Iba't ibang pag-iisip: bakit kailangan mo ito at kung bakit hindi mo magagawa nang wala ito. Iba't ibang at nag-uugnay na pag-iisip

"Delikado ka kung iba ka". Ito ang slogan ng kamakailang inilabas na pelikulang dystopian na "Divergent", na pumukaw sa imahinasyon ng madla at tiyak na pinaka-usyoso na kunin ang agham at pag-aralan ang "hindi pangkaraniwang talino" na mas detalyado. Marahil ito ay talagang hindi kapaki-pakinabang para sa isang tao na mas matalino tayo? ..

Ang unang nagpanukala ng isang multidimensional na diskarte sa pag-aaral ng katalinuhan ay ang Amerikanong sikologo na si Joy Paul Guilford. Sa kanyang librong The Nature of Human Intelligence, ipinakilala niya ang mga kombensiyon ng nagtatag at magkakaibang pag-iisip, na tinatawag ding pagkamalikhain. At ang huli, sa pamamagitan ng paraan, maaari at dapat na binuo!

Panatag na pag-iisip

Ang konverver na pag-iisip (mula sa Latin na "nagtagpo" upang magtagpo) ay batay sa isang diskarte ng tumpak na paggamit ng dating natutunan na mga algorithm para sa paglutas ng isang tukoy na problema, ibig sabihin. kapag ang mga tagubilin ay ibinigay sa pagkakasunud-sunod at nilalaman ng mga pagpapatakbo sa elementarya upang malutas ang problemang ito. Ang linear, lohikal na pag-iisip na ito ay nasa gitna ng mga pagsubok sa IQ at klasikal na pamamaraan ng pagtuturo.

Karaniwang ipinapakita ng mga guro ang mga mag-aaral na may mga problema at gawain, na mayroon nang tamang sagot sa kanilang isipan. Alinsunod sa diskarte na ito, ang mga sagot ng mga mag-aaral ay masusuri ayon sa mga sumusunod na pangunahing pamantayan: kawastuhan, detalye, bilis ng tugon, pati na rin ang kawastuhan at antas ng pagsunod sa itinatag na form ng sagot (para sa mga nakasulat na takdang-aralin).

Ang bias sa pedagogy na ito ay isang hampas para sa isang taong malikhain. Halimbawa, nalalaman na si Albert Einstein at Winston Churchill ay nahihirapang mag-aral sa paaralan - ngunit hindi dahil wala silang pag-iisip at walang disiplina, tulad ng paniniwala ng mga guro. Sa katunayan, ang mga guro ay inis sa kanilang paraan ng hindi direktang pagsagot sa katanungang inilagay, ngunit sa halip ay nagtanong ng ilang "hindi naaangkop" na mga katanungan tulad ng "Paano kung ang tatsulok ay baligtarin?", "At kung papalitan natin ang tubig ng langis?", "At kung tumingin ka mula sa kabilang panig?" atbp.

Gayunpaman, ito ay isang seryosong problema para sa sinumang tao, anuman ang edad at antas ng talino sa talino. Ang mga sitwasyong dogmatiko ay hindi binibigyan ng pagkakataon ang isang tao na ipahayag ang kanyang sarili at humantong sa panloob na tunggalian. Halimbawa, may mga kilalang eksperimento kung saan ang mga paksa ay kailangang maglagay ng mga tuldok sa papel sa isang mahigpit na kinokontrol na pagkakasunud-sunod para sa isang sapat na mahabang panahon. Makalipas ang ilang sandali, ang mga paksa ay nakagawa ng isang pakiramdam ng pagkapagod, pagkamayamutin, hindi kasiyahan, at nagsimula pa rin silang pag-iba-ibahin ang kanilang trabaho.

Ang pagkakaroon ng isang kahanga-hangang bagahe ng kaalaman ay hindi isang garantiya ng matagumpay na paglutas ng problema: ang isang tao na maaaring tawaging isang "paglalakad encyclopedia" ay madaling malito kapag nahaharap sa mga problema. Siyempre, kinakailangan upang makabuo ng mga nag-uugnay na kakayahan sa pag-iisip, ngunit ang tunay na mga problema na nakatagpo ng isang tao sa kanyang buhay ay walang walang alinlangan na "tamang" mga sagot, taliwas sa mga sitwasyong pang-edukasyon o magkaparehong mga laro sa computer, kung saan ang ilang mga pindutan ay humantong sa isang mahuhulaan at garantisadong resulta. Para sa pag-unlad, kailangan mo ng malayang pag-iisip.

Ibang iba ang pag iisip

Ang Divergent (mula sa Latin na "divergere" - upang magkaiba) ay isang paraan ng malikhaing pag-iisip, na binubuo sa isang "hugis ng fan" na paghahanap para sa maraming mga solusyon sa parehong problema at batay sa parehong data. Ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng kawalan ng isang matibay na koneksyon sa pagitan ng mga phenomena, sanhi at kanilang mga kahihinatnan. Ito ay kung paano nabuo ang mga bagong kumbinasyon ng mga elemento na ginagamit ng karamihan sa mga tao sa isang tiyak na paraan, o sa kauna-unahang pagkakataon ang mga koneksyon ay nabuo sa pagitan ng mga naturang elemento na sa unang tingin ay walang katulad.

Ang mga pag-aaral ng E. Torrance, K. Taylor, G. Gruber ay binibigyang diin na ang layunin ng magkakaibang pag-iisip ay upang paunlarin ang interes ng pananaliksik, ituon ang pansin sa paghahanap ng mga bagong anyo ng aktibidad at mga sariwang ideya. Bilang karagdagan, pinapagana ng pagkakaiba-iba ang kakayahang suriin, ihambing, hipotesisin, pag-aralan at uriin ang natanggap na materyal.

Ang kakayahan para sa magkakaibang pag-iisip ay tasahin ayon sa maraming pamantayan:
Ang kadalian ay natutukoy ng bilang ng mga ideya na ipinanganak sa isang tiyak na yunit ng oras.
Orihinalidad - ang kakayahang lumayo mula sa mga stereotype at pattern, na inilalagay ang mga ideya na naiiba mula sa mga tipikal na.
Sensitivity - ang kakayahang makita ang mga hindi pangkaraniwang sandali nang detalyado, upang makita ang kawalan ng katiyakan o mga kontradiksyon, pati na rin ang kakayahang mabilis na lumipat mula sa isang ideya patungo sa isa pa.
Ang koleksyon ng imahe ay ang pagnanais na ipahayag ang isang saloobin sa tulong ng mga asosasyon at simbolo, upang gumana sa isang haka-haka na konteksto, ang kakayahang makahanap ng pagiging kumplikado sa tila ganap na simple, at upang makita ang pagiging simple kung saan ang lahat ay mukhang nakalilito.

Ngunit ito ay halos imposible upang masuri ang katalinuhan ng isang magkakaibang sa isang "klasiko" na paraan, dahil ang pag-iisip ng naturang mga tao ay higit na umaasa sa kakayahang makabuo ng mga random, hindi organisadong kaisipan. Bilang isang resulta, ang tunay na henyo ng mga tao ay madalas na hindi maganda ang iskor sa mga pagsubok sa IQ. Ang isang may sapat na gulang, malamang, nahulaan ang dahilan para sa isang "kabiguan" at gagamot sa kanya nang may katatawanan ... ngunit para sa isang mag-aaral maaari itong maging isang seryosong hampas sa pagpapahalaga sa sarili.

Mayroong mga espesyal na diskarte para sa pagsubok (o pagbuo) magkakaibang mga kakayahan. Bilang isang patakaran, ang paksa para sa isang nakapirming dami ng oras ay kailangang makahanap ng maraming mga paraan hangga't maaari upang magamit ang iba't ibang mga bagay (sa pagliko). Halimbawa, isang papel clip, brick, piraso ng karton, timba, lubid, karton na kahon, tuwalya, bolpen, at iba pa.

Natuklasan ng mga mananaliksik na ang mga resulta ng karaniwang pagsubok sa pagkamalikhain ay mas mahusay kapag ang paksa ay hindi nakaupo sa isang masikip na maliit na silid, ngunit sa isang maluwang na silid o sa bukas na hangin. Isa pang mausisa na katotohanan: kung mapamahalaan mo ang iyong sarili bilang pitong taong gulang na mga bata nang ilang sandali, gumawa ka ng mas mahusay na trabaho sa mga pagsubok para sa magkakaibang pag-iisip, at marahil ito nalalapat sa mga totoong sitwasyon sa buhay.

Matatagpuan ka sa:

Kung ikaw ay isang tagapamahala ng HR sa isang malaking kumpanya o nangunguna lamang sa isang maliit na samahan, o naghahanap ng angkop na posisyon para sa iyong sarili, lubos mong naiintindihan kung gaano kahalaga ang "maging sa tamang lugar", ibig sabihin maghawak ng posisyon na angkop para sa partikular na taong ito.

Malinaw na dapat mayroong isang tukoy na dalubhasa sa isang partikular na posisyon, ngunit, bilang karagdagan sa karanasan sa trabaho, ang mga personal na katangian ng isang tao ay may mahalagang papel.

Pinag-uusapan ang tungkol sa mga personal na katangian, magtutuon kami sa mga paraan ng pag-iisip ng isang tao. Naisip mo ba kung bakit ang mga taong may parehong karanasan at antas ng edukasyon ay nakayanan ang mga gawain sa trabaho sa iba't ibang paraan? Ang isang tao ay nakaya ang interes, ngunit ang isang tao ay kailangang pisilin ang mga resulta sa kanilang sarili.

Ang isa sa mga dahilan ng paghihirap ay ang paraan ng pag-iisip, na nahahati sa nagtatag at magkakaibang.

Ang nagtatagong paraan ng pag-iisip ay nailalarawan sa pamamagitan ng malinaw na mga algorithm at tagubilin, iron iron at hindi matatawaran na mga katotohanan. At ang ganitong uri ng pag-iisip ay ipinapalagay lamang ang isang tamang sagot.

Ang mga taong may isang nag-uugnay na pag-iisip ay mayroong isang analytical mindset. Ginagawa nilang mahusay ang mga accountant, bookkeeper, programmer, logistician, system administrator, tester, atbp.

Sa kaibahan sa nagtatagong uri ng pag-iisip, papasok ang magkakaibang uri. Ang ganitong paraan ng pag-iisip ay nagpapagana ng imahinasyon at nakakahanap ng maraming mga pagpipilian para sa paglutas ng isang problema. Bukod dito, ang mga pagpipilian sa solusyon ay madalas na hindi umaangkop sa pangkalahatang karaniwang template at likas na malikhain.

Ang mga taong may iba't ibang pag-iisip ay may posibilidad na maging malikhain. Mayroon silang kakayahang umangkop na isip, kaya palagi silang makakakuha ng maraming mga orihinal na solusyon. Ginagawa nilang mahusay ang mga psychologist, abugado, mamamahayag, tagapamahala ng turismo; ang mga propesyon na nauugnay sa mga tao, sining, atbp ay angkop para sa kanila.

Siyempre, ang dalisay na tagpo at pagkakaiba-iba ay likas na likas. Ngunit posible na matukoy kung aling uri ng pag-iisip ito o ang taong iyon ang mas angkop.

Halimbawa, maaari kang kumuha ng isang pagsubok sa IQ upang matukoy ang iyong antas ng nagtatagong kakayahan. Ang pagsubok ay makakatulong upang makilala ang IQ gamit ang mga espesyal na gawain na kailangang makumpleto sa loob ng 15 minuto. Ang 90-110 na puntos ay ang average na antas ng intelihensiya. Samakatuwid, sa ibaba 90 ay mababa, sa itaas 110 ay mataas.

Upang matukoy ang parehong magkakaibang kakayahan, mayroong isang pagsubok ni D.P. Guilford. Halimbawa, ang paksa ay binibigyan ng gawain: upang pumili ng maraming mga pagpipilian para sa paggamit ng mga bagay hangga't maaari: 1) isang papel clip; 2) balahibo. Mahigit sa 12 mga pagkakaiba-iba ang nagpapahiwatig ng mahusay na pagkamalikhain. Ang mga pagsubok na ito ay nag-aalok din ng maraming iba pang mga aktibidad na subukan ang iyong mga kasanayan sa malikhaing pag-iisip.

Walang alinlangan, parehong magkatugma at magkakaibang pag-iisip ang kinakailangan.

Kaya, pagkatapos ng pagpasa sa mga pagsubok, malalaman mo kung aling larangan ito ay mas mabuti para sa iyo na pumalit sa pwesto mo. Ngunit ang pagpili ng isang lugar ng aktibidad batay lamang sa uri ng pag-iisip ay hindi sapat, dahil ito ay isa lamang sa mga aspeto na ginagarantiyahan ang kahusayan sa trabaho. Ang mga espesyal na panitikan sa patnubay sa karera ay makakatulong sa iyo na maging mas tiwala sa iyong pinili.

Sa pangkalahatan, huwag maging tamad, pag-aralan ang iyong sarili at pakinggan ang iyong puso! Nais kong tagumpay ka!

Kamakailan lamang, ang American blockbuster Divergent ay pinakawalan, na kung saan pinamamahalaang makuha ang pansin ng madla at pinag-isipan sila. Ang slogan ng pelikula ay "Mapanganib ka kung iba ka." Ang mga mausisa na manonood ay agad na naging interesado sa hindi pangkaraniwang bagay ng talino sa talino. Maaaring ang isang tao ay hindi nais ang mga tao na maging mas matalino?

Ang multidimensional na diskarte sa pag-aaral ng katalinuhan ay ang ideya ng US psychologist na si Joey Paul Guilford. Inilathala niya ang librong The Nature of Human Intelligence, kung saan inilarawan niya ang mga tampok ng nag-uugnay at magkakaibang pag-iisip, na maaari ding maging tawagan ang pagkamalikhain... At ang pagkamalikhain naman ay nangangailangan ng kaunlaran at pagsasanay.

Ang konvergent na pag-iisip ay linear na pag-iisip, na batay sa pagkumpleto ng isang hakbang-hakbang na gawain, kasunod sa mga algorithm. Ang terminong ito mismo ay nagmula sa salitang Latin na "tagpo", na nangangahulugang "magtipon." Ang konvergenong pag-iisip ay batay sa diskarte ng paggamit ng mga tagubilin para sa pagkumpleto ng mga gawain, sa aplikasyon ng pagpapatakbo ng elementarya. Kadalasan, ang diskarteng ito ang pangunahing isa sa mga pagsubok sa IQ. Ginagamit din ito sa mga klasikal na pamamaraan ng pagtuturo.

Upang mas maunawaan kung ano ang nag-uugnay na pag-iisip, kailangan mong tandaan ang sistema ng edukasyon sa paaralan. Ang mga gawaing ibinibigay sa mga mag-aaral ay paunang ipinapalagay ang pagkakaroon ng tamang sagot. Ang iskor ay batay sa bilis, detalye at kawastuhan na ipinakita ng mag-aaral sa paghahanap ng solusyon. Sa kaso ng mga nakasulat na takdang-aralin, tinatasa din ang kawastuhan at pagsunod sa form ng pagtugon.

Karamihan sa mga pedagogical na pamamaraan ay gumagamit lamang ng ganitong pamamaraan. Gayunpaman, ang diskarte na ito ay hindi katanggap-tanggap para sa mga taong malikhain. Alam ng kasaysayan ang maraming mga halimbawa kung kailan ang mga namumukod na tao ay hindi maganda ang nagawa sa paaralan. At ang dahilan doon ay ang pamamaraan ng pagtuturo, hindi ang kakulangan ng kaalaman. Kasama sa mga halimbawa si Albert Einstein o Winston Churchill. Karaniwan, ang mga naturang tao ay hindi tumatanggap ng mga tuntunin ng problema, nagsisimula silang magtanong ng mga katanungan na sa tingin ng mga guro ay hindi naaangkop. "Ano ang mangyayari kung gumamit ka ng langis sa halip na tubig?" "At kung i-flip mo ang tatsulok?" "Baka kailangan mong tumingin mula sa kabilang panig?"

Bagaman ang pamamaraan ng pagtuturo ay lumilikha ng mga paghihirap hindi lamang para sa mga henyo, ngunit para sa mga tao ng lahat ng edad at antas ng talino sa talino. Ang pangangailangan na mag-isip alinsunod sa algorithm ay nalulunod ang mga umuusbong na ideya, na humahantong sa panloob na tunggalian. Isinasagawa ang mga espesyal na pag-aaral kung saan ang mga tao ay hiniling na maglagay ng mga tuldok sa papel, kasunod ng isang naibigay na pagkakasunud-sunod. Ang eksperimento ay nagpatuloy nang mahabang panahon, at makalipas ang ilang sandali ang mga paksa ay nagpakita ng pagkamayamutin, mayroon silang pakiramdam ng pagkapagod at kawalang kasiyahan. Bilang isang resulta, ang mga tao ay lumayo mula sa gawain, gumanap ito sa ibang paraan, ipinakilala ang pagkakaiba-iba.

Hindi palaging ang pagkakaroon ng kaalaman sa encyclopedic ay nagbibigay-daan sa iyo upang malutas ang isang tukoy na problema. Kahit na may isang kahanga-hangang bagahe ng mga katotohanan at data, maaari kang mawala sa isang tukoy na sitwasyon. Naturally, kailangan mong sanayin ang nag-uugnay na pag-iisip, ngunit ang totoong buhay ay hindi sumusunod sa mga patakaran, hindi palaging malinaw na mga sagot. Sa kaibahan sa mga pagsubok sa computer, kung saan ang pagpindot sa mga pindutan ay nagbibigay ng isang tiyak na resulta. Upang sumulong, kailangan mong bumuo ng malayang pag-iisip.

Ang magkakaibang pag-iisip ay malikhaing pag-iisip. Ang termino ay nagmula sa salitang Latin na "divergere", na nangangahulugang "mag-diverge." Ang pamamaraang ito sa paglutas ng problema ay maaaring tawaging "hugis ng fan". Sa pagtatasa ng sanhi at bunga, walang matatag na koneksyon. Ito ay humahantong sa paglitaw ng mga bagong kumbinasyon, mga bagong koneksyon sa pagitan ng mga elemento. Dahil dito, maraming mga paraan upang malutas ang problema.

E. Torrance, K. Taylor, G. Grubber ay nakapagbigay ng pinaka-tumpak na sagot sa tanong kung ano ang magkaibang pag-iisip. Nalaman nila na ang ganitong uri ng pag-iisip ay gumagana sa paghahanap ng mga pambihirang ideya, sa paggamit ng di-pamantayang mga uri ng aktibidad, sa pagbuo ng interes ng pananaliksik. Pinapayagan ng pagkakaiba-iba ang isang tao na mas mahusay na pag-aralan at ihambing ang mga katotohanan, bumuo ng mga teorya at isulong ang mga hula, at gumawa ng isang pag-uuri ng natanggap na impormasyon.

Mayroong isang bilang ng mga pamantayan na nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy ang kakayahan para sa magkakaibang pag-iisip:

• Ang pagiging madaling sabihin ay nangangahulugang ang bilang ng mga ideya na lumitaw bawat yunit ng oras.
• Orihinalidad - ang kakayahang mag-isip sa labas ng kahon, lumihis mula sa itinakdang balangkas, naitaguyod na mga panuntunan, hindi isinasama ang mga stereotyped o stereotyped na desisyon.
• Sensitivity - ang kakayahang mabilis na lumipat mula sa isang ideya patungo sa isa pa, ang kakayahang makita ang hindi pangkaraniwang sa hindi gaanong mahalagang mga detalye, upang makahanap ng mga kontradiksyon.
• Imagery - gumagamit ng mga asosasyon upang ipahayag ang iyong sariling mga ideya, gumagana sa mga simbolo at imahe, naghahanap ng pagiging kumplikado sa mga simpleng bagay at pagiging simple sa mga kumplikadong konsepto.

Ang iba't ibang pag-iisip ay hindi masusukat ng mga klasikal na pamamaraan, sapagkat ang batayan ng ganitong uri ng pag-iisip ay hindi organisado o random na mga ideya. Iyon ang dahilan kung bakit ang mga taong may henyo ng pag-iisip ay maaaring hindi tumugon nang maayos sa mga pagsubok sa IQ, na itinayo alinsunod sa klasikong tagpo ng iskema. At kung ang mga hindi magagandang resulta ay hindi maging sanhi ng anumang emosyon sa isang may sapat na gulang, kung gayon ang mga mag-aaral ay maaaring magkaroon ng mga kumplikado at ang paghihirap sa sarili ay maaaring magdusa.

Mayroong ilang mga paraan na maaaring tasahin ang magkakaibang katalinuhan. Halimbawa, ang paksa ay binibigyan ng isang bilang ng mga bagay (panulat, timba, karton, kahon, at iba pa), at dapat niyang matukoy kung paano gamitin ang mga ito. Ang mas maraming mga paraan ng aplikasyon, mas mahusay ang magiging resulta.

Kasama sa proseso ng kognisyon ang pagkuha ng bagong kaalaman at iimbak ito sa memorya. Ang magkatulad at magkakaibang pag-iisip ay bumubuo ng bagong impormasyon sa aming mga isipan. Kung nabuo mo ang pareho sa mga ganitong uri, kung nauunawaan mo kung alin ang kailangang gamitin sa isang naibigay na sitwasyon, maaari mong makamit ang maximum na mga resulta.

Kung nakakita ka ng isang error, mangyaring pumili ng isang piraso ng teksto at pindutin Ctrl + Enter.

Kamakailan lamang, ang American blockbuster Divergent ay pinakawalan, na kung saan pinamamahalaang makuha ang pansin ng madla at pinag-isipan sila. Ang slogan ng pelikula ay "Mapanganib ka kung iba ka." Ang mga mausisa na manonood ay agad na naging interesado sa hindi pangkaraniwang bagay ng talino sa talino. Maaaring ang isang tao ay hindi nais ang mga tao na maging mas matalino?

Ang multidimensional na diskarte sa pagsasaliksik ay ang ideya ng psychologist ng US na si Joey Paul Guilford. Inilathala niya ang librong "Kalikasan" (The Nature of Human Intelligence), kung saan inilarawan niya ang mga tampok ng nagtatagpo at magkakaibang pag-iisip, na maaari ding tawaging pagkamalikhain. At, sa turn, kailangan nito ng pag-unlad at pagsasanay.

Panatag na pag-iisip

Ang konvergent na pag-iisip ay linear na pag-iisip, na batay sa sunud-sunod na pagpapatupad ng gawain, kasunod sa mga algorithm. Ang terminong ito mismo ay nagmula sa salitang Latin na "tagpo", na nangangahulugang "magtipon." Ang konvergenong pag-iisip ay batay sa diskarte ng paggamit ng mga tagubilin para sa pagkumpleto ng mga gawain, sa aplikasyon ng pagpapatakbo ng elementarya. Kadalasan, ang diskarteng ito ang pangunahing isa sa mga pagsubok sa IQ. Ginagamit din ito sa mga klasikal na pamamaraan ng pagtuturo.

Upang mas maunawaan kung ano ang nag-uugnay na pag-iisip, kailangan mong tandaan ang sistema ng edukasyon sa paaralan. Ang mga gawaing ibinibigay sa mga mag-aaral ay paunang ipinapalagay ang pagkakaroon ng tamang sagot. Ang iskor ay batay sa bilis, detalye at kawastuhan na ipinakita ng mag-aaral sa paghahanap ng solusyon. Sa kaso ng mga nakasulat na takdang-aralin, tinatasa din ang kawastuhan at pagsunod sa form ng pagtugon.

Karamihan sa mga pedagogical na pamamaraan ay gumagamit ng tulad ng isang pamamaraan. Gayunpaman, ang diskarte na ito ay hindi katanggap-tanggap para sa mga taong malikhain. Alam ng kasaysayan ang maraming mga halimbawa kung kailan ang mga namumukod na tao ay hindi maganda ang nagawa sa paaralan. At ang dahilan doon ay ang pamamaraan ng pagtuturo, hindi ang kakulangan ng kaalaman. Kasama sa mga halimbawa si Albert Einstein o Winston Churchill. Kadalasan, ang mga naturang tao ay hindi tumatanggap ng mga tuntunin ng problema, nagsisimula silang magtanong na ang mga guro ay hindi naaangkop. "Ano ang mangyayari kung gumamit ka ng langis sa halip na tubig?" "At kung i-flip mo ang tatsulok?" "Baka kailangan mong tumingin mula sa kabilang panig?"

Bagaman ang pamamaraan ng pagtuturo ay lumilikha ng mga paghihirap hindi lamang, ngunit para sa mga tao ng lahat ng edad at antas ng talino sa talino. Ang pangangailangan na mag-isip alinsunod sa algorithm ay nalulunod ang mga umuusbong na ideya, na humahantong sa panloob na tunggalian. Isinasagawa ang mga espesyal na pag-aaral kung saan ang mga tao ay hiniling na maglagay ng mga tuldok sa papel, kasunod ng isang naibigay na pagkakasunud-sunod. Ang eksperimento ay nagpatuloy nang mahabang panahon, at makalipas ang ilang oras na ipinakita ang mga paksa, mayroon din silang hindi nasisiyahan. Bilang isang resulta, ang mga tao ay lumayo mula sa gawain, gumanap ito sa ibang paraan, ipinakilala ang pagkakaiba-iba.
Hindi palaging ang pagkakaroon ng kaalaman sa encyclopedic ay nagbibigay-daan sa iyo upang malutas ang isang tukoy na problema. Kahit na may isang kahanga-hangang bagahe ng mga katotohanan at data, maaari kang mawala sa isang tukoy na sitwasyon. Naturally, kailangan mong sanayin ang nag-uugnay na pag-iisip, ngunit ang totoong buhay ay hindi sumusunod sa mga patakaran, hindi palaging malinaw na mga sagot. Sa kaibahan sa mga pagsubok sa computer, kung saan ang pagpindot sa mga pindutan ay nagbibigay ng isang tiyak na resulta. Upang sumulong, kailangan mong bumuo ng malayang pag-iisip.

Ibang iba ang pag iisip

Ang magkakaibang pag-iisip ay malikhaing pag-iisip... Ang termino ay nagmula sa salitang Latin na "divergere", na nangangahulugang "mag-diverge." Ang pamamaraang ito sa paglutas ng problema ay maaaring tawaging "hugis ng fan". Sa pagtatasa ng sanhi at bunga, walang matatag na koneksyon. Ito ay humahantong sa paglitaw ng mga bagong kumbinasyon, mga bagong koneksyon sa pagitan ng mga elemento. Dahil dito, maraming mga paraan upang malutas ang problema.

E. Torrance, K. Taylor, G. Grubber ay nakapagbigay ng pinaka-tumpak na sagot sa tanong kung ano ang magkakaibang pag-iisip. Nalaman nila na ang ganitong uri ng pag-iisip ay gumagana sa paghahanap ng mga pambihirang ideya, sa paggamit ng di-pamantayang mga uri ng aktibidad, sa pagbuo ng interes ng pananaliksik. Pinapayagan ng pagkakaiba-iba ang isang tao na mas mahusay na pag-aralan at ihambing ang mga katotohanan, bumuo ng mga teorya at isulong ang mga hula, at gumawa ng isang pag-uuri ng natanggap na impormasyon.

Mayroong isang bilang ng mga pamantayan na nagbibigay-daan sa iyo upang matukoy kakayahan para sa magkakaibang pag-iisip:

Katatasan- nangangahulugang ang bilang ng mga ideya na lumitaw bawat yunit ng oras.
Orihinalidad- ang kakayahang mag-isip sa labas ng kahon, upang lumihis mula sa isang naibigay na balangkas, naitaguyod na mga patakaran, hindi isinasama ang mga stereotyped o stereotyped na desisyon.
Pagkamapagdamdam- ang kakayahang mabilis na lumipat mula sa isang ideya patungo sa iba pa, ang kakayahang makita ang hindi pangkaraniwang sa mga walang gaanong detalye, upang makahanap ng mga kontradiksyon.
Koleksyon ng imahe- Paggamit ng mga asosasyon upang ipahayag ang iyong sariling mga ideya, nagtatrabaho sa mga simbolo at imahe, naghahanap ng pagiging kumplikado sa mga simpleng bagay at pagiging simple sa mga kumplikadong konsepto.

Ang iba't ibang pag-iisip ay hindi masusukat ng mga klasikal na pamamaraan, sapagkat ang batayan ng ganitong uri ng pag-iisip ay hindi organisado o random na mga ideya. Iyon ang dahilan kung bakit ang mga taong may henyo ng pag-iisip ay maaaring hindi tumugon nang maayos sa mga pagsubok sa IQ, na itinayo alinsunod sa klasikong tagpo ng iskema. At kung ang mga hindi magagandang resulta ay hindi maging sanhi ng anumang emosyon sa isang may sapat na gulang, kung gayon ang mga mag-aaral ay maaaring magkaroon ng mga kumplikado at ang paghihirap sa sarili ay maaaring magdusa.
Mayroong ilang mga paraan upang suriin magkakaibang talino... Halimbawa, ang paksa ay binibigyan ng isang bilang ng mga bagay (panulat, timba, karton, kahon, at iba pa), at dapat niyang matukoy kung paano gamitin ang mga ito. Ang mas maraming mga paraan ng aplikasyon, mas mahusay ang magiging resulta.

Kasama sa proseso ng kognisyon ang pagkuha ng bagong kaalaman at iimbak ito sa memorya. Ang magkatulad at magkakaibang pag-iisip ay bumubuo ng bagong impormasyon sa aming mga isipan.

Kung nabuo mo ang pareho sa mga ganitong uri, kung nauunawaan mo kung alin ang kailangang gamitin sa isang naibigay na sitwasyon, maaari mong makamit ang maximum na mga resulta.

http://constructorus.ru

Ang Amerikanong sikologo na si Joy Paul Guilford ay sumulat sa kanyang librong The Nature of Human Intelligence na mayroong nagtatagpo at magkakaibang pag-iisip (intelligence). Ngayon ay pag-uusapan natin ang pagkakaiba sa pagitan ng nagtatag at magkakaibang pag-iisip.

Mga pagkakaiba-iba sa pagitan ng nagtatagpo at magkakaibang pag-iisip

Ang panatag na pag-iisip ay isang linear na diskarte sa pagpapatupad ng gawain na umaasa sa tumpak at walang hakbang na pagpapatupad ng mga tagubilin at algorithm. Ang mga empleyado, computer at tao ay "nag-iisip" sa katulad na paraan, nang walang malikhaing diskarte. Ang konvergenong pag-iisip ay nagmula sa Italyano magtagpo(isinalin bilang "tagpo"). Sa core ng nag-uugnay na pag-iisip ay mahigpit na pagsunod sa mga tagubilin. Talaga, ang ganitong uri ng pag-iisip ay binuo ng karaniwang sistema ng edukasyon sa paaralan, kung saan nauugnay ang pag-aaral sa:

• mahigpit na pagsunod sa mga panuntunan (matematika, pisika, kimika)
• pagsasaulo ng mga katotohanan (kasaysayan, pilosopiya)

Maaari naming sabihin ang pareho tungkol sa pangwakas na mga pagsusulit, na naipasa sa anyo ng USE (mga pagsubok na partikular na sumasabay sa pag-iisip).

Gayunpaman, sa kurikulum ng paaralan, may kaunting mga aktibidad na naglalayong pagbuo ng pagkamalikhain. Alam namin na maraming mga taong may talento kung minsan ay hindi maganda sa paaralan, dahil mayroon silang isang bahagyang naiibang uri ng masamang pag-iisip - isang mas malikhaing diskarte. Tinawag ito Ibang iba ang pag iisip.

Ibang iba ang pag iisip

Ang magkakaibang pag-iisip ay ang kakayahang mag-isip ng malikhaing. Upang makabuo ng isang malikhaing diskarte sa trabaho, maaari kang gumamit ng mga espesyal na diskarte:

Ang salitang divergent ay nagmula sa Latin divergere at nangangahulugang magkaiba, magkakaiba. Sa makasagisag na pagsasalita, ang pagkakaiba dito ay nangangahulugan na ang isang tao ay sumusubok na lapitan ang solusyon ng problema mula sa iba't ibang mga anggulo. Bilang isang resulta, maaaring matagpuan ang isang hindi inaasahang, hindi pamantayang solusyon. Sumulat sila nang mas detalyado tungkol sa mga katanungang ito:

• E. Torrance
• K. Taylor
• G. Grubber

Ang magkakaibang pag-iisip ay tumutulong sa iyo na makahanap ng mga orihinal na ideya. Ang ganitong uri ng di-linear na pag-iisip ay angkop para sa mga malikhaing propesyon, siyentipikong pagsasaliksik, at iba pa.

Para sa mga taong madaling kapitan ng iba't ibang pag-iisip, ang mga sumusunod na katangian ay katangian:

• ang kakayahang mabilis na makabuo ng isang malaking bilang ng mga ideya;
• pagka-orihinal at di-pamantayang pag-iisip (hindi stereotyped);
• ang kakayahang mabilis na lumipat sa pagitan ng iba't ibang mga ideya;
• ang kakayahang makita ang hindi pangkaraniwang sa maliliit na detalye;
• imahe ng pag-iisip;

Habang ginagamit ang mga pagsubok sa USE at IQ para sa nagtatagong pag-iisip, walang mga klasikal na pagsubok upang masukat ang magkakaibang pag-iisip.

Upang makamit ang maximum na mga resulta sa trabaho, kanais-nais na bumuo ng parehong klasikal na katalinuhan sa anyo ng nag-uugnay na pag-iisip at malikhaing kakayahan sa anyo ng nag-uusap na pag-iisip.