โอลิมปิกศิลปะรัสเซียทั้งหมดสำหรับเด็กนักเรียน (mhc) All-Russian Olympiad สำหรับเด็กนักเรียนในงานศิลปะ (MHC) All-Russian Olympiad ใน MHC

เวทีโรงเรียนของ All-Russian Olympiad for Schoolchildren in Arts (MHC) ปีการศึกษา 2017-2018

เกรด 9

แบบฝึกหัดที่ 1

1. ภาพวาดนี้ชื่ออะไร และใครเป็นคนวาด

2. ภาพวาดของศิลปินคนนี้เกี่ยวข้องกับอุปรากรเรื่องใด

ภารกิจที่ 2

ความตึงเครียด, ความยิ่งใหญ่, การแสดงแรงจูงใจในการเคลื่อนไหว, การตกแต่ง, ความอุดมสมบูรณ์ของรายละเอียดการตกแต่ง, ความสง่างาม, ความซับซ้อนของมุมและการหมุน, การกระจายปริมาณที่ไม่สม่ำเสมอ, ความซับซ้อนขององค์ประกอบ, หลายร่าง, ไดนามิก, ความไม่สมดุล

สถาปัตยกรรม

ประติมากรรม

ภารกิจที่ 3

1. M__za__ka - ภาพที่ทำด้วยหินสี, แก้วทึบแสงสี (เล็ก), กระเบื้องเซรามิก

2. M__r__nist - ศิลปินวาดภาพทะเล

3. __xlibr__s - เครื่องหมายหนังสือระบุเจ้าของ

4. __kv__rel - เทคนิคการวาดภาพและกราฟิกโดยใช้ความโปร่งใส

สีที่ละลายน้ำได้

5. K__ram__ka - จานและผลิตภัณฑ์จากดินเหนียวอื่น ๆ

ภารกิจที่ 4

NS. เทคโนโลยีขั้นสูง

2.

NS. กอธิค

3.

วี อาณาจักร

4.

โรโคโค

5.

ง. สมัยใหม่

6.

ง. พิสดาร

7.

NS. ความคลาสสิค

งาน 5. เชื่อมโยงผู้แต่งและผลงานของเขา ป้อนชื่อผู้แต่งในตาราง

บัลเล่ต์ "โรมิโอและจูเลียต"

ซิมโฟนีหมายเลข 40

โอเปร่า "Eugene Onegin"

“โซนาต้าแสงจันทร์

พี ไอ ไชคอฟสกี

JSBach

S. S. Prokofiev

แอล.วี. เบโธเฟน

W.A. ​​Mozart

ภารกิจที่ 6 ได้ให้ภาพจำนวนหนึ่ง กำหนดประเภทของงานศิลปะแต่ละชิ้น รวบรวมเป็นกลุ่ม เขียนคำจำกัดความของคุณเองเพื่อสะท้อนถึงเนื้อหา

2

3

4

6

7

8

เติมตาราง:

ภารกิจที่ 7 พิจารณาภาพวาดของ B. Kustodiev "เดินบนแม่น้ำโวลก้า"

วิเคราะห์ภาพนี้และอธิบายเหตุผลของคุณในรูปแบบของข้อความวรรณกรรม

ตัวอย่างคำถามสำหรับการอธิบายและวิเคราะห์งานศิลปะ:

สิ่งที่ฉันรู้สึก? ภาพวาดสร้างความประทับใจอย่างไร? ผู้ชมจะรู้สึกอย่างไร? ความประทับใจทางอารมณ์ของงานช่วยให้ขนาดรูปแบบการใช้สีบางอย่างได้อย่างไร

ฉันรู้อะไร? มีเนื้อเรื่องในภาพไหม? บรรยายอะไร? ตัวละครที่ปรากฎอยู่ในสภาพแวดล้อมใด สรุปเกี่ยวกับประเภทของงาน

ฉันเห็นอะไร มีการจัดเรียงวัตถุในงานอย่างไร (องค์ประกอบเรื่อง)? สีเปรียบเทียบในงานอย่างไร (องค์ประกอบสี) องค์ประกอบของงานและองค์ประกอบหลักเป็นสัญลักษณ์หรือไม่?

กุญแจตัวอย่างคำตอบสำหรับชุดงานมอบหมายในห้องเรียน

สำหรับเกรด 9

เกณฑ์การประเมิน.

แบบฝึกหัดที่ 1 1 . มิคาอิล อเล็กซานโดรวิช วรูเบล "เจ้าหญิงหงส์"

2. อุทิศให้กับตัวละครของโอเปร่า« »

3. Nikolay Rimsky-Korsakov (อิงจากเทพนิยาย)

Vrubel สร้างภาพร่างสำหรับทิวทัศน์และ และภริยาได้ร้องเพลงในตอนของเจ้าหญิงหงส์.

วิเคราะห์คำตอบของภารกิจที่ 1

เรียกชื่อ - by2 คะแนน สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้องแต่ไม่มาก8 คะแนน แม้ว่าผู้เรียนจะให้ข้อมูลเพิ่มเติมมากมายก็ตาม

จำนวนคะแนนสูงสุดคือ 8

ภารกิจที่ 2 จับคู่ศิลปะให้เข้ากับลักษณะโดยธรรมชาติ

สถาปัตยกรรม

ความยิ่งใหญ่ ความสง่างาม การประดับประดา ความไม่สมดุล การกระจายตัวที่ไม่สม่ำเสมอ

ประติมากรรม

ความตึงเครียด แรงกระตุ้นของการเคลื่อนไหว ความซับซ้อนขององค์ประกอบ

1 คะแนนสำหรับคำตอบที่ถูกต้อง

12.

ภารกิจที่ 3 เขียนจดหมายแทนการเว้นวรรค

1. MozaIka - รูปที่ทำจากหินสี, แก้วทึบแสงสี (เล็ก), กระเบื้องเซรามิก

2. MARINIST - ศิลปินวาดภาพท้องทะเล

3. ExlibrIs - เครื่องหมายหนังสือระบุเจ้าของ

4. AquArel เป็นเทคนิคการวาดภาพและกราฟิกโดยใช้สีที่ละลายน้ำได้โปร่งใส

5. KEramIK - จานและผลิตภัณฑ์จากดินเหนียวอื่น ๆ

2b สำหรับแต่ละคำที่สะกดถูกต้อง

จำนวนคะแนนสูงสุดคือ 10

ภารกิจที่ 4 สร้างความสัมพันธ์ระหว่างโครงสร้างทางสถาปัตยกรรมกับรูปแบบ เขียนคำตอบในรูปแบบของตัวเลขและตัวอักษรผสมกัน ตัวเลขต้องเรียงลำดับกัน เช่น 1а2г3в เป็นต้น

2 คะแนนสำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง

1b 2g 3d 4c 5a 6d 7f

จำนวนคะแนนสูงสุดคือ 14

งาน 5. เชื่อมโยงผู้แต่งกับงานของเขา ป้อนชื่อผู้แต่งในตาราง

W.A. ​​Mozart

ซิมโฟนีหมายเลข 40

พี ไอ ไชคอฟสกี

โอเปร่า "Eugene Onegin"

JSBach

Toccata และ Fugue ใน D minor สำหรับ Organ

แอล.วี. เบโธเฟน

“โซนาต้าแสงจันทร์

คะแนนสูงสุด - 5 .

งานที่ 6 . เติมตาราง:

6. อนุสาวรีย์ Cyril และ Methodius (มอสโก) บนทางเดิน Lubyansky ไม่ไกลจากสถานี สถานีรถไฟใต้ดิน "Kitay-Gorod" ประติมากร Vyacheslav Klykov สถาปนิก Y. Grigoriev 1992

8.Diskobol (ไมรอน)รูปปั้นกรีกโบราณประมาณ 12-140 AD Massimo Palace ในกรุงโรม ประติมากรรม "Discobolus" ถูกนำมาใช้เป็นสัญลักษณ์ของความทันสมัยที่เน้นการเชื่อมต่อกับประเพณีโบราณ .

ศิลปะ

2. ภาพวาด "หญิงสาวกับลูกพีช" Valentin Serov 2430 Tretyakov Gallery

3. ภาพวาด "The Ninth Wave" Ivan Aivazovsky 1850 พิพิธภัณฑ์รัสเซีย

4. ภาพวาด "Rooks มาแล้ว" Alexey Savrasov 2414 Tretyakov Gallery

สถาปัตยกรรม

5. Assumption Admiralty Church ใน Voronezh ปลายศตวรรษที่ 17 - ต้นศตวรรษที่ 18 รัสเซียโบราณก่อตั้งโดย Abbot Kirill ในปี ค.ศ. 1594

7. ทาวเวอร์บริดจ์ลอนดอน 2437 สัญลักษณ์ของลอนดอนและสหราชอาณาจักร (เรนเดล) สไตล์วิคตอเรียนโกธิก

1 คะแนนสำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้อง ขอแนะนำให้เตรียมคะแนนสะสมเพื่อรับข้อมูลเพิ่มเติม จำนวนสูงสุด 20? คะแนน

งาน7 .

การวิเคราะห์คำตอบ

ต่อหน้าเราคือภาพวาด "เดินบนแม่น้ำโวลก้า" ของ B. Kustodiev ผืนผ้าใบแสดงให้เห็นเขื่อนเมืองที่ผู้คนเดินงานนี้โดดเด่นด้วยองค์ประกอบที่หลากหลาย ดูเหมือนว่าผู้เขียนกำลังวาดภาพอยู่บนแท่นจากมุมมองที่สูง ในเบื้องหน้าของภาพจะแสดงให้เห็นโดยตรงว่าผู้พักผ่อนอยู่ในตำแหน่งและสถานะที่แตกต่างกัน นอกจากนี้ยังมีผู้หญิงในหมวกที่ประดับประดาด้วยดอกไม้และริบบิ้น ภาพที่สดใสและสดใสของผู้หญิงมาพร้อมกับภาพของคนหนุ่มสาวที่แต่งตัวดีในแฟชั่นล่าสุด หญิงสาวมีน้ำหนักเบา ในมือของพวกเขาถือร่มสีขาวเหมือนหิมะที่พับไว้ในขณะนั้น ผู้ชายคนหนึ่งมีไม้เท้าและสายนาฬิกาสีทอง ทุกอย่างในภาพบ่งบอกว่าเขาหล่อและดูดี คนทั่วไปจะคับคั่งทั้งหญิงและชาย แต่งกายให้เข้ากับเทศกาล ผู้ชายในเสื้อเชิ้ตสีแดงเลือดนกสดใส และผู้หญิง - ผ้าคลุมไหล่สีขาวสลับลายสวยงาม ... ทุกอย่างปะปนกันไป ทุกสี ทุกคลาส และกลายเป็นวันหยุดหลากสีสันเดียว โลกทั้งใบรอบตัวเรากลายเป็นงานเฉลิมฉลองที่มีเสียงดัง ซึ่งเสียงฮิสทีเรียของวงออเคสตราข้างถนนจะจมอยู่ในการสนทนาและเสียงหัวเราะของฝูงชนที่เดินอยู่ เสียงร้องของพ่อค้าที่เชิญชวนผู้คนที่ร่าเริง

แผนผังตรงกลางของพื้นที่ภาพเต็มไปด้วยทิวทัศน์ที่สวยงามของแม่น้ำโวลก้าและภูมิทัศน์สีเขียวสดใสตัดกับพื้นหลังของท้องฟ้ายามเย็นและวันฤดูร้อนที่ค่อยๆ จางหายไป ต้นเบิร์ชรัสเซียซึ่งวาดอย่างสวยงามโดย Kustodiev เป็นสัญลักษณ์ที่ยอดเยี่ยม สีอ่อน, ละเอียดอ่อน, เขียว, อุดม, สีเขียวสดใส, ปุย, เหมือนเย็บปักถักร้อยที่ซับซ้อน, นุ่ม, อบอุ่น, ที่รัก และทั้งหมดนี้ตัดกับพื้นหลังของแม่น้ำโวลก้าสีฟ้าใส แม่น้ำรัสเซียอันยิ่งใหญ่ แผนผังที่อยู่ไกลที่สุดแสดงให้เห็นฝั่งตรงข้ามด้านหน้าเราและมหาวิหารที่สวยงามล้อมรอบด้วยธรรมชาติที่สวยงามจมอยู่ในความเขียวขจีในยามพลบค่ำค่ำแสงหลากสีของท้องฟ้ายามเย็น: สีน้ำเงินอมชมพู, ชมพูซีด ฯลฯ รูปภาพ "เดินบนแม่น้ำโวลก้า" ด้วยองค์ประกอบที่ซับซ้อนในหลายระดับแผน แต่การกระทำที่มีหลายแง่มุมทั้งหมดนี้ดูเหมือนเป็นงานชิ้นเดียวซึ่งมีลักษณะที่กลมกลืนกันของรายละเอียด สี ภาพพล็อต จิตวิญญาณของรัสเซียในวงกว้างถูกเปิดเผยโดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงเทศกาลเปิดและท้องทุ่งอันกว้างใหญ่ จิตวิญญาณของผู้คนแข็งแกร่ง ความปิติยินดี และความกระหายในการใช้ชีวิต เพื่อชีวิตที่ไร้ขอบเขต เพื่อชีวิตอย่างตื่นเต้น เพื่อชีวิตที่เต็มกำลัง ภาพเขียนเมื่อ พ.ศ. 2452 คุณสามารถพบเห็นได้ในพิพิธภัณฑ์ State Russian ในมอสโก

คำตอบที่สมบูรณ์และละเอียดคือ -30 คะแนน

สำหรับการไม่มีข้อผิดพลาดในการสะกดคำ -2 แต้ม.

ทั้งหมด 32 คะแนน

-เวทีเขต (เทศบาล) ของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกจะจัดขึ้นในวันที่ 25 พฤศจิกายน เวลา 15-00-00 น.ขอเชิญผู้ชนะและผู้ได้รับรางวัล รายชื่อและสถานที่อัพเดทจะทราบก่อนขึ้นเวที 1-2 วันอย่าลืมพาคุณไปที่โอลิมปิก:

• แผ่นผู้เข้าร่วม(หรือสำเนา) - ควรออกให้คุณที่โรงเรียนของคุณ
• ปากกาเจลสีดำเนื่องจากงานเขียนในรูปแบบสแกน
• รองเท้าที่เปลี่ยนได้

การเตรียมการสำหรับ All-Russian Olympiad สำหรับเด็กนักเรียนเริ่มต้นขึ้นเวทีโรงเรียนจะมีขึ้นตั้งแต่วันที่ 15 ถึง 21 ตุลาคม:

การแข่งขันมอสโกในการออกแบบและการวิจัย "เวทมนตร์ของโรงละคร: การเดินทางในเวลา" เริ่มต้นขึ้น ธีมของปีนี้: "โรงละครของ AN Ostrovsky เมื่อวาน วันสีเทา พรุ่งนี้" ตำแหน่งบนเว็บไซต์ของพิพิธภัณฑ์โรงละคร เอ.เอ. บัครุชินา
ผมขอเชิญคุณให้ความร่วมมือโดยมีเป้าหมายเพื่อมีส่วนร่วมในการแข่งขันครั้งนี้

- ในวันที่ 15 กันยายน การแข่งขันกีฬาโอลิมปิก "Museums. Parks. Estates" เริ่มต้นขึ้น การลงทะเบียนของทีมและรอบเบื้องต้นจะคงอยู่จนถึงเดือนมีนาคม 2016 ภารกิจอุทยานจะมีให้ตั้งแต่วันที่ 1 ตุลาคม และพิพิธภัณฑ์และที่ดิน - ตั้งแต่วันที่ 1 พฤศจิกายน ฉันขอเชิญคุณเข้าร่วม

คำแนะนำทั่วไปในการเตรียมตัวสำหรับทัวร์เทศบาลของโอลิมปิก

การรู้แนวความคิดของรูปแบบหลักและกรอบเวลาเป็นสิ่งที่จำเป็นอย่างยิ่งสำหรับการเขียนงานให้ประสบความสำเร็จ (แม้ว่าคุณจะไม่ยอมแพ้ในทันทีหากมีบางสิ่งถูกลืมไปโดยฉับพลัน: คุณมักจะอนุมานคำตอบได้อย่างมีเหตุมีผล บางครั้งถึงกับหาเบาะแสในอีกรูปแบบหนึ่ง งาน หรือในท้ายที่สุด เขียนสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับงานที่ได้รับมอบหมายเป็นอย่างน้อย และมีแนวโน้มที่จะได้คะแนนที่ไม่ใช่ศูนย์) แน่นอนว่า การรู้ตัวเลขสำคัญของแต่ละยุคนั้นมีประโยชน์มาก และมักจะให้คะแนนเพิ่มเติมสำหรับตัวบ่งชี้เฉพาะของผู้แต่ง ตามกฎแล้วไม่ค่อยจำเป็นต้องมีการเทคอนกรีต แต่ควรจำเหตุการณ์สำคัญอย่างน้อยอย่างน้อยที่สุด: ตัวอย่างเช่นสถาปนิกของ Parthenon คือ Iktin และ Callicrates และ La Gioconda เขียนโดย Leonardo da วินชี. พิจารณาจากการมอบหมายงานในปีที่ผ่านมา ทางเลือกที่ดีที่สุดคือการจดจำตัวเลข 5-6 ร่างของยุคหนึ่งและอย่างน้อย 2-3 ผลงานหลักของพวกเขา แน่นอน ยิ่งความรู้ของคุณเฉพาะเจาะจงมากเท่าไหร่ โอกาสที่คุณจะได้รับคะแนนสูงสุดก็จะยิ่งมากขึ้นเท่านั้น แต่จำไว้ว่าคุณไม่ควรสุดโต่งและพยายามยัดเยียดให้งานทุกอย่างในความเห็นของคุณอย่างน้อยก็เกี่ยวข้องกับหัวข้อจากระยะไกล สำหรับหัวข้อเพิ่มเติมสำหรับการทำซ้ำ หลายคนลืมเกี่ยวกับงานที่เกี่ยวข้องกับชิ้นส่วนของฟิล์ม เพื่อรับมือกับมันได้สำเร็จ ขอแนะนำให้ดูรายชื่อภาพยนตร์ที่กระทรวงวัฒนธรรมแนะนำให้ดู (http://mkrf.ru/press-center/news/spisok.php (ลิงก์ภายนอก)) ไม่ทราบแน่ชัดว่าภาพยนตร์เรื่องนี้จะมาจากรายการนี้หรือไม่ แต่เมื่อพิจารณาจากประสบการณ์ส่วนตัวของฉัน ความน่าจะเป็นสูง;) ไม่ว่าในกรณีใด อย่างน้อยก็ไม่จำเป็นเลยที่จะเรียนรู้ชื่อผู้กำกับการโต้ตอบเป็นอย่างน้อย ( ปีที่ออกจำหน่าย) สิ่งนี้จะช่วยคุณได้อย่างแน่นอน
นอกจากนี้อย่าลืมเกี่ยวกับวันที่น่าจดจำและวันครบรอบของปีนี้ ภายในปี 2559 เราสามารถระลึกถึงการเลิกทาส การต่อสู้เพื่อเลนินกราด วันครบรอบ 150 ปีของอาชญากรรมและการลงโทษ (ที่นี่คุณสามารถดูการดัดแปลงภาพยนตร์และชีวประวัติของดอสโตเยฟสกี) และวันอื่น ๆ อีกมากมาย - พยายามระบุที่สำคัญที่สุดและทำซ้ำ สิ่งนี้สามารถช่วยได้เช่นกัน ขอให้โชคดี!

1. พอร์ทัลข้อมูลของ All-Russian Olympiad สำหรับเด็กนักเรียน http://www.rosolymp.ru/

2. ขั้นตอนของ All-Russian Olympiad ในมอสโก http://vos.olimpiada.ru/

3. การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกมอสโกสำหรับนักเรียนปีการศึกษา 2557-2558 http://mosolymp.ru/

4. การแข่งขันและการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกสำหรับเด็กนักเรียน เด็กก่อนวัยเรียน และครู http://www.erudyt.ru/

5. งานและกุญแจของขั้นตอนของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกในงานศิลปะ http://kabinet33.ucoz.ru/load/olimpiady_po_iskusstvu/20

6. พอร์ทัลข้อมูลของมาตรฐานของรัฐบาลกลาง

9. พิพิธภัณฑ์อิเล็กทรอนิกส์ N.K. เรอริช http://museum.roerich.com/

10. พิพิธภัณฑ์รัสเซีย: สาขาเสมือน http://www.virtualrm.spb.ru

11. พิพิธภัณฑ์จิตรกรรมเสมือนจริง http://smallbay.ru/

12. การรวบรวมลิงก์ไปยังพิพิธภัณฑ์เสมือนจริง http://www.museum.ru/web/cat.asp?type=virtual, http://virtualrm.spb.ru/,

15. ผลงานชิ้นเอกของจิตรกรรมโลก http://www.arslonga.ru

16. จิตรกรรมรัสเซียชิ้นเอก http://www.tanais.info

19. สถาปัตยกรรม วิจิตรศิลป์ประยุกต์ ศตวรรษที่ 17-20 http://www.bibliotekar.ru/avanta/

20. สารานุกรมศิลปะ. http://lib.rus.ec/s/3320

22. สถาบันทฤษฎีและประวัติศาสตร์วิจิตรศิลป์. ประวัติศาสตร์ศิลปะทั่วไป. http://www.bibliotekar.ru/Iskuss1/12.htm

-30 มกราคม 2558 ที่สถาบันการศึกษางบประมาณของรัฐ "โรงเรียนหมายเลข 878" ได้มีการจัดการแข่งขันการออกแบบและการวิจัย "Magic Ray" ซึ่งเป็นประเพณีของโรงเรียนในภาคใต้ การแข่งขันมีนักเรียนระดับ 1-11 ของโรงเรียนในเขตภาคใต้ของมอสโกเข้าร่วม ผลงานได้รับการเสนอชื่อเข้าชิงหกครั้ง: "โครงการวิจัย", "ความคิดสร้างสรรค์ทางวรรณกรรม" "วิจิตรศิลป์", "ศิลปะการถ่ายภาพ", "โครงการวิดีโอ", "โรงเรียนแนะนำสำหรับผู้เริ่มต้น"

ในปีการศึกษา 2019-2020 เป็นปีที่สามติดต่อกัน เวทีระดับภูมิภาคของ All-Russian Olympiad for Schoolchildren in Arts (MHC) จะจัดขึ้นในเขต Nizhny Novgorod บนพื้นฐานของ NNGASU เพื่อที่จะมีส่วนร่วมในเวทีระดับภูมิภาค จำเป็นต้องเข้าร่วมในระดับโรงเรียนและระดับเทศบาลของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก

All-Russian Olympiad for Schoolchildren in Arts เป็นหนึ่งในการแข่งขันที่อายุน้อยที่สุด: จัดขึ้นครั้งแรกในปี 2010 การแข่งขันจัดขึ้นสำหรับเกรด 7-11 เพื่อความสำเร็จในการแสดง นักเรียนต้องแสดงให้เห็นว่าพวกเขาเชี่ยวชาญด้านศิลปะ สามารถตั้งชื่อและวิเคราะห์งานได้ และรู้วิธีแสดงความคิดและความประทับใจได้อย่างสวยงามและถูกต้อง มักใช้วิดีโอในงานที่ได้รับมอบหมาย

การแข่งขันระดับโรงเรียน ระดับเทศบาล และระดับภูมิภาคของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกจะจัดขึ้นในรอบเดียว รอบชิงชนะเลิศจัดขึ้นสำหรับเกรด 9-11 ในสองรอบ โดยแต่ละรอบให้เวลา 3 ชั่วโมง 55 นาที รอบแรกเด็กๆจะได้งานตามทฤษฎี รอบที่ 2 แบบสร้างสรรค์ ผู้เข้าร่วมจะได้รับเชิญให้คิดไอเดียสำหรับภาพยนตร์สารคดีหรือโปสเตอร์ในหัวข้อที่กำหนด สร้างโครงการสารานุกรมหรือการนำเสนอที่แสดงตัวอย่าง เช่น การฟื้นตัวของ Tsarskoye Selo Lyceum เพื่อรับมือกับงานรอบที่สอง นักเรียนจะต้องไม่เพียงแค่มีภูมิหลังทางวัฒนธรรมที่ดีเท่านั้น แต่ยังมีจินตนาการที่เข้มข้นอีกด้วย

ผู้ชนะและผู้ได้รับรางวัลจากการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกรอบสุดท้ายจะได้รับผลประโยชน์เมื่อสมัครเรียนในสาขาเฉพาะทางของมหาวิทยาลัย (รวมถึงการรับออกจากการแข่งขัน)

เกี่ยวกับโอลิมปิกของโรงเรียนชายล้วนของรัสเซีย

All-Russian Olympiad for Schoolchildren เป็นงานประจำปีที่ยิ่งใหญ่สำหรับการทำงานร่วมกับเด็กนักเรียนที่มีพรสวรรค์ในระบบการศึกษาของรัสเซีย ระบบนี้ครอบคลุม 24 หัวข้อการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกสำหรับนักเรียนขององค์กรการศึกษาของรัฐ เทศบาล และนอกรัฐที่ใช้โปรแกรมการศึกษาของการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานและมัธยมศึกษา

การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกจะจัดขึ้นระหว่างปีการศึกษาตั้งแต่เดือนกันยายนถึงพฤษภาคมตรงเวลา และประกอบด้วยสี่ขั้นตอน: โรงเรียน เทศบาล ภูมิภาค และรอบชิงชนะเลิศ ขั้นตอนสุดท้ายจัดขึ้นในหน่วยงานที่เป็นส่วนประกอบของสหพันธรัฐรัสเซียซึ่งได้รับการคัดเลือกตามใบสมัคร

ผู้ชนะและผู้ได้รับรางวัลในรอบสุดท้ายจะได้รับประกาศนียบัตรที่ให้สิทธิ์ในการเข้ามหาวิทยาลัยใด ๆ ของสหพันธรัฐรัสเซียในสาขาการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก หากพวกเขามีใบรับรองโดยไม่ต้องสอบและจะได้รับรางวัลพิเศษจากรัฐบาล สหพันธรัฐรัสเซีย

ผู้จัดงานโอลิมปิกคือกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียซึ่งอนุมัติองค์ประกอบของคณะกรรมการจัดงานกลางและองค์ประกอบของคณะกรรมการกลางเรื่องระเบียบวิธี

การมีส่วนร่วมในขั้นตอนของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกถูกกำหนดโดยขั้นตอนสำหรับโอลิมปิก All-Russian สำหรับเด็กนักเรียน (ต่อไปนี้จะเรียกว่าขั้นตอน) ได้รับการอนุมัติตามคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 18 พฤศจิกายน 2556 ฉบับที่ 1252 ( จดทะเบียนโดยกระทรวงยุติธรรมของรัสเซียเมื่อวันที่ 21 มกราคม 2014 ทะเบียนหมายเลข 31060) ซึ่งแก้ไขเพิ่มเติมโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของรัสเซียลงวันที่ 17 มีนาคม 2558 ฉบับที่ 249 และลงวันที่ 17 ธันวาคม 2558 ฉบับที่ 1488 .

การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกจัดขึ้นทั่วอาณาเขตของสหพันธรัฐรัสเซียใน 24 วิชาการศึกษาทั่วไป ไม่มีค่าธรรมเนียมสำหรับการเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก

โอลิมปิกรัสเซียทั้งหมดสำหรับเด็กนักเรียนในศิลปะ (MHC)

สำหรับโรงเรียนและเวทีเทศบาลของโอลิมปิกรัสเซียทั้งหมดสำหรับโรงเรียน

ในปีการศึกษา 2560/2561 ทางศิลปะ (WORLD ART CULTURE)

มอสโก 2017

เนื้อหา

คำอธิบายของความจำเพาะของวิชาโอลิมปิกในศิลปะ

(วัฒนธรรมศิลปะโลก)

เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก

เวทีโรงเรียนของ All-Russian Olympiad for Schoolchildren in Art เป็นหนึ่งในสิ่งที่สำคัญที่สุดในการพัฒนาขบวนการโอลิมปิก มันส่งเสริม

เผยความสนใจของนักเรียน ระดับความรู้ ทักษะ

เปิดเผยระดับของการพัฒนาคีย์ (วัฒนธรรมทั่วไป, การศึกษาและความรู้ความเข้าใจ, การสื่อสารและข้อมูล, ค่านิยมและความหมาย) และความสามารถเรื่องพิเศษ

เปิดเผยระดับวัฒนธรรมทั่วไปของผู้เข้าร่วม

ได้รับประสบการณ์การมีส่วนร่วมของเด็กนักเรียนในขบวนการโอลิมปิก

จัดให้มีการทดสอบความแข็งแกร่งและการเตรียมจิตใจสำหรับการเข้าร่วมการแข่งขัน

เป้าหมายของเวทีโรงเรียนของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก- การทำให้ความรู้เป็นจริงเกี่ยวกับวัฒนธรรมศิลปะโลก กระตุ้นความสนใจในแง่มุมต่างๆ การพัฒนาทัศนคติที่มีคุณค่าทางอารมณ์ต่อโลก มนุษย์ และความคิดสร้างสรรค์ของตนเอง การกระตุ้นความสนใจในการขัดเกลาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ (การปรับตัวทางสังคมและวัฒนธรรมของเด็กนักเรียน); การระบุเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการตอบสนองแรงบันดาลใจทางปัญญาและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน

งานที่สำคัญคือการระบุความเข้าใจของผู้เข้าร่วมเกี่ยวกับการมีส่วนร่วมในกระบวนการวัฒนธรรมโลก

ลักษณะเฉพาะขององค์กรของเวทีโรงเรียนของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกควรคำนึงถึงความสามารถของโรงเรียนและศูนย์การบริหารที่จัดเวที หน่วยงานปกครองอาณาเขตใกล้กับค่านิยมทางวัฒนธรรม (พิพิธภัณฑ์

ห้องสมุด อนุสรณ์สถานทางสถาปัตยกรรม ฯลฯ) สามารถใช้ได้

พื้นที่สำหรับจัดเวทีโรงเรียน งานที่เวทีโรงเรียน - เพื่อกระตุ้นความสนใจของเด็กนักเรียนต่อวัตถุทางวัฒนธรรมโดยรอบ, ขอบเขตของกิจกรรม, เพื่อกระตุ้นความคิดริเริ่มที่สร้างสรรค์ในการโต้ตอบกับพวกเขา เป็นขั้นตอนนี้ที่เกี่ยวข้องกับการใช้วิธีการตามกิจกรรมที่จะช่วยให้ผู้เข้าร่วมโต้ตอบโดยตรงกับวัตถุทางศิลปะและวัฒนธรรม ข้อเสนอสำหรับผู้เข้าร่วมในสาขาปัญหาสำหรับการค้นหาอิสระและการค้นพบความหมายส่วนบุคคลเมื่อสื่อสารกับอนุสรณ์สถานของวัฒนธรรมและศิลปะในพื้นที่ของพวกเขายินดี

ควรระลึกไว้เสมอว่ากระบวนการของการเรียนรู้วัฒนธรรมศิลปะของโลกนั้นดำเนินไปอย่างแปรผันในภูมิภาคต่างๆ อาจเป็นหลักสูตรบูรณาการ "ศิลปะ" หลักสูตรเสริมและวิชาเลือกในสาขาวัฒนธรรมศิลปะต่างๆและหลักสูตรเสริมอื่น ๆ ที่ดำเนินการตามวัตถุประสงค์ของการศึกษาศิลปะ นอกจากนี้ ควรคำนึงถึงการแนะนำพื้นที่การศึกษาของโรงเรียนสมัยใหม่และหลักสูตรและวิชาวัฒนธรรมทั่วไปอื่นๆ เช่น "ประวัติศาสตร์ศาสนาโลก", ORCSE และสาขาวิชาที่คล้ายคลึงกัน ขั้นตอนการดำเนินการโอลิมปิกกำหนดให้งานที่เสนอโอลิมปิกสอดคล้องกับโปรแกรมการศึกษาที่ได้รับอนุมัติซึ่งไม่ได้ยกเว้นความเป็นไปได้ที่จะรวมไว้ในนั้นเพื่อทดสอบระดับความรู้เชิงลึกวัสดุก่อนการศึกษาปฏิทินของ เนื้อหารวมทั้งเปิดเผยระดับวัฒนธรรมทั่วไปของผู้เข้าร่วม

บทบัญญัติทั่วไป

ตามข้อ 2.28 ของขั้นตอนการจัดการแข่งขัน All-Russian Olympiad สำหรับเด็กนักเรียน คณะกรรมการกลางเรื่องระเบียบวิธีปฏิบัติจะส่งคำแนะนำที่กำหนดหลักการสำหรับการรวบรวมงานโอลิมปิก การก่อตัวของชุดและข้อกำหนดสำหรับเวทีโรงเรียนของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก

Subject Olympiad in Art (MHC) ได้รับการออกแบบมาเพื่อปรับปรุงสถานะของทั้งวิชาและการศึกษาของโรงเรียนในด้าน "ศิลปะ"

การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกจัดขึ้นในอาณาเขตของสหพันธรัฐรัสเซีย ภาษาที่ใช้ในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกคือภาษารัสเซีย

ตามมาตรา 2 ของศิลปะ 77 ФЗ №273 ไม่อนุญาตให้เก็บค่าธรรมเนียมสำหรับการเข้าร่วมการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก

ผู้เข้าร่วมการแข่งขันโอลิมปิกทุกคนจะได้รับงานที่ให้สภาพการทำงานที่เท่าเทียมกันและปฏิบัติตามกฎและข้อบังคับด้านสุขอนามัย

ตัวแทนของผู้จัดงานโอลิมปิก คณะกรรมการจัดงานและคณะลูกขุน เจ้าหน้าที่ของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ ตลอดจนพลเมืองที่ได้รับการรับรองว่าเป็นผู้สังเกตการณ์สาธารณะมีสิทธิที่จะเข้าร่วมในสถานที่จัดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก

ก่อนเริ่มเวทีโรงเรียน ตัวแทนของผู้จัดงานจะแนะนำให้ผู้เข้าร่วมทราบเกี่ยวกับระยะเวลา ขั้นตอน เวลา และสถานที่ในการทำความคุ้นเคยกับผลลัพธ์ กฎสำหรับการยื่นอุทธรณ์

ผู้ปกครอง (ตัวแทนทางกฎหมาย) ของนักเรียนที่ประกาศความปรารถนาที่จะเข้าร่วมในเวทีโรงเรียนของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกไม่น้อยกว่า 10 วันทำการก่อนเริ่มขั้นตอนการศึกษายืนยันเป็นลายลักษณ์อักษรว่าเขาคุ้นเคยกับขั้นตอนการดำเนินการ และให้ความยินยอมให้ผู้จัดงานเวทีโรงเรียนของ Olympiad เผยแพร่งาน Olympiad ของตน เด็กที่ยังไม่บรรลุนิติภาวะรวมถึงในเครือข่ายข้อมูลและโทรคมนาคม "อินเทอร์เน็ต"

ในช่วงการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก ผู้เข้าร่วม:

ต้องปฏิบัติตามขั้นตอนและข้อกำหนดสำหรับการดำเนินการของเวทีโรงเรียนซึ่งได้รับอนุมัติจากผู้จัดงานโอลิมปิกซึ่งเป็นคณะกรรมการกลางเรื่องระเบียบวิธี

ต้องปฏิบัติตามคำแนะนำของผู้จัดงาน

ไม่มีสิทธิ์ในการสื่อสารระหว่างกันและเคลื่อนที่ไปมาในห้องเรียนได้อย่างอิสระ ใช้สิ่งอำนวยความสะดวกในการสื่อสารและการเข้าถึงอินเทอร์เน็ต ยกเว้นตามที่ผู้จัดจัดให้และเกี่ยวข้องกับงานสุดท้ายของขั้นตอนโรงเรียนเสร็จสิ้นหลังจากตอบคำถามหลักเสร็จแล้ว กลุ่มงาน;

มีสิทธิใช้พจนานุกรมการสะกดคำในกลุ่มผู้ฟัง

การแข่งขันกีฬาโอลิมปิกจัดขึ้นในบรรยากาศที่สงบและเป็นกันเอง

ในเวลาเดียวกันจะไม่อนุญาตให้มีการละเมิดขั้นตอนที่กำหนดไว้

ในกรณีที่มีการละเมิดโดยผู้เข้าร่วมขั้นตอนที่ได้รับอนุมัติหรือข้อกำหนดสำหรับการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก ตัวแทนของผู้จัดมีสิทธิ์ที่จะลบผู้ฝ่าฝืนออกจากผู้ชมโดยร่างการกระทำในลักษณะของการละเมิดและการลบออกโดยลงนามโดย ตัวแทนของผู้จัดงานและผู้ที่ถูกลบ

ไม่อนุญาตให้ถอดออกจากการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกในรอบต่อไป

ผู้เข้าร่วมจะได้รับโอกาสในการตรวจสอบให้แน่ใจว่าผลงานของเขา NSทดสอบและประเมินผลตามเกณฑ์ที่กำหนด

ในกรณีที่ไม่เห็นด้วยกับการประเมินคำตอบของงาน ผู้เข้าร่วมมีสิทธิยื่นอุทธรณ์ตามลักษณะที่กำหนด

การพิจารณาอุทธรณ์จะเกิดขึ้นต่อหน้าผู้เข้าร่วมที่ยื่นคำร้อง

จากผลการพิจารณาอุทธรณ์ คณะลูกขุนตัดสินใจที่จะปฏิเสธคำอุทธรณ์และเก็บคะแนนที่ได้รับหรือแก้ไขเครื่องหมาย

คณะลูกขุน

ยอมรับการตรวจสอบงานของผู้เข้าร่วมในรูปแบบที่เข้ารหัส

ประเมินงานที่เสร็จสมบูรณ์ตามเกณฑ์และวิธีการประเมินที่พัฒนาขึ้นและได้รับการอนุมัติ

วิเคราะห์งานที่เสร็จสมบูรณ์กับผู้เข้าร่วม

แสดงผลงานสำหรับผู้เข้าร่วมที่ต้องการดูผลงานที่ผ่านการพิสูจน์แล้ว

ส่งผลเวทีให้ผู้เข้าร่วม;

พิจารณาการอุทธรณ์ของผู้เข้าร่วมด้วยตนเองโดยทำการบันทึกวิดีโอ

กำหนดผู้ชนะและผู้ได้รับรางวัลตามโควต้าที่กำหนดโดยผู้จัดเวที

ส่งโปรโตคอลผลลัพธ์ไปยังผู้จัดงานเพื่อขออนุมัติ

ร่างและส่งรายงานการวิเคราะห์ผลการมอบหมายงานให้กับผู้จัดงาน

งานประเภทแรก

มุ่งเป้าไปที่การระบุความสามารถทางการศึกษาและความรู้ความเข้าใจ: การรับรู้ผลงานศิลปะการระบุทั้งความรู้ทั่วไปของผู้เข้าร่วมในเรื่องและความสามารถในการระบุรับรู้งานศิลปะที่คุ้นเคยไม่มากก็น้อยโดยการสะท้อนในข้อความศิลปะหรือประวัติศาสตร์ศิลปะและอาจรวมถึงคำถามที่เกี่ยวข้องกับงานศิลปะตั้งแต่ตำราเรียน และนิยมผลงานศิลปะที่ไม่ค่อยมีใครรู้จัก ... เปิด

หลังช่วยให้คุณกำหนดนักเรียนที่พร้อมที่สุดที่สามารถมีส่วนร่วมในการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกรอบต่อไปของเทศบาล

งานประเภทแรกความสลับซับซ้อนระหว่างทางในการระบุช่วงของความรู้ตั้งแต่ตำราเรียนและผลงานศิลปะยอดนิยมในระดับโรงเรียนไปจนถึงความรู้ที่รู้จักกันน้อยในวงกว้างในระยะต่อมา

Zอดานิยาประเภทแรกบน ภูมิภาคเวทีมีลักษณะเฉพาะที่ไม่ค่อยเป็นที่รู้จักของงานที่ต้องใช้ความรู้เฉพาะเรื่อง

การมอบหมายประเภทแรกสำหรับ สุดท้ายเวทีมักต้องการความรู้ขั้นสูงพิเศษในเรื่องนั้น

งานประเภทที่สอง

มุ่งเป้าไปที่การระบุความสามารถทางอารมณ์ ส่วนตัว และการสื่อสาร งานประเภทนี้เผยให้เห็นความสามารถของเด็กนักเรียนในการรับรู้ทางอารมณ์และถ่ายทอดการรับรู้ผลงานศิลปะหรือปรากฏการณ์ทางวัฒนธรรมในด้านต่าง ๆ คำศัพท์ของพวกเขา

ขอเชิญร่วมงาน

กำหนดทัศนคติทางอารมณ์ต่องานศิลปะ

ใช้คำอธิบายเชิงเปรียบเทียบเพื่อถ่ายทอดความประทับใจทางอารมณ์ของคุณ

เพื่อแก้ไขความประทับใจทางอารมณ์ของคุณในรูปแบบศิลปะหรือศิลปะการประชาสัมพันธ์ที่เสนอ (เช่น เพื่อสร้างข้อความสำหรับโปสเตอร์หรือหนังสือเล่มเล็ก)

สำหรับการวิเคราะห์ สามารถนำเสนองานทั้งที่มีชื่อในงานหรือการทำซ้ำของภาพ ตลอดจนเศษเสียงหรือวิดีโอของงานดนตรีหรือภาพยนตร์

ในระดับเทศบาล งานประเภทนี้ (ระดับความยากที่สอง)

เพื่อกำหนดอารมณ์ที่จับได้ในงานแนะนำ

งานที่ไม่ค่อยมีใครรู้จักซึ่งเป็นการวิเคราะห์ที่ผู้เข้าร่วมไม่น่าจะเจอ

ในระดับภูมิภาค (ระดับที่สามของความซับซ้อน) สามารถนำเสนอคำอธิบายเปรียบเทียบของอารมณ์ของผลงานสองชิ้นขึ้นไป รวมถึงงานศิลปะประเภทต่างๆ การพัฒนาธีมเดียวกันในรูปแบบต่างๆ

ในขั้นตอนสุดท้าย (ระดับความซับซ้อนที่สี่) ข้อเสนออาจซับซ้อนโดยเสนอให้กำหนดวิธีการแสดงออกที่นำไปสู่การสร้างและถ่ายทอดอารมณ์ที่แตกต่างกันตลอดจนดำเนินการวิเคราะห์เปรียบเทียบตั้งแต่สองตัวขึ้นไป งานศิลปะประเภทต่างๆ

งานประเภทที่สาม

มีวัตถุประสงค์เพื่อระบุระดับของการพัฒนางานวิจัยและความสามารถเชิงสร้างสรรค์ โดยการระบุความรู้พิเศษและความสามารถด้านประวัติศาสตร์ศิลปะสำหรับการจัดระบบวัสดุ สร้างตามลำดับเวลา เน้นปรากฏการณ์ที่ไม่รวมอยู่ในชุดข้อมูลที่เสนอเมื่อพิจารณาตรรกะของการรวบรวมชุดข้อมูล . การมอบหมายประเภทนี้มุ่งเป้าไปที่ การระบุความสามารถของผู้เข้าร่วมในการวิเคราะห์งานศิลปะ... ในขั้นตอนของเทศบาล ข้อเสนองานอาจซับซ้อนเพื่อระบุงานศิลปะจากชิ้นส่วนและวิเคราะห์อย่างครบถ้วนจากหน่วยความจำ ซึ่งช่วยให้เราระบุวัฒนธรรมทั่วไปของผู้เข้าร่วมได้ งานอาจซับซ้อนได้ด้วยประโยค

ตอบคำถามที่ขยายความเข้าใจความคิดสร้างสรรค์

งานประเภทที่สามที่แตกต่างออกไปคือการระบุลักษณะเฉพาะของสไตล์ศิลปินจากชิ้นส่วนของผลงานของเขา จากตำราเรียนไปจนถึงงานที่ไม่ค่อยมีใครรู้จักไปจนถึงผู้ชมที่หลากหลาย

งานประเภทที่สามซับซ้อนโดยการเสนอผลงานศิลปะที่ไม่ค่อยมีคนรู้จักและไม่ใช่ตำราหรือตอนที่เป็นที่รู้จักน้อยกว่าของผลงานที่มีชื่อเสียงสำหรับการทำงาน รวมถึงการขอตั้งชื่อลักษณะเฉพาะของลายมือสร้างสรรค์ของศิลปิน

งานของระดับภูมิภาคและขั้นตอนสุดท้ายอาจรวมถึงชิ้นส่วนของงานศิลปะหลายชิ้นและซับซ้อนโดยงานประเภทที่สอง: เพื่อเปิดเผยอารมณ์ชั้นนำของผลงานและวิธีการทางศิลปะในการถ่ายทอด ข้อเสนอเพื่อดำเนินการวิเคราะห์เปรียบเทียบผลงาน เมื่อเสร็จสิ้นการมอบหมาย ผู้เข้าร่วมสามารถแสดงความรู้ที่หลากหลายกว่าที่กำหนดไว้ในงาน เช่น ระบุประเภท ทำเครื่องหมายลักษณะประเภทของงานหรือชื่อทิศทางในงานศิลปะ ตั้งชื่อจาก สภาพแวดล้อมของผู้เขียนงานให้ข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับคุณลักษณะเฉพาะของความคิดสร้างสรรค์ การขยายคำตอบประเภทนี้จะได้รับการประเมินโดยประเด็นเพิ่มเติม ซึ่งต้องมีไว้เพื่อใช้ในการพัฒนาเกณฑ์และวิธีการประเมินคำตอบ

งานประเภทที่สี่

มุ่งเป้าไปที่ การระบุความรู้พิเศษและความสามารถด้านประวัติศาสตร์ศิลปะเพื่อจัดระบบวัสดุ, สร้างตามลำดับเวลา, เน้นปรากฏการณ์ที่ไม่รวมอยู่ในซีรีส์ที่เสนอ, ยกเว้นคุณสมบัติหรือชื่อที่ไม่สอดคล้องกับซีรีส์เมื่อพิจารณาตรรกะของการรวบรวมซีรีส์และรวมถึงงานทดสอบที่เกี่ยวข้องกับคำจำกัดความด้วย ชื่อของปรากฏการณ์ทางศิลปะ ศัพท์เฉพาะที่เกี่ยวข้องกับศิลปะประเภทต่างๆ

ขอแนะนำให้ทำให้งานซับซ้อนขึ้นโดยเชิญผู้เข้าร่วมให้แสดงความคิดเห็นสั้น ๆ เกี่ยวกับตัวเลือกของพวกเขา ซึ่งจะทำให้พวกเขาเห็นตรรกะที่ผู้เข้าร่วมเสนอ ซึ่งอาจกลายเป็นต้นฉบับและไม่นำมาพิจารณาในคำตอบที่เสนอ ในเกณฑ์การประเมิน ขอแนะนำให้จัดให้มีประโยคที่ช่วยให้คุณสามารถประเมินความคิดริเริ่มของแนวทางในการทำงานได้

ในขั้นตอนของเทศบาล ข้อเสนออาจซับซ้อนเพื่อให้ดำเนินการตามลักษณะเด่นหลายประการของปรากฏการณ์ที่เสนอต่อไป

งานที่สี่เปิดเผย

ความสามารถในการเน้นหน่วยเนื้อหาที่สำคัญในงานศิลปะที่เสนอหรือตำราประวัติศาสตร์ศิลปะ

ความสามารถในการวิเคราะห์เปรียบเทียบผลงานศิลปะในซีรีส์ที่กำหนด

มีศัพท์เฉพาะเมื่อเปรียบเทียบปรากฏการณ์ทางศิลปะ ความสามารถในการเน้นในข้อความ เปิดเผยความหมายและเนื้อหา และใช้อย่างอิสระในการวิเคราะห์ผลงานศิลปะ

งานเพื่อกำหนดความรู้ในด้านคำศัพท์ประวัติศาสตร์ศิลปะ ชื่อและสัญญาณของแนวโน้มงานศิลปะ การกำหนดประเภทของงานอาจซับซ้อนทั้งโดยการเพิ่มปริมาณงานและทำให้รูปแบบการดำเนินการซับซ้อนเช่นกรอกฟรี เซลล์ในตารางเมื่อสร้างระบบของประเภทของศิลปะประเภทใดประเภทหนึ่ง

ตัวอย่างของงานประเภทที่สี่อาจเป็นข้อเสนอเพื่อเน้นหน่วยเนื้อหาที่สำคัญในงานศิลปะ ประวัติศาสตร์ศิลปะ หรือข้อความทางวิทยาศาสตร์ที่เป็นที่นิยม หรือเพื่อแยกคำในข้อความที่เสนอซึ่งแสดงถึงวิธีการเฉพาะในการแสดงออกของศิลปะประเภทใดประเภทหนึ่ง .

ในระดับเทศบาล ข้อเสนองานอาจซับซ้อนโดยเพิ่มจำนวนคำที่ไฮไลต์ด้วยคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับรูปแบบศิลปะเดียวกัน

ตัวอย่างเช่น หากผลจากการวิเคราะห์ข้อความ คำที่แสดงถึงวิธีการแสดงออกของประติมากรรมถูกแยกออกจากมัน: พื้นที่ ปริมาณ วัสดุ รูปร่าง สี, NS การกรอกตัวเลขฉันสามารถเป็น เนื้อสัมผัส, ขนาด, รูปร่าง, การเคลื่อนไหว, ท่าทาง, ท่าทาง

งานประเภทที่ห้า

มุ่งเป้าไปที่ ระบุความสามารถในการค้นหา จัดโครงสร้าง และทำความเข้าใจข้อมูลที่จำเป็นอย่างอิสระที่เกี่ยวข้องกับ MHC ความสามารถในการนำทางผ่านเนื้อหาที่กว้างขวาง ความรู้เกี่ยวกับเทคนิคการค้นหา ตลอดจนความพร้อมของความรู้เกี่ยวกับ MHC ที่จำเป็นสำหรับการค้นหาดังกล่าว ตลอดจนระบุความสามารถในการนำเสนอผลงานในรูปแบบที่ต้องการ .

งานประเภทนี้ช่วยให้คุณระบุการก่อตัวของข้อมูลและความสามารถในการสื่อสาร ในระยะแรกของโรงเรียน การมอบหมายประเภทนี้จะนำเสนอความซับซ้อนระดับที่สามในทันที โดยมุ่งเน้นที่การรวบรวมข้อมูลจากอินเทอร์เน็ตหรือในพื้นที่ห้องสมุด แต่ส่วนแรก (เพื่อให้คำสำคัญเบื้องต้นสำหรับการค้นหาที่กำลังจะมีขึ้น) เกี่ยวข้องกับการตรวจสอบความสามารถของหัวเรื่อง และครั้งที่สอง (การค้นหาและเลือกข้อมูลที่จำเป็น) ตรวจสอบการรับรู้ในรูปแบบและประเภทของเนื้อหาข้อมูล (การทำซ้ำ บทความประวัติศาสตร์ศิลปะ รายการพจนานุกรม ไฟล์เสียง) ตลอดจนความสามารถในการกำหนดผลลัพธ์หลักของการค้นหา ( กล่าวคือ ไตร่ตรองการทำงานของพวกเขาและให้รายงานสั้น ๆ )

คุณสมบัติของขั้นตอนการปฏิบัติงานประเภทที่ห้าเป็นสิ่งสำคัญที่ผู้เข้าร่วมต้องคิดอย่างรอบคอบเกี่ยวกับสิ่งที่เขาจะมองหาก่อนที่จะเข้าใกล้หนังสือหรือคอมพิวเตอร์ ความสำเร็จของงานขึ้นอยู่กับสิ่งนี้ ผู้แข่งขันทำบันทึกเตรียมการด้วยหมึกสีน้ำเงินหรือสีม่วงบน

แผ่นประทับตราแยกต่างหากซึ่งเขาได้รับอนุญาตให้ใช้หลังจากส่งคำตอบของงานหลักและใช้เพื่อเสริมรายการจากเอกสารอ้างอิงของทรัพยากรที่เลือกซึ่งเขาดูแลด้วยหมึกสีดำ งานประเภทนี้ในรูปแบบที่แตกต่างกันก็มีอยู่ในขั้นตอนต่อไปของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก

ในระดับเทศบาล การทดสอบ ตรวจสอบ และประเมินเอกสารประเภทนี้อาจเป็นเรื่องยาก ดังนั้นงานจึงอยู่ในรูปแบบของการจัดระบบวัสดุที่เสนอหรือเลือกสิ่งที่จำเป็นเพื่อแสดงปัญหาเฉพาะ ขอแนะนำให้เรียบเรียงเนื้อหาที่เสนอสำหรับการจัดระบบเพื่อให้ผู้เข้าร่วมสามารถเสนอการจัดระบบตามเกณฑ์ต่างๆ (ตามประเภทโดยผู้เขียนตามสไตล์ตามยุค ฯลฯ )

ในระดับภูมิภาคการจัดระบบของวัสดุมีความซับซ้อนโดยข้อเสนอเพื่อสร้างแนวคิดการจัดนิทรรศการโดยมีหน้าที่ให้ข้อมูลที่มีอยู่บนจานที่มาพร้อมกับงานศิลปะที่เสนอโดยรวบรวมข้อความของโปสเตอร์เน้นงานที่เป็นสัญลักษณ์ที่ จะถูกวางไว้บนโปสเตอร์

งานที่มอบหมายอาจรวมถึงข้อเสนอเพื่อเรียงลำดับชื่อที่เสนอและ / หรือรูปภาพงานศิลปะตามลำดับเวลา

ในขั้นตอนสุดท้าย การมอบหมายประเภทนี้จะแปลเป็นการมอบหมายงานสร้างสรรค์โดยละเอียดของรอบที่สอง ซึ่งใช้เวลา 3 ชั่วโมง 55 นาทีจึงจะเสร็จ

2 งานประเภทที่สอง 1 งานประเภทที่สาม

2 งานประเภทที่สี่ 1 งานประเภทที่ห้า

ทั้งหมด 8 งานของทัวร์ห้องเรียน

ลักษณะทั่วไปของงานรอบที่สอง

เวทีโรงเรียนของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกเกิดขึ้นในปีปฏิทิน 2017 ในงานของขั้นตอนเหล่านี้ เป็นการสมควรที่จะสานต่อธีมของปีนิเวศวิทยา นอกจากนี้ ปี 2560 ยังเป็นปีแห่งการศึกษาและวิทยาศาสตร์ของบริเตนใหญ่และรัสเซียด้วย ดังนั้นเมื่อพัฒนางานมอบหมาย คุณสามารถอ้างถึงปฏิสัมพันธ์ทางวัฒนธรรมของประเทศเหล่านี้ได้

ในการเชื่อมต่อกับการถือครองปี 2560 และในปีข้ามปีของกรีกในวัฒนธรรมรัสเซีย ขอแนะนำให้จัดรอบที่สองของเวทีโรงเรียนของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกเป็นการแข่งขันของความคิดริเริ่มทางสังคมและวัฒนธรรมเกี่ยวกับปฏิสัมพันธ์ของวัฒนธรรม - การพัฒนาการออกแบบห้องเรียนและการพักผ่อนหย่อนใจอย่างมีสไตล์ การจัดนิทรรศการเฉพาะเรื่อง คอนเสิร์ตและตอนเย็น การเตรียมการนำเสนอเพื่อใช้ในบทเรียนประวัติศาสตร์ วิจิตรศิลป์ MHC ฯลฯ ในขณะเดียวกัน ขอแนะนำให้เสนอโครงการที่ดีที่สุดเพื่อนำไปปฏิบัติต่อหน่วยงานเทศบาล องค์กรของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกดังกล่าวจะสอดคล้องกับลักษณะเฉพาะของเด็กนักเรียนสมัยใหม่ซึ่งมีลักษณะเฉพาะจากการออกจากเกมเป็นประเภทกิจกรรมทดแทนและการปฐมนิเทศต่อการดำเนินการการนำความคิดไปใช้ เมื่อสรุปผลการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกรอบที่สอง ขอแนะนำให้กระตุ้นความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ที่ประสบความสำเร็จ เผยแพร่ข้อเสนอที่ทำผ่านสื่อ หารือเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของการดำเนินการในระดับบริหาร มุ่งเป้าไปที่การรักษาความสนใจของนักเรียนในด้านสังคมและ กิจกรรมทางวัฒนธรรม. ความสำคัญของการริเริ่มทางสังคมและวัฒนธรรมและความสามารถในการค้นหาวัสดุที่จำเป็นสำหรับการนำไปปฏิบัติจะได้รับการประเมิน

ขอแนะนำให้มอบหมายงานหนึ่งงานให้กับผู้เข้าร่วมรอบที่สองของแต่ละกลุ่มอายุเพื่อพัฒนาโครงการเพื่อความอิ่มตัวของสภาพแวดล้อมทางสังคมและวัฒนธรรมซึ่งได้รับการคัดเลือกโดยผู้จัดงานมาตราส่วน (โรงเรียนหรือลานหรือถนนหรือเขต หรือขนส่ง) และการนำเสนอในรูปแบบการนำเสนอ ขอแนะนำให้ทำรายการวันสำคัญประจำปี 2560-

2018 เกี่ยวข้องกับงานวรรณกรรมและศิลปะที่สำคัญสำหรับวัฒนธรรมรัสเซีย (และ / หรือโลก)

งานนี้มอบให้ผู้เข้าร่วมทุกคนในแต่ละกลุ่มอายุในเวลาเดียวกันในห้องเรียนเดียว เพื่อให้พวกเขาอยู่ในสภาวะเดียวกันในแง่ของเวลาที่ใช้ในการทำให้เสร็จ ระยะเวลารอคอยสินค้าที่แนะนำคือหนึ่งถึงสองสัปดาห์ ระยะเวลาการเตรียมการ เวลาเตรียมการ และหัวข้อจะถูกกำหนดโดยคณะกรรมการเรื่องระเบียบวิธีของเทศบาลตามข้อตกลงกับคณะกรรมการจัดงานของเวทีโรงเรียนของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก

ชั้นเรียน

ขอแนะนำให้รวมไว้ในชุดของงานสำหรับผู้เข้าร่วมในระดับ 7-8, 6-7 ซึ่งโดยธรรมชาติแล้วจะเตรียมนักเรียนให้พร้อมสำหรับการทำงานที่คล้ายคลึงกันที่เก่ากว่าในอนาคต เวลาที่แนะนำสำหรับการทำงานมอบหมายสำหรับนักเรียนในเกรด 7-8 คือ 2.5 - 3 ชั่วโมงดาราศาสตร์ งานสามารถคล้ายกับงานในกลุ่มอายุอื่น ๆ ตามประเภทงาน แต่สอดคล้องกับเนื้อหาของเกรด 7-8

เวลาดำเนินการสามารถปรับเปลี่ยนได้โดยคณะกรรมการจัดงานขึ้นอยู่กับเงื่อนไขเฉพาะของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก

เกณฑ์การประเมิน

จำนวนคะแนนเฉพาะที่ได้รับสำหรับการทำภารกิจเฉพาะให้สำเร็จจะระบุไว้ในกุญแจที่จัดทำโดยคณะกรรมการระเบียบเรื่องระเบียบวิธีของเทศบาลสำหรับสมาชิกของคณะลูกขุน ซึ่งระบุจำนวนคะแนนสูงสุดสำหรับการทำแต่ละงานให้เสร็จ

ขอแนะนำให้ระบุความแตกต่างที่เป็นไปได้ในการให้คะแนน หากงานระบุว่าจำเป็นต้องระบุชื่อเต็มของผู้แต่งหรือชื่องานที่แน่นอน คำตอบจะได้รับคะแนนที่แตกต่างกัน ซึ่งระบุเฉพาะชื่อและนามสกุลของผู้แต่ง เช่น "Ilya Repin " (2 คะแนน) ชื่อนามสกุลและนามสกุลของผู้แต่ง: " Ilya Efimovich Repin "(4 คะแนน) และชื่อย่อและนามสกุลของผู้แต่ง:" I.E. ทำซ้ำ "(3 คะแนน)

หากงานเกี่ยวข้องกับการเสนอชื่อนิทรรศการ (การนำเสนอ ภาพยนตร์สารคดี) คะแนนต่างๆ จะมอบให้กับชื่อที่เสนอชื่อ ตำแหน่งเชิงเปรียบเทียบ และชื่อเรื่องโดยใช้ใบเสนอราคา

เมื่อประเมินประสิทธิภาพของภารกิจโอลิมปิกในขั้นตอนสุดท้ายของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก เกณฑ์ต่อไปนี้จะถูกนำมาพิจารณา:

ความเข้าใจในประเด็นที่ลึกซึ้งและกว้างไกล: การขยายคำตอบของคำถามอย่างมีเหตุผลและสมเหตุสมผลโดยใช้เนื้อหานอกหลักสูตร

ความคิดริเริ่มของแนวทางในการเปิดเผยหัวข้อและแนวคิดของงานศิลปะที่วิเคราะห์ (ค้นหาเกณฑ์ดั้งเดิมที่สมเหตุสมผลสำหรับการจัดระบบวัสดุที่เสนอ);

ความรู้เกี่ยวกับข้อกำหนดพิเศษและความสามารถในการใช้งาน

ความสามารถในการวิเคราะห์งานศิลปะของงานศิลปะ

ความสามารถในการเชื่อมโยงลักษณะเฉพาะของผลงานศิลปะกับเวลาที่สร้างสรรค์ กับคุณลักษณะของยุควัฒนธรรมและประวัติศาสตร์ ทิศทางหรือแนวโน้มในงานศิลปะ

ความสามารถในการเชื่อมโยงผลงานศิลปะที่เสนอตามลำดับเวลา

ความสามารถในการวิเคราะห์เปรียบเทียบผลงานศิลปะตั้งแต่สองชิ้นขึ้นไป (รวมถึงงานศิลปะประเภทต่างๆ)

ความสอดคล้องของการนำเสนอคำตอบของคำถาม;

การโต้แย้งของตำแหน่งที่ระบุในการตอบกลับ: นำข้อเท็จจริง ชื่อ ตำแหน่ง มุมมอง;

ความสามารถในการถ่ายทอดความประทับใจในงานศิลปะของคุณ (คำศัพท์ ความเชี่ยวชาญในสไตล์)

ความรู้ในการนำเสนอ: ไม่มีคำพูดหยาบ, ไวยากรณ์, โวหาร, การสะกดคำ (โดยเฉพาะในแง่, ชื่อเรื่อง

ประเภท, แนวโน้ม, งานศิลปะ, ชื่อผู้แต่ง), เครื่องหมายวรรคตอน;

การมีหรือไม่มีข้อผิดพลาดข้อเท็จจริง

เวลาของโอลิมปิก

ในรอบแรกของเวทีโรงเรียนของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก เมื่อทำงานประเภทที่เป็นลายลักษณ์อักษร จะได้รับอนุญาตให้ใช้พจนานุกรมการสะกดคำเท่านั้น

เมื่อเสร็จสิ้นการรวบรวมเนื้อหา การเข้าถึงอินเทอร์เน็ตจะได้รับอนุญาตตามระยะเวลาที่คณะกรรมการจัดงานกำหนด (เวลาที่แนะนำคือ 15 นาที)

เมื่อทำการบ้านเพื่อเข้าร่วมในรอบที่สองของเวทีโรงเรียนของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิก การใช้สื่ออ้างอิงและวิธีการสื่อสารจะไม่ถูกจำกัดและสนับสนุน

ตัวอย่าง (ตัวอย่าง) ของงานเวทีโรงเรียน

งานประเภทแรก

มีภาพประกอบสำหรับงานวรรณกรรม (อาจให้ภาพนิ่งจากการ์ตูนหรือภาพยนตร์สารคดี)

ความรู้เกี่ยวกับโครงงานวรรณกรรมและผู้แต่งการก่อตัวของความคิดเกี่ยวกับภาพประกอบได้รับการประเมิน (ในกรณีของภาพยนตร์จะมีการประเมินความรู้เกี่ยวกับชื่อนักแสดงเพิ่มเติม)

งานประเภทที่สอง

ให้ชิ้นส่วนของภาพวาด ค้นหาชิ้นส่วนด้วยเศษของมัน

อธิบายสิ่งที่ล้อมรอบส่วนนี้ ซึ่งอยู่ทางขวาและซ้ายของมัน

เขียนคำหรือวลี 5-6 คำที่สื่อถึงอารมณ์ของงาน

ความรู้เกี่ยวกับภาพวาด แนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับองค์ประกอบ ความสามารถในการสัมผัสและถ่ายทอดอารมณ์ของงานได้รับการประเมิน

ตัวแปรของงานประเภทที่สอง

บรรยายผลงานศิลปะที่คุณชื่นชอบใน 5-6 ประโยคจากความทรงจำ โดยไม่ต้องตั้งชื่อ เพื่อให้คุณเดาได้ว่างานชิ้นใดที่เป็นปัญหา เขียนชื่อและผู้เขียนในวงเล็บ

ความรู้เกี่ยวกับภาพวาด แนวคิดทั่วไปเกี่ยวกับองค์ประกอบ สี ความรู้ในรายละเอียด ความสามารถในการสัมผัสและถ่ายทอดอารมณ์ของงานได้รับการประเมิน

งานประเภทที่สาม

มีการตั้งชื่อหลายชื่อ พวกเขาสามารถแบ่งออกเป็น 2 และ 4 กลุ่ม แนะนำตัวเลือกรายละเอียดของคุณ ตั้งชื่อให้แต่ละกลุ่ม

Hercules, Ilya Muromets, Pushkin, Thumbelina, Winnie the Pooh, Marshak, ราชินีหิมะ, Gerda, Chekhov, Alyosha Popovich, Aphrodite, Tyutchev, Dobrynya Nikitich, Andersen

ตารางที่ 1 สำหรับงาน

ประเมินความสามารถในการจัดประเภท สรุปความรู้จากช่วงเวลาต่างๆ ของการพัฒนาวัฒนธรรม ขอแนะนำให้ให้คะแนนสำหรับแต่ละคำที่รวมอยู่ในชุดข้อมูลที่รวบรวมมาอย่างสมเหตุสมผลและแยกกันเพื่อความถูกต้องในการพิจารณาหลักการของการจัดระบบ ขอแนะนำให้แยกเครื่องหมายสำหรับคำจำกัดความที่แม่นยำมากขึ้น (เช่น นักเขียน - 2 คะแนน นักเขียนชาวรัสเซีย (ต่างชาติ) - 4 คะแนน

งานประเภทที่สี่

แถวของคำจะได้รับ ค้นหาคำเพิ่มเติมในแต่ละบรรทัดแล้วขีดฆ่า อธิบายวิธีแก้ปัญหาของคุณสั้นๆ

โมสาร์ท, ไชคอฟสกี, พุชกิน, กลินก้า,

สี, แปรง, เปียโน, สีน้ำ, จานสี,

ประเมินแล้ว

ความรู้จากศิลปะแขนงต่างๆ ความสามารถในการมองเห็นหลักการทั่วไปและการจัดระบบ ความสามารถในการตั้งชื่อปรากฏการณ์ที่ไม่เข้ากับลักษณะทั่วไป ขอแนะนำให้ให้คะแนนสำหรับแต่ละคำที่ยกเว้นอย่างถูกต้องและแยกกันเพื่อความถูกต้องของคำจำกัดความ

งานประเภทที่ห้า

ทางโรงเรียนกำลังเตรียมค่ำคืนเพื่ออุทิศให้กับวันแห่งชัยชนะ ทำโปรแกรมสำหรับมัน รวมข้อความที่ตัดตอนมาจากวรรณกรรมงานดนตรี ระบุงานศิลปะที่สามารถฉายลงบนหน้าจอได้

งานประเภทนี้ตามที่ผู้จัดตัดสินใจสามารถมอบหมายเป็นการบ้านเพื่อเป็นหัวข้อในการป้องกันโครงการ (ดูคำแนะนำการจัดรอบสอง)

ตัวอย่างงานประเภทแรก

สำหรับเกรด 9

ตัวอย่างงานประเภทที่สอง

สำหรับเกรด 9

ตัวอย่างที่ 1 ของงานประเภทที่สอง เกรด 9

พิจารณาการสืบพันธุ์

1. หากคุณรู้จักผลงาน ให้เขียนชื่อ ผู้แต่ง และเวลาที่สร้างสรรค์

2. เขียนคำจำกัดความหรือวลีอย่างน้อย 15 คำที่มีคำจำกัดความที่จำเป็นในการอธิบายภาพที่ถ่ายจากการทำสำเนา

3. แบ่งคำจำกัดความที่บันทึกไว้ออกเป็นกลุ่ม อธิบายหลักการจัดกลุ่ม

4. ตั้งชื่อผลงานที่มีชื่อเสียงอย่างน้อยสามผลงานโดยผู้แต่งคนเดียวกัน

ตัวอย่างที่ 2 ของงานประเภทที่สอง เกรด 9

งานเกี่ยวข้องกับการฟังตอนดนตรีและมีวัตถุประสงค์เพื่อระบุระดับของการพัฒนาความสามารถทางการศึกษา - ความรู้ความเข้าใจ, อารมณ์ - ส่วนตัวและการสื่อสารและมุ่งเน้นไปที่การระบุความรู้ของแนวดนตรีการกำหนด

ประเภทที่เป็นของชิ้นส่วนดนตรีที่เสนอแต่ละชิ้น

ในกระบวนการทำงานให้เสร็จสิ้น ผู้เข้าร่วมต้องแสดงให้เห็นถึงความสามารถในการรับรู้อารมณ์ของเพลงและความจำเป็นในการถ่ายทอดสภาวะทางอารมณ์ของเขาด้วยภาษาที่เป็นรูปเป็นร่าง

งานนี้ยังมีองค์ประกอบสะท้อนแสง

เนื่องจากงานเกี่ยวข้องกับการฟัง ซึ่งอาจรวมเป็นไฟล์เพลง ขอแนะนำให้วางไว้ก่อนในชุดงาน เพื่อให้ผู้เข้าร่วมแต่ละคนสามารถเคลื่อนไหวต่อไปในขณะที่ทำงานให้เสร็จตามจังหวะของตนเองโดยไม่ฟุ้งซ่าน

ผู้เข้าร่วมได้รับเชิญให้ฟังเพลง 5 ตอน รายการที่บ่งบอกถึงตอน:

1. พี.ไอ. ไชคอฟสกี "Waltz of the Flowers" จากบัลเล่ต์ "The Nutcracker"

2. เพลงของ Ruslan จากโอเปร่าโดย M.I. Glinka "Ruslan และ Lyudmila" (ส่วน)

3. “ ฉันจำช่วงเวลาที่ยอดเยี่ยมได้” M.I. Glinka คำโดย A.S. พุชกิน (ส่วน)

4. วีเอ Mozart, "Rondo ในสไตล์ตุรกี" (Sonata No. 11 A-dur, fragment)

5. "แมว" โดย E. Lloyd Webber (หน่วยความจำ - ส่วน)

6. แอล.วี. เบโธเฟน ซิมโฟนีหมายเลข 5 ดนตรี 4 ชิ้น ครูประจำห้องเรียนให้ผู้เข้าอบรม

ทำความรู้จักกับเนื้อหา