குறிக்கோள்கள்: தார்மீக தரநிலைகள், நடத்தை விதிகள், ஆசாரம் விதிகளுக்கு ஏற்ப நடந்துகொள்ளும் மாணவர்களின் திறன்களை மேம்படுத்துதல், வகுப்பு நேரத்தின் தலைப்புகளில் குழு வேலையின் விளைவாக மாணவர்களால் உருவாக்கப்பட்டு செயல்படுத்தப்படுகிறது.

இந்த தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான உந்துதல்: மாணவர்களே பள்ளி மற்றும் பள்ளி ஆசாரம் ஆகியவற்றில் நடத்தை விதிகளுக்கு வர வேண்டும், அவர்களே தங்கள் அவசியத்தை உணர வேண்டும், பின்னர் அவர்கள் இதையெல்லாம் இன்னும் உணர்வுடன் கடைப்பிடிக்க வேண்டும்.

ஆயத்த வேலை: பவர்பாயிண்ட் கிராபிக்ஸ் எடிட்டரில் விளக்கக்காட்சிகளை உருவாக்குவதில் வேலை செய்வதற்கான திறன்கள் மற்றும் திறன்களை வட்டத்தில் உள்ள மாணவர்கள் உருவாக்குகிறார்கள்.

வசதிகள் மற்றும் உபகரணங்கள்:

• குழுக்களுக்கான நாற்காலிகள் கொண்ட மேசைகள்
• ஒரு தலைப்பை விவாதிக்க குழுக்களுக்கான பணிகள்
• ஒவ்வொரு தலைப்புக்கான குறிப்புகள் (அனைவருக்கும் பொதுவானது)
• எழுதுவதற்கான காகிதம் மற்றும் குறிப்பான்கள்
• ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் அதன் சொந்த கணினி மற்றும் நெகிழ் வட்டு உள்ளது
• மாணவர் விளக்கக்காட்சிகளைக் காட்ட ஆசிரியரின் கணினியுடன் இணைக்கப்பட்ட மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர்.

செயல்படுத்தும் படிவம்: பள்ளியில் நடத்தை விதிகளை உருவாக்க, பள்ளி நெறிமுறைகள், அத்துடன் கடமை வகுப்பின் கடமைகளை மேம்படுத்துவதற்கு குழுக்களாக மாணவர்களின் பணி.

மாணவர்களின் விருப்பத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு வகுப்பு ஆசிரியர்களால் 4 குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகள் தங்கள் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். வகுப்பு ஆசிரியர் மாணவர்களை புதுப்பித்த நிலையில் கொண்டு வருகிறார்: வகுப்பு நேரத்தின் தலைப்பைச் சொல்கிறார், அது எந்த வடிவத்தில் நடக்கும் என்று கூறுகிறார்.

ஒவ்வொரு குழுவும் தயாரிக்கப்பட்ட அட்டையில் எழுதப்பட்ட பணியைப் பெறுகிறது. ஒவ்வொரு குழுவும் ஆசிரியரின் கைகளில் இருந்து பணிகளை வரைவதன் மூலம் தலைப்புகள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன.

1. பள்ளி ஆசாரம் (தோற்றம், பள்ளியின் சுவர்களுக்குள் பேச்சு, பணிவு)
2. வகுப்புகள் மற்றும் நிகழ்வுகளில் மாணவர்களுக்கான நடத்தை விதிகள்
3. பள்ளியில் நடத்தை விதிகள்
4. கடமை வகுப்பு கடமைகள்

குறிப்புகள்

• படிவம்
• மாற்றக்கூடிய சிகை அலங்காரம் அல்லது இரண்டாவது காலணிகள்
• மாணவர்கள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கு வணக்கம்
• ஒருவருக்கொருவர் உரையாற்றுகிறார்கள்
• குப்பை
• சிக்கனம்
• பணிவு
• தாமதமாகிறது
• வருகையின்மை
• வீரர்கள் மற்றும் செல்போன்கள்
• பள்ளியில் தினமும் பேச்சு
• தொடர்பு முறை
• வெளிநாட்டு விஷயங்கள்
• உணவு விடுதியில் நடத்தை
• கோடுகள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் போது நடத்தை
• பள்ளிக்கு வருகிறார்
• பாடங்களைத் தவிர்க்கிறது
• பள்ளி சொத்து
• பாதுகாப்பு விதிகளுக்கு இணங்குதல்
• இளையவர்களையும் பலவீனர்களையும் கவனித்துக்கொள்வது
• சர்ச்சைக்குரிய சிக்கல்களின் தீர்வு
• பள்ளியில் புகைபிடித்தல்
• வகுப்பறையில் நடத்தை
• மாற்றத்தின் போது நடத்தை
• ஆபாசமான வார்த்தைப் பிரயோகம்
• பள்ளி கண்காணிப்பாளரின் பொறுப்புகள்
• கடமை வகுப்பு கடமைகள்
• பள்ளி விருந்துகள் மற்றும் டிஸ்கோக்களில் நடத்தை

15-20 நிமிடங்களுக்குள், தலைப்பு விவாதிக்கப்படுகிறது, முன்மொழிவுகள் மற்றும் பரிந்துரைகள் செய்யப்படுகின்றன, அவற்றின் சொற்கள் விவாதிக்கப்படுகின்றன. இவை அனைத்தும் வழங்கப்பட்ட காகிதத்தில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன. மாணவர்கள் மிக முக்கியமான புள்ளிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொருளிலிருந்து, மாணவர்கள் ஒரு விளக்கக்காட்சியைத் தயாரிக்கிறார்கள், அவர்கள் வகுப்பின் முன் பாதுகாக்கிறார்கள், தங்கள் சாதனைகளைப் பாதுகாத்து, ஒன்று அல்லது மற்றொரு பொருளின் தேவையை நிரூபிக்கிறார்கள். விளக்கக்காட்சிகளைத் தயாரிக்கவும் பாதுகாக்கவும் 25 நிமிடங்கள் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளன.

பட்ஜெட் தொழில்முறை கல்வி நிறுவனம்

OREL பிராந்தியம்

"ஓரல் மறுசீரமைப்பு மற்றும் கட்டுமானக் கல்லூரி"

ஒரு வகுப்பு நேரத்தின் முறையான வளர்ச்சி

"என் வாழ்க்கையில் கலாச்சாரம்"

ஆசிரியரால் தயாரிக்கப்பட்டது:

இ.எஸ்.தல்பிசோடா

கழுகு, 2017 கல்வியாண்டு

வகுப்பு நேரத்தின் திட்டம்-சுருக்கம்

தலைப்பு:என் வாழ்க்கையில் கலாச்சாரம்

வகுப்பு நேர வகை:தார்மீக மற்றும் கலாச்சார கல்வி

இலக்குகள்:

மாணவர் நடத்தை கலாச்சாரத்தை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

தலைப்பின் அடிப்படைக் கருத்துக்களை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்

சமூகத்தில் நடத்தையின் அடித்தளங்களையும் மாணவர்களிடையே ஒழுக்கக் கொள்கைகளையும் உருவாக்குதல், நடத்தை கலாச்சாரத்தை வளர்ப்பது.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

வகுப்பறையின் அடிப்படைக் கருத்துகளை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துங்கள்

ஒரு குறிப்பிட்ட சூழலில் எவ்வாறு சரியாக நடந்துகொள்வது என்பதை மாணவர்களுக்கு நினைவூட்டுங்கள், இதனால் அவர்கள் நல்ல நடத்தை மற்றும் பண்பட்டவர்களாகக் கருதப்படுவார்கள்.

கலாச்சார மற்றும் சமூக தொடர்புடைய திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்

சமூகத்தில் சரியான நடத்தையின் முக்கியத்துவத்தை வெளிப்படுத்துங்கள்

வகுப்பு நேர வகை:மாணவர்களின் தார்மீக மற்றும் கலாச்சார அம்சங்களைக் கற்பித்தல், சமூகத்தில் சரியான நடத்தையைக் கற்றுக்கொள்வது

உபகரணங்கள்:பலகை, கணினி, மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர்

பாடம் அமைப்பின் படிவம்:தனிப்பட்ட மற்றும் குழு நடவடிக்கைகள்.

நல்ல குழந்தை வளர்ப்பு என்பது மேஜை துணியில் சாஸைக் கொட்டாமல் இருப்பது அல்ல, வேறு யாராவது செய்தால் அதைக் கவனிக்காமல் இருப்பதுதான்.

செக்கோவ் ஏ.பி.

வணக்கம் நண்பர்களே! இன்று எங்கள் வகுப்பு நேரம் தலைப்புக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது "நடத்தை கலாச்சாரம்". சமூகத்தில் எப்படி நடந்துகொள்வது என்பது மட்டுமல்லாமல், ஒரு தொழில்நுட்பப் பள்ளியிலும் நாங்கள் தொடுவோம் - நீங்கள் அதிக நேரத்தை செலவிடும் இடம், ஆனால், துரதிர்ஷ்டவசமாக, நீங்கள் எப்போதும் சரியாக நடந்து கொள்ள முடியாது. பாடத்தின் முடிவில் நமக்கு முக்கியமான நடத்தை விதிகளை உருவாக்கி அவற்றை எவ்வாறு பின்பற்றுவது என்பதைக் கற்றுக்கொள்வோம் என்று நம்புகிறேன். சரி, இப்போது வார்த்தையின் பொதுவான அர்த்தத்தில் நடத்தை கலாச்சாரம் என்ன என்பதைப் பற்றி பேசலாம்.

நடத்தை கலாச்சாரத்தின் கீழ், ஒரு நபரின் உருவாக்கப்பட்ட, சமூக முக்கியத்துவம் வாய்ந்த குணங்கள், சமூகத்தில் ஒரு நபரின் அன்றாட நடவடிக்கைகள், அறநெறி, நெறிமுறைகள் மற்றும் அழகியல் கலாச்சாரத்தின் விதிமுறைகளின் அடிப்படையில் புரிந்து கொள்ளப்படுகிறது. நடத்தை கலாச்சாரம், முதலில், சமூகத்தின் தார்மீக தேவைகளை வெளிப்படுத்துகிறது, இரண்டாவதாக, ஒரு நபரின் செயல்கள் மற்றும் செயல்களை வழிநடத்தும், ஒழுங்குபடுத்தும் மற்றும் கட்டுப்படுத்தும் விதிகளின் ஒருங்கிணைப்பு. பேச்சின் கலாச்சாரம் ஒரு ஆழமான உள் அர்த்தத்தைக் கொண்டுள்ளது என்பதை நாம் தெளிவாக அறிந்திருக்க வேண்டும், ஏனெனில் அதன் இருப்பு மற்ற மக்கள் மற்றும் மரபுகளுக்கான மரியாதையைக் குறிக்கிறது. பல வழிகளில், நடத்தை கலாச்சாரம் நம் குடும்பம், சுற்றுச்சூழல் மற்றும், நிச்சயமாக, நமக்கு அதிகாரிகளாக இருக்கும் நபர்களால் பாதிக்கப்படுகிறது.

இப்போது, ​​​​நீங்கள் குழுக்களாகப் பிரிக்க விரும்புகிறேன்.

இங்கே அறிக்கைகளின் பட்டியல் உள்ளது, அவற்றில் சில பண்பட்ட நபரைக் குறிக்கின்றன, மற்றவை கலாச்சார விதிமுறைகளைப் புறக்கணிக்கும் நபரைக் குறிக்கின்றன. முதல் குழு மாணவர்கள் நடத்தை விதிமுறைகளை புறக்கணிக்கும் கலாச்சாரமற்ற நபர் தொடர்பான அறிக்கைகளைத் தேர்ந்தெடுப்பார்கள். இரண்டாவது குழு, அவர்களின் கருத்துப்படி, ஒரு பண்பட்ட நபரின் சிறப்பியல்பு என்று அறிக்கைகளைத் தேர்ந்தெடுக்கும்.

எனவே, பணியை முடிக்க உங்களுக்கு 5 நிமிடங்கள் உள்ளன. [செ.மீ. இணைப்பு 1]

இப்போது, ​​​​எங்கள் முடிவுகளை ஒப்பிட்டுப் பார்ப்போம், யார் சரியானவர் என்பதைப் பார்ப்போம். முதல் குழு, ஒரு கலாச்சாரமற்ற நபரின் சிறப்பியல்பு அந்த விதிமுறைகளின் பட்டியலைக் கொண்டு வாருங்கள்.

(முதல் குழு பேசுகிறது, சரியான பதில்கள்: போக்குவரத்தில் குழந்தையுடன் இருக்கும் பெண்ணுக்கு வழிவிடாதீர்கள், தெருவில் குப்பைகளை அள்ளுங்கள், தெருவில் ஐஸ்கிரீம் உட்பட சாப்பிடுங்கள், எதிரில் இருப்பவர்களிடம் அனுமதி கேட்காமல், கடந்து சென்றால் நடைபாதை குறுகலாக உள்ளது, வயது முதிர்ந்தவராக இருந்தால் வழிவிடுங்கள், சாலை விதிகளை பின்பற்றாதீர்கள், திரையரங்கத்திலோ அல்லது சினிமாவிலோ உங்கள் இடத்திற்குச் செல்லுங்கள், அமர்ந்திருப்பவர்களிடம் முதுகைக் காட்டி, அருங்காட்சியகத்தில் காட்சிப் பொருட்களைத் தொடவும், புத்தகத்தின் பக்கங்களைக் கிழிக்கவும் , புத்தகத்தில் வரையவும், புத்தகத்தை சரியான நேரத்தில் நூலகத்திற்குத் திருப்பித் தர வேண்டாம், இடைவேளையில் ஓடவும், மற்றவர்களைத் தள்ளவும், பெண்கள் மற்றும் வயதானவர்களைத் தவிர்க்கவும், வயதானவர்களுக்கு தெருவைக் கடக்க உதவ வேண்டாம்.

இரண்டாவது குழு நிகழ்த்துகிறது, சரியான பதில்கள்: இடதுபுறத்தில் உள்ளவர்களை முந்திச் செல்லுங்கள், போக்குவரத்தில் பெரியவர்களுக்கு வழிவிடுங்கள், நிகழ்ச்சியின் போது பேச வேண்டாம், நீங்கள் வகுப்பில் இருந்தால் இருக்கைகளை மாற்ற வேண்டாம், கையை உயர்த்துங்கள் பதிலளிக்கவும், பாடத்தில் ஆசிரியரைக் கவனமாகக் கேளுங்கள், போக்குவரத்தை விட்டு வெளியேறும் போது ஒரு பெண் அல்லது ஒரு வயதானவர் பின்னால் நடந்து செல்லும்போது கை கொடுங்கள், எப்போதும் "நன்றி" மற்றும் "தயவுசெய்து" என்று சொல்லுங்கள், பாடத்தின் போது ஆசிரியர் அலுவலகத்திற்குள் நுழைந்தால் எழுந்திருங்கள்) .

நீங்கள் பார்க்க முடியும் என, தோழர்களே, கலாச்சாரம் எந்த இடத்திலும் எந்த சூழ்நிலையிலும் நமக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும். சில சமயங்களில் நாம் பழகிய ஒரு சூழ்நிலையில் தகாத முறையில் நடந்துகொள்ளும் ஒரு கலாச்சாரமற்ற நபரை சந்திப்பது மிகவும் விரும்பத்தகாதது. மேலும், நீங்கள் ஒரு கண்ணியமான மற்றும் மரியாதையான நபரை சந்திக்கும்போது எவ்வளவு நன்றாக இருக்கிறது என்று நீங்கள் பார்க்கிறீர்கள். எனவே இருக்க முயற்சி செய்யுங்கள்!

நீங்கள் நடத்தை கலாச்சாரத்தை தெருவில், தியேட்டரில், போக்குவரத்து மற்றும் பலவற்றில் மட்டுமல்ல, நீங்கள் இப்போது இருக்கும் இடத்திலும் சந்திக்கலாம் - தொழில்நுட்ப பள்ளி. எனவே, உங்கள் இரண்டாவது வீடாக இருக்கும் இடத்தில் எப்படி நடந்துகொள்வது என்பதை நீங்கள் கற்றுக்கொள்வது மிகவும் பொருத்தமானதாக இருக்கும். இங்குதான் "அணி" என்ற சொல் நடைமுறைக்கு வருகிறது.

அணி(lat இலிருந்து. கூட்டு - கூட்டு ) - ஒரு குழு, ஒரு நிறுவனத்தில் பணிபுரியும் நபர்களின் தொகுப்பு, ஒரு நிறுவனத்தில், ஒரு அமைப்பின் கட்டமைப்பிற்குள் கூட்டு நடவடிக்கைகளால் ஒன்றுபட்டது, குறிக்கோள்கள். செயல்பாட்டின் வகை மூலம், உழைப்பு, கல்வி, இராணுவம், விளையாட்டு, அமெச்சூர் நிகழ்ச்சிகள் மற்றும் பிற வேறுபடுகின்றன.கூட்டுகள் . ஒரு பரந்த பொருளில் - பொதுவான கருத்துக்கள், ஆர்வங்கள், தேவைகள் ஆகியவற்றால் ஒன்றுபட்ட மக்கள். எங்கள் விஷயத்தில், இது ஒரு பயிற்சி குழு. ஒரு குழுவில், ஒரு நபர் தனது சொந்த கருத்து மற்றும் தேவைகளால் வழிநடத்தப்பட வேண்டும், குழுவுடன் கலந்தாலோசித்து ஒரு பொதுவான முடிவை எடுக்க வேண்டும். சில நேரங்களில், ஒரு தவறான வார்த்தை அல்லது சொற்றொடர் ஒருவரை புண்படுத்தலாம். அதனால்தான் நீங்கள் ஒரு அணியில் சரியாக நடந்து கொள்ள வேண்டும்.

எப்படி ஒரு கண்ணியமான நபரின் குணாதிசயங்கள் என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? மனக்கசப்புகள் மற்றும் சண்டைகள் இல்லாதபடி நீங்கள் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும்?

(மாணவர்கள் ஒரு கண்ணியமான நபரை, குழுவின் உறுப்பினராக வகைப்படுத்த மிகவும் பொருத்தமான குணங்களைக் கொண்டு வாருங்கள். ஆசிரியர் அவற்றை பலகையில் எழுதுகிறார்.

உதாரணமாக: கண்ணியம், கருணை, நட்பு, மரியாதையை போற்றுங்கள், பலவீனமானவர்களுக்கு உதவுங்கள், நியாயமாக இருங்கள், மற்றவர்களை அவமானப்படுத்தாதீர்கள், சண்டைகள் மற்றும் சண்டைகள், அச்சுறுத்தல்கள் மற்றும் கூச்சல்களை அனுமதிக்காதீர்கள், முரட்டுத்தனமாகவும் கடுமையாகவும் இருக்காதீர்கள், உங்கள் குரலை உயர்த்தாதீர்கள், அன்பாக இருங்கள். மற்றும் சாதுரியமாக, உங்களுடன் நடந்து கொள்ள விரும்புவது போல் செயல்படுங்கள், முதலியன)

ஒரு பொற்கால விதி உள்ளது: "உங்களுக்கு எப்படி நடத்தப்பட வேண்டும் என்று விரும்புகிறீர்களோ அதை மற்றவர்களுக்குச் செய்யுங்கள்." இந்த விதி உலகில் உள்ள அனைத்து மதங்களையும் ஒன்றிணைக்கிறது. கிறிஸ்தவம்படிக்கிறது: "மக்கள் உங்களுக்கு என்ன செய்ய வேண்டும் என்று விரும்புகிறீர்களோ, அதை அவர்களுக்குச் செய்யுங்கள்" (மத்தேயு 7:12). பின்பற்றுபவர்கள்இஸ்லாம்அவர்கள் சொல்கிறார்கள்: "உங்களில் எவரும் தனக்காக விரும்புவதைத் தன் சகோதரனுக்கு விரும்பும் வரை நம்ப மாட்டான்" (சுன்னா, ஹதீஸ்). வி கன்பூசியனிசம்கூறுகிறார்: "இது நன்மை மற்றும் அன்பின் சட்டம்: உங்களுக்காக நீங்கள் விரும்பாததை மற்றவருக்குச் செய்யாதீர்கள்" ("சொற்கள்", 15:23).பௌத்தம்மேலும் கற்பிக்கிறார்: "உனக்கு தீமை என்று நினைப்பதை மற்றவனுக்கு செய்யாதே" ("உதானா-வர்கா", 5.18). இறுதியாக, உலகின் மிகப் பழமையான புனித நூல்களில்,"வேதா» , பின்வரும் சொற்களைக் காண்கிறோம்:"இதோ மிக உயர்ந்த கடமை: உங்களை புண்படுத்தும் எதையும் யாருக்கும் செய்யாதீர்கள்" ("மகாபாரதம்", 5.1517). அதனால்தான், உலகில் எதையாவது மாற்ற வேண்டுமென்றால், நம்மில் இருந்தே தொடங்க வேண்டும்.

இப்போது பின்வரும் பணியைச் செய்ய முயற்சிக்குமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன்.

(திரை விளக்கக்காட்சி, படங்களுடன் ஸ்லைடு)

நான் உங்களுக்கு படங்களைக் காண்பிப்பேன், மேலும் அவை எந்த விதிகள், நடத்தை விதிமுறைகளுடன் தொடர்புடையவை என்பதைப் பற்றி நீங்கள் பேசுவீர்கள். அதாவது, தொழில்நுட்பப் பள்ளியில் படித்த ஒருவர் என்ன செய்ய வேண்டும் அல்லது செய்யக்கூடாது. எனவே, சில அடிப்படை நடத்தை விதிகளை உருவாக்குவோம்.

(படம் 1 - நீங்கள் ஹெட்ஃபோன்களில் உட்கார முடியாது, பாடத்தில் இசையைக் கேட்க முடியாது.

படம் 2 - நீங்கள் வெளிப்புற ஆடைகளில் தொழில்நுட்ப பள்ளியை சுற்றி நடக்க முடியாது,

படம் 3 - வகுப்பறையில் மொபைல் தகவல்தொடர்புகளை அணைக்க வேண்டியது அவசியம்,

படம் 4 - நீங்கள் வகுப்புகளுக்கு தாமதமாக வரக்கூடாது,

படம் 5 - நீங்கள் பதிலளிக்க விரும்பினால், நீங்கள் உங்கள் கையை உயர்த்த வேண்டும்,

படம் 6 - நீங்கள் ஆசிரியரை கவனமாகக் கேட்க வேண்டும்,

படம் 7 - நீங்கள் பாடத்தில் சாப்பிட முடியாது, மேசையில் எந்த உணவும் இருக்கக்கூடாது,

படம் 8 - சண்டைகள் மற்றும் சண்டைகளிலிருந்து விலகி இருங்கள்,

படம் 9 - நெருக்கமான உறவுகளைக் காட்டுவதைத் தவிர்க்கவும்

படம் 10 - நீங்கள் இருக்கும் இடத்தை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள்)

நாம் வகுப்பறையில் மற்றும் இடைவேளையில் இருந்தால் நாம் பின்பற்ற வேண்டிய பிற நடத்தை விதிகள் உள்ளன என்பதை நான் சேர்க்க விரும்புகிறேன்:

ஒழுக்கத்தைக் கடைப்பிடி

ஆடைகளில், துணை கலாச்சாரம் மற்றும் அதிகப்படியான திறந்த பாணியை வலியுறுத்தும் விவரங்களைத் தவிர்க்கவும் (ஆத்திரமூட்டும் வகையில் குறுகிய ஓரங்கள், ஆழமான நெக்லைன்கள் போன்றவை).

மற்ற மாணவர்களிடமும் ஆசிரியர்களிடமும் கண்ணியமாக இருங்கள், தோழர்களை மதிக்க வேண்டும்.

தொழில்நுட்பப் பள்ளி வளாகத்தில் ஒருவரின் கண்ணியத்தை இழிவுபடுத்தும் ஆபாசமான வார்த்தைகளை அனுமதிக்காதீர்கள்.

மன மற்றும் உடல் ரீதியான வன்முறை நிகழ்வுகளைத் தவிர்க்கவும்

பணியில் இருக்கும் ஆசிரியர்களின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்யுங்கள்

வேதியியல், இயற்பியல், கணினி அறிவியல், உயிரியல், உடற்கல்வி, நடைமுறைப் பயிற்சி ஆகிய பாடங்களில் தொழிலாளர் பாதுகாப்பு குறித்த வழிமுறைகளைப் பின்பற்றவும்.

மாற்றங்களின் போது, ​​ஓடாதே, தள்ளாதே

ஏதேனும் சம்பவங்கள் அல்லது காயங்கள் ஏற்பட்டால், உடனடியாக அருகில் உள்ள ஆசிரியர், காப்பாளர், வகுப்பு ஆசிரியர், தலைமை ஆசிரியர், தொழில்நுட்பப் பள்ளியின் இயக்குநருக்குத் தெரிவிக்கவும்.

புகைபிடித்தல் கண்டிப்பாக நியமிக்கப்பட்ட இடத்தில் மட்டுமே அனுமதிக்கப்படுகிறது.

எங்கள் வகுப்பு நேரத்தின் முடிவில், பாடத்தின் தலைப்பு தொடர்பான ஏதாவது ஒன்றை வரையுமாறு உங்களிடம் கேட்க விரும்புகிறேன். இது ஒரு சிறந்த மாணவராக இருக்கலாம் அல்லது நடத்தை விதிமுறைகளுடன் தொடர்புடைய ஒருவித நிபந்தனை தடை அடையாளமாக இருக்கலாம் அல்லது ஒரு தொழில்நுட்ப பள்ளியில் நடத்தை விதிகள் தொடர்பான சில அழகாக எழுதப்பட்ட சொற்றொடராக இருக்கலாம். அது உங்கள் கற்பனையாக இருக்கட்டும். நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் அவரது வரைதல் எதனுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது என்பதை சுருக்கமாக விளக்கட்டும்.

(மாணவர்கள் தங்கள் வரைபடங்களை வரைந்து விளக்குகிறார்கள்)

இன்றைய வகுப்பிற்கு நன்றி! செயலில் இருந்ததற்கு நன்றி. உங்களுக்காக நீங்கள் நிறைய கற்றுக்கொண்டீர்கள் என்றும், தொழில்நுட்ப பள்ளியின் சுவர்களுக்குள்ளும் வெளியேயும் சரியான நடத்தையைப் பின்பற்ற முயற்சிப்பீர்கள் என்று நம்புகிறேன். பிரியாவிடை!

போக்குவரத்தில் குழந்தையுடன் இருக்கும் பெண்ணுக்கு உங்கள் இருக்கையை விட்டுக் கொடுக்காதீர்கள்

தெருவில் குப்பை

தெருவில் ஐஸ்கிரீம் உட்பட சாப்பிடுங்கள்

இடதுபுறத்தில் முன்னால் உள்ளவர்களை முந்திக்கொள்ளுங்கள்

எதிரில் நடப்பவரிடம் அனுமதி கேட்காமல், நடைபாதை குறுகலாக இருந்தால் கடந்து செல்ல வேண்டும்

நீங்கள் பெரியவராக இருந்தால் வழி கொடுங்கள்

பொது போக்குவரத்தில் பெரியவர்களுக்கு வழி கொடுங்கள்

சாலை விதிகளை மீறுங்கள்

தியேட்டர் அல்லது சினிமாவில் உங்கள் இருக்கைக்கு உங்கள் முதுகில் அமர்ந்து செல்ல

நிகழ்ச்சியின் போது, ​​பேசாதே, இருக்கைகளை மாற்றாதே

அருங்காட்சியகத்தில் உள்ள கண்காட்சிகளைத் தொடவும்

ஒரு புத்தகத்திலிருந்து பக்கங்களைக் கிழிக்கவும்

ஒரு புத்தகத்தில் வரையவும்

நீங்கள் வகுப்பில் இருந்தால், கையை உயர்த்தி பதில் சொல்லுங்கள்

புத்தகத்தை சரியான நேரத்தில் நூலகத்திற்கு திருப்பி அனுப்புவதில்லை

வகுப்பில் ஆசிரியர் சொல்வதைக் கவனமாகக் கேளுங்கள்

இடைவேளையில் ஓடுங்கள், மற்றவர்களை தள்ளுங்கள்

பெண்கள் மற்றும் வயதானவர்களை வெளியே வைத்திருங்கள்

வாகனத்தில் இருந்து வெளியேறும் போது, ​​பின்னால் செல்லும் ஒரு பெண் அல்லது வயதான ஒருவருக்கு கை கொடுங்கள்

வயதானவர்களை வீதியைக் கடக்க உதவாதீர்கள்

எப்போதும் "நன்றி" மற்றும் "தயவுசெய்து" என்று சொல்லுங்கள்

பாடத்தின் போது ஆசிரியர் அறைக்குள் நுழைந்தால் எழுந்திருங்கள்

ஆசிரியர்கள்: Galyudkina Oksana Maksutovna, Nefedova Lidia Vasilievna, Sheludko Svetlana Ivanovna, KSU "Maikainskaya மேல்நிலைப் பள்ளி எண். 2 Bayanaul மாவட்ட கல்வித் துறை", ஆரம்ப பள்ளி ஆசிரியர்கள், Pavlodar பகுதி, Maykain கிராமம்

இலக்கு: பொது இடங்களில் கலாச்சார நடத்தை திறன்களை உருவாக்குதல்;

சமூகத்தில் கலாச்சார நடத்தை விதிகளை உருவாக்குவதன் மூலம் மற்றவர்களுக்கு மரியாதையை வளர்ப்பது.

முதல் வகுப்பு மணி - கலாச்சார நடத்தை விதிகளை மாஸ்டர்

இலக்கு: பொது இடங்களில் கலாச்சார நடத்தை விதிகளை மாஸ்டரிங் செய்தல், தகவல் தொடர்பு திறன்களின் வளர்ச்சி.

பயன்படுத்தப்படும் முறை: ரிவின் முறை.

I. மூளைச்சலவை (குழுவாக வேலை).

படித்தவர் என்றால் என்ன? அவருக்கு என்ன குணங்கள் உள்ளன?

குழந்தைகள் குழுவாக கேள்விகளை விவாதித்து தங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். குழுவின் ஒவ்வொரு உறுப்பினரும் தனது கருத்தை வெளிப்படுத்தும் வகையில் குழுவின் தளபதி வேலையை ஒழுங்கமைக்கிறார்: குழுவின் ஒவ்வொரு உறுப்பினரும் ஒரு படித்த நபரின் ஒரு தரத்தை அல்லது அவரைப் பற்றிய ஒரு தீர்ப்பை மட்டுமே குறிப்பிடுகிறார்கள்.

II. ஆசிரியர் மாணவர்களின் பதில்களைச் சுருக்கி, படித்த நபரின் படத்தை முன்வைக்கிறார். ஒரு நல்ல நடத்தை கொண்ட நபரைப் பற்றி குழந்தைகள் தங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்த ஊக்குவிக்கிறார்கள், மேலும் அவர்கள் மக்கள் மீது அதே தோற்றத்தை ஏற்படுத்த விரும்புகிறார்களா என்று. நன்கு படித்த நபராக இருப்பது என்பது சமூகத்தில் சில நடத்தை விதிகளைக் கடைப்பிடிப்பதாகும் என்ற முடிவுக்கு இது வழிவகுக்கிறது. இந்த உரையாடலில் இருந்து எழும் இலக்கை தெரிவிக்கிறது - பொது இடங்களில் கலாச்சார நடத்தை விதிகளை ஒருங்கிணைப்பது.

III. இந்த வகுப்பு நேரத்தில் பணியின் வரிசையைப் பற்றி சுருக்கமாக: விதிகளை மாஸ்டரிங் செய்வது ரிவின் முறையின்படி ஜோடி ஷிப்டுகளில் செல்லும்; வேலையின் விளைவாக நூல்கள் மற்றும் விதிகளின் அறிவு பற்றிய கேள்விகள் இருக்க வேண்டும். இந்த வகுப்பு நேரத்தில் குழந்தைகள் ஏற்கனவே ரிவின் முறையை நன்கு அறிந்திருப்பது விரும்பத்தக்கது, இதனால் அவர்களின் கவனம் விதிகளின் உள்ளடக்கத்தில் கவனம் செலுத்துகிறது, வேலையின் வரிசையில் அல்ல.

ரிவின் முறையின் படி வேலையின் வழிமுறை:

1. உரை பெறவும்.

2. ஒரு கூட்டாளரைக் கண்டுபிடி.

3. யார் முதலில் வேலையைத் தொடங்குவார்கள் என்பதை முடிவு செய்யுங்கள்.

4. முதல் விதியை உரக்கப் படியுங்கள்.

5. முதல் விதிக்கு ஒரு கேள்வியை இணைக்கவும்.

6. இந்தக் கேள்வியை உங்கள் நோட்புக்கில் எழுதுங்கள். உங்கள் துணையின் பெயரை அதன் அருகில் எழுதவும்.

7. பாத்திரங்களை மாற்றவும்.

8. பார்ட்னர் ஆட்சியில் அதே வேலையைச் செய்யுங்கள்.

9. மற்றொரு கூட்டாளரைக் கண்டுபிடி.

10. வேலை செய்த விதியை அவருக்குக் காட்டுங்கள்.

11. புள்ளி #3 இலிருந்து அல்காரிதம் படி வேலை செய்யுங்கள்.

மேலே வழங்கப்பட்ட வழிமுறையை கண்டிப்பாக பின்பற்றுவதன் மூலம், ஒரு மாணவர் கேள்வியை எழுதுகிறார், இரண்டாவது இந்த நேரத்தில் அவருக்காக காத்திருக்கிறார். நேரத்தை வீணடிப்பதைத் தவிர்க்க, மற்றொரு விருப்பம் மிகவும் பொருத்தமானதாகத் தெரிகிறது: முதலில், மாணவர்கள் இரண்டு பத்திகளையும் விவாதித்து கேள்விகளை உருவாக்குகிறார்கள், பின்னர் ஒரே நேரத்தில் இந்த கேள்விகளை எழுதத் தொடங்குகிறார்கள்.

IV. ஒரு உரையை மாஸ்டர் செய்த பிறகு, மாணவர் பரஸ்பர சரிபார்ப்பு மற்றும் பரஸ்பர பயிற்சி முறையின்படி அடுத்த கூட்டாளருடன் வேலை செய்கிறார்: அவர்கள் ஒருவரையொருவர் சரிபார்த்து, அவர்களின் ஒவ்வொரு உரையையும் இறுதி செய்து பின்னர் உரைகளை பரிமாறிக்கொள்கிறார்கள். இந்த வேலைக்கு, ரிவின் முறையின்படி விதிகளின் வளர்ச்சியின் போது தொகுக்கப்பட்ட கேள்விகள் பயன்படுத்தப்படுகின்றன. பின்னர் அவர்கள் அதே திட்டத்தின் படி தொடர்ந்து வேலை செய்கிறார்கள்: ரிவின் முறை, பரஸ்பர சரிபார்ப்பு, பரஸ்பர பயிற்சி மற்றும் உரை பரிமாற்றம்.

ரிவின் முறையின்படி வேலை செய்வதற்கான விதிகள் கொண்ட உரைகள்

"வெளியே"

1. உங்கள் தோற்றத்தால் பிறரை புண்படுத்தாதவாறு நேர்த்தியாக உடையணிந்து வெளியே செல்லுங்கள்.

2. உங்கள் உயிருக்கு ஆபத்து மற்றும் சாலையில் அவசரநிலை ஏற்படாத வகையில், நடைபாதையில் மட்டுமே செல்ல முயற்சி செய்யுங்கள்.

3. சத்தமாகப் பேசுவது, சிரிப்பது, சண்டை போடுவது, மற்றவர்களுக்கு இடையூறு ஏற்படாதவாறு தெருவில் பாடுவது, விசில் அடிப்பது அநாகரீகம்.

4. வெளியில் சாப்பிட வேண்டாம், ஏனென்றால் அது சுகாதாரமற்றது மற்றும் உங்களையும் மற்றவர்களையும் கறைப்படுத்தலாம்.

5. சுற்றுச்சூழலை மாசுபடுத்தாதபடி காகிதம் மற்றும் பிற குப்பைகளை தொட்டிகளில் வீச வேண்டும்.

"பள்ளி உணவு விடுதியில்"

1. மற்றவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்காதபடி, சாப்பாட்டு அறைக்குள் அமைதியாக, மெதுவாக வாருங்கள்.

2. மற்றவர்களுடன் தலையிடாதபடி, உணவுகளைத் தொடாதபடி, அட்டவணைகளுக்கு இடையில் கவனமாக நடக்கவும்.

3. சாப்பாட்டு அறையில், குழப்பத்தை உருவாக்காதபடி, வரிசையை கண்டிப்பாக கடைபிடிக்கவும்.

4. மேஜையில் நேர்த்தியாக உட்கார்ந்து கொள்ளுங்கள், உங்கள் முழங்கைகளை மேசையில் வைக்காதீர்கள், பேசாதீர்கள், ஏனெனில் இது உணவின் போது ஆசாரம் விதிகளால் ஏற்றுக்கொள்ளப்படவில்லை.

5. உதவியாளர்களின் வேலையை எளிதாக்க உங்களுக்குப் பிறகு மேசையில் இருந்து அழுக்கு உணவுகளை அகற்றவும்.

"பள்ளியில்"

1. தாமதமாக வேண்டாம், ஆசிரியர் பாடம் மற்றும் வேலை செய்ய வகுப்பில் குறுக்கிடாதபடி சரியான நேரத்தில் பள்ளிக்கு வாருங்கள்.

2. ஆசிரியர் மற்றும் தோழர்களை மதிக்கவும், இது ஒரு நல்ல நடத்தை கொண்ட நபரின் நடத்தை விதிமுறை.

3. இடைவேளையின் போது ஓடாதீர்கள், அதனால் உங்கள் ஆரோக்கியத்திற்கும் மற்றவர்களின் ஆரோக்கியத்திற்கும் தீங்கு விளைவிக்காதீர்கள்.

4. உங்கள் தோழர்களை வேலையிலிருந்து திசைதிருப்பாதபடி வகுப்பில் அரட்டை அடிக்காதீர்கள்.

5. பள்ளி சொத்துக்களை கவனித்துக் கொள்ளுங்கள், ஏனென்றால் மற்றவர்களின் வேலை அதில் முதலீடு செய்யப்படுகிறது.

"தியேட்டரில்"

1. தியேட்டரில் அழகாகவும் சுத்தமாகவும் உடை அணியுங்கள் - இது கலைஞர்கள் மற்றும் பார்வையாளர்களுக்கு மரியாதையை காட்டும்.

2. உடைகள் உங்களுக்கும் மற்றவர்களுக்கும் இடையூறு ஏற்படாத வகையில் அலமாரிகளில் ஆடைகளை கழற்ற மறக்காதீர்கள்.

3. பார்வையாளர்களின் கவனத்தைத் திசைதிருப்பாதபடி மற்றும் கலைஞர்களுக்கு இடையூறு ஏற்படாதவாறு, மூன்றாவது மணியை விட, சரியான நேரத்தில் மண்டபத்திற்குள் நுழையவும்.

4. செயல்பாட்டின் போது, ​​நடத்தை விதிமுறைகளால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டதால், பணிவாக நடந்து கொள்ளுங்கள்.

5. நடிப்புக்குப் பிறகு, நடிப்பிற்காக நடிகர்களுக்கு நன்றி, அவர்கள் உங்களுக்காக முயற்சித்ததால்.

"வெளியே"

1. அழைப்பின்றி வருகை தர வேண்டாம், ஏனெனில் உங்கள் நண்பர்களின் திட்டங்களை நீங்கள் சீர்குலைக்கலாம்.

2. புரவலர்களை வீழ்த்தாதபடி, நியமிக்கப்பட்ட நேரத்திற்கு தாமதமாக வேண்டாம்.

3. நண்பர்கள் அழைக்கப்படாவிட்டால் உங்களுடன் அழைத்து வர வேண்டாம், ஏனெனில் இது புரவலர்களை சங்கடப்படுத்தலாம்.

4. ஒரு விருந்தில், அனைவரையும் அறிந்து கொள்ளுங்கள், வசதியாக இருப்பதற்காக உரையாடலைத் தொடர முயற்சி செய்யுங்கள் மற்றும் உங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களுக்கு பிரச்சனைகளை உருவாக்காதீர்கள்.

5. ஒரு விருந்தில் அதிக நேரம் தங்க வேண்டாம், அதனால் ஊடுருவல் போல் தோன்றாது, புரவலர்களை சோர்வடையச் செய்யக்கூடாது.

நூல்களுடன் பணிபுரிந்ததன் விளைவாக, பரஸ்பர சரிபார்ப்பு மற்றும் பரஸ்பர பயிற்சிக்காகப் பயன்படுத்தப்படும் நூல்களைப் பற்றிய கேள்விகள் குழந்தைகளுக்கு உள்ளன.

"வெளியே"

1. வெளியே செல்லும் போது எப்படி உடை அணிய வேண்டும்?

2. தெருவின் எந்தப் பகுதியில் நீங்கள் ஓட்ட வேண்டும்?

3. தெருவில் என்ன செய்வது அநாகரீகம்?

4. ஏன் வெளியில் சாப்பிட முடியாது?

5. குப்பைகளை எங்கு வீச வேண்டும்?

"பள்ளி உணவு விடுதியில்"

1. சாப்பாட்டு அறைக்குள் நுழைவது எப்படி?

2. அட்டவணைகளுக்கு இடையில் நீங்கள் எவ்வாறு செல்கிறீர்கள்?

3. சாப்பாட்டு அறையில் என்ன நடத்தை விதிகளை கடைபிடிக்க வேண்டும்?

4. நீங்கள் எப்படி மேஜையில் உட்கார வேண்டும்?

5. சாப்பிட்ட பிறகு என்ன செய்ய வேண்டும்?

"பள்ளியில்"

1. நான் எப்போது பள்ளிக்கு வர வேண்டும்?

2. தோழர்கள் மற்றும் ஆசிரியருடன் ஒருவர் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்ள வேண்டும்?

3. ஓய்வு நேரத்தில் நீங்கள் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும்?

4. பாடத்தில் என்ன செய்ய முடியாது?

5. பள்ளிச் சொத்துக்கள் எவ்வாறு நடத்தப்பட வேண்டும்?

"தியேட்டரில்"

1. தியேட்டருக்கு எப்படி உடை அணிய வேண்டும்?

2. நீங்கள் எங்கு ஆடைகளை அவிழ்க்க வேண்டும்?

3. நான் எப்போது ஜிம்மிற்குள் நுழைய வேண்டும்?

4. நிகழ்ச்சியின் போது நீங்கள் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும்?

5. நிகழ்ச்சி முடிந்த பிறகு என்ன செய்ய வேண்டும்?

"வெளியே"

1. அழைப்பின்றி நீங்கள் ஏன் வருகை தரக்கூடாது?

2. நான் வருகைக்கு தாமதமாக வரலாமா?

3. அவர்கள் அழைக்கப்படவில்லை என்றால் உங்களுடன் நண்பர்களை அழைத்துச் செல்ல முடியுமா?

4. மற்ற விருந்தினர்கள் தொடர்பாக ஒரு விருந்தில் எப்படி நடந்துகொள்வது?

5. நீங்கள் ஒரு விருந்தில் எவ்வளவு காலம் தங்க வேண்டும்?

வகுப்பு நேரத்தின் முடிவில், போட்டிக்குத் தயாராகும் பணி வழங்கப்படும் அணிகள் உருவாக்கப்படுகின்றன.

இரண்டாம் வகுப்பு நேரம் - போட்டி (நடைமுறையில் உள்ள விதிகளின் பயன்பாடு)

இலக்கு: நடைமுறையில் தேர்ச்சி பெற்ற விதிகளின் பயன்பாடு, பரஸ்பர பொறுப்பின் கல்வி, ஒரு குழுவில் பணிபுரியும் திறனை உருவாக்குதல், மாணவர் படைப்பாற்றலின் வளர்ச்சி, மாணவர் சுய-அரசு, பகுப்பாய்வு மற்றும் மதிப்பீட்டு திறன்கள் மற்றும் திறன்கள்.

பயன்படுத்தப்படும் முறை : WHO மாற்றம்.

இந்த வகுப்பு நேரத்திற்கான தயாரிப்பு இந்த சுழற்சியின் முதல் வகுப்பு நேரத்திற்குப் பிறகு உடனடியாகத் தொடங்குகிறது மற்றும் வாரம் முழுவதும் நீடிக்கும்: குழந்தைகள் கேள்விகள், ஓவியங்கள், வரைபடங்கள் ஆகியவற்றைத் தயாரிக்கிறார்கள், இது கலாச்சார நடத்தை விதிகளில் தேர்ச்சி பெற்ற அணியை அடையாளம் காணும் நோக்கத்தில் உள்ளது. மாணவர்கள் வகுப்பு ஆசிரியர் அல்லது தங்களுக்கு விருப்பமான மற்றவர்களுடன் கலந்தாலோசிக்கவும். கலாச்சார நடத்தை விதிகளில் பணிபுரியும் தொடர்ச்சி அடிப்படையிலான அணுகுமுறை இந்த வேலையின் செயல்திறனை மேம்படுத்துகிறது.

வகுப்பு நேர முன்னேற்றம்

போட்டிக்காக, பல நபர்களின் நடுவர் மன்றம் உருவாக்கப்படுகிறது, அதன் கடமை, முதலில், பதிலளிக்கும் அணியைத் தீர்மானிப்பது (வீரர்களைக் கவனிப்பது, யார் முதலில் கையை உயர்த்தியது என்பதை அடையாளம் காண்பது); இரண்டாவதாக, குழுவில் உள்ள அனைத்து உறுப்பினர்களும் பொறுப்பானவர்கள் என்பதை உறுதிப்படுத்துதல்; மூன்றாவதாக, போட்டியின் ஸ்கோரை வைத்திருக்க.

போட்டியின் தொடக்கத்தில், நடுவர் குழு அணிகளை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்களை அறிவிக்கிறது. பதில்களின் சரியான தன்மை மற்றும் முழுமையுடன், கலைத்திறன், அனைத்து குழு உறுப்பினர்களின் செயல்பாடு மற்றும் அவர்களின் செயல்களின் நிலைத்தன்மை ஆகியவை அளவுகோல்களில் ஒன்றாக இருப்பது முக்கியம்.

நான். போட்டித் தயாரிப்பு:போட்டிக்கான அவர்களின் தயார்நிலையை சரிபார்க்க அணிகள் நடத்தை விதிகளை உச்சரிக்கின்றன (2-3 நிமிடங்கள்).

II. வேலை சமர்ப்பிப்பு: குழுக்கள் மாறி மாறி பணிகளை வழங்குகின்றன. நடுவர் குழு முதலில் பதிலளிக்கத் தயாராக இருப்பதைக் குறிக்கும் குழுவிற்கு பதிலளிக்கும் உரிமையை வழங்குகிறது (கையை உயர்த்துவதன் மூலம், ஒரு சமிக்ஞை அட்டை அல்லது வேறு சில வழக்கமான அடையாளங்கள்). அதே நேரத்தில், குழுக்கள் பின்வரும் வரிசையைக் கடைப்பிடிப்பதை உறுதி செய்வது முக்கியம்: மற்ற குழு உறுப்பினர்கள் அனைவரும் ஒரு முறை பதிலளித்த பின்னரே ஒவ்வொரு குழு உறுப்பினரும் மீண்டும் பதிலளிக்க முடியும். குழு சிரமங்களை எதிர்கொண்டால் (இதுவரை பதிலளிக்காத மாணவர்களுக்கு பதில் தெரியாது), பணிக்கான பதில்களைப் புகாரளிக்கும் வடிவத்தில் ஏற்கனவே பதிலளித்த குழு உறுப்பினர்களிடமிருந்து அறிவு மாற்றப்படுகிறது.

போட்டிக்கான பணிகள்சமூகத்தில் உள்ள மக்களின் தவறான நடத்தையின் சூழ்நிலைகளை பிரதிநிதித்துவப்படுத்தலாம், அவை பகுப்பாய்வு செய்யப்பட வேண்டும் மற்றும் சரியான விருப்பத்திற்கு குரல் கொடுக்க வேண்டும்.

கலாச்சார நடத்தை விதிகளின் நிலைப்பாட்டில் இருந்து மக்களின் நடத்தை (செயல்கள்) மதிப்பீடு செய்வதும் அவசியமான காட்சிகளாக இருக்கலாம்.

போட்டியில் கலைத்திறன் மற்றும் திறமைக்கான பணிகள் இருக்கலாம்: ஒரு குறிப்பிட்ட சூழ்நிலையை சித்தரிக்க அணிகளை அழைக்கவும்: எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு விருந்தில் டேட்டிங் காட்சி.

மூன்றாம் வகுப்பு மணி - முறை பற்றிய கருத்துகளின் சேகரிப்பு மற்றும் விவாதம்

இலக்கு: ஆசாரம் கடைப்பிடிப்பதன் அவசியம் மற்றும் முக்கியத்துவம் பற்றிய குழந்தைகளின் விழிப்புணர்வு மற்றும் சமூகத்தில் சரியான நடத்தை மூலம் ஒரு நபர் பெறும் நன்மைகள்; மாணவர் சுய-அரசு, தகவல் தொடர்பு மற்றும் தகவல் திறன்களின் வளர்ச்சி.

பயன்படுத்தப்படும் முறை: ரிவினா தலைகீழாக.

குழந்தைகள் வகுப்பு தோழர்களின் கருத்தை சேகரிக்கும் கேள்விகளின் எண்ணிக்கையால் குழுக்களின் எண்ணிக்கை தீர்மானிக்கப்படுகிறது. கேள்விகளின் உகந்த எண்ணிக்கை 4-5 ஆகும். அதிக எண்ணிக்கையிலான கேள்விகளால், கணக்கெடுப்பு தாமதமாகிவிடும், கருத்துகளைச் சேகரிக்க நிறைய நேரம் எடுக்கும், மிக முக்கியமாக, எந்தத் தகவல் சேகரிக்கப்பட்டது என்பதற்காக (கலந்துரையாடல், முடிவுகள்), இது அவசரமாக செய்யப்படும். மற்றும் மோசமான தரம்.

ஒரு கேள்வியில் தங்கள் வகுப்பு தோழர்களின் கருத்தை சேகரிக்க குழுக்களுக்கு பணி வழங்கப்படுகிறது. குழுக்களில், தளபதிகள் குழு உறுப்பினர்களுடன் யார் யாரை விசாரிக்க வேண்டும் என்று விவாதிக்கிறார்கள். வகுப்பைச் சுற்றி தன்னிச்சையான இயக்கம் நேர இழப்புக்கு வழிவகுக்கும்.

தலைப்பில் மாதிரி கேள்விகள்

1. கலாச்சார நடத்தை விதிகளை கட்டாயமாக கடைபிடிப்பதை நீங்கள் கருதுகிறீர்களா?

2. யார் எளிதாக வாழ்கிறார்கள், பண்பட்டவர்கள் அல்லது கலாச்சாரமற்றவர்கள்? ஏன்?

3. சமூகத்தில் ஒரு நபருக்கு கலாச்சார நடத்தை எது?

கொடுக்கப்பட்ட கேள்வியில் தங்கள் வகுப்பு தோழர்களின் கருத்தைக் கண்டறிந்த பிறகு, மாணவர்கள் மீண்டும் குழுக்களாகச் சேகரித்து சேகரிக்கப்பட்ட தகவல்களைச் செயலாக்குகிறார்கள், குழுவின் ஒவ்வொரு உறுப்பினரின் சொந்தக் கருத்தையும் கூடுதலாக வழங்குகிறார்கள். தகவல் செயலாக்கத்தின் முடிவு முக்கிய யோசனைகளின் வகுப்பிற்கு ஒரு சுருக்கமான செய்தியாக இருக்க வேண்டும். ஆசிரியர் தடையின்றி கருத்துக்களை சரிசெய்கிறார், தேவைப்பட்டால், நிலைகள் (கருத்துகள், செய்திகள்) பற்றிய விவாதத்தை ஒழுங்கமைத்து, குழந்தைகளை விரும்பிய முடிவுக்கு இட்டுச் செல்கிறார்.

நான்காம் வகுப்பு மணி –பெற்றோருடன் சந்திப்பு

("குடும்பத்தில் கலாச்சார நடத்தை திறன்களை உருவாக்குதல்" என்ற தலைப்பில் பெற்றோர் சந்திப்புடன் இணைக்கப்படலாம்)

இலக்கு: குடும்பத்திற்கும் பள்ளிக்கும் இடையிலான உறவை வலுப்படுத்துதல், குழந்தைகளை வளர்ப்பதற்கான மதிப்புகள் மற்றும் அணுகுமுறைகளின் ஒற்றுமையை வளர்ப்பதன் மூலம் குடும்பத்தில் குழந்தைகளை வளர்ப்பதை நிர்வகித்தல், சாதனைகளை நிரூபிக்க குழந்தைகளுக்கு நிலைமைகளை உருவாக்குதல், குழந்தைகளின் சுயமரியாதையை அதிகரித்தல் மற்றும் சுயமரியாதையை உருவாக்குதல் .

பயன்படுத்தப்படும் முறை: VPT மாற்றம்.

வகுப்பு நேர முன்னேற்றம்

இந்த வகுப்பு நேரத்தில், நீங்கள் போட்டியின் பொருட்களைப் பயன்படுத்தலாம் (இரண்டாம் வகுப்பு மணிநேரம்) அல்லது ஒத்த இயல்புடைய புதியவற்றைத் தயாரிக்கலாம்.

1. பெற்றோர்கள் சிறு குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர், அவை மாணவர்களுக்கு ஒதுக்கப்படுகின்றன. விதிகள் மற்றும் கேள்விகள் பற்றிய அறிவைப் பயன்படுத்தி, மாணவர்கள் தங்கள் பெற்றோருக்கு பயிற்சி அளிக்கிறார்கள்.

2. அடுத்த கட்டம் போட்டியின் திட்டத்தை மீண்டும் செய்கிறது. அணிகள் தங்கள் பணிகளை முன்வைக்கின்றன, ஆனால் பெற்றோர்கள் அவர்களுக்கு பதிலளிக்கிறார்கள். குழந்தைகள் நிபுணர்களாகச் செயல்படுகிறார்கள், தங்கள் பெற்றோரின் பதில்களைப் பற்றி கருத்துத் தெரிவிக்கிறார்கள், கூடுதலாக வழங்குகிறார்கள் அல்லது திருத்துகிறார்கள். அவர்கள் சரியான பதிலை ஸ்கிட் வடிவில் காட்டலாம்.

இந்த கட்டத்தின் மற்றொரு மாறுபாடு, எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும், எப்படி நடந்து கொள்ளக் கூடாது என்பதற்கான நாடகங்களைக் காட்டுவதாகும். பெற்றோர்கள் தாங்கள் பார்த்ததைப் பற்றி கருத்துத் தெரிவிக்கிறார்கள், குழந்தைகள் துணைபுரிகிறார்கள், அவர்களின் பதில்களைத் திருத்துகிறார்கள்.

வகுப்பறை நேரம்

"பள்ளியில் நடத்தை கலாச்சாரம் பற்றி"

இலக்குகள் தார்மீக தரநிலைகள், நடத்தை விதிகள், ஆசாரம் விதிகள் ஆகியவற்றிற்கு ஏற்ப நடந்துகொள்ளும் மாணவர்களின் திறன்களை மேம்படுத்துதல், வகுப்பு நேரத்தின் தலைப்புகளில் குழு வேலையின் விளைவாக மாணவர்களால் செயல்படுத்தப்பட்டு செயல்படுத்தப்படுகிறது;
மாணவர்களிடையே மோதல்களைத் தடுப்பது, ஆசிரியர்களுக்கும் மாணவர்களுக்கும் இடையிலான மோதல் சூழ்நிலைகளைத் தடுப்பது.

இந்தத் தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான உந்துதல்: மாணவர்கள் தாங்களாகவே பள்ளி மற்றும் பள்ளி ஆசாரம் நடத்தை விதிகளுக்கு வர வேண்டும், அவர்களே தங்கள் அவசியத்தை உணர வேண்டும், பின்னர் அவர்கள் இதையெல்லாம் மிகவும் உணர்வுடன் கடைப்பிடிக்க வேண்டும்.

பணி : மாணவர்களின் தகவல் தொடர்பு திறன் மேம்பாடு.

வசதிகள் மற்றும் உபகரணங்கள்:

• குழுக்களுக்கான நாற்காலிகள் கொண்ட மேசைகள்
• ஒரு தலைப்பை விவாதிக்க குழுக்களுக்கான பணிகள்
• ஒவ்வொரு தலைப்புக்கான குறிப்புகள் (அனைவருக்கும் பொதுவானது)
• எழுதுவதற்கான காகிதம் மற்றும் குறிப்பான்கள்
• மல்டிமீடியா ப்ரொஜெக்டர்
• ஊடாடும் பலகை

நடத்தை படிவம்: பள்ளியில் நடத்தை விதிகளை உருவாக்க குழுக்களாக மாணவர்களின் பணி, பள்ளி ஆசாரம், அத்துடன் கடமை வகுப்பின் கடமைகளை மேம்படுத்துதல்.

மாணவர்களின் விருப்பத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, வகுப்பு ஆசிரியரால் 3 குழுக்களாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது. குழந்தைகள் தங்கள் மேஜையில் அமர்ந்திருக்கிறார்கள். வகுப்பு ஆசிரியர் மாணவர்களை புதுப்பித்த நிலையில் கொண்டு வருகிறார்: வகுப்பு நேரத்தின் தலைப்பைத் தெரிவிக்கிறார், நிகழ்வின் இலக்குகளை அறிமுகப்படுத்துகிறார்.

வகுப்பு நேர முன்னேற்றம்

ஆசிரியரின் உரை தொடங்குவதற்கு முன், பி. ஒகுட்ஜாவாவின் பாடல் "எதிர்ப்போம்!" பாடலின் சொற்களின் பொருள் வகுப்பில் விவாதிக்கப்படுகிறது, வகுப்பறையின் கருப்பொருளுடன் ஒரு இணைப்பு தேடப்படுகிறது.

ஆசிரியரின் அறிமுக வார்த்தை

மனிதன் பிறந்தது முதல் மக்களிடையே வாழ்ந்து வருகிறான். அவர்களில், அவர் தனது முதல் படிகளை எடுத்து தனது முதல் வார்த்தைகளை பேசுகிறார், அவரது திறன்களை வளர்த்து வெளிப்படுத்துகிறார். மனித சமுதாயம் மட்டுமே ஆளுமையின் வளர்ச்சிக்கு, ஒவ்வொரு நபரின் "நான்" வளர்ச்சிக்கும் அடிப்படையாக மாற முடியும். அத்தகைய சமூகம் ஒரு பெரிய மக்கள் சங்கமாக மட்டுமல்லாமல், ஒரு சிறிய குழுவாகவும் - ஒரு பள்ளி வகுப்பாக மாறும். வகுப்பு என்றால் என்ன? ஒரு வர்க்கம் என்பது மக்களின் சங்கமாகும், அங்கு ஒவ்வொருவரின் "நான்" ஒரு பொதுவான "நாம்" ஆக மாறும். ஒவ்வொரு தனித்தனி "நான்" இந்த பெரிய "நாம்" இல் வசதியாக இருப்பது அவசியம். அதனால் ஒவ்வொருவரின் "நான்" தனது அண்டை வீட்டாரின் "நான்" ஐ அடக்குவதில்லை. இதற்கு சில நடத்தை விதிகளின் இருப்பு தேவைப்படுகிறது, அது ஒவ்வொரு "I" ஐயும் முழுமையாக உருவாக்க உதவுகிறது.

ஒரு நாளைக்கு எத்தனை பேரை சந்திக்கிறோம் என்று எண்ணுவோம். வீட்டில், நாங்கள் உறவினர்களுடன் தொடர்பு கொள்கிறோம்: அம்மா, அப்பா, சகோதர சகோதரிகள், அயலவர்கள்; பள்ளியில் - ஆசிரியர்கள், பள்ளி தோழர்கள், ஒரு நூலகர்; கடையில் - விற்பனையாளர், காசாளர்கள், அந்நியர்களுடன்; தெருவில் - வழிப்போக்கர்களுடன்; வயதானவர்கள் மற்றும் இளைஞர்கள், பெரியவர்கள் மற்றும் சகாக்கள். ஒரே நாளில் எத்தனை பேரைப் பார்ப்பீர்கள் என்று எண்ணுவது கடினம்; சிலரிடம் நீங்கள் ஹலோ மட்டும் சொல்வீர்கள், மற்றவர்களுடன் பேசுவீர்கள், விளையாடுவீர்கள், மூன்றாவதாக நீங்கள் கேள்விக்கு பதிலளிப்பீர்கள், கோரிக்கையுடன் ஒருவரிடம் திரும்புவீர்கள். ஒவ்வொரு நபரும் வீட்டில், பள்ளியில், தெருவில், ஒரு கடையில், சினிமா, நூலகம் போன்றவற்றில் அறிமுகமானவர்கள் மற்றும் அந்நியர்களுடன் தொடர்ந்து தொடர்பு கொள்கிறார்கள். மற்றொரு நபரின் நடத்தை, நட்பு அல்லது முரட்டுத்தனமான வார்த்தை பெரும்பாலும் நாள் முழுவதும் ஆன்மாவில் ஒரு அடையாளத்தை விட்டுச்செல்கிறது என்பதை நாம் அனைவரும் அறிவோம். பெரும்பாலும் ஒரு நபரின் நல்ல மனநிலையானது, அவர்கள் அவரிடம் கவனம் செலுத்தினார்களா, அவர்கள் நட்பாக இருந்தார்களா, அவருடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது கருணை காட்டுகிறார்களா, கவனக்குறைவு, முரட்டுத்தனம், ஒரு தீய வார்த்தை ஆகியவற்றிலிருந்து எவ்வளவு அவமானப்படுத்தலாம் என்பதைப் பொறுத்தது. நாங்கள் பள்ளியில் நிறைய நேரம் செலவிடுகிறோம், எனவே இன்று பள்ளியில் நடத்தை விதிகள் மற்றும் அவமரியாதை மனப்பான்மையின் தருணங்களைப் பற்றி பேசுவோம், அதாவது மனக்கசப்பு எழுகிறது. ஒரு விதியாக, மனக்கசப்பு பரஸ்பரம்.

துரதிர்ஷ்டவசமாக, அனைத்து பள்ளி குழுக்களும் மரியாதை, நட்பு மற்றும் சுவையான விதிகளை பின்பற்றுவதில்லை. நடத்தையில் உங்கள் தவறுகளைப் பற்றி நீங்கள் சிந்திக்க வேண்டும். ஒரு சமமான நட்பு தொனி, ஒருவருக்கொருவர் கவனம், பரஸ்பர ஆதரவு உறவுகளை பலப்படுத்துகிறது. மற்றும் நேர்மாறாக, ஆணவம் அல்லது முரட்டுத்தனமான சிகிச்சை, சாதுர்யமின்மை, புண்படுத்தும் புனைப்பெயர்கள், புனைப்பெயர்கள் வலிமிகுந்த காயம், கூர்மையாக உங்கள் நல்வாழ்வை மோசமாக்குகின்றன. இதெல்லாம் அற்பங்கள், அற்பங்கள் என்று சிலர் நம்புகிறார்கள். இருப்பினும், கடுமையான வார்த்தைகள் பாதிப்பில்லாதவை அல்ல. மனித உறவுகளில் வார்த்தைகளின் பங்கு பற்றி மக்கள் புத்திசாலித்தனமான சொற்களை ஒன்றாக இணைத்திருப்பது சும்மா இல்லை:“ஆம் என்ற ஒரு வார்த்தையில் இருந்து எப்போதும் சண்டை”, "ரேசர் கீறல்கள், ஆனால் வார்த்தை வலிக்கிறது", "அன்பான வார்த்தை ஒரு வசந்த நாள்”.

"கண்ணியமான" என்ற வார்த்தையின் அர்த்தம் என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள் (கண்ணியத்தின் விதிகளை கடைபிடிப்பது).

எனவே, பின்வரும் பணிகளை குழுக்களாகச் செய்யுமாறு நான் பரிந்துரைக்கிறேன்: 5 நிமிடங்களுக்குள், பல்வேறு சூழ்நிலைகளில் நடத்தை மற்றும் தகவல்தொடர்பு கலாச்சாரத்தின் விதிமுறைகளுக்கு இணங்க அல்லது மீறும் வழக்கமான சூழ்நிலைகளின் காட்சிகளை துல்லியமாக, சுருக்கமாக மற்றும் வெளிப்படையாக விளையாடுங்கள். எடுத்துக்காட்டாக: "நாங்கள் ஒருவரையொருவர் எப்படி வாழ்த்துகிறோம், பள்ளியில் பெரியவர்கள், தெருவில்", "பெரியவர்கள், பெற்றோர்களை நாங்கள் எப்படி எதிர்க்கிறோம்" போன்றவை.

குழுக்களில் சுயாதீனமான வேலை.

குழு விளக்கக்காட்சிகள் மற்றும் பொது விவாதம். நிலைமைக்கு மற்ற குழுக்களின் அணுகுமுறை.

உடற்பயிற்சி

ஊடாடும் ஒயிட்போர்டில் உங்களுக்கு முன்னால் ஒரு சிறிய மனிதர் இருக்கிறார். நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் அவருக்கு நல்ல நடத்தை உடையவர் என்ற அடையாளத்தைக் கொடுக்கட்டும்.

(சிறிய மனிதனிடமிருந்து வெவ்வேறு திசைகளில் அம்புகள் வரையப்படுகின்றன, மேலும் மாணவர்கள் ஒரு நல்ல நடத்தை கொண்ட நபரின் பண்புகளை மாறி மாறி எழுதுகிறார்கள்)

படித்த ஒருவரின் ஆளுமைப் பண்புகள் விவாதிக்கப்படுகின்றன. நடத்தை விதிகள் உருவாக்கப்பட்டு வருகின்றன.

விதிகள்:

• ஒரு உறவில் பணிவு, நல்லெண்ணம், நட்பு ஆகியவை பரஸ்பரம். இந்த குணங்களை உங்களுக்குள் வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.
• சண்டை, சண்டை, துஷ்பிரயோகம், கூச்சல், மிரட்டல் போன்றவற்றை அனுமதிக்காதீர்கள். இது ஒரு நபரை அவமானப்படுத்துகிறது.
• உங்கள் மரியாதை, உங்கள் குடும்பம், பள்ளி ஆகியவற்றின் மரியாதையை மதிக்கவும், உங்கள் தோழர்களை கெட்ட செயல்களிலிருந்து பாதுகாக்கவும்.
• இளையவர்களுக்கு உதவுங்கள், பாதுகாப்பற்றவர்களிடம் நியாயமாக நடந்து கொள்ளுங்கள்.
• மற்றவர்கள் உங்களை எப்படி நடத்த வேண்டும் என்று நீங்கள் விரும்புகிறீர்களோ அவ்வாறே அவர்களை நடத்துங்கள்

"நாட்டுப்புற ஞானத்தின் கருவூலம்"

ஊடாடும் ஒயிட்போர்டில் இரண்டு நெடுவரிசை அட்டவணை உள்ளது. நாட்டுப்புற பேச்சுகளின் ஆரம்பம் இடது பக்கத்தில் எழுதப்பட்டுள்ளது. வலது பக்கத்தில் பழமொழியின் முடிவு உள்ளது. வலது பக்கத்தில் உள்ள சொற்றொடர்களை தொடர்புடைய வரிகளுக்கு இழுப்பதன் மூலம் தொடக்கத்தையும் முடிவையும் பொருத்துவது அவசியம்.

நடத்தை கலாச்சாரம் பற்றிய பழமொழியின் இரண்டு பகுதிகளை உருவாக்கவும்:

ஒவ்வொரு அறிக்கையின் அர்த்தமும் விவாதிக்கப்படுகிறது.

ஒவ்வொரு குழுவும் தயாரிக்கப்பட்ட அட்டையில் எழுதப்பட்ட பணியைப் பெறுகிறது. ஒவ்வொரு குழுவும் ஆசிரியரின் கைகளில் இருந்து பணிகளை வரைவதன் மூலம் தலைப்புகள் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகின்றன.

தீம்கள்:

1. பள்ளி ஆசாரம் (தோற்றம், பள்ளியின் சுவர்களுக்குள் பேச்சு, பணிவு)
2. பள்ளியில் நடத்தை விதிகள்
3. கடமை வகுப்பு கடமைகள்

குறிப்புகள்

• படிவம்
• மாற்றக்கூடிய சிகை அலங்காரம் அல்லது இரண்டாவது காலணிகள்
• மாணவர்கள் மற்றும் பெரியவர்களுக்கு வணக்கம்
• ஒருவருக்கொருவர் உரையாற்றுகிறார்கள்
• குப்பை
• சிக்கனம்
• பணிவு
• தாமதமாகிறது
• வருகையின்மை
• வீரர்கள் மற்றும் செல்போன்கள்
• பள்ளியில் தினமும் பேச்சு
• தொடர்பு முறை
• வெளிநாட்டு விஷயங்கள்
• உணவு விடுதியில் நடத்தை
• கோடுகள் மற்றும் நிகழ்வுகளின் போது நடத்தை
• பள்ளிக்கு வருகிறார்
• பாடங்களைத் தவிர்க்கிறது
• பள்ளி சொத்து
• பாதுகாப்பு விதிகளுக்கு இணங்குதல்
• இளையவர்களையும் பலவீனர்களையும் கவனித்துக்கொள்வது
• சர்ச்சைக்குரிய சிக்கல்களின் தீர்வு
• பள்ளியில் புகைபிடித்தல்
• வகுப்பறையில் நடத்தை
• மாற்றத்தின் போது நடத்தை
• ஆபாசமான வார்த்தைப் பிரயோகம்
• பள்ளி கண்காணிப்பாளரின் பொறுப்புகள்
• கடமை வகுப்பு கடமைகள்
• பள்ளி விருந்துகள் மற்றும் டிஸ்கோக்களில் நடத்தை

உடற்பயிற்சி

15-20 நிமிடங்களுக்குள், தலைப்பு விவாதிக்கப்படுகிறது, முன்மொழிவுகள் மற்றும் பரிந்துரைகள் செய்யப்படுகின்றன, அவற்றின் சொற்கள் விவாதிக்கப்படுகின்றன. இவை அனைத்தும் வழங்கப்பட்ட காகிதத்தில் பதிவு செய்யப்பட்டுள்ளன. மாணவர்கள் மிக முக்கியமான புள்ளிகளைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார்கள். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பொருளிலிருந்து, மாணவர்கள் ஒரு விளக்கக்காட்சியைத் தயாரிக்கிறார்கள், அவர்கள் வகுப்பின் முன் பாதுகாக்கிறார்கள், தங்கள் சாதனைகளைப் பாதுகாத்து, ஒன்று அல்லது மற்றொரு பொருளின் தேவையை நிரூபிக்கிறார்கள். விளக்கக்காட்சிகளைத் தயாரிக்கவும் பாதுகாக்கவும் 25 நிமிடங்கள் ஒதுக்கப்பட்டுள்ளன.

வகுப்பின் முடிவில், ஒரு முடிவு எடுக்கப்படுகிறது.

தீர்வு

பள்ளியின் அனைத்து மாணவர்களும் ஏற்கனவே அவற்றை நிறைவேற்றும் வகையில், பள்ளியில் இதுபோன்ற நடத்தை விதிகளை உருவாக்க, அதே தலைப்புகளுடன் ஒரே மாதிரியான வகுப்பு நேரத்தை நடத்த மற்ற வகுப்புகளுக்கு ஒரு முன்மொழிவுடன் வாருங்கள்.

சுருக்கமாக.

ஆசிரியர்: நடத்தை விதிகளின் அடிப்படையில் நீங்கள் இப்போது தேர்வு செய்ய பரிந்துரைக்கிறேன். பணிகளைச் சமாளிக்கும் சிறந்தவருக்கு "சூப்பர் பொலிட்னெஸ்" பதக்கம் வழங்கப்படும்.

இறுதி வார்த்தை.

"அறிவை" கற்றுக்கொள்வது எப்படி

16 ஆம் நூற்றாண்டு வரை, "வேஜா" என்ற வார்த்தை ரஷ்ய மொழியில் பரவலாகப் பயன்படுத்தப்பட்டது, அதாவது. கொடுக்கப்பட்ட சூழ்நிலையில் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும் என்று தெரிந்தவர். "மரியாதையாக" இருக்க கற்றுக்கொள்ள பல வழிகள் உள்ளன.

சுயபரிசோதனை

வரவேற்பு கடினமாக உள்ளது. நீங்கள் இரட்டிப்பாக்க வேண்டும். நீங்கள் வாழ்கிறீர்கள், எல்லாவற்றையும் வழக்கம் போல் செய்கிறீர்கள், அதே நேரத்தில் மற்றொரு நபரின் கண்களால் உங்களை கவனிக்கிறீர்கள். ஒவ்வொரு முறையும் நீங்கள் ஒரு இலக்கை அமைக்கிறீர்கள். உதாரணமாக, இன்று - "பண்பாடு". மற்றொரு முறை, இலக்குகள் வித்தியாசமாக இருக்கும்: நான் மக்களிடம் எப்படி பேசுவது? நான் எப்படி வணக்கம் சொல்வது? நான் எப்படி விலகி இருப்பது? உங்கள் குறைபாடுகளை மட்டுமல்ல, உங்கள் நல்ல குணங்கள், குணங்கள், பழக்கவழக்கங்களையும் குறிக்கவும்.

சுயமரியாதை

உங்களை கவனித்துக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், எந்த தள்ளுபடியும் இல்லாமல் நேர்மையான மதிப்பீட்டை வழங்குவது அவசியம். நீங்கள் மாலையில், நீங்கள் படுக்கைக்குச் செல்லும்போது, ​​​​நாள் எப்படி சென்றது, உங்கள் பின்னால் நீங்கள் கவனித்ததை நினைவில் வைத்துக் கொண்டு நேரடியாகச் சொல்லுங்கள். ஒரு நாட்குறிப்பு இதில் மிகவும் உதவியாக இருக்கும், அதில் தன்னைப் பற்றிய எண்ணங்கள், சுற்றியுள்ள மக்கள், தன்னைப் பற்றிய மதிப்பீடுகள் பிரதிபலிக்கும்.

மற்றவர்களின் கருத்துக்களை ஆய்வு செய்தல்

நீங்கள் எவ்வளவு நேர்மையாக உங்களை மதிப்பீடு செய்ய முயற்சித்தாலும், தவறு செய்யும் ஆபத்து எப்போதும் உண்டு.வெளியில் இருந்து பார்ப்பது மிகவும் சிறப்பாக இருக்கும். எனவே, மற்றவர்கள் உங்களைப் பற்றி என்ன நினைக்கிறார்கள் என்பதை அறிவது மிகவும் முக்கியம்.

உதவி மற்றும் சுய அறிவு, மற்றும் மற்றவர்களின் நடத்தையை கவனிப்பது. ஒரு பண்டைய கிழக்கு முனிவரிடம் கேட்கப்பட்டது: "நீங்கள் யாரிடமிருந்து நல்ல பழக்கவழக்கங்களைக் கற்றுக்கொண்டீர்கள்?" - "தவறான நடத்தையுடன்," அவர் பதிலளித்தார், "நான் அவர்கள் செய்வதைத் தவிர்த்துவிட்டேன்."

எனவே, வளர்ப்பின் முதல் நிபந்தனை பொதுவாக ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட விதிமுறைகள் மற்றும் நடத்தை விதிகள் பற்றிய அறிவு; இரண்டாவது சரியான நடத்தை பயிற்சி மற்றும் பயிற்சி; மூன்றாவது வலுவான மற்றும் நிலையான நடத்தை பழக்கம்.

வகுப்பு நேரம் "நடத்தை கலாச்சாரம் பற்றி"

இலக்குகள்:

1) நெறிமுறை அறிவில் அறிவாற்றல் ஆர்வத்தை உருவாக்குவதை ஊக்குவித்தல், நெறிமுறை கலாச்சாரத்தின் அடித்தளங்கள்;

2) மாணவர்களை சுய முன்னேற்றத்திற்கு ஊக்குவித்தல்.

அலங்காரம், உபகரணங்கள் மற்றும் சரக்கு:

1) கரும்பலகையில்:

அ) வகுப்பு நேரத்தின் தீம் மற்றும் கவிஞர் அலெக்சாண்டர் மெஷிரோவின் வார்த்தைகள்:

தொழிற்சாலைகள் மற்றும் வயல்களின் வேலை எளிதானது அல்ல,

ஆனால் மிகவும் கடினமான வேலை இருக்கிறது.

இந்த வேலை மக்களிடையே இருக்க வேண்டும்.

b) ஒரு "ஞானக் கோப்பை" (நீங்கள் அதை சுண்ணாம்புடன் வரையலாம் அல்லது காகிதத்தில் முன் தயாரிக்கப்பட்ட வரைபடத்தைப் பயன்படுத்தலாம்) மற்றும் அதனுடன் இணைக்கப்பட்ட துண்டுப்பிரசுரங்கள், கற்பித்தல் பணிகள், சொற்கள் அல்லது ஆசாரம் துறையில் இருந்து பழமொழிகள்;

2) பள்ளியின் சாசனம்;

ஆயத்த வேலை.

இந்த வகுப்பு நேரத்திற்கு முன்னதாக வகுப்பு ஆசிரியர் பணியை முடிக்க மாணவர்களை அழைக்கிறார்:

உங்கள் பள்ளி வாழ்க்கையைப் பாருங்கள் மற்றும் சிந்தியுங்கள். மாணவர் உறவுகளில் நீங்கள் எதை விரும்புகிறீர்கள்? எது பிடிக்காது? இந்த உறவுகள் எப்படி இருக்க வேண்டும் என்று நினைக்கிறீர்கள்? இதையெல்லாம் யோசித்துவிட்டு, மாணவர்களுக்கான விதிமுறைகளை உருவாக்க முயற்சிக்கவும்.

முன்னேற்றம்.

I. வகுப்பு ஆசிரியரின் அறிமுகக் குறிப்புகள், இதில் வகுப்பு நேரத்தின் தலைப்பு அழைக்கப்படுகிறது மற்றும் கவிஞர் ஏ. மெஷிரோவின் வார்த்தைகள் வாசிக்கப்படுகின்றன. மாணவர்களுடன் சேர்ந்து, "நடத்தை கலாச்சாரம்" என்ற கருத்தாக்கத்தின் விளக்கம் வழங்கப்படுகிறது. ( நடத்தை கலாச்சாரம் என்பது அன்றாட மனித நடத்தையின் வடிவங்களின் தொகுப்பாகும் (வேலையில், வீட்டில், மற்றவர்களுடன் தொடர்பு கொள்ளும்போது).அன்றாட மனித நடத்தையின் வடிவங்களின் முழுமை () வகுப்பு நேரத்தின் தீம் மற்றும் கவிஞரின் வார்த்தைகள் A.000000) , இதில் இந்த நடத்தையின் தார்மீக மற்றும் அழகியல் விதிமுறைகள் வெளிப்புற வெளிப்பாட்டைக் காண்கின்றன).

II. "ஞானக் கோப்பையுடன்" வேலை செய்ய முன்மொழியப்பட்டது. "கிண்ணத்தில்" இருந்து ஒரு துண்டு காகிதத்தை எடுக்க விரும்புவோர், அங்கு சூழ்நிலைகள், கற்பித்தல் பணிகள், அறிக்கைகள் அல்லது ஆசாரம் துறையில் இருந்து பழமொழிகள் குறிப்பிடப்படுகின்றன. எழுதப்பட்டதைப் படித்த பிறகு, மாணவர் தனது முடிவை அல்லது அறிக்கையின் கருத்துக்களை நியாயப்படுத்துகிறார்.

பணிகள்-கேள்விகள்:

1. உங்களுக்குத் தெரியாத ஒரு நபரைப் பற்றிய கருத்து எங்கிருந்து வருகிறது? (முன்னாள், மக்கள் இப்போது இருப்பதை விட முதல் தோற்றத்திற்கு அதிக முக்கியத்துவம் கொடுத்தனர். அவர்கள் தோற்றத்தைக் கொண்டும் கூட மதிப்பிட்டனர். பண்டைய கிரேக்க தத்துவஞானி அரிஸ்டாட்டில், யாருடைய கைகள் முழங்கால்களை எட்டுகிறதோ, ஒரு நபர் தைரியமானவர், நேர்மையானவர், சுதந்திரமானவர் மற்றும் கையாளக்கூடியவர் என்று எழுதினார். கலைந்த, கூந்தலான, கோழைத்தனமான முடி உள்ளது.

1775 ஆம் ஆண்டில் வெளியிடப்பட்ட சுவிஸ் எழுத்தாளர் லாவட்டரின் "இயற்பியல் துண்டுகள்" என்ற தத்துவக் கட்டுரையால் ஒரு உண்மையான உணர்வு உருவாக்கப்பட்டது, இதில் ஆசிரியர் ஒரு நபரின் ஆன்மீக குணங்களுக்கும் அவரது எலும்புக்கூட்டின் அமைப்பு மற்றும் முக அம்சங்களுக்கும் இடையே ஒரு தொடர்பைக் கண்டறிய முயற்சிக்கிறார். அவரது சமகாலத்தவர் அவருடன் வாதிட்டார், ஆய்வறிக்கையால் வழிநடத்தப்பட்டார்: தோற்றங்கள் ஏமாற்றும். விவாதம் இன்றுவரை தொடர்ந்தாலும், 90% பேர் முதல் பதிவுகளின் அடிப்படையில் ஒரு நபருடன் தங்கள் உறவை உருவாக்குகிறார்கள் என்பதை மறுக்க முடியாது.)

2. நீங்கள் உரையாற்றும் நபரின் பெயர் உங்களுக்குத் தெரியாவிட்டால், ஒரு சொற்றொடரை எவ்வாறு தொடங்குவது? ("மன்னிக்கவும்..." அல்லது "தயவுசெய்து, தயவு செய்து...")

3. மக்கள் ஏன் வருகை தருகிறார்கள்? (வால்டேரின் வாழ்க்கையிலிருந்து ஒரு சம்பவத்தை நீங்கள் கூறலாம்.)

4. பழமொழி ஏன் பிறந்தது: "அவர்கள் வாயில் பரிசுக் குதிரையைப் பார்க்க மாட்டார்கள்"? (மொசார்ட்டின் வாழ்க்கையிலிருந்து ஒரு சம்பவத்தை நீங்கள் கூறலாம்.)

5. இந்த குறிப்புகள் எந்த பிரபலமான புத்தகத்திலிருந்து வந்தவை?

- முதல் உணவைப் பிடிக்காதீர்கள் மற்றும் திரவத்தில் ஊதாதீர்கள், அது எல்லா இடங்களிலும் தெறிக்கும். நீங்கள் சாப்பிடும் போது (உண்ணும் போது) முகர்ந்து பார்க்காதீர்கள்.

- உங்களுக்கு ஏதாவது வழங்கப்பட்டால், அதில் ஒரு பகுதியை எடுத்துக் கொள்ளுங்கள், மீதமுள்ளதை மற்றொருவருக்குக் கொடுங்கள்.

- பன்றியைப் போல உணவை உண்ணாதீர்கள், உங்கள் தலையை சொறிந்து கொள்ளாதீர்கள். ஒரு துண்டை விழுங்காமல், பேசாதே.

- உங்கள் தட்டுக்கு அருகில் எலும்புகள், மேலோடுகள், ரொட்டி மற்றும் பிற பொருட்களை வேலி செய்ய வேண்டாம் ... ("இளைஞர் ஒரு நேர்மையான கண்ணாடி")

6. மீசையிலிருந்து கீழே பாய்ந்து வாய்க்குள் வரும்படி எதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்? (எந்த உணவுகள் என்ன என்பதை நினைவில் கொள்வது அவசியம்.)

7. துகள் "கள்" முன்பு என்ன சேவை செய்தது? (19 ஆம் நூற்றாண்டில் ரஷ்யாவில், "கள்" என்ற துகள் கண்ணியமான முகவரியின் ஒரு துகள் என பொதுவானது. இது எந்த குறிப்பிடத்தக்க வார்த்தையுடனும் இணைக்கப்படலாம். இது "சார்" சிகிச்சையிலிருந்து உருவானது. இது குறிப்பாக அதிகாரத்துவக் கோளத்திலும் படிப்படியாகவும் பரவலாக இருந்தது. கவனக்குறைவின் வெளிப்பாடாக உணரத் தொடங்கியது.)

8. ஆசாரத்தின் பார்வையில் யூஜின் ஒன்ஜினின் நடத்தையை எவ்வாறு வகைப்படுத்துவது?

எல்லோரும் கைதட்டுகிறார்கள், ஒன்ஜின் நுழைகிறார்.

கால்களில் நாற்காலிகளுக்கு இடையில் நடந்து ...

9. உங்கள் பார்வையில் இருந்து, ஆசாரம் விதிகளின் முக்கிய பெயரைக் குறிப்பிடவும்.

"ஞானக் கோப்பையை" முழுமையாகக் குடித்த மாணவர்கள், ஒரு நபர் ஒரு சமூகத்தில் வாழ்கிறார் மற்றும் சில நடத்தை விதிகளைப் பின்பற்ற வேண்டும் என்ற முடிவுக்கு வருகிறார்கள்: வீட்டில், பள்ளி மற்றும் பிற பொது இடங்களில் நடத்தை விதிகள்.

III. பள்ளி விதிகள்.

ஆசிரியர்கள், மாணவர்கள் தினமும் பள்ளிக்கு வருகின்றனர். அவர்களுக்கு ஒரு பொதுவான பணி உள்ளது - அனைத்து ஆண்களும் பெண்களும் உண்மையான மனிதர்களாக மாறுவதை உறுதிசெய்வது: புத்திசாலி, படித்த, கடின உழைப்பாளி, மகிழ்ச்சியான மற்றும் பயனுள்ள சமூக உறுப்பினர்கள். அவர்கள் ஒன்றாக இந்த சிக்கலை தீர்க்கிறார்கள், ஆனால் வெவ்வேறு வழிகளில்: சிலர் கற்பிக்கிறார்கள், மற்றவர்கள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். அவர்களுக்கு இடையே உறவுகள் எழுகின்றன ... கற்பிப்பவர்களிடையே சிறப்பு உறவுகள் எழுகின்றன; படிப்பவர்களுக்கு இடையே; கற்பிப்பவர்களுக்கும் கற்பவர்களுக்கும் இடையில். மக்கள் ஒரு பொதுவான காரணத்தைக் கொண்டிருந்தால், அவர்கள் ஒன்றாக நிறைய நேரம் செலவழித்து, சிக்கலான உறவுகளில் நுழைந்தால், நடத்தை விதிமுறைகள் அவசியமாகின்றன, அது அவர்களின் வாழ்க்கையை எளிதாக்குகிறது மற்றும் நெறிப்படுத்துகிறது மற்றும் ஒன்றாக வேலை செய்கிறது. மேலும் அவை உள்ளன. இவை மாணவர் விதிகள்.

வகுப்பு ஆசிரியர் பள்ளி சாசனத்திலிருந்து விதிகளைப் படிக்கிறார், பின்னர் மாணவர்கள் தங்கள் விதிகளை முன்வைக்கிறார்கள் (தயாரிப்பு வேலையைப் பார்க்கவும்). கலந்துரையாடலுக்குப் பிறகு, வகுப்பு மாணவர்களுக்கான பொதுவான நடத்தை விதிகள் வரையப்படுகின்றன.

பின்வரும் பணிகளை முன்மொழியலாம்:

அ) சோதனையின் போது, ​​உங்கள் நண்பர் சிக்கலை எழுதச் சொன்னார். நீங்கள் அதை எப்படி செய்வீர்கள்?

1. நான் எழுதுகிறேன்.

2. நான் உன்னை எழுத விடமாட்டேன்.

3. நான் அதை எழுதிவிடுகிறேன், பிறகு அவருடன் சேர்ந்து வேலை செய்வேன், அதனால் அவரே முடிவு செய்யலாம்.

4. இதைப் பற்றி நான் ஆசிரியரிடம் கூறுவேன்.

b) தோழர்களே பாடத்தை விட்டு வெளியேற முழு வகுப்பினருடன் சதி செய்கிறார்கள். நீங்கள் தவறாக நினைக்கிறீர்கள். நீங்கள் அதை எப்படி செய்வீர்கள்?

1. நான் ஆசிரியர் அறைக்குச் சென்று ஆசிரியரை எச்சரிப்பேன்.

2. நான் ஒன்னும் சொல்லிட்டு வகுப்பில் இருக்க மாட்டேன்.

3. நான் தோழர்களைத் தடுக்க முயற்சிப்பேன், நான் தோல்வியுற்றால், நான் அவர்களுடன் செல்வேன்.

4. நான் தோழர்களைத் தடுக்க முயற்சிப்பேன், நான் தோல்வியுற்றால், நான் வகுப்பில் தங்குவேன்.

5. எதுவுமே சொல்லாமல் எல்லாரோடும் போவேன்.

IV. சமூகத்தின் அனைத்து உறுப்பினர்களாலும் நடத்தை கலாச்சாரத்தின் விதிகளைக் கடைப்பிடிப்பதன் முக்கியத்துவம் குறித்த மாணவர்களின் முடிவுகளுடன் வகுப்பு நேரம் முடிவடைகிறது.

நடத்தை கலாச்சாரத்தை நிர்ணயிக்கும் வளர்ப்பின் அடிப்படையில் எதை வைப்போம்? (ஒரு நபருக்கு மரியாதை.)

ஒரு நபருக்கு மரியாதை என்றால் என்ன? (நட்பு, மரியாதை, சாதுரியம், நளினம், இயல்பான தன்மை, கட்டுப்பாடு, சகிப்புத்தன்மை ஆகியவற்றில்.)

அவர்கள் என்ன வரையறுக்கிறார்கள்? (மற்றொரு நபருக்கான மரியாதை மற்றும் அதை வெளிப்படுத்தும் விதம்.)

இப்போது உங்களை நோக்கி திரும்பி மற்றவர்களுக்கு உங்கள் சொந்த மரியாதையின் அளவை நிறுவ முயற்சிக்கவும்.