன் மோசம். நவறு இல்லை. இரண்டு பேருக்கு அரை பானை திரவ தினை - மற்றும் ஆரோக்கியமாக இருங்கள். சேற்று!"

"ஆனால் இன்னும் ஆச்சரியம், திகைப்பு இல்லை என்றால், ஜேர்மனியர்கள் எப்படி சாஷ்கா, கவச நாற்காலி மற்றும் டிண்டரை வெளியே எடுத்தார்கள் - அவர்கள் அதை கத்யுஷா என்று அழைத்தனர், - ஒரு தீப்பொறியைத் தட்டத் தொடங்கினர் ... மற்றும் டிண்டர் சிறிதும் எரியவில்லை."

"நிறுவனத் தளபதி சாஷாவிலிருந்து சீருடையில் வேறுபடவில்லை, அதே பேட் ஜாக்கெட், சேறு படிந்திருந்தது, அவருக்கு இன்னும் பரந்த தளபதியின் பெல்ட் வழங்கப்படவில்லை, அவரிடம் அதே சிப்பாயின் ஆயுதம் இருந்தது - ஒரு தானியங்கி இயந்திரம்."

"சாஷ்கா, நிச்சயமாக, அவரது வாழ்க்கையைப் பற்றி பேச மாட்டார், இன்னும் பெருமைப்பட எதுவும் இல்லை. மற்றும் இறுக்கமான, மற்றும் வெடிமருந்துகளுடன். ஆனால் இவை அனைத்தும் தற்காலிகமானது, அவை ரயில்வே, சேற்று சாலையிலிருந்து வெகு தொலைவில் வந்துள்ளன.")

எப்போது, ​​​​எந்த நேரத்தில் சாஷா நினைக்கிறார்: "வாழ்க்கை இப்படித்தான் - எதையும் ஒத்திவைக்க முடியாது"?

(உணர்ந்த பூட்ஸ் கொண்ட அத்தியாயம்)

சாஷ்கா, தனது உயிரைப் பணயம் வைத்து, உணர்ந்த பூட்சுக்காக ஏன் வலம் வந்தார்?

("என்னைப் பொறுத்தவரை, நான் எதற்கும் ஏறமாட்டேன், இவை நரகத்திற்கு பூட்ஸ் என்று உணர்ந்தன! ஆனால் இது நிறுவனத்தின் தளபதிக்கு ஒரு பரிதாபம்.")

(இறந்த ஜேர்மனியின் முகம் ஒரு பொம்மையுடன் ஒப்பிடப்படுகிறது, ஏனெனில் அது ஆரஞ்சு நிறத்தில் உள்ளது; பீரங்கித் தாக்குதலின் போது தற்செயலாக அவர் பாதுகாப்பாக இருப்பதாக சாஷ்கா வெட்கப்பட்டார்; "நான் மரணம் வரை புகைபிடிக்க விரும்பினேன்")

முடிவுரை:ஒரு செயலை முடிவு செய்த சாஷா எல்லாவற்றையும் கவனமாக திட்டமிடுகிறார். இல்லையெனில், மரணம்.

எந்த சூழ்நிலையில் சாஷா முதலில் ஜெர்மானியர்களை சந்தித்தார்?

ஜேர்மனியர்களை சந்தித்த திகிலில் இருந்து தப்பிக்க சாஷாவுக்கு எது உதவியது?

(ஆர்டரை நிறைவேற்றுவதற்கு முன் க்ராட்ஸின் தடை: அவர்களும் பயப்படுகிறார்கள் என்று அர்த்தம்.)

போரில் பரஸ்பர உதவி மிக முக்கியமான விஷயம். தளபதிக்கு சாஷா எப்படி உதவினார்?

(எனது உதிரி வட்டு கொடுக்கப்பட்டது)

ஏன், தோட்டாக்கள் இல்லாமல், ஜேர்மனியைப் பின்தொடர்ந்து சாஷ்கா வலம் வந்தார்?

("உளவுத்துறையைச் சேர்ந்த எத்தனை பேர் நாக்கிற்காக ஏறும்போது கீழே போடப்பட்டனர், சாஷ்காவுக்குத் தெரியும்")

ஜெர்மனியுடனான சண்டை நியாயமானது. சஷ்கா ஜேர்மனியைக் கைப்பற்றினார் (நிறுவனத்தின் தளபதி உதவினார்), மற்றும் அவரை சாஷாவின் தலைமையகத்திற்கு அழைத்துச் செல்லுங்கள். அதைப் பற்றிய கதாபாத்திரத்தின் எண்ணங்களைப் படியுங்கள்.

(“பின்னர் சஷ்கா இப்போது ஜெர்மானியர் மீது எவ்வளவு பயங்கரமான சக்தியைக் கொண்டிருந்தார் என்பதை உணர்ந்தார். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவரது ஒவ்வொரு வார்த்தையிலிருந்தும் அல்லது சைகையிலிருந்தும் அவர் மயக்கமடைந்தார், பின்னர் அவர் நம்பிக்கைக்குள் நுழைகிறார். அவர், சாஷ்கா, இப்போது மற்றொருவரின் வாழ்க்கை மற்றும் மரணத்தில் சுதந்திரமாக இருக்கிறார். ஒரு நபர், அவர் விரும்பினால், அவர் அவரை தலைமையகத்திற்கு உயிருடன் கொண்டு வருவார், அவர் விரும்பினால், அவர் வழியில் அறைந்து விடுவார்! ஜேர்மன், நிச்சயமாக, அவர் முற்றிலும் சாஷாவின் கைகளில் இருப்பதை புரிந்துகொள்கிறார். ரஷ்யர்களைப் பற்றி அவர்கள் அவரிடம் என்ன சொன்னார்கள், கடவுளுக்கு மட்டுமே தெரியும்! ஜேர்மனிக்கு மட்டுமே சாஷ்கா எப்படிப்பட்ட நபர் என்று தெரியாது, அவர் கைதியையும் நிராயுதபாணியையும் கேலி செய்யும் வகையானவர் அல்ல.

பெலாரசியர்களைப் போல ஜேர்மனியர்கள் மீது வேதனையுடன் கோபமடைந்த ஒருவர் தங்கள் நிறுவனத்தில் இருந்தார் என்பதை சஷ்கா நினைவு கூர்ந்தார். அவர் ஃபிரிட்ஸைக் கொண்டு வந்திருக்க மாட்டார். நான் கூறுவேன்: "தப்பிக்க முயற்சிக்கும்போது," - மற்றும் கோரிக்கை இல்லை.

மேலும் அவர் மீது விழுந்த மற்றொரு நபரின் மீதான வரம்பற்ற சக்தியால் சாஷ்கா எப்படியோ சங்கடமாக உணர்ந்தார்.")

முடிவுரை:தார்மீக நனவால் அனுமதிக்கப்பட்டதைக் கடப்பது எவ்வளவு எளிது, ஆனால் சாஷ்கா, இளமையாக இருந்தாலும், முதலிடம் பிடித்தார்.

சிறைபிடிக்கப்பட்ட ஃபிரிட்ஸை சாஷ்கா ஏன் வெறுக்கவில்லை?

("இங்கே அவர்கள் மலையின் அடியில் இருந்து எழுந்தபோது - சாம்பல், பயங்கரமான, சில வகையான மனிதர்கள் அல்லாதவர்கள், அவர்கள் எதிரிகள்! அவர்களை இரக்கமின்றி நசுக்கி அழிக்க சாஷ்கா தயாராக இருக்கிறார்! ஆனால் அவர் இந்த ஃபிரிட்ஸை எடுத்துக்கொண்டு, அவருடன் சண்டையிட்டபோது, ​​​​அவரது உடலின் சூடு, தசைகளின் வலிமையை உணர்ந்தார், அவர் சாஷாவுக்கு ஒரு சாதாரண மனிதராகத் தோன்றினார், அதே சிப்பாய், வேறு சீருடையில் மட்டுமே அணிந்து, ஏமாற்றி ஏமாற்றினார். .."

பட்டாலியன் தளபதி சாஷாவுக்கு கட்டளையிட்டார்: கைதியை சுட. சாஷா ஏன் கஷ்டப்படுகிறாள்? எப்படி இருக்க வேண்டும்? ஆர்டரை நிறைவேற்றுவது அவசியம், ஆனால் சாஷாவுக்கு அது சாத்தியமற்றது. மற்றும் அதை செய்யாமல் இருக்க முடியாது. பட்டாலியன் தளபதி இப்படி உத்தரவு போட்டது சரியா?

ஆர்டரை ரத்து செய்ய சாஷா என்ன முயற்சி செய்தார்? (1 - கடமையில் இருந்த லெப்டினன்ட் பக்கம் திரும்பினார், 2 - மருத்துவப் பிரிவுக்குள் ஓட நினைத்தார், அதனால் இராணுவ மருத்துவர், ஒரு கேப்டன், ஆர்டரை ரத்து செய்தார். "நான் இப்போது என்ன செய்ய வேண்டும்? என்ன?" - சாஷ்கா வேதனைப்படுகிறார்)

கைதியின் தலைவிதியை எவ்வாறு தீர்மானிப்பது என்ற கேள்வி சாஷாவுக்கு ஏன் வேதனையாக இருந்தது? சாஷா எப்படிப்பட்டவர்?

(மனசாட்சி)

சாஷா வீசியதை ஆசிரியர் எவ்வாறு காட்டுகிறார்? ("இங்கே சாஷா நினைத்தார், அவருக்குப் பதிலாக நிறுவனத்தின் தளபதி என்ன செய்வார்? நீங்கள் நிறுவனத் தளபதியைத் தொண்டையைப் பிடிக்க மாட்டீர்கள்! அவர் கேப்டனுக்கான வார்த்தைகளைக் கண்டுபிடித்திருப்பார்! ஒரு சாதாரண போராளி, யாரிடம் ஒவ்வொரு பிரிந்தவர்! ஒரு தலைவரா? அப்படி ஒன்றும் இல்லை.ஆனால் தலைவரிடம் வாக்குவாதம் செய்யும் தைரியம் அவருக்கு இருந்தது,இப்போது அவர் இதை எண்ணி ஆன்மா புரட்டிப் போட்டது -ஆணை ஏற்கப்படாது!ஆனால் யார்?அலகு தளபதி தானே.

இராணுவத்தில் தனது முழு சேவையிலும் முதன்முறையாக, முன்பக்கத்தின் மாதங்களில், சாஷாவின் பழக்கம் சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி மற்றும் அவர் என்ன செய்ய உத்தரவிட்டார் என்பதன் நீதி மற்றும் அவசியத்தைப் பற்றிய ஒரு பயங்கரமான சந்தேகம். மற்றவற்றுடன் பின்னிப் பிணைந்த மூன்றாவது விஷயம் உள்ளது: பாதுகாப்பற்றவர்களை அவரால் கொல்ல முடியாது. அது முடியாது, அவ்வளவுதான்!")

சாஷாவின் வேதனையான எண்ணங்கள் எவ்வாறு தீர்க்கப்பட்டன? (பட்டாலியன் தளபதி ஆர்டரை ரத்து செய்தார். ஆனால் வாழ்க்கை வேறு.)

கையில் காயமடைந்த சாஷ்கா ஏன் நிறுவனத்திற்குத் திரும்பினார்? இது அவரை எவ்வாறு வகைப்படுத்துகிறது? (நம்பகமான நண்பர்)

காயம்பட்டவர்களுக்காக சாஷா ஏன் காட்டிற்குத் திரும்புகிறார், இருப்பினும் அவர் உயிர் பிழைத்தார் சுடப்படும் என்ற பயம்? ("ஆனால் அவர் தனது வார்த்தையைக் கொடுத்தார். இறக்கும் - வார்த்தை! இது புரிந்து கொள்ளப்பட வேண்டும்")

10. காட்சி "மருத்துவ பட்டாலியனில்"

மருத்துவ பட்டாலியனில் சஷ்கா முழு அளவிலான உணர்வுகளை அனுபவித்தார். அந்த உணர்வுகள் என்ன? (1 - ஜினாவை சந்தித்ததில் இருந்து மகிழ்ச்சி, 2 - மூத்த லெப்டினன்ட் மீதான கோபம், 3 - மே 1 அன்று தலைமையகத்தில் ஒரு விருந்து இருக்கும் என்ற மனக்கசப்பு)

முடிவுரை:சாஷா மற்றும் ஜினா. அவர்களின் விதியில் எல்லாம் எவ்வளவு கடினம்: அன்பும் பொறாமையும் பின்னிப் பிணைந்துள்ளன. இன்னும், பிரிந்த பிறகு, சாஷா கூறுகிறார்: “ஜினா மறுக்க முடியாதவர். வெறும் போர்... மேலும் அவனுக்கு அவள் மீது எந்தத் தீய எண்ணமும் இல்லை. இது புஷ்கினின் "நீங்கள் வித்தியாசமாக இருக்க விரும்புவதை கடவுள் எப்படி தடை செய்கிறார்" என்பதற்கு சமம்.

இங்கே மீண்டும் சாஷாவின் முதிர்ச்சியைப் பார்த்தோம். ஆனால் அவருக்கு இருபது வயதுக்கு சற்று மேல்: தூர கிழக்கில் இராணுவ சேவையில் பணியாற்றிய பிறகு, அவர் ர்ஷேவ் நிலத்தில் முடித்தார், அங்கு அவர் தீ ஞானஸ்நானம் பெற்றார்.

தலைமையகத்தில் இருந்த கட்சியால் சாஷா ஏன் மிகவும் புண்பட்டார்? ("நீங்கள் என்ன சொன்னாலும், போரின் போது, ​​​​அவரது பட்டாலியன் இரத்தம் வரும்போது, ​​​​புதைக்கப்படாத உள்ளாடைகள் வெண்மையாக மாறும் போது, ​​என்ன விடுமுறைகள் இருக்க முடியும், என்ன நடனங்கள்?")

மருத்துவமனைக்கு அலையும் போது சாஷ்கா, ஜோரா மற்றும் லெப்டினன்ட் வோலோட்கா ஆகியோருக்கு எவ்வளவு வெறுப்பு, கோபம். அவர்கள், முன் வரிசை வீரர்கள், பிச்சை கேட்கிறார்களா? பிச்சைக்காரனைப் போல உணவுக்காக பிச்சை எடுப்பதா?

காயப்பட்டவர்களுக்கு வயலில் உருளைக்கிழங்கு தோண்டவும், தட்டையான கேக்குகளை வறுக்கவும் உங்கள் தாத்தா நல்ல அறிவுரை வழங்கினார் என்பதை நினைவில் கொள்க. அவர் எனக்கு ஷாக் கொடுத்தார், பிரிந்தபோது அவர் பின் செய்தார்: "நீங்கள் எப்படி தொடர்ந்து போராடுவீர்கள்?"

(தத்துவ பதில்: "கவலைப்படாதே, தாத்தா, நாங்கள் ஜேர்மனியர்களுடன் சண்டையிட்டு துரத்துவோம்" என்று சாஷ்கா கூறினார்.)

தாத்தா வோலோடியாவின் ஆன்மாவை அவிழ்த்தார். சாஷா, ஆறுதல் கூறினார்: "போர் எல்லாவற்றையும் எழுதிவிடும்." இந்த வார்த்தைகளுடன் நீங்கள் உடன்படுகிறீர்களா?

லெப்டினன்ட் வோலோட்காவை என்ன எண்ணங்கள் வேட்டையாடுகின்றன?

(“நீங்களே, தனியாரே, நீங்கள் என்ன சொல்கிறீர்கள், நீங்கள் யாரையும் மரணத்திற்குத் தள்ளவில்லை. எதுவும் எழுதப்படாது. அவர்கள் தாக்குவதற்கான உத்தரவை நான் போட்டபோது அவர்கள் என்னைப் பார்த்தது என் வாழ்நாள் முழுவதும் எனக்கு நினைவிருக்கும். என் வாழ்க்கை")

லெப்டினன்ட் வோலோட்கா ஒரு அதிகாரி மீது ஒரு தட்டை வீசியதற்காக சாஷ்கா ஏன் பழி சுமத்தினார்? (துல்லியமாக அவர் வோலோத்யாவைக் காக்கத் தயாராக இருப்பதால்: ஒரு நீதிமன்றம் அவரை மோசமான விளைவுகளை அச்சுறுத்தும். மேலும் தனியாரிடமிருந்து என்ன எடுக்க வேண்டும்? யாரும் சஷ்காவிடம் கேட்கவில்லை, அவர் எல்லாவற்றையும் பார்க்கிறார், புரிந்துகொண்டு தனது மனசாட்சிப்படி செயல்படுகிறார்)

சிறப்புத் துறையின் லெப்டினன்ட்டும் மனிதாபிமானத்துடன் செயல்பட்டார்: சாஷா நீதிமன்றத்தின் கீழ் வராதபடி விடுமுறையில் செல்ல அனுமதித்தார். அதனால் சாஷா குணமடைய வீட்டிற்கு செல்கிறார். க்ளினில் உள்ள நிலையத்தில், முன்னால் செல்லும் சிறுமிகளுடன் சந்திப்பு - சாஷ்காவின் உருவப்படத்திற்கு ஒரு சிறிய தொடுதல். இந்த சந்திப்பைப் பற்றி ஹீரோ என்ன நினைத்தார் என்பதை நினைவில் கொள்க?

11. சுருக்கம்:சாஷாவின் உருவத்தில், வியாசஸ்லாவ் கோண்ட்ராடியேவ் மக்களிடமிருந்து ஒரு மனிதனின் தன்மையை நமக்கு வெளிப்படுத்துகிறார், அவருடைய காலத்தால் வடிவமைக்கப்பட்டு அவரது தலைமுறையின் அம்சங்களை உள்ளடக்கியது. சாஷ்கா உயர்ந்த தார்மீக உணர்வைக் கொண்டவர் மட்டுமல்ல, உறுதியான நம்பிக்கையும் கொண்டவர். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர் ஒரு பிரதிபலிப்பு நபர், என்ன நடக்கிறது என்பதை புத்திசாலித்தனமாக மதிப்பிடுகிறார்.

கோண்ட்ராடியேவின் கதையின் ஹீரோவைப் பற்றி கான்ஸ்டான்டின் சிமோனோவ் இவ்வாறு கூறினார்: "சாஷாவின் கதை மிகவும் கடினமான நேரத்தில் மிகவும் கடினமான நிலையில் தன்னைக் கண்டறிந்த ஒரு மனிதனின் கதை - ஒரு சிப்பாய்."

12. வீட்டுப்பாடம்:மினி-கட்டுரை "கோண்ட்ராடீவ் "சாஷா" கதையைப் பற்றி என்னை சிந்திக்க வைத்தது எது?

தலைப்பில் 9 - 11 ஆம் வகுப்புகளுக்கான இலக்கியப் பாடம்

“அவன் என்ன போர் வீரனா? V. Kondratiev "Sashka" கதையை அடிப்படையாகக் கொண்டது

பாடம் நோக்கங்கள் : கோண்ட்ராடீவின் கதை "சாஷா" உடன் அறிமுகம், படைப்பின் பகுப்பாய்வு மற்றும் அதன் தனிப்பட்ட அத்தியாயங்களின் மூலம் கதாநாயகனின் உருவத்தின் தன்மை; மாணவர்களின் தேசபக்தியின் கல்வி.

உபகரணங்கள்: மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர், கணினி, பாடத்திற்கான விளக்கக்காட்சி, வி. கோண்ட்ராடீவ் "சாஷா" எழுதிய கதையின் கலை உரை, ஒவ்வொரு மேசையிலும் பாடத்தில் வேலைக்கான கேள்விகளை அச்சிட்டது.

வகுப்புகளின் போது.

ஆசிரியரின் அறிமுகம்.

பெரும் தேசபக்தி போர் என்பது நமது மாநிலத்தின் வாழ்க்கையில் அதன் அளவில் ஒரு பயங்கரமான நிகழ்வு. இந்த கடினமான ஆண்டுகளில் தப்பிப்பிழைத்த மக்களின் தலைவிதியில் இது எப்போதும் ஒரு அடையாளத்தை விட்டுச் சென்றது, மேலும் இறந்த போர்களுக்குப் பிறகு பிறந்தவர்கள் போரை மறக்க மாட்டார்கள். ரஷ்ய இலக்கியத்தில், இரண்டாம் உலகப் போரின் கருப்பொருள் அதன் இடத்தை உறுதியாகப் பிடித்தது.

பெரும் தேசபக்தி போரைப் பற்றிய இலக்கியம் அதன் வளர்ச்சியில் பல கட்டங்களைக் கடந்தது. 1941-45 இல். இது போருக்குச் சென்ற எழுத்தாளர்களால் உருவாக்கப்பட்டது, அவர்களின் படைப்புகளால் மக்களின் உணர்வை உயர்த்தியது. ஒரு பொது எதிரிக்கு எதிரான போராட்டத்தில் அவரை ஒன்றுபடுத்துங்கள், ஒரு சிப்பாயின் சாதனையை வெளிப்படுத்துங்கள். "எதிரியைக் கொல்லுங்கள்" என்ற குறிக்கோள் இந்த இலக்கியத்தில் ஊடுருவியது, இது ஒரு நாட்டின் வாழ்க்கையில் நடந்த சோகமான நிகழ்வுகளுக்கு ஒரு பிரதிபலிப்பாகும், இது போரின் காரணங்கள் குறித்து இன்னும் கேள்விகளை எழுப்பவில்லை மற்றும் 1937 மற்றும் 1941 ஐ ஒரு கதையில் இணைக்க முடியவில்லை, முடியவில்லை. இந்தப் போரின் வெற்றிக்காக மக்கள் செலுத்திய பயங்கரமான விலை என்னவென்று தெரியும். அ.தி.யின் அருமையான கவிதை இது. Tvardovsky "Vasily Terkin", "இளம் காவலர்" A. Fadeev மூலம் இளம் Krasnodon குடியிருப்பாளர்கள் சுரண்டல்கள் மற்றும் இறப்பு பற்றி. அதன் உணர்வில், இந்த இலக்கியம் பகுப்பாய்வு அல்லாத, விளக்கமானதாக இருந்தது.

1945-1950கள் - இலக்கியத்தில் இராணுவ கருப்பொருளின் வளர்ச்சியில் இரண்டாவது கட்டம். இவை வெற்றி மற்றும் சந்திப்புகள், வணக்கங்கள் மற்றும் முத்தங்கள் பற்றிய படைப்புகள், சில சமயங்களில் அதிக மகிழ்ச்சியுடன் இருக்கும். போர் பற்றிய பயங்கரமான உண்மையை அவர்கள் சொல்லவில்லை. ஷோலோகோவ் M.A இன் அற்புதமான கதை. தி ஃபேட் ஆஃப் எ மேன் (1957) முன்னாள் போர்க் கைதிகள் தாயகம் திரும்பிய பிறகு பொதுவாக எங்கே போனார்கள் என்பது பற்றிய உண்மையை மறைத்தது. ட்வார்டோவ்ஸ்கி இதைப் பற்றி பின்னர் கூறினார்:

மற்றும் இறுதிவரை, உயிருடன் அனுபவித்து

அந்த சிலுவையின் வழி. அரைபிணம் -

சிறையிலிருந்து சிறைபிடிப்பு வரை - வெற்றியின் இடியின் கீழ்

இரட்டை அடையாளத்துடன் பின்தொடரவும்.

போரைப் பற்றிய உண்மையான உண்மை 60-80 களில் எழுதப்பட்டது, தாங்களாகவே போராடியவர்கள், அகழிகளில் உட்கார்ந்து, பேட்டரிக்கு கட்டளையிட்டவர்கள், "ஒரு நிலப்பரப்புக்காக" போராடி, கைப்பற்றப்பட்டவர்கள் இலக்கியத்திற்கு வந்தனர். யு. பொண்டரேவ், ஜி. பக்லானோவ், வி. பைகோவ், கே. வோரோபியோவ், பி. வாசிலியேவ், வி. போகோமோலோவ் - இந்த எழுத்தாளர்கள் போரின் சித்தரிப்பின் அளவை “பூமியின் பரப்பளவு”, ஒரு அகழி, ஒரு அகழி என்று சுருக்கினர். மீன்பிடி வரி ... "டீஹீரோயிசேஷன்" நிகழ்வுகளுக்காக அவை நீண்ட காலமாக வெளியிடப்படவில்லை. அவர்கள், அன்றாட சாதனையின் மதிப்பை அறிந்து, ஒரு சிப்பாயின் அன்றாட வேலையில் அதைப் பார்த்தார்கள். அவர்கள் முனைகளில் வெற்றிகளைப் பற்றி எழுதவில்லை, ஆனால் தோல்விகள், சுற்றிவளைப்பு, இராணுவத்தின் பின்வாங்கல், முட்டாள்தனமான கட்டளை மற்றும் மேல் குழப்பம் பற்றி எழுதினார்கள்.

எழுத்தாளரைப் பற்றி ஒரு மாணவரிடமிருந்து ஒரு சிறு செய்தி (முன்கூட்டியே தயாரிக்கப்பட்டது):

வியாசஸ்லாவ் லியோனிடோவிச் கோண்ட்ராடீவ் (அக்டோபர் 30, 1920 - செப்டம்பர் 23, 1993) பொல்டாவாவில் ஒரு ரயில்வே பொறியாளரின் குடும்பத்தில் பிறந்தார். 1922 இல் குடும்பம் மாஸ்கோவிற்கு குடிபெயர்ந்தது. 1939 இல் மாஸ்கோ கட்டிடக்கலை நிறுவனத்தின் முதல் ஆண்டிலிருந்து அவர் இராணுவத்தில் சேர்க்கப்பட்டார். அவர் தூர கிழக்கில் ரயில்வே துருப்புக்களில் பணியாற்றினார். டிசம்பர் 1941 இல் அவர் முன்னணிக்கு அனுப்பப்பட்டார். 1942 ஆம் ஆண்டில், கோண்ட்ராடியேவ் போராடிய துப்பாக்கி படைப்பிரிவு, ர்ஷேவ் அருகே கடுமையான போர்களை நடத்தியது. அவற்றின் போது அவர் தனது முதல் காயத்தைப் பெற்றார், "தைரியத்திற்காக" பதக்கம் வழங்கப்பட்டது. காயம் காரணமாக விடுப்பு முடிந்த பிறகு, அவர் ரயில்வே துருப்புக்களில் சண்டையிட்டார். அவர் மீண்டும் பலத்த காயமடைந்தார். உடல் நலக்குறைவால் டிஸ்சார்ஜ் செய்யப்பட்ட அவர் ஆறு மாதங்கள் மருத்துவமனையில் தங்கி சிகிச்சை பெற்றார். 1958 இல் அவர் மாஸ்கோ கடித பாலிகிராஃபிக் நிறுவனத்தில் பட்டம் பெற்றார். நீண்ட காலம் வரைகலை வடிவமைப்பாளராக பணியாற்றினார். இறப்பதற்கு முன், அவர் கடுமையாக நோய்வாய்ப்பட்டார்.

ஆசிரியரின் வார்த்தை.

முதல் கதை - "சாஷா" - பிப்ரவரி 1979 இல் "மக்கள் நட்பு" இதழில் வெளியிடப்பட்டது. "சாஷா" கதை உடனடியாக கவனிக்கப்பட்டது மற்றும் பாராட்டப்பட்டது. வாசகர்கள் மற்றும் விமர்சகர்கள், ஒரு அரிய ஒருமைப்பாட்டைக் காட்டுவது, நமது இராணுவ இலக்கியத்தின் மிகப்பெரிய வெற்றிகளில் அதன் இடத்தை தீர்மானித்தது. ஆனால் என்ன தாமதமான அறிமுகம்! 59 வயதில்… அனுபவத்தைப் பற்றி அமைதியாக இருப்பது சாத்தியமில்லை என்று அர்த்தம், அந்த பயங்கரமான போர் ஆண்டுகளைப் பற்றி ஆத்மாவில் சேமிக்கப்பட்ட, வளர்க்கப்பட்டதைப் பற்றி எழுத வேண்டியது அவசியம். அந்த போர்களைப் பற்றி எழுதாமல் இருப்பது கிட்டத்தட்ட அற்பத்தனமாக இருக்கும் என்று கோண்ட்ராடீவ் முடிவு செய்தார். அவர் எழுதினார்: "எனது போரைப் பற்றி என்னால் மட்டுமே சொல்ல முடியும்."

ஆசிரியர் கேள்விகள்:

1. "சாஷா" கதை ஹீரோவின் பெயரிடப்பட்டது. முக்கிய கதாபாத்திரங்களின் பெயரிடப்பட்ட ரஷ்ய இலக்கியத்தின் படைப்புகளை நினைவில் கொள்ளுங்கள்.

"யூஜின் ஒன்ஜின்", "டுப்ரோவ்ஸ்கி", "தாராஸ் புல்பா", "அன்னா கரேனினா" ...

2. ஆனால் முழு பெயர் அலெக்சாண்டர், அல்லது குறைந்தபட்சம் சாஷா, ஆனால் எழுத்தாளர் பேச்சுவழக்கு பதிப்பில் நிறுத்துகிறார் - சாஷா. ஏன்?

சாஷா - ஹீரோ இளம், அவர் ஒரு எளிய பையன், அவரது சொந்த, நெருக்கமான. எனவே, வாசகருக்கும் ஹீரோவுக்கும் இடையில் எந்த இடைவெளியும் இல்லை, நம்பிக்கையின் சூழ்நிலை நிறுவப்பட்டது. சாஷாவுக்கு கடைசி பெயர் கூட இல்லை, இது ஹீரோக்களின் வழக்கமான தன்மையைக் குறிக்கிறது - அவர்களில் பலர் முன்பக்கத்தில் உள்ளனர்.

3. முக்கிய கதாபாத்திரம் எங்கிருந்து வருகிறது, அவர் எங்கு இருக்கிறார்?

அவர் ஒரு எளிய கிராமத்து பையன், அவர் Rzhev அருகே சண்டையிடுகிறார்.

ஆசிரியரின் வார்த்தை: Rzhev க்கு அருகிலுள்ள போர்களில் பங்கேற்பது எழுத்தாளரின் சுயசரிதை விவரம். "Sashka" என்பது "Rzhev-க்கு அருகில் சண்டையிட்ட அனைவருக்கும் - உயிருள்ளவர்கள் மற்றும் இறந்தவர்கள்" (V. Kondratiev) அர்ப்பணிக்கப்பட்ட கதை.

Rzhev போர்கள் பற்றிய தகவல்களை நாங்கள் அறிந்து கொள்வோம்.

(தயாரிக்கப்பட்ட மாணவரின் செய்தி)

"Rzhev போர்" என்ற சொல் சோவியத்துக்கு பிந்தைய காலத்தில் மட்டுமே தோன்றியது. ஜனவரி 1942 - மார்ச் 1943 இல் இராணுவ நடவடிக்கைகள் இருந்தபோதிலும், இப்போது வரை, இந்த போரின் இருப்பு அதிகாரப்பூர்வ வரலாற்றால் அங்கீகரிக்கப்படவில்லை. சோவியத்-ஜெர்மன் முன்னணியின் மத்தியத் துறையின் மாஸ்கோ திசையில், பெரும் தேசபக்தி போரில் மட்டுமல்ல, மனிதகுலத்தின் முழு வரலாற்றிலும் மிகவும் இரத்தக்களரி போர்களாக வகைப்படுத்தலாம். மேலும் வரலாற்றாசிரியர்களால் மிகவும் மூடிமறைக்கப்பட்டது.

உத்தியோகபூர்வ புள்ளிவிவரங்களின்படி, ஒரு மில்லியனுக்கும் அதிகமான சோவியத் வீரர்கள் மற்றும் அதிகாரிகள் 1942-1943 இல் Rzhev அருகே நடந்த போர்களில் இறந்தனர். இருப்பினும், அதிகாரப்பூர்வமற்ற தரவுகளின்படி, Rzhev போரில் ஏற்பட்ட இழப்புகள் 2 மில்லியனுக்கும் அதிகமான போராளிகள் மற்றும் தளபதிகள் ஆகும்.

Rzhev க்கு அருகிலுள்ள போர்களில் முன்னாள் பங்கேற்பாளர் நினைவு கூர்ந்தார்: "முன்னால் மூன்று ஆண்டுகளாக, நான் பல போர்களில் பங்கேற்க வேண்டியிருந்தது, ஆனால் மீண்டும் மீண்டும் நினைவுகளின் எண்ணமும் வலியும் என்னை ர்ஷேவ் போர்களுக்கு கொண்டு வந்தன. அங்கே எத்தனை பேர் இறந்தார்கள் என்பதை நினைத்துப் பார்க்கவே பயமாக இருக்கிறது! Rzhev போர் ஒரு படுகொலை, மற்றும் Rzhev இந்த படுகொலையின் மையமாக இருந்தது.

"தந்தைநாட்டின் சுதந்திரம் மற்றும் சுதந்திரத்திற்கான போராட்டத்தில் நகரத்தின் பாதுகாவலர்களால் காட்டப்படும் தைரியம், உறுதிப்பாடு மற்றும் வெகுஜன வீரம்" அக்டோபர் 8, 2007 தேதியிட்ட ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் தலைவரின் ஆணை எண். 1345 (மிக சமீபத்தில்), Rzhev நகரத்திற்கு "சிட்டி ஆஃப் மிலிட்டரி க்ளோரி" என்ற கெளரவ பட்டம் வழங்கப்பட்டது.

ஆசிரியரின் வார்த்தை:

அலெக்சாண்டர் டிரிஃபோனோவிச் ட்வார்டோவ்ஸ்கியின் புகழ்பெற்ற கவிதை உள்ளது "நான் ர்ஷெவ் அருகே கொல்லப்பட்டேன்"

(இதயம் தயார் செய்த மாணவர் படிக்கிறார்)

நான் Rzhev அருகே கொல்லப்பட்டேன்,

பெயர் தெரியாத சதுப்பு நிலத்தில்

ஐந்தாவது நிறுவனத்தில், இடதுபுறத்தில்,

கடுமையான வெற்றியில்.

இடைவேளையை நான் கேட்கவில்லை

அந்த ஃப்ளாஷ் நான் பார்க்கவில்லை, -

குன்றிலிருந்து படுகுழிக்குள் -

மற்றும் கீழே இல்லை, டயர் இல்லை.

மேலும் இந்த உலகம் முழுவதும்

அவரது நாட்கள் முடியும் வரை

பொத்தான்ஹோல்கள் இல்லை, பட்டைகள் இல்லை

என் உடையில் இருந்து.

வேர்கள் குருடாக இருக்கும் இடத்தில் நான் இருக்கிறேன்

இருளில் உணவு தேடுதல்;

நான் - எங்கே ஒரு தூசி மேகம்

கம்பு மலையில் நடக்கிறார்;

சேவல் கூவும் இடத்தில் நான் இருக்கிறேன்

பனியில் விடியற்காலையில்;

நான் - உங்கள் கார்கள் எங்கே

நெடுஞ்சாலையில் காற்று கிழிந்தது;

எங்கே புல் பிளேடு புல் பிளேடு

புல் ஆறு சுழல்கிறது, -

எழுவதற்கு எங்கே

அம்மா கூட வரமாட்டார்.

…………………….

4. கதையில் என்ன நிகழ்வுகளுடன் வாசகர் சாஷாவுடன் பழகத் தொடங்குகிறார்?

முன் வரிசையில் ஓய்வில்லாமல் இருக்கும் அதே வீரர்களில் சஷ்காவும் இருக்கிறார். இவை ஷெல் தாக்குதல்கள், ஒரு கடினமான சிப்பாயின் வாழ்க்கை ("வெறுமனே காய்வது, சூடாக வைத்திருப்பது இனி ஒரு சிறிய வெற்றி அல்ல"). சாஷா கடமையில் இருக்கும்போது ஜெர்மன் தாக்குதல் தொடங்குகிறது. அவர் ஜெர்மானியருடன் கைகோர்த்து அவரை வெல்கிறார். சாஷ்கா தன் உயிரைப் பணயம் வைத்து நிறுவனத் தளபதிக்குக் காலணிகளைப் பெற்றுத் தருகிறார். அவர் உண்மையில் தளபதிக்கு மனிதநேயத்துடன் நல்லது செய்ய விரும்புகிறார், வெளியில் இருந்து எந்த சக்தியும் அவரை இதற்குத் தள்ளவில்லை - இது அவரது சொந்த ஆன்மாவின் இயக்கம்.

5. ஜேர்மனியுடனான அத்தியாயம் அவர் பிடிப்பு மட்டுமல்ல, அவர் முன் தலைமையகத்திற்கு பட்டாலியன் தளபதிக்கு மாற்றப்பட்டது. கைப்பற்றப்பட்ட ஜேர்மனியை வழிநடத்தும் போது ஹீரோவில் என்ன கவனிக்க முடியும்?

அவர் ஜேர்மனியர்களைப் பற்றி வெட்கப்படுகிறார், ஏனென்றால் எங்கள் பாதுகாப்பு மோசமாக உள்ளது, புதைக்கப்படாத தோழர்களுக்காக, அவர் ஜேர்மனியர்கள் புதைக்கப்படாத வீரர்களைப் பார்க்காதபடி சாலையைத் தேர்வு செய்ய முயற்சிக்கிறார்.

இருப்பினும், "நானும் எதிரியும்" என்ற சூழ்நிலையானது ஜேர்மன் மீது சாஷ்கா காட்டும் எளிய மனித ஆர்வத்தால் மென்மையாக்கப்படுகிறது. அது போல், அவருக்குள் வெறுப்பு இல்லை.

6. இந்த எபிசோடில் சாஷாவுக்கு என்ன சோதனை?

சோவியத் இராணுவத்தில் கைதிகள் சுடப்படவில்லை, நாஜிகளைப் போல, குடிபோதையில் இருந்த ஒரு பட்டாலியன் தளபதி, தனது அன்பான பெண்ணை சான்ரோட்டிலிருந்து இழந்த ஜெர்மானியரைக் கொல்ல உத்தரவிடும்போது, ​​​​அவரது உணர்வுகள் வலுவாக இருக்கும் என்று சஷ்கா பெருமையுடன் ஜேர்மனிக்கு விளக்கினார்.

சாஷ்கா, "முன்பக்கத்தில்" கூட அத்தகைய உற்சாகத்தை அனுபவிக்கவில்லை என்று தெரிகிறது. அவருக்கு முன் ஒரு தார்மீக தேர்வு: பட்டாலியன் தளபதி துக்கத்திலும் குடிபோதையிலும் இருக்கிறார் - நீங்கள் கீழ்ப்படியவும் வாதிடவும் முடியாது, சூடான கையின் கீழ் விழுங்கள்; மறுபுறம், சிறைப்பிடிக்கப்பட்ட வாழ்க்கை உறுதியளிக்கப்பட்ட ஜெர்மானியரைப் பற்றி கவலைப்படும் தன்மையை சாஷ்கா காட்டுகிறார் (இதை உறுதிப்படுத்துவது சாஷ்காவின் பாக்கெட்டில் உள்ள துண்டுப்பிரசுரம்). அவர் நியாயமானவர், விடாமுயற்சியுள்ளவர், உத்தரவை நிறைவேற்றுவதை மெதுவாக்குகிறார், என்ன நடக்கிறது என்பதைப் பற்றி தீவிரமாக சிந்திக்கிறார், பகுப்பாய்வு செய்கிறார். சாஷா கண்மூடித்தனமாக உத்தரவைப் பின்பற்ற முடியாது, அவரது ஆன்மா எதிர்ப்பு தெரிவிக்கிறது ("நாங்கள் மக்கள், பாசிஸ்டுகள் அல்ல"). பட்டாலியன் தளபதி, சாஷாவின் மகிழ்ச்சிக்கு, ஆர்டரை ரத்து செய்கிறார்.

7. இந்த அத்தியாயத்தில் உள்ள நீதியை இரண்டு வழிகளில் புரிந்து கொள்ளலாம். எப்படி?

நீதியைப் பற்றி பேசுகையில், முதலில், ஜேர்மன் ஒரு படையெடுப்பாளர், எனவே ஒரு எதிரி என்பதை நினைவுபடுத்தலாம். அப்படியானால், சுடுவது சரியான மற்றும் தர்க்கரீதியான விஷயம். இரண்டாவதாக, நீதியை மற்றொரு வழியில் புரிந்து கொள்ள முடியும்: சோவியத் துண்டுப்பிரசுரத்தில் கொடுக்கப்பட்ட வாக்குறுதிகளை நிறைவேற்றுவது. சிறைபிடிக்கப்பட்டவர் தொடர்பான நீதியை சாஷ்கா இப்படித்தான் புரிந்துகொள்கிறார்.

8. எந்த சூழ்நிலையில் சாஷா காயமடைந்து மருத்துவமனைக்கு அனுப்பப்படுகிறார்? ஹீரோயின் கதாபாத்திரம் அவர் இருக்கும்போது எந்தப் பக்கத்திலிருந்து வெளிப்படுகிறது?

ஜேர்மனியை மேலும் படைத் தலைமையகத்திற்கு அழைத்துச் செல்லும் போது அவர் கையில் காயம் ஏற்பட்டது. அவர் தனது அன்பான ஜினா சேவை செய்யும் மருத்துவமனைக்குச் செல்ல வேண்டும். இவ்வாறு, ஹீரோ போரிலும் மிகவும் அமைதியான அமைப்பிலும் காட்டப்படுகிறார். சாஷா ஜினாவை நேசிக்கிறாள், அவளுக்காக பாடுபடுகிறாள், ஆழ்ந்த கவலையில் இருக்கிறாள். அவன் இளைஞனாக இருக்கிறான், அவனுடைய வயதில் நேசிப்பதும், அதனால் பொறாமைப்படுவதும், துன்பப்படுவதும், தன் காதலியின் அருகில் இருப்பதை அனுபவிப்பதும் மிகவும் இயல்பானது, போரினால் இதை மாற்ற முடியாது, மாற்றக்கூடாது. ஆனால் மருத்துவமனையில் கூட, முன் வரிசையில் இருந்த தோழர்களைப் பற்றி, ஒவ்வொரு நிமிடமும் அனைவரையும் அச்சுறுத்தும் ஆபத்தைப் பற்றி சாஷ்கா ஒரு நிமிடம் கூட மறக்கவில்லை.

ஜினா சாஷாவை நேசிப்பது மட்டுமல்லாமல், வருந்துகிறார், அவர் தாங்க வேண்டியிருந்தது என்பதை அறிந்து, ர்ஷேவ் அருகே எங்கள் இராணுவம் என்ன இழப்புகளை சந்திக்கிறது.

சாஷா ஆழமாக சிந்தித்து உணரும் ஹீரோ, பெண்ணின் உணர்வுகளை புரிந்துகொள்கிறார்.

காயமடைந்த மற்ற ஜோரா மற்றும் லெப்டினன்ட் வோலோடியாவுடன்.

10. மூன்று வெவ்வேறு நபர்கள் ஒன்றாக நடக்கிறார்கள். முக்கிய கதாபாத்திரமான சாஷாவை மற்ற இளம் போராளிகளுடன் ஒப்பிட எழுத்தாளர் வாசகருக்கு வாய்ப்பளிக்கிறார், அவர்கள் அனைவரும் கடுமையான போர்களில் இருந்து உயிருடன் வெளியே வந்தனர். அவை என்ன, ஒவ்வொன்றையும் சுருக்கமாக விவரிக்கவும்.

ஜோரா ஒரு ஹீரோ, அவர் உயிருடன் இருப்பதாக முடிவில்லாமல் மகிழ்ச்சியடைகிறார், அமைதியான சூழ்நிலையின் ஒவ்வொரு தருணத்திலும் மகிழ்ச்சி அடைகிறார், மருத்துவமனையில் நடந்த சண்டைகளில் இருந்து ஓய்வு எடுக்க ஒரு ஆரம்ப வாய்ப்பு, இயற்கையின் அழகு. ஜோரா ஒரு சுரங்கத்தால் தகர்க்கப்பட்டபோது, ​​வாசகர்கள் மற்றும் சாஷ்கா மற்றும் வோலோடியா இருவரின் அதிர்ச்சி ஆழமானது. போரில் இல்லை, வெளிப்படையான ஆபத்தில் இருக்கிறார், ஆனால் இப்போது அவர் கவனக்குறைவாக இருப்பதால், ஒரு புள்ளிகள் நிறைந்த பனித்துளியை நோக்கிச் சென்றுள்ளார்.

வோலோடியா ஒரு இளம் லெப்டினன்ட், அவர், சாஷாவைப் போலவே, அனுபவத்தால் விடப்படவில்லை. அவர் கவலைப்படுவதைப் பற்றி அவர் பேசுகிறார்: ஒரு லெப்டினன்ட் என்பதால், அவர் மற்றவர்களை, வீரர்களை, குறிப்பிட்ட மரணத்திற்கு அனுப்ப வேண்டிய கட்டாயத்தில் உள்ளார். இது, லெப்டினன்ட் நம்புகிறது, தனிப்பட்டதாக இருப்பதை விட கடினமானது. வோலோத்யா சாஷாவைப் போல் இல்லை, ஆஸ்பத்திரியில் கதை சொல்வது போல், க்ரூவி, சீக்கிரம் கோபம் கொண்டவர் (வொலோத்யா, பசியால் காயப்பட்டவர்களின் கூட்டத்தில், மேஜர் மீது ஒரு தட்டை வீசும்போது).

மறுபுறம், சாஷா தோழர்களின் பின்னணியில் இருந்து வேறுபட்டவர்: தோழர்களே முன்னால் இறக்கும் போது அமைதியாக மகிழ்ச்சியடைய முடியாது, ஆனால் அவர் வோலோடியாவைப் போல இருக்க முடியாது. அவர்கள் மூவருக்கும் பின்புறம் செல்லும் பாதை கடினமாக உள்ளது: நிலம் பாழாகிவிட்டது, சேறு, அழுக்கு, எந்த ஒழுங்கும் இல்லை (அவர்கள் உணவு கிடைக்கும் என்று எதிர்பார்த்த இடத்தில், பசியுள்ள தோழர்கள் இல்லை.

கண்டுபிடிக்க), சாலையால் சந்தித்த கிராமங்களில், அவர்களும் பசியுடன் இருக்கிறார்கள். ஆனால் சாஷாவுக்கு சிரமங்களைத் தாங்குவது எப்படி என்று தெரியும், அவர் வளைக்கிறார், ஆனால் உடைக்கவில்லை, அவர் தனது தோழரான வோலோடியாவை விட மிகவும் பொருத்தமானவர்.

11. சாஷாவின் குணாதிசயத்தை வெளிப்படுத்த எந்த அடுத்த அத்தியாயம் முக்கியமானது?

சோர்வு, உடம்பு, பசி, காயம்பட்டவர்கள் அற்ப உணவையே வெறுக்கிறார்கள். தன்னைக் கட்டுப்படுத்திக் கொள்ள முடியாத மேஜர் வோலோத்யா மீது வீசப்பட்ட தட்டின் கதை அவருக்கு மிகவும் கடுமையான விளைவுகளை ஏற்படுத்தக்கூடும். அவர் செய்யாததற்கு சாஷா பழி சுமத்துகிறார்.

12. சாஷாவின் குணாதிசயங்கள் இதில் வெளிப்படுகின்றன?

சாஷா தன்னைச் சுற்றியுள்ளவர்களின் நல்வாழ்வைப் பாதிக்கும் முடிவுகளை உடனடியாக எடுக்க முடிகிறது. மீண்டும் ஒரு முறை பணயம் வைத்து, கம்பெனி கமாண்டருக்கு காலணிகளைப் பெற்றுக் கொடுத்தது போலவே, சஷ்கா தூக்கி எறியப்பட்ட தட்டுக்கான பழியை எடுத்துக்கொள்கிறார், இருப்பினும் அவர் சமீபத்தில்தான் வோலோடியாவை அறிந்திருந்தார். ஒரு லெப்டினன்ட்டின் கோரிக்கை தனியாரிடமிருந்து வரும் கோரிக்கையை விட மிகவும் கடுமையானதாக இருக்கும் என்பதை அவர் புரிந்துகொள்கிறார். ஆம், மற்றும் வோலோடியா சாஷாவின் கதாபாத்திரம் ஏற்கனவே படித்து, தன்னைத்தானே கட்டுப்படுத்திக் கொள்ள முடியாது என்பதை புரிந்துகொண்டு, இந்த சூழ்நிலையில் என்ன இருக்கக்கூடாது என்று சொல்ல வேண்டும் (இது உண்மைதான் என்றாலும்). இந்தச் செயலை சாஷா செய்யவில்லை என்று சிறப்பு அதிகாரி யூகிக்கிறார். என்ன நடந்தது என்பதன் உண்மையான அர்த்தத்தையும் சாஷாவின் உணர்வுகளையும் புரிந்துகொண்டு அவரை வேறு மருத்துவமனைக்கு அனுப்புகிறார்

13. ஒரு இலக்கிய நாயகனைக் குறிப்பிடும் முறைகள் என்ன தெரியுமா?

ஹீரோவின் தோற்றம்.

மற்ற கதாபாத்திரங்களால் ஹீரோவின் குணாதிசயம்.

மற்ற ஹீரோக்களுடன் ஒப்பீடு.

நிகழ்வுகளின் தேர்வு, செயல்கள், ஹீரோ நிகழ்த்திய செயல்கள், அதில் அவரது பாத்திரம் வெளிப்படுகிறது.

உள்நோக்கத்தின் மூலம் குணாதிசயம் (ஹீரோவின் உள் பேச்சு).

ஹீரோவின் மோனோலாக்ஸ், உரையாடல் குறிப்புகள் மூலம் கதாபாத்திரம் வெளிப்படுகிறது

ஹீரோவின் பேச்சு பண்புகள் போன்றவை.

14. உங்கள் கருத்துப்படி, வாசகர்களுக்கு முன்னால் சாஷாவின் உருவத்தை வளர்க்க எழுத்தாளர் கோண்ட்ராடியேவ் அடிக்கடி எதைப் பயன்படுத்துகிறார்?

நிகழ்வுகளின் தேர்வு, செயல்கள், ஏனெனில் நாங்கள் ஆய்வு செய்த தனிப்பட்ட அத்தியாயங்களில், போராளி சாஷாவின் பாத்திரம் வெளிப்படுகிறது. ஹீரோவின் உள் பேச்சு பயன்படுத்தப்பட்டது (உதாரணமாக, பிடிபட்ட ஜேர்மனியை சுட பட்டாலியன் தளபதியின் உத்தரவை நிறைவேற்றுவதற்கு முன் பிரதிபலிப்புகள், முன் வரிசையில் விடப்பட்ட தோழர்களுக்கான அவரது உணர்வுகள், ஏனென்றால் அவர்கள் அவரது முன் வரிசை குடும்பம் போன்றவை). ஆசிரியரின் மறைமுக பேச்சு பெரும்பாலும் பயன்படுத்தப்படுகிறது. (உதாரணத்திற்கு: சாஷா கோபமடைந்தார், அவர் பின்பக்க குவளையில் சாப்பிட்ட குவளையைப் பற்றி கேலி செய்ய விரும்பினார், ஆனால் அவரது மனதை மாற்றிக்கொண்டார்)எழுத்தாளரின் கதையை கதாபாத்திரங்களின் பேச்சுடன் ஒன்றிணைத்தல். ஹீரோவின் பேச்சு குணாதிசயமும் சுவாரஸ்யமானது.

15. ஹீரோவின் பேச்சு பண்புகளில் நாம் வாழ்வோம். கதாபாத்திரத்தின் பேச்சு என்ன, அது வாசகருக்கு என்ன சொல்கிறது?

சாஷ்கா ஒரு எளிய பையன், போரில் சமமானவர்களுடன் அல்லது அதிகாரிகளுடன் தொடர்பு கொள்கிறார், ஆனால் ஹீரோக்களின் தகவல்தொடர்பு நிலைமை ஒன்றுதான்: முன்னணியின் தீவிர நிலைமைகள். இதுபோன்ற ஆபத்தான சூழ்நிலைகளில், ஒரு நபர் வார்த்தைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பது பற்றி யோசிப்பது சாத்தியமில்லை, எனவே, சாஷா மற்றும் பிற ஹீரோக்களின் வாயில், வெளிப்படையான வார்த்தைகள் நிறைய உள்ளன. ஆனால் அவர் ஜினாவுடன் இருக்கும்போது அல்லது தளபதிகளுடன் பேசும்போது, ​​அவரது பேச்சு மிகவும் அமைதியாக இருக்கும். ஹீரோவின் பேச்சு பேச்சுவழக்கு மற்றும் பேச்சு வார்த்தைகளால் நிரம்பியுள்ளது (முரட்டுத்தனமானவை உட்பட, எடுத்துக்காட்டாக: ஆம், நீங்கள் போங்கள், nitஉன் சிகரெட்டுடன்! உன்னால், புண்கள், நான் ஒழுங்கைப் பின்பற்றவில்லை.), இது ஒரு நபரின் அறிவுசார் நிலை மற்றும் அவரது சமூக நிலையைக் காட்டுகிறது. சாஷாவுக்கு முன்னால் எல்லாம் உள்ளது, போர் அனுமதித்தால், அவர் இன்னும் கல்வியைப் பெற முடியும், ஆனால் இப்போது அவரது வேலை தனது தாயகத்தைப் பாதுகாப்பதாகும்.

16. சாஷா ஒரு கலைப் படம். ஆனால் இலக்கிய நாயகன் என்பதைத் தவிர போர் வீரன்.. அவன் என்ன போர் வீரனா? முடிவுகளை எடுப்போம்.

சாஷா ஒரு சாதாரண எளிய பையன், அவருக்கு காதலிக்கத் தெரியும், அவருக்கு ஒரு காதலி இருக்கிறார். அவர் ஒரு கிராமத்தில் இருந்து வருகிறார், அதே நேரத்தில் அவர் அறநெறியைத் தாங்கியவர், ரஷ்ய கிராம எழுத்தாளர்கள் (பெலோவ் வி, அஸ்டாஃபியேவ் வி, ரஸ்புடின் வி மற்றும் பலர்) கிராமத்தில் பார்த்த வேர்கள். அவர் எதிரியை வெறுக்கிறார், தேவையற்ற மற்றும் உரத்த வார்த்தைகள் இல்லாமல் அமைதியாக தனது நாட்டை நேசிக்கும் ஒரு தேசபக்தர். சாஷா மிகவும் கடினமான முன் வரிசை நிலைமைகளில் தாய்நாட்டிற்காக போராடுகிறார், புகார் செய்யவில்லை, விரக்தியடையவில்லை, வெற்றியை உண்மையாக நம்புகிறார். அவர் பணிவு, பொறுமை மற்றும் இரக்கம், அவர் அக்கறை மற்றும் தன்னலமற்றவர். அவர் உலக ஞானமுள்ளவர், நியாயமானவர், என்ன நடக்கிறது என்பதை அவர் தொடர்ந்து பகுப்பாய்வு செய்கிறார், குறைபாடுகள் மற்றும் கோளாறு இரண்டையும் கவனிக்கிறார். ஒரு கடினமான தருணத்தில் அவர் ஒரு தீவிரமான முடிவை எடுக்கவும், தனக்காக பொறுப்பேற்கவும், மற்றவர்களின் நல்வாழ்வுக்காக தனது சொந்தத்தை தியாகம் செய்யவும் தயாராக இருக்கிறார். இந்த மனிதநேயம் சாஷாவை அவரைச் சுற்றியுள்ள ஹீரோக்களுக்கு ஈர்க்கிறது. காரணம் இல்லாமல், கதையின் முடிவில், மாஸ்கோவில் ஒருமுறை, போருக்குச் செல்லும் அனுபவமற்ற சிறுமிகளின் கவனத்தை ஈர்க்கும் சாஷா தான். அவர்கள் சாஷாவுக்கு தங்கள் ரொட்டியைக் கொடுப்பது மட்டுமல்லாமல், அவர்கள் மனித அரவணைப்பின் ஒரு பகுதியை அவருக்குக் கொடுப்பார்கள். மேலும் இரக்கமுள்ள, மனிதாபிமானமுள்ள சஷ்கா, அவர்களுக்கு முன்னால் காத்திருக்கும் பயங்கரமான எதிர்காலத்தைப் பற்றி மட்டுமே வருத்தப்படுவார்.

இலக்கியம்:

வி. கோண்ட்ராடீவ் "காயமடைந்த விடுப்பு" - எம்., 2005

ஜி. லாசரென்கோ “ரஷ்ய இலக்கியம். 20 ஆம் நூற்றாண்டு: ஒரு குறுகிய படிப்பு "- எம்., ட்ரோஃபா, 1998

A. Tvardovsky "Lyric" - M., 1988

http://en.wikipedia.

militera .lib .ru /memo /russian /mihin - “இராணுவ இலக்கியம்” நினைவுகள். மிகின்.

லிடியா கோலோவினா

லிடியா அனடோலியேவ்னா கோலோவினா - கிரோவ் பிராந்தியத்தின் யாரான்ஸ்கி மாவட்டத்தின் செர்டெஜ் கிராமத்தில் உள்ள மேல்நிலைப் பள்ளியின் ரஷ்ய மொழி மற்றும் இலக்கியத்தின் ஆசிரியர்.

வியாசஸ்லாவ் கோண்ட்ராடியேவ் "சாஷா" கதையைப் படித்தோம்.

வகுப்புகளின் போது

ஆசிரியரின் அறிமுக உரை

போரின் சுமைகளைத் தோளில் சுமந்த ஒரு சாதாரண சிப்பாயின் சாதனைக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட போரைப் பற்றி இலக்கியங்களில் பல படைப்புகள் உள்ளன. "சாஷ்கா" கதையின் முன்னுரையில், கே. சிமோனோவ் எழுதினார்: "இது மிகவும் கடினமான இடத்தில் மிகவும் கடினமான நேரத்தில் தன்னைக் கண்டறிந்த ஒரு மனிதனின் கதை - ஒரு சிப்பாய்."

எழுத்தாளர்கள் போரில் சாதாரண மனிதரிடம் முறையிடத் தொடங்கினர், ஏனென்றால் அவர்கள் மாவீரர்களின் கெளரவப் பட்டியலில் சேர்க்கப்படாத, ஒரு தடயமும் இல்லாமல் இறந்த அல்லது அதிசயமாக உயிர் பிழைத்த ஆயிரக்கணக்கான வீரர்களுக்கு அஞ்சலி செலுத்த விரும்பினர். V. Kondratiev இன் கதையின் தனித்தன்மை என்னவென்றால், இது தொடர்ச்சியான போர்கள், வெற்றிகள், தோல்விகள் அல்ல, இராணுவ வாழ்க்கையை அதன் அன்றாட கவலைகளுடன் காட்டுகிறது. கோண்ட்ராடீவ் ஒரு சுதந்திரமான வாழ்க்கைக்கு பழக வேண்டிய கட்டாயத்தில் இருக்கும் ஒரு நபரின் "ஆன்மீக பொருள்" பற்றி ஆராய்கிறார்.

• கதையின் தோற்றத்தின் வரலாறு: Rzhev விண்வெளி.

1981 ஆம் ஆண்டில், எழுத்தாளரின் நாவல்கள் மற்றும் கதைகளின் ஒரு தொகுதி புத்தகம் வெளியிடப்பட்டது, இதில் "சாஷா" தவிர, "காயத்தின் மீது விடுமுறை", "போர்காவின் பாதைகள்", "நூற்று ஐந்தாவது கிலோமீட்டரில்" மற்றும் கதைகள். ஏறக்குறைய எல்லா கதைகளிலும் சிறுகதைகளிலும், நாம் ஒரே நேரம் (1942 இன் கடுமையான போர்) மற்றும் விண்வெளி (இதை "Rzhev" என்று அழைக்கலாம்) பற்றி பேசுகிறோம். கலினின் பிராந்தியத்தில் உள்ள நகரங்களில் ர்ஷேவ் ஒன்றாகும், இதற்காக பல மாதங்கள் பிடிவாதமான போர்கள் இருந்தன. ர்ஷேவ் திசையில் ஏராளமான வீரர்கள் இறந்தனர். எழுத்தாளரே நினைவு கூர்ந்தார்: "நான் ஒருவித விசித்திரமான, இரட்டை வாழ்க்கையை வாழ ஆரம்பித்தேன்: ஒன்று உண்மையானது, மற்றொன்று கடந்த காலத்தில், போரில் ... பின்னர் நான் என் ர்ஷேவ் சகோதரர்-வீரர்களைத் தேட ஆரம்பித்தேன் - எனக்கு மிகவும் தேவைப்பட்டது. அவற்றில் ஒன்று, ஆனால் யாரும் கண்டுபிடிக்கப்படவில்லை, ஒருவேளை நான் மட்டுமே உயிர் பிழைத்திருக்கலாம் என்ற எண்ணம் விழுந்தது, அப்படியானால், எல்லாவற்றையும் பற்றி நான் இன்னும் சொல்ல வேண்டும். நான் எழுதத் தொடங்குவதைத் தவிர்க்க முடியாத தருணம் வந்தது. கதைக்குப் பின்னால் உள்ள கதை இதுதான்.

• சாஷா சண்டையிடும் முன் வரிசையில் என்ன நிலைமை?

கதையின் காலம் 1942 வசந்த காலத்தின் ஆரம்பம். கடுமையான போர்கள் உள்ளன. கடைசிப் பெயரால் கூட அழைக்கப்படாத கதையின் நாயகன் (எல்லாம் சாஷா, சாஷா, அவர் மிகவும் இளமையாக இருக்கிறார்) இரண்டு மாதங்களாக “முன் முனையில்” இருக்கிறார். அத்தகைய முன் முனையில், "உலர்வது, சூடுபடுத்துவது ஏற்கனவே கணிசமான வெற்றியாகும்", மேலும் கரைந்ததிலிருந்து, "ரொட்டியுடன் கெட்டது, கொழுப்பு இல்லை. அரை பானை ... இருவருக்கு தினை - மற்றும் ஆரோக்கியமாக இருங்கள், அது ரொட்டியுடன் மோசமாக இருந்தால், அது குண்டுகளால் சிறந்தது அல்ல, ஆனால் ஜேர்மனியர்கள் அடித்து அடிப்பார்கள். எங்கள் மற்றும் ஜேர்மன் அகழிகளுக்கு இடையில் நடுநிலை மண்டலம் சுடப்பட்டது மற்றும் ஆயிரம் வேகங்கள் மட்டுமே. கதை ஆசிரியரின் சார்பாக நடத்தப்பட்டதாகத் தெரிகிறது, ஆனால் அதே நேரத்தில் ஹீரோ தானே சொல்வது போல் தெரிகிறது. இது கதையின் பாணியால் எளிதாக்கப்படுகிறது - எளிமையான, பேச்சுவழக்கு மற்றும் பேச்சுவழக்கு மற்றும் வட்டார மொழியின் சிறப்பியல்பு தலைகீழ்.

• போர் எவ்வாறு சித்தரிக்கப்படுகிறது?

"மற்றும் இரவு வழக்கம் போல் முன் வரிசையில் பயணித்தது ..." என்ற பத்தியைப் படித்தல், நாங்கள் பயங்கரமான விஷயங்களைப் பற்றி பேசினாலும், "வழக்கம் போல்" இரண்டு முறை மீண்டும் மீண்டும் செய்யப்படுகிறது. "சாஷ்கா ஏற்கனவே பழகிவிட்டார், அவர் அதைப் பழகிவிட்டார், தூர கிழக்கில் அவர்கள் கற்பனை செய்தது போல் போர் இல்லை என்பதை உணர்ந்தார் ..." போர் அழிவு மற்றும் மரணத்தின் தடயங்களை விட்டுச்செல்கிறது. (அதைப் பற்றிய வரிகளைப் படியுங்கள்.)ஆசிரியர் இராணுவ வாழ்க்கையைக் காட்டுகிறார் (வீரர்கள் வாழும் நிலைமைகளை உரையில் கண்டறியவும்). "குடிசை", "அகழி", "தோண்டி" என்ற வார்த்தைகள் நிலைமையின் உறுதியற்ற தன்மை, நம்பகத்தன்மையை வலியுறுத்துகின்றன.

• உங்களால் முடிந்தவரை கதையில் பல அத்தியாயங்களைக் கண்டறியவும் இதில் மிகப்பெரிய சக்தியுடன் வெளிப்படுகிறது சாஷாவின் பாத்திரம் . பரந்த அளவில் சிந்திக்கவும், ஒப்பிடவும், சூழ்நிலையின் சிக்கலைப் புரிந்துகொள்ளவும் அவரது திறமைக்கு எது சாட்சியமளிக்கிறது?

இதுபோன்ற பல அத்தியாயங்கள் உள்ளன. இறந்த ஜெர்மானியரிடம் இருந்து தனது கம்பெனி கமாண்டர் பூட்ஸைப் பெறுவதற்காக சாஷ்கா இறந்த நடுநிலைக் கோட்டிற்கு இரவில் ஊர்ந்து செல்லும் காட்சியும் இதுதான், ஏனெனில் லெப்டினன்ட் கோடையில் உலர முடியாத அளவுக்கு பிமாவைக் கொண்டிருப்பார். இது வெடிமருந்துகளைப் பற்றியது அல்ல, ஒரு போர் பணியைப் பற்றியது அல்ல - உணர்ந்த பூட்ஸ் பற்றி, இது இன்றியமையாதது. சாஷ்கா "நாக்கை" பிடிப்பார், காயமடைந்தார், ஜேர்மனியை சுட மறுப்பார், பலத்த காயமடைந்த சிப்பாயை ஆறுதல்படுத்தி, ஆர்டர்லிகளை அவரிடம் கொண்டு வருவார். காயமடைந்த சாஷ்கா நிறுவனத்திற்குத் திரும்புவார், நீதிமன்றத்திலிருந்து தீவிர லெப்டினன்ட் வோலோட்காவைக் காப்பாற்றுவார், ஜினாவைப் புரிந்துகொள்வார், மகிழ்ச்சியுடன் முன்னால் செல்லும் காதல் இளம் பெண்களைப் பார்த்து பரிதாபப்படுவார் ...

சகிப்புத்தன்மை, மனிதநேயம், நட்பில் விசுவாசம், அன்பு, மற்றொரு நபரின் மீதான அதிகார சோதனைகள் போன்றவற்றிற்காக சாஷாவின் ஆளுமையை வெவ்வேறு பக்கங்களில் இருந்து இந்த அத்தியாயங்கள் வெளிப்படுத்துகின்றன.

• வெளிப்படையான வாசிப்பு ஒரு ஜெர்மானியரின் பிடிப்பின் அத்தியாயம் (அல்லது அத்தியாயத்தின் மறுபரிசீலனை). என்ன குணாதிசயங்கள் இங்கே காட்டப்படுகின்றன? கைதியை சுட மறுத்தது ஏன்?

சாஷ்கா மிகுந்த தைரியத்தைக் காட்டுகிறார் - அவர் ஜேர்மனியை தனது வெறும் கைகளால் அழைத்துச் செல்கிறார் (அவரிடம் தோட்டாக்கள் இல்லை, அவர் தனது வட்டை நிறுவனத்தின் தளபதியிடம் கொடுத்தார்). அதே நேரத்தில், அவர் தன்னை ஒரு ஹீரோவாக கருதுவதில்லை. சஷ்கா ஜேர்மனியை தலைமையகத்திற்கு அழைத்துச் செல்லும்போது, ​​​​எதிரி மீது தனக்கு என்ன சக்தி இருக்கிறது என்பதை அவர் திடீரென்று உணர்ந்தார்.
"அவர் மீது விழுந்த மற்றொரு நபரின் கிட்டத்தட்ட வரம்பற்ற சக்தியால் சாஷா சங்கடமாக உணர்ந்தார்."

ஜேர்மன் மற்றொரு நபர், அதே சிப்பாய், ஏமாற்றப்பட்டு ஏமாற்றப்பட்டவர் என்பதையும் அவர் உணர்ந்தார். சாஷா ஒரு மனிதனைப் போல அவனிடம் பேசி அவனைப் புரிந்துகொள்ள முயற்சிக்கிறாள். எங்களுக்கு முன் ஒரு வகையான, மனிதாபிமான ரஷ்ய சிப்பாய். போர் அவரது ஆன்மாவை முடக்கவில்லை, அவரை ஆள்மாறாக்கவில்லை. சாஷா ஜேர்மனியின் முன் வெட்கப்படுகிறார், அவர்களின் பாதுகாப்பு பயனற்றது, இறந்தவர்கள் அடக்கம் செய்யப்படவில்லை, இது அவரது தனிப்பட்ட தவறு போல.

சஷ்கா ஜேர்மனிக்கு பரிதாபப்படுகிறார், ஆனால் பட்டாலியன் தளபதியின் உத்தரவைப் பின்பற்றாமல் இருப்பது சாத்தியமில்லை, மேலும் சாஷ்கா நேரம் விளையாடுகிறார், மேலும் ஆசிரியர் தங்கள் பாதையை நீட்டி, வாசகரை கவலைப்படும்படி கட்டாயப்படுத்துகிறார்: இது எப்படி முடிவடையும்? பட்டாலியன் கமாண்டர் நெருங்கி வருகிறார், சாஷா அவர் சொல்வது சரி என்று உணர்ந்து அவருக்கு முன்னால் பார்வையைத் தாழ்த்தவில்லை. "மேலும் கேப்டன் கண்களைத் திருப்பினார்," அவரது உத்தரவை ரத்து செய்தார்.

• சாஷாவுக்கும் டோலிக்கும் ஒரே வயது. இரண்டு ஹீரோக்களை ஒப்பிடுங்கள் . எந்த நோக்கத்திற்காக ஆசிரியர் இணைக்கப்பட்ட டோலிக்கை கதையில் அறிமுகப்படுத்தினார்?

சாஷா மற்றும் டோலிக் எதிர்க்கிறார்கள்: பொறுப்பு மற்றும் பொறுப்பற்ற தன்மை, அனுதாபம் மற்றும் அலட்சியம், நேர்மை மற்றும் சுயநலம்.

டோலிக்கின் குறிக்கோள் "எங்கள் வணிகம் கன்று", அவர் ஏற்கனவே சுடப்படாத ஒரு ஜேர்மனியின் கண்காணிப்பில் முயற்சி செய்கிறார், "கோப்பையை" தவறவிடாமல் இருக்க சாஷாவுடன் பேரம் பேசத் தயாராக இருக்கிறார். சாஷாவைப் போல அவரது ஆத்மாவில் அவருக்கு ஒரு "தடை, தடை" இல்லை.

• மருத்துவமனையில் காட்சியை பகுப்பாய்வு செய்யுங்கள். லெப்டினன்ட் வோலோட்காவை சாஷா ஏன் குற்றம் சாட்டுகிறார்?

லெப்டினன்டுடன் சாஷாவின் நட்பு நீண்ட காலம் நீடிக்கவில்லை. ஆனால் இங்கேயும், சாஷ்கா தன்னை நேர்மறையான பக்கத்தில் காட்டுகிறார்: நீதிமன்றத்தின் கீழ் கொண்டு வரக்கூடிய ஒரு நண்பரை அவர் பாதுகாக்கிறார், மேலும் அவர், ஒரு தனியார், முன் வரிசையை விட அதிகமாக அனுப்பப்பட மாட்டார். சாஷ்கா, ஒரு ஹீரோவைப் போல தோற்றமளிக்கவில்லை, ஒரு துணிச்சலான சிப்பாய் அல்ல, ஒரு அவநம்பிக்கையான லெப்டினன்ட்டை விட வலிமையாகவும் தைரியமாகவும் மாறுகிறார்.

• ஜினாவுடனான உறவில் சாஷாவின் கதாபாத்திரத்தின் என்ன அம்சங்கள் வெளிப்படுகின்றன?

சாஷாவின் முதல் காதல் ஜினா. அவன் அவள் உயிரைக் காப்பாற்றினான். அவர் அடிக்கடி அவளை நினைவில் கொள்கிறார், ஒரு சந்திப்பை எதிர்பார்க்கிறார். ஆனால் அவர்கள் மருத்துவமனையில் விருந்து வைத்திருக்கிறார்கள், மக்கள் நடனமாடி வேடிக்கை பார்க்கிறார்கள் என்பதை அறிந்ததும், அவர் மிகவும் ஆச்சரியமாகவும் கோபமாகவும் இருக்கிறார். அவளும் லெப்டினன்ட்டும் காதலிக்கிறார்கள் என்பதை உணர்ந்ததும், தேவையற்ற உரையாடல்களால் ஜினாவை புண்படுத்தாமல் வெளியேறுகிறாள். சாஷா வேறுவிதமாகச் செய்ய முடியாது, நீதியும் கருணையும் மீண்டும் எடுத்துக்கொள்கின்றன.

• ஆசிரியர் ஏன் போர் தலைப்புக்கு திரும்பினார்? ஹீரோயின் உருவம் எவ்வளவு உண்மை?

கதையின் ஆசிரியர் Rzhev அருகே காயமடைந்தார், "தைரியத்திற்காக" பதக்கம் பெற்றார்; பின்னர் மீண்டும் முன், காயம், மருத்துவமனை, இயலாமை. போர்க் கதையை எடுத்தபோது அவருக்கு ஏற்கனவே ஐம்பதைத் தாண்டியிருந்தது. கோண்ட்ராடீவ் முன்னாள் சக வீரர்களைத் தேடத் தொடங்கினார், ஆனால் அவர் யாரையும் கண்டுபிடிக்கவில்லை, திடீரென்று நினைத்தார், ஒருவேளை அவர் மட்டுமே உயிர் பிழைத்திருக்கலாம். எனவே, அவர், தான் பார்த்த அனைத்தையும், போரில் அனுபவித்தவற்றைப் பற்றிச் சொல்லக் கடமைப்பட்டிருக்கிறார். 1962 வசந்த காலத்தில், அவர் தனது முன்னாள் முன் வரிசையின் இடங்கள் வழியாக ஓட்டி, "முழு ர்ஷேவ் நிலத்தையும், பள்ளங்கள் நிறைந்த, அதில் துருப்பிடித்த, குத்திய ஹெல்மெட்கள் மற்றும் சிப்பாய்களின் பந்துவீச்சாளர்களும் கிடந்தனர் ... போராடியவர்களின் புதைக்கப்படாத எச்சங்கள். இங்கே, அவருக்குத் தெரிந்தவர்கள், யாருடன் நான் அதே பானையில் இருந்து zhidnyupshenka குடித்தேன், அது என்னைத் துளைத்தது: இதைப் பற்றிய கடுமையான உண்மையை மட்டுமே நீங்கள் எழுத முடியும், இல்லையெனில் அது ஒழுக்கக்கேடானதாக இருக்கும்.

பாடம் முடிவுகள்

வியாசஸ்லாவ் கோண்ட்ராடீவ் எழுதிய அனைத்தையும் நாம் மனதில் வைத்திருந்தால், அவர் தனது தலைமுறையைப் பற்றி ஒரு புதிய வார்த்தையைச் சொல்ல முடிந்தது என்று சொல்லலாம். சாஷா போரில் அதிகம் பாதிக்கப்பட்ட தலைமுறையைச் சேர்ந்தவர். 1922, 1923, 1924 இல் பிறந்த முன்னணி வீரர்களில், மூன்று சதவீதம் பேர் உயிர் பிழைத்துள்ளனர் - இது துக்ககரமான புள்ளிவிவரங்கள். முன்னால் சென்ற நூறு பேரில் மூன்று பேர் மட்டுமே உயிர் பிழைத்தனர். சாஷாவால் ஆராயப்பட்டது, அவர்கள் என்ன அற்புதமான தோழர்கள்!

மற்றும் இங்கே என்ன ஆச்சரியமாக இருக்கிறது. அகழியின் நிலைமை, முன், நிலையான ஆபத்து கோண்ட்ராடீவின் ஹீரோக்களுக்கு வாழ்க்கையின் உணர்வைத் தருகிறது, அதாவது முன் வரிசை நட்பு, சகோதரத்துவம், மனிதநேயம், இரக்கம்.

வியாசஸ்லாவ் கோண்ட்ராடீவின் பணியின் மற்றொரு அம்சம் கவனிக்கப்பட வேண்டும் - பாத்திரத்தின் நாட்டுப்புற தோற்றத்தில் ஒரு உச்சரிக்கப்படும் ஆர்வம். சாஷா மக்களின் உலகக் கண்ணோட்டத்தின் சிறந்த அம்சங்களை உள்ளடக்கினார் - தைரியம், புத்திசாலித்தனம், நல்ல ஆவிகள், சகிப்புத்தன்மை, மனிதநேயம் மற்றும் வெற்றியில் மிகப்பெரிய நம்பிக்கை.

பின்வரும் கேள்விக்கு எழுத்துப்பூர்வமாக பதிலளிப்பதன் மூலம் வேலையை முடிக்கலாம்: "XX (XIX) நூற்றாண்டின் இலக்கியப் படைப்புகளின் சிறந்த ஹீரோக்களுடன் சாஷாவை எந்த குணாதிசயங்கள் தொடர்புபடுத்துகின்றன?"