கலையுடன் பழகுவது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம். ஒருங்கிணைந்த பாடம் "கலை

ரேடியோனோவா மெரினா போரிசோவ்னா - காட்சி செயல்பாடு ஆசிரியர், MADOU CRR, d / s "Zvezdochka", லென்ஸ்க், சகா குடியரசு (யாகுடியா)
போட்டிக்கு வேலை சமர்ப்பிக்கும் தேதி: 04/23/2017.

கலையுடன் பழகுவதற்கு மூத்த குழுவில் உள்ள வகுப்புகளின் சுருக்கம்

இலக்கு:கலை வகைகளுடன் பாலர் பாடசாலைகளை அறிமுகப்படுத்துவதற்கான நிலைமைகளை உருவாக்கவும்.

பணிகள்:

கல்வி. ஒவ்வொரு வகையின் அம்சங்களையும் (உருவப்படம், நிலப்பரப்பு, நிலையான வாழ்க்கை) ஒரு நுண்கலை வடிவமாக ஓவியம் வரைவதற்கான யோசனையை ஒருங்கிணைக்க, வெவ்வேறு வகைகளின் ஓவியங்களின் சில மறுஉற்பத்திகளைப் பற்றி அறிந்து கொள்ள.

வளரும். எல்லைகளை விரிவுபடுத்துங்கள், குழந்தைகளின் பேச்சை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

அகராதி செயல்படுத்தல் (நிலப்பரப்பு, நிலையான வாழ்க்கை, உருவப்படம், ஓவியர், உல்லாசப் பயணம், வழிகாட்டி)

கல்வி. கலையில் குழந்தைகளின் ஈடுபாடு, அதில் ஆர்வத்தை வளர்ப்பது, கலைப் படைப்புகளுக்கு மரியாதை, கலை சுவை உருவாக்கம்.

ஆரம்ப வேலை: திட்டம் "ஒரு மினி - மியூசியம் உருவாக்கம்" தயாரிப்பு குழு, அழைப்பு அட்டை.

பக்கவாதம்:

ஆசிரியர்:

நண்பர்களே, இன்று அவர்கள் எங்களுக்காக ஒரு ஆச்சரியத்தைத் தயாரித்துள்ளனர்! - வண்ணமயமாக அலங்கரிக்கப்பட்ட அழைப்பிதழ் அட்டையைக் காட்டுகிறது, மேலும் படிக்கிறது: “மூத்த குழுவின் குழந்தைகளை எங்கள் மினி மியூசியத்திற்கு உல்லாசப் பயணத்திற்கு அழைக்கிறோம். ஆயத்த குழு ".

அருங்காட்சியகத்தில் என்ன காணலாம் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள்:ஓவியங்கள், களிமண் பொம்மைகள், பல்வேறு பழங்கால பொருட்கள், சிற்பங்கள்.

ஆசிரியர்:உண்மை, ஆனால் உல்லாசப் பயணத்திற்குச் செல்வதற்கு முன், நடத்தை விதிகளை நினைவில் கொள்வோம். அருங்காட்சியகத்தில் நீங்கள் எப்படி நடந்து கொள்ள வேண்டும்?

குழந்தைகள்:நிதானமாக, கூச்சலிடாதீர்கள், மற்றவர்களை தொந்தரவு செய்யாதீர்கள், எல்லாவற்றையும் கருத்தில் கொள்ளுங்கள்.

ஆசிரியர்:இந்த அருங்காட்சியகத்தில் சிறப்பு அமைச்சர்கள் - வழிகாட்டிகள் பணியாற்றுகின்றனர்.

அருங்காட்சியகத்திற்கு சென்றால்,

புரிந்துகொள்வது உங்களுக்கு கடினமாக இருக்கும்

கண்டிப்பான கற்றறிந்த அத்தை இல்லாமல்,

ஆய்வு என்பது உங்கள் தொடக்கப் புள்ளியாகும்.

அத்தை மெதுவாக அவளைப் பின்தொடர்ந்தாள்

முழு குழுவும் முன்னிலை வகிக்கிறது.

அவர்கள் அவளை விடாமுயற்சியுடன் கேட்கிறார்கள்,

எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவள் ஒரு வழிகாட்டி.

இன்று வழிகாட்டிகள் ஆயத்த குழுவைச் சேர்ந்த தோழர்களாக இருப்பார்கள். அவர்கள் தங்கள் அருங்காட்சியகத்தின் கண்காட்சிகளுடன் நம்மை அறிமுகப்படுத்துவார்கள். அவற்றைக் கவனமாகக் கேட்டு, கேள்விகளுக்குப் பதிலளிப்போம். நாங்கள் ஆயத்த குழுவிற்கு செல்கிறோம்.

ஆயத்த குழுவில் ஓவியங்கள் தொங்கவிடப்பட்டுள்ளன.

ஆசிரியர்:முதல் வழிகாட்டி நம்மை சந்திக்கிறார்.

வழிகாட்டி:வணக்கம், என் பெயர் சோனியா, எங்கள் அருங்காட்சியகத்தில் நீங்கள் பிரபல கலைஞர்களின் ஓவியங்களின் பிரதிகளை பார்ப்பீர்கள். நாங்கள் ஓவிய அறையில் இருக்கிறோம். இந்த பெயரின் அர்த்தம் "உயிருடன் எழுதுவது", அதாவது, படத்தில் உள்ள அனைத்தும் உயிருடன் இருப்பது போல் இருந்தது. கலைஞர்கள் படங்களை வரைவதாக கூறப்படுகிறது. நீங்கள் எதை வரையலாம் என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா?

குழந்தைகள்:காகிதத்தில், துணி.

வழிகாட்டி:ஆம், மற்றும் ஒரு மரத்தில், வெள்ளையடிக்கப்பட்ட சுவரில், அத்தகைய ஓவியம் நினைவுச்சின்னம் என்று அழைக்கப்படுகிறது. தங்கள் ஓவியங்களில், கலைஞர்கள் உலகின் அழகை வெளிப்படுத்துகிறார்கள். ஒரு கலைஞன் இயற்கையையோ அல்லது நகரத்தையோ அல்லது கிராமத்தையோ வரைந்தால், அத்தகைய படத்தின் பெயர் என்ன?

குழந்தைகள்:நிலப்பரப்பு

வழிகாட்டி:அது சரி, இந்த வகை ஓவியத்தை நன்றாக நினைவில் வைத்துக் கொள்ள கவிதையைக் கேளுங்கள்.

நீங்கள் பார்த்தால், படத்தில்

நதி இழுக்கப்படுகிறது

அல்லது தளிர் மற்றும் வெள்ளை உறைபனி,

அல்லது ஒரு தோட்டம் மற்றும் மேகங்கள்

அல்லது ஒரு பனி சமவெளி

அல்லது ஒரு வயல் மற்றும் ஒரு குடிசை, -

தேவையான ஓவியம்

நிலப்பரப்பு அழைக்கப்படுகிறது.

வழிகாட்டி:இவான் ஷிஷ்கின் "காலை ஒரு பைன் காட்டில்" என்ற ஓவியத்தின் மறு தயாரிப்பைப் பார்ப்போம். படத்தில் என்ன காட்டப்பட்டுள்ளது?

குழந்தைகள்:காட்டில் கரடி குடும்பம்.

வழிகாட்டி:படத்தைப் பார்க்கும்போது அது உயிருடன் இருப்பது போல் தெரிகிறது. காலை காட்டில் கரடி குட்டிகள் உல்லாசமாக இருக்கும். அதனால் அவர்கள் விழுந்த மரத்தில் ஏறினார்கள், கரடி அவர்களைப் பாதுகாக்கிறது. ஒரு கரடி ஒதுங்கிச் சென்றது, அவர் எதையோ பார்த்தார்.

வழிகாட்டி:ஆனால் இந்த படம் உங்களுக்கு நன்கு தெரிந்திருக்கும். அதை எப்படி கூப்பிடுவார்கள்?

குழந்தைகள்:"தங்க இலையுதிர் காலம்"

வழிகாட்டி:ஆம், கலைஞர் ஐசக் லெவிடனின் இந்த ஓவியம். மரங்கள் பொன்னிறமாக இருக்கும் இலையுதிர்காலத்தின் ஆரம்பகால படத்தை அதில் காண்கிறோம். கேன்வாஸில் ஒரு ரஷ்ய நிலப்பரப்பு உள்ளது - வயல்கள், தோப்புகள், ஒரு நதி. மங்கலான சூரியன் பிரகாசிக்கிறது, வானம் மேகங்களுடன் நீலமானது.

ஆசிரியர்:கதைக்கு சோனியாவுக்கு நன்றி சொல்லலாம், இப்போது மற்றொரு வழிகாட்டி நமக்காக காத்திருக்கிறார்.

குழந்தைகள்:நன்றி, சோனியா!

ஆசிரியர்:மற்ற படங்களுக்கு செல்கிறேன்.

வழிகாட்டி:வணக்கம், என் பெயர் பாஷா. நான் எந்த படங்களைப் பற்றி பேசுவேன் என்று யூகிக்கவும்:

அதை படத்தில் இருந்து பார்த்தால்

எங்களில் ஒருவர் பார்க்கிறாரா, -

அல்லது ஒரு பழைய ஆடையில் ஒரு இளவரசன்,

அல்லது ஒரு அங்கியில் ஒரு ஸ்டீப்ஜாக்,

பைலட் அல்லது நடன கலைஞர்

அல்லது கொல்கா, உங்கள் பக்கத்து வீட்டுக்காரர், -

தேவையான ஓவியம்

அழைக்கப்பட்ட...

குழந்தைகள்:உருவப்படம்!

வழிகாட்டி:ஒரு உருவப்படம் என்பது ஒரு நபர் அல்லது மக்கள் குழுவை சித்தரிப்பதற்காக அர்ப்பணிக்கப்பட்ட ஒரு வகையாகும். இல்யா கிராம்ஸ்கோயின் ஓவியத்தைப் பார்ப்போம். அங்கே யாரைப் பார்க்கிறோம்?

குழந்தைகள்:பழைய உடையில் ஒரு பெண்ணைப் பார்க்கிறோம்.

வழிகாட்டி:அடுத்த படம் ஒரு குழுவை சித்தரிக்கிறது. இவர் யார்?

குழந்தைகள்:இவர்கள் ஹீரோக்கள்!

வழிகாட்டி:எப்படி கண்டுபிடித்தாய்?

குழந்தைகள்:அவர்கள் குதிரையில், கவசம் மற்றும் ஆயுதங்களுடன் இருக்கிறார்கள்.

வழிகாட்டி:ஹீரோக்களின் பெயர் யாருக்காவது தெரியுமா?

குழந்தைகள்:இலியா முரோமெட்ஸ், டோப்ரின்யா நிகிடிச், அலியோஷா போபோவிச்.

வழிகாட்டி:மாவீரர்கள் எங்கள் மண்ணைக் காத்தனர். அவர்கள் வலிமைமிக்க குதிரைகள் மீது அமர்ந்திருக்கிறார்கள், அவர்கள் வலுவான கவசம், போர் கிளப்புகள், வில் ஆகியவற்றைக் கொண்டுள்ளனர். ஹீரோக்கள் ரோந்துப் பணியில் உள்ளனர், அவர்கள் எதிரியைக் கடந்து செல்ல அனுமதிக்க மாட்டார்கள்.

ஆசிரியர்:கதைக்கு பாஷாவுக்கு நன்றி கூறுகிறோம், தொடர்வோம்.

குழந்தைகள்:நன்றி, பாஷா!

வழிகாட்டி:வணக்கம், என் பெயர் இரா. எந்தப் படங்களைப் பற்றி நான் உங்களுக்குச் சொல்வேன் என்று யூகிக்க முயற்சிக்கவும்:

படத்தில் பார்த்தால்

மேஜையில் ஒரு கோப்பை காபி

அல்லது ஒரு பெரிய டிகாண்டரில் பழ பானம்,

அல்லது படிகத்தில் ஒரு ரோஜா

அல்லது ஒரு வெண்கல குவளை

அல்லது ஒரு பேரிக்காய் அல்லது ஒரு கேக்

அல்லது அனைத்து பொருட்களும் ஒரே நேரத்தில், -

அது என்ன தெரியுமா...

குழந்தைகள்:இன்னும் வாழ்க்கை!

வழிகாட்டி:இன்னும் வாழ்க்கை என்பது உயிரற்ற பொருட்களின் உருவம், எடுத்துக்காட்டாக, உணவுகள், உணவுகள், பூக்களின் பூங்கொத்துகள். முன்னதாக, பணக்கார நகர மக்கள் தங்கள் வீடுகளை ஆடம்பரமான வாழ்க்கையின் உருவங்களுடன் அலங்கரிக்க விரும்பினர்: போடப்பட்ட அட்டவணைகள், விலையுயர்ந்த உணவுகள், விலையுயர்ந்த நகைகள். இல்யா மாஷ்கோவின் நிலையான வாழ்க்கையைப் பார்ப்போம் "இரண்டு இருண்ட ரோஜாக்கள் மற்றும் ஸ்ட்ராபெர்ரிகளுடன் ஒரு தட்டு." படத்தின் மையத்தில் கருஞ்சிவப்பு ரோஜாக்களுடன் ஒரு வெளிப்படையான குவளை உள்ளது, அதற்கு அடுத்ததாக சிவப்பு பழுத்த பழங்கள் உள்ளன. ஒவ்வொரு பெர்ரிக்கும் ஒரு பச்சை வால் உள்ளது. அமைதியான வாழ்க்கை பிரகாசமாகவும் நேர்த்தியாகவும் இருக்கிறது. மற்றும் கலைஞர் ஜி. கொஞ்சலோவ்ஸ்கியின் மற்றொரு நிலையான வாழ்க்கை இங்கே உள்ளது "லிலாக் இன் எ பேஸ்கெட்". படத்தில் உள்ள இளஞ்சிவப்பு வெவ்வேறு வண்ணங்களில் உள்ளன: இளஞ்சிவப்பு, வெள்ளை, நீலம். கலைஞருக்கு இளஞ்சிவப்பு வண்ணம் தீட்ட விரும்பினார், அவர் இளஞ்சிவப்பு நிறத்துடன் நிறைய ஸ்டில் லைஃப்களைக் கொண்டுள்ளார். வர்ணம் பூசப்பட்ட பூக்கள் என்றென்றும் வாழும் மற்றும் ஆண்டின் எந்த நேரத்திலும் மக்களுக்கு மகிழ்ச்சியைத் தரும்.

வழிகாட்டி:நாங்கள் உங்களுக்காக ஒரு பரிசு தயார் செய்துள்ளோம். இவை இன்னும் வாழ்க்கை வண்ணமயமான பக்கங்கள். அடுத்த முறை எங்களிடம் வரும்போது, ​​வரைந்த படங்களை எடுத்து வரலாம்.

ஆசிரியர்:இந்தப் படங்களிலிருந்து ஒரு சுவாரஸ்யமான ஆல்பத்தை உருவாக்கி உங்கள் அருங்காட்சியகத்திற்குக் கொண்டு வருவோம்.

வழிகாட்டி:நாங்கள் உங்களுக்காக மீண்டும் காத்திருக்கிறோம்! சந்திப்போம், உங்கள் கவனத்திற்கு நன்றி!

கல்வியாளர்: கதைக்கு நன்றி, விடைபெறுவோம், குழுவிற்கு செல்வோம்.

ஒரு குழுவில், குழந்தைகள் உல்லாசப் பயணத்தைப் பற்றிய தங்கள் பதிவுகளைப் பகிர்ந்து கொள்கிறார்கள் - "எந்தப் படம் மற்றவர்களை விட நினைவில் வைக்கப்பட்டது மற்றும் விரும்பியது", ஸ்டில் லைஃப்களை வரைந்து ஆசிரியருடன் சேர்ந்து ஒரு ஆல்பத்தை உருவாக்குங்கள்.

மழலையர் பள்ளியின் மூத்த குழுவில் ஒருங்கிணைந்த பாடத்தின் சுருக்கம், தீம்: "கலை"

இலக்குகள்:

"கலை", அதன் வகைகள், படைப்பாளிகள் மற்றும் மக்களின் வாழ்க்கையில் முக்கியத்துவம் ஆகியவற்றைக் கொண்டு குழந்தைகளுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்.
குழந்தைகளுடன் பழக்கமான இலக்கியப் படைப்புகளை நினைவுபடுத்துங்கள்.
வரைதல், உடல் உழைப்பு, கூட்டு வடிவமைப்பு திறன்களை மேம்படுத்தவும்.
செவிவழி மற்றும் காட்சி உணர்வை உருவாக்க, அவர்களின் எண்ணங்களை ஒத்திசைவாக வெளிப்படுத்தும் திறன்.
அகராதி: கலைக்களஞ்சியம், கலை.
குழந்தைகளில் ஆர்வத்தைத் தூண்டவும், கலைப் படைப்புகளுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதில், அவர்களுடன் தொடர்ந்து பழகுவதற்கான விருப்பம்.

உபகரணங்கள்:

புத்தகம் "என்சைக்ளோபீடியா ஆஃப் தி பாலர் பள்ளி".
பழுப்பு நிற காகித தாள்கள், கருப்பு மெழுகு வண்ணப்பூச்சுகள்.
ஓவியங்களின் மறுஉருவாக்கம், பாறை ஓவியங்கள், சிற்பங்கள், புகழ்பெற்ற கட்டிடக்கலை நினைவுச்சின்னங்களை சித்தரிக்கும் படங்கள்.
இசை கருவிகள்.
கிண்டர் சர்ப்ரைஸ், பீன்ஸ், ஃப்ளெக்சிக் ஸ்டிக்கர்களில் இருந்து வெற்று முட்டைகள்.
ஆடியோ பதிவுகள்: பாக் "ஜோக்", விவால்டி "ஸ்பிரிங்", தாள வாத்தியங்களின் இசை.
வீடியோ: P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் பாலே "ஸ்வான் லேக்".
பல்வேறு கட்டுமான பொருட்கள்.

பாடத்தின் பாடநெறி:

இன்று மிகவும் சுவாரஸ்யமான புத்தகம் "என்சைக்ளோபீடியா" நமக்கு இன்னும் ஒரு ரகசியத்தை வெளிப்படுத்தும், நிறைய புதிய விஷயங்களைச் சொல்லும், சுவாரஸ்யமான விஷயங்களை நமக்கு அறிமுகப்படுத்தும்.
"என்சைக்ளோபீடியா" என்று அழைக்கப்படும் புத்தகம் உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா? என்சைக்ளோபீடியா - எல்லாவற்றையும் பற்றி கொஞ்சம் சொல்லும் புத்தகம்.
நமது "என்சைக்ளோபீடியாவை" விரைவாகத் திறந்து, அது இன்று நமக்கு என்ன சொல்லப் போகிறது என்பதைக் கண்டுபிடிப்போம்.

இங்கே "கலை" என்று கூறுகிறது.

"கலை" என்றால் என்ன? இவை ஆசிரியர்கள் மற்றவர்களுக்கு எதையாவது சொல்ல விரும்பும் படைப்புகள். இந்த படைப்புகள் ஓவியங்கள், பாடல்கள், திரைப்படங்கள், நாடகங்கள், புத்தகங்கள், நடனங்கள் மற்றும் பலவாக இருக்கலாம். பல்வேறு வகையான கலைகள் உள்ளன மற்றும் பலர் ஏற்கனவே உங்களுக்கு நன்கு தெரிந்தவர்கள்.

ஓவியம் மற்றும் சிற்பம்

பண்டைய மக்கள் கூட தங்கள் குகை குடியிருப்புகளின் சுவர்களை வரைபடங்களால் அலங்கரித்தனர், மக்கள், விலங்குகள், அவர்களின் வாழ்க்கையின் நிகழ்வுகளை சித்தரித்தனர்.

"பாறை ஓவியம்" வரைதல்

நீங்கள் பண்டைய மக்கள் என்று கற்பனை செய்து பாருங்கள். உங்களை வேட்டையாடுபவர்களாக நீங்கள் கற்பனை செய்தால், நீங்கள் வேட்டையாடும் ஒரு ஈட்டி மற்றும் ஒரு விலங்குடன் ஒரு மனிதனின் உருவத்தை வரையவும். நீங்கள் மீனவர்களாக இருந்தால். பின்னர் ஒரு நபர், அலைகள் மற்றும் ஒரு மீன் உருவத்தை வரையவும். அல்லது நீங்கள் காட்டில் பெர்ரி, கொட்டைகள் அல்லது காளான்களை எடுக்கலாம். விறகுகளை எறிந்து தீயை அணைப்பதே உங்கள் பணியாக இருக்கலாம். சிந்தித்து வரையவும்.
ஓவியர்கள் மற்றும் சிற்பிகள் தங்களைச் சுற்றியுள்ள உலகத்தையும் அவர்களின் கற்பனைகளையும் சித்தரிக்கும் திறமையைக் கொண்டுள்ளனர்.
எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவரது படைப்புகளில் - ஓவியங்கள் மற்றும் சிற்பங்கள், அவர் நம் வாழ்வில் உள்ளதைப் பிரதிபலிப்பது மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் எண்ணங்கள், உணர்வுகளை வெளிப்படுத்தவும், நமக்கு ஒரு மனநிலையை உருவாக்கவும் முயற்சிக்கிறார்.

சிற்பிகள் மனிதர்கள் மற்றும் விலங்குகள் (சிலைகள்), பல்வேறு பொருட்கள் மற்றும் அவர்கள் விரும்பும் அனைத்தையும் செதுக்குகிறார்கள், செதுக்குகிறார்கள் மற்றும் செதுக்குகிறார்கள்.

கண்களுக்கான ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ் "உருவப்படம், நிலப்பரப்பு, நிலையான வாழ்க்கை, சிற்பம்"

அறையின் மூலைகளில், இந்த வகைகளில் ஓவியங்களின் இனப்பெருக்கம் மற்றும் சிற்பங்களின் படங்கள் கூரையில் இருந்து தொங்குகின்றன; குழந்தைகள், ஆசிரியரின் வேண்டுகோளின்படி, கொடுக்கப்பட்ட படங்களை தங்கள் கண்களால் கண்டுபிடிக்கிறார்கள்.

இலக்கியம்

இலக்கியம் என்றால் என்ன என்று உங்கள் அனைவருக்கும் நன்றாகத் தெரியும். உங்களுக்குத் தெரிந்த எழுத்தாளர்கள் மற்றும் கவிஞர்களின் இலக்கியப் படைப்புகளுக்கு பெயரிடுங்கள்.

டிடாக்டிக் கேம் "பெயரில் பிழை"

ஸ்னோ ஒயிட் மற்றும் ஆறு குள்ளர்கள் - ஸ்னோ ஒயிட் மற்றும் ஏழு குள்ளர்கள்.
"தாஷா மற்றும் கரடி" - "மாஷா மற்றும் கரடி".
"ஓநாய் மற்றும் ஏழு ஆட்டுக்குட்டிகள்" - "ஓநாய் மற்றும் ஏழு குழந்தைகள்".
"வாத்துகள்-ஸ்வான்ஸ்" - "வாத்துக்கள்-ஸ்வான்ஸ்".
"மீன் ஆணையால்" - "பைக்கின் கட்டளைகளால்."
"பல்லி இளவரசி" - "தவளை இளவரசி".

டிடாக்டிக் கேம் "ஒரு வார்த்தை சொல்லு"

மரத்திற்கு கால்கள் இருந்தால்
அவள் பாதையில் ஓடினாள்.
அவள் நடனமாடுவாளா
எங்களுடன் சேர்ந்து,
அவள் குதிகால்களுடன் ... தட்டுவாள்.
("கிறிஸ்துமஸ் மரம்" E. Trutnev)

என் மகிழ்ச்சியான, ஒலிக்கும் பந்து
எங்கே அவசரப்பட்டாய்... கலாட்டா?
நான் உன்னை கை தட்டினேன்.
நீங்கள் குதித்து சத்தமாக ... மிதித்தீர்கள்.
("தி பால்" எஸ். மார்ஷக்)

மாஷா ஒரு கையுறையை அணிந்தார்.
- ஓ, நான் எங்கே போகிறேன் ... வியாபாரம்?
என்னிடம் விரல் இல்லை, நான் மறைந்தேன்
நான் என் வீட்டிற்குள் வரவில்லை!
("என் விரல் எங்கே" என். சகோன்ஸ்காயா)

திடீரென்று எங்கிருந்தோ பறக்கிறது
குட்டி ... கோமாரிக்.
மேலும் அது அவரது கையில் எரிகிறது
சிறிய ... ஒளிரும் விளக்கு.
("ஃப்ளை-சோகோடுகா" கே. ஐ. சுகோவ்ஸ்கி எழுதியது)

டிடாக்டிக் கேம் "என்ன கதை விளக்கத்திற்கு"

"தி லயன் அண்ட் தி டாக்" எல். டால்ஸ்டாய்.
"யார் சொன்னது மியாவ்? V. சுதீவ்.
"மலர்-ஏழு-வண்ணம்" வி கட்டேவ்.
"எறும்பு வீட்டிற்கு விரைந்து சென்றது போல" வி. பியாஞ்சி.
V. பியாஞ்சியின் "ஆந்தை".

இசை

குழந்தை பருவத்திலிருந்தே, ஒரு நபர் இசையைக் கேட்கிறார்: அம்மா தாலாட்டுப் பாடுகிறார், டிவியில் இருந்து இசை ஒலிக்கிறது, மழலையர் பள்ளியில் நாங்கள் பாடுகிறோம், இசைக்கு நடனமாடுகிறோம், இசை எப்போதும் விடுமுறை நாட்களில் ஒலிக்கிறது.

இசையமைப்பாளர்களால் இசையமைக்கப்படுகிறது, இசையமைப்பாளர்களால் இசை செய்யப்படுகிறது. மற்றும் இசைக்கலைஞர்கள் என்ன வாசிக்கிறார்கள், அவர்கள் என்ன வாசிக்கிறார்கள்? இசைக்கருவிகளில். உங்களுக்கு என்ன இசைக்கருவிகள் தெரியும்.

இசைக்கருவிகள் தாள, சரங்கள் மற்றும் காற்று கருவிகள். டிரம்ஸ் என்று என்ன கருவிகள் அழைக்கப்படுகின்றன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? தாள வாத்தியங்கள் அடிக்கும்போது ஒலிக்கும் கருவிகள். என்ன கருவிகளை டிரம்ஸ் என வகைப்படுத்தலாம்? டிரம், டம்பூரின், சங்குகள், ராட்டில்ஸ், மராக்காஸ், காஸ்டனெட்ஸ். தாள வாத்தியங்களில் இசை எப்படி ஒலிக்கிறது என்பதைக் கேளுங்கள். (கேட்டல்)

உடலுழைப்பு "ராட்டில்"

குழந்தைகள் கிண்டர் சர்ப்ரைஸில் இருந்து முட்டைகளை பீன்ஸ் கொண்டு நிரப்பி, மேல்புறத்தை நெகிழ்வான ஸ்டிக்கர்களால் மூடி அலங்கரிக்கவும். பின்னர் குழந்தைகள் இசையைக் கேட்கிறார்கள். தாள வாத்தியங்களில் இசைக்கப்படுகிறது மற்றும் அவற்றின் ஆரவாரத்துடன் இசைக்கப்படுகிறது.

என்ன கருவிகள் சரங்கள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்? சரங்களைத் தொடுவதன் மூலம் ஒலியை உருவாக்கும் கருவிகள் சரங்கள் ஆகும். என்ன கருவிகளை சரங்களாக வகைப்படுத்தலாம்? வயலின், கிட்டார், வீணை, பலலைகா. இசைக்கருவிகளில் இசைக்கப்படும் இசை எப்படி ஒலிக்கிறது என்பதைக் கேளுங்கள். (விவால்டி "வசந்தம்")

உடற்பயிற்சி "சரம் எப்படி ஒலிக்கிறது?"

சரம் கொண்ட இசைக்கருவியில் சரத்தை லேசாக அடிக்க முயற்சிக்கவும், இப்போது பலத்துடன். ஒலி மாறிவிட்டதா? ஒரு விரலால் சரத்தை கீழே அழுத்த முயற்சிக்கவும். மற்ற விரலால், கீழ் சரத்தைத் தொடவும்.

காற்று கருவிகள் என்று அழைக்கப்படும் கருவிகள் யாவை? காற்று கருவிகள் கருவிகள் என்று அழைக்கப்படுகின்றன, அவற்றில் இருந்து இசைக்கலைஞர் ஊதுகிறார் என்பதிலிருந்து பிரித்தெடுக்கப்பட்ட ஒலிகள். என்ன கருவிகளை காற்று கருவிகள் என வகைப்படுத்தலாம்? துட்கா, புல்லாங்குழல், ட்ரம்பெட், சாக்ஸபோன்.
இசை எப்படி ஒலிக்கிறது என்பதைக் கேளுங்கள். காற்று இசைக்கருவிகளில் நிகழ்த்தப்பட்டது. (பாக் "ஜோக்")

மூச்சுப் பயிற்சி "குழாய் விளையாடுதல்"

குழந்தைகள் ஒரு குழாய் மூலம் தங்கள் கைகளை மடித்து, ஒரு நீண்ட மூச்சை வெளியேற்றவும், பல குறுகிய மூச்சை வெளியேற்றவும், மாறி மாறி குறுகிய மற்றும் நீண்ட மூச்சை வெளியேற்றவும்.

இசையை ஒரு இசைக்கலைஞர் அல்லது பலர் நிகழ்த்தலாம். மற்றும் இசைக்குழுவில் பல்வேறு இசைக்கருவிகளை வாசிக்கும் ஏராளமான இசைக்கலைஞர்கள் உள்ளனர், மேலும் இசைக்கலைஞர்கள் ஒரு நடத்துனரால் வழிநடத்தப்படுகிறார்கள்.

வெளிப்புற விளையாட்டு "ஆர்கெஸ்ட்ரா"

குழந்தைகள் மூன்று குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டுள்ளனர் - தாள, சரங்கள் மற்றும் காற்று கருவிகள் மற்றும் டிரம்ஸ், வயலின்கள், குழாய்கள் வாசிப்பதைப் பின்பற்றுகின்றன. ஆசிரியர் ஒரு நடத்துனர். "கண்டக்டர்" தனது தடியடியைக் குறைக்கும்போது, ​​குழந்தைகள்-ஆர்கெஸ்ட்ரா உறுப்பினர்கள் கலைந்து எல்லா திசைகளிலும் நகர்கின்றனர். "கண்டக்டர்" தனது தடியடியை உயர்த்தியவுடன், குழந்தைகள்-ஆர்கெஸ்ட்ரா உறுப்பினர்கள் தங்கள் இடங்களைக் கண்டுபிடித்து "விளையாட" தொடங்குகிறார்கள்.

நடனம்

ஒரு நடனக் கலைஞர் ஆடும் நடனங்கள் உள்ளன. குழு நடனங்கள் உள்ளன. எத்தனை நடனக் கலைஞர்கள் குழு நடனம் ஆடுகிறார்கள் என்று நினைக்கிறீர்கள்? பல நடனக் கலைஞர்கள், ஒரு முழு குழு. எத்தனை நடனக் கலைஞர்கள் ஜோடி நடனம் ஆடுகிறார்கள்? இரண்டு நடனக் கலைஞர்கள், ஏனெனில் ஒரு ஜோடி இரண்டு.

நடனங்கள் வேகமாகவும் மெதுவாகவும் இருக்கும். ஒவ்வொரு தேசத்திற்கும் அதன் சொந்த விருப்பமான நடனங்கள் உள்ளன. ரஷ்யர்களுக்கு இது "பேரினியா", உக்ரேனியர்களுக்கு இது ஒரு ஹோபக், மற்றும் டாடர்களுக்கு இது ஹைடர்மா.

பாலே ஒரு நடனம் மட்டுமல்ல, இசையும் நடனமும் ஒரு முழு கதையைச் சொல்லும் ஒரு முழு நிகழ்ச்சி. (பி. ஐ. சாய்கோவ்ஸ்கியின் பாலே "ஸ்வான் லேக்" இலிருந்து ஒரு பகுதியைப் பார்க்கிறது).

தியேட்டர் மற்றும் சினிமா

நீங்களும் நானும் பொம்மை நாடக நிகழ்ச்சிகளில் கலந்து கொண்டோம், நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் வீட்டிலோ அல்லது திரையரங்கத்திலோ திரைப்படங்களைப் பார்த்திருப்பீர்கள்.
தியேட்டரில், நடவடிக்கை மேடையில் நடைபெறுகிறது, மற்றும் சினிமாவில் - திரையில்.
ஆனால் ஒரு திரைப்படம் அல்லது நாடகம் எப்படி வருகிறது? இயக்குனர் ஸ்கிரிப்டைத் தேர்ந்தெடுத்து, கற்றுத்தரும் மற்றும் நடிக்கும் நடிகர்களைத் தேர்வு செய்கிறார். பார்வையாளர்களுக்கு நல்லதாகவும் சுவாரஸ்யமாகவும் இருக்க நிறைய பேர் கடுமையாக உழைக்கிறார்கள். தயாரிப்பாளர் பணத்தைக் கண்டுபிடிப்பார், கலைஞர்கள் இயற்கைக்காட்சிகளை வரைகிறார்கள், டிரஸ்ஸர்கள் நடிகர்களுக்கான ஆடைகளைத் தைக்கிறார்கள், விளக்குகள் மேடை அல்லது செட்டை ஒளிரச் செய்கின்றன, மேக்கப் கலைஞர்கள் நடிகர்களுக்கு மேக்கப் போடுகிறார்கள் - அவர்கள் "பாபா யாக" அல்லது " புராட்டினோ".

நீங்கள் பார்த்த படங்கள் குறிப்பாக உங்களுக்கு பிடித்தவை?

கட்டிடக்கலை

கட்டிடக் கலைஞர்கள் வீடுகளைக் கொண்டு வர முயற்சிக்கின்றனர், அதில் மக்கள் வசிக்க வசதியாக மட்டுமல்லாமல், அவர்களின் வீடுகள் அழகாக இருப்பதால் மகிழ்ச்சியாகவும் இருக்கும். வெவ்வேறு நாடுகளைச் சேர்ந்த கட்டிடக் கலைஞர்கள் கொண்டு வந்த வெவ்வேறு வீடுகளைப் பாருங்கள். (படங்களின் காட்சி).

பாடச் சுருக்கம்:

இன்று நாம் எந்த வகையான கலையைப் பற்றி பேசினோம்? நீங்கள் இசையைக் கேட்பது, படங்களைப் பார்ப்பது போன்றவற்றை ரசித்தீர்களா? மற்றும் கலை எதற்காக? மக்கள் கலைப் படைப்புகளைச் சந்திப்பதில் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள், அனுபவம் செய்கிறார்கள், புதிய விஷயங்களைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்.

கட்டிடப் பொருட்களிலிருந்து கூட்டு கட்டுமானம்

தரைவிரிப்புக்கு வெளியே செல்லுங்கள், உங்கள் கட்டிடப் பொருளைத் தேர்ந்தெடுத்து முழு நகரத்தையும் உருவாக்குங்கள்.

பாலர் குழந்தைகளை அறிமுகப்படுத்துவது குறித்த பாடத்தின் சுருக்கம்

நுண்கலைகளுடன்

"கலை நிலத்திற்கு பயணம்"

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

Ø நுண்கலையின் முக்கிய வகைகளைப் பற்றிய கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க (இயற்கை ஸ்டில் லைஃப் போர்ட்ரெய்ட்); மற்ற வகைகளில் ஒன்றைக் கண்டுபிடித்து உங்கள் விருப்பத்தை நியாயப்படுத்தும் திறன்.

Ø நிலப்பரப்பின் தனித்துவமான மற்றும் சிக்கலான அம்சங்களைக் காண குழந்தைகளுக்குக் கற்றுக்கொடுங்கள்.

Ø உங்கள் சொந்த வடிவமைப்பின்படி ஒரு ஸ்டில் லைஃப் அமைப்பை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்பதைத் தொடர்ந்து கற்றுக் கொள்ளுங்கள்.

Ø போர்ட்ரெய்ட் வகையைப் பற்றிய அறிவை விரிவுபடுத்துதல், சித்தரிக்கப்பட்ட நபரின் உள் உலகத்தைத் தீர்மானித்தல், உணர்வுகள், முகபாவனைகள், முகபாவங்கள் மூலம் மனநிலையை வேறுபடுத்துதல்.

Ø ஃபிளானெல்கிராப்பில் பகுதிகளை நகர்த்துவதன் மூலம் முகபாவனைகளை மாற்ற கற்றுக்கொள்ளுங்கள்.

Ø அகராதியை இயக்கவும், ஒத்த சொற்களைத் தேர்ந்தெடுக்க கற்றுக்கொடுங்கள்.

Ø அழகின் மீது அன்பை உருவாக்குதல்.

பாடத்தின் பாடநெறி:இன்று ஒரு விசித்திரக் கதாநாயகன் நம்மிடம் வர வேண்டும். அது யார் என்று யூகிக்கவா? "தொப்பியில் உள்ள பையன் மிகவும் ஆர்வமாகவும் வேடிக்கையாகவும் இருக்கிறான், அவர் வரைய மிகவும் விரும்புகிறார், ஆனால் இப்போது, ​​தோழர்களே, அவருக்கு எதுவும் தெரியாது." குழந்தைகள்:தெரியவில்லை. நுழைகிறது தெரியவில்லை:வணக்கம் நண்பர்களே. நீங்கள் என்னை அறிந்திருப்பது நல்லது. என்னைப் பற்றி படித்திருக்கலாமோ? ஒருமுறை நான் ஒரு கலைஞனாக விரும்பினேன், ஆனால் நான் வரைந்த படங்கள் யாருக்கும் பிடிக்கவில்லை என்பதை நினைவில் கொள்க? அதனால் உங்கள் மழலையர் பள்ளிக்கு கற்க வந்தேன். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நான் கலையை மிகவும் நேசிக்கிறேன்! நான் கலையின் அற்புதமான நிலத்தைப் பார்க்க விரும்புகிறேன். ஆனால் அவ்வளவு எளிதாக அங்கு சென்றுவிட முடியாது. உங்கள் அறிவை நீங்கள் காட்ட வேண்டும், ஆனால் என்னால் எதுவும் செய்ய முடியாது. கல்வியாளர்: நண்பர்களே, டன்னோவுக்கு உதவுவோம். எங்களுக்கு நிறைய தெரியும். தெரியவில்லை, கவனமாகக் கேளுங்கள். ஓவியம் என்றால் என்ன குழந்தைகள்:வெவ்வேறு வண்ணப்பூச்சுகள் அல்லது பிற வண்ணப் பொருட்களால் வரையப்பட்ட படங்கள் கல்வியாளர்: படத்தை வரைவது யார்? குழந்தைகள்: கலைஞர் கல்வியாளர்:கலைஞருக்கு என்ன உதவுகிறது, அவருக்கு என்ன உதவியாளர்கள் உள்ளனர்? குழந்தைகள்:வண்ணப்பூச்சுகள், பென்சில்கள், கிரேயான்கள், கோவாச், கரி, வெளிர். கல்வியாளர்: உங்களுக்கு என்ன நிறங்கள் தெரியும்? குழந்தைகள்:வாட்டர்கலர், மென்டல், கோவாச் கல்வியாளர்: வாட்டர்கலர் மற்றும் கவுச்சே இடையே என்ன வித்தியாசம். குழந்தைகள்: வாட்டர்கலர்கள் தண்ணீரில் நீர்த்தப்படுகின்றன, ஆனால் கோவாச் எதுவும் நீர்த்தப்படவில்லை கல்வியாளர்: எண்ணெய் வண்ணப்பூச்சுகளுக்கு என்ன பயன்படுத்தப்படுகிறது? குழந்தைகள்: எண்ணெய் கல்வியாளர்: எண்ணெய் வண்ணப்பூச்சுகள் உண்மையான கலைஞர்களால் வரையப்பட்டவை, இந்த ஓவியங்கள் பல, பல ஆண்டுகளாக உயிர்வாழ்கின்றன. நிழல்கள் என்றால் என்ன? குழந்தைகள்: அடிப்படை நிறத்தை ஒத்த அனைத்து நிறங்களும், இருண்ட அல்லது இலகுவானவை மட்டுமே. கல்வியாளர்: சிவப்பு நிற நிழல்களுக்கு பெயரிடுங்கள் குழந்தைகள்:இளஞ்சிவப்பு, பர்கண்டி, கருஞ்சிவப்பு, கருஞ்சிவப்பு. கல்வியாளர்: டன்னோ கேட்டாரா? நீங்கள் என்ன சொல்கிறீர்கள்? தெரியவில்லை: உங்களுக்கு எவ்வளவு தெரியும்! சபாஷ்! கலையின் அற்புதமான நிலத்தைப் பார்வையிட என்னுடன் உடன்படுகிறீர்களா? கலை உலகிற்கு மணி, அழைப்பு, அழைப்பு

(இசை நாடகங்கள், குழந்தைகள் ஒரு வட்டத்தில் நடந்து இயற்கை ஓவியங்களின் குழுவிற்கு வருகிறார்கள்) தெரியவில்லை:ஓ, எத்தனை படங்கள் உள்ளன! கல்வியாளர்: இங்கே என்னென்ன ஓவியங்கள் தொங்குகின்றன என்று பார்ப்போம். என்ன பேசுகிறார்கள்? இயற்கையைப் பற்றிய உண்மை. ஒரு வார்த்தையில், இயற்கையைப் பற்றிய படங்களை எப்படி அழைப்பது? குழந்தைகள்:நிலப்பரப்பு கல்வியாளர்:கவனமாகப் பார்த்து சொல்லுங்கள், இங்கே என்ன தவறு நடந்தது? உண்மை, நிலப்பரப்புகளில் மற்றொரு படம் இருந்தது. நாங்கள் அதை கழற்றுவோம். இங்கு உங்களுக்குத் தெரிந்த இயற்கைக் காட்சிகள் என்ன? அவற்றை எழுதியவர் யார்? இந்தப் படங்களைப் பார்க்கும்போது இயற்கையின் அழகு நமக்குத் தெரிகிறது. இந்தப் படங்களைப் பார்க்கும்போது என்ன மனநிலை ஏற்படுகிறது? குழந்தைகள்:சோகமான, மகிழ்ச்சியான, மென்மையான, மகிழ்ச்சியான மனநிலை கல்வியாளர்: படங்களைப் பார்க்கும்போது நீங்கள் என்ன செய்ய விரும்புகிறீர்கள்? தெரியவில்லை: நானும் ஒரு நிலப்பரப்பை வரைய விரும்புகிறேன். நிலப்பரப்பை சரியாக வரைவது எப்படி? கல்வியாளர்: ஆம், பொதுவாக ஒரு நிலப்பரப்பு வர்ணம் பூசப்படுகிறது, ஆனால் நீங்கள் ஒரு ஓவியத்தையும் உருவாக்கலாம். நாங்கள், டன்னோ, இப்போது ஒன்றாக அத்தகைய ஓவியத்தை உருவாக்குவோம். அதை உருவாக்க, வரைபடங்களைப் பயன்படுத்துவோம். (திட்டங்களை நாங்கள் கருதுகிறோம், வரைதல் என்ன வரிசை) - பருவம் - நாங்கள் தாளை பாதியாகப் பிரிக்கிறோம் - இயற்கையின் ஒரு மூலையில் குழந்தைகள் திட்டத்தின் படி தேர்வு செய்து ஒரு ஃபிளானெல்கிராப்பில் ஒரு நிலப்பரப்பை உருவாக்குகிறார்கள். தெரியவில்லை:எவ்வளவு அழகு! சபாஷ்! கல்வியாளர்: நாம் எடுத்த படத்தை எங்கே வைக்க வேண்டும்? குழந்தைகள்:இன்னும் வாழ்க்கைக்கு தெரியவில்லை: "மாமார்ட்டுக்கு"? இது என்ன? கல்வியாளர்: "mamort" அல்ல, ஆனால் இன்னும் வாழ்க்கை. நண்பர்களே, ஸ்டில் லைஃப் என்றால் என்னவென்று சொல்லுவோம். நாம் இன்னும் வாழ்க்கை ஓவியங்களின் குழுவை அணுகுகிறோம் குழந்தைகள்:உணவுகள், பழங்கள், காய்கறிகள், பூக்கள் போன்ற அழகான பொருட்கள் மற்றும் பொருட்களின் படம் தெரியவில்லை:ஒரு கலவையை எவ்வாறு உருவாக்குவது என்று உங்களுக்குத் தெரியுமா? கல்வியாளர்:ஸ்டில் லைஃப்களின் வெவ்வேறு தொகுப்புகளை நாங்கள் இப்போது உங்களுக்குக் காண்பிப்போம் (குழந்தைகள் வண்ணத் தாளில் வெட்டப்பட்ட பொருட்களிலிருந்து ஒரு நிலையான வாழ்க்கையை சேகரிக்கிறார்கள்) தெரியவில்லை:ஓ, இது கற்றுக்கொள்ள நீண்ட நேரம் எடுக்கும். இது மிகவும் அழகாக மாறியது! இயற்பியல்: "அழகான பூச்செண்டு"(அழகான பூச்செண்டை வேகமாக சேகரிக்கும் இசைக்கு) கல்வியாளர்: இன்னும் என்ன வகை உள்ளது, நாங்கள் கருத்தில் கொள்ளவில்லை? (உருவப்படம்) உருவப்படம் என்றால் என்ன? குழந்தைகள்:மனித உருவம் கல்வியாளர்: உருவப்படங்களிலிருந்து ஒருவரைப் பற்றி நிறைய கற்றுக்கொள்ள முடியுமா? என்ன? குழந்தைகள்:மனநிலை, தன்மை, ஒரு நபர் எப்படி வாழ்கிறார் என்பதை நீங்கள் அறிந்து கொள்ளலாம் கல்வியாளர்: இவர்களைப் பற்றி நீங்கள் என்ன சொல்ல முடியும்? தெரியவில்லை:என் நண்பர் டியூப் கூட ஓவியங்களை வரைகிறார், அதனால் அவர் தானே வரைந்தார் கல்வியாளர்: அவர் எழுதிய ஆசிரியரின் உருவப்படத்தின் பெயரை குழந்தைகளுக்குத் தெரியும் (சுய உருவப்படம்) தெரியவில்லை: மேலும் அவர் என்னையும் வரைந்தார்! இங்கே! கல்வியாளர்:நண்பர்களே, எல்லா உருவப்படங்களும் வித்தியாசமானவை என்று நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? ஆம், டன்னோ மனநிலை வேறு, அதனால் அவன் முகத்தின் வெளிப்பாடு மாறியது. இந்த படத்தில் என்ன டன்னோ சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது? அவன் முகம் என்ன? (சோகம், சோகம், அமைதி, ஆச்சரியம்) மிமிக்ரி விளையாட்டு(குழந்தைகள் எப்படி கோபமாக, சோகமாக, ஆச்சரியமாக, வேடிக்கையாக இருக்கிறார்கள் என்பதைக் காட்டு) கல்வியாளர்:சோகமான டன்னோவை மகிழ்ச்சியான ஒன்றாக மாற்ற எனக்கு உதவுங்கள். என்ன விவரங்களை மாற்ற வேண்டும். (ஒரு ஃபிளானெல்கிராப்பில், ஒரு பிளவு உருவப்படம் (வாய் மற்றும் புருவங்கள் மாறுகின்றன) தெரியவில்லை:நான் எவ்வளவு வேடிக்கையானவன் கல்வியாளர்:இங்கே நாங்கள் கலை பூமிக்கு விஜயம் செய்துள்ளோம். மீண்டும் மழலையர் பள்ளிக்குச் செல்ல வேண்டிய நேரம் இது தெரியவில்லை:நான் இங்கேயே இருப்பேன் கல்வியாளர்: பெல், மழலையர் பள்ளிக்கு அழைப்பு விடுங்கள், எங்களை அழைத்து வாருங்கள். இங்கே நாங்கள் மழலையர் பள்ளியில் இருக்கிறோம். நாங்கள் எங்கே இருந்தோம்? பிடித்திருக்கிறதா? நீங்கள் எதை மிகவும் விரும்பினீர்கள்? இந்தப் பயணத்தின் கடினமான பகுதி என்ன? நீங்கள் மீண்டும் பயணம் செய்ய விரும்புகிறீர்களா? இப்போது குழுவில், விருப்பம் இருந்தால், நாங்கள் வரைவோம்.

வாலண்டினா சோகோலோவா
"இசை வரைதல்" என்ற ஆயத்த பள்ளி குழுவில் கலைப் படைப்புகளுடன் அறிமுகம் பற்றிய பாடம்

கலைப் படைப்புகளுடன் பழகுவது பற்றிய பாடத்தின் சுருக்கம்,

பள்ளிக்கான ஆயத்த குழுவில்

"இசை வரைதல்"

(தொகுக்கப்பட்டது: 1 வது வகை கல்வியாளர் சோகோலோவா வி.எஃப்)

பொதுவாக கலைப் படைப்புகளுடன் பழகுவது, கலை உணர்வை வளர்ப்பது, உணர்ச்சிக் கோளம், கலைப் படங்களை விளக்கும் திறன், பல்வேறு வகையான மற்றும் மாறுபட்ட காட்சி மற்றும் இசை செயல்பாடுகளின் மூலம் ஒரு பாடம்

(ஏ. பிளாஸ்டோவின் ஓவியம் ஃபர்ஸ்ட் ஸ்னோ ", ஐ. புனினின் கவிதை "பர்ஸ்ட் ஸ்னோ" உடன் அறிமுகம், ஏ. விவால்டியின் இசை வரைதல்" ஃபோர் சீசன்ஸ் ")

இலக்கு:

கலைப் படைப்புகளுடன் குழந்தைகளின் அறிமுகம், ஒரு இசைப் படத்தை குழந்தைகள் வரைதல்.

கல்விப் பணிகள்:

1. ஒரு எழுத்தாளர், கலைஞர், இசையமைப்பாளர் ஆகியோரின் கருத்துக்களை ஒருங்கிணைக்க. இவான் புனினின் "முதல் பனி" கவிதையுடன் பழகவும்; ஆர்கடி பிளாஸ்டோவ் எழுதிய "முதல் பனி" ஓவியத்தை கவனியுங்கள்;

2. அன்டோனியோ விவால்டியின் "நான்கு பருவங்கள்" இசைப் பணிக்கு ஒரு இசைப் படத்தை வரையக் கற்பிக்க.

3. குழந்தைகளின் புரிதலை மேம்படுத்த, கலை உலகம் முழுவதும் பிரதிபலிக்கிறது மற்றும் கலைஞர் ஆர்வத்தையும் ஆச்சரியத்தையும் ஏற்படுத்தியதை சித்தரிக்கிறார்.

4. குழந்தைகளின் இசைப் பதிவுகளை செழுமைப்படுத்துவதைத் தொடரவும், வேறுபட்ட இயல்புடைய இசையை உணரும் போது ஒரு தெளிவான உணர்ச்சிபூர்வமான பதிலைத் தூண்டவும். வண்ணப் புள்ளியுடன் மேம்படுத்த குழந்தைகளின் படைப்பாற்றலைத் தூண்டவும்.

வளரும் பணிகள்:

5. இசை மற்றும் ஓவியம் மூலம் வண்ண உணர்வை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள்.

கல்விப் பணிகள்:

6. சுதந்திரம் மற்றும் செயல்பாட்டை வளர்ப்பது.

பாடத்திற்கான பொருள்:

ஏ. பிளாஸ்டோவ் ஓவியம் "முதல் பனி"

ஐ. புனினின் கவிதை "முதல் பனி"

ஆடி பதிவு “ஏ. விவால்டி "நான்கு அமர்வுகள்"

ஆல்பம் தாள்;

வண்ணப்பூச்சுகள் அல்லது மைகளின் தொகுப்பு;

ஒரு குவளை நீர்.

பாடத்தின் போக்கு.

ஐ புனினின் "முதல் பனி" கவிதையை ஆசிரியர் குழந்தைகளின் கவனத்திற்குக் கொண்டுவருகிறார்.

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, கவிதை எழுதுபவர்களின் பெயர்கள் என்ன?

குழந்தைகள்: - எழுத்தாளர்கள்.

கல்வியாளர்: - சரி.

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, இந்தக் கவிதையைக் கேட்டு நீங்கள் என்ன கற்பனை செய்தீர்கள்?

குழந்தைகள்: - முதல் பனி, பறக்கும் வாத்துக்களின் மந்தை ...

கல்வியாளர்: - மேலும் நீங்கள் மேலே பட்டியலிட்ட அனைத்தையும் ஒரே வார்த்தையில் அல்லது ஒரு வெளிப்பாட்டில் எப்படி அழைப்பது?

குழந்தைகள்: குளிர்காலத்தின் முதல் அறிகுறிகள்.

கல்வியாளர்: நிச்சயமாக, கவிதைப் படத்தைக் கேட்டு, குளிர்காலத்தின் முதல் அறிகுறிகளை உடனடியாக உணர்கிறோம்.

கல்வியாளர்: குளிர்காலத்தின் முதல் அறிகுறிகளை நீங்களும் நானும் எப்போது கவனிக்க முடியும்?

குழந்தைகள்: இப்போது, ​​இலையுதிர்காலத்தின் பிற்பகுதியில், நவம்பர் மாதத்தில்.

கல்வியாளர்: இக்கவிதை தற்போது நடக்கும் இயற்கை வாழ்வின் இயக்கத்தை உணர்த்துகிறது.

கல்வியாளர்: ஐ புனினின் "முதல் பனி" கவிதையை மீண்டும் கேளுங்கள் மற்றும் உங்களுக்காக ஒரு படத்தை வரைய முயற்சிக்கவும்.

ஐ. புனின் "முதல் பனி" கவிதையின் வாசிப்பின் ஆடியோ பதிவை ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு வழங்குகிறார்

கல்வியாளர்: அவர் தனது கற்பனைப் படத்தில் வரைந்ததை உங்களில் எத்தனை பேர் சொல்வீர்கள்?

கல்வியாளர்: ஒரு எழுத்தாளர் கவிதை, விசித்திரக் கதைகள், கதைகள் எழுதும்போது, ​​அவர் வேறு என்ன செய்கிறார்?

குழந்தைகள்: தனக்கென கற்பனைப் படங்களை வரைகிறார்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஆர்கடியின் படத்தை வழங்குகிறார். பிளாஸ்டோவா "முதல் பனி"

கல்வியாளர்: - படங்கள் வரைபவர்களின் பெயர்கள் என்ன?

குழந்தைகள்: - கலைஞர்கள்.

கல்வியாளர்: - இந்த படத்தை கலைஞர் ஆர்கடி பிளாஸ்டோவ் வரைந்தார், படம் "முதல் பனி" என்று அழைக்கப்படுகிறது. கலைஞர் தனது படைப்புகளை வரைவதன் மூலம் எங்களிடம் என்ன சொல்ல விரும்பினார் என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள்: - பனி, கிராமம், குழந்தைகள், காகம், வீடு....

கல்வியாளர்: - கலைஞர் ஏ. பிளாஸ்டோவ் கிராமப்புறங்கள், கிராமப்புற வாழ்க்கை மற்றும் சாதாரண மக்களை மிகவும் விரும்பினார், மேலும் அவர் தனது பல படைப்புகளை அர்ப்பணித்தார். அவற்றில் ஒன்று "முதல் பனி" ஓவியம். இந்த கேன்வாஸில், விவசாய வாழ்க்கையிலிருந்து ஒரு ஓவியத்தை நாம் காண்கிறோம்: ஒரு கிராம வீடு, ஒரு முன் தோட்டம், ஒரு பழைய உயர் பிர்ச் மரம், ஒரு உறைந்த குட்டை, ஒரு காகம் மற்றும் தூரத்தில் உள்ள பிற குடிசைகள்.

வெளியில் பனிப்பொழிவு மற்றும் முழு பூமியும் ஏற்கனவே மென்மையான பனி-வெள்ளை கம்பளத்தால் மூடப்பட்டிருப்பதன் மூலம் தீர்மானிக்கப்படுகிறது, அது நீண்ட காலமாக நடந்து வருகிறது.

கல்வியாளர்: வீட்டு வாசலுக்குச் சென்றவர் யார்?

குழந்தைகள்: இரண்டு குழந்தைகள் வீட்டின் வாசலில் வெளியே வந்தனர்: ஒரு சிறுவன் மற்றும் ஒரு சிறிய மூத்த பெண் - வெளிப்படையாக, ஒரு சகோதரர் மற்றும் ஒரு சகோதரி.

கல்வியாளர்: குழந்தைகளை மிகவும் ஆச்சரியப்படுத்தியது எது என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

குழந்தைகள்: குழந்தைகள் இடத்தில் உறைந்தனர், இந்த அற்புதமான மற்றும், அநேகமாக, நீண்டகாலமாக எதிர்பார்க்கப்பட்ட பார்வையால் தாக்கப்பட்டனர் - முதல் பனி. மெதுவான வால்ட்ஸில் ஆயிரக்கணக்கான ஸ்னோஃப்ளேக்குகள் காற்றில் சீராக சுழல்வதை அவர்கள் பார்க்கிறார்கள். குழந்தைகளின் முகத்தில் மகிழ்ச்சியான புன்னகை - குழந்தைகள் மட்டுமே இருக்கக்கூடிய வகை.

கல்வியாளர்: பெரும்பாலும், தோழர்களே ஜன்னல் வழியாக பனியைக் கண்டார்கள், பின்னர், அவசரமாக, ஆடை அணிந்து, இந்த அழகைப் பாராட்ட தெருவுக்கு ஓடினார்கள். சிறுமி தனது ஆடையின் மீது ஒரு மஞ்சள் கம்பளி சால்வையை எறிந்தாள், அவளுடைய சகோதரன் கொஞ்சம் சூடாக உடையணிந்தான் - ஒரு கோட் மற்றும் தொப்பியில். குழந்தைகளின் காலில் பூட்ஸ் உள்ளது. பனித்துளிகள் அவற்றின் சிவந்த முகங்களை மெதுவாகத் தொடுகின்றன.

கல்வியாளர்: நம் ஹீரோக்களின் தலைக்கு மேலே வானம் என்ன நிறம்?

குழந்தைகள்: சாம்பல்.

கல்வியாளர்: குழந்தைகள் சோகமாக இருக்கிறார்கள் என்று இது அர்த்தப்படுத்துகிறதா?

குழந்தைகள்: இல்லை.

கல்வியாளர்: படத்தின் ஹீரோக்களின் தலைக்கு மேலே ஒரு அடர் சாம்பல் வானம் உள்ளது, ஆனால் மேகமூட்டமாக இருந்தாலும், குளிர்காலத்தின் தொடக்கத்திலிருந்து குழந்தைகளின் மகிழ்ச்சியின் உணர்வை வானிலையால் இழக்க முடியாது. இதற்கிடையில், பனி ஏற்கனவே சுற்றியுள்ள அனைத்தையும் மாற்றிவிட்டது: பூமி, மற்றும் பிர்ச்சின் பரவும் கிளைகள், மற்றும் குடிசைகளின் கூரைகள் மற்றும் வீட்டின் வாசல். ஒரு பழைய குறிப்பிடப்படாத மர குடிசை கூட அதன் கீழ் மிகவும் அழகாகவும் வசதியாகவும் தெரிகிறது.

சுவாரஸ்யமாக, ஓவியம் கலைஞரால் சீரான வண்ணத் திட்டத்தில் வரையப்பட்டது. அவர் முக்கியமாக வெள்ளை, சாம்பல் மற்றும் பழுப்பு நிறங்களைப் பயன்படுத்துகிறார். இருப்பினும், இது அவளை மந்தமானதாக மாற்றவில்லை.

கல்வியாளர்: - படம் ஏன் நமக்கு மந்தமாகத் தெரியவில்லை?

குழந்தைகள்: முதல் பனியில் குழந்தைகள் மகிழ்ச்சி அடைகிறார்கள்.

கல்வியாளர்: - குழந்தைகளின் மகிழ்ச்சியான முகங்கள் படத்திற்கு மகிழ்ச்சியையும் அரவணைப்பையும் தருகின்றன.

இந்த கேன்வாஸைப் பார்க்கும்போது, ​​குழந்தைகளைப் பெற்ற மகிழ்ச்சியில் திளைக்காமல் இருக்க முடியாது. ஆச்சரியப்படுவதற்கில்லை: எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, குளிர்காலம் ஒரு அற்புதமான நேரம், நீங்கள் கீழ்நோக்கி மற்றும் பனி சறுக்கு, பனிமனிதர்களை உருவாக்க மற்றும் பனிப்பந்துகளை விளையாடலாம்!

கல்வியாளர்: - நண்பர்களே, இசை எழுதுபவர்களின் பெயர்கள் என்ன?

குழந்தைகள்: - இசையமைப்பாளர்கள்

கல்வியாளர்: - இசையமைப்பாளர் எதை வெளிப்படுத்த விரும்புகிறார் என்பதைப் பற்றி சிந்திக்காமல், நீங்கள் இசையைக் கேட்கலாம். ஆனால் நீங்கள் மெல்லிசையைக் கேட்டால், இந்த இசை எதைப் பற்றியது, என்ன உணர்வுகள் மற்றும் மனநிலைகளை வெளிப்படுத்துகிறது என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ளலாம்.

மகிழ்ச்சியான, ஒலிக்கும் மெலடியைக் கேட்கும்போது நீங்கள் என்ன செய்ய விரும்புகிறீர்கள்?

குழந்தைகள்: - பாடு, நடனம், வேடிக்கை.

கல்வியாளர்: - மேலும் மெல்லிசை மெதுவாக இருந்தால், சோகமா?

குழந்தைகள்: - அமைதியாக உட்கார்ந்து, சிந்தியுங்கள், சோகமாக இருங்கள்.

கல்வியாளர்: - சரி. இசையின் மொழியைப் புரிந்து கொள்ள, ஒருவர் அதைக் கேட்பது மட்டுமல்லாமல், அதைக் கேட்கவும் வேண்டும்.

கல்வியாளர்: - நீங்கள் இசையைக் கேட்பது மட்டுமல்லாமல், வரையவும் முடியும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, இசை ஒலிகள் வெவ்வேறு வண்ணங்களின் வண்ணங்களைப் போலவே இருக்கும்: அவை ஒளி மற்றும் வெளிப்படையானவை, மென்மையானவை, அல்லது அவை பிரகாசமாகவும் நிறைவுற்றதாகவும் இருக்கலாம். ஒரு மெல்லிசை வடிவத்தை பலவிதமான கோடுகளின் வடிவத்தில் சித்தரிக்கலாம் - நேராக, அலை அலையான, ஜிக்ஜாக், மெல்லிய மற்றும் தடித்த, சுருள்களாக உருட்டப்பட்டது. அல்லது நீங்கள் வண்ணமயமான புள்ளிகளுடன் இசையை வரையலாம், அதன் வண்ணத் திட்டம் இசையின் மீதான உங்கள் அணுகுமுறையைப் பொறுத்தது.

நீங்கள் யூகித்தபடி, இன்று நீங்களும் நானும் கலைஞர்களாக இருப்போம், இசை வரைவோம்.

எங்கள் பட்டறைக்கு செல்லும் வழியில், நீங்கள் கொஞ்சம் சூடுபடுத்த பரிந்துரைக்கிறேன்.

ஆசிரியர் குழந்தைகளுக்கு ஒரு சிறிய உடல் கல்வியை வழங்குகிறார்.

காற்று நம் முகத்தில் வீசுகிறது

சின்ன மரம் அசைந்தது

தென்றல் அமைதியானது, அமைதியானது

மரம் உயர்ந்து, உயர்ந்து வருகிறது

ஆசிரியர் குழந்தைகளை பட்டறைக்கு அழைக்கிறார்

கல்வியாளர்: குழந்தைகளுக்கான வாழ்த்துக்கள்: தாளை முழுவதுமாக வண்ணப் புள்ளிகளால் நிரப்பவும், வண்ணம் தீட்டப்படாத இடங்களை விட்டுவிடவும் பரிந்துரைக்கிறேன், அதே நேரத்தில் நீங்கள் வெவ்வேறு இடங்களில் ஒரே நிறத்தின் புள்ளிகளை மிகைப்படுத்தலாம், பின்னர் மட்டுமே தூரிகையில் புதிய வண்ணத்தைத் தட்டச்சு செய்யலாம்.

இன்று நாம் சிறந்த இசையமைப்பாளர் அன்டோனியோ விவால்டியின் இசையை வரைவோம் "நான்கு பருவங்கள்" அது விளையாடும்போது இசையை வரைவோம். இசை முடிந்ததும், உங்கள் வரைபடங்கள் முடிக்கப்பட வேண்டும்.

குழந்தைகளின் வேலை A. விவால்டியின் இசைப் படைப்பான "நான்கு பருவங்கள்" ஒலியுடன் சேர்ந்துள்ளது.

பாடத்தின் முடிவில், முடிவுகள் சுருக்கமாக:

ஓவியங்களின் கண்காட்சி.

1. கல்வியாளர்: - சொல்லுங்கள், உங்களுக்கு இசை வரைவது பிடிக்குமா?

குழந்தைகள்: - எனக்கு பிடித்திருந்தது.

2. நீங்கள் எதை மிகவும் விரும்பினீர்கள்?

3. எந்த இசையமைப்பாளரின் இசையை வரைந்தோம்?

4. இன்று நாம் ஆய்வு செய்த படத்தின் பெயர் என்ன?

5. இன்று நாம் சந்தித்த கவிதையின் பெயர் என்ன?

6 நண்பர்களே, இப்போது நான் அனைவரையும் எங்கள் ஓவியக் கண்காட்சியை நெருங்கி வந்து எங்கள் ஓவியங்களை உன்னிப்பாகப் பார்த்து ரசிக்கச் சொல்கிறேன். உங்கள் இசை வரைபடங்கள் எவ்வளவு அழகாகவும் வித்தியாசமாகவும் வண்ணத் திட்டத்தில் உள்ளன என்பதைப் பாருங்கள். இங்கே, ஒரு இசைத் துண்டில் எத்தனை பல வண்ணக் குறிப்புகள் மறைக்கப்பட்டுள்ளன, உங்களுக்கும் எனக்கும் தெரியாது. ஆனால் வரைபடத்தின் முடிவு எங்களுக்கு ஆச்சரியமாகவும் மகிழ்ச்சியாகவும் இருந்தது, ஏனென்றால் நாங்கள் இசையைக் கேட்பது மட்டுமல்லாமல், அதை சித்தரிக்கவும் முடிந்தது.

நோக்கம்: குழந்தைகளில் சுறுசுறுப்பான ஆர்வத்தைத் தூண்டுவது, கலைப் படைப்புகளுக்கு உணர்ச்சிபூர்வமான பதில், ஓவியங்களை கவனமாக ஆராய விருப்பம். ஸ்டில் லைஃப், லேண்ட்ஸ்கேப் மற்றும் போர்ட்ரெய்ட் போன்ற நுண்கலை வகைகளைப் பற்றிய குழந்தைகளின் அறிவை ஒருங்கிணைக்க. சுய உருவப்படத்தை வரைய குழந்தைகளுக்கு கற்றுக்கொடுங்கள், தன்னுடன் உள்ள ஒற்றுமையைக் கவனிக்கும் திறனை வளர்த்துக் கொள்ளுங்கள், முகபாவனைகளில், கண்களின் வெளிப்பாடு மற்றும் நிறத்தில், ஆடை அணியும் விதத்தில் வெளிப்படுகிறது; வண்ணப்பூச்சுகளுடன் வேலை செய்வதில் துல்லியத்தை கொண்டு வாருங்கள்.

பொருள்: நிலப்பரப்பு, நிலையான வாழ்க்கை, உருவப்படம், சுய உருவப்படங்களின் மாதிரிகள், வாட்டர்கலர்கள், தூரிகைகள், தண்ணீர், நாப்கின்கள், ஆல்பங்கள், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் ஒரு கண்ணாடி ஆகியவற்றை சித்தரிக்கும் ஓவியங்கள்.

ஆரம்ப வேலை: இனப்பெருக்கம், புகைப்படங்கள், உருவப்படங்களை ஆய்வு செய்தல்

tov, வரைதல் மக்கள்.

பாடத்தின் போக்கு.

I. பாடத்திற்கான அணுகுமுறை.

II. பேச்சு, வரைதல், பயன்பாடு, மாடலிங் ஆகியவற்றின் வளர்ச்சி குறித்த வகுப்புகளில், நுண்கலைகளின் பல்வேறு வகைகளுடன் நாங்கள் பழக ஆரம்பித்தோம்.

ஓவியம் வரைபவரின் தொழிலின் பெயர் என்ன? (கலைஞர்) .

உங்களுக்கு என்ன வகையான ஓவியங்கள் தெரியும்? (நிலப்பரப்பு, நிலையான வாழ்க்கை, உருவப்படம்).

நிலப்பரப்பின் படத்தைக் காட்டவா? உனக்கு எப்படித் தெரியும்? (காடுகள், வயல்கள், நகரங்கள், கிராமங்கள், கடல், மலைகள்).

நீங்கள் எப்படி ஒரு நிலப்பரப்பை வரைய முடியும்? (இயற்கையிலிருந்து, அல்லது அதை நீங்களே கண்டுபிடிக்கலாம்).

நிலப்பரப்பை ஓவியம் வரையும்போது எதை நினைவில் கொள்ள வேண்டும்? (அருகில் (முன்) மற்றும் தூரம் (பின்னணி).

வரைதல் சிறந்ததா? (கவுச்சே அல்லது வாட்டர்கலரில்).

நீங்கள் பார்த்தால் - படத்தில்

நதி இழுக்கப்படுகிறது

அல்லது தளிர் மற்றும் வெள்ளை உறைபனி,

அல்லது ஒரு தோட்டம் மற்றும் மேகங்கள்

அல்லது ஒரு பனி சமவெளி

அல்லது ஒரு வயல் மற்றும் ஒரு குடிசை, -

தேவையான ஓவியம்

நிலப்பரப்பு அழைக்கப்படுகிறது.

நிலையான வாழ்க்கையின் ஓவியத்தைக் காட்டு. இது இன்னும் வாழ்க்கை என்று ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? (பூக்கள், பழங்கள், காய்கறிகள், பெர்ரி, வீட்டு பொருட்கள்).

நிலையான வாழ்க்கை எவ்வாறு உருவாக்கப்படுகிறது? (கலைஞர் முதலில் பொருட்களை அழகாக ஏற்பாடு செய்கிறார்

நீங்கள், முக்கிய பொருட்களை வைக்க முயற்சிக்கிறீர்கள், இதனால் மீதமுள்ளவை அவற்றை பூர்த்தி செய்து அலங்கரிக்கவும். கலைஞர், பொருட்களைப் பற்றி மட்டுமல்ல, அவற்றை உருவாக்கி வளர்த்தவர்களைப் பற்றியும் பேசுகிறார்).

இன்னும் வாழ்க்கை ஓவியங்கள் எதற்காக? (பறித்த பூக்கள் வாடிவிடும், பழங்களும் பழங்களும் மக்களால் உண்ணப்படும், கலைஞர் வரைந்தவை என்றென்றும் வாழும்)

படத்தில் பார்த்தால்

மேஜையில் ஒரு கோப்பை காபி

அல்லது ஒரு பெரிய டிகாண்டரில் பழ பானம்,

அல்லது படிகத்தில் ஒரு ரோஜா

அல்லது ஒரு வெண்கல குவளை

அல்லது ஒரு பேரிக்காய், அல்லது ஒரு கேக்,

அல்லது அனைத்து பொருட்களும் ஒரே நேரத்தில் -

இது ஒரு நிலையான வாழ்க்கை என்பதை அறிந்து கொள்ளுங்கள்.

எங்கள் உருவப்படம் எங்கே?

எனவே உருவப்படம் என்றால் என்ன? (மக்கள் சித்தரிக்கப்பட்ட படம்).

ஒரு உருவப்படத்தை எப்படி வரையலாம் (வாழ்க்கையில் இருந்து, அதாவது ஒரு நபரைப் பார்த்து அல்லது ஒரு புகைப்படத்திலிருந்து).

அதை படத்தில் இருந்து பார்த்தால்

யாரோ எங்களைப் பார்க்கிறார்கள்:

அல்லது ஒரு பழைய ஆடையில் ஒரு இளவரசன்,

அல்லது ஒரு அங்கியில் ஒரு ஸ்டீப்ஜாக்,

பைலட் அல்லது நடன கலைஞர்

அல்லது கொல்கா உங்கள் அண்டை நாடு, -

தேவையான ஓவியம்

உருவப்படம் அழைக்கப்படுகிறது.

Sh.Fizkultminutka:

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு-

நாங்கள் எங்கள் கால்களை முத்திரையிடுகிறோம்.

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு-

நாங்கள் கைதட்டுகிறோம்.

உங்கள் கைகளை அகலமாக நீட்டவும்

ஒன்று இரண்டு மூன்று நான்கு.

குனிந்து - மூன்று, நான்கு,

மற்றும் அந்த இடத்திலேயே குதிக்கவும்.

கால்விரலில், பின்னர் குதிகால் மீது,

நாம் அனைவரும் எங்கள் பயிற்சிகளை செய்கிறோம்

நாங்கள் அனைவரும் எங்கள் சாக்ஸ் மீது நடக்கிறோம்

நாங்கள் எங்கள் குதிகால் மீது நடக்கிறோம்.

அவர்கள் தோரணையை சரிபார்த்தனர்

அவர்கள் தோள்பட்டை கத்திகளை ஒன்றாக கொண்டு வந்தனர்.

ஒரு உருவப்படத்தை வரையும்போது நீங்கள் தெரிந்து கொள்ள வேண்டியதை நினைவில் கொள்வோம் (ஒளி பக்கவாதம் மூலம் முக்கிய வடிவங்களை நாங்கள் நியமிக்கிறோம் - தலை மற்றும் தோள்கள்; நபரின் கண்கள் எங்கே அமைந்துள்ளன, அவை எந்த அளவு உள்ளன, அவற்றை நியமிக்கவும், புருவம் மற்றும் மூக்கு, வாய் மற்றும் கூடுதல் வரையவும். விவரங்கள்: கண்ணாடிகள், காதணிகள், முடி மற்றும் துணிகளை வரையவும். அதன் பிறகுதான் எல்லாவற்றையும் கவனமாக வண்ணப்பூச்சுகளால் வரைகிறோம்.).

IV. சுய உருவப்படத்துடன் அறிமுகம்.

குழந்தைகளை கண்ணாடியை எடுத்து, அவர்களின் முகம், கண்கள், புருவங்கள், மூக்கு போன்றவற்றை கவனமாக பரிசோதித்து, கண்ணாடியில் பார்த்து தங்களை வரையுமாறு அழைக்கிறேன். கலைஞர்கள் தங்கள் சுய உருவப்படத்தை இப்படித்தான் வரைந்தனர்.

ஆல்பங்களில் வேலை செய்யுங்கள்.

வேலையின் போது, ​​​​சிறிய விவரங்களை மறந்துவிடக் கூடாது என்று குழந்தைகளுக்கு நினைவூட்டுகிறேன்: புருவங்கள், கண் இமைகள், பேங்க்ஸ் போன்றவை, ஏனென்றால் எல்லா சிறிய விஷயங்களும் வரைபடத்தில் முக்கியம். அவை ஒரு நபரின் தனித்துவமான தன்மையை பிரதிபலிக்கின்றன.

V. இறுதிப் பகுதி.

இன்று நாம் என்ன வரைந்தோம்? (சுய உருவப்படம்)

படைப்புகள் உலர்ந்ததும், அவற்றைப் பார்த்து, அவற்றில் யார் சித்தரிக்கப்படுகிறார்கள் என்பதை யூகிக்க முயற்சிப்போம்.