บทคัดย่อของบทเรียนการวาดภาพในกลุ่มรุ่นพี่ “The Merry boa constrictor. บทคัดย่อของบทเรียนการวาดภาพในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง "การตกแต่งจานในรูปแบบต่างๆของการวาดภาพ"

กำลังแสดงสิ่งพิมพ์ 1-10 จาก 953
ทุกส่วน | จิตรกรรม. สรุปบทเรียนการวาดภาพ GCD

เชิงนามธรรม GCD ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง จิตรกรรม"เพื่อนปุยสำหรับลูกแมวเด็ก". เป้า: สอนลูก สีด้วยแปรงแข็งโดยใช้วิธีสะกิด งาน: - สร้างเงื่อนไขสำหรับ การวาดภาพโดยใช้วิธีกระตุ้น - เพื่อปรับปรุงความสามารถในการจับแปรงอย่างถูกต้องในขณะทำงานและ ...

ธีม: หมีขาว. งาน: รวมเทคนิคแหวกแนว การวาดภาพ- ยางโฟมบนลายฉลุ ทำความคุ้นเคยกับหมีขั้วโลกที่อยู่อาศัยของพวกมัน พัฒนาจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ ส่งเสริมความสนใจสัตว์ในภาคเหนือ สอนให้ลูกใช้ความรู้และ...

จิตรกรรม. สรุปบทเรียนการวาดภาพ GCD - สรุป GCD สำหรับการวาดภาพในกลุ่มที่สองของอายุต้น "ดอกไม้ไฟรื่นเริง"

สิ่งพิมพ์ "สรุป GCD สำหรับการวาดภาพในกลุ่มอายุต้นที่สอง ... " วัตถุประสงค์: เพื่อสร้างความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับวันหยุดของผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ ภารกิจ: เพื่อสร้างเงื่อนไขให้เด็ก ๆ เป็นตัวแทนเกี่ยวกับวันหยุดในวันที่ 23 กุมภาพันธ์เมื่อผู้พิทักษ์ของเรา - พ่อ - แสดงความยินดี พัฒนาคำพูดเพิ่มคุณค่าคำศัพท์ที่ใช้งานของเด็กด้วยคำคุณศัพท์ - แดง, น้ำเงิน, ...

คลังภาพ "MAAM-pictures"

วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้วาดรูปสัตว์และตัวละครในเทพนิยายบนรองเท้าสเก็ต การขยายแนวคิดเชิงเปรียบเทียบเกี่ยวกับท่าทางของนักเล่นสเก็ตเมื่อเล่นสเก็ตลีลา พัฒนาทักษะการแต่งเพลง - วาดให้ทั่วกระดาษ ถ่ายทอดตามสัดส่วนและ ...

วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับการขนส่งทางอากาศ (เครื่องบิน, ชิ้นส่วน, เพื่อพัฒนาความสามารถในการวาดเครื่องบินด้วยดินสอ ภารกิจ: - เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้วาดภาพเครื่องบินที่บินผ่านเมฆโดยใช้แรงกดบนดินสอที่แตกต่างกัน , ทาสีทับ - พัฒนาการรับรู้ทางจินตนาการ ...

"จุลินทรีย์ - พวกเขาคือใคร" จุดประสงค์: เพื่อให้เด็กรู้จักกับแนวคิดของจุลินทรีย์ เพื่อให้ทราบว่ามันคืออะไร เกี่ยวกับประโยชน์และโทษของพวกเขา และวิธีป้องกันตนเองจากจุลินทรีย์ที่ทำให้เกิดโรค สอนวาดจุลินทรีย์ งาน: - การพัฒนาความสนใจทางปัญญา; -...

จิตรกรรม. สรุปบทเรียนการวาดภาพ GCD - สรุปกิจกรรมการศึกษาในการวาดภาพ "ทหาร" ในกลุ่มอาวุโส

เนื้อหาโปรแกรม: 1. สอนให้เด็กสร้างภาพทหารในภาพวาด 2. สอนถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของชุดทหาร 3. เพื่อรวมความสามารถในการวางตำแหน่งภาพบนแผ่นกระดาษเพื่อวาดขนาดใหญ่ 4. เสริมวิธีการร่างภาพด้วยดินสอง่ายๆ ด้วย ...

เนื้อหาซอฟต์แวร์ เพื่อส่งเสริมความสามารถของเด็กในการสร้างภาพนักรบในภาพวาด ถ่ายทอดลักษณะเฉพาะของเครื่องแต่งกาย ท่าทาง และอาวุธ ในการรวมความสามารถในการจัดตำแหน่งรูปภาพบนกระดาษหนึ่งแผ่น ให้วาดขนาดใหญ่ ใช้ทักษะการวาดภาพและระบายสี ....

กลุ่มเตรียมความพร้อมก่อนวัยเรียน

เรื่อง: Drawing

กระทู้: โลกแห่งสีสัน

งานของโปรแกรม:

เพื่อให้เด็กรู้จักกับดินสอ, แปรง, กระดาษ

ส่งเสริมความปรารถนาที่จะทาสี

ในการสอนวิธีจับแปรงอย่างถูกต้อง ให้ใช้จานสี วาดสี สัมผัสพื้นผิวของแผ่นงานด้วยแปรง

วัสดุ: สี, แปรง, จานสี, กระดาษ .

คอร์สเรียน

แปรงของคุณโดยไม่ต้องกลัว

เธอจุ่มลงในสี

แล้วใช้แปรงทาสี

ในอัลบั้มนำไปสู่หน้า (แปรง)

เมื่อคนโบราณเริ่มวาดภาพ แน่นอนว่าเขาไม่มีการดัดแปลงใดๆ เขาแกะสลักร่างด้วยขวานหิน ทาสีด้วยดินเหนียว หิน อย่างแรก เครื่องดนตรีคือนิ้วของตัวเอง จากนั้นก็เป็นไม้เท้า กอหญ้า การประดิษฐ์พู่กันน่าจะเกิดจากขนของนก และวันนี้ช่างฝีมือพื้นบ้านบางคนใช้ขนห่านในการวาดภาพ เมื่อ "คุณย่า" ของพู่วันนี้ปรากฏตัวขึ้น มันดูไม่เป็นธรรมชาติ มัดผมม้าผูกติดกับไม้ใช้สำหรับวาดภาพ อย่างไรก็ตามมันเป็นพู่อยู่แล้ว

2 . ถ้าคุณเหลามัน

วาดสิ่งที่คุณต้องการ:

พระอาทิตย์ ทะเล ภูเขา ชายหาด

นี่คืออะไร? (ดินสอ)

คำว่า "ดินสอ" มาจากภาษาเตอร์ก "คารา" - สีดำและ "tash" - หิน เมื่อก่อนไม่มีดินสอเหมือนตอนนี้ เด็กนักเรียนเขียนด้วยชอล์คหรือตะกั่ว ศิลปินวาดด้วยแท่งเงิน มันถูกใส่เข้าไปในท่อหนัง และเมื่อล้างออก ผิวหนังก็ถูกตัดออกเป็นท่อ และไม้ก็แหลมขึ้น

3 ... ซุกตัวอยู่ในบ้านแคบๆ

เด็กหลากสี.

ปล่อยมันเข้าป่าเท่านั้น-

ที่ใดมีความว่างเปล่า

เห็นแล้วสวย! (ดินสอสี)

เม็ดสีที่ใช้ทำดินสอ

พี่น้องหลากสี

เราเบื่อโดยไม่มีน้ำ

พวกเขามองมาที่คุณ

พวกเขาต้องการวาดจริงๆ (ทาสี)

นานมาแล้วหลายพันปีมาแล้ว เมื่อคนดึกดำบรรพ์อาศัยอยู่บนโลก มีคนเคยเอาดินเหนียวมาไว้ในมือและสังเกตว่ามันทิ้งรอยมันไว้บนพื้นผิวและสามารถทาสีทับได้ ศิลปินกลุ่มแรกในโลกสร้างภาพเขียนหินจำนวนมากด้วยวัสดุนี้ เมื่อค้นพบว่าดินเหนียวและพืชบางชนิดให้สีต่างกัน นักรบโบราณจึงเริ่มวาดภาพสงครามบนใบหน้าและร่างกาย ต่อมาผู้หญิงเริ่มใช้สารสมุนไพรเป็นสีย้อมเครื่องสำอาง

สีน้ำคือสีที่ละลายในน้ำ พวกเขามีความโปร่งใส

4.Fizzy

5. ข้อมูลเทคโนโลยี

อธิบายกฎพื้นฐานของการทำงานกับแปรงให้เด็กฟัง:

A) อย่าทิ้งแปรงไว้ในน้ำ

ข) หลังเลิกงาน ล้างแปรง

6. งานอิสระ

หากต้องการเด็ก ๆ จะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อย (กลุ่มหนึ่งใช้ดินสอและอีกกลุ่มหนึ่งใช้สี) และวาด "SUMMER"

7. สรุปบทเรียน

การก่อตัวของทักษะและความสามารถ:เพื่อรวมความสามารถและทักษะของเด็ก ๆ ให้เชี่ยวชาญในการวาดภาพแบบต่างๆ (, จิ้ม, ดิบ, ฯลฯ )

การก่อตัวของกิจกรรมสร้างสรรค์ของเด็ก:

เพื่อพัฒนาความสามารถของเด็กในการสร้างสรรค์ภูมิทัศน์ของตนเอง ความสามารถในการเข้าใจแนวคิดหลักของศิลปิน อารมณ์และวิธีการแสดงออก

ส่งเสริมให้เด็กแสดงความคิดเห็นส่วนตัวเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเห็น

การก่อตัวของทัศนคติแบบองค์รวมทางอารมณ์ต่อชีวิต:

ส่งเสริมให้เด็กรู้สึกวิตกกังวลในการจัดการกับสถานการณ์ที่ไม่คาดฝัน

จากการวิเคราะห์ผลงานวิจิตรศิลป์ (ทิวทัศน์) กระตุ้นความสนใจในการวาดภาพทิวทัศน์ในแบบฉบับของคุณ

ความสามารถในการมองเห็นความงามในธรรมชาติและสนุกกับมัน เพื่อปลูกฝังความรักและความเคารพต่อธรรมชาติ

งานเบื้องต้น:

- การตรวจสอบการทำสำเนาด้วยภูมิทัศน์โดย A. Levitan, I. Grabari, A. Kuindzhi, I. Shishkin เป็นต้น

การวาดภาพด้วยวัสดุต่าง ๆ "(ดินสอ, gouache, สีน้ำ, ฯลฯ )

วัสดุ:กระดาษวาดรูปขนาดต่างๆ ย้อมสี แปรงบาง แข็งสำหรับจิ้ม ดินสอสี และใบไม้แห้งธรรมดาๆ ทางสัณฐานวิทยา โฟลเดอร์ที่มีการทำซ้ำ

หลักสูตรการวาดภาพสำหรับเด็กกลุ่มกลาง:

เด็ก ๆ เข้าสตูดิโอทักทายแขก

ครูบอกเด็ก ๆ ว่าวันนี้เราได้รับเชิญให้เข้าร่วมนิทรรศการภาพวาดในห้องนิทรรศการ คุณสนใจงานนิทรรศการ นิตยสาร โดยทั่วไปหรือไม่? คุณเคยเห็นภาพใดบ้างและผู้เขียนคนใดบ้างในเมืองของเราและในนิตยสารที่มีภาพประกอบ

คุณรู้ไหมว่ามีห้องโถงนิทรรศการในสวนของเราและคุณเคยไปเยี่ยมชมมากกว่าหนึ่งครั้ง วันนี้เราเพิ่งได้รับเชิญไปงานนิทรรศการศิลปินชื่อดัง

ทุกคนอารมณ์ดีขึ้น คุณจำวิธีการปฏิบัติตนในห้องโถงนิทรรศการได้อย่างไร ทุกคนมีความต้องการที่จะเห็นสิ่งใหม่ ๆ หรือไม่? งั้นไปกัน.

มัคคุเทศก์พบเด็กๆ ในห้องนิทรรศการ เธอทักทายและดูอารมณ์เสียมากสับสน ครูถามไกด์ว่าทำไมเธอถึงอารมณ์เสียจัง

พวกคุณไม่สามารถจินตนาการได้ว่าเกิดอะไรขึ้น ฉันมาที่ห้องนิทรรศการเพื่อเตรียมการมาถึงของคุณที่นี่ และทันใดนั้นฉันก็เห็นว่าภาพวาดจำนวนมากพังทลาย ยิ่งกว่านั้นภาพเขียนที่พรรณนาภูมิทัศน์ก็ถูกทำให้เสีย คุณรู้หรือไม่ว่าภูมิทัศน์คืออะไร?

ทั้งหมดถูกทำลายด้วยสีดำ ฉันนึกไม่ออกเลยว่าทำไม ใคร และทำไมถึงทำทั้งหมดนี้ พวกคุณคิดว่าไง? ทำไมภาพวาดถึงเน่าเสียด้วยสีดำ? (คำตอบของเด็ก).

จะทำอย่างไร? จะเป็นอย่างไร? (คำตอบของเด็ก).

นักการศึกษา ภาพวาดมีการปรับปรุงอย่างไร? คุณรู้อะไรเกี่ยวกับสิ่งนี้ไหม (วาดใหม่หรือกู้คืน)

พวกเราจะทำอะไรได้บ้างจะช่วยได้อย่างไร? พวกเราวาดกับคุณแล้วและภูมิทัศน์มากกว่าหนึ่งครั้งและตอนนี้เราจะพยายามวาดภูมิทัศน์ของเราเอง (คำตอบของเด็กทั่วไป)

Irina Mikhailovna เด็กๆ จะพยายามอย่างเต็มที่และเราจะสามารถวาดภาพทิวทัศน์ได้ เราจะนำมาให้คุณและเราจะจัดนิทรรศการผลงานของเราชั่วคราวและวันนี้คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ เข้าร่วมนิทรรศการได้

แนะนำ:ฉันหวังว่าเราจะประสบความสำเร็จในทุกสิ่งที่เราวางแผนไว้ นี่คือโฟลเดอร์ที่มีการทำสำเนา ซึ่งฉันบังเอิญมารวมกันที่นี่ คุณเลือกภูมิทัศน์ทั้งหมด วิธีนี้จะช่วยให้คุณตัดสินใจได้ว่าจะใช้ภาพวาดประเภทใด

นักการศึกษา ทำได้ดีมากเด็กชาย! คุณทำได้ดีมากในงานที่ได้รับมอบหมาย ฉันดีใจมากที่คุณได้ทำสิ่งที่เราเรียนรู้ในสตูดิโอสำเร็จมากมาย

ตอนนี้เป็นเวลาที่จะทำธุรกิจ ไปที่สตูดิโอศิลปะกันเถอะ ตอนนี้ความคิดสร้างสรรค์จะครอบครองที่นี่ และเราแต่ละคนจะเป็นศิลปินและเป็นนักมายากลนิดหน่อย คุณสามารถเลือกทุกสิ่งที่คุณต้องการสำหรับการวาดภาพ จำไว้ว่าฉันสอนคุณอย่างไร: ศิลปินไม่เพียงแค่วาดอะไรก็ได้ พวกเขาต้องการแสดงบางสิ่งด้วยภาพวาดของพวกเขาและบอกเกี่ยวกับบางสิ่ง อันดับแรก ให้นึกถึงสิ่งที่คุณต้องการแสดงและวัสดุอะไร

ฉันจะเข้าหาทุกคนเป็นรายบุคคลและตอบคำถามของคุณหากคุณไม่เข้าใจ "กฎของศิลปินรุ่นเยาว์" ของเราจะช่วยให้เรารักษาความสงบเรียบร้อยในสตูดิโอ

เด็ก ๆ ทำงานให้เสร็จโดยใช้อิสระในการเลือกวัสดุสำหรับการวาดภาพ ระหว่างที่ได้รับมอบหมาย เด็กๆ สามารถเคลื่อนย้ายสิ่งของที่จำเป็นไปรอบๆ ห้องได้อย่างอิสระ ในเวลานี้เสียงเพลง เมื่อสิ้นสุดงาน จะวางงานของเด็กไว้บนขาตั้ง

เด็ก ๆ มองดูพวกเขา

ครูดำเนินการสนทนากับเด็กโดยใช้คำถามที่เกี่ยวข้องกับคำตอบโดยละเอียด เมื่อวิเคราะห์งาน จำเป็นต้องค้นหาสิ่งที่สำคัญในแต่ละงาน คำถามจะช่วยพัฒนาการตัดสินที่มีคุณค่าในเด็ก:

คุณคิดว่ามีภาพวาดตลกระหว่างผลงานหรือไม่? ทำไม?

ภาพวาดใดที่เราสามารถเรียกได้ว่าสว่างที่สุดและทำไม?

ภาพวาดหรืองานชิ้นไหนที่คุณคิดว่าเศร้าที่สุด? ทำไม?

ทำไมคุณถึงคิดว่าฉันชอบงานนี้

ภาพวาดนี้บอกอะไรเราที่น่าสนใจ?

คุณจะทำอะไรที่แตกต่างออกไปในงานนี้? ทำไม?

คุณจะตั้งชื่อภาพวาดของคุณว่าอย่างไรและทำไม

นักการศึกษาพวกคุณคิดว่าเราสามารถสรุปได้ว่าเราจัดการกับงานนี้หรือไม่ ไม่เชิง! ถูกต้อง. และทำไม? ภาพวาดสามารถเปลี่ยนเป็นภาพวาดที่มีกรอบใช่ไหม ถูกต้อง. แต่สุดท้ายแล้ว เราใส่กรอบไม่ได้ ไม่ใช่งานแห้ง ดังนั้นเราจะพิจารณาว่าเราได้ทำสิ่งสำคัญ - มีภาพวาดทิวทัศน์

และนี่คือคำแนะนำของเรา! ดูผลงานเราสิ เราพยายามมาก!

คู่มือประเมินงานอย่างมืออาชีพในแง่ของแนวคิดบางอย่าง ตัวอย่างเช่น Nikita เป็นเพื่อนที่ดีจริงๆ เขาทนต่อการผสมสีที่จำเป็นที่สุดในงานของเขา ดังนั้นเขาจึงแสดงออกอย่างชัดเจนมาก

ฉันเห็นว่าภาพวาดของคุณเป็นหนึ่งเดียวกับอารมณ์ดีที่คุณทำงานที่นี่?

รูปภาพทั้งหมดถูกวาดโดยคุณด้วยความรักที่มีต่อธรรมชาติ ทำได้ดี!

ตอนนี้ฉันจะมีอะไรให้เด็กๆ ในกลุ่มน้องดูในห้องนิทรรศการ และฉันจะบอกคุณอย่างมั่นใจว่าเมื่อฉันเสนอภาพวาดของคุณให้เด็กๆ ฟัง ฉันจะพูดอย่างแน่นอน:

ขอบคุณ! นี่คือพู่กันจากฉันเพื่อเป็นของระลึกพวกเขาจะกลายเป็นเวทย์มนตร์และมือของคุณเพราะวันนี้คุณเป็นเหมือนนักมายากล

ตอนนี้ฉันจะนำงานของคุณมาใส่ในกรอบ ทั้งหมดที่ดีที่สุดและลาก่อน

งาน:

1. เสริมสร้างความรู้ของเด็กเกี่ยวกับผัก (สี รูปร่าง สถานที่เติบโต)

2. พัฒนาทักษะทางเทคนิคในการวาดภาพด้วยดินสอ สี และวัสดุอื่นๆ ความสนใจ ความจำ การคิดอย่างมีตรรกะ

3. เพื่อปลูกฝังการทำงานหนักทัศนคติเชิงบวกต่อธรรมชาติและความปรารถนาที่จะดูแลมัน

อุปกรณ์: แปรง, ดินสอ, ผ้าน้ำมัน, ผ้าเช็ดปาก, สี (gouache), จานสี, กระป๋องน้ำ, แผ่นกระดาษ, ตะกร้า, ผัก (บวบ, แตงกวา, หัวหอม, กระเทียม, แครอท, มะเขือเทศ, กะหล่ำปลี, มันฝรั่ง), ICT

งานเบื้องต้น:สังเกตการเจริญเติบโตของผักในสวน เก็บเกี่ยว ตรวจสอบ และเปรียบเทียบภาพกับผักจริง ไขปริศนา ชมข้อความที่ตัดตอนมาจากการ์ตูนเรื่อง "ชิโปลิโน" (ICT)

หลักสูตรของบทเรียน:

นักการศึกษา: “พวกคุณส่งจดหมายถึงเรา แต่จากที่มันไม่ชัดเจน บางทีเราอาจจะอ่านมันได้?”

เด็ก ๆ : "มาเลย!"

นักการศึกษา: “โอ้ ในจดหมายที่มีคนขอความช่วยเหลือ มันบอกว่าเขาถูกแม่มดป่าอาคม เพื่อทำลายคาถาคุณต้องเดาปริศนา!”

ปริศนาเกี่ยวกับกระต่าย:

เขาชอบแทะแครอท

กินกะหล่ำปลีอย่างฉลาดมาก

เขาควบม้าที่นี่และที่นั่น

ผ่านทุ่งนาและผ่านป่า

สีเทา สีขาว และเฉียง

เขาเป็นใคร บอกฉันที

นักการศึกษา: "พวกคุณได้ยินอะไรไหม"

เด็ก ๆ : ใช่ มันคือดนตรี

กระต่ายปรากฏตัวพร้อมกับเสียงเพลง เขาถือตะกร้าใบใหญ่ มันยากสำหรับเขา ลูกๆ ช่วยเขา บันนี่ขอบคุณพวกที่เดาปริศนาและทำให้หลงเสน่ห์เขา

เด็ก ๆ : "กระต่ายทำไมแม่มดถึงสะกดคุณ"

บันนี่ : เพราะเธอไม่ชอบทำความดี แต่ฉันอยากทำความดี ฉันจึงอยากช่วยแม่ตอนที่เธอทำงาน”

นักการศึกษา: "พวก ดูสิว่ากระต่ายมีอะไรบ้างในตะกร้า"

เด็ก ๆ : "ผัก"

นักการศึกษา: "ผักเหล่านี้คืออะไร" (รายการเด็ก). “กระต่ายไปเอามาจากไหน”

เด็ก ๆ : "ในสวน"

นักการศึกษา: "ผักเหล่านี้เติบโตได้อย่างไร"

เด็ก ๆ: "บนพุ่มไม้ในพื้นดิน"

นักการศึกษา: "ผักชนิดใดเหล่านี้เติบโตบนต้นไม้"

เด็ก ๆ : “ไม่มี ผลไม้และผลเบอร์รี่เท่านั้นที่เติบโตบนต้นไม้!”

นักการศึกษา: "เป็นเช่นนั้น!"

นักการศึกษา: "พวกผักเหล่านี้สีอะไรและมีรูปร่างอย่างไร"

เด็ก ๆ : "กลม, วงรี, แดง, เหลือง, เขียว, ส้ม, ขาว, เทา, น้ำตาล"

นักการศึกษา: "ใช่"

นักการศึกษา: "กระต่าย ทำไมคุณถึงต้องการผักเหล่านี้"

บันนี่: "ฉันอยากทำอาหารบางอย่าง แต่ฉันไม่รู้ว่าอะไร!"

นักการศึกษา: "พวกคุณทำอาหารอะไรได้บ้าง"

เด็ก ๆ : "Shchi"

นักการศึกษา: "เราจะใส่อะไรในซุปกะหล่ำปลี"

เด็ก ๆ : "หัวหอม, กระเทียม, กะหล่ำปลี, มะเขือเทศ, มันฝรั่ง, แครอท"

ครู: "ใช่ เราจะใส่บวบกับแตงกวาที่เรามีด้วย"

เด็ก ๆ : “ไม่ เราไม่ต้องการบวบและแตงกวา พวกเขาไม่ใส่ในซุปกะหล่ำปลี!”

นักการศึกษา: “ใช่ พวกเขาไม่ทำ บันนี่ เข้าใจมั้ยว่าไม่ต้องใส่ซุปกะหล่ำปลี?

กระต่าย: “เข้าใจแล้ว! โอ้ ฉันจะลืมจนกว่าฉันจะกลับบ้าน!”

นักการศึกษา: "พวกเราจะทำอะไรกับคุณเพื่อที่กระต่ายจะไม่ลืมอะไร"

เด็ก ๆ : “เราสามารถวาดผักทั้งหมดที่ต้องใส่ในซุปกะหล่ำปลี กระต่ายจะกลับบ้าน ดูภาพวาดของเรา และจำทุกอย่างได้ "

นักการศึกษา: “ใช่ คุณพูดถูก! พวกเลือกผักที่คุณอยากวาดด้วยตัวเอง "

นาทีทางกายภาพ:

สรุปบทเรียน:

นักการศึกษา: "พวกคุณทำได้ดีมาก ผักของคุณดูสดใสและสวยงาม"

นักการศึกษา: "พวกคุณบอกฉันว่าวันนี้เราทำอะไรกับคุณบ้าง"

เด็ก ๆ : "พวกเขาช่วยกระต่าย: พวกเขาไขปริศนา ตั้งชื่อและดึงผักทั้งหมด บอกว่าสามารถทำอะไรได้บ้าง"

นักการศึกษา: "คุณเรียกสิ่งที่เราทำลงไปได้อีกไหม"

เด็ก ๆ : "เราทำ - ทำได้ดี!"

เวิร์กช็อปการวาดภาพ "Rainbow-arc"

เด็กทุกคนชอบวาดรูป โดยเฉพาะอย่างยิ่ง - การทาสีด้วย gouache เทคนิคนี้ทำให้เด็กๆ รู้สึกเหมือนเป็นศิลปินจริงๆ ลักษณะเฉพาะของเทคนิคนี้คือเราทาสี "แห้ง" โดยไม่ทำให้แปรงเปียกในน้ำ แต่ทันทีใน gouache มันสำคัญมากที่นี่ที่ gouache จะไม่แห้งมิฉะนั้นความคิดสร้างสรรค์จะเป็นไปไม่ได้! ควรสังเกตด้วยว่าเราจะวาด "ด้วยการสะกิด" ไม่ใช่ด้วยจังหวะ ผลงานมีความสดใส อิ่มตัวด้วยสีสัน! เด็กก่อนวัยเรียนระดับสูงจะชอบงานดังกล่าวมาก! และครูอนุบาลก็มีประโยชน์!

สำหรับงานคุณจะต้อง:กระดาษหนาสีขาว, แปรงขนแปรงเบอร์ 5, แก้วน้ำ, ผ้าเช็ดปาก, gouache

เป้า: พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ผ่านการสอนการวาดภาพในรูปแบบที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม

งาน:

แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับการวาดภาพรูปแบบใหม่ ๆ ต่อไป

พัฒนาความสนใจในกิจกรรมสร้างสรรค์

เพื่อให้ความรู้ความถูกต้องในการทำงาน

หลักสูตรของบทเรียน:

“… ..ฉันอยู่บนรุ้งโค้ง

ฉันจะชื่นชมการหลบหนี -

เจ็ดสี-สี

ฉันจะนอนรอในทุ่งหญ้า

ฉันอยู่บนโค้งสีแดง

ฉันไม่สามารถมองไปรอบ ๆ

สำหรับสีส้ม สำหรับสีเหลือง

ฉันเห็นโค้งใหม่

โค้งใหม่นี้

เขียวขจียิ่งกว่าทุ่งหญ้า

และข้างหลังเธอเป็นสีฟ้า

เหมือนต่างหูของแม่

ฉันอยู่บนโค้งสีน้ำเงิน

มองเห็นไม่พอ

และเบื้องหลังสีม่วงนี้

ฉันจะเอามันและวิ่ง ... ” Elena Blaginina

นักการศึกษา: พวกคุณได้ฟังบทกวีวิเศษเกี่ยวกับรุ้งแล้ว มันไม่ไร้ประโยชน์ที่ฉันอ่านวันนี้ วันนี้คุณแต่ละคนจะวาดรุ้ง

หัวข้อของบทเรียนของเรา:"รุ้งอาร์ค".

ดูสิ มี gouache อยู่ข้างหน้าคุณ กรุณาเปิดบนโต๊ะด้วยสีที่มีรุ้ง: แดง, ส้ม, เหลือง, เขียว, ฟ้าอ่อน, น้ำเงิน, ม่วง นี่คือสีที่เราต้องการสำหรับการทำงาน

ก่อนเริ่มงาน ให้นึกถึงกฎพื้นฐานของการวาดภาพโดยใช้วิธี "สะกิด" (เติมด้วยแปรงกึ่งแห้งที่แข็ง):

· ใช้น้ำเมื่อเปลี่ยนสีเท่านั้น แปรงเช็ดให้แห้งด้วยผ้าเช็ดปากก่อนจุ่มลงในสี

· ในระหว่างการวาด แปรงจะอยู่ในแนวตั้งโดยสัมพันธ์กับแผ่นกระดาษอย่างเคร่งครัด Gouache ถูกนำไปใช้กับแผ่นงานด้วยการแตะเพียงครั้งเดียวหรืออีกนัยหนึ่งคือ "โผล่"

· ขณะวาด ให้ทิ้งขอบขาวไว้บนแผ่นงาน ทำเป็นกรอบที่ไม่เติมสี

มาเริ่มวาดกันเลย!

1. ใช้ gouache สีเขียวแล้ววาดการล้างที่ด้านล่างของแผ่นงาน อย่าลืมทิ้งขอบขาวไว้โดยไม่เติมสีที่ขอบกระดาษ