Ang mga tanong para sa kuwento ay magiging pamilyar kay Mr. Kilalanin natin - isang kuwento ni Grigory Oster

G. B. Oster "Kilalanin natin ang isa't isa" (2nd grade)

Mga layunin ng aralin: upang maging pamilyar sa mga mag-aaral ang mga gawa ng G.B. Oster; bumuo ng mga malikhaing kakayahan ng mga bata gamit ang role-playing reading, pagbutihin ang pagpapahayag ng mga kasanayan sa pagbasa; bumuo ng lohikal na pag-iisip at independiyenteng mga kasanayan sa trabaho; matutong pumili ng mga salita upang kumpirmahin ang iyong mga iniisip.

Sa panahon ng mga klase.

Oras ng pag-aayos

Sinusuri ang takdang-aralin

Pagtatakda ng layunin ng aralin

1. Pulang paa,

Sa mahabang leeg.

Kinurot ang iyong mga takong -

Tumakbo nang hindi lumilingon.

(Hula ng mga bata ang bugtong, isusulat ng guro ang sagot sa pisara sa malalaking bloke ng letra, sa ilalim ng bawat titik ng salita ay may mga numero..)

2. Natutulog sa taglamig

Sa tag-araw ang mga pantal ay hinalo.

OSO

Ang alikabok ay lumilipad sa buong field mula sa ……hooves.

Maaaring itahi

Maaari mong punitin ito

Maaaring matagpuan

Maaari mong mawala ito.

P U G O V I C A

Bilog, ngunit hindi isang busog,

Dilaw, ngunit hindi langis,

Matamis, ngunit hindi asukal,

Sa isang buntot, ngunit hindi isang mouse.

Ang aklat na "Thirty-Eight Parrots" ay isinulat ni Grigory Oster, isang kilalang manunulat sa inyong lahat.

Pag-aaral ng bagong materyal.

Teknik sa pagbasa.

Magbasa nang walang pagkakamali!

Hello, hello

Mahal - paggalang

Hulaan ko, hulaan ko

Manatiling huli - manatiling huli

Nag-usap kami at nagkausap

Magkakilala - magkakilala tayo

Sa kasiyahan - na may isang boa constrictor

Isaulo:

Isa dalawa tatlo apat lima!

Nagsisimula na akong hindi ka kilala!

Maghiwa-hiwalay, magkalat.

Upang magkita muli.

2. Pagbasa ng sipi ng guro.

Kumusta, mahal na Bata! Isang manunulat ng mga bata ang sumusulat sa iyo. Ang manunulat na ito ay ako. Ang pangalan ko ay Grigory Oster. Hindi ko alam kung ano ang iyong pangalan, ngunit maaari kong hulaan. At hulaan ko rin na gusto mong marinig ang ilang uri ng fairy tale. Kung tama ang hula ko, makinig ka. At kung mali ang hula ko at ayaw mong makinig sa kwento, huwag makinig. Ang fairy tale ay hindi pupunta kahit saan, ito ay maghihintay para sa iyo. Halika kahit kailan mo gusto, at maririnig mo ang lahat mula simula hanggang wakas.

Ngunit ikaw, mahal na Bata, huwag kang magtagal, kung hindi, ikaw ay magiging isang may sapat na gulang at hindi na magiging kawili-wili para sa iyo na makinig sa isang fairy tale tungkol sa isang sanggol na elepante, isang unggoy, isang boa constrictor at isang loro.

Ang sanggol na elepante, loro, boa constrictor at unggoy ay nanirahan sa Africa. Araw-araw ay nagsasama-sama sila at may naiisip na kawili-wili. O nag-uusap lang sila. O ang unggoy ay kumanta ng mga nakakatawang kanta, at ang boa constrictor, ang sanggol na elepante at ang loro ay nakinig at tumawa. O ang sanggol na elepante ay nagtanong ng matalinong mga tanong, at ang unggoy, loro at boa constrictor ay sumagot. O ang isang sanggol na elepante at isang unggoy ay kukuha ng boa constrictor at paikutin ito na parang isang jump rope, at ang loro ay tatalon sa ibabaw nito. At lahat ay nagsaya, lalo na ang boa constrictor. Ang sanggol na elepante, ang loro, ang boa constrictor at ang unggoy ay laging natutuwa na sila ay magkakilala at naglalaro nang magkasama. Samakatuwid, nagulat ang lahat nang minsang sinabi ng unggoy:

Ay, sayang naman na magkakilala tayo!

Hindi ka ba interesadong makasama kami? - ang loro ay nasaktan.

Hindi, hindi mo ako naiintindihan! - iwinagayway ng unggoy ang kanyang mga kamay. - Hindi iyon ang gusto kong sabihin. I wanted to say: sayang naman na magkakilala na tayo. Magiging interesante para sa ating lahat na magkita muli. I would love to meet you baby elephant napaka polite mo kasama mo parrot ang bait mo kasama mo boa constrictor ang haba mo.

At ako," sabi ng boa constrictor, "gustong makilala ka, unggoy, ikaw, maliit na elepante, at ikaw, loro."

"At ako," sabi ng maliit na elepante. - May kasiyahan.

Pero kilala na natin ang isa't isa! - Nagkibit balikat ang loro.

Iyan ang sinasabi ko,” bumuntong-hininga ang unggoy. - Kawawa naman!

Kaibigan! - biglang sabi ng boa constrictor at winagayway ang buntot. - Bakit hindi na tayo magkita?

Hindi mo maaaring makilala ang isang tao nang dalawang beses sa isang hilera! - sabi ng loro. - Kung kilala mo ang isang tao, pagkatapos ito ay magpakailanman. Wala kang magagawa tungkol dito.

At tayo," mungkahi ng maliit na elepante, "kunin natin ito at kilalanin muna natin ang isa't isa!"

Tama! - sabi ng boa constrictor. - Magkahiwalay tayo, at pagkatapos ay magkikita tayo at magkakilala.

Oh! - nag-alala ang sanggol na elepante. - Paano kung hindi tayo nagkataon?

Well, hindi lang iyon problema! - sabi ng loro. - Kung hindi tayo nagkataon, magkikita tayo ng kusa.

Tinakpan ng unggoy ang kanyang mga mata gamit ang kanyang mga kamay at sumigaw:

Isa dalawa tatlo apat lima!
Nagsisimula na akong hindi ka kilala!
Magsabog, magkalat,
Upang magkita muli!

Nang imulat ng unggoy ang kanyang mga mata, walang tao doon. Pagkatapos ay lumabas ang isang sanggol na elepante mula sa likod ng isang puno. Gumapang ang isang boa constrictor mula sa damuhan. At gumapang ang isang loro mula sa ilalim ng isang palumpong. Nagtinginan ang bawat isa ng mabuti at nagsimulang makilala ang isa't isa.

Inalog ng unggoy ang pakpak ng loro. Niyugyog ng loro ang puno ng sanggol na elepante. Niyugyog ng sanggol na elepante ang buntot ng boa constrictor. At sinabi nilang lahat sa isa't isa: "Kilalanin natin ang isa't isa!" At pagkatapos ay sinabi nila: "Napakasaya na makilala ka!"

At talagang napakasaya na simula noon ay dalawang beses silang nagkita araw-araw. Sa umaga, kapag nagkita kami, at sa gabi, kapag kami ay nagpaalam, bago matulog.

3. Paunang pagsusuri ng pag-unawa.

- Tungkol kanino ang kwentong ito?

- Saan nakatira ang mga fairy tale heroes?

- Ano ang karaniwang ginagawa nila?

- Bakit sila nagpasya na "Maghiwalay at tumakas"?

- Anong pinakamagandang katangian ang napansin ng unggoy sa kanyang mga kaibigan? Basahin ito.

- Patunayan sa text na masaya akong makilala ka ulit.

5. Consolidation at generalization ng materyal.

Ano pang mga aklat ni Grigory Oster ang alam mo?

"Masamang payo"

Mapanganib na payo para sa mga makulit na bata (bawal magbasa ang masunuring mga bata)

Kung kaarawan ng isang kaibigan

Inimbitahan kita sa aking lugar,

Iniwan mo ang regalo sa bahay -

Darating ito sa iyong sarili.

Subukang umupo sa tabi ng cake.

Huwag makisali sa mga pag-uusap.

nagsasalita ka

Kumain ng kalahating dami ng kendi.

Pumili ng mas maliliit na piraso

Para mas mabilis na lumunok.

Huwag kunin ang salad gamit ang iyong mga kamay

Maaari kang magsalok ng higit pa gamit ang isang kutsara.

Kung bigla ka nilang binitawan,

Maingat na ilagay ang mga ito sa iyong bulsa,

Ngunit huwag itago ang siksikan doon -

Mahihirapan itong tanggalin.

Kung kay tatay o nanay

Dumating ang tiyahin na nasa hustong gulang

At may namumuno sa mahalagang tao

At seryosong usapan

Kailangan mula sa likod na hindi napapansin

sumilip sa kanya at pagkatapos

Sumigaw ng malakas sa iyong tainga:

Tumigil ka! Sumuko! Itaas ang kamay!

At nang makababa si tita sa upuan

Mahuhulog siya sa takot

At itatapon niya ito sa kanyang damit

Tea, compote o jelly,

Malamang sobrang ingay

Matatawa si nanay

At, ipinagmamalaki ko ang aking anak,

Kamayan ka ni Tatay.

Ihahatid ka ni Dad sa balikat

At hahantong ito sa isang lugar.

Malamang na nandoon ito nang napakatagal

Pupurihin ka ni Tatay.

Kung hindi ka pa sigurado

Pinili natin ang landas sa buhay,

At hindi mo alam kung bakit

Simulan ang iyong paglalakbay sa paggawa,

Basagin ang mga bombilya sa mga pasilyo -

Sasabihin sa iyo ng mga tao, "Salamat."

Tutulungan mo ang mga tao

Makatipid ng kuryente.

Kung tatawagin ka sa hapunan,

Maangas na magtago sa ilalim ng sofa

At humiga doon ng tahimik,

Para hindi ka nila mahanap agad.

At nang mula sa ilalim ng sofa

Kakaladkarin ka nila sa mga binti,

Magbreak out at kumagat

Huwag sumuko nang walang laban.

Kung makuha ka nila

At ipapaupo ka nila sa mesa,

Itaas ang tasa

Ibuhos ang sopas sa sahig.

Takpan ang iyong bibig gamit ang iyong mga kamay

Bumagsak sa upuan.

At itapon ang mga cutlet,

Hayaan silang dumikit sa kisame.

Sa isang buwan sasabihin ng mga tao

Taos-puso tungkol sa iyo:

Mukha siyang payat at mahina,

Pero malakas ang karakter.

Para palayasin ka sa apartment mo

Iba't ibang langaw at lamok,

Kailangan kong hilahin pabalik ang kurtina

At paikutin ito sa iyong ulo.

Ang mga larawan ay lilipad sa mga dingding,

May mga bulaklak mula sa windowsill.

Babagsak ang TV

Babagsak ang chandelier sa parquet.

At tumakas mula sa dagundong.

Lilipad ang mga lamok

At ang mga natakot na langaw

Ang kawan ay susugod sa timog.

Huwag kailanman payagan

Magtakda ng thermometer para sa iyong sarili

At huwag lunukin ang mga tabletas

At huwag kumain ng pulbos.

Hayaang sumakit ang iyong tiyan at ngipin,

Lalamunan, tainga, ulo,

Huwag pa rin uminom ng anumang gamot

At huwag makinig sa doktor.

Tumigil ang pagtibok ng puso

Pero sigurado

Hindi ka nila idikit sa plaster ng mustasa

At hindi ka nila bibigyan ng iniksyon.

Kung nanatili ka sa bahay

Mag-isa na walang magulang

kaya kitang ihandog

Isang kawili-wiling laro.

Tinatawag na "The Brave Chef"

O "matapang magluto".

Ang kakanyahan ng laro ay paghahanda.

Lahat ng uri ng masasarap na pagkain.

Iminumungkahi ko para sa mga nagsisimula

Narito ang isang simpleng recipe:

Kailangang magsuot ng sapatos ni daddy

Ibuhos ang pabango ng aking ina,

At pagkatapos ang mga sapatos na ito

Maglagay ng shaving cream

At ibuhos ang langis ng isda sa kanila

May itim na mascara sa kalahati,

Ihagis mo ang sabaw na nanay

Inihanda ko ito sa umaga.

At lutuin na nakasara ang takip

Eksaktong pitumpung minuto.

Malalaman mo kung ano ang mangyayari

Pagdating ng mga matatanda.

Kung ang iyong kaibigan ay ang pinakamahusay

Nadulas at nahulog

Ituro ang iyong daliri sa isang kaibigan

At hawakan ang iyong tiyan ...

Hayaan siyang makita, nakahiga sa isang lusak, -

Hindi ka naman nagagalit.

Ang tunay na kaibigan ay hindi nagmamahal

Galit ang iyong mga kaibigan.

Wala nang mas masarap gawin

Ano ang pipiliin ng iyong ilong.

Ang lahat ay lubhang interesado

Ano ang nakatago sa loob?

At sino ang naiinis tingnan,

Huwag na siyang tumingin.

Hindi tayo nakaharang sa kanyang paraan,

Hayaan mong hindi ka rin niya istorbohin.

Talunin ang iyong mga kaibigan nang walang pahinga

Araw-araw sa kalahating oras,

At ang iyong mga kalamnan

Ito ay magiging mas malakas kaysa sa isang laryo.

At sa makapangyarihang mga kamay

Ikaw, kapag dumating ang mga kalaban,

Magagawa mo ito sa mahihirap na panahon

Protektahan ang iyong mga kaibigan.

Huwag kailanman maghugas ng iyong mga kamay

Leeg, tainga at mukha.

Ito ay isang hangal na bagay na gawin

Hindi humahantong sa anuman.

Madudumihan na naman ang mga kamay mo

Leeg, tainga at mukha.

Kaya bakit mag-aaksaya ng enerhiya?

Oras para sayangin.

Wala ring silbi ang magpagupit,

Walang kwenta.

Sa sarili nitong katandaan

Kakalbuhin ang iyong ulo.

Kung nasa bulwagan ka

Sumakay sa iyong bisikleta

At makilala ka mula sa banyo

Lumabas si tatay para mamasyal

Huwag lumiko sa kusina

May solidong refrigerator sa kusina.

Mas mahusay na preno tulad ng tatay.

Malambot si Tatay. Magpapatawad siya.

Kung binili ka ng nanay mo

May bola lang sa tindahan

At hindi niya gusto ang natitira

Bilhin ang lahat ng nakikita niya,

Tumayo nang tuwid, magkadikit ang takong,

Ilagay ang iyong mga braso sa gilid,

Buksan ang iyong bibig nang mas malawak

At isigaw ang sulat: - A!

At kapag, ibinaba ang mga bag,

Sa isang sigaw: - Mga mamamayan! Pagkabalisa!

Magmamadali ang mga mamimili

Sa ulo ng isang tindera,

Nandito ang direktor ng tindahan para makita ka

Lalapit siya at sasabihin sa kanyang ina:

Kunin ang lahat nang libre

Huwag lang siyang sumigaw!

Kung magswimming ang buong pamilya

Nagpunta ka sa ilog

Huwag mong istorbohin sina nanay at tatay

Sunbate sa dalampasigan.

Huwag kang umiyak

Bigyan ng pahinga ang mga matatanda.

Nang hindi naninira kahit kanino

Subukan mong malunod.

Ano pang mga libro ang alam mo? Ngayon ay ipakikilala ko sa iyo ang "Aklat ng Suliranin sa Matematika"

PAUNANG-TAO

Magsasabi ba ako ng sadistang biro? Isang manunulat ng mga bata ang lumapit sa kanyang mga mambabasa at nagsabi: "At nagsulat ako ng isang bagong libro para sa iyo - isang libro ng problema sa matematika." Ito ay malamang na katulad ng paglalagay ng isang mangkok ng lugaw sa halip na isang cake sa iyong kaarawan. Ngunit sa totoo lang, ang aklat na binuksan sa harap mo ay hindi eksaktong libro ng problema.

Para sa mga matatanda

Hindi, hindi, totoo ang mga gawain dito. Para sa ikalawa, ikatlo at ikaapat na baitang. Lahat sila ay may solusyon at tulong para pagsama-samahin ang materyal na sakop sa kaukulang klase. Gayunpaman, ang pangunahing gawain ng "aklat ng problema" ay hindi upang palakasin ang materyal, at ang mga problemang ito ay walang kinalaman sa tinatawag na nakakaaliw na matematika. Sa tingin ko, ang mga problemang ito ay hindi pumupukaw ng anumang propesyonal na interes sa mga nanalo ng mga mathematical Olympiad. Ang mga problemang ito ay para lamang sa mga hindi mahilig sa matematika at nakagawian na itinuturing ang paglutas ng mga problema bilang nakakapagod at nakakapagod na trabaho. Hayaan silang magduda!

Para sa mga bata

Dear guys, ang librong ito ay sadyang tinatawag na "Problem Book" para mabasa ito sa math class at hindi nakatago sa ilalim ng desk. At kung ang mga guro ay nagsimulang magalit, sabihin: "Wala kaming alam, pinahintulutan ito ng Ministri ng Edukasyon."

Ang mga bumbero ay sinanay na magsuot ng kanilang pantalon sa loob ng tatlong segundo. Ilang pantalon ang maaaring isuot ng isang mahusay na sinanay na bumbero sa loob ng limang minuto?

Kung tahimik kang sumilip sa likod nina lolo at tatay at biglang sumigaw ng: "Hurray!", Tatayo si Lolo, na dumaan sa mahihirap na taon at mas masahol pa, ay talon lamang ng 5 sentimetro kaysa kay lolo tumalon nang marinig niya ang biglang "Hooray!"?

Dalawang numero 5 at 3 minsan ay dumating sa isang lugar kung saan maraming iba't ibang mga bagay ang nakahiga sa paligid, at nagsimulang hanapin ang kanila. Hanapin ang pagkakaiba sa pagitan ng mga numerong ito.

Nakipagpustahan si Tolya kay Kolya na kakain siya ng 5 garapon ng shoe polish, pero 3 lang ang kinain niya. Ilang banga ng shoe polish ang hindi makakain ni Tolya?

Habang pinapalaki ang kanyang kawawang anak, nagsusuot si tatay ng 2 sinturon ng pantalon sa isang taon. Ilang sinturon ang isinuot ni tatay sa lahat ng labing-isang taon ng paaralan, kung alam na sa ikalimang baitang ang kanyang anak ay naulit ng dalawang beses?

Sa elevator, ang pindutan para sa unang palapag ay matatagpuan sa taas na 1 m 20 cm mula sa sahig. Ang pindutan para sa bawat susunod na palapag ay 10 cm na mas mataas kaysa sa nauna. taas?

Kung ilalagay mo si Dasha, na tumitimbang ng 45 kg, at si Natasha, na mas mababa ng 8 kg, sa isang sukat, at 89 kg ng iba't ibang mga matamis ang ibinuhos sa kabilang banda, kung gaano karaming kg ng matamis ang dapat kainin ng mga kapus-palad na batang babae sa pagkakasunud-sunod para balanse ang timbangan?

Buod ng aralin

Bakit paborito natin ang mga aklat ni Grigory Oster?

Dapat mo bang sundin ang masamang payo?

Proyekto ng aralin sa pagbasa sa panitikan

G. Oster “Kilalanin natin ang isa’t isa”

Developer: Chigorevskaya Yulia Igorevna

guro sa mababang paaralan

Institusyong pang-edukasyon ng munisipyo "Secondary school "Rakhinsky education center"

Vsevolozhsk munisipal na distrito

Rehiyon ng Leningrad

Mapa ng aralin sa teknolohiya

item

Pampanitikan na pagbasa

Klase

UMK

"Paaralan ng Russia"

L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V. Golovanov

Bahagi

Ang taon ng paglalathala

2012

Paksa ng aralin

G. Oster “Kilalanin natin ang isa’t isa”

Uri ng aralin

Pinagsama-sama

Ang layunin ng aralin

Ipakilala sa mga mag-aaral ang akda ni G. Oster na “Kilalanin Natin.”

Mga Layunin ng Aralin

Pang-edukasyon:

Pang-edukasyon:

Paunlarin ang talumpati ng mga mag-aaral.

Pang-edukasyon:

Pagyamanin ang pagmamahal sa pagbabasa;

Kagamitan

Mga tala sa pisara.

Sa panahon ng mga klase

Oras ng pag-aayos

- Guys, ngayon ay makikilala natin ang gawain ni G. Oster (Hindi mo dapat ipahiwatig ang genre ng trabaho, kailangan mong pangunahan ang bata sa kung anong uri ito, kung bakit ganoon ang iniisip nila!)

Mga yugto ng pagtatrabaho sa teksto:

Unang yugto. Bago magbasa.

Hindi binibigkas ng guro ang pamagat ng gawain, ngunit isinulat ito sa pisara (hayaan ang mga bata na magbasa nang mag-isa)

Kinakailangan na ang mga aklat-aralin ng mga bata ay sarado, upang ang kanilang imahinasyon ay bubuo.

- Anong genre sa tingin mo ang magiging bahagi ng gawaing ito? ? (hula lamang ng mga bata, ngunit hindi pinangalanan ng guro ang tamang sagot)

- Ano sa tingin mo ang magiging tungkol dito? (kailangang maging interesado ang mga bata)

Sa pisara, isinulat ng guro ang mga pangunahing salita ng gawaing ito, ang mga bata mismo ang nagbabasa nito ( napaka-kaugnay para sa mga baitang 1-2; hindi hihigit sa 7 salita)

Mga keyword:

Africa

sanggol na elepante

unggoy

kakilala

boa

loro

Kung mayroong isang paglalarawan para sa trabaho, mga larawan - isaalang-alang ang mga ito(Appendix Blg. 1) , kung hindi, tatanungin ng guro ang mga bata na isipin, alin ang maaari nilang iguhit? (anyayahan muli ang mga bata na mag-imagine)

Pangalawang yugto. Nagbabasa ng trabaho ang guro, nakikinig ang mga bata (Basahin lamang ng guro ang unang bahagi, pagkatapos ay tatapusin ng mga bata ang kanilang sarili)

G. Oster

MAGING Pamilyar tayo

Kumusta, mahal na Bata!

Isang manunulat ng mga bata ang sumusulat sa iyo. Ang manunulat na ito ay ako. Ang pangalan ko ay Grigory Oster. Hindi ko alam kung ano ang iyong pangalan, ngunit maaari kong hulaan.

At hulaan ko rin na gusto mong marinig ang ilang piraso(pinalitan ng isang gawa, dahil hinuhulaan lang namin kung anong genre ito!). Kung tama ang hula ko, makinig ka. At kung mali ang hula ko at ayaw mong makinig sa piyesa, huwag makinig. Hindi ito pupunta kahit saan, maghihintay ito para sa iyo.

- Paano tayo maghihintay ng trabaho? (pagpapalagay ng mga bata)

Halika kahit kailan mo gusto, at maririnig mo ang lahat mula simula hanggang wakas.

Ngunit ikaw, mahal na Bata, huwag kang magtagal, kung hindi, ikaw ay magiging isang may sapat na gulang at hindi na magiging kawili-wili para sa iyo na makinig sa isang gawa tungkol sa isang sanggol na elepante, isang unggoy, isang boa constrictor at isang loro.

- Bakit hindi na tayo interesadong makinig sa kanya? (pagpapalagay ng mga bata)

Ang sanggol na elepante, loro, boa constrictor at unggoy ay nanirahan sa Africa.

Araw-araw ay nagsasama-sama sila at may naiisip na kawili-wili.

- Ano ang maiisip nila? (pagpapalagay ng mga bata)

O nag-uusap lang sila. O ang unggoy ay kumanta ng mga nakakatawang kanta, at ang boa constrictor, ang sanggol na elepante at ang loro ay nakinig at tumawa. O ang sanggol na elepante ay nagtanong ng matalinong mga tanong, at ang unggoy, loro at boa constrictor ay sumagot. O ang isang sanggol na elepante at isang unggoy ay kukuha ng boa constrictor at paikutin ito na parang isang jump rope, at ang loro ay tatalon sa ibabaw nito.

- Anong genre sa tingin mo kabilang ang gawaing ito? Bakit?

At lahat ay nagsaya, lalo na ang boa constrictor. Ang sanggol na elepante, ang loro, ang boa constrictor at ang unggoy ay laging natutuwa na sila ay magkakilala at naglalaro nang magkasama. Samakatuwid, nagulat ang lahat nang minsang sinabi ng unggoy:

Ay, sayang naman na magkakilala tayo!

- Bakit sa palagay mo sinabi iyon ng unggoy? (pagpapalagay ng mga bata)

Hindi ka ba interesadong makasama kami? - ang loro ay nasaktan.

Hindi, hindi mo ako naiintindihan! – iwinagayway ng unggoy ang kanyang mga kamay.

- Paano iwinagayway ng unggoy ang mga braso nito? Ipakita (upang hindi partikular na gumawa ng mga pisikal na ehersisyo, maaari kang gumamit ng mga larawan ng buhay)

– Hindi naman iyon ang gusto kong sabihin. I wanted to say: sayang naman na magkakilala na tayo.

- Bakit nagsisisi ang unggoy na magkakilala na sila? (pagpapalagay ng mga bata)

– Magiging interesante para sa ating lahat na magkita muli. I would love to meet you baby elephant napaka polite mo kasama mo parrot ang bait mo kasama mo boa constrictor ang haba mo.

At ako," sabi ng boa constrictor, "gustong makilala ka, unggoy, ikaw, maliit na elepante, at ikaw, loro."

At ako, sabi ng maliit na elepante. - May kasiyahan.

Pero kilala na natin ang isa't isa! – nagkibit balikat ang loro.

- Paano nagkibit balikat ang loro? Ipakita

Iyan ang sinasabi ko,” bumuntong-hininga ang unggoy. - Kawawa naman!

- Paano bumuntong-hininga ang unggoy? Ipakita (gamit ang isang live na larawan)

Kaibigan! – biglang sabi ng boa constrictor at winagayway ang buntot. - Bakit hindi tayo magkita muli!

Hindi mo maaaring makilala ang isang tao nang dalawang beses sa isang hilera! - sabi ng loro.

- Bakit hindi ka maaaring magkita ng dalawang beses sa isang hilera? (pagpapalagay ng mga bata)

– Kung kilala mo ang isang tao, pagkatapos ito ay magpakailanman. Wala kang magagawa tungkol dito.

"At tayo," mungkahi ng maliit na elepante, "kunin natin ito at kilalanin muna natin ang isa't isa!"

Tama! - sabi ng boa constrictor. – Magkahiwalay tayo ng landas, at pagkatapos ay magkikita tayo ng pagkakataon at magkakilala.

Oh! – nag-alala ang sanggol na elepante.

- Bakit nag-alala ang sanggol na elepante? (pagpapalagay ng mga bata)

– Paano kung hindi tayo nagkataon?

Well, hindi lang iyon problema! - sabi ng loro. "Kung hindi tayo nagkataon, magkikita tayo ng kusa."

- Paano ito "sinasadya"? (pagpapalagay ng mga bata)

Tinakpan ng unggoy ang kanyang mga mata gamit ang kanyang mga kamay at sumigaw:

Isa dalawa tatlo apat lima!

Nagsisimula na akong hindi ka kilala!

Magsabog, magkalat,

Upang magkita muli!

Nang imulat ng unggoy ang kanyang mga mata, walang tao doon. Pagkatapos ay lumabas ang isang sanggol na elepante mula sa likod ng isang puno. Gumapang ang isang boa constrictor mula sa damuhan. At gumapang ang isang loro mula sa ilalim ng isang palumpong. Nagtinginan ang bawat isa ng mabuti at nagsimulang makilala ang isa't isa.

- Ano ang ibig sabihin ng “magmukhang mabait”? Ganito? (pagpapalagay ng mga bata)

Inalog ng unggoy ang pakpak ng loro.

- Iling ang pakpak ng isa't isa (paggamit ng mga buhay na larawan, nakikipagkamay ang mga bata)

Niyugyog ng loro ang puno ng sanggol na elepante.

- Iling ang trunks ng bawat isa (paggamit ng mga buhay na larawan, ang mga bata ay nagpipiga ng ilong ng isa't isa)

Niyugyog ng sanggol na elepante ang buntot ng boa constrictor. At sinabi nilang lahat sa isa't isa: "Kilalanin natin ang isa't isa!" At pagkatapos ay sinabi nila: "Napakasaya na makilala ka!"

At talagang napakasaya na mula noon ay nagkikita sila araw-araw dalawang beses sa isang araw.

- Bakit ito kaaya-aya, sa palagay mo? (pagpapalagay ng mga bata)

Sa umaga, kapag nagkita kami, at sa gabi, kapag kami ay nagpaalam, bago matulog.

(Mula sa aklat na "Tail Exercise")

Ikatlong yugto. Paggawa gamit ang teksto pagkatapos basahin.

Inaanyayahan ng guro ang mga bata na gumuhit ng isang balangkas para sa gawain, na itinatampok ang mga pangunahing tauhan.

Bakit kailangan natin ang kwentong ito?(pagpapalagay ng mga bata)

Ano ang matututuhan natin dito?(pagpapalagay ng mga bata)

Nagustuhan mo ba ang paraan ng pagsisimula ng manunulat na makilala ka, ang paraan ng pakikipag-usap niya sa iyo?(pagpapalagay ng mga bata)Hanapin ito sa teksto.

Paalala sa Guro:

Kung nahanap ng isang bata ang maling bagay, hindi mo dapat sabihin na hindi iyon, hindi tama, ngunit huminto doon, dalhin ang mga bata sa pag-uusap: "Ngunit nakakita siya ng isang bagay na kawili-wili." Bakit, sa tingin mo?

Ito ay kinakailangan upang mapanatili ang isang emosyonal na positibong saloobin sa mga bata sa panahon ng aralin.

Paano tinatrato ng mga karakter ang isa't isa?

Ano ang ginawa mo noong nagkasama kayo?

Bakit minsan nagulat sila sa mga salita ng Unggoy? Ano ang kanyang iminungkahi?

Bakit ilang beses inulit ng mga hayop ang laro?

Paalala sa Guro:

Kinakailangang turuan ang mga bata na magtanong sa kanilang sarili sa teksto.

- Anong salita ang nagsisimula sa tanong? (mga palagay ng mga bata) Ano ang pinakamahirap na tanong?

Maaari mong anyayahan ang mga bata na magsulat ng mga tanong sa mga piraso ng papel isang beses bawat dalawang linggo. Ang pangunahing bagay ay hindi ang pagiging matatas sa pagbabasa, ngunit ang pag-unawa at kahulugan ng iyong nabasa!

Ikaapat na yugto. Pagninilay. Buod ng aralin.

Ano ang gusto mong gawin sa fairy tale na ito?(pagpapalagay ng mga bata)

Paalala sa Guro:

Nalaman ng guro, ngunit hindi nagmumungkahi, ay hindi nagpapataw ng kanyang opinyon!

Halimbawa, basahin ayon sa tungkulin: - Ano ang kailangan nating gawin para dito? Anong mga bayani ang mayroon tayo noon? Paano natin babasahin ang buong kuwento o mga sipi? (kinakailangang markahan ang mga tungkulin sa teksto na may malaking titik sa lapis)

Halimbawa, kilalanin ang talambuhay ng may-akda: - Ano ang masasabi mo tungkol sa may-akda? Ano siya? (sinasabi ng guro ang talambuhay ng may-akda nang mas detalyado)

Takdang aralin.

Upang malaman kung paano naunawaan ng mga bata ang teksto, hilingin sa kanila na iguhit ang pabalat ng aklat. Kailangan mong gumuhit ng isang larawan, isulat ang may-akda, genre, pamagat.

Pagsusuri sa sarili ng isang aralin sa pagbasang pampanitikan

Paksa: G. Oster “Kilalanin natin ang isa’t isa”

klase: 2

Petsa ng: 03/03/2014

Guro: Chigorevskaya Yu.I.

Pangkalahatang Impormasyon:

Mayroong 16 na tao sa klase. Sa paksang ito, 11 mag-aaral ang nag-aaral na may "5" na grado, at 5 mag-aaral na may "4" na grado.

Ang klase ay organisado at disiplinado.

16 na tao ang dumalo sa aralin.

Sa panahon ng aralin ang mga sumusunod na gawain ay nalutas:

Pang-edukasyon:

Palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa manunulat na si G. Oster;

Pagbutihin ang kakayahang sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman ng teksto, magtanong nang nakapag-iisa;

Pagbutihin ang mga kasanayan sa pagpapahayag ng pagbasa.

Pang-edukasyon:

Paunlarin ang kakayahang magpahayag ng mga independiyenteng paghatol tungkol sa iyong nabasa;

Paunlarin ang talumpati ng mga mag-aaral.

Pang-edukasyon:

Pagyamanin ang pagmamahal sa pagbabasa;

Linangin ang pagpaparaya, isang pakiramdam ng pagkakaibigan, mabuting asal.

Mga kagamitan sa aralin:

Mga tala sa pisara.

Ang gawa ni G. Oster “Kilalanin natin ang isa’t isa.”

Nilalaman ng aralin

Naaayon sa kurikulum at mga nakatalagang gawain. Ang nilalaman ng aralin ay nag-ambag sa pagbuo ng kakayahang magpahayag ng mga independiyenteng paghatol tungkol sa binasa.

Uri at istraktura ng aralin:

Uri ng aralin: pinagsama

Alinsunod sa mga layunin at nilalaman ng materyal, ang aralin ay nakaayos ayon sa mga sumusunod na yugto:

Oras ng pag-aayos.

Pagtatakda ng gawain sa pag-aaral.

Pag-update ng kaalaman.

Paggawa gamit ang teksto pagkatapos basahin.

Buod ng aralin.

Takdang aralin.

Nasunod ang lahat ng elemento ng istruktura ng aralin.

Ang layunin ng unang yugto mabilis itong maipasok ang mga mag-aaral sa ritmo ng negosyo at suriin ang kahandaan ng klase at kagamitan para sa aralin;

Sa ikatlong yugto na-update ang kaalaman na kinakailangan para magtrabaho sa bagong materyal. Kasabay nito, ang epektibong gawain ay isinagawa sa pagbuo ng pagsasalita at pag-iisip na mga operasyon, bilang ebidensya ng mga aktibidad ng mga mag-aaral.

Yugto ng pagtatrabaho sa teksto pagkatapos basahin nagpakita na ang bawat bata ay maaaring suriin ang kanyang sarili, upang mapagtanto kung naiintindihan niya ang lahat at naaalala ang lahat. Naniniwala ako na sa yugtong ito ang bawat mag-aaral ay nakaranas ng isang sitwasyon ng tagumpay, na pinatunayan ng mga resulta ng kanilang pagtatasa sa sarili.

Ang kontrol ng materyal na asimilasyon ay isinagawa sa anyo ng feedback.

Sa yugto ng pagbubuod ng aralin tinalakay kung ano ang nais nilang gawin sa teksto, isang aktibidad na nakatuon sa pagsasanay.

Pagpapatupad ng mga prinsipyo ng pagsasanay:

Ang prinsipyo ng pang-agham na nilalaman ng materyal na pang-edukasyon

Ang prinsipyo ng systematicity at pare-pareho sa mastering bagong materyal

Ang prinsipyo ng accessibility ng pag-aaral ay ang mga mag-aaral ay inaalok ng mga simpleng gawain (mga tanong) upang magsimula sa (sa bloke ng pag-update ng kaalaman);

Ang prinsipyo ng pagsasaalang-alang sa mga indibidwal na katangian ng mga mag-aaral ay ang pagkumpleto nila ng takdang-aralin na naaayon sa antas ng kanilang mga kakayahan sa edukasyon, at sila mismo ang nagtatasa ng kanilang mga kakayahan;

Ang prinsipyo ng pagkakapare-pareho - ang koneksyon ng materyal sa naunang natutunan ay nagsisiguro ng lakas ng kaalaman;

Ang prinsipyo ng visibility.

Mga pamamaraan ng pagtuturo

Naaayon sa mga layunin ng aralin at pinagmumulan ng paglilipat ng kaalaman ay:

Berbal (kuwento);

Visual (pagpapakita);

Praktikal;

Pangkalahatang resulta ng aralin:

Nakumpleto ang plano ng aralin, natupad ang mga layunin: ang mga mag-aaral ay naging pamilyar sa gawain ni G. Oster "Kilalanin natin ang isa't isa."

Natutugunan ng takdang-aralin ang mga kinakailangan sa regulasyon.

Sa tingin ko ang kawalan ng pagsasagawa ng isang aralin ay:

Napakaikling mga tagubilin kung paano kumpletuhin ang isang pagguhit;

Pinahahalagahan ko na:

Nagawa naming ganap na ipatupad ang mga nakatalagang gawain;

Halos lahat ay nakatanggap ng marka para sa aralin.

klase: 2

Mga layunin:

1. Ipakilala mga mag-aaral na may gawa ni G. Oster na "Maging Kilalanin Natin", pagbutihin ang mga kasanayan sa pagbasa, ang kakayahang mahulaan ang nilalaman ng isang teksto sa pamamagitan ng pamagat, ang kakayahang sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman ng teksto;
2. Paunlarin ang kakayahang tumugon ng emosyonal sa isang gawa ng sining, ang kakayahang magpahayag ng mga independiyenteng paghatol tungkol sa binabasa;
3. Ilabas mo pagpaparaya, pakiramdam ng pagkakaibigan, mabuting asal.

Kagamitan: computer, multimedia projector, TV model, creativity tree, sound letter ni G. Oster, video recording ng meeting, portrait ng M.V. Lomonosov.

Pagsusuri ng kahandaan para sa aralin. Dedikasyon ng aralin kay M.V. Lomonosov.

– Guys, ngayon ay ilalaan natin ang ating aralin sa panitikan sa isang kilalang tao na ang mga aktibidad ay nakilala natin kamakailan. Subukan mong hulaan kung sino ang pinag-uusapan natin. Si Popova Sonya ay may naisip na bugtong para sa iyo tungkol sa lalaking ito.

(Nagtatanong ang mag-aaral ng bugtong)
(Mga sagot ng mga bata.)

- Tama, ito ay M.V. Lomonosov ( Ang portrait ni Lomonosov ay naka-project sa screen) Alam mo na sa 2011 ay 300 taon na mula nang siya ay ipinanganak. M.V. Nakamit ni Lomonosov ang mahusay na tagumpay sa larangan ng mga agham tulad ng... ( kumpletuhin ng mga bata ang parirala ng guro) . 1 slide

– Bawat aralin sa panitikan na ating natutugunan ay may isang piraso ng tagumpay ng M.V. Lomonosov sa anyo ng isang asterisk sa kanyang talaarawan. Tumayo guys, itaas ang iyong mga kamay, subukan upang makuha ang bituin ng tagumpay. Sapat na ba? Ibigay ito sa isang tao, gumawa ng mabuting gawa, at kikita ka para sa iyong sarili sa panahon ng aralin. ( Hinihipan ng mga bata ang mga bituin mula sa kanilang mga palad.) Nagawa kong makakuha ng kasing dami ng 26 na bituin, para sa bawat isa sa inyo, mahuli ito! Tuwang-tuwa ako kung pagkatapos ng aralin sa panitikan ang bawat isa sa inyo ay may hindi bababa sa 5 bituin. Umupo.

II. Pag-init ng pagsasalita

– Simulan natin ang ating aralin sa isang speech warm-up.

(Naka-project sa dingding.) 2 slide,Annex 1

Isa dalawa tatlo apat lima!
Nagsisimula na akong hindi ka kilala!
Magsabog, magkalat,
Upang magkita muli!

– Kailangan nating matutunan ang tulang ito sa pamamagitan ng puso, dahil... Ang kaalaman sa quatrain ay magiging kapaki-pakinabang sa atin sa panahon ng aralin.

(Ang tula ay natutunan ng puso)

III. Sinusuri ang takdang-aralin

(Isinasagawa sa anyo ng isang programa sa tula sa telebisyon gamit ang isang modelo sa TV.)

1. Pagbasa ng tula ng mga mag-aaral 3 slide

– Kumusta, aming mga kabataang manonood. Ikinalulugod naming tanggapin ka sa aming palabas sa telebisyon ng tula. Ngayon, na ginanap ng mga mag-aaral sa ikalawang baitang ng paaralan No. 2 sa Tashtagol, maririnig mo ang isang nagpapahayag na pagbabasa ng mga tula ng kahanga-hangang makata na si Irina Tokmakova.

(Binabasa ng mga bata ang mga tula ni Tokmakova sa puso).

2. Larong "Complement"4 slide

- Guys, ang larong "Complement" ay isinasagawa ng M.V. Lomonosov. Sabihin mo sa akin kung sino sa mga mambabasa ang mas gusto ng M.V. Lomonosov? Sino kaya ang mapupuri niya? Bakit?

IV. Pag-update ng kaalaman. Mensahe ng paksa ng aralin

- Guys, nakatanggap kami ng isang sulat. Makinig sa kanya...

(Narinig ang isang audio recording ng isang liham mula kay G. Oster.)

- Guys, sumasang-ayon ka ba sa manunulat na kapag ikaw ay naging isang may sapat na gulang, ito ay hindi kawili-wiling magbasa ng mga fairy tales?

– Ang liham na ito ay isinulat ni Grigory Oster. Nakilala na natin ang manunulat na ito. Tandaan kung ano ang mga gawa na isinulat niya.

(Mga sagot ng mga bata.)
(Portrait ng manunulat, ang kanyang mga libro ay naka-project sa screen) 5–6 na slide.

– Alam ko na ang paborito mong gawa ay “Bad Advice” ni G. Oster. At ngayon sa aming PUNO NG PAGKAMALIKHA may masamang payo na ikaw mismo ang sumulat. Basahin natin ito.

(Ang guro ay nag-aalis ng mga prutas mula sa isang improvised creativity tree at nagbabasa ng nakakapinsalang payo. Ang payo ay tinatalakay.)

– Ngayon ay babasahin natin ang fairy tale ni G. Oster na “Let’s Be Acquainted,” kung saan magkikita ang ating mga kakilala: isang loro, isang unggoy, isang sanggol na elepante, isang boa constrictor. At sa panahon ng pahinga pagkatapos ng ika-3 aralin, isang cartoon na may ganitong mga karakter ang ipapakita sa klase.

At ngayon, iminumungkahi kong gumugol ka ng ilang pisikal na ehersisyo kasama ang Unggoy, Elephant at Parrot.

Slide 7
(Isinasagawa ang pisikal na pagsasanay sa musika.)

- Guys, sabihin mo sa akin, kailan nila sinasabing "Let's get to know each other"?
– Sino sa inyo ang gustong makipagkilala sa mga tao?
– Sa tingin ko, magiging madali para sa iyo na mahulaan ang nilalaman ng fairy tale na "Magkakilala Tayo."
- Ano sa tingin mo ang sinasabi niya?

(Mga hula ng mga bata)

V. Gawin ang paksa ng aralin

1. Gawaing bokabularyo8 slide

hindi sinasadya -
sinadya -
may kasiyahan -
iminungkahi -

Ehersisyo sa mata Slide 9

2. Pagbasa ng fairy tale ng malalakas na estudyante

(Bago magbasa, ang guro ay nagbibigay ng isang gawain: kung ikaw ay nakatagpo ng isang salita na hindi mo naiintindihan, tandaan ito upang maaari mong itanong sa ibang pagkakataon).

3. Pag-uusap sa iyong binasa

– Makatwiran ba ang iyong hula?
– Pangalanan ang mga bayani ng fairy tale.
– Ano ang gustong gawin ng iyong mga kaibigan?
- Bakit nagulat ang lahat nang minsang sinabi ng unggoy: "Naku, sayang naman na magkakilala tayo?"
– Sa tingin mo ba mahal ng unggoy ang kanyang mga kaibigan? Patunayan ang iyong sagot gamit ang mga salita mula sa teksto.
– Anong laro ang naisip ng iyong mga kaibigan?
– Matatawag bang tunay na kaibigan ang mga bayani ng isang fairy tale?

4. Pagbasa ng fairy tale ayon sa papel

5. Pagsusuri sa mga tuntunin ng kagandahang-asal

– Alalahanin ang mga tuntunin ng pakikipag-date. Iminumungkahi kong manood ka ng isang fragment ng kakilala ni Olesya Fadeeva. Kung titingnan mo, masasabi mo ba kung tama ang pagkikita ni Olesya?

(Ang isang fragment ng panimula ay ipinapakita.)

- Ano ang iyong opinyon? Olesya, subukang pag-aralan ang isang fragment ng kakilala sa iyong sarili.

(Sinasuri ng mag-aaral ang dating eksena)

6. Larong “Kilalanin natin ang isa’t isa”

- Gusto mo bang laruin ang larong ito? Natutunan na natin ang mga salita.

(Isang dating eksena ang nilalaro, kung saan 4 na tao ang lumahok)

1. Pangharap na survey

– Anong fairy tale ang nakilala natin sa klase ngayon?
- Sino ang may-akda nito?
– Subukang sagutin ang tanong sa isang salita: "Tungkol saan ang fairy tale na ito?"

(Mga sagot ng mga bata)

2. Paggawa gamit ang mga salawikain.

– Kumpletuhin ang mga salawikain tungkol sa pagkakaibigan:

• Ang isang lumang kaibigan ay mas mahusay kaysa sa dalawang bago)
• Ang kaibigan ay kilala sa problema)
• Walang arko - tingnan, ... (at kung nahanap mo ito, mag-ingat)

(Ang mga bata sa pisara ay bumubuo ng mga salawikain, na nahahati sa dalawang bahagi.)

3. Larong “Tapusin ang parirala...”10 slide

(Ang mga parirala ay naka-project sa screen)

Ngayong araw nalaman ko...
Ito ay kawili-wili…
Ito ay mahirap…
Natapos ko ang mga gawain...
Napagtanto ko na...
Ngayon kaya ko…
Naramdaman ko iyan...
binili ko...
Natuto ako…
nakaya ko…
kaya ko...
Susubukan ko…
Nagulat ako...
Binigyan mo ako ng aral sa buhay...
Gusto ko…

5. Mga marka ng aralin(ayon sa mga bituin - mga piraso ng tagumpay ng M.V. Lomonosov).

Ngayon basahin ang salita sa naka-highlight na mga cell. Tama - Ito si Oster, ang pangalan ng manunulat na ang mga librong pinag-usapan natin ngayon. Basahin ang mga ito, sila ay lubhang kawili-wili!

Layunin ng aralin:

Pang-edukasyon:

Ipakilala sa mga mag-aaral ang akda ni G. Oster na “Kilalanin Natin”;

Pagbutihin ang kakayahang mahulaan ang nilalaman ng isang teksto sa pamamagitan ng pamagat, ang kakayahang sagutin ang mga tanong tungkol sa nilalaman ng teksto, ang kakayahang nakapag-iisa na magtanong;

Pang-edukasyon:

Paunlarin ang kakayahang tumugon ng emosyonal sa isang gawa ng sining, ang kakayahang magpahayag ng mga independiyenteng paghatol tungkol sa binasa;

Mga tagapagturo:

Linangin ang pagpaparaya, isang pakiramdam ng pagkakaibigan, mabuting asal.

Sa panahon ng mga klase

Oras ng pag-aayos

Hello guys. Ang pangalan ko ay Victoria Vladimirovna. Ngayon ay ituturo ko sa iyo ang isang aralin sa pagbasa sa panitikan. Ngayon iminumungkahi kong ulitin mo pagkatapos ko.

Sabihin natin ang "hello" gamit ang ating mga kamay!

Sabihin natin ang "hello" gamit ang ating mga mata!

Sabihin natin ang "hello" gamit ang ating mga bibig -

Magkakaroon ng kagalakan sa paligid.

Ngayon sa klase ay mamimigay ako ng mga card para sa mga tamang sagot. Sa pagtatapos ng aralin, susuriin natin kung sino ang nakakolekta ng mas maraming card, magkakaroon siya ng mas mataas na grado.

Mga yugto ng pagtatrabaho sa teksto:

Unang yugto. Bago magbasa.

Guys, ngayon ay makikilala natin ang gawain ni Grigory Oster. Nakatira siya ngayon sa Moscow. Siya ay 69 taong gulang. Malaki ang pamilya niya. Isinulat niya ang lahat ng kanyang mga libro para sa kanyang mga anak at inilathala ang mga kawili-wili sa kanila.

Tumingin sa slide. Pamilyar ba sa iyo ang mga karakter na ito?

Basahin kung anong gawain ang makikilala natin ngayon sa klase.

Pamilyar ka ba sa mga tauhan sa gawaing ito?

Pangalan kung sino ang nakikita mo. (baby elephant, unggoy, boa constrictor, parrot)

Ngayon iminumungkahi kong manood ka ng isang fragment ng cartoon na walang tunog, at ang iyong gawain ay pag-isipan kung ano ang pinag-uusapan ng mga character na ito.

Tingnan ang fragment.

Maaari mo bang hulaan kung ano ang kanilang pinag-uusapan?

Ngayon, panoorin natin ito nang may tunog.

Tingnan ang fragment.

Guys, anong ginagawa nila?

Ano sa tingin mo ang genre ng gawaing ito? (Sa screen: isang bugtong, isang kuwento, isang tula,fairy tale )

Bakit? Patunayan na ito ay isang fairy tale, hindi isang kuwento.

Saan nagaganap ang aksyon? (sa screen: Africa, Jungle, Northern Polis, Mountains, Desert)

Pangalawang yugto. Nagbabasa ng trabaho ang guro, nakikinig ang mga bata

G. Oster

MAGING Pamilyar tayo

Kumusta, mahal na Bata!

Isang manunulat ng mga bata ang sumusulat sa iyo. Ang manunulat na ito ay ako. Ang pangalan ko ay Grigory Oster. Hindi ko alam kung ano ang iyong pangalan, ngunit maaari kong hulaan.

At hulaan ko rin na gusto mong marinig ang ilang uri ng fairy tale Kung tama ang hula ko, makinig ka. At kung mali ang hula ko at ayaw mong makinig sa kwento, huwag makinig. Ang fairy tale ay hindi pupunta kahit saan, ito ay maghihintay para sa iyo.

- Paano tayo maghihintay ng trabaho?

Halika kahit kailan mo gusto, at maririnig mo ang lahat mula simula hanggang wakas.

Ngunit ikaw, mahal na Bata, huwag kang magtagal, kung hindi, ikaw ay magiging isang may sapat na gulang at hindi na magiging kawili-wili para sa iyo na makinig sa isang fairy tale tungkol sa isang sanggol na elepante, isang unggoy, isang boa constrictor at isang loro.

- Bakit hindi na tayo interesadong makinig sa kanya? (pagpapalagay ng mga bata)

Ang sanggol na elepante, loro, boa constrictor at unggoy ay nanirahan sa Africa.

Araw-araw ay nagsasama-sama sila at may naiisip na kawili-wili.

- Ano ang maiisip nila? (pagpapalagay ng mga bata)

O nag-uusap lang sila. O ang unggoy ay kumanta ng mga nakakatawang kanta, at ang boa constrictor, ang sanggol na elepante at ang loro ay nakinig at tumawa. O ang sanggol na elepante ay nagtanong ng matalinong mga tanong, at ang unggoy, loro at boa constrictor ay sumagot. O ang isang sanggol na elepante at isang unggoy ay kukuha ng boa constrictor at paikutin ito na parang isang jump rope, at ang loro ay tatalon sa ibabaw nito.

At lahat ay nagsaya, lalo na ang boa constrictor. Ang sanggol na elepante, ang loro, ang boa constrictor at ang unggoy ay laging natutuwa na sila ay magkakilala at naglalaro nang magkasama. Samakatuwid, nagulat ang lahat nang minsang sinabi ng unggoy:

Ay, sayang naman na magkakilala tayo!

Hindi ka ba interesadong makasama kami? - ang loro ay nasaktan.

Hindi, hindi mo ako naiintindihan! – iwinagayway ng unggoy ang kanyang mga kamay.

- Paano iwinagayway ng unggoy ang mga braso nito? Ipakita

– Hindi naman iyon ang gusto kong sabihin. I wanted to say: sayang naman na magkakilala na tayo.

- Bakit nagsisisi ang unggoy na magkakilala na sila? (pagpapalagay ng mga bata)

– Magiging interesante para sa ating lahat na magkita muli. I would love to meet you baby elephant napaka polite mo kasama mo parrot ang bait mo kasama mo boa constrictor ang haba mo.

At ako," sabi ng boa constrictor, "gustong makilala ka, unggoy, ikaw, maliit na elepante, at ikaw, loro."

At ako, sabi ng maliit na elepante. - May kasiyahan.

Pero kilala na natin ang isa't isa! – nagkibit balikat ang loro.

- Paano nagkibit balikat ang loro? Ipakita

Iyan ang sinasabi ko,” bumuntong-hininga ang unggoy. - Kawawa naman!

- Paano bumuntong-hininga ang unggoy? Ipakita (gamit ang isang live na larawan)

Kaibigan! – biglang sabi ng boa constrictor at winagayway ang buntot. - Bakit hindi tayo magkita muli!

Iminumungkahi kong magpahinga ka ng kaunti mula sa teksto at maingat na obserbahan kung ano ang nangyayari sa screen. Tingnan ang bawat bagong elemento.

Visual na pisikal na ehersisyo

Hindi mo maaaring makilala ang isang tao nang dalawang beses sa isang hilera! - sabi ng loro.

- Bakit hindi ka maaaring magkita ng dalawang beses sa isang hilera? (pagpapalagay ng mga bata)

– Kung kilala mo ang isang tao, pagkatapos ito ay magpakailanman. Wala kang magagawa tungkol dito.

"At tayo," mungkahi ng maliit na elepante, "kunin natin ito at kilalanin muna natin ang isa't isa!"

Tama! - sabi ng boa constrictor. – Magkahiwalay tayo ng landas, at pagkatapos ay magkikita tayo ng pagkakataon at magkakilala.

Oh! – nag-alala ang sanggol na elepante.

- Bakit nag-alala ang sanggol na elepante? (pagpapalagay ng mga bata)

– Paano kung hindi tayo nagkataon?

Well, hindi lang iyon problema! - sabi ng loro. "Kung hindi tayo nagkataon, magkikita tayo ng kusa."

- Paano ito "sinasadya"? (pagpapalagay ng mga bata)

Tinakpan ng unggoy ang kanyang mga mata gamit ang kanyang mga kamay at sumigaw:

Isa dalawa tatlo apat lima!

Nagsisimula na akong hindi ka kilala!

Magsabog, magkalat,

Upang magkita muli!

- Ngayon basahin ang pagbibilang ng tula nang sama-sama.

Nang imulat ng unggoy ang kanyang mga mata, walang tao doon. Pagkatapos ay lumabas ang isang sanggol na elepante mula sa likod ng isang puno. Gumapang ang isang boa constrictor mula sa damuhan. At gumapang ang isang loro mula sa ilalim ng isang palumpong. Nagtinginan ang bawat isa ng mabuti at nagsimulang makilala ang isa't isa.

- Ano ang ibig sabihin ng “magmukhang mabait”? Ganito? (pagpapalagay ng mga bata)

Inalog ng unggoy ang pakpak ng loro.

- Iling ang pakpak ng isa't isa (paggamit ng mga buhay na larawan, nakikipagkamay ang mga bata)

Niyugyog ng loro ang puno ng sanggol na elepante. Niyugyog ng sanggol na elepante ang buntot ng boa constrictor. At sinabi nilang lahat sa isa't isa: "Kilalanin natin ang isa't isa!" At pagkatapos ay sinabi nila: "Napakasaya na makilala ka!"

At talagang napakasaya na mula noon ay nagkikita sila araw-araw dalawang beses sa isang araw.

Sa umaga, kapag nagkita kami, at sa gabi, kapag kami ay nagpaalam, bago matulog.

(Mula sa aklat na "Tail Exercise")

Ngayon ipakita sa akin kung ilang card ang mayroon ka. Ipakita ang mga ito sa iyong guro at bibigyan ka niya ng marka.

Ikatlong yugto. Paggawa gamit ang teksto pagkatapos basahin.

Bakit kailangan natin ang kwentong ito?(pagpapalagay ng mga bata)

Ano ang matututuhan natin dito?(pagpapalagay ng mga bata)

Paano tinatrato ng mga karakter ang isa't isa?

Ano ang ginawa mo noong nagkasama kayo?

Bakit minsan nagulat sila sa mga salita ng Unggoy? Ano ang kanyang iminungkahi?

Bakit ilang beses inulit ng mga hayop ang laro?

Ikaapat na yugto. Pagninilay. Buod ng aralin.

Ngayon ay nakilala namin ang isang kuwento lamang na inilathala sa aklat na "38 Parrots". May isa pang kawili-wiling kuwento sa aklat na ito na tinatawag na "Hello." Tingnan natin ang isang fragment mula sa kuwentong ito.

Nanonood ng cartoon

I suggest kamustahin mo si Monkey. Nasa mesa mo ang iyong palad. Kulayan ito sa angkop na mga kulay. Kung nagustuhan mo ang aralin at malinaw ang lahat - berde. Ang mga nahihirapan - dilaw. At ang mga hindi interesado sa aralin - pula.

(pagsusuri ng palad)

Ngayon ilagay mo ang iyong mga palad sa aking basket at tiyak na ipaparating ko ang iyong pagbati kay Unggoy.

Takdang aralin.

At sa bahay, iminumungkahi kong gumuhit ka ng sarili mong pabalat ng libro.

Ano ang dapat na nasa pabalat ng aklat? (may-akda, pamagat ng kuwento, paglalarawan)

Pagbasa ng aralin sa ika-2 baitang

Paksa: G. Oster. "Kilalanin natin ang isa't isa"

Layunin: Mga layunin ng aralin:

1. pang-edukasyon

Ipakilala ang mga gawa ni G. Oster

Palawakin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa manunulat na ito

Pagbutihin ang mga kasanayan sa pagpapahayag ng pagbasa

2) pagbuo

Upang paunlarin ang malikhaing kakayahan ng bawat bata, pag-iisip, kakayahang magsuri at gumawa ng mga konklusyon

Paunlarin ang talumpati ng mga mag-aaral

3) pagpapalaki

Linangin ang pagmamahal sa pagbabasa

Linangin ang mga katangian tulad ng kabaitan at paggalang sa bawat isa

Kagamitan:

Mga tala sa pisara

Pag-install ng multimedia, computer, projector, screen

Eksibisyon ng mga aklat ni G. Oster

Sa panahon ng mga klase

I. Pansamahang sandali.

- Kaya, mga kaibigan, pansin -

Pagkatapos ng lahat, tumunog ang kampana,

Umupo nang mas komportable -

Magsimula tayo sa aralin sa lalong madaling panahon!

II. Sinusuri ang takdang-aralin.

Pagbasa ng mga tula ni I. Tokmakova.

III. Pag-init ng pagsasalita. Panimula sa paksa

1) Pagbabasa ng purong usapan.

Upang makapagsalita ng malinaw at maganda, magtrabaho tayo sa dalisay na pananalita

Slide 1.

Sino gustong makausap?

Mag-uusap tayo.

Dapat siyang magsalita.

At papagalitan natin.

Lahat ay tama at malinaw.

Kaya tama at malinaw.

Upang ito ay malinaw sa lahat.

Upang ito ay malinaw sa lahat.

Magbasa gamit ang "buzz" na pagbabasa;

Magbasa nang dahan-dahan at malungkot;

Magbasa nang mabilis at masaya.

2. Paglutas ng isang "masaya" na problema.

Slide 2.

Basahin ang teksto sa pisara sa iyong sarili. Ano sa tingin mo ito?

"40 lola ang dumating sa araw ng pangalan ng isang lolo. Ang bawat lola ay nagdala ng 2 suklay bilang regalo. Ilang suklay ang natanggap ng ganap na kalbong kaarawan mula sa kanyang mga lola?” (Ito ay isang gawain.)

Isang kakaibang gawain. Hindi mo alam kung saan siya galing? (Problema mula sa "Problem Book", na isinulat ni Grigory Bentsionovich Oster.)

Ngayon sa klase ay makikilala natin ang mga gawa ni G. Oster.

Alam mo ba kung bakit gumawa si G. Oster ng ganitong "Problem Book"? (Ang mga bata ay hindi gustong lutasin ang mga problema, ngunit isinulat niya ang mga ito upang maging mas kawili-wiling lutasin. At sa mga problemang ito ay tinuturuan niya ang mga bata na huwag gumawa ng masama.)

Ano ang itinuturo sa atin ng gawaing ito? (Itinuro niya sa amin kung paano pumili at gumawa ng mga regalo nang tama. Upang sila ay mangyaring, at hindi magalit sa isang tao. Ito ay malamang na ang lolo na ito ay nanatili sa mabuting kalagayan pagkatapos ng kanyang kaarawan, dahil siya ay kalbo, at siya ay binigyan ng maraming Magsuklay.

IV. Pag-aaral ng bagong materyal.

1. Panimulang pag-uusap.

Guys, ano pang libro ni G. Oster ang nabasa mo? (Tumawag ang mga bata.)

2. Kwento ng guro tungkol sa manunulat.

Slide 3, 4, 5..

Si G. Oster ay ipinanganak sa Odessa noong Nobyembre 27, 1947. Nagsimula siyang magsulat bilang isang bata - ang mga unang tula ng manunulat ay nai-publish sa isang pahayagan noong siya ay nag-aaral pa. Gayunpaman, ang kanyang unang aklat na pambata ay nai-publish lamang noong 1975. SA 1970 Dumating si G. Oster sa Moscow, pumasok sa Literary Institute. M. Gorky sa departamento ng drama.
Sumulat si Grigory Oster ng mga dula para sa mga teatro ng mga bata at papet, tulad ng "The Man with a Tail", "All Wolves Are Afraid", "Hello to the Monkey", "Secret Fund", pati na rin ang mga script para sa mga fairy tale na pelikula na "Boy and Babae", "Paano nawala ang Gosling" at "Gotcha, kumagat!"
Ngunit ang pinakadakilang katanyagan ni Grigory Oster ay nagmula sa kanyang mga cartoon na "A Kitten Named Woof", "38 Parrots", "Tail Exercise", pati na rin ang mga magagandang librong pambata na "Grandma Boa Constrictor" at "Bad Advice".

3. Pangunahing pagbasa ng isang sipi mula sa isang fairy tale ng mga bata sa kanilang sarili.

At ngayon kilalanin natin ang fairy tale ni G. Oster na "Magkakilala Tayo."

Sino sa tingin mo ang tungkol sa fairy tale na ito?

Bigyang-pansin ang pamagat. Sa tingin mo, tungkol saan ang fairy tale na ito?

4.Pagsusuri ng pag-unawa sa nilalaman.

Tungkol kanino ang kwentong ito?

Saan nakatira ang mga fairy tale heroes?

Ano ang karaniwang ginagawa nila?

Bakit sila nagpasya na "maghiwa-hiwalay at tumakas"?

V. Minuto ng edukasyong pisikal.

Ngayon magpahinga muna tayo. Tumayo sa iyong mga upuan. Tingnan natin kung gaano ka maasikaso. Kung pangalanan ko ang isang salita na lumilitaw sa isang fairy tale, tumalon ka sa lugar nang dalawang beses, kung ang ganoong salita ay wala sa fairy tale, pagkatapos ay pumalakpak ka ng dalawang beses.

Unggoy, rhinoceros, boa constrictor, buwaya, puno, jump rope, hippopotamus, loro, butiki, sanggol na elepante, mangangaso.

1. Pagsasama-sama ng mga natutunan.

1.Gumawa ayon sa aklat-aralin. Pagkumpleto ng mga gawain 1, 2, 3 sa p. 158.

2. Selective reading.

Anong pinakamagandang katangian ang napansin ng unggoy sa kanyang mga kaibigan? Basahin ito.

Patunayan sa text na masaya akong makilala ka ulit.

3. Pagbasa ayon sa mga tungkulin na may paunang pagmamarka sa teksto.

VII. Aralin sa pisikal na edukasyon "Tsvetik-seven-tsvetik"

VIII. Consolidation at generalization ng materyal.

1. Pagtingin sa isang eksibisyon ng libro.

Guys, I think you will enjoy reading Auster's book "Tail Charger". Bilang karagdagan sa mga fairy tale at fairy tales, si G. Oster ay nagsulat ng mga kuwento, mito, at alamat para sa mga bata.

Ibig sabihin ay isang manunulat si G. Oster. TUNGKOL SA Sumulat si ster ng mga script hindi lamang para sa mga cartoon, kundi pati na rin para sa iyong paboritong magazine ng mga bata na "Yeralash". Kaya G. Oster - tagasulat ng senaryo . At narito ang mga tula na "Masamang Payo" na alam mo. Bakit isinulat ni G. Oster ang "Masamang Payo"?

Noong nakaraan, ang mga siyentipiko ay naniniwala na ang mapaminsalang payo ay maaari lamang ibigay sa mga malikot na bata na ginawa ang lahat ng iba pang paraan. Kung ang gayong bata ay nakakarinig ng masamang payo, gagawin niya ito nang iba - at ito ay magiging tama. At narito ang sinabi mismo ni G. Oster: “...Hindi ako nagsasawang ulit-ulitin na ang aking mga libro ay pagbabakuna para sa mga bata laban sa mga hangal, mali at maling aksyon...”.

2. Pagbasa ng tula ng guro.

Ngayon makinig sa "Isang Nakakatakot na Kwento."

Isang napaka nakakatakot na kwento

Isang araw isang gagamba

Nadulas sa dingding

At nahulog sa sahig,

Pagtama ng dumi.

Nahulog ang dumi -

Nabasag ang parquet.

At bumagsak ang sahig at bumagsak ang bahay.

At mula nang tumayo ang bahay na ito

Sa burol,

Tumalon sa ilog

Malawak -

Pumalakpak!

Nakatulog ang ilog

Nagkaroon ng baha.

At lumubog ang lahat:

Mga lambak at bundok

Mga puno at bato

Damo at bakod.

Lumulutang sa mga alon

Tanging isang sanga ng birch,

Ang kawawang gagamba ay nakaupo sa isang sanga,

Yung sino

Nahulog sa pader

Umupo siya at bumuntong hininga

At nagkamot ng tuhod.

Talaga bang "nakakatakot na kwento" ito?

Sumulat si G. Oster ng tula, na nangangahulugang siya - makata.

IX. Buod ng aralin.

Kaya, tapusin natin, sino si Grigory Oster?

Saan ipinanganak si Grigory Oster?(Sa Odessa)

Anong payo ang ibinibigay ng manunulat sa mga batang malikot?(“Masamang payo”)

Dapat mo bang sundin ang masamang payo?

Pangalanan ang ilang cartoon batay sa mga script ni G. Oster

Ano ang itinuturo ng mga aklat ni G. Oster?

X. Takdang-Aralin

1. Hanapin ang aklat ni G. Oster na “Bad Advice,” sumulat ng isang payo sa iyong reading notebook at maghandang magbasa nang malinaw sa klase.

XI. Pagninilay

Pumili talulot at idikit ito aming bulaklak