เทพนิยายเยอรมันสามผีเสื้อ นิทานพื้นบ้านเยอรมัน

MBOU "โรงเรียนมัธยม Pervomaisk"

บทสรุปบทเรียน

ในการอ่านวรรณกรรม

สำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

จัดทำและจัดขึ้น

ครูประถม

Alekhina Larisa Ivanovna

หัวข้อบทเรียน: นิทานพื้นบ้านเยอรมัน "Three Butterflies"

วัตถุประสงค์:ทำความรู้จักกับนิทานพื้นบ้านของชาติต่าง ๆ ต่อไป

วัตถุประสงค์:

แนะนำนิทานพื้นบ้านเยอรมัน "Three Butterflies";

พัฒนาความสนใจความสามารถในการทำงานกับข้อความทักษะการอ่านที่แสดงออกพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์

ปลูกฝังมิตรภาพ

อุปกรณ์:คอมพิวเตอร์, โปรเจ็กเตอร์, ตำราเรียน“ การอ่านวรรณกรรม” เกรด 4, วิชาสำหรับฉาก

วันที่: 13.10.2014

ขั้นตอน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

เสียงระฆังดังขึ้น
เราพร้อมที่จะเริ่มบทเรียน
เราจะคิดด้วยเหตุผล
และช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

2. การสร้างสถานการณ์ปัญหา

หากต้องการกำหนดหัวข้อบทเรียนฉันจะเดาปริศนาให้คุณทันที

เขาออกจากย่า
และทิ้งปู่ไว้
ร้องเพลงใต้ท้องฟ้าสีคราม
สำหรับสุนัขจิ้งจอกเขากลายเป็นอาหารกลางวัน
(มนุษย์ขนมปังขิง)

โกรธเทา
เขากินลูกเจ็ดคน
(หมาป่าและลูกทั้งเจ็ด)

ผู้ชายกำลังนั่งอยู่บนเตา
Gobbles ขึ้น
กวาดผ่านหมู่บ้าน
และเขาแต่งงานกับเจ้าหญิง
(คำสั่ง Pike)

น้องสาวของ Alyonushka
พวกเขาพาน้องชายไป
เธอเล่นกับเพื่อนของเธอ
พี่แวนยากระพริบ
(ห่านหงส์)

งานศิลปะเหล่านี้สามารถนำมาประกอบกับอะไร (นิทาน)

วันนี้เรายังคงคุ้นเคยกับนิทานของชนชาติต่าง ๆ

3. ถ้อยคำของบทเรียนและภาระงาน

1) ธีมของบทเรียนของเรา   นิทานพื้นบ้านเยอรมัน "สามผีเสื้อ"

อ่านบทกวี "ผีเสื้อ"

ฉันอยู่ที่ผีเสื้อสีเหลือง

ถามอย่างเงียบ ๆ :

ผีเสื้อบอกฉัน

ใครวาดคุณ

อาจจะเป็นบัตเตอร์คัพ

บางทีดอกแดนดิไลอัน?

อาจจะเป็นสีเหลือง

เด็กชายคนนั้นใช่ไหม

หรือมันคือดวงอาทิตย์

หลังจากเบื่อฤดูหนาว?

ใครวาดคุณ

ผีเสื้อบอกฉันที!

กระซิบผีเสื้อ

ในชุดทอง:

ทุกสีฉัน

ฤดูร้อนฤดูร้อนฤดูร้อน! (Alena Pavlova)

บทกวีนี้มีความรู้สึกอย่างไรในตัวคุณ คุณรู้อะไรเกี่ยวกับผีเสื้อ

2) การออกกำลังกายเป็นคำพูด

อ่านบทกวีช้าๆ

อ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง

3) วัตถุประสงค์ของบทเรียน

ทำความรู้จักกับนิทานเยอรมัน "Three Butterflies"

สามารถทำงานกับข้อความได้

ระบุแนวคิดหลักของเทพนิยาย

เพื่อเตรียมและแสดงภาพร่างของนิทาน "Three Butterflies"

4. ทำงานกับวัสดุใหม่

1) ความใกล้ชิดกับนิทาน "Three Butterflies"

2) การทำงานของพจนานุกรม

ตลอดทั้งวันฝนเทยิ่งขึ้น

3) การอ่านด้วยตนเอง

4) การสัมภาษณ์เชิงเนื้อหา

- ในคำพูดสิ่งที่ตัวละครในเทพนิยายมีความคิดหลัก? (ของดวงอาทิตย์)

อ่านพวกเขา

คุณรู้สึกอย่างไรเมื่ออ่านงานนี้

5. พลศึกษา

เพื่อชาร์จดวงอาทิตย์
ท้าทายเรา
เรายกมือขึ้น
ในคำสั่ง: "หนึ่ง!"
และใบสนิมทำให้เรามีความสุข
เรายอมแพ้
ตามคำสั่ง:“ สอง!”
เราก้าวไปอีกขั้นหนึ่ง
ป่าและทุ่งหญ้าสีเขียว
หนึ่งสองสามสี่สี่
เราจะเป็นหัวข้อของเรา
การศึกษาเพิ่มเติม

6. ยึด

1) ทำงานในการอ่านที่แสดงออก

ใครคือวีรบุรุษแห่งนิทาน?

- อ่านคำพูดของผีเสื้อ

- อ่านคำลิลลี่ดอกทิวลิปกุหลาบ ..

- อ่านการกระทำของดวงอาทิตย์

2) การอ่านตามบทบาท

3) การจัดสรรบทบาท

4) การจัดเตรียมเทพนิยาย

8. การสะท้อนกลับ

คุณให้คะแนนงานของคุณในบทเรียนอย่างไร

9. การบ้าน

S.50-51, การอ่านที่แสดงออกหรือเกิดขึ้นกับสคริปต์สำหรับเทพนิยายเพื่อให้สามารถวางบนเวที

วัตถุประสงค์:   - ทำความรู้จักกับนิทานพื้นบ้านของชนชาติต่างๆ

เปิดเผยความสามารถเชิงสร้างสรรค์ของเด็ก ๆ

ส่งเสริมความสามารถของเด็กในการทำงานเป็นกลุ่ม

วัตถุประสงค์:
  แนะนำนิทานพื้นบ้านเยอรมัน "Three Butterflies";
  พัฒนาความสนใจความสามารถในการทำงานกับข้อความทักษะการอ่านที่แสดงออกพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์
  ปลูกฝังมิตรภาพ

อุปกรณ์: คอมพิวเตอร์โปรเจคเตอร์หนังสือเรียน“ การอ่านวรรณกรรม” เกรด 4 อุปกรณ์ประกอบฉากเวที

ขั้นตอน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

เสียงระฆังดังขึ้น
เราพร้อมที่จะเริ่มบทเรียน
เราจะคิดด้วยเหตุผล
และช่วยเหลือซึ่งกันและกัน

2. การสร้างสถานการณ์ปัญหา
- เพื่อกำหนดหัวข้อของบทเรียนฉันจะเดาปริศนาสำหรับคุณทันที
เขาออกจากย่า
และทิ้งปู่ไว้
ร้องเพลงใต้ท้องฟ้าสีคราม
สำหรับสุนัขจิ้งจอกเขากลายเป็นอาหารกลางวัน
(มนุษย์ขนมปังขิง)

โกรธเทา
เขากินลูกเจ็ดคน
(หมาป่าและลูกทั้งเจ็ด)

ผู้ชายกำลังนั่งอยู่บนเตา
Gobbles ขึ้น
กวาดผ่านหมู่บ้าน
และเขาแต่งงานกับเจ้าหญิง
(คำสั่ง Pike)

น้องสาวของ Alyonushka
พวกเขาพาน้องชายไป
เธอเล่นกับเพื่อนของเธอ
พี่แวนยากระพริบ
(ห่านหงส์)
- งานศิลปะเหล่านี้สามารถนำมาประกอบในการกล่าวสุนทรียภาพของศิลปะปากเปล่าอะไรได้บ้าง (นิทาน)
- วันนี้เรายังคงคุ้นเคยกับเรื่องราวของประเทศต่าง ๆ

3. การกำหนดกิจกรรมด้วยตนเอง การตั้งค่างานการฝึกอบรม

ครูกำลังอ่านบทกวี "ผีเสื้อ"
ฉันอยู่ที่ผีเสื้อสีเหลือง
ถามอย่างเงียบ ๆ :
- ผีเสื้อบอกฉันที
ใครวาดคุณ
อาจจะเป็นบัตเตอร์คัพ
บางทีดอกแดนดิไลอัน?
อาจจะเป็นสีเหลือง
เด็กชายคนนั้นใช่ไหม
หรือมันคือดวงอาทิตย์
หลังจากเบื่อฤดูหนาว?
ใครวาดคุณ
ผีเสื้อบอกฉันที!
กระซิบผีเสื้อ
ในชุดทอง:
- มันวาดฉันไปทั่ว
ฤดูร้อนฤดูร้อนฤดูร้อน!   (Alena Pavlova)

คุณรู้สึกอย่างไรเกี่ยวกับบทกวีนี้ จินตนาการอะไรที่คุณจินตนาการ? สีอะไรเหนือกว่ามัน? คุณรู้อะไรเกี่ยวกับผีเสื้อ

ฝึกพูด   (ภาพที่แสดงบนหน้าจอ)
- อ่านบทกวีช้าๆ
- เริ่มอ่านบทกวีอย่างช้าๆและค่อยๆเร่งฝีเท้า
- อ่านบทกวีอย่างชัดแจ้ง

4. การค้นพบความรู้ใหม่
- มาทำความรู้จักกับเทพนิยายเยอรมัน“ Three Butterflies”
อ่านนิทาน

ความหมายของเรื่องนี้คืออะไร?

สิ่งที่ตัวละครในเทพนิยายมีความคิดหลักในคำว่า?

บทสนทนาของผีเสื้อและดอกไม้มีคุณสมบัติตามธรรมชาติอะไรบ้าง? ทำไมลิลลี่ถึงเลือกผีเสื้อสีขาวและดอกทิวลิปจึงเลือกผีเสื้อสีแดง
คำศัพท์ทำงาน .

ในขณะที่คุณเข้าใจการแสดงออก:
ตลอดทั้งวันฝนเทยิ่งขึ้น การอ่านด้วยตนเอง

คุณรู้สึกอย่างไรเมื่ออ่านงานนี้

คุณเห็นสัญญาณอะไรของเทพนิยายในงานนี้

5. พลศึกษา ..
6. ยึด ทำงานเกี่ยวกับการอ่านที่แสดงออก
ใครคือวีรบุรุษแห่งนิทาน?
- อ่านคำพูดของผีเสื้อ พวกเขาจะพูดยังไงกับน้ำเสียงที่เปียกปอนท่ามกลางสายฝน? ที่จุดเริ่มต้นของฝนในตอนท้าย
- อ่านคำพูดของลิลลี่ทิวลิปดอกกุหลาบ
- อ่านสิ่งที่พูดเกี่ยวกับการกระทำของดวงอาทิตย์ วิธีถ่ายทอดความคิดหลัก
การอ่านบทบาท .

ตอนนี้แบ่งออกเป็นกลุ่ม 7 คน กระจายบทบาท ถอดประกอบฉาก

การเตรียมการสำหรับขั้นตอนการทำงานกลุ่ม

การแสดงละครนิทาน

7. การสะท้อนกลับ
- คุณให้คะแนนงานของคุณในบทเรียนอย่างไร

ฉากไหนที่คุณคิดว่าเยี่ยมที่สุด? อันไหนที่ตลกที่สุดน่าเศร้าน่าสนใจที่สุด?

8. การบ้าน
หน้า 50-51 การอ่านที่แสดงออกคำถามหมายเลข 4

  Tatyana Kuznetsova
  กิจกรรมการแสดงละครตามเทพนิยายเยอรมัน“ Three Butterflies” ในกลุ่มรองรุ่นที่สอง

นักเล่าเรื่องกาลครั้งหนึ่งมีสามครั้ง ผีเสื้อ - ขาว, แดง, เหลือง ตลอดทั้งวันสิ่งที่พวกเขาต้องทำก็คือเล่นและเต้นรำ โดยเฉพาะถ้าแดดร้อน

(เพลง ผีเสื้อ)

Flitter ผีเสื้อจากดอกไม้สู่ดอกไม้จากที่หนึ่งไปยังอีก สนุกมาก แต่แล้ววันหนึ่งมีเมฆดำเข้ามาปิดดวงอาทิตย์ฝนก็เริ่มตก

(เต้นรำบนเมฆ)

เปียกปอน ผีเสื้อและเริ่มค้นหาที่หลบภัย และสายฝนเท (พื้นหลังฝนเลียนแบบ)  ถึง ผีเสื้อก่อนดอกเดซี่(เพลง ผีเสื้อสำหรับดอกแคมะไมล์)

ขาว ผีเสื้อ: ปิดบังเราเถอะให้เราซ่อนตัวจากสายฝน

นักเล่าเรื่อง: ดอกคาโมไมล์ในการตอบสนอง

ดอกแคมะไมล์: ไม่ว่าจะเป็นสีขาว ฉันจะซ่อนผีเสื้อของฉันจากสายฝนเธอดูเหมือนฉันและปล่อยให้สีแดงและสีเหลืองมองหาที่อื่น

นักเล่าเรื่อง: นี่คือสีขาว ผีเสื้อบอกเธอ:

ขาว ผีเสื้อ

(เพลงทิวลิป)

สีแดง ผีเสื้อ

นักเล่าเรื่อง: ทิวลิปในการตอบสนอง

ดอกทิวลิป: โอเคฉันจะซ่อนสีแดงเอาไว้ดูเหมือนว่าฉันและปล่อยให้สีขาวและสีเหลืองมองหาที่อื่น

นักเล่าเรื่อง: นี่คือสีแดง ผีเสื้อบอกเขา

สีแดง ผีเสื้อ: เนื่องจากคุณไม่ต้องการรับน้องสาวของฉันดังนั้นฉันจะไม่ไปหาคุณ เป็นการดีกว่าที่เราจะเปียกด้วยกันท่ามกลางสายฝน

(เพลง Dandelion)

ผีเสื้อ: ปกคลุมพวกเราเถอะให้เราซ่อนตัวจากสายฝนพวกเราเปียกผ่าน

นักเล่าเรื่อง: ดอกแดนดิไลในการตอบสนอง

ดอกแดนดิไล: ฉันจะซ่อนสีเหลืองให้ดูเหมือนกับฉันและให้สีขาวและสีแดงมองหาที่อื่น

นักเล่าเรื่อง: มีสีเหลือง ผีเสื้อบอกเธอ:

สีเหลือง ผีเสื้อ: เนื่องจากคุณไม่ต้องการรับน้องสาวของฉันฉันจะไม่ไปหาคุณ! เป็นการดีกว่าที่เราจะเปียกด้วยกันท่ามกลางสายฝน!

นักเล่าเรื่อง: ดวงอาทิตย์ได้ยินสิ่งที่ซ่อนอยู่หลังเมฆคำพูด ผีเสื้อและชื่นชมยินดี: มีมิตรภาพที่แท้จริงในโลก! และตัดสินใจ ผีเสื้อช่วย. พระอาทิตย์ผลักฝนออกมาและส่องอีกครั้งสวนก็สว่างขึ้น ปีกผีเสื้อแห้ง. พวกเขาเริ่มบินไปมา พวกเขาเล่นเต้นรำกระพือจากดอกไม้เป็นดอกไม้ เฉพาะดอกคาโมไมล์ดอกทิวลิปและดอกแดนดิไลอันไม่บินขึ้นอีกต่อไป ดังนั้นพวกเขาจึงเหี่ยวแห้งคนเดียว - คนเดียว มีความสนุกสนาน ผีเสื้อวงกลมจนถึงช่วงเย็น และเมื่อถึงเวลาเย็นก็เข้านอน เกิดอะไรขึ้นกับพวกเขาต่อไปฉันไม่รู้ ฉันรู้แค่ว่ามิตรภาพคือการสนับสนุนในปัญหาใด ๆ

กาลครั้งหนึ่งมีผีเสื้อสามตัว - สีขาวสีแดงและสีเหลือง ตลอดทั้งวันสิ่งที่พวกเขาต้องทำก็คือเล่นและเต้นรำ โดยเฉพาะถ้าแดดร้อน ผีเสื้อกระพือจากดอกไม้หนึ่งไปอีกดอกหนึ่ง สนุกมาก! แต่เมื่อฝนเริ่มตก ผีเสื้อเปียกโชกและเริ่มมองหาที่ซ่อน และสายฝนเท

ผีเสื้อไปที่ White Lily แล้วพูดว่า:

ปิดบังเราจากสายฝน

ลิลลี่ตอบ:

ดังนั้นฉันจะซ่อนผีเสื้อสีขาวจากสายฝนมันดูเหมือนฉันและปล่อยให้ผีเสื้อสีแดงและสีเหลืองค้นหาอีกที่หนึ่ง

จากนั้นผีเสื้อสีขาวพูดกับเธอ:

และฝนก็ยิ่งเทลงมา ผีเสื้อบินไปที่ดอกทิวลิปสีแดงแล้วพูดว่า:

ปกป้องเราให้เราซ่อนตัวจากสายฝนเราเปียกผ่าน

Tulip กับพวกเขาในการตอบสนอง:

โอเคฉันจะซ่อนแถบสีแดงดูเหมือนฉันแล้วปล่อยให้สีขาวและสีเหลืองมองหาที่อื่น

จากนั้นผีเสื้อสีแดงก็บอกเขาว่า

เนื่องจากคุณไม่ต้องการรับน้องสาวของฉันดังนั้นฉันจะไม่ไปหาคุณเช่นกัน เป็นการดีกว่าที่เราจะเปียกด้วยกันท่ามกลางสายฝน!

ผีเสื้อไปที่ดอกกุหลาบสีเหลืองแล้วพูดว่า:

ปกป้องเราให้เราซ่อนตัวจากสายฝนเราเปียกผ่าน เพิ่มขึ้นในการตอบสนอง:

ฉันจะซ่อนสีเหลืองให้ดูเหมือนกับฉันและให้สีขาวและสีแดงมองหาที่อื่น

จากนั้นผีเสื้อสีเหลืองพูดกับเธอ:

หากคุณไม่ต้องการรับน้องสาวของฉันฉันก็จะไม่ไปหาคุณเช่นกัน! เป็นการดีกว่าที่เราจะเปียกด้วยกันท่ามกลางสายฝน!

ดวงอาทิตย์ได้ยินสิ่งที่ซ่อนอยู่หลังเมฆคำพูดของผีเสื้อมีความยินดี: มีมิตรภาพที่แท้จริงในโลก! และเธอก็ตัดสินใจช่วยผีเสื้อ

ดวงอาทิตย์ผลักฝนออกมาและส่องอีกครั้งสวนสว่างไสวปีกผีเสื้อแห้ง พวกเขาเริ่มบินไปมา พวกเขาเล่นเต้นรำกระพือจากดอกไม้เป็นดอกไม้ เฉพาะลิลลี่, ดอกทิวลิปและกุหลาบไม่บินขึ้นไปอีกต่อไป ดังนั้นพวกเขาจึงเหี่ยวแห้งเพียงลำพัง ผีเสื้อมีความสุขวนเวียนไปจนถึงตอนเย็น และเมื่อถึงเวลาเย็นก็เข้านอน เกิดอะไรขึ้นกับพวกเขาต่อไปฉันไม่รู้ ฉันรู้แค่ว่ามิตรภาพคือการสนับสนุนในปัญหาใด ๆ

สถาบันการศึกษางบประมาณเทศบาล Staroibraykinskaya โรงเรียนมัธยม

เขตเทศบาล Aksubaevsky ของสาธารณรัฐตาตาร์สถาน

เขียนโดยครูโรงเรียนประถม

Nurullina Rufiya I.

บทสรุปของบทเรียนในหัวข้อ "นิทานพื้นบ้านเยอรมัน" Three Butterflies "

ระดับ: 4

วัตถุประสงค์:   ทำความรู้จักกับนิทานพื้นบ้านของชาติต่าง ๆ ต่อไป

วัตถุประสงค์:
  - แนะนำนิทานพื้นบ้านเยอรมัน "Three Butterflies";
  - เพื่อพัฒนาทักษะของการอ่านที่แสดงออกอย่างคล่องแคล่วความสามารถในการทำงานกับข้อความสอนให้เข้าใจการกระทำของฮีโร่;
  - พัฒนาความจำการพูดการคิดจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์

เพื่อปลูกฝังมิตรภาพความรักของธรรมชาติความสนใจในการอ่านและการศึกษาความคิดสร้างสรรค์ของประเทศต่าง ๆ

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:เรื่อง:   ความสามารถในการทำนายเนื้อหาของเทพนิยายเพิ่มอัตราการอ่านออกเสียงอ่านออกเสียงงานศิลปะ

เรื่องเมตา:

กฎระเบียบ: การกำหนดงานการศึกษาของบทเรียนการประเมินผลงานในบทเรียน

องค์ความรู้:  การวิเคราะห์เรื่องราวเน้นความคิดหลักในการค้นหาข้อมูลที่จำเป็นในหนังสือ

การสื่อสาร:คำตอบสำหรับคำถามตามเทพนิยายความสามารถในการฟังเพื่อน;

บุคลิก: การก่อตัวของระบบของค่านิยมทางศีลธรรม (ความรักของธรรมชาติ, ความงามของความสัมพันธ์ของมนุษย์), การแสดงออกของความสนใจในการอ่าน

อุปกรณ์: คอมพิวเตอร์ , โปรเจคเตอร์, ตำราเรียน "การอ่านวรรณกรรม" เกรด 4, วิชาสำหรับฉาก

วัสดุ:   การนำเสนอของเทพนิยาย“ Three Butterflies”, การนำเสนอ“ Butterfly”, สไลด์“ Flowers” \u200b\u200b(ลิลลี่, กุหลาบ, ทิวลิป)

หลักสูตรของบทเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร
2. ตรวจสอบการบ้าน

1. การเล่านิทาน“ นกช่างพูด”
2. เรื่องราวของนิทานที่นักเรียนแต่งขึ้นเอง

1. ฝึกพูด

อ่านบทกวีด้วยตัวคุณเอง

ผีเสื้อ

ฉันอยู่ที่ผีเสื้อสีเหลือง

ถามอย่างเงียบ ๆ :

ผีเสื้อบอกฉัน

ใครวาดคุณ

อาจจะเป็นบัตเตอร์คัพ

บางทีดอกแดนดิไลอัน?

อาจจะเป็นสีเหลือง

เด็กชายคนนั้นใช่ไหม

หรือมันคือดวงอาทิตย์

หลังจากเบื่อฤดูหนาว?

ใครวาดคุณ

ผีเสื้อบอกฉันที!

กระซิบผีเสื้อ

ในชุดทอง:

ทุกสีฉัน

ฤดูร้อนฤดูร้อนฤดูร้อน!

A. Pavlova

อ่านบทกวีด้วยลิ้นทอร์นาโด

อ่านอย่างชัดเจน

IV การทำให้เป็นจริงของความรู้

รูปอะไรที่คุณนำเสนอเมื่ออ่านบทกวีนี้?

คุณรู้อะไรเกี่ยวกับผีเสื้อ (ดูการนำเสนอผีเสื้อ)

V. การตัดสินใจด้วยตนเองต่อกิจกรรม

แก้ปริศนาทายคำหรือวลี

(สามผีเสื้อ)

• นี่คือชื่อหัวข้อของเรา กรุณาเปิดหนังสือหน้า 50
• ดูภาพประกอบ คุณคิดว่าเรื่องนี้เกี่ยวกับอะไร? (สมมติฐานของเด็ก ๆ )
• กำหนดวัตถุประสงค์บทเรียนโดยการอ่านชื่อหัวข้อ

พระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว ทำงานในหัวข้อของบทเรียน

(การอ่านนิทานจากอาจารย์)

• พวกคุณรู้สึกอย่างไรเมื่ออ่านงานนี้
• อะไรไม่ชัดเจน

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว คำศัพท์ทำงาน.

ตลอดทั้งวัน (ไม่มีวันหยุดไม่สิ้นสุด) ฝนกำลังตกหนักขึ้น (แรงขึ้น)

VIII สมรรถภาพทางกาย

เพื่อชาร์จดวงอาทิตย์
ท้าทายเรา
เรายกมือขึ้น
ในคำสั่ง: "หนึ่ง!"
และใบสนิมทำให้เรามีความสุข
เรายอมแพ้
ตามคำสั่ง:“ สอง!”
เราก้าวไปอีกขั้นหนึ่ง
ป่าและทุ่งหญ้าสีเขียว
หนึ่งสองสามสี่สี่
เราจะเป็นหัวข้อของเรา
การศึกษาเพิ่มเติม

ทรงเครื่อง ทำงานอย่างต่อเนื่องในหัวข้อของบทเรียน

1. การเตรียมการสำหรับการอ่านบทบาท

อ่านคำว่าลิลลี่ดอกทิวลิปดอกกุหลาบ

อ่านคำของผีเสื้อสีขาวแดงและเหลือง

2. การอ่านนิทานโดยบทบาท

เรื่องนี้สอนอะไร

3. ทำงานกับเนื้อหาของนิทานเรื่องคำถามและข้อ 1-3 ในหน้า 51 ของตำราเรียน

4. ดูการนำเสนอ“ ดอกไม้” (กุหลาบ, ทิวลิป, ลิลลี่บนสไลด์)

5. การทำให้เป็นเรื่องเทพนิยาย

6. การเพิ่มองค์ประกอบในภูมิภาค ครูที่อ่านนิทานเทพนิยายตาตาร์ "Duslar" ("Friends")

X. Reflection

เลือกจุดเริ่มต้นของประโยคและดำเนินการต่อ

• วันนี้ฉันเรียนรู้บทเรียน ...
• ในบทนี้ฉันจะยกย่องตัวเองเพื่อ ...
•   หลังจากบทเรียนฉันต้องการที่จะ ...
• วันนี้ฉันจัดการ ...

จิน สรุปบทเรียน

คุณเรียนรู้อะไรจากบทเรียน คุณจำอะไรเป็นพิเศษ?

การบ้าน (แตกต่าง)

1. เล่านิทาน
2. มากับสถานการณ์เทพนิยายเพื่อที่จะสามารถวางบนเวที