பந்துக்குப் பிறகு துண்டில் அறிமுகத்தின் பங்கு. கதையின் அமைப்பு எல்.என்.

90 களில் எழுதப்பட்ட L. N. டால்ஸ்டாயின் "பந்துக்குப் பிறகு" கதையில். XIX நூற்றாண்டு, 1840 களில் சித்தரிக்கப்பட்டது. எழுத்தாளர் தனது பயங்கரங்கள் நிகழ்காலத்தில் வாழ்கின்றன என்பதைக் காண்பிப்பதற்காக கடந்த காலத்தை மீட்டெடுக்கும் ஆக்கப்பூர்வமான பணியை அமைத்தார், அவற்றின் வடிவங்களை சிறிது மாற்றினார். தன்னைச் சுற்றி நடக்கும் எல்லாவற்றிற்கும் ஒரு நபரின் தார்மீகப் பொறுப்பின் சிக்கலை ஆசிரியர் புறக்கணிக்கவில்லை.

"ஒரு கதைக்குள் கதை" நுட்பத்தின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்ட கதையின் கலவை, இந்த கருத்தியல் கருத்தை வெளிப்படுத்துவதில் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. "தனிப்பட்ட முன்னேற்றத்திற்கு மக்கள் வாழும் நிலைமைகளை முதலில் மாற்றுவது அவசியம்", "எது நல்லது, எது கெட்டது" மற்றும் அதைப் போலவே இருப்பது போன்ற தார்மீக விழுமியங்களைப் பற்றிய உரையாடலுடன் வேலை திடீரென்று தொடங்குகிறது. திடீரென்று முடிவடைகிறது, முடிவுகள் இல்லாமல். அறிமுகம், அது போலவே, அடுத்தடுத்த நிகழ்வுகளின் பார்வைக்கு வாசகரை மாற்றியமைக்கிறது மற்றும் கதைசொல்லி இவான் வாசிலியேவிச்சை அறிமுகப்படுத்துகிறது. மேலும், நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு நடந்த அவரது வாழ்க்கையில் நடந்த ஒரு சம்பவத்தை அவர் ஏற்கனவே கேட்பவர்களிடம் கூறுகிறார், ஆனால் நம் காலத்தின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்.

வேலையின் இந்த முக்கிய பகுதி இரண்டு படங்களைக் கொண்டுள்ளது: ஒரு பந்து மற்றும் தண்டனையின் காட்சி, மற்றும் கருத்தியல் கருத்தை வெளிப்படுத்துவதில் முக்கியமானது, கதையின் தலைப்பின் மூலம் ஆராயும், இரண்டாவது பகுதி.

பந்தின் எபிசோட் மற்றும் பந்திற்குப் பிறகு நிகழ்வுகள் ஒரு எதிர்ச்சொல்லைப் பயன்படுத்தி சித்தரிக்கப்படுகின்றன. இந்த இரண்டு படங்களின் எதிர்ப்பும் பல விவரங்களில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது: வண்ணங்கள், ஒலிகள், கதாபாத்திரங்களின் மனநிலை. எடுத்துக்காட்டாக: "அழகான பந்து" - "இது இயற்கைக்கு மாறானது", "பிரபலமான இசைக்கலைஞர்கள்" - "விரும்பத்தகாத, கூரிய மெல்லிசை", "பள்ளங்களால் சிவந்த முகம்" - "துன்பத்தால் சுருக்கப்பட்ட முகம்", "வெள்ளை ஆடை, வெள்ளை கையுறைகளில், வெள்ளை நிறத்தில் காலணிகள்" - "ஏதோ பெரிய, கருப்பு, ... இவர்கள் கருப்பு மக்கள்", "கருப்பு சீருடை அணிந்த வீரர்கள்." கருப்பு மற்றும் வெள்ளை நிறங்களின் கடைசி எதிர்ப்பு இந்த வார்த்தைகளை மீண்டும் மீண்டும் செய்வதன் மூலம் வலுப்படுத்தப்படுகிறது.

இதற்கு நேர்மாறாக, இந்த இரண்டு காட்சிகளிலும் உள்ள கதாநாயகனின் நிலையை இந்த வார்த்தைகளால் வெளிப்படுத்தலாம்: "அந்த நேரத்தில் நான் முழு உலகத்தையும் என் அன்பால் கட்டிப்பிடித்தேன்" - மற்றும் பந்துக்குப் பிறகு: "நான் அந்த அளவிற்கு வெட்கப்பட்டேன் ... நான் இந்த பார்வையில் இருந்து."

எதிர்க்கும் ஓவியங்களில் ஒரு முக்கிய இடம் கர்னலின் உருவத்தால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது. ஓவர் கோட் மற்றும் தொப்பியில், ஒரு உயரமான இராணுவ மனிதரில், வழிகாட்டும் தண்டனை, இவான் வாசிலியேவிச் தனது அன்பான வரங்காவின் தந்தையின் அழகான, புதிய, பிரகாசமான கண்கள் மற்றும் மகிழ்ச்சியான புன்னகையுடன் உடனடியாக அடையாளம் காணவில்லை, அவர் சமீபத்தில் ஆர்வத்துடன் பந்தைப் பார்த்தார். ஆச்சரியம். ஆனால் அது பியோட்டர் விளாடிஸ்லாவோவிச் தான் "அவரது முரட்டுத்தனமான முகம் மற்றும் வெள்ளை மீசை மற்றும் பக்கவாட்டுகளுடன்", அதே "ஸ்யூட் கையுறையில் வலுவான கையால்" அவர் பயந்துபோன, குறைவான, பலவீனமான சிப்பாயை அடித்தார். இந்த விவரங்களைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்வதன் மூலம் எல்என் டால்ஸ்டாய் கர்னலின் நேர்மையை இரண்டு வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளில் காட்ட விரும்புகிறார். அவர் எங்காவது பாசாங்கு செய்து, தனது உண்மையான முகத்தை மறைக்க முயன்றால், அவரைப் புரிந்துகொள்வது நமக்கு எளிதாக இருக்கும். ஆனால் இல்லை, அவர் இன்னும் மரணதண்டனை காட்சியில் அப்படியே இருக்கிறார்.

கர்னலின் இந்த நேர்மையானது, வெளிப்படையாக, இவான் வாசிலியேவிச்சை ஒரு முட்டுச்சந்திற்கு இட்டுச் சென்றது, வாழ்க்கையின் முரண்பாடுகளை முழுமையாகப் புரிந்துகொள்ள அவரை அனுமதிக்கவில்லை, ஆனால் என்ன நடந்தது என்பதன் செல்வாக்கின் கீழ் அவர் தனது வாழ்க்கைப் பாதையை மாற்றினார். எனவே, கதையின் முடிவில் எந்த முடிவும் இல்லை. லியோ டால்ஸ்டாயின் திறமை, கதையின் முழுப் போக்கிலும், படைப்பின் கலவையிலும் எழுப்பப்படும் கேள்விகளைப் பற்றி வாசகரை சிந்திக்க வைப்பதில் உள்ளது.

கலவையின் அம்சங்கள் மற்றும் லியோ டால்ஸ்டாயின் "பந்துக்குப் பிறகு" கதையின் கருத்தியல் உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துவதில் அதன் பங்கு.

பாடத்தின் நோக்கங்கள்:

லியோ டால்ஸ்டாயின் "பந்திற்குப் பிறகு" கதையை இன்னும் நெருக்கமாக அறிந்து கொள்ளுங்கள்;

கட்டுரையில் வேலைக்குத் தயாராகுங்கள்;

கதையின் கலவையின் அம்சங்களை வெளிப்படுத்துங்கள்;

வேலையை பகுப்பாய்வு செய்தல், அதன் முக்கிய யோசனையைப் புரிந்துகொள்வது;

வகுப்புகளின் போது.

1. ஏற்பாடு நேரம்.

நல்ல மதியம் நண்பர்களே! நல்ல மதியம், அன்பே விருந்தினர்கள்! லியோ டால்ஸ்டாயின் "பந்திற்குப் பிறகு" கதையின் ஆய்வுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட மற்றொரு பாடத்தை நாங்கள் நடத்துகிறோம். பாடம் தலைப்பு:

"கதையின் கருத்தியல் மற்றும் கலை உள்ளடக்கத்தை வெளிப்படுத்துவதில் கலவையின் அம்சங்கள் மற்றும் அதன் பங்கு" பந்துக்குப் பிறகு "லியோ டால்ஸ்டாய். இந்த பாடத்தில், நண்பர்களே, நீங்கள் மிகவும் கவனமாக இருக்க வேண்டும், ஏனென்றால் இன்று பெறப்பட்ட அறிவு மற்றும் தகவல் இரண்டும் வேலையில் ஒரு கட்டுரை எழுதும் போது உங்களுக்கு பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

எப்படி, ஏன் கதை அமைப்பை ஆராயப் போகிறோம்? எங்கள் பாடத்தின் தலைப்பு இதற்கு உதவும். அதை உன்னிப்பாகப் பார்த்து, இன்று நாம் செல்லும் பாதையைத் தீர்மானிக்க முயற்சிக்கவும்.

கலவை - அம்சங்கள் - யோசனை - கலவையின் பங்கு

நமக்கு அது ஏன் தேவை? - மெல்லிய யோசனையின் புரிதலுக்கு வர. pr-i

1. பாடத்தில் உங்கள் வேலையை மதிப்பிட, எனக்கு 2 உதவியாளர்கள் தேவை. உங்கள் பதில்களின் அளவு மற்றும் தரத்தை அவர்கள் கவனிப்பார்கள். அலெனா மற்றும் சாஷா மோடவ்கினா ஆகியோருக்கு இந்த பொறுப்பான பணியை மேற்கொள்ள நான் முன்மொழிகிறேன்.
2. ஆசிரியரின் அறிமுக உரை.

உங்களுக்கு முன், 1887 இல் உருவாக்கப்பட்ட லியோ டால்ஸ்டாயின் உருவப்படம் உள்ளது. ஒரு தாமதமான மாலையை கற்பனை செய்து பாருங்கள் ... அறை அந்தியில் மூழ்கியுள்ளது ... வீட்டில் ஒரு ஆழமான அமைதி குடியேறியதாகத் தெரிகிறது, எல்லாம் தூங்குகிறது, பெரிய தொழிலாளி டால்ஸ்டாய் மட்டுமே வேலையிலிருந்து தன்னைக் கிழிக்க முடியாது, அது இப்போது முக்கியமானது. அவரது வாழ்க்கையின் வணிகம். அவர் புரிந்துகொண்ட உண்மை எல்லா மக்களுக்கும் கிடைக்க வேண்டும் என்று அவர் விரும்புகிறார். இங்கே டால்ஸ்டாய் ஒரு புத்திசாலி மற்றும் கம்பீரமான தீர்க்கதரிசி, கண்டிப்பான நீதிபதி மற்றும் வாழ்க்கையின் ஆசிரியர். மெழுகுவர்த்திகள் எழுத்தாளரின் முகத்தை பிரகாசமாக ஒளிரச் செய்கின்றன, ஒளி அவரது நரை முடியை வெள்ளியாக்குகிறது, மேலும் இது சிந்தனையின் தெளிவு, உள் அமைதி மற்றும் மென்மையான மனிதநேயம் ஆகியவற்றின் உணர்வை உருவாக்குகிறது. இரண்டு சகாப்தங்களின் தொடக்கத்தில், டால்ஸ்டாய் பல படைப்புகளை உருவாக்கினார், அவற்றில் ஒன்று 1903 இல் எழுதப்பட்ட "பந்திற்குப் பிறகு" கதை.

1. ஹூரிஸ்டிக் உரையாடல்.

"பந்துக்குப் பிறகு" கதையின் சதி அடிப்படையானது எழுத்தாளரின் மூத்த சகோதரர் செர்ஜி நிகோலாவிச் டால்ஸ்டாய்க்கு நடந்த ஒரு உண்மையான நிகழ்வு. வர்வாரா ஆண்ட்ரீவ்னா கோரேஷ்ன் கசானில் ஒரு இராணுவத் தளபதியின் மகள். எழுத்தாளருக்கு அவளையும் அவளுடைய தந்தையையும் தெரியும். இந்த பெண்ணின் மீதான செர்ஜி நிகோலாயெவிச்சின் உணர்வு மறைந்தது, அவர் அவளுடன் பந்தில் மகிழ்ச்சியுடன் மசூர்கா நடனமாடிய பிறகு, அடுத்த நாள் காலையில், அவரது தந்தை படைமுகாமிலிருந்து வெளியேறிய ஒரு சிப்பாயை வெளியேற்ற உத்தரவிட்டார். இந்த வழக்கு, சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, லெவ் நிகோலாவிச்சிற்குத் தெரிந்தது. ஆனால் ஜூன் 18, 1903 தேதியிட்ட அவரது நாட்குறிப்பில், டால்ஸ்டாய், கதையின் சதித்திட்டத்தை வரையறுத்து, முதல் நபரில் எழுதுகிறார்: “கசானில் ஒரு மகிழ்ச்சியான பந்து, கொரேஷாவைக் காதலிக்கிறேன் ... நான் அவளுடன் நடனமாடுகிறேன்; அவளுடைய அழகான - தந்தை அவளை அன்புடன் அழைத்துக்கொண்டு மசூர்காவுக்குச் செல்கிறார். அடுத்த நாள் காலையில் தூக்கமில்லாத இரவு காதலில், ஒரு டிரம் சத்தம் டாடரை வரி வழியாக செலுத்துகிறது, மேலும் இராணுவத் தளபதி அவரை மிகவும் வேதனையுடன் அடிக்கச் சொல்கிறார். ஆகஸ்ட் 9, 1903 இல், டால்ஸ்டாய் தனது நாட்குறிப்பில் குறிப்பிட்டார்: "நான் "மகளும் தந்தையும்" என்று அதே நாளில் எழுதினேன். மோசமாக இல்லை." ஆகஸ்ட் 20 வரை, எழுத்தாளர் கதையின் உரையை சரிசெய்து மேம்படுத்தினார். டால்ஸ்டாய் அதை நண்பர்கள் மற்றும் உறவினர்களுக்குப் படித்தார் என்பது அறியப்படுகிறது, மேலும் அவரது வாசிப்பில் ஒருவர் இளம் இவான் வாசிலீவிச்சிற்கு அனுதாபத்தைக் கேட்க முடியும். முதன்முறையாக, "பந்திற்குப் பிறகு" கதை எழுத்தாளரின் மரணத்திற்குப் பிறகுதான் வெளியிடப்பட்டது.

நீங்கள் ஏற்கனவே கதையை சந்தித்திருக்கிறீர்கள். தலைப்பின் முதல் பதிப்பு "மற்றும் நீங்கள் சொல்கிறீர்கள்."

உங்கள் கருத்துப்படி, டால்ஸ்டாய் கதையின் தலைப்பை ஏன் மாற்றினார்?

(ஏற்கனவே ஒரு யோசனையைத் தேட வாசகரைத் தள்ள விரும்பினேன்)

இயற்கையாகவே, இரண்டாவது பகுதி, அளவு சிறியதாக இருந்தாலும், ஒரு பெரிய சொற்பொருள் சுமையைக் கொண்டுள்ளது.

மரணதண்டனை - இது நிக்கோலஸ் முதல் ஆட்சியின் போது இராணுவத்தில் பத்தொன்பதாம் நூற்றாண்டின் முதல் பாதியில் பரவலாக இருந்த பயங்கரமான தண்டனையின் பெயர். சிப்பாய் கோடு வழியாக ஓட்டிச் செல்லப்பட்டு, குச்சிகள் அல்லது கம்பிகளால் தாக்கப்பட்டார். “ஒரு வாரமும் கூட ரெஜிமென்ட்டில் இருந்து ஒருவர் அல்லது இருவரை அடித்துக் கொன்றுவிடவில்லை. இப்போதெல்லாம் தடி என்றால் என்னவென்று கூட தெரியாது ஆனால் அப்போது இந்த வார்த்தை என் வாயை விட்டு அகலவில்லை. குச்சிகள்! குச்சிகள்! எங்கள் வீரர்கள் நிகோலாய் பால்கின் என்ற புனைப்பெயரையும் வைத்தனர். நிகோலாய் பாவ்லிச், அவர்கள் நிகோலாய் பால்கின் என்று கூறுகிறார்கள். அதனால்தான் அவருக்கு புனைப்பெயர் சென்றது, "டால்ஸ்டாயின் கட்டுரையின் ஹீரோ" நிகோலாய் பால்கின் "பழைய 95 வயதான சிப்பாயை நினைவு கூர்ந்தார். 1866 ஆம் ஆண்டில், டால்ஸ்டாயின் தோட்டமான யஸ்னயா பொலியானாவிலிருந்து வெகு தொலைவில் இல்லை, ஒரு சிப்பாய் தூக்கிலிடப்பட்டார், அவர் அவரை கேலி செய்த அதிகாரியைத் தாக்கினார். டால்ஸ்டாய் நீதிமன்றத்தின் முன் சிப்பாயைப் பாதுகாப்பதைத் தானே எடுத்துக் கொண்டார், ஆனால் எதையும் சாதிக்க முடியவில்லை. சிப்பாயின் விசாரணை மற்றும் மரணதண்டனை எழுத்தாளர் மீது பெரும் தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது. "இந்த சம்பவம்," டால்ஸ்டாய் பின்னர் எழுதினார், "என் வாழ்க்கையின் அனைத்து வெளித்தோற்றத்தில் மிக முக்கியமான நிகழ்வுகளை விட என் வாழ்நாள் முழுவதும் அதிக செல்வாக்கு இருந்தது." ரஷ்ய சிப்பாயின் உரிமைகள் இல்லாததால் எழுத்தாளர் தனது வாழ்நாள் முழுவதும் வேதனைப்பட்டார். 1855 ஆம் ஆண்டில், அவர் இராணுவத்தை சீர்திருத்த ஒரு திட்டத்தில் பணிபுரிந்தார், அங்கு அவர் காட்டுமிராண்டித்தனமான தண்டனையை எதிர்த்தார் - "தரவரிசையில் ஓட்டுதல்."

நீங்கள் கேட்டதை வைத்து டால்ஸ்டாயின் ஆளுமை பற்றி என்ன சொல்ல முடியும்?

இந்தக் கதை உங்கள் மனதில் என்ன தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது? எந்த எபிசோடுகள் உங்களுக்கு அதிகம் நினைவில் உள்ளன, ஏன்?

இந்தப் படைப்பைப் படிக்கும்போது நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்?

ஒரு கலைப் படைப்பை உருவாக்கும் போது, ​​எழுத்தாளர் அதன் அமைப்பைப் பற்றி சிந்திக்கிறார். ஒரு கலைப் படைப்பின் கலவை என்று அழைக்கப்படுவதை நினைவில் கொள்வோம்? (கலவை - ஒரு வேலையின் கட்டுமானம், அதன் பகுதிகளின் இடம் மற்றும் உறவு, நிகழ்வுகளின் விளக்கக்காட்சியின் வரிசை).

ஒரு கதையை உருவாக்குவதன் தனித்தன்மை என்ன? கதையின் முக்கிய பகுதிகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்:

கதையில் பின்வரும் முக்கிய பகுதிகள் வேறுபடுகின்றன: அறிமுகம், பந்து, பந்துக்குப் பிறகு, முடிவு.

கதையின் கலவையின் அம்சங்களை வெளிப்படுத்துவது எங்கள் பாடத்தின் குறிக்கோள்களில் ஒன்றாகும்.

நோட்புக்கில் எழுதுவோம் - "எல்என்டியின் கதையின் கலவையின் அம்சங்கள்" பந்துக்குப் பிறகு "மற்றும் வேலையில் இறங்குங்கள்.

கதை சொல்பவர் யார்? ஏன்?

கதையின் தொடக்கத்தைப் படிப்போம். கதைசொல்லி யார் என்று சொல்லுங்கள்?

(அவற்றில் இரண்டு உள்ளன)

அவர்கள் யார்? (ஒருவர் இவான் வாசிலீவிச்சிற்கு வாசகரை அறிமுகப்படுத்துபவர், வெளிப்படையாக, இது இவான் வாசிலீவிச் உரையாற்றும் மற்றும் வாதிடும் இளைஞர்களின் நிறுவனத்தைச் சேர்ந்த ஒரு இளைஞன்; மற்றவர் இவான் வாசிலீவிச் தான்).

எங்களுக்கு முன் அடிப்படையில் ஒரு வகையான "ஒரு கதைக்குள் கதை". கதையமைப்பின் அம்சங்களில் இதுவும் ஒன்று.(பதிவு)

இவான் வாசிலியேவிச்சைச் சுற்றியுள்ளவர்கள் எதைப் பற்றி பேசுகிறார்கள், அவர்களின் உரையாடலின் பொருள் என்ன?

இப்போது கதையின் முடிவிற்குத் திரும்புவோம் (நான் அதைப் படித்தேன்), ஆசிரியர் மீண்டும் நம்மைச் சூழலைப் பற்றிய உரையாடலுக்கு, எது நல்லது எது கெட்டது என்பதைப் பற்றிய உரையாடலுக்குக் கொண்டுவருகிறார். “... இது மிகவும் நம்பிக்கையுடன் செய்யப்பட்டு, அவசியமானது என அனைவராலும் அங்கீகரிக்கப்பட்டிருந்தால், அதனால், எனக்குத் தெரியாத ஒன்றை அவர்கள் அறிந்திருக்கிறார்கள் ...) அத்தகைய கலை நுட்பம் அழைக்கப்படுகிறது.கட்டமைத்தல் ... இது இக்கட்டுரையின் கலவையின் மற்றொரு அம்சமாகும். ஒரு சட்டத்தை வரையறுக்க முயற்சிக்கவும். ஒரு நோட்புக்கில் எழுதுங்கள்: "ஃப்ரேமிங் என்பது ... ()."

பந்தில் மற்றும் பந்திற்குப் பிறகு நடந்த நிகழ்வுகளைப் பற்றிய இவான் வாசிலியேவிச்சின் கதையின் தீம் மற்றும் உள்ளடக்கத்துடன் உரையாடல்-உரையாடல், படைப்பை உருவாக்குவது எப்படி?

நன்மை மற்றும் தீமை, மனசாட்சி மற்றும் பொறுப்பு, நீதி மற்றும் மனித மகிழ்ச்சி ஆகியவற்றின் "நித்திய" தார்மீக சிக்கல்கள் லியோ டால்ஸ்டாய் தனது பல படைப்புகளில் தீர்க்கப்படுகின்றன, பொருள் மற்றும் வகைகளில் வேறுபட்டவை. "செவாஸ்டோபோல் கதைகள்", "போர் மற்றும் அமைதி", "அன்னா கரேனினா" மற்றும் பிற படைப்புகளை நீங்கள் பின்னர் அறிந்து கொள்வீர்கள். (புத்தகக் கண்காட்சியில் கவனம்).

இந்த பிரச்சினைகள் ஏன் "நித்தியமானவை" என்று அழைக்கப்படுகின்றன?

1. இப்போது நான் இரண்டு சிறிய குழுக்களுக்கு ஒரு அசைன்மென்ட் கொடுக்க விரும்புகிறேன். நாங்கள் அத்தியாயங்களை பகுப்பாய்வு செய்யும் போது, ​​​​கதையின் முடிவின் இரண்டு பதிப்புகளை ஒப்பிட்டு கேள்விக்கு பதிலளிக்க நான் சிறுமிகளை அழைக்கிறேன்: உங்கள் கருத்துப்படி, டால்ஸ்டாய் கதையின் முடிவை ஏன் மாற்றினார்? மற்றும் தான்யா: பாடப்புத்தகத்தில் தண்டனைக் காட்சியின் ஒரு பகுதியைக் காட்ட மூன்றாம் நபரிடமிருந்து ஒரு உணர்ச்சிகரமான மறுபரிசீலனையைத் தயாரிக்கவும்).
2. உரையாடல் வடிவத்தில் அத்தியாயங்களின் பகுப்பாய்வு.

நாம் உரைக்குத் திரும்பி இரண்டு காட்சிகளை ஒப்பிடுவோம்: "பந்து" மற்றும் "பந்திற்குப் பிறகு". பகுப்பாய்வின் போது, ​​முக்கிய வார்த்தைகளை எழுதுவோம், எனவே நோட்புக்கை இரண்டு பகுதிகளாகப் பிரிக்கவும்: "பந்து" மற்றும் "பந்திற்குப் பிறகு"

பந்து காட்சி எப்படி தொடங்குகிறது? (பந்தின் புரவலர்களின் விளக்கம்)

படிக்கவும், முக்கிய வார்த்தைகளை முன்னிலைப்படுத்தவும். நாம் விளக்கத்தைப் பற்றி பேசுகிறோம் என்றால், முக்கிய வார்த்தைகள் பேச்சின் எந்தப் பகுதியாக இருக்க வேண்டும்? உங்களுக்கு என்ன வார்த்தைகள் புரியவில்லை?

புசோவ்யே - (காலாவதியான) அடர் பழுப்பு.

Feronniere என்பது நெற்றியில் அணியும் விலையுயர்ந்த கற்கள் கொண்ட ஒரு பெண்பால் அலங்காரமாகும்.

இப்போது "பந்திற்குப் பிறகு" காட்சியில் உள்ளவர்களின் விளக்கங்களைக் கண்டுபிடித்துப் படியுங்கள். கதை சொல்பவர் எந்த வார்த்தையை மீண்டும் கூறுகிறார், ஏன்?

மண்டபத்தின் விளக்கத்தைப் படியுங்கள். முக்கிய வார்த்தைகளை ஒரு நோட்புக்கில் எழுதுங்கள். ஆசிரியர் என்ன சித்திர மற்றும் வெளிப்படையான வழிமுறைகளைப் பயன்படுத்துகிறார்? படத்தில் அவர்களின் பங்கு என்ன?

"பந்திற்குப் பிறகு" காட்சி எங்கு நடைபெறுகிறது? தெருவின் விளக்கத்தைப் படியுங்கள். முக்கிய வார்த்தைகள் என்ன?

பந்து மற்றும் பந்துக்குப் பிறகு கர்னலின் நடத்தை மற்றும் தோற்றத்தை ஒப்பிடுக.

? இளம் இவான் வாசிலியேவிச்சை பந்தில் என்ன உணர்வுகள் பிடிக்கின்றன? வரேன்காவைப் பிரிந்த பிறகு ஹீரோ என்ன நடக்கிறது? மகிழ்ச்சியான பந்தின் போது ஹீரோவின் உளவியல் நிலையை எந்த வார்த்தைகள் மிகவும் சுருக்கமாக வகைப்படுத்துகின்றன?

டாடரின் கொடூரமான தண்டனையைப் பார்த்த பிறகு ஹீரோவை என்ன உணர்வுகள் கைப்பற்றின? தண்டனைக்கு சாட்சியாக இவான் வாசிலியேவிச்சின் நிலையை வெளிப்படுத்தும் வார்த்தைகளை எழுதுங்கள்.

பகுப்பாய்வின் போது செய்யப்பட்ட தோராயமான பதிவு.

நன்றி. இப்போது அலியோஷாவைக் கேட்போம்.

எங்கள் அவதானிப்புகளிலிருந்து என்ன முடிவுகளை எடுக்க முடியும்? (காட்சிகள் ஒன்றுக்கொன்று எதிரானவை.மாறுபட்ட படம்கதாபாத்திரங்கள், சூழ்நிலைகள், நிகழ்வுகள் - இது கதையின் கலவையின் அடிப்படை). (நுழைவு) டால்ஸ்டாய் எந்த நோக்கத்திற்காக தனது கதையில் ஒரு மாறுபட்ட படத்தை பயன்படுத்துகிறார்?

எனவே, லியோ டால்ஸ்டாயின் "பந்திற்குப் பிறகு" கதையின் கலவை அம்சங்களை நாங்கள் அடையாளம் கண்டுள்ளோம். அன்பான, அக்கறையுள்ள தந்தையைப் போல கர்னல், ராணுவ வீரர்களிடம் கொடூரமாக நடந்துகொண்டதாக நீங்கள் ஏன் நினைக்கிறீர்கள்? அவர் இரு முகம் கொண்டவரா, நயவஞ்சகரா?பின்வருமாறு வேலை செய்ய முயற்சிப்போம்: முதல் நெடுவரிசை கர்னலைப் பாதுகாக்கிறது, மூன்றாவது அவரைக் கண்டிக்கிறது. இரண்டாவது முடிவுகளை எடுக்கிறது.

கிரிமியன் போரில் பங்கேற்பாளராக, எழுத்தாளர் தனது முழு வாழ்க்கையையும் கருணை மற்றும் இரக்கத்தின் யோசனையை கடுமையாக பாதுகாத்தார், குறிப்பாக ஒரு எளிய ரஷ்ய சிப்பாய் தொடர்பாக.

1. தனிப்பட்ட வேலை.

முதல் பதிப்புகளில் ஒன்றையும் கதையின் முடிவின் கடைசி பதிப்பையும் ஒப்பிட்டு, கேள்விக்கு பதிலளிக்கவும்: இவான் வாசிலியேவிச்சின் வாழ்க்கை வரலாற்றை டால்ஸ்டாய் ஏன் மாற்றினார்?

பதில்: இறுதி பதிப்பில், உலகில் ஆட்சி செய்யும் அநீதிக்கான கதை சொல்பவரின் உணர்வு அதிகமாக வெளிப்படுகிறது)? இந்தக் கருத்தை நீங்கள் ஏற்கிறீர்களா?

சிப்பாயுடனான சம்பவத்தைப் பற்றி இவான் வாசிலியேவிச் சிந்திக்க வைத்தது எது?

அவர் எதைப் பற்றி அறிய முயன்றார்?

உங்கள் கருத்துப்படி, ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் சுற்றுச்சூழல் என்ன பங்கு வகிக்கிறது?

ஆரம்பத்தில் அவர் அந்த வழக்குதான் ஆட்சி செய்தார். என்ன நடந்தது என்று எனக்கே இன்னும் புரியவில்லை.

(வாழ்க்கை நிலைமைகள் ஒரு நபரின் பார்வையை பாதிக்குமா என்ற கேள்விக்கு நாங்கள் நேரடியான பதிலைப் பெறவில்லை. ஆனால் நாம் ஒரு மிக முக்கியமான முடிவை எடுக்க முடியும்: ஒரு நபர் அன்புக்குரியவர்களின் வாழ்க்கையிலும் உண்மையில் வாழ்க்கையிலும் அலட்சியமாக இருக்க முடியாது, அலட்சியமாக இருக்கக்கூடாது. மக்கள்: வாழ்க்கையில் நடக்கும் அனைத்திற்கும் அவர் தனிப்பட்ட பொறுப்பை உணர வேண்டும்).

நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள், வரெங்கா தனது தந்தை செய்த தீமையில் ஈடுபட்டதாகக் கருதிய இவான் வாசிலியேவிச் சரியா?

துண்டுக்கு பின்னால் உள்ள யோசனை என்ன?

ஒரு படைப்பின் கருத்தைப் புரிந்துகொள்வதில் இந்தக் கதையின் அமைப்பு என்ன பங்கு வகிக்கிறது?

கதையின் முக்கியத்துவம் மகத்தானது. எழுத்தாளர் தனது படைப்பின் மூலம், வீரர்களை நடத்துவதில் தனது அணுகுமுறையை வெளிப்படுத்தினார், நாம் பார்க்கிறபடி, ஆழமான மனிதநேயப் பிரச்சினைகளை முன்வைத்தார்: சிலர் ஏன் கவலையற்ற வாழ்க்கையை வாழ்கிறார்கள், மற்றவர்கள் பரிதாபகரமான இருப்பை இழுக்கிறார்கள்? நீதி, மானம், கண்ணியம் என்றால் என்ன? இந்த சிக்கல்கள் ரஷ்ய சமுதாயத்தின் ஒன்றுக்கு மேற்பட்ட தலைமுறையினருக்கு கவலை மற்றும் கவலை அளிக்கிறது. அதனால்தான், 1900 களில், டால்ஸ்டாய் தனது இளமையின் தொலைதூர ஆண்டுகளில் நடந்த ஒரு சம்பவத்தை நினைவு கூர்ந்தார். மேலும் அவர் அதை கதையின் அடிப்படையாக வைத்தார். எழுத்தாளரின் பேனா கடந்த காலத்தை நினைவுபடுத்தும் விருப்பத்தால் இயக்கப்படவில்லை, நிகழ்காலத்தின் ஆறாத காயங்களுக்கு தனது சமகாலத்தவர்களின் கவனத்தை ஈர்க்கும் விருப்பத்தால் இயக்கப்பட்டது. இந்த யோசனை கதையின் கலவை மற்றும் யோசனையில் பொதிந்துள்ளது.

1. பாடத்தை சுருக்கவும். (உங்கள் இலக்குகளை அடைந்துவிட்டீர்களா)
2. மதிப்பெண் தாள்களை சேகரிக்கவும். குறிகளை அமைத்தல் மற்றும் கருத்துரைத்தல்.
3. வீட்டுப்பாடம்: ஒரு தலைப்பைத் தேர்ந்தெடுத்து, ஒரு அருமையான கட்டுரைக்குத் தயாராகுங்கள்.

டால்ஸ்டாய் வாசகர்களாகிய நமக்கு எதை நம்ப வைக்க விரும்பினார்?

1. உங்கள் பணிக்காக அனைவருக்கும் நன்றி.

தலைப்பு 1. வாழ்க்கையை மாற்றிய காலை.

ஒரு கடினமான திட்டம்.

1. "பந்திற்குப் பிறகு" கதைக்கான வாழ்க்கை ஆதாரங்கள்.
2. கதையின் நாயகன்.
3. கலவை மற்றும் அதன் பங்கு.
4. காதல் மற்றும் வாழ்க்கையின் சரிவு போன்ற காலை.
5. பகுதிகளுக்கு இடையிலான இணைப்புகள்.
6. நிறங்கள் மற்றும் ஒலிகள்.
7. தொடரியல் கருவிகள்.
8. ஒரு ஹீரோவின் உணர்வுகள்.
9. ஒரு பயங்கரமான காலையின் விளைவுகள்.
10. "இது எல்லாம் வழக்கைப் பற்றியது."

தலைப்பு 2. பந்து மற்றும் பந்துக்குப் பிறகு கர்னல்.

ஒரு கடினமான திட்டம்.

1. ஹீரோவை அறிமுகப்படுத்துகிறார்.
2. கர்னலின் தோற்றம்.
3. விவரங்கள்.
4. பந்தில் கர்னல்.
5. கர்னலுக்கு ஹீரோவின் உற்சாகமான, மென்மையான உணர்வு.
6. பந்துக்குப் பிறகு கர்னல்.
7. ஹீரோக்களின் உணர்வுகள்.
8. அவர் பார்த்தவற்றின் விளைவுகள்.
9. காரணம்: கர்னல் இரு முகம் கொண்டவரா, நயவஞ்சகரா?

தலைப்பு 3. என் புரிதலில் மரியாதை, கடமை, மனசாட்சி என்றால் என்ன.

ஒரு கடினமான திட்டம்.

1. கருத்துகளின் வரையறை (விளக்க அகராதியைப் பயன்படுத்தி)
2. இந்த கருத்துகளின் உறவு.
3. இலக்கியத்திலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகள் (எ.கா., "தி கேப்டனின் மகள்", "பந்துக்குப் பின்").
4. எனது சொந்த வாழ்க்கையிலிருந்து எடுத்துக்காட்டுகள். காரணம்: இந்தக் கருத்துக்கள் காலாவதியானவை அல்லவா?

90 களில் எழுதப்பட்ட லியோ டால்ஸ்டாயின் "பந்துக்குப் பிறகு" கதையில். XIX நூற்றாண்டு, 1840 களில் சித்தரிக்கப்பட்டது. எழுத்தாளர் தனது பயங்கரங்கள் நிகழ்காலத்தில் வாழ்கின்றன என்பதைக் காண்பிப்பதற்காக கடந்த காலத்தை மீட்டெடுக்கும் ஆக்கப்பூர்வமான பணியை அமைத்தார், அவற்றின் வடிவங்களை சிறிது மாற்றினார். தன்னைச் சுற்றி நடக்கும் எல்லாவற்றிற்கும் ஒரு நபரின் தார்மீகப் பொறுப்பின் சிக்கலை ஆசிரியர் புறக்கணிக்கவில்லை.

"ஒரு கதைக்குள் கதை" உத்தியின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்ட கதையின் அமைப்பு, இந்த கருத்தியல் கருத்தை வெளிப்படுத்துவதில் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது. "தனிப்பட்ட முன்னேற்றத்திற்கு மக்கள் வாழும் நிலைமைகளை முதலில் மாற்றுவது அவசியம்", "எது நல்லது, எது கெட்டது" மற்றும் அதைப் போலவே இருப்பது போன்ற தார்மீக விழுமியங்களைப் பற்றிய உரையாடலுடன் வேலை திடீரென்று தொடங்குகிறது. திடீரென்று முடிவடைகிறது, முடிவுகள் இல்லாமல். அறிமுகம், அது போலவே, அடுத்தடுத்த நிகழ்வுகளின் பார்வைக்கு வாசகரை மாற்றியமைக்கிறது மற்றும் கதைசொல்லி இவான் வாசிலியேவிச்சை அறிமுகப்படுத்துகிறது. மேலும், நீண்ட காலத்திற்கு முன்பு நடந்த அவரது வாழ்க்கையில் நடந்த ஒரு சம்பவத்தை அவர் ஏற்கனவே கேட்பவர்களிடம் கூறுகிறார், ஆனால் நம் காலத்தின் கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்கிறார்.

வேலையின் இந்த முக்கிய பகுதி இரண்டு படங்களைக் கொண்டுள்ளது: ஒரு பந்து மற்றும் தண்டனையின் காட்சி, மற்றும் கருத்தியல் கருத்தை வெளிப்படுத்துவதில் முக்கியமானது, கதையின் தலைப்பின் மூலம் ஆராயும், இரண்டாவது பகுதி.

பந்தின் எபிசோட் மற்றும் பந்திற்குப் பிறகு நிகழ்வுகள் ஒரு எதிர்ச்சொல்லைப் பயன்படுத்தி சித்தரிக்கப்படுகின்றன. இந்த இரண்டு படங்களின் எதிர்ப்பும் பல விவரங்களில் வெளிப்படுத்தப்படுகிறது: வண்ணங்கள், ஒலிகள், கதாபாத்திரங்களின் மனநிலை. உதாரணமாக: "அழகான பந்து" - "இது இயற்கைக்கு மாறானது", "பிரபலமான இசைக்கலைஞர்கள்" - "விரும்பத்தகாத, கீச்சிடும் மெல்லிசை", "பள்ளங்களுடன் சிவந்த முகம்" - "துன்பத்தால் சுருக்கப்பட்ட முகம்", "வெள்ளை ஆடை, வெள்ளை கையுறைகளில், வெள்ளை நிறத்தில் காலணிகள்" - "ஏதோ பெரிய, கருப்பு, ... இவர்கள் கருப்பு மக்கள்", "கருப்பு சீருடை அணிந்த வீரர்கள்." கருப்பு மற்றும் வெள்ளை நிறங்களின் கடைசி எதிர்ப்பு இந்த வார்த்தைகளை மீண்டும் மீண்டும் செய்வதன் மூலம் வலுப்படுத்தப்படுகிறது.

இதற்கு நேர்மாறாக, இந்த இரண்டு காட்சிகளிலும் உள்ள கதாநாயகனின் நிலையை வார்த்தைகளில் வெளிப்படுத்தலாம்: "அந்த நேரத்தில் நான் முழு உலகத்தையும் என் அன்பால் கட்டிப்பிடித்தேன்" - மற்றும் பந்துக்குப் பிறகு: "நான் அந்த அளவிற்கு வெட்கப்பட்டேன் ... இந்த பார்வையில் இருந்து."

எதிர்க்கும் ஓவியங்களில் ஒரு முக்கிய இடம் கர்னலின் உருவத்தால் ஆக்கிரமிக்கப்பட்டுள்ளது. ஓவர் கோட் மற்றும் தொப்பியில், ஒரு உயரமான இராணுவ மனிதரில், வழிகாட்டும் தண்டனை, இவான் வாசிலியேவிச் தனது அன்பான வரங்காவின் தந்தையின் அழகான, புதிய, பிரகாசமான கண்கள் மற்றும் மகிழ்ச்சியான புன்னகையுடன் உடனடியாக அடையாளம் காணவில்லை, அவர் சமீபத்தில் ஆர்வத்துடன் பந்தைப் பார்த்தார். ஆச்சரியம். ஆனால் அது பியோட்டர் விளாடிஸ்லாவோவிச் "அவரது முரட்டுத்தனமான முகம் மற்றும் வெள்ளை மீசை மற்றும் பக்கவாட்டுகளுடன்", அதே "ஒரு மெல்லிய கையுறையில் வலுவான கையால்" அவர் பயந்துபோன, குறைவான, பலவீனமான சிப்பாயை அடித்தார். இந்த விவரங்களைத் திரும்பத் திரும்பச் சொல்வதன் மூலம் எல்என் டால்ஸ்டாய் கர்னலின் நேர்மையை இரண்டு வெவ்வேறு சூழ்நிலைகளில் காட்ட விரும்புகிறார். அவர் எங்காவது பாசாங்கு செய்து, தனது உண்மையான முகத்தை மறைக்க முயன்றால், அவரைப் புரிந்துகொள்வது நமக்கு எளிதாக இருக்கும். ஆனால் இல்லை, அவர் இன்னும் மரணதண்டனை காட்சியில் அப்படியே இருக்கிறார்.

கர்னலின் இந்த நேர்மையானது, வெளிப்படையாக, இவான் வாசிலியேவிச்சை ஒரு முட்டுச்சந்திற்கு இட்டுச் சென்றது, வாழ்க்கையின் முரண்பாடுகளை முழுமையாகப் புரிந்துகொள்ள அவரை அனுமதிக்கவில்லை, ஆனால் என்ன நடந்தது என்பதன் செல்வாக்கின் கீழ் அவர் தனது வாழ்க்கைப் பாதையை மாற்றினார். எனவே, கதையின் முடிவில் எந்த முடிவும் இல்லை. லியோ டால்ஸ்டாயின் திறமை, கதையின் முழுப் போக்கிலும், படைப்பின் கலவையிலும் எழுப்பப்படும் கேள்விகளைப் பற்றி வாசகரை சிந்திக்க வைப்பதில் உள்ளது.

லியோ டால்ஸ்டாயின் கதை "பந்துக்குப் பிறகு" கலவை கட்டுமானத்தின் பார்வையில் அசாதாரணமானது. இது ஒரு கதைக்குள் நடக்கும் கதை. முக்கிய கதாபாத்திரம் - இவான் வாசிலீவிச் - அவரது வாழ்க்கையைப் பற்றி கூறுகிறார். அவரது கதை இரண்டு பகுதிகளாக பிரிக்கப்பட்டுள்ளது: "பந்து" மற்றும் "பந்துக்குப் பிறகு", பிந்தையது கண்டனம், முழு கதையின் முடிவு. அத்தகைய அசாதாரண அமைப்பு படைப்பின் பொருளைப் பற்றிய நமது வாசகரின் புரிதலில் முக்கிய பங்கு வகிக்கிறது.
"பந்திற்குப் பிறகு" கதையின் இரண்டு பகுதிகளும் முரண்படுகின்றன. முதலாவது ஒரு நிதானமான விவரிப்பு, ஏற்கனவே நடுத்தர வயதுடைய அவரது இளமைப் பருவத்தின் நினைவு, வரெங்கா மீதான அவரது அற்புதமான அன்பின் நினைவு. வரெங்காவிற்கும் அவரது தந்தைக்கும் இடையே இருந்த மென்மையான உறவை அவர் நினைவு கூர்ந்தார். பந்து, விருந்தினர்கள், மசுர்கா, வால்ட்ஸ் மற்றும் இவான் வாசிலியேவிச் ஆகியோர் வரெங்காவுடன் மண்டபத்தைச் சுற்றி சுழன்று, அவளைப் போற்றுகிறார்கள், அவளை, அவளுடைய தந்தை மற்றும் ஒட்டுமொத்த உலகத்தையும் நேசிக்கிறார்கள்.
இரண்டாவது பகுதி - "பந்திற்குப் பிறகு" - முதல் பகுதிக்கு முற்றிலும் எதிரானது. வால்ட்ஸின் மென்மையான இசை இனி இல்லை, இவான் வாசிலியேவிச் சொல்வது போல் இங்கே நீங்கள் "விரும்பத்தகாத, அலறல் மெல்லிசை", "புல்லாங்குழல் மற்றும் டிரம்ஸின் கடுமையான, மோசமான இசை" ஆகியவற்றைக் கேட்கலாம். பந்தில் மகிழ்ச்சியான புத்திசாலி விருந்தினர்கள் இல்லை, டாடரை அடிக்கும் வீரர்கள் மட்டுமே உள்ளனர். இனி தெளிவின்மை, பாசம் மற்றும் அன்பு இல்லை. இங்கே கொடுமை, துன்பம் மற்றும் வலி உள்ளது.
வரேங்காவின் தந்தை இவான் வாசிலியேவிச் பந்தில் பார்த்ததிலிருந்து முற்றிலும் மாறுபட்டவராக மாறினார் என்பது கதையின் முடிவில் மட்டுமே வாசகர்களுக்குத் தெரிகிறது.
பந்துக்குப் பிறகு காலையில் இவான் வாசிலியேவிச்சிற்கும் கர்னலுக்கும் இடையிலான சந்திப்பு இவான் வாசிலியேவிச்சிற்கும் வரெங்காவிற்கும் இடையிலான உறவுகளில் முறிவுக்குக் காரணம். அவரது வாழ்க்கை மாறிவிட்டது
ஒரு காலை நேரத்தில், தற்செயலாக. வாய்ப்பு ஒருவரின் முழு வாழ்க்கையையும் மாற்றிவிடும் என்பதே இந்தக் கதையின் பொருள். ஆனால் கலவை வேறுபட்டிருந்தால், எடுத்துக்காட்டாக, இவான் வாசிலியேவிச்சின் இளமைப் பருவத்தைப் பற்றிய கதை முதல்வரிடமிருந்து அல்ல, ஆனால் மூன்றாவது நபரிடமிருந்தும் நிகழ்காலத்திலிருந்தும் கொடுக்கப்பட்டிருந்தால், அதன் பொருளைப் புரிந்துகொள்வது மற்றும் ஏன் இந்த குறுகியது என்பதைப் புரிந்துகொள்வது மிகவும் கடினமாக இருக்கும். கதை எழுதப்பட்டது.

தலைப்பு: “எல்.என். டால்ஸ்டாய் "பந்திற்குப் பிறகு".

இலக்குகள்: 1) எழுத்தாளரைப் பற்றிய அடிப்படை வாழ்க்கை வரலாற்றுத் தகவல்களை மாணவர்களுக்கு அறிமுகப்படுத்துதல்; "பந்திற்குப் பிறகு" கதையை உருவாக்கிய வரலாறு;

2) தனிப்பட்ட அத்தியாயங்களின் பகுப்பாய்வு மற்றும் பகுப்பாய்வு மூலம் படைப்பின் கலவை அம்சங்களை வெளிப்படுத்த;

மாணவர்களின் ஒத்திசைவான பேச்சின் வளர்ச்சி, ஒரு தலைப்பில் பொருளைத் தேர்ந்தெடுத்து எண்ணங்களை ஒத்திசைவாக வெளிப்படுத்தும் திறன்;

வேலையின் மொழியியல் வழிமுறைகளில் வேலை;

எச்) ஒரு நபரின் வாழ்க்கையில் அவர் செய்யும் அனைத்திற்கும் தனிப்பட்ட பொறுப்பு என்ற கருத்தை பள்ளி மாணவர்களில் உருவாக்குதல்.

பாட உபகரணங்கள்:

1. கணினி விளக்கக்காட்சி. L.N இன் படைப்புகளை அடிப்படையாகக் கொண்ட விளக்கப்படங்கள். டால்ஸ்டாய்;

2. வகுப்பறை அலங்காரம்:

மேஜை துணியுடன் கூடிய அட்டவணைகள், மேசைகளில் "பந்திற்குப் பிறகு" கதையுடன் புத்தகங்களின் தொகுதிகள் உள்ளன.

மேற்கோள்கள்:

– “உலகின் தார்மீக மெரிடியன் யஸ்னயா பொலியானா வழியாக செல்கிறது ”;

– “எனது யஸ்னயா பொலியானா இல்லாமல், ரஷ்யாவையும் அதைப் பற்றிய எனது அணுகுமுறையையும் என்னால் கற்பனை செய்து பார்க்க முடியாது ”- (லியோ டால்ஸ்டாய்);

– “டால்ஸ்டாய் உண்மையில் ஒரு சிறந்த கலைஞர் ”(வி. கொரோலென்கோ);

– “எல்லாவற்றிலும் மேதை, மிகவும் சிக்கலான, முரண்பாடான மற்றும் அழகான பெயருக்கு தகுதியான நபர் யாரும் இல்லை ”(எம். கார்க்கி);

L.N இன் உருவப்படங்கள் டால்ஸ்டாய்:

– புகைப்படங்களின் தொகுப்பு "யஸ்னயா பொலியானா"

பலகையின் இடதுபுறத்தில் லெவ் நிகோலாவிச்சின் கார்னர் உள்ளது, எல்.என் இன் பல்வேறு பதிப்புகள். டால்ஸ்டாய்.

சிறந்த எழுத்தாளரின் சிறந்த திறமையின் நித்திய மற்றும் நித்திய நினைவகத்தின் அடையாளமாக, பாடத்தின் கடைசி நிமிடங்களில் மாணவர் ஒளிரும் "தனிமையான மெழுகுவர்த்தி" உள்ளது.

3. பாடத்தின் போது, ​​இசைக்கருவி பயன்படுத்தப்படுகிறது:

பாடம் வகை: ஆசிரியரின் கதை, கேள்விகள் பற்றிய ஹூரிஸ்டிக் உரையாடல் (உரையாடலின் போது புதிய அறிவின் "கண்டுபிடிப்பு" உள்ளது), கருத்து வாசிப்பு, வெளிப்படையான வாசிப்பு, மாணவர் செய்திகள்.

வகுப்புகளின் போது:

1) நிறுவன தருணம்

(மாணவர்களை வாழ்த்துதல், பாட இலக்குகளை அமைத்தல்)

ஆசிரியரின் அறிமுக உரை

லியோ டால்ஸ்டாயின் படைப்பு ரஷ்ய இலக்கிய வரலாற்றில் பிரகாசமான பக்கங்களில் ஒன்றாகும். எழுத்தாளர் ரஷ்ய வாழ்க்கையைப் பற்றி எங்கள் மற்ற எல்லா இலக்கியங்களையும் போலவே சொன்னார்.

இருநூறுக்கும் மேற்பட்ட படைப்புகள் இவரால் எழுதப்பட்டுள்ளன. அவை ஒவ்வொன்றும் ரஷ்ய யதார்த்தத்தின் முழு சகாப்தத்தின் பிரதிபலிப்பாகும். இந்த அற்புதமான நபர் யார், அவர் எப்படிப்பட்ட வாழ்க்கை வாழ்ந்தார்?

வீட்டில் தயாரிக்கப்பட்ட உங்கள் செய்திகளிலிருந்து இதைப் பற்றி அறிந்துகொள்வோம்

2. பள்ளியின் ஆய்வு "எல். டால்ஸ்டாய் - மனிதன், சிந்தனையாளர், எழுத்தாளர்"

3. புதிய பொருள் கற்றல். "பந்துக்குப் பிறகு" கதையின் கருத்தை வெளிப்படுத்தும் ஒரு நுட்பமாக மாறுபாடு.

பாடத்திற்கான கல்வெட்டு: “நல்லது எது, எது கெட்டது, முழுமையும் சுற்றுச்சூழலில் உள்ளது, சுற்றுச்சூழலைக் கைப்பற்றுகிறது என்று ஒருவரால் சுயமாகப் புரிந்து கொள்ள முடியாது என்று நீங்கள் கூறுகிறீர்கள். முழு புள்ளியும் வழக்கில் இருப்பதாக நான் நினைக்கிறேன் ... "

(லியோ டால்ஸ்டாய், "பந்திற்குப் பிறகு" கதையிலிருந்து)

- சங்கம். இன்றைய பாடத்தை இசையுடன் தொடங்குவோம். நிலைமையைக் கேளுங்கள் மற்றும் கற்பனை செய்து பாருங்கள்: இந்த இசையை எங்கே, எப்போது கேட்க முடியும்?

P. சாய்கோவ்ஸ்கியின் இசை "வால்ட்ஸ் ஆஃப் தி ஃப்ளவர்ஸ் ஃப்ரம் தி நட்கிராக்கர்" என்ற பாலே இசைக்கப்பட்டது.

கேட்ட பிறகு மாணவர்களின் பதில்கள் ( முக்கிய பதில்: பந்தில்)

இது என்ன வகையான இசை, அதை விவரிக்கவும், அடைமொழிகளை எடுத்துக் கொள்ளவும்.

( கரும்பலகையில் எழுதுவது: மந்திர, அற்புதமான, காற்றோட்டமான, ஒளி, வகையான, முதலியன)

பந்தில் வேறு என்ன கேட்க முடியும்? (ஆடைகளின் லேசான சலசலப்பு, தரையில் காலணிகள் நழுவுதல், உரையாடல்கள், வேடிக்கை போன்றவை)

இன்றைய பாடத்தின் நோக்கம் என்ன என்று நீங்கள் நினைக்கிறீர்கள்?

கருணையின் கல்வி, ஒரு நபருக்கு மனிதாபிமான அணுகுமுறை, ஒரு நபருக்கு எதிரான வன்முறையை நிராகரித்தல்.

4. வேலையின் உரையின் அறிவை சோதித்தல்.

வாக்குப்பதிவு முறை"சரியான மற்றும் தவறான கேள்விகள்"

- இவான் வாசிலீவிச் (ஆம்) சார்பாக கதை சொல்லப்பட்டது.

- அவர் வரேங்கா பி. (ஆம்) உடன் ஆழமான காதலில் இருந்தார்.

- கிறிஸ்துமஸில் (இல்லை, மஸ்லெனிட்சாவின் கடைசி நாளில்) மாகாணத் தலைவரால் பந்து நடத்தப்பட்டது.

- இவான் வாசிலியேவிச் பந்து பிடிக்கவில்லை (இல்லை, "பந்து அற்புதமாக இருந்தது").

- மாலை முழுவதும் I.V. வரேன்கா பி. உடன் நடனமாடினார் (இல்லை)

- Mazurka Varenka தனது தந்தையுடன் நடனமாடினார் (ஆம்).

- அதிகாலை 3 மணியளவில் அவர்கள் ஒரு சதுர நடனம் (ஆம்) ஆடினார்கள்.

- பந்துக்குப் பிறகு, கதை சொல்பவருக்கு தூங்க முடியவில்லை (ஆம்).

- அதிகாலையில் நடந்து சென்ற ஐ.வி., களத்தில் வீரர்களை தண்டிக்கும் காட்சியைக் கண்டார் (ஆம்)

- டாடர் கத்தினார்: "உதவி!" (ஆம்)

- கர்னல் பி. அருகில் நடந்து சென்று ஒரு சிப்பாயை திட்டினார் (ஆம்)

I.V. வரேன்கா பி.யை மணந்து இராணுவ சேவைக்குச் சென்றார் (இல்லை).

5. மாணவர்களுக்கான கேள்வி:

முதலில் கதை "பந்து மற்றும் வரி மூலம் ஒரு கதை", "மகள் மற்றும் தந்தை", "நீங்கள் சொல்கிறீர்கள் ..." என்று அழைக்கப்பட்டது உங்களுக்கு நினைவிருக்கிறதா. கதையின் தலைப்பு ஏன் மாற்றப்பட்டது?

(“முழு வாழ்க்கையும் ஒரு இரவிலிருந்து மாறிவிட்டது அல்லது, மாறாக, காலையிலிருந்து மாறிவிட்டது,” - இவான் வாசிலியேவிச் கூறுகிறார், அதாவது கதையின் முக்கிய விஷயம் காலையில், பந்துக்குப் பிறகு என்ன நடந்தது”).

கதையில் என்ன நிகழ்வுகள் விவரிக்கப்பட்டுள்ளன?

(இரண்டு முக்கிய நிகழ்வுகள்: மாகாணத் தலைவரின் பந்து மற்றும் பந்துக்குப் பிறகு சிப்பாயை தண்டிக்கும் காட்சி).

5.1 கதையின் உள்ளடக்கம் பற்றிய உரையாடல்

கேள்விகள்:

கதையின் தொடக்கத்தில் என்ன உரையாடல்?

(எது நல்லது, எது கெட்டது, வாழ்க்கையின் சூழ்நிலைகள் பற்றி).

டால்ஸ்டாயின் கதைக்கு அடிப்படையான இரண்டு முக்கிய நிகழ்வுகள் யாவை?

ஆளுநரின் பந்தும் சிப்பாய் தண்டிக்கும் காட்சியும்.

பந்துடன் ஆரம்பிக்கலாம்.

5.2 வேலை வகைக்கு வருவோம். முன்னணி வாக்கெடுப்பு

இந்தப் படைப்பு அதன் வகையிலான கதையாக இருப்பது ஏன்?

-ஒரு கதையை உருவாக்குவதன் தனித்தன்மை என்ன, அதன் அமைப்பு?

கதையின் முக்கிய பகுதிகளை முன்னிலைப்படுத்தவும்.
(கதையில் பின்வரும் முக்கிய பகுதிகள் வேறுபடுகின்றன: அறிமுகம், பந்து, பந்துக்குப் பிறகு, முடிவு. எனவே, கதை ஒரு "சட்டத்தில் இணைக்கப்பட்டுள்ளது." இந்த கலவை நுட்பம் "ஒரு கதையில் கதை" என்று அழைக்கப்படுகிறது. ஏனெனில் அனைத்து நிகழ்வுகளையும் கதை சொல்பவரிடமிருந்து நாம் அறிந்து கொள்ளும் வகையில் படைப்பு எழுதப்பட்டுள்ளது)

கதையின் தொடக்கத்தில் முக்கிய கதாபாத்திரம் பற்றி என்ன சொல்லப்படுகிறது?

இவான் வாசிலீவிச் ஒரு மரியாதைக்குரிய நபர், அவர் காதலில் இருந்த தனது இளமை நாட்களை நினைவு கூர்ந்தார்.

படைப்பின் முதல் வரிகளில் இவான் வாசிலீவிச் என்ன யோசனை கூறுகிறார்?

சுற்றுச்சூழல் மட்டுமல்ல, வாய்ப்பும் ஒரு நபரின் தலைவிதியை பாதிக்கும் என்பதில் அவர் உறுதியாக இருக்கிறார்.

வேலையில் என்ன நிகழ்வு விவரிக்கப்பட்டுள்ளது? மாகாணத் தலைவரின் வீட்டில் பந்து, மாவீரனின் காதல், பந்தின் பின் நடந்த கொடுமையில் இருந்து அதிர்ச்சி, ஏமாற்றம்.

இந்தக் கதையின் பின்னணி என்ன?

ஒரு நபர் செய்யும் அனைத்திற்கும் தனிப்பட்ட பொறுப்பு.

படைப்பில் ஆசிரியரால் எந்த வரலாற்று சகாப்தம் சித்தரிக்கப்பட்டுள்ளது?

நிகோலாயின் ஆட்சியின் சகாப்தம்நான், 19 ஆம் நூற்றாண்டின் 40 கள், சாரிஸ்ட் இராணுவத்தில் உள்ள வீரர்கள் சிறிதளவு குற்றத்திற்காக கடுமையாக தண்டிக்கப்படும் காலம்

6. அட்டைகளில் குழு வேலை. வீடியோ கிளிப்பைப் பார்க்கிறது.

பணி: அட்டையில் கொடுக்கப்பட்டுள்ள திட்டத்தைப் பயன்படுத்தி, கதையின் உரையிலிருந்து முக்கிய வார்த்தைகள்-எபிடெட்களை ஒரு நோட்புக்கில் எழுதவும்.

இந்த வேலையின் முடிவில், அத்தியாயத்தின் உள்ளடக்கத்தை தெரிவிக்கவும்,

எழுதப்பட்ட வார்த்தைகளைப் பயன்படுத்தி.

குழு 1 - எபிசோட் "அட் தி பால்"

குழு 2 - எபிசோட் "பந்திற்குப் பிறகு"

(பந்து அற்புதம், மண்டபம் அழகானது, பஃபே அற்புதமானது, இசைக்கலைஞர்கள் பிரபலமானவர்கள், இசையின் மகிழ்ச்சியான நோக்கம் இடைவிடாமல் ஒலிக்கிறது.) (வசந்த காலத்தில் ஈரமான மூடுபனியில் கருப்பு, வண்ணமயமான, ஈரமான ஒன்று உள்ளது; கருப்பு சீருடையில் வீரர்கள் , ஒரு விரும்பத்தகாத சிலிர்ப்பான மெல்லிசை கேட்கப்படுகிறது.)

1 பகுதி

டால்ஸ்டாயின் ஹீரோக்களுடன் சேர்ந்து, பந்தின் புனிதமான மற்றும் அற்புதமான சூழ்நிலையில் மூழ்குவோம்.

டால்ஸ்டாயின் கதையில் விவரிக்கப்பட்ட பந்து யார் கொடுத்தது?

பந்தின் விளக்கத்தைக் கொடுங்கள் (பந்தில் இசைக்கப்பட்ட இசை). டால்ஸ்டாய் என்ன அடைமொழிகளைப் பயன்படுத்துகிறார்?

பந்தின் போது கதையில் வரும் கதாபாத்திரங்களின் தோற்றம் மற்றும் மனநிலையை விவரிக்கவும்:

இவான் வாசிலீவிச்;

வரேங்கி;

கர்னல் பீட்டர் விளாடிஸ்லாவோவிச்.

பகுதி 2

1. வீட்டை விட்டு வெளியேறியபோது இவான் வாசிலியேவிச் என்ன கேட்டார்?

2. வீட்டை விட்டு வெளியேறியபோது இவான் வாசிலியேவிச் என்ன பார்த்தார்?

3. எந்த நாளில் இவான் வாசிலியேவிச் ஒரு பயங்கரமான படத்தின் சாட்சியாக மாறுகிறார் - ஒரு டாடரை அடிப்பது?

காலை, அடையாளமாக, ஒரு விதியாக, ஒரு புதிய வாழ்க்கையின் ஆரம்பம், இந்த விஷயத்தில் நம்பிக்கைகள் மற்றும் அன்பின் சரிவாக செயல்படுகிறது.

பகுதி 1 இல் விவரிக்கப்பட்டுள்ள மாயாஜால இரவு, காலையின் உண்மைகளுடன் முரண்படுகிறது.

நீங்கள் என்ன நினைக்கிறீர்கள்: கர்னல் இரண்டு முகம் கொண்ட மனிதர்? அவர் எங்கே உண்மையானவர்: பந்தில் அல்லது பந்துக்குப் பிறகு?

கர்னல், இவான் வாசிலியேவிச்சைப் பார்த்து, திரும்பி, அவரை அடையாளம் காணாதது போல் ஏன் நடிக்கிறார்?

கர்னலை கொடூரமானவராக மாற்றியது எது? ("நிகோலேவ் தாங்கிய பழைய பிரச்சாரகர் வகையைச் சேர்ந்த ஒரு இராணுவத் தளபதி", "எல்லாம் சட்டத்தின்படி செய்யப்பட வேண்டும்" என்ற நம்பிக்கையுடன், இரண்டு காட்சிகளிலும் கர்னல் நேர்மையாக இருக்கிறார்.)

இவான் வாசிலியேவிச் மற்றும் வரெங்காவின் காதல் ஏன் நடக்கவில்லை?

இவான் வாசிலியேவிச் தனது இராணுவ வாழ்க்கையை ஏன் கைவிட்டார்?

எங்கும் சேவை செய்ய வேண்டாம் என்று முடிவெடுத்த பின்னர், இவான் வாசிலியேவிச் தனது தார்மீக தேர்வு செய்கிறார். அவர் கர்னலைப் போல கொடூரமாக இருக்க விரும்பவில்லை. டால்ஸ்டாய் இராணுவத்தில் எதேச்சதிகாரமும் கொடூரமும் ஆட்சி செய்கிறார் என்று கவலைப்பட்டார். அவரது சுவாசத்தை உயிருடன் வைத்திருக்க, இவான் வாசிலியேவிச் தனது இராணுவ வாழ்க்கையை கைவிடுகிறார்.

டால்ஸ்டாயின் கதையின் மையத்தில் என்ன கலவை நுட்பம் உள்ளது? உங்கள் கூற்றை நிரூபிக்கவும்

எனவே, இந்த இரண்டு அத்தியாயங்களையும் பகுப்பாய்வு செய்த பிறகு, அவை எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கின்றன என்பது பற்றி ஒரு முடிவுக்கு வரவும்.

இந்த இரண்டு அத்தியாயங்களும் ஒன்றுக்கொன்று எதிரானவை.

U. Guys என்ற சொல், வேலையின் கருத்தை வெளிப்படுத்தும் நுட்பம், இதில் நிகழ்வுகள் அல்லது கதாபாத்திரங்கள் ஒன்றுக்கொன்று எதிரானவை, அழைக்கப்படுகிறது.மாறுபாடு.

வேலையின் முக்கிய உள்ளடக்கத்தைக் கொண்டுள்ள இரண்டு பாகங்களில் எது பிரதானமாக கருதுகிறீர்கள்?
- எழுத்தாளருக்கு முதல் பகுதி ஏன் தேவைப்பட்டது?
- இந்த நுட்பத்தின் பெயர் என்ன?
(எதிர்ப்பு என்பது எதிர்ப்பு. கதை முக்கிய சதி புள்ளிகளுடன் முரண்பட்டது - பந்தின் காட்சி மற்றும் மரணதண்டனை).

மரணதண்டனை - கார்போரல் அமலாக்க உத்தரவு. தண்டனை அல்லது மரணம். மரணதண்டனைகள்.

என்ன படங்கள், சூழ்நிலைகள் எழுத்தாளரால் எதிர்க்கப்படுகின்றன?
(மாகாண தலைவரிடம் பந்து = மரணதண்டனை,

தலைவரின் மண்டபம் = தெருவின் விளக்கம், பந்தின் புரவலர்கள் = வீரர்கள், வரெங்கா = தண்டிக்கப்பட்டனர்).
முழு கதையும் முரண்பாடுகளில் கட்டமைக்கப்பட்டுள்ளது - பந்தின் நிகழ்வுகளின் விளக்கம் மற்றும் அதற்குப் பிறகு, கதாபாத்திரங்களின் உளவியல் நிலை.

ஆசிரியரின் நோக்கத்தை வெளிப்படுத்த மாறுபாடு உதவியதா?

கதையின் கலவை வாசகருக்கு அனைத்து திகில், என்ன நடக்கிறது என்பதற்கான அனைத்து அநீதிகளையும் உணர வாய்ப்பளிக்கிறது, ஏனென்றால் தண்டனைக் காட்சி காதல் மற்றும் மகிழ்ச்சி நிறைந்த ஒரு மகிழ்ச்சியான பந்துக்குப் பிறகு காட்டப்பட்டுள்ளது. சரியாக இந்த வரிசையில் நிகழ்வுகளை ஒழுங்கமைப்பதன் மூலம், எல்.என். டால்ஸ்டாய் கதையின் யோசனை மற்றும் அர்த்தத்தை நன்றாகவும் ஆழமாகவும் புரிந்துகொள்ள உதவினார்.

ஆண்டின் எந்த நேரத்தில் இவான் வாசிலியேவிச் ஒரு நபரின் துஷ்பிரயோகத்திற்கு சாட்சியாகிறார்?

வசந்த காலத்தில், Maslenitsa வாரத்தில். ஷ்ரோவெடைட் என்பது தவக்காலத்திற்கான ஆயத்த வாரம். இது கிறிஸ்தவ அர்த்தத்தில் ஒரு குறிக்கோளுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்டுள்ளது - அண்டை நாடுகளுடன் சமரசம், குற்றங்களை மன்னித்தல், மனந்திரும்புதலுக்கான தயாரிப்பு. ஷ்ரோவெடைட் என்பது அயலவர்கள், உறவினர்கள், நண்பர்கள், தொண்டு ஆகியவற்றுடன் நல்ல தொடர்புக்கு அர்ப்பணிக்க வேண்டிய நேரம்.

7) கற்றுக்கொண்டதை ஒருங்கிணைத்தல்

சோதனை

1) "பந்திற்குப் பிறகு" கதையின் கலவையின் அடிப்படையிலான கலை நுட்பம் என்ன?

a) நிகழ்வுகளின் வரிசை

b) மாறுபாடு

c) சுழற்சி நிகழ்வுகள்

2) முக்கிய கதாபாத்திரம் எந்த உணர்வுடன் காட்சியை விவரிக்கிறது

"பந்தில்"?

a) கோபம்

b) புறக்கணிப்பு

c) மகிழ்ச்சி

எச்) பந்தில் வரேங்கா எந்த உடையில் இருந்தார்?

அ) இளஞ்சிவப்பு பெல்ட் கொண்ட வெள்ளை உடை

b) வெல்வெட் புசி (அடர் பழுப்பு)

c) இளஞ்சிவப்பு

4) ஆசிரியர் என்ன கலை விவரங்களுடன்

கர்னலின் தன் மகளின் உணர்வுகளின் நேர்மையை நிரூபிக்கிறதா?

அ) வெள்ளை மீசை மற்றும் பக்கவாட்டுகள்

b) மெல்லிய தோல் கையுறை

c) ஒளிரும் கண்கள் மற்றும் மகிழ்ச்சியான புன்னகை

ஈ) வீட்டில் கன்று பூட்ஸ்

5) கதையின் முக்கிய யோசனையைத் தீர்மானிக்கவும்

அ) சர்வாதிகாரத்தை கண்டனம் செய்தல்

ஆ) சிந்தனையின்றி விதிகளை நிறைவேற்றுவதை கண்டித்தல்

c) ஒரு நபரின் தனிப்பட்ட பொறுப்பு பற்றிய யோசனை

b) எந்த விடுமுறைக்கு முன்னதாக வீட்டில் பந்து நடைபெற்றது

மாகாண தலைவர்

a) திருவிழா

b) கிறிஸ்துமஸ்

7) கர்னல் ஏன் பந்தின் போது கனிவாகவும் உணர்திறனாகவும் இருக்கிறார்,

நோக்கி கொடூரமான மற்றும் இதயமற்ற மாறிவிடும்

வீரர்களுக்கு?

a) நல்ல நம்பிக்கையுடன் தனது கடமைகளை நிறைவேற்றுகிறார்

8) ஒரு கொடுமையின் போது என்ன ஒலிகள், மெல்லிசை கேட்கப்படுகிறது

தப்பியோடிய ராணுவ வீரருக்கு எதிராக பழிவாங்கல்?

a) எக்காளம் ஒலிகள்

b) புல்லாங்குழல் மற்றும் டிரம் ரோலின் விசில்.

8. ஒத்திசைவின் தொகுப்பு.

இன்றைய பாடத்தில் நீங்கள் என்ன கண்டுபிடிப்புகளை செய்ய முடிந்தது? குறிப்பாக முக்கியமானது என்ன?

இந்த பாடத்திலிருந்து நீங்கள் என்ன பெற்றீர்கள்?

9. பாடம் சுருக்கம்

நீங்கள் ஒவ்வொருவரும் ஒரு நாள் ஒரு தேர்வு செய்ய வேண்டும். அது சரியாக இருந்திருக்க வேண்டுகிறேன். உள்ளடக்கம், கட்டமைப்பு மற்றும் கலை அம்சங்களை நாங்கள் படித்தோம், இவான் வாசிலீவிச்சில் ஓரளவு ஆசிரியரையே பார்த்தோம், மக்களில் உள்ள அனைத்து தீமைகளையும் அழிக்க அவரது நித்திய மற்றும் அவநம்பிக்கையான விருப்பத்தில் ...

இந்த "தனியான மெழுகுவர்த்தியை" சிறந்த எழுத்தாளரின் சிறந்த திறமையின் நித்திய மற்றும் நித்திய நினைவகத்தின் அடையாளமாக மட்டுமல்ல. ஒரே நேரத்தில் ஒரு கலைஞராகவும், சிந்தனையாளராகவும், மனிதனாகவும் இருந்த ஒரு உண்மையான மனிதனின் உருவத்தை எப்போதும் நம் இதயங்களில் பாதுகாக்க ஒரு மெழுகுவர்த்தியை ஏற்றி வைப்போம்.

10 வீட்டுப்பாடம்

ஒப்பீட்டு விளக்கத்தை உருவாக்கவும்:

2. பாடப்புத்தகத்தின் 2, 3, 4, 5, 6 பக்கங்களில் உள்ள கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும்