ரஷ்ய மொழியில் ஓஜுக்கு தயாரிப்பு. எழுத்து-பகுத்தறிவு: கொடுமை நியாயமானதாக கருதப்படுமா? விறைப்பு என்ற வார்த்தையின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள் 15.3

வீடு / உணர்வுகள்

துரதிர்ஷ்டவசமாக, ரஷ்ய மொழியில் பாடப்புத்தகங்கள் எப்போதும் வேலைக்கு போதுமான பொருள் இல்லை, இந்த செயல்பாட்டில் மாணவர்கள் நெறிமுறை அர்த்தம் கொண்ட சொற்களை விளக்க வேண்டியிருந்தது. இதைச் செய்ய, நாங்கள் இலக்கிய நூல்களுக்குத் திரும்புகிறோம், அதன் உதவியுடன் நாம் கருத்தைக் குறைத்து தேவையான எடுத்துக்காட்டுகளைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம்.

நீதி, நன்றியுணர்வு, அச்சமின்மை, பொறுப்பு, இதயமற்ற தன்மை, பெருமை, பதிலளித்தல், மனசாட்சி, தைரியம், வீரம், ஒரு நபரின் உள் உலகம் என்றால் என்ன?

நன்றியுணர்வு

வி.பி. எழுதிய உரை கிராபிவினா: (49) நாய் இனி பொய் சொல்லவில்லை. (50) அவர் பரவலாக இடைவெளியில் நின்றார் ... .. (70) மற்றும் செரியோசாவுக்கு தெரியும்: இப்போது அவருக்கு ஒரு உண்மையான நண்பர் இருந்தார்

பணியின் அறிக்கை 15.3

புறா பயிற்சியாளர்

நன்றி என்றால் என்ன? நன்றியுணர்வு மிகவும் நேர்மறையான மற்றும் மகிழ்ச்சியான உணர்ச்சிகளில் ஒன்றாகும், செய்த அல்லது கொடுக்கப்பட்ட ஒன்றுக்கு பாராட்டு வெளிப்பாடு. மக்கள் பொதுவாக நன்றியுணர்வின் வார்த்தைகளைச் சொல்வார்கள், அதற்கு ஈடாக ஏதாவது செய்ய விரும்புகிறார்கள். மனிதர்களால் உதவி செய்யப்படும் விலங்குகளைப் பற்றி என்ன?

உரையின் ஆசிரியர் முகாமில் இருந்து தப்பிய சிறுவன் செரியோஷாவைப் பற்றி கூறுகிறார், நிலையத்தில் ஒரு நாயைக் கண்டுபிடித்து, அதை கவனித்து, அவளுக்கு நண்பரானார். அவர்கள் சிறுவனைப் பலவந்தமாக முகாமிற்கு அழைத்துச் செல்ல விரும்பியபோது (வாக்கியங்கள் 36, 38), நாய் செரியோஷாவை (வாக்கியங்கள் 49, 50) பாதுகாத்தது, அதன் மூலம் அவனுடைய கவனத்திற்கும் கவனிப்பிற்கும் திருப்பிச் செலுத்தியது.

நாவலில் ஏ.எஸ். புஷ்கினின் "தி கேப்டனின் மகள்" புகச்சேவ் முயலின் ஆட்டுத்தோல் கோட்டை நன்கொடையாக வழங்கியதற்காக பியோதர் கிரினேவுக்கு நன்றி தெரிவித்தார்: அவர் ஒரு இளைஞனை தூக்கில் இருந்து காப்பாற்றுகிறார், அதன் மூலம் அவரது தாராள மனப்பான்மையை வெளிப்படுத்துகிறார். புகச்சேவ், அவர் ஒரு கொள்ளைக்காரன் மற்றும் கொலைகாரன் என்றாலும், உன்னதமான படி, ஒரு உன்னதமான செயல் மற்றும் நன்றியுணர்வு ...

இவ்வாறு, நன்றியுணர்வு ஒரு உணர்வாக மட்டுமல்லாமல், ஒரு செயலாகவும் மனிதர்களிடமும் விலங்குகளிலும் வெளிப்படும் என்பதை நாங்கள் உறுதியாக நம்பினோம். (120 வார்த்தைகள்)

நீதி

அசல் உரையிலிருந்து ஒரு துண்டு

பகுப்பாய்விற்கு, "அலெக்ஸினின் உரை" பறவைகள்! " இருந்து (1) கொல்காவின் தாயை பெயர் மற்றும் புரவலர் என்று யாரும் அழைக்கவில்லை, எல்லோரும், தோழர்களே கூட, அவளை வெறுமனே லியோல்யா என்று அழைத்தனர்.<...>முன்பு (28) அவள் சத்தமாக விசில் கொடுக்கவில்லை, வாழ்க்கை விதிகளைப் பற்றி சத்தமாக நினைவூட்டவில்லை, ஆனால் தந்தையும் கொல்காவும் மகிழ்ச்சியுடன் மற்றும் தன்னார்வத்துடன் அவளுடைய முடிவுகளுக்கு கீழ்ப்படிந்தார்கள், ஏனென்றால் இந்த முடிவுகள் நியாயமானவை.

பணியின் அறிக்கை 15.3

நீதி என்ற வார்த்தையின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? உங்கள் வரையறையை உருவாக்கி கருத்து தெரிவிக்கவும். தலைப்பில் ஒரு கட்டுரை-காரணத்தை எழுதுங்கள்: "நீதி என்றால் என்ன", உங்கள் வரையறையை ஒரு ஆய்வறிக்கையாக எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் ஆய்வறிக்கையை வாதிடுகையில், உங்கள் பகுத்தறிவை உறுதிப்படுத்தும் 2 (இரண்டு) உதாரணம்-வாதங்களைக் கொடுங்கள்: நீங்கள் வாசித்த உரையிலிருந்து ஒரு எடுத்துக்காட்டு-வாதத்தையும், இரண்டாவது உங்கள் வாழ்க்கை அனுபவத்திலிருந்து கொடுங்கள்.

மாணவரின் கலவை

ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் அவர் திகைப்பில் நீதி பற்றி கேட்கும் தருணங்கள் உள்ளன. நீதி என்றால் என்ன? இது உரிமைகள் மற்றும் கண்ணியத்திற்கான மரியாதை, அவர்களின் மீறல்களைத் தடுக்கும் வகையில் அவர்களின் கடமைகளின் செயல்திறன். ஒரு நேர்மையான நபரின் முக்கிய கொள்கை பாரபட்சமற்றதாக இருக்க வேண்டும், பொறாமை மற்றும் சர்ச்சைக்கு இடமில்லை.

"ஒவ்வொருவருக்கும் - மற்றவர்களைப் போலவே." ஏ. அலெக்ஸினின் கதையிலிருந்து கொல்காவின் தந்தை இதைத்தான் செய்கிறார். எல்லா தோழர்களும் அவரை மரியாதையுடன் அழைப்பது தற்செயல் நிகழ்வு அல்ல. அவர்களைப் பொறுத்தவரை, நீதிபதியின் விசில் சட்டமாக இருந்தது. ஆனால் கோல்காவின் தாய், தன் அன்புக்குரியவர்களுக்கு வாழ்க்கை விதிகளைப் பற்றி நினைவூட்டவில்லை என்றாலும், எப்போதும் நியாயமான முடிவுகளை எடுத்தார், மேலும் கொல்காவின் தந்தையும் கொல்காவும் "மகிழ்ச்சியாகவும் தன்னார்வமாகவும் கீழ்ப்படிந்தனர்".

என் வாழ்க்கையிலும், நீதியின் வெளிப்பாட்டுடன் தொடர்புடைய தருணங்கள் இருந்தன. போட்டி ஒன்றில், பந்து எதிராளியின் கையைத் தாக்கியது, நாங்கள் அவருடைய நடத்தையை சவால் செய்ய ஆரம்பித்தோம். நீதிபதி அத்தகைய முடிவை எடுத்தார், மீறலுக்கான அவரது சரியான அணுகுமுறையை யாரும் சந்தேகிக்கவில்லை. அவர் தனது கடமைகளை கண்ணியத்துடன் சமாளித்து மோதல் சூழ்நிலையை தீர்த்தார்.

ஒருவர் தன்னைப் பற்றியோ அல்லது மற்றவர்களிடமோ நியாயமற்ற முறையில் செயல்படக் கூடாது என்று நான் நம்புகிறேன், ஒருவர் எப்போதும் பக்கச்சார்பற்றவராக இருக்க வேண்டும் மற்றும் ஒரு நபரின் உரிமைகள் மற்றும் கண்ணியத்தை மதிக்க வேண்டும்.

நன்றியுணர்வு

உரை கே.ஜி. பாஸ்டோவ்ஸ்கி "ஹேரின் பாவ்ஸ்" கதையிலிருந்து (1) இந்த வீழ்ச்சியில் நான் உர்சென் ஏரியில் என் தாத்தா லாரியனுடன் இரவைக் கழித்தேன்.<...>(35) அதனால் அவர்கள் ஒன்றாக வாழ்கிறார்கள் - பழைய தாத்தா லாரியன், அவரது பேரன் வான்கா மற்றும் ஒரு காதுடன் ஒரு முயல்.

பணியின் அறிக்கை 15.3

GRATITUDE என்ற வார்த்தையின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? உங்கள் வரையறையை உருவாக்கி கருத்து தெரிவிக்கவும். தலைப்பில் ஒரு கட்டுரை-காரணத்தை எழுதுங்கள்: "நன்றியுடையவராக இருப்பதன் அர்த்தம் என்ன?", நீங்கள் வழங்கிய வரையறையை ஒரு ஆய்வறிக்கையாக எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் ஆய்வறிக்கையை வாதிடுகையில், உங்கள் பகுத்தறிவை உறுதிப்படுத்தும் 2 (இரண்டு) உதாரணம்-வாதங்களைக் கொடுங்கள்: நீங்கள் வாசித்த உரையிலிருந்து ஒரு உதாரணம்-வாதத்தையும், இரண்டாவது உங்கள் வாழ்க்கை அனுபவத்திலிருந்து கொடுங்கள்.

மாணவரின் கலவை

நன்றி என்றால் என்ன? நன்றி - வழங்கப்பட்ட உதவி, கவனம், ஆலோசனை ஆகியவற்றிற்காக ஒருவருக்கு நன்றி உணர்வு. மற்றவர்கள் நமக்கு செய்யும் நன்மையை மதிக்கும் திறன் இது.

நன்றியுணர்வு என்பது மனிதர்களுக்கிடையேயான உறவுகள் மட்டுமல்ல. கே. பாஸ்டோவ்ஸ்கியின் உரையில், தாத்தா லாரியன் காட்டுத் தீவிபத்தில் தனது உயிரைக் காப்பாற்றிய முயலுக்கு நன்றியுள்ளவனாக இருந்தார்: "இந்த முயல்" என்றார் தாத்தா, "என் மீட்பர்: நான் அவருக்கு என் உயிரைக் கடன்பட்டிருக்கிறேன். நான் அவருக்கு நன்றி சொல்ல வேண்டும் என்று நீங்கள் கூறலாம், நீங்கள் சொல்லுங்கள் - வெளியேறுங்கள். நெருப்பு மற்றும் புகையால் அவதிப்பட்ட ஏழை விலங்குக்கு அவரும் உதவ வேண்டும் என்பதை அந்த முதியவர் புரிந்து கொண்டார்.

என் வாழ்க்கையில் நான் நன்றியுள்ள ஒரு நபர் இருக்கிறார். இது ஒரு பயிற்சியாளர், என்னை ஆதரிக்கவும் தன்னம்பிக்கை உணர்வை ஏற்படுத்தவும் முடிந்தது. உங்களுக்கு உதவியவருக்கு நல்லது மற்றும் பயனுள்ள ஒன்றைச் செய்ய நீங்கள் எப்போதும் நல்லதை நல்லவற்றுடன் பதிலளிக்க வேண்டும்.

உன்னதமான மற்றும் கனிவான செயல்களுக்கு பதிலளிக்கும் போது எழும் மிகவும் இனிமையான உணர்வுகளில் ஒன்று நன்றியுணர்வு.

அச்சமின்மை

என். டுபோவின் "பாய் பை தி சீ" கதையிலிருந்து உரை (1) அனைத்து தெருக்களிலும் முற்றங்களிலும் சிறுவர்கள் கோடையில் என்ன செய்வார்கள்?<...>(40) ஃபியோடர் மிகைலோவிச் புன்னகைத்தார், அன்டன் ஒளிரும்: போர் வென்றது.

பணியின் அறிக்கை 15.3

FEARLESS என்ற வார்த்தையின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? உங்கள் வரையறையை உருவாக்கி கருத்து தெரிவிக்கவும். தலைப்பில் ஒரு கட்டுரை-காரணத்தை எழுதுங்கள்: "அச்சமின்றி இருப்பது என்றால் என்ன?", உங்கள் வரையறையை ஒரு ஆய்வறிக்கையாக எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் ஆய்வறிக்கையை வாதிடுகையில், உங்கள் பகுத்தறிவை உறுதிப்படுத்தும் 2 (இரண்டு) உதாரணம்-வாதங்களைக் கொடுங்கள்: நீங்கள் வாசித்த உரையிலிருந்து ஒரு உதாரணம்-வாதத்தையும், இரண்டாவது உங்கள் வாழ்க்கை அனுபவத்திலிருந்து கொடுங்கள்.

மாணவரின் கலவை

அச்சமின்றி இருப்பது என்றால் என்ன? பயமின்மை என்பது ஒரு நபரின் குணமாகும், இது சிரமங்களை சமாளிக்கவும் அவர்களுக்கு பயப்படவும் உங்களை அனுமதிக்கிறது. அச்சமின்றி இருப்பது என்பது தேவைப்படும்போது உறுதியாக முடிவுகளை எடுப்பது, ஆபத்தை எதிர்கொள்ளாமல் பின்வாங்குவது என்பதாகும்.

என். டுபோவின் உரையில், இந்த வார்த்தை ஒரு முரண்பாடான அர்த்தத்தில் பயன்படுத்தப்படுகிறது: "... அனைத்து அச்சமற்ற தாக்குதல்காரர்களும், பாதுகாப்பற்ற பாதுகாவலர்களும் மற்றும் பாறை-கடின கோல்கீப்பர்களும் தரிசு நிலத்திலிருந்து வீசப்பட்டனர்". பெரிய நாய் வீட்டின் ஜன்னல்களுக்கு வெளியே பார்த்த பெரியவர்களைக் கூட பயமுறுத்தியது. இருப்பினும், உரையின் முடிவில், தோழர்கள் நாம் முதலில் பார்ப்பது போன்ற கோழைகள் அல்ல என்பது தெளிவாகிறது: "பத்து நிமிடங்களுக்குப் பிறகு தோழர்கள் கத்துகிறார்கள், கத்தினார்கள், ஆனால் பயத்திலிருந்து அல்ல, ஆனால் மகிழ்ச்சியிலிருந்து".

உதாரணமாக, அச்சமற்றவர்கள் இலியா முரோமெட்ஸ் அல்லது டோப்ரின்யா நிகிடிச் போன்ற பல காவிய ஹீரோக்களாக கருதப்படலாம். பிரெஸ்ட் கோட்டையின் ஹீரோக்களைப் போல, பேராயர் அவ்வாக்கும், கடைசி துளி இரத்தத்துக்கும் எதிரியை எதிர்த்துப் போராட முடியும். ஒரு நபர் தனது நீதியின் மீது நம்பிக்கையுடன் இருக்கும்போது, சந்தேகங்கள் எழும் என்ற பயத்தை அவர் வெல்ல முடியும்.

குழப்பம் மற்றும் பதட்டம் இல்லாமல் தீர்க்கமாக செயல்படுபவர், பயத்தை மறந்து, தெரியாததை எதிர்கொள்ள பயப்பட மாட்டார். அத்தகைய நபர் உண்மையிலேயே அச்சமற்றவர் என்று அழைக்கப்படலாம்.

ஒரு பொறுப்பு

A. அலெக்ஸினின் கதையிலிருந்து சோதனை "சிக்னலர்கள் மற்றும் பக்லர்கள்" (1) அம்மாவுக்கு யார், எந்த அபார்ட்மெண்டில் என்ன உடம்பு சரியில்லை என்று தெரியும்.<...>(31) வரை நல்ல அலுவலகங்களின் பணியகம் தொடர்ந்து செயல்பட்டு வந்தது.

பணியின் அறிக்கை 15.3

பொறுப்புணர்வு என்ற வார்த்தையின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? உங்கள் வரையறையை உருவாக்கி கருத்து தெரிவிக்கவும். தலைப்பில் ஒரு கட்டுரை-காரணத்தை எழுதுங்கள்: "பொறுப்பு என்றால் என்ன", உங்கள் வரையறையை ஒரு ஆய்வறிக்கையாக எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் ஆய்வறிக்கையை வாதிடுகையில், உங்கள் பகுத்தறிவை உறுதிப்படுத்தும் 2 (இரண்டு) உதாரணம்-வாதங்களைக் கொடுங்கள்: நீங்கள் வாசித்த உரையிலிருந்து ஒரு எடுத்துக்காட்டு-வாதத்தையும், இரண்டாவது உங்கள் வாழ்க்கை அனுபவத்திலிருந்து கொடுங்கள்.

மாணவரின் கலவை

செயல்கள் மற்றும் அவற்றின் விளைவுகளுக்கு பொறுப்பேற்க வேண்டிய பொறுப்பு பொறுப்பு. முக்கியமான எல்லாவற்றிலும் நீங்கள் பொறுப்பற்றவராக இருந்தால் வாழ்க்கையில் குறிப்பிடத்தக்க எதையும் அடைய முடியாது: விஷயத்திற்கு, வழியில், நேரம். ஒரு பொறுப்பான நபர் வாக்குறுதிகளை நிறைவேற்றுகிறார், ஒருபோதும் தாமதிக்க மாட்டார், தனக்காக மட்டுமல்ல, மற்றவர்களுக்காகவும் முடிவுகளை எடுக்கிறார்.

ஏ. அலெக்ஸின் கதையின் கதாநாயகி அத்தகைய பொறுப்பான நபராக கருதப்படலாம். தொழிலில் ஒரு மருத்துவர், அவள் வேலையில் உயிர்களைக் காப்பாற்றுகிறாள், எல்லோரிடமும் வீட்டிலும் கவனத்துடன் இருக்கிறாள். உதவி தேவைப்படுபவர்களின் உடல் ஆரோக்கியத்தை கண்காணிப்பதே அவளுடைய கடமை. அண்டை வீட்டார் மருத்துவப் பிரச்சினைகளுக்கு மட்டுமல்ல, மற்ற கோரிக்கைகளுக்கும் அவளிடம் திரும்புகிறார்கள், அவள் யாரையும் எதையும் மறுக்க மாட்டாள். இதனால்தான் அவர்களின் அபார்ட்மெண்ட் "நல்ல அலுவலகங்களின் பணியகம்" என்று செல்லப்பெயர் பெற்றது. மனசாட்சி மற்றும் கனிவான நபர், அவர் தனது மகனுக்கும் அதையே செய்ய கற்றுக்கொடுக்கிறார்: “ஆனால் ஒரு நபர் பணியகத்தில் வேலை செய்ய முடியாது. குறைந்தது இரண்டு இருக்க வேண்டும். உனக்கு புரிகிறதா?".

என் அப்பாவும் பொறுப்பான நபர். குடும்பத்தில் முடிவுகளை எடுக்கும் பொறுப்பின் முழு சுமையையும் அவர்தான் ஏற்றுக்கொள்கிறார், எங்கள் நலன்களையும் பலவீனங்களையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறார் மற்றும் கடினமான பிரச்சினைகளை சமாளிக்க உதவுகிறார். நான் அவரைப் போல பல வழிகளில் முயற்சி செய்கிறேன்.

எனவே, பொறுப்பு என்பது நல்ல மற்றும் தீர்க்கமான செயல்களால் ஆதரிக்கப்படும் செயல்கள், கொடுக்கப்பட்ட வார்த்தையை வைத்திருக்கும் திறன், தேவைப்படுபவர்களுக்கு உதவுதல். பொறுப்பின் அளவு ஒவ்வொரு நபரையும் சார்ந்துள்ளது.

ஆத்மா இல்லாமை

ஏ.அலெக்ஸின் உரை "பறவைகளே சிந்தியுங்கள்!" (1) அந்த மறக்கமுடியாத நாளில், கோல்கா முன்னோடி முகாமிலிருந்து திரும்பியபோது, மேஜையின் மையத்தில் எலெனா ஸ்டானிஸ்லாவோவ்னா வாங்கிய பை இருந்தது.<...>(50) வரை சிந்தியுங்கள், பறவைகள்! ..

பணியின் அறிக்கை 15.3

இதயமற்ற தன்மை என்ற வார்த்தையின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? உங்கள் வரையறையை உருவாக்கி கருத்து தெரிவிக்கவும். தலைப்பில் ஒரு கட்டுரை-காரணத்தை எழுதுங்கள்: "இதயமற்றது என்றால் என்ன", உங்கள் வரையறையை ஒரு ஆய்வறிக்கையாக எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் ஆய்வறிக்கையை வாதிடுகையில், உங்கள் பகுத்தறிவை உறுதிப்படுத்தும் 2 (இரண்டு) உதாரணம்-வாதங்களைக் கொடுங்கள்: நீங்கள் வாசித்த உரையிலிருந்து ஒரு எடுத்துக்காட்டு-வாதத்தையும், இரண்டாவது உங்கள் வாழ்க்கை அனுபவத்திலிருந்து கொடுங்கள்.

மாணவரின் கலவை

இதயமின்மை என்பது இதயமற்ற தன்மை, கொடுமை, கூச்சம். ஆத்மா இல்லாத நபர் பயங்கரமான செயல்களில் வல்லவர், அவர் மற்றவர்களின் உணர்வுகளைப் பொருட்படுத்தாதவர், தனது சொந்த நலனில் மட்டுமே அக்கறை கொண்டவர் மற்றும் மற்றவர்களின் தேவைகள் மற்றும் பிரச்சனைகளில் முற்றிலும் அலட்சியமாக இருக்கிறார்.

ஏ. அலெக்ஸினின் பணியில், கோல்காவுக்கு நெருக்கமானவர்களின் அன்பான பறவையின் அணுகுமுறையில் ஆன்மா இல்லாமை வெளிப்படுகிறது. சிறுவன் காயமடைந்த சீகலை காப்பாற்றி, குளிர்காலம் முழுவதும் சிகிச்சை அளித்து, மீன்களால் உணவளித்து, ஒரு விசாலமான கூண்டை உருவாக்கி, பறவை வசதியாக இருக்க ஒரு புதரை நட்டான். யாரும் அவளை கவனிக்காதது, அவரது தந்தை அவளது மரணம் பற்றி முரட்டுத்தனமாக பேசியது அவனுக்கு ஆச்சரியமாக இருந்தது. குடும்பத்தில் யாரும், கொல்காவைத் தவிர, பறவையைப் பற்றி கவலைப்படவில்லை, அவள் எல்லோரிடமும் தலையிட்டாள். எலெனா ஸ்டானிஸ்லாவோவ்னாவின் வார்த்தைகளில் அலட்சியம் எதிரொலிக்கிறது: "பறவைகள், கொஞ்சம் சிந்தியுங்கள்! .."

ஆன்மாவின்மை வெளிப்பாட்டின் மற்றொரு எடுத்துக்காட்டு: ஒரு நபர் மோசமாக உணர்ந்தார், அருகில் இருந்த வழிப்போக்கர்கள் எதுவும் நடக்கவில்லை என்று கவனிக்கவில்லை. நம்மைச் சுற்றியுள்ள அனைத்தும் ஆத்மாவுடன் நடத்தப்பட வேண்டும், மற்றவர்களின் வலி மற்றும் உணர்வுகளுக்கு உணர்திறன் வேண்டும் என்று நான் நம்புகிறேன்.

இவ்வாறு, ஆன்மா இல்லாமை என்பது அன்பின் ஆற்றலை எடுத்துச் செல்ல இயலாமை, ஒருவரிடம் அல்லது ஏதாவது ஒரு அன்பான, கலகலப்பான, அனுதாப மனப்பான்மையைக் காட்ட இயலாது.

பெருமை

டி. உஸ்டினோவா எழுதிய "தனிப்பட்ட தேவதை" கதையிலிருந்து உரை கூண்டுகள் முன்பு<...>(43) என்றென்றும்.

பணியின் அறிக்கை 15.3

15.3 PRIDE என்ற வார்த்தையின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? உங்கள் வரையறையை உருவாக்கி கருத்து தெரிவிக்கவும். தலைப்பில் ஒரு கட்டுரை-காரணத்தை எழுதுங்கள்: "பெருமை என்றால் என்ன", உங்கள் வரையறையை ஒரு ஆய்வறிக்கையாக எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் ஆய்வறிக்கையை வாதிடுகையில், உங்கள் பகுத்தறிவை உறுதிப்படுத்தும் 2 (இரண்டு) உதாரணம்-வாதங்களைக் கொடுங்கள்: நீங்கள் வாசித்த உரையிலிருந்து ஒரு உதாரணம்-வாதத்தையும், இரண்டாவது உங்கள் வாழ்க்கை அனுபவத்திலிருந்து கொடுங்கள்.

மாணவரின் கலவை

என் புரிதலில், "பெருமை" என்ற வார்த்தைக்கு பல அர்த்தங்கள் உள்ளன. முதலில், பெருமை என்பது ஒரு நபரின் சுயமரியாதையை வெளிப்படுத்தும் ஒரு உணர்வு. இரண்டாவதாக, ஒருவர் வெற்றியடைந்த மகிழ்ச்சியை உணரும் திறன். மூன்றாவதாக, அது சுயமரியாதை.

டி.உஸ்டினோவாவின் உரையில், ஹீரோக்களின் உறவு எவ்வளவு கடினமானது என்பதை நாம் பார்க்கிறோம். மிகவும் தேவைப்படும் நிலையில், சிறுவன், பெருமை காரணமாக, உதவி கேட்க முடியாது. மாஷாவுடனான அறிமுகம் டிமோஃபி தனது முக்கியத்துவத்தை, முக்கியத்துவத்தை உணர அனுமதித்தது. ஆனால் பெருமை பெருமையாக வளர்கிறது: சிறுவனின் நாசீசிசம் மற்றும் லட்சியங்கள் அவரது சொந்த மற்றும் மற்றவர்களின் செயல்களை சரியாக மதிப்பிடுவதைத் தடுக்கிறது. ஒருமுறை மாஷா தவறு செய்தாள்: அவள் ஐஸ்கிரீம் வாங்கி டிமோஃபிக்கு சிகிச்சையளித்தாள், அது அவனை மிகவும் அவமானப்படுத்தியது. பையன் அவளது சைகையை அவமானகரமான கையேடாக எடுத்துக் கொண்டான். அவரது பெருமை மக்கள் தங்கள் கண்ணியத்திற்கு கீழே இருப்பதை செய்ய அனுமதிக்காது.

பெருமைக்கான மற்றொரு எடுத்துக்காட்டு. நுழைவுத் தேர்வில் கச்சிதமாக தேர்ச்சி பெற்று தலைநகரில் சிறந்த பல்கலைக்கழகத்தில் நுழைந்த என் சகோதரனைப் பற்றி என் பெற்றோர் பெருமைப்படுகிறார்கள். அவர் எங்கள் எதிர்பார்ப்புகளை மீறி, மகிழ்ச்சி மற்றும் மரியாதை உணர்வுகளைத் தூண்டினார்.

உங்கள் சொந்த வெற்றிகள் மற்றும் வேலைகள் மட்டுமல்லாமல், உங்கள் தாயகத்தின், முழு ரஷ்ய மக்களினதும் சிறந்த சாதனைகள் குறித்து நீங்கள் பெருமைப்படலாம்.

பதிலளித்தல்

கே.டி.யின் "வாழும் ஆன்மா" கதையிலிருந்து உரை வோரோபியோவ் (1) ஒவ்வொருவரும், தனது சொந்த வழியில், போரிலிருந்து தனது தந்தையின் வீட்டிற்கு திரும்பினர்.<...>(50) வரை ஒரு உயிருள்ள ஆன்மா!

பணியின் அறிக்கை 15.3

15.3 பொறுப்புணர்வு என்ற வார்த்தையின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? உங்கள் வரையறையை உருவாக்கி கருத்து தெரிவிக்கவும். தலைப்பில் ஒரு கட்டுரை-காரணத்தை எழுதுங்கள்: "பதிலளித்தல் என்றால் என்ன", உங்கள் வரையறையை ஒரு ஆய்வறிக்கையாக எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் ஆய்வறிக்கையை வாதிடுகையில், உங்கள் பகுத்தறிவை உறுதிப்படுத்தும் 2 (இரண்டு) உதாரணம்-வாதங்களைக் கொடுங்கள்: நீங்கள் வாசித்த உரையிலிருந்து ஒரு உதாரணம்-வாதத்தையும், இரண்டாவது உங்கள் வாழ்க்கை அனுபவத்திலிருந்து கொடுங்கள்.

மாணவரின் கலவை

என்னைச் சுற்றியுள்ளவர்களைக் கவனித்தால், ஒரு நபரின் முக்கிய குணம் மறுமொழி, அதாவது மற்றவர்களைப் புரிந்துகொள்ளும் மற்றும் அனுதாபம் கொள்ளும் திறன் என்பதை நான் மேலும் மேலும் புரிந்துகொள்கிறேன். பதிலளிக்கக்கூடிய நபர் ஒருவரின் வேண்டுகோளின் பேரில் மட்டுமல்ல, யாரும் அதைப் பற்றி பேசாதபோதும் நல்லது செய்ய விரும்புகிறார்.

கே. வோரோபியோவின் உரையில், ஒரு மீசை இல்லாத ஓட்டுநர்-சார்ஜென்ட், ஒரு அறியப்படாத அதிகாரியை தனது சொந்த கிராமத்திற்கு ஒரு ஜீப்பில் அழைத்துச் செல்ல ஒப்புக்கொண்டார், எதிர்பாராத விதமாக அனைவருக்கும் மற்றும் அவருக்கு தீங்கு விளைவிக்கும் வகையில், விவசாயிகளுக்கு உதவ முடிவு செய்தார். அவர் போக்குவரத்துக்காகவோ அல்லது உழவுக்காகவோ பணம் எடுப்பதில்லை, இதில் அவரது செயலில் இரக்கமும் பிரபுத்துவமும் வெளிப்படுகிறது. பதிலளிக்க வேண்டும் என்றால் தன்னலமற்றவராக இருக்க வேண்டும் மற்றும் நல்ல செயல்களுக்கு வெகுமதி கோரக்கூடாது.

இன்னொரு உதாரணம் சொல்கிறேன். முன்பு, அவர்களின் வார்த்தைகளுக்கு மக்கள் எதிர்வினையை நான் எப்போதும் கவனிக்கவில்லை. ஒருமுறை அவள் ஒரு நண்பரிடம் ஏதோ சொன்னாள், ஆனால் அடுத்த நாள் அவள் அழைக்கவில்லை, நாங்கள் சந்தித்தபோது அவள் தொடர்பு கொள்ள விரும்பவில்லை. நான் என் நடத்தையை மிகவும் கவனத்துடன் மதிப்பீடு செய்ய ஆரம்பித்தேன், என் தவறை ஒப்புக்கொண்டேன், மீண்டும் நாங்கள் அவளிடமிருந்து பிரிக்க முடியாதவர்களாக இருந்தோம். எனது நண்பர்கள் அல்லது உறவினர்களின் வாழ்க்கையில் ஏற்படும் பிரச்சினைகளுக்கு பதிலளித்து, நான் இப்போது வார்த்தையிலோ செயலிலோ உதவ முயற்சி செய்கிறேன், சாமர்த்தியமாக கேட்கவும், ஆலோசனை வழங்கவும்.

மரியாதை, அனுதாபம், உதவி, உங்களைச் சுற்றியுள்ளவர்களிடம் அன்பாக இருப்பது என்பது அனுதாபமுள்ள நபராக இருப்பதன் அர்த்தம்.

மனசாட்சி

என். சஃப்ரோனோவின் கதையிலிருந்து உரை (1) ஒரு புதிய ரஷ்ய ஆசிரியர் இவான் வாசிலீவிச் எதிர்பாராத விதமாக எங்கள் வகுப்பில் தோன்றினார்.<...>(40) வரை புதிய ஆசிரியர், நான் எழுதவில்லை என்பதைக் கண்டு, உடனடியாக வகுப்பில் பொருட்களை ஒழுங்காக வைக்க விரும்பி, என் டைரியில் இரண்டை வைத்தேன்.

பணியின் அறிக்கை 15.3

15.3 CONSCIENCE என்ற வார்த்தையின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? உங்கள் வரையறையை உருவாக்கி கருத்து தெரிவிக்கவும். தலைப்பில் ஒரு கட்டுரை-காரணத்தை எழுதுங்கள்: "மனசாட்சி என்றால் என்ன", உங்கள் வரையறையை ஒரு ஆய்வறிக்கையாக எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் ஆய்வறிக்கையை வாதிடுகையில், உங்கள் பகுத்தறிவை உறுதிப்படுத்தும் 2 (இரண்டு) உதாரணம்-வாதங்களைக் கொடுங்கள்: நீங்கள் வாசித்த உரையிலிருந்து ஒரு எடுத்துக்காட்டு-வாதத்தையும், இரண்டாவது உங்கள் வாழ்க்கை அனுபவத்திலிருந்து கொடுங்கள்.

மாணவரின் கலவை

மனசாட்சி என்பது சுற்றியுள்ள மக்களுக்கு முன்னால் ஒருவரின் நடத்தைக்கான தார்மீக பொறுப்பின் உணர்வு. இந்த யோசனையின் ஒரு சிறந்த உறுதிப்படுத்தல் என். சஃப்ரோனோவின் உரை, இது ஒரு வயது வந்தோருக்கு மரியாதையற்ற அணுகுமுறையைக் கையாள்கிறது.

கதையின் நாயகன் புதிய ஆசிரியரை விரோதத்துடன் அழைத்துச் சென்றார் மற்றும் ஒரு கொட்டும் கேள்வியைத் தடுக்கவில்லை. தற்செயலாக அரங்கேறிய முக்கூட்டுடன் நடந்த சம்பவம் கூட கிட்டத்தட்ட ஒரு ஊழலாக மாறியது. ஐந்தாம் வகுப்பு மாணவர் தனது ஆசிரியரிடம் முரட்டுத்தனமாக நடந்து கொண்டார், இறுதியில் தரத்தை சரிசெய்ய வேண்டும். இருப்பினும், மாணவர் தனது வெற்றியில் மகிழ்ச்சியடையவில்லை, அவருக்கு மனசாட்சி இருந்தது, அவர் முன்னணி ஆசிரியரிடம் மன்னிப்பு கேட்க விரும்பினார், ஆனால் அது மிகவும் தாமதமானது: இவான் வாசிலீவிச் அடுத்த பாடத்திற்கு வரவில்லை, அவர் பள்ளியை விட்டு வெளியேறினார்.

என் வாழ்க்கையில் நான் வருத்தப்பட வேண்டிய ஒரு வழக்கு இருந்தது. அவர்கள் என்னை கடைக்கு அனுப்பி நிறைய பணம் கொடுத்தார்கள், ஆனால் நான் அதை இழந்தேன். என் பெற்றோர்கள் என்னை மிகவும் கவனக்குறைவாக, இல்லாத எண்ணத்தில் இருப்பதற்காக திட்டினார்கள். அதிர்ஷ்டவசமாக, நான் பணத்தை கண்டுபிடிக்க முடிந்தது, என் ஆன்மா அமைதியாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் ஆனது.

சுருக்கமாக, மனசாட்சி உங்கள் குற்றத்தை உணர உதவுகிறது, ஒரு கெட்ட செயலைச் செய்ய உங்களைத் தடுக்கிறது என்று நாங்கள் கூறலாம். சந்தேகமில்லாமல், ஒவ்வொரு நபருக்கும் மனசாட்சி இருக்க வேண்டும்.

தைரியம்

(1) ஸ்லாவ்காவில் இருந்து வி. கிராபிவின் கதையிலிருந்து உரை நீண்ட கரையில் நடந்து சென்றது.<...>முன்பு (33) ஸ்லாவ்கா மகிழ்ச்சியாக இருந்தார்.

பணியின் அறிக்கை 15.3

15.3 போல்ட் என்ற வார்த்தையின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? உங்கள் வரையறையை உருவாக்கி கருத்து தெரிவிக்கவும். தலைப்பில் ஒரு கட்டுரை-காரணத்தை எழுதுங்கள்: "தைரியம் என்றால் என்ன", உங்கள் வரையறையை ஒரு ஆய்வறிக்கையாக எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் ஆய்வறிக்கையை வாதிடுகையில், உங்கள் பகுத்தறிவை உறுதிப்படுத்தும் 2 (இரண்டு) உதாரணம்-வாதங்களைக் கொடுங்கள்: நீங்கள் வாசித்த உரையிலிருந்து ஒரு உதாரணம்-வாதத்தையும், இரண்டாவது உங்கள் வாழ்க்கை அனுபவத்திலிருந்து கொடுங்கள்.

மாணவரின் கலவை

தைரியம் - உங்கள் அச்சங்களை சமாளிக்கும் மற்றும் அடக்கும் திறன், தைரியம் மற்றும் தைரியம் காட்டும் திறன், உறுதிப்பாடு மற்றும் சுதந்திரம். நம் நாட்டிற்காக போராடிய வீரர்களை தைரியமானவர்கள் என்று அழைக்கலாம். "நகரத்தின் தைரியம் எடுக்கும்" - பழமொழி கூறுகிறது. பாதுகாக்கப்பட்ட மற்றும் பலப்படுத்தப்பட்ட நகரத்தை தோற்கடிக்க இராணுவ பயிற்சி மட்டுமல்ல, தைரியமும் தேவை.

தைரியம் எப்போதும் பெரிய மற்றும் பெரிய சாதனைகளில் வெளிப்படுவதில்லை, இது ஒரு நபருக்கு சிறிய, ஆனால் குறிப்பிடத்தக்க செயல்களிலும் தெரியும். உதாரணமாக, வி. கிராபிவின் உரையிலிருந்து ஸ்லாவ்கா, ஒரு சிறிய படகை சர்ப் அலையிலிருந்து காப்பாற்றுவதற்காகவும், அதை படகோட்டம் அமைப்பதற்காகவும் வழுக்கும் கற்களின் மீது குதிக்கிறார். அவர் நகர மிகவும் கடினமாக இருந்தது. ஆனால் சிறுவன் பிடிவாதமாக இலக்கை நோக்கி நகர்ந்து ஒரு நல்ல செயலைச் செய்கிறான், குழந்தைத்தனமான அப்பாவியாகவும் தொடுகிறான். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இது தைரியத்தின் வெளிப்பாடாகும், இத்தகைய செயல்கள் ஒரு துணிச்சலான நபரைப் பெற்றெடுக்கின்றன.

A.S. கதையில். புஷ்கினின் "தி கேப்டனின் மகள்" பியோதர் கிரினேவ் தைரியமாக தனது மரியாதையை பாதுகாக்கிறார். அவர் புகச்சேவுக்கு சேவை செய்ய முடியாது என்று வெளிப்படையாக அறிவித்தார், அவரை இறையாண்மையாக அங்கீகரிக்க மறுக்கிறார் மற்றும் அவருக்கு எதிராக போராடுவதாக உறுதியளித்தார். இளம் அதிகாரியின் துணிச்சலான செயல்கள் விவசாய எழுச்சியின் தலைவரிடமிருந்து மரியாதையையும் புரிதலையும் ஏற்படுத்துகிறது.

பயம், நிச்சயமற்ற தன்மை, சிரமங்களுக்கு பயம் மற்றும் பாதகமான விளைவுகளை சமாளிக்கும் போது தைரியம் ஒரு தார்மீக குணமாகும்.

வீரம்

வி. ஒசீவாவின் கதையிலிருந்து உரை (1) சேவாவுக்கு தொண்டை புண் இருந்தது.<...>சேவைக்கு

பணியின் அறிக்கை 15.3

15.3 ஹீரோ என்ற வார்த்தையின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? உங்கள் வரையறையை உருவாக்கி கருத்து தெரிவிக்கவும். தலைப்பில் ஒரு கட்டுரை-காரணத்தை எழுதுங்கள்: "வீரம் என்றால் என்ன", உங்கள் வரையறையை ஒரு ஆய்வறிக்கையாக எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் ஆய்வறிக்கையை வாதிடுகையில், உங்கள் பகுத்தறிவை உறுதிப்படுத்தும் 2 (இரண்டு) உதாரணம்-வாதங்களைக் கொடுங்கள்: நீங்கள் வாசித்த உரையிலிருந்து ஒரு எடுத்துக்காட்டு-வாதத்தையும், இரண்டாவது உங்கள் வாழ்க்கை அனுபவத்திலிருந்து கொடுங்கள்.

மாணவரின் கலவை

எனது புரிதலில், வீரம் என்பது ஒரு நபரின் துணிச்சலான செயல்களைச் செய்யும் திறன், மற்றவர்களுக்கு பயனுள்ள ஒன்றைச் செய்வதற்கான விருப்பம், ஒரு நல்ல நோக்கத்திற்காக தன்னைத் தியாகம் செய்வது. ஆனால் உண்மையான ஹீரோயிசம் ஒருவரின் திறமைகளை காட்டிக்கொள்வதில் இல்லை, மாறாக தைரியத்திலும் தைரியத்திலும் வெளிப்படுகிறது.

வி. ஒசீவாவின் உரைக்கு வருவோம். சேவா மற்றும் அவரது தாயார் "வீரம்" என்ற வார்த்தையின் வெவ்வேறு அர்த்தங்களைக் கொண்டுள்ளனர். சிறுவனின் கூற்றுப்படி, அவர் எதற்கும் நல்லவர் அல்ல, அதிகம் செய்யத் தெரியாது, ஆபத்தான செயலைச் செய்ய இயலாது. ஆடம்பரமான வீரம் ஒரு சாதனையல்ல என்பது சேவாவுக்குத் தெரியாது. வீரம் அக்கறையற்றதாக இருக்க வேண்டும் என்று அம்மா அவரை சமாதானப்படுத்த முயற்சிக்கிறார், ஒருவரின் உயிரைக் காப்பாற்ற தைரியமான செயல்களைச் செய்யும் ஒரு நேர்மையான நபர் ஒரு உண்மையான ஹீரோ ஆக முடியும்.

ஹாட் ஸ்னோ நாவலின் ஹீரோவான இளம் லெப்டினன்ட் குஸ்நெட்சோவின் செயல்களில், யூரி போண்டரேவ் வீரத்தின் வெளிப்பாட்டைக் காண்கிறார். தளபதி தைரியம் மற்றும் தைரியத்தை ஆன்மீக மென்மையுடன், பிரபுக்கள் மற்றும் மனிதநேயத்துடன் இணைக்கிறார். லெப்டினன்ட் ட்ரோஸ்டோவ்ஸ்கி வித்தியாசமாக நடந்துகொள்கிறார், போரில் தன்னை வேறுபடுத்திக் கொள்ள வேண்டும் மற்றும் ஒரு வீர செயலை செய்ய வேண்டும் என்று கனவு கண்டார். மிகவும் தீர்க்கமான தருணத்தில், அவர் தன்னை அல்ல, அவருக்குக் கீழ்படிந்தவர்களை ஆபத்தில் வைத்து, அவரை குறிப்பிட்ட மரணத்திற்கு அனுப்புகிறார்.

அமைதியான வாழ்வில், உண்மையான வீரத்தின் உதாரணங்களை நீங்கள் காணலாம்: தீயணைப்பு வீரர்கள் வீடுகளை எரிக்காமல் காப்பாற்றுகிறார்கள், முக்கியமான சூழ்நிலைகளில் மீட்பவர்கள் உதவுகிறார்கள், மருத்துவர்கள் கொடிய நோய்களிலிருந்து காப்பாற்றுகிறார்கள். அபாயத்தைத் தங்கள் தொழிலாகக் கொண்ட மக்களைப் பற்றி நான் பெருமைப்படுகிறேன்.

மனித உள் உலகம்

A. Aleksin எழுதிய "Night Search" கதையின் உரை (1) எனக்கு இந்த பொம்மை பிடிக்கவில்லை.<...>(39) வரை நாங்கள் அவளை பொம்மை என்று அழைக்கத் துணியவில்லை, ஆனால் லாரிசாவை மட்டுமே அழைத்தோம்.

பணியின் அறிக்கை 15.3

15.3 மனிதனின் உள் உலகம் என்ற வார்த்தையின் அர்த்தத்தை நீங்கள் எவ்வாறு புரிந்துகொள்கிறீர்கள்? உங்கள் வரையறையை உருவாக்கி கருத்து தெரிவிக்கவும். தலைப்பில் ஒரு கட்டுரை-காரணத்தை எழுதுங்கள்: "ஒரு நபரின் உள் உலகம் என்ன", உங்கள் வரையறையை ஒரு ஆய்வறிக்கையாக எடுத்துக் கொள்ளுங்கள். உங்கள் ஆய்வறிக்கையை வாதிடுகையில், உங்கள் பகுத்தறிவை உறுதிப்படுத்தும் 2 (இரண்டு) உதாரணம்-வாதங்களைக் கொடுங்கள்: நீங்கள் வாசித்த உரையிலிருந்து ஒரு எடுத்துக்காட்டு-வாதத்தையும், இரண்டாவது உங்கள் வாழ்க்கை அனுபவத்திலிருந்து கொடுங்கள்.

மாணவரின் கலவை

ஒரு நபரின் உள் உலகம் என்றால் என்ன? இவை அவருடைய இலட்சியங்கள், ஆர்வங்கள், சுற்றுச்சூழல் பற்றிய கருத்துக்கள். இந்த உலகம் பணக்காரர், பணக்காரர் மற்றும் பன்முகத்தன்மை கொண்ட ஒருவரின் வாழ்க்கை. உள் உலகம் பொதுவாக குழந்தை பருவத்தில் உருவாகிறது. பின்னர் என்ன மதிப்புகள் வகுக்கப்பட்டன என்பதைப் பொறுத்தது.

அனடோலி அலெக்ஸினின் உரையில், "மகுடம் அணிந்த" மற்றும் கட்டளைகளை நேசித்த ஒரு நாசீசிஸ்டிக் பெண்ணைப் பற்றி பேசுகிறோம். அவள் ஆதிக்கம் செலுத்தவும் கட்டளையிடவும் பழகிவிட்டாள். அதிர்ஷ்டவசமாக, அவளுக்கு அடுத்தபடியாக அக்கறையுள்ள பெற்றோர்கள் இருக்கிறார்கள், அவர்கள் தீவிர தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறார்கள் மற்றும் நல்லது மற்றும் தீமையை வேறுபடுத்தி அறிய உதவுகிறார்கள்.

புத்தகங்கள் ஒரு நபரின் உள் உலகத்தையும் பாதிக்கலாம். அவை பல தலைமுறைகளின் அனுபவத்தை சுருக்கமாகக் கூறுகின்றன. மாக்சிம் கார்க்கி நம்பமுடியாத கடினமான சூழ்நிலைகளில் வளர்ந்தார், ஆனால் அவரது வாசிப்பு மற்றும் அறிவின் அன்பு அவருக்கு "வாழ்க்கையின் அருவருப்புகளை" சமாளிக்கவும், பணக்கார உள் உலகத்துடன் ஒரு மனிதனாக வளரவும் உதவியது.

இவ்வாறு, மக்கள் ஆன்மீக வளர்ச்சிக்காக பாடுபட வேண்டும், அவர்களின் உள் உலகத்தை வளப்படுத்த வேண்டும், சுவாரஸ்யமான உரையாசிரியர்களாக இருக்க வேண்டும், மற்றொரு நபரை புரிந்து கொள்ளவும் ஏற்றுக்கொள்ளவும் முடியும்.

மற்ற தலைப்புகளில் மாதிரி கட்டுரைகள்

அழகு என்றால் என்ன?

அழகு அதை நாம் மனிதர்கள் போற்றுகிறோம். இது நமக்கு நேர்மறையான உணர்ச்சிகளைத் தருகிறது, நம் ஆன்மாவை மகிழ்ச்சி, மகிழ்ச்சி, சில சமயங்களில் சோகத்தால் நிரப்புகிறது, நித்தியத்தைப் பற்றி சிந்திக்க வைக்கிறது ... ஒரு நபரின் அழகைப் பற்றி பேசுகையில், வெளிப்புற அழகை மட்டுமல்ல, மன அழகையும் குறிக்கிறது. வெளிப்புற அழகு நிலையற்றது: அது காலத்தால் பாதிக்கப்படுகிறது. அகம் - என்றென்றும். அருகில் வாழும் மக்களின் உலகத்தை ஒளிரச் செய்வது மனித ஆன்மாவின் அழகு. இந்த ஆய்வறிக்கையை யூ.செர்ஜீவின் உரையிலிருந்து வாதங்களைப் பயன்படுத்தி நிரூபிப்பேன் மற்றும் என் வாழ்க்கை அனுபவத்தை பகுப்பாய்வு செய்கிறேன்.

முதலில், உரையின் முன்மொழியப்பட்ட துண்டு தாத்தா கிரினிச்ச்காவைப் பற்றி கூறுகிறது. அவர் கோசாக் பாடல்களை நன்றாகப் பாடினார்: "அவர் நன்றாகப் பாடினார், ஒரு இளம் வயதில், சத்தமில்லாத ... குரல்" (வாக்கியங்கள் 5-6) குழந்தைகள் எப்போதும் அவரைச் சுற்றி கூடிவந்தனர், மக்கள் "அவரிடம் வாக்குமூலம் அளித்தனர்" (வாக்கியங்கள் 7) . இவை அனைத்தும் ஒரு நபரின் கனிவான மற்றும் அழகான ஆன்மாவைப் பற்றி பேசுகின்றன. அவரது வயது இருந்தபோதிலும், அவர் இதயத்தில் இளமையாக இருந்தார், மேலும் பாடல்களில் அவர் "கோசாக்-வாள்வீரன்" ஆக இருந்த நேரத்திற்குத் திரும்புகிறார்.

இரண்டாவதாக, ஒரு நபரின் ஆன்மீக அழகு, முதலில், அவரது செயல்களால் மதிப்பீடு செய்யப்படுகிறது. மரியாதைக்குரிய செயல்களுக்கு மக்கள் எப்போதும் இருந்திருக்கிறார்கள், இருக்கிறார்கள் மற்றும் இருப்பார்கள். நான் இரண்டு பெயர்களை மட்டுமே குறிப்பிட விரும்புகிறேன் - செரிக் சுல்தங்காபீவ் மற்றும் செர்ஜி சோல்னெக்னிகோவ். பயிற்சிகள், மக்களை காப்பாற்றுவது, தங்களை தியாகம் செய்தல், சிப்பாயின் கைகளில் இருந்து விழுந்த கையெறி குண்டுகளை மூடினார்கள் ... அவர்கள் வெளிப்புறமாக அழகாக இருந்தார்களா என்று எனக்குத் தெரியாது, ஆனால் அவர்களின் ஆன்மா அழகாக இருக்கிறது என்பது மறுக்க முடியாதது.

சொல்லப்பட்டதைச் சுருக்கமாக, நாம் முடிவுக்குக் கொண்டுவரலாம்: ஒரு நபரின் முக்கிய விஷயம் கண்களிலிருந்து மறைக்கப்படுவது, அவரை ஒரு நபராக ஆக்குவது அவனது ஆன்மா.

2.
அழகு என்பது கண்ணை மகிழ்விக்கும் ஒன்று மட்டுமல்ல, நம்மால் பார்க்க முடியாத ஒன்று. இது எல்லாவற்றிலும் உள்ளது: விஷயங்களிலும் உயிரினங்களிலும்; இயற்கையில், மனிதன், விலங்குகள். ஆனால் அழகு, நாம் பார்க்க மட்டுமல்ல, உணரவும் முடியும். இது வெளி மட்டுமல்ல, அகமும் கூட. உதாரணமாக: ஆன்மீக அழகு. ஒரு நபர், சில அழகியல் சட்டங்களின்படி, வெளிப்புறமாக மிகவும் அழகாக இல்லை, ஆனால் அவர் நடுவில் பிரகாசிக்கிறார், அதாவது ஒரு நபருக்கு ஆன்மீக அழகு உள்ளது. அது வேறு வழியில் நடக்கிறது - ஒரு நபர் வெளிப்புறமாக மிகவும் அழகாக இருக்கிறார், ஆனால் உள்ளே வெறுமை இருக்கிறது, அதாவது, அவர்கள் சொல்வது போல், ஒரு அழகான மடக்கு.

இந்த கேள்வி ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட தலைமுறையினரால் அவர்களின் காலத்தின் புத்திசாலித்தனமான மக்களால் கேட்கப்பட்டது. தத்துவஞானி ஃப்ரெட்ரிக் நிஷே "அழகு என்பது மகிழ்ச்சியின் வாக்குறுதி" என்று நம்பினார், எஃப். ஷில்லர், "அழகும் ஒரு நல்லொழுக்கம், ஒரு அழகிய பெண்ணிடம் குறைகள் இருக்க முடியாது" என்று சிறந்த ரஷ்ய எழுத்தாளர் எல்.என். டால்ஸ்டாய், "உடல் வடிவங்களின் அழகு எப்போதும் ஆரோக்கியமான வலிமை, முக்கிய ஆற்றலின் செயல்பாடு மற்றும் அழகு பற்றிய பிற அறிக்கைகள் ஆகியவற்றுடன் ஒத்துப்போகிறது. அனைவருக்கும், இந்த கருத்துக்கு அதன் சொந்த, சிறப்பு அர்த்தம் உள்ளது.

அழகு என்பது ஒரு பரந்த கருத்து. அழகு இயற்கையில், மனித ஆன்மாவில், கலையில் உள்ளது. ஆனால் முதலில் அழகு என்பது இயற்கை. அலெக்சாண்டர் செர்ஜிவிச் புஷ்கின் எழுதினார்:

இது ஒரு சோகமான நேரம்! கண்களின் அழகு!

உங்கள் பிரியாவிடை அழகு எனக்கு இனிமையானது -

இயற்கையின் செழிப்பான வாடையை நான் விரும்புகிறேன்,

கிரிம்சன் மற்றும் தங்கம் போர்த்தப்பட்ட காடுகள் ...

உண்மையில், இயற்கையும், குறிப்பாக மனிதனால் கெட்டுப்போகாததும் அழகாக இருக்கிறது, அவள் எத்தனை அற்புதமான விஷயங்களை உருவாக்கியிருக்கிறாள்! முடிவற்ற வயல்கள், அடர்த்தியான, செல்ல முடியாத காடுகள், பெரிய ஆறுகள், ஏரிகள், சக்திவாய்ந்த எரிமலைகள் மற்றும் நீர்வீழ்ச்சிகள் ... பட்டியல் முடிவற்றது. இயற்கையின் உதவியால் தான் மனிதனின் வளர்ச்சி தொடங்கியது. மேலும் அவர்களின் அழகு, கட்டிடக்கலை, கலை, கவிதை ஆகியவற்றால் நம்மை வியக்க வைக்கும் அனைத்து நகரங்களும் மனிதனுக்கும் இயற்கையின் தொடர்புகளின் விளைவாகும்.

அழகின் மற்றொரு முக்கியமான பகுதி ஒரு நபரின் ஆன்மீக அழகு. ஒரு அழகான ஆன்மாவாக மாற முயற்சிக்கும் ஒரு நபர் ஒரு கனிவான, அனுதாபமுள்ள நபராக இருப்பது, தேவைப்படுபவர்களுக்கு உதவுவது, அவரது மனதை வளர்ப்பது முக்கியம். நியாயமாகவும் அழியாமலும் இருங்கள், ஆக்கபூர்வமான விமர்சனங்களை ஏற்றுக்கொண்டு உங்கள் செயல்களையும் செயல்களையும் பிரதிபலிக்கவும்.

நீங்கள் எங்காவது தொலைவில் அழகைத் தேடத் தேவையில்லை, அதை இயற்கைக்கு அப்பாற்பட்ட ஒன்றாக நீங்கள் உணரத் தேவையில்லை. அழகு நமக்கு அடுத்தது, நீங்கள் உங்களைச் சுற்றிப் பார்க்க வேண்டும். எளிமையான விஷயங்கள் கூட திடீரென்று எப்படி அற்புதமாக அழகாக மாறும் என்பதை நீங்கள் எப்போதாவது கவனித்தீர்களா? உதாரணமாக, நீங்கள் இத்தனை வருடங்களாக வாழ்ந்து கொண்டிருக்கும் ஒரு நகரம், அது எப்படி மாறிவிட்டது என்பதை கூட கவனிக்காமல் இருக்கலாம், அழகாகவும் நவீனமாகவும் மாறிவிட்டது. அல்லது நேசிப்பவரின் முகம், அது எப்போதும் அற்புதமாக அழகாக இருக்கிறது. இதோ, அழகு நமக்கு அருகில் இருக்கிறது மற்றும் பெரும்பாலும் அன்றாட விஷயங்களில் நமக்கு இருக்கிறது. நீங்கள் கவனமாக இருக்க வேண்டும் மற்றும் எல்லாவற்றிலும் அழகைக் கவனிக்க முயற்சிக்க வேண்டும்.

மனிதாபிமானம் என்றால் என்ன?

மனிதநேயம் - இது நம்மை உண்மையான மனிதர்களாக மாற்றும் விலைமதிப்பற்ற தரம். இது முதலில், அனுதாபம் மற்றும் அனுதாபம் கொள்ளும் திறனைக் கொண்டுள்ளது. நவீன உலகில், துரதிர்ஷ்டவசமாக, மனிதகுலம் அதன் பொருத்தத்தை இழந்து வருகிறது. நம்முடைய சொந்த தேவைகளை பூர்த்தி செய்ய மட்டுமே பாடுபடுகிறோம், நம்மில் பலர் கலகலப்பாக, சுயநலவாதிகளாக, மற்றவர்களின் துக்கத்தில் அலட்சியமாக இருக்கிறோம். ஆனால் மனிதநேயம் இல்லாமல், உள் அழகு கற்பனை செய்ய முடியாதது, அதன் இழப்பு ஆன்மீக வறுமைக்கு வழிவகுக்கிறது.
விக்டர் அஸ்தபீவின் கதையில், கிராமத்து சிறுவர்கள், வேடிக்கைக்காக, மார்டன் குட்டிகளைக் கொன்றனர். என் கருத்துப்படி குழந்தைகள் மனிதாபிமானம் அற்றவர்கள். பெலோக்ருடோக்கிற்கு அவர்கள் என்ன துக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறார்கள் என்பதைப் பற்றி அவர்கள் சிந்திக்கவில்லை, இரக்க உணர்வை அவர்கள் அறிந்திருக்கவில்லை. மார்ட்டனின் துயரத்தைப் புரிந்துகொண்டு அதை விடுவித்த உள்ளூர் வேட்டைக்காரனால் மட்டுமே மனிதநேயம் காட்டப்படுகிறது. "மார்டன் மீது குற்றம் இல்லை. அவள் புண்படுத்தப்பட்டாள், "என்று அவர் கூறுகிறார்.
அதிர்ஷ்டவசமாக, உலகில் மனித செயல்கள் செய்யக்கூடிய மக்கள் இன்னும் இருக்கிறார்கள். அவர்களில் ஒருவர் டாக்டர் லியோனிட் ரோஷல். அவரது உயிரைப் பணயம் வைத்து, துப்ரோவ்கா மற்றும் பெஸ்லானில் பயங்கரவாதச் செயல்களால் பாதிக்கப்பட்ட குழந்தைகளுக்கு அவர் ஆர்வமின்றி உதவினார்.
மனிதகுலத்தை வெளிப்படுத்துவது சில நேரங்களில் கடினம்: அதற்கு மிகப்பெரிய மன வலிமை தேவைப்படுகிறது. எனவே, இந்த தரம் உள்ளவர்கள் மிகுந்த மரியாதையுடன் நடத்தப்பட வேண்டும்.

கொடுமை - அது தீய ஆளுமை, புண்படுத்தும் வார்த்தைகள், துன்புறுத்தல் ஆகியவற்றில் வெளிப்படும் ஒரு ஆளுமைப் பண்பாகும். கொடூரமான மக்கள் இரக்கமற்றவர்கள், இதயமற்றவர்கள், மனிதாபிமானமற்றவர்கள் என்று ஒருவர் கூறலாம். மனிதாபிமானமும் கருணையும் என்னவென்று அவர்களுக்குத் தெரியாது.
ஈ.கபோவாவின் கதையில் உள்ள 27 மற்றும் 47 வது முன்மொழிவுகள் ஸ்வெட்காவின் வகுப்பு தோழர்கள் அவளிடம் எப்படி ஆத்மார்த்தமற்ற முறையில் கொடூரமாக நடந்து கொண்டார்கள் என்பதற்கான ஆதாரங்களைக் கொண்டுள்ளது. அந்த தருணங்களில் ரெட்ஹெட் என்ன உணர்ந்தார் என்று அவர்களுக்கு தெரியாது. இந்த இதயமற்ற குழந்தைகள், அவர்களின் நடத்தையால், தங்களை ஸ்வேதாவுக்கு மேலே வைக்க விரும்பினர், இந்த வழியில் தங்களை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ள.
டபிள்யூ. கோல்டிங்கின் லார்ட் ஆஃப் தி ஃப்ளைஸ் நாவல் ஒரு பாலைவன தீவில் சிக்கிய இளைஞர்கள் குழுவை பற்றி சொல்கிறது. சிறுவர்களின் கொடூரம் ஒருவருக்கொருவர் கொல்லத் தொடங்குகிறது. நாவலின் முடிவில் பெரியவர்கள் உதவிக்கு வரவில்லை என்றால், தீவில் யாரும் இருக்க மாட்டார்கள் என்று எனக்குத் தோன்றுகிறது ...
கொடுமை கொடுமையானது, அது மோசமான விளைவுகளுக்கு வழிவகுக்கும். அதன் சிறிய வெளிப்பாடு புண்படுத்தப்பட்டவருக்கு மிகுந்த வலியைக் கொடுத்தாலும், மக்களைப் பிரித்து, நன்மையின் மீதான நம்பிக்கையை அழித்தாலும். துஷ்பிரயோகம் செய்யும் மக்கள் வலிமையைக் காட்டவில்லை, அவர்கள் தங்கள் பலவீனத்தைக் காட்டுகிறார்கள்!

இரக்கம் -என். எஸ் அது ஒரு நபரின் உள் குணம், வேறொருவரின் துக்கம், துன்பம் ஆகியவற்றை உணரும் திறனில் வெளிப்படுகிறது. நேர்மையான இரக்கம் ஜீவ நீர் போன்றது. ஒரு நபரை கனிவான, தூய்மையான மற்றும் மிகவும் நேர்மையானவராக ஆக்குகிறது.
இரக்கத்தின் அடிப்படையில், என் கருத்துப்படி, உயிரினங்களை துன்பம் மற்றும் வேதனையிலிருந்து விடுவிக்கும் விருப்பம் உள்ளது. எனது வார்த்தைகளின் உண்மையை குறிப்பிட்ட எடுத்துக்காட்டுகளுடன் நிரூபிப்பேன்.

என் வாதத்தை உறுதிப்படுத்தும் முதல் வாதமாக, ஏ.லிகனோவின் உரையிலிருந்து ஒரு உதாரணத்தை எடுத்துக்கொள்கிறேன்.
அத்தை க்ருன்யா, அவள் ஒரு காவலாளி என்ற போதிலும், ஒரு செவிலியராக செயல்படுகிறாள், காயமடைந்த வீரர்களிடம் கருணையையும் அக்கறையையும் காட்டுகிறாள் (வாக்கியம் 4). அலெக்ஸியின் மீட்பை அடைந்த பிறகு, அத்தை க்ருன்யா பணத்தை மறுக்கிறார், நண்பர்களிடையே வழங்கப்படும் சேவைகளுக்கான கட்டணம் உலகம் ஒரு கடையாக மாறும் (முன்மொழிவுகள் 16-22).

"யூஜின் ஒன்ஜின்" நாவலின் ஆசிரியர் அலெக்சாண்டர் புஷ்கினுக்கும் உண்மையான இரக்க உணர்வுகள் உள்ளன. இந்த நாவலில், டாஷியானாவின் கஷ்டமான விதியை விவரிக்கும் புஷ்கின், அவளிடம் ஆழமாக அனுதாபப்படுகிறார்: “டாடியானா, அன்புள்ள டாடியானா! உன்னுடன் சேர்ந்து நான் கண்ணீர் வடித்தேன் ... "

எனவே, உண்மையான இரக்கம் உங்களிடமும் மற்றவர்களிடமும் நம்பிக்கையை வலுப்படுத்த முடியும் என்பதை நான் நிரூபித்தேன், மேலும் கடினமான காலங்களில் உணர்வுள்ள மனிதர்களுக்கு உதவ முடியும்.

ஒரு பொறுப்பு - உங்கள் செயல்கள் நிச்சயமாக விளைவுகளை ஏற்படுத்தும் என்பதை முழுமையாக உணர்ந்து ஒவ்வொரு நபரும் கற்றுக்கொள்ள வேண்டியது இதுதான். ஒரு பொறுப்பான நபர் எப்போதும் தனது வேலையை அல்லது பணியை முடிந்தவரை திறமையாக செய்து மற்றவர்களின் சூழ்நிலையில் நுழைய முயற்சிக்கிறார்.

முதலில், பொறுப்பின் உதாரணத்தை உரையில் காணலாம்: வான்யா நேராக தேனீ வளர்ப்பவரிடம் சென்றபோது, வஸ்யட்காவை தேனீக்களிடமிருந்து காப்பாற்ற முயன்றார். பொறுப்பற்ற தன்மையின் ஒரு உதாரணத்தையும் நீங்கள் காணலாம், கிரின்கா மற்றும் ஃபெட்யா பிரச்சனையில் வாஸ்யட்காவுக்கு உதவ வேண்டாம் என்று முடிவு செய்தனர், ஆனால் வெளியேறுங்கள்.

இரண்டாவதாக, இதேபோன்ற உதாரணங்களை நம் வாழ்வில் காணலாம், உதாரணமாக: ஒரு பள்ளி அல்லது நிறுவனத்தில் உள்ள ஒவ்வொரு மாணவரும் தனது படிப்பில் எவ்வளவு பொறுப்பானவர் என்பதைப் பொறுத்து அவருடைய எதிர்காலம் அமையும் என்பதை புரிந்து கொள்ள வேண்டும். இது அனைவருக்கும் தெரியாதது வருத்தமளிக்கிறது.

உரையில் பகுத்தறிவை எழுதுதல்

(I) ஸ்வெட்கா செர்ஜீவாவை நாங்கள் விரும்பவில்லை, ஏனென்றால் அவள் சிவப்பு ஹேர்டு, குறும்புகள், கரடுமுரடான கூந்தல் செப்பு கம்பியின் நிறம், ஏனென்றால் அவளது குரல் மிகவும் பயங்கரமாக இருந்தது. (2) ஸ்வெட்கா தனது தாய் மற்றும் இரண்டு சகோதரிகளுடன் வசித்து வந்தார். (எச்) அவர்கள் எப்படி ஆடை அணிந்தார்கள் என்பது தெளிவாகிறது - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்கள் தங்கள் வாழ்க்கையை முடித்துக் கொள்ளவில்லை. (4) ஆனால் எங்கள் பெண்கள் செங்கோட்டையனின் கஷ்டங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளவில்லை, தொட்டுக் கொள்ள கூட விரும்பவில்லை, ஸ்வெட்கா தொழுநோயாளியைப் போல, அவர்கள் அணிந்திருந்த ஜீன்ஸ் மட்டுமே அவளை வெறுத்தனர்.
(5) நாங்கள் ஏரியில் நடைபயணத்தை விரும்பினோம். (6) ஜென்யாவும் நானும் நாள் முழுவதும் மீன் பிடித்தோம், மாலையில் ரைஜுகா காரணமாக எங்களால் பிடிக்க முடியவில்லை.
(7) மாலையில் ஸ்வெட்கா ஒரு படகில் ஏறி, ஏரியின் நடுவில் ஒன்றைக் குலுக்கி அலறத் தொடங்குவார்.
(8) மாறாக, அவள் பாடினாள், ஆனால் நாங்கள் அதை பாட்டு என்று அழைக்கவில்லை. (9) ரெட்ஹெட்டின் உயர்ந்த குரல் ஏரியின் குறுக்கே கேட்டது, நாங்கள் பேக்கிங்கை நிறுத்தினோம் ...
(யு) ரைஜுகா ஒன்றரை மணி நேரம் அலறினார், சில பாடல் மிகவும் வெற்றிகரமாக இல்லை என்று தோன்றினால், அவள் அதை மீண்டும் மீண்டும் தொடங்கினாள்.
(II) - சிவப்பு ஹேர்டு முட்டாள், - மரிங்கா பைகோவா தன் உதடுகளை சுருட்டினாள். (12) - அவள் ஏன் எங்களுடன் விரைகிறாள்? (13) உங்களை நீங்களே வீசிக் கொண்டிருப்பீர்கள்.
(14) மற்றும் ரெட்ஹெட்டின் குரல் இன்னும் கேட்கப்பட்டது, அதில் புல் வளரத் தொடங்குவதற்கு ஒத்த ஒன்று இருந்தது, லேசான சிரஸ் மேகங்கள், சூடான காற்று ...
(15) சில காரணங்களால், ஜென்யாவும் நானும் ஸ்வெட்காவிடம் மனித வழியில் பேச நினைக்கவில்லை, ஏரிக்கு மேல் பாட வேண்டாம், மீன்பிடித்தலை கெடுக்க வேண்டாம் என்று கேட்க வேண்டும். (16) ஒருவரைத் தொந்தரவு செய்வது என்னவென்று அவளுக்குத் தெரியாது.
(17) கடைசி பரீட்சை நாளில், ஒரு வழக்கமான பயணத்திற்கு செல்ல விரும்புவோருக்கான பதிவு ஒன்றை நிங்கா செல்கினா ஏற்பாடு செய்தார்.
(18) ஷென்யா ரைஜுகாவிடம் சென்று கூறினார்:
(19) - ரெட்ஹெட், ஒரு நல்ல செயலைச் செய்யுங்கள், இல்லையா? (20) எங்களுடன் ஒரு நடைக்கு செல்ல வேண்டாம்!
(21) - நான் உங்களுடன் செல்வேன், - ரிஜுகா அதிக நடுங்கும் குரலில் சொன்னார், ஆனால் நான் தனியாக இருப்பேன்.
(22) மீண்டும், எல்லோரையும் தவிர, ஏரியில் ஒரு அலறல் இருக்கும்! (23) ஜென்யா சிவப்பு நிறத்தில் இருந்து விலகி என்னிடம் கிசுகிசுத்தார்:
(24) - இந்த பயணத்தில் நான் ரெட்ஹெட் செல்ல அனுமதிக்க மாட்டேன், அல்லது நான் நானாக இருக்க மாட்டேன்.
(25) அவர் ஏற்கனவே தனது வாக்குறுதியை நிறைவேற்றியது போல், ஸ்வெட்காவை வெற்றிகரமாக பார்த்தார் ...
(26) ஒரு சூடான ஜூன் நாளில், நாங்கள் ஒரு மோட்டார் கப்பலின் தளத்தில் குடியேறினோம். (27) ரெட்ஹெட் பெஞ்சின் விளிம்பில் உட்கார்ந்திருந்தார், அவளுக்கு அருகில் ஒரு வெற்று இடம் இருந்தது, ஏனென்றால் அவளுக்கு அருகில் யாரும் உட்காரவில்லை.
(28) புறப்படுவதற்கு 3 நிமிடங்களுக்கு முன், ஷென்யா ரைஜுகாவை அணுகினார்.
(29) - இது உங்கள் பையா? - ஜென்யாவிடம் கேட்டார் மற்றும் அன்டிடிலுவியன் பையில் தலையசைத்தார், அதில் வெண்ணெய் மற்றும் முட்டைகளுடன் சாண்ட்விச்கள் இருக்கலாம்.
(30) - என்னுடையது, - ஸ்வெட்கா பதிலளித்தார்.
(31) - அல்லா ஹாப்! - ஷென்யா கூச்சலிட்டு, பையைப் பிடித்துக் கொண்டு, அதனுடன் டெக்கின் குறுக்கே ஓடினான், அவர் கப்பல்துறையிலிருந்து கத்துவதை நாங்கள் கேட்டோம்:
(32) - ஏய், ரெட்ஹெட்! (ZZ) அங்கே உங்கள் பர்ஸ் எங்கே!
(34) ஜென்யா பையை தரையில் வைத்துவிட்டு விரைந்தார்.
(35) ரெட்ஹெட் உட்கார்ந்து உட்கார்ந்து, தரையில் தொலைந்துபோனதைப் பார்த்தாள், பின்னர் அவள் மேலே குதித்தபோது - மற்றும் வெளியேற: நான் சாண்ட்விச்களுக்கு வருத்தப்பட்டிருக்கலாம். (Zb) நான் கரைக்கு வரவில்லை: கப்பல் உடனடியாகப் பயணம் செய்தது.
(37) ஜென்யா ஸ்வெட்கா அலைகள் மற்றும் கத்துதல்:
(38) - விடைபெறு, செங்கல்பட்டு! (39) நீங்கள் ஏரிக்குச் செல்ல முடியாது, மீன்களை பயமுறுத்துகிறீர்கள்!
(40) பெண்கள் கேவலமான குரலில் கத்துகிறார்கள்:
(41) - குட்பை, நண்பரே!
(42) - இனி சந்திப்போம்!
(43) ஷென்யா ரெட்ஹெட்டுடன் சாமர்த்தியமாக ஏற்பாடு செய்ததை பாராட்டட்டும் ...
(44) பெண்கள் என்ன மகிழ்ச்சியாக இருந்தார்கள், எனக்கு வெளிப்படையாக புரியவில்லை. (45) எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ரைஜுகா எல்லோருடனும் இருந்ததில்லை - அவள் ஒரு புகைப்படத்திலும் இல்லை என்பது ஒன்றும் இல்லை. (46) அவள் புல்வெளிகளில் தனியாக அலைந்தாள், நெருப்பால் உட்கார்ந்தாள், எல்லோரும் கூடாரங்களுக்கு ஏற்கனவே புறப்பட்டபோது, அவள் வீட்டிலிருந்து எடுத்துச் சென்றதை அவளுடன் சாப்பிட்டாள். (47) பிரச்சாரத்தின் ஆரம்பத்தில், அவள் தனது பொருட்களை பொது மேஜையில் வைத்தாள், ஆனால் மரிங்கா பைகோவா அவமதிப்புடன் மார்கரைன் மற்றும் முட்டைகளுடன் தனது ரொட்டியை ஒதுக்கி தள்ளினாள் ...
(48) மோட்டார் கப்பல் உண்மையில் நகரத்தை விட்டு இன்னும் வெளியேறவில்லை, ரைஜுகாவைப் பற்றி நாம் ஏற்கனவே மறந்துவிட்டோம். (49) மாலை விடியலில் மட்டுமே நான் அவளைப் பற்றி நினைத்தேன், என் இதயத்தில் விரும்பத்தகாத ஒன்று வீங்கியது. (50) ஆனால் மறுபுறம், ஏரியில் யாரும் சத்தம் போடவில்லை, கடி நன்றாக இருந்தது, மற்றும் ஷென்யா குறிப்பாக கலகலப்பாக இருந்தார். (51) இந்த "ஏதோ" என்னை மகிழ்ச்சியிலிருந்து தடுத்தது ...
(52) சிவப்பு பத்தாம் வகுப்புக்கு செல்லவில்லை. (53) அவள் ஒரு இசைப் பள்ளியில் நுழைந்ததாக வகுப்பறை கூறியது.
(54) ஐந்து ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு நான் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் பல்கலைக்கழகம் ஒன்றில் படிக்க ஆரம்பித்தேன், நடாஷாவை சந்தித்தேன், அவர் என்னை மரின்ஸ்கி தியேட்டருக்கு ஓபராவுக்கு அழைத்துச் சென்றார்.
(55) நிகழ்ச்சியின் முதல் நிமிடங்களில், வெண்ணிற தோல் மற்றும் உன்னதமான தோரணையுடன் ஒரு அழகான தங்க நிற ஹேர்டு அழகு மேடையில் தோன்றியது, என்னால் அவளிடமிருந்து என் கண்களை எடுக்க முடியவில்லை. (55) அவள் உயர்ந்த, வியக்கத்தக்க பழக்கமான குரலில் பாட ஆரம்பித்தபோது, நான் உடனடியாக வியர்த்தேன்.
(57) - ரெட்ஹெட்! நான் பெருமூச்சு விட்டேன். (58) - நீங்கள் புரிந்துகொள்கிறீர்கள், இது ரெட்ஹெட்! - நான் நடாஷாவிடம் கிசுகிசுக்கிறேன். (59) - நாங்கள் அவளுடன் ஒரே வகுப்பில் படித்தோம்!
(60) - நீங்கள் என்ன சொல்கிறீர்கள் ?! - அறிமுகமானவர் அச்சமடைந்தார். (61) - அது யார் என்று உங்களுக்கு புரிகிறதா? (62) இது எங்கள் உயரும் நட்சத்திரம்!
(63) - அவள் பெயர் என்ன? - இன்னும் எதையாவது நம்புகிறேன், நான் கேட்டேன்.
(64) - ஸ்வெட்லானா செர்ஜீவா.
(65) என் இதயத்தில் இன்னும் என்ன இருக்கிறது என்பதை புரிந்து கொள்ளாமல், முழு நடிப்பையும் நகர்த்தாமல் உட்கார்ந்தேன் - மகிழ்ச்சி அல்லது அவமானம்.
(66) நிகழ்ச்சிக்குப் பிறகு, நடாஷா பரிந்துரைத்தார்:
(67) - ஒருவேளை நீங்கள் மேடைக்குச் செல்வீர்களா? (68) அவள் தன் வகுப்பு தோழனைப் பார்த்து மகிழ்ச்சியடைவாள்.
78
(69) - இல்லை, இன்னொரு முறை செய்யலாம், - நான் அடக்கமாக பதிலளித்தேன்.
(70) கடைசியாக நான் ரெட்ஹெட்டை நேரில் சந்திக்க விரும்பினேன்.
(71) வழியில், மந்தமாக, நடாஷாவிடம் ஸ்வெட்காவைப் பற்றி, அவள் ஏரியில் எப்படிப் பாடினாள் என்று சொன்னேன். (72) இப்போது அவள் "அலறினாள்" என்று நான் சொல்லவில்லை.
(73) - ஆஹா! - நடாஷா ஆச்சரியப்பட்டார். (74) - நான் செர்ஜீவாவுடன் அதே வகுப்பில் படித்தேன்!
(75) அவள் பார்வையில் என் அதிகாரம் கணிசமாக வளர்ந்துள்ளது.
(76) நான் அவளது பேச்சைக் கேட்கவில்லை: ஸ்வெட்கா ஒரு செங்கல்பட்டு அல்ல என்று நான் நினைத்தேன். (77) ஸ்வெட்கா தங்கமாக மாறியது. (78) நாங்கள் சிவப்பு. (79) முழு வகுப்பும் சிவப்பு.
(ஈ. கபோவாவின் படி)

விருப்பம் 1
கொடுமை என்பது இரக்கம் அல்லது இரக்கம் தெரியாத மக்களின் சொத்து. கொடூரமானவர்களால் மற்றவர்களின் வலியை உணர முடியாது, துன்பத்தை உணர முடியும்.
எனவே, ஸ்வெட்கா செர்ஜீவாவின் வகுப்பு தோழர்கள், "அவளைத் தொடக்கூட விரும்பவில்லை", "ஒரே அணிந்த ஜீன்ஸ்" க்கு வெறுக்கப்பட்டது. மரிங்கா பைகோவா அவளது ரொட்டியை மார்கரைன் மற்றும் முட்டைகளுடன் ஒதுக்கித் தள்ளிய தருணத்தில் ரெட்ஹெட் என்ன உணர்கிறார் என்பதை அவர்களால் கற்பனை செய்து பார்க்க முடியவில்லை.
கொடுமையும் கொடுமையானது, ஏனென்றால் அதற்கு எல்லைகள் இல்லை. அருகிலுள்ள பள்ளியில், மூன்று உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள், இரண்டாம் வகுப்பு படிக்கும் மாணவியை, அவர் சுயநினைவை இழக்கும் வரை அடித்தார், அவர் கண்ணாடிகளால் தடிமனான லென்ஸ்கள் மூலம் எரிச்சலூட்டினார் ... இந்த வாலிபர்களில் மனிதர்கள் எஞ்சியிருக்கிறார்களா?
எனவே, அவர்களைப் போன்றவர்களை மனிதநேயமற்றவர்கள் என்று அழைப்பது நியாயமானது: மக்கள் வித்தியாசமாக நடந்துகொள்கிறார்கள்.

விருப்பம் 2
கொடுமை என்பது மக்கள் மீது இதயமற்ற, இரக்கமற்ற, முரட்டுத்தனமான அணுகுமுறை. துஷ்பிரயோகம் செய்யும் நபர், அவர் எவ்வளவு ஆழமாக காயப்படுத்தலாம், எவ்வளவு புண்படுத்தலாம் என்று யோசிக்காமல், மற்றவர்களுக்கு எளிதில் துன்பத்தை ஏற்படுத்துகிறார்.
அதனால்தான் ஈ.கபோவாவின் கதையிலிருந்து ஜென்யாவின் செயலை கொடுமை என்று அழைக்கலாம் (பிர. 31-34). ஒரு நிமிடம் சிறுவன் ரைஜுகாவின் உணர்வுகளைப் பற்றி யோசித்தால், அவள் மற்ற தோழர்களை விட குறைவாக ஏரிக்கு செல்ல விரும்பினாள், கடைசி நேரத்தில் கரையில் இருக்க அவளை ஏமாற்றுவது மனிதாபிமானமற்றது, ஆனால் அவன் அதை பொருட்படுத்தவில்லை . அவளுடைய "அலறல்" உடன் அவன் விடுமுறையை அழிக்க அவன் விரும்பவில்லை.
"ஸ்கேர்குரோ" திரைப்படத்தில் பள்ளி மாணவர்கள் தங்கள் சகாவான லீனா பெசோல்ட்சேவாவை கேலி செய்த கோழைத்தனமான டிம்கா சோமோவின் குற்றத்தை ஏற்றுக்கொண்டு, அவரது வகுப்பு தோழர்களின் பழிவாங்கல்களிலிருந்து அவரை காப்பாற்றிய அதே கொடுமையால் நானும் அதிர்ச்சியடைந்தேன். தண்டனையாக, அவர்கள் அவளை அவமானப்படுத்தினார்கள், அவமானப்படுத்தினார்கள், அடித்தார்கள், நீதிக்காக "போராளிகள்" என்று கருதினர்.
ஆம், சகாக்களால் கொடுமைப்படுத்துவது பயமாக இருக்கிறது. மற்றவர்களிடமிருந்து வித்தியாசமாக இருப்பது பயமாக இருக்கிறது. ஆத்மா இல்லாத பெரும்பான்மையுடன் ஒன்றாக இருப்பது இன்னும் கொடுமையானது, ஏனென்றால் விரைவில் அல்லது பின்னர் இரக்கமற்ற மனசாட்சி விழித்துக்கொள்ளும், அது ஓய்வெடுக்காது.

விருப்பம் 3
கொடுமை என்பது ஒரு முரட்டுத்தனமான, மனிதாபிமானமற்ற, மக்கள் மீதான தாக்குதல் மனப்பான்மை. இது பயங்கரமானது, ஏனென்றால் அதற்கு பல முகங்கள் உள்ளன - வார்த்தைகளின் கொடுமை முதல் செயல்களின் கொடுமை வரை.
ஸ்வெட்கா செர்கீவாவுக்கு ஈ.கபோவாவின் கதையில், வகுப்பு தோழர்கள் அவமானகரமான புனைப்பெயரை வழங்கினர் - ரைஜுகா. அவர்கள் அவளுடைய தோற்றம் மற்றும் உயர்ந்த குரலுக்காக மட்டுமல்லாமல், ஒரு சாதாரண நபர் இரக்கத்தை ஏற்படுத்தியிருப்பார் என்ற காரணத்திற்காகவும் அவர்கள் அவளை வெறுத்தனர் - வறுமைக்காக (முன்மொழிவுகள் 1, 4). அவளுடைய வகுப்பு தோழர்கள் அவள் பாடுவதை "அலறல்" என்று அழைத்தார்கள், அவளே, அவர்களின் கருத்துப்படி, "ஒரு முட்டாள்தனமான சிவந்தவள்." குழந்தைகளின் இரக்கமற்ற தன்மை சிறுமியை கப்பலில் இருந்து வெளியேற்றிய அத்தியாயத்திலும் வியக்க வைக்கிறது (முன்னுரைகள் 34-43). ஆத்மா இல்லாத, கொடூரமான மக்கள் ஒரு முழு வர்க்கம்! பெரியவர்களாக இருந்தாலும் அவர்கள் அப்படியே இருப்பார்களா?
மனித உறவுகளில் கொடுமை ஏற்றுக்கொள்ள முடியாதது என்பதை அனைத்து மக்களும் புரிந்து கொள்ள விரும்புகிறேன்.

ஒரு நபர் ஒருவரிடம் கொடூரமாக ஏதாவது செய்தபோது, அவர் இரண்டாவது முறையும் செய்வார் என்பதில் சந்தேகமில்லை. துரதிருஷ்டவசமாக, நம் வாழ்வில் நாம் அடிக்கடி பார்க்கிறோம் சுற்றியுள்ள எல்லாவற்றிற்கும் அநீதி மற்றும் கொடுமை , ஆனால் இல்லை நேர்மையான மற்றும் மரியாதைக்குரிய அணுகுமுறைமற்றவர்களுக்கு.

கொடுமை

கொடுமைஇதயம் மற்றும் ஆன்மாவின் ஒரு நோயாகும், இது மனித சுயத்தின் தேக்க நிலைக்கு காரணமாகிறது. நபர் மற்றவர்கள் மீது இரக்கமற்றவராக ஆகிறார். ஒருமுறை தெருவில் வீடற்ற ஒரு மனிதனை ஒரு பையன் எப்படி சித்திரவதை செய்தான் என்று பார்த்தேன் பூனைக்குட்டி - அது என்னை காயப்படுத்தியது..
நான் கோபமடைந்தேன் மீதான இந்த அணுகுமுறை பாதுகாப்பற்ற விலங்குநான் ஏன் அவரிடம் இதைச் செய்கிறேன் என்று கேட்டேன். "இந்த மோசமான உயிரினங்கள், அவர்கள் என்னுடன் தலையிடுகிறார்கள்," என்று அவர் பதிலளித்தார். நான் அவருடன் உரையாடலைத் தொடர விரும்பவில்லை இந்த நபரால்மனித சீரழிவின் முதல் நிலைகள் ஏற்கனவே தெரியும்.

மற்றவர்கள் ஏன் இவ்வளவு கொடூரமானவர்கள்?

மீண்டும் மீண்டும் தாய்மார்கள் தங்கள் குழந்தைகளை அழுவதற்காக அடித்து திட்டுவதை நான் பார்க்கிறேன். உங்கள் புத்திக்கு வாருங்கள்! இது ஒரு வழியா ?! நீங்கள் ஏன் நாகரீக வழியில் வாழ முடியாது? நீங்கள் கொடூரமான ஒன்றைச் செய்வதற்கு முன், நீங்கள் பாதிக்கப்பட்டவரின் காலணிகளில் உங்களை வைக்க வேண்டும். நீங்கள் இருப்பதால்தான் அடித்தால் அது உங்களுக்கு மகிழ்ச்சியாக இருக்குமா? அல்லது நீங்கள் புண்படுத்தப்பட்டு அழுவதால்? மனித கொடுமைக்கு எல்லைகள் தெரியாது... சில நேரங்களில் அது எளிதானது அவசர முடிவுகள்.

எனக்கு உடனே கதை நினைவுக்கு வருகிறது துர்கனேவ் "முமு"... காவலாளி, பெண்ணின் உத்தரவின் பேரில், தனது அன்பு நாய் முமுவை மூழ்கடித்தார். ஆனால் அது சாத்தியமானதுவெளியேறும் வழியைக் கண்டறியவும். உண்மையில், அவரது செயலுக்குப் பிறகு, அவர் அந்தப் பெண்ணிடம் திரும்பவில்லை, ஆனால் கிராமத்தில் தனது வாழ்க்கையைத் தொடங்கினார். ஆனால் இந்த வெறித்தனமான செயல் நடக்கவில்லை என்றால், அவரது விசுவாசமான நண்பர் முமு அவருக்கு அருகில் இருந்தார். அவர் தான் செய்தார்ஒரு தவறான படி, நீங்கள் உங்கள் வாழ்நாள் முழுவதும் வருத்தப்படலாம். எனவே, ஏதாவது செய்வதற்கு முன்பு ஒருவர் நன்றாக சிந்திக்க வேண்டும்.

உங்களுக்கு அடுத்தவர்களின் தலைவிதியை நீங்கள் தீர்மானிக்க முடியாது. வேறொருவரின் வாழ்க்கையை அகற்ற எங்களுக்கு உரிமை இல்லை. இன்றைய முக்கிய பிரச்சனை கொடுமைஇது உள்ளடக்கியது அதிகமான மக்கள், அவர்களின் ஆன்மாவை இழிவுபடுத்துகிறார்கள்... என்னால் அமைதியாக இருக்க முடியாது அதற்கு எதிர்வினை, ஏனென்றால் இந்த உலகில் எவ்வளவு தீமை இருக்கிறது என்று நினைக்கும் போது என் இதயம் இரத்தம் சிந்துகிறது, இது அதே தீமையை உருவாக்குகிறது கொடுமை.

விருப்பம் 1

பகுதி 1

பகுதி 2

(1) ஸ்வெட்கா செர்ஜீவாவை நாங்கள் விரும்பவில்லை, ஏனென்றால் அவள் சிவப்பாக இருக்கிறாள், அவளுடைய குரல் மிகவும் பயங்கரமாக இருந்தது. (2) ஸ்வெட்கா தனது தாய் மற்றும் இரண்டு சகோதரிகளுடன் வசித்து வந்தார். (3) அவர்கள் எப்படி ஆடை அணிந்தார்கள் என்பது தெளிவாகிறது - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்கள் தங்கள் வாழ்க்கையை முடித்துக் கொள்ளவில்லை. (4) ஆனால் எங்கள் பெண்கள் ரெட்ஹெட்ஸின் கஷ்டங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளவில்லை மற்றும் அவள் அணிந்திருந்த ஜீன்ஸ் மட்டுமே அவளை அவமதித்தனர். (5) நாங்கள் ஏரியில் நடைபயணத்தை விரும்பினோம். (6) ஜென்யாவும் நானும் நாள் முழுவதும் மீன் பிடித்தோம், மாலையில் ரைஜுகா காரணமாக எங்களால் பிடிக்க முடியவில்லை.

(7) மாலையில் ஸ்வெட்கா படகை எடுத்து, அதை ஏரியின் நடுவில் துளைத்து அலறத் தொடங்குவார்.

(8) மாறாக, அவள் பாடினாள், ஆனால் நாங்கள் அதை பாட்டு என்று அழைக்கவில்லை. (9) ரெட்ஹெட்டின் உயர்ந்த குரல் ஏரியின் குறுக்கே கேட்டது, நாங்கள் சத்தமிடுவதை நிறுத்தினோம் ...

(10) ரைஜுகா ஒன்றரை மணி நேரம் அலறினார்.

(11) - சிவப்பு ஹேர்டு முட்டாள், - மரிங்கா பைகோவா தன் உதடுகளை சுருட்டினாள். (12) - அவள் ஏன் எங்களுடன் விரைகிறாள்? (13) உங்களை நீங்களே வீசிக் கொண்டிருப்பீர்கள்.

(15) கடைசி பரீட்சை நாளில், நிங்கா செல்கினா ஒரு வழக்கமான பயணத்திற்கு செல்ல விரும்புவோருக்கு ஒரு பதிவை ஏற்பாடு செய்தார்.

(16) ஷென்யா ரைஜுகாவிடம் ஓடிச் சென்று கூறினார்:

(17) - ரெட்ஹெட், ஒரு நல்ல செயலைச் செய்யுங்கள், இல்லையா? (18) எங்களுடன் ஒரு நடைக்கு செல்ல வேண்டாம்!

(19) - நான் உங்களுடன் செல்வேன், - ரிஜுகா அதிக நடுங்கும் குரலில் சொன்னார், ஆனால் நான் தனியாக இருப்பேன்.

(20) மீண்டும், எல்லோரையும் தவிர, ஏரியில் ஒரு அலறல் இருக்கும்! (21) ஜென்யா சிவப்பு நிறத்தில் இருந்து விலகி என்னிடம் கிசுகிசுத்தார்:

(22) - இந்த பயணத்தில் நான் ரெட்ஹெட் செல்ல அனுமதிக்க மாட்டேன், அல்லது நான் நானாக இருக்க மாட்டேன்.

(23) அவர் ஸ்வெட்காவை வெற்றிகரமாக பார்த்தார், அவர் ஏற்கனவே தனது இலக்கை அடைந்தது போல் ...

(24) ஒரு சூடான ஜூன் நாளில், நாங்கள் ஒரு மோட்டார் கப்பலின் தளத்தில் குடியேறினோம். (25) ரெட்ஹெட் பெஞ்சின் விளிம்பில் உட்கார்ந்திருந்தார், அவளுக்கு அருகில் ஒரு வெற்று இடம் இருந்தது.

(26) செல்வதற்கு ஒரு நிமிடம் முன்பு, ஷென்யா ரைஜுகாவை அணுகினார்.

(27) - இது உங்கள் பையா? - ஜென்யாவிடம் கேட்டேன் மற்றும் ஆன்டிடிலுவியன் பையில் தலையசைத்தாள்.

(28) - என்னுடையது, - ஸ்வெட்கா பதிலளித்தார்.

(29) - அல்லா ஹாப்! - கூச்சலிட்ட ஜென்யா,cஒரு பையைப் பிடித்துக் கொண்டு, அதனுடன் டெக்கின் குறுக்கே ஓடினான், அவர் கப்பல்துறையில் இருந்து கத்துவதை நாங்கள் கேட்டோம். (30) - ஹே ரெட்ஹெட்! (31) அங்கே உங்கள் பர்ஸ் எங்கே!

(32) ஜென்யா பையை தரையில் வைத்துவிட்டு விரைந்து சென்றார். (33) ரெட்ஹெட் உட்கார்ந்து உட்கார்ந்து, தரையில் தொலைந்து போனதைப் பார்த்தாள், பின்னர் அவள் குதித்தபோது - வெளியேறவும். (34) நான் கரைக்கு வரவில்லை: கப்பல் உடனடியாக பயணம் செய்தது.

(35) ஷென்யா ஸ்வெட்கா அலைகள் மற்றும் கத்துதல்:

(36) - விடைபெறு, செங்கல்பட்டு! (37) நீங்கள் ஏரிக்குச் செல்ல முடியாது, மீன்களை பயமுறுத்துகிறீர்கள்!

(38) சிறுமிகள் ஜென்யாவை புகழட்டும், அவர் அதை ரெட்ஹெட் மூலம் திறமையாக ஏற்பாடு செய்தார்.

(39) பெண்கள் என்ன மகிழ்ச்சியாக இருந்தார்கள், எனக்கு வெளிப்படையாக புரியவில்லை. (40) எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ரைஜுகா எல்லோருடனும் இருந்ததில்லை - அவள் எந்த புகைப்படத்திலும் இல்லாதது ஒன்றும் இல்லை. (41) அவள் புல்வெளியில் தனியாக அலைந்தாள், நெருப்பால் தனியாக அமர்ந்தாள், எல்லோரும் கூடாரங்களுக்கு ஏற்கனவே புறப்பட்டபோது, அவள் அவளுடன் வீட்டிலிருந்து எடுத்துச் சென்றதை சாப்பிட்டாள். (42) பிரச்சாரத்தின் தொடக்கத்தில், அவர் தனது பொருட்களை பொது மேஜையில் வைத்தார், ஆனால் மரிங்கா பைகோவா வெறுக்கத்தக்க வகையில் மார்கரைன் மற்றும் முட்டைகளுடன் தனது ரொட்டியை பக்கத்தில் தள்ளினார் ...

(43) மோட்டார் கப்பல் உண்மையில் நகரத்தை விட்டு இன்னும் வெளியேறவில்லை, ரிஜுகாவைப் பற்றி நாம் ஏற்கனவே மறந்துவிட்டோம் ...

(44) சிவப்பு பத்தாம் வகுப்புக்கு செல்லவில்லை. (45) அவள் ஒரு இசைப் பள்ளியில் நுழைந்ததாக வகுப்பறை கூறியது.

(46) ஐந்து ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு நான் செயின்ட் பீட்டர்ஸ்பர்க் பல்கலைக்கழகம் ஒன்றில் படிக்க ஆரம்பித்தேன், நடாஷாவை சந்தித்தேன், அவர் என்னை மரின்ஸ்கி தியேட்டருக்கு ஓபராவுக்கு அழைத்துச் சென்றார்.

47) நிகழ்ச்சியின் முதல் நிமிடங்களில், வெண்ணிற தோலுடன், அழகிய தங்க தோலுடன் கூடிய அழகிய மேடை தோற்றம் தோன்றியது, என்னால் அவளிடமிருந்து என் கண்களை எடுக்க முடியவில்லை. (48) அவள் உயர்ந்த, வியக்கத்தக்க பழக்கமான குரலில் பாடியபோது, எனக்கு உடனடியாக வியர்த்தது.

(49) - ரெட்ஹெட்! - நான் திணறினேன். (50) - நாங்கள் அவளுடன் ஒரே வகுப்பில் படித்தோம்!

(51) - நீங்கள் என்ன சொல்கிறீர்கள் ?! (52) இது எங்கள் உயரும் நட்சத்திரம்!

(53) - அவள் பெயர் என்ன? - இன்னும் எதையாவது நம்புகிறேன், நான் கேட்டேன்.

(54) - ஸ்வெட்லானா செர்கீவா.

(55) என் இதயத்தில் இன்னும் என்ன இருக்கிறது என்பதை புரிந்து கொள்ளாமல், முழு நடிப்பையும் நகர்த்தாமல் உட்கார்ந்தேன் - மகிழ்ச்சி அல்லது அவமானம்.

(56) நிகழ்ச்சிக்குப் பிறகு, நடாஷா பரிந்துரைத்தார்:

(57) - ஒருவேளை நீங்கள் மேடைக்குச் செல்வீர்களா? (58) அவள் தன் வகுப்பு தோழனைப் பார்த்து மகிழ்ச்சியடைவாள்.

(59) - இல்லை, இன்னொரு முறை செய்யலாம், - நான் அடக்கமாக பதிலளித்தேன்.

(60) நான் ரெட்ஹெட்டை நேரில் சந்திக்க விரும்பியது கடைசி விஷயம்.

(61) வழியில், மந்தமாக, நடாஷாவிடம் ஸ்வெட்காவைப் பற்றியும், அவள் ஏரியில் பாடியதைப் பற்றியும் சொன்னேன். (62) இப்போது அவள் "அலறினாள்" என்று நான் சொல்லவில்லை.

(64) - ஆஹா! - நடாஷா ஆச்சரியப்பட்டார். (65) - நான் செர்ஜீவாவுடன் அதே வகுப்பில் படித்தேன்!

(66) நான் அவளை நன்றாகக் கேட்கவில்லை: ஸ்வெட்கா ஒரு சிவப்புத் தலைவன் அல்ல என்று நான் நினைத்தேன். (67) ஸ்வெட்கா தங்கமாக மாறியது. (68) நாங்கள் சிவப்பு. (69) முழு வகுப்பும் சிவப்பு.

( ஈ.கபோவாவின் படி)

எலெனா வாசிலீவ்னா கபோவா (ஸ்டோல்போவ்ஸ்கயா) ஒரு நவீன எழுத்தாளர். குழந்தைகளுக்கான கதைகள் மற்றும் கதைகளுக்காக, இலக்கியத் துறையில் கோமி குடியரசின் மாநிலப் பரிசு பெற்றவர் என்ற பட்டம் அவருக்கு வழங்கப்பட்டது.

2-14 பணிகளுக்கான பதில்கள் ஒரு எண், எண்களின் வரிசை அல்லது ஒரு சொல் (சொற்றொடர்) ஆகும், அவை வேலையின் உரையில் பதில் புலத்தில் எழுதப்பட வேண்டும்.

2. எந்த பதில் விருப்பத்திற்கு தேவையான தகவல்கள் உள்ளனநியாயப்படுத்தல் கேள்விக்கு பதிலளித்தல்: "ரைஜுகாவை உயர்வுக்கு அழைத்துச் செல்ல தோழர்கள் ஏன் விரும்பவில்லை?"

1) ( 37) ரிஜுகாவின் மிக உயர்ந்த குரல் ஏரியின் குறுக்கே ஒலித்தது, நாங்கள் பேசுவதை நிறுத்தினோம் ...

2) (40) எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ரைஜுகா எல்லோருடனும் இருந்ததில்லை - அவள் எந்த புகைப்படத்திலும் இல்லை என்பது ஒன்றும் இல்லை.

3) (3) அவர்கள் எப்படி ஆடை அணிந்தார்கள் என்பது தெளிவாகிறது - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்கள் தங்கள் வாழ்க்கையை முடித்துக் கொள்ளவில்லை.

4) 4) ஆனால் எங்கள் பெண்கள் ரெட்ஹெட்டின் சிரமங்களை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளவில்லை மற்றும் ஒரே அணிந்த ஜீன்ஸ்ஸை அவமதித்தனர்.

3. பேச்சின் வெளிப்பாட்டின் வழிமுறையாக இருக்கும் ஒரு வாக்கியத்தைக் குறிக்கவும்

உருவகம் .

1 ) விளக்கு தங்கமாக மாறியது.

2) வழியில், மந்தமாக, நடாஷாவிடம் ஸ்வெட்காவைப் பற்றியும், அவள் ஏரியில் பாடியதைப் பற்றியும் சொன்னேன்.

3) பிரச்சாரத்தின் ஆரம்பத்தில், அவர் தனது பொருட்களை பொது மேஜையில் வைத்தார், ஆனால் மரிங்கா பைகோவா வெறுக்கத்தக்க வகையில் மார்கரைன் மற்றும் முட்டையுடன் தனது ரொட்டியை பக்கத்தில் தள்ளினார் ...

4) நான் கடைசியாக விரும்பியது ரெட்ஹெட் நேருக்கு நேர் சந்திக்க வேண்டும்.