คำที่มีคำต่อท้าย "ik" การสะกดคำที่มีส่วนต่อท้าย "ik"

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำอธิบายสไลด์:

คุณมีหนังสือเรียนบนโต๊ะของคุณหรือไม่? แล้วปากกาและสมุดบันทึกล่ะ? ถ้าอย่างนั้นเรามาเริ่มบทเรียนกันดีกว่า เนื่องจากทุกอย่างเป็นไปตามลำดับของคุณ เอาใจใส่เชื่อฟังและช่างสังเกต หากต้องการเรียนภาษารัสเซียคุณต้องศึกษาทุกอย่างอย่างจริงจัง

ร้านขายยา ห้องสมุด หนองน้ำ ถนน ทิศตะวันตก ค้อน เตียง จรวด รถราง คนขับรถ

เป้าหมาย: เรียนรู้การเขียนคำต่อท้าย –ok ในคำนามตามหลังพี่น้องอย่างถูกต้อง

1 กลุ่ม บูท บูท โอเค บูล บูล โอเค พาย พาย โอเค ชายชรา ชายชรา โอเค เพื่อน เพื่อน โอเค แมงมุม แมงมุม โอเค หิมะ หิมะ โอเค ราก เพื่อนสนิท โอเค

กลุ่ม 2 ห้องใต้หลังคา ห้องใต้หลังคา ตกลง กำปั้น ตกลง รองเท้า รองเท้า สุดาสุดา ตกลง กลอน Stish ตกลง เสียงหัวเราะ Smesh ตกลง คนเลี้ยงแกะ คนเลี้ยงแกะ ตกลง พูห์ ผลัก ตกลง

ในตอนเช้าผีเสื้อตื่นขึ้นยืดตัวและยิ้ม ครั้งหนึ่ง - เธอล้างตัวด้วยน้ำค้าง สอง - เธอหมุนตัวอย่างสง่างาม สามคนก้มลงนั่ง เมื่อสี่โมงเธอก็บินออกไป

ร.ต. กับ. 54 ฉบับที่ 59.

ร.ต. กับ. 54 หมายเลข 59 หอมย่าโชค กาลครั้งหนึ่งในโลกนี้มีเพียงหอมย่าโชคเพียงตัวเดียวเท่านั้น นอนตะแคงซ้าย และตื่นขึ้นมาตะแคงขวา โฮมมี่ไม่ถูกใจสิ่งนี้ (ส. คอซลอฟ)

หิมะ ก้อนหิมะ ก้อนหิมะ ตอนเย็น เย็น นกหวีดตอนเย็น นกหวีด นกหวีด นกพิราบ นกพิราบน้อย นกพิราบน้อย สวน โรงเรียนอนุบาล Sadochka เสียงเรียกเข้า กระดิ่ง ขั้นตอนเล็ก ๆ น้อย ๆ ก้าวเล็ก ๆ

“ความสำเร็จเริ่มต้นด้วยโชคเล็กๆ น้อยๆ!”

การบ้าน สหรัฐฯ 99 หมายเลข 111

ขอบคุณสำหรับการทำงาน!

ดูตัวอย่าง:

สรุปบทเรียน

หัวข้อบทเรียน “คำนามที่มีส่วนต่อท้าย – โอเคการสะกดคำต่อท้ายก็โอเค - ตามหลังพี่น้อง»
หัวเรื่อง – ภาษารัสเซีย

3. คลาส - 3 "b"

5. MKOU "โรงเรียนมัธยมโซโรชินสกายา"

6. เขตคาลาชินสกี้

7. คำอธิบายสั้น:งานนี้มีการวางแผนตามสื่อการสอนของ PNS ตามตำราเรียน "ภาษารัสเซีย" ชั้น 3 ตอนที่ 3 ผู้แต่ง M.L. Kalenchuk, N.A. Churakova, T.A. Baykova สมุดบันทึกสำหรับงานอิสระหมายเลข 2 “ สมุดบันทึกภาษารัสเซียสำหรับ งานอิสระ » T.A.Baykova (T2) ใช้เทคโนโลยีแนวทางกิจกรรม มีการรวบรวมการนำเสนอบทเรียนแล้ว

8. ประเภทบทเรียน - รวมกัน

9. รูปแบบขององค์กร- บทเรียน

10. การนำเสนอผลงาน:

ผลลัพธ์ส่วนบุคคล:ดำเนินการต่อในรูปแบบ

ตำแหน่งภายในของนักเรียนในระดับทัศนคติเชิงบวกต่อโรงเรียน การปฐมนิเทศต่อแง่มุมที่มีความหมายของกิจกรรมของโรงเรียน และการยอมรับแบบอย่างของ "นักเรียนที่ดี"

ทักษะในการร่วมมือกับเพื่อนร่วมงาน เสริมสร้างความรู้สึกสนิทสนมกัน

ผลลัพธ์ Meta- subject:นักเรียนจะได้เรียนรู้หรือมีโอกาสเรียนรู้

วางแผนการดำเนินการของคุณให้สอดคล้องกับงานและเงื่อนไขในการดำเนินการ

เปรียบเทียบคำที่มีการสะกดต่างกันในส่วนต่อท้าย

สร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล

ผลลัพธ์ของวิชา:

เขียนคำต่อท้ายให้ถูกต้อง - ok ในคำนามหลัง sibilants

11. วัตถุประสงค์ของบทเรียน: สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความรู้ของนักเรียนในการเขียนคำต่อท้าย - ตกลงตามพี่น้อง

เลขที่	ขั้นตอนบทเรียน	เป้า	กิจกรรมครู	กิจกรรมนักศึกษา	ผลลัพธ์
	เวลาจัดงาน	ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมในระดับที่สำคัญส่วนบุคคล กระตุ้นให้นักเรียนทำกิจกรรมการเรียนรู้โดยการสร้างสภาพแวดล้อมทางอารมณ์	สวัสดีเพื่อนๆ นั่งลง คุณมีหนังสือเรียนอยู่บนโต๊ะของคุณหรือไม่? แล้วปากกาและสมุดบันทึกล่ะ? ถ้าอย่างนั้นเรามาเริ่มบทเรียนกันดีกว่า เนื่องจากทุกอย่างดีกับคุณ ระวัง, เชื่อฟังและช่างสังเกต เพื่อเรียนรู้ภาษารัสเซีย คุณต้องศึกษาทุกอย่างอย่างจริงจัง - วันนี้เราจะทำงานเป็นกลุ่ม – ในระหว่างบทเรียน แต่ละกลุ่มจะได้รับโทเค็นสำหรับคำตอบที่ถูกต้อง กลุ่มที่สามารถรวบรวมโทเค็นได้มากที่สุดระหว่างบทเรียนจะเป็นผู้ชนะ! อย่าลืมใบไม้ของเราด้วย คุณสามารถใช้มันในเวลาที่เหมาะสม ตรวจสอบว่าทุกอย่างพร้อมสำหรับบทเรียนหรือไม่? ข้อความบนกระดาน: “ความสำเร็จเริ่มต้นด้วยโชคเล็กๆ น้อยๆ!” คำสำคัญในข้อความนี้คืออะไร? สิ่งที่จำเป็นสำหรับการทำงานในห้องเรียนให้ประสบความสำเร็จคืออะไร? จับมือกันและขอให้กันและกันประสบความสำเร็จ!	พวกเขาตรวจสอบว่าทุกอย่างถูกจัดเตรียมไว้บนโต๊ะสำหรับบทเรียนแล้ว กำหนดกฎเกณฑ์การปฏิบัติตนในห้องเรียนพร้อมให้เหตุผล ความสำเร็จ. ตั้งใจฟังครู ทำงานมอบหมายให้เสร็จสิ้นด้วยความระมัดระวังและมีความสามารถ ฯลฯ	สไลด์ 1 สถานที่ทำงานที่จัดขึ้น การประเมินความพร้อมของตนเองสำหรับบทเรียน สร้างการติดต่อกับเพื่อนร่วมชั้น สไลด์ 2 สไลด์ 3
	อัพเดทความรู้.	อัพเดทความรู้ที่จำเป็นและเพียงพอเกี่ยวกับคำต่อท้าย –โอเค- สร้างเงื่อนไขสำหรับการสะกดคำต่อท้ายที่ถูกต้องซ้ำ -ok ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในการอภิปรายประเด็นปัญหา	ไปทำงานกันเถอะ เปิดสมุดบันทึกของคุณแล้วจดหมายเลข เยี่ยมมาก เอาล่ะ มาเริ่มงานคำศัพท์กันดีกว่า ฉันกำหนด: ร้านขายยา ห้องสมุด หนองน้ำ ถนน ตะวันตก ค้อน จรวด รถราง คนขับรถ โปรดตรวจสอบว่าคุณเขียนคำศัพท์ถูกต้องหรือไม่ เราจะใช้พจนานุกรมอะไรตรวจสอบ? ตอนนี้ดูที่กระดานอย่างระมัดระวัง ตัวอักษรอะไรที่สร้างรูปแบบนี้? คุณรู้อะไรเกี่ยวกับพวกเขาบ้าง? บอกฉันทีว่าถ้าเราเชื่อมต่อเป็นคู่เราจะเห็นอะไร? นี่คืออะไร? เขียนการเชื่อมต่อนี้ลงในสมุดบันทึกของคุณ เพื่อนๆ เพื่อที่จะเรียนต่อในบทเรียนนี้ เราต้องจำกฎพื้นฐานของการเขียนคำต่อท้ายในคำนาม และเพื่อที่เราจะได้ทำเช่นนี้มาดูคำต่อท้ายกันดีกว่า - โอเค – แต่ละกลุ่มได้รับไพ่ใบที่ 1 มีคำว่า: ที่อยู่ รองเท้า กระรอก ลำกล้อง ตุ่ม วัว สายลม ตอนเย็น ผม ด้านบน คุณต้องปรึกษาและพยายามให้คำตอบที่ถูกต้อง คุณสังเกตเห็นคุณสมบัติของคำต่อท้ายนี้หรือไม่? กลุ่มที่ตอบถูกจะได้รับโทเค็น	เด็ก ๆ เขียนคำจากการเขียนตามคำบอก ตรวจสอบกับพจนานุกรม “เขียนอย่างถูกต้อง” หน้า 160 โอเคคิเค็ก เหล่านี้เป็นคำต่อท้าย งานกลุ่ม เด็ก ๆ ได้ข้อสรุป: ประการแรกส่วนต่อท้ายนี้เน้นอยู่เสมอ ประการที่สองเสียง (o) หลังพี่น้องในส่วนต่อท้ายนี้ระบุด้วยตัวอักษร o	คำตอบด้วยวาจาการทำงานเป็นกลุ่ม สไลด์ 4 สไลด์ 5 ความรู้ล่าสุดเกี่ยวกับคำต่อท้าย – ประมาณ กำหนดความคิดเห็นของตนเองและให้เหตุผล สไลด์ 6
	การตั้งค่างานการเรียนรู้	จัดบทสนทนาที่กระตุ้นเพื่อกำหนดหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน	– คุณคิดว่าเราจะทำอะไรในชั้นเรียนวันนี้?	-ฝึกเขียนคำศัพท์ให้ถูกต้อง -คำนามที่มีคำต่อท้าย -โอเค -เราจะแข่งขัน ไตร่ตรอง สรุปผลกัน – เราจะทำงานเป็นกลุ่ม	สไลด์ 7 การก่อตัวของแรงจูงใจทางการศึกษา การกำหนดหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียนอย่างมีสติ
	การใช้ทักษะและความสามารถที่พัฒนาแล้วอย่างสร้างสรรค์และเป็นอิสระ	จัดระเบียบงานอิสระเชิงปฏิบัติเกี่ยวกับการสะกดคำต่อท้ายที่ถูกต้อง -ok จัดระเบียบงานเป็นกลุ่มเพื่อควบคุมการทำงานให้เสร็จสิ้น	ตอนนี้แต่ละกลุ่มจะได้รับงาน คุณจะต้องอ่านงานมอบหมายอย่างละเอียดและกรอกเป็นลายลักษณ์อักษร (การ์ด 2) สร้างคำที่มีส่วนต่อท้ายจากคำเหล่านี้ - ประมาณ กลุ่มที่ 1: กลุ่มที่ 2: ห้องใต้หลังคา, กำปั้น, รองเท้า, หอกคอน, กลอน, เสียงหัวเราะ, คนเลี้ยงแกะ, ปุย มาดูกันว่ากลุ่มไหนทำภารกิจสำเร็จ แต่ละคำตอบจะถูกตรวจสอบกับคำตอบในสไลด์ กลุ่มที่ตอบถูกจะได้รับโทเค็น ทั้งสองกลุ่มเสร็จสิ้นภารกิจแรก และตอนนี้ฉันเสนองานต่อไปให้คุณ กรุณาเปิดตำราเรียน ตอนที่ 3 หน้า 108. อ่านงานแล้วทำให้เสร็จ	อ่านภารกิจ สร้างคำที่มีส่วนต่อท้าย –ok จากคำเหล่านี้ และดำเนินการมัน ตรวจสอบได้ทันทีพร้อมแสดงความคิดเห็น (สองตัวอย่างต่อกลุ่ม) ส่วนที่เหลือขึ้นอยู่กับสไลด์ เด็กๆ ทำแบบฝึกหัดโดยใช้พจนานุกรมย้อนกลับส่วนที่ 2 ตรวจสอบ (ตัวแทนหนึ่งคนจากแต่ละกลุ่มเข้าสู่คณะกรรมการ)	เด็กๆ เรียนรู้การทำงานเป็นกลุ่มหลายระดับประเมินความถูกต้องของการแก้ปัญหาสำหรับงานด้านการศึกษาใช้การควบคุมร่วมกันและให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกันที่จำเป็นในความร่วมมือ (ทำงานเป็นกลุ่ม) ตรวจสอบสไลด์ 8, 9 พวกเขาปรับเปลี่ยนงานและประสบกับสถานการณ์แห่งความสำเร็จ สไลด์ 10 แมงมุมตัวน้อย.
	หยุดชั่วคราวแบบไดนามิก	บรรเทาความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ เปลี่ยนความสนใจ	ในตอนเช้าผีเสื้อตื่นขึ้น เธอยืดตัวและยิ้ม เมื่อเธอชำระตัวด้วยน้ำค้างแล้ว สอง - เธอหมุนอย่างสง่างาม ทั้งสามก้มลงนั่งลง เมื่อสี่โมงมันก็บินออกไป	(เด็กๆ ทำแบบฝึกหัด)	สไลด์ 12 เด็กๆก็ได้พักผ่อน
	ลักษณะทั่วไปของสิ่งที่ได้เรียนรู้และรวมอยู่ในระบบความรู้ ทักษะ และความสามารถที่ได้รับมาก่อนหน้านี้ ภาพสะท้อนของกิจกรรม	จัดกิจกรรมนักศึกษาเพื่อแก้ไขปัญหาที่ได้รับมอบหมาย รวมการสะกดคำนามด้วยคำต่อท้าย –ok-, -ek-, -ik- ฝึกวิเคราะห์องค์ประกอบของคำ จัดสถานการณ์สะท้อน ประเมินการทำงานของพวก	เรายังคงทำงานร่วมกับคุณในสมุดบันทึกสำหรับงานอิสระต่อไป เปิดสมุดบันทึกของคุณไปที่หน้า 54 หมายเลข 59 มาอ่านงานกันดีกว่า ทุกคนทำภารกิจนี้สำเร็จแล้ว! ทำได้ดี! ฉันเสนองานต่อไปนี้ให้คุณ การ์ด 3 เขียนกลุ่มคำที่เกี่ยวข้องกันโดยเขียนคำตามลำดับนี้ สโนว์บอล นกพิราบ นกหวีด หิมะ ก้าวเล็ก ๆ นกพิราบน้อย ยามเย็น โรงเรียนอนุบาล นกหวีด ยามเย็น กระดิ่ง ก้อนหิมะ นกพิราบ นกหวีด ยามเย็น ระฆังสวน ก้าวเล็ก ๆ สวนเล็ก ๆ กระดิ่ง ก้าว พวกเรามาจำจุดประสงค์ของบทเรียนกันเถอะ คุณคิดว่าเราทำสำเร็จแล้วหรือยัง? ตอนนี้นับว่าแต่ละกลุ่มรวบรวมได้กี่โทเค็น? จำบทบรรยายของบทเรียนของเราสไลด์ - ในความคิดของคุณ คุณประสบความสำเร็จหรือไม่?ประเมินผลงานของคุณด้วยใบของเรา ใครต้องการอธิบายการประเมินของพวกเขา? ใครพยายามทำให้กลุ่มของคุณประสบความสำเร็จมากที่สุด? - ชมเชยกันและกันสำหรับงานของคุณในชั้นเรียน	อ่านงานแล้วทำงานเป็นกลุ่ม คนที่เร็วที่สุดตรวจสอบกับกลุ่มของเขา นักเรียนทำงานให้เสร็จในการ์ด 3 พัฒนาความรู้ของคุณในการเขียนคำต่อท้าย - ตกลง - “ความสำเร็จเริ่มต้นด้วยโชคเล็กๆ น้อยๆ!”	สไลด์ 13 น.54, หมายเลข 59 สไลด์ 14 ตรวจสอบสไลด์ ข้อความ. สไลด์ 15 ตรวจสอบงาน ใช้การควบคุมร่วมกันและให้ความช่วยเหลือซึ่งกันและกันที่จำเป็นในความร่วมมือ (ทำงานเป็นกลุ่ม) สไลด์ 16 ตรวจสอบสไลด์ กระตุ้นตำแหน่งของพวกเขา ประสบกับสถานการณ์แห่งความสำเร็จ สไลด์ 17 วิเคราะห์งานของพวกเขาในชั้นเรียน ประสบกับสถานการณ์แห่งความสำเร็จ
	การบ้าน		ขอบคุณพวกคุณสำหรับงานของคุณ! เขียนการบ้านของคุณ: Us. 99 ฉบับที่ 111	การบันทึก d/z	สไลด์ 18 สไลด์ 19

การประยุกต์ใช้บทเรียน

การ์ด 1

อะไร ลักษณะของคำต่อท้าย –โอเค?

ที่อยู่ รองเท้า กระรอก ลำกล้อง ตุ่ม วัว สายลม ตอนเย็น ผม ด้านบน

การ์ด 2

สร้างคำด้วยคำต่อท้าย –ok จากคำเหล่านี้

กลุ่มที่ 1: บู๊ท วัว พาย ชายชรา เพื่อน แมงมุม หิมะ ราก

กลุ่มที่ 2: ห้องใต้หลังคา, กำปั้น, รองเท้า, หอกคอน, กลอน, เสียงหัวเราะ, คนเลี้ยงแกะ, ปุย

การ์ด 3

เขียนกลุ่มคำที่เกี่ยวข้องกันโดยเขียนคำตามลำดับนี้

สโนว์บอล นกพิราบ นกหวีด หิมะ ก้าวเล็ก ๆ นกพิราบน้อย ยามเย็น โรงเรียนอนุบาล นกหวีด ยามเย็น กระดิ่ง ก้อนหิมะ นกพิราบ นกหวีด ยามเย็น สวน เสียงกริ่ง ก้าวเล็ก ๆ สวนเล็ก ๆ กระดิ่ง ก้าว

บทเรียน

ในภาษารัสเซีย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3

ศูนย์การศึกษาและการศึกษา "School of Russia"

ครูโรงเรียนประถม

โรงเรียนมัธยม MBOU ลำดับที่ 22

ไป. คิมกิ

คุซเนตโซวา ไอ.เอ.

หัวข้อบทเรียน “ การสะกดคำต่อท้าย -ik-, -ek-,

-ตกลง-"

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อรวมกฎสำหรับการเขียนส่วนต่อท้าย –ik-, -ek- และอัลกอริทึมสำหรับการประยุกต์ แนะนำการสะกดคำต่อท้าย -ok- ตามหลัง sibilants

กิจกรรมการเรียนรู้แบบสากล

ความรู้ความเข้าใจ: นำทางได้หลากหลายวิธี

การสื่อสาร: สร้างข้อความ ให้เหตุผลในการตอบ จัดกิจกรรมของตนเอง

กฎระเบียบ: ใช้กฎที่กำหนดไว้ในทางปฏิบัติ

ผลลัพธ์ส่วนบุคคล

มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะความร่วมมือกับครูและเพื่อนในการทำกิจกรรมร่วมกันในบทเรียน ทำความเข้าใจและประเมินกิจกรรมของพวกเขาในบทเรียน

ทรัพยากรทางการศึกษา

1.ตำราเรียน สมุดงาน

2. การ์ดตัวอักษรคำพูด

3 การนำเสนอ

เทคโนโลยี : ข้อมูล, การเล่นเกม, การดูแลสุขภาพ, การทำงานเป็นกลุ่ม

โครงสร้างองค์กรของบทเรียน

แรงจูงใจในการทำกิจกรรมการศึกษา

พวกเขานั่งลงอย่างเงียบ ๆ โดยหลังตรง

เราจะพักหายใจเล็กน้อย

และตอนนี้เรามาเริ่มบทเรียนกันดีกว่า

ตรวจสอบความพร้อมของคุณสำหรับบทเรียน

เปิดสมุดบันทึก จดตัวเลข และงานเจ๋งๆ

คำทักทายจากอาจารย์ จัดระเบียบสถานที่ทำงาน

การประดิษฐ์ตัวอักษร

- พวกคุณดูสิ งานของคุณคือเขียนตัวอักษรให้ถูกต้องและแม่นยำตามแบบจำลอง: ตัวพิมพ์เล็ก e และตัวพิมพ์เล็ก i

ทำได้ดีมาก การดูสมุดบันทึกของคุณเป็นเรื่องดีเพราะคุณทุกคนขยันและเรียบร้อยมาก

แต่ฉันรู้จักนักเรียนคนหนึ่งที่ไม่พยายามเลยและไม่อยากเรียนเลย

บางทีพวกคุณบางคนอาจรู้จักชื่อของเขา?

และชื่อของเขาคือวิคเตอร์ เปเรสตูกิน เขาเขียนคำสั่งคำศัพท์โดยมีคะแนนไม่ดี

ลองตรวจสอบเขาแล้วฉันจะตรวจสอบคุณ.

สไลด์

เด็กๆ เขียนตัวอักษร e และ i ลงในสมุดบันทึก

เลื่อนดูภาพของ Viktor Perestukin

อัพเดทความรู้

การเขียนตามคำบอกคำศัพท์

- คำแรก"นักเรียน " ฉันควรเขียนสระเสียงหนักอะไร? (อี ). ทำไม

งานที่คล้ายกันด้วยคำพูด:วันอังคาร วันพุธ วันพฤหัสบดี.

สรุปโต๊ะ พระเอกของเราเขียนจดหมาย e เห็นด้วยไหม? แสดงการ์ดให้ฉันดู คุณจะเขียนจดหมายอะไร?

พวกคุณทำตามกฎอะไรเมื่อเขียนคำนี้?

สร้างสถานการณ์ที่มีปัญหา

– สังเกตคำที่เสนอและพยายามอธิบายการสะกดคำเหล่านั้น

– คุณมีความรู้เพียงพอที่จะอธิบายการสะกดสระในส่วนต่อท้ายของคำเหล่านี้หรือไม่? คำอะไรทำให้เกิดปัญหา?
(บูล_เค เพื่อน_เค)

การตั้งค่างานการเรียนรู้

– ดังนั้นไม่ว่าคุณจะทำได้ดีแค่ไหนในบทเรียน ความรู้ที่คุณมีเกี่ยวกับการสะกดคำต่อท้ายยังไม่เพียงพอที่จะแก้ปัญหาทางการศึกษา

ดังนั้นวันนี้เราจะดำเนินการกับส่วนนี้ต่อไป

หัวข้อบทเรียนของเราคืออะไร?

การดูดซึมความรู้ใหม่และวิธีการปฏิบัติ

– ทบทวนปริศนาที่แนะนำในแบบฝึกหัดที่ 245 ของหนังสือเรียน

พยายามกำหนดกฎเกณฑ์เกี่ยวกับการเขียนคำต่อท้าย-ตกลง- หลังจากที่เสียงฟู่

– อ่านกฎได้ที่หน้า 127 และเปรียบเทียบกับสมมติฐานของคุณ

– ทำแบบฝึกหัด 246 อธิบายการสะกดสระในส่วนต่อท้าย พยายามพิจารณาว่าคำต่อท้ายมีความหมายอะไร -ตกลง- .

– สังเกตพยัญชนะสลับในราก(ลู ถึง – ลู ชม. ตกลง) . จำไว้ว่าการสลับกันคืออะไร

กายภาพ

ทำงานบนสไลด์

เนื่องจากเป็นคำศัพท์จึงต้องเรียนรู้

แสดงสระ (บนการ์ด)

พวกเขาบอกกฎและใช้อัลกอริทึม

บนโต๊ะ: bull_k, chair_k,
sovoch_k, friend_k

เด็ก ๆ ประกาศหัวข้อของบทเรียน

สังเกตสิ่งที่เสนอไว้ในตัวอย่าง เนื้อหา 245 ภาษา

พวกเขากำหนดกฎการสะกดคำอย่างอิสระจากนั้นจึงทำความคุ้นเคย
พร้อมข้อความที่ให้ไว้ในตำราเรียน

การออกกำลังกายจะดำเนินการเป็นลายลักษณ์อักษร 246 แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการกระทำของเขาตลอดสายโซ่

กำหนดความหมายของคำต่อท้ายที่นำมา -ตกลง- เข้าไปในความหมายทางศัพท์ของคำนั้น

การรวมความรู้และวิธีการปฏิบัติ

ออกกำลังกาย:

เด็กผู้หญิงเขียนคำที่มีคำต่อท้าย -ik- และเด็กผู้ชายเขียนคำต่อท้าย -ek-

การตรวจสอบ.

ก้อนฝน

ลูกชายเรือ

ฟันเฟืองเล็ก ๆ

ต้นโอ๊กคาร์เนชั่น

ค้อนขวาน

วงกลมเสื้อกันฝน

ช่อดอกไม้

การทำงานเป็นกลุ่ม.

- กลุ่มแรก. งานของคุณคือเลือกไพ่ที่มีคำที่เกี่ยวข้องกับสีของคำ ที่สอง - ด้วยคำที่เกี่ยวข้องกับคำว่าฝน ใบที่สาม ในหมู่พวกเขาค้นหาคำสำหรับกฎของเรา

ให้ดูสิ่งที่คุณได้.

1.สี ดอกไม้ ดอกไม้ ,ดอกไม้.

2.ฝน ฝน, ฝน , ฝนตก

3.ใบไม้ ใบไม้ใบไม้ , ใบไม้.

ทำได้ดี! คุณเชี่ยวชาญกฎการเขียนคำต่อท้าย - ik- และ ek- เป็นอย่างดี ฉันหวังว่า Viktor Perestukin จะได้เรียนรู้ทุกอย่างเช่นกัน เรามาตรวจสอบกัน

เกม “ช่วยเหลือ Viktor Perestukin” (อัลกอริธึมกฎ)

เพื่อนๆ ผมได้เตรียมเซอร์ไพรส์ไว้ให้คุณแล้ว เดาได้เลยว่ามันคืออะไร

ร่วมงานกับครอสเซนซ์ .

เซอร์ไพรส์ – หนังสือของ L. Geraskina เรื่อง “ในดินแดนแห่งบทเรียนที่ไร้การเรียนรู้”

อย่างไรก็ตาม หนังสือเกี่ยวกับการผจญภัยของเด็กชาย Vitya ที่เขียนโดย Leah Geraskina เรื่อง "In the Land of Unlearned Lessons" อยู่ในห้องสมุดของเรา และฉันขอแนะนำให้คุณอ่านเพราะ หนังสือเล่มนี้ให้ความรู้มาก

สะท้อนกิจกรรมการเรียนรู้ในห้องเรียน

– คุณค้นพบอะไรในชั้นเรียน?

– คุณชอบงานประเภทใดมากที่สุด?

– คุณต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับอะไร?

การบ้าน

(สมุดงาน เช่น 244; งานสร้างสรรค์: เขียนเรื่องราวเกี่ยวกับพืช
ตามอดีต 241 เล่ม)

ทำงานอิสระ

เด็กผู้ชายเขียนคำต่อท้าย –ek- และเด็กผู้หญิง – เขียนด้วย –ik-

เด็กสองคนทำงานที่กระดานดำ

สไลด์

เด็ก ๆ ทำงานเป็นกลุ่ม

เศษคาร์โทน

สไลด์ ครอสเซนส์

ฟังคำอธิบายของครู ทำสิ่งที่เหมาะสม
บันทึก

สี

ดอกไม้ดอกเล็ก

ดอกไม้

ดอกไม้

ใบไม้

ช่องมอง

ดอกกุหลาบ

ใบไม้

ฝน

ฝนตกเล็กน้อย

ฝน

มีด

บ่อ

ป่า

ตอนเย็น

แผ่น

ใบไม้

อายุหนึ่งปี

กระดูกสันหลัง

ก้าน

ตาเล็ก ๆ

คำที่ลงท้ายด้วย –ek-/-ik- มักก่อให้เกิดคำถามมากมายในหมู่เด็กนักเรียน ยิ่งกว่านั้นไม่ใช่ผู้ใหญ่ทุกคนที่รู้ว่าในกรณีใดมีการเขียนหน่วยคำนี้หรือหน่วยคำนั้น นั่นคือเหตุผลที่เราตัดสินใจอุทิศบทความนี้ในหัวข้อนี้

ข้อมูลทั่วไป

ตั้งชื่อคำ 2 คำที่ลงท้ายด้วย -ik- ควรสังเกตว่าการทำเช่นนี้ไม่ใช่เรื่องยาก แต่ถ้าคุณรู้กฎพื้นฐานของภาษารัสเซียซึ่งอธิบายการสะกดตัวอักษร "i" และ "e" ในรูปแบบที่กำหนด ท้ายที่สุดแล้ว บางคนทำผิดพลาดแบบเดิมๆ อยู่ตลอดเวลา และแทนที่จะเขียนว่า "กุญแจ" พวกเขากลับเขียนว่า "กุญแจ" แทนที่จะเป็น "บุช" - "คุสเตก", "บอล" - "บอล" และอื่นๆ นั่นคือเหตุผลที่ให้ความสนใจเป็นพิเศษกับหัวข้อนี้ในหลักสูตรของโรงเรียน

เมื่อใดที่คุณควรใช้ตัวอักษร "i"?

คุณรู้คำอะไรที่มีคำต่อท้าย –ek-/-ik- บ้าง? โซฟา หลานสาว ลูกชาย อิฐ ถั่ว มีด ดินสอ กระดิ่ง ใบไม้ ก้อนเนื้อ ค้อน ดอกไม้ ใบไม้ พุ่มไม้ ไฟ นกหวีด ก้าน กุญแจ เด็กผู้ชาย จมูก แตงกวา เก้าอี้ นิ้ว , ชิ้น, ใบหน้า, กระเป๋า, ลูกบอล, ผ้าเช็ดหน้า, พาย, สะพาน, ลอน, เครื่องบิน, สกรู, โบว์, ฝน, น็อต, โรงเรียนอนุบาล, ลูกแมว ฯลฯ

ดังที่คุณอาจสังเกตเห็นแล้ว ทุกคำที่กล่าวถึงด้วยคำต่อท้าย -ik- ทำให้เกิดข้อสงสัยอย่างมากเกี่ยวกับการสะกดที่ถูกต้อง ท้ายที่สุดหน่วยคำนี้อยู่ในตำแหน่งที่ไม่เครียดดังนั้นจึงเป็นไปไม่ได้ที่จะตัดสินว่าควรวางสระใดไว้ท้าย - "i" หรือ "e" (และอาจเป็น "o"?) นั่นคือเหตุผลที่เราแนะนำให้คุณทำความคุ้นเคยกับกฎที่เกี่ยวข้องของภาษารัสเซีย

กฎพื้นฐาน

ควรเขียนคำที่มีคำต่อท้าย -ik- เฉพาะในกรณีที่ตัวอักษรสระ "i" ยังคงอยู่เมื่อทำการปฏิเสธ เพื่อความชัดเจน นี่คือตัวอย่างที่เฉพาะเจาะจง:

ดินสอ - ดินสออิกะ;

โซฟา - โซฟา;

แตงกวา - แตงกวา;

คาลาชิก - คาลาชิก;

พุ่มไม้ - พุ่มไม้;

พวย - พวย;

เก้าอี้สูง - เก้าอี้สูง

นิ้ว - นิ้ว;

ใบหน้า - ใบหน้า;

เด็กชาย - เด็กชาย;

คีย์ - คีย์;

บอล - บอล;

เครื่องบิน - เครื่องบิน;

ใบไม้ - ใบไม้;

สกรู - สกรู;

คันธนู – คันธนูIka;

สะพาน - สะพาน;

อิฐ - อิฐ;

ฝน - ฝน;

โรงเรียนอนุบาล - โรงเรียนอนุบาล ฯลฯ

เมื่อใดที่คุณควรใช้ตัวอักษร "e"?

เราได้คุยกันว่าคุณสามารถตรวจสอบคำที่มีคำต่อท้าย –ik- ด้านบนได้อย่างไร อย่างไรก็ตามควรสังเกตว่าในภาษารัสเซียมักมีหน่วยคำศัพท์ที่มีหน่วยคำ –ek- และเพื่อให้แน่ใจว่าตัวอักษร "e" เขียนด้วยคำเหล่านี้จริง ๆ ขอแนะนำให้ปฏิเสธด้วย ถ้ามันคล่อง (นั่นคือหลุดออกไป) ก็ควรใช้เฉพาะส่วนต่อท้าย –ek- เท่านั้น

นี่คือตัวอย่างบางส่วน:

ระฆัง - ระฆัง;

หลานสาว - หลานสาว;

แสงน้อย - แสงน้อย;

ถั่ว - ถั่ว;

มีด - มีด;

ก้อน - ก้อน;

นกหวีด - นกหวีด;

ค้อน - ค้อน;

แผ่นพับ - แผ่นพับ;

นัท - นัท;

ลูกชาย - ลูกชาย;

ก้าน - ก้าน;

ชิ้น - ชิ้น;

กระเป๋า - กระเป๋า;

ดอกไม้ - ดอกไม้;

ผ้าเช็ดหน้า - ผ้าเช็ดหน้า;

พาย - พาย;

ลูกแมว - ลูกแมวและอื่น ๆ

อย่างที่คุณเห็น มันค่อนข้างง่ายที่จะพิจารณาว่าคำใดที่สะกดด้วยคำต่อท้าย –ik- และคำใดที่สะกดด้วยคำต่อท้าย –ek- อย่างไรก็ตามหน่วยคำดังกล่าวในภาษารัสเซียเรียกว่าสลับกัน การสะกดคำนั้นแตกต่างจากที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้การสะกดขึ้นอยู่กับสถานการณ์บางอย่าง (ในกรณีนี้คือการรักษาสระเมื่อคำเสื่อม)

คำนามที่มีส่วนต่อท้าย –ok-

ด้านบนเราดูคำที่มีคำต่อท้าย -ik- –Ok- ยังเป็นหน่วยคำของคำนามด้วย อย่างไรก็ตาม ในระหว่างการสร้างคำ คำต่อท้ายดังกล่าวไม่ได้ทำให้เกิดข้อสงสัยใดๆ สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับอะไร? ความจริงก็คือหน่วยที่นำเสนอมักจะอยู่ในตำแหน่งที่เน้นย้ำ เป็นผลให้ได้ยินตัวอักษร "o" ในส่วนต่อท้าย –ok- อย่างชัดเจนที่สุด เพื่อความชัดเจน นี่คือตัวอย่างบางส่วน:

คำต่อท้าย –ek- และ –ok- หลังจากจับพยัญชนะ

คุณรู้ไหมว่าคำใดที่มีคำต่อท้าย –ik-, -ek- และ –ok- มีอยู่ อย่างไรก็ตาม มีคำถามใหม่เกิดขึ้น: “ในกรณีใดในสองหน่วยคำสุดท้ายควรวางตัวอักษร “e” ตามหลังพี่น้อง และในกรณีใดควรวางตัวอักษร “o” ไว้? ท้ายที่สุดแล้วมันค่อนข้างยากที่จะตัดสินว่าตัวไหนจะถูกต้อง: กระทงหรือกระทง สิ่งนี้เกี่ยวข้องกับอะไร? ความจริงก็คือในระหว่างการออกเสียงหน่วยคำศัพท์ดังกล่าวทั้งตัวอักษร "e" และตัวอักษร "o" หลังจากพยัญชนะเปล่งเสียงดังกล่าวจะได้ยินว่า [o]

กฎการสะกดสระ "e" และ "o" หลัง sibilants

ถ้าเน้นคำต่อท้ายหลังพยัญชนะเสียงฟู่ ก็ควรเขียนเฉพาะหน่วยเสียง -ok- เท่านั้น ขอยกตัวอย่างที่ชัดเจน:

เบเรโอเค;

ไก่ตกลง;

ลูกเบี้ยว;

สูงสุด;

แมนโอเค;

ชายชรา;

หนอน;

บูต;

โง่โอเค;

เด้ง;

ร่วมกันตกลง;

ลูกชาย;

หิมะตกลง;

ตะขอและอื่น ๆ

ส่วนคำต่อท้าย –เอก- จะวางไว้เฉพาะในคำที่ไม่เน้นเสียงเท่านั้น และหากหน่วยคำศัพท์ดังกล่าวสูญเสียสระในระหว่างการวิวัฒน์

เพื่อความชัดเจน นี่คือตัวอย่าง:

มีด

ถั่ว

หลานชาย;

เมล็ดถั่ว;

กระดิ่ง;

ก้อน;

ค้อน;

แผ่นงาน;

แสงสว่าง;

นกหวีด;

ซันกลาส;

จุดสี;

ลำต้น;

ชิ้น;

ถุง;

ovrAzhek;

ผ้าเช็ดหน้า;

พาย;

ลูกแมวและอื่น ๆ

วิธีสร้างคำโดยใช้ส่วนต่อท้าย –ok-

คำดังกล่าวเกิดขึ้นได้อย่างไร? คำนามที่มีคำต่อท้าย –ik-/-ek- ถูกสร้างขึ้นโดยการเพิ่มหน่วยคำที่ก้านคำ เป็นผลให้เราได้รับหน่วยศัพท์ใหม่ แต่มีความหมายจิ๋ว (เช่น โซฟา ก้อน หลานสาว ใบไม้ ค้อน กระดิ่ง ฯลฯ )
สำหรับคำต่อท้าย -ok- นั้นให้ความหมายที่แตกต่างกันเล็กน้อย:

ระเบียบ โอเค โอเค

◄ § 54 การสะกดคำต่อท้าย

1. -ik, -เอก เพื่อแยกแยะคำต่อท้าย -ik, -ek (-ตกลง) เราต้องจำไว้ว่าเมื่อมีการผันคำต่อท้าย -ik คงเสียงสระและคำต่อท้ายไว้ -เอก (-โอเค) สูญเสียเสียงสระ: สำคัญ- นักลงทุนสัมพันธ์- สำคัญ- นักลงทุนสัมพันธ์-เอ่อ แตงกวา- นักลงทุนสัมพันธ์- แตงกวา- นักลงทุนสัมพันธ์-ก, แต่ ดอกไม้เอก – ดอกไม้- ถึง-อา ไฟไหม้- เอก– ร้อนแรง- ถึง-ก.
2. -โอเค -เอก หลังจากที่พี่น้องภายใต้ความเครียดก็ถูกเขียนขึ้น -ตกลง : ชายฝั่ง ตกลง, หมาป่า ตกลง, ไก่ ตกลง, บูต ตกลง . คำต่อท้าย -เอก หลังจากพี่น้องเขียนไว้หากไม่มีการเน้น: เกี่ยวกับ zhich เอกหรือ e sh เอก .
การออกกำลังกาย.
3. -เอตส์, -ของมัน-ก. คำต่อท้าย -เอตส์ เกิดขึ้นเฉพาะในคำเพศชายและคำต่อท้ายเท่านั้น -ของมัน-กเกิดขึ้นเฉพาะในคำที่เป็นผู้หญิงเท่านั้น: ขนมปัง อีซี, เก่า อีซี , แต่: คอน เข้าใจแล้วอา แอ่งน้ำ เข้าใจแล้วก.
ออกกำลังกาย.
4. -เอ็ตส์-โอ้ -ของมัน-จ. ในคำนามเพศจะถูกเขียน -etso ถ้าสำเนียงตรงกับตอนจบและเขียนไว้ -น้ำแข็ง ถ้าสำเนียงตกอยู่ที่ก้าน: จดหมาย เช่นกัน, ปืน เอตโซ , แต่ จ่าย น้ำแข็ง, เก้าอี้นวม น้ำแข็ง .
การออกกำลังกาย.
5. —อิงค์-ก, -enk-ก. คำต่อท้าย -รวม-กเขียนเป็นคำนามที่เกิดจากคำใน -ใน-กมีค่าความสามัคคี: หลอด ในเอ – ฟางข้าว อิงค์อา แพ้แล้ว ในเอ - หายไป อิงค์ก; -enk-กเขียนด้วยคำที่เกิดจากคำนามที่มีต้นกำเนิดเป็นเพศ เบาะ พหูพจน์ ตัวเลขที่ลงท้ายด้วย -en : แพช nฉันชื่อพัช ห้องน้ำในตัว (พล. ล้มพหูพจน์) – แพช เอ็งก; เบส nฉันเป็นเบส ห้องน้ำในตัว– เบส เอ็งก; สัญญาณขอความช่วยเหลือ nเอ-ซอส ห้องน้ำในตัว– สส เอ็งก.
แต่: หมู่บ้าน - ต้นไม้ เลขที่- ต้นไม้ เลขที่คะ; ห้องครัว - ห้องครัว เลขที่– คุโฮะ เลขที่คะ.
การออกกำลังกาย.
6. -ushk-, -yushk-, -yshk- . คำต่อท้าย -ysk- ใช้ในคำนามเพศ: ดวงอาทิตย์ ใช่โอ้ต่อ ใช่โอ. คำต่อท้าย -ushk-, -yushk- เขียนด้วยคำชายและหญิง: คุณปู่ หูโอ้เพื่อนบ้าน หูโอ้ วัว หูโอ้ วัว ยุชค์ก. บาท ยุชค์โอ้ ขนมปัง หูโอ. คำต่อท้าย -yushk-ยังได้เขียนด้วยคำที่เป็นกลางด้วยก้านอ่อน: สนาม-พื้น ยุชค์โอ้ความเศร้าโศก - ความเศร้าโศก ยุชค์โอ. 7. หลังคำต่อท้าย -ushk- (-yushk-), -ishk- ตอนจบถูกเขียน -ก หรือ -โอ :
ก) ในนามนามเป็นเพศหญิง ตอนจบจะถูกเขียนเสมอ -ก ; หัวเล็ก ๆ ก, โวลุชค ก, เพื่อนร่วมชาติ ก .
b) ในคำนามมันเป็นเพศชาย เพศหากแสดงถึงวัตถุที่เคลื่อนไหวตอนจบจะถูกเขียน -ก : คุณปู่ ก, ลูกชาย ก ; หากพวกเขาแสดงถึงวัตถุที่ไม่มีชีวิตการสิ้นสุดจะถูกเขียน -โอ : ขนมปัง โอ, ลานเล็กๆ โอ .
c) ในคำนามที่อยู่ตรงกลาง ตอนจบจะถูกเขียนเสมอ -โอ:โปลิอุส โอ, จดหมาย โอ, เศษแก้ว โอ, ปีก โอ .
การออกกำลังกาย.
8. -อิ๊ก-เอ, -เอคเค-ก. คำต่อท้าย -อิ๊ก-ก(ปกติแล้วจะตีด้วย. และ ) เขียนด้วยคำนามที่เกิดจากคำใน -ของมัน-กหรือ -ฮิค-ก: ประเทศและประเทศ CA และชเคก สุนัขจิ้งจอก และ tsa – สุนัขจิ้งจอก และชเคก, บันได - บันได อาการสะอึกก, ชาวโลก และ กา – ชาวโลก และชเคก. ในกรณีอื่นก็เขียนไว้ -เอคเค-ก: ช้อน - โกหก เอกอ่ากระดาษ - กระดาษ เอกอา ม้านั่ง - ม้านั่ง เอกก.
การออกกำลังกาย.
9. -ยง-เอ ( -เขาจะ-ก) -โยนก (-โยนก) . หลังจากที่พี่น้องเกิดความเครียดแทน -ยง-เอ, -หนุ่มสาว ถูกเขียน -เขาจะ-เอ, -onok : หนังสือ เขาจะโอ้หมี โอ้ นก, หนู โอ้ นก, กัลช์ โอ้ นก .
10. -enk-เอ, -อือ-ก. ในคำต่อท้ายที่รักใคร่ -enk-, -onk- หลังจาก n ถูกเขียน ข:แม่ เยนเอ่อ เบิร์ช โอเคก.
การออกกำลังกาย.
11. -กำลังค้นหา-อี -กำลังค้นหา-ก. คำต่อท้าย -กำลังค้นหา-จ(มีตอนจบ. -e ) เขียนด้วยคำที่เป็นเพศชายและเพศหญิง (ลดลงตามวิธานที่ 2): บ้านบ้าน กำลังมองหาอีจมูก - จมูก กำลังมองหา e, หนองน้ำ - หนองน้ำ กำลังมองหา e, บันทึก - บันทึก กำลังมองหาจ.คำต่อท้าย -กำลังค้นหา-ก(มีตอนจบ. -ก ) เขียนด้วยคำที่เป็นเพศหญิง (ปฏิเสธตามวิธานที่ 1): เบื่อ - น่าเบื่อ กำลังมองหาอา ตีน-ตีน กำลังมองหาอาเครา - เครา กำลังมองหาก.
การออกกำลังกาย.

12. -ชิค, -ชิค คำต่อท้ายหลังพยัญชนะ -เก๋ และ -เจี๊ยบ ในการออกเสียงเป็นการยากที่จะแยกแยะ ในกรณีที่น่าสงสัย คุณต้องจำไว้ว่าในคำนามที่แสดงถึงบุคคลตามลักษณะของอาชีพและการกระทำของพวกเขานั้นจะมีการเขียนคำต่อท้าย -เจี๊ยบ , ถ้าคำต่อท้ายนำหน้าด้วย เสื้อ, ง, ส, ชั่วโมง, ก: บิน - บิน เจี๊ยบ, แปล – การแปล เจี๊ยบ, แพร่กระจาย - แพร่กระจาย เจี๊ยบ, หิ้ว - รถเข็น เจี๊ยบ, วิ่งข้าม - วิ่งข้าม เจี๊ยบ . หลังจากพยัญชนะอื่นๆ ก็เขียนไว้ -ชิค : ชุด กล่อง, หิน กล่อง, นิ้ว กล่อง . หลังจาก ต มีคำต่อท้ายเพียงไม่กี่คำซึ่งส่วนใหญ่มาจากต่างประเทศ -ชิค : ขลุ่ย กล่อง, ซ่อมแซม กล่อง, เพชร กล่อง และอื่น ๆ.
ก่อนคำต่อท้าย -ชิค และ -เจี๊ยบ เครื่องหมายอ่อนจะเขียนหลังตัวอักษรเท่านั้น ล:เก้าอี้ เจี๊ยบ, รมควัน กล่องพิล กล่อง (แต่: แย้ง เจี๊ยบ, ห้าม กล่อง, หิน กล่อง ).
การออกกำลังกาย.

◄ § 55 การสะกดคำของอนุภาค ไม่ด้วยคำนาม

อนุภาค ไม่ เขียนร่วมกับคำนามว่า
1) หากไม่มีอนุภาค ไม่ ไม่ได้ใช้คำนาม: ความทุกข์ยาก, สภาพอากาศเลวร้าย, ความสกปรก, ความขุ่นเคือง;
2) หากไม่ได้สร้างคำใหม่โดยการเพิ่มอนุภาคซึ่งสามารถถูกแทนที่ด้วยคำอื่นที่คล้ายกันในความหมาย: ศัตรู - ศัตรู, โชคร้าย - ปัญหา.
อนุภาค ไม่ มันถูกเขียนแยกกันด้วยคำนามหากมีหรือมีการคัดค้านโดยนัย: นี้ ไม่ความจริง(โกหก). เขาบอกฉัน ไม่เพื่อน(แต่เป็นแค่คนรู้จักเท่านั้น)
การออกกำลังกาย.

stcreserv.narod.ru

บทเรียนภาษารัสเซียชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในหัวข้อ “การเรียนรู้การเขียนคำต่อท้าย -ok- ในคำนาม”

พัฒนาความรู้ของนักเรียนในการเขียนคำต่อท้าย -ok-

พัฒนาความสามารถและทักษะในการสะกดคำต่อท้ายคำนาม ความจำ ความสนใจ การพูด ทักษะการฟัง

ปลูกฝังการทำงานหนัก ความเป็นอิสระ และความสนใจในเรื่องนั้น

1. เวลาจัดงาน

คุณมีหนังสือเรียนบนโต๊ะของคุณหรือไม่?
แล้วปากกาและสมุดบันทึกล่ะ?
ถ้าอย่างนั้นเรามาเริ่มบทเรียนกันดีกว่า
เนื่องจากทุกอย่างดีกับคุณ
ระวัง,
เชื่อฟังและช่างสังเกต
เพื่อเรียนรู้ภาษารัสเซีย
คุณต้องศึกษาทุกอย่างอย่างจริงจัง

Ptka, b.seda, b.l.to, เด็กผู้หญิง, z.bota, z.vod, m.rkov, k.l.ndar, k.strulya, .g.rod, r.keta, tr.mvay , sh.k.lad, sh .เฟอร์

3. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

สถานการณ์ที่มีปัญหา มาดูคำต่อท้าย - โอเค - ที่อยู่ รองเท้า กระรอก ถัง ตุ่ม วัว สายลม ตอนเย็น ผม ด้านบน

คุณสังเกตเห็นคุณลักษณะของคำต่อท้ายนี้หรือไม่?

เด็ก ๆ ได้ข้อสรุป: ประการแรกส่วนต่อท้ายนี้เน้นเสมอและประการที่สองเสียง (o) หลังจากพี่น้องในส่วนต่อท้ายนี้ระบุด้วยตัวอักษร o

4. ทำงานจากตำราเรียนหน้า 20 หมายเลข 1. สร้างคำด้วยคำต่อท้าย -ok- ที่ใช้เรียกสิ่งของขนาดเล็ก

รองเท้า วัว หมาป่า เพื่อน แมลงปีกแข็ง ส้นเท้า ทุ่งหญ้า แมงมุม พาย คันโยก รองเท้าบูท หิมะ คอทเทจชีส เหล็ก หนูแฮมสเตอร์ ก้าว ลิ้น ( สไลด์ 7, การตรวจสอบ)

5. ทำงานในสมุดบันทึก “เขียนถูกต้อง” หมายเลข 2

ลำดับที่ 1. เพิ่มคำต่อท้าย -ek-, -ok-

6. ทำงานเป็นคู่.

เขียนและเขียนคำสิบคำโดยใช้ส่วนต่อท้าย -ek-, -ok-

ชีส เพื่อน ตะขอ แพนเค้ก เพื่อน แมงมุม มนุษย์ ลม ปราสาท พาย ไม้โอ๊ค หิมะ

การมอบหมาย: อ่านคำต้นฉบับอีกครั้งและตั้งชื่อคำที่มีคำต่อท้ายอยู่แล้ว (นี่คือคำว่าแพนเค้กเพื่อนของฉัน) เกิดอะไรขึ้นเมื่อเพิ่ม suffmxa -ek- เข้ากับคำเหล่านี้

นักเรียนได้ข้อสรุปว่า ในส่วนต่อท้าย -ok- มีการสลับค่า k/h

ในตอนเช้าผีเสื้อตื่นขึ้น
เธอยืดตัวและยิ้ม
เมื่อเธอชำระตัวด้วยน้ำค้างแล้ว
สอง - เธอหมุนอย่างสง่างาม
ทั้งสามก้มลงนั่งลง
เมื่อสี่โมงมันก็บินออกไป

ออกกำลังกายเพื่อดวงตา

มองออกไปนอกหน้าต่างให้ไกล หลับตาแล้วมองอีกครั้ง เคลื่อนไหวเป็นวงกลมโดยให้ดวงตาของคุณไปทางขวาและซ้าย เปิดตาของคุณ มองเข้าไปในระยะไกล

8. ทำงานตามตำราเรียน กับ. 21 หมายเลข 5.

รวมการสะกดคำนามด้วยคำต่อท้าย –ok-, -ek-, -ik- ฝึกวิเคราะห์องค์ประกอบของคำ

เขียนกลุ่มคำที่เกี่ยวข้องกัน โดยเรียงคำตามลำดับดังนี้

ก้อนหิมะ นกพิราบ นกหวีด หิมะ ก้าวเล็ก ๆ นกพิราบน้อย ตอนเย็น โรงเรียนอนุบาล นกหวีด เย็น กระดิ่ง ก้อนหิมะ นกพิราบ นกหวีด เย็น เสียงกริ่งสวน ก้าวเล็ก ๆ สวนเล็ก ๆ กระดิ่ง ก้าว

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

คำต่อท้ายที่มีความหมายจิ๋ว ตัวอย่างของคำต่อท้าย?

ภาษารัสเซียมีคำต่อท้ายอะไรบ้างที่มีความหมายจิ๋ว?

คำต่อท้ายจิ๋วหรือคำต่อท้ายของการประเมินอัตนัยในภาษารัสเซียไม่ใช่การสร้างคำ แต่จะสร้างรูปแบบของคำ ซึ่งส่วนใหญ่เป็นคำนาม

มาจัดกลุ่มตามเพศกันดีกว่า

คำต่อท้ายของคำนามเพศชาย:

2) -ฮิค-: ใบไม้;

3) -เจี๊ยบ-: กระเป๋าเดินทาง;

4) -เอ็ตส์-: ประชากร;

6) -yshk-/-ushk-: กระจอก, กรวด

คำต่อท้ายของคำนามเพศหญิง:

1) -ถึง-: ปากกา;

2) -ที-: ประตู;

3) -อิ๊ก-: นวม;

4) -คะแนน-/-คะแนน-: เข็ม, หนังสือ;

5) -nk-: แม่น้ำ Nadenka;

6) -ushk-/-yushk-: หัวเล็ก, สาวน้อย, พี่เลี้ยงเด็ก;

7) -เอโนค-: สาว;

8) —urk-: ผู้หญิง;

9) -พวกเรา-// -ul-: มามุสยา, เลนัสยา; แม่.

คำต่อท้ายคำนามเพศ:

1) -ถึง-: น้ำนม;

2) -ts-/-ets-/-มัน-: กระจก, เสื้อคลุม, ชุดเดรส;

3) -yshk-/-ishk-: รัง, บ้านหลังเล็ก;

4) -ushk-/-yushk-: ขนมปังเสาน้อย;

5) -เอคเค-: คำ.

คำคุณศัพท์ต่อท้ายชื่อ:

-อองค์/ -เองค์-: นุ่มนวลหวาน.

คำต่อท้ายที่สร้างคำที่มีความหมายจิ๋ว:

Onk - ลายจิ้งจอกน้อย Lizonka;

Enk-dawn ที่รัก Sasha แม่พ่อ;

หมึก - กระต่ายน้อย เด็กดี เด็กดี;

ใน + k - ถั่ว, รอยถลอก, ฟาง;

Enk - ผู้ลี้ภัย, น้องสาว, ฝรั่งเศส;

Ik - กุญแจมีด;

เอก - ล็อค, ชิ้น, กระเป๋า;

ตกลง - สุดยอดกำปั้น;

Ets - จดหมายปืน;

Itzmitelitsa, ความงาม, เนย, เก้าอี้นวม;

Ich+k ชานเทอเรล บันได หัวหอม

ในภาษารัสเซีย ที่มีความหมายอันเล็กๆ น้อยๆมีหลายคำต่อท้าย

คำนามจะให้ความหมายอันจิ๋วแก่สิ่งต่อไปนี้ คำต่อท้าย:

ขา หัว นกพิราบ ที่จับ;

-ik, -เอก:

โต๊ะ สี่เหลี่ยม ดินสอ ไม้กวาด พวงหรีด;

โอเคโอเค:

รองเท้า, หน้าอก, ตะขอ, ปุย, ตอไม้, วัน;

-ets-, -มัน-:

แอ่งน้ำ, ใบหน้า, เก้าอี้นวม, เนย, เสื้อโค้ท, จดหมาย;

-echk-/คะแนน:

เมล็ดพันธุ์ มงกุฎ ชื่อ เวลาน้อย กระชอน เช้า ดาว พู่ ข่าว;

-onk-/-enk-/onk-:

หัวเล็ก จิ้งจอกน้อย มือเล็ก เท้าเล็ก

-ishk-/-ishk-:

ขนนก ดวงอาทิตย์ คอ สิ่งเล็กๆ น้อยๆ แก้ว;

-ushk-/-yushk- :

หญิงชรา สาวน้อย สาวหน้าหนาว เสาน้อย พินัยกรรมตัวน้อย;

-อองค์-/ยงก์-:

เด็กน้อย แม่น้ำน้อย ร้านค้าน้อย เงินน้อย ม้าน้อย หัวน้อย;

-เจี๊ยบ-:

กระเป๋า, ถ้วย, หุ่น;

-รวม-:

จุดฝุ่น หยดน้ำตา ปุย หยดน้ำค้าง;

-อัชค์-:

ยู คำคุณศัพท์สังเกตคำต่อท้ายที่มีความหมายจิ๋ว:

ยง-/-ออนค์-:

เล็ก, รวดเร็ว, ว่องไว, ฉลาด, ด้อยกว่า, เบา

ตัวอย่างคำนามที่มีความหมายจิ๋วพร้อมคำต่อท้าย:

— ฉัน: บ้าน ช้าง แมว พรม ปาก:

— เช่น: กุญแจ, กระเป๋า;

- ตกลง: ทุ่งหญ้า เหล็ก ชีส;

-onok: ลูกหมาป่า, เม้าส์;

-enok: ลูกเสือ ลูกช้าง ลูกสิงโต ลูกแมว;

-enk: ลูกสาวแม่น้ำสายเล็ก;

-เขาจะ: สุนัข, เด็กผู้หญิง, กระโปรง;

- เจี๊ยบ: เด็กผู้ชาย, โซฟา, เก้าอี้สูง, แตงกวา;

— อุชค์: แม่, เด็กผู้หญิง, คุณย่า, คุณปู่, คนรัก;

— ใช่: บันทึก, ด้านล่าง, จุด;

- ยุชค์: พ่อเสาน้อย;

— โอ้ชก: ตะกร้า, หีบเพลง;

- อิ๊ก: จิ้งจอก, หัวหอม, น้องสาว, หัวนม, ปุ่ม;

— เอค: ถ้วยแมว;

— คะแนน: ตะกร้า เด็กผู้หญิง นม ส้อม กระโปรง;

- หู: ขนมปัง, กรวด;

- เซนต์: ย่า, ลูกชาย, แม่, ตามอำเภอใจ;

— ที: กระจก, กล่องเล็ก, จานรอง;

-ของมัน: เนย,เดรส.

ตัวอย่างคำคุณศัพท์ที่มีความหมายจิ๋วพร้อมคำต่อท้าย

พัฒนาความรู้ของนักเรียนในการเขียนคำต่อท้าย -ok-
พัฒนาความสามารถและทักษะในการสะกดคำต่อท้ายคำนาม ความจำ ความสนใจ การพูด ทักษะการฟัง
ปลูกฝังการทำงานหนัก ความเป็นอิสระ และความสนใจในเรื่องนั้น

1. เวลาจัดงาน

Ptka, b.seda, b.l.to, เด็กผู้หญิง, z.bota, z.vod, m.rkov, k.l.ndar, k.strulya, .g.rod, r.keta, tr.mvay , sh.k.lad, sh .เฟอร์

3. การเรียนรู้เนื้อหาใหม่

คุณสังเกตเห็นคุณลักษณะของคำต่อท้ายนี้หรือไม่?

5. ทำงานในสมุดบันทึก “เขียนถูกต้อง” หมายเลข 2

ลำดับที่ 1. เพิ่มคำต่อท้าย -ek-, -ok-

6. ทำงานเป็นคู่.

เขียนและเขียนคำสิบคำโดยใช้ส่วนต่อท้าย -ek-, -ok-

ชีส เพื่อน ตะขอ แพนเค้ก เพื่อน แมงมุม มนุษย์ ลม ปราสาท พาย ไม้โอ๊ค หิมะ

นักเรียนได้ข้อสรุปว่า ในส่วนต่อท้าย -ok- มีการสลับค่า k/h

ออกกำลังกายเพื่อดวงตา

8. ทำงานตามตำราเรียน กับ. 21 หมายเลข 5.

รวมการสะกดคำนามด้วยคำต่อท้าย –ok-, -ek-, -ik- ฝึกวิเคราะห์องค์ประกอบของคำ

เขียนกลุ่มคำที่เกี่ยวข้องกัน โดยเรียงคำตามลำดับดังนี้

xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

จะเขียนคำว่า “กระโดด” หรือ “กระโดด” อย่างไรให้ถูกต้อง? ด้วยตัวอักษร "o" หรือ "e"? กฎอะไร?

ในคำที่มีคำต่อท้าย -ok-/-ek- (รวมถึง -onk-, -enk-, -onok-) หลังจากเสียงฟู่และ -ts- เขียนว่า -Ok- (-o- อยู่ภายใต้ความเครียด)

ในเวอร์ชันที่ไม่เน้นเสียงจะเขียนว่า -ek-

ในตัวอย่างนี้ การกระโดด (เนื่องจากตัวอักษร -ch- เป็นสีเดียวกัน การเน้นจึงตกอยู่ที่ตัวอักษร -o-)

ตัวอย่างเพิ่มเติม: ตะขอ เพื่อน สุนัขและลูกสาว ถั่ว

กฎมีดังนี้: ในส่วนต่อท้ายของคำนาม "ok/ek" หลังจากพยัญชนะเปล่งเสียงดังกล่าว ตัวอักษร "o" จะเขียนภายใต้การเน้นเสียง ในพยางค์ที่ไม่เน้นเสียง จะต้องเขียนตัวอักษร "e" ตัวอักษร "е" เขียนขึ้นหลังคำนามที่เปล่งเสียงฟู่ในส่วนต่อท้ายหากคำนามนั้นถูกสร้างขึ้นจากคำกริยา ตัวอย่างเช่น "ค้างคืน" จากคำกริยา "ค้างคืน" หรือ "สตูว์" มาจากคำว่า "สตูว์"

พิจารณาคำว่า "ก้าวกระโดด" เกิดจากคำนาม “กระโดด” และเน้นที่พยางค์ที่สอง ซึ่งหมายความว่าตามกฎข้างต้นหลังจากเสียงพยัญชนะ "ch" จะต้องเขียนตัวอักษร "o" ในส่วนต่อท้ายของคำ

บทสรุป - คำว่า "กระโดด" เขียนด้วยตัวอักษร "o" ในส่วนต่อท้าย

www.bolshoyvopros.ru

คำที่มีคำต่อท้าย "ik" การสะกดคำที่มีส่วนต่อท้าย "ik"

ดินสอ - ดินสออิกะ;
โซฟา - โซฟา;
แตงกวา - แตงกวา;
คาลาชิก - คาลาชิก;
พุ่มไม้ - พุ่มไม้;
พวย - พวย;
เก้าอี้สูง - เก้าอี้สูง
นิ้ว - นิ้ว;
ใบหน้า - ใบหน้า;
เด็กชาย - เด็กชาย;
คีย์ - คีย์;
บอล - บอล;
เครื่องบิน - เครื่องบิน;
ใบไม้ - ใบไม้;
สกรู - สกรู;
คันธนู – คันธนูIka;
สะพาน - สะพาน;
อิฐ - อิฐ;
ฝน - ฝน;
โรงเรียนอนุบาล - โรงเรียนอนุบาล ฯลฯ

นี่คือตัวอย่างบางส่วน:

ระฆัง - ระฆัง;
หลานสาว - หลานสาว;
แสงน้อย - แสงน้อย;
ถั่ว - ถั่ว;
มีด - มีด;
ก้อน - ก้อน;
นกหวีด - นกหวีด;
ค้อน - ค้อน;
แผ่นพับ - แผ่นพับ;
นัท - นัท;
ลูกชาย - ลูกชาย;
ก้าน - ก้าน;
ชิ้น - ชิ้น;
กระเป๋า - กระเป๋า;
ดอกไม้ - ดอกไม้;
ผ้าเช็ดหน้า - ผ้าเช็ดหน้า;
พาย - พาย;
ลูกแมว - ลูกแมวและอื่น ๆ

คำนามที่มีส่วนต่อท้าย –ok-

คำต่อท้าย –ek- และ –ok- หลังจากจับพยัญชนะ

กฎการสะกดสระ "e" และ "o" หลัง sibilants

เบเรโอเค;
ไก่ตกลง;
ลูกเบี้ยว;
สูงสุด;
แมนโอเค;
สูงสุด;
ชายชรา;
หนอน;
บูต;
โง่โอเค;
เด้ง;
ร่วมกันตกลง;
ลูกชาย;
หิมะตกลง;
ตะขอและอื่น ๆ

เพื่อความชัดเจน นี่คือตัวอย่าง:

มีด
ถั่ว
หลานชาย;
เมล็ดถั่ว;
กระดิ่ง;
ก้อน;
ค้อน;
แผ่นงาน;
แสงสว่าง;
นกหวีด;
ซันกลาส;
จุดสี;
ลำต้น;
ชิ้น;
ถุง;
ovrAzhek;
ผ้าเช็ดหน้า;
พาย;
ลูกแมวและอื่น ๆ

วิธีสร้างคำโดยใช้ส่วนต่อท้าย –ok-

คำดังกล่าวเกิดขึ้นได้อย่างไร? คำนามที่มีคำต่อท้าย –ik-/-ek- ถูกสร้างขึ้นโดยการเพิ่มหน่วยคำที่ก้านคำ เป็นผลให้เราได้รับหน่วยศัพท์ใหม่ แต่มีความหมายจิ๋ว (เช่น โซฟา ก้อน หลานสาว ใบไม้ ค้อน กระดิ่ง ฯลฯ ) สำหรับคำต่อท้าย -ok- นั้นให้ความหมายที่แตกต่างกันเล็กน้อย:

§ 53 คำต่อท้ายของคำนาม >

คำต่อท้ายของคำนามแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม: 1) ใช้เฉพาะคำต่อท้ายจากคำกริยาคำคุณศัพท์และคำนามคำที่มีความหมายใหม่จะเกิดขึ้น: เขียน - นักเขียน, ชายชรา - ชายชรา, ปลา - ชาวประมง; 2) ด้วยความช่วยเหลือของคำต่อท้ายอื่น ๆ จากคำนามคำนามใหม่จะถูกสร้างขึ้นซึ่งแสดงถึงวัตถุเดียวกัน แต่ด้วยคำใบ้ที่เล็กจิ๋วขยายเป็นที่รักและไม่สนใจ

I. คำต่อท้ายของกลุ่มแรก

I. ในภาษารัสเซียมีส่วนต่อท้ายจำนวนมากที่ประกอบเป็นชื่อ l และ c
1. ชื่อของบุคคลตามลักษณะการกระทำของเขานั้นถูกสร้างขึ้นโดยใช้คำต่อท้าย:

หมายเหตุ: ชื่อของบุคคลหญิงจากคำนามใน -chick, -schik, -ik เกิดขึ้นจากการทดแทน ถึง บน ทีเอส : หนังสือพิมพ์ เจี๊ยบ– หนังสือพิมพ์ เก๋ไก๋แพ็ค กล่อง– บรรจุ ชิทอ่า ฉลาด นักลงทุนสัมพันธ์- ปราดเปรื่อง เข้าใจแล้วก.

ครั้งที่สอง ชื่อของสถานที่หรือสถานที่นั้นใช้คำต่อท้าย:
-(ล)-นะย่ะ: คนทำขนมปัง nฉันคนเลี้ยงแกะ nตอนนั้นฉันกำลังนอนอยู่ nฉันกำลังย้อมสี nฉัน:
-(ล.)-isch-e: ที่หลบภัย กำลังมองหาอีอาศัยอยู่ กำลังมองหาอี, ไฟ กำลังมองหาจ.

ครั้งที่สอง คำต่อท้ายของกลุ่มที่สอง

1. ความหมายจิ๋วระบุโดยใช้ส่วนต่อท้าย:

§ 54 การสะกดคำต่อท้าย

§ 55 การสะกดคำของอนุภาค ไม่ด้วยคำนาม

stcreserv.narod.ru

ข้อไหนถูกต้อง: FOOL หรือ FOOL?

การเลือกสระในส่วนต่อท้ายที่สองของคำ คนโง่สอดคล้องกับกฎการสะกดคำซึ่งน่าเสียดายที่แทบจะไม่มีใครจำได้และเรียกว่าสิ่งนี้: “สระ O-E ตามหลัง sibilants ในคำต่อท้ายคำนาม”.

ส่วนหลักของกฎซึ่งเกี่ยวข้องกับการสะกดคำนี้โดยเฉพาะระบุว่าในคำต่อท้ายของคำนามหลัง sibilants ตัวอักษร O เขียนภายใต้ความเครียดและในตำแหน่งที่ไม่เครียด - E เช่น: คำพูด โอ้?ค่ะ สาวน้อย โอ้? nka (หลายคนทำผิดกับคำนี้!) เรอ โอ้?เคาะหมี โอ้?นก คอทเทจชีส โอ้?โอเค คนโง่ โอ้? k แต่: อีกครั้ง? จเนีย ทำมั้ย? จแล้วไงล่ะ? จชก้า, หมอน จชคา โกโร?ช จถึง.

IVANUSHKA คนโง่เป็นฮีโร่ของนิทานพื้นบ้านรัสเซียหลายเรื่อง

โดยวิธีการในคำพูดเช่นเพื่อน โอ้?ชม. จโอเค หิมะ โอ้?ชม. จ k - คำต่อท้ายสองคำและการสะกดของแต่ละรายการขึ้นอยู่กับกฎส่วนนี้: เราเขียน O ในส่วนต่อท้าย -OK- ภายใต้ความเครียดและ E ในส่วนต่อท้าย -EK- ในตำแหน่งที่ไม่เครียด

แน่นอนคุณสามารถหันไปใช้พจนานุกรมการสะกดคำและพจนานุกรมอธิบายใด ๆ ของศตวรรษที่ยี่สิบ: Ushakov, Ozhegov, Ozhegov และ Shvedova, Efremova แก้ไขโดย Kuznetsov นักวิชาการ แต่พจนานุกรมของ Dahl ไม่เหมาะ: สร้างขึ้นตั้งแต่ปลายทศวรรษ 1910 เป็นเวลา 53 ปี (เกือบจนกระทั่งดาห์ลเสียชีวิต) มันมักจะสะท้อนถึงการสะกดที่ล้าสมัย - การสะกดคำมีการเปลี่ยนแปลงมากมายในช่วง 150-200 ปีที่ผ่านมาและอย่างไรก็ตามพจนานุกรม Ushakov บางครั้งก็สะท้อนถึงการสะกดที่ล้าสมัยเนื่องจากมันถูกสร้างขึ้นก่อนปี 1956 เมื่อมีการสร้างชุดกฎการสะกดและเครื่องหมายวรรคตอนหลักของภาษารัสเซียสมัยใหม่และยิ่งไปกว่านั้นจนถึงปี 2000 เมื่อมีการเปลี่ยนแปลงและเพิ่มเติมในชุดนี้

ส่วนที่สองของกฎระบุว่าหลังจากพี่น้องภายใต้ความเครียดในส่วนต่อท้ายของคำนาม ตัวอักษร E จะถูกเขียนในกรณีต่อไปนี้:

1) ถ้าคำนั้นถูกสร้างขึ้นจากคำกริยาเช่น: nochevka (จากค้างคืน), korchevka (จากถอนราก), สตูว์ (จากสตูว์) นมข้น (จากข้น);

2) ในคำนามภาษาต่างประเทศที่มีคำต่อท้าย -ЁР- เช่น: ผู้ควบคุมวง, รีทัช, ผู้ฝึกหัด, ผู้นวด (แต่: หลัก - ไม่มีคำต่อท้ายในคำนี้, รากคือวิชาเอก)

ฉันจะเพิ่มคำอีกสองสามคำเกี่ยวกับ กาแฟ: ไม่อนุญาตให้ใช้คำนี้เป็นคำนามเพศกลาง และไม่อนุญาตให้ใช้คำดังกล่าว เนื่องจากการใช้คำไม่ได้ขึ้นอยู่กับการอนุญาต แต่ขึ้นอยู่กับการรู้หนังสือของบุคคลใดบุคคลหนึ่งโดยเฉพาะ มีเพียงข้อความเท่านั้น (ไม่ใช่ในพจนานุกรมสมัยใหม่ทั้งหมด) ว่า เพื่อการกล่าวสุนทรพจน์การใช้คำนี้เป็นคำนามเพศเป็นเรื่องปกติ

แต่ให้ฉันเตือนคุณว่า ภาษาพูดไม่ได้มาตรฐานแล้วไงล่ะ บรรทัดฐานในทุกวันนี้คือการใช้คำนี้เป็นคำนามเพศชาย.

และความจริงที่ว่าในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมามีการเปลี่ยนแปลงคำนี้อย่างค่อยเป็นค่อยไปจากเพศชายไปเป็นเพศที่เป็นกลางซึ่งบันทึกไว้ในพจนานุกรมเกี่ยวกับความยากลำบากของภาษารัสเซียย้อนกลับไปในยุค 70 ของศตวรรษที่ผ่านมาหากไม่ใช่ก่อนหน้านี้ ยิ่งไปกว่านั้น นี่เป็นกระบวนการปกติ เนื่องจากภาษาเป็นปรากฏการณ์ที่กำลังพัฒนา ท้ายที่สุดแล้วไม่มีใครในยุคของเราที่ต้องทนทุกข์ทรมานจากความจริงที่ว่าคำนี้ หงส์หมายถึงเพศชายไม่ใช่เพศหญิงเหมือนในสมัยพุชกินหรือเนื่องจากคำว่า เตียง, เตียงทุกวันนี้ คำนามอยู่ในวิสัยที่ 3 และไม่ใช่ในวิสัยที่ 1 (เตียง, เตียง) เช่นเดียวกับในสมัยของพุชกิน

หัวเรื่อง: ภาษารัสเซีย

คลาส: 3D

โปรแกรม: “โรงเรียนประถมแห่งศตวรรษที่ XXI” แก้ไขโดย

หัวข้อ: การเรียนรู้การเขียนคำต่อท้าย - ตกลง - ในคำนาม

ประเภทบทเรียน: บทเรียนเกี่ยวกับการเรียนรู้เนื้อหาใหม่

เป้าหมาย: เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับนักเรียนในการพัฒนาความเข้าใจในการสะกดคำต่อท้าย - ตกลง - ในคำนาม

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

แนะนำให้นักเรียนรู้จักการสะกดคำต่อท้าย - ตกลง - ในคำนาม;

ฝึกเขียนคำต่อท้าย - โอเค - ในคำนาม

สะกดคำต่อท้ายซ้ำ –ik-, - ek -

เกี่ยวกับการศึกษา:

พัฒนาทักษะการใช้เหตุผล วิเคราะห์ สรุปผล

มีส่วนร่วมในการเสริมสร้างคำศัพท์ของนักเรียน

สร้างเงื่อนไขสำหรับการก่อตัวของความสามารถที่ส่งเสริมการสื่อสารที่มีประสิทธิผล

เกี่ยวกับการศึกษา:

สร้างเงื่อนไขสำหรับการปลูกฝังความสนใจในบทเรียน

ส่งเสริมการทำงานหนัก ความเป็นอิสระ และการเคารพผู้อื่น

เทคนิคที่เป็นระบบ:

แนวทางกิจกรรม

สร้างสถานการณ์ที่เป็นปัญหา

ส่งเสริมการสนทนา

อุปกรณ์:

(ตัวอย่างบนกระดาน)

มีคำอื่นใดอีกที่สามารถสร้างขึ้นเพื่อตั้งชื่อวัตถุขนาดเล็กได้? ฉันควรเพิ่มอะไร?

เขียนและเขียนคำ

หัวหอม ตะขอ รองเท้าบูท เหล็ก แมลง แพนเค้กชายชรา ชีส ปลาบู่ แมงมุม เชื้อรา หนูแฮมสเตอร์ทุ่งหญ้า ลิ้น ก้อนหิมะ

พวกเขาตรวจสอบงาน

คุณต้องเพิ่มคำต่อท้ายสองคำ: - ok - และ - ek-

การศึกษาและความรู้ความเข้าใจ

ทำงานอิสระ

ยิมนาสติกสำหรับดวงตา

อ่านคำที่เขียนบนกระดาน เขียนและจดกลุ่มคำในสมุดบันทึกโดยใช้ส่วนต่อท้าย - โอเค - และ - เอก- ระบุส่วนต่อท้าย

เพื่อน, ลม, พาย, โอ๊ค,

แลกเปลี่ยนสมุดบันทึก หารือเกี่ยวกับห่วงโซ่ผลลัพธ์ ประเมินงานของกันและกัน

นำสมุดบันทึกของคุณไป เรามาตรวจสอบว่าเราได้กลุ่มคำอะไรบ้าง

คุณสังเกตเห็นสิ่งที่น่าสนใจอะไรบ้าง? (เกิดอะไรขึ้นกับคำต่อท้าย - โอเค - เมื่อเติมคำต่อท้าย - ek เข้ากับคำเหล่านี้?

อ่านกติกาในตำราได้ที่หน้า 21

เพื่อน - เพื่อน - เพื่อน

ลม - ลม - ลม

พาย - พาย - พาย

โอ๊ค - โอ๊ค - โอ๊ค

พวกเขาแลกเปลี่ยนสมุดบันทึก พูดคุย ประเมินผลงานของกันและกัน

อ่านคำศัพท์และตั้งชื่อส่วนต่อท้าย

ในส่วนต่อท้าย - โอเค - มีการสลับกันของ k/h

อ่านกฎ

การศึกษาและความรู้ความเข้าใจ

การสื่อสาร

ทำงานอิสระ

ทำงานเป็นคู่

Fizminutka (การปลดปล่อยทางร่างกายและอารมณ์)

สร้างสุภาษิตจากคำพูด (คำ: การกระทำ, vershok, ด้วย, บน, วางถุงบนการ์ดบนผนัง) - เขียนลงในสมุดบันทึก - คุณเข้าใจสุภาษิตนี้ได้อย่างไร?

ทำงานกับคำว่า vershok และกระสอบ - คุณคิดว่าคำเหล่านี้เหมาะสมกับหัวข้อของเราหรือไม่?

ในอดีต: vershok - จากคำว่ายอด (งอก) ซึ่งเป็นการวัดความยาวของรัสเซียแบบเก่าเท่ากับประมาณ 4.5 ซม. กระเป๋า-ขนเล็ก. ตอนนี้การเชื่อมต่อนี้หายไปแล้ว (องค์ประกอบของคำถูกทำให้ง่ายขึ้น: top, bag - root)

สร้างสุภาษิต: สิ่งต่าง ๆ สามารถทำได้เพียงนิ้วเดียว แต่คำพูดทำได้ที่ถุง

เขียนสุภาษิต.

พวกเขาแสดงความคิดเห็น

พวกเขาแสดงสมมติฐานของพวกเขา

งานหน้า

การทำงานกับตำราเรียน (แบบฝึกหัดที่ 3) สะกดคำต่อท้ายซ้ำ –ik -, - ek-

ฉันเสนองานที่คุณเลือก ทำแบบฝึกหัดที่ 3 ในตำราเรียนหรือแบบฝึกหัดที่ 3 ใน TVET

ให้คำแนะนำและให้คำปรึกษา (นอกสถานที่)

ทำแบบฝึกหัดเสริม

ความสามารถในการพัฒนาตนเองส่วนบุคคล

การศึกษาและความรู้ความเข้าใจ

งานหน้า

ทำงานอิสระ

เกม "ค้นหาคำพูดของคุณ" แต่ละแถว (กลุ่ม) จะได้รับไพ่ที่มีคำว่า: ก้อนหิมะ, นกพิราบ, นกหวีด, หิมะ, ก้าวเล็ก ๆ, นกพิราบ, ตอนเย็น, โรงเรียนอนุบาล, นกหวีด, ตอนเย็น, กระดิ่ง, ก้อนหิมะ, นกพิราบ, สวน, เสียงเรียกเข้า, นกหวีด, ตอนเย็น, ก้าวเล็ก ๆ, สวน , กระดิ่ง, สเต็ป, คอทเทจชีส, คอทเทจชีส, คอทเทจชีส - มาตรวจสอบงานที่เสร็จสมบูรณ์กันดีกว่า

แต่ละกลุ่มเลือกคำที่ตรงกับรูปแบบที่กำหนด

ตัวแทนของทีมชุดแรกออกมาพร้อมกับคำพูด อีกหนึ่งคำจากแต่ละทีมมาหาเขาด้วยคำที่เกี่ยวข้อง สร้างห่วงโซ่การสร้างคำ (ติดอยู่บนกระดาน) ฯลฯ (8 โซ่)

การสื่อสาร

การศึกษาและความรู้ความเข้าใจ

งานกลุ่ม

การสะท้อน

คุณเรียนรู้อะไรใหม่?

เราบรรลุเป้าหมายของเราแล้วหรือยัง?

ความรู้นี้จะเป็นประโยชน์กับคุณที่ไหน?

กลับไปที่จุดเริ่มต้นของบทเรียนกันดีกว่า แก้ไขข้อผิดพลาดในคำที่เขียนบนกระดาน พิสูจน์สิ.

การบ้าน: หนังสือเรียนตั้งแต่ 22 แบบฝึกหัด 6

ขอบคุณสำหรับบทเรียน!

ตอบคำถาม.

1 คนทำงานที่คณะกรรมการ แก้ไขข้อผิดพลาด: แมงมุม สโนว์บอล ส้นเท้า พวกเขาพิสูจน์มัน

เขียนงาน.

การศึกษาและความรู้ความเข้าใจ

งานหน้า

อัพเดทความรู้

บทเรียนภาษารัสเซียชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในหัวข้อ "การเรียนรู้การเขียนคำต่อท้าย - โอเค - ในคำนาม"

ครู

บทความนี้อยู่ในหัวข้อ: การสอนในโรงเรียนประถมศึกษา

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

พัฒนาความรู้ของนักเรียนในการเขียนคำต่อท้าย - โอเค - พัฒนาทักษะในการสะกดคำต่อท้ายคำนาม ความจำ ความสนใจ การพูด ทักษะการฟัง ปลูกฝังความขยันหมั่นเพียร ความเป็นอิสระ ความสนใจในวิชา

ในระหว่างเรียน

1. ช่วงเวลาขององค์กร

คุณมีหนังสือเรียนอยู่บนโต๊ะของคุณหรือไม่?
แล้วปากกาและสมุดบันทึกล่ะ?
ถ้าอย่างนั้นเรามาเริ่มบทเรียนกันดีกว่า
เนื่องจากทุกอย่างดีกับคุณ
ระวัง,
เชื่อฟังและช่างสังเกต
เพื่อเรียนรู้ภาษารัสเซีย
คุณต้องศึกษาทุกอย่างอย่างจริงจัง

2. งานคำศัพท์ (ภาคผนวก 1 สไลด์ 5,6)

เพกา บี. สีดา บี. l.to, dev ชคา, ซี. โบตา, เอช. น้ำ, ม. rkov, k. l.ndar, k. strulya, .g. ตระกูลบี ชุมปลาแซลมอน tr. มาเวย์, ช. คุณหนุ่ม, ช. เฟอร์

3. ศึกษาเนื้อหาใหม่

คุณสังเกตเห็นคุณลักษณะของคำต่อท้ายนี้หรือไม่?

4. งานจากตำราเรียนหน้า 20 หมายเลข 1. สร้างคำด้วยคำต่อท้าย - ok- ซึ่งจะตั้งชื่อสิ่งของขนาดเล็ก

รองเท้า วัว หมาป่า เพื่อน แมลงปีกแข็ง ส้นเท้า ทุ่งหญ้า แมงมุม พาย คันโยก รองเท้าบูท หิมะ คอทเทจชีส เหล็ก หนูแฮมสเตอร์ ก้าว ลิ้น (สไลด์ 7 ตรวจสอบ)

5. ทำงานในสมุดบันทึก “เขียนถูกต้อง” หมายเลข 2

ลำดับที่ 1. เพิ่มคำต่อท้าย - ek-, - ok-

6.ทำงานเป็นคู่

เขียนและเขียนคำต่อท้าย 10 คำ - ek-, - ok-

ชีส เพื่อน ตะขอ แพนเค้ก เพื่อน แมงมุม มนุษย์ ลม ปราสาท พาย ไม้โอ๊ค หิมะ

การมอบหมาย: อ่านคำต้นฉบับอีกครั้งและตั้งชื่อคำที่มีคำต่อท้ายอยู่แล้ว (นี่คือคำว่าแพนเค้กเพื่อนของฉัน) เกิดอะไรขึ้นเมื่อเพิ่ม suffmxa - ek- เข้ากับคำเหล่านี้

นักเรียนได้ข้อสรุป: ในส่วนต่อท้าย - โอเค - มีการสลับของ k/h

7. นาทีพลศึกษา

ออกกำลังกายเพื่อดวงตา

8.ทำงานตามตำราเรียน กับ. 21 หมายเลข 5.

รวมการสะกดคำนามด้วยคำต่อท้าย –ok-, -ek-, -ik- ฝึกวิเคราะห์องค์ประกอบของคำ

เขียนกลุ่มคำที่เกี่ยวข้องกัน โดยเรียงคำตามลำดับดังนี้

(ภาคผนวก 1. สไลด์ 8. ตรวจสอบ)

9. งานอิสระ

รวมการสะกดคำด้วยคำต่อท้าย –ek-, -ik-, -ok- ทำงานในสมุดบันทึก “เราเขียนถูกต้อง” หมายเลข 2, น. 4

10. การทำงานที่แตกต่างบนกระดานและในสมุดบันทึก

การบันทึกคำภายใต้การเขียนตามคำบอกในสองคอลัมน์: ในคำแรก - คำที่มี ь ต่อท้ายหลัง sibilants, ในคำที่สอง - คำที่ไม่มี ь

คำที่เขียนตามคำบอก: ภูมิทัศน์, ภาพวาด, ความช่วยเหลือ, คำพูด, ลิลลี่แห่งหุบเขา, สิ่งของ, ทรายแดง, ยาม, ถิ่นทุรกันดาร, สหาย, กระท่อม, กลางคืน, เที่ยงคืน, ลูกสาว, ดินสอ

11. ตรวจสอบ (ภาคผนวก 1 สไลด์หมายเลข 9)

12. การบ้าน: น. 22 หมายเลข 6, กฎ น. 20.

เขียนคำเป็นสองคอลัมน์ขึ้นอยู่กับตำแหน่งของการสะกด

เสียงกระซิบ แมงมุม ดำ กรีด แมลง กางเกงขาสั้น วัว ตะเข็บ เสียงกรอบแกรบ ขั้น ผึ้ง เครื่องดูดควัน

ที่อยู่, รองเท้า, ด้านข้าง, ตุ่ม, สายลม, ตอนเย็น, ผม, ด้านบน, ปุย, พาย

นกพิราบหิมะ นกหวีดหิมะ ก้าวเล็กๆ นกพิราบยามเย็น

เสียงนกหวีดยามเย็น นกพิราบสโนว์บอล

เสียงนกหวีดยามเย็น ก้าวเล็กๆ ในสวน โทร

นมเปรี้ยวคอทเทจ

คำอธิบายสไลด์:

ดูตัวอย่าง:

ข้อมูลทั่วไป

เมื่อใดที่คุณควรใช้ตัวอักษร "i"?

กฎพื้นฐาน

เมื่อใดที่คุณควรใช้ตัวอักษร "e"?

คำนามที่มีส่วนต่อท้าย –ok-

คำต่อท้าย –ek- และ –ok- หลังจากจับพยัญชนะ

กฎการสะกดสระ "e" และ "o" หลัง sibilants

วิธีสร้างคำโดยใช้ส่วนต่อท้าย –ok-

ระเบียบ โอเค โอเค

บทเรียนภาษารัสเซียชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในหัวข้อ “การเรียนรู้การเขียนคำต่อท้าย -ok- ในคำนาม”

คำต่อท้ายที่มีความหมายจิ๋ว ตัวอย่างของคำต่อท้าย?

คำที่มีคำต่อท้าย "ik" การสะกดคำที่มีส่วนต่อท้าย "ik"

คำนามที่มีส่วนต่อท้าย –ok-

คำต่อท้าย –ek- และ –ok- หลังจากจับพยัญชนะ

กฎการสะกดสระ "e" และ "o" หลัง sibilants

วิธีสร้างคำโดยใช้ส่วนต่อท้าย –ok-

ข้อไหนถูกต้อง: FOOL หรือ FOOL?

บทเรียนภาษารัสเซียชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ในหัวข้อ "การเรียนรู้การเขียนคำต่อท้าย - โอเค - ในคำนาม"

ตัวเลือกของบรรณาธิการ