เรามีการค้นพบใหม่กี่ครั้ง พุชกินในภาษาอังกฤษ: Eugene Onegin

พุชกินในฐานะนักวิทยาศาสตร์

เกี่ยวกับบทกวีของวิทยาศาสตร์ในทางเดิน "โอ้เรามีการค้นพบที่น่าอัศจรรย์มากมายเพียงใด ... " (ร่างและข้อความสีขาว)

เอสเอ็น Maslobrod

สถาบันพันธุศาสตร์และสรีรวิทยาพืชแห่งสถาบันวิทยาศาสตร์แห่งสาธารณรัฐมอลโดวา คีชีเนา สาธารณรัฐมอลโดวา

หัวข้อ "พุชกินในฐานะนักวิทยาศาสตร์" มีล่ามมากมายเกี่ยวกับงานและชีวประวัติของเขาเล็กน้อยโดยไม่มีเหตุผล ท้ายที่สุดแล้วพุชกินคือ "จิตวิญญาณที่กลมกลืนกันมากที่สุดและในเวลาเดียวกันซึ่งนำเสนอโดยวัฒนธรรมรัสเซีย" (11) “ธรรมชาติ นอกจากความสามารถด้านกวีแล้ว ยังทำให้เขาได้รับความทรงจำและความเข้าใจที่ลึกซึ้ง” เพลตเนฟร่วมสมัยของเขาเขียนเกี่ยวกับพุชกิน “ไม่ใช่การอ่านเพียงครั้งเดียว ไม่มีการสนทนา ไม่มีการไตร่ตรองแม้แต่นาทีเดียวสำหรับเขาไปชั่วชีวิต” (8) พุชกินเป็นนักประวัติศาสตร์ นักปรัชญา นักภาษาศาสตร์ นักชาติพันธุ์วิทยา นักเศรษฐศาสตร์ นักภูมิศาสตร์ เขาไม่ลืมความลึกลับของวิทยาศาสตร์เลย เขารู้วิธีส่องสว่างความรู้จำนวนมหาศาลนี้ด้วย "ญาณทิพย์" ที่เป็นบทกวี (6) ดังนั้นจึงเป็นเรื่องถูกต้องตามกฎหมายที่จะวางหัวข้อดังกล่าว - "พุชกินและวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ"

โชคดีที่มีหนึ่ง (และน่าเสียดายที่มีเพียงอันเดียว!) งานที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อนี้ - ผลงานของนักวิชาการ M.P. Alekseeva "Pushkin and the Science of His Time" ตีพิมพ์ในปี 2499 (2) ในนั้นผู้เขียนตั้งข้อสังเกตว่า "คำถามเกี่ยวกับทัศนคติของพุชกินต่อวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและ" วิทยาศาสตร์ทดลอง "ที่แน่นอนยังไม่ได้รับการยกเลย" (2, p. 10) เมื่อตระหนักถึงความซับซ้อนและความรับผิดชอบของหัวข้อ นักวิชาการจึงทำการสารภาพตามลักษณะเฉพาะ: “การศึกษาเหล่านี้พยายามเน้นย้ำแนวทางที่เป็นไปได้บางประการสำหรับการวิจัยดังกล่าว และผู้เขียนได้แบ่งปันผลการไตร่ตรองของตนเองในประเด็นนี้เป็นครั้งแรก” (2, p . 10). นักวิชาการ Alekseev เป็นนักวิทยาศาสตร์สารานุกรม ฉันต้องบอกว่าการประเมินของเขาอย่างเจียมเนื้อเจียมตัว (แต่ไม่เสื่อมเสีย) ยิ่งบังคับให้เราต้องจัดการกับหัวข้อนี้ด้วยความจริงจังและความรับผิดชอบ

มาเน้นที่งานของกวีเพียงเรื่องเดียว - ในข้อความที่ตัดตอนมา

"โอ้เรามีการค้นพบที่น่าอัศจรรย์มากมายเพียงใด ... " เนื่องจากในนั้นหัวข้อของวิทยาศาสตร์ถูกนำเสนอในรูปแบบที่สมบูรณ์และต้องคำพังเพยอย่างน่าอัศจรรย์ (9, v. 3, p. 153):

โอ้ เรามีการค้นพบที่วิเศษมากเพียงใด

เตรียมวิญญาณแห่งการตรัสรู้

และประสบการณ์ลูกชายของความผิดพลาดที่ยากลำบาก

และอัจฉริยะ เพื่อนของความขัดแย้ง

และโอกาสที่พระเจ้าเป็นผู้ประดิษฐ์

นักฟิสิกส์ดีเด่น ประธานสถาบันวิทยาศาสตร์แห่งสหภาพโซเวียต S.I. Vavilov เรียกข้อความนี้ว่า "ยอดเยี่ยมในเชิงลึกและมีความสำคัญสำหรับนักวิทยาศาสตร์" "แต่ละบรรทัดเป็นพยานถึงความเข้าใจที่ลึกซึ้งของพุชกินเกี่ยวกับวิธีการสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์" (4) Vavilova เสริมโดย Alekseev: “เบื้องหลังแต่ละบรรทัดของชิ้นส่วนนี้คือประสบการณ์และความรู้ของกวีเอง ในนั้นพุชกินสะท้อนความสนใจของตัวเองในประวัติศาสตร์วิทยาศาสตร์และความรู้ของเขาในพื้นที่นี้” (2, p. 10)

ถ้าอย่างนั้น จะพูดอะไรเกี่ยวกับเนื้อหาของข้อความที่มีชื่อเสียงเมื่อเปรียบเทียบกับสิ่งที่เจ้าหน้าที่คนก่อน ๆ พูด? ประการแรกพวกเขาระบุข้อเท็จจริงเท่านั้น ประการที่สอง ไม่มีใครพยายามไปที่ร่างข้อนี้โดยตรงและเปรียบเทียบกับกระดาษขาว บางทีที่นี่อาจเป็นไปได้ที่จะเพิ่มสิ่งใหม่ในหัวข้อโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อ Alekseev มอบกิจกรรมให้กับเรา:“ ข้อความนี้ได้รับการเก็บรักษาไว้ในฉบับร่างซึ่งมีจุดด่างด้วยการแก้ไขจำนวนมาก มีเพียงบรรทัดแรกเท่านั้นที่ได้รับการล้างสีขาว ; ตัวเลือกมากมายสะท้อนความลังเลใจของกวีในการเลือกคำบางคำในการตรึงความคิดของปัจเจก ให้ความช่วยเหลือค่อนข้างน้อยในการถอดรหัสความคิดนี้ ซึ่งยังไม่ได้รับรูปแบบสุดท้าย”(2, p. 10)

เรากล้าท้าทายความคิดเห็นของนักวิชาการที่เคารพนับถือเกี่ยวกับเนื้อหาข้อมูลในร่างที่ต่ำและความไม่สมบูรณ์ของเอกสารไวท์เปเปอร์ พุชกินไม่สามารถมีคำฟุ่มเฟือยแม้แต่ในร่างซึ่งพวกเขาสามารถกลายเป็นเหตุการณ์สำคัญอย่างน้อยที่สุดในการตกผลึกของความคิดของกวี ดังที่นักวิชาการของพุชกินหลายคนตั้งข้อสังเกตอย่างถูกต้อง กุญแจสู่ผลงานของเขาและแม้แต่ความลับของการไตร่ตรองของเขานั้นถูกซ่อนอยู่ในสมุดงานคร่าวๆ ของกวี (5) มาดูร่างนี้กันอย่างใกล้ชิดพร้อมคำขีดฆ่าพร้อมภาพวาด (รูปที่ 1) เปรียบเทียบกับข้อความสุดท้าย (ดูด้านบน) เพื่อเป็นแนวทางในการดำเนินการตามคำพูดของ Anton Schwartz ผู้อ่านผู้อ่านที่โดดเด่น ที่เข้าใจข้อความของกวีอย่างลึกซึ้ง: “ เหนือข้อความของพุชกินสามารถใช้ในการทำงานได้เนื่องจากนักฟิสิกส์ทำงานกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติด้วยความมั่นใจอย่างเต็มที่ว่ามันไม่ได้ขึ้นอยู่กับความเด็ดขาด แต่อยู่บนรูปแบบที่ซับซ้อน สิ่งนี้ให้ความสุขที่สร้างสรรค์อย่างมาก” (12)

ใช่ แท้จริงแล้ว ร่างของกวีคือ "ภาพที่แท้จริงของงานสำนักงานที่ขยันขันแข็ง" (3) และ "สำเนาของกระบวนการสร้างสรรค์" ตามที่ Tomashevsky กล่าว (รูปที่ 1)

รูปที่ 1 ร่างของข้อความที่ตัดตอนมา "โอ้เรามีการค้นพบกี่ครั้ง ... "

“การทำตามความคิดของผู้ยิ่งใหญ่เป็นวิทยาศาสตร์ที่สนุกสนานที่สุด” พุชกินกล่าว ลองใช้คำแนะนำของเขา และเราจะตัดสินใจตามหัวข้อที่เรามีสมุดงานของการทดลองทางวิทยาศาสตร์และบทกวี เมื่อมองแวบแรกจะเห็นเศษของรูปทรงของผลงานชิ้นเอกในอนาคตแยกจากกัน แต่เราได้รับความช่วยเหลือจาก Yakushkin ผู้ถอดรหัสตัวแปรหลักของบรรทัดต่างๆ ตามที่ Alekseev ชี้ให้เห็น (2, p. 10) นี่คือเส้น และนี่คือวิธีที่พวกมันได้รูปร่างสุดท้าย (รูปที่ 2)

ลองซ้อนทับบรรทัดเหล่านี้ในร่าง ณ สถานที่เขียนและเสริมถ้าเป็นไปได้ด้วยคำแยกที่ Yakushkin ไม่ได้คำนึงถึง ลองทำความเข้าใจกับภาพที่ออกมาและจินตนาการว่าความคิดของกวีเคลื่อนไหวอย่างไร เราจะเป็นผู้สมรู้ร่วมคิดในการทดลองทางวิทยาศาสตร์และบทกวีของพุชกิน ดูเหมือนว่ากวีจะทิ้งร่างผลงานของเขาไว้ให้ลูกหลานโดยเฉพาะเพื่อจุดประสงค์ดังกล่าว

มีการทำซ้ำคำและสำนวน - นี่คือจุดเน้นของความสนใจของกวีที่มีต่อพวกเขา คำศัพท์ถูกดัดแปลง "นั่งลง" ในสำนวนต่าง ๆ ตามคำศัพท์ทางวิทยาศาสตร์ ประสบการณ์ที่หลากหลายที่เกิดขึ้นระหว่างการทดสอบในห้องปฏิบัติการทางจิต

ภาพที่ 2 กราฟแสดงการเคลื่อนที่และวิวัฒนาการของคำและสำนวนเมื่อร่างข้อความที่ตัดตอนมา "โอ้ เท่าไหร่ ..." ถูกแปลงเป็นข้อความว่างสุดท้าย

บางทีกวีอาจมองเห็นด้วยวิสัยทัศน์ภายในของเขาว่า "กลุ่มแขก" ซึ่งนั่งอยู่ที่โต๊ะของงานฉลองที่สร้างสรรค์เช่นเดียวกับที่นักฟิสิกส์ที่ยอดเยี่ยมเทสลาเห็นสิ่งประดิษฐ์ของเขา "แขวน" อยู่ในอากาศในกระบวนการทดสอบจิตใจของพวกเขา (1) นี่ไม่ใช่วิธีที่เราแยกแยะทางเลือกในชีวิตประจำวันและทางวิทยาศาสตร์หรือนำไปปฏิบัติเมื่อมีจินตนาการและสมองไม่เพียงพอ?

คำและสำนวนใหม่ปรากฏในฉบับร่างของกวี ซึ่งหมายความว่าหัวข้อนี้ "กำลังได้รับการส่งเสริม" และเรามีความมั่นใจว่าพุชกินในข้อนี้เป็นนักวิทยาศาสตร์มากกว่ากวี เห็นได้ชัดว่าเขารู้ทุกอย่างเกี่ยวกับหัวข้อการวิจัยล่วงหน้า แต่เขาต้องการให้เราซึ่งเป็นผู้อ่านมีส่วนร่วมในเกมของเขาและในขณะเดียวกันก็สร้างตัวเองในความคิดเห็นของเขาเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ นักวิชาการ Alekseev แสดงให้เห็นอย่างน่าเชื่อถือว่าเมื่อถึงเวลาที่มีการสร้างข้อความกวีมีความสนใจเป็นพิเศษในความสำเร็จของวิทยาศาสตร์และได้ทำความคุ้นเคยกับ Schilling นักฟิสิกส์ชาวตะวันออกและนักฟิสิกส์ชาวรัสเซียรายใหญ่ผู้สร้างโทรเลขแม่เหล็กไฟฟ้าเครื่องแรกของโลก และเกือบจะไปกับชิลลิงในการเดินทางไปชายแดนของจีน ( 2 หน้า 68)

กวีกำลังมองหาสูตรที่แม่นยำเพื่อรวมเข้าด้วยกันและรับผลลัพธ์สุดท้ายที่น่าเชื่อถือที่สุดซึ่งปรากฏว่าให้สิ่งใหม่แก่ผู้ทดลองเอง

ดังนั้นวิทยาศาสตร์แสดงอะไรตั้งแต่แรก? ใน "การค้นพบ" ใครเป็นคนเตรียมพวกเขา? "จิตใจและแรงงาน" เห็นได้ชัดว่านี่คืออัลฟ่าและโอเมก้าของธุรกิจใดๆ ต่อไปเราจะดูข้อความสีขาว:. 1. "วิญญาณแห่งการตรัสรู้" - วันพุธ

2. "ประสบการณ์" - ลักษณะทั่วไปและการวิเคราะห์ความสำเร็จและความผิดพลาดของผู้อื่นและของตนเอง

3. "อัจฉริยะ" - คำอธิบายผลการทดสอบ

4. "โอกาส" เป็นเคล็ดลับที่มีความสุขในการออกจากทางตัน

ตอนนี้กลับไปที่ร่าง ข้อความสุดท้ายเกิดขึ้นได้อย่างไร? "การค้นพบ". แน่นอนว่าพวกเขา "ยอดเยี่ยม" ไม่วิเศษ กล่าวคือ วิเศษเหมือนวันที่หนาวจัดและดวงอาทิตย์และมหัศจรรย์เหมือนเกาะ Guidon ที่ยอดเยี่ยมราวกับช่วงเวลาที่เป็นตัวเป็นตนในผู้หญิงที่รัก วิเศษ หมายถึง สวยงามในที่ลับ ร่วมกับพระเจ้า. ... ... ... บรรทัดแรกเขียนว่า "โอ้ มีการค้นพบที่อัศจรรย์มากมายรอคุณอยู่" กวีอยู่ในความคิด เขาหมกมุ่นอยู่กับความทรงจำในช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยมในชีวิตของเขา และเริ่มวาดเมฆเหนือเส้น ขยายขึ้นไปด้านบน เมฆลอยขึ้นสู่ท้องฟ้า โลกเชื่อมต่อกับสวรรค์ ความคิดทำให้เกิดคำใหม่ว่า "รอ" - กวีต้องการมีส่วนร่วมในขณะนี้ในช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยมในการค้นพบ แต่ "สายสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์ที่เข้มงวด" นั้นต้องการความแม่นยำ การสร้างภาพที่กว้างขึ้น - และแทนที่จะ "รอ" ปรากฏ "เรา"

เพิ่มเติม "จิตใจและแรงงาน" คำพูดที่จริงใจของกวีและช่างฝีมือ "จิตใจ" - "เหตุผลอยู่นาน!", "จิตใจเป็นมิตรกับความสงบเรียบร้อย" และที่นี่ผู้อ่านที่รักเราหันไปหา A. N. Ostrovsky - เป็นสิ่งสำคัญมากสำหรับเราที่จะรู้ว่าสิ่งที่เขาพูดเกี่ยวกับจิตใจของพุชกิน: “ ข้อดีข้อแรกของกวีผู้ยิ่งใหญ่คือผ่านเขาทุกสิ่งที่ฉลาดจะฉลาดขึ้น นอกจากความเพลิดเพลินแล้ว นอกเหนือจากรูปแบบการแสดงความคิดและความรู้สึกแล้ว กวียังให้รูปแบบความคิดและความรู้สึกอีกด้วย ผลลัพธ์ที่สมบูรณ์ที่สุดของห้องปฏิบัติการทางจิตที่สมบูรณ์แบบที่สุดคือคุณสมบัติทั่วไป” (7) คำว่า "แรงงาน". นี่คือกวีที่เริ่มต้นอาชีพอันยอดเยี่ยมของเขา: "ฉันทักทายคุณ มุมรกร้าง สวรรค์แห่งความสงบในการทำงานและแรงบันดาลใจ" เขาอยู่ในจุดสิ้นสุดของชีวิต: "คุณเองคือศาลสูงสุดของคุณ คุณจะสามารถประเมินงานของคุณที่เข้มงวดยิ่งขึ้น" การรับรู้ที่สำคัญ: งานของกวีทั้งหมดเป็นแรงงาน!

และตอนนี้ก็เหมาะสมแล้ว ที่เชื่อมโยงกับหัวข้อของเรา ที่จะฟังว่ากวีพูดถึงแรงบันดาลใจอย่างไร - ดูเหมือนว่าพลังจูงใจของกวีนิพนธ์เพียงอย่างเดียว 1825: “แรงบันดาลใจ? มีนิสัยของจิตวิญญาณในการยอมรับความประทับใจที่มีชีวิตชีวา ส่งผลให้เข้าใจแนวคิดอย่างรวดเร็ว ซึ่งมีส่วนช่วยในการอธิบายสิ่งเหล่านี้ แรงบันดาลใจเป็นสิ่งจำเป็นในบทกวีเช่นเดียวกับในเรขาคณิต” (9, v. 7, p. 29) ที่นี่พุชกินเป็นกวีมากกว่าที่ถูกหักหลังด้วยคำว่า "เร็ว" และการกำหนดคำว่า "กวีนิพนธ์" ก่อนคำว่า "เรขาคณิต" ค.ศ. 1827: “แรงบันดาลใจคือการที่จิตวิญญาณจะยอมรับความประทับใจและการพิจารณาแนวคิดต่างๆ อย่างมีชีวิตชีวา และเป็นผลให้คำอธิบายของสิ่งเหล่านี้ แรงบันดาลใจเป็นสิ่งจำเป็นในเรขาคณิตเช่นเดียวกับในบทกวี” (9, v. 7, p. 41) และที่นี่พุชกินเป็นนักวิทยาศาสตร์มากกว่าและเป็นตัวแทนของวิทยาศาสตร์ที่แน่นอน ในด้านที่อยู่ภายใต้การสนทนา ความแตกต่างในคำจำกัดความทั้งสองมีความสำคัญ แต่ที่สำคัญที่สุดคือ ให้สูตรเดียวของกวีนิพนธ์และวิทยาศาสตร์ สมมติว่านี้:

1. การยอมรับความประทับใจ - การรวบรวมวัสดุเพื่อการวิจัย

2. การพิจารณาแนวคิด - การทบทวนเนื้อหาที่สำคัญ

3. คำอธิบาย - ข้อสรุปจากวรรณกรรมและข้อมูลของเราเอง

นอกจากนี้ ตรรกะของการก่อตัวของกลอนจะเปลี่ยนสถานะที่เป็นอยู่ของคำสัญลักษณ์ที่สนับสนุน: "จิตใจ" โดยปริยายจะเข้าสู่ "ประสบการณ์" และ "แรงงาน" เปลี่ยนเป็นคำจำกัดความของ "ยาก" เพราะโดยวิธีการ นี่เป็นเพลงคล้องจองที่ยอดเยี่ยมสำหรับ "วิเศษ" (สัมผัสที่เป็นไปไม่ได้)

เป็นเวลานานแล้วที่ "วิญญาณ" โฉบ - คำที่รักมากสำหรับกวี: มันคือแรงบันดาลใจและเทพและ "เราอ่อนระโหยด้วยความกระหายทางวิญญาณ" “วิญญาณผู้กล้า” คำจำกัดความที่ถูกแฮ็ก และมันจะหายไป "วิญญาณ" กำลังรอคำพูดของมัน นี่คือ "พ่อครัว" ที่แนบมาด้วย ก่อนหน้านั้นคำกริยามีเวลาไปเยี่ยม "จิตใจ" และ "แรงงาน" และ "ประสบการณ์แห่งยุค" แต่ไม่ได้หยั่งราก

คำใหม่ปรากฏในร่าง - "อัจฉริยะ", "การตรัสรู้" การตรัสรู้ไม่ใช่การศึกษา ซึ่งสร้างความสนุกสนานให้กับตัวเองด้วยความงดงามภายนอกของวิทยาศาสตร์และวัฒนธรรมเท่านั้น การตรัสรู้ให้แสงสว่างภายในจิตวิญญาณ "วิเศษ!" ไม่น่าแปลกใจเลยที่กวีได้เสนอโครงการปรับปรุงส่วนบุคคล - "ในการศึกษาเพื่อให้ทัดเทียมกับศตวรรษ" การค้นพบเตรียมจิตวิญญาณแห่งการตรัสรู้! แต่ "การตรัสรู้" ไม่มีเวลานั่งระหว่าง "เตรียม" และ "วิญญาณ" เพราะมือของกวีเอื้อมมือไปที่ก้อนเมฆอีกครั้งและขยายระฆังบน

จะทำอย่างไรกับประสบการณ์? คำนั้นถูกบันทึกใหม่ “ฉลาด” “ประสบการณ์” ต้องมามีชีวิตด้วยสูตรที่แข็งแกร่ง “ศตวรรษ” – ลงด้วย! "ประสบการณ์" คือ "บุตรแห่งความผิดพลาดอันยากลำบาก"! ดี: "แรงงาน" เป็นที่ต้องการและ "จิตใจ" กลายเป็น "ประสบการณ์" ต้องเรียนรู้จากความผิดพลาด - หลังจากทั้งหมดเส้นทางสู่ความจริงนำไปสู่ความผิดพลาดและความเข้าใจผิดผ่านการเอาชนะพวกเขา

และสำหรับ "อัจฉริยะ" ก็มาพร้อมกับวลีที่มีความสุข - หนึ่งเดียวที่กำหนดอย่างสมบูรณ์ - "อัจฉริยะ" - "เพื่อนของความขัดแย้ง" กวีกระโดดขึ้น - "อัจฉริยะเพื่อนแห่งความขัดแย้ง"! - และอีกครั้งลืม (หรือไม่ต้องการ) เพื่อใส่คำพังเพยที่เกิดใหม่ลงในร่าง: ทำไมถ้ามันจำได้อยู่แล้ว - และตลอดไป เมฆกลายเป็นก้อนเมฆ

ได้เวลาเข้าใกล้ "โอกาส" แล้ว โอ้ นักวิชาการและนักกวีเองก็ตระหนักดีถึงความโชคดีในด้านวิทยาศาสตร์และกวีนิพนธ์ โอกาสคือความช่วยเหลือเร่งด่วน เป็นมือช่วยของคนที่แข็งแกร่ง ใจดี และฉลาด เขาคือใคร? "หัวหน้า"? ไม่ มันหนาวและแข็ง "พ่อ"? อุ่นขึ้น "คนตาบอด"? "คนตาบอดประดิษฐ์"? "นักประดิษฐ์ตาบอด"? ใช่ "โอกาส" เป็น "คนตาบอด" เมื่อเขายื่นมือให้คนที่รู้ว่าเมื่อไหร่และเมื่อไหร่ แต่ “โอกาส” มักจะทำหน้าที่คัดเลือกแต่ช่วยเตรียมใจเท่านั้นซึ่งหมายความว่าฉลาด และมีไหวพริบ การค้นพบทางวิทยาศาสตร์และ ... สิ่งประดิษฐ์ "โอกาส" - "พระเจ้า"! แน่นอน! ท้ายที่สุดกวีเองก็เคยพูดว่า "โอกาสเป็นเครื่องมือที่ทรงพลังและรวดเร็วของความรอบคอบ" และ "นักประดิษฐ์" เป็นที่ต้องการ: "นักประดิษฐ์" - "พระเจ้า" ทุกอย่าง! กลอนพร้อมแล้ว

ความสงบร่มเย็นเป็นสุขเข้ามา ได้เวลาวาดเส้นแล้ว กวีดึงเมฆก้อนที่สอง - ใต้บรรทัดสุดท้าย มันแยกทางลง: วิญญาณลงมายังโลก วงกลมสิ้นสุดลง จำเป็นต้องล้างร่างจดหมาย

ด้วยความคิดเช่นนี้ กวีจึงรีบเร่ง - บางครั้งหลายครั้ง - ขีดฆ่าคำและบรรทัดที่ยังไม่ได้ขีดฆ่าเพื่อลงไปสู่เวอร์ชันสุดท้ายอย่างรวดเร็ว แต่ในตอนต้นของเส้นสะอาดที่สามปากกาหยุดกวีกวีขีดตัวอักษรสุดท้ายของบรรทัด - เขาไม่ต้องการเขียนให้จบอีกต่อไป: กลอนนั้นดังขึ้นในใจแล้วค่อย ๆ แยกจากกระดาษแล้วเลื่อนไป มัน. กวีวาดทางซ้ายใกล้เส้นว่าง ดวงจันทร์ที่ลงสู่พื้น ทัพพีหันขึ้นไปบนฟ้า บางทีเพื่อที่เธอจะได้ขึ้นสู่อารามของเธออีกครั้ง? หรือนี่อาจจะเป็นถ้วยป้อง?!

ป.ล. ในสมัยของเราข้อความที่ตัดตอนมา "โอ้เรามีการค้นพบที่ยอดเยี่ยมมากแค่ไหน ... " ได้กลายเป็นสกรีนเซฟเวอร์ของรายการที่ดี "The Obvious-Incredible" - เกี่ยวกับบทกวีของวิทยาศาสตร์ แต่ด้วยเหตุผลบางอย่าง ในโปรแกรมแรก ข้อความถูกให้โดยไม่มีบรรทัดสุดท้าย แปลก. ท้ายที่สุดแล้วหัวหน้าโครงการคือนักฟิสิกส์ที่มีชื่อเสียง เขารู้อยู่แล้วว่าบทบาทของโอกาสในฟิสิกส์คืออะไรและไม่ใช่แค่ในนั้นเท่านั้น นักเขียนโกรธเคือง - และความยุติธรรมก็กลับคืนมา: แนวที่ไม่เหมาะสมเข้ามาแทนที่อย่างถูกต้อง (10) แต่นี่เป็นอีกสิ่งหนึ่ง: ถ้อยคำที่เป็นสัญลักษณ์ของข้อความตอน การตรัสรู้, ประสบการณ์, อัจฉริยะ, โอกาส, พระเจ้าในร่างกวีนั้นเขียนด้วยอักษรตัวใหญ่เป็นคำพูด (รูปที่ 1) และในงานที่รวบรวม (9, เล่มที่ 3 หน้า 153) และในโปรแกรมรักษาหน้าจอของโปรแกรม - ด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ จำเป็นต้องแก้ไขการละเว้นนี้ ในที่สุด เกี่ยวกับสิ่งต่อไปนี้ นักวิชาการ Alekseev กล่าวว่าแผนของกวีในข้อนี้ยังไม่ได้รับรูปแบบสุดท้าย ในความเห็นของเรา กวีจงใจทิ้งข้อความนี้ไว้ในรูปแบบ "ที่ยังไม่เสร็จ" - เป็นศูนย์รวมที่มองเห็นได้ของความต่อเนื่องของกระบวนการสร้างสรรค์และการค้นหาทางวิทยาศาสตร์ แม้ว่ากลอนจะมีความหมายครบถ้วนก็ตาม และในเรื่องนี้ - จังหวะสุดท้าย พุชกินแสดงตัวเองอีกครั้งในฐานะนักวิทยาศาสตร์ และแสดงให้เห็นถึงความสามัคคีที่โดดเด่นของรูปแบบและเนื้อหาที่มีอยู่ในบทกวีของเขาอีกครั้ง

Vitaly STRUGOVSCHIKOV ครูการศึกษาเพิ่มเติม:

ตั้งแต่วัยเด็ก ฉันต้องการรู้ว่ามันถูกสร้างขึ้นมาอย่างไร มันทำงานอย่างไร มันทำงานอย่างไร: นาฬิกาทำงานอย่างไร มอเตอร์ทำงานอย่างไร และกลไกที่ซับซ้อนอื่นๆ ฉันรู้สึกสับสนกับตัวเลข การออกแบบ และต่อมา - ปรากฏการณ์ทางกายภาพและการเปลี่ยนแปลงทางเคมี: ฉันสร้างสารเคมีจากส่วนต่างๆ ของนักออกแบบ เชื่อมต่อลูกบอลต่างๆ เข้าด้วยกัน ได้รับการจำลองโมเลกุลของสารใหม่ที่มีคุณสมบัติที่ไม่รู้จัก ต่อมาฉันพยายามศึกษาคุณสมบัติของสารที่เกิดขึ้นอย่างอิสระ การวิจัยอิสระเพียงเล็กน้อยนี้เป็นการเปิดเผยสำหรับฉัน! ในการสร้างโลกทัศน์ของฉัน ฉันมักจะอาศัยความรู้ของครูอาวุโส-พี่เลี้ยง (โชคดี!) ต่อมาข้าพเจ้าได้ข้อสรุปว่าการให้และช่วยเหลือในการเรียนรู้ความรู้มีความสำคัญและน่าสนใจมากกว่าเพียงแค่การรู้ ขณะเรียนที่สถาบันเครื่องมือกล การก่อตัวของฉันเป็นครูเกิดขึ้น ในฐานะนักเรียน ฉันช่วยเพื่อนนักเรียนให้เชี่ยวชาญวิทยาศาสตร์ที่ซับซ้อน - คณิตศาสตร์

วันนี้สำนักงานของฉันติดตั้งอุปกรณ์ไฮเทคที่ทันสมัย ​​เหล่านี้คือการกลึง การกัด การเจาะ เครื่องตัดแบบปรับได้และควบคุมด้วยซอฟต์แวร์ เครื่องจักร 3 มิติ คอมพิวเตอร์และอุปกรณ์มัลติมีเดีย เครื่องจักรและเครื่องมือไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ขนาดเล็ก เครื่องมือทั้งหมดเหล่านี้ช่วยทำให้ชั้นเรียนสมบูรณ์ยิ่งขึ้น มีสีสันและน่าสนใจยิ่งขึ้น ซึ่งจะเพิ่มแรงจูงใจให้นักเรียนในการเรียนรู้ความรู้ใหม่ สิ่งที่น่าสนใจเป็นพิเศษเมื่อทำงานกับเด็กคือการสร้างงานออกแบบและออกแบบทั้งภายในกรอบของบทเรียนและเป็นกิจกรรมเพิ่มเติม (โครงการที่เกี่ยวข้องกับการออกแบบรถยนต์ความเร็วสูงและเครื่องบินที่ปรับให้เหมาะกับการเคลื่อนไหวไร้คนขับ) ความรู้ในสาขา (รู้วิธี) ของการออกแบบและเทคโนโลยีใหม่ช่วยให้นักเรียนของฉันรับรู้โลกในวิธีที่ต่างออกไป (พวกเขาเริ่มเข้าใจว่ามันทำงานอย่างไร จัดเรียง ออกแบบ) และบางคนก็สามารถเป็นสถาปนิกได้ ( นักเทคโนโลยี นักออกแบบ) ของโลกยุคใหม่ กับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า เราสร้างโปรเจ็กต์ของแบบจำลองม้านั่งธรรมดาที่ช่วยให้พวกเขาเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีการผลิตและเห็นโครงสร้างโดยรวม เราสร้างเลย์เอาต์ที่ซับซ้อนมากขึ้นกับนักเรียนระดับกลาง แนะนำให้รู้จักเทคโนโลยีการผลิตและการตกแต่ง และสร้างโครงการธุรกิจร่วมกับนักศึกษาระดับอุดมศึกษา นักเรียนคิดค้น "ผลิตภัณฑ์" ใหม่ สร้างเหตุผลทางเทคนิค การออกแบบ (สร้างเอกสารการออกแบบและเทคโนโลยี) พัฒนาและสร้างเค้าโครงภาพและการดำเนินงาน และในที่สุด "ผลิตภัณฑ์" ก็พร้อมสำหรับการผลิตและสำหรับผู้บริโภค . ทิศทางที่สำคัญคือการทำงานกับเด็กที่มีพรสวรรค์ เพราะพวกเขาเป็นคนที่ประสบความสำเร็จในการแข่งขัน การแข่งขัน นิทรรศการระดับสูง ฉันได้สร้างการพัฒนาระเบียบวิธีในการเตรียมเด็กสำหรับการแข่งขันกีฬาเทคนิค

ตำแหน่งครูกลายเป็นลัทธิชีวิตอาชีพ เป็นสิ่งสำคัญสำหรับฉันที่ชั้นเรียนน่าสนใจและมีประสิทธิภาพ เพื่อให้นักเรียนค้นพบสิ่งเล็กๆ น้อยๆ ในแต่ละบทเรียน

Irina REVYAKINA ครูสอนภาษาและวรรณคดีรัสเซีย:

เราแต่ละคนมาประกอบอาชีพโดยใช้ถนนที่แตกต่างกัน แต่โรงเรียนไม่ยอมให้ "คนสัญจรไปมา" หลังจากทำงานมาหนึ่งปีหรือสองปี คนๆ นั้นยังคงอยู่ในอาชีพนี้ตลอดไปหรือจากไปโดยไม่กลับมา

การเป็นพ่อมดเป็นเรื่องยาก: ตลอดเวลาที่เขาทำงานปาฏิหาริย์และสอนให้ผู้อื่นสร้างหนังสือเปิดหนังสือความรู้ แต่ไม่ใช่ทุกคนที่มีความปรารถนาที่จะเรียนรู้และสร้าง วิธีจูงใจนักเรียน วิธีช่วยให้เข้าใจตัวเองในสายวิทย์? จะช่วยให้ไม่ผ่านคนสวยได้อย่างไร? วิธีทำให้ชัดเจนว่าความรู้ทั้งหมดนี้จำเป็นสำหรับเขา คำพูดมักผ่านไป แต่การกระทำยังจำ ต้องใช้ความพยายามในการค้นพบบางสิ่งบางอย่าง เมื่อถามเด็ก ให้ถามตัวเองก่อน จำเป็นต้องสอนไม่เพียง แต่ด้วยคำพูด แต่ยังรวมถึงตัวอย่างส่วนตัวด้วย ท้ายที่สุดครูอยู่ภายใต้สายตาหลายร้อยคนทุกวัน เราต้องสอนนักเรียนที่ใช้คอมพิวเตอร์ให้ฝัน คิดเชื่อมโยง ดูหนังสือบ่อยกว่าที่หน้าจอ ให้เห็น รู้สึก เข้าใจคนที่อยู่ข้างๆ เห็นอกเห็นใจในความเศร้าโศกของผู้อื่นและชื่นชมยินดีในชัยชนะของผู้อื่นอย่างจริงใจ สอนให้ตระหนักถึงตัวเองในกระแสข้อมูลที่บ้าคลั่งของชีวิตสมัยใหม่ ความรักและความรู้ช่วยเราในกิจกรรมการศึกษา

ฉันรักอาชีพของฉันจริงๆ เมื่อฉันเห็นดวงตาของเด็ก ฉันละลายในพวกเขา มีเหตุผล ใจดี ชั่วนิรันดร์ ลืมทุกสิ่ง เราดำดิ่งสู่ความลับของการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนของภาษารัสเซียในความลับของถ้อยคำในนิยาย เมื่ออธิบายกฎ ฉันมักจะยกตัวอย่างจากชีวิต ฉันบอกว่าพวกเขาจะนำไปใช้ที่ไหน ทำไมคุณต้องรู้คำนำหน้า คำต่อท้าย ส่วนของคำพูดเหล่านี้ จำเป็น! คุณจำเป็นต้องรู้ทุกอย่าง: สัทศาสตร์และออร์โธปี้ สัณฐานวิทยาและการสร้างคำ สัณฐานวิทยาและคำศัพท์ มิฉะนั้น เด็กจะไม่เรียนรู้ที่จะเขียนหรือพูดอย่างคล่องแคล่ว ดังนั้นจิตวิญญาณแห่งการตรัสรู้จึงทะยานขึ้นในห้องเรียน ช่วยสร้างปาฏิหาริย์

บทเรียนวรรณกรรมเป็นเรื่องมหัศจรรย์ ตอนนี้บนเส้นทางที่ไม่รู้จักเราศึกษาร่องรอยของสัตว์ที่มองไม่เห็นจากนั้นบนไม้กวาดเช่นคุณย่าเราบินไปยังดินแดนที่ห่างไกลจากนั้นคิดว่าเราร้องไห้: ทำไม Gerasim ถึงทำสิ่งนี้กับ Mumu และเมื่อโตขึ้นเราจะไปบอลแรกชื่นชมเสน่ห์ของคืนฤดูร้อนลองนึกถึงคำถาม: เป็นไปได้ไหมที่จะฆ่าหนึ่งลูกเพื่อช่วยชีวิตหลายคน? ฉันเป็นใคร - สัตว์ตัวสั่นหรือฉันมีสิทธิ์? กี่ "ทำไม" และทำไม?"! และทั้งหมดนี้ในหนังสือจะถูกเปิดเผยแก่ผู้ที่ระมัดระวังและอดทนไม่เพียง แต่อ่าน แต่ยังศึกษาทุกสิ่งที่ซ่อนอยู่อย่างใกล้ชิดซึ่งเข้ารหัสโดยผู้เขียน

ฉันสร้างบทเรียนของฉันเพื่อให้เด็ก ๆ สบาย ๆ เพื่อให้พวกเขาไม่เพียงได้รับข้อมูลที่จำเป็นจากแหล่งต่าง ๆ เท่านั้น แต่ยังค้นหาด้วยตนเองใช้อย่างถูกต้องเพื่อให้เด็ก ๆ ไม่กลัวที่จะทำผิดพลาดเพราะทุกคนผิด แต่น้อยคนนักที่จะยอมรับและแก้ไขข้อผิดพลาด ... ฉันเชื่อมโยงเนื้อหาทางทฤษฎีกับการปฏิบัติในชีวิตจริง ฉันเปรียบเทียบเหตุการณ์ในสมัยก่อนกับปัจจุบัน

อาชีพของเรานั้นทำให้เราไม่เห็นผลการทำงานของเราในทันที เราให้ความรู้แก่ลูก ไม่ใช่แค่ความรู้ แต่ยังเป็นส่วนหนึ่งของจิตวิญญาณ ส่วนหนึ่งของหัวใจ ความอบอุ่น และบางครั้งไม่สอน ไม่รู้ ไม่รู้วิธี ไม่ทำ ไม่ฟัง และพวกเขาไม่ต้องการ คำพูดและการกระทำของเราจะงอกงามตลอดหลายปี หัวใจของฉันดีใจแค่ไหนเมื่อคุณพบบัณฑิตหรือได้ยินทางโทรศัพท์: "ขอบคุณสำหรับบทเรียนของคุณ!", "ขอบคุณ เราผ่านการสอบทั้งหมดและไปเรียนที่วิทยาลัย!" (เป็นเวลาหลายปีของกิจกรรมการสอน ฉันไม่มีเกรดเดียวในการสอบ แม้ว่านักเรียนจะต่างกัน แม้แต่ชั้นเรียนที่ถูกต้อง) “เราจำบทเรียนของคุณได้บ่อย!”, “และเธอพูดถูกที่ ... "," เราอ่านหนังสือมากมาย วิธีที่คุณสอนเรา! "," คุณจำการทัศนศึกษาการเดินป่าของเราได้หรือไม่ "," เราขอเชิญคุณเข้าร่วมงานแต่งงานของเรา " ... อันที่จริง "มีการค้นพบที่น่าอัศจรรย์มากมายเพียงใดที่วิญญาณแห่งการตรัสรู้กำลังเตรียมการสำหรับเรา"

วันนี้ครูไม่เพียงสอน แต่ยังเรียนรู้ตัวเองอย่างต่อเนื่อง

ครูสมัยใหม่เป็นอัจฉริยะในงานฝีมือ สื่อสารได้ คล่องตัว มีความคิดสร้างสรรค์ เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์ เคารพในบุคลิกภาพ มีสไตล์ ครูเตรียมอนาคต

ฉันภูมิใจที่ได้เป็นครู กฎเหล่านี้ช่วยฉันเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับ "การค้นพบที่ยอดเยี่ยม": พยายามทำให้การเรียนรู้สนุก สอนอย่างจริงจัง ทำให้นักเรียนพูดถูกต้องด้วยวาจา และเขียนสื่อการสอน ทำตามคำพูดของเขาไม่หยุด!

การทำงานที่โรงเรียนช่วยให้ฉันตระหนักถึงโอกาสมากมาย เช่น นักจิตวิทยา นักแสดง ผู้กำกับ ช่างกล้อง มัคคุเทศก์ นักออกแบบแฟชั่น ช่างแต่งหน้า ... และฉันช่วยให้นักเรียนเปิดใจและรู้สึกว่าอาจเป็นอัจฉริยะ

Nadezhda VOROBYEVA นักการศึกษา:

วิทยาศาสตร์ก้าวไปข้างหน้าได้ไกลแค่ไหน ด้วยความเร็วที่ไม่อาจหลีกเลี่ยงได้ ต้องขอบคุณอัจฉริยะของนักวิทยาศาสตร์ ทักษะที่มีความสามารถของคนหลายพันคน! กระบวนการนี้ส่งผลกระทบต่อชีวิตของเราทุกด้าน รวมทั้งการศึกษา การอภิปรายเกี่ยวกับการสอนคืออะไร - วิทยาศาสตร์หรือศิลปะไม่ลดลง ฉันใกล้เคียงกับความคิดที่ว่าการสอนเป็นศาสตร์ที่เปลี่ยนการสร้างสรรค์ร่วมกันของผู้ใหญ่ที่ฉลาดและเด็กให้กลายเป็นงานศิลปะ รับประสบการณ์จากความรู้ สังเกตเห็น "สิ่งต่อไปที่น่าอัศจรรย์" และการค้นพบ รับผิดชอบต่อการกระทำของคุณ - นี่คือปรัชญาของมาตรฐานการศึกษาใหม่ไม่ใช่หรือ!

เราในฐานะครูสอนอนาคต นั่นคือ สิ่งที่ยังไม่มี ให้อยู่ในสภาพที่เราจินตนาการได้ในตอนนี้ ... ในสิ่งนี้ เราได้รับความช่วยเหลือจากอัจฉริยะเช่นทักษะของครูและ อัจฉริยะเปรียบเสมือนความอยากรู้อยากเห็นของเด็ก ประสบการณ์ของผู้ใหญ่ และความปรารถนาในการทดลองใหม่ๆ ของเด็ก ... ผู้ใหญ่และเด็ก ... จับมือกัน ... เดินหน้าต่อไป ...

พุชกินเป็นนักเขียนและกวีอัจฉริยะ เห็นได้ชัดว่าเป็นครูอัจฉริยะด้วย ผลงานมากมายของลูกๆ ของเขาคือการยืนยัน (รวมถึงนิทานที่ให้ความรู้และให้ความรู้ เช่น "The Tale of the Priest and His Worker Balda", "The Tale of the Fisherman and the Fish") บทกวี "โอ้เรามีการค้นพบที่ยอดเยี่ยมมากแค่ไหน ... " ถือได้ว่าเป็นงานเชิงโปรแกรมที่พุชกินมองไปข้างหน้าแสดงให้เราเห็นว่าครูในอนาคตควรมุ่งมั่นในกระบวนการศึกษาอย่างไรตามที่เชื่อกันในตอนนี้ , นักประดิษฐ์ สำหรับฉันแล้วเมื่ออ่านบทกวีจนจบในบรรทัดเหล่านี้คุณสามารถพิจารณาพื้นที่ที่เน้นการพัฒนาเด็กเกือบทั้งหมดซึ่งกำหนดขึ้นในมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง

จากบรรทัดแรก "โอ้มีการค้นพบที่ยอดเยี่ยมมากเพียงใดที่วิญญาณแห่งการตรัสรู้เตรียมเรา ... " ก่อนอื่นเหนือตัวเอง (กิจกรรมใด ๆ ต้องเริ่มด้วยตัวเอง) มันจะนำไปสู่ผลลัพธ์ในเชิงบวกอย่างแน่นอนและจะเปิดขึ้น สร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ ที่ไม่ธรรมดา และสวยงามอย่างคาดไม่ถึง ทั้งสำหรับคุณและสิ่งแวดล้อมของคุณ

ตามความคิดของ Alexander Sergeevich“ ทั้งสองประสบการณ์ลูกชายของความผิดพลาดที่ยากลำบากและอัจฉริยะความขัดแย้งเป็นเพื่อน ... ” เราตระหนักว่าการลงทุนในความรู้ทักษะทักษะความรักสูงสุดในเด็กแต่ละคน เราประสบปัญหา มันเกิดขึ้น เราเข้าใจผิด แต่เรามักจะพยายามทำให้ดีที่สุดและได้ผลลัพธ์นี้ อาจเป็นในระยะสั้น เพราะทั้งชีวิตของเราประกอบด้วยกรณีต่างๆ และความขัดแย้ง แต่ตลอดกิจกรรมทั้งหมดของเรา ทั้งเรา ครู และวัตถุทั้งหมดของกระบวนการศึกษา ได้รับประสบการณ์ที่ไม่สามารถแทนที่ด้วยวรรณกรรมทางวิทยาศาสตร์ การศึกษาระดับอุดมศึกษาใดๆ

เมื่ออ่านบทกวี เรามาถึงคำอธิบายของพื้นที่เหล่านั้นที่บุคคลต้องพัฒนาเพื่อให้บรรลุคุณสมบัติที่ดีที่สุดของเขา ผลลัพธ์ในเชิงบวก ความคืบหน้า ข้อกำหนดที่ทันสมัยซึ่งสะท้อนให้เห็นในมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง โทรหาเราที่ต้องทำ Alexander Sergeevich แนะนำให้พัฒนาในบุคคลเช่นความสามารถในการประดิษฐ์สร้างพัฒนาจินตนาการไม่ว่าบุคคลนั้นจะเป็นใครก็ตาม ("หนึ่งคือเพชรส่วนอีกอันคือเพชร") FSES กำหนดความต้องการเดียวกันสำหรับการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กอย่างแน่นอน แต่ผ่านพื้นที่การศึกษาบางอย่าง: ความสามารถในการประดิษฐ์ - ความรู้ความเข้าใจ, ดนตรี, ศิลปะ, การอ่านนิยาย, การทำงาน; การสร้าง - ดนตรี, สุขภาพ, พลศึกษา, การขัดเกลา, แรงงาน, ความปลอดภัย, การอ่านนิยาย, การสื่อสาร, ความรู้ความเข้าใจ, การสร้างสรรค์งานศิลปะ; จินตนาการ - ดนตรี, แรงงาน, การอ่านนิยาย, การสร้างสรรค์งานศิลปะ

ด้วยเหตุนี้ เราจึงได้ข้อสรุปว่าการบรรลุการตรัสรู้ การค้นพบ การบรรลุทุกสิ่งในชีวิตของเรา ไม่ว่าเราจะอาศัยอยู่ในประเทศใด ภูมิภาคใด เมืองใด ศตวรรษใดนอกหน้าต่างนั้น ทำได้เพียงรายวัน รายชั่วโมง ทำงานหนักทุกวินาทีและทำงานเหนือตัวเอง โลกรอบตัวคุณ ตลอดหลายศตวรรษที่ผ่านมา คำพูดของอัจฉริยะอย่าง Alexander Sergeevich Pushkin ฟังดูเหมือนคำพรากจากลูกหลานว่า "ทุกสิ่งสำเร็จได้ด้วยแรงงาน"

Olga Lyakhova
เรียงความ "เกี่ยวกับการค้นพบที่ยอดเยี่ยมมากมายที่วิญญาณแห่งการตรัสรู้กำลังเตรียมสำหรับเรา"

มีการตีพิมพ์หนังสือและบทความจำนวนมากเกี่ยวกับมรดกสร้างสรรค์ของ Alexander Sergeevich Pushkin ในงานเหล่านี้ พุชกินถูกนำเสนอในฐานะกวีแห่งชาติรัสเซียผู้ยิ่งใหญ่ ผู้สร้างภาษารัสเซียสมัยใหม่ นักวิจารณ์วรรณกรรม นักประวัติศาสตร์ นักคิด ศิลปิน น่าเสียดายที่คำพูดของ Alexander Sergeevich on . ได้รับความสนใจเพียงเล็กน้อย คำถามการศึกษาของรัฐซึ่งมีอยู่ในงานเขียนของเขาเช่นเดียวกับเอกสารทางการ ตามที่พุชกินมีอำนาจก่อนอื่นในวรรณคดีระดับชาติและประวัติศาสตร์ของชาติ พุชกินไม่ได้คิดหาวิธีแก้ไขปัญหาการศึกษาทางจิตวิญญาณของคนหนุ่มสาวโดยปราศจากการสร้างอุดมคติของชาติรัสเซียในตัวพวกเขา ตามที่กวีผู้มีอำนาจ พลังแห่งการตรัสรู้อยู่ในประการแรกในวรรณคดีระดับชาติและประวัติศาสตร์ของชาติ มุมมองของ A.S. Pushkin เกี่ยวกับ การศึกษาสมควรได้รับความสนใจและการวิจัยเชิงลึกที่ใกล้เคียงที่สุด

อู๋ มีการค้นพบที่น่าอัศจรรย์มากมายเพียงใดที่วิญญาณแห่งการตรัสรู้กำลังเตรียมสำหรับเรา ....

ฉันต้องการไตร่ตรองในหัวข้อนี้และโอนคำเหล่านี้ไปยังวิทยาศาสตร์การสอน มีกี่การค้นพบทำบุคคลในชีวิตอันยาวนานของเขา สิ่งแรกและอาจสำคัญที่สุดเริ่มต้นในวัยเด็ก เรียนรู้และเข้าใจสิ่งใหม่ๆ พ่อแม่ ครูบาอาจารย์ นักการศึกษาช่วยเด็กๆ วิทยาศาสตร์การศึกษาประกอบด้วย การค้นพบ... อาจารย์ที่มีชื่อเสียงในอดีตหลายคนพูดถึงเรื่องนี้ ตัวอย่างเช่น K.D. Ushinsky แสดงให้เห็นว่าการสอนไม่สามารถพัฒนาได้โดยไม่มีประสบการณ์เช่นเดียวกับวิทยาศาสตร์อื่น ๆ การค้นพบเป็นข้อกำหนดเบื้องต้นที่จำเป็นสำหรับการปรับปรุงการฝึกอบรมและการศึกษา โดยคำนึงถึงความสำเร็จของวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับการสอน การสำรวจประสบการณ์จริงของการสอนและงานการศึกษา ครูมาที่ เปิดใหม่วิธีการสอนและการอบรมเลี้ยงดูที่ไม่รู้จักมาก่อน ในวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ สิ่งเหล่านี้เป็นวิธีการใหม่ในการทำงาน การทดลองในสาขาต่างๆ การค้นพบในการทดลองดังนั้นพวกเขาจึงพูดในสมัยโบราณและตอนนี้สำนวนนี้มีความเกี่ยวข้องมาก Sukhomlinsky ยังกล่าวอีกว่ากระบวนการของการเรียนรู้ความรู้ใหม่มีความสำคัญมาก ดังนั้นในโรงเรียนอนุบาลไม่ควรมีขอบเขตที่ชัดเจนระหว่างชีวิตประจำวันกับการทดลองเพราะการทดลองไม่ใช่จุดจบในตัวเอง แต่เป็นเพียงวิธีทำให้เด็ก ๆ คุ้นเคยกับโลก การค้นพบที่จะมีชีวิตอยู่ มีคนกล่าวไว้มากมายเกี่ยวกับ การค้นพบวัสดุและนี่เป็นสิ่งสำคัญ เพราะแม้แต่นักปราชญ์ชาวจีนยังกล่าวว่า:

สิ่งที่ฉันได้ยินฉันลืมไป

สิ่งที่ฉันเห็นฉันจำได้

สิ่งที่ฉันรู้

ฉันอยากจะพูดเกี่ยวกับความสำคัญ การค้นพบบุคลิกภาพของเด็ก.ชายร่างเล็กแต่ละคนมีลักษณะนิสัยของตัวเองและตามที่ Sukhomlinsky กล่าว: “ครูก่อนอื่นต้องสามารถรับรู้โลกวิญญาณของเด็กให้เข้าใจในเด็กทุกคน "ส่วนตัว".

อยู่ที่บุคลิกภาพที่ครูกล่าวถึงในกิจกรรมของเขา ดังนั้นครูจึงเป็นคนที่ไม่เพียงแต่เข้าใจทฤษฎีการสอนเท่านั้น แต่ยังฝึกฝนด้วย ผู้ซึ่งรู้สึกถึงเด็ก เขาเป็นนักคิดที่เชื่อมโยงทฤษฎีและการปฏิบัติเข้าด้วยกัน

ฉันมักจะต้องการพูดเกี่ยวกับครูที่แท้จริง - อัศจรรย์และบางเวลา แปลก... มันหมายความว่าอะไร? การพูด แปลกฉันไม่ต้องการที่จะขุ่นเคืองเลย แต่ตรงกันข้าม ฉันอยากจะสังเกตว่าครูที่เกิดมามักจะหากุญแจให้เด็กคนใดคนหนึ่งเสมอ บางครั้งด้วยวิธีที่ผิดปกติจนยากจะจินตนาการ คุณภาพนี้หาไม่ได้จากการฝึกฝนมาหลายปีหรือโดยการอ่านวรรณกรรมจำนวนมาก คุณสมบัตินี้มอบให้กับบุคคลแรกเกิดและอยู่ร่วมกับเขาตลอดชีวิตของเขา ดังนั้นมันจึงเกิดขึ้นที่แรกที่คุณจะรู้จักและคิด - เขาบางอย่าง แปลกแต่คุยแล้วอยากจะพูด - เขาคืออะไร อัศจรรย์!

Konstantin Dmitrievich Ushinsky กล่าวว่าการศึกษาควรเป็นต้นฉบับระดับชาติสาเหตุของการศึกษาสาธารณะควรอยู่ในมือของผู้คนซึ่งจะจัดระเบียบเป็นผู้นำและจัดการโรงเรียนผู้คนกำหนดเนื้อหาและธรรมชาติของการเลี้ยงดูทั้งหมด ประชากรควรได้รับการคุ้มครอง ตรัสรู้.

เมื่อทำงานกับเด็ก ๆ ไม่ควรลืมพ่อแม่ของพวกเขาเพราะพวกเขาเป็นคนใกล้ชิดที่ลงทุนอย่างมากในบุคลิกภาพของเด็กและบางครั้งก็ไม่เข้าใจเสมอว่าต้องให้อะไรกับเด็กและสิ่งที่ไม่ควรจะมอบให้ สำหรับสิ่งนี้ที่ครูทำงานกับผู้ปกครองของนักเรียนของเขาบางคนอาจพูดว่า ให้ความรู้แก่พวกเขา.

โดยสรุป ผมอยากจะพูดในคำพูดของ V.A. Sukhomlinsky:

“หลายสิบ หลายร้อยหัวข้อที่เชื่อมสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนทางวิญญาณเป็นเส้นทางที่นำไปสู่หัวใจมนุษย์ ครูและนักเรียนควรเชื่อมต่อกันด้วยชุมชนจิตวิญญาณซึ่งลืมไปว่าครูเป็นผู้นำและผู้ให้คำปรึกษา "

LF Kotov หรือบางทีกลอนยังไม่จบ?

โอ้ เรามีการค้นพบที่วิเศษมากเพียงใด

เตรียมจิตวิญญาณแห่งการตรัสรู้

และประสบการณ์ลูกชายของความผิดพลาดที่ยากลำบาก

และอัจฉริยะ เพื่อนของความขัดแย้ง

และโอกาสที่พระเจ้าเป็นผู้ประดิษฐ์ ...

วิทยาศาสตร์ในผลงานของพุชกิน

หัวข้อ "วิทยาศาสตร์" สลับกันในงานกวีนิพนธ์ของพุชกินค่อนข้างบ่อย แต่ห้าบรรทัดนี้สามารถเรียกได้ว่าเป็นแก่นสารของหัวข้อ "วิทยาศาสตร์ในงานของพุชกิน"

มีเพียงห้าบรรทัดและครอบคลุมมากเพียงใด - การตรัสรู้, ประสบการณ์, อัจฉริยะ, โอกาส - องค์ประกอบทั้งหมดที่กำหนดความก้าวหน้าของมนุษยชาติ

ความสนใจของพุชกินในวิทยาศาสตร์ร่วมสมัยนั้นลึกซึ้งและหลากหลายมาก (เช่นเดียวกับในแง่มุมอื่น ๆ ของกิจกรรมของมนุษย์โดยบังเอิญ) การยืนยันนี้เป็นห้องสมุดของเขา ซึ่งมีงานเกี่ยวกับทฤษฎีความน่าจะเป็น ผลงานร่วมสมัยของพุชกิน นักวิชาการ V.V. Petrov นักฟิสิกส์ทดลองชาวรัสเซียเกี่ยวกับการศึกษาปรากฏการณ์ทางไฟฟ้า และอื่นๆ (ในภาษารัสเซียและภาษาต่างประเทศ)

ห้องสมุดของ Pushkin ในอพาร์ทเมนต์พิพิธภัณฑ์ของเขามีหนังสือหลายเล่มเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ: งานปรัชญาของ Plato, Kant, Fichte, ผลงานของ Pascal, Buffon, Cuvier เกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ, งานของ Leibniz เกี่ยวกับการวิเคราะห์ทางคณิตศาสตร์, งานของ Herschel เกี่ยวกับดาราศาสตร์ การวิจัยฟิสิกส์และกลศาสตร์ของ Arago และ D'Alembert งานของ Laplace เกี่ยวกับทฤษฎีความน่าจะเป็น ฯลฯ

พุชกินเป็นบรรณาธิการและผู้จัดพิมพ์นิตยสาร Sovremennik โพสต์บทความโดยนักวิทยาศาสตร์ซึ่งสะท้อนหัวข้อทางวิทยาศาสตร์และทางเทคนิคเป็นประจำในนั้น

พุชกินยังสามารถเรียนรู้เกี่ยวกับความสำเร็จของฟิสิกส์ในสมัยนั้นจากการสื่อสารกับนักวิทยาศาสตร์ชื่อดัง พี.แอล. ชิลลิง นักประดิษฐ์ ผู้สร้างเครื่องโทรเลขแม่เหล็กไฟฟ้าเครื่องแรก เหมืองไฟฟ้า พุชกินรู้จักเขาเป็นอย่างดีและสิ่งประดิษฐ์ของชิลลิงก็สามารถนำไปใช้ได้จริง

ความสนใจของกวีในงานของ Lomonosov สามารถประมาณได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าเมื่ออ่านนิตยสาร "Moscow Telegraph" "บันทึกการใช้งานของ MV Lomonosov สำหรับปี 1751-1756" เขารู้สึกทึ่งกับความเก่งกาจและความลึกของการวิจัย กวีแสดงความชื่นชมของเขาดังนี้: "การรวมจิตตานุภาพพิเศษเข้ากับพลังแห่งความเข้าใจที่ไม่ธรรมดา Lomonosov ได้รวบรวมการตรัสรู้ทุกแขนง นักประวัติศาสตร์ วาทศาสตร์ ช่างกล นักเคมี นักแร่วิทยา ศิลปิน และกวี เขามีประสบการณ์ทุกอย่างและทะลุทะลวงทุกอย่าง ... " และต่อมาเขาเสริมว่า: "เขาสร้างมหาวิทยาลัยแห่งแรก จะดีกว่าที่จะบอกว่าตัวเขาเองเป็นมหาวิทยาลัยแห่งแรกของเรา"

ตอนนี้ดูว่าบทกวีนี้จะเป็นอย่างไรถ้ากวีพยายามเพิ่มบรรทัดที่มีสัมผัสที่ขาดหายไป

โอ้ เรามีการค้นพบที่วิเศษมากเพียงใด

เตรียมจิตวิญญาณแห่งการตรัสรู้

และประสบการณ์ลูกชายของความผิดพลาดที่ยากลำบาก

และอัจฉริยะ เพื่อนของความขัดแย้ง

และโอกาสที่พระเจ้าเป็นผู้ประดิษฐ์ ...

และคนช่างฝันช่างเพ้อฝัน

ห้าข้อนี้ของพุชกินถูกค้นพบหลังจากการตายของกวีขณะวิเคราะห์สมุดงานของเขา ในสี่บรรทัดแรก คล้องจองอยู่ติดกัน และบรรทัดที่ห้าไม่มีคู่ สันนิษฐานได้ว่าพุชกินไม่ได้จบบทกวีนี้

เมื่อฉันอ่านบทนี้ ฉันเห็นกวีคนหนึ่งรีบโยนเรื่องที่เกิดขึ้นอย่างกะทันหัน สุกงอมในจิตใต้สำนึก และจู่ๆ ก็หลั่งไหลออกมาในรูปแบบที่เสร็จสมบูรณ์เมื่ออ่านข้อความเกี่ยวกับการค้นพบทางวิทยาศาสตร์ครั้งถัดไปในหนังสือพิมพ์หรือนิตยสาร ฉันนำเสนอ - "รีบ" แต่อย่างใดคำนี้ไม่เหมาะกับการเขียนด้วยปากกาห่าน เป็นไปได้มากขึ้นที่พุชกินเขียนค่อนข้างช้าซึ่งมีส่วนทำให้เกิดในจิตใต้สำนึกของเขาในแนวความคิดที่ยอดเยี่ยมเหล่านี้ซึ่งรวมถึง "กลไกแห่งความก้าวหน้า" ทั้งหมด - การตรัสรู้, ประสบการณ์, อัจฉริยะ, โอกาส - อยู่ในรูปแบบที่เสร็จสมบูรณ์แล้ว สำหรับฉันแล้วดูเหมือนว่า 4 บรรทัดแรกเขียนขึ้นอย่างกะทันหัน และบรรทัดที่ 5 หลังจากอ่านสิ่งที่เขียนแล้ว กวีก็เสริมหลังจากครุ่นคิดบางอย่าง เพิ่มและกันไว้สำหรับการอ่านในภายหลังและการใช้งานที่เป็นไปได้ในงานใด ๆ ในอนาคต แต่ ... มันไม่ได้เกิดขึ้นและชิ้นส่วนยังคงไม่ได้เผยแพร่ในช่วงชีวิตของผู้เขียน

แน่นอนว่า นี่เป็นเพียงความคิดส่วนตัวของฉัน ไม่ได้อิงจากสิ่งใดๆ แต่ฉันยังเขียนมันไว้ใต้หัวข้อ "Notes in the Margins"

ดังนั้นฉันจะทำต่อไป สำหรับฉันดูเหมือนว่ากวีจะแยกส่วนนี้ออกไปในขณะที่เขารู้สึกถึงความไม่สมบูรณ์ของการครอบคลุมในบทกวีนี้เกี่ยวกับปรากฏการณ์การกำเนิดของการค้นพบใหม่ ฉันวางมันไว้เพื่อคิดทบทวนทีหลัง แต่ ... มันไม่ได้เกิดขึ้น

การเปิดเผยอันเป็นสุขมากเพียงใด
วิญญาณแห่งการตรัสรู้ซ่อนอยู่!
แล้วประสพการณ์อันเกิดจากความพลาดพลั้ง
และอัจฉริยะ antinomy-wise
และโอกาสนักประดิษฐ์สวรรค์ ...

ฉันจำ James Falen ผู้เขียนงานแปลภาษาอังกฤษที่ดีที่สุดของ Onegin ได้ด้วยความหวังใจของตัวเอง ครั้งหนึ่ง ฉันเขียนเกี่ยวกับเขาดังต่อไปนี้:

"ด้วยความอยากรู้อย่างมืออาชีพ ฉันได้รวบรวมคำแปลของคลาสสิกรัสเซียเป็นภาษาต่างประเทศมาระยะหนึ่งแล้ว จนกระทั่ง 10 ปีที่แล้วฉันได้รับการแปลของ Folen ฉันรู้คำแปลของ Onegin เป็นภาษาอังกฤษสี่ฉบับ (ฉันจะไม่ระบุ) เพื่อความกระชับ) เมื่ออ่านแล้วรู้สึกได้ดีที่สุดโดยอุปมาอุปไมยของ "ความปีติยินดี" ที่สื่อถึงความรู้สึกเบิกบานใจในทันทีทันใดนั้นคล้ายคลึงกับความมึนเมาของแชมเปญชั้นดี

เป็นไปได้ที่จะพูดคุยเกี่ยวกับข้อดีของงานนี้เป็นเวลานานมาก แต่เพื่อไม่ให้ "กระจายความคิดไปตามต้นไม้" ฉันจะพยายามสรุปคุณสมบัติหลักโดยสังเขป

ประการแรก การแปลของ Folen ต่างจากงานแปลทั้งหมดที่ไม่มีข้อยกเว้น โดยสื่อถึงจังหวะของต้นฉบับโดยสมบูรณ์ โดยคงไว้ซึ่งบท Onegin อันโด่งดัง และในหลายกรณี การแปลความหมายเป็นภาษาที่เล็กที่สุด (ทางอารมณ์) ปรากฎว่าเพื่อถ่ายทอดรสชาติพิเศษและ "ความมหัศจรรย์" ของกลอนของพุชกินนี่มีความสำคัญมากกว่าการพยายามถ่ายทอดความหมายทั้งหมดให้กับผู้อ่าน

ประการที่สอง การแปลไม่ได้ดำเนินการเป็นภาษาอังกฤษเชิงวรรณกรรมที่ร่วมสมัยกับพุชกิน แต่เป็นภาษาพูดอเมริกันร่วมสมัยสำหรับผู้แปลโดยมีผลที่ตามมาทั้งหมด ฉันแน่ใจว่าไม่เช่นนั้น มันคงเป็นไปไม่ได้ที่จะบรรลุความมีชีวิตชีวาและความฟุ้งซ่านของการเล่าเรื่องที่เทียบได้กับของพุชกิน ในขณะเดียวกัน นักแปลก็ถูกต้องอย่างยิ่งในการเลือกวิธีโวหาร หลีกเลี่ยงความสับสนทั้งในภาษาซิงโครนัส (จากรูปแบบการใช้งานที่แตกต่างกัน) หรือในแง่มุมไดอะโครนิก (จากช่วงเวลาที่แตกต่างกัน)

แน่นอนว่าสำหรับผู้ที่ต้องการวิเคราะห์ข้อความเชิงภาษาอย่างละเอียดและสำรวจความแตกต่างของยุคนั้น การแปลดังกล่าวอาจไม่เหมาะทั้งหมด แต่บุคคลดังกล่าว (ในความคิดของผม) ไม่สามารถหลีกเลี่ยงการศึกษาภาษาต้นฉบับอย่างละเอียดได้ หลังจากนั้นเขาจะสามารถชื่นชมคุณค่าของการแปล "ฟรี" ของ Folen ได้อย่างเต็มที่มากขึ้น แน่นอนว่าต้องอาศัยความมีสติสัมปชัญญะและความเป็นกลางบางอย่าง

โดยทั่วไปแล้วฉันแนะนำและสัญญาว่าผู้เชี่ยวชาญทุกคนและผู้ที่สนใจจะมีความสุขในการอ่านมากซึ่งจะไม่รู้สึกอับอายกับสิ่งที่ Onegin พูดถึง Lensky ว่า "เฮ้มนุษย์!" "อำพันสดใส") "

และปรากฎว่ามีแม้กระทั่งข้อความและการเรียกเก็บเงิน: http://grahl.narod.ru/onegin.pdf บทนั้นเสีย แต่จังหวะสังเกตได้ชัดเจนจนแทบจะไม่รบกวน

ถ้ามีอะไรฉันมีสำเนาอื่น :-)

และแน่นอน เนื่องจากเรากำลังพูดถึง Onegin เป็นภาษาอังกฤษ ฉันอดไม่ได้ที่จะโฆษณา การดัดแปลงภาพยนตร์สมัยใหม่, คิดและดำเนินการ, เห็นได้ชัดว่า, ครอบครัวฟีน: ผู้กำกับ - มาร์ธา ในบทนำ - ราล์ฟ ลิฟ ไทเลอร์เล่น Tatiana (โดยไม่คาดคิด)

ภาพยนตร์เรื่องนี้สร้างขึ้นด้วยความรัก ความจริงใจ และความเห็นอกเห็นใจต่อตัวละครต่างๆ ที่คุณสามารถให้อภัยผู้แต่งสำหรับความไม่ถูกต้องตามข้อเท็จจริงต่างๆ ได้อย่างง่ายดาย และแม้กระทั่งการถ่ายทำฉากภายในมากมายในอังกฤษ เพราะถึงแม้จะเป็นเช่นนี้ บรรยากาศก็ยังถูกถ่ายทอดออกมาอย่างหาที่เปรียบมิได้ ฉันชอบเขามาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อฉันไม่ได้คาดหวังอะไรแบบนี้จากคนพวกนี้ อย่างเกรี้ยวกราด แนะนำให้ดู! :-)

แน่นอนว่านี่ไม่ใช่ "สารานุกรมของชีวิตรัสเซีย" แม้ว่าจะมีช่วงเวลาสำคัญมากมายในภาพยนตร์ (โดยส่วนตัวแล้วฉันไม่เห็นสารานุกรมใด ๆ และแม้แต่ความครบถ้วนที่จำเป็นสำหรับนวนิยายใน Onegin) โฟกัสถูกเปลี่ยนไปสู่โลกภายในของตัวละคร ประสบการณ์ของพวกเขา และตามด้วยการแสดง โดยทั่วไปแล้ว นี่เป็นภาพยนตร์เกี่ยวกับ Onegin และ Tatiana

ข้อความนั้นธรรมดามาก ยกเว้นตัวอักษร และเมื่อเริ่มส่งเสียง เอฟเฟกต์จะแข็งแกร่งมาก