வரலாற்றில் ஒரு கட்டுரை எழுதுகிறோம். வரலாற்றில் ஒரு கட்டுரை எழுதுவது எப்படி

அனைவருக்கும் வணக்கம்! Andrey Puchkov தொடர்பில் உள்ளார்.

அனைவருக்கும் ஒரு இலவச வெபினாரை நான் நடத்தினேன், அங்கு வரலாற்றில் ஒரு கட்டுரை எழுதுவதற்கான அடிப்படைக் கொள்கைகளை விளக்கினேன். இந்த USE சோதனை பணி எண் 25 விண்ணப்பதாரர்களுக்கு பாரம்பரிய சிரமங்களை ஏற்படுத்துகிறது. நான் நீண்ட காலமாக, 9 ஆண்டுகளாக ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுக்கு தோழர்களைத் தயார்படுத்தி வருகிறேன், எனவே இந்த பணியின் ஆரம்ப பதிப்புகளைப் பார்த்தேன்.

அந்த நேரத்தில், ஒரு வரலாற்று கட்டுரை ஒரு வரலாற்று ஓவியமாக இருந்தது. தற்போது, இந்த பணி மிகவும் போதுமானதாகிவிட்டது மற்றும் பட்டதாரிக்கு வழங்கப்படும் நான்கு வரலாற்று காலகட்டங்களில் ஒரு கட்டுரையை எழுதுகிறது.

எல்லோரும் எப்படி வரலாற்றுக் கட்டுரை எழுதுகிறார்கள்?

மாணவர்கள் பொதுவாக ஒரு வரலாற்றுக் கட்டுரை என்பது உங்கள் கருத்தை வெளிப்படுத்தும் இறுதி இலக்கியக் கட்டுரை போன்றது என்று நினைக்கிறார்கள். நியமிக்கப்பட்ட வெபினாரில், தோழர்களே இந்த புரிதலை தெரிவித்தனர்.

அதாவது, எல்லாம் வழக்கமான திட்டத்தின் படி எழுதப்பட்டுள்ளது: அறிமுகம், முக்கிய பகுதி, முடிவு. இதன் விளைவாக, அவர்கள் அதிகபட்சமாக 11 புள்ளிகளில் 4-5 புள்ளிகளைப் பெறுகிறார்கள்... ஆம், ஆம், தோழர்களே, இன்று தேர்வில் ஒரு வரலாற்றுக் கட்டுரைக்கு 11 முதன்மை புள்ளிகள் வழங்கப்படுகின்றன. இது முழு வேலையில் ஐந்தில் ஒரு பங்கு.

அத்தகைய கட்டுரை எழுதும் "பள்ளி" முறை ஏன் 4-5 புள்ளிகளில் நிபுணர்களால் மதிப்பிடப்படுகிறது? ஏனெனில் அத்தகைய வேலைகள் மதிப்பீட்டு அளவுகோல்களை பூர்த்தி செய்யவில்லை. டெமோ சோதனையிலேயே அவற்றை நீங்கள் காணலாம், அதை FIPI இணையதளத்தில் இருந்து பதிவிறக்கம் செய்யலாம். அதனால்தான் எல்லோரும் கட்டுரை எழுதும் விதம் நமக்குப் பொருந்தாது - எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அதிகபட்ச மதிப்பெண்கள் தேவை!

வரலாற்றுக் கட்டுரை எழுதுவது எப்படி என்பது இங்கே

ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வு 2018க்கான வரலாற்றுக் கட்டுரை முன் வரையப்பட்ட திட்டத்தின்படி முடிக்கப்பட வேண்டும் என்று வெபினாரில் நான் விளக்கியவுடன், உடனடியாக கேள்விகள் கொட்ட ஆரம்பித்தன. அவற்றில் ஒன்றில், ஒரு பங்கேற்பாளர், கட்டுரைகள் எழுதுவதற்கு ஏதேனும் கிளிஷேக்கள் உள்ளதா என்று கேட்டார். தோராயமாகச் சொன்னால், அதைச் செயல்படுத்துவதற்கு ஏதேனும் மாதிரி இருக்கிறதா?

என் நண்பர்களே, நீங்கள் டெம்ப்ளேட் கட்டுரை எழுதத் தொடங்கினால், அதிக மதிப்பெண்களை மறந்து விடுங்கள். முதலில் நீங்கள் ஒரு திட்டத்தின் படி ஒரு கட்டுரையை எழுத கற்றுக்கொள்ள வேண்டும், ஒரு டெம்ப்ளேட்டின் படி அல்ல. மாணவர் சொந்தமாக சமாளிக்க முடியாவிட்டால் மட்டுமே இது பயன்படுத்தப்படுகிறது. உரையின் விடுபட்ட பகுதிகளுடன் ஆசிரியர் அத்தகைய மாதிரியை உருவாக்கலாம். அத்தகைய மாதிரி ஒரு குறிப்பிட்ட மாணவருக்கு ஆசிரியரால் எழுதப்பட்டது, அவருடைய தவறுகள் மற்றும் அவரது தவறான புரிதலை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்கிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, வரலாற்று செயல்முறை என்ன என்பதை ஒருவர் புரிந்து கொள்ளாமல் இருக்கலாம். மற்றொருவர் வரலாற்று நிகழ்வுகளை வரலாற்று நிகழ்வுகளுடன் குழப்புவார்.

அத்தகைய மாதிரியானது கட்டுரையின் உரை மற்றும் ஆசிரியரால் முன்கூட்டியே வரையப்பட்ட திட்டம் இரண்டையும் உள்ளடக்கியிருக்கலாம். குறிப்பாக, நாங்கள் இந்த முறையைப் பயன்படுத்துகிறோம் வரலாற்றில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுக்கான எங்கள் தயாரிப்பு படிப்புகளில் .

பொதுவாக, வெபினார் பணி 25ஐ முடிக்க பின்வரும் திட்டத்தை முன்மொழிந்தது:

கொடுக்கப்பட்ட வரலாற்று காலத்திற்கு ஒரு மாதிரியின் அடிப்படையில் ஒரு திட்டத்தை நாங்கள் வரைகிறோம்: அதாவது, வரலாற்று செயல்முறைகள் மற்றும் அவற்றை உருவாக்கிய நிகழ்வுகளை நாங்கள் பரிந்துரைக்கிறோம்.
அடுத்து, இந்த திட்டத்தின் அடிப்படையில் கட்டுரையின் உரையை எழுதுகிறோம்.
நாங்கள் ஒரு முடிவை எழுதுகிறோம், அதில் காலத்தைப் பற்றிய எங்கள் கருத்தை அல்லது வெவ்வேறு வரலாற்றாசிரியர்களின் நிலைகளைப் பயன்படுத்துகிறோம்.

உங்களால் முடியும் நன்கு செயல்படுத்தப்பட்ட கட்டுரையின் மாதிரி

அதிகபட்ச புள்ளிகளுக்கு பணி 25 ஐ முடிக்க நீங்கள் தொடர்ந்து பயிற்சி செய்ய வேண்டும் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். மேலும், அனுபவம் வாய்ந்த ஆசிரியரால் நீங்கள் தொடர்ந்து திருத்தப்பட வேண்டும். எங்கள் படிப்புகளில் உள்ள தோழர்கள் ஏற்கனவே மேம்பட்ட முறையைப் பயன்படுத்தி கட்டுரைகளை எழுதுகிறார்கள். அவர்கள் உண்மையான ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வில் 11 இல் 11 புள்ளிகளை எழுதுகிறார்கள்.

பணி 25 (11 புள்ளிகள்)

ரஷ்ய வரலாற்றின் ஒரு காலகட்டத்தைப் பற்றி நீங்கள் ஒரு வரலாற்றுக் கட்டுரையை எழுத வேண்டும்:

1) 1325–1462;

2) 1682–1725;

3) 1924–1953

கட்டுரை கண்டிப்பாக:

- ஒரு குறிப்பிட்ட கால வரலாற்றுடன் தொடர்புடைய குறைந்தது இரண்டு நிகழ்வுகளை (நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள்) குறிப்பிடவும்;

- இந்த நிகழ்வுகளுடன் (நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள்) தொடர்புடைய இரண்டு வரலாற்று நபர்களைக் குறிப்பிடவும், மேலும் வரலாற்று உண்மைகளைப் பற்றிய அறிவைப் பயன்படுத்தி, ரஷ்ய வரலாற்றில் ஒரு குறிப்பிட்ட காலகட்டத்தின் நிகழ்வுகளில் (நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள்) இந்த ஆளுமைகளின் பங்கை வகைப்படுத்தவும்;

- வரலாற்றின் ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்குள் நிகழ்வுகள் (நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள்) இடையே இருந்த குறைந்தது இரண்டு காரண-விளைவு உறவுகளைக் குறிப்பிடுகின்றன.

வரலாற்று உண்மைகள் மற்றும் (அல்லது) வரலாற்றாசிரியர்களின் கருத்துக்களைப் பயன்படுத்தி, ரஷ்யாவின் வரலாற்றில் இந்த காலகட்டத்தின் முக்கியத்துவத்தின் ஒரு வரலாற்று மதிப்பீட்டைக் கொடுங்கள். விளக்கக்காட்சியின் போது, ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்துடன் தொடர்புடைய வரலாற்று விதிமுறைகள் மற்றும் கருத்துகளைப் பயன்படுத்துவது அவசியம்.

வரலாற்று நிகழ்வுகள் (நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள்) குறிப்பிடப்படவில்லை அல்லது அனைத்து குறிப்பிட்ட வரலாற்று நிகழ்வுகள் (நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள்) தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட காலகட்டத்துடன் தொடர்புடையதாக இல்லாதபோது, பதில் 0 புள்ளிகளைப் பெறுகிறது (ஒவ்வொரு அளவுகோலுக்கும் K1-K7 0 புள்ளிகள் கொடுக்கப்பட்டது

அளவுகோல் 1. நிகழ்வுகளின் அறிகுறி (நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள்).

இரண்டு நிகழ்வுகள் (நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள்) சரியாக சுட்டிக்காட்டப்பட்டால், 2 புள்ளிகள் வழங்கப்படும்.

ஒரு நிகழ்வு (நிகழ்வு, செயல்முறை) சரியாக சுட்டிக்காட்டப்பட்டால் - 1 புள்ளி.

நிகழ்வுகள் (நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள்) குறிப்பிடப்படவில்லை அல்லது தவறாகக் குறிப்பிடப்பட்டால், 0 புள்ளிகள் வழங்கப்படும்.

அளவுகோல் 2. வரலாற்று நபர்களின் குறிப்பு மற்றும் ரஷ்ய வரலாற்றின் ஒரு குறிப்பிட்ட காலகட்டத்தில் அவர்களின் பங்கு.

2 முதல் 0 புள்ளிகள் வரை பெற்றனர். இரண்டு வரலாற்று நபர்கள் சரியாக சுட்டிக்காட்டப்பட்டால், ரஷ்ய வரலாற்றின் ஒரு குறிப்பிட்ட காலகட்டத்தின் நிகழ்வுகளில் (நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள்) இந்த ஆளுமைகளின் பங்கு சரியாக சுட்டிக்காட்டப்பட்டால், 2 புள்ளிகள் வழங்கப்படுகின்றன.

ஒன்று அல்லது இரண்டு வரலாற்று நபர்கள் சரியாக சுட்டிக்காட்டப்பட்டால், ரஷ்ய வரலாற்றின் ஒரு குறிப்பிட்ட காலகட்டத்தின் நிகழ்வுகளில் (நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள்) ஒரே ஒரு நபரின் பங்கு சரியாக சுட்டிக்காட்டப்படுகிறது, 1 புள்ளி கொடுக்கப்பட்டுள்ளது.

ஒன்று அல்லது இரண்டு வரலாற்று நபர்கள் சரியாகக் குறிப்பிடப்பட்டாலும், ரஷ்ய வரலாற்றின் ஒரு குறிப்பிட்ட காலகட்டத்தின் நிகழ்வுகளில் (நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள்) அவர்களின் பங்கு தவறாகக் குறிப்பிடப்பட்டால், அல்லது ஒன்று அல்லது இரண்டு வரலாற்று நபர்கள் சரியாக சுட்டிக்காட்டப்பட்டாலும், நிகழ்வுகளில் அவர்களின் பங்கு (நிகழ்வுகள்) , செயல்முறைகள்) ரஷ்ய வரலாற்றின் கொடுக்கப்பட்ட காலகட்டம் குறிப்பிடப்படவில்லை, அல்லது வரலாற்று புள்ளிவிவரங்கள் தவறாகக் குறிக்கப்பட்டுள்ளன, அல்லது வரலாற்று புள்ளிவிவரங்கள் குறிப்பிடப்படவில்லை, பின்னர் 0 புள்ளிகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன.

அளவுகோல் 3. காரண உறவுகள்.

0 முதல் 2 புள்ளிகள் வரை பெற்றனர்.

நிகழ்வுகள் (நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள்) இடையே இருந்த இரண்டு காரண-விளைவு உறவுகள் சரியாகக் குறிப்பிடப்பட்டால், 2 புள்ளிகள் வழங்கப்படும்.

நிகழ்வுகள் (நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள்) இடையே இருந்த ஒரு காரணம் மற்றும் விளைவு உறவு சரியாக சுட்டிக்காட்டப்பட்டால், 1 புள்ளி கொடுக்கப்படுகிறது.

காரணம்-மற்றும்-விளைவு உறவுகள் தவறாகக் குறிப்பிடப்பட்டால் அல்லது காரண-மற்றும்-விளைவு உறவுகள் குறிப்பிடப்படாவிட்டால், 0 புள்ளிகள் கொடுக்கப்படும்.

அளவுகோல் 4. நிகழ்வுகளின் வரலாற்று மதிப்பீடு .

0 முதல் 1 புள்ளி வரை அடித்தார்.

வரலாற்று உண்மைகள் மற்றும் (அல்லது) வரலாற்றாசிரியர்களின் கருத்துகளின் அடிப்படையில் காலத்தின் முக்கியத்துவத்தின் வரலாற்று மதிப்பீடு கொடுக்கப்பட்டால், 1 புள்ளி கொடுக்கப்படுகிறது.

வரலாற்று மதிப்பீடுகள் வரலாற்று உண்மைகள் மற்றும் (அல்லது) வரலாற்றாசிரியர்களின் கருத்துக்கள் இல்லாமல், அல்லது வரலாற்று மதிப்பீடு வழங்கப்படாமல், பொதுவான வடிவத்தில் அல்லது அன்றாட யோசனைகளின் மட்டத்தில் வடிவமைக்கப்பட்டால், 0 புள்ளிகள் கொடுக்கப்படும்.

அளவுகோல் 5. வரலாற்று விதிமுறைகள் மற்றும் கருத்துகளின் பயன்பாடு .

0 முதல் 1 புள்ளி வரை அடித்தார்.

விளக்கக்காட்சியில் வரலாற்று விதிமுறைகள் மற்றும் கருத்துக்கள் சரியாகப் பயன்படுத்தப்பட்டால், நீங்கள் 1 புள்ளியைக் கொடுக்கலாம்.

விளக்கக்காட்சியின் போது வரலாற்று விதிமுறைகள் மற்றும் கருத்துகளின் தவறான பயன்பாடு இருந்தால், அல்லது வரலாற்று விதிமுறைகள் மற்றும் கருத்துக்கள் பயன்படுத்தப்படாவிட்டால், 0 புள்ளிகள் வழங்கப்படும்.

அளவுகோல் 6. உண்மை பிழைகள் இருப்பது .

0 முதல் 2 புள்ளிகள் வரை பெற்றனர்.

இந்த அளவுகோலின்படி, K1-K4 அளவுகோல்களின்படி குறைந்தபட்சம் 4 புள்ளிகள் வழங்கப்பட்டால் மட்டுமே நேர்மறை புள்ளிகள் வழங்கப்படும்.

K6 அளவுகோலின் படி மதிப்பிடும்போது, K1-K5 அளவுகோல்களின்படி புள்ளிகளை ஒதுக்கும்போது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படும் பிழைகள் கணக்கிடப்படாது.

வரலாற்றுக் கட்டுரையில் உண்மைப் பிழைகள் இல்லை என்றால், 2 புள்ளிகள் கொடுக்கப்பட்டுள்ளன.

ஒரு உண்மை பிழை ஏற்பட்டால் - 1 புள்ளி. இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட உண்மை பிழைகள் செய்யப்பட்டால் - 0 புள்ளிகள்.

அளவுகோல் 7. விளக்கக்காட்சியின் வடிவம்.

K7 அளவுகோலின்படி 1 புள்ளி K1-K4 அளவுகோல்களின்படி மொத்தம் குறைந்தது 4 புள்ளிகள் கொடுக்கப்பட்டால் மட்டுமே கொடுக்க முடியும்.

பதில் ஒரு வரலாற்று கட்டுரையின் வடிவத்தில் வழங்கப்பட்டால் (பொருளின் நிலையான, ஒத்திசைவான விளக்கக்காட்சி), அதற்கு 1 புள்ளி வழங்கப்படுகிறது.

பதில் தனி துண்டு விதிகளின் வடிவத்தில் வழங்கப்பட்டால் - 0 புள்ளிகள் மட்டுமே.

மொத்தத்தில், உங்கள் கட்டுரைக்கு 11 புள்ளிகள் வரை பெறலாம்.

வரலாற்றுக் கட்டுரை உதாரணம்

1645-1676 காலகட்டத்தின் வரலாற்றுக் கட்டுரையின் உதாரணத்தைக் கொடுப்போம்.

கட்டுரைக்கான தேவைகளுக்கு ஏற்ப, காலத்தின் சிறப்பியல்புகளுடன் ஆரம்பிக்கலாம் (அளவுகோல் K1).

"1645-1676 - இது அலெக்ஸி மிகைலோவிச் ரோமானோவின் ஆட்சியின் காலம். இந்த ஜார் நாட்டின் பொது வாழ்க்கையின் அனைத்து துறைகளிலும் பல நடைமுறை சீர்திருத்தங்களை மேற்கொண்டார், இது பீட்டர் I இன் எதிர்கால சீர்திருத்தங்களுக்கு அடிப்படையை தயார் செய்தது. அவற்றில் சிலவற்றை பெயரிடுவோம். நாட்டின் சட்டமன்ற அமைப்பு மேம்படுத்தப்பட்டது, ஒரு புதிய சட்டங்கள் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டன - கவுன்சில் கோட் (1649). இந்த ஆவணம் அடிமைத்தனத்தின் சட்ட முறைப்படுத்தலை நிறுவியது. அதன் படி, தப்பியோடிய விவசாயிகளுக்கான தேடல் காலவரையற்றதாக மாறியது, விவசாயிகள் என்றென்றும் உரிமையாளரின் சொத்தாக மாறியது, நிலையான கால கோடைகாலங்கள் அகற்றப்பட்டன. கூடுதலாக, கோட் முழுமையானவாதத்தை உருவாக்கும் செயல்முறையை பிரதிபலித்தது. இறையாண்மைக்கான அணுகுமுறையை ஒழுங்குபடுத்தும் ஒரு அத்தியாயம் மற்றும் இறையாண்மை மற்றும் அரசுக்கு எதிரான சிறிய குற்றங்களுக்கு மிகக் கடுமையான தண்டனைகளை அறிவிக்கும் ஒரு அத்தியாயம் இதில் அடங்கும். எனவே, கவுன்சில் குறியீட்டை ஏற்றுக்கொள்வது ஜார்ஸின் அதிகாரத்தை கணிசமாக வலுப்படுத்தியது, பிரபுக்களின் பங்கை பலப்படுத்தியது மற்றும் மாநிலத்தில் தேவாலயத்தின் குறிப்பிடத்தக்க பங்கைப் பாதுகாத்து உறுதிப்படுத்தியது.

மதிப்பீட்டு அளவுகோல்களுக்கு இணங்க, கட்டுரையின் இந்த பகுதி தேவையான இரண்டு நிகழ்வுகளில் (நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள்) முதல் விளக்கத்தை வழங்குகிறது மற்றும் இந்த நிகழ்வின் வளர்ச்சியை (நிகழ்வு, செயல்முறை) சுருக்கமாகக் கூறுகிறது (அளவுகோல் 1).

அளவுகோல் 2 இன் படி, முன்னர் விவரிக்கப்பட்ட நிகழ்வுடன் (நிகழ்வு, செயல்முறை) தொடர்புடைய ஒரு வரலாற்று நபரைப் பற்றி பேசுவது அவசியம், மேலும் இந்த நிகழ்வில் இந்த நபரின் பங்கைக் காட்டவும்.

"அலெக்ஸி மிகைலோவிச் கவுன்சில் குறியீட்டைத் தயாரிப்பதில் தீவிரமாக பங்கேற்றார். கதீட்ரலின் வேலையை ஜார் கவனித்து, சட்டத்தில் தனது சொந்த மாற்றங்களைச் செய்தார்.

கதீட்ரலின் பணியிலும், சட்டத்தை உருவாக்குவதிலும் முக்கிய பங்கு வகித்தது, கல்வியாளர், ஜார்ஸின் "மாமா", அரசாங்கத்தின் தலைவர் மற்றும் ஜார்ஸுடன் நெருக்கமாக இருந்த பாயார் பி.ஐ. மொரோசோவ். 1648 உப்புக் கலவரத்திற்குப் பிறகு அவர் அரசாங்கத்தில் உத்தியோகபூர்வ பங்கேற்பிலிருந்து நீக்கப்பட்ட போதிலும், கவுன்சில் குறியீட்டைத் தயாரிப்பதில் தலைமை தாங்குவது உட்பட அலெக்ஸி மிகைலோவிச்சின் நீதிமன்றத்தில் ரகசியமாக தொடர்ந்து ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகித்தார்.

கட்டுரையில் குறைந்தது இரண்டு நிகழ்வுகளை (நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள்) குறிப்பிடுவது அவசியம், எனவே இன்னும் ஒரு நிகழ்வைக் கருத்தில் கொள்வோம்.

"இந்த வரலாற்று காலம் "ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் பிளவு" என்ற பெயரில் வரலாற்றில் இறங்கியது. பிரிவினையின் ஆரம்பம் 1654 ஆம் ஆண்டிலிருந்து தொடங்குகிறது, அப்போது தேசபக்தர் நிகான் தேவாலயத்தை சீர்திருத்தத் தொடங்கினார். நிகான் தேவாலய சடங்குகள், புத்தகங்கள், விடுமுறை நாட்கள் போன்றவற்றை ஒருங்கிணைக்க முயன்றார். ஆனால் அனைத்து விசுவாசிகளும் புதிய விதிகளை ஏற்க தயாராக இல்லை, மேலும் பழைய விசுவாசிகள் அல்லது பிளவுகள் என்று அழைக்கப்படுபவை எழுந்தன. அதன் சாராம்சம் புதிய தேவாலய உத்தரவுகளுடன் உடன்படாமல், பழைய, சீர்திருத்தத்திற்கு முந்தைய சடங்குகளை கடைபிடிக்கும் விருப்பத்தில் வெளிப்படுத்தப்பட்டது.

பிளவு இருந்தபோதிலும், தேவாலய சீர்திருத்தங்கள் ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் ஒருங்கிணைப்புக்கு வழிவகுத்தது, நாட்டில் தேவாலயத்தின் அதிகாரத்தையும் பங்கையும் வலுப்படுத்தியது. இருப்பினும், சீர்திருத்தங்களின் மற்றொரு விளைவு, பல நூற்றாண்டுகளாக நீடித்து வந்த விசுவாசிகளைப் பிரிப்பது என்பதை நாம் மறந்துவிடக் கூடாது.

அளவுகோல் 2 இன் படி, முன்னர் விவரிக்கப்பட்ட இரண்டாவது நிகழ்வுடன் (நிகழ்வு, செயல்முறை) தொடர்புடைய ஒரு வரலாற்று நபரைப் பற்றி எழுதுவது அவசியம், மேலும் இந்த நிகழ்வில் இந்த நபரின் பங்கைக் காட்ட வேண்டும், எனவே பங்கேற்ற தேவாலய பிரமுகர்களைப் பற்றி பேசுவது அவசியம். சீர்திருத்தங்களை தயாரித்தல் மற்றும் செயல்படுத்துவதில்.

“தேவாலயப் பிளவு காலத்தில் மையப் பிரமுகர்கள் தேசபக்தர் நிகான் மற்றும் பேராயர் அவ்வாகும். இருவரும் ரஷ்யாவில் முக்கிய ஆன்மீக நபர்களாக இருந்தனர், இருவரும் அலெக்ஸி மிகைலோவிச்சின் உள் வட்டத்தின் உறுப்பினர்கள், இருவரும் விசுவாசிகளிடையே மகத்தான அதிகாரத்தை அனுபவித்தனர். இருப்பினும், பைசண்டைன் புத்தகங்கள் மற்றும் சடங்குகளை புத்தகங்கள் மற்றும் சடங்குகளை ஒருங்கிணைக்க ஒரு முன்மாதிரியாக எடுத்துக்கொள்ளும் நிகானின் விருப்பத்தை அவ்வாக்கம் ஏற்கவில்லை, ஆனால் ருஸுக்கும் அதன் சொந்த, ஸ்லாவிக் கிறிஸ்தவ வேர்கள் இருப்பதாக வாதிட்டார், இது சீர்திருத்தத்தில் ஒரு முன்மாதிரியாக எடுக்கப்பட வேண்டும். . ஹபக்குக் தனது கொள்கைகளுக்கு தனிப்பட்ட எடுத்துக்காட்டாக விசுவாசத்தை வெளிப்படுத்தினார், பழங்காலத்தை கடைபிடிப்பதை பாதுகாத்தார் மற்றும் பிளவுபட்ட இயக்கத்திற்கு அடித்தளம் அமைத்தார்.

நிகான் முதன்முதலில் தன்னை ஒரு தீவிர சீர்திருத்தவாதியாக, புதிய, சர்ச் மற்றும் மாநில ஒன்றியத்தின் ஆதரவாளராக நிலைநிறுத்திக் கொண்டார். ஆனால் பின்னர், மதச்சார்பற்ற அதிகாரத்திற்கு மேல் தேவாலய அதிகாரத்தை வைக்க அவரது விருப்பம் அலெக்ஸி மிகைலோவிச் அவருக்கு ஆதரவளிப்பதை நிறுத்தியது மற்றும் 1667 இல் நடந்த ஆணாதிக்க சிம்மாசனத்தில் இருந்து நிகான் ராஜினாமா செய்ய தீவிரமாக பேசினார். அதன் பிறகு நிகான் வடக்கு நாடுகடத்தலுக்கு அனுப்பப்பட்டார். என் எஞ்சிய நாட்களை அவர் கழித்தார்."

அளவுகோல் 3 இன் தேவைகளுக்கு இணங்க, நிகழ்வுகளுக்கு இடையேயான காரண-மற்றும்-விளைவு உறவுகள் நிறுவப்பட வேண்டும்.

"இந்த நிகழ்வுகளுக்கு இடையே சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகள் உள்ளன. இரண்டு நிகழ்வுகளும் - கவுன்சில் கோட் மற்றும் தேவாலய சீர்திருத்தத்தை ஏற்றுக்கொள்வது - பொதுவான காரணங்களால் கட்டளையிடப்பட்டது: நாட்டில் சமூக முரண்பாடுகள் மோசமடைதல், தெளிவான மற்றும் துல்லியமான சட்டங்களை உருவாக்குவதில் மக்களின் ஆர்வம், மதச்சார்பற்ற மற்றும் தேவாலயத்தின் அதிகாரத்தை வலுப்படுத்த வேண்டிய அவசியம். அதிகாரிகள்.

இந்த நிகழ்வுகளின் விளைவாக மத்திய அரசாங்கத்தை வலுப்படுத்தியது, மாநிலத்தில் தேவாலயத்தின் செல்வாக்கை வலுப்படுத்தியது மற்றும் ஒட்டுமொத்த ரஷ்யாவின் அதிகாரத்தை வலுப்படுத்தியது.

அளவுகோல் 4 இன் படி, காலத்தின் வரலாற்று மதிப்பீடு உண்மைகள் மற்றும் வரலாற்றாசிரியர்களின் கருத்துகளின் அடிப்படையில் செய்யப்பட வேண்டும்.

"அலெக்ஸி மிகைலோவிச் நீண்ட காலம் ஆட்சி செய்தார் - 31 ஆண்டுகள். அவரது ஆட்சிக் காலத்தில், பொது வாழ்வின் அனைத்துத் துறைகளிலும் பல சீர்திருத்தங்கள் மேற்கொள்ளப்பட்டன. ஆனால் அவரது ஆட்சியை சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி மதிப்பிட முடியாது.

ஒருபுறம், பொருளாதார வளர்ச்சியில் குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றம் ஏற்பட்டுள்ளது. முதலாளித்துவ உறவுகளின் கூறுகள் நாட்டில் வேகமாக வளரத் தொடங்கின, வெளிநாட்டு வல்லுநர்கள் அடிக்கடி ஈர்க்கத் தொடங்கினர், வரி முறை மாற்றப்பட்டது மற்றும் பாதுகாப்புவாதக் கொள்கை பின்பற்றப்பட்டது. கவுன்சில் கோட் பல தசாப்தங்களாக நாட்டின் முக்கிய சட்டமாக மாறியது. வெளியுறவுக் கொள்கையில் குறிப்பிடத்தக்க வெற்றிகள் அடையப்பட்டன: பல நாடுகளுடன் சமாதான ஒப்பந்தங்கள் கையெழுத்திடப்பட்டன (உதாரணமாக, ஸ்வீடனுடன் 1661 இல் கார்டிஸ் ஒப்பந்தம், 1667 இல் போலந்துடன் ஆண்ட்ருசோவோ உடன்படிக்கை), ரஷ்யா மற்றும் உக்ரைனின் மறு ஒருங்கிணைப்பு 1654 இல் நடந்தது, மேலும் கிழக்கில் ரஷ்யாவின் பிரதேசங்கள் கணிசமாக விரிவுபடுத்தப்பட்டன (ரஷ்ய முன்னோடிகள் மற்றும் வர்த்தகர்களால் கிழக்கு சைபீரியாவின் ஆய்வு).

ஆனால், மறுபுறம், அலெக்ஸி மிகைலோவிச்சின் கீழ் தான் அடிமைத்தனம் இறுதியாக முறைப்படுத்தப்பட்டது (1649), மற்றும் நாட்டின் மக்கள் தொகை மீதான வரிச்சுமை கணிசமாக அதிகரித்தது. பல சமூக எதிர்ப்புகள் நடந்தன (உதாரணமாக, 1648 இன் உப்புக் கலவரம், 1662 இன் தாமிரக் கலவரம், 1670-1671 இன் ஸ்டீபன் ரஸின் தலைமையிலான முதல் விவசாயப் போர் போன்றவை).

அலெக்ஸி மிகைலோவிச்சின் உருவம் கடந்த கால மற்றும் தற்போதைய உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு வரலாற்றாசிரியர்களால் தெளிவற்ற முறையில் மதிப்பிடப்படுகிறது.

வரலாற்று வரலாற்றில் ஜார் அலெக்ஸி மிகைலோவிச்சின் படம் மிகவும் முரண்பாடானது. கூடுதலாக, அலெக்ஸி மிகைலோவிச்சின் ஆளுமையை மதிப்பிடுவது பெரும்பாலும் அவருக்கு ஒதுக்கப்பட்ட "அமைதியான" என்ற புனைப்பெயரை நியாயப்படுத்தும் முயற்சியாக மாறும். இந்த பண்பு விரைவில் ஆட்சியாளரின் தனிப்பட்ட குணங்களின் ஒரே மறுக்க முடியாத மதிப்பீடாக மாறியது.

ஆய்வில் எஸ்.எம். சோலோவியோவின் “பண்டைய காலங்களிலிருந்து வரலாறு”, கிட்டத்தட்ட மூன்று தொகுதிகள் ஜார் ஆட்சிக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டவை, ஆனால் ஆசிரியர் ஆட்சியாளரின் ஆளுமையை ரஷ்ய வரலாற்றின் தலைவிதி என்று கருதவில்லை. சோலோவியோவ் அலெக்ஸி மிகைலோவிச்சை எவ்வாறு மதிப்பிடுகிறார் என்பதைப் பற்றி நாம் பேசினால், ஜார், அவரது பார்வையில், அவரது தந்தை மைக்கேல் ஃபெடோரோவிச்சைப் போலவே "கருணை" மற்றும் "மென்மை" ஆகியவற்றால் வேறுபடுத்தப்பட்டார்.

ராஜாவைப் பற்றிய விரிவான விளக்கத்தை V.O. க்ளூச்செவ்ஸ்கி: "பண்டைய ரஷ்யாவின் சிறந்த மனிதரை அவரில் பார்க்க நான் தயாராக இருக்கிறேன், குறைந்தபட்சம் மற்றொரு பழங்கால ரஷ்ய நபரை எனக்கு தெரியாது, அவர் இன்னும் இனிமையான தோற்றத்தை ஏற்படுத்துவார் - ஆனால் சிம்மாசனத்தில் இல்லை." இந்த "சிறந்த" நபர், க்ளூச்செவ்ஸ்கியின் கூற்றுப்படி, செயலற்றவர் மற்றும் நிலையற்றவர், "எதையும் பாதுகாக்கவோ அல்லது செயல்படுத்தவோ முடியவில்லை," "எளிதில் தனது அமைதியை இழந்து, அவரது நாக்கு மற்றும் கைகளுக்கு அதிகப்படியான வாய்ப்பைக் கொடுத்தார்."

S.F இன் பார்வையில் இருந்து. பிளாட்டோனோவா, அலெக்ஸி மிகைலோவிச் "ஒரு அற்புதமான மற்றும் உன்னதமான, ஆனால் மிகவும் மென்மையான மற்றும் சந்தேகத்திற்குரிய நபர்."

நவீன வரலாற்றாசிரியர் இகோர் ஆண்ட்ரீவ் தனது ஆராய்ச்சியில் கிட்டத்தட்ட ஒவ்வொரு பக்கத்திலும் பல முறைகளிலும் இந்த அடைமொழியைப் பயன்படுத்துகிறார். "சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, வீர சோகம் அவரது வகை அல்ல. அமைதியானவர், அவர் அமைதியானவர், ”என்று அவர் ஜார்ஸுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட மோனோகிராப்பின் முதல் பக்கங்களில் குறிப்பிடுகிறார். இந்த அடைமொழி மன்னரின் பெயரைக் கூட இடமாற்றம் செய்து அவரது இடத்தைப் பிடிக்கும் திறன் கொண்டது. ஜார் வி. பக்ரெவ்ஸ்கியைப் பற்றி நன்கு அறியப்பட்ட வரலாற்று நாவலான "The Quietest" என்ற பெயரில் V.Ya எழுதிய நாவல் உள்ளது. ஸ்வெட்லோவா "அமைதியான பேரரசரின் நீதிமன்றத்தில்".

பொதுவாக, அலெக்ஸி மிகைலோவிச்சின் சகாப்தம் முழுமையானவாதத்தை வலுப்படுத்தும் ஒரு காலமாகும், இது பீட்டர் தி கிரேட் சீர்திருத்தங்களுக்கான முன்நிபந்தனைகளை உருவாக்குகிறது.

வரிசைப்படுத்துதல்

புதிய பணி 25 இல் பணிபுரியும் அம்சங்களைப் பற்றிய எங்கள் சுருக்கமான கண்ணோட்டத்தை முடிக்க, நாங்கள் ஒரு குறுகிய டெம்ப்ளேட்டை பரிந்துரைக்க விரும்புகிறோம், அதைப் பயன்படுத்தி உங்களுக்காக ஒரு குறிப்பிட்ட வரிசை செயல்களை உருவாக்குவது எளிது.

___ (தேவையான காலம்) என்பது ___ இன் ஆட்சியின் காலம். இந்த மன்னர் (இளவரசர், ஆட்சியாளர்) பல மாற்றங்களைச் செய்தார் ___. அவற்றில் முக்கியமானவற்றை நான் பெயரிடுகிறேன்.

நிகழ்வு (நிகழ்வு, செயல்முறை) எண் 1 + முடிவு.

நிகழ்வு (நிகழ்வு, செயல்முறை) எண் 2 + முடிவு.

இந்த நிகழ்வுடன் தொடர்புடைய ஒரு வரலாற்று நபர் (நிகழ்வு, செயல்முறை) மற்றும் அவரது பங்கு.

___ ஆட்சியின் போது இந்த நிகழ்வுகளுக்கு (நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள்) இடையே என்ன காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகள் உள்ளன என்பதைக் கருத்தில் கொள்வோம். இரண்டு நிகழ்வுகளும் - ___ மற்றும் ___ - பொதுவான காரணங்களால் கட்டளையிடப்பட்டன: ___.

இந்த நிகழ்வுகளின் முடிவுகள் (அதாவது, அவற்றின் விளைவுகள்) ___, ___, ___.

நீண்ட காலம் ஆட்சி செய்தார் - ___ ஆண்டுகள். அவரது ஆட்சியை சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி மதிப்பிட முடியாது.

ஒருபுறம், ___.

ஆனால் வேறு வழியில், ___.

___ இன் உருவம் கடந்த கால மற்றும் தற்போதைய உள்நாட்டு மற்றும் வெளிநாட்டு வரலாற்றாசிரியர்களால் தெளிவற்ற முறையில் மதிப்பிடப்படுகிறது. வரலாற்று வரலாற்றில் ___ இன் படம் மிகவும் முரண்பாடானது.

ஒட்டுமொத்தமாக ___ இன் ஆட்சிக்காலம் ___ இன் காலகட்டமாக மாறியது.

"1645-1676 - இது அலெக்ஸி மிகைலோவிச் ரோமானோவின் ஆட்சியின் காலம். இந்த ஜார் நாட்டின் பொது வாழ்வின் அனைத்துத் துறைகளிலும் பல நடைமுறை சீர்திருத்தங்களை மேற்கொண்டார், இது பீட்டர் I இன் எதிர்கால சீர்திருத்தங்களுக்கு அடிப்படையைத் தயாரித்தது. அவற்றில் சிலவற்றைப் பெயரிடுவோம். நாட்டின் சட்டமன்ற அமைப்பு மேம்படுத்தப்பட்டது, ஒரு புதிய சட்டங்கள் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டன - கவுன்சில் கோட் (1649). இந்த ஆவணம் அடிமைத்தனத்தின் சட்ட முறைப்படுத்தலை நிறுவியது. அதன் படி, தப்பியோடிய விவசாயிகளுக்கான தேடல் காலவரையற்றதாக மாறியது, விவசாயிகள் என்றென்றும் உரிமையாளரின் சொத்தாக மாறியது, நிலையான கால கோடைகாலங்கள் அகற்றப்பட்டன. கூடுதலாக, கோட் முழுமையானவாதத்தை உருவாக்கும் செயல்முறையை பிரதிபலித்தது. இறையாண்மைக்கான அணுகுமுறையை ஒழுங்குபடுத்தும் ஒரு அத்தியாயம் மற்றும் இறையாண்மை மற்றும் அரசுக்கு எதிரான சிறிய குற்றங்களுக்கு மிகக் கடுமையான தண்டனைகளை அறிவிக்கும் ஒரு அத்தியாயம் இதில் அடங்கும். எனவே, கவுன்சில் குறியீட்டை ஏற்றுக்கொள்வது ஜார்ஸின் அதிகாரத்தை கணிசமாக வலுப்படுத்தியது, பிரபுக்களின் பங்கை பலப்படுத்தியது மற்றும் மாநிலத்தில் தேவாலயத்தின் குறிப்பிடத்தக்க பங்கைப் பாதுகாத்து உறுதிப்படுத்தியது.

"அலெக்ஸி மிகைலோவிச் அவர்களே கவுன்சில் குறியீட்டைத் தயாரிப்பதில் தீவிரமாக பங்கேற்றார். கதீட்ரலின் வேலையை ஜார் கவனித்து, சட்டத்தில் தனது சொந்த மாற்றங்களைச் செய்தார். கதீட்ரலின் பணியிலும், சட்டத்தை உருவாக்குவதிலும் முக்கிய பங்கு வகித்தது, கல்வியாளர், ஜார்ஸின் "மாமா", அரசாங்கத்தின் தலைவர் மற்றும் ஜார்ஸுடன் நெருக்கமாக இருந்த பாயார் பி.ஐ. மொரோசோவ். 1648 உப்புக் கலவரத்திற்குப் பிறகு அவர் அரசாங்கத்தில் உத்தியோகபூர்வ பங்கேற்பிலிருந்து நீக்கப்பட்ட போதிலும், கவுன்சில் குறியீட்டைத் தயாரிப்பதில் தலைமை தாங்குவது உட்பட அலெக்ஸி மிகைலோவிச்சின் நீதிமன்றத்தில் ரகசியமாக தொடர்ந்து ஒரு பெரிய பாத்திரத்தை வகித்தார்.

கட்டுரையில் குறைந்தது இரண்டு நிகழ்வுகளை (நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள்) குறிப்பிடுவது அவசியம், எனவே மேலும் ஒரு நிகழ்வைக் கருத்தில் கொள்வோம்.

"இந்த வரலாற்று காலம் "ரஷ்ய ஆர்த்தடாக்ஸ் சர்ச்சின் பிளவு" என்ற பெயரில் வரலாற்றில் இறங்கியது. பிரிவினையின் ஆரம்பம் 1654 ஆம் ஆண்டிலிருந்து தொடங்குகிறது, அப்போது தேசபக்தர் நிகான் தேவாலயத்தை சீர்திருத்தத் தொடங்கினார். நிகான் தேவாலய சடங்குகள், புத்தகங்கள், விடுமுறை நாட்கள் போன்றவற்றை ஒருங்கிணைக்க முயன்றார். ஆனால் அனைத்து விசுவாசிகளும் புதிய விதிகளை ஏற்க தயாராக இல்லை, மேலும் பழைய விசுவாசிகள் அல்லது பிளவுபட்டவர்கள் என்று அழைக்கப்படுபவர்கள் எழுந்தனர். அதன் சாராம்சம் புதிய தேவாலய உத்தரவுகளுடன் உடன்படாமல், பழைய, சீர்திருத்தத்திற்கு முந்தைய சடங்குகளை கடைபிடிக்கும் விருப்பத்தில் வெளிப்படுத்தப்பட்டது.

நிகான் முதன்முதலில் தன்னை ஒரு தீவிர சீர்திருத்தவாதியாகவும், புதிய, சர்ச் மற்றும் அரசின் ஒன்றியத்தின் ஆதரவாளராகவும் நிறுவினார். ஆனால் பின்னர், மதச்சார்பற்ற அதிகாரத்திற்கு மேல் தேவாலய அதிகாரத்தை வைக்க அவரது விருப்பம் அலெக்ஸி மிகைலோவிச் அவருக்கு ஆதரவளிப்பதை நிறுத்தியது மற்றும் 1667 இல் நடந்த ஆணாதிக்க சிம்மாசனத்தில் இருந்து நிகான் ராஜினாமா செய்ய தீவிரமாக பேசினார். அதன் பிறகு நிகான் வடக்கு நாடுகடத்தலுக்கு அனுப்பப்பட்டார். என் எஞ்சிய நாட்களை அவர் கழித்தார்."

ஒருபுறம், பொருளாதார வளர்ச்சியில் குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றம் ஏற்பட்டுள்ளது. முதலாளித்துவ உறவுகளின் கூறுகள் நாட்டில் வேகமாக வளரத் தொடங்கின, வெளிநாட்டு வல்லுநர்கள் அடிக்கடி ஈர்க்கத் தொடங்கினர், வரி முறை மாற்றப்பட்டது, மற்றும் பாதுகாப்புவாதக் கொள்கை பின்பற்றப்பட்டது. கவுன்சில் கோட் பல தசாப்தங்களாக நாட்டின் முக்கிய சட்டமாக மாறியது. வெளியுறவுக் கொள்கையில் குறிப்பிடத்தக்க வெற்றிகள் எட்டப்பட்டன: பல நாடுகளுடன் சமாதான ஒப்பந்தங்கள் கையெழுத்திடப்பட்டன (உதாரணமாக, ஸ்வீடனுடன் 1661 இல் கார்டிஸ் உடன்படிக்கை, 1667 இல் போலந்துடன் ஆண்ட்ருசோவோ உடன்படிக்கை), ரஷ்யா மற்றும் உக்ரைனின் மறு ஒருங்கிணைப்பு 1654 இல் நடந்தது. கிழக்கில் ரஷ்யாவின் பிரதேசங்கள் கணிசமாக விரிவுபடுத்தப்பட்டன (ரஷ்ய முன்னோடிகள் மற்றும் வர்த்தகர்களால் கிழக்கு சைபீரியாவின் ஆய்வு).

வரிசைப்படுத்துதல்

வரலாற்றின் ஒரு கட்டுரை வரலாற்றில் ஒரு குறிப்பிட்ட கட்டத்தில் எழுதப்பட்டுள்ளது. இது ஒரு மன்னரின் ஆட்சிக் காலமாகவோ, ஒரு போராகவோ அல்லது ஒரு சமூக இயக்கத்தின் செயல்பாட்டின் சுழற்சியாகவோ இருக்கலாம். எடுத்துக்காட்டாக, சோதனைகளில் நீங்கள் பின்வரும் தேதியைக் காணலாம்: அக்டோபர் 1917 - அக்டோபர் 1922. இது உள்நாட்டுப் போரின் காலம், அதாவது இது கட்டுரையின் தலைப்பாக இருக்கும்.

ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வில் வரலாறு பற்றிய கட்டுரைக்கான தேவைகள்

உங்கள் கட்டுரையை எழுதத் தொடங்குவதற்கு முன், நீங்கள் கவனமாக படிக்க வேண்டும் தேவைகள்அவனுக்கு.

ஒருங்கிணைந்த மாநில தேர்வு டெவலப்பர்கள் வலைத்தளமான www.fipi.ru இல் 2019 டெமோ பதிப்பில், கட்டுரையில் (மேற்கோள்) என்ன தேவை என்பதைப் படிக்கிறோம்:

ஒரு குறிப்பிட்ட கால வரலாற்றுடன் தொடர்புடைய குறைந்தது இரண்டு குறிப்பிடத்தக்க நிகழ்வுகளை (நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள்) குறிப்பிடவும்;
குறிப்பிட்ட நிகழ்வுகளுடன் (நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள்) தொடர்புடைய இரண்டு வரலாற்று நபர்களைக் குறிப்பிடவும், மேலும் வரலாற்று உண்மைகளைப் பற்றிய அறிவைப் பயன்படுத்தி, இந்த நிகழ்வுகளில் (நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள்) நீங்கள் பெயரிடப்பட்ட ஆளுமைகளின் பாத்திரங்களை வகைப்படுத்தவும். கவனம்! நீங்கள் பெயரிடப்பட்ட ஒவ்வொரு நபரின் பங்கையும் வகைப்படுத்தும்போது, இந்த நிகழ்வுகளின் போக்கையும் (அல்லது) முடிவையும் கணிசமாக பாதித்த இந்த நபரின் குறிப்பிட்ட செயல்களை நீங்கள் குறிப்பிட வேண்டும்;
ஒரு குறிப்பிட்ட காலகட்டத்தில் நிகழ்ந்த நிகழ்வுகளின் (நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள்) காரணங்களை வகைப்படுத்தும் குறைந்தது இரண்டு காரண-விளைவு உறவுகளைக் குறிப்பிடவும்;
வரலாற்று உண்மைகள் மற்றும் (அல்லது) வரலாற்றாசிரியர்களின் கருத்துக்களைப் பயன்படுத்தி, ரஷ்யாவின் மேலும் வரலாற்றில் ஒரு குறிப்பிட்ட காலகட்டத்தின் நிகழ்வுகளின் (நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள்) தாக்கத்தை மதிப்பிடுங்கள்;
விளக்கக்காட்சியின் போது, ஒரு குறிப்பிட்ட காலகட்டத்துடன் தொடர்புடைய வரலாற்று விதிமுறைகள் மற்றும் கருத்துகளை சரியாகப் பயன்படுத்துவது அவசியம்.

வரலாறு கட்டுரைத் திட்டம்

கூறப்பட்ட தேவைகளின் அடிப்படையில், வரலாறு கட்டுரை திட்டம்இப்படி இருக்கலாம்:

காலத்தின் சுருக்கமான விளக்கம் (தேதியின் கீழ் மறைந்திருப்பதற்கு நீங்கள் ஒரு பெயரைக் கொடுக்க வேண்டும்: போர், அரசாங்கத்தின் காலம், புரட்சி போன்றவை).
ஒரு குறிப்பிட்ட காலகட்டத்தில் நிகழ்ந்த முதல் குறிப்பிடத்தக்க நிகழ்வை (நிகழ்வு, செயல்முறை) வெளிப்படுத்துதல். இந்த நிகழ்வின் காரணங்கள் மற்றும் விளைவுகளை இங்கே நீங்கள் குறிப்பிட வேண்டும், அதே போல் நிகழ்வு மற்றும் அவரது குறிப்பிட்ட விவகாரங்களுடன் தொடர்புடைய நபரைக் குறிப்பிடவும்.
ஒரு குறிப்பிட்ட காலகட்டத்தில் நடந்த இரண்டாவது குறிப்பிடத்தக்க நிகழ்வை (நிகழ்வு, செயல்முறை) வெளிப்படுத்துதல். அதை இங்கே குறிப்பிட வேண்டும் இந்த இரண்டாவது நிகழ்வின் காரணங்கள் மற்றும் விளைவுகள், அத்துடன் நிகழ்வுடன் தொடர்புடைய நபர் மற்றும் அவரது குறிப்பிட்ட விவகாரங்களைக் குறிக்கவும்.
நாட்டின் வரலாற்றில் இந்த காலகட்டத்தின் முக்கியத்துவத்தை மதிப்பீடு செய்தல்.

முதல் மற்றும் இரண்டாவது நிகழ்வுகளை வெளிப்படுத்தும் போது, காரணம் மற்றும் விளைவு உறவுகளைக் குறிக்கவும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், சீர்திருத்தங்கள், போர்கள், கலவரங்கள், புரட்சிகள் மற்றும் பிற உண்மைகளின் காரணங்கள் மற்றும் முடிவுகளை விளக்கவும் மற்றும் பெயரிடவும்.

கட்டுரையில் இரண்டுக்கும் மேற்பட்ட குறிப்பிடப்பட்ட நிகழ்வுகள் மற்றும் ஆளுமைகள் இருக்கலாம் என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். ஒரு கட்டுரையின் முக்கிய விஷயம், வரலாற்றின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட காலத்தின் உள்ளடக்கம் மற்றும் முக்கியத்துவத்தை விரிவாக வெளிப்படுத்துவதாகும்.

வரலாறு பற்றிய ஒரு கட்டுரையின் பகுப்பாய்வு

இப்போது குறிப்பிட்ட ஒன்றைப் பார்ப்போம் கட்டுரை உதாரணம், நாங்கள் முன்மொழிந்த திட்டத்தின் படி எழுதப்பட்டது மற்றும் அதை பகுப்பாய்வு செய்வோம்.

ரஷ்ய வரலாற்றின் காலம்: 1928 - 1940

எங்கள் திட்டத்தின் முதல் புள்ளி கூறுகிறது:"காலத்தின் சுருக்கமான பண்புகள்." நாங்கள் செய்கிறோம்:

பெரிய தேசபக்தி போரின் ஆரம்பம் வரை ஜோசப் ஸ்டாலினின் ஒரே ஆட்சியின் காலத்தை சுட்டிக்காட்டிய ஆண்டுகள். இவை தொழில்மயமாக்கல், கூட்டுமயமாக்கல், பயங்கரவாதம் மற்றும் போருக்கான தயாரிப்பு ஆகியவற்றின் ஆண்டுகள்.

எங்கள் திட்டத்தின் இரண்டாவது புள்ளி:"குறிப்பிட்ட காலகட்டத்தில் நிகழ்ந்த முதல் குறிப்பிடத்தக்க நிகழ்வை (நிகழ்வு, செயல்முறை) வெளிப்படுத்துதல். இந்த நிகழ்வின் காரணங்கள் மற்றும் விளைவுகள் இங்கே குறிப்பிடப்பட வேண்டும், அத்துடன் நிகழ்வோடு தொடர்புடைய நபர் மற்றும் அவரது குறிப்பிட்ட விவகாரங்கள் குறிப்பிடப்பட வேண்டும்."

1929 இல், சோவியத் ஒன்றியத்தில் தொழில்மயமாக்கல் கொள்கை தொடங்கியது. தொழில்மயமாக்கல் என்பது தொழில்துறை உற்பத்தியின் நவீனமயமாக்கல், நாட்டில் கனரக தொழில்துறையை உருவாக்குதல், காலத்தின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்யும் புதிய தொழில்கள்.

தொழில்மயமாக்கலுக்கான காரணம் சோவியத் ஒன்றியத்தின் தொழில்நுட்ப பின்னடைவு, அத்துடன் மேற்கத்திய நாடுகளில் இருந்து பொருளாதார சுதந்திரம் பெற வேண்டிய அவசியம். தொழில்மயமாக்கலின் முடிவுகள் ஆச்சரியமாக இருந்தன: தொழில்மயமாக்கலின் முதல் மூன்று ஐந்தாண்டுத் திட்டங்களில், நாட்டில் ஏராளமான புதிய நிறுவனங்கள், சாலைகள் மற்றும் தொழில்கள் தோன்றின, நாடு ஒரு புதிய பொருளாதார நிலையை எட்டியது.

அனஸ்டாஸ் இவனோவிச் மிகோயன் (1895-1978 இல் வாழ்ந்தார்) தொழில்மயமாக்கலின் நிகழ்வுகளில் முக்கிய பங்கு வகித்தார். இந்த காலகட்டத்தில், மிகோயன் வழங்கல் ஆணையராகவும், வெளிநாட்டு வர்த்தக அமைச்சராகவும் பணியாற்றினார். அவர் வணிகம், உணவுத் தொழில் மற்றும் விநியோகத்தில் ஈடுபட்டார். உணவுத் துறையில், மைக்கோயன் பல புரட்சிகரமான விஷயங்களை அறிமுகப்படுத்தினார்: 1) "குளிர்சாதன தொழில்நுட்பம்" ("ஒவ்வொரு வீட்டிலும் குளிர்சாதன பெட்டிகள்" அல்ல, பின்னர் வரும், ஆனால் உணவுப் பொருட்களைத் தயாரித்து சேமிப்பதற்கான புதிய வழி, 2) அறிமுகப்படுத்தினார். பதப்படுத்தல் உற்பத்தி தொழில்நுட்பம் மற்றும் 3) அரை முடிக்கப்பட்ட பொருட்களின் கன்வேயர் தொழில்நுட்ப உற்பத்தி.

திட்டத்தின் மூன்றாவது புள்ளி:"குறிப்பிட்ட காலகட்டத்தில் நிகழ்ந்த இரண்டாவது குறிப்பிடத்தக்க நிகழ்வை (நிகழ்வு, செயல்முறை) வெளிப்படுத்துதல். இங்கே இந்த இரண்டாவது நிகழ்வின் காரணங்கள் மற்றும் விளைவுகள் குறிப்பிடப்பட வேண்டும், அத்துடன் நிகழ்வோடு தொடர்புடைய நபர் மற்றும் அவரது குறிப்பிட்ட விவகாரங்கள் குறிப்பிடப்பட வேண்டும்."

தொழில்மயமாக்கலின் உயர் விகிதங்களை பராமரிக்க, சோவியத் ஒன்றிய அரசாங்கம் பலவிதமான பொருளாதார சாராத வற்புறுத்தல் முறைகளை நாடியது. இது ஒருபுறம் ஸ்டாகானோவ் இயக்கத்தின் அமைப்பு, மறுபுறம் குலாக் கைதிகளின் அடிமை உழைப்பைப் பயன்படுத்துதல்.

1930 களில் துல்லியமாக வெளிப்பட்ட ஸ்ராலினிச வெகுஜன அடக்குமுறைகளுக்கான காரணங்கள், ஒரு வழியில் அல்லது வேறு வழியில் அவநம்பிக்கையை ஏற்படுத்திய மற்றும் நாடு எடுத்த போக்கை ஏற்க மறுப்பதாக சந்தேகிக்கப்படும் அனைத்து மக்களையும் நாட்டை விட்டு அகற்ற ஸ்டாலினின் விருப்பம். அடக்குமுறையின் விளைவுகள் ஏராளமான அப்பாவி மக்களின் பாழடைந்த வாழ்க்கை, அத்துடன் சமூகத்தில் அச்சம் மற்றும் சுதந்திரம் இல்லாமை, உள் மற்றும் வெளிப்புற சூழ்நிலையை உருவாக்கியது.
அடக்குமுறையின் உச்சத்தின் ஆண்டு 1937 என்று அழைக்கப்படுகிறது. NKVD இன் தலைவர், எனவே அடக்குமுறைக் கொள்கையின் தலைவர், நிகோலாய் இவனோவ் யெசோவ் ஆவார்.

சோவியத் எதிர்ப்பு நடவடிக்கைகளில் ஈடுபட்டதாக சந்தேகிக்கப்படும் நபர்களை ஒருங்கிணைத்து அடக்குமுறைகளை மேற்கொள்வதில் அவர் ஈடுபட்டார். யெசோவ் மாநில பாதுகாப்பு நிறுவனங்களின் "சுத்திகரிப்பு" மூலம் தொடங்கினார், பின்னர் மற்ற வகை குடிமக்களுக்கு மாறினார். யெசோவின் கீழ், நாட்டின் ஒன்று அல்லது மற்றொரு பகுதியில் அடக்கப்பட வேண்டிய நபர்களின் சரியான எண்ணிக்கையுடன் ஆர்டர்கள் என்று அழைக்கப்படுபவை தோன்றின. 1938 இல், யெசோவ் தனது பதவியில் இருந்து விடுவிக்கப்பட்டார். 1939 இல் அவர் கைது செய்யப்பட்டார், சதித்திட்டத்தை தயாரித்ததாக குற்றம் சாட்டப்பட்டு மரண தண்டனை விதிக்கப்பட்டார்.

திட்டத்தின் நான்காவது புள்ளி:"நாட்டின் வரலாற்றில் இந்த காலகட்டத்தின் முக்கியத்துவத்தின் மதிப்பீடு."

வரலாற்றாசிரியர்கள் இந்த காலகட்டத்தை நாட்டில் சர்வாதிகார அமைப்பு மற்றும் ஸ்டாலினின் தனிப்பட்ட அதிகாரத்தை வலுப்படுத்தும் காலமாக மதிப்பிடுகின்றனர். தொழில்மயமாக்கலுக்கு நன்றி உருவாக்கப்பட்ட கனரக தொழில் சோவியத் ஒன்றியத்திற்கு பெரும் தேசபக்தி போரை எதிர்த்துப் போராட உதவியது, ஆனால் அடக்குமுறைகள் நாட்டை உலர்த்தியது மற்றும் இராணுவத்தின் கட்டளை ஊழியர்களையும் அழித்தது, இது அதன் ஆரம்ப காலத்தில் போரின் எதிர்கால தோல்வியை ஏற்படுத்தியது. கூட்டுமயமாக்கல் விவசாயத்தில் எதிர்கால உலகளாவிய நெருக்கடிக்கு அடித்தளம் அமைத்தது. அந்த நேரத்தில் வாழ்ந்த மக்கள் கடுமையான உளவியல் அதிர்ச்சியைப் பெற்றனர், இது மக்களின் மனநிலையை உருவாக்குவதில் கடுமையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது.

தேர்வில் அதிக மதிப்பெண் (11 புள்ளிகள்) பெற்ற வரலாறு குறித்த உண்மையான ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுக் கட்டுரையின் எடுத்துக்காட்டு

அலெக்சாண்டர் III இன் ஆட்சியின் ஆண்டுகள் இவை, சமாதானம் செய்பவர் என்று செல்லப்பெயர் பெற்றார், ஏனெனில் அவருக்கு கீழ் ரஷ்ய பேரரசு போர்களை நடத்தவில்லை. அலெக்சாண்டர் III அரியணைக்கு வந்தார், அவரது தந்தை, அலெக்சாண்டர் II தி லிபரேட்டர், புரட்சிகர அமைப்பின் உறுப்பினர்களான நரோத்னயா வோல்யாவால் கொல்லப்பட்டார். பின்னர், முக்கிய சதிகாரர்கள் (Perovskaya, Rysakov) தூக்கிலிடப்பட்டனர்.

மூன்றாம் அலெக்சாண்டர் ஒரு பழமைவாதி. அவரது கொள்கை புரட்சிகர அமைப்புகள் மற்றும் உணர்வுகளை எதிர்த்துப் போராடுவதை நோக்கமாகக் கொண்டது. அவரது ஆட்சியின் தொடக்கத்தில், 1881 இல், இந்த நோக்கத்திற்காக, "மாநில ஒழுங்கு மற்றும் பொது அமைதியைப் பாதுகாப்பதற்கான நடவடிக்கைகள் குறித்த விதிமுறைகள்" வெளியிடப்பட்டன. அவர் கடுமையான தணிக்கையை அறிமுகப்படுத்தினார் மற்றும் ரகசிய போலீஸ் நெட்வொர்க்கை விரிவுபடுத்தினார்.

பொருளாதார பிரமுகர்களான பங்கே, வைஷ்னேகிராட்ஸ்கி மற்றும் விட்டே ஆகியோர் பேரரசரின் கீழ் செயல்படுகின்றனர். விட்டின் செயல்பாடுகள் முக்கியமாக இரண்டாம் நிக்கோலஸ் ஆட்சியின் போது நிகழ்ந்தன, ஆனால் அவர் மூன்றாம் அலெக்சாண்டரின் கீழ் தனது நிலையை எடுத்தார். பங் ஒரு தீவிர நடவடிக்கை எடுத்தார் - தேர்தல் வரி ஒழிப்பு. அவர் மீட்புக் கட்டணங்களையும் குறைத்தார். இந்த நடவடிக்கைகள் விவசாயிகளின் அதிருப்தியை அமைதிப்படுத்த உதவியது. மேற்கூறிய புள்ளிவிவரங்களுக்கு பெருமளவில் நன்றி, ரஷ்ய பொருளாதாரம் தொடர்ந்து வளர்ச்சியடைந்தது.

வெளியுறவுக் கொள்கையில், அலெக்சாண்டர் III அமைதியான போக்கைத் தேர்ந்தெடுத்தார். சர்வதேச விவகாரங்களில் தீவிரமாக பங்கேற்ற இராஜதந்திரி கியர்ஸ் குறிப்பாக தனித்து நின்றார். இராஜதந்திரத்தின் மூலம், அவர் ஜேர்மன் அரசாங்கத்தை பிரான்சைத் தாக்குவதைத் தடுத்தார், இது முதல் உலகப் போரின் தொடக்கத்தைத் தாமதப்படுத்தியது மற்றும் ரஷ்ய சாம்ராஜ்யத்திற்கு அதன் இராணுவ திறனை அதிகரிக்க வாய்ப்பளித்தது, பின்னர் பேரரசர் இரண்டாம் நிக்கோலஸ் அதைப் பயன்படுத்திக் கொள்ளவில்லை, இது பெரும்பாலும் காரணம். முதல் உலகப் போரின் போது ஏற்பட்ட தோல்விகள் மற்றும் அதையொட்டி, பிப்ரவரி புரட்சி மற்றும் முடியாட்சி அகற்றப்பட்டது. வெளியுறவுக் கொள்கையிலும், இரண்டு முகாம்கள் இறுதியாக உருவாக்கப்படுகின்றன: டிரிபிள் அலையன்ஸ் (ஜெர்மனி, ஆஸ்திரியா-ஹங்கேரி, இத்தாலி) மற்றும் என்டென்டே (ரஷ்யா, பிரான்ஸ், இங்கிலாந்து).

கடுமையான தணிக்கை மற்றும் புரட்சிகர இயக்கத்திற்கு எதிரான கடுமையான போராட்டம் இருந்தபோதிலும், அவரது ஆட்சியின் காலம் நாட்டுக்கு பாதகமானது என்று கூற முடியாது. அவருக்கு கீழ், ஆண்கள் போருக்குச் செல்லாததால், மக்கள் நிம்மதிப் பெருமூச்சு விட்டனர். பொருளாதாரம் தொடர்ந்து வளர்ச்சியடைந்தது. அரசாங்கம் அவர்களுக்கு உதவ முயன்றதால் விவசாயிகள் கிளர்ச்சி செய்யவில்லை. வெளியுறவுக் கொள்கையில், ஜேர்மனியின் ஆக்கிரமிப்புத் திட்டங்களின் எதிர்ப்பாளரான என்டென்டேயின் பக்கத்தில் ரஷ்யா அதன் இடத்தைப் பிடித்தது. மூன்றாம் அலெக்சாண்டரின் ஆட்சி ஒரு புதிய நூற்றாண்டிற்கு மாறுவதற்கு ஒரு தகுதியான நிலத்தை தயார் செய்தது.

ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வில் வரலாற்றுக் கட்டுரைகளை மதிப்பிடுவதற்கான அளவுகோல்கள்

மொத்தம் ஏழு மதிப்பீட்டு அளவுகோல்கள் உள்ளன. ஒரு கட்டுரைக்கு பெறக்கூடிய அதிகபட்ச புள்ளிகள் 11 ஆகும்.

K1. நிகழ்வுகள், நிகழ்வுகளின் அறிகுறி

2 புள்ளிகள்:இரண்டு நிகழ்வுகள் (நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள்) சரியாக சுட்டிக்காட்டப்படுகின்றன.

K2. வரலாற்று புள்ளிவிவரங்கள் மற்றும் ஒரு குறிப்பிட்ட கால வரலாற்றின் குறிப்பிட்ட நிகழ்வுகளில் (நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள்) அவற்றின் பங்கு

2 புள்ளிகள்:இரண்டு வரலாற்று புள்ளிவிவரங்கள் சரியாகக் குறிக்கப்பட்டுள்ளன, இந்த ஆளுமைகள் ஒவ்வொன்றின் பங்கும் சரியாக வகைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது, இது அவர்களின் குறிப்பிட்ட செயல்களைக் குறிக்கிறது, இது ரஷ்ய வரலாற்றில் பரிசீலனையில் உள்ள காலத்தின் போக்கையும் (அல்லது) பெயரிடப்பட்ட நிகழ்வுகளின் (நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள்) முடிவையும் கணிசமாக பாதித்தது. .

K3. காரணம்-மற்றும்-விளைவு உறவுகள் (தனிநபரின் பங்கைக் குறிக்கும் போது பெயரிடப்பட்ட காரண-மற்றும்-விளைவு உறவுகள் மற்றும் K2 அளவுகோலின்படி கணக்கிடப்படுவதில்லை)

2 புள்ளிகள்:ஒரு குறிப்பிட்ட காலகட்டத்தில் நிகழ்ந்த நிகழ்வுகளின் (நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள்) காரணங்களை வகைப்படுத்தும் இரண்டு காரண-விளைவு உறவுகள் சரியாகக் குறிப்பிடப்படுகின்றன.

K4. ரஷ்யாவின் மேலும் வரலாற்றில் இந்த காலகட்டத்தின் நிகழ்வுகளின் (நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள்) தாக்கத்தை மதிப்பீடு செய்தல்

1 புள்ளி:வரலாற்று உண்மைகள் மற்றும் (அல்லது) வரலாற்றாசிரியர்களின் கருத்துக்களின் அடிப்படையில் ரஷ்யாவின் மேலும் வரலாற்றில் இந்த காலகட்டத்தின் நிகழ்வுகளின் (நிகழ்வுகள், செயல்முறைகள்) செல்வாக்கின் மதிப்பீடு வழங்கப்படுகிறது.

K5. வரலாற்று சொற்களின் பயன்பாடு

1 புள்ளி:விளக்கக்காட்சியில் வரலாற்றுச் சொற்கள் சரியாகப் பயன்படுத்தப்படுகின்றன.

K6. உண்மை பிழைகள் இருப்பது

2 புள்ளிகள்:வரலாற்றுக் கட்டுரையில் உண்மைப் பிழைகள் இல்லை

! இந்த அளவுகோலுக்கு 1 மற்றும் 2 புள்ளிகள், K1-K4 அளவுகோல்களின்படி, மொத்தம் குறைந்தது 4 புள்ளிகள் ஒதுக்கப்பட்டால் மட்டுமே வழங்கப்படும். !

K7. விளக்கக்காட்சியின் வடிவம்

1 புள்ளி:பதில் ஒரு வரலாற்று கட்டுரையின் வடிவத்தில் வழங்கப்படுகிறது (பொருளின் நிலையான, ஒத்திசைவான விளக்கக்காட்சி).

! இந்த அளவுகோலுக்கு 1 புள்ளி முடியும்K1-K4 அளவுகோல்களின்படி, மொத்தம் குறைந்தது 4 புள்ளிகள் வழங்கப்பட்டால் மட்டுமே வழங்கப்படும்!

நிபந்தனைகள் முழுமையாக பூர்த்தி செய்யப்படாவிட்டால், விகிதங்கள் குறைக்கப்படும்.

1894-1917 காலகட்டத்தில் கட்டுரைகளுக்கான ஆளுமைகள் பற்றிய வீடியோ.

ஒரு நல்ல கட்டுரை எழுத எது உதவும்?:

ரஷ்ய அரசின் தலைவர்களின் ஆட்சியின் அனைத்து தேதிகள் பற்றிய அறிவு, ஆட்சியாளர்களின் பெயர்களை மனப்பாடம் செய்தல் மற்றும் அவர்களின் வரிசை ()
அனைத்து முக்கிய சீர்திருத்தங்கள், போர்கள் மற்றும் எழுச்சிகளின் தேதிகள் பற்றிய அறிவு ().
நாட்டின் வரலாறு, அவர்களின் வாழ்நாள் மற்றும் மாநிலத்தின் வளர்ச்சிக்கான பங்களிப்பு, அதன் அறிவியல் மற்றும் கலாச்சாரத்திற்கான அனைத்து முக்கிய நபர்களின் அறிவு ().

வரலாற்றில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வில் பணி எண் 25 (வரலாற்று கட்டுரை) நிச்சயமாக மிகவும் கடினமான தேர்வுப் பணிகளில் ஒன்றாகும். 2019 ஆம் ஆண்டுக்கான ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வுக்கான வரலாற்றுக் கட்டுரையை அதிகபட்ச மதிப்பெண்ணுக்கு எவ்வாறு சரியாக எழுதுவது என்பதை இந்தக் கட்டுரையில் கூறுவோம்.

இந்த பணியில், மாணவர்கள் தேர்வு செய்ய ரஷ்ய வரலாற்றின் மூன்று காலகட்டங்கள் வழங்கப்படுகின்றன:

ரஷ்ய வரலாற்றின் ஒரு காலகட்டத்தைப் பற்றி நீங்கள் ஒரு வரலாற்றுக் கட்டுரையை எழுத வேண்டும்: 1) 1019-1054; 2) மார்ச் 1801 - மே 1812; 3) அக்டோபர் 1917 - அக்டோபர் 1922

காலகட்டங்களில் ஒன்று எப்பொழுதும் ரஸ் மற்றும் இடைக்காலத்தின் பண்டைய வரலாற்றைக் குறிக்கிறது, இரண்டாவது புதிய வரலாறு (17 ஆம் நூற்றாண்டின் இறுதியில் இருந்து) மற்றும் கடைசியாக சமகால வரலாறு (20 ஆம் நூற்றாண்டு). இந்த காலகட்டங்களில் ஒன்றைப் பற்றி நீங்கள் ஒரு கட்டுரை எழுத வேண்டும், அதன் காலவரிசை கட்டமைப்பை கண்டிப்பாக கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ள வேண்டும்.

வரலாற்று எழுத்துக்களின் அனைத்து காலகட்டங்களின் முழுமையான பட்டியல்

வரலாற்றில் ஒரு ஒருங்கிணைந்த மாநில தேர்வு கட்டுரை எழுதுவது எப்படி?

ஒரு வரலாற்றுக் கட்டுரையை எழுதும்போது, எங்கள் கட்டுரை எழுதும் வழிமுறையைப் பின்பற்றவும்.

ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வில் வரலாற்றுக் கட்டுரையில் பணிபுரிவதற்கான அல்காரிதம்:

1. உங்களுக்குத் தெரிந்த மிகவும் பொருத்தமான காலத்தைத் தேர்ந்தெடுங்கள்.
2. அது யாருடைய ஆட்சிக்கு உரியது என்பதைத் தீர்மானிக்கவும்.
3. இந்த நேரத்தில் நிகழ்ந்த வரலாற்று நிகழ்வுகளை நினைவில் வையுங்கள்; மிக முக்கியமான மற்றும் சிறியவற்றை அடையாளம் காணவும்.
4. இந்த நேரத்தில் வாழ்ந்த வரலாற்று நபர்களை நினைவில் கொள்ளுங்கள், நீங்கள் மேலே குறிப்பிட்ட நிகழ்வுகளில் அவர்களின் பங்கு மற்றும் செல்வாக்கு.
5. இரண்டு நிகழ்வுகளுக்கு இடையேயான காரண-விளைவு உறவுகளை அடையாளம் காணவும்.
6. இந்த காலகட்டத்தில் நிகழும் நிகழ்வுகளுக்கான காரணங்களை அடையாளம் காணவும்.
7. அதை எழுதுங்கள், அது தர்க்கரீதியாக பல பத்திகளாக பிரிக்கப்பட வேண்டும்.
8. ஒரு திட்டம் மற்றும் தயாரிக்கப்பட்ட தகவலின் அடிப்படையில் ஒரு கட்டுரையை எழுதுங்கள்.
9. கட்டுரைக்கு ஒரு முடிவை எழுதுங்கள், அங்கு நாம் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட காலத்தை மதிப்பீடு செய்கிறோம்.
10. நாங்கள் கட்டுரையை சரிபார்த்து இறுதி செய்கிறோம்.

ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வின் மிகவும் கடினமான பணிகளில் ஒன்று வரலாற்றுக் கட்டுரை.

உங்கள் கட்டுரையை சிறப்பாக கட்டமைக்க, பொதுவான சொற்றொடர்கள் மற்றும் கிளிச்கள் மற்றும் கட்டுமானங்களைப் பயன்படுத்தவும்

1) வரலாற்று சொற்களைப் பயன்படுத்தவும்.மதிப்பீட்டு அளவுகோல்களில் ஒன்றில் மதிப்பெண் பெற, கொடுக்கப்பட்ட வரலாற்று காலம் தொடர்பான விதிமுறைகள் தேவை!