การเรียนรู้ที่จะเรียนรู้: วิธีที่ดีที่สุดในการซึมซับความรู้คืออะไร? การสอนที่มีประสิทธิภาพ: คำแนะนำเชิงปฏิบัติ

1. ความเคารพในการเรียนรู้ ทัศนคติที่เราดำเนินชีวิตเป็นตัวกำหนดทิศทางและทิศทางของทุกสิ่งที่เราทำ ในบทเรียนที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในชีวิต Hal Urban เขียนว่า: นักกอล์ฟรู้ว่าความสำเร็จของเกมกำหนดวิธีที่พวกเขาเข้าหาลูกบอล นักบินรู้

ความเป็นอิสระแสดงออกอย่างไรในเด็กก่อนวัยเรียน ไม่ว่าคุณจะสร้างความคิดที่ถูกต้องเกี่ยวกับสิ่งที่ต้องทำมากน้อยเพียงใด แต่ถ้าคุณไม่ปลูกฝังนิสัยในการเอาชนะปัญหาระยะยาว ฉันมีสิทธิ์ที่จะบอกว่าคุณไม่ได้เลี้ยงดูอะไรเลย A. Makarenko Development

คำแนะนำ 1. อย่าสอนจดหมายกับลูกของคุณ จนกว่าทารกจะเรียนรู้ที่จะอ่าน - ไม่มีตัวอักษร มีแต่เสียงเท่านั้น นั่นคือไม่ใช่ EM แต่เป็น M

เคล็ดลับที่ 2 หากเด็กเริ่มสนใจตัวอักษรให้แสดงในบริบทของทั้งคำ สอนลูกของคุณว่าจดหมายไม่ค่อยแยกจากกัน ซึ่งอยู่ในคำพร้อมกับตัวอักษรอื่นๆ

คำแนะนำที่ 3 หากเด็กอายุต่ำกว่า 4-5 ปีไม่แสดงความปรารถนาที่จะอ่านและคุณจำเป็นต้องสอนเขาอย่าบังคับให้เขานั่งในห้องเรียนเป็นเวลานาน จำไว้ว่าลูกวัยเตาะแตะของคุณยังไม่ชินกับการเรียนรู้เวลา ก่อนหน้านั้นเขาแค่กระโดดกระโดดเท่านั้น ดังนั้นอย่าเรียกร้องความเพียรจากเขา บทเรียนไม่ควรเกิน 5 นาที

คำแนะนำ 4. เมื่ออายุ 4-5 ขวบการสอนเด็กให้อ่านทั้งคำก็สายเกินไป เทคนิคนี้เหมาะสำหรับทารกตั้งแต่แรกเกิด หรือสำหรับคุณแม่ที่มีลูกที่คล่องตัวมาก เลือกวิธีการโพสต์คำ คุณสามารถใช้ตัวอย่างเช่นลูกบาศก์ของ Zaitsev \ หรือ Primer ของ Zhukova \ เด็กจะอ่านพยางค์พร้อมกันได้ง่ายขึ้น จดจำด้วยสายตา แต่งเป็นคำในภายหลัง

คำแนะนำ 5. หากเด็กยังเรียนรู้ตัวอักษรคุณต้องพาเขาไปเรียนโดยใช้พยางค์ เมื่อต้องการทำเช่นนี้ อดทน เวลาจะผ่านไปก่อนที่เด็กจะรู้ว่า MA คือ MA เมื่อต้องการทำเช่นนี้ ให้ร้องเพลงตัวอักษรเพื่อไม่ให้เสียงถูกขัดจังหวะ คุณสามารถสร้างตัวอักษรในพยางค์ลิฟต์ และเมื่อย้ายจากจดหมายหนึ่งไปยังอีกตัวอักษรหนึ่ง ชายร่างเล็กก็ไม่ควรล้มลง ดังนั้นเด็กจะได้เรียนรู้การรวมตัวอักษรเป็นพยางค์

เคล็ดลับ 6. อย่ารีบเร่งให้พยางค์แก่ลูกของคุณทันที หากคุณเริ่มเรียนรู้ทันทีด้วยพยางค์ ให้เริ่มด้วย 2-6 พยางค์ และจนกว่าเด็กจะเรียนรู้พวกเขาอย่าไปต่อ หากคุณเริ่มเรียนรู้ด้วยตัวอักษร ให้เลือกสระก่อน A, U, O. สร้างพยางค์จากพวกเขา จากนั้นเพิ่มพยัญชนะเท่านั้น

คำแนะนำ 7. เมื่อเด็กเข้าใจหลักการอ่านหลังคำและเริ่มออกเสียงพยางค์ ให้เริ่มตรวจสอบความหมายของสิ่งที่อ่าน ตัวอย่างเช่น มาม่า กลายเป็นแม่ ข้อผิดพลาดหลักในขั้นตอนนี้: เมื่อเด็กเริ่มอ่านทั้งคำ ผู้ปกครองหลายคนเริ่มเรียกร้องทั้งประโยค ไม่ว่าในกรณีใดควรทำเช่นนี้ อย่าลืมว่าในขั้นเริ่มต้น เด็กเพียงแค่ทำซ้ำสิ่งที่เขียนโดยอัตโนมัติ หากต้องการทราบทั้งประโยคและข้อความ เขาจำเป็นต้องมีเทคนิค และมันก็พัฒนาไปตามกาลเวลา

เคล็ดลับ 8. อย่าข้ามชั้นเรียน ในวัยนี้เด็กควรเข้าใจแล้วว่าบทเรียนภาคบังคับกำลังรอเขาอยู่ที่โรงเรียน ชั้นเรียนดังกล่าวยังจัดขึ้นในโรงเรียนอนุบาล จึงเริ่มพัฒนาความเพียร ชั้นเรียนควรเป็นรายวัน แต่สั้น 10-15 นาที ไม่. เนื่องจากการเรียนนานขึ้นอาจทำให้เด็กไม่สามารถอ่านได้

เคล็ดลับ 9. ติดตามปริมาณข้อมูลที่เด็กอ่านระหว่างการเรียนรู้เสมอ อย่าโอเวอร์โหลดมัน ตัวอย่างเช่น ในหนังสือ ABC อาจมี 3-4 พยางค์ในหน้าเดียว แต่มีการทำซ้ำอย่างต่อเนื่อง และในหน้าอื่นก็มีข้อความอยู่แล้ว อย่าตั้งเป้าหมายที่จะอ่านจนจบหากเด็กต่อต้าน แต่อย่าพูดถึงเด็กเมื่อเขาบอกว่าเขาไม่ต้องการอ่านอีกต่อไปหากชั้นเรียนเพิ่งเริ่ม เด็กไม่ชินกับมัน ดังนั้นเขาจึงมองหาวิธีที่จะหลีกหนีจากการเรียนรู้ พยายามหาทางประนีประนอม

เคล็ดลับ 10. สรรเสริญลูกของคุณ สรรเสริญในแบบที่คุณต้องการได้รับคำชม เด็กควรรู้สึกว่าเขาทำทุกอย่างถูกต้องว่าแม่ของเขามีความสุข การแสดงก็จะดีขึ้นและความพยายามของทารกก็จะยิ่งใหญ่ขึ้น จำตัวเอง. ในที่ทำงาน คุณต้องการได้รับการยกย่องอย่างชัดเจนสำหรับงานยากที่คุณทำ สำหรับเด็ก การอ่านเป็นงานทางปัญญาที่ยอดเยี่ยม ดังนั้นจงสรรเสริญอย่ากลัวเลย สิ่งนี้จะไม่ทำให้เด็กเสีย

เคล็ดลับ 11. ใส่ใจกับแบบอักษรต่างๆ อยู่เสมอ เด็กคุ้นเคยกับแบบอักษรหนึ่งอย่างรวดเร็ว ดังนั้นเขาอาจหลงทางและหยุดอ่านเมื่อเห็นแบบอักษรอื่น เขียนพยางค์และคำที่ผ่านด้วยตัวเอง แต่งหน้าด้วยแม่เหล็กตัวอักษร ฯลฯ สิ่งสำคัญคือความหลากหลายของสีและแบบอักษร

สภา 12. คำแนะนำหลักสำหรับคุณแม่ หากคุณรู้สึกว่าเด็กไม่เข้าใจและการโจมตีของความไร้อำนาจและความโกรธมาถึงคอของเขา ให้ออกจากห้องไปขอให้ใครสักคนสอนบทเรียนต่อ หรือขัดจังหวะครู่หนึ่ง ไม่มีการรุกราน ถ้าเด็กไม่เข้าใจ แสดงว่าข้อมูลยังไม่ถึง ก็ไม่รับรู้ อย่ากดดันลูกน้อยของคุณ มันไม่ได้ทำให้ง่ายขึ้นสำหรับเขา แล้วมันก็จะแย่ลงไปอีกสำหรับคุณ

Tatiana Vyacheslavovna Kuzmina
เคล็ดลับสำหรับผู้ปกครองที่จะสอนลูกของคุณให้อ่าน

เคล็ดลับการเลี้ยงดูสำหรับการสอนลูกของคุณให้อ่าน

กฎข้อแรกที่จำเป็นสำหรับความสำเร็จ การเรียนรู้ที่จะอ่าน:

เล่น! การเล่นเป็นสภาวะธรรมชาติของเด็กก่อนวัยเรียน รูปแบบการรับรู้ที่กระฉับกระเฉงที่สุดในโลก รูปแบบที่มีประสิทธิภาพที่สุด การเรียนรู้. การศึกษาเด็กก่อนวัยเรียนควรเกิดขึ้นอย่างที่เป็นอยู่ในสถานการณ์การเล่นในบรรยากาศของธุรกิจที่น่าตื่นเต้น

รักษาความสนใจในกิจกรรม ใช้เกมและเครื่องมือที่หลากหลาย

ไม่ใช่ระยะเวลาของเซสชันที่สำคัญ แต่ความถี่ของเซสชัน มีความสม่ำเสมอใน สอนอ่าน.

เก็บคำแนะนำและคำแนะนำของคุณให้สั้นแต่กระชับ - เด็กก่อนวัยเรียนไม่สามารถทำตามคำแนะนำที่ยาวได้

ไปที่ การเรียนรู้ที่จะอ่านก็ต่อเมื่อถ้าหากว่าการพูดด้วยวาจาของเด็กมีพัฒนาการเพียงพอ หากคำพูดของเด็กเต็มไปด้วยข้อผิดพลาดในการประสานงานของคำ ในโครงสร้างพยางค์ของคำหรือข้อบกพร่องในการออกเสียงของเสียง คุณควรติดต่อนักบำบัดด้วยการพูดก่อน

เชี่ยวชาญ โดยการอ่านต้องใช้ความเครียดทางร่างกายและจิตใจจากเด็กเป็นอย่างมาก ดังนั้นในแต่ละบทเรียน อย่าลืมรวมการฝึกซ้อมกับการวอร์มอัพ (การออกกำลังกาย ยิมนาสติกนิ้วมือ เกมกลางแจ้ง และทุกสิ่งที่จินตนาการของคุณบอกคุณ)

การไม่เต็มใจเรียนของเด็กเป็นสัญญาณว่าผู้ใหญ่เกินความสามารถของเด็กแล้ว หยุดและคิดว่าเกิดอะไรขึ้น?

เด็กไม่ใช่สำเนาย่อของผู้ใหญ่ ลูกมีสิทธิไม่รู้และทำไม่ได้! อดทนไว้!

อย่าเปรียบเทียบความก้าวหน้าของลูกคุณกับความก้าวหน้าของลูกคนอื่น อัตราการได้รับทักษะ การอ่านส่วนบุคคลสำหรับเด็กแต่ละคน

มีวิธีที่ดีที่สุดสำหรับเด็กแต่ละคน การเรียนรู้ที่จะอ่าน... พยายามหาเทคนิคและวิธีการทำงานที่เหมาะสมกับลักษณะเฉพาะของเขา

อย่าเริ่มกิจกรรมหากคุณหรือบุตรหลานของคุณมีสุขภาพไม่ดี อารมณ์: กิจกรรมดังกล่าวจะไม่ประสบความสำเร็จ!

1. เรียนรู้อักษร

คุณมักจะเห็นภาพดังกล่าวบนถนน แม่ถามลูกชี้ไปที่ตัวอักษรใด ๆ บนป้าย บ้าน: "จดหมายนี้คืออะไร?" เด็กน้อยด้วยความปิติ คำตอบ: "PE!" หรือ "EM!" หรือ "ES!" ผู้ใหญ่ที่รัก! ถ้านี่คือสิ่งที่คุณเรียกว่าจดหมายถึงเด็กๆ นักเรียนตัวน้อยของคุณจะอ่านพยางค์ "MA" ได้อย่างไร? ลองนึกภาพเขามักจะได้รับ "EMA"! และเขาจะ ขวา: EM + A = EMA และคำว่า "MA-MA" ในกรณีนี้จะอ่านว่า "EMA-EMA"!

มันสำคัญมากเมื่อ สอนอ่านเด็กก่อนวัยเรียนเรียกตัวอักษรอย่างง่ายในขณะที่เราเรียกเสียงพยัญชนะที่มั่นคงที่พวกเขาแสดง ไม่ใช่ "EM" แต่เป็น "M" ไม่ใช่ "PE" แต่เป็น "P" นี่ไม่ได้หมายความว่าเด็กไม่ควรรู้ว่าตัวอักษรและเสียงเป็นแนวคิดที่แตกต่างกัน แต่ตัวอักษรพยัญชนะอาจหมายถึงเสียงสองเสียง - แข็งและอ่อน แต่แนวคิดทั้งหมดนี้รวมอยู่ในโปรแกรมด้วยเหตุผลบางประการ การเรียนรู้การรู้หนังสือในครั้งแรก ระดับ: สำหรับการดูดซึมจำเป็นต้องมีฟังก์ชั่นการคิดที่เพียงพอ - การวิเคราะห์การสังเคราะห์ลักษณะทั่วไปนามธรรม และเด็กก่อนวัยเรียนเชี่ยวชาญการปฏิบัติการทางจิตเหล่านี้ในระดับประถมศึกษาเท่านั้น เวลาจะมาถึงเมื่อลูกของคุณจะเชี่ยวชาญความรู้ด้านสัทศาสตร์ของภาษา และตอนนี้เขาสามารถเรียนรู้ที่จะอ่านได้โดยไม่ต้องมีความรู้นี้

เด็กต้องบอกจดหมายให้จำกี่ครั้ง? คำตอบสำหรับคำถามนี้ไม่ใช่ มีอยู่: ทุกอย่างจะขึ้นอยู่กับลักษณะส่วนบุคคลของเด็ก อายุ ความถี่ของการเรียนกับเขา ท้ายที่สุด เด็กทุกคนต่างเรียนรู้ชื่อของสีในช่วงเวลาต่างๆ กัน ผู้ใหญ่จึงให้ความเห็นเกี่ยวกับสีของวัตถุรอบข้าง ("ดูสิ รถสีแดงหายไปไหน!", "หญ้าเป็นสีเขียว!")หรือขอให้เด็กแสดงหรือนำสิ่งของที่มีสีที่กำหนด ("แสดงดอกไม้สีฟ้าในภาพ!", "ให้ก้อนสีแดงแก่แม่!" ตัวอักษร: อย่างแรก ผู้ใหญ่แสดงและตั้งชื่อตัวอักษร (ในสีรองพื้น บนโปสเตอร์พิเศษ แยกตัวอักษร บนถนน จากนั้นเด็กเรียนรู้ที่จะหาตัวอักษรตามคำแนะนำของผู้ใหญ่ ("ค้นหาและแสดงตัวอักษร B ในนี้ คำ!" และหลังจากนั้นเขาก็ระบุอย่างอิสระ หากคุณบังคับให้ขั้นตอนการตั้งชื่อจดหมายสำหรับผู้ใหญ่และค้นหาจดหมายตามที่ได้รับมอบหมายเด็กจะมีปัญหาในการจดจำตัวอักษรมักจะทำผิดพลาดและด้วยเหตุนี้จึงหมดความสนใจ ชั้นเรียน

ความได้เปรียบ การเรียนรู้การสะกดตัวอักษรของเด็กขึ้นอยู่กับอายุและความสามารถของเด็ก พร้อมกัน การเรียนรู้ที่จะอ่านและการพิมพ์เป็นทางเลือก หากลูกน้อยของคุณยังลังเลที่จะใช้ดินสอ มีปัญหาในการวาดรูปทรงเรขาคณิตและรูปร่างที่เรียบง่าย การพิมพ์ตัวอักษรสำหรับเขาจะกลายเป็นกิจกรรมที่ยากและไม่น่าสนใจซึ่งอาจส่งผลกระทบเช่นกัน สอนอ่าน... ไม่คุ้ม สั่งสอนเด็ก ๆ ในการเขียน ตัวอักษร: สำหรับคุณ ครูในชั้นประถมศึกษาปีแรกจะทำอย่างมีประสิทธิภาพและในเวลาที่เหมาะสมสำหรับเด็ก!

เกมการเรียนรู้ตัวอักษรหลายเกมส่วนใหญ่ได้รับการออกแบบทีละเกม หลักการ: คุณต้องค้นหาตัวอักษรและรูปภาพที่มีรูปภาพของวัตถุที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษรเหล่านี้ ดังนั้นพวกเขาจึงฝึกความสามารถในการเน้นเสียงแรกในคำและจดจำตัวอักษรในเวลาเดียวกัน แต่ในวัยอนุบาล เด็กบางคนไม่สามารถระบุเสียงแรกในคำได้อย่างง่ายดาย ในการใช้เกมเหล่านี้ในการจดจำตัวอักษร คุณต้องฝึกการตั้งชื่อเสียงแรกเป็นคำล่วงหน้า

เมื่อพยายามทำงานดังกล่าวให้ปฏิบัติตามลำดับการนำเสนอต่อไปนี้ คำ:

คำที่เสียงแรกคือ A, U, I, E, O (ภายใต้ความเครียดเท่านั้น);

คำที่เสียงแรกเป็นพยัญชนะแยกไม่ร่วมในพยางค์ผสม (K-ROT, T-RACTOR, S-TOL เป็นต้น);

คำที่ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะทึบในพยางค์ผสม (เครื่องจักร มือ ฯลฯ);

คำที่ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะเสียงเบาในการผสมกัน (ภาพยนตร์ ทีวี ฯลฯ);

คำที่ตัวอักษรตัวแรกคือ E, Yo, I, Yu

ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับความผิดพลาดของเด็กในงานดังกล่าว เช่น เมื่อเด็กแทนเสียง 3 เน้น C แทน B - P แทน D - T แทน G - K แทน F - W หากเด็กทำผิดพลาดบ่อยครั้ง อย่าลืมปรึกษาคำถามนี้จากนักบำบัดการพูด

เกมสำเร็จรูปอาจไม่เพียงพอสำหรับเด็กที่จะตั้งชื่อตัวอักษรอย่างมั่นใจ ในบท "เราเล่นและพัฒนา"เราขอเสนอเกมและแบบฝึกหัดที่เป็นต้นฉบับและมีประโยชน์ซึ่งคุณสามารถใช้หากต้องการและจำเป็น

2. เราจำพยางค์

คุณต้องจำพยางค์ตามแบบแผนเดียวกับที่ใช้ท่องจำ ตัวอักษร:

ผู้ใหญ่ตั้งชื่อพยางค์ได้หลายแบบ

ค้นหาพยางค์ตามคำแนะนำของผู้ใหญ่ตามด้วยการตั้งชื่อ

ตั้งชื่อเอง - " การอ่าน"พยางค์.

ลำดับความคุ้นเคยกับพยางค์ไม่ใช่พื้นฐาน แต่จะกำหนดโดยตัวอักษรที่คุณเลือก สอนลูกอ่าน... ตัวอักษรบางตัวกำหนดลำดับการเรียนรู้ตามความถี่ของการใช้ตัวอักษรในภาษา ตัวอักษรอื่น ๆ ตามลำดับการก่อตัวของเสียงในเด็ก และอื่น ๆ ตามความตั้งใจของผู้เขียนคู่มือ

ดังนั้น ที่ เรียนรู้ที่จะอ่านพยางค์จำ!

คุณลักษณะของเด็กก่อนวัยเรียนคือความไม่เต็มใจทางสรีรวิทยาที่จะควบคุมกฎของพยางค์และการใช้งานเมื่อ การอ่าน.

ก่อนที่เด็กจะตั้งชื่อพยางค์ผสมได้ เขาต้องได้ยินชื่อหลายครั้ง ฝึกค้นหาพยางค์ตามที่ได้รับมอบหมาย

หากเด็กกำลังสูญเสียการตั้งชื่อพยางค์เป็นตัวช่วย ให้เสนอตัวเลือกคำตอบหลายข้อ ไม่อนุญาตให้เขาเปลี่ยนเป็นตัวอักษรทีละตัว การอ่านพยางค์.

การจำที่ยากที่สุดคือกลุ่มแรกของพยางค์ที่จำได้ จากนั้นเด็กก็เริ่มตั้งชื่อพยางค์ที่คล้ายคลึงกันในสระหรือพยัญชนะ

จังหวะของการเรียนรู้พยางค์ควรสอดคล้องกับความสามารถของเด็ก จะดีกว่าถ้าใช้พยัญชนะและพยางค์ที่เกี่ยวข้องให้น้อยลง แต่พยางค์ที่เรียนรู้-อ่านจะเป็นไปโดยอัตโนมัติ

ทักษะ การอ่านพยางค์ประเภทต่าง ๆ มีส่วนช่วยให้เร็วที่สุด สอนลูกอ่านทั้งคำ.

3. เราอ่านคำศัพท์

การรวมตัวอักษรเป็นพยางค์ และพยางค์เป็นคำ และการเข้าใจความหมายที่มีอยู่ในสัญลักษณ์เหล่านี้เป็นสองสิ่งที่แตกต่างกัน และเป็นเรื่องยากมากสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่จะทำงานสองอย่าง - อ่านและทำความเข้าใจ - ในเวลาเดียวกัน นั่นคือเหตุผลที่หลังจากที่เด็กเข้าใจจำนวนพยางค์ที่เพียงพอสำหรับการเขียนคำแล้วจึงจำเป็นต้องมีส่วนร่วมอย่างตั้งใจ การสอนการอ่านที่มีความหมาย... ช่วงเวลานี้บางครั้งอาจยาวนาน แต่ด้วยเกมและแบบฝึกหัดคำศัพท์ที่หลากหลาย ช่วงเวลานี้จึงน่าสนใจและน่าตื่นเต้นสำหรับเด็ก

เด็กสามารถมีปัญหาอะไรได้บ้างเมื่ออยู่บนเวที การอ่านคำ?

ใน​ตอน​แรก เด็ก​เหล่า​นี้​ต้อง​ได้​รับ​การ​ช่วย​ให้​อ่าน​คำ โดย​เน้น​พยางค์​ใน​ตัว​พวก​เขา. การควบรวมกิจการ: ส่วนโค้งใต้ฟิวชั่น แสดงตัวชี้ฟิวชัน ให้คำแนะนำด้วยวาจา (หนังสือ - ก่อนอ่านจดหมายหนึ่งตัว ตามด้วยสอง และอีกสองตัวอักษร)... ในตัวอักษรบางตัว มีการแบ่งคำเป็นพยางค์ (KNI-GA, UT-KA, KOSH-KA แต่ถึงแม้จะแบ่งคำเช่นนี้ เด็กอาจต้องการความช่วยเหลือจากคุณเพื่อแสดงถึงการควบรวมกิจการ

เด็กอาจอ่านคำยาวๆ ได้ยากเช่นกัน ซึ่งในกรณีต่อไปนี้จะช่วยได้ แผนกต้อนรับ: แบ่งคำเป็นพยางค์ จดพยางค์สุดท้าย ให้เด็กอ่าน บวกพยางค์ก่อนหน้า ให้เขาอ่านสองพยางค์ แล้วเพิ่มหนึ่งพยางค์ อ่านทั้งคำ(นั่งร่วมนั่ง LE-CO-SIT PY-LE-CO-SIT เครื่องดูดฝุ่น)... วิธีการช่วยเหลือนี้ไม่รวม "การคิดออก" ที่ผิดของคำ เปรียบเทียบ: ถ้าอ่านทีละคำ เติมทีละพยางค์ โดยเริ่มจากต้น เด็กส่วนใหญ่จะไม่อ่านคำนั้นจนจบ แต่เดาตอนจบของคำ (ฝุ่น ฝุ่นด้วย เครื่องดูดฝุ่น เครื่องดูดฝุ่น เครื่องดูดฝุ่น เครื่องดูดฝุ่น ?).

ให้ความสนใจกับคำที่แนะนำสำหรับ การอ่านตัวอักษรหรือไพรเมอร์ของคุณ บางครั้งผู้เขียนตามล่าหาจำนวนคำที่ประกอบขึ้นจากตัวอักษรที่นำเสนอแล้วในหน้าคู่มือแนะนำว่า อ่านคำศัพท์ให้เด็กฟัง: ปั๊ม, เฟส, พาซูฮา, วาฟ, คุช อาจมีเหตุผลมากกว่าที่จะละเว้นคำที่เข้าใจยากเหล่านี้และแทนที่จะใช้คำเหล่านี้ การอ่านดำเนินการออกกำลังกายใด ๆ จากตัวเลือกข้างต้นเพื่อสร้างความหมาย การอ่าน.

สอนให้มีความหมาย การอ่าน... อ่านน้อยแต่เข้าใจสิ่งที่กำลังอ่านอยู่

เพื่อสร้างความหมาย การอ่านเนื้อหาตัวอักษรเท่านั้นไม่เพียงพอใช้เกมและแบบฝึกหัดเพิ่มเติมที่หลากหลาย

ถ้าลูกอยู่กับ การอ่านคำ"สไลด์" บนตัวอักษรทีละตัวอักษร การอ่านจำเป็นต้องกระชับการทำงานด้วยตารางพยางค์เพื่อรวมทักษะการจดจำพยางค์เป็นหน่วย การอ่าน.

หากเป็นการยากสำหรับเด็กที่จะระบุตำแหน่งของฟิวชั่นในพยางค์ อันดับแรก ช่วยเขาดูพยางค์ฟิวชั่น

เมื่อเตรียมเกมและออกกำลังกาย อย่าลืมคำตอบ "พิเศษ" แล้วความเข้มข้นของการออกกำลังกายจะสูงขึ้นมาก

อย่ากลัวที่จะอยู่ในขั้นตอนนี้นานขึ้น ความล่าช้ามีมากกว่าการชดเชยในขั้นต่อไปของการพัฒนาทักษะ การอ่าน.

4. เราอ่านวลีและประโยค

สำหรับเด็กที่เรียนรู้ การอ่านประโยค, ประโยค, ข้อความ - นี่เป็นเวทีใหม่และค่อนข้างยาก การเรียนรู้... งานหลักของขั้นตอนนี้คือการให้โอกาสเด็กเรียนรู้ที่จะเข้าใจสิ่งที่เขาอ่านอย่างเต็มที่ คุณสามารถเริ่มขั้นตอนนี้ได้เมื่อเด็กเรียนรู้ที่จะอ่านคำศัพท์แต่ละคำอย่างมีความหมาย

ในตัวอักษรและไพรเมอร์โชคไม่ดีที่ขั้นตอนของการทำงานกับวลีนั้นแทบจะไม่ได้แสดง แม้ว่าจะอยู่ในวลีที่ง่ายกว่าสำหรับเด็กที่จะเรียนรู้ที่จะเข้าใจความหมายความหมายของรูปแบบของคำ, ความหมายของคำบุพบท

ที่ เรียนรู้ที่จะอ่านวลี, ประโยค, ข้อความที่คุณต้องการ จดจำ:

เด็กเรียนรู้ที่จะเข้าใจไม่เพียง แต่คำศัพท์เท่านั้น แต่ยังรวมถึงรูปแบบไวยากรณ์ที่พวกเขาอยู่ คำสันธานและคำบุพบทที่รวมอยู่ในองค์ประกอบของประโยค เครื่องหมายวรรคตอน ลำดับและความสัมพันธ์ของเหตุและผลของเหตุการณ์ที่อธิบายไว้

ถึง การอ่านประโยค, ผ่านประโยคก็ต่อเมื่อมีสติ การอ่านคำ.

- การอ่านประโยคและข้อความของตัวอักษรและไพรเมอร์อาจไม่เพียงพอที่จะสร้างทักษะที่มีความหมาย การอ่านคุณต้องทำแบบฝึกหัดเพิ่มเติม

เพิ่มจำนวนคำในข้อความที่เสนอให้เด็ก ค่อยๆ: มันน่าสนใจที่จะอ่านให้เด็กฟังเมื่อเขาอ่านง่ายๆ โดยไม่ต้องใช้ความพยายามมากเกินไป