Pagguhit ng pangalawang pinakabatang Christmas tree. Synopsis ng isang bukas na aralin sa pagguhit sa pangalawang junior group na "Herringbone

Pagguhit sa pamamagitan ng mga di-tradisyonal na pamamaraan "Mga Christmas tree para sa mga kuneho"

Nilalaman ng programa:

Turuan ang mga bata na gumuhit ng Christmas tree sa pamamagitan ng pagsundot gamit ang matigas na brush. Ipagpatuloy ang pag-aaral na umakma sa pagguhit gamit ang mga elemento gamit ang finger painting. Patuloy na ituro kung paano hawakan nang tama ang brush, banlawan ito pagkatapos gamitin ang pintura. Bumuo ng pinong mga kasanayan sa motor ng mga daliri; pagkamalikhain ng mga bata, imahinasyon, aesthetic sense.

Upang mapalawak ang kaalaman ng mga bata tungkol sa buhay ng mga ligaw na hayop.

Itaas ang pagmamahal sa kalikasan at pagnanais na tumulong sa mga hayop.

Paunang gawain: Pag-uusap "Paano naghahanda ang mga ligaw na hayop para sa taglamig." Bakas ang mga Christmas tree sa isang stencil. Pagguhit gamit ang mga kulay na lapis at felt-tip na panulat na "Kagandahan ng Bagong Taon", gamit ang iba't ibang mga materyales "Sino ang nakatira sa kagubatan." Gamitin sa gawain ng manu-manong "Magic brush".

Mga materyales:

Tinted na parihabang sheet, na may pre-drawn stenciled Christmas tree. Ang isang silweta ng isang kuneho ay nakadikit sa bawat sheet. Gouache, matitigas na brush, napkin, banga ng tubig, coaster.

Pag-unlad ng aralin:

Guys, gusto mo bang maging sa winter forest?

Ang mga bata ay nasa grupo. Isang kuneho ang nakaupo sa isang tuod.

Ano ang nangyari, nasaan ang lahat ng mga puno?

Bunny: "Nagkaroon ng apoy sa kagubatan at nasunog ang lahat. At ngayon ako at ang aking mga kaibigan ay wala nang mapagtataguan mula sa lobo at soro."

Subukan nating tulungan ang mga hares, ngunit paano natin ito gagawin? Guys, alam niyo ba kung paano tumulong sa mga bunnies. Tama, subukan nating gumuhit ng mga Christmas tree gamit ang paraan ng poke.

Ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa.

Guys, tingnan mo kung paano ako gumuhit ng Christmas tree gamit ang poke method.

Kinuha ko ang tassel malapit sa palda at hinawakan ito patayo. Pagkatapos ay kinuha ko ang pintura gamit ang dulo ng brush, at tinanggal ang labis na pintura sa gilid ng garapon. Pagkatapos, sa dulo ng brush, nagsisimula akong gumuhit ng Christmas tree, habang ang brush ay madaling tumalon sa ibabaw ng sheet. Pagkatapos gumuhit, banlawan ang mga brush at ilagay ang mga ito sa isang stand.

Ang mga bata ay gumuhit ng Christmas tree.

Guys, laro tayo habang natuyo ang pintura. Lumabas mula sa mga mesa.

Bunny, mahilig ka bang maglaro ng snowball?

Nagdadala ng himnastiko sa daliri.

Isa, dalawa, tatlo, apat (ibaluktot ang mga daliri)

Ikaw at ako ay gumawa ng mga snowball (ginawa ang mga haka-haka na snowball)

Bilog, malakas, napakakinis (nagpapakita ng bilog ang mga kamay)

At hindi talaga matamis (nagbabanta gamit ang hintuturo)

Isa - ihagis (ihagis ang isang haka-haka na snowball)

Dalawa - mahuli (maglupasay at yakapin ang kanilang mga tuhod gamit ang kanilang mga kamay)

Tatlo - bumaba tayo (lean forward)

At ... masira (tapakan).

Hindi ka pagod?

Lumapit ang mga bata sa mga mesa.

Sabihin mo sa akin, mangyaring, ano ang mayroon sa mga lansangan sa taglamig?

Tama, maraming snow. Gumuhit tayo ng mas maraming snow na nakahiga sa lupa, at may maaaring gumuhit ng mga snowflake. Magguguhit lang kami gamit ang aming mga daliri.

Guys, huwag kalimutang punasan ang iyong mga daliri sa isang napkin. Gumuhit ang mga bata.

Nag-aalok si Bunny na laruin muli ang laro: "Guys, kung gusto mong maglaro pa, pagkatapos ay pumunta sa clearing."

Pagsasagawa ng pisikal na aktibidad:

Isang maliit na puting kuneho ang nakaupo at ginagalaw ang mga tainga nito. (naglupasay ang mga bata)

Malamig para sa isang kuneho na umupo, kailangan mong painitin ang iyong mga paa. (tumayo ang mga bata at pinagkikiskisan ang kanilang mga palad)

Malamig para sa isang kuneho na tumayo, isang kuneho ay kailangang tumalon. (Ang mga bata ay tumalon sa puwesto sa dalawang paa)

Tumalon - tumalon, tumalon - tumalon. Kailangang tumalon si Bunny.

Ang galing mo tumalon.

Lumapit sila sa mga mesa at tinitingnan ang mga guhit kasama ang kuneho.

Bunny: "Ang ganda ng mga Christmas tree na nakuha mo. Narito ang pinaka-eleganteng, at ang isang ito ay napakalambot ... "

Salamat guys sa pagtulong sa amin na palaguin ang isang buong kagubatan. Ngayon ay magkakaroon tayo ng isang lugar upang maglaro at magtago mula sa lobo at soro. At para sa katotohanan na tinulungan mo kami, narito ang mga regalo para sa iyo (nagbibigay ng mga regalo sa mga bata).

Nagustuhan mo ang winter forest, at ano ang pinakanagustuhan mo?

At ngayon kailangan nating bumalik sa Buod ng mga visual na aktibidad sa gitnang pangkat (hindi tradisyonal na mga pamamaraan sa pagguhit)

Abstract ng isang aralin sa visual na aktibidad sa gitnang pangkat ng kindergarten na "Paglalakbay sa Fairy Forest"

TeacherEfremova I.Yu.

Mga gawain sa programa:

Upang mabuo ang kakayahang maihatid nang tama ang lokasyon ng mga bahagi kapag gumuhit ng mga kumplikadong bagay, upang lumikha ng iyong sariling masining na imahe sa pinong sining;

Upang makilala ang isang hindi kinaugalian na paraan ng pagguhit - pagguhit sa pamamagitan ng kamay;

Upang pagsamahin at pagyamanin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga kulay at lilim, tungkol sa kung paano makuha ang mga ito (orange, kayumanggi);

Upang pagsamahin ang mga ideya tungkol sa hugis ng mga bagay (bilog, hugis-itlog, tatsulok, laki, pag-aayos ng mga bahagi;

Pagyamanin ang karanasan sa musika;

Linangin ang katumpakan, bumuo ng aesthetic na pang-unawa, kalayaan, malikhaing imahinasyon.

Pag-unlad ng kurso.

Ang mga bata ay pumapasok sa isang silid ng grupo na pinalamutian ng kagubatan ng taglamig. Ang musika ng P. I. Tchaikovsky mula sa cycle na "The Seasons" ay tunog.

Guys, nasaan na tayo? Nakarating na kami sa winter fairy forest. Tingnan mo ang kagandahan sa paligid.

Lahat ng niyebe at niyebe, ang buong kagubatan ay nasa snowdrift

Ang mga kulay abong pine ay kumikinang na may mga spark

Ang niyebe ay kumikinang sa mga kalsada sa kagubatan,

Tahimik na natutulog ang lahat ng mga palumpong sa ilalim ng niyebe.

Makinig, anong katahimikan, tanging ang mga punong kaluskos ang maririnig sa hamog na nagyelo. Tumingin ka sa paligid, hindi ba parang kakaiba sa iyo na walang tao sa kagubatan? Bibigyan kita ng mga bugtong, at sasagutin mo kung sino ang maaari nating makilala sa kagubatan ng taglamig.

***

tusong manloloko,

pulang ulo,

Malambot na buntot - kagandahan

At ang kanyang pangalan ay (fox).

***

Hindi tupa at hindi pusa

Nakasuot ng fur coat sa buong taon

Kulay abong amerikana para sa tag-araw

Para sa taglamig ibang kulay. (Liyebre)

***

Guwang sa pine

Mainit sa guwang.

Sino ang nasa guwang

Mabuhay sa init? (ardilya)

***

Ang may-ari ng kagubatan

Paggising sa tagsibol

At sa taglamig sa ilalim ng pag-ungol ng blizzard

Natutulog sa isang kubo ng niyebe. (oso)

Ngunit saan kaya napunta ang mga hayop? Tingnan mo, may sulat sa puno. (tinatanggal namin ang liham sa puno at binasa ito)

"Enchanted winter forest

At walang mga himala dito!

Hindi tatakbo ang isang soro

Walang oso ang uungal!

Wala na ang liyebre at ang ardilya

Ang pintura ng iba't ibang hayop ay naging.

Ako mismo ang nag-imbento ng lahat

Ang iyong lola Yaga!

PS. Upang madismaya ang mga hayop, kailangan mong subukan nang husto! »

Guys, may mga geometric shapes lang sa ilalim ng puno. Anong mga geometric na hugis ang iniwan sa atin ni Baba Yaga? (Mga sagot ng mga bata). Sa palagay mo ba ay maaari tayong gumawa ng mga pigura ng hayop mula sa kanila, marahil pagkatapos ay makahanap tayo ng mga pintura na magpapasaya sa mga naninirahan sa kagubatan? (Ang mga bata, kasama ng guro, ay naglalatag ng mga hayop sa sahig mula sa mga puting geometric na hugis. Ang ulo ay bilog, ang katawan ay hugis-itlog, ang mga paa ay hugis-itlog, ang mga tainga ay tatsulok.)

Ikaw, Vanya, sino pala? Ano ang hugis ng ulo? (torso.)

Saan itinago ni Baba Yaga ang mga kulay? Oo, narito sila sa ilalim ng Christmas tree! (kumuha ng pintura, lumipat sa mesa)

Tingnan kung anong mga kulay ang ginawang hayop ni Yaga? (pangalanan ng mga bata ang mga kulay - puti, pula, berde at dilaw) Ngayon ipikit ang iyong mga mata at alalahanin kung anong kulay ang mga hayop sa kagubatan.

Tama, ang fox at squirrel ay orange, ang oso ay kayumanggi, at ang kuneho ay puti sa taglamig.

Mayroon ba tayong mga kulay na ito? Puti - oo, ngunit orange at kayumanggi - hindi. Ngunit hindi mahalaga, gawin natin ang mga ito sa ating sarili. Upang makakuha ng orange, nagdaragdag kami ng pula sa dilaw na pintura, at para sa kayumanggi, kailangan naming magdagdag ng berde sa pulang pintura. (Paghahalo ng mga pintura).

Ngayon ay handa na tayong lahat, ngunit nasaan ang mga brush? Malamang, inalis sila ng mapaminsalang Baba Yaga upang hindi natin madismaya ang mga hayop. Paano natin bubuhayin ngayon ang mga hayop sa kagubatan? (Makinig sa mga sagot ng mga bata)

Gumuhit tayo gamit ang ating mga kamay. Upang gumuhit ng isang maliit na bilog sa papel, pinipiga namin ang kamao, isawsaw ito sa pintura at maglagay ng "seal" sa sheet. Upang makagawa ng isang malaking bilog, isinasawsaw namin ang isang palad sa pintura (nakataas ang mga daliri) at nag-iiwan ng marka sa papel. Upang gumuhit ng mga paws para sa aming mga hayop, isawsaw namin ang daliri sa pintura na may mga pad pababa at inilipat ito sa papel. Maaari nating tapusin ang mga mata at ilong gamit ang dulo ng daliri (ipinapakita kung paano gumuhit, pagkatapos ay hinuhugasan ang ating mga kamay at pinupunasan ang mga ito gamit ang napkin. Itinaas natin ang ating mga manggas, nagsuot ng mga magic apron at nag-spell.

Isa, dalawa, tatlo, apat, lima (ipakpak ang mga kamay)

Nagsisimula kaming mag-transform. (paikot sa pwesto)

Walang simpleng pintura (ipakita ang mga pintura gamit ang mga palad)

Ang mga naninirahan sa kagubatan ay magiging. (nakaturo sa kagubatan)

Tahimik na musika ang tumutugtog.

Malayang pagguhit. Pagsusuri sa trabaho. (Sino ang gumuhit kanino? Kasama ang mga bata, nagpasya kami kung ano ang maaaring idagdag sa pagguhit upang mas maging katulad ito ng mga hayop sa kagubatan.)

Ang mga ito ay mahusay na mga tao, at ngayon hayaan nating palayain ang mga hayop sa kagubatan kasama mo. (Dala namin ang mga guhit sa "kagubatan")

Saan nakatira ang oso sa taglamig? Tama, natutulog ang oso sa lungga, doon na natin dalhin. At ang kuneho ay nasa ilalim ng bush, ang fox ay nasa ilalim ng puno, ang ardilya ay nasa puno sa guwang. Ang lahat ng mga hayop ay lubos na nagpapasalamat sa iyo at ang ardilya ay naghanda ng mga hazelnut bilang regalo para sa iyo (isang basket na may mga pagkain ay nasa ilalim ng puno).

Aralin sa pagguhit sa nakababatang pangkat.

"Iguhit natin ang buntot ni Petya."

Edad ng mga bata: pangalawang junior group (II junior group)

Nilalaman ng programa:

1. Patuloy na turuan ang mga bata kung paano hawakan nang tama ang brush, hugasan nang lubusan ang brush kapag nagbabago ng mga kulay, gumuhit ng mga linya sa isang direksyon mula sa isang naibigay na punto, gumamit ng ilang mga kulay: pula, dilaw, berde.

2. Upang itaguyod ang pag-unlad ng pagkamalikhain ng mga bata na may sariling pagguhit ng balangkas (araw, damo).

3. Pukawin sa mga bata ang pakikiramay para sa karakter ng laro, isang pagnanais na tulungan siya.

Panimulang gawain: Sinusuri ang cockerel, ang buntot nito, pinapansin ang iba't ibang kulay nito. Pagbabasa ng tula, pagkanta ng mga kanta tungkol sa sabong.

materyal: Cockerel - isang laruan, isang modelo ng isang bahay, mga sheet ng tinted na papel na may mga nakadikit na silhouette ng isang cockerel na walang buntot. Mga brush, gouache (pula, berde, dilaw), tasa ng tubig, foam rubber.

PAMAMARAAN NG PAG-AARAL:

Paglikha ng pagganyak sa laro:

Iguhit ang atensyon ng mga bata sa layout ng house-teremka. Dalhin ang mga bata, suriin ito, pansinin kung gaano ito kaganda.

Tagapagturo:

Sa ibabaw ng mga bukid, sa ibabaw ng dagat,

Sa kabila ng matataas na bundok

Nakatayo sa parang Teremok,

At isang tandang ang nakatira dito.

Halika sa amin tandang

Ipakita mo sa akin ang iyong suklay.

(isang laruang cockerel ang lumilitaw sa bintana ng tore).

Cockerel:

Ipapakita ko sa iyo ang scallop

Buti nalang lumabas ako.

Tagapagturo: Ano ang nangyari, sabihin sa amin?

Cockerel:

Lahat siya, ang kontrabida na fox,

dinidilig na butil,

binunot ang balahibo,

Lahat ng manok na walang buntot

Tumawa sa kalye.

Educator: Huminahon ka sabong.

Pagbubuo ng problema.

Lumingon ang guro sa mga bata at tinanong kung gusto nilang tulungan ang cockerel. Nang makatanggap ng isang positibong sagot, ipinangako ng guro na ipakita sa mga bata kung paano gumuhit ng mga kulay na balahibo sa buntot ng cockerel.

Fashion show.

Ang mga bata ay nakaupo sa mga mesa. Namamahagi ang guro ng mga sheet ng papel na may mga nakadikit na silhouette ng cockerels.

Educator: Gumuhit tayo ng mga balahibo sa hangin.

(Ipinapakita ang paggalaw ng brush, ulitin ng mga bata)

Educator: Tingnan mo, iguguhit ko ang buntot ng sabong na may iba't ibang kulay, mula sa isang punto.

(Iguguhit ng guro ang buntot ng sabong sa isang maliit na easel).

Ipinakita ng guro kung paano, sa patuloy na paggalaw, walang tigil pataas at maayos pababa (arc), gumuhit ng isang feather cockerel. Pagkatapos ay nagbabago ito ng kulay - ibang kulay, atbp. Pagkatapos gumuhit ng ilang kulay na balahibo ang guro para sa isang cockerel, binibigkas niya ang isang tula:

sabong, sabong,

Ipakita ang iyong balat!

Nasusunog ang kahon

Ilang balahibo mayroon ito?

Isa dalawa tatlo apat lima -

Nag-aalok ang guro na makinig muli sa mga talata, at ulitin ng mga bata pagkatapos ng guro.

Pamamahala ng mga aktibidad ng mga bata.

Ipinaalala ng guro sa mga bata ang mga patakaran para sa pagtatrabaho sa mga pintura. Ang mga bata ay gumuhit sa kanilang sarili. Panoorin kung paano isawsaw ng mga bata ang brush sa pintura, kung paano nila pinipiga ang labis sa gilid ng garapon at banlawan ito. Pinagmamasdan ang mga bata sa trabaho. Hikayatin na ilarawan ang maraming kulay na balahibo para sa isang cockerel. Tukuyin ang kulay ng mga balahibo sa mga bata.

Inilalagay ng guro ang kanyang palabas (isang sheet na may cockerel at pininturahan na buntot) sa isang malaking easel at lumingon sa mga bata.

Tagapagturo: Guys, tingnan mo, ang sabong ay natuwa sa hitsura ng isang magandang buntot at kumanta nang masayang.

(Tumilaok ang sabong sa loob ng bahay. Isinasabit ng guro ang araw sa malaking easel)

Educator: At ano ang nagising ng sabong?

Mga bata: Sunshine!

Tagapagturo: Tingnan mo, mga bata, ang araw ay nagising, anong dilaw - dilaw! Nagising ba ang araw sa iyong mga dahon?

Mga bata: Hindi.

Tagapagturo: Gusto mo bang magising ang araw sa iyo?

(mga independiyenteng sagot ng mga bata).

Ang mga bata ay nakapag-iisa na gumuhit ng araw sa kanilang mga sheet, at damo kung ninanais.

Educator: Ipunin natin lahat ng cockerels sa clearing.

Dala ng mga bata ang kanilang mga guhit, isinasabit sila ng guro sa isang malaking easel. Ang isang cockerel ay lumabas sa bahay, sinusuri ang mga guhit ng mga bata, papuri, salamat sa mga bata.

SA KASUNDUAN NG ARALIN ANG BILOG NA LARO "COCK AND CHICKENS".

Abstract ng isang aralin sa pagguhit sa gitnang pangkat: "Winter Forest"

Buod ng aralin

pagguhit

sa II gitnang pangkat

Tagapagturo: Efremova I.Yu. MKOUSOSH nayon ng Talitsa. 2012

Mga gawain sa programa:

Pang-edukasyon:

upang turuan ang mga bata na gumuhit ng isang simpleng tanawin alinsunod sa nilalaman ng tula, upang ilarawan ang isang Christmas tree sa dekorasyon ng niyebe;

patuloy na bumuo ng kakayahang iposisyon nang tama ang pagguhit sa sheet, gumuhit ng mga pintura;

upang turuan ang mga bata na malinaw na basahin ang isang tula sa pamamagitan ng puso, na naghahatid ng paghanga sa kalikasan ng taglamig na may intonasyon, upang turuan ang pakiramdam at kopyahin ang matalinghagang wika ng isang tula;

linawin at buhayin ang bokabularyo ng mga bata.

Pang-edukasyon:

linangin ang pagmamahal sa kalikasan; paggalang sa kanya;

kalayaan, pagmamasid, katumpakan, inisyatiba.

Pagbuo:

bumuo ng mga malikhaing kakayahan, atensyon, imahinasyon, pagsasalita, aesthetic at figurative perception.

Pagtitipid sa kalusugan:

subaybayan ang pustura ng mga bata, obserbahan ang mode ng pisikal na aktibidad

sa buong aralin.

Materyal at kagamitan:

nagpinta ng "Gouache" (kayumanggi, berde, puti); baso ng tubig

palette, brush, brush stand, napkin, oilcloth

tinted na mga sheet ng papel (1/2 landscape sheet)

artipisyal na mga puno; pagpipinta "Gabing Taglamig"

malambot na laruan (puting kuneho)

TSO: audio recording "Disyembre" ("The Seasons" ni P. I. Tchaikovsky)

Dating trabaho:

pagsasaulo ng mga tula tungkol sa kalikasan ng taglamig;

mga iskursiyon sa parke ng kagubatan;

pagtingin sa mga guhit ng mga tanawin ng taglamig.

Pag-unlad ng aralin:

I. Panimula

(ang mga bata ay nakaupo sa kalahating bilog sa mga upuan)

Tagapagturo. Guys, anong oras na ng taon?

Bakit, sa tingin mo?

Maglakad tayo sa kagubatan ng taglamig kasama mo at tandaan ang tula ni O. Vysotskaya "Herringbone" (ang mga bata ay nagbabasa sa koro).

Hindi isang dahon, hindi isang talim ng damo!

Naging tahimik ang garden namin.

At mga birch at aspen

Nakakainip na paninindigan.

Isang Christmas tree lang

Masayahin at berde.

Makikita na hindi siya natatakot sa hamog na nagyelo,

Malamang matapang siya!

Bakit natin sinasabing "naging tahimik ang ating hardin"?

Bakit "nakakainis ang mga puno ng birch at aspen"?

At bakit "ang Christmas tree lang ang masaya ..."?

Tingnan ang napakagandang Christmas tree na nababalutan ng niyebe! Inalagaan siya ni Santa Claus at pinalamutian siya ng puti at malambot na niyebe, at malalaman mo kung sino ang nagtago sa ilalim niya kung hulaan mo ang aking bugtong:

Nagpalit ng kulay ng duwag

At pagkatapos ay nawalan siya ng landas. (May lumitaw na kuneho)

Anong amerikana ang mayroon ang kuneho sa taglamig?

Bakit?

Kuneho. - Hello guys! Bumisita ka ba sa akin upang humanga sa kagubatan ng taglamig? Wag ka lang maingay...

Tulad ng sa isang burol - niyebe, niyebe,

At sa ilalim ng burol - niyebe, niyebe,

Isang oso ang natutulog sa ilalim ng niyebe.

Hush, hush... Wag kang maingay.

Ang kaibigan kong si Mishka ay hindi pa nakakita ng taglamig, niyebe...

Guys, bakit sa tingin niyo?

Gumuhit tayo ng isang kagubatan ng taglamig para sa kanya, at kapag nagising siya sa tagsibol, ibibigay ko sa kanya ang iyong trabaho, at makikita niya ang taglamig at matutuwa.

Tagapagturo. - Pumunta tayo sa mga mesa at gumuhit ng kagubatan ng taglamig para kay Mishka. At ikaw, kuneho, maupo sa amin at tingnan kung paano sinusubukan ng mga bata.

II. Pangunahing bahagi

(Umupo ang mga bata sa mesa)

Tagapagturo. Isang magandang puno ang tumubo sa kagubatan sa bundok. Minsan ang isang artista ay nakakita ng isang Christmas tree at pininturahan ito ng ganito. (Ipinapakita ang larawang "Gabi ng Taglamig")

Pagkatapos ay nakita ng manunulat ang Christmas tree na ito at gumawa ng gayong tula. Alalahanin natin siya. (binasa ng isang bata)

Ang isang puno ay tumubo sa kagubatan sa bundok,

Siya ay may mga karayom ​​sa taglamig sa pilak,

Mayroon siyang yelo sa kanyang mga kono,

Ang isang snow coat ay nakahiga sa mga balikat ...

Tandaan natin kung anong mga bahagi ang binubuo ng Christmas tree?

Anong kulay ang iguguhit natin sa baul?

Anong kulay ang iguguhit natin sa mga sanga?

(Ipinapaliwanag ko ang pamamaraan ng pagguhit ng spruce)

Paano tayo magsisimulang gumuhit ng Christmas tree?

Anong pintura ang gagamitin natin?

Praktikal na bahagi

Malayang gawain (na may saliw ng musika)

Pisikal / minuto (nakatayo malapit sa mga mesa)

Oh, gaano kalamig ang mga kuneho, at lahat ay may malamig na ilong!

Oh, ang mga kuneho ay napakalamig, at lahat ay may malamig na buntot!

Upang panatilihing mainit ang mga kuneho, kailangan nating lahat na tumalon,

Kailangang kuskusin ng mga kuneho ang kanilang mga paa upang manatiling mainit.

Kuneho paws mainit-init na ganito, ganyan, ganyan!

Ang mga kuneho ay naglalaro sa kanilang mga paa nang ganito, ganyan, ganyan!

Narito ang lahat ng mga liyebre ay umupo at tahimik na umupo -

May tusong fox ba dito? Tumingin sila sa lahat ng direksyon.

Ngunit ang lahat ay napakatahimik sa kagubatan, ang mga kuneho ay tumatalon muli.

Gustung-gusto ng aming mga kuneho na magsaya at maglaro!

Paw sa gilid, paw sa gilid.

Paw top, paw top.

Mas masaya silang umikot malapit sa kanilang Christmas tree!

Anong kulay ang iguguhit natin sa "coat"?

III. Pangwakas na bahagi (buod ng aralin)

(Ipino-post ko ang aking gawa sa pisara)

Tagapagturo.

Kumain sa gilid - sa tuktok ng langit -

Nakikinig sila, natahimik sila, tinitingnan nila ang kanilang mga apo.

At mga apo, mga Christmas tree, manipis na karayom ​​-

Sa tarangkahan ng kagubatan sila sumasayaw.

Guys, tingnan kung ano ang naging isang round dance! Bunny, nagustuhan mo ba? (pagsusuri sa trabaho)

Kuneho. - Nagustuhan ko ito, ang iyong kamangha-manghang kagubatan sa taglamig ay kahawig ng kagubatan kung saan ako nakatira. Tiyak na ipapasa ko ang iyong trabaho sa aking kaibigan na si Mishka; kapag nagising siya sa tagsibol, malalaman niya kung ano ang isang kagubatan sa taglamig.

(umalis ang kuneho at inalis ang trabaho)

Tagapagturo. - Mga bata, ang galing ninyo ngayon. Well answered, marami kang alam na tula. Sa tingin ko ay matutuwa si Mishka.

Pagsusuri sa sarili ng isang komprehensibong aralin sa pagguhit

sa II gitnang pangkat na "Winter Forest"

Ang nilalaman ng programa ng aralin ay tumutugma sa edad at antas ng pag-unlad ng mga bata. Kapag nagtakda ako ng mga gawain para sa aking sarili, sinubukan kong isaalang-alang ang edad ng mga bata, pati na rin ang katotohanan na ang mga sikolohikal na proseso ay nagsisimula pa lamang na magkaroon ng hugis.

Sa nilalaman ng programa, ang mga gawain ng isang pang-edukasyon, pagpapalaki, pag-unlad at kalikasan na nagliligtas sa kalusugan ay nabuo. Ang aralin ay binubuo ng tatlong bahagi:

Panimula - "isang paglalakad sa kagubatan ng taglamig" - paghula ng bugtong, pagbabasa ng tula ng mga bata;

Ang pangunahing bahagi - pag-aayos ng pamamaraan ng pagguhit ng Christmas tree sa dekorasyon ng niyebe;

Ang huling bahagi (ang resulta ng aralin) ay ang pagsusuri ng mga gawa ng mga bata gamit ang masining na salita.

"*******"
Synopsis ng GCD para sa NGO na "Artistic Creativity" (drawing) sa pangalawang junior group na "Herringbone - green needle"

DRAWING

Paksa: "Christmas tree - isang berdeng karayom!"

Mga gawain sa programa:

Upang turuan ang mga bata na ihatid ang imahe ng isang Christmas tree sa pagguhit;

Matutong gumuhit ng mga bagay na binubuo ng mga linya (vertical, inclined);

Paunlarin ang kakayahang gumamit ng mga pintura at isang brush (hawakan nang tama ang brush, isawsaw lamang ang bristle ng brush sa pintura, alisin ang labis na pintura sa gilid ng garapon, banlawan ng mabuti ang brush, tuyo ito sa isang basahan);

Linangin ang kalayaan sa trabaho at isang pagnanais na tulungan ang Bunny.

Panimulang gawain:

Nakatingin sa Christmas tree para mamasyal, tumitingin sa mga ilustrasyon, manghuhula ng mga bugtong, nagbabasa ng tula, kumakanta ng mga kanta.

Gawaing bokabularyo: korona, puno ng kahoy, sanga, maikli, mahaba.

Kagamitan:

Laruan ng liyebre, kotse, sample sa isang sobre, mga silhouette ng papel ng mga kuneho, isang sheet para sa bawat bata (1/2 album sheet, berdeng pintura, mga brush na may stand, mga garapon ng tubig, mga basahan ayon sa bilang ng mga bata.

Organisasyon:

Ang mga bata ay nakatayo sa tabi ng guro.

May kumatok sa pinto. Ang guro ay nagdadala ng isang kotse na may laruang liyebre, mayroon siyang sobre at mga silhouette ng maliliit na kuneho.

Espesyalista sa sining: Guys, tingnan kung sino ang pumunta sa amin?

Mga bata: Bunny.

Bunny: Hello mga bata! (Kumusta ang mga bata).

Art Specialist: Bakit, Bunny, malungkot ka ba?

Bunny: Maraming iba't ibang puno sa kagubatan, ngunit kakaunti ang mga Christmas tree. At sa ilalim ng mga ito ay napakahusay na magtago mula sa lamig at mula sa hangin. Gumuhit para sa akin at sa aking mga kaibigan - Zaychat (kumuha ng mga silhouette ng mga kuneho mula sa kotse, mangyaring, tulad ng mga Christmas tree (kumuha ng isang sample mula sa sobre).

Espesyalista sa sining: Guys, tulungan natin ang mga Bunnies at gumuhit ng mga Christmas tree para sa kanila! Bawat isa sa inyo ay gagawa ng Christmas tree para sa inyong kuneho (mga papel na silhouette ng maliliit na kuneho ay ipinamimigay sa mga bata). Halika at umupo sa mga mesa.

Pag-unlad ng kurso.

Espesyalista sa Sining: Ngayon ay magdodrawing tayo. Tingnan natin ang puno.

Anong kulay niya? - Berde.

Anong meron sa kanya? (tinuro ang baul) - Baul.

Anong baul? - Tuwid, mataas.

Ano pa ang nasa puno? (tinuro ang mga sanga) - Mga sanga.

Saan pupunta ang mga sangay? - Tumingin sa baba.

Anong mga sanga? - Maikli sa itaas, mas mahaba sa ibaba, nakababa pababa.

Ano ang tawag sa tuktok ng puno? - Ang korona.

Espesyalista sa Sining: Tingnan kung paano gumuhit ng Christmas tree:

1.

Kinokolekta namin ang pintura sa isang brush, alisin ang labis na pintura sa gilid ng garapon, tulad nito. Umuurong kami ng kaunti mula sa itaas, ilapat ang brush at lead nang hindi pinupunit ito mula sa itaas hanggang sa ibaba. Ito ay isang tangkay.

2.

Ngayon, sa tuktok, sa pinakatuktok, gumuhit kami ng mga sanga: una sa isang gilid, pagkatapos ay sa kabilang panig, sila ay maikli, nakatingin sa ibaba.

3.

Bumaba kami at gumuhit ng higit pang mga sanga, mas mahaba sila, nakatingin sa ibaba. Ang mga sanga ay magkaibigan - panatilihing magkapares.

4.

Kami ay umatras at gumuhit ng higit pang mga sanga sa isa at sa kabilang panig ng puno ng kahoy, sila ang pinakamahaba.

Ito pala ay isang puno.

Hinuhugasan ko ang brush, tuyo ito sa isang basahan, ang brush ay "tumalon" sa ibabaw ng basahan at inilagay ito sa kinatatayuan na may nakatambak.

Fizminutka. (Ang mga bata ay nakatayo malapit sa mesa).

Espesyalista sa sining: At ngayon ay makikipaglaro kami sa iyo.

Ang fir-tree ay nanirahan sa kagubatan,

Maliit ang puno.

At pagkatapos ito ay lumago, lumago

Tumataas sa langit.

Ang mga sanga ay tumagilid pababa

Magkaibigan sila bilang mag-asawa.

Tumakbo ang mga kuneho papunta sa Christmas tree,

Tumalon sila sa damuhan. Ang mga bata ay nakatayo malapit sa mga upuan.

Naglupasay sila.

Dahan-dahang tumayo, itaas ang iyong mga kamay.

Magkamay sa magkatabi.

Ibinaba ng mga bata ang kanilang mga kamay - sa mga gilid.

Idiniin nila ang kanilang mga kamay sa kanilang dibdib, na naglalarawan sa mga paa ng isang kuneho.

Tumalon sa pwesto.

Magaling. Umupo sa mga mesa.

Espesyalista sa Sining: At ngayon ikaw mismo ang gumuhit ng Christmas tree. Kunin ang brush sa iyong kanang kamay, ipakita. Gumuhit tayo ng Christmas tree sa hangin. (Verbal na paalala ng imahe ng Christmas tree). At ngayon kunin ang pintura at iguhit muna ang puno ng kahoy, pagkatapos ay ang mga sanga.

Malayang gawain ng mga bata.

Sa kurso ng trabaho, ang espesyalista sa aktibidad ng sining at ang tagapagturo ay nagbibigay ng tulong sa pamamagitan ng pagguhit ng spruce sa kanilang sheet.

Ang educator at ang art activity specialist ay naglalagay ng natapos na gawain sa pisara.

Espesyalista sa sining: Tingnan kung anong uri ng kagubatan ang naging iyong mga Christmas tree. Mga bata, "itanim" ang iyong kuneho sa ilalim ng Christmas tree na pinakanagustuhan mo.

Bunny: Magaling, nakakuha ka ng magagandang Christmas tree, na may mga tuwid na putot, malalambot na sanga, ngayon ang lahat ng mga kuneho ay magiging mainit sa ilalim ng iyong mga Christmas tree.

Espesyalista sa Sining: Nagustuhan ko ang ginawa mo ngayon. At ikaw, Bunny, manatili sa amin, maglaro. (Ang larong "Nakaupo si White Bunny").

Nilalaman ng programa: Upang makilala ang bagong pamamaraan ng pagguhit ng "pagpupuno".

Bumuo ng pag-iisip, pinong mga kasanayan sa motor ng mga kamay, bumuo ng aesthetic na pang-unawa, lumikha ng isang masayang kalagayan sa mga bata. Linangin ang katumpakan, isang pagnanais na tumulong at kumpletuhin ang gawaing sinimulan hanggang sa wakas.

materyal : album sheet na may pininturahan na silweta ng isang Christmas tree, gouache (berde, pula, dilaw). Mga brush, napkin.

Pag-unlad ng aralin:

Gumagawa ng bugtong ang guro

Anong klaseng panauhin ang dumating sa amin

Napakaganda at slim.

Sa itaas ng bituin ay nasusunog

At hanggang sa tuktok

Lahat sa mga laruan at crackers? (Christmas tree)

Vos-l: Tama guys, ito ay isang Christmas tree! Sa holiday ng Bagong Taon, ang Christmas tree ay "dumating" upang bisitahin ang mga bata, pinalamutian ito - nag-hang sila ng mga bola, cone, kuwintas. Naglalagay si Santa Claus ng mga masasarap na regalo sa ilalim ng Christmas tree. At gumuhit tayo ng mga Christmas tree at mga dekorasyon nito.

Bilugan muna natin ang balangkas ng buong Christmas tree gamit ang ating daliri. Magaling! At ngayon tandaan natin kung paano natin hawak ang brush (tama sa dulo ng bakal).

Maglagay tayo ng berdeng gouache sa brush at simulan ang pagpipinta kasama ang berdeng linya, at pagkatapos ay sa loob nito. Kailangan mong gumuhit nang maingat upang ang brush ay hindi lumampas sa balangkas ng larawan.

Magaling mga boys! Narito ang ilang magagandang Christmas tree na nakuha namin. At ngayon, para magpahinga ang ating mga daliri - maglaro tayo!

Anong mabuting mga kasama!

Vos-l: Guys, gumuhit kami ng mga Christmas tree, sila lang ang naging malungkot! Kailangan nating palamutihan ang mga ito - gumuhit tayo gamit ang ating mga daliri - mga makukulay na bola!

Ngayon mayroon kaming magagandang Christmas tree. Magaling!

Awitin natin ang kantang "Little Christmas Tree" sa ating Christmas tree.

Synopsis ng GCD sa pangalawang junior group na "Artistic and aesthetic development" (drawing).
Tema: "Christmas tree para sa holiday"
Pagsasama-sama ng mga lugar na pang-edukasyon:
Artistic creativity (drawing), cognition (FEMP), communication, socialization, physical culture.
Nilalaman ng programa:
- Linawin ang kaalaman ng mga bata sa spruce, ulitin ang mga konsepto ng magnitude: "mataas", "mababa";
- Patuloy na matutunan kung paano gumamit ng pintura at brush nang maingat;
- Patuloy na matutong magpinta nang lubusan sa ibabaw ng bagay, nang hindi umaalis sa mga puting spot at nang hindi lalampas sa balangkas ng larawan;
- Patuloy na matutunan kung paano mag-apply ng pintura na may mga pokes;
- Hikayatin ang iba na tumulong, maging tumutugon;
Panimulang gawain:
1. Isang pag-uusap tungkol sa taglamig, tungkol sa holiday ng Bagong Taon.
2. Pag-aaral ng mga tula at awit tungkol sa Bagong Taon, tungkol kay Santa Claus;
3. Pagsusuri ng mga larawan sa tema ng Bagong Taon;
4. Mga obserbasyon sa paglalakad sa likod ng spruce;
Pagbuo ng konsepto:
"Mataas", "mababa", "tusok", "mahimulmol", "mabango".
Mga pamamaraan at pamamaraan: (visual, verbal, praktikal)

- isang sorpresa sandali;
- mga tanong;
- mga tagubilin;
- mga paalala;
- papuri;
- pagtanggap ng isang nakaplanong error;
- pagtingin sa spruce;
- salita ng sining;
- ipinapakita ang natapos na sample;
- mga larawan ng Christmas tree;
- pagpapakita ng pag-unlad ng gawain.
materyal:
Artipisyal na spruce; yari na sample ng malaking sukat; isang larawan ng isang pinalamutian na Christmas tree; pre-prepared spruce template; berde at puting pintura; matigas na brush; mga napkin.
Istraktura ng aralin:
1. Panimulang bahagi:
- Paglikha ng isang sitwasyon ng problema;
- Sandali ng sorpresa;
2. Pangunahing katawan:
- Pagpapakita ng pag-unlad ng trabaho;
- Paghahambing ng mga Christmas tree sa taas;
- Pisikal na edukasyon "Pinocchio";
- Pagkumpleto ng gawain;
- Pagtatakda ng gawain para sa susunod na aralin (pagdekorasyon ng mga Christmas tree);
3. Huling bahagi:
- Pagbubuod;
- Pagninilay;
Pag-unlad ng aralin:
B: Hello guys! (sagot ng mga bata)
D: Hello!
Q: Guys, kaninang umaga, nung pupunta ako sa kindergarten, nakilala ko si Santa Claus! Naiisip mo ba?! Pero sa hindi malamang dahilan, nalungkot siya, nalungkot. Tinanong ko siya: "Lolo Frost, bakit hindi ka masayahin? Sa lalong madaling panahon ang holiday, ang Bagong Taon, ang mga guys ay naghihintay para sa iyo upang bisitahin! At sinagot niya ako: "Paano ako hindi malulungkot, malapit na ang Bagong Taon, kailangan kong palamutihan ang mga Christmas tree para sa mga matinee, ngunit wala akong oras! Maraming mga bata at kindergarten, ngunit hindi ko kayang mag-isa, natatakot ako na ang mga lalaki ay maiiwan na walang Christmas tree ... "At sinagot ko siya, guys:" Huwag kang malungkot, Lolo Frost , tutulungan ka namin ng mga lalaki - gumuhit kami ng maraming Christmas tree, at magkakaroon ka ng oras! Ang aming mga anak ay laging masaya na tumulong!”
- Natuwa si Santa Claus sa aking mga salita, dahil nangako akong tutulungan siya. Pagkatapos ng lahat, tutulungan namin si Santa Claus, gumuhit ng magagandang Christmas tree?
D: oo.
Q: - para maging maganda ang mga Christmas tree, may dumating na Christmas tree para bisitahin kami, tingnan mo siya! Titingnan natin ito at iguguhit ang parehong magagandang Christmas tree! (binuksan ng guro ang isang paunang inihanda na artipisyal na Christmas tree, nakatayo sa mesa, na natatakpan ng puting tela):
Christmas tree
Sa mabalahibong bungang mga paa
Ang Christmas tree ay nagdadala ng amoy sa bahay:
Ang amoy ng mainit na pine needles
Ang amoy ng kasariwaan at hangin
At ang snowy forest
At isang bahagyang amoy ng tag-araw.
Y. Shcherbakov
Q: - Totoo ba guys, napakaganda ng Christmas tree? Anong kulay niya? At ano ang tungkol sa Christmas tree sa halip na mga dahon?
D: berde. Mga karayom.
B: Magaling!
-Tingnan mo kung anong magandang Christmas tree ang iginuhit ko. Gusto mo? (ipinapakita ang natapos na gawain sa isang malaking sheet). Ngayon ipapakita ko sa iyo kung paano ko siya iginuhit, at pagkatapos ay iguguhit mo ang iyong sarili, gusto mo? Pagkatapos ay manood ng mabuti at tandaan!
- Kumuha ako ng malinis na sheet, iposisyon ito nang tama. Tapos kumuha ako ng brush sa kanang kamay ko. Paano ito kunin ng tama? Ganito? (nagpapakita ng hindi tama, sagot ng mga bata) O baka tama? (nagkamali ulit ng brush, sagot ng mga bata) tama ba? (kunin ito ng tama, sagot ng mga bata) Magaling! Gumuhit ako ng sundot. Inilubog ko ang brush sa palette na may berdeng pintura, inilubog ko lamang ang pile, tulad nito. (mga palabas). Ito ay kinakailangan upang gumuhit ng isang maliit na pintura sa brush, lamang sa gilid nito.
- Kapag nag-aaplay ng isang sundot, ang brush ay dapat na nasa isang patayong posisyon, pagkatapos ay ang pile ay pipi at isang malaking "mahimulmol" na punto ay nakuha.
Guys, saan ko sisimulan ang pagpipinta ng aking Christmas tree? Tama, mula sa ibaba hanggang sa itaas, tulad nito. Pupunta ba ako sa labas ng loop? Hindi! Maingat akong gumuhit, hindi ako lumampas sa tabas, pininturahan ko ang lahat, pinindot ko ang brush mula kaliwa hanggang kanan sa mga hilera, hindi ako nag-iiwan ng mga puting spot. At ngayon pinupunasan ko ang brush at kumuha ng puting pintura, iwisik ang aming Christmas tree ng malambot na niyebe.
- Kaya gumuhit ako ng Christmas tree, tingnan mo guys! maganda? Now look what kind of Christmas trees I got (it has a freshly painted template to the previously drawn Christmas tree, magkaiba sila ng size) Guys, pareho ba sila o magkaiba? (mga sagot ng mga bata) Bakit ka nagdesisyon? (mga sagot ng mga bata) Tama, guys, iba sila. Ang isang puno ay mataas at ang isa ay mababa. Ano ang punong ito? (nagpakita ng mataas) Tama! At ito? (nagpakita ng mababang) Good guys!
- Guys, magpahinga na tayo, at pagkatapos ay magtrabaho na tayo. Bumangon tayong lahat at gumawa ng isang masayang pisikal na aktibidad:
Pisikal na edukasyon sa tula na "Spruce"
Ang spruce ay nakatayo sa ilalim ng asul na kalangitan, kung saan natutulog ang mga bituin. (Kami ay nasa isang nakatayong posisyon, nakaunat ang mga braso sa ibaba - ibinuka namin ang aming mga braso at binti nang kaunti sa mga gilid, hinahawakan namin ang aming mga palad parallel sa sahig - inilalarawan namin ang isang spruce. Itinaas namin ang aming ulo, iniunat ang aming leeg - sinusubukan naming makita ang mga bituin "sa kalangitan "")
Ipininta ni Frost ang lahat mula sa tuktok ng ulo hanggang sa mga daliri ng paa. (Itinaas namin ang aming nakaunat na mga braso sa itaas ng aming mga ulo at, ginagawa ang makinis na paggalaw gamit ang aming mga palad mula sa gilid patungo sa gilid, dahan-dahan kaming yumuko at ibinababa ang aming mga kamay sa harap namin upang sa sahig - ito ay kung paano namin "pininturahan" ang buong Christmas tree na may "brushes-palms" na may hamog na nagyelo )
Nagniningning na may mga purong perlas Sa matalim, tumutunog na katahimikan, (Inilalarawan namin ang mga perlas gamit ang mga daliri ng magkabilang kamay - ikinonekta namin ang hinlalaki at hintuturo ng bawat kamay sa maliliit na bilog. Gumagawa kami ng mga paggalaw ng mga kamay sa iba't ibang direksyon, baluktot at itinutuwid ang aming mga braso. - ipinapakita namin kung gaano kaliwanag ang aming puno na kumikinang)
Ang isang eleganteng spruce ay ganito - Ito ay tulad ng isang fairy tale sa liwanag ng buwan. (Bumalik kami sa panimulang posisyon, na naglalarawan ng isang Christmas tree: ang mga binti ay bahagyang magkalayo ng balikat, nakaunat ang mga braso nang bahagya, nakabukas ang mga palad na nakaharap sa sahig. Ginagawa namin ang maliit squats at sabay ikot ang katawan sa kanan at kaliwa, itinaas ng kaunti at ibinababa ang mga nakabukang braso - napaka-elegante ng ating Christmas tree!)
Hinawakan ang mga ulap gamit ang iyong balikat, (Muli tayong nakatayo na parang Christmas tree. Sabay-sabay nating itinataas ang kanan at kaliwang balikat)
Nahuhuli niya ang makapal na niyebe. (Tumalon kami nang mataas hangga't maaari at sabay-sabay na pumalakpak nang nakaunat ang mga braso sa itaas ng aming mga ulo - "nahuhuli namin ang niyebe")
Kahit na ang isang liyebre ay nakatayo sa kanyang mga paa sa harap ng kagandahang ito! (Inilalarawan namin ang isang liyebre na nakatayo sa kanyang mga paa: kami ay naglupasay, pinananatili ang aming mga kamay sa antas ng dibdib. Sa ganitong posisyon, kami ay tumingala at inihilig ang aming mga ulo sa isang tabi. at ang isa pa - ipinapakita namin kung paano hinahangaan ng liyebre ang isang magandang Christmas tree)
(Ang may-akda ng tula ay si M. Plyatskovsky)
Q: Nagpahinga ka na ba? Umupo! Pagkatapos ay umupo kami ng tama, ang likod ay tuwid, ang mga binti sa ilalim ng mesa ay tahimik na nakaupo. Ngayon ay mamamahagi ako ng mga leaflet sa lahat, at makakapagtrabaho ka. Dito matutuwa si Santa Claus! Nagsisimula ang mga bata sa pagpipinta ng mga template ng Christmas tree, samantala ang guro ay patuloy na nagpapaalala kung paano humawak ng brush, kung paano gumamit ng pintura, patuloy na hinihikayat at pinupuri ang mga bata, gumagawa ng mga komento, kung kinakailangan, ay tumutulong.
Napakabuti ninyong lahat, nagsusumikap kayo nang husto para kay Lolo Frost, ang mga maluwalhating Christmas tree ay nakuha!
Guys, anong ginawa natin ngayon? Sino ang kanilang tinulungan? Nagustuhan mo ba? Ang galing mo! Humanga sa iyong mga Christmas tree, kung gaano kaganda ito! Ngayon ay tiyak na gagawin ni Santa Claus ang lahat salamat sa iyo. At kung gaano ka maingat na nagtrabaho, lahat ay may malinis na mesa, mga kamay, walang nadumihan ang kanilang mga damit. Ang aming aralin ay natapos na.

Naka-attach na mga file

Sa isang maagang edad ng preschool, ang mga pundasyon ng visual na aktibidad ay inilatag sa mga bata. Ang mga mag-aaral ng pangalawang nakababatang grupo ay aktibong bumubuo ng mga pangunahing proseso ng pag-iisip (una sa lahat, pang-unawa at pag-iisip) - alam na ng mga bata ang kahulugan ng pagguhit. Siyempre, malayo pa rin sila sa paglikha ng mga makatotohanang larawan, ang mga guhit ay kadalasang walang hugis na kumbinasyon ng mga linya. Gayunpaman, ito ang unang yugto sa pagbuo ng mga pangunahing kasanayan sa visual.

Ang halaga ng visual na aktibidad para sa pagpapaunlad ng mga mag-aaral ng pangalawang junior group ng institusyong pang-edukasyon sa preschool

Ang mga klase sa pagguhit ay may malaking epekto sa maayos na pag-unlad ng mga preschooler mula sa isang maagang edad. Para sa mga bata, ito ay isang mahusay na paraan upang ipahayag ang kanilang mga damdamin. Ito ay lalong mahalaga para sa mga bata na hindi pa rin nakakapagsalita o may mga problema sa komunikasyon. Ang pagguhit ay makakatulong sa isang may sapat na gulang na maunawaan ang bata, dahil kahit na kung anong mga kulay ang pipiliin niya para sa imahe ay mahalaga.

Ang visual na aktibidad ay nagpapaunlad ng pag-iisip, nagdudulot ng mga kapaki-pakinabang na katangian tulad ng tiyaga, layunin, alisin ang mga bata mula sa katamaran. Walang alinlangan, ang lahat ng ito ay magiging lubhang kapaki-pakinabang sa panahon ng pag-aaral at, sa pangkalahatan, sa buong buhay. Ang pagguhit ay isang mahusay na paraan upang maakit ang mga masyadong mobile na bata.

Ang mga tatlong taong gulang na bata ay sumisipsip ng kaalaman tulad ng isang espongha. Ang mga aktibidad na nauugnay sa artistikong pagkamalikhain ay nagpapaunlad ng kanilang panlasa, nagdudulot ng isang pakiramdam ng kagandahan.

Ang mga detalye ng visual na aktibidad sa isang partikular na edad

Ang pangunahing layunin ng visual na aktibidad kapag nagtatrabaho sa mga bata na tatlo o apat na taong gulang ay upang turuan silang gumuhit ng mga linya, parehong tuwid at bilugan, dahil mula sa kanila na ang mga anyo ng pinakasimpleng mga bagay ay kasunod na nabuo. Bukod dito, dapat silang matutong gawin ito sa kanilang sarili, hindi tumutuon sa modelong iminungkahi ng tagapagturo. Ang prosesong ito ay direktang nauugnay sa pag-unlad ng mga mahusay na kasanayan sa motor ng mga paggalaw ng kamay at daliri.

Ang isa pang mahalagang gawain ay ang pagbuo ng pang-unawa ng kulay - kaalaman sa mga pangunahing kulay at kanilang mga pangalan.

Sa panahon ng pag-aaral sa antas ng junior preschool, ang mga pangunahing kasanayan sa komposisyon ay nabuo din - natututo ang mga bata na ilagay ang kanilang pagguhit sa gitnang bahagi ng sheet.

Ang guro ay sistematikong nagsasangkot ng mga bata sa proseso ng pagpapakita ng mga bagay. Sa una, nakumpleto ng bata ang komposisyon na sinimulan ng guro: tinatapos niya ang mga string ng mga lobo (pagpili ng naaangkop na kulay), katulad na inilalarawan ang mga tangkay ng mga bulaklak, ang mga stick ng mga watawat.

Ang aralin ay dapat magdala ng kagalakan sa bata - iyon ay kapag gusto niyang gawin ito nang paulit-ulit. Dito, siyempre, ang mapagpasyang papel ay ginagampanan ng personalidad ng guro, ang kanyang mabait na saloobin, sensitivity, emosyonalidad, at ang kakayahang suportahan ang interes ng mga mag-aaral sa artistikong pagkamalikhain.

Tandaan na sa edad na tatlo, hindi pa rin maitago ng mga bata ang paliwanag ng guro sa kanilang mga ulo sa mahabang panahon: bahagyang naaalala nila ang mga tagubilin o nangangailangan ng pangalawang paliwanag. Dapat subukan ng guro na tiyakin na nauunawaan ng bawat bata ang gawain, ayusin ang kanyang mga aksyon. Ang isang indibidwal na diskarte ay kailangang-kailangan dito. Sa panahon ng aralin, ang guro ay patuloy na nagpapaalala sa mga preschooler tungkol sa paksa ng imahe.

Ang emosyonalidad ng aralin ay palaging nagpapataas ng masining na salita, lumilikha ito sa isip ng bata ng isang makasagisag na representasyon ng bagay ng imahe. Kaya, ang visual na aktibidad ay maaaring unahan ng isang bugtong o isang maikling tula. Kasabay nito, dapat silang napaka-simple at naa-access sa mga bata. Kung hindi man, ang stress sa isip ay makagambala sa emosyonal na kalagayan ng bata, at hindi na niya nais na gumuhit. Tandaan na ang parehong tula ay maaaring bigkasin upang buod ng sesyon pagkatapos talakayin ang mga resulta ng gawain.

Bilang karagdagan, ang pagguhit sa pangalawang nakababatang grupo ay hindi mapaghihiwalay sa mga aktibidad sa paglalaro. Sa katunayan, ang pagganyak para sa pagkamalikhain ay napakahalaga para sa mga bata, halimbawa, sa isang fairy-tale na batayan. Gagawin nitong kawili-wili at mas buhay ang paksa ng larawan.

Ang materyal sa aralin kasama ang mga bata ay dapat na lubos na tiyak, dahil sa edad na ito ang abstract na pag-iisip ay dayuhan pa rin sa kanila. Dapat makita ng mga bata ang mga bagay ng mundo sa kanilang paligid - ito ang batayan ng pag-aaral na gumuhit sa murang edad. Ang mga larawan kung saan nauugnay ang mga graphic na elemento (mga linya, bilog, tuldok) ay dapat na nakikitang nakikita, at mas mahusay sa pamamagitan ng pandamdam.

Sa ilang mga kaso, kapag hindi maipakita ng guro ang bagay sa mga preschooler (halimbawa, dahil sa malaking sukat nito), pinapayagan na gumamit ng isang larawan o isang mahusay na naisagawa na pagguhit. Kasabay nito, ang atensyon ng mga bata ay iginuhit din sa hugis (kailangan mong bilugan ito gamit ang iyong daliri) at kulay. Tandaan na ang pagguhit ay hindi dapat maliit, ang bagay mismo ay inilalarawan nang hiwalay sa iba, upang ang atensyon ng mga bata ay nakatuon lamang dito.

Ang guro, na nagsisimula sa pagwawalis ng mga paggalaw ng kamay sa hangin na mas simple para sa bata, ay unti-unting nagpapatuloy sa paglipat ng brush sa papel (tandaan na ang mga pagmamanipula ng lapis ay mas limitado). Halimbawa, kapag naglalarawan ng mga landas, ang mga bata, kasama ang guro, ay nagpapakita ng direktang direksyon ng mga linya sa hangin, at pagkatapos ay ipinapakita nila sa papel kung gaano kahaba ang landas. Sa wakas, iginuhit nila ito gamit ang gouache o lapis.

Bukod dito, kanais-nais na samahan ng mga lalaki ang kanilang mga aksyon sa mga salita - gagawin nitong mas maindayog ang proseso ng pagguhit, ang paggalaw mismo - mas kapana-panabik. Para sa kadahilanang ito, upang madagdagan ang emosyonal na kalagayan, inirerekomenda din na isama ang saliw ng musikal sa aralin.

Ang lahat ng mga aksyon ng mga bata sa edad na ito ay ginagawa bilang isang imitasyon ng guro. Ipinakita niya ang mga paggalaw ng kamay sa hangin, at pagkatapos ay inuulit ito sa mga bata. Katulad nito, ipinapakita ng guro ang lahat ng mga diskarte sa pagguhit: halimbawa, kung paano hawakan ang tool, gumuhit ng pintura sa brush. Ang mga preschooler ay makakagawa ng mga aksyon sa kanilang sarili kapag sila ay mahusay na nakabisado ang lahat ng mga diskarteng ito at nakakuha ng mga paunang kasanayan.

Ang pagguhit ng guro ay hindi dapat gawing simple sa isang diagram - pagkatapos ng lahat, ang imahe ay dapat na tumutugma sa tunay na bagay. Halimbawa, kapag ipinapaliwanag ang pagkakasunud-sunod ng pagguhit ng Christmas tree, ang guro ay nakatuon sa mga kinakailangan ng programa na inilaan para sa pangalawang nakababatang grupo: ito ay nagpapahiwatig ng isang patayong puno, at pagkatapos ay ang mga berdeng sanga na nag-iiba sa mga gilid. Gayunpaman, maraming iba pang mga puno ang may gayong mga palatandaan. Samakatuwid, ang puno ng kahoy ay hindi dapat iguhit nang tuwid, ngunit bahagyang pinalawak pababa, at ang mga sanga ay iginuhit nang bahagyang hilig.

Ang puno ng kahoy ay sunud-sunod na iginuhit, at pagkatapos ay ang mga sanga

Ang pagpapakita ng mga diskarte sa imahe ay kinakailangan hanggang ang mga bata ay makabisado ang mga kasanayan sa pagguhit ng form na ito. Pagkatapos, sa kanilang libreng oras, magagawa nilang gumuhit ng parehong Christmas tree sa kanilang sarili.

Katulad nito, kapag natutunan ng mga lalaki kung paano gumuhit ng mga tuwid na linya at ang pinakasimpleng hugis-parihaba na hugis, maaari mo silang anyayahan na gumuhit ng isang spatula, isang hagdan, isang bakod, atbp., nang hindi nagpapakita ng mga trick.

Tandaan na kapag nagtatrabaho kasama ang mga bata ng pangalawang nakababatang grupo, dapat tumuon ang guro sa personal na karanasan ng bawat mag-aaral. Pagkatapos ng lahat, palaging may mga matatandang bata sa parehong koponan (at sa panahong ito ang pagkakaiba ng anim na buwan ay nakakaapekto rin sa pag-unlad), bilang karagdagan, ang ilang mga bata ay nagsimulang pumasok sa kindergarten mula sa edad na tatlo lamang (bago sila ay hindi pumunta sa nursery). Samakatuwid, ang gawain ng tagapagturo ay pag-aralan ang mga katangian ng kanyang pangkat at, depende dito, pag-iba-iba ang mga gawain sa proseso ng pagguhit. Ang mga komplikasyon ay maaaring nakasalalay sa pagpapalawak ng hanay ng mga materyales para sa trabaho (halimbawa, nag-aalok ng higit pang mga kulay), pagtaas ng bilang ng mga larawan (hindi isang Christmas tree, ngunit marami).

Ang pinaka-angkop na materyales para sa mga klase

Ang batayan para sa pagguhit sa pangalawang pangkat ng junior ay A4 na papel. Kapag gumuhit gamit ang mga pintura ng gouache, dapat itong kulayan ng guro sa kinakailangang lilim (sa mas batang antas ng preschool, ito ay totoo lalo na, dahil pinapataas nito ang interes sa artistikong pagkamalikhain). Sa ilang mga kaso, ipinapayong mag-alok ng mga bata na may kulay na papel o karton. Sa katunayan, halimbawa, mas kawili-wiling gumuhit ng maliwanag na dilaw na araw sa isang kulay-abo o asul na background na kumakatawan sa kalangitan. Gayundin, ang aktibidad na "Umuulan ng niyebe" ay nagmumungkahi ng baseng kulay ng asul, na maaaring maging isang navy blue o purple na base shade.

Tandaan na ang base ay dapat na medyo siksik. Pagkatapos ng lahat, sa una ang bata ay hindi gumuhit gamit ang dulo ng brush - siya ay masinsinang gumagana sa buong pile, kung minsan ay pinupunasan ang papel sa mga butas.

Sa pangalawang nakababatang grupo, bilang panuntunan, ginagamit ang gouache. Nagbibigay ito ng mas maliwanag na tono kaysa sa watercolor. Ngunit ang kulay sa maagang edad ng preschool ay nagiging sanhi ng isang malakas na emosyonal na reaksyon, para sa sanggol ang resulta ng aktibidad ay isang maliwanag na lugar. Bilang karagdagan, ang mga pintura ng gouache ay mas madaling gamitin ng mga bata kaysa sa mga watercolor: walang kinakailangang pagsisikap na palabnawin ang mga ito ng tubig.

Hindi na kailangang bumili ng mga mamahaling pintura na may maraming mga kulay para sa tatlong taong gulang na mga bata - magiging mahirap para sa isang bata na pumili ng tamang kulay. Ang pinakamainam na numero ay anim na pangunahing kulay.

Ito ay nagkakahalaga ng pagbibigay pansin sa pagpili ng mga brush. Para sa mga nagsisimula, ang perpektong opsyon ay mga squirrel brush na may maikling hawakan.

Tulad ng para sa mga kulay na lapis, dapat silang may magandang kalidad (huwag gumuho), sapat na malambot.

Mayroong maraming karagdagang mga materyales na maaaring magamit sa mga klase sa pagguhit sa pangalawang nakababatang grupo. Halimbawa, ang cotton wool, confetti ay kapaki-pakinabang para sa mga tema ng taglamig, sa iba pang mga panahon - mga likas na materyales: mga buto, dahon, atbp. pagkamalikhain.

Ginamit na mga pamamaraan at teknik sa pagguhit

Ang pangunahing gawain ng guro sa pangalawang nakababatang grupo ay turuan ang mga bata na humuhubog ng mga paggalaw - una simple, at pagkatapos ay mas kumplikado. Ito ay, una sa lahat, pagguhit ng iba't ibang mga linya: mula kaliwa hanggang kanan, mula sa itaas hanggang sa ibaba, intersecting, atbp. Ang pinakamadaling paraan upang gawin ito ay kapag naglalarawan ng mga bagay tulad ng mga landas, mga ribbon, isang bakod, isang hagdanan.

Kapag nagtatrabaho sa mga lapis, ang guro ay nag-aalok sa mga bata ng isa o dalawang kulay upang hindi ikalat ang atensyon ng mga bata. Pagkaraan ng ilang oras, ang gouache ay inaalok sa mga bata. Tandaan na mas madaling gumuhit gamit ang isang brush, dahil hindi ito nangangailangan ng pagsisikap kapag pinindot. Ang guro ay nagtuturo sa mga preschooler kung paano maayos na maglagay ng brush sa papel.

Sa simula, ang mga gawa ay nilikha gamit lamang ang isang pintura (halimbawa, ang asul na pintura ay naghahatid ng mga patak ng ulan, at ang dilaw na pintura ay mga dahon ng taglagas). Dahil ang mga komposisyon ay unti-unting nagiging mas kumplikado - ang scheme ng kulay ay nagiging mas magkakaibang, pagkatapos ay ang pamamaraan ng paghuhugas ng brush ay ipinakilala sa aralin.

Ang isa pang gawain na itinakda sa pangalawang nakababatang grupo ay turuan ang isang preschooler na pagsamahin ang ilang mga form sa isang guhit, homogenous (halimbawa, isang tumbler, isang snowman) o iba (sun). Ang ganitong gawain ay nangangailangan ng kakayahang kontrolin ang mga galaw ng kamay, at pagsamahin ang mga anyo sa isang komposisyon.

Ang mas mahirap para sa isang bata na may tatlong taong gulang ay ang imahe ng isang hugis-parihaba na hugis - natututo siyang ibigay ang direksyon ng paggalaw upang makakuha ng isang anggulo, pati na rin upang isara ang linya sa panimulang punto. Isinasagawa ng mga bata ang pamamaraang ito sa pamamagitan ng pagguhit ng mga simpleng bagay tulad ng mga flag, bintana, aklat at iba pang hugis-parihaba na bagay.

Sa mga klase sa pagguhit, ang guro ay patuloy na nakatuon sa setting ng kamay. Sa una, ang brush ay inilalagay sa panulat ng bawat mag-aaral, dahil ang bawat isa ay humahawak nito sa iba't ibang paraan: ang isang tao ay kumakapit nito sa isang kamao, baluktot ang kanilang mga daliri, may humahawak nito sa pinakadulo, habang ang ibang mga bata, sa kabaligtaran, sa pinakadulo. tip. Kasabay nito, ang kamay ay mabilis na napapagod, at ang bata ay napapagod. Ang tamang posisyon ng kamay ay nasa gitnang bahagi ng brush, habang ito ay hawak ng tatlong daliri (ang kanilang posisyon ay medyo katulad ng tuka ng isang ibon, na dapat bigyang-pansin ng bata). Sa parehong paraan, dapat kang humawak ng lapis, wax crayon, felt-tip pen.

Bilang karagdagan, tinuturuan ng guro ang mga bata na maingat na kunin ang pintura, isawsaw ang brush sa lahat ng tumpok sa garapon. Ang labis na pintura ay tinanggal mula sa gilid ng garapon.

Tandaan na hindi mo dapat limitahan ang pag-aaral na gumuhit sa murang edad lamang gamit ang mga tradisyonal na pamamaraan. Ang mga di-karaniwang pamamaraan ng imahe ay bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor at imahinasyon. Sa pamamagitan ng paraan, ang pagguhit gamit ang mga daliri o pagsundot gamit ang semi-dry brush ay mas madali para sa mga bata kaysa sa mga brush at lapis. Kasabay nito, ang sanggol ay nakakaramdam ng kagaanan at liberated.

Ang mga klase sa fine arts sa pangalawang nakababatang grupo, bilang panuntunan, ay likas sa buong grupo. Ngunit sa edad na ito, posible na magsanay ng pagtutulungan ng magkakasama (o hatiin ang mga bata sa mga subgroup). Ang napiling anyo ng trabaho ay dapat matukoy ng paksa ng aralin - halimbawa, "Isang palumpon para sa nanay" (bawat mag-aaral ay gumuhit ng bulaklak gamit ang kanyang palad) o "Dandelions" (sa tulong ng mga daliri, ang mga bata ay naglalarawan ng mga putot ng bulaklak at asul na langit sa itaas nila).

Pagtutulungan ng magkakasama (mga palad)

Pagtutulungan ng magkakasama (mga daliri)

Mga paksa: maraming kulay na bola, sanga at berry, tasa at plato, mga laruan at marami pang iba

Tulad ng para sa mga paksa ng visual na aktibidad sa edad ng preschool, inirerekomenda ng mga psychologist ng bata na mag-alok sa mga bata ng maraming magkakaibang paksa hangga't maaari, na sumasaklaw sa iba't ibang bahagi ng buhay sa kanilang paligid.

May mga karaniwang pangkalahatang tema (thematic blocks) na ginagamit sa silid-aralan sa halos lahat ng kindergarten. Sa kasong ito, maaaring iba-iba ng guro ang mga subtopic sa loob ng bawat bloke.

Isaalang-alang ang mga pangunahing seksyon na dapat saklawin sa mga klase sa pagguhit sa pangalawang nakababatang grupo (maaaring pumili ang guro ng isa o dalawang paksa sa loob ng bawat bloke upang ipatupad ang mga ito sa proseso ng pakikipagtulungan sa mga bata, o maaari siyang gumawa ng sarili niyang bersyon).

Mga simpleng bilog na hugis

Ang mga paksang ito ay: "Makukulay na mga gulong", "Ipino, bula", "Saucer para sa gatas", "Mga singsing", "Mga may kulay na bola", "Makukulay na mga hoop", "Bablis, donuts", "Aking masayahin na masayang bola", "Mga Snowball ".

Pagguhit gamit ang mga lapis

Mga guhit batay sa mga tuwid na linya

Ang mga temang ito ay: "Pagpupugay", "Hagdanan", "Mga Pinggan", "Muwebles", "Bakod", "Striped rug", "Baby books", "Natutuyo ang mga makukulay na panyo".

pagpipinta ng gouache

pagpipinta ng gouache

mga bahay

Gumuhit ng mga bata: "Bahay ko", "Bahay na may tubo", "Bahay para sa aso", "Bahay ng ibon".

Pagtutulungan ng magkakasama (kulayan ang template at pinalamutian ito ng pattern)

mga anthropomorphic na nilalang

"Snowman", "Tumbler", "Matryoshka", "Gingerbread Man".

pagpipinta ng gouache

Dekorasyon na pagguhit (dekorasyon ng pattern)

"Pagpinta ng isang plato", "Pagdekorasyon ng isang tasa ng tsaa", "Pagdekorasyon ng mga tuwalya", "Pagdekorasyon ng isang guwantes", "Pagdekorasyon ng isang panyo".

pagpipinta ng gouache

Sundutin ang pagguhit

tela

(mga template ng pangkulay, pagdaragdag ng mga detalye sa kanila):"Mittens", "Sapatos", "Siberian felt boots", "Dress para sa isang manika".

pagpipinta ng gouache

Mga hayop, ibon, alitaptap at iba pang insekto

"Chicken", "Mga Ibon", "Titmouse", "Firefly", "Bees", "Duck", "Ladybug", "Fish".

pagpipinta ng gouache

Bubble painting

Berries, mushroom, gulay, prutas

"Mushroom", "Amanita", "Mga gulay at prutas", "Orange at tangerine", "Berry ng berry", "Berries sa isang sanga", "Currant sprig", "Apple na may dahon".

Pagguhit gamit ang cotton swabs

pagpipinta ng gouache

Mundo ng gulay

"Isang maraming kulay na karpet ng mga dahon", "Paglagas ng dahon", "Mga puno sa aming site", "Christmas tree", "Bulaklak", "Dandelion".

gouache painting gouache painting gouache painting

Mga likas na phenomena

"Ulan", "Araw", "Hail", "Rainbow".

Pagguhit gamit ang cotton swabs

Pagpipinta gamit ang daliri

gamit sa bahay

"Payong", "Sulayan".

Pagpipinta gamit ang daliri

Pagkain

« Pagkain", "Pies".

Seguridad

"Ilaw ng trapiko", "Mga Panuntunan ng kalsada", "Kaligtasan sa sunog", "Sunog".

pagpipinta ng gouache

Transportasyon

"Kotse", "Trolley", "Ang mga eroplano ay lumilipad", "Magandang tren".

Pagpipinta gamit ang daliri

Tao

"Ang aking pamilya", "Pagkakaibigan", "Mga Bahagi ng katawan", "Mga Propesyon".

pagguhit ng lapis

Aking Mga laruan

"Aking paboritong laruan", "Dymkovo toy".

pagpipinta ng gouache

Pagkamakabayan

"Bandila", "Aking Lungsod".

pagpipinta ng gouache

Mga tala ng aralin sa imahe ng isang taong yari sa niyebe, salute, dandelion at kotse

Mga laro sa mga klase sa pagguhit sa pangalawang pangkat ng junior

Sa isang mas bata na edad ng preschool, maaaring mahirap para sa mga bata na ipaliwanag ang ilang materyal, lalo na upang matiyak na natatandaan nila ito. Dito, ang mga didactic na laro sa visual na aktibidad ay tutulong sa guro.

Ang mga manwal na ito (maaari mong bilhin ang mga ito sa mga tindahan o gawin ang mga ito sa iyong sarili) ay ipinakita sa mga sumusunod na target na lugar:

• Mga laro para sa pagbuo ng pang-unawa ng kulay.
• Mga larong nagsasanay sa mga preschooler sa pagguhit ng mga pattern (bumuo ng mga kasanayan sa dekorasyon) o buong komposisyon
• Mga laro, ang layunin kung saan ay upang madagdagan ang bagay na may mga nawawalang detalye (pagkatapos, ang bata ay gumuhit din ng mga elemento sa larawan).

Tingnan natin ang mga halimbawa mula sa bawat kategorya.

Mga laro para sa pagbuo ng pang-unawa ng kulay

"Mangolekta ng bouquet" (para sa Snow Maiden at para sa Sunbeam). Ang larong ito ay nagtuturo sa mga bata na makilala ang pagitan ng mainit at malamig na mga tono. Ang isang katulad na pagpipilian ay ang piliin ang iyong mga paboritong kulay ng taong yari sa niyebe at ng araw.

Ang larong didactic ay nagpapakilala ng mainit at malamig na lilim

Ang larong didactic ay bubuo ng pang-unawa sa kulay

Laro "Kolektahin ang uod". Ang mga bata ay inaalok ng ilang mga kulay ng parehong kulay, mula sa kung saan ang katawan ng uod ay dapat na nakatiklop - mula sa pinakamadilim na lilim hanggang sa pinakamaliwanag.

Didactic na laro para sa pagbuo ng pang-unawa ng kulay

"Pangalanan ang mga kulay ng taglagas, tag-araw, tagsibol at taglamig." Ang mga bata ay inaalok ng mga card na may color palette, at dapat nilang itugma ang mga ito sa mga larawang nagpapakita ng isang partikular na season.

Didactic laro sa sining sa parehong oras reinforces ang mga palatandaan ng mga season

"Mga kuwintas para kay Nanay". Ang mga larawan na may iba't ibang kumbinasyon ng kulay ng mga kuwintas ay ipinakita. Ang gawain ng bata ay kunin ang mga kuwintas na may parehong kulay tulad ng sa larawan.

"Aquarium". Ang akwaryum ng papel ay may apat na sektor ng iba't ibang kulay. Mayroon ding mga isda at shell ng mga kulay na ito. Ang gawain ng bata ay pagbukud-bukurin sila sa mga sektor.

Mga laro para sa pagbuo ng mga kasanayan sa pandekorasyon (pagguhit ng isang pattern)

Ang mga pandekorasyon at inilapat na sining ay isang mahalagang bahagi ng kultura ng mga taong Ruso, na mula noong sinaunang panahon ay hinahangad na ihatid ang kanilang pag-unawa sa kagandahan sa isang masining na anyo. Ang mga produkto ng mga mahuhusay na craftsmen ay nagpapaunlad ng aesthetic na lasa ng mga bata, nagtuturo sa kanila na maunawaan at pahalagahan ang kagandahan. Ang mga didactic na laro ay makakatulong sa mga bata na mas makilala ang mga katutubong sining, pati na rin turuan sila kung paano gumawa ng sarili nilang magagandang palamuti.

Ito ay mga split pictures na naglalarawan ng mga laruan ng Dymkovo, mga pattern ng pinggan na kailangang palamutihan ng pattern ng Gorodets, mga domino at loto sa paksang ito.

Didactic game Didactic game Didactic game Gupitin ang mga larawan Gupitin ang mga larawan loto

Ang larong "Assemble a still life" ay nagtuturo sa mga batang preschooler na bumuo ng isang komposisyon, ang mga bata mula sa isang maagang edad ay nakikilala ang genre ng still life.

Ang larong didactic ay nagkakaroon ng mga kasanayan sa komposisyon

At ang manu-manong "Kolektahin ang isang pattern ayon sa isang modelo" ay bubuo ng kanilang aesthetic na lasa, nagtuturo sa kanila na iugnay ang isang bagay sa imahe nito.

Ang manwal ay nag-aambag sa pagbuo ng aesthetic na lasa

Mga laro upang makumpleto ang paksa na may mga detalye

"Gumuhit ng butterfly." Ang bata ay inaalok ng isang imahe ng kalahating butterfly. Kailangan mong kumpletuhin ang larawan sa pamamagitan ng pagkuha ng parehong mga elemento at ilagay ang mga ito sa nawawalang kalahati.

Ang larong didactic ay nagpapatibay sa kaalaman sa hugis ng bagay at sa parehong oras ay nag-aambag sa tamang pang-unawa ng kulay.

"Maligayang Tren". Ang bata ay inaalok ang katawan ng isang steam locomotive na walang mga gulong, tubo at pinto. Ang gawain ay upang mahanap sa maraming mga detalye ang mga nawawalang elemento para sa larawan at dagdagan ang imahe ng lokomotibo sa kanila. Bilang resulta, naaalala ng mga bata ang hugis ng ganitong uri ng transportasyon, at sa paglaon ay magiging mas madali para sa kanila ang pagguhit nito.

Pagsusuri ng visual na aktibidad

Ang isang mahalagang bahagi ng anumang gawaing masining ay ang pagsusuri ng mga natapos na gawa. Totoo rin ito kapag nagtatrabaho kasama ang mga bata. Inilalagay ng guro ang lahat ng mga guhit sa stand at nag-aayos ng magkasanib na talakayan sa mga bata: tinanong ang mga bata para sa kanilang opinyon, at sinusuri din ang gawain mismo, itinuro ang kanilang mga positibong aspeto, at nagbibigay ng mga rekomendasyon sa kung ano ang maaaring gawin nang mas mahusay. Parehong ang kalidad at katumpakan ng gawaing isinagawa ay isinasaalang-alang.

Tandaan na hindi mo dapat ituon ang atensyon ng mga bata sa mga hindi matagumpay na pagguhit, dahil kadalasan ang hindi magandang kalidad na pagganap ng gawain ay hindi dahil sa ayaw ng bata, ngunit sa mga kakaibang katangian ng kanyang pag-unlad (mahina na mga kasanayan sa motor). Ang ganitong mga bata ay kailangang magbayad ng higit na pansin sa kurso ng mga produktibong aktibidad, anyayahan silang gumuhit sa kanilang libreng oras.

Ang magkasanib na panonood at pagtalakay ng mga gawa ay nagdudulot ng aktibidad sa mga bata, nagdudulot ng pagnanais na itama ang mga pagkakamali, at sa susunod na gumuhit ng mas mahusay. Ang mga batang hindi aktibo sa panahon ng talakayan ay dapat bigyan ng espesyal na atensyon at indibidwal na talakayin ang mga guhit sa kanila.

Mga kaugnay na video

Pagguhit sa pangalawang pangkat ng junior sa paksang "Dandelion"

Pagguhit sa pangalawang pangkat ng junior sa paksang "Umuulan."

Mahirap i-overestimate ang papel ng pagguhit sa pag-unlad ng mga bata. Ito ay isa sa pinakamahalagang paraan ng pagpapahayag ng sarili. Pagkatapos ng lahat, nahihirapan ang ilang mga bata na ipahayag ang kanilang mga damdamin at kaalaman. Ang sobrang kapaki-pakinabang na aktibidad na ito ay sabay-sabay na nagpapasigla sa aktibidad ng kaisipan at nagtuturo ng mga aesthetic na damdamin. Ang magkakaibang mga paksa ng mga klase sa pangalawang nakababatang grupo ay naglatag ng pundasyon para sa isang makatotohanang imahe ng iba't ibang mga bagay at phenomena ng totoong buhay, na pinag-aaralan ng mga bata habang sila ay lumalaki.