Pagbabaybay ng mga kumbinasyon ng mga titik na CHK, CHN, TH, SCH, LF. Balangkas ng isang aralin sa wikang Ruso (Baitang 2) sa paksa: Aralin sa pagbuo ng mga kasanayan

Mag-ehersisyo 1, p. 3

1. Basahin. Ipasok ang naaangkop na mga salita.

Narito ang isang magandang lugar tungkol sa,
  Dumadaloy ito sa ilog a.

Dinala namin para sa toro
  Kalahati ng gatas a.

Bumuhos ang ulan mula sa mga ulap at,
  Hugasan ko ang hedgehog ng mga tinik at.

Nagbigay ng anak na babae e
  Maraming kulay na scarf at.

• Salungguhitan ang kumbinasyon ng mga titik sa mga salita.

Mag-ehersisyo 2, p. 3

2. Palitan ang tunog na mga pagtukoy ng mga salita sa mga titik.

[r'ech'ka] rechka [noch'ka] nochka
  [mail] mail [mail]
  [p 'ayos] sulat [totoong'] eksaktong
  [naghiganti '] mabangis na [impiyerno']
  [mách] [máchta] [daliri] daliri

Mag-ehersisyo 3, p. 4

3. Basahin. Bumuo mula sa mga binigay na salita na kilalanin ang mga salita na may isang maliit na kahulugan. Isulat ito.

tit - tit at balkonahe - tungkol sa
  ulap - maliit na ulap o singsing - maliit na singsing o
  gawain - gawain at lugar - lugar tungkol sa
  tubig - tubig at kapatid na babae - kapatid at
  end - end ik chick - chick ik
  sofa - sofa ik baso - glass ik

• Bigyang-diin ang mga kumbinasyon ng chek, woofer.

Mag-ehersisyo 4, p. 4

4. Basahin.

1. Lumipad ang flipper hka para sa malayong b  lupain b. 2. Sa araw hoh glade hke crank bki at babo hkat tamasahin ang matamis na katas mula sa mga bulaklak. 3. Sa kagubatan hke over re hkoh built oo hka. Sa oo hke nabubuhay hindi malaki bshaya soba hka.

• Ipasok ang isang malambot na senyales kung kinakailangan. Sa madaling salita, linya ang mga titik sa lugar ng pass.
• Sa unang pangungusap, bigyang-diin ang pangunahing mga kasapi.

Mag-ehersisyo 5, p. 5

5. Basahin. Pormulahin ang mga salitang ugat sa isang pattern. Isulat ito.

• Bigyang-diin sa mga titik ang pariralang ch. Pagsulat at isulat ang isang pangungusap na may isa sa mga salita.

Ang isang bulaklak na kama ay palamutihan ang aming hardin.

Ehersisyo 6, p. 5

6. Basahin. Ipasok ang nawawalang mga titik sa mga salita.

Ardilya at Mushrooms

Sa p tungkol saliana u p eang gabi
  Ardilya na Itakda ngunitla gr atbariles.
  Skrylos b  araw sa g tungkol sapapuno
  Oras upang ilipat d tungkol saakin
  Ngunit d tungkol saaking d ngunithangal
  Isang gr atay t akodilaw ...

A. Zakharov

• Lumikha at sumulat ng isang heading para sa teksto.
• Bumuo ng isang pagpapatuloy ng teksto sa pasalita.

Kumain ako ng isang ardilya kalahati -
  Itinaas ang madaling basket
  Tumalon mula sa aspen hanggang pine:
  "Nagdadala ako ng mga kabute sa bahay!"

Mag-ehersisyo 7, p. 6

7. Basahin.

Asul cHK A - Sparrow Sister A.
  Tapos na ang negosyo, maglakad nang matapang.
  Sino ang nagmamahal sa trabaho, na ang mga tao ay ut.

- Kumusta, G. Carlson! Bakit sobrang lungkot mo ngayon?

- Kumusta, Vasilisa! Ano ang magiging kalagayan dito !!! Ang bastos na freken Bock na ito. Nais ko talagang matamis. Ayaw ko ring iikot ang propeller nang walang mga matamis. At sa kanya, nakikita mo, magsumite ng isang aplikasyon sa pagsulat - isulat ang pangalan ng lahat ng mga kabutihan na nais kong matanggap. Sumulat ako sa kanya, at sisigaw niya kung paano:

- Una, matutong sumulat nang wasto, at pagkatapos ay makakatanggap ka ng aking masarap na jam at magagandang pastry !!!

At ano ang isinulat ko? Tumingin dito:

Gusto ko ng apple jam, pati na rin ang strawberry, strawberry at blueberry jam. At bigyan din ako, mangyaring, donuts at iba pang malambot na pastry.

Ano ang hindi nagustuhan ng mapanganib na kasambahay na ito?

- Oo, mahal na Mr. Carlson. Naiintindihan ko ang Freken Bock. Siya ay ginamit upang mag-order upang ang lahat ay nasa lugar. At, siyempre, ang babae ay marunong magbasa at hindi gustung-gusto kapag ang isang tao ay sumulat na may mga pagkakamali. At ang iyong aplikasyon ay may maraming mga pagkakamali. Siyempre, dumating ka sa amin mula sa Sweden. Well, wala. Hayaan akong sabihin sa iyo ang tungkol sa ilan sa mga patakaran ng wikang Ruso. At pag-uusapan natin mga kumbinasyon chk, ch, th, th, sch, mababa, nsc .

Mangyaring tandaan na sa mga kumbinasyon na ito ang lahat ng mga titik ay consonants. At ngayon ipapakita ko sa iyo kung ano ang hitsura nito transkripsyon mga kumbinasyon ng liham na ito, i.e. pag-record ng tunog.

[h ′ sa] h ′ n], [h ′ t], [u ′ n], [n ′ h ′ ], [n ′ u ′ ]. Tingnan kung gaano karaming mga malambot na tunog ang mayroon sila. Bakit sa tingin mo? Ngunit ang katotohanan ay sa bawat isa sa mga kumbinasyon ng titik na ito ay may mga consonants na banayad lamang - ito ang mga titik H, SH . At kung sila ay laging malambot, kailangan ba nila ng dagdag na palatandaan na nagpapahiwatig ng lambot? Nakakatawa ito kung sabihin nating langis ang langis, maaraw ang araw, at basa ang tubig. Natutuyo ba, marahil, ngunit ang langis ay hindi madulas? Ito ay eksaktong pareho sa malambot na mga katinig. Ang kanilang mga sarili ay malambot, bakit dapat mayroon din silang malambot na pag-sign. Ngayon, kung mayroong iba pang mga titik sa halip na H o U, at ang tunog ay magiging malambot, kung gayon, siyempre, kailangan ng isang malambot na pag-sign.

Narito ang isang paghahambing:

hindi kapani-paniwala hik ako flaxik

mga fox hkat soro nkngunit

hee schik bo ripngunit

thupi smtungkol sa

Doon nasaan ang mga titik h o u, sa kabila ng malambot na pagbigkas, ang malambot na pag-sign ay hindi nakasulat . At sa pangalawang haligi tunog [l ′ ], [n ′ ], [p ′ ], [kasama ′ ] tunog malambot, at ang kanilang lambot ay ipinahiwatig ng isang malambot na pag-sign.

- Ta - ak. Sa mga kumbinasyon ng sulat chk, ch, schn, thu soft sign ay hindi nakasulat , dahil H, SH ay palaging malambot. Ito ay naiintindihan. Ngunit bakit hindi isang malambot na pag-sign ang nakasulat sa mga kumbinasyon ng mababa at mababa? Pagkatapos ng lahat, halimbawa, sa mga salitang tatapusin, ang drummer, naririnig ko talaga ang tunog [n ′ ] at malambot ito.

"Mayroon kang isang kahanga-hangang alingawngaw, Carlson!"

- Oo, oo, hindi ako nagreklamo ...

- Napansin mong tama na sa mga salitang ito, tulad ng sa iba, kung saan may mga alpabetong kumbinasyon ng mababa at mababa, ang letrang H ay marahang tunog [n ′ ]. Ngunit ito ay nangyayari dahil ang H at S ay malambot na ang letrang N. sa harap nila ay nahahawahan din ang lambot na ito. At ang titik na H ay hindi maaaring pigilan. Nagsisimula rin siyang tunog na malambot. Dito samakatuwid, sa mga kumbinasyon ng mababa, mababa, masyadong, isang malambot na pag-sign ay hindi nakasulat …

Well, G. Carlson, ngayon alam mo kung kailan magsulat ng isang malambot na pag-sign, at kung saan ganap na hindi kinakailangan?

"Sa palagay ko nakuha ko ito." Kahit na ... paano kung ako ay nagkakamali pa rin sa ibang lugar?

"Kung gayon, maglaro tayo ng kaunti."

- Urra! Gusto ko talagang maglaro!

- Mahusay! Ipapakita ko ang mga salita, at sasabihin mo kung mayroong malambot na pag-sign doon o hindi.

- Ang kumbinasyon ng Cheka. Hindi kinakailangan ang soft sign

- Tama na ... Night light.

- Kombinasyon ng ChN. Hindi kinakailangan ang isang malambot na pag-sign.

- Maayos ... Katulong.

- Ang kumbinasyon ng alkali. Kinakailangan ang isang malambot na pag-sign.

- Mahusay! Kol.ts.

- Kaya. Walang malambot na H at U, ngunit ang tunog [l ′ ] malambot, na nangangahulugang kailangan mo ng isang malambot na pag-sign.

- Carlson, eksperto ka lang sa wikang Ruso! Ang susunod na salita ay isang driver ng karera.

- Oo, oo, naalala ko. Ang kumbinasyon ng NS ay nakasulat nang walang malambot na pag-sign , kung gayon ang salitang racer ay hindi sumulat ng isang malambot na pag-sign.

- Kung gayon, ang huling salita ay sisiw.

- Buweno, siyempre hindi kami sumulat ng isang malambot na senyales, sapagkat sa salitang sisiw ay mayroong kombinasyon ng sulat na LF, at nakasulat ito nang walang malambot na pag-sign.

"Narito pa, Mr. Carlson ..."

- Tawagan mo lang ako - si Carlson at ang "ikaw". Pagkatapos ng lahat, nakagawa na tayo ng mga kaibigan, umaasa ako?

"Well, siyempre." Alam mo, Carlson, halos nakalimutan kong sabihin sa iyo   isang tampok ng mga kumbinasyon ng mga titik ch at ika . Isipin mo, sa ilang mga salita ang letra Ч ay mainip na tunog malambot at nagsisimula itong itapon ang mga trick - nagtatago ito sa tunog sobre ng letra, at hindi ito tunog [ch] at [th], ngunit ang [sh] at [pcs]. Halimbawa, sa salitang " syempre "Sinusulat namin ang kumbinasyon ng ChN, at sinasabi namin [kaneshno], at sa halip na [ch] ay binibigkas namin [sh]. O sa salitang "ano" isusulat namin ang TH, at sinasabi namin [shto]. Totoo, ito ay nangyayari lamang sa ilang mga salita. Ngunit tungkol sa isang daang hanggang isang daan at limampung taon na ang nakalilipas sa Moscow, halos lahat ng mga salita na may kumbinasyon ng ChN ay binibigkas nang ganito - [shn]. Halimbawa, [karishny, bulashnaya]. At ngayon maaari mo ring marinig ang tulad ng isang pagbigkas o isang mas modernong isa - [kayumanggi, bulachnaya]

- Wow, parang hindi malito.

"Huwag kang mag-alala, Carlson." Sa modernong Ruso, ang isa ay maaaring magsalita ng ganito at iyon. Kaya, sabihin ang mga salitang ito hangga't gusto mo.

At ngayon, Carlson, muling isulat ang iyong aplikasyon para sa mga Matamis.

- Sa kasiyahan. "Gusto ko ang jam ng mansanas, pati na rin ang presa, presa at blueberry. Mangyaring bigyan din ako ng donat at iba pang malambot na pastry. "

- Ngayon ang lahat ay tama, at, siyempre, ang Freken Bock ay hindi tanggihan ka ng iyong mga paboritong sweets.

- Siyempre. Salamat, Vasilisa. Ako ay lilipad sa Freken Bock.

"Gawin ang iyong oras, Carlson." Upang hindi ka makalimutan panuntunan para sa pagsulat ng mga kumbinasyon ng mga titik hk, hn, th, sch, nch, nsc Nais kong basahin ka ng isang tula.

Pagkatapos hoh, sku hika at mu hoh
  Mo schoh, kasama hika at re hoh
  Sa hkat, bo hkat pagkatapos hkat
  Mayroong sa mga salita hh
  At nakakatugon sch.
  Malaman mo yan htungkol sa: sa mga salitang iyon
  Hindi kami nagsusulat ng isang malambot na senyales.
  Ang isang malambot na pag-sign ay hindi kinakailangan doon
  Ito ay agad na malinaw sa amin!

At narito ang isa pang bagay:

Mo schpinakuluang kame nscir sa taglamig
  Nya mababapatahimikin hksa isang oras ngunit hoh:
  "Matulog ka na rin hkngunit sa katahimikan
  Huwag magsulat ng isang malambot na pag-sign dito ”

- Salamat, Vasilisa! Ngayon hindi ko malilimutan iyon ang mga kumbinasyon ng sulat hk, h, th, th, nch, nch, nsch ay nakasulat nang walang malambot na pag-sign . At ngayon ay magmadali ako sa Frecken Bock para sa jam at donuts. At pagkatapos ay tiyak na pakikitungo ako sa iyo at sa aking kaibigan na si Toddler. Hindi ako sakim. Kita mo, Vasilisa!

- Kita mo, Carlson!

Ang pangunahing layunin:

• Upang matulungan kang maunawaan na ang mga tunog (h) (u) ay palaging malambot, kaya ang kanilang lambot ay hindi kailangang ipahiwatig.
• Upang mabuo ang pagbabantay sa spelling, nagbibigay-malay na interes ng mga bata.
• Edukasyon ng pag-ibig para sa likas na katangian ng katutubong lupain, mga ibon sa taglamig.

1. Mga Kard ng Salita   mandaragit, pagbabasa, mason, welder, dandelion
2. Slide 1.  Dandelion.
3. Slide 2.  Mga manghuhula
4. Slide 3.  Kard na may isang kawikaan: __________ - ang pinakamahusay na turo
5. Slide 4.Mason.
6. Slide 5.  Welder.
7. Slide 6. -chk- , -h , wh- , -nch- , -shch- , -shch-   wala b .
8. Card. -chk- , -h , wh- , -nch- , -shch- , -shch-    wala b .
9. Slide 7  sa mga salita:

pangarap, kandila, ardilya,
   mandaragit, tip, arrow,
   ang magkakarera, sisiw, Zinochka,
   kolektor at basket.

1. Slide 8  na may mga guhit ng mga ibon sa taglamig (tit, bullfinch)

Tingnan ang aking kaibigan
   Handa ka na bang simulan ang aralin?
   Nasa lugar ba ang lahat, maayos ba ang lahat?
   Aklat, panulat at kuwaderno?

- Sabihin nating, sa bawat isa, natutuwa akong makita muli ang iyong mga mukha, ang iyong mga ngiti at iniisip ko na ngayon ay magdadala sa amin ng lahat ng kagalakan ng pakikipag-usap sa bawat isa. Buti na lang at good luck! Paano mo gustong makita ang aralin ngayon?

Kaligrapya

Hh hhh

Panoorin ang medyas na ulap ng ulap

- Ano ang liham na madalas na matagpuan sa kaligrapya? ( Sulat h .)
  • Anong patakaran ang dapat nating tandaan kapag nagsusulat ng mga salita gamit ang liham na ito? ( hngunit, choo)
  - Salungguhitan ang mga kumbinasyon sa mga salita.

Pagsingil sa spelling (p.13 No. 5)

№5. .

- Maghanap ng pagbaybay sa mga salita, salungguhitan ang mga ito.

Malayang gawain ng mga bata. Suriin

(.№5 Mga daliri, kabute, Marshak, bandana, tren, tuka, residente, Kazan, laso.)

- Bumalik sa huling salita. Basahin ito. Anong baybayin ang inulit namin? Ano ang gagawin namin ngayon?

"Kaya anong layunin ang kailangan mong itakda para sa iyong sarili?" ( Alamin ang mga kumbinasyon ng pagbaybay-chk- .)

- Ano ang paksa ng aralin? ( Mga Kumbinasyon ng Spelling-chk- , -h .)

- At paano sila nakasulat? ( Sagot ng mga bata.)

- Ngayon natutunan namin hindi lamang ang pagbaybay ng mga kumbinasyon -chk- , -h . At natutunan din namin ang iba pang mga kumbinasyon na nakasulat nang wala b , at kinikilala natin sila sa pamamagitan ng paghula ng mga bugtong. Ang mga sagot ay nakasulat sa isang kuwaderno. Hulaan ang bugtong:

1. Sa isang berdeng marupok na binti
   Ang bola ay lumago sa pamamagitan ng track.
   Nagmamadali ang simoy ng hangin
   At itinapon ang bola na ito. (Dandelion) -nch-

2. Anong kumbinasyon ang nakasulat nang walang b? Salungguhitan ito.
   Ano ang mga hayop: oso, lobo, fox, tigre? (Predatoryo) schSlide 2

3. Kumpletuhin ang salawikain: __________- ang pinakamahusay na turo. ( Pagbasa) thuSlide 3

4. Sino ito? (Pagguhit ni Mason) ( Bricklayer) nsc Slide 4

5. Ano ang ginagawa ni papa kay Louise? (Pagguhit ng Welder). ( Welder) rsch Slide 5
I-highlight ang mga kumbinasyon na ito.

- Nalaman namin kung ano ang iba pang mga kumbinasyon ay nakasulat nang wala b ? Bakit sila nakasulat nang wala b , ngayon patunayan namin.

- Sabihin ang tunog ng pagsisisi sa mga salitang ito.

- Sabihin ang tunog [h "]. Ano ang tunog na iyon? ( Madaling malambot.)

- Ang [h "] ba ay may isang dobleng hard consonant?

- Kailangan bang ipahiwatig ang lambot ng katinig na ito? Bakit? ( Palagi siyang malambot.)

- Paano nakasulat ang mga kumbinasyon -chk- , -h   sa mga salita sa board?

- Sino ang maaaring magbawas ng alituntunin mismo mula sa aming mga obserbasyon? ( Ang tunog [h "] ay palaging malambot, kaya ang lambot nito ay hindi ipinahiwatig sa liham.Kumbinasyon -chk- , -h , wh- , -shch- , -h , -shch-   nakasulat nang walang malambot na pag-sign.)

- Nabasa namin ang panuntunan sa aklat-aralin.

- Paano ko isusulat ang panuntunang ito? ( -chk-, -chn-, -ht-, -nch-, -shch-, -shch- wala b )

- Mag-hang ng isang kard na may isang paksa sa board: -chk-, -chn-, -ht-, -nch-, -shch-, -shch- wala b.

Edukasyong pang-pisikal

Mga ehersisyo sa atensyon

"Screw", "Ball at pump"

1. Mag-ehersisyo para sa pagbuo ng nakasulat na wika. Makinig, mangyaring, guys, ang simula ng engkanto kuwento "Ang fox na may isang gumulong pin".

Naglakad ang chanterelle sa landas. Nahanap ang isang rolling pin. Kumatok ako sa kubo. Hinayaan nila siya. Ang fox-sister ay nahiga sa bench. Itinago ko ang rolling pin sa ilalim ng kalan.

- Itala ang mga sagot sa mga tanong gamit ang mga salita na may mga kumbinasyon -chk- , -h . Tandaan ang pagbaybay ng mga pariralang ito, tingnan ang plato.

- Ano ang nahanap ng soro? ( Natagpuan ng fox ang isang rolling pin.)

"Saan siya natulog?" ( Nakatulog siya sa isang bench.)

- Saan itinago ng maliit na fox ang lumiligid na pin? ( Nagtago si Chanterelle ng isang rolling pin sa ilalim ng isang bench.)

- I-highlight ang mga kumbinasyon -chk- , -h . Paano sila nakasulat? ( Nakasulat nang walang b .)

Laro:
Sino ang maaalala ang mga salita.

Slide 7

Magtrabaho nang pares.

- Basahin ito nang maraming beses, tandaan at sabihin sa iyong kapwa ang mga salitang ito.

Sino ang nagbabasa ng pinakamabilis
   At naaalala niya ang mga salita:

pangarap, kandila, ardilya,
   mandaragit, tip, arrow,
   ang magkakarera, sisiw, Zinochka,
   kolektor at basket.

- Sabihin sa bawat isa ang mga salitang ito. Suriin ang iyong sarili. Maghanap ng mga kumbinasyon na nakasulat nang walang b. Bigyang pansin ang spelling plate.

- Sino ang naaalala ang mga salita? Sabihin sa lahat. Ano ang mga kumbinasyon ay nakasulat nang wala b ? Bumuo ng isang pangungusap na may isa sa mga salita. Isulat ang pinakamahusay na alok sa isang kuwaderno. Magaling!

- Ngayon magsulat tayo ng isang pumipili na pagdidikta.

"Mangyaring sabihin sa akin kung aling mga ibon sa taglamig ang kilala mo?" Lumipad ang isa sa kanila upang bisitahin kami.

Slide 3 (titmouse)

"Babasahin ko kayo ng isang tula." Nagsusulat ka ng mga salita mula sa tula na ito na may isang kumbinasyon -chk-.

(Isang estudyante ang nagtatrabaho sa blackboard.)

Ang isang titmouse ay lumipad sa amin
   Umupo siya mismo sa ilalim ng bintana.
   Ang maliit na ibon na ito
   Inaasahan namin.
   At upang mapagaan ang kanyang pakiramdam
   Pagkatapos ng lahat, nawala ang mga bulate
   Para sa kanya, hiwa ng bacon
   Mag-hang kami sa mga buhol.

"Nag-hang ka ba ng mga bird feeder?" Paano mo sila pinapakain?

- Spellcheck -chk- . Anong mga salita ang isinulat mo? ( Titmouse, birdie, worm, piraso, buhol.)

- Sino ang may mga paghihirap? Ano ang dahilan nito?

Sino ang gumana sa lahat? Magaling! Itakda ang iyong sarili ng isang "+", "?" O "araw".

- Napakadalas na mga salita syempre, sa layunin, ang mga taong may pagbubutas ay binibigkas -h bagaman ang wastong pagbigkas ng mga salitang ito kasama -shn- . Ngayon magsasanay tayo upang mabigkas nang tama ang mga salitang ito sa halimbawa ng isang tula.

Ang mga bata ay nagsasalita kasama ang guro.

Tiyak na hindi ako layunin
   Itinulak niya ang pusa sa buffet.
   At, siyempre, hindi sa layunin
   Kumain ako ng isang kilo ng Matamis.
   At, siyempre, hindi sa layunin
   Sinira ko ang plorera ng aking ina
   At hindi sa lahat ng layunin
   Kissel spilled sa karpet ...
   Nakakainis lang ...
   Ngunit ngayon ay masunurin ako!

- Ano ang mga salitang natutugunan sa mga kumbinasyon -h ? Alalahanin ang kanilang pagbigkas at baybay.

- Ano ang iyong hangarin sa aralin? ( Alamin kung ano ang iba pang mga kumbinasyon ay nakasulat nang wala b. )

- Nagawa mo bang makamit ang iyong layunin?

- nasiyahan ka ba sa iyong gawain sa aralin?

- Ulitin natin ang panuntunan na nauugnay sa mga kumbinasyon na ito. Huwag maglagay ng malambot na senyales sa pagitan -chk- , -h , upang hindi masaktan ang swaggering h, muli, na binibigyan ng lambot. Ito, siyempre, ay hindi isang batas ng kalikasan, ngunit isang panuntunan, at dapat itong iginagalang upang maging isang karampatang tao.

- Sumulat ng 2 salita na may natutunan na kumbinasyon.

Huwag palampasin ang mga kumbinasyon ng sulat: chk, ch, st, sn

Sumulat ng mga kumbinasyon ng liham hk, h pagkatapos hka to hka, kung gayon hoh sro htungkol sa.

Ang tunog [h '] ay malambot na walang bayad. Ang malambot na pagbigkas ng tunog [h '] ay hindi nangangailangan ng pagtatalaga ng lambot sa liham.

Sumulat ng mga kumbinasyon ng liham st, sn   bago ang mga titik b, at, e, e, yo, i  nang walang malambot na senyales, halimbawa: kapangyarihan stb, la stik, my stik, ako cnik, (o) hvo ste styokla, Sa styusha, Sa stako.

Mga pinagsamang salita h   maaaring binibigkas nang iba.

• Kumbinasyon h   binibigkas bilang [shn], halimbawa: kabayo htungkol sa.
• Kumbinasyon h   binibigkas bilang [ch'n], halimbawa: kabayo hoh tumigil ka na hoh sro htungkol sa.
• Kumbinasyon h   Maaari mong ipahayag ang parehong [shn] at [ch'n]: sku hoh bulo hoh la hoh.

Nagsasabing [shn] sumulat h .

Sa mahahalagang pangmaramihang pandiwa, isang malambot na pag-sign bago ang pagtatapos ikaw  nai-save:

sumuko   (isahan) sumukomga   (pangmaramihang).

Ang balangkas ng aralin sa wikang Ruso sa paksa:
Spelling chk, ch, th, th

Sa aralin ng wikang Ruso

Preview:

Ruso ng wikang Ruso 2
aklat-aralin S.V. Lomakovich L.I. Timchenko

Paksa: Spelling chk, ch, th, th

Layunin: Ulitin ang spelling hk, h, th, th

Mga Gawain: 1. Pagunita ang mga katinig na ang lambot ay hindi ipinahiwatig sa titik
2. Ipaliwanag kung bakit hindi nakasulat ang b sa mga kumbinasyon ng hk, hn, thu, nsc
3. Upang mapalawak ang bokabularyo ng mga mag-aaral

1. Mag-ehersisyo ang 45 (Workbook)

- Hatiin ang mga salita sa 2 pangkat: isusulat ng isa sa takdang-aralin, ang iba pa - ang natitira

- Suriin ito. Kung hindi, itama ito. (sa whiteboard)

- Bakit ang unang salitang pinalaki?

- Bakit ang lambot ng katinig ay hindi minarkahan sa unang haligi?

- Ano ang spelling? Ano ang paksa.

- Buksan ang mga tutorial at basahin ang paksa ng aralin 25.

Ano ang ibig sabihin ng salitang "spelling"?

III. Magtrabaho sa ehersisyo

a) Basahin nang malakas ang takdang-aralin.

- Patunayan na ito ay teksto.

b) Isulat ang sarili.

- Anong salita ang isinulat nang iba kaysa sa libro. Bakit?

Ano ang natutunan ng iba pang spelling? (cha, chu) Bakit nagsusulat sila ng ganyan?

2. Panuntunan p.31

F at z m at n t sa at

3. Magsanay sa pagsulat ng mga salitang ito sa pamamagitan ng paggawa ng Ehersisyo 53

- Palitan ang unang tunog ng isang pares ng mga katinig.

Aling mga consonants ang tinatawag na ipares?

- Magdagdag ng ilang mga salita sa iyong sarili. Maaari kang kumunsulta sa isang kapitbahay sa desk.

Paano ka sumulat? Bakit?

4. Gumawa tayo ng mga salita ng kabaligtaran na kahulugan sa baybay ng aming aralin sa

Mag-ehersisyo 54 (interactive whiteboard). Ikonekta ang mga pares.

upang linisin ang maliwanag

mra [ch'n] th pa [ch'k] ya tragi [ch’] th sku [ch'n] th

Salungguhitan ang baybay. Bakit natin isinusulat ito?

Paghambingin ang pagbaybay at pagbigkas ng huling salita.

- Maraming mga tulad ng mga salita sa Ruso. Dapat nilang alalahanin. Basahin.

Sa mga salitang "kabayo", "malungkot", "gabi", parisukat na "itim", na nagtatampok ng "itim", ang pagsasama ng itim ay dapat na binibigkas [SH].

Spelling ng kung ano ang paulit-ulit na pagbaybay?

- Bakit nakasulat ito?

1. Rule p.31
2. Malayang pumili ng mga salita na may natutunan na spelling ehersisyo 48 (workbook)
3. Maghanap ng mga diksyonaryo sa mga diksyonaryo kung saan ang mga kumbinasyon ng ЧН ay binibigkas bilang [н]

(birdhouse, bakery, atbp.)

UMK: Pagbuo ng sistema ng DB Elkonina - V.V. Davydova Uri ng aralin: pahayag ng problema Ang pagtatanghal, o pambungad, ay aralin o bahagi ng aralin kung saan ka nahaharap sa mga bata.

Ang araling ito ay ginanap sa grade 2. Ang programa ng CMC na "Harmony".

Ang aralin ay may kaugnayan, dahil ang mga bata ay hindi lamang nakilala sa pagbaybay, natutong sumulat ng mga salita dito, ngunit natutunan din na ipahayag ang mga salita sa mga kumbinasyon ng sulat, upang gumana.

Ang aralin ay may kaugnayan, dahil ang mga bata ay hindi lamang nakilala sa pagbaybay, natutong sumulat ng mga salita dito, ngunit natutunan din na ipahayag ang mga salita sa mga kumbinasyon ng sulat, magtrabaho nang pares, binuo ang kanilang pagsasalita, at pinaka-mahalaga, ang mga lalaki.

Mga kard sa wikang Ruso.

Mga kard sa wikang Ruso.

laquo; Spelling CHK, CHN, TH, SCH »Layunin ng aktibidad ng guro: Upang maging pamilyar sa spelling ng mga salita na may kombinasyon ng CHK, CHN, CHT, SHN; magturo upang magsulat ng mga elemento ng mga nakasulat na titik ayon sa algorithm; alamin ang mga patakaran.

Ang balangkas ng aralin sa wikang Ruso (1 klase) sa paksa:
Ang aralin sa wikang Ruso na "Pagbabaybay ng mga kumbinasyon ng Cheka - ChN", Baitang 1.

Mga layunin:

Preview:

Aralin sa wikang Ruso

Paksa: "Mga Kumbinasyon ng Spelling

Nafanailova S. M.

Guro ng elementarya

kasama Maryins Wells

1) pang-edukasyon: upang mabuo ang mga kasanayan sa pagbaybay ng mga kumbinasyon sa isang mag-aaral: Cheka, ChN, upang malaman upang palitan ang isang kumbinasyon sa isang salita na malapit sa kahulugan, upang gumawa ng mga pangungusap mula sa mga salitang ito (ulitin ang tunog at sulat na pagsusuri ng salita)

2) pagbuo: upang mabuo ang pansin, interes sa paksa, ang salitang Ruso, pagbabantay sa pagbaybay, upang mabuo ang mga kasanayan sa pagsulat ng kaligrapya, upang pagyamanin ang bokabularyo.

3) pang-edukasyon: upang linangin ang mga kasanayan sa pakikinig, kawastuhan

Dunno na may mga salita, kard na may mga titik, sobre na may mga gawain, isang kard para sa gawaing bokabularyo.

Ngayon mayroon kaming aralin sa wikang Ruso. Sa araling ito ay magtatrabaho kami sa isang pagbaybay, ngunit malalaman natin kung alin ang maglaon.

Buksan ang mga notebook at isulat ang numero, cool na trabaho.

Sa simula ng aming aralin ay gumugugol kami ng isang minuto sa kaligrapya. Tingnan, ang mga titik ay nakasulat sa pisara, ngunit hindi namin susulat ang lahat, ngunit isusulat lamang natin ang mga pinili natin sa pamamagitan ng pagsagot sa mga tanong.

- Ano ang consonant letter sa Russian ng lahat ng nakasulat, ay nangangahulugan

malambot na tunog lang? (h)

- Aling titik ang tumutukoy sa mga konsonante sa pagkabingi at pagiging anak? (K)

- Anong titik ang nagpapahiwatig ng isang sonorous tunog? (H)

Tama! Pinili namin ang 3 titik, isusulat namin ang mga ito sa sandali ng kaligrapya

Nakaupo kaming maganda, naglalagay kami ng mga notebook sa isang anggulo. Maganda kaming sumulat.

- Sabihin mo sa akin, pakiusap, alin sa baybay ang maaaring binubuo ng mga nakasulat na liham na ito? hh

Tama! Sama-sama nalaman namin kung ano ang paksa ng aming aralin ngayon.

Pagbabaybay ng Mga Kumbinasyon ng Cheka, Ch.

3. Magtrabaho sa paksa ng aralin.

Ngayon, Dunno dumating sa aming aralin. Dinala niya sa amin ang mga salita na inihanda niya para sa aming aralin, ngunit napalampas ang mga liham sa mga ito, siya ay sa isang pagkawala na hiniling niya sa iyo na tulungan siyang ipasok ang nawawalang mga titik.

- Tulungan si Dunno na isipin at sabihin sa akin kung aling liham na ipasok sa mga salita? (Wala, dahil ang isang malambot na pag-sign sa mga kumbinasyon ng ChN, ang ChK, ay hindi nakasulat.)

- Sa lahat ng mga salita, sabihin ang mga katinig na nangangahulugang isang malambot na katinig. (H, Y. Nagpahiwatig lamang sila ng mga malambot na katinig.)

Isulat ang mga salitang ito sa isang kuwaderno, na pinaghiwalay ng mga koma.

Lahat ng mayroon kang mga kard sa mesa.Mayroong isang patakaran na nakasulat sa kanila na dapat malaman ng lahat: pareho kayo at si Dunno.

Makinig sa panuntunang ito at tandaan

Ang mga bata ay binabasa ng puso

Tumpak, boring at starchy,

Walang hanggan, makatas at ilog

Bumps, barrels, puntos,

Mga anak na babae at anak na lalaki,

Mayroong sa mga salita ng Cheka, ChN.

Alam nating sigurado: sa mga salitang iyon

Hindi kami nagsusulat ng isang malambot na senyales.

Walang lugar para sa daredevil.

Ang isang malambot na pag-sign ay hindi kinakailangan doon

Ito ay agad na malinaw sa amin!

Konklusyon: sa mga kumbinasyon ng Cheka, ChN, - ang tanda ay hindi nakasulat.

4. Makipagtulungan sa aklat-aralin.

- Buksan ang tutorial sa pahina 72 ng ehersisyo 106.

- Anong spelling ang matatagpuan sa salitang ito? - Cheka. Isulat ito!

Magsagawa tayo ng isang pagsusuri ng tunog-titik ng salita.

- Hatiin ang salita sa pantig. Ilang pantig? Bakit?

Mga puntos - puntos - 2 salita, 4b., 4 na bituin.

Kung mayroong isang spelling sa mga salita ng Cheka, ChN, pagkatapos ay umupo ka, kung hindi, pagkatapos ay ipakpak lamang ang iyong mga kamay habang nakatayo.

COTTAGE, DOG, HANDLE, SONG, NIGHT, NIGHT, TOY, BIG, SUCCESSFUL, KOCHKA, STITCH, DAY, BREASTING, Anak na babae, FOLDER, SON, MOM.

5. Mga pagsasanay para sa pagbuo ng wikang pasalita at pasulat.

- Tingnan mo! Ang pagkakamali ng hangin ay naghalo ng mga salita sa isang pangungusap.

- basahin ang mga ito. Anong mga fairy tale ang galing nila?

Pockmarked, inilatag, testicle, manok

- Ibalik natin ang mga salita sa lugar

- Anong uri ng panukala ang nakuha namin. (Ang manok ni Ryaba ay naglagay ng isang itlog.)

- Anong alituntunin ang dapat nating tandaan kapag nagre-record ng isang panukala? (Simulan ang pangungusap na may isang titik ng kapital, isulat ang mga salita sa pangungusap nang hiwalay, tapusin ang wakas).

- Bakit natin isusulat ang salitang Ryaba na may isang titik ng kapital?

- Pa rin, kung anong mga salita ang dapat bigyang pansin. Bakit?

- Isulat ang pangungusap. I-highlight ang mga kumbinasyon.

- At mula sa kung anong engkanto ang alok na ito ay:

- Isang bug para sa isang apo, isang apo para sa isang lola? (Turnip).

- Isulat ang pangungusap. I-highlight ang mga kumbinasyon. Suriin ito.

6. Magtrabaho sa wastong pagbigkas ng mga salita.

- Natuto kaming sumulat ng mga salita na may mga kumbinasyon ng ch, ch, at ngayon matututo kaming magsalita nang tama.

Kadalasan, siyempre, ang mga salita ay sinasadya, boring, at ang mga tao ay nag-scrambled ng mga itlog na maling sku [h,] ngunit, ngunit sku [sh] hindi.

- Basahin nating lahat ang mga salita nang magkasama sa koro nang tama, pinapalitan ang tunog

- Ano ang pinagsama ng mga salitang ito?

- Paano ito nabaybay?

7. Pag-secure ng pinag-aralan.

Tinatawag ko ang paksa, at binibigkas mo ang pangalan nito nang may pagmamahal at ang salitang ito

Sumulat mula sa pulang linya at salungguhitan ang mga kumbinasyon.

Puting chk a, yo chk a, kamay chk a, aso chk a, apple chk o, bird chk a, na chk a, shchu chk a.

Ipahiwatig ang bilang ng mga salita kung saan nagawa ang isang pagkakamali.

• Ano ang natutunan mo sa aralin?
• Bakit natin ito kailangan? (Upang maging marunong magbasa)
• Muli nating sabay-sabay ulitin ang patakaran para sa mga kumbinasyon ng pagsulat

Sa paksa: mga pamamaraan sa pag-unlad, pagtatanghal at mga buod

Upang makilala ka ng mga kakaibang kahulugan ng pagbigkas at pagbaybay ng mga kumbinasyon hk, hn, schn (tunog [Ч \\ '], [Щ \\'] - malambot, ang mga kumbinasyon ay isinulat nang walang b); Upang mabuo ang kakayahang wastong sumulat ng mga salita sa mga kumbinasyon ng ЧК, ЧН, ЩНРаз.

Mga kumbinasyon ng pagbaybay ng Cheka, ChN.

Pagtatanghal gamit ang isang interactive na whiteboard.

Ang mga kombinasyon ng spelling hk-hn (pag-unlad ng aralin).

buksan ang aralin sa wikang Ruso sa 1 grado.

Ang materyal na ito ay maaaring maging kapaki-pakinabang sa mga guro sa mga grade 1.

Kumbinasyon ng Cheka, ChN, ChT, ShchN, LF "

Mga layunin:

Inaasahang Resulta:

  Tingnan ang Nilalaman ng Dokumento
  "Mga Kumbinasyon ng Cheka, ChN, ChT, ShchN, LF" "

PAKSA: "Kumbinasyon ng Cheka, ChN, ChT, ShchN, LF"

Mga layunin:  upang mabuo ang isang ideya ng mga kumbinasyon ng liham na CHK, CHN, TH, SHN, LF bilang spelling; bumuo ng mga kasanayan sa pagbaybay para sa mga salita na may mga kumbinasyon ng Cheka, ChN, ChT, ShchN, LF; pamilyar sa patakaran ng paggamit ng isang malambot na pag-sign; matutong tukuyin ang pagbaybay sa isang salita; bumuo ng pagsasalita, pag-iisip; tumuon sa mga lingguwistika

Inaasahang Resulta:  matututunan ng mga mag-aaral na magsulat sa mga salita ng isang kombinasyon ng Cheka, ChN, Th, Th, SC, LF; bigyang-katwiran ang pagbaybay ng mga salita sa spelling na ito; makilala sa pagitan ng mga malambot na katinig, pagkatapos kung saan ang isang malambot na palatandaan ay nakasulat o hindi nakasulat; makahanap ng mga error sa spelling sa ibang tao at sariling gawain.

Kagamitan pagtatanghal sa paksa ng aralin, mga kard na may karagdagang mga gawain, mga kard para sa trabaho nang pares, daluyan at mataas na kahirapan; mga larawan ng paksa.

I. sandali ng organisasyon

- Nagsisimula kami ng isang aralin.

- Umupo, tingnan kung handa na ang lahat para sa aralin?

II. Pag-update ng Kaalaman

a) Minutong minuto SLIDE number 2

- Isulat. Salungguhitan sa mga salita ang mga kumbinasyon ng liham na may isang malambot na katinig ng pagsisisi.

- Anong alituntunin ang natatandaan habang nakumpleto ang isang takdang-aralin? (Kadalasan)

- Paano mo naiintindihan ang salitang thicket? (Makapal na madalas na kagubatan, makapal)

b) Ang laro "Wizard soft sign"

—   Gumamit ng isang malambot na pag-sign upang makabuo ng mga bagong salita. Ang isa na makumpleto ang gawain ay makakakuha ng mas mabilis

upang suriin ang SLIDE 3

c) Pagdidikta. (paglikha ng isang may problemang sitwasyon)

- Isulat ang mga salita sa dalawang haligi: sa Ako - mga salita -  ang mga pangalan ng mga item na may malambot na pag-sign sa dulo, at sa II—   sa gitna ng salita.

Sulat, chain, coat, club, stump, carrot, acorn, brush, pera, payong.

- Guys, sa anong mga salita ang lambot ng mga consonants na ipinahiwatig sa letra na may malambot na senyas? (Sulat, chain, coat, stump, carrot, acorn, pera.)

- at sa anong mga salita - walang malambot na palatandaan? (Brush, payong)

- Bakit sa salita tassel   malambot na pag-sign pagkatapos ng sulat H hindi nabaybay? (ang tanong ay nananatiling bukas) SLAY 4

III. Post ng paksa ng aralin

- Ngayon ang tema ng aming aralin ay "Kumbinasyon ng Cheka, ChN, Th, Th, SC, LF"

III. Pagpapasya sa sarili para sa aktibidad- Slide No. 4

- Aling tatlong pangkat ang maaaring nahahati sa mga salita?

Bol ... count ... night ... hindi

los ... con ... ki predator ... ny

den ... nahulog. tapos con ... sisiw

- Pangalanan ang mga consonants bago ang nawawalang liham.

- Ano ang masasabi mo tungkol sa kanila? ( ito ay mga soft consonants)

- Paano ipinahiwatig ang lambot ng mga konsonante sa liham? ( ang mga titik ko, E, E, E, Yu, ako at isang malambot na senyas)

- Paano mo ipahiwatig ang lambot ng katinig sa unang haligi? ( malambot na pag-sign)

- Sa pangalawang haligi? ( malambot na pag-sign)

- Ano ang pangkaraniwan sa pagbaybay sa una at pangalawang haligi?

(ang isang malambot na senyales ay nagpapahiwatig ng lambot ng katinig, ngunit sa unang haligi - sa dulo ng salita, at sa pangalawa - sa gitna ng salita)

- Ano ang mga tunog bago ang hindi nakuha na pagbaybay sa ikatlong haligi.

- Ano ang masasabi mo tungkol sa kanila? ( ito rin ay mga soft consonants)

- anong liham ang ilalagay namin upang ipahiwatig ang lambot ng mga katinig sa ikatlong haligi? ( hindi kami maglalagay ng anumang sulat)

- Bakit? ( sa mga kumbinasyon ng CH, CHK, TH, SCH, LF soft sign ay hindi nakasulat)

- basahin kung ano ang matututunan natin.

- Basahin ang pamagat ng paksa para sa aralin ngayon. ( Kumbinasyon ng sulat ng CHN, CHK, TH., SHCHN, LF)

V. Magtrabaho sa paksa ng aralin

U.S. 4 ehersisyo 1 kaibigan ng Pl.o.khoy sa kaso ay hindi tungkol sa isang katulong.

Sa kalye tungkol sa kanya at ang hen hr isang sconce.

- Basahin ang mga kawikaan. Ipaliwanag kapag sinabi nila ito. Ipasok ang nawawalang mga titik. Ano ang iba pang pamilyar na spelling na nakilala namin? (Na-verify na bokales)

- Ano ang mga salita na may walang bayad na pagsasalita ng mga consonants ( katulong, kalye, manok)

- Isulat ito. Kumpletuhin ang huling gawain. Anong mga kombinasyon ang iyong binigyang diin? ( Kumbinasyon ng liham SHN, CHK)

- Ano ang kahulugan ng conditional margin icon? ( Kailangan mong sumasalamin sa isyu at ipahayag ang iyong opinyon)

- Basahin ang mga salita. Anong mga salita ang nangangailangan ng paliwanag? ( palo)

Mast —   matangkad na post sa isang barko.

- Sinasagot namin ang mga katanungan pagkatapos ng ehersisyo.

- Gawin ang ehersisyo sa iyong sarili. ( 4 mag-aaral sa blackboard)

- Paano binibigkas ang mga tunog sa mga kumbinasyon ng CH, LF, CHK, TH, SCH? ( marahan)

- Posible bang sabihin na ito ay mga mapanganib na lugar sa salita? Ano ang panganib? ( ang tunog ay binibigkas nang mahina, ngunit ang tanda ay hindi naisulat)

- Ano ang mga pangalan ng mga mapanganib na lugar sa mga salita ng wikang Ruso? ( pagbaybay)

Upang mabuo ang pagsasalita ng mag-aaral

● Ang pagong ay lumakad sa patlang ( punta daliri tayo)

● At siya ay nanginginig sa takot ( kamay sa cam, nanginginig ang cams)

● Kus, kus, kus! Kus, kus, kus! ( hinlalaki at ninuno na "kagat")

● Hindi ako natatakot sa sinuman! ( pagtanggi - pangunahan)

VI. Kilalanin ang panuntunan

"Basahin kung ano ang impormasyon sa wika ng Tiya Owl sa amin."

W. kasama. 5 ehersisyo 3 TALAGA Hindi

- Kumpletuhin ang gawain ng ehersisyo

Dandelion  - isang halaman na may dilaw na bulaklak, na may gatas na juice at malambot na mga buto na dala ng hangin.

Donut  - bilog na pritong pie (na may jam);

Manok  - mapagmahal-mapagmahal sa sisiw;

Tip  - end diminutive sa salita;

Pancake  - pangalan ng matamis na ulam

Tasa  - isang maliit na baso.

- Sagutin ang mga tanong sa ilalim ng ehersisyo. Gawin ang ehersisyo sa iyong sarili.

VII. Pag-aayos ng pinag-aralan na materyal na Slide Blg 7

1. Pagsasanay sa pagsulat ng mga salita na may natutunan na baybay.

— Magtrabaho nang pares sa mga kard

Iyon ay taglamig. Ang isang tit ay lumipad sa bintanabka. Gutom siya. May mga bata sa bintana. Nakaramdam sila ng awa sa mga ibonbku. Binuksan nila ang bintanabku. Ibonblumipad ka sa silid. Nagsimula siyang mag-ipit ng mga mumo ng tinapay.

Basahin ang teksto at tama ang mga error

Pumunta kami ni lolo sa mga cottagesbuchakostock. Laging maraming gawain: ang pagpapakain sa mga manok ay maliitbnyatsumayaw, magluto ng blackberrybjam. Sinabi ni lolo na totoong tulong kamibmga palayaw.

Viii. Slide ng Reflection No. 8

Kon ... ki, mail .. na, ibon ... maliit, lalaki..she, predator..nick, malaki ... hindi, napakabuti .. puntos

- Isulat ang mga salita kung saan hindi nakasulat ang isang malambot na pag-sign. Salungguhitan ang baybay. ( ngthu a, ptmababa hi heesch ik, baso)

- Pagsubok sa sarili. Ang isang mag-aaral ay nagbabasa ng mga salita, ang natitira ay gumawa ng isang clap ng kanilang mga kamay, kung sumasang-ayon sila.

IX. Resulta ng SLIDE No. 9

- Ano ang pangalan ng spelling na nakilala natin sa aralin? (Kumbinasyon ng Cheka ...

- Ano ang kailangan mong alalahanin sa pagsulat ng mga salita gamit ang baybay na ito? (Sumulat nang walang tanda

Red card _ hindi may tiwala sa kanilang kaalaman;

dilaw - kung mahusay mong pinagkadalubhasaan ang materyal;

berde - kung tiwala ka sa iyong kaalaman

X. Takdang-aralin

U.S. 5 Pamamahala sa pamamagitan ng puso; kasama 5 ehersisyo 4; kontrol 5;

Salamat sa tutorial!

T.N. Sitnikova, I.F. Yatsenko et al. Ang pag-unlad ng aralin sa wikang Ruso para sa mga materyales sa pagtuturo ng V.P. Kanakina, V.G. Goretsky, Baitang 2, Moscow: VAKO, 2012.

V.P. Mga Aklat sa wikang Ruso ng wikang pambata Ruso 2. Moscow "Enlightenment" 2012.

V.P. Anakina V.G. Goretsky na wikang Ruso na Teksto ng Wika Bahagi 2- M .: Edukasyon, 2012.

V.P. Anakina G.S. Schegoleva Russian wika Koleksyon ng mga pagdidikta at independiyenteng mga gawa ng 1-4 na mga cell. M .: Edukasyon, 2009.

Malaking paliwanag na diksyunaryo ng wikang Ruso: tinatayang B79 60,000 salita / ed. D.N. Ushakova. - M .: AST: Astrel 2008.

Kumbinasyon ng Cheka, ChN, NSh, ShchN

Magmadali upang samantalahin ang mga diskwento hanggang sa 50% para sa mga kurso na "Infourok

Mga takdang aralin para sa gawain ng pangkat.docx

Isulat ang mga salita sa mga pinag-aralan na kumbinasyon: hk, hn, nsch, schn:

Sagutin ang mga tanong sa pagsulat:

Naglakad ang chanterelle sa landas. Natagpuan ang isang lumiligid na pin. Kumatok ako sa kubo. Hinayaan nila siya. Ang fox-sister ay nahiga sa bench. Itinago ko ang rolling pin sa ilalim ng kalan.

1. Ano ang nahanap ng soro?

2. Saan siya napunta sa kama?

3. Saan niya itinago ang rolling pin?

Sumulat ng mga salita nang walang pagkakamali.

Pinakain nina Valechka at Masha ang maliit na ardilya.

Gustung-gusto ng Dog Bug ang mga pritong itlog.

Kumuha ng malaki mula sa mga malalaking. Isulat ang mga ito.

Hilera - baso - kamay -

Cat - Sofa - Palawit

Virgo - oven - dulo -

Isulat ang mga kumbinasyon ng liham na kailangan mong isulat:

Ovo (sch / sch), square (ch / ch) ir, tulong (sch / sch) ir, shu (hh / ch) a, salansan (n / h) ir

Baguhin ang mga salita upang ang kumbinasyon hk-hn ay lilitaw sa kanila, isulat:

Mga pulang ardilya, tuso na fox, mga ibon na walang talo, gintong itlog, mabilis na ilog, magagandang bulaklak.

Isulat ito sa isang salita:

1. Ang palamuti na hugis ng bilog na isinusuot sa daliri.

2. Isang aparato para sa pangingisda.

3 Isang laruan na nakabitin sa isang Christmas tree.

4. Dalubhasa sa pagmamason at gawa sa tisa.

5 Mga produktong matamis na harina na may jam.

Napiling dokumento upang tingnan  maraming gawain ng multilevel.docx

Isulat ang mga salita sa pamamagitan ng pagpasok ng nawawalang mga kumbinasyon ng letra:

Limo..ik, bata..you (sopas), puso..yung kaibigan, sa loob..a, telephoto.ik, ovo..oh (sopas), hee..ik, asul..a

Ika-2 antas

Ipasok ang nais na mga kumbinasyon ng liham sa mga pangungusap.

Sa tubig ay naglalaro ng araw ... bunnies.

Umupo si Pete ... .ik sa isang mumo ... .nag-pugad.

Bigyang-diin ang batayan ng pangungusap.

Ika-3 antas

Maghanap at iwasto ang mga error sa teksto:

Magandang tagapagsalaysay sa tagsibol

Nanny anak na babae sa gabi.

Matulog ang maliit na anak na babae sa katahimikan

Huwag magsulat ng isang malambot na pag-sign dito!

Napiling dokumento upang tingnan  pagsasama-sama ng hk, hn, nsch, schn.pptx

Paglalarawan ng pagtatanghal para sa mga indibidwal na slide:

Ang aralin sa wikang Ruso sa "klase. Tema ng aralin" Spelling ng mga kumbinasyon ng mga titik hk, hn, nsch, shch "Inihanda ng guro ng Institusyong Pang-edukasyon ng Estado ng Moscow na" Paaralan Blg 39 "Center para sa Edukasyong Pang-pisika at Matematika", Nina Vladimirovna Shuraleva, Ryazan

WALANG ARAW NG ARAW

Gabi anak na babae Gabi Gabi anak na babae bato

Spelling ng mga kumbinasyon ng mga titik Чк, чн, нщ, щн

Hanapin ang salitang spelling Boring larawan! Mga ulap na walang wakas, nagbuhos ang Ulan, Mga Puddles sa beranda A. Pleshcheev

Magsalita nang tama [sh] siyempre - [kanâesna] nakabubutas [boring] na panaderya- [bulashnay layunin] sinasadya [sa] birdhouse- [squar'shnik] katulong- [memorya]

Kailan nila sinabi iyon? Ang isang masamang kaibigan ay hindi isang katulong sa negosyo. Sa kanyang kalye at isang matapang na manok.

Hanapin ang salita sa salitang palda Lyubochka- Pipe- Card-, bariles pangingisda, tuldok na anak

Itama ang mga pagkakamali na inilatag ni Kuroch ng isang gintong testicle. b

Antas 1 Isulat ang mga salita sa pamamagitan ng pagsingit ng nawawalang mga kumbinasyon ng letra: Limo..ik, bata..you (sopas), puso..yung kaibigan, sa loob..a, telephoto.ik, ovo..oh (sopas), hi..ik, asul..a

Antas 2 Ipasok ang mga kinakailangang kumbinasyon sa mga pangungusap. Ang araw ay naglalaro sa tubig .... Bunnies. Umupo si Pete ... .ik sa isang mumo ... .nag-pugad. Bigyang-diin ang batayan ng pangungusap.

Antas 3 Maghanap at iwasto ang mga error sa teksto: Magandang tagapagsalaysay sa tagsibol Nanny anak na babae sa gabi. Matulog na maliit na anak na babae sa katahimikan, Huwag magsulat ng isang malambot na pag-sign dito!

Antas 1 Isulat ang mga salita sa pamamagitan ng pagpasok ng nawawalang mga kumbinasyon: Lemon, gatas (sopas), pusong kaibigan, apo, telepono, gulay (sopas), mandaragit, titmouse

Antas 2 Ipasok ang mga kinakailangang kumbinasyon sa mga pangungusap. Sa paglalaro ng sunbeams ng tubig. Ang isang sisiw ay nakaupo sa isang maliit na pugad. Bigyang-diin ang batayan ng pangungusap.

Antas 3 Maghanap at iwasto ang mga error sa teksto: Magandang tagapagsalaysay sa tagsibol Inalagaan ang kanyang anak na babae sa gabi. Matulog na maliit na anak na babae sa katahimikan, Huwag magsulat ng isang malambot na pag-sign dito!

Mga panuntunan para sa pagtatrabaho sa isang pangkat -Ang bawat isa ay dapat gumana sa isang karaniwang resulta. -Sinabi ng iba na nakikinig. -Kung hindi mo maintindihan, magtanong muli. -Pagmula sa iyong hindi pagsang-ayon sa magalang.

Grupo 1 Sumulat ng mga salita na may natutunan na mga kumbinasyon: hk, hn, nsch, schn:

2 pangkat Sagutin ang mga nakasulat na katanungan: Ang soro ay lumakad sa landas. Natagpuan ang isang lumiligid na pin. Kumatok ako sa kubo. Hinayaan nila siya. Ang fox-sister ay nahiga sa bench. Itinago ko ang rolling pin sa ilalim ng kalan. 1. Ano ang nahanap ng soro? 2. Saan siya natulog? 3. Saan niya itinago ang rolling pin?

3 pangkat Sumulat ng mga salita nang walang mga pagkakamali. Pinakain nina Valechka at Masha ang maliit na ardilya. Gustung-gusto ng Dog Bug ang mga pritong itlog.

4 na grupo Mula sa malalaking item makakuha ng maliit. Isulat ang mga ito. String - baso - kamay - Cat - sofa - palawit - Virgo - oven - end-

Pangkat 5 Isulat ang mga kombinasyon ng liham na kailangan mong isulat: Ovo (schn / schn) ı, square (chn / chn) ik, pom (schn / schn) ik, shu (chk / chk) a, stack (nch / nch) ik

Ika-6 na pangkat Baguhin ang mga salita upang ang isang kumbinasyon ng chk - ch ay lilitaw sa kanila, isulat: Pulang ardilya, kalokohan ng fox, mga ibon na nimble, gintong itlog, mabilis na ilog, magagandang bulaklak.

Pangkat 7 Isulat ito gamit ang isang salita: 1. Isang hugis-kuwintas na bilog na nakasuot sa isang daliri. 2. Isang aparato para sa pangingisda. 3 Isang laruan na nakabitin sa isang Christmas tree. 4. Dalubhasa sa pagmamason at gawa sa tisa. 5 Mga produktong matamis na harina na may jam.

Gumuhit sa isang kuwaderno naiintindihan ko ang lahat at nagtuturo ng isa pa naintindihan ko ang lahat na hindi ko maintindihan ang lahat

Gusto kong magtrabaho sa aralin dahil ... Tila ako ang pinakamahirap ... Ang pinaka-kagiliw-giliw ay ...

Napiling dokumento upang tingnan  technologist Mapa ng wikang Ruso.docx

Ang teknolohiyang mapa ng aralin sa wikang Ruso sa grade 2 na may istraktura ng didactic ng aralin

Paksa: Kumbinasyon ng Cheka, ChN, NSh, ShchN.

Kumbinasyon ng Cheka, ChN, NSh, ShchN

Polyakova, Enlightenment Publishing House 2014

Ang layunin ng aralin: upang ayusin ang mga gawaing pang-edukasyon ng mga mag-aaral na naglalayong malaman ang mga patakaran sa pagbaybay sa mga salita ng mga kumbinasyon ng hk, hn, nch, nsch, schn at ang kanilang bigkas.

Mga Gawain:  matutong sumulat ng mga salita na may mga kumbinasyon ng hk, hn, nsch, schn; bigyang-katwiran ang pagbaybay ng mga salita sa spelling na ito; pagyamanin ang bokabularyo ng mga mag-aaral; upang mabuo ang pagdinig ng phonemic ng mga mag-aaral; makabuo ng pasalita at pasulat na pagsasalita ng mga bata batay sa kumpletong sagot; upang mabuo ang pagbabantay sa pagbaybay ng mga mag-aaral;

Mga layunin sa pang-edukasyon:  pag-usisa ,   upang magtaas ng interes sa wikang Ruso, upang makabuo ng isang kultura ng komunikasyon, isang pagpayag na makinig sa bawat isa, upang igalang ang ibang opinyon; upang itanim ang mga kasanayan sa pagtutulungan ng magkakasama, interes ng nagbibigay-malay; pansin, kalayaan; bumuo ng lohikal na pag-iisip, pansin, memorya, imahinasyon.

Pagbuo ng mga layunin:  makinig, kumukuha ng kinakailangang impormasyon, maiugnay ito sa mayroon nang kaalaman, pagsasagawa ng pagsusuri, paghahambing; magsagawa ng isang pagsusuri ng mga bagay upang mai-highlight ang mga tampok (makabuluhan at hindi kinakailangan);

matutong magbalangkas ng isang layunin; suriin ang pagganap; upang makontrol sa anyo ng paghahambing ng paraan ng pagkilos at ang resulta nito sa isang naibigay na pamantayan upang makita ang mga paglihis at pagkakaiba sa pamantayan.

Personal na UUD:  positibong saloobin sa pag-aaral at iyong kaalaman,

Pagbubuo ng kakayahang makinig at makinig; nagpaplano ng kooperasyong pang-edukasyon sa isang guro at mga kapantay; ang kakayahang ipahayag ang kanilang mga kaisipan na may sapat na pagkumpleto at kawastuhan alinsunod sa mga gawain at kondisyon ng komunikasyon; pamamahala ng pag-uugali ng kapareha: kontrol, pagwawasto, pagtatasa ng mga aksyon sa kasosyo; pag-aari ng monological at dialogical form ng pagsasalita.

Mga anyo ng gawain ng mga mag-aaral:

Frontal, gumana nang pares, grupo, indibidwal.

Mga Layunin: upang gawing pangkalahatan ang kaalaman sa pagbaybay ng mga salita na may mga kombinasyon ng ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, ЛЧ at ang kakayahang matukoy ang pagbaybay sa isang salita; tama ang pagbigkas ng mga salita sa mga kumbinasyon ng liham na ito at, bumuo ng pag-iisip, pagsasalita

Inaasahang Resulta:matututunan ng mga mag-aaral na magsulat sa mga salita ng isang kombinasyon ng Cheka, ChN, Th, Th, SC, LF; bigyang-katwiran ang pagbaybay ng mga salita sa spelling na ito; makilala sa pagitan ng mga malambot na katinig, pagkatapos kung saan ang isang malambot na palatandaan ay nakasulat o hindi nakasulat;  tama ang pagbigkas ng mga salita sa mga kumbinasyon ng liham na ito at, bumuo ng pag-iisip, pagsasalita

I-download:

Preview:

Paksa: wikang Ruso.

Baitang: Baitang 2

UMK: School of Russia Textbook. 2nd grade. V.P. Kanakina, V.G. Goretsky

Uri ng Aralin: Aralin sa Pag-unlad ng Kasanayan

Inihanda at isinasagawa ng isang guro sa elementarya na si Bondarenko Irina Vasilievna

Paksa: Mga Kumbinasyon ng Pagbabaybay  hh, ch, th, sch, nch

Mga Layunin: upang gawing pangkalahatan ang kaalaman sa pagbaybay ng mga salita na may mga kombinasyon ng ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, ЛЧ at ang kakayahang matukoy ang pagbaybay sa isang salita; tama ang pagbigkas ng mga salita sa mga kumbinasyon ng liham na ito, bumuo ng pag-iisip, pagsasalita

Inaasahang mga resulta: matututunan ng mga mag-aaral na magsulat ng mga salita na kombinasyon ng Cheka, ChN, ChT, ShchN, LF; bigyang-katwiran ang pagbaybay ng mga salita sa spelling na ito; makilala sa pagitan ng mga malambot na katinig, pagkatapos kung saan ang isang malambot na palatandaan ay nakasulat o hindi nakasulat;  tama ang pagbigkas ng mga salita sa mga kumbinasyon ng liham na ito, bumuo ng pag-iisip, pagsasalita: makahanap ng mga error sa pagbaybay sa sariling trabaho at ibang gawain.

Aralin

I. Pagganyak para sa mga aktibidad sa pag-aaral.

Ang bawat aralin ay natuklasan namin ang mga lihim ng wikang Ruso. Nais mo bang magbukas ng isang bagong lihim ngayon?

II. . Minute kaligrapya.

Para sa isang minuto ng kaligrapya pipili kami ng isang liham. At alin, matukoy mo, nakikinig sa isang twister ng dila. Aling tunog ang pinakatanyag, kung aling titik ang itinalaga nito.

Ang uod ay nag-aayos ng kanyang maleta

Pagkatapos, nagngisi, inayos niya ang sofa. (Tunog [h], sulat - h)

III. Pagtukoy sa isang paksa ng aralin

- .Magbasa ng kawikaan. - Kailan nila sinabi iyon?

Pl ... hoi kaibigan sa negosyo ay hindi n ... isang malakas na tao.

Sa kalye ... ang kanyang kalye at ang manok hr ... sconce.

Ipasok ang nawawalang mga titik. Anong pamilyar na spelling ang nakilala namin?

Ano ang alam mo tungkol sa mga kumbinasyon ng pagbaybay ng Cheka? Kilalanin ang tunog na ipinahiwatig ng titik h.

Sa palagay mo ay may iba pang mga kumbinasyon sa Russian, maliban sa Cheka at ChN, na nakasulat nang walang b?

Hanapin ang liham sa teksto para sa walang bayad na pagsasalita ng malambot na tunog ng tunog.

Kinakailangan ba na bukod sa pagdaragdag ng lambot nito?

Kung gayon, anong patakaran ang maaari nating ibawas sa ating mga obserbasyon? (Binabalaan ng mga bata ang panuntunan: mga kumbinasyon ng bagay na may alkalina, tulad ng Cheka, ChN, ay nakasulat nang walang malambot na senyales

- Anong layunin ang kailangan mong itakda para sa iyong sarili? (Pag-aaral na magsulat ng mga salita gamit ang mga kumbinasyon -chk- --chn, -shch.)

IV   Edukasyong pang-pisikal.

● Ang pagong ay naglalakad sa bukid (sumasabay kami sa aming mga daliri)

● At siya ay nanginginig sa takot (ang mga kamay sa kamao, ang mga kumot ay nanginginig)

● Kus, kus, kus! Kus, kus, kus! (hinlalaki at hintuturo ng "kagat")

● Hindi ako natatakot sa sinuman! (negasyon - gamit ang hintuturo

V Magtrabaho sa paksa ng aralin

1. Laro: Sino ang maaalala pa ang mga salita.

Makakumpleto mo ang gawaing ito nang pares.

Upang magsimula, naaalala namin ang mga patakaran ng pagtatrabaho sa mga pares (nagtutulungan kami, nang hindi nakakagambala sa iba. Matapos gawin ang gawain, itinataas namin ang aming mga kamay.)

- Basahin ito nang maraming beses, tandaan at sabihin sa iyong kapwa ang mga salitang ito.

Sino ang nagbabasa ng pinakamabilis
At naaalala niya ang mga salita:

pangarap, kandila, ardilya,
mandaragit, tip, arrow,
ang magkakarera, sisiw, Zinochka,
kolektor at basket.

- Sabihin sa bawat isa ang mga salitang ito. Suriin ang iyong sarili. - Sino ang nakakaalala ng mga salita?

Anong mga kumbinasyon ang isinulat nang walang b?

Tama bang napagpasyahan namin na, bilang karagdagan sa mga kumbinasyon ng sulat ng Cheka at ChN, may iba pang mga kumbinasyon ng sulat?

Paano magsulat ng mga kumbinasyon ng sulathh, th, th, th, nch? Chinabasa namin ang panuntunan sa aklat-aralin sa p.5.

2. Malayang gawain sa pagsubok sa sarili.

- At ngayon magsusulat kami ng isang pumipili pagdidikta.

"Mangyaring sabihin sa akin kung aling mga ibon sa taglamig ang kilala mo?" Lumipad ang isa sa kanila upang bisitahin kami.

Slide (titmouse)

"Babasahin ko kayo ng isang tula." Sumusulat ka ng mga salita na may mga kumbinasyon mula sa tula na ito - hk-.

(Ang isang mag-aaral ay nagtatrabaho sa blackboard.)

Ang isang titmouse ay lumipad sa amin
Umupo siya mismo sa ilalim ng bintana.
Ang maliit na ibon na ito
Inaasahan namin.
At upang mapagaan ang kanyang pakiramdam
Pagkatapos ng lahat, nawala ang mga bulate
Para sa kanya, hiwa ng bacon
Mag-hang kami sa mga buhol

"Nag-hang din kami ng mga bird feeder." At sino ang hindi nakakalimutang pakainin ang mga ibon?

- Suriin ang spelling plate -chk-. Anong mga salita ang isinulat mo? (Titmouse, ibon, bulate, piraso, buhol.)

4. Magtrabaho sa ehersisyo ng aklat-aralin 7s.6.

Sinasagot namin ang mga katanungan pagkatapos ng ehersisyo.

Gawin ang ehersisyo sa iyong sarili. Crosscheck.

VI   Pagtatapon sa paksa ng aralin.Magtrabaho sa orthoepy.

1.-Pagsasama   napaka kawili-wili.Napakadalas na salitasyempre, on purpose, boring  binibigkas ng mga tao na may -chn-, bagaman ang wastong pagbigkas ng mga salitang ito ay kasama -shn-.. Iminumungkahi kong subukang ipahayag nang tama ang mga salitang ito gamit ang halimbawa ng isa sa mga tula,

  (Tula sa isang slide) Ang mga bata ay nagsasalita kasama ang guro.

Tiyak na hindi ako layunin
Itinulak niya ang pusa sa buffet.
At, siyempre, hindi sa layunin
Kumain ako ng isang kilo ng Matamis.
At, siyempre, hindi sa layunin
Sinira ko ang plorera ng aking ina
At hindi sa lahat ng layunin
Kissel spilled sa karpet ...
Nakakainis lang ...
Ngunit ngayon masunurin ako

2. Mag-ehersisyo 8 p.6. Makipagtulungan sa diksyunaryo ng orthoepic sa pahina 133 ng aklat-aralin. Magsagawa ng tamang pagbigkas. Magtrabaho nang pares.

VII Pagninilay ng aktibidad sa edukasyon sa aralin

Sa palagay mo ba ay nakipag-usap kami sa isa pang lihim ng wika ng aming ina?

Ano ang pangalan ng spelling na nakilala namin? Ano ang nalaman natin tungkol sa kanya?

Ano ang gusto mo tungkol sa aralin?

Sino ang nasiyahan sa kanilang trabaho.

VIII. Gawain sa bahay

- Sumulat ng 2 salita na may natutunan na kumbinasyon.