เกมบอลมุ่งเป้าไปที่การก่อตัวของการออกเสียงที่ถูกต้องและการพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ "โลกแห่งเสียงมหัศจรรย์"

ทายสิว่าเสียงใคร

เป้า:

ความคืบหน้าของเกม: ครูเลียนแบบเสียงสัตว์ คือ ออกเสียงผสมเสียงต่างๆ ชวนให้เด็กๆ เดาว่าใครตะโกนแบบนั้น เมื่อเด็กๆ เดาและตั้งชื่อสัตว์ได้อย่างถูกต้อง เขาเชื้อเชิญให้พิจารณาว่าเป็นสัตว์ใหญ่หรือเล็ก เช่น ครูพูดเสียงดัง kva-kva-kvaและถามว่า: "นี่ใคร?" เด็ก ๆ: "กบ" จากนั้นผู้ใหญ่ก็ออกเสียงการผสมเสียงเดียวกันอย่างเงียบ ๆ “แล้วนี่ใคร?” เขาถาม. เด็ก ๆ : "นี่คือกบ" - "คุณรู้ได้อย่างไรว่านี่คือกบ" เด็ก ๆ : "กบจะบ่นเบา ๆ และกบก็ดัง"

ครูทำให้แน่ใจว่าเด็กทุกคนตั้งใจฟังตอบคำถามอย่างถูกต้อง

เอาของเล่น

เป้า: เพื่อพัฒนาสมาธิในการฟังของเด็ก สอนให้เด็กออกเสียงคำพหุพยางค์เสียงดังและในเสียงกระซิบ แยกคำที่คล้ายคลึงกัน ใส่ความเครียดให้ถูกต้อง

วัสดุภาพ ... ของเล่นหรือสิ่งของที่มีชื่อประกอบด้วย 3-4 พยางค์ ได้แก่ จระเข้ บูราติโน เชบูราชกา ธัมเบลินา เป็นต้น

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ นั่งในครึ่งวงกลมหน้าโต๊ะซึ่งวางของเล่นไว้ ครูกระซิบเรียกสิ่งของที่วางอยู่บนโต๊ะให้เด็กที่นั่งข้าง ๆ เขาเรียกสิ่งของนั้นให้เพื่อนบ้านฟังด้วยเสียงกระซิบ คำนี้ถูกส่งผ่านสายโซ่ เด็กที่ได้ยินคำนั้นเป็นคนสุดท้าย ลุกขึ้นเดินไปที่โต๊ะ มองหาสิ่งของที่ให้แล้วเรียกออกมาดังๆ

ครูทำให้แน่ใจว่าเด็กทุกคนที่ออกเสียงคำที่เธอแล้วออกเสียงชัดเจนเพียงพอ

ระวัง

เป้า: เพื่อพัฒนาสมาธิในการฟังของเด็ก สอนให้เด็กออกเสียงคำพหุพยางค์เสียงดังและในเสียงกระซิบ แยกคำที่คล้ายคลึงกัน ใส่ความเครียดให้ถูกต้อง

ความคืบหน้าของเกม: ครูถามเด็ก ๆ ว่าสามารถนั่งรถได้หรือไม่ จากนั้นเขาขอให้พวกเขาเขียนรายการสิ่งที่พวกเขาสามารถขี่ได้ รายการเด็ก: "โดยรถบัส รถเข็น รถราง" ฯลฯ

หลังจากนั้นครูอ่านเรื่องราวและเชิญเด็กปรบมือเมื่อได้ยินชื่อยานพาหนะ:

“ ในวันอาทิตย์ Kostya และ Sveta รวมตัวกันที่กระท่อมของคุณยาย พวกเขานั่งใน รถเข็นและขับรถไปที่สถานี Sveta และ Kostya นั่งลงใกล้หน้าต่างและมองดูด้วยความสนใจว่าเกิดอะไรขึ้นรอบ ๆ ฉันขับรถผ่านพวกเขา รถ.ที่ป้ายรถเมล์ทันพวกเขา รสบัส.ที่สวนเด็ก เด็กๆ กำลังขี่ จักรยานแม่ซื้อตั๋วที่สถานี ขึ้นมาทันใด รถไฟฟ้า,และพวกเขาเข้าไปในรถม้า ที่เดชาพวกเขาได้พบกับคุณยาย "

หาข้อผิดพลาด

เป้า: เพื่อพัฒนาสมาธิในการฟังของเด็ก สอนให้เด็กออกเสียงคำพหุพยางค์เสียงดังและในเสียงกระซิบ แยกคำที่คล้ายคลึงกัน ใส่ความเครียดให้ถูกต้อง

วัสดุภาพ ... ของเล่น: แพะ วัว สุนัข ไก่ ม้า เม่น ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม: ครูแสดงของเล่นและตั้งชื่อการกระทำที่ไม่ถูกต้องโดยเจตนาที่สัตว์นี้ถูกกล่าวหาว่าผลิต เด็กต้องตอบว่าสิ่งนี้ถูกต้องหรือไม่ จากนั้นจึงระบุการกระทำที่สัตว์ตัวนี้สามารถทำได้จริง ตัวอย่างเช่น ครูพูดว่า: “แพะกำลังอ่าน. แพะอ่านได้ไหม” เด็ก ๆ ตอบว่า: "ไม่!" - "แพะทำอะไรได้บ้าง" - จากนั้นครูถามและแสดงของเล่น รายการเด็ก: เดินโบให้หยิกวัชพืชจากนั้นเด็กสามารถเสนอวลีต่อไปนี้และวลีที่คล้ายกัน: วัวเห่า หมาka ร้องเพลง ไก่ meows ม้า squeaks เม่นแมลงวันเป็นต้น ครูสอนให้เด็กๆ ตั้งใจฟัง ตั้งชื่อการกระทำที่สัตว์สามารถทำได้อย่างถูกต้อง ออกเสียงคำให้ชัดเจนและสะอาด

ความลับ

เป้า: เพื่อพัฒนาสมาธิในการฟังของเด็ก สอนให้เด็กออกเสียงคำพหุพยางค์เสียงดังและในเสียงกระซิบ แยกคำที่คล้ายคลึงกัน ใส่ความเครียดให้ถูกต้อง

ความคืบหน้าของเกม: ครูออกเสียงคำนั้นด้วยเสียงกระซิบและเชื้อเชิญให้เด็กทำซ้ำในลักษณะเดียวกัน: แมว— ขา มิดจ์— ช้อนตากแห้ง— หู แมลงวัน— แก้ว หมี— เมาส์กระแทก— หนังสือ ปราสาท— ปราสาทดื่ม— ดื่มแก้ว— แก้วที่รัก— เเพง.

ครูทำให้แน่ใจว่าเด็กทุกคนตั้งใจฟัง ออกเสียงคำด้วยเสียงกระซิบเท่านั้น อย่างชัดเจนและชัดเจน ตามลำดับที่แนะนำสำหรับผู้ใหญ่ สำหรับคำตอบ ขอแนะนำให้โทรหาเด็กๆ เป็นรายบุคคล

ย้ำว่าใช่

เป้า : เพื่อพัฒนาสมาธิในการฟังของเด็ก สอนให้เด็กออกเสียงคำพหุพยางค์ดังๆ และเสียงกระซิบ แยกคำที่คล้ายคลึงกัน ใส่ความเครียดให้ถูกต้อง

ความคืบหน้าของเกม: ครูเรียกคำนั้น เช่น พิพิธภัณฑ์สัตว์น้ำ,และเชิญชวนให้เด็กหลายๆ คนพูดซ้ำอย่างรวดเร็วและชัดเจน คำที่แนะนำ: รถเข็น, จักรยาน, ทีวี, ter-แม่ กินข้าวเช้า ข้าวโพดเป็นต้น หากเด็กซ้ำคำผิด ตอบช้า ควรพูดคำนี้แบบช้าๆ (ยืดสระ ออกเสียงแต่ละเสียงพยัญชนะให้ชัดเจน)

คุณควรเรียกเด็กที่พูดไม่ชัดพอ เลือกคำสำหรับแบบฝึกหัดที่เด็กมักทำผิดพลาดบ่อยที่สุด

ทำซ้ำตามที่ฉันทำ

เป้า: เพื่อพัฒนาสมาธิในการฟังของเด็ก สอนให้เด็กออกเสียงคำพหุพยางค์เสียงดังและในเสียงกระซิบ แยกคำที่คล้ายคลึงกัน ใส่ความเครียดให้ถูกต้อง

ความคืบหน้าของเกม: ครูออกเสียงคำและเชิญเด็กที่เขาเรียกให้พูดซ้ำในลักษณะเดียวกัน (ดัง เงียบ หรือภายหลัง)

เขาทำให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ปฏิบัติภารกิจอย่างถูกต้อง สำหรับแบบฝึกหัด คำเหล่านี้จะถูกเลือกซึ่งเด็กสามารถใส่ความเครียดอย่างไม่ถูกต้อง หรือคำที่อิ่มตัวด้วยเสียงบางกลุ่ม (เช่น เสียงฟู่)

มาขับรถเล่นกันเถอะ

เป้า: .

วัสดุภาพ ... ของเล่นที่มีเสียงในชื่อของพวกเขา กับ(ยิ้ม): ช้าง สุนัข จิ้งจอก หมู ห่าน และของเล่นอื่นๆ: หมี จระเข้ ตุ๊กตา รถยนต์ ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม: ครูแสดงของเล่นและขอให้เด็กหลายคนตั้งชื่อของเล่น จากนั้นจึงตั้งชื่อเองและเชิญให้เด็กฟังอย่างระมัดระวังและพูดว่ามีเสียงในคำที่กำหนดหรือไม่ กับ("เพลงของน้ำ") สำหรับเด็กที่ตอบคำถามนี้ถูกต้องครูเสนอให้ขี่ของเล่นในรถรอบโต๊ะ

กับ(s) ในคำพูดพวกเขากำหนดโดยหูการปรากฏตัวของการให้ [เสียงในคำ; ครูควรออกเสียงคำในลักษณะดึงออกเน้นเสียงด้วยเสียงของเขา กับ(สสลอน).

เน้นคำว่า

เป้า: เพื่อรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงบางอย่างในคำโดยเด็ก ๆ สอนพวกเขาให้เลือกคำที่มีเสียงที่กำหนดจากกลุ่มคำจากกระแสคำพูด (เพื่อพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์)

ความคืบหน้าของเกม: ครูออกเสียงคำและเชิญเด็กปรบมือเมื่อได้ยินคำที่มีเสียง z ("เพลงของยุง") คำที่แนะนำ: กระต่าย เมาส์ แมว ปราสาท ร่ม แพะ รถ หนังสือโทร ฯลฯ คำตอบสามารถเป็นกลุ่มและรายบุคคล

ครูต้องออกเสียงคำช้าๆ (หากเด็กไม่พร้อม เสียง z ในคำต้องเน้นด้วยเสียง: ร่ม) หลังจากแต่ละคำให้หยุดสั้น ๆ เพื่อให้เด็กมีโอกาสคิด เขาต้องทำให้แน่ใจว่าเด็กทุกคนมีส่วนร่วมในเกม สำหรับคำตอบของแต่ละคน ขอแนะนำให้โทรหาเด็กที่มีการได้ยินสัทศาสตร์ไม่เพียงพอ เช่นเดียวกับผู้ที่ออกเสียงผิด

ชื่อและเดา

เป้า: เพื่อรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงบางอย่างในคำโดยเด็ก ๆ สอนพวกเขาให้เลือกคำที่มีเสียงที่กำหนดจากกลุ่มคำจากกระแสคำพูด (เพื่อพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์)

วัสดุภาพ ฟลาเนเลกราฟ; รูปภาพที่แสดงวัตถุในชื่อที่มีเสียง s และจับคู่กับพวกมันโดยไม่มี s

ตัวอย่างเช่น: กระต่าย, แมว, ล็อค - กุญแจ, แพะ - วัว, แจกัน - ขวดเหล้า ..

ความคืบหน้าของเกม: ครูวางไพ่ที่จับคู่ไว้บนผ้าสักหลาดและขอให้เด็กพูดว่าสิ่งที่ปรากฎบนพวกเขา จากนั้นเขาเชิญพวกเขาให้ตั้งชื่อเฉพาะวัตถุที่วาดในภาพและสัตว์ที่มีชื่อเป็นเสียง ("เพลงของยุง") หากเด็กทำผิดพลาด ครูจะออกเสียงคำที่จับคู่โดยเน้น z ในน้ำเสียง (เช่น ไซก้าเป็นแมว) และถามเด็กว่าได้ยินเสียง z ในคำใด

ครูทำให้แน่ใจว่าเด็กทุกคนออกเสียงเสียง z (zb) อย่างถูกต้องสามารถเน้นคำด้วยเสียงนี้

อะไรอยู่ในถุง?

เป้า: เพื่อรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงบางอย่างในคำโดยเด็ก ๆ สอนพวกเขาให้เลือกคำที่มีเสียงที่กำหนดจากกลุ่มคำจากกระแสคำพูด (เพื่อพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์)

วัสดุภาพ ... กระเป๋า; ของเล่นและวัตถุที่มีเสียง c ในชื่อ: ไก่, ไก่, แกะ, กระต่าย, จานรอง, ปุ่ม, เช่นเดียวกับของเล่นอื่นๆ: แมนนี่, ลูกบาศก์, ลูกบอล, ลูกบอล, ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม: ครูบอกว่าเขามีกระเป๋า (โชว์) ซึ่งมีสิ่งที่น่าสนใจมากมาย “ไม่ว่าฉันจะไปหาใคร” เขาพูดต่อ “ให้เขาหยิบของเล่นหนึ่งชิ้นจากกระเป๋าใบนี้ ตั้งชื่อมันและแสดงให้เด็ก ๆ ทุกคนดู! เด็กที่ถูกเรียกมาทำหน้าที่ จากนั้นครูก็หยิบของเล่นจากเขาและขอให้เด็กหลายคนพูดอีกครั้งว่ามันชื่ออะไร จากนั้นเขาก็ตั้งชื่อของเล่นนั้นและเสนอให้ฟังว่าชื่อนี้มีเสียง c ("เพลงของ titmouse")

เมื่อนำสิ่งของทั้งหมดออกจากกระเป๋าแล้ว ครูจะวางบนโต๊ะเฉพาะที่มีชื่อที่มีเสียง c (ไก่, ไก่, แกะ, กระต่าย, จานรอง, ปุ่ม) และเชิญเด็กให้เขียนรายการ

ครูควรออกเสียงคำให้ชัดเจน โดยเน้นเสียง ค เช่น แกะ เมื่อเลือกของเล่น คุณต้องแน่ใจว่าไม่มีสิ่งของใดในนั้นที่มีเสียงในชื่อ ซึ่งอาจทำให้เด็กสับสนได้ ครูพยายามให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อคำที่มี q อย่างถูกต้องโดยออกเสียงคำนี้อย่างชัดเจน

ที่โกหกคืออะไร?

เป้า : เพื่อรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงบางเสียงในคำโดยเด็ก ๆ สอนให้เลือกคำที่มีเสียงที่กำหนดจากกลุ่มคำจากกระแสคำพูด (เพื่อพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์)

วัสดุภาพ ... กล่องขนมปัง ชามน้ำตาล ชามสบู่ ชามสลัด ชามขนม ชามหมึก

ความคืบหน้าของเกม: ครูตั้งชื่อวัตถุและเชิญเด็ก ๆ ให้ตอบว่าจะวางวัตถุไว้ที่ไหน ตัวอย่างเช่น เขาพูดว่า: "แม่เอาขนมปังจากร้านมาวางไว้ ... ที่ไหน" - "ไปที่กล่องขนมปัง" "และตอนนี้" ครูพูด "ฉันจะถามและคุณจะตอบว่าคุณสามารถวางสิ่งของได้ที่ไหน"

นักการศึกษา:

Masha เทน้ำตาล ... ที่ไหน?

ลงในโถน้ำตาล

Vova ล้างมือและวาง

สบู่ ... ที่ไหน?

ครูทำให้แน่ใจว่าเด็กทุกคนออกเสียง q เป็นคำอย่างถูกต้อง ดึงความสนใจไปที่การก่อตัวของคำ

ชื่อของพวกเรา

เป้า: เพื่อรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงบางอย่างในคำโดยเด็ก ๆ สอนพวกเขาให้เลือกคำที่มีเสียงที่กำหนดจากกลุ่มคำจากกระแสคำพูด (เพื่อพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์)

วัสดุภาพ ... ตุ๊กตา.

ความคืบหน้าของเกม: ครูแสดงตุ๊กตาตัวใหม่และเชิญเด็ก ๆ ตั้งชื่อเพื่อให้ได้ยินเสียง sh ("เพลงห่าน") ในชื่อของมัน หากเด็กไม่สามารถเลือกชื่อได้เองผู้ใหญ่ก็เสนอให้เรียกตุ๊กตามาชา ซ้ำชื่อเขาแยกเสียง w: "Mashshsha, Mashshenka"

จากนั้นครูให้เด็กพูดชื่ออื่นที่พวกเขารู้จัก จะได้ยินเสียงที่ไหน เด็ก ๆ เรียก: "Shu-ra, Dasha, Lesha, Natasha, Masha" และอื่น ๆ หากพวกเขาพบว่ามันยากครูจะเชิญพวกเขาบางคนให้พูดชื่อของพวกเขาและฟังว่ามี "เพลงห่าน" อยู่ในนั้นหรือไม่ . หากเด็กเข้าใจผิด ครูจะเรียกชื่อซ้ำโดยเน้นเสียง Ш ในน้ำเสียงของเขาและเชิญชวนให้เด็กทุกคนตอบว่า: "มี" เพลงห่าน "ในชื่อมิชาหรือไม่"

นี่คือใคร?

เป้า: เพื่อรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงบางอย่างในคำโดยเด็ก ๆ สอนพวกเขาให้เลือกคำที่มีเสียงที่กำหนดจากกลุ่มคำจากกระแสคำพูด (เพื่อพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์)

วัสดุภาพ ... ของเล่นหรือรูปภาพที่พรรณนาถึงสัตว์ต่อไปนี้ ไก่ หมู นกกระจอก เป็ด แมว เม่น

ความคืบหน้าของเกม: ครูถามสัตว์ที่ผลิต; การกระทำดังกล่าว เด็กตอบ ครูแสดงของเล่นหรือรูปภาพ จากนั้นให้เด็กสร้างคำเลียนเสียงธรรมชาติที่เหมาะสม

หลังจากนั้นครูให้เด็กระบุตัวตนของสัตว์ด้วยการเลียนแบบเสียงและพูดว่ามันทำอะไรเมื่อมันร้องไห้แบบนั้น

ครูทำให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ออกเสียงถูกต้อง NS(pb) ในภาษาสร้างคำพวกเขาเรียกการกระทำของสัตว์อย่างชัดเจนฟังครูอย่างระมัดระวัง

บอกเลย

เป้า: เพื่อรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงบางอย่างในคำโดยเด็ก ๆ สอนพวกเขาให้เลือกคำที่มีเสียงที่กำหนดจากกลุ่มคำจากกระแสคำพูด (เพื่อพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์)

ความคืบหน้าของเกม: ครูออกเสียงวลีแต่ไม่จบพยางค์ในคำสุดท้าย ลูกๆต้องจบคำนี้

นักการศึกษา: เด็ก ๆ :

Ra-ra-ra - เกมเริ่มต้นขึ้น ... ... รา

Ry-ry-ry - เด็กชายมีชา ... ... ไร

Ro-ro-ro - เรามี ved ใหม่แล้ว ... ... ร.

Ru-ru-ru - เราเล่นเกมต่อ ... ร.

Re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re- มีบ้านอยู่ระหว่างการเดินทาง ... ... NS.

Ri-ri-ri - บนกิ่งก้านของหิมะ ... ... ริ

Ar-ar-ar - ตัวเราเดือด ... ... วาร์

Or-or-or - ปอมสีแดงสุกแล้ว ... ดอร์

Ir-ir-ir เป็นคำสั่งของพ่อฉัน ... dir

Ar-ar-ar - a f ... nar แขวนอยู่บนกำแพง
Ra-ra-ra - หนูมี แต่… รา

Re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-ed-water-in-the-bnk-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-water-in-the-buck--re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-re-we

จากนั้นครูจึงเชื้อเชิญให้เด็กคิดวลีดังกล่าวด้วยตนเอง

ครูทำให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ เติมพยางค์ที่หายไปอย่างรวดเร็วและถูกต้องออกเสียงให้ชัดเจน พี (พีบี)

ค้นหาคำที่เหมาะสม

เป้า: เพื่อรวมการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงบางอย่างในคำโดยเด็ก ๆ สอนพวกเขาให้เลือกคำที่มีเสียงที่กำหนดจากกลุ่มคำจากกระแสคำพูด (เพื่อพัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์)

ความคืบหน้าของเกม: ครูเริ่มออกเสียงวลีและเด็ก ๆ ได้รับเชิญให้จบโดยเลือกคำที่เหมาะสม "พวกเขาว่ายน้ำในตู้ปลา ... - ครูพูด - ใครว่ายน้ำ" - "ปลา" - เด็ก ๆ พูดจบ . คำแนะนำที่แนะนำ:

สูงบนต้นโอ๊กนั่งและบ่น ... ใคร? อีกา.

ในทุ่งหญ้า ... วัวกินหญ้า

สีเขียวขนาดใหญ่ ... แตงกวาเติบโตในสวน

Vova แดง ... ลูกโป่งแตก

ขับดี...คนขับ.

ขั้นแรก ครูถามเด็กอีกครั้ง แล้วพวกเขาตอบโดยไม่มีคำถามเพิ่มเติม คุณครูใส่ใจเด็กๆ เลือกคำถูก ออกเสียงถูกต้อง NS(pb) ในคำพูด คำตอบควรเป็นรายบุคคล บทเรียนดำเนินไปอย่างรวดเร็ว

ค้นหาคำที่คล้ายกัน

เป้า:

ความคืบหน้าของเกม: ครูออกเสียงคำที่คล้ายคลึงกัน: แมวคือช้อน, หูคือปืน จากนั้นเขาก็ออกเสียงคำหนึ่งคำและเชิญชวนให้เด็กๆ เลือกคำอื่นๆ ที่คล้ายกับเสียงของเขา: ช้อน (แมว ขา หน้าต่าง ฯลฯ) ปืนใหญ่ (บิน ตากแห้ง) กระต่าย (เด็กชาย นิ้ว) กระป๋อง (ถัง) , เลื่อน), ยางรถยนต์ (รถยนต์), เพดาน (มุม) เป็นต้น

ครูทำให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ เลือกคำที่เหมาะสม,. เปล่งออกมาอย่างชัดเจนชัดเจน

เดาที่ไหนแก้ว, แก้วไหน

เป้า: เพื่อพัฒนาการรับรู้ทางการได้ยินของเด็ก ให้สอนพวกเขาแยกแยะและเลือกคำที่ใกล้เคียงกัน

วัสดุภาพ ... สองแก้วและสองแก้ว

ความคืบหน้าของเกม: ครูให้เด็กดูวงกลมและวงกลม เรียกพวกเขาและขอให้พวกเขาทำซ้ำ เมื่อพวกเขาเรียนรู้คำเหล่านี้ ครูจะถือวงกลมไว้เหนือวงกลมและถามว่า: "อะไรอยู่ด้านบน (วงกลม) และอะไรอยู่ด้านล่าง (วงกลม)" เด็กตอบ. จากนั้นครูเปลี่ยนวัตถุในสถานที่และถามอีกครั้งว่าวงกลมอยู่ที่ไหนและวงกลมอยู่ที่ไหน เด็ก ๆ ให้คำตอบที่สมบูรณ์

ครูตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กระบุตำแหน่งของวัตถุอย่างถูกต้องและออกเสียงคำอย่างชัดเจน

ท็อป-ท็อป-ท็อป

เป้า:

ความคืบหน้าของเกม: ครูชวนเด็ก ๆ ฟังก่อนว่า "เท้าน้อยวิ่งไปตามทาง" อย่างไร (พูดว่า ปริมาณบนสุดด้วยความเร็วที่รวดเร็ว) แล้วเหมือน "เท้าใหญ่ล้มลงบนถนน" (ออกเสียงว่า ท็อป ... ท็อป ... ท็อปช้า). หลังจากนั้น ครูจะออกเสียงการผสมเสียงนี้อย่างรวดเร็ว จากนั้นจึงค่อย ๆ และเด็ก ๆ ต้องเดาว่าพวกเขาเหยียบเท้าไหนไปตามถนน ไม่ว่าเล็กหรือใหญ่

ครูทำให้แน่ใจว่าเด็กทุกคนสามารถระบุความเร็วของการออกเสียงการรวมกันเสียงที่กำหนดด้วยหูได้อย่างแม่นยำ พวกเขารู้วิธีออกเสียงอย่างรวดเร็วและช้า

คิดว่ารถไฟขบวนไหน

เป้า: สอนเด็ก ๆ ให้กำหนดความเร็วของการออกเสียงของการผสมเสียงด้วยหู เช่นเดียวกับการออกเสียงในอัตราที่ต่างกัน

วัสดุภาพ รูปภาพพร้อมรูปภาพสินค้า ผู้โดยสาร และรถไฟความเร็วสูง

ความคืบหน้าของเกม: ครูแสดงภาพพร้อมภาพรถไฟหลายขบวนและพูดว่า: “เมื่อรถไฟบรรทุกสินค้าแล่นไป ล้อของมันจะกระแทกแบบนี้ (พูดว่า ก๊อกก๊อกช้า). รถไฟโดยสารแล่นเร็วขึ้นเล็กน้อยและล้อก็กระแทกแบบนี้ (ออกเสียง ก๊อกก๊อกด้วยความเร็วปานกลาง) รถไฟเร็ววิ่งเร็ว ล้อก็กระแทกแบบนี้ (ออกเสียงว่า ก๊อกก๊อกด้วยความเร็วที่เร่งเล็กน้อย) ". เด็กยังออกเสียง ก๊อกก๊อกที่ก้าวที่แตกต่างกัน เมื่อพวกเขารู้ว่าล้อของรถไฟต่างๆ กระทบกันอย่างไร ครูก็เชิญพวกเขาให้ฟังอย่างระมัดระวังและตัดสินด้วยหู (ตามความเร็วในการออกเสียงสร้างคำ) ว่ารถไฟขบวนไหนกำลังจะไป อาจารย์ว่า ก๊อกก๊อกบางครั้งเร็ว บางครั้งเร็วปานกลาง บางครั้งช้า เด็ก ๆ คาดเดา

คิตตี้

เป้า. พัฒนาการรับรู้ทางหูในเด็ก สอนให้พวกเขาแยกแยะด้วยหู และให้เสียงสูงต่ำต่างกันด้วยตัวมันเอง

วัสดุภาพ ... แฟลนเนลกราฟ รูปภาพ: เด็กผู้หญิง, ลูกแมว, สุนัข, จานรอง - หรือของเล่น: ตุ๊กตา, ลูกแมว, สุนัข, จานรอง (สำหรับการแสดงละคร)

ความคืบหน้าของเกม: ครูวางรูปเด็กผู้หญิงบนผ้าสักหลาดแล้วพูดว่า: “นี่คือทันย่า ทันย่ากำลังเดินกลับบ้านจากการเดิน (แสดง) และเห็น: ลูกแมวตัวเล็กนั่งอยู่ใกล้รั้ว (วางภาพที่ตรงกันบนผ้าสักหลาด) ทันย่าเห็นใคร” “ลูกแมว” เด็กๆ ตอบ “ลูกแมวกำลังนั่ง” ครูพูดต่อ “และร้องเหมียวๆ อย่างโศกเศร้า เหมียวเหมียว(ออกเสียงด้วยน้ำเสียงคร่ำครวญ). ลูกแมวร้องอย่างไร? (เด็ก (2-3) พูดซ้ำด้วยน้ำเสียงเดียวกัน เหมียวเหมียว.)ทันย่าอุ้มลูกแมวไว้ในอ้อมแขนของเธอ ครูพูดต่อ และพามันกลับบ้าน (เลื่อนรูปภาพไปด้านข้าง) ที่บ้านเธอเทนมลงในจานรองให้เขา (แนบรูปจานรองบนผ้าสักหลาด) ลูกแมวเห็นนมก็ดีใจ กระดิกหางร้องอย่างสนุกสนาน (ออกเสียงว่า เหมียวเหมียวด้วยน้ำเสียงแห่งความสุข) เขาร้องเหมียวยังไง? (เด็กพูดซ้ำ) ลูกแมวดื่มนมโดยขดตัวเป็นวงแหวนแล้วผล็อยหลับไปอย่างรวดเร็ว และในเวลานี้ เจ้าหมา Bug ก็วิ่งเข้ามา (แสดงภาพ) เธอเห็นลูกแมวและเริ่มเห่าเสียงดังใส่เขา แอฟ-แอฟ,ไล่ลูกแมวออกไป แมลงเห่าได้อย่างไร? (เด็ก (2-3) แสดงให้เห็นว่าสุนัขเห่าอย่างไร) ลูกแมวโกรธโค้งหลังและร้องด้วยความโกรธ เหมียวเหมียว(ครูออกเสียงคำเลียนเสียงธรรมชาติด้วยน้ำเสียงที่เหมาะสม) - อย่ารบกวนฉันจากการนอน ลูกแมวโกรธแค่ไหน? (เด็กแสดง) ด้วงของลูกแมวกลัวและวิ่งหนีไป” (ลบภาพ)

จากนั้นครูก็ทำซ้ำคำเลียนเสียง เหมียวเหมียวด้วยน้ำเสียงที่แตกต่างกัน (อย่างโจ่งแจ้ง, สนุกสนาน, โกรธ) และเชิญชวนให้เด็ก ๆ พิจารณาด้วยหูเมื่อลูกแมวร้องครวญครางอย่างคร่ำครวญ เมื่อมันมีความสุข เมื่อมันโกรธ

ครูทำให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ กำหนดเสียงสูงต่ำด้วยหูได้อย่างถูกต้อง และทำให้แน่ใจว่าพวกเขาเรียนรู้ที่จะทำซ้ำสร้างคำด้วยน้ำเสียงที่แตกต่างกัน

คำที่น่าสนใจ

เป้า ... เพื่อให้เด็กมีความคิดเกี่ยวกับ polysemy ของคำ ฝึกการออกเสียงคำให้ชัดเจน

ความคืบหน้าของเกม: ครูให้เด็กดูปากกาหมึกซึมแล้วถามว่า: "นี่อะไร?" - "จัดการ" - เด็กตอบ “ถูกต้อง” ครูพูด “ฉันมีมือ และตุ๊กตาก็มีมือเล็กๆ (โชว์) มือเล็กๆ ของตุ๊กตาเราเรียกว่าอะไร” - "Handle" - พูดกับเด็ก ๆ “ใช่ มือเล็กๆ ก็เป็นปากกาด้วย” จากนั้นเขาก็โชว์กระเป๋า (ตะกร้า) และดึงความสนใจของเด็ก ๆ ให้เห็นว่ากระเป๋านั้นมีที่จับด้วย “แล้วเวลาเราเปิดปิดประตู เราทำอะไรอยู่” เขาถามอีกครั้ง "ด้วยด้ามจับ" - "แล้วใครจะบอกฉันว่าสิ่งของใดยังมีปากกาอยู่" เด็กๆจำได้. ในตอนท้ายของบทเรียน ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่จำนวนสิ่งของต่าง ๆ ที่มีปากกา และปากกาทั้งหมดต่างกัน แต่พวกเขาทั้งหมดเรียกพวกเขาด้วยปากกาหนึ่งคำ แล้วอาจารย์ก็บอกว่าของต่างกันก็เรียกเป็นคำเดียวกันได้ เช่น คันธนูที่กิน คันธนูที่ยิงออกมา

เขากำลังทำอะไรอยู่?

เป้า . แสดงให้เด็กเห็นว่าคำพูดต่างกันและฟังดูต่างกัน

วัสดุภาพ รูปภาพที่แสดงถึงเด็กผู้หญิงกำลังแสดงท่าทางต่างๆ เช่น กระโดด เล่น อ่านหนังสือ วาดรูป ร้องเพลง ซักผ้า วิ่ง นอน ฯลฯ

ความคืบหน้าของเกม: ครูแสดงภาพและถามเด็กว่าผู้หญิงกำลังทำอะไร เมื่อเด็กบอกการกระทำทั้งหมดที่แสดงในรูปภาพ ครูเสนอให้ระบุสิ่งที่เด็กผู้หญิงสามารถทำได้ หากเด็กรู้สึกว่ามันยาก เขาจะช่วยพวกเขา: กิน ล้าง ร้อง เต้น คุยฯลฯ

ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ว่ามีคำต่างๆ มากมายเกี่ยวกับสิ่งที่เด็กผู้หญิงสามารถทำได้

มีอะไรผิดปกติ?

เป้า:

ความคืบหน้าของเกม: ก่อนหน้านี้ครูอธิบายความหมายของคำแต่ละคำ: รถเกี่ยวข้าว,เครื่องตัดหญ้า

บทกวี "จริงไหม" อ่านให้เด็กฟังสองครั้ง และเสนอให้ค้นหาความคลาดเคลื่อนในบางวลี

จริงหรือปล่าว

หิมะเหมือนเขม่าคืออะไร?

น้ำตาลมันขม

ถ่านหินเป็นสีขาว

คนขี้ขลาดเหมือนกระต่ายกล้าไหม?

ว่าคนเกี่ยวไม่เกี่ยวข้าวสาลี?

ว่ามีนกอยู่ในบังเหียน?

มะเร็งนั้นก็บินได้

และหมีเป็นนักเต้นหลัก?

ลูกแพร์อะไรเติบโตบนวิลโลว์?

ว่าปลาวาฬอาศัยอยู่บนบก?

ตั้งแต่เช้าจรดค่ำ

ต้นสนกำลังตัดเครื่องตัดหญ้าหรือไม่?

กระรอกชอบกระแทก

และคนเกียจคร้านรักงาน ...

และเด็กหญิงและเด็กชาย

อย่าเอาเค้กเข้าปากของคุณ?

ชื่อเล่นของสัตว์

เป้า: เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กต่อคำพูดของผู้อื่นเพื่อสอนให้พวกเขาตรวจจับความหมายไม่สอดคล้องกันเพื่อเลือกคำที่เหมาะสมโดยคำนึงถึงเนื้อหาของข้อความ

ความคืบหน้าของเกม: ครูจะสนทนาเบื้องต้นกับเด็กๆ ว่าสามารถตั้งชื่อเล่นให้แมว สุนัข ไก่ วัว แพะได้อย่างไร อธิบายว่าไก่สามารถเรียกว่า "หงอน"

จากนั้นเขาก็เชิญเด็ก ๆ ให้ฟังบทกวีแล้วบอกว่าชื่อสัตว์นั้นถูกต้องหรือไม่

และพวกเขาก็มี

ไก่บูเรนก้า.

และพวกเขาก็มี

Murka สุนัข,

และ - แพะสองตัว -

ซิฟก้า ดา บูร์ก!

(NS. สีดำ)

หากเด็กๆ พบว่าเป็นการยากที่จะค้นหาความไม่สอดคล้องกันทั้งหมดในบทกวี ครูจะถามคำถามว่า “แมวจะเรียกว่าแมลงได้ไหม? ใครสามารถเรียกได้ว่า? คุณเรียกไก่ Burenka ได้ไหม " เป็นต้น

กี่คำ?

เป้า : เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กต่อคำพูดของผู้อื่น สอนให้พวกเขาตรวจจับความหมายไม่สอดคล้องกัน การเลือกคำที่เหมาะสม โดยคำนึงถึงเนื้อหาของข้อความ

ความคืบหน้าของเกม: ครูฝึกออกเสียงคำเดียว ตัวอย่างเช่น เมื่อตรึงเสียง NSเรียกคำว่า หมีและถามว่า: “ฉันตั้งชื่อคำกี่คำ? มีเสียงในคำนี้ NSหรือไม่?" หลังจากคำตอบ ครูให้เด็กเลือกคำหนึ่งคำที่จะมีเสียง w แล้วคำที่ไม่มีเสียงนี้ (5-6 คำตอบ.)

จากนั้นครูก็พูดวลีสองคำ

“หมีหลับอยู่” และถามว่า “ตอนนี้ฉันพูดไปกี่คำแล้ว? คำที่มีเสียง ш คืออะไร; คำที่ไม่มีเสียงนี้ " หลังจากที่เด็กๆ ตอบว่าคำแรกคืออะไร (หมี),ซึ่งเป็นที่สอง (นอนหลับ)ครูเชิญพวกเขาให้ตั้งชื่อวลีที่ประกอบด้วยคำสองคำดังกล่าว เพื่อที่ชื่อของหนึ่งในนั้นจะต้องมีเสียงที่กำหนด เด็กที่คิดวลีนี้ขึ้นมาจะตั้งชื่อคำแรก ตามด้วยคำที่สอง และระบุว่าคำใดมีเสียงที่กำหนด

หากเด็กรับมือกับงานนี้ได้ง่าย ครูจะขอให้พวกเขาตั้งชื่อวลีที่ประกอบด้วยคำสามคำขึ้นไป อันดับแรก ตั้งชื่อคำตามลำดับ ตามด้วยคำที่มีเสียงที่กำหนดเท่านั้น ตัวอย่างเช่น เด็กเรียกวลี: "รถสีเขียวกำลังจะไป" แสดงรายการคำตามลำดับ: ขี่, สีเขียว, รถยนต์,แล้วระบุคำที่มีเสียง NS(รถ).

ในบทเรียนต่อๆ ไป ครูชวนเด็ก ๆ เลือกคำหลายคำพร้อมเสียงที่กำหนดจากวลี โดยระบุจำนวนและลำดับของคำในประโยค (ให้วลีโดยไม่มีคำบุพบทและคำสันธาน) ตัวอย่างเช่น ในประโยค “แม่ซื้อตุ๊กตาหมีธัญญ่า” ให้เด็กๆ ตั้งชื่อคำที่มีเสียงขึ้นต้นด้วย NS(พ-คอหมี)จากนั้นกำหนดจำนวนคำในวลีที่กำหนด ลำดับของคำ

ครูทำให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ เน้นคำด้วยเสียงที่กำหนดอย่างถูกต้อง ออกเสียงเสียงที่กำลังทำงานออกมาอย่างชัดเจน กำหนดจำนวนและลำดับของคำในประโยค

ใครฟังดีกว่ากัน?

เป้า: เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กต่อคำพูดของผู้อื่นเพื่อสอนให้พวกเขาตรวจจับความหมายไม่สอดคล้องกันเพื่อเลือกคำที่เหมาะสมโดยคำนึงถึงเนื้อหาของข้อความ

ความคืบหน้าของเกม:

ตัวเลือกที่ 1

ครูเรียกเด็กสองคน เขาวางพวกเขาโดยหันหลังให้กัน ไปด้านข้างทั้งกลุ่ม และพูดว่า: “ตอนนี้ เรามาเล่นเกมแห่งการเอาใจใส่กัน ฉันจะตั้งชื่อคำและ Sasha จะยกมือขึ้นเฉพาะเมื่อเขาได้ยินคำพูดด้วยเสียง ш เสียงอะไร .. และลริสสาจะยกมือขึ้นเฉพาะเมื่อเธอได้ยินคำที่มีเสียง w. เสียงอะไร .. ” เขาชวนเด็ก ๆ อีกครั้งเพื่อบอกว่าใครควรยกมือและเมื่อไหร่ เด็กนับจำนวนคำตอบที่ถูกต้อง ทำเครื่องหมายคำตอบที่ผิด ครูผู้สอนตั้งชื่อคำด้วยช่วงสั้นๆ (ทั้งหมด 15 คำ: 5 — พร้อมเสียง w, 5 — พร้อมเสียง w และ 5 — โดยที่ไม่มีเสียงเหล่านี้) แนะนำชุดคำต่อไปนี้: หมวก, บ้าน, zhuถึง, ฟ็อกซ์ เม่น, แมว, จาน, ไม้แขวนเสื้อ, สกี, ดินสอ, บาร์เรล กรรไกร,ล็อค, แอ่งน้ำ, หลังคา.

ทุกคนตรวจสอบว่าคนที่ถูกเรียกทำงานอย่างถูกต้องหรือไม่ หากคนใดคนหนึ่งทำผิดพลาด ครูจะเชิญเด็กที่เหลือให้แก้ไขโดยระบุเสียงที่กำหนดในคำนั้นหรือขาดหายไป ในตอนท้ายของบทเรียน เด็ก ๆ ตั้งชื่อเด็กที่ใส่ใจมากขึ้น เลือกคำทั้งหมดอย่างถูกต้องและไม่เคยทำผิดพลาด

ตัวเลือก 2

ครูเรียกเด็กสองคน: หนึ่งในนั้นต้องยกมือขึ้นเพื่อพูดด้วยเสียง w อีกคนด้วยเสียง w ขอให้กลุ่มตั้งชื่อคำที่มีเสียง w หรือ z เมื่อจบบทเรียน เด็กๆ จะตัดสินผู้ชนะ

ตัวเลือก 3

ครูเชื้อเชิญให้เด็กสองคนเลือกคำ คนหนึ่งใช้เสียง w อีกคนใช้เสียง w ผู้ชนะคือผู้ที่เรียกคำศัพท์มากขึ้นโดยไม่ทำผิดพลาด

มากับคำที่ไม่ธรรมดา

เป้า: เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กต่อคำพูดของผู้อื่นเพื่อสอนให้พวกเขาตรวจจับความหมายไม่สอดคล้องกันเพื่อเลือกคำที่เหมาะสมโดยคำนึงถึงเนื้อหาของข้อความ

ความคืบหน้าของเกม: ครูอ่านบทกวีโดย I. Tokmakova“ Plim” กับเด็ก ๆ และพูดว่า:“ เด็กชายคิดคำตลก ๆ ซึ่งไม่ได้มีความหมายอะไรเลย คุณนึกถึงคำที่ไม่มีความหมายอะไรไหม (3-4 คำตอบ) จากนั้นครูเตือนเด็กว่าในบทเรียนก่อนหน้านี้พวกเขาเลือกคำต่างๆ - ชื่อของของเล่น, สิ่งของ - ด้วยเสียง s และ w, h และ z, w และ z “ตอนนี้มีคำตลกๆ ขึ้นมา เช่น คำว่า plim แต่ใช้เสียง h กับ w” เด็ก ๆ คิดคำก่อนด้วยเสียง h แล้วตามด้วยเสียง u ครูให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าเด็ก ๆ เน้นเสียงเหล่านี้ด้วยคำพูดโดยออกเสียงอย่างชัดเจนและชัดเจน

แต่ละรายการมีสถานที่ของตัวเอง

เป้า: เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กต่อคำพูดของผู้อื่นเพื่อสอนให้พวกเขาตรวจจับความหมายไม่สอดคล้องกันเพื่อเลือกคำที่เหมาะสมโดยคำนึงถึงเนื้อหาของข้อความ

วัสดุภาพ ... ภาพหัวเรื่องจะถูกเลือกขึ้นอยู่กับคู่ของเสียงที่กำลังดำเนินการอยู่ ตัวอย่างเช่น การทำงานเกี่ยวกับความแตกต่างของเสียง q และ ชมคุณต้องมีชุดแบบนี้: ดอกไม้, ไก่, ไก่, ไข่,ปุ่ม, แหวน, นกกระสา, เจี๊ยบ, - ถ้วย, แว่นตา, กุญแจ, คันเบ็ดคะ ปากกา ผีเสื้อ กุญแจ นาฬิกาฯลฯ ขอแนะนำว่าวัตถุที่แสดงในภาพจะไม่ซ้ำกัน

ความคืบหน้าของเกม: ครูให้ภาพเด็กครั้งละหนึ่งภาพและเชื้อเชิญให้พวกเขาพิจารณาอย่างรอบคอบถึงสิ่งที่ปรากฎบนพวกเขา จากนั้นเขาก็แสดงรูปภาพที่มีรูปภาพ เช่น สี แล้วถามว่า: "เสียงในคำนี้คืออะไร: c หรือ h" หลังจากตอบถูก 2-3 ข้อ ครูจะวางรูปภาพบนผ้าแฟลนเนลกราฟทางด้านซ้าย จากนั้นเขาก็แสดงภาพที่สองที่มีรูปภาพ เช่น กาน้ำชา และถามว่า: "เสียงในคำว่า กาน้ำชา คืออะไร: c หรือ h" รูปภาพที่มีวัตถุอยู่บนเสียง h จะถูกวางบนแฟลนเนลกราฟทางด้านขวา

หลังจากนั้นเขาเชิญเด็ก ๆ ให้ดูรูปภาพของพวกเขาอย่างระมัดระวังและพิจารณาว่าวัตถุใดมีเสียงในชื่อ เวลาใด จากนั้นเขาก็เรียกเด็ก ๆ และพวกเขาแนบรูปภาพของพวกเขากับการกระทำของครูเช่นเดียวกับการกระทำของครู แฟลนเนลกราฟทางด้านซ้าย (หากชื่อของวัตถุมีเสียง c) หรือทางด้านขวา (หากมีเสียง h) คำตอบที่ผิดจะถูกแยกออกโดยทั้งกลุ่ม ขอให้เด็กที่ทำผิดพลาดหยิบคำสองสามคำสำหรับเสียงที่กำหนด เมื่อจบบทเรียน เด็กๆ จะแสดงรายการสิ่งของ ของเล่น สัตว์ทั้งหมดก่อน โดยในชื่อที่มีเสียง c แล้วตามด้วยเสียง h โดยเน้นเสียงเหล่านี้ด้วยเสียงของพวกเขา บ่อยครั้งที่เด็ก ๆ ถูกเรียกซึ่งไม่ได้แยกความแตกต่างของเสียงเหล่านี้อย่างชัดเจน

คิดว่ามันคืออะไร?

เป้า: เพื่อพัฒนาความสนใจของเด็กต่อคำพูดของผู้อื่นเพื่อสอนให้พวกเขาตรวจจับความหมายไม่สอดคล้องกันเพื่อเลือกคำที่เหมาะสมโดยคำนึงถึงเนื้อหาของข้อความ

วัสดุภาพ

Flannelegraph กล่องที่ออกแบบอย่างสวยงามพร้อมชุดรูปภาพที่ออกแบบมาเพื่อเสริมหรือแยกความแตกต่างของเสียง ตัวอย่างเช่น เมื่อแก้ไขเสียงจากชุดรูปภาพ สิ่งที่ควรเป็น: เลื่อน, กระเป๋า, จิ้งจอก, รถบัส ฯลฯ ; เมื่อแก้ไขเสียง w: หมากฮอส, รถ, แมว, หมี ฯลฯ ชุดเดียวกันนี้ใช้เพื่อแยกความแตกต่างของเสียงด้วยและ w

ความคืบหน้าของเกม: ครูพูดกับเด็ก ๆ ว่า: “สำหรับปีใหม่ ซานตาคลอสส่งสิ่งของและของเล่นที่น่าสนใจมากมาย อยู่ในภาพที่อยู่ในกล่องที่สวยงามนี้ (แสดงกล่อง) ซานตาคลอสขอไม่แสดงให้คุณเห็นจนกว่าคุณจะเดาเองว่ามีภาพอะไรบ้าง และคุณจะเดาแบบนี้ หนึ่งในพวกคุณจะมาหาฉัน (เรียกเด็กคนหนึ่ง) และโดยไม่ต้องตั้งชื่อของเล่น (หรือวัตถุ) ที่แสดงในภาพนี้ (มอบให้กับเด็ก) จะบอกเราทุกอย่างที่เขารู้เกี่ยวกับมัน " เด็กอธิบายภาพ ตัวอย่างเช่น ถ้ารถถูกวาดในรูปภาพ เด็กพูดว่า: “ของเล่นชิ้นนี้ประกอบด้วยร่างกายและสี่ล้อ คุณสามารถพกสิ่งของต่าง ๆ ติดตัวไปได้ มันคืออะไร?" ประการแรก ครูช่วยเด็กอธิบายของเล่นและสิ่งของต่างๆ โดยค่อยๆ สอนพวกเขาให้แต่งเรื่องอิสระ เด็ก ๆ เดาว่ามันคือของเล่นประเภทใด พวกเขาเรียกมันอย่างชัดเจนว่า กำหนดว่ามีเสียงที่เกิดขึ้นในคำที่กำหนดหรือไม่ เน้นด้วยเสียง: เครื่องจักร ในตอนท้ายของบทเรียน เด็กๆ แสดงรายการของเล่นและสิ่งของทั้งหมดที่ซานตาคลอสมอบให้สำหรับปีใหม่

ในการเดา สามารถใช้สิ่งของและของเล่นแทนการอธิบายปริศนาที่เรียนรู้ล่วงหน้ากับเด็กได้

คำพูดอาจฟังดูดังและเงียบ

ความคืบหน้าของเกม: ครูออกเสียงเครื่องคำดังและถามเด็กว่าออกเสียงอย่างไร - เงียบหรือดัง จากนั้นเขาก็พูดคำนี้ซ้ำอย่างแผ่วเบาและขอให้เด็ก ๆ ตอบอีกครั้ง: "และตอนนี้ฉันพูดคำนี้ดังเหมือนครั้งแรกหรือไม่" เด็ก ๆ ตอบว่าคำนั้นพูดอย่างเงียบ ๆ เป็นครั้งที่สามที่ครูออกเสียงคำว่าเครื่องด้วยเสียงกระซิบ ขอให้เด็กพิจารณาว่าคำนี้ออกเสียงอย่างไรในครั้งนี้ ครูเน้นย้ำอีกครั้งว่าคำนั้นสามารถออกเสียงด้วยความดังที่แตกต่างกัน: จากนั้นเธอ เงียบ (ในโทนเสียง) และดัง โดยเชื้อเชิญให้เด็ก ๆ หยิบคำศัพท์เอง (โดยเฉพาะเสียงที่กำลังฝึก) และออกเสียงด้วยความดังที่แตกต่างกัน: ครั้งแรกในเสียงกระซิบจากนั้นเบา ๆ และดัง (คำจะออกเสียงชัดเจนโดยเน้นเสียงที่ฝึกในน้ำเสียง ).

ตัวเลือก 2

เด็ก ๆ จดจำวลีที่บริสุทธิ์ (โดยคำนึงถึงเสียงที่ฝึกฝน) ตัวอย่างเช่น เมื่อแก้ไขเสียง l หรือเมื่อแยกความแตกต่างของเสียง l - l คุณสามารถใช้วลีต่อไปนี้:

Alenka นั่งลงที่มุมหนึ่ง Alenka มีหลายอย่างที่ต้องทำ

ครูเชิญเด็ก 3-4 คนให้พูดวลีที่สะอาดในตอนแรกด้วยเสียงกระซิบหรือเงียบ ๆ นั่นคือเพื่อไม่ให้ยุ่งกับการทำธุรกิจของ Alenka แล้วออกเสียงให้ดังขึ้นกว่าปกติ: วิธีบอกทั้งกลุ่มเกี่ยวกับสิ่งที่ Alyona กำลังทำ. เป็นแบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาอุปกรณ์เสียงร้องเมื่อออกเสียงวลีที่มีความดังต่างกัน นอกเหนือจากวลีล้วนๆ คุณสามารถใช้ข้อความที่ตัดตอนมาจากบทกวี เพลงกล่อมเด็ก และการนับเพลงได้

มีเสียงอะไรในทุกคำ?

เป้า:

ความคืบหน้าของเกม: ครูออกเสียงคำ 3-4 คำ โดยแต่ละคำมีเสียงที่ฝึกได้หนึ่งเสียง ได้แก่ เสื้อคลุมขนสัตว์ แมว หนูเมาส์ และถามว่า: "ในคำเหล่านี้มีเสียงอะไรบ้าง" เด็ก ๆ เรียก: "เสียง sh" จากนั้นเขาเสนอให้พิจารณาว่าเสียงอยู่ในคำทั้งหมดด้านล่าง: ด้วง, คางคก, สกี - w; กาต้มน้ำ, กุญแจ, แก้ว - h; แปรง, กล่อง, สีน้ำตาล —sh; ถักเปีย, หนวด, จมูก - ด้วย; แฮร์ริ่ง, เชมา, เอลค์ - ยิ้ม; แพะ, ล็อคฟัน - z; ฤดูหนาว, กระจก, ปิโตรเลียมเจลลี่ - zh; ดอกไม้, ไข่, ไก่ - c; เรือ, เก้าอี้, โคมไฟ - l; ต้นไม้ดอกเหลือง, ไม้, เกลือ - เอ๊ะ.

ครูทำให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ออกเสียงอย่างชัดเจนพวกเขาเรียกพยัญชนะที่หนักและเบาอย่างถูกต้อง

ปราสาทเวทมนตร์

เป้า: เพื่อฝึกเด็กในการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงแยก เพื่อพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ องค์ประกอบของการวิเคราะห์เสียง: สอนเด็กให้แยกแยะด้วยหูและการออกเสียงพยัญชนะที่เปล่งออกมาและไม่มีเสียง หนักและเบา ผิวปากและเปล่งเสียงดังกล่าว พัฒนาความสนใจในด้านเสียงของคำ กำหนดเสียงที่กำหนดในคำ เน้นเสียงแรกและเสียงสุดท้ายในคำ

ความคืบหน้าของเกม: “มีปราสาทอยู่บนภูเขาสูง นางฟ้าแม่มดผู้แสนดีที่มีลูกสาวแสนสวยและลูกชายที่แข็งแกร่งฉลาดเฉลียวอาศัยอยู่ในปราสาทแห่งนี้ ชื่อของลูกชายนั้นในชื่อของเขามีเสียงด้วย เขาชื่ออะไร (เด็กเรียกชื่อที่มีเสียงนี้) และลูกสาวชื่อเพื่อให้ชื่อของเธอมีเสียง sh. เธอชื่ออะไร (“Masha, Dasha, Sasha, Shura” เด็ก ๆ เรียกมันว่า)

พ่อมดชั่วร้ายออร์บอดอาศัยอยู่ไม่ไกลจากนางฟ้าที่ดี ออร์บอดมีลูกชายคนหนึ่ง ในชื่อของเขาไม่มีเสียงของ s และเสียงของ sh เขาชื่ออะไร (เด็กเรียกชื่อที่ไม่มีเสียงเหล่านี้: “ดิมา วีตยา เปตยาเป็นต้น")

ในสวนของนางฟ้าผู้ดี ดอกไม้งามงอกงามทุกฤดูกาล มีสัตว์และนกมากมาย ในนามของสัตว์บางชนิดก็มีเสียงด้วย พวกเขาเป็นสัตว์ชนิดใด? (หมา จิ้งจอก นกฮูก นกกระสา)ชื่อของผู้อื่นประกอบด้วยเสียง z และ z พวกมันเป็นสัตว์ชนิดใด? (แพะ, กระต่าย, ลิง,ม้าลาย.)

ในสวนของ Orbod พ่อมดผู้ชั่วร้ายมีเพียงหนามและตำแยที่เติบโตและบ้านของเขาได้รับการปกป้องโดยสัตว์เหล่านั้นเท่านั้นในชื่อที่ไม่มีเสียงของ s และเสียงของ z พวกเขาเป็นสัตว์ชนิดใด? (เสือ, สิงโต, เสือดาว, หมาจิ้งจอก.)

นางฟ้ามีไม้กายสิทธิ์ ด้วยความช่วยเหลือจากเธอ เธอสามารถเปลี่ยนวัตถุชิ้นหนึ่งเป็นอีกชิ้นหนึ่งได้ ทันทีที่เธอแตะไม้กายสิทธิ์ของเธอกับวัตถุในชื่อที่มีเสียง c มันก็กลายเป็นวัตถุในชื่อที่มีเสียง c. ตัวอย่างเช่น, ssstakanเธอสามารถกลายเป็น ดอกไม้ชนิดหนึ่ง,sssolวี ริงโซตอนนี้เราจะเปลี่ยนวัตถุบางอย่างให้เป็นอย่างอื่นด้วย (ครูเชิญเด็กบางคนให้ตั้งชื่อวัตถุด้วยเสียง c ในขณะที่บางคนเปลี่ยนให้เป็นวัตถุด้วยเสียง c - สร้างสถานการณ์การเล่น) เมื่อตั้งชื่อคำ เด็กควรเน้นเสียงด้วย และ c ด้วยเสียง Orbod พ่อมดผู้ชั่วร้ายสามารถเปลี่ยนวัตถุบางอย่างเป็นอย่างอื่นได้ แต่เป็นสิ่งที่ขาดทั้งสองเสียง (s และ c) เขาหันวัตถุอะไรได้บ้าง ที่จับ, โซฟา, เตียง, เสื้อโค้ท, ไม้กวาดเป็นต้น? (เด็กโทรมา.).

ในสวนของ Good Fairy มีต้นแอปเปิ้ลวิเศษซึ่งแอปเปิ้ลฉ่ำขนาดใหญ่แขวนตลอดทั้งปี และผู้ที่กินแอปเปิลเวทมนตร์จากต้นแอปเปิ้ลนี้กลายเป็นคนฉลาดและแข็งแรง แต่ไม่ใช่ทุกคนที่จะเข้าไปในปราสาทเวทมนตร์ได้ แต่เฉพาะผู้ที่คิดค้นและตั้งชื่อคำวิเศษสองคำเท่านั้น ตัวหนึ่งควรเริ่มด้วยเสียง อีกตัวควรเริ่มต้นด้วยเสียง u ลูกชายของออร์บอดต้องการเข้าไปในปราสาทเวทมนตร์และลองแอปเปิ้ลเวทมนตร์เพื่อให้แข็งแกร่งและฉลาด แต่เขาไม่สามารถตั้งชื่อคำวิเศษได้ ดังนั้นประตูปราสาทจึงปิดสำหรับเขาตลอดไป คุณสามารถรับคำ (วัตถุ) ดังกล่าวด้วยเสียง s และ c ได้หรือไม่? ใครก็ตามที่หยิบมันขึ้นมาจะจบลงในปราสาทเวทมนตร์ (ครูชวนเด็ก ๆ ให้ตั้งชื่อทีละสองคำ โดยคำหนึ่งจะขึ้นต้นด้วยเสียง อีกคำหนึ่งขึ้นต้นด้วย ค คุณไม่สามารถทำซ้ำคำที่มีชื่ออยู่แล้วได้) "

ในบทเรียน ครูทำให้แน่ใจว่าเด็กทุกคนมีส่วนร่วม เลือกคำที่เหมาะสมสำหรับเสียงที่กำหนด วิเคราะห์ความผิดพลาดที่ทำโดยเพื่อนของพวกเขา

เรื่องของกระต่าย

เป้า: เพื่อฝึกเด็กในการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงแยก เพื่อพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ องค์ประกอบของการวิเคราะห์เสียง: สอนเด็กให้แยกแยะด้วยหูและการออกเสียงพยัญชนะที่เปล่งออกมาและไม่มีเสียง หนักและเบา ผิวปากและเปล่งเสียงดังกล่าว พัฒนาความสนใจในด้านเสียงของคำ กำหนดเสียงที่กำหนดในคำ เน้นเสียงแรกและเสียงสุดท้ายในคำ

ความคืบหน้าของเกม: “กระต่ายกับกระต่ายกับกระต่ายน้อยอาศัยอยู่บริเวณชายป่า พวกเขามีสวนผักใกล้บ้านซึ่งพวกเขาปลูกผักด้วยเสียงของอาร์แอนด์รี ชื่อผักอะไรที่คุณรู้ว่าเสียงเหล่านี้อยู่ที่ไหน (เด็กโทร: มะเขือเทศ,มันฝรั่ง, แตงกวา, หัวไชเท้า, หัวผักกาด, ผักชีฝรั่ง, ผักชีฝรั่งเป็นต้น)

ในฤดูใบไม้ร่วง เขารวบรวมการเก็บเกี่ยวของกระต่ายและตัดสินใจขายผักบางส่วนที่ตลาด และเก็บบางส่วนไว้ใช้เอง กระต่ายเก็บผักในชื่อที่มีข้าวเสียง กระต่ายเก็บผักอะไรไว้ใช้เอง? (หัวไชเท้า, หัวผักกาด, หัวไชเท้า)มันนุ่มหรือแข็ง? กระต่ายตัดสินใจขายผักพร้อมเสียง r ในชื่อในตลาด ผักอะไรที่กระต่ายตัดสินใจขายในตลาด? เสียงแข็งหรือเบา?

ตอนเช้ากระต่ายไปตลาด เขาเดิน ร้องเพลง และเม่นวิ่งไปที่ที่ประชุมพร้อมกับกระเป๋าใบใหญ่อยู่ด้านหลัง “สวัสดีครับคุณพีรวิชญ์!” - กระต่ายพูดกับเม่น “สวัสดี หูหนวก!” - เม่นตอบ “อะไรอยู่ในกระเป๋าคุณ” กระต่ายถาม “ของเล่นสำหรับเม่นของฉัน” เม่นตอบ “ของเล่นอะไรครับ” กระต่ายถาม “ใช่ มันต่างกัน” เม่นพูด “มีของเล่นที่มีเสียงในชื่อ แต่ก็มีของเล่นในชื่อเช่นกัน” F - เสียงอะไร: เปล่งออกมาหรือหูหนวก? เสียงเรียกเข้าดังหรือทื่อหรือไม่? คุณคิดว่าเม่นถือของเล่นอะไรในกระสอบ ชื่อที่มีเสียง ฉ? มีของเล่นอะไรบ้างที่มีเสียง w?

กระต่ายบอกลาเม่นแล้วเดินต่อไป ระหว่างทางเขาได้พบกับสัตว์ที่คุ้นเคยมากมาย ในตอนแรกเขาได้พบกับผู้ที่มีชื่อขึ้นต้นด้วยพยัญชนะที่แรง พวกเขาเป็นสัตว์ชนิดใด? (หมาป่า หมา ตุ่น หนู)จากนั้นฉันก็ได้พบกับสัตว์เหล่านี้ซึ่งชื่อขึ้นต้นด้วยพยัญชนะที่อ่อนนุ่ม มันจะเป็นใคร? (หมี ฮิปโปกระรอก จิ้งจอกเป็นต้น)

และในที่สุด กระต่ายก็มาถึงตลาด เขารีบขายผักของเขา และด้วยเงินที่ได้มาจึงตัดสินใจซื้ออาหารหลายอย่างสำหรับบ้าน จากแรคคูนเขาซื้อจานดังกล่าวซึ่งชื่อขึ้นต้นด้วยพยัญชนะที่มีเสียงดัง คุณรู้จักอาหารประเภทใดที่ขึ้นต้นด้วยเสียงพยัญชนะ? (ส้อม] ช้อน,ขวดเหล้า,จานรองและกระต่ายก็ซื้ออาหารจากแบดเจอร์ซึ่งชื่อขึ้นต้นด้วยพยัญชนะที่ไม่มีเสียง ( หม้อจาน กระทะ ทัพพีและอื่นๆ) ในตอนเย็น เมื่อกระต่ายกลับมาบ้านพร้อมกับอาหารใหม่ๆ กระต่ายและกระต่ายก็มีความสุขมากกับการซื้อของเขา "

ของขวัญสำหรับสัตว์ป่า

เป้า: เพื่อฝึกเด็กในการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงแยก เพื่อพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ องค์ประกอบของการวิเคราะห์เสียง: สอนเด็กให้แยกแยะด้วยหูและการออกเสียงพยัญชนะที่เปล่งออกมาและไม่มีเสียง หนักและเบา ผิวปากและเปล่งเสียงดังกล่าว พัฒนาความสนใจในด้านเสียงของคำ กำหนดเสียงที่กำหนดในคำ เน้นเสียงแรกและเสียงสุดท้ายในคำ

ความคืบหน้าของเกม: “ปีนี้จระเข้จีน่าไปพักผ่อนที่แอฟริกา จากแอฟริกา เขานำของขวัญต่าง ๆ มากมายให้เพื่อน ๆ (สัตว์ป่า) เขาให้ของเล่นหรือสิ่งของที่ขึ้นต้นด้วยเสียงเดียวกับชื่อของสัตว์แต่ละตัวแก่พวกเขา ตัวอย่างเช่น กระต่าย ... คำขึ้นต้นด้วยเสียงอะไร? กระต่าย?ใช่แล้ว จากเสียงของ z เขาให้ เสียงกริ่งขึ้นต้นด้วยเสียงอะไร ระฆัง(“จากเสียงของ z” เด็กๆ เสนอแนะ) ดังนั้น zzzychikเขาให้ เสียงกริ่ง

ลิเซ่นคู ...คำนี้ขึ้นต้นด้วยเสียงอะไร ถูกต้องจากเสียงของเอ๊ะ” หากเด็กคนหนึ่งพูดจากเสียง l ครูจะทวนคำนั้นโดยเสนอให้ตั้งใจฟังและพิจารณาว่าเสียงใดเป็นเสียงแรกในคำนี้: ล. หรือ ล. “จระเข้ของ Gena เตรียมของขวัญอะไรให้สุนัขจิ้งจอก?” หากในนามของของเล่นหรือสิ่งของที่เด็กๆ หยิบขึ้นมา คำที่ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะที่หนักแน่น สุนัขจิ้งจอกจะไม่รับของขวัญนั้น เขา (นักการศึกษา) กล่าวว่าของขวัญนี้มีไว้สำหรับสัตว์อื่น: ตัวอย่างเช่นถ้ามีคนตั้งชื่อไม้พายเป็นของขวัญสุนัขจิ้งจอกเสนอรายการนี้เพื่อให้ลูกวัวเนื่องจากคำว่า ไม้พายเริ่มต้นด้วยเสียง l แต่สำหรับฉัน สุนัขจิ้งจอกพูดว่า ของขวัญอย่างริบบิ้นเหมาะกว่า

ครูเชิญเด็ก ๆ ให้ตั้งชื่อว่าของขวัญที่จระเข้ของ Gena สามารถมอบให้กับสัตว์ป่าเช่นกระรอก, แบดเจอร์, ลูกหมี, ลูกหมาป่า, กบ, นกกางเขน, กา ฯลฯ รวมทั้งเพื่อนสนิทของเขา เชบู-รัชกา

จากนั้นครูสามารถเสนอให้เด็กหยิบของขวัญสำหรับสัตว์เลี้ยง: เด็ก, ลูกแกะ, ลูก, ลูกสุนัข, ลา, ลูกแมว, อูฐ ฯลฯ

เสียงแรกในคำคืออะไร?

เป้า:เพื่อฝึกเด็กในการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงแยก เพื่อพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ องค์ประกอบของการวิเคราะห์เสียง: สอนเด็กให้แยกแยะด้วยหูและการออกเสียงพยัญชนะที่เปล่งออกมาและไม่มีเสียง หนักและเบา ผิวปากและเปล่งเสียงดังกล่าว พัฒนาความสนใจในด้านเสียงของคำ กำหนดเสียงที่กำหนดในคำ เน้นเสียงแรกและเสียงสุดท้ายในคำ

วัสดุภาพ... ของเล่นของพิน็อกคิโอ

ความคืบหน้าของเกม: ครูโชว์ Buratino และพูดว่า: “อีกไม่นาน Buratino จะไปโรงเรียน และวันนี้เขามาที่ชั้นเรียนของเราเพื่อเรียนรู้ที่จะจำเสียงแรกในคำพูด พิน็อกคิโอ ชื่อของคุณขึ้นต้นด้วยเสียงอะไร " พินอคคิโอส่ายหัว (จัดฉาก) ครู: “คุณรู้ไหมว่าชื่อของคุณขึ้นต้นด้วยเสียงอะไร? เด็ก ๆ บอกฉันว่าชื่อของ Buratino ขึ้นต้นด้วยอะไร " หลังจากคำตอบครูเสนอให้พิจารณาว่าชื่อเพื่อนบ้านของพวกเขาเริ่มต้นด้วยเสียงอะไร ("Sasha ชื่อของเด็กผู้หญิงที่นั่งถัดจากคุณเริ่มต้นด้วยเสียงอะไร") ชื่อของสัตว์และวัตถุบางชนิด

เสียงสุดท้ายในคำคืออะไร?

เป้า:

วัสดุภาพ ... รูปภาพฟรี: รถบัส ห่าน นก เสื้อคลุม บ้าน กุญแจ โต๊ะ ประตู กาโลหะ เตียง วิ่ง mot ฯลฯ .; ผ้าสักหลาด

ความคืบหน้าของเกม: ครูให้ภาพถามชื่อสิ่งที่ปรากฎบนนั้นแล้วพูดว่าอะไรคือเสียงสุดท้ายในคำ ขอให้เด็ก 2-3 คนทำซ้ำเสียงในคำให้ชัดเจน ("นี่อะไร" - ให้ดูรูป "ประตู" - เรียกเด็ก ๆ "เสียงสุดท้ายในคำนี้คืออะไร" เด็ก ๆ : "ซาวด์ ry") ครูให้ความสนใจกับการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงแยก ความแตกต่างที่ชัดเจนของพยัญชนะอ่อน ("ในคำว่า ประตูเสียงสุดท้ายคือ pb ไม่ใช่ p ”) เมื่อวางรูปภาพทั้งหมดบนผ้าแฟลนเนกราฟ ครูเสนอให้นำรูปภาพที่ชื่อวัตถุลงท้ายด้วยพยัญชนะแข็ง ส่วนอีกรูปเป็นสีอ่อน สำหรับเด็กที่การออกเสียงเสียงยังไม่ชัดเจนเพียงพอ ขอแนะนำให้ออกเสียงพยัญชนะท้ายคำให้ชัดเจน

เลือกคำอื่นสำหรับเสียงสุดท้ายในคำ

เป้า: ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงแยก พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ องค์ประกอบของการวิเคราะห์เสียง

ความคืบหน้าของเกม: ครูแบ่งกลุ่มออกเป็นสองทีม (ในแถว) และเสนอเกมดังกล่าว ลูกของหนึ่งทีม (แถวซ้าย) ก่อนเลือกคำสำหรับเสียงที่กำหนดโดยออกเสียงทั้งหมดอย่างชัดเจน ลูกของอีกทีมหนึ่ง (แถวขวา) ต้องเลือกคำที่ถูกต้องสำหรับเสียงที่ลงท้ายคำที่พูดโดยทีมแรก (แถวซ้าย) ตัวอย่างเช่น ครูขอให้เด็กแถวซ้ายเลือกคำที่มีเสียงเริ่มต้น u เด็ก ๆ เรียกมันว่า "ลูกสุนัข" นักการศึกษา: "คำที่ลงท้ายด้วย ลูกสุนัข?"ลูกทีมที่สอง (แถวขวา) ตั้งชื่อเสียงสุดท้ายในคำนี้ (k) และเลือกคำอื่นสำหรับเสียงนี้ เช่น แมว.ลูกทีมชุดใหญ่ระบุเสียงที่ลงท้ายด้วย แมว,และพวกเขาเลือกคำสำหรับเสียงสุดท้ายนั่นคือสำหรับเสียง t ตัวอย่างเช่น ถัง.ลูกสุนัข— แมว— ถังเป็นต้น เกมจะดำเนินต่อไปจนกว่าลูกคนหนึ่งของทีมนี้หรือทีมนั้นจะไม่ผิด

ของใครทีมจะชนะ

เป้า: ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงแยก พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ องค์ประกอบของการวิเคราะห์เสียง

ความคืบหน้าของเกม: ครูเรียกเด็ก 6 คน แบ่งพวกเขาออกเป็นสองทีม เขาเสนอให้ตั้งชื่อทีมของเขา: ทีมหนึ่งต้องคิดชื่อที่ขึ้นต้นด้วยเสียงพยัญชนะ ส่วนอีกทีมหนึ่งเลือกชื่อทีมที่ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะที่ไม่มีเสียง เด็กที่เหลือเป็นแฟนบอล พวกเขาจะช่วยทีมของพวกเขา

ตัวอย่างเช่น หนึ่งในทีมคือซอร์ย่า อีกทีมคือสปาร์ตัก ถ้าตัวเด็กเองไม่สามารถตั้งชื่อคำสั่งได้ ครูจะเตือนพวกเขา

“ทีม Zarya” นักการศึกษากล่าว “จะตั้งชื่อเฉพาะคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงอันดัง ทีม Spartak จะเลือกคำที่ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะไร้เสียง” เด็กๆ จากแต่ละทีมจะตั้งชื่อคำตามลำดับ (ตามด้วยพยัญชนะออกเสียง) แล้วไร้เสียง) สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง ทีมจะได้รับโทเค็น ทีมที่ชนะคือทีมที่เรียกคำศัพท์มากขึ้นและทำผิดพลาดน้อยลง กล่าวคือ ได้ชิปมากที่สุด (จะนับเมื่อจบเกม)

ค้นหาสีที่คุณต้องการ

เป้า: ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงแยก พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ องค์ประกอบของการวิเคราะห์เสียง

วัสดุภาพ ... รูปทรงเรขาคณิต: สี่เหลี่ยม (สามเหลี่ยม, วงกลม, สี่เหลี่ยม, วงรี) ที่มีสีต่างกัน - แดง, ดำ, ขาว, เหลือง, เขียว, ฟ้าอ่อน, น้ำเงิน, ม่วง, น้ำตาล, ส้ม; ผ้าสักหลาด

ความคืบหน้าของเกม: รูปทรงเรขาคณิตที่มีสีต่างกันถูกตัดออกจากกระดาษสี ในบทเรียน ครูสามารถใช้รูปแบบเดียวเท่านั้น เช่น สี่เหลี่ยม ครูแสดงสี่เหลี่ยมสีต่าง ๆ ชี้แจงความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับสีทั้งหมดข้างต้น ติดสี่เหลี่ยมเข้ากับผ้าแฟลนเนกราฟ จากนั้นเขาเสนอให้ตั้งชื่อเฉพาะสีเหล่านั้นในชื่อที่มีเสียง p ( แดง ส้ม ดำนิวยอร์ก)จากนั้นตั้งชื่อสี่เหลี่ยมของสีนี้ในชื่อที่มีเสียง pb (สีน้ำตาล),ในที่สุดสี่เหลี่ยมในชื่อที่มีเสียงl (เหลือง ฟ้า ขาว)เสียงเอ๊ะ (เขียว, ม่วง);ตั้งชื่อสี่เหลี่ยมของสีนี้ในชื่อที่ไม่มีเสียง p (pb) หรือเสียง l (l)

คำพูดใดที่เสียงฟุ่มเฟือยขาดหายไปในคำใด?

เป้า: ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงแยก พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ องค์ประกอบของการวิเคราะห์เสียง

ความคืบหน้าของเกม: ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ ฟังบทกวี "นอกสถานที่" โดย I. Tokmakova อย่างระมัดระวัง ก่อนอื่นเขาอ่านบทกวีทั้งหมด

เพื่อขอความช่วยเหลือ! สู่น้ำตกใหญ่

ตกหนุ่ม เสือดาว!

ไม่นะ! เสือดาวหนุ่ม

ตกไปอย่างใหญ่หลวง น้ำตก.

จะทำอย่างไร - นอกสถานที่อีกครั้ง

รอก่อนนะที่รัก เสือดาว

แม่นยำยิ่งขึ้นเสือดาวที่รัก!

ไม่ออกมาอีกแล้ว สูบไอ NS!

ครูถามว่าเธออ่านทุกคำในบทกวีนี้ถูกต้องหรือไม่ ขอให้เด็กระบุว่าเหตุใดคำบางคำจึงไม่ชัดเจน หลังจากคำตอบแล้ว เขาอ่านบทกวีซ้ำๆ ในส่วนต่างๆ

จากนั้นครูจึงเชิญเด็ก ๆ ให้ตั้งชื่อคำที่เสียง p จะฟุ่มเฟือย (หายไป) เด็ก ๆ คิดคำศัพท์โดยออกเสียงเสียง r ในนั้นอย่างชัดเจน

คำต่างกันอย่างไร?

เป้า: ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงแยก พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ องค์ประกอบของการวิเคราะห์เสียง

ความคืบหน้าของเกม: นักการศึกษา: “มีคำบางคำที่ถึงแม้จะฟังดูคล้ายกันแต่ต่างกัน บ้านและ ปลาดุก.คำเดียวกัน? ถูกต้อง แตกต่าง: บ้าน-ห้องที่คนอาศัยอยู่ปลาดุก-ปลา แต่ฟังดูคล้ายกัน แมวและ ช้อน.เสียงคล้ายกัน? (คำตอบของเด็ก) บ้านและ แมว?เสียงเหมือนหรือไม่? บ้านและ ปลาดุกมีความคล้ายคลึงกันในเสียงและแตกต่างกันในเสียงเดียวเท่านั้น ในคำว่า บ้านเสียงแรก d ในคำ ปลาดุก- กับ. ควรเปลี่ยนเสียงอะไรเป็นคำ บ้าน,เพื่อให้ได้คำว่าปลาดุก? (ถ้าเด็กรู้สึกว่ายาก ครูจะเตือน)

และคำว่า .แตกต่างกันอย่างไร วานิชจากคำว่า โรคมะเร็ง?ควรเปลี่ยนเสียงอะไรเป็นคำ โรคมะเร็ง,เพื่อให้ได้คำว่าวานิช?)

ครูขอให้เด็กบอกความแตกต่างระหว่างคำเหล่านี้ กรวย— หมีแมว— ปากป๊อปปี้— มะเร็งแป้งสถานที่ แจ็คดอว์— ติด วัน— ตอ ฟองน้ำ— เสื้อคลุมขนสัตว์ rook— เพื่อนหมอ— วงกลม; หนู— หลังคาเคียว— แพะชาม— หมี, สายตาด้านหน้า— มิดจ์ฯลฯ เด็ก ๆ พูดซ้ำ สร้างความแตกต่าง ออกเสียงแยกอย่างชัดเจน

ตัวเลือก 2

ครูขอให้เด็กพิจารณาว่าคำต่างกันอย่างไร ตุ่นและ แมว,ถามว่า: "ควรเติมเสียงอะไรในคำ แมว,เพื่อสร้างคำ ตุ่น?"จากนั้นเขาเสนอให้กำหนดว่าคำต่างกันอย่างไร: เรียบร้อยและ ช่องว่างOlyaและ Kolya หนึ่งร้อยและ ตาราง oxและ หมาป่า โต๊ะและ เสา เกมส์และ tig ry, portและ กีฬาแมวและ เศษ, เป็ดและ วัน หมวกกันน็อคและ, สี นกฮูกและ คำถั่วและ บีเวอร์

ครูทำให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ ไม่เพียง แต่ระบุความแตกต่างของคำอย่างถูกต้อง แต่ยังออกเสียงแต่ละเสียงอย่างชัดเจนและชัดเจน: "ในคำว่า Kolya มีเสียง k (และไม่ใช่ ka, ke) แต่ในคำว่า Olya มี ไม่มีเสียงดังกล่าว" หรือ: "สำหรับคำว่า Olya คุณต้องเพิ่มเสียงเพื่อให้ได้คำว่า Kolya"

นาฬิกา

เป้า: ออกกำลังกายเด็ก ๆ ในการออกเสียงที่ชัดเจนของเสียงแยก พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ องค์ประกอบของการวิเคราะห์เสียง

การวาดภาพนาฬิกาถูกใช้เป็นวัสดุที่มองเห็นได้

ความคืบหน้าของเกม: ขอให้เด็กบอกชื่อสิ่งของ สัตว์ต่างๆ ที่ปรากฎบนหน้าปัดของนาฬิกา เมื่อตั้งชื่อพวกเขาให้ความสนใจกับความชัดเจนและการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียง w, w, h, w, l, l, p, pb;

- เมื่อตั้งชื่อวัตถุ สัตว์ ให้ออกเสียงคำเพื่อให้ได้ยินชัดเจนในนั้น (w, w, h, w, l, l, r, pb),
นั่นคือเน้นพวกเขาด้วยเสียง: zhzhzhuk;

- ค้นหาและตั้งชื่อคำที่มีเสียง w เสียง w ฯลฯ .;

- เพื่อเน้นและตั้งชื่อเสียงแรกและสุดท้ายในชื่อของวัตถุ

—ชื่อวัตถุที่ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะที่เปล่งออกมาก่อน ตามด้วยพยัญชนะที่ไม่มีเสียง

—กำหนดว่าเสียงใดเป็นเสียงแรกและเสียงสุดท้ายในชื่อของวัตถุ: พยัญชนะเสียงหนักหรือเบา สระ;

- ค้นหาคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงเดียวกับชื่อของวัตถุที่ระบุด้วยลูกศรขนาดเล็ก

- ค้นหาคำที่ลงท้ายด้วยเสียงเดียวกับชื่อของวัตถุที่ตัวเล็กชี้ไป
เข็มนาฬิกา;

- สร้างวลีที่ประกอบด้วยคำสอง สาม และสี่คำ โดยจำเป็นต้องรวมชื่อของวัตถุเหล่านั้นที่เข็มนาฬิกาขนาดเล็กและใหญ่ชี้

เราเคาะลูกบอลด้วยฝ่ามือเราทำซ้ำแต่เสียง

เป้า : พัฒนาการการรับรู้สัทศาสตร์ ความเร็วของปฏิกิริยา การรวมความรู้เสียงสระ

ความคืบหน้าของเกม ... ครู: เมื่อคุณได้ยินเสียง "A" ให้ตีลูกบอลบนพื้น หลังจากจับบอลแล้ว ให้ทำซ้ำเสียงนี้

A - U - O - U - A - A - O - U

หูจะได้ยินเสียงสระ บอลหลุดเหนือมงกุฎ

เป้า: พัฒนาการของการรับรู้สัทศาสตร์ ความเร็วของปฏิกิริยา การเลือกสระที่กำหนดจากตัวอื่นจำนวนหนึ่ง

ความคืบหน้าของเกม ครู: ฉันจะตั้งชื่อเสียงสระ โยนลูกบอลเมื่อคุณได้ยินเสียง "E"

A - E - U - S - E - A - U - O - A - E - S - E

เสียงสระที่เราร้องกับลูกของฉันด้วยกัน

เป้า : พัฒนาการของการหายใจออกที่ยาวและราบรื่น รวมการออกเสียงของเสียงสระ

ความคืบหน้าของเกม ตัวเลือกที่ 1.ครูเชิญชวนให้เด็ก ๆ ร้องเพลงเสียงสระขณะกลิ้งลูกบอลบนโต๊ะ เด็กหายใจเข้าม้วนลูกบอลให้เพื่อนอย่างราบรื่นร้องเพลงสระ:

ตัวเลือกที่ 2เกมนี้สามารถเล่นได้นั่งบนพื้น - เป็นวงกลมหรือเป็นคู่ ร้องเพลงเสียงสระที่กำหนดโดยนักบำบัดด้วยการพูดและกลิ้งลูกบอล

ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ถึงความจริงที่ว่าลูกบอลต้องกลิ้งอย่างราบรื่นเสียงต้องร้องยาว

Stuchalochka

เสียงที่ฉันอยากจะพูด

และฉันเคาะลูกบอล

เป้า: การฝึกออกเสียงสระ พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

ความคืบหน้าของเกม . เด็กและครูนั่งเป็นวงกลม ลูกบอลถูกบีบระหว่างเข่าแต่ละข้าง นักบำบัดด้วยการพูดออกเสียงเสียงสระเคาะลูกบอลด้วยกำปั้น เด็ก ๆ ทำซ้ำเป็นรายบุคคลและในการขับร้อง เสียงทำงานในการออกเสียงแบบแยกส่วนโดยเพิ่มขึ้นทีละน้อยในจำนวนการทำซ้ำต่อการหายใจออกเช่น:

AA EE OO UU

AAA EEE LLC UUU

จากนั้นคุณสามารถออกเสียงการผสมผสานเสียงต่างๆ ได้:
อร๊ายยย

ลูกร้องเพลง

ก่อนอื่นฉันเคาะลูกบอลจากนั้นฉันก็เหวี่ยงมัน

เป้า: การรวมการออกเสียงสั้นและยาวของเสียงสระ การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ การรวมการหมดอายุของช่องปากเป็นเวลานาน

หลักสูตรของเกม เด็ก ๆ ถูกแจกจ่ายเป็นคู่และนั่งหันหน้าเข้าหากันในระยะสามเมตร แต่ละคู่มีลูกบอล ครูออกเสียงผสมเสียงสระ เสียงสุดท้ายถูกร้องเป็นเวลานาน

ตัวอย่างเช่น: และ เอ่อ เอ่อ เอ่อ เอ่อ.. ที่ E A-a-a-a-a

สองเสียงแรกจะมาพร้อมกับหมัดที่ตีลูกบอล ร้องเพลงเสียงที่สาม เด็กกลิ้งลูกบอลให้คู่หู การม้วนตัวของลูกบอลนั้นราบรื่นอย่างเห็นได้ชัด ยืดเยื้อ เช่นเดียวกับการออกเสียงของเสียงสระ

ลูกบอลหลากสี

สีแดงเป็นสระ สีฟ้าไม่ได้ เสียงอะไร? ให้คำตอบฉัน!

เป้า: การรวมความแตกต่างของสระและพยัญชนะการพัฒนาความสนใจความเร็วในการคิด

อุปกรณ์: ลูกบอลสีแดงและสีน้ำเงิน

ความคืบหน้าของเกม . ตัวเลือกที่ 1.ครูโยนลูกบอลให้เด็กๆ บุคคลที่จับได้จะเรียกเสียงสระถ้าลูกบอลเป็นสีแดง พยัญชนะถ้าลูกบอลเป็นสีน้ำเงิน และโยนลูกบอลกลับไปที่นักบำบัดด้วยการพูด

ตัวเลือกที่ 2เด็กตั้งชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงสระถ้าลูกบอลเป็นสีแดง และถ้าลูกบอลเป็นสีน้ำเงิน เด็กจะตั้งชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงพยัญชนะ

เงียบ- ดัง

เราขี่ภูเขา

เราร้องเพลงที่นี่และร้องเพลงที่นั่น

เป้า: เสริมสร้างการเปล่งเสียงสระ พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ ทำงานกับความแรงของเสียง

อุปกรณ์: ลูกเล็ก

หลักสูตรของเกม ขับร้องเสียงตามที่ครูสาธิต ความแรงของเสียงวัดโดยสัมพันธ์กับทิศทางการเคลื่อนไหวของมือ เมื่อมือที่มีลูกบอลเคลื่อนที่ขึ้น (ขึ้นเนิน) ความแรงของเสียงจะเพิ่มขึ้น ลง (ลงเนิน) จะลดลง ด้วยการเคลื่อนไหวในแนวนอนของมือกับลูกบอล (ลูกบอลหมุนไปตามราง) ความแรงของเสียงจะไม่เปลี่ยนแปลง

ในอนาคตเด็ก ๆ จะมอบหมายงานให้กันอย่างอิสระ

ส่งบอล- คำว่าเรียก

เป้า: การพัฒนาแนวคิดสัทศาสตร์ ความเร็วของปฏิกิริยา

ความคืบหน้าของเกม . ผู้เล่นเข้าแถวในคอลัมน์ ผู้เล่นคนแรกมีลูกบอลขนาดใหญ่หนึ่งลูก (เส้นผ่านศูนย์กลาง 25-30 ซม.)

เด็กเรียกคำสำหรับเสียงที่กำหนดและส่งลูกบอลกลับโดยใช้สองมือเหนือศีรษะของเขา (วิธีอื่นในการส่งบอลเป็นไปได้)

ผู้เล่นคนต่อไปคิดคำสำหรับเสียงเดียวกันโดยอิสระและส่งบอลไป

ห่วงโซ่เสียง

เราจะเชื่อมโยงห่วงโซ่ของคำ

บอลจะไม่ยอมให้คุณจบ

เป้า:

ความคืบหน้าของเกม. สอนคำแรกและส่งบอลให้เด็ก จากนั้นลูกบอลจะถูกส่งต่อจากเด็กสู่เด็ก เสียงสิ้นสุดของคำก่อนหน้าคือเสียงเริ่มต้น

ตัวอย่างเช่น:สปริง - รถบัส - ช้าง - จมูก - นกฮูก ...

ร้อยคำถาม- ร้อยคำตอบจากตัวอักษร A (I, B) และมีเพียงสิ่งนี้เท่านั้น

เป้า: พัฒนาการของการแสดงสัทศาสตร์ จินตนาการ

ความคืบหน้าของเกม . ครูโยนลูกบอลให้เด็กและถามคำถามเขา การคืนลูกบอลให้กับนักบำบัดด้วยการพูด เด็กต้องตอบคำถามเพื่อให้ทุกคำในคำตอบเริ่มต้นด้วยเสียงที่กำหนดเช่นด้วยเสียง I.

— คุณชื่ออะไร?

— ไอรา (อีวาน).

— แล้วนามสกุลล่ะ?

— อิวาโนว่า

— คุณมาจากที่ไหน?

— จากอีร์คุตสค์

— มีอะไรเติบโตที่นั่น?

— รูปที่.

— ที่นั่นมีนกชนิดใดบ้าง?

— โอริโอล

— คุณจะมอบของขวัญอะไรให้กับครอบครัวของคุณ?

— ท๊อฟฟี่และของเล่น

พยางค์ใช่พยางค์- และจะมีคำว่าเราจะเล่นเกมสวรรค์อีกครั้ง

ตัวเลือกที่ 1.

เป้า: การรวมความสามารถในการเพิ่มพยางค์ให้กับคำ

ความคืบหน้าของเกม . ครูบอกเด็ก ๆ :

— ฉันจะพูดส่วนแรกของคำและคุณจะพูดส่วนที่สอง: sa— ฮาร์ สา— ไม่ใช่ทั้งสองอย่าง.

จากนั้นนักบำบัดด้วยการพูดจะโยนลูกบอลให้เด็กสลับกันและพูดพยางค์แรก เด็ก ๆ จับและโยนกลับโดยเรียกทั้งคำ คุณสามารถโยนลูกบอลลงบนพื้น

ตัวเลือกที่ 2

เป้า: ความแตกต่างของเสียง การพัฒนาความสนใจ ความเร็วในการคิด

ความคืบหน้าของเกม . ครูโยนลูกบอลให้เด็ก ๆ เรียกพยางค์แรก: "sa" หรือ "sha", "su" หรือ "shu", "so" หรือ "sho", "sy" หรือ "shi" เด็กจบคำ

ตัวอย่างเช่น: ชา- ลูก

สา- เลื่อน

โช- เสียงกรอบแกรบ

ร่วม นกกางเขน

ชู- เสื้อขนสัตว์

ซู- ถุง

เราจะจับบอล - ครั้งเดียว! และสอง - เราจะแก้คำให้หายขาด!

เป้า: การพัฒนาการแสดงสัทศาสตร์ การเปิดใช้งานพจนานุกรม

ความคืบหน้าของเกม . โยนลูกบอลให้เด็ก ๆ ครูออกเสียงคำศัพท์และเด็ก ๆ คืนลูกบอลให้ทำซ้ำ:

จาน ถ้ำ ห้อง จาน ตู้โชว์ อย่างดี

นักบำบัดด้วยการพูดจะทำให้คำสับสนโดยการจัดเรียงพยางค์ใหม่ และเด็ก ๆ จะต้องคลี่คลายพวกเขา

นักบำบัดด้วยการพูด: เด็ก ๆ :

เรลตากะจาน

เศษไม้ถ้ำ

นาคัตห้อง

สุโพทาจาน

ตรีวินาตู้โชว์

lokodets อย่างดี

ของเล่นมีเสียง

เงยหูของคุณ: เสียงจะบอกคุณของเล่น

เป้า: การวิเคราะห์และการสังเคราะห์พยางค์ย้อนกลับและการรวมพยางค์

อุปกรณ์: ลูกบอลสีแดงและสีน้ำเงินทำจากผ้า มีตัวอักษรปักที่ขอบ หมายถึงสระและพยัญชนะ

ความคืบหน้าของเกม . ครูเรียกเด็กสองคนว่า "นี่คือของเล่น พวกมันร้องและพูดได้" เรียกเสียงในหูของเด็กว่าจะต้องร้องหรือออกเสียง "ตอนนี้ฉันจะกดปุ่มและของเล่นของเราจะพูด" (แตะเด็ก ๆ ตามลำดับ)

"เด็กของเล่น" ทำซ้ำเสียงของพวกเขาและเด็กที่เหลือ "อ่าน" พยางค์ผลลัพธ์ด้วยวาจา

เด็ก ๆ กำหนดเสียงที่พวกเขาได้ยินก่อนซึ่ง - วินาทีและทำซ้ำพยางค์พร้อมกับ "ของเล่นที่ทำให้เกิดเสียง" จากนั้นพยางค์กลับจะวางจากลูกบอลด้วยตัวอักษรและอ่าน

จับลูกบอล— ประกอบคำ

เป้า: การรวบรวมคำสามเสียงและการวิเคราะห์

อุปกรณ์: ลูกบอลผ้าที่มีสระและพยัญชนะปักอยู่

ความคืบหน้าของเกม ครูโยนลูกบอลให้เด็กแต่ละคนเรียกเสียงของคำที่คิด:

M - A - K

บ้าน

แมว

เด็ก ๆ พบตัวอักษรที่ตรงกับเสียงที่มีชื่อบนลูกบอลของพวกเขา และทำคำจากลูกบอล อ่าน วิเคราะห์

จับลูกบอลและ ลูกพี่สาย- กี่เสียงชื่อ

เป้า: การกำหนดลำดับและจำนวนเสียงในคำ

ความคืบหน้าของเกม . ครูขว้างลูกบอลออกเสียงคำ เด็กที่จับลูกบอลจะกำหนดลำดับของเสียงในคำและตั้งชื่อหมายเลข

ที่ตามมา คำสามเสียงเช่น: МАК, СН, КИТ

คำสี่เสียงที่มีพยางค์เปิด: RAMA, MAMA

คำสี่เสียงที่มีการบรรจบกันของพยัญชนะ: MOLE, STAND, DISPUTE

พบกับคำพูดบนท้องถนน— แบ่งมันออกเป็นพยางค์

เป้า: การฝึกอบรมความสามารถในการแบ่งคำเป็นพยางค์การพัฒนาความสนใจการคิดอย่างรวดเร็ว

ความคืบหน้าของเกม . ครูโยนลูกบอลให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อคำพยางค์เดียวสองพยางค์และสามพยางค์ เด็กที่จับลูกบอลจะกำหนดจำนวนพยางค์ ตั้งชื่อและโยนลูกบอลกลับ คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้ออกเสียงคำพยางค์ทีละพยางค์ในขณะเดียวกันก็ตีพยางค์ด้วยลูกบอล

เปลี่ยนคำนั้นการเปลี่ยนแปลง- ยาวขึ้น

เป้า: การขยายคำศัพท์การพัฒนาความสนใจการคิดอย่างรวดเร็ว

หลักสูตรของเกม ครูโยนลูกบอลให้เด็ก ๆ ขณะออกเสียงคำพยางค์เดียว: สวน, พุ่มไม้, จมูก, มีด, โต๊ะ เด็กที่จับลูกบอลก่อนที่จะโยนกลับเปลี่ยนคำเพื่อให้กลายเป็นสองพยางค์ (จมูก - จมูก) หรือสามพยางค์ (บ้าน - บ้าน) กำหนดจำนวนพยางค์

เสียงบี๊บ

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ยืนเป็นแถวหันหน้าเข้าหาครูและยกมือขึ้นโดยเอาฝ่ามือแตะแต่อย่าทำฝ้าย จากนั้นค่อย ๆ ลดระดับลงมาทางด้านข้าง พร้อมกับลดมือลง เด็ก ๆ ก็ส่งเสียง ที่ก่อนดังแล้วค่อยเงียบลง พวกเขาลดมือลงเงียบ

ความคืบหน้าของเกม: เด็กยืนเป็นสองแถวโดยหันหน้าเข้าหากัน เด็กกลุ่มหนึ่ง เงียบๆ บางทีก็ส่งเสียงดัง NSอีกคนตอบอย่างเงียบ ๆ : “ เอ - เอ - เอ».

Dash

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ไปที่บ้านของพวกเขา เมื่อมีสัญญาณจากครู เด็กคนหนึ่งเรียกอีกคนหนึ่งที่เขาเลือก: "Ay, a, Vanya" ในทางกลับกัน Vanya ตอบเขาว่า: "Ay, ay, Vova" และพวกเขาก็เปลี่ยนสถานที่อย่างรวดเร็ว จากนั้น Vanya ก็เลือกสหายอีกคนและเปลี่ยนสถานที่กับเขาในลักษณะเดียวกัน

ลมพัดมา

ความคืบหน้าของเกม: เด็กและครูยืนเป็นวงกลม ครูพูดว่า: "เราไปเดินป่าในฤดูร้อน" ทุกคนจับมือกันและนำการเต้นรำเป็นวงกลม ครูพูดต่อ: "เราเดินอยู่ในทุ่ง พระอาทิตย์ส่องแสง สายลมเบา ๆ พัดหญ้าและดอกไม้พลิ้วไหว" ครูและเด็กหยุด “ลมพัดมาอย่างเงียบ ๆ เช่นนี้: ค - ค - ค“(เงียบและเป็นเวลานานเปล่งเสียง วี) เด็กพูดซ้ำตามเขา จากนั้นการเคลื่อนไหวของการเต้นรำแบบกลมยังคงดำเนินต่อไปตามคำพูดของครูที่ไม่เร่งรีบ: “เรามาถึงป่าแล้ว เราเก็บดอกไม้และผลเบอร์รี่มากมาย พวกเรากำลังจะกลับไป ทันใดนั้นลมแรง: ค - ค - ค"- ครูออกเสียงนี้เสียงดังและเป็นเวลานาน เด็กหยุดและทวนเสียงตามครู

ใครจะชนะ?

ความคืบหน้าของเกม: ครูเรียกเด็กสองคนและทำให้พวกเขาเผชิญหน้ากัน ที่สัญญาณของครู เด็ก ๆ พร้อมกันเริ่มวาดเสียงสระ อย่างเงียบ ๆ ก่อนแล้วค่อยดัง คนที่ดึงเสียงอีกต่อไปชนะ

ฟอง

เป้า:

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมแน่นโดยเอียงศีรษะลงเพื่อจำลองฟองสบู่ แล้วย้ำตามอาจารย์ว่า

เป่าฟองสบู่

ระเบิดใหญ่

อยู่ทางนั้น

และอย่าระเบิด

เด็ก ๆ เงยหน้าขึ้นแล้วค่อย ๆ ถอยกลับเป็นวงกลมขนาดใหญ่ ที่สัญญาณของครู: "ฟองสบู่แตก" เด็ก ๆ ไปที่ศูนย์กลางของวงกลมและพูดว่า กับเลียนแบบอากาศที่ส่งออกไป

เรือกลไฟของใครฉวัดเฉวียนดีกว่า?

เป้า: พัฒนาการของการหายใจออกที่ราบรื่นและแข็งแรง

ความคืบหน้าของเกม: เด็กแต่ละคนจะได้รับขวดที่สะอาด (สูง - 7 ซม. เส้นผ่านศูนย์กลางคอ 1 - 1.5 ซม.) ครูพูดว่า: “เด็ก ๆ ดูสิว่าฟองสบู่ของฉันฮัมอย่างไรถ้าฉันเป่าเข้าไป (ฮัม) หึ่งเหมือนเรือกลไฟ แต่เรือกลไฟจะฉวัดเฉวียนที่ Vanya หรือไม่ " ครูเรียกเด็ก ๆ ทุกคนแล้วเชิญทุกคนให้ฮัมเพลง

นกของใครจะบินได้ไกลกว่ากัน?

เป้า: พัฒนาการของการหายใจออกที่ราบรื่นและแข็งแรง

ความคืบหน้าของเกม: มีการแจกรูปนกให้กับเด็กๆ วางนกไว้บนโต๊ะตรงขอบโต๊ะ ครูเรียกเด็ก ๆ เป็นคู่ ๆ เด็กแต่ละคนนั่งตรงข้ามนก ครูเตือนว่านกสามารถก้าวหน้าได้เพียงครั้งเดียวเท่านั้นไม่สามารถเป่าหลาย ๆ ครั้งติดต่อกันได้ ที่สัญญาณ "บิน" เด็ก ๆ เป่าร่าง

ทำอาหาร

เป้า:

ความคืบหน้าของเกม: เด็กทุกคนยืนเป็นวงกลม คนขับเดินไปรอบ ๆ เขามีหมวกเชฟอยู่ในมือ เด็ก ๆ ท่องบทกวีพร้อมกัน:

มาเล่นเป็นพ่อครัวกันเถอะ

ไม่มีใครควรหาว

ถ้าคุณเป็นแม่ครัว

แล้วรีบเดินไปให้เร็วที่สุด

หลังจากคำว่า "รีบไปเถอะ" คนขับหยุดและสวมหมวกให้เด็กที่ยืนอยู่ข้างๆ ผู้ที่ได้รับหมวกและคนขับยืนหันหลังให้กันและเดินเป็นวงกลมตามสัญญาณของครู ใครเข้ารอบก่อนชนะ

กระจกวิเศษ

เป้า: การพัฒนาคำพูดที่แสดงออกเป็นจังหวะ

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมหรือนั่งบนเก้าอี้สูง คนขับเดินเข้ามาหาชายคนหนึ่งแล้วพูดว่า:

เอ้า กระจก ดูสิ!

ทำซ้ำทั้งหมดสำหรับเรา!

ฉันจะยืนอยู่ต่อหน้าคุณ

ย้ำ - ทุกอย่างมันตามฉันมา!

คนขับจะออกเสียงวลีใด ๆ ประกอบกับทุกการเคลื่อนไหว คนที่เขาพูดถึงต้องพูดซ้ำทั้งวลีและการเคลื่อนไหวอย่างถูกต้อง ถ้าเด็กทำผิด เขาจะออกจากเกม ไดรเวอร์ใหม่คือผู้ที่ทำทุกอย่างโดยไม่มีข้อผิดพลาด

ฝูง

เป้า: การพัฒนาคำพูดที่แสดงออกเป็นจังหวะ

ความคืบหน้าของเกม: เด็ก ๆ เลือกคนขับ ครูพร้อมกับเด็ก ๆ ออกเสียงคำคล้องจอง:

ร้องตาม ร้องตาม

สิบนก - ฝูง:

นกตัวนี้คือนกไนติงเกล

นกตัวนี้คือนกกระจอก

นกตัวนี้เป็นนกฮูก

หัวง่วง.

นกตัวนี้เป็นขลุ่ย

นกตัวนี้คือคอร์นเครก

นกตัวนี้เป็นนกที่อ่อนนุ่ม

ทรายน้อยสีเทา

นี่คือฟินช์

นี่คือความรวดเร็ว

นี่คือความสุขที่รวดเร็ว

อันนี้เป็นอินทรีตัวร้าย

นกนก - บ้าน!

เด็กหลังจากคำเหล่านี้กระจัดกระจายและคนขับพยายามที่จะจับใครซักคน

แซง

เป้า: การพัฒนาคำพูดที่แสดงออกเป็นจังหวะ

ความคืบหน้าของเกม: เด็กกำลังยืนหรือนั่ง ตรงข้ามมีเก้าอี้หนึ่งตัวห่างออกไป 10 ก้าว เลือกไดรเวอร์สองตัว พวกเขายืนอยู่หน้าเก้าอี้ ครูพร้อมกับเด็ก ๆ ทุกคนท่องคำคล้องจอง:

ถึงหญิงสาวที่จับถนัดมือ

นกนั่งลง

น้องนกน้อย

ฉันจับมันไม่ได้

หลังจากคำพูดเหล่านี้ คนขับก็วิ่งไปที่ป่าน ใครก็ตามที่สามารถนั่งบนนั้นได้ก่อนชนะ

เรียนรู้ด้วยน้ำเสียง

เป้า: การพัฒนาคำพูดที่แสดงออกเป็นจังหวะ

ความคืบหน้าของเกม: เด็กแต่ละคนจะแสดงภาพคนป่วย โกรธ ประหลาดใจ หรือร่าเริง ในกรณีนี้ คุณต้องออกเสียงคำสั้น ๆ ด้วยน้ำเสียงเฉพาะ:

อะ อะ อะ อะ อะ!

โอ้โอ้โอ้!

อา - อา - อา!

โอ้โอ้โอ้!

เด็กที่เหลือต้องเดาจากสีหน้า ท่าทั้งหมดของผู้พูด และน้ำเสียงที่คนขับกำลังพรรณนา

หมีและต้นคริสต์มาส

เป้า: การพัฒนาคำพูดที่แสดงออกเป็นจังหวะ

ความคืบหน้าของเกม: มีการเลือกผู้ขับขี่สองคน: คนหนึ่งจะเป็นหมีและอีกคนเช่นหมาป่า จากปลายห้องต่างกันต้องหันเข้าหากัน เมื่อพวกเขาพบกัน การสนทนาจะเกิดขึ้นระหว่างพวกเขา

การเลียนแบบคำพูด (คำเลียนเสียงธรรมชาติ)- นี่คือการทำซ้ำหลังจากที่ผู้พูดของเสียงคำวลีที่เขาออกเสียง

ตอนแรกดูเหมือนเสียงสะท้อน: ผู้ใหญ่พูด - เด็กพูดซ้ำทันที เพื่อให้การสื่อสารระหว่างเด็กกับผู้ใหญ่ไม่เหมือนกับเกม "นกแก้ว" สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าต้องเปิดใช้งานคำพูดในกิจกรรมภาคปฏิบัติของเด็กในเกม ในกรณีนี้ การติดต่อทางอารมณ์ แรงจูงใจเชิงบวก และการเอาใจใส่อย่างต่อเนื่องของเด็กเป็นสิ่งสำคัญ

ในการพัฒนาการเลียนแบบคำพูด จำเป็นต้องเริ่มต้นด้วยการพัฒนาการเลียนแบบโดยทั่วไป: "ทำตามที่ฉันทำ" จำเป็นต้องสอนเด็กให้เลียนแบบการกระทำด้วยวัตถุ (เกมบอล) สอนให้เลียนแบบการเคลื่อนไหวของแขน ขา หัว เพื่อพัฒนาทักษะการเลียนแบบ คุณต้องฝึกฝนทุกวัน

สร้างคำเป็นขั้นตอนเริ่มต้นในการพัฒนาฟังก์ชันการพูด และในเด็กที่มีบรรทัดฐานในการพูดและในเด็กที่มีความบกพร่องในการพูด พวกเขาเรียนรู้ในเวลาที่ต่างกันเท่านั้น

ผู้ใหญ่ควรจำไว้เสมอว่าคำพูดของพวกเขาฟังดูเป็นอย่างไร:

คำพูดต้องถูกต้อง ปราศจากความผิดปกติของคำพูด

ข้อต่อควรมีความชัดเจน เด็กควรเห็นการเคลื่อนไหวของริมฝีปากของผู้ใหญ่

คำพูดไม่ควรเป็นเพียงแค่อารมณ์เท่านั้น แต่ยังต้องมีน้ำเสียงที่ดี โดยเน้นที่พยางค์ที่เน้นเสียง

คำและวลีที่เสนอให้เด็กพูดซ้ำควรออกเสียงซ้ำๆ

ผู้ใหญ่กระตุ้นคำพูดที่กระฉับกระเฉงของเด็กด้วยคำถาม

ผู้ใหญ่ให้ตัวอย่างคำพูดที่ถูกต้องแก่เด็กเท่านั้น เราไม่ควรทำซ้ำคำที่เขาพูดซ้ำหลังจากเด็ก

ขั้นตอนของการพัฒนาเลียนแบบคำพูด:

การทำซ้ำของเสียงแต่ละเสียงที่มีความหมายในเกม

การทำซ้ำของคำอสัณฐาน... เหล่านี้เป็นคำสร้างคำ คำพยางค์ที่มีความหมายบางอย่าง

การเลียนแบบเสียงเครื่องดนตรีสำหรับเด็ก - ding-ding, bom-bom, doo-doo ฯลฯ ;

การเลียนแบบเสียงการจราจร - tu-tu, b-bi ฯลฯ

และคำที่ไม่เป็นรูปธรรมอื่นๆ: เด็กสามารถแทนที่ด้วยคำที่ยังไม่ออกเสียงได้

การทำซ้ำคำ... ในตอนแรก คำเหล่านี้เป็นคำสั้นๆ ง่ายๆ เช่น แม่ พ่อ ลูกแมว ให้ นา ฯลฯ

ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการดูดซึมคำพูดของการกระทำ (กริยา) ของเด็กเนื่องจากมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาคำพูดของเด็ก: ยิ่งคำพูดของการกระทำในคำพูดของเด็กมากเท่าไร ระดับการพัฒนาของเขาก็จะยิ่งสูงขึ้น!

การทำซ้ำวลีสั้น ๆ... นี่คือขั้นตอนของการรวมหลายคำในหนึ่งประโยค (ในระยะเริ่มต้น - 2-3 คำ) ตัวอย่างเช่น พ่ออยู่ที่ไหน มีคิตตี้ นี่คือช้อน

จำนวนคำในวลีที่เด็กออกเสียงจะค่อยๆ เพิ่มขึ้น และเด็กจะเรียนรู้การผันคำและการรวมคำในประโยคที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์

ชี้แจงการออกเสียงของเสียงสระ

1. ตรวจภาพกับเด็กซึ่งมีเด็กผู้หญิงกำลังแกว่งตุ๊กตา: “นี่คืออัญญา เธอเอาตุ๊กตาเข้านอนแล้วร้องเพลงอา! มาช่วยเธอกันเถอะ อะ-อะ-อะ!" พร้อมกันกับการเคลื่อนไหว เราจำลองการเคลื่อนไหวของตุ๊กตา เราแสดงให้เด็กเห็นวิธีการอ้าปากกว้างเมื่อเราร้องเพลง
2. ตรวจสอบภาพกับเด็กซึ่งแสดงให้เห็นเด็กผู้หญิงที่มีอาการปวดฟัน: "นี่คือ Olya อาการปวดฟันของเธอและเธอก็ถอนหายใจ Oh-oh-oh! Olya ถอนหายใจอย่างไร Oh-oh-oh!" เวลาออกเสียงเราเอามือแตะแก้มแล้วส่ายหัว
3. เราดูภาพกับเด็กหรือถือของเล่นม้า: "ลูกกำลังเรียกแม่ของมันและตะโกนฉันและและ! มาตะโกนกับเขาฉันและ - และ!” เราดึงดูดความสนใจของเด็กว่าริมฝีปากเหยียดยิ้ม
4. เราดูภาพกับเด็กที่วาดภาพเรือกลไฟหรือหยิบของเล่นเรือกลไฟ: “ดูสิ เรือกลไฟกำลังแล่นไปที่ท่าเรือแล้วส่งเสียงอึกทึก Oooo! เรือกลไฟ Ou-oo-oo ฉวัดเฉวียนได้อย่างไร!” เราดึงความสนใจของทารกว่าริมฝีปากถูกยืดออกด้วยท่อ
5. เรากำลังตรวจสอบภาพกับเด็กที่วาดภาพหมีตัวใหญ่และตัวเล็ก: “หมีตัวใหญ่กรีดร้อง E-E-E! (เราพูดเสียงดัง กางแขนออกกว้างๆ) นิดหน่อย เอ่อ! (เราพูดอย่างเงียบ ๆ ว่ามืออยู่ใกล้) เราขอให้เด็กอธิบายว่าหมีตัวใหญ่ร้องไห้อย่างไรและตัวเล็กแค่ไหน คุณสามารถเสนอให้เดาได้ว่าหมีตัวไหนกำลังร้องไห้

การร้องเพลงผสมเสียงสระ

1. เราดูรูปกับเด็ก: เด็กผู้หญิงหลงทางในป่า: “ดูสิ ผู้หญิงคนนั้นหลงเข้าไปในป่าและตะโกนว่าอาย! เฮ้! มากรี๊ดกับสาวอายกันเถอะ! เฮ้! " ตะโกนเราเอามือของเราไปที่ใบหน้าของเรา
2. เราดูรูปกับเด็ก: ทารกกำลังร้องไห้: "ทารกร้องไห้เป็นอย่างไรบ้าง? โว้ว! โว้ว!
3. เราดูรูปกับเด็ก: ลากำลังตะโกนเราพูดว่า:“ นี่คือลาเขาตะโกนใส่อียอร์! อียอร์! ลาร้องไห้ได้อย่างไร? อียอร์! อียอร์!

อุทานอุทาน

1. 1.ลูกบอลตกลงไปในน้ำ:
   - อา! โอ้! โอ้!
2. 2. แจกันแตก:
   - โอ้! โอ้! โอ้!
3. 3. เด็กผู้หญิงกำลังแกว่งบนชิงช้า:
   ว้าว! ว้าว! ว้าว!
4. 4. Sasha สับไม้:
   เอ๊ะ! เอ๊ะ! เอ๊ะ!

การออกเสียงพยัญชนะ

เกม "กาต้มน้ำพัฟ"

เราแสดงภาพกาต้มน้ำเดือดให้เด็กดู "ดูสิ นี่คือกาต้มน้ำชื่อของเขาคือพัฟ เมื่อเขาเดือดเขาจะพองตัวแบบนั้น ปปปป! มาพัฟกับเขากันเถอะ "

เกมปั๊มวงล้อ

เรานั่งรถไปกับลูกแล้วพูดว่า: “โอ้! ดูสิ รถมันยางแบน มาปั๊มกัน! ส-ส-ส " ด้วยมือของเราเราเป็นตัวแทนของงานด้วยเครื่องสูบน้ำ

เกม "ป่ามีเสียงดัง"

บอกลูกว่าเมื่อลมพัดต้นไม้ ใบไม้ก็จะส่งเสียงกรอบแกรบ: "ชู่ววว" ยืนขึ้น ยกแขนขึ้น แกว่งไปมา - "เหมือนต้นไม้ในสายลม" - แล้วพูดว่า: "ชู่"

เกม "เดาว่ามันคืออะไร"

พูดเสียง Ш หรือ С แล้วทารกจะเดาว่ามันคืออะไร: ป่ากำลังส่งเสียงดัง (Ш) หรือยางกำลังสูบด้วยปั๊ม (С) จากนั้นคุณสามารถเปลี่ยนได้: ให้เด็กเดาและคุณเดา

เกม "เลื่อยเลื่อย"

เราแสดงของเล่นหรือเลื่อยให้เด็กดู: "ดูสิเลื่อยกำลังเลื่อยและผิวปากเบาๆ" เราทำการเลื่อยด้วยขอบฝ่ามือหรือเลื่อยของเล่น

เกม "Komarik"

เราแสดงภาพที่มีรูปยุงเราพูดว่า: "นี่คือยุง Zakhar เขาบินและร้องเพลง zz" บีบนิ้วหัวแม่มือและนิ้วชี้แล้ววาดวงกลมในอากาศ

เราเชิญเด็กร้องเพลงยุง เรา "จับ" ยุงเป็นหมัดแล้วนำไปที่หู - เราฟัง: "Z-z-z" จากนั้นไปที่หูของเด็ก: "ฟังยุงร้องเพลง z-z-z" เราเชิญเด็กจับยุงด้วยและฟังว่ามันร้องเพลงในกล้องอย่างไร

เกม "ด้วง"

แสดงให้เด็กเห็นด้วงในภาพ บอกเขาว่านี่คือด้วง Zhenya และเขาชอบร้องเพลง: "W-w-w!" ถามเด็กว่า Zhenya ด้วงส่งเสียงร้องอย่างไร แข่งขันกับเด็กที่ด้วงบินได้นานกว่า

เกม "นี่คือเพลงของใคร"

พูดหนึ่งในคำเลียนเสียงธรรมชาติ ให้เด็กเดาว่าเพลงของใคร: ด้วง (w) หรือยุง (h) จากนั้นคุณสามารถเปลี่ยนได้: ให้เด็กเดาและคุณเดา

เกมส์มืออุ่น

เราให้เด็กดูภาพ: “ดูสิ เด็กผู้หญิงกำลังอุ่นมือที่เยือกแข็งของเธอ หายใจเข้า xxx! มาอุ่นมือกันด้วย! X-x-x " เราแสดงให้เด็กเห็นถึงวิธีหายใจด้วยมือของเขา

เกม "เม่น"

เราให้เด็กดูของเล่นเม่นหรือรูปภาพแล้วพูดว่า: "นี่คือเม่น ดูสิ เขามีหนามอะไร เขาแบกแอปเปิ้ลและเห็ดไว้บนพวกมัน เมื่อเขาเอาเชื้อราไปที่โพรง เขาก็จะพ่นลมออกมาแบบนี้ สูดอากาศเหมือนเม่นกันเถอะ "

เลียนแบบเสียงสัตว์และนก

สัตว์เป็นคำศัพท์แรกที่เด็กเรียนรู้ เด็กต้องได้รับการสอนไม่เพียงแต่ว่าแมวเป็นแมว, กบคือกวา, แพะคือฉัน ฯลฯ แต่ยังต้องสอนว่าหนูของแม่ส่งเสียงเอี๊ยดอ๊าด PI-PI-PI และหนูส่งเสียงแหลมกว่า PI-PI-PI , กบตัวใหญ่ร้อง KVA และกบตัวเล็ก ฯลฯ

หลังจากนำเสนอตัวอย่างเสียงแล้ว ให้เด็กเดาว่าใครเป็นคนตะโกน - กบตัวใหญ่หรือตัวเล็ก จากนั้นคุณสามารถเปลี่ยนบทบาทได้

อย่าลืมใช้รูปภาพหรือตุ๊กตาสัตว์ ฝึกสร้างคำในเกม ตัวอย่างเช่น: “ เลี้ยงวัวด้วยหญ้าแห้งแล้วเธอจะบอกคุณมู - ขอบคุณ!”

เลียนแบบเสียงในครัวเรือน

นาฬิกากำลังเดิน - TIK - SO

หยดน้ำ - KAP - KAP (สำหรับแต่ละพยางค์ นิ้วชี้แตะฝ่ามืออีกข้างหนึ่ง)

เด็กกระทืบ - TOP - TOP

ค้อนเคาะ TUK - TUK

กรรไกรตัด CHIK - CHIK

เราแกว่งบนชิงช้า KACH - KACH

เรากินแครอท CRUM - CRUM

รถวิ่ง BI - BI

เลื่อยวงเดือน VZHIK - VZHIK

เกมสำหรับการพัฒนาพจน์และการรวมเสียง

"กวาดปล่องไฟ".

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมแล้วพูดว่า: “นี่คือการกวาดปล่องไฟตลกๆ เขาทำความสะอาดท่อทำความสะอาด มือขึ้นและลงและมือก็กำแน่น " ขณะออกเสียงข้อความ เด็กๆ จะเคลื่อนไหว: ยกมือขึ้น จากนั้นงอข้อศอก กำมือเป็นกำปั้นแล้วกดลง

"บึงหนองทำให้ท่วม".

เด็ก ๆ แบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: "ปั้นจั่น" และ "กบ" - พวกเขายืนเป็นวงกลม มีหนองน้ำอยู่ตรงกลาง "กบ" ร้องเพลง "กบ-กบเดินเลียบชายฝั่ง พวกเขารวบรวมริ้นและคนแคระ " เสียงร้องของ "ปั้นจั่น" ตอบพวกเขา: "เรือเครนกำลังบินอยู่ใต้ท้องฟ้า สีเทาและสีขาวทั้งหมดและมีจมูกยาว กบ-กบ ถ้าคุณต้องการที่จะมีชีวิตอยู่ให้รีบทิ้งนกกระเรียนไว้ในหนองน้ำ " เมื่อได้ยินเสียงร้องของ "ปั้นจั่น" "กบ" ก็ย่อตัวลงใน "บึง" ในตอนท้ายของการร้องเพลง "ปั้นจั่น" กระโดดกระพือ "ปีก" ของพวกเขาจับ "กบ" ที่ไม่มีเวลากระโดดลงใน "บึง" "กบ" ที่จับได้ออกจากเกม

การออกเสียงพยัญชนะที่ไม่มีเสียงรวมกับสระ

Tu-tu-tu - เสียงรถจักร

Ko-ko-ko - ไก่ชน

Ku-ku-ku - นกกาเหว่าเรียก

ฉี่ - ฉี่ - เมาส์รับสารภาพ

Ta-ta-ta - เสียงกลอง (พยางค์ร้องในเสียงดนตรีสามเสียง "โซล" - "mi" - "ทำ")

การออกเสียงพยัญชนะพยัญชนะร่วมกับสระ

Doo-DOODU - ท่อกำลังเล่นอยู่ ฮ่าฮ่าฮ่า - ห่านหัวเราะเยาะ Boo-boo-boo - บ่นพึมพำสีดำ BBC - เสียงรถ. (พยางค์จะขับเสียงเดียว "G")

แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาข้อต่อ ทำให้เกิดเสียงสระและพยัญชนะ

เลียนแบบเสียงสัตว์ นก ของเล่น วัตถุสิ่งแวดล้อม

"U" - เรือกลไฟ, รถจักรไอน้ำ, เสียงนกหวีด

"อะ" !, "โอ้" !, "อ่า" !, "โอ้"! - ออกเสียงด้วยน้ำเสียงของความประหลาดใจ, เศร้าโศก, ชื่นชม, กลัว.

"Ay" - เสียงสะท้อนในป่า "ใช่" - ร้องไห้ทารก

"อียอร์" เป็นเสียงร้องของลา

"ส" - เสียงน้ำไหลลำธาร

"3" - สารภาพยุง

"F" - เสียงหึ่งของผึ้ง, ด้วง, ภมร

"Sh" - เสียงฟู่ของห่าน, เสียงกรอบแกรบของป่า, เสียงกรอบแกรบของใบไม้

คำเลียนเสียงธรรมชาติเหล่านี้และที่คล้ายกันจะออกเสียงเป็นเพลงเป็นจังหวะ (ไม่เกิน 5 เสียงต่อการหายใจออก)

เลียนแบบเสียงนก

"ก๊อกก๊อกก๊อก" - นกหัวขวาน; "Chik-chirik" -กระจอก; "Guli-guli" - นกพิราบ; "Swi-swi" - หัวนม; "คาร์-คาร์" เป็นอีกา

สร้างคำใช้เพื่อสร้างเสียงหรือเสริมการออกเสียงที่ถูกต้อง

"ครับๆ".

เด็กคนหนึ่งซ่อนตัวอยู่หลังเก้าอี้ในห้องโถง (หลังต้นไม้จำลอง เป็นต้น) และบางครั้งก็พูดว่า "อ๋อ" เด็กคนอื่นหรือเด็กทุกคนกำลังมองหาเขา ครูอ่านบทกวีพร้อมกับดนตรีที่สงบเงียบ:

ฉันจะบอกคุณ: "เฮ้!"

เดาว่าฉันยืนอยู่ตรงไหน

หาฉัน หาฉัน!

ฉันอยู่นี่ ที่ไหนสักแห่งระหว่างทาง

ฉันอยู่ที่ไหน ที่ไหน - ตัดสินใจเร็ว!

ไม่ว่าจะไปทางซ้ายหรือทางขวา

เอาใจใส่มากขึ้น

อย่าลืมปีนทุกอย่าง

"ไก่และกระทง".

1. "ไก่" และ "กระทง" นั่งยอง ๆ ที่ผนังด้านหนึ่งของห้องโถงราวกับว่าอยู่บนที่พัก "กระทง" ออกจากบ้านโบกปีกและแขนหยุดที่กลางห้องโถง (เขาพบเมล็ดพืช) และเรียก "ไก่" เสียงดัง: "Ku-ka-re-ku!" "ไก่" โบก "ปีก" อย่างสนุกสนาน วิ่งด้วยนิ้วเท้าไปที่ "กระทง" แล้ววิ่งไปรอบๆ ตัวเขา หยุดและแสดงให้เห็นว่าเมล็ดพืชจิกกินอย่างไร “กระทง” เดินออกไปเรียกไก่อีกครั้ง

เมื่อเกมซ้ำ ไก่ตัวอื่นจะถูกเลือก

2. "ไก่":

เช่นเดียวกับที่ประตูของเรา

ไก่จิกเมล็ดข้าว

ไก่กัดธัญพืช

เขาเรียกไก่ไปหาเขา

"ไก่" ไปรอบ ๆ วงกลมหยุดและพูดว่า:

คุณพายน้อย

คุณคือ khokhlushechki

ฉันพบถั่วสำหรับคุณ

ฉันจะแบ่งถั่วออกเป็นทุกคน:

ข้าวโดยแปดโดยแปด

คูคาเรคุ!

"ห่าน คุณห่าน"

เด็กแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: "เด็ก" และ "ห่าน" ครู (หรือเด็กคนหนึ่ง) ทำหน้าที่เป็นหมาป่า "ลูก" และ "ห่าน" กำลังเผชิญหน้ากันในระยะหนึ่ง "หมาป่า" อยู่ในระยะไกล ถัดจากเขาเป็น "ห่าน" ตัวหนึ่ง ร้องเพลง "เด็ก" ไปที่ "ห่าน" แล้วย้อนกลับ (สี่ขั้นตอน) จากนั้นการเคลื่อนไหวแบบเดียวกันกับคำพูดของพวกเขาเองจะถูกทำซ้ำโดย "ห่าน" ตามคำพูด: "เราเห็นหมาป่า" - "หมาป่า" กับ "ลูกห่าน" วิ่งผ่าน "เด็ก" จากนั้นทั้งสองกลุ่มก็เดินสลับกันไปมา เมื่อเพลงจบ "ห่าน" ก็วิ่งตาม "หมาป่า" และช่วย "ห่าน"

เด็ก ๆ : ห่าน คุณห่าน ห่านสีเทา!

ห่าน: ฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่าฮ่า!

เด็ก ๆ : คุณเคยไปที่ป่าแล้วคุณเคยเห็นใครบ้าง?

เด็ก ๆ : เราเห็นหมาป่าถือลูกห่าน

ห่าน: ฮ่าฮ่าฮ่า (สี่ครั้ง)

เด็ก ๆ : หยิกหมาป่า ช่วยลูกห่าน!

ห่าน: ฮ่าฮ่าฮ่า (สี่ครั้ง)

เกมกลางแจ้งสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องในการพูด

"จักรเย็บผ้า".

เด็ก ๆ ทำการหมุนเป็นวงกลมที่ข้อมือและข้อศอกด้วยมือขวา ส่วนมือซ้ายทำการเคลื่อนไหวเล็กน้อยในลักษณะการทำงานด้วยเข็ม จากนั้นการเคลื่อนไหวก็เปลี่ยนไป: มือซ้ายทำการเคลื่อนไหวเป็นวงกลม มือขวา - การเคลื่อนไหวของเข็ม การเคลื่อนไหวของมือจะดำเนินการภายใต้การออกเสียงเป็นจังหวะ: "knock-knock-knock"

« เราซ่อนหมี "

เด็กๆ ยืนพิงหลังคนขับที่ซ่อนหมี เด็ก ๆ กำลังมองหาเขาเพื่อฟังเพลงที่ร่าเริง ใครพบเห็นเป็นคนขับ

เดินบนสะพาน.

เด็กผลัดกันเดินบนสะพานกระดาน โดยตั้งสูงจากพื้น 5-10 ซม. โดยมีความลาดเอียงเล็กน้อย ตรวจสอบท่าทางของคุณ จังหวะการเดินของคุณ

« เท้าเล็ก ๆ วิ่งไปตามทาง "

เด็กกำลังนั่งครูเชิญพวกเขายกขาขึ้น เขาให้ความสนใจกับความจริงที่ว่าขาของพวกเขาเล็กและพูดซ้ำหลายครั้ง: "ขาเล็กวิ่งไปตามทาง" จากนั้นครูบอกว่าหมีมีขาใหญ่และเดินช้าๆ: "ขาใหญ่เดินไปตามถนน" ครูสอนดนตรีพูดคอรัสการ์ตูนด้วยความเร็วและช้า ทำให้เด็กเคลื่อนไหวอย่างรวดเร็วและเบา จากนั้นจึงขยับขาช้าๆ และหนักหน่วง

ยิมนาสติกประกบ.

ยิมนาสติกประกบรวมถึง:

ทำงานกับลิ้น (กัดปลายลิ้น, เคี้ยวลิ้นสลับกับฟันข้างซ้ายและขวา, คลิกลิ้นในตำแหน่งต่างๆ, ยืดลิ้น, กลิ้งเป็นท่อ, ฯลฯ );

ด้วยริมฝีปาก (กัดริมฝีปากล่างและบนด้วยฟันของคุณยื่นริมฝีปากล่างให้ใบหน้ามีอารมณ์ขุ่นเคืองยกริมฝีปากบนเปิดฟันบนยิ้มให้ใบหน้า) นวดใบหน้าจากรากของ ผมถึงคอด้วยมือของคุณเอง

แบบฝึกหัดสำหรับเด็ก น่าสนใจ เข้าถึงได้เพราะ ฉันใช้มันอย่างสนุกสนาน

ยิมนาสติกประกบ.

กัดปลายลิ้นของคุณ

กัดลิ้น แทงไปข้างหน้าถอยหลังกัดกินพื้นผิวทั้งหมด

เคี้ยวลิ้นสลับกับฟันข้างซ้ายและขวา

ใช้ลิ้นของคุณระหว่างริมฝีปากและฟันราวกับทำความสะอาดฟัน.

เจาะริมฝีปากบนและล่างด้วยลิ้นของคุณสลับกันแก้มขวาและซ้าย

คลิกที่ลิ้นของคุณ เปลี่ยนระดับเสียงของปากเพื่อให้ระดับเสียงคลิกเปลี่ยนไป (เช่น งานเกม: differentม้าส่งเสียงดังกึกก้องในวิธีต่างๆ: ม้าใหญ่ส่งเสียงดังช้าและต่ำขนาดเล็ก - ม้าคลิกเร็วและสูง)

กัดริมฝีปากล่างจนสุด แค่กัดริมฝีปากบน

กัดจากด้านในของแก้มด้วยฟันข้าง

แปะริมฝีปากล่างให้หน้าเคืองการแสดงออก.

ยกริมฝีปากบนเผยให้เห็นฟันบนให้ใบหน้าการแสดงออกของรอยยิ้ม

ทำสองการเคลื่อนไหวก่อนหน้าสลับกันในเร่งความเร็ว

ดำเนินการนวดกดทับและเฉือนใบหน้าจากรากผมถึงคอด้วยมือของคุณเอง

ใช้ปลายนิ้วแตะนวดหน้าตั้งแต่โคนผมจนถึงคอ

วางนิ้วชี้ของมือทั้งสองข้างบนกล้ามเนื้อข้างใต้ตาและทำยิมนาสติกสำหรับใบหน้ายกกล้ามเนื้อใบหน้าเหมือนดัมเบลล์ ทำซ้ำการเคลื่อนไหวนี้สลับขวาและซ้ายด้านข้าง.

ใส่ดัชนีนิ้วบนสันจมูกอย่างแรงย่นมันและสัมผัสการเคลื่อนไหวของกล้ามเนื้อด้วยมือของคุณ

โดยการย่นสันจมูก (finger control) โดยเปิดกล้ามเนื้อใต้ตา (ควบคุมนิ้ว) เปิดตาให้กว้าง

วางนิ้วบนข้อต่อขากรรไกร-ขมับข้อต่อและนวดขณะเปิดปาก

ใช้ข้อศอกขวาด้วยมือซ้ายงอข้อมือขวามือทำมุมฉากกับปลายแขนแล้ววางคางบน "ชั้นวาง" ที่เกิดขึ้น ยืดคางอ้าปากเพื่อไม่ให้คางหลุดออกจากด้านหลังมือและมือไม่เปลี่ยนตำแหน่ง (คางไปข้างหน้าจมูกขึ้น).

เชื่อมต่องานก่อนหน้าด้วยการยื่นด้านล่างริมฝีปากและยกส่วนบน (ในทางกลับกันและในเวลาเดียวกัน)

ดำเนินการตามลำดับในการเคลื่อนไหวเดียว 16 และ 19งาน

อ้าปากให้มากที่สุด เผยให้เห็นฟัน รอยย่นสันจมูก เปิดกล้ามเนื้อใต้ตา ลืมตาให้กว้างทำ 4 การเคลื่อนไหวของลิ้นไปมาด้วยกรามคงที่และริมฝีปาก

เกมส์ - แบบฝึกหัดสำหรับข้อต่อ

"ลิง".

ลิงตื่นนอนตอนเช้า เหยียดยิ้ม หาวทำหน้าในกระจกโบกมือให้กัน เด็ดกล้วยเคี้ยวแล้วทันใดนั้นลิง Chi-chi ก็เอากล้วยออกจากลิง Chu-chu Chi-chi เริ่มร่าเริง (ริมฝีปากร่าเริง) และ Chu-chu เริ่มเศร้า (เศร้าริมฝีปาก). แล้วลิงก็เริ่มตะครุบถั่วซ่อนไว้ข้างหลังแก้มแล้วอีกข้าง ลิงเริ่มจุมพิตด้วยความยินดีจมูก แก้ม คาง หน้าผาก และทุกสิ่งรอบตัว แล้วลิงเริ่มแกว่งบนชิงช้า (ในเสียงของ glissando) และโยกตัวเก่าbaobab (คำรามเสียงของเขา).

"กราด" (นวดหน้า).

ฮือ ฮือ ฮือ ทำไมคุณดีใจจัง

คุณกระโดด หัวเราะ และแม้กระทั่งต่อสู้

“ฉันไม่มีความสุขเลย” เมืองตอบ

“เพียงแสงตะวันส่องทะลุขอบเมฆ

และฉันก็ล้มลง ฉันบิน

ด้วยความรำคาญฉันตีทุกคน

"ป่ากลางคืน".

ป่ายามค่ำคืนเต็มไปด้วยเสียง (a-aa-ah กระซิบ):

มีคนหอน (in-in-in)

และใครร้องเหมียว (เหมียวเหมียวเหมียวเหมียว)

มีคนคำราม (oink-oink-oink-oink)

มีคนกระทืบ (top-top-top-top)

ใครส่งเสียงดัง (w-w-w-w)

มีคนชี้ (โอ้ โอ้ โอ้)

และกรีดร้อง (Ay-ay-ay-ay)

ก็มีคนเงียบๆ เงียบๆ อยู่ในเสียงบางๆ ก็เงียบ ("ผอม"พูดเป็นเสียง):

A-a-a-a (ในกระซิบ)

เกมและแบบฝึกหัดสำหรับการพัฒนาข้อต่อ

"เอคโค่".

เด็ก ๆ กำลังเล่นช้า ๆ ดนตรีสงบเดินผ่านป่าและเก็บผลเบอร์รี่และเห็ด กลุ่มหนึ่งไปที่ปลายด้านหนึ่งของห้องโถง อีกกลุ่มหนึ่งไปฝั่งตรงข้าม เสียงเพลงดังขึ้นรบกวนมากขึ้น เด็กกลุ่มแรกพูดเสียงดัง: "AU-AU-AU!" คนที่สองตอบเธอเบาๆ: "AU-AU-AU!" สู่เสียงเพลงอันเงียบสงบ สะท้อนกันทั้งสองกลุ่มมาบรรจบกัน เสียงเดินขบวน เด็ก ๆ กลับบ้านจากป่า

เกมสำหรับการออกเสียงพยัญชนะที่ชัดเจน

"ฝึกกับแตงโม".

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมโยนลูกบอลให้กันแล้วให้ครู: พวกเขาจินตนาการว่า "กำลังโหลดแตงโมขึ้นรถไฟ" จากนั้น ภายใต้การเคลื่อนไหวของมือเป็นวงกลม พวกเขาพูดว่า: "Chu-Chu-Chu \" ภาพวาดรถไฟที่เคลื่อนไปตามเสียงเพลง เมื่อดนตรีหยุดลง การเคลื่อนไหวก็สิ้นสุดลง เด็ก ๆ ออกเสียง "Sh-Sh-Sh \" "การขนแตงโม" เริ่มต้นด้วยการเคลื่อนไหวเช่นเดียวกับในระหว่างการ "โหลด"

"ที่เดิน".

เกมนี้มีส่วนช่วยในการพัฒนาฉันทลักษณ์ เด็กเดินไปตามเสียงเพลงเต็มเท้า นิ้วเท้า ส้นเท้า ส่วนโค้งด้านนอกของเท้า ทิศทางการเดินและลักษณะของดนตรีที่เปลี่ยนไป ในเวลาเดิน เด็กๆ พูดว่า: “เราตรวจสอบท่าทางของเราและนำสะบักมารวมกัน เราเดินด้วยปลายเท้า เราเดินด้วยส้นเท้า เราเดินเหมือนผู้ชายทุกคนและเหมือนหมีตีนปุก "

"สวนสัตว์".

เด็กแต่ละคนเลือกบทบาทของตนเองในฐานะสัตว์และนั่งใน "กรง" (ห่วง) ครูเดินไปมาระหว่าง "กรง" แล้วถามว่า "สัตว์อะไรอยู่ในกรงนี้" เด็กที่มีการเคลื่อนไหว การแสดงออกทางสีหน้า สร้างคำ แสดงว่าพวกเขากำลังวาดภาพใคร

"การเต้นรำแบบกลม".

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมมีเด็กคนหนึ่งอยู่ตรงกลางนำการเต้นรำเป็นวงกลมและร้องเพลง: "วาลยาเดินไปตามทาง Valya พบรองเท้าแตะ วาลยาลองสวมรองเท้าผ้าใบ สวมแต่เดินกะเผลก ฉันมอบรองเท้าแตะให้ Kolya และไปเต้นรำกับ Kolya " เด็กที่ยืนอยู่ตรงกลางแสดงการเคลื่อนไหวจากนั้นเลือกคู่และเต้นรำกับเขา ทุกคนร้องเพลงพร้อมปรบมือ

ในกระบวนการสร้างความแตกต่างจะใช้วัสดุที่หลากหลาย

"การงอและการยืดตัวของลำต้น"

เด็ก ๆ ยืนเป็นเสาแล้วเดินไปข้างหน้าอย่างง่าย ๆ จากนั้นถอยหลังและสิ้นสุดการเคลื่อนไหวด้วยการกระโดด แยกขาจากนั้นเด็ก ๆ ก็ก้มตัวอย่างรวดเร็วใช้ฝ่ามือตีพื้น: "อ๊ะ!" เหยียดตรงและปรบมือเหนือหัว: "ว้าว!" ด้วยการปรบมือครั้งสุดท้ายเหนือศีรษะ ขาจะกระโดดเข้าหากัน (การเคลื่อนไหวสะท้อนถึงอารมณ์ขันของดนตรี)

"ฟอง" (สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและนักเรียนที่อายุน้อยกว่า)

เด็ก ๆ ยืนเป็นวงกลมเพื่อฟังเพลง ครู: "เป่าฟองสบู่" เด็ก ๆ ผายแก้มโดยพูดว่า: "Fu-woo" และจับมือเดินจากตรงกลางด้วยหลังของพวกเขาก่อตัวเป็นวงกลมขนาดใหญ่ ครู: "ฟองสบู่แตก" เด็ก ๆ วิ่งไปที่ศูนย์กลางของวงกลมพร้อมเสียง: "Ш" ครู: "เป่าฟองสบู่" การเคลื่อนไหวครั้งแรกซ้ำอีกครั้ง ที่สัญญาณ: "ฟองสบู่บิน!" - เด็ก ๆ ผายแก้มและถือไว้ในตำแหน่งนี้วิ่งเป็นวงกลมแล้วปัดแขนไปข้างหน้า จากนั้นพวกเขาก็หยุดและจัดเรียงตัวเองเป็นวงกลมตามเสียงเพลงแล้วจับมือกันแสดงด้วยการเคลื่อนไหวฟองสบู่ขนาดใหญ่ที่ระเบิด เด็ก ๆ ผ่อนคลายแขนตามลำตัว จากนั้นทุกคนก็นั่งบนเก้าอี้และร้องเพลง “Soap Bubbles” (ดนตรีโดย Kühn) บทเรียนจบลงด้วยการเดินไปฟังเพลงที่สงบ

"รถไฟ".

เด็ก ๆ เลียนแบบเสียงล้อรถจักรไอน้ำการทำงานของคันโยก - แขนงอที่ข้อต่อข้อศอก จากนั้นจะแสดงให้เห็นว่าล้อถูกตรวจสอบอย่างไร รถไฟไปอย่างไร มันปล่อยไอน้ำอย่างไร ส่งเสียงบี๊บ ฯลฯ

"ห่าน".

เด็ก ๆ แสดงให้เห็นว่าห่านกระพือปีก จิก ฟ่อ ขัน บิน ฯลฯ อย่างไร

"อากาศยาน".

เด็ก ๆ เลียนแบบการตรวจสอบปั๊มน้ำมันพูดว่า: "Sss" มอเตอร์: "Rrr" เครื่องบินบิน ลงจอด นักบินออกไป (เด็ก ๆ นั่งบนเก้าอี้)

เกมส์นิ้วพูด

1. แมวกำลังจะไปเที่ยวพักผ่อน

ฉันสวมกางเกงขายาวที่จมูก

คาฟตันของเขาถูกฉีกออก

เขาเย็บมันด้วยไม้กวาด

2. "ฟืน" .

เราจะไปตัดไม้

หนึ่ง-สอง หนึ่ง-สอง.

จะมีฟืนสำหรับฤดูหนาว

หนึ่ง-สอง หนึ่ง-สอง.

3. แมวพองลูกโป่ง

และลูกแมวรบกวนเธอ

ขึ้นมาปรบมือด้วยอุ้งเท้า

และแมวก็มีลูกบอลเด้งดึ๋ง

4 นี่คือกบตามทาง

ขี่โดยเหยียดขาออก

Kva-kva-kva - 2 ครั้ง

จากแอ่งน้ำเป็นแอ่ง

ใช่สำหรับคนแคระใช่รีบร้อน

Kva-kva-kva - 2 ครั้ง

เธอไม่อยากกินอีกต่อไป

กระโดดกลับเข้าไปในบึงของคุณ

Kva-kva-kva - 2 ครั้ง

5.มือ-ฝ่ามือ

ถึงคุณยายทางหน้าต่าง

พวกเขาเคาะ: "กระหน่ำและกระหน่ำ"

นี่คือหลานสาว นี่คือหลานชาย

“มาที่หน้าประตูบ้าน

เราจะอบขนมปัง "

Masha เย็บให้ลิง
เสื้อขนสัตว์ หมวก และกางเกง

6. นิ้วนี้เป็นคุณปู่

นิ้วนี้เป็นยาย

นิ้วนี้เป็นพ่อ

นิ้วนี้คือแม่

นิ้วนี้คือฉัน

นั่นคือครอบครัวทั้งหมดของฉัน

แม่ แม่?

อะไร อะไร อะไร?

แขกกำลังจะไป

แล้วไง.

สวัสดีสวัสดี. (นิ้ว "จูบ")

7. เราไม่เขียนเราไม่อ่าน

และเราเล่นท่อ

มาเยี่ยมพวกเรา

เราจะเต้นรำเพื่อคุณ

8เหมือนหิมะ หิมะบนเนินเขา

และใต้เนินเขามีหิมะหิมะ

และบนต้นไม้มีหิมะหิมะ

และใต้ต้นไม้ก็มีหิมะ หิมะ

และหมีนอนอยู่ใต้ต้นไม้

เงียบ เงียบ อย่าส่งเสียงดัง

9. (การเล่นสมมติ)

จิ้งจอกระมัดระวัง

ฉันไปที่ลำธารเพื่อเมา

ก้มตัวลงและน้ำ

ไม่เคลื่อนไหวและมั่นคง

แพะมีเขา

แพะถูกชน

ฉันวิ่งข้ามรั้ว

เต้นทั้งวัน.

ขาบน,

ปรบมือปรบมือ.

บี-อี-อี

เกมและแบบฝึกหัดเกี่ยวกับเสียงสระมีความสำคัญมากสำหรับการฝึกหายใจออกที่แรง ราบรื่น และยาวนาน ซึ่งจำเป็นในการทำงานเกี่ยวกับการออกเสียงของเสียง ซึ่งเป็นรากฐานสำหรับการพัฒนากระบวนการสัทศาสตร์ซึ่งเป็นพื้นฐาน

เป็นไปได้ที่จะเริ่มฝึกการหายใจด้วยคำพูดจริงหลังจากที่เด็กมีการหายใจออกที่แรงและราบรื่นเท่านั้น

สระร้องเพลงพร้อมการเคลื่อนไหว

เสียงสระทั้งหมด [a], [y], [o], [and], [e], [s] ร้องเมื่อหายใจออก

1. "ดอกไม้บาน" - [ก] ตำแหน่งเริ่มต้นกำลังยืนมือลดลง ยกมือไปทางด้านข้าง - หายใจเข้า เราร้องเพลง: "A-a-a - หายใจออก

1. "สับไม้" - [y] ตำแหน่งเริ่มต้นกำลังยืนมือลดลง ขากว้างกว่าไหล่ เหยียดแขนขึ้น - หายใจเข้า เอียงร้อง: "Oo-oo-oo-oo"

1. "มาเริ่มคลาวด์กันเถอะ" - [o] ตำแหน่งเริ่มต้น - ยืนมือลง มือไปด้านข้าง - หายใจเข้า มือเชื่อมต่อกันมือถูกพับ ภาพวาดตัวอักษร O พวกเขาก้าวไปข้างหน้า - หายใจออก

1. "เรากำลังจับลูกบอลก้อนใหญ่" - [เอ่อ] ตำแหน่งเริ่มต้น - ยืนมือลง มือไปด้านข้าง - หายใจเข้า มือที่หน้าอก - หายใจออก: "เอ่อ-เอ่อ"

1. "ลูกตุ้ม" - [s] ตำแหน่งเริ่มต้น - ยืนมือลง แขนตรงกำหมัดไปข้างหน้า - หายใจเข้า ดึงมือตรงที่มีหมัดกำแน่น - หายใจออก: "s-s-s"

1. "จับรังสี" [และ] ตำแหน่งเริ่มต้น - ยืน, มือลง - หายใจเข้า ยกมือขึ้นอย่างราบรื่น - หายใจออก: "และแล้วและ"

สระร้องเพลงและการผสมผสานของพวกเขาด้วยความแข็งแกร่งและระดับเสียงที่แตกต่างกัน

ความแรงของเสียงวัดจากทิศทางการเคลื่อนไหวของมือ เมื่อมือเคลื่อนขึ้น ("ขึ้นเนิน") ความแรงของเสียงจะเพิ่มขึ้น การเคลื่อนไหวลง ("ลงเนิน") จะลดลง ด้วยการเคลื่อนไหวของมือในแนวนอนความแรงของเสียงจะคงที่ เด็กวัดความแรงของเสียงและร้องเพลงที่ให้เสียงเบาขึ้นหรือดังขึ้นเป็นเสียงที่เท่ากันโดยพิจารณาจากวัสดุที่มองเห็นได้

การเดาและออกเสียงสระตามการเคลื่อนไหวที่สอดคล้องกัน

เสียง [a] - ปรบมือที่หน้าอก, เสียง [และ] เหนือศีรษะ, เสียง [o] - คุกเข่า, เสียง [y] - ตีกำปั้นที่กำปั้น (แนวนอน), เสียง [e] - โดยเอาหลังมือเข้าหากัน ให้เสียง [s] - ชกด้วยหมัด (แนวตั้ง) แนะนำให้เดาชุดที่สอดคล้องกับเสียง 3-4 (3-4) ของซีรีส์

เกมบอลเพื่อเสริมสร้างการออกเสียงสระและพัฒนาการหายใจออกที่ราบรื่นและแข็งแรง

เกม "เสียงสระที่เราร้องเพลงกับลูกบอลด้วยกัน"

ผู้ใหญ่เสนอให้ร้องเพลงในขณะที่กลิ้งลูกบอลบนพื้นหรือลูกบอลบนโต๊ะพร้อมกัน เด็กหายใจเข้าและหมุนลูกบอลไปหาผู้ใหญ่อย่างราบรื่น: A-a-a

เกม "เราเคาะลูกบอลด้วยฝ่ามือเราทำซ้ำเสียงด้วยกัน"

ผู้ใหญ่เชิญเด็กเมื่อเขาได้ยินเสียง [a] ให้ตีลูกบอลบนพื้น หลังจากจับลูกบอลแล้ว เด็กจะทำซ้ำเสียง อ-อู-อู-อา-อา-อู-อู

วรรณกรรม:

1. กรุปจุค, O.I. การแก้ไขการออกเสียงของเสียง: เทคนิคที่ครอบคลุมสำหรับการแก้ไขความผิดปกติของข้อต่อ / O.I. ครูเพ็ญชุก ต.อ. Vorobiev - SPb.: สำนักพิมพ์ "Litera", 2010
2. โคโนวาเลนโก, S.V. การพัฒนาฐานการพูดทางจิตและสรีรวิทยาในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีพัฒนาการผิดปกติ / S.V. โคโนวาเลนโก, M.I. Kremenetskaya - SPb.: สำนักพิมพ์ OOO "Childhood-press", 2012
3. Kulikovskaya T.A. เกมและแบบฝึกหัดการพูดที่ดีที่สุดสำหรับการพัฒนาคำพูด: คำแนะนำสำหรับผู้ปกครองและครู / T.A. คูลิคอฟสกายา - ม.: AST, 2010.
4. วัสดุรูปภาพ - แหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต www.myshared.ru

ในช่วงต้นปีการศึกษา เราแนะนำให้เด็กรู้จักเสียงสระ ในหัวข้อนี้ เด็กๆ จะได้รับเกมและแบบฝึกหัดที่หลากหลาย เสียงสระเป็นรากฐานของการทำงานทั้งหมดในการพัฒนากระบวนการสัทศาสตร์ในเด็ก เมื่อเข้าใจหัวข้อนี้แล้วเด็ก ๆ มักจะวิเคราะห์เสียงหลักและการสังเคราะห์คำได้ดีดังนั้นในอนาคตจะเป็นการง่ายกว่าที่จะเชี่ยวชาญเนื้อหาในการสอนการรู้หนังสือ การทำงานทั้งหมดเกี่ยวกับเสียงสระนั้นเสริมในเกมบอล

ในเกมหมายเลข 1, 2 และ 4 เด็ก ๆ จะฝึกการออกเสียงสระและเน้นเสียงจากชุดสระ การสวดมนต์เสียงสระที่ราบรื่นและยาวนานได้รับการแก้ไขในเกมที่ 3 และ 5 เป็นเรื่องที่น่าสนใจที่ในเกมเหล่านี้ เด็ก ๆ จะสัมพันธ์กับระยะเวลาของลูกบอลที่กลิ้งไปกับระยะเวลาของการเปล่งเสียงสระ เกมทั้งหมดเหล่านี้มีส่วนช่วยในการหายใจออกอย่างราบรื่น ซึ่งเป็นสิ่งสำคัญมากในการปรับการออกเสียงให้เหมาะสม เราเสริมความสามารถในการควบคุมพลังของเสียงในเกมหมายเลข 7 ในกลุ่ม เด็กๆ สามารถสังเกตเห็นได้โดยใช้ส่วนประกอบเสียงพูดที่บกพร่อง ข้อบกพร่องเหล่านี้มีความหลากหลายมาก เด็กอาจพูดเบามาก เกือบจะเป็นเสียงกระซิบ หรือมักหูหนวกและมักมีเสียงขึ้นจมูก

เด็กที่เป็นโรคริดสีดวงทวารยังเข้าสู่กลุ่มบำบัดด้วยการพูดหลังการผ่าตัดทำ Cheiloplasty และ uranoplasty เกมลูกสระทั้งหมดนั้นดีสำหรับเด็กเหล่านี้ KS Stanislavsky แสดงลักษณะของเสียงของภาษารัสเซียเปรียบเปรยว่าสระเป็นแม่น้ำและพยัญชนะเป็นฝั่งและหากไม่มีพวกเขาคำพูดของเราก็เป็นหนอง ในการทำงานประจำวันของเราในการแก้ไขคำพูดของเด็ก เราเสริมสร้าง "ชายฝั่ง" เหล่านี้ การเสริมสร้างการออกเสียงที่ถูกต้องของเสียงและการพัฒนากระบวนการสัทศาสตร์สามารถทำได้ในเกมบอล

ในเกมหมายเลข 8 เด็ก ๆ เลือกคำสำหรับเสียงที่กำหนด ออกเสียงคำเหล่านี้อย่างชัดเจน พวกชอบเกมหมายเลข 9 มากซึ่งต้องการความสนใจการพัฒนาระดับสัทศาสตร์ที่ดีความสามารถในการเน้นเสียงที่จุดเริ่มต้นและจุดสิ้นสุดของคำ เกมที่ 10 นั้นสนุกเพราะเด็กสามารถให้คำตอบสำหรับคำถามทั้งหมดของนักบำบัดด้วยการพูดโดยเริ่มจากเสียงเดียวและเสียงเดียวกัน ในบทเรียนเกี่ยวกับความแตกต่างของเสียง ขอแนะนำให้รวมเกมที่มีลูกบอลหมายเลข 11 เกมนี้สามารถใช้เพื่อสร้างความแตกต่างของเสียงใดๆ (s-w, w-w, r-l, z-z เป็นต้น) เด็กที่พูดสัทศาสตร์-สัทศาสตร์ล้าหลังอาจมีปัญหาในการแบ่งคำเป็นพยางค์ การเรียนรู้คำที่มีโครงสร้างพยางค์ที่ซับซ้อน แน่นอน ในการแก้ปัญหานี้ เราใช้เทคนิคดั้งเดิม: ตบตามจังหวะ ตบ และเคาะออกจำนวนพยางค์ในหนึ่งคำ และสร้างพยางค์ ลูกบอลยังมีบทบาทในเชิงบวกในกิจกรรมดังกล่าว

ในเกมหมายเลข 12, 16 และ 17 เด็ก ๆ เรียนรู้โครงสร้างพยางค์ของคำ เสริมความสามารถในการแบ่งคำเป็นพยางค์ ในเกม เราใช้ลูกบอลยางไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังใช้ลูกยางทำเองที่เย็บจากผ้าด้วย ในกลุ่มและในสำนักงานบำบัดคำพูด มีชุดของลูกบอลสีแดงและสีน้ำเงินพร้อมตัวอักษรปักอยู่ ลูกบอลสีแดงแต่ละลูกมีสระสี่ตัวปักอยู่ และมีพยัญชนะสี่ตัวอยู่บนตัวสีน้ำเงิน เกมที่มีลูกบอลดังกล่าวมีความหลากหลายมาก ตัวอย่างเช่น ในเกมที่ 6 เด็กตั้งชื่อเสียงสระหรือคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงสระ (หากนักบำบัดการพูดโยนลูกบอลสีแดงให้เขา) และพยัญชนะ (ถ้าลูกบอลเป็นสีน้ำเงิน) ลูกบอลสียังใช้ในการวิเคราะห์และสังเคราะห์พยางค์และคำ ดังนั้นในเกมหมายเลข 13 เด็ก ๆ ตามคำแนะนำของนักบำบัดด้วยการพูด ให้ทำซ้ำพยางค์ย้อนกลับ AP, UT, OK จากนั้นพยางค์นี้จะถูกวางออกจากลูกบอล ในเกมหมายเลข 14 เด็ก ๆ สร้างคำศัพท์จากลูกบอล อ่าน วิเคราะห์

1. เกม "เราเคาะลูกบอลด้วยฝ่ามือเราทำซ้ำเสียงด้วยกัน"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ ความเร็วของปฏิกิริยา การรวมความรู้เกี่ยวกับเสียงสระ

ผู้ใหญ่: เมื่อคุณได้ยินเสียง "A" ให้กระแทกลูกบอลกับพื้น หลังจากจับบอลแล้ว ให้ทำซ้ำเสียงนี้ A - U - O - U - A - A - O - U

2. เกม "เสียงสระจะได้ยินด้วยหูลูกบอลลอยอยู่เหนือศีรษะ"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์ ความเร็วของปฏิกิริยา การเลือกสระที่กำหนดจากตัวอื่นจำนวนหนึ่ง

ครู: ฉันจะตั้งชื่อเสียงสระ โยนลูกบอลเมื่อคุณได้ยินเสียง "E" A - E - U-Y - E - A - U - O - A - E - Y-E

3. เกม "เสียงสระที่เราร้องเพลงกับลูกบอลด้วยกัน"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาการหายใจออกที่ยาวและราบรื่นการรวมการออกเสียงของเสียงสระ

ตัวเลือกที่ 1... ผู้ใหญ่ชวนเด็ก ๆ ร้องเพลงเสียงสระขณะกลิ้งลูกบอลลงบนโต๊ะ เด็กหายใจเข้าม้วนลูกบอลให้เพื่อนอย่างราบรื่นร้องเพลงสระ: A - A - A - A - A - A

ตัวเลือกที่ 2เกมนี้สามารถเล่นได้นั่งบนพื้น - เป็นวงกลมหรือเป็นคู่, ร้องเพลงเสียงสระที่กำหนดโดยนักบำบัดการพูดและกลิ้งลูกบอล, ครูดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่ความจริงที่ว่าลูกบอลจะต้องกลิ้งอย่างราบรื่น ,เสียงต้องร้องยาว.

4. เกม "Stuchalochka" ฉันต้องการจะพูดและฉันก็เคาะลูกบอล

วัตถุประสงค์: ฝึกการออกเสียงสระเสียงที่ชัดเจน พัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์

หลักสูตรของเกม เด็กและครูนั่งเป็นวงกลม ลูกบอลถูกบีบระหว่างเข่าแต่ละข้าง ครูทำเสียงสระโดยการเคาะลูกบอลด้วยกำปั้น เด็ก ๆ ทำซ้ำเป็นรายบุคคลและในการขับร้อง มีการใช้เสียงในการออกเสียงแบบแยกส่วนโดยเพิ่มจำนวนซ้ำในการหายใจออกทีละน้อยๆ เช่น А АА ААА E uh uh O 00 000 У УУ УУУ จากนั้นคุณสามารถออกเสียงชุดค่าผสมต่างๆ ของเสียงได้: ААЭ АЭО ААУ

5. เกม "ลูกร้องเพลง" อันดับแรกฉันเคาะลูกบอลแล้วเหวี่ยงมัน

วัตถุประสงค์: การรวมการออกเสียงสระสั้นและยาว, การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์, การรวมการหายใจออกทางปากเป็นเวลานาน

หลักสูตรของเกม เด็ก ๆ ถูกแจกจ่ายเป็นคู่และนั่งหันหน้าเข้าหากันในระยะสามเมตร แต่ละคู่มีลูกบอล ครูออกเสียงผสมเสียงสระ เสียงสุดท้ายถูกร้องเป็นเวลานาน ตัวอย่างเช่น A A Uh-uh-uh. U E A ~ a ~ a-a ~ a. สองเสียงแรกจะมาพร้อมกับหมัดที่ตีลูกบอล ร้องเพลงเสียงที่สาม เด็กกลิ้งลูกบอลให้คู่หู การกลิ้งลูกบอลเป็นไปอย่างราบรื่นและยาวนาน เช่นเดียวกับการออกเสียงของเสียงสระ

6. เกม "ลูกบอลหลากสี" สีแดง - สระ สีฟ้าไม่ได้ เสียงอะไร? ให้คำตอบฉัน!

วัตถุประสงค์: การรวมความแตกต่างของสระและพยัญชนะการพัฒนาความสนใจความเร็วในการคิด อุปกรณ์: ลูกบอลสีแดงและสีน้ำเงิน

หลักสูตรของเกม

ตัวเลือกที่ 1.ผู้ใหญ่โยนบอลให้เด็ก คนที่ถูกจับได้จะเรียกสระว่าถ้าลูกบอลเป็นสีแดง พยัญชนะถ้าลูกบอลเป็นสีน้ำเงินแล้วโยนลูกบอลกลับ

ตัวเลือก 2... เด็กตั้งชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วยสระถ้าลูกบอลเป็นสีแดง และถ้าลูกบอลเป็นสีน้ำเงิน เด็กจะตั้งชื่อคำที่ขึ้นต้นด้วยเสียงพยัญชนะ

7. เกม "เงียบ - ดัง" เราขี่บนภูเขาเราร้องเพลงที่นี่และร้องเพลงที่นั่น

วัตถุประสงค์: การรวมการเปล่งเสียงสระ, การพัฒนาการรับรู้สัทศาสตร์, ทำงานกับความแรงของเสียง

อุปกรณ์ : ลูกเล็ก

หลักสูตรของเกม ร้องเพลงโดยสาธิตนักบำบัดด้วยการพูด ความแรงของเสียงวัดจากทิศทางการเคลื่อนไหวของมือ เมื่อมือที่มีลูกบอลเคลื่อนที่ขึ้น (ขึ้นเนิน) ความแรงของเสียงจะเพิ่มขึ้น ลง (ลงเนิน) - ลดลง เมื่อมือที่มีลูกบอลเคลื่อนที่ในแนวนอน (ลูกบอลกลิ้งไปตามราง) ความแรงของ เสียงไม่เปลี่ยนแปลง ในอนาคตเด็ก ๆ จะมอบหมายงานให้กันอย่างอิสระ

8. เกมกับการส่งบอล "ส่งบอล - เรียกคำ"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาการแทนด้วยสัทศาสตร์ ความเร็วของปฏิกิริยา

หลักสูตรของเกม ผู้เล่นเข้าแถวในคอลัมน์ ผู้เล่นคนแรกมีลูกบอลขนาดใหญ่หนึ่งลูก (เส้นผ่านศูนย์กลาง 25-30 ซม.) เด็กเรียกคำสำหรับเสียงที่กำหนดและส่งลูกบอลกลับโดยใช้สองมือเหนือศีรษะของเขา (วิธีอื่นในการส่งบอลเป็นไปได้) ผู้เล่นคนต่อไปคิดคำสำหรับเสียงเดียวกันโดยอิสระและส่งบอลไป

9. เกมกับการถ่ายโอนลูก "เสียงโซ่" เราจะเชื่อมโยงห่วงโซ่จากคำพูด บอลจะไม่ยอมให้คุณจบ

วัตถุประสงค์: การพัฒนาการแทนด้วยสัทศาสตร์ การเปิดใช้งานคำศัพท์

หลักสูตรของเกม ครูพูดคำแรกและส่งลูกบอลให้เด็ก จากนั้นลูกบอลจะถูกส่งต่อจากเด็กสู่เด็ก เสียงสิ้นสุดของคำก่อนหน้าคือเสียงเริ่มต้น ตัวอย่างเช่น: ฤดูใบไม้ผลิ - รถบัส - ช้าง - จมูก - นกฮูก ...

10. เกมโยนลูกบอล "หนึ่งร้อยคำถาม - หนึ่งร้อยคำตอบจากตัวอักษร A (I, B) และมีเพียงสิ่งนี้"

วัตถุประสงค์: การพัฒนาการแสดงสัทศาสตร์จินตนาการ

หลักสูตรของเกม ครูโยนลูกบอลให้เด็กและถามคำถามเขา เมื่อส่งคืนลูกบอลให้กับนักบำบัดด้วยการพูด เด็กต้องตอบคำถามเพื่อให้ทุกคำของคำตอบเริ่มต้นด้วยเสียงที่กำหนดเช่นด้วยเสียง I. ตัวอย่าง: - คุณชื่ออะไร? - ไอรา (อีวาน) - และนามสกุล? - อิวาโนว่า - คุณมาจากที่ไหน? - จากอีร์คุตสค์ - มีอะไรเติบโตที่นั่น? - มะเดื่อ - มีนกชนิดใดบ้างที่พบได้ที่นั่น? - โอริโอล - คุณจะมอบของขวัญอะไรให้กับครอบครัว? - บัตเตอร์สก็อตช์และของเล่น

11. เกม "พยางค์และพยางค์ - และจะมีคำเราจะเล่นเกมอีกครั้ง"

ตัวเลือกที่ 1 วัตถุประสงค์: เพื่อรวมความสามารถในการเพิ่มพยางค์ให้กับคำ

หลักสูตรของเกม: ครูพูดกับเด็ก ๆ : - ฉันจะออกเสียงส่วนแรกของคำและคุณจะพูดส่วนที่สอง: sa - har, sa - no จากนั้นผู้ใหญ่ก็โยนลูกบอลให้เด็กสลับกัน แล้วพูดพยางค์แรก เด็กจับแล้วโยนกลับ โดยเรียกทั้งคำ คุณสามารถโยนลูกบอลลงบนพื้น

ตัวเลือกที่ 2 วัตถุประสงค์: ความแตกต่างของเสียงการพัฒนาความสนใจความเร็วในการคิด

หลักสูตรของเกม ผู้ใหญ่ขว้างลูกบอลให้เด็ก ๆ เรียกพยางค์แรก: "sa" หรือ "sha", "su" หรือ "shu", "so" หรือ "sho", "sy" หรือ "shi" เด็กจบคำ ตัวอย่างเช่น: Sha- ลูกบอลเลื่อนเลื่อน-sledge sho- rustle magpie- shu- fur su- bag shi ~ ยางรถยนต์- ชีส

12. เกมโยนลูกบอล "เราจะจับลูกบอล - หนึ่ง! และสอง - เราจะแก้คำให้หายขาด!”

หลักสูตรของเกม: โยนลูกบอลให้เด็ก ๆ ครูพูดคำนั้นและเด็ก ๆ ก็คืนลูกบอลให้พูดซ้ำ: จาน, ถ้ำ, ห้อง, จาน, ตู้โชว์, ดี นักบำบัดด้วยการพูดจะทำให้คำสับสนโดยการจัดเรียงพยางค์ใหม่ และเด็กควรแก้ให้หายโดยครู: เด็ก ๆ : reltaka - จานเศษไม้ - ถ้ำ nakomta - ห้องซุป - จาน Trivin - ตู้โชว์ lokodets - บ่อน้ำ

13. การเล่นของเล่นที่มีเสียง เงยขึ้นหูของคุณ: เสียงบอกของเล่น

วัตถุประสงค์: การวิเคราะห์และการสังเคราะห์พยางค์ย้อนกลับและการรวมพยางค์ผสม.

อุปกรณ์ : ลูกบอลผ้าสีแดงและสีน้ำเงิน ปักตัวอักษรที่ขอบสระและพยัญชนะ

ในระหว่างเกม ครูเรียกเด็กสองคน: "นี่เป็นของเล่น พวกเขาสามารถร้องเพลงและพูดได้" บอกให้เด็กได้ยินเสียงที่พวกเขาจะต้องร้องเพลงหรือออกเสียง "ตอนนี้ฉันจะกดปุ่มและของเล่นของเราจะพูด" (แตะเด็ก ๆ ตามลำดับ) "เด็กของเล่น" ทำซ้ำเสียงของพวกเขาและเด็กที่เหลือ "อ่าน" พยางค์ผลลัพธ์ด้วยวาจา เด็กจะกำหนดเสียงที่พวกเขาได้ยินก่อน เสียงที่สอง และทำซ้ำพยางค์ร่วมกับ "ของเล่นที่ทำให้เกิดเสียง" จากนั้นพยางค์กลับจะวางจากลูกบอลด้วยตัวอักษรและอ่าน

14. เกม "จับบอล - สร้างคำ" เราจับสามลูก - เราจะพูดคำนั้นทันที

วัตถุประสงค์: การรวบรวมคำสามเสียงและการวิเคราะห์ อุปกรณ์: ลูกบอลผ้าที่มีสระและพยัญชนะปักอยู่

หลักสูตรของเกม ผู้ใหญ่โยนลูกบอลให้เด็กแต่ละคนโดยเรียกเสียงของคำที่คิดขึ้น: M - A - KD - O - MK - O - T เด็ก ๆ พบตัวอักษรที่ตรงกับเสียงที่มีชื่อบนลูกบอลของพวกเขาและทำคำจาก บอล อ่านมันวิเคราะห์มัน

15. เกมโยนบอล "จับบอลแล้วโยนบอล - กี่เสียงตั้งชื่อมัน"

วัตถุประสงค์: เพื่อกำหนดลำดับและจำนวนเสียงในคำ

หลักสูตรของเกม ผู้ใหญ่ขว้างลูกบอลแล้วพูดคำหนึ่ง เด็กที่จับลูกบอลจะกำหนดลำดับของเสียงในคำและตั้งชื่อหมายเลข ที่ตามมา คำสามเสียงเช่น: МАК, СН, КИТ คำสี่เสียงที่มีพยางค์เปิด: RAMA, MAMA คำสี่เสียงที่มีการบรรจบกันของพยัญชนะ: MOLE, STAND, DISPUTE

16. เกม "ฉันจะพบคำศัพท์บนท้องถนน - ฉันจะแบ่งเป็นพยางค์"

วัตถุประสงค์: ฝึกความสามารถในการแบ่งคำเป็นพยางค์การพัฒนาความสนใจการคิดอย่างรวดเร็ว

หลักสูตรของเกมที่ผู้ใหญ่โยนลูกบอลให้เด็ก ๆ ตั้งชื่อคำพยางค์เดียวคำสองพยางค์และสามพยางค์ เด็กที่จับลูกบอลจะกำหนดจำนวนพยางค์ ตั้งชื่อและโยนลูกบอลกลับ คุณสามารถเชิญเด็ก ๆ ให้ออกเสียงคำพยางค์ทีละพยางค์ในขณะเดียวกันก็ตีพยางค์ด้วยลูกบอล

17. เกมโยนบอล "เปลี่ยนคำนี้ เปลี่ยน - ยาว"

วัตถุประสงค์: การขยายคำศัพท์การพัฒนาความสนใจการคิดอย่างรวดเร็ว

ความคืบหน้าของบทเรียน: ผู้ใหญ่โยนลูกบอลให้เด็ก ๆ ขณะออกเสียงคำพยางค์เดียว: สวน พุ่มไม้ จมูก มีด โต๊ะ เด็กที่จับลูกบอลก่อนที่จะโยนกลับเปลี่ยนคำเพื่อให้กลายเป็นสองพยางค์ (จมูก - จมูก) หรือสามพยางค์ (บ้าน - บ้าน) กำหนดจำนวนพยางค์