Ang unang aralin sa paglikha ng museo ng paaralan. Project "School Museum" Layunin ng proyekto: Bigyang-katwiran ang pangangailangang gumawa ng museo sa paaralan

Ang pagpapaunlad ng damdaming makabayan at pagmamahal sa Inang Bayan ang nagiging batayan ng mga katangiang moral ng mga mag-aaral. Kung walang pagkamakabayan, hindi lubos na makakagawa ang isang tao para sa ikabubuti ng bansa. At ang paaralan ang paunang yugto kung saan ilalatag ang mga matataas na katangiang moral ng magiging mamamayan. Ang isang espesyal na papel sa pag-unlad ng pagkamakabayan ay ginampanan ng pag-aaral ng kasaysayan ng estado at ng kanyang sariling lupain. Malaking tulong dito ang mga lokal na museo ng kasaysayan ng paaralan. Pag-usapan natin ito.

Ang paglikha at pag-unlad ng anumang museo ng paaralan ay binubuo ng ilang mga yugto:

1. Pagbuo ng mga paksa sa paglalahad.
2. Paglikha ng isang balangkas ng regulasyon.
3. Koleksyon at paghahanda ng mga eksibit para sa museo.
4. Dekorasyon ng silid ng museo at pantulong na pondo.
5. Pagsasanay ng mga gabay at oras ng pagtatrabaho ng museo.

Ang paunang yugto ng pagbuo ng museo ay nagpapahintulot sa guro na matukoy ang tema ng buong museo at ang mga indibidwal na eksposisyon nito. Ang pinakasimpleng solusyon ay ang lumikha ng isang "Glory Room". Makakahanap ka ng malaking halaga ng impormasyon tungkol sa mga kaganapan at bayani ng Great Patriotic War sa Internet. Mula sa Mga Aklat ng Memorya, matutukoy mo ang eksaktong listahan ng mga biktima. Sa mga site na "Memorial" at "Soldier" hindi mo lamang linawin ang impormasyon tungkol sa kinakailangang tao, ngunit mag-download din ng mga dokumento tungkol sa kanyang conscription, lugar ng serbisyo o kamatayan. Maaari kang, kung kinakailangan, humiling sa State Archives ng Ministry of Defense ng Russian Federation. Ang sagot ay darating sa loob ng dalawa hanggang tatlong buwan. Ang isang pagpupulong sa mga kamag-anak ng bayani ay makakatulong na linawin ang impormasyong nakolekta; maaari silang magbigay sa iyo ng mga litrato, dokumento at personal na gamit ng beterano. Kung ang mga eksibit ay hindi naibigay sa museo, maaari lamang silang kunan ng larawan.

Ang mas mahirap ay ang paglikha ng isang museo ng lokal na kasaysayan at kasaysayan. Ang Internet lamang ay hindi makakatulong dito. Kakailanganin mong makipag-ugnayan sa mga kawani ng mga museo ng estado, mga archive at mga aklatan. Maraming museo ng paaralan ang limitado sa paglikha ng mga makasaysayang eksposisyon sa huling bahagi ng ika-19 - unang bahagi ng ika-20 siglo. Ito ay hindi tama. Ang pag-aaral ng katutubong lupain ay dapat na kumpleto at tumagal ng mas malawak na panahon ng kasaysayan. Stone, Bronze, Iron Ages, maaga at huli na Middle Ages, ang Time of Troubles, ang panahon ni Peter I, Catherine II, Alexander II - lahat ng ito ay maaari at dapat na iharap sa museo, kahit sa madaling sabi. Ang pinakamahirap ay ang museo, na sumasalamin sa buong kasaysayan, mula sa primitive na tao hanggang sa kasalukuyan. Kahit na ang bawat isa sa mga yugto ng pag-unlad ng Russia ay ipinakita nang napakaikling, ito ay kukuha ng maraming espasyo. At kung magdagdag ka ng mga tema sa flora, fauna, geology at paleontology ng katutubong lupain, ang museo ay magiging tunay na malaki. Gayunpaman, ang mga naturang museo ay nilikha at matagumpay na nagpapatakbo sa mga paaralan. Ang paglikha ng mga indibidwal na tema (panday, pagpoproseso ng flax, katutubong sining, kilusang partisan, atbp.) ay maaaring ipagpaliban bilang koleksyon at akumulasyon ng mga eksibit.

Ang ikalawang yugto ay ang paglikha ng isang balangkas ng regulasyon. Sa anumang museo ng paaralan, ang mga sumusunod na dokumento ay dapat na naroroon: isang libro ng pagtanggap-paglipat-pag-withdraw ng mga eksibit, mga aksyon ng pagtanggap at paglilipat ng mga indibidwal na eksibit, mga regulasyon para sa museo ng paaralan, ang plano ng trabaho ng museo ng paaralan para sa kasalukuyang taon ng akademiko , mga teksto ng mga gabay.

Bago bumili at mag-ipon ng mga eksibit para sa museo, obligado ang guro na maging pamilyar sa mga dokumentong kumokontrol sa legalidad ng naturang mga pagkuha. Mayroong isang bilang ng mga mahigpit na pagbabawal. Una sa lahat, nalalapat ito sa mga bagay mula sa panahon ng Great Patriotic War. Mahigpit na ipinagbabawal ang paggamit ng mga bagay na nagdudulot ng banta sa buhay at kalusugan ng mga bisita sa museo. Ang mga armas at bala sa silid ng museo ay dapat na ganap na i-deactivate at siniyasat ng mga espesyalista at opisyal ng pulisya. Ang kapsula at mga piyus ng mga casing at projectiles ay dapat itumba, pulbos at TNT charges ay dapat masunog at chemically treated. Ang ipinakita na sandata o ang mga fragment nito ay dapat na pinutol ang mga silid, hinangin ang bariles, tinanggal ang mga striker at mekanismo ng pag-cocking. Mas mainam na makakita ng mga bayonet at bayonet na kutsilyo, na nagpapakita ng dalawang halves sa eksposisyon. Kahit na ang hitsura ng napakakalawang at nasirang mga armas ay maaaring maging panlilinlang. Paalalahanan ka naming muli na ang mga espesyalista lamang ang dapat magsagawa ng pag-deactivate. Kung mayroon kang anumang mga katanungan tungkol sa kaligtasan ng isang bagay, maaari kang mag-imbita ng mga opisyal ng pulisya o ng Ministry of Emergency Situations upang siyasatin ito.

Hindi inirerekomenda na magpakita ng mga order, medalya at badge mula sa mga panahon ng Great Patriotic War sa mga museo ng paaralan. Ang isang pagbubukod ay ginawa sa dalawang kaso. Kung ang mga parangal na ito ay inilipat ng beterano mismo (kanyang mga kamag-anak) o kung ang mga medalyang ito ay hindi pag-aari ng mga militar (30-, 40-, ika-50 anibersaryo ng Tagumpay, Armed Forces, atbp.). Sa anumang kaso, mas mahusay na palitan ang lahat ng mga parangal ng mga premium na bar o dummies.

Maraming mga katanungan ang lumitaw tungkol sa pagtatanghal ng mga bagay na gawa sa mahalagang mga metal sa museo. Ito ay karaniwang mga barya at alahas. Sa pangkalahatan ay pinaniniwalaan na ang pagpapakita ng mga naturang bagay sa mga museo ng paaralan ay ipinagbabawal dahil sa kanilang mataas na halaga, ngunit nais kong gumawa ng isang maliit na pagbabago sa pagbabawal na ito. Ang isang malaking bilang ng mga lumang silver bargaining chip ay walang halaga. Mga barya - "mga kaliskis" ni Ivan the Terrible, Alexei Mikhailovich, Peter I at iba pang tsars ay nagkakahalaga mula 20 hanggang 50 rubles. isang piraso. Ang pilak na trifle ni Alexander III, Nicholas II ay hindi mas mahal. Maaari mong isipin ang daan-daang mga naturang barya sa isang museo ng paaralan at ang kanilang gastos ay mas mababa kaysa sa halaga ng isang self-spinning wheel o samovar. Ang parehong naaangkop sa silver pectoral crosses, singsing, at hikaw noong ika-19 na siglo. Ang kanilang gastos ay bihirang lumampas sa ilang daang rubles. Samantala, ang halaga ng ilang tansong barya ay maaaring umabot ng ilang sampu at kahit daan-daang libong rubles. Upang maiwasan ang mga hindi pagkakaunawaan, maaari mong gawing pamilyar ang iyong sarili sa detalyadong halaga ng anumang barya sa mga katalogo ng Conross, na ibinibigay taun-taon. Hindi rin inirerekomenda na magpakita ng mga bagay na may espesyal na makasaysayang halaga sa mga museo ng paaralan. Tutulungan ka ng mga empleyado ng lokal na museo ng kasaysayan ng estado na matukoy ang kanilang kahalagahan para sa kasaysayan. Ito ay totoo lalo na sa mga kayamanan. Nais kong iwaksi ang dalawang pagkiling tungkol sa paksang ito. Una, ang mga kayamanan ay hindi isang bihirang pangyayari; dose-dosenang mga kayamanan ang itinataas sa ating rehiyon bawat taon. Pangalawa, marami sa mga kayamanan, walang alinlangan, ay kumakatawan sa isang tiyak na makasaysayang halaga, ngunit hindi kumakatawan sa materyal na halaga.

Inirerekomenda namin na pamilyar ka sa Artikulo 233 ng Civil Code ng Russian Federation. Samakatuwid, ang pagkakaroon ng naturang eksibit o ang analogue nito sa isang museo ng paaralan ay lubos na katanggap-tanggap. Maglagay sa ilalim ng baso ng isang sirang pitsel at ilang dosenang mga barya ng parehong panahon at estado, at makakatanggap ka ng isang kopya ng kayamanan na magpapasaya sa mga mag-aaral.

Tulad ng para sa mga lumang talim na armas, narito ito ay kinakailangan upang maging pamilyar sa detalye sa Batas "Sa Armas". Ang mga arrowhead ay hindi nagbabanta sa mga bisita, spearheads at slugs, dahil sa kanilang mahinang kondisyon (ibinigay sa kanilang edad), ay hindi rin napapailalim sa batas. Ang mga sinaunang palakol (kahit na mga palakol) ay nabibilang sa mga gamit sa bahay. Ngunit ang mga sable, broadsword, sword, sword at iba pang bladed na armas ay ipinagbabawal na magpakita sa museo ng paaralan, maliban kung ang talim ay nabali at napurol hanggang 1.8 mm. Maaari kang magpakita ng mga replika (mga kopya) ng sandata na ito sa museo ng paaralan. Ang ganitong mga kopya ay ginagamit ng mga reenactor ng mga club sa kasaysayan ng militar, wala silang matalim na mga gilid at nabibilang sa mga kagamitan sa palakasan, ngunit kahit na sa kasong ito, ipinapayong i-file ang sandata na ito sa base ng hawakan.

Ang ikatlo at pinakamahalagang yugto sa pagbuo ng museo ay ang koleksyon ng mga eksibit. Hindi lihim na ang mga mag-aaral ay tumatanggap ng mas kumpletong impormasyon sa kasaysayan hindi lamang sa pamamagitan ng pag-aaral ng panitikan, kundi pati na rin sa pamamagitan ng pagpindot sa mga eksibit, na may hawak na "buhay na kasaysayan" sa kanilang mga kamay. Sa kasamaang palad, ang karamihan sa mga museo ng paaralan ay limitado sa isang karaniwang "museum set": isang pares ng mga tuwalya, bakal na karbon, sapatos na bast, isang umiikot na gulong, mga grab, cast iron, mga pitsel, sa pinakamainam, isang Batashev samovar, isang millstone o isang habihan ay idinagdag dito. Isang helmet ng sundalo at isang pares ng casing ng baril ang ipapakita sa panahon ng digmaan. Paano palawakin ang paglalahad, lumampas sa karaniwang mga eksibit, kung paano lumikha ng iyong sariling "kasiyahan" sa museo? Maaaring dalhin ng mga mag-aaral ang mga unang paksa sa paaralan, at kinakailangang isaalang-alang ang pahintulot ng kanilang mga magulang. Para sa ilang mga kawili-wili at bihirang mga eksibit, gumuhit ka ng mga kilos ng pagtanggap at paglilipat sa anumang anyo, na may detalyadong paglalarawan ng paksa, na pinatunayan ng mga pirma ng parehong partido at ng selyo ng paaralan. Ang natitirang mga eksibit ay nakalagay sa aklat ng pagtanggap at paghahatid. Huwag kalimutan na ang pagkakaiba sa halaga ng mga eksibit depende sa kanilang kondisyon ay maaaring mag-iba nang malaki, kaya huwag kalimutang ilarawan nang detalyado ang bagay o dokumentong natatanggap. Ngunit saan mo mabibili ang iba pang mga eksibit?

Kapag gumagawa ng isang museo sa Great Patriotic War, ang mga kinatawan ng mga search team ay magbibigay sa iyo ng napakahalagang tulong. Magbibigay sila ng isang malaking bilang ng mga kawili-wili at iba't ibang mga item na ganap na libre. Mga fragment ng kagamitan at sandata ng mga sundalong Ruso at Aleman, mga bagay ng buhay at pang-araw-araw na buhay, mga leaflet at poster, maaari mong matanggap ang lahat ng ito bilang isang regalo at palamutihan nang maganda sa iyong museo. Makipag-ugnayan sa mga pinuno ng naturang mga detatsment, at hindi ka tatanggihan ng tulong. Kung ang museo ay nangangailangan ng mga partikular na bagay, maaari kang mag-iwan ng kahilingan, at sa susunod na mga aktibidad sa paghahanap, maaari kang mabigyan nito. Ang mga kinatawan ng mga pangkat ng paghahanap ay maaaring anyayahan sa isang bukas na aralin, kung saan sasabihin nila nang detalyado at kawili-wili ang tungkol sa kanilang trabaho at ang mga eksibit sa Great Patriotic War na ipinakita sa museo ng paaralan.

Mas mahirap makakuha ng mga antigong eksibit. Mayroong ilang mga paraan upang idagdag sa iyong koleksyon ng paaralan. Ang lahat ay nakasalalay sa iyong aktibidad at mga kakayahan sa pananalapi ng museo. Upang magsimula, magpasya tayo kung ano ang mabibili para sa museo ng paaralan para sa bawat panahon ng kasaysayan.

Sa Panahon ng Bato, maiisip ng isang tao ang mga arrowhead, palakol, scraper, tahi at chopper. Ang kanilang gastos ay mababa, ngunit ito ay magiging mas madali at mas mura na gumawa ng mga kopya sa ating sarili, sa pamamagitan ng pagproseso ng mga bato o paghahanap ng mga sample na panlabas na kahawig ng mga tool ng paggawa ng sinaunang tao.

Ayon sa Iron and Bronze Ages, mga kulturang Proto-Slavic, posibleng magpakita ng mga arrowhead at spearheads, axes, mga fragment ng alahas at damit, mga bahagi ng horse harness.

Sa Middle Ages, ang mga adornment ng mga Slav ay idinagdag sa itaas. Magiging maganda sa iyong museo ang napakaraming uri ng pendants, singsing sa templo, singsing, grivna, anting-anting, pulseras at kuwintas. Idagdag dito ang mga buckle, onlay, butones, at iba pang dekorasyon ng damit. Ang lahat ng ito ay maaaring ayusin sa magkahiwalay na mga hanay, o maaari mo itong muling likhain sa iginuhit na imahe, na inilalagay ang mga ito kung saan sila dapat naroroon. Ang mga fragment ng kagamitan ng mga mandirigma sa medieval ay maaaring idagdag sa panahong ito. Ang mga mannequin sa mga damit ng panahong ito ay magiging kahanga-hanga. Sa pamamagitan ng paraan, naaangkop ito sa alinman sa mga ipinakita na makasaysayang panahon. Ang mga kopya ng mga antigong damit at baluti ay maaaring gawin ng iyong sarili o ang mga bata ay maaaring kasangkot dito. Kung kailangan mo ng eksaktong analogs (antigong paggupit, natural na tela, pananahi ng kamay, bronze casting, huwad na bakal), pagkatapos ay maaari kang bumaling sa tulong ng mga makasaysayang club na umiiral sa anumang lungsod. Kung hindi mo kayang bilhin o gawin ang mga eksibit na ito, maaari mo lamang hilingin na i-exhibit ang mga ito pansamantala, na nakatakdang magkasabay sa anumang kaganapan. Wala sa mga club ang tatanggi sa iyo.

Sa mga huling siglo, idinagdag ang mga scale coins at mga fragment ng mga baril (halimbawa, mga bola ng kanyon).
Para sa panahon ng Imperyo ng Russia hanggang 1917, maaari kang magpakita ng isang malaking bilang ng lahat ng uri ng mga eksibit. Ang pag-unlad ng sistema ng pananalapi, panday, katutubong sining at pag-print ng libro - lahat ng ito ay nagbibigay ng malawak na saklaw para sa muling pagdadagdag ng eksposisyon ng museo. Habang nag-iipon ka, ang lahat ng ito ay ginawang pormal sa magkakahiwalay na mga paksa. Narito ang mga halimbawa ng ilang indibidwal na eksibisyon: mga bala mula sa Crimean War, mga seal ng merchant, mga badge ng pulis, mga medalya ng hukbo ng Tsar, mga dekorasyon ng ating mga lola, mga laruang lata noong ika-19 na siglo, insignia ng mga tauhan ng militar, iba't ibang mga spindle at umiikot na gulong , mga tile ng Russian stove, mga china dish noong ika-19 na siglo, pagproseso ng flax, ang kahulugan ng pagbuburda sa mga damit at tuwalya, Old Believer pectoral crosses, kung paano pinalamutian ang isang kabayo, kung paano sila nahuli ng isda, mga kasangkapan ng mga joiner at karpintero, ang kasaysayan ng St. Sa lahat ng mga paksa sa itaas, maaari kang malayang bumili at mag-ayos ng mga exhibit.

Napakadaling ipakita ang mga bagay mula sa panahon ng Unyong Sobyet sa isang museo ng paaralan. Ang interes sa museo ay maaaring mga receiver at manlalaro ng radyo, iba't ibang pinggan at gamit sa bahay, mga damit na napanatili sa mga dibdib ng lola, mga bagay na kulto ng V.I. Lenin at I.V. Stalin (mga pigurin, banner, pennants, panitikan at iba pang mga katangian), pati na rin ang mga eksibit para sa mga organisasyong pioneer at Komsomol. Tiyak na ibabahagi ng mga nakasaksi sa mga kaganapan ang kanilang mga alaala para sa museo.

Napagpasyahan namin ang mga eksibit, ngunit saan makukuha ang lahat ng ito? Tutulungan ka ng Internet dito, lalo na ang mga forum ng search engine. Maraming mga mananalaysay ang may hindi maliwanag na saloobin sa pag-detect ng metal. Maraming mga makasaysayang lugar ang marahas na nawasak at nawasak nitong mga nakaraang taon ng mga tinatawag na "black diggers". Ito ay pinadali ng libreng pagbebenta ng mga metal detector at ang kawalan ng mga batas sa sirkulasyon ng mga antigo. Kasabay nito, hindi etikal na akusahan ang lahat ng mga search engine ng pagsira sa mga archaeological monuments, tulad ng hindi maaaring akusahan ng isa, halimbawa, ang lahat ng mangingisda ng poaching. Tinutukoy ng maraming tao ang pag-detect ng metal bilang isang libangan, pagsala sa mga kolektibong bukid, mga hardin sa kanayunan, mga kalsada at mga abandonadong bahay. Hinding-hindi nila lalabag sa batas o sa mga pamantayang moral at etikal.

Gayunpaman, hindi ito tungkol doon. Maraming mga forum ang nagbibigay ng napakahalagang tulong sa mga direktor ng mga museo ng paaralan, na nagbibigay ng maraming mga antique nang libre o para sa isang simbolikong bayad. Ang tinatawag na "archaeological rubbish" ay ibinebenta sa kilo. Para sa ilang daang rubles, maaari kang bumili, halimbawa, mga kumpletong hanay ng mga burloloy ng horse harness, dose-dosenang lahat ng uri ng barya, maraming lumang kasangkapan at gamit sa bahay. Bukod dito, maraming mga eksibit ang naibigay lamang. Upang mapunan muli ang koleksyon ng paaralan, kailangan mong maglagay ng mga aplikasyon sa naturang mga forum. Muli, maaari kang magkaroon ng negatibong saloobin sa mga auction na ito, ngunit magiging mas tama kung ang mga sinaunang panahon ay kukuha ng isang karapat-dapat na lugar sa museo ng paaralan kaysa mapupunta sila sa isang pribadong koleksyon o, mas masahol pa, sa isang landfill. Ang ilang mga mananalaysay ay nag-aatas na mga kopya lamang ng mga sinaunang bagay ang ipapakita sa mga museo ng paaralan. Kung susundin mo ang mga alituntuning ito, kakailanganin mo ng makabuluhang mapagkukunan sa pananalapi, ang mga kopya ay ilang beses na mas mahal kaysa sa mga orihinal. Sa anumang kaso, ang pagpipilian ay sa iyo. Hindi bababa sa, maaari mo lamang i-download mula sa mga forum ang isang malaking halaga ng kawili-wili at nakakaaliw na impormasyon, mga lumang mapa ng iyong lugar, ang lokasyon ng mga sinaunang pamayanan at marami pa.

Bilang karagdagan, mayroong maraming mga antigong tindahan sa bawat lungsod. Mabibili rin doon ang ilang murang exhibit. Ang mga may-ari ng naturang mga salon ay madalas na nakakatugon sa mga paaralan sa kalahati at nagbibigay ng mga kagiliw-giliw na antigo na walang bayad.
Kaya, kapag napunan muli ang koleksyon ng paaralan, kakailanganin din itong dalhin sa isang disenteng anyo. Para dito, ang ilan sa mga eksibit ay kailangang ibalik. Ang mga bagay na matatagpuan sa lupa at gawa sa bakal, na nasa silid ng museo, kung saan ito ay tuyo at mainit-init, ay magsisimulang gumuho. Ang metal ay matutuklap at gumuho, sa paglipas ng panahon ay nanganganib kang mawala nang tuluyan ang eksibit.

Upang maiwasang mangyari ito, kailangan mong protektahan ito mula sa mga nakakapinsalang epekto ng oxygen. Una, kailangan mong maingat na alisin ang dumi at rust build-up, at pagkatapos ay ibuhos ang isang manipis na layer ng tinunaw na wax o paraffin sa eksibit. Ang mga hindi gaanong mahalagang eksibit ay maaaring lagyan lamang ng walang kulay na nitro varnish. Pipigilan ng protective film ang higit pang pagkasira at lilikha ng karagdagang safety margin. Ang mga eksibit na tanso, tanso at tanso ay nililinis sa ordinaryong tubig na may sabon. Kung ang mga ito ay malubhang napinsala ng mga oxide, ang isang mahinang solusyon ng citric acid ay maaaring gamitin para sa paglilinis. Kasabay nito, huwag kalimutan na ang isang uniporme, magandang layer ng mga tansong oksido, ang tinatawag na patina, ay nagbibigay sa eksibit na maharlika at pinoprotektahan ito mula sa karagdagang pagkawasak, kaya hindi ito nagkakahalaga ng pag-alis nito. Ang mga papel na eksibit (mga dokumento, pera, aklat, leaflet) ay dapat protektahan mula sa mga epekto ng mga kamay at alikabok ng tao. Maaari mong ilagay ang mga ito sa ilalim ng salamin, sa mga file, o i-laminate ang mga ito kung sila ay nasa napakahirap na kondisyon. Ang mga bagay na pilak ay mahusay na nililinis gamit ang pulbos ng ngipin, maliban sa pilak na may pag-itim. Ang mga bagay na gawa sa kahoy ay maaaring tratuhin ng mga espesyal na walang kulay na langis na idinisenyo upang palakasin ang istraktura ng puno.

Mas mainam na kuskusin ang mga produktong gawa sa katad na may natural na waks. Ang mga mannequin na may mga damit ay dapat protektahan mula sa mga gamu-gamo sa pamamagitan ng paglalagay ng insecticides sa loob. Ito ay sapat lamang na pana-panahong iwaksi ang mga produktong lino mula sa alikabok. Para sa pangkalahatang pangangalaga ng eksposisyon ng museo ng paaralan, kinakailangan na magsagawa ng basang paglilinis ng mga lugar linggu-linggo. Magiging madali ito lalo na kung ang karamihan sa mga eksibit ay inilalagay sa ilalim ng salamin.

Kaya, binili mo, naibalik at nairehistro ang mga kinakailangang exhibit. Ang susunod na yugto ay ang pagpaparehistro ng auxiliary fund. Anumang bagay na nakakatulong upang ganap na maihayag ang kahalagahan ng isang partikular na eksibit ay tinatawag na pantulong na pondo. Kabilang dito ang mga pangunahing stand ng impormasyon, mga mesa na may mga bagay na naka-display, mga glass cabinet, mga indibidwal na eksibit o set sa dingding, mga stand para sa mga tool, armas o damit, name tag, at marami pa. Madalas na nangyayari na ang disenyo at makulay na pagtatanghal ng isang eksibisyon sa museo ay tumatagal ng halos lahat ng oras at pera na ginugol. Ang proseso ng paglikha ng isang museo ay maaaring walang katapusan, dahil paminsan-minsan ay babaguhin mo, dagdagan o tatanggalin lamang ang ilan sa mga eksibit para sa iba't ibang mga kadahilanan. Gayunpaman, ang proseso ay masaya para sa parehong mga guro at mag-aaral na tumutulong sa kanila. Kapag nilagyan ng kasangkapan ang museo, sinusubukan ng bawat guro na gumawa ng kanyang sariling natatanging disenyo.

Maipapayo lang namin ang ilan sa mga opsyon para sa mga naturang solusyon. Upang maiwasang magmukhang moderno ang mga mesa, natatakpan sila ng double-strand, murang tela na parang linen. Ang mga palakol, sibat, scythes, grips, asarol at martilyo ay pinakamahusay na nakatanim sa baras (kung wala ito). Ito ay magbibigay sa kanila ng isang disenteng gumaganang hitsura. Maaari kang maglagay ng isang piraso ng linen tow sa isang self-spinning wheel at dalhin ang hand thread papunta sa spindle. Ang mga splinter ay ipinasok sa mga ilaw at naayos sa dingding. Maaari kang magdagdag ng malamig na uling sa iyong bakal na uling. Ang mga icon ay pinalamutian sa Red Corner at pinalamutian ng mga tuwalya at wilow na sanga. Ang ideya ng paglikha ng isang "sulok ng kubo ng Russia" na may pekeng kalan ay hindi na nakakagulat. Ngunit ang "barn corner", "canopy", "barn" o "glacier" ay makakatulong na lumampas sa karaniwang tinatanggap na mga pamantayan.

Well, at ang huling bagay na kinakailangan para sa ganap na gawain ng museo ay ang pagsasanay ng mga gabay at ang paglalaan ng mga oras ng pagtatrabaho ng museo. Para sa mga gabay, mas mabuting pumili ng mga mag-aaral sa grade 6-9. Ito ang mga pinakamainam na kategorya ng edad. Sa mga klaseng ito, ang mga mag-aaral ay nagagawa nang mahusay at kawili-wiling magsagawa ng ekskursiyon, at magkakaroon ka ng gabay sa loob ng ilang taon hanggang sa makapagtapos ang estudyante sa paaralan. Pinakamainam na gawin ang mga ekskursiyon sa pamamagitan ng paunang kasunduan sa pagitan ng mga bisita at kawani ng museo. Ang museo ay hindi dapat isang walk-through na silid. Ang pagbubukas nito ay dapat gawin lamang sa agarang simula ng iskursiyon, at magsara kaagad pagkatapos nito. Sa isa sa mga araw ng linggo, maaari kang gumawa ng isang "bukas na pinto", kapag ang museo ay bukas para sa mga libreng pagbisita sa loob ng ilang oras na magkakasunod. Kadalasan sa mga unang buwan pagkatapos ng pagbubukas ng museo ng paaralan ay magkakaroon ng maraming mga iskursiyon. Kapag bumisita ang karamihan sa mga mag-aaral sa museo, ang mga aktibidad nito ay humupa at papasok sa maayos na daloy ng proseso ng edukasyon. Sa batayan ng museo, maaari kang lumikha ng isang history elective o isang grupo kung saan ang mga mag-aaral ay mag-aaral ng lokal na kasaysayan nang detalyado, maghanda ng mga kagiliw-giliw na proyektong pang-agham at pananaliksik. Bilang karagdagan sa mga iskursiyon sa museo, maaari kang maghanda ng mga panlabas na paglalakad sa mga makasaysayang lugar na matatagpuan malapit sa paaralan.

Sa konklusyon, nais kong idagdag na ang artikulong ito ay isang rekomendasyon lamang at batay sa maraming taon ng personal na karanasan ng may-akda. Marahil ay tutulungan ka niya sa iyong trabaho.

Taos-puso.
Sergey Krasilnikov.

Ang kinabukasan ng Russia ay nakasalalay sa sibiko na posisyon ng mga naninirahan dito, matatanda at bata. Imposibleng maging isang tunay na mamamayan ng isang bansa nang hindi napagtatanto ang sarili bilang isang residente ng "maliit na tinubuang-bayan" - isang kalye, lungsod, rehiyon. Ang pagbuo ng makasaysayang memorya ay pinadali din ng gawain ng mga museo ng paaralan, na may malaking papel sa makabayan, sibiko, at mga kabataan.

Ang gawain ng museo ng paaralan ay kasama sa proseso ng edukasyon: sa pamamagitan ng mga koleksyon at anyo ng aktibidad nito, nauugnay ito sa pagtuturo ng iba't ibang mga paksa sa paaralan at sa karagdagang edukasyon. Ang isang katulad na relasyon ay umiiral sa pagitan ng mga paaralan at iba pang mga uri ng mga museo, ngunit hindi ito magiging kasing lapit at produktibo. higit sa alinmang iba ay kasama sa buhay ng lokal na komunidad, at ang "kalidad ng buhay" nito ay direktang nauugnay sa saloobin dito sa bahagi ng lokal na administrasyon, mga kalapit na negosyo at organisasyon.

Kaya, ang isang museo sa isang modernong paaralan ay isang pinagsamang kapaligirang pang-edukasyon kung saan posible na ipatupad ang mga bagong anyo ng pag-aayos ng aktibidad ng kognitibong komunikasyon ng mga mag-aaral.

Konseptwal na balangkas para sa museo ng paaralan

Ang proyektong panlipunan na "Paglikha at pagpapatakbo ng museo ng paaralan" ay isang programa ng mga tunay na aksyon, na batay sa isang kagyat na problema ng lipunan na nangangailangan ng solusyon. Ang pagpapatupad ng proyekto ay makakatulong sa pagpapabuti ng sitwasyong panlipunan sa isang partikular na lugar, ang lipunan. Ito ay isa sa mga paraan upang mapabilang sa pampublikong buhay sa pamamagitan ng praktikal na solusyon sa mga umiiral na suliraning panlipunan. Samakatuwid, una naming natukoy ang problema.

Problema: pagkawala ng interes sa mga kabataan at kabataan sa pag-aaral ng kasaysayan ng Fatherland, ang Great Patriotic War, ang mga tradisyon ng mga henerasyon. Ngayon ang problemang ito ay isa sa mga pinaka-pressing sa ating lipunan.

Kaugnayan: ang pag-aaral ng kasaysayan ng Fatherland, labanan at mga tradisyon ng paggawa ng mga henerasyon, kultura at moral na pundasyon ng sariling mga tao ay may malaking kahalagahan sa buhay ng bawat tao. Ang pagmamahal sa "maliit na tinubuang-bayan" at ang pag-aaral nito ay humahantong sa kaalaman ng kanilang tinubuang-bayan, ang buong mundo. Ang museo ay mahalagang nagkonkreto at nagpapalalim ng kaalaman tungkol sa katutubong lupain at ang maluwalhating mga bayani at manggagawa nito.

Isa sa mga tradisyon ng ating paaralan ay ang organisasyon at pagdaraos ng mga pagpupulong sa mga beterano ng Great Patriotic War at mga beterano sa paggawa. Sa bisperas, ang mga mag-aaral sa ilalim ng patnubay ng mga guro ng klase ay bumibisita sa kanilang mga tahanan, isulat ang mga alaala ng panahon ng digmaan, mangolekta ng mga dokumento, mga artifact ng panahon. Ito ay kung paano nag-iipon ang mga kagiliw-giliw na materyal. At dahil ang aming paaralan ay matatagpuan sa kalye na pinangalanang Bayani ng Unyong Sobyet na si Mikhail Alekseevich Guryanov, napagpasyahan na mangolekta ng materyal tungkol sa M.A. Guryanov at ang kanyang mga kasama at lahat ay nakolekta upang ipakita sa museo ng paaralan.

Ang layunin ng proyekto: upang lumikha at ayusin ang gawain ng paaralan Museum of military and labor glory na pinangalanang Bayani ng Unyong Sobyet M.A. Guryanov, na mag-aambag sa sibil-makabayan, moral na edukasyon ng mga mag-aaral.

Mga layunin ng proyekto:

• pagbuo ng civic initiative at civic responsibility sa mga mag-aaral;
• ang pagkuha ng mga mag-aaral ng praktikal na karanasan sa gawaing pananaliksik;
• pagkolekta ng materyal at mga eksibit para sa museo, pag-uuri ng mga materyales, paglikha ng isang eksposisyon.

Pamamaraan para sa pagpapatupad ng proyektong panlipunan na "Paglikha at pagpapatakbo ng museo ng paaralan"

Sa aming gawain sa paglikha ng museo, gumamit kami ng iba't ibang pamamaraan:

• pag-uusap,
• pagtatanong,
• koleksyon ng impormasyon,
• mga ekspedisyon,
• mga pamamasyal,
• makipagtulungan sa Konseho ng mga Beterano ng rehiyon.

Bago simulan ang trabaho, nagsagawa kami ng mga talakayan sa klase, na gustong malaman "dapat bang magkaroon ng museo?" Ang mga resulta ay nagpakita na ang museo sa paaralan ay kinakailangan at kawili-wili para sa mga mag-aaral. Sinuportahan ng mga lalaki ang panukala, at marami ang gustong mag-ambag sa paglikha ng eksposisyon.

Napagpasyahan namin ang algorithm para sa pagtatrabaho sa proyekto:

1. Pagpapasiya ng thematic field at tema ng proyekto. Paglilinaw ng mga kontradiksyon, paghahanap at pagsusuri ng problema, pagtatakda ng layunin.
2. Pagkolekta at pag-aaral ng impormasyon. Pagbuo ng isang algorithm para sa iyong sariling solusyon sa problema sa bawat partikular na kaso. Pagpapatupad ng plano ng aksyon.
3. Pagpapatupad ng mga nakaplanong teknolohikal na operasyon. Kasalukuyang step-by-step na kontrol sa kalidad ng natapos.
4. Paghahanda upang ipagtanggol ang proyekto. Presentasyon ng proyekto.
5. Pagsusuri ng mga resulta ng proyekto, pagtatasa ng kalidad.

Mga yugto ng trabaho sa proyekto na "Paglikha at pagpapatakbo ng museo ng paaralan"

1. Organisasyong yugto ng gawain sa paglikha ng museo ng paaralan.

Sa yugtong ito, tanging ang mga pangunahing lugar ng trabaho at aktibidad ang pinlano. Ang plano ay nakakatulong upang ma-systematize, idirekta ang gawain, ngunit hindi ginagawang pormal, hindi pinipigilan ang inisyatiba at hindi naglalagay ng hindi makatarungang mga paghihigpit. Upang magsimula, ginawa namin:

• ang paglikha ng isang pangkat ng inisyatiba ng 5-6 na mag-aaral (pinakamahusay sa lahat ng mas matatanda) sa ilalim ng patnubay ng isang may sapat na gulang (ang pinuno ng museo). Ito ang Konseho ng Museo, ang bawat miyembro ay nagsasagawa ng isa sa mga direksyon ng mga aktibidad nito (gawain sa paghahanap, disenyo ng eksposisyon, gawaing pagtuturo at paggabay, paglikha ng data bank, paglikha ng pahina ng museo sa website ng paaralan sa Internet);
• Dahil maaaring mahirap para sa mga bata na magsimula mula sa simula, kailangan nila ng hindi bababa sa isang maliit na batayan, kaya ang pinuno ng museo ay lumikha ng isang mini-base nang maaga. Sa aming kaso, ang naturang backlog ay ang mga materyales na nakolekta sa mga pagpupulong sa mga beterano ng digmaan, ang Konseho ng mga Beterano ng distrito ng Pechatniki, mga liham ng pagtatanong sa iba't ibang mga archive ng Moscow, ang rehiyon ng Moscow, ang rehiyon ng Kaluga upang maghanap ng impormasyon tungkol sa partisan. detatsment ng rehiyon ng Ugodsko-Zavodskoy (ngayon Zhukov ), pinangunahan ng commissar ng partisan detachment M.A. Guryanov.

Sa unang yugto, pinaka-makatwirang isali ang mga mag-aaral sa high school sa gawain, paghahati-hatiin sila sa maliliit na grupo ayon sa mga lugar ng aktibidad at pakikipagtulungan sa bawat isa sa kanila nang hiwalay.

Ang pagganyak ng aktibidad ay napakahalaga para sa kapalaran ng buong proyekto sa unang yugto ng trabaho. Ang pinuno ng museo ay dapat magbayad ng espesyal na pansin sa isyung ito. Kailangang makita ng mga bata ang mga resulta ng kanilang mga pagsisikap at maging kumpiyansa sa kahalagahan ng gawaing kanilang ginagawa. Sa aming paaralan, ang mga paglalakbay sa lugar ng kamatayan ni M.A. Guryanov sa Zhukov, rehiyon ng Kaluga. Binisita ng mga bata ang libingan ng bayani, ang museo ng sikat na kumander na si G.K. Zhukov.

2. Yugto ng paghahanap

Sa gawaing paghahanap sa paksang ito, kailangan din ang gradasyon. Halimbawa, posibleng i-highlight ang mga seksyon tulad ng "Mga Beteranong Kababayan", "Mga Manggagawa sa Tahanan", "Mga Bata at Digmaan", atbp. Upang magsimula, mahalagang pumili ng isang paksa ng gawaing paghahanap, unti-unting magdagdag ng mga bago. Nagsimula kami sa paksang "Mga Beterano - mga residente ng aming rehiyon sa panahon ng Great Patriotic War", dahil ang bilang ng mga kalahok at mga saksi sa mga kaganapang iyon ay bumababa bawat taon, ang panganib ng hindi mababawi na pagkawala ng pagkakataon na malaman ang tunay na mga katotohanan ng mga mahirap at dumarami ang mga panahon ng kabayanihan. Ang mga biograpikong materyal, mga memoir, mga personal na gamit, mga larawan ng 40 kalahok sa Great Patriotic War ay nakolekta; inilarawan ang kanilang landas sa labanan. Nakatanggap ang mga bata ng mahalagang materyal tungkol sa kapalaran ng kanilang mga kababayan na namatay sa harapan sa website ng Memorial ng Russian Ministry of Defense.

3. Ang yugto ng pag-aayos ng materyal at pagdodokumento ng mga eksibit

Ang nakolektang materyal sa paghahanap ay dapat na sistematiko at maayos na na-format. Ang dokumentasyon ng mga eksibit ay isinasagawa sa tatlong anyo:

• pagkuha ng mga pondo;
• stock work;
• paglikha ng isang eksposisyon sa museo.

Ang gawain ng museo ng paaralan: pangangalap ng pondo

Ang pagkuha ng mga pondo ay isa sa mga pinaka-nakakaubos na uri ng trabaho sa isang museo ng paaralan. Maaari itong nahahati sa 4 na pangunahing aksyon.

Ang unang hakbang ay ang pagpili ng pagpaplano.

Ang pagpili ng tema at mga bagay ay isinasagawa depende sa nilalayon na profile at mga kakayahan ng museo. Mayroong ilang mga paraan ng pagpili:

• Ang tematiko ay isang pamamaraan na nauugnay sa pag-aaral ng isang makasaysayang proseso, kaganapan, tao, natural na kababalaghan at ang koleksyon ng mga mapagkukunan ng impormasyon tungkol sa kanila.
• Systematic - isang paraan na ginagamit upang lumikha at maglagay muli ng mga koleksyon ng parehong uri ng mga item sa museo: mga kagamitan sa pagkain, muwebles, damit.
• Patuloy - pagtanggap ng indibidwal na mga item sa museo mula sa donor, pagbili, random na paghahanap.

Ang ikalawang hakbang ay direktang paghahanap at pagkolekta ng materyal.

Ang mga sumusunod na pamamaraan ay ginagamit:

• koleksyon ng oral na ebidensya (pagboto sa populasyon, pagtatanong, pakikipanayam);
• sulat sa mga tao;
• nakakatugon sa mga kawili-wiling tao;
• pagtanggap ng mga regalo mula sa mga koleksyon ng pamilya;
• magtrabaho kasama ang impormasyon sa mga aklatan, archive;
• mga ekspedisyon.

Ang isa sa mga pangunahing prinsipyo ng anumang gawain sa paghahanap at pananaliksik ay ang prinsipyo ng pagiging kumplikado. Kasunod niya, ang mga mag-aaral ay nagsusumikap na galugarin ang paksa mula sa lahat ng panig, subukang ikonekta ang mga kaganapan sa ilalim ng pag-aaral sa mga pangkalahatang proseso ng kasaysayan, kilalanin ang kanilang mga tampok na katangian, alamin ang pagiging maaasahan ng impormasyon na kanilang natatanggap, ang papel ng mga indibidwal na kalahok sa mga kaganapang ito. Napakahalagang turuan ang mga bata na mangolekta at magtala ng impormasyon tungkol sa mga prosesong iyon na paksa ng paghahanap at pangangalap ng gawain.

Ang ikatlong hakbang ay ang pagtukoy at pagkolekta ng mga bagay para sa eksibisyon.

Ang bawat kalahok na kasangkot sa organisasyon at gawain ng museo ng paaralan ay dapat tandaan ang tungkol sa responsibilidad para sa kaligtasan ng mga natagpuan at nakolekta na mga monumento ng kasaysayan at kultura: mahalaga na mapanatili hindi lamang ang bagay mismo, kundi pati na rin ang impormasyong nakolekta tungkol dito, tungkol sa pinagmulan nito. Gayundin, ang mga lalaki ay dapat sumunod sa mga ligal na kinakailangan na may kaugnayan sa koleksyon, tinitiyak ang pangangalaga ng mga makasaysayang at kultural na monumento, iyon ay, hindi nila kailangang kunin mula sa mga may-ari ang mga bagay na ang museo ay walang karapatang panatilihin: alahas , mga order, armas, kahit na gusto ng mga may-ari na ilipat ang mga ito sa museo. ...

Ang ikaapat na hakbang ay ang pagsasama ng mga nakolektang materyal sa pondo ng museo.

Mahalagang matukoy ang makasaysayang halaga ng eksibit, ang emosyonal at pang-edukasyon na epekto nito sa manonood. Para sa accounting at siyentipikong paglalarawan ng mga nakolektang materyales, pati na rin para sa pagkuha ng maraming nalalaman na impormasyon tungkol sa mga ito, ang paglalarawan ng field at mga dokumento ng accounting ay ginagamit. Kabilang dito ang:

• "Certipiko ng pagtanggap",
• "Field Diary"
• "Imbentaryo ng Field"
• "Notebook para sa pagtatala ng mga alaala at kwento",
• mga libro sa accounting para sa mga item sa museo ("Inventory book").

Ang libro ng imbentaryo ay ang pangunahing dokumento ng accounting, pang-agham na paglalarawan at pag-iimbak ng mga eksibit ng museo ng paaralan. Maaari itong gawin ng mga mag-aaral mismo mula sa isang malaking makapal na kuwaderno o isang libro na may matibay na pagkakatali. Ang libro ay grapayt, na tinahi sa kahabaan ng gulugod na may matibay na mga sinulid, ang mga sheet ay binibilang sa kanang itaas na sulok ng harap na bahagi ng bawat sulok. Sa dulo ng libro, ang isang inskripsiyon ng kumpirmasyon ay ginawa tungkol sa bilang ng mga may bilang na mga sheet. Ang pagrerekord at pagtatahi ng aklat ay tinatakan ng selyo ng paaralan.

4. Yugto ng pag-oorganisa ng gawain sa eksposisyon ng museo

Exposition sa museo ng paaralan

Ang paglalahad ng museo ay ipinakita para sa pagsusuri sa isang tiyak na sistema ng mga eksibit sa museo. Ang pamamaraan para sa pag-aayos ng gawain ditŏ ay binuo noong 2004 ng Federal Museum of Professional Education. Ang resulta ng paglalahad ay dapat na ang pagkamit ng pinakamataas na kamalayan, na sinamahan ng imahe at emosyonalidad.

Kung ihahambing natin ang gawain ng isang museo ng paaralan sa isang malaking bato ng yelo, kung gayon ang paglalahad ay isang maliit na nakikitang bahagi lamang nito. Samakatuwid, maaari naming kumpiyansa na igiit na ang paglikha ng isang eksibisyon ay isang kumplikadong malikhain at teknolohikal na proseso na nangangailangan ng isang malikhaing diskarte, eksperimento, mga pagsisikap ng isang buong pangkat ng mga taong katulad ng pag-iisip.

Ang disenyo ng eksibisyon at trabaho sa mga indibidwal na yugto ng paglikha nito ay maaaring iharap tulad ng sumusunod:

1. Konsepto: pampakay na istruktura ng eksposisyon, pagbuo ng pinahabang pampakay na istraktura at pagguhit ng isang pampakay na plano sa paglalahad. Binuo namin ang nilalaman at mga sketch ng mga stand para sa dekorasyon ng lugar. Ang mga eksposisyon ay sumasalamin sa mga pangunahing yugto at labanan ng Dakilang Digmaang Patriotiko: "Ang simula ng digmaan." "Bumangon ka, napakalaki ng bansa, tumayo para sa isang mortal na labanan", "Labanan para sa Moscow", "Labanan ng Stalingrad", "Kursk Bulge", "Liberation of Europe. Labanan para sa Berlin "," Kilusang Partisan "," Bayani ng Unyong Sobyet M.A. Guryanov "," Mga dibisyon ng milisya ng bayan "," Kabataan, pinaso ng digmaan "," Ang digmaan ay walang mukha ng babae "," Mga beterano ng ating rehiyon "," Upang tandaan ... "(sa memorya ng pagkilos ng terorista noong 1999 sa Guryanov street ).
2. Pag-drawing ng isang art project: paunang layout ng mga materyales.
3. Pagpapatupad ng isang teknikal na proyekto: pag-install ng isang eksposisyon.

Ayon sa anyo ng pagtatanghal, ang mga paglalahad ay nakatigil at pansamantala, at ayon sa mga prinsipyo ng istrukturang organisasyon ng ipinakitang materyal - pampakay, sistematiko, monograpiko at grupo.

• Tematikong paglalahad may kasamang mga bagay sa museo na sumasaklaw sa isang tema.
• sistematiko ay isang seryeng eksposisyon na nilikha batay sa magkakatulad na mga bagay sa museo, alinsunod sa isang tiyak na disiplinang pang-agham.
• Monograpiko ang paglalahad ay nakatuon sa sinumang tao o grupo, natural na kababalaghan o makasaysayang pangyayari.
• Ipinapalagay ng ensemble ang pangangalaga o libangan ng isang grupo ng mga bagay sa museo, mga likas na bagay sa isang karaniwang kapaligiran: "open-air museum", "kubo ng magsasaka".

Ang pagpili ng isang anyo o iba pa ng eksposisyon, ang mga prinsipyo ng sistematisasyon ng mga materyales sa paglalahad ay nakasalalay sa konsepto ng museo, sa komposisyon ng mga pondo, sa malikhaing imahinasyon ng mga kawani ng museo.

Ang batayan ng paglalahad ay isang bagay sa museo, at ang estruktural unit nito ay isang thematic exposition complex. Kaya, sa tema ng Great Patriotic War, ang komposisyon ay batay sa mga helmet ng sundalo, mga shell casing, isang sapper shovel na matatagpuan malapit sa Moscow. Thematic na komposisyon - "Labanan ng Moscow".

Hindi magkahiwalay na mga eksibit, naiiba sa nilalaman at paksa, hindi tuloy-tuloy na mga hilera ng parehong uri ng mga materyales, ngunit isang kumplikadong damit, dokumentaryo at iba pang mga monumento, na nagkakaisa ayon sa tema, ang nagiging pangunahing link ng eksposisyon. Para sa isang mas kumpletong pag-unawa sa mga kaganapan na ipinakita sa paglalahad, ang mga pang-agham at pantulong na materyales ay ipinakilala dito.

Upang mapahusay ang pang-unawa sa gawain ng museo ng paaralan, maaari mong gamitin ang mga gawa ng sining, musika, mga fragment ng mga newsreel o pelikula, mga epekto sa pag-iilaw at mga scheme ng kulay, mga pagtatanghal at mga video na independiyenteng na-edit ng mga mag-aaral. Hindi lang photographic material ang naipon namin, kundi pati na rin ang mga video clip, dictaphone recording ng mga performance ng mga beterano.

Kadalasan, ang prinsipyo ng pampakay na pagpili ng mga materyales sa eksibisyon ay ginagamit.

• Una, ito ay ang pagsasama sa paglalahad ng mga bagay sa museo na nauugnay sa ilang mga phenomena at nagpapakilala sa kanilang mga mahahalagang aspeto.
• Pangalawa, ang paggamit ng iba pang mga materyales sa eksibisyon ng isang pang-agham at pantulong na kalikasan para sa isang komprehensibong pagmuni-muni ng kakanyahan ng kababalaghan.
• Pangatlo, ang paglalagay ng mga materyales sa eksibisyon na may kaugnayan sa tema.

Upang maipatupad ang prinsipyo ng lohikal na koneksyon ng lahat ng mga seksyon ng paglalahad, kailangan ang isang malinaw na ruta, laconic heading at kasamang mga teksto. Ito ay hindi lamang isang ganap na siyentipikong komentaryo na maaaring magbunyag ng potensyal ng impormasyon ng isang indibidwal na bagay at ang nilalaman ng eksibisyon sa kabuuan.

Ang papel na ito sa eksposisyon ng museo ay ginagampanan ng mga tekstong nagpapaliwanag ng mga pamagat, na kumakatawan sa isang holistic na sistema ng pag-iisip na nagpapakita ng nilalaman ng eksposisyon. Ang bawat uri ng teksto ay gumaganap ng tungkulin nito:

• ang mga nangungunang teksto ay nagpapahayag ng ideolohikal na oryentasyon ng paglalahad, seksyon, tema, bulwagan, kaya sumasalamin sa mga pangunahing probisyon ng siyentipikong konsepto ng eksposisyon;
• ang malalaking titik ay sumasalamin sa pampakay na istruktura ng paglalahad; ang kanilang layunin ay magbigay ng clue sa kanyang inspeksyon;
• ang paliwanag ay nagbubunyag ng nilalaman ng paglalahad, seksyon, paksa, sumasalamin sa kasaysayan ng mga naipakitang koleksyon;
• ang label ay naka-attach sa isang hiwalay na eksibit, ito ay nagpapahiwatig: ang pangalan ng item, ang tagagawa ng trabaho, lugar at oras ng produksyon, isang maikling paglalarawan ng eksibit, teknikal na katangian, orihinal / kopya.

Ang pagpili ng mga materyales para sa isang paglalahad ay nangangahulugan ng pagtukoy sa komposisyon ng mga eksibit nito upang maibigay ang pinakamainam na pagsisiwalat ng paksa.

Ang pagpili ay isinasagawa sa buong gawain sa paglalahad, at ang pangwakas na komposisyon ng mga eksibit ay naayos sa planong pampakay at paglalahad. Ang sistematikong koleksyon ng mga materyales ay ginagawang posible upang makakuha ng hindi nakahiwalay at pira-pirasong mga bagay, ngunit isang organikong magkakaugnay na kumplikadong eksposisyon, na sumasalamin sa isang partikular na bahagi ng buong tema ng paglalahad. Ang pagpili ay nauuna sa pamamagitan ng pag-aaral ng mga bagay, ang pagpapasiya ng kanilang pagiging tunay at pagiging maaasahan, pagiging may-akda, atbp.

Mga kondisyon sa pagtatrabaho ng museo ng paaralan

Ang pagpili ng mga bagay sa museo ay malapit na nauugnay sa kanilang pagpapangkat. Maaari kang magpangkat ng iba't ibang mga item depende sa gawaing nasa kamay. Halimbawa, ang pagpapakita ng mga ugnayan ng pamilya sa pagitan ng mga phenomena, na sumasalamin sa anumang mga kaganapan, paghahambing ng mga bagay. Ang isa sa mga paraan ng paghahambing ay ang pagpapakita ng kaibahan. Ang pagpapangkat ng mga materyales ay maaari ding mangyari ayon sa isang sistematikong prinsipyo.

Posible rin ang pagpapangkat ayon sa prinsipyo ng pagsasama-sama ng iba't ibang mga bagay sa mga lohikal na grupo habang sila ay umiral sa buhay, sa kanilang likas na kapaligiran. Maaari itong maging interior ng isang silid na may lahat ng mga bagay na katangian nito. Ang ganitong mga pagpapangkat sa pagsasanay sa museo ay tinatawag na "ensemble expositions".

1. Mga kondisyong teknikal at kaligtasan sa sunog para sa paggana ng museo.

Ang paghahanda ng mga lugar para sa isang museo ay hindi isang madaling tanong. Una sa lahat, kailangan mo ng isang silid para sa mga eksposisyon at isang espesyal na silid para sa pag-iimbak ng mga pondo.

Kapag pumipili ng isang lugar ng paglalahad, dapat kang magabayan ng mga sumusunod na patakaran:

• ang silid o bulwagan ay dapat na matatagpuan sa makulimlim na bahagi ng gusali, sa labas ng direktang liwanag ng araw. Ang mga bintana ay dapat na kinakailangang kurtina. Ang mga fluorescent lamp at iba't ibang ilaw para sa mga showcase ay dapat na nakaposisyon upang ang liwanag ay mahulog mula sa viewer at sa isang tiyak na distansya mula sa exhibit. Kung ang silid ay matatagpuan sa maaraw na bahagi, dapat mong madilim ang mga bintana mula sa labas na may mga berdeng espasyo;
• ang silid ay dapat magkaroon ng isang palaging temperatura ng silid;
• upang maiwasan ang pag-aalis ng alikabok ng mga eksibit, kinakailangang ilagay ang mga ito sa mga selyadong showcase, upang regular na magsagawa ng basang paglilinis ng mga lugar;
• ang kagamitan ay dapat tumugma sa istilo ng espasyo ng eksibisyon,
• mga sukat at kulay;
• ang paglalahad ay dapat na matatagpuan sa isang ligtas na distansya mula sa sistema ng pag-init;
• kinakailangang magbigay ng mga kondisyon ng sunog (mga pamatay ng apoy, mga lalagyan na may buhangin)

2. Mga aesthetic na kondisyon

• para sa mga museo ng paaralan, maaaring irekomenda ang pahalang at patayong mga display case na nakadikit sa dingding. Ang mga malalaking bagay ay matatagpuan malapit sa gitna, ang mga maliliit na bagay ay mas malapit sa tumitingin. Sa mga patayong display case, ang maliliit na exhibit ay matatagpuan sa antas ng mata, at sa itaas at ibaba - malalaking item;
• ang mga showcase ay hindi dapat sumakop sa pangunahing espasyo at nakakubli sa iba pang mga exposition complex;
• ang isang eksibit na naka-install sa sahig ay psychologically perceived bilang isang imbentaryo, samakatuwid ito ay kinakailangan upang i-install ito sa isang stand;
• ang pagnanais ng mga museo ng paaralan na ilagay ang lahat ng magagamit na mga materyales sa display ay humahantong sa sobrang saturation at pagpapahina ng emosyonal na epekto. Maraming bagay ang nagpapabawas sa halaga ng bawat isa sa kanila.

3. Mga kondisyong pang-organisasyon at impormasyon.

Ang kakayahang magpakita ng impormasyon nang tama ay naging kasinghalaga ng isang aspeto ng gawaing museo gaya ng pag-iingat ng mga eksibit.

Ang atensyon ng mga mag-aaral ay hindi maiiwasang nakakalat kapag sinusuri ang mga monotonous na bagay. Kinakailangang isaalang-alang ang sikolohikal na bahagi ng pang-unawa. Una, ang atensyon ng bata ay kailangang maakit. Para sa pagpapakilalang ito, ang launch complex ay dapat na kapana-panabik, promising, nakakagising na interes sa panonood ng exposition. Kapag ang atensyon ng mga manonood ay napurol, dapat silang pumunta sa isang hindi pangkaraniwang bagay o kumplikado, na muling umaakit ng pansin.

Ito ay kung saan ang pinaka-kaakit-akit na mga eksibit, natatanging mga item, gumaganang mga modelo, mga pagtatanghal, mga video ay kailangan. Ang ganitong pagpapalit ng atensyon ay dapat tawagan ng maraming beses, depende sa edad ng madla at isinasaalang-alang na ang pagsusuri ng eksposisyon ay tumatagal ng hindi hihigit sa 45 minuto.

Ang panghuling bahagi ng eksposisyon ay dapat kumpletuhin ang buong tema upang ang manonood ay magkaroon ng pagnanais na bisitahin ang museo nang maraming beses, upang makisali sa isang bagong paghahanap.

Ang gawain ng museo ng paaralan: layunin ng pagganap

Ang salitang "museum" ay ang pangunahing salita sa pariralang "gawa ng museo ng paaralan". Tulad ng iba pă, mayroon itong mga tungkuling likas sa institusyong panlipunang ito. Ang Mga Regulasyon sa Museo ng isang institusyong pang-edukasyon ay tumutukoy sa mga tungkuling pang-edukasyon at pagdodokumento. Ang function ng pagdodokumento ay binubuo sa may layuning pagmuni-muni sa koleksyon ng museo ng mga item ng mga makasaysayang, panlipunan o natural na mga pangyayari na pinag-aaralan ng museo alinsunod sa profile nito.

Ang pang-edukasyon na impluwensya ng museo ng paaralan sa mga bata at kabataan ay pinaka-epektibong ipinakita sa pagpapatupad ng mga direksyon ng mga aktibidad sa museo. Ang pakikilahok ng mga mag-aaral sa gawaing paghahanap at pananaliksik, pag-aaral, paglalarawan ng mga bagay sa museo, paglikha ng isang eksposisyon, pagsasagawa ng mga ekskursiyon, gabi, mga kumperensya ay nakakatulong upang punan ang kanilang oras sa paglilibang, upang makabisado ang iba't ibang mga diskarte at kasanayan ng lokal na kasaysayan at gawaing museo, ay tumutulong upang madama ang kasaysayan at mga problema ng kanilang sariling lupain "mula sa loob", upang maunawaan kung gaano kalakas at kaluluwa ang namuhunan ng kanilang mga ninuno sa ekonomiya, kultura, at proteksyon ng rehiyon. Itinataguyod nito ang paggalang sa memorya ng mga nakaraang henerasyon, kung wala ito imposibleng pagyamanin ang pagiging makabayan at pagmamahal sa sariling bayan.

Tinutukoy ng mga iskolar ng museo ang mga sumusunod na anyo ng trabaho sa museo sa mga bisita:

• panayam;
• iskursiyon;
• konsultasyon;
• siyentipikong pagbabasa;
• tarong;
• mga club;
• makasaysayang at pampanitikan na mga gabi;
• nakakatugon sa mga kawili-wiling tao;
• pista opisyal;
• mga konsyerto;
• mga paligsahan, pagsusulit;
• makasaysayang mga laro, atbp.

Ang museo ay isang salita na nagmula sa lat. museo, na maaari lamang isalin bilang "templo". Ito ay isang natatanging institusyon na nangongolekta, nag-aaral, nag-iingat at nagpapakita ng mga sample na nagpapakita kung paano umuunlad ang kalikasan, isip ng tao at pagkamalikhain. Ang mga bata ay ang pinaka malugod na bisita sa mga museo. Pagkatapos ng lahat, ito ay sa pagkabata, kapag ang isip ng isang maliit na tao ay nagnanais na malaman ang kabuuan at kaagad na nakapaligid na mundo, at ito ay nagkakahalaga ng pagpapakilala sa bata sa kultura. Ang paglikha ng mga museo ng paaralan na partikular na naglalayong sa mga batang bisita ay maaaring tawaging isang hindi pa naganap na kababalaghan ng kulturang Ruso. Pag-uusapan natin ang tungkol sa mga organisasyong ito sa artikulo.

Museo ng Paaralan: Kahulugan ng Konsepto

Ang museo ng paaralan ay isang uri ng mga organisasyon ng museo ng mga institusyong pang-edukasyon, na kinakatawan ng iba't ibang mga profile. Ang mga institusyong ito ay maaaring uriin bilang mga departamento at pampublikong museo, na nagsusumikap sa mga layuning pang-edukasyon. Ang mga ito ay pinamamahalaan ng asset ng mga guro at mag-aaral, sila ay ganap na kasama sa sistema ng pampublikong edukasyon. Kadalasan ang isang dalubhasang museo ng estado ay kumikilos bilang isang tagapangasiwa.

Nagsimula ang mga museo ng paaralan sa mga interdisciplinary na silid-aralan, kung saan ang isang mayamang pondo ng mga pantulong sa pagtuturo, herbarium at iba pang mga bagay na nakolekta ng mga mag-aaral - mga talambuhay, mga kuwento, mineral, mga bihirang larawan at mga bagay ay itinatago. Ang kababalaghan ay mabilis na kumalat sa aktibidad ng pedagogical, na nagiging epektibo sa nakababatang henerasyon.

Ang aktibidad ng mga museo ng paaralan sa Russia ay nagsimula noong ika-19 na siglo - pagkatapos ay nilikha sila sa mga marangal na gymnasium. Ang susunod na yugto ng kanilang pag-unlad - ang twenties ng XX siglo, nang ang isang boom sa paglikha ng mga lokal na museo ng kasaysayan ay naganap sa buong USSR - marami sa kanila ang nag-ugat sa mga paaralan. Ang pagdiriwang ng mga anibersaryo na nauugnay sa kasaysayan ng Unyong Sobyet noong dekada 50 at 70 ay humantong din sa pagkalat ng ganitong uri ng mga museo.

Ang mga museo ng paaralan ay nilikha sa inisyatiba ng mga guro, nagtapos sa paaralan, mga mag-aaral at kanilang mga magulang, at mga boss. Ang mga mag-aaral dito ay nakikibahagi sa paghahanap, pag-iimbak, pag-aaral at sistematisasyon ng eksposisyon. Ang buong koleksyon na kanilang nakolekta ay nagiging bahagi ng pondo ng museo ng Russian Federation.

Ngayon sa ating bansa ay may humigit-kumulang 4,800 museo ng paaralan, kung saan:

• makasaysayang - mga 2000;
• military-historical - mga 1400;
• rehiyonal na pag-aaral - 1000;
• iba pang mga profile - 300-400.

Ang mga layunin ng museo sa paaralan

Ang mga museo na may kaugnayan sa paaralan ay nagtataguyod ng mga sumusunod na layunin sa kanilang mga aktibidad:

• Pagsusulong ng pagbuo ng mga kasanayan sa pananaliksik sa mga mag-aaral.
• Suporta para sa pagkamalikhain ng mga bata.
• Pagbubuo ng paggalang sa lokal at pandaigdigang kultura.
• Pagpapaunlad ng isang magalang na saloobin sa nakaraan.
• Pagbuo ng isang pakiramdam ng responsibilidad para sa pagpapanatili ng mga makasaysayang halaga.
• Paglinang ng pagmamalaki sa kasaysayan ng iyong Ama.
• Ang hitsura sa mga mag-aaral ng isang pakiramdam ng pag-aari sa nakaraan ng kanilang maliit na tinubuang-bayan, modernong kasaysayan.
• Tinitiyak ang ugnayan sa pagitan ng paaralan at mga institusyong pangkultura.

Mga layunin ng aktibidad

Ang mga museo ng paaralan, ang mga larawan kung saan makikita mo sa pagpapatuloy ng buong artikulo, ay nagsisikap na lutasin ang mga sumusunod na gawain na itinalaga sa kanila:

• Pagpapaunlad ng wastong damdaming makabayan ng nakababatang henerasyon.
• Ang pagpapakilala sa bata sa kasaysayan ng pamilya, rehiyon, bansa, at buong mundo.
• Pagtugon sa pangangailangan ng mga mananaliksik ng mag-aaral na magsulat ng kanilang sariling kasaysayan.
• Pagpapanatili at pagpapakita ng mga tunay na makasaysayang dokumento at artifact.
• Ang pagpupuno sa oras ng paglilibang ng mga bata sa paghahanap at pananaliksik, pag-aaral ng nakolektang koleksyon, paghahanda at pag-aalaga sa mga eksibit, pakikilahok sa mga kumperensya at malikhaing gabi.
• Pagtulong sa mga mag-aaral na maunawaan ang simula ng mga aktibidad sa pananaliksik, ang pagbuo ng isang analytical na diskarte.
• Nag-aambag sa pagkonkreto at pagpapalawak ng kaalaman ng mga bata, na nakuha nila mula sa mga aklat-aralin sa paaralan at mga kuwento ng mga guro.

Mga prinsipyo sa trabaho

Ang gawain ng museo ng paaralan ay batay sa mga sumusunod na prinsipyo:

• Sistematikong koneksyon sa mga aralin sa paaralan.
• Ang paggamit ng lahat ng uri ng ekstrakurikular na gawain: mga seminar, pagtangkilik ng mga beterano, mga kumperensya, atbp.
• Pagsali sa mga aktibidad na pang-agham at pananaliksik.
• Ang malikhaing inisyatiba ng mga mag-aaral.
• Public Relations.
• Mahigpit na accounting ng mga yunit ng pondo ng museo, paglalahad.
• Patuloy na komunikasyon sa mga museo ng estado.

Misyong panlipunan ng mga museo sa mga paaralan

Sa pagsasalita tungkol sa mga museo ng paaralan at ang kanilang tungkulin sa pagsasagawa ng gawaing pangkasaysayan at lokal na kasaysayan, hawakan natin ang aspetong panlipunan ng aktibidad na ito - tingnan natin kung ano ang maituturo ng organisasyong ito sa isang bata bilang isang mamamayan, miyembro ng isang pamilya at lipunan. Kaya, ano ang ibinibigay ng pakikilahok sa mga aktibidad ng museo sa paaralan sa mag-aaral:

• Pagkilala sa mga problema at pagmamalaki ng katutubong lupain mula sa loob - sa pamamagitan ng mga aktibidad sa paghahanap at pananaliksik.
• Pagpapatibay ng paggalang sa nakaraan, pamana ng kultura - sa pamamagitan ng pagkilala sa mga gawain ng mga ninuno.
• Mga kasanayan sa malayang pamumuhay - pakikilahok sa mga pag-hike, mga ekspedisyon.
• Mga katangian ng mananaliksik - sa pamamagitan ng paghahanap, analytical, restoration work.
• Pag-eensayo para sa hinaharap na mga tungkulin sa lipunan - sa Konseho ng Museo, ang isang bata ay maaaring maging isang pinuno at isang subordinate.
• Ang papel ng isang direktang tagapagtala, espesyalista sa dokumentaryo - isinulat ng mga mag-aaral ang kasaysayan ng kanilang lupain gamit ang kanilang sariling mga kamay, mangolekta ng mga pondo, gumawa ng mga eksposisyon.
• Propesyonal na katiyakan - na sinubukan ang isang tunay na propesyon, ang mag-aaral ay maaari nang magpasya kung nais niyang italaga ang kanyang sarili sa lugar na ito sa pagtanda.

Mga natatanging katangian ng institusyon

Ang mga kakaibang aktibidad ng mga museo ng paaralan ay nagmula sa isang tiyak na uri ng mga tampok na katangian lamang ng organisasyong ito:

• Ang gawain ng naturang museo ay naaayon sa paaralan.
• May koleksyon ng mga tunay na makasaysayang artifact at dokumento.
• Nagpapakita ng isang paglalahad o ilang mga paglalahad na malinaw na hinati sa paksa.
• May mga kinakailangang kagamitan, espasyo para sa eksibisyon.
• Ang Konseho ng Museo ay patuloy na gumagana - mga aktibong mag-aaral na, sa ilalim ng patnubay ng mga guro, nagsasagawa ng mga aktibidad sa pananaliksik, nagtatrabaho sa mga pondo, pinangangalagaan ang kaligtasan at wastong
• Sa mga aktibidad ng organisasyon, maaari mong palaging mahuli ang mga tampok ng social partnership.
• Ang misyong pang-edukasyon at pang-edukasyon ay naisasakatuparan sa pamamagitan ng malawakang edukasyon at

Ano ang mga museo ng paaralan?

Ang bawat museo sa paaralan ay may sariling profile - ang pagdadalubhasa ng mga aktibidad, pagpuno ng pondo, na nag-uugnay dito sa isang tiyak na agham, disiplina, globo ng kultura, sining, aktibidad. Ang mga pangunahing grupo ay ang mga sumusunod:

• historikal;
• natural na agham;
• masining;
• dula-dulaan;
• musikal;
• teknikal;
• pampanitikan;
• agrikultural at iba pa.

Ang museo ay maaari ring magsagawa ng kumplikadong gawain. Ang isang mainam na halimbawa ay ang pagtuon sa lokal na kaalaman. Pinag-aaralan ng mga lalaki ang kalikasan at kultura ng kanilang rehiyon, lungsod, distrito sa kabuuan. Mahalagang tandaan na ang mga museo ng isang partikular na profile ay maaari lamang tumuon sa isang partikular na kababalaghan sa kanilang larangan. Ang isang makasaysayang museo ay maaaring pag-aralan ang kasaysayan ng isang lungsod o paaralan lamang, isang museo ng panitikan - gawa lamang ng mga hindi kilalang manunulat, isang museo ng musika - mga ditties lamang ng isang partikular na pangkat etniko, atbp.

Ang pakikipag-usap tungkol sa kung ano ang mga museo ng paaralan, hindi mabibigo ang isang tao na banggitin ang mga monograpiko - nakatuon sa isang tiyak na bagay, tao, kaganapan. Kabilang dito ang mga museo ng samovar, mga libro, Bagong Taon, atbp. Ang mga museo ng paaralan ng kaluwalhatian ng militar, mga larawan kung saan makikita mo rin sa artikulo, ay monograpiko rin. Maaari silang italaga sa mga manggagawa sa harapan ng tahanan, mga may hawak ng Order of Glory, atbp. Ito rin ay ganap na kinabibilangan ng mga museo ng memorial at historikal at talambuhay (nakatuon sa buhay ng isang partikular na tao).

Mga pondo ng museo sa paaralan

Tulad ng sa mga museo ng pambansang kahalagahan, ang mga pondo ng museo ng paaralan ay nahahati sa dalawang bahagi:

• Basic: mga bagay sa museo na naaayon sa profile ng institusyon.
• Pansuportang materyal: mga kopya ng orihinal na koleksyon (mga kopya, dummies, litrato, cast, atbp.) at visual na materyal (diagram, poster, diagram, talahanayan, atbp.)

Maaaring kabilang sa pondo ang:

• mga kasangkapan;
• mga produkto, tapos na mga produkto ng paggawa;
• numismatics;
• mga sandata, mga palatandaan ng kaluwalhatian ng militar;
• Mga gamit sa bahay;
• mga mapagkukunan ng larawan - mga gawa ng sining at mga materyales sa dokumentaryo;
• nakasulat na mga mapagkukunan - mga memoir, liham, libro, periodical;
• media library - mga aklat-aralin, pelikula, library ng musika na kaayon ng profile;
• mga kuryusidad ng pamilya at mga labi at iba pa.

Tungkol sa eksposisyon ng museo sa paaralan

Ang pagkakaroon ng isang eksposisyon ay isang pangunahing tampok ng ganap na anumang museo. Ang mga eksibit na naghahayag ng isang partikular na paksa o kababalaghan ay pinagsama-sama sa isang thematic-exposition complex, ang huli ay bumubuo ng mga seksyon, na, naman, ay kumakatawan sa buong exposition.

Karaniwan, kapag pinagsama-sama ang paglalahad, ginagamit ang makasaysayang kronolohikal na prinsipyo - ang bawat bahagi nito ay sunud-sunod na nagsasabi tungkol sa isang kaganapan, bagay at kababalaghan. Ang pinakakaraniwang paraan ng pagbuo ng isang eksposisyon mula sa mga koleksyon ng mga pondo:

• sistematiko;
• pampakay;
• grupo.

Ang mga museo ng paaralan ay isang espesyal at natatanging bahagi ng proseso ng edukasyon at edukasyon. Nagagawa niyang makamit ang mga layuning iyon, malutas ang mga problemang hindi kayang harapin ng ordinaryong pag-aaral nang mag-isa.

School Museum of Local Lore bilang Paraan ng Makabayan na Edukasyon ng mga Mag-aaral

Seksyon "Walang nakakalimutan, walang nakakalimutan"

1.Paglalahad "Nakipaglaban sila para sa Inang Bayan"

3.Paglalahad "Mga Beterano ng Afghanistan - nagtapos ng aming paaralan"

4. Paglalahad "Mga kalahok ng larangan ng paggawa"

5. Paglalahad "Mga parangal at dokumento ng mga sundalo sa harap at mga manggagawa sa harapan ng tahanan" (fragment)

6. Mga eksibit mula sa mga larangan ng digmaan. Inilipat ng direktor ng Republican Museum of military and labor exploits N.A. Kruchinkin.

7. Obelisk na may mga pangalan ng mga kababayan na nahulog sa mga labanan sa Ikalawang Digmaang Pandaigdig.

Seksyon "Ang lupain kung saan ka nakatira"

Kasama sa seksyong ito ang mga sumusunod na eksibisyon:
1.Paglalahad "Ang aking katutubong nayon". Sinusubaybayan nito ang kasaysayan ng pagkakatatag at pag-unlad ng nayon ng Perkhlyai, pinag-uusapan ang mga taong niluwalhati ang nayon, tungkol sa mga manggagawa ng kolektibong bukid at sakahan ng estado sa iba't ibang panahon. Ang eksposisyon ay nagsasabi tungkol sa mga taong nagmamahal sa kanilang nayon nang buong puso, tumulong sa nayon at sa mga naninirahan dito. Mayroong isang kayamanan ng impormasyon sa tabletop. Ang trabaho ay isinasagawa upang ayusin ang eksibisyon na "The Village Looks to the Future".

2. Paglalahad "Alamin at mahalin ang iyong lugar"

3.Exposition "Kilala sa buong Russia" ay nagsasabi tungkol sa mga sikat na tao na niluwalhati ang ating rehiyon sa buong Russia. Ito ay mga atleta, artista, doktor, artista, pulitiko.

4. Ang eksposisyon na "Leonid Fedorovich Makulov" ay nakatuon sa sikat na Mordovian na manunulat, isang katutubo ng aming nayon. Ang koleksyon ng museo ay naglalaman ng mga orihinal na manuskrito ng mga libro at mga sanaysay, mga larawan at mga personal na gamit ni Leonid Fedorovich, na naibigay sa museo ng anak ng manunulat .

Ang seksyong "Ito ay isang linya ng kasaysayan ng paaralan" ay binubuo ng ilang mga eksposisyon:
1. "Kasaysayan ng paaralan". Ang eksposisyon ay nagsasabi tungkol sa kasaysayan ng paglikha at pagbuo ng paaralan, tungkol sa mga punong-guro at guro ng paaralan na nag-ambag sa pag-unlad ng paaralan sa iba't ibang panahon, tungkol sa ating mga guro ngayon.
2. "Naaalala natin sila." Ang eksposisyon ay nakatuon sa mga guro na sa iba't ibang panahon ay nagtrabaho sa aming paaralan, na pumanaw na.
3. "Ang aming mga Beterano." May isang kuwento tungkol sa mga guro - mga beterano ng gawaing pedagogical, na nasa isang karapat-dapat na pahinga.
4. "At lumipad ang mga taon ...". Ang eksposisyon ay batay sa mga larawan ng mga nagtatapos na klase mula sa iba't ibang taon.

Seksyon "Buhay ng mga Mordovian"

Binubuo ito ng mga sumusunod na pangunahing paglalahad
1. "Mga Antiquities"

2.Paglalahad "Dekorasyon ng isang kubo ng magsasaka"

3. Paglalahad "Pambansang damit ng Mordovian"

Institusyong pang-edukasyon sa badyet ng munisipyo

pangunahing komprehensibong paaralan na may. Nakakapagpasaya

Vyazemsky munisipal na distrito ng Khabarovsk Territory

Proyekto

ang paglikha ng museo ng paaralan na "Memory"

sa MBOU OOSh kasama. Nakakapagpasaya

Mga mag-aaral:

Komarov E., Istomina A.

Danilchenko V., Kornienko E.,

A. Novoenko, V.

Mga Moderator: Milyukova O.Yu.,

Sysoeva S.V.

S.Otradnoe

2014-2015

"At ang pangunahing bagay ay: mahalin at mahalin ang iyong bayan!

Sapagkat ang pag-ibig na ito ay magbibigay sa iyo ng lakas at magagawa mo ang lahat nang walang kahirap-hirap."

M.E. Saltykov-Shchedrin

Pagbibigay-katwiran sa pangangailangan para sa proyekto.

Maraming magagandang lugar sa Earth, ngunit dapat mahalin at ipagmalaki ng bawat tao ang mga lugar kung saan siya nagmula, kung saan niya ginugol ang kanyang pagkabata. Dapat niyang tandaan kung ano ang kontribusyon ng kanyang maliit na tinubuang-bayan at ginagawa ngayon sa kasaysayan ng isang malaking bansa.

Malaki ang kahalagahan ng proyektong ito sa pagtuturo at paghubog ng personalidad ng mga mag-aaral, pagtuturo sa Mamamayan at Makabayan at kinakailangan upang isali ang mga mag-aaral at magulang ng MBOU OOSh sa aktibong paghahanap (pananaliksik) na mga aktibidad. Ito ay kasiya-siya.

Ang School Museum of the History of the Otradnoye Village ay idinisenyo para sa mga mag-aaral at mga magulang. Makakagawa ito ng isang karapat-dapat na kontribusyon sa pagpapalaki ng pagkamakabayan sa mga mag-aaral at makakatulong sa pagkintal sa ating mga anak ng isang pakiramdam ng dignidad at pagmamataas, responsibilidad at pag-asa, ay nagpapakita ng tunay na mga halaga ng pamilya, bansa at tinubuang-bayan. Ang isang bata, isang tinedyer na malalaman ang kasaysayan ng kanyang lugar, nayon, ang buhay ng kanyang mga ninuno, mga monumento ng arkitektura, ay hindi kailanman gagawa ng isang gawa ng paninira alinman laban sa bagay na ito o laban sa iba. Malalaman lang niya ang presyo ng mga ito.

Mula noong 2008, ang gawain ng pangkat ng pananaliksik na "Memory Path" ay naayos sa institusyong pang-edukasyon. Ang mga lalaki ay malapit na nakikipagtulungan sa archive ng rehiyon, ang museo. V.N. Usenko, tanggapan ng editoryal ng pahayagan na "Vyazemskie Vesti". Taun-taon ay pinag-aaralan nila ang kasaysayan ng nayon, ang mga naninirahan dito at ang kontribusyon ng mga kapwa nayon sa kasaysayan ng Inang Bayan. Ang resulta ng gawaing paghahanap ay isang bilang ng mga gawaing pananaliksik:

2008 "Mga Beterano - kapwa taganayon";

2009 "Mga Guro ng aking paaralan";

2010 "Mga tao, taon, tadhana" (ang pamilyang Kulyk, "Mga kababayan sa harap ng Great Patriotic War";

2010 "Personalidad sa kasaysayan ng rehiyon ng Vyazemsky: A. Nemechkina";

2011 "Home Front Workers";

2012 "Mga pahina mula sa kasaysayan ng aking nayon";

2013 "Otradnenskaya machine-tractor station";

2008-2013 Chronicle "Mga nagtapos ng paaralan at mga taganayon sa media."

Ang mayamang materyal na ito ay nangangailangan ng malawak na presentasyon ng komunidad sa kanayunan, at ito ay posible sa museo na ginawa sa paaralan.

Gayundin noong 2014, ang paaralan ay nagsagawa ng isang aksyon na "Mga bagay ng nakalipas na panahon ...", kung saan nakolekta ang isang koleksyon ng mga antique, na mahalaga para sa kasaysayan.

Kaya, naniniwala kami na ang aming paaralan ay kailangang lumikha ng sarili nitong museo ng paaralan.

Ang proyekto ay ipapatupad sa MBOU OOSh na may. Nakalulugod sa taong akademiko 2014-2015.

2. Layunin ng proyekto:

1. Pagpapanatili ng makasaysayang memorya at pamana ng kultura;

Pag-unlad ng interes sa kasaysayan, pagpapalalim ng kaalaman sa kasaysayan at pagbuo ng sibiko-makabayan na damdamin at paniniwala sa kongkretong materyal sa kasaysayan, pagpapatibay ng kahalagahan ng mga halaga tulad ng: a) pagmamahal at paggalang sa katutubong nayon, para sa katutubong rehiyon ; b) paggalang sa mga bunga ng paggawa, ang karanasan ng mga nakaraang henerasyon; c) upang madagdagan ang makasaysayang pamana, pangangalaga ng makasaysayang memorya.

Edukasyon ng Mamamayan-makabayan.

3. Ang mga pangunahing gawain ng proyekto:

1. Upang gawing pangkalahatan at i-systematize ang naipon na materyal sa paghahanap alinsunod sa mga napiling direksyon;

2. paglikha ng museo;

4. regular na muling pagdadagdag at pag-update ng mga eksposisyon sa museo;

5. pagpapaunlad ng interes ng mga mag-aaral sa kasaysayan, pananaliksik, mga gawaing pang-agham at pang-edukasyon;

6. pagiging pamilyar sa mga mag-aaral sa gawaing kapaki-pakinabang sa lipunan, pagbuo ng mga aktibidad ng mga bata upang maprotektahan ang mga di malilimutang lugar, makasaysayang at kultural na mga monumento ng kanilang katutubong nayon, rehiyon.

7. paglahok ng mga guro, magulang, mag-aaral at iba pang miyembro ng publiko sa proyekto.

4. Paglalarawan ng pagpapatupad ng proyekto.

Walang espesyal na silid sa gusali ng paaralan para sa pag-aayos ng museo ng paaralan. Samakatuwid, napagpasyahan na ayusin ang isang sulok ng museo ng paaralan sa opisina ng kasaysayan. Upang makamit ang mga itinakdang layunin at layunin, nakabili na kami ng mga display-case at materyales para sa mga stand. Kinakailangan na ayusin ang materyal sa pamamagitan ng mga direksyon at ilagay ito. Ang mga antigo pagkatapos ng pagpaparehistro sa aklat ay ilalagay sa mga showcase. Naniniwala kami na ang sulok ng museo sa paaralan ay makakatulong pagtaas ng interes sa kasaysayan ng iyong nayon, distrito; aktibong pakikilahok sa mga kumpetisyon sa kasaysayan at lokal na kasaysayan, pagsusulit, olympiad, pag-hike, ekskursiyon; ang pagbuo ng isang sibil-makabayan na posisyon sa mga mag-aaral.

5. Nakaplanong aktibidad.

Ang proyekto ay dinisenyo para sa 1 akademikong taon (2014 -2015) at may kasamang 3 yugto:

Stage I - paghahanda ( Setyembre - Nobyembre 2014.)

Stage III - pangwakas (Marso 2015)

yugto ng paghahanda ( Setyembre - Nobyembre 2014 G .)

Ang pangunahing gawain nito ay lumikha ng mga kondisyon para sa matagumpay na pagpapatupad ng proyekto.

Pagsusuri ng estado ng mga kakayahan ng paaralan.

Paglikha ng isang balangkas ng regulasyon para sa sulok ng museo ng paaralan.

Pag-update ng proyekto sa mga kalahok sa proseso ng edukasyon.

Pagpapasiya ng bilog ng mga tao mula sa mga guro, pangangasiwa ng paaralan para sa pamamahala ng proyekto, pamamahagi ng mga tungkulin, paglikha ng isang nagtatrabaho na grupo.

Kakilala sa karanasan ng paggamit ng mga museo ng paaralan sa proseso ng edukasyon sa iba pang mga paaralan ng distrito ng Vyazemsky.

Paghahanap at pang-akit ng mga kasosyo para sa pakikipagtulungan sa media, mga institusyong pangkultura, mga beteranong organisasyon, ang komunidad ng pagtuturo.

Ang pangunahing gawain nito ay lumikha ng isang sulok ng museo ng paaralan.

Palamutihan ang loob ng museo.

Ayusin ang trabaho sa mga mag-aaral, magulang, komunidad ng nayon upang mapunan muli ang museo ng paaralan ng mga eksibit.

Ang huling yugto (Marso 2015)

Ang pangunahing gawain ng panahong ito ay pag-aralan ang mga resulta ng mga aktibidad: mga nakamit, pagkukulang, pagsasaayos para sa karagdagang trabaho sa mga lugar.

Pagsasama ng mapagkukunan ng museo sa silid-aralan, ekstrakurikular at ekstrakurikular na mga aktibidad.

Inauguration ng School Museum na nakatuon sa ika-70 anibersaryo ng Tagumpay sa Great Patriotic War.

Summing up, palitan ng karanasan ng mga kalahok sa proyekto sa mga pagpupulong ng teachers' council, SHMO.

Pagdidisenyo ng mga produkto ng proyekto.

1. Paglalahad ng mga huling materyales ng proyekto sa website ng paaralan at sa media.

2. Paggawa ng isang koleksyon ng mga pinakamahusay na pag-unlad ng mga iskursiyon, mga aralin sa museo, mga aralin ng Katapangan, oras ng klase, pinagsama-samang mga aralin sa paksa ng proyekto.

6. Plano ng trabaho para sa pagpapatupad ng proyekto.

Mga kaganapan

Responsable

Yugto ng paghahanda( Setyembre-Nobyembre 2014.)

Pag-aaral ng mga dokumento ng regulasyon, at pagbuo ng isang balangkas ng regulasyon.

Setyembre 2014 .

Milyukova O.Yu. - direktor,

Sysoeva S.V. - representante. Direktor ng OIA,

Pagsusuri ng estado ng mga pagkakataong pang-edukasyon ng paaralan

Setyembre 2014

Milyukova O.Yu. - direktor,

T.N. Medvedeva - guro ng kasaysayan

Pag-aaral ng karanasan sa paggamit ng mga museo ng paaralan sa proseso ng edukasyon sa ibang mga paaralan.

Oktubre 2014

Yarovenko S.A. - librarian, miyembro ng issled. Mga pangkat na "Path of memory"

Pagpupulong ng pangkat ng pananaliksik na "Path of Memory" sa paksa

"School Museum bilang Sentro para sa Espirituwal at Moral na Pag-unlad at Edukasyon"

Oktubre 2014

T.N. Medvedeva - guro ng kasaysayan

Pagbili ng mga kinakailangang kagamitan

Nobyembre 2014

Milyukova O.Yu. – Direktor, Lupon ng Pamamahala

Nagsasagawa ng isang aksyon

"Mga bagay ng nakalipas na panahon ..."

Disyembre-Pebrero, 2014

T.N. Medvedeva - guro ng kasaysayan

Mga miyembro ng issled. Mga pangkat na "Path of memory"

Palamutihan ang loob ng museo.

Gumawa ng mga eksposisyon, mga seksyon ng museo.

T.N. Medvedeva - guro ng kasaysayan

Mga miyembro ng issled. Mga pangkat na "Path of memory", isang detatsment ng mga boluntaryo.

Paglikha ng seksyong "Memorya" ng museo sa website ng paaralan

Tkacheva Y.V. - guro ng informatics,

Mga miyembro ng issled. Mga pangkat na "Path of memory"

Upang ipagpatuloy ang eksplorasyong gawain ng pangkat ng pananaliksik na "Memory Path".

Disyembre-Marso 2015

Maghanda ng mga gabay para sa mga iskursiyon sa museo ng paaralan.

Yarovenko S.A. - librarian

Mga miyembro ng issled. Mga pangkat na "Path of memory"

Panghuling yugto (Marso 2015)

Pagsusuri ng mga resulta ng proyekto

Marso 2015

Sysoeva S.V. - representante. Direktor para sa Pamamahala ng Mga Yamang Tubig, Medvedeva T.N. - guro ng kasaysayan

Mga miyembro ng issled. ang pangkat na "Path of Memory"

Inagurasyon ng School Museum Corner, na nakatuon sa ika-70 anibersaryo ng Tagumpay sa Dakilang Digmaang Patriotiko.

Izhboldina S.S. - senior na tagapayo; Mga miyembro ng issled. ang pangkat na "Path of Memory"

Ang saklaw ng proyekto ay nagreresulta sa media at sa website ng paaralan

T.N. Medvedeva, guro ng kasaysayan

Pinuno ng pananaliksik. Mga pangkat na "Path of memory"

7. Inaasahang resulta ng proyekto.

Bilang resulta ng pagpapatupad ng proyekto sa paaralan na may. Ito ay kasiya-siya na ang isang moderno, kaakit-akit, sulok ng museo ng paaralan, na hinihiling ng lahat ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon, ay lilitaw.

Museo ay organikong akma sa espasyong pang-edukasyon ng paaralan, na magbibigay-daan, halimbawa, mga aralin sa museo: "Front-line na buhay ng isang sundalo", "Mass heroism as a source of victory in the Great Patriotic War" "Workers of the rear", cool na relo: "Ang aming mga pamana ng pamilya", "Ang kasaysayan ng aking pamilya sa mga litrato", "Ako ay isang mamamayan ng Russia", pagsusulit: "Kasaysayan ng nayon Otradnoe", "Kasaysayan ng paaralan", aral sa Katapangan"Pag-alis sa kasaysayan ng maluwalhating pahina" thematic excursion:"Armas ng Tagumpay", "Battle Awards", Mga laro sa isip"Paglapag ng tangke", pagpupulong kasama ang mga beterano at home front worker, atbp. Makakatulong iyon sa pagbuo ng pinakamahusay na civic na katangian ng mga mag-aaral, ang kanilang pagsasama sa mga malikhaing aktibidad at ang kultural at makasaysayang espasyo ng sulok ng museo ng paaralan.

Bilang resulta ng proyekto, ang mga mag-aaral ay:

Makakabisado:

pangunahing pambansang pagpapahalaga: pagkamakabayan, pagkamamamayan, trabaho at pagkamalikhain, pamilya, pagkakaisa sa lipunan;

aktibong aktibong posisyon;

mga paraan ng paglutas ng mga suliranin na may likas na malikhain at eksplorasyon.

Makakakuha patuloy na pangangailangan at kasanayan sa komunikasyon, pakikipag-ugnayan sa mga monumento ng kasaysayan at kultura.

Matututo para makita ang historikal at kultural na konteksto ng mga bagay sa paligid nila, i.e. suriin ang mga ito mula sa punto ng view ng pag-unlad ng kultura.

Matatanggap karanasan sa mga aktibidad sa disenyo at pananaliksik, na ayon sa Federal State Educational Standards ay isang priyoridad sa pagsasanay, at karanasan sa pakikipag-ugnayan sa lipunan.

Sinusubok kanilang mga lakas at kakayahan sa paglikha at pagsasagawa ng mga ekskursiyon, mga aral ng Kagitingan, mga aralin sa museo, mga pagsusulit, mga kumpetisyon, mga pagpupulong sa mga beterano at ay makakakuha karanasang panlipunan sa papel ng mga gabay, mananaliksik, etnograpo, exhibitor.

2.http: //ipk.68edu.ru/consult/gsed/748-cons-museum.html